推荐第1篇：特殊演讲稿
2018特殊演讲稿(3篇)
今天就是父亲节了，我送什么礼物给爸爸好呢?思来想去还是送一张贺卡给爸爸最有意义。因为我还小，正是长身体长知识的时期，不会挣钱。所以，我送这个特殊礼物给爸爸最合适，又很有意义!
我的父母，生我、养我，送我上学读书，花了不知多少人力、物力，又用了不知多少钱财，使我感激不尽!为了感谢父母的养育之恩，我乘这个父亲节特买来贺卡，写上几句心里话：我牢记父母对我的恩爱，在学校里，听老师的话，遵守学校纪律，努力学习，学好本领，长大成为国家有用之材，报答父母的关爱。祝父亲节快乐!
我相信，我的父亲看到这份特殊的礼物后，他心里一定感到非常高兴!不会嫌弃吧?要不然，他暗地里会替我拍手称快呢!如果不是这样，向妈妈要钱，买来贵重的礼物送给爸爸，爸爸会说：“买这些礼物是谁给你钱买来的?”我想：他不但不会表扬我，我还会惹来一场大骂啊!关于父亲节的演讲稿
爸爸，祝你父亲节快乐!
特殊教育学校毕业典礼励学演讲稿
各位领导,各位老师，各位同学：大家好!非常荣幸能参加这次盛典 ，在这里，我首先向在座的各位领导和特殊学校的全体老师致以衷心的感谢，感谢你们给我这个畅吐心声的舞台，更感谢你们给我这个结识各位同学的机会。残疾朋友们!
家长望子成龙,而老师则盼望学生个个成才,虽然在座的各位同学与正常人相比都有着不同程度的缺陷差异，但只要大家提振信心，刻苦学习，扬长避短，我们残疾人也照样能成为兴建华厦的栋梁之材。同学们!今天我来这里就是想和大家谈谈残疾人应该怎样自强自立、自尊自爱、自学成才的体会和方法。虽然我迄今尚无重大的成就,也深知来这里谈学习方面的事乃班门弄斧,但凭着对特教学校老师的敬仰,凭着想和大家共同探寻攀登科学高峰的捷径的意愿,今赧颜斗胆来到这里，希望能为同学们的学习、生活做些力所能及的贡献......
同学们!我的身体状况比你们随便哪个的都差，我没有上过一天学，所有的知识都是靠自学的，我的学习环境，学习条件比你们差很多，你们也许很难想象自学的艰难。现举个简单 例子：比如对一个不懂的问题，你们只要问一声老师便可解决。而我自学的时候没有老师可问，因此要翻阅很多的书籍，做很多的草稿子后才能得到答案，由于我写感到非常吃力，而且很慢，有时遇到一个并不复杂的问题，也要几天后才能得到一个正确的答案，待答案出来后才发现，实在冤枉，因为在整个解题过程中走过许多弯路，做过许多与题无关的无用功。再说：同学们的学习资料齐全，且有老师辅导，学习时可由点到线再到面，故而比较容易;而我刚自学时，学习资料则靠东借西凑，其学习内容深浅的顺序，是由当时所能借到的书的内容而定的，其内容头尾颠倒，凌乱不堪，比如先学乘除，再学加减;先学开方，再学乘方等等……，有时学得我头昏脑胀，恼火万分，但又哭笑不得，无可奈何。
有很多人认为我是天才，有一个超人的大脑，真有其事吗?其实不然!我也和大家一样，是血肉之驱，并且由于体质原因，我的记忆力，领悟性及学习精力状态比一般的人都差，所学的知识都是用蚂蚁啃骨头的方式一点一点啃下来的。
也许有同学想问：学习既然这么辛苦，那你为什么还要去学呢?对于这个问题，我用四句话作了个笼统的概括，这四句话是：天寒地冻路漫漫，爬山涉水搏千难;缘觊它日登高处，欣卸行囊阅春斓。但我不知该怎样明确的回答，因为如果把这个问题写成方程式，那么它的解就会有无穷多个，我之所以能参加今天这次盛会，也许就是众解中的一个吧!地面上的路有曲有直，而通往知识宝库的路却永远都是坎坎坷坷，荆棘密布的。学习不能比游乐，要学到好的知识，不吃点苦是不行的。但学习有苦也有甜，我感觉好比是喝浓咖啡，如果你不认真地喝它，它又苦又涩;但你如果用心去细细地品它，你会惊奇的发现，原来它的味道竟是那么妙不可言!
抚今追昔，甜酸参半，在自学过程中，我曾遇到过许多的困难，也曾产生过无数次放弃的念头，但看到父母为我的付出，想到自己的将来，想到人生的价值而一次又一次地克服困难，坚持学习。同学们!请允许我自我介绍一下：
我叫谢立宜，汉族，1967年1月生，湖南省邵东县黑田铺乡人，邵东楹联学会成员。我虽然没有上过一天学，但我自学完了从小学到初中、高中、大学的部分课程，我现有劳动部颁发的《中级技能资格证书》和黑田铺乡联校颁发的《优秀校外辅导员证书》，我曾担任过《长风》文学社社长，《东路象棋协会》会长、《邵阳市众望医疗器械有限公司》车间主任，《邵东福利电器厂》厂长。我的情况曾被《邵东报》，《邵阳日报》，邵东电视台，湖南卫视等新闻媒体多次报道过。
1968年7月，我一岁半的时候突发高烧，连续七天七夜没有睁眼，经紧急抢救，命虽保住了，但却瘫痪了下肢，双手也严重萎缩(不及正常人的三分之一大)。在往后的几年中，父母 带着我到多家医院治疗，当时只有四五岁的我，每次在手术台上尽管痛得咬牙切齿，大汗淋漓，但我却没有哭叫，我只是口中不断念着：“下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取胜利……”。
在我六七岁的时候，爸爸妈妈送我去上学，当时的学校领导怕我影响其他人的学习而没有收我。从此后，我经常怀着满肚子的委屈与迷惘看着门外路上来来往往背着书包的小朋友们，内心企盼着有一天我也能进入学校和他们一起读书。但我的这个愿望最终还是没能实现!
为使我忘却伤痛，家里人千方百计地逗我开心，爸爸还经常背着我到乡下去看电影。那时候对我而言，只有看电影才是最开心的事，每看完一场电影后我会兴奋好几天，但是看了几场电影后我就不想看了，原因是我发现每次坐在爸爸肩头看电影时，爸爸总是累得气喘吁吁、此刻的我有一种深深的自责和心痛感。
我小的时候懂事懂得还算早，我的好胜心特别强。尽管我四肢无力，从躺着到坐起都要花费好一阵时间，可我的生活琐事我一律坚持自己做，仅仅为了自个洗澡我就不知摔倒过好多回，但不管怎样我都不会让家里人帮我的忙。
我小时候的求知欲也特别强，我时常盼望别人和我谈下田捉泥鳅、上山放牛羊的体会，但我更想有人和我讲球场比赛、课堂听讲的滋味……。为了能多有些人陪我一起玩，我常把零食和零花钱偷偷积存下来用于结交别的小朋友。
1976年，我家院内的几位弟妹都已上学，我则每天等着弟妹们放学回来把拼音告诉我。学到拼音后，我借了一本《现代汉语小词典》，用了约八个月的时间，把近五千个常用汉的全部注释和词语抄写了几遍，并记下了所有的成语。有了这些初步知识，书便成了我最好的伙伴。
1977年，我家开了个小商店，我便在门口摆了个图书摊。由于与外人交往的机会增多，我的兴趣爱好也变得更为广泛，每天除看书聊天之外，打牌、下棋更是使我乐此忘彼，怡心的日子让我忘掉了不幸的一切。但是，随着年龄的增长，我对自己与众不同的“特殊”状况感到越来越不安。
1984年，我决定放弃一切玩乐的机会，并谢绝和朋友的往来，我把自己关在一间狭窄的房 间里，开始埋头自学借来的教科书。为提高学习效率，防止精力分散，我用小刀划破手指，用血为自己写了一些奖罚条例，在往后过程中如稍有犯规，便用针扎指见血，以示惩罚。
随着时间一天天的过去，我学习的劲头越来越大。白天疲倦了，我便扑在书桌上打盹;晚上睡觉醒来时，我便立即点着煤油灯开始学习，我用四句话概括了当时的情景：四季美景窗外晃，陋室破卷无须藏;和衣枕书盹未酣，闻鸡报晓又起床。看到我不分昼夜地写写画画，时而自言自语、时而面壁惊叹，整个人就象着了魔似的，大家多次劝我放弃这种“无益的盲学”，么子叫做无益的盲学，就是大家认为我这种学习方式太盲目，根本就学不到么子东西.父母怕我呷亏，要我放松心情莫学了，其他亲戚朋友也都劝我说：“你今后的生活有哥哥、姐姐和弟弟他们照顾，不要担心，你的吃穿是不成问题的”。不错!人活着是需要有吃和穿的保障，但我来到这个世间上仅仅是为了吃和穿吗?难道我就注定不能为家庭、为社会做贡献吗?”不!“天生我材必有用”，虽然命运夺走了我健康的肢体，但它妄想使我屈服，我要用知识的力量与命运抗争，直到最后的胜利!
面对来自社会各方的质疑声，我没有动摇，我总认为：“命运应该掌握在自己的手中”。我相信：“只要努力学习，自己的未来一定不会比正常人差”。于是我写了两句话贴在墙上，内容是：“立志不改，宁愿攻难”，同时并给自己起了个笔名叫“谢立宁”，大家看了之后便不再相劝了。自学苦是苦了点，但
“黄天不负有心人”，经过三年的学习，我学完了从小学到大学的部分课程和家电维修技术，并获得了劳动部颁发的《中级技能资格证书》。本来我计划接下来攻读英语和计算机，但由于家境贫困、资料匮乏，无奈之下我只得把这个续学的计划放弃了。
“天生我材必有用”，为检验自身的能力和价值，我于1987年带着徒弟离家外出开店、独立谋生。
俗话说：“在家千日好，出门时时难”。刚到外面的时候，作为一店之主，我几乎没有休息的机会，每当夜深人静的时候，我房间的灯一般都是亮着的，因为只有这种时候我才能安静地看书。我时不时地看看窗外，但不是在盼天明，而是希望黑夜再长一些，因为还有许多白天在修理中遇到的难题等着我在天亮前解开。
“书到用时方恨少”。在开店的这几年中，我更懂得了知识的重要性。我不管店中生意如何，也不管手头是如何的拮据，每年都要亲自到邵阳市新华书店买一两千块钱的书。1990年 ，我向家里提出一个闭门再学三年的计划，这个计划预计总需耗资五千多块钱(相当于当时读一年普通高中所需的费用)。父母虽然理解我的心境，但前几年家里为建房子欠的债还没有还清，而今又要到哪里去借这笔钱呢?再说我学习到底有什么用，究竟能够学到什么，社会上没有几个人能够理解。最终，我的这个学习方案在我与父亲的相互哭泣声中宣告废除。在冇办法的情况下，我只得带着满肚子的遗憾边开店子边学习。
为立足社会、扩大影响，我于1992年出资筹办黑田铺乡首次大型春节联欢晚会;93年创办《长风》文学社(该刊的宗旨是：“点燃青春的激情、搭建友谊的桥梁”，参与的人有二百多个，他们分别是来自邵东一中，二中、振华中学、十三中，廉桥二中的学生和农村的一些青少年文学爱好者。);94年我开了个厂子《邵东福利电器厂》，安置了十多个残疾人就业;95年我为首组建了《东路象棋协会》，为邵东、双峰、新邵等地的象棋爱好者构建一个技艺交流的平台，这个协会的宗旨是：“禁赌倡艺除旧习，益智冶情树新风”。
在这几年里，我的情况可以说是越来越好，社会影响力也越来越大，但“天有不测风云”。正当我想可以干番大事业的时候，一件意外的事情发生了。1995年7月，电器厂购进的一批原材料为一皮包公司的伪劣产品,这次的损失直接导致厂子的破产。面对亲戚朋友的概叹和股东们的责难，当时我感到心乱如麻、不知所措。远在云南的徒弟特意回来接我一起去开店，我冇去，父母要我回家休息，我也冇听;那些天厂里其他的人都没有什么变法，唯独我就像个二哈哈样，喜欢一个人整天呆在房里发懵。
“路在何方?今后我该要何去何从?”，这些问题搅得我日夜不宁。听说酒能解愁，平常滴酒不沾的我有夜一口气喝下了一瓶50度的白酒，当时我在不停地自个问自个，“路人何其多，唯有我独行!，难道我该认命?难道与命运抗争是一种错吗?”
这次的醉酒让我踏踏实实休息了好几天，连续的昏睡使得我什么事也没有去想，蒙胧中我只是听到妈妈和外婆在不断地喊着我的名。我无力睁眼，也无力应答，但冥冥中我仿佛明白了一个道理：成功固然是好，但失败的事实也要接受。在遍布荆棘的攀岩途中跌倒在所难免，其实也并不可怕，可怕的是跌倒的人自己不愿意爬起来。因此我暗暗发誓：我不能就此倒下，我还有很多的事要去做，我一定要迎接成功的到来，不管将来有多少困难，我都应该坚强面对，我要让世人看到：我也是一个顶天立地的铮铮铁汉!。
“塞翁失马，焉知非福”，厂子的倒闭虽然使我蒙受了巨大的经济损失，但也使我磨炼得更加机灵善变，我把办公室改成课堂，把车间改作修理店，从此后广招学徒，边搞修理边办家电维修培训班。因为技术过硬，收费合理，我的生意越来越好。但由于长时间的操劳，我渐渐感到精疲力竭，体质也一天比一天差，不过不管情况怎样变化，我总是能够沉着应 对。有一次我严重感冒并且出痘疹(麻子)，连续几天高烧不退，冇呷东西。那段时间里正逢雷击电器最严重的时期，为不影响客户收看电视，我半睁双眼躺卧床头，边吊盐水边告徒弟修理电器，而这一切我冇让父母和家里人知道。有几回家里人接我回去过年，我没有回去而是留在店子里，并且还把身边的徒弟全部放回家过年。本来过年过节对一般人来说是喜庆快乐的日子，但对我却不是这样，因为这时候徒弟们都要回家，我的生活因此将面临许多的困难：有快餐面在身边，隔几餐不呷饭饿不着，只是要等到徒弟们来之后才能去解手则是件极不舒服的事。每当屋外炮竹隆隆，欢声四起的时候，我在给亲友们默送祝福的同时也期盼着这个节日快些过去”。为了避免出现麻烦，我在徒弟们到来之前不管是肚子饿还是口渴都会尽量“忍着”而不“饮食”。
“用知识弥补残缺”这是我长期的打算。虽然连续几次学习计划都告失败，但我从来没有放弃再次学习的念头。XX年冬天，我告诉父母说我准备再闭门学习三年，这次和以前不同，这次学习所需的资料和费用我在这些年里基本都已储备好了。父母听后非常的高兴，一致叮嘱我要安心学习，他们在等着分享我的学习成果。
XX年1月，我终于迎来了 是我们最大的安慰，经过了一个星期的特护工作，患者生命体征平稳，没有一点并发症，这其中每一次翻身拍背时，一旁的家属都嫌脏嫌累的站在一边，只有我们护士们用弱小的身躯，尽力的为患者减轻不适和痛苦，腰酸腿疼是我们每天必经的苦痛，只要病人转危为安，这就是我们莫大的荣耀。一个月后患者病情康复，给予了急救中心医护人员极高的评价。这，就是我们急诊人，没有豪言、没有壮语，却让很多垂危的病人重新闪耀出生命的灵光。这，就是我们急诊人，虽然岁月里经受了太多的委屈，可崇高的信念依然在我们身上展现，南丁格尔的精神依然在我们身上弘扬。
在别人眼里，我们急诊科的护士并没有什么不同，一样的上班，下班；一样的工作，休息。说起来挺简单，其实并不是这样，只有在急诊科待过的护士才深有感触。急诊科的护士真的很不容易，她们肩上承载的是抢救生命的使命与责任！来急诊科就诊的大多都是急、危、重患者，发病快、时间紧迫、病种复杂，这就需要我们在短时间内争分夺秒、全力以赴地给予及时的抢救与护理，还要做好陪检、陪送工作，有时抢救完前一个危重病人，护士又马上面临下一场紧张的战斗，加班加点也就成了我们的家常便饭。
当人们进入甜美梦乡的时候，我们却在寒风刺骨的冬夜里战斗；当人们欢度春节万家团圆的时候，我们依然坚守在自己的工作岗位，把握着生命的航舵，尽职尽责守候在生命的第一线，时刻等待着战号的响起。寒来暑往，除了穿梭在科室，就是颠簸在出诊的路上，留下一身疲惫，洒下一路汗水，换来的是病人的安康，赢得的是抢救成功的希望。
无数个动人的场面无法一一枚举，无数个日日夜夜的坚守无法言传。十几年来急诊科的护士们用自己扎实的专业技术，踏实的工作作风，朴实敬业的态度，赢得患者的认可，获得了良好的社会效益，让我们更加热爱急救事业，做好人民健康安乐的忠诚卫士。今天再度回首那充满着激情，充满着泪水，充满着欢乐，充满着骄傲的岁月，我心中百感交集，但有一种感觉最为清晰：绝不后悔！
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我们心中有一条爱的彩带
各位老师，在座的同学：
大家晚上好!今天我演讲的题目是《我们心中有一条爱的彩带》。“我们的祖国是花园,花园的花朵真鲜艳。”每当这首歌响起，心中总会浮现出一张张阳光可爱的笑脸,美好的让人无法决绝。但我同样也无法忘记那一张张沉默而倔强的脸庞，像角落里坚强生长的小花，渴望阳光，渴望生长。
那些先天带有缺陷或后天心里有障碍的儿童，如同含苞待放的花骨朵需要家长，老师，社会的关爱去浇灌，才会绽放出美丽的花朵。他们也该是天真烂漫的年纪，和同龄的孩子们笑着，闹着度过美好的童年。而不是在众人悲悯的目光中，嘲笑的眼神里成长。幼小的心灵害怕被人抛弃，渴望爱，渴望被关心。他们被家人放在康复训练中心里，在这里大声歌唱、说话、跳舞的几乎全是老师。在这么热闹的环境里，孤独的儿童们仍然执著在他们孤独的世界里，他们四处游移的眼神中传递出漠然，好像周围的一切与己无关。 听去康复中心的同学谈论当时所见。地板上，几个孩子围坐一圈，有位老师在中间讲着将要上课的内容。从远处看，不会觉得这群孩子有什么不同的地方，仔细观察才发现每一个孩子的表现都有些奇怪：有的一直在玩着自己的手指，有的眼睛呆呆地望着一个地方，突然有个孩子站了起来，不停地转圈圈。每个孩子的身后都有一位指导老师。开始上课了，中间的老师做一些简单的手部动作，一些孩子在模仿，另外一些孩子却依然保持着
默然的表情，这时候，身后的指导老师便会拿起孩子的手，照着中间老师的动作模仿，但是孩子自己却依旧默然。
他们是一群孩子，年龄从3岁到10岁不等，他们长得也白白净净，有着漂亮的大眼睛和长睫毛，然而他们却不能像正常的孩子一样去普通的学校上课、学习，与同伴们一起嬉戏；他们是一群特殊的孩子，多数是自闭症，还有个别是智力发展缓慢的孩子。
在人世间，各种各样的病痛，各种各样的天灾人祸，都会出其不意地、令人难以掌控地降临，给人带来短暂的，或者是绵延无期的痛苦，甚至改变一个人的命运。能够拥有正常，就是一种幸运！想到平日里常常看到父母们因为孩子的顽劣淘气而恼恨，因为孩子的生病影响到自己的生活和工作而抱怨，因为孩子的学习成绩不理想而对他横加指责……这些恼恨和抱怨的情绪是多么奢侈啊！
当我们这样理解所拥有的一切时，当我们这样感恩生活的时候，相信很容易就能够做到：在看到不一样的人时，我们的眼光是一样的。而且，我们一定会更加珍爱生活中所有的一切，一定能自每个平凡的日子里获得令人心醉的新体验，也一定会获得更多生存的意义。 除了爱，没有什么能抚平这些特殊儿童的心灵创伤，安慰他们受伤的灵魂。
心中有一条爱的彩带，我祈盼着：这爱的彩带将你我紧紧相连，使更多的特殊儿童得到关爱，使他们在爱里再无惧怕，在爱中再无伤悲。
推荐第3篇：学生演讲稿：特殊家规
学生演讲稿：特殊家规
在浙江省东阳市，有这么一个家庭：祖孙四代81人，竟出了41位大学生，其中研究生7人，博士生2人；获中、高级职称的36人，有4人出国做过访问学者。他们共发表着作30多部，在国家及国际期刊或学术会议上发表科技论文190多篇，发表文化艺术作品200多件，获全国科技大会奖及省、部级科技成果和文化艺术奖18项，国际奖项两次。这在素有“教育之乡”、“博士之乡”之誉的东阳，可谓首屈一指。是什么因素使这个家庭竟能如此人才辈出？
7月下旬，吕睿宾接到了浙江师范大学录取通知书，此时，父亲因病刚刚去世，母亲在保险公司做临时工。作为来自东阳市六石镇看芝村朱家的后代，由于有曾外祖父名字命名的“朱福星教育基金”，吕睿宾无需担心读大学的相关费用。同样让她感到温暖的是：在父亲生病期间，她的叔叔、姑姑，还有叔叔、姑姑的孩子们都以各种方式给她以精神安慰和物质上的帮助；现在，叔叔、姑姑，还有许多表哥、表姐，都从全国各地，甚至从国外纷纷给她寄钱、寄物，祝贺她、鼓励她。
这令人动容的情景，28年来，在朱家经常温馨地上演着。
1993年，东阳市六石镇朱福星的外孙许大明接到湖南大学土木建筑系的入学通知书，欣喜过后，这位懂事的农家孩子不禁为一开学就要交纳的数千元费用犯起愁来。这时，他的秀迎姨妈从城里赶来了。姨妈说：“不要怕，我们有教育基金，我这老姨还有退休工资……”舅舅朱惟精也从长沙来信：“大明，你就想着好好读书吧，有舅舅的，就少不了你外甥的。”
几乎同时，还有许多充满鼓励、安慰的信和钱物寄到了大明手上。这是那些分散在全国各地，大明见过面或没见过面的姨妈、舅舅、表哥、表姐们寄来的。清华大学毕业、刚到珠海参加工作的表哥许格生来信对大明说：“我现在虽然工资还不多，但我要把可花可不花的钱节省下来帮助你。”从中央美院雕塑系研究生班毕业的表姐朱湘浪，则把自己参加全国美展并获湖南省银奖、长沙市金奖的奖金寄给了大明……
4年后，顺利读完大学参加工作的许大明，领到第一个月工资，便把其中的3%汇寄到东阳的教育基金会，从此也开始承担起那些有困难的表弟、表妹们的求学费用。这时，他的表哥，时任浙江省造纸工业集团公司党委副书记的虞超杰，在赴德国进修前夕，也把自己出国期间一年收入的3%，提前汇寄到东阳--“朱福星教育基金”。
朱家多骄子，缘是有家规
明代宋濂的励志名篇《送东阳马生序》，让天下知道了东阳学子读书之艰辛、勤奋。“七山一水两分田”的东阳，因资源匮乏，土地贫瘠，人多地少，只有吃苦耐劳才能生存。半个世纪前，朱家立下家规：要求子女，不但要熟读《送东阳马生序》，还要求以后凡参加工作者，于兄妹间亲情助学。
作为这一至今已延续了整整半个世纪家规的创始人，朱福星在东阳方圆百里是一位传奇人物。“九一八”事变后，当时在金华原浙江第七师范读书的朱福星，为保家卫国，投笔从戎。淞沪抗战他负伤回家，随身运回了十多只木箱。乡亲们都以为他在部队当了团长，一定带回了不少金银财宝。其实，每一只箱子都装满了书籍。面对人们的惊讶、不解，他笑着说：“一书抵千金，这十多只箱子不就价值连城了吗？”朱福星嗜书如命，回家乡后，每次做衣服都让裁缝给他的衣袋做得大一点，就是为了多装些书，便于随时阅读。他常对乡亲们说：“读书能提高素质。人的素质提高了，国家才会强大，才不会被列强欺辱。”
据东阳文史资料记载，抗战时期，山区教育落后。朱福星整顿乡校，排难兴学，培养人才，自兼校长（不取薪水），以己屋做校舍（不收租金）。他亲自求聘进步教师，为贫困生代交各种学杂费用。全校师生为之感动，四方应教求学者源源不断。在他的学生中，以后成为革命干部、科学家、教授者不乏其人。其时，郭沫若率文化工作队到浙江丽水，途经东阳时，得闻先生为学及领导乡民抗日的事情，特意绕道前往探视，给予了热情的赞扬和鼓励。
将所有精力投入到兴办乡村教育和领导乡民抗日的事业中，父亲的言传身教，在子女心里深深根植了读书报国的思想。父亲立下的家规在子女的心目中，更是无比的神圣。
上个世纪50年代，朱福星一度含冤入狱。在家庭生活十分艰难时，想起父亲的叮嘱，高中毕业的长女朱秀迎，毅然放弃读大学的机会，参加工作，当了一名小学教师，帮助年迈的母亲，用每月24元的工资，承担起弟弟、妹妹完成学业的重任。
妹妹朱秀娟在姐姐的帮助鼓励下，在南京顺利读完大学。成为朱家兄弟姐妹中第二位参加工作的人，在领到工资的第一天，她就把钱汇到家乡，分担起姐姐的重担。在“家规”熏陶下，朱家兄弟姐妹8人，除最小的两个妹妹因历史原因在山区务农外，其他几乎个个成才：大妹秀娟任湖南大学应用数学系教授、博士生导师，经济数学学科带头人；大弟惟精，中国美术家协会会员，10多年前，是长沙市惟一持有国家级“城市雕塑设计资格证书”的高级雕塑家，任长沙雕塑院院长，上个世纪，在湖南长沙，毛泽东、向警予、雷锋等许多伟人、名人城市雕像都出自他手；二弟惟一，中国美术家协会会员，湖南中山书画院教授……
1983年，东阳市为朱福星平反昭雪。遗憾的是老人未能等到这一天，已于8年前去世。为了纪念父亲，也为了让父亲嘱咐的“家规”发扬光大，帮助、号召在农村或城市下岗的朱家子孙，也能顺利求学，在东阳为朱福星平反的这一天，老人的子女从全国各地汇聚东阳，一起商讨设立朱家教育基金会，把家规具体化、常规化、章程化。他们推选大姐朱秀迎担任主席，其他7个兄弟姐妹为常务理事。家规规定凡朱家后代，不仅要捐出年收入的3%用于朱家大家庭亲情助学，基金会每年还要对评选出的优秀子孙按成绩优异进行奖励。
更难能可贵的是，如今这个大家庭的成员，眼光已不仅仅局限在自己的家族中。朱秀迎的儿女，还曾先后资助了3名失学儿童重返校园。
古语说：“君子之泽，五世而斩”，“惟教书育人，恩泽千秋”。看到朱福星的后代人才济济，个个知书达理，人们作了这么一番评价：在东阳，一个家庭，四代人，能如此崇尚读书教育，又出了这么多人才，朱福星一家可以当之无愧“东阳第一家”。
推荐第4篇：爱滋病特殊护理事业演讲稿
My heart will go on--我心永恒
尊敬的各位领导,各位评委,各位同事:晚上好!512，一个难忘的日子。当这一天即将到来的时候，亿万医护工作者成为美丽的焦点，接受无数鲜花和掌声。亲爱的朋友，当世人对白衣天使进行讴歌赞美的时刻，您想到了什么？此时此刻，一幅幅或悲壮、或平凡的画面在我脑海里定格：在硝烟弥漫的战场，用热血和生命救死扶伤、践行南丁格尔精神的，是我的战友；在抗击重大疫情的特殊战场，用爱心和忠诚诠释着无私奉献真谛的，是我的姐妹。正是无数个你我他，组成了今天最亮丽的风景。此刻，有幸站在这神圣的讲坛，我心情无比激动。耳边萦徊的《泰坦尼克号》主题曲，就是我澎湃心情的印证。今天我演讲的题目是：《My heart will go on－我心永恒》。
朋友们!艾滋防治工作目前仍是一项世界性难题，人们谈艾色变。护理人员始终站在这道防线的最前沿。而我，就是一名AIDS自愿咨询检测师，一名全天候的特殊护理工作者，面对愚昧、歧视与偏见，处于职业暴露的危险地带，经受着心灵的挣扎与折磨，我没有畏惧与退缩，而是选择了义无反顾地努力前行，因为我们承载着太多的责任与希望，我期望用自己的青春、智慧和汗水，架构中国防艾体系的希望！
在防艾的特殊战场上，我们需要有广博无私的爱心和高尚的情怀。XX年XX季节，我们经过重点筛查发现一个女性感染者。在我们通告病情时，她听到这个不幸的消息时倒在了我的怀里，放声痛哭。那一刻，我与她离的那么近，近到我清晰地感受到她无助的呼吸和纷飞的泪雨！同事们用担心而渴望的目光看着我，似乎在企求上苍能拨快命运的时钟，让我尽快结束危险的拥抱。当时，我什么也没来得及想，我轻轻也把她抱在怀里,拍着她的肩膀安慰她,一遍遍给她擦眼泪、让她尽情的宣泄自己的感情,直到她完全安静下来。事后朋友说：“看到病人与你那么近，你就不怕么？”我说：“说不怕是假的。可是，艾滋病人是一个特殊群体，他们的痛苦既来自医学上还难以治愈，更来自社会上的偏见与歧视。我们必须在自我保护的基础上，帮助他们、理解他们！”我既我们就是这样，面对多重性格的患者，奉献着海一样博大的情怀；面对渴求生命的目光，我要用鼓励的眼神传递力量，用双手搀扶着患者越过心灵的沼泽地，带给他们摆脱病魔的勇气和一份生存的力量，用心理学知识抚慰心灵空寂的患者轻松地进入梦乡，用语言美学知识为患者补充疾病康复的健康指导。我在众人面前一笑而过，有谁知道一个人的时候，我也曾在暗洒的泪涛中苦苦徘徊；默默品味这份体验的震憾？
在防艾的特殊战场上，我们需要有不以物喜、不以已悲超脱和处变不惊的气概。护理先驱南丁格尔曾说：“护士的工作对象不是冰冷的石块、木头和纸片，而是有热血和生命的人。护理工作是精细艺术中最精细者。”为了使服务对象配合我们的工作，这些年来，尝试着把传统的看护式照顾、生活照顾、治疗的协助者，转变为成为生理、心理、社会的整体护理的实施者。还有一次，我对一个男性病人进行告知的时候，无意间发现他的腰里有把刀，别提当时我心里有多害怕，但是我镇定的地告诉自己，你能行,决不能把事情办砸了？于是，我不露声色与他唠家长，对他进行心灵的按摩，不知不觉中，我已经把该做的事一步步做完, 等病人安静的离开以后,汗水已经湿透衣背……回到家里，儿子见我脸色煞白，小心地问我：“妈妈，你哪儿不舒服？想吃什么，我帮你做。”儿子已经懂事了。我想想这么些年来，我深感欠儿子太多。他早年失去父爱，而我常常为了事业对他疏于照顾。记得5年前的一个晚上，我深夜回家，看到儿子和衣而睡，口中还含着半块饼干，脸上挂着未干的晶莹泪珠，泪水夺眶而出。我的很自责，虽然我是不称职的母亲，但我毕竟爱自己的儿子啊。如今，他却学着要照顾我了，我一下子哽咽了。儿子说：“妈妈瘦了！我想快长大了照顾你。”我于是把当天发生的事告诉了他，嘱咐他：“如果哪一天妈妈走了，你要好好照顾自己……”儿子抱着我：“我要你好好地，别傻！”说着，儿子已经哭成泪人。我说：“儿子，不要哭，我们要学会坚强！”儿子说：“妈妈，我听你的，我不哭，可是你怎么哭了？”那是一幅怎样的母子深情啊！然而，为了病人，为了我县的防艾事业，我必须摒弃女儿、母亲责任，用春天的雨露滋润患者久旱的心田；用夏天的微风带走患者心灵的创痛；用秋夜的明月照亮患者通往健康的心灵彼岸；用冬天的阳光温暖着患者患者她们的忧伤！
在防艾的特殊战场上，我们需要有坚忍不拔的执着和灵活变通的机智。由于我县特殊的地理环境和民风民俗,艾滋病的防治在我县的开展可谓举步维艰,工作中常常会遇到很多意想不到的问题。2005年6月我和科长一道去一个小旅馆张贴防治艾滋病的宣传画,不管怎么解释,该店老板都不让贴,并指责说这是违反>，拍着桌子让我们滚出去,不然就要叫环保局的人来。当时,我们的眼泪都要出来了,但我们明白,出现这样的情况只能说明我们的宣传工作还做得不够,更应该加大宣传的力度,不能遇到困难就退缩。一次不行去两次，这次不行来下次 , 天长日久，他们知道了我们的工作并不是要给他们找麻烦，而是真正关心他们的健康，也明白了艾滋病的防治确实和每个人都密切相关。反复的工作不仅取得了这个老板的信任,而且在以后的工作中还给了我们很多帮助。因为各种原因，我们不能把所有的病人集中管理，而我们县里的病人基本上都在偏远地区，为了了解他们的生活特别是抗病毒治疗的病人服药以及药物反应的情况，我们往往要走几十里山路才能到病人家。翻山越岭，受冻挨饿对我们来说是常事.苦和累我们并不害怕,最难过的就是我们的工作没有人理解,记得我们对有一例病人进行随访的日子,是一个阴雨的天气,我和我们科长走了30多里羊肠小道，一身汗水一身雨水地来到病人家, 还没有来得及喘口气,只说了一声“我们是疾病控制中心的”,病人和他的家属马上黑下脸开始指责我们工作不及时,没有为他们解决具体的困难,保密工作也有漏洞等等。我们只有用真诚的眼光看着他,用极度的耐心倾听他们的怨言,用极端的热情为他们解释国家的政策与关爱。我们耐心和爱心，终于把病人心中的坚冰溶化。后来，他紧紧抓住我的手说：“我的半条命是你们给的。对不起，让你们受累受委曲了。今后我一定好好配合你们。”看到我们的工作得到越来越多人的理解与支持，我们打心眼里高兴啊。
朋友，你问我为什么总是那么眼泪？那是因为我对事业和病人爱得太深；你问我为什么总是那么洒脱？那是因为在前行的路上我并不孤独！这些年来，我虽然做了一个特殊医护人员应该做的工作，但是，各级组织却给了我巨大的关怀与荣誉，对此我心存感激并感到无以报答，只有加倍努力工作，唤醒人们的良知，改变不良生活行为习惯，使更多的人远离梦魇，让更多的家庭充满欢笑。
也许，我注定不会成为一个伟大的人，但是我可以用我的真诚做点我认为还算伟大的事！没有喝彩无所谓，没有荣誉也无所谓，只要有你的理解就足够了！不是么？对祖国重托的使命之感永恒！对特殊护理事业的忠诚永恒！对广大病人的广博爱心永恒！
朋友你听：那首深情的歌再次响起，My heart will go on，我心永恒！
你在，我无所畏惧，
我知道我心还一如往昔，
相伴，直到永远，
为你遮去风雨，你在我心，心如往昔……
推荐第5篇：特殊教育学
1.特殊教育；特殊教育是教育的一个组成部分，是使用一般的或经过特别的设计的课程、教材、教法、教学组织形式和教学设备对有特殊教育需要的人进行的旨在达到一般的和特殊培养目标的教育2.特殊儿童；与正常儿童在各个方面存在明显差异的各类儿童。
4.标记；标记，文字意思是标记、记号。特殊教育界称之为标名、贴标签、打烙印，指在特殊教育过程中依据各种标准对特殊儿童进行鉴定、诊断和分类，给他们身心诸方面带来正面或负面的影响。5.缺陷补偿；通过各种途径弥补、代偿损伤组织和器官的功能。
6.代偿 ；是一种生理现象，结构的破坏导致功能失常时，机体通过调整有关器官的功能、结构以代替和补偿，使肌体趋于新的平衡和协调7.康复；对患者的疾病及疾病造成的后果进行综合性的矫治8.最少受限制环境；美国1975年《所有残疾儿童教育法》提出的安置残疾儿童教育的一项基本目标。核心是将限制残疾儿童接触健全学生与社会生活的环境因素减少到最低程度。因此，残疾儿童的教育要尽可能的安排在与健全学生在一起的环境中进行。 9.身体的回归主流；指特殊儿童的身体在其他非特殊儿童同一个学校的空间环境中的回归主流教学形式10.社会的回归主流；指在同一学校环境中的儿童之间有着相互交往和影响的回归主流教学形式11.教学的回归主流 ；是基于身体回归和社会回归而增长的，特殊儿童和其他学生同时接受同一学科的教学的回归主流形式12.听力残疾；听力残疾是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听力减退，以致听不到或听不清周围的声音，难与他人进行正常的语言交往活动。13.视力残疾；视力残疾是指由于各种原因导致双眼不同程度的中心视力损失或视野缩小，而难以做到一般人所能从事的学习、工作或其他活动。
14.智力残疾；智力残疾，是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示出适应行为的障碍 15.肢体残疾；因四肢残缺或四肢、躯干麻痹、畸形等，导致人体运动系统不同程度的功能丧失或功能障碍。16.病弱；患有疾病或体质差的人，包括患各种慢性病.急性病初愈.严重贫血.营养不良.发育落后.癫痫等17.学习困难；学习困难是指儿童由于学习上缺乏竞争能力、缺乏学习策略或认识过程中信息加工过程紊乱造成的了解、思维、表达、计算等主要学习方面的低能和学习成绩低下。18.言语与语言障碍；指的是由各种原因导致难与他人进行正常语言交往活动的言语或语言障碍。可分为言语障碍和语言障碍。 19.情绪和行为障碍；是指一组在行为表现上与一般学生应有的行为有明显偏离，具有以下一种或多种影响教育的、明显而持续行为特点的学生20.超常儿童；是指那些在某些领域明显表现出高成就的儿童或少年学生，这些领域包括智力、创造力、艺术能力、领导能力和其他某一特定的学术领域的能力。21.“三环”天才概念说 ；指智力和才能高度发展，优异智力、创造力及良好的个性特征相互作用构成的统一体。1.试谈你对标记不同类型特殊儿童这一做法的认识。
优点；1.标记的主要目的是提供对特殊儿童处置的指标，即希望特教专业人员能在普通学习环境中，提供相应的特教课程，使儿童能获得符合其特别需要的课程；2.标记可协助立法者集中注意力，在各类特殊儿童问题上，多制定法律以支持特殊教育计划；3.标记有助于从事障碍状况原因的研究；4.标记是教育统计、教育经费申请的基础；5.标记的存在便于专业人员之间的交流。缺点.1.错误的医学、教育学诊断，有潜在的危害性；2.标记与教育没有必然联系，却容易让人们产生思维定势，妨碍对特殊儿童的总体发展状况进行更客观、更全面的观察与分析；3.标记可能会使儿童产生自卑感或优越感，可能会给儿童造成永久性的心理创伤或心理满足；4.标记与多重残疾儿童的现实状况常常不吻合；5.标记是一种社会障碍，影响了人们的态度，使得人们用固定模式僵化的看待特殊儿童；6.标记更强调的是各类残障儿童学习困难的原因，使人们忽视学习成功的一个重要因素——主动性；7.标记会妨碍残障儿童回归主流，造成人为的教育隔离，阻碍他们在更大范围内去适应社会生活；8.标记会使得教师过于保护、关心特殊儿童，过多地提供额外的帮助；9.导致皮格马利翁效应，易造成残障原因与结果恶性循环。1.分析比较三类残障儿童学校的培养目标。 第一类听障儿童
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使聋生热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，努力为人民服务；具有创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有生活自理能力、社会适应能力和就业能力；具有健壮的体魄、良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，培养自尊、自信、自强、自立的精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
第二类视障儿童
全面贯彻党的教育方针，促进视力残疾学生全面发展，尊重个性发展，开发各种潜能，补偿视觉缺陷，克服残疾带来的种种困难，适应现代生活需要。使学生具有爱国主义、集体主义精神和民族精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，依法维权；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；正确地认识和对待残疾，具有乐观进取、自尊、自信、自强、自立、立志成才的精神、顽强的意志以及平等参与的公民意识；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；身体健康、具有良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，学会交流与合作，初步具有独立生活能力、社会适应能力和人生规划意识，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
第三类智障儿童
全面贯彻党的教育方针，体现社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义、集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。
2.分析比较三类残障儿童的新课程方案。
第一类听障儿童增设了历史与社会、科学（科学启蒙、生物、物理、化学）、外语、沟通与交往、综合实践活动 教学相关事项:1.争取配备合适的助听器2.注意将两种信号系统相结合 3.注意与培养听障儿童语言能力相结合。第二类视障儿童1.更需要有一个安全的环境，更需要得到人们的关爱；2.更需要得到人们的理解与尊重；3.更需要早期训练和早期教育；4.更需要进行生活技能和行走技能的训练第三类智障儿童 教学相关事项特殊需要：希望得到尊重，享受民主平等的教育；需要调整学习的内容、要求和方法。教育训练：智力训练。听说读写的训练。劳技训练3.论述前苏联到俄罗斯特殊教育目标的变化，并指出这一变化中有哪些问题值得我们思考 。前俄罗斯；1.目标的变化；在特殊教育目标中强调了社会需要，虽然也有个人发展，但以社会需要为主；2.这种社会需要强调了阶级性和党性；3.目标是由执政党或通过法令规定；4.特殊教育目标以普通教育目标为蓝本，照顾到特殊儿童的特殊性，提出了补偿缺陷的特殊目标；5.从总目标到具体目标是一个完整的体系；6.总目标和具体目标随时间推移、社会发展而不断调整提法或修订某些重点和内容，但基本结构和根本内容没有变化。
俄罗斯 ；1.强调了特殊任务中的缺陷补偿和劳动教育；2.在各类特殊教育机构的特殊目标中强调了每类残疾的主要矛盾。 哪些问题值得我们思考；（1）在教育目标中如何把社会发展需要和个性发展需要相结合？ （2）在教育目标中如何把一般教育目标和特殊教育目标相结合？ （3）“适应社会”、“康复”、“补偿”是我们公认的特殊教育目标，“职业适应”和“参加社会劳动”也是极重要的。但是这些工作目标放在这个目标中的什么位置？如何理解这些目标的内容？用什么手段、方法和途径达到这个目标？等都将是一个值得研究的问题
推荐第6篇：特殊工作总结
作总
济南工务段
工 结
二○一一年八月十九日
工 作 总 结
自2005年9月取得高级维修电工职业资格证书以来，在各级领导的教育培养下，努力学习政治理论和业务技术知识，以严谨的工作态度，积极参与技术攻关，将理论知识充分融入到日常工作中，自身素质明显提高。搞好技术传帮带，促进班组职工技术共同进步。现将几年来的专业技术情况向领导汇报如下：
一、坚持学习，不断充实自己的理论基础。
在创建学习型班组的氛围下，牢固树立正确的人生观，时刻不放松对自 己的要求。针对车间、工区作业项目复杂，涉及知识面广的特点，结合工作实际，重点学习了电气原理、电路设计制图、机电一体化等相关内容，重新学习了电工工作标准和规程，将电工实用手册作为日常作业的指导。在解决技术难题的同时，不断积累和巩固所学知识，增强解决生产技术实际问题的能力。为掌握新设备的使用，强化了新知识、新技术的学习，积极参加各种业务知识培训班，了解设备特点，掌握其设计理论和操作特点，为指导安全生产提供良好的理论基础。
二、立足实践，培养技术创新能力。
1、勤于摸索，抓住关键，保证道口栏杆设备运转正常。道口是铁路运输安全的“老虎口”，只有保证道口设备状态良好，才能更好的保证运输畅通。近年来，通过调查道口设备的维修和使用特点，我结合实际重新修订了维修标准，延长了设备使用周期。如电动道口栏杆设备一般安装在交通流量大的繁忙道口，一旦发生故障将严重影响公路交通和铁路运输安全。
日常工作中，我注意搜集摸索栏杆设备电气故障规律，发现故障率很高，平均达10次/月以上。针对与此，我组织进行了设备改进攻关活动。首先，我实地调查了现有设备状况，翻阅了近年来的道口栏杆设备故障检修纪录，综合得出问题根源有二：一是栏杆起落速度过快，冲击力较大，各部件磨损
严重，寿命短。二是行程开关等控制机构设计安装不合理，动作空间过小，直接导致行程开关失效后电机继续运转，从而过载烧毁电机。
为彻底解决设备隐患，我在车间领导的大力支持下，进行了全面的技术改进，重新分配了传动比，根据齿轮计算的有关公式，将变速箱齿轮有关参数进行了调整，并亲自按照有关技术要求将箱内各部件装配到位，从而将栏杆的起落速度从8秒/次降低为12秒/次。在机架结构上，将行程开关位臵外移，增加中间触点，延长了行程开关的动作空间，从而使行程开关的寿命大大提高，减少了电机乃至整个栏杆设备的故障率，道口栏杆设备检修率从平均10次/月下降到2次/月，解决了车间的“老大难”问题。
2、全力攻关，做好新制重点道口的革新。今年，段领导安排我们工区研制新泰军专线道口设备，要求采用新的设计方案。领导将电气部分的研改任务交给我全面负责，我接到任务后立即对原有的设备进行了分析，找出原有设计跟当前设备使用环境变化等因素，确定新的设计方案，优化电气零件的使用，在满足安全运用的基础上，力争电路最简，性能最优。为完成任务，我自我加压，经常自己在车间里加班加点，遇到不懂得请教专家查阅资料，反复试验，有时干到深夜，通过努力电气主控电路、安全报警装臵、紧急制动装臵等全部试制成功。在现场安装时，我又绘制了布线图，对电缆径路不断优化，为下一步的大维修做好技术资料的整理。通过紧张细致的作业，工程全部完结，实现了工艺新、安装快、性能优，经部队验收全部良好，得到了部队领导和段领导的肯定。
3、精检细修，做好设备维修保养。我们日常维修范围较大，车间设备如空气锤、车床、铣床、发电机组、抢险照明灯具等等，种类繁多、任务较重，在抓好日常检修质量的同时，经常性的对现场使用人员进行安全技术知识培训，不断提高修管用水平。针对个别工区配电盘老化、机电设备易损等老大难问题，刻苦钻研，及时解决遇到的各类问题，尽力延长设备的维修周期，保证工区各项电气设备的正常运行，从而保证了各项生产任务的完成。
三、发挥优势，培养车间技术骨干。
在做好技术工艺小改小革工作的同时，我发挥自身技术全面、经验丰富的优势做好传、帮、带工作，经常性的组织车间电工有计划的学习专业技术。
首先是理论方面，我结合车间的生产实际，突出实用性，他们哪一方面的业务掌握得不好，我就为他们准备好内容 ，并利用经常碰到的工作项目做例子，使他们容易接受。近两年来，我先后织学习了电工基础、机床设备维修、电气安全等课程，使他们具备了一定的理论素养。在生产技术方面，我一直要求他们练好基本功。在车间组织的技术练兵活动中，针对练兵中发现的错误操作甚至是不安全动作，及时提出并手把手的帮助他们矫正。在日常工作中，碰见技术难题时，我总是将问题摆到大家面前，启发他们出主意想办法，通过这种学习讨论，有效提高了他们解决问题的能力。
针对青工理论知识较多而操作技术不强的特点，我有意识的与他们在一起同讨论、同生产、同改进，交给他们技术性较强的工作，并将多年来的一些生产技巧传授给他们，尽快的提高他们的动手能力。通过我的培养教育和他们自身的努力，车间电工先后参加高级工职业技能鉴定都一次通过，整体技术水平上了一个大台阶。同时也有力的促进了车间的安全生产和技术创新工作。
今后，我将继续努力，勤学苦练，不断提高自身技术素质和创新能力， 更好更多地掌握各种新技术、新设备、新工艺知识，并将个人技术特长发挥到车间安全生产上，带出更多技术能手，促进车间的技术进步，为铁路跨越式发展做出应有的贡献。
济南铁路局济南工务段
二○一一年八月十九日
推荐第7篇：特殊邀请函
篇1：贵宾优客会特别邀请函
馥园餐厅贵宾优客会（pgp）特别邀请函
贵宾
尊敬的贵宾优客会（pgp）成员，诚挚的欢迎您加入馥园餐厅北京鹏润店贵宾优客会计划，成为我们尊贵的会员！
贵宾优客会是馥园餐厅北京鹏润店推出的旨在为您提供尽善尽美服务的特别优惠奖励计划。成为我们的会员，将意味着您在未来的餐饮服务中将得到我们更加贴心和殷勤的服务及特别折扣优惠！
“馥园餐厅川粤美食带给您更有滋味的宴饮生活！”
我们专业的服务团队和精良的出品团队，将为您奉献惊奇的美食体验之旅！ ?会员礼遇
作为pgp个人会员， pgp按照您的个人喜好，为您提供许多个性化的服务。加入pgp无需支付任何费用，所累积的积分可用以兑换各种奖励，包括团体聚会，团年家宴等。 成为会员即刻享有用餐88折优惠，（不限人次多人通用）消费激活后，在您第二次预定用餐消费时即可成为85折（pgp）贵宾会员。
1、荣享优先订房权。
2、享有高级专属养生配餐助理。
3、享有每餐次免费洗车服务。
4、免费使用餐厅商务洽谈场所。
5、荣享定期获赠专属会员礼物。
6、享有年获赠生日蛋糕。会员累计积分享受的优惠：
pgp会员除享受上述服务外，累计积分达到一定额度还将再次享受以下优惠及服务： 消费积分送礼券
★积分满2000分获价值100元礼券或同等价值礼品
★积分满3000分获价值150元礼券或同等价值礼品或礼遇 ★积分满4000分获价值200元礼券或同等价值礼品或礼遇 ★积分满5000分获价值250元礼券或同等价值礼品或礼遇 ★积分满10000分获价值500元礼券或同等价值礼品或礼遇 ★积分满20000分获价值1000元礼券或同等价值礼品或礼遇 除此之外凡馥园餐厅贵宾优客会会员均享受以下优惠条款： ?可提前获得馥园餐厅各类促销活动的资料 ?可参加馥园餐厅组织的贵宾优客会联谊活动 企业卡信用贵宾会员
要成为馥园餐厅贵宾优客会的企业会员，请持企业营业执照、企业代码证和法定代表人授权书等，联系馥园餐厅优客会客户服务中心办理。 贵宾优客会会员的会籍不得转让。
当日办理的贵宾优客会卡，当日方可进行积分。 消费满1元积1分
再次欢迎您加入——馥园餐厅贵宾优客会（pgp）大家庭！
地 址：北京市朝阳区霄云路26号鹏润酒店二层 贵宾专线：010-51088268 北京馥园宫餐饮管理有限责任公司篇2：特别的婚礼邀请函 特别的婚礼邀请函
每一次携手总是带着幸福 每一次的相知洋溢着欢乐 每一刻的相聚觉得太短 点点的每一次汇聚的相交 滴滴的每一次凝聚的相识 缘分如此简单
可以让我们许下诺言 缔结成为夫妻的承诺 相守需要两个人的维系 相知需要两个人的理解 希看我们在以后的日子里 能相互理解相互扶持 快乐的度过在非凡的时光 终于，我们走在了一起~ 庆祝~撒花~ 好了，下面我就发请柬了 请看到请柬的各位，于xxxx年xx月xx日(农历xx月xx)中午12点整到xx大酒店(坐xx路、xx路到xx站下车，即到达酒店门口)来参加我们的婚礼最后说下，请想来参加我们婚礼的，并且有时间来的朋友们尽快告知我你的到来，我好尽早定下婚宴桌数! 恭候你的到来!篇3：邀请函办理 核发外商来华邀请函
一、申请前的准备工作及办理条件
（一）邀请函申请主体：外国人来京开展经贸活动必须由北京市各乡镇以上人民政府、各公司、企事业单位（包括国营、集体、合资、独资、私人公司）为其办理与其来华目的相一致的签证邀请函。
（二）办理途径：网上受理并审核。办理一次、二次有效商务签证（f）的，可以通过北京市商务局办理签证通知；也可以通过上述中方邀请单位所在区、县商务局、总公司出具邀请信或各类交易会请柬，通过邮寄或发传真给外方 (特别规定除外)。外国人凭签证通知或邀请信、请柬到我驻外使领馆(处)办理签证手续后即可来京。
（三）受理机关：北京市商务局除受理北京市各单位邀请外国人来京从事经贸活动的申请（审核签发一次、二次商务类签证通知（f））外，同时受理多次往返商务类签证通知、职业（工作）类签证通知 (z)、紧急情况下的机场落地签证通知 (f)。各区（县）商务局可受理一次、二次商务类签证通知。
（四）申请基本步骤：
1、单位申请-----登录北京市政府门户网站 各区县代码：东城区 1001 西城区 1002 崇文区 1003 宣武区 1004 朝阳区 1005 海淀区 1006 丰台区 1007 通州区 1008 顺义区 1009 门头沟区1010 房山区 1011 石景山区 1012 昌平区 2001 密云县2002平谷区 2003 怀柔区2004 延庆县 2005 大兴区 2007
2、提交申请-----网上填写后提交并下载打印；
3、打印并签字盖章----将下载打印的《外国人来华申请报告表》由邀请单位主要负责人签名并加盖单位公章；
4、报送材料----到北京市商务局办事大厅11号窗口，将负责人签名并加盖单位公章的《外国人来华申请报告表》及其它需要提交的材料一同交窗口审核；
5、获得准许----经审核无误后，即可在窗口领取《被授权单位签证通知表》正本一份。
6、邮寄《被授权单位签证通知表》正本。将取回的“签证通知”邮寄给需要来华的外国人。
7、外国客商到我驻外使馆办理入境签证。外国人凭邮寄正本的签证通知（职业签证须同时邮寄就业许可证书）在三个月内到指定的我驻外使馆、领馆、签证处办理签证后即可来华
二、申请
（一）签证类型及提交的材料
外国人来华经贸活动签证分为：一次、二次商务签证；半年多次往返和一年多次往返商务签证；机场落地签证；职业签证共四类。具体办理程序如下：
1、办理一次、二次商务签证(f字签证)的邀请函 a、签证种类：
（1）一次入境，3个月有效期，停留天数为30天、60天、90天； （2）两次入境，3个月有效期，停留天数为30天；
b、适用对象：适用于到我国访问、经商、考察、技术指导、短期进修、实习，检查工作、参加会议、探亲等活动。 c、所需材料： （1）办理外国人来华《邀请函》申请表一式一份,要求单位主要负责人签字并加盖单位公章； （2）被邀请人有效护照的复印件，并能清晰地辨认护照号码和有效期。 （3）国内邀请单位的营业执照副本的复印件一份。
（4）进修、实习来华60天和90天的外商，需提供中方单位和外方单位签署的合同一份。 （5）审批机关认为有必要提供的其他申报材料。
2、半年多次、一年多次往返商务签证(f字签证)的邀请函a、签证种类： （1）6个月有效期，多次入境，停留天数为30天； （2）12个月有效期，多次入境，停留天数为30天；
b、适用对象：适用于在华有投资者；在华公司的国外母公司管理人员；为执行合同需经常来华人员；需要定期看厂、检验货物质量、指导生产以及洽谈定单的外国商人；进行大型投资项目的前期准备工作，以及合资企业建立以后，对产品进行生产和销售指导，参与企业经营管理的外方人员；进行大型引进成套设备的安装、调试、试车以及技术指导的外方人员；已多次取得我f字（商务、访问签证）签证人员(即最近半年持f签证来过中国三次以上者，可申请办理半年多次往返签证邀请；最近一年持f签证来过中国五次以上或已多次获得f半年多次签证两次以上，可申请一年多次往返签证邀请)。 c、所需材料： （1）办理外国人来华《邀请函》申请表一式一份, 要求单位主要负责人签字并加盖单位公章； （2）被邀请人有效护照的复印件, 并能清晰地辨认护照号码和有效期。 （3）被邀请人来华详细情况说明一份（须盖单位公章）； （4）国内邀请单位的营业执照副本的复印件一份。 （5）审批机关认为有必要提供的其他申报材料。
3、机场落地签证（商务签证类f）
a、签证种类：⑴．一次入境，3个月有效期，停留天数为30天b、适用对象：适用于确需紧急来华而来不及在我国驻外使（领）馆、处办理签证的外国人。同时，须持有与我国有外交关系或官方贸易往来的国家的普通护照。
申请条件： 应邀来华参加投标或者正式签订经贸合同的；按约来华监装出口、进口商检或者参加合同验收的；应邀参加设备安装或者工程抢修的；应中方要求来华解决索赔问题的；看望危急病人或者处理丧事的；直接过境人员由于不可抗拒的原因不能在24小时（或48小时）乘原机离境或者需改乘其他交通工具离境的；其他特殊情况来不及在中国驻外机关申请签证的
c、所需材料： （1）办理外国人来华《邀请函》申请表一式一份, 要求单位主要负责人签字并加盖单位公章； （2）被邀请人有效护照的复印件, 并能清晰地辨认护照号码和有效期。 （3）被邀请人来华详细情况说明一份（须盖单位公章）； （4）国内邀请单位的营业执照副本的复印件一份 （5）审批机关认为有必要提供的其他申报材料。
4、职业签证z a、签证种类：⑴．一次入境，3个月有效期，停留天数为000天。
b、适用对象：主要适用于来京任职或就业的外国人及家属。已获得北京市劳动社会保障局颁发的外国人就业许可证书的外国人及其家属或外商驻京代表机构首席代表、代表及其家属。
推荐第8篇：特殊考试
特殊考试
上午，王老师宣布了下午要考试，我们全都慌了神，马上翻书，复习。可是到了下午，王老师走进了教室，严肃的说：“我们要去礼堂考试。”我们都不知道为什么要到礼堂考试，礼堂没有桌，没有椅的，怎么考试。
带着疑问的我们排着整齐的队伍走向礼堂，再礼堂门口，一团纸大摇大摆的站在了那儿，当时，我感到浑身都不自在，刚想要捡，还没走几步就停了下来，我发现，前面的同学都没有去捡，当时，我快步退回队伍，心想：为什么前面的同学都不去见呢，难道大家都注意不到那团纸带来的影响吗？那我要是去捡，肯定会引起同学们的一阵哄笑，那我到底是捡还是不捡呢？我正做着激烈的思想斗争，可，我已经与那团纸越来越近了，终于，我做出决定：既然大家都不捡，那我为什么要捡呢？到了那团纸前，我也绕了过去，当时，我就好像有了一种作错事的感觉，我回了一下头，发现，李刚走到那团纸前，慢慢蹲下，用手捡起那团纸，然后走到垃圾箱前把纸仍了进去，顿时，我发觉，我刚才做的不对。
进了礼堂，大家继续等待考试，可老师却只宣布了考试结果，只有李刚合格了，当时，我们都疑问，还没考怎么就会有结果呢？这时，老师说：“那团纸是我故意放在哪儿的！”顿时，大家全明白了，全班36人有35人底下了头，只有李刚没有。
这件事过后，我发现：生活中的考试就是这个样子，她不像真正的考试，用白纸黑字，把问题摆在你的面前，你必须从人们的一言一行中找到答案，生活就是一个大课堂，它无时无刻不在考验你。
推荐第9篇：特殊疾病
“特殊疾病、特殊慢性病”审批
一、管理服务内容
对昆明市盘龙区医疗保险中心所属的参保人员是否属于“特殊疾病、特殊慢性病”进行办理。
法律依据：
（一）《国务院关于建立城镇职工基本医疗保险制度的决定》；
（二）《昆明市城镇职工基本医疗保险暂行规定》第37条；
（三）《关于印发等四个文件的通知》；
（四）《关于进一步规范特殊慢性病门诊管理的通知》。
二、办理条件
符合下列“特殊疾病、特殊慢性病”病种范围：
（一）“特殊慢性病”病种：
1、糖尿病（药物依赖）；
2、脑血管意外（包括脑出血、脑梗死、脑萎缩）；
3、原发或继发性高血压；
4、需临床治疗的结核病；
5、慢性活动性肝炎；
6、类风湿关节炎；
7、甲状腺机能亢进、减退；
8、老年性前列腺增生IIo、IIIo；
9、慢性肾小球肾炎（含肾病综合证）；
10、精神病；
11、支气管扩张（含支气管哮喘）;
12、冠心病；
13、肺心病；
14、慢性心力衰竭；
15、肝硬化；
16、癫痫；
17、帕金森氏病（震颤麻痹）。
（二）“特殊疾病”病种：
1、慢性肾功能衰竭（门诊透析治疗）；
2、恶性肿瘤（门诊放、化疗）；
3、器官移植抗排异治疗；
4、系统性红斑狼疮；
5、再生障碍性贫血；
法律依据：《关于印发等四个文件的通知》、《关于进一步规范特殊慢性病门诊管理的通知》。
三、申请材料
参保单位提供如下资料：
（一）“两特病”审批表（原件1份）；
（二）“病情诊断书”（原件1份）；
（三）近两年病历资料（复印件1份，验原件）；
（四）与病种相关的化验、检查报告单（复印件1份，验原件）；
（五）身份证明和社会保障卡（复印件各1份）；
（六）半寸免冠近照3张。
四、申请表格及申请书
《昆明市城镇职工基本医疗保险特殊慢性病门诊就诊审批表》、《特殊疾病、特殊慢性病申报表》。
以上表格电子文档在盘龙区医疗保险中心审核结算科拷盘。
五、办理机关
盘龙区医疗保险中心审核结算科。
地址：昆明市双龙桥40—46号。电话：3195559。
六、办理程序
参保人员向单位提交“两特病”申办相关医疗材料→参保单位携带相关材料至医保经办机构申请办理“特殊疾病、特殊慢性病”审批→医保中心对“两特病”申办资料进行审批→发放《特殊慢性病就诊证》或《特殊疾病就诊证》及《就诊病历手册》。
经审核不符合条件的，告知并说明理由。
七、办理时限
自受理之日起特殊疾病5个工作日，特殊慢性病10个工作日。
八、证件及有效期限
《特殊疾病就诊证》、《特殊慢性病就诊证》及《就诊病历手册》，有效期限以就诊证上注明的期限为准。
九、法律效力
（一）获得核准后，方可享受相关的待遇。
（二）“特殊慢性病”门诊医疗费实行年度定额管理。
（三）“特殊疾病”门诊医疗费，按昆明市基本医疗保险住院的有关规定结算。
十、收费
无。
十一、年审或年检
无。
推荐第10篇：特殊家长会
春暖2012为5800万留守儿童召开特殊家长会
http://.cn2012年02月03日 10:36CCTV
为5800万留守儿童召开“特殊家长会”
——央视财经频道(微博)《春暖2012》唤起社会公益热情
1月20日，一场“特殊的家长会”在中央电视台财经频道的演播厅里举办，这是大型公益活动《春暖》在时隔5年之后，再一次隆重起航。演播大厅里时而欢声笑语，时而感人落泪，出席晚会的领导同志和现场观众不时地抹着眼泪，继而又爆发出热烈的掌声；参加晚会录制的著名演员不仅奉献优秀的节目，也奉献自己的爱心，濮存昕在带孩子们做完游戏后，当场捐献了自己刚刚获得的100万奖金。整场晚会以关注5800万留守儿童成长中的困境为主题，以家长会的形式，邀请社会各界出主意，想办法，邀请企业界奉献爱心，晚会在凝重而又热烈的气氛中进行，不断唤起人们的真情与爱心，整场晚会为留守儿童募集资金近1.4亿元人民币。
一，汇聚政府资源，关注留守儿童。
根据全国妇联统计，包括学龄前儿童在内，全国在农村有5800万留守儿童。他们的爸爸妈妈为了家庭生计，长年在外打工，而这些孩子留在家里，无人照管，缺少亲情，不仅在身体发育上，在心理健康上都存在很大问题。小而言之，这是农民工留守子女问题，大而言之，这是一个国家未来竞争力的问题。为此，中央电视台财经频道发起，邀请教育部、农业部、人力资源部和社会保障部、共青团中央、全国妇联等部委，举办一场“特殊的家长会”，为解决5800万留守儿童成长中的问题出谋划策，共襄盛举。
全国人大常委会副委员长、全国妇联主席陈至立出席晚会现场，对《春暖2012》给予了高度评价，认为是对贫困地区留守儿童做的一件非常有意义的事，对共建和谐社会有推动作用。
中国关心下一代工作委员会主任顾秀莲、农业部副部长陈晓华、教育部副部长刘利民、人社部副部长杨志明、共青团中央书记处书记、全国少工委主任罗梅、全国妇联书记处书记赵东花等出席了公益晚会。许多部委领导在讲话中表示，政府部门为解决好留守儿童的问题将拿处更多的资源，出台更多的政策，让留守儿童的问题得到更好更快地解决。二，晚会主题深刻，形态创新，感人肺腑，催人泪下。
作为一场以5800万留守儿童为主题的公益晚会，以什么样的形式来表达主题晚会内容至关重要。导演组在接到任务后，在频道领导的直接指挥下，在台领导的多次指导下，几易其稿，反复策划，最终定下以“家长座谈会”的表现形式：向全社会特别是5800万留守儿童的家长——农民工兄弟发出信号，邀请他们从祖国的四面八方赶来参加或关注这场特殊的家长会，反映他们子女遇到的困惑，帮助他们解决孩子们遇到的问题。这也是公益晚会第一次尝试使用“家长会”的形态，使晚会在形式上就成为社会大公益活动的一个环节，在形态上进行了一次成功的突破，从而迅速成为岁末年终全社会关注的一个焦点。
“家长会”由四个单元组成：《春天来了》，《孤独的童年》，《我想有个家》，《艰难的上学路》。分别讲述了贵州松桃县5岁的唐金梅、6岁的裴国艳几年没有见到过爸爸妈妈的故事、广西马占山县古寨乡琴堂小学13岁的学生陆泽利被寄养在姑妈家每天把想念父母的心事写在小纸条的故事、四川凉山州普格县孟甘乡12岁的小学生龙英每天上学要走3个多小时山路的故事。
每个留守儿童的故事都催人泪下。在场的每一个观众都感动得泪水涟涟，主持人王小丫更是带着眼泪主持节目。导演组正是通过“家长会”这样一个人人参加过的会议形态，把一个关系到国家竞争力前途的重大主题，阐释得让人感到切肤之痛，同时也唤醒了人们的切肤之爱。
三，晚会筹集捐款近1.4亿元，再次唤起人们的公益热情。
晚会在进行的过程中，不断地唤起人们的真情与爱心，著名表演艺术家濮存昕在表演完节目后，现场就捐出了自己刚刚获得的100万奖金，让现场观众感动不已。刚刚在香港拍出
1.2亿港元的书画家崔如琢也捐献了一幅专门为留守儿童画的中国画，用于晚会拍卖，全国政协常委、中国书画收藏家协会会长苏士澍也捐献了自己的画作。
晚会上，九阳集团捐款4000万，肯德鸡捐款3000万，苏宁电器(微博)(9.85,-0.01,-0.10%)、中联重科(5.70,0.10,1.79%)、潍柴动力(20.46,0.16,0.79%)、吉利汽车、银河证券等国内外企业都进行了认捐。
教育部留言说：“《春暖2012》晚会以关爱留守儿童为主题，以行动起来为主调，凸显了财经频道的人文关怀和社会责任。你们做了一件很有意义的好事、实事。整台晚会主线清晰，视角独特，感人至深，艺术性强，较好的处理了政府主导、社会参与、民间热情的关系，对于激发全社会的关注目光，引发全社会的关爱行动，一定会起到广泛、深入持久的作用。再次感谢你们！”
吉利的代表说：“央视财经频道搭建的这个平台太好了，把阳光带到每一个留守儿童的心里。”中联重科的代表说：“这台晚会不仅让我们知道了农民工的孩子多么可怜，也让留
守儿童知道了他们的父母是多么辛苦、他们的贡献多么值得骄傲。社会尊重这些农民工，同时更要关怀这些孩子，要让他们健康成长！”
中国青少年发展基金会秘书长涂猛说：“财经频道为公益事业搭建了非常好的平台，而且是在由于郭美美事件之后各种慈善和基金会倍受社会各界质疑的情况下举办的，是你们用爱心激发了社会各界和企业家的踊跃捐款，我们庄严承诺，用好每一分钱，全部用于这些公益项目。”中国发展研究基金会、中国扶贫基金会也都做了庄严的承诺。
晚会为中国青少年发展基金会、中国扶贫基金会、中国发展研究基金会等的留守儿童项目共募集善款近1.4亿元人民币。这台晚会录制的节目将于2月4日(农历立春)播出。
第11篇：特殊教育学
特殊教育学
特殊教育，是根据特殊儿童的身心特点和教育需要， 采用一般或特殊的教学方法和手段，最大限度地发挥受教育者的潜能，使他们增长知识、获得技能、培养良好的品德，增强他们适应能力的一种教育。特殊教育是整个社会教育活动中重要的组成部分。特殊教育学则是研究特殊教育现象和内在规律的科学。 特殊教育的对象:一些因生理心理障碍所造成的有适应困难和有特殊教育需要的儿童和青少年。
特殊教育的目的和任务：极大限度的满足社会要求和特殊儿童的教育需要，发展特殊儿童和青少年的体力 智力和人格，培养他们生活信心，健康的自我意识,生活与劳动就业的能力。
广义的特教概念认为，特殊教育的对象包括三类儿童：第一类是残疾儿童，其中包括盲、聋等感官残疾，智力残疾，肢体残疾，病残和多重残疾等不同类型和不同程度的残疾；
第二类是问题儿童，包括学习问题、行为问题、情绪问题等不同类型的问题； 第三类是超常儿童，包括有超常智力、能力和资赋优异的天才儿童。
特殊教育的意义1发展特殊教育，能更好地体现教育平等的权利2发展特殊教育，能促进社会文明程度的提高3发展特殊教育，能使残疾儿童成为自食其力的劳动者4发展特殊教育，能更好地对儿童实行因材施教5发展特殊教育，有利于提高教育的整体水平
特殊教育的原则：1早期教育原则：及早发现问题，给儿童以适当的教育和训练，保护残余感官能力，抓住教育和训练的关键期 2补偿教育原则：根据特殊儿童的身心特点，用健全的器官来代替缺损组织的器官功能3个别化教育原则：根据儿童身心发展水平，制定个别化的教育，教学方案和采取个别化教育，训练辅导的方法，4系统教育原则：从家庭学校社会等几个方面，从教育预防 诊断 训练，劳动就业这几个环节安排特殊教育，巩固成果，三教育相结合。
特殊教育的过程
一、预防
二、诊断
三、教育与训练
四、就业培训 定义：自闭症又称孤独症，是一种广泛性发展障碍，特征（特点）：1多在3岁前发生2有明显的语言交流障碍3伴有固着性、刻板性行为4对周围环境表现出明显的漠不关心，缺少社会互动。 临床表现：1社交困难，患者显得特别孤独，不愿也不会与别人交往。 2对父母没有依恋之情，对旁人更为冷漠，但对陌生人也没有之感。 3 没有眼对眼的注视，不会用眼神来表达自己的感情和需要。
4语言发展迟钝，尤其表现为严重的语言沟通障碍，多呈现刻板性和重复性语言 5多表现为仪式性和强迫性行为，缺乏变化，行为固执。 心理特征：
一、认知特点：无法进行眼神接触；缺乏对一定对象的指向和集中，注意的组织和维持作用差，不能产生共同注意；智力上一般是偏低。语言沟通方面明显的表现落后和无能。
二、情绪特点：情绪冷漠。避免与他人眼神接触，不主动与他人接触，有时又表现的异常、不适宜的，激烈的情感反应。
三、行为特点：刻板行为，自我刺激性行为，自伤行为，攻击性和破坏性行为。成因：
1生理因素（中枢神经系统与脑功能的异常，涉及前庭中枢障碍、小脑及边缘系统的异常、网状组织结构的异常、脑功能障碍）2神经传导生化因素（神经传导递质在中枢神经的信息传导中担任重要作用，这些递质有：五羟色胺、多巴胺、肾上腺素) 3遗传学原因(X染色体脆性位点)，4病毒感染，5围产期高危因素6代谢异常等其他。
诊断标准：美国《精神疾病的诊断和统计手册》 评估工具：诊断性评估工具和发展性评估工具 分类：
一、隔离型：好像生活在一个与环境隔离的自我封闭的世界。
特点:
1很不愿与人接触，缺乏人际交往能力
2口语表达能力差，有的儿童甚至一生都没有口语能力
3非口语的表达能力，如体态语言等缺乏。既不能用眼神与人接触，也无法理解他人的传情。
4没有共享性注意力，不能与他人分享快乐，显得特别的冷漠和麻木 5对光、电、冷、热等物理刺激有明显的反应，但对人的出现感到默然
6通常只有刻板行为，缺乏模仿能力，没有进行象征性游戏的能力7有明显的情绪障碍，喜怒哀乐变化无常，有时大声尖叫或失去情绪控制。
二、被动型：自闭症程度轻一些。
特点：
1能与人接触，有时会表达自己的要求，但不主动，缺乏人际交往能力。
2有一定的口语表达能力，但表达的意思多是重复的简单的
3有体态语言等非口语的表达能力，但是理解力差，无法理解他人的传情
4有一定的共享性注意力，也能与他人分享快乐显得特别被动和退缩
5也有一定的刻板行为和模仿能力，但想象力和进行象征性游戏的能力差
6有一定的情绪障碍，显得冷漠被动和迟钝。
三、主动与特异型：自闭程度最低的。
特点：
1能与人接触，有时会主动亲近他人，但多半是单向的。
2有一定的口语表达能力，但口语表达的声调和发音上都可能有异常
3有体态语言等非口语的表达能力，但运用的比较差，社会沟通能力差
4没有非常明显的刻板行为，但偏向于重复性强的排列性游戏，有时固执于 某一种行为。
5没有非常明显的情绪障碍，但给人的感觉总是缺乏热情和显得冷漠
教育干预：
一、早期融合保教。融合保教，是指将有特殊教育需要的学前儿童安置于一般的托幼机构中，与正常儿童一起接受保育和教育的形式。
1家庭、幼儿园、社区的融合保教模式。
2在综合评估基础上，建立个别化、结构化的保教计划。
3在融合保教内容上，强调发展自闭症儿童的社会交往。
4渗透性的干预方法，保持一定量的个别化计划
二、学龄阶段的教育教学方法
1制定个别化的教育教学方案。一般来讲，教育者都是根据功能性和实用性原则、儿童的年龄特征和发展水平、自闭的特点和程度来制定方案
2采用多种感官进行教学。
3采用结构式教学法，被认为是最有代表性的适用于自闭症儿童的教学方法。
学习障碍儿童：学习困难儿童或学习无能，学习低能儿童。特点：在学习上缺乏普遍的竞争能力，学习成绩明显的落后于同龄儿童。这些儿童有的也可能伴有轻度的脑功能障碍或其他轻度伤残，但主要特点是缺乏正确的学习策略，没有形成良好的认知结构，缺乏学习动机和兴趣。
评估鉴定:标准学业成绩测试，心理过程测试，认知神经过程，非标准化学习能力测试，弹性测试
心理特征：多动，注意力分散，记忆与思维紊乱，听说不协调，情绪欠稳定，易冲动，脑电波异常或伴有特定的学习障碍，典型特征是各种学习困难的存在。 教育方式：普通班，咨询模式，巡回教学模式
三个步骤：1确定教学和培训目标2明确训练的心理过程，以改变认知方式为突破点3进行评估和测试，巩固教学效果。 成因： 病理因素：（造成个体学习困难的内在因素，主要指中枢神经系统损伤，功能性紊乱以及轻微脑功能失调） 认知过程障碍：（信息在加工过程中某个或某几个环节发生障碍而造成的） 个性心理因素：学习动机 兴趣 个性 情绪非智力因素 环境因素：学校 家庭 社区 老师 家长中的消极因素
干预：1认知干预：支队儿童加工信息技能的训练，以改善儿童的学习能力 2学习策略干预：针对由于缺乏学习策略和方法造成的学习障碍
3行为干预：针对易分心 冲动 多动 学习习惯不良行为特点，纠正不良行为，培养良好的学习习惯
第12篇：特殊教育学
1.在游戏治疗中，为了保证对有特殊需要儿童的准确判断，可以采用的方法是( B )7-203 A.用量表测查判断 B.到儿童精神卫生机构检查
C.与家长深入沟通
D.与教师深入沟通
2.主张让儿童把被压抑在潜意识中的早期创伤和痛苦体验暴露出来的游戏治疗理论是 (
A
)7-198
A.精神分析学派
B.人本主义学派
C.行为主义学派
D.“儿童中心”学说 3.在选择学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑( D
)10-289
A.师资特点 B.特殊儿童的特点以及特殊儿童家长的观念
C.学前教育机构的特点 D.交通和经济条件 4.第一个将游戏用于心理治疗的是( A
)7-193 A.哈葛·赫尔玛斯 B.勒温
C.阿克瑟莱恩 D.弗洛伊德的女儿安娜·弗洛伊德
4.下列有关游戏和游戏治疗的关系描述正确的是( B
)7-190
A.两者从本质来说是同一回事
B.游戏治疗是以游戏为媒介的儿童心理治疗方法 C.游戏和游戏治疗都是主动的
D.游戏和游戏治疗都重过程 5.游戏治疗室的面积以多大为宜？(
A )7-207 A.6平方米左右 B.10平方米左右
C.15平方米左右
D.20平方米左右
6.在语言障碍矫治中，利用多种符号，如绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等多种符号活动来开展对儿童语言障碍的矫治，这种方法叫做( D
)8-238 A.多重刺激法 B.日常交往法
C.自然情境法 D.全面交流法
7.在郊游中，让儿童通过实际观察与亲自操作理解一些动词，这种方法是语言矫治中的(
B
)8-242 A.游戏法 B.自然情景法 C.日常交往法 D.全面交流法
8.在正常班级内，对特殊儿童进行个别化的语言矫治工作，教师的作用集中体现在( C
)8-234 A.提供正确的语言范型 B.发现和诊断儿童的问题 C.制定和执行个别化教育方案 D.树立良好的态度
9.提出认知行为矫正理论的是(
D
)9-255 A.斯金纳 B.巴甫洛夫
C.班杜 D.贝克
10.在实施强化的过程中，看电影、过生日、郊游等属于( A
)9-258 A.活动性强化物 B.操作性强化物C.拥有性强化物 D.消费性强化物
11.动物对环境刺激发生多种反应，当某一种反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。持这种观点的理论是(
B
)9-256
A.经典条件反射 B.操作性条件反射C.认知行为矫正理论 D.观察学习理论 12.我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育的安置形态主要有(
D
)10-288 A.实施个别教育计划、随班就读和个别帮助相结合安置形态
B.实施个别教育计划、随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动
C.随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动D.设立中心、随班就读和个别帮助相结合安置形态、对口活动 13.学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括(
C )10-291 A.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标
B.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童家庭活动目标 C.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童活动目标
D.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童及其家庭活动目标 14.在游戏治疗中，治疗者应扮演的角色是( D
)7-209 A.指挥者 B.评估者 C.引导者
D.沟通者
15.游戏与游戏治疗在儿童参与活动目的上的区别是( A
)7-190 A.前者重过程，后者重结果 B.两者都重过程 C.两种都重结果 D.前者重结果，后者重过程
16.下列有关语言矫治的基本观念，正确的一项是( B
)8-225
A.语言矫治中，应将“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容分开进行 B.语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的 C.父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，不宜参加语言矫治工作 D.语言矫治中，每个人的具体教育计划决不能有所雷同
17.采用量表来对儿童语言进行观察与评估的缺点是(
A
)8-229
A.儿童容易产生测试情境焦虑，影响真实水平的发挥
B.获得的有关儿童语言发展的信息比较零碎 C.无法与自然语言分析方法相互配合
D.一般人很难掌握，较难使用 18.在实施强化的过程中，赞扬、拥抱、点头、微笑等属于( C
)9-258 A.活动性强化物
B.操作性强化物 C.社会性强化物 D.拥有性强化物
19.在学前特殊儿童的行为矫正的方法中，与连续强化相对应的方法是(
C
)9-261 A.间歇强化
B.区别强化 C.消退
D.隔离
20.幼儿园在打预防针时，让胆小的儿童观察其他儿童勇敢地打针，从而使他们消退害怕的情绪，这种方法在行为矫正的模仿法中属于(
A )9-267
A.现场模仿 B.想象模仿 C.电视模仿 D.参与模仿
21.学前特殊儿童一体化教育的分组教学形式的优点是(
C
)10-290 A.可以利用正常儿童带动特殊儿童、给特殊儿童更多的关注、更好地管理儿童 B.可以利用正常儿童带动特殊儿童、有效管理特殊儿童、利用正常儿童帮助特殊儿童 C.可以利用正常儿童带动特殊儿童、给特殊儿童更多的关注、利用正常儿童帮助特殊儿童 D.可以有效管理特殊儿童、给特殊儿童更多的关注、利用正常儿童帮助特殊儿童 22.在学前特殊儿童一体化教育的集体教学活动中，应该是( A
)10-290
A.特殊儿童与正常儿童的学习内容可以相同B.特殊儿童与正常儿童的学习内容必须一致
C.特殊儿童与正常儿童的学习内容不能相同D.特殊儿童与正常儿童的学习内容必须相同且要求一致 23.学前特殊儿童个别化教育方案的制定需要参考的因素是(
B )10-302
A.教师的特点、特殊儿童的特点、安置形态的特点B.特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、安置形态的特点 C.特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、教师的特点D.教师的特点、特殊儿童的家庭情况、安置形态的特点
24.下列哪一项不属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具( D
)7-208 ．．．A.枪、刀、拳击袋、锤子
B.娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子 C.汽车、轮船、卡车等交通工具
D.沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔 25.治疗者带儿童进入游戏治疗室后，不适当的做法是( D
) 7-211 ．．．A.与儿童建立良好的关系
B.允许儿童按照自己的方式游戏 C.绝对不让儿童感到丝毫的强迫和不愿意
D.迅速让孩子与家长分开
26.日本爱知县千种聋学校，对幼儿实行了“绘画日记法”，让聋儿用绘画方式来“写”日记，以促进儿童对语言系统的掌握。这采用的是( C )8-238 A.儿歌故事法
B.自然情境法
C.全面交流法 D.多重刺激法
27.语言矫治工作中要抓好其中一系列的环节，即贯彻(
A )8-232
A.系统性原则
B.个别化原则
C.可行性原则 D.兼顾个人与集体原则 28.“分析自然语言”是语言测查的重要方法，其优点不包括( B
)8-229 ．．．A.它比较真实可靠
B.它可以获得对儿童较为全面的分析
C.它可以避免儿童产生测试情景焦虑
D.它为教育干预奠定了富有实际意义的基础
29.一个孩子表现出良好的行为之后，受到教师的表扬，以后其类似行为的发生率提高。这反映了以下何种理论？(
B)9-256
A.经典条件反射理论
B.操作性条件反射理论
C.观察学习理论 D.认知行为矫正理论
30.在课堂上，幼儿举手发言，有时举一次手就能发言，有时要举三次或五次才能得到一次发言机会。教师采用的是( B
)9-259
A.区别强化
B.可变比例强化
C.连续强化
D.固定时间间隔强化
31.在增进行为方面，模仿和示范的效果不包括( C )9-267 ．．．A.获得效果
B.解除抑制效果
C.抑制效果
D.促进效果
32.随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点不包括( B )10-288- ．．．A.能使特殊儿童处于普通班级中
B.能够节约教育资源
C.为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会
D.灵活地为特殊儿童提供个别帮助 33.人本主义理论认为，游戏治疗（
C ）7-200
A.不是一种儿童自由游戏的活动过程
B.不以被治疗儿童为中心
C.不是一个矫治的过程 D.以治疗者为主导者 34.既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能影响正常儿童的利益，指的是语言矫治工作应贯彻（
A ）8-232 A.兼顾个人与集体原则
B.个别化原则
C.可行性原则 D.系统性原则 35.学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（ A
）8-230 ．．A.从普通幼儿教育活动中分离出来
B.同普通幼儿教育活动融为一体 C.在教学内容的各个领域都进行语言矫治的渗透
D.成为所有幼儿教师的职责 36.认为“对事实的歪曲理解会导致不正确的行为”，这反映了（
D ）9-256
A.观察学习理论
B.应答性条件反射理论 C.操作性条件反射理论 D.认知行为矫正理论
37.哪种理论认为“儿童不必直接对刺激做出反应或直接体验强化，只要通过观察和模仿别人的行为就能够产生新的行为或使自己原来的行为发生改变”?（ C ）9-257
A.应答性条件反射理论
B.操作性条件反射理论 C.观察学习理论 D.认知行为矫正理论 38.“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，从而使个体从不会到一步步学会一个新的行为”的方法是（B ）9-268
A.强化法
B.行为塑造法
C.模仿法 D.示范法
39.游戏治疗是以游戏为主要沟通媒介的（
C ）7-190 A.治疗游戏
B.教育游戏
C.心理治疗 D.教育干预 40.游戏治疗中，不正确的观点是（ D
）7-205 ．．．A.家长要多陪孩子玩耍
B.家长应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足 C.家长应为孩子创设交往环境D.家长不应主动参与
41.下列哪项不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态?（
C ）10-288 ．．A.设立特殊学前教育机构
B.随班就读与个别帮助相结合C.设立中心 D.对口活动
42.学前特殊儿童一体化教育中，对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展，即要贯彻（
C ）10-291
A.强调特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则
B.强调特殊儿童与正常儿童的融合性原则 C.强调特殊儿童发展的全面性原则
D.强调特殊儿童发展的科学性原则
43．重视当事人的人格尊严，将心理治疗的过程，当做是治疗者为当事人设置的一种自我成长的教育机会，这属于哪个学派的游戏治疗理论？( A
)7-199
A．人本主义学派
B．行为主义学派C．精神分析学派 D．认知主义学派 44．游戏治疗的目的是( B
)7-190
A．重过程，不追求结果
B．追求一定的结果C．追求快乐、娱乐 D．释放问题、放松 45．关于“游戏治疗中的限制”，正确的观点是( C
)7-214
A．允许幼儿从游戏室带走玩具
B．在游戏治疗室里，重点在于设立限制本身，而不是限制的过程 C．限制的目的是对儿童进行保护 D．游戏治疗应尽量给儿童更多的自由，不应有任何限制 46．语言矫治工作中要抓好其中一系列的环节，这一原则是( B
)8-232 A．可行性原则
B．系统性原则
C．个别化原则 D．兼顾个人与集体原则
47．通过口语表达、写、画、讲故事及学习唱歌等多种活动，帮助孩子更好地学习语言。这种方法属于(
C
)8-238 A．多重刺激法
B．自然情境法C．全面交流法 D．日常交往法
48．当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱这种不良行为的再现，这种行为矫正方法是(
B
)9-263
A．消退法
B．隔离法
C．代币制 D．塑造法
49．每次强化所要求的反应数目不是固定的，而是不可预测地变化着，这种强化叫( C )9-259 A．区别强化
B．固定比例强化C．可变比例强化 D．连续强化
50．玩大型玩具时，一名幼儿看到另外一名幼儿“插队”，但“插队”的孩子一直没有受到老师的批评，于是他也学会了“插队”。这是模范和示范达到的( B )9-267 A.获得效果
B．解除抑制效果C．抑制效果
D．不相容行为效果
51．一体化教育环境中，正常儿童与特殊儿童发展水平不一，这就决定了在制定教学目标时要兼顾二者的共同利益，既要照顾正常儿童利益，同时又要满足班级内特殊儿童的个人需要。这一原则是(
D
)10-292 A.差异性原则
B．全面性原则 C．整合性原则 D．融合性原则 52．下列哪一项不符合人本主义游戏治疗观点?( D
)7-199 ．．．A．“当事人中心”
B．“案主中心”C.“非指导” D．“治疗者即主导者” 53．对儿童进行语言的观察与评估，运用( B
)8-229
A．自然语言分析法不太可靠
B．自然语言分析法可分析的内容比较狭窄 C.量表测查法比较真实可靠
D．量表测查法可分析的内容比较狭窄 54．在幼儿园中进行语言矫治,最普遍的安置形式是(
B
)8-232 A．幼儿园成立专门的语言矫治班B．在正常班级内特别关注语言障碍儿童 C.定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师辅导 D．成立专门的语言矫治幼儿园
55．关于学前儿童行为矫正的“正强化法”，不正确的说法是(
B
)9-257 ．．．A．它与“奖励”同义
B．它不存在“过多剥夺”或“饱厌”现象 C.它也称“阳性强化法”D．它也称“积极强化法” 56．幼儿园教师哪种行为说明其懂得心理科学知识?(
D
)9-254 A．注意幼儿躯体、生理健康B．极少有意识地培养儿童的胜任感、自信心 C.极少注意精神的、心理的健康D．注意增强儿童对挫折失败的心理承受能力 57．下列哪一项不符合精神分析学派的游戏治疗观点?(
A
)7-198 ．．．A．就事论事，矫正异常行为
B．让儿童暴露其早期的创伤和痛苦体验
C.着重解决异常行为和心理障碍的内在原因 D．让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑
58．学前特殊儿童一体化教育中，能满足特殊儿童对团体归属感的需要并有助于发展他们的自我意识的是( D
)10-300
A．亲子关系
B．师生关系
C.医患关系 D．同伴关系
59．学前特殊儿童一体化教育人员中，谁更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切?( D
)10-298 A．教师
B．矫治专业人员
C.学前教育机构负责人 D．家长 60．下列属于多重刺激法的是( A )8-239
A．傅娜的VAKT教学法 B.美国赫拉母的综合沟通法C.日本的绘画日记法 D.全面交流法
61．贝克总结了认知过程中常见的认知歪曲的几种形式，其中，仅仅根据个别细节而不考虑其他情况便对整个事件做出结论，这是( B )9-256
A．任意推断 B.选择性概括 C.夸大
D.过度引申
62．规定幼儿在一活动中不大声说话，就可奖励小红花。这种行为矫正的方法属于( C )9-260 A．间歇强化 B.消退 C.区别强化 D.正强化
63．从强化一个与最后新行为稍微接近且出现率比零次出现率稍高的反应入手,连续强化最接近新行为的反应并消除前一个较接近这个行为的反应，从而建立起这个新行为的过程。这种行为矫正方法是( C )9-269 A．正强化 B.间歇强化 C.行为塑造法 D.代币制
64．通过观察他人的行为结果，使观察者增进社会可接受的行为。这是模仿和示范作用中的( D )9-267 A．获得效果 B.解除抑制效果
C.抑制效果 D.促进效果
65．下列各项对代币制的描述有误的是( C )9-266 ．．．A．代币制程序执行初期，使用一些可以发放和消费很快的强化物，效果很好 B.代币制能使强化作用更加有效 C.代币制换取支持强化物的次数在开始时应少一些，然后逐渐增加 D.当幼儿目标行为反应达到期望满意程度后，应帮助幼儿脱离代币制
66．能够使特殊儿童在正常的大教育环境中生活，接触丰富的信息，获得更多的与同龄正常儿童一起活动的机会，同时又可以得到以班级为单位而进行的特殊教育。这种学前儿童一体化教育的安置形态是( B )10-288 A．随班就读与个别帮助相结合的安置形态 B.设立中心的安置形态 C.对口活动的安置形态 D.混合式的安置形态
67．在学前儿童一体化教育目标分类中，按照儿童的发展，可以把教育目标分为( D )10-293 A．集体活动目标、特殊帮助小组目标和个别教学目标 B.长期目标和短期目标 C.总目标和分目标 D.一般发展目标和个别发展目标
68．下列哪种观点不符合人本主义游戏治疗理论?( B )7-201 ．．．A．治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从 B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行
C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程 D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情 69．学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为( B )9-251 A．期望值过低 B.过度保护 C.重保轻教 D.放纵孩子的好奇心 70．固定比例强化、可变比例强化等属于( A )9-259 A．间歇强化 B.正强化 C.区别强化 D.消退强化 71．下列哪一项不符合游戏治疗的新趋势和新特点?( D )7-194 ．．．A．借助玩具材料 B.创设游戏环境 C.利用生活情景 D.注重过去的表现 72．在学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，起关键作用的是( A )10-296 A．学前教育机构教师 B.社区干部 C.矫治专业人员 D.家长
73．学前特殊儿童一体化教育中，制定教学目标应兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，即贯彻强调( B )10-292 A．特殊儿童发展的全面性原则 B.特殊儿童与正常儿童的融合性原则 C.特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则 D.特殊儿童发展的科学性原则
74．游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。持这种观点的是（C）7-199
A.弗洛伊德
B.罗杰斯
C.阿克瑟莱恩
D.勒温
75．促进人们对语言情境进一步重视的教育观是（C）8-243 A.活动主体教育观
B.全面发展教育观 C.完整语言教育观
D.个体差异教育观
76．以下方法属于语言障碍矫治中的全面交流法的是（D）8-238 A.傅娜的VAKT教学法 C.蒙眼教学法
B.又吃又嗅教学法
D.美国赫拉姆的综合沟通法
77．聋儿康复中心与幼儿园结成“手拉手”合作单位。这种学前儿童一体化教育的安置形态是（C）10-289 A.随班就读与个别帮助相结合的安置形态 B.设立中心的安置形态C.对口活动的安置形态 78.以感官代偿作用为其理论基础的语言矫治方法是（
C ）8-239 A.儿歌故事法
B.全面交流法
C.多重刺激法
D.自然情境法
D.混合式的安置形态
79.语言障碍儿童是一个异质性很高的群体，因此进行语言矫治需坚持（ A ）8-231 A.个别化指导原则 C.可行性原则
B.兼顾个人与集体原则 D.系统性原则
第13篇：特殊教育问题
522: 1.当被特殊教育儿童有攻击性行为时，应该怎么办？ 2.面对特殊儿童的不合理要求，应当如何应对？ 3.特殊教育专业是不是要承受巨大的心理压力？ 4.特殊教育专业真的要从教么？ 523：
1.你要是受不了那些小朋友，该怎么办？ 2.若想考研，难不难？
3.有没有想过放弃这个专业？ 4.我们学的专业课有那些？ 5.考博，难不难？ 524：
1.特殊教育专业就业前景怎么样？一般工资多少？ 2.跨专业怎样学特殊教育？ 3.考研特殊教育专业要怎么考？
4.特殊教育研究生毕业能找到怎么样的工作？其工作与本科生工作有什么区别？ 525：
1.特殊教育的课程是怎么样安排的？ 2.平时如何学？
3.特殊教育老师必须具备哪些品质？ 4.特殊教育考试怎么考？
5.学习特殊教育专业后还可以从事哪些职业？ 526：
1.特殊教育专业就业率怎么样？ 2.特殊儿童的学前专业怎么办？
3.特殊教育这个专业应多方面学习还是单方面重点学习？ 男生：
1.请问学长，两个百年梦是什么？ 2.关于特殊教育医教结合有什么看法？ 3.社会主义核心价值观体系是什么？ 4.中国走和平发展道路的原因？ 5.中国哪些学校设有特殊教育？ 我：
1.你对于进入特殊教育一年多有什么想法及感受？
2.当你听到特殊教育有多么的不好时，你有想过要转专业么？ 3.特殊教育专业本科和专科有什么区别？哪一个更好一些？ 4.中国的特殊教育系统是怎么样的？ 5.中国特殊教育的特色是什么？ 6.特殊教育与普通教育有什么关系？ 7.你为什么会选择特殊教育这个专业？ 8.资源教室的特殊教育资源有哪些？
9.特殊教育考研和教育学考研差不多，但是我们有好多教育学理论没有学，而是在一些特殊机构见习，那我们考研怎么办？
10.在特殊教育中怎样渗透职业教育？
中国特殊儿童教育的现状
1.我国特殊儿童的数量
1987年4月1日，我国第一次残疾人抽样调查结果显示，我国有残疾人口5164万，其中0-18岁的残疾儿童数量为1074万，0-14岁的残疾儿童有817.5万，6-14岁义务教育学龄阶段的残疾儿童约625万。当时中国大陆人口总数约为十亿，如果1998年按有人口十二亿来计算的话，我国大陆现有残疾人约6200万，0-18岁残疾儿童约1289万，6-14岁义务教育学龄阶段的残疾儿童约750万，其中视力残疾儿童15.1万，听力语言残疾儿童96.6万，智力残疾儿童513.6万，肢体残疾儿童57.8万，精神残疾儿童1.4万，综合残疾儿童65.9万。
2.我国特殊教育的形式
随着1951年周恩来总理《关于学制改革的决定》的签署，特殊教育即已成为新中国国民教育体系中的一个重要组成部分，从建国初一直到八十年代中期，特殊教育学校一直是我国大陆实施特殊教育的主要形式。随着1986年《义务教育法》的颁行，特别是1990年《残疾人保障法》和1994年《残疾人教育条例》的实施，推广残疾儿童义务教育的任务迫在眉睫，根据中国残疾儿童数量多、80%分布在广大的农村地区（经济落后、交通不便）、特殊教育学校数量不多、规模不大、并且都集中在大中城市、建特殊教育学校一次性投资太大等国情，1989年在总结了1988年全国第一次特殊教育工作会议经验的基础之上，国务院办公厅转发了国家教委等八部委《关于发展特殊教育若干意见》，在确立了发展特殊教育的基本方针（贯彻普及与提高相结合，以普及为重点的原则，着重抓好初等教育和职业技术教育，积极开展学前教育，逐步发展中等教育和高等教育）的同时，提出了在普通学校附设特教班和残疾儿童在普通班级随班就读的新形式。目前国家\"九五\"期间特殊教育发展的格局是\"以大量的特教班和随班就读为主体、以一定数量的特殊教育学校为骨干\"。目前我国基本形成了以教育部门为主，民政部门、卫生部门、残联部门和社会力量作补充的特殊教育办学渠道，正在形成学前教育、基础教育、中等教育、高等教育的残疾人教育体系。
3.当前特殊儿童的早期教育
心理学研究表明：0-
6、7岁是个体神经系统结构发展的重要时期，是个体心理发生发展的关键时期，也是生理发展、知觉发展、动作发生发展的重要时期；这一时期个体神经系统的可塑性较大、对外界环境的适应能力较强，如果在这一期间内对残疾的个体及时施以恰当的教育，会有利于个体生理机能的重新组合、有利于身体各种功能的的代谢、有利于损伤器官的矫正和康复，也就是说对残疾儿童进行早期教育，有利于残疾儿童缺陷的最大程度补偿、有利于残疾儿童潜力的最大程度发挥、有利于其身心的最大限度发展。中国大陆对残疾儿童的早期教育机构最早见于八十年代雨后春笋般建立起来的聋儿语言训练康复中心，到1997年底，我国大陆有各级聋儿康复机构1800多个，\"八五\"期间已对5.8万名聋儿进行了听力语言训练，\"九五\"期间国家拟对6万名聋儿进行训练、新建200个语训部、在30个省市聋儿康复中心开展聋儿早期干预工作。视力残疾儿童的早期教育不容乐观，大陆目前为止仍没有一所视力残疾儿童幼儿园，附设在上海市盲童学校的一个每年招收3-5人盲童学前班是大陆地区仅有的盲童早期教育机构，这就意味着1998年大陆的约6.6万0-6岁视力残疾幼儿教育几乎仍处于空白状态。据了解，北京市就只有一所专门招收智力残疾儿童的幼儿园，兼收智力残疾幼儿的普通幼儿园也屈指可数，走在智力残疾幼儿教育全国最前列的北京市1998年接受早期教育机构提供服务的智力残疾幼儿总共不到100名，由此可以想象全国近300万0-6岁智力残疾幼儿教育的现状。至于针对肢体残疾、精神残疾、多重残疾等残疾幼儿的学前教育机构大陆目前仍为空白。这与美国100%的0-6岁残疾幼儿都接受到来自政府提供的早期教育服务和我国大陆80%的普通幼儿能入园接受教育形成了鲜明的对比。
4.当前特殊儿童的义务教育
1915年7月民国政府的《国民学校令》就提出了残疾儿童的义务教育问题，但战乱之中的旧中国残疾儿童义务教育只能是一纸空文；1989年国务院办公厅转发的《关于发展特殊教育的若干意见》中新中国政府第一次明确地提出了特殊儿童义务教育的问题，要求\"把残疾儿童教育切实纳入普及义务教育工作的轨道，各级教育部门要把残疾少年儿童教育同当地实施义务教育工作统一规划、统一领导、统一部署、统一检查，将残疾少年儿童教育发展规划执行情况作为检查、验收普及初等教育的内容之一。\"国家此后的《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》、\"八五\"规划、\"九五\"规划等文件中也有类似的规定。1948年全国共有46所特殊教育学校，在校生2380人；1985年我国大陆有375所特殊教育学校、4万名在校生；1991年有886所特殊教育学校近8.5万在校生。到1998年我国大陆有盲校27所、聋校845所、盲聋合校143所、智力残疾儿童学校425所共1440所特殊教育学校，加上一万多个普通学校附设特殊教育班和一些随班就读的学生，大陆地区接受特殊教育的在校生为340621人，如果拿这个已接受特殊教育的34万和学龄残疾儿童总数的750万相比，大陆学龄残疾儿童接受特殊教育服务率为4.53%，如果拿它和按照美国比率推算数相比，其接受特殊教育服务比率为1.4-2.1%，这与国务院批转的\"中国残疾人事业\'九五\'计划纲要\"中\"视力、听力言语和智力残疾儿童少年义务教育入学率分别达到80%左右\"的目标和我国大陆普通儿童98.7%的入学率相比尚有一段距离，更不能和美国、英国、澳大利亚等西方发达国家几乎100%的特殊儿童服务率相比了。
我国台湾地区特殊儿童义务教育的主要形式是随班就读、辅导班和特教学校，目前有16所特教学校、近2000个特教班、共约4万人接受特殊教育；我国香港地区1995年有特殊教育学校68所近万名特殊儿童接受特殊教育服务；我国澳门地区虽然特殊教育机构不多，但与台湾和香港一样绝大多数特殊儿童也都接受特殊教育服务，目前在校生为432人。
5.当前的残疾人中等及其以上教育
残疾人中等及其以上教育是特殊儿童义务教育的继续和深化，是残疾人学习一技之长、平等参与社会生活的保证。尽管目前全国的中等残疾人职业学校还不到50所、盲人高中仅2所、聋人高中仅3所、专门招收残疾人的大专院校仅2所（长春大学特殊教育学院和天津聋人工学院），但全国设有的445个残疾人职业培训机构，\"八五\"期间使105万残疾人得到了职业培训、报考大中专院校达到国家规定录取标准的残疾考生录取率由不足50%提高到了92%。当前困扰这一领域的主要问题包括如何加强特殊教育学校的职业技术教育、如何根据残疾人的特点拓宽职教路子使残疾人在下岗大潮中不被首当其冲。
特殊教育和普通教育有许多共同的地方，普通教育的一般规律在特殊教育中也是适用的，但特殊教育也有它的特殊的一面。它不仅像普通教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，例如教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进行听力、语言训练，对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。特殊教育更重视早期教育，因为儿童年龄愈小，可塑性愈大，也可以及早保护残疾儿童的残余视力和听力，开发儿童的智力和语言能力，错过了最佳期，往往事倍功半。如对聋童没有进行早期语训，就会给今后语言的发展带来很大困难。特殊教育相对于普通教育来说，也更重视个别教育，更强调在教育中因材施教，满足不同学生的特殊需要。苏州市教育部门对特殊教育提出了更高的目标和要求，实行“按需供教”。特殊教育要取得好的效果，必须和社会教育、家庭教育有机结合。因此特殊教育也更强调大教育的观点，强调教育的整体性和系统性。
资源教室是集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一。 资源教室为儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教学支持、学习辅导、补救教学、康复训练和教育效果评估等多种功能。
[摘要]职业教育是整个特殊教育事业的重要组成部分。axon职业能力是指学生从事某种职业必须具备的并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合。职业能力是就业的基本条件，是胜任就业岗位的基本要求，立足社会、取得社会认可、获取生活来源、谋求自我发展的基础。对于特教学生来讲，职业能力是指学生在其能力范围内所能从事的工作的基本技能和工作态度。发展特殊教育学校职业教育与职业培训，培养职业能力是实现残疾孩子人生价值的前提，也是为他们今后回归主流社会、参与就业、独立生存奠定基础。 [关键词] 特殊教育学校 劳动习惯培养 职教结合 职业能力 职业教育是由多元价值主体参与的教育活动，其价值取向比普通教育更为复杂。近十年来，我国职业教育的规模不断扩大，经济体制改革和发展不断给职业教育注入动力和活力，职业教育面临新的机遇和挑战。基于此，特殊教育学校的职业教育也面临新的机遇和挑战。 特殊教育学校的职业教育与普通职业教育不一样，普通职业教育培养了大量专业、技能、应用型人才，在我国正迈向新型工业化国家的征程中，发挥了重大作用。而特殊教育学校的职业教育，培养的是大多是实用型人才，培养聋盲学生掌握技能，让他们能够自立于社会，具有重要的意义。特殊教育学校的职业教育，关系着聋盲学生的就业保障与社会稳定。作为特殊教育学校的教育工作者，我们要充分认识发展特殊教育学校职业教育的重要性与紧迫性，切实承担起发展特殊教育学校职业教育的责任。 社会上对聋人、盲人就业的偏见仍然很严重，普遍认为，能用正常人就不用聋人、盲人；有的单位即使招用聋人、盲人，也是为了减税免税。聋人、盲人在单位只是挂了个名，根本没有具体的事可做，他们根本不能很好地发挥作用，不能实现自身的价值，这根本不能算是真正的就业，可能正因为这样反而更加自卑，甚至沦落到社会上犯罪。面对这样的情景，不能不引起我们特殊教育学校教师的深思。人类已经进入了21世纪，这是知识经济的时代。面对知识经济所带来的机遇与挑战，作为现代特殊教育学校的职业教育，应该以怎样的姿态迎接知识经济时代，这是需要特殊教育学校的教师认真思考的重要课题。因此，积极发展特殊教育学校的职业教育，是每一个特殊教育工作者的职责。作为一个特殊教育学校的教师，我认为务必从以下几方面去努力。 第一，与家长沟通，达成教育共识 要重视聋盲学生综合能力的培养。知识经济需要有具备综合能力的通才，只有专业技能是不够的。 知识经济要求职业教育重视对学生综合素质的培养。在这一背景下，特殊教育学校的职业教育应针对聋盲学生的特点，坚持以人为本，开展多种形式的教育教学工作。除了培养聋盲学生专门的职业能力外，还要注重培养他们自我获取知识的能力；独立思考、独立工作的能力；自立、自信、自强、自我评价、自我调控的能力；不断进取、不畏挫折的能力；人际交往的能力等等。使他们成为具有生存能力、发展能力的人；成为受社会、企业、家庭、学校欢迎的高素质劳动者。面对竞争，任何一个人都不可能永远是胜利者，相反，失败却是经常有的。理性地面对失败，经得起失败的考验，应当成为现代人必备的基本素质之一。作为聋盲学生，由于先天的不足，在很多方面都不能和健全人相提并论，因此更应具备超越常人的耐挫力，才能立足于社会。为此，要重视培养聋盲学生自强自立、艰苦创业的精神以及对挫折、环境变化的适应能力。同时，应努力提高聋盲学生专业知识和技能，增强他们胜任工作的能力，做好自我定位，树立自信心，培养坚强的意志力。教育学生充分认识社会的复杂性，对压力和困难产生一定预见性，并刻意在技能训练中磨练意志，培养他们承受压力和挫折的良好心理素质与耐挫能力。加强基础文化和基础理论的教学，不仅是提高智力技能和职业综合能力的需要，而且也是劳动者更换职业、终身学习的需要。因此，要改变“对于聋盲学生，要求不要太高，只要掌握一定的技能，能混碗饭吃就行了”的观点。同时，也要杜绝学生中“好高骛远，怕吃苦”的思想。特殊教育学校的职业教育应注重实践性、启发性、科学性，使培养的人才适应科技进步、经济发展和市场的需要。使得学生们在进入社会时不仅具备一定的职业技能，同时也具备初步的社会适应能力。特殊教育学校的职业教育还应注重聋盲学生自学能力的培养。随着社会经济的发展和科技的进步，原有的职业不断被淘汰，新的职业不断产生，专业知识和技能也会随之发生变化。由于科学技术发展日新月异，职业岗位要求不断提高，劳动力市场不断发展，一个人一生从事一种职业的可能性变小了，人们更换职业时，需要重新学习或更新原有的知识和技能，职业教育的终身化就成为必然趋势。而一个人具备了自学能力，将为更新知识和技能奠定了坚实的基础。聋盲学生也不例外。 第二，重视评价引导，形成良好劳动观念 应采取多渠道、多层次、多种形式开展特殊教育学校的职业教育与培训。 借助普通职业教育与培训机构，逐步形成特殊教育学校的职业教育网络；特殊教育学校应为聋盲学生提供实用技能培训。特殊教育学校的职业教育与培训要与就业结合，向正规化、专业化和学历化方向发展；要大力推行职业资格证书制度，坚持学历证书与职业资格证书并重；加强聋盲学生的定向培训，为他们就业创造条件；应按照聋人、盲人职业的需求，培养面向基层、面向生产、面向服务第一线的实用型人才，其最大的特点是地域性，培养的人才主要为地方经济服务。因此特殊教育学校职业教育的发展只有从区域经济出发，从企业需求出发，研究市场，才能打破特殊教育学校职业教育自我封闭和脱离社会的局面，切实感受社会对聋人、盲人人才质量的需求，从而确立特殊教育学校人才质量定位。同时，要充分发挥各级残联的协调、组织和服务作用。 第三，制定具体目标制度，培养正确劳动习惯 建立多元化、高素质的教师队伍对特殊教育学校职业教育的发展至关重要。 特殊教育学校教育教学质量的高低，关键在于教师。建立并拥有大批的高技能、高素质的教师队伍是特殊教育学校职业教育发展的先决条件。21世纪，职业教育将迎接高新科技生产体系和社会主义市场经济体制的双重挑战。原先偏重于培养一技之长和动手能力的特殊教育学校的职业教育已不能适应时代发展和国际经济竞争的需要，因此，就业与创业复合，一技之长与综合能力复合是跨世纪特殊教育学校职业教育的需求。教师的职责，不但要向学生传授知识和技术，还要能够激发学生的创新思维。这就要求教师具有了解当今科技发展新知识及具有科学精神的能力和品质。在知识经济社会，不了解科技知识，不具备科学精神的教师不能成为称职的教师。特殊教育学校职业教育的目标是培养具有一定专业理论知识和较强动手操作能力的应用型人才。这对特殊教育学校的职教教师提出了更高的要求，从事特殊教育学校职业教育的教师必须具备较强的能力，应由教学一面手，转变为一专多能的复合型教师，向既有具备教师资格又具有专业技术能力的“双师型”努力。因此，建设一支高素质的特殊教育学校职教师资队伍十分必要。特殊教育学校应通过多种培训途径，加强对职教教师职业道德和职业技能培训，引导教师主动进行知识的更新和“充电”，通过自学、专家讲座、教科研活动、课堂实践等形式，切实转变教育观念，提高教师的教育理论水平和实践能力。积极创造条件，提高专职教师的实践指导能力。还可以利用社会资源，聘请一些专门的技术专家到学校任兼职教师，不断扩充师资队伍。积极开展特殊教育学校的职业教育研究和国际交流，了解国外特殊教育学校职业教育的最新动态，学习国外的先进经验，全方位、多渠道提高教师的业务水平。努力培养一支能够致力于且勇于探索的不同层次、不同类别的师资队伍。从事特殊教育学校职业教育的教师——特别是专业教师，具备了丰富的实践知识和较高的技能水平，有利于缩小特殊教育学校的职业教育与社会实践的差距，使培养出来的学生在较短时间内即能适应实际工作需要。 第四，校企结合，从企业需求出发，走特殊教育学校职业教育的可持续发展之路。 职业教育以培养技术类实践型人才为目标，决定了其与生产服务业紧密联系的特点。地方经济发展的人才需求主导特殊教育学校职业教育的发展方向。特殊教育学校的人才培养模式与企业的用人理念、人才需求息息相关，我们必须更新特殊教育学校的职教观念，树立新的职教思想，从企业需求出发，全方位拓宽特殊教育学校的职业教育办学之路，提高办学层次，建立高水平的特殊教育学校的职业教育体系，找到特殊教育学校职业教育发展的真正的轨道。建立校外实习基地，或校企联办，保证学生实习的需要，把教学实习延伸到社会，实行产教结合，使学生得到实际锻炼，提高学生的专业技能。明确人才培养目标，保证课程设置、教学内容既适合聋人、盲人的特点，又与企业同步、与市场吻合，满足企业发展对人才的需求，使特殊教育学校的职业教育更贴近市场、贴近社会需求并满足受教育者需要，推动学校办学模式和教学模式改革，形成办学特色，开创特殊教育学校职业教育的新局面。同时，还要做到三发挥：
1、发挥企业专家的教学指导和就业指导作用，把握需求脉搏，及时修订专业培训方案，及时把新工艺、新技术、新材料补充到教学中来，共同构建充满活力、富有效率、互利共赢、和谐发展的人才培养新模式，促进学校的教育教学改革，为企业直接选才开辟窗口，实现真正意义上的校企双方互动。
2、发挥企业在资金投入、生产实习基地和设备等方面的优势，合作进行技术开发、技术转化、技术服务等，推行教育与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。面向生产实际，侧重职业技术能力的掌握与提高，突出技能训练，使学生了解企业的组织管理、工艺，练就扎实的基本功，增强他们生产和科研的事业心与责任感，培养他们的爱岗敬业精神，缩短毕业生的适应期，减轻企业再培训的负担。同时，特殊教育学校的职业教育除了培养造就各类职业人才外，还在实践教学中生产物质商品，故“以教养教”也是特殊教育学校职业教育的一条投入渠道。
3、发挥企业技能鉴定中心的作用，将实践教学与职业技能鉴定有机结合起来，循序渐进地对学生的专业技能、综合分析能力进行培养训练，增强岗位适应能力。并通过企业反馈用人和需求信息，进行相应的调整，保证学生接受到足够的技能训练，取得相应岗位的职业资格证书，为就业奠定基础。特殊教育学校的职业教育只有面向市场，才可能了解市场，只有了解市场，才能真正为市场所需。 总之，特殊教育学校职业教育的发展，任重而道远。发展特殊教育学校的职业教育，重在各方参与、形成合力，贵在因地制宜、结合实际。
第14篇：特殊地基
浅谈几种特殊土地基及地基处理
12 3
案例分析
3.1 案例一
3.1.1 工程概况 本 工 程 是 浦 南 高 速 某 段 软 土 地 基 施 工 工 程 ， 具 体 软 基 路 段 位 于 位 于 YK125+682 ～
YK126+144.977 与
ZK125+480.334 ～
ZK126+184.115 段，全长
45m ，
软基处理平均宽度 85m ，上部为水田，积水，表层多为耕植土，分布淤泥、淤泥 质土，换填厚度一般约为 2.2m ，性质差，强度低，影响路基稳定，易引起不均匀 沉降。本段软基处理挖出淤泥 1.0m ， 换填 0.8m 透水性材料，
然后进行上部正常填 筑施工 [12] 。
本段软基处理工程量为：挖淤泥 3825m 3 ，换填透水性材料 3060m 3 ，
回填土 765 m 3 。
3.1.2 采取的地基处理措施及处理结果 根据设计中软弱层的工程地质及路基填高等特性，对软土路段进行了综合处
治设计，本软基段采用的处理方式为：先施工纵横排水沟、把水排干，回填透水
性材料，最后用细粒土换填逐层压实。
在软基处理前，首先在路基两侧开挖排水沟，以保证路基施工期间的排水畅
通，并结合地形在软基路段开挖纵横向排水沟，对个别排水不利的地段，则采用
集水坑抽水的方式排除路基范围内的水，为后续的软基处理施工创造有利条件。
具体的施工工艺为：审核施工图设计及有关资料 →
储备换填透水性材料 → 测
量放线 →
挖除软土及淤泥 →
基底检查 →
分层铺筑换填透水性材料 →
逐层压实。
软基处理以机械化作业为主。采用挖掘机挖装淤泥，自卸车装运至指定弃土
场，并堆放规则，不任意倾倒，按现场实际情况进行排水、防护和绿化施工 [13] 。
表 1 机械设备进场情况表
编
号
机 械
名
称
型
号
备
注
1 挖掘机
360 两台
2 推土机
D13 一台
3 装载机
50B 一台
4 压路机
20T 一台
5 自卸车
12T 十台 浅谈几种特殊土地基及地基处理
13 在挖至原状土层后，请监理工程师现场验看，并进行地基承载力检测，应力
达到不小于 120Kpa 后即可进行下道工序，若达不到，则继续开挖至达到为止。在
地基承载力达到设计要求时，请代表处、设计单位、监理单位等现场四方确认，
确认后方可进行下步施工。在施工过程中应作好临时排水工作，用人工挖好纵横
向临时排水沟，并将水引至路基外主排水沟而排出路床。
填筑时先计算该段所需用换填材料的大致数量，用自卸车运至施工现场，在
确认挖至原状土层后进行摊铺。填料渗水性材料采用含泥量低的砂砾土，填料时
采用推土机将砂砾均匀摊铺，表面力求平整，每层松铺厚度不宜超过 200mm, 并检
查含水量，不足时进行补洒。用压路机在初平的路段上快速进行静压一遍，以暴
露潜在的不平整。 拉线检查标高， 按设计换填厚度每 10m 一个断面作三个标高点，
作出明显标记，用自卸汽车配合人工或手推车进行找补整形。同时为防止雨季中
砂砾的流失，在坡脚处用砂袋码砌。采用压路机进行碾压，在碾压过程表面应随
时保持湿润，并检查压实度，达到规范要求为止。同时应先行自检验收，对不合
格处加以处理符合要求为止。
路堤填筑采用信息化施工技术，按四区段、八流程组织施工。严格按试验段
确定的工艺参数进行施工，对分层厚度、碾压遍数、摊铺方法、填土速率和土料
含水量进行重点控制，把好“三度”
，即平整度、路拱度和压实度。路堤压实严格 按已取得的压实参数进行，应特别注意对路堤边坡的压实。填土压实雨季土壤含
水量过大时，应翻开、晾晒到适宜含水量再填筑和碾压，土壤过于干燥时洒水湿
润后再填筑和碾压。碾压时先压两侧靠边坡部分，后压中央，平行操作，碾压轴
距重叠 0.4~0.5m ，前后相邻地段也重叠 1~1.5m ，以保证全区段碾压密实。
路基排水设施设置于地质稳定、地形平缓地段，并以最短路径排至天然沟槽， 避免造成人为冲刷而破坏天然平衡。充分考虑集中取弃土，取土场在施工结束后
进行绿化或返还地方用地；弃土不占压天然沟槽，避免引起不良冲刷和水土流失。
路基开挖地段，选择对地形、地貌和植被影响小的施工方法。边坡挖成后，及时
做好防护工程，防止水土流失，减少植被破坏。取土场取土后恢复植被、弃碴场
设置挡墙、护坡等适宜的防护工程，防止雨水冲刷，给当地环境造成影响。为防
止水土流失，对路基边坡均根据不同情况采取相应的防护措施。
经过清理淤泥和换填透水性材料后，本段道路排水情况得到很好地改善，地
表水可通过此种材料全部或部分直接渗入地下；清除淤泥换填新土后，地基的强
度和密实度加强，本次工程取得了较好的效果。
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14 3.2 案例二
3.2.1 工程概况
本工程位于洛阳市某经济适用房小区的楼盘，由于开发用地属于膨胀土与砂 石土混合，所以为避免工程后期基础出现问题，采用水泥改性土换填法对地基进
行改善处理，减小地基的胀缩量，并且达到地基的设计要求。
3.2.2 采取的地基处理措施及处理结果
水泥改性土换填法，在膨胀土地区通过对开挖料进行改性，减少对非膨胀土
的需求。在施工中具有操作简便的特点，可以做到连续施工，适宜开展大规模的
施工，在膨胀土地区值得推广。工艺流程为：土料开采运输→碎土→水泥土拌制
→运输→摊铺→碾压→取样检测 [14] 。
在施工前，首先要获得现场膨胀土料的物理参数指标，包括粘粒含量、塑性
指数、膨胀率、水泥掺量等 [15] 。然后进行土料的开采运输，填筑前要进行基面清
理及验收，检测基面的坡度，清除松土。采用凸块振动碾进行碾压，碾压结束后，
环刀法取样检测压实度，合格后进行下一层的填筑。在换填完成后，人工配合挖
掘机进行削坡。在坡面上钉木桩，每 5m 作为一个断面，按坡度放样，在桩位上固
定尼龙线，挂线后进行钉桩加密，人工进行坡面整理，直至坡面平整度和坡度符
合规范要求。
项目采用的方法预算较合理，针对楼盘所处地皮的膨胀土的体积、含水率、
密实程度等进行了科学的处理，根据施工验收结果来看，工期安排较合理，工程
质量把关较为严格，虽然也出现了一些问题，但是膨胀土的危害已经消除。
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15 4 结论
我国各地区建筑工程的地质条件根据地理位置而显得较为复杂。土木工程建
设前，要充分掌握每种特殊地基的施工工艺和要点，施工前做好勘测和设计工作，
合理确定施工方案和施工周期，预防工程中可能出现的问题，保证在特殊地理环
境下工程建造的顺利进行。
目前，关于软土、湿陷性黄土、膨胀土、红黏土的特殊地基的处理方法很多， 虽然选择方法具有多样性，但是工程特性的复杂多变性是选择加固方法的重要决
定因素。在实际工程应用中要合理选取，保证工程可靠性的同时也要符合当地地
理环境的要求。
浅谈几种特殊土地基及地基处理
16 参考文献
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软土一般指外观以灰色为主，天然孔隙比大于或等于1.0，且天然含水量大于液限的细粒土。软土的天然含水量高、孔隙率比较大、土层层状分布复杂、受压缩程度大、抗剪强度低、固结系数小同时固结花费时间长、灵敏度高、扰动性大、透水性差、各层之间物理力学性质相差较大等特点。通常把透水性差、抗剪强度低、压缩性高的地基以及在动力荷载作用下易液化的地基称为软土地基。松软土、泥炭和松散砂是构成软土的基本土层，松软土细微颗粒含量多，有机质土孔隙率大。软土地基的构筑方法因工程所在地情况而定，不能简单地一概而论，前期的施工地勘察要充分，才能得出科学的结论。
软土一般指外观以灰色为主，天然孔隙比大于或等于1.0，且天然含水量大于液限的细粒土。软土的天然含水量高、孔隙率比较大、土层层状分布复杂、受压缩程度大、抗剪强度低、固结系数小同时固结花费时间长、灵敏度高、扰动性大、透水性差、各层之间物理力学性质相差较大等特点。通常把透水性差、抗剪强度低、压缩性高的地基以及在动力荷载作用下易液化的地基称为软土地基。松软土、泥炭和松散砂是构成软土的基本土层，松软土细微颗粒含量多，有机质土孔隙率大。软土地基的构筑方法因工程所在地情况而定，不能简单地一概而论，前期的施工地 软土地基土颗粒细、孔隙比大、含水量大，由于软土孔隙中的含水不易排出，浅谈几种特殊土地基及地基处理导致地基强度低，所以在这类地基上修建工程产生的主要问题是地基受荷后变形引起的建筑物下陷，造成建筑物失稳。在选择地基处理方案前，首先要搜集详实的工程地质资料，根据天然地基土的实际情况，确定地基处理的范围、目的和处理后所要求达到的各项技术和经济指标。然后再结合工程的实际情况和当地的施工条件，确定最适合的地基处理方案。
近几年来，不同地方创造了一些新的地基处理方法。比如在软质地基中加入碎石砂石等形成符合地基，不同基础材料之间结合强度高，融合性好。钢筋混凝土桩复合地基也可较好地发挥桩间上的效用，单根桩的承重力增加的话第一能减少用桩量，第二节省原料，降低成本，提高经济效益。新的地基处理方法的不断发展提高了地基处理的整体水平和能力。对于软土地基处理方法的选择，并没有固定的结论，但要尽量避免产生只要一种处理方法在某处获得成功便一概予以肯定，这是片面的做法。选择软土地基处理方法，应该从地质条件、水文条件、处理指标及范围、工程费用、进度及原料来源、当地环境等因素，综合衡量，深入研究分析后才可得出结论。
软土地基处理是一项技术复杂、难度大的非常规工程，必须精心组织施工，并注意以下环节：①进行技术交底和质量监理。在软土地基处理开始之前，应对施工人员进行技术交底，讲明地基处理方法的原理、技术标准和质量要求。技术交底最好为示范处理，边干边讲，效果良好。施工处理中有专人跟班，负责质量监理。②做好监测工作。在软土地基处理施工过程中，应有计划地进行监测工作，根据监测数据来指导下一阶段地基处理工作，提高软土地基处理技术水平。③处理效果检验。在软土地基处理施工完成后，经必要的间隔时间，采用多种手段检验地基处理的效果，同一地点地基处理前后定量指标发生的变化加以说明，以便指导工程实施。
湿陷性黄土地基的设计原则与一般地基相同，需要满足承载力，变形和稳定浅谈几种特殊土地基及地基处理性要求，但由于具有湿陷性这一特点，要采取适当的设计与施工措施。根据建筑场地类型、场地湿陷类型、地基湿陷等级、地基处理后的剩余湿陷量，经过现场取样，以试验数据进行分析，判定属于自重湿陷性黄土还是非自重湿陷性黄土，并结合当地建筑经验和施工条件等确定设计措施，选择一个最合适的地基处理方法，确保满足处理后的地基具有足够的承载力和变形条件的要求，以保证建筑物的安全可靠和正常使用。
湿陷性黄土地基处理的目的主要是通过消除黄土的湿陷性，提高地基的承载力。常用的地基处理方法有：土或灰土垫层、土桩或灰土桩、强夯法、重锤夯实法、桩基础、预浸水法等。各类地基的处理方法都应因地制宜，通过技术比较后合理选用。地基处理目的是破坏湿陷性黄土的大空隙结构，改善土的力学性能，消除或减小地基因偶然浸水而引起的湿陷变形，也可以采用桩基础，对于非自重湿陷性黄土场地，桩端打入压缩性比较低的非湿陷性土层中，对于自重湿陷性黄土地基，桩端打入可靠持力土层中。
为了减小地基因湿陷而引起的不均匀沉降或是结构能适应地基的变形，可以采用以下几种方法：选择适宜的结构体系和基础形式，如果内框架结构不被允许，多层房屋不适合采用承重空心墙。民用建筑中湿陷性黄土地基的处理原理是破坏湿陷性黄土的大孔结构，以便全部或部分消除地基湿陷性，常用的方法有以下几种方法：土（或灰土）垫层、重锤表层夯实、土（或灰土）挤密桩和桩基础。另外，要做好防水处理，要放眼于整个建筑场地的排水、防水问题，又要考虑到单体建筑物的防水措施；不但要保证在建筑物长期使用过程中地基不被浸湿，也要做好施工阶段临时性排水、防水工作。地基结构宜采用铰接结构，配以适合的基础形式，以适应地基的不均匀沉降。
第15篇：特殊家规
-学生演讲稿
在浙江省东阳市，有这么一个家庭：祖孙四代81人，竟出了41位大学生，其中研究生7人，博士生2人；获中、高级职称的36人，有4人出国做过访问学者。他们共发表著作30多部，在国家及国际期刊或学术会议上发表科技论文190多篇，发表文化艺术作品200多件，获全国科技大会奖及省、部级科技成果和文化艺术奖18项，国际奖项两次。这在素有“教育之乡”、“博士之乡”之誉的东阳，可谓首屈一指。是什么因素使这个家庭竟能如此人才辈出？
7月下旬，吕睿宾接到了浙江师范大学录取通知书，此时，父亲因病刚刚去世，母亲在保险公司做临时工。作为来自东阳市六石镇看芝村朱家的后代，由于有曾外祖父名字命名的“朱福星教育基金”，吕睿宾无需担心读大学的相关费用。同样让她感到温暖的是：在父亲生病期间，她的叔叔、姑姑，还有叔叔、姑姑的孩子们都以各种方式给她以精神安慰和物质上的帮助；现在，叔叔、姑姑，还有许多表哥、表姐，都从全国各地，甚至从国外纷纷给她寄钱、寄物，祝贺她、鼓励她。 这令人动容的情景，28年来，在朱家经常温馨地上演着。
1993年，东阳市六石镇朱福星的外孙许大明接到湖南大学土木建筑系的入学通知书，欣喜过后，这位懂事的农家孩子不禁为一开学就要交纳的数千元费用犯起愁来。这时，他的秀迎姨妈从城里赶来了。姨妈说：“不要怕，我们有教育基金，我这老姨还有退休工资„„”舅舅朱惟精也从长沙来信：“大明，你就想着好好读书吧，有舅舅的，就少不了你外甥的。”
几乎同时，还有许多充满鼓励、安慰的信和钱物寄到了大明手上。这是那些分散在全国各地，大明见过面或没见过面的姨妈、舅舅、表哥、表姐们寄来的。清华大学毕业、刚到珠海参加工作的表哥许格生来信对大明说：“我现在虽然工资还不多，但我要把可花可不花的钱节省下来帮助你。”从中央美院雕塑系研究生班毕业的表姐朱湘浪，则把自己参加全国美展并获湖南省银奖、长沙市金奖的奖金寄给了大明„„
4年后，顺利读完大学参加工作的许大明，领到第一个月工资，便把其中的3%汇寄到东阳的教育基金会，从此也开始承担起那些有困难的表弟、表妹们的求学费用。这时，他的表哥，时任浙江省造纸工业集团公司党委副书记的虞超杰，在赴德国进修前夕，也把自己出国期间一年收入的3%，提前汇寄到东阳——“朱福星教育基金”。 朱家多骄子，缘是有家规
明代宋濂的励志名篇《送东阳马生序》，让天下知道了东阳学子读书之艰辛、勤奋。“七山一水两分田”的东阳，因资源匮乏，土地贫瘠，人多地少，只有吃苦耐劳才能生存。半个世纪前，朱家立下家规：要求子女，不但要熟读《送东阳马生序》，还要求以后凡参加工作者，于兄妹间亲情助学。
作为这一至今已延续了整整半个世纪家规的创始人，朱福星在东阳方圆百里是一位传奇人物。“九一八”事变后，当时在金华原浙江第七师范读书的朱福星，为保家卫国，投笔从戎。淞沪抗战他负伤回家，随身运回了十多只木箱。乡亲们都以为他在部队当了团长，一定带回了不少金银财宝。其实，每一只箱子都装满了书籍。面对人们的惊讶、不解，他笑着说：“一书抵千金，这十多只箱子不就价值连城了吗？”朱福星嗜书如命，回家乡后，每次做衣服都让裁缝给他的衣袋做得大一点，就是为了多装些书，便于随时阅读。他常对乡亲们说：“读书能提高素质。人的素质提高了，国家才会强大，才不会被列强欺辱。”
据东阳文史资料记载，抗战时期，山区教育落后。朱福星整顿乡校，排难兴学，培养人才，自兼校长(不取薪水)，以己屋做校舍(不收租金)。他亲自求聘进步教师，为贫困生代交各种学杂费用。全校师生为之感动，四方应教求学者源源不断。在他的学生中，以后成为革命干部、科学家、教授者不乏其人。其时，郭沫若率文化工作队到浙江丽水，途经东阳时，得闻先生为学及领导乡民抗日的事情，特意绕道前往探视，给予了热情的赞扬和鼓励。
将所有精力投入到兴办乡村教育和领导乡民抗日的事业中，父亲的言传身教，在子女心里深深根植了读书报国的思想。父亲立下的家规在子女的心目中，更是无比的神圣。 上个世纪50年代，朱福星一度含冤入狱。在家庭生活十分艰难时，想起父亲的叮嘱，高中毕业的长女朱秀迎，毅然放弃读大学的机会，参加工作，当了一名小学教师，帮助年迈的母亲，用每月24元的工资，承担起弟弟、妹妹完成学业的重任。 妹妹朱秀娟在姐姐的帮助鼓励下，在南京顺利读完大学。成为朱家兄弟姐妹中第二位参加工作的人，在领到工资的第一天，她就把钱汇到家乡，分担起姐姐的重担。
第16篇：特殊项目
特殊项目(2.5.8.11月) 手卫生的五个指征
1、接触患者前；
2、进行清洁无菌操作前；
3、接触患者血液体液后；
4、接触患者周围环境后；
5、接触患者后
优质护理服务的目标和内涵
目标：患者满意、社会满意、政府满意
内涵：
1、改革护理工作模式：落实包干责任制整体护理模式；
2、履行护理职责，包括治疗处置、病情观察、生活护理、健康教育、康复指导、心理护理等
患者十大安全目标
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
正确识别患者身份 强化手术安全核查 确保用药安全
减少医院相关性感染
落实临床“危急值”管理制度 加强医务人员有效沟通 防范与减少意外伤害 主动报告患者安全事件 鼓励患者参与患者安全
加强医学装备及信息系统安全管理
跌倒/坠床风险评估报告制度及流程
1、住院患者入院后24小时内完成跌倒/坠床风险评估。
2、护士应注意评估患者易导致跌倒的危险因素，如患者神志、自理能力、步态、地面、灯光照明等。
3、定时巡视患者，严密观察生命体征及病情变化，合理安排陪护。
4、将病床调至最低位，并固定好脚刹车，必要时加床档；呼叫器、便器等常用物品放在患者易取处。
5、搬运患者时将平车固定，防止滑动，就位后拉好护栏。
6、加强与患者及家属的交流沟通，对患者进行安全事项的指导。
7、护士熟练掌握跌倒/坠床应急预案，当发生患者跌倒/坠床时，要迅速采取有效措施。
8、值班护士应立即向护士长汇报，将发生经过、患者状况及后果及时登记，并按护理不良事件上报护理部。
9、护士长要组织护士认真讨论，提高认识，不断改进工作流程。
10、发生患者跌倒/坠床的科室或个人，有意隐瞒不报者，一经发现严肃处理。跌倒/坠床报告流程
发现病人跌倒、坠床 → 护士对病人伤情报告→
立即通知主管医生或值班医生 → 医生根据病人伤情进行处理 → 护士执行医嘱，做好监护，加强巡视 → 记录病人跌倒、坠床事件全过程、重点交班 → 对病人进行再评估，对病人和家属进行预防跌倒、坠床再教育并采取改进措施→
科室讨论，进行原因分析，确定改进措施 → 严格执行上报流程，及时汇报护士长，12小时内护士长上报护理部，24小时内网上上报不良事件（护理安全质量改进小组对导致病人跌倒、坠床因素进行分析，提出改进意见，并报护理部审核） → 科室执行改进建议
2、
5、
8、11月
跌倒/坠床处置预案
1立即通知主管医生或值班医生，对病人伤情进一步评估，并进行相应处理。 2执行医嘱，做好监护，加强巡视。
3详细记录病人跌倒、坠床发生时间、地点、原因、跌倒、坠床后处理，并列为重点交班内容。 4对病人进行跌倒、坠床再评估，对病人和家属进行预防跌倒、坠床再教育并采取改进措施
5 严格执行上报流程。及时汇报护士长，12小时内（重大事件30分钟内)护士长以口头、电话等形式上报护理部，24小时内网上上报不良事件。一周内科室组织讨论、分析原因，确定改进措施。
护理不良事件报告制度(核心制度)
1、在护理活动中必须严格遵守医疗卫生管理法律，行政法规，部门规章和诊疗护理规范，常规，遵守护理服务职业道德。
2、实行免责、非惩罚性护理安全（不良）事件报告制度，以缓解护理人员发生护理安全不良事件后的工作及心理压力。
3、发生不良事件后，要及时评估事件发生后的影响，如实上报，并积极采取挽救或补救措施，尽量减少或消除不良后果。
4、发生护理不良事件后，有关的记录、标本、化验结果、相关药品、器械均应妥善保管，不得擅自涂改、销毁。
5、发生护理不良事件后，当事人应立即报告值班医师、病区护士长和科主任，病区护士长24小时内电话报告护理部，48小时内网络上报，护士长对事件发生过程及时调查，在一周内组织科内讨论分析原因、影响因素及管理等各个环节，提出改进意见及方案，跟踪改进措施落实情况并评价效果。
6、护理部及时组织护理管理委员会对发生的护理不良事件进行分析，并提出整改建议及处理意见，反馈给科室并督促改进。
7、发生护理不良事件的科室或个人，如不按规定报告，有意隐瞒，事后经领导或他人发现，按情节轻重给予处理。
8、提供护理人员多途径上报护理安全（不良）事件与隐患信息，报告形式：
1）口头报告：发生严重不良事件时，知情人员立即向护士长、科主任、总值班、护理部口头报告事件情况。
2）电话报告：发生一般不良事件后，科室护士长24小时内电话报告护理部。 3）网络报告：知情人员登录医院内网不良事件直报系统上报。
职业暴露
医务人员职业暴露是指医院工作人员在从事诊疗、护理、医疗垃圾清运等工作过程中意外被血源性传染病携带者的血液、体液污染了破损的皮肤或粘膜，或被含有血源性传染病的血液、体液污染了的枕头以及其他锐气刺破皮肤，还包括被这类病人抓伤、咬伤等，有可能被血源性传染病感染事件。 职业暴露处理流程：
一、溅入口腔、眼睛：用清水、自来水或生理盐水长时间彻底冲洗
二、完整皮肤污染：
1、皂液和清水清洗；
2、一般性消毒
三、黏膜损伤：
1、先用皂液，再用生理盐水或清水反复冲洗
2、0.5%碘伏冲洗或涂抹消毒
3、查阅关联患者资料，填写报告卡，报医院感染管理科 皮肤刺伤：
1、从近心端向远心端挤出损伤处测血液，皂液流水冲洗伤口
2、75%酒精、0.5%碘伏浸泡涂抹消毒
3、查阅关联患者资料，填写报告卡，报医院感染管理科
2、
5、
8、11月 关联患者为HBV阳性：
4、被刺伤者HBV阴性者，注射乙肝免疫球蛋白、乙肝疫苗（0.1.6月）
5、受伤经过说明需护士长或科主任签名后，报告医院感染管理科，由分管院长审批。
关联患者为HIV阳性：
4、报告主管院长及相关部门
5、24小时内口服用药，并于暴露后1月、2月、3月、6月定期检查HIV抗体。
四、小面积血液、体液溅洒出来处理流程
小面积血液体液溅洒后，戴一次性外科口罩、乳胶手套；
若混有碎玻璃或针筒，先用镊子将混入的锐气小心夹起至于利器盒内
用足量吸水纸巾吸取，并用小喷壶现场配置含有效氯2000mg/L消毒液，喷洒在吸水纸巾上；
覆盖消毒2分钟后，覆盖物包裹血液、呕吐物、排泄物等弃置于双层医疗废物专用包装袋内，并用有效的封口方式封扎；
必要时用刷子清洁局部，再进行溅洒处清洁和消毒
五、大面积血液、体液溅洒出来处理流程
大面积血液体液溅洒后，戴工作圆帽、一次性外科口罩、乳胶手套； 若混有碎玻璃或针筒，先用镊子将混入的锐气小心夹起至于利器盒内
用足量吸水纸巾吸取，并用小喷壶现场配置含有效氯2000mg/L消毒液，喷洒在吸水纸巾上；
以污染物为中心，由外向内用小毛巾进行擦拭消毒，如地面有裂缝或地砖之间的接缝，应用刷子刷洗裂缝后再用清水擦拭一遍；
使用后的镊子、刷子等在流动水下冲洗污染物，采用消毒液浸泡消毒30分钟后，清洗、晾干备用 吸水纸巾、小毛巾等弃置于双层医疗废物专用包装袋内，之后再次进行溅洒处的清洁和消毒
抢救工作制度（护理核心制度）
1、定期对护理人员进行急救知识培训，提高其抢救意识和抢救水平，抢救患者时做到人员到位、行动敏捷、有条不紊、分秒必争。
2、抢救时做到分工明确，密切配合，听从指挥，坚守岗位。
3、每日核对抢救物品，班班交接，做到帐物相符。各种急救药品、器材及物品应做到“五定”：定数量品种、定点放置、定专人管理、定期消毒、灭菌、定期检查维修。抢救物品不准任意挪用或外借，必须处于应急状态。无菌物品须注明灭菌日期，保证在有效期内使用。
4、参加抢救人员必须掌握各种抢救技术和抢救常规，确保抢救的顺利进行。
5、严密观察病情变化，准确、及时填写患者护理记录单，记录内容完整、准确。
6、严格交接班制度和查对制度，在抢救患者过程中，正确执行医嘱。口头医嘱要求准确清楚，护士执行前必须复述一遍，确认无误后再执行；保留安瓿以备事后查对。及时记录护理记录单，来不及记录的于抢救结束后6小时内据实补记，并加以说明。
7、抢救结束后及时清理各种物品并进行初步处理、登记。
8、认真做好抢救患者的各项基础护理及生活护理。烦躁、昏迷及神志不清者，加床档并采取保护性约束，确保患者安全。预防和减少并发症的发生。
2、
5、
8、11月
第17篇：特殊工种
特殊工种
商法部部长，工作5年，主要工作：1.中国法律对企业的要求的执行与监督；2.本公司在智利的商业联络及策划；3.商业合同的制定及评审工作（符合公司及中国法律的要求）。
The vice chief of Commerce and law Department, and worked for 5 years,the main work is:1.Execute and control the requirements of the Chinese laws for the company; 2.be responsible for commercial contacts and planning; 3.Draft commercial contracts,and organize each department chief to review the contracts.(The contracts whether or not obey Chinese laws and the rules of company)
第18篇：特殊申报
特殊申报
（一）关于B股保证金涉外收入和支出的申报问题
1、经营B股业务的机构（以下简称券商）收到投资者从境外汇入的B股保证金时，在券商明确告知银行其款项性质的条件下，银行可代其办理涉外收入申报手续，填制涉外收入申报单（对公单位）时，交易性质为“证券发行”，交易编码为4211；同时在“交易附言”中注明“B股交易保证金”及受益人。
2、券商应投资者的要求将B股保证金汇出境外时，须按照《通过金融机构进行国际收支统计申报的业务操作规程》的规定办理对外付款申报，填制非贸易（含资本）对外付款申报单（对公单位），交易性质为证券投资项下的“股本支出”，交易编码为4211，在“交易附言”中应注明“B股交易保证金”。该申报单可作为券商向银行申请此类对外汇款的凭证。
3、登记结算公司通过境内清算银行与境外券商进行B股资金清算时，由清算银行代登记结算公司进行申报。填制相应的申报单，交易编码为4211，“交易附言”注明为“B股资金清算”。
4、银行须审核券商填报的对公单位基本情况表，并确保其行业属性填写为“金融保险业”，代码为009。
（二）关于福费廷业务
1、外汇指定银行和出口单位办理福费廷业务，应当按规定进行国际收支申报。出口单位在办理福费廷业务时应当预留一份加盖出口单位印章的涉外收入申报单给外汇指定银行。外汇指定银行在收到相应出口货款后应当按规定填制并传送涉外收入统计表；同时，外汇指定银行应当负责代出口单位填制预留在该银行的涉外收入申报单，收款人为出口单位名称，并在交易附言中注明“福费廷业务”，交易编码根据出口贸易方式填写，由经办人在涉外收入申报单上签字并加盖业务印章。
若境内公司取得的是外汇，则收入款明细项目应填写在“现汇金额”项下；如境内公司取得的是人民币，则收入款明细项目应填写在“结汇金额”项下。同时，在国内扣费的“还贷款”项下填写境内公司办理福费廷业务时取得的本金以及所支付的利息之和。境内银行收取的银行费用应填列在国内扣费的“银行费用”项下。
2、当境内银行从境外实际收到福费廷款项的当日，应按照《通过金融机构进行国际收支统计申报的业务操作规程》办理申报，在申报主体预留的申报单上编制申报号码。
3、如果已做福费廷业务的银行将福费廷业务又转让给境外另一家银行，则境外买入行将福费廷款项汇入境内时，境内卖出行应按照《通过金融机构进行国际收支统计申报的业务操作规程》及有关规定办理申报。
4、如果已做福费廷业务的银行将福费廷业务转让给境内另一家银行，则：
（1）如果该卖出行从境外实际收到福费廷款项后再将该款项划入境内买入行，则由福费廷业务的卖出行按照上述有关规定办理申报。
（2）如果福费廷业务的买入行从境外实际收到福费廷款项，则由福费廷业务的买入行按照有关规定办理申报。同时，卖出银行应将申报主体预填的涉外收入申报单转交给买入行。
（三）关于押汇申报的问题
1、出口押汇：外资银行境内分行为境内企业办理押汇业务，但押汇资金是从外资银行的境外账户行划入境内时，按照《通过金融机构进行国际收支统计申报的业务操作规程》第28条、《关于中银营（1995）3号文的答复》（（95）汇国函字第213号）第十一点、《关于对国际收支间接申报中有关问题的批复》（汇国函［2000］28号）的规定，应在境外款项实际到达经办银行时，由经办银行通知原收款人办理国际收支统计申报。采用押汇等方式办理涉外收入的，应在境外款项到达经办银行时，由经办银行通知原收款人办理申报。在填制“涉外收入申报单”中有关“金额”项目时，具体如下：
（1）若企业取得押汇款时，获得的是外汇，则在办理涉外收入申报时，收入款明细项目应填写在“现汇金额”项下；超过押汇款部分，如果是结汇的，则应填写在“结汇金额”项下。 （2）若企业取得押汇款时，获得的是人民币，则在办理涉外收入申报时，收入款明细项目应填写在“结汇金额”项下；超过押汇款部分，如果是现汇的，则应填写在“现汇金额”项下。
（3）押汇业务项下发生的本金和押汇利息均填写在‘还贷款’项下”，至于在该笔业务款项下扣除的押汇手续费则应填写在“国内扣费”项下的“银行费用”栏内。
2、进口押汇：在办理进口押汇对外付汇时，应将付汇金额填入《贸易进口付汇核销单（代申报单）》中“现汇”栏目。
3、境内某公司在A银行办理出口押汇业务，该公司在A银行无账户，故将押汇款划至其在B银行的账户中，在境外款项入境时，分情况处理如下：
（1）如果境外款项到达A银行，A银行在扣除押汇款及相关费用后将剩余款项划往B银行，则A银行作为经办银行，应当根据《通过金融机构进行国际收支统计申报的业务操作规程》第28条，在境外款项实际到达时通知原收款人就押汇款部分办理申报；对于原币划转到B银行的余款，由收款人在B银行办理申报。
（2）如果境外款项到达另一家银行（即C银行），C银行直接将款项拆分，即将还押汇款及相关费用划给A银行，其余款项划给B银行，则应当由收款人分别在A银行和B银行就押汇款和余款进行国际收支统计申报。
（四）从境外收到的各种退款，应分别下列情况进行处理：
1、从境外收到的货物贸易项下的退款，其交易编码为“商品退货（0208）”。
2、从境外收到的非货物贸易项下的退款，其交易编码应为该笔退款相对应的对外付款申报时的交易编码；如果没有相对应的交易编码，则其交易编码选择所属的大类交易项目项下的“其他”项。
3、国内进口商对外付进口款，后因商品打折、降价而使汇出款有剩余，外方将剩余款退回，对于因价格调整的退款应申报为“特殊贸易-商品退货”（0208）。
4、《案例分析》P37：国内企业预收国外企业的货款，由于某种原因将收到的预收货款退还境外企业时，该笔支出申报为“贸易—特殊贸易—其他”，交易编码为“0205”。并且应当在申报时填写与该笔对外付款相应的原涉外收入款项的申报号码。
5、《案例分析》P38：国内企业预付货款到国外，由于某种原因收到境外退还的预收货款时，该笔收入申报为“贸易—特殊贸易—其他”，交易编码为“0209”。
6、涉外收入入账后发现错汇并退回的申报处理。
若申报主体尚未进行申报，则由相关银行将该笔收入所对应的《涉外收入统计表》作删除处理；若该笔收入已由申报主体进行了申报，则应填写相应的对外付款申报单，国际收支交易编码为原涉外收入申报单中所填写的交易编码。
（五）关于“商务单位”代理三来一补企业收汇申报的问题
1、商务单位同时代理多家三来一补企业的收汇，无论每天收到多少笔外汇，均应按照《通过金融机构进行国际收支统计申报的业务操作规程》及其有关规定逐笔进行国际收支统计间接申报。
2、三来一补加工厂（企业）出口收取的工缴费，其交易编码为“来料加工装配贸易（0105）”。
（六）一笔涉外收入款可能涉及不同的用途如何申报
一笔涉外收入款可能涉及不同的用途，可按照交易金额大的交易性质填列该笔涉外收入款的交易编码。 自出口收汇核销系统推广以来，出口收汇核销的有关规定与国际收支统计申报的有关规定在某些问题上存在着不一致，今后，有关国际收支统计申报的规定与出口收汇核销有关规定发生冲突时，在涉及国际收支统计申报的问题上均以国际收支统计申报的有关规定为准。
（七）出口贸易中现金收入的申报
对于某些单位出口贸易中部分采用现汇、部分采用现金结算的情况，现金部分收入入账或结汇时，在确认其确属出口贸易收入的前提下，应进行涉外收入申报，交易编码选择贸易项下的相应编码，结算方式选择“其他”。
（八）关于外商以携款入境方式支付国内企业服务费问题
外汇管理规定禁止境内外币计价结算，因此国内企业在境内不应收取外币现钞。如果国内企业已收取外币现钞，则应经外汇局批准方可到银行办理结汇或保留外汇，并必须按《通过金融机构进行国际收支统计申报的业务操作规程》进行申报。如果经批准企业保留现钞，则申报为“其他金额”。
（九）信用证转让项下涉外收入的申报处理
1、由前手全额收取货款后再向后手划拨的，应由前手进行全额申报；
2、由银行直接将款项分别划入转让人和受让人账户的，应由转让人和受让人分别进行申报。
3、在可转让信用证项下，由第一受益人和第二受益人分别申报的情况下，应由第二受益人视第一受益人与境外的交易性质进行申报。如第二受益人从事一般贸易出口，第一受益人和第二受益人均应当申报在“一般贸易”项下，国际收支交易编码为“0101”。
（十）邮政汇兑中心与境外通汇机构之间进行的国际汇款业务
北京国际邮政汇兑中心与境外通汇机构之间进行的国际汇款业务清算与结算，北京国际邮政汇兑中心在从境外收到或向境外汇出款项时应当逐笔办理国际收支统计申报，该汇款性质通常为工人汇款、赡家款和侨汇等，因目前无相应的交易编码，暂时申报在“无偿转让－捐赠及无偿援助”项下，国际收支交易编码为“3100”。
（十一）关于对境外机构投资者境内证券投资的申报
1、关于申报主体：境外机构投资者在境内进行证券设资所发生的跨境资金收支由境内托管人代其办理国际收支统计间接申报，境内托管人应严格按照国际收支申报的有关规定如实申报。
2、关于资金汇入、汇出时的申报：
（1）资金自境外汇入时，应申报在“其他资本—其他”项下，国际收支交易编码为“4360”，并在交易附言中注明“QFII项下资金汇入”。
（2）资金汇出境外时，应区分以下情况进行申报：
① 本金汇出境外时，目前申报在“其他资本—其他”项下，国际收支交易编码为“4350”，并在交易附言中注明“QFII项下本金汇出”。
② 利息汇出境外时，若能够区分，则将购买股票所获得的利息收入申报在“证券发行—股票股息支出”项下，国际收支交易编码为“4211”，并在交易附言中注明“QFII”项下股息等汇出”；购买债券等其他证券所获得的收益申报在“证券发行—债券利息支出”，国际收支交易编码为“4214”，并在交易附言中注明“QFII项下债券等利息汇出”；若不能进行区分的，则统一申报在“证券发行—股票股息支出” 项下，国际收支交易编码为“4211”，并在交易附言中注明“QFII”项下收益汇出。”
3、对于人民币特殊账户余额，境内银行应按照《金融机构对外资产负债及损益申报业务操作规程》的有关规定办理申报，填写表一《金融机构存放和拆放业务申报表》，申报在“负债—境外其他部分存款—短期存款”项下。
（十二）、关于中资银行担保履约申报问题
中资银行对外担保履约付款时应根据《关于国际商会中国国家季员会关于外汇指定银行执行外汇管理政策中遇到的问题的反映及建议的复函》（汇综函[2000]4号）中第6点“┉┉保函项下发生对外赔付时，应当由担保人办理相应的国际收支统计申报手续，交易性质应视同为被担保人对外支付时的交易内容”的规定办理国际收支统计间接申报，并在交易附言中注明“对外担保履约，被担保人为ХХХ”。
（十三）、关于收回境外欠款的申报问题
案例：中国东方资产管理公司收到中国银行南非分行划来的自境外收回的欠款。该欠款系九十年代上海茶叶进出口公司与也门进口商进行贸易时开成的应收账款欠款。
该项境外欠款的收回应申报为“延期收款的收回”（4340），在交易附言中注明“不良资产收回”。
（十四）、关于不合格产品异地处理费用支出问题
不合格出口产品异地处理所产生的费用支出，应申报在“服务－其他－其他”项下，国际收支交易编码为“1960”。
（十五）、关于对海洋合作油田筹款收支业务的申报
1、海洋合作油田筹款收入时，应申报在“外国来华直接投资－投资资本金”项下，国际收支交易编码为“4111”。
2、海洋合作油田筹款支出时，应申报在“外国来华直接投资－投资资本金撤回清算中止等”项下，国际收支交易编码“4111”。
（十六）、关于转口贸易收支的申报
1、案例：境内A公司从境外B公司采购配件和辅料且直接交货至境外的最终用户C公司并进行再安装，配件和辅料不入境，无海关报关单，但需向国外供应商B公司付汇。C公司向A公司支付全款。
总局答复：A公司向境外供货商支付不入境的配件和辅料款，属于转口贸易，因目前没有相应的交易编码，因此应填写“贸易进口付汇核销单（代申报单）”，申报在“其他”项下，国际收支交易编码为“0116”；A公司收到C公司支付的全款时，应根据金额大的交易性质进行申报，如主机出口收汇的金额大，申报在“正常贸易——一般贸易”项下，国际收支交易编码为“0101”；如配件和辅料款收汇金额大时，应申报在“特殊贸易——第三国之间的转口贸易”项下，国际收支交易编码为“0202”。
2、境内A公司将从境外B公司采购的货物卖给国外进口方，货物直接从境外运往国外进口方。境内银行从国外开证行收到可转让信用证全款后将款项分两部分处理，将A公司应收的价差部分划入A公司的账户，将B公司的应收出口货款支付给B公司，A公司应在收到货物买进和卖出的价差时应将价差款项申报在“特殊贸易－第三国之间的转口贸易”项下，国际收支交易编码为“0202”。
如果境内银行将可转让信用证全款划入A公司的账户，A公司再将B公司的出口货款支付给B公司，则A公司在收到信用证全款时应当申报在“特殊贸易－第三国之间的转口贸易”，国际收支交易编码为“0202”；A公司将出口货款支付给B公司时，应当填写“贸易进口付汇核销单（代申报单）”，申报在“其他”项下，国际收支交易编码为“0116”，交易附言注明：支付转口贸易的货款。
（十七）、外币现钞办理光票托收业务的申报
银行为残损的可自由兑换外币现钞办理光票托收业务时，委托人应当办理国际收支统计申报，该交易的性质为“存放国外存款”，目前对私申报中无相应的交易编码，因此暂时申报在“资本－其他投资” 项下，国际收支交易编码为“3200”，交易附言注明“残币托收”；当委托人从境外收到划回的港币时，该交易的性质应为“货币和存款的收回”，但目前对私申报中无相应的交易编码，因此暂时申报在“各类资本撤回”，国际收支交易编码为“4000”，交易附言注明“残币托收划回款”。
（十八）、融资性租赁项目及其发生经常性费用的申报案例
广东某发电有限公司向香港某公司提供50％电站容量使用权，即电站的两台设备由香港公司进行调度，因此，该购买电站容量使用权应视同设备租赁处理，收到的款项应申报在“其他资本－租赁收入－本金收入”项下，国际收支交易编码为“4351”；支付的电站运行费应申报在“服务－其他－其他”项下，国际收支交易编码为“1960”；支付的代收保险费应申报在“服务－保险－其他险”项下，国际收支交易编码为“1224”，交易附言中注明“代收的保险费”。
（十九）、船长借支业务的国际收支申报
船长借支的国别应该填写船只的国籍，船长提取现钞的申报问题请参照《国际收支统计申报案例分析》“19.船务公司收支申报案例”，如果能够分清船长借支费用的用途，应分开申报：伙食开支申报在“服务－其他－其他”项下，国际收支交易编码为“1960”，工资、补贴开支申报在“雇员报酬－支付外籍员工报酬”项下，国际收支交易编码为“2100”，港口使用、轮船检修申报在“服务－港口服务（装卸货物、代理、救助打捞、港口使用、列车换轮费、检修、牵引、导航、行李费等）项下，国际收支交易编码为“1130”；如果对该类费用开支难以分清用途，则按照从大原则进行申报。
（二十）、个体工商户委托银行收回支票款的申报问题
对于有组织机构代码的个体工商户，应申报在“特殊贸易－其他”项下，国际收支交易编码为“0209”；对于无组织机构代码的个体工商户，应申报在“服务－其他”项下，国际收支交易编码为“1400”；交易附言均注明“小额贸易款”。
（二十一）、海外代付业务的申报
对于海外代付业务，分情况处理如下：
1、在国际货物买卖中，境内开证行根据境内进口商的申请开立远期信用证给境外出口商，同时，境内开证行委托一家境外银行即期付款给境外受益人（即境外出口商），在境外代付款项到期后，境内进口商通过境内开证行归还境外银行代付款项，此时，境内进口商应当在境内开证行办理国际收支统计申报，交易性质按照“取大原则”申报在相应的货物贸易交易编码项下，交易附言注明：支付海外代付的货款及其利息。
2、在国内货物买卖中，境内开证行根据境内买方的申请开立远期信用证，受益人为境内特殊经济区域的卖方，开证行在收到符合信用证条款的单据后，委托一家境外银行即期付款给信用证下的境内受益人，信用证到期时境内买方再通过开证行向境外代付行支付代付的款项、利息以及相关费用。境外代付银行付款给境内受益人时，应申报在“其他资本－其他”项下，国际收支交易编码为“4360”，交易附言注明：代付款项的汇入；在信用证到期日境内买方通过开证行向境外代付行支付代付的款项以及利息，应申报在“其他资本－其他”项下，国际收支交易编码为“4350”，交易附言注明：归还代付款项及其利息。
（二十二）、出料加工直销第三国的申报
境内某企业从事出料加工，部分产品直接销往第三国，则该部分销售收入应申报在“一般贸易”项下，国际收支交易编码为“0101”。
（二十三）、西联汇款业务的申报
目前，西联跨境汇款解付业务（以下简称“西联汇款”）是通过中国农业银行和邮政储汇局进行的，对于通过中国农业银行办理西联汇款的，中国农业银行在向境内收款人解付款项时或境内付款人在中国农业银行办理向境外汇款手续时，由境内收／付款人按照《通过金融机构进行国际收支统计申报的业务操作规程》办理国际收支统计申报；对于通过邮政储汇局办理西联汇款的，由北京国际邮政汇兑中心按照《国家外汇管理局国际收支司对部分分局有关国际收支申报问题的批复》（汇国复【2004】1号）“七
（三）”中的规定办理国际收支统计申报。
（二十四）、境外银行卡消费支出的申报
国内某些外商投资企业办理境外卡，其在境内消费和／或提现后归还境外发卡行款项时应当申报在“偿还对外债务本金及利息－国外银行及其他金融机构贷款”项下，本金的国际收支交易编码“4313”；利息的国际收支交易编码为“4413”；其在境外消费和／或提现后归还境外发卡行款项时应当申报在“服务－旅游－因公旅游”项下，国际收支交易编码为“1310”。
（二十五）、非居民在境内外资银行贴现境外银行票据的申报
非居民在境内外资银行贴现境外银行票据并按照当日的兑换率折成人民币提现，之后，境内外资银行将此票据寄回境外银行进行托收，则非居民在境内银行贴现票据时应当比照《国家外汇管理局国际收支司对部分分局有关国际收支申报问题的批复》（汇国复［2003］2号）“六
（二）”中有关福费廷业务办理国际收支统计申报，即非居民在办理票据贴现时，应预填涉外收入申报单，交该银行审核；当境内银行从境外实际收到票据款项的当日，应按照《通过金融机构进行国际收支统计申报的业务操作规程》办理申报，在申报主体预留的申报单上编制申报号码。
第19篇：特殊学校
特殊学校
2011年的6月1日，这是个快乐的日子，全世界的小朋友们在欢庆自己的节日。我们人文学院携手物电青协正悄悄的前往一个特殊的地方，去见一些特殊的孩子，给他们一些惊喜和祝福。
下午我们顶着烈日来到了常熟市特殊学校，陪他们过儿童节。我带的班是培智班，显而易见，这里的孩子智力不大好。我们向他们自我介绍完毕之后，牵着他们的小手，来到外面的操场上做游戏，一起来玩“一二三，我们都是木头人”我们向孩子们简单的说明了游戏规则，然后带着孩子一起玩，我每一次转过头去，看到孩子们努力不懂的样子，感到特别开心。做完游戏，我们一起带着孩子唱歌，我发现，这些孩子会唱的儿歌很多，只要他们觉得旋律熟悉，就会跟着我们一起哼唱，尽管他们的语音还是像还小孩子一样发不清楚。
接下来，我们带着孩子们参加全校举行的学园祭，每个教室都有不同的活动，让孩子根据自己的兴趣参加不同的游戏，参加完游戏后就可以得到一张奖券，可以兑换奖品。孩子们玩的不亦乐乎。我带着是个智力欠缺，四肢发育不良的小女孩，她很乖，总是牵着我的手。我们一起去玩套小环，由于她的手不能正常伸展，所以拿东西都不方便，但是她很努力的扔小环，在最后，终于把一个小环扔进去了。我们又去玩了挟弹珠，这对她又是一个重大的考验，可是小女孩玩的特别起劲，特别投入，一点儿都没有感到灰心丧气。经过小女孩的努力，我们得到了很多奖券，然后一起兑换了很多奖品，小女孩脸乐开了花。
我们最后还带来了自己准备的节目，表演给孩子们看，庆祝他们的节日。我们跳了一支支的舞，唱了一首首的歌，孩子们也给我们带来了精彩的表演，手语表演，我深深的感受到在他们的坚强和乐观。
节目结束之后，我们纷纷送上自己的一点心意，漂亮的笔记本，每本笔记本上都写上了我们对孩子们的衷心的祝福，希望他们能活得开心快乐。之后，老师带我们参观了孩子们的作品，我们发现，这里的孩子每个都有可能下一个梵高，达芬奇，他们用自己的画笔，画出了自己的心声，看着一张张绚烂夺目的画，我们惊叹，这里每个孩子都是小小的艺术家。他们用不同视角，看着这个世界，我只能说他们是特别的存在，因为他们比其他人更要热情，更要友善，更要礼貌待人。他们是真正的人之初，性本善，永远的性本善。他们的世界可能永远有着简单的快乐，让世人不解却又羡慕的快乐；他们的世界可能永远只能停留在一个不能前进的阶段。他们与我们，引发了我们对生命和生活的再一次思考，再一次反思。
第20篇：特殊句式
一．
1.---Is everyone here?
---Not yet…look, there _______ the rest of our guests! A.come
B.comes
C.is coming
D.are coming 2.John opened the door.There ____ he had never seen before.A.a girl did stand
B.a girl stood
C.did a girl stand
D.stood a girl 3.Not until he left his home _____ to know how important the family was for him.A.did he begin
B.had he begun
C.he began
D.he had begun
4.It was from only a few supplies that she had bought in the village_____ the hoste cooked such a nice dinner.A.where
B.that
C.when
D.which 5.We laugh at jokes, but seldom ______ about how they work.A.we think
B.think we
C.we do think
D.do we think
6.Such poets as Shakespeare ______ widely read, of whose works, however, some ______ difficult to understand.A.are, are
B.is, is
C.are, is
D.is, are
7.If you have a job, ______ yourself to it and finally you’ll succeed.A.do devote
B.don’t devote
C.devoting
D.not devoting
8.At the meeting place of the Yangtze River and the Jailing River _______ , one of the ten largest cities in China.A.lies Chongqing
B.Chongqing lies
C.does lie Chongqing
D.does Chongqing 9.Listening to loud music at rock concerts ______ caused hearing lo in some teenagers.A.is
B.are
C.has
D.have
10.John’s succe has nothing to do with good luck.It is years of hard work _____ has made him what he is today.A.why
B.when
C.which
D.that 练习二
1.Out there, in the midst of the snow, ________ in long, black clothes.A.a woman sat
B.sat a woman
C.sitting a woman was
D.a woman was sitting 2.I never thought that he was good at mathematics, ________? A.was he
B.wasn’t
C.did he
D.didn’t he
3.Was it near the while building, If I may ask, _____, Martin Luther King gave a speech “ I have a dream” ? A.where
B.that
C.why
D.in which 4.She had understood nothing, _______ had she sought to understood.A.so
B.either
C.nor
D.or
5.In fact, the house as well as his two cars ______ him all the money he earned during the 20 years.A.has been cost
B.have cost
C.has cost
D.have been cost 6.---Mum, I am afraid I won’t do well in the coming test.
---Honey, _______ more careful, ________ you will make it.
A.is, so
B.be, and
C.be, then
D.being, and
7.________ in some rural schools that the teacher is even unable to walk through the rows of desks.A.The claroom is as crowded
B.So crowded is the claroom C.As crowded the claroom is
D.The claroom is such crowded 8.It is ______ you’re tired; you’ve been walking for hours.A.no doubt
B.no wonder
C.no need
D.no point
9.It’s on the festival occasions ______ the family get together ______ he mies his late father.A.where, that
B.which, when
C.when, that
D.that, when 10.---Do the students learn any foreign language in your school ?
---Yes, more than one ______ taught in this school.A.language is
B.language are
C.language be
D.languages are 11.This is the third time we _____ to wait for Anne.It’s so rude of her to make us all wait in the rush hour.
A.have
B.have had
C.had
D.will have 12.The women carrying babies, come in first, _______? A.will you
B.will they
C.don’t they
D.don’t you
13.So absorbed _______ in her work that she didn’t realize it was time that she picked up her daughter.A.she was
B.was she
C.did she
D.she did
14.John talked with me for about an hour yesterday.Never _____ him talk so much.A.had I heard
B.did I hear
C.I had heard
D.I heard 15.He told me that he had mailed part of the samples and that the rest _______ in a few days.A.was following
B.have followed
C.has followed
D.were following 16.They couldn’t say ____ it was______ troubled them.A.what, that
B.what, what
C.that, what
D.what, who 17.Only when ______ poible to settle the problem.A.does the chief editor come will it be
B.the chief editor comes will it be C.has the chief editor come will it be
D.the chief editor comes it will be 18.Just in the center of our city _______ with a history of 1000 years.A.stands a tall tree
B.does a tall tree stand
C.a tall tree is standing
D.a tall tree stands 19.---Can you help me ?
---Yes.________ your teacher’s advice, in my opinion, and everything will be OK. A.Follow
B.Following
C.To follow
D.Followed 20.Nowhere else in the world ______ more attractive country scenery than in Wales.A.you enjoy
B.can you enjoy
C.you can enjoy
D.enjoy you 练习三
1.It wasn’t until the 2010 CCTV Spring Festival Gala________. A.did the former pop band little Tiger reunite
B.that the former pop band little Tiger reunited C.then did the former pop band little Tiger reunite D.when the former pop band little Tiger reunited
2.You didn’t believe John won the first prize at the speech competition, ______? A.did he
B.didn’t he
C.did you
D.didn’t you
3.Into the dark apartment _______ , who was quite surprised when everyone shouted “ Happy Birthday”
A.did David walk
B.David walked
C.David did walk
D.walked David 4.______ seems to have been a strong competition in china for school leavers to enter college or university.A.It
B.There
C.Here
D.That
5._______ a time in the 1960s when young people liked wearing army uniforms. A.It was
B.There was
C.It is
D.There is 6.---What do you think Mr.Green is like?
---Haven’t you seen through him? I have warned you again and again that men of this kind ________.
A.is in danger
B.are in danger
C.is dangerous
D.are dangerous 7.Sitting at the back of the room but in front of some old men and women _____ a very shy girl with two bright eyes.A.was
B.were
C.are
D.being
8.Mr.Green didn’t understand _______ made his daughter so absent-minded this morning.A.how that was
B.what was it
C.why it was that
D.what it was that 9.---_______ you got to know I traveled to the USA?
---Through one of your colleagues.A.Where it was that
B.When it was that
C.How was it that
D.Why was it that 10._____, I think, and the problem could be settled. A.So long as you keep up your spirits.B.A bit more effort C.If you doubt efforts
D.Making great efforts.11.Could it be in the restaurant ______ you had dinner with me yesterday _________ you lost your handbag? A.that, which
B.which, that
C.where, that
D.that, where 12._______ , the mountain climbers eventually conquered Mountain Qomolangma.A.As the difficulty was great
B.Great as the difficulty
C.A great difficulty as it was
D.The difficulty was great 13.I can’t remember how many days ago _____ a fight broke out between the husband and the wife.A.it was when
B.was it that
C.it was that
D.was it when 14.The police were seeking more information to find out ______ the rich merchant.A.who was it that killed B.who it was that killed C.it was who killed
D.who was it killed 15.I don’t think a warm winter always has a negative influence on our life, _____? A.does it
B.don’t I
C.hasn’t it
D.has it 16.______ rapid progre has he made that we all admire him.A.Very
B.So
C.Such
D.Too
17.______ learning English, listening, speaking, reading, and writing ______ the four basic skills.A.In, are
B.On, is
C.For, is
D.To, are 18.One of the sides of the board should be painted yellow, and ________.
A.the other is white
B.another white
C.the other white
D.another is white 19._____ the naughty boys realized it was too late to take a bus to go home.A.No sooner it grew dark than
B.Hardly did it grow dark that C.Scarcely had it grown dark than
D.It was not until dark that 20.By no means ______ to her parents.
A.this is the first time has she lied
B.this is the first time does she tell a lie C.is this the first time she has lived
D.is this the first time she was lying 参考答案
练习一 1—5 ADABD 6—10 AAACD
练习二 1—5 BABCC 6---10 BBBCA
11—15 BABAD 16—20 ABAAB 练习三 1—5 BCDBB 6—10 DADCB
11—15 CBCBA
16—20 CACDC
