推荐第1篇：唱歌比赛主持稿开场白
唱歌比赛主持稿开场白怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是小编为您整理的唱歌比赛主持稿开场白相关资料，欢迎阅读！
唱歌比赛主持稿开场白1尊敬的各位领导，各位来宾，敬爱的老师，同学们：
大家，晚上好!
在这灯光与微笑构成的舞台，我们舞动激情的青春;
在这笑声与歌声汇成的海洋，我们飞扬嘹亮的歌喉;
在这永恒与温馨筑就的圣地 ，我们唱响时代的旋律 ;
我们踩着悠扬的旋律，展现动人的歌喉，放飞青春美丽的梦想;
这，将是才艺的较量，更是信心和勇气的比拼;这，将是激情的燃烧，更是动感与活力的绽放;
心有多大，舞台就有多大;想得多远，我们就能走得多远;
来吧，挑战自我，让青春的舞台亮起来;
来吧，迎接成功，让张扬的风采飞起来;
现在我宣布，xx校园歌手大赛: 现在 开始!
首先请允许我向大家介绍出席决赛的领导和评委老师，
他们分别是xx.xx.。让我们再次用热烈的掌声欢迎和感谢他们的到来!!经过激烈的预赛与复赛，今晚共有11位选手参加决赛。
接下来的时间就交给我们的参赛选手，希望他们能够赛出水平.赛出个性。让我们共睹他们的风采。首先有请1号选手xx出场。
唱歌比赛主持稿开场白2男：尊敬的各位领导、各位来宾们
女：亲爱的妇女姐妹们!
合：大家晚上好!!
女：今天，是个值得高兴的日子，我们即将迎来第XX个国际“三八”妇女节，值此，请允许我向在座所有的妇女姐妹们致以节日的问候，祝大家节日愉快、身体健康，合家欢乐、青春永驻。
男：今天，我们大家在这里欢聚一堂，载歌载舞，共同回忆辉煌的过去，畅想美好的未来。 女：就让我们拿出所有的激情与热情，尽情的欢唱，尽情的高歌吧!
男：“唱响南钞”职工歌唱比赛决赛
合：现在开始!
男：首先，请欣赏歌曲：《xx》。演唱者：xx。朋友们，先鼓掌，后欣赏。
推荐第2篇：更改教师节唱歌 节目开场白闭幕词
开场白： （2012年9月7日晚上8点报到）
女：尊敬的各位领导 男：各位老师 合：大家晚上好
女: 为进一步加强师资队伍建设，提高广大教师的工作积极性与创造性，丰富广大教师精神文化生活，加强校与校教师间的沟通与交流
男：增进教师情感，营造团结、和谐的教职工温馨团队。寓教于乐，推动户撒教育工作发展。特举办户撒乡教师节“教职工卡拉OK大赛”，出席本次比赛的领导有：
女：出席本次比赛的评委有：
闫艳情老师，闫生楼老师，焕宝老师，陈国军老师，祝秀英老师，寸守跃老师。
担任计分员的教师是：寸代所老师，王丽欢老师。
女：亲爱的老师们，朋友们，下面有请户撒乡中心学校罗仁福校长讲话。
新的学期，我们总是百感交集、思绪万千。有许许多多的事情要做，有许许多多的任务要去完成，我们将面临新的挑战和新的机遇。在这里希望大家都有一个美好的心情，请欣赏由 张益娣 带来《美丽的心情》大家掌声有请。
每个人都有纯真的童年,轻狂的过去，它象一股清泉流淌在我们心底，请欣赏由 刘杉杉 带来《遗失的美好》掌声有请。
多么动人的夜晚，多么难忘的时光。虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情，请欣赏由 彭兴卓 带来《不让我的眼泪陪我过夜》有请。
优美的歌声讲述了一段非常感人的故事，在人生的道路上，我们会经历挫折，经历失败，但是，只要我们不断努力，终会有成功的一天，那是因为我们有朋友，请欣赏由 芒回小学全体教师 为我们带来《朋友》，掌声有请。
映山红素有“木本花卉之王”的美称，古今中外的文人墨客作了许多赞诵映山红的美文诗句，宋代杨万里的一首“何须名苑看春风，一路山花不负侬。日日锦江呈锦样，清溪倒照映山红。”颂扬了映山红质朴、顽强的生命力。歌曲《映山红》是影片《闪闪的红星》的插曲，那优美的旋律和深情的歌词，表达了人们对红军的热爱，对英雄的崇敬，请欣赏由 陈爱梅 带来的《映山红》。
昨夜，凄风苦雨，华夏历史的衣裙中，裹缠着多少辛酸与屈辱；今天，阳光灿烂，九百六十万中华版图上，创造着一个又一个辉煌的奇迹，请欣赏由 杨明才 带来《中国人》，掌声有请 。
什么是最美，我想在所有的朋友们心中今夜的舞台是最美，今晚的相聚是最美，你们的歌声是最美，请欣赏由 者艳琴 带来《never had a dream come true》，大家掌声有请。
生命的路不知不觉走到了今天，再回首时，让我们与过去说再见，对现在说珍惜，对未来永不言败，请欣赏由 保平小学全体教师 带来《真心英雄》，有请。
2012年，我们播种希望，用汗水灌溉成功。2012年，我们定会激流勇进，让我们一起，携手启程，扬帆远航，请欣赏由 杨明露、陈玥利、李董蓉、尹菊仙 带来的《怒放的生命》，有请。
人世间有百媚千种……多少年恩爱匆匆葬送，爱情是人生的主题，请欣赏由 邵宗林 带来《当爱已成往事》，大家掌声有请。
往事如一幅幅画卷，心海里有一股情绪在涌动，往事如跳动的音符，让我们用心灵唤醒心中最久远的记忆，请欣赏由 孙代清 带来《回头太难》，有请。
都说女人爱做梦，梦里有蓝蓝的大海，金色的沙滩，清凉的海风，木做的小屋，袅袅的炊烟，应该这就是人间仙境吧，请欣赏由 番世梅 带来《星月神话》，大家掌声有请。
在今晚的夜色里泛着粼粼的波光，阵阵的晚风荡漾，吹动着夜的寂寥，请欣赏由 蒙翔 带来《夜曲》，掌声有请。
当我想起你的微笑，无意重读那年的情书，时光悠悠青春渐老，回不去的是那段相知相许的美好，请欣赏由 杨恩和 带来《忘情水》，掌声有请。
青春是那么的火热，那么充满激情，犹如夏日的天空，总是高远而明丽。她们用活力和激情演绎着她们对爱情的向往，请欣赏由 徐加燕、沈宗梅、江霞 带来《后来》，掌声有请。
男：老师们、朋友们，今天的比赛就要和大家说再见了，但我们的祝福不断，我们的祈祷不断，
女：祝福我们的老师在新的一年里工作顺利，家庭幸福！祝福我们的同学学习进步，再创佳绩。
男：且知盛世不遗贤，但临大事必须敬；精思宜放胆，已邃群科气自华。
女：老师们、朋友们，新的学期，新的开始，让我们 合：携手同行，奔向成功！
女：老师们，朋友们！户撒乡2012年教师节“教职工卡拉OK大赛”到此结束！
男：我们下次再见。 女：再见。
推荐第3篇：唱歌
大合唱活动总结
为加深广大同学对改革开放的认识，了解我国取得的辉煌成就，坚定我们继续推进改革开放事业伟大进程的信念，丰富学生校园文化生活，增强我院学生的爱国热情、振兴中华的责任感和班级的团队精神,我校举行了大合唱比赛。
团书记首先对本次活动致开幕辞，并鼓励各班同学勿忘国耻,继续先辈爱国精神,积极地投入到学习中去,将来报效祖国预祝同学在比赛中，发挥良好的水平。
在此次比赛中，他们表现积极，以饱满的热情、新奇的创意演唱了《祖国不会忘记》、《我们走在大路上》、《歌唱祖国》等经典革命歌曲。通过演出，大家再次强烈感受到改革开放给我们生活带来的美好憧憬，那强劲有力的旋律，在鼓动着大家要以新世纪青年学生的蓬勃朝气，以当代中学生敢闯的精神争做主力军。
本次活动把个人的人生理想与祖国的强盛联系在一起，充分展示了我校学生良好的精神风貌、时代风采及新时期的爱国热情，深刻大家牢记历史，继承优良传统的决心和努力提高自身素质，立志报效祖国，实现人生理想的迫切愿望。
同学们对这次比赛投入了极大的热情，可以看出，每个班都是经过了精心准备的，各班合唱编排形式独具特色，表演到位。同学们身穿校服，让人印象深刻，在台上手牵着手，挥动着他们的青春光芒。据团支书反映，班上同学从开始一直都很积极，很团结向上，纵使练习的时间不是很多，可是大家都很配合，所以效率都很高。而拿到冠
军的一年一班的团支书则表示：从刚开始筹备到上台表演，他看到同学们成长，看到班集体的凝聚力在慢慢增进，对于能拿到冠军，同学们都感觉到很高兴，很开心，经过这次，他们班也越来越团结了。
热情的朗诵、嘹亮的合唱、磅礴的重唱表现了同学们缅怀先烈、热爱祖国的深情；评委们根据打分规则，根据歌曲内容、节奏、难度，领唱和指挥水平等几方面因素，进行了紧张的评分，比赛评出了一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，最佳指挥1名。
虽然本次活动取得圆满成功，但是仍然存在着一些不足，如：现场气氛不够活跃，坐场班级纪律不够等，但是，通过这次活动，大家又进一步增强了集体凝聚力和集体荣誉感，明确了历史使命和努力方向，极大地激发了向上的斗志和决心。同学们表示，在以后的学习生活中要珍惜大学时光，全面提高自身素质，争做一名有益于社会、能为社会创造价值的合格学生。
歌咏比赛活动总结
金秋十月，清风送爽，今天我们全体师生带着金秋的喜悦，唱响了高亢奋进的颂歌，用诚挚的热情为祖国送上了深情的祝福。飞扬的歌声，回放着岁月的记忆；激昂的旋律，引领着创业的豪情。我们忘不了浙江嘉兴南湖上那艘开创祖国新生希望的游船，我们也忘不了雪山草地上红军战士们为了民族复兴而前进的步伐，我们忘不了高土高原上那开展生产大运动时斗志昂扬的号子，我们也忘不了解放军战士将红旗插上总统府时的豪迈。“精忠报国”是他们的光辉的理想，“团结就是力量”是他们坚定的信念，凭着一颗赤诚的中国心，怀着满腔的报国情，可敬的革命先驱们用他们的臂膀，担起了祖国创业的艰辛，他们积极奋斗的精神，必将帮助我们树立建设昌盛祖国的信心,发扬先烈们的精神，努力学习科学文化知识.
在这次歌咏比赛的筹备过程中，我们二高分校全体师生同心同德，同甘共苦，我们的老师加班加点，积极组织，我们的同学踊跃参与，认真练唱。大家的努力在今天的比赛中得到了极好的表现。这次比赛，不但很好地培养了我们分校人的团结精神，还表现出了我们分校人蓬勃的朝气和昂扬的志气，相信在这些正确的人生精神的引领下，我们同学一定会取得辉煌的学业成果，我们的学校也必将创造出令人自豪的建设业绩。谢谢大家！
红歌向党总结
2011年是中国共产党建党90周年，为了弘扬爱国主义精神，充分展示本校学生的才华，增强集体的凝聚力，丰富广大师生的精神生活，我校组织开展了“红领巾心向党”红色经典歌曲演唱活动，制定了切合我校实际的活动方案，各班根据方案要求，结合自身实际选择革命歌曲、校园歌曲进行教、唱、传活动，我们的活动已经顺利结束。现将我校本次活动开展情况总结如下：
本次红歌演唱比赛，我校全体同学是以班为单位参加比赛演出的，全体同学用歌声喜迎党的生日。在此次红色经典歌曲传唱活动过程中，老师们和同学们都投入了极高的热情，付出了不少汗水和努力，这其中有各班同学刻苦排练的景象、有班主任老师和音乐教师热情而忙碌的身影。这对我们全体师生来讲不仅是一个展现艺术风采的平台，我们和谐的校园文化从这里开始，承载着对美好未来的期望，一点一滴融化成对人生的热爱、对社会的热爱、对生活的热爱、对学习的热爱。和着优美的旋律，同学们用自己饱满的热情，齐唱红歌，歌颂祖国，歌颂党。总之，大队辅导员、音乐老师及同学们为了这次比赛可谓是花尽了心思。
比赛中，同学们以饱满的精神，激情昂扬，声情并茂地演唱着《鱼花石》、《没有共产党就没有新中国》、《大中国》、《幸福在哪里》、《爱我中华》等经典歌曲。他们用嘹亮的歌声歌颂祖国、歌颂社会主义、歌颂新时代。嘹亮的歌声唱出了学生们的心声：“党啊，我爱你”；
嘹亮的歌声展示了学生们积极向上、团结奋进的精神风貌。红歌演唱会举办的如此成功，是我们全体师生共同努力奋斗的结果。
比赛过程中，每个班的同学以饱满的热情赛出了风格，赛出了水平。特别是六年级同学们，他们以一曲《感恩的心》，充沛的感情，默契的配合，激情澎湃的演唱，博得场下师生的阵阵掌声，还获得了评委们的一致好评。一年级的小朋友在班主任老师杜玉红的带领下，参与了演唱活动，尽管他们还没有戴上红领巾，但同样用稚嫩的歌声表达了对党的感恩之情。三年级的孩子们手舞小红旗，给活动增添了亮点。
通过这次红歌大赛，同学们用他们嘹亮的歌喉弘扬了革命传统精神，净化了自己的心灵，让自己对红歌精神，对红色革命有了更深的了解，同时在学校也掀起了“爱红歌、学红歌、唱红歌”的热潮。同时我们的唱红歌活动的新闻宣传做的很好，在大队部的努力下，在报纸上刊登了我校组织红歌比赛的图片新闻，予以了积极的肯定。在以后的时间里，我们将组织更好的活动来丰富全校同学的生活。
本次红歌演唱会的成功，应该感谢各班班主任老师的辛苦训练，感谢各位评委老师，感谢每个孩子，感谢后勤的师傅们。还有一个人最应该感谢，那就是音乐老师。每个班的每个节目，老师都要伴奏，保证了歌曲的顺利演唱。活动结束时，全场同学对老师予以热烈的掌声表示深深地感谢！
红歌演唱会已经落下帷幕，但是嘹亮的歌声仍然在我们耳边回荡，我们心潮澎湃，热血沸腾。在此欢聚一堂共同祝福我们的党生日快乐，祝福我们的母亲永远年轻、昌盛繁荣。
推荐第4篇：唱歌
楼主 认真看看吧
声音的集中探讨
声音集中能力的锻炼在声乐学习中是非常重要的，是唱出高音和唱好高音的基础。有的本钱好，是指声音集中的能力强。有的人本钱差，是指声音集中的能力差。本钱的好与坏就是指声音集中能力的强与差。有本钱的是好条件，无本钱的也不要自卑，要通过科学的手段来锻炼成好本钱>声音集中靠声带，所以声带集中声音的锻炼就必不可少。许多人认为声带不可控，是无意识的。事实真是如此吗？如果我们试着发几个音，你会马上体会出声带闭合能力的差异。在这几个音中，会感到有的母音会使声音很集中，而有的母音集中声音不很容易。这说明什么？实际上就存在着声带拉紧能力的差异。用容易集中声音的母音你会发现容易唱得高，用不容易集中声音的母音你会发现唱得高会费些劲儿。而且还会发现，容易集中声音的母音也会容易喉咙紧。不容易集中声音的母音虽然喉咙不容易紧，但会感觉声音容易空。这就说明“喉咙的打开”与“声音的集中”是一对矛盾。
为了解决声音的集中能力，就必须排除喉咙的干扰，否则集中声音就是一句空话。有些人在没有排除喉咙干扰的情况下去集中声音，只能让喉咙必紧，那是因为喉咙在捣乱。有些人的喉咙虽打开，但声音又不会集中，只能让声音发空，会感觉唱高音很困难。所以打开喉咙”和“集中声音”就需要方法。很多人还没有协调好这两者的关系，就想又打开又集中，那岂不是徒劳
所以在声乐学习阶段，交练习就必不可少。你可以分阶段练习，如果你的目的是为了打开喉咙，那就暂时可以不管声音集中能力的强与弱。如果是为了集中声音，那就可以暂时不管喉咙暂时的紧。如此循环反复，逐步达到喉咙开、音集中。
声音集中离不开喉咙打开以后的空间，只有有了这个合理的空间，再去集中声音，你会感到此时的集中是不会受到喉咙干扰的，此时的集中就进入了可控阶段，随着音的增高，声带拉紧的感觉会越来越明显，这种声带拉紧的感觉的强化就是更进一步的集中了声音，高音也就唱出来了。这是你才明白“关闭”的真正含义。你叫它“集中”也好、“关闭也好”。其实都无所谓，名称不重要，方法很重要。
喉咙和声带基本处于一个位置，喉咙打开的动作方向与声带拉紧的方向正好相反。当同方向运动时，就可以明白为什么有的人为什么声音紧？那是因为喉咙紧声音紧，同方向运动的结果。有的人为什么声音空？那是因为喉咙开，声带集中也差，也是同方向运动的结果。所以分开这两个动作很重要。让喉咙和声带互不干扰，各负其责。
以上的罗嗦是为了说明集中声音不应该有喉咙的参与，至于集中声音也很简单。我个人习惯于发“ei”。这是我个人的习惯，当然只要是能集中声音的母音都可以用。如果能感觉到了集中的感觉，就尽力保持强化即可。如果会强化了，也就等于主动掌握了集中声音的技巧。这中主动与被动有着天壤之别。主动的掌握，你是主人。被动的掌握，你是奴隶。我们要做主人不作奴隶。
最后声明一点：喉咙打开的方法会牵涉到声音的集中，否则明白了道理也是做不到的我想首先唱高音跟本钱没多大关系，发声的基音,也就最终音质是与每个人生理条件有密切关系.但有些先天不足的人,可以让的良好共鸣加以改善。其次; 在我的个人经验里往往人在唱不同元音而改变声带闭合状态: 那说明共鸣的的统一性还没做到佳当然当你在唱闭口音象会感到声音集中的多，开口音象会使声音相对难集中也比较容易集中并且能打开喉器等等但这些现象都用共鸣位置不同而决定的，如果我们能在训练中能把不同元音的共鸣状态得到统一你的声音共鸣的集中也更好的体现出来了。总之训练声音的目的之一是让声带只简单的发声工作不要给于过多的责任不去阻碍就是畅通。 [编辑本段]解决高音的必由之路
如同说话般的歌唱，也许是所有声乐爱好者的一种追求与梦想。那是一种轻松自然的表现，是歌唱的最高境界。
谈到说话般的歌唱，就必然要牵扯到说话时声带闭合的问题。可以毫无疑问的说，讲话时声带的闭合是声带的被动闭合，当然不是绝对意义上的被动闭合。哭，笑，咳嗽都是如此。那么歌唱也就理应如此了。但也许正是这种如此的歌唱，使许多歌者苦闷于高音的难以解决。
林峻卿教授就曾谈到自己跟意籍著名教师梅百器学习声乐一年，从由最高唱到进步到能唱到g2的事情。相对于那些练三年五年唱不到f2的人而言，已是奇迹了。许多人把男高音称作难高音，看来是再形象不过了。也许就是因为高音的难以解决，所以就有了这样那样的如何练习高音的争论和学习班。而我在此想说的高音，是那种能够统一于中低声区音色的高音。这种高音，必须是能从上至最低音的下行中毫无间痕的。高音的高度是网上曾有过许多唱高音，声带缩短变薄还是拉长变薄的争论，我也就此写过一篇《使男低音唱到c3的理论支点》的文章谈及此事。我在文中说，我以为，也许唱高音根本无需让声带变薄，只需减少声带的震动面积就可以了。因为嘴唇无论如何也无法变得象声带一样薄，但依然可以用它吹出c3或更高的音来，原因就在于音越高，嘴唇闭的越紧的缘故。而减少声带震动面积的方法便是增加声带的闭合力了。而一个小号的初学者，是无论如何也吹不出如此高音的。
而现在，我愈发感到吹小号时的嘴唇和声带的相似，所不同的是，我们的歌唱是声带的被动闭合，吹小号时的嘴唇是主动闭合，小号会随着嘴唇闭合力的增加使声音越来越高。那么我们如果找到了训练增加声带闭合力的方法，不也就走上了解决高音的康庄大道了吗？因主动闭合发声的例子很多，如单簧管，双簧管等。尽管主动闭合的力量，不来源于发声物簧片本身，但却有一个来自嘴唇的外力调节着主动闭合的程度，并因此改变声音的高低。 [编辑本段]追求音量常见的毛病
在声乐的学习当中追求音量是最常见的毛病。首先，每个学生在学习唱歌的过程中都希望自己的声音能够响亮有气势。但是初学者因为对声音的认识和技巧都还很薄弱，所以容易在发声的过程中唱出错误的声音，这里就存在着声音概念的认识问题， 我觉得声音的训练首先的从声音的认识开始。只有清楚什么样的声音是正确的，才有可能唱出正确的声音，所以我提倡学习声乐的人一定要多听优秀歌唱家的唱片资料。听多了自然就会有一种鉴别能力送大家一句话找到音质，音量随之而来。！美好的声音必然能够传的远一般而言，学声乐的人，当他刚刚感受到共鸣的时候会很是惊喜，有了共鸣的声音确实比白嗓子进步了一大节。但是有了共鸣以后并不意味着你的声音就好听了。因为学生往往会忽视一个问题基音的纯净，基音也就是声带刚刚开始震动的声音。如果在基音不纯净的情况下盲目的扩大共鸣腔体，必然会把不好听的声音扩大了。这就是为什么有的人音量很大，但是很难听的原因之一。
学声乐情为先呢还是技为先？
技术是情感的载体，情感是技术的延伸
光有那一方面都能难打动人，缺一不可·在技术的基础上容入表现
对初学声乐者我认为以技为重，兼顾情，但最终要成为一个真正唱歌的人，情和技缺一不可，都很重要，没有技术不能很好的把握和处理歌曲，没有感情就不能表达歌曲的真正内容，不能打动人，反而会让人感到乏味！！技术是情感的载体，情感是技术的延伸情若断，则魂必散。技术是为情服务的。否则，随着“技术”的提升可能只能发声，而不会歌唱了。
技术为手段，音乐是主体，都不可缺少。
这问题就如同学习声乐是先练气还是先练声。若说练气最重要，那就干脆先练气功；若说发声最重要，却没了底气，抖个不停。气是为声服务的，声音没了气的支持也是白搭。所以这两样东西要一起练，不能脱节。情绪和技术也如此，怎么好分开来说呢？还有先有后的。 [编辑本段]发声器官的运动状态
[喉咽与软腭]
在歌唱各共鸣腔体中、喉咽腔是主导共鸣腔。在通俗唱法的发声中，喉咽腔更显示了重要作用。这是因为，喉咽腔部位的声音自然质朴，有很强的可塑性，而通俗唱法的声音运用，更注重的也是自然或半自然的声音特色。也就是说，通俗唱法中喉咽腔比女声要开得大一些。情感深沉内含一些的歌曲比情感欢快跳跃的歌曲也要开得大一些。
前者如《好人一生平安》、《掌声响起》；后者如《轻轻地告诉你》、《采槟榔等》。
此外，歌曲的演唱风格不同，音乐体裁不同，喉咽腔的开合状态也有不同。
软腭的状态与喉咽的开合有着紧密的关系，只有在喉咽腔打开的情况下，才能要求软腭的状态。通俗唱法并不需有意抬高软腭去制造高位置共振，但凡学习过声乐的，都会灵活巧妙地运用软腭来显示声音修养，保护声带及咽喉，同时还可以增强歌曲的表现力。
软腭的灵活运用有如下几种情况：在强音演唱时，软腭可随喉咙的打开而自然抬起；在唱高音时，软腭亦可适当抬起。这样可分解一部分强气流对声带与喉部的冲击，扩大了共振范围减少喉部所承受的压力。但共鸣焦点不可全部放在抬起了的软腭处。这是因为软腭抬起后，高位置的共鸣色彩与咽喉部的色彩是有差异的，如果完全用高位置来演唱，必将失去通俗唱法的声音特征。因此，即使软腭抬起了，也只能巧妙地借用，而仍然要保留喉咽腔主导共鸣的地位。
比如《千万次地问》（电视连续剧《北京人在纽约》主题曲），高音到BB2，这对于以真声用嗓为主的通俗唱法来说是颇有难度的，但若稍用上一点高位置共鸣，再加上气息的有机配合，高音便会完成得好一些。刘欢的演唱便达到了最佳效果，既保持了通俗唱法的风格，又显示了高音的色彩与情绪，展示了他运用发声方法的深厚功底，及对通俗唱法高难度技巧的把握。
软腭的灵活运用，还体现在抒情性较强的通俗歌曲中。抒情歌曲注重声音的柔和圆润，松弛流畅，无须喉部用力拉紧，而要松开，形成一个空洞状。此时，若把软腭抬起，把声音控制在软腭及咽部，让气息均匀地流动，声音必然会出现抒情的色彩。这当然还要视歌词内容及音乐风格而加以区别。
爱情歌曲更多一些柔美圆润。歌颂祖国及怀念故乡一类的歌曲，更多一些深沉敬仰，那么便可对软腭的状态作一些微调，以显示声音色彩上的差别。
要练好唱歌的气吸,要先练习肺活量!!这就要多跑步锻炼,深呼吸.肺活量变大了,唱歌才有劲和底气! 早上起来多跑跑步,又能练歌,又能锻炼身体,一举两得.首先，什么是气息？
唱歌必须用气，通俗音乐中的气，是由一呼一吸这两个动作交替构成的。（决不要有第三个动作产生，例如停顿、重吸、重呼、偷气、漏气等）
就一呼一吸而言，唱歌是呼的艺术，切勿本末倒置。（现在市面上，大多的练气方法，太强调吸气，这样会大大削弱歌者的表现能力，交流能力）
练习要领，要用气，就要一呼一吸，交替工作，稳定气口，连贯动作。 练习方法： 1.弱延音练习
发“丝”的音，一口气“丝”20-30秒，5-7口气为一组，每次练3-5组 用“丝”替代歌词，完成整首曲目 要求：轻，细，连，长 2.“嘟”练习（如同小孩玩时） 嘴唇放松，颤动
一口气“嘟”20-30秒，5-7口气为一组，每次练3-5组
气息的动作。我们下面介绍胸腹式呼吸，首先我们来认清气息动作中的上腹部和下腹部。 下腹部：丹田（脐下三指），小腹沟（小腹的最底部及边缘构成的半圆形地带），身体两侧胯骨以上腰部以下，及背后同等位置构成的一圈。
上腹部：横膈膜及其周围一圈。包括上腹，胃，下肺叶，两肋,胸前及背后各两根肋骨。
动作：
1．深呼吸三次 保证呼 吸两个动作都要充分 并且均为5秒 找到气息的节奏 2．深呼吸三次 保证呼 吸两个动作都要充分 但呼还是5秒 吸就越短越好
3．将2的动作重复三次 只是不呼不吸 屏住一口气（此时气息不动 只有肌肉工作） 4．将2，3动作中的呼，吸肌肉动作颠倒（关键）再开始深呼吸三次 呼是10秒 吸越短越好
5．保持4的动作 将呼慢慢延长10～30秒 吸还是越短越好 并呼时推动声带发元音（a,e,i,o,u,这是拼音）
6．保持5的动作 慢慢将元音变为歌词 保持发声及气息动作位置来唱歌
练习： 1：长连音练习
快速数1，2，3......9，10 一口气数20-30遍，5-7口气为一组，每次练3-5组 要求：要讲气息，发声，咬字分开工作，力求咬字清楚，力度平均。 2：强跳音练习
仍数1到10，每个之间间隔一秒，一口气数2遍，5-7口气为一组，每次练3-5组 要求：短，快，匀，净
3：练习1和2在一口气内交替练习，如先练习2从1数到5，再练习1数5遍，如此交替 以上练习一定要注意，首先，认清气息工作的肌肉；其次，使这些肌肉正确的按照以上动作工作。
误区：练气是在练演唱时气息的工作能力，不是在比谁的气长。以多口气为一组，不要以一口气为判断依据 另外:
1.用5秒钟吸一口气，停5秒，再用10秒钟把气吐出来，要吐完，重复练习，没时间控制，随时可练，越多越好！ 2.最简单的就是边慢跑边唱歌。 3.坚持每天唱，选一些难度大一点的歌，
推荐第5篇：唱歌
gua要唱高音只有一个方法，就是用丹田。为什么有些人用了丹田还是唱不到？
1，每个人音域不同，我曾听过，颈项较短较肥的人，多是男女高音，颈项较长较瘦的人，多是男女低音。这是因为喉结的关系，而有些是唱男女低音的人为何可以唱高音？后天的练习也是可以训练的。家族遗传好像也是有关系，你爸妈是男女高音，你注定是唱高音的，这是我去听讲座听来的。所以你可以研究一下。
2，不够气，不够力度。不是叫你全身用力，而是轻松运用丹田及身上的音腔，有四个，胸腔，鼻腔，喉腔及头腔。太紧绷会造成唱不到高音，因为你已锁紧喉咙。
真假音变换是需要长时间练习的。为什么有些人假音很小声，因为你的声音还没开，需要长时间的努力声音才会开的，而且丹田力度也有管。
低音的人能用真音唱到很高的音，但却不能用假音调更高的音。反而高音的人不能用真音唱很高的音，却能用假音调更高的音。
我的音乐老师说过，除了美声唱发，运用丹田唱流行歌，久后声音一定沙哑，张惠妹就是一个例子。唱歌最重要是运用丹田，而不是用喉咙乱喊乱叫，只有用丹田唱歌才是保护喉咙最佳方法。找了些资料让你参考，不过还没有跟准节拍不要用先，我不会害你的。
丹田唱歌其实是发声和\"气\"的运用
当你用丹田提劲发出的声音会叫\"厚\"叫\"饱\"!!这是因为发声源较深的因素 丹田就好像是引擎一样！你得藉由它把气力经由声带送到共鸣点....所以唱歌时有点像是用\"腹肌\"唱歌!但并不是用真的肚子用力就好了！ 是肚子的\"深处\"----即所谓丹田
但是去感觉那种使力的方式去熟悉它运用它！唱唱高音的东西就可以听 得出来是否有用到丹田！有用到的话声音会很扎实......人的嗓音不一样，先天的嗓子好很关键，后期如何培养嗓音也不会提高到什么样！关键是如何让自己用气来唱歌才是关键！
推荐第6篇：如何唱歌
要想唱好通俗音乐，首先歌者一定要做到\"声情并茂\"！！！
声：指的是发声的技能（也就用那些动作去唱歌）
情：演唱时所要表达的一种情绪或一种气氛（一般被视为是不是投入，是不是有歌者的气质）就算一个发声技能高超的人，他的声音还是会有瑕疵的，因为在声乐表现中，人声始 终是精益求精的，如果缺少了感情的支撑，那他充其量是一部发声机器，而且是有瑕疵的。反之，如果凭一时之勇，一时之情去发泄的话，那就往往脱离不开K歌，叫喊等行为了。
误区：声、情两者不能良好的结合起来，盲目训练导致成为一个麻木的发声工具，而过分的热情似火又太容易染上市井演唱之气，今后就难改了！
No.2 分为声、情这两方面来探讨通俗音乐的演唱规律
我们下面就分为声、情这两方面来探讨通俗音乐的演唱规律！
当然，在字面表达以及动作训练的过程中，是以声为主，情为辅，但希望大家在运用表演的过程中反之，衡之。
提高声乐技能主要分为四大门功课：气息，发声，传声，咬字。
情：在一开始的时候，主要是要能听得出好声音的“质”，“气”，“词”，“乐”。（在演艺，欣赏歌曲的过程中要学会从感性变为理性再回到感性）
很多人盲目的练习唱歌，但他并不知道在唱歌的过程中，声的四大部门都在工作，这才叫唱歌，练习是有效的。但同时，歌曲演唱的好坏是在欣赏一个整体，一个情绪，不是在检验这四门功课的高低！
例1：练声练得好的人不代表唱歌唱得好。
列2：喜欢刘德华而不喜欢张学友的人，他们绝不是在比谁的演唱技能高，而是在比谁唱得好听！
No.3 什么是气息?
既然谈到四门功课，我们就来一一阐述一下：
首先，什么是气息？
唱歌必须用气，通俗音乐中的气，是由一呼一吸这两个动作交替构成的。（决不要有第三个动作产生，例如停顿、重吸、重呼、偷气、漏气等）
就一呼一吸而言，唱歌是呼的艺术，切勿本末倒置。（现在市面上，大多的练气方法，太强调吸气，这样会大大削弱歌者的表现能力，交流能力）
练习要领，要用气，就要一呼一吸，交替工作，稳定气口，连贯动作。
练习方法：
1，弱延音练习
发“丝”的音，一口气“丝”20-30秒，5-7口气为一组，每次练3-5组
用“丝”替代歌词，完成整首曲目
要求：轻，细，连，长
3，“嘟”练习（如同小孩玩时）
嘴唇放松，颤动
一口气“嘟”20-30秒，5-7口气为一组，每次练3-5组
用“嘟”替代歌词，完成整首曲目
No.4 气息的动作
气息的动作。我们下面介绍胸腹式呼吸，首先我们来认清气息动作中的上腹部和下腹部。
下腹部：丹田（脐下三指），小腹沟（小腹的最底部及边缘构成的半圆形地带），身体两侧胯骨以上腰部以下，及背后同等位置构成的一圈。
上腹部：横膈膜及其周围一圈。包括上腹，胃，下肺叶，两肋,胸前及背后各两根肋骨。
动作：
１．深呼吸三次 保证呼 吸两个动作都要充分 并且均为５秒 找到气息的节奏
２．深呼吸三次 保证呼 吸两个动作都要充分 但呼还是５秒 吸就越短越好
３．将２的动作重复三次 只是不呼不吸 屏住一口气（此时气息不动 只有肌肉工作）
４．将２，３动作中的呼，吸肌肉动作颠倒（关键）再开始深呼吸三次 呼是１０秒 吸越短越好
５．保持４的动作 将呼慢慢延长１０～３０秒 吸还是越短越好 并呼时推动声带发元音（a,e,i,o,u,这是拼音）
６．保持５的动作 慢慢将元音变为歌词 保持发声及气息动作位置来唱歌
练习：
1：长连音练习
快速数1，2，3......9，10 一口气数20-30遍，5-7口气为一组，每次练3-5组
要求：要讲气息，发声，咬字分开工作，力求咬字清楚，力度平均。
2：强跳音练习
仍数1到10，每个之间间隔一秒，一口气数2遍，5-7口气为一组，每次练3-5组
要求：短，快，匀，净
3：练习1和2在一口气内交替练习，如先练习2从1数到5，再练习1数5遍，如此交替
以上练习一定要注意，首先，认清气息工作的肌肉；其次，使这些肌肉正确的按照以上动作工作。
误区：练气是在练演唱时气息的工作能力，不是在比谁的气长。以多口气为一组，不要以一口气为判断依据。
No.5 什么是发声?
接下来，我们讲一讲发声。
发声是人的一种本能，但是说话，唱歌这都是后天形成的。
什么是发声？
气经过气管推动声带，使声带颤动，这个过程就叫做发声。（气息，气管，声带，肌肉群这是人类本能发声所需要的肌肉）
既然发声是这样构成的，它所需要的气息我们已经在上文中阐述，气管只要在无疾病的情况下，上体保持正直即可，在今后我们说到发声的时候，泛指声带肌肉群的工作。
我们要从本能的发声变为有目的，可控制的发声。
首先，要能感觉得到声带在工作，我们可以在放松的情况下发“汽泡音”来体会，这个声音就有点像打嗝。（我们将在音频和视频中说明）
其次，体会到“汽泡音”之后，用“气泡音”的声带工作状态以及发声位置来演唱。
练习：用“气泡音”作字头来发5个元音“a,e,i,o,u”（拼音），记得结合气息练习
误区：
1.将原始发声和后天形成的发声能力混为一谈。
2.说话时的动作和唱歌的动作太多雷同。
No.6 为何使用气泡音
为何使用气泡音：气泡音是声带积极状态的最佳起点（就像飞机的起跑）
练习声乐要讲究感受不能太相信感觉，也就是要以练习动作的感受来坚持训练。
喉下说话（放松喉咙和嘴,轻轻的发气泡音，会感觉比平时说话的喉位低）
用喉下说话的感受，位置来朗诵，然后进行演唱训练。
要求：每个字的字头都要有气泡音（声带起动感），先练慢的歌再用到不同的歌上，整体的发声既要有状态但也更要放松。 注意事项
练习了前几讲之后如果动作都会了接下来关键就是分开四大工作区
气息动作；发声动作；咬字动作都提到过了，剩下的就是“传声动作”了
再回头体会一下前几讲中的练习。
例如：气息练习中的气息练习那是当然的了，但请大家不要忘记只要有声音就要用“发声动作”，同样的一有字那就要再加上“咬字动作” 了。
用这样的状态来练习唱歌就基本入门了。
推荐第7篇：唱歌主持词
罗中女教师卡拉OK比赛主持词
开场白：
尊敬的领导、亲爱的老师，可爱的姐妹们：
大家晚上好！
窗外阴雨绵绵，但春天的气息已写在我们每一个人的脸上，尤其是今天的姐妹们，个个笑靥如花。红花还需绿叶陪，那么今天的绿叶们到了没？让我们用最热烈的掌声感谢他们的到来。今夜我们在（地名）齐聚一堂，隆重举行罗桥中学“庆三八节”女教师卡拉OK大赛。首先要感谢唐校长等学校领导对女教师的关心和重视，不仅有半天假，还能能够让我们在此开怀畅饮，纵情欢歌来度过2012年的三八妇女节。其次要感谢各位绿叶的捧场。下面请唐校长给我们讲话
唐校长的话语风趣朴实，相信我们一定会年年有今日，岁岁胜今朝。
愿各位今晚都能在笑谈中掸去昔日烦恼的尘土，在歌声里享受快乐的时光，最后祝所有的女老师节日快乐！美丽一百分！
1《希望》
春天万物萌动，生意盎然，这种诗情画意总是让人油然而生美好的希望。下面请听刘水丽老师在春天播种的《希望》
2《茶山情歌》
听完流行韩剧插曲之后，让我们一起来听听山里采茶少女的欢快民歌。
3《一生有你》
你是候鸟，但雁过留痕。我们可能不能一生有你，但我们会忍不住说一声有你真好，谢谢你！掌声有请实习老师谭冬带来《一生有你》
4《原来你也在这里》
茫茫人海，我们大家能够相遇，相识，相知，相惜，这是奇妙的缘分还是命运的奇迹，我们猜不透，但我们知道《原来你也在这里》
5《开始懂了》
男人爱女人就舍得给她钱花，女人爱男人一定会为他生儿育女。下面请即将做妈妈的侯岳凌老师带来《开始懂了》
6《那片海》
我们曾经有过欢乐，我们曾经有过忧伤。今夜里让我们还是忘却那一方情天、那一片恨海，在这个花蕊飘香的春天里我们再牵手。
7《今天你要嫁给我》
走出玲姐的那片海，丹姐又要出嫁了，今天谁会对她说《今天你要嫁给我》呢？
8《绽放》
“爱是一种勇气，当确定了，就不再停止。因为天下再美丽，我最爱只有你”姐妹们，选对了人就勇敢绽放吧！
9《最浪漫的事》
我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，我能唱出最浪漫的事，就是真心真意的歌声，浪漫的不是爱情，而是恋爱中的你我，下面请听最浪漫的事
10《粉红色的回忆》
经典是永远的流行，这首歌20世纪80年代风靡一时，广为传唱，至今依然是许多歌迷的最爱。接下来请大欣赏周慧娟老师带来的《粉红色的回忆》
11《橄榄树》
“不要问我从哪里来，我的故乡在远方”，其实她的故乡不远，在蓬塘；她不是“为了天空飞翔的小鸟”，也不是“为了宽阔的草原”，下面请欣赏谭荷花老师带来《橄榄树》
12《值得》
做女人是值得的，因为有一个专门的节日，可以休半天假。做一个董姐这样的女人更是值得——人漂亮工作能力强，家有亲亲老公，乖乖宝贝和体贴的公婆。下面请最后压轴董红艳老师带来《值得》
结束语：
告别昨天，我们站在新的起点。展望明天，我们将用奋斗塑造更壮丽的生活画卷。祝我们的明天更加美好，罗桥中学的明天灿烂辉煌！
推荐第8篇：唱歌比赛
唱歌比赛
中国人都喜欢唱歌，我也不例外。今天，老师就举行了一场唱歌比赛。比赛前，老师先要我们在心里想好唱什么歌，然后再上台来唱。比赛开始了，首先上台的是刘旭东、宁明明和胡军培，他们唱的是《七子之歌》。他们的声音响亮、优美，唱完后，台下响起了暴雨般的掌声。
接着上台的是尹超军，他唱的是《两只老虎》，唱得滑稽、搞笑。尹超军唱完后，台下一阵爆笑，有的笑出了眼泪，有的笑得前俯后仰，还有的笑着肚子都疼了。
然后上台的是我和刘帅文。我们怀着紧张的心情走上台，唱了一首《大海啊，故乡》。“小时候，妈妈对我讲„„”我们有感情地唱起来。我一边唱心里一边想：可千万别唱错呀！要不然多丢面子呀！可歌曲偏偏在跟我作对似的，让我唱错了一个字的音节。终于，一首歌唱完了，我们红着脸走下了台。“好，唱歌比赛到此结束。”尹老师说，“唱歌比赛中唱得最好的是刘帅文和姜榕！”“耶！”我和刘帅文大叫了一声，拥抱在一起。“刘旭东、宁明明和胡军培唱得也不错哟！”尹老师笑着说。
哈哈哈„„！我们沉浸在欢乐之中„„
推荐第9篇：唱歌比赛
唱歌比赛
今天上午第三节课，我们班举行了一次唱歌比赛，老师把《清平乐 村居》这首词当作唱的目标，用自己最喜欢的音调把这首词唱成歌，同学们听了很高兴。
上课了，同学们都很激动，他们都积极的举着手。第一次，是朱景飞等人一起合唱的，他们那队是采用了《西游记》的歌曲来唱的，我听了入了迷，仿佛身临其境，我不由鼓起掌来。
其中让我吃惊的是：皮煦暑唱得真是让人惊叹不已。平时看上去他胖乎乎的，唱歌好像很不好，可是在大家的兴奋下，却唱出《情深深 雨蒙蒙》这首歌。他的确唱得很好，连每个字都仿照的一摸一样。轮到我了我唱的是《大河向东流》这首歌，我唱的满不错。老师说：“我唱的这首歌很有男子汉的气势！”我听了不由的笑了起来。
最后，老师评出了一等奖、二等奖、三等奖。我们这四个小组选的都是杨宇威，老师奖了他三颗星。二等奖是郁佳楠等。三等奖是我、陆佳波、黄林焘。
从这件事中，我从中受到了一个启发：一个人虽然在平时表现不好，其实只要努力就能把你自己的心愿实现。
“流血”事件
记得那是暑假里的一天，天还蒙蒙亮，我从梦中醒来，忽然，感到鼻子里热乎乎的，好像有什么东西似的，难受极了，便不断的挪动身子，爸爸听到了响声，开了灯，模糊的问我：“慧慧，那里不舒服么。”这句话真的说到了我的心坎里去了，可我说不出话来，总觉得鼻子里热乎乎的，终于忍不住了，打了个喷嚏，鼻子里的血都喷了出来。一下子，把我的手，衣裳都染红了„„
爸爸从床上跳了起来，惊慌的叫了着：慧慧，你怎么流鼻血了！”这时候妈妈一背爸爸的叫声吵醒，平时她比爸爸的胆子要小，这次她倒镇静起来了,妈妈连忙从床上下来，迅速的拿来一张纸，从上面撕下一点纸，捏成一小块，轻轻的塞进我的鼻子，便亲切的对我说了声：“头抬起来，右手举起来。”大概过了5分钟左右，妈妈把纸慢慢的拿了出来，和蔼的对我说：“以后要小心，自己多多照顾自己.”
听了妈妈的话，我的眼泪像没有关紧的自来水龙头刷刷的往下流，从中我知道，无论一个孩子是什么样子，他的父母都是同样的疼他。在这里我提醒世界上所有的孩子，要爱护你们的父母，要珍惜你们的父母。
推荐第10篇：唱歌感受
唱小学音乐课程标准规定，唱歌教学一项重要内容，在素质教育的今天，我们音乐教师有责任把学生培养成多才多艺的人，那么在唱歌教学中怎样使学生优美而有自信的歌唱呢？在此，我简单谈谈对自己在唱歌教学中的感受。
唱歌教学，老师和学生都希望听到优美的童声，那么什么是美好的童声呢？这一问题，在我国一直存在着不同的看法，至今还有不少的老师强调孩子用真声，这虽然可以获得明亮效果，但用多了肯定会对孩子的歌唱器官造成损伤，我们绝不能为了一时的气氛与音量而不顾及孩子们今后的发展，因此建立正确的歌唱发声状态是非常有必要的。那么什么是正确的歌唱发声状态呢？就是有气息支持的头声歌唱状态。所谓头声歌唱就是以头腔共鸣为主体带动其他共鸣腔体的歌唱发声方法。无论是唱高声区、中声区，还是低声区，都应以头腔的高位置来歌唱。
有人将头腔发声误解为“像蚊子叫似的声音”、“虚弱的声音”。然而，长期以来，许多孩子习惯于使用胸声发声（真声、追求音量）唱歌，一旦要改为头声唱歌，就必须不去追求歌唱的音量，而着重追求优美的音质，这在生理上也是有重要意义的。实际上，尽可能用弱声和优美的声音唱歌，能使歌唱者自然地掌握协调使用声带及其附属器官的要领。必须通过这样的训练阶段，方能使儿童领会优美的声音概念和歌唱方法。对于这个用弱声唱歌的阶段，我们一定要予以充分的重视。无论如何，要使学生能安静地、柔和地进行歌唱，这是一个切不可忽视的重要前提。
歌很好很好
第11篇：如何唱歌
唱就要唱得漂亮
成为唱歌高手的秘诀
唱歌秘诀1—姿势
第一步 想象头顶悬绳
想象头顶悬绳，全身放松，肚脐以上的部位要彻底放松，
肚脐以下的部位要吃劲。
第二步 拉松你的下颚
下颚应该向胸部方向微微地下贴，同时眼睛直视身体前
方30度的地方。或者先将下颚高高抬起，眼睛微微地向上看，长发“啊--”音，然后下颚慢慢朝下，一直到下颚贴住胸部为止，一直发“啊--”音。在这过程中，试着找在哪个位置上声音发得最顺畅、最好听，这个位置就是最适合你的位置。 第三步 前后移动肩膀
1.两手紧握向上抬起。
2.两手延伸至头后。
3.保持手的姿势向前放下。照这样做三遍。
第四步 胸部的固定和空出
胸部不能上下起伏，想像自己的胸部都是空的，胸部不
宜下沉，将胸部空出来！
第五步 横膈膜在那里
1.摸着自己的肋骨；
第12篇：唱歌 小步舞曲 》
唱歌 小步舞曲
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
本课教学设计的指导思想是采用灵活多样的教学形式，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。让学生用不同的方式感受、体验《小步舞曲》的音乐风格。
（二）理论依据
《义务教育阶段音乐课程标准》提出注重学生个性发展，每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，参与各种音乐活动，教师要创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。提倡学科综合，如音乐与舞蹈。通过艺术实践，培养学生良好的合作意识和团队精神。 学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。
二、教学背景
（一）教学内容分析
本课是人民音乐出版社第十三册教材第五单元“巴洛克风格”的教学内容。本课是此单元的第二课时，学唱巴赫的《小步舞曲》。本单元是欣赏、感受和体验西方巴洛克时期的音乐作品。在此基础上，本课着力于感受和体验小步舞曲的音乐风格。希望学生能学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。
《小步舞曲》是由巴赫所创作的《 G 大调小步舞曲》填词改编，巴赫是巴洛克时期的代表人物之一。这时期的音乐对比度增强，体现在速度的快慢、力度的强弱、音的高低、不连续音与连续音的对比，音乐更富于律动感。歌曲《小步舞曲》是《 G 大调小步舞曲》的第一乐段，结构为 A(a+a')+B(b+c) ； 3/4 拍；节奏型较固定，变化简洁；旋律以音阶上、下行级进居多，偶有大跳音程；大跳音程加强了音乐的律动感，较固定、变化简洁的节奏和平稳的级进，使得音乐风格典雅、优美。歌曲的源出处为复调音乐，复调音乐是巴洛克时期音乐的一大特点，并且巴赫把复调音乐发展到了一个崭新的高度，对欧洲近代音乐的发展产生了深远的影响。
小步舞曲原为法国土风舞，一种三拍子的舞曲。约 1650 年传入宫廷，逐步变得速度徐缓、风格典雅的舞曲，流行于贵族社会。十
七、十八世纪常用于古钢琴组曲和管弦乐套曲中，作为一个乐章，也可作为单独的器乐曲。
（二）学生情况分析
我校初中学生音乐基础一般，有些学生识谱能力弱。由于是舞蹈特色校，所以每班基本上有一至两名舞蹈特长生，初一的学生基本具备自学较简单知识的能力，这些都为这节课的设计提供了很好的资源。在以前的课里，学生学习了一些基本的发声方法，但是，初一的每个班基本上已经有一小部分学生开始进入变声期，不过，他们歌唱的积极性还是比较高。
学生对巴洛克音乐比较陌生，以前没有接触。在本单元的第一课时学生观看、开始知道了巴洛克时期的建筑、美术、雕塑作品，并对巴洛克时期的音乐有了初步的认知。
（三）教学方式与手段说明
课堂教学以体验为基本方式，主要过程是：导入阶段采用问答的教学方式，通过设问，让学生产生好奇心，知道作曲家。新课讲解阶段采用自主学习与 教授学习相结合的方式，首先，一方面通过听唱、视唱、启发、分析等方式，感受、体验歌曲风格；同时，另一方面通过学生自主学习的方式，观看视频资料与舞蹈队同学教授相结合，学跳小步舞，感受、体验歌曲风格。其次，以相互汇报的形式，展示各自的学习成果，教师要给予及时的指导纠正。最后，以联欢会的形式进行歌舞表演，体验歌曲风格。拓展阶段采用对比、分析、体验等方式，初步了解复调音乐。
（四）技术准备
1．拍摄校舞蹈队《小步舞曲》的舞蹈。 2．剪辑《茜茜公主》视频片段。 3．范唱录音带转为 MP3 的技术处理。
4．搜集巴洛克时期的建筑、雕塑等图片，用于制作 PPT 。
（五）前期教学状况、问题与对策
1．巴洛克艺术知识方面：学生在本单元第一节课知道了巴洛克的涵义，观看了巴洛克时期艺术作品，初步了解其风格；聆听了《 G 弦上的咏叹调》，对这一时期的音乐风格有初步认知。
2．体验方面：由于拍摄上课所需视频片段，每班有
一、二位校舞蹈队的学生会跳小步舞，可避免自学阶段出现较大误差。歌唱方面，学生唱 # C 2 以上的音较困难，对于窄母音的练习也较少，因此，在本课的唱歌阶段，将用模仿青衣吊嗓的方式来解决此难点。
三、教学目标
（一）“情感态度与价值观” 目标
1．通过对《小步舞曲》的学习，使学生感受作品所蕴含的美。 2．在音乐体验中，培养学生共同合作的意识。
（二）“过程与方法”目标
学生通过“自主选择学习内容 →聆听、感受歌曲→体验歌曲 ”，并以自主学习和 教授学习相结合的方式，感受、体验《小步舞曲》的音乐风格。
（三）“知识与技能”目标
1．在聆听和感受歌曲的基础上，有表情地演唱《小步舞曲》。 2．通过体验歌曲，感受《小步舞曲》的音乐风格。 3．认识音乐家巴赫，初步了解复调音乐。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
感受、体验《小步舞曲》的音乐风格，有表情地演唱歌曲。
（二）教学难点
体验小步舞曲的风格，初步了解复调音乐。
五、教学过程
（一）创设情境
师：播放巴赫的器乐曲《 G 大调小步舞曲》，同时欣赏大屏幕中巴洛克时期的建筑、美术作品图片。
生：听着优美的音乐进入教室。
【 设计意图 】吸引学生的注意力，为学生营造巴洛克时期典雅的音乐空间和视觉感受。
（二）导入
师：同学们觉得刚才听到的音乐美吗？ 生：美！
师：那你们知道这首乐曲的名字和作者吗？ 生：摇头。（或有个别学生能回答出来。）
师：没关系，让老师来告诉你们，它是由德国著名音乐大师巴赫所创作的《 G 大调小步舞曲》。现在，让我们一起来认识一下这位伟大的作曲家。
师：出示课件巴赫的肖像和简介。约翰 · 塞巴斯蒂安 · 巴赫是西方音乐历史长河中，巴洛克时期的作曲家，被誉为 “ 音乐之父 ” 。他出生于音乐世家，祖父、父亲都是音乐家，哥哥是一位出色的管风琴手。巴赫的创作以复调手法为主，作品浩如烟海，一生创作了八百多首音乐作品。主要作品有：《马太受难曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》、《赋格的艺术》等。
今天，我们即将要学习的《小步舞曲》就是选用了《 G 大调小步舞曲》的一段曲调填词改编而成。
【 设计意图 】提出问题，引发兴趣。认识音乐家巴赫。
（三）新课讲解
1．学生自主选择学习内容（唱歌、跳舞）
师：今天我们的学习方式将采用同学们自己做主选择学习内容，以及自学与教授相结合的形式。
“小步舞曲”不仅是歌曲或乐曲的名字，它也是一种舞曲体裁。小步舞曲源于法国古老的土风舞， 17 世纪传入宫廷，逐步变得典雅、优美。老师请我们校舞蹈队的同学根据《小步舞曲》的音乐和小步舞的特点编排了一段舞蹈。请同学们一起欣赏，然后选择你准备学习的内容（唱歌或跳舞）。
播放视频。
生：有兴趣的观看舞蹈、聆听音乐。 【 设计意图 】通过观看身边同学所跳的舞蹈，拉近了与西方巴洛克时期音乐的距离，激发学习兴趣。
师：请选择学习唱歌的同学留在教室。而选择学跳舞的同学在一位校舞蹈队同学的带领下，观看视频，在另一间教室自学舞蹈， 15 分钟后回来。之后，咱们相互汇报学习成果。
生：按自己意愿选择学习内容。
【 设计意图 】尊重学生的主体地位，按其兴趣选择学习内容，培养学生自学能力，发展学生智力。
2．学唱歌曲《小步舞曲》 （ 1 ）聆听，感受，思考。
师：在欧洲十六到十八世纪，皇宫经常举办舞会，以供皇族之间或与邻国皇室进行交流， 那时的 女士们身穿很大、很漂亮华丽的长裙，装扮得端庄、美丽；而男士们也穿着礼服，打扮得体出席舞会。随着音乐缓缓响起，他们翩翩起舞。小步舞曲就是在众多类舞曲中的一种。
师：请聆听音乐，感受音乐的节拍，并思考节奏有什么特点？ 播放音乐。
生：聆听、感受并思考。
【 设计意图 】对音乐有完整的印象，同时感受作品的节拍、节奏的特点。 （ 2 ）分析节拍、节奏的特点
师：引导、启发，与学生交流，达到共识：作品是 3/4 拍；节奏型较固定，变化简洁。 【 设计意图 】启发、引导学生学会从关注音乐要素的角度来分析作品，并初步感受《小步舞曲》的风格。
（ 3 ）学唱、体验歌曲，分析歌曲旋律、风格特点。 ① 初步视唱《小步舞曲》的歌谱。
师：提示歌唱的坐姿，强调用 3/4 拍的强弱规律表现歌曲，换气处提示。在学生的视唱中发现问题，并纠正、练唱。 生：视唱歌谱，偶有唱错之处。 ② 分析歌曲的旋律特点。
师：引导、启发，与学生交流，达到共识：旋律以音阶上、下行级进居多，偶有大跳音程。级进的旋律和跳进的旋律，使得音乐在不连续音与连续音中进行着对比，音乐更富律动感。
③ 再次视唱歌谱。
师：提示音乐上行渐强，下行渐弱；跳音的唱法。 生：在老师的引导下，感受力度变化对表现音乐的作用。 ④ 加入歌词，完整演唱。
生：加词演唱，一字多音处会唱错。
⑤ 教师范唱，学生找出自己的问题，并纠正练唱。 ⑥ 分析歌曲结构和歌词。
师：引导、启发，与学生交流，达到共识：歌曲结构为 A(a+a')+B(b+c) 。并引导学生注意演唱 A 段和 B 段时的情绪变化。
师：同学们，我们想象一下，在皇宫中，优雅的女士们和绅士们彬彬有礼地在一起跳舞，音乐的旋律缓缓地流淌在华丽、辉煌的宫殿，音乐真是很典雅。而第三乐句的大跳出现，感觉镜头拉近了一对舞者，他们在相互问好，继续跳着舞蹈。音乐更加抒情。
⑦ 有表情地完整演唱歌曲。 ⑧ 学生自己巩固之前学习内容。
师：到另一教室了解学生自学情况，并辅助学生学跳舞蹈。
【 设计意图 】带着学生从直观感受音乐到体验音乐，再到了解音乐，进而能够有表情地演唱歌曲《小步舞曲》。
（四）实践表演
1．全体学生相互汇报学习成果。 师：参与唱歌。并做出评价。 生：唱歌、跳舞。
【 设计意图 】以相互汇报的形式引发学生的兴趣，并检验学生的自学效果。 2．在教师引导下，找出自己在演唱和跳舞中的不足。
师：刚才同学们的演唱和舞蹈表现得还不错，但老师觉得同学们还可以更好。现在，请同学们看一段欧洲宫廷里皇室们的舞会，对比一下我们在歌舞中是否表现出了这种典雅、优美的气质。
生：观看视频，找出自身问题。
【 设计意图 】再次了解音乐产生的背景以及作品的意义，并能发现、改正不足。教师在学生自学的基础上给予纠正和调整。
3．歌曲综合表演。
师：同学们，我们请几位同学和我们的舞蹈队一起给大家表演，好吗？ 生：高兴地表示赞成。几位学生开始唱歌、跳舞。
【 设计意图 】让学生在体验中享受音乐的美，真正喜欢小步舞曲。
（五）知识拓展
师：同学们，我们来做一个游戏。请一位同学唱一首你喜欢的歌曲，同时，老师唱《小步舞曲》。
师生同唱。
师：同学们觉得我们唱的歌曲好听吗？协和吗？ 生：不好听，不协和。
师：请聆听《 G 大调小步舞曲》，听听它好听、协和吗？除了我们演唱的曲调外，你还能在音乐中听到其它的旋律吗？
生：好听也协和。能听到低音的旋律。 师：一首多声部音乐作品中，有两条或两条以上独立的旋律通过技术性的处理和谐地结合在一起，这样的音乐就叫做复调音乐。在之前介绍巴赫的时候，我们说过巴赫把复调音乐发展到了一个崭新的阶段。
师：如果，可以做比喻，我会把复调比作人的外在美和内在美，我们只能听到一条曲调，就如同看人只看外表；而如果我们还能听出这条曲调以外的音乐，那就如同我们既看到别人的外在美更重视了别人的内在美。那该多好啊！希望同学们能够更深入地去聆听音乐，去体会音乐的内涵，你就会更加感受到音乐的美妙之处了！
【 设计意图 】回到歌曲的出处，认识原作的作曲技法， 初步了解复调音乐；且升华学生的审美准则，强化学生的审美意识。
（六）归纳总结
师：今天，我们用唱歌、跳舞的方式体验了在巴洛克时期小步舞曲典雅、优美的风格，而小步舞曲的“大家庭”里，还有很多作曲家的优秀作品，比如莫扎特、贝多芬。希望同学们在课后听一听不同作曲家的小步舞曲，想一想它们有什么异同，你更喜欢哪位作曲家的小步舞曲。欢迎在以后的课堂上交流你的感受！
播放贝多芬的《 G 大调小步舞曲》，本课结束。
【 设计意图 】总结本课，为学生以后在课下了解小步舞曲作出铺垫。
第13篇：唱歌比赛规则
唱歌比赛规则
比 赛 规 则
一、参赛选手按指定时间和地点提前10分钟签到，比赛正式开始后未签到的则视为自动弃权；
二、参赛选手按抽签号顺序上场演唱；
三、每位参赛选手演唱一首歌曲，唱法不限；
四、演唱开始后，参赛选手不得要求中途中止演唱，演唱结束后不得要求重新演唱；
五、参赛选手所参赛的歌曲必须健康向上，并富有时代气息；
六、参赛选手的演唱不受歌曲和戏曲的限制，不受语言种类的限制；
七、参赛选手以评委打分的综合平均分为最后成绩得分，满分为100分。
评 分 标 准
一、满分为100分：
（一）舞台效果；（20分）
（二）音色音质；（30分）
（三）演唱技巧；（50分）
二、以下情况酌情扣分：
（一）服饰不协调，搭配不和谐；
（二）台风不正，精神面貌不佳；
（三）发音不准确，跑调，冒泡；
（四）音声脱节，跟不上伴奏带；
（五）表演娇柔造作，不能很好的表现歌曲内容；
（六）声音过低，伴奏声压住演唱声。
评 分 办 法：
（一）采取评委均分制（扣除最高分和最低分）：即各位评委所打分值相加后的平均分为选手的最后得分；
（二）评委根据评分表评分，并注明扣分情况；
（三）小数点后保留2位小数，报分时报到小数点后2位；
（四）在得分相同的情况下，则取并列名次。
第14篇：唱歌教案
开学第一节英语课
前置作业
暑假布置了作业，要求在暑假期间学会唱一首英文歌。 Step 1 warming up 学习听英文歌的目的：激发大家对英语的兴趣，对英语产生一定的语感，英文歌就是元音饱满最好的体现，对英语发音有帮助，歌词中不断出现的重读和略读，都会不知不觉中练好发音。
Step2 New Leon
一、怎样听歌学英文
1、认真听原唱，通过听的方法知道歌词，然后具体看歌词
2、不看歌词，光听大概内容是关于什么，这样可以锻炼我们的听力
3、了解歌词大意，有利于提高单词以及口语组织能力水平。
二、教一首英文歌 DO RE mi-音乐之声 1.电影音乐之声的概况
它取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事：
年轻活泼的修女玛丽亚到退役海军上校冯·特拉普家，照顾他的七个孩子。冯·特拉普上校是个心地善良的爱国者，他在服役期间功勋卓著，几年前，不幸死了心爱的妻子，所以心灰意冷。家里没有歌声，没有笑声，也不许人家提到他的妻子。他爱自己的孩子，但是并不了解他们，老是象指挥水兵一样管理着他们。
孩子们生性活泼可爱，各有各的性格、爱好和理想。他们不愿意过这种严加管束的生活，总设法捉弄历届的家庭教师，使他们呆不下去。对玛丽亚自然也不例外：一会儿出其不意把蛤蟆放在她的口袋里；一会儿趁她不备将松球放在她的座位上。但玛丽亚自己就具有孩子般的性格，她能理解孩子们在成长过程中的所作所为。她引导他们，关心他们，帮助他们，赢得了他们的信任，很快就成了他们的知心朋友，建立了深厚的感情。
上校冯·特拉普虽然冷漠严厉，但终究还是抵挡不住玛丽亚的纯洁善良，两人终于结婚，可惜刚刚渡完蜜月，他们的安静生活因被纳粹占领奥地利而破碎了。
《音乐之声》曾获得 奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳音响、最佳改编音乐、最佳剪辑五项大奖
2、歌词翻译
Let\'s start at the very beginning 让我们从头开始 A very good place to start 一个很好的开端
When you read you begin with A-B-C 当你学念书你要先学abc When you sing you begin with do-re-mi 当你唱歌你要先学 The first three notes just happen to be 正好是前三个音符 Doe, a deer, a female deer 鹿，是鹿，一只母鹿 Ray, a drop of golden sun
光，是金色的夕阳 Me, a name I call myself 我，那是我的名字 Far, a long, long way to run 远，长长的路要跑 Sew, a needle pulling thread 绣，是针儿穿着线 La, a note to follow Sew 啦，就跟在嗖之后
Tea，a drink with jam and bread 茶，是饮料配面包
That will bring us back to Do (oh-oh-oh) 那就让我们再次回到兜 3.明确本学期课程内容 Step 3 Summary 大家一起唱Do Re Mi Step 4 Homework 录制一首自己喜欢的英文歌，用E-MAIL的形式发给我
第15篇：唱歌方法
小学低年级唱歌教学方法初探
唱歌教学是音乐教学内容的重要组成部分，对健全小学人格具有重要意义，经典的歌曲不仅带给他们美的享受，还能让学生在学习演唱的过程中提高音乐的各种能力，为他们音乐素质的发展的撒下良好的基础。
既然唱歌教学如此重要，那么唱歌教学——小学低年级唱歌教学应该从那些反复秒入手呢？
兴趣是最好的老师，而游戏恰恰是激发低年级学生学习音乐的最佳方式，我们应经常留意和观察孩子们最喜欢的游戏。在课堂教学的新课导入环节，我将孩子们交给我的游戏与唱歌教学结合起来，抓住歌曲中较难掌握的某一个音乐元素或较为较为有趣的音乐动机编入游戏中。如：针对歌曲节奏我们可以进行身体律动游戏，及时解决节拍难点。拍手游戏最易被低年级孩子们所学习和接受，是一种提高学生注意力，训练节奏感的教学方式，也引入唱歌教学的一种有效途径。孩子们第一次听到一段陌生的旋律往往很难记忆，此时老师将唱歌与“找宝”游戏结合起来，在“找宝”的过程中反复播放该首歌曲，让学生随音乐拍手进行音乐游戏，这样让学生在轻松愉快的游戏氛围中熟悉和记忆音乐。为了让学生在较短的时间内记住歌词，我常常会事先将歌曲的歌词按一定的思维顺序，串成一个有趣的故事讲给孩子们听，通过老师的引导，学生便能很快记住那些繁琐的歌词了。
在音乐教学尤其是低年级唱歌教学的过程中，锻炼和培养学生良好的听力有着至关重要的作用。只有认真的听才能有骄傲为准确的唱。在实际教学中我们将整歌曲一个乐句、一个乐句地进行分句学习。首先进行歌曲的范唱也可以运用课件、CD等手段。党听觉系统受到的音乐信息做出反应，大脑就会开始对这一信息进行快速的记忆储存，此时要求学生再将刚刚听到的一小段旋律在心里默唱一遍，大脑会对这一信息做出反应，继续加深对音乐的记忆。随着大脑对音乐片段的加深印象，我们就可以给学生一个参照物，可以用电子琴，也可以用其他乐器伴奏，开始逐步地引导孩子们将记忆中的旋律轻声的唱出来。
世界上没有两片相同的叶子，孩子们也一样各有特点。他们每个人的学习经历也各不相同，接受和掌握新知识的能力也有所差异。如何在唱歌教学的过程中既做到照顾全体同学有关注个体，是我们教师常常考虑的问题。在唱歌教学环节的听唱环节过后，班里往往还会存在一些不太协和的声音。这就要求我们老师通过现场的调控和巩固学习来调整这些不协和的声音，尽量让它们变得和谐。这是教师可以根据课堂教学中学生唱歌是反馈出的学习情况，留意后进生在唱歌方面还存在那些不足之处，利用手指指向谁，谁就进行歌曲的接力轮唱方式进行的指导性教学。这一教学方法反复应用于歌曲的巩固学习阶段。
音乐教师的表扬是对学生的肯定，能够增强学生的自尊、自信、自强，是最好的学习催化剂，但也要结合学生的实际情况。在 课堂上通过教学反馈及时肯定唱歌优秀的孩子的表现，给予他们恰当的鼓励。其次
还要将更多的精力关注到那些后进生的进步上，哪怕每节课他们的进步知识那么一点点，教师也应想尽办法去指出他们的进步，给孩子们最大的支持和肯定。最后不要忘了对中间生的学习进步进行适当的表扬，只有面向全体学生，巧妙地运用评价才能产生一种积极向上的学习热情和动机，进而推动课堂教学的时效性。
第16篇：学唱歌
你在终点等我薛之谦
词：薛之谦 曲：薛之谦 简单点说话的方式简单点 递进的情绪请省略 你又不是个演员 别设计那些情节
没意见我只想看看你怎么圆
你难过的太表面 像没天赋的演员 观众一眼能看见
该配合你演出的我演视而不见 在逼一个最爱你的人即兴表演 什么时候我们开始收起了底线 顺应时代的改变看那些拙劣的表演 可你曾经那么爱我干嘛演出细节 我该变成什么样子才能延缓厌倦 原来当爱放下防备后的这些那些 才是考验
没意见你想怎样我都随便 你演技也有限 又不用说感言 分开就平淡些
该配合你演出的我演视而不见 别逼一个最爱你的人即兴表演 什么时候我们开始没有了底线 顺着别人的谎言被动就不显得可怜 可你曾经那么爱我干嘛演出细节 我该变成什么样子才能配合出演 原来当爱放下防备后的这些那些 都有个期限
其实台下的观众就我一个 其实我也看出你有点不舍 场景也习惯我们来回拉扯 还计较着什么
其实说分不开的也不见得 其实感情最怕的就是拖着 越演到重场戏越哭不出了 是否还值得
该配合你演出的我尽力在表演 像情感节目里的嘉宾任人挑选 如果还能看出我有爱你的那面 请剪掉那些情节让我看上去体面 可你曾经那么爱我干嘛演出细节 不在意的样子是我最后的表演
是因为爱你我才选择表演 这种成全
丑八怪- 薛之谦
如果世界漆黑 其实我很美 在爱情里面进退 最多被消费 无关痛痒的是非 又怎么不对 无所谓
如果像你一样 总有人赞美 围绕着我的卑微 也许能消退 其实我并不在意 有很多机会 像巨人一样的无畏 放纵我 心里的鬼 可是我不配
丑八怪 能否别把灯打开 我要的爱 出没在 漆黑一片的舞台
丑八怪 在这暧昧的时代 我的存在 像意外
有人用一滴泪 会红颜祸水 有人丢掉称谓 什么也不会 只要你足够虚伪 就不怕魔鬼 对不对
如果剧本写好 谁比谁高贵 我只能沉默以对 美丽本无罪 当欲望开始贪杯 有更多机会 像尘埃一样的无畏 化成灰 谁认得谁 管他配不配
丑八怪 能否别把灯打开 我要的爱 出没在 漆黑一片的舞台
丑八怪 在这暧昧的时代 我的存在 不意外
丑八怪 其实见多就不怪 放肆去High 用力踩 那不堪一击的洁白
丑八怪 这是我们的时代 我不存在 才意外
选择萧敬腾
词：黄郁 曲：鲍比达
心若倦了 泪也干了 这份深情 难舍难了 曾经拥有 天荒地老 已不见你 暮暮与朝朝 这一份情 永远难了 愿来生还能 再度拥抱 爱一个人 如何厮守到老怎样面对一切 我不知道回忆过去
痛苦的相思忘不了
为何你还来 拨动我心跳爱你怎么能了 今夜的你应该明了 缘难了 情难了 心若倦了 泪也干了 这份深情 难舍难了 曾经拥有 天荒地老 已不见你 暮暮与朝朝 这一份情 永远难了 愿来生还能 再度拥抱 爱一个人 如何厮守到老怎样面对一切 我不知道回忆过去
痛苦的相思忘不了
为何你还来 拨动我心跳爱你怎么能了 今夜的你应该明了 缘难了 情难了 回忆过去
痛苦的相思忘不了
为何你还来 拨动我心跳爱你怎么能了 今夜的你应该明了 缘难了 情难了
你不知道的事
张馨月,萧敬腾,黄绮珊,陶喆,孙楠
词：王力宏 曲：王力宏
蝴蝶眨几次眼睛才学会飞行 夜空洒满了星星但几颗会落地 我飞行当你坠落之际 很靠近还听见呼吸 对不起我却没捉紧你 你不知道我为什么离开你 我坚持不能说放任你哭泣 你的泪滴像倾盆大雨碎了满地 在心里清晰
你不知道我为什么狠下心 盘旋在你看不见的高空里 多的是你不知道的事
蝴蝶眨几次眼睛才学会飞行 夜空洒满了星星但几颗会落地 我飞行当你坠落之际 很靠近还听见呼吸 对不起我却没捉紧你 你不知道我为什么离开你 我坚持不能说放任你哭泣 你的泪滴像倾盆大雨碎了满地 在心里清晰
你不知道我为什么狠下心 盘旋在你看不见的高空里 多的是你不知道的事
男人歌 (feat.高进)范逸臣
词：严云农 曲：曾志豪
如果海会说话 如果风爱上砂 如果有些想念 遗忘在某个长假 我会聆听浪花 让风吹过头发 任记忆里的爱情 在时间潮汐里喧哗
非得等春天远了夏天才近了我是在回首时终于懂得 当阳光再次
回到那飘着雨的国境之南 我会试着把那一年的故事 再接下去说完 当阳光再次
离开那太晴朗的国境之南 你会不会把你曾带走的爱 在告别前用微笑全归还 海很蓝星光灿烂 我仍空着我的臂弯
天很宽在我独自唱歌的夜晚请原谅我的爱诉说的太缓慢当阳光再次
回到那飘着雨的国境之南 我会试着把那一年的故事 再接下去说完 当阳光再次
离开那太晴朗的国境之南 你会不会把你曾带走的爱 在告别前用微笑全归还
烟花易冷李健 词：李健
曲：Yoo Young Seok 当天边那颗星出现 你可知我又开始想念 有多少爱恋只能遥遥相望 就像月光洒向海面 年少的我们曾以为 相爱的人就能到永远
当我们相信情到深处在一起 听不见风中的叹息 谁知道爱是什么
短暂的相遇却念念不忘 用尽一生的时间 竟学不会遗忘
如今我们已天各一方 生活得像周围人一样 眼前人给我最信任的依赖 但愿你被温柔对待 多少恍惚的时候
仿佛看见你在人海川流 隐约中你已浮现 一转眼又不见
短暂的相遇却念念不忘 多少恍惚的时候
仿佛看见你在人海川流 隐约中你已浮现 一转眼又不见 当天边那颗星出现 你可知我又开始想念 有多少爱恋今生无处安放 冥冥中什么已改变 月光如春风拂面
第17篇：唱歌比赛策划
大赛名称：安迪信员工歌唱比赛
大赛宗旨：公平、公正、公开、展示安迪信员工精神面貌。
大赛目的：1.丰富员工的课余文化生活
2.为有唱歌爱好的员工提供一个展示的平台
一.主办方： 浙江安迪信信息技术有限公司
二.承办部门：行政部
三.比赛时间：2011年7月下旬（具体时间待定）
四.比赛地点：多功能厅
五.参赛选手：各部门报名，统一将参赛名单以邮件方式发送到行政杨慧芳处：yanghf@8telecom.cn
六.比赛方法:
一、初选
二、决赛（分两轮）
1.选手抽签决定出场顺序。
2.第一轮比赛（自由选唱）:选手按照抽签顺序上台演唱自选曲目.由评委根据选手的演唱评分.取出前六名选手进入第二轮比赛.
3.第二轮比赛（抽签选唱）:由主持人提供10首歌曲，选手根据抽签随机抽取，评委根据选手的演唱评分。
4.根据选手两轮的成绩加总,确定最后的选手名次.
七.比赛规则：
1.歌曲的风格不限，曲目不定，时间在3至5分钟。
2.评分标准：选手精神、面部表情、台风、歌曲难易程度、服装搭配、歌曲选择、时间控制等。
八.奖项设立
一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，鼓励奖五名。最佳人气奖一名.（最佳人气奖的评选方法：行政部事先印制门票，并且把门票都分发下去，观众可以用门票的副卷为自己喜爱的选手投票，得票最多的选手就会得到最佳人气奖） 注意：
1.选手要在抽签之前决定好歌曲曲目，并报到杨慧芳处.大赛宣传方案
1.比赛前一周下工作联系单
2.悬挂横幅宣传
具体比赛流程
1.所有参赛选手在比赛提前1个小时到场签到，注意每个选手必须在比赛的前两个选手上场时，提前到前台候场。
2.主持人宣布比赛开始，并且把所有参赛选手请上舞台一一亮相。
3.1到6号选手演唱
4.在第7号选手演唱完毕后公布前6位选手得分
5.7到12号选手演唱
6.进行一个游戏
7.游戏过程中，评委对7到12进行打分，游戏结束后公布得分，记分员以最快的速度统计好每位选手的最后分数，并且确定得奖人员，与此同时，根据观众投票情况确定最佳人气奖得主。
14.颁奖环节，请部分评委为得奖选手颁奖。
15.比赛结束，工作人员清场。
九、经费预算：
一等奖：300，二等奖：150*2=300，三等奖：100*3=150，最佳人气奖：80，鼓励奖：30*5=150
第18篇：唱歌比赛主持稿
尊敬的各位．．．大家晚上好
青春是舞动的旋律
青春是跳跃的音符
美妙的音乐,悠扬的旋律,嘹亮的歌声,满腔的热情.将在今夜谱写出美丽的乐章.
让心灵歌唱,让梦想放飞
今天晚上我们将在这里举行.....
首先就由我来介绍一下今天晚上的评委老师:
让我们以热烈的掌声对各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢
好的比赛正式开始:首先上场的1号选手是她参赛的曲目是请2号选手做好准备
伴随着最后一位选手的演唱结束后我们激动人心的时刻也已经到来了
下面将公布的是......获奖名单
让我们以热烈的掌声对获奖的选手表示祝贺
动人的歌声依旧在耳畔萦绕
在歌声和掌声中,我们共度这段美好的时光
感谢各位老师.同学们的光临,感谢各位选手的精彩演唱
好的比赛到此结束
老师.同学们晚安
第19篇：唱歌比赛策划
大赛名称：第一届“放飞激情，真我风采”歌手大赛
大赛主题：用音乐展现自我，用旋律谱出辉煌
大赛口号：魅力舞台 激情麦克 由我做主
大赛宗旨：公平、公正、公开、展示乐科员工精神面貌。
大赛目的：1.丰富员工的课余文化生活
2.为多才多艺的员工提供一个展示自我的平台
一.主办方：
二.承办部门：行政部
三.比赛时间：2011年12月15到2012年1月1日（具体时间待定）
四.比赛地点：待定
五.参赛选手产生：
所有员工均可报名参加，为方便大家报名，本次活动报名点设各部门文员处。由各部门文员汇总统一将参赛报名表以OA邮件方式发送到行政部处。
六.比赛方法:
一、初赛分二场-周六和周日晚上每场20个节目,约3小时选出20名选手参加复赛.（8分*40个=320分/60分=5.5小时）
评委:
二、复赛
评委:
以综合评分方式，复赛晋级选手20名。
三、决赛（10）
评委:
1.以自由选唱，选手自备唱片，参赛顺序由抽签决定。为了预防唱片出现问题，可备用U盘一份。
2.评委根据选手的演唱评分，二场比赛得分前5名选手进入总决赛。
四、总决赛（尾牙晚会）
所有总经理\\副总经理及董事长
1、总决赛具体时间暂定元旦晚会。
2、比赛结果，以决赛成绩与总决赛成绩总分，确定选手最后名次。
五.比赛规则：
1.歌曲的风格不限，曲目不定，时间在3至5分钟。
2.评分标准：选手精神、面部表情、台风、歌曲难易程度、服装搭配、歌曲选择、时间控制等。
3、每次比赛前二天行政部公布下一场比赛节目单；在节目单公布后选手不得变更歌曲。
六.奖项设立
一等奖一名，二等奖三名，三等奖五名，鼓励奖10名,参与奖20名。最佳人气奖一名.（最佳人气奖的评选方法：行政部事先印制选票，并且把选票都分发下去，观众可以用选票为自己喜爱的选手投票，得票最多的选手就会得到最佳人气奖，人气奖项中晋级复赛人员中产生。） 注意：
1.每次比赛选手要在抽签之前决定好歌曲曲目，并报到行政部（）处.
大赛宣传方案
1.比赛前一周发工作联络单与通告
2.悬挂横幅宣传（如：预祝乐科第一届 “放飞激情，真我风采”歌手大赛总决赛圆满成功） 总决赛流程
1.所有参赛选手在比赛提前半小时到场签到，（注意每个选手必须在比赛的前两个选手上场时，提前到前台候场）
2.主持人宣布比赛开始，并且把所有参赛选手请上舞台一一亮相。
3.第二位选手演唱完公布每一位选手最后得分，及第二位选手评委打分。
6.在总决赛中间第5位选手和第10位选手演唱结束后插入观众游戏一个，
7.游戏过程中，统计人员核算选手最后排名；游戏结束后公布最后得分。此同时，根据观众投票情况确定最佳人气奖得主。
8.颁奖环节，请部分评委为得奖选手颁奖。
9.比赛结束，工作人员清场。
七、奖项及经费预算：
奖项五类，合计奖金3600元。
一等奖：500*1=500，二等奖：300*3=900，三等奖：200*5=1000，最佳人气奖：200*1=200，鼓励奖：50*20=1000
经费:主要用于总决评委、观众晚会零食及游戏参与者纪念品（1200*5=6000元）。届时可以依据公司生产情况，将年终晚会提前，尾牙聚餐抽奖不变。以增加员工业余活动和年底生产任务紧张情况。
第20篇：唱歌比赛策划书
唱歌比赛策划书
一活动目的：为了丰富同学们的校园生活，充分利用课余时间，发觉学生的才华，给学生一个展示自我的舞台，微电子系分团委学生会响应上级领导号召，特此开展“穿乐时空”第二届校园卡啦ok大赛。希望同学们通过歌唱展现自己的风采,通过比赛锻炼自己的能力。
一． 活动地点：
初赛、复赛：教室（待申请）
决赛：晨曦三楼学生活动室
二． 活动时间：
三． 初期准备
前期宣传：宣传部负责宣传及准备工作，包括海报等形式对活动进行广泛宣传
前期准备：文艺部分派人员于4月20日早自习去各个教室进行宣传，并向各班团支书派发报名表 ，并于4月25日早自习将报名表收回，统计报名选手资料，并通知选手初赛时间地点。
申请初赛、复赛教室及晨曦三楼学生活动中心。
邀请学院各位评委老师、嘉宾等
各部备好相关物品（奖状、水等），并做好准备应急的准备。
五、筹备单位及分工
文娱部：负责比赛的组织协调工作，包括主持人的人选，初赛复赛的选手的选拔工作，负责统计选手的名单、联系方式以及收选手伴奏等。
宣传部：负责对外的宣传工作（包括海报，展板等）及邀请评委老师。
学习部：比赛时负责选手签到号码牌的发放及负责统计选手分数。
新闻中心：拍摄此次活动的全过程，并将照片和报道发到网上。
体育部：负责维持现场秩序，及海报和展板的张贴和摆放。
策划部：负责比赛会场布置及教室申请。
六.评分内容：
包括5个项目：歌曲内容、音色音质、演唱技巧、仪表仪态、歌手台风
a)、歌曲内容：要求参赛曲目内容健康，积极向上（1分）
b)、音色音质：要求发音清楚，音色清晰而有质感（2.5分）
c)、演唱技巧：要求整首歌曲的演唱富有感情，音乐节奏感强，歌曲演唱完整（2.5分）
d)、仪表仪态：要求参赛选手着装大方，符合学生的身份；仪态稳重，富有青年人的活力与朝气（2分）e)、歌手台风：要求歌手有舞台表现力及艺术感染力，在台上台风稳，有自己的特色（2分） 七:活动流程：
海选:①选手进行1分钟的歌曲展示,可以清唱/弹唱/伴奏配唱(音响的配置)
②评委可以根据选手的具体情况,对选手展示的时间进行灵活的掌握
③初进复的人数由具体报名人数另行决定，决赛入围人数定在12人（组合）
正式比赛具体安排及流程：
（一）赛前安赛： 1.宣传部，体育部，策划部提前负责布置会场。
2.参赛人员在比赛前半小时到达会场，体育部同学负责维持现场秩序和引导。
3.正式比赛前先召集12名（组合）进决赛的同学分组，以两人（组合）一组，比赛第一轮由分组对抗的形式进行。
4.正式比赛前要先令选手抽签，且要进行两次以上的彩排，彩排具体时间待定。
（二）比赛流程： 1.开场，介绍评委
2.第一轮，分组对抗，按赛前抽签的顺序，每组同学一次上台演唱准备的曲目，评委老师根据选手在台上表现，按照评分细则，分别对选手的表现进行打分，由学习部的同学负责统计比分（去掉一个最高分，去掉一个最低分）。
3.第一轮比赛结束，嘉宾演唱歌曲活跃气氛。
4.第一轮淘汰三组选手，但被淘汰的三组选手里面单人（组合）得分最高的两人（组合）可以“复活”进入第二轮。也就是说一共有八人进入第二轮。
5.第二轮，有各选手，一赛前的抽签顺序单独对抗，评委分别对其打分。
6.第二轮结束后由邀请的嘉宾演唱歌曲活跃气氛。
7.学习部统计选手得分，并汇总。根据评委意见，另行选出其它如“最佳人气奖”等奖项
奖项设置：一等奖1名二等奖2名三等奖3名“最佳人气奖”等奖项2名。
（三）赛后安排：所有学生会同学留下，负责清理会场。
