2016山东招教真题 第二部分 教育理论知识
二、多项选择题
26，下列各项个人所得，不需要缴纳个人所得税的是（） A屠哟哟获得的诺贝尔奖金， B某高校给予王某的科研奖励费，
C吴教授为享受国务院特殊津贴专家每月获得的津贴2000元， D，曹某从军队转业获得的转移安置费20万元。
27、根据传统国际法。下列属于领土取得方式的是（） A、先占B、时效C、割让D、限时
28、改革开放只有进行时没有完成时，这句话蕴含的哲理是: A.运动是绝对的 B、事物是永恒发展的 C、事物的发展是一个过程
D、相对静止是物质运动的一种特殊状态
29、为推动全面从严治党向基层延伸。巩固和拒展黛的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育活动成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风纪律等方面存在的问题。保持党的先进性和纯洁性。党中央决定，2016年在全体党员中开展“两学一做”学习教育活动。 “两学一做”中的“两学”指的是: A、学政策B、学法律C、学党章党规D、学系列讲话 30、下列说法正确的是（）
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A.国家工作人员甲收受贿赂数额特别巨大，给国家和人民造成了重大损失，但事后甲如实供述自己的罪行，真诚悔罪、积极退赃，并具有检举揭发其他同事腐败犯罪的情节，因而应当对其判处死刑缓期二年执行
B、以暴力、胁迫等方式强制他人在公共场所穿着，佩戴宣扬恐怖主义、极端主义服饰、标志的，构成犯罪
C、网络服务提供者不履行法律，行政法规规定的信息网络安全管理义务，经监管部门责令采取改正措施而拒不改正，致使违法信息大量义务，经监管部门责令采取改正措施而拒不改正，致使违法信息大量传播的，构成犯罪
D、丁收买被拐卖的儿童，对被买儿童没有虐待行为，不阻碍对其进行解救的，可以从轻处罚
31、根据《中共中央关于全面深化改革苦干重大问题的决定》，下列属于政府主要职责和作用的是:（）
A、保持宏观经济稳定B、加强和优化公共服务 C、推动可持续发展D、加强市场监管
32、世界记忆遗产又称世界记忆工程或世界档案遗产，是联合国教科文组织于1992年启动的一个文献保护项目。下列列入世界记忆遗产的是: A、南京大屠杀档案B、本草纲目C、黄帝内经D、金刚经
33、在国务院公布的第一批80处国家级搞战纪么设施、遗址名录中。山东有8处入选。下列入选国家级抗战纪念设施、遗址名录的是: A、铁道游击队纪念园 B、胶东革命列士陵园 C、地雷战纪念馆 D、台儿庄大战纪念馆
34、下列属于山东省“十二五”期间举办的重大活动的是: A、尼山世界文明论坛 B、世界孺学大会 C、世界休闲体育大会 D、世界马克思主义大会
35、下列关于山东戏曲说法正确的是: A、茂腔是流行于山东省潍坊、青岛、日照等地的地方戏曲，又称“肘鼓子”， B、柳琴戏以?州民间小调拉?腔为基础，是在当地柳子戏的影响下发展起来的 C、吕剧起源于山东北部黄河三角洲地区，由山东琴书演变而来，其音乐属于板腔体。
D、山东梆子是流行于山东省鲁西南及鲁中地区的地方戏曲剧种。因其高昂激起的特点，呗人称为“舍命梆子腔”
36、陶行知说：“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”这体现了教师劳动的（） A.创造性B.综合性C.长期性D.示范性
37、PQ4R方法是一种理解和记忆的技术，提出者是（） A.布鲁姆B.托马斯和罗宾逊C.安德森D.施瓦布
38.批评传统教育“或多或少为追求未来做准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是（）
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A.杜威B.加德纳C.舒尔曼D.谢夫勒 39.直接教学模式适合于（） A.事实性知识的学习B.态度学习C.教授论文写作
D.结构不良领域的知识学习
40.使用诸如“你发现老人摔倒了，接着能发生什么”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事，画连环画，分组合作编写和表演情景剧，这种德育的典型做法属于（） A.社会学习模式 B.体谅模式 C.集体教育模式 D.价值澄清模式
41.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是（） A.社会学习理论B.操作条件作用理论 C.认知学习理论D.人本主义学习理论
42.科尔伯格研究儿童的道德认知所采用的方法（） A.对偶故事法B.两难故事法C.观察法D.问卷法
43.埃里克森的理论中，“获得角色同一性，克服角色混乱”的主要任务是（） A.学前阶段B.小学阶段C.中学阶段D.大学阶段
44.王老师上课时，一只小鸟停在窗台上啄玻璃，同学们都去看它，这属于() A.不随意注意B.随意前注意C.随意后注意D.随意注意
45.人们看电影时，把相继呈现的画面看成是运动的，表明（）的存在。 A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.工作记忆 46.提出多元智能理论是（）
A.劳伦兹B.加德纳C.斯滕伯格D.卡特尔
47.下列教学模式中，与翻转课堂的核心理念和组织形式最相似的是:（） A.复式教学B.合作教学C.贝尔一兰喀斯特制D.道尔顿制
48.李刚看到老师处分在课堂上捣乱的同学，他以后也不敢草率地完成作业或迟到了。李刚受到的是（）
A.强化依随B.直接强化C.替代强化D.自动的自我强化
49.当遇到一些意想不到的突发事件时，教师运用自己的聪明才智，不失时机地巧妙处理，这表现了教师的：（）
A.设计能力B.教育机智C.独创能力D.表达能力
50.高频的活动可以作为低频活动的强化物，例如，小芳喜欢航空模型，不喜欢阅读，可以让她完成一定的阅读之后再去做航空模型。最早提出该观点的是:（）A.霍桑B.斯金纳C.普雷马克D.班杜拉 51.奥苏波尔认为学生的学习主要是（） A.机械学习B有意义的发现学习C有意义的接受学习D.研究性学习
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52.学生的偷窃、欺骗等行为属于() A.发育过程中的问题行为 B.情绪冲动 C.性格障碍 D.品德性问题
53.皮亚杰的“三山试验”证实了儿童思维带有明显的特点即() A.直观性B.自我中心化C.泛灵论D.形象性
54.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务。在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是( )
A.社会助长B.社会抑制C.去社会化D.社会懈怠
55.提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育家是( )
A.格赛尔B.赞可夫C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基
56.有的学生平时不注意学习，在期中、期末考试时临时抱佛脚，开夜车加倍努力学习。可以解释上述现象的是:
A、扇贝效应B马太效应C心智效应D蝴蝶效应
57、心算打腹稿、默读等技能属于（） A、动作技能B心智技能C策略技能D精细技能
58、王同学在读语文讲课是开小差，想起了昨天爸爸给他买的电动玩具汽车。这种现象反映了注意的（）
A动摇B转移C分散D起伏
59张乐在阅读《红楼梦》时，根据小说的描述在脑中呈现出王熙凤的形象。这是
A幻想B再造创想C无意想象D创造想象 60、下列人物与作品对应错误的是 A桑代克《教育心理学》 B杜威《我的教育信条》 C赞可夫《人是教育的对像》 D弗洛伊德《梦的解析》
61、孔子的教学中主张培养的才并重的“君子”，强调在德育时将过程中形成“君子”得根据品德。下面体现“君子”，根本品德形成过程的是; A君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是 B.质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子 C.不愤不启，不徘不发。举一隅不以三隅反，则不复也畔 D.学而不思则周思而不学则殆
62.1632年，现代教育学的创始人夸美纽斯出版了《大教学论》，系统的阐述了教育目的、学校性质和结构、教育原则和方法、课程教材内容与组织等内容，建立起了“大教学论”体系，他在论述教育与教学的基本理论时，首要面对的问题是
A.教学是什么B.教学生学习什么C.如何教学D.教学的作用 63.下列关于教育功能的说法错误的是: 4 / 10
A正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的 B.隐性功能是不能转化为显性功能的 C.教育的社会功能属于教育的派生功能 D.隐性功能不见得都是负向功能
64.中国基础教育的变革促使我们认识到，教师将丰富复杂、变动不居的教学过程简括为特殊的认识活动，忽视对生命价值的理解和建构，是不全面的，教育的基础，不仅仅是割裂的人的认识，而是整体的人的生命。持这一观点的当代教育哲学流派是（） A“科技--人文”教育学 B.“生命--实践”教育学 C.“生命--社会”教育学 D.“超越”教育学
65.美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭。通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满生机与活力，这主要体现了教育的( ) A.经济功能B.文化功能C.人口功能D.政治功能
66.某中学班主任王老师发现班里的几个同学总是凑在一起交往密切，在班级活动中也表现出独特的默契，于是，他以这几位同学为核心，鼓励他们带领班级参加学校活动，因表现优秀，学生和班集体多次荣获嘉奖。我们可以看出，王老师的工作中心是( ) A了解和研究学生 B教好和管好学生 C做好个别学生工作 D.组织和培养班集体
67.某中学晚自习课间，从高二五班李同学放在桌洞的i-watCh手表不见了，班主任吴老师获知后，立即禁止所有同学走出教室，并和李同学分别搜索学生的书包和口袋，但未找到，吴老师很气愤，放学半小时后仍禁止学生离开，吴老师的做法侵犯了学生的() A.身心健康权B人身自由权C受教育权D人格尊严权
68.在布鲁纳看来，发现并不限于那些要求人类针对尚未知晓的事物所表现出的行为，也包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。在教学中，教师应该让学生利用所获得的材料亲自发现应得出的结论或规律，从本质上讲，这主要依据的教学方法是() A直观感知B.实际训练C.探究活动D.情感陶冶
69.随着世界经济与社会的发展，学校教育内容和规模不断增扩，提高教学效率，培养的实用人才，班级授课制出现并推广应用。班级授课制出现在（） A.南宋末期B.明朝中期C.清朝末期D.辛亥革命后
70.某中学在新生入学后，做了一项学生课余爱好调查，了解学生的兴趣爱好，并依据学校的教学计划，组建国学、器乐、生物、物理等兴趣小组，主要目的是（） A深化课堂教学 B.培养竞赛人才
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C因材施教，促进学生个性发展 D.凸显教学风格
71.某小学语文教师在讲授人物描写方法后，让学生写一写脑中妈妈的形象，通过写作，体会妈妈温暖的爱和细致的呵护，学生展现出对妈妈的依恋和信任，也更尊重和理解妈妈，这体现了道德教育( ) A.直接经验与间接经验相结合 B.教师主导和学生主动性相统一 C掌握知识和发展智力相结合 D掌握知识和思想道德相结合
72.某学校讲课比赛，青年教师小张认真研读教材，根据新的教学思想和教学方法设计课件做好准备，讲课时，评委提问小张关于教学知识发展趋势的问题，小张能够做出恰当，合理的回答，这反映了教师工作要做到( ) A.示范性和榜样性 B.复杂性和创造性 C.全面性和细致性 D.主体性和长期性
73.走进某校园，我们看到学生的艺术作品挂在走廊上，制作的手工艺品放在展览区，嘉奖优秀学生的信息张贴在显眼的位置，这体现了道德教育的（） A.环境陶冶法 B.奖惩结合法 C.实际训练法 D.品德评价法
74.教学是传授知识和技能的专门活动，主要包括教师的讲授、学生的学和师生间的互动。教学的中心环节是( ) A.备课B.上课C.课外辅导D.评定学业成绩
75.1912年，蔡元培提出“养成共和国民健全之体感”，并提出军国民教育，实力主义教育，公民道德教育，世界观教育，美感教育的五育并举思想，其中军国民教育与体育教育的根本任务有互通之处，都强调( ) A.通过体育教育进行品德教育 B.增强学生的体质
C.传授基本的体育和卫生知识 D.培养军事后备人才
76.提出“游戏是个体把信息纳入原有的认知图式，是同化的一种形式”观点的教育家( ) A.斯宾塞B.霍尔C.拉查普斯D.皮亚杰
77.教育目的主要由两部分组成，一是规定人的身心素质的培养规格和质量，二是规定人的（）
A.社会价值B.个人价值C.素质结构D.发展方向
78.根据儿童的身心特点和实际需要，有序科学的安排一日生活，这体现了学前教育的（）
A.生活节律性特点B.保教一体化C.内外互动性D.组织权威性
79.19世纪中期，美国经济不断发展，急需学校教育培养各类人才。随着公立中 6 / 10
学运动兴起，
教育思想、制度的革新。推动美国教育变革的发展，并由此引发教师追根溯源，引发美国公立中学运动的思想是（）
A.教育免费B.教育机会均等C.强制教育D.民主教育
80.亚里士多德认为，自由教育是“自由人”(即奴隶主贵族)所享受的，是以自由发展理性为目标，其实施需要两个基本条件，分别是闲暇和（） A.自由时间B.自由学科C.教学科目D.自有教学 81.义务教育阶段教学计划的特征（）
A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性 C.科学性、普遍性、科学性D.强制性、普遍性、基础性 8
2、良好师生关系以（）为基础。 A.管理B.保护C.教育D.相互尊重与平等 83-95试题暂缺
96，规定学校的教育教学、生产劳动、课外活动、不同类型课程之间结构的是（）
A.学科设置B.课程目标C.课程计划D.课时效果 97.评价教学、考核学生、编写教材的根本依据（） A.课程目标B.教学大纲C.教学目标D.课程设计
98.中学生物课上教师在教授草履虫时使用草履虫的挂图，体现的（） A.直观性原则B.启发性原则C.创新性原则D.巩固性原则 99.试题缺暂缺 100.学生在教师指导下对知识反复练习，或做习题学习的方法是（） A.指导法B.练习法C.演示法D.实验法
101.综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革提出的课程类型，关于综合实践活动课程的说法错误的是（） A.它是一种实践性课程 B.它是一种经验性课程 C.它不属于国家课程
D.它重在培养学生的综合性问题解决能力
102.不是凭借教授的知识，而是凭借提问，刺激对方思考，通过对方的思维亲自发现真理，提出这种教育方法的教育家是（） A.孔子B.孟子C.苏格拉底D.柏拉图
103.我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，缺能默背祖父众多藏书，这说明（）
A.人的发展具有阶段性B.人的发展具有王均衡性 C.人的发展具有顺序性D.人的发展具有整体性
104.通常研究者把教育目标划分为认知、动作技能、情感等三大领域。下列评价方法中最适合动作技能领域的是（）
A.纸笔测验B.档案袋评价C.终结性评价D.表现评价
105.赫尔巴特说:“教学的概念有一个显著的标记，它使我们非常容易把握研究方向。在教学中总是有一个第三者的东西为师生同时专心注意。相反，在教育的其他一切职能中，学生直接处在教师的心目中。”根据这段话和赫尔巴特关于 7 / 10
教学的基本主张，这里的“第三者”最有可能指（） A.知识B.技能C.德育D.价值观
四、多项选择题
106.创造性思维影响个体的问题解决能力。创造性思维的特征包括（） A.流畅性B.灵活性C.新颖性D.独创性
107.“性相近，习相远”。对这句话解释正确的有（） A.这是遗传决定论的体现，否认环境的决定作用
B.后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因 C.这是环境决定论的体现，抹杀了先天票赋的差异 D.这种观点为从平民中“举贤才”的主张提供了依据 108.下列选项中属于结构良好任务的有() A.写命题作文
B.求边长2厘米的正方形的面积
C.从北京出发乘火车到香港，最短的路线应该怎么走 D.完成考试单选题
109.关于终身教育，下列说法正确的有（） A.终身教育是学习化社会的基本特征
B.终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质 C.终身教育涵盖了人的一生，
D.终身教育既包括正规教育，不限于儿童和青少年时期，也包括非正规教育和非正式教育 110.皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是先天结构的展开，取决于环境的影响。他认为影响心理发展的因素包括（） A.成熟B.自然经验C.社会经验D.平衡化 111.下列属于认知策略的有（） A考试时监控自己的答题速度和时间
B.测验时暂时跳过个别难题，先做简单的题目 C.复习的时候根据学习材料列大纲 D.阅读困难或不熟悉的材料时有意放慢速度
112.品德是社会规范的接受和内化过程,这一过程经历的阶段包括（） A.社会规范的依从B.社会规范的认同 C.社会规范的信奉D.社会规范的改造
113.奥苏贝尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量是（） A.原有知识的可利用性B.原有知识的稳定性 C.原有知识的可操作性D.新旧知识的可辨性
114.关于耶克斯一多德森定律，下列说法正确的有（） A.学习动机强度的最佳水平是固定不变的
B.学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平C.学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平D.学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同 115.关于观察法，下列说法正确的有（） A.可揭示因果关系，可重复检验，数量化指标明确
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B.儿童的心理与行为活动不稳定，各种表现具有偶然性，要进行反复多次的观察
C.在“单盲”情况下，观察的效果较为客观可靠
D.观察资料的质量容易受观察者能力和其他心理因素的影响
116.中华民族有着悠久的历史传统，设立多种节日，如春节、端午节、中秋节、重阳节等。在这些节日里，人们精心布置环境、创设节日氛围，给儿童讲解节日的由来，使儿童感受节日的快乐。节日在儿童的成长过程中具有重要作用，其功能主要包括()
A.娱乐功能B.教育功能C.文化功能D.交际功能
117.为确保社会成员获得公平、公正的高质量教育，许多发达国家将基础教育阶段匆城、班的人数控制在15-25人之间，采用教师包班的方式，开设基础性的文化科学知识课程。中国的一些大城市也开展类似的小班教学，依据发达国家的经验，你认为在小学阶段实行小班教学应（） A.取消教师分科任教制或延缓分科年限 B.设置更多的教师岗位，保证充足的师资 C.采用复式教学，鼓励学生互助学习D.政府加大经费投入，确保教育公平、公正 118.近年来，我国基础教育领域的热点话题有（） A.校园足球B.中华优秀传统文化教育 C.法制教育D.社会主义核心价值观教育
119.苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”对教师的语言要求有（）
A.清晰准确B.生动形象C.富有逻辑性D.具有语言艺术
120.学前儿童身心发展处于一个特殊的时期，幼儿园教学要贯彻保育和教育相结合的原则，实施体育、智育、德育和美育，促进儿童全面120.学前儿童身心发展处于一个特殊的时期，幼儿园教学要贯彻保育和教育相结合的原则，实施体育、智育、德育和美育，促进儿童全面发展，在儿童智育方面，要实现的目标主要有（）
A.培养正确运用感官认知和初步的动手能力 B培养有益的兴趣和求知欲 C培养基本知识和基本技能 D.培养运用语言交往的基本能力
121.红星小学的李老师在五•三班教授《找出数列的排列规律》时，她选出6位同学，其中一位同学带上红帽子在讲台上做“萝卜蹲”的游戏，让台下同学记下戴帽子的同学在10轮游戏中下蹲的次数，并引入数列排列规律的学习内容，这一教学内容所体现的教学原则主要 有() A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.理论联系实际原则 122.下列关于德育说法正确的是( ) A.德育仅指道德教育
B.通常，德育原则和德育规律是对同一事物的不同指称
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C.德育过程是促进受教育者的品德矛盾的积极转化与调节学生品德发展的外部矛盾的统一
D.德育过程的三个基本要素是教育者、受教育者和教育影响
123.教育目的是所有教育活动的出发点和归宿，是教育基本理论的重要组成部分，关于教育目的的说法正确的是（）
A.教育目的与基本方针既有联系又有区别，教育目的较理想，而教育方针较现实
B.根据结构层次从高到低依次是教育目的、培养目标、教学目标、课程目标 C.在当下小学中，“升学率”最被看重，这属于教育的实然的教育目的 D.教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性 124.形式教育论与实质教育论都曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论，有关此两种说法正确的是（）
A他们争论的焦点在于掌握知识与发展智力的问题
B.形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目 C.实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西 D.形式教育论者不看重对学生智力的训练
125.校本课程是促进学校特色发展的重要途径，下列说法中正确的有（） A.校本课程开发必须落实为相关的校本课程书面教材 B.应该加强一线教师的课程开发能力建设 C.校本课程开发可以借助校外专家的指导
D.地方教育行政部门应该鼓励因校剑宜开发校本课程 材料1_.?和西蒙对象棋大师一次棋手和业余新手对棋局的1111能力进行了研究，给他们5秒钟时间观看一盘中间（）对弈国际象棋棋盘布局，5秒后，把棋盘盖上，要求每位参与者在另一棋盘上复现棋子的位置，这一过程尝试多次，直到每人都得到满意的效果为止，第一次实验，
象棋大师准确率未64%，一手是34%,业金是~18%，当棋子布局随机打乱后呈现5S时，象棋大师与一手的能力一样，只能复现2-3步棋。 材料2 在另一项研究中，要求专家与新手解决代数应用题，如把一块木板锯城两小块，其中一小块的长度是整块的三分之二，但比另外一小块段四英尺，且主扳据开前长度是多少。专家立刻意识到所描述的问题在逻辑上是不可能的，尽管有些新手也意识到这一点，但是其他新手只 能够用公式计算结果得出一个负长度的答案。
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26、材料一中，象棋大师恢复真实棋盘大于业余新手的原因（） A、大师能识别新手注意不到的有意义的信息模块 B、新手的长时记忆的容量小于大师 C、大师组块的能力高于新手。。。。 D、大师的IQ智商要高于新手的智商 127.短时记忆的容量为( ) A.2-3B.3-7C.5-7D.5-9 1
28、材料二中新手和专家解决问题的差异表现为 () 10 / 10
A专家围绕问题陈述的细节组织知识 B新手更多依赖直觉解决问题 C专家更多利用生活经验等来解决问题 D、新手更多依赖正确的方程解决问题 1
29、下列专家和新手说法正确的有
A专家的知识是对相关领域的事实和公式的罗列 B专家应对新情境的方法灵活多样
C顺畅提取使得专家总比新手更快完成一项任务 D专家谙熟自己的学科，但是不能保证组织有效的教学
130、专家新手的研究思路在20世纪80年代应用于教师专业发展研究，教师成长过程是一个从新手到熟手到专家型教师发展的过程，促进教师专业发展有效途径包括（）
A观摩和分析B微接教堂C教学反思D行动研究
