洪恩幼儿英语第二册英语教案 ——Nancy Unit 1 Greetings 第一次课
教学目标：1.听懂、理解并会说morning、night
2.初步熟悉短语：get up 语言点：good morning、good afternoon、good night、get up 教具准备：早晨、夜晚、起床、太阳的图片；光盘； 教学过程：
热身时间：全班小朋友集体表演歌曲《How are you》两遍。
复习时间：good morning、good afternoon、good night、good evening；how
Are you？——I am fine，thank you.And you？
故事时间：播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：teddy、Nicky、kitty、puppy谁先起的床？你们都看到了什么？他们是怎么叫这个小朋友起床的？你们都听到了什么？ 请小朋友回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。 单词句型时间：
单词时间：教师分别出示早晨、夜晚和起床的图片，介绍他们的英文单词，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。 语音练习：看早晨、夜晚，起床的图片，练习说出单词。 （1）游戏：《cover the cards》。教师准备一张白纸，在白纸上挖一个小小的洞或者剪出一条小小的缝隙，然后用这张白纸分别盖住“早晨”“晚上”“起床”的图片，请小朋友猜一猜图片上的内容是什么，快速答出。也可以采用分队竞赛的形式进行此游戏。
（2）情景游戏：一个小朋友拿着太阳，出示落山或者太阳升起，另一组小朋友假装睡觉，第三组小朋友一起喊他们第二组小朋友去上床睡觉或者起床。睡觉前要说“good night”起床要说：good morning。
五、延伸活动：请小朋友用英语叫爸爸妈妈起床，并使用礼貌用语：good morning。 Unit 1 Greetings 第二次课
教学目标：1.听懂、理解并会说go to bed
2.初步熟悉短语：go to bed 语言点：good morning、good afternoon、good night、good evening、get up、go to bed 教具准备：早晨、夜晚、起床、去睡觉、太阳的图片；光盘； 教学过程：
热身时间：全班小朋友集体表演歌曲《how are you》、《good morning to you》各一遍。 复习时间：good morning、good afternoon、good night、good evening；how
Are you？——I am fine，thank you.And you？
故事时间：播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：teddy、Nicky、kitty、puppy？他们是怎么叫这个小朋友上床睡觉的？你们都听到了什么？ 请小朋友回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。 单词句型时间： 单词时间：教师分别出示上床睡觉的图片，介绍他们的英文单词，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。 语音练习：看上床睡觉、起床的图片，练习说出单词。 （1）游戏：《cover the cards》。教师准备一张白纸，在白纸上挖一个小小的洞或者剪出一条小小的缝隙，然后用这张白纸分别盖住“早晨”“晚上”“起床”“上床睡觉”的图片，请小朋友猜一猜图片上的内容是什么，快速答出。也可以采用分队竞赛的形式进行此游戏。 （2）情景游戏：一个小朋友拿着太阳，出示落山或者太阳升起，另一组小朋友假装睡觉或者准备睡觉，第三组小朋友一起喊他们第二组小朋友去上床睡觉或者起床。睡觉前要说“good night”起床要说：good morning。
五、延伸活动：请小朋友用英语叫爸爸妈妈去上床睡觉，并使用礼貌用语：good night。
第三次
教学目标：1.能准确认读字母M、m、N、n并能大小写对应。能用肢体进行M、N字母表达。
2.能准确的说出字母M、N的自然拼音儿歌。 语言点：M for morning；N for night 教具准备：M、N的字母卡片和对应的早晨、夜晚的卡片；光盘。 教学过程: 热身运动：A、游戏《接龙》。全班小朋友围成一个大圈或者排成一长对站好，从第一个小朋友开始，每人大声说出句型：How are you？，接句子的小朋友说出：I am fine，Thank you。以此类推。
B、小朋友们围成一个圈，一起唱并且表演出《good morning to you》，每个小朋友从胸前划过一个大圈，然后拍两边小朋友的手。
复习时间：教师把太阳卡片升起来，然后伸个懒腰和小朋友们说：good morning。
老师发现有的小朋友趴在桌上，号召起来的小朋友一起和老师叫该小朋友起床，XXX Get up——Get up——get up。这位小朋友伸伸懒腰和小朋友们说：Good morning。
相反，太阳卡片落下来后，一组小朋友叫另一组小朋友去睡觉，一起喊三遍：XXX go to bed——go to bed——go to bed。睡觉前第一组小朋友说：Good night。以此类推。
故事时间：播放本单元故事动画片一遍，请小朋友跟着重复自然拼音儿歌。然后老师起头，小朋友接龙。 游戏时间：《找伙伴》。将若干A4大小的字母卡片分成两半，沿虚线剪开，小朋友每人拿着半张字母卡。教师给大家几分钟时间，请大家离开座位，在教室中寻找各自的另一半。找到之后，两个人一起到老师这里报告，并大声说出所持卡片上的字母和其自然拼音儿歌。然后小朋友们任意交换手中的字母卡片，继续此游戏。此游戏可以反复玩很多次。 Unit 1 Greetings 第四次课：
教学目标：复习第一单元单词、字母和自然拼音儿歌。 语言点：Get up；go to bed 教具准备：早晨、夜晚、起床、去睡觉以及M、N字母卡片。光碟；玩具锤子。鼓励小粘贴。 教学过程：
热身时间：小朋友们围成一圈一起演唱《Good morning to you》《How are you》 复习时间： 情景表演：教师指令一位小朋友拿着太阳，升起或者落下，小朋友做起床或者去睡觉的动作。 第一组小朋友背对着太阳，假装睡觉。第二组小朋友面对着太阳，看到太阳升起，然后伸着懒腰叫第一组的小朋友起床，Get up„„（重复三遍）；第一组小朋友伸着懒腰说：Good morning，第二组小朋友也要打个招呼：Good morning。 Go to bed 以此类推。 游戏《接龙游戏》，老师说M ，小朋友拍着手说：M M M for morning 老师说N，小朋友拍手说：N N N for night。
歌词学习。教师带领小朋友们边练习每句歌词，边做相应动作。动作示范。 歌曲表演：播放歌曲光盘，请小朋友们听音乐，随光盘一起做动作、表演歌曲。 延伸活动：请小朋友回家为爸爸妈妈表演一曲英文歌。 Unit 2 Food 单元教学目标：
准确掌握各种食物的英文名称。
能流利的使用句型：Which do you like？I like„„.掌握字母O、P的自然拼音儿歌，并能正确表演出字母样子。 第一次课 教学目标：
听懂、理解并会说出单词“orange”“pizza” 熟悉句型“which do you like„„”“I like„„” 语言点：orange pizza
教具准备：橘子和比萨饼的玩具或者卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张； 教学过程：
热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《apple apple I love you》《Teddy bear》
复习时间：复习第一册第三单元《fruit》水果单词。教师提问：小朋友们还记得我们学过的水果么？都有哪些？简单复习导入到橘子单词。 故事时间：这节课我们能学到一个水果，那么他会是什么呢？教师播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：“Teddy、Kitty、Puppy、和Nicky来到了哪里？他们看到了什么？是谁过生日？请小朋友们回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。 单词句型时间：
单词学习：教师分别出示“橘子”“比萨饼”的卡片，介绍他们的英文名字，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。 语音练习：看到“橘子”“比萨饼”的图片，练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读笔领读单词。 游戏：《谁的反应快》——闪图，拍图，what’s miing 《你问我答》——which do you like？I like„„。（回答好的小朋友获得奖章一枚）
（五）延伸活动:泥工活动：请小朋友们用多彩的彩泥捏出各种水果，和比萨饼。并说出他们的英文单词。 Unit 2 Food 第二次课 教学目标：
听懂、理解并会说出单词“hamburger”“pie” 能熟练运用句型：“which do you like？”“I like„„” 语言点：hamburger
pie orange pizza 教具准备：橘子水果，和食物卡片。托盘。光盘。 教学过程： 热身时间：《happy birthday》《Good morning to you》
复习时间：教师运用闪图，猜图的形式进行食物单词复习；教师运用你问我答的游戏进行句型复习；“which do you want”„„I want„„“ 故事时间：播放本单元故事动画片一遍，请小朋友回答，动画片里还有哪些食物还没有学到？Teddy、Kitty、Nicky、Puppy 分别都喜欢吃什么食物？请小朋友们回答。然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词和句型。 单词和句型时间：
单词学习：教师分别出示汉堡包，蛋黄派的卡片，介绍他们的英文单词，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。纠正个别小朋友不够准确的发音。 语音学习：看汉堡包，蛋黄派的图片，练习说出单词。 游戏：《听过不忘》。在地板上画一条线，将全班小朋友分成两组。每组派一名小朋友站在线上，教师将各种食物的图片贴在黑板上，小朋友仔细听教师所下的指令是什么。当老师说：“Touch the hamburger and the pie“。最快摸到这张图片的小朋友那一组得两分。若是小朋友只摸对图片没有说出单词，则需要扣除一分。每组小朋友轮流的上台进行游戏。直到所有的小朋友都进行过游戏后，才可以算出总分。鼓励奖励获胜对。这个游也可以增加难度。每次老师说出指令中的三个，四个。来考验小朋友们的记忆力。
句型学习：老师准备各种食物，用疑问的语气问“which do you want？——I want„„” 延伸活动：小朋友课下采用采访的形式，问其他小朋友都喜欢什么食物？下一节课可以告诉我他的采访结果。 Unit 2 Food 第三次课 教学目标
听懂、理解并学会说出单词“cake” 初步熟悉句型“Happy birthday”
语言点：cake happy birthday 教学准备：橘子，比萨饼，汉堡包，蛋黄派，蛋糕等的卡片和挂图。奖励粘贴；玩具锤子； 教学过程：
热身时间：全班小朋友集体、分组表演歌曲《happy birthday》《Good morning to you》 复习时间：1.大声小声；如果有犯错误的小朋友，我们采用“bang—bang——”的方式惩罚。 猜图/What’s miing。考察学生的反应能力、记忆能力。 (三) 故事时间：
播放本单元故事动画片一遍，以后老师提问：我们还有哪个食物没有提出来？请小朋友们回答。然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要讲的重点单词。 单词句型时间：
单词时间:教师出示“蛋糕”的卡片，介绍他们的英文单词，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友的发音。
语音练习：看本单元的食物挂图，练习自己说出食物单词，并熟练掌握句型“I like„„”、“I want„„” 游戏时间：《cover the cards》。教师准备一张白纸，在白纸上挖出一个小小的洞或者剪出一个小小的缝隙，然后用这张白纸分别盖住“橘子”“比萨饼”“汉堡包”“蛋黄派”“蛋糕”的图片，请小朋友们猜一猜图片上的内容是什么？快速回答。也可以分队竞赛的方式进行。 《采食物》；准备食物卡片若干张。让食物卡片散落一地，准备食物托盘，让小朋友采取自己喜欢吃的食物。然后介绍给小朋友们。介绍句型是“I like „„”
延伸活动：回家画出自己喜欢吃的水果或者食物。下节课把自己的作品介绍给小朋友。 Unit 2 Food 第四次课
教学目标：掌握字母O、o、P、p及其韵律儿歌。 语言点：O for orange；P for pizza 教具准备：O、o、P、p 字母卡片，橘子，比萨饼的图片，大转盘一个（上面写有26个英文字母；光盘； 教学过程：
热身运动：教师和小朋友们一起表演《A b c songs》
故事时间：播放本单元动画片一遍，然后记忆大考验；老师起头，小朋友们接龙，看谁接的准确接的棒！
复习时间：A——P字母及其韵律儿歌。 游戏时间：游戏《大转盘》。准备一个大转盘，上面分26格，每个格里面有一个英文字母。请小朋友到集体前转动转盘上的指针，并说出指针所对应的字母及其韵律儿歌。 《速答赛》；老师说出字母相应的单词，学生立刻反应出对应韵律儿歌字母是哪个？ 延伸活动：《团团围住》教师准备若干张字母卡片和代表单词的卡片，请小朋友们抢答字母，每次第一名答对的小朋友可以获得一张卡片，然后手持卡片的小朋友站在教室的不同位置，当老师说出一个字母的时候，手中没有卡片的小朋友立即跑到手持相应卡片的小朋友面前，将它团团围住，并大声说出字母及其韵律儿歌。 Unit 3 My house 单元目标：
能熟练使用句型“what’s this？——It’s„„”进行交流。 能熟练、准确的掌握六个单词。 第一次课
教学目标：听懂、理解掌握并会说出单词“table”“sofa” 初步熟悉句型“what’s this？”“It’s„„” 语言点：table
sofa
What’s this ？It’s„„
教具准备：桌子，沙发图片，光盘；Teddy头饰；奖励小粘贴 教学过程：
热身运动：小朋友以集体形式表演歌曲：《ABC songs》
故事时间：播放本单元故事动画片一遍，之后老师提问：是谁来到了Teddy的家？他都问了哪些问题？你认识了哪些东西？请小朋友回答，然后再播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。 单词时间：
单词学习：老师拿出桌子卡片，模仿Nicky的声音询问小朋友what’s this？然后向小朋友介绍本单词读法。桌子卡片亦然。 语音练习：看卡片，请小朋友以集体或者单独的形式反复练习说出这些单词，教师注意指导，纠正小朋友不准确发音。 游戏时间：《传话》根据小朋友人数，分为2——3组，教师悄悄的把单词告诉给每组第一位小朋友，当教师说开始时，每组小朋友悄悄的在耳边传话，直到最后一个小朋友大声的说出这个单词，获胜。奖励这组小朋友。 游戏《Gue》：两张卡片背对着小朋友，请小朋友猜一猜指定的卡片是沙发还是桌子？鼓励猜对的小朋友。以一对三，教师读一遍单词，同学们连读三遍。
延伸活动：请小朋友采访爸爸妈妈或者其他亲人，问问他们家有几个沙发几个吃饭桌子? Unit 3 My house 第二次课
教学目标; 听懂、理解并学会说出单词“pillow”“quilt” 熟练运用句型“what’s this？It’s„„”
语言点：pillow quilt
what’s this？ It’s„„
教具准备:枕头、被子、沙发、桌子卡片；光碟；玩具锤子，奖励粘贴 教学过程：
热身运动：全班小朋友以集体的形式表演歌曲《hot potato》
复习时间：游戏《谁的反应快》教师把沙发和桌子贴在教室的两个方向，当老师说出这个单词，小朋友们立刻指着卡片，大声说出单词。同时运用《大声小声》的游戏规则，复习并纠正小朋友们的发音。 故事时间：播放本单元故事动画片一遍，请小朋友们跟随动画片说出自己已经掌握的有关方位单词，然后教师提问：Nicky还问Teddy哪些东西了？你们知道这些这么读么？请小朋友回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中，教师有意识的重复重点单词。 单词句型时间：
教师出示枕头被子卡片，带领小朋友练习说出单词“Pillow，quilt”。开始的时候可以由老师带领小朋友说，到后面可以有小朋友自己来说。 游戏：《锤锤打打》。把挂图挂好，准备两个锤子和鼓励粘贴，随机叫两名小朋友上前面敲打学过单词热身。然后再叫一名小朋友抽出卡片，面对小朋友们。小朋友大声读出，那两名小朋友就比赛谁先锤到该单词。 游戏《藏藏找找》：教师把四张卡片放在不同位置，请四位小朋友帮我找出指定卡片。看谁先找得出来，然后带领小朋友们大声读出来。（游戏有求，Thank you；Here you are。等礼貌用语用上。
Unit 3 My house 第三次课
教学目标：听懂理解并学会说出单词：rug bed
能熟练运用句型：what’s this？It’s„„
语言点：rug
bed
what’s this？ It’s„„
教具准备：my house 所有卡片。光盘；Teddy、Nicky、Kitty、Puppy 头饰。 教学过程：
热身时间：全班小朋友以集体的形式表演歌曲《hot potato》
复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：table
sofa pillow quilt； 故事时间：播放本单元故事动画片一遍，请小朋友们跟随动画片说出自己已经掌握的有关方位单词，然后教师提问：小朋友猜一猜我们这节课讲要讲授哪几个单词？请小朋友回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中，教师有意识的重复重点单词。 单词句型时间： 1.教师出示“床”“毯子”卡片，带领小朋友练习说出单词“bed”“rug”。开始的时候可以由老师带领小朋友说，到后面可以有小朋友自己来说。 2.游戏：《锤锤打打》。把挂图挂好，准备两个锤子和鼓励粘贴，随机叫两名小朋友上前面敲打学过单词热身。然后再叫一名小朋友抽出卡片，面对小朋友们。小朋友大声读出，那两名小朋友就比赛谁先锤到该单词。
（五）歌词学习——《hot potato》教师带领小朋友们边练习说出每句歌词，边做出相应动作。 Unit 3 My house
第四次课
教学目标：1.复习所学单词table
sofa pillow quilt rug bed 2掌握歌词里的单词“potato”。
3.能准确的把歌曲表演出来《hot potato》
语言点：table
sofa pillow quilt rug bed potato。
教具准备：my house 所有卡片、土豆卡片。光盘；鼓励小粘贴；玩具锤子； 教学过程：
（一）热身时间：全班小朋友以集体的形式表演歌曲《hot potato》
（二）复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：table
sofa pillow quilt； 1.游戏《记忆力大比拼》。先将图片摆在黑板上，给小朋友们1分钟的时间记住每张图片的位置，然后教师打乱图片的顺序，将它们分散摆开，请一名小朋友到黑板前，把图片按照刚才的位置摆好，大家说出其英文单词。 2.游戏：《锤锤打打》。把挂图挂好，准备两个锤子和鼓励粘贴，随机叫两名小朋友上前面敲打学过单词热身。然后再叫一名小朋友抽出卡片，面对小朋友们。小朋友大声读出，那两名小朋友就比赛谁先锤到该单词。
（三）单词学习时间：“potato”
教师拿出土豆卡片：问小朋友“what’s this？”部分小朋友能够回答出“Potato”。带领小朋友们读出单词，并纠正其发音。
One potato，two potato，three potato„„，直到数到ten potato。鼓励数的棒的小朋友。 游戏《穿歌词》一个小朋友一句歌词，看谁最棒！ Unit 3 My house 第五次
教学目标：1.能准确认读字母Q、q、R、r并能大小写对应。能用肢体进行Q、R字母表达。
2.能准确的说出字母Q、R的韵律儿歌。 语言点：Q for quilt；R for rug 教具准备：Q、R的字母卡片和对应的被子和毯子的卡片；光盘。 教学过程: 1.热身运动：A、游戏《接龙》。全班小朋友围成一个大圈或者排成一长对站好，从第一个小朋友开始，每人大声说出句型：How are you？，接句子的小朋友说出：I am fine，Thank you。以此类推。
B、小朋友们围成一个圈，一起唱并且表演出《hot potato》《Abc songs》。
2.故事时间：播放本单元动画片一遍，然后记忆大考验；老师起头，小朋友们接龙，看谁接的准确接的棒！
3.复习时间：A——P字母及其韵律儿歌。 4.游戏时间：游戏《大转盘》。准备一个大转盘，上面分26格，每个格里面有一个英文字母。请小朋友到集体前转动转盘上的指针，并说出指针所对应的字母及其韵律儿歌。 《速答赛》；老师说出字母相应的单词，学生立刻反应出对应韵律儿歌字母是哪个？ 5.延伸活动：《团团围住》教师准备若干张字母卡片和代表单词的卡片，请小朋友们抢答字母，每次第一名答对的小朋友可以获得一张卡片，然后手持卡片的小朋友站在教室的不同位置，当老师说出一个字母的时候，手中没有卡片的小朋友立即跑到手持相应卡片的小朋友面前，将它团团围住，并大声说出字母及其韵律儿歌 6.游戏时间：《找伙伴》。将若干A4大小的字母卡片分成两半，沿虚线剪开，小朋友每人拿着半张字母卡。教师给大家几分钟时间，请大家离开座位，在教室中寻找各自的另一半。找到之后，两个人一起到老师这里报告，并大声说出所持卡片上的字母和其自然拼音儿歌。然后小朋友们任意交换手中的字母卡片，继续此游戏。此游戏可以反复玩很多次。 Unit 4 Clothes 单元教学目标：
准确掌握服装的英文名称：T-shirt、shoe、sock、hat、pants。
能流利的使用句型：put on your„„；take off your„„；It’s my„„。 掌握字母S、T的自然拼音儿歌，并能正确表演出字母样子。 第一次课 教学目标：
听懂、理解并会说出单词T-shirt、shoe 熟悉句型：put on your„„；take off your„„； 语言点：T-shirt、shoe put on your„„
教具准备：T恤、鞋卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大的T恤。 教学过程：
热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《hot potato》《Teddy bear》 故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：“Teddy、Puppy在做什么呢？白色的和绿色的东西是什么？用英语怎么说？请小朋友们回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。 单词句型时间：
单词学习：教师分别出示“鞋子”“T恤”的卡片，介绍他们的英文名字，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。 语音练习：看到“鞋子”“T恤”的图片，练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读笔领读单词。 游戏：《谁的反应快》——闪图，拍图，what’s miing 《你问我答》——what’s this？——It’s„„。（回答好的小朋友获得奖章一枚）
情景游戏：教师示范：教师把大T恤脱下，清楚的说句：oh，put off my T-shirt。然后又把T恤穿上，说句：oh，put on my T-shirt。面对小朋友面前，摆上两把椅子。选出一名小朋友，坐在椅子上，老师带领小朋友一起说：Put on your T-shirt；老师示意小朋友把T-shirt 穿上。最后由教师说：thank you，you can put off you T-shirt。给一个鼓励小粘贴。 Unit 4 Clothes 第二次课 教学目标：
听懂、理解并会说出单词sock hat 熟悉句型：put on your„„；take off your„„； 语言点：sock hat put on your„„ 教具准备：袜子、帽子卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大的帽子。Teddy 头饰。 教学过程：
热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《hot potato》《How are you》 复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：T-shirt shoe 故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：“红色的和紫色的东西是什么？用英语怎么说？请小朋友们回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。 单词句型时间：
1单词学习：教师分别出示“袜子”“帽子”的卡片，介绍他们的英文名字，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。 2语音练习：看到“鞋子”“T恤”的图片，练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读笔领读单词。 3游戏：《谁的反应快》——闪图，拍图，what’s miing 《你问我答》——what’s this？——It’s„„。（回答好的小朋友获得奖章一枚） 情景游戏：老师拿着若干卡片还有大T-shirt，帽子；带上teddy头饰；模仿动画片里的Teddy，然后说：It’s my T-shirt，It’s my shoe，It’s my sock。It’s my hat。然后把大T恤和帽子扔到两个小朋友面前说：put on your T-shirt；put on your hat！put off your„„。 Unit 4 Clothes 第三次课 教学目标：
听懂、理解并会说出单词“pants”
熟悉句型：put on your„„；take off your„„；It’s my„„。 语言点：pants put on your„„；take off your„„；It’s my„„
教具准备：第四单元所有卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大T恤，和帽子。Teddy 头饰。 教学过程：
热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《hot potato》《How are you》
复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：T-shirt shoe sock hat
故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：我们还有哪个单词没有学？用英语怎么说？请小朋友们回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。 单词句型时间：
1单词学习：教师分别出示“裤子”的卡片，介绍他的英文名字，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。
2语音练习：看到“裤子”的图片，练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读笔领读单词。 3游戏：《谁的反应快》——闪图，拍图，what’s miing？ 《你问我答》——what’s this？——It’s my„„。（回答好的小朋友获得奖章一枚） 情景游戏：老师拿着若干卡片还有大T-shirt，帽子；带上teddy头饰；模仿动画片里的Teddy，然后说：It’s my T-shirt，It’s my shoe，It’s my sock。It’s my hat。然后把大T恤和帽子扔到两个小朋友面前说：put on your T-shirt；put on your hat！put off your„„。 延伸活动：向你的好伙伴介绍你所知道的英文单词。，考考你的爸爸妈妈会不会用英语说他们？
Unit 4 Clothes 第四次课 教学目标：
听懂、理解并会说出单词put on your„„；take off your„„； 熟悉句型：It’s my„„。
语言点：pants put on your„„；take off your„„；It’s my„„
教具准备：第四单元所有卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大T恤，和帽子。Teddy 头饰；准备好的剪纸和一个白板； 教学过程： 热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《one mouse in a sock》《How are you》
复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：T-shirt shoe sock hat pants 故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，请小朋友跟随动画片一起说出自己已经掌握的单词。之后教师模仿Teddy，使用句型：put on your„„；take off your„„ 单词句型时间：
1、句型学习：先跟老师读出句型，我一你三；然后做游戏《我说你接》，比如：put on „„；put off„„；可以穿插大声小声游戏。
2、游戏：老师准备一个大的白板；和一些小的剪切话。当老师说出put on your sock 的时候，小朋友就要把他的纸袜子粘到白板上。以此类推。最后在由老师的带领下，和小朋友们一起说put off your hat,小朋友就要把他的帽子揭下来！ 情景游戏：老师拿着若干卡片还有大T-shirt，帽子；带上teddy头饰；模仿动画片里的Teddy，然后说：It’s my T-shirt，It’s my shoe，It’s my sock。It’s my hat。然后把大T恤和帽子扔到两个小朋友面前说：put on your T-shirt；put on your hat！put off your„„。 Unit 4 Clothes 第五次课 教学目标：
听懂、理解并会说出句型：It’s my„„。 熟悉句型：It’s my„„。
语言点： put on your„„；take off your„„；It’s my„„
教具准备：第四单元所有卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大T恤，和帽子。Teddy 头饰；准备好的剪纸和一个白板； 教学过程：
热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《one mouse in a sock》《How are you》
二、复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：T-shirt shoe sock hat pants
三、故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，请小朋友跟随动画片一起说出自己已经掌握的单词和句型。
四、单词句型时间：
1、句型学习：先跟老师读出句型，我一你三；然后做游戏《我说你接》，比如：It’s my„„；可以穿插大声小声游戏。
2、游戏：老师准备一个大的白板；和一些小的剪切话。当老师说出put on your sock 的时候，小朋友就要把他的纸袜子粘到白板上。以此类推。最后在由老师的带领下，和小朋友们一起说put off your hat,小朋友就要把他的帽子揭下来！ 情景游戏：老师拿着若干卡片还有大T-shirt，帽子；带上teddy头饰；模仿动画片里的Teddy，然后说：It’s my T-shirt，It’s my shoe，It’s my sock。It’s my hat。然后把大T恤和帽子扔到两个小朋友面前说：put on your T-shirt；put on your hat！put off your„„。
情景游戏：请小朋友上前面向小朋友介绍自己的穿着；用上句型：It’s my hat/pants„„ Unit 4 Clothes 第六次
教学目标：1.能准确认读字母S、s、T、t并能大小写对应。能用肢体进行S、T字母表达。
2.能准确的说出字母S、T的韵律儿歌。 语言点：S for sock；T for T-shirt 教具准备：S、T的字母卡片和对应的袜子和T恤的卡片；光盘。 教学过程: 1.热身运动：A、游戏《接龙》。全班小朋友围成一个大圈或者排成一长对站好，从第一个小朋友开始，每人大声说出句型：How are you？，接句子的小朋友说出：I am fine，Thank you。以此类推。
B、小朋友们围成一个圈，一起唱并且表演出《ABC songs》。
2.故事时间：播放本单元动画片一遍，然后记忆大考验；老师起头，小朋友们接龙，看谁接的准确接的棒！
3.复习时间：A——R字母及其韵律儿歌。 4.游戏时间：游戏《大转盘》。准备一个大转盘，上面分26格，每个格里面有一个英文字母。请小朋友到集体前转动转盘上的指针，并说出指针所对应的字母及其韵律儿歌。 《速答赛》；老师说出字母相应的单词，学生立刻反应出对应韵律儿歌字母是哪个？ 5.延伸活动：《团团围住》教师准备若干张字母卡片和代表单词的卡片，请小朋友们抢答字母，每次第一名答对的小朋友可以获得一张卡片，然后手持卡片的小朋友站在教室的不同位置，当老师说出一个字母的时候，手中没有卡片的小朋友立即跑到手持相应卡片的小朋友面前，将它团团围住，并大声说出字母及其韵律儿歌 游戏时间：《找伙伴》。将若干A4大小的字母卡片分成两半，沿虚线剪开，小朋友每人拿着半张字母卡。教师给大家几分钟时间，请大家离开座位，在教室中寻找各自的另一半。找到之后，两个人一起到老师这里报告，并大声说出所持卡片上的字母和其自然拼音儿歌。然后小朋友们任意交换手中的字母卡片，继续此游戏。此游戏可以反复玩很多次。 Unit 4 Clothes 第七次
教学目标：能准确的演唱歌曲：《one mouse in a sock》 语言点：mouse mice
in a sock 教具准备：剪切好的袜子和若干老鼠；光盘；白板； 教学过程：
(一)：热身时间：全班小朋友表演字母操《ABC songs》《One potato》
（二）：歌曲时间：
1、情景表演：老师把大的袜子卡片贴到白板上，把一个老鼠剪切画贴在袜子里，然后向小朋友们介绍：oh，one mouse in a sock；请小朋友贴进去一个老鼠，老师又说：Oh，two mice；以此类推，three mice„„。简单解释下mice 和mouse；
2、卡通动画：教师播放歌曲动画二至三遍，引导小朋友跟随动画一起拍手或者作出动作。
3、歌词学习：教师带领小朋友们边练习说出每句歌词，边作出相应的动作。动作示范„„。
4、游戏：《歌曲接龙》《儿歌表演》
（三）：延伸活动：为家人表演一曲英文歌曲！
