2016届高考备考工作方案
一、指导思想
坚持“多元发展，特色办学”的理念，号召本届高三级教师积极发扬“敢为人先、吃苦耐劳、乐于奉献、敬业勤勉、齐抓共管”的团队合作精神。在复习备考中落实“三精两勤”，即精备、精讲、精练、勤督促勤辅导。以考纲为纲，以教材为本，更新理念，创新方法，落实培优、辅中、转差，坚持文理并重、音体美并举，注重学生个性差异，因材施教，分类要求，让不同层次的学生都能理想地发展。立足我校生源实际，狠抓过程管理，实现教与学的有机结合，力争提高本科上线人数，确保保底任务的顺利完成。
二、本届学生分析
本届高三应届共有8个教学班，其中5个理科班，2个文科班，一个文科艺术特长班，高三1班为理科重点班。受高中招生制度的影响，本届学生整体素质与往届相比有较大幅度的下降，学生习惯差，管理难，尖子生不尖，后进生所占比例很大，厌学思想严重，迟到、早退、滑学现象普遍，纪律松散、学风不正。教师厌教、消极怠工，情绪低落，不求上进，在这样的现状下，我们面临的压力很大，要做的事情很多，我们必须团结一心，多管齐下，共同迎接挑战。
三、备考措施
1.制定各类计划和制度，规范工作过程及每个时段的管理，充分发挥班主任作用，加强领导，落实责任制。 高考是学校的生命线，事关全校师生的声誉和发展，为确保备考工作和谐、科学和高效进行，学校成立了高考领导小组。主要领导实行包组包班制。
组长：校长 副组长：班子成员
成员：各教研组长、学科组长、全体高三班主任。 2.狠抓常规管理
常规管理是形成高考备考良好氛围的保障，常规管理抓好了，就能保障高考备考工作顺利进行。那么，怎样落实常规管理呢，一是抓班子的团结协作，力改班子中庸、散、懒、推的弊病；二是抓学生的日常行为规范，努力落实“按时作息，令行禁止”这八个字；三是抓教师的备、教、批、辅、考、研。实行全员动员，全方位管理，为高考备考保驾护航。
加强学生管理，建立点名签字汇报制度，对每节课、每节辅导所缺席的学生班干部要当节统计，并由教师签字确认，晚自习交包级领导统计。对长期缺勤不服管教的学生联系家长进行劝退，打击消极因素对班级上进性的影响，增强学生的自强自立意识，激发学生学习的原动力，规范学生行为，培养学生良好的习惯。狠抓班风，学风建设，在高三年级营造出紧张而又和谐的学习气氛，充分调动学生学习的积极性，形成你追我赶的良好局面。
想方设法，补齐拖欠教师的各种补助金，明确奖惩制度，激发教师工作热情，增强教师责任性，凝聚人心，形成“规范有序，勤奋进取、团结协作、敢于创新”的年级集体，积极发挥高三年级组的整体协调作用和教师教学中的主导作用。认真落实每个管理环节，每个教学细节，通过全体师生的共同努力，使学生总体成绩显著提高。
召开各种会议，营造备考氛围，定期有目的召开班主任会，班教导会，学生座谈会、学生意见征集、任课教师大会、有望生会，及时发现问题，调整方案，增强信心，统一思想，全心全意抓好高考备考工作。。
3.充分发挥班主任的作用
班主任是各班高考备考的第一责任人，班主任必须抓“一个中心，两个基本点”。即抓高考备考这个中心。做到心中有目标，时刻牢记学校下达给班级的高考指标，并与科任老师研究将这一指标具体到人。班主任要经常性地召开班教导会，共同研究“希望生”“临界生”的情况，对症下药，该补信心的补信心，该补基础的补基础，该补方法的补方法。 所谓“两个基本点”，就是切实加强班风建设和学风建设，力争做到以情动人、以理服人、以制度管人。
4.充分发挥备课组的作用
第一，要扎实有效地落实课堂教学，就必须备好课，要备好课，集思广益就尤为重要，故此我们要求备课组坚持集体备课制度，要求备课组长严把集体备课关，坚持备考点、备教法、备学生。做到有计划、有措施、有检查落实。
第二，强化听评课制度，努力促成有效课堂或高效课堂。我们要求组内相互听课每周不得少于一节，并做到有听必评，以评促教，教评相长。 第三，加大高考信息收集和研究的力度，把准高考脉搏。注意研究近几年的高考试题，探索命题趋势，研究命题方向。注重组织教师参加有价值的高考研讨活动，或走出去，或请进来，善用他山之石攻玉。力争少做无用功，高效备考。
第四，紧扣考纲，立足学情，精选习题，落实考练。注重实效，精选资料，不求多，但求精，不求难，但求实用。坚持“围绕考纲、真题模仿、难度适中、确保拿分”的精心组卷原则。考练结合，稳步推进。
5.重视艺体生
艺体见长是我校的特色之一，一定要发扬光大。术科要进行有序的专业素质训练，本科达线率应在80%以上。借鉴往年的成功经验进行文化课的补习，力争文化本科上线90%以上。
6.重视月考
从命题、制卷、组织、阅卷、登分等方面严格把关，真正达到测试的目的。注重考试结果的分析，对考试成绩作量化分析，为调整教育教学思路提供依据，召开班主任会、科任教师会、班教导会、学生动员会，让学生增强信心，让教师鼓足干劲。
7.从学生实际出发，着力提高课堂教学效率
顺应高考以能力立意、问题立意、重视思维和新课程改革的精神和趋势，把教师的知识让学生内化为自己的知识，把教师的能力转变成学生的能力，确实把学生放在思考、研究、讨论、归纳、解决问题的主体地位上，激发学生创新意识，提倡应用“导、议、析、练、结”课堂模式，落实“三精两勤”的教学原则，调动学生积极性，充分发挥学生的主观能动性，提高教学效率。
8.遵循因材施教，分类推进，整体提高，重点突出的教学原则，坚持“扶优帮困促中”的学生管理策略。
四、具体目标
1.2016年高考应届本科文化课最低上线5人，其中理科3人，文科 2人。艺术类考生上线20人，其中美术16人，音乐2人，体育2人，总共上线人数达25人。
2.力争使各科平均分在全区的排名在2015年的基础上能上升1至2个名次。
五、工作阶段、任务、要求
第一阶段：系统复习（9月1日——三月上旬） 主要任务：
1.完成新课教学及逐章系统复习； 2.语、数、英、政治四科完成会考任务； 3.学生学习方法、心理指导、动员会2～3次。 要求：
1.按照章节、单元顺序进行教学。降低起点，注重知识，落实双基。 2.面向大多数学生，落实包班包生制度。定期召开班组会，研究学生，提出促进措施。 3.认真落实随堂练习、单元过关测验，加大过程训练量，注重练习典型性和系统性。
4.落实学生学习常规管理：要求学生“三本”（作业本、笔记本、纠错本）俱全，上课认真记笔记，课后认真做作业，及时对学习中的问题进行归纳总结。班主任、教导处及时对“三本”的完成落实情况进行检查，督促学生落实每个学习环节。
5.发挥备课组职能，尽可能吃透《大纲》和《考试说明》，准确把握教学方向；讨论训练题型、难度、覆盖面和考点，避免因各自为阵而导致的复习方向发生偏离，努力提高复习的针对性、实效性。
6.组织3-4次统测和阶段检测，及时分析总结，评估反馈。对学生统测中出现的问题要及时纠正，突出问题要面批。每次统测后各班主任、科任老师要注意学生的心理变化。防止个别学生滋生骄傲情绪，及时疏导目标生的心理障碍。
7.对体、音、美特长学生要严要求、勤管理。
8.落实培优补差工作，尤其做好近线学生的提高工作。
9.结合学生实际召开学生会，邀请我校经验丰富的教师、志愿者和心理教师对学生进行学习方法心理方面交流，让学生感知高考，增强目标意识，激发学生的学习兴趣和拼搏精神。
10.组织教师参加高考信息会、了解高考动态、指导教学工作。 第二阶段：专题复习（3月中旬——4中旬） 任务： 1.完成知识专题复习，形成学科内综合能力。
2.进一步构建学科体系，使学生从整体上把握教材主干知识及内在联系。
要求：
1.以备课组为单位，研读09年高考大纲，进一步理清知识结构，形成知识网络，突出章节主干知识复习指导及能力培养。
2结合考纲.精选试题，科学训练。进一步研究近几年的高考试题，把握高考脉搏，训练中将重点放在“稳定性”较强的中档试题上；以练为主，讲练结合，重点解剖，重视一题多解，重在用知识、明思路、练速度，促使学生完善和熟练科学的解题思路和方法。
3.以备课组为单位，研究高考信息，尽可能把握09年高考的热点、考点及命题趋势。
4.重视近线生的有效转化，通过召开学生座谈会，及时征集意见和建议，提高班级管理及教学的针对性。采用个别辅导、转化薄弱学科、督促鼓励等方法，力争使近线生得到较大的突破。
5.精心组织好两个会：师生总结大会、学生学习经验交流会。在总结中发现问题，在过程中解决问题。
6.备课组进行划块专题讲座，强化学生的知识体系。 第三阶段：专项考练、综合复习（4月下旬——5月中旬） 任务：形成本学科整体知识网络，瞄准重点、热点问题，提高本学科及跨学科综合能力。 要求：
1.注重本学科各章节知识之间的联系。提高多个知识点的综合运用能力，重视应试能力培养。
2.关注本学科知识与自然现象、社会现象、时事热点问题的结合点，重视学科知识在实际生产、生活中的运用。
3.要结合热点、重点、强化训练，训练要有梯度。既要突出阶段间的梯度变化，又要注重训练试卷的编排梯度变化，使每次训练均具有激励性和诊断性。训练讲评要有针对性，突出学科方法归纳，鼓励学生探讨“多题一解”。
4.下功夫抓好目标生的弱科。备课组和班组都要切实负责，指定专人对优生的弱科进行专项辅导，使这些学生弱科变强、强科更优。
5.班组教师要有全局观念，时刻注意每个学生的“总分”，而不是自己所任的一科得分，做到点面结合，促进目标生有效提高。
6.前三个阶段的划分，各备课组可据本科情况适当调整。 第四阶段：强化模拟训练（5月下旬）
任务：提高得分能力，检查知识遗漏，强化应试能力提高。 要求：
1.以采集的高考信息为依据，自编和套题相结合进行模拟训练。认真阅卷、分析统计，发现问题重点指导，特别对成绩起伏较大的学生个别指导，达到查漏补缺的目的。 2.进一步指导学生的答卷格式、语言表达（按学科答题要求）；提高解题技巧与策略；进一步提高答卷速度及准确度。
第五阶段：自主复习、回顾领悟、个别答疑、身心调整（5月31日至6月6日）
第六阶段：参加高考，辅导估分，填报志愿（6月7日---6月底） 要求：
1.班主任带队组织学生参加2016年高考。
2.班主任负责组织志愿的填写、审阅、指导、调整。
2015年7月10日
