新人教版小学三年级数学上册《秒的认识》教学反思
新人教版小学三年级数学上册《秒的认识》教学反思
新人教版小学三年级数学上册《秒的认识》教学反思
“秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。但单位时间比较抽象，不象长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点认识时间单位“秒”，建立起1秒、几秒及1分的时间观念在教学设计中，我是这样做的： 1 “秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。但单位时间比较抽象，不象长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点认识时间单位“秒”，建立起1秒、几秒及1分的时间观念在教学设计中，我是这样做的：
1、创设情境、激发兴趣。 利用学生熟悉的场景”一分钟口算比赛”，让学生参与倒计时的活动，既复习了时间单位”分”,还使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。
2、在探索中感悟 本课一改传统的方法，强调感悟和体验1秒和几秒的时间长短，从而帮助学生建立“秒”的时间观念。如：在教学“认识1秒”时，我让学生通过看秒针走动，亲自体验“秒”的实际意义。当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和数数、拍手、眨眼、回头等现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识就变得”看得见摸得着”的了。在学会认识秒的过程中，提出从几到几经过了几秒，为什么或者你是怎么看出来的，让学生掌握不同的认识秒的方法。
3、自主学习，主动探究。 由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用‘秒’做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。 这是一节30分钟的课,并且是异地上课,课堂调控方面还是做得不够好,以置于在引导学生用动作来表示一秒有多长,发现并说出”1分=60秒”时,都做得不好!
