推荐第1篇：党旗颂主持词
三明市总工会庆七一《党旗颂》广场晚会
（主持词）
男：尊敬的各位来宾；
女：亲爱的朋友们；
合：大家晚上好！
男：这里是三明市委宣传部、三明市文化与出版局、三明市总工会联合主办的“三明市第十五届群众广场文化开幕式《党旗颂》文艺晚会的现场，欢迎朋友们的光临！
女：下面有请：市领导先生为晚会致词。
男：五一前夕，市委市政府又表彰了一批市劳动模范，工人阶级始终是三明科学发展的主力军；
女：让我们一起沐着党旗的璀璨，再次唱响永远大气磅礴的 合：《咱们工人有力量》！
女：演出单位：三明市总工会职工艺术团
男：在一个如火的七月,中国共产党用金色斧头开天辟地； 女：在一个个丰收的七月,我们党用金色的镰刀收割梦想； 男：一心一意拥护党，共同编织新希望；
女：同心同德跟着党，让祖国更富强。
请欣赏女声小组唱《党啊亲爱的妈妈》。表演者：吴丽娟、江晓梅等
男：89年的风雨行程，证明一个真理：没有共产党，就没有新中国！
女：89年的艰辛拼搏，坚定一个信念：跟着共产党，就能得胜利！
男：为了建设繁荣富强的三明，一代又一代劳动者无私奉献开拓进取；
女：在海西建设的大潮里，龙的传人描绘出壮美的龙腾虎跃。请欣赏舞蹈《龙图腾》。演出单位：三钢职工艺术团
男：七月，是醇香的美酒，播撒激情，萌发希望；
女：七月，是奋进的旗帜，率领着人民，勇往直前； 男：七月，有抒不完的情怀，唱不完的赞歌。
女：请欣赏《田野的春天》。演唱者：刘丹萍，伴舞：陈敏敏、杨丽萍等
男：红色长卷，书写着铁锤镰刀的诗句；
女：宏伟蓝图，描绘着齿轮麦穗的华章；
男：你是一轮金色的太阳，祖**亲为你骄傲；
女：你是中华民族的自豪，亿万人民共享春光。
请欣赏，男声小组唱《祖国不会忘记》。演唱者：三明双轮化机有限公司胡志刚、吴慧闽等
男：把豪放的炽热挥洒大地，把真挚的关爱撒满人间；
女：让美景连接美景，春潮推动春潮；
男：让辉煌映照辉煌，胜利传递胜利。
女：请欣赏歌舞《欢聚一堂》。演唱者：苏保政，伴舞：王妞妞、黄晓蓉
男：赵琦是我市著名的笛子演奏家，他刚刚在福建省6.18演出上为中央及省委领导和来自世界各地的来宾表演节目
女：接下来有请请欣赏赵琦先生为我们表演笛子独奏《小放牛》
男：今年，洪涝肆虐，三明的泰宁、将乐等地防汛抗洪形势更是渐趋严峻，在万众一心抗击洪涝的战场上，到处都有挺身而出的英雄，冲锋陷阵的士兵；
女：在插满生死牌的大堤上，到处都有身先士卒的干部、不怕牺牲的共产党人，因为人民的利益比泰山还重！
男：有共产党的正确领导，我们的事业就无往不胜、欣欣向荣！心中装着人民，我们就无坚不摧！
女： 请欣赏《把一切献给党》。演唱者：梁秀轩、张爱蓉、庄志平、温毓明
男：一代又一代党员前赴后继，一代又一代工人阶级奋勇向前；
女：在劳动大军里，女职工以独特的英姿展示着时代的光彩； 男：当我们又一次走进七月，胸怀澎湃，豪情激荡；
女：七月凝聚着超越时空的力量，率领我们勇往直前！ 男：请欣赏舞蹈《水姑娘》，演出单位：三元区工会 男：永远跟党走，凯歌嘹亮；
女：永远跟党走，豪情无限；
男：伟大的工人阶级，自豪的普通劳动者；
女：在这七月欢乐的时节，我们一起为伟大的党纵情歌唱。 男：最后，请全国合唱比赛银奖得主市总工会爱乐合唱团献上歌舞《走向复兴》。伴舞：三明市总工会职工艺术团
男：我们从波澜壮阔的七月走来，光荣和我们在一起； 女：我们从摧枯拉朽的七月走来，发展和我们在一起； 男：这是一个难忘的夜晚，在这个承前启后的日子，让我们共同展望我们党、我们祖国的美好未来，让我们共同祝愿明天更美好更灿烂！
女：祝伟大的党的永远朝气蓬勃，永远坚强；
男：祝我们的祖国永远年轻，繁荣兴旺！
女：让我们紧密团结在以胡锦涛为总书记的党中央周围，在市委市政府的正确领导下，为三明的美好明天
合：再立新功，再创辉煌！
女：《党旗颂》文艺晚会到此结束，感谢大家的光临，祝大家节日快乐。
合：朋友们，再见！
推荐第2篇：中华颂主持词
中华颂.2011经典诗歌诵读比赛主持词
开场白
甲：尊敬的各位领导老师 乙：亲爱的同学们 合：大家下午好！
甲：五千年大浪淘沙，多少爱恨情仇吟咏成千古绝唱。 乙：五千年沧海桑田，多少历史华章沉淀着岁月芳香。 甲：今天，我们一同敲响那古老的编钟，聆听岁月里诗意的回响，悠悠回荡。
乙：值此十八大召开的喜庆之年，为贯彻落实省语委开展《中华颂·爱祖国爱江苏爱家乡经典诵读》的相关活动，今天我们欢聚一堂共同聆听。
甲：通过广泛开展“爱祖国爱江苏爱家乡”经典诵读系列活动，进一步推广国家通用语言文字，传承中华优秀传统文化，弘扬“三创三先”新时期江苏精神，为党
的十八大胜利召开营造文明和谐的良好氛围。
乙：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵 甲：他将历史的烛火重新点燃，共看那盈盈烛光；将亘古的诗行再次唤醒，共吟那中华颂歌。 乙：下面请允许我介绍本次比赛在评委席就做的各位领导···
甲：师范学校“中华颂·爱祖国爱江苏爱家乡”2012经典诵读比赛
合：现在开始！
甲： 1936年2月，毛泽东同志率领红军到达陕北清涧县袁家沟，面对眼前茫茫雪景、壮丽河山，毛泽东诗情勃发，写下了一首大气磅礴、纵横千里的诗篇，热情讴歌了无产阶级革命英雄，鼓励人们为建立新中国而英勇奋斗！下面请欣赏1号选手高敏为我们带来的诗朗诵《沁园春雪》。请欣赏。
乙：祖国，一个多么亲切、生动而又博大的词，今天，我们怀揣质朴的情感，将满腔的深情表达，愿祖国更加繁荣璀璨。今天，我们用庄重的承诺宣告，愿为祖国的富饶、荣光而奋斗。请欣赏，2号选手费雅静带来的诗歌朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》 甲：滔滔的江水，滚滚的黄河，连绵不断的山路，都属于我们伟大的祖国。祖国的山川雄奇，祖国的河水秀逸，祖国的胸怀无比
广阔。她是东方的明珠，是腾飞的巨龙！请听3号选手徐正建带来的《世界请听中国朗诵》。 乙：巍巍中华，五千年的历史更迭铸就你坚不可摧的铮铮铁骨，珠穆朗玛上的千年冰雪见证你不屈的灵魂，神州大地上飘扬的红旗是你涌动的血脉。你就是我们的大中华啊！请欣赏4号选手潘雅琴带来的《中华颂》。
甲：在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光，在这片古老的土地上，到处也都有青春的力量，这，就是我的祖国。有请5号选手江译斌给大家带来的《我的祖国》。
乙：中华民族有着五千年的悠久文明，中华民族有着海纳百川的博大胸襟，让我们为巍巍中华唱一首赞歌！请欣赏6号选手王梦雪带来的的配乐诗朗
诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，有请！
甲：透过历史的眼眸，站在岁月的肩膀上，眺望那九十年的光阴，九十年的光阴，只是弹指一挥间；请欣赏7号选手严雨带来的的配乐诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，有请！ 乙：还记得那个为了保护盐城滩涂地区丹顶鹤而献出了宝贵生命的女孩么？走过那条小河你可曾听说有位女孩她曾经来过，但她不再回去，还有一只丹顶鹤轻轻地飞过···请欣赏8号选手张文文带来的的配乐诗朗诵《鹤仙子之歌》，有请！
甲：祖国是我们最亲爱的母亲，在她慈祥温暖的怀抱里，我们一天天地成长，母亲见证了我们每一个成长的足迹，我们目
睹了母亲日新月异的变化。让我们一起，为伟大的祖国献上一首赞歌。请欣赏9号选手钱雅洁带来的的配乐诗朗诵《我们爱你啊，祖国》，有请！
乙：一朵鲜花的怒放，是等待了多少个日日夜夜，是寂寞地看过了多少次繁星满天。一朵鲜花的怒放，是经历了多少血和泪的痛楚，又是读过了多少生命的孤单。下面是10号选手冯青带来的《中国的微笑》。
甲：5.12铭刻于每个华夏儿女的心中。凤凰涅槃之后，新的希望在向我们招手，新的幸福在等着我们去寻找，而我们的家园，必将更加美好！请欣赏由11号选手曾慧慧带来的配乐诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，有请！
乙：我们的祖国，经过重重磨难才走到今天，外敌侵略、民族内战，都阻挡不了人们追求解放的步伐。祖国，那是一个多么亲切的词啊，她承载了几代人的血和泪，也装载了几代人的苦与甜。请欣赏12号选手杨帆带来的配乐诗朗诵《先给亲爱的祖国》，有请！
甲：青春的中国，蓬勃的春天，曾经沉寂的沃土，正蓄势待发！和谐的中国，希望的春天，祖国的各项事业，正大步向前！请欣赏由13号严倩文带来的配乐诗朗诵《我的祖国》，有请！乙：中华民族有着五千年的悠久文明，中华民族有着海纳百川的博大胸襟，让我们为巍巍中华唱一首赞歌！请欣赏由14号选手许慧文带来的配乐诗朗诵《中华颂》，有请！
甲：唱一首荡气回肠的悲歌，在熊熊火光中看生命的坚强与执着。原来祖国的美，是那样震撼人心。 再唱一首光荣的赞歌，赞美那天地万物，赞美那广袤山河。请欣赏15好选手王盼盼带来的诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》。 乙：那是怎样一段光辉灿烂的历史，我们从五千年的文明走出，迎来更加美好的明天；那又是怎样一首荡气回肠的歌曲，我们从战火硝烟的记忆里走出，书写一篇新的辉煌！这，是我们的中华魂！有请16号选手孙莉莉她给我们带来《祖国颂歌》。
甲：你是否用心聆听过花朵绽放的声音？你又是否，听得懂祖国大好河山的歌唱？请欣赏17号选手练东进带来的《观沧海》。 乙：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来” 这轻灵飘逸，幽婉洒脱的诗句一次次在我们心中留下唯美
的波痕。让我们与18号选手皮孝楠一起随着徐志摩的脚步长蒿漫溯，康桥寻梦，把瞬间变成永恒。
甲：有一种情感，是乡愁，它可
以唤醒生命；有一种爱，是乡愁，他可以跨越海峡；有一种姿势，是乡愁，它可以凝聚民族的灵魂。接下来请欣赏19号选手张萍将为大家朗诵一曲深情的《乡愁》。
乙：我们有黑色的头发黄色的皮肤，我们是长江、黄河的儿女，我们是龙的传人。我们因你而自豪！请听20号选手周洲为大家带来的诗朗诵《祖国啊我为你自豪》。
（点评及现场颁奖）
结束语：
甲：63年峥嵘岁月稠。我们由基本温饱到实现小康，由一国
两制到两岸三通，由嫦娥奔月的神话到神州升天的实现。 乙：无数伟大成就展现在我们眼前，激励着我们迈向一个新的跨越！
甲：让我们共同为我们的祖国和家乡祝福，祝福祖国与日月同辉祝愿家乡繁荣昌盛祝愿人民辛福安康！
乙：师范学校中华颂.2012经典诗歌朗诵比赛到此结束！ 甲：谢谢大家的光临，再见！
推荐第3篇：中华颂主持词
中华颂.2013经典诗歌诵读比赛主持词
开场白
甲：尊敬的各位领导老师
乙：亲爱的同学们
合：大家下午好！
甲：五千年大浪淘沙，多少爱恨情仇吟咏成千古绝唱。 乙：五千年沧海桑田，多少历史华章沉淀着岁月芳香。
甲：今天，我们一同敲响那古老的编钟，聆听岁月里诗意的回响，悠悠回荡。
乙：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵
甲：他将历史的烛火重新点燃，共看那盈盈烛光；将亘古的诗行再次唤醒，共吟那中华颂歌。首先请允许我为大家介绍本次朗诵的评分标准，去掉一个最高分 去掉一个最低分 取平均分，全校评出一等奖一名 二等奖两名 三等奖三名。
乙：下面请允许我介绍本次比赛在评委席就做的各位领导他们是： 羊校长赖校长 张主任 雷芳老师 杨红晴老师 邓涛老师 张彩云老师 李梅老师
甲：青杠小学“中华颂·2013.经典诵读比赛
合：现在开始！
乙：祖国，一个多么亲切、生动而又博大的词，今天，我们怀揣质朴的情感，将满腔的深情表达， 愿祖国更加繁荣璀璨。今天，我们用
庄重的承诺宣告，愿为祖国的富饶、荣光而奋斗。请欣赏，四年级带来的诗歌朗诵《我骄傲、我是中国人》
甲：滔滔的江水，滚滚的黄河，连绵不断的山路，都属于我们伟大的祖国。祖国的山川雄奇，祖国的河水秀逸，祖国的胸怀无比广阔。请欣赏一年级带来的《我爱我的祖国》
乙：巍巍中华，五千年的历史更迭铸就你坚不可摧的铮铮铁骨，珠穆朗玛上的千年冰雪见证你不屈的灵魂，神州大地上飘扬的红旗是你涌动的血脉。请欣赏五年级带来的《少年中国说》
甲：在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光，在这片古老的土地上，到处也都有青春的力量，这，就是我的祖国。有请二年级给大家带来的《我的祖国》。
结束语：
甲：63年峥嵘岁月稠。我们由基本温饱到实现小康，由一国两制到两岸三通，由嫦娥奔月的神话到神州升天的实现。
乙：无数伟大成就展现在我们眼前，激励着我们迈向一个新的跨越！
甲：让我们共同为我们的祖国和家乡祝福，祝福祖国与日月同辉祝愿家乡繁荣昌盛祝愿人民辛福安康！
乙：青杠小学中华颂.2013经典诗歌朗诵比赛到此结束！ 甲：谢谢大家的光临，再见！
推荐第4篇：中华颂主持词
学生组主持词
开场语：
男：尊敬的各位领导， 张：亲爱的老师 朱：同学们，大家 合：晚上好！
朱：九十年风雨征程，从一艘红船摇到小康胜境。 男：十三亿炎黄后裔将整张白纸书成锦绣史诗
张：九十年前的七月一日，伟大的中国共产党诞生了，从此，中国发生了翻天覆地的变化。
朱：中国共产党领导人民推翻了三座大山，建立了社会主义的新中国，进行了卓越的社会主义现代化建设，并取得了举世瞩目的成就。
男：为了庆祝建党九十周年，营造浓郁的校园文化氛围，丰富同学们的校园文化生活，坚定广大青年永远跟党走的坚定信念。今天我们即将在这里举行以“中华诵·颂歌献给党”为主题的庆祝建党九十周年的经典诵读大赛。
张：首先，请允许我荣幸的为大家介绍担任本次比赛的评委，他们是
延安大学教务处处长、能源学院院长齐广才教授
延安大学党委组织部部长薛美玲教授 延安大学党委宣传部部长张高旗教授
延安大学团委书记姜庆教授 男：国家级普通话水平测试员卜岩副教授
延安大学文学院副院长孔岩副教授 延安大学文化产业研究所所长王延雄副教授
朱：为秉持公平合理的比赛原则，组委会特制定比赛细则，下面我将宣读本次大赛细则：
《红岩组诗》 教科学院
李：1948年，中国在国民党的统治下处在黎明前最黑暗的时刻，为了配合工人运动，无数中国共产党地下党员献出了宝贵的生命，他们用鲜血书写着爱国的情怀。接下来请欣赏由教科院带来的朗诵《红岩组诗》，请财经学院做好准备。
《黄河颂》
财经学院
李：黄河惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，从昆仑山下奔向黄海之边。
张：它把中原大地劈成南北两面，我们伟大的民族精神在他的哺育下发扬滋长！接下来请欣赏由财经学院选送的节目《黄河颂》。
李：请计算机学院做好准备。
《毛泽东组诗》
计算机学院
李：他是一个军事家，掌上千秋史，胸中百万兵；他是一个哲学家，前不见古人，后不见来者。
朱： 他更是一个的诗人，驰骋万里江山，吞吐千古豪情。下面，就让我们一起走近诗人毛泽东的世界。接下来请欣赏由计算机学院选送的《毛泽东组诗朗诵》。请政法学院做好准备。
《长征组歌》
政法学院
李：“长征是历史上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。这句话曾经在我们的记忆中是多么的刻骨铭心。
张：红色经典史诗《长征组歌》以艺术的形式再现了长征艰难的历程，让我们更加清晰地认识到中国革命的先进性本质。接下来请欣赏由政法学院选送的参赛节目《长征组歌》。 李：请生命科学学院做好准备。
《祖国啊我亲爱的祖国》
生科学院 朱：我们的祖国，高山巍峨 李：我们的祖国，地大物博
朱：我们骄傲——我们是勤劳勇敢的华夏儿女 李：我们自豪——我们是顶天立地的炎黄子孙
朱：接下来请欣赏由外语学院选送的节目诗歌朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》
李：请化工学院做好准备。
《红色七月，胜利赞歌》
化工学院
男：九十年前的那个七月，我们播下了革命的火种 张：九十年后的今天，我们收获了胜利的果实 男：星星之火可以燎原，革命精神，代代相传
张：请欣赏由化工学院带来的原创诗歌朗诵《红色七月，胜利赞歌》
男：请历史文化学院做好准备
《海燕》 历史文化学院
男：一只海燕在高尔基的笔下象征了无产阶级革命先驱，在暴风雨即将来临之时，发出了胜利预言家的叫喊：让暴风雨来的更猛烈些吧！下面面请欣赏由历史文化学院带来的朗诵《海燕》，请管理学院做好准备 《中国人—不跪的人》 管理学院
男：中国的白天，太阳站起来了，四面都是光辉。 朱：中国的夜晚，月亮站起来了，八方都是明媚。 男：中国的春天，鲜花站起来了，遍地都是芳菲。 朱：中国的秋天，果实站起来了，到处都是甜美。请欣赏由管理学院选送的的参赛诗歌朗诵《中国人—不跪的人》。 男：请鲁迅艺术学院做好准备
《血写的课本》
鲁迅艺术学院
朱：胸中的热血在人生的田字格上认真地誉写，在漫长的征途中，每到一站我们都不会忘记那血写的誓言。请欣赏由鲁迅艺术学院选送的诗歌朗诵《血写的课本》。请信息学院做好准备。
《关于希望》
信息学院
男：希望是青春的财富，是生命的太阳， 张：希望的是破土的春芽，是雄鹰的翅膀。 男：希望的星群在银河闪耀，
张：希望的灯塔为人生导航。接下来请欣赏有信息学院带来的朗诵《关于希望》 男：请文学院做好准备
《回延安》 文学院
张：“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”。贺敬之老先生的一首《回延安》牵动了多少人的心，接下来请欣赏由文学院选送的情景诗朗诵《回延安》。请公管学院做好准备。 《复兴之路》 公管学院
朱：回顾中华民族五千年的光辉历史，有多少仁人志士为了祖国的复兴前仆后继。
男：自1921年中国共产党成立以来，我们这条充满坎坷的路上坚定前行，才有了如今的这条复兴之路。请欣赏由公管学院带来的参赛节目《复兴之路》，请能源学院做好准备。 《雪落在中国的土地上》
能源学院
男：如果说，今天的中国是绯红的黎明，正在喷薄，那过去的日子，那难的岁月，就像一场雪。接下来请欣赏由能源学院选送的朗诵《雪落在中国的土地上》。请医学院做好准备。
《关于希望》
医学院
李：因为希望，我们能坚定的看着前方。
张：因为希望，我们能相信美好的未来
李：希望是一盏明灯，是一座照亮远航的灯塔。
张：是的，因为有希望我们才能继续远航。接下来请欣赏由医学学院选送的朗诵《关于希望》请外语学院做好准备 《关于希望》
体育学院
李：希望是生命的源泉，希望是前进的动力。
朱：希望在心中发芽，让我们收获成功的果实。 李：我们每个人都应该拥有希望，拥有坚持的勇气。 那么接下来请欣赏由信息学院选送的朗诵《关于希望》请外语学院做好准备。
《祖国啊，我亲爱的祖国》
外语学院 张：祖国，是疼爱我们的母亲。 李：祖国，是为我们扛起一片天的父亲 张：我们愿意为她献出一切 李：因为，我爱我们的祖国
张：接下来请欣赏由外语学院选送的诗歌朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》
《与妻书》
田新波、王帆
李：今年是黄花岗起义一百周年。一百年的时光弹指一挥间，但《与妻书》中慷慨激昂的声音却尤在耳畔。
朱：所谓的“百年情书”，不仅仅是林觉民送给妻子的，也是送给百年后的每一位中国人的。请欣赏由田新波、王帆带来的朗诵《与妻书》。
结束语：
男：九十年的辉煌历程中，凝结了多少人的鲜血和汗水。立党为民谋富康，几度沧桑，屡铸辉煌。
张：九十年的辉煌历程中有多少光辉篇章值得我们去追忆，得来不易好时光，满目朝晖龙舞东方。
朱：九十年的实践我们勇于创新、敢于探索、超越自我 男：今天我们欢聚在一起，唱响红歌庆七一，经典诵读赞祖国。
张：我们坚信，在中国共产党的领导下我们必将走向更加美好的明天。
朱：最后，我们衷心的祝贺中国共产党建党九十周年，祝伟大的祖国繁荣富强。
男：庆祝建党九十周年的经典诵读大赛到此圆满结束。 合：老师们，同学们，再见！
节目串词
《黄河颂》
财经学院
男：黄河惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，从昆仑山下奔向黄海之边。
女：它把中原大地劈成南北两面，我们伟大的民族精神在他的哺育下发扬滋长！请欣赏由财经学院带来的参赛节目《黄河颂》
《祖国啊，我亲爱的祖国》
外语学院 女：我们的祖国，高山巍峨 男：我们的祖国，地大物博
女：我们骄傲——我们是勤劳勇敢的华夏儿女 男：我们自豪——我们是顶天立地的炎黄子孙
女：接下来请欣赏由外语学院带来的诗歌朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》
《长征组歌》
政法学院
男：“长征是历史上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。这句话曾经在我们的记忆中是多么的刻骨铭心。 女：红色经典史诗《长征组歌》以艺术的形式再现了长征艰难的历程，让我们更加清晰地认识到中国革命的先进性本质。接下来请欣赏由政法学院带来的参赛节目《长征组歌》
《关于希望》
信息学院
男：希望是青春的财富，是生命的太阳， 女：希望的是破土的春芽，是雄鹰的翅膀。 男：希望的星群在银河闪耀，
女：希望的灯塔为人生导航。接下来请欣赏有信息学院带来的朗诵《关于希望》 《红岩组诗》 教科学院
1948年，中国在国民党的统治下处在黎明前最黑暗的时刻，为了配合工人运动，无数中国共产党地下党员献出了宝贵的生命，他们用鲜血书写着爱国的情怀。接下来请欣赏由教科院带来的朗诵《红岩组诗》 《复兴之路》 公管学院
女：回顾中华民族五千年的光辉历史，有多少仁人志士为了祖国的复兴前仆后继。
男：自1921年中国共产党成立以来，我们这条充满坎坷的路上坚定前行，才有了如今的这条复兴之路。请欣赏由公管学院带来的参赛节目《复兴之路》 《海燕》 历史文化学院 男：一只海燕在高尔基的笔下象征了无产阶级革命先驱，在暴风雨即将来临之时，发出了胜利预言家的叫喊：让暴风雨来的更猛烈些吧！下面面请欣赏由历史文化学院带来的朗诵《海燕》
《毛泽东组诗》
体育学院
男：他是一个军事家，掌上千秋史，胸中百万兵；他是一个哲学家，前不见古人，后不见来者。
女：他更是一个的诗人，驰骋万里江山，吞吐千古豪情。下面，就让我们一起走近诗人毛泽东的世界。请欣赏由体育学院带来的《毛泽东组诗朗诵》 《关于希望》 医学院
男：希望是青春的财富，是生命的太阳， 女：希望的是破土的春芽，是雄鹰的翅膀。 男：希望的星群在银河闪耀，
女：希望的灯塔为人生导航。接下来请欣赏有信息学院带来的朗诵《关于希望》
《毛泽东组诗》
计算机学院
男：他是一个军事家，掌上千秋史，胸中百万兵；他是一个哲学家，前不见古人，后不见来者。 女：他更是一个的诗人，驰骋万里江山，吞吐千古豪情。下面，就让我们一起走近诗人毛泽东的世界。请欣赏由体育学院带来的《毛泽东组诗朗诵》
《回延安》 文学院
“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”。贺敬之老先生的一首《回延安》牵动了多少人的心，接下来请欣赏由文学院带来的情景诗朗诵《回延安》。 《雪落在中国的土地上》 能源学院
如果说，今天的中国是绯红的黎明，正在喷薄，那过去的日子，那难的岁月，就像一场雪。接下来请欣赏由能源学院带的的朗诵《雪落在中国的土地上》。 《中国人—不跪的人》 管理学院
男：中国的白天，太阳站起来了，四面都是光辉。 女：中国的夜晚，月亮站起来了，八方都是明媚。 男：中国的春天，鲜花站起来了，遍地都是芳菲。 女：中国的秋天，果实站起来了，到处都是甜美。请欣赏由管理学院带来的参赛诗朗诵《中国人—不跪的人》 《祖国啊我亲爱的祖国》
生科学院 女：我们的祖国，高山巍峨 男：我们的祖国，地大物博
女：我们骄傲——我们是勤劳勇敢的华夏儿女 男：我们自豪——我们是顶天立地的炎黄子孙
女：接下来请欣赏由外语学院带来的诗歌朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》 《血写的课本》
鲁迅艺术学院
胸中的热血在人生的田字格上认真地誉写，在漫长的征途中，每到一站我们都不会忘记那血写的誓言。请欣赏由鲁迅艺术学院带来的朗诵《血写的课本》。 《红色七月，胜利赞歌》
化工学院
男：九十年前的那个七月，我们播下了革命的火种 女：九十年后的今天，我们收获了胜利的果实 男：星星之火可以燎原，革命精神，代代相传
女：请欣赏由化工学院带来的原创诗歌朗诵《红色七月，胜利赞歌》
《与妻书》
田新波、王帆
男：今年是黄花岗起义一百周年。一百年的时光弹指一挥间，但《与妻书》中慷慨激昂的声音却尤在耳畔。
女：所谓的“百年情书”，不仅仅是林觉民送给妻子的，也是送给百年后的每一位中国人的。请欣赏由田新波、王帆带来的朗诵《与妻书》。
…
推荐第5篇：梨花节车友会首发式主持词
第五届重庆〃二圣梨花节
自驾车首发仪式主持词
尊敬的各位领导、各位朋友、各位自驾车友：
巴南美景四季有，最在梨花怒放时。今天是第五届重庆〃二圣梨花节隆重开幕的日子。首先，我代表二圣党委、政府和2万多名干部群众，向长期以来亲切关怀、鼎力支持二圣建设发展，今天又特地亲临现场的各位领导、各位朋友和自驾车友们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
自2008年举办首届二圣天坪梨花节以来，二圣镇坚持一届一个新主题，每年一个大变化，使得一年一度的天坪梨花盛会，一年胜似一年，年年办出了新意，二圣天坪正以其独特的风姿吸引着越来越多的市民前来观光休闲度假。为了把以梨花节、采梨节、采茶节为主的二圣都市农业和乡村旅游业提高到一个新的水平，今天我们特地组织了自驾车车友会旅游首发式，让朋友们细细地领略花乡、果乡、茶乡的自然与和谐，充分感受到花海天坪、定心茶香的无限魅力。同时也是为给广大市民朋友宣传和推荐一个休闲度假和春游的好去处。
下面，我首先给大家介绍参加此次首发仪式的各位领导和嘉宾，他们是
区旅游局局长王伟同志；
二圣镇人民政府副镇长向国福先生；
重庆报业集团新闻旅行社先生。
让我们用热烈的掌声对他们的到来表示衷心的感谢。参加此次首发仪式的还有广大的车友们。在这里，我向你们表示热烈的欢迎。
下面，有请区旅游局局长王伟同志致辞。
下面，有请车友代表同志发言。
最后，有请区旅游局局长王伟同志为自驾车队授旗。 第五届重庆.二圣梨花节自驾车首发仪式结束，请广大车友们驾车带上舒畅的心情，合着春天的节拍，一起到二圣天坪山，共享梨花的洁白与芳菲，共赴春天的第一场约会。共享二圣天坪梨花海洋的快乐旅程。
推荐第6篇：“天使颂”晚会主持词
文章标题：“天使颂”晚会主持词
“天使颂”文艺晚会主持词开场白：余：你用满面的春风，拂去人们的疾苦，汪：你用可人的微笑，温暖寒冷的心灵，邓：你用柔情的丝线，缝合病人身心的创伤。申：你用细碎的脚步，送走太阳又迎来曙光。余：一袭飘然白衣，是一颗纯洁的心灵，汪：
一顶别致的燕帽，是一项守护生命的重任。邓：我们有着“燃烧自己，照亮别人”的坚韧信念。申：从十九世纪末战争最前沿的南丁格尔到当今抗击非典最前线的普通护士，这种可贵的精神一直绵延相传。余：今天我们迎来了5.12国际护士节，让我们一起给白衣天使送上最美好最真挚的祝福。祝大家：合：节日快乐，万事如意！汪：在县委县政府的正确领导下，我县人民生活水平迅速提高，百姓健康意识有了极大的改观，卫生局领导班子决心带领全体医护人员为全县人民的健康，团结一心奋力拚搏。邓：“天使颂”文艺晚会现在开始，首先请欣赏由卫生局领导班子和护士表演的大合唱《团结就是力量》《同一首歌》。《健美操》邓：没有绚丽的色彩，没有欢歌和笑语，白衣天使面对的是呻吟和病痛。但是她们把真诚的爱心无私奉献给了每一位患者。申：今天就让我们一起来感受一下白衣天使火热的心，领略她们舞动的风姿。下面请欣赏县第一人民医院护士表演的健美操。《颂天使》余：护士是天使的化身，人们把你们称为白衣天使，不仅是对你们美丽、善良、灵巧的概括，更是对你们崇高的敬业精神的赞誉。汪：护士是友爱的象征，是因为生命在你们双手中诞生；疾病在你们抚慰下消退；痛苦在你们笑容中减轻。你们施予了人间爱心，我们也把祝福回赠给你们。余：下面请欣赏中医院陈群等表演的三句半《颂天使》。《向天再借五千年》邓：拉开人生帷幕的人是护士，拉上人生帷幕的人还是护士。申：是的，无论星移斗转，南丁格尔的精神鼓舞了一代又一代的的护理人员，她永远活在我们心中。邓：下面请欣赏县妇幼保健院的检验师邓杰给大家演唱一首激昂的歌曲《向天再借五百年》。《江南好》余：风景秀丽的富春江畔，无数的优秀青年姑娘投身到护理行业，她们忠于职守，爱岗敬业，救死扶伤，默默奉献。汪：请欣赏桐君街道卫生院带来的舞蹈《江南好》。《产房门前》邓：护士工作集艰辛、劳累和繁琐于一身，虽是绿叶，却从不吝啬对红花的衬托。申:护士职业融友爱、责任和道义于一身，虽然沉重，却深感光荣而又无怨无悔。邓：生男生女都一样，可在我们的现实生活中还存在着重男轻女的思想，请看富春江卫生院带来的小品《产房门前》。颁奖仪式余：在我们众多的护士姐妹中，涌现出许多可歌可泣的动人故事。汪：是的，她们以医院为家，以患者为亲人，以优质服务为宗旨，以救死扶伤为最高准则的敬业精神蔚然成风，为各行业树起了一座亮丽的丰碑，成为大家学习的楷模。余：踏着南丁格尔足迹，无私奉献在护理战线的“十佳护士”，经过评选今晚在这里隆重举行颁奖仪式。有请-------------------------（领导）宣读十佳护士名单。汪：请“十佳护士”上台领奖（音乐起，第一人民医院护士手捧蜡烛上场）余：有请颁奖嘉宾让我们再一次用热烈的掌声表示祝贺！汪：为了和平我们的军人在硝烟弥漫的战场冲锋陷阵，为了人民健康我们的白衣天使在病房床头精心护理，细心照顾。余：你们爱每一位人，对自己却爱的很少、很少；汪：你们为所有的人，却从不为自己、亲人和孩子。余：请欣赏汪晓红演唱的歌曲《为了谁》。《白衣天使》余：在十九世纪末战争中黑暗的深夜里，南丁格尔手持油灯巡视病房，无微不至的关爱着每一个伤兵，今天又有无数身着白衣的护理工作者踏着南丁格尔这位天使的足迹为人们的健康无私奉献着。汪：请听县妇幼保健院登月月、缪彩霞表演的诗朗诵《白衣天使》。《印度舞》余：病房里我们的白衣天使展现的是她们轻巧熟练的技术，而舞台上我们的白衣天使舞姿轻盈优美。汪：请欣赏由县第二人民医院郑新含表演的《印度舞》。《我的骄傲》邓：县中医院的护士们，从一个个不懂事的小女孩成长为光荣的护理工作者，她们以“爱心、耐心、细心、责任心”对待每一位病人、搞好治病救人工作。申：下面请听她们带来的小组唱《我的骄傲》。《三毛学医》余：医学护理是一门严肃的科学技术，来不得半点马虎和虚假。汪：听说三毛也开始学医了，让我们一起来欣赏幽默小品《三毛学医》。由县第一人民医院张忠良医师和县文化馆乔关玉老师表演。《时装表演》邓：
工作中我们是清一色的白大褂，可我们第一人民医院的医护人员将向大家展现一幅五彩的画卷。申：请欣赏《时装表演》。《好日子》余：“天使”是传说中神仙的使者，是幸福和温暖的象征。我们衷心祝愿百姓的生活越过越红火。汪：请欣赏县第二人民医院护士表演的舞蹈《好日子》。《生命进行曲》邓：无数个阳光灿
烂的早晨，我们倾听治疗碗盘的协奏曲；无数个不眠不休的夜晚，我们感受生存和死亡的交响乐章。申：看病，发药，打针……我们的工作平凡而普通，可是当面临突发事件和危重病人人们又将会看到什么？请欣赏由桐庐县妇保院应波等表演的情景剧《生命进行曲》《咱老百姓》余：你们无法与恋人花前月下，却把患者当成亲人细心呵护；汪：你们没有更多的时间为双亲尽孝，却对每一位病人关怀备至。余：老百姓感谢你们。请欣赏夏林青老师给我们带来的歌曲《咱老百姓》。结束语：余：南丁格尔犹如一座不朽的丰碑，屹立于护理行业的山峰颠顶；汪：南丁格尔又似一棵长青的大树，繁衍出护理行业的滴翠绿叶。邓：红色的五月，南丁格尔精神呼唤我们脚踏实地前行；申：激情的五月，神州大地荡漾着生命的追求和欢欣。余：“天使颂”文艺晚会要和大家说再见了，而真情无限，快乐无境，祝福永远！汪：朋友们，让我们再次对每一位辛勤工作的医护工作者表达我们崇高的敬意！邓：感谢为本次晚会付出辛勤劳动的所有演职人员，感谢参加晚会的所有来宾朋友。申：祝大家晚安！
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推荐第7篇：中华美德颂主持词
“中华美德颂”演讲比赛主持词
男：尊敬的各位领导各位来宾女:亲爱的老师同学们
合：大家下午好。我是---班学生，我叫-----。我是----班学生，我叫-------。男：很荣幸能担任本次比赛的主持人，女：很骄傲能为松岭二中的活动奉献自己的一份力量。谢谢大家。（鞠躬）
男：首先请允许我给大家介绍今天的评委。他们分别是扈书记,付校长、夏校长、马校长、王春丽老师、李向南老师、马驰和孙国良老师。让我们以热烈的掌声对各位评委的到来表示感谢。
女：为了让大家明确本次演讲比赛的活动目的也为了让各位同学更好完成观后感的写作。：我代表团支部宣读本次演讲比赛活动的目的:
为了更好完成地区，区教育局倡导的”用普通话讲述中国梦,用规范字书写中国梦”以及地区教工会(2013)11号文件要求,扎实开展”中华美德颂”读书活动.我校团支部，已于9月16日下午成功举办了7,8年级’规范字书写中国梦”语文常用词语比赛.比赛结果已被我们张贴在校园橱窗内,系列活动的开展，有效地促进了学生们的学习兴趣,也增强了我们的集体荣誉感,今天我们将开展”用通话讲述中国梦,传承中华美德”演讲比赛.女：接下来由我宣布本次比赛规则：
1、14名选手按照事先抽取的序号，按顺序参加比赛。请报清楚自己比赛的序号，并做简短的自我介绍，再报演讲的题目。
2、评分情况：评委请按我们准备的评分标准评分。计分方法是去掉一个最高分，一个最低分，取最后的平均得分，并由支持人当场报出最后得分。
3、评委组，合计最后的评分情况，评出一等奖一名、二等奖两名、三等奖3名。现场颁发证书和奖品。
同学们，想让自己班同学取得好成绩吗?好!让我们以热烈的掌声预祝选手们取得好的成绩，预祝演讲比赛圆满成功！
主持词
男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。 女:源远流长的美德故事，是历史长河中经久不衰的瑰宝。
男：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；
女： 它又如春日的百花，散发着馥（fù）郁的芳香。
男：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化
女： 诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵
男：弘扬美德，我们寻找万里河山的广阔
女： 对话圣贤，我们感受千年文字的力量
男：“弘扬民族文化，传承中华美德”演讲比赛现在开始。
女：首先请1号选手上场。请2号选手做准备。（3号选手上场前报）1号选手最后得分-------。4号上场前2号选手最后得分------。以此类推。（男支持人和女支持人交替报分。）
（摆桌子）女：在最后总成绩出来之前，请我们的扈书记，为本次活动做讲话。同学们掌声欢迎。
男：激动人心的时刻来到了，下面我公布本成比赛的最后成绩。----让我们以热烈的掌声对选手们取得的成绩表示祝贺。
女：接下来请我校领导为本次获奖的选手颁发证书和奖品。
男：获得本次比赛一等奖的选手是-----，让我们以热烈的掌声欢迎----上台领奖。（一次宣布获得比赛的名次）。男：总有一种激情让我们感动女：总有一种梦想令我们向往
男：总有一种力量让我们奋进女：总有一种精神让我们昂扬
男：同学们演讲比赛即将结束，但民族精神将永远牢记在我们心中。
女：我们在学好文化知识的同事，更该弘扬名族精神，立志报效祖国。
合：同学们，愿中华民族的传统美德扎根在我们华夏子孙的心中，愿实现名族复兴的伟大梦想在我们的共同努力下早日实现。松岭二中弘扬和培育名族精神月，系列活动暨“传承中华美德”演讲比赛到此结束。让我们为前来参加比赛的老师和同学再次表示感谢，谢谢大家，各班有秩序地离开会场。
推荐第8篇：“天使颂”晚会主持词
“天使颂”文艺晚会主持词开场白：余：你用满面的春风，拂去人们的疾苦，汪：你用可人的微笑，温暖寒冷的心灵，邓：你用柔情的丝线，缝合病人身心的创伤。申：你用细碎的脚步，送走太阳又迎来曙光。余：一袭飘然白衣，是一颗纯洁的心灵，汪：一顶别致的燕帽，是一项守护生命的重任。邓：我们有着“燃烧自己，照亮别人”的坚韧信念。申：从十九世纪末战争最前沿的南丁格尔到当今抗击非典最前线的普通护士，这种可贵的精神一直绵延相传。余：今天我们迎来了5.12国际护士节，让我们一起给白衣天使送上最美好最真挚的祝福。祝大家：合：节日快乐，万事如意！汪：在县委县政府的正确领导下，我县人民生活水平迅速提高，百姓健康意识有了极大的改观，卫生局领导班子决心带领全体医护人员为全县人民的健康，团结一心奋力拚搏。邓：“天使颂”文艺晚会现在开始，首先请欣赏由卫生局领导班子和护士表演的大合唱《团结就是力量》《同一首歌》。《健美操》邓：没有绚丽的色彩，没有欢歌和笑语，白衣天使面对的是呻吟和病痛。但是她们把真诚的爱心无私奉献给了每一位患者。申：今天就让我们一起来感受一下白衣天使火热的心，领略她们舞动的风姿。下面请欣赏县第一人民医院护士表演的健美操。《颂天使》余：护士是天使的化身，人们把你们称为白衣天使，不仅是对你们美丽、善良、灵巧的概括，更是对你们崇高的敬业精神的赞誉。汪：护士是友爱的象征，是因为生命在你们双手中诞生；疾病在你们抚慰下消退；痛苦在你们笑容中减轻。你们施予了人间爱心，我们也把祝福回赠给你们。余：下面请欣赏中医院陈群等表演的三句半《颂天使》。《向天再借五千年》邓：拉开人生帷幕的人是护士，拉上人生帷幕的人还是护士。申：是的，无论星移斗转，南丁格尔的精神鼓舞了一代又一代的的护理人员，她永远活在我们心中。邓：下面请欣赏县妇幼保健院的检验师邓杰给大家演唱一首激昂的歌曲《向天再借五百年》。《江南好》余：风景秀丽的富春江畔，无数的优秀青年姑娘投身到护理行业，她们忠于职守，爱岗敬业，救死扶伤，默默奉献。汪：请欣赏桐君街道卫生院带来的舞蹈《江南好》。《产房门前》邓：护士工作集艰辛、劳累和繁琐于一身，虽是绿叶，却从不吝啬对红花的衬托。申:护士职业融友爱、责任和道义于一身，虽然沉重，却深感光荣而又无怨无悔。邓：生男生女都一样，可在我们的现实生活中还存在着重男轻女的思想，请看富春江卫生院带来的小品《产房门前》。颁奖仪式余：在我们众多的护士姐妹中，涌现出许多可歌可泣的动人故事。汪：是的，她们以医院为家，以患者为亲人，以优质服务为宗旨，以救死扶伤为最高准则的敬业精神蔚然成风，为各行业树起了一座亮丽的丰碑，成为大家学习的楷模。余：踏着南丁格尔足迹，无私奉献在护理战线的“十佳护士”，经过评选今晚在这里隆重举行颁奖仪式。有请-------------------------（领导）宣读十佳护士名单。汪：请“十佳护士”上台领奖（音乐起，第一人民医院护士手捧蜡烛上场）余：有请颁奖嘉宾让我们再一次用热烈的掌声表示祝贺！汪：为了和平我们的军人在硝烟弥漫的战场冲锋陷阵，为了人民健康我们的白衣天使在病房床头精心护理，细心照顾。余：你们爱每一位人，对自己却爱的很少、很少；汪：你们为所有的人，却从不为自己、亲人和孩子。余：请欣赏汪晓红演唱的歌曲《为了谁》。《白衣天使》余：在十九世纪末战争中黑暗的深夜里，南丁格尔手持油灯巡视病房，无微不至的关爱着每一个伤兵，今天又有无数身着白衣的护理工作者踏着南丁格尔这位天使的足迹为人们的健康无私奉献着。汪：请听县妇幼保健院登月月、缪彩霞表演的诗朗诵《白衣天使》。《印度舞》余：病房里我们的白衣天使展现的是她们轻巧熟练的技术，而舞台上我们的白衣天使舞姿轻盈优美。汪：请欣赏由县第二人民医院郑新含表演的《印度舞》。《我的骄傲》邓：县中医院的护士们，从一个个不懂事的小女孩成长为光荣的护理工作者，她们以“爱心、耐心、细心、责任心”对待每一位病人、搞好治病救人工作。申：下面请听她们带来的小组唱《我的骄傲》。《三毛学医》余：医学护理是一门严肃的科学技术，来不得半点马虎和虚假。汪：听说三毛也开始学医了，让我们一起来欣赏幽默小品《三毛学医》。由县第一人民医院张忠良医师和县文化馆乔关玉老师表演。
推荐第9篇：“青春颂”歌咏会主持词
李艾真 2012-04-17
“青春颂”歌咏会主持词
尊敬的各位领导，各位来宾，亲爱的老师、同学们，大家上午好！
昨夜东风拂柳，今晨春满校园。这是我们共同的校园，你我他在这里挥洒青春、燃烧赤诚；这是我们共同的校园，到处迸发着师者的挚爱、繁盛着学子的热情；这是我们共同的校园啊，每一个角落都跃动着不羁的身影，每一片天空都翱翔着希望和憧憬！就在这里，在这个春天，我们以青春的名义纵声吟唱；就在这里，在这个春天，我们以飞扬的激情放声高歌！歌唱祖国，歌唱未来，歌唱美好希望，歌唱崭新时代！青岛农业大学第九届大学生科技文化艺术节开幕式暨“青春颂”大型歌咏会现在开始！
莅临本次艺术节的领导和嘉宾有：青岛农业学***，**老师；青岛农业学***，**老师„„
担任本次歌咏会评委的老师有：
让我们再次以热烈的掌声欢迎各位领导、老师的到来！
历史的纪念碑上，凝聚几代人执着的求索；辉煌的交响乐中，回荡着岁月走过的壮丽凯歌。看，母亲慈祥的容颜上，每一抹沧桑都印证着我们求索的脚步，每一缕微笑都光荣着炎黄子孙心中的梦想。峥嵘岁月共坎坷，青春铁血献祖国！让我们一起进入——
第一篇章 峥嵘岁月
1、古老的东方有一条河，她的名字叫黄河。黄河，在那段峥嵘岁月里，多少英雄儿女为她奋勇献身，多少热血青年为她战死沙场，只因她是中华民族的母亲河啊，只因她是是中华民族的伟大象征！保卫黄河就是保卫家乡，保卫黄河就是保卫中国！请欣赏艺术与传媒学院带来的合唱《保卫黄河》。
2、青春是东方黎明喷薄而出的朝阳，美得壮观、美得绚烂；青春是天涯海角绵延不绝的云霞，美得悠长，美得奔放。青春是一首歌，慷慨激昂、催人奋进；青春是一条河，奔腾咆哮、永不停歇。下面，请欣赏经济与管理学院为我们带来的集体诵读《青春》！
3、民歌王子王洛宾用无数支脍炙人口的歌曲，让世界了解到中国人的情感世界是多么丰富灿烂，而他的那首《青春舞曲》更是无论性别不管长幼，几乎人人都喜欢歌唱。下面就让我们一起和着资环学院广大同学的音乐节拍，再一次唱起这首美丽奔放的《青春舞曲》。
4、征程，一个可大可小的词汇，一段可长可短的旅途。从宿舍到教室，是一段征程，我们早出晚归，步履匆匆，争分夺秒；从家乡到学校，是一段征程，我们十年寒窗，离乡背井，放飞梦想。由昨天走到今天，也是一段征程，我们和祖国一起，跨越战火，甩掉落后，拥抱崛起！接下来请欣赏化学与药学院带来的朗诵《征程》。
5、没有中国共产党，中华民族就没有今天；没有中国共产党，中国人民就 - 1 -
没有今天； 没有中国共产党，中国就没有今天。唱支新歌给党听，万众一心颂党恩；唱支新歌给党听，放声歌颂中国美！请欣赏理学与信息学院带来的合唱《唱支新歌给党听》
第二篇章 流金岁月
岁月啊，是一条奔腾不息的河，走过低峰深谷，跨过高山巍峨。日升月沉，潮起潮落，磨不平那圈圈涟漪，磨不灭那深情记忆。无论何时，无论何地，当我们驻足回眸，历史的底片中，总会清晰地映现出让我们刻骨铭心的流金岁月。现在让我们一起进入第二篇章：流金岁月
6、当积贫积弱的中国成为过去，当繁荣昌盛的中国成为现实。祖国在我们心头变得更加清晰，清晰得让我们感到，一个中国人的荣光，一个中国人的自豪！我和我的祖国，永远血脉相连；我和我的祖国，永远风雨同当！接下来请欣赏合唱《歌唱祖国》，表演者：机电学院
7、1949年，世界的东方巍然屹立起中华人民共和国，一个由中国共产党领导的崭新的、人民当家作主的中国，一个前进的中国，一个崛起的中国，一个飞速腾飞的中国！今天，我们在春风中翻阅过往，历史的册页上，写满了让我们激动的宏伟篇章！请欣赏诗朗诵《追忆，青春的中国》，朗诵者：人文学院
8、看今日之中国，精美丝绸流通四海，典雅青花震惊世界；看今日之中国，幽幽文脉源远流长，巍巍巨龙屹立东方。征途漫漫，前路长长，前进！中国！我和我的祖国——我们一直走在大路上！下面请欣赏外国语学院带来的合唱《我们走在大路上》。
9、他不是将军，却立下无数功勋；他不是文豪，却写下不朽诗文；他如此平凡，如此年青，象一滴小小的春雨，却渗透亿万人的心房!雷锋，这不仅是一个名字，更是一种行为、一种习惯、一种信仰！雷锋，无论时空如何演变，永远在无数心灵中熠熠闪光！请欣赏合作社学院带来的诵读《雷锋之歌》。
10、接下来让我们一起在优美的舞蹈中放松心情，瞧，我们在青山绿水中与一群美丽的少女相逢，随着那轻摇的舞姿漫步花间，伴着那悠扬的山歌细品花香。请欣赏大学生艺术团带来的舞蹈《花季》。
11、我们在姹紫嫣红的春天看向远方，总能看到金色的十月秋高气爽，那是丰收的十月绚丽辉煌，那是中国的十月硕果飘香！颗粒饱满的中国十月，年年收获着沉甸甸的希望！接下来请欣赏诵读《中国的十月》，表演者：农学与植物保护学院
第三篇章 青春颂歌
古人云：青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。青春是热血和激情，青春是理想和信念，青春更是奋发向上的精神和无穷遐想的创造，一句话，青春是所有美好汇积成的最美妙的交响乐章！让我们一起进入第三篇章：青春颂歌。
12、年轻的朋友们，今天来相会，荡起小船儿，暖风轻轻吹，花儿香，鸟儿
鸣，春光惹人醉，欢歌笑语绕着彩云飞。亲爱的朋友们，美妙的春光属于谁？属于我，属于你，属于我们八十年代的新一辈！这首诞生于上世纪80年代的老歌，相信在场的每一位朋友都非常熟悉，现在，让我们以热烈的掌声欢迎建工学院的同学们倾情演唱这首《年轻的朋友来相会》！
13、有一首赞歌，我们一直在吟唱，有一种信仰，我们永远将坚守。党啊，你是艰难岁月播撒心灵的希望，你是和平年代导引前行的明灯！请欣赏由动物科技学院带来的朗诵《火红青春献给党》。
14、我们都有一个家，名字叫中国。这是一首不老的赞歌，铭刻着对祖国的忠诚在天地间回荡；这是一曲深情的恋歌，倾诉着对母亲的爱恋在时空中交响，这首歌的名字叫做—— 《大中国》，接下来请欣赏生命科学学院合唱《大中国》
15、小时候，祖国是两个方方正正的汉字——中国；长大后，祖国变成了一种身份、一种信仰、一种自豪，时刻激起我们发自内心的歌唱！请欣赏合诵《祖国，我以青春的名义为你歌唱》，表演者：园林园艺学院
16、有那么几首经典老歌，曾经陪伴我们成长的每一步历程，从最初的“我们是共产主义接班人”，到后来的“‘五四’的火炬，激励着我们继往开来；”再到“把我们的血肉，筑成我们新的长城。”此时此刻，就让我们再次唱响经典，再次用青春的歌声拥抱五月的花海！请欣赏食品科学与工程学院带来的合唱《光荣啊，中国共青团》
乘着春天的翅膀，我们在春风里歌唱，今天的欢聚是为了明天的奋进，今天的努力是为了明天的荣光！让我们祝福伟大的祖国伟大的党，永远昌盛永远富强！青年是祖国的未来，我们是明天的希望！年轻的朋友们，祖国号召我们，就从这里出发，亲爱的同学们，党在召唤我们，就在此刻出发，团结勤奋严谨创新，携手并肩再创辉煌！
青岛农业大学第九届大学生科技文化艺术节开幕式暨“青春颂”大型歌咏会到此结束！谢谢大家！
推荐第10篇：教师节《红烛颂》主持词
章丘市庆祝第27个教师节 大型文艺晚会《红烛颂》主持词
【主持人上场。】
甲：今夜，美丽章丘星光璀璨， 乙：今夜，龙山文化烛光幻彩，
丙：今夜的百脉泉边涌动着对人民教师的无限崇敬， 丁：今夜的清照故里回响着对烛光精神的崇高礼赞！ 甲：尊敬的各位领导， 乙：尊敬的各位来宾， 丙：尊敬的老师们， 丁：亲爱的朋友们， 合：大家晚上好！
甲：同一个心声，表达着同一种尊敬。 乙：同一个主题，表达着同一个心声；
丙：今晚我们怀着无比喜悦的心情在这里隆重集会，举行章丘市庆祝第27个教师节表彰大会暨大型文艺演出。
丁：此时此刻，让我们怀着一颗感恩的心，向为建设富裕章丘、和谐章丘、幸福章丘，做出积极贡献的教书育人的园丁们道一声—
合：你们辛苦了！
甲：近年来，章丘市委、市政府把发展教育事业放在经济社会发展和改善民生的重要位臵上，始终坚持积极社会规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育需要，教育优先发展得到了真正落实。
乙：章丘教育驰入了科学发展的快车道。 丙：章丘市人大、市政协多次对教育发展情况进行视察调研，有力促进了章丘教育的全面、健康、协调发展。
丁：各乡镇党委、政府高度重视教育发展，不断加大投入，促进了农村办学条件的整体提升。
甲：在社会各界的大力支持和鼎力相助下，章丘教育得到空前的提升和发展。
乙：在此，让我们表示衷心的感谢！ 合：并致以崇高的敬意！
甲：下面介绍出席今天晚会的领导和嘉宾。
乙：他们是……（领导和嘉宾名单由筹委会提供。） 丙：好，朋友们！让我们以热烈的掌声对各位领导、各位嘉宾的到来，表示热烈的欢迎！
丁：2011年是“十二五”开局之年，章丘市教育工作深入贯彻落实全国、省、市教育工作会议精神，以争创全省教育示范市为目标，以“学校内涵提升工程”为抓手，大力推进“四个转变”，加快实现教育现代化，为全市经济社会发展提供了人才和智力支撑。
甲：章丘是富庶的，章丘的教育投入是丰盈的，章丘的孩子是幸福的。这脉青山秀水让孩子们的生活充满了阳光。
乙：我们有一千个理由放歌，因为我们有太多的心语需要倾诉，
丙：我们有一万个理由举杯，因为我们有太浓的情感渴望燃烧！
丁：章丘的九月就这样发出了盛情的邀请， 合：让我们相聚在灿烂的阳光下。
——大合唱，《在灿烂的阳光下》
甲：忠诚党的教育事业，既是教育工作者的操守，也是全社会的责任。辟如春蚕吐丝，没有桑叶春蚕也会无能为力。
乙：数字是有感情的，连续三年财政性教育经费分别为4.88亿元，6.19亿元和8.45亿元，这样的增幅，令人感叹。
甲：困扰教育多年的教师养老金、医疗保险和住房公积金等历史遗留问题都得到了解决，这样的关爱，让人心生暖意。
乙：解读章丘，这是桑叶繁茂的大好环境， 甲：感悟章丘，这是春蚕吐丝的美丽时节。 乙：请欣赏舞蹈《春蚕》。
——舞蹈，《春蚕》
丙：烛光闪闪，照亮了脚下的大道。 丁：蚕丝长长，编织成美丽的画卷。
丙：三尺讲台，方寸天地。播种与收获都在这里春风化雨。教化如此美妙，传承这般神奇。相信崇高是可以遗传的，所以，长大后我就成了你……
丁：下面请欣赏歌曲联唱。
——歌曲联唱，《长大后我就成了你》、《每当我走过老师
窗前》、
《师恩如歌》
甲：教育家于漪说过，“教育是一项伟大的事业，一头挑着学生的今天，一头挑着国家的未来。”她还说，“站在讲台就是用生命在歌唱。”
乙：章丘广大教育工作者始终以烛光精神塑造师魂，燃烧自己，照亮别人。章丘教育也因势利导，采用中小学校长挂职锻炼、名优教师支教和教师分流等机制，使教师队伍整体素质不断提高，让烛光燃烧的更加明亮。
甲：下面请欣赏音舞说唱，《》一睹章丘教师的风采。
——音舞说唱，《 节日在线》
丙：有哺育就有成长，而要茁壮成长，则需要丰沛的雨露，足够的阳光。
丁：章丘以其博大的胸怀，打造着教育的风调雨顺，阳光明媚。
丙：章丘教育顺应可持续发展大趋势，强化队伍建设，深化教育改革，于今年启动了“学校内涵提升工程”，修订完善了发展性综合评价考核体系，把“内涵提升”引向深入，走在了全省前列。
丁：大视野、大情怀，让水天一色， 丙：新环境，新舞台，让梦想扬帆远航。 丁：下面请欣赏舞蹈《荡起双桨》。
——舞蹈，《荡起双桨》
甲：钟灵毓秀，地灵人杰。百脉归流功在哺育，一泉成河的章丘哺育过一代才女李清照，也濡养了一代代莘莘学子。泉水飞扬处，让歌也明媚，词也明媚。
乙：下面请欣赏学堂乐歌《如梦令》。
——学堂乐歌，《如梦令》
丙：授业解惑、当人梯、做铺路石，用汗水浇灌未来，用心血放飞希望。我们至今记着孔子、记着武训，我们还会记下许许多多可亲可敬的名字，记下光荣的人民教师。
丁：下面请欣赏情景朗诵剧《九月的课堂》。
——配乐诗朗诵，《九月的课堂》
甲：素质教育涵盖了对中华传统文化的认知，对民族精神的传承，自然也包括对“国粹”的感悟与理解。京剧进校园就是加强素质教育的举措之一。曾经的时尚是“一手好字、两口皮黄”，生旦净末丑，粉墨春秋是中华文化的瑰宝，也可以是孩子们的新宠。
乙：下面请欣赏京剧联唱。
——京剧联唱，《 》
丙：在希望的田野上我们有美丽的播种， 丁：在希望的工地上我们有宏大的工程。
丙：列入中共章丘市委全委会和人代会报告的教育体育重点工程，件件得到落实，项项顺利完工。 丁：三职专、东山小学、福泰小学新建，第二实验中学、实验中学、六中改扩建，农村薄弱学校改造，三年校安工程，全市各级各类学校办学条件得到整体提升。
丙：巨大的投入最终实现了这样的历史性突破—— 丁：全市所有乡镇都创建为济南市教育工作示范乡镇。 丙：我们把希望建立在人力资源强国的基点之上。 丁：我们举全市之力，托起教育的太阳，托起希望的太阳，注定了我们未来的辉煌！
丙：“桃李不言，下自成蹊，有其实也。”魅力章丘，美不在她的山水，教育的春华秋实，已然桃李芬芳。
丁：下面请欣赏啦啦操表演。
——《啦啦操表演》
甲：祖国的花朵茁壮成长，离不开阳光、空气、雨露，同样也需要精心的呵护。
乙：安全稳定是社会和谐的前提；安全稳定更是章丘教育发展的基础。
甲：从珍爱生命的高度，章丘教育强化校园安全责任落实，加大安全检查力度，全面落实各项措施，让师生们幸福地生活在灿烂阳光下，张扬个性，放飞梦想。
乙：理想在关怀里接近崇高，志向在教化中日益坚定，投入一定会有回报，当幼苗长成参天大树，当一茬茬人才脱颖而出，我们的千辛万苦就都得到了报偿。
甲：下面请欣赏童声歌曲联唱。
——童声歌曲联唱，《祝福你亲爱的祖国》、《阳光少年》
《我们是共产主义接班人》
丙：走在阳光路上，满眼新绿; 走在阳光路上，满怀欣喜。
教育的蓬勃会是百业的蓬勃，教育的给力就是发展的给力。
丁：下面请欣赏男女歌曲联唱《阳光路上》。
——男女歌曲联唱，《阳光路上》
甲：以泉水著称的章丘是神通百脉的。视教育如生命的章丘是后劲无穷的。仁者、智者、乐山、乐水，构成了章丘的和谐。泉水文化源远流长，源远流长的何尝不是章丘的教育事业！那会是永远的甘甜。
乙：下面是歌伴舞《幸福泉》。
——歌伴舞，《幸福泉》
丙：判断一个地域的品位，先要探寻它的文化沉淀，古老的龙山文化让章丘的足迹山高水远。人类的一切活动终究要归位于文化，教育亦然。所以，我们读懂了章丘，读懂了清泉。
丁：请欣赏打击乐《龙山鼓舞》。
——打击乐，《龙山鼓舞》
甲：“教育救国、教育强国”，悲怆的呼号漫过伤心的世纪。只有在共和国的今天，才让梦想变为现实。
乙：知识可以改变的不仅仅是个人的命运，一个民族、一个国家、一个创新的社会都需要凭知识而巍然屹立。
甲：章丘就这样巍然屹立。
这里是山东省中小学素质教育先进集体、教育督导先进集体；
乙：这里是学前教育工作示范县、艺术教育工作示范县； 甲：这里还是教育系统信访工作先进集体、招生教试先进集体、教育系统行风建设先进单位、财务管理先进单位；
乙：这里更是教育技术装备工作先进集体，国防教育工作先进单位。
甲：这是卓然于全省的荣誉， 乙：这是泰然于心的贡献。 甲：让希望聚拢在宽敞的校园， 乙：让教育生动在明亮的教室， 甲：让豪迈登上三尺讲台， 乙：让智慧成就百年大计。 甲：血会为光荣的事业燃烧， 乙：心贴近迎风飘扬的旗。
——结束歌舞，《迎风飘扬的旗》
甲：心海里总有烛光摇曳， 乙：记忆中珍藏下这难忘的一刻，
丙：我们因章丘的教育盛会而欢聚一堂， 丁：我们为章丘的教育成就而慷慨放歌。 甲：我们相信，在市委、市政府的坚强领导下，在社会各界的支持配合下，在教育系统上下同心合力、努力拼搏下，教育体育工作一定会再上新台阶、再创新辉煌。
乙：努力实现由教育体育大市向教育体育强市的跨越，迎接更加美好的明天！
丙：玉壶冰心结硕果，桃李不言写春秋！ 甲：尊敬的各位领导， 乙：尊敬的各位来宾， 丙：尊敬的老师们， 丁：亲爱的朋友们，
甲：大型文艺晚会《烛光颂》演出到此结束。 合：感谢大家的光临！
2011．
．9
8
第11篇：颂红诗主持词
“颂红诗，抒情怀”朗诵比赛主持稿
男：尊敬的各位领导、各位来宾 女：敬爱的老师、亲爱的同学们 合：大家下午好。
男：今天我们齐聚在这里举行“颂红诗，抒情怀”师生同台朗诵比赛。首先我们要感谢参赛的每一位老师，与其说这是一次比赛，倒不如说是一次师生情感的交流，是一次师生情谊的见证，我想这必将为以后的师生合作打开一个良好的开端。那些激励我们前行的红色诗歌，在岁月的流逝中，犹如一股美妙的清泉，时时荡涤着我们的心里。 女：我们娓娓动听地诉说着故事 男：我们激情四溢地表达着情感
女：下面由我介绍一下今天到场的嘉宾和评委:
男：让我们再次用热烈的掌声对他们的到来表示衷心的感谢。
女：信念，让他们懂得人穷志不短的，继而像雄鹰一样高傲的飞翔，有请徐晓艳老师和沈科吟同学为大家带来《信念的力量》
男：下面有请欣赏周红老师和朱耀、杨建军同学带来的《党 生日快乐》
女：感谢他们精彩的演讲，下面请欣赏财经系顾晔老师和施嘉莹同学带来的《青春中国》
男：五星红旗，呼啸中国的天空。五星红旗优秀的种子抖擞华夏子孙的精神，请欣赏吴莉丽、崔勤老师和徐婷、薛娟同学为我们带来精彩的朗诵《红旗祖国颂》 女：幽幽中华魂，华魂遍千年，请欣赏由俞伟忠老师和黄沁沁同学带来的《幽幽中华魂》
男：感谢老师和同学精彩的演讲，下面有请姚雪明，钱玉红老师和魏丹，陆晓梦、张晓丹同学为我们带来《师生情》
女：感谢老师和同学精彩的演讲，下面请欣赏老师钟波，同学倪舒为我们带来的《大堰河 我的母亲》 男：感谢他们给我们带来的感人诗篇，下面有请郭炜烽老师和周宇、黄琳同学给我门带来的《啊 祖国》
女：我们的祖国古老而伟大，我们的祖国壮丽而永生，请欣赏陶勇、陈颖宇、黄维老师和黄海珊、胡奔、周靖雯三位同学带来的《祖国颂歌》
男：五千年，烙印深深，五千年长路漫漫，五千年辛酸苦楚，五千年自强不息，祖国我歌颂你，请欣赏邹玲玉老师和韩善斌同学带来的《祖国颂歌》
女：下面请欣赏曹诗红老师和朱蒙琪同学带来的《我是中国人》
男：六十多年的盛世中国告诉你一个人间传奇，六十多年的盛世中国告诉你一个时代的规律，请欣赏章渝老师和丁凤同学带来的《盛世中国》
女：我们爱你中国，爱你博大的胸怀，爱你恢弘的气魄，请欣赏周美娜老师和李彬同学带来的《我爱你中国》
男：下面请欣赏胡红敏老师和季梦婷、陈园园同学带来的《祖国我们和你在一起》
女：最后我们一起欣赏由王志老师和范蒙蒙、薛雨晴同学为我们带来的《我们爱你啊 中国》
男：此次“颂红诗，抒情怀”师生同台朗诵比赛既表达了对祖国的热爱，也让我们在倾听与朗诵中享受了红歌的韵律，回味了高尚的境界。
合：“颂红诗’，抒情怀”师生同台朗诵比赛到此结束，谢谢各位老师和同学的参与。
第12篇：红烛颂活动主持词
红烛颂活动主持词
——第30个教师节主持词
合：新华农场小学开学典礼暨庆祝教师节大会现在开始。 男：在新学期伊始
女：在教师节到来之际
女：让我们以热烈的掌声欢迎校长致辞
（新校长致辞）
男：金秋的天空，湛蓝明亮，
女：金秋的阳光，灿烂辉煌。
男：在这金色的季节，我们又迎来一个新的学期。 女：在这收获的季节，我们又迎来了第30个教师节。 合：首先祝同学们在新学年里拼搏进取。
祝福我们亲爱的老师安康如意！
男：在教师节即将到来的时刻，
女：让我们向您献上一束心灵的鲜花。
合：衷心祝愿每一位老师，永远潇洒美丽！ 男：下面由少先队员向老师献花
（献花）
男：老师，您就是人梯，让我们采着您的肩膀向上攀登； 女：老师，您就是园丁，把鲜血和汗水洒在盛开的鲜花
上。
男：下面请我校少先队员向大会献词。
（少先队献词）
男：老师，您是灯塔，是炉火；
女：老师，您是园丁，是红烛。
男：您用丰富的情感，编织我们理想的经纬，绘制我们
心灵的图画。
女：您用辛勤的汗水，绽开我们智慧的花蕾，释放我们
娇艳的光芒。
合：让我们在这里再向您道一声：您辛苦了，老——师！ 男：请欣赏配乐诗朗诵《红烛颂》
（诗朗诵）
男：亲爱的老师，虽然调皮的五线谱已爬上了您的额头 女：虽然无情的粉笔沫已染白了您的秀发。
合：可是您却依然无怨无悔地奉献在三尽讲台上。 女：下面请欣赏教师演讲《无悔的选择》
（教师演讲）
男：园丁的汗水在绿叶上闪光，
女：老师的汗水在心灵中结果。
合：让我们真诚的说一声：老师，您——好！ 女：下面请李淼同学演讲：《老师，您好！》
（学生演讲）
男：我们深深地懂得，老师很辛苦却无怨无悔 女：老师很清贫，却安贫乐道。
合：让我们用歌声为老师送去理解和感谢！
女：请欣赏歌伴舞《每当我走过老师窗前》
（歌伴舞表演）
男：万里春风吹桃李，
女：一腔心血育新人。
男：下面请校领导为我校先进教师颁奖
（为教师发奖）
男：为老师祝贺节日，最好的礼物不是鲜花和赞歌，
而是莘莘学子们的茁壮成长。
女：在教师节的这一天，我们要为老师献上一份成功的
喜悦，
与老师一起分享。
女：下面请校领导为优秀学生发奖
（为学生发奖）
男：再美丽的诗篇，也不能表达我们此刻的心情, 女：再动听的歌声，也难以倾诉我们的感激之情。 男：愿我们的歌声永远伴随您.女：愿我们的祝福永远环绕您
合：您的微笑将永远鼓励我们去追求、去探索！ 男：让我们以热烈欢迎教育科长作大会总结。
合：新华农场小学开学典礼暨庆祝教师节大会到此结束。
第13篇：梨花造句
造句，动词词语，是指用词语组织句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。小编精心为你整理了梨花造句，希望对你有所借鉴作用哟。
一、雪花落在树上，成了一朵朵梨花！
二、梨花有一种静美，白色的花瓣晶莹剔透，宛若少女的皮肤，轻轻一弹，便要弹出水来。它们从不花团锦簇地凑热闹，而是小桥流水般宁静地开着，以便。
三、一张可圆可方可长可短的脸，水灵鲜嫩的，白了是朵梨花，红了是朵桃花，万变不失其美。
四、最喜欢细细春雨中的梨花，忧伤地开在雨中，似美人落泪，点点滴滴，有一种幽婉清丽的美。这般姿态开着，让人心生怜爱。
五、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
六、空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。
七、忽然间映入我眼帘的白色梨花，确切让我吃惊，在树叶仍是萧条，在小草还未发芽的时候，梨花率先开展了它白色的花朵，带来了春的新闻，一片熟习和祥跟的感到涌在心头，让人不觉中激动！
八、山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳。
九、远处的梨花如朦胧的云霞浮绕在前方，融合于蓝天，恰似朵朵莲花在碧绿的涟漪间浮动，娇柔而美妙。
十、呵，你这骄傲的梨花，你张开了双臂，来拥抱这整个春天，来拥抱这广阔的蓝天。你就像是一张天然的玉盘，姹紫嫣红的蜂蝶都争着落进来。呵，我听到了那美妙的声音，叮叮咚咚，一路欢呼而来，犹如天籁。
十一、一枚新月好像一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中。
十二、一阵微风吹过，梨花跳起了与众不同的舞步，像一位优雅的舞蹈家。它们在烈日下，在绿荫中，不分日夜的舞蹈。
十三、这么多梨花，一朵有一朵的姿势。有的仰着头，似乎在张开双臂拥抱美丽的春天；有的低着头，像个害羞的小姑娘；还有的半开半合，仿佛翘着兰花指在炫耀自己的美丽。
十四、梨花一朵紧挨着一朵爬满了整个枝头，好像是争先恐后地展开艳丽的花朵让我欣赏似的。
十五、她生得一张好脸皮，白白的嫩嫩的，像梨花瓣，像荷花苞。
十六、我弯下身，拾起脚边的一朵梨花，轻轻地托入掌心，借着直射而来的暖暖阳光静静端详她。隐隐地，鼻子有些发酸。然后，眼前一片模糊。泪光中，叠印在我眼前的是母亲那和善慈祥的面容。
十七、大地变成了银白色的世界，千树万树好似开遍了梨花，块块麦田犹如盖上了银色的棉被，展眼望去，壮丽的山河多么雄伟壮美！
十八、我为之倾倒的梨花，它们默默的开放着。淡绿或淡粉的花蕊，浅睡在白玉般的花瓣里。那俊俏的模样，似出水莲花，清纯而美丽。我忍不住用手去触摸，却又轻轻缩回，怕我的鲁莽，怕我的手，不小心浊了梨花的高洁和不染。
十九、绽放在枝头的梨花，摇曳在春风之中，虽不比桃花的玫瑰艳丽，牡丹的华贵富荣，更不比郁金香的神秘经纶，却一朵朵的俏美纤秀。美而不娇，倩而不俗，似玉一般洁白，沁人心脾，倾心向往。
二
十、嗬，好白好白一座银山！雨珠儿正从梨树的枝上花瓣上往下淌，地上竟没一朵被雨打落的梨花，整树梨花显得那样晶莹，似乎比往日更加洁白。清晨的阳光，照着梨花，银山又变成金山了！
二十一、置身在花的海洋里，我真想变成一只美丽的蝴蝶，和着微风，在明媚的阳光下和“梨花仙子”翩翩起舞。
二十二、鹅毛般的雪花簌簌地不断往下落，织成了天幕雪帘。如同柳絮一般，银一样的白，玉一样的润，一朵朵、一簇簇，纷纷扬扬、冉冉飘落，闪着寒冷的银光。它是天公派来的小天使？还是有人在天上撒下无数透明洁白的梨花瓣。
二十三、菊花没牡丹的雍容华贵；菊花没梅花的迎霜傲骨；菊花没梨花的纯洁无暇。因为自古以来它是花之隐士。
二十四、他恍惚醒来，凝神打量这屋子，头痛少眠，脸色仍情白。忽见她伏在床头，眼睛瞪圆，唇边渐展开笑，犹如梨花盛开，喜从心来！
二十五、北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
二十六、经过寒冬的蓄势，经过春天的滋润，每一棵梨树都显得那么生机盎然。成片成片洁白的梨花，一团团，一簇簇，就像挂满枝头的皑皑白雪，漂亮极了！
二十七、只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”真美呀！
二十八、归家时不经意被那些在空中飞舞的白蝴蝶吸引，忍不住走近，却发现那是一片片飘落的梨花。洁白无瑕的梨花随风而落，像一场轻柔的雪，然而却透着丝丝暖意。我被那零落的美震撼了，久久不能回神。
二十九、阳光明媚的日子，去田野河畔走一走吧，你会被这个绚丽多彩的季节迷住的！白的梨花、粉的桃花都还没谢尽，火红的石榴就迫不及待的想要趁着这五月的阳光盛开，将放未放的样子，及惹人怜爱！
三
十、这时，我似乎明白了，老师为什么喜欢这不起眼的野菊花？它虽然没桃花，梨花的鲜艳夺目，没玫瑰的芬芳娇艳，也没牡丹的馨香富丽，却能在万物凋零的深秋时节，经受风霜，把自己全部的力量献给大地，献给人们。
三十
一、春天，山上百花盛开，粉色的桃花、白色的梨花，还有那些不知名的小野花，编织成花色斑斓的公主裙，把春姑娘衬托得格外美丽。
三十
一、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。晏殊
三十
二、一阵微风拂过，阵阵香气沁人心脾，梨花间嫩绿的小叶偷偷地钻了出来，白绿相衬显得格外美丽。
三十
三、梨花已落得差不多了，树上只有零星的花瓣随风摇曳。忽然一阵风吹来，便又有几朵花轻轻地飞舞下来。地上铺着一层层雪白的花瓣，我舍不得踩踏，生怕才坏了它，就这样望着望着。
三十
四、雪花携着寒风，在冬日里撒欢，好像给大地铺上了一件银装。这正如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”一朵朵洁白的雪花像翩翩起舞的蝴蝶在银色的世界里漫天飞舞。
三十
五、一阵微风拂过，梨花在枝头颤动着，摇曳着，落下的水珠溅在脸上，调皮地滑到嘴边，用舌头舔一舔，甜滋滋凉丝丝的。
三十
六、夏天就像暴躁的小伙儿，乐园里的花似乎一夜之间全开了，有牡丹、玫瑰、梨花、月季、一串红。
三十
七、梨花的颜色并不如紫罗兰般娇艳，却是人间最纯净的色彩。花开得不多，然而却似鹅黄嫩绿的枝头上添了一层雪白的纱帘。更多的只是长出了嫩嫩的娇娇的花苞，让人心头有一种怜惜，使人禁不住惊叹生命的伟大。
三十
八、一朵梨花，七片花瓣，香味不浓烈，然而一大片的梨花簇拥在一起的时候，发出来的芬芳是那么地让人如痴如醉的，我要高歌一大片梨花用最质朴的白色书写最亮丽的篇章。
三十
九、站在观花台上，低头看这满园的梨花，盛大无比，这个世界全是花的海洋，自己也仿佛被淹没在这白色的海洋里了。这时，惟有惊喜和震撼，没语言。
四
十、这么多的梨花每一朵都有它自己的美丽。看看这一朵如玉的梨花，真美。看看那一朵也很美。假设把艳丽的梨花看作一首优美的诗，一定需要十分高超的才能。
四十
一、吹开千树万树的梨花，吹绿了田野和乡村。到处是芬芳宜人的花香，到处是千姿百态的花影，到处是莺歌燕舞的画卷。你看：一树树芳菲翩翩起舞，抖落一地姹紫嫣红；你听：柳笛婉转、溪水鸣奏。
四十
二、雪白的梨花装饰着整棵大树，几朵梨花簇成一团像无数个小雪球，挂满了枝头。小小的花瓣在绿叶的衬托下显得清新极了！
四十
三、临行前，我又望了一眼梨花：这梨花，簇成束，滚成团，一簇簇一层层像云锦似得漫天铺地，在温和的春光下，如花似玉洁白无瑕溢光流彩，璀璨晶莹。真舍不得离开啊！
四十
四、桃花、梨花、杏花相继开放，“桃花岛”是人们郊游的好地方，坐在桃树下，品尝着山野小菜，欣赏着漫山的桃花，困了就在吊床上打个盹，真是别有一番趣味啊！
四十
五、静静地观赏梨花，看看这一树，很美，看看那一树，更美。仿佛比赛似的，棵棵繁花胜雪，在阳光下，无拘束地欢笑着，自由自在地挥洒着甜香。
四十
六、抬头望天，一轮新月似的一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中，周围有无数美丽的星。我家后院有棵梨树，月下的梨花如玉，能听到露水落在上面的声音。
四十
七、我爱梨花，它白清如钻，玉骨冰肌，素洁淡雅。我也要像梨花一样洁白无瑕，一尘不染，做个圣洁光明磊落的人，外表美，内在更美！
四十
八、远远望去，那一株株梨树，像是从地下冒出来的一股股喷泉。而雪白的梨花，就像是源源不断的浪花，在阳光的映照下，在春风的吹拂下，跳跃着舞动着，洁白如雪，银光闪闪。
四十
九、我漫步在这山间小道，伴着微凉的风轻哼着歌。漫天飞舞的梨花落在掉光了叶子的老树上，好似孙儿为他披上了一件雪白的大衣。我试探着用手去接住那一个个可爱的精灵，看着它们在我手上嬉戏，一切都是那么有生机。
五
十、单单一朵梨花不见得很美，然而一树梨花就不同了，千万朵梨花构成了一个雪白的整体，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春风中伫立；微风一过，好像又在翩翩起舞。
五十
一、走近观察，雪白的梨花，那么纯洁，有那么娇丽，那嫩黄色的芽儿，在春风中微微地婆娑着。那一簇簇花朵就在这叶芽儿中间绽开，嫩黄衬托着雪白，是那样的醒目又那样地协调。这是一种多么奇妙地风景呀。
五十
二、杨树开了花，这些花一串串的，是紫白色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳。
五十
三、四月，梨树情开。庭院之堤的梨树与那漫山遍野的梨树，遥相呼应，就像被施了魔法一般，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。怒放的梨花，霏霏如雪，素洁淡雅，宛若爱情彰显的风柔。
五十
四、窗外，雪仍在纷纷扬扬地下着，比春天的梨花还美丽。在这寒冷的冬季，它仿佛是最美丽的，几乎已无人敢与它相比美了。这时，只有梅花挺身而出，清晰地出现在我们眼前，似乎想用自己的毅力去征服白色的世界。
第14篇：驿路梨花
驿路梨花
1.知识目标
（1）理解插叙及其作用。
（2）了解悬念的设置和作用。
2.能力目标
（1）提高整体感知课文的能力。
（2）提高速读和复述能力。
3.情感目标
认真体会雷锋精神世代相传的生命活力，继承发扬这种精神。 教学建议
环境描写具体生动，景物穿插简洁恰当
透过“我”和老余的观察，细致入微地描写了小小茅屋。茅屋是简陋的：草顶、竹蔑泥墙，门从外扣着，木门板上用黑炭写着“请进”两个字。“请进”是主人无声的热情欢迎，表达出对投宿人的真诚的关心，尽管屋内的火塘只有冷灰，但是从那铺着厚厚稻草的大竹床、倚在墙边的大竹筒，竹筒里装满了清凉可口的水，就可以感受到主人的热诚和周到。墙上几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”路人所急需的吃的、喝的、用的，一应俱全。这具体而层次井然的环境描写，生动地表现出小茅屋主人的诚挚地为他人着想的精神。
小说中的景物描写都是简笔勾勒，但是手法灵活，富于变化，由于调遣妥贴，所以景尽其用，恰到好处。
起笔描写哀牢山，“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。”这正是西南边陲景物的特征，寥寥几笔，为情节的展开创设了环境，并且为盛开的梨花铺设了苍翠的底色。其后写到梨花，读者不难想象，有浓郁的青葱来衬托，她将是何等的亮丽，多么的眩人眼目！
文中三次写到梨花，开头写老余惊喜的叫声“看，梨花！”，引出第一次对梨花的描写：“白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”描写纯洁的颜色和盛开的姿态，并且点明梨树茂密成林。这是实写，是情节发展的需要，也是对人物高尚品质的衬托。中间有虚写：“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱„„”突出梨花香飘四溢的特点，并且把梨花同哈尼小姑娘连在一起，衬托哈尼小姑娘的美丽形象和美好心灵。结尾再实写：“我望着那群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’。”照应题目，点明中心，突出梨花的象征意义。对梨花的描写，使全文充满诗情画意。
教学建议
课文比较长，让学生进行速读练习。提出明确要求，指导速读方法，提高速读能力。
重点讨论插叙，找出插叙部分，体会插叙的作用。
做复述训练。请几个同学分别按照课文的叙述顺序和事情发生发展的顺序进行复述，锻炼口头表达能力，加深对记叙顺序的理解。
结构严谨，情节生动
作品是顺叙，以“我”和老余的见闻为主线组织材料。二人傍晚投宿至第二天清晨修屋，中间写到瑶族老人的到来，梨花的妹妹出现。虽然只有一晚一晨，但所叙小茅屋的建造及照管过程却达十几年。把十几年间的故事压缩在极短时间的见闻中，内容丰厚，表述简洁，结构精巧而紧凑。
情节波澜起伏，引人人胜，妙处在于善设悬念。记夕阳西下，“我”和老余为不知在哪里投宿而着急，却在淡淡的月光中发现了无人居住但柴米齐备的小茅屋。二人不免产生疑惑：主人是谁？这是悬念之一。情节在探寻小屋主人的过程中推进。“我”和老余有了温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，赶走了疲劳和饥饿，由衷地感激提供方便的主人。恰在此时，一位瑶族老人出现了，他必是主人无疑，然而老人却否认了。这是悬念之二。老人说出主人是哈尼族姑娘梨花，问题有了答案。次日清晨，美丽纯洁的哈尼小姑娘在梨树林中出现，瑶族老人上前以大礼向心中的主人致谢，不料这又是一个误会，她既不是屋主，也并非梨花，作品在此三设悬念。及至小姑娘深情叙说了解放军建造小屋的过程和用心，作者谱就了歌颂发扬雷锋精神的人们的华彩乐章。陆游的诗句“驿路梨花处处开”，与小说的情节，与文中的人物，与美丽的景物，都恰切地融为一体，以此收束，使作品的意境更加优美动人。
思路
小说标题似乎散发着沁人心脾的芬芳，它既指自然界的梨花，又指具有助人为乐精神的梨花姐妹，还象征世代相传的雷锋精神。作者以“我和老余”一晚一早的所见所闻为线索，通过对小茅屋诗情画意的描述，刻画了西南边疆少数民族发扬雷锋精神的一组人物群像，展现了他们热情好客、助人为乐的精神风貌。在记叙过程中不断设置悬念，巧妙地穿插了有关小茅屋的建造和照料过程，曲折生动地叙述了小茅屋的故事，栩栩如生地刻画了人物群像。
主题
小说通过记叙哀牢山树林中一个小茅屋的建造、照料的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花，不断传递的动人情景，歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。
教学目标
1.知识目标
（1）理解插叙及其作用。
（2）了解悬念的设置和作用。
2.能力目标
（1）提高整体感知课文的能力。
（2）提高速读和复述能力。
3.情感目标
认真体会雷锋精神世代相传的生命活力，继承发扬这种精神。 教学建议
环境描写具体生动，景物穿插简洁恰当
透过“我”和老余的观察，细致入微地描写了小小茅屋。茅屋是简陋的：草顶、竹蔑泥墙，门从外扣着，木门板上用黑炭写着“请进”两个字。“请进”是主人无声的热情欢迎，表达出对投宿人的真诚的关心，尽管屋内的火塘只有冷灰，但是从那铺着厚厚稻草的大竹床、倚在墙边的大竹筒，竹筒里装满了清凉可口的水，就可以感受到主人的热诚和周到。墙上几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”路人所急需的吃的、喝的、用的，一应俱全。这具体而层次井然的环境描写，生动地表现出小茅屋主人的诚挚地为他人着想的精神。
小说中的景物描写都是简笔勾勒，但是手法灵活，富于变化，由于调遣妥贴，所以景尽其用，恰到好处。
起笔描写哀牢山，“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。”这正是西南边陲景物的特征，寥寥几笔，为情节的展开创设了环境，并且为盛开的梨花铺设了苍翠的底色。其后写到梨花，读者不难想象，有浓郁的青葱来衬托，她将是何等的亮丽，多么的眩人眼目！
文中三次写到梨花，开头写老余惊喜的叫声“看，梨花！”，引出第一次对梨花的描写：“白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”描写纯洁的颜色和盛开的姿态，并且点明梨树茂密成林。这是实写，是情节发展的需要，也是对人物高尚品质的衬托。中间有虚写：“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱„„”突出梨花香飘四溢的特点，并且把梨花同哈尼小姑娘连在一起，衬托哈尼小姑娘的美丽形象和美好心灵。结尾再实写：“我望着那群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’。”照应题目，点明中心，突出梨花的象征意义。对梨花的描写，使全文充满诗情画意。
教学建议
课文比较长，让学生进行速读练习。提出明确要求，指导速读方法，提高速读能力。
重点讨论插叙，找出插叙部分，体会插叙的作用。
做复述训练。请几个同学分别按照课文的叙述顺序和事情发生发展的顺序进行复述，锻炼口头表达能力，加深对记叙顺序的理解。
结构严谨，情节生动
作品是顺叙，以“我”和老余的见闻为主线组织材料。二人傍晚投宿至第二天清晨修屋，中间写到瑶族老人的到来，梨花的妹妹出现。虽然只有一晚一晨，但所叙小茅屋的建造及照管过程却达十几年。把十几年间的故事压缩在极短时间的见闻中，内容丰厚，表述简洁，结构精巧而紧凑。
情节波澜起伏，引人人胜，妙处在于善设悬念。记夕阳西下，“我”和老余为不知在哪里投宿而着急，却在淡淡的月光中发现了无人居住但柴米齐备的小茅屋。二人不免产生疑惑：主人是谁？这是悬念之一。情节在探寻小屋主人的过程中推进。“我”和老余有了温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，赶走了疲劳和饥饿，由衷地感激提供方便的主人。恰在此时，一位瑶族老人出现了，他必是主人无疑，然而老人却否认了。这是悬念之二。老人说出主人是哈尼族姑娘梨花，问题有了答案。次日清晨，美丽纯洁的哈尼小姑娘在梨树林中出现，瑶族老人上前以大礼向心中的主人致谢，不料这又是一个误会，她既不是屋主，也并非梨花，作品在此三设悬念。及至小姑娘深情叙说了解放军建造小屋的过程和用心，作者谱就了歌颂发扬雷锋精神的人们的华彩乐章。陆游的诗句“驿路梨花处处开”，与小说的情节，与文中的人物，与美丽的景物，都恰切地融为一体，以此收束，使作品的意境更加优美动人。
思路
小说标题似乎散发着沁人心脾的芬芳，它既指自然界的梨花，又指具有助人为乐精神的梨花姐妹，还象征世代相传的雷锋精神。作者以“我和老余”一晚一早的所见所闻为线索，通过对小茅屋诗情画意的描述，刻画了西南边疆少数民族发扬雷锋精神的一组人物群像，展现了他们热情好客、助人为乐的精神风貌。在记叙过程中不断设置悬念，巧妙地穿插了有关小茅屋的建造和照料过程，曲折生动地叙述了小茅屋的故事，栩栩如生地刻画了人物群像。
主题
小说通过记叙哀牢山树林中一个小茅屋的建造、照料的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花，不断传递的动人情景，歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。
第15篇：梨花时节
梨花时节
春天迈着轻盈的脚步来了，其中各种各样的花成了春天到来的信号。我最喜欢的花还是那洁白如雪的梨花，虽然它在万花丛中并不显眼，但它的品格是纯洁高尚的，没有什么花能比得上它。在这梨花时节，我望着那雪白的梨花想起了„„ 那年春天的一个上午，我和妈妈乘出租车去游览美丽的公园。一路上，我和妈妈有说有笑，非常开心。那个出租车司机也非常地和蔼可亲，对我和妈妈的态度很不错，他不时的也会说几句话，跟我们聊天。我看着车外的景色，到处都是生机勃勃、春意盎然的，心里很愉快。车外的马路两旁都是一排排整齐的白杨树，它们就像一个个保卫国家的战士，非常挺拔。终于，我和妈妈到达了目的地，准备下车。出租车司机也向我们摆摆手，就开车走了。
我和妈妈开始要去公园欣赏花，结果到了公园门口要买门票交钱的时候，妈妈才发现自己的手提包不见了，非常着急地跟我说：“包不见了，里面的钱包、照相机、手机等等所有需要用的东西现在都没了，这可怎么办呢？”我对妈妈说：“我想不会是刚才落在车上了吧，在车上的时候，都没注意包，下车时就可能忘拿了。”“对，有可能。但是去哪里找那辆车呢？”于是，我们就坐在公园门口的凳子上等，过了一小时又一小时，我和妈妈都是又饿又渴。直到下午，有辆出租车飞快地开到我们面前。那位出租车司机下车之后，擦了擦脸上的汗，对我们说：这个包是你们的吧，我中午拉活的时候，有个乘客发现了这个包，等送完那个乘客后，我饭都没吃，怕你们着急用，就连忙过来把包还给你们。”妈妈说：“是我的包。那真是太感谢您了，要是没有您的帮助，我们还不知道该怎么办才好呢。”“不用谢，都是一些举手之劳，只要能够帮到别人，就是我平时最大的快乐。现在物归原主了，那我就先走了。”我和妈妈都朝出租车司机摆摆手，那个出租车司机也朝我们笑了笑，开车走了。望着出租车的远去，我们的心里都是说不出的感激。然后我和妈妈就顺利地进入了公园。
在这梨花时节，望着在风中摇曳的梨花，我感觉它似乎更加洁白，开得更漂亮了。一阵春风吹来，一朵小小的梨花落在我的手中，我想我会把梨花纯洁高尚的品质永远铭记心间。
第16篇：驿路梨花
宜昌市猇亭中学李元修
教学目的：通过学课文体会人与人之间的真情可贵，发扬雷锋精神，争做文明人。 教学重点：体会写景的作用，记叙与抒情相结合，插叙 教学难点：象征手法 教学方法：讲读结合 教学用具：多媒体 教学课时：一课时 教学过程： 一导入课文
生活中不能没有花朵，人世间不能没有真情。我相信同学们见过最美的花朵，也体验过最美的心灵。今天让我们带着对美好生活的向往，一起去欣赏那一片美丽的梨树林，去感悟那一群美好的心灵。请翻开课文《驿路梨花》作者彭荆风。 二请学生朗读课文，思考： ①本文的线索是什么？（“我”和老余一晚一早所见所闻）
②这篇课文写的是发生在什么地方的故事？（哀牢山）作者是样描写山景的？（由近及远）写出了山的那些特点？（高、大、多、险峻）
无限风光在险峰，会当凌绝顶，一览众山小。登高望远，妙不可言。风光无限好，只是近黄昏，因为要赶路，我们却无暇去领略，正当我们焦急忧虑的时候，我和老余发现了什么？（梨花）那我和老余高不高兴？从哪里可以看出来？为什么要高兴？（有梨花就有人家）真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
③让我们一起读写梨花的段落，体会其意境。
让我们一起闭上眼睛，在脑海里构建这样一幅图画：我们正在蜿蜒的山路中夜行，一弯新月挂在空中，洁白的梨花在微风中摇曳，淡淡的花香沁人心脾，白色花瓣轻轻飘落在我们身上，还有几只不知名的山鸟在轻轻的叫着。同学们感觉怎样？用一个字概括为（美）。
④家给予我们温馨的感觉，但简陋的小茅屋能否给我和老余这种感觉呢？从哪些地方可以看出来？请同学们讨论指出。
⑤作者围绕小茅屋写了哪些人？谁是小茅屋的主人？因找主人发生了几次误会？这些误会在文中起了什么作用？（使文章波澜起伏、曲折有致。）
a瑶族老人是主人吗？他来做什么？他为什么这么做？（用书本一句作回答）。 b哈尼族姑娘美吗？课文是怎样写？
c解放军为什么盖房子是谁讲出来的？我们把这种由于表达的需要，暂时中断原来的姑娘叙述线索，插入与之有关的叙述，补充交待有关情况的记叙方法称为插叙。除这外，文中还在什么地方用了插叙的方法？（明确：瑶族老人打猎的回忆） d我和老余为小茅屋做了些什么？
e人人都不是小茅屋的主人，但他们每个人都为小茅屋的存在作出了自己的贡献。也就是说没有他们的努力，也就没有小茅屋的存在。因此他们又都是小茅屋的主人。哪些人是正面描写？哪些人是侧面描写？
三梨花是洁白的，给人以纯洁的感受，梨花姑娘也是美的，所有为小茅屋的存在做过贡献的人都是美的，他们之间有什么内在的联系，请同学们齐读课文最后一句。思考：梨花除了指人指花，还是一种什么精神的象征？（雷锋精神）
四请同学们带着美的情感，再读全文，找出反复出现的抒情句。
五生活中有很多美好的事情值得回忆，有很多的人值得我们去怀念，请大家用心回忆一下，给我们讲一讲那些难忘的令人心动的往事。老师先荐文《我发现枕头里有个世界》（胶片）让学生感悟。 附板书
小屋小屋主人 附选文1
我发现枕头里有个世界
从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可是这毕竟不是长久之计。
市场上卖的枕头不适合，母亲决定自己动手做。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑来挑去，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，舒畅极了，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。
可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉。结果自然是我又歪了脖子，母亲又有心事。
没办法，只好托人从外地带回了一大包绿豆壳，母亲用它缝制了一只新枕头。这只枕头可比棉花好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种\"沙沙\"的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外得香。后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业都会捧着它。终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳飘然落地，我的眼泪也一下子落了来：这可是父母第二次为我做的枕头啊！
上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股股药香，沁人心脾。母亲说，这是父亲特地上南通买的。在学校的每一天，枕着药枕，听枕中药材的窸窣声，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉。每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨。 „„
岁月流逝，我渐渐明白，在变化的枕头里面有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世„„ 选文2 父爱如山
那是去年夏天的一个晚上，我正躺在长沙湘雅医院的病床上闭目养神，大妹晓雪从家里打来电话和我聊天。
聊毕，她突然告诉我：\"哥，如果不是今天医院的确诊结果排除了癌症的可能性，老爸只怕会急疯的。\"
我感到莫名其妙，问道：\"怎么回事？不就是胸膜炎吗，怎么扯到癌症上面去了？你可别吓唬我！\"
\"谁吓唬你！你在中医院住院时，医生见你胸腔里的积液是血性的，就已经开始怀疑肺癌的可能了，所以才建议你转院治疗的。\"
\"那我怎么一点也不知道呢？\"
\"傻瓜，谁敢告诉你啊！你要是知道了，即使没癌也会急出癌症来。不过说老实话，这些天可把我们全家人给吓死了，成天都提心吊胆的。特别是老爸，我长这么大还是第一次见到他如此失魂落魄的样子！\"
我急忙问：\"老爸怎么啦？\"
晓雪告诉我：\"这一个多星期来，老爸几乎每时每刻都绷紧着一张脸，饭也吃不进，觉也睡不好，到处为你寻医问药，连自己的腰病又犯了也顾不上。有一次，他打的去办事，竟把包给掉在车里忘记拿了，身份证、记者证和钱包全都丢了。特别是去给你办转院手续的那天，医保办的领导开始总也不肯签字，说什么胸膜炎在市里治得好，没必要去长沙，你猜怎么着？老爸当时都急得哭起来了，边哭边哀求说\'如果张家界能治好，医院会要求我们转院吗？请你一定帮我这个忙，我只有这么一个儿子，他是世界上最好的儿子啊！\'我从来没有见老爸哭过，也从来没有见他求过人，见到老爸这个样子，我也忍不住了„„\"
不知不觉，我的眼睛湿润了，热泪盈眶而下。通完电话后，我躺在病床上静静回想二十几年来父亲育我、教我、爱我、佑我的一幕幕，总感觉到有一股无比温暖的力量涌入我的心怀，顽强而持久地驻扎其间，令我顿时忘却了因胸腔积液压迫肺不张而造成呼吸困难的极度痛苦。我就这样静静地回想着、回想着，突然武陵源绝景\"采药老人\"的形象跃入我的脑海。于是，一会儿\"采药老人\"幻化成我的父亲，一会儿我的父亲又幻化成\"采药老人\"，到后来，我就分不清谁是我的父亲，谁是\"采药老人\"了。
是夜，我写了生平唯一一首没有第二稿的诗作-《题\"采药老人\"-致父亲》。诗云：
在您回头的一刹那
如山的父爱
蔼蔼地
涌入我的胸怀
还有什么比这更好的良药
可以医解儿的病灾
还有什么比这更伟大的力量
能够将我夺走不待您采药归来
父亲，请小心坎坷崎岖的山路
别又把您的腰身闪坏
父亲，请小心草丛中雌伏的蛇蟒
还有那些饥饿的虎、豹、狼、豺„„
作者sina.cn
第17篇：驿路梨花
驿路梨花
一、拉近学生距离，导入课题：
1、初次见面，送给大家一个字，也是听课秘诀：（板书聪），这样上一节课你就聪明一次，越来越聪明。希望我们大家上好高效而愉快的一节课，好不好？
2、同学们，现在是什么季节？正是阳春三月，是“柳色黄金嫩，梨花白雪香”(李白)”的季节。见过梨花吗？你还知道哪些与梨花有关的诗句？（生自由答））梨花，白清如雪，玉骨冰肌，素洁淡雅，风姿绰约，古人称她（齐读）“占断天下白，压尽人间花”。有人把雪比作梨花（齐读）：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。更有人把梨花比作雪：（齐读）“ 梨花雪压枝，莺啭柳如丝（温庭筠）；”雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风。（雷渊）”。这么多的梨花诗，带给我们的是什么感觉？纯净与美好。今天，我们一起学习当代军旅作家彭荆风的短篇小说《驿路梨花》。（教师板书课题及作者，学生标注短篇小说）让我们把课题及作者齐读一遍。
二、初读课文，解决生字词
1、预习过课文了吧？早就听闻咱们班的同学棒棒哒，我相信一定能把这些字词读准：（点名读、纠正、大声齐读两遍）
驿（yì）路 花瓣（bàn） 竹蔑（miâ）蔑视撵（niǎn）走麂（jǐ）子 修葺（qì）毛茸茸菌（jùn）子 着（zháo）急露宿（sù） 简陋（lòu） 喷香（pân） 恍惚（huǎng）
2、下面请大家迅速浏览课文， 标注自然段，并完成一个小任务： 小说中有几处描写了梨花？请从文中找出来并做好标注。
3、提问：几处描写到了梨花？板书：梨花 哪三处？ 分别点名学生读，明确答案。
三、三读梨花：
（一）见梨花：睹梨花轻胧淡月
第一处，是“我们”初见梨花的情景，我们叫它“见梨花”（出示课件，板书：见梨花）
1、齐读4-6段
2、在我和老余眼里，梨花是什么样的？（文中原话回答）（多么美丽的一片梨树林啊！）板书：多美（花） 这是我们发出的一种？（赞叹）好，我们怎么把这种赞叹读出来？重读，学生齐读。
3、为什么在“我”和老余眼中感觉梨花这么美？除了梨花本身的美还有其他原因吗？（请大家联系上下文，讨论交流）生自由回答
A、有梨树就会有人家。那我们想一下，有了人家就怎么样？生自由回答
所以当老余发现梨树林的时候，文中怎么说的？他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”他应该是充满了？惊喜！ 怎样把惊喜读出来？
B、梨花带给了我们惊喜，还带给了我们？希望！ 于是我好老余伴着淡淡的月光，走在忽明忽暗的梨树林中，吹着凉凉的夜风，花瓣轻轻飘落。我们边走边想„„会想些什么呢？学生自由回答。 （有了人家就可以舒舒服服的睡一觉，让疲惫不堪的身体得到休息；有了人家，就可以饱饱的吃上一顿饭，让饥饿的肚子填满食物；可以痛痛快快的喝上几口水，让干裂的嘴唇得到湿润；可以舒舒服服的泡一次脚，让劳累一天的双脚彻底放松„„）我们不光看得美，还想得美。
4、我们能不能把那种惊喜、希望、不光看得美还想得美都读出来？同学们自由练习一下。展示读。 （指导“淡淡的月光”“轻轻飘落”重音轻读）
（二）梦梨花：几梦梨花漠漠云
1、梨花再次出现的时候，我们已经从瑶族老人嘴里知道了一个名字——梨花姑娘！怎么回事，请学生读相应段落。
2、梨花就是那个一直以来照料小茅屋、帮助过路人的小姑娘。对这个善良的小姑娘，我们不由得感叹——（齐读）多好的梨花啊！（板书：多好）这个美丽的名字让我做了一个美丽的？梦！所以第二次我们叫它梦梨花！（出示课件，板书：梦梨花）
3、女生齐读27自然段：感觉这一段特别适合女生读。
4、在“我”的梦中除了花，还有？人！花芳香四溢，人？放声歌唱。
这段最后是一个省略号，那么我们联系上下文再来想象一下，除了歌唱，你觉得“我”还可能梦见她在做什么？（学生自由回答）
5、理解情感：这个梦是写花，更是写人；花美人更美，花人相映、情景交融，是赞花，更是赞人！除了赞美还想表达什么情感？感激！
6、指导朗读：花多么香，人多么美，谁能试着把对梨花姑娘的赞美和感激读出来？（点名读：指导学生把芳香四溢重读） （齐读27段）
（三）赞梨花：驿路梨花处处开
1、第三次描写梨花的时候，我们已经从哈尼小姑娘的口中知道了整个故事的谜底。谜底是什么？（点名读相关课文）
2、原来如此，师范读：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗—— 示意学生齐读：驿路梨花处处开！这是“我”不由自主的赞叹，所以我们叫它赞梨花。（出示课件，同时板书：赞梨花）
3、处处什么意思？为什么说梨花处处开？你看到梨花“处处开”了吗？怎么理解处处开？（板书：处处开）大家可以讨论一下。
这么多人为小茅屋贡献过：解放军、梨花姑娘、哈尼小姑娘、瑶族老人、我和老余、行人（26自然段）
4、我们读到这里的时候，你觉得这里的梨花还只是花、只是人吗？还是什么？板书（精神）） 引导学生理解：处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神、奉献精神。“处处开”就是雷锋精神、奉献精神、为人民服务的精神处处得到了发扬光大。
5、指导朗读：“处处开”是我由衷的赞叹，怎么把由衷的赞叹读出来？点名读：处处开重读——齐读
（四）我们把三处描写梨花的段落一起来欣赏品读一下：读出见梨花的惊喜与希望，读出梦梨花的赞美与感激，读出驿路梨花处处开的由衷赞叹！学生自由练习读——点名读：1男生+1女生+老师
四、拓展延伸（配乐）
那么我们来看，题目中的驿路梨花至少有三种含义：既是花，又是人，更是一种精神。（完善板书，画出花的形状））这种精神能跨越民族，能超越时空，时至今日，这美丽的梨花仍处处开在祖国大地，时时开在我们心间。
（配乐：音量低）他是在平凡岗位上创造非凡业绩的电焊工李万军，她是坚守大山深处教书育人36年的支月英，他是让众多患者挺直脊梁的好医生梁益建，他是忠义感乾坤，三进火海舍己救人的王锋，他是耶鲁大学毕业后回国扎根农村的秦玥飞、他是十二年艰辛，呵护孩子融化人心的红丝带学校校长郭小平„„他，还是大邹平七年如一日每天领行人过马路400余趟的的最美交警孙帅，他还是我们身边拾金不昧的公交车司机张恩成„„ 同学们，纯洁美丽的梨花从来都没在我们生活中消失，雷锋精神奉献精神是我们心中永开不败的驿路梨花。而我相信，你、我，在座的我们大家，也一定会是朵朵美丽的梨花，会在世上留下属于我们自己的芬芳！（音乐渐高）一曲好听的歌曲《又见梨花开》送给大家！下课！
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第18篇：苍溪梨花
北川之洲生毓秀，嘉陵江畔育苍溪。苍溪，北接秦陇，东通楚荆，幅员面积2330平方公里，古有\"川北淳邑\"雅称，今有\"锦绣梨乡\"美赞。
苍溪雪梨种植历史悠久，已有1000多年，在全国享有盛名，被誉为\"中国雪梨之乡\"。每年3月，\"千树万树梨花开\"，美不胜收。苍溪县委、县政府依托丰厚的梨文化底蕴和得天独厚的生态环境资源，大胆推进资源转化战略，打破了过去只卖果不卖花的传统农业禁锢，故此提出举办\"以花为媒，以节促经，以节提神，以节扬名\"为主题的\"中国·苍溪梨花节\"。
苍溪，四川盆地北缘，大巴山南麓，嘉陵江之滨。历史悠远，文化蕴藉，民风淳朴，历史上即享有\"川北淳邑\"、\"小邹鲁\"美称。改革开放20年，特别是\"九五\"以来，以绰约风姿挺立在嘉陵之滨的\"中国雪梨名乡\"，正成为蜀中闻名遐迩的美丽花园、文明乐园和舒适家园。
目前，苍溪全县建有雪梨园15万亩，栽植梨树680万株，年产果5000万公斤，最高株产可达500—600公斤。农民群众视雪梨为\"致富果\"、\"摇钱树\"。岁月无言，民谣有证，\"多栽雪梨树，几年就致富，栽上百十株，定当万元户\"、\"要致富，栽梨树\"。在梨乡苍溪，依靠雪梨致富的农户比比皆是。
在某个春雾如梦的清晨，不经意间，推窗放眼，满山遍野的雪梨花仿佛一夜间都眨开了眼，从江岸蜿蜒开去，江堤上，山坡上，黄白相间，黄的是油菜花，白的是雪梨花。屋舍点点，繁英缤纷，或浓或淡，好一幅妩媚的梨花图！近水楼台先得月，梨乡人纷纷上山赏花，游人如织。谁都不想错过这良辰美景、早春新韵，谁都想去一睹梨花最初的俏丽芳容。小心翼翼地攀折花枝，嗅一嗅早春释放出来的第一缕清冽花香，你会由衷地赞叹：苍溪不愧为中国雪梨名乡。
欢迎来观赏哦！
第19篇：春雨梨花
春雨梨花
每当梨花盛开的时候，梨乡都要举办梨花节。每年的梨花节前，都会有一张素洁得如同，梨花一样的请柬飞到我的案头，传达着梨花对我的召唤。
我在一个飘雨的日子，踏上了去梨乡的路途。一路风雨，心中默念着李清照的“知否知否”，却全然没有女词人那种洒脱和悠然。“梨花一枝春带雨”，美倒是美，可那柔弱的梨花，能经得住几番风吹雨打?记得当年秋末，大丰收后销不出去的雪梨堆得像小山，压得人们心里透不过气来，梨农们的眼里噙满了泪水。去年夏天，梨乡的朋友捎来一箱他们自己生产的雪梨汁，细细地品上一品，那甜丝丝和凉幽幽的浸润，又让人闻到了梨花的芬芳。我想，今年梨农们该不会为销梨发愁了吧。
细雨霏霏，春意阑珊。路旁是一片片青绿色的麦田，阡陌间的农人披着雨衣，烟雨中，一望无垠的绿一直铺上西边山影朦胧的太行群峰。干旱的北方原野，此时竞有了一种江南水乡的气息和韵味。
车到梨乡，、只见蒙蒙细雨之中，地上一层落花如雪；再看枝上，千树万树，依旧如雪，只是有些稀薄。地上的白与树上的白浑然一体，冷香接天，梨花如海，俨然一片银装素裹的冰雪世界，让人整个身心都变得清纯而宁静。拨开横陈的枝桠，迎着甜丝的细雨，我小心翼翼地走进树林，去亲近梨花。枝头上，或一丛丛一簇簇．或星星点点，或密或疏，或浓或淡，一色的浅素嫩白，有着一种令人心颤的圣洁的美。越往深处，枝与花越稠密，不时拂面擦身，留下一片水痕一抹暗香。那些可爱的梨花在雨中浸润着，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉．悬坠欲滴。丛丛梨花，在风雨中相互依偎，绽放着少女般清纯的笑靥，深情地贪看着这雨中的春光，让人不忍去触摸他们，生怕惊动了一个个美丽的梦。
细雨还在飘着，天空中似有千万条飞舞着的丝线，北国的雨竟然也像江南的雨一样的缠绵。身旁的花枝在雨中簌簌抖动，不时有一阵雨珠和花瓣掉落，一层素馨飘零，如同一曲缥缈而伤感的弦乐。花浓雨密，香雾迷离，分不清哪是花哪是雨。这雨中的花，这花中的雨，这清凉的芬芳，这芬芳的清凉，花香水色，似梦非梦。啊，这美丽而圣洁的陶醉与洗礼，竟会是如此的刻骨铭心。不由得想起一些古人吟咏梨花的诗文，李重元的“杜宇声声不忍闻，欲黄昏，雨打梨花深闭门”；秦少游的“梨花满地不开门”，还有洪升的“天涯谁品梨花雪”等。这花与诗，浇上这缠绵的细雨，营造出一片忧伤的美丽，让人深切地体味到人类古今相通的一种美好情感，那就是对真善美的向往和钟爱，虽年华暗替，终也不改。
一年一度，花开花落。梨花的花期虽短，留给人的美却永恒。更何况花落过后，还有果实的生长，还有秋天的希望。遥望中秋时节，这片片梨园当是枝叶葱茏，黄金万点，雪梨飘香。到那时，人们就又会想起这些洁白的，在细雨中飘落的梨花。
1．读完全文，你认为作者赋予了梨花哪些美好的象征意义?
2．本文写的是春天的梨花，看过后，你能联想到《春》中的哪两个情节?请具体写出来。
3．文中第二段主要记叙了什么内容?请用简洁的语言概括出来。
4．文中第五段文字运用了哪种描写方法?请试举一例。
5．用简洁的文字说一说作者在梨花林中内心的感受是什么样的?
6．本文中除了运用多种修辞方法外，还大量引用了古代诗词，你认为引用这些诗词有哪些作用?
7．如何理解“让人深切地体味到人类古今相通的一种情感，那就是对真善美的向往和钟爱”这句话的含义?
8．文中字里行间流露出作者对梨花的一种什么样的情感?
济南的秋天(课外阅读练习)
①______________设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
②请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖、秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连带冬全部给了济南。
③诗的境界中心须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿。忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝色，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，‟晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，况且因为颜色的不向。那山的高低也更显然了，更瘦硬了。看山顶上那个塔!
④再看水。以量说，以质说，哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉。有河，有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。不是为谁看的，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那浮着水波，做绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼，羡慕死诗人呀!
⑤在秋天。水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动．水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
1．第①自然段应填人的句子是()„
A．济南的秋天是静谧的B．济南的秋天是温和的c．济南的秋天是诗境的D．济南的秋天是虚幻的
2．第①自然段写作者幻想中的济南的特征是怎样的?
3．如何理解第②自然段中画线的句子的意思?
4．选文第③、④自然段，作者从不同角度展开了对济南秋山、秋水具体景象的描摹。山是从哪些方面的不同来写的?水是从哪些方面来写的?
5．第③自然段写秋山的颜色，没有按由低到高或由高到低的顺序，而是先写山腰，再写“山脚”和“山顶”，其原因是什么?
6．第③自然段写山腰颜色的变化，连用了六个“忽然”，其作用是什么?
7．第③自然段最后一句的感叹句，它具体赞美了什么?
8．第④自然段写绿藻的“绿”，其用意是：
________________________________________________________
9．第④自然段“它们知道它们那点绿的心事”一句，两个“它们”各自指代的是什么?
早安，自然的婴儿(课外阅读练习)
(1)①距离我不远的一只松鼠正在柔和的光线下伸出前爪来洗脸。②如果不是亲眼所见，真难以想像松鼠洗脸的动作跟小猫相似。③在这个静谧的峡谷中，似乎只有它能够嗅到香甜的阳光味道，揽起那橘黄的光芒若掬水一般，轻涤着面颊和脖颈。④阳光移位了，它也向前跑两步，然后蹿到更加向阳的一块山石上，两颗黑豆一样的眼珠左一转右一转。⑤它时而叫唤一声，时而又把远远大它身躯的一束尾巴翘起来竖得很高。⑥在刚刚走出冬季的早春，我每天清晨都遇见它。⑦当我沿着一条蜿蜒小路攀上这面坡地时，它已经蹲坐在那里了。⑧随即我们便一同面向太阳，迎接那从渤海上空照射过来的第一缕霞光。
(2)在温泉堡这个村子的山峡中，每天清晨，似乎我都和这只松鼠有一个美丽的约会。其实只要站在这面坡地上细细观察，无论是在灌木丛中还是在低矮的橡树旁边，无论是在崖缝之间还是在茅草的掩映之下，都会发现一只又一只它的同伴。它们个个都非常机敏，跑起来十分迅捷。而我总是毫不声张地走上山岗，它们能窥见我，我也能瞥见它们。
(3)像这样，一只松鼠和我，一起跟早晨相约、跟太阳相约，一大清早我们便在大自然的怀抱里净面净心，我们都属于自然。落脚于自然界、每个生命都是自然的宠儿，都有一个清纯而真诚的灵魂来领略大自然赋予我们的宁静。
(4)每当九点钟过后，阳光的金线就会从对面的山顶上编织过来，两山之间便会架起
一座明亮的桥梁，而在“桥”上尽兴游眷的行人竟是那些在北方过冬的鸟雀飞禽。看那环状起伏的褐色山脊多像一把凝固的竖琴。每天早晨阳光都要在两山之间拉上金色琴弦。那飞行的鸟儿时而穿过，就化做琴弦上荡来荡去自由起落的音符。它们把畅快的乐曲跌落在峡谷之中。而这时捡拾到乐音的，定是一颗没有纷扰，没有忧愁，在漩涡里保持平衡而又静止的心。在北方的早春，在绿色尚未铺地之前，一切生命都是躁动的，火热的，然而它们又总是含蓄的。
(5)寄身于温泉堡的山峡，每个早晨都这样开始。当我踏上山坡见太阳升起，天地间的那颗心就会由衷充满热爱：爱自然，爱那陌生的人群，爱我的爱人。此时会有一个无言的声音让你忘记那些愁苦的境遇、人生中的不幸。
1．(1)段①一③句描写的内容是——，③句运用了——的修辞方法。
2．④句中加点的两个动词“跑”和“蹿”互相调换位置可不可以?为什么?
3．用简洁的语言概括(1)段④一⑧句的内容。
4．④一⑧句中，哪一个句子描绘了松鼠最具特征的姿态?，
5．作者在(2)段首句中，把自己与松鼠的约会称为“美丽”的，这表达了怎样的情感?
6．(2)段画线的“毫不声张”一词的表达作用是什么?
7．用最简洁的语言概括一下(2)段所描绘的画面。
8．阅读(3)段，从下面的说法中选出不符合文意的一项()
A．松鼠和我，每天要迎着太阳在大自然的怀抱里洗脸。
B．人类与动物应该是平等的，都属于自然。
c．人类与所有的生命都是自然的宠儿，都应得到自然的宠爱。
D．人类与动物都应心地纯净、真诚地相处，享受大自然赋予的宁静。
9．(4)段的语言十分优美，你喜欢其中的哪一句话，并说明理由。
10．从(5)段中找出点明本文主旨的语句。
君山竹奇(阅读练习)
“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”
君山，烟波浩淼的洞庭湖中的一个绿色小岛。它景色秀丽；闻名遐迩。古往今来，在它不到一平方公里的土地上，不知留过多少游人足迹；不知使多少诗人为它而倾倒，用精心锤炼的词语。写下了多少脍炙人口的诗篇。
当你一踏上君山的土地，就会惊异地发现：这里到处都有葱茏的茶树，浓荫蔽目的嘉木。绿森森的竹林。一个“绿”字像流泉一样融入心底。
你当然会醉心于游览二妃墓、柳毅井、朗吟亭、杨么寨等名胜古迹，倾听着向导绘声绘影地讲述有关的神话传说；你也会在君山茶园里流连，品尝素负盛名的君山银针；然而，当你听到向导介绍：“七十二峰，峰峰都有竹子。这儿的竹子不仅品种多，也很奇特，耐人寻味。”你的精神当会为之一振!
当你在绿荫深处的小道上穿行，经过龙涎井、轩辕台、酒香山，到了斑竹岭。岭上翠竹成林，一竿竿青翠欲滴。一阵风儿拂动竹叶，“沙沙沙”，十分凉爽。那竹竿上紫色的斑点格外醒目，好像先人们洒下的泪痕所凝成。不是吗?请读唐人高骈的这首诗：
舜帝南巡去不还；二妃幽怨水云间。当时垂泪知多少，直至而今竹尚斑。
据《博物志》载：“尧之二女，舜之二妃，日湘夫人。舜崩，二妃啼，以泪挥竹，竹尽斑。”传说就是斑竹的由来。这个传说经过许多人的口头加工，成为一个完整的故事，在民间广泛流传，特别是在岳阳一带，几乎是家喻户晓。历代诗人吟咏君山斑竹的不乏其人，且多佳作。唐代诗人李贺《湘妃》中有句云：“筠竹千年长不死，长伴秦娥盖湘水。”明代作家李梦阳《湘妃怨》中有句云：不知篁竹苦，谁见泪斑深。”都是直接描写了斑竹和湘妃的神秘关系，缠绵悱恻，撼魄动人。唐代诗人杜牧有《斑竹简簟》：“血染斑斑咸锦纹，昔年遗恨至今存。分明知是湘妃泣，‟何忍将身卧泪痕!”宋代诗人梅尧臣《湘竹》中有句云：“欲识舜娥悲，无穷似湘水。”对斑竹的泪作了极力的渲染，更加哀婉动人。清初诗人施闰章《见斑竹》则引申开去：“游人自洒离愁泪，不是当年旧泪斑。”寓意颇为深远。此刻，当你凝视着斑竹，默诵着历代有关斑竹的诗句，怎能不自然而然地沉入优美的神话和诗的意境之中?君山竹奇，不止于斑竹。当你离开斑竹岭，来到另几处竹林里，那些翠竹或一丛丛，或一排排，叶上像浇了一层绿油似的。竹竿不甚高大，细看那竹竿、竹节，却是多姿多彩，令人惊叹。那竹竿扭曲宛若游龙的是龙竹；那竹竿上有清晰的纹络，像趴着乌龟似的是龟甲竹；那竹竿下面竹节突出，如罗汉状的是罗汉竹；那两根或三四根纠缠在一起的是连理竹；那竹竿方正棱角分明的是方竹；还有那竹心像五片花瓣的梅花竹；质地坚实的实心竹……据说都有悠久的历史了。
赏竹，真是别有一番佳趣!对着那些绿影婆娑、婀娜多姿的翠竹，你定会情不自禁地啧啧赞叹!难怪那些多情的游客们，有的掏出画笔，在画板上写起生来；有的打开照相机．
“咔嚓”把它们摄入镜头；有的则俯首凝眸，浮想联翩。斜阳清辉，天色已晚，大家仍徘徊流连，久久不愿离去。君山奇竹啊，吟诵它的名诗佳句，千年不绝，实在是当之无愧的呢。它像千万株葱茏的茶树一样，给君山披上了绿色的盛装；它四季常绿，给碧波万顷的洞庭湖又镶嵌上一颗绿宝石；它们像许多优美的神话传说一般，给祖国锦锈江山的一角染上了一层新奇的色彩，增添了浓郁的诗情画意。寒来暑往，它们却总是搏风击雨，傲霜斗雪，昂然挺立。它们的高风亮节，激发了历代多少仁人志士的情怀。在为中华民族励志振兴的奋斗中，君山奇竹也在做着自己无声的贡献!
谁能够说它仅仅是普通的观赏植物?谁又能够说，它是“无心”的呆立者?不，它具 有顽强而长久的生命力!它是不衰的象征！
1．解释下列成语加点的字。
素负盛名——家喻户晓：
2．这是一篇——散文，主要运用了——的表现手法。
3．画线句“怎能不自然而然地沉入优美的神话和诗的意境之中?”运用了——的修辞手法，作用是：
4．文中较多的引用了历代方志、诗词，它的好处有：
(1)__________________________________________；(2)__________________________________________。
5．从文中找出表达主旨的段落和语句。
段句:
语段：
(1)__________
(2)__________
沉船——为邓世昌而作
① 39岁的年龄，你已为国捐躯了。你沉入一片浓且稠的黑暗中，有成腥的海水呛入你的肺，你吐出最后一个含
氧的气泡，努力睁大双眼，想最后看一眼你的致远舰，你的龙旗，你的被火炮熏黑了脸膛的部属们，以及那只挥之不去的爱犬。可是你已经望不见这一切，你摇摇头，想赶走遮住、罩在眼前的无边的黑暗，可惜你连这点力气都没有了，残存在大脑中的最后一点意识正渐渐消散殆尽，你知道自己已不再属于自己，也许，这就是死吧?你费力地想道。
②海水再次涌入你的鼻腔，黄海的成且腥的水。你已不再有任何知觉，海水吞没了你，一尾小鱼从你的鼻尖上游过，它游动的尾鳍惊动了你的睫毛，你努力想再一次看一眼这生活过39个春伙的世界，可是一切已然远去，小鱼受惊般倏然游走，如一支离弦的羽箭，海水又涌了上来。
③一座海是一座坟。
④惟有这样的广阔墓地，才可以安放你的灵魂。一个舰长的不屈的灵魂，一个19世纪中国武士英武豪壮的灵魂。一个为了军旅的荣誉、为了祖国和朝廷的光荣舍命相搏的好汉!
⑤以你的游泳技能，加上在你身旁拼命游动的伙伴、爱犬，你完全能够借助自己和别人的力量生存下来，可是你断然拒绝了这种选择。人在舰在，既然生死与共的致远号已沉入水中，那莫名的悲愤想必让你痛不欲生。你恨狡黠的敌手吉野最后施放的那枚鱼雷，也恨自己躲闪不及，壮志未酬，“撞”志未酬呵，弹尽后的最后一次攻击，大无奈和大无畏的一击，被鱼雷无情地阻隔了，否则舰与舰相撞的霎那，定然是惊天动地的另一种景象。⑥邓大人就这样走了。
⑦致远号巡洋舰也这样沉没了。
⑧人类与海洋有过千丝万缕的联系，沉船是割断这种联系的最残酷的方式之一，尤其是海战中的非自然沉船。写到这里，偶翻《清稗类钞》第六册，内中有《邓壮节阵亡黄海》，可以作为这篇短文的古典式收尾：
⑨“光绪甲午八月十七日，广东邓壮节公世昌乘致远舰与日人战于黄海，致远中鱼雷而炸沉。邓死焉。先是，致远之开机进行也，舰中秩序略乱，邓大呼日：„吾辈从军卫国，早置生死于度外。今日之事，有死而已，奚事纷纷为?况吾辈虽死，而海军声威不至坠落，亦可告无罪。‟于是众意渐定。观此则知邓早以必死自期矣。邓在军中激扬风义，甄拔士卒，有古烈士风。遇忠孝节烈事，极口表扬，凄怆激楚，使人雪涕。”
⑩不知道邓世昌在战场上最后作的“动员”是怎样传出来的?按《辞海》解释，“全舰官兵250人壮烈牺牲”，当无一人生还。可是《清稗类钞》所载又绘声绘色，所以我判定邓大人的部属是有幸存者的，否则朝廷赐“壮节”的谥号毫无道理。\\
⑾甲午海战中，冰心老人的父亲便是幸存者之一，可见邓世昌完全有可能游回岸上的。但他断然选择了死亡，
“今日之事，有死而已”，何等地凛然豪壮!谁说千古艰难惟一死，
邓世昌沉海的选择，在我看来自然而然，较之《泰坦尼克号》上男主角的情意缠绵来，更惨烈更悲壮也更具男儿血性!
（12）邓世昌的爱犬最后也随他而去，据说这只通灵性的狗一直想救主人，衔着他的衣袖不肯松口，邓世昌断然推开了它，当他们目光对视的时候，这只小狗想必也读出了自己主人必死的决心，它便以身殉主了。这只小狗没见诸正史，电影《甲午海战》中也缺少了这一笔，可我相信这是历史的真实。
（13）致远号巡洋舰的沉没，是北洋水师耻辱的败绩，大清帝国无奈的衰落，但对邓世昌个人而言，则是另一种意义上的永生。
（14）39岁的邓世昌，邓壮节，邓大人，以辽阔黄海为自己灵魂的栖息地，精神的驰驱场，任浪花飞溅，激情澎湃着，直到一个又一个世纪……
1．本文划分层次结构，并概括层意。
2．从①到⑤自然节用了第二人称，请你说说这样写有什么好处?
3．本文多处写道“39岁”，有何意义?
4．本文①②两节详细描写邓世昌逝世时的过程细节，这样写有何作用?
5．怎样理解“一座海是一座坟”?
6．文章引述《清稗类钞》里面有关邓世昌沉船殉国的叙述，有何作用?
7．补叙邓世昌的爱犬殉主有何作用?
8．怎样理解致远号巡洋舰的沉没对邓世昌来说是“另一种意义上的永生”?
9．本文的主旨是什么?
第20篇：驿路梨花
驿路梨花》观课报告
一、说教材
《驿路梨花》是九年义务教育三年制人教版初中语文教科书第三册第二单元的第二篇讲读课文。是彭荆风在打倒“四人帮”后重新提笔的第一篇作品。这一短篇小说，以小茅屋为中心，讲述了以梨花姑娘为代表的一群人建造和照料小茅屋的感人事迹，独出心裁，以新的角度和新的深度讴歌了助人为乐的高尚品德，揭示了雷锋精神经久不衰、正在人民群众中代代相传的主题。这篇文章的写作特点是：立意新而深 ；构思新颖，结构巧妙；标题譬喻深刻。
根据单元内容的特点和教学要求，本文学习重点是要在理解文章内容的基础上，看看围绕中心选择了哪些材料，其中哪些是详写，哪些是略写，弄清记叙的顺序。同时，要结合上下文，把握语句中蕴含的作者的感情。
二、说教学目标
《语文教学大纲》第二点中关于阅读教学内容的其中一点要求是“整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会语句在语言环境中的意义和作用。”根据《大纲》要求及教材的编写意图，课文特点和学生的实际情况，本课的教学目标确定为：
1、体会课文讴歌助人为乐的高尚品德，揭示雷锋精神经久不衰、正在人民群众中代代相传的主题。
2、学习本文构思的巧妙性和表现手法的多样性与艺术性。
三、说学情
从1999年开始，我校开展了“五步三课型反刍式单元教学法”教改实验，这一届学生从2002年9月开始参与教改，经过近2年的努力探索，初步培养了举一反三，触类旁通的能力，培养了学生的听说读写能力，培养了学生较强的自学能力，阅读速度达每分钟500字以上，可以有效地提高课堂教学效率。
四、说学法
叶老说得好：“学习是学生自己的事，不让他们自己学，是无论如何学不好的，务必启动学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”把学习的主动权交给学生，将他们课堂学习的积极性调动起来，使他们动口、动脑、动手、动情、动心，让他们真正成为课堂的主人，提高课堂学习效率。所以本课学习采用的学习方式是自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体，是知识的发现者，采用自主、合作、探究的学习方式，可以使他们在学习过程中更多地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
五、说教法
1、依据课改的新动向，根据本课的教学目标，教材特点及学生的学习能力、心理特点，本课教法采用师生互动法，朗读领悟法，迁移反馈法。
2、采用上述教法的理由：
（1）师生互动法：新课程标准认为，教学是一种师生间互相“沟通”与“合作”的活动，是师生交往，积极互动、共同发展的过程。强调教学方式要开放互动，要以学生的发展为核心，一切教学手段都要为学生的发展服务，教师要努力创设一种民主、平等、宽松和谐的教学氛围，让学生自主地学习积极探究，从中张扬自己的个性，展示自己的才能，发掘自己的潜能，提高自己的素养，感受主动探索的乐趣，享受成功的快乐。叶老指出：“上课的活动，由学生与学生讨论或学生与教师讨论求得解决。应当讨论的都讨论到，须待解决的都得到解决，就没别的事了。”
（2）朗读领悟法：叶老在《精读指导举隅前言》中指出：“讨论完毕以后，学生对于文章的细微曲折之处都弄清楚了，就不妨指名吟诵。吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理论化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”
（3）迁移反馈法：“五步三课型反刍式单元教学法”实验是一个不断进行知识迁移的过程，因此，教师必须充分突出新旧知识的联系，积极利用旧知识来理解新知识，创设学习情境，组织学生进行概括，以实现促进学生学习迁移的目的。钟德赣老师在《中学语文反刍式单元教学法》一书中指出：“根据控制论的反馈原理，学习者吸收信息并输出信息，通过反馈，评价获得经验及行为变化的整个过程叫学习。反馈存在于反刍教学中的每一环节，在不断反刍中要注意进行不断的信息反馈，老师要在课堂注意及时发出前馈信息，进行正确的导向，并及时搜集学生的反馈信息，以调整自己的教学部署，真正做到有的放矢 ，因材施教，才能提高课堂教学的效率和质量。”
六、说教学环节
（一）内容呈现，置身其中
多媒体课件播放《学习雷锋好榜样》的乐曲，投影与课文相关图片后。让学生伴随乐曲快速阅读课文，初步理解课文内容，感受主人公纯洁美好的心灵，让学生陶醉于美的氛围。
这一环节，通过多媒体课件的辅助，创设情境，增加教学的直观性和形象性，激发学生的学习兴趣，通过快速阅读课文，逐步提高学生快速阅读课文的速度。
（二）问题情境
小说是以典型的人物形象、完整的故事情节、具体的环境，艺术性地反映现实生活的一种文学体裁。这篇小说依次写了哪些人物？讲述了一个怎样的故事？行文里主要以哪一句话贯穿全文？（用多媒体教室的投影投放三个问题）
这一环节，通过四人小组的讨论，在整体感知课文的基础上梳理情节，理清线索。
（三）交流对话，问题探究
1、教师与学生对话
话题一：“小茅屋的主人”是谁？
话题二：本文构思的巧妙性和表现手法的多样性与艺术性体现在哪里？
这一环节设计的两个问题，教师引导学生自由发言，相机点拨。通过这一环节，基本解决了教学目标的第二点。
2、学生与教师对话
话题一：雷锋的名字在课文中只出现了一次，本文是用哪些内容或办法来表现雷锋的精神的？
这一环节设计由学生自主学习，向老师提出问题，培养学生质疑的能力。也许学生提的并不一定是这一话题，教师可应用教学机智，相机而变。
3、学生与学生对话
话题一：课文采用插叙有什么好处？
话题二：词语在不同的语境中含义也有所不同，课文中描写梨花的四个句子中的“梨花”有哪些含义？
明确：
1、自然界梨花；
2、梨花姑娘；
3、助人为乐的精神。
这一教学环节采用师生互动的教学方法，学生与学生探究。设计符合新课改强调的教学是沟通，是互动，是交往，是合作的理念，教师与学生互动，学生与学生互动，把“一言堂”变成“群英会”，真正做到全国著名教师魏书生所说的“教师搭台，学生唱戏”。
（四）朗读感悟
录音机播放课文中描写梨花的四个句子给学生听（教师在课件中先剪辑好）。
1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
2、一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
3、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里散步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
4、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开。”
问：“描写梨花的四个句子，你最喜欢哪一句？”让自愿朗读的学生自由选择喜欢的句子来朗读。读后学生互相评价。
这一教学过程，让学生自愿起来读自己喜欢的句子，而不是由老师指名某某同学来读某一个句子，读后学生又互相评价，老师完全放手。充分考虑了学生的情感，体现了课堂教学的民主，学生是主体的课改理念。使学生从感知到领悟，读其文，辨其言，析其理，知其法，动其情，达到教学真谛！解决教学目标二。
（五）迁移阅读，反馈检测
阅读《梨花满咸阳》，比较它们的异同。
为了达到“教是为了不需要教”，进一步培养学生由已知到未知，由此及彼，举一反三的能力，设计了此环节。这是一道开放性的问题，学生只要能从体裁、主题、选材、写法等几个方面中的某一方面与课文进行比较，都应该给予鼓励。
（六）、链接生活
你们班要出一期学习雷锋的专题板报，假如你是班里的一名小记者，请你去采访梨花奶奶，写一篇述评性的报道。
七、板书设计说明
教师借助板书能突出、概括教学重点内容，揭示思路，给学生以形象的直观，引起学生的注意力。本课的板书设计言简意赅、提纲挈领、重点突出、讲究平衡美和对称美。
张淑芳 2018-07-03 09:30 《驿路梨花》观课报告
听了李永斗老师的《驿路梨花》，收获多多，下面谈谈我的几点体会。 语文新课标对语文课程性质的界定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。可见语文在九年义务教育中所占的份量是不轻的。可是，学生普遍不重视语文的学习，对语文学习没有兴趣。究其原因：除了社会上各种因素的影响，课堂上老师能否准确、有效的引导起决定作用。
在对《驿路梨花》这篇文章进行了比较深入的分析后，李老师在如何扣住文本,设计课堂问题上下了一番功夫,并且就“如何提高学生学习语文的兴趣”表现突出：
“学起于思，思源于疑”, 问题是思维的火花。课堂上有效的设计问题，可以迅速抓住学生的思维，集中学生的注意力，激发他们的思维，调动他们的积极性，进一步使他们产生渴求掌握新知识的欲望,而当所有疑虑都随之解决时，那种轻松、愉快、满足和成功的情感体验,将大大刺激他们的学习兴趣。因为精彩有趣的引导是学生准确深入理解文本的关键，是激活思维和情感的一把金钥匙。 这篇文章是围绕“小茅屋的主人是谁”展开的，是要表现雷锋精神在少数民族地区生根开花,不断传递的动人情景,热情歌颂人民群众助人为乐的高尚品德。
在教学中，越来越觉得阅读教学设计的重点和难点不在于按部就班地筹划“导入——展开——收束”等环节,也不在于板书、课件等形式,而在于能否从文本中提练出几个富有价值的问题。
问题是阅读思维的起点，问题解决过程就是阅读理解和思维发展过程。一般而言,阅读课堂教学中耗时最多的就是师生围绕文本解读进行的问答,而问答活动的收效如何,首先起决于教师提出的问题的质量。从阅读的本质来看,有效的阅读也在于文本激活了读者的主体知识和情感思维。使读者产生了问题,从而进入沉思的过程。可以说,一节阅读课如果没有问题,他就没有存在的价值,问题的设计是阅读教学设计的中枢环节。
而富有挑战性的问题才最能激发学生的学习动机,而精彩有趣富有挑战性的问题则需要教师在教学时对问题的精心设计。在本课教学中,首先要理清”小茅屋的主人到底是谁”这个问题。教学中我想以这个问题为切入点,进而明确本文的中心。为了实现这个教学目标,在课堂教学中,首先指明一位学生读一至八自然段,请同学思考：“我们在是什么情况下发现小茅屋的”？ 这个问题比较容易,学生通过仔细读书就能形成自己的概括。但就是这个简单的问题为下面的问题铺设了台阶。接着，我请同学默读八至十一段，思考：“课文是怎样描写小茅屋的”？通过阅读，同学们七嘴八舌说得比较全面，而且积极性也很高。这时我意识到，时刻抓住文本就能使学生的读书、思考以及回答都有的放矢,不会天马行空,这样就避免盲目浪费时间,可见课堂教学中问题设计的好坏直接影响学生学习语文的兴趣。
但是在教学过程中也出现了不足之处，如：
1、李老师没有从应试教育中走出来，在教学中过多地注重了答题方法的训练。
2、李老师的指引，学生在辩论的过程中放不开，出现卡壳现象。
3、学生能够理解雷锋精神，但是李老师却做不到。
针对这些现象我认为老师真正的做到学以致用：真正地做到从应试教育中走出来，放手课堂，让学生真正走出课堂，哪怕走不出校园但也要走出课堂，走出教室走到校园。
总之，我认为作为教育者应该让学生先成人再成才，语文教师更是要注重这一点才能使我们的语文教学落实到实际。
语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。可见语文在九年义务教育中所占的份量是不轻的。可是，学生普遍不重视语文的学习，对语文学习没有兴趣。究其原因：除了社会上各种因素的影响，课堂上老师能否准确、有效的引导起决定作用。 “学起于思，思源于疑”, 问题是思维的火花。课堂上有效的设计问题，可以迅速抓住学生的思维，集中学生的注意力，激发他们的思维，调动他们的积极性，进一步使他们产生渴求掌握新知识的欲望,而当所有疑虑都随之解决时，那种轻松、愉快、满足和成功的情感体验,将大大刺激他们的学习兴趣。因为精彩有趣的引导是学生准确深入理解文本的关键，是激活思维和情感的一把金钥匙。
一、所设问题要激发兴趣
这篇文章是围绕“小茅屋的主人是谁”展开的，是要表现雷锋精神在少数民族地区生根开花,不断传递的动人情景,热情歌颂人民群众助人为乐的高尚品德。从这个认识出发,在教学中我设计了“学生自读——提问——精读——回答问题(无法解答的问题)师生共同探讨”的课型进行教学。
在教学中，我越来越觉得阅读教学设计的重点和难点不在于按部就班地筹划“导入——展开——收束”等环节,也不在于板书、课件等形式,而在于能否从文本中提练出几个富有价值的问题。
问题是阅读思维的起点，问题解决过程就是阅读理解和思维发展过程。一般而言,阅读课堂教学中耗时最多的就是师生围绕文本解读进行的问答,而问答活动的收效如何,首先起决于教师提出的问题的质量。从阅读的本质来看,有效的阅读也在于文本激活了读者的主体知识和情感思维。使读者产生了问题,从而进入沉思的过程。可以说,一节阅读课如果没有问题,他就没有存在的价值,问题的设计是阅读教学设计的中枢环节。
而富有挑战性的问题才最能激发学生的学习动机,而精彩有趣富有挑战性的问题则需要教师在教学时对问题的精心设计。在本课教学中,首先要理清”小茅屋的主人到底是谁”这个问题。教学中我想以这个问题为切入点,进而明确本文的中心。
为了实现这个教学目标,在课堂教学中,首先指明一位学生读一至八自然段,请同学思考：“我们在是什么情况下发现小茅屋的”？ 这个问题比较容易,学生通过仔细读书就能形成自己的概括。但就是这个简单的问题为下面的问题铺设了台阶。接着，我请同学默读八至十一段，思考：“课文是怎样描写小茅屋的”？通过阅读，同学们七嘴八舌说得比较全面，而且积极性也很高。这时我意识到，时刻抓住文本就能使学生的读书、思考以及回答都有的放矢,不会天马行空,这样就避免盲目浪费时间,可见课堂教学中问题设计的好坏直接影响学生学习语文的兴趣。
《驿路梨花》是人教版部编语文教材七年级下册第四单元的第二篇课文，文章记叙了发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事，围绕“小茅屋的主人到底是谁”，设计了三次悬念，两次误会，故事情节一波三折，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了各族人民助人为乐的高尚品质。
七年级是初中阶段的开始年级，学生正处于人生的重要阶段，也是他们健康成长的关键时期。金老师在学习课文的过程中，注重对学生精神的熏陶感染。特别是最后的拓展延伸引导学生在学习雷锋精神时要从我做起，从身边小事做起，很好的完成了本课的情感态度和价值观目标。
本课首先落实学生的主体地位，指导学生进行略读，通过略读文章以了解故事梗概。在此基础上，进行探究讨论，感悟本文巧设悬念、妙构误会的新颖的构思和巧妙的结构。本课教学设计能抓住重难点，教学过程环环相扣，环节过渡自然，问题设置由易到难，水到渠成，干脆利索。课件设计美观大方，简洁实用，做到利用课件而不依赖课件。在导入环节，金老师运用多媒体自动播放一组优美的多梨花画面，同时伴以轻快的音乐导入，很好的营造氛围，创设了情境，激起了学生学习的兴趣和探究的欲望。在教学过程中，金老师非常注重学法的指导。运用略读小口诀让孩子指导如何略读；出示设置悬念及设置悬念一般的表达效果，让学生在分析文章时有个指引；继续引导学生运用圈点勾画的阅读方法阅读文章；指导学生在朗读中品析文章优美的语句。在拓展延伸中充分利用多媒体课件，自动播放当代雷锋的图片，滚动出示当代雷锋的感人事迹，做成颁奖词的形式简洁又震撼，同时配以震撼人心的音乐，渲染气氛，让学生不由自主的达到心灵的震撼，更好的感受到雷锋精神的强大力量。最后以自创的一首小诗结束，既是对文章内容的回顾，又是对文章情感的升华。本堂课紧扣《新课标》要求，面向全体学生，不是少数尖子学生。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生真正成为课堂的主人。 学习金老师的课例，以下几点感触最深：
一、金老师教学基本功非常扎实，教态亲切，语言准确又抑扬顿挫。
二、立足教材，重难点抓得准，处理到位。
三、老师时刻关注学生，学生回答问题时，老师及时评价。
四、课堂自始至终贯彻“教为主导，学为主体”的教学理念。课堂几个环节的设计也很合理，问题逐步深入，由浅层次的感知到深入品读，由走进文本，再走出文本，拓展延伸。
五、最后以自创的一首小诗结束，既是对文章内容的回顾，又是对文章情感的升华。特别是“因爱感动，将善传递。”“感受到的是温暖，传递着的是精神。”概括升华非常好。
当然，本节课也有些许遗憾之处。例如有些学生们在本堂课中还是有些拘谨，回答问题声音过小，甚至都不敢举手回答问题。“课越磨才能越完善”，好的课就是不断打磨出来的，在这其中或许更多的是思想的碰撞、理念的洗礼，更多的是那些无形的浸润。借助平台，共同学习，让我们的语文课堂更加精彩。
语文新课标对语文课程性质的界定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。可见语文在九年义务教育中所占的份量是不轻的。可是，学生普遍不重视语文的学习，对语文学习没有兴趣。究其原因：除了社会上各种因素的影响，课堂上老师能否准确、有效的引导起决定作用。
“学起于思，思源于疑”, 问题是思维的火花。课堂上有效的设计问题，可以迅速抓住学生的思维，集中学生的注意力，激发他们的思维，调动他们的积极性，进一步使他们产生渴求掌握新知识的欲望,而当所有疑虑都随之解决时，那种轻松、愉快、满足和成功的情感体验,将大大刺激他们的学习兴趣。因为精彩有趣的引导是学生准确深入理解文本的关键，是激活思维和情感的一把金钥匙。
一、所设问题要激发兴趣 这篇文章是围绕“小茅屋的主人是谁”展开的，是要表现雷锋精神在少数民族地区生根开花,不断传递的动人情景,热情歌颂人民群众助人为乐的高尚品德。从这个认识出发,在教学中我设计了“学生自读——提问——精读——回答问题(无法解答的问题)师生共同探讨”的课型进行教学。
在教学中，我越来越觉得阅读教学设计的重点和难点不在于按部就班地筹划“导入——展开——收束”等环节,也不在于板书、课件等形式,而在于能否从文本中提练出几个富有价值的问题。
问题是阅读思维的起点，问题解决过程就是阅读理解和思维发展过程。一般而言,阅读课堂教学中耗时最多的就是师生围绕文本解读进行的问答,而问答活动的收效如何,首先起决于教师提出的问题的质量。从阅读的本质来看,有效的阅读也在于文本激活了读者的主体知识和情感思维。使读者产生了问题,从而进入沉思的过程。可以说,一节阅读课如果没有问题,他就没有存在的价值,问题的设计是阅读教学设计的中枢环节。
而富有挑战性的问题才最能激发学生的学习动机,而精彩有趣富有挑战性的问题则需要教师在教学时对问题的精心设计。在本课教学中,首先要理清”小茅屋的主人到底是谁”这个问题。教学中我想以这个问题为切入点,进而明确本文的中心。为了实现这个教学目标,在课堂教学中,首先指明一位学生读一至八自然段,请同学思考：“我们在是什么情况下发现小茅屋的”？ 这个问题比较容易,学生通过仔细读书就能形成自己的概括。但就是这个简单的问题为下面的问题铺设了台阶。接着，我请同学默读八至十一段，思考：“课文是怎样描写小茅屋的”？通过阅读，同学们七嘴八舌说得比较全面，而且积极性也很高。这时我意识到，时刻抓住文本就能使学生的读书、思考以及回答都有的放矢,不会天马行空,这样就避免盲目浪费时间,可见课堂教学中问题设计的好坏直接影响学生学习语文的兴趣。
课标分析 《驿路梨花》是九年义务教育三年制人教版初中语文教科书七年级下册第四单元讲读课文。是彭荆风在打倒“四人帮”后重新提笔的第一篇作品。这一短篇小说，以小茅屋为中心，讲述了以梨花姑娘为代表的一群人建造和照料小茅屋的感人事迹。根据单元内容的特点和教学要求，本文学习重点是要在理解文章内容的基础上，把握文本中蕴含的作者的感情。
语文课程标准中对文本阅读的学习要求：
1．能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。让学生带 着激情诵读课文，真正体验叙事散文的审美情趣，初步感知文本。在《驿路梨花》中“美声传 情，高歌梨花”以情景剧的形式呈现本文诵读。
2．欣赏文学作品，有自己的情感体验。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出 自己的评价。对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语 言。
结合“中华美德，心向往之”课文主题，围绕第二条学习目标，实现育人价值的最大化，在“美声传情 高歌梨花”环节引领学生有感情诵读文本中感动自己的部分，从而使学生在诵读中，加深情感体验，体会作者语言的精妙和梨花的别样美。《语文课程标准》基本理念提到“注重语文应用、审美与探究能力均衡而有个性地发展”，语文本身就是一门会说话的语言艺术，因而，在课堂上要充分提升学生的审美境界。使用富于学科特色的语言，将课堂环节自然过渡，通过品味涵咏、挖掘文本来捕捉“我”和老余等人的无私奉献精神。学生是学习行为的主体，通过学生自己真正的阅读体验感受形象，品味
意蕴深刻的语言，让学生将自己的情思融入课堂。《驿路梨花》通过寻找小屋的主人，引导学生产生自己的情感体验，感悟身边雷锋精神，寻找身边的“梨花姑娘”。 教材分析
《驿路梨花》是九年义务教育三年制人教版七年级下册第四单元的一篇讲读课文。是彭荆 风在打倒“四人帮”后重新提笔的第一篇作品。根据本单元内容的特点和教学要求，本单元的 学习要求是从不同角度感受中华美德以及时代对这些美德的呼唤。学习略读的过程中对内容 和表达等要产生自己的感受和心得。这一短篇小说，以小茅屋为中心，讲述了以梨花姑娘为 代表的一群人建造和照料小茅屋的感人事迹。讴歌助人为乐的高尚品德，揭示了雷锋精神代 代相传的主题。这篇文章的写作特点是：立意新而深 ；构思新颖，结构巧妙；标题譬喻深 刻。
将文本育人点生活化，知行统一，例如在 “驿路梨花处处开”环节，让学生将本节课所学 （感悟到的乐于助人精神）学以致用，用平实的语言诉说自己身边的梨花姑娘，诉说内心 的情思；第二，整节语文课是绝对安全、自由的，放手课堂，让学生大胆发言，例如在美声 传情 高歌梨花品读文本环节，学生以情景剧形式呈现课堂，结合文本畅谈自我感受。 学情分析 在初一上学期 , 学生已经接触过小说，学生对小说（法国著名作家让 ·
乔诺的《植树的牧
羊人》为例）有了一定的分析基础，具有了一定的语言感受、初步欣赏文学作品的能力和理 解。典型的人物形象分析、完整的故事情节概括、具体的环境把握，思想内容和文章思路把握 等学生都有了一定的掌握。
《驿路梨花》作为初一下学期的学习文章，学生在学习《驿路梨花》时借助课下注释和辅 导书，理解文章大意的基础上完成预习任务。学习过程中困扰学生的难题可能是——不能全 面地体悟作者感情，因此在学案上就需要为孩子们提供“驿路梨花别样美”寻找小屋主人的 情景，以辅助他们解读雷锋精神。最后需要注意教师在批阅预习案，发现存在的问题，应及 时做好课前培训
1.用文字美、语言美和图画美营造语文课堂的人文气息。本节课学生的书写、教师的板书、教 师的语言还是黑板上的梨花图画都为课堂营造了一种诗意的人文气息。
2.课堂环节的自然过渡。教学活动环环相扣、相辅相成，各环节之间水到渠成。例如，在解读 目标到“驿路梨花别样美”这个环节时的过渡“将你细腻的情思化注情感的笔触，与彭荆风一 同寻找小屋主人”再到“美声传情，高歌梨花”这个环节的过渡语是“同学们寻找到的小屋主人 不尽相同，请同学们把课本翻到88页，我们在一起与表演情景剧的同学一起走进文本，一起探寻足迹。”
3.学生问题生成的及时关注。不断地抛出问题，让更多的学生自由交流自己的观点，进行思维碰撞。在课堂的最后环节有学生问道“梨花”的含义，他认为的梨花含义一是自然界的梨花，二是梨花姐妹。学生忽视了梨花的深层内涵，教师迁移应用，和学生们一起回顾“一语双关”的知识点，并且列举了“爸爸的花儿落了”，帮助学生温故知新。
4.课堂内容紧紧围绕学习目标展开。课堂教学从始至终始终围绕“驿路梨花别样美”也就是寻 找小屋主人来展开，线索明线，思路清晰。
5.注重学生的规范答题。不论是学生板书、书面展示还是学生的口头展示，学生都注重到了 答题的规范性，并且教师特别针对有代表性的学生板书给予了书写分数评定的奖励，在潜 移默化中引导学生注意书写问题。 今后教学需要注意的问题：
1.教师声音的把控。教师的声音是整堂课的显性引导信号，教师的声音的高低都直接影响着 学生，初一年级的孩子正直模仿的年纪，潜移默化中就形成了学生回答问题的方式。
2.对学生的大胆放手。情景剧来源于课本，但又要高于课本，在生的表演中教师应放心交于学生大创作，让枯燥的文字注入新鲜的血液。
3.学生情感体验的落地生根。在本节课的学习中学生体验了雷锋精神，教师更应注重学生情感体验的落地生根，让雷锋精神内化于心，外显于行，付诸生活实践之中。
观课记录 1.演讲学生演讲内容主题贴切，行为举止落落大方，声音较低。 2.后黑板画面很美，教师后黑板设计充满了诗意，语言优美。
3.课堂环节的自然过渡。教学
活动环环相扣、相辅相成，各环节之间水到渠成。 4.课堂内容紧紧围绕学习目标展开。课堂教学从始至终始终围绕“驿路梨花别样 美”也就是寻找小屋主人来展开，线索明线，思路清晰。 5.注重学生的规范答题。不论是学生板书、书面展示还是学生的口头展示，学生 都注重到了答题的规范性，并且教师特别针对有代表性的学生板书给予了书写 分数评定的奖励，在潜移默化中引导学生注意书写问题。
化注情感的笔触，与彭荆风一同寻找小
屋主人”再到“美声传情，高歌梨花”这个环节的过渡语是“同学们寻找到的小屋主人不尽相同，请 同学们把课本翻到 88 页，我们在一起与表演情景剧的同学一起走进文本，一起探寻足迹。” 3.学生问题生成的及时关注。不断地抛出问题，让更多 的学生自由交流 自己的观点 ， 进行思维 碰 撞
。在课堂的最后环节有学生问道“梨花”的含义，他认为的梨花含义一是自然界的梨花，二是梨 花姐妹。学生忽视了梨花的深层内涵，教师迁移应用，和学生们一起回顾“一语双关”的知识点， 并且列举了“爸爸的花儿落了”，帮助学生温故知新。 4.课堂内容紧紧围绕学习目标展开。课堂教学从始至终始终围绕“驿路梨花别样美”也就是寻找小 屋主人来展开，线索明线，思路清晰。 5.注重学生的规范答题。不论是学生板书、书面展示还是学生的口头展示，学生都注重到了答题 的规范性，并且教师特别针对有代表性的学生板书给予了书写分数评定的奖励，在潜移默化中 引导学生注意书写问题。 今后教学需要注意的问题： 1.教师声音的把控。教师的声音是整堂课的显性引导信号，教师的声音的高低都直接影响着学生 ，初一年级的孩子正直模仿的年纪，潜移默化中就形成了学生回答问题的方式.对学生的大胆放手情景剧来源于课本，但又要高于课本，在生的表演中教师应放心交于学生大胆创作，让枯燥的文字注入 新的血液。
3.学生情感体验的落地生根。在本节课的学习中学生体验了雷锋精神，教师更应注重学生情体验 的落地生根，让雷锋精神内化于心外于行，付诸生活的实践中。通过这次讲课，让我更加用心于 自己的工作心备课，用心反思，让教学反思成为课堂的延续，在反思中发现问题，总结收获。
.用文字美、语言美和图画美营造语文课堂的人文气息。本节课学生的书写、教师的板书、教师的语言还是黑板上的梨花图画都为课堂营造了一种诗意的人文气息。.课堂环节的自然过渡。教学活动环环相扣、相辅相成，各环节之间水到渠成。例如，在解读目标到“驿路梨花别样美”这个环节时的过渡“将你细腻的情思化注情感的笔触，与彭荆风一同寻找小屋主人”再到“美声传情，高歌梨花”这个环节的过渡语是“同学们寻找到的小屋主人不尽相同，请同学们把课本翻到88页，我们在一起与表演情景剧的同学一起走进文本，一起探寻足迹。.学生问题生成的及时关注。不断地抛出问题，让更多的学生自由交流自己的观点，进行思维碰撞。在课堂的最后环节有学生问道“梨花”的含义，他认为的梨花含义一是自然界的梨花，二是梨花姐妹。学生忽视了梨花的深层内涵，教师迁移应用，和学生们一起回顾“一语双关”的知识点，并且列举了“爸爸的花儿落了”，帮助学生温故知新。课堂内容紧紧围绕学习目标展开。课堂教学从始至终始终围绕“驿路梨花别样美”也就是寻找小屋主人来展开，线索明线，思路清晰。注重学生的规范答题。不论是学生板书、书面展示还是学生的口头展示，学生都注重到了答题的规范性，并且教师特别针对有代表性的学生板书给予了书写分数评定的奖励，在潜移默化中引导学生注意书写问题。今后教学需要注意的问题.教师声音的把控。教师的声音是整堂课的显性引导信号，教师的声音的高低都直接影响着学生，初一年级的孩子正直模仿的年纪，潜移默化中就形成了学生回答问题的方式。对学生的大胆放手。情景剧来源于课本，但又要高于课本，在生的表演中教师应放心交于学生大胆创作，让枯燥的文字注入新鲜的血液。3.学生情感体验的落地生根。在本节课的学习中学生体验了雷锋精神，教师更应注重学生情感体验的落地生根，让雷锋精神内化于心，外显于行，付诸生活的实践中。通过这次讲课，让我更加用心于自己的工作，用心备课，用心反思，让教学反思成为课堂的延续，在反思中发现问题，总结收获
