推荐第1篇：班主任工作从细微处入手班主任工作艺术
班主任工作从细微处入手
班主任是一个班级灵魂，在班级日常工作中，除了需要提出团结友爱的口号，讲述各种人物、各种历史背景下团结友爱、互相帮助的动人故事，及时表扬团结友爱的好人好事外，班主任还应该抓住一些涉及班级情感基础问题的“小事”大做文章。正如一位教育家所说：一个优秀的教育者，除了以身作则，有时需要“大”化“小”,而有时需要“小”化“大”,还应家教联合，创设和谐环境。
一、走进学生的心灵。
“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”作为教师，不仅要把爱无私公正地洒向每一个学生，还要象呵护荷花上的露珠一样，精心呵护学生的心灵，使他们能够健康成长。
在一次家长会上，一位的妈妈泣不成声的对我说，她的女儿得了儿童多动症，正在服药，并有严重的厌学情绪。于是，我查阅有关儿童多动症的资料，和他相处的日子里，我觉得他不像是多动症，建议家长立即给孩子停药，我了解到，原来他是留守儿童，从小奶奶带着很少与人交往，养成他孤僻、胆小的内向性格。连续几个月的药吃下来，他精神萎靡不振，上课昏昏欲睡，学习退步，给孩子造成了沉重的思想负担。
于是，我趁下课时间主动接近他，和他在一起玩，同学们也都过来参与，我们玩得很开心，渐渐地，她很愿意和我在一起。上课时，我提些简单的问题让他回答，答对了，我在黑板角上写上“某某，真棒！”激励他，他不时地露出甜蜜的微笑。渐渐地，他对我很亲。“亲其师，信其道”.我经常给他讲一些启迪成长的童话故事。
他变得活泼开朗了，身上的不适也消失得无影无踪。她七十多岁高龄的奶奶专门到学校表示感谢。作为教师，我只不过做了一个教师应该做的事，同时，我也感觉到要把孩子教育成一个人格健全的人有多么重要。
用策略调动学生内在的动力，从思想上解决问题，只有坚持正面教育，做到春雨入土，滴滴入心才行！
二、养成良好的习惯。
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。因此，每接触新班的学生，我结合《学校日常行为规范》，引导学生怎样听课，怎么样准备上课，怎样举手发言，对课堂常规、生活常规都提出明确的要求，指导学生去做，并经常利用晨会反复教育和训练，使之成为促进孩子们的自觉行为。如：先举手后发言，举手举左手。课前把文具书本统一放在桌子的左上角，下课后把书本，文具整理好，再走出教室。同时我根据小学生爱听故事的特点，采取讲故事的方法耐心启发诱导，寓教于乐。小学生坚持性较差，往往出现反复。为了培养他们持之以恒的习惯，我把大哲学家苏格拉底请进了教室。通过简单的甩手，使学生明白做什么不能“三天打鱼，两天晒网”,应有恒心和毅力。
在小组学习中，总有一些学生提出能否一个人独立解决，为了培养学生的团结协作，我向学生讲述“鸡尾酒”的来历，让学生从精彩的故事情节中，体会“合作”的甘美……同时，我上课注意观察学生的动作，神态，充分发挥“肢体语言”的优势。一旦发现有些学生想要开口说话，我就举起左手，示意他们举手发言；我只要拍两下巴掌教室里立即静下来……经过一段时间训练，我不用说话，只要把手一挥，学生就知道我的用意。
训练生活常规，培养学生良好的习惯。一次，离下课还有十几分钟，我看到有的学生坐立不安，难以忍受的样子，就意识到他们要上厕所，而又不敢出课堂。我就指名叫他们快去厕所。事后，再教育他们下次课前做好准备。教育学生养成良好的卫生习惯。我抓住学校校长经常弯腰拾纸这一契机，对学生进行“现身说法”.经过一段时间训练，班内无人乱扔纸张。每位学生发现碎纸，就飞快地跑过去拾起来扔进垃圾箱，更无随意扔垃圾，即使有了垃圾，主动扔到垃圾箱。这一生活常规使学生终身受益。
三、用真诚感染家长。
多少年来，我总是站在家长的角度，真诚、平等的和家长进行沟通。每接一个新班，在第一次家长会上，我总是这样说：“家长朋友们，请大家相信我。我会善待每一个孩子，因为我们拥有同一个目的，那就是为了孩子的进步、成长。我们所做的一切工作都将从孩子的身心健康出发，相信我们今后会合作得很愉快。”实践证明，第一次与家长见面，这种传递着老师爱学生，全心全意为学生着想的信息，很受家长的欢迎，也使家长积极配合老师的工作。
我经常赞美家长的优点，倾听家长的心声。有的家长文化素质高，关心孩子，支持我们的工作，我真诚地欣赏他们。我们班的同学，他们都爱读书，知识面广，写作思路开阔，思维敏捷。我和他们的家长交谈时就说：“你们的孩子之所以优秀，都是因为你们的素质高，家里有很好的文化氛围，对孩子起了潜移默化的作用。孩子有你们这样的家长，真是幸运。”家长听了这话，脸上写满了喜悦，并谦虚地说：“我们能做多少，还是老师为孩子付出的多。”在家长会上，我不失时机地对某些方面做得好的家长进行表扬，从而达到了赞扬一个，激励一批的效果。
尊重、理解家长，用真诚的心去感动家长，倾听家长的心声，竭力与家长建立一种平等、和谐、友好的关系，全身心服务于他们的孩子，老师就能走进学生的心田，就能使家长信任、理解、尊重、支持我们。最终达到成功育人的目的。
教师的才能应是多方面的。最重要的才能，应在于准确发现和主动地创造良好的教育环境、教育条件，调动一切有利因素，对学生进行和谐、亲切、自然的先导性塑造教育。作为班主任----一个班集体的灵魂，就应像艺术家一样，有目的、有意识的建立健康、积极的人际关系。
推荐第2篇：从细节入手
从细节入手逐渐攻破学生作文难关
——四年级作文有效教学探究
宁夏隆德一小孙小燕
习作教学一向是小学语文教学的瓶颈。四年级学生在三年级一年的学习中对作文有了初步的认识，但习作对他们来说仍然是难中之难。本学期我在作文的教学中仔细思索、认真钻研，有针对性的进行教学，逐渐攻破学生作文难关。
一、关注生活，攻破选材关。
学生不会写作文的第一大难关就是选材关。没有内容可写、无话可说的原因是不善于从生活中搜索素材。基于此，我平时常利用生活中发生的平凡小事给予学生引导，启发他们善于观察生活，培养他们乐于积累素材的习惯。
班里的薛涛同学，绘画有特长，我鼓励她把自己画得山水画和花鸟画，装裱挂在教室的墙壁上，在作文课上让学生欣赏，并告诉同学们薛涛曾经在“2013年校园时代全国青少年才艺电视展演中”获三等奖，在“2013年校园时代全国青少年才艺电视展演”中获特等奖，在今年全县七彩阳光杯画画比赛中获一等奖。同学们听了薛涛的优异成绩，纷纷投去赞许、羡慕的目光。于是，我引导学生讲讲薛涛同学学习成绩优异、品质优秀等其他优点，同学们的敬佩之情油然而生。接着，由薛涛入手，让学生说说同学中、亲友中、课本中、古今中外令你敬佩的人，一篇”我最敬佩的人”诞生了。
下第一场大雪时，我把学生带到塑胶操场完了半节课，孩子们赏
雪、玩雪，激动不已，甚至躺在雪地上打滚，回来后当即写了一篇作文，语句优美、内容具体，尤其有几个平时不爱写作文的男生，把自己与同伴声东击西打雪仗的过程写得十分具体。
元旦前一天，班里举行了小型庆祝活动,表演节目、抢凳子、踩气球、吹泡泡、猜谜语、击鼓传花等活动给学生幼小的心灵留下了深深的印记，纷纷感叹时间过得太快、时间太短。晚上的作文，都写得非常长，其中有个孩子从早上老师宣布了下午的活动开始写，写了中午回家跟妈妈要钱，妈妈给五块他嫌太少一直争取到十块，再写来学校的路上买零食如何选择，以及来到学校的活动，写了整整五页半。虽然我觉得前半部分内容有些啰嗦，但我仍在班里表扬了他作文写得多写得具体，因为我知道愿写、乐写是中年级初学作文最重要的一点。
四年级拔河比赛后，我让学生记叙拔河比赛的精彩场面。
课堂上学生放在椅子上的书包突然掉到了地上，我随机启发：“同学们的书包真是越来越重了，桌框都塞不下了，要是有一个轻巧又便捷的书包该多好啊！同学们赶快发挥你们的想象力，为我们设计一款书包吧！”一篇充满奇思妙想的想象作文诞生了。
二、细节入手，攻破内容关。
学生作文总是写不长、写不具体，针对此难关，我关门设计了一系列相应的细节描写训练。
记得学习第六单元“人间真情”这一主题时，有一天早上，早操活动时，王凯凯不小心用跳绳把柳佳辰的鼻子打流血了，同学们纷纷围上来，询问怎样了掏出纸帮他擦，还责备了王凯凯，这一单元的作
文课上，我提起了这件事，引导学生写写在平时生活中得到的帮助。同学们开始写了，突然柳佳辰站起来说：“老师，我觉得这篇作文我写不长。”我一怔，立刻让同学们停下来，说：“同学们，刘佳辰说他这篇作文写不长，怎么办？我们一起帮他想想办法，他应该写什么才能把作文写长？”
思索片刻后，苟哲举手了，他说：“可以写写王凯凯把你打了，同学们怎么关心你的，都有谁围上来，谁说了什么，谁做了什么。”
我说：“对，把同学们的语言和行为写具体，作文长了些，还可以写什么？”
刘洋说：“先写什么时间，什么地方，你正在干什么，王凯凯怎么打的你。”
薛涛说：“还可以写写王凯凯打了你，你觉得疼不疼，哭了吗？心里怎么想的？”
王婧说：“再写写同学们和老师关心你，你心里的感受。” „„
同学们你一言我一语，刘佳晨的作文第一次超过了两页。同学们在帮忙的同时也明白了自己的作文该如何入手。
记得还在乡下小学时，曾在县城一小听过一节题为《抓阄》的作文课，我也以此为题在班里上过一次，具体内容就是老师突然宣布班里要抽出三个学生到别的班里去，谁愿意去？没有同学举手于是就抓阄。抓到的三位同学和其他同学分别做离别告白。完了以后让同学们写写整个过程中自己的心里活动。我觉得这是一篇非常好的心理活动
训练的题材。
我还和班里的学生表演了一段哑剧，让学生观看后猜猜我们说了些什么，进行对话描写训练，学生的兴趣非常浓厚。
教学写景作文时，学生语句干瘪、无味，我专门在网上搜集了，写树、写草、写花、写小溪等的优美语句，让学生摘抄，并鼓励学生课外摘抄优美语句运用到自己的作文中，以丰富自己的作文。
学习了书信的格式后，我为了给学生创设一个真实的情境，联系了中卫二小的一位同学，正好他带的也是四年级，把他们班同学的名单发过来，与我们班的同学结成对子，互相通信，这种真实的情境，一举多得，训练了书信格式的书写、信封格式的书写，为了赢得对方同学的兴趣，收到回信，这封信的内容和书写都要高质量，同学们准备了花花绿绿的信纸，认真工整的书写。有的介绍自己语句幽默，如我班平时最怕写作文的柳佳辰介绍自己时写道：“我叫柳佳辰，你以后就叫我小柳树吧，你叫杨XX，我叫你小杨树好吗？”当同学们收到回信时，欢欣雀跃，纷纷向我炫耀。那段时间，只要看到收发室的张老师从楼道走过，同学们都会把她围得水泄不通。
作文时个日积月累、循序渐进的过程，今后在教学中还将继续钻研，谋求更有效的策略。
推荐第3篇：从细微处入手
从细微处入手
——谈班主任工作心得
摘要：班主任在学校教育工作中扮演着重要的角色,是一个班级的组织者和管理者，是一个班级的核心和灵魂，一个班级的管理建设主要靠班主任来经营，因此班主任不但要传授学生文化知识,更要成为学生灵魂的塑造者。通过言传身教,为学生树立学习榜样,从而使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生学习文化知识的同时，学会怎样做人，而且应该是教会学生先学会做人，然后做学问。
关键字：班主任 新生 入学教育 班集体 班级制度
家是所有莘莘学子共同眷恋的地方，远出家门，在外求学的孩子们渴望有一个充满温情和关爱的\"家\"，而这个重担就落在了班主任的身上。班主任在学校教育工作中扮演着重要的角色,是一个班级的组织者和管理者，是一个班级的核心和灵魂，一个班级的管理建设主要靠班主任来经营，因此班主任不但要传授学生文化知识,更要成为学生灵魂的塑造者。通过言传身教,为学生树立学习榜样,从而使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生学习文化知识的同时，学会怎样做人，而且应该是教会学生先学会做人，然后做学问。对于刚刚踏进大学学校的新生来说，面临的学习生活有一个较大的转折。大学的课程设置、人际关系的改变、居住环境的变化，都与中学有着本质的变化，所以学生往往感到新鲜、紧张，很难在短时期内适应。另外，我校学生来自全省的各个不同的地方，在生活习惯上存在较大差异,加之学生的学习基础相对比较薄弱。这些都会给新生班的班主任带来很大困难。于是班主任要对学生情况做到心中有数，预先要有了解，对于新生班的管理预先要有周密的计划，这对新生班顺利成为一个理想的集体，做好人学教育至关重要，我是通过以下几个方面人手的：
一、摸清家底，建立档案
了解学生是管理好班级的第一步，学生来自不同的学校、家庭，接受的家庭教育各不相同，学生的个性也不同，要了解一个学生就得先从家庭出发。我在学生进校的第一个月就通过不同途径着手摸清家庭情况。如写周记、自我介绍等方式。同时经常与学生进行交谈，谈论一些生活上、学习上的事，从中能及时了解新的个性特点、家庭情况、学习基础、兴趣爱好、人际关系及优缺点，这就为以后的教育打下了基础。将所了解的情况，包括家庭住址、电话号码等记录下来，成立学生个人档案，随时查阅，做到心中有数，在以后的日子里还可随时补充，这些都帮助我尽快地认识了学生。当我与学生打招呼时，我会很快找到他们熟悉的人和事作为话题，使学生对新班主任感到亲切，师生的沟通也就容易多了。
二、做好新生的入学教育
大学学生刚到一个新的环境，就好象一个断奶的孩子，学习、生活都不适应，特别是一部分由原来的走读生变成了现在的住校生。原来样样依靠父母，现在逐渐脱离父母，开始独立生活，这就有一个过渡阶段，于是班主任做好入学教育是非常重要的。小学生有相当部分贪玩、淘气，自学能力很差，不能独立完成作业。我通过留心观察学生的听课情绪、注意力、回答问题及完成作业情况，从中了解学生的学习态度、学习能力，有针对性地进行了学习目的教育和学习能力的培养，介绍各科学习特点、听课主要听什么、怎么作笔记等，给学生指明学习的要求。利用班会召开主题班会：\"长大后做什么\"、\"为谁学习\"、\"怎样做好一个中学生\"、\"生活中遇到困难怎么办\"、\"该怎样安排好生活费\"、\"自己的事情自己做\"等，要求学生明确近期目标及实施办法，教会学生树立远中学习目标及理想，端正学习态度，掌握生活自理的本领。同时开展中学生日常行为规范的评比活动，看谁做得好，设置班级操行评分制，这样有助于学生发展良好的思想品质。在学业上加强管理和指导，原有的学科内容增多加深，逻辑思维加强，同时还增加了几门新学科，如果还是按小学的学习方法去学习就会出现困难，成绩下降，造成厌学现象。所以班主任老师要对学生学习方法进行指导，教会他们如何听课，如何预习和复习，引导他们对学法的探索，培养学生如何去求知的能力，养成自学的习惯。总之要变以往的老师扶着学生走到现在的老师引导学生走，逐渐使学生摆脱对父母和老师的依赖性。
三、抓好班集体建设
学生的学习生活都离不开班集体的影响，班集体的巨大教育力量在于，它不象个别教育那样受时间和空间的限制，它无时无刻不在有形无形地影响和熏陶着每一个学生。因此班集体的建设要充分发挥老师的主导作用，学生的主体作用。我认为首先是靠班主任老师的人格、个性、知识能力、态度和作用去影响班级，打下树立良好班风的基础；其次是发挥班委的作用，以学生中的积极分子、优秀者去影响和带动班级，利用丰富多彩的班会活动，把组织权利交给班委学生，让他们去设计、开展，班主任只是参谋。这样就培养了他们的组织和表演能力，树立了他们在学生中的威性，养成学生会做人、会办事、会学习的习惯，同时也把班主任的信任带给了每一位学生。班上大事都由师生共同商订，制定了严格的班规，树立规范，师生互相监督促进，加强班级管理。班主任在这一系列中充当了集体的组织者、教育者、引导者，通过教学、活动、竞争、示范、规则等途径建设好班集体。利用每周一次的班会举办讨论会\"班级航向驶向何方\"、\"争做先进班集体的主人\"、\"班级荣厚--我的责任\"、\"我身边的榜样\"、\"怎样看待班级常规考核\"、\"这样的事不能做\"等，培养了学生的集体主义精神，提倡热情关心、帮助，反对自私自利，把班级变成一个温暖的大家庭，使学生享受到兄弟姐妹般的天伦之乐，又使集体对学生有一种强大的吸引力。
四、制订合理的班级制度
虽然我们倡导用平等、和谐的方式来经营我们的\"家\"园，但国有国法，家有家规，一个班级假如没有了规矩，这将会形成一个局面，即是\"班将不班 \"，因此制定合理的班级制度是必须的。再制订制度时，我参考了学生处印制的学生手册，又根据本班实际，让学生自己提出来，自己管理自己，这样学生自己提出束缚自己的一些制度，他们一般情况下都能严格遵守。有了一定的规章制度作保障，在对学生进行量化管理时就有了依据。我在班级公布栏上设立一个表扬栏和批评栏，每个星期公布一次，表现好的学生及时表扬，而相对差的学生则提出批评，及时改正。同时准备在学期末的时候班级设立几个奖项，比如：进步奖、优秀奖、劳动模范奖、拾金不昧奖等，并给予一定的物质和精神奖励。
五、多给学生鼓励和表扬，少用批评，给学生营造和谐的\"家\"园
针对刚入大学的学生活跃、热情大方、好表现、有积极向上的愿望，我总是以鼓励表扬为主。特别对那些行为习惯表现相对较差的学生，因为现在的大学生总体上文化基础都不是很好，小学中学阶段他们基本上是老师所不关注的学生，即使关注也有可能是受到批评，他们多数有一种自卑感，甚至对老师有抵触情绪。如何摆脱他们消极的自卑心理和情绪，树立他们的自信？首先就是培养他们主人翁精神，给他们表现的机会，多给予关怀、爱护、表扬，这样一定程度上可以弥补他们心灵上的缺陷，使之感受学校、教师、班级的爱。\"良言一句三冬暖\"，一句很平常的鼓励言语，一个微笑的眼神也许就会改变一个学生的命运，这样当学生克服了自卑的情绪后，他就会表现出对班级的热爱和责任，真正的把班级当成自己的家，在平时的劳动、卫生、纪律、外出活动等方面就能表现很好。我还要求我班的学生都要写日记，而且每一篇日记都会认真批改，从中我对学生加深了了解，而且我会在周记上用心写下批语，给予鼓励，看到他们的优点，学生受到极大鼓励和信任，他们往往会格外卖力。有的学生说以前从来都没有受到国老师得表扬，现在得到老师得肯定很兴奋。对学生中表现优秀的，无论是在学习、文娱、体育、书法、劳动或其它有益活动中都大力表扬。表扬的方式：赠一句话以之勉励，送一本作业本，加操行分等，都能激励学生进步，在班级中树立先进形象。期末时对学生进行评定，采用自评和评定小组评定相结合，最后由班主任审定，确定几个等级：优秀、良好、合格、争取合格四个等级。这样收到了促进学生思想品德的养成和规范学生行为的良好效果。通过坚持不懈的努力，我班学生的整体水平大大提高了，在各方面取得了较好的成绩，同学们在学习和班级考核方面都形成了你追我赶的好风气。
六、确定明示班级财务情况的制度
所谓亲兄弟还要明算帐，班级作为一个集体，每学期开学会根据活动情况预收一定数量的班费，数目虽然不大，但却是个敏感的话题，不容忽视。一般情况下应该有个预算，由学生干部具体操作收齐，学生在用班费买东西时，我一般情况下都让他们开具发票，然后学期结束时给全般学生一个明确的交代，这样大家心里也都有底，知道自己的钱用到了哪个地方。
七、建设学习型的班级
作为学生最重要的任务还是学习，因此把班级建设成学习型的班级是重中之重的问题。我们知道班级是最基本的教育组织，也是学生生活、学习、成长、发展的最基本的场所，那么该如何把班级这个大家庭建设成学习型的组织呢？第一，应该鼓励学生自我超越、主动发展。培养学生指定目标、制定行动计划并完成任务的能力。学生自主创新、主动学习，他们是学习的主体，教师在班级的管理过程中，要以指导学生制定目标、计划和行动方案的方式来处理班级事务，使学生有主动探索的机会。第二，改善班级中的人际关系，形成一种团队精神，同学们互相帮助、共同解决学习中出现的问题，在班级中，通过师生互动，集体处理班级事务。第三，明确发展方向，建立共同的班级目标，针对机制专业的情况，培养学生树立成为一名优秀的艺术设计人员的近期目标，具备良好的道德素质，为社会主义建设贡献自己的一份力。
总之，一个班级的管理不是一朝一夕就能完成的，也不是几句话就能说好的，作为班主任还得有崭新的教育观念、灵活的教育手段，对症下药，不断提高教育教学水平，相信只要坚持不懈的努力和探索，把别人好的东西拿过来为我所用，对于教训及时吸收，以后不重蹈覆辙，美好\"家\"园一定会建设得很好。
推荐第4篇：从根源入手
从根源入手，多种方式并存处理垃圾问题
近年来，随着国民经济的快速发展，城市规模越来越大，各种企业、工厂如雨后春笋，大量人口集中涌向城市，这虽然加速了国民经济的发展，但是，随之产生的大量垃圾，却不得不引起我们深思。据有关资料显示，我国现有城市668座，其中200余座处于垃圾包围之中；城市生活垃圾年产量超过1亿吨，且以每年10%的速度增长；我国“库存”垃圾总量已经超过60亿吨以上。如此触目惊心的数字摆在我们面前，治理城市垃圾问题已经刻不容缓。
我国是一个发展中国家，各方面建设都需要资金，环境保护资金投入严重不足的状况难以立即改变。因此，我们不能“模仿”西方发达国家的做法，全部靠高投资，高科技来消灭垃圾。我国要发展符合我国国情的垃圾处理方式，可以从以下几个方面抓起：
1、从根源入手，最大限度的减少城市垃圾的产生量。减排量是解决我们城市垃圾的关键。大力推行清洁生产，提倡精简包装，可回收材料重复利用；大力宣传净菜进城，限制一次性购物袋使用，推行绿色消费；普及环境保护教育，提高全民环境保护意识等措施均能减少垃圾产生量，从根本上控制垃圾的产生速度和产生量。
2、对现有的垃圾处理方式进行优化。
⑴提高卫生填埋技术。目前，我国城市垃圾80%左右采用填埋法，但是由于我国垃圾治理工作开展比较晚，垃圾无害化技术不完善，现有的大部分填埋场设计不完善，设备简陋，缺少控制污染和监测手段，使集中填埋物成为即时或长期污染源。提高卫生填埋技术主要从以下入手：隔离填埋场，避免填埋场对周边地区的污染；加强防渗技术措施，尽最大限度减少对地下水的污染；加强对垃圾的覆盖，减少大气污染；研发无害处理技术和设备，对填埋场进行监测评价；开发利用填埋场气体，把卫生填埋从单纯的处理转到资源利用方面。
2、加强对垃圾焚烧处理系统的研发。在发展中国家，由于垃圾处理较晚，减少资金紧缺，焚烧处理基本只占垃圾处理总量的1%，而在西方发达国家，成熟的焚烧处理系统已经成为处理垃圾的主要手段。焚烧处理系统不仅可以产生热能，电能，而且对环境污染较小。因此，加速焚烧设备的研发顺应现代社会的发展，已经刻不容缓。
3、发展堆肥技术。国民经济迅速发展，使人民生活水平基本达到小康水平，城市垃圾构成也发生了显著变化，无机物含量下降，有机物含量增高，堆肥技术也越来越具有优势。但是重金属污染环境等问题，也制约着该技术的发展，所以，发展堆肥技术，重在改进原材料构成。
3、建立健全城市垃圾处理体系和环境保护体系。为了进一步加强城市垃圾处理，规范垃圾的倾倒，收集，处理，我国应出台相关的法律和法规，同时要加强节能减排的监管力度。
中国垃圾处理应该走自己的路，发展符合我国国情和具有中国特色的处理方式。
推荐第5篇：班主任工作从细处入手班主任工作经验
班主任工作从细处入手
文/崔静
今天和大家交流的题目是“班主任工作从细处入手”。
在座的老师们或许有和我一样的感触，那就是当老师累，当班主任更累，当低年级的班主任最累，这种感觉只有自己亲身经历了才会懂得。我站在三尺讲台上已经有十几个年头了，从一开始走上教师岗位，就担任班主任，这学期又一次的当上了“孩子王”，在与他们的相处中有苦也有乐。在班主任工作中我体会到了与学生相处的快乐，在快乐中找到了自我，也从中悟出了很多，以致我所带班级多次被评为“好习惯示范班”，我个人也多次被评为“优秀班主任”。
一年级是接受小学教育的起始阶段，要使学生喜爱这片书声琅琅的新环境，快乐地适应小学生活，班主任的工作应该是极为重要的。记得杨校长曾说过这样一句话：“把细节抓好，就是教育的关键”，于是我就从细处入手，抓他们的行为习惯。
一、图文结合利督促
开学初，我用孩子们易懂的儿歌形式对他们进行了养成习惯教育。在平时的教学中同样也渗透着这种教育。俗话说：字如其人，通过一个人的字能够看出这个人的性格特点。于是我就非常注重孩子们的书写。例如：开学初我们学的《写字歌》“头放正，肩放平，身子稍微向前倾，左手压住作业本，右手握笔轻移动，一尺一寸一拳头，姿势正确保眼睛。”这首孩子们都会背的儿歌就天天出现在我们班的午写课堂中，在这几句通俗易懂得文字旁边，我又展出了两幅图片，一幅是“正确的执笔姿势”，另一幅是“正确的写字姿势”，这些正确的姿势，不仅有利于孩子们把字写端正，而且有利于保护孩子们的视力。通过这种文字与图片相结合的形式能够形象地、快速地指导孩子们书写。
二、手势语言助课堂
我们校的班主任都担任着重要的教学，工作非常辛苦，整堂课会用极其多的语言来维持课堂纪律，特别是低年级的班主任就更深有体会。于是我采用了“手势”语言。具体是采用一些学生们易懂得手势动作来代替文字语言，如：课堂上，学生们有乱抢答或是铃声响了还没有安静下来时，我会用“停”的手势来告诉他们“要安静了”；如果哪个同学做小动作没有认真听课时，我会用“手指”的方式传递给这个同学的同桌一个信息，于是同桌就会及时的提醒他；如果某个同学回答问题非常好时，我会伸出两个手指，做出“胜利”的手势，这时，全班同学会给予他两次鼓掌表扬。在这些“手势”语言中我给学生们规定在三次警告下如果遵守纪律，那他们就会得到“奖励”，通常我会奖励他们在这节课快要结束时给他们讲一个故事或者看几分钟的动画片段；这短短的几分钟动画片段是学生们最想要得到的。通过这种“手势”语言能够节省出更多的授课时间提高课堂质量。
三、读书行为促成长
读书是一个人最基本的学习能力，对于低年级学生来说，培养孩子们的阅读兴趣，让孩子养成爱读书的良好习惯，对于其终生的学习与成长具有十分重要的意义。于是我结合我校的“图书银行”做了读书计划与具体要求，在校做到“进班既读，抽空既看”，让学生们做到“进班既读”我的做法是：自己提前到校进教室，拿本书坐在讲台上看，学生们看到老师在读书，他们也会马上坐下看书，久而久之学生们就把“进班既读”形成了习惯。在家我也同样要求家长做到和孩子一起阅读，在第一次家长会上，我就给家长讲了读书的好处，并结合低年级孩子的学习成长，推荐了几本好书，如《不一样的卡梅拉》《一年级的小蜜瓜》《窗边的小豆豆》《小布头奇遇记》等等，与此同时也向家长们推荐了几本关于教育孩子方面的书籍，让孩子在家中有阅读的氛围。（班主任工作经验 ）我把读书做为每天必做的一项作业，怕孩子们偷懒不去完成，于是就有了要求：准备一个小小的笔记本，让家长把孩子每天读的故事名字写出来，再让孩子自己把故事情节叙述之后说出自己的想法，由家长代写到小本子上，这些都不需要太多的句子，三言两语就可以。例如：我们班何骐越同学的家长代写的：何骐越今晚已读故事《小兔吃萝卜》，能够大体叙述出故事的意思，他自己并能说出“通过这个故事，我知道了小兔是个爱讲卫生的孩子”。几句简单的话足以说明孩子用心去读了这个故事。有些家长特别负责，还在每一页上写出了孩子通过读故事认识的字和词。我认为有这么称职的家长，孩子一定会很优秀。
四、激励办法提兴趣
对于一年级孩子来说，能促进他们自律的，就是有良好的奖惩制度。新学期开学初，我在班里就实行了“比比谁最棒”活动，这项活动结合本级部实行的“激励卡”、“表扬卡”的办法，如：课堂表现积极认真或进步大，为其他同学做出表率者，可奖励激励卡一张。单科作业在一周内书写认真、无错误，可以获得激励卡一张。单元测试获班前10名，奖励激励卡一张，考试较以前进步大的同学，奖励激励卡1张。一周内卫生保持干净的同学可获得激励卡一张。读完一本书并能认真填写“读书记录卡”的可获得一张激励卡。获得十张激励卡的同学都可以得到一张“表扬卡”，达到一定的数量还可以获得一张级部颁发的喜报，并在学期末获得校级之星。简单的一张小小的卡片能够提高学生学习的兴趣。
五、班级凝聚获荣誉
一个集体的荣誉感是一种强大的精神力量，作为班主任一定要善于用集体荣誉感调动每一位同学的积极性。于是我结合学校制定的“大班分小班”模式，在班里实行了“小班管理制”，每四人一组，每组都设立了“卫生组长”“学习组长”“整理组长”和“监督组长”，让他们做到每人有事做，每人有活干。每组实行“我的地盘我做主”行动，力求本组获得奖励。在每节下课后，各位小组长第一时间“出动”那边一句“哎，尹浩天捡起桌下的那个小纸片……”这边又传来一句“崔树洋，把下节课要用的课本准备好……”在各位小组长的监督下，我班的各项常规检查在学校是名列前茅，卫生也几乎每次都是第一。在同学们的共同努力下，我们班还获得了“金牌班级”。
班主任工作中有苦也有乐，苦过、乐过之后，使我的生活变得更多彩多姿了。在这些优异成绩的背后，我要感谢高主任，是她在平时的工作中给我指出了正确的思路；更要感谢我搭档韦老师，韦老师在平时的班级管理中给予了我很大的帮助；还要感谢北区一年级的所有老师们，是他们给了我鼓励和支持！新的一年给了我更多的向往和憧憬，同时也给我带来了更多的机遇和挑战，相信有在坐朋友们的相伴，我会收获更多的快乐，更加充满激情与活力。新的一年我将扬长避短，竭尽全力，把班主任工作做得更好，让每一位实小的学生在灿烂的阳光下健康茁壮地成长！
推荐第6篇：社区服务从细微处入手
社区服务从细微处入手
蔡燕
社区是城市居民的家园，社区的安定直接关系到一个城市的繁荣与稳定，随着城市化进程的加快，社区服务工作的范围和工作量越来越广，与居民的关系也越来越密切。如何能得到居民的认可，笔者认为应从细微处着手，时刻树立全局观念，处处为民谋福利，才能不断做好社区服务工作。
目前，社区主要提供面向老人、残疾人、孤儿等便民利民服务、面向下岗职工的再就业等服务内容，针对这些常规性的社区服务，在服务过程中，要通过经常性走访、慰问，尽心尽力，用充满热情的话，甜美的微笑，热忱的关怀，给社区特殊人群一种安全感、亲情感和归属感。在服务质量上，要根据各社区自身特点，在实行标准化、细致化服务规范的基础上创造亮点，体现特色，推出各具特色的服务品牌。在服务效果上，通过教育引导等手段来逐步提高居民的意识，同时结合政策约束，坚持原则，做好居民优抚，帮助弱势群体的服务工作。在服务方式上，充分考虑被服务者感受，结合现代社会人与人相互尊重，互相平等的社会导向，改进传统服务方式，注重人性化，提供适当服务，把每一件平常、简单的细节性工作做好，真正得到居民的支持和认可。
推荐第7篇：服务从细节入手
营销实战:服务从细节入手
在市场巡查中，常常看到一些难以理解的现象，行业一线营销人员，代理商和终端人员以及各环节的跟单、导购、店长，对待退货问题多是一个调，把销售不好的原因归结在产品身上，认为产品不好，外观不好看、价格贵、颜色难看等等。
以上问题是真的吗？不全是。
把产品放到市场上，没有好坏之分，不同产品有不同需求。其实很多因素是人为造成的，内衣行业一线业务人员看起来都很忙，其实大家忙忙碌碌只不过做表面工作而已，关键在于没有深入，细节工作并未不到位。
针对这一现象进行了不同区域的市场调查，发现大部分存在以下几个方面的问题。
1． 产品上市前培训不细致
在某市场一个专卖店，随便在展柜上取下一件产品，问导购员：此款产品的卖点在那里？有几个颜色？价格多少？导购员半天答不上来，店长更离谱，还拿着新产品培训手册看半天。试想一下，这样子能有销量吗，更糟糕的是，代理商业务人员也不全清楚，再进一步追问下去，便说，没有培训人员来培训。真有意思，业务人员可以不了解产品，真不知道，这些人下市场的工作职责是什么？这是其中一种；还有经过培训过的，也是一知半解的，我们称之为一知半解型。追下来，说是只培训一次，再没有人下来跟进，培训一次完事了，结果怎么样，效果如何，有业务人员还理直气壮的说，这是培训人员的事。这种现象，在其它市场也相当普遍。
新产品上市前的培训是产品销售的关键，每件新产品卖点在哪里？针对什么样的人群？适合于什么样的体型？有几个颜色？价格多少？导购要点、试穿重点是哪些？还有陈列展示要点，这些不加强培训和销售跟踪，卖不好是很自然的事。事实上，在调查中发现，代理商展示厅跟单员、接待，终端店的导购员、店长，都是被动销售，而不是主动销售，究其原因，对产品了解不深，没信心向客人介绍。这就变成，代理商展厅客户自己来挑货，其看上什么货，就配什么货，没有看上的业务人员也不主动介绍，真有点盲人摸象的味道，我们许多产品就这样失去了上市的机会，莫名其妙地死在代理商手上；终端店铺，客人同样也是自己挑选，其看上什么就卖什么，也同样，我们许多产品就这样失去了上市的机会，莫名其妙地死在终端店手上。
产品，其结构、工艺、尺码、保养决定了其专业性和知识性的重要，它又是必需品，市场销售和顾客消费需要正确的引导和指引。市场销售有别于其它产品，目前还是培育期，叫培育营销终端商，终端商培育消费者。作为行业的每一位营销人，要有这种营销概念和任重道远的豪情。
2． 凭个人对产品的认同和喜好来销售
大部份业务人员和导购人员，在销售过程中，都站在自我立场上来看一件产品，而不是站在消费者和市场的立场上来看一件产品，这种思想在很多代理商和终端商身上同样有，他们把这种思想曲解为“多年经验”为什么要这样说呢，从代理商的终端商没有经过市场检验，自认为产品不适合本区域销售，再追问，便是多年的经验和自我感觉。
决定延长退货期限，他们一开始很不高兴，最后弄到大家都抢货热销的现象。同样的，导购人员，自认为好的产品就主推，其它冷到一边，或者退回代理商或工厂。
试想一下，如果我们的业务人员，不细致，许多产品都这样“胎死腹中”，所以说，市场上经常出现怪象：同一产品在有的区域畅销，在有的区域滞销。
每一件产品，都有它的需求人群，它的针对性极强，不同款式、尺码面对的是不同的体型、不同层次的人群，销售就是找坐标的工程，对号入座的工程，我们细节工作做不到位的话是空谈，同样，单凭所谓个人经验和喜好，不给每个产品上市的机会，也是空谈。
3． 产品组合不合理、不丰满
在市场走访中发现，许多代理商展厅和终端店内，找不到当季的主推新款区、本品牌的经典款（畅销款）区，形 1st
象款区，常销款和特价款区，一方面，产品品种、色系不齐全，另一方面，产品陈列没有主次，很零乱，导购起来极不方便，而且形象档次出不来。有些代理商陈列出来还不足30个款，而且其中旧款所占部分比例，同样，许多终端店陈列出来的也不足20个款，更可惜的是，许多畅销产品都没有陈列，而那些滞销的旧产品一大堆，追查下来，一说是不好销退了，一说是代理商处这些产品真的没有陈列，这种销售的结果只能是产品款式越卖越少，难怪，有些终端店开始时6组展柜，到后来做到3组展柜、1组展柜。
**的销售，互补性很强，往往其销售是相互带动的，其中新款、畅销款、促销特价款，以及不同都有相互拉动效应，可以相互带动销售。因此，产品组合一定要丰满，同时要紧跟工厂的产品新旧更替，一个品牌每年都有30至40个新产品推出，如果不及时对滞销旧款进行促销处理，就要爆仓和落后于市场。
首先要作好产品规划，在保证畅销经典款生产的基础上，每年还要推出30个到40个新产品，同样，一方面，要带动各渠道清理滞销旧款，另一方面，要保留畅销新款后续生产。否则，也要面临爆仓和落后于市场的败局。
作为省级代理，二线品牌文胸款式必须要保持在40个款式以上的流动，而且还要保证畅销款、当季新款齐，否则无法满足终端进货需求的。
作为终端商，二线品牌款式必须保持在20个款式以上的流动，而且还要保证畅销款、当季新款大部份单品陈列，同时要紧跟工厂的产品新旧更替，及时清理库存，否则，销售将大打折扣。
作为业务人员，首先了解本品牌的畅销款是哪些，将要淘汰的滞销款是哪些，要时刻关注各渠道的产品组合是否合理、是否丰满，要不断的进行调整和更新。例如，代理商或终端所陈列的款式少于上面规定的单品数量不齐，比例少，这肯定存在问题，业务人员要及时对其进行货品调整和整改，这样才能真正执行到厂家的产品推广思路。市场上销售差、产品款式越卖越少的现象，相当一部分是产品组合不合理、不丰满及业务人员又没有及时跟进和调整造成的。
4． 库存控制不到位
许多代理商，当问到每月有盘点吗，大部分都未做到，等客户拿货发现库存没有货时才下补单到工厂，等发现爆仓时再发现，滞销款一大堆，能卖的款不是没有就是断色断码，这种被动销售、定货方式还很普遍。我们常常关注的市场信息只是其中的销售，而忽略了库存，这才是重点，否则，赚了一大堆库存。
如果，每月有进行库存盘点，我们的业务人员、跟单、主管，每月抽出一些时间，对库存量进行分析，找出畅销产品、滞销产品，再根据本区域客户网络的需求量，提前制定向工厂下单计划，制定清理滞销产品的促销计划，将被动销售、定货变成主动，也不会出现上面那种爆仓和缺货严重的现象。
我们常常讲服务，这就是服务，我们常常讲细节，这就是细节，市场的确需要精耕细作。
2nd
推荐第8篇：德育从细微处入手
德育从细微处入手
让爱的阳光投射进每一个角落，把爱的春雨滋润每一个心灵，以爱的教育为主线，以体验教育、环境教育为主体，爱国教育为旋律，课堂德育渗透为主渠道，家庭、社会教育为依托，从细微处入手，构建全方位育人体系的和谐校园。
一、一缕和风，德育融入教学活动。
育人先育德，德馨品自高。在日常教学、班级管理、生活中，我们要敏锐地察觉学生身上的细微变化，快速做出反应，及时采取灵活而有效的教育措施。稍纵即逝的“德育契机”往往就是打开学生心灵大门的钥匙，不失时机得抓住学生身上的施教点，就能开辟一片德育的新天地。
教育学家乌申斯基说过：缺乏教育机智，教师无论怎样研究教育理论，也永远不会成为实际工作中的好教师。尽管在教学活动中，突发事件、意外情况总是占少数，但这更需要我们教师加以重视，并能创造性地运用对策。因为机智教育往往能产生出人意料的良好效果。
班里一位同学学习跟不上，自主互助小组谁也不愿意和他一组，这时我对大家说：“同学们是一个集体，学习的孬好固然重要，但是小组成员的进步与变化，才是体现小组长的领导才能和集体最大的智慧。”很快这位同学就被班长一组抢占承包了，我问他：“你为什么肯和他一组了？”班长笑着说：“这位同学的学习成绩差，是因为学习习惯需要改正，只要我们加劲帮忙，他的开发价值还是很大的。”那位被同伴认可的同学笑了，我也笑了。
德育工作细微之处见精神，小处最不经意，但在视而可见、触而可及的一言一行中，却是最好的切入点
二、小中见大，规范求德；一阵细雨，管理融德。
从小事做起，定能达到“促其思、晓其理、激其情、导其行”的教育效果，只要我们能持之以恒地从细微处要求，定能培养出一个具有凝聚力的集体，从而形成良好的风气。
德育教育必须从抓学生的衣食住行这些身边的小事做起，严格规范师生言行，养成良好的习惯。进入教学楼内不跑不跳，保持安静，上下楼梯靠右边行走，不拥不挤。学生用餐要求排队打饭，饭菜要吃光，桌面要擦净，不剩一粒米，真正做到“安静文明”。学校餐厅的墙上贴着赫然醒目的四个字：“学会吃饭”。为了教育师生爱护草坪、安全出行，于是又多了一项“学会走路”的教育。“校园无纸片”活动，是培养师生良好卫生习惯的有效措施之一，不管学生、教师还是校长，只要见了纸片，就要弯腰拣起。虽然一件件都是小事，但只有外在言行的规范约束，才会有内在思维的自由放飞。
“学校无小事，事事是教育，教师无小节，节节是楷模。”总之抓实了小事，也就养成了“大”德。
三、细中求实，难忘教育像一道彩虹,。
从日常的细节抓起,在无形中提高了学生的思想道德素质,培养他们高尚的人格。班班每周轮流升旗，稚嫩而严肃的声音在国旗下回荡：“我向国旗庄严宣誓：热爱祖国,追求真理;诚于做人,恒于学问……”。“太阳每天都是新的……”校长殷切的寄语，响彻校园的每一个角落，每当这时,所有的老师、学生和家长无不心潮澎湃的说：“辉煌的人生从这里起步。”仪式不流于形式,精心设计,亲身实践,让每一次活动都能打动学生的心灵,让孩子终身受益。
难忘教育就是从细处对学生进行感化、教育,除了仪式教育外,还包括体验教育。学生弯腰拾起一片纸屑，便进行良好卫生习惯养成的教育；学生跌倒爬起，便进行勇敢自信的教育；学生间发生口角，便进行团结友爱的教育…… 点滴问题行为倾向，进行点拨式引导，富理式启发。
四、微中存真，千数万树梨花开。
对学生道德的教育离不开循循善诱，离不开因势利导。学校设立了八个一活动“每周一次演讲”、“每周学会一句英语口语交际”、“每周学会一首歌曲”、“每周整理一句格言”、“每周欣赏一首诗歌”“每周一次日记”“每周干一次家务”、“每周一页硬笔书法“等栏目，在素质教育的浪潮中，细微行动中，不仅形成了人人是德育工作者的良性教育机制，而且促进师生时时、处处、事事育德，力求在细微处实现德育工作的真谛。
德育好比吃盐，盐是日常必需的,但不能拿着一盆盐给学生吃,欲速则不达。我们要把盐放入日常的食物中,让他们亲身体验，才会慢慢消化、吸收。教导处、大队部要精心组织与指导各种形式的班队活动，紧紧围绕“争当新星的”的主题活动，开展博学之星、孝心之星、管理之星、艺术之星、科技之星、爱心之星等争星活动，鼓励学生学有所长、学有所用、多面发展。每学期争得“三星”即能评为“三好学生”。通过争星活动发展学生素质，丰富文化育人、生活育人的途径与内涵。”“以人为本”的德育观,把德育工作分解到学习和生活的每一个细节。
结合重大节日和纪念日，开展了形式多样的班队、少先队、社会实践等活动。五一黄金周，全体师生集体徒步到蓝宝石之乡——五图的远足迎奥运活动，即观文赏景，又锻炼了意志；雷锋纪念日开展了校园板报宣传和广播讲座，表扬了一批班级中的好人好事；教师节的全体师生演讲比赛；四川大地震的捐款献爱心行动……每项活动以学生喜欢的形式，乐意接受的内容来引导学生确立远大志向，树立和培育正确的理想信念，为学校的三风建设作出贡献。
凡此种种，虽然细小，但是细微之处见成长，有诗云“随风潜入夜，润物细无声。”通过对学生细微之处的关注和充满智慧地教育，构建了春花灿烂的和谐校园。
推荐第9篇：打击传销从法入手
打击传销从法入手
今年3月以来，湖南省委教育工委连续接到3起关于学生失踪，可能被传销组织控制，或被疑似传销组织的培训机构骗取钱财的情况，涉及6所高校上百名学生。传销，再度引起社会的广泛关注。
那么，何为传销？传销是指组织者或者经营者发展人员，通过对被发展人员以其直接或者间接发展的人员数量或者销售业绩为依据计算和给付报酬，或者要求被发展人员以交纳一定费用为条件取得加入资格等方式牟取非法利益的行为。
传销的危害极大，它不仅严重扰乱正常的社会经济秩序，影响社会安定团结，还会引发社会刑事案件上升、家破人亡等社会骚乱。由于大学生的心理防线比较脆弱，禁不起金钱的诱惑，很容易上当受骗，一旦陷入传销，如果没有外力的帮助，自己很难退出来。
近年来，按照国务院统一部署，工商、公安、教育等部门对传销活动始终保持打击高压态势，传销相对集中地区传销活动反复的势头得到一定遏制，传销活动屡禁不止、屡打不绝的局面逐步得到扭转，打击传销工作取得了阶段性成效。但是，当前打击传销面临的形势依然十分严峻。
打击传销，提升意识是基础。工商部门要建立健全打击传销预警机制，进一步加大宣传教育工作力度，充分利用新闻媒体、各种现代信息手段和宣传资源，采取新闻专题报道、张贴宣传画、知识竞赛、专题讲座、短信提示等多种形式，多层次、多角度地组织开展知识普及宣传教育活动，广泛深入宣传有关法律法规及知识，揭示传销的特点、惯用手段、欺骗本质和严重危害，掀起集中宣传教育的新高潮，从源头上防范和抵制传销。
打击传销，从法入手是关键。首先，国家有关立法部门应该尽快出台专门针对网络传销的法律法规，或进一步完善现有相关传销的法律法规，使网络传销监管有法可依。其次，由工商部门牵头，公安和社区配合，组成一支集中打传执法队伍，对各种传销活动进行有力打击，并按照抓头目、破网络、冻资金的办法，查处一批传销案件，摧毁一批传销组织，端掉一批传销窝点，抓捕一批传销头目。
打击传销是一项艰巨的任务，我们必须从法入手，运用法律武器，以非比寻常的决心干劲，非比寻常的过硬措施，非比寻常的工作成效，同心协力，团结一致，毫不手软的予以打击。
推荐第10篇：从解决突出问题入手
从解决突出问题入手
本报评论员
《 人民日报 》（ 2013年08月15日01 版）
叫停奢华晚会，狠刹奢靡之风，中宣部等五部门要求制止豪华铺张、提倡节俭办晚会的消息，引来公众热议好评。不求奢华求简洁大方，不讲排场讲惠民利民，文化部和山东省筹备十艺节，坚持节俭惠民理念，让群众共享艺术盛会，赢得普遍赞誉。这表明，开展教育实践活动，找到真问题、触碰真问题、解决真问题，就能赢来群众的由衷信任。
教育实践活动开展以来，很多地方和部门认真听取群众意见、仔细查摆问题。但也有一些地方、一些领导干部，避重就轻、避实就虚，绕开“四风”听意见，避开重点谈不足，或者不把自己摆进去，说自己轻轻带过，谈别人滔滔不绝；或者找的都是无关痛痒的“小问题”，闭门造车、自弹自唱，对于群众的呼声视而不见、听而不闻。如此缺少“问题意识”，找不准靶子，对不准焦距，如何能把问题解决好，又怎么能取得实效、取信于民？
看不到问题，本身就是问题；认为自己没问题，本身就是大问题。让教育实践活动扎实深入下去的有效办法就是，什么问题突出就着重解决什么问题，什么问题紧迫就抓紧解决什么问题。奢华晚会，群众反映强烈，节俭办节庆、文化要惠民是人民群众的迫切文化诉求，从这一现实问题入手，就把准了群众脉搏、踏准了百姓的心理鼓点，教育实践活动就与广大群众实现了同频共振。
群众看整治“四风”，最怕的是形式主义，最盼的是解决真问题。五部门狠刹晚会奢靡之风和山东节俭筹办十艺节的实践充分证明，从解决突出问题入手，即查即纠、立改立行，教育实践活动就会不断取得新进展，人民群众也会欣然参与进来。
第11篇：从制度建设入手建设和谐社会
文章标题：从制度建设入手建设和谐社会
第一，构建和谐社会，需要建立健全尊重、激发、鼓励和保护全社会创造活力的政策和体制。
社会活力是历史进步与发展的源泉和动力。一个没有活力的社会是没有生命力的社会：一个没有生命力的社会是停滞的社会。构建一个充满活力社会的目标，“就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到
尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定”。马克思主义的基本原理指出，人是生产力中最积极最活跃的因素。社会财富说到底是劳动创造的。“劳动是财富之父，土地是财富之母”。这是马克思肯定的配第的名言。充满活力的社会，会使人人想干事，人
人能干事，人人可以干成事。在这个社会中，每个人都有在不影响他人同样权利的情况下追求自己幸福的权利。每个人的创造愿望与创造才能、创造成果都得到社会的尊重与承认。只有这样，全社会各种积极性与创造力才能得到最大程度的激发，社会财富才能充分涌流，通过每个人的自由创造达到社会的普遍繁荣与福祉。
必须承认，我们的社会还存在一些不利于全社会创造活力发挥的障碍。这些障碍既有体制上的，也有观念上的。比如，社会阶层之间在人才流动和才华认可方面还存在鸿沟。过去长期的“两个阶级、一个阶层”(工人阶级、农民阶级，知识分子阶层)的划分方式，使得其他社会阶层(民营科技企业的创业人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、中介组织的从业人员、自由职业人员等)的社会身份和创造性认可度有待提高。又比如，在一些城市，外来务工人员已经成
为这些城市最具活力的创造群体，然而他们所处的地位、所享受的权益却同他们创造财富的贡献不相称。
构建充满活力的和谐社会，在制度建设上，就是要建立健全保证一切为社会作出贡献的劳动与价值都能得到承认和尊重的机制：建立健全有利于吸引各类人才、有利于调动各类人才积极性的用人机制；建立健全保证劳动、知识、资本、土地、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的机制，从而使每个人的创造权益都能得到社会的保障。
第二，构建和谐社会，需要建立健全实现和保证社会公平的体制。
一个稳定、和谐、政通人和的社会，其重要的标志之一，是社会公平。社会公平包括两方面的内容；一方面是社会成员之间在收入分配上不存在悬殊过大的差距；另一方面是机会均等，每一个社会成员都应当拥有平等获得收入的机会。从社会公平的两个方面来看，机会均等在很大程度上决定了社会公平。当前的突出矛盾是机会不均等。今天社会存在的许多怨气和矛盾，根源在于政策体制上没有完全提供机会均等的机会。在政策体制上，在教育、卫生、就业、社会保障、收入分配、财
政支持等关系到大众切身利益的事情上，存在“锦上添花”多，而“雪中送炭”少的情况，某些群体或明或暗被剥夺了平等争取机会的权利。
必须看到，完全平均的社会是不存在的。一个社会贫富有差距，是人类历史上客观存在的现象。试图建立一种“均富贵”、人人过着一模一样生活水平的社会，只会抑制人们的积极性和创造活力。正因为如此，针对计划经济时期“干多干少一个样”、“干好干坏一个样”的平均主义“大锅饭”，改革开放中实行允许和鼓励一部分人、一部分地区先富起来的政策，极大地调动了人们的积极性，推动了社会生产大发展。同时又要看到，由于存在劳动者劳动的差距、社会成员对生产要素占有量的不同、二元经济结构和自然地理位置差异，以及政策体制上的某些不完善，导致我国社会的地区差距、城乡差距和不
同社会成员之间收入差距呈现扩大趋势，衡量社会公平的基尼系数已经达到必须引起执政党和全社会高度关注的警戒水平。
因此，构建实现社会公平的和谐社会，需要抓紧解决社会公平制度建设。当前最为重要是抓紧做好以下两条：一是健全和完善收入分配制度。要确立劳动、资本技术和管理等生产要素按其贡献参与分配的原则，完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，理顺分配关系，加强和规范垄断行业收入分配的监管；初次分配注重效率，发挥市场作用，创造公平竞争环境，鼓励社会成员通过诚实劳动、合法经营富裕起来，再分配注重社会公平，加强政府对收入分配的调节，财政投入要更
多地关注弱势群体和落后地区。二是建立健全现代产权制度。通过清晰界定产权、明确权责关系和依法严格保护产权，建立健全归属清晰、权责明确、保护严格、流转顺畅的现代产权制度，促进企业、经营者和各阶层劳动者进行创造性劳动的积极性，实现生产经营行为规范，形成良好的信用基础和市场秩序，推动社会资本实现优化配置，保护和促进各个阶层人员、各类企业和各个地区推动经济社会发展的积极性，从而促进一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竟相进发，使一切创造
财富的源泉充分涌流。
第
第12篇：推进素质教育从减负入手
推进素质教育从减负入手
中小学课业负担过重，是影响素质教育的顽症，社会各界、人民群众十分关注。
多年来，教育部下发了多个关于减轻学生课业负担的文件，各地也探索了许多减负的做法，取得了一些经验。但总体而言，中小学课业负担仍然过重，过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。在一次关于减负的座谈会上，学生提出：“既然有‘无烟日’，国家能不能设一天‘无作业日’呢？让我们学生有喘息的机会。”与会者无不动容。
减负难，折射出减负的复杂性。有认识问题，有教学水平问题，有考试评价制度问题，还有社会用人的体制机制问题。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，需要政府、学校、家庭、社会共同努力。政府要把减负作为教育工作的重要任务，统筹规划，整体推进。许多省提出对课程、学生作业量、补课等方面的严格管理，表明政府已经切实承担起自己在减负上的责任。要调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得根据升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。
学校要把减负落实到教育教学各个环节，创新教学模式，给学生留出了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。应当更多地研究如何培养学生学习兴趣和爱好，如何提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
家庭要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，给孩子充分自由发展的空间。如果学校努力想办法减轻学生的学习负担，家长却给孩子增添更多的任务，让孩子在各种补习班之间疲于奔命，学生的负担永远也减不下来。
社会的发展对学生适应能力、应变能力、创新能力的要求越来越高。坚持育人为本，从减轻学生课业负担入手，促进学生全面发展，着力培养学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力，始终是我们必须坚持的教育主题。
第13篇：作文教学从何处入手
作文教学从何处入手
——由一篇博文引起的争论说开去 当前，市面上靠作文教学指导生活的人真不少，响亮的名头的就有什么“科学作文”、“全脑作文”之类的，最为吸引人的恐怕就是“快速作文”了，曾在牌头很大的一个刊物上看到一篇介绍某语文教育专家的文字介绍说，他一个亲戚原本孩子的不会作文相当苦恼，但在他老人家的指导下，不下一个星期居然会写作了，几个月下来还当上了语文课代表。这林林总总的作文秘诀与经验着实让我辈望尘莫及。
一、作文教学的源头在哪里
作文教学的源头究竟在哪里，是在类似上述的宝典里、教室里、学校里，还是在更为广阔丰富的生活里，这恐怕是作文教学首先必须搞明白的基本问题之一。
（一）没有生活就没有作文 如要学生作文有话可说，我们不仅要为学生创造丰富多彩的生活，有了生活才不可能在言语上矫揉造作，无病呻吟。但光有生活也是不够的，在具体表达的时候，还要指导学生用真实生动的言语将生活与思考呈现出来。“只有当我们不是故意遣词造句时，语言才是真实的。但是要有纯熟的语言，我们就必须不断地有意识或无意识地训练自己的语言，最有力的、最真实的、最坦白的语言是我们完全成为自己并且熟悉事物时，自然流露出来的语言”。
做教师的不仅不能用言语欺骗学生，还要提醒学生警惕言语的欺骗性。
（二）有怎样的生活，才可能有怎样的文字 没有生活就没有作文。先贤早就这么告诫我们：“笼天地于形内，挫万物于笔端”（陆机《文赋》），“登山则情满于山，观海则意溢于海”（刘勰《文心雕龙》）等说的都是生活与写作的关系。老舍先生在谈如何学习写作的时候，也主张“要学习写作，须先摸摸自己的底”，“心中有什么就写什么，有多少就写多少”，在动笔写的同时，我们要“热情地参加各种活动，丰富生活经验”，“我们必须深入生活”，“把那点生活经验记下来”，当我们积累了更多的经验，只有我们知道得多了，“我们才能随时地写人、写事、写景、写对话，都活泼生动，写晴天就使读者感到天朗气清，心情舒畅，写一棵花就使人闻到了香味！”
再回头看看我们学生作文教学的现状吧?在应试功利的蛊惑下，作文教学的内容和教法设计唯“考试”是中心，“什么拿高分就教什么，不考就不教”，学生被“圈养”着灌输获得高分的作文模式、套路和技巧。 更有甚者，完全用一次接一次的模拟的作文考试取代正常的作文训练模式，在固定的时间内当堂完成一篇作文。作文的内容完全是与中、高考试卷作文接轨，既脱离学生生活，又不能调动学生感情，也不能针对良莠不齐的学生作文水平；评价是根据中考评分标准打一个分数；指导是根据应试作文的拿高分要求，进行作文形式的技巧点拨，如开头法、结尾法、选材法、结构法、点亮语言法等。这样的作文教学违背了作文训练的规律，存在诸多弊端。学生不能把写作当成一种乐趣。正如古语曰：“教人未见意趣，必不乐学。”于是，学生作文的态度不端正。一些原来写作基础好的同学，觉得作文只要混个分数就可以了，写作时敷衍了事，热情渐渐耗散。一些原来写作功底就差的同学，饱尝了写作屡战屡败的烦恼，进而厌倦、焦虑，只好去拖，去抄，去应付。
有怎样的生活就有怎样的文字。作文教学也必须依托丰富的生活，才可能形成有血有肉的文字！当然这生活，更多的是建立在现实生活基础上的人的精神生活（文化的、娱乐的、休闲的）。
不难看出,学生惧怕作文就是因为总要面对没话可说的题目;让学生有话敢说、有话可说、有话有地方说,这才是作文教学的真正目的。作文教学,不妨要先给学生一片“广阔的蓝天、草地”,让他们进行真实的生活体验,让他们描述生活的本身。如果你要写一篇关于“亲情”的作文， 我们的同学可以把当周每一天与父母在一起时的所言、所行、所感,真实地以日记的形式记录下来,等到周末写作时,再对记录进行删减。这样你会觉得有很多事情可写,写出来的作文还特别有生活味道,特别感人。当然，但是目前学生的实际生活又总是在“教室——寝室——食堂”三点一线上重复，几乎处于半封闭状态，因此我们的同学要特别树立正确的生活态度，选择积极的生活方式，多参与校园活动，多走出校园，亲身感受大千世界的酸甜苦辣、喜怒哀乐。勤练笔，把这些内容表述出来。时间久了,写作水平自然提高了,这才是应该追求的作文教学的本真。
二、内容与形式究竟是怎样的关系
是不是我们强调了生活是作文的基础，有怎样的生活，就有可能有怎样的文字，就不要讲究作文的形式了，中小学作文教学，究竟该如何处理好内容与形式的关系，恐怕也是中小学作文教学必须关注的另一个基本问题。能够“我手写我心”就行了。遗憾的是我们语文教学，乃至于整个教育，都处在作技术崇拜时代，作文教学，从审题到思路，从谋篇到布局，市场上各类指导书籍琳琅满目，教师在课堂上也是娓娓作谈，头头是道，有章有法。问题在于这样的作文教学偏于形式，同学们有话不敢随便说，只会把把作文看成一种特殊的事，当做是写作形式和技巧的叠加，带着镣铐在跳舞，反而忘记自己的内心表达，不知不觉中对作文产生了一种惧怕心理，感到无所适从、望而却步。 比较搞笑的是，许多作文课堂上自以为是的语文教师，在日常生活中语言表述一塌糊涂。我曾经要求我们学校的语文老师开博客，对自己的日常生活以及教育点滴进行记载，但真正能够比较流畅的表述，以及坚持每周更新的老师寥寥无几。究其原因，我们的教师只是空有那些看似有用而实则无用的写作知识，而不是写作本身。
写作不是形式和技巧的叠加，而是内心本真的表达。《尚书·尧典》有言：诗言志，歌咏言。《汉书·艺文志》上也讲“故哀乐之心感，而歌咏之声发”。所以，作文教学的基本目标是让学生写出自己内心的想法，或者叙事，或者论说，无非心发。作文时让学生说能想说之话、本真之话、能说之话了，你就会发现，学生的感情得以抒发，天性得以舒展，这样写作方面的潜会得以释放。
（二）不必拘泥形式，并不等于不需要写作的基本规范的指导与训练
我要强调的是，世间并无提升写作的能力“屠龙之术”，作文教学，还是要在指导学生老老实实的去阅读、模仿并不断地思考上花工夫。 在阅读中积淀，这是写作的命脉。巴西教育家弗莱雷认为阅读的意义就在于它是提高人的意识的有效途径，学习阅读的过程就是学习如何指称世界的过程，因为语言是人们思考世界的工具。我们的先人也说“腹有诗书气自华”，广泛的阅读,会给作文带来丰富的营养和微量元素，阅读的过程就是一个深入思考、选择的过程,一个作文眼界提高的过程,一个对好词佳句进行消化、吸收的过程。有了这个过程,我们在写作的时候,思考和选择的眼界也会不由自主地得到提高,语言水平也会不知不觉地得到提升。也许,这就是阅读的最大益处。当然，通过博览群书你可以间接地体验生活，积累写作素材，激活思维的火花，激发写作的热情。 茅盾说：“模仿是创造的第一步。”中国书法教育就相当重视规范化训练，并形成了一套较为系统的理论、方法，影响较大的就是“描红”“入帖”“出帖”之说。借鉴到作文规范化训练中来，我们认为就是要让学生通过阅读名家名篇，了解各类文体的基本写作思路和结构模式，背诵名段名篇，别人的精华融为自己的血液，进而通过训练形成初步的能力，把然后引导他们摆脱范文，灵活地写出有自己个性的作品来。
文无定法，但并非无法。各类文体总有它的基本要求和方法，我们作文教学一个很重要的任务，就是要将这些基本的要求和方法教给学生。形式上达到了要求，就要给予充分的肯定。但不能到此为止，必须向学生提出较高的要求，以求“神似”。要通过阅读教学让学生思考作者是如何观察自然、社会以积累素材的，也就是要培养学生的观察、分析能力，扩大学生的生活领域，形成自己具有独特个性的思维品质。我们阅读秦牧等人的散文，常常会被作者丰富的知识和生活阅历所感染，阅读《雨中登泰山》等作品，则为作者观察点的确立和描写顺序所叹服。我们要以这些名篇为例，引导学生学会观察和积累，让他们明白观察积累与写作的关系。叶圣陶先生早就告诫我们：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”现实生活丰富多彩，千变万化，学生却往往视而不见，充耳不闻。语文教师的重要责任就是要培养学生观察生活、积累素材的良好习惯。这一步做好了，“写自己经历的、看到的、听到的内容”及“写真情实感”的要求才有可能达到。
作家的高明之处就在于他们能在一般人所不注意的事物中发现不寻常的东西，就在于他们有独特的感受。在教《荷塘月色》这样的作品时，就要通过朗读、点拨让学生体会作者在文中流露的情感，剖析作者对生活的独特感受，明了“情动于衷”才会“发之于外”，写出来的文章才会有感染力。因此，引导学生领悟作者独特的感受，并“留心”体验自己的生活，以求写出有深度、有新意的文章来。学生捕捉生活现象，常常有较大的盲目性，难免失之肤浅，教师就要循循善诱，以帮助学生抓住要害。如当有学校出现《女生行为守则》之类的现象时，我们就要指导学生带着思辨的武器观察、去思考，得出自己的结论。对诸如学校禁止学生使用手机、不允许学生自带球类进校园之类的现象，作为语文教师都要有目的地、不失时机地引导他们去思考、去分析。久而久之才能养成善于观察、勤于思考的习惯，所谓“文之作，必得之于心而成于言”（孙复《答张之洞书》）说的就是这个道理。
如果说要有什么作文之法，我以为，就是嘴上怎么说，手上就怎么写，写自己想说的话、爱说的话；心里怎么想，手上就怎么写，写自己心里想的话——喜欢的人和事、不喜欢的人和事，不说空话、假话和套话。写了自己想写的人和事，说了自己喜爱说的话，抒发了自己想抒发的情感，文章，就有内容了，情感就有依托了，如果再在语言积累上下点功夫，学生的作文也许就可能入门了。
第14篇：从实际问题入手开展思想政治工作
从实际问题入手开展思想政治工作
社会和谐很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。当前，加强和改进思想政治工作，推动全社会树立共同的理想信念，努力提高公民道德素质，是构建社会主义和谐社会的必然要求。
思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势。革命战争、社会主义建设和改革的实践证明，思想政治工作具有重要的特殊作用。
——稳定人心。没有稳定，就没有和谐。这里所说的稳定，既指政治上的安全团结，也指人们思想上、情绪上的稳定。做好思想政治工作，可以将广大人民群众引导到党的路线方针政策上来，引导到团结一致奔小康上来，引导到符合最广大人民群众根本利益的实践行动上来。这样，人民群众就会拥护党的领导，就能实现政通人和。同时，在思想政治工作中通过耐心细致的说服教育，能够让人们认识现代社会的复杂、多变，提高对社会竞争的适应、承受能力。
——凝聚力量。如果一个社会没有凝聚力，一盘散沙，各自为政，就谈不上和谐。要实现社会和谐，就必须凝聚全体社会成员的意志和力量，促进经济社会协调发展。思想政治工作可以帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养高尚的道德情操，为共同的理想信念团结奋斗。
——化解矛盾。消除人际摩擦，化解社会矛盾，是社会和谐的基础。通过思想政治工作，可以解疑释惑、平衡心理、化解矛盾、理顺情绪，团结一切可以团结的力量，调动一切可以调动的积极因素，化消极因素为积极因素，及时发现和化解各种苗头性、倾向性问题，努力把矛盾解决在基层和萌芽状态，使人际关系中的摩擦和矛盾降到最低限度。
——增强动力。充分发挥人民群众的主观能动性，激发其精神动力，是构建和谐社会的重要保证。思想政治工作可以端正人的行为态度，启发人的思想觉悟，调动人的精神力量，从而统一思想，振奋精神，鼓舞士气，为构建和谐社会提供强大的精神动力。
当前，我局正处于发展的黄金期和矛盾的凸显期，各项改革进入攻坚阶段，社会利益格局重新调整，人们的思想观念和行为习惯都在发生深刻的变化，各种深层的社会矛盾逐步显露。构建和谐社会，对做好新时期的思想政治工作提出
第15篇：从课题入手进行阅读教学
从课题入手进行阅读教学
鹦鹉溪小学 梁霞
摘要：语文教学方法多样，可语文中的课文的课题是文章的窗户，紧扣这扇窗户，透过这细小的面积能看到更宽广的世界。本文从先了解课题类型再从抓住课题关键词语；从题目的特点入手，猜想文章的思路、中心和内容；分析题目每个词的含义，从文章的思路入手；分析比较整个单元的课文题目的特点等几个方面介绍了从课题入手进行阅读教学。
关键词：课题 类型 教学
题目是一篇文章的眼睛，我们往往能够透过这双“眼睛”窥视到文章的思路、中心和内容。在阅读教学中，我们可以从课题入手，发挥这双“眼睛”的作用，帮助学生理解课文，学习课文。下面就以我现在任教的小学语文人教版五年级上册课文为例，谈谈我在教学中的做法。
一、从课题的类型入手，了解课文内容
这册书的课题可粗略地分为下面的几种类型：
（1）用地点作题目的有：《小站》、《大理石街》、《记金华的双龙洞》、《蟋蟀的住宅》、《可爱的草塘》。
（2）以上人物作为课题的有：《我的伯父鲁迅先生》、《挑山工》、《齐天大圣》、《老水牛爷爷》。
（3）用相关联的人或物作为题目的有：《小苗和大树的对话》、《我的“长生果”》、《地震中的父与子》、《慈母情深》、《狼牙山五壮士》《落花生》《梅花魂》、《走遍天下书为侣》、《新型玻璃》。
（4）用动物作为题目的有《鲸》、《松鼠》、《珍珠鸟》。
（5）用景物、景观作为题目的有：《挂花雨》、《小桥流水人家》。
（6）以事件作为题目的有：《窃读记》、《开国大典》、《毛主席在花山》、《圆明园的毁灭》、《难忘的一课》、《最后一分钟》。
（7）用喻理命题的有：《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
教师指导学生弄清题目的类型，有助于他们了解课文，有助于他们对同类型题目的课文进行比较学习。
二、从课题的重点词语入手，抓住文章关键，学习课文
题目中的重点词语往往暗示着课文的主要内容是什么，教师可以从课题的重点词语入手，抓住文章关键，直奔中心，以主带次，进行阅读教学。
例如：讲授讲读课文《难忘的一课》，教师设问：题目中哪个词语是重点词语？再问：课文通过几次写“我是中国人，我爱中国”来写课堂的难忘？教师要求学生带着这个问题学习课文，在老师的指导下，学生讨论归纳出课文三次出现“我是中国人，我爱中国”，然后，教师运用感情朗读的方法，指导学生对这些重点内容进行细细品味，读出感情，体会作者每一次感情的变化，感情加深，进而体会台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
再如：学习借物喻人的课文《落花生》，教师可这样指导学生自学：题目是落花生。课文又是写了落花生的样子还是好处还是关于它的事？你能读课文后找到答案吗？
三、从题目的特点入手，猜想文章的思路、中心和内容
例如：学习精读课文《钓鱼的启示》，教师可以这样指导学生自学：让学生根据《钓鱼的启示》这个题目，猜一猜课文会写些什么内容，会运用什么表达方法，重点写什么？然后学生根据自己的想法去阅读课文，进行对比学习。这样既激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，又促使学生通过独立思考，理解了课文内容，弄清作者写作技巧。结合单元训练重点懂得通过一件事或物来提炼出某个道理。
又例如：学习阅读课文《我的“长生果”》教师可以让学生猜一猜“长生果” 是果子吗？课文究竟指的事什么呢？调动学生的学习兴趣，再指导学生看书，弄清这个名字到底是不是指的果子——长生果。
四、分析题目每个词的含义，从文章的思路入手，指导学生阅读，简单地说就是“抓审题，揭思路”
以讲读课文《梅花魂》为例。
（1）理解课题的含义。“魂”在课文中是梅花的气节；。
（2）揭示文章思路，从题目可知：文章写的是梅花的气节，是外公告诉我中国人要像梅花一样顶天立地，迎难而生，永不屈服。
（3）整体入手，指导学生紧紧抓住“魂”字来学习课文。
这样通过具体字词的教学，揭示文章思路，既引导学生步步深入理解课文，又掌握了单元的训练重点。”
五、分析比较整个单元的课文题目的特点，从单元训练重点入手进行学法迁移，学习课文
例如：学习完讲读课文《地震中的父与子》以后，教师可引导学生对该单元的三篇课文的题目进行分析比较，学生发现《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》都是以父母与子女的亲情命题的，初步感知这三篇课文都是描写父母是怎样教育子女的。教师再结合单元训练重点进行学法指导，让学生运用学习《地震中的父与子》的方法来学习后两篇课文，体会课文时怎样体现亲情的。并帮助学生认识到：要用心体会情感，注意人物的语言、动作、外貌的描写表达深沉的母爱或父爱，这样，写文章就可以把情感描写得真实生动一些，给读者留下的印象更深刻一些。
从课题入手进行阅读教学的方法是多种多样的，有时候是单独采用一种方法，有时候是几种方法综合运用。如果用得好，无疑能起“于无声处听惊雷”的作用，加深学生对课文的理解，给学生提供学习课文的线索，以达到 提高课堂教学的效率。
第16篇：治理利益驱动从何处入手
利益驱动是影响当前司法、执法公正最核心的问题，是司法腐败和执法腐败最直接的表现形态，也是建立社会主义法治国家的主要障碍，治理利益驱动从何处入手。利益驱动问题，根在机制，治理必须从机制入手。利益驱动问题主要源于机制上的矛盾：一是依法办事与政出多门的矛盾。我国还处在转型时期，改革初期积累的“摸着石头过河”的一些成功经验，在法律与党的新政策发生矛盾时，往往忽视法律的权威而让位于这些新政策；二是严格执法与保障乏力的矛盾；三是公正执法与监督乏力的矛盾；四是办事公开与暗箱操作的矛盾；五是有法必依与查究不力的矛盾；六是追求法治与责、权、利模糊的矛盾。利益驱动之所以大行其道，与当前执法主体的执法行为不规范有着直接的联系。因此，必须从严规范执法主体的执法行为：一要解决好多头执法的问题；二要全面推行执法行为规范的事前公示制度；三要建立群众办事举报、查证和咨询系统；四要规范执法主体收费行为，调查报告《治理利益驱动从何处入手》。对执法司法机关来说，利益驱动问题之所以如此难以解决，是与其社会角色所依附的特定权力密切相关的。因此，必须建立一套对执法司法机关行之有效的执法监督机制，以严防其权力的滥用：其一，必须实行“阳光作业”；其二，必须建立全方位的立体的畅通无阻的执法监督体系；其三，监督主体社会化；其四，监督主体和被监督主体责、权、利要法制化。执法司法机关经费保障乏力，是利益驱动问题的主要成因。因此，必须从源头上解决好执法司法机关当前运作经费严重不足的问题：其一，应全面建立岗位需求经费评估制；其二，根据履行岗位职责成本评估结果对履行岗位职责实行公开竞争招标；其三，全面建立国家负担的执法成本支付体系。利益驱动的产生，绝大部分是由于执法司法主体没有严格按照执法司法程序办事引发的。因此，必须切实维护程序正义：首先，要建立维护程序正义的相关法律；其次，对违反程序正义的行为要严格进行查究；其三，要建立程序违法的国家赔偿制度和责任追究制度。
第17篇：从细节入手 从小事做起
从细节入手从小事做起
——考察洛龙区第一实验小学有感
12月10日，一个云高风清的日子，我们大安小学的全体教职工一行深入洛龙区第一实验小学进行了一次全面考察。我们怀着学习借鉴的心态，细致入微地观察着学校的角角落落，洛龙区第一实验小学的一切深深打动了我。
在惊叹洛龙区第一实验小学的硬件设施的无比优越的同时，学校的文化氛围也使我们一行责责称叹。下面我就先说一说学校的文化氛围吧。进入洛龙实验小学的第一眼，你除了会被学校的高大建筑吸引外，你还会被学校的文化长廊所折服。一栏栏特色宣传，是他们智慧的结晶，从这里你能感受到别样的熏陶，受到一次精神的洗礼。
教学楼的前面最令人眼前一亮的是洛龙第一实验小学的校微，它的含义深刻而发人深省，它凝聚了一小全体师生的优良传统。地面上是一副巨大的电脑键盘图，走在上面会令你不自觉地想起自己是在操作电脑，你想这有多么神奇！对学生的启发会多么深远。
随后在教导主任的带领下，我们大安小学的全体教职工考察了学校的每一个方面，先看到的是学生们练字的地方，学校为了培养了学生的良好行为习惯，专门在水泥地上篿刻了一百多个常用汉字。让学生临摹，我非常赞同学校的这一主张。因为写字对一个学生来说是影响深远的，良好的行为习惯对学生的人生是至关重要的。不仅如此，学校还非常重视教师的练字。因为教师的写字，直接影响到学生。洛龙区第一实验小学考虑的可真全面啊！
洛龙区第一实验小学的另一个文化经典是“经典诵读”，这是学校的一个特色。学校对学生的要求是严格的，对教师的要求也是严格的。新入学的一年级，学校就要求他们背诵弟子规。《道德经》是学校重点推荐的一个方面。《论语》告诉人们做人的准则，它在中国经典的地位是可想而知的，而一小将他们做为毕业班的必学课程也是非常有必要的。不仅要求学生会背，而且要求教师也会背，可见学校的良苦用心！
我是一名数学教师，学校的“数学广角”也深深地吸引了我，里面有数学知识，有学生必须掌握的公式，有基本的定义„„，它简直就是一部数学的百科全书。每一级的学生都可以读它，用它，熟悉它！
走到学校的操场上，校园的墙壁上各种各样的运动图生动逼真，它仿佛在告诉着学生们要锻炼身体为国争光，一切都是那么的美丽，一切都是那么的温馨，让学生会情不自禁地投入到体育锻炼当中去。大课间到了，学生们都自觉地站到自己的位置上去，首先做的是第三套小学生广播体操，学生们整齐划一的动作，让我们不禁赞叹。他们的学生素质太高了，学生在下面做，教师在上面做，简直就是一道风景线„„
最后我们教师一行又参观了教室，我们又一次被洛龙区第一实验小学的浓厚教室文化所吸引了，各班有各班的特色，各班有各班的风格。但都体现了一个共同的特色，那就是一小的特色。每一班的外面墙壁上都张帖有学生们的作品，或绘画，或写字，或习作„„内容
之新，范围之广，真是五花八门，应有尽有。但都不失为学生之中的经典，起到了模范带头作用。
教室里面更是设计独特，分年级不同各班的内容各有不同，在低年级的班里有华丽的图画，有拼音图，有数字图，还有数学小知识。高年级呢，也很有特色。做为一名数学教师，我特别注意了一下教室里的“数学广角”“数学知识”。它们的内容和形式各不相同，有基本概念基本知识的展示，有趣味题的展示，也有学生的解答方法。比如一个班级中有这样的展示：在教室的最前面有加减法关系公式的展示，一个加数=和—另一个加数被减数=差+减数减数=被减数—差，还有加法交换律的公式a+b=b+a加法结合律(a+b)+c=a+(b+c).使学生在教室的时时刻刻都能学习，只要学生一抬头就能看到，无形中强化了学生的学习。我很喜欢这些细节的东西，看来以后我们应该多多向他们学习，勤教学善思考，这样才能进步。
走洛龙区第一实验小学教师的书法作品面前，我们一行教师停留的时间最长，他们那一幅幅作品深深地吸引了我，同样做为一名教师，想想自己的字体，真让自己感到羞愧。
洛龙区第一实验小学值得我们学习的地方还有很多，但给我最大的感触就是，他们的学校细节方面感染了我。虽然硬件条件我们无法比拟，但许多细节方面却值得我们学习。他们学校从细节入手，给学生们营造了温馨而舒适的学习环境，使学生们在这样的环境中快乐学习，快乐成长，这才是我最佩服的。
从细节入手，从小事做起。这是我学习归来得到的最大的保贵经验，虽然我们的条件很差，但我们也不应该自暴自弃，以最差的条件去做最成功的事，做最好的教育。没有教具，我们可以自己动手去做；没有图画，我们可以发动学生自己来画；没有„„，只要我们善于动脑，只要我们肯思考，一切都是可以的。
从细节入手，从小事做起。只要别人做得到的，我们也一样可心做到。只要他们学校能做到的，我们大安小一定也能做到。只有我们注意细节了，只有我们从小事做起，我们一样可以将校园，可以将教室布置的温馨而美丽。洛龙区第一实验小学的是我们学习的榜样，是一座我们可学习借鉴的丰碑。相信我们大安小学在赵校长的带领下一定会取得更大的成绩，相信大安小学的明天会更加美好！
第18篇：从标志入手辨析病句
从语言标志入手辨析病句
病句辨析与修改是高考必考内容之一，而这一考点也是高考的难点。考题形式主要有辨析选择（客观题）和辨析修改（主观题）。本文主要论述笔者在十多年的高三语文教学中总结出的一些经验，力求通过对高考题的分析，从语句中的一些语言标志入手，找到让学生更容易掌握的辨析病句的方法。下面将用五“看”来归纳这些方法，并作详细阐释：
一、看介词
通过看介词，可以解决主语缺失的问题。当句子中特别是开头出现“在、对、对于、把、除了、给、向、按、由、由于”等介词时，我们就要注意检查句子主干，看是否缺主语。
第19篇：从细节入手,提升服务质量
从细节入手，提升服务质量
创新课题类型：管理创新 课题负责人和主要参与人员：
课题负责人： 任欢
主要参与人员： 朱明
孙衍海
杜国强 课题创新过程：
适应新形势的要求,实现办公室传统职能的转变和创新是办公室工作的需要,更是企业发展的需要。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”“创新就是要不断解放思想，实事求是，与时俱进。实践没有止境，创新也没有止境。”
良好的企业形象是企业的无价之宝，它不仅能产生巨大的社会效应，还会带来巨大的经济效益。在市场经济条件下，特别是在同等水平的企业之间，塑造良好的企业形象，有助于增强企业与政府机构、社会团体、新闻界和社会大众的联系，从而提高企业的知名度，扩大企业的影响面，把企业形象通过各种渠道推向社会各个阶层。
办公室是企业的职能部门，起着承上启下、协调左右、联系内外的作用，它还是企业的窗口，是对外联系和沟通的主要渠道，在一定程度上，办公室的办事效率和形象代表着
1 企业的整体形象
为充分发挥好办公室的窗口形象作用，切实加强办公室系统的作风建设，树立企业良好社会形象，为全面落实集团公司“科技兴企”和“科技兴安”战略，充分调动我公司广大干部职工技术创新的积极性，积极开展科技攻关，确保巴彦高勒矿井安全、优质、快速地建设，根据集团公司科技创新方面的有关规定，结合我公司实际情况，办公室组织制定了《公司办公室系统服务工作规程》，并提出从细节入手，提升服务质量。
随着企业的发展和对外交往的增多，服务工作的质量直接关系到企业的形象。通过创新，制定统一的服务工作规程，增强超前服务意识，实现由被动服务向主动服务转变，增强工作的主动性和计划性，努力争取工作的主动权，以实现工作的零差错为目标，严谨细致地做好每一个环节的工作，从而为企业的发展增砖添瓦。
在实施创新过程中，办公室按照“遵循程序，规范管理，热情服务，塑造形象”的要求，对照办公室的职责范围，从文明礼仪、日常服务工作规范、会务接待等三个方面进行了系统整理和规范，进一步细化、量化服务标准，严格办事程序，优化服务流程，努力增强服务意识，改进服务方式。通过一个阶段的组织实施，在服务能力上实现了新的提高，在服务质量上实现了新的突破。
2 办公室文明语言规范、礼仪方面：(1)准确性。即无论是阐述观点、分析问题或判断是非，都要能清晰明了地表达自己的本意，既不可信口开河、主观臆断，也不可模糊不清、含糊其辞。切忌夸张、虚假、带“水分”，尽量不用“好像”、“大概”、“基本上”之类的弹性大的字眼。语言准确，可以使对方畅通无阻地接受你发出的信息，而不致被曲解。(2)规范性。各行各业都有自己的一套“行话”，也就是在本行业内流行的通用化的标准语言，如股票交易中的“牛市”、“熊市”、“走低”、“看涨”等，如果办事用语不规范，就不仅不会被人们接受，而且还会被对方视为“不人行”、“不上道”，受到奚落和冷遇。(3)文明性。“言为心声”，语言是一个人文化教养、思想品格、道德情操等内在气质的表现，也是一个人性格、特征和处世态度的体现。孔子说：“文质彬彬，然后君子。”办事用语应该显示出办事主体诚挚的态度、谦逊的风格、宽容的气量，所以需要尽可能多地选择使用礼貌语言，避免使用尖刻、挖苦、讽刺、嘲笑的语言。(4)针对性。办事用语要紧扣主题，有的放矢，切中要害，讲到点子上。古人讲：“言不在多，达意则灵。”就是说话者要用最经济的语言手段枪出最大的信息量，使听者在较短的时间内领会你的办事意图；反之，空话连篇，言之无物，必然误人时光，招人厌烦。(5)趣味性。马雅可夫斯基曾说：“诗歌就像科技发明，一个字如同一克镭的发现。”
3 办事用语也同样要精心雕琢，生动有趣，能引入人胜，使对方产生愉悦感。如果语言干巴、贫乏、苍白，就会使听者产生沉闷压抑、味同嚼蜡的感觉，更谈不上引起对方的共鸣，给你心悦诚服地办事了。所以办事主体平时就应该注意语言的锤炼，从社会生活实践中去学习，从文学艺术宝库中去发掘，从报刊传媒上去领略，使自己的语言“佐料”丰富，说话更具有魅力，令人听起来击掌称赞。这样不但办起事来效果更好，而且还能给人留下深刻的印象。(6)艺术性。要求说话者机智幽默，敏捷善变，委婉含蓄，富有人情味，能应对各种难题和尴尬的场面。办事中有许多情况是“只可意会，不可言传”的，需要借助比喻、双关、暗示、烘托等修辞方法来表达自己的意思，这样能使局促紧张的气氛变得轻松，能更抓住听者的心。（7）坚持使用日常生活中礼貌用语。办公室系统工作人员要认真使用文明服务用语“十字”，即：问候语“您好”，请求语“请”，感谢语“谢谢”，道歉语“对不起”，告别语“再见”。接待外来客人或本单位员工要态度和蔼，说话和气；说话、办事要简明扼要，不拖泥带水。对前来办事的客人要做到“一起身、二让座、三倒水、四办事、五送客”。
日常服务工作行为规范方面：着装要整齐洁净，衣冠端正，庄重大方，符合礼仪规范。认真落实好上级部门的工作部署和相关工作安排，特别是遇有上级电话通知等重要内容
4 时，应做好详尽笔录，然后及时向领导汇报或转达有关部门负责人，不得延误，以免给工作造成损失。去领导办公室时，要先轻轻敲门，经允许后进入。送批文件时，要在离领导稍远位置等候，待领导阅示后，如无其他交代，应迅速离开领导办公室。对到机关联系工作的基层人员要热情接待，杜绝“三不”语言即“我不管”、“我不知道”、“我解决不了”。对基层单位请示的问题，要及时向有关领导汇报，或督促相关部(科)室认真办理，不准敷衍推诿。在职权范围内的要立即办理，不能立即办理的，应尽快拿出处理方案，按有关领导批示时限办理。
会务接待方面：对公司的大型会议等活动，应主动协调有关部门做好会前的各项准备工作，认真负责地做好会前、会中、会后服务工作，服务要热情、周到，妥善处理会务有关事宜，使其达到预期效果。接待工作要事先了解清楚来客身份和职务以及所在单位和此行来访的目的，以便安排与之身份基本相等的人员前去迎接。同时，为帮助客人尽快熟悉情况，要提前编制接待手册或日程安排表。宴请活动要提前做好宴请的准备工作，宴席前宾客到达时，要到门口迎接，并引领宾客进入餐厅。同时，要注意把握好原则，既要热情接待，又不能铺张浪费。
在创新实施过程中，办公室注意增强办公室系统综合协调能力，发挥桥梁和枢纽作用。做到上情下达，下情上传，
5 统一认识，统一步调，协同作战；通过协调，使集团公司的决定、决议、部署上下贯通，相辅相成，发挥整体优势。同时，注意加强政治理论和业务知识学习，不断提高自身素质，不断提高工作能力。认真组织学习政治理论知识，学习文秘、信息、保密等业务知识，学习与工作有关的现代化专业技术，不断提高综合素质和能力，倡导从我做起，从身边的点滴小事做起，努力树立良好形象，为企业又好又快发展做出积极贡献。
本课题应用后所产生的成效或者效益：
在实施创新课题过程中，通过在全公司办公室系统进行推广学习，使办公室系统的服务工作有了明显提高，特别是在大型公务接待、日常对外交往中树立了良好的内蒙古黄陶勒盖煤炭有限责任公司形象，提升了内蒙古黄陶勒盖煤炭有限责任公司的美誉度和知名度。
第20篇：从培养小干部入手,进行班主任自我减负
从培养小干部入手，进行班主任自我减负
内容提要：
社会对教师的要求越来越高，教师的压力越来越大，尤其是班主任要担当的角色也越来越多，班主任可以从培养小干部入手自我减负。首先要根据班级具体情况，选拔小干部，然后从培养树立职责意识、自律意识、平等意识和竞争意识四方面培养小干部，并随时指导班干部的工作方法，使其成为班主任的得力助手。
每当哪个班里出点小乱子、或是哪个同学又调皮捣蛋了，班主任们总会聊起每月十五元的班主任费，总会聊起工作中的酸甜苦辣咸，总会发出共同的心声：当班主任实在是太苦、太累、太烦……工作的压力之大溢于言表。的确，随着社会的发展，随着素质教育的深入人心，社会对教师的要求越来越高，教师的压力越来越大，尤其是班主任要担当的角色也越来越多，他们是老师，要授业、解惑；他们是保姆，要知冷知热；他们是保健医生，学生身体不适，你得忙碌……因此，班主任必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径。本人在多年的班主任工作的实践中深深地感受到，班主任要自我减负可以从培养小干部入手：
在班级工作中，小干部的作用是非常重要的。一个班的干部能力强、有威信，班主任工作则得心应手；反之干部能力差，同学不服从干部的领导，班主任则疲于奔命，班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。在日常工作中，如果完成了以下几方面的任务，就可以把班中绝大部分的工作放手让小干部们去做，而我却乐得清闲自在了。
一、根据具体情况，选拔小干部。新接手一个班级必然要了解学生情况，而选拔小干部就更需要了解哪些同学在以前担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。譬如，我刚接手四年级二班之初，我就根据同学们的推荐延用了原来的班长，但是一段时间下来，我发现其实这位同学虽然有责任心，学习也不错，但是组织能力不够强，管理力度不够，而且工作效率比较低下，我布置的任务很少按期完成，虽然跟她进行了谈话，但一段观察期过去，仍然如此。于是，根据与学生的一段接触之后，我重选了班长，我班的日常管理工作效率比原来有改善。
二、注重培养班干部的学习能力和创造能力。
首先小干部要管理好班级，自身素质一定要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，我就激发小干部首先主动接受学校各类行为规范教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己，因为只有这样，才能树立长久的威信。
其次，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样
一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他小干部具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。
第三，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，不过小干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。
三、培养小干部树立四种意识
1、职责意识
即要让小干部明确自己的职责。既然是小干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务，以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。
2、自律意识
孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为班级里的小干部也要以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识。但班干部也是普通学生，无论在学习上，还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就有可能动摇了，班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。
3、平等意识
要让小干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，切不可以搞特殊，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个小干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。
4、竞争意识
现代社会是竞争的社会，因此必须培养班干部树立竞争意识，为了让所有班干部都有锻炼的机会，我采用了职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，鼓励能者为先，竞争“上岗”，从管理方法和管理内容两方面来考核班干部，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核心力量更加坚强。
四、运用合理的方法做好小干部的思想工作
比起一般的同学来说，班干部的经历、见识要丰富一些，他们的思想也要复杂一点，自尊心更强。因此给班干部做思想工作切忌简单、粗暴。必须主意以下几点：
1、选择好时机。
要维护班级干部的威信，调整他们的情绪，对他们的思想工作不能不讲究时机，抓住好时机可得到事半功倍之效。①事发之前，班主任要预测到事情的发展。在事情还未发展之前控制局面，就需要做“地下工作”。例如：在一次期末的评选三好学生中，由于名额的限制，竞争非常激烈。根据我的经验，有一位平时对同学要求很严格，能力很强，自尊心也很强的小干部可能会落选，于是在评选之前我找她谈话，询问她对自己的评价，同时指出她在工作中某些粗暴的做法，强调三好学生要求中的“工作好”这一方面还须改进。果然，评选的结果正如我所料。由于事先做了工作，她对自己有了正确的认识，工作的热情并没有因此而减退。②事发之后的“地下工作”则须讲究技巧。例如：班上一位副班长，平时工作很负责，学习成绩也很优秀，但有一天因为在数学课上违反纪律，被老师处罚带到了我的办公室，她觉得自己很委屈，由于同时受罚的是三个人，按常规处理以后，让另外两人回班上课，只留下了这个副班长。我没有再批评她，只是让她想一想为什么还留下她，她终于说出了一句话：“因为我是班干部。”之后我再细致地与她讨论班干部犯错误在同学中的影响，让她牢固地树立“以身作则”的观念。
2选择好对象。
班主任做思想工作除了一对一，面对面地进行之外，有时还要面对全体，为了肯定班干部的积极性，充分挖掘他们的潜力，让班级工作顺利地进行下去，选好对象做工作也是很关键的。①给大家做工作时要旁敲侧击，善于疏导，以理服人。例如：班上有位劳动委员，学习成绩一般，但是非常爱劳动，对工作很负责，也不怕得罪人。同学对他管得严意见很大，总是抓住他的一些小失误来攻击他。如何扶正压邪，就要做大家的思想工作了。课间时我常找来几个学生，询问他们小组卫生红旗获得的情况，表扬红旗多的小组，同时也询问早扫除中谁来得最早？晚扫除谁关门窗、收拾工具？小组里谁最懒？跟劳动委员相比你觉得谁的贡献大……学生明白了劳动委员的辛苦，在评选优秀队干部时肯定了他的工作。当然这位劳动委员干得更加出色了。②利用干部做提拔干部的工作，可避开矛盾，善用人才。例如：班上有一位个子很大，年龄也大于其他人的同学，学习成绩较差，也不听从比他年龄小的班干部的领导，常处在放任的状态，但是他有个特长——爱好体育。对于这样的学生，我的经验是给他事情做，让他有用武之地对大家是有益无害的。但是要在同学中选举他当班干部，那是绝对选不上的。于是在班委会名单公示之前，我先在班内吹吹风，将这位同学的长处向同学们分析了一下，通过做思想工作，同学们答应给他一个试用期。当该生听到自己被委任为体育委员时，他目光惊诧，然后红着脸将头埋下，从他这一系列的表现，我看出了他对以往表现的后悔和内疚。这之后，这个学生成了一个得力的班干部。
五、随时提醒班干部注意工作方法
常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，如：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事……当然要做到这些并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。
在班主任老师的悉心指点和耐心教导下，小干部们的工作能力和团队的凝聚力越来越强，班主任的工作也越来越轻松，担任的角色也越来越少，他们不再是保姆、保健医生等多重角色的综合体。不管是学校布置的重任，还是班级中的突发事件或是班中要搞的活动，班主任再也不用劳神费力、亲力亲为，只要作一下“垂帘听政”， “指手划脚”一下即可得到理想的结果；班主任也不用再担心自己因故请假使班级事务无人代理而心神不宁，这不是有小干部们为你顶着吗？
我的工作实践证明，班主任注重培养得力的班级小干部，不仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来。各位班主任，让我们一起从培养小干部入手，进行自我减负吧！
作者简介：吴秀强，男，1978年4月生人，1996年7月参加工作，中共党员，小学高级教师。06年9月、07年10月均被评为“区优秀班主任”、08年3月被评为“区教学能手”、08年6月区信息技术优质课一等奖、09年被评为“区骨干教师”。
从培养小干部入手，进行班主任自我减负
吴 秀
强
岱岳区祝阳镇南高北小学
