推荐第1篇：安全十分钟讲话稿
大家早上好！
今天我讲话的主题是《珍爱生命，安全第一》。
校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、吸毒、自杀等等。这些都时刻威胁着我们学生的健康成长。同学们，一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主；安全责任，重于泰山。为了让学校安全警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，我谨代表学校向大家发出以下倡议:
一、加强宣传教育。各级各班要充分利用班会、晨会，认真组织开展安全教育主题班会，提高我们的安全、文明意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识,让安全走进我们的生活，走进我们的心中。
二、做好秋季流感等防病工作。秋季虽然不是多种传染病流行的季节，但同样要加强预防。尤其是近期内甲型h1n1流感在省、市部分学校已经发现，我们不得不提高警惕。各班一定要按学校的要求做好每日晨、午检，及时填写晨、午检表，一旦发现有甲型流感或传染病发生，要在半小时内向校医室报告，并立即采取正确的防控措施，不能任之蔓延。同时，我们一定要注意个人卫生，勤洗手，勤锻炼，不暴饮暴食；室内要勤通风，勤洒扫，勤消毒。
三、注意课间活动安全。请同学们课间不要在楼道或操场上，做那些剧烈的、过激、过猛的运动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀爬门窗、栏杆或雕塑，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球、踢球等。尤其是课外活动期间，各班一定要按照学校要求的场地，有组织地、文明地活动，千万不要在满校园里穷追乱撞。
四、遵守交通规则和交通秩序。放学时，各班要搭好班队牌，排好路队，整齐有序地出校门；来校、回家做到文明行路，不追逐打闹，不攀肩搭背，不玩球，不骑自行车；过马路要走人行横道，做到“红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等”；集体外出，必须经过学校同意，必须服从带队老师的指挥；节假日外出，不乘坐农用车辆、不乘坐无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；
五、讲究饮食卫生，养成良好习惯。我们经常看到许多学生在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑；用自己的双手去保护校园环境的优美。但是，我们也经常看到:操场上、楼梯上、走廊里，有纸屑、食品袋、果皮等。再看花园，一到课间，里面的同学三五成群，追逐打闹，践踏了花草，折断了树枝。同学们，我们是学校的主人，保护环境，净化校园，是我们每个人应尽的责任和义务。不践踏绿地，拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不购买零食，不喝生水，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
六、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器。不接受陌生人接送与来访，遇到形迹可疑的人要及时报告保卫人员或老师。
七、认真学习，珍惜时光。远离网吧，拒绝毒品，远离台球室，远离游戏厅，不看不健康的书籍，不同社会闲杂人员交往。
同学们，校园是我家，安全靠大家！为了创建安全、和谐、文明的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣，为构建和谐校园贡献自已的一分力量！
我的讲话完了。谢谢大家！
推荐第2篇：会前十分钟讲话稿
会前十分钟
多一分鼓励，多一分进步
作为低年级的班主任，在班级管理中不断摸索，渐渐找到一些行之有效的好方法。下面就结合自己的实际情况谈谈自己的体会。要给学生犯错的机会，学生难免会犯错，如果只是一味严厉的训斥，那么学生会对学习和生活失去兴趣。相反，如果变训斥为鼓励、夸奖，则会收到意想不到的效果。
一、语言激励，培养学习兴趣。
当学生回答对老师的提问时，用“好！”“很好！”“非常好！”等语言加以肯定；学生的想法有创意时，用“真聪明！”“真是个聪明的孩子！”给予赞赏；学生获得好成绩时，说“你真棒！”;学生有进步了，说“有进步!”……教师用语言进行评价，可以很直接地让激发学生的学习兴趣。
二、表情激励，树立学习信心。
多元智力理论认为：每个人都同时拥有多种智力，这多种智力在每个人身上以不同的方式，不同的程度组合存在，每个人的智力都各不相同，各具特色。教师要承认学生多元智力的存在，从多个角度，以公正的、发展的眼光来评价学生，对每一位学生都抱以积极的态度，寻找和发现他们的闪光点，给予充分的肯定和欣赏。
数学课堂教学中，除了用一些激励性的语言以外，一些不明白的地方，老师会用一些表情或是肢体语言让学生领会。一年级的学生虽小，但老师脸上丰富的表情，他们都能读懂。
三、行为激励，提高学习兴趣。
人性化的评价方式，往往会使师生关系更为融洽。 评价的主动权交给学生，学生更易接受、评价的效果会更好。课堂教学中，当学生提出一些富有创意的问题和有独特见解时，我便会在他们的额头上或书上贴上智慧星，如果学生的智慧星积累到一定数量，可到教师处换取一些小礼物（铅笔、本子、橡皮等）。
因此，在教学中，灵活地运用激励性评价，能较好地激发学生学习的主动性、积极性，发挥学生的潜能，有效地促进学生主动、健康地发展，多一分鼓励就多一分进步。
推荐第3篇：课前十分钟
Dota解说是指一种解说魔兽dota游戏的事业和从事此类事业的人，起源于在优酷或者土豆上上传的Dota游戏的解说视频，因此又称之为dota视频解说。
DOTA解说源自一群对Dota热爱的人，他们闲暇时在优酷和土豆上发布自己的视频，谁也想不到，现在的dota已经演变成了一种新兴职业，从越来越多的人投入到这个事业中也可以看出这个新兴职业的发展前景，目前DOTA带动的产业也有很多：
1、电视产业：游戏风云和GTV游戏竞技频道的成功离不开DOTA的身影。
2、门户网站：游久网、17
8、sgamer、太平洋、锐派、电玩巴士、76
6、优酷视频网站、路人网 。
3、商业产业：DOTA类T-shirt、代理雷蛇鼠标和魔蝎鼠标键盘的淘宝商店火热爆起。
4、娱乐产业：DOTA相关赛事、DOTA相关访谈、YY邀请DOTA解说 。
从一款游戏演变为如今这么火爆的事业，不得不证明了DOTA的魅力，红蓝双方的对抗，队友间的默契配合，正如现今学院正举办的与国防科大的比赛一样，策略性即时游戏目前正渐渐的走向成熟，也已经成为了世界性的大型游戏。
到这里，课前十分钟基本结束了，其实讲这个课前十分钟我很纠结，纠结于我的措辞，我怕马连长说我鼓动大家玩游戏，这个即使有，我也是不会承认的。我想说的是，dota能这么火爆起来，肯定会有它更深层次的原因，这么多年来这么多游戏，没听说过哪一款游戏能让男生这么着迷，女生这么深恶痛绝的。我想，它代表的不仅仅只是一局欢娱，更承载着我们这一代人对青春的回忆，没有一辈子的游戏，却有愿意一辈子陪你玩游戏的兄弟。我想，多年以后的聚会上，我依然会记得，康比的潮汐大招永远大不到人，老黑的全能套子一直给对方英雄加，还有韬仔水的不行的卡尔。最后，给大家送上一部top10，我的课前十分钟到此结束。
推荐第4篇：课前十分钟
“课前十分钟演讲”
活 动 策 划 书
主办单位：马克思主义学院承办单位：演讲与口才协会学生社团联合会
课前十分钟演讲活动策划书
一、活动主题：
课前十分钟演讲
二、活动目的：
作为一名师范生，未来的人民教师，不仅要有优良的师德、广博的知识，而且要有良好的口语表的能力，教师口语表的能力的强弱，直接关系到教育、教学的优劣。因此，我院为了提高学生的口语表的能力，提高教育教学质量，我院积极响应校团委号召，培养同学们说话言之有物、言之有序、言之有理、言之有情的能力，锻炼自身的师范技能，开展了课前十分钟演讲活动。
三、活动意义：
1、课前十分钟演讲活动为同学们提供展现自我的舞台，锻炼同学们的自我表的能力，培养同学们的自信心；
2、在演讲的准备过程中需要收集大量的资料，能够增强同学们对资料的整理和处理能力，同时加大了同学们的阅读面，丰富了知识；
3、通过在台上演讲，锻炼胆量，有利于将来同学们在各种场合从容镇定，敢于发言，展现自己；
4、通过同学们的点评，可以了解自己需要改进和有待提高的地方，有益于自身发展；
5、有助于注重并改善自己的仪表仪态；
6、有效杜绝迟到现象。
四、活动组织机构：
马克思主义学院学生社团联合会
五、活动对象：
马克思主义学院
13、14级全体同学
六、活动时间：
每周一至周五第一大节、第三大节课的课前十分钟 （每周一至周五7:50~8:00；13:20~13:30）
七、活动地点：
文科楼（教室不固定，以课表上该节课的教室为准）
八、活动形式：
13级同学采用说课、授课、板书形式 14级同学采用演讲、朗诵形式
九、活动流程：
1、按学生学号顺序依次安排同学演讲，13级每次一人，14级每次两人，由当天演讲的同学通知第二天演讲的同学（一方出错实行连坐处罚）；
2、演讲内容：13级同学自选初高中任意课程章节，对其内容进行讲解，14级同学暂定介绍自己的家乡；
3、成立监督小组，由社联主席担任组长，社联其他各成员担任组员，演讲与口才协会会长主要负责各项事宜。监督小组成员与演讲协会会长轮流对
13、14级学生演讲活动进行监督并评分；
4、除监督小组成员对演讲进行评分外，每次演讲会选出另一班级的五名同学进行评分，并根据总分评出该班前三名和后三名，对前三名同学进行相应的加分及奖励，对后三名同学进行相应扣分或惩罚；
5、学生演讲之前可对演讲与口才协会会长或监督小组提出问题及需求，以便学生的演讲顺利进行。
十、活动要求：
1、班级每位同学要积极参加，同学参加演讲情况与同学评价结合,没有正当理由不参加者，每缺一次,与其相应的通知者在德育素质分中各扣一分；
2、要求每位同学评完分之后都要写出一条对该同学的评价，优缺点均可；
3、要求内容主题鲜明、深刻，活泼、生动，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感；
4、要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当；
5、要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢；
6、精彩有力，使人在美的享受中受到深刻教育要求内容主题鲜明、深刻，具有鼓舞性、激励性、说服力、感召力和召唤力。十
一、活动反馈
我们会适时通过口头调查、班级查访等形式，及时了解同学们对本次活动的看法，并进行调整、改进，以便彻底贯彻学校方针，丰富班级文化，达到活动目的，从真正的意义上让同学们得到锻炼。
学生社团联合会
活动策划部 2014年9月11日
推荐第5篇：十分钟演讲
第一章绪论
第一章绪论
1.1选题背景和意义
在自给自足，相对自我封闭的经济中，环境问题只受到国内经济活动的影响。
可是在贸易自由化程度的不断提高已成为一个不可抗拒历史趋势的今天，国际贸 易使得封闭的经济体被打破，生产和消费突破一个国家的领域而向世界各国渗
透。国际市场上对某种商品的大量需求，会刺激各国对其进行不可持续的开发， 从而带来严重的资源衰竭和环境问题。改革开放的30年也是我国对外贸易飞速 发展的30年。在这30年中，我国外贸年平均增长17%，2001年以后增速更是超 过20%。2007年我国贸易总额达21738亿美元，比1978年的206亿美元增长了 104倍。即使是受到国际金融危机的影响，2008年我国对外贸易进出口总值达
25616.3亿美元，比上年增长17.8%。2009年我国对外贸易进出口总值为22072.7 亿美元，比2008年下降13.9%，略高于2007年的贸易总值，但相对于一片低迷 的世界经济来说，仍然算是一枝独秀。毫无疑问，对外贸易已成为促进我国国内 经济增长三驾马车中动力最足的一驾。但在增长的背后也隐藏了一些危机。一方 面大额贸易顺差带来RMB升值压力，威胁到国内的经济安全，而另一方面，即使 是会损害国内居民的国际购买力，为了增强出口竞争力也不得不压制人民币升
值;大量的反倾销案件甚至是焚烧中国商品事件使“中国威胁论”不断升温;为
了应付金融危机，出口退税使得国家和地方财政背上了沉重的包袱„„可是还有 一些不易被人们察觉的危机暗藏在我国的对外贸易中，那就是对外贸易中的生态 环境问题。西方舆论甚至开始制造“中国资源威胁论”和“中国环境威胁论”指 责我国输出污染，并将其和经济、政治、军事利益联合在一起，作为制约我国国 际谈判的重要祛码。目前我国虽然己经开始意识到这个问题的严重性，但是由对 外贸易引发的环境问题仍不容乐观。
中国作为发展中国家的领头羊，在对外贸易蓬勃发展的时期，贸易和环境有
什一么关系?经过这么多年的对外贸易，国内存在哪些环境问题?环境问题是不是 对外贸易的唯一结果?或者说国内的环境是否也受益于经济全球化中的对外贸
易?为进一步提高我国对外贸易的国际竞争力，同时保护好国内的环境资源，如我国对外贸易中的环境问题与可持续发展
何从可持续发展的角度采取措施，适时地改善我国的产业结构使企业与企业、企 业与市场、企业与政府之间的博弈取得多赢的结果?对这些问题的研究有助于我 们正确理解环境与贸易之间的关系，正视我国改革开放以来对外贸易所产生的环 境问题，既能在继续积极发展对外贸易的同时注重环境保护，又不至于只看到对 外贸易带来的环境问题而因噎废食，为我国制定合理的产业政策和环境政策，促 进我国经济与外贸可持续发展提供积极的参考意见。
1.2研究方法及内容
本论文把一般经济学理论和国际贸易学理论相结合来分析我国外贸中的环
境问题，从分析方法来讲，本文既注重定性的规范分析，也注重定量的实证分析。 用投入产出分析法构建出整个实证分析的框架。在论文中运用了大量的数据，一 些模型、图形、指标等，使整篇论文建立在实证分析的基础上，从而避免只注重 规范分析的泛泛而谈，使整篇论文具有较强的一说服力。本文主要包括以下五方面 的研究内容:
第一部分，绪论，介绍文章的研究意义、研究背景，本文的研究方法和研究
目的以及创新点和不足。
第二部分，论述环境和贸易之间的关系。首先分析环境问题的来源，指出产
品和服务的价格不能体现出环境成本而产生的外部性和市场失灵时环境恶化的
根本原因。接着分析了贸易和环境之间的双向互动关系。
第三部分，研究我国改革开放以后的外贸发展情况与环境问题。指出目前我
国对外贸易引发的环境问题，尤其是工业产品贸易的迅速发展对我国环境状况恶 化具有重要的影响。
第四部分，进行实证分析，从“污染足迹”的概念出发，利用《中国统计年
鉴》中工业部门产出和污染排放数据以及投入产出分析方法，分析了各工业部门 的污染状况。
第五部分，在论文研究的基础上提出相应的政策建议。
要研究我国外贸中的环境问题，先要明确环境问题的来源，在这基础上分析
贸易和环境之间究竟是什么关系。然后再分析我国外贸中存在的环境问题，并通
过实证分析来确定产生这些环境问题的行业分布，最后提出改善我国外贸中的环第一章绪论 境问题的具体措施。本文研究思路如图l所示。
环境问题起源}}环境与贸易的关系}{中国对外贸易发展概况
我国外贸中存在的环境问题}}我国外贸中的污染足迹
加强环境保护的措施
。第一章介绍了国际贸易与环境冲突的背景。第二章分析
了国际贸易与环境保护之间的关系，两者之间既相互促进又有矛盾。第三章分 析了国际贸易与环境保护之间冲突的原因。不同的目标和价值、环境成本外在 化以及条款的模糊性导致了国际贸易与环境保护之间的冲突。其中环境成本外 在化是导致冲突的根本原因。第四章介绍了与国际贸易和环境问题有关的理论， 通过对自由贸易理论、产品的生命周期理论、贸易保护理论等的分析解释了为 什么自由贸易的发展会导致环境的污染和退化以及为什么发达国家要把污染密 集型产业与产品转移到发展中国家。这一章还介绍了IISD理论，给出了协调国 际贸易与环境之间的关系应该遵循的原则。第五章深入分析了可持续发展理论， 为协调国际贸易与环境的冲突奠定了基础。第六章分析了国际贸易与环境保护 在可持续发展的基础上可以协调发展。第七章给出了促进国际贸易与环境协调 发展的途径和方法。第八章分析了协调国际贸易与环境保护过程中可能会遇到 的困难，国际贸易与环境之间的冲突是可以协调的，但是还有很长的路要走。 本文的核心观点是：国际贸易与环境保护对于人类的可持续发展有着重要
的意义。国际贸易与环境保护之间虽然存在冲突，但是这种冲突不是根本性的， 是可以协调的，通过人类的共同努力，国际贸易与环境将实现协调发展。 关键词：国际贸易，环境，可持续发展，环境成本外在化
本文第一部分从贸易与环境的关系入手，介绍了二者之间既相互促进又相互制约的
关系，并对国内外研究成果进行了回顾及评价，又谈了世界贸易组织下的对外贸易与环
境。通过这一部分对二者关系有了初步的认识。第二部分从经济学的角度深入分析了环
境与贸易相互影响的关系。首先进行的是贸易对环境影响的效应分析，其次对环境对贸
易的影响作了经济学分析，最后又对协调二者关系最根本途径——环境成本内部化进行
了经济学分析。找出造成二者矛盾的多种原因，为第四部分的策略提供理论依据。第三
部分通过实证更深入地分析了贸易与环境之间的关系并找出二者有这种关系的原因。用
主成分分析找出影响我国环境的主要因素，并对这些环境因素与贸易量进行曲线估计，
分析出对外贸易与环境保护的关系，最后用多元回归分析得出造成上述关系的原因，为
第四部分提出相应的策略提供更有说服力的依据。第四部分是策略部分。在对贸易、环
境现状了解的基础上，通过前面经济学分析和实证研究剖析了二者之间的关系，并找出
造成这种关系的原因，本部分针对性的提出了相应的协调贸易与环境的策略。为我国对
外贸易的可持续发展提供了参考意见。
关键
开始介绍由于经济的快速发展，各国之间的贸易业余来越频繁，同时不免会产生环境问题，而身为发展中国家的中国在其中扮演了什么角色？国际贸易对中国的环境产生了什么影响？我们又该如何看待这一系列问题的出现，以及如何来保护我国的环境？
第一部分讲研究这个话题的意义和背景，以及国际贸易与环境是如何发生冲突的？
第二部分讲
推荐第6篇：十分钟讲话
十分钟讲话——会风建设
【背景链接】
党的十七届四中全会明确提出：“从领导机关做起，大力整治文风会风，提倡开短会、讲短话、讲管用的话，力戒空话套话。”
************中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮去年以来多次出席会议只作了“十分钟”讲话。综观这几次“十分钟讲话”，虽没有华丽篇章，但无半句空话套话，可谓字字掷地有声、句句铿锵有力，引起强烈共鸣，被誉为践行优良话风的“十分钟讲话”现象。
中组部部长李源潮的十分钟讲话：
●在2010年7月21日召开的全国组织系统深入开展创先争优活动视频会议上，************中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮同志的讲话只有短短的十分钟，整个会议包括典型发言、工作报告等，用时仅一个小时。
●2010年5月6日，李源潮在全国贯彻实施四项干部监督制度视频会议上的讲话，也只有十分钟。会议内容丰富，主题突出，节奏明快，一个小时完成全部议程，“让卖官者身败名裂”等许多精辟论述在社会上引起热烈反响。
●2009年5月25日，李源潮在全国组织系统推进“万名组织部长下基层”活动视频会议的讲话，还是十分钟。会议的组织，参会人员、形式、内容等方面，都令人耳目一新，整个会议时长没超过一个小时。
【标准表述】
[意义]
讲话艺术折射干部魅力，文风会风决定部门形象。李源潮在一次次简短的讲话中，经典之语随手拈来，语重心长发人深省，可谓言简意赅，重点突出，要求清晰，让人一听就知道要做什么事情，不能做什么事，有什么要求，展现了中组部变革会风、文风的新姿态，引发了全体组工干部的强烈共鸣，让人看到精明干练、务实高效的作风，体会到锐意改革、真抓实干的精神，为全国组织系统改进文风会风、转变工作作风起到了很好的示范和导向作用。
[措施]
切实改进会风文风，进一步转变机关作风正是我们所要解决的突出问题之一。因此，改进会风文风应是转变机关作风一项常抓不懈的工作。
一、培育和弘扬良好文风，力戒不良文风。讲话、写文章要观点鲜明、重点突出，层次分明、简短精练，意尽言止，力戒“长、空、假”。要加强调查研究，深入基层开展民情调查和民情恳谈，了解群众呼声，不作不经调查的发言，不写不经调查的文章，使文件和文章体现时代要求，符合实际情况，回应群众关切。
二、切实改进会风，精简会议文件。能不开的会尽可能不开，多利用现代通信和技术手段，召开电视电话会议或网络视频会议;多开解决问题改善民生的会议，不开不解决问题的会。会议讲话或作报告要用事实和数据说话，用群众语言说话，讲实话、讲短话、讲新话、讲管用的话、讲解决问题的话，力戒空话套话，不讲群众听不懂的话。要大力倡导独立思考的风气，创造鼓励讲真话、提倡讲新话的宽松环境。
三、改进会风文风，要在短、实、新三个方面下功夫。
短：力求简短精练、直截了当，要言不烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出。坚持内容决定形式，宜短则短，宜长则长。
实：讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话，讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话。
新：在研究新情况、解决新问题上有新思路、新举措、新语言，力求思想深刻、富有新意。
推荐第7篇：课间十分钟
课间十分钟
“叮铃铃，叮铃铃”下课铃响了，同学们兴高采烈的冲到操场上做游戏。
你瞧！同学们玩的多开心呀！有的踢足球，有的跳皮筋，有的扔沙包，有的丢手绢„„顿时，安静的操场变的热闹非凡。
最有趣的就是扔沙包了，十几个同学在操场中间玩扔沙包。分好四个组，每组2个同学站在中间，2个同学站在两边。游戏规则是：两边的同学向中间同学的身上扔沙包。中间的同学每人有2条生命，如果中间的人接着扔来的沙包，就可以增加一条生命，如果被两边的人击中，就会减少一条生命。我们一组一上场就接住了一个沙包，那一组同学急了，一个地滚包华华一下子就被飞来的“球”击中了，立刻就被减掉了一条生命，真可惜呀！丽丽大声喊：“大伙都留点神，这次只能赢，不能输！”第二次交锋，就立刻变了样，我们轻松得赢了对方。大家又蹦又跳，高兴极了！
这时上课的铃声响了起来，我们只好匆匆收兵，多么叫人留恋的课间十分钟啊！
推荐第8篇：十分钟演讲
十分钟演讲
大家好，我是梁爱龙，梁山伯的梁，爱因斯坦的爱，屠龙刀的龙，估计这个名字不太好记，为了方便大家记住我，我向各位透露一个机密，历史书中不曾提到的机密，不管这个机密你们信不信反正我是信了：曾经爱因斯坦在梁山泊旅游时无意中发现了屠龙刀。大家忘记我的名字时想想这个典故应该就能想起来了。
今天站在这里有点紧张，按照医学的解释紧张是人体在精神及肉体两方面对外界事物反应的加强。其实通俗点的话紧张通常来源于对自己的不自信或者实力欠佳者。所以提高自己才是克服紧张的终极方法。好了，下面进入今天的演讲正题----做好自己。
中国发展到如今这个阶段，经济腾飞，科技发达，但流光溢彩的繁荣背后却时时透露出人性道德的危机。有人埋怨这个时代，有人埋怨社会的体制，还有人把这一切的不安稳归咎于社会过渡期的产物什么是过渡时期，举个例子就比如人的一生中十五六岁那段时期，据说那段时期很叛逆，最近一部叫青春期的电影江苏的就是那段时期，那电影除了很黄很暴力，没其他看透，建议大家不要看，而所谓的过渡时期无非也就是人们为了逃避主观原因而创造出的客观原因。当面对列车追尾，三鹿奶粉，李刚李阳李双江等一些列事件时，我们通常都会异常愤怒，这种愤怒传染的很快，但消失的也很快。在面对这些天灾人祸时，我们通常都会充满自信的以为自己是受害者。把责任归咎于社会，他人，从不思考自己是否对社会的道德恶化也曾推波助澜过。上个暑假我在快递公司把旧的书籍衣服寄回家，正好碰上快递公司的员工正在看列车追尾的事件，看的痛心疾首并且互相交流自己对铁路局的强烈谴责，谴责的如此道貌岸然。我插了还几次嘴，都没能把他们从激烈的交流中拉回工作中。当他们交流的差不多了，于是开始工作了。把东西简单包裹称一下，也不问是什么，直接扔车上。可过了几天我接到了个电话，那批杂物被发到河北了，而我填的是江苏。如果说这件事很恼人，那下面的就更恶劣了，也是今年暑假，从学校刚回家，晚上约了几个长久没见的朋友一起去饭店吃饭。点了几个菜，可半个小时还没端上来，喊了半天服务员才来，又问了半天才知道菜单压根到现在还没递到前台，催了好久饭菜来了，可那个味道真是不对劲，吃一口胃就翻山倒海。当时心情气愤就喊来了老板，老板却说每天都来很多客人，都吃这些菜，人家都没事，就你们学生问题多？遇上这样的老板也就没办法了，他们都知道学生是弱势群体，都敢欺负，我们当时已经没有心情吃饭了，就下楼结账换一家，走到前台就听到老板和他老婆在议论铁路局领导心都怎么黑，多贪污，多腐败，就像他们亲眼看见一样，走近发现那老板谈论的时候俨然的一脸正气。可当我们说道饭菜质量太差要求打折时，老板却突然换了嘴脸，顿时凶神恶煞起来，那表情俨然的一个地痞流氓。当时非常生气非常想冲上去和那老板干一架，但一想到打架可能会受伤，我家就我一个，万一我被打残了谁来照顾我父母以后的生活，出于独生子女的束缚，我不得不抑制住冲动，装作缩头乌龟，满腔怒火的离开了。开始我也对列车追尾，三鹿奶粉，李刚李阳李双江事件愤愤不平，可通过这两件事我突然感觉自己已经没有权利去批评铁路局了。铁路局里的领导员工没有做好本质工作，得到了社会其他行业人士的惨烈批评，而其他行业的员工在义正言辞的批评他人的同时俨然已经忘记了自己是否对本职工作尽到了本分。如果把这些人与铁路局的那些人工作对调，那会怎样，有很大可能会出更大的事件。所以说当我们埋怨这个社会给我们造成什么样的伤害时，不妨反过来想想我给社会带来了什么样的伤害。离开了人社会是不存在的，社会只是无数个体意志的集体体现。它的走向完全基于每个人。一个人的行为往往会引起连锁反应，当然这连锁反应不从深度解析是看不出口来的，就像快递公司，饭店老板的行为对列车事件的发生难道就没有联系？我想应该有，他们都是组成运作这个社会的不同行业，一环出问题，或多或少会波及其他行业。就比如我去你那个行业办事，你不给我办好，那你以后到我这个行业办事，我也不给你好看，并且我还要变本加厉，我让我周围亲戚朋友的行业都不给你好看。这样下去共产主义是绝对实现不了的。所以当这个社会出现了异常，我们不要推卸自己的责任，也不要总
去攻击制度的缺陷，再完善的制度都要人来运行，可一旦涉及到人，这制度就充满了矛盾，因为人是不可预测的。一群君子在一起，没有任何法规章则也不会出现决裂，一群小人纵有法规千条也无济于事，争斗天天有。所以在面对以后的生活中，我们不要再被媒体所骗，不要再被外界蓄意煽情。我们要学着拨开面纱看清一系列事件的真面目，不要人云亦云。当我们怀疑外界，批评外界的时候不妨先反省自己，因为自己是一切的根源。当我们工作的时候，我们就要负起责任，这样我们才有资本才有理由去批评，否则我们就和一些人一样，是社会浑水的搅拌者。当我们做好本分工作的时候，或多或少会影响到其他人，这样才能形成良好的社会风气。
推荐第9篇：课间十分钟
课间十分钟
人员名单：曹浩群、张萌、张龙译、郝一点、王海洋、洪子婷、黄欣玥、贾殊葳、陈斯涵（斜字体名字用的是普通话）
情景剧：
老师：好了，现在我们休息十分钟，不要调皮，不要随便乱跑，我们提前一分钟在自己的位置上坐好，好不好？（这个部分可省去） 群：好，哦~~下课咯，下课咯~~~
张萌：喂，曹浩群，你今天又带什么玩具来啦？（几个女生围上来询问，只有洪、黄、贾、陈在玩拍手游戏）
曹：（得意）哈哈，你们想看吗？
张萌：当然想，快拿出来给我们看看吧。
几个女生：是呀，是呀„„
曹：那？好吧。（跑到柜子旁，在自己的袋子里拿出一辆帅气的遥控跑车）当当当当~~~
郝：哇，好漂亮啊。能让他跑起来吗？
几个女生：让它跑给我们看看吧，让我们看看吧。
（曹打开开关，让遥控车在教室里来回穿梭，高兴之余便用南京话与大家交流，洪、黄、贾、陈也被遥控车吸引，站起来和大家一起拍手玩）
曹：（南京话）你们啊知道这个车叫什么名字啊？
张萌：不知道，要不你告诉我们吧。
曹：（南京话）你啊能用南京话跟我说啊，真是滴。
张萌：（南京话）好甙，说就说咯，又什么大不了甙，要不然我们现在都用南京话说话，谁不说谁小狗？（回头征求大家的同意）啊行啊？ 几个女生：好啊。哦，不对，（南京话）好诶，好唉。
（郝一直在关注大家，发现只有洪、黄躲躲闪闪没有说话，俩个人在窃窃私语，走过去）
郝：洪子婷，黄欣玥，你们怎么不说话啊?跟我们一起玩啊？
（曹把车叫给张萌玩，众人说南京话起哄“这边，这边”“那边，那边”“啊，来我这了”。这是只有洪、黄不说话了，坐在位置上看着，曹走到她们身边）
王：洪子婷、黄欣玥，你们怎么不玩啊，下课嘛，（南京话）说南京话多亲切啊？
洪：我们不会说
黄：恩，我们不会说
珑译：什么？你们不会说（大声说）（张萌听见停下来附和） 张萌：（南京话）什么？你们不会说南京话，你们啊是南京人啊？ 曹：（南京人）不是南京人？不会吧，南京话都不会说啊？（众人围观）
洪：是，我们不是南京人，不会说南京话
黄：我觉得说好普通话就好了，是不是南京人不重要吧（骄傲地说） 曹：你这么说什么意思啊？我们南京人怎么了？你这么说是我们南京不好是不是啊？（生气）
黄：我没那个意思？（骄傲）
王、珑译、郝：你就是那个意思。
曹：我看你就是这个意思！
黄：我不是，不是，就不是（俩个人一直在争吵）
贾：好了，好了，你们就别争了，要不来比一比？
陈：好！我们几个做评委，你们就比一比《看谁最了解南京》，看谁说的最多，
王：曹浩群，你们用南京话，洪子婷，你们说普通话。
曹：我同意！
黄：我也同意（其他人围成半圈，曹和婷站在中间）
张萌：好吧，现在开始
曹：那我先来吧 “南京风景秀丽，在春暖花开的季节，漫步在南京的大街小巷，你会发现，春天的南京太迷人了！
建议您可以在春天去梅花山、牛首山、玄武湖、莫愁湖游玩。（累的快说不下去了，南京话不好把握）
贾：洪子婷，你来！
洪：“火炉”是人们对南京的夏天的称呼。为什么呢？那时因为，南京受到梅雨季节的影响，非常的闷热。不过，我们南京的绿茵在夏天却是赫赫有名的！
黄： 建议您夏天不要一直呆在空调房间里，中山林的林荫大道、珍珠泉、中山植物园、燕子矶都是夏天的好去处。
郝：那我再说说，您听好了，（南京话）秋天的南京是五彩缤纷的，夏日梧桐树、银杏树的绿色长裙换成了秋天那高贵的金色，如果这时
你登上山顶，放眼望去，整个南京城像穿了一件晚礼服，到处都洋溢着收获的气息。
珑译：（南京话）您可以去紫金山看它的巍峨壮观、去栖霞寺欣赏似火的枫叶、去清凉山游览扫叶楼，去老山感受参天古木形成的天然氧吧！
陈：听听普通话！
黄：冬天的南京是温情的，南京的冬天和北方的冬天不能比，很少下大雪，
贾：但每年都会有些小雪，小朋友们欢乐嬉笑、堆雪人、打雪仗，银铃般的笑声震落枝头的积雪，带来新年的欢乐与期盼，
张萌：（南京话）南京的冬天是一首健康向上、热情飞扬的恋歌。建议您有时间去汤山泡泡温泉吧！
陈：等一等，我这有一个问题考考你们！？2014年的第二届青年奥运会8月16日在南京开幕，青奥会基本确立的项目你们知道吗？ 王：（南京话）我知道：有游泳、射箭、田径、羽毛球、篮球、拳击、划艇、自行车、马术、击剑（越说越困扰，想不起来，说不下去了） 洪：我看还是我来说吧，看你了解，还是我了解，项目还有：足球、体操、手球、曲棍球、柔道、现代五项、划船、帆板、射击、乒乓球、跆拳道、网球、铁人三项、排球、举重、摔跤，你知道共多少项吗？ 曹：我不知道（挠头）
洪：那我要先问你一个问题？
曹：你说
洪：你还会嘲笑我们不是南京人，不会说南京话吗？
黄：是啊，是啊
曹：额，不会了，洪子婷、黄欣玥，对不起，我不该用那种口气说话 张萌：是啊，我们不该嘲笑你（众人点头）
黄：没关系，我态度也不好
洪：好了，好了，我们在一起学习，要互相帮助！
贾：对，要多学知识，说好普通话，等青奥会开始了，我们就会是南京这个大花园里漂亮的一朵小红花。
陈：刚刚问题的答案是26个，现在你们知道了吧。
曹：恩，我明白了
郝：快点，快点，还有一分钟老师就要出现了，
王：我们赶紧坐好吧。
珑译：你的小汽车！
洪、黄、贾、陈：快收好！
众人：上课咯，上课咯„„（跑回自己的座位）
推荐第10篇：十分钟反思
《哦，十分钟》教学反思
宁安市渤海小学王晶波
歌曲《哦，十分钟》是第七册第四课《快乐的课间》的教学内容。是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动，唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下几个教学环节：
导入部分以学生课间活动做的游戏引起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，用他们所熟悉的活动结合节奏练习既为本课的节奏学习打下基础，同时又调动起了学生的学习积极性。
在课题导入后，让学生听歌曲范唱，在聆听时要求学生带着问题去听，歌曲的情绪、歌曲的内容，初步地感受歌曲。接下来复听歌曲，说说歌曲分成几部分，是根据什么这样划分的，这样又突出了音乐要素，按歌曲的情绪划分或者按节奏划分都可以。
由于这首歌曲的曲谱A段比较简单，所以我觉得是进行视唱教学的一个很好的时机，为了降低难度，不让学生感到枯燥，就以两小节的简单学习开始，采用的师生互动接谱游戏，我唱两小节，他们唱两小节，学生不但很快感受到了歌曲的旋律，而且还很容易的学会了视唱，才发现原来视唱也没有那么困难，正好达到了我的目的，我想以后再遇到学生学习上的困难时，还是要多动脑，多想点子，给他们学习的方法，在乐趣中学会知识。B段就让学生听后，唱降低难度，用啦唱感受旋律的走向。在B段的学习中，我重点解决本课的学习难点：带有八分休止符的切分音节奏，指导学生遇到休止符采用说空、默空、再到心中有空这样的层层递进的方法，并且通过多次的体验划拍练习来掌握此节奏型。
当学生能够熟练唱出旋律后，接下来跟琴学唱歌词，先用“噜|、
啦”来模唱，再填上词，最后激发学生用欢快活泼的情绪、优美的声音来演唱歌曲。接下来的环节我采用让学生用打击乐器为歌曲伴奏的形式来加深学生对歌曲的节奏的掌握，学生们的积极性特别高，学习热情高涨，收到了很好的效果。
最后的创编环节，让学生以小组的形式为歌曲创编律动，用多种形式反复学习理解歌曲，达到巩固加深的目的，提高学生的音乐感受力、表现力及合作创新的精神，从而得到美的熏陶。
在这堂课的教学中也存在了还多的不足之处，比如本课的休止符还没有进行准确的训练。歌曲学唱时指导的部分还有欠缺，今后我也会加强这方面的改变
总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，不求学生如何完美，只求他们乐中学，学中乐。
第11篇：课间十分钟
课间十分钟
下课了，同学们像出笼的鸟儿奔向操场。看啊！有的在打篮球，有的在跳绳，有的在丢手绢，还有的在捉迷藏。看啊！同学们个个脸上都露出灿烂的笑容。
广东省惠州市仲恺高新区陈江小学二年级:蔡翠芳
第12篇：快乐十分钟
《快乐十分钟》看图写话范文
（1）叮铃铃，下课铃响了，同学们高高兴兴地走出教室，安静的操场一下子变成了热闹的海洋。有的同学在打乒乓球，球一会儿飞过来，一会儿飞过去，可精彩了，旁边的观众不由自主地鼓起了掌。树荫下有几个小朋友在踢毽子，毽子真像一只只蝴蝶在天空飞舞，同学们都在给他们加油。跳绳的就更精彩了，一个个小朋友像猴子一样机灵，从跳绳中间穿过去，他们玩得可开心了。突然上课铃响了，同学们急忙走进教室上课去了。
课间十分钟真快乐！
（2）下课了，同学们走出教室，玩起器材来。有的跳起长绳，接的像一条龙在飞来飞去；有的开始了乒乓球比赛，十分激烈；有的同学踢毽子，脚上上下下的真灵活，毽子也跟着飞上飞下的；有的跳起绳子来，跳的飞快，像一个风火轮再转，好像想当全班跳绳最快的第一名呢！这真的很热闹！上课铃响了，他们飞快地把这里整理干干净净后，就去上课了。静下来，坐在位子想了想玩的真开心啊！
第13篇：哦十分钟
《哦，十分钟！》教学设计
一、教学目标：
1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
二、教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
三、教学难点：准确演唱两处切分音
四．教学过程
（一）组织教学
师生在《哦，十分钟》的音乐伴奏中问好。
（二）．导入：
1．师：同学们，当你看到这几个字时你想到了什么？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？你都做些什么？
2．师：刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情，现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情，请大家轻声拍手为我伴奏好吗？（教师范唱初步整体感受歌曲）
3．师：你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗？你想不想用歌声来表达高兴的心情？那我们就一起来学习歌曲《哦，十分钟！》
（三）．学习歌曲
1、曲谱视唱与模唱
（1）师：谁能视唱出这两小节旋律，（用课件出示两小节乐谱 55 34 5 0 ）请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次？（四次）
（2）我们来做一个谱子接唱的游戏，当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱，其余的部分老师来唱。（使学生感受到了A段旋律，为视唱做好铺垫）
（3）谁能来唱老师的部分，就跟老师一起来唱。（很顺利的完成视唱教学）
（4）老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律，解决难点处切分节奏（学生用手指点手心，采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。）
（5）用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。
2歌曲填词
师：我们来进行填词比赛，女生A段，男生B段， 要注意聆听看哪组最准确！请同学们独自练习。
教师伴奏 ， 学生有感情地演唱 （师生共同找出问题及时纠正）
师生完整演唱歌曲，分析：我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢？（A段轻快、跳
跃，B段抒情）
随伴奏有感情的表现歌曲（看课件）
3、创造表现
分小组创编 ，可按音乐节拍做游戏，舞蹈等各种活动，
分组表演，听音乐表演，其余同学给演唱，评出最佳表演小组。
4、口风琴演奏
分组练习A段，骨干同学弹奏主旋律，其余同学做伴奏。
演奏表演
5、小结
《哦，十分钟》教学反思
歌曲《哦，十分钟》是第七册第四课《快乐的课间》的教学内容。是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现55 34|5 0这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
小学音乐课不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生学习特点选择了以下几个教学方法与环节：
1、情境设置法：在开始导入的部分，我以听觉领先、以兴趣入手。用了《哦，十分钟》作为背景音乐，让他们边拍手边进教室，在听觉中感受体验音乐的欢快情绪；我通过播放多媒体图片提问：“你们平时有哪些好玩的课间活动或者游戏？”这正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的说出自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟，由此引出“拍手游戏环节”贯穿始终，这充分地发挥学生的主动性，让学生在动中感受歌曲，为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。
2、学习渲染法：通过前面的引入让学生迫不及待的想学习这首歌曲，之后通过老师的范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦情绪。我把歌曲分为两部分进行教学，第一部分节奏紧凑，曲调反复出现5534 | 5 0这一音型，通过有休止符和没有休止符来区分
前8小节，通过把旋律形象化的说成“往上爬”和“往下走”来区分后8个小节，这样就完成了第一部分的教学。
3、亲身感受法：由于这首歌曲的曲谱相对比较简单，所以我觉得是进行视唱教学的一个很好的时机，为了降低难度，不让学生感到枯燥，我设计了一份“音乐挑战书”，采用挑战旋律的方式来进行歌曲第二部分的学习，学生不但很快感受到了歌曲的旋律，而且还很容易的学会了视唱，才发现原来视唱也没有那么困难，正好达到了我的目的，我想以后再遇到学生学习上的困难时，还是要多动脑，多想点子，给他们学习的方法，在乐趣中学会知识。
4、生生合作，师生合作法：学生与老师间，同座间相互听音乐活动，跟着音乐活动，拍手，拍肩等活动，并且让学生自己创作有趣的动作，使学生深刻地体会到课间活动的快乐与乐趣，由此增进同伴之间的友好交流，师生之间的友好交流。
5、不足之处：本堂课整体结构框架还算完整，课堂秩序与氛围也很不错，不足之处是刚开始的“音乐问好”环节没有进行，导致课堂时间没有按预期的效果进行，后面表演的环节是临时安排的，时间过长了，有些重复与拖沓。后来的下课铃声没有听到，没有很完美的卡到下课的铃声来进行教学，是一个遗憾。在教学过程中，还是发现了自己很多不足的地方，例如教学语言还不够精炼与明确，有时候自己脑子中的环节还是会打架，整体的框架感还不是能非常娴熟的掌握；对于学生回答问题的总结能力还比较欠缺，对几个学生有些比较不靠谱的回答不能很好的机智的回答，这些方面在今后的教学中要更加注意，多多向老教师学习，更好的加强自己的教学技能与专业技能，希望以后可以拿出更加优秀的公开课。希望老师们可以给我提出宝贵的意见，万分感谢！
第14篇：课间十分钟
范文 课间十分钟
1课间十分钟
“丁零零”，下课铃响了，老师刚一说“下课”，我们就像小鸟一样拥出了教室。这下，本来冷冷清清的校园一下子热闹了起来。操场上顿时变成了欢乐的海洋，到处都充满了欢声笑语。
你们看，双杠那边男同学和女同学正在赛杠，男同学一队，女同学一队，男同学已经摩拳擦掌地准备“战斗”了。快看，第一组的同学已经开始比赛了，男同学犹如一个个猛虎，一开始就想给女同学来一个“下马威”，女同学也不甘示弱，一个个如同灵巧的燕子。男同学怎么也追赶不上她，她却越跑越快，一会儿就把男同学“打败了”。“哈哈！”咦？那边是谁在笑？原来是几个三年级的同学在打沙包，只见边上的同学猛地从底下一抛，眼看就把中间的同学打着了，突然中间的同学猛地转身，来了个“海底捞月”把沙包抓住了。这一次两边的同学改变了“战术”开始“掉包”，把沙包抛得很高，中间的同学可能是太急了，猛地一跳，结果不但没抓住沙包，自己还被罚下了场。那边，四个小女孩在跳皮筋，她们就像一只灵巧的小燕子，普通的皮筋被跳出了很多花样。
上课了，同学们又拥进了教室，操场上空荡荡的，校园内又恢复了平静，课间十分钟结束了。
2快乐的课间十分钟
叮铃铃„„”清脆的下课铃声响了。我约了几个同学，快步走出教室，向操场走去。来到操场后，我们来做“老鹰捉小鸡”的游戏。同学们一个拉着一个，开心的跑过来跑过去。我当的老鹰，扇动着有力的翅膀，贴着地面疾飞 ，一会向左，一会向右，伺机捕着我的猎物—“小鸡’ 。善良的母鸡妈妈张开翅膀左挡右挡，拼命保护着活泼可爱的小鸡。我怎么捉也捉不到，在旁边急得团团转。突然，我想出了一个办法。我走到母鸡妈妈面前，向左闪，母鸡妈妈也向着左跑，我趁母鸡妈妈没有反应过来的时候，向右跑，正想抓住一只小鸡，可是这只母鸡妈妈的反应力太快，把我挡住，这次行动失败了。我又站在旁边想起办法来，脑筋一转，嘿，有了！我又向母鸡妈妈发起进攻，说：“母鸡，你看看后面是什么。”母鸡妈妈回过头，这个时候，我迅速扑向那只弱小的小鸡，可是母鸡妈妈发觉了这是谎言，又把我挡住了。这时，我更急了！看着母鸡妈妈得意洋洋的样子，我又想出一个巧妙的办法。我假装坐在校园的凳子上休息，看着母鸡妈妈不可一世的样子，她以为我再也抓不到她的孩子了。就在这个时候，我向那些小鸡箭一般的扑去，一眨眼一个又一个的小鸡全都被我抓住了！这剩下母鸡妈妈耷拉着脑袋，垂头丧气的站在那里。
我胜利了，同学们围着我，高兴得说着，跳着„„
3课间十分钟---吹泡泡
今天一下课，同学们就拿起吹泡泡的工具玩起来。你看，有的同学歪着头吹，有的同学仰着脸吹，有的跳着笑着追泡泡„„那吹出来的肥皂泡泡有的像五彩缤纷的气球往上飘呀飘，有的像身穿彩衣的顽童在空中追逐嬉戏，有的三四个贴在一起像在说悄悄话儿，有的成群结队像空降兵在缓缓飘落„„我用吹管蘸了些肥皂水轻轻地吹起来，一下子， 1
管口冒出了一个小彩球，它越来越大，在管口边上转起圈圈，不一会儿，成了一个“大宝葫芦”，可有意思了！我小心翼翼地把“大宝葫芦”放在桌上，再吹了两个小泡泡在它身上，嗬，一只可爱的“米老鼠”“诞生”了！看着自己的“杰作”，我忍不住得意地笑了。
“猫咬老鼠喽，快跑啊！”我顺声一看，只见晓妤同学的桌上蹲着一只“猫”，它正虎视眈眈地盯着我的“米老鼠”呢！真是无巧不成书，在这关键时刻，只听轻轻一响，这是泡泡破裂的声音！哎，我的“米老鼠”招架不住，“丧生”了。“哎哟，真没出息！”我在心里暗暗怪“米老鼠”。看着晓妤那得意劲，我可不甘示弱，笑嘻嘻地说：“哼！你会吹”猫”，我就不会吹”老虎”啊，咬死你！”我把蘸了肥皂水的吹管往嘴里一塞，瞪着眼睛，鼓起腮帮子，使劲地吹。眼看“老虎”身子越来越大，我可高兴了，“看谁吹的泡泡厉害！”我刚想着，只听“砰”的一声闷响，“老虎”身子爆炸了，真是好事多磨呀！围观的同学不由自主地发出了叹息：“哎呀！真可惜！”“怎么破了呀？”“别急，小心吹。”„„我也暗暗安慰自 己：“没事，再吹。”我又小心翼翼地吹了起来„„
“丁零零，丁零零„„”上课铃声却不知趣地在这时响了起来，我连忙收起吹泡泡的工具，对晓妤说：“第二节下课再来玩，我一定咬死你的”猫”！”“哈哈哈，奉陪到底！”我们相视一笑，各自回到座位上坐好，精神饱满地准备上第二节课。
啊，十分钟虽然短暂，却给我们带来了无限乐趣。它让同学们的身心变得愉悦，让紧张的学习变得轻松，让同学们的思维更加活跃，让同学之间的友谊更加深厚，让我们的生活丰富多彩!
4 课间十分钟
“叮呤呤„„”当下课铃声响起，一节枯燥无味的数学课也随之结束；当数学老师手捧教科书走出教室，同学们立刻大声欢呼。课间十分钟，无疑是同学们最开心，最兴奋的时刻了。
“大胆，也不看看本姑娘是谁！敢踩我，姐妹们，打他个鼻青脸肿加落花流水！”一男生不小心踩了一女生的脚，就遭到一大群女生的“追杀”，唉，谁叫他那么倒霉呢？瞧他，一边向前飞奔，一边嘴里还不停喊着：“大姐，饶命啊！我再也不敢啦！”
这边，一场“世界大战”也即将拉开帷幕：一群与男生势不两立的女生对战一大群男生。别看女生人数少，打起战来可个个都是高手，先由几个后备人员负责生产“子弹”（即粉笔头），再由几名“送货员”将“子弹”运上“前线”。可以想象，一场激烈的战争无法避免，只见雨点般的粉笔头不断向男生砸去，男生渐渐招架不住，男方军师灵机一动，分发给每人一个饮料瓶，然后直奔厕所。干什么？装水呗！于是，“粉笔仗”又转变成“打水仗”。
“世界大战”仍在进行，那边的歌迷们也在兴致勃勃地议论开了：“哎，知道吗？最近张韶涵又出了一张新专辑，可好听了！”“张韶涵算什么？我还有王心凌的呢！”“至少张韶涵就比王心凌漂亮多了！”“胡说，明明就是王心凌更漂亮嘛！”“张韶涵！”“王心凌！”“叮呤呤”上课的铃声响起，热闹的场面并没有因此而安静下来，直到数学老师手捧练习卷走进教室，全班立刻鸦雀无声。“同学们，这堂课咱们要完成一张练习卷。”“啊——”全班立刻爆发出一声长达１分钟的尖叫„„
课间十分钟，我们热切期盼你的到来！
第15篇：十分钟教育法
十分钟教育法 编辑词条创建词条
十分钟教育法是指父母每天应该至少利用10分钟对子女进行身心健康的教育。正确的教育，能令子女更健康的成长。 新生儿早
教[回目录][编辑本段]
十分钟教育法
①视觉训练。用一个红球放在婴儿的眼前，引起婴儿两眼注视，并可慢慢移动，使两眼随红球方向转动。
②听觉训练。用摇鼓或铃在婴儿耳边轻轻摇动，婴儿听到铃声可转向铃声方向。
③触觉训练。当乳头触及婴儿的嘴边，婴儿会作吮吸的动作。抚摸婴儿的皮肤，婴儿会露出舒适的微笑。
④发音训练。要经常和婴儿讲话，虽然婴儿听不懂，但听到父母的讲话声、笑声，婴儿会感到舒适、愉快。
⑤抓握训练，把有柄的玩具塞在婴儿手中，让婴儿练习抓握。 ⑥动作训练。洗澡后，室温保持27摄氏度，给婴儿做被动操，使婴儿手足运动2—3分钟，有时也可训练婴儿俯卧，使其抬头，但时间只能在几秒钟之内。 情感交流
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十分钟教育法
1、一分钟接触。
父母的手是托举儿女的手，托举的力越大，儿女所处的位置就高。父母要注意摸摸孩子的头、肩膀、握握孩子的手，通过接触来传递父母与子女的亲情，传达给孩子爱和力量。但与儿女发生肢体的接触要注意心情、场合等。
2、一分钟倾听。
海鸥倾听涛声，才会盘旋；雄鸡倾听黎明，才会唱晓，鲲鹏听九天，才会展翅。不要总是让孩子听，父母可转换一个角度，倾听一下孩子的呼声，走进孩子的心灵
3、一分钟游戏。
笨拙的孩子在游戏中找乐，聪明的孩子在游戏中找知，杰出的孩子在游戏中增智。游戏可以增进家长与孩子的情感，提高孩子的生活兴趣，调整孩子的精神状态。家长带孩子进行的游戏，必须是健康的、积极的、有趣味的，引领孩子过充实的、向上的、快乐的生活。
4、一分钟矫正。
风给垂柳以矫正，才会有婆娑；浪给静水以矫正，才会有鱼跃；帆给船舟以矫正，才会有航速。孩子有过错的行为时，家长一定要明确指出正确的行为应该怎样，错误的行为将会带来怎样的危害，矫正孩子的错误行为，不可任其发展，否则积重难返。但面对孩子的错误时，家长首先要弄清是由孩子主观因素还是非主观因素造成的，其严重程度如何。矫正还要注意场合，语言要平缓，态度要温和、不急不躁，要循序渐进，不可急于求成。
5、一分钟激励。
激励能使人永远充满自信，激励能使人永远充满希望，激励能使人永远感悟幸福。孩子出现过错以后，一定要进行矫正，但
在矫正的同时，应该用发展的眼光看待孩子，多给孩子一些鼓励，激励孩子前进，引导孩子反思，以情动人。家长要有耐心与恒心，要毫不吝惜地拿出激励的武器，激发孩子的生活、学习兴趣，激发孩子的斗志，激发孩子的自信心，不断地促进孩子的发展。
6、一分钟赞美。
阳光赞美一番花朵，花朵就会灿烂；雨露赞美一番禾苗，禾苗就会茁壮；大地赞美一番山川，山川就会锦绣。孩了的身上总会有它独特的优点，有他闪光的地方，作为父母要注意发现孩子生活、学习中的优秀表现，抓住最佳时机，进行赞美。在赞美的过程中，要注意方式、地点、语调、时机、程度等。
7、一分钟参与。
参与能体现民主、平等、人格的尊重；参与能体现友爱、融洽、和谐的氛围；参与能凝聚智慧与力量；参与能促进人的主体发展。在一个家庭中，父母应尊重孩子的主体地位，家里办大事时(如买房、买车、添置电器设备等)，应该了解孩子的意见，让孩子参与家庭大事的管理，尽可能形成共识，这将有利于家庭良好氛围的形成。在孩子参与的过程中，要注意参与的度，尊重与引导相结合，不要什么都顺从孩子。参与的目的是为了培养孩子思考问题的习惯，促进孩子能力的提升，而不是一味的满足孩子的要求。
8、一分钟惩戒。
孩子出现非常严重的过失行为，如在校出现违纪行为，在社会上出现不文明行为等，一定要进行惩戒，否则孩子就有可能走向错误之路。因此，父母要表明自己的态度，可以用较为严厉的言词旗帜鲜明地进行批评，指出错误的性质，责令其改正错误，但决不可动手伤害孩子，要有理智，控制自己清绪上的冲动，避免产生对立的情绪。要掌握惩戒孩子的最佳时机，在孩子自责时、有他人在场时、孩子特烦躁时不要惩戒孩子。
9、一分钟示爱。
秋水爱长天，才共一色；落霞爱孤鹭，才共一飞；山峰爱山梁，才共一脉。家长要让孩子懂得：你是父母最心疼的人，即使在你出现严重问题时，父母对你进行惩戒，也是父母在履行爱的责任。今天你不高兴，甚至流泪了，父母会更不高兴，会流更多的泪水。父母向孩子示爱必须具有一定的艺术与技巧.10、一分钟期盼。
孩子是父母生命的延续，是祖国的未来。孩子在父母的期盼中成长。父母对孩子的期盼应当让孩子知道。比如，父母可以在恰当的时机跟孩子谈谈自己成长的心路历程，让孩子知道父母不希望孩子遭遇同样的挫折；可以和孩子一起共同描绘发展的蓝图、畅谈美好的人生理想；可以用鼓励的语言培养孩子勤劳、勇
敢的精神。但家长对孩子的期盼应该是理性的、实事求是的、发展的。
第16篇：课间十分钟
丁零零，丁零零，下课了。同学们纷纷走出教室，安静的操场上一下子变得热闹起来。同学们有的打篮球，有的跳绳，有的打乒乓球，玩得可开心啦！
叮铃铃„„”清脆的下课铃声响了。我约了几个同学，快步走出教室，向操场走去。来到操场后，来做“老鹰捉小鸡”的游戏。同学们拉着，开心的跑跑。我当的老鹰，扇动着的翅膀，贴着地面疾飞 ，一会向左，一会向右，伺机捕着我的猎物—“小鸡’ 。善良的母鸡妈妈张开翅膀左挡右挡，拼命保护着活泼可爱的小鸡。我怎么捉也捉，在旁边急得团团转。突然，我想出了办法。我走到母鸡妈妈面前，向左闪，母鸡妈妈也向着左跑，我趁母鸡妈妈反应的时候，向右跑，正想抓住一只小鸡，可是这只母鸡妈妈的反应力太快，把我挡住，这次行动失败了。
我又站在旁边想起办法来，脑筋一转，嘿，！我又向母鸡妈妈发起进攻，说：“母鸡，你看看后面是。”母鸡妈妈回过头，时候，我迅速扑向那只弱小的小鸡，可是母鸡妈妈发觉了这是谎言，又把我挡住了。这时，我更急了！看着母鸡妈妈得意洋洋的样子，我又想出巧妙的办法。我假装坐在校园的凳子上休息，看着母鸡妈妈不可一世的样子，她以为我再也抓她的孩子了。就在时候，我向那些小鸡箭的扑去，一眨眼又的小鸡全都被我抓住了！这剩下母鸡妈妈耷拉着脑袋，垂头丧气的站在那里。
我胜利了，同学们围着我，高兴得说着，跳着„„
我和我的伙伴在一起玩“追疯”，这是一个很好玩的游戏。游戏的规则是：用“手心手背”的方法，来分队，分好队后，再用“锤子剪刀布”的方法来定捉的人和被捉的人，输的那队来捉赢的那队，赢的那队被捉到了，就是她们来捉了。虽然有时候会出汗，甚至有时候衣服都湿透了，但这却阻挡不了我和我的好朋友对“追疯”这个游戏的向往！
“丁零零，丁零零”，上课铃响了，同学们陆续的进了教室，热闹的操坪恢复了平静，从教室里传来一阵阵朗朗的读书声„„
下课铃一响，同学们一窝蜂似的涌出班级，操场上顿时沸腾起来。同学们有的踢足球，有的跳皮筋，有的丢沙包，还有的打羽毛球。其中最精彩的要算踢毽子了。
看，毽子传到了小云的手中。只见她不停地变换着踢的角度，彩色的毽子像一只小燕子凌空飞翔。她一会用左脚踢，一会用右脚勾；一会从前面踢到后面，一会又从后面踢到前面；一会跳着踢，一会侧着踢······她已经踢了一百多个了！玲玲那一方着急了，他们不停地说笑话来干扰小云，玲玲还跑到小云面前来吓唬她。尽管玲玲明白自己容易被小云踢到，而且如果小云在这时毽子掉了，责任都在玲玲，还会会被罚停踢一次，但为了“集体”利益，她冲了上去，眼看就要撞上了，我们都为小云捏了一把汗。只见她不慌不忙地后退了一步，用脚把毽子稳稳地勾了回来，我们都松了一口气。
多么快乐的课间十分钟啊！玩警察小偷
利用课间活动的时间玩我最喜欢玩的游戏 ---“警察抓小偷”，锵豪和我当“小偷”，鸿臻当“警察”。
游戏开始了，我和锵豪，隐藏在一个隐密地方，那是办公楼二楼与实验楼的连接处，也是我们的“基地”。我们利用连接处边的铁栏杆掩护自己，蹲着身体，警惕地观察四周的情况。为了做到知己知彼，我想下楼“侦查侦查”，便小声对锵豪说：“我到楼下看看，你在这待着。” 说完，便蹑手蹑脚地从实验楼楼梯走到一楼，但东张西望都找不着“警察”的身影，为了试探，我故意叫了声：“汪汪” 然后迅速地躲到一棵树后，但我心里却砰砰直跳，过了好一会儿，“警察”顺着声音，轻手轻脚、偷偷摸摸地跑了过来，我赶紧躲到树的另一侧，顺着树干和“警察”绕圈。“警察”终于走过去了，机不可失，我利用行人的身体做掩护，飞快地跑离这个“危险地带”。
离开了“危险地带”，我这才松了口气，继续向前走。我通过实验楼和办公楼的连接处走进办公楼，突然，我听到楼上传来一阵跑动声，一紧张，我扭头就跑。到了一个拐弯处，由于我目不转睛地盯着楼上，所以等我头转过来的时候看到的是一面墙，可我的脚这时却不听使唤，直往前冲，眼看就要撞到了，在这紧急关头，我用两手撑住了墙，有惊无险，但我的手被强烈的冲击力震得酸酸痛痛的！就在这时，我耳边传来“苏楠！我看到你了！”的声音。我想：“唉，被抓了，去投降吧！”于是，我只好摸着“受伤”的手臂，从拐脚处走出来。“警察”一看到我顿时哈哈大笑，我感到十分“不服”，对他说：“别得意！”他笑着回答说：“我听见了你的脚步声，但不知道你在哪，所以故意说找到你了，没想到你却被我骗出来了。”说完，又笑个不停。我听了，不禁感觉到又好气又好笑，真恨不得找个地缝钻进去。鸿臻用手做个持枪状得意地接着说：“走吧！锵豪在‘俘虏营’等着你呢。”一次有趣的捉迷藏游戏便以“小偷”被“警察”捉获结束了。
我们先剪刀石头布，我和刘柯当小偷，殷睿明和杜鸿毅当警察，游戏开始了，殷睿明和杜鸿毅先数一百秒，我和刘柯跑得远远的，突然，殷睿明一下子就往我一扑，我往旁边一闪，殷睿明差一点就摔跤了，紧接着，刘柯来了一个将计就计，转圈圈，把杜鸿毅给转晕了．但后来我们两个还是被抓住“小偷”看见了，二丈摸不着头脑。警察见此情景，慌忙逃窜。我们奋勇杀敌，可马上要撞到“警察”了，又放慢了速度。
我们来玩警察抓小偷的游戏吧！”我和爸爸异口同声地说：“妈啊！”
我们经过商量决定用剪刀，石头布的办法，只见爸爸妈妈去了布，只有我出的是剪刀，结果我当了警察，爸爸妈妈扮演小偷。我开始数了，数着：“一，二，三„„慢慢地数到十，我开始抓小偷了”。我蹑手蹑脚地走到阳台，发现爸爸藏在空调纸箱旁，正悠闲地抽着香烟，从鼻扎里冒出一股股浓烟。咦，爸爸怎么还戴着墨镜呢？那神态还真像个小偷，我忍不住笑出声来，爸爸闻声假装很害怕的样子，哆哆嗦嗦地说：“不„„不好啦~！警察„„来了：”逗得我捧腹大笑，我赶紧拿了一把玩具枪，把枪口对准爸爸，大声说：“警察，请你站起来，不然我就开枪了。”小偷爸爸投降了，我抓住爸爸的双手，高兴地笑了。
过了一会儿，我把所有的房间找遍了，可是还是没找到妈妈，心想：“妈妈会藏在哪里呢？”床底下？柜里？我一边想一边往妈妈的房间走，我轻轻拉开衣柜门。果然找到了小偷妈妈。我高兴得一蹦三尺高。
铃铃，叮铃铃”，下课的铃声响了起来。同学们都像飞出笼子的小鸟一样，把原本寂静的校园增添了许许多多的生机。
看，此时的操场变的人山人海，同学们干什么的都有：踢毽子的、跑步的、仍沙包的、转呼啦圈的„„简直是数不胜数。
我看的是应接不暇，忽然眼睛停留在几个打篮球的人上面。他们有好几个人把穿红衣服的哥哥围在中间，好像在阻拦他投球。只见那个大哥哥敏捷的避开所有人的追截，拿着球使劲的往球篮那边跑。突然，只见他把手中的球往空中一抛，球在上空划出了一条优美的弧线，然后稳稳地落进了篮球框里，太漂亮了。
可正当我想继续欣赏这精彩的球技的时候，怎奈时间过得如此的快。上课铃响了，我恋恋不舍得离开了操场。
我想：下一个课间一定还会那么精彩清脆的下课铃声响了，同学们纷纷走出教室。我来到操场，看见同学们有的玩跳绳、有的玩赛跑、有的玩老鹰捉小鸡，最有趣的是鸭子过河。玩鸭子过河的同学整齐的排成两排，等鳄鱼来抓他。鳄鱼气喘吁吁的来抓小鸭子时，小鸭子跑着跑着跑累了，只要用后背一靠墙就算到家了，他们大声说：“死鳄鱼、死鳄鱼来抓我呀！”鳄鱼满脸通红的大喊：“鸭子们等着吧，我会抓住你们的！”鳄鱼生气地来到班里，小鸭子们嘻嘻哈哈的笑起来，整个操场变成了兴奋的海洋。这是一个快乐的十分钟！这时，上课铃响了，我们又走进了教室！ 下课了，同学们兴高采烈的来到操场上做游戏。
你看！同学们有的踢足球，有的跳皮筋，有的扔沙包，有的丢手绢„„顿时，安静的操场变的热闹非凡。
最有趣的就算是扔沙包了，我和十几个同学来到一棵大树的树荫下玩扔沙包。我们分好四个组，每组四个同学站在中间，四个同学站在两边。游戏规则是：两边的同学向中间同学的身上扔沙包。中间的同学每人有三条生命，如果中间的人接着扔来的沙包，就可以增加一条生命，如果被两边的人击中，就会减少一条生命。二组的同学开始发“球”了，李若愚同学一下子就被飞来的“球”击中了，立刻就被减掉了一条生命，真可惜呀！开场就输，真叫人不痛快！小英大声喊：“大伙都留点神，这次只能赢，不能输！”她这一嗓子还真管用，第二次交锋，就立刻变了样，我和小明双双接住了对方的“球”。我们轻松得赢了对方。大家又蹦又跳，高兴极了！
紧接着我们和对方交换了角色，“战斗”又开始了。我们发动进攻了，对方的许龙菲动作那么慢，我都有点为她着急。我的双手一举，如闪电一般，“球”向对方的阵地飞去，我的心怦怦直跳，像揣了只小兔子似的，生怕对方接住，我这一“球”竟打着了对方的两个队员。就这样“球”在场上飞来飞去，同学们上窜下跳，欢呼雀跃，这时上课的铃声响了起来，我们只好匆匆收兵，多么叫人留恋的课间十分钟啊！
“叮铃铃”下课铃声敲响了。同学们像箭一样冲出了教室。他们三个一群，五个一伙，有的在踢毽子、有的在跳绳、还有的。我和闻童、汪可欣、何可欣等同学玩起了“写王字”的游戏。
游戏的规则是这样的。我们先通过“石头、剪刀、布”的方法选出一个人来“写王字”，其他的人为一伙，在她写字的时候，慢慢的接近他，不断的逗她，而写王字的那位要想办法在别人逗她的时候捉住一个人，被捉住的人要站在写王字那个人的旁边，由伙伴来救，如果连续三次不能成功获救，就改由被捉住的人写王字。
游戏开始了，首先是周子璇同学写王字。她背对着我们，用手在墙上写着王字。我看她好像没注意的样子，就想偷偷的溜过去，拍拍她。刚一接近她，她一转身，还没等我反映过来，一下就捉住了我。原来，她是假装没看到我，真是好“狡猾”。没有办法，我只好站在她旁边，等着伙伴们来救我。这时候，我看到我们队的汪可欣站在安全线内对我眨了眨眼睛，她一手抓着栏杆，另一支手伸得长长的，我立刻明白了她的意思。我假装看着周子璇写王字，然后也把自己的手伸长，趁周子璇没注意，汪可欣赶快拍了我一下。我拨腿就跑，还没等周子璇反映过来，我早已经跑到安全线内了。
“叮铃铃”上课的铃声敲响了。快乐的时光总是过得很快，我们依依不舍的回到了教室。 下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。校园里顿时沸腾起来。校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周，围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！只一分决定输赢，可是你推我挡，常常打十几个回合还不分胜负。球台右边的大槐树下，也围了一些同学。他们在爬竿。一个大同学刚从竿上滑下来，一个小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶，多高兴啊，他笑着向下张望。
“丢沙包”是同学们十分喜爱的活动。操场的西墙边，这一组，那一组，玩得多有劲！两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻。中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见这个同学轻巧地一抬腿，沙包嗖地从裤腿边飞了过去。沙包又从背后飞来了，他猛一转身来个海底捞月，抓住了沙包。他们胜利了，蹦啊跳啊，心里多么欢畅！
课间活动真是丰富多采。看，操场中间，有的跳皮筋，有的跳绳，有的踢毽子。最有趣的是一年级的小同学，他们由老师带着，在做老鹰捉小鸡的游戏呢。
第17篇：课间十分钟
课间十分钟
下课了，同学们在操场上玩游戏。有的
在滑滑梯，他们一个接一个地上来，又像小鸟一样滑翔下来。你看，滑滑梯多有趣啊！有的小朋友在跳跳绳，有二个在抡绳，有一个在跳。他像猴子一样敏捷。他们配合得很默契。有二个小朋友在拍皮球，皮球就像被磁铁吸住一样在小朋友的手心里，翻飞起舞。有一个大姐姐在给小朋友讲故事，小朋友沉浸在故事的海洋里------
多么丰富的课间十分钟！
叮呤呤，下课了。同学们冲出教室，去操场玩游戏。我们玩得可开心了，有的荡秋千，有的听高年级的姐姐讲故事，有的跑跑步，操场上充满了欢快的笑声。
叮呤呤，上课铃响了，同学们赶紧回到教室。虽然十分钟很短暂，但是我们玩得也很开心。
——杨泽厚
下课了，同学们在操场上尽情地做游戏。
同学们在操场的一篇空地上滑滑梯。她们牌号整齐的队列，一个接一个地上到滑梯最高的地方，又像小鸟一样轻快地滑了下来，滑滑梯真有趣。
同学们又到另一边来看了看。哦，原来她们在跳绳呢！两人在使劲地摇绳，一人在跳绳。她们配合得很好，跳得很连贯，都不停下来。
还有拍皮球的。她们轮流拍，皮球上上下下的声音真响亮。太响了，大家都笑了。
也有人在听老师讲故事，她们听的津津有味。
虽然只有短短十分钟时间，但是大家还是觉得很有趣。 ——魏斯宇
下课了，同学们在操场上快乐地做游戏。
同学们先在操场的空地上滑滑梯。同学们排好队，一个接一个地上滑梯，又一个个的从滑梯上滑下来。
再看看跳跳绳的同学像小鸟一样，两个同学使劲摇跳绳。跳的同学也按着绳子的节奏跳着。他们配合的非常好。
再看看拍球的小同学正比拍皮球，你一下，我一下，不分胜负。
再看看大姐姐给小朋友讲故事，大姐姐吐字清楚，小朋友听得津津有味。
上课了，虽然短短的十分钟，但是我们很开心。
丁铃铃,丁铃铃------下课铃响了。同学们冲出教室,奔向操场,去玩游戏。
同学们玩的可开心了。瞧,那几个同学正在玩滑滑梯呢!我们去看看吧!同学们先上滑梯,上滑梯的时候个个都很开心,很兴奋。该滑滑梯了,同学们坐下来,像鸟儿一样轻快地滑下来。
远处,有人在跳跳绳两人摇,一人跳,真开心。
还有同学们在拍球,真好玩!
听!是谁在讲故事?原来是大姐姐在讲故事哩!
虽然只有短短的十分钟,但是我们还是玩儿的很开心! ——周雨欣
第18篇：课件十分钟
大班：课间十分钟
时间: 2010-5-7 作者: 钱震来源:《幼儿教案》
活动目标
1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。
活动准备
I．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2．相关课件（动画《课间十分钟》 （课件之一，请直接点击））也可以邀请一位小学一年级学生。
活动过程
1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)
(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)
一3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
(I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的动画，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放动画，师幼共同观看。)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。
4．实践活动。学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)
第19篇：课间十分钟
课间十分钟
开头：
铃铃铃，下课铃响了，同学们一窝蜂地跑出教室，来到操场，玩起了自己喜爱的游戏。
下课了，悦耳动听的音乐想起了，同学们像出笼的小鸟一样飞出了教室，来到了操场上，操场一下子热闹了起来。
叮铃铃，下课了，教室里的一群同学，拿着自己心爱的体育用品，蜂拥至操场。他们有的跳绳，有的跳皮筋，还有的踢毽子。原本安安静静的操场，一下子变得热闹起来。叮铃铃，下课铃响了，同学们就像刚从笼子里飞出来的小鸟，跑到操场上，操场上立刻变成了欢乐的海洋．
“铃铃铃”下课啦！伴随着清脆的铃声，朗朗的读书声截然而止，一阵阵欢声笑语从四面八方飘然而起，直至洋溢整个校园，寂寞的校园瞬间热闹起来了！
下课了，下课了。我们一大群孩子喊着、叫着。像一群小鸟飞出教室。 操场上可热闹了，欢笑声，叫喊声，合在一起。
每个学校有不同的课间十分钟，虽然课间十分钟是短暂的，但是给我们增添了不少的色彩、欢乐
正文
你看，操场里热闹非凡，有的在玩跳绳，有的在踢毽子，有的在打羽毛球，有的在打篮球，有的在踢足球，还有的在爬双杠……
操场上顿时热闹非凡。看这边，那些玩跳大绳的同学们，一个个都跃跃欲试、胸有成竹!看那边，踢毽子、跳皮筋、打蓝球••同学们个个玩的热火朝天
第20篇：课间十分钟
课间十分钟
下课铃响了，同学们兴高采烈地冲出了教室。
我伸了个懒腰下了楼，一看，许许多多的小朋友正在参加自己喜欢的活动，有的跳绳、有的跳皮筋、还有的在玩老鹰抓小鸡的游戏呢！当老鹰的那些女生可真笨，她们连一只小鸡也抓不住，我哈哈大笑。那些女孩说：不就是抓不住吗？她们跑得快着呢！不信你来试试。我说：我来替你们当老鹰吧！正当我大显身手的时候，上课铃响了，我还想玩一会儿，可只好恋恋不舍地回到教室。
课间十分钟虽然短暂，但我们玩得还是好开心。
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