中途接班讲话稿（精选多篇）

发布时间：2020-07-15 08:36:25 来源：发言稿收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：中途接班感受

我有过中途接班的经历。有人说中途接班的老师和班主任都是后妈，无论对学生如何掏心掏肺都是没有办法获得学生好感的，但我却不认同。我认为只要老师以爱待生、以诚待生、走到学生中间去，了解学生的想法、需求，并帮助学生进步，那么即使是天山上的冰雪也总会等到温暖的春天，消融冷漠，焕发新机。

中途接班，需要面临的一个大挑战就是，学生普遍有被抛弃的感觉，容易陷入消极抵抗当中；而平常就调皮的学生，难免会“浑水摸鱼”，更加的调皮捣蛋。遇到这种情形，我们首先要通过各种方式快速而全面的了解学生的各方面，包括学习状况、思想动态等。我们要从内心里去赏识每一位学生，因为每一个个体都是独一无二的，无可替代的。如果老师的这种观念能够深植在自己脑海中，那么善于从老师一举一动中体察老师的学生肯定也能感受到你的善意和温暖，渐渐地放下戒备心。

那么，接下来就要建立属于你自己的独特的班级风格。可以从班级文化布置，班级口号设计，班级规章制度，班级活动等方面着手，让学生看到你的良苦用心。学生看见班级一步步的变化，自然也会欣喜不已。

同时还要培养一批骨干班干部，让学生学会自我管理。在学生的自我管理过程中，一抓住机会就要表扬学生进步的方面，努力激起学生向先进靠拢的热情。正所谓“教学相长”，教育学生，我们要放平姿态，放平心态，陪着学生学生一起去学习，一起去进步。中途接班并不可怕，风景就在点点滴滴的日常班级管理和教学中。

推荐第2篇：中途接班两三招

中途接班两三招

通辽市霍林郭勒市第三中学

白玉花

029200 班主任工作不容易，中途接班的主任更难，作为没有任何经验就中途接班的女班主任难上加难。但我相信只要有爱心，有耐心，讲原则，讲方法，拥有一颗公平公正的心，也必定能够水到渠成。中途接任班主任工作不外乎出于两种情况：一是原班主任离岗或离校；二是此班问题颇多，需更换班主任才能解决。我于2009年3月接任即刚刚升入高二的（3）班班主任时是属于两者兼备。因为原班任离校，而科任老师中有经验的老师都不愿意接手这个问题非常多的班班级，而我是刚刚调来的新教师。

中途接班第一招：分享经历

在接到接手高二三班的命令时对于怎么当班主任还一无所知。我用一个晚自习的时间与学生进行了交流。第一部分由我介绍自己，包括介绍我贫困偏远的家乡，艰苦的求学历程，峰回路转的求职经历。当讲到过年不回家给别人当保姆挣生活费，遭受雇主恶意的增加劳动量时，很多同学表示愤慨和同情，还有他们表现出的另眼相看和些许的佩服让我觉得这个班级的孩子们并不是那么冷漠和难以沟通的。所以第二部分我让学生自己介绍自己，也给我一次了解他们的机会。在他们断断续续的介绍和风格各异的叙述中我觉得他们并不是那么难以管束。就这样我的班主任生涯开始了。

中途接班第二招：民主管理

要使工作循序渐进，有条不紊，重点突出，由班主任一个人说了是不行的，必须实行“民主”。

我选择保持原班级干部团队以稳定“军心”。在处理班级的每一项事务（哪怕是突发事件）时，我都少不了让学生想一想用什么方法处理，通过讨论，学生才能乐于接受，才能收到最佳的教育效果使班级风气正，

- 1使命，给学生以恰当的指点，该说的要不厌其烦地说。常规性的问题要经常说，容易出现反复的问题要反复说，个别性的问题要单独说，普遍性的问题要公开说。

我班张某某同学和值班教师在自习课时候起了言语冲突，性格倔强的这个孩子坚持说自己去水房打水喝没有错，值班教师认为还有五分钟就下课了，完全可以下课后再喝。作为班主任出于原则问题的考虑我毅然找来其家长动之以情晓之以理后让领走了。期间我每天给学生打电话告诉他我们这周要干什么，有什么有意思的事，缺了他真是遗憾。第四天学生主动来找我，请求接受任何处罚，想回到班级。后写了检讨书，诚恳向当天值班老师道歉后进班上课了。此后该生在班级表现明显好转。

我相信我的学生会越来越好。虽然他们还会捣蛋，他们还会犯错，也会惹我生气„„ 。

推荐第3篇：中途接班班主任发言稿

同学们：

能有机会认识各位，我甚感荣幸，但我希望我的到来不要成为大家的不幸。

初一的学习生活，已经让你们融入了杨老师的管理模式，说实话，我不愿也不忍这样横刀夺爱，但这是学校整体安排，我必须无条件服从，当然也希望同学们能够接受这个残忍的事实。

见同学们之前看了一下咱班整体成绩。说实话，已经被其他三个班拍在沙滩里了，而且拍的很深。相信我们每一位都会为此觉得没有面子。当然我们没必要沉浸在落后的悲伤中，初一的一切只能代表过去，让我们勇敢的翻过那一页。从现在开始，让我们一起努力来改变暂时的失利。请相信我，更要相信你们自己。加油。

对于我而言，你们在我的脑海中完全是一片空白。如何描述这个空白，完全靠你们从今天往后的实际行动。无论你以前成绩有多差，请记住我不会放弃你;无论你以前有多么的放肆，请记住我会不厌其烦的去改变你，一个月、一年、两年，直到我把你送出五十六。成绩、纪律较好的同学，希望你们不要安于现状，学习的过程永远都是前有堵截，后有追兵，稍不注意，你很可能伤得很惨。只要同学们潜意识里，坚定自己是个好孩子，坚定自己能够学好每一门课，你就一定能学好。

我是个很随便的人，当然我也不会用太多的纪律约束大家。我相信各位能够分清什么该做什么不该做。如果大家不珍惜我给同学们的自由，那我就对不起大家了。

对于班委会成员和课代表，我相信，你们都是有能力的，值得老师和同学信任的，因此暂时都不动。如果其他同学觉得你有能力胜任某个位置或你觉得班级应该有的某个新位置，请毛遂自荐，我会非常欢迎。但在我没有更换之前，同学们必须无条件服从。班干部不可滥用权利，必须树立服务意识，通俗点说就是，你需要干的很多，需要管理的也很多。

推荐第4篇：幼师中途接班的工作总结

从参加工作至今我一直希望自己成为一名智慧与爱心相结合的优秀幼儿教师，也一直朝着这个目标奋进。在本学期我的主要工作总结如下：

一、思想方面：

对自己严格要求，积极参加幼儿园的每次活动，做到不请假不迟到。尽力完成领导交给的任务，每天抱有服务孩子、服务与其她老师的心理。关爱孩子、关心家长、为家长提供最大的方便，配合张老师抓住每次家长会的机会向家长展示孩子在幼儿园的收获，每每听到家长“孙老师是个可爱的老师，孙老师的笑真灿烂”这些话语是我最高兴的时候，每每听到孩子说“我喜欢孙老师”时是我最满足的时候。此外配合班里搞好各项活动并且做好事后的总结和反思记录。每周按时完成教，教学反思随笔，童话创编的要求及时上交，此外利用业余时间参加儿歌的创编，从而不断提高自己的创作水平。

二、教育保育方面：

1、我是半途中来到这个班，所以对幼儿比较陌生，为了让自己尽快熟悉幼儿，也让幼儿能尽快地适应我，我一有时间就合幼儿谈心，聊天，拉进我们之间的距离。让幼儿对我产生安全感、亲切感，这样不到一个礼拜的时间孩子们便和我无话不谈了，这个说：“孙老师我们家新养了一只小狗。”那个说：“孙老师我昨天去广场了。”听到这些后我知道孩子们已经完全信任我、喜欢我了。

2、在活动组织上，我事先认真研究教材，认真备课，有时活动本上的内容需要自己发挥主观能动性，我知道这是检验我的创新能力的时候，所以每到这时我便会精心设计丰富多彩的主题活动，并运用多种教学方法，制作精美的教具来完成此次教学任务。做到课题与环境结合、与户外活动相结合，例如在讲到“亲亲小动物”这个主题时，我在班里创设了“和蚂蚁交朋友”这个主题，我和孩子在后外活动时间观察蚂蚁的体型，观察它们搬东西......孩子们的兴趣非常浓厚。除此之外我还从网上下载了好多蚂蚁的图片给孩子们看，这个主题我们进行的很顺利也很有价值。因为我们班是小班且又有好多新收幼儿，所以常规方面比较乱，在开始建立了良好的生活常规、游戏常规、活动常规，培养幼儿养成良好的行为习惯是首要的，我们三位老师要求一致，贵在坚持，事实证明，心中有孩子的老师才会不断提高。

3、在卫生保健方面，每天我一进教室，第一件事就是开窗通风，做好毛巾、杯子的消毒工作，以及各项卫生工作。在平时以培养幼儿各项生活习惯为重点，抓好幼儿在园生活习惯，照顾好幼儿的身体健康，我们的生活习惯培养包括了：培养饭前便后洗手，饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯，在这方面我改变了往常由老师提醒的惯例，每次进行时选一名幼儿在旁边监督指导，我发现孩子们心里更加注重自己在同伴心目中的形象，这个的做法很有效果。做到每次活动结束后督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾，对出汗过多的幼儿，及时更换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿给予特别照顾。在午睡时，我严格要求幼儿养成良好的午睡习惯，培养幼儿正确的睡姿，安静入睡。

三、在家长工作方面。

在参加工作这几年以来我深深的知道，幼儿的进步离不开家长的关心，我们工作的顺利开展更加离不开家长的支持。于是我在配合张老师开好每次家长会的同时利用接园时间和家长主动沟通孩子在园的喜与忧，每天选几个孩子，做到对每个孩子都有与家长交流的时间。我在与家长的沟通中提出每天关注你的孩子，哪怕在忙也要抽出时间了解孩子每天的所学，在幼儿园举行手工大赛期间我负责孩子们的捏橡皮泥，这时我要求孩子把我交给的回家捏给家长看，还要把每天家长交给的来园捏给我看。这样更大的锻炼了孩子们的小手们同时，也为孩子争取了和自己爸爸妈妈在一起的时间，我知道家长的“我的孩子变巧了，我的孩子开朗了”这些话是我得到的最好的收获。此外每月认真填写按时发放《家园联系手册》，如实反映了幼儿在园在家学习、生活情况。

在本学期，我利用业余时间上网学习各种教育理论、教育新闻充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我一直觉得幼儿教师是很有意义的工作，每一个幼儿都自己的一个世界，要想走进他们的世界他们成为的朋友，得到他们的信任，就要付出很多的心血。我会在自己的工作中不断付出，争取有更大的进步。

推荐第5篇：谈谈中途接班的语文教学

谈谈中途接班的

语文教学

威远县两河镇沙湾小学校肖池红

［内容提要］

中途接班，是许多老师都会遇到的情况，为了解决中途接班遇到的问题，老师首先可以从情感入手，采取心理战术，让学生先从感情上接受自己；其次帮助学生养成良好的学习习惯，提高班级整体教学质量。［关键词］

中途接班、坎坷、通途、接受、培养、习惯［正文］

由于工作的变动，在教师的教学生涯中，难免会遇到中途接手别的教师教过的班级。而在接手的班级中，有的班风好，学风正，各方面表现优秀，接到这样的班级，老师们肯定都会非常高兴；而有的班级则不然，不仅学习成绩差，而且行为习惯也差，遇到这样的班级，老师们必定心不甘，情不愿。那么，真正遇到这样的班级，我们应该怎样才能让“坎坷” 变“通途”呢？

一、问题症结

一般情况下，“差班”并不是真正的差，只是存在以下的问题：一是，学生对原来的老师有感情了，不接受现在的老师。二是学生的良好的行为习惯没有养成，比如不知道自己到校来了该做些什么，卫生习惯不好，安全意识不够强，甚至还有不尊重老师等等。三是学生良好的学习习惯没有形成。如上课不认真听讲，不预习，不复习，不完成家庭作业，或者作业字迹潦草，照抄作业，甚至对学习失去了兴趣，根本不想听课等。找到了问题的症结，我们便可以对症下药。

二、中途接班，让“坎坷”变 “通途”

（一）、从情感入手，采取心理战术，让学生先从感情上接受自己。

1、赞扬他们原来的老师，表明自己的态度。

赞扬他们原来的老师，表明自己的态度，这样不仅不会拉远和学生的距离，反而顺应了他们对原来老师的那份深厚感情，还可以让他 1

们从感情上向我靠拢。去年我中途接的小学四年级，刚开始，有部分学生在作文中，就反应出来，以前的张老师和蔼可亲，很少批评他们，对他们特别好，他们非常想念她。知道这些之后，我并没有感觉到心里不痛快，而是大方地赞扬他们原来的老师，说张老师是个好老师，所以大家都爱她，但是我也不会乱批评同学，只要大家表现好，我会对大家更加亲切的，不信就试试。果然，从此，就有同学试着和我接近，在发现我真的不是那么严肃的老师之后，大家就开始从心理上接受并且喜欢我了。

2、提倡的鼓励教育。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。现实生活中，一个人如果受到别人的称赞，他的自尊心就会增强，就会感到愉快和喜悦，而增强自尊心的最佳方法就是鼓励。俄国著名的教育家乌申斯基说：“儿童憎恨的教师是那些在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的教师。”就儿童心理学讲，他们看重的是别人对自己的认可，是对自尊心的满足。老师对学生一句不经意的赞扬、鼓励，也许说过就忘，但学生却有可能久记在心，甚至能改变他的一生。

每个人都需要从别人的肯定与赞扬中发现自我存在的价值，在肯定声中，能激发其潜能，表现出无限的智慧与力量。著名的罗森塔尔效应证明，教育者对下一代的鼓励、表扬和信任对孩子的成长具有巨大的推动作用。鼓励能增强孩子的自尊心与自信心，使孩子的优势得到最大的发挥。因此做为老师，千万不能吝啬自己的鼓励与肯定，表扬、鼓励有方，让学生在适当的表扬声中完善自我、发展自我，同时也让孩子们在你的鼓励中接受老师。

3、严爱结合，树立自己的威信。

著名教育家赞可夫说过：“教师要有威信，假如没有威信，师生之间不可能有正确的关系，也就是少了有效地进行教学和教育工作的必要条件。”教师的威信是学生接受教育的保证，是一种强有力的教 2

育手段，是顺利完成教育教学任务的重要因素。教师的威信应如何树立呢？首先，要有过硬的业务素质。具体地说，就是要有渊博的知识、深刻的内涵，以及高超的教育艺术和教育机智，只有这样，才会成为学生心目中的榜样，才能在学生中享有崇高的威望。其次，要有崇高的人格魅力。教师的人格魅力是树立威信的决定性因素。良好人格品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化；富有人格魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围。学生 “亲其师而信其道”，教师的威信也就自然而然地树立起来了。

（二）、帮助学生养成良好的学习习惯是提高班整体级学习质量的前提。

1、从小事抓起，改变学生的习惯，督促学生养成良好的学习习惯（1）加强组织教学

我刚刚接到前个班级的语文时，每次上课，同学们总是爱东转西转，老师在上面讲，学生就在下面讲，整个教室里乱哄哄的，根本就没法上。于是，我注意加强了组织教学，重新给学生兴了一套口令，比如“

一、

二、三——坐得端”“坐姿——端正”等，随时注意提醒学生要注意坐姿端正，眼睛看黑板，回答问题要举手，而不是大家一窝蜂似的在下面回答。一般情况下，学生只要有不集中精力的，我就有意识地停止讲课，用眼睛看着学生，提醒大家要认真听课，等到大家都精力集中的时候，再接着讲，效果就好多了。因为老话说得好“磨刀不误砍柴功”，只有学生的精力集中了，老师讲的话，才能听得进去，老师教的知识，才学得进去。久而久之，学生们便会改掉过去的不好的听课习惯，进而养成良好的课堂听、说、读、写的习惯，老师上课就轻松多了。

（2）教学生养成认真完成作业的习惯。

完成作业难，是老师们普遍都会遇到的问题。要么少做，要么不 3

做，要么乱做，要么直接照抄，一个班，始终都会遇到这样或那样的作业不认真完成的情况。为此，我认为，作业可以实行分层布置。备课时就要根据学生实际水平的不同程度，对不同层次的学生布置不同的题。学习有困难的学生，可以适当的做分量少一点，简单一点的作业；学习成绩中等的学生，可以布置适当的，难易适中的作业；对于成绩优秀的学生，可以适当进行课外拓展，以满足他们对知识的渴求。这样，不仅能让学困生“吃得下”，也能让优尖生“吃得饱”。同时，老师要提出要求，学生必须要认真完成。作业完成得好的，多多表扬，可以把他们的作业在全班展览，一方面，可以激励这些学生，更好地完成自己的作业，另一方面，可以给做得不好的同学一个榜样。相反，如果作业不认真完成，该受罚的得受罚，老师还得加强督促，要让学生知道没有认真完成作业，是不可以侥幸躲过惩罚的。这样长久地坚持下去，不断地进行评价强化，学生们就会认真地完成作业了。（3）培养学生预习的习惯。

其实现在很多学生回家一完成书面作业，就认为完成了作业，根本就不把预习当作一回事。有些接班的老师也经常给我说：“我布置了预习的啊，可是没有用啊，学生们习惯差得很，都不做，怎么办啊？”我认为可以从以下几方面来培养学生的预习习惯。首先，接班教师要让学生明白预习的要求，比如生字要自学默写，借助工具书理解词语的含义，课文要通读，读流利，思考课文主要讲了什么内容，读了课文懂得了什么，不懂的还有哪些，并注明，思考课后的习题等。这样学生才明白自己预习该做些什么，不至于漫无目的。二是教师一定要检查预习情况。因为任何人都是有惰性的，如果老师不检查，学生便不会当一回事，习惯始终也养不成。相反，老师及时检查，及时指导，学生也就明白怎样进行预习，并且明白这是一项必须完成的任务，就会认真对待了。

2、想方设法培养学生的学习语文的兴趣，提高语文课堂效率。

兴趣是最好的老师。有了兴趣学生学习的积极性便会得到提高，变被动学习为主动学习，也就是现在所谓的，变“要我学”为“我要学”。只要学生学习的主动性被充分调动起来，素质教育所提倡的全面提高学生的综合素质以适应现代化社会发展的需要，才不只是句空话。

那么怎样才能提高学生的学习兴趣呢？一是要注重教学形式的灵活性和多样性，一味地填鸭灌输学科知识，必将导致学生产生厌学的情绪，所以，教学形式一定要灵活多样，多采用“合作探究”的方式教学，让学生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中，激发学生主动学习的目的，采用多种激励手段和新颖的教学方法，创造良好的课堂氛围，唤起学生们求知的学习兴趣。适时运用多媒体教学，丰富课堂教学形式。在课堂上多做师生互动，语文课上可以通过演课本剧，讲故事、演讲、诗歌朗诵等激发学生学习兴趣。二是，各种教学手段的有机协调地运用，也可以大大地激发学生的学习兴趣。根据小学生的认知特点，往往新奇的事物能引起他们的有效关注，从而产生兴趣。所以我们要充分利用一切可以利用的教育资源服务于学生。三是运用幽默风趣的语言，让学生在疲劳的学习中解脱出来，笑一笑，再继续听课，这样不仅可以提高课堂教学的效率，还能提起学生兴趣，而被你的课堂所吸引所吸引。

中途接班，首先要让学生接受老师，当学生接受了你，在你的指导下，逐渐养成了良好的语文学习习惯，再差的班级也会逐步走上正轨，再大的“坎坷”也会变成“通途”。［参考资料］

①李小融《教育心理学新编》，四川教育出版社，第

312、313页

推荐第6篇：班主任如何做好中途接班工作

班主任如何做好中途接班工作

新学年开始，常因种种原因，中途去接其他班主任的班级，这对于新任班主任而言，的确是一个考验。半途接班与组建新班级，同样是担任班主任工作，表面看起来好像不存在什么工作性质和内容上的差异，而事实上，仔细分析起来，在实际工作中这两者还是存在着很大的差别的。

打个比喻来说，班主任对班级的管理和塑造就像制作一件雕塑，组建新班级就好比利用未经加工的原材料进行创造，而半途接班就好比在一件已成型或半成型的作品上进行再创造。前者可以从一开始就根据自己的想法选材、打磨、成型，而后者则需要在前人的基础上保存、修改、加工。前者是一往无前的开拓者，后者则还要担当好继承者和改造者的角色。在半途接班的过程中，班主任要面对的不是对什么都还不熟悉的一个个新生，而是已经形成了一定的秩序和风气的班级整体，学生在这个班级里已经生活了一段时间，已经在班级里找到了自己的位置并且对班级形成了一定的看法或是期望，班主任的更换对他们来说是牵扯到每一个人的大事。

此时，班主任开展工作一方面必须保持班级稳定，与前任的工作做好衔接，另一方面又要贯彻自己的想法，实施自己的班级管理政策和措施。这中间的分寸控制、方法选择、时机把握都与组建新班级的工作有着很大的区别，甚至有时工作的难度超过了组建新的班级。

虽然我多次接收五六年级，但对于半途接班，中途接班的班主任如何管理班级也从没有进行好好的总结，借这次机会，我回顾了自己平时的几点做法，和在坐的班主任交流：

一、用“沟通”来了解学生。在教育过程中“沟通”的重要性大家都非常清楚，可对于一个刚接班的老师，特别是班主任，沟通有着特殊的意义。

刚接过一个班级，我想首先需要沟通的不是学生，而是前班主任和班级任课老师。因为与前班主任和班级任课老师的沟通使我们一开始就能站在他人的肩膀上前进，减少摸索中所要走的弯路，从而与学生接触时能打一个有准备的好战，使他们不敢轻视你。都说现在的学生鬼得很，特别是高年级的，刚接班的那几天是我们在了解学生的时候，也是他们在了解我们的时候，如果不能与他们抢时间，等到他们摸着了你的脾气，而我们还没抓牢他们的性格，这将会使今后的工作处于被动位置。而尽早地有持续性地与前班主任和任课老师沟通将会减少甚至避免这一现象的发生。

第二个沟通，当然是与学生。这时候的沟通讲究的是在有一定了解的基础上摸“顺毛”，“倒毛”尽量少扯，这样能博得他们的好感，减少反抗与敌意。而对特别难理顺的几个孩子，如果能想办法“密谈”，让他们觉得自己有那么几个亮点是你最欣赏的，那不久，他们会跟你掏心窝，我们也就能减少一些与全班沟通的阻力。

第三个沟通是与组内老师的沟通。说实在的，刚接班的老师多多少少比较不愿意进行这方面沟通，因为与他人述说自己班级发生的一些事，好象有“搞不定”的嫌疑，这也是我们比较忌讳的。其实与身边的同事沟通，不仅能让我们学到好多他人管理的经验，而且会让人觉得你这个人特别坦诚，相处起来也会比较融洽。

二、用“好印象”吸引学生。俗话说“万事开头难”，新学期伊始，班主任对班级情况很不清楚，学生对班主任也不了解，大多数学生对班主任持观望态度，他们会带着新奇，猜测的眼光来审视新班主任。因此，班主任要重视与学生的首次见面，以便给学生留下深刻的印象，赢得学生的好感，这就要求你衣着整洁端庄，举止文明大方，言语准确亲切，目光友善传神，力求以你的形象吸引他们，以你的语言感染他们，以你的威信慑服他们。

三、用“新起点”来帮助学生。世界上没有相同的两片树叶，每个学生由于性格，家庭等主观和客观的原因，造成了有的学生成绩优异，有的学生成绩很差；有的学生听话守纪，有的学生调皮捣乱。但不论什么学生他们灵魂深处都有做好学生的愿望，都希望自己在新的一年里有新的表现。尤其是过去犯过错误，一些心灵深处有创伤的学生，思想深处有一个敏感区——怕谈过去，怕别人揭他们的底，对这些学生切不可用翻老帐的办法来贬低他们的进步，而是应该对他们“隐恶扬善”，因此新任班主任应该给每个学生一个新起点，给学生一个重新再来的机会。我每次中途接班后都会对学生说道：“过去你成绩优不优秀，纪律好不好都不重要，因为那已经是过去的事了，我只看重眼前的你，关注你现在每一天的表现”。事实证明，这样的话，学生爱听，因为你给他一个重新开始的机会，他会感谢你的，他会倍加珍惜，好好表现自己。相反，你抓住学生的过去不放，会极大的挫伤他的自信心，造成师生关系紧张，使你的工作陷入困惑的境地。

四、用“进取心”来激励学生。班主任管理班级时，琐事很多，我们工作中要抓住重点，讲话不可能次次翻新，但每次讲话都应针对不同学生的状态，或者针对本班某一突出问题，使自己的讲话对学生有帮助和启迪作用，以拨动他们的心弦，引发他们深思，且不可面面俱到。

五、用“宽容心”来善待学生。任何一个人都有缺点，何况孩子，无论哪个学生，一旦做了错事，他们往往是忐忑不安的。在这种情况下，若能宽容他们，善待他们，原谅他们，就可能感化他们，有利于他们接受教育，当然宽容不是放纵，不是姑息，更不是放弃原则和要求，而是正确分析学生的错误，耐心细致地启发教育，还要善于等待，决不能急躁，一定要让学生有一个认识和转变的过程。为此，我经常用“犯错误并不可怕，可怕的是不能改正错误”的观点来引导学生，在班级管理中用“同样的错误不准犯第二次”的原则来要求学生。

以上就是我在工作中的一点体会和心得，由于教师工作的对象的特殊性，所以每一个人的工作都会有不同的特色，希望我的介绍能够起到抛砖引玉的作用，引发更多的有关班主任工作方法的探讨。

推荐第7篇：中途接班的班主任该怎么做

中途接班的班主任该怎么做

很多学校，新学期开学总有几个班级，因为各种各样的原因而调整班主任，对于新接班的班主任，怎么做才能使学生愉快的接受自己，使班级工作顺利进行呢？在教育教学工作中我的体会是：

一、要全面了解班级情况

班主任新接班以后，要做的第一项工作就是要全面了解学生，通过遍访学生、个别谈心、召开学生干部会等形式，了解学生的学习情况、行规情况、特殊学生的情况、家庭的情况、居住情况、班级的突出优点以及存在的主要问题等。尽可能在比较短的时间里对班级的整体情况有个全面的了解，基本上就可以确定新学期工作要抓的重点。

二、对原有的干部队伍适当调整

新接班后，通过班级工作的开展和各种活动的开展，对小干部进行考查，看看小干部的独立工作能力怎么样？责任心强不强？在同学中有没有威信？新班主任上任以后，不要轻易大换班，因为原来的班干部也是经过大家选举产生的，在同学中有一定的威信，相对而言，他们在各自的岗位上为班级工作做出了贡献。新班主任上任以后，要认真听听前一任班主任对他们的评价，了解他们在工作中的表现，在根据自己一段时间的观察，广泛听取任课老师和同学的意见，对每一个班干部进行个别谈心，既充分肯定他们过去的成绩，又要对他们提出新的要求，要让他们知道，新班主任也是信任他们的，不要让他们有思想波动，同时对极个别不称职的干部，经过做深入细致的思想工作，通过大家无记名投票的方式选举产生，适当进行一些调整，班主任千万要注意，不要挫伤个别干部的自尊心。因为班级稳定是第一位的。

三、要抓班级的主要矛盾

新班主任接班以后，通过全面了解班级情况以后，一定要抓班级主要矛盾，比如，我接了一个新的班级以后，发现这个班级的学生爱玩好动，特别聪明，但学习习惯不好，行为习惯不好，导致了学习成绩比较差。要提高班级的学习成绩，必须让他们静下心来，培养良好的学习习惯和行为习惯。抓住了这个主要矛盾，在教会他们学习的同时，教会他们做人。实践证明在班级工作中只要抓住主要矛盾，一切问题都可以迎刃而解了。

推荐第8篇：班主任如何做好中途接班工作

精选范文:班主任如何做好中途接班工作(共2篇) 班主任如何做好中途接班工作新学年开始，常因种种原因，中途去接其他班主任的班级，这对于新任班主任而言，的确是一个考验。半途接班与组建新班级，同样是担任班主任工作，表面看起来好像不存在什么工作性质和内容上的差异，而事实上，仔细分析起来，在实际工作中这两者还是存在着很大的差别的。打个比喻来说，班主任对班级的管理和塑造就像制作一件雕塑，组建新班级就好比利用未经加工的原材料进行创造，而半途接班就好比在一件已成型或半成型的作品上进行再创造。前者可以从一开始就根据自己的想法选材、打磨、成型，而后者则需要在前人的基础上保存、修改、加工。前者是一往无前的开拓者，后者则还要担当好继承者和改造者的角色。在半途接班的过程中，班主任要面对的不是对什么都还不熟悉的一个个新生，而是已经形成了一定的秩序和风气的班级整体，学生在这个班级里已经生活了一段时间，已经在班级里找到了自己的位置并且对班级形成了一定的看法或是期望，班主任的更换对他们来说是牵扯到每一个人的大事。此时，班主任开展工作一方面必须保持班级稳定，与前任的工作做好衔接，另一方面又要贯彻自己的想法，实施自己的班级管理政策和措施。这中间的分寸控制、方法选择、时机把握都与组建新班级的工作有着很大的区别，甚至有时工作的难度超过了组建新的班级。虽然我多次接收五六年级，但对于半途接班，中途接班的班主任如何管理班级也从没有进行好好的总结，借这次机会，我回顾了自己平时的几点做法，和在坐的班主任交流：

一、用沟通来了解学生。在教育过程中沟通的重要性大家都非常清楚，可对于一个刚接班的老师，特别是班主任，沟通有着特殊的意义。刚接过一个班级，我想首先需要沟通的不是学生，而是前班主任和班级任课老师。因为与前班主任和班级任课老师的沟通使我们一开始就能站在他人的肩膀上前进，减少摸索中所要走的弯路，从而与学生接触时能打一个有准备的好战，使他们不敢轻视你。都说现在的学生鬼得很，特别是高年级的，刚接班的那几天是我们在了解学生的时候，也是他们在了解我们的时候，如果不能与他们抢时间，等到他们摸着了你的脾气，而我们还没抓牢他们的性格，这将会使今后的工作处于被动位置。而尽早地有持续性地与前班主任和任课老师沟通将会减少甚至避免这一现象的发生。第二个沟通，当然是与学生。这时候的沟通讲究的是在有一定了解的基础上摸顺毛，倒毛尽量少扯，这样能博得他们的好感，减少反抗与敌意。而对特别难理顺的几个孩子，如果能想办法密谈，让他们觉得自己有那么几个亮点是你最欣赏的，那不久，他们会跟你掏心窝，我们也就能减少一些与全班沟通的阻力。第三个沟通是与组内老师的沟通。说实在的，刚接班的老师多多少少比较不愿意进行这方面沟通，因为与他人述说自己班级发生的一些事，好象有搞不定的嫌疑，这也是我们比较忌讳的。其实与身边的同事沟通，不仅能让我们学到好多他人管理的经验，而且会让人觉得你这个人特别坦诚，相处起来也会比较融洽。

二、用好印象吸引学生。俗话说万事开头难，新学期伊始，班主任对班级情况很不清楚，学生对班主任也不了解，大多数学生对班主任持观望态度，他们会带着新奇，猜测的眼光来审视新班主任。因此，班主任要重视与学生的首次见面，以便给学生留下深刻的印象，赢得学生的好感，这就要求你衣着整洁端庄，举止文明大方，言语准确亲切，目光友善传神，力求以你的形象吸引他们，以你的语言感染他们，以你的威信慑服他们。

三、用新起点来帮助学生。世界上没有相同的两片树叶，每个学生由于性格，家庭等主观和客观的原因，造成了有的学生成绩优异，有的学生成绩很差；有的学生听话守纪，有的学生调皮捣乱。但不论什么学生他们灵魂深处都有做好学生的愿望，都希望自己在新的一年里有新的表现。尤其是过去犯过错误，一些心灵深处有创伤的学生，思想深处有一个敏感区怕谈过去，怕别人揭他们的底，对这些学生切不可用翻老帐的办法来贬低他们的进步，而是应该对他们隐恶扬善，因此新任班主任应该给每个学生一个新起点，给学生一个重新再来的机会。我每次中途接班后都会对学生说道：过去你成绩优不优秀，纪律好不好都不重要，因为那已经是过去的事了，我只看重眼前的你，关注你现在每一天的表现。事实证明，这样的话，学生爱听，因为你给他一个重新开始的机会，他会感谢你的，他会倍加珍惜，好好表现自己。相反，你抓住学生的过去不放，会极大的挫伤他的自信心，造成师生关系紧张，使你的工作陷入困惑的境地。

四、用进取心来激励学生。班主任管理班级时，琐事很多，我们工作中要抓住重点，讲话不可能次次翻新，但每次讲话都应针对不同学生的状态，或者针对本班某一突出问题，使自己的讲话对学生有帮助和启迪作用，以拨动他们的心弦，引发他们深思，且不可面面俱到。

五、用宽容心来善待学生。任何一个人都有缺点，何况孩子，无论哪个学生，一旦做了错事，他们往往是忐忑不安的。在这种情况下，若能宽容他们，善待他们，原谅他们，就可能感化他们，有利于他们接受教育，当然宽容不是放纵，不是姑息，更不是放弃原则和要求，而是正确分析学生的错误，耐心细致地启发教育，还要善于等待，决不能急躁，一定要让学生有一个认识和转变的过程。为此，我经常用犯错误并不可怕，可怕的是不能改正错误的观点来引导学生，在班级管理中用同样的错误不准犯第二次的原则来要求学生。以上就是我在工作中的一点体会和心得，由于教师工作的对象的特殊性，所以每一个人的工作都会有不同的特色，希望我的介绍能够起到抛砖引玉的作用，引发更多的有关班主任工作方法的探讨。 [班主任如何做好中途接班工作(共2篇)]篇1：如何做好中途接班的班主任工作

如何做好中途接班的班主任工作

高一8班

蒋茂霞

高一新生本来是个特殊的学生群体，年龄在十六七岁，正处于心理、个性、品质的成长期，加上他们原先的在不同的初中形成的品行各异，这给班主任的管理工作带来了更多的特殊性难度。中途接的班级，学生已经互相熟悉，习惯了原班主任的管理作风和管理措施，对新班主任陌生但又不敢亲近。所以，在这种情势下作为中途接班的班主任，要想管理好这样的班级确实存在一定的难度。针对此种情况，我主要采取了以下几招。

一、尽快熟悉学生，两天内准确地叫出他们的名字。

接下班主任后，我首先做得一件事就是把他们的照片贴在笔记本上，反复看照片记人名，两天后见到班上的学生就都叫出他们的名字来。在学生毫无防备的情况下叫出学生的名字，是很让学生感动的一件事。我告诉学生，你在我这里没有过去。，正面写他做得好事，他的进步表现或者我观察到的关于他的潜力；背面写他有待改进的地方以及细节。左手写爱，右手写恨，积累下来的是每一个学生活生生的全面的形象。在写评语时，我常加进了学生日常很多细节表现，学生很诧异我居然能记住他那么多的细节，对他的观察如此细微，很是感动！

奖励，对学生而言是更令人兴奋的一个收获。我认为奖励面以全班人数的1/3为宜；太多、太广，受奖的人不珍惜，反而打击了不得奖的人。对于设奖，我通常的做法是哪壶先开提哪壶，除了奖励班级前十名及单科优胜之外，我还设了勤俭节约之星、热爱劳动之星、爱护公物之星、文明礼貌之星、发明创造之星、体育特长之星等。奖品也未必要多要贵才能让

[班主任如何做好中途接班工作(共2篇)] 学生珍惜。上学期期末我的奖品就是普通的蔬菜而已。期末最后一天，一大早我到菜市场买了一麻袋的芹菜、胡萝卜、洋葱、卷心菜、西兰花等，当做奖品奖给学生。我告诉学生：鉴于你们的优秀表现，我今天要奖给你们一种既低碳又环保，不仅健康还营养丰富的奖品，你把它带回家，高温爆炒，吃进去的是养分，滋生出来的是力量！保证你日后跟好地成才。结果我的学生很受用，提着萝卜青菜高高兴兴回家炒去了。

期末不可草草收场，时间再紧再忙也要隆重地总结与表彰一番，让本学期的工作完美收场，也为下学期的学风班风建设打下坚实的基础。

四、管理注意艺术，不要迁怒全班。

学生再不听话，班主任再生气，也不要因为几个学生的错误迁怒于全班同学，把个别问题全面化。比方冲着全班大吼：“看看你们这帮学生，到底想不想学习啊？真令人失望！”“看看，卫生都没人管，这个班级像什么样！”

迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；另一方面，让集体受到了伤害，使全班学生产生消极的心理。老师或许无意伤害班集体，但不经意间却给学生传递了这种消极的信息，这就会影响全体学生对集体的自我认知，时间长了，必然会形成消极的集体心像。有了这种消极的评价，无形中给班级贴上了“差班”的标签。我常提醒自己切记，在批评学生的时候，不要一篙子打翻一船人，要由针对性。对一些个别问题，应就事件本身进行理性的分析，并指出改进的方法，千万不能迁怒于整个班。班主任要给予学生积极的期待。在班级管理中，要让班集体意识到自己的社会角色是好的。贴上了这样的标签，学生就会按好的标准区要求自己，约束自己的行为，从而向更好的方向发展。班主任可以发怒，但不要失态。因为一个人想要控制别人的时候，常常是首先失去了对自己的控制。

六、打扮好每一节班会。

每次班会都有主题，都精心设计内容。我觉得这个时间花得值得，因为它的教育面很广，是一种团体辅导，可以形成班级集体风气、形成共识，其实是最划算的一项投资。班会课若能变得绚丽多姿，充满人文关怀，涌动生命旋律，就能真正打动了学生，它产生的教育效果比谈话更持续、更久远。为了保证整堂班会的完整性，一些琐碎事务我都尽量用课间、眼操等零碎时间落实与交代，不侵占班会的时间。在接班后的一个半学期里，我上过的主题班会有《星期一深深深呼吸》、《君子慎独》、《较量在八小时之外》、《早起的力量》、《车到山前没有路》、《从一场失利的篮球赛说起》、《宏志班的故事》、《全心全意开花》、《我辈岂是蓬蒿人》、《倚门回首嗅青梅——我的爱情观念》等等，每一节都引起了学生的深深共鸣。其中《倚门回首嗅青梅——我的爱情观念》在年级里引起很大的反响，各班学生都在微博里激烈地讨论这节课的内容，有几个班的班主任和学生热情地邀请我到他们班讲讲。后来这节课也在学校班会课评比中获得了篇2：班主任中途接班工作心得

班主任中途接班工作心得

【摘要】班主任在中途接班工作中要有科学的管理方法，要给

学生以真挚的爱，要培养学生干部，并且自己要不断的学习。

【关键词】班主任；中途接班；心得开学初，我由于工作变动中途接了现在的班级，几个月的班主任

工作多少有一些心得，下面就自己的心得做一下总结供大家参考。

一、深入到学生中，多与每个学生进行沟通，充分掌握每个学生

的个性特点

中途所接的班级经过几年的经营，已在原班主任的管理下形成了

体有一个相对成型的风格，同学之间也有了一

况下，新班主任要走到同学当中去，深入了解

找到工作的最佳切入点和突破口，从而使自己

局，能得到更多同学的认可。另外，召集学习成

学生进行座谈，主动找学生聊天，增加与学生

学生，也让学生更好地了解老师。随着彼此之间

深，一些可能出现的抵触情绪自然消失，学生就

过尽快了解不同学生的个性特点和性格，发现

点加以充分利用，对缺点加以指导纠正。通过

新接班的班级秩序在最短时间内迅速稳定下来。

学生干部的核心作用，发挥其核心作用和号

一个班级体，在小学这几年，学生很少会有变化，往往是教师的大些。因此新接班的班主任对班级状况的了解就

学入学，而这更好的办法就是从班长和学生干部

常的管理还是班集体和校集体活动的开展，都

完成，因为他们是这个班级的核心力量和骨干，

一定的班风，班级整定的默契。在这种情各方面的实际情况，的工作有个好的开绩不同、层次不同的相处的时间去了解的了解和感情的加会接纳你。还有，通他们的优缺点，对优这些努力使得一个

二、充分利用班长和召力变化相比之下会更有必要从班级的同着手。无论是班级平会由这些班干部来他们会对班级形成

较大的影响力。同学之间的相互了解势必比与老

[班主任如何做好中途接班工作(共2篇)] 师更深刻，因此他们也必然是新班主任的工作重点。他们能为一个

新接班的班主任的接替工作提供重要的帮助，也有力于推进的新举

措。

做为新接的班主任可以充分发挥这些同学的影响力，带动一个班

级体的全体同学，使得班级能够正常运转下去。但是，这样会出现

正和平等。虽然班干部他们是班级中的核心人

主任不能光顾管理班级而忽视了公正和平等。

学都一视同仁，坚持公正、平等和民主。通过这

转得以正常运行下来。

学生的旧账

作经验得出的经验，中途接班对任何事都不能

的事情。因为想改掉学生的不良习惯并非你一

有巧妙的去化解问题，才能起到事半功倍的教

里，不要针对某个学生或某些学生所做事情发

武断的言论。不在全班面前批评学生，而是单独

交流，注意分寸，这样互相得利，同时也利于工作开展。作为班主

生，善待学生，和学生真心的去沟通，真心地

会得到和能感受的到的。以前你成绩优不优秀，

要，因为那已经是过去的事了，我只看重眼前的

天的表现。这是我先后接手两个班时说过的同

生的性格、家庭等因素，导致学生成绩千差万

一个新问题，就是公员，但是新接班的班因此要对每一位同些工作使得班级运

三、难得糊涂，不翻通过这些年教育工太较真，特别是以往接班就能解决的。只育效果。在新的班级表自己过急或过于任，你去用心了解学对他好，学生是会体纪律好不好都不重你，关注你现在每一样的话。由于每个学别。学习好的学生听话守纪，学习差的学生调皮捣蛋。但每个学生

都是希望自己能成为一名好的学生，也都希望在新的班主任这里，

在新的学期里有一个好的开始和一个好的表现。

四、刚柔并济，巧妙利用鼓励和批评

小到幼儿园的小朋友，大到成人，都喜欢得到别人特别是来自老

和鼓励，这是对他们的成绩的肯定，同时也更能

力量。但是每个学生的家庭氛围，教育环境，接

自身的心理素质不同等方面的影响，学生有着千

在日常学习生活中表现出有的勤奋守纪，有的

师，就是要认识到学生的这种差异，对于问题

来感化他，用人格力量去影响他。

不停的有学生和家长跟我说某某某同学的行为

常与同学发生冲突、打人，同学们和家长提起

与前任班主任的沟通，与他家长谈话，了解到

是自我约束能力差，家里也比较娇惯，他也习惯

了同学们对他的评价，不打算改正。针对他的问题我多次与他谈心，他。加强对他的关注，不给他机会像以前那样

们对他的印象有些改观了，期间，只要他取得

不同程度的鼓励，有一次快上课了他还没进教

他又淘气了，他进来了，告诉我他没带红领巾，

周生说要么扣班级分，要么他罚一天的站，他

这么说，当时就对他的行为进行了表扬，虽然

师或是领导的表扬增强他们的勇气和触的社会环境以及差万别的差异，从而厌学做坏事。做为教学生，就是要用爱心在我刚刚接班时就习惯差，脾气暴躁经他都很头疼。我通过他的这些问题主要从正面、侧面去了解欺负人，渐渐的同学点滴进步，我都采取室，我正想着是不是被值周生抓住了，值选择了后者，我听他他有错误，但他身上具有的集体荣誉感是很可贵的精神，通过我的

表扬同学们对他也刮目相看了。在接下的日子里他很少有打人的现

象了。

五、正视教育结果，享受教育过程

在教育教学的过程中，师生都是为着一个共同的目标而努力的付

起双方的信心。教育的实质上就是人和人的交

是亘古不变的道理。作为中途接班的班主任，

去教化，认真付出，终将换得学生的一片真心。

老师要有信心，一方面要帮助学生建立自信心，

步的过程中加油鼓劲，使其自信心得以坚持。

巨的任务，要奉行“捧着一颗心来，不带半根

才会容易接受你，班级体才会容易接纳你，家

你也就能把工作做得更好，从而能圆满完成学

从中体会到教育的真正乐趣。

出，同时还需要建立流，只有以心换心才用爱去感染，用耐心这个过程中一方面一方面要在学生进中途接班是一项艰草去”的态度，学生长才会容易相信你，校给你的任务，也能

推荐第9篇：班主任中途接班注意事项班主任工作艺术

班主任中途接班注意事项

明天要正式交接了，作为“后妈”的我，该如何面对学生？前任班主任的工作做的这么好，我该如何开展工作？如何让学生们接受我？接触了一段时间了，学生们和我相对比较熟悉了，可是很多事情，作为任课老师，我是睁一只眼闭一只眼，但是，现在是班主任了，就要管这些“闲事”了，怎么处理好呢？学生的个人成绩，后进生众多，而且纪律混乱。想到这些问题，我心中一片迷茫，深感压力重大，而且一大堆的问题在我脑中涌出，就像刚才吃饭的看的电影《八脚怪》，无数的蜘蛛充斥着画面，现在我的脑中也充满了无数待解答的问题。上网看看吧，前辈们支的招儿还真不少。

一、重视交接仪式

新老班主任的工作交接过程是一次绝好的教育机会，可以使班级工作平稳过渡，也可以借此机会解答学生对于更换班主任的一些疑问。交接过程如果有学校领导参加最好，由学校领导从学校工作安排的角度来解答这个疑问是最好的。如果没有学校领导参加，则由原班主任主持开展，原班主任会对新任班主任做简单的介绍，也会把班级成员尤其是班级主要干部向新班主任进行介绍，并能从学校工作安排的角度对更换班主任一事向学生予以说明。

新班主任如何把握这个机会显得尤为重要，抓住这个机会，可以起到事半功倍的作用。同学和原班主任之间必然存在着亲密的感情，对于突然冒出来的新任班主任，一般情况下会没有心理准备，很容易产生排斥和戒备的心理，新班主任首先要对班级和同学在过去所取得的成绩给予充分的肯定和认可，从感情上拉近相互之间的距离；其次要对前任班主任为班级所做出的努力表示感谢，从立场上跟学生站在一起，要让学生感觉到新班主任和全体同学是一个共同的利益群体；最后可以邀请前任班主任对今后的班级工作给予帮助和指导，这样就从感情上和地位上让学生初步的接受了新班主任，完成新班主任初步定位。

二、寻找适当的契机，开展好第一次活动，明确地给自己定位

我校的班主任交接工作通常是在在一年一度的假期建校劳动中进行的，学校明确要求原班主任和新班主任同时参与活动，这个举措对于即将上任的新班主任来说，是一个难得的机会，既可以进行交接仪式，还可以顺利的开展交接后的第一次集体活动，组织好这次活动显得尤为重要。由于和原班主任同时参加这次活动，所以这次活动中要以原班主任为核心来开展工作，由前任班主任负责决策，新班主任具体实施，这样既可以在具体工作中多贴近学生，容易跟学生在思想上沟通和交流，也可以从学生那里更多更快地获取信息，又能体现出对原班主任的尊重，所以一定要参加好这一次假期建校活动。

三、深入研究班级情况，全面了解班级问题，客观分析班级现状。

一个班级发展到一定时期必然会形成一定的班级文化，通过一次活动或者是肤浅的了解是不能了解全面的情况的。为了及时地开展行之有效的工作，新班主任需要对学生倾注更多的爱心，师爱是新班主任走进学生的首要前提，也是学生接受新班主任教育的桥梁。只有给学生以真挚的爱，给他们以亲切感、信任感、期望感，他们才会对你产生依从仰慕的心理，才会向你敞开他们的内心世界。而只有当他们敞开了内心世界，对他们的教育才能达到“对症下药，药到病除”的功效。所以，新班主任要想尽快的掌握班级情况，需要向医生做到“望、问、闻、切”。望――即仔细观察，班主任要能从学生的日常活动和行为习惯中观察出学生的表现，并据此分析这种表现的根本原因。问――即向原班主任和任课老师咨询具体的人和事，以便更全面的多角度的了解班级的状况。闻――即广泛的沟通学生，通过广泛地跟学生的谈话，可以从学生的口中获取更多侧面的信息，学生所表达出来的信息有一致的，也有不一致的，新班主任要甄别这些信息，分清良莠，做出客观的分析和评价。切――即在实际参与中去感受，每一个课间、每天的常规教育和每周的统一班会都是了解学生和班级特点最直接途径。新任班主任对于不同的渠道所得到的信息，不能盲目轻信，也不能偏听偏信，一定要对获得的信息进行冷静的观察、认真的分析、理性的思考、辩证的对待。

四、在对班级的问题进行全方位的分析诊断后，如果发现问题，则要果断的进行改善和调整，使之朝着有利于班级发展的方向发展，但在具体实施时要做到稳中求变、潜移默化。

俗话说：“新官上任三把火”。新接班的班主任都有一种良好的愿望，那就是总想尽快使这个班级改变原有的落后面貌，或者能更上一层楼。因而常常在很短的时间里急于推行新政。以期得到显着的成效，殊不知这种做法往往因新班主任缺乏对班级原有情况的了解，学生也没有适应新班主任，却因为操之过急，而使良好的计划落空。当然，作为新接班的班主任，也不能因为顾及学生原有的情感因素而顾虑太重，从而对原班主任的工作习惯一切继承，全部照搬。这是绝对不行的，每个班主任都会因为性格、气质、行为习惯、处事风格不同而有不同的带班方式。即使是优秀班主任，在管理班级、教育学生的方法上，不同的人做起来也不可能完全一样。何况学生对新班主任还是会有所期望的，总想从新班主任那里找一点新的感觉，绝对不希望是一成不变的模仿照搬。

既能保持班级平稳过渡，又能给班级带来新的内容，就需要新班主任应将其自身特有的工作方式和带班理念适时适度渗透到日常工作中去，做到“随风潜入夜、润物细无声”。

五、新班主任在接班后的工作中，肯定过去、放眼未来。既要不影响原班主任的威信，又要发挥自身的特长，选择时机，适当改变前任班主任的工作安排。

孔子云：“三人行必有吾师”。任何一个人都会有优点，前任班主任也必定有许多值得学习的地方，在一部分甚至是大多数同学心目中占有着相当的位置。新班主任一定要肯定前人班主任和班级所取得的成绩，客观的分析评价以前的各项工作，而绝不能只看到之前工作的不足之处而采取全盘否定的态度，如果带着便有色眼镜看待过去的做法，必定会引起一些同学的反感，进而产生抵触情绪，这样不仅会增大工作的难度，而且会降低新班主任的威信。

通常一个班级换了新班主任，学生总会期带新班主任能给班级带来一些新的气象，如果接班以后长时间没有一些新的改观，在一些举措的实施上拖延的时间太长，则会错过了开展工作的最佳时机，也给学生留下一种平庸的印象，这必然不利于后期工作的开展。

六、充分利用班干部的核心作用，树立良好的榜样、带动全体共同发展。

新接班的班主任对班级状况的了解和肯定不如同学之间相互了解得深刻，无论是班级管理工作还是集体活动的开展，都会有一些班干部和团员同学，他们是这个班级的核心力量和骨干分子，他们也是这个群体的领头羊，他们能对班级的发展形成较大的影响，班级的工作在很大程度上也是依靠这些同学来实施的。因此他们也必然是新班主任的工作重点。他们可以为新班主任的工作提供必要的帮助和推进一些新举措的实施，班主任可以充分的利用这些同学的影响来带动全体同学，使班级工作能顺利的开展下去。虽然这些同学也是班级建设的功臣，但是在班级管理的过程中，新班主任对每一位同学要一视同仁，坚持公平、民主。无论对人对事都要公允、平等、正直，不能区分亲疏、优差。在这样一个民主和谐的环境中，建立一个具有凝聚力的班干部群体，给同学们树立一些学习的榜样，这个班集体就能很快跟着新班主任一起走上共同成长的道路。

8.享受过程、正视结果

教育活动实质上也是人和人之间的交流活动，将心比心，以心换心是亘古不变的道理，作为中途接班的班主任，更需要以爱心感染学生，以耐心教化学生，只要认真的付出了，必将赢得学生的真心。在追求结果的过程中，无论是老师还是学生，都要为着一个共同的目标，努力的付出自己的真心。同时还需要建立起双方的信心。一方面，老师对学生的进步要有信心，要能相信自己的学生一定能有进步，不管接手的学生现状如何，都要相信他们是具有无穷潜力的，只不过是他们的潜力没有得以完全的发挥。另一方面，班主任要帮助学生树立对自信心，要在保护其自尊心、克服其自卑感前提下，努力创设条件，让学生不断体验成功的喜悦。当学生意识到自己能行时，自信和勇气油然而生，并逐步走向成功。

中途接班是一项光荣而艰巨的任务，只要“捧着一颗心来，不带半根草去”，学生就会接受，家长就会信任，就能把工作做好，就能圆满完成学校托付给你的任务。

推荐第10篇：中途接班需技巧(班主任工作发言)

中途“接班”需技巧（华兴发言）

明德华兴中学谢佼

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天，没有当班主任的我却来做这个班主任经验发言，我深感惭愧和惶恐，所以接到雷主任的电话时，我真的是惊呆了。在座的很多是我当班主任时的师傅，还有不少战友，实实在在地讲，真不敢班门弄斧。在此我就按照领导指示，粗浅地谈一谈，不当之处敬请大家批评指正。

今年是我从教的第十个年头，前十年里面，送了五届初三，中途接了三次别人的班。不能说很有经验，但是有一点粗浅的认识，今天我的主题谈的就是中途接班。大家都知道，中途接班很难，难在哪里？首先这个班一般情况下应该是班级管理工作如班风、学风、纪律等方面出现了某些问题，是一个常人眼中的“差班”“乱班”。这对于一个班主任来说，是一个挑战和考验。学生会接受么？家长放心么？这些都是让接班老师担心的问题。2007年，我送完第一届初三时，就被迫接受了这样一个巨大的考验。据说要接的班，用老教师的话说：可以把我吃了。学风和纪律都很不好，老师课都上不下去。刚一听说，我就天天打电话骚扰当时的教育处主任现在的本部办公室主任乐炼老师，一哭二闹只差上吊，反正乐主任不为所动。郁闷了一个暑假，九月眼看来了。没办法，接吧。现在想来，我觉得，我反而很感激那段日子。这也是一个培养和提高班级管理能力的大好机遇。有了它珠玉在前，什么样的学生在我面前至少我不怕了。对于我们的年轻老师们来说，面对挑战，退缩不是办法，迎难而上是唯一的正解。那么，中途接班的班主任如何在短时间内迅速稳定班级呢？

一、深入了解情况，做到心中有数

马上开学了，我要接的某班充满了传说的色彩。这是一个超级奇葩的班，造成学生一打铃就倒垃圾，上课丢鞭炮吓老师，集体开手机调频同一首歌开演唱会，„„如此种种，我认知中的极限是一直被超越。老师们基本上不愿意进课堂，要么战战兢兢要么愁眉苦脸。大家最大的愿望就是，时间快点过，早点送走这群菩萨。为什么会这样，我向年级组长向任课老师多方打听，原因有一些，我详细地做了记录，但我更想听学生的意见。

接手的第一周我表现得非常宽容。一直和颜悦色，暑假作业没有完成的，我给一周的时间让学生慢慢补；迟到的，不批评不留校，笑眯眯让你进教室。因为我知道，这个时候，所有学生都在观察老师，即使行为习惯比较差的学生也不想给新老师留下不良印象，都会先按兵不动。敌不动，我不动。所有的管理我让学生按原有模式存在。

第一周，我背下了所有学生的名字，认真与没有发生变动的任课老师交流，每天的课间操、中午静校、下午放学后按学号与学生交流，让其介绍自己和自己眼中的班级，从而发现了许多问题，如班风懒散、没有学风、学生整体浮躁、好动学生成片、尖子生少、各科成绩均处年级末位。让人唯一感到庆幸的是学生心态较好，比较阳光，好接触交流。我把各方面材料收集整理妥当，针对问题，采取一系列方法：首先召开班干部会议，向班干部汇报目前我班存在的现状，求得班干部的理解和支持后请班干部拟定班规；其次注重舆论宣传，强调，他们每个人在我面前是白纸一张，以前怎样我不想听任何人的说，我要自己判断，就希望你们用行动来告诉我。班规内容告之班级同学，给他们一周时间来提意见，通过后，有策略的执行。如给每个学生同样错误允许犯两次的机会，第三次再犯绝不妥协；„„第一周过去，风平浪静，相安无事。

二、注重第一印象，身教大于言传

现在的学生很聪明，善于察言观色，见风使舵，一旦发现老师工作中有任何疏漏，就会口服心不服，给工作带来被动，因而刚接班的第一印象非常重要。要见好开学第一次面，熟悉所有学生的姓名，选好第一轮班干部，处理好第一个违纪的学生，准备好第一次大型考试，开好第一次家长会。就拿班级卫生问题来说，还记得新学期的报到第一天走进教室时，灰白 1 大理石地板完全都是黑色的。这对于讲究卫生的我来说，肯定是要发脾气的。但考虑到180班的特殊情况，我不动神色，没有对班级的卫生提出任何意见，装作没有看到。就在当天的中午静校期间，我一个人拿来扫把，将桌椅一个一个地搬开，撒上洗衣粉，拿起拖把安安静静地扫地。中午在校午休的孩子们当时静静地看着，没有人来提出要帮忙，也没有人说不好。我也没有说话，来回几趟扫干净垃圾后，又拿来一包洗衣粉，均匀地洒在教室上，沾湿拖把，一平方一平方地拖了整整一个中午。下午，焕然一新的地面让孩子们进来时都惊讶了一番，有的还不好意思地看看自己的鞋子脏不脏再小心翼翼走进来。虽然我自己没有对中午的事情进行宣讲，但相信中午静校时的学生已经帮我大肆宣传了。紧接着，在每一个课间，我都拿一块抹布进教室给学生擦桌子，有的桌上用油性笔写了字和画了画的，就用风油精沾着擦，擦着擦着，就有学生很不自在地对我说：老师我自己来。这样坚持了几天后，就到周五了，当天下午放学后是要进行大扫除的。听之前别班老师介绍，每次搞大扫除，班上几乎逃掉大半。思前想后，我决定放弃该班原来的卫生分配表，而是将所有卫生项目进行细化，每一项需要几个人，怎么做，列了一张详细的责任区分配表出来，请同学们自己挑选项目。言明，挑选好后就不能随意变动。即使自己有重要事情，不能参与此次卫生，可以请老师帮忙，我一定帮你完成任务。孩子们听了都笑了，非常踊跃地每个人都领了一项任务，竟然没有一个人逃跑卫生。搞卫生时，我特地准备了一些报纸折的船帽，发给大家，还把卫生结果进行了星级评选。那一次的卫生，我们全班参与，可以说一边玩一遍弄，很开心。从那以后，班上大扫除逃跑的现象几乎不存在了，教室的卫生状况也得到了改善。我想，首先应该是我的劳动赢得了孩子们的尊敬，进而我的“以退为进”式的自己选择卫生项目让学生拥有了一定的自由，坚信在优美的环境中才能培养出清洁的心灵的我更相信，很多时候，身教的作用远远大于言传。

三、加强心灵沟通，给予不一样的爱

要想让一个班级的几十个人真正地接受新班主任，单凭短时间地好印象并不能做到。不管如何，学生和原班主任之间肯定存在着亲密的感情，班级内的学生已经相处了很长一段时间，彼此之间有一些了解，同学之间也有了某种默契，对于你这个陌生的新任班主任，学生没有心理准备，很容易产生排斥和戒备的心理。有的时候，刻意的不一样，可以帮助我们展现个人魅力，同事拉近彼此距离。

比如，在后来的班级管理中，我设身处地把学生们当朋友待，让他们愿意与我交流，真正做到公平公正。刚开始，紧跟学生，来得比学生早，走得比学生晚。有空就去教室里看看学生，了解学生，让学生感受到我在关注他们、关心他们。我经常利用中午静校期间在教室里找学生聊天，增加与学生相互交流的时间，让自己与他们能更好地相互了解；同时，我每周要求所有学生每周写一篇周记，内容形式不限，但一定要真实。不会写，就一句话也行。可以是对我的意见、建议，对授课老师的看法，对班级管理的想法，班上的不正之风，好人好事，生活的感悟、困难等等，每篇内容我都认真研读并批改，与之交流。通过周记，我与学生谈理想、谈人生，用很潮很网络的语言与他们对话，什么都讲，什么都不直接批评，很快学生就把我当知心朋友了，都愿意与我书面交流。

为了让学生感受到我对他们的关爱，在办公室里我备有一个装了感冒、拉肚子等常见病的药和创可贴、碘酒、药棉等的小药箱。一旦学生出现头疼脑热，轻微擦伤流血，小药箱就派上了用场。好几次，给学生们贴创可贴时，他们的感动溢于言表。有学生就在周记里写到：“被你一边说我不小心又一边帮我贴创可贴时的感觉，很妈妈味。”常备的还有电吹风。学生们因淋雨打湿了头发、衣服，就到办公室来用吹风机吹一吹。

中午我会把饭端到教室和孩子们一起吃，并抢他们的菜；午休的时候我也床支在教室里，和他们一起睡，并说谁吵我我就发动全班吵死他，学生会大笑，但又会觉得这个老师有点味。

他们觉得你有味你和蔼你可亲，搞定他们就是很容易的事了。

四、打破常规形式，宽容对待错误

了解我的学生都知道，我的包里面的常备品有一个现代“武器”：相机。这个习惯，是从接180班时沿袭下来的。我一直在琢磨，怎么样做才能自己不发脾气，又让学生自己意识到有些行为不太合适呢？受到当时去博物馆看的摄影展的启发，我想，如果在班级管理工作中，也用一张张照片记录下初三的他们的成长轨迹，学生们平静的心湖中会不会激起层层涟漪呢？有了想法之后，我决定开始实施。如在考试期间，为配合年级对考场秩序的监督，我俨然是一名记者，获取考场众生相，一些考场上的瞌睡虫、违纪者，他们的背影就会留在曝光台里，并配上恰当、诙谐的语句，例如：“哎！真困，休息一会儿！”、“这儿比床上睡着舒服些。”地上偶有垃圾，也拍下它所在位置的同学桌椅，放给孩子们看。当然对于这些反面的素材留给大家的只有背影，这些背影收到了意想不到的教育效果。于是，几乎每天我都会拿起相机拍下些什么。班级的每一次活动，长跑训练、体检、实验考查„„每一个初三的日子都变成一张张照片，留下经典难忘的瞬间。然后，即时上传至我的QQ空间，当孩子们毕业后，翻阅空间里的一张张照片时，激动之情溢于言表，因为这是他们看得见、摸得着的记忆。

曾经听过一句话，说“有时候中途接班，等于当上了后妈”。当然，这可能言重了，也因人而异。但是，从这句话中我们也可以得到启示，对中途接班的学生所犯的错误不能一味的指责和惩罚，动之以情、晓之以理效果会更佳。如迟到是学生经常犯的一项小错误，写说明书、罚扫地、罚跑步已成为最常见、最无能的惩罚方式，如果不管三七二十一，一顿雷霆大怒，会解一时心头之气，但若遇到不服管教的学生当众和老师顶撞起来，这时班主任就会处于尴尬的境地，师生就会僵持。在我的心中默认学生一学期最多迟到不能超过三次，这并不是我有意纵容学生，而是是一种应变、一种策略、一种方法，目的就是巧妙并彻底地解决问题，我认为每一个学生都可能会有这样或那样的偶然情况，人文关怀也是非常重要的。180班当时有一个叫姚远的女同学，据原班主任讲是个“迟到大王”，纪律观念淡薄，刚接班不久，她就迟到，看到她的到来，我装作没看到，把脸背了过去，让她觉得老师没有发现；没过几天她再次迟到，我仍没有批评她，找她谈话，询问是不是因为路上堵车或生病了„„她说什么都表现出很相信，几次后，她再也不好意思说别的借口，就十分为难地告诉我，没有别的原因，就是起不来。很想发脾气，但想到这脾气一发，问题也得不到解决。于是，和颜悦色地告诉她：那我叫你起床好么？她没想到我会这么说，只好点头。第二天，我准时6点30打电话到她家，直到她接电话为止。如此下来，打了半个月左右的电话，她主动跑过来说，以后不用打电话了，她再也不会迟到了！在随后的日子里她再也没有犯同样的毛病，后来她告诉我，是我对她的信任和宽容让她不好意思再迟到。实践证明，无声的宽容于无声处胜过有声的责备。

好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。

谢谢大家！

第11篇：班主任中途接班有四招班主任工作心得

班主任中途接班有四招

凡是班主任可能都会遇到中途接班的事，班主任中途接班管理难度大，劳动强度高，操心的事也多。在十多年的班主任经历中，我中途接班多次，逐渐摸索出了中途顺利接班的一点经验和心得。大家不妨试用以下的几个小招数：

第一招：以静制动，待观其变

中途接班面临的第一个问题就是以新班主任的身份与全班学生的首次见面，它是中途接班的第一步。有的老师信奉“新官上任三把火”，在第一次见面时，大谈自己的治班理论，或者先给学生一个下马威。我的观察发现是，这样做的效果并不好，很容易引起学生的反感，即便学生当时表现得很服从，但日后往往出现问题。所以，新班主任此时应该“以静制动”，沉住气，对班级出现的问题先观察，不轻易发表意见。

在这个时期，新班主任与学生都需要互相了解，新班主任观察学生，同时学生也在观察新班主任。学生在此时会小心试探，而此时新班主任最好什么也别说，班级事情按部就班，稳妥进行。遇上需要立即处理的事情，多听听学生的意见，尤其是现任班干部的意见，新班主任自己不要轻易发表看法，否则，学生的真实想法就听不到了。在充分征求意见后，力求合理的按学生的思路来处理，这样使学生有成就感，以后的班级工作，学生还会积极参与，为新的班级工作开一个好头。

第二招：激活课堂，赢得信任

稳定学生情绪后，新班主任的下一个任务就是拉近与班内学生的距离。课堂是培养师生感情最好的场所。任何学生都会喜欢活泼、幽默、高效的课堂。新班主任要全方位备课，特别要注意学情的把握。以课堂为突破口，在课堂上把学生的积极性调动起来，鼓励学生开动脑筋，思考问题，培养学生的自信心。通过课堂观察，争取班上学习优秀学生和学习中游学生的配合。同时，对知识点的要求，要一丝不苟，使学生潜意识中意识到新班主任是一个原则性很强、学识渊博的人，从而学生自身也会不知不觉得对自己严格要求起来。（班主任工作心得）2002年，我中途接班，这个班的学生喜欢在课堂上刁难老师，老师要是在众目睽睽下被他们的问题难住，有的学生就会当堂起哄，使教师下不了台，班级纪律松散，前任班主任就是这样被气跑的。针对这种状况，接班后，我加大课前备课的广度和深度，在课堂上与学生几次过招，化险为夷。课后，听到学生议论：咱们的新班主任水平还真挺高，我们得好好跟他学。在课堂上赢得了学生的信任，课下的班级管理工作也会比较顺利，进而班级逐渐得到良好发展。

第三招：顺水推舟，出台班规

当学生对新班主任产生好感，大部分学生会主动接近班主任，与班主任谈论自己的、同学的、班级的或者是老师的方方面面的一些问题。这个时期，是新班主任了解学生，了解班级现状，寻找班级顽症，发现班级得力助手的黄金时期。新班主任在这个阶段如果还不能对班级病症进行会诊，会挫伤学生的积极性，使学生对新班主任的能力产生怀疑，前面的诸多付出也会大打折扣。这时，新班主任要主动出击，真诚的与学生交流班级管理和班级发展的意见，了解学生的想法和做法，并适时的引导学生往自己的管理构想方面发展。

班风正，学风良，这样的班级氛围才更有利于学生健康人格的发展和学业水平的进步。经过观察了解后，新班主任此时该大刀阔斧对制约班级发展的沉疴陋习进行整顿了。调整选举新的班委，能者上，庸者下，培养得力助手；民主制定班规，征得全班同学同意，教师可对班规制定作以说明，力图以理服人；更新班级文化，营造焕然一新的班级面貌。如此一来，新班主任就凝聚了绝大多数同学的力量，激发了多数同学的希望和信心。同时，也对班级的“刺头”构成孤立之势。

第四招：家校沟通，形成合力

经过前面的运作，新班主任已经掌握了班级管理的主动权。此时，就应多方沟通，深入交流，争取各方面的支持，形成教育合力。首先，通过家长会、家访等形式与家长取得沟通，统一思想认识，共同探讨学生的发展方向，争取家长的配合，使家庭教育与学校教育相辅相成。其次，与任课老师积极、有效沟通，形成班主任与科任教师之间，科任教师与学生之间的默契配合，打造积极向上的班风，严谨求实的学风。通过各方合作，使班级工作沿着合理、良性的轨道运转。

班主任中途接班，虽然面对的压力较大，但若理性对待，不妨将它看作是一个学习的机会、实践的机会，也是考验班主任治班艺术的大好机会。中途接班面临的难题虽然多样而复杂，但是只要我们能够静下心来，深入到班级工作中去，多思考、多反思、及时调整自己的心态和工作方法，那么班主任中途接班的任务一定会顺利完成。

第12篇：中途接班班主任的几点困惑及思考（推荐）

湘潭县2014年论文征集

类别:初中班管论文题目中途接班班主任的困惑及想法

作者:

学校:

联系电话:13787322940

中途接班班主任的困惑及想法

内容摘要：

由于前任班主任的一些客观原因，初三不得已更换了班主任，作为新班主任如何更好的着手心得班级管理工作，进行有效的德育教育，较好地完成初三升学考试，成了班主任工作的一大挑战。中途接班，不同于接一个新的班级，原班主任管理风格已形成，学生与班主任有了同学些共识与默契，于是对于接班的班主任，困惑迎面而来。

关键词：中途接班班主任管理困惑想法磨合期正能量

正文：

送走了从七年级一直带到九年级的一个毕业班以后，我调整心态准备迎接另一个新班级的到来，又大刀阔斧的大干一场的时候，我被安排接任九年级169班班主任。无法推诿，硬着头皮往前冲。原班主任与169班的同学们相处了两年的时光，原有的班风已形成，原班主任与学生已有了同学些共识与默契，对于我这个中途接班的主任，陌生，没有任何交集。因而班级管理中问题层出不穷。

先聊班级情况吧。169班，人数53个，男26人，女27人。八年级期末考试中，全年级156人，三个平行班，169班进全校前30名仅6人，前十名仅一人，除生、地会考两科成绩平均分略显优势外，其余语文、数学、英语、思品、物理、历史各科平均分均排名第三，总均分距离最高班级总均分44.82分。与前任班主任沟通，学生厌学情绪严重，上课说小话、顶嘴、作业抄袭等，弄虚作假比比皆是，调皮捣蛋男女均有，还有学生性情傲慢，带有几分矫作。两个字概括：乱、差。

通过一个学期的共同生活，集中整治，略有改善。下面就我对这个中途接班管理的几点困惑和想法聊一聊。

一、如何缩短磨合期，尽快融入同学中去？-----理解和信任从沟通开始俗话说：新官上任三把火，我一接手这个班就有一个良好的愿望，就是想向尽快是这个班级改变原有的落后面貌，或者是在原有的基础上更上一层楼，因此，在很短的时间内就颁布了新的规章制度。这是新接班的一大忌，操之过急，，学

生没有适应新班主任，师生之间需要一个磨合过程。

事例证明：一个英语晚自习，班上的几位男生谎称需到语文老师那儿去读课文，几位男生依次请假带着书来到办公室，语文老师不在。于是，几人就一同去上厕所，完事后将近半小时没回教室，也没去读书，几个呆在厕所外聊天游玩。作为班主任的我，了解情况后，把几位男生叫到办公室，严辞厉声地责怪几句。表面上均为被我的责骂震慑，悻悻地回到教室。事后再去班上了解，班长汇报，受责骂的几位男生不服，准备造反生事，面对这班学生，我怎么办？

不理解、不信任的师生关系导致出这样的局面。我想：人心都是肉长的，走近他们才好办事。我的做法是展开民意调查。内容：通过前段时间的了解，(1)我想对班主任说？(2)我想对班上同学说？(3)我想对科任老师说？采用不署名，书信字条的方式，建立与学生沟通交流的有效方式，并就具体问题具体分析，适时解决。了解到学生的心声，走进学生心灵，拉近彼此之间的距离，信任由此建立。

此后，通过这个渠道，班级同学有个人想法，可采用书信、字条方式传达沟通，自我感觉师生关系融洽，好了很多。磨合期也缩短，学生都认同我班主任的地位。

二、如何发挥正能量，改歪风，树正气,营造良好班风学风？-----团结一切可

以团结的力量

中途接班后，总会不时的暴露出班级管理中存在这样那样的问题，如打架、考试作弊、自习课、纪律问题等等.一时间违反班规班纪的会较多，这时班主任不能乱了阵脚，需用巧劲。

我尝试了几种做法：

首先，全班同学人人参与，共同制定班级公约，利用公共约定相互制约，共同遵守。

其次，留心发现积极分子，如那些品学兼优关心集体的同学，这些学生有一定的威信和工作能力，一人一职，分配一定的工作，交给他们工作方法，帮助他们树立威信，形成核心。

再有，善用典型人物。“一花引来百花开。”班上有一个八人小团体，全是男生，由于在八年级的时候学习松懈，只注重外表，盲目交友追风等不利

因素的影响，经常上课集体捣乱。课余就成群结队校园扮酷，校服不穿违纪现象不断，表现极为不佳。我通过学生谈心了解到其中一人马同学是他们的头儿，且志愿是想考五中，考察了他的成绩距离五中分数线较近。于是，我把他安排与班上最守纪、学习成绩全校第一的周同学同桌，并商定不能影响周同学的成绩，渐渐地，马同学在周同学的带动下，脱离了八人小团体，也不违纪了。学习积极性也提高了，劳动、卫生明显进步。四个星期后，再找八人小团体谈话，利用马同学的事例教育其他七人。于是其他七人也深受启发，积极改正，回到正轨，均找到了自己的学习目标。

团结一切可以团结的力量，发挥每个同学的正能量，把歪风邪气压下去，为班级营造了良好的班风学风。

三、如何激发学习兴趣，明确目标，迎中考------咬定目标，不放弃一切可以利用的手段。

中考是一场没有硝烟的战争，可我这个中途接班的班主任却在引领学生在进行重要的一跳。但班上学生仍然浑浑噩噩糊糊涂涂，且行且过，针对这种情况，我尝试着以下几种做法：

1、志愿公布法。我为学生提供往届中考各高中录取分数线，学生根据八年级期末、九年级上期及九年级入学考试成绩作为参考，量身定制中考目标，并在班级公示栏中张大红榜公示，学生课桌上也张贴一份自己的奋斗目标。以目标公示法，让学生明白中考的方向，并为之努力。在志愿公布后，及时召开家长会，家长和学生共同商讨，志愿是否合适。让家长参与进来，家校联合，咬定目标，不放弃一切可能。

2、想象未来法

目标制定后，有的同学在行动，有的只停留在墙上，在纸片上，只是文字而已。于是，我在网上搜索国内外著名的大学相片及学校历史，辉煌成就，成就的杰出人才等，让学生对大学充满憧憬，拉近人生的奋斗目标。“你想到这样的学府去学习吗？”“你想成为一名成功人士吗？这不是不可能，一切决定权在于你的行动。”针对农村中学的学生，到名校去走访的可能性不大，但网络给了我启发，展望自己考上了理想的高中，步入神圣的大学殿堂。以达

到激发学生学习兴趣，认识现状，摆正学习态度，明确学习方向，扬起学习自信风帆。

以上两种方法初见成效，事情是人做出来的，办法是人想出来的，只有坚持，才有可能达成预想目标。

班主任工作不仅是是一项教育管理工作，更是一项具有艺术性的育人工程。中途接班责任艰难，问题也很多，且行且摸索，愿与同行们共探讨。

第13篇：浅谈中途接班老师与学生的情感融合

新接班老师如何增强班级凝聚力

什邡元石小学：刘德蓉联系电话：13678383806 【摘要】中途接班，对每个老师来说都是一个新的挑战，要想让工作顺利开展，必须做到与学生的情感融合。以智慧和爱心走进学生的心灵，定能增强班级的凝聚力，让教育工作事半功倍。

【关键词】中途接班

情感融合

以爱育爱

又是一个新学年的开始，刚刚送走了一个毕业班，一个自己带了六年的，也是十分优秀的班级。本以为今年会接手一个一年级班的，然而出于工作的安排，我被安排接替六年级二班语文兼班主任。面对这新的工作安排，我有些担忧，因为六年级的孩子正处于一个关键的时期，这个时期学生的心理和生理都会迅速发展，也正处于逆反心理严重的时候。中途接班，如果不能与学生的情感进行融合，也就不能走进学生的心灵，这样的教育就会是事倍功半的！但是，我更多的是坦然，我相信凭着我十来年带班的经验，用我“爱的教育”的理念，我一定可以走进这群孩子！我深信！

新接班，对每个老师都是一个新的挑战，首先要做的应该是了解学生，还有抓人心，平时我们总说“得人心者得天下”，那么要想把这个班级组织好，首先得把学生的心抓住，也就是要让学生喜欢你、信任你、敬佩你，从而喜欢你的课，接受你的教育、配合你的管理。只有这样，才能形成积极向上的班风，凝聚一个优秀的班集体，我从开学以来，做了以下一些尝试：

一、让第一堂课成为通往学生心灵大门的阶梯。

面对新的老师，学生往往会感到既新鲜，又紧张，甚至无所适从。这种情愫里边有对过去老师的留恋与不舍，也会本能地将新老师与过去的老师进行比较，稍有一些不及以往老师的方面，学生就会感到烦躁、甚至是反感。那么，如何尽快消除学生的困惑与苦恼，就成为新班主任亟待解决的问题。我把新接班的第一堂课看作是至关重要的一堂课。因为我相信“第一印象等于唯一的印象”，成功的第一堂课不仅能使学生对刚见面的班主任产生亲近感、崇敬感，而且还能对未来的学习生活充满信心。因此，在接手这个班之前，我便通过这个班的数学老师对班级的总体情况进行了调查了解，同时又对一些学生的个性爱好、优缺点进行了记录，从而让自己对学生情况做到心中有数。在上第一堂课前我把学生的名册拿在手上（做了要点记录），上课时我对照名字点名一次，并不失时机地说出学生的特长，学生既惊讶，又感到温暖，这一下子拉近了师生距离，使学生很快就接受了我。

接着，我向他们作了一个简要的自我介绍：我是你们的新班主任兼语文老师，站在讲台上我是你们的老师，希望我能给你们学习上最大的帮助。我还真心希望，我能跟大家能成为知心的好朋友。在我们班上，不管是谁，遇到困难，都可以找我，我一定尽力帮助。如果遇到不愉快的事，我希望你们能告诉我，尽快使大家从不愉快中解脱出来，这是我应尽的义务。我喜欢荷花，喜欢荷花的纯洁美丽，出淤泥而不染。我更喜欢纯洁善良、积极上进的孩子们！从今天开始我就要在这里精心的地种植一方荷塘，你们每一个都将是我用心培育的荷花！让我们一同期待荷香满园的那一天。”话语不多，但我从同学们闪亮的眼睛中明白，这段热情洋溢的话已如一股暖流注入了同学们的心田。

作为班级的领头羊——班主任，应当要有工作计划，并让学生先了解你的工作方法也是很有必要的。所以接下来我便向学生宣布了我的工作计划。并努力做到用发展的眼光看人，给学生信心。我对学生这样说：“在我眼里大家都是第一。过去的只能成为过去，大家要面对的是现在与将来。以前表现好的与以前在某些方面表现不良的同学现在都站在同一起跑线上，目标就在前面，此时还没有冠军，只要大家今后努力了，你将会成为最后的冠军。”我还告诉学生：“今天我能当大家的班主任老师，我相信这是一种可贵的缘分，我相信我一定会让大家感受到学习的快乐，成长的幸福！就让我们快乐地走好这小学的最后一步！我们班上有着刘青这样十佳少先队员、有着杨岵佟这样画画能手、有着王勇等许多文艺特长生，还有着钟华等热爱劳动，爱班如家的孩子，更有着37个热爱学习、积极上进的学生，所以我深信我们班一定会成为全校最优秀的班集体！让我们共同努力，书写灿烂辉煌的明天吧！”孩子们个个神采飞扬，此时，宏伟的蓝图一定在他们的脑海中展开了。

二、智慧与爱心是开启学生心灵的金钥匙。

“对老师来讲，没有爱就没有教育”,温总理的这番话，一语道破了教育的真谛。在工作中，我发现：学生是最讲究感情的，特别是现代的学生，他们接受信息多而快，对事物有自己的见解和看法。因为，世界上任何一种思想意识在被人们接受的过程中，都是以从感情上接受为起点的。可以想象，一个学生对自己班主任印象不好，关系紧张，甚至怨恨，他是不会接受老师的教育。所以，要想“晓之以理”，必须先“动之以情”，要抓准时机，建立密切的师生关系。作为一个接班的班主任老师，更应该好好地去爱每一个孩子，更要让每一个孩子感受到你对他们的爱，这种爱能化解一切矛盾，这种爱能让自己迅速走进学生心灵，创造出教育的佳境。激励、赏识、参与、期待是我教育学生的方针。开学初，我便向这些孩子们讲了我们刚毕业班级的一些感人故事：讲了我们的生日会，讲了我们的“大连行”、讲了我们的许多有趣的故事……孩子们听着，充满了好奇，也充满的羡慕。我告诉他们：“只要成为了我的学生，也就是我可爱的孩子。我也会为你们写生日诗，开生日会。让你们和我一起快乐地学习、幸福地成长！”于是，在9月6日这天早晨，我便带着精心准备的三首生日诗（写在我为他们准备的笔记本上）和一首送给全班同学的诗歌《打水的孩子》走进了教室，从布置黑板、写下诗歌到邀请小寿星上场；从我为她们送上我亲手写的诗歌到深情为他们朗诵；从全班同学一起为他们朗诵、唱歌到我一一与她们拥抱„„第一次享受这样生命成长的特殊仪式，三个小寿星那红扑扑的脸上，写满了喜悦与激动。她们被老师和同学的爱包围着，三个孩子激动地说着自己的心里话，眼中闪着幸福的泪花。这种爱的激励，让学生懂得了老师对他们的期待与祝福，也在不知不觉中学会了珍惜与爱！此后的日子里，孩子们都在期待着这神圣的仪式，都在渴望得到老师的这份珍贵的爱与关怀！十月份，我为班上的5个寿星写了生日诗，召开了生日诗会，孩子们感动着，激动地与我久久拥抱在一起！不少孩子热泪盈眶，一遍遍地说着感谢的话语！诗意浸润着孩子们的心灵，也让孩子们“爱”上了自己的老师！生日诗会就是我打开孩子们心灵的一把钥匙，让我们的师生关系渐入佳境。

“问题学生”的教育，更少不了班主任的智慧和真心的关爱！唯有充满智慧的爱可以赶走心中的阴霾，播撒下阳光的种子！

刚接班几天我就发现一个叫朱欣的孩子总不完成家庭作业，搭班老师也告诉我这是一个“顽固生”，从

二、三年级开始就一般不完成家庭作业，还经常出去上网。对于这个“问题学生”我绝不会听之任之。于是，在与他进行了一番谈话后，我请来了他的家长进行交流，分析他出现问题的原因：从小由于家庭环境养成了一些坏的习惯，因此长期受到家长和老师的批评，自己对学习早已失去了信心。于是，就决定破罐子破摔。对于这样的学生，我认识到不能一味的批评和惩罚，应该努力寻找其闪光点，适当地表扬和鼓励才更有利于他的成长！于是，一次大扫除后，我重点表扬了他！并任命他为劳动监督员。每天在上课之前，他便和另一个同学打来水，用毛巾将教室做一次清理，他们的动作十分娴熟，所以我在班会课时特别对他们进行了表扬，还对其为班集体无私奉献的行为给予了加分的奖励！接连几次的表扬后，我发现他明显地变了：上课积极举手回答问题了，读书时的声音也响亮了，作业也按时完成了（尽管完成的效果还不佳）。此时，我趁热打铁，一次次地找他聊天，拍着他的肩膀告诉他：“你真的很棒！”他在新班主任老师的信任与赞美中，找回了自信，让坏习惯也正一步步走远。

姚辉刚是一个留守儿童，学习基础差，刚开学的不久，他那一副吊儿郎当的样子便引起了我的注意。后来，在同学们的举报下，还在他的书包里发现了一些不健康的碟片，当时我真的感到十分震惊。我迅速与他的临时监护人（姑妈）取得了联系，并给她说明了情况的严重性。并提出了一些教育的建议。与此同时，我对他进行了严厉的批评和教育。并告诉他一个人最重要的是有健全的人格，健康的心理！要像荷花一样出淤泥而不染！此后的日子，我时时关注着他，发现他的一点进步，就大势地赞扬。知道他的父母不在家，就经常给予他一些生活上的关心，学习上的帮助。“感人心者，莫乎于情！”我发现他总爱在我的面前来“挣表现”——每天吃完午饭，他总是爽快地说：“刘老师，餐盒放在这里，我帮您洗！”下课时，总是悄悄递上一个小橘子或一个口香糖；放在学校里的自行车总是被擦洗得干干净净„„看着孩子的变化，我的心里也倍感幸福！

我深深地认识到，只要教师能以情感人，以理教人，晓之以理，动之以情，就能激发学生的学习积极性，就会使教育更见成效。

三、家长的支持和理解，是融合师生情感的催化剂。

要让班主任工作顺利开展，离不开家长的支持和理解！因为学生的成长家庭教育起着中国至关重要的作用。家长对老师的评价也直接左右着孩子的对老师的情感认可度。所以，要走进学生的心灵，让孩子喜欢你，首先就要让家长认可你、支持你，敬重你。

开学报名时时匆匆与家长见了一面，家长和我之间都不认识、不了解。所以，开学前几天，家长有事情一般都不找我寻问，只是把电话打到搭班老师那里。一次，一位家长竟匿名询问保险单的事情，语气还很十分生硬，这可是我教学多年来没遇到的状况。我当时一下子感觉到，我必须与家长沟通了！于是，我决定马上召开家长会。家长会的那一天，家长们都早早地到了学校。我先让数学老师讲了学习的要求。数学老师也在家长面前表扬了我的优点，也许这给家长们的认识给予了一定地导向吧。我站上了讲台，开始了我的讲话：礼貌地向家长为好，初步谈了我对孩子们的印象后，我谈了我的教育观、我和班上孩子们的故事，我们别具一格的生日诗会„„讲着讲着，我明显发现我的家长们看我的眼神变了，从先前的质疑到现在的理解、欣喜甚至有敬佩。家长会一结束，不少家长围着我说：“刘老师，你的素质很高，孩子交给你我们放心！”“刘老师，我们孩子遇到你真的很幸运，他常回家说起你呢！”„„此后的日子里，我常常接到家长询问孩子学习情况的，请教教育孩子的电话。不管是学习方面的管理还是各项费用的收取，家长们都十分的配合。得到了家长们的理解和支持，我工作得轻松而愉快。同时，有了家长正确的导向，也更能催化师生的情感！

真诚的爱、热情的鼓励是打开学生心灵的金钥匙，老师要激励学生们增强自信，勤于努力；要为每一个学生取得的进步而鼓劲加油，使他们感受到由于各自取得的成绩和进步而带来的喜悦。与此同时，要让家长理解、支持和配合教师的工作，成为师生情感的催化剂。有了爱与智慧的教育，就能让中途接班也一样得心应手，让自己也能在教育中收获幸福和快乐！

第14篇：中途接手高三8班的讲话稿

中途接手一个尖子班的讲话稿

2012.10.31

同学们，这一次讲话，我已经期待了13个小时，在此之前我想过很多遍该说些什么，最终，我决定用这样的方式与大家见面。

当星期一下午我听到接手你们班的消息后，我的心情有喜也有忧，还有不少的期待。喜的是，你们是尖子班，尖子班的纪律方面管理可以没有像普通班那样纠结，课堂氛围会相对活跃，成绩会更好，以此相比，我也有一丝的担忧，因为带尖子班，就意味着责任，意味着我们学校的希望，所以压力挺大的。但是，有句话说得好，没有压力就没有动力！我以此自勉，希望大家也要以此自勉！

先跟大家说件事。今天早上，你们好几十个同学来级组室找阿柯的那副情境。那一幕我真的很感动，为阿柯，也为我，为什么呢。说明我们高三（8）班的童鞋不仅尊敬师长而且心存感恩之心。我为能够带这样一个班集体而感到幸庆。

除了感动，说实话，我心底也有些不是滋味，因为我想起了（10）班的同学，她们也许也有不舍，你们大家的真情流露和舍不得，我真的非常理解，我也深深的体会。

记得去年我带高一（8）班，如果中途不是把我调上了高三，我就还会带她们一年，后来开学的时候，她们才知道班主任换了，很多同学都跟你们现在这个情景和心情一样。其实，大多数人都是这样，当拥有的时候，不觉得珍惜，一旦失去了，才觉得特别珍贵而珍惜。我很感谢她们给我留下这一段珍贵的回忆与欢笑。每每想起来，我都会嘴角扬起。我说这个事情，是想让你们明白一个道理。每个在你生命中走过的人，如同镜头般停留在你们记忆深处里，没有谁能永恒相伴，有的只是怀念，所以，我们要珍惜每一个陪你走过的人。

从现在开始直至高考，我将带领你们冲刺高考，在座的童鞋，大家对我都不了解，我先简单自我介绍。周**，毕业于**师范学院，08年毕业到**工作至今。爱好广泛，特别喜欢打篮球、溜冰、下象棋，大学时候热衷于乒乓球、健美操、弹吉他和游泳。2010—2011年上过高三，去年带高一级文科尖子班。性格方面，暂且保留。我电话******。

今后的学习与生活，我会与大家共同努力，共同进退，快乐，请让我跟你们分享，忧愁，请让我为你们分担。大家来这里的目标都是一样的，就是高考！为了明年的高考，我想你们大声说，哥（姐）拼了！

好，那我们该怎么拼？首先，需要营造一个良好的学习氛围和纪律观念，良好集体氛围的培养，要靠我们大家，在座的每一个人共同努力。大家都是8班的一份子，我们共同组成一个整体，我们是不可分割的。你们的言论，你们的行为，你们的习惯，你们的成绩，你们的方方面面，无一不影响我们整个班级，所以希望大家以班级荣誉为重，在此我提出一些小小的要求：

第一，同学之间，要友好相处，不要因为一些小小的事情而闹口角或心生怨恨；第二，朋友之间，要互相鼓励、互相督促。如果他是你的好朋友，那你就有责任和义务在他想睡觉的时候，在他不听课的时候，在他讲话的时候提醒他，制止他，我想，这样的朋友才配称好朋友。以后毕业，我相信他一定会感激于你；

第三，来到教室，不要玩手机、听耳机、走过位吹水。

（未完）

第15篇：中途接管班级

中途接管班级工作应做好的几个方面

一、详细了解班级具体状况，积极开创班级新局面

中途接替班主任工作，由于工作的头绪多而复杂，加上对学生不是很了解，若准备工作不够充分，班级工作很容易走弯路。怎样才能尽早搞好班级工作呢?笔者认为做好以下一些工作是解决这一问题的关键。

1、要了解学生对前任班主任的看法，针对班上的具体情况和学生的需求开展工作。新任班主任应该详细分析学生状况、分析前任班主任的工作特点，全面了解学生对前任班主任的看法。学生对前任班主任的看法大致分为三类:一是班级工作做得好，学生对于他的卸任感到遗憾和留恋；二是工作做得一般，学生对他是否在任，持无所谓态度；三是班级工作做得不好，学生希望早点更换班主任。若遇到后两种情况，做起工作来是比较容易的。若遇到第一种情况，只有将工作做得更好，学生才会满意。要想做好这一点，新任班主任可以采用“专题问答”的办法，了解学生的想法、需求，针对每个学生的思想动态、学习实际有的放矢地深入开展班级工作。

2、要及时制订出新的班规。班规的制订，可以采取民主集中制，让每个学生制订一份，然后由班主任和班委会全体成员合力订出。这样制定的班规更接近学生实际，而且每个学生都会感到班规吸取了自己的意见，执行起来能不折不扣。

3、要善待和宽容学生。十

四、五岁的学生犯点小错是不可避免的，改正错误需要一个过程。作为新任班主任，要学会宽容学生，切不可强力压服学生。人们一般有这样的感觉，人处顺境考虑的多是将来，人处逆境往往想起过去的舒心之处。中学生也不例外，如果在班上与老师、同学相处融洽，他就会竭尽全力为班级争光，扎扎实实地搞好学习；如果新任班主任工作不得法，与前任班主任相去甚远，那他常常会把新老班主任进行比较。越比较，师生之间的隔阂越大，长此以往，班级工作做不好，学生成绩提不高。正所谓：宽容往往比惩罚更能令人信服。

4、要注重身教，建立威信。班主任的言谈举止直接影响学生。要求学生做到的事情，班主任要首先做好。切忌说话不算数，上课迟到、下课拖堂，言谈不文明、举止不雅观。俗话说“金无足赤，人无完人”，在与学生长期的接触中，班主任不免要犯一些过错，犯了过错千万不可遮遮掩掩，应当勇于当众进行自我批评，并以实际行动改正。只有让学生感到你是一个襟怀坦白的人，他才信任你，并以你为楷模。这样，班主任工作才能开创新局面。

二、重视情感因素，提高教学效果

教育的过程就是一个情感的交流过程，而班主任教师对学生的“爱”则是教育学生的前提和基础。人的认识活动与情感是密切相联的，任何认识过程都是在一定的情感诱发下产生的。学生的学习活动是大脑协调活动的过程，是一个情感交流的过程。在这个过程中，班主任教师对学生的爱是催化剂。它能沟通并加速情感交流的过程，能架起师生间感情的桥梁，能启发学生的情趣，能取得学生的信任，能打开学生的心扉，能把教师的教与学生的学有机结合起来。

三、班主任要协调好三个方面的关系

班主任的作用是多方面的，但最主要的不是个人教育的作用，而是协调各方面教育力量的作用。对一个班级成员发生教育效果的并不是班主任一个，而是来自多方面的因素。因而，协调好多方面的教育力量，比班主任竭尽全力的效果还要好得多。我认为，班主任最主要的是协调好以下三个方面的关系。

1、组织协调好各任课教师的教育教学活动，挖掘任课教师的教育潜能。一个班级有几位甚至十几位教师任课，这样多的教师参与一个班的教育教学活动，要想达到最佳效果，协调好他们之间的关系是至关重要的。一方面从教育教学规律来讲，要让所有任课教师目标一致，才能对学生进行各方面的协调教育。这就要班主任积极主动地将班级的现有整体状况介绍给任课教师，让他们对学生有一个比较全面的了解。班级教育规划、不同对象的教育策略和教育重点都要让每位任课教师明白，以便大家在认识上取得一致，通力协作开展针对性较强的班级教育活动。另一方面，从学生个体发展来看，只有各科比较均衡地发展，才是最优化的。但就任课情况看，各科教师都希望自己的教学效果在学生成绩中显现出来，这也是教师体现自我价值的需要。因而他们在对学生的学习要求、布置作业量等方面，从本学科考虑为多。这就不可避免地加重了学生的学习和作业负担。因此，班主任必须与任课教师同心协力调节好各学科的作业量和学生课外学习计划的时间分配。

2、营造平等、友好、和谐的师生关系。师生关系是教育过程中最基本的人与人的关系。班主任接手一个班的工作后，首要的一项任务就是要尽快了解、熟悉每一位任课教师，以便和他们合作，共同搞好一个班。班主任既要了解任课教师的思想状况、事业心、责任感又要了解其业务能力、拿手绝招；既要了解其身体健康状况，又要了解其心理调节水平，特别是对其性格、气质、兴趣、动机、需要、特长、缺陷等，要做深入了解。只有这样，才可能共同商议，相互帮助，搞好班级工作。

在充分了解任课教师后，进一步的工作就是要在师生中，特别是在学生中，宣传任课教师。要宣传任课教师的美好心灵，拿手业务绝招，广泛的兴趣爱好，良好的行为习惯，过去的工作成效。使学生尽快地认识、了解、熟悉所有任课教师，产生对每位任课教师的信服感、羡慕感和敬仰感。只有这样，任课教师和学生才能感情通达、配合默契，工作也才能得心应手。教师的劳动具有个体性，但教师劳动的成果却具有集体性。班主任在一个班工作取得一定成绩时，应首先想到任课教师紧密配合的辛苦，要在其他任课教师面前、领导面前、学生面前充分肯定其成绩，衷心感谢其帮助。总之，班主任对任课教师的工作只能千方百计补台，而不能有半点儿拆台。

3、班主任是沟通学校、家长和社会的桥梁。学生除在校学习外，很大一部分时间是在家庭和社会上度过的。统一家庭和社会对学生的影响是关系到学生健康成长的重要方面。班主任接手一个班的工作后，首先应该想到召开家长会的事。如何召开家长会，什么时间以及以什么形式召开家长会，班主任一定要根据所接班级的具体情况而定。在与家长的交流中，班主任应当为家庭教育提出方向性指导，向学生家长阐明学校培养目标，介绍家庭教育经验，使家庭教育与学校教育在方向上达到一致。

从对学生个体教育来看，班主任必须深入了解学生在家庭的表现，经常听取家长对学校工作的意见和要求。同时也把学生在校的情况和班级教育措施告诉家长，以便彼此配合。班主任同家长联系的方式是多种多样的，可采取家访、电话联系、召开家长会等。但切忌把家庭当“衙门”，要记住，学生最讨厌的就是爱告状的老师。特别是对差生，既不能讨厌学生，也不能埋怨家长。只有教师与家长共同研究，商量教育办法，相互配合才能收到好的教育效果。

社会活动是一个广泛的领域，它对学生的影响并不完全符合教育目的和学生的特征，所以班主任要主动呼吁，积极协调，争取社会各方面的支持，使学生在社会活动中受到良好的教益和熏陶。

总之，班主任工作如果协调好以上三个方面的关系，那就会收到事半功倍的效果。

培养使用班干部的策略

几年前,我中途刚接管一个新的班级,第二周该班的两个卫生委员,一个纪律委员同时向我辞职,我问他们的理由,原来是班里的很多同学不服他们管理,许多同学在公区搞清洁都在玩耍不扫地,自修课很多同学也不听这位纪律委员的管理。这突然出现的问题,我觉得困惑,我马上对个别同学进行了解,原来他们在管理班级中都存在一个管理的问题,据了解纪律委员在管理中有动手打人的行为,很多同学对他有意见,更为严重的一个男卫生委员,利用职务之便安排自己的死党从较轻的劳动,有的同学还反映,有时谁给了他一块钱就不用搞清洁。通过这个事例使的引出了今天我要讲的问题：如何培养使用班干部？

在班级建设中，班主任首先考虑是班干部的队伍培养。因为，班干部是一个班集体的骨干和核心，是班级工作顺利开展的保证。使用好班干部是建设优秀班集体的关键。但是，在初中阶段，大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度。从而给班级管理带来不便。在班级管理中如何培养使用班干部，我提出以下对策与同行探讨。

(一)挑选班干的原则：优中选优，不断以新鲜血液充实班伍。

我认为班干部的条件有三个：①有组织能力，号召能力；②心地善良，责任心强； ③头脑聪明，思维敏捷。一个学期对班干部进行适当调整，但人数不多，只是加入新鲜血液。

(二)班干部思想指导：每个班干必须有集体主义精神,明确其职责在管理中的重要性，增强责任感。明确班干部个人好处，个人能力的培养，档案的影响，人生的影响。

(三)根据其职责逐一教给其工作方法及工作技巧。

这项工作一定要耐心细致，否则孩子年龄小只知自己是官却不知如何当，只知有权不知怎样管理，就会成个案的那三个班干，时间长了回破坏影响班干形象，削弱班干威信。所以我接到一个班必须同他们分别说清楚班长、卫生委员、体育委员、学习委员等负有什么职责,应该怎样行使自己的职责，使他们要知道自己该做什么，不该做什么？

(四)以一种“高要求、快发展”的主导思想来完善班干队伍。

对于班干必须高标准严要求，不骄不纵，严中有慈爱，严中有信赖，经常调查普通学生对班干的意见，不断帮助班干完善自身。如这学期我班午修有问题我对同学了解班干情况,结果有个另值日班干部本身都有讲话行为。从而向班干提出更高要求，——学习上定目标，纪律上定标准，工作业绩上严要求,在职责中错多者下，决不姑息迁就。

（五）班主任要将自己树立成“导师形象”，使班干部尽快成长。所谓“导师形象”是指班主任在班级的管理中，对班干起指导作用。班主任应该经常召开班委会与班干一起分析、研究班实际情况，帮助他们制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的办法等。如班会课我每个学期都会叫班长主持召开几次。在班长第一次主持召开主题班会，我会帮助他拟好提纲性发言稿，召开班会要注意的的问题，使他尽快掌握开班会的要领，再往后就要求能根据班会的具体主题，开好班会。从而使班长有完全放开手脚、施展才华的机会，这样可以较好地培养班长独立工作的能力。

（六）推行“言谈落笔”的做法，使工作落到实处。

班主任每天面对的是几十个学生，要做的工作千头万绪，而班干部的上课及活动时间也是排得非常紧凑，这就给双方沟通造成一定的困难。班主任可以把来不及当前说清的话或不想说的话写下来，然后在正式或非正式场合下交给班干部，其“震动性”作用是明显的。“把话写下来，话的份量便会增加。”如“某同学我已查实到目前我们班在文明班还没有扣分，希望你站好最后一班岗”这样看到纸条的班干会更买力。每学期初，我都给每位班干部配发相应的工作记录本，明确写好“主要职责”，要及时记录工作开展情况和感想等，每逢班委集会，班干部就携带各自的工作记录本，交流工作经验，提出遇到的问题，商议解决问题的办法，陈述工作中的收获，记载最新的工作任务部署。这种做法对班干部的能力培养和思想教育是相当显著的。

（七）营造“聆听气氛”，实现民主管理

作为班主任，平日在班上习惯了以自己为中心发言，一旦让自己坐下来细听别人诉说，尤其是别人还说不清楚之时，便成了件别扭的事。班主任必须设法让自己与班干部一起，尽力使班级管理的各个环节都笼罩着一种“聆听气氛”，并致力让大家觉得那样做很自然的事。待习惯后，班干部只要遇上事想找人商谈，自然就会来找班主任了。而要达到这个目的，关键是要充分抓住班干部会的聚议机会，使大家都学会作到留心听人发言，使发言者充分感觉到自己是受到重视的。 “聆听气氛”下的班干部能充分体验到自己的学习、生活和工作并非完全受班主任控制，他们真正拥有一片独立自主的空间，这样一来，班干无论是遇事能否顺利解决还是不知所措，或是做事失败还是寻求帮助，都能在一个“聆听氛围”中轻松自如地向老师诉说。这样班干部与班主任之间的工作会形成全力，实行民主管理。

（八）以朋友的关系，“平行交谈”，体现班任与班干部的和谐相处

“平行交谈”原意是指父母与子女一面一起做些普通活动，一面交谈，重点放在活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方。班主任与班干部沟通时，移用“平行交谈”法进行，往往能引起好的回应，这种非面对面的谈话，会让师生都感到轻松、舒畅。这种交谈的机会，能从几乎所有共同相处的活动中获得，如一起散步一起坐下来闲聊，一起参与体育活动，一起的户外活动（旅游），在不同的机会中，常会因活动进行中的某个细节或话题，转谈到某位同学、朋友或班级情况，以随意闲聊式的形式，不时严肃讨论。工作时间表明，“平行交谈”所涉及的内容常是班干部最真挚的心语，这种方法能使班主任和班干部之间更好的沟通促使班级管理工作更好的开展。

总之，班干的培养培养使用方法多种多样，以上这八点是我的工作的心得，希望能起到一个抛砖引玉的作用。

第16篇：幼小衔接班

幼小衔接班

课程特色

日清日毕的管理模式：

对孩子课堂表现实施每日总结、每日反思、每日评选，培养良好的学习习惯。

综合能力培养：

从注意力、记忆力、观察力、想象力和理解力等五个能力方面对孩子的学习力进行培养。

多彩的智力游戏：

反应能力训练、注意力训练等，在不知不觉中提高孩子的智商和情商等多种智能。

幼小衔接班课程安排：

注意力训练、益智游戏、小小识字、趣味数学、看图说话、讲故事、小小画家、手工折纸、动漫赏析等

开课时间：9月14号适合年级：幼儿园中班、大班

四到五岁是孩子培养好习惯的关键时期，蓝色学营教育致力于通过寓教于乐的方式从注意力、记忆力、观察力、想象力和理解力等五个能力方面对孩子的学习力进行培养，在不知不觉中提高孩子的智商和情商等多种智能。本次课程联系生活，设置情境，鼓励孩子多发言，发现数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。

第17篇：幼小衔接班

一、为什么要上幼小衔接班? 首先。小学教课速度过快，幼儿入学年龄提前。小学不到2个月就把拼音整体教完了，这如何让一个从没接触过拼音的孩了受得了小学课程学习比较枯燥，比较抽象，学习难度较大

如果孩子不上幼小衔接班，直接进入小学，孩子对于全新的学习环境、教学方法都很陌生。试问:如果孩子处于一个大家都会，自己不会，教师讲课一带而过这样一个环境中，孩子会觉得自己笨，产生自卑心理，慢慢失去了对学习的兴趣，容易陷入学习的恶性循环。

二、幼小衔接班的衔接内容有哪些? 知识衔接:拼音、汉字、书写、算数知识的衔接

能力衔接:听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接。思维衔接:数学思维、观察思维

三、康乐坤泽园幼小衔接班具体做了哪些工作？

所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上L启下的作用。幼小衔接的主要月的在于让我们的孩子:学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学自

习生活。

在这样一个特殊阶段，大家应该提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化?并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地来取措施，使孩子顺利地适应小学生活。

1、从幼儿园与小学的区别中，找到幼小衔接班的工作重点。

第一、学习生活环境的变化。

幼儿园的教室，一股布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目:而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施。幼小衔接班环境创设: 桌椅改为小学生使用桌椅。

每班保留一个特色区域，如美工区、日常生活区、建构区、科学益智区.班班可以进行区城互访。

教室环境与小学衔接。第

二、生活内容的变化。

幼儿园教有的特点我们总是采用“以游戏为基础活动”米进行。而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据网家统规定的教学人纲来学好所规定的课程。学生的主婴生活就足上课、完成作业。课间休息和游戏时问很短，孩子面临的是和

5、6年级学生样的每天十午四节课，下午两节课的课堂学习。而且最后总是以考试米衡量孩子学习的

幼小衔接班教学课表，每天上午、下午有主课，课间休息10分钟，每节课时间为35-40分钟。

课间10分钟老师会督促幼儿收拾好上节课所用物品，按课表做好下节课的课前准备，婴上厕所，要喝水。

一日生活模式与小学衔接。第

三、师生关系的变化。

在幼儿旧，老师对孩子生活照顾比较彩，老师像妈妈般地照顾孩子。并密加到孩子们的各项活动之中。师生之间的关系近似于亲情关系，在核子眼里，老师就像妈妈。而进入小学就不一样了，老师的角色会有所变化，由于要完成教学任务，教师的主要精力放在教学上，在生活上对学生的关心的比幼儿园老师耍相对减少，老师与学生的交往王要在课堂上.师生个别接触的时间比较少。新入学的孩子能会感到这种新的师生关系有些不能接受，甚全感到压抑。

幼小街接班老师在日常生活中会有意识培养孩子独立解决问题的能办、与同伴合作解决问题的能力。(生活自理、

同学矛盾、学习内容)希望家长朋友理解、配合! 例如:幼儿园会要求幼儿独立端自己的餐具，在规定的时间内吃完自己的饭菜，还要自己擦桌子、做复日生等。培养幼儿独立整理书包、记作业等能力。力不是与生俱来的，为了培养幼儿的自理能力，应让孩子自己做力所能及的事情，比如自己穿衣、洗脸、叠被、整理自己房间、擦桌等

第四、教学方法的变化。

小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现提倡在玩中学，学中玩的学习方式有较大的区别，小学以课堂教学以书面语言为主，强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练，课堂大多时间是以老师的讲解为主，除了老师的讲解，孩了还必须完成定量的作业。

幼小衔接班主课教学方法:以培养孩子学习兴趣为前起下的主动式教学方法，让孩子在学习过程中主动思考，积极探索，学会自主学习，为幼儿终身学习奠定基础。

第五、行为规范的变化。

通常任幼儿园被认为是理所当然的个人要求，如上厕所、说话、玩东西等。举个例子:我们上课的时候经常有这种情况，这边老师的课讲得津津有味，小朋友们听得聚精会神，有个小朋友突然举手请假小便，老师肯定马上说:快

而孩子入小学后，他们必须做到上课坐正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐，上课不准喝水等，孩子在幼儿园里许多自选活动的时间和权利将被服从要求所替代。

中幼小衔接班会按照小学的要求培养幼儿，行为以便幼儿顺利的适应小学生活小学学习阶段，我们家长应该明确这样一个观念，年级越低，学习习惯、兴趣、能力的培养越重要，我们不应看重孩于学习的结果即注重学习的成绩高低。

应该关注孩子在学习过程中，所表现出来的对学习的热情，形成的学习习惯，及所反映出的对待学习的程度。

态度决定一切，习惯影响一生，性格决定命运”，在小学阶段培养孩子正确的态度、好的行为习惯，以及兴趣和自律，都是非常重要的。

这时候，培养正确的学习习惯才能保证以后的初中、高中乃至大学孩子能自觉主动的学习。

好的学习习惯包括听课、作业、复习、预习方面，绝大多数学霸都是因为在学习中坚持做到这四点，才取得优异的成绩。

2、幼小衔接班的教学内容。

坤泽园的幼小衔接班拥有一套以知识积累、能力提升、潜能开发为目的的特色课程体系，遵循儿童身心发展的规律，尊重儿童的年龄特点和学习特点，不仅以解决低年级学习成绩为目的，更以培养学习能力、激发学习潜能为宗旨。

学习内容的量既不能太多，又要帮助幼儿进入小学后快速成为班级的佼佼者。主要课程快乐拼音规范写字快乐阅读诵读古诗成语接龙趣味数学特色课程亿童英语音乐小钟琴感统课博大美术智能魔方快乐健身

3、幼小衔接班培养孩子哪些良好习惯?

1、注意力是学习的门户。通过科学的教学形式，提升儿童的规则意识和自我控制能力，让幼儿上课专注听讲，保障课堂学习效果，改善巧虎、拖拉的情况。

2、

思考力是学习的工具，是对智力和知识的驾驭能力。通过科学的教学形式，让儿童掌握思考方法，提高创造力、判断力和解决问题的能力。

3、上课时主动与老师互动的学习习惯。

4、每天有书写类的课堂作业、家庭作业，提高幼儿学习效率。

良好的做作业习惯的培养。要让孩子明白，回家第件事就是做作业，而不是玩、看卡通片等。

做作业之前，家长要提出对作业质量和作业时间的要求，孩子做作业时，不要干涉。做完作业，对照要求要检查。

孩子按要求完成作业了，余下的时间可让孩子自己支配，让他们知道抓紧时间的好处，切忌看孩子做得快。养成了良好的做作业习惯，这样到了中高业再多也不会成为孩子的负担。

5、记录作业的习惯。

6、整理书包的习惯。

培养自己整理书包的习惯。忘了带这，忘了带那，是学生最常见的问题。为了避免孩子出现此类问题，家长应该指导并督促孩子自己整理书包。

方法是:对照第二天的课程表及作业记录本，先整理好作业，按通知带好要带的物品，再根据课表带书本。家长可指导一个星期，告诉孩了怎样理，书本该怎么放才合理。以后就可让孩了自己理了。如果家长不放心可在孩子睡着后检查一下。千万别为孩子当保姆。

7、生活方面白我照顾的能力，

8、与同伴发生不盾如何处理。

9、遇到学习难题如何解决。

培养孩子自己解决困难的能力。孩子学习上遇到困难家长不是将答案直接告诉他，而要鼓励他自寻找解决困难的方法

10、利用节口、亲子活动培养幼儿社会交往能力。

11、培养良好的阅读习惯。

记得位教育家说过:“养成

种好习惯，一辈了都用不完它的利息:养成种坏习惯，一辈子都偿还不请它的债务。“真正进入了小学之后，一个月左右我们还是能发现孩子之间的差距渐渐拉开。老师们中那些学习不太好的学生没有几个是因为智力上的问题，几乎都是因为没有良好的习惯而导致各方面成绩下降。

4、幼小衔接班接班学习重点、难点。接班学习重点、难点。

1、书写

2、拼读

汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，

是迈向科学高峰的阶梯。学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。随着孩子的识字量增多，阅读和写作的水平也会相应提高。

拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也县学好中文不可缺少的部分。

家长的态度直接影响到孩子的态度，所以家长必须注意自己的言行。对于口头作业签字，只有你认认真真对待，孩子才会认认真真对待口头作业。

比如背书，你就必须定定心心坐下来，看着书，一字-宁地对照听，

孩子也就知道马虎不得。如果你就问一下，孩子说背好了，

你就签字了，

那孩子就会马虎对待，甚至说谎。身教甚于言教，家长必须注意自己的小节，给孩子一个好的榜样。

4、数学计算法

成长的真谛，就是有明确的奋斗目标，有良好的学习态度和习惯以及有健康的性格。拥有了这些，

孩子的成长就是快乐和有意义的。

您的选择，孩子的未来!孩子的人生会因你正确的选择格外精彩，孩子的明天会因你正确的选择更加美好!康乐坤泽园期待和您一起见证孩子的幸福成长!

第18篇：教师接班承诺书

教师接班须知

1、班级课程___________;_______校_________教室;上课时间___________ 班级人数____需续费情况__________-

（续率奖

2、接班时间_________至____________(接班时间至少一年)

3、讲课进度为__________ ; 考试安排________________________.至少于________时间完成教学任务,超课时不计课时费，义务完成剩余课程。

4..接班前请于前台领取工装，工作牌、印章，教材、教参、教案等。接班前于所在校区领取学员出勤表（含名单和交费情况）。

5、上课须知：⑴入校挂牌，讲普通话，注意着装仪表（化淡妆、不穿吊带超短裙、拖鞋）

⑵提前15分钟到校，否则以迟到处罚。到前台签到后进班，给学生做课前背

⑶按时上、下课，手机静音，不接打，不做与工作无关之事，站立授课

⑷课前还课，复习，点名，联系未到学员

（5）放学前每位学员必完成过关，课堂所学内容要求每位学员掌握后再回家当堂测，留人，公布成绩

（6）放学后补课（提前通知家长）认真批改完当天作业

（7）离校前于前台签退（学员、教师）

6、于每月月底将回访表、月考成绩表，补课表、班级积分表（每班一份）交于前台

⑴教案要求规范书写：写教案之前要求备教材、备学员，并根据本班情况制定全书教学计划及班级管理计划。

⑵回访表要求每周沟通本班人数的四分之一并上交各校前台

⑶听课每月听2名教师的课，并填写听课表交于前台

⑷作业要求每天布置并认真批改，并及时播报作业情况给家长，优秀作业和学员表彰上墙 7.家长会：

暑期，春季，秋季，每期课程必开家长会为课前（安全须知，课程规划，家长需做），课中（学情沟通，续报，分批沟通），课尾（成果秀，表彰发奖，续费，问卷）三会。每次会前告知前台开会时间及教室，会中由各校校长主持及做不记名问卷调查，会后把家长会情况表交于各校校长。

8、例会与请假

（1）每周二下午2:30秋3:00春总校开会。暑期为周日下午3:00，如有特殊情况须提前请假，并于本周之前前来补会，否则以旷会计.无故旷会每次予10元处罚。（补会次数每月不多1次）

（2）上课请假提前2天，多于2个课时，提前1周；向各校校长请假（附假条）。每月请假不得多于4课时

（3）教师不得私自调课、调换教室与时间段。

9.、教师成长金为500元∕班；带班后第一个月交或逐月累计，期满全额返还，提前离职成长金概不退还。

10.微信提前加家长，建群，群里每天发作业，上课情况，表扬，评作业，朋友圈宣传。教学微信号不做微商，不得私自向家长销售。教师要注意形象和影响，不发负能消息。

收到通知并同意教师签名：

第19篇：焊接班工作总结

焊接班2010年工作总结

2010年即将过去，锅炉分场焊接班全体员工在分厂党政工的正确领导下，克服了因设备引起的缺陷频繁、夜间消缺等诸多不利因素，23名职工团结一心，拼搏进取，圆满完成了东方2台等级检修及各台炉的临检工作。一年里，焊接班紧紧跟随公司的工作思路，立足本职岗位先后参加了湖南石门、石油二厂、霍林河、能港电厂、华能大连电厂5次外检工作。这些成绩的取得凝聚了焊接班全体员工的心血和汗水，但在工作中仍存在一定的差距和不足，现将2010年工作进行总结。

一、圆满完成了生产检修任务，努力提高设备健康水平

2010年3月27日东方#2炉C修，焊接班克服人员少，任务重的困难，协助设备班组圆满完成了磨煤机更换磨辊、捞灰机移位、引风机、一次风机、本体水面计和定期排污等多项检修任务。2010年5月18日，#1炉D修开始，此时正值域外工程湖南石门和石油二厂同时开工，班内人员所剩无几，检任务又异常繁重，焊接班班长、技术员齐上阵带领员工整日整夜摸爬滚打在现场，一个人要干好几项工作，但他们却毫无怨言，出色地完成了D检工作。

特别在回归主业后，设备消缺、维护异常紧张繁忙。为了保证现场缺陷及时得到处理，班长细心调配、合理安排。每天夜间设专人值班，为抢发电量提供了保证。

二、认真抓好安全生产工作，加强安全防范意识

首先在等级检修和临检工作中制定严密的安全技术措施，并针

对每个项目进行危险点分析和预控。其次每天班前会对当天工作进行安全交底，明确危险点和防范要点。第三对险情隐患不放过，利用周五安全活动时间进行分析。第四组织职工对安全简报、事故案例进行分析、讨论。特别在冬季安全生产专项检查活动中，认真领会文件精神，扎实开展好安全生产工作。使全员的安全思想更加牢固，遵章守纪形成一种习惯。

三、科学的搞好班组管理，提高员工综合素质

新型的班组建设应当不断赋予时代内涵，牢固树立和落实以人为本的科学发展观。坚持提高员工素质为基础，班核心组群策群力，对生产、人员、材料实行民主管理，及时观察员工的思想动态。回归主业后，员工思想波动很大，班长针对现场实际结合本班组作业特点，制定了一系列考核制度，开展技术比武和消缺竞赛，以激发员工的工作热情，调动员工的工作积极性。职工思想觉悟普遍提高，爱岗敬业意识大大增强。在‘‘大干六十天，攻坚抢发电‘’活动中，焊接班全体员工团结一心，形成一股强大的力量，时刻为抢发电贡献力量。

四、增收节支工作

由于焊接工具种类较多，易消耗工具、配件也较多，所以工具的维护、修理十分重要，个人工器具自行维护的同时，班里把旧的割炬、焊炬、氧乙炔表回收到一起统一修理，共修理割炬13把，氧气减压器17块，乙炔减压器10块。累计节约资金近万元。

五、培训方面

1、安全培训：注重实际、力求多样、根据事故案例、结合工作实

际举一反三。

2、技术管理：为提高员工的技术水平，适应现场工作实际需要，加大焊接培训力度，班组每周组织技术培训。学习焊工技术问答，结合现场实际提问解答。

3、焊工培训：取证、强化、增项12人次。

六、2011年工作目标

以强化安全生产意识，狠反习惯性违章，认真执行三级验收制为主线；以加强安全技术培训，夯实检修质量，提高设备健康水平为保证；以开展劳动竞赛为手段。全面、安全、优质完成检修任务。

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锅炉分场焊接班2010.12.10.完成区域内工作的情况下，配合公司做好外检工作。健全焊接基础设施，保证检修工作顺利进行。做好安全和技术培训工作。充分发挥党小组和工会小组作用。班组建设工作细致、深入，再上新台阶。

第20篇：幼小衔接班

2015 年“暑期幼小衔接班”招生简章

一、激发孩子对新校园的向往之情

二、培养孩子的自理能力

三、关注孩子的情绪变化

四、帮助孩子养成良好的习惯

1、养成课前准备的好习惯

2、养成正确的坐写姿势

3、养成良好的读书习惯

4、养成良好的交际习惯

幼小衔接的真正意义所在，是要培养孩子的学习能力以及行为习惯。不仅仅是教幼小孩子学习知识，更加关注孩子的学习能力培养以及行为习惯的养成，真正让孩子从心理和能力双方面做好进入小学的充分准备。不是单纯的进行知识灌输，而是注重培养孩子自主快乐学习的兴趣，促使您的孩子爱学习、善表达、肯思考、有耐心、敢担当、会感恩

孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及学习任务的繁重，使许多小孩在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习等不适应的现象。

我们的课程均精心安排，特色是重拼音、强思维、抓习惯。培养孩子自理及学习自律的能力，养成良好的行为和学习习惯，为孩子更好地适应小学的学习和生活

为帮助学龄前儿童尽快适应小学生活，思路教育特开设 “暑期幼小衔接班” ，借助多元化课程培训，紧扣小学教学模式，从知识、技能、心理等方面做好入学准备，以培养幼儿良好学习习惯、提高参与活动的能力、社会交往水平等作为发展目标，为幼儿顺利升入小学奠定基础。

一、招生对象及人数 2015 年 9 月入学的适龄儿童、12人/班

二、开课时间2015.8.3——2015.8.28（周末双休）

三、报名时间 2015.7.1——2015.7.20

四、报名地点寨子软件孵化器5楼

五、咨询电话 1506945620

9、18906308155

六、课程设置

语文——拼音、阅读、识字

拼音：23 个声母及 24 个韵母的读、认、写及简单拼读；