推荐第1篇：小学老师演讲稿《学会谦让》
国旗下讲话稿《学会谦让》
老师们、同学们：
早上好!今天，我国旗下讲话的题目是《学会谦让》。
在安徽的桐城，有一条巷子特别出名，人们总爱讲起这条巷子的来历：清朝康熙年间有个大学士名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司。张英看完信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺有何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”意思是说，从千里之外来的家书只是为了一堵墙，你再让对方三尺又有多大损失呢?你看，雄伟的万里长城今天依然蜿蜒曲折，但是当年建造它的秦始皇早已经不在人世了。其实，这首诗就是劝告他的家人，不要为小事而斤斤计较，再有价值的东西也是身外之物，又何必争来抢去呢?张家人看罢来信，深深领会到张英和睦礼让、豁达明理的胸襟，立即让出三尺地。邻居看张家礼让三尺，也随即退后三尺。两家不仅化解了纠纷，还为过路的行人留下了一条六尺宽的通行巷道，大大方便了百姓。如今，这六尺巷已成为了我中华民族和睦谦让美德的见证。
是呀，让人三尺又何妨呢?生活中常常需要我们大度地让出这“三尺”，谦让会让我们的心境更加明澈。英国的《太阳报》曾以“什么时候最快乐”为题进行有奖征答，他们从八万多封来信中统计出了选择人数最多的答案：礼让别人时最快乐!因为，我们的谦让，会换来别人的感谢和微笑，也会为自己换来快乐的心情。
谦让是一种美德，更是我们生活中不可或缺的生活风度。我们小学生理应学会谦让，养成相互谦让的良好习惯。然而，我们也不无遗憾地看到，在我们的身边，同学之间为了琐碎小事，发生争吵甚至打架的现象仍屡见不鲜。固执己见、互不相让的争吵不仅不能解决问题，还严重影响了同学之间的友谊。可是，如果我们拥有了谦让的精神，遇到这种争执明智地退让一步，或许，我们便会发现很多误会和矛盾都是可以避免的。因为，谦让不仅可以化解矛盾，更能化阻力为动力，拉近心与心的距离。谦让，让我们这个大家庭显得更加温暖可爱;谦让，让我们心胸宽广，收获了更多的友谊和快乐。
同学们，你们也想收获这样的快乐吗?你们也想让生活充满阳光，溢满芬芳吗?那么让我们在生活中学会谦让吧!给人方便，与己方便，发放新书时，让同桌先拿;出教室门时，让老师和女同学先行;下楼时，让低年级的同学先走;做游戏时，把玩的机会让给还没有玩过的同学;看书时，把书让给另一位也很想看这本书的同学，自己下次再看……
同学们，让我们从今天开始，从现在开始，用谦让的精神我我们自己储蓄文明，共同分享我们的欢乐吧！
演讲者：吴红娟
2018.11.19
推荐第2篇：谦让
“谦让、友善朋友多”活动设计
一、活动目标
1、在活动中体会谦让、友善才能有很多朋友的道理。
2、懂得如何做到谦让、友善。
二、设计思路
本活动从即兴表演入手，让学生在具体情境中体会朋友之间失去谦让、友善的感受，在最后一个场景中，换位思考，将心比心体会朋友之间谦让会使交往中的一些小矛盾化解，也会拥有更多的朋友。接着通过对两种不同人的心理感受，使学生思考与什么样的人交朋友，让学生懂得什么样的人讨人喜欢，哪种人是大家不喜欢的。再接着树立一个谦让、友善的正面典型，让学生明白，要做到谦让、友善是需要努力的。然后，通过具体的情境，让学生联系实际进行自我反思。接着用《孔融让梨》的故事引申出谦让、友善不仅校内生活需要，校外的家庭生活、邻里之间也需要谦让、友善。最后，让学生马上付诸行动，试着练习以谦让、友善的态度对待同学和朋友，互赠友善卡，在行动中学会谦让、友善的好品质。
三、活动时间：2014年4月18
四、活动准备
歌曲《孔融让梨》、《找朋友》，课件等。
五、活动过程
（一）、暖身操
导语：孩子们，我们身边有很多的好朋友，在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么样呢？且看以下的情景。
1、一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。
2、一个组长发书，把一本脏书破书发给同学，大家互不理解，争吵起来时。
3、同学与你约好，却没有赴约时。
（学生上台表演3个情景剧）其中第三个情景剧演员表演到一半被老师定格住 师：老师看到这个的时候，想到，朋友之间发生摩擦的时候，要是能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，或许大家会看到不一样的结局„„（短剧中的演员换位，继续表演）
师：第三次的表演被老师稍微打断了一下，但是让我们看到了一个温馨的画面，虽然朋友之间起了争执，可是在最后能化解矛盾，他们之间的相互体谅，谦让真是让人感动（学生为三组孩子评分，评分标准就是举手最多的那组）
宣讲员启示：对朋友谦让的人会拥有更多的朋友,想想我们和身边的朋友是不是有做到互相谦让呢？谦让是相互的，当我们与人交往时会选择和什么样的人交朋友呢？接下来，我们就来看看下面的2组画面，你会喜欢和谁交朋友呢？
（二）观看传统道德典范视频： 《孔融让梨》
通过观看这个经典视频故事，让学生明了凡事都要懂得谦让。
（三）共读道德经典：
融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻。知某数，识某文。
（四）共享道德故事：春秋时期，孔子和他的学生们周游列国，宣传他们的政治主张。一天，他们驾车去晋国。一个孩子在路当中堆碎石瓦片玩，挡住了他们的去路。 孔子说：“你不该在路当中玩，挡住我们的车！”。孩子指着地上说：“老人家，您看这是什么？”孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。 孩子又说：“您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢？”孔子被问住了。 孔子觉得这孩子很懂得礼貌，便问：“你叫什么？几岁啦？”孩子说：“我叫项橐，7岁！”孔子对学生们说：“项橐7岁懂礼，他可以做我的老师啊！”
（五）案例解析、心理感受 这样两个人，你喜欢谁？
小丁：爱斤斤计较，动不动就为一些小事生气、烦恼，整天闷闷不乐的。 小可：很随和，对人友善从不与人计较一些小事情，整天乐呵呵的。 师：大家看看这2位，你会选择谁做你的朋友呢？
1、请同桌之间互相讨论下。
2、请学生汇报你的选择，并说说你的想法。小结：看来大家都非常愿意和小可交朋友，她不会斤斤计较，不会为了小事而生气。与快乐的朋友在一起，你也会变得快乐起来。小可的友善让我们都愿意和她交朋友了，我们也应该做一个怎样的人才拥有更多的朋友啊？ 生：（友善、善良、随和）
师：谦让、友善的人会赢得朋友的真心，会拥有更多的朋友。老师就认识这么一位好孩子，让我们来通过本周校园心理频道告诉我们这个感人的心理故事，看看故事的主人公如何让大家都愿意和她交朋友呢？
（六）、小故事大道理
凡事应懂得谦让，这是道德常理。我们应将道德内容融于生活学习的方方面面。道德讲堂给予大家很多启迪，学员们积极畅谈心中感想，道德体现在每一件小事中，让我们带着一颗纯真的心感受身边的善和美，也会用自己的言行去演绎自己的精彩。
推荐第3篇：谦让
谦让，是一种美德，是一种修养，更是一种做人的境界。学会谦让，尝试谦让，在谦让中学会生活，学会生存，那么，你会慢慢领略到：其实，谦让也是福。但是在现实生活中，学会在什么时候谦让，怎样谦让，这是一门艺术！孔融让梨的故事，教育了一代又一代的中国人，在今天，这个家喻户晓的故事所宣扬的那种“谦让”的传统道德，那种“牺牲”的精神，遇到了商品经济大潮中竞争、交换等价值观念的挑战。在今天，这也是理所当然的。试想：在激烈的竞争面前，是谦让还是勇敢面对？这的确是对每一个人的灵魂的考验。
我们说，在今天，道德并不仅仅是作为一种外在的规范来对人进行各种各样的约束，更为重要的是，道德应该成为每一个自主的人发展的内在需要。换句话说，道德的主要作用并不在于约束，更在在于促进自主的人的发展。如果我们把那些传统的道德，仅仅看作为一种约束，一种对自己的自我发展的约束。那么，我们可以说，宁愿不要那样的约束。
再来看看需要不需要“谦让”“牺牲”之类的道德规范吧。
我们只能说，一些传统的东西，在今天虽然有它的存在价值，但我们不是在完完全全，原样原样的状态下来保持和发扬的。如果我们今天仍然一味得拘泥于孔融让梨式的 “ 谦让 ” 与 “ 牺牲 ” ，那我们就恐怕会被它所束缚，我们的手脚就会被它所捆住，我们就得不到应有的发展。比如，今天的大中专毕业生，在面对有限的各种岗位时，就存在着激烈的竞争。尤其是当几个人竞争一个岗位的时候，如果仍然象孔融当年那样，把岗位让给他人，自己再去另外的地方寻找，那你恐怕永远也会处在岗位的寻找之中。以这种保守的态度去“谦让”，去“牺牲”，不论是对自己还是对他人，都是一种迂腐的行为。
从自己本人来说，那无疑可能会失去了一个发展自己的机会，展示自己才华的机会，这样的“谦让”，这样的“牺牲”是不值得的。相反，如果勇敢面对，凭自己的真才实学，在激烈的竞争中，击败了对手，顺利地拿到了 “ 入场券 ” ，那才是我们今天所需要的道德和素质。
而在另一些场合，在另一些领域，“谦让”与“牺牲”，则会赢来他人赞许的目光。这主要是指在日常生活的领域。在日常生活当中，与他人交往，与他人打交道的时候，有时候，“谦让”与“牺牲”就是一种美德。比如在公共汽车上，给老人、病人，给抱小孩的乘客让座，这是大家所公认的美德。在家庭生活中，小孩如果眼睛里只有自己，把什么东西都占为己有，往往会被大人所诟病，所指责。
所以，在我们今天的学校教育语中，孔融让梨永远不会过时。我们所需要提醒孩子的是，不要过分的拘泥于这些传统的道德，心目中应该既有自己，也有他人。一味的“孔融让梨”，那是只有他人而惟独没有自己的体现，就会失去了自我，失去了机遇，对自己的成长与发展不利；一味的以自己为中心，什么时候都把自己的个人利益放在首位，目中无人，“拔一毫利天下而不为”，那是自私的表现。这应该是我们当前学校教育必须解决的问题。
长期以来，我们过分地局限于“孔融让梨”式的道德教育，主张“谦让”，提倡“牺牲”，倡导“毫无利己，专门利人”，结果，我们却培养了一批道德上的“两面人”：在老师面前，在家长面前，可能规规矩矩，一旦走出了校门、家门，可能就是另一副面孔了。
当然，话也得说回来，如果我们培养的人，个个都是虎狼之心，只懂得竞争，那对社会也是一种危害。
所以，我们当前的学校教育，就是应该教育孩子：该“谦让”时才“谦让”，学会谦让的艺术！
推荐第4篇："我谦让，我快乐"演讲稿
\"我谦让，我快乐\"演讲稿
谦让，是一种美德，是一种修养，更是一种做人的境界。学会谦让，尝试谦让，在谦让中学会生活，学会生存，那么，就会慢慢领略到：其实，谦让也是福。学会在什么时候谦让，怎样谦让，因为这是一门艺术！大家到知道《孔融让梨》的故事吧！这个故事教育了一代又一代的人，让他们也学会谦让。在今天，这也是理所当然的。试想：在激烈的竞争面前，是谦让还是勇敢面对？这的确是对每一个人的灵魂的考验。 下面我给大家介绍关于谦让的事。
像比如：在公交车上，我们看到了老、弱、病、残等的人，我们都应主动谦让他们，给他们让座。让他们得到我们的关爱。或下雨了，正好有位小朋友没雨伞，你可以借给他，这也体现出了你的大度大方、谦让。
接下来给大家讲个故事！
有一对好朋友，一个叫谦让，一个叫贪欲。他们约好一起到天堂去，他们带的乾粮基本都够他们路上吃的。为了体现无私的友爱精神，他们在路上谦虚地你推我让，时间也因此耽误了一半。再这样让下去也不是办法，贪欲开始想，既然你不要，我要。于是他把谦让的东西吃了。后来在路上出现了奇怪的事情。贪欲吃了谦让的东西以后，觉得胃口大开，吃了还想吃；而谦让为了体现他的度量，即使饿得走不动，对贪欲总是有求必应。一个是饿得走不动，一个是过饱走不动。然而天黑前终于到达了天堂。 但是他们却同时被拦在了天堂门外。贪欲说：为什么不让我们进去？天使说：因为你太贪，把朋友的东西都吃了。贪欲说：可是那都是他给我的呀。天使说：哪怕人家主动，哪怕人家心甘情愿，你也不能无视于对方的饥肠辘辘。你连这点道理都不明白，如何进天堂？ 谦让说：那么我呢？为了让贪欲吃饱，我都快饿死了呀。天使说：如果说贪欲进天堂的可能有万分之一，那么你进天堂的可能连十万分之一都不到。谦让不解其意。天使说：把自己饿成这个样子，绝不是美德。你把天堂当成剧场，把上帝当成观众了。这个故事的结局有些意外。“谦让”过于谦让，“贪欲”过于贪婪，两个人最终都没有进入天堂。看来，贪欲要不得，过分谦让同样不可取。固然，谦让是一种美德，但谦让也要分对谁，也要掌握分寸。从这个意义上来说，过分谦让也绝不是一种美德。
所以大家一定要谦让，这样才会使你更加快乐。有一句名言是鲁迅说的，我把它送给大家，这句名言是：不满足是向上的车轮。——鲁迅。谢谢大家！我的演讲完毕！
推荐第5篇：谦让记叙文
材料作文“进取与谦让”导写及例文 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某公司到省人才中心招聘销售部工作人员。应聘者很多，但招聘单位却只留给一个职位。在应聘者抢占座位作准备时，一个叫张媛媛的女大学生却几次主动让座，让别人先面试。到她面试时，公司负责人对她的条件虽较为满意，但认为她过于谦让，不适合到销售部工作。该负责人认为，谦让的确是一种美德，但面对激烈的市场竞争。公司更需要“锐意进取”的员工。而张媛媛则认为不具备良好道德修养的人，是干不好工作的。此事在省城引起强烈反响。人们议论纷纷，有人说公司的要求符合市场经济的规则，有人则认为张媛媛的做法是正确的，应继续保持这种美德。
请全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
一、审题
认真阅读黑体字，就可以发现，题目是在讨论在市场经济的条件下谦让这种美德还需不需要，是谦让重要还是进取重要。
从肯定、否定和辩证地看待三个角度入手，可以
有以下三种观点： 1．市场经济下当然要进取，但仍然需要谦虚这种美德。因为这种美德有其重要作用和意义。
2．市场经济下重要的是锐意进取，谦让这种美德显得不合时宜。 3．市场经济下谦让和进取各有其价值，该谦让时要谦让，该进取时要进取，二者并不冲突。
另外，概念必须清晰。例如：
谦让：谦+让，谦虚地不肯担任，不肯接受或不肯占先。一种处事的方式。
谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。一种精神。 退让：让步，向对方妥协。
忍让：容忍退让。
以上四个概念各有侧重，论述时万不可混为一谈。 进取：努力向前，立志有所作为。 审题主要失误：
1．泛泛而谈各种美德在市场经济中的作用。 2．全文只谈一个方面，完全未提及另一方面。 3．论述时完全脱离材料，只字不提市场经济，没有较强的针对性。 4．未把握命题人的意图，从中提炼出“任何一个问题，不同的人就会有不同的观点”等话题。
二、构思点拨
肯定谦虚： 1．温良恭俭让是中华民族的传统美德，让就是谦让。我们从许多伟大人物如孔子（温良恭俭让）、老子（不敢为天下先）、孔融（让梨）、蔺相如（对功业谦让）、尧舜（禅让）、霍去病（谦让，匈奴未灭何以家为）、钱钟书（对名利很谦让）。我们从中国的许多礼仪中也可见其魅力，如有素养的中国人在社交活动中互相谦让，彬彬有礼，气氛融洽。 2．在当今社会，谦让仍然有其重要作用。可以融洽人与人之间的关系；在许多场合如上车、就餐等谦让可以保持良好的秩序；在国际交往上，适度谦让可以减少他国的戒备心理，反而有利于树立良好形象，发展关系。 3．谦让和进取也没有什么冲突。一是适用的范围不同。谦让更多属于礼仪范畴，进取多属于工作范畴。材料中的张在礼节上谦让其实并不等于工作上也一定会谦让。二是一味进取反而会碰壁，适当谦让却可能是一种有意补充和调剂。 例如：
著名经济学家纳什关于经济的平衡论指出：在一个竞争群体中，所有竞争者只有为自己和共同竞争者谋求最好的利益结果时，那么竞争的结果才是最理想的。平衡论由于在金融、政治等各方面取得了重要作用而荣获诺贝尔经济奖。事实证明，要使自己受益也同时使他人受益，离不开谦让的美德，也只有懂得谦
让艺术的人才能更好达到这种效果，一个只知道“进取”“为个人奋进”的人很难被一个群体所接纳。
肯定进取： 1．在市场经济下过分谦让会让人感觉你没有水平，从而丧失很多机会。例如中国许多大学生在外资企业面试时，往往显得很谦让，结果被弃而不用。 2．古代和当前社会许多成功人士、企业和国家都有力地证明了这个道理：不谦让，锐意进取才会成功。例如：王勃、孟子、刘翔、吴士宏、叶莺、姚明、张艺谋、联想集团、海尔集团、方正集团、日本、以色列、美国。当今社会，瞬息万变，要锐意进取，该出手时就出手。
3．相反，有些个人、公司企业不思进取或不敢进取，迎接他们的是惨重的失败。 4．锐意进取与传统美德谦让并不矛盾。前者是工作上发展上的，后者是礼仪上的品质上的，一个在工作上锐意进取的人完全可以同时是一个在礼仪上谦让的人。
例如：
如果王勃也像张媛媛这样谦让，那千古绝章《滕王阁序》就不可能为人所知。王勃年纪轻轻便才华横溢，他当年只是作客别人家中，户主欲借一宴会展现他女婿的才华，却假意让客人先作序，王勃不解风情，不学他人的谦让，出口成章，语惊四座。虽坏了户主
的兴致，却也赢得了大家的认同，流传下一篇脍炙人口的珠玑文字。人不能极端地谦让、隐忍、沉默，该表现自我的时候就应该大胆一点，谦让、再谦让，最终只会埋没自己。
文体选择：
可以写议论文、记叙文、散文或其他应用文。议论文要鲜明地提出观点，摆事实讲道理。记叙文本文比较难写，在故事的生动性和丰富性方面比较难。散文写成议论性散文比较合适。应用文如可以写成一封信同就这件事张媛媛探讨、写成演讲发表自己的看法等。无论哪种文体，都要让人清晰领会到你对这件的看法和进一步的思考。
四、例文及点评。
【例文1】议论文 肯定谦让
谦让不可弃
面对激烈的招聘竞争，一位名叫张媛媛的女大学篇2：作文谦让
交往礼仪知多少？
礼仪是一件文明的外套，穿上它会使你更加美丽漂亮。
俗话说：“十年寒窗，一世友谊。”可见同学之间的缘分非常难得。我们在学校里交往最频繁的是我们的同学，我们不仅一起学习上课，而且还整天吃在一起，住在一起，玩在一起。相互之间的关系十分亲密。但是，有的同学就忽视了与同学相处的礼仪，轻者影响了同学间的关系，重者则有碍于学习和生活质量的提高，因此，同学之间也要注重礼仪的学习。
让我们从一般交往礼仪开始吧！。 一般交往礼仪包括：礼貌相待，善解人意，相互尊重，坦诚互信等
礼貌相待是指：见面要主动与同学打招呼问候。打招呼的方法很多，可以问好，点头，微笑，招手或喊一声等·····总之，是要热情诚恳。 善解人意是指：对同学要欣赏他美好的地方，不计较他的缺点，或与自己不合拍的地方，要善于观察同学的心境。给他以及时雨一样的帮助，让温馨，祥和，慰藉来安抚同学心灵，共建深厚友谊。
相互尊重是指：对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习暂时的落后等。不嘲笑、讽刺、歧视。而应该给予热情的帮助。在这事关自尊的问题上，一定要细心加以对待。
坦诚互信是指：和同学相处一定要言行一致，表里如一，实实在在，不搞虚假的那一套。不在背地里说长道短，搬弄是非。
亚里士多德说过一句话：“一个人不和别人打交道，不是一个神，就是一个兽。”而和别人打交道，需要注重一般交往礼仪，遵守一般交往礼仪，礼仪是诚信之本。人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
８０１班 覃涵篇3：谦让
一位叫孔融的小孩，在自己五岁时，就懂得将大的梨让给自己的长辈。大家一听就知道这是《孔融让梨》的故事吧！
是啊，孔融五岁就知道谦让了，让我们来看看下面的大人是怎么做的吧！
一辆公共汽车上，一位年过八十的婆婆慢慢走上来，用那颤抖的声音缓缓说道：”哪位年轻的好心人能给我让个坐？”人们无动于衷，有的甚至还拿出耳机听音乐，装作没听见。司机看不下去了，忍不住风趣地说：“哪位好心的帅哥美女给这位婆婆让个座？”这时只见几男几女立刻起身，给这位老婆婆让座，老婆婆一边说着“谢谢，谢谢”坐到一个位子上去了。
尽管这是一个笑话，但人人都说，作文都是写的是自己在生活中的真实体会，既然有了这个笑话，那么肯定是在某个地方发生过的。
这就是美丽成都的名誉，让座的基本礼仪，居然还要用“帅哥美女”来形容。 谦让是一个做人的基本礼仪，谦让可以让你拥有一颗宽容的心，对他人更多的爱。 多一份谦让，让天空中多一份阳光，少一份黑暗；多一份谦让，让生活中多一份欢乐，少一份悲伤；多一分谦让，让人与人之间不再有隔阂，让人与人之间充满爱。和谐相处。篇4：竞争与谦让作文辅导
此作文为二元思辨型话题作文。
一类立意：围绕“竞争”和“谦让”的关系写，写出二者的辩证关系；
二类立意：重点写其中的一者，另一者点到，并写出二者的关系；
三类立意：只重点写到其中的一点，另一点点到；
四类立意：只点到其中一点，肯定其中一点，否定另一点。
一类文（50-60分）：
切合题意，立意深刻，符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字迹工整。
二类文（39-49分）：
符合题意，立意正确，符合文体要求，结构完整，语言通顺，字迹清楚。
三类文（24-38分）：
基本符合题意，立意基本正确，基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹基本清楚。
四类文（24分以下）：
不合题意，立意不正确，不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，字迹潦草。
审题
认真阅读黑体字，就可以发现，题目是在讨论，是谦让重要还是进取重要
从肯定、否定和辩证地看待三个角度入手，可以有以下三种观点： 1．当然要进取，但仍然需要谦虚这种美德因为这种美德有其重要作用和意义 2．重要的是锐意进取，谦让这种美德显得不合时宜 3．谦让和进取各有其价值，该谦让时要谦让，该进取时要进取，二者并不冲突
另外，概念必须清晰，不得改变关键词例如： 谦让：谦让，谦虚地不肯担任,不肯接受或不肯占先一种处事的方式 谦虚：虚心，不自满，肯接受批评一种精神
退让：让步，向对方妥协
忍让：容忍退让
以上四个概念各有侧重，论述时万不可混为一谈
竞争不可写成进取：努力向前，立志有所作为
审题主要失误： 1．以一点为重点，另一点一带而过。 2．全文只谈一个方面，完全未提及另一方面 3．论述时完全脱离材料
三、构思点拨
谦让： 1．温良恭俭让是中华民族的传统美德，让就是谦让我们从许多伟大人物如孔子（温良恭俭让）、老子（不敢为天下先）、孔融（让梨）、蔺相如（对功业谦让）、尧舜（禅让）、霍去病（谦让，匈奴未灭何以家为）、钱钟书（对名利很谦让）我们从中国的许多礼仪中也可见其魅力，如有素养的中国人在社交活动中互相谦让，彬彬有礼，气氛融洽 2．在当今社会，谦让仍然有其重要作用可以融洽人与人之间的关系；在许多场合如上车、就餐等谦让可以保持良好的秩序；在国际交往上，适度谦让可以减少他国的戒备心理，反而有利于树立良好形象，发展关系 3．谦让和竞争也没有什么冲突
一是适用的范围不同谦让更多属于礼仪范畴，竞争多属于工作范畴材料中的，张在礼节上谦让，其实并不等于工作上也一定会谦让。
推荐第6篇：学会谦让
学会谦让
——读《你好，粗尾巴》有感
假期里，爸爸妈妈给我买了好几本书，其中有一本《你好，粗尾巴》我是第一次读，里面有好几个小故事，主人公是一个叫“粗尾巴”的小老虎。
小老虎原来可不叫“粗尾巴”，它叫花花。它家新搬到一个地方住，那里有许多小动物。一只小花猫名字也叫花花，小花猫花花很不喜欢别人跟它有一样的名字，它还因为这个跟别的小动物吵了好久才停下。小老虎知道以后回家对妈妈说它要改名字，妈妈问它为什么，它可是老虎呢，别的小动物肯定都怕它，小老虎向妈妈说清楚了，它说小花猫是它的朋友，跟朋友要谦让，不能以大欺小，“那你想要什么名字？”，妈妈问，小老虎说：“我想叫粗尾巴。”于是，小老虎以后就叫“粗尾巴”了。之后，它过上了新生活。
小老虎“粗尾巴”改名字的事让我明白一个道理：好朋友之间要互相谦让，不能欺负别人，要友爱相处。妈妈说谦让是做人的美德。
推荐第7篇：感恩 谦让
感恩 谦让
敬爱的老师，亲爱的同学，大家好：
昨晚，我看了一部电影叫《亚美尼亚大地震》，该影片讲述的是一九八八年十二月七日于苏俄亚美尼亚西北部斯皮塔克发生六点九级大地震。一名50岁的俄罗斯人和28岁的亚美尼亚人一起拯救绝望的幸存者的感人故事。看着电影中的凄惨，我落泪了。今天，我想用《感恩 谦让》这个演讲和大家分享。
一个懂得感恩的人，会生活得轻松而满足，因为他能够从为他人创造的快乐中享受给予的乐趣。相反，一个人最大的不幸，不是得不到别人的“恩”，而是得到了，却漠然视之。一个不懂得感恩的人，只会把别人的给予当作理所当然，只会一味索取而不知回报，他的生活会因体验不到相互给予的快乐和为他人创造的快乐而枯燥乏味，日常中我们有的同学对自己的父母会感恩，但有的同学却不会。
我们要感恩什么？
我们要感恩时代。同过去相比，我们的物质生活可以说是极大地丰富了，我们要感念时代的赐予，珍惜现在的拥有，增强奉献意识和社会责任意识，懂得回报社会。
我们要感恩父母。感念父母对我们生命的赐予，感谢父母的无私付出和养育之恩，对父母长辈多一份体贴、多一份关怀、多一句问候，尽孝心、重人伦、报亲情。
我们要感恩老师。感谢老师对我们的启迪和成长的帮助，感念老师的辛勤付出和教诲。 同学们，如果你心存感恩，当你因没有履行学生的职责而受到老师的批评时，就会虚心接受，因为你要知道，老师是真心帮助你；如果你心存感恩，放学时肚子再饿也不会在校外小店铺逗留，因为你要知道，要按时回家，家人在焦急地等你；如果你心存感恩，当同学间有了矛盾，哪怕你再委屈，也会用正确的方法去化解，而不是大打出手，因为你要知道，同学不是敌人，要珍惜这份友情；如果你心存感恩，当你要钻纪律的窗子时，就会自觉约束自己的不良行为，因为你要知道，集体的荣誉要靠每个成员来维护。
同学们，请用行动表示我们的感激之情吧！为父母留下一个真心的微笑，为老师留下一点休息的时间，为朋友留下一双支持的友谊之手，为我们自己留下一颗感恩的心。
我们不仅要感恩，还要谦礼。 谦让是指待人处事能谦虚谨慎，恭敬和气，责己敬人，彬彬有礼。谦让、礼让是美德之本、礼仪的精髓。购物乘车，少争先，勿逞强。
同学们，感恩他人，谦恭礼让，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。
今天的旗下讲话到此结束。谢谢。
推荐第8篇：谦让班会
二年级《我谦让，我快乐》主题班会活动实录
二年级《我谦让，我快乐》主题班会活动实录 活动设计说明：
现在的孩子多数是独生子女，他们自私、任性，遇事首先想到的是自己，在日常生活中我还发现本班有部分学生竟然不愿意把自己的彩笔借给同学用，理由是怕别人用坏了。针对这一现象，设计“我谦让，我快乐”这一活动主题，让学生在活动中养成互相谦让的良好品质。
活动目标：
1.让学生知道\"谦让\"是一种美德.2.让学生了解自己在\"谦让\"方面存在的不足,学会谦让.活动准备：
小黑羊和小白羊的头饰；发生在班级里的不团结、不谦让的事情的情景表演；课件。
活动过程：
一、导入：
1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）最近动物王国里发生了件事情，需要同学们的帮助，下面我们就来看看一看到底发生了什么事。
在一个美丽的森林里，有一条很深很深的河，河上有一座独木桥，为小动物们过河提供着方便。一天，小黑羊要到河西岸的叔叔家看动画片，小白羊要到河东岸的朋友家写作业。（请两位学生表演小黑羊和小白羊不谦让，最后跌落在独木桥下的故事。）
2、师：故事看完了，大家来说说他们这样做对吗？
生：他们这样做是不对的。因为小黑羊和小白羊不懂得谦让，结果落到了河里，这个结果多不好啊！
师：独木桥给大家过河带来了方便，可两只小羊心中却只想着自己，都想抢先过桥，结果都掉进了河里。他们应该怎样做？谁愿意帮助他们？（纷纷举手） 生：应该互相谦让。
生：他们应该说话和气，谁有事情谁先过桥。
3、师：是啊，同学之间相处就应该互相谦让。谦让不仅是一种美德，而且是一种能力，是人和人沟通的重要手段。
那你们现在想对两只小羊说点什么呢？
生1：小黑羊，反正你看动画片晚一些也不要紧，你应该让小白羊先过桥。 生2：小白羊，因为小黑羊先上的桥，你应该让小黑羊先过桥。 生3：你们俩互相都让一让，很快就过去了。
4、师：听了同学们的建议后，我想两只小羊已经明白该怎样去做了。我们让时光倒流，让两只小羊重新回到桥上，它们又怎样呢？
学生表演两只小羊互相谦让，顺利过桥的场景。
5、表演后让学生体会到谦让带来的快乐： 师问两只“小羊”：“你们俩现在开心吗？” 两只“小羊”： “开心。”
师：互相谦让使你们都过了桥，让你们感受到了快乐，对吗？” 两只“小羊”： “是的。”
师：我们今天这节主题班会课的内容就是——生齐读黑板课题。
二、看表演，明理
师：在同学们的帮助下，小山羊的事情顺利解决了。可是最近经过老师的调查，在我们班级也存在着不谦让、不团结的事情，我们应该怎样处理呢？请看事情的情景再现。
1、表演情景：两个同桌同学，小李要向小王借铅笔，并且在小王没有同意的情况下自己动手去拿。小王一把抢下铅笔，小李毫不犹豫地打了小王。
2、师：我们大家来讨论一下这件事情，你们认为这样做好吗？ 生：我认为这样做不好，同学之间应该互相帮助。
生：同学有困难，我们应该帮助他，他借铅笔是因为他当时有困难，应该借给他。
生：我觉得小王不应该那么小气。
生：我认为小李也不对，他跟别人借东西，应该得到别人的允许后再拿，不该自己去拿，更不该打人。
3、师：那大家想一下，如果我们同学之间都这样不团结，我们的集体会是什么样子？
生：同学之间都不会成为好朋友。 生：有困难没有人能帮助你。 生：人与人之间没有友好，只有自私。
4、师：这是多么可怕的事情啊，那么，如果你是其中的一个当事人，你会怎样做呢？
生回答交流，学生可以分别针对两个人提出该怎么做。
5、在学生交流完后，老师可以面对两个学生：你们俩现在知道该怎么做了吗？引导两人分别说出以后我会怎么样……
根据学生回答，教师：同学之间要互相帮助、互相谦让。
三、辨析导行：
师：同学们，通过学习，我们认识到了不谦让的害处，也明白了同学间有困难要互相帮助。文章二年级《我谦让，我快乐》主题班会活动实录出自http://www.daodoc.com/，转载请保留此链接！。遇到事情要为他人着想。当与同学有矛盾时，先想想自己有没有过错，对待同学要宽容大度，不能小气。下面。我们就用刚才懂得的道理来看一看：这些同学做得对吗？为什么？
课件展示三幅事例#from 本文来自学优高考网www.daodoc.com，全国最大的高考资源网 end#图片，学生叙述图意，教师作补充： 图片一：王斌在与同学跳绳，大家玩得热火朝天，这时他被人绊倒了，他很疼，急忙打了那位绊他的同学解气。
图片二：中午在餐厅，饭香喷喷的，同学们都想早吃饭，可大家都有秩序地排队，就餐。李明却挤进队伍，把旁边同学的汤碰洒。
图片三：体育活动后，同学们又热又渴，这时，小刚和小明同时拿着水杯到饮水桶前接水，但他俩互相谦让，谁也不抢先。
1、师：你赞同他们的做法吗 ?这些行为是“谦让”的表现吗 ? 把你的想法在小组里交流一下。
学生小组交流。
2、班上汇报交流。
师：谁来交流一下你们小组对这些事的看法。（学生交流时，让这一小组全体成员都参与进来，可以你说一个事例，他说另一个事例。）
组员1：我认为图2中的李明做的不对，大家都有秩序的排队，他也应该排队，不应该插队，这样的话，队伍就太乱了，容易出事。
组员2：我们认为图1中的王斌做的也不对，他应该先想一想对方是不是有意的，应该有一颗宽容的心，他那样做很容易打起来，既伤和气，又容易受伤。
组员3：老师，我想作一下补充，我们都是爸爸、妈妈的心肝宝贝，伤到了谁也不好。
组员4：我们组都赞成图片3中小刚和小明的做法，我们大家要向他们学习。 ……
3、师针对学生回答小结并课件出示：退一步海阔天空，谦让生和气，这样你的朋友会越来越多。
4、师：你在平日的学习、生活中有没有做地不够谦让的事情呢？
生1：有一次，弟弟到我家来玩，为一个玩具，我们俩争了起来，结果弟弟哭了。
师：那你现在知道应该怎么做了吗？ 生2：有一次，王红走路的时候碰了我一下，我立刻骂了她一句。 师：那你现在可不可以表达一下自己的歉意。 ……
师：听了同学们的发言，老师感受到了大家已经认识到自己的错误所在，但老师相信大家也有自己谦让的一面，那谁再起来说一说你谦让的一面。
生1：上厕所时，一位小弟弟跑出来，撞了我一下，摔倒了，我没有骂他，而是过去把他扶了起来。
师：你真是个谦让、懂礼貌的好孩子。
生2：体育课下课了，同学们都想回教室喝水，在教室门口，我和小红都想进教室，我让她先进去了。
师：你做得很对，你也是一个懂谦让的好孩子。 ……
四、总结：
师：听了大家刚才的发言，老师看到我们多数小朋友都有谦让的一面，这很好 !任何好的品质都是从小培养的，虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们谦让友爱，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，你会是个大度的孩子的！
《学会团结、学会谦让》主题班会
文章来源：互联网
作者：佚名
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《学会团结、学会谦让》主题班会
活动目的：通过这次主题班会，让学生懂得在集体生活中约束自己，从点滴小事做起，学会团结、谦让，养成良好的道德习惯。
活动准备：
1、搜集故事：《孔融让梨》和《农夫和他的儿子》
2、搜集班里团结、谦让的事例。
3、搜集反映团结、谦让的儿歌。
活动过程：甲：一棵茁壮的小树苗，从小要把根扎正。 乙：一个懂事的孩子，从小要有美好的心灵。
合：我们都是集体的一员，但并不是真正清楚自己和集体的关系。 甲：如果人人都自私自利，班集体必定缺乏温情。 乙：如果人人都献上一份爱心，班集体必定充满阳光。 合：今天我们的活动就从古代的故事开始。 乙：请“故事大王”讲《农夫和他的儿子》的故事。
甲：“故事大王”绘声绘色地为我们讲了《农夫和他的儿子》的故事，把我们带到了远古时代，作为21世纪的我们，更应该懂得团结的重要，只有团结，力量才大，请看小品《拔萝卜》。
乙：看了刚才的小品，大家是不是更加懂得团结的力量。
甲：团结需要人们的涵养，团结需要人们去谦让，下面请听儿歌表演。 甲：公鸡为什么会秃尾巴？ 合：不谦让。
乙：山羊为什么会掉下河。 合：对，也是不谦让。
甲：我们在集体生活中，也会遇到一些涉及个人利益的小事，如果不谦让，就会影响团结，影响学习。
乙：我们需要团结，需要谦让，需要看到别人的长处，在这方面，古代的孔融为我们作出了 榜样，请听故事《孔融让梨》。 甲：孔融只有四岁，就懂得谦让，那么你在平时又是怎样做的呢？（各小组畅所欲言） 乙：下面请我们的爱心使者上台。（朗读名人名言）
甲：我们几十个同学在一起生活，组成了一个大集体，如果我们学会谦让，既不会影响团结，也不会影响学习，看舞蹈队的同学们完成作业后在跳舞，你们瞧，他们来了，请看舞蹈《小螺号》。
乙：电子琴的张艺鹤同学也不示弱，她也想为大家表演，请听电子琴独奏《团结手拉手》
甲：我们团结在一起，亲亲热热是多么快乐，多么幸福，请听合唱《多么快乐，多么幸福》
甲：一条金色的纽带，把一 颗颗水晶般透明的心紧紧地连在一起，我们一起学习、游戏、攀登。在集体中，我们懂得了团结友爱，互相谦让，请看小品《友谊树》
乙：让团结友爱的种子扎根在我们心中，下面请全体同学一起朗诵儿歌。 甲：下面请我们的班主任讲话。 甲：同学们。让我们从点滴小事做起。 乙：学会团结，学会谦让。养成良好的习惯。
合：愿我们在集体生活中茁壮成长，四年三班主题班会到此结束，谢谢大家。
推荐第9篇：谈谦让
谈谦让
如今的社会越来越复杂，当你走进热闹非凡的游乐场时，看到的是川流不息的游乐车在有限的空间内碰来碰去。有的人甚至被碰得不自觉地从座位上跳起来，但他们既没有吵，也没有骂，只是彼此向对方投去友好的微笑。通过微笑化解了冲突。在现实生活中，不也正需要这种友好的微笑吗？
人们生活在社会中，而社会本身是一个矛盾体。在这里，人与人之间充满着种种矛盾，关键是如何去处理，如果处理恰当，矛盾就会顺利解决，如果处理不当，矛盾就有可能激化。
战国时期，赵国的大将廉颇与上卿蔺相如不和，蔺相如为了国家利益处处谦让，后来廉颇知道自己错了，便向蔺相如负荆请罪。后来，两人成了挚友，共保赵国天下。试想，如果蔺相如不是以谦让去待廉颇，而是与廉颇对立相争，那就不仅仅是他们个人的损失，也是赵国的损失了！
是的，古代的将相能有如此的气度，，我们作为21世纪的青年更应该有这样的气度，不是吗？早晨,公路上车辆络绎不绝，就在这时，一位骑着自行车的男青年不慎将一位骑自行车的女青年碰倒，自己也倒了，女青年脱口一句：“眼睛瞎了吗？啥德兴!” “不是德兴,而是惯性。”女青年也被这意外友好的话逗笑了。眼看一场唇枪舌战就这样烟消云散了。如果那位青年不以谦让的态度，而是火上加油，那将会出现怎样的后果呢？ 我国是一个多民族的国家，各民族之间的互相谦让尤为重要。早在西汉时期，汉高祖刘邦就实行了“和亲”政策，使西汉的民族矛盾得到和解。“昭君出塞”就是个很著名的事例。唐太宗时，为了建立同藏族的关系，文成公主进藏，为汉藏之间建立了友好的桥梁。
如今，改革开放了，党和政府不失原则地提出了“一国两制”政策，使香港和澳门问题得到了圆满解决。祖国不也正在用这种谦让在召唤者宝岛——台湾，使许多漂泊在外的游子回到了母亲的怀抱。
总而言之，谦让是发展和谐社会的良策；是解决国家大事的上策；是处理人际关系的调和剂；是同舟共济，携手共进的桥梁之柱。
推荐第10篇：学会谦让
学会谦让
梅之所以赢得“梅花香自苦寒来”的赞叹，是因为它对于冰雪的谦让；荷之所以赢得“出淤泥而不染”是因为它对于污泥的谦让；竹之所以赢得“千磨万击还坚劲”的美誉，是因为对于陡崖的谦让。
要学会谦让，谦让是一种魅力，更是一种豁达的胸襟。谦让是苏东坡“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马”的从容；谦让是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的超然；谦让是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的感慨。雄鹰学会谦让狂风骤雨，才能使它展翅高空。我们学会谦让，胸襟会变得更加宽广。
要学会谦让，谦让是一种修养。纵观三国，一个英雄辈出的年代，一段扑朔迷离的历史。但又有多少英雄豪杰倒在嫉妒的血泊中？周瑜，一代能才。因为心胸狭窄，不能容人，导致自己吐血而死，时年三十六岁。公瑾死前还仰声长叹：“既生瑜，何生亮！”我想，如果当时周公瑾知道谦让，与孔明共同伐魏，恐怕三国的历史将要重写。
要学会谦让，谦让是一种品质。我们在学会谦让别人的同时，更要学会谦让自己，谦让人生。面对于生命的挫折，我们要学会谦让，必要时，我们更要感激它。不经历风雨怎能见彩虹。不要因为挫折而失去了对生命的热情，不要因为挫折而失去了活下来的勇气。学会谦让，它将成为我们走向成功的风帆。太史公对于生命的谦让，完成了被称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，贝多芬对于生命的谦让，使之完成了举世瞩目的“命运交响曲”，奥斯特洛夫斯基对于生命的谦让，完成了着作《钢铁是怎样炼成的》。
谦让生命，谦让自然。正是因为有了它，才有“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的赞叹；才有“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”的感慨；才有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮丽。
我们要学会谦让。谦让不是一叶扁舟，随波逐流；谦让不是一叶浮萍，飘摇不定；谦让不是一束昙花，转瞬即逝。谦让是永恒的，正是因为这样，世间才充满着和谐。
第11篇：学会谦让
学会谦让
学会谦让 一天晚上，我和弟弟去打羽毛球。突然，一阵打骂声音响起。我情不自禁的跑去看。我顾不得人群的拥挤，看见一位乱蓬蓬的头发的中年妇女和一位青年男子互相对峙着，恶狠狠的盯着对方。还没到一会儿那个中年妇女抄起一个苹果对青年男子砸去。他用手一挡 一天晚上，我和弟弟去打羽毛球。突然，一阵打骂声音响起。我情不自禁的跑去看。我顾不得人群的拥挤，看见一位乱蓬蓬的头发的中年妇女和一位青年男子互相对峙着，恶狠狠的盯着对方。还没到一会儿那个中年妇女抄起一个苹果对青年男子砸去。他用手一挡，然后向前往中年妇女冲去。
人群中，几位孩子害怕的捂住了眼睛；老人们消失在人群中；几位中学生看不下去了把头往后转过去；突然，人群里冲出两个男人，黑色的皮肤显出凶狠的光芒，手中拿着一个棍子对着中年妇女就是一打，中年妇女拼命反抗。另一个人就在砸东西。
事情的原因是这样的：青年男子到中年妇女哪儿买五斤苹果，结果回去一称，发现少了一斤。就去和中年妇女理论，中年妇女不听，就打起来了。
为了一斤苹果而大打出手，见刀见血，值吗？如果青年男子和中年妇女能互相谦让会这样吗？
如果大家能够互相谦让这个社会，这个世界，就会变得更美好！
第12篇：学会谦让
学会谦让
南川区木凉乡中心校
赵玥
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好!今天我讲的题目是：《学会谦让》。
曾经有这样一个寓言故事，让我很感动。当把橘子皮剥去，看到里面的很多小瓣，男孩就问：“橘子，为什么你长这么多的小瓣呢？”橘子回答说：“这是为了大家分着吃。”“那苹果你为什么没长成小瓣呢？难道是为了让我一个人吃吗？”“不！”苹果回答说，“是为了让你能完整地把我献出去。”
现在，独生子女占所有家庭的80%以上，这些小皇帝小公主，从小就被家人宠着、爱着，从来就不知道什么是谦让与分享了。社会之所以称其为社会，有一个很重要的因素就是共同规则的建立与遵守。你爱别人，别人也会爱你；你与人谦让，别人也会与你谦让；你与人分享，别人也就与你分享了。
当我们乘坐公共汽车的时候，总是为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候从不屑于说对不起；当我们被人挤到或踩到的时候，总是对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加。
当我们作为子女的时候，总是不愿意耐心地和父母交流，总是大方地花着父母的血汗钱，总是大声地把父母的话送上天，对于父母的生日，可是有几个能记住呢？
火车跑得快，全凭车头带。作为中小学生的我们，作为祖国未来的希望应改正自我，严于律己，应义不容辞地履行义务，带好头，做好文明的标兵。
如何做一个讲文明的人?谦让也许是一张纸的厚度，也许是一点耐心的等待，也许是一句善良的问候，更也许只是一个微笑。一言一行，在不经意间，我们传播着热情，尊重，关爱和友谊。
我相信，文明就像一盏灯，灯亮一些，我们的身边的黑暗就会少一些。 我相信，每一个人的心灵都像是一扇窗，窗户打开光亮就会进来。这点点滴滴的赞美和欣赏，如甘霖似雨露，滋润着我们的心田。
我相信，文明是一种力量，好像奥运火炬手传递一样，经过每一个人的手中，都能汇聚、释放所有人的热情。
“文明就在我们身边”，离我们很近很近。从身边的事做起，从自己做起，从学会谦让做起，这样就能使我们的社会更加和谐！更加美丽！
第13篇：学会谦让
《学会谦让，知书达理》
老师们、同学们：
大家早上好！
今天我国旗下讲话的题目是《学会谦让，知书达理》。 所谓谦让，就是你跟爷爷同时吃一碗菜的时候，你让爷爷先吃，这就是谦让。你跟小朋友都想玩一种玩具的时候，你让小朋友先玩，这就是谦让。谦让是一种胸怀，一种美德，一种风度，一种智慧，更是一种修养。
近段时间，每每我上完课从四楼走下来时，总会很小心地扶着楼梯扶手走。我总担心被冲过来的同学撞倒。有时，我手里拿着东西就更得小心翼翼。跟其他同学谈起此事，同学们深有体会，他们也有好几次就被横冲直撞的同学挤到了一边甚至摔在地上。在生活中，我们也不无遗憾地看到，在我们的身边，同学之间为了琐碎小事，发生争吵甚至打架的现象仍屡见不鲜。固执己见、互不相让的争吵不仅不能解决问题，还严重影响了同学之间的友谊。根本谈不上知书达理嘛！
我们小学生理应学会谦让，养成相互谦让的良好习惯，长大以后才能做一个知书达理的人。如果我们拥有了谦让的精神，遇到这种争执明智地退让一步，或许，我们便会发现很多误会和矛盾都是可以避免的。因为，谦让不仅可以化解矛盾，更能化阻力为动力，拉近心与心的距离。“退一步海
阔天空”嘛！
俗话说的好：“与人方便，与己方便”。发放新书时，让同桌先拿；下楼时，让低年级的同学先走；做游戏时，把玩的机会让给还没有玩过的同学；看书时，把书让给另一位也很想看这本书的同学，自己下次再看，见到老师等长辈时，主动让道让老师和长辈先走……谦让不但能让你得到别人的尊敬和感激，而且会让你有更多的知心朋友，当你遇到困难时，他们会伸出无私的援助之手，这是对你谦让别人的最大回报。而一个自私自利的人是永远也品尝不到帮助别人的乐趣的，他也只能孤家寡人，没有知心的朋友和他同舟共济，这样的人不是很可悲也很可怜？可是，如果他懂得谦让的话，他也会得到回报，有更多的朋友与他一起玩，这样的话那该多好啊！
同学们，谦让是一种美德，是一种修养，更是我们生活中不可或缺的生活风度。谦让，将会让我们校园这个大家庭显得更加温馨更加可爱；谦让，将会让我们心胸宽广，收获更多的友谊和快乐。
同学们，让我们从今天开始，在生活中学会谦让吧，用谦让的精神为我们自己储蓄文明，创造书香氛围，让我们用知书达理的胸襟去处世，去共同分享我们的欢乐吧！
养成良好的学习习惯
各位老师、各位同学：
大家好！今天我演讲的题目是《养成良好的学习习惯》
培养良好的学习习惯，讲究学习方法，才能提高学习效率，事半而功倍。那么应该培养哪些良好的学习习惯呢？我认为我们同学们应该养成以下四种习惯：
第一、一心向学的习惯：科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，一心向学的头脑便是有准备的头脑。同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力定律。造成这种差别的根本原因是什么？答案只有一个：就是因为瓦特、牛顿平时一心向学。所以，这些自然界的微弱刺激便激起了他们灵感的火花。
第
二、专心致志的学习习惯：专心致志的学习习惯，是我们必须养成的起码的学习习惯。同学们一定都听说过《小猫钓鱼》的故事吧，与这个故事的寓意相同的还有中国古代“一手画圆，一手画方”的说法，这些故事都是要告诉我们学习时不可一心二用。一般人不可能同时高质量地做好两件或两件以上的事情，如果硬要同时做，必然使每件事的质量都有所降低。所以，一心二用不利于提高学习效率，学习就应该专心致志。
第三、定时定量的学习习惯：什么是定时定量的学习习惯
呢？就是要求我们必须严格执行习计划。这一学习习惯，是实现目标、克敌制胜的法宝。一般说来，目标比较容易确定，计划也比较容易制定，难的是定时定量地完成学习计划。
第四、讲究学习卫生的习惯：养成讲究学习卫生习惯，应重点克服以下几种不良习惯：
（1)克服有劳无逸的习惯。学习时应该注意劳逸结合，及时消除大脑和眼肌的疲劳，提高总体学习效率。
（2）克服躺着看书的习惯。躺着看书、看电视，容易引起眼睛疲劳，严重时就会造成视力 伤，而且还可能因为条件反射，引起习惯性失眠。
（3）克服闭目思考或躺在床上思考的习惯。
良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，需要我们长期努力坚持不懈。
你渴望成为有志者吗？
请你尽早养成良好的学习习惯吧！
第14篇：学会谦让
《学会谦让》。
在我国安徽的桐城，有一条巷子特别出名，人们总爱讲起这条巷子的来历：清朝康熙年间有个大学士名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司。张英看完信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”意思是说，从千里之外来的家书只是为了一堵墙，你再让对方三尺又有多大损失呢？你看，雄伟的万里长城今天依然蜿蜒曲折，但是当年建造它的秦始皇早已经不在人世了。其实，这首诗就是劝告他的家人，不要为小事而斤斤计较，再有价值的东西也是身外之物，又何必争来抢去呢？张家人看罢来信，深深领会到张英和睦礼让、豁达明理的胸襟，立即让出三尺地。邻居看张家礼让三尺，也随即退后三尺。两家不仅化解了纠纷，还为过路的行人留下了一条六尺宽的通行巷道，大大方便了百姓。如今，这六尺巷已成为了我中华民族和睦谦让美德的见证。 是呀，让人三尺又何妨呢？生活中常常需要我们大度地让出这“三尺”，谦让会让我们的心境更加明澈。英国的《太阳报》曾以“什么时候最快乐”为题进行有奖征答，他们从八万多封来信中统计出了选择人数最多的答案：礼让别人时最快乐！因为，我们的谦让，会换来别人的感谢和微笑，也会为自己换来快乐的心情。
谦让是一种美德，更是我们生活中不可或缺的生活风度。我们小学生理应学会谦让，养成相互谦让的良好习惯。然而，我们也不无遗憾地看到，在我们的身边，同学之间为了琐碎小事，发生争吵甚至打架的现象仍屡见不鲜。固执己见、互不相让的争吵不仅不能解决问题，还严重影响了同学之间的友谊。可是，如果我们拥有了谦让的精神，遇到这种争执明智地退让一步，或许，我们便会发现很多误会和矛盾都是可以避免的。因为，谦让不仅可以化解矛盾，更能化阻力为动力，拉近心与心的距离。就拿我们高年级学生来说吧，每当周一的升旗仪式结束后，楼梯口便聚集了很多班级的同学，这时，我们各个班的领队同学便会带领我们静静地等候，让低年级的同学先走。体育课后，饮水机前少不了急着喝水的同学，而一些懂得谦让的同学总是友好地让其他同学站到前面。谦让，让我们这个大家庭显得更加温暖可爱；谦让，让我们心胸宽广，收获了更多的友谊和快乐。 同学们，你们也想收获这样的快乐吗？你们也想让生活充满阳光，溢满芬芳吗？那么让我们在生活中学会谦让吧！给人方便，与己方便，中午就餐时，让同学站到前面；发放新书时，让同桌先拿；下楼时，让低年级的同学先走；出教室门时，让老师和女同学先行；做游戏时，把玩的机会让给还没有玩过的同学；看书时，把书让给另一位也很想看这本书的同学，自己下次再看……同学们，让我们从今天开始，用谦让的精神为我们自己储蓄文明，共同分享我们的欢乐吧！
我的讲话完了，谢谢大家！
第15篇：作文谦让
交往礼仪知多少？
礼仪是一件文明的外套，穿上它会使你更加美丽漂亮。
俗话说：“十年寒窗，一世友谊。”可见同学之间的缘分非常难得。我们在学校里交往最频繁的是我们的同学，我们不仅一起学习上课，而且还整天吃在一起，住在一起，玩在一起。相互之间的关系十分亲密。但是，有的同学就忽视了与同学相处的礼仪，轻者影响了同学间的关系，重者则有碍于学习和生活质量的提高，因此，同学之间也要注重礼仪的学习。
让我们从一般交往礼仪开始吧！。
一般交往礼仪包括：礼貌相待，善解人意，相互尊重，坦诚互信等
礼貌相待是指：见面要主动与同学打招呼问候。打招呼的方法很多，可以问好，点头，微笑，招手或喊一声等·····总之，是要热情诚恳。
善解人意是指：对同学要欣赏他美好的地方，不计较他的缺点，或与自己不合拍的地方，要善于观察同学的心境。给他以及时雨一样的帮助，让温馨，祥和，慰藉来安抚同学心灵，共建深厚友谊。
相互尊重是指：对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习暂时的落后等。不嘲笑、讽刺、歧视。而应该给予热情的帮助。在这事关自尊的问题上，一定要细心加以对待。
坦诚互信是指：和同学相处一定要言行一致，表里如一，实实在在，不搞虚假的那一套。不在背地里说长道短，搬弄是非。
亚里士多德说过一句话：“一个人不和别人打交道，不是一个神，就是一个兽。”而和别人打交道，需要注重一般交往礼仪，遵守一般交往礼仪，礼仪是诚信之本。人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
８０１班 覃涵
第16篇：懂得谦让
懂得谦让，学会交往
老师们、同学们：
早上好！我是五（2）班的学生代表。
今天，国旗下讲话的题目是《学会谦让 友好相处》。
在我国安徽的桐城，有一条巷子特别出名，人们总爱讲起这条巷子的来历：清朝康熙年间有个大学士名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司。张英看完信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”意思是说，从千里之外来的家书只是为了一堵墙，你再让对方三尺又有多大损失呢？你看，雄伟的万里长城今天依然蜿蜒曲折，但是当年建造它的秦始皇早已经不在人世了。其实，这首诗就是劝告他的家人，不要为小事而斤斤计较，再有价值的东西也是身外之物，又何必争来抢去呢？张家人看罢来信，深深领会到张英和睦礼让、豁达明理的胸襟，立即让出三尺地。邻居看张家礼让三尺，也随即退后三尺。两家不仅化解了纠纷，还为过路的行人留下了一条六尺宽的通行巷道，大大方便了百姓。如今，这六尺巷已成为了我中华民族和睦谦让美德的见证。
是呀，让人三尺又何妨呢？生活中常常需要我们大度地让出这“三尺”，谦让会让我们的心境更加明澈。英国的《太阳报》曾以“什么时候最快乐”为题进行有奖征答，他们从八万多封来信中统计出了选择人数最多的答案：礼让别人时最快乐！因为，我们的谦让，会换来别人的感谢和微笑，也会为自己换来快乐的心情。
谦让是一种美德，谦让，是人生前行的一张通行证；谦让，是幸福微笑的一包催化剂；谦让，是和谐相处的必要条件，更是我们生活中不可或缺的生活风度。我们小学生理应学会谦让，养成相互谦让的良好习惯。然而，我们也不无遗憾地看到，在我们的身边，同学之间为了琐碎小事，发生争吵甚至打架的现象仍屡见不鲜。固执己见、互不相让的争吵不仅不能解决问题，还严重影响了同学之间的友谊。可是，如果我们拥有了谦让的精神，在遇到争执时明智地退让一步，或许，我们便会发现很多误会和矛盾都是可以避免的。因为，谦让不仅可以化解矛盾，更能化阻力为动力，拉近心与心的距离。 遇到纷争时，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。当然，忍让并不意味着退却不前或软弱可欺，并不是面对委屈、误解、甚至凌辱无动于衷。忍让，顾全的是大局，着眼的是未来。忍让者总是以宁静平和的心态去感化他人的浅薄行为，以宽阔博大的胸怀去包容他人的悖理举动，最终以无可争议的成功来警醒世人。例如：蔺相如忍让为国家，韩信忍受跨下之辱，林肯受辱骂而不怒等等，都被世人传为美谈。
谦让会使“大事化小”、“小事化了”，同时，别人会感激、欣赏、佩服你的谦让和大度。 谦让，意味着不要“无理挣三分”，意味着不要“得理不饶人”，如果无理者主动向有理者道歉，有理者向无理者说声没关系，双方以和平的方式解决，那种场面不知会让多少人的心中暖意融融呢。请看：升旗仪式结束后，楼梯口高年级同学静静地等候，让低年级的同学先走。大扫除时，水龙头前同学友好相让，自觉地排起长队。谦让，让我们这个大家庭显得更加温暖可爱；谦让，让我们心胸更加宽广；谦让，让我们收获了更多的友谊和快乐。 同学们，你们也想收获这样的快乐吗？你们也想让生活充满阳光，溢满芬芳吗？那么让我们在生活中学会谦让吧！给人方便，与己方便，发放新书时，让同桌先拿；下楼时，让低年级的同学先走；出教室门时，让老师和女同学先行；做游戏时，把玩的机会让给还没有玩过的同学；看书时，把书让给另一位也很想看这本书的同学，自己下次再看„„
同学们， 为了让我们的校园更加宁静祥和，为了让我们的社会更加美好而又和谐，让我们用谦让来对待他人，用微笑来面对他人，用双手来帮助他人，用目光来温暖他人，用心灵来关爱他人吧！让我们从今天开始，从身边一点一滴的小事做起，从学会谦让开始。用谦让的精神为我们自己储蓄文明，时时处处与他人友好相处，与大家共同分享我们的欢乐吧！相信，懂得谦让，我们的语言会更美，形象会更佳，心境会更明澈；懂得谦让，我们所处的环境会更好，天空会更蓝，花儿会更艳，阳光会更灿烂！
第17篇：合理谦让
谦让是美德
活动理念 ：
现在的小学生大多是独生子女，是父母和祖辈心目中的“小皇帝”，捧着怕摔了，含着怕化了，一切以自我为中心，吃、玩都得到了最大限度的满足，没人争，没人抢，使孩子养成了“唯我独尊”的性格。这种性格非常不利于小学生的成长，影响到孩子和他人的接触和融合，给学生走向社会造成影响，使其性格更加孤僻，所以让学生学会谦让是非常重要的。
活动目的 ：
教师：
1、了解学生在家庭和学校与人相处的情况，重点了解学生在学校的“人缘”状况。
2、帮助学生树立“和为贵，让为高”的思想，让学生知道“谦让”是一种美德，是创建和谐社会的重要精神氛围。
学生：
1、了解自己在“谦让”方面存在不足；
2、学会谦让，把握好度，谦让要合情合理，不能成为软弱和无能的代名词。
活动过程：
一、档案馆
1、课堂小品《发新书》：一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然，他发现一本书破了一个角。这时，他犹豫了一下……
A、思考：同学们猜猜他会怎么做？
B、学生回答。 C、教师总结：这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。
二、咨询台
1、问：图中哪些行为属于谦让的行为？
2、师生共同讨论、交流[咨询台]提供的两种情境。
三、活动区
1、学生看图听故事《小山羊过桥》。
故事内容如下：清凌凌的河水上，有一痤独木桥。这痤独木桥很窄，窄得每次只能过一个人。这一天，桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐，另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是，他们都上了桥，来到了桥中间。你看，他们角抵着角，谁也不让谁……
2、提问：A、他们互不相让，会有什么结果？
B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？
3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？”
四、实践园
1、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？
2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时，怎么办？”
3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。
4、教师总结：谦让是一种美德。其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。
第18篇：学会谦让
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学会谦让
作者：
来源：《课堂内外·教师版》2013年第04期
近日，湖北省老河口市薛集镇秦集小学发生了一起因拥挤引起的踩踏事故，造成4名学生死亡。
在血的教训面前，我们除了反思学校的管理制度外，还应当从学校的安全教育内容上反思。我们教给了孩子许多知识，却忽略了教会孩子学会谦让！
谦让是一种美德，没有谦让的校园和社会会怎么样？在校园，没了谦让，同学之间就会在分秒之间互相拥挤，互不相让；在车站、机场、体育场馆等公共场所，没了谦让，大家就会互相争抢，甚至大打出手；在公路上，没了谦让，有的司机就会把抢黄灯、加塞儿视为正常的事。
谦让是一种美德，是一种教养、一种修养、一种境界，更是理解别人、尊重别人、尊重自己。
古人云：“径路窄处，留一步与人行；滋味浓时，减三分让人尝。”这样的古训，相信很多人都诵读过，可又有多少学校和家长教孩子将这样的古训内化为实际行动？
对学校安全教育，我们也应转换思维方式，学校在完善各项安全制度，开展技防、物防的同时，最重要的是要开展“人”防，教孩子们学会谦让、体验谦让、懂得谦让，让孩子们享受到谦让给自己生活带来的快乐。
当谦让成为一种习惯时，校园内可能就再也不会发生踩踏事故了。
第19篇：学会谦让
学会谦让 主讲： 主讲：郭云霞 同学们，你们听说过《孔融让梨》的故事吗？ 今天老师再把这个故事讲给大家听。故事是这样的：在东汉的鲁国，有个名叫孔融的孩子， 十分聪明，也非常懂事。孔融还有五个哥哥，一个小弟弟，兄弟七人相处得十分融洽。孔融四岁 的时候，有一天，妈妈买来许多梨，一盘梨子放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。 孔融看了看盘子中的梨，发现梨子有大有小。他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨 子，津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却 懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融：“盘子里这么多的梨，又让你先拿， 你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？” 孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的，大的应该留给哥哥吃。” 爸爸接着问道：“你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应该拿最小的一个才对呀？” 孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给小弟弟吃。” 爸爸听他这么说，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，以后一定会很有出 息。” 四岁的孔融都能够做到谦让，大家能做到吗？在这儿老师有几个问题问大家： 1． 在出教室门的时候， 大家都抢着往外走， 结果都堵住了谁也走不了， 这样做对吗？应该怎么做？
2、春游的时候，上车时有的同学抢着上车，上去以后又抢着坐座位，他们这样做对吗？应该怎么 做？
3、课间下楼梯时，小明不小心碰了小张一下，小明还没来得及说对不起，就被小张骂了一句“神 经病”，于是小明出手就是一拳打在了小张的胸口，一场战争由此爆发了。你认为他们的做法对 吗？该怎么做？ 是啊。在生活中、在我们的周围，我们常会看到，有些“血气方刚”的人因为一些鸡毛蒜皮 的琐碎小事、一点微不足道的蝇头小利而互不相让、恶语攻击，甚至大打出手，使事情发展到不 欢而散直至无法挽回的地步。这样做不仅使双方怒火中烧，破坏了各自的心情，而且损害了双方 的形象，还可能会付出搭钱又搭命的惨重代价。试问，这样做有意义吗？这样做值得吗？不相谦 让、斤斤计较的结果既然是害人又害己，那为什么不能学着控制自己的情绪，展示自己的涵养， 表现自己的大度，谦让一下别人呢？" 你们有没有听过一个叫“六尺巷”的故事？ 故事是这样的：在清代中期，据说当朝宰相张英与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗 临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张英出面干预。这位 宰相到底见
识不凡，看罢来信，立即作诗劝导老夫人："千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里 长城今犹在，不见当年秦始皇。"张母见书明理，立即把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭 愧，也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的"六 07 年 4 月 16 日 老师同学们大家好： 老师同学们大家好：今天我讲的题目是“学会谦让”。 尺巷"。事情就是这样：争一争，行不通；让一让，六尺巷。 遇到纷争时，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。谦让会使“大事化小”、“小事化了”， 同时，别人也会感激、欣赏、佩服你的谦让和大度。谦让，意味着不要“无理夺三分”，意味着 不要“得理不饶人”，如果无理者主动向有理者道歉，有理者向无理者说声没关系，双方以和平的方式解决，那种场面不知会让多少人的心中暖意融融呢。 谦让是中华民族的传统美德，谦让是一种风度和境界，如果人人都能谦让，那人人都能受益。 举一个很浅显的例子：比如走在山间小路上，两个人不能同时通过时，如果争先恐后就有堕入深 谷的危险，最终会导致同归于尽，但如果自己先停住脚步，让他人先过去，那么每一个人都能安 全的走过这条小路。所以在生活中，只有相互谦让友爱，才能避免纠纷，得到开心。 俗话说得好：“与人方便，与己方便”，谦让不但能让你得到别人的尊重和感激，而且会使 你拥有很多知心朋友，当你遇到困难时，他们会伸出无私的援助之手，这是对你谦让别人的最大 回报。而一个自私自利的人是永远品尝不到帮助别人的乐趣的，他也只能是孤家寡人，没有知心 的朋友和他同舟共济，这样的人不是很可悲也很可怜？俗语有云：退一步海阔天空。能够忍让别 人的无理举动，实在是一种难能可贵的精神。 忍让是一种豁达的挚爱，就如一弘清泉浇灭艾怨嫉妒之火。可以化冲突为详和，化干戈为玉 帛。忍让又是一种高尚的品德。别人冲撞了你，内心也会感到不安。你以忍让待人，自然会得到 别人的理解与拥戴。忍让还是一种深厚的涵养，它是一种善待生活、善待别人的境界，能陶冶人 的情操，带给你心灵的恬淡与宁静。它不但可以改善自己与社会的关系，还可以使自己的心灵得 到慰藉与升华。忍让实在是一门生活的学问。 当然，忍让并不意味着退却不前或软弱可欺，并不是面对委屈、误解、甚至凌辱无动于衷。 忍让，顾全的是大局，着眼的是未来。忍让者总是以宁静平和的心态去感化他人的浅薄行为，以 宽阔博大的胸怀去包容他人的悖理举动，最终以无可争议的成功来警醒世人。例如
第20篇：懂得谦让
懂得谦让，学会交往
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
早上好！我是四（2）班的学生代表，曲晓鹏。
今天，国旗下讲话的题目是《懂得谦让，学会交往》。
谦让是一种美德，谦让，是人生前行的一张通行证；谦让，是幸福微笑的一包催化剂；谦让，是和谐相处的必要条件，更是我们生活中不可或缺的生活风度。我们小学生理应学会谦让，养成相互谦让的良好习惯。然而，我们也不无遗憾地看到，在我们的身边，同学之间为了琐碎小事，发生争吵甚至打架的现象仍屡见不鲜。固执己见、互不相让的争吵不仅不能解决问题，还严重影响了同学之间的友谊。可是，如果我们拥有了谦让的精神，在遇到争执时明智地退让一步，或许，我们便会发现很多误会和矛盾都是可以避免的。因为，谦让不仅可以化解矛盾，更能化阻力为动力，拉近心与心的距离。
请看：升旗仪式结束后，楼梯口高年级同学静静地等候，让低年级的同学先走。大扫除时，水龙头前同学友好相让，自觉地排起长队。谦让，让我们这个大家庭显得更加温暖可爱；谦让，让我们心胸更加宽广；谦让，让我们收获了更多的友谊和快乐。
同学们，你们也想收获这样的快乐吗？你们也想让生活充满阳光，溢满芬芳吗？那么让我们在生活中学会谦让吧！给人方便，与己方便，发放新书时，让同桌先拿；下楼时，让低年级的同学先走；出教室门时，让老师和女同学先行；做游戏时，把玩的机会让给还没有玩过的同学；看书时，把书让给另一位也很想看这本书的同学，自己下次再看……
同学们，为了让我们的校园更加宁静祥和，为了让我们的社会更加美好而又和谐，让我们用谦让来对待他人，用微笑来面对他人，用双手来帮助他人，用目光来温暖他人，用心灵来关爱他人吧！让我们从今天开始，从身边一点一滴的小事做起，从学会谦让开始。
