推荐第1篇：帮教工作总结
新老教师结对帮教工作总结
开展新老结队，促进青年教师专业化成长。我校为了使年青教师尽快成长，学校在教研管理制度中提出要广泛开展新老结队活动，青年教师要主动拜师，骨干教师、老教师要自觉履行培养、指导青年教师的责任。要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验；师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，给予针对性指导，同时也吸纳年青人的先进思想和新鲜做法。师徒各展其长，又互帮互学，优势互补，从而实现“以老带新，以新促老”的“双赢”目的。
为加快我校师资队伍建设，提升教育教学水平，使刚分配到我校的新教师尽快适应教师工作岗位，我校实施新老教师结队帮扶活动。这学年，学校安排我作熊老师的指导教师，虽然名为指导与被指导，但实际上我们在接队过程中已经形成象伙伴似的关系。
我觉得要做好指导新教师这项工作，其基本职责就是要做好“三带”： 带师魂——敬业爱岗，无私奉献；带师能——掌握教学基础知识与技能；带师德——育德之道。在这一年多的指导工作中，本人尽职尽责，在每学期初就制定出指导计划，以便合理有效地安排指导工作。
现将过去一年指导新教师的工作总结如下：
在备课组活动中，我毫无保留地传授自己积累的经验，
1 例如：怎样驾驭课堂，如何调节课堂气氛，怎样调动学生的积极性，如何去组织好课堂教学，让更多的学生听懂、掌握教学内容等等。新老师刚踏上工作岗位，工作热情较高，有时上课难免会讲得过快过多，因此我也常常提醒她要注意学生的基础知识水平参差不齐，接受能力有强有弱，教学应循序渐进，要注意及时检验学生对新知识的掌握情况，及时反馈并做出评价，与熊老师共同研究教材和教学、考试大纲，使她能较好把握讲授教材的深浅程度；备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，一起“说教材，谈教法”，使她能及时学会“突出重点、分散难点”的教学技能；定期审阅熊老师的备课教案，从教学内容的选择，教学目标的确定，备课的格式，教学手段的使用等各方面给予指导；定期去听熊老师的课，她也经常来听我的课，通过这样的听课和评课，评议出优缺点，使她得以尽快掌握教学的基本环节；及时交流教学情况，帮助熊老师掌握面对问题的处理方法。而对于熊老师的组内公开课，我和其她组内的老师们都会从课题选择到教案设计，从基础知识、基本技能传授到德育渗透，从语言规范到教态自然等等各方面给予帮助。此外，我还带其参加各种教育教学实践活动，鼓励其参加各级各类教学竞赛及评比活动，期末做好学期总结，使被指导教师在教育教学业务上每一学期都有所提高。
通过这一年多的“帮扶结对”工作，费老师的教育教学
2 水平有了明显的提高，各项技能都有进步，教学业绩也得到学校的好评。在新教师得到了成长的同时，我深深体会到掌握新的教育理念是青年教师成长的关键，只有深入学习，细心品味，才能提高自己的理念素养。把教育理念转化成有效的教学行为是青年教师成长的重要标志。在实践中磨炼，在磨炼中感悟，在感悟中提高。
总之，这一年中我们相互学习，取长补短，均受益匪浅，使各自的教学都有了新的改进，我相信，在今后的教学中，通过我们的努力会青出于蓝而胜于蓝！
推荐第2篇：帮教工作总结
本学期我帮教对象是谢小星（理由：上第一节课感觉到她上课不抬起头，有点胆小，另外她父亲我认识的是同村人）。通过各方面了解到，她的性格比较内向、孤僻，基本没有好友，家长虽然很重视学习但有歧视现象，她学习成绩不好，理解能力和做作业等比较慢。经过多次谈心、劝导和辅导，一学期下来，成绩和心理都有明显地提高，家长的教育观念有一定地转变。现把一学期的工作小结如下：
一、通过多种渠道进行家访，赢家长的配合和支持。
要想学生进行转化，离不开家长的支持、配合。由于我和家长原来就认识，所以平时电话和短信联系都比较方便，通过电话了解家长、了解学生，了解更真切的学生在家表现和个性心理特征。每周六我会与家长定期交流学生在校情况，指出优点、缺点，指导家长如何进行家庭教育，同时也了解学生在家的学习、生活等状况，这样做到互通信息，全方位的了解学生，这为学生的帮教奠定了良好基础。
二、通过多种途径全方面进行帮教。
作为一名任课老师，同时又是一名德育导师，要帮教的工作就很多。根据她的实际情况，首先要帮助她树立学习信心。期初谢小星因学习困难和压力大，出现厌学和逃学的现象，我和班主任、家长及时做好她的思想工作，让她知道人的一生本来就有很多困难，关健是我们如何克服困难，况且现在是信息化社会，人没有知识就要被社会淘汰。通过课后谈心等她慢慢地对学习有了一定信心。其次要想“导”好学生，最主要的是落实在课堂。作为任课老师要在课堂上对所“导”的学生要“关心”，兴趣是最大的老师，让学生愿意让你导，就先要让他喜欢听你的课，喜欢你这一学科，所以在课堂上，我经常叫她回答相对简单的问题，让她体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。进而培养师生感情，缩短心理距离，以情动人，适时引导，这也就成功了一大半。
三、放下架子，做学生的知心朋友。
我经常性与她谈谈生活、学习等各方面的话题，让她感觉到老师无时无刻都在关心着她，对学生的关注要持之以恒，对她做得好的给予恰如其分的表扬和鼓励，当然对做得不好的也要及时批评，并督促改正，要有耐心，不要怕反复。尊重学生是教育的第一要义，只有尊重受教育者才能教育人。让学生获得自尊，也就懂得尊重别人，要在惩罚中让学生领悟责任。
四、困惑及努力方向：
通过一学期的帮教,虽然取得了一点成绩，但是转化工作还存在不少问题。我将学习一些教育学、心理学的必备知识，根据帮教过程中的新情况、新问题，结合这位学生的特点，使帮教工作更具针对性和实效性。2012-12-25
推荐第3篇：帮教工作总结
长征路社区帮教工作总结
针对社区的帮教工作方案安排，在今年的工作中，我们尤其重视对吸毒人员的帮教工作。
吸毒人员是个特殊的群体，由于众所周知的原因，吸毒人员容易受人歧视、排斥，因此，即使戒完毒后，他们仍很难开始新生活，原来的生活环境很容易让他们又染上毒瘾。如何让吸毒者痛改前非，和毒品彻底说“再见”？做好吸毒人员的戒毒帮教工作，促进吸毒人员坚定戒毒决心，远离毒品，重新做人，是全社会的责任。是一项利国利民的好事。
社区戒毒帮教工作非常重要，它可以帮助戒毒者重塑人生。我们本着“教育、挽救、感化”的方针，认真做好社区每一位戒毒人员的帮教工作。因此，开展禁毒创建，组织社区帮教是禁毒工作的重要组成部分。社区提出用3年时间，实现“无毒害社区”的创建目标，把所有吸毒人员列入帮教对象。
多年以来，社区在镇综治办和派出所的直接指导下了开展一系列帮教工作。首先成立了以社区主任和片警为核心的帮教领导小组，制定了帮教计划,组成了帮教工作站，及时掌握涉毒人员情况，并建立健全了工作台帐、帮教工作机制和完整的工作方法，实行了“四采用，四做到”：一是对无业和涉世不深的帮教对象，采用“感化式”的帮教，不仅从思想上帮助他们矫正心态，而且在生活上给予他们细心关怀，帮助解决就业难题，做到“以情感人”；二是对思想波动较大的帮教对象，采用“动态式”的帮教，定期上门进行走访教育，经常送去法制丛书和预防毒品教育读本，做到“以法育人”；三是对心理上未摆脱毒瘾、意志不坚定的帮教对象，采用“跟踪式”的帮教，在其家人的密切配合下，“四位一体”帮教成员上门，以案说法，讲清戒毒道理，帮助其树立信心，做到“以理服人”；四是对正在戒毒所强戒的吸毒人员，采用“超前式”的帮教，教育他们洗新革面，早日回归社会，做到“以案教人”。
我们以社区科普特色为载体，利用社区科普报、黑板报和横幅等各类宣传工具，在社区营造禁毒宣传氛围。每一季度都对社区居民进行“吸毒违法、害人害己”，“禁绝毒品，功在当代，利在千秋”的宣传，并请省艺校的老师为我们编排了越剧小品、小组唱，在社区、街道、乃至下城区举办的禁毒宣传活动中进行演唱，使群众真正认识到毒品的危害性，做到远离毒品，珍爱生命。这些活动受到
各级领导的一致好评。
对帮教对象实施社会化帮教，是创建“无毒社区”的关键环节。他们人人都有一段特殊的经历，各自都有的个性特点。社区始终坚持因人而异、因情施策，根据每人的家庭状况、毒瘾程度，施于不同的帮教方法。社区帮教小组始终站在第一线，不论刮风下雨，还是严寒酷暑，不间断地开展工作。由于帮教小组认真负责的工作态度和饱满的工作热情，确保了帮教措施得以落实，帮教责任得以加强，帮教效果得以巩固。
尤其是在当前就业竞争激烈，要帮助他们解决就业、家庭矛盾等诸多困难，工作就更加难做了。我们经常上门走访，了解近况，以朋友的身份关心他们，以思想教育为主，硬性监督为辅，帮助吸毒人员真正从心理上摆脱毒瘾，树立信心。督促他们定期尿检。目前，吸毒人员许米娜已在汽车北站小商品市场做生意；吸毒人员戴向东已在百货大楼开车；吸毒人员吴剑在开出租车；吸毒人员郑国强在服装厂工作。他们目前的生活、工作都比较稳定，对毒品的态度非常明朗，表示不再吸毒也不再与吸毒的“朋友”来往。至今社区通过帮教网络还没有发现他们有复吸现象。社区帮教使他们获得了新生，现在身体变好了，人变得精神了，又重新找回了失去的人格与自尊。
戒毒者呼唤的还有一个禁绝毒品的社会环境。几年来树园社区创建“无毒社区”活动虽然取得了一定成效，但受到种种原因的限制，禁毒工作任重而道远，光荣而艰巨。我们将在艮山街道和区、市各职能部门的领导下，进一步深入开展创建“无毒社区”的活动，加大创建工作力度，积极探索创建工作新思路、新方法，再创创建“无毒社区”工作新业绩。我们有能力，有信心在明年达到无毒社区，让更多的吸毒者脱离毒魔，让社会得以净化。
长征路社区
2010年 月 日
推荐第4篇：帮教工作总结
新老教师结对帮教工作总结
红河镇中心学校 马志兰
为加快我校师资队伍建设，提升教育教学水平，使刚分配到我校的新教师尽快适应教师工作岗位，我校实施新老教师结队帮扶活动。这学年，学校安排我作欧阳老师的指导教师，虽然名为指导与被指导，但实际上我们在接队过程中已经形成象伙伴似的关系。
我觉得要做好指导新教师这项工作，其基本职责就是要做好“三带”： 带师魂——敬业爱岗，无私奉献；带师能——掌握教学基础知识与技能；带师德——育德之道。在这一年多的指导工作中，本人尽职尽责，在每学期初就制定出指导计划，以便合理有效地安排指导工作。
现将这一学期指导新教师的工作总结如下：
在备课组活动中，我毫无保留地传授自己积累的经验，例如：怎样驾驭课堂，如何调节课堂气氛，怎样调动学生的积极性，如何去组织好课堂教学，让更多的学生听懂、掌握教学内容等等。新老师刚踏上工作岗位，工作热情较高，有时上课难免会讲得过快过多，因此我也常常提醒她要注意学生的基础知识水平参差不齐，接受能力有强有弱，教学应循序渐进，要注意及时检验学生对新知识的掌握情况，及时反馈并做出评价，与欧阳老师共同研究教材和教学、考试大纲，使她能较好把握讲授教材的深浅程度；备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，一起“说教材，谈教法”，使她能及时学会“突出重点、分散难点”的教学技能；定期审阅熊老师的备课教案，从教学内容的选择，教学目标的确定，备课的格式，教学手段的使用等各方面给予指导；定期去听欧阳老师的课，她也经常来听我的课，通过这样的听课和评课，评议出优缺点，使
1 她得以尽快掌握教学的基本环节；及时交流教学情况，帮助欧阳老师掌握面对问题的处理方法。而对于老师的组内公开课，我和其她组内的老师们都会从课题选择到教案设计，从基础知识、基本技能传授到德育渗透，从语言规范到教态自然等等各方面给予帮助。使被指导教师在教育教学业务上有所提高。
通过这一学期的“帮扶结对”工作，欧阳老师的教育教学水平有了明显的提高，各项技能都有进步，教学业绩也得到学校的好评。在新教师得到了成长的同时，我深深体会到掌握新的教育理念是青年教师成长的关键，只有深入学习，细心品味，才能提高自己的理念素养。把教育理念转化成有效的教学行为是青年教师成长的重要标志。在实践中磨炼，在磨炼中感悟，在感悟中提高。
总之，这一学期我们相互学习，取长补短，均受益匪浅，使各自的教学都有了新的改进，我相信，在今后的教学中，通过我们的努力会青出于蓝而胜于蓝！
推荐第5篇：班主任帮教工作经验交流
班主任帮教工作经验交流
重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。对于学校里的每个班级来讲，都避免不了后进生这个角色。而且是老师必须面对的角色。我们所说的后进生主要是指道德品行不良或学业成绩不良甚至两者皆不良的学生。在传统观念中，都把后进生当做坏学生，说成是朽木或顽石，从而使他们的心灵和自尊受到了极大的伤害。其实只要不是大脑有特殊的疾病，只要给他们创造合适的环境和投入更多的情感教育与指导，他们在一定的条件下是能够转化的。
那么，如何抓好“后进生”帮教这个令人棘手、头疼的大事呢？我以为，主要可以从以下几方面着手。
一、用爱去温暖和包容学生
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。呵护每一名学生的心灵，关注每一名学生的成长是我恪守的职责和追求，我总是利用一切机会，走进学生，观察学生，了解学生，放下老师的身份，和学生交流，谈心，成为好朋友，用爱温暖他们，感染他们。每当看到学生本来阴霾遍布的心灵又重新撒满阳光，重新燃起希望的烛光时，我都会感到由衷的快乐和幸福。
二、与学生谈话须找准切入点
与学生谈话是班主任工作，尤其是特殊生帮教工作的重要手段。要使谈话达到其预期目的--谈话顺利进行，让学生乐于接受帮教教师的观点，信其言而从其行，实现向预期目标转化的目的，找准谈话切入点是成功的关键。俗话说得好：酒逢知己千杯少，话不投机半句多。找不准切入点就抓不住问题的关键，听者就会心不在焉，使你的谈话变成了对牛弹琴，甚至产生抵触、反感情绪，不买你的帐，结果造成帮教者嘴干舌燥却劳而无功，有的只是失败感和灰心丧气；甚至师生从此而对立僵持，或双方走向极端，后果将会不堪设想
三、给学生提供展示的平台，让每一位学生感受成功的快乐
让每一名学生都获得成功是我的责任和心愿。我利用业余时间认真学习新课程理论，上网观看视频，学习、模仿和反思洋思中学和杜郎口中学的教学模式。经过两年的摸索推进，在凤城六中的启蒙下，率先在班级进行了“分层联动，自
主高效”的教学模式改革，班级学生的行为习惯和学习成绩发生了翻天覆地的变化，实现了“人人有事做，人人在做事，人人有成功”，创造了活学、乐学的气氛。
四，坚持家访，获得家长的理解与支持
让每一名学生幸福快乐地走出中学的大门是我多年的梦想和目标，我长期坚持家访，深入家庭，用爱温暖学生，用情感动家长，指导家长进行科学的家庭教育，成就每一名学生的求学梦想。同时，也得到了家长的理解和支持，使家庭教育与学校教育融为一体。
总之，对后进生的帮教、转化工作，任重道远，我们要坚持“晓之以理，动之以情，导之以引，持之以恒”，发扬“奉献、敬业”精神。俗话说：“精诚所致，金石为开”。做“后进生”帮教工作，一定要心诚，要长久不懈地坚持下去，多献爱心，像春风化雨般去教育后进生。只要我们随时为“后进生”着想，掌握批评艺术，热情帮助，充分信任，力求创造机会，重树他们的新形象，细心、耐心地触及他们的年轻的心灵，多数的“后进生”是能够理解班主任良苦用心的。他们的转化工作一定会收到令人可喜的成就，教学质量也会得到进一步的提高和稳定，良好的学风、班风定会逐步形成与深化，从而保证素质教育的全面落实。
推荐第6篇：三生帮教工作总结
三生帮教工作总结
学困生、贫困生、单亲生虽说是人数不多，但他们是班级的重要组成部分，改掉他们的不良习惯，转变他们的学习态度是我们班主任老师的必要工作。在日常的教育教学中，针对其差生的个体情况，及时与他们沟通，做好细致的、有针对性的思想工作，同时与家长取得联系 同抓共管，能收到了良好的效果。
具体做法如下：
1、根据学困生基础差的特点，精心辅导，详细记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽量赶上其他学生。
2、定期对学困生、贫困生进行考试和检测，及时了解补习情况、
3、让优生志愿与差生结成“一帮一”对子，利用活动课及课余时间进行学习、作业辅导。
4、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
5、建立学困生、贫困生考评奖励办法。
6、注重单亲生的心理变化，给他们更多关爱。
在这一学期的教学中，抓紧一切时间为差生们辅导、帮助他们。注重在学习中培养他们的学习兴趣。发现亮点及时表扬，让他们 对自己充满信心，让他们知道只要自己肯学，一定是很棒的。
通过这一学期的帮扶，我们班级的几名差生无论是从学习上还是从思想上都得到了很大的提升和转变。平时他们能和其他同学一起学习、讨论问题，课间能和其他同学一起活动等。现在班级团结、和谐、积极向上的风气 正在形成。
三生帮教工作总结
所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢？客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个错误而遭到老师严厉责问，自我调节能力差而产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过不白之冤产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的影响和对社会阴暗面缺少应有的正确认识而形成不良习性等等。
一、我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的态度：
1、用一分为二的观点看待差生
任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我 用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。 找出他们身上的闪光点。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到真诚二字， 让他们相信老师。其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。如果在中差生身上做到真诚对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进中差生的进步和发展。
二、具体做法：
1、辅导方式和方法
虽然学生在同一教室学习，但从平时的作业来看，以及从测试成绩来看，有个别同学应该掌握的基础知识没有掌握特别是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来，存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识。所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。如生字，每课一定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题让他们回答，让他们也有表现的机会 。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，
对学习不再恐惧。布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，对后进生进行耐心辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“√”或“×”了事不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，还要充分发挥群体的力量，开展“一帮
一、一对红”的活动，帮助后进生进步。学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显著。所以经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。
2、充分利用教材中平时应掌握的知识点
在每次的练习中，先引导他们做最简单的组词，练习说话，认真做作业，把字写工整，慢慢地培养他们的学习习惯。
三、收到效果
一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部份有了学习兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是学习，还是思想都有一定的进步， 这充分证明他们有好的开始。 总之，转化差生 的工作是比较艰苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能达到的。
推荐第7篇：安置帮教工作总结
2006年安置帮教工作总结
刑释解教人员安置帮教工作，是一项复杂艰巨的社会工程，是维护社会稳定、确保社会长治久安的一项重要内容。如何管理好刑释解教人员，使其不再重新犯罪是我们安帮站的重要任务，也是构建和谐社会、打造平安蒋家桥镇的重要组成部分。
一、成立安帮领导小组，落实安帮工作政策。为刑释解教人员营造良好的生产、生活环境，是预防刑释解教人员重新犯罪的长效机制。
我镇现有刑释解教人员（2001年—2006年）共28人，假释、监外执行6人，共计34人。他们分别在本省、沿海城市、云南等地刑满释放回家，分布在我镇23个行政村。为做好刑释解教人员的安置帮教工作，镇成立了以管政法的副书记为组长、司法所负责人为副组长，综治办、派出所、民政、税务、工商、财政等部门负责人为成员的领导班子，跟踪促转化。首先在技术上扶持。除优先让他们参加乡镇科技培训班外，帮教站还每半年为他们举办一期科技培训班，给他们赠送科技书籍，发科技小报，并就近为他们落实1—2家科技户，进行“手拉手，学科技”活动。其次在生产上扶持。我镇安帮站先后为21名刑释解教人员协调生产资金3.4万元，使这些人及时上了致富项目，其一技之长得到了发挥。再次，在项目上扶持。对有经商、务工特长的刑释人员，我站大胆地鼓励其外出闯市场，为他们办理外出务工所需一切手续，月收入都在800—2000元，还解决了部分家属外出务工的问题。他们的生产、生活条件好了，不再想那些非法谋利的短期效应了，通过自身的劳动为社会创造
价值，获得回报的占安帮工作的98%以上。
二、对刑释解教人员实行跟踪教育，化解消极因素。
跟踪教育，既是巩固监所改造成果的需要，也是对刑释解教人员实行标本兼治的必然要求。为此，我们开展了以下四项工作，初见成效。
1、针对性的谈心活动。每个刑释解教人员到家后，帮教站的同志都找其谈心，主要是了解情况，掌握思想动态，给予精神鼓励。村安帮小组配合帮教领导小组齐抓共管，劝其尽快放下思想包袱，真正轻装上阵。对曾有过“二进宫”劣迹的刑释人员，我们坚持一回乡就谈，一有苗头就谈，一作出成绩就谈，努力引导他们走正道。
2、举行“赠法律书籍”活动。对每一个谈过心的刑释解教人员，帮教站都负责为其赠送法律书籍，近2年，我站共为新老刑释解教人员免费赠书21套，近98册。
3、举办学习、转化班活动。办班期间，镇分管领导与参加学习人员一起学习相关法律知识，帮教站还从县内发生的案件中筛选部分案例组织大家讨论，同时让转化好的人登台现身说法。
4、定期搞好帮教例会活动。我镇安置帮教工作已形成镇、村、组三级网络。镇安帮站每月召开一次例会，会上除交流经验外，还对帮教对象进行排查、疏理。对被列为重点帮教对象的，我们坚持每周一见面，每年向所在帮教小组征询一次意见，每月进行一次鉴定，每季度通报一次转化效果。
三、对刑释解教人员，营造宽松环境。
刑释解教人员，重回社会之初，其思想适应能力、经济承受能力以
及发展生产能力均很缺乏，有的甚至两手空空。针对这种情况，我镇为他们排除“四忧”，给他们一个重新做人的宽松环境。
一排思想上的忧愁。我镇复新街李金兵服刑回家后，一直在家深藏不露，怕见熟人。我们帮教站的周良元村书记，曾三次上门与其谈心，并多次找镇领导汇报，找有关单位协调，使李金兵回到了单位工作，如今他已成为该单位主要技术骨干之一。
二排环境上的忧愁。在刑释解教人员回归前，我们就做好超前工作，在村组落实帮教责任人，健全帮教措施，由帮教责任人做好四邻工作，使大家都能以热情的面孔对待他们。同时，还注重宣传“惩前毖后，治病救人”和“教育、感化、挽救”的方针，使全社会对刑释解教人员都能伸出温暖的手。
三是排除生活上的忧虑。这几年农村变化日新月异，大部分刑释解教人员回乡后的 我镇安帮工作站对刑释解教人员的管理做到一人一档一卡，每半年进行一次台帐清理。根据市场经济的特点，对刑释解教人员实行两条线管理。一方面对在镇的15人按帮教单位逐人确定帮教人员，一帮到底。另一方面对外出务工的19人，站逐个与他们签订合同，提出明确要求，规定他们每季度向帮教站汇报一次思想动态，半年寄回一份小结，通函调，回访我镇在外务工的19名刑释人员，至今无一有违法行为。
五、总结经验。
刑释解教安帮工作是一项艰巨、复杂、细致的工作，要靠我们认真总结吸取成功经验，走出一条新路子，需要我们工作的热心和耐心，随着帮教政策的不断改革，我们完全有能力有信心做得更好。
蒋家桥镇综治办
2006年10月10日
推荐第8篇：学困生帮教工作总结
学困生教育转化工作总结
教师转化后进生是每一位教师都无法回避的问题。在一个班级里，后进生的存在是客观必然的。他们在一个班里虽然为数不多，但因经常犯错误或学习成绩差，令教师伤透了脑筋，帮助后进生提高品德修养和学习成绩是教师工作的一项重要内容。
一、要分析后进生形成的原因
后进生形成的原因是多方面的，也不是一朝一夕形成的。他们有的是因为学习成绩不理想，而逐渐丧失了学习兴趣，破罐子破摔；有的是因为家庭原因而影响了学习；有的是因为长期以来缺乏正确的引导，养成了许多不良的习惯……
分析后进生形成的原因，是帮助后进生转化的第一步，而且是十分重要的一步。教师要通过多种渠道多方面去了解后进生，如：采用家访、座谈、和其他老师及家长共同配合等多种方式摸清后进生形成的原因，建立个人分析档案，在以后的教学中根据不同的情况对症下药，实施个别教育。
二、发现闪光点，开展“亮点工程”，坚定其信心
“天生我才必有用”，任何事物都可以一分为二，即使是废铁，也有可熔成钢的成分；即使是木屑，也可燃烧起熊熊的烈火。后进生也不例外，他们也有闪光点，如：有的虽然学习成绩差，但体育特别好，跑得快；有的十分热爱劳动；有的具有很强的组织能力；有的在艺术方面比别人强等等。把后进生转化教育作为突破口，全面启动了以发现亮点、创造亮点、发展亮点、宣传亮点、集聚亮点为主要内容的“亮点”工程活动，发现和肯定学生的闪光点，哪怕是极为细小的点滴进步，让每一个学生闪亮自己、走向成功。确立 “转化一个后进生与培养一个优等生同样重要、同样光荣、同样有价值”的教育理念，积极开展“转化”工程活动，建立后进生档案，开展多层次的帮教活动，并取得了显著成效。教师要善于发现后进生的长处，并充分利用这一点长处为中心辐射四周，带动其他方面的提高，用一点带动多点，用一方面的优秀，坚定其信心，然后去鼓励、去抚平其受伤的伤口。
三、合理运用鼓励和表扬是开启后进生心灵的钥匙
心理学表明：适当的鼓励和表扬更能促进学生学习的动力。表扬就是肯定，多次肯定必然会使一个人坚定信心，确立自我，并激发起信心和创造的欲望与热情。学生对于老师的每一个评价，每一个暗示，甚至每一个动作都十分在意。后进生同样也十分在意教师对自己的评价，他们甚至比其他同学更教师的一言 一行。这就需要教师要创造机会给予后进生发挥的空间，组织一些有利于发挥后进生长处的活动，或分给他们一些能够顺利完成的任务。如课上多提问一些难度适宜的问题，让他们回答；卫生扫除时，让他们去组织、去干。一旦发现他们有进步或做得非常好时，及时地发表意见，对其进行鼓励和表扬，甚至要面向全体同学进行，坚定他们的信心，使他们觉得自己并不比别人差，在某一方面还比别人强。教师要地运用赞许语言，要学会表扬，善于表扬，多加表扬。如在辅导学生时，要多用“我相信，你能行”、“勇敢些，试一试”、之类的语言，去激励学生勇敢地去做。当完成时，要说“做得好，继续努力”之类的语言，让学生明白自己经过努力一定能够取得成功。“人性最深层次的需要就是得到别人的赏识。”我们的学生也是如此。现在我们在利用成长档案袋，把学生的进步一一记录，让我们的学生得到深层次的需要，在老师和家长的关注下不断进步。
我们看到了一个以前在班级中一直默默无闻，得不到老师关注的后进生，在得到了老师和家长的关注和赞扬下，一点点的在进步。虽然进步的幅度没有想象中的那么大，但是还是让关心他的父母看到了希望，让老师感到很欣慰。我将继续关注他们的成长，并充分利用成长档案记录他成长的点点滴滴。
总之，后进生的转化工作，是一项十分艰巨、细致、长久的工作，需要教师机智灵活地运用多种方法，去关爱每一位后进生。
矿区和瑞第三小学
推荐第9篇：学困生帮教工作总结
学困生帮教工作总结
徐玉芬
本学期，作为语文教师的我帮助学困生进步更是责无旁贷。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：
一、理解、尊重、宽容，善待差生
教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
二、具体问题具体分析
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，争取科任老师热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
三、对症下药，开发非智力因素
差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
四、争取差生家长的配合：
没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，这对差生成绩的提高有很大的作用。
以上就是我在本学期的学困生帮教总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取更大进步。
推荐第10篇：安置帮教工作总结
本文作者：卜范慧 好范文原创投稿
一、基本情况
六家子镇位于库伦旗西部，塔敏查干沙漠南缘。东接库伦镇，南与扣河子镇为邻，北靠茫汗苏木，西与奈曼旗新镇接壤，库大线穿境而过，交通较为便利。总土地面积62万亩，其中耕地面积17.9万亩，林地面积29万亩，森林覆盖率达47%。全镇共辖16个机关单位，2处集贸市场
，24个嘎查村，56个自然屯，共4550户，20280人口，其中农业人口17874人。
二、安置帮教工作
按照“帮教社会化、就业市场化、管理信息化”的工作思路，对回归社会的刑释解教人员进行妥善安置和帮助教育，是党和国家实现长治久安的工项重要政策，是社会稳定重要举措，做好安置帮教工作，是预防和减少重新犯罪的重要措施，对促进社会治安秩序的好转和维护社会的稳定具有重要意义，为了切实加强对刑释教人员的街接管控，深入开展摸底排查，减少监管失控，司法所协同各村委会，对辖区内17名刑解人员进行回访，对每一位帮教对象都做了帮教记录，每两个月对安置帮教对象进行跟踪了解情况，全面掌握帮教人员的工作、生活、思想动态，做到对每一位刑释解教人员“有人问、有人管、有人关心”，使他们在较短时间内，重新踏入社会，开始新的生活，成为一名踏实能干对社会有用的人。
第11篇：安置帮教工作总结
XXX司法局2012年上半年
刑释解教人员安置帮教工作总结
上半年，我市刑释解教人员安置帮教工作在省司法厅、市委、市政府和局党组的领导下，根据XXX实际，始终坚持把“教育、感化、挽救”这一工作方针作为安置帮教工作的一项重要内容，积极探索刑释解教人员安置帮教工作新路子，按照“帮教社会化、就业市场化、管理信息化、职责规范化”的工作思路，与时俱进，开拓创新，不断总结和探索安置帮教工作新经验、新方法，进一步完善工作机制和制度，强化工作措施，预防和减少重新违法犯罪，为维护和谐稳定，促进经济发展作出了积极贡献。现将上半年刑释解教人员安置帮教工作情况总结如下：
一、明确目标，落实各项责任。
年初结合全年工作重点，制定了刑释解教人员安置帮教年度工作安排意见，明确了工作重点和工作职责，并层层签订了目标责任书。责任书中要求县（区）及各乡镇（街道）安置帮教小组充分发挥职能作用，相互配合，齐抓共管，共同做好我市刑释解教人员安置帮教工作。同时对各乡镇（街道）司法所开展刑释解教人员安置帮教工作提出了具体要求，确保了全市刑释解教人员安置帮教工作的顺利开展。上半年我市回归刑释解教人员X人；其中：农村户籍地X人，城镇户籍地X人。衔接率衔、帮教率达X，安置率达X。对X名符合低保条件的，纳入了低保对象，最大限度地减少了重新违法犯罪。
二、贯彻两个办法，多方齐抓共管。
一是积极贯彻落落实文件精神。市上领导高度重视， - 1 -
特别是市委、市政府主管政法工作的领导亲自抓、亲自管，经市委政法委副书记、市综治办主任赵玉甫多次和相关部门协调，最终达成协议，到年底由市财政按照接送刑释解教人员的实际人数，报销不足费用，从而财政方面保证了刑释解教人员接送工作的顺利开展。二是为认真贯彻落实文件精神，县（区）及时、认真开展了刑释解教人员的接送工作。二是认真做好2012年过渡性安置帮教工作。
三、集中排查，认真清理，确保刑释解教人员底数清。
一是开展了“百日会战”调查摸底专项活动。为了进一步掌握、了解五年内刑释解教人员底数和人员的动向，切实落实好安置帮教各项措施，年初我局对全市做了具体安排，从2月到5月间，对全市2008年至2012年5月刑释解教人员情况进行调查摸底，全面掌握五年内刑释解教人员基本信息。五年内全市共有刑释解教人员xx人，其中：本地就业xx人，外地打工xx人，务农xx人。
四、相互配合，努力做好帮扶工作。
一是为了保证刑释解教人员回归后，有人帮、有人管，特别是一部分无家可归、无业可就的人员暂时的生活问题，在全市建立了七个刑释解教人员过渡性安置基地，为本市的刑释解教人员安置就业提供了一条较理想的就业渠道，保证了“三无”刑释解教人员的生产、生活问题的妥善安置。对刑释解教人员回来一时因种种原因不能就业的，按照有关政策要求，对符合低保条件的，享受了低保，最大限度地减少了重新违法犯罪。二是认真开展刑释在教、解教人员的帮扶工作。基层帮教组织通过服刑在教人员家属探监走访，释放后与家人团聚座谈，增强他们之间的亲情和家庭、社会责任感，从情感上实现无缝对
接。同时还通过在监狱、劳教所设立的法律援助工作站等方式，组织法律援助人员和基层法律工作者，对服刑在教人员和刑释解教人员开展形式多样的思想政治、法律、道德和文化教育。减少和消除他们对社会的对抗心理，从思想上实现无缝对接。在做好以上工作的基础上还广泛动员社会力量，积极参与帮教工作。除有传统的帮教小组之外，还与工、青、妇以及社区帮教志愿者开展经常性的帮教活动，建立了一对
一、一帮一的志愿者帮教对子，成立了由家庭、社区和法律工作者（治保、调解人员等）组织的帮教小组，做到刑释解教人员回到社会后思想教育有人帮、生活困难有人管，为他们尽快融入社会创造了较好的社会环境。
五、强化信息衔接，降低脱管漏管几率。
为了做好刑释解教安置帮教工作，强化了对信息平台的管理。一是建立和完善了信息平台管理制度，保证了信息平台管理的正常化、制度化、规范化。明确专网管理责任人和工作要求，做到信息录入下传及时，督办落实到位。在搞好上下对接的同时，还及时做好本地区社区矫正人员解除矫正之后，转为帮教对象的信息录入工作，保证了上下对接、自身转接工作及时、准确。二是分类管理，变粗放管理为精细监管。为了避免脱漏管，减少重新犯罪的可能性，在日常工作中，司法所工作人员严格按照工作流程进行工作操作，保证工作的每个环节的衔接，做到不脱节，不扯皮，责任到人。特别是对“三无”（无家可归、无亲可投、无业可就）人员，列为重点帮扶对象，实行实时跟踪监管。为了便于查询资料，实行有效帮教和监控，在全市各基层司法所实现了刑释解教人员一人一档，按不同情况分成重点帮教人员、外出务工人员、困难帮教人员三类进行
管理，与公安派出所一道对有重新违法犯罪倾向的人员，实行重点帮教和管控。
六、存在的问题。
一是相关部门对刑释解教人员安置帮教工作的重要性认识不足，重视不够，部门之间协调不力。
二是工作力量薄弱，方式方法创新不够，特色不明显。
第12篇：帮教安置工作总结
河东社区2008年帮教安置工作总结 一年来，我社区在上级司法部门的正确指导下，在庄桥街道办事处的领导下。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指向，认真学习“十六大的精神”，贯彻落实江泽明主席的“三个代表”及区政府有关部门下发的各种文件，并领会其精神，积极配合有关部门把辖区安释解教人员安置帮教工作做好。一年来，我们始终把此项工作作为一件大事来抓，为把该项工作落到实处，我们对刑释解教人员的帮教方法是，做到因人而异，有的放矢。
一、对回归的刑释解教人员的帮教做到一步到位，即定帮教小组及帮教人员，对帮教对象定措施、定方法、定制度，使帮教对象不失控。
二、不定期找帮教对象进行座谈，及时了解其本人思想查看表现情况，并帮其解决一些实际困难，做到按期帮其心，用其人，不轻视，不歧视。
三、实行检查汇报及定期学习制度，帮教对象每月向帮教小组成员汇报思想及活动情况。每季社区组织一次被帮教人员学习法律、法规及有关普法资料。年底根据其表现情况进行评比表扬一次。
四、建立了安置帮教基地。在加强对刑释解教人员思想教育的同时，帮助他们致富。使其尽快走上自立、自强的生活道路，一年来，通过居委会的大量工作及努力，现已安置
数名帮教对象工作。
一年来，我社区虽然在对刑释解教人员安置帮教工作中做了大量的工作，但与司法部门及办事处领导的要求还有些差距，不免存在不足之处，我们决心一如既往，把此项工作做得更好，多为辖区居民做好事，把社区的工作做得更好。
河东社区居委会
2008年11月2日
第13篇：安置帮教工作总结
中共铜锣乡委员会
铜委„2009‟21号
★
中共铜锣乡委员会铜锣乡人民政府
2009年安置帮教工作总结
2009年，我乡安置帮教工作各部门以“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，继续贯彻落实“帮教社会化，就业市场化，工作职责规范化”的安置帮教工作思路，勇于探索，与时俱进，开创新局面，维护社会稳定全面落实社会治安综合治理各项措施，努力预防和减少重新犯罪。为社会治安防控体系作出新的项献。现将一年来的工作总结如下：
一、认真做好刑释解教人员的就业安置和生活保障工作。
认真贯彻落实中央八部委《关于进一步做好刑满释放，解除劳教人员促进就业和社会保障工作的意见》，切实维护稳定和谐的社会环境，积极探索促进就业和社会保障工作的新途径。对刑释解教人员提供就业指导和就业岗位。落实有关社会保障措施，对农村籍的刑释解教人员一定及时落实责任田，划分往房宅基地，刑释解教人员原承包的土地被征用的，应给予土地社偿费，对刑释解教人员过渡情安置实体落实有关税收优惠政策，扶持发展。鼓励刑释解教人员过灵活多的形式实现就业，逐步实现安置就业市场化社会化。
二、广泛动员和组织社会各方面的力量参与安置帮教工作。
表彰安置帮教工作的先进集体和先进个人，充分运用广播，电视等大众传播，通过组织参观、听报告等多种形式，大力做好宣传工作，深入挖掘剖析和树立从事安置帮教工作贡献突出的先进典型和那些走上正路，勤劳致富的刑释解教人员，引导广大干部，群众正确对待刑释解教人员，消除社会偏见，动员组织社会各方面力量参与安置帮教工作，形成全社会共同关注的良好氛围，积极探索在新形势下整合各种社会资源参与安置帮教工作新方法，工会、共青团，妇联组织和关心下一代协会等社会组织开展志愿者活动，并将其与基层安全创建精神文明创建，科教文体、法律、卫生“四进
农村”等工作有机结合起来，在开展公民道德教育活动中，要把对刑释解教人中的道德，法制教育作为一个重点，因人而异，因地制宜地开展多种形式的教育活动，不断增强安置帮教工作的实效。
三、加强领导，落实责任，推动安置帮教工作的深入开展。
乡党委、政府高度重视安置帮教工作，把刑释解教人员安置帮教工作作为预防和减少违法犯罪，维护社会稳定的一项重要工作纳入社会治安综合治理机制，摆上议事日程。认真落实，把安置帮教工作实绩作为社会治安综合治理年度考核的一项重要内容。乡综治办切实加强对安置帮教工作的领导，注意总结典型经验，加强业务指导。进一步加强各级安置帮教领导机构，办事机构，充实领导力量，完善工作制度，充分发挥组织督调检查，综合运用政治，经济、行政、法律、文化、教育作用，使安置帮教工作更加科学化、规范化。我们将在县委、县府的坚强领导下，不断开拓进取，求真务实，深入扎实做好安置帮教工作，力争取得更好的成绩，为“平安长宁”的建设做出更大的贡献。
中共铜锣乡委员会
铜锣乡人民政府2009年11月30日
主题词:司法刑释安帮总结
抄送：县委办，县府办，县政法委，县司法局
铜锣乡党政办2009年11月30日印
（共印12份）
第14篇：安置帮教工作总结
2014年安置帮教工作总结
2014年XX镇认真贯彻落实科学发展观和党的十八大会议精神，着力抓好刑释解教人员的衔接接收、教育帮扶、服务管理等工作，不断提高刑释解教人员安置帮教工作质量和水平，为维护全镇社会稳定，服务经济建设作出积极贡献。
一、加强组织。镇、村两级安帮工作领导机构根据实际情况，积极争取党委政府支持，落实中央和省里的文件精神，将安置帮教工作纳入考核范围，切实予以保障。
二、严格落实刑释解教人员无缝对接制度。刑释解教前1个月，监所将《刑释解教人员通知书》（附综合评估意见）、回执单等相关材料送达镇司法所。镇司法所按照规定程序和要求突出加强对四类重点帮教对象的管理衔接。对于一般帮教对象，镇司法所组织村（社区）安帮站在1个月内将回执单反馈给监所，同时负责联系落实服刑人员所在村（社区）代表和家庭成员，按期到监所将其接回。2014年我镇已成功无缝对接刑释解教人员2人，并对他们及时建立了帮教档案。
三、严格落实刑释解教人员档案管理制度。镇司法所按要求建立健全刑释解教人员管理档案，严格落实一人一档，刑释解教人员档案要使用省安帮办统一制发的格式文书，规范档案的登记、管理和使用，逐一建立刑释五年内、解教三年内人员的管理档案。
四、健全完善刑释解教人员信息管理平台。按要求全部将刑释解教人员安置帮教工作信息录入三网信息平台，通过信息系统及时做好
对服刑在教人员基本信息的录入、核实。着力提高对刑释解教人员的服务管理水平。
五、多种形式地开展帮扶工作。镇村两级帮教组织不断加大安置帮教工作力度，通过“四帮一”的方式，并通过人性化的帮教工作，使刑释解教人员彻底走出低落情绪，重新树立起了生活的勇气和信心。用爱心去感化他们，用真情去打动他们，用道理去说服他们，真正用心去关怀刑释解教人员，使人员得到有效稳控，未发生一起重新违法犯罪。
第15篇：社区帮教工作总结
福寿亭社区帮教工作总结针对社区的帮教工作方案安排，在今年的工作中，我们尤其重视对吸毒人员的帮教工作。
吸毒人员是个特殊的群体，由于众所周知的原因，吸毒人员容易受人歧视、排斥，因此，即使戒完毒后，他们仍很难开始新生活，原来的生活环境很容易让他们又染上毒瘾。如何让吸毒者痛改前非，和毒品彻底说“再见”？做好吸毒人员的戒毒帮教工作，促进吸毒人员坚定戒毒决心，远离毒品，重新做人，是全社会的责任。是一项利国利民的好事。
社区戒毒帮教工作非常重要，它可以帮助戒毒者重塑人生。我们本着“教育、挽救、感化”的方针，认真做好社区每一位戒毒人员的帮教工作。因此，开展禁毒创建，组织社区帮教是禁毒工作的重要组成部分。社区提出用3年时间，实现“无毒害社区”的创建目标，把所有吸毒人员列入帮教对象。
多年以来，社区在南津渡办事处综治办和派出所的直接指导下了开展一系列帮教工作。首先成立了以社区主任为核心的帮教领导小组，制定了帮教计划,组成了帮教工作小组，及时掌握涉毒人员情况，并建立健全了工作台帐、帮教工作机制和完整的工作方法。
我们社区以宣传为载体，利用社区黑板报和横幅等各类宣传工具，在社区营造禁毒宣传氛围。每一季度都对社区居民进行“吸毒违法、害人害己”，“禁绝毒品，功在当代，利在千秋”的宣传，使群众真正认识到毒品的危害性，做到远离毒品，珍爱生命。这些活动受到各级领导的一致好评。
对帮教对象实施社会化帮教，是创建“无毒社区”的关键环节。他们人人都有一段特殊的经历，各自都有的个性特点。社区始终坚持因人而异、因情施策，
根据每人的家庭状况、毒瘾程度，施于不同的帮教方法。社区帮教小组始终站在第一线，不论刮风下雨，还是严寒酷暑，不间断地开展工作。由于帮教小组认真负责的工作态度和饱满的工作热情，确保了帮教措施得以落实，帮教责任得以加强，帮教效果得以巩固。尤其是在当前就业竞争激烈，要帮助他们解决就业、家庭矛盾等诸多困难，工作就更加难做了。我们经常上门走访，了解近况，以朋友的身份关心他们，以思想教育为主，硬性监督为辅，帮助吸毒人员真正从心理上摆脱毒瘾，树立信心。督促他们定期尿检。如今，吸毒人员蒋剑波目前的生活、工作都比较稳定，对毒品的态度非常明朗，表示不再吸毒也不再与吸毒的“朋友”来往。至今社区通过帮教网络还没有发现他们有复吸现象。社区帮教使他们获得了新生，现在身体变好了，人变得精神了，又重新找回了失去的人格与自尊。
戒毒者呼唤的还有一个禁绝毒品的社会环境。几年来福寿亭社区创建“无毒社区”活动虽然取得了一定成效，但受到种种原因的限制，禁毒工作任重而道远，光荣而艰巨。我们将在南津渡办事处综治办和上级部门的领导下，进一步深入开展创建“无毒社区”的活动，加大创建工作力度，积极探索创建工作新思路、新方法，再创创建“无毒社区”工作新业绩。我们有能力，有信心在明年达到无毒社区，让更多的吸毒者脱离毒魔，让社会得以净化。
福寿亭社区2011年7月23日
第16篇：安置帮教工作总结
昌东司法所2011上半年度安置帮教工作总结
今年以来，昌东司法所紧紧围绕“社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法”三项重点工作，根据实际情况，始终坚持把“教育、感化、挽救”这一工作方针作为安置帮教工作的一项重要内容，积极探索刑释解教人员安置帮教工作新路子。建立帮教对象档案13宗，列入帮教对象13名，帮教率100%，重新犯罪率为零，为维护辖区乃至整个社会的治安稳定作出了积极的贡献。现将今年工作开展情况作如下汇报：
一、明确目标，落实责任
年初安置帮教工作领导小组结合全年工作重点，制定了年度工作安排意见，明确了工作重点和工作职责，要求各村安置帮教小组充分发挥职能作用，相互配合，齐抓共管，共同做好园区刑释解教人员安置帮教工作。
二、创新思路，全面落实安置帮教各项措施
安置帮教工作关系到社会稳定、政治稳定大局，为此昌东司法所高度重视刑释解教人员的安置帮教，把它作为一项重要工作来抓，探索管理创新理念，充分发挥职能作用，切实把安置帮教各项工作落到了实处。迄今为止，昌东司法所共回归刑释解教人员13人，接收并安置13人，安置率达100%，有效地预防和减少了重新违法犯罪我们把有机衔接好监所和社会开放教育作为基地运行的首要环节和刑释解教人员心理稳定的出发点、切入点，通过“把好接茬关、安置关”，确保刑释解教人员的思想情绪稳定。主要有以下几项措施：
1、做好衔接和信息处理工作
区司法局安置帮教办公室接收到监狱、劳教所、看守所寄回的刑释解教人员信息资料后，及时登记造册、分类，把信息资料传递到昌东司法所，并要求司法所做好衔接、建档、评估和安置帮教工作，尽量防止脱管、漏管、失控现象发生。对各监狱发来的新收监罪犯及审前犯罪嫌疑人基本情况进行协查，做好信息反馈工作，建立1人1档及时掌握帮教人员的行为及思想动态。
2、多措并举，增强帮教工作的针对性和实效性
按照“就地消化、妥善安置、给予出路、保障生活”的原则，安置帮教工作办公室和司法所工作人员积极与相关部门衔接配合，切实帮助刑释解教人员解决生产、生活中的实际困难。同时组织刑释解教人员学习法律、法规，防止重新犯罪的发生。
3、认真开展刑释解教人员改造情况信息收集工作
在开展此项工作的同时，针对部分释解人员回归后因家庭生活困难，发展生产缺乏资金的问题，许多村安置帮教工作小组主动与有关部门联系，通过村居扶持、个人垫借和出面担保小额贷款等形式，积极扶持他们发展生产经营，自强自立。同时积极与相关部门协调，着力解决，以共同做好服刑人员的教育改造工作，促进服刑人员安心改造，顺利回归社会。
4、认真排查、管控到位 积极行动，对近三年的刑释解教人员进行了一次全面的清理，切实掌握辖区刑释解教人员的思想动态、流动去向。对外出务工的刑释解教人员，采取各种方式加强与他们联系，主动关心他们，对可能有重新违法犯罪倾向的人员及时落实管控措施，并采取一事一报的管理，严防滋事闹事，为园区和谐稳定筑牢了第一道防线。
回顾半年来的工作，虽然我们取得了一些成绩，但同上级的要求、同司法行政工作的根本目标、同刑释人员内心的迫切希望，还有一定的差距。我们坚信，对于走出高墙，处在十字路口的刑释人员，只要不断努力，用爱心去感化他们，用真情去打动他们，用道理去说服他们，用实际行动去取信他们，多扶他们一把，才会激发他们重新生活的勇气和信心。落实安置帮教的每一项措施，动员起全社会的力量共同参与，我们一定能把刑释人员安置帮教工作做得更好。
第17篇：安置帮教工作总结
刑释解教人员安置帮教工作
总
结
2010年XX镇的刑释解教人员安置工作在县安帮办指导下，立足于促进刑释解教人员融入社会。预防其重新违法犯罪，积极采取各种安帮措施，控制了刑释解教人风吹草动重新违法犯罪率，实现了工作目标。具体说来，XX镇的安置帮教工作，是这样做的：
一、针对刑释解教人员释放通知单经常出现的情况不明，数目 不准，镇安帮站坚持专门排查与经常性排查相结合的方法，下社区、村子，对全镇的刑释解教人员进行了详细的排查，将上级下发的130多名排查对象逐一落实，对排查以来的各人员全部登记造册，为开展对刑释解教人员的安置帮教奠定了基础。
二、完善了帮教制度和作法
制定了内容详实的《安置帮教工作制度》，健全了镇、村两级 网络，实行家庭、村干部及安帮站工作人员四位一体帮教。在接到刑释解教人员的通知后立即进行排查、落实，对属实的刑释解教人员立即登记建档，实行接荐，在半个月内帮助其落实有关田土、户口；经常性对刑释解教人员开展思想工作，定期与刑释解教人员谈心，对无亲可投、无业可就、无一技之长的回归人员，按政策给予最低和生活保障救助金。2010年我们共为2名刑释解教人员解决了低保待遇，积极解决刑释解教人员就业困难，广辟就业渠道，对刚回归的不能立即就业的刑释解教人员采取安置到镇，刑释解教人员过度性安置基地，先工作一段时间后再去另找工作岗位。
三、取得了镇党委、政府对安置的重视和支持
镇党委X书记和X镇长在年初布置全年工作时就对安置帮教 及其他司法行政工作做了安排与布置，镇政府成立了以分管政法工作的党委委员为组长的安置帮教工作领导小组，分镇有刑释解教人员的各个村与镇安置帮教小组签订了责任状，并与年终考核挂钩，与此同时镇政府还为安置帮教提供了经费，保证安置帮教工作的顺利开展。
XX镇安置站 2010年9月10日
第18篇：青工帮教工作总结
2009年青工帮教工作总结
2009年是不平凡的一年，全球经济都遭遇了金融风暴的影响，我们的包钢集团公司也不例外。五车间作为青工人数最多的一个车间（白云车间成立之前），我们团支部立足本岗，坚持以“降本增效”为目标，努力做好全车间青工的帮教工作，具体工作如下：
一、加强岗位操作作技能的培训。我们团支部定期开展一些培训，聘请车间的专业技术人员对青工们进行讲课。五车间的水处理设备在公司里是属于最先进的，自动化程度也是各个车间中的极高的，这就要求职工们必须具备很高的综合素质。团支部邀请车间技术员李彬专门为他们传授一些水处理技术，尤其是反渗透方面，为他们讲解全车间的工艺流程，突发事故时该如何处理等等。邀请电工组的技术人员为青工们传授及讲解一般的电气知识及全自动化控制原理，增强处理突发事故的能力。我们团支部配合车间在2009年的7月份对全车间的职工进行了包括水处理技术、电气自动化控制、设备润滑及维护等多方面的授课，时间为1个月。然后我们团支部和车间在2009年9月16日共同举办了“五车间第一届青工技术比武”，所有工种都参加了比武。通过此项活动，提高了职工们的学习劲头，为车间的安全生产保驾护驾！
二、加强青工的安全教育工作。针对车间许多青工年龄小、入厂时间短，安全意识淡泊的特点，团支部利用车间的会议室，定期邀请车间安全员为他们讲课，尤其是重点讲解事故案例，活灵活现的为他们讲解，触动他们的心弦。同时，一直强调他们在工作中要学会自我保护，做到“三不伤害”，实现“三不伤害”。
三、加强青安岗的建设，发挥青安岗的作用。要求岗员们加强检查的次数及力度，发现问题及时反映上报，把安全隐患消灭在萌芽之中。
在车间党支部的正确带领下，我们团支部通过以上的各项工作，大力开展青工帮教工作，提高青工们的整体素质，充分发挥青工作为生产主力军的作用，为车间的安全生产贡献力量。
给水五车间团支部
2009年12月15日
第19篇：问题学生帮教工作总结
问题生帮教工作总结
所谓问题生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。 由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。
而不容忽视的是：优生毕竞是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。 教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。 由此看来，教育者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。
应该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向中差生。大量事实说明：今天的\"尖子\"明天不一定就是\"尖子\"，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓\"优生\"与\"差生\"的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。这说明：唯有坚持\"面向全体\"，特别是面向中差生才是切切实实的素质教育。
不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？ 因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。 寻找一下中差生的原因（排除弱智儿童），是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢？客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调节力差产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过\"不白之冤\"产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的负作或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形成不良习性。等等。我认为，首先应一分为二的观点看待中差生。 应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。然后用发展的观点看学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。最后,因势利导，化消极因素为积极因素。
帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。老师应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。 如果在中差生身上做到\"真诚\"对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进中差生的进步和发展。
问题生的转化工作，具有长期性、反复性，不可能一蹴而就。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，大多数后进生的许多不良行为习惯，是在多种因素影响下逐渐形成的，有些行为习惯在他们的脑子里早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些毛病，需要一个相对较长的转化过程，而且在这个过程中有可能会出现恶习反复的现象。因此，在后进生转化工作中要有耐心，“反复抓，抓反复”，更要有爱心和信心，去要包容后进生的错误和过失，相信后进生也是可教育好的对象。只要用了心思，注意各个学生的特点，用最恰当的方法，就可以做得最好。
第20篇：后进生帮教工作总结
后进生帮教工作总结
我们在对后进生的问题上，重视采取热爱、关心的态度，与其交流、沟通和跟进，转化了一批又一批的后进生，现在把工作总结如下：
一、积极引导
一般来说，后进生的心理状态是十分矛盾复杂的。他们常常表现粗野、骄横，但内心深处却有自卑心理；他们对于犯错误常常表现得满不在乎，但内心深处有一种期待心理；他们对好学生常常表现出鄙视和瞧不起，少数人还存在逆反心理和报复心理，谁管得严，就对谁反感，想寻找机会报复或发泄怨恨。因此，我通过跟班主任及家长的沟通，了解了这些同学各有各的性格特点，这为以后发现和挖掘他们身上的闪光点、促进他们进步打下了基础。
在了解了他们的性格特点后，在以后的相处中，对他们从思想上引导，从生活上关心，从学习上帮助他们，用一点点的爱、一滴滴的情，唤起他们内心深处对生活的激情，点燃他们求知的欲望；从而使他们能逐步健康成长，学习有所进步。架起沟通师生感情的桥梁。
二、情感教育
教师对于学生的爱，是一种巨大的力量，教师只有以自己的爱去赢得学生的爱和尊重，才能共建师生感情的桥梁；要把学生当知心人，做到既是良师，又是益友。耐心细致地做到厚爱学生，尊重其人格，不贬低学生。使后进生在爱中受到情感熏陶，自觉接受教育，主动改正不良习惯。 尽可能地抓住每一个时机去关注、关爱自己所帮教的学生。在自己的信息技术课堂上，对于这三位同学我会给予更多一点的关注，看看他们是否能完成上机任务，要是有困难给予学生耐心的指导；在值日过程中，对有意跟他们闲聊，以便了解他们的心理动态，适时地给以建议；还建议他们对自己的薄弱科目要及时问科任，有时甚至可也以问我；除此之外，还跟他们说，在生活上有什么困难也可以跟老师沟通。
三、激发学习动机和求知欲
伟大教育学家苏霍姆斯基指出“教师应该学会控制学生在教学过程中的活动，为此教师应善于形成学生必要的动机，教师应创造条件让差生在教学活动中获得成功感，以激发他的学习动机。”自信心是挖掘后进生潜力的基础，树立学习信心，激发后进生的学习热情，并利用身边本班学生由差变优的典型事例鼓励后进生不畏困难，刻苦学习，教师应尽可能为后进生创造成功的机会和条件，让他们体验到成功的喜悦。在课堂上让他们多上台演示操作一些基本任务，以求他们得到肯定和表扬，调动他们学习的兴趣，增强了自信心，会有效激发他们的学习动机。帮助他们增强意志力，克服畏难情绪，注意非智力因素对学生的正迁移。
四、尊重、表扬和激励相结合
他们的弱点是缺乏自觉性和自制力，行为和情绪反复性强。这就要求教师要善于发现他们身上的优点和闪光点，加以鼓励和表扬，使他们从自己的成功里发现自己，树立信心。切不可讽刺、挖苦甚至粗暴指责。处理问题要抓住时机，不要问题过了很久才处理，否则会使后进生的上进心受挫折。后进生与其他人一样，有自尊心，教师要尊重他们的人格，允许他们有失误、反复，使之真正享受着被尊重的欣慰，确信自己在老师、同学心目中是“人”，在成功大厦的建设中是“料”。教师不仅要善于发现后进生身上的真、善、美，而且还要发动后进生去寻找自己身上的闪光点，以唤起他们的自尊、自信，帮助后进生扬起前进的风帆。
五、与家长及时沟通
学生和家长朝夕相处，学生的品行，成绩的好坏和家长有着直接的关系，同后进生的家长保持联系尤其重要，我们可以充分利用家长会、家访等及时把差生的进步和成绩给予肯定、表扬，教育家长改正对后进生的粗暴教育，消除父母与子女的紧张关系。
总之，转化后进生要做持久、艰辛的工作，只要我们辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的“绿灯”。使他们扬起理想的风帆，奋勇直前，不断地茁壮成长。
普宁师范学校附属小学
