推荐第1篇：中小学班主任工作总结
中小学班主任工作总结
自以踏上三尺讲台，开始在班主任园地默默耕耘着，从刚开始的浮躁，到现在基本对工作的得心应手，我积累了点滴体会。班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，班主任工作对学生的成长具有重要的意义，学校工作最繁重和最复杂的工作是班主任工作。这段时间的工作历程使我深刻地认识到：
一、班主任的工作主题，就是用爱心教育学生。
著名作家冰心曾经说过：“没有爱就没有世界”。爱的教育对培养当代中学生尤为重要，理应成为班主任工作中一个永恒的主题，教师只有真诚的热爱学生，才能使受教育者“亲其师，”“信其道”。让爱始终伴随学生的每一天，是我以后班主任工作遵守的信条。爱心是对学生的信任，相信他们能够进步，当教师的爱心被学生接受就可以对他们产生巨大的动力，催他们自我修正自己的生活轨道，沿着光明大道前进。对学生的爱体现在以真诚平等，信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，在班级中既是学生的大家长，又是学生的知心朋友，用爱感化学生，教育学生，就能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
二、做好组织协调工作是班主任工作的关键。
班主任工作使我深深地感受到班级各项规章制度的实施，各项目标的实现以及良好的学风，班风的形成，班主任的组织协调起着至关重要的作用。
1、建立健全班级组织
班级组织的建立和健全是班级管理的重要环节。首先，我在民主选举的基础上建立起班级组织，同时通过讨论形成班干部的工作职责，工作权限，以及班级日常工作的运作方式。比如：记班级日志，维护课堂纪律，对学生提出的问题应采取什么办法，以及班级活动的开展等都做了一一明确的规定。其次想方设法注意锻炼培养班干部的组织协调能力，给他们以充分的信任，树立他们在同学面前的形象和权威，最终实现班级学生的自治。这样下来，班主任在与不在，班级工作都一样，照常开展，效果很好。
2、做好班级工作，组织管理是个重要环节。但协调工作更能起到班级工作的积极性，协调往往能起到“春风化雨”般的作用。在这方面，我把如何走进学生心灵作为我开展协调工作的最佳突破口。处理好任课教师之间进行交流，及时了解班内各方面情况，不断调整班级工作，使师生间、班主任和任课教师在认识上，努力方向上高度统一，从而心往一处想，劲往一处使。通过协调达到了协作，增强了各自主人翁意识和责任感，也使我们班主任从日常繁琐的事务中得到了解脱，也使我在一定程度上体会到了“圣人非异也，而善驾驭于物也”的感觉。
三、良好的个人素养和健全的价格魅力是做好班主任工作的基础。
班主任是班级的一面旗帜，是学生心目中最具权威和价格魅力的风范，对学生能起到很大的潜移默化的影响，当然，这些都是建立在良好的个人素养和健全的价格魅力基础上的。
首先，班主任作为任课教师中的一员，作为“传道授业解惑者”必须具有渊博的学识，必须是一名合格的甚至是优秀的教师。
其次，班主任作为班级的组织者，管理者，协调者，必须有一定的组织能力，管理协调能力，否则驾驭不了整个班级的工作。
再者，班主任一定要有健全的价格魅力，一方面要为人师表，表里如一，要诚信，能善于理解和帮助他人，要有无私奉献的精神，另一方面要具有一定的人文素养和民主管理班级的理念，要以人为本，能关爱学生，关爱学生现在，关爱学生将来，能做到“一切为了学生，为了学生的一切。”同时，要把民主、平等、和谐的管理班级理念，贯穿日常班级工作中，这样的班主任才能令学生信任，才能胜任班主任工作。
四、班主任随想
当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了„„ 那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！
以上是我班主任工作的点滴体会，在今后的工作中，我将不断学习，不断努力，争当一名更加出色的班主任。本文作者地址：
推荐第2篇：中小学班主任工作总结
中小学班主任工作总结
都濡镇中心学校中小学班主任培训
工作总结
根据《贵州省“十一五”中小学教师继续教育工程实施意见》和《务川自治县“十一五”中小学教师继续教育工程实施意见》文件精神，为切实提升我镇中小学班主任的专业素养和工作能力，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，认真抓好我镇“十一五”中小学班主任培训工作培训，在教育局高度重视，精心组织，服务周到，保障有力，培训工作取得了圆满成功。现将培训工作总结如下：
一、培训课程针对性强
本次班主任培训围绕当前未成年
人思想道德建设和中小学德育工作的形势、特点以及现今的新任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面，精心设计了课程计划，合理安排了丰富的学习内容：《班主任工作培训读本》、《新课程下的学生观》、《经典案例评析》等。为了让学习内容更贴近班主任工作实际，培训班还特地安排了一线班主任老师讲述了班主任的专业成长路径等问题，大家分享了优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化发展问题，这些内容得到了学员们的普遍欢迎，针对性和启发性都很大。
二、培训工作的组织管理工作做得到位
1.领导重视，人员全员到位。此次办班，区教育局领导给予了高度重视，拨专款承担了培训班的全部费用，使所有学员享受了免费培训的待遇。区教师进修学校领导在准备阶段经过深入调研、反复沟通、协商，研究制订了较为
完善的培训方案。在此基础上，区教育局又专门发出了举办班主任培训班的通知，进行了具体部署。在办班过程中，教育局的领导多次与教师进修学校的领导联系沟通，提出详细要求，落实讲课人员，协调有关事宜。进修学校的领导及时召集具体负责的同志商量，开会布置工作。从组织领导上保证了培训工作的有序进行。
2.准备充分，管理到位。此次办班，区教育局的领导亲自与具体负责办班的同志多次商量课程计划，明确课程内容必须由两大块组成：一是分散学习，二是集中学习。同时，领导还亲自出面邀请有关领导和专家前来讲课；对培训活动的顺利进行和培训质量起了关键作用。此外，培训报到当日，班主任就组建了班委会，明确班干部人选，提出工作要求，并责任到人，从组织管理上保证了培训工作的高效运行。
3.统筹兼顾，协调到位。此次办班，涉及全区城市、农村小学班主任，层次
不同，要求也不同。为使培训工作更具针对性，以提高培训工作的有效性，除了前期课程安排上努力兼顾各种不同要求以外，在安排小组讨论时，每组人员的组成也努力考虑城乡不同学校的教师，让他们交流的面更广，形成的“牵手圈”更大。
三、培训成效显著
1.培训形式与教学质量获得普遍认可。我的班主任业务能力通过这段时间的培训得到大大提高了，知道班主任工作不应是简单的说教，还要有一定的心理辅导技术，面对学生团体，我们首先要学会倾听，其次要学会“说话”，学会与学生交往，做心理疏导等等，这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。
2.班主任工作理念和方法得以更新。此次办班，授课教师的精彩讲课常常使课堂充满欢声笑语。他们的讲课，更多地说到学员的心里去了。在结业典礼上，每位学员代表的讲话都引用了我
们讲课老师的观点，更多的学员则在讨论发言时纷纷表示：通过学习，自己的德育理念发生了深刻变化；也知道了不少德育工作的政策法规；明确自己的工作也是一个专业，也必须加强理论学习，才能不断提高自己的工作效率；学会了要真诚地与学生沟通，准确地把握学生的心理状态，才能使自己的工作更具目标性；让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑，能使我们的工作与时俱进。有一位学员形象地说，以往做班主任的标准就是严厉加负责，现在看来应该：“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦”字永远除尽，“爱”字无限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
五、培训存在的不足与思考
1、从办班形式、学习效果看，乡下效果好，城区效果差，小班效果好，大班效果差，乡镇单独编班效果好，城区混合编班效果差。
2、师资培训教师素质仍需提高。
此次培训个别教师上课效果不太
理想，总体来看，兼职教师讲课效果要好于专职教师。今后必须顿促进修学校提高专职教师提高业务素质；市局应面向基层广泛选拔教学经验丰富、教学效果突出的教师建立兼职教师培训库。
3、应多增加学员之间交流的时间。
学员中有高素质的优秀班主任，他们本身就是宝贵的培训教育资源，虽然此次培训任课教师均安排有互动时间 ，但个别教师安排时间稍短，交流互动的提前准备工作不充分，此方面的效果不太理想。
总之，本次的班主任培训工作，虽然我们取得了良好的培训效果，但是我们也认识到了存在的不足，我们将在今后的工作中开拓创新，把培训工作做得更加完美。
2014年5月25日
推荐第3篇：中小学班主任培训工作总结
2011年诸城市中小学班主任培训工作总结
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》的精神，为切实提升我市中小学班主任的专业素养和工作能力，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，我市于2011年7月至11月开展了中小学班主任专题培训，在市教育局的高度重视，精心组织，有力保障下，培训工作取得了圆满成功。现将培训工作总结如下：
一、培训课程针对性强
本次班主任培训围绕当前未成年人思想道德建设和中小学德育工作的形势、特点以及现今的新任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面，精心设计了课程计划，合理安排了丰富的学习内容：《班主任工作培训读本》、《新课程下的学生观》、《经典案例评析》等。
为了让学习内容更贴近班主任工作实际，培训班还特地安排了一线班主任老师讲述了班主任的专业成长路径等问题，大家分享了优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化发展问题，这些内容得到了学员们的普遍欢迎，针对性和启发性都很大。
二、培训工作的组织管理工作做得到位
1.领导重视，人员全员到位。此次培训，市教育局领导给予了高度重视，拨专款承担了培训班的全部费用，使所有学员享受了免费培训的待遇。市教师培训中心在准备阶段经过深入调研、反复沟通、协商，研究制订了较为完善的培训方案。在培训过程中，市教育局的领导多次与教师培训中心的领导联系沟通，提出详细要求，落实讲课人员，协调有关事宜。教师培训中心的领导及时召集具体负责的同志商量，开会布置工作。从组织领导上保证了培训工作的有序进行。
2.准备充分，管理到位。此次培训，市教育局的领导亲自与具体负责办班的同志多次商量课程计划，明确课程内容必须由两大块组成：一是分散学习，二是集中学习。同时，领导还亲自出面邀请有关领导和专家前来讲课；对培训活动的顺利进行和培训质量起了关键作用。此外，培训报到当日，班主任就组建了班委会，明确班干部人选，提出工作要求，并责任到人，从组织管理上保证了培训工作的高效运行。
3.统筹兼顾，协调到位。此次培训，涉及全市城市、农村小学班主任，层次不同，要求也不同。为使培训工作更具针对性，以提高培训工作的有效性，除了前期课程安排上努力兼顾各种不同要求以外，在安排小组讨论时，每组人员的组成也努力考虑城乡不同学校的教师，让他们交流的面更广，形成的“牵手圈”更大。
三、培训成效显著
1.培训形式与教学质量获得普遍认可。
班主任的业务能力通过这段时间的培训得到大大提高了，知道班主任工作不应是简单的说教，还要有一定的心理辅导技术，面对学生团体，首先要学会倾听，其次要学会“说话”，学会与学生交往，做心理疏导等等，这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。
2.班主任工作理念和方法得以更新。
此次培训，授课教师的精彩讲课常常使课堂充满欢声笑语。他们的讲课，更多地说到学员的心里去了。在结业典礼上，每位学员代表的讲话都引用了我们讲课老师的观点，更多的学员则在讨论发言时纷纷表示：通过学习，自己的德育理念发生了深刻变化；也知道了不少德育工作的政策法规；明确自己的工作也是一个专业，也必须加强理论学习，才能不断提高自己的工作效率；学会了要真诚地与学生沟通，准确地把握学生的心理状态，才能使自己的工作更具目标性；让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑，能使我们的工作与时俱进。有一位学员形象地说，以往做班主任的标准就是严厉加负责，现在看来应该：“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦”字永远除尽，“爱”字无限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
四、培训存在的不足与思考
1、从办班形式、学习效果看，乡下效果好，城区效果差，小班效果好，大班效果差，乡镇单独编班效果好，城区混合编班效果差。
2、师资培训教师素质仍需提高。
此次培训个别教师上课效果不太理想，总体来看，兼职教师讲课效果要好于专职教师。今后必须敦促进修学校提高专职教师提高业务素质；市教育局应面向基层广泛选拔教学经验丰富、教学效果突出的教师建立兼职教师培训库。
3、应多增加学员之间交流的时间。
学员中有高素质的优秀班主任，他们本身就是宝贵的培训教育资源，虽然此次培训任课教师均安排有互动时间 ，但个别教师安排时间稍短，交流互动的提前准备工作不充分，此方面的效果不太理想。
总之，本次的班主任培训工作，虽然我们取得了良好的培训效果，但是我们也认识到了存在的不足，我们将在今后的工作中开拓创新，把培训工作做得更加完美。
诸城市教师培训中心 2011年11月25日
推荐第4篇：中小学班主任培训工作总结
中小学班主任培训工作总结
园林一小作为“2010年万名小学班主任国家级远程培训”项目县承办单位，2010年8月26日与教育部同步举行了开班典礼，配合教育部师范司、中国教师研修网，组织我校31旬班主任参加了远程培训，经过几个模块的学习、交流、研讨、作业等一系列环节的督促，培训工作取得一定的成效。现将培训学习情况总结如下：
一、领导高度重视，前期准备精心
首先，2010年8月初，园林一小根据教育部相关文件精神，对“知行中国——小学班主任教师培训项目”高度视，校领导多次组织召开培训筹备会。安排李志刚、龚春艳老师担任此次活动的辅导教师。
二、培训实施紧张有序
按照教育部培训项目办的统一安排，从8月26日起，我们组织全体学员开始了紧张有序的网上学习活动，先是学员导师李志刚和龚春艳老师对学员进行学习的平台的操作培训，对学习进度及作业要求进行说明，我校学员已完成六个模块的学习任务及班主任三人行网络班级建设，从网络反馈的信息来看，整体情况良好。 我校安排的辅导教师，从接受任务的第一天起，就主动地开始了网上学习和工作，真诚地为学员服务。邵玉宝副校长虽未能参加培训，但仍一直从技术到方法上支持着项目的发展，积极为学员解答各种疑难问题，积极和学校领导联系协商，努力为学员排除学习困难的障碍。在学习过程中，我们督促学员按时完成每一模块的学习任务。为了提高学习和管理实效，我们将参加学习的31名学员按年级划分学习小组，共分为6个小组，选出6名小组长，负责督促学员学习。在模块学习期间，园林一小各位辅导教师在培训期间深入到培训点进行督促、检查和指导，开展辅导和集中研讨活动，并收集学员的学习情况。给整个培训工作以极大地促进作用。
三、严格管理监督，确保培训质量
质量是培训的生命，严格管理就是质量的保证。为此，我们采取了一系列的措施。一是要求参与培训的学员做到“三个坚持”，即坚持每天上网时间不少于1小时；坚持每天发表一篇学习体会；坚持每一个模块提一个有质量的问题。二是园林一小班主任培训qq群（29011581），以提供一个学习互动交流的平台，解决学习过程中的实际问题。三是对班级实行分学习小组进行管理，制定了小组长职责，将责任落实到人。四是举办技术操作培训，为学员的学习扫除了技术障碍。五是班级管理员、辅导教师认真负责，全程跟踪监督学员的学习，天天挂在网上：看通知、学专题、评文章、发感言；答疑解惑，落实到每一个学员，每一个栏目，每一项内容。保证了我们有效的监督，促使学员每天按时按量完成作业和思考题，提交问题，发表文章和评论。六是积极发布学情，电话联系学习落下的学员，提醒他们把握学习进度，认真学习，克服困难完成学习任务。采用以上措施，我们
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主要目的是想培训不但要有深度且要有广度，要使广大学员获益最大化，因此我们形成了一个网络培训管理链，即园林一小校长——德育校长——学员导师——学习小组长——学习小组各成员——学员自己。这样的管理链能促使学员积极主动地去学习。
四、学习效果明显
本次班主任国家级远程培训由于学习方式的多样性，学习内容的经验化，管理细节的连锁性，极大地吸引了全体学员。他们刻苦学习，积极反思，大胆模仿。在短期内了解了班主任工作的基本理论，初步拨散了心中的疑云，有一种劳有所获的愉悦，一种跃跃欲试的兴奋，培训效果相当明显。表现在：
一是学习态度的转变。大多数学员起初都是在无奈，被逼的状态下进入学习程序的，可一个模块下来，不少人就感到了学习的价值，由被动变主动，由主动再转变为模仿着学，反思着学，效果大不一样。
二是学习过程扎实、有效。综上所述，我们的学员按照计划，约定和要求环环相扣地学习，吸收，有的还到网吧学习，生怕错过学习时间、内容；有的边学边记或拷贝资料，反复学习，恨不得把专家的经验立马变成自己的技能；有的虚心地抛出自己的疑问，积极参加网上研讨；还有的敢于质疑，善于分析，勇于探讨。2010年8月26日开班一周以后园林一小参学率就达到99%，截止到2010年11月6日，在学习过程中园林一小31名学员已全部完成学习任务，其中，在推荐作业中，龚春艳、李佳、黄原芝、曾姣萍的作业被专家评为优秀作业，在培训总结中，龚春艳老师的作业也被评为优秀。
五、存在的问题及改进建议
班主任远程培训的意义和影响是深远的，尤其是这种培训模式既解决了成人教育的工学矛盾，又以容量大，快捷，便于整合优质资源等优势被广大的教师所接受，是今后发展和不断完善的培训模式。在本次培训中也存在一些问题：
1、部分教师没有上网条件，难以保证学习时间和效率。
2、教师工作量大，压力大，学习负担重。
3、学习过程中技术性问题还较多，教师层次不一。
4、网络通畅度不高，影响学员学习效率。
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推荐第5篇：中小学班主任培训工作总结
一、领导高度重视，前期准备精心
首先，2012年8月初，园林一小根据教育部相关文件精神，对“知行中国——小学班主任教师培训项目”高度视，校领导多次组织召开培训筹备会。安排李志刚、龚春艳老师担任此次活动的辅导教师。
二、培训实施紧张有序
按照教育部培训项目办的统一安排，从8月26日起，我们组织全体学员开始了紧张有序的网上学习活动，先是学员导师李志刚和龚春艳老师对学员进行学习的平台的操作培训，对学习进度及作业要求进行说明，我校学员已完成六个模块的学习任务及班主任三人行网络班级建设，从网络反馈的信息来看，整体情况良好。
我校安排的辅导教师，从接受任务的第一天起，就主动地开始了网上学习和工作，真诚地为学员服务。邵玉宝副校长虽未能参加培训，但仍一直从技术到方法上支持着项目的发展，积极为学员解答各种疑难问题，积极和学校领导联系协商，努力为学员排除学习困难的障碍。在学习过程中，我们督促学员按时完成每一模块的学习任务。为了提高学习和管理实效，我们将参加学习的31名学员按年级划分学习小组，共分为6个小组，选出6名小组长，负责督促学员学习。在模块学习期间，园林一小各位辅导教师在培训期间深入到培训点进行督促、检查和指导，开展辅导和集中研讨活动，并收集学员的学习情况。给整个培训工作以极大地促进作用。
三、严格管理监督，确保培训质量
四、学习效果明显
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本次班主任国家级远程培训由于学习方式的多样性，学习内容的经验化，管理细节的连锁性，极大地吸引了全体学员。他们刻苦学习，积极反思，大胆模仿。在短期内了解了班主任工作的基本理论，初步拨散了心中的疑云，有一种劳有所获的愉悦，一种跃跃欲试的兴奋，培训效果相当明显。表现在：
一是学习态度的转变。大多数学员起初都是在无奈，被逼的状态下进入学习程序的，可一个模块下来，不少人就感到了学习的价值，由被动变主动，由主动再转变为模仿着学，反思着学，效果大不一样。
五、存在的问题及改进建议
班主任远程培训的意义和影响是深远的，尤其是这种培训模式既解决了成人教育的工学矛盾，又以容量大，快捷，便于整合优质资源等优势被广大的教师所接受，是今后发展和不断完善的培训模式。在本次培训中也存在一些问题：
1、部分教师没有上网条件，难以保证学习时间和效率。
2、教师工作量大，压力大，学习负担重。
3、学习过程中技术性问题还较多，教师层次不一。
4、网络通畅度不高，影响学员学习效率。
推荐第6篇：中小学班主任培训工作总结
中小学班主任培训工作总结
一、领导高度重视，前期准备精心
首先，2012年8月初，园林一小根据教育部相关文件精神，对“知行中国——小学班主任教师培训项目”高度视，校领导多次组织召开培训筹备会。安排李志刚、龚春艳老师担任此次活动的辅导教师。
二、培训实施紧张有序
按照教育部培训项目办的统一安排，从8月26日起，我们组织全体学员开始了紧张有序的网上学习活动，先是学员导师李志刚和龚春艳老师对学员进行学习的平台的操作培训，对学习进度及作业要求进行说明，我校学员已完成六个模块的学习任务及班主任三人行网络
班级建设，从网络反馈的信息来看，整体情况良好。
我校安排的辅导教师，从接受任务的第一天起，就主动地开始了网上学习和工作，真诚地为学员服务。邵玉宝副校长虽未能参加培训，但仍一直从技术到方法上支持着项目的发展，积极为学员解答各种疑难问题，积极和学校领导联系协商，努力为学员排除学习困难的障碍。在学习过程中，我们督促学员按时完成每一模块的学习任务。为了提高学习和管理实效，我们将参加学习的31名学员按年级划分学习小组，共分为6个小组，选出6名小组长，负责督促学员学习。在模块学习期间，园林一小各位辅导教师在培训期间深入到培训点进行督促、检查和指导，开展辅导和集中研讨活动，并收集学员的学习情况。给整个培训工作以极大地促进作用。
三、严格管理监督，确保培训质量
四、学习效果明显
本次班主任国家级远程培训由于
学习方式的多样性，学习内容的经验化，管理细节的连锁性，极大地吸引了全体学员。他们刻苦学习，积极反思，大胆模仿。在短期内了解了班主任工作的基本理论，初步拨散了心中的疑云，有一种劳有所获的愉悦，一种跃跃欲试的兴奋，培训效果相当明显。表现在：
一是学习态度的转变。大多数学员起初都是在无奈，被逼的状态下进入学习程序的，可一个模块下来，不少人就感到了学习的价值，由被动变主动，由主动再转变为模仿着学，反思着学，效果大不一样。
五、存在的问题及改进建议
班主任远程培训的意义和影响是深远的，尤其是这种培训模式既解决了成人教育的工学矛盾，又以容量大，快捷，便于整合优质资源等优势被广大的教师所接受，是今后发展和不断完善的培训模式。在本次培训中也存在一些问题：
1、部分教师没有上网条件，难以
保证学习时间和效率。
2、教师工作量大，压力大，学习负担重。
3、学习过程中技术性问题还较多，教师层次不一。
4、网络通畅度不高，影响学员学习效率。
推荐第7篇：中小学班主任高级研修班工作总结
盛夏酷暑，骄阳似火。素有火盆之称的武汉，也许是因为一批优秀的中小学班主任在这里相聚，美丽的江城在今年的这个盛夏竟然变得异常的清凉——由湖北阳光教育研究院和北京师范大学教育培训中心共联合举办的“首届中小学班主任专业发展高级研修班”，今天就要圆满结业了！在此，我代表湖北阳光教育研究院的全体员工，向在万忙中参加学习的老师们表示崇高的敬意！同时，我也代表各位班主任老师，向千里迢迢赶到武汉授课的各位专家表示真诚的感谢！
从7月10号到今天，我们相聚12天。来自湖北和海南两省18个县市154名老师，克服重重困难，一边学习，一边思考，尽管有枯燥的烦恼，但是，却有丰硕的收获。有一个小学老师在我们的问卷调查表上这样写道：这次培训，“内容丰富，过程完整；理论扎实，实践不足；老师负责，服务周到；饮食还行，日程过长”。回顾这次培训，大致有如下收获：
一是充分体现了“高级”和“研修”4个字，使各位老师在班主任工作的理论上得到了提升。来参加这次培训的各位，都是各个地方的优秀班主任。一般的培训会并不在乎。但是这一次，授课的老师都是国内知名的教育专家、学者和具有丰富实践经验的实干家。他们授课，有的是前沿课题，博大精深；有的是经验提炼，丰富多彩；有的激情飞扬，语言生动；有的灰谐幽默，妙语如珠。可以说，他们的每一节课，都是实践的升华，都是理论的诠释；他们的每一节课，也是一部渗透着他们心血的经典，值得我们在今后的工作中认真研读，仔细品味，我们将会受益不尽。
二是充分体现了求是创新的精神，拓展了教师们的视野。从各位专家的授课中，我们了解了他们的思维方式，他们的教育视野。你看，田国秀老师对问题学生是另一种视角的思考：“青少年用问题行为和成年人争取权利”；高万祥老师从高考试卷中看到语文教育的弊端：“高考排斥诗歌，拒绝诗意，这是中国教育的悲哀！”韩珍德校长把他从事教育工作以来，可以说是一生的教学资料都保存齐全，并且充分利用，让他的报告精彩绝伦。卢志文校长用反证方法认识教育：“造反以外，穷人翻身的唯一途径就是教育”。这和前不久我们听到的武昌实验小学校长张基广“教育就是教孩子今天睡好觉明天不跳楼”比较起来，又是一种全新的角度。李更生老师则提醒我们：人的素质是什么？是“不用提醒”，是一种习惯。老师们，我们从这些专家的讲课中学到了一种新的思维方式和角度，学到了一种开放的视野，我们将会长久受益。
第三，我们这次研训，还提供了一个平台，让各位教师初步展示了才华。虽然我们的研训班由于最初设计上的问题，安排大家一起交流的时间不够，但从半天的活动中，我们却感到了在座的班主任群体藏龙卧虎。我前天没有参加小学组的交流。方院长介绍，小学组各位教师的发言都非常到位。在中学组，我看到了大家把学得的理论和自己的实践结合到了极致。尤其是松滋市实验中学漂亮优雅的女教师李海燕，她的发言洋溢着诗一般的意境，让人陶醉，让人享受。还有很多老师已经向我们提交了自己的论文和心得。我们将在这次培训结束后把这些资料整理出来，放到网上，请各位欣赏。
总而言之，我们这次研训班，收获是大的。在这里，我们要感谢各地教育局和学校校长，正是他们信任湖北阳光教育研究院，才把他们最优秀的班主任派出来参加这个培训。也只有这些优秀的教师，才能在盛夏酷暑坚持这么长时间的培训。我这里特别要感谢的是，宜昌市西陵区教育局、咸宁市崇阳县教育局、荆州市松滋市教育局、武汉市东湖高新技术开发区教育局和黄冈市武穴市教育局，他们不仅转发了本院的培训文件，而且还派专人带队前来参加培训。因此，我们这次做了一个精致的牌匾，赠给这些单位以作纪念。我们这次培训，尽管说收获很大，成果不少，但问题也有不少。我们收集了大家的意见，主要是这么几个方面：
1、培训时间过长；
2、学习形式单调；
3、讲课理论过多；
4、班级管理欠缺；
5、生活标准偏低。由于这是阳光教育研究院成立以后第一次举办这类活动，经验不足，计划不周，还请大家对给予谅解。我们将吸收大家的意见，在今后同样的活动中加以改进。如果今后再办类似的活动，时间可短一点，形式可多样一点，内容可丰富一点。此外，在这里，我还要对浦项皇冠大酒店的老板和员工为我们这个培训班付出的辛苦劳动表示感谢！
我们希望，这次培训班结束以后，各位老师回去向学校领导作一个汇报，顺便也宣传一下阳光教育研究院。同时加强和我们的联系，关注我们的网站。我们将把班主任研究会成立起来，以此促进我们的班主任工作。最后，祝大家一路顺风，工作顺利，万事如意！
推荐第8篇：中小学班主任主要职责
中小学班主任主要职责
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是班级学生工作的主要负责人，班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，班主任教师应把班主任工作作为主业。班主任工作的基本任务是落实学校的教育计划，组织班集体活动，加强班集体建设，引导学生全面提高素质，为终身发展奠定基础。
中小学班主任的主要职责是：
1、全面掌握和经常分析班级学生情况，了解每个学生的特点和潜能，尊重学生人格，开展有针对性的教育，为每一位学生创造公平的发展机会。
2、加强班集体建设，建立班级常规，负责班级的日常管理，指导班委会工作，配合团（队）组织开展工作，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感，构建民主和谐、团结互助、健康向上的班级氛围，形成有特色的班级文化。
3、积极开展理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、综合素质教育，促进学生全面健康成长。
4、教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。
5、关心学生身心健康，鼓励学生积极锻炼身体，引导学生学会自我调节，形成良好的心理素质。提倡健康的生活方式，帮助学生养成良好的卫生习惯。加强安全教育，使学生学会自我保护。
6、组织开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，加强美育和劳动教育，发挥学生的主体性，增强学生实践能力。
7、做好学生的综合素质评价工作，科学评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
8、协调各科任教师共同教书育人，主动保持与家庭、社区的联系，充分利用各种教育资源，努力形成教育合力。
推荐第9篇：中小学班主任工作
《中小学班主任工作》作业
培育班级文化，打造精神家园
一部分班主任错误地认为：班主任类似于“警察”、“保安”、“保姆”，只要肯搭功夫、花时间就能干好，班主任工作没有多少内涵和意义。工作实践中我们也不难发现，的确有些班主任困囿于“琐事”，焦头烂额、手忙脚乱，甚至顾此失彼。如何才能“解放”班主任？让班主任工作更有意义呢？我的建议是：加强班级文化建设。
荀子曰：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”班级文化建设对学生健康成长起着不容忽视的作用，它能陶冶学生情操，净化学生心灵，提高审美层次，决定价值取向。班级文化是纲，班主任提纲挈领——抓住班级文化建设这条主线，班级全面工作则纲举目张。如此，不仅能“解放”班主任，更能够深化班主任工作的意义和内涵。
一般而言，班级文化可分为硬文化和软文化两大板块。硬文化是指班级文化建设中的物质文化，或者叫做环境文化；软文化则指班级文化建设中的制度文化和精神文化。
叶澜教授呼唤：“把班级还给学生，让班级充满生活气息，使班级成为学生的精神家园„„”新时期的发展对人才的多样化的需求，迫切需要我们重新审视现代学生的精神需求，以学生的发展为本构建新的班级管理模式，让班级成为学生个性社会化和个性发展的场所，成为学生人格健全的主阵地，培养学生自我发展、自我管理、自我评价、自我完善和合作竞争的意识，从而使班级成为学生的精神家园。
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认
1 同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等，是班级文化建设的深层次要求。抓住班级精神文化，就是抓住了班级文化建设的主要矛盾。
在具体实施中我们可以从如下几个不同层面着手抓好班级精神文化建设：
以魂聚人
民族有“民族魂”，国家有“国魂”，一个成熟的优秀的班级也有自己的“魂”——班级的核心精神。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，并具体表现在班风、学风、班集体舆论和班级人际关系等方面。培养班魂，就能凝聚所有学生的积极性，就能起到事半功倍的效果。建班之初，我把“敬（尊重他人）、净（卫生洁净）、静（安静自觉）、竟（比学赶拼）、进（不进则退）、精（业精于勤）”等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神文化。正如墨子所说“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变„„固染不可不慎也”，优良班魂像熔炉一样，对全班学生起着熏陶、感染的作用，是一种巨大的教育力量。
以志砺人
班级文化中需要一种向上的力量，来追求真善美。班级成员前进的力量源泉是“志”，名人的楷模效应、榜样的连锁效应、班干部的辐射作用，都能起到激励学生奋进的作用。不可否认，名人名言是激励学生，进行德育的很好手段，但我们不能完全跟着伟人的脚印走，要善于走出属于自己的路，所以我们完全可以让学生自己创作凡人格言在教室内张
2 贴，甚至制成班训在教室内张贴。这种做法既可以展现学生的思想火花，又可让学生获得无比的自豪感。例如，我班有学生的格言“人生是一道数学题，幸福要加，悲痛要减，勤奋要乘，懒惰要除”，有学生的“世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人”，还有的“最积极和充实的人生，是不断努力地把句号变成逗号”，这些都很好地体现了班级的精神风貌。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”这些凡人格言不仅有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，还可以促进学生奋发向上，激励学生坚定人生信念，增强班级的向心力、凝聚力。
以诚动人
心理治疗专家卡尔·罗杰斯认为，真诚是一种人格特征的核心部分。在班级文化建设中，教师应始终把“真诚”、“信任”放在第一位，表现在学生面前的是真诚，出现在学生后面的是信任，包括自己的一举一动，一言一行，从不给学生以矫揉造作的感觉。
具体而言，班主任要敞开自己的心灵门户，打开自己的心灵窗户，以大海般的胸怀去接纳、容忍学生所做出的事情和吐出来的语言。同时对自己在教育教学活动的失当之处，真诚地面对，真诚地改过。班主任应当真诚公正地面对班级内的所有学生，而不是有某种等级的眼光。学习是学生所追求的，平等也是学生所追求的，我们应该让他们感到平等的幸福。
李镇西老师常说的一句话是：“让别人因自己的存在而感到幸福”。教育的对象是人，教育的目标是人的全面而有个性的发展。如此，我们在教育教学过程中，必须关注我们的每一个对象，关注每一个对象的喜怒哀乐，让他们因感受到我们的真诚而幸福。以前带过一位的女生，成绩很落后，但是一直都很守纪律，几乎没有违纪记录。但是有一段时间，她连续几天迟到，我找她问缘由，她却说道：“老师你不关心我，我故意迟到的。”此事对我触动极大，尽管我们的小学生毕竟还是小孩，他们心态上不都是成熟的，有时竟做出以这种违纪来吸引老师注意的傻事，这也不得不引起我们的反思，作为一名教育者，我们必须时时提醒自己用真心去爱每个学生，在“差生”和“优生”之间摆正爱的天平，促进学生的健康成长。
以位容人
苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。要构筑班级事业的大厦，必须以学生为主体，每个人都能发光发热，每个人都有施展自己才华的舞台。随着现代学生独立意识的觉醒，自主意识的确立和民主参与意识的增强，以人为本的教育理念要求在班级管理中也应该突破“以教师为中心”的管理模式，班主任是导师、朋友、伙伴，而不是保姆、警察或者裁判，应当确立“以学生为中心”的管理模式，学生是班级管理活动的主体，这有利于学生自主、自律及民主参与意识的增强。班级管理模式要达到事事有人干，时时有人干，人人有事干。一次大扫除活动可以使大家发挥特长，通力协作。一次广播操比赛可以使大家各司其职，密切配合。
班主任和班委会不妨多设置一些岗位，让全体学生都能有机会参与班级管理。去年元旦晚会之前，我召集几个主要班干部开会，让他们牵头负责筹备晚会的相关事宜，事后有学生偷偷向我报告，两位非班委会成员的女生私下对班长包办购买晚会瓜果不满，认为班长不及她们考虑周全。我趁机在班会上宣讲人人参与班级管理的意义，并举例说某某、某某两位同学平日考虑问题一向细致周密，完全可以当我们班的采购员嘛。班长也领会我的意思顺水推舟将采购一事交给那两位女生去办理，任务完成得很好，既肯定了那两位女生的能力，鼓励了热情，又减轻了班长的工作负担。其实，对于这种不用支付财政工资的“官号”，多封一些又何乐而不为呢？
以和待人
好的班级人际环境和集体舆论环境，会培养学生健康的心理和思想。小学生在心理和思想上容易受周围环境的影响，特别是在独生子女占多数的现代班级中，自私、自负、娇纵、妒忌等各种心理缺陷普遍存在。因此，要在班级中建立起和谐人际关系，形成一个健康、融洽、充满温暖和友好的心理氛围，使学生产生强烈的安全感、幸福感、友谊感、责任感和荣誉感。
班级人际环境是班主任、任课教师、学生之间的关系互相构成的，身为老师，应该抛去所谓的“师道尊严”，走进学生，与学生多做沟通。真正把学生当作朋友一样，尊重他们的人格，聆听他们的心声，理解他们的需求，相信他们的能力，和学生建立平等的人际关系。“亲其师，则信其道。”教师只有赢得了学生的心，才能进而打动学生的情，真正走入
5 学生的内心世界。作为学生，也应该学会理解教师，学会与老师沟通。这样的师生关系必然会激发学生积极向上的渴望。同时还要与同学之间建立既有合作、又有竞争的良性关系。
因此，我在班级中倡导学生在生活和活动中合作，在学习和比赛中竞争。我班以五至六人为单位分成八个学习小组，分组时考虑到成绩优劣、学科互补等因素，让班级中那些最具有影响力的学生担任小组长，通过榜样的力量帮助协调好生生关系，开展各种互助活动，带动全组同学共同进步。这种分组形式有利于学生之间互相监督、互相帮助、互相提高。我班一名男生，学生成绩优异，但就是品行不佳，我常批评他说他问题就在于“嘴巴”，一是好吃零食，好吃懒做，参与班级活动积极性不高；二是嘴巴臭，爱说些脏话，而且嘴巴闲不住，非但喜欢和别人争论，嚷嚷不止，甚至于无人理会时一个人也能哼哼唧唧自我陶醉。分了学习小组之后，纪律委员专盯着他，老和他过不去总爱挑他的刺。他先是不服气，后来一次社会实践活动后，很认真地主动写了一份总结材料，深刻反省自己平时对他人的不良影响，并深深感谢同学的“刁难”让他意识到同学友谊的可贵。
以文化人
既然是探讨班级文化，那就不能忽视“文化”在班级管理中的重要作用。
个人理解，在班级精神文化建设中，班主任要充分利用校园文化的各种平台和各种文体活动，多对学生进行文学熏陶，对学生进行政治、道德品质、身心、文化专业和综合能力等方面的培养，着力于学生的完
6 整生命的塑造和健全人格的培养。
如，我班积极鼓励学生出黑板报，积极参加校园文化节读书征文活动，让学生在文学的熏陶和浸润中，感受文学的文字美、思想美和崇高美，既提高学生的文学素养，有引导学生追求高尚的人格美。
我们还利用有利契机，特别是重大的节日纪念日开展各种活动，如“感动生命”图片展“爱国情、中国心”爱国主义教育（读书、竞赛、征文）活动等，对学生进行生命教育和爱国主义教育。
正如刘向在《说苑》中所言：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之俱化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这些文化活动都为学生提供了健康良好的文化氛围，具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
班级的精神文化作为一种“软文化”弥漫在班级的各个角落，能在班级成员的心理上产生巨大的内在激励作用，增强班集体的向心力和归宿感。
推荐第10篇：中小学班主任考核办法
中小学班主任考核办法
为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化；并为班主任考核、评优等提供依据，特制定本办法。
一、考核目的和意义
1、通过班主任考核，落实检查班主任岗位职责的完成情况，进一步强化班主任的岗位意识和工作责任意识；
2、通过班主任考核，总结经验，查找不足，进一步促进和提高学生管理工作的质量和水平；
3、通过班主任考核，鼓励先进，鞭策落后，进一步调动班主任工作的积极性和主动性，不断增强班主任队伍的凝聚力和战斗力；
4、为班主任聘任、晋级、评优及发放班主任奖励津贴等提供依据。
二、考核办法
1、班主任考核基本分为100分，在此基础上采用加扣分制；
2、班主任考核采用月考核和学期考核两种方式；
（1）每月进行考核，考核成绩采取百分制，考核结果报学生工作处备案；
（2）学期考核是在每学期结束后对班主任进行一次综合考核，考核成绩采取百分制，由考核小组考核成绩的 20%、月考核平均成绩的 80%组成。考核结果将作为评优、评先的重要依据，与考核津贴挂钩，并作为班主任续聘的重要依据。
3、班主任考核在90分以上为优秀、89-70分为合格、69-60分为基本合格、60分以下为不合格；
4、班主任考核包括专职班主任和兼职班主任考核。
三、考核内容
1、班主任考核内容
（1）做到为人师表，保质保量完成班主任值班任务。迟到、早退每次扣2分；无故不到或履行班主任值班职责较差的，每次扣5分；
（2）按时参加班主任会议，非因公请假，每次扣2分；迟到、早退的，每次扣2分；未经请假不参加的，缺一次扣5分；
（3）每月班会不少于两次，班会主题鲜明，内容形式新颖，有记录。缺一次扣5分；
（4）按时上交班主任工作计划、工作总结等，及时完成学校或系部指令性工作。未按时上交或未及时完成的，每次扣2分；不完成的，每次扣5分；
（5）积极组织、指导学生参加学校组织的第二课堂活动。不组织、不参加，每次扣5分；
（6）每周一升旗仪式无故缺席，缺一次扣2分；
（7）经常与学生谈心，重视对后进生的教育转化工作，每周至少联系2-3名学生，作好谈话记录，缺一人扣2分；
（8）主动与任课教师（包括实践指导教师）联系，了解班级学生的学习、纪律等情况，及时发现问题，采取措施。每周与任课教师联系不少于一次，有记录（任课老师签字）。缺一次扣3分；
（9）主动了解学生的学习、生活情况，教育学生养成良好的生活、行为习惯。每周不少于五次，有记录，缺一次扣5分；
（10）班主任应经常与学生取得联系，关心学生学习和思想的进步。与学生失去联系一周内应及时上报相关部门进行协同处理。不上报或没有及时与学生联系的，扣10分。每月向校委会书面汇报学生实习情况，不汇报扣10分。
二、班主任常规工作考核内容
1、能及时制订学期班主任工作计划，学期末做好班主任工作总结，交到教导处，按时上交分别得5分，不按时上交扣2分，不交扣5分。（上交时间学校自定）
2、学校组织的班队活动每月至少一次，正常得5分，少一次扣一分（以上交主题班队材料为准）。
3、班主任必须配合学校组织的兴趣小组、值日等活动，如无故不让学生参加活动的每次扣1分。
4、班级公共财物出现人为损坏，须按价赔偿，发现一件扣1分。
5、班主任能认真做好对班干部的选拔、培养和指导工作，经常了解班风、学风情况。每月至少能组织1次班级学生干部会议，每学期不得少于5次，要求有会议记录，每组织一次得1分，少一次扣1分。（以班干部会议记录为依据）
6、能积极组织学生参加学校举行的各项集体活动（包括课间操）。每参加一次得1分，缺一次扣1分。（值周领导做好登记，学期结束由学校负责统计）
7、能按时参加学校组织召开的班主任会议，每参加一次得2分，迟到或早退一次扣1分，缺席一次扣2分。（以学校常规检查和会议记录为依据）
8、临时性任务：服从教导处、后勤处、少先队、教研组的管理，及时完成下达的任务，积极配合学校工作，每次根据完成情况分四类：优秀5分，良好4分，合格3分，未合格不得分。
9、班主任能积极组织学生参加各级各类竞赛，获国家级一等奖得10分，国家级二等奖（省级一等奖）得8分，国家级三等奖（省级二等奖、市级一等奖）得6分，省级三等奖（市级二等奖、县级一等奖）得4分，市级三等奖（县级二等奖）得3分，县级三等奖（学校一等奖）得2分，学校二等奖得1分，学校三等奖得0.5分。不同奖项可累计计分，同一奖项以最高奖次计分，最多得分不超过20分。（以竞赛公布的结果为准）
10、能全面、科学、规范管理班级，无严重违纪违法事件发生，得2分。如果发生重大违纪违法事件，扣5分，造成重大损失或产生较大影响，扣10分。
11、学生好人好事受到社会及相关组织表彰，有一次得5分。
三、班级工作成绩考核内容
1、出勤、卫生、文明、纪律方面
学生一日常规评比采用颁发周流动红旗形式，每周评比一次，每周常规总得分为三个等次，一等（第
一、二名）得3分，二等（第
二、三名）得2分，三等（第
四、五名）得1分。
2、教室布置：
教室的环境布置情况，要求做到教室布置个性化，激励用语合理化，文具摆放条理化，洁具放置隐蔽化，“三表”悬挂规范化，教室周围清洁化。按年级每月由学校组织一次评比，获一等奖得10分，二等奖得8分，三等奖得6分。（以学校评比结果为依据）
3、黑板报或园地：
每两周出好一期黑板报或每月出一期园地。每月由学校大队部组织评比一次，获一等奖得6分，二等奖得4分，三等奖得2分。（以学校评比结果为依据）
4、参加竞赛：
参加学校组织的各种竞赛活动（团体奖），获一等奖得10分，二等奖得8分，三等奖得6分。不同奖项可累计计分，同一奖项以最高奖次计分。（以竞赛公布的结果为准）
四、班主任的奖罚
1、根据班主任工作考核实绩，学校每学旗组织一次优秀班主任的评比，班主任考核总分名列前二分之一名次者，视为优秀班主任人选。
2、学校要结合班主任工作绩效结果，列入教师绩效考核。
3、班主任如有下列情况之一，不得评优，也不得发放考核奖金。（1）班级中发生重大安全责任事故，一票否决；
（2）不能经常深入班级、深入学生，不关心学生的学习、生活，学生、家长意见较大者；
（3）因失职、渎职造成班级较大事故（含人身与财物安全事故）或对班级学生中出现的违纪行为教育处理不力者；
（4）因工作不努力、不负责而导致班风、学风差或不服从学校安排而导致工作无法开展者；
（5）学期考核不合格者。
第11篇：中小学班主任优秀论文
班主任工作是学校工作的重头戏。对于国家来说，班主任是党的教育方针政策的直接执行者和贯彻者，直接关系到党的教育方针政策贯彻和执行情况。下面是关于中小学班主任优秀论文的内容，欢迎阅读！
【摘 要】如今，中小学班主任的管理能力和专业发展素质的总体状况仍然不容乐观，专业发展水平还比较低，专业发展的意识还比较弱。而在中小学教育中，班主任是班级的领导者和组织者，是连接学生、家庭、学校和社会的桥梁与纽带，他们的专业发展水平和能力素质是建设阳光健康的班级、保障教育质量的重要影响因素，尤其是新课标改革以来，政府和各级教育部门越来越重视班主任教师的专业化建设，因此，必须深刻领会班主任专业化发展的具体内涵，在提高专业知识和能力的基础上不断加强对学生精神方面的关怀，全面深化素质教育，推进新课程的改革。
【关键词】中小学班主任；专业发展；发展途径
1教师专业化和班主任专业化
教师专业化就是指老师在取得国家所规定的学历资格的基础上，通过一定的培训而获得的专业能力、知识，教师资格等，进而保证其专业地位的一个过程。
班主任专业化是教师专业化中的一个特殊类型，主要包括两方面的内容：①以培养学生的道德情操和健康的心理素质为核心，在授业解惑的同时加强对学生做事、做人的引导；②以建设积极向上的班级为重点，尊重学生的人格和个性发展，充分调动学生的积极性、创造性，全面提高教育的质量。
2中小学班主任专业化发展现状
2.1弄错工作重心
当前的中小学教育中，大部分班主任把工作重心放在提高学生的学习成绩上，忽视对学生的人格塑造，没有真正的理解他们自身从事的工作是以人格育人格的价值观念、精神意识方面的劳动。
2.2班级管理能力有限
很多中小学的教师只是为了让学生们在考试中取得好的成绩才去规范班级纪律，营造一个较好的学习环境，这样的方式下，往往是老师在时教室纪律比较好，一旦老师离开，教室就像炸了锅，使得学生的自我规范能力越来越弱，学习成绩也会受到影响。
2.3工作方法缺乏创新
目前，中小学中的班主任在对学生进行德育时，主要采用班会的形式，但是通过班会的形式并不能切实对学生进行深入的道德教育，一部分班主任仅仅只是为了应付学校的检查，具有形式主义的特征，难以取得理想的效果。
2.4管理方法落后
如今，互联网飞速发展，中小学生已经处于信息化的社会，获取信息的途径越来越多，更容易受外界良莠不齐的信息的影响，可是大部分班主任的管理观念、方法却仍然停留在传统水平，对由于社会变化而引起的学生心理或行为的变化并不敏感，因而对于学生一些潜在问题不能及时发现，容易造成无法弥补的后果。
3中小学班主任专业发展的途径
3.1不断提高自身专业知识和能力
作为班主任，应该具备的基本专业要求有：促进班主任人格发展，专业知识发展，专业能力发展，文化素养发展等。因此，要想促进班主任的专业发展，必须打好专业知识的扎实基础，注重对教育心理学、家庭教育、人际交往等一系列理论的深入学习研究，规范自身行为方式，树立正确的教育理念，实现专业的自主发展。此外，班主任要在岗位的实践中不断积累总结经验知识，从而提高对教育对象和教育问题的理解力和处理效率，适应当代信息化下学生的新特点和新情况，在不断变化的经济社会和日益深化的教育改革实现自身的专业成长。
3.2重视师德的培养
专业知识技能、精神境界、良好的身心状态、专业道德是班主任专业化发展的四项基本素质，其中的专业道德是班主任专业化发展的灵魂。因为中小学生处于性格品质养成的关键时期，心理问题也比较突出，而班主任对于学生良好道德品质的形成具有重要作用，因此，班主任在教育学生、管理班级的过程中，必须以身作则，言传身教的让学生学会如何做人，积极引导学生做好事，通过自身高尚的人格品质引导学生树立正确的价值观和人生观，这就要求班主任具备良好的师德，才能促进专业化发展，实现教育的根本功能。
3.3增强有效管理班级的能力
一个团结优秀的班集体，能够充分调动学生的积极性和主动性，发挥他们的特长和优势，促进他们全面发展，因此，班主任要充分尊重学生的个性发展，不把考试成绩作为评价学生的唯一标准，重视学生心理素质和能力的培养；要因材施教，人性化管理班集体，注意观察学生们的闪光点，不断鼓励他们树立自信和崇高的理想，拉近与学生的距离。在班级事务中，班主任一定要充分发扬民主，让每个同学都能踊跃参与，使全班同学都自由主动的全面发展，不断提高管理班级的能力，促进自身专业化发展。
3.4完善绩效考核
学校要制定出可行的目标，组织专门的检查组，定期或不定期的对班主任工作的各个方面进行检查考评，做到定性、定量考核相结合，同时必须保证考核的透明度，制定明确的奖惩措施并严格执行，以此督促班主任的工作，提高其专业化发展水平。
参考文献：
[1]王玉娥，班主任专业发展的问题及其改进途径，职业教育，2014.
[2]贾冬妹，健全激励机制，促进中小学班主任专业化发展，2015.6.
第12篇：中小学班主任工作计划
刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之中小学班主任工作计划
一、我们班的基本情况：
我校在体育和美术方面各一专职教师，多数美术和体育课程由兼职教师担任。在上期通过学校领导的重视和师生的共同努力，使得我校艺体工作上了一大台阶。
首先，表现在去年在区运动会上获得两连冠，学生的身体素质和美术的综合水平有了一大提高。学生的自行锻炼和学习的行为习惯基本养成。在体育方面已基本形成了一套较为“科学”的锻炼方法，养成了“两操一活动”的良好习惯，学生们的体育素质有了较大提高。在美术方面也基本杜绝了“依葫芦画瓢”的教学模式，在教学中较充分地发挥了学生创造思维和想象能力。
二、工作目标：
1、体育
以《小学生体育纲要》为指导思想，认真贯彻实施《国家体育锻炼标准》，积极开展课外体育活动，让学生掌握体育基础知识的技能和技巧。教会学生锻炼身体的方法，培养一批有知识，又有强壮体魄的新时代的接班人。
2、美术
以大纲为准绳，认真贯彻素质教育精神，积极优化美术课堂教学，提高课堂效率，让学生在掌握基本绘画技能的同时，激发学生们的民族自尊心和自信心，启发学生们大胆动手和动脑的想象、创造能力。培养有一定审美水准和造型能力的一代新人。
三、具体措施：
1、体育
①严格按常规要求上好每一节课，保证学生每天运动量。
②制定教学计划，认真备课、精心组织每一节课，做到训练目的明确，过程安排恰当，并积极参加“叁课”活动。
③坚持不断开展两操活动，不断改进评比办法。
④为增强学生体质，全面提高学生体育成绩，在十二月中旬举办校冬季运动会。
⑤继续做好体育达标工作和体育档案整理工作。
⑥积极开展丰富多彩的课外活动，锻炼学生生活中，体育技能技巧。
2、美术
①严格遵守校纪校规，按大纲要求上课，向四十分钟要质量。
②精心组织每一节课，提前制定教学计划和学习目标，并积极参加“叁课”活动，认真练习基本功。
③坚持组织学生参加校级、区级、市级美术比赛。
④积极开展课外美术活动。
⑤认真实施素质教育，进一步优化美术课堂教学。
第13篇：中小学食品安全制度
中小学学校食品安全管理制度
食品留样管理制度
为规范餐饮服务食品留样工作，保障公众餐饮安全，根据《食品安全法》、《食品安全法实施条例》和《餐饮服务食品安全监督管理办法》等法律、法规及规章，制定本管理制度。
一、学校食堂、集体食堂、集体用餐配送单位、重大活动餐饮服务和超过100人的一次性聚餐，应对食品进行留样，以便于必要时检验。
二、留样的采集和保管必须有专人负责，配备经消毒的专用取样工用具和样品存放的专用冷藏箱。食品留样冰箱为专用设备，严禁存放与留样食品无关的物品。
三、留样的食品样品应采集在操作过程中或加工终止时的样品，不得特殊制作。
四、原则上留样食品应包括所有加工制作的食品成品，其它情况可根 据需要由监管部门或餐饮服务提供者自行决定留样品种。
五、留样食品应按品种分别盛放于清洗消毒后的密闭专用容器内，防止样品之间污染;在冷藏条件下存放48小时以上，每个品种留样量应满足检验需要，不少于100g.
六、留样食品取样不得被污染，贴好食品标签，待留样食品冷却后，放入专用冷藏箱内，并做好留样记录，包括留样日期、时间、品名、餐次、留样人。一旦发生食物中毒或疑似食物中毒事故，应及时提供留样样品，配合监管部门进行调查处理，不得影响或干扰事故的调查处理工作。
餐饮具清洗消毒保洁管理制度
为规范餐饮服务餐饮具清洗消毒保洁工作，保障公众餐饮安全，根据《食品安全法》、《食品安全法实施条例》和《餐饮服务食品安全监督管理办法》等法律、法规及规章，制定本管理制度。
一、设置专用的餐饮具清洗、消毒、保洁区域(或专间)及设备，清洗消毒设备设施，的大小和数量应能满足需要。
二、餐饮具清洗消毒水池应专用，与食品原料、清洁用具及接触非直接入口食品的工具、容器清洗水池分开。采用化学消毒的，至少设用三个专用池。各类水池应已明显标识标明其用途。
三、接触直接入口食品的餐饮具使用前应洗净并消毒，不得使用未经清洗、消毒的餐饮具。不得重复使用一次性餐饮具。
四、餐饮具做到当餐回收，当餐清洗消毒，不得隔顿、隔夜。
五、餐饮具应首选热力方法进行消毒，严格按照‘除残渣、碱水(或洗涤剂)刷、清水冲、药物泡、清水冲、保洁的顺序操作，并注意要彻底清洗干净，防止药物残留。
六、消毒后的餐饮具表面光洁、无油渍、无水渍、无异味、无泡沫、无不溶性附着物，符合GB14934《食（饮）具消毒卫生标准》。
七、消毒后的餐饮具及时放入保洁柜密闭保存备用。盛放消毒餐饮具的保洁柜要有明显标记，保洁柜应当定期清洗，保持洁净。已消毒和未消毒的餐饮具要分开存放，保洁柜内不得存放其他物品。
八、采购使用集中消毒企业供应的餐饮具，应当查验其经营资质，索取营业执照复印件、消毒合格凭证；清洗消毒餐饮具用的洗涤剂、消毒剂等必须符合国家有关卫生标准和要求。
九、洗刷消毒结束，及时清理地面、水池卫生，及时处理泔水桶，做到地面无积水，池内无残渣、泔水桶内外清洁。
十、定期检查消毒设备、设施是否处于良好状态，采用化学消毒的应定时测量有效消毒浓度。
十一、专人做好餐饮具清洗消毒及检查记录。
从业人员个人卫生管理制度
为规范从业人员个人卫生管理，保障公众餐饮安全，根据《食品安全法》、《食品安全法实施条例》和《餐饮服务食品安全监督管理办法》等法律、法规及规章，制定本管理制度。
一、从业人员应保持良好个人卫生，操作时应穿戴清洁的工作服、工作帽，头发不得外露，不得留长指甲，涂指甲油，佩戴饰物。专间操作人员还应戴口罩。
二、从业人员操作前手部应洗净，操作时应保持清洁。接触直接入口食品时，手部还应进行消毒。
三、接触直接入口食品的操作人员在有下列情形时应洗手：
1、处理食物前；
2、上厕所后；
3、处理生食物后；
4、处理弄污的设备或饮食用具后；
5、咳嗽、打喷嚏或抠鼻子后；
6、处理动物或废物后；
7、触摸耳朵、鼻子、头发、口腔或身体其他部位后；
8、从事任何可能会污染双手的活动（如处理货项、执行清洁任务）后。
四、非接触直接入口食品的操作人员，在有下列情形时应洗手：
1、开始工作前；
2、上厕所后；
3、处理弄污的设备或饮食用具后；
4、咳嗽、打喷嚏或抠鼻子后；
5、处理动物或废物后；
6、从事任何（其他）可能会污染双手的活动后。
五、专间操作人员进入专间时应再次更换专间内专用工作衣帽并佩戴口罩，操作前双手严格进行清洗笑道，操作中应适时地消毒双手。不得穿戴专间工作衣帽从事与专间内操作无关的工作。
六、个人衣物及私人物品不得带入食品处理区。
七、不得在食品处理区内吸烟、饮食或从事其它可能污染食品的行为。
八、进入食品处理区的非加工操作员，应符合现场操作人云卫生要求。
第14篇：中小学会议制度
中小学会议制度
（一）行政会议
１、参加人员有：校长、支部书记、教导主任、总务主任等。２、会议由校长主持。
３、会议每二周一次，必要时可临时召开。
４、会议主要研究解决学校日常行政的重要问题。
（二）支委会
１、参加人员：支部书记、支部委员参加。２、会议由支部书记主持。 ３、会议一般每月一次。
４、会议主要研究党建工作和研究如何配合、指导学校行政做好工作。
（三）校务会议
１、参加人员有：校长、支部书记、教导正副主任、总务主任、工会主席、团支部书记、大队辅导员、幼儿园主任等参加。２、会议由校长主持。
３、一般每学期四次，期初、期未各一次，期中二次。
４、会议主要讨论研究上级行政部门的重要指示，讨论学校工作计划、工作总结和学校有关重大事项。
（四）党员会
１、参加人员：全体党员。
２、会议由支部书记或其他支部领导主持。３、会议定期每月一次，视情况可临时召开。
４、会议内容：学习交流、党建、教育工作研究等。
（五）负责教师会议
１、参加人员：负责教师、校长、教导主任、总务主任等人员参加。２、会议由校长主持。
３、会议一般每月一次，视情况可临时召开。４、①讨论问题，布置工作。
②汇报、交流工作情况。
③学习讨论、制订计划。
（六）德育领导小组会议
１、参加会议人员：班主任、教导主任、校长、支部书记、负责教师、少先队总辅导员等。
２、会议由校长主持。
３、会议每月召开一次，必要时可临时召开。４、会议内容：
①学习贯彻上级有关德育工作指示和学校德育计划，并通过班主任、总辅导员贯彻执行。
②分析学生的倾向和计划实施中存在的问题，研究制订解决问题的措施。 ③听取班主任和有关人员的汇报，讨论德育工作中重大问题。 ④组织学习教育理论和有关经验文章，提高认识水平和工作能力。 ⑤布置工作。
（七）教研组长会议
１、参加人员：教导正副主任、教研组长或校长参加。２、会议由教导主任主持。
３、会议一学期开三次（期初、期中、期末）必要时可临时召开。４、会议内容：
①学习、贯彻上级有关教学工作指示和学校教学工作计划。
②结合工作任务，学习教学理论和先进经验，提高认识水平和工作能力。 ③讨论教学工作中的重大问题，听取教研组长汇报并布置工作。
（八）家长会议
以班级或年级组为单位召开，由班主任或年级组长主持，通报班级和学校工作情况，征求家长意见，一般一学期召开一次。
（九）政治学习、业务活动
１、政治学习，每周二小时，隔周安排一次集中学习，另一次为分散学习。２、业务学习（含教研活动），每周二小时，隔周安排一次集体活动，另一次为分散活动。
３、政治学习和业务活动由负责教师和教研组长做好出勤、学习和讨论情况记录。
（十）教代会
１、参加人员：教职工代表、工会委员。党政领导列席参加。 ２、会议由大会主席团主持。 ３、一般每学期召开一次。 ４、会议内容：
①讨论和通过学校的工作计划和工作总结。 ②贯彻执行上级文件的决议。
③通过和决定校内重大问题（如学校内部管理制度的改革和教师福利待遇方面的有关问题）。
（十一）全体教师大会
１、参加人员：全体教职工。２、会议由校长主持。
３、会议一学期定期开三次（期初、期中、期末），不定期若干次。４、会议内容：
①学习和贯彻党和国家的路线、方针、政策，贯彻和执行上级教育行政部门的重要指示。
②布置学校教育、教学工作，听取学校工作总结和有关问题的决定。 ③通过有关决议。
（十二）少先队辅导员工作会议
１、参加人员：各校少先队辅导员（邀请学校领导参加）。２、会议由总辅导员主持。
３、会议每学期定期召开三次（期初、期中、期未），视情况可临时召开。４、会议内容：
①学习上级文件和本校德育工作计划。 ②讨论和研究少先队工作计划和工作总结。 ③检查和评估计划落实情况。
第15篇：中小学升国旗制度
滨湖镇望重中学升国旗制度
国旗是我们伟大祖国的象征和标志，代表祖国的尊严。升降国旗制度是学校对学生进行的爱国主义教育，是学校的特色文化教育。为培养我校师生国旗意识，增强爱国情感，发扬爱国主义精神，结合我校实际情况，特制定我校升国旗制度如下：
1、每周一第一节开朝会，并举行升旗仪式。全校师生准时参加不得缺勤，学生要求穿校服，团员佩戴团徽（寒暑假除外）。遇到恶劣天气可以不举行。重大节日或纪念日要升降国旗，要由学校国旗队升旗，全校师生齐唱国歌。每日升旗降旗时不举行仪式。
2、各教学班级，以班为单位，教职工直接入场，入场后，队伍应保持整齐、安静。不迟到、不缺勤。
3、国旗护卫队。每位队员应做到服装整洁，精神饱满。整个仪式的始终，应按要求准确无误完成每一个动作和内容。
4、仪式开始，护旗队入场时，全体师生应脱帽肃静，不说话、不走动、不相互打闹。
5、升旗开始，全体师生应肃立，面向国旗行注目礼，目送国旗冉冉升起，迟到师生应在齐唱国歌，国旗下讲话时，就地肃立(不再走动)行注目礼，目送国旗升起。等仪式结束后，方可入队。
6、升旗仪式由校领导、老师、学生做国旗下讲话，全体师
生认真、仔细聆听发言，不交头接耳，不随意走动。
7、不升挂破损、污损、退色等不规范国旗，对违反《国旗法》的行为给予相应的惩处。
8、待升旗仪式结束后，按要求有秩序退场。
第16篇：中小学升国旗制度
沛县歌风中学（如皋办学）
升国旗制度
国旗是我们伟大祖国的象征和标志，代表祖国的尊严。升降国旗制度是学校对学生进行的爱国主义教育，是学校的特色文化教育。为培养我校师生国旗意识，增强爱国情感，发扬爱国主义精神，结合我校实际情况，特制定我校升国旗制度如下：
1、每周一第二节课下课后，举行升旗仪式。全校师生准时参加不得缺勤，学生要求穿校服，团员佩戴团徽（寒暑假除外）。遇到恶劣天气可以不举行。重大节日或纪念日要升降国旗，要由学校国旗队升旗，全校师生齐唱国歌。每日升旗降旗时不举行仪式。
2、各教学班级，以班为单位，教职工直接入场，入场后，队伍应保持整齐、安静。不迟到、不缺勤。
3、国旗护卫队。每位队员应做到服装整洁，精神饱满。整个仪式的始终，应按要求准确无误完成每一个动作和内容。
4、仪式开始，护旗队入场时，全体师生应脱帽肃静，不说话、不走动、不相互打闹。
5、升旗开始，全体师生应肃立，面向国旗行注目礼，目送国旗冉冉升起，齐唱国歌，国旗下讲话时，就地肃立(不再走动)，行注目礼。
6、升旗仪式由各班级按照学校要求选出代表做国旗下讲话，
全体师生认真、仔细聆听发言，不交头接耳，不随意走动。
7、不升挂破损、污损、退色等不规范国旗，对违反《国旗法》的行为给予相应的惩处。
8、待升旗仪式结束后，按要求有秩序退场。
第17篇：中小学升国旗制度
刘楼一中升降国旗制度
为培养全校师生国旗意识，增强爱国情感，发扬爱国主义精神，结合我校实际情况，特制定我校升国旗制度如下：
1、每周一第一节举行升旗仪式。全校师生准时参加不得缺勤，学生要求穿戴整洁大方，团员佩戴团徽,（寒暑假除外）。遇到恶劣天气可以不举行。重大节日或纪念日要升降国旗，要由学校国旗队升旗，全校师生齐唱国歌。降旗时不举行仪式。
2、各教学班级，以班为单位，教职工直接入场，入场后，队伍应保持整齐、安静。不迟到、不缺勤。
3、国旗手每位队员应做到服装整洁，精神饱满。整个仪式的始终，应按要求准确无误完成每一个动作和内容。
4、仪式开始，国旗手入场时，全体师生应脱帽肃静，不说话、不走动、不相互打闹。
5、升旗开始，全体师生应肃立，面向国旗行注目礼，目送国旗冉冉升起，迟到师生应在齐唱国歌，国旗下讲话时，就地肃立行注目礼，目送国旗升起。等仪式结束后，方可入队。
6、升旗仪式由校领导、老师、学生做国旗下讲话，全体师生认真、仔细聆听发言，不交头接耳，不随意走动。
7、不升挂破损、污损、退色等不规范国旗。
8、待升旗仪式结束后，按要求有秩序退场。
第18篇：中小学升国旗制度
合靖中学升降国旗制度
，同时结合我校具体情况，特制定本制度。
一、升旗仪式时间
1.每周星期一课间操举行(寒暑假、雨雪等恶劣天气除外)；2.重大节日或纪念日时； 3.校内大型活动或集会时。
二、举行升旗仪式时注意事项 1.停止一切其他活动，保持肃静；
2.在校的全体师生参加，着装整齐，举止端庄；3.整齐列队，面向国旗，肃立致敬。
三、升旗仪式程序
1.出旗（旗手持旗，持旗方式可因地制宜。护旗队员在旗手两侧，正步走向旗杆，在场的全体师生立正）；
2.升旗（奏国歌，全体师生行注目礼，少先队员行队礼）；3.唱国歌；
4.国旗下讲话（由值周行政或德育主任等做有教育意义的讲话）。
四、降旗注意事项
每周放学或放假前,由旗手和护旗队员按《国旗法》第十六条规定降旗。
附：升降旗操作规范
1.在直立的旗杆上升降国旗，应当徐徐升降。升起时，必须将国旗升至杆顶；降下时，不得使国旗落地。
2.下半旗时，应当先将国旗升至杆顶，然后降至旗顶与杆顶之间的距离为旗杆全长的三分之一处；降下时，应当先将国旗升至杆顶，然后再降下。
3.每周国旗下讲话做到“三定”，定专题，定人员,定时间(不超过15分钟)。
二〇一四年九月
第19篇：中小学升国旗制度
汉阴县平梁初级中学升国旗制度
国旗是我们伟大祖国的象征和标志，代表祖国的尊严。升降国旗制度是学校对学生进行的爱国主义教育，是学校的特色文化教育。为培养我校师生国旗意识，增强爱国情感，发扬爱国主义精神，结合我校实际情况，特制定我校升国旗制度如下：
1、每周一第一节开朝会，并举行升旗仪式。全校师生准时参加不得缺勤，学生要求穿校服，团员佩戴团徽,少先队员佩戴红领巾（寒暑假除外）。遇到恶劣天气可以不举行。重大节日或纪念日要升降国旗，要由学校国旗队升旗，全校师生齐唱国歌。每日升旗降旗时不举行仪式。
2、各教学班级，以班为单位，教职工直接入场，入场后，队伍应保持整齐、安静。不迟到、不缺勤。
3、国旗班。每位队员应做到服装整洁，精神饱满。整个仪式的始终，应按要求准确无误完成每一个动作和内容。
4、仪式开始，国旗班入场时，全体师生应脱帽肃静，不说话、不走动、不相互打闹。
5、升旗开始，全体师生应肃立，面向国旗行注目礼，目送国旗冉冉升起，迟到师生应在齐唱国歌，国旗下讲话时，就地肃立(不再走动)行注目礼，目送国旗升起。等仪式结束后，方可入队。
6、升旗仪式由校领导、老师、学生做国旗下讲话，全体师生认真、仔细聆听发言，不交头接耳，不随意走动。
7、不升挂破损、污损、退色等不规范国旗，对违反《国旗法》的行为给予相应的惩处。
8、待升旗仪式结束后，按要求有秩序退场。每周升旗仪式具体安排 (一）升旗仪式基本程序为：
（1）列队（2）升国旗，奏国歌（3）国旗下讲话 （4）其它工作安排
（二）由团委负责主持，主持内容：
今天是 月 日，平梁初级中学第 周升旗仪式现在开始。 第一项：全体肃立，升国旗，奏国歌，全体师生行注目礼； 第二项：国旗下讲话（班级学生演讲，值周员做国旗下主题讲话）；
第三项：上周值周员做值周小结；
第四项：宣布卫生、纪律量化评比结果，颁发流动红旗； 第五项：其它工作，退场。
备注：学校准备筹建国旗班，主要在七八年级学生中进行选拔，选拨通过的学生，将请专业人员进行系统培训。正式的国旗班队员，没人将发仪仗服一套。
请
七、八年级各班主任，组织班级学生报名，或者向校团委推荐，唯一要求：爱国，有责任心。
第20篇：中小学常用制度
中小学常用制度（教学设备类：电教、多媒体、计算机、远程教育、网络管理类）
1、中小学电教设备管理制度
2、电教人员管理制度
3、教师使用电教设备条例
4、中小学班级电教设备管理使用制度
5、中小学、幼儿园网站管理制度
6、中小学现代远程教育工作的重点和基本要求
7、微机设备管理制度
8、微机室管理员岗位职责
9、计算机教室管理制度
10、计算机教室管理制度(教师)
11、计算机教室使用制度（学生）
12、中小学校园网网络安全管理制度
13、中小学网络管理员任职条件及工作职责
14、卫星收视室管理制度
15、多媒体室管理制度
16、多媒体室管理员岗位职责
17、光盘播放教室管理制度
18、卫星收视点管理制度
19、现代远程教育资源下载和软件安装监管制度 20、现代远程教育资源使用登记制度
21、现代远程教育设备管理制度
22、现代远程教育接收系统管理人员职责 中小学电教设备管理制度
一、保管和存放要规范化。要有相应规格的柜架存放各种电教设备和教材，做到防尘、防潮、防震、防磁、防火、防盗。
二、学校按要求建立电教设备和电教教材的经费帐和固定资产帐，保管室应建立电教专帐，做到帐帐相符，帐卡物相符。学校每年要组织进行一次清产核资。
三、各种电教设备和教材的使用要严格履行领取、借用、收回手续。根据教学需要，配给教研室（组）、教室、教师个人使用的设备、教材必须责任到人，定期检查。教室电教设备在较长假期中要收回集中保管。
四、建立严格的领取使用制度。
1、教师领取设备要登记签名，归还时认真检查。
2、投影仪、银幕、窗帘、由班主任妥善保管，放假交回学校。
3、录音机、磁带、投影片由任课教师保管使用，放假交回学校。
五、每学期末认真检查各班交回的电教设备，对损坏设备者，给予照价赔偿的处罚，并追其原因，视其损坏程度，给予适当处分。
六、学校摄像机、微电脑、录像机、彩电、收录机、照相机等只能用于教学，严格控制非教学使用。任何个人不能外借。外单位借用必须经主管电教工作的校长批准。
七、学校电教人员负责设备的维修保养工作。要定期对电教设备进行保养，使其经常处于良好的工作状态，自己不能排除的故障，应及时送专门维修部门维修。
八、任何人因违章或玩忽职守造成电教设备损坏或丢失，应按其损失金额的80%赔偿；对于高档设备（如摄像机、微电脑、彩电、收录机、照相机等）应照价赔偿。
九、电教设备由于老化、淘汰和正常损坏的，要及时办理报损手续。电教人员管理制度
1、电教工作人员必须树立自觉为教学服务的思想，为学校电化教学提供方便，并给予技术上的指导，主动协助教师上好电教实验课。
2、所有电教工作人员必须自觉爱护电教器材，掌握现代教育技术设备的结构、性能和使用方法等，如有出现故障必须立即停机检修。若本室无法维修，应及时送外维修，努力提高电教器材的完好率和使用率，保证学校电教工作的正常开展。
3、做好学校各种现代教育技术设备、设施的保管工作，所有设备、设施都要登记入册，严格遵守中小学设备管理制度，未经批准，不得随意外借。
4、做好硬件和软件的帐务管理工作，做到帐物相符。
5、建立电教的设备登记薄，对购进的设备，归类分项记录，编号造册，账目清楚，存放有序，方便领取。
6、电教器材原则上不允许外借，如因工作需要外借时，应在不影响教学工作的前提下方可外借，所有外借器材均须经校长审批后方可出借。并限期归还，归还时应保证设备的完好。
教师使用电教设备条例
一、使用电教室、多媒体室上课的教师要提前两天通知管理人员，并填写使用通知单以便管理人员合理安排。
二、任课教师在各室上课时应提前到达上课地点,协助管理人员安排学生座位。
三、组织学生学习各室的管理制度，严禁学生将食品带入课堂，检查督促学生保持良好的卫生习惯。
四、课后与管理人员共同检查设备的数量及完好情况，做好交接工作若无交接手续且又出现设备损坏丢失现象，责任自负。
五、使用多媒体、辅助教学软件，要提前到教师微机室熟悉本课内容，提前练习操作方法。
六、凡从学校借用的录音机、磁带、投影片，放假时须如数完好地交还电教室保管。如不及时归还或有破坏、丢失现象，在期末考核中将酌情扣分并处罚款。
七、电视机、VCD机及光盘一律不外借，如有特殊情况，须经分管校长签字方可借用。中小学班级电教设备管理使用制度
一、班级电教设备要建立两级管理责任制，即学校主管部门和班级。学校要有部门负责设备的管理和指导使用，班级要有班主任主要负责，实行管理人员责任制，保证设备安全，确保电化教学的正常开展。
二、班级电教设备均应纳入学校固定资产管理范围，按照有关规定对设备的进货、报损、外借进行管理。对每个班设备的配备情况和领用情况应有记录。学期初应有班主任填写班级电教设备领用表。
三、学校电教管理员应定期对设备进行检查、维护和保养，出现故障及时修理，并做好维护保养及“维修记录”。
四、每天放学前各班级班主任因检查设备电源是否关闭。
五、班级电教设备是为教育教学服务的，除学校组织的活动外，严禁任何班级或个人在非上课期间使用电教设备，不得播放与教学内容无关的音像制品。
六、对于已经固定在班级使用的电教设备，其管理工作应由所在班级班主任负责，学校应将管理和使用情况纳入所在班级班主任的学期考核项目中。
七、原则上不得将设备外借给个人或外单位使用，如确需外借的应得到学校主要领导的同意，并办理有关手续。
八、教师、学生应按照要求使用电教设备，对于不按照使用规定操作或人为因素造成设备损坏应按照有关规定进行赔偿。具体赔偿办法各校可根据本校情况制定。 各中小学、幼儿园网站管理制度
一、网站由专人负责、专人管理，职责分明。
二、网站必须遵守国家和学校制定的网络规章制度，不得使用校园网或通过校园网从事危害公共安全、损坏公众利益、侵害他人正当权益、窃取或泄漏他人秘密以及有伤风化的活动。坚持正确的舆论导向，不得在网站发布有损学校声誉、煽动离散民心的信息。
三、网站应该及时更新已变化的信息，删除失效信息，不得提供虚假和欺骗信息。
四、年级、处室网页制作完成后，须经各校信息中心领导、校行政办公室审核签字后，交到网络信息中心，上传到服务器。
五、注意维护网站安全性，对各种安全隐患进行及时排除。
六、注意备份网站数据，每周利用FTP或其它手段至少对网站信息备份一次，在不可抗灾难发生后能够尽快恢复网站服务。
七、注意网站防杀毒工作，避免病毒发作造成网站数据损坏。
八、加强网站管理人员的职业道德建设，为网络用户严守个人秘密。
九、非网站人员不得使用网站服务器。网站工作人员加强服务器和网站密码的使用和管理。避免发生密码失窃等安全事故。
中小学现代远程教育工作的重点和基本要求
1、教学光盘播放点（模式1）每班每周播放光盘教学应用课程要达到4节课。
2、卫星教学接收点（模式2及模式3）每周安排20节课的远程教育资源应用课，每学科资源应用课时要达到总课时约20%。对全校教师的应用面要达到总课时的60%，组织教师收看远教电视节目每学期要达到40课时以上，使用情况登记入表。
3、学校必须要建立远程教育资源应用片库柜，片库柜要按学科、年级分类，电视机必须进入教室，要挂上“光盘播放室”牌子，张贴多种多样的宣传远教工作标语，完整各科规章制度，保证设备的完好性和使用率。
4、每学期下载的教育资源卫星数据要达到10G以上或刻录20个教学光盘，保证为正常教学服务。
5、根据自治区农村中小学现代远程教育设备管理，资源应用自评、自检细则要求，建立好各种各类教学资源的下载登记、应用和档案工作，分类存档。
6、组织学生绘制“人人参与共享资源”或“走进远程教育”等方面的宣传黑板报。微机设备管理制度
一、
设备购置
1、学校微机设备及相关的设备的购置（或更换），由信息中心根据需要向学校提出申请，经学校审批同意后，根据教育局的有关规定进行采购。
2、所有微机设备的采购，要选择价格适合、质量高、售后服务好的单位。
二、设备管理
1、学校所有微机设备都要由设备管理员进行登记入册。
2、新增设备（包括教育局拨发、配备的设备）由指定管理员验收并登记入册。
3、对新到的电教设备，电教管理员必须首先认真看懂说明书、资料，使使用者在教学能掌握正确的使用方法，能按规程操作，延长电教设备的使用寿命。
4、贵重设备、精密仪器的使用者，必须经过正式培训。在使用前，要认真阅读使用说明书和有关资料，严格按操作规程使用，其他人员未经批准，不得擅自使用。
5、领用设备时，要经管理员办好领取、使用、归还等手续。设备领用人要对设备的完整、正常使用负责，如在使用过程中发现设备存在问题的，要及时通知管理员。
6、在保修期内的维修，由管理员直接与销售商联系；已过保修期的由信息中心报告学校领导，经学校同意请外来人员维修。
7、设备己无法继续使用或己无维修价值的，管理员要做好设备的报废登记。
三、保护措施
1、各场室有专人管理、有规章制度，责任到人，层层落实。
2、学校对电教设备统一粘贴标签，并做好防尘、防潮、防盗和环境的净化、美化工作。定期普查电教设备, 做好检查的记录。
3、设备的场室均安装防盗性能较高的防盗门、防盗网等。微机室管理员岗位职责
1、负责做好微机房清洁工作，做到窗明几净，仪器设备上无尘埃等，并负责机器的保养工作。
2、制订微机房管理制度，对进入微机房人员进行管理，违反制度者，追究其责任。
3、做好机器数量登记工作，定期检查电脑是否存在问题，并及时给予维修，平时注意对其进行保养。
4、认真填写学员上机记录表和上机前后机器正常情况表，并督促学生正确使用微机，以免受损。
计算机教室管理制度
l、计算机是学校重要的教育教学设施，计算机教室是现代化教学的重要场所，由专人负责管理。管理人员必须具有基本的计算机操作水平和保养能力。非计算机专业毕业的，要经过上级主管部门培训，持证上岗。
2、计算机教室要有必要的防火、防潮、防盗、防高温、防强光、防尘、防静电设施，具备必要的计算机维修、保养工具和软件。
3、计算机及其辅助设备和设施，要分类编号定位，逐一登记入帐。文件、教学资料、软件和财产档案要及时整理归档。要严格验货、损坏赔偿、报废审批手续，做到帐据齐全，帐物相符。
4、要建立工作日志或周志，要建立计算机档案，记载每台计算机的使用、保养、故障维修等情况。学期初有工作计划，学期未有工作总结。
5、要做好系统维护和设备保养工作，雨季和假期要定时开机；要严控外来磁盘和光盘的使用，定期进行病毒检测和杀毒；重要文件和软件要有备份。
6、按要求做好课前准备，学生入室前要穿拖鞋或鞋套；要督促学生保持室内安静和清洁卫生，要求学生按上机操作规程操作。学生离开计算机教室时，要检查设备，填写使用记录，学生离开计算机教室后，要做好设备和资料的整理工作。
7、计算机教室严禁无关人员进入，一般教师须经学校同意后按要求使用计算机房，管理人员不得擅自拆卸计算机，下班时，要关好门窗，关闭设备电源、电灯、窗帘，做好安全防范工作。
8、对因未按规定要求造成计算机及设备损坏的，要查明原因，追究责任，照价赔偿。
9、计算机教室管理人员必须做好防火、防盗工作及日常清理维护，保障计算机稳定运行，保持室内卫生清洁。
10、计算机室的钥匙由专人管理，管理员不得将计算机室的钥匙借给他人使用，不得将计算机室设备、备品外借。
计算机教室管理制度(教师) 为确保计算机教室的正常运作，保证教育教学的正常进行，特制度如下制度，请各位教师遵照执行。
一、使用计算机要遵守中华人民共和国有关计算机、互联网等方面的法律法规和本校的有关规定。
二、操作人员必须熟知所使用设备的操作规程，并严格按照规程的要求使用。凡因个人使用不当所造成的计算机维护费用和损失，酌情由使用者赔偿。
三、在使用过程中发现异常情况，应及时通知计算机管理人员，不准擅自动手拆修，情况紧急要立即关机，切断电源。
四、操作人员要注意爱护各种设备，降低消耗、费用，使用完毕或下班后必须切断计算机电源。
五、未经许可，任何人不得私自挪动计算机位置，更换计算机硬件和软件。
六、牢固树立安全意识，谨防计算机病毒侵入，拒绝使用来历不明的软件和光盘。已正常运转的软件不得随意修改程序或相关参数。
七、严禁将计算机用于私人事务或聊天、玩游戏、浏览非法网站等。
八、保持计算机及周围环境清洁，不能在计算机附近吸烟、吃零食。
九、上课教师应经常提醒学生：
1.自觉维护室内的清洁卫生，不乱丢杂物，不许将饮料、矿泉水、小食品带入教室。2.爱护机器设备，不许用力敲击键盘、鼠标，拔插计算机设备。 3.不许打游戏，不许在网上聊天。
十、上课教师应于下课以后仔细检查以下事项： 1.学生机是否已经全部安全关闭； 2.椅子是否摆放整齐；
3.地面、桌面及桌内是否有杂物；
十一、上课前后都要对计算机及其他设备进行检查，并认真填写记录。计算机教室使用制度（学生）
为确保本计算机的正常运作，保证教育教学的正常进行，特制定如下制度，请各位同学严格遵守。
一、学生进教室上机学习须由教师带领，进入机房前要更换专用拖鞋或使用鞋套。使用计算机要遵守中华人民共和国有关计算机、互联网等方面的法律法规和本校的有关规定。要自觉遵守纪律，保持卫生,不喧哗、不随地吐痰、不乱扔废纸,要自觉爱护室内物品，不许随意挪动。
二、必须爱护机器设备，并严格按照规程的要求使用。严禁在机器和桌椅上涂写刻划。不准随意调节显示器。凡因个人使用不当所造成的计算机维护费用和损失，酌情由使用者赔偿。如属于故意破坏，除赔偿外，还应予以相应处理。
三、学生进教室学习要穿好鞋套，严禁将水、零食等带入计算机教室。上课前先检查计算机是否正常，发现异常情况，应及时报告老师，不准擅自动手拆修，情况紧急要立即关机，切断电源。
四、未经许可，任何人不得私自挪动计算机位置，更换计算机硬件和软件。
五、牢固树立安全意识，谨防计算机病毒侵入,拒绝使用来历不明的软件和光盘。已正常运转的软件不得随意修改程序或相关参数。
六、严禁将计算机用于私人事物或聊天、玩游戏、浏览非法网站等。
七、保持计算机及周围环境清洁，不要在计算机附近喝水、吃东西。（兴趣班的同学可以带水，但必须放在老师指定的位置。）
八、下课后要按顺序安全关机，然后将椅子摆放整齐，经老师许可后方可离开。中小学校园网网络安全管理制度
一、校园网的安全运行和所有网络设备的管理维护工作由学校信息中心负责。
二、中心机房要装置稳压、接地、防雷、防火、防盗等设备，保证网络设备的安全运行，要建立完整、规范的校园网设备运行情况档案及网络设备帐目，认真做好各项资料 ( 软件 ) 的记录、分类和妥善保存工作。
三、除信息中心外，其他单位或个人不得以任何方式试图登陆校园网后台管理端，不得对服务器等设备进行修改、设置、删除等操作。
四、校园网对外发布的信息，必须经发布信息的学校部门负责人审核并签署意见后，交校办公室审核备案。
五、网络使用者不得利用各种网络设备或软件技术从事用户账户及口令的侦听、盗用活动，该活动被认为是对校园网网络用户权益的侵犯。
六、为防范黑客攻击，校园网出口处应设置硬件防火墙。若遭到黑客攻击，网络管理中心必须在二十四小时内向教育局信息中心及公安机关报告。
七、严禁在校园网上使用来历不明及可能引发计算机病毒的软件。外来软件应使用经公安部门颁发了《计算机信息系统安全专用产品销售许可证》的杀毒软件检查、杀毒。
八、不得在校园网及其联网计算机上传送危害国家安全的信息、录阅传送淫秽、色情资料。
九、校园网的系统软件、应用软件及信息数据要实施保密措施。信息资源分不同的保密等级对学校各部门开放。
十、双休日、节假日，要有专人检查网络运行情况。
十一、学校信息中心必须遵守国家公安部及省公安厅关于网络管理的各项法律、法规和有关技术规范，监控、封堵、清除网上有害信息。为了有效地防范网上非法活动，校园网要统一出口管理、统一用户管理，进出校园网访问信息的所有用户必须严格审核。
十二、服务器必须保持日志记录功能，定期维护。
中小学网络管理员任职条件及工作职责
一、网络管理员任职条件
1、必须具有大专以上学历，掌握扎实的计算机基础知识，具有一定的校园网网络管理技能，胜任本职工作。
2、遵守国家公安部及省公安厅关于网络管理的各项法律、法规。严守国家机密。
3、思想端正 ，作风扎实，责任心强。
4、热心校园网管理工作，工作积极主动。
二、网络管理员工作职责
1、在学校领导和信息中心负责人的领导下，负责学校校园网的管理工作。承担学校网络安全运行，为学校教学、办公、学习等提供安全、畅通的高速信息通道。
2、每天实时监控校园网运行情况，定时巡察校园网内各服务器、各子网及各用户点的运行状态，及时做好记录。
3、每天监控防火墙及杀毒软件的运行，并做好记录。在学校网站上及时公布目前互联网上病毒及防病毒的动态及学校防病毒方面的要求及措施，及时做好防病毒软件的更新、升级工作。
4、定时做好校园网各种运行软件的数据备份工作。备份文档每季度整理一次，并刻录成光盘保存，根据制度只提供相关部门人员查看。
5、定时对服务器、各部门用户的重要数据、文件进行备份，防止信息资源的丢失。
6、管理校园内所有网络设备，及时发现故障，向主管部门提出处理意见并及时维修。
7、及时升级操作系统以及必要的软件和硬件。
8、针对网络系统的应用进行流量监控，管理好内部局域网络和 INTERNET 之间的数据信息，为学校教学教务工作提供优质的服务。
卫星收视室管理制度
一、卫星收视教室要有专人负责管理。管理人员必须具有一定的计算机操作水平，并经过上级主管部门组织的相关培训。
二、管理人员要按照有关远程教育接收、下载的要求，及时、完整下载远程教育资源。
三、要分类整理、刻录已接收的教育资源，并建立资源索引目录，便于查询使用。
四、未经允许，任何人不得随意修改系统和接收软件的各项设置，不得随意安装软件和拆卸机器。
五、要严格管理卫星收视教室内各项设备和资源，严禁使用刻录机进行非教学资源的记录或盈利性光盘复制。
六、严禁访问非法网站，严防非法信号攻击，对非法信息要立即清除，并及时向主管部门报告，不得传播、扩散。
七、要保持室内清洁卫生，通风良好，温、湿度符合设备运行要求。
八、要定期检查卫星收视室防火、防盗、防雷等设施。离开卫星收视室时，要关闭设备，切断电源，关好门窗。
九、管理人员每星期必须向县教育局远程培训中心的服务器上上传一周接收的教育资源（上传前务必进行杀毒工作），教育局远程培训中心每星期将对上传的教育资源统计、整理、保存。如有学校没有及时上报资源，教育局远程培训中心将给予通报批评。
多媒体教室管理制度
1、多媒体教室是运用现代教育技术进行教育教学的场所，由专业人员进行管理。多媒体教室必须做到防雷、防火、防盗、防潮，对贵重的教学设备，应按使用说明书做好维护和保养工作。
2、在多媒体教室上课的教师需提前一周向管理人员提出申请，由管理人员协调安排并组织实施。
3、管理人员必须保障多媒体设备处于良好状态，并根据教学安排，做好所需设备的检测准备工作，协助和指导任课教师严格按照操作规程操作。
4、教师应正确使用计算机、视频展示台、投影机及各种视听设备，严格遵守操作规程，爱护设备。在使用过程中，若发现异常情况，应及时通知管理人员。
5、学生进入多媒体教室须听从教师安排入座，自觉遵守纪律，保持室内安静。上课时专心听讲、细心观察，做好学习笔记。下课时在教师的组织下清洁教室，并将桌、凳摆放整齐。
6、关闭投影机应先使用摇控器关机，等3-5分钟后，待投影机内灯泡冷却并且风机停止运转后，再切断投影机电源。
7、多媒体教室使用结束后，任课教师应将所有设备切断电源，关闭电源电闸，罩好护套，登记好设备使用状况表，并向管理人员做好移交工作。
8、多媒体教室由专人一把钥匙管理，管理员不得把钥匙借与他人使用，不得把设备外借。
多媒体室管理员岗位职责
1、多媒体室管理员要爱岗敬业、热情服务、认真负责、坚守岗位。严格按照学校《课程表》管理使用多媒体教室。
2、多媒体室管理员应有较强的责任心，努力提高业务水平，熟悉掌握各种多媒体设备的操作以及常发故障的排除方法，主动征求任课教师的意见，对不熟悉多媒体设备操作的教师进行技术指导和帮助。在多媒体室使用期间负责随时排除可能出现的设备故障。
3、上课前15分钟打开要使用的多媒体室。检查设备、附件是否齐全。
4、上课期间，值班室负责接听报修电话，多媒体室管理员要在接到报修通知后3分钟内到达出现故障的教室，及时解决问题，解决不了的及时报告。
5、根据多媒体室的使用安排及时检查并关闭不再使用的多媒体设备。
关闭多媒体设备及控制柜时，应： （1）、检查设备，附件有无缺损； （2）、检查话筒是否能正常使用；
（3）、关闭计算机时，删除无关文件，检查能否顺利关闭；
（4）、幕布关闭是否到位，有无异常响声；
（5）、检查多媒体室的卫生，对控制台进行清洁；
6、每周检查多媒体室设备的使用情况，检查多媒体设备的工作状况，对多媒体设备进行清扫。发现问题及时处理，遇处理不了的应立即报告，填写《多媒体设备每周保养、维护登记表》。对于检查和报修不及时而造成教学延误的，追究当事人的责任。
7、每周检查内容： （1）、多媒体设备的清洁；（2）、投影机滤网清洗；
（3）、计算机软件检查；
（4）、计算机杀毒、杀毒软件升级；
（5）、计算机硬盘整理；
（6）、其它设备的保养（展台、功放、影碟机、录像机、话筒、无线控制器、幕布、多媒体控制器等）；
8、多媒体室管理员要按学校的设备管理规定保管好多媒体设备，做好多媒体室的用电安全、防火和防盗工作，及时处理安全隐患。严禁无故将多媒体设备带到室外，严禁私自借用多媒体教室及设备。
9、做好多媒体设备的日常档案记录，及时报告设备的运行及维护情况。光盘播放教室管理制度
l、光盘播放教室是运用现代教育技术从事教育教学的场所，由专业人员进行管理。光盘播放教室必须做到防火、防盗、防潮，对光盘播放设备应按使用说明书做好维护和保养工作。
2、管理人员必须保障设备处于良好状态，并根据教学安排，做好所需设备的检测准备工作，协助和指导任课教师严格按照操作规程操作。
3、学生进入光盘播放教室须听从教师安排入座，自觉遵守纪律，保持室内安静。上课时专心听讲、细心观察，做好学习笔记。下课时在教师的组织下清洁教室，并将桌、凳摆放整齐。
4、正确使用电视机、DVD播放机等视听设备，严格遵守操作规程，爱护设备。在使用过程中，若发现异常情况，应及时通知管理人员。
5、光盘播放教室使用结束后，任课教师应将所有设备切断电源。登记好设备使用状况表，并向管理人员做好移交工作。
6、管理人员必须做好日常维护，及室内卫生的保持。
7、管理人员必须做好防火、防盗工作，做到人走切断电源、关闭窗子、锁好门，消除一切安全隐患。
8、光盘播放教室由专人一把钥匙管理，管理员不得把钥匙借与他人使用，不得把设备外借。
卫星收视点管理制度
l、卫星收视点是中小学校实施远程教育的重要场所，由专人负责管理。管理人员必须具有一定的计算机操作水平，并经过上级主管部门组织的相关培训，持证上岗。
2、卫星收视点要有必要的防火、防潮、防盗、防高温、防强光、防尘、防静电设施，具备必要的计算机维修、保养工具和软件。
3、管理人员要根据教育教学和党员干部远程教育工作的需要做好远程教育资源接收、下载、处理、刻录工作。并将资源按学科分类、编制目录，做好资源库的管理工作。
4、不得在计算机上安装与办公和教学无关的软件。严禁在计算机上使用未经杀毒的光盘、软盘、移动磁盘等外存储设备， 以防病毒侵入。定期清理一次下载的各类IP节目内容，没有实用价值的要彻底删除，以保证硬盘有足够的空间下载资源。
5、严禁访问非法网站，严防非法信号攻击，对非法信息要立即清除，并及时向主管部门报告，不得传播、扩散。
6、卫星收视点严禁无关人员进入，严禁使用刻录机进行非教学资源的记录或营利性光盘复制。
7、要建立工作日志或周志，要建立卫星接收情况的档案，记载卫星接收系统的使用、保养、故障维修等情况。学期初有工作计划，学期末有工作总结。
8、卫星接收室由专人一把钥匙管理，管理员不得把钥匙借与他人使用，不得把设备外借。
现代远程教育资源下载和软件安装监管制度
1、学校成立现代远程教育工程项目领导小组，落实专人负责远程教育资源下载和软件装入监管工作。
2、按照有关远程教育资源接收、下载的要求，完整下载远程教育资源，在启动其它程序时不能关闭接收程序窗口，只能将其最小化。
3、未经允许，任何人不得随意修改系统和接收软件的各项设置。
4、未经允许，不得在计算机上安装与办公和教学无关的软件。严禁播放与工作无关的音、视频内容；严禁访问非法网站，严防非法信号攻击，对非法信息要立即清除，并及时向主管部门报告，不得传播、扩散。
5、定期浏览下载的远程教育资源，适用于学校教学、农村党员干部教育和农村实用技术培训的内容要作好刻录备份。严禁使用刻录机进行非教学资源的记录或营利性光盘复制。
6、每月清理一次下载的各类IP节目内容，没有实用价值的要彻底删除，以保证硬盘有足够的空间下载资源。
7、严禁在计算机上使用未经杀毒的光盘、软盘、移动磁盘等外存储设备，以防病毒侵入。
8、严禁在远程教育设备上进行与教育教学及接收教育资源无关的任何操作，严禁安装规定之外的软件。
现代远程教育资源使用登记制度
l、专职管理教师负责远程教育资源接收、下载、处理、刻录工作。
2、专职管理教师负责远程教育资源按学科分类、编制目录等工作，负责做好资源库的管理工作。
3、学科教研组要定期对远程教育资源进行研究，广泛应于教学活动中。
4、建立教师使用登记制，将教师每学期应用远程资源开展教学活动纳入考核指标。
5、鼓励学生运用远程教育资源，建立和完善学生自主学习远程教育资源登记制度。
6、定期收集远程教育资源和应用效果的意见和建议，及时向上级反馈。
现代远程教育设备管理制度
1、明确专人管理，建立健全设备登记和学校国有资产管理档案，定期检查设备。
2、严格执行操作程序，保持机器设备正常运行；设备发生故障 ，应立即停机，及时报告管理人员进行处理，并做好记录，形成上报机制。
3、上机人员应爱护计算机，严格按照规范要求操作。不得频繁开关主机及显示器。不得随意拔插、拆卸机房内的各种电源线。有问题及时向管理人员反映。
4、做好设备的日常维护、保养工作。做到防火、防盗、防雷、防潮，防尘、防静电。设备使用后必须断开电源和接收信号源。
5、保持设备良好性能，保障正常的教育、教学需要。
6、对设备的维修和添置，要严格执行呈报制度。要将故障记录和处理情况及时向学校领导和上级部门报告。及时联系售后维修公司进行维修，保证设备尽快恢复正常运行状态，满足教育教学需要。
现代远程教育接收系统管理人员职责
l、学校配备专职“现代远程教育接收系统”管理人员和兼职管理人员，负责学校远程教育项目设备的使用和维护。
2、管理人员通过卫星接收或其它方式进入因特网接收远程教育资源时必须符合国家法律、法规的有关规定。
3、管理人员要根据教学要求及时、完整地接收、下载和整理现代远程教育资源，接收、解压后的数据要存放到计算机中指定的文件夹里，并及时清除废旧的资源。
4、管理人员根据接收下载的现代远程教育资源的内容，按学科分类，编制目录。有计算机教室的学校要把整理后的资源复制到计算机教室服务器上，供师生查询、下载和应用。
5、管理人员要及时根据网站和中国教育广播电视报刊登的节目预告更新资源，并打印目录公布。每周重新接收一次“教育信息”栏目，以保证信息的及时、准确。
6、管理人员要及时刻录适合学校教育教学、党员干部教育、农民群众实用技术资源。归档管理，以便借阅和应用。
7、管理人员要做好远程教育资源接收、下载的记录日志和使用登记管理工作，逐步建立远程教育资源库。
8、管理人员要定期对学科教师进行现代远程教育资源接收、下载和应用的技能培训。
9、管理人员要对远程教育项目的有关文件资料和设备的使用说明书等,进行收集、整理，并分类存档。
10、管理人员要定期对远程教育资源的接收、处理和应用情况进行检查，发现问题及时报告学校领导。
中小学常用制度（教学设备类：实验室类）
2010-12-27 22:48:31| 分类： 学校常用制度及图 |字号大中小 订阅
1、中小学实验室管理规范（试行）
2、实验室的设置和要求
3、实验室管理规则
4、实验室安全管理制度
5、学生实验守则
6、理科教师（含科学教师）实验教学守则
7、实验教师岗位职责
8、物理实验室管理制度
9、物理仪器室管理制度
10、物理实验员岗位职责
11、化学实验室管理制度
12、化学仪器室管理制度
13、化学准备室管理制度
14、化学实验员岗位职责
15、化学实验室安全守则
16、危险药品管理制度
17、危险药品的使用规则
18、化学危险药品
19、化学实验室一般性伤害的应急措施 20、生物实验室管理制度
21、生物仪器室管理制度
22、生物实验员岗位职责
23、科学仪器室管理制度
24、科学实验室管理制度
25、科学实验员岗位职责
26、关于教学仪器损坏、丢失赔偿的规定
中小学实验室管理规范（试行）
第一章 总则
一、为加强我县中小学实验室管理，保障实验教学的顺利进行，提高学校教学资源的使用效益，特制定了《中小学实验室管理规范》。
二、学校实验室是办学的基本条件之一，是保证实施课程标准、培养学生初步的科学实验能力、生产试验技能和开展科技活动的场所。实验室工作是教学工作的重要组成部分，是反映学校教学及管理水平的一项重要标志。
三、本《规范》是根据其他省市管理办法和我县多年管理经验，针对中小学理、化、生实验室的管理要求制定的，学校其他实验室可以比照进行管理。
四、本《规范》的主要内容是： 实验室的任务、领导机构、实验室工作人员岗位职责、实验室管理、实验教学管理、实验室档案管理、实验室的建设。
第二章 任务
一、实验室的中心任务就是根据课程标准和教材要求完成实验教学任务。实验室要做好实验仪器设备及材料的准备工作，配合任课教师进行演示实验和学生分组实验，保证实验教学的顺利进行。
二、有条件的实验室，应积极创造条件向学生和社会开放实验室，进一步提高仪器设备的使用效益。
三、加强实验技术队伍建设，提高实验人员的思想素质和业务素质。积极开展实验教学研究、改进实验方案，鼓励教师和学生开发教学课件及研究制作自制教具活动。
四、严格执行各项规章制度，确保教学仪器设备经常处于良好的可用状态，保持科学、文明、安全的实验教学环境。
第三章 领导机构
各校应根据有关文件要求设置实验室及人员配置，并健全领导机构。
一、分管校长。分管校长对实验室建设、实验教学、人员设备、管理制度的制订与执行等进行领导。关心实验教师的工作、生活和学习，工作有计划，有重点，有检查，有总结。
二、教务主任。负责对教研组、实验室的实验教学工作进行管理。布置和检查计划的制订和执行情况，督促教师开足开好实验，帮助其提高业务水平和解决工作中的困难。
三、总务主任。负责实验室物质条件管理。包括实验室建设规划，设备、仪器的配备、更新、维修、报废处理。保证实验室日常经费等工作。并按有关文件规定定期发放专职兼职实验教师的劳动保护用品。
四、实验室（中心）主任。负责实验室的各项工作业务。
第四章 实验室工作人员岗位职责
一、实验教师负责本学科实验室、仪器室内设备及仪器的管理使用，执行学校有关实验室的工作计划，负责演示实验和学生实验的准备工作。
二、熟悉实验。按照教材规定的实验内容，准备和开出实验；协助教师指导学生实验；积极创造条件，开放实验室，为学生提供在课外进行实验的条件；组织开展课外科技活动。
三、掌握实验仪器设备的规格、构造、性能、工作原理。熟悉材料、药品的性能，及时向有关人员介绍新增仪器设备。
四、做好仪器的管理工作，掌握保管仪器的技术要求和陈列原则。仪器摆放要按教学仪器配备目录顺序，柜外贴分类标签，柜内设卡，列出仪器名称、规格、数量，仪器上贴序号签。
五、对破损仪器要随时做好记载，学期末配合会计或有关人员做好仪器的核对清点工作，并负责填写仪器报损单。
六、妥善保管好贵重仪器和化学危险品，严格遵守危险品使用规定，加强日常安全工作，有权制止师生违章操作。
七、收集和保存实验室有关资料。包括实验室计划、仪器说明书、帐簿、实验记录等，长期保存，以备建档存查。
八、要保持室内卫生，做到窗明几净，仪器一尘不染。切实做好仪器室的防火、防盗、防潮、防冻、防腐、防磁工作。
九、熟悉仪器配备标准、实验概况和仪器装备情况。要开展自制教具活动，动手制作教具，以补充现有教具的不足。
十、学校对实验教师及实验室工作人员，要按文件规定根据实验室工作的需要，发放必要的津贴和劳动保护用品及用具。 第五章实验室管理
一、财务管理
1、账目
实验室的仪器设备是国家财产。建立健全实验室的账目，是实行目标管理的基本环节，也是仪器设备在管理中进行数量平衡的依据。账册清，家底明，实验室要建立“三本账”即：总账、明细账、台账。建立财产账要做到账册齐全，账目清楚，单据完整，记账正确。 总账：一般由总务处管理，分学科记录仪器入账金额和减少金额，反映现存仪器总金额及每年的变动情况。
明细账：由实验室主任或分管主任负责管理使用。要记载仪器每年变化情况、编号、名称、规格、单位、应配数、单价、现有数量、金额、以及报损数等。
台账（或分类明细账）：由实验教师填写保管。要求反映本学科每种仪器的数量，金额及存放位置。应记载仪器编号、名称、规格型号，单位、单价、数量、金额以及仪器入库时间、报损时间、来源、去向、入库单号（或调拨单号）、存放位置等项目，要做到每种同规格型号的仪器记一页，分学科建立。
2、仪器的记账
学校自购仪器和材料：总务处凭发票入账，实验室凭总务处开列的“学校仪器增加凭证”入账；国家或局筹调拨的仪器、设备，应凭主管部门开据的调拨单出库联（一式两份）记账，总务处、实验室各一份。记账凭证（如：调拨单、报损单）应每年装订成册存档保存。
仪器销账，填写教学仪器报损单（即学校仪器减少凭证），经有关领导审核批准后销账。其中玻璃、药品等消耗品的销账按消耗数量定期销账，但至少每学期一次。剧毒及危险药品的销账，用一次销账一次，并处理好残余物。单据与账册应一一对应，没有不记账的单据，也没有无单据的记账。每年报损情况应报主管部门备案。
二、仪器、设备管理
1、仪器设备的陈列摆放 仪器设备的陈列摆放是一项科学性与艺术性均备的工作。操作时，一方面要求按仪器、药品的自身特点进行科学摆放，以利仪器保养和实验室安全；另一方面，又要求种类繁多、形状各异的仪器摆放得整齐美观，做到科学性与艺术性的有机结合。因此，仪器设备陈列摆放的原则是：科学分类，整齐美观，陈列有序，取用方便。具体操作要注意以下几点：
①、分学科、分室存放。物理和生、化分室存放；化学仪器和药品必须分室存放。
②、同室同学科仪器要分类入柜，做到定橱、定位摆放；同柜仪器重的放下层，轻的放上层；同层仪器体高的放里边，体矮的放外边；同层放同种仪器的不要堆叠挤压，要呈队梯状排放在一起；仪器设备，一般都要正放。
③、要根据仪器设备自身特点进行摆放，例如，化学危险品应按其易燃、易爆、腐蚀、毒害等特性，分室或分柜隔离存放剧毒药品应专柜存放，双人双锁保管，限量发放。易挥发、潮解、风化的试剂长期不用要用石腊封口等等。
④、分类是仪器设备科学摆放的主要操作方法，分类的方法可参照国家教委2006年颁发的《中小学理科实验室装备规范与标准》中的分类方法和顺序。
⑤、摆放仪器的橱柜要按学科统一编号，柜上要张贴分类定位标签。国家教发颁发的中小学仪器配备目录中把中小学仪器分成九大类：0—计量仪器；1—通用仪器；3—模型；4—标本；5—挂图；6—玻璃仪器；7—药品；8—其他实验材料和工具。其中物理专用仪器又分为力学、热学、电学、光学、原子物理等，化学药品分一般无机、一般有机、危险药品等。柜内设仪器目录，要注明柜内仪器的编号、名称、规格、数量，用A4纸打印。仪器目录要张贴于柜内显要位置，要整齐美观，便于查找。
2、做好仪器设备的保养工作
教学仪器在长期存放过程中受周围环境的影响会引起质地变化,性能变差，甚至报废。教学仪器的这种自然老化现象容易被人忽视，管理者的任务是要依据仪器自身特点，做好保养工作，使其经常处于良好可用状态，延长使用寿命。
3、做好仪器设备的维修工作
为延长仪器的使用寿命，提高投资效益，节省开支，凡在存放和使用过程中损坏的仪器能修理的实验教师有责任把它修复，自己不能修的要请厂家或社会修理部维修，做到一般维修不出校。在教学仪器维修中要遵守的原则是：不盲目拆卸仪器，只调整有故障部位。维修前要仔细分析故障原因，找准故障部位，对症检修，不得随意拆卸仪器、仪表。实验室应购置或搜集已损坏仪器的不同种类和规格的零部件及原材料备用。检修时对仪器装配中容易松动或磨损的紧固件要注意加固或更换。在同种规格的多件仪器损坏后不能一一修复时，可采取“拆二拼一”办法。仪器设备修复后，要将故障现象及原因，维修方法，检验结果记录存档。
4、仪器外借 非教学用途的仪器借用、个人因私借用应严格限制。教师借用仪器,须经实验室负责人同意，并出具借条，限期归还。外校因教学需要来借仪器，可在不影响本校教学的情况下给予协助。仪器外借须经学校领导批准或经教仪管理部门协调，填写借条，限期归还。仪器归还时，实验教师应当面检查仪器完好情况。学期结束，应清理借条，收回借出的仪器。
5、仪器的调剂
根据教学仪器的余缺状况进行学校间、地区间的调剂，有利于资源的充分利用。实施余缺仪器的调剂须经教育主管部门和装备管理部门同意。调出仪器的学校，凭《修文县中小学教学仪器设备调配货物签收单》及有关领导审核批准的调出仪器清单销账，调入仪器的学校，总务处凭清单入账，实验室凭总务处开列的“学校仪器增加凭证”入账。双方均需报教学仪器管理部门备案。
6、仪器赔偿
外单位借用仪器须经教育主管部门同意，造成仪器损坏的，要照价赔偿；因马虎大意、玩忽职守，造成仪器设备较大损失的责任人员，应批评教育，责令检查，并负担一定的经济责任。故意损坏仪器的要按情节给予照价赔偿甚至加倍赔偿处理。赔偿款应用于购置或修复被损坏仪器。
7、仪器报损
仪器设备损坏或损耗应该履行报废程序。首先仪器损耗后应做好登记，定期填写教学仪器报损单，经学校主管领导审批后，可以做销账处理。学校报损情况应报装备管理部门备案。
8、人员交接
实验室管理人员发生变动时，应办理好交接手续，并报装备管理部门备案。交接双方在有关领导监督下逐一清点帐、物、资料，其中：帐包括总帐、凭证、明细账、出借凭据等，资料包括仪器说明书、仪器挡案、实验计划及执行记录等。在清理完差错、确认账物相符、资料齐全以后，出具交接单，完成交接。此后，继任人要对所管仪器负全责。
三、使用管理
仪器使用管理主要是演示实验与分组实验所用仪器设备的管理，与实验教学管理同时进行.。
1、演示实验仪器管理。实验教师根据《实验通知单》，将仪器设备点清交给任课教师，任课教师使用完毕，按单如数交回实验室，经检查、整理、保养后放回原处。
2、学生分组实验仪器管理。实验教师根据《实验通知单》准备好实验器材，上课时由任课教师指导学生检查实验器材，实验完毕，交回实验室或放桌上，经检查后给另一班级使用或整理、保养后放回原处。
3、剧毒及危险药品的使用需要填写登记表，注明用途、数量及残物处理情况，由使用人和实验人员签名后留档，备查。
4、做好损耗仪器的处理工作。在实验教学中正常损耗的仪器应做记载，定期填写报损单；非正常损坏丢失（失职或违反操作规程而造成损坏、丢失）的仪器设备，要查明原因，按价赔偿。情节严重，损失200元以上的要追究领导及当事人的责任。
四、实验室的安全管理
中小学实验室是保证实施课程标准，培养学生初步的科学实验能力、生产试验技能和开展科技活动的场所，也就是说实验室是培养人的场所。同时，学校实验室又是再现各种自然现象，探索自然规律的场所，在仪器室中或在师生做实验时存在着各种各样不安全因素，因此，教学仪器无论在存放或使用过程中，都要十分重视安全防护工作，确保受教育者人身和国家财产安全。实验室可能发生的事故有：触电、着火、爆炸、中毒、割伤和烧伤、失窃等。实验室工作人员对可能发生的事故应有高度警惕，认真做好实验室的安全管理。
1、以防护为主，确保实验教学安全
确保实验室安全是为了育人，育人必须安全。在实验室管理过程中时时、处处、事事都要把安全放在首位。以预防为主，要把握实验室管理过程中的各个环节，做好预防工作，把事故的隐患消除在过程进行之前。实验室要配齐安全用品，要加强在实验过程中的安全教育，使参与实验的师生，人人都能提高警惕。准备实验时要准备防护及保险措施，实验装置要牢固，放稳妥；实验时要严格遵守操作规程，学生实验必须在教师指导下进行，在化学实验中严禁学生随意混合化学药品，以免发生意外，并仔细审察不安全因素，消除隐患。实验教师要学习和掌握实验室伤害救护常识，做好急救工作。
2、确保用电安全 实验室教学仪器的存放和使用过程中离不开电，确保用电安全是实验室安全管理的重要任务之一。实验室要设总配电盘。装设漏电保安器，离开实验室时要将总电源断开。任课教师要严格控制学生实验用电，尽量使用36伏以下的安全电压。实验室供电线路的布设电线截面积和保险丝的选用，要符合安全供电标准，供电线要定期检修和更换。安装电器设备要做到电流、电压、安阻与用电器的标称值匹配。一般情况下用电器都应接地，并经常检查接地是否良好。清洁大扫除时，不能弄湿电源线，不能用潮湿的手触摸正在工作的电器设备。电线或电器盒盖破损要及时修复，以免高压导线裸露伤人。检修电源线和用电器时必须切断电源，切忌带电操作，所有电工工具应有绝缘良好的手柄，等等。
3、要管好用好化学危险品
凡是有易燃、易爆、毒害等危险性质，在一定条件下能引起燃烧、爆炸或中毒等导致破坏财产和人身伤亡故事的化学药品统称为化学危险品。中小学实验室中接触到的化学危险品有七大类（氧化剂、自燃品、遇水燃烧品、易燃液体、易燃固体、毒害品、腐蚀品）要严格管理，谨慎使用。在药品保管室中要将危险品分隔存放在危险品柜内，要避免因混放（氧化剂和易燃物混放）而诱发爆炸、燃烧事故发生，做可能发生危险的实验时，要准备好防护用品，存放剧毒药品的专柜要双人双锁保管。危险品的使用要严格遵守操作规程，使用剧毒药品（氰化物、砷化物、升汞等）要经实验室负责人批准，限量发放，取用量要逐一登记。如发现危险品特别是剧毒品被盗，要立即报告校领导，并通知当地公安部门查处。实验室要做好通风排气工作。做发生有强刺激或有毒气体烟雾的实验必须在通风橱内进行。使用水银做实验，要防止水银蒸气中毒。不准用汽油代替酒精或煤油作燃料。酒精、汽油等易燃液体大量撒落地面时，要立即打开窗户或排气扇通风，并严禁在室内明火，以防止可燃蒸气爆炸或起火。
4、定期检查实验室消防设施。实验室的消防设施，如沙箱、沙袋、灭火器、消防水管、桶等都要定点布设，做到使用方便。开学时要全面检查所有消防设施，发现问题，及时处理。泡沫灭火器的药液要定期（一般一年一次）更换，以免失效。
5、做好防盗工作。实验室要加固门窗，管好钥匙，安装防盗设施，做好防盗工作。
6、处理好突发事故。实验室发生触电、中毒、爆炸、着火、失窃等突发事故，要迅速果断处理。并立即报告校领导。事后要查明原因，总结经验，制订防护措施，并把事故发生原因及损失情况报告主管部门。
五、开展自制教具和教学课件制作研究工作
1、开展活动，勤俭节约做实验，提高实验开出率
自制教具是师生动手动脑的一项创造性活动，也是开展实验教学的一种好形式。自制教具有利于发扬勤俭办学的优良传统，有利于开发智力，培养动手能力。同时，自制教具往往在改进仪器性能或操作方法等方面有所创造，成为开展新产品的一个途径，必须积极开展。自制教具要紧密结合教学，注重配套，注重创新。在实验教学中，因缺少仪器不能做或原来的实验装置教学效果差或不容易做成的实验，实验教师要想方设法，发动师生自制或改进实验装置做好实验，增强教学效果，提高实验开出率。
2、开展教学课件制作和研究工作
教学课件作为现代教学手段，在教学中得到应用。它以直观、生动和解决教学难题，而确立了其在教学中的地位。教学课件在理、化、生实验教学中作用更加显著，实验教师应该积极参加教学课件的开发制作工作，促进实验教学更好开展。
第六章 实验教学管理
一、实验教学计划
1、学科教研组和各科教师对实验教学必须在学期初制订学期的实验教学计划，计划应交教务处与实验室各一份；实验室应根据实验教学计划制订实验室安排计划，做好配合工作。
2、实验教学计划必须包括演示实验、学生分组实验和边讲边实验的实验目的、需用器材和实验步骤等内容。并对各种实验能力包括观察能力，思维能力，实验技能的培养作出安排。同时计划中还应包括实验知识和实验技能考核的内容。
3、实验教学要提高开出率，并达到100%；提高覆盖率,•使每个班的每个学生都能动手做实验；提高及时率，使实验与教学进度同步；提高成功率，使实验教学高质量，防止走过场。有条件的学校应实现一人一组开设学生实验，使学生有充分的动手机会。
二、实验教学准备
1、对教师的要求：认真备课、备实验。填写好《实验通知单》，演示实验提前三天、学生分组实验提前一周交实验室。试做实验，要做到心中有数。对可能发生危及人身安全的实验要做好防范安排，学生分组实验还需做好学生的组织工作。
2、对实验室的要求：在本学期实验室总体安排基础上，按《实验通知单》安排好实验室，将需用仪器、辅助材料及安全防范器材准备妥当，并处于完好可用状态。
3、演示实验要求。①按照课程标准和教材要求，精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备。② 实验前要使学生明确实验目的、实验原理和对观察现象的要求。实验过程中要充分利用演示实验的特点，进行深入浅出的讲解，注意启发学生的积极思维，师生共同研讨，揭示现象的本质。 ③ 实验过程中，教师要做到操作规范、熟练、实验现象明显、安全。
4、学生分组实验要求。① 教师应要求学生做好实验预习，在学生明确实验目的、原理、步骤和方法后，动手进行操作。② 学生第一次接触的实验，教师应先作示范，装置复杂、难度大的实验，应在教师指导下，分步完成。③ 实验中，教师应要求学生按课本规定的实验步骤进行操作，仔细观察、分析思考、得出结论。④ 在实验课上，任课教师和实验教师应巡回指导，发现问题及时解决。对普遍性的问题，在实验课结束时，要作全班讲解。对失败的实验要分析原因，有条件的要允许学生重做。⑤ 指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录，并逐步培养学生独立写出实验报告。 ⑥ 教师应认真批改实验报告。
5、边讲边实验要求
学校要积极创造条件运用边讲边实验的方式，使学生在教师直接指导下通过实验技能的训练获取新知识。
6、坚持实验教学评估和考核制度。① 实验教师对演示实验、学生分组实验和边讲边实验的有关情况要按学科分别逐一登记，每学期进行一次统计，上报教务处。 ② 进行学生实验能力和技能的考核，着重考核实验原理和操作技能。并按照教育行政部门的统一部署，加强实验操作的考核和考试。③ 学校教务处每学期进行一次实验开出率统计，作为检查实验教学开展情况的重要依据，并作好存档工作。
7、学校实验室要积极创造条件对学生开放,提供课外实验条件.在教师和实验教师指导下开展课外实验活动,指导学生自己设计实验.
8、学校和学科教研组要经常开展实验教学研究.对于实验教学的教学方法、•如何设计实验、改进仪器、制作自制教具和运用现代化教学手段等诸多内容进行探讨，不断提高实验教学水平。
第七章 实验室的档案管理
实验室工作是学校工作的组成部分，一方面学校要对每个工作人员定期进行考核，另一方面，实验室管理工作与任课教师和教学工作又有区别，教学仪器在长达一年的使用、保管过程中，实验教师要从事保养，维修及不断的取用、存入等既默默无闻，却又是繁重、细致、体脑并用的劳动。在人们不理解时，往往会对实验教师工作做出不切实际的评价，挫伤积极性，因此，实验室必须把管理工作进行的情况及结果如实记录在册，建立实验室管理档案，为学校考核提供依据，同时也为实验室向量化管理发展创造条件。实验室管理档案包括：
一、实验室建设类包括
1、实验室建设时间、地点、面积。
2、实验室工作人员的情况。
二、实验室设备类
指仪器设备账册、说明书和技术资料，仪器购入记录、报损记录及仪器维修保养记录等。
三、实验教学类包括
1、学年实验计划（实验名称、教学对象、学时、人数等）
2、各种实验记录
3、实验教学人员业务档案。包括：①教师的实验笔记。指实验教学活动的记录、分析和总结（即：准备实验的情况；实验中出现的问题、处理措施及原因分析；对学生实验过程的观察和分析，对学生进行指导和教育的记录以及学生的反馈信息；实验教学的经验和教训；对实验内容改进和完善的意见等）②实验教师的教学档案。指反映实验教学人员的业务水平的信息（即：授课教师、实验教师进行各项实验工作情况的记载表；实验教学总结；实验教学检查；实验或科研成果等）。
建立实验室档案，一方面可把本校教师及实验人员在实验教学方面的新探索成果及时详尽地记录下来，分类存档，为教师所利用。另一方面可将全国各种杂志上发表的实验方面的研究成果收集起来供教师利用。总之，通过建立实验室档案这一工作，能够把实验室管理工作提高到一个新水平，充分发挥实验室的最大效能，使现有实验室向着教学、科研、服务型的现代化的目标发展。
第八章实验室的建设
1、实验室的建设要根据教学的要求和学校的发展规划，有计划地进行。首先，要建好理、化、生实验室，其次，要建立音、体、美训练室、劳动技术训练室、计算机室、多媒体室、综合电化教育室等。
2、实验室的建设可参照国家标准GBJ99─86《中小学校建筑设计规范》的有关章节，确定包括水电、通风、采光、防毒、排污系统在内的各项建筑设施及设备的技术指标。房舍设施的建设或改造都要坚持标准，讲究实效。
3、学校实验仪器设备的添置要根据各校的教学任务，参照国家教育部、自治区教育厅制定的配备目录，确定配备方案。学校在添置教学仪器时，必须认定国家教育部颁发的产品生产许可证和省级主管部门认定的合格产品。防止差劣产品进入学校，违者要追究其责任。
4、学校建立实验室的同时，必须设置配套的仪器室、仪器柜、危险品保险柜(地窖)和实验桌凳等，还须配备防火、防盗等安全设施。
5、学校实验室应配备专职教师或实验技术人员，城市初中2-3人，小学科学教室应有专人管理。
6、学校实验室建设资金和实验消耗费用，在国拨教育事业费、教育费附加、勤工俭学收入中统一安排，作为基本财源。并鼓励各种社会力量及个人自愿捐资，建设实验室和购置仪器。
综上所述，我们把中小学实验室常规管理规范进行了阐述。在实验管理过程中，这些工作通常是相互交融，同时进行的。随着管理水平的提高或由于实际情况的变化，具体管理项目自然会有增减修改。一切都要因时因地制宜。
实验室的设置和要求
（一）物理实验室的设置和要求
1、教师取放仪器必须通过实验员，演示仪器及材料最迟要提前三天填好书面通知单交实验员。学生分组试验最迟要提前一周书面通知。
2、实验员接通知后，将仪器放在提盒内或实验台上，教师在上课前必须仔细检查一遍，实验员因故准备不好，应及时向使用教师说明。
3、仪器使用过后应及时送还，演示仪器在上午用完应于当日上午放学前归还实验室；如下午使用，应在放学前归还；如晚上使用，须在第二天上班时交还。如要在另一个班继续使用时，可在归还时说明。教师归还仪器时，实验员当面验收。
4、教学仪器不向学生出借，教师非因教学活动借用贵重仪器，必须经学校领导批准，并限期归还。
5、易燃、易爆、有毒药品，使用时要进行登记，限量发放，如有剩余，要如数回收。实验后的废弃物要妥善处理。
6、仪器在使用过程中如有损失，在归还时要向实验员说明，实验员要及时登记，并提出处理意见，凡因使用不当造成的损失，必须根据情况配上。新到仪器及精密贵重仪器，要按照说明书认真调试以后再行使用，不得冒然行事。
7、教师要经常了解仪器室内实验器材设备的变化情况，以便安排实验教学。教师要尊重实验员的劳动，积极协助实验员整理维修仪器准备。
（二）.化学实验室的设置和要求
1、应有化学实验室的全部设备和药品的记录本。
2、设备与药品必须按编号记录。
3、必须有化学试验的计划、总结。
4、应有学生实验报告。
5、所有试验，教师必须先演示后方能让学生做。
6、应必备学生实验的通知单。
7、应必备学生实验报告单。
8、每次使用的设备和药物必须有记录。
9、借用或借出的设备和药物、丢失和有损坏的仪器必须要有记录。
10、有毒和易燃的物品另外保存并上双锁管理。
11、必须有实验室的档案记录。
12、实验室必备有应急药品。
13、实验室必须有防火设备，具有通风、电、水等装置。
14、应有管理实验室的规章制度。
15、定期检修实验室设备。
16、保存好实验室的仪器和药物。
（三）生物实验室、科学室的设置和要求
1、门牌：生物、科学仪器室门牌各一个。
2、准备台：配备准备台各一个。
3、办公桌：实验员办公桌各一张。
4、椅子：实验员办公椅子各一把。
5、工具箱：配备工具箱各一个，工具各一套，用于实验教师维修仪器和自制仪器。
6、插座：实验教师办公桌旁安装多孔插座各一套。
7、档案橱：配备小书橱各一个（放在实验员办公桌上）或配备书橱各一个。存放有关资料档案。
8、生物、科学仪器橱：生物仪器橱10立方米以上，排放整齐、平行房梁，高低厚薄颜色基本一致。
9、仪器橱：要坚固，无变形、裂缝、破损、油漆脱落等现象，橱门开启推拉灵活。
10、仪器橱：仪器橱要能够存放所有仪器，特别高大的仪器要设立专门仪器橱。
11、大类标签:仪器橱上方放表明存放仪器种类的大类标签一个柜外贴：在仪器橱左上方贴柜外贴，靠左向下依次填写，注明仪器的编号、名称、规格。数量等，数量栏每变化一次占一列。
12、柜外贴：柜外贴内填写本橱的仪器，顺序一从上向下依次填写，注明仪器的编号、名称、规格、数量等，数量栏每变化一次占一列。
13、制度：制度要悬挂在实验员办公桌上方，上边距地面2-2.5米，离开墙角约0.5米以上。
14、规则：仪器室规则一个，悬挂在实验员办公桌上方上边距离地面2-2.5米。
15、职责：实验教师岗位职责一个，悬挂在实验员办公桌上方，上边距离地面2-2.5米。
16、窗帘：配备单色遮光布窗帘、道轨式窗帘架每个窗口一套。
17、照明：按教室照明标准布设照明设施，线路布设要规范。
18、地面：水泥地面或瓷砖铺设地面，地面平整无坑洼。
19、墙壁：墙壁平整，刮瓷砖或粉刷，无多余张贴物和悬挂物，无污染，无脱落现象。
20、门窗：玻璃洁净明亮、无破损、无油漆等污染点；门窗缝隙严密，油漆光洁，无脱落现象。
21、卫生：地面、墙壁、房顶、灯架、吊扇卫生，无污染，电线布设工整无乱拉乱布现象。
22存放顺序：按生物仪器分类编号顺序排放仪器，存放整齐、美观、科学。
23、存放规律：轻仪器放在橱内上方，重的放在橱内下方，高的放在内，矮的放在外。
24、维护保养：做到十防：防尘、防潮、防光、防锈、防震、防霉、防冻、防火、防爆、防毒。
25、防火：配备灭火器一个，沙箱一个，存细沙10kg左右。
26、防潮：配备生石灰4-6盒，按时通风。
27、仪器账：按配仪器总账、明细账一各一本。
28、总账：按配备标准记入全部仪器，每种占一行，累计栏中，仪器每变化一次占一列。
29、明细账：按配备标准记入全部仪器，每种占一页，每变化一次占一行。
30、仪器账：总账、明细账记录仪器的增减要一致，体现完整的管理过程。
31、一览表：配备一个教学仪器一览表，标明所有现存仪器和药品的编号、名称、规格型号、现存数量，上墙。
32、实验计划：2006年9月至今的实验教学计划，附实验教学进度表。按年级、学期分别装订成册。
33、实验记录：2006年9月至今的学生实验记录，按年级，学期、班级分别装订成册，加装封面。
34、通知单：2006年9月至今的学生实验通知单，按年级，学期、班级分别装订成册，加装封面。
35、登记簿：教学仪器损坏赔偿登记簿一本，对2006年9月至今的仪器损坏赔偿记录清楚。
36、登记簿：教学仪器领用借还登记簿一本，对2006年9月至今的领用借还记录清楚。
37、说明书：各种仪器的使用说明书保存完整、分类装订成册。
38、领导小组：实验教学领导小组成员名单每年公布一次，加盖学校公。
39、维修记录：2006年9月至今教学仪器维修、保养、自制、改进仪器的简要记录。
40、实验教师：实验教师毕业证复印件（生物专业专科以上学历）、实验教师岗位培训合格证一份。
41、分类编号：按国家教委配备目录进行分类编号。
42、仪器标签：写明仪器编号、名称、序号等，贴在仪器的适当部位，玻玻璃仪器、较小的仪器可不贴标签。
43、自制教具：配备自制教具专橱，编写自制教具目录。橱顶放“自制教具” 标志牌。
实验室管理规则
一、实验室（含仪器室、准备空）是学校进行教育教学的重要场所，要充分发挥其在实验教学、课外科技活动、实验教学研究与培训诸方面的作用，在完成实验教学任务的同时，应发挥其多功能作用，为当地经济建设服务。
二、教学仪器、药品要按照国家统一的配备目录编号（或教材章节）分科、分类、分室，科学、合理地存放。要张贴明显的分类标签、橱目标签，注明编号、名称和数量，每件仪器（每瓶药品）也应标明编号和名称（微型仪器和玻璃器皿除外）。贵重仪器、危险药品（易燃品、易爆品、氧化剂、腐蚀品和毒害品）应设专库（柜）存放。形体特殊的仪器、标本应存放在专用橱内或支架上。自制教具也应像教学仪器一样科学存放，妥善保管。
三、各学科要根据仪器、药品的特点，做好防尘、防腐、防潮、防晒、防震、防压、防磁、防冻等养护工作。保持清洁卫生，做到室内及仪器表面无尘土，达到干净、整齐、美观。
四、实验室应有防火、防盗设施，并定期检查设备是否完好、有效。室内无人时，要切断火源、电源，并关好门窗。
五、要建立、健全科学的教学仪器、药品账目，设仪器设备总账、分类账、明细账、低值、易耗品明细账和自制教具账。严格账目管理制度，做到账目清楚、完整，账账相符，账物相符。新调拨和购进的教学仪器、药品，要及时清点、验收、入账、上橱。对不合格产品，要及时与有关单位联系调换或退货，严把产品质量关。
六、装备符合标准的工作台和维修工具，加强对仪器的定期保养与维护工作，对损坏的教学仪器，应尽快维修，保证仪器的完好率在95％以上。应设立仪器维修与保养记录册，每次维修与保养都要记录在案。对丢失、损坏的教学仪器要及时登记，按有关规定处理。对短缺的仪器设备和消耗品要及时补充，保证实验教学的需要。
七、危险品库（柜）要有专人负责，严格执行双人双锁管理制度。危险品的取用要经主管主任批准、定量取用，登记在册。对储存的危险品，要定期检查，要求包装完好，标签齐备，标志明显。对于废包装和实验中产生的废液、废渣等有毒物质，不得乱扔，要妥善处理，以防发生危险。
八、实验室要建立仪器借还制度，设专门登记册，内容包括：借还的时间、仪器编号、名称、借还数量和完好情况。借用时领取人要签字，归还时实验教师要登记、签字。理科教师因教学需要的仪器、材料等，可由本人到实验室办理借用手续，校内其他人员因工作需要借用仪器，应由教务（导）主任批准签字。外校借用仪器设备用于教学，须持单位介绍信，经主管校长批准签字。教学仪器外借必须按时归还，否则由批准人负责追回。归还的仪器如有损坏，借用人负责将其维修好后再归还，不能修理的，查明原因，按有关赔偿规定处理后，再办理归还手续，并注明处理意见。
九、每学年要全面清理一次教学仪器和药品，将结果上报学校领导。对于消耗的药品、材料，应及时补充。对使用期已满，使用功能基本丧失，无法修复或虽然修复但费用太大（超过价格50％）的仪器设备，应作报废处理。对报废的仪器设备，应由实验室提出申请，经学校鉴定小组审查评议，主管校长在申请书上签字批准生效，并要及时从有关账目中注销。上级主管部门有权对学校多余和长期闲置不用的仪器进行统一调配（有偿或无偿），并办理有关交接手续，以提高仪器设备利用率和发挥投资效益。
十、做好档案资料管理工作，认真填写实验室日志、实验室技术档案、实验室（课）事故记录，收集、科学存放有关仪器设备的说明书、技术档案、有关实验室工作的文件、杂志及书籍。
十一、保持实验室环境整洁，创设良好的科学环境和气氛。实验室应有科学家画像、格言、实验挂图和实验陈列橱窗，各学科实验室应体现本学科特点。
十二、实验教师工作变动时，必须办理教学仪器和药品的帐、物移交手续，经学校领导和交接双方三人签字后方可离岗。
实验室安全管理制度
1、实验室、仪器室由实验室教师专职管理，任课教师及其他科组教师需要使用实验室做实验或上课的，要提前三天通知实验室教师，并进行登记。
2、每个实验室、仪器室都要配一个灭火器，每个楼层应配有消防栓，实验教师掌握其使用方法，并定期检查。
3、实验教师每天下班前都要认真检查门、窗、水、电等是否关好。
4、实验教师按时上、下班，若碰上第一节课或最后一节课有事，必须提前或推迟15分钟上班或下班，保证任课教师能拿取和放回仪器、教具等。
5、实验教师必须掌握仪器设备的规格、性能、工作原理，熟悉材料、药品性能，负责做好仪器设备的保管、使用、维修，药品的使用、回收、处理工作。
6、每学期开学初对学生进行一次实验安全教育，学生实验时，实验教师随堂辅导，督促学生严格遵守实验操作规程，注意安全，防止意外事故发生。
7、学科老师要配合实验教师管理好学生，共同做好安全管理工作。
学生实验守则
一、分组实验是学生完成学习任务的重要组成部分，是培养学生观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力，全面实施素质教育的重要手段。每个学生必须高度重视实验课，亲自动手，认真完成每一个分组实验。
二、实验课前，必须认真预习实验内容，明确实验目的和要求，掌握实验的基本原理，设计实验方法和实验步骤，明确注意事项，并认真写好实验预习报告，经教师检查合格后，才能进行实验。
三、进出实验室要保持良好秩序，不准喧哗、打闹，做到“三定”，即：定组、定位、定仪器。
四、实验前，必须认真听取教师讲解实验内容和要求，仔细观察教师的示范操作。实验开始时，首先要检查实验仪器、药品和器材是否齐全，若发现短缺或破损，应立即报告教师，给予补齐或调换。未经许可，不得擅自动用仪器和药品。
五、实验时，必须严格遵守实验室纪律，遵循实验操作规程。同学间要发扬团结友爱、协调一致的精神，认真、规范地完成实验任务。
六、在实验过程中，要积极动手，认真观察，仔细分析实验现象，规范地做好实验原始记录，总结实验现象。重做、补做实验或做规定外的实验，须经教师批准。
七、实验过程中，要注意安全，防止意外事故发生。如出现异常现象，应立即停止实验，及时报告教师，在教师指导下妥善处理。
八、实验后，及时切断电源和火源，清洗有关器皿，整理教学仪器、药品和器材，并按要求摆放整齐。若教学仪器有损坏，须及时报告教师，并按学校有关赔偿规定执行。
九、要爱护实验室里的一切设施和用品，注意节约水、电、药品和实验材料，没有用完的药品、材料，要放到指定的容器或其它地方存放。严禁将实验器材和药品携带出实验室，一旦发现，严肃处理。
十、要保持实验室的清洁卫生。实验产生的废液，须倒入废液桶（缸）里，严禁倒入水槽，其它废物装入污物桶。集中倒入垃圾箱。下课后，要轮流值日。
十
一、实验结束后，根据原始记录和实验现象，按教师要求，独立完成实验报告。
理科教师（含科学教师）实验教学守则
一、根据国家教委颁布的教学大纲和教材要求，会同实验教师制定实验教学工作计划。精心设计实验方案，写好实验教案，师生共同努力，认真做好演示实验和上好分组实验课，达到预期的教学效果，完成实验教学任务。
二、根据实验所需的教学仪器和材料，填写《演示实验通知单》和《学生分组实验通知单》，分别提前三天和一周报实验室。全部演示实验和分组实验必须课前预做，为顺利进行课堂教学做好充分准备。
三、进行演示实验时，实验装置要位于全班学生视野内，可见度大，便于学生观察、理解。实验操作正确、规范，实验现象直观、准确，示范效果明显。注意指导学生提高观察实验的能力，培养学生实事求是的严谨科学态度。
四、学生做实验前，教师应向学生讲清实验原理、实验目的、实验方法，指导学生掌握操作要领及注意事项。在学生实验过程中，教师要加强辅导，引导学生认真观察，积极思考，及时发现并纠正学生操作错误，确保实验安全、顺利进行。启发学生用所学的知识分析实验现象，归纳实验结论，如实填写实验纪录。实验结束后，要求学生按照“学生实验守则”中的规定，整理器材、药品，洗涤玻璃仪器，搞好清洁卫生，完成实验报告。教师要尊重学生的实验成果，认真批改实验报告。
五、要严格遵守实验操作规程，尤其对有一定危险的实验，教师须镇定自若，操作熟练，动作协调，一丝不苟，严防事故发生，并应加强对学生进行安全教育。
六、要积极开展师生自制教具和课外科技活动，促进理科教学改革，充分调动学生学习的主动性和积极性，努力提高学生素质。
七、努力创造条件，建立、健全实验教学考核体系。在实验教师的配合下，认真做好学生平时、学期和年度的实验操作考核（考试）工作。
八、在实验教学中，运用现代化教学方法和手段优化教学过程， 突出教材重点，攻克难点，提高教育教学质量。
实验教师岗位职责
一、热爱本职工作，自觉执行《中小学实验室工作章程》和有关规章制度，努力学习政治理论，刻苦钻研业务，认真做好实验室工作，积极完成实验教学任务，定期向领导汇报实验教学及仪器设备管理等情况。
二、与理科教师共同制定实验教学工作计划。熟悉教材，开全演示实验和学生分组实验，并做好实验记录。
三、熟练掌握教学仪器设备的规格、型号、构造、性能、工作原理和使用方法，熟悉实验材料和药品的性能；负责做好仪器设备的验收、保管、使用、保养、维修和补充更新以及材料、药品的保管、使用、回收、报废和处理等工作，并能及时妥善处理实验室突发事故。
四、努力创造条件，积极开展实验教学研究和师生共同制作教具活动，组织学生开展多种形式的科技活动，发挥实验室的多功能作用，为当地经济建设服务。
五、建立健全实验室的各项规章制度，建立完整规范的实验室和实验教学管理档案，认真做好各项基础资料的记录、整理和分类保存工作。
六、努力创造条件，配合任课教师健全实验教学考核体系，完成学生平时、学期和年度实验操作考核（考试）工作。
七、制定措施，确保师生安全和身心健康，保护好国家财产，按规定做好处理“三废”（即废液、废气、废渣）工作。
八、不断总结经验，改革管理方法，努力提高实验室工作水平，逐步实现科学化、规范化管理，以适应现代化教育的需要。
物理实验室管理制度
1、物理课教师必须在授课进度计划中定出实验计划。
2、实验室负责教师要负责设立《实验室仪器、设备总帐》《材料损耗清单》《仪器、设备修理、报废单》等表册，负责采购计划的初订和登记入库、验收工作，并负责本实验室的仪器、仪表、设备的维护，保养和修理工作使其经常处于完好状态。
3、物理课教师要做好实验前准备工作，负责上好指导课，批改学生实验报告，确定和登记实验成绩。
4、实验室的仪器设备陈列安放，应做到类别有序，并做到防尘、防潮、防晒等，以保护好仪器设备。易燃、易爆等危险品，更应加强管理，以防止一切事故的发生。
5、学生上实验课时，必须按时进入实验室，按指定位置就座，保持良好的秩序。实验前，需清点器材、药品，发现缺损及时报告。
6、未经指导教师许可，不得搬弄仪器、设备，以及擅自开始实验。实验时，应注意安全，按要求操作，如发现异常立即停止。
7、学生分组实验，必须准备充分，严格要求，认真指导，有始有终。实验指导教师要加强对学生进行爱护公物教育。
8、实验完毕，学生应及时整理仪器，并打扫实验室，经教师清点和检查批准后，方可离开实验室。
9、对违反操作规程而损坏仪器者，应照价赔偿，另视情节轻重给予必要的处理。
物理仪器室管理制度
一、教学仪器是开展实验教学的必备物质条件。必须切实加强管理，确保实验教学正常进行。
二、教学仪器设备要按国家教育部颁发的《配备目录》分类、编号、入账。做到账目、卡片、实物相符，每学期普查一次。
三、各种仪器、标本、模型、药品应根据不同性质、性能和要求分科分类存放、定位入橱，做到存放整齐，取用方便，用后复原；同时做好防尘、防潮、防压、防磁、防腐、避光等工作。
四、对贵重仪器和易燃、易爆、剧毒药品必须设置专室、专橱，双人双锁管理，防止发生意外事故。
五、实验室仪器药品等未经领导批准一律不予外借。若借用需办理手续，定期归还，归还时由经手人负责对所借物品清点检查。
六、平时应加强仪器保管、保养及维修工作，做到保管与保养相结合，仪器室经常保持良好的使用状态，延长使用寿命。
七、实验人员如有变动，应及时认真办理移交手续。移交时必须由移交双方交接，教导主任监交，三方签字后生效。
物理实验员岗位职责
一、实验员要树立为教育教学服务的思想，对工作认真负责，注重为人师表，做到服务育人。
二、履行实验室各项规章制度，廉洁奉公，厉行节约。
三、认真钻研业务，熟悉本学科大纲和教材，了解各类仪器的规格、结构、性能及使用方法，并掌握一般的维修和保养技术。
四、教学仪器的购置计划，负责做好新购仪器、实验材料的验收、登记、保管工作，并向有关教师介绍新购仪器设备的使用方法。建立和健全实验室管理的各项台账。经常核查教学仪器总账和实物明细分类账，确保账、物、卡相符。
五、坚守岗位，及时为任课教师和实验室提供实验仪器、器材和药品，确保教学实验顺利进行。
六、积极参加本学科的教研活动和自制教具活动，主动做好实验室的开放工作，为学生自主学习创造良好条件，协助任课教师开展课外活动。
七、做好仪器室，实验室的安全保卫工作，熟知实验中的安全操作规程和发生事故后应采取的紧急措施。保持实验室、仪器室的整洁。
八、定期向教导处和教研组汇报仪器管理、使用情况及存在的问题，并认真总结经验，不断提高实验室和仪器室的管理水平。
九、实验员工作变动时，应负责及时办理手续。
化学实验室管理制度
一、实验室、仪器室必须有专人管理。未经许可，外人不得擅自动用仪器、设备。
二、按配备标准和教学要求，及时申购仪器、设备及材料，保证实验正常进行。
三、仪器、设备入库，要凭单据及时登帐、编号分类存放，做到帐物相符。
四、仪器、药品必须分室储藏，化学试剂必须分类存放，剧毒品必须安全存放，做到双人双锁保管，领用、回收均有记录。
五、药品、试剂存放室要保持通风良好，按标准处理好三废物质。
六、账册实行计算机管理，每年年底调整一次，做到和财务帐册相符。
七、经批准出借的仪器、设备，按出借制度执行。
八、经批准报废报损的仪器、设备，按报废报损制度实行。
九、做好各类仪器、设备的维修保养工作，保持常用仪器、设备完好无损。
十、按实验联系单要求，及时做好实验准备工作；实验完毕，做好实验记录和档案资料工作。
十
一、保持实验室、仪器室整洁有序，不存放其他无关物品。
十二、做好安全防范工作，下班前关闭水、电、煤总开关和门窗。
化学仪器室管理制度
1、实验室的仪器设备主要用于教学、科研活动，不得外借和挪为它用，特殊情况需经领导批准。
2、实验室工作人员必须对本室的仪器设备认真管理，尽职尽责，应做到防火、防锈、防腐、防盗，认真做好保养工作，使设备处于良好备用状态。
3、对材料、低值品、易耗品的管理要做到有计划有依据，手续清楚，记录准确完整。
4、剧毒药品、放射性物品和贵重材料应随用随领，剩余部分交回库房，不得在实验室保存。此类物品必须精确计量和记载，经常检查和处理。
5、易燃、易爆及其其他危险品必须按要求保存，严加管理，经常检查，防止因质变、分解引起自燃、自爆。
6、仪器设备及其他物品的购置需按有关规定填写购置计划，由有关单位批准后方可购置，最后到设备处办理入账手续。
7、购入、调入的仪器设备，由管理和使用单位组织技术人员及保管人员验收，认真检查，发现问题及时与供货单位联系，办理退换或赔补手续。
8、取物品要手续完备，名物相符，实验室所用物品需按计划由实验室工作人员统一领取。
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化学准备室管理制度
一、化学准备室、化学实验室须有专人管理，未经许可外人不得擅自进入，更不得擅自运用药品、设备等。
二、按配备标准和教学要求，及时申购仪器设备及材料，确保实验正常进行。
三、仪器、设备入库，要凭单据及时签账、编号、分类、存放，做到账物相符。
四、账册要求实行计算机管理，年底调整一次，做到与财务账册相符。
五、经批准出借的仪器、设备，按出借制度执行。
六、经批准报废、报损的仪器、设备，按报废报损制度执行。
七、及时做好实验准备工作，实验完毕，做好实验记录和档案工作。
八、认真做好药品登记工作，学生实验、教师实验所需耗的数量登记。
九、保持化学准备室、化学实验室整洁有序，不准存放其它无关物品。
十、做好安全防范工作，定期检查漏电保护器、灭火器、酒精、化学药品，安全可靠，下班前关闭水、电、煤总开关。
化学实验员岗位职责
1、忠诚党的教育事业，热爱本职工作，热心为教学和科研服务。认真学习，掌握各种仪器设备性能及使用方法。根据实验课教学计划和要求，完成实验器材、试剂的准备和供应工作。
2、遵守学校的规章制度，坚守岗位。维护实验室仪器设备，保证仪器设备正常进行。
3、负责管理准备室和实验室，做好实验室工作情况记录统计。认真指导学生实验，随时解决实验中出现的问题，督促学生按要求完成实验报告，考核学生成绩，检查实验结果，改进实验教学方法和内容，提高教学质量
4、执行实验室安全制度，经常检查本实验室的水、电、门窗是否关好，填写实验室及仪器使用情况记录。
5、根据工作需要，承担大型精密仪器设备的技术管理及保养维护。
6、努力学习业务知识，提高业务素质，提高对本实验室的科学管理水平，在保证实验教学正常开展情况下，尽量节约开支。
7、参与编制本实验室建设规划和仪器、试剂需求规划。
8、完成领导安排的其它工作任务。
化学实验室安全守则
在中学化学实验中，使用的仪器、装置大部分是容易破碎的玻璃器皿，许多药品都是可燃、易爆、有腐蚀性或有毒的危险品，实验过程中常常需要用明火加热。因此，稍有不慎，就会发生意外事故。所以，师生都必须牢固树立安全、规范操作的思想，遵循安全守则，严肃认真地完成实验。
1、实验前要认真预习实验内容，熟悉每个实验步骤中的安全操作规定和注意事项。
2、酒精灯用完后应用灯帽熄灭，切忌用嘴吹灭。点燃的火柴用后应立即熄灭，放进污物瓶里，不得乱扔。
3、使用氢气时，要严禁烟火。点燃氢气前必须检查氢气的纯度。使用易燃、易爆试剂一定要远离火源。
4、要注意安全用电，不要用湿手、湿物接触电源，实验结束后应及时切断电源。
5、加热或倾倒液体时，切勿俯视容器，以防液滴飞溅造成伤害。给试管加热时，切勿将管口对着自己或他人，以免药品喷出伤人。
6、嗅闻气体时，应保持一定的距离，慢慢地用手把挥发出来的气体少量地扇向自己。不要俯向容器直接去嗅。
7、凡做有毒和有恶臭气体的实验，应在通风橱内进行。
8、取用药品要选用药匙等专用器具，不能用手直接拿取，防止药品接触皮肤造成伤害。
9、未经许可，绝不允许将几种试剂或药品随意研磨或混合，以免发生爆炸、灼伤等意外事故。
10、稀释浓酸（特别是浓硫酸），应把酸慢慢地注入水中，并不断搅拌，切不可将水注入酸内，以免溅出或爆炸。
11、使用玻璃仪器时，要按操作规程，轻拿轻放，以免破损，造成伤害。注意做到以下几点：
（1）使用玻璃仪器前，先要检查有无破损，有破损的就不能使用。组装和拆卸实验装置时要防止仪器折断，不要使仪器勉强弯曲，应使之呈自然状态。玻璃仪器放在高处时，一定要用铁夹夹紧，保证安全。
（2）玻璃仪器与胶管或胶塞连接时，最好用布包住玻璃仪器，一般左手拿被插入的仪器，右手拿插入的仪器，慢慢地按顺时针方向旋转插入（一定要朝一个方向旋转，勿使玻璃管口对着掌心）。插入前要先蘸些水或甘油。
12、使用打孔器或用小刀切割胶塞、胶管等材料时，要谨慎操作，以防割伤。
13、严禁在实验室内饮食，或把餐具带进奖验室，更不能把实验器皿当作餐具。实验结束，应把手洗净再离开实验室。
危险药品管理制度
1、化学危险物品只限于教学，科研，生产使用，严禁移作他用或私自买卖、赠送、转让等违章行为发生。
2、化学危险物品保管员。必须有高度的责任感，认真看管，严格领发制度，做到化学物品进、销、存一本账。做到账、物、据三相符。
3、管理员要经常不断提高业务素质，熟知化学危险物品的性能实用范围和保管方式，注意查看仓库周围异常现象，积极反应房内不安全因素，对违反管理规定的做法有权予已抵制并向教务处报告。
4、化学危险物品的使用人员。必须按实际使用量报领化学物品，严格工艺流程，遵守操作规程、残渣和废水妥善处理。
5、对于实验后所剩余的化学物品，及时退还到仪器室，不得私留和擅自处理。
