推荐第1篇：班主任成长故事
虽然是第一年做班主任，但是感觉这些学生与我相识很久一样，我的成长与学生密不可分。学生促使我不断地研究教育规律，调整教育方式。日积月累，收获最大的反而是自己。 学校的工作如果说要虚实结合的话，那么我觉得班主任工作是最需要实的地方。不管是各项常规工作，还是自己想法设法解决问题，都需要实实在在的做。像卫生单从开学的十几张到现在的基本没有、宿舍单从开学的18张到现在的7张，优秀文明班从12a1b到13a，这是一个不断进步的过程，前2个多月我从早到晚基本上都跟着学生，抓常规、守规矩、养习惯，付出是辛苦的，但收获也是很大的。学生的行为习惯、思维习惯发生了一定变化，同时促进了学生在学习上的转变。我在管理方法、思想等方面都收益颇多。
1、学会换位思考，做学生的良师益友。
学生的眼睛是雪亮的，感受是敏感的，心智是稚嫩的，在许多事情上没有成熟的想法，有时偏激，有时脆弱，有时亢奋„一个学期以来，处理了很多学生的事情，让我学会并养成习惯：尽量先站在学生的角度思考问题，而不是简单站在成年人的角度惯性思考，给学生预留弹性空间，褒贬相间，循循善诱，从而达到了较好的效果，尤其是对班级的后进生。例如，我们班有以下类型的学生：
脾气暴躁有暴力倾向的学生：例如陈源忠，同学间发生一点小矛盾就大叫呵斥同学，甚至动手拍桌子、打架等。已经批评教育多次，写检讨，耐心说服教育，有点成效，但还需长期跟踪。自制能力差屡教不改的学生：例如刘钧翰，总是上课、晚修不专心，回头说话、做小动作，学习态度不端正，影响其他同学。教育一次就好一些，之后又会反复，记性太差。特别小气斤斤计较的学生：例如曾宪成、石鑫等同学，遇到事情总是认为别人错自己对，不让步，不愿意吃一点亏，并指责别人。经过多次教育，以及联系家长，有所进步。学习不上心不刻苦的学生：例如黄嘉炜，本身基础就很差，但是还不努力，老师布置的作业不认真或不完成，瞒着家长，自欺欺人。行为诡异心智不成熟的学生：例如岑樟潮，喜欢有一些小动作，有时会发出一些奇怪的声音，或者傻笑。自理能力差，在宿舍踢上铺的床板。处处只顾自己不管别人的学生：例如曹焯豪，一切以自己为中心，只要自己方便，没有集体意识、他人意识。别人非故意的行为涉及到他，便要骂娘，自己做错事情也死不认错，认为无所谓。
2、收集班级的正能量，给自己补充力量
从开学伊始我便要求学生写周记，并及时批改周记，在周记中与学生谈心交流，尽力解决学生的各种困惑和问题，也让我深刻感受到班主任工作的繁杂。但是看到学生不断书写自己的心声和进步，便觉得付出都是值得的。再想想，何不把学生的正面话语做成语录的形式，感召更多的同学呢？因此每次批改周记的时候，我都尽力发掘学生的言语，收集并及时宣读张贴。例如：
任何题目都是万变不离其宗，只要掌握公式、学习方法以及做题方法，就算题目再怎么变，都会做。
我会珍惜一点一滴的时间，我会努力的复习，我要用勤奋、努力去换取期末辉煌。 如果有疑问，马上找老师、找同学把问题的结果找出来为止。
哪里不行，补哪里。由于我们班团结的原因，获得了朗诵比赛一等奖。
不满足是人们向上的车轮。我觉得应该加强的是上课少说话、多点自制力、多点控制自己，相信自己会有进步。
行动要比语言和文字可靠得多。做一个成功的自己。
我要向着自己的目标前进，不能做缩头乌龟，要迈出去，走好每一步。 我要改掉我的粗心大意。
在我主要的任务就是多向冼洪健学习并超越他。
这个世界没有人能使你倒下，只要你的信念还站着的话。
朗诵大赛我们班夺了第一，大概是我们团结的原因吧！这说明了个人与集体是不可分割的，个人离不开集体，集体也不能缺少个人。 把不懂的问题问懂为止。
勤奋+学习方法+良好的态度=成功！ 好成绩是靠努力和勤奋得来的。
上课不应该说话、走神。别人问你，要对他说下课再问，不要交头接耳。 教室是学习的圣地，不应该开一点点小差，应该认真专心的听讲。 我会一点一点进步。
大家都在努力学习，现在我无时无刻都在想着学习，我一定要努力，让大家为我骄傲！ 在课堂上认真听，作业认真做，提高学习效率！多多复习，再创佳绩！ „„
还有其他收集正力量的方法：及时颁发各种获奖，给与强烈的鼓励、煽动和表扬，让学生感受到成功；按月及时统计班级、学生的获奖情况，反馈给学生和家长；及时收集并展示班级照片：参加各种活动，班级回收箱、讲台黑板清洁、桌子学习资料摆放等等；及时表扬早上、晚上提前回到课室自学的同学„
3、让我养成了不断“思考”和“执行”的习惯
从开学的一张白纸到今天写满了成果，中间的历程是艰辛和曲折的。
l 每天值日班干记录违纪，一周汇总每个学生违纪情况，反馈到家校联系手册——>增加汇总学生的表扬情况——>增加表扬的情况(学习、好人好事、广播稿、为班级学校做事、宿舍情况等)——>区分违纪、表扬的类型并相应记录次数(上课、晚修1.5、宿舍两睡、其他0.5)——>一个月汇总情况并反馈给家长——>汇总连续几个月学生正反面的情况，做成折线图，做点评，反应学生的成长历程——>按照小组统计汇总学生情况，赋予分值，计算得分，进行排名，对前3名小组进行加分表扬，对后3名小组给予扣分留堂处罚。——>细分小组成员，找出违纪最大贡献者和表扬最大贡献者，并进行另外的加分和扣分。——>期末汇总一个学期的情况(按照违纪次数、学习状况、细节决定成败、宿舍饭堂文明、清洁卫生、体育锻炼、表扬次数、表扬情况等分类)，反馈到成绩报告单上。
l 按月统计宿舍的纪律、内务、卫生、表扬次数，及实际内容——>给每一项赋予相应的权值，例如一张纪律单扣10分；一张卫生单扣4分；一张内务单扣4分，一张表扬单加4分。计算一个月各间宿舍的分值，并进行排名。——>与上个月的得分和排名进行比较，跟踪进退——>从开学累计到现在各间宿舍的情况汇总——>按月统计班级宿舍整体情况，做成图表，发现趋势，正面鼓励(见下图)。
l 学习上考前制定目标(各科分数、对手、宣言、进步多少等)——>参考17班，制定目标时可以加入我的榜样，弱势科目，老师寄语，倒计时等。
考后统计各人各科进退，是否战胜竞争对手，各项学习奖，班级学科实力、培优实力。认真分析并张贴，让学生明了反思。——>加入小组PK情况，各科学困生。——>汇总每个学生考前制定的目标，评价各科及总分是否达到目标，战胜或低于对手多少。
l 跑操时制定每行的队长和男女生总管理员；分发课间餐、夜宵制定小组负责人员按照小组统一发放；广播稿专人负责；水电门窗专人负责；课室清洁以宿舍为单位，形成团队概念，早中晚搞定一起走。
冰冻三尺，非一日之寒。学生身上的问题是长期积累的结果，有些学生就好比“未成熟的小坏蛋”，有些个子高壮一些的，那就是“未成熟的大坏蛋”，要教育这些学生，需要我们班主任不断地成长，提高自己的承受能力、说服能力、感化能力、震慑能力，自己各项能力变强了，也会幸福一些。
郭沫若说，教育的目的是养成自己学习、自由研究、用自己的头脑来想、用自己的眼睛来看、用自己的手来做的精神。班主任在教育教学过程中，要交给学生一把钥匙，使学生从学会知识转变为会学知识。
教育无小事，事事关育人。教师无小节，处处楷模。孩子走进校园，接触最多的就是班主任。你的一言一行他们都在细心观察，并有意无意地加以仿效，这就是“放大效应”。身为班主任，或许一辈子都干不出轰轰烈烈的大事来，但一定能培养出干大事的人。
推荐第2篇：班主任成长故事
把自己教成孩子 ——我的班主任成长故事
河源市第一小学 陈莉婷
2008年的九月，我踏上了三尺讲台，从此开始了我梦寐以求的教师生涯，也走上了班主任之路。
那时，我担任三年级四班的班主任，第一次站在孩子们面前，显得十分紧张。他们很快发现了我这个新老师的“胆怯”，对我玩起了“欺生”的把戏，上课不是这个讲话就是那个打闹，甚至相互打骂起来。然而“好事不出门，坏事传千里”，家长很快知道了我这个新班主任，电话打到校长室，不信任的言语传到了我的耳朵。我不禁觉得无助。好心的老教师们都告诫我——课堂上要有老师的样！于是，当孩子们在课堂上捣乱时，我怒不可遏，都会狠狠地训斥他们。课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们不再对我热情。我的心不禁颤动起来:是我错了吗？我的话过头了吗？我伤害他们了吗？但是每当学生犯错，我还是忍不住着急上火，有时还会暴跳如雷，结果，常常让学生和我对立起来。刚上班的头一个月，我几乎每晚都偷偷地在被窝里掉眼泪，当时的我，连辞职的心都有。
事情的转机发生得很偶然，一次我去听课，也许是课不那么精彩，一节课下来，我竟然觉得腰酸背痛难以忍受，不时开个小差。这时我猛然醒悟：我一个成年人尚且坐不住，更何况是小孩子？活泼好动本来是小孩子的天性，况且我自己的课上的怎样？能完全吸引学生吗？孩子说点悄悄话我怎么就那么凶呢？苏霍姆林斯基曾说：只有那些始终不忘记自己是个孩子的人，才能成为真正的老师 。于永正老师说：把自己教成孩子，不忘记自己是个孩子的人就容易理解孩子。是啊，教育需要理解，理解是爱的别名。从那以后，我尽自己最大的努力让
课堂生动起来，或说或唱，或演或跳„„甚至有时也开几句玩笑。每当孩子犯错时，我不再像过去那样直接禁止或训斥，而是进行换位思考。在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、愚昧无知都变成是可以理解的行为。
慢慢地，我感觉孩子们向我投来敬佩的眼神，觉得他们越来越可爱，自己也成为了他们中间的孩子王。孩子们不再与我对立，相反地还会站在“朋友”的立场帮我考虑，这让我心里有莫大的安慰。因为有了这份激情，自己充满干劲，一路笑语行走在班主任路上。六年的班主任之路，让我从一个连班级常规工作都无从下手的新手成长为一名具有一定教育特色、综合能力较强的市直优秀班主任，这个“路程”可以说是痛苦着并幸福着。
有人说，教师的成长，实践是基础，读书是关键，思考是灵魂，写作是成果。因此，在工作之余，我喜欢读书，喜欢思考，喜欢记录工作中的点点滴滴。初出茅庐的第四个月，我写下了第一篇反思《有一种爱叫尊重》，获得了广东教育学会2008学年学术讨论会青年二等奖，让我踏上了在学习中进步，在反思中成长的的历程。不经意间，我那流淌着真情实感的文章，一篇又一篇地在省市论文比赛中获得了奖项。
一个个成功的教育案例让我明白了：教师引导学生成长的过程，其实就是自我成长的过程，让我懂得了师爱的真谛：把自己教成孩子！我不知道将来还会遇到怎样的班级、怎样的学生，但我相信只要自己多站在孩子的角度，理解孩子，所有棘手的问题都会变得坦然。
推荐第3篇：班主任成长故事
班主任成长故事：
特别的爱给特别的你
大朗镇中心小学
钟冬兰
一年级开学才几天，小祥就这样进入了我的视线：那双小手总有玩不厌的东西，老是不停地涂涂画画；那张小嘴总是“叽里哇啦”地说个不停，无拘无束、自由自在。同桌投诉，家长有意见；其他老师也反映，有他在，上课纪律很难管理……这不，刚下课，“投诉”就来了：
“老师，小祥把我的笔拿走了！” “老师，小祥把我的书全画花了！” “老师，小祥打我了！”……
哎，这个不让人省心的小家伙！放学后，我把小祥叫到办公室，他像犯了罪似地低着头，一言不发。经过耐心谈话，他答应改正缺点。一周过去了，可他一点儿也没变。我又急又恼：该用什么办法呢？这孩子怎么这么难改呢？我陷入了深思。看来，普通的沟通与提醒对他是没有用的。怎样才能真正触动他？如何有效地改变他呢？理智告诉我，找对突破口才是关键。
一天早上，我刚到办公室，小祥就拿着一株植物兴冲冲地来找我：“老师，这个叫什么名字，属于什么科？”我看了看，摇摇头说：“我不太清楚，你知道吗？”“哈，我就知道你不会的！它是蔷薇科的，叫金瑛子。”他神气地说。看出他的得意，我索性和他聊起天来。
原来小祥很喜欢观察植物，知道很多植物的名称，有的还知道它们什么时候开花，什么时候结果，可以治什么病……
哇，多么特别的小祥！我心头一喜：这可是多么特别的兴趣与爱好啊！这可是多么难得的教育契机啊！让他的爱好发挥正能量、让他的兴趣实行正迁移，不正是我苦苦寻觅的突破口吗？
第二天，我拿了一个很漂亮的图画本找到小祥，“老师很佩服你认识那么植物，你能把它们画下来吗？”他眨着眼看着我。“这个本子送给你画画，要吗？”他一把接过本子，大声地说：“要！”接着我把想法跟家长沟通，希望他们在家也能支持、鼓励。小祥画画的劲头更足了。爱因斯坦曾说过：最有效的教育方法是欣赏，最重要的教育方法是鼓励学生去行动。特别的孩子需要特别的爱！
接下来的时间我时常找他看画,并和其他孩子一起欣赏，一起评价。一个多学期过去了,小祥画的植物有点像了！他能坐得住了！老师和同学们对他的评价变了！此时，我再次沉思了。仅仅满足于让小祥安静下来、坐得住，我的教育行为并非是成功的。若能将兴趣变成优势，将兴趣变为行动的动力，我们将共同收获成长的快乐与惊喜。“打铁还得趁热”,我要帮他将一时的兴趣内化成持久的习惯，从而释放出无穷的力量。二年级一开学,我就把班级出黑板报的任务交给他,他十分乐意地接受了。第一次出板报的时候,他画了擦,擦了画,从放学一直忙到了天黑,我一直陪着他,直到他觉得满意了才回家。第二天早上，当全班的孩子们站在黑板报前品头论足的时候，小祥当起了“解说员”，那脸上满是自信，满是自豪。此时我感到一份欣慰、一份和谐，更是一份甜蜜！ 教师的伟大在于发现，善于发现每个孩子的特别与精彩；教师的魅力在于智慧，睿智地把握每一个难得的教育契机。教育是一门艺术，艺术的生命在于关爱。爱，能产生心理共鸣，爱。能让我们走进孩子的心里。
推荐第4篇：班主任成长故事
班主任成长故事
担任班主任工作已经有一年半的时间了，以前认为教师是太阳底下最光辉的职业，当自己真正做了老师以后才体会到了教师这个职业的艰辛和不易，面对领导的要求，有过压力和抱怨；面对学生的不理解，有过泪水和痛心；面对家长的不认可，有过心酸和无奈。然而在这个职业中，我真正的完成了人生的蜕变，在琐碎的日常工作中收获着成长的喜悦和幸福！
我刚刚入职，就被安排担任初一班主任，我只是一名刚刚从大学走出来的学生，一下子让我接手一个43人的班级，我顿时倍感压力，记得第一次开家长会时，面对一屋子的家长，我不记得我当时说了些什么，只记得我紧张的腿一直都在哆嗦；一个教室这么多的学生，想要安静下来都很困难，自己在班级管理上也是新手，面对嘈杂的教室，只会大吼大叫，没工作以前我自认为自己是个很温柔的人，当了几天的班主任才发现自己脾气原来这么大。随着时间的推移，在自己不断的摸索和在老教师的帮助下，班级管理工作渐渐的步入了正轨。
其中，我印象最深的一次，初一第一学期刚刚开学不久，我班的张智超同学在放学的路中，骑自行车不小心摔了一跤，造成腿骨骨裂，需要在家里休息两周，刚刚开学，我担心他会因此落下课程，所以我就秘密的策划利用周六的时间，带着班干部去他家里进行探望，顺便给他补一补落下的知识，我和张智超的妈妈取得了联系，要到了他家的地址。周六的下午，我和几名学生在学校集合，骑自行车前往张志超家所在的小区，我记得当时正直深秋，我和学生们在路上有说有笑，伴随着偏偏落叶，特别惬意。我们很快到了他家，他并不知道我和学生们会去看望他，当我进门的时候，他激动的不得了，我们询问了他的伤情，便由学生给他讲一讲这周落下的课程，我便坐在一旁和他的爸爸妈妈聊天，顺便也算进行了一次家访。在之后的期中考试中，张智超同学在作文中写到最令他感动的事情就是班主任和同学们去他家里看望他并给他补课。其实那次看访对于我来说，我只是做了一件班主任该做的事情，却没有想到还得到了意外的收获。自那次以后，我发现，我的工作不仅得到了家长的认可并且我还发现班干部之间更加团结了，尤其是那天和我一起去家访的那几名班委。
还有一次，我班的郎志京同学做值日经常偷奸取巧，倒垃圾总是不按时，我暗中观察他好几天，某天下午值日时，他把垃圾倒在了水房里的垃圾桶里，他始终不承认错误，还在楼道里大声喊老师找他的茬，还指着鼻子喊我的名字，当时我很生气，打算第二天把他送到政教处，之前刚好有个处分正好再加一级处分，可是我转念一想，如果孩子再次被政教处处分，如果和我对立起来就会很麻烦，所以我打算把这事情冷处理。第二天早自习我进到教室中，就当昨天什么都发生一样，他一天也没有和我说话，我估计他是等着政教处找他处理问题呢，第三天我也是照常没有理他，第三天放学时候他找我承认了错误，说自己不该太冲动，应该知错就改，并且给我写了道歉信和保证书。我当时也不清楚自己的做法是究竟是宽容还是纵容。隔了一个周的大扫除时间，我安排全班学生大扫除，当时我还犹豫要不要给他安排任务，郎志京个子比较高，我就安排他负责擦两个灯管，，我看他当时擦的特别仔细，他擦完自己的还要帮助另一个男同学擦玻璃，我当时看到他的改变心里说不出的感动，看来，必要的时候还是要宽容他们的错误。
和学生相处，每天都会发生各种各样，有时候甚至是意想不到的事件，在解决这些问题的同时我也在不断的收获和成长。感谢每一位出现在我生命中的学生，班主任工作很辛苦，但我收获着幸福！
2015/2/28
推荐第5篇：班主任成长故事
让爱伴随着我们一起成长
有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的心灵；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。我想说，教师就是教师，是一个与学生一起成长、一起进步的人。
教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。 今天我站在这里，想与大家一起分享一下我与学生共同成长故事。
在上一学年我刚当上班主任的那一届学生中，有一个孩子让我至今印象深刻。还记得那是一次关于留守儿童心理健康教育的国旗下讲话。我们学校的心理健康教育老师说道：在我们的身边，有这样一群伙伴，他们的父母背井离乡，用勤劳的双手和智慧，为城市的建设做出了贡献。此时的他们和我们一样需要得到父母的呵护，需要享受到家庭的温暖，但是他们却过早地体验着亲情的缺失，忍受着孤独的煎熬，困惑着成长的迷茫。他们这个特殊的群体，就是我们常说的——“留守儿童”。
此时作为班主任的我也注意着班上几个留守儿童的表情。发现一个名叫王旭的学生紧皱着眉头，弯着腰、驼着背地在听演讲。他的额头已经出现了与他年龄极为不相符的三条皱纹。我想起来他是一个家庭特殊的孩子，不仅父母常年在外地打工，而且父母在他还很小的时候就离婚了。现在他由爷爷照顾，爷爷年迈，家里还有一个比他小三岁的弟弟。国旗下讲话结束后，我立即上前轻声问道：“王旭，你的爸爸妈妈在哪里做事情知道吗？”他摇摇头说：“妈妈在晋江，爸爸不知道在哪里做事。”我又问：“那他们有经常打电话给你吗？”他摇摇头说：“一个星期打一两次。”我说：“那以后你可以经常打给他们，和他们说说你在学校和家里发生的事情。好吗？”他点点头说：“好。”我看着他清瘦、稚嫩的脸庞，然后用手轻轻地抚摸他的额头，把他额头上的皱纹抚平，笑着对他说：“王旭，作为男孩子要阳光一些，不要老是皱着眉头，你看你额头上都已经有皱纹了。以后有什么事情都可以告诉老师，有什么困难可以告诉老师，让老师来帮助你好吗？”他不好意思地笑了笑，显得轻松了许多。然后我让他抬头挺胸地站好。经过这件事情，我每次上课时都会关注他，只要他举手我都会提问他，给他鼓励。班上的一些事情，让他尝试着去做。渐渐地我发现他额头上的皱纹淡了，笑容多了，人也变得更开朗了。英语测验的成绩一次比一次好。还有一个变化就是他每次做操时候都站得特别直。
经过这件事情，我发现在班级管理过程中难免会遇到家庭特殊的留守儿童，面对这一群特殊的学生，我想作为班主任要给这些孩子更多的鼓励、欣赏，用爱激励着他们的自信心，让他们在轻轻一笑中感到成长的快乐，使他在老师欣赏的目光中成长、进步。在孩子进步的同时，我觉得我也因为自己的爱让内心变得更加丰盈充实。
同时，我深深地感受到，不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都是聪明的，但他们一定是独特的。这就更需要教师用欣赏的眼光去发现，用鼓励的阳光去照耀，用爱的源泉去浇灌，使之健康快乐地成长。
这就是我和孩子们一起成长的故事。谢谢大家！
推荐第6篇：班主任的成长故事
班主任的教育故事
我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，从教十二年来，我一直担任班主任工作。在十四年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了十四年的班主任，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这是发生在我刚参加工作时的一个故事，当时我接任的是一个毕业班。面对个头和我差不多高的四十二名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个老师吗？常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫张洪，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。暗地里还给他起了个了不起的绰号：张捣蛋。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光”。课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。我决定找张洪同学好好的谈一谈。
那天晚上放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话，这是我第一次非常亲切的和他说话。在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他，更不该动手打他。对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。”最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗？”我当时毫不犹豫地回答：“我会，我会把你看成我最好的朋友”。
这件事已过去十多年了，但十多年来，这件事一直珍藏在我心底。这张给了我教育的纸条我也一直珍贵的保存着，它时刻鞭策着我以后的班主任工作，时时提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。只有理解了这一点，才能去尊重和热爱自己的学生。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。学生才能成为自己所期望的人。同时，更让我明白了，作为一名班主任，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。
因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。现在，我又接任了新的班级，面对的是一群天真无邪的低年级的孩子们。在纪律上，他们都很听话，不用我去花费太多的心思，可在学习上，有几个学生却让我感到很棘手，他们总是跟不上课。每次考试，他们的成绩有的十几分，有的几分，有的甚至零分。虽如此，我对他们也没有放弃。因为我知道，放弃了一个学生对一个教师来说，不过是放弃了百分之几或百分之十几的希望，而对于一个家庭来说，放弃的却是百分之百的希望啊。我始终坚信一句话“只要功夫深，铁杵磨成针”。我利用自己的休息时间为这几个学生补课。早晨，我总是第一个走进教室；放学了，空旷的校园里剩下了我和班里的这几个学生；双休日，我经常打电话到这几个学生家里去家访，访问在家学习情况。我以赤诚的爱心对待我的这些孩子们。严寒冬季，由于学校条件的限制，破碎的玻璃窗不能及时更换，冷风不时的从窗外刮进来，孩子们被冻得直打哆嗦。看着孩子们冻僵的小手，冻红的小脸，作为班主任的我怎能不心疼？便自己花钱买了塑料布遮住窗外的寒风，买了门帘，挡住门外的冷气。
一份耕耘，一份收获，耕耘的好，收获会更好，十多年来，我所担任的班级考试成绩一直名列前茅，我也得到了家长的认可，领导的好评，学生的信任。被先后授予优秀教师、骨干教师、优秀班主任。但所有的成绩和荣誉都已成为过去，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后的工作中，我会继续努力，不断向新的目标迈进。
春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀，朋友们，让我们为了学生的一切，努力拼搏吧！让我们为了一切学生，辛勤工作吧！让我们一切为了学生，
无悔的奉献自己的青春吧！
班主任的成长故事
李
静
推荐第7篇：班主任的成长故事
了解学生，亲近学生，关爱学生
——班主任专业成长叙事
还记得当班主任的第一天，我带着剧烈的心跳，走上了神圣的讲台，成为孩子们瞩目的焦点。不经意间，自己已成为有9年教龄的班主任。3000多个日子就这样流过，我品尝过“失败”留给我的痛处，也体验过鲜花掌声给予我的快乐。
前几年，我新接手了一个新班级，这个班是出了名的难管理班。上课很多孩子讲话，吃零食，下课在走道，在教室到处疯跑，放学不排队，部分孩子还不按时回家。作为班主任，我当然绝不允许自己的班出现这些令人难以容忍的问题。当我着手调查，解决这些问题的时候，遇到的是同学们的冷漠，没有人说真话，看到孩子们这样，真让我受不了，从教以来，我没有遇到过这样抵触老师，不爱学习的学生，甚至有时出现剑拔弩张的情况。这样的班，着实令我头疼，每天都焦头烂额，让我陷入了困惑。
我的搭档是一位教学经验非常丰富的老师，她告诉我，做班主任一定要了解每一位学生，用心去和学生沟通，用行为去感化学生，让他们知道你是值得信赖的。待我静下来时我又想起了参加全国班主任骨干教师培训时那一场场精彩的讲座，一个个鲜活的案例，一篇篇透彻的解析，还有万平老师那句：“以自己的努力使我的每一个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响。”我开始反思我该如何对学生的一生产生积极的影响，我沉思着……
先从改变班风开始，于是我开始和班干部一起制定新的班级规章制度，并做到奖罚分明，充分利用好每天的朝会课和班队活动课，每天的朝会课我都会针对头一天的问题进行分析，引导孩子们正确的做法，大力表扬表现好的孩子，对表现不好的进行个别谈话。
通过多次的班队活动课和平时与孩子们的单独谈话我发现，交谈是个很好的教育方法。好吧，我决定用谈话来解决班上那些棘手的问题。一有空，就和孩子们聊上了。课间、中午、放学，只要和孩子们遇上了，我肯定抓住每一个机会，聊他们的家庭，聊他们的学习，聊他们的生活，聊班上存在的问题，渐渐的，孩子们愿意和我亲近，愿意和我讲真话。从孩子们的谈话中，我也了解到班上有些孩子是单亲家庭，有些孩子的父母常年不在家，由爷爷奶奶带，比较叛逆。老师不许做的，偏要做，还有些孩子自尊心强，不喜欢老师的批评、管理……针对这些情况，我因材施教。班上有个名叫小铎的孩子，坏毛病不少。目无尊长，无视课堂纪律，常与同学发生矛盾，“擅长”搞破坏等等。比如：上学迟到了，老师在教室，他可以毫无顾忌，大摇大摆地走进教室；课间上厕所，他会故意撒尿在同学的裤子上；课堂上他会为了一块橡皮和同学打起来；放学路队时，他会给你走出别样的“风采”；课间操，他又会成为木头人亦或是“交际家”„„.对于这个孩子，我可是花了不少心思。我想方设法的从他身上找优点，来改变他。也曾利用他爱说话这一“闪光点”，上课总是请他回答问题，可很多次，站起来都不知道老师讲在哪里来了。我找他谈话，希望他能遵守课堂纪律，把精力放在学习上，争取做一个同学喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他回答的非常快，马上点头说：“下次一定做好”。可到下一次上课他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。每当看到我付出的努力没有一点成效，我的心都凉了。算了吧，或许他这个习惯生来就有，已经改不掉了。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因找不到更好的教育方法就放弃对这个孩子的教育，必须面对现实！于是我暗下决心：不把他转化过来，我誓不罢休。他没进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正想要做个他人喜欢的人的念头，亦或许是我太过急于求成，再等等吧！思来想去，我决定改变我的工作策略，充分利用每天的晨会课，花一两分钟时间找他谈话（这谈话持续了三周零四天），告诉他今天又是一个全新的开始，老师想看到他最精彩的表现，希望听到的是他为班级做了哪些好事？看到的是他和全班同学交流学习的场景。并发掘他“爱表现，爱表达”的特点。每天给他2分钟的时间当着全班同学的面反思前一天的学习生活。开始的几天，他上课有一些变化，但是变化不大，似乎是想考验我的耐力。我也就做好的不信那个邪的思想准备，只要是有时间我就找他谈，即使没有时间的情况下，我也会在我的语文课结束之后告诉他这一节课的表现，并鼓励他下节课继续努力。除此之外，我不放过任何一个教育他的机会，又是一次课间操时间，这一天我特意的走到了他的前面，面对他褶皱的衣领，我随手帮他整理好，并用双手捂着他的脸颊说“看，这样穿着多帅的小伙子啊！要是能把你的聪明才智用到学习上那就是我们班最帅的小帅哥了！”说完我便站在他的旁边开始欣赏他发挥“特长”了，可结果出乎我的意料，从我站在他旁边的那一刻开始，他就一直表现很乖——没有说一句话，而且还很认真的做操，于是我抓住时机，摸摸他的头说：“孩子，你今天表现太棒了，能坚持到现在都不说一句闲话，看来你是一个有自制力的孩子，老师希望你能坚持下去，慢慢的改变自己。”他听了我这番话，很得意的笑了，看得出来，他很希望自己变乖，之后的每次课堂、课间、中午，只要他有好的表现，我都不分场合，抓住时机对他进行鼓励，并进行奖励。让他明白自己每天的进步在哪里，可能是我的良苦用心感动了他。几周过后，他真的变了，课堂上能端正地坐着听讲；回答问题思路清晰，口若悬河；课间做操很少能再听见他“叽叽咋咋”的声音了，渐渐地和同学之间也能和睦相处了„„
是啊，终于有些转机了，这让我对我的班主任工作终于充满了那么一点自信。此后，我在班级设置了一个班级信箱，取名为“心灵对话”班上有什么事，哪位同学表现好，谁没有遵守班规班级……我都能从“心灵对话”中了解，然后针对问题和个别孩子交流。为了了解孩子们每节课的表现，我让值周班长每天写班队日志，每天的朝会课对表现好的进行表扬，另外还和科任老师常交流，做科任老师的好助手。渐渐地，曾经那个班风差，学风差的班级在大家的共同努力下，越来越进步了，越来越优秀了，班级氛围也越来越和谐，集体荣誉感也越来越强了，最后还获得了校“优秀班集体”荣誉称号呢！
现在，孩子们都上初中了，教师节、新年，我总能接到他们的电话，收到他们的祝福短信，我要感谢这个班的孩子，是他们让我成长，让我明白了，教育不是一件简单的事，老师一定要了解学生，亲近学生，关爱学生，成为学生的伙伴和朋友，班级管理与教学活动才会如鱼得水，教学效果才会明显提升，孩子才能健康康乐地成长！
在未来的班主任工作中，我将一如既往地深入学生，亲近学生，关爱学生，和孩子共成长！用心书写我平凡而又多彩的班主任工作！
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我是一株幸运草陈艳
家长让我在压力中变得自信
2003年，20岁师范刚毕业的我，幸运地走入了市里最好的小学——华罗庚实验学校。刚到学校就被告之要做班主任，心里有些担心。实习的时候就听有些老师说现在的家长厉害，稍微有点不满意的地方，告状的电话啊信件啊就直接跑到局长、校长办公桌上了，于是我忐忑起来。可一向要强的我还是接受了学校的安排，成为了学校最年轻的班主任。
记得那年的8月31日——学生开学报到的日子，为了让家长看着我放心，我特意翻箱倒柜找出了黑色的衬衫和裤子穿上，可最终脸上的稚气和不安分的痘痘一下子就让家长识破了。“啊？你当班主任啊”、“你还小吧”、“才毕业吧”之类的问题，我被问了不下十次，自然我也看到了很多家长脸上的怀疑和不信任。那时我就想：哼，现在看不上我，到时走着瞧吧！
于是，每天，学生到校我便到校，忙于检查早读、两操、卫生、课堂纪律、课间活动安全、作业情况„„直至学生回家了，还得待在办公室忙。我当时只有一个感觉——累——心累，每次到家一躺在沙发上就懒得动弹。
尽管如此，情况还是不乐观。开学一个月，年级组长就找到了我，说是有人给分管校长打电话，说我在批改作文时普遍分数给得低，这不利于提高学生写作的积极性。当时我就蒙了，心里恼火着：这些家长真会挑毛病，亏得我把全部的心血都放在了班上，有意见干吗不跟我直接说，这点小事竟然也跑到校长那里告状去。我甚至还赌气想以后再也不那么拼命了。
晚上吃饭，我委屈地跟老妈讲起了这事，老妈说：“有意见就得提啊，你看你20岁的毛头小丫头，要我是孩子大人，我也不放心把孩子交给你啊，你自己还是个孩子呢！”
老妈的话给了我警醒，是啊，这不是家长会挑毛病，这是家长对我还不信任呀！我感受到了从未有过的来自家长的巨大压力。
以后的日子，我更加努力地管理着班级，找每个同学单独谈话，了解每个学生及其家庭情况，然后观察，以自己的视角认识每一个鲜活的学生，接着，思考总结了班级现存的问题，开列出清单，一个个解决。接下来，我就开始联系家长
了，告之家长孩子在学校的表现，好的或不足的，还有哪些需要他们协助完成的。慢慢地，一些家长开始主动跟我交流，我也开始听到了一些家长的议论，见着我也比以前客气了，我知道家长开始接受我了。
第一次家长会，我汇报了班级现状，分析了班级内的问题，给出了我的承诺，也对家长提出了要求。在我的发言中，家长的掌声就响起了好几次。会后，班里很多家长还留下来单独交流了很长时间，更有一个学生的爷爷——一位刚退休的老校长，会议一结束就走到我面前给予了肯定，还给了很多的赞美之词。
我想平时还要和家长多沟通，电话是刚工作那会儿使用频率最高的沟通工具了。那会儿我的手机还是双向收费，打接都是六毛钱一分钟，可每次聊着都忘记了时间，办公室老师都跟我开玩笑说：“这么跟家长煲‘电话粥’，你那点工资可得省着点花了。”
而后，随着交谈的深入和认识的加深，沟通的方式也越来越多。
每接个新班，我都会统计家长的E-mail地址。每次看到一些好的教子文章，我就用群发的方式及时地发给每位家长，让他们对自己的孩子因材施教。有些家长看完文章，还会通过E-mail的形式跟我进行交流。还有些家长看到一些好的文章也E-mail给我，再由我转发给其他家长共享。这一收一发间，家长的教子经验丰富了，可参考的方式多了，我与家长间的关系密切了，得到家长的支持也更大了。
有些家长平时工作忙，没空到学校跟老师当面交流，电话里说多了似乎也不太合适，E-mail就成了我和家长沟通的很好的形式。现在QQ、博客等都成了我和家长交流的途径。家长有了问题，总会先来问问我，看看怎样解决比较好。
读书让我在高山中行走
不知道是不是“80后”的都这样，热衷泡沫文化，追求一时快感。每次有什么问题，第一个想到的就是谷歌和百度；每次想读点什么，第一个想到的就是市场上昙花一现的畅销书，而且大多选择在网上快速浏览。除了平时翻翻报纸，关注一下娱乐事件，平时几乎没有捧着书研读的时候。
一次，我饭后无聊翻看报纸，上面刊登的一则小品文竟然让我发现自己得了一种病，而且还很严重，因为这种病的大多数症状——最常有的表情是嬉皮冷漠；最常用的词是烦躁、没劲、懒得管；把日子搞得忙碌无比，内心却空若无物，找
不着北，我很多条都很符合。这吓了我一跳，我想自己是患上了“心流感”。不过我也没深究原因。
那时，我经常得上公开课，还得参加一些赛课。渐渐地，我发现，上课的时候有想法却总是表达得不尽如人意。“课堂语言还要再丰富些”、“小陈，课余多读读书，对你的提高会有帮助”，这是老教师们给我的建议。
于是我订了许多杂志，还捧起了专业书，《现代语文教学论》、《透视名师课堂管理》、《语文学习与教学设计》、《新课程名师教学100条建议》、《小学语文课堂诊断》、《小学语文课程与教学论》„„每本书都让我受益匪浅——我的课堂语言丰富了，学生更加喜爱上我的课了，同行给予的赞许也多了，我也渐渐爱上了读书，哪天不看心里就像少了些什么似的。
尝到了读书的甜头，我又开始关注德育方面的著作。朱小曼教授的《情感德育论》让我知道了情感德育；“知心姐姐”卢勤的《告诉孩子，你真棒！》和《告诉世界，我能行》中生动的例子让我更懂得孩子、理解孩子了；张万祥老师的《班主任工作创新艺术100招》让我学会了创造性地开展工作；著名教育家魏书生的《班主任工作漫谈》让我学会了班级管理的民主化和科学化方法；王桂芝的《班主任成长日记》一书，让我感受到了教育的诗意„„
知识上的富有可以让我感受到心灵上的满足，翻看完一本本书后，我发现“心流感”的症状不见了，现在，最常有的表情是微笑，最常用的词是充实、我愿意。日子依旧忙碌，内心却也欢喜。我知道是好书“治”好了我的“病”。
于是，我便一发不可收拾了，看书的范围更广了，我又读了余华、周国平、余秋雨、张爱玲等一大批我喜爱的作家的书。书店成了我课余时最好的去处，每次都得淘几本回家细看，连书店的老板娘都笑着跟我说：“你这个小老师还真喜欢看书的哦。”
更令我欣喜的是，因为我的影响，班里的孩子也渐渐喜欢上了读书。
“腹有诗书气自华”，读书，让我增长了专业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩；读书，让我提高了班主任的专业水平，把班级管理得井井有条；读书，让我涵养了丰富的感情，生活得更加有滋有味。
键盘让我在记录中思考
学生时代，不记得从谁那里听说，说有记日记习惯的人，大多具有自闭或者神经质的特征。这也成为我不动笔的借口。直到2004年2月15日晚，我习惯地登陆“教育在线”，进入“班主任论坛”。一个帖子吸引着我的目光——全国著名德育特级教师张万祥老师要在网上招徒弟了。初生牛犊不怕虎，我抱着试试的心态进行了网络答题。在众多的应考者中，我竟然成为了张老师的第一批网络弟子。
喜悦劲还没过，很快便从张老师制定的《师生合作协议书》中感受到了压力，于是我的专帖“太阳的味道”和“班级心情”开张了。每晚备完第二天的课，我总要回忆一下班里一整天的事，记录下给我最深印象的一件。开始，我基本上每天都能敲上几段文字。可时间一长，写到五六万字的时候，惰性就上来了，有段时间甚至不写了，这让张老师很是失望。但张老师在严厉的批评中包容着我，让我参与了《破解班主任难题》一书的编写。张老师的宽容让我羞愧难当，于是我重新坐到了电脑前，“班级心情
（二）”再次回到了“教育在线”，刚开始时是单纯地记录生活，后来又加上了自己的思考。
而后我又在MSN空间上开辟出个性空间继续记录着、思考着，在MSN空间上写了一年多，累计有好几万字。现在我拥有了自己的博客，除了记录班级的事情外，也有对当天的教学进行的反思，还有对社会现象和事件进行的评析，因为老师当长了，我发现，仅仅抓住课本、课堂是不够的，应该放眼世界，只有老师的眼光放开了，学生才能有更广阔的视野。
等记录成为习惯，就再也停不下来了。思考的问题越来越多，越来越深，收获也让我颇感惊喜，写论文不用怕了，平时的记录给了我最好的素材。
每晚，敲击着键盘，我在记录中学会了思考。
回顾自己走过的班主任之路，有艰辛，有遗憾，但更多的是收获，是幸福。连续四年的“优秀班主任”、“优秀辅导员”，多篇德育论文在省市获奖，给全市的新班主任作经验交流，家长的赞誉，学生的喜爱，领导的放心，让我信心倍增。而后我将始终恪守“以己之德，教人立德；以己之才，育人成才”的人生格言，在教书育人的大道上走得更坚实！
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聆听花开的声音
金溪镇中心学校 张素林
尊敬的各位领导、老师们大家好！
我是来自金溪一年级二班的班主任，名字叫张素林。 今天我演讲的题目是 “聆听花开的声音”。
师爱是班主任工作永恒的主题。教育是爱的事业，教育也是静待花开的事业。有人说，“花开是美的，等待花开会更美！” 作为育人的园丁，我们每天都在演绎着这样平凡的故事，但不平凡的是我们从中获得了一份教育的智慧，自信与从容。
我担任的是一年级的班主任，我知道，低年级的孩子，极富想象力和表现力，小脑瓜里常装着千百个千奇百怪的小问题来向你提问，课堂上也十分积极，常高举着小手，抢着回答问题。然而我们班的一个女孩小悦似乎没有她所处年龄的特点，她从不提问，也不回答问题。在我提问时，还悄悄地把身子缩得低些。
小悦安静，遵守纪律，是个乖孩子，可却比那些调皮捣蛋的熊孩子更难引导。她写的字特别小，总躲在田字格的角落里。不管我怎么教，她只泯着嘴，看着我，下次依旧故我。为了提高她学习的积极性，我特意挑简单的问题让她回答，她依旧只泯着嘴，看着我。有时，她没完成家庭作业，我耐着性子询问原因，她还是只泯着嘴，看着我。
一个六岁的小女孩如此固执，对我的善意毫不领情。我觉得孩子性格的形成与家庭有着密不可分的关系，应该请家长共同教育。几次联系小悦的家长，都是小悦的爷爷接电话，每次都敷衍地回应我。我只能从本村家长的口中得知，小悦父母离异，家中只有爷爷和生病的奶奶照顾她和弟弟。估计是家庭的原因使这小女孩心中筑起了防护墙。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。”可是我完全无法走进小悦的世界，也得不到家长的配合。我沮丧的想，或许我真的无法让每朵花儿都开放。
就在我犹豫着是否放弃这朵小花时，发生了一件事。
小悦爬操场上的栏杆把后脑勺摔破。平时，我一再向孩子们强调，不可以去爬栏杆。这小女孩不调皮则以，一调皮则搞得自己头破血流的。我是又急又气又心疼，边联系家长边给她检查伤口，问她，疼不疼。小悦眼眶都没红，只是无辜
地看着我，小声说：“刚才疼，现在不疼了。”一瞬间，我的气全没了。要知道若是一般的孩子，早该嚎啕大哭了。第二天，小悦搀扶着她的奶奶来办公室找我。原来奶奶不放心带着伤来看学校的孙女，特地来交代老师多照看些，也认真询问小悦在学校的情况，上课认真吗？作业有完成吗？和同学相处得好吗？……我看了下不远处的小悦，她的头垂得低低的，两小手紧紧地握在一起。心想：看来小悦的奶奶并不知道孙女在学校的情况，或许她的奶奶便是打开她心门的钥匙。于是我大声地对她奶奶说：“小悦上课很积极，字写得端正，和同学也相处得很好。”在说这句话的时候，我用眼角的余光看到小悦抬起头惊讶的看着我，那一刻她的眼睛里终于有了别样的光彩。
在这之后，小悦的作业总是按时完成。偶尔错了也能及时改正。课堂上她也不再缩着身子了，开始是跟着全班一起回答，然后是跟着小组成员一起回答，然后当我叫她的时候，她能不犹豫地，小声地回答我的问题了。慢慢地我发现，她的脸上开始有了属于她年龄的笑容，也能和其他同学玩在一起了，有时甚至还会来报告班里发生的小事，看着那认真的小脸，充满了对我的信任，我清楚地听到了花开的声音。
诗人济慈说：“一个人，看着一朵花儿慢慢地开放，是自己一生最大的幸福。”作为一名侍花的园丁，我真希望我的每一次与学生交流都能起到立竿见影的效果，但我更懂得成长需要等待，而学生的成长恰恰是我们的收获，让花儿滋养我们的生命，晚一些又何妨？只要我们正确的引导加恰当的方法、真诚的爱心、及时的鼓励，祖国的栋梁就能前景无限。 我的演讲完毕，谢谢大家。
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播种爱——我的班主任成长故事
杨倩
爱如空气，人人需要；爱如阳光，谁沐浴它，都会感到温暖；爱心满天，爱心就是歌声和笑容。刚参加工作的时候，我对“爱”在教育中的分量，体会并不是很深，是十多年的班主任生涯，使我渐渐理解了“爱”——由衷的“爱”，对一个幼小心灵所能供给的“能量”。
虽然才开始第二年当班主任，很多经验都很欠缺，但是我现在所教授的班级是我一手带过来的，和孩子之间的那种无以言表的情感呼之欲出，总是觉得他们是我最亲近的小伙伴。而我在班主任道路上的成长是离不开他们的。
有一天去家访，不少家长都夸我进步不少。无论是上课还是和家长交流沟通方面，都能做到大方得体、收放自如，我很欣慰。毕竟自己的努力得到了家长的肯定，这是一件非常快乐的事。
回来之后，我回想起当班主任的日子里，自己起早贪黑地陪伴着学生：当她们生病想家时，我带去慈母般的关怀；当她们生气拌嘴时，我带去姐姐般的劝慰；当她们苦恼困惑时，我带去朋友的理解；当她们违反纪律时，我从不粗暴地批评，只是给予严师的教导。其实只要自己真心地付出爱，就会得到最大的收获，最好的肯定。
最近，我们班上发生了一件很棘手的事。有一个乖巧的小女生，上课积极主动，平时说话做事都是小心翼翼的，生怕做错了，老师们都很喜欢她；可是在家里却是个小公主，什么事情都要听她的，妈妈的话从来都不管用的。很多时候有什么事情她妈妈总会想到老师，在这里暂且把她叫做小静。
一天晚上八点多，小静的妈妈打电话告诉我说小静在家里偷了她阿姨几百元钱，拿了很多次，而且有人证物证，可是她就是不承认，小静妈拿她没有办法，只能打电话告诉了我，请求我来帮忙解决。
我和家长商量，第二天来学校我先询问一下小静，下午放学之后
第11篇：我的班主任成长故事
我的班主任成长故事
班主任工作是一项艺术性强的工作，班主任工作方法和技巧的得当与否，直接影响着学生成长速度的快慢和成长质量的高低。这就需要我们每一个班主任提升自己的工作技巧。作为一个青年教师，初接手班主任工作，一路是坎坷，也是收获的。有着积极好学的心态，班主任的道路会越走越平坦。
本学期我是刚接手四年级的，作为四年级4班的班主任。这个班课堂常规很不好，大部分孩子自律性差，自私，导致班风不正。因为我三年级教了他们一个学期的英语。初接手的时候，每天繁琐的事情把我折腾得晕头转向，坏情绪不能排解，结果让师生关系越来越紧张。记得有一天，班上的孩子又在课堂上随意说话了，屡禁不止，总是一会就叽叽喳喳就一片声音了。我一生气，就让全班起立，听我训了一节课！结果发现，他们在我的课堂上有所避忌了。往后好几次遇上类似情况，我都采用了这种快刀砍乱麻的方法。过了一段日子，班上有个女生总是不完成作业，有时请假不来上课，说是头疼。开始我也不在意。但这种情况持续了两个星期，直到该学生的妈妈给我打电话，告诉我，经过详细的检查，其实孩子身体一点毛病都没有，但就老是嚷头疼。孩子也不算说谎，其实是心理的问题！因为她是一个自尊心很强的孩子，一直都是老师的表扬对象。我新接班，不了解孩子的以前表现，严字当头，她因为课堂上说话被我当全班的面批评了，后来自己控制住不说话，但班上不少同学还是说话，就被老师一起批评了，心理的落差和认为老师奖罚不公平，导致不想来学校了。医生说可能是有是轻微的厌学症！我一听就呆了！我居然把一个孩子弄成了厌学症！幸亏孩子的妈妈也通情达理，理解老师的管理方法，也说自己孩子的心眼实特别小，想偏了，休养好就没事的了。但是事情确实发生而来，即使家长不追究，我还是认为自己难逃其咎的。我知道后，不断地反思自己的管理方法的利弊，找有经验的老师帮助我解决这件事情。首先和家长好好沟通；其次是和孩子沟通。我反思自己的教育方法，做出改变，不再一起批评孩子们，也尽量不在大伙的面批评某个学生。抓典型，逐个教育，创造良好的班级舆论。多讲道理，运用小故事告诉孩子们应该怎样做，避免大发光火地训斥学生。后来我也慢慢摸到了管理班级的一些门道，让我后来再接手新班级顺手多了。 从厌学事情中我认识到这种直接禁止和训斥的教育方法是那样的不适用。我反省了好几点，是一种经验教训，也是我成长道路上收获的财富，可以让我变得更加成熟：
1、一个新班主任接新班，一定要大致了解每个孩子的状况，心里有数。此外，在初相处的时间，还要尽量短时间内摸清孩子的脾性。
2、班风是班级好坏的决定因素。建立良好的班级舆论，班主任要给孩子们一个明确的目标，明确的励志口号。让孩子们心里有个正确的向导。
3、直接训斥是一种伤害性很强的教育方法，并且收效甚微，尽量不用。小学生的心理特征决定他们更容易接手故事教育法。班主任多给孩子们讲讲故事，可以是童话故事，也可以是老师的见闻，或曾经教过的学生的故事，把道理和要求渗透其中，孩子们印象深刻还能受到教育。
4、班级的各项规定要严明、公平。真要追究错误要落实到个人的头上，切忌一刀切，一竿子打倒一大片进行批评。
5、班主任要具备一种爱孩子的心。有个教育家说过，把班上的 孩子当做自己的孩子来爱。
赠人玫瑰，手有余香。学生是一个特殊的群体，他们渴望尊重与关注。班主任工作是一门艺术，艺术的生命就在于不断创新，而创新的关键在于在坚持教育精髓的同时，通过不断反思自己，不断改变教育手段，完善自我。经历了困惑，收获感悟，我的班主任之路，是收获的路、幸福的路。
第12篇：我的班主任成长故事
班主任成长叙事
我的班主任故事
梁平区碧山镇中心小学 ×××
不知不觉中，我从教很多年了,头发已经斑白了。这些年来,我一直担任班主任工作。其间有欢笑，也有泪水，但让我最大的感受，则是充实和幸福.这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。教育家巴特尔说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，即使冰冻的感情也会消融感化。是的，作为班主任，应该用自己的爱去温暖每个学生的心，一枝一叶满是关爱。在每个班，总有几个不和谐的音符会让老师头疼，尤其是那些不想读书的学生。对待这些学生，要像医生对待病人一样，先要全面了解病因，才能对症下药。 总结我多年来的实践，我觉得，关爱、宽容、赏识是最基本、最有效的药方。
在2014年，我接手担任三年级（3）班的班主任，发现有个叫陈某某的学生，上课总是低着头，无精打采，提问时缄默无语；家庭作业要么全留空白，要么乱写一气，全是错别字，甚至连最简单的生字的书写也是错误百出；每次测验成绩都只有
二、三十分。其他科任老师都认为这孩子基础太差，提高成绩是无望了，只要她遵守纪律，上课不影响别人就行了。面对这种情况，我心底不由得泛起了一股凉意。但是一想到她是我的学生，只要孩子一天在我这里学习，我就一定不能放弃她！我得帮助她上进！我要让她热爱学习，上课专心听讲，并且按时完成作业，慢慢提高学习成绩。
1 周末,我来到她家进行家访。那天,正碰上她在家煮饭。与她奶奶交谈中得知，原来她父母都是常年在外打工，将她托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。家里打算让她念完小学就和她父母一起去打工算了！我劝了两句，她奶奶的一句话让我傻了眼，“她学习不好，读不读有什么关系，还不如早点出去赚点钱！”
听了这些话，我的心情格外沉重，难道我能眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？不能，我的职责告诉我。针对她的情况，回到学校后，我尽可能的抓住一切机会亲近她，以关爱之心来触动她的心弦。如有次下雨天，她没有带伞，我给她送伞……经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活……组织几位班干部来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业，让她感受到和同学在一起的快乐。
她生日那天，叫奶奶买来蛋糕，我组织学生给她举办了一次班级生日会。她那天高兴极了，脸上泛起了幸福的红润。经过联系，吹蜡烛的时候，她父母如约打来了电话。这时，我看见了她眼中悬挂的泪花，我知道那是幸福的泪花，是感谢的泪花，是打开心门向过去告别的泪花。
同时，我告诉科任老师，她身上的闪光点还是挺多的，不到10岁的孩子，煮饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶……我和科任老师一起抓住这些闪光点在班上表扬她、鼓励她。哪怕是 2 学习上的一点小进步，我也没有忽视。在一次练习课中，她居然全部都做对了。我非常兴奋地对她说：“你看，这么难的问题你全对了，你比平时学习优秀的学生做的都好！只要继续努力，你一定不会比其她同学差，你说是吗?”她轻轻地点了点头。这时我看见她眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方法，她的成绩也一天天进步。这样一学期下来，她变得自信了，学习成绩也进步了，在期末考试中语文成绩考到75分，数学成绩78分。爱心与赏识，转变了陈某某学生，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！
人遇到困难时，最需要别人的帮助，特别是对小陈这样的学生来说，更需要老师对她的关心。一枝一叶满是关爱,由“不想学”到“及格”到“良好”，让我看到了爱的效果，感受到了班主任成功的喜悦。在多年的教学生涯中，我深深懂得，关爱学生、宽容学生、赏识学生，让学生感受到老师的爱，在学生的成长过程中是多么的重要。赠人玫瑰，手有余香。让学生在老师的关爱、宽容、赏识的氛围中健康成长吧！
2017.12 3
第13篇：我的班主任成长故事
我的班主任成长故事
杨地湾学校 郑传
班主任，一个在我成长经历过程中让我畏惧的称号。可是，缘分这东西太奇妙了，大学毕业后我回到了我的母校——杨地湾学校，成为了一名人民教师。看到熟悉的校园，还有以前教导过我的老师，最重要的还有我初中时的班主任，那心情又激动又忐忑。那时我就下决心，一定给我的母校做出成绩。这是为什么我对杨地湾学校情感投入很大的原因。
工作初期，年轻不懂事，在各位前辈的帮扶下，我，慢慢成长起来了。教学成绩有了起色，教学经验、基本功也在这期间逐渐的形成体系。可我总觉得哪里缺点什么，缺在哪里呢？哦~我发现单纯的教书已经不能让我满足了，我把我成长经历中最重要的部分忘却了——从一个调皮捣蛋的孩子如何成长为一名人民教师的？怎样才能让我的成长经历帮助到孩子们呢？答案只有一个，当班主任！
教师大会上，领导说要举行班主任基本功竞赛，要我们每个班主任说一说故事，坐下回想猛然发现，不知不觉我已经任教13个年头了，作为班主任也已有7个年头。回想自己所教的孩子们，基本每一个孩子都有故事。在当班主任的期间，故事很多，记忆很深刻。
2012年，我当班主任的第一年。那时，凭着年轻气盛的激情，自诩要做一个有情怀的班主任。
最开始拿到班级名册时，脑袋就开始隐隐作痛了，小学时调皮捣蛋的孩子有好多个。不过想到自己，以前也是调皮捣蛋过来的，我可以和他们做朋友嘛，于是信心十足上任了。才开始没什么问题，正常过渡了一学期，在此期间，孩子们的学习都有不同程度的上升，可到下学期，问题就开始了。记得有个叫张锐的孩子，完全就是班级里的孩子头。上课捣蛋有他，下课打闹有他，放学后还带着几个同学在外面玩到很晚回家。基本上解决了他，班级的问题就解决了大半。在此之前已经家访一次了，效果看来不好，没办法只有继续。先和他在学校苦口婆心的给他讲了一些问题，说到作为班主任的朋友，应该在班上给班主任给予帮助，而不是给班主任添麻烦事等等，放学以后我和他一起回家，结果家长不在家，打电话后才知道他的父母还在麻将馆。我终于知道这孩子为什么在上次家访后没效果，反而捣蛋起来了——关心太少。家长的不关心触及了他的叛逆。等到他父母回家，与他们好好的谈了一下。功夫不负有心人，在学校我特意关心他，也常和他父母联系询问孩子在家的情况，之后这孩子就感觉变了一个人，以前的捣蛋没有了，而且还在班上帮着我管理其他的同学。通过张锐的事情，使我感到，在当前“后进生”转化工作中，除了需要我们对于她们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是什么。注重培养“后进生”的心理优势，让他们都感到自己的重要。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。作为班主任，应用自己和悦的目光，亲切的眼神给每一个孩子自尊、自信，给予鼓励、帮助，这样他们才会“亲其师，信其道”。习惯上，我尽可能的朝着“班主任在，学生能做好，这是一个合格的班主任；班主任不在，学生仍能做好，这是一个优秀的班主任”做。每一届，七年级注重行为习惯、学习习惯的培养，教他们做人的道理，和父母交流的方式，教孩子们孝道···关心他们的心理健康！
学习上，本身我就是两门中考科目的老师，肯定在学习上不能放松。我诚知，想要出成绩，必须严抓严管。从七年级开始，协调科任老师们一起严抓严管。建立QQ群，把所以科任老师都拉进群里，这样孩子有不清楚的问题，都可以在QQ群里讨论，老师们也能及时讲解。在大家共同努力下，我所在班级在中考中，都取得了优异成绩，考入了他们满意的高中，名列学校前茅，其中还有学生考入了重点大学。
之后几年的带领班级中，经验愈来愈丰富。制定班级规章制度，强化班级常规管理；精挑细选，选择思想单纯，执行力强的孩子作为班干部，帮着老师管理班级；在班级管理中，一定要多进教室。即使没课都要去班上转转，上其他课时都行。多调查、多观察孩子，做到小事不放过，大事严处理。最重要的一点，以身作则教给孩子们大度···
仔细回想，我的班主任经历可以分成三个阶段。
12-14年，经常做学生的梦，梦里孩子们不听话，自己怎么管都管不理想。
15-16年，还经常做学生的梦，梦里是自己管理好学生的乐趣。 17年至今，不再做学生的梦···
现在，随着教育经验的增加，德育亦收放自如。初中班主任，要学会和处于“叛逆期”与“风暴期”的初中生交往，学会走进他们的心灵空间，用广阔的胸怀接纳包容他们的缺点，给予他们最深度的关怀和关爱，用心去了解他们，认识他们，与他们真诚沟通。若能做到这些，那么和学生的交往就会如鱼得水，游刃有余，就会体验交往的轻松，交往的愉快，交往的幸福。和学生关系融洽了，那么，班主任对学生的教育才最有效。所以，作为一位班主任，要懂得和学生交往沟通的重要性和必要性。
班主任工作是平凡的，琐碎的，但也是丰富的，快乐的。艺术的。因为我们培养的是希望和未来，让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕耘，用爱用心用智慧打造一个温馨的班集体，成就学生的美好未来，同时也是为了成就自己幸福的人生。
第14篇：我的班主任成长故事
我的班主任成长故事
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《沟通从心开始》。
我很荣幸，在2014年大学毕业后就来到十七小从事“太阳底下最光辉的事业”。更幸运的是，我担任了班主任的工作。班主任工作是一项艺术性强的工作，班主任工作方法和技巧的得当与否，直接影响着学生成长速度的快慢和成长质量的高低。这就需要我们每一个班主任提升自己的工作技巧。作为一个青年教师，初接手班主任工作，一路是坎坷，也是收获的。在三年的班主任工作中，让我感悟最深的一点就是沟通要从心开始。
这是发生在我刚参加工作时的一个故事，当时我接任的是三年级的一个班。在教师群中都流传着这样一句话，“三年级是个坎，过得了这个坎你就能迎来美好的明天”。当时我并不是很懂这句话的含义，直到我和孩子们相处了一周之后我才深深地体会到这句话的意思。三年级的孩子普遍在9岁到10岁之间，而这个年龄段的孩子处于生长发育的一个特殊阶段，内心躁动得很，以至于这个班课堂常规很不好，大部分孩子自律性差，导致班风不正。常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。于是，我就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫叶展文，他学习成绩差、家庭作业经常不完成，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同事都惧怕他。但偏偏这样的“小刺头”身边总围绕着几个“小粉丝”。于是这几个孩子就组成了捣蛋“五人帮”。我心里暗想，擒贼先擒王，只要收服了叶展文，其余4个学生肯定会乖乖听话的。一次，叶展文又在课间捣乱，我不由分说将他揪到讲台上，当着全班同学的面狠狠地训斥了他一顿。没想到，他不但不认错，还不服气地鼓着腮帮子摆臭脸。感到颜面尽失又忍无可忍的我狠狠地打了他的手掌心。
这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不肯定定地坐着，总是变着花样地捣乱。对于我严厉的批评他根本无动于衷，总是一副满不在乎的样子。下课后，他变本加厉地捣乱，还带着几个同学一起违反纪律，每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。更离谱的是，他为了表达对我的不满，在期中测验中故意不写试卷，拿了一个大大的“0”分。当时，我对这个孩子既恨之入骨又无计可施。
后来一次偶然的机会，我看了一名名班主任的成长故事，我了解到了沟通的重要性。反思自己半学期以来根本没有主动去和叶展文沟通，没有主动去了解他的想法，而只是匆匆地打了一次电话向他的父母告状并且一味地和他置气。从那天起，我先主动地打电话给叶展文的家长了解他的家庭情况，然后再找他到办公室里进行了一次谈心。原来叶展文是和爷爷奶奶妈妈居住在一起。他妈妈在经营一个小卖部，整天都忙着做生意，很少去顾及他的学习和生活。他的爷爷奶奶对他则有“隔代亲”，什么事都宠着他、惯着他。爸爸是个脾气非常暴躁的人，长期在外工作，很少有时间和他相处。那天我打的那个电话真好被叶展文的爸爸接到了，一听到我反映说他在学校里经常违反纪律的行为，他爸爸二话不说就狠狠地收拾了他一顿。叶展文因此“怀恨在心”，想方设法违反纪律，为的就是让我难堪。
为了挽回叶展文在班里丢失的面子，我采取了不同以往的“打压政策”，我开始开展了“怀柔政策”。抓住他一点点闪光点，就在班里大力表扬。常常叫他到办公室里告诉他这段时间表现不错，希望他继续努力。同时也打电话向他家长表扬他。在这样的“怀柔政策”下，叶展文从之前的“小刺头”变成了我的“小粉丝”，连同之前和他一起闯祸的几个同学也乖乖地听我的话了。作为一名年轻的班主任，我知道自己付出的得到了最好的回报，也明白沟通从心开始，通过心灵架起沟通的桥梁，一颗真心对待学生换回来的同样是学生的一颗真心。从中我认识到这种直接禁止和训斥的教育方法是那样的不适用。我反省了好几点，是一种经验教训，也是我成长道路上收获的财富，可以让我变得更加成熟：
1、一个新班主任接新班，一定要大致了解每个孩子的状况，心里有数。此外，在初相处的时间，还要尽量短时间内摸清孩子的脾性。
2、直接训斥是一种伤害性很强的教育方法，并且收效甚微，尽量不用。小学生的心理特征决定他们更容易接手故事教育法。班主任多给孩子们讲讲故事，可以是童话故事，也可以是老师的见闻，或曾经教过的学生的故事，把道理和要求渗透其中，孩子们印象深刻还能受到教育。
3、班主任要具备一种爱孩子的心。托德.威特克尔曾说：“如果失去耐心和职业水准，我们出语伤人的可能性就大大增加。尽管我们有时候可能又恢复正常，但我们泄愤的对象却可能无法恢复。师生之间的关系可能永远地改变了。成功的教师指导，师生关系一旦遭到破坏可能再也无法恢复。”对待班上的孩子一定要当作自己的孩子来爱。 班主任工作是一门艺术，艺术的生命就在于不断创新，而创新的关键在于在坚持教育精髓的同时，通过不断反思自己，不断改变教育手段，完善自我。经历了困惑，收获感悟，我的班主任之路，是收获的路、幸福的路。
第15篇：一位班主任成长的故事
一位班主任成长的故事
春节刚刚一过，学校就决定要求我担任高一（16）班的班主任，16班的大致情况我还是比较了解的，文科，女生居多，将近60员大将，班级比较庞大，已经超过80人。坦率而言，在这个时候担任这个班主任，还的确不是时候，主要的原因是因为，我虽然在这个班级担任语文学科的教师，可是，一向以来，我对学生比较友好，和善，学生们对我的了解是，总是觉得我是“阿弥陀佛”的教师，那么出任这个班级的统帅，学生是不是就这样认为，他们对付我是不是就那么轻而易举，这是个值得深入思考的问题，这是其一，另外，在我出任班主任之前，班级有个空档，有一个星期的时间几乎没有人管理，再加上春节刚过，学校就要求学生来补课，本来就不怎么得人心的。学生既不怎么适应，同样还有抵制的情绪。对文科班级放任一个星期，学生就如同“放虎归山”之感，真是八仙过海，各显神通，他们如同“群魔乱舞”，大胆，放肆，不受约束。我接班两天就侦探清楚所有的情况，学生一向比较喜欢信任我，当他们得知我出任他们的班主任之后，更多的是除了欢喜之外还是欢喜，其他的一切也没有怎么考虑，欢呼雀跃。我的面孔依然，没有怎么变，因此，他们就把什么都告诉给我了，他们那里知道，虽然这里的黎明静悄悄，可是一切都在不动声色地悄然在变化着。有人说，新官上任三把火，所有的经验一再告诉我，你要是一开始就不烧这三把火的话，看你今后怎么收场。当然，这我同样明白，我们班在我接班之时，就已经有了mp3和手机有多少？n部，到底是多少，初步预测人手一部，虽然上课听音乐的不怎么多，但是绝对也不怎么的少，下课那就如同手机市场，呱呱叫。这一切表明我真的应该在我上任的第一天，就应该要采取行动了，不但要烧要三把火，同样还要烧好，烧旺，烧到恰到好处。不然的话我真的终究是要自食其果了，吃不了，兜着走，也无法收场。为今后的工作自己在为自己制造障碍，自己为自己制造麻烦。
可是，我的个性又决定了，我是一个不但不会烧三把火的人，同样我也烧不了，即使烧了，也未必就能够达到什么效果，起到什么作用。看样子，我还真的要好好想办法。唯一的办法，只有自己为自己出金点子了，不然不但同事会看我的笑话，更为重要的是学生，我怎么当差呢，怎么管理班级，怎样对学生负责。既然是这样的话，一切依然按兵不动，我按照原计划实行，我依然不露声色。学生当然也在试探我，试探我的水到底有多深，有多浅。几天的试探，印证了他们当初的预感，我什么样的动作都没有采取，我只是给他们初步的提了一些要求。我明白，我现在所要做的就是要静观其变，第一首要的任务是要做到心境要平和冷静，要做到稍安毋躁。冷静再冷静，把班上的一切的情况探得一清二楚之后，了如指掌之后再采取行动也为时不晚，所以首要的依然是以冷静为前提。
当然我在内心也在筹划着，我要找到一个突破点，看来就要从整顿班上的手机和mp3开始，并且决定一定要达到没有烧当初的三把火，但是所取得的效果一定要胜过那三把火。首先要给自己鼓励鼓励，助助威，树立信心。上任的第三天，我进教室之后，就一反常态的做法，我不上课，也不说话，就在教室首先走了一圈之后，回到讲台上。我依然保留的是沉默，除了沉默之后还是沉默，这下学生也觉得老师今天很奇怪了，呆了好一会儿。我就问：“同学们，你们望着我干什么，难道今天有什么不同吗？”
同学都回答：“老师，您今天有什么事吗？”
呵呵，真有意思，鱼总算上钩了，我要的就是这句话，我：“要说事也没有什么事的，只不过呢？”
“不过什么？”你看多好，循循善诱在这里总算发挥作用了，可我还是有难言之隐的模样。 学生慌神了，你看，怎么样？这个时候你千万不要着急，要沉住气，要知道，你可是苦苦的等待了好几天，就是为了这个机会。
我说：“还是不说了吧！舍得大家为我担心。”
这句话，恰到好处，学生一致要求我说，在他们再三要求之下。
我就发话了，我问：“同学们，大家愿意我当你们的班主任吗？”
“愿意，这是我们苦苦等待的结果啊！”
“那愿意听我的话吗？要是得罪你们了怎么办呢？”
“那里话，老师你说吧，我们都听您的。”
“既然这样，那好吧！”你看，我们各自都在布置不觉地进入了角色，开始行动吧。 我就用自己的眼睛盯着黑板旁边的插座望，因为天天都有人用插座为手机，mp3充电，几乎次次爆满。
“同学们，今天领导找我谈话，对我说，我们班的充电的事要我好好管一下，怎么办呢？” “那就好好管一下吗？”
“没有意见。”
“肯定没有意见，我们还以为是多大的事呢？”我要说的就是这句话，可是我就是不说，要学生亲自从口中迸出来。
“谢谢各位同学的理解支持。”我顿了顿，接着说，“我从明天开始，班上就不允许充电了，看到了，我就要拿走了。至于手机和mp3的事呢？我也不怎么反对大家带到教室来（这句话很重要，人道，学生带这些是他的自由）。可是要是在上课和下课之间有人在听，那我就要。”
下面，我不说，学生几乎异口同声的说：“老师拿起来。”说完后，他们马上觉得有什么不恰当的，可是已经说出来了。
我要抓住这个契机，乘胜追击了，我说：“也一样，从明天开始，我就来收，然后替大家保管。”
第二天，我进了教室之后，看到还有充电的，我什么也没有说，就取下充电器，放在袋子了，拿到办公室取了，我压更就不问是谁的手机和mp3。
在下课的时候，我总是出其不意的出现在教室，看到正在使用手机和mp3的同学也不说什么，就把手伸了过去，学生就乖乖的把手机和mp3交给我。就这样，经过连续一个星期的作战，班上大肆使用手机和mp3的现象几乎杜绝了，因为我拿走学生的手机和mp3之后，他们想拿回来，学生是谁的手机，一般而言，我是不怎么追究的，拿会办公室之后，我就这么放着。学生找我要手机的时候，我明明知道，他们是要手机的，我首先就故意当作不知道。我问学生：“你找我有什么事。”这个时候的学生往往吞吞土土，不怎么的开口，我呢？也不怎么发话，哦，既然是这样的话，你不好意思，那么就先回去，想好了，再告诉我，怎么样？当学生告诉我是要手机的话，我在这个时候会沉默一会儿，什么话也不说，就这样沉默。我想在这个时候的学生就如热锅上的蚂蚁站也不是，坐也不是，走也不是，留也不是，反正，我就是不发话。我就是要让他们好好享受这种煎熬，我明明知道他们难受，就是不给他们明确的答复，同样我既不说给他们。同样我也不说不给他们，当时间差不多了的时候。我就对他说：“哦！是手机吗？其实也没有什么不对的，只是这很让老师我挺为难的，要是我给了你，那其他的同学怎么办呢？要是我不给你的话，那你又该怎么办呢？这样吧！你帮我想想，看我该怎么办才好呢？”学生肯定是回答不出来的，我就接着说：“要不这样吧！你先回去，好好思考之后回答我，一定要给我答复，我可是等着你的“金点子”。第二天，学生依然没有给我答复，我肯定不着急。
第三天学生找到我，对我说：“老师，我实在想不出来。”我说：“没什么的，回去再想想，老师相信你。”学生就这样被我拒之门外了。后来，他们实在想不出办法来，就对我说：“老师，我确实没有办法了，要不我给你写封保证书，以后我不犯就是了。”呵呵，乖乖，我要的就是这句话。这时候，我就爽快地答应了。“那好吧！行。”
就这样一而再，再而三地反复奔波，几经周折，花费了大力气之后，才要回自己的手机，
同学们领教到厉害之后，就开始慢慢自动收了起来。而我呢？做这一切工作的时候都是温风细雨地进行，可是达到的效果却胜过了暴风骤雨，看样子，做什么事也要策略，就是整风运动依旧也不例外，润物细无声。所以整风运动要达到好的效果，治病救人，同样也可以树立教师的威信的大好机会，千万要好好把握。
第16篇：班主任工作总结——成长
班主任工作总结
时光荏苒，岁月如梭，看着校园一天天的变化，换上绿装，开启小火车，喜悦之情不言而喻。常常想，这几年自己变了很多，已经不再是刚毕业时的黄毛丫头，对任何事情忙无头绪，像无头苍蝇一样乱撞乱闯，到头来一蹋糊涂，一事无成。现在虽说不上成熟，但至少已经知道自己要做什么，每一步要怎么走，就像行军打仗，我要怎么运筹帷幄，怎样用兵，用何种战术。有时想，人生就是一个积累的过程，积累的是经验；人生就是一个思考的过程，学会思考，经验就会越积越多；人生就是一种感受，收集各种心情，就如积攒邮票一样宝贵，分享感受时，内心是五味俱全。
一、坚持-----我的必修课
从小到大，我都是一个不能持之以恒的人，喜欢国画，画上两三天，觉得麻烦，扔了；喜欢书法，觉得简单，弃了；喜欢武术，觉得苦累，跑了……到现在，喜欢尝试的事情很多，却总是三天打渔两天晒网，常常问自己，这样的我会给孩子们带来什么印象，班里举行了很多活动，也有很多工作岗位，深受孩子们的喜爱，可是每一个活动都不长久，每一岗位都不能持之以恒做下来。记得“魔鬼训练营”我们进行了一个学期，深受孩子们的喜欢，对孩子们的体质也确实起到了益处，可是今年我们没有做，取而代之的是“并肩作战”，虽然难，但是可以训练孩子们的各种素质，又因种种原因搁浅了，找原因谁都会，可是活动停了，没有坚持下来，那一切都会归为零。工作岗位开始两个月都有条不紊的进行着，孩子们也都在尽力而为，可是久而久之，不知什么又变了味，似乎一些事又放到我身上了，孩子们的训练少了，说真话，今年这个班主任，我做的不称职，没有将开学伊始的计划落实到位，没有一直贯彻下来，真的很对不住这些孩子。常常想，如果学校有这么多工作、活动做是不是我就有时间做呢？其实不然，管理已成为了一种习惯，习惯于去“管”，而忽略了“理”的过程，所以孩子们没有锻炼的机会，我也感到身心俱疲！首先，我要做到充分地相信学生，既然委以重任，就要全力支持孩子，我做他们的助手；其次，要一直鼓励他们，坚持下来。因为最终我要培养的是一群有组织能力，有主见的孩子。所以下一学年，我要学会坚持，做到持之以恒。
二、反思----我的必修课
每一个人的成长，都离不开反思 ，只有经历反思，相信一切的工作就会迎刃而解，我想教学如此，班级管理亦如此。每一学期开学前都要做班主任工作计划，有些人是形而上学的，只是为了应付工作，而我想一个班级活动的开展有助于学生多项能力的发展，于是尽心做，但总有不尽人意之处，有时因为工作多，千头万绪的工作压的自己喘不过气来，就放松了对班级的管理，可是想想，为人师，学生的一切是最重要的，以后我要学会拒绝一些事情，不要让自己太忙，要有思考的时间，要有反思的闲暇。用心做好的计划表，需要不断检测其可效性，对班里绝大多数的孩子是不是有效，是不是有价值的活动，是不是孩子们喜欢的活动，所以对每一周的活动都要有所总结，反思做得好的地方，再一周继续良性循环，做得不足之处，想想是什么原因导致问题的发生，如何避免，我想只有真正做到这一点才能让班级高效运转。
三、学习----我的必修课
从6岁上学到20岁大学毕业，这14年间，我感触最深的就是，学习没有任何意义，不知道为什么而学习，不知道学习有什么用，只是为了长大找个好工作吗？曾经因为埋头学习，错失了很多东西，因为那时不知道如何学习，学些什么？现在我知道了，从上班第一年起，我开始寻找适合我的素材，适合我学习的，我需要的，孩子们需要的一切东西。孩子们大了，天真依然存在，但成熟的表现也不容小视，如何正确有效地引导孩子，这是我需要学习的，如何为家长提供中肯有效的建议这是我需要学习的，我想学习，只有意识到自己需要什么，意识到自己什么欠缺时，才会真正地想要去学。我要学习心理学，了解每一个孩子的心理，从最根本处走近孩子，帮助他们克服问题；我要学习人际交往学，让自己学会拒绝，学会平心静气地对待所发生的每一件事；我要学习课程学，了解怎样有效地组织课堂，让孩子们喜欢学……我想我要学的东西还很多，正是因为孩子们的成长，才让我发现自己是如此的渺小，自己的知识是如此的单薄，所以学习，是我每天的必修课。
人没有尽善尽美的，只有永不追求的，只有一直去追求，才能做到自己心中的最好！总想做到最好，什么是最好，其实每个人对事情的评价是不一样的，所谓的最好就是尽自己所能，做到心中的最好，而说真话，这学期，我学期我没有做到我心中的目标，但我现在发现了自己的不足之处，发现了自己还有提升的空间，或许这也是一件好事，让我学会发现了，让我找到漏洞了，关键在于，下学期，我是否真的能做到“亡羊补牢”？给自己打个问号，希望明年结束时，我能为自己打一个大大的句号，肯定的句号！
第17篇：成长故事三上工作总结
成长，继续着
——2013-2014学年第一学期 班主任总结
吉大附中小学部南岭校区 肖洪颖
时间如白驹过隙，这学期，班里的孩子们升入了小学阶段的中年级，他们的个性更突出，学习自主性加强了，更有主人翁意识了，课堂上也与老师有了更深的讨论，甚至是辩论，作为他们的班主任我欣慰地感受并欣赏着他们的成长，这种成长能否成为一种奇迹，我不敢说，但一定是温暖的，让人欣喜地。回顾过去的一学期，心里是满满的，盛满了孩子们的欢声笑语、喜怒哀乐。除去班级日常活动外，本学期，我们班还开展了“我们爱生活主题活动”之“我们爱电影”“我们爱读书”两项活动。
我们爱电影
电影是一门魅力无穷的综合艺术。
每周一，看电影是我们三年一班的必修课。经过这一段时间的摸索和实践，我体会，让孩子多看好电影，益处多多。
有人说：“一张画胜过千言万语。”而一幅幅具有动感特色的电影画面，对语言发展尚不完善的儿童来说，其意义和价值就不言而喻了。另外电影对提高孩子的思维能力，激发其想象力能起到积极作用。
其次，电影艺术集文学、戏剧、摄影、美术、音乐、舞蹈、建筑等等于一体。让孩子多看好电影，能提高他们的审美能力和艺术表现力。
再者，看电影能培养孩子的探究精神，开阔他们的眼界，丰富他们的知识，丰富孩子的情感。比如：孩子们看过《龙卷风》后，就会去“研究”龙卷风是怎么回事，它到底能不能把牛卷上天等等；又如：冲冲看过《冰河世纪》后，就会关注起全球变暖、海啸、冰河期来。
看电影还有一个益处那就是有助于激发学生写作兴趣，每次看完我们都会有精彩故事写出来和心中感受写出来两方面的观后感让孩子们自由选择。没有其他要求，把你看过电影后的想法写出来就好。再交流分享。这里不提倡盲目的看，可以选择性的看些有意义、拍摄和制作都很精良，而且儿童感兴趣的影片。本学期我们由家长推荐，共选了（）部电影《疯狂原始人》有人，会呆在洞穴里，把未知的明天当作威胁；有人，会攀到树梢上，把可能的威胁视为机遇。 所以别在意有人给你灌输胆怯，因为你知道自己在见证卓越；所以别看重有人给你回以不屑，因为你知道自己正活出真切。摆脱洞穴里懦弱的影子，柏拉图会领你进入美好的真实，扯断枷锁捆绑的懦弱，最终你会赢得整个世界。 晚安，头顶的上帝，晚安，内心的平静......《冰川时代》冰河时期降至，动物们都急着迁徙到温暖的地方及储存食物。长毛象曼弗瑞德、树獭希德、剑齿虎迪亚戈为了帮助一个人类的婴儿回到父母身边，因而也掉了动物们迁徙的队伍。三只性格各异的动物，觉得集合力量帮助婴儿。一路上，善良的曼弗瑞德总觉得迪亚戈心怀鬼胎，想吃掉婴儿，互相猜疑。他们一起经历了无数艰难险阻，终于能够真诚相对。
《冰川时代2》地球上的冰河期终于就快要结束了！面对一天天变暖的天气，动物们都欢欣鼓舞。万物回春的天气里，食物多种多样，生活无忧无虑……
我们第一集的三个英雄迭戈（剑齿虎）、曼尼（猛犸）和希德（树獭）
却在普世欢腾的气氛中察觉出了危机：随着地球逐渐变暖，水位正慢慢上升，照这个速度下去，动物们的家园很快将被淹没。
于是，动物们在迭戈、曼尼和希德的带领下，又开始了找寻新家园的旅途。路上，除了欢笑连连，还有苦难多多。动物们最终克服困难，找到一个全新的天地！
《冰川时代3》一群老朋友又将开始一段新的旅程。当猛犸象曼尼（Manny）沉浸在马上要当爸爸的喜悦之时，剑齿虎迭戈（Diego）却为自己的逐渐衰老而黯然伤神，此时树懒希德（Sid）则发现了三枚恐龙蛋，居然“母爱”泛滥，想作这三只小霸王龙的妈妈，结果被小恐龙真正的妈妈霸王龙掳走。
为了寻找同伴，一群可爱的动物朋友们走进了隐藏在冰河世纪之下的“侏罗纪公园”，在这片神奇的地方，他们会认识什么新朋友，又会遭遇到什么危险，这都让所有众多“冰粉”们充满期待。
《冰川时代4》讲述的依然是那些生活在冰川时期的特殊动物“家庭”经历的冒险故事。那只永远追着松果的小松鼠奎特（克里斯·韦奇 Chris Wedge 配音 ）这次搞出了更大的事件，一个不小心让大陆板块四分五裂，使得猛犸象曼尼（雷·罗马诺 Ray Roman o 配音）、树懒希德（约翰·雷吉扎莫 John Leguizamo 配音）以及剑齿虎迪亚哥（丹尼斯·利瑞 Denis Leary 配音）因此和家人、伙伴失散分离，在板块激烈的运动并分裂漂移后，只能使用一块流冰作为临时的船只，展开一段惊奇的海上大冒险，在海上他们会遭遇险恶的自然环境，也会遇到海盗，而回家与家人团聚是他们的终极愿望，他们最后能否顺利回家呢？
《忠犬八公》为了一份爱等十年，对于狗来说已近一生。是什么让hachi如此执着，是在车站初见的寒夜里那抹温暖的微笑，还是之后数年如一日的悉心相伴。人生若只如初见，世上有几人能做到？ 为什么我们会被这样那样的事情感动，其根源在于我们自己做不到，向善向美的心，每个人都有，可是谁愿意无悔的付出，谁能单纯凭感动生死相许，总是考虑的太多太多。。。。 因为绝大多数人更爱自.........《宝葫芦的秘密》国内很少这么大型的儿童科幻片 这里应为国产电影喝彩 虽然仍要靠着迪斯尼的协助 国际合作 呵呵 剧情比较简单 但反映的内容很令人深思 人活在世上 是没有不劳而获的 自己努力过争取过 才真正无憾无悔 奇迹往往是在出其不意间发生 这部电影里面反映的友情亲情也让我感动
我们爱读书
为了培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯，扩大阅读量，我班结合学校读书活动，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯，共享读书乐趣。现就我们的做法总结如下：
1、建立班级书架。学期初由班委负责向学校图书馆借来一些书放到班级的书架里，每天中午让学生借阅。为了多充实图书的数量和内容
去还从家里带来上百本自己孩子的藏书放到书架上供学生自由借阅。为了让班级的图书时换时新，还采用让学生自由交换的方式来阅读，每人带一本书到班级里与同学交换，这样一本书就可以换六十来本，既可以方便学生自己课余阅读，又可以与同学互通有无。为了更好的保管图书，提高图书的使用率，我们还成立了“班级图书管委会”，确保图书借阅的正常运转。
2、做好摘抄笔记。不动笔墨不读书，要求学生每读完一本书，都要做好摘抄笔记，把其中的优美词句进行摘录，并用一句简短的话来概括文章的中心或读完书的感悟或心得。并于每天的早读课开辟出一个晨诵时间，让学生轮流进行交
流，或是向同学推荐好书。这样，在学生对阅读有兴趣的基础上，指导学生阅读的一些方法，养成不动笔不读书，每读书每思之的习惯。引导学生随时记录感想，反复赏析。
3、落实阅读时间：每天早上早读课前为班级集体晨诵的时间，让学生一起诵读课内的一些文章、优美词句。每天的早读课上请一至两名同学上讲台向同学介绍自己读过的好书，摘读其中的优美字段或读书的心得。中午一点半到两点这一段时间为学生自由阅读的时间，让学生读一些课外书籍。在节假里鼓励学生到市图书馆借阅图书。
4、鼓励亲子共读。为了让孩子在家也有个看书、读书的环境和氛围，在家长会上与家长共商创建书香家庭的相关事宜。部分家长能积极为孩子购买图书、创造条件为孩子办市图书馆的借书证，经常读书读报以做好孩子的榜样，有个别家长还能和孩子共看一本书，共同谈读后的感想和体会，为培养孩子的读书兴趣做了很好的铺垫。
5、制定奖励制度。对读书活动中表现优秀的学生及时给予奖励，以进一步激发他们的阅读热情，建立奖励制度。配合学校进行“小书迷”评眩
6、取得的成绩。通过开展书香班级活动，大大提高了学生阅读书籍的兴趣，大大的提高了学生的语文阅读水平，作文水平也有了一定的进步，如：我班的张斌同学在教育办举行的六项技能竞赛中获得写作单项二等奖，我班的小记者所撰写的文章获得指导老师的好评。
“小荷才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长。其实，我们的读书活动只是学生一生中读书生涯一个起点，我们要努力把学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人，引领学生行走在书香的人生之路上。
在爱电影爱读书的活动中，其实传递给孩子的是文化和我们对生活的一种美好向往。翻看孩子们这一路走来所书写的生活片段，我常常会因这份成长的纯真而动容。我想我们已经融入到了彼此的生命历程里。相信精彩将继续……
第18篇：班主任“乐教美育”成长故事_
带着反思的心态成长
-------我的班主任成长故事
班主任工作是一项艺术性强的工作，班主任工作方法和技巧的得当与否，直接影响着学生成长速度的快慢和成长质量的高低，以及班级凝聚力。这就需要我们每一个班主任提升自己的工作技巧。作为一个青年教师，初接手班主任工作，一路是坎坷，一路收获。但只要有着积极好学的心态，班主任的道路会越走越平坦。
上学期刚接手我们班不久，就发生了一件不愉快的事情。马菲桐和杨震宇是同桌，他们之间发生的小摩擦我是在事后隔了一个周末才知晓的。经调查发现，事情经过就是午睡时睡不着的杨震宇动了马菲桐抽屉里的东西，马菲桐不接受就动了手，不小心用指甲划伤了杨震宇的脸，杨震宇没有向我报告受伤一事，马菲桐也没有告诉我杨震宇午休乱翻抽屉。但今天的故事开端却不是这样简单。
那天放晚学，杨妈妈守在学校外面，用她原话说就是“我要见一下马菲桐的家长，问问他们家长为什么马菲桐划伤了我家震宇的脸。我家震宇他是个不喜欢动手、会谦让女孩子的人。”我听了，表示赞成她对儿子的肯定，同时表明事情的详细经过我需要再调查。所以回办公室我马上联系马菲桐家长，告诉她有这回事，让她先问问马菲桐事情的详细过程，然后给我回复。
确实当晚马菲桐家给我回复后，我也给了杨震宇家一个答复，并且让马菲桐打电话给杨震宇道歉。我以为事情就这样结束了。
第二天早上我又收到杨震宇家长发短信，意思大概是，要好好教育马菲桐，一个女孩子家家，下手那么重。原因是晚上的电话，家长之间起了冲突，互相指责对方的孩子粗鲁。所以，那一天解决这件我看似简单的小摩擦上升到紧急重要的程度。 经过鄞老师的教导，明白了学生在校期间发生的矛盾，家长是不可以直接去找当事人的，而且必须重视这件事情，本着化小为无，互相教育反省的态度。之后我分别向两个同学了解情况，最后确认了是整件事情的经过，发现两个人都有错，所以两个同学互相意识到错误，两眼泪汪汪地在教室门口互相道了歉。
从这事情中我认识到当一个班主任的重大责任。我反省了好几点，是经验教训，更是我成长道路上收获的财富，可以让我变得更加成熟、淡定：
1.一个新班主任接新班，一定要大致了解每个孩子的状况，心里有数。在初相处的时间，要尽量短时间内摸清孩子的脾性，可以通过科任老师，同学之间以及家长沟通。但是遇上事情不可以被家长护犊心切的情绪或者学生委屈的眼泪所干扰，应该先调查再发言下结论，这有利于树立公正的班主任形象，一步步地让学生接受我。
2.班风是班级好坏的决定因素。紧捉常规教育，如课间纪律、午休纪律，建立良好的班级舆论，所以这个学期我一直响应德育处安排，一直鼓励着同学们守护好流动红旗，严以律己，为班级体争取荣誉。并且班级的各项规定要严明、公平。真要追究错误要落实到个人的头上，切忌一刀切，一竿子打倒一大片进行批评。这会让学生明白犯错误需要承担责任，同时，可以让学生们信服我。
3.要真正教育好孩子就要从孩子的心灵入手，在心灵的交流中唤醒每个孩子内心深处向上向善的本性，从孩子心灵世界中洞察变化和发展。常和他们进行学习指导以外的分享，像读书分享，外出见闻分享，常聊一些积极向上的身边事身边人，自然而然地树立起正确的是非观、道德观。
当然，我需要努力的地方还有很多，因此自问还达不到让学生喜欢我、喜欢我课堂。
但我依旧明白班主任工作是一门艺术，艺术的生命就在于不断创新，而创新的关键在于在坚持教育精髓的同时，通过不断反思自己，不断改变教育手段，完善自我。经历了困惑，收获感悟，我的班主任之路，是收获的路、幸福的路。
三元里实验小学
莫月团
2016年4月16日
第19篇：共同成长——班主任工作总结
共同成长——班主任工作总结
记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。大学毕业布道半年的我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。
一．开学三步曲
在新生入校的第一天，我设计了三个活动：
1．自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。
2．竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识。
3．给每个学生一封公开信，在信中，我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并且对学生提出了具体的要求。
营造家的氛围
1．学唱班歌，“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。
2．生日祝福，值日生档案
在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福；在后面的黑板报上有一个值日生档案，让值日生写上自己的生日，爱好，最想说的话，让同学们更多的了解他。
3．写日记
我要求学生每周写一篇日记，是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改。这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。
二．创特色班级
特色之一：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
特色之二：有较强的组织纪律性
1．规范早读，午休，自习课的纪律
早读：在老师来之前，组织大家自修，由各科课代表负责。
午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。由指定的学生负责。
自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。
2 力争在升旗，做操和学校的各种大型活动中表现突出。
在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站的挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。
在做广播操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。
在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争
光。
我们在板报评比中，广播操比赛中，运动会的比赛和评比中都取得了不错的成绩：学校组织的纪念长征胜利71周年的主题班会二等奖，校运动会团体总分第一名。
3．狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯
要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。
要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。
由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组。
特色之三：注重能力的培养和锻炼
期中考试后，为了培养同学们的竞争意识，也为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。
我把自习课分给班干部，让他们组织讲题，听写，默写。这样，即锻炼了能力，又树立了威信。
我们还策划了很多的活动，如：主题班会，学习竞赛，小组竞争，辩论会，跳绳比赛，下棋比赛，大合唱等等，这些活动，都教给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！
特色之四：注重师生的情感交流
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象“班歌”里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。
利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流„„
学生病了，我组织学生去看望他，送作业；我也利用休息时间去看望他或打电话慰问一下；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题日记来讨论„„
我和学生之间，有三个共同：
共同感受：感受学习的过程，感受同学的情谊，感受生活的美好；
共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；
共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
特色之五：和家长成为朋友
我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。
在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。
每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？
爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。“
我要求家长和孩子定一个共同成长的计划。
帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具体，更到位。
此外，我还经常和家长通电话，交流学生最近的学习情况。
三．班主任随想
当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了„„
那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！
工作着，美丽的！
第20篇：成长故事
时光飞逝，转眼间三年大学生活已接近尾声，三年的时间，是我人生的一个重要转折点，为我以后步入社会打下坚实的基础。下面，我想通过自己的专业学习、课余文化生活等几个方面的汇报，来具体阐述自己的内心成长经历，也是对我大学三年生活的中的收获的总结。进入大学，我面临的是一个崭新的面貌。对于进入软件开发，这个我梦寐以求的专业中学习，我充满了信心和动力。在大学的每一份尝试，每一次实践，无论成功与失败，都增加了我一份宝贵的人生经验，无形当中，我能感觉到在我积极投入到校园文化的建设同时，综合能力也得到了提升。
当今世界，是一个充满国际经济竞争的环境，在这个充满变量的社会里，犹如逆水行舟，不进则退。新世纪的青年想要在这个“无情”的社会中竞得一席之地，除了坚持不懈，还是坚持不懈！
别离了父母，别离了饭来张口衣来伸手的日子，我踏进了广东南方职业培训学院，依然记得是第一次开学典礼。满怀着对未来的无限憧憬，我积极的投入到大学学习和生活中，大学的学习以自学为主，在课堂上我认真听老师讲课，课后及时温习，业余还从学校图书馆借阅一些有关专业方面的书籍，以提升自己.
在日常生活中，我很注重学习，而且我也认为自己有着认真、端正的态度和务实的做法。大一刚来时，一次偶然得机会，让我听到一位学姐向一个同学推荐学校的周末讲堂。于是，我便暗暗记下，每逢周五便捧着笔记本去听，不论是知名教师，还是优秀学生在讲，我都会认认真真地做笔记；就这样一听就是两年；虽然现在自己有了明确的学习目标，很少再去听了，但我还是像往常一样，非常关心它，每到周末的时间，就会看看周末讲堂又为我们紧张的学习生活带来了什么样的调味剂。无独有偶，同样是在大一，有机会参加了电影艺术文化节，看过几场影片之后，便让我这个以前很少看电影的人深深喜欢上了电影。自那以后，每周我都会抽出一定的时间去欣赏几部影片，把自己置身在那样的氛围中，虽独坐一隅，但却思潮澎湃，对电影中的悲欢离合感同深受，收益菲浅。这也是我的学习特点，当我有机会抓住一个点时，我就一定想方设法把这个点做大；然后以点连线，以线穿面，以面贯体，从而达到在主体结构上，从各个角度把问题分析的透彻深刻，以让自己学得更多、更深，成长得更快。
大学是人生的转折点。的确，在进入学生会学习和工作后，在处理学生会各项事务的同时，我学会了如何组织开展活动，如何认识和判断正确的形势，在与上级和同事的交往过程中，我学会了怎样为人处事，学会了怎样关心他人。曾经那个做事拖拉，没有主见，经常口无遮拦，得罪了很多人，是在大学独立生活的一切改变了我，使我成为一颗卓然出众的珍珠。短暂的大学三年将会是我人生中最精彩，最珍贵和最值得回忆的，它在我的人生路上，在我成长的路途中，烙下了一个深深的脚印
