《英语单词记忆方法的策略研究》阶段总结报告
一实验目标
1加强单词教学中的有效记忆策略研究，努力改变学生记忆单词的方法，使英语课堂呈现出主动、活泼的气氛，使学生能积极主动参加与学生活动。
2加强学习，提高参与教师的现代教学理论基础与信息素质，端正对有效教学的认识。 二实验内容
1组织课题组成员备课、上课、评课并及时总结经验吸取教训，及时反思。
2总结出《小学英语单词记忆方法的有效性策略研究》方法如下：
三实验效果
在此研究阶段，我组成员能够积极参与研究中。通过查找单词记忆方法的有效性的方法材料，通过研讨激烈，每周进行一次集中备课，总结了有效教学记忆方法如下：
1图片导入2简笔画教学法3故事导入法
4实物教学5演示教学6情景口语表达
7游戏检验8瞬间记忆法9联系法
10关系法11归纳总结法12接龙游戏
并将这些方法灵活运用于课堂。从而让英语课堂有滋有味，在课堂中我们关注了每个学生的情感，激发了孩子们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，从而在学习过程中发展综合运用语言的能力，培养创新精神。为此，在教学实践中利用单词记忆方法进行动感有效教学是一种可行之路。如利用游戏进行教学，可以调节学生注意的分配 ，保证课堂学习效率，培养学生对英语的学习的直接兴趣，创造真是多变的教学环境，提供新奇有趣的操作形式。充分利用游戏来复习、巩固、操练所学知识十分必要。
四存在问题
在研究过程中，及时、有效地进行反思，科学、全面地分析教学过程是十分必要的。学生的学习效果是教师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂思效”------自我评价。一节课结束后，回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，本组教师及时思得-----总结经验并记录可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学功能。如：再学习“用英语问候他人”一课时，我根据课文内容作如下的安排：
1、学生听录音、感知课文
2、听音识图
3、听音、重复课文
4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常听话，总是被我牵着走，针对这种情况我及时吸取教训，在别班我采用“游戏型”的教学方法，告诉学生要开展评比“礼貌星”的活动，比一比看谁能获胜，学生能够被积极调动效果很好。
五努力方向
1继续加大培训力度，不断优化实验教师队伍。
2深入进行课题实验，鼓励课题组教师，大胆实验。在课堂教学中充分体现学生的主体地位，加强教师对练习的优化设计能力，反复实践，对比分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探索。
以上是我在此阶段的做法和体会。今后，我们将进一步做好这课题的研究工作。
