四年级英语后20%帮扶计划
学习英语，由于缺乏语境，难以给每一位学生实践与交际的机会，因此两极分化非常明显。特别是小学英语教学，大部分英语教师都要担任几个班的教学，这更加大了后进生转化工作的难度。各班人数都45人左右，属于大班教学，由于班级多，学生数多，这给英语教学工作带来了一定的难度。英语在我国作为第二种语言学习，尤其是在我们农村小学，由于缺乏语境，难以给每一位学生实践与交际的机会，
学生学情：我担任四年级四个班级英语，每个班的后进生至少有10来个。他们是一个特殊群体，具体表现上课说话做小动作、说小话，批评他们也无所谓，不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢？根据这四个班实际情况。
措施如下：
一、师帮生教师在后进生转化工作中起着“导”和“演”的双重作用。
1、抓重点：我担任四个班英语教学的现状根据实际无法改变，我要担任30多个后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。
2、扬优点：心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。
3、补弱点：每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题。教师可针对具体情况，对症下药。由于我任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力量，帮助作好后进生的转化工作。
二、生帮生
1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对，
2、师徒结对后，按照我的课程安排进行互帮互助工作，如优生督促后进生读记单词，练句型，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业，这对于任课多的我来说，可以减轻不少负担。后进生名单如下：
四（1）班：施霜霜 王康伟 高焕冬 叶煜光 施炯旭 朱小碧 谷靖浩 虞振翔
四（2）班：钱理洁 王陈扬 肖伟俊 叶思琪 廖亿姗 郑洋淼 郑名和 吕奇擘
四（3）班：张 涛 邵浩然 陈小东 叶温放 钱梦瑶 叶子芊芊 潘鲁迪
四（4）班: 施政良 金治旭 蒋情浩 方志伟 王金斌潘教豪 叶高强 叶妤侠 杨婷
