推荐第1篇：怎样做好班主任
坚定的信念 宝贵的经验－－－如何做好班主任 穆家小学 悠悠吾心
平凡的人往往做出不平凡的事，而我是平凡的人却没有做出不平凡的事，但我努力用爱心编织着每一个孩子的梦想，这个虽然很难，可我愿意尽自己的微薄之力。
九九年终于登上了盼望已久的三尺讲台，面对一张张灿烂的笑脸，一双双聪慧的眼神，我茫然了，坚定的信念支持着我，只要用心，只要坚持，只要自信，我行的。转眼，十年的时间，虽没有什么值得炫耀的，但我很想把自己的做法与大家分享。
一、做学生的“精神关怀者”
“精神关怀”我是从《专业化视野中的小学班主任》这本书中看到的，原本以为只要教会学生知识就可以了，看到之后才明白：作为“精神关怀者”的班主任，应从学生知识关怀转向精神关怀，从知识本位的教育转向人本位的教育，班主任不仅要关心学生的学习成绩，关心他们的生活状况，更要关心他们的内心世界，关心他们的情感、情绪，关心他们的精神生活。
说起来容易做起来难，但尝试着去做是最宝贵的：记得教五年级的时候，半班里的孩子大了，思想波动较大，于是，我和他们交谈，开诚布公的谈，指引他们找到迷失的路。现在偶尔遇到，他们还会和我提起当初怎么怎么，这就是老师的幸福。
二、走进学生的内心世界。
我一般情况下不用老师的威严去面对学生，这话听起来有点别扭，可确实如此。身为人师，应处处做学生的典范，让学生佩服你的为人，尊重你的人格，仰慕你的人品。只有建立沟通的桥梁，才能了解他们想什么？要什么？做什么？距离会使天平失去平衡，但如何让天平保持平衡取决于师生双方。
三、书籍是宝贵的精神食粮。
一个人的一生离不开学习，老师更离不开书籍，我们更应不断地充实自己，用丰富的知识、开阔的视野和精彩的讲解赢得学生的信赖，让他们用知识谱写年青的乐章。
精心耕耘、用心去做、真心付出，未来的教育掌握在我们的手中。
推荐第2篇：怎样做好班主任
怎样做好班主任
相对于教学工作，班主任工作也是一个能够锻炼自己工作能力的新天地。我觉得我校一位老教师说得很对，没有做过班主任的老师是不完美的。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。把学生从网吧找出来，做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。所以，各位青年教师对于班主任工作千万不要埋怨，事实上学生和班主任的感情相对于和任课教师的感情要深厚的多，而这部分感情也是以后我们每个老师宝贵的思想财富。我觉得班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。
第一：做班主任要了解学生：要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力；也要培养以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是 “说”：在于以理服人，以情动人。对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，班主任还要把自己观察到的，学生中了解的情况，以及学生在活动中的表现作好记录，做个有心人。
第二：班主任要对学生宽容：多表扬，少训斥，注意循循善诱。教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。
第三：班主任要学会如何管理班级：建立班级常规制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是，从建制开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。
第四：要加强班主任自身素质：班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。
作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我、战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。
推荐第3篇：怎样做好班主任
今天，我该怎样当班主任
文/独钓孤舟2010.8.20
去年暑假的八月八号，我们初中的同学举办了同窗十六年的联谊会。今年暑假期间，我们几个组织的好友又举行了一次小型聚会。好友中有乡镇公务员、企业职工、个体经营者、事业单位人员等。与往常不同的是，大家共话人生的话题多了。都已过而立之年，都有了自己的立场观点和多元价值取向。但他们言辞中流露出太多的对工作的哀怨与忧愁、消极与愤懑，甚至大有“生不逢时、生不逢地”之惑。这也令我陷入了对工作以来的第一次深深思考。想想自己，在最初走向教师岗位时，还是满心的不愿意，内心里一直是不喜欢教师这一职业的，还想着怎么一年一年的熬呢。但是，转瞬间，我已经工作七年了而且也做了七年的班主任。婚姻中常有“七年之痒”之说，结婚久了，新鲜感丧失，情感的“疲惫”或厌倦使婚姻进入了“瓶颈”。但是，我在这漫长而又简短的七年班主任中，却由厌倦、疲惫走向了对教育的热爱、执着。
有人说教简单、学简单，教学却不简单。我要说做班主任不简单，但做夏一西的班主任更不简单。在夏一西当班主任是一项很富有挑战性的工作。七年的教育之路，七年的班主任之涯，深深的体会到了做班主任的艰辛与磨砺。今天，在素质教育不断深化的时代，对班主任的要求也越来越高，反思自己几年来的班主任工作，要想与时俱进，就必须转变思想，有一个新的开始。在今后的工作中，我将努力从以下几个方面进行转变，做一名新时代的班主任。
一、从管束型向智慧型班主任转变
几年来，作为一个班主任，我努力增强自己的责任心，对日常行为规范紧抓不放，形成良好的班风、学风。但是，面对学生总是一种管束者的姿态对待学生。而教育是用智慧来培育智慧的，智慧型的教师才能培育出智慧型的学生。今年的远程研修，张志勇副厅长提出了“做智慧的教师”的主题。我想做班主任也应该做一名智慧型的班主任。
如何，做一个智慧型的班主任呢，我想应该做好以下几点：
首先，要善于运用自己的人格魅力去影响学生。古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。我为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响班级，去熏陶学生；
其次，要善于运用榜样的力量去教育学生。作为，初中寄宿制学校，我们的学生所面对的是一批世界观、人生观、价值观正在雏形发展的年轻人，他们对一些事物的认知，对人生价值的思考还有较大的盲点和误区，如何正确引导和校正这样一群孩子的言行，塑造与净化他们的心灵，这是班主任必须长期思考的课题。因此，要特别注意收集报刊杂志上的感动人物的感人事迹，中央电视台颁奖会上的致词都可以感化与净化学生心灵的优秀教材。也要从身边的同学中发现优秀者去树立榜样，以榜样带动集体，起到感染熏陶的作用。
第三，要善于运用智慧去点亮学生的心灯。我国当代知名教育家魏书生老师说：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一颗好心。”帮助学生“认识自己的内心世界，用自己积极、乐观、实干、豁达、好学的一面，战胜自己消极、悲观、空谈、狭隘、厌学的另一面”。教育学生“通过自己的努力，干好自己的事，为社会的前进贡献自己的力量，这就实现了一个人的生命价值”。 我在想：只有点亮学生们的心灯，才能激发他们奋斗的热情，只有拥有奋斗的热情，他们才有可能创造奇迹，赢得中考的胜利。开学就要带毕业班了，我准备与同学们一道制订“正视现实、把握自我，脚踏实地、迈向成功”的班训。要想把自己的理想变为现实，脚踏实地是关键，没有平常实实在在的付出要想走向成功的彼岸完全是不可能的，只有在平时我们能坚实的走好每一步，成功才会与我们握手。班训的制订应是班级灵魂的塑造，有了这个班级灵魂，同学们的奋斗就有了目标，班级的凝聚力也就会加强了。
第四，要尊重学生，引领学生敢于创新、敢于展示自我。陶行知说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”我们一再强调学生要尊师,这是应该的,同时教师也应该要尊重学生(不仅仅是爱护学生)。作为班主任要认识到学生具有不可侵犯,不可伤害的自尊心。要尊重他们的人格,要尊重他们的感情,要尊重他们的爱好,激发他们敢于创新、敢干展示自我的内在力量。要引导学生：只要有机会，我们就要敢于去拼，勇于去展示，因为“爱拼才会赢”！
第五，要把学生当作事业的同伴，与学生共同成长。我想，这一点是每一位一名想要追求卓越，想要取得成功教师必须做到的。要知道,班主任工作取得的成绩是自身努力的结果,同时也是班内学生积极努力的结果。只有班主任一方的努力,那是孤掌难鸣的。试问，我们每一项荣誉的取得，每次高奖金的获得，不都是学生给予我们的吗？有位优秀班主任说得好:“我培养了学生, 学生也培养了我。”所以，要平等的对待学生，把学生当作事业的同伴，在帮助学生的同时，让学生成为我们成功的助推器，与学生共同成长。
二、从经验型向学习型班主任转变
从走上工作岗位，我站在教育者的位置上，习惯了教育学生该怎么做，不该怎么做，凭经验去处理班级事务。几乎是把自己圈在所教的几册教材中，日复一日，年复一年，我的惰性也让我很习惯这样。而忘记了自己更应该是个学习者。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”一位班主任如果平时经常处于“非学习状态”，他的生活会越来越单调，他的心灵会越来越干枯，他的心态会越来越疲劳、焦虑，他会感到自己“机器化”了，失去了生机。因此，年轻时不付出点辛苦，不学习点真本领，永远是氢气球。 时代在变，学生在变，怎样才能适应？唯有学习。做一个学习型的班主任，是大势所趋，也是情势所逼。那么，怎么才能成为学习型的班主呢？
首先，向书本学、向同行学、向成功的班主任学。书本是良师，同行是益友，我要以一颗谦虚的心，一份虔诚的意，不断学习，把班级管理的知识收入囊中，放入脑中，不断充实自己，不断超越自我，提升教育艺术，体现自己的特色，从而不断提高自己的管理水平。
其次，积累教育叙事，在反思中学习。各位班主任，大家都有共同的体会，有时稍不留神，麻烦也随之而来。有时，也因种种原因，在与学生和家长的交流和交往中，走过许多弯路，产生过不少失误，也存在着许多的烦恼和困惑。遇到这种情况要“三思而行”，做一名善于反思的班主任。在反思中才能找出自己存在的问题；在反思中才能积累经验；在反思中才能不断进步。我想，反思也是最好的学习。而最好的反思积累的形式，就是现在最流行的形式——写博客——写教育叙事。忽如一夜春风来，千万男女博客开。近年来通过博客工具来进行交流学习，已经成为一种趋势和时尚。博客本来就是一个网络日记本，写日记就是为了反思，博客是教育教学反思的工具。今后，我要进一步通过博客平台把自己在教育教学过程中的所见所闻通过叙事的方式记录下来，促进对教育教学的反思活动，从而提升自己的教育教学水平。指舞键盘上，悠然博一回。建议老师们也好好利用这个平台，不断提升自我。我想，开博，是我们教师成长的好途径！
第三，不断提升自己理论水平，做一名研究者。当代教育家魏书生说过：“班主任工作是一门学问，需要不断地去探索、去研究、去总结。”因此，就要不断摒弃陈旧的观点，提升了解研究学生的能力、研究班级的组织管理能力、研究在处理学生问题时的应变能力。及时发现班级存在的问题、研究问题、寻找更好的解决问题的途径。要读懂学生这本书，学生行为的背后，总会有他认定的想法，要试着理解他们，面对学生的过失，不能急于批评、呵斥了之。其要换位思考，蹲下来从学生的立场看问题，才能懂得学生的内心感受，走进学生的心灵。对于行为习惯上的差生一直是我们班主任最头痛的，只要静下心来，多观察、多思考、多研究，抓住差生思想行为上的闪光点放大，增强其荣誉感、自信心,并使之成为上进的推动力，让他们健康成长。
三、从副业型向专业型班主任转变
你喜欢做班主任吗？这一问题，怎么说呢，也许平常只顾埋头拉车，却很少去思考喜不喜欢。扪心自问，虽说班主任工作琐碎繁杂，但我还是愿意当一名班主任的。但是，在大多数老师（包括我）一直以来都是把班主任作为副业的，因此在班主任岗位上就很难取得成就。必须转变思想，把班主任工作当作一种事业和专业来做——向专业型转变。首先想到的是一名教育者，其次才是教学。在工作中不能就经验来处理事情，不能只看事情的表面现象，要深入的考虑自己是否从科学的教育手段来解决问题。现在，社会、学校都十分重视班主任专业化发展，特别是我们学校，为班主任专业化发展创设了良好的环境氛围和物质基础。作为一名青年教师，有什么理由不让自己成长为这一领域中的专业人才呢？我想，只有专业的，才有可能是优秀的。在今后的班主任工作中，我会一如既往，兢兢业业，除了这些，我更多的要从一名专业工作者的角度审视自己的工作，力求科学、精细、有效，使自己尽快成为一名合格的专业的班主任。
以上，就是我对自己七年来班主任工作思想上的反思和提升，也是今后对自己班主任工作的指导和要求。正如教师的职业誓词所写：教育是我们从事的神圣事业，教师是我选择的崇高职业；育人，是我们承担的终生使命。我将会在夏一西这个大家庭中将自己的本职工作努力做得更好。
推荐第4篇：怎样做好班主任
怎样做好班主任
一位教育家说过，教师是太阳底下最光辉的职业，而我说，班主任是太阳底下最幸福的人。当我从首都师范大学毕业、开始我的从教生涯时，我便拥有了世界上最宝贵的财富——可爱的学生们。我深深地体会到，当老师就一定要当班主任，否则，就是不完整的老师。
出乎意料的“就职演说” 我曾经接过一个问题比较多的毕业班，这个班在前两年连续换了几位班主任和任课老师，一直没能形成稳定的班级气氛，学生迟到早退的多，找借口逃课的多，经常有将近一半儿的学生不在课堂，对这个班哪位老师都头疼。当时我想，既然领导把这个班交给了我，就是对我莫大的信任，我一定要让这个班有大的转变。于是，我精心准备了一个鼓舞人心的“就职演说”，准备在第二天早晨“慷慨陈辞”。
然而，第二天，当我走进教室时看到的是一双双质疑的眼睛。我刚要发表演说，学生们就议论开了：“就是她呀，行吗？身高马大的某某老师都对付不了我们，这个连写字都够不到黑板顶端的老师(我的身高不足一米六)能把我们怎么样？”全班学生哄然大笑，然后是鸦雀无声。我知道，他们是想看我的反应，我心里的怒气直往上撞，想好的“就职演说”早已抛到九霄云外。但是，我还是在心里反复告诫自己，千万不要发火。停了片刻，我走下讲台，微微一笑，说道：“同学们，在介绍我自己之前，我想先请你们给我介绍一下你们熟知的几个人。”“谁呀？”大家你看看我，我看看你。这时，我在黑板上写了几个人的名字：拿破仑、列宁、鲁迅、雷锋、邓小平。班里顿时热闹了：“这谁不知道哓！”他们争先恐后地从拿破仑的赫赫战功、称霸欧洲到滑铁卢政治生命的终结；从列宁青少年时代的刻苦读书到他缔造的第一个社会主义国家；从鲁迅的弃医从文到他为民族的呐喊；从雷锋苦难的童年到他的无私奉献、助人为乐；从邓小平在中央的三起三落到他为社会主义规划改革开放的宏伟蓝图……整整40分钟，学生们都沉浸在侃侃而谈中。最后还剩5分钟了，我再次走上讲台，提了一个让他们颇感意外的问题：“你们刚才这几位人物的事迹介绍得非常好，那么也请你们告诉我，他们有一个共同的外表特征，是什么呢？”大家一下子又安静了。这时，一个女生说话了：“他们都是矮个子。”顿时全班又是一片哄笑声。我赶忙接过那个女生的话说：“这位同学准确地抓住了几个人外表特征的共性，鲁迅身高1.55米，其他几位的身高也只有1.6米多一点，但是，他们却成就了平凡中的伟大！”“这节课还有两分钟，我想说的就是请你们接受我的不够高大。我当然不能和你们介绍的伟人相比，但我会和你们一道，创造我们班的辉煌。我相信，以你们的聪明智慧和顽强拼搏，我们一定能创造奇迹。当然，我需要你们每一个人的帮助，谢谢大家！”
就这样，精心准备的演说词变成了这样一个课堂结束语。没想到，就这几句话，使学生们接纳了我。下课了，几个学生追着我说：“老师，您真可爱！”我觉得，这是学生给我的最高奖赏。
接下来更重要的是做大量的具体工作。找每一个学生谈话，听取他们对班级工作的意见和建议；做深入的家访，了解学生各方面的成长环境；民主推选班干部，全班参与制定本班公约；每个学生轮流做值班班长，学习处理本班的事情。很快，班里的各项工作步入了正轨。仅仅一个月的时间，这个班在各方面都发生了变化，迟到、早退、逃课现象没有了，课堂上的恶作剧没有了，卫生流动红旗挂到了班里，好人好事奖的人次都在年级名列前茅，第一个学期结束时，“先进班集体”的大奖状也高高地挂在了我班的墙壁上。最可喜的是，当年高考，这个班取得建校以来的最好成绩。学生们都说，这些是高中三年来从不敢奢望的成绩。
“在我眼里，学生是三种角色” 教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。我认为教师对学生的爱更多地体现在对学生的尊重、理解、体贴、关怀和严格要求上。
每接一个班时，我都会告诉学生们，在我眼里，他们是三种角色：一是朋友，我会理解尊重他们，倾听他们的意见和建议；二是孩子，我会关心、爱护、照顾他们；三是学生，我会严格要求管理他们。
我很注意记住学生的生日，在每一个学生生日的当天，我会带领全班学生送去衷心的祝福，然后请他为大家讲几句话或者表演个节目，我还会亲自用电脑给学生制作生日贺卡，写上老师和全班学生的祝福。虽然事情不大，但是学生从中能够感受到老师和同学们的关爱，感受到自己生命的充实与意义，会更加热爱班集体，更加关心他人。所以，我的班集体能形成温馨的家庭气氛。
教师给予学生关爱，自然而然地会激发出学生对教师的家，形成爱的双向交流，心理学家称之为“动情效应”。这种效应会产生良好的效果。 刚接的班里，一个男生由于父母离异，情绪波动很大，常常跟老师对着干。我准备利用一个合适的机会做他的工作。
一天早晨，他称发烧没来上课。我赶忙到宿舍看他，问他病情如何？还发烧不？我摸摸他的头，感觉体温是正常的，心里明白了是怎么回事(是不想去上课找的借口)。我当时就要陪他去医院，他赶忙去附近的医院看病，就故意先离开了宿舍。中午放学后，我买了些他喜欢吃的东西，送到宿舍，嘱咐他好好休息，病好了再去上课。没想到当天下午，这个学生就坐到了教室里。我抓住了这个机会，在下午的班会上表扬了他带病坚持上课，鼓励他再接再励。 9月10日，教师节这天，这个学生放学后来找我：“老师，今天是您的节日，也是我妈妈的生日，我觉得您就像我的妈妈，我今天不能回家给妈妈过生日，就和您过一个节日来庆贺吧。”听了这句话，我的眼泪差点儿掉下来，这样懂得感激的孩子，还有什么不能转化好的呢？此后，我经常找他谈心。这个学生在各方面进步都很快。
在他上大学的第一周，我收到了他的电子邮件，其中有这样的几句话：“赵老师，您送给我的有比书本知识本身更宝贵的东西，那就是无限的爱心，它是无声的鼓励，将使他受益终生。” “我们班最需要什么”
我总是把自己的班集体比喻成一个“家”，使每一个学生都能感受到自己是这个“家”的主人，都有责任和义务为这个“家”做好一切事情。另外，在工作中我还注意摸索一些方法，创设和谐、民主、愉快的学习和生活空间，尤其是缓解高三年级的升学压力。
2003年9月，我又接了一个刚刚组建的文科班，第一天上课我就给每个学生发了一张白纸。“啊，刚上课就考试呀！”学生们怨声一片。这时我说：“同学们，我是想请您帮个忙。”学生忙问干什么，一个学生说：“老师，力气活我可以干！”另一个说：“老师，电脑坏了，我可以修。”我说，我知道你们有很多才能，以后都会有施展的机会，今天，我是想让你们给我出主意，你觉得我们这个班最需要做的是什么？你认为哪些同学可以做我们的班干部？你愿意承担什么工作？你不喜欢什么样的班主任？你希望我是一个什么样的老师？我把这些问题写在了黑板上，请学生们以无记名的形式任选一个或几个问题写在白纸上。
下课前，我收到了50多份答卷，很多学生写了满满的正反两面。有自荐担任各种工作的，有介绍同学专长的，有提出本班管理建议的，还有对班主任提出希望的。从中，我很快了解了学生们的所思、所想、所需。第二天，根据学生们的推荐和自荐，很快组建了班委会和团支部，确定了各科的科代表，班干部们纷纷表决心，一定不辜负老师和同学的信任，为大家服务好。全班同学也为自己的意见和建议被老师采纳而十分振奋。有的学生对我说：“老师，您不凭前任老师介绍，不看原班主任评语，而是让我们自己做主选班干部，自己出主意管理班集体，是对我们最大的信任，我们还有什么理由不支持您的工作呢？”由于我充分尊重学生，调动学生的主人翁精神，每一个学生都积极为本班建设出谋划策，各种活动开展得非常顺利。
我在做班主任的这些年，有一个习惯一直坚持着，就是每天和学生一起做操。我每天站在学生队伍的后面，告诉他们我会仿照着他们的动作做，为了老师做操不犯错误也请他们把动作做到位，他们感到很新鲜，做操也不敢糊弄了。为了学习新操，我还特意拜学生为师，开玩笑地称他们“小师傅”。现在，这些“小师傅”们有的已经大学毕业参加工作了，打电话和网上见面时，他们最喜欢我喊他们“小师傅”。
历数多年班主任工作的点点滴滴，我就是这样，以自己的人格与品德，以对学生的尊重与关爱，在与学生的沟通与交流中，营造和谐民主的班级氛围。班主任工作是艰辛和劳累的，但更是充实与快乐的！
推荐第5篇：年轻班主任工作总结
我的成长
——年轻班主任工作总结
今年，我工作踏入第4年，班主任工作也已1年半了。在这些岁月里，有困惑，有收获，有所得，有所失，我渐渐成长。但说到经验，我是很浅薄的，我只能把我的班主任生涯简单的说一说，我分成了三个阶段，懵懂期，观察期，成长期。
一、迷惘
头一年刚工作的时候，我当的是副班主任，所以只能说是半年。这给我提供了学习的机会，让我体验到班主任负责的工作，要履行职责，要面对的困难和要承受的压力。
那时候，我思考着两个问题：1.希望成为怎样的班主任 2.希望造就怎样的班集体。我为自己定下目标：我要成为学生又爱又敬的班主任，要造就活泼务实、团结上进的班集体。这其实是一个很大众化的目标，很平凡，但我知道要做到很难，而这将成为我的终身目标。
二、观察
要我中途接班的消息让我纳闷了一段时间。班级没有形成正气，学生已经非常了解我的个性，要抵抗我易如反掌。如何让自己快速成长成了我首先要解决的问题，经过摸索，我总结出一些方法：
每个班主任的工作都是满满的，别的班主任不可能像教书一样手把手的把如何管理班级，如何培养班干部，如何和家长沟通的技巧和方法一样一样教给你。作为新的班主任，我觉得应该要学会偷师。怎么偷呢？很简单，多听多看。我通常一心二用，一边干活，一边竖起耳朵听。能进到老师办公室的学生，不是纪律有问题作业欠交的，就是班干来和老师沟通班级情况的。这时候，就是学习的大好时机了。我通常在听到其他班主任和老师交流后，我都会好好想想，她们和学生交流和方法是什么，是怎么表达的，收到的效果又如何。同时，我还经常留意别的班主任打电话找家长的时候通常会反映什么问题，如何把问题和家长沟通好。去别的班监考的时候，我通常会利用监考的空余时间，把班级好好看一遍，讲台，书柜，板报，宣传栏都是可以很好反映班主任管班的点点滴滴，也是能学习的第一手材料。
以前我班上的学生经常逃跑不扫地，每次被抓都说忘记扫。每次流动红旗因为卫生扣分，就要绞尽脑汁和班干想到底当天是哪一位同学值日才能追究责任。现在，我班固定每天扫地的学生，学生效果非常好，学生不敢逃，这招就是一次监考的时候从孙老师班上看来的。
遇到难题，实在想不到法子，可以找别的老师讨论一下。但讨论要讲究方法，一开始我找不到窍门，达不到效果。后来弄明白了，是自己提问不够艺术，别的老师热心回答的却不是自己想要的答案；或是找了不适当的时间。若提问“我学生怎么怎么的，我要怎么做啊？”
可能别的老师只能简单的提示你一两点，但若提问是“我学生怎么怎么的，我想这样做，你觉得可行吗？”别的老师就能根据你的具体方法进行分析，得到的效果就会好很多。要多和任课老师交流，从别的老师眼中，可以看到不一样的班级，可以发学生的不同特点。同时，尊重、采纳科任老师提出的建议和意见，并迅速实施，不仅能促进工作，激发他们关心班级工作的热情，同时还能消除原有的种种顾虑，互相配合，同舟共济。
关于班主任的书籍，我相信每一位班主任都会买来看，但我觉得关于怎么看这些书也要讲究方法。我觉得，自己应先制定一系列对班级的管理模式后，针对你觉得有问题的或者做得不够好的环节再找相对的章节看看找灵感，但不能生搬硬套。不是有一句名言吗？尽信书不如无书。
班主任干的活纷繁复杂，但最终目的就是要管好自己班的学生。因此，多调查，多调研才能更好的有针对性地开展工作。尤其是初中年级，学生都有自己的主见，不再是河东狮吼能解决问题。因此，班主任要健全反馈机制，可以采用《班级日志》、调查座谈等手段了解每个信息点的情况，加以去伪存真，及时准确地分析、归纳，针对不同情况去开展工作，纠正偏差，奖优罚劣。充分调动每个学生班级主人翁积极性，通过丰富多彩的活动，培养集体主义观念，以便形成良好的班风、学风。良好的班风一旦形成，班主任工作就会得心应手、左右逢源了。
三、学习成长
经过慢慢的摸索，失败、总结、再失败、再总结，我慢慢对班级管理有了一定的认识。这些认识都是从其他优秀班主任身上学习得来，接下来会一一感谢。
作为教师，要求学生做到的，教师必须率先垂范，首先做到。 我第一次看到垂范这个词是在魏书生的书里，第二次听到这个词是曹副校在一次班主任工作会议上。我觉得这个是班主任首先应该具备的素养。而且这个素养不光只停留在行为上，包括思想上，知识上也必须要有。这样学生才会敬重你，威信自然就会在。我在管理班级的时候，我会严格要求自己的言行。只要是我犯的错误，我都会诚心的向学生认错，请求学生谅解。我记得去年教毕业班的时候，许多同学经常迟到。我要求学生迟到一次就额外背一篇英语或语文的课文。一次，我因为印资料而迟到了，让学生等候了我几分钟，我诚恳的认了错，同时要求背诵他们的一篇课文。许多学生都说算了，因为他们觉得学生等一下老师很正常。我还是坚持了，因为我觉得必须一视同仁。在我第二天结结巴巴的把一篇古文背下来后，许多学生笑着说不收货，但更多学生给予了我掌声。后来，班上就很少人迟到了。
即学生自我管理，我把这称为懒得管。看了许多书，发觉其实可以让学生自己管，这样我就非常轻松了。平时多分析、研究和了解全体学生的整体状况和个别差异，把工作热情高、能力强的同学吸收到班干队伍中来，培养其工作能力，调动其工作积极性，让他们以班干的身份管理学生，以榜样的力量带动学生，从而达到控制目的。这点我必须感谢丁老师，在我刚接八一班的时候，主动协助我培养班干部，召开班干部会议。让班干们明白，他们做得好，班级才有希望，他们向着班主任，班级才能管起来，班级好了，他们才能好。从此，班干团结了许多，也爱管班级的事情了。
但学生管学生，班干按规章制度办事，有些事情容易扣得太死，学生间的矛盾就会一箩筐。我从刘老师身上又学到了一点，抓大放小。不要所有的事情扣得太死，让学生有松懈的时候。让班干管班的时候，只要弄两三条大原则，其他个别小打小闹，就让学生之内内部消化。中学生正处于“第二断乳期”，自我意识日益增强，尤其不愿别人再把自己看作不懂事的孩子，所以，一味地严盯紧逼，往往会造成学生的逆反心理。
但让学生自己管理自己，并不是忽视直接控制。学生的良好意志品质和行为习惯的形成，大致要经过三个步骤，即“服从、同化、内化”。最好就是交叉控制，它既有直接控制，又有间接控制。通过大面积的交叉控制，大家共处同一整体，良好的品德、行为会潜移默化地影响他人。老师重点控制班干，普通控制其他学生，班干在监督同学的同时，也为同学所监督；学生之间也相互监督、帮助、学习。这样，人人参与控制，人人都是信息网络的交叉点、信息点。即使有个别差生调皮，但是上有老师直接注意，下有班干、同学的监督，渐渐地通过一个时期的强化，同化，自我控制能力就会不断加强，就会重新调整步伐，与大家一同前进了。
班集体活动重在“集体”二字，要让全班同学感到，自己是班里的一员，因此必须参与每次班集体活动。在实际活动中我们常看到的是，有特长的一些学生（有的甚至是一身数长）在活动中说、演、唱、跳，忙得不亦乐乎，而多数学生只充当观众。一个班集体中，能够在活动中表现特长的只是少部分学生，大多数学生常常是一无所长。但即使是这样，也必须充分重视全班的参与，尤其重视那些特长不明显的学生。哪怕是一些零碎的、细小的，但与活动有关的事务安排给这些学生完成，也能让他们感到自己是在参与。只有重视全班都参与，集体活动才有凝聚力，班集体才有生命力。
去年的校运会，我们班一开始只有实际参赛人数的一半人报名，我看了名单后觉得难得有个活动，学生为什么不积极参加呢？原来是同学觉得体育不行，不想献丑。在我软硬兼施下，全班只有两个人没有参加比赛项目，那两位同学后来也去当了自愿者。可以说，校运会我班全员参与，我也只是抱着一种不去白不去的心态。但结果是令人惊喜的，居然赛出了全校总分第一。许多同学在参加比赛后才知道，原来我也有这方面的才能，从而变得更加自信。而在比赛过程的不断加油呐喊欢呼中，我们班同学间的距离拉近了很大的一步，班级也变得更团结。
我本来是个性比较温和的人，但又不懂得表达自己的情绪，只懂得一味对学生讲道理，道理讲不明白，学生态度一恶劣，我就开始高八度，但高八度也不能坚持太久，因为嗓子受不了，学生觉得我这班主任除了会提高音调，还会什么？有许多事情让我不断地明白下面这
一道理，老师也是人，老师不是神，老师也有喜怒哀乐，老师也可以在学生面前把除了怒意外的其他情绪表露出来。而且，一旦真情流露，能感化大部分学生。我觉得伤心失望这一招非常管用，这体现在我现在带的七二班。我们班的同学在上学期期中考左右变现出各种疲软现象，什么坏毛病都暴露出来，就在中考改卷完毕成绩还未出来的时候，我得知我们班个别科目考得特别糟糕。我在升旗仪式后直接在操场上了一节班会课，对他们动之以情，晓之以理，噼里啪啦讲了一大堆道理。在讲的过程中，我不断表现出对他们的失望和我是何等的痛心，说着说着太激动，眼泪就差点掉下来了。学生当时就震撼了，没想到老师会因为自己的不成器而气到哭，个别男生马上就表态要改变学习态度，提高成绩。从此往后，我班的课堂学习积极了许多，成绩也保持在年级前列。
重视心灵沟通并不是凭喜好厌恶办事，尤其在处理班级的问题的时候，不因为某位同学平时表现不好而对他的话置若罔闻，不因为某位同学平时表现出色而对的话不调研不取证。我现在班上的狄挪亚，在小学以来就名声显赫了，他经常惹事生非，同学对他都很不喜欢，许多男同学都喜欢欺负他。但每次别人投诉他，或是他投诉别人，我都会询问至少五位相关同学，并且让双方列举人证，每次都做到公平处理。在处理的过程中我发现，其实狄挪亚很多时候也是受害者，而其他同学事后也不敢随意欺负他，他对别人的控告也渐渐变少了。
许多老师都觉得不能和学生做朋友，我一开始不相信，而且还吃了这种亏。记得刚教初一的时候，学生经常挑战我的权威，还敢把我的照片打印出来贴在班的墙壁上。我对自己平时对学生过分热情而后悔不已，一度对学生关闭了心房。但学生却主动和我写信，聊心事。每次回信再收信，我都能感觉到学生思想上的成长。于是我发现，我其实可以私底下做学生的朋友，默默地为学生排忧解难，而且形成默契。这样做学生工作比在全班大吵大骂效果要好很多。
梅花香自苦寒来，以上是我短短的成长过程以及我的体会，我深知道自己的不足，希望能从这次活动研讨中指出我做得不够好的地方，帮助我更好的进步，谢谢。
推荐第6篇：年轻班主任工作总结
1， 午读期间是否有学生在外买饮料，趁机抽烟，是否有迟到。
2， 多巡堂，尽量做到每节课都巡堂。
3， 班会课多总结，善于观察学生的一举一动，细小的好人好事也要记得表扬，再小的
坏习惯也要登记在册。
4， 多教育学生不要和老师发生冲突。有意见有想法可以课后和老师沟通或者告诉班主
任，让班主任协调。如若发现，应及时找学生进行良好沟通，不要喝斥，应分析原因，让学生明白是自己有错在先。严重处理学生前应先和学生家长沟通，取得家长的支持。（事例：学生上课玩游戏机被老师发现，拒绝交给老师，造成僵局。） 5， 培养班干，放手让值周班干做班主任的事情。赋予值周班干在当周充当小班主任的
权利。
6， 单词讲授不要依赖课件，否则会延缓进度而且学生也会觉得枯燥。
7， 组织校外活动时，应分好组，找好负责人，组织大家及时到。穿校服。
8， 学期初就要找科代表说明各科要求，特别是英语。
9， 让反复犯错误的学生自己写惩罚措施，并执行。
10， 及早将课间操队伍排列好：体育委员按身高排列好（尽量做到前后能监督）固定保洁人员（有权利也有义务，卫生扣分了，罚打扫并扣班级量化评比分） 11， 及早强调男女同学间的相处问题，不能在公共场所拉拉扯扯。
12， 一周总结时表扬（量化评比未扣分的）和批评应同时进行。
13， 注意表扬及肯定有些性格内向的学生，尽量做到跟每个同学都有沟通。 14， 全校范围的卫生打扫应布置学生自带打扫工具。
15， 调换班干部时，应注意安抚被换掉的学生。
16， 对于不可教的学生的家长应该做到态度坚决，若不配合，则说明会做出处理。 17， 刚开学时的周六应跟班，以确保纪律和稳定
18， 座位的编排可以根据量化评比的分数来确定。
推荐第7篇：怎样做好班主任工作
怎样做好班主任工作
——期末班主任工作总结
记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名优秀班主任。 下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。
一．开学三步曲
在新生入校的第一天，我设计了三个活动：
1．自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。
2．竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识。
3．给每个学生一封公开信，在信中，我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并且对学生提出了具体的要求。
二、营造家的氛围
1．学唱歌，“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。
2．写日记 我要求学生每天写班级日记，写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改。这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。
三、创特色班级
特色之一：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。
我给同学们介绍了一篇1位台湾教育工作者的文章-----“天下兴亡，我的责任”。让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。
特色之二：有较强的组织纪律性
1．规范早读，午休，自习课的纪律
早读：在老师来之前，由各科课代表负责组织早自习。
午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。由指定的学生负责。
自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。
3．狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯
要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。
要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。
由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组。
特色之三：注重能力的培养和锻炼
期中考试后，为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。
我把自习课分给班干部，让他们组织讲课，讲题，听写，默写。这样，即锻炼了能力，又树立了威信。
我们还策划了很多的活动，如：主题班会，学习竞赛，小组竞争，辩论会，，下棋比赛，大合唱等等，这些活动，都教给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！
我们还成立了篮球队，运动队，让我们的生活更丰富多彩！
四．班主任随想
当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了„„ 那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！
工作着是美丽的!
推荐第8篇：怎样做好班主任德育工作
怎样做好班主任德育工作
我担任班主任工作二十多年，在担任班主任的工作过程中，我成了学生健康成长的引路人。班主任工作是学校思想品德教育的一个重要方面，也是学校教育好学生的重要工作之一。学生的思想品德教育，是通过班级工作而实现的，思想品德教育工作的基本单位的班主任。我作为班主任，是学生班级的直接教育者、组织者和领导者，是协调任课教师的纽带，是对学生进行德育教育的骨干力量，是沟通学校、家庭和社会各方面教育力量的桥梁，。因此，班主任除了抓好学生的学习之外，还要对学生进行有计划的、经常性的德育教育。具体做好以下几方面的工作。
首先，充分了解和熟悉学生。
民以“食”为先，作为班主任就以“德育”为先。班主任要做好学生的思想品德教育工作，就要先了解和熟悉每个学生的具体情况，对班级有热爱之心，通过对本班学生的深入了解和真诚爱护，把握住学生的思想脉 1
搏和行动倾向，用不同的形式、方法进行教育。如了解学生的学习情况、兴趣爱好、才能特长、性格特征以及家庭生活状况等。平时，我注意从学生的言行、举止观察学生的情况，知道自己班的学生哪些是静的，哪些好动的，哪些比较勤学的，这样通过他们的言行举止，表露出自己的思想倾向和道德行为。有针对性地找他们个别谈话，相互谈心，把工作做到心坎上，把自己与学生的距离接近。但有时候还需要社会和家长方面深入了解学生，从侧面去了解学生，旁敲侧击，这也是班主任必须做到的。有些学生的爱好、特点在家里或社会中表现出来，与家长交谈，了解学生的社会情况，充分了解学生的各种特性，发扬他们的优点，纠正的缺点。积极引导他们健康成长。
其次，培育良好的班集体。
培育良好的班集体，是对学生进行德育教育的重要手段。班集体既是班主任教育对象，又是班主任依靠的教育力量。一个良好的班集体，需要班主任进行长期组织和培养。
1、制订班集体奋斗目标。
作为班主任应先组织学生订出班的计划，向全班同学提出明确的目标，制定出有效措施，形成班集体的动力，带领全班同学努力向目标奋斗。这样他们的斗志就能充分发挥出来，班集体就不断向好的方面发展。
2、选拔、培养学生干部。
班干部是班主任的得力助手，要选拔、培养班中的积极分子，让学生自己管理自己，选一些组织能力强，作风正派，学习成绩优异的，办事公道的学生担任。发扬民主作风，对一些不得力的班干部要及时替换，使班集体良性发展。
3、培养良好的班风。
我培养良好的班风，从小事抓起，严格把关，每周星期一定期对学生进行思想品德教育。从早读的读书气氛、迟到、早退、旷课、做广播操、眼保健操、清洁、作业等各方面都正确对待，树立正气，勤奋好学，刻苦耐劳的精神。对损害学校的或班集体利益和违反学校纪律的，我通过学生干部评议，在德育考核方面进行适当
的扣分。对做好事的同学进行表扬加分，使整个班集体有良好的班风。
4、组织一些有益的班集体活动。
第三、德育教育与智育教育相结合。
学生学习成绩好，家长高兴，但学生德育成绩不好的家长更痛心。致富不忘根，饮水思源，学习也不能放弃德育工作，班主任要结合学生的学习任务做好学生的德育工作。对学生进行学习目的、学习态度、学习思想方面的教育。通过对学生进行爱国教育、纪律教育，建立一定的学习制度，使学生自觉地遵守学校的各种规章制度，让学生养成良好的学习习惯，有优良学风。
四、做好家访工作。
班主任是了解学生的纽带，学生在学校的表现是不全面的，学生思想品德的教育需要通过学校、家庭和社会共同教育。班主任向家长宣传党的教育方针、政策，宣传家庭教育的意义，要求家长积极配合支持。进行家访能更深入地了解学生，和家长交换教育学生的意见。这样，才能使学生思想品德教育获得最佳效果。例如我
教的曾金范同学，以前学习懒散，品行较差，通过家访，学校与家长共同教育后，转变成了一位好学生。我还协助协助学校召开家长会，与家长交换意见，使学校与家庭距离拉近。
在做班主任的多年中，我充分体现了班主任工作在学校德育教育工作中的重要作用。总结班主任工作经验，推动学校班主任工作顺利开展。
推荐第9篇：怎样做好班主任工作
怎样做好班主任工作?
杨荣林
一、用民主的方式营造良好的班风，增强班级凝聚力。要营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家。用民主平等的方式去营造良好的班风，是最行之有效的。首先，班主任应放下师道摒严
一、用民主的方式营造良好的班风，增强班级凝聚力。
要营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家。用民主平等的方式去营造良好的班风，是最行之有效的。
首先，班主任应放下师道摒严的架子。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这个群体中，老师只不过是领头雁而已，大家都是班级的小主人，我们班级大小事靠得是大家。班规大家制定，执行时，人人都是裁决者，班主任助理或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。并在班级中实施了“首问责任制”，那就是无论何事第一个发现的人就要根据情况自行处理或报告老师，知情不报者要根据情节轻重追究责任。这也是在无声的培养同学们班级主人翁意识。
其次，班主任做个标准弟奠平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，更要心平气和地说理教育，要学会用放大镜看他们的优点。及时给予鼓励赞扬，让他们找回自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都
应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走近他们，谈心交流，利用班会、快乐大课间共同解决一些矛盾，努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任还要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
二、大胆启用、培养班干部，发挥班干部的带头作用。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以我认为唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。因此从上学期开学初在班干部任命上我就进行了一下改革。用充足的时间来确定班干部。大致分三步进行，先是自荐，然后是民主测评，最后是三分钟的任职演讲。起初我觉得能经过这三步筛选，经过50个人的审定的班干部肯定也错不了。但没想到选举结果却令我和大多数同学意想不到。班上的“调皮大王”王昊被选上了班主任助理，霸气十足的刘玉涛被选上了卫生委员。争强好胜的章卫东被选上了语文课代表。这几个人可以说是我们清华学苑班的活跃分子，也是颇令我头疼的几个人。平时不捣乱就算万幸，根本没奢望过他们能为班级做什么贡献。本襄蜇新再选，但转念一想，别人敢自荐说明人家还是很自信，想改过自新。有那么多人投赞成票，证明人家有号召力。能进行就职演讲更证明人家口才不错有说服力。虽然约束力差点，但毕竟是孩子，可以慢慢培养教育啊！于是我作出一个大胆的决定，卷肉么定了。事实证明这一决定是正确的，这一民主举挫激发了他们心中的光荣感和责任感，起初工作起来特别卖力，对我的知遇之恩也感激不尽。可正当我沾沾自喜，享受成功的愉悦时。同学们的投诉接连不断的飞来了，还没等我去找他们，几个人却集体来辞职了。理由是又累又麻烦、还得罪人。我意识到班干
不能只是使用，还应该进行教育和培养。于是我立即召开班干会议，教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作杂爆鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法，更重要的学会自我约束，树立自己在同学们心中的威信。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如班级会议、主题班会、编俳座位表、卫生值日、课前准备、等有关工作基本上由以他们为首的几个班干主管，并做到责任到人，各负其责。必要时我就从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，这样不仅提高了孩子们的工作热情，同时也提出存在问题及改善挫施，使班干部能力得到提高。现在认识了解他们的人都说我做了一项“变废为宝”的工程，家长也感激不尽，其实最赚的还是我，降低了管理难度，还白捡了几个得力助手。
三、用爱开启孩子的心灵之门。
班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，像我们这样的学校的学生在校时间较长，班主任可以说就是他们的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像„„”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆
心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。在这里我要特别感谢我班赵秀梅老师、徐永兴老师，因为我从他们身上得到了启示，他们的幽默、丰富的肢体语言，给学生带来了轻松愉悦，使我们这个班充满了活力。于是我坚持每天进行课前一分钟、课后两分钟的集体教育。课前一分钟是我总结上节课中的不足，并对这节课提出要求。因为此时学生目标明确，这样上起来课来也会很轻松。课后两分钟是给学生的，一般是安俳在早饭后上课前进行，大家畅所欲言，可以给班级提建议、可以给同学提建议、也可以给老师提建议，也可以是反思自己的言行，你想说什么就说什么。不想在班级说的，也可用小纸条写给我。我觉得这个对班级管理和增进师生之间的感情起到了一定作用，还可把一些不良习惯消灭在萌芽状态之中。总之，多一份理解，少一分训斥，多一份尊重，少一份惟我独摒的熊惮，师生交往就如同朋友交往，给彼此都留下一些空间，这样师生关系，也才更和谐，更亲近。
四、注重批评的技巧，使学生与老师的熊爹得更近，连得更紧。
批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评的难处常常不在于内容的尖刻，而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生，又不伤害师生间的感情的目的。我在批评学生时还是注重了一定技巧的。我提倡个别进行批评，集体批评时最好是只说现象不点名。因七年级的学生都有了很强的自尊心。他们把老师的肯定看作一种精神需要，一种上进的动力。我们应力图满足学生这一心理需要。一般情况下，不要把学生带到人多的地方训斥，更不应动不动就把学生叫到办公室。不在家长面前痛陈学生的不足之处。面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后委婉带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为老师“够朋友”，
心甘情愿地听从老师的教导，师生相处变得水乳交融般亲密。
五、常抓感恩教育、畅通家校交流的渠道。
我们班经常利班会课进行感恩教育。，让学生学会知恩、感恩，教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱得同时学会去爱别人。从家长平时的反馈情况来看，这一教育已经渗透到孩子们的日常生活中了。把学生在校的情况如有趣的发言、比赛的场景、好人好事、学习的点滴进步，都可以用喜报的形式向家长汇报。这种形式的交流可以密切教师、学生和家长之间的关系。特别是可增强学生的自信心。到目前为止我自我感觉我们班家长对我的工作应该是很支持的。
总之，班级管理工作千头万绪，也非一朝一夕的事情。必须用爱心去浇灌，用耐心去说服，用信心去培育，用恒心去管理，要从心灵深处去唤醒学生去感化学生，去激发学生，只有坚持不懈地走下去，我坚信必定会有丰硕的果实。十三年的班主任工作经历使我深深地懂得一个事实：以心换心，身体力行，学高为师、身正为范。现在的我走过了疲惫，走过了忧伤，相信以后的路会更坦然实在，尽管我们的班主任助理制还存在着诸多不够完善的地方，但我会更加努力，不求最好，但求更好！！谢谢大家！！
推荐第10篇：怎样做好一年级班主任
浅谈如何当好一年级班主任
作为一年级班主任，更是辛苦，但我下定决心，不论如何，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培养良好的习惯
良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此，本学期我把班级工作的重点落实在继续培养学生良好的行为习惯上，我是从以下几个方面做的：
1、低起点
一年级的学生，只有
六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多习惯不好，有的甚至刁钻任性。这时，教育切不可太心急，可以先降低要求，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏难情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生做作业；并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。这样为学习设置台阶，使其不断进步
2、细要求
一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。为此，我用一首首生动活泼，朗朗上口的儿歌来指导学生的行为习惯，学生一听就懂，可操作性强。这样，既便于记又起到规范学生行为的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵竖起来。要发言，先举手。学写字，要记牢，头正身直腿放好，一尺一拳一寸高„„上课时，老师说前半句，学生马上接着说后半句，既复习了常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。
3、强训练
提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。如为培养学生正确的坐立行姿势，光靠课堂上的讲、练还远远不够，我利用班队活动课分组进行“坐立行姿势”的比赛，请各组做的好的同学上台示范，做的不规范的大家一起帮助他纠正。平时也以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。在师生双边活动中，及时提醒、督促，使之形成行为迁移，养成良好习惯。虽然刚开始时花时较多，但这样几次三番强化训练，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了。
4、常评价
一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察，好的、进步的及时表扬。有时是一个赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬，有时是一个苹果或一张贴花。学生得到老师的表扬往往更加积极，表现更出色，对其他同学也起到了一定的榜样示范作用。如，我班的屈xx每天总是第一个吃完饭，把教室打扫干净，同学的饭盒也收拾得整整齐齐。经过我多次表扬后，其他同学也纷纷效仿。
二、真诚交流，细心呵护
一年级学生天真无邪，对什么事都好奇，爱问为什么，班主任要用心倾听孩子的心灵，与其真诚交流、谈心。
我们班学生大都来自农村，家长大多干农活、做生意，有的长期在外打工，跟孩子交流很少，关心也很少，这就更需要老师跟他们诚挚的沟通和真诚的关心呵护，让他们感受到学校大家庭的温暖。
平时，除了关心学生的思想、学习生活外，还要虚心听取学生的意见。如有一次板书时写错了声调，王x马上给我提出来，我及时夸他眼睛亮。还有一次上课，眼保健操音乐一响，王x就提醒我要做操了，我及时停下没上完的课。这样做，虽然少了一些“师道尊严”，但却多了一份坦诚。从那以后，同学们听课更认真了。
三、及时与家长交流沟通
一年级的家长在家庭教育方面往往不知从何入手，对孩子的教育存在过于溺爱的倾向，为此，我精心准备了各个学生的资料，针对学生的行为习惯、学习习惯的养成与家长逐个交流，对家长的教育观念认真疏导，细致说理，共同探讨教育的有效方法，努力赢得家长的信任、支持和配合。平时只要发现新的问题就及时通过电话和家长联系，争取第一时间得到家长的配合，孩子取得进步也及时致电家长。在校期间，我也会和来校照看孩子的家长做短暂的沟通，及时让家长了解孩子的在校情况。
作为一名一年级班主任，我已深切感受到这是一项艰巨而又辛苦的工作，要做好一年级班主任，任重而道远，今后还需要在实践中不断向经验丰富的老师请教，在挫折中不断进步。
第11篇：新形势下怎样做好班主任
新形势下怎样做好班主任
常福小学：周淑萍
我认为，作为班主任教师，就是要走进学生、了解学生、读懂学生。当学生思想出了差错，我们就要关心他们，耐心做疏导工作；当学生学习有困难，我们要鼓励他们坚定信心，帮助他们改进学习方法；当学生身体不舒服甚至病了，我们要万般呵护，问寒问暖；对学生严格要求更是事业心和责任感的具体体现。批评学生讲究艺术，注意方法，以事实为根据，以理服人，绝对不可以伤害学生的自尊心，不要讽刺挖苦学生。
总之，在新形势下，班主任工作更要体现以人为本，体现尊重学生个性特点，公平公正地对待每一位学生，使每个学生的个性都能得到张扬和发展，都要突出特点优势，这样班主任工作才能更具针对性。
在当前的新课程环境，作为班主任更应该思考如何营造班级文化。从很多工作出色的班主任身上，我们不难发现一个共同点：他们都十分注重班级文化建设，都把构建好班级文化建设当作管理班级的重要法宝之一。班级文化具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。班主任是一个班集体的领头雁，他的知识素养、个性特长、工作作风、生活态度无不影响班级文化的建设质量，因而要创建有特色的班级文化，班主任必须具备多方面的素质。一个具备多方面素质的班主任，建立起班级文化既会得心应手，又会生动活泼，丰富多彩；一个好的班主任，会成为学生一生感激和铭记的人。
班级文化建设的终极目标就在于形成良好的班级氛围，以期陶冶学生情操，净化学生心灵，拓宽学生视野，构建学生健康人格，全面提高学生素质。加强班级文化建设，不仅是学校育人的需要，也是时代的需要，社会的需要。因此，如何努力营造积极、健康向上的班级文化，应该是每一个班主任所应该思考并为之努力的。
第12篇：怎样做好高中班主任
怎样做好高中班主任
为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效，下面 浅谈自己的几点看法：
一、高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。
二、高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积极性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。
三、班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。
我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。
四、高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。
五、高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在纪律、学习等知方面进步时，班主任都要给予表扬，给予鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。
总之、对于班级管理工作，高中班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持、反复抓、抓反复，常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各个方面，长期负责，耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶
第13篇：怎样做好班主任工作
怎样做好班主任工作
我认为做好职业中学的班主任应该做好三方面的工作：
一、组织和培养班集体。
树立班集体的奋斗目标,增强学生集体观念,多开展一些有益的体育活动和课外活动,尽量让每一个学生都融入到班集体,并爱上班集体。
培养班干部，选好了班委，会提升整个班的凝聚力，也会方便以后的管理及开展各方面的工作，因此班干部的培养非常重要的，是管理好一个班所必须的。
二、了解学生，研究学生。
学生是班主任工作的对象，要想管理好一个班，必须从了解学生开始，如何全面地、经常地了解学生。我个人认为职中班主任应该与学生多交流生活、工作、家庭、情感、兴趣、就业等方面的话题，从而达到相互促进友好式的朋友关系，让学生与老师之间相互尊重相互理解，针对个别比较沉默的学生可以从他的家人朋友那里了解他的情况,也可以从学生qq、微信动态了解学生，经常与跟任课老师沟通了解学生的学习状况，必要的时候可以借游玩的时间适当家访,更具体的了解学生情况。职业中学的学生，主要是学习技术，为以后择业做准备，要让学生励志学好以后工作中需掌握的基础知识和基本技能，针对部分家长与学生都希望升学的同学，要从高一就让他们抓文化知识。
三、协调校内外各种教育力量
班主任要充分发挥任课教师的作用。让任课教师一起鼓励学生学习，从任课教师那里了解学生情况，共同管理好办集体。
班主任要协助和指导班级团队活动。还要争取运用家庭和社会的教育力量。
第14篇：怎样做好班主任读书笔记
2014年2月
《怎样做好班主任》读书笔记
因为一个梦想，走上了这三尺讲台，成了一名教师。因为一份责任，耕耘在这片神奇的土地上，成了播种者——班主任!细读着这本《怎样做好班主任》，心中不时地为之感动，为之震撼。
正如书中所说：三军易得，一将难求。一支部队，没有一个出色的领导管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将一触即溃。班主任作为一个班级的“将领”，对这个班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任。班主任的素养直接决定着其工作质量的好坏，直接关系着学生的成才和成长。
然而，在这做班主任的生涯中，面对班主任的“头衔”，有过种种复杂错综的情感，其中的酸、甜、苦、辣，说不清，也道不明，唯有过来人才有自己真实的感受和体验。在初为班主任的一年多中，也尝到了其中的酸甜苦辣，在流过汗水和泪水之后，常常也有疲惫退缩之时，总会自我泄气地说：“如果有选择再也不会当教师了。退而求其次，也不能当班主任!”然而在个寒假里，静静细读《怎样做好班主任》，内心深深之触动，发现自己已经深深溶入了班主任这一角色之中，犹如小溪之水汇入大海，山间野草回归森林。自己已经深深地恋上班主任的这一角色，对此总有一份依恋与不舍。而《怎样做好班主任》更是在唤醒我，滋润我，牵引着我前进。
说起班主任，总会赞为“园丁”、“蜡烛”，谈起班主任工作，总离不开：忙、烦、杂。然而《怎样做好班主任》这本书给了我们全新的视野，带领我们走进了新时期下，重塑班主任的形象，给予班主任新时期下全新的诠释，给了我新的启迪，至深的触动。
新时期富裕班主任更新的概念，更广的空间，更高的要求。新时期下，班主任不仅仅是协调师生之间的关系，更是沟通学校、社会与家庭教育之间的桥梁，是协调学校各种教育因素的纽带。我们关注的不仅仅是分数与品质的范畴，启迪心灵，开发智慧，激励创造、平等待人等，都是我们班主任要及时更新的新时期教育理念。
书中有一句话特别让我震撼：“因材施教，是让小草成为勃勃生机的小草，乔木成为茁壮成长的乔木，金子成为金光闪闪的金子。”一直以来，我认为“因材施教”是如同在奔跑途中，面对进程不同的学生，努力采用不同的方法，致力让他们一起站在终点。在以往的工作中，我一直想让“小草”变成“乔木”，想让“乔木”变成“金子”。这不亚于揠苗助长的做法使得我工作劳累而烦心，更重要的是无效。读了《新时期怎样做好班主任》，我才发现自己大错特错。陈旧的教育观、人才观，不仅使自己在工作中劳累而又无效，更是伤害了一棵又一棵本质不同的“幼苗”。因为这样落后的观念，使得以往的自己和学生“两败俱伤”。
《新时期怎样做好班主任》传递了了丰富的经验法宝，展示了敦厚的经验积。其中的《新时期提炼班主任素养的有效策略》、《班主任的十项修炼》、《优秀班主任应具备的素质》等真实的案例，详细地介绍了开展“值日班长制”、“每月之星”的评比，如何开展有效的日常管理等等宝贵的经验，让我清晰地感受到班主任工作不仅是一份责任、一份职责，更是一门艺术、一种技巧。在我们的班主任工作中，我们唯有不断加强自己的教学修养，盘活自己的教育技巧，才能确保在不同的土质、不同环境中播种成功，做一名成功的“播种者”。
教育的领域中，爱是永恒的主题曲，爱是不变的主旋律。只有爱的播种者，才是真正的教育者。“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我们该怎样来浇灌出充满精神滋养的“花朵”，我们用什么来唤醒“花朵”来享受生命的愉悦，怎样把理想播种在“花朵”的心中?《新时期怎样做好班主任》用“心”来诠释。是的，爱的教育需要教师用自己的心去熏染，以情悟情，将心契心，用爱去打开一扇扇心灵之门。
这些文章给了我极大的感触，促使我反思自己的教育行为。小学生，尤其是低年级学生，他们对学校生活还处于一个过渡的时期。我们要教会学生如何听课，上课时怎样使用眼、耳、口、手等器官;要引导学生遵守学校中的学习规则和组织纪律，如听到铃声必须进教室，发言必须举手，上课时不随便说话，做小动作;还要帮助学生形成良好的学习习惯，训练学生的执笔方式，坐的姿势;还有下课了怎么玩等等，我们处处都要考虑周到，具体指导，长期坚持。俯视自己，我深感惭愧，我所带的班级中，个别学生并没有养成良好的习惯。这就折射出我在日常教学中缺乏耐心，没耐性，怕麻烦，没有尽到启蒙教师的职责。
教育对象的独特性，决定着我们教育事业神圣与重大。我清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。品着《新时期怎样做好班主任》，让我深刻地感悟班主任的伟大使命，触发心底里的荣耀感;读着《新时期怎样做好班主任》，让我学会用方法和技巧梳理班主任工作中的繁杂和忙碌，脱下班主任陈旧落伍的“旧衣”;悟着《新时期怎样做好班主任》，让我明了如何用“心”来解读班主任的工作，激活沉睡的“心”思。如书所言，我们需要用自己的爱装扮自己的班主任工作，用爱筑就孩子们的成功，用爱使他们的童年充满七彩阳光，用爱让他们的生活呈现五彩斑斓。
第15篇：怎样做好班主任工作
怎样做好班主任工作
摘要：我国目前有数百万中小学教师担任班主任工作，如果能把当前我国著名的优秀班主任的工作经验进行总结，并让全国数十万的班主任教师进行借鉴，这对提高我国中小学班主任的工作水平与能力必将大有裨益。学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。
关键词：班主任工作
班主任的基本功
了解学生
教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。对有些教师来说，不是缺乏敬业精神，而是缺乏当好班主任的艺术。
一、班主任的基本功
1.了解学生的能力
具有了解学生的能力，是班主任工作取得成功的保证。要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察能力和细致的调查研究能力。
2.以言动心的说服能力
班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。
3.形成班集体的组织能力
班主任要结合学生的实际，从培养学生德智体美劳全面发展的“远景”出发，及时地、递进性地向班集体提出鲜明、生动、富有感召力的“远景目标”，还要促进同学之间的团结友爱，使班级成为一个能够步调一致、富有凝聚力的集体。
4.指导班级活动的能力
班主任应有广泛的兴趣和特长，懂得一些音、体、美、科技等方面的常识，善于组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。
二、班主任自身要练好“内功”
要做好班级各项工作必须加强自身建设，其中关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，是做好班主任工作的无形资本。
班主任树立威信应从三方面努力：
一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重老师，而是看老师是否有知识，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
二是加强道德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
三是具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力等等。但首先必须体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，启迪学生心灵，教育和管理相结合以及要具备较高的演讲和对话能力。
三、切实做好学生工作
班主任在努力提高自身素质能力的同时做好以下三项工作。 首先，树立良好的班风。
学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的能力和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，使他们真正成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育，以此来增强班集体的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。 其次，组建强有力的班委会，团支部。
要做好学生各方面工作单凭一个班主任是做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级中起到核心骨干的作用，是班级各项活动的组织者和倡导者。能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自荐等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作，能力的锻炼与为同学服务，干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，教育是培养的继续，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。
再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。
应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评，正面疏导的工作方法。不能放纵学生，做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。此外，要做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。
当然，班主任工作的成功要素不仅仅限于上述三点，它是一项艰巨、复杂、细致的工作。但是如果想成为一名优秀的班主任工作者，那么以上这些能力在工作中是不能缺少的。总之，作好班主任工作，要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，从而建成一个团结一致的班集体。
第16篇：年轻高中班主任工作总结
年轻班班主任工作总结
这是我第一次当高中班级班主任，在接手这个全新的班集体时，我对高中班主任工作了解最多的只有空泛的理论，没有任何的实践经验。在这过去的一个学期里，在校领导的帮助和领导下，在各任课教师的大力支持和配合下，我靠着自己一步步的摸索和反思总结，使得班级的各项工作都能顺利开展，使得每位学生在学习、生活、行为养成等各方面都有一定的进步。
一、班级德育工作
1、在学期一开始，我就认真指导学生学习了《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，利用班会、课余时间耐心地对学生进行思想政治、班规、校规、文明礼貌、课堂纪律等方面的教育，并逐渐养成文明礼貌的好习惯，如迟到要喊报告，见到老师要问好等。
2、制定并严格执行了以《高一(7)班德育考核评分标准》为基本标准的班级管理制度，根据各方面的考核，学生们基本能遵守各方面的纪律。
3、经常灌输给学生以朴素、简洁为美的审美观。因此学生们在仪容仪表上基本上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染发，不穿奇装异服，男生不留长发，女生不烫发、不化妆、不戴首饰。如果有发现不良现象马上进行教育，并且以最快的速度整改，然后集体共同监督。
4、有计划地培养了学生的集体观念和参与意识，让他们对自己的班级能有一定的认同感，积极参与到班级的管理工作当中，逐渐学会自律和律他，配合老师共同维护好班级的纪律和各项规范。
当然，其中存在的问题还是不少，如迟到、不交作业，做值日生不认真等情况仍是屡禁不止，在以后的工作中在这些工作上还要加强力度和效果。
二、班级学习情况
经过这段时间的思想教育工作，班级内部已形成了良好的学习风气，能够互相竞争、共同讨论、互相帮助，班级的面貌也借此得以提升。
1、最主要的变化是学生能够认识到高中学习的主要任务和最终目标，能较快地转变观念、端正态度，争取在三年后考取大学。
2、充分利用好早读、晚读、自习课组织学生进行有效的练习和复习，同学们的学习积极性就借助这种良好的氛围不断加强。
3、课堂秩序良好，能配合老师在课堂上积极互动；课后同学们也纷纷利用下课或者自习时间进行补差补漏。
5、各种学习习惯开始养成，大多数同学都能做到按时交作业，及时修改订正，平时上课纪律都很好，并且在学期末能自行整理笔记，作为期末的复习资料。
三、工作经验总结
在当班主任期间管理好班集体，在学生中树立威信等方面我颇有感触，希望与各位同人互相交流互相借鉴：
1、发挥班干部的带头作用
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则；鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，但对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
2、正确引导班级舆论
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是借力用力，借助集体的力量，使不正之风难以有立足之地。
3、把握批评的尺度
我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点，。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。
4、注意与学生交流沟通的深度和广度
交流和沟通是我们了解学生得最基本途径，也是我们开展德育教育和改进教学工作的基础。在交流时首先要注意点和面的结合，交流的范围不应仅局限于学生的学习，而应该扩展到他们的思想、生活和情感，从各方面及时捕捉学生的情感波动和行为变化，帮助他们得到更好、更全面的发展。其次，交流工作切忌流于表面，浅尝辄止。应该在具体问题上不断深入，切中要害，给学生以中肯、实用的建议，使他们能够在同老师的对话中有所收获和领悟。
5、加强与家长之间的交流
加强与家长的联系，使学校教育与家庭教育有机地结合在一起，也加强了父母、老师、子女三者之间的沟通与理解，增进了师生友谊，父子、母子之间的情意。
6、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。
为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与科任教师一起探讨教育学生的方法。
7、班主任一定要身体力行，以身作则。
班主任的一言一行，对学生的影响很大。所以在平时，我严格要求自己，语言上做到不谩骂，不说侮辱性的话；行动上，我不体罚学生；每次向学生借东西，我都会说谢谢，有话说错了，有事做错了，我也及时说声对不起，并马上改正；看到地上有纸屑，我会弯下腰去捡。我的这些做法，对自己是一个做人的道理，对学生却是一次次无形的教育。
我一直都坚信，老师的真诚与付出，学生是能够感受得到的。
以上是我在这一学期当班主任的工作总结和汇报。
第17篇：浅谈年轻班主任如何做好班级管理工作
浅谈年轻班主任如何做好班级管理工作符 涛
经过做班主任的工作实践，使我深刻体会到，要当好一个班的班主任的确不容易。怎样才能做一个好教师、怎样才能当一个让学校和学生满意的班主任，我是怀着这样一颗严肃负责的心来对待班主任工作的。
在做班主任的时间里，我有过许多困惑，遇到过很多不明白、不知该怎样处理的问题，有过一些情绪，但是，在同事和领导的帮助下，在那份责任的推动下，我解决了各种矛盾，坚定了自己的方向。作为一名教师，作为班主任，我必须对学生负责，必须对学生家长负责，必须对学校负责，也必须对自己负责，毕竟这是我的工作。我要尽我最大的努力，将我的工作做到最好！抱着这样的思想，我踏踏实实、认认真真地工作，虽然做得还不是最好，但我一直在努力；虽然还谈不上有什么经验，但也有一些自己的想法。
一、理论联系实际，借鉴他人经验
班主任是班级的组织者和领导者。班主任自身素质的提高和管理能力的加强是管理好班级必不可少的条件。
我坚信“一个怎样的班主任就会带出怎样的班”！要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。我常问自己“我要带一个怎样的班级，我的目的是啥！要树立怎样的信念！班级怎样才算好！我怎样带动他们！……”我的疑问越多我的目标就越清晰，方法也就不断的更新！
作为年轻的班主任，班级管理经验不是很丰富，所以遇到自己不容易解决的问题时，要学会虚心地求教其他的班主任，以及老班主任和政教教务的领导借鉴他们的做法；借鉴一些指导班主任工作的资料。
二、培养班干部、树立学生干部形象
在整个管理班级的过程中，班级管理实务，尽量让学生自己去做。年轻刚开始基本上是大包大揽，什么事情都自己来管，生怕学生出差错。但是长期以往学生很养成依赖性，大事小事都要找老师。因此，在班级管理中要思考怎样培养学生干部，怎样来提高学生的自主管理能力。在民主严格要求学生干部的同时，还要充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况提出班级出现的问题，在有些需要注意的问题上由班干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言，然后由班主任根据班级情况和学校要求的班会内容进行总结，起到培养锻炼班干部的目的。
班主任在支持班干部的工作的同时，要注重班干部自身的修养培训，树立班干部管理领导的良好形象，要让班干部以主人翁的态度管理班级，领导好班级同学做好集体的各项活动，用好方法解决班内的矛盾。
一支好的素质过硬的班干部队伍是班主任的工作成功的重要保障。重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，班主任及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，从而树立良好的威信。要教育班干部不能带情绪的管理班级，也不能使用不良手段管理学生。同时还定期召开班干部会义，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下周的工作任务和工作重点，一
定要让他们实实在在的参与到班级管理中，在班上确实起到管理作用。在班会上特重说明班级纪律及各方面的要求，强调班干部的工作不是为了个人的私利，而是为了整个班集体在工作，并要求同学给予监督和支持。之后我还专门召开班干部会仪，指导他们工作方法，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，这对班干部本身也是一种锻炼，并鼓励他们继续努力工作。针对班上突出的几个调皮学生，我从一开始就密切注意他们的思想、行为变化，出现问题及时找到他们，耐心地对他们做开导工作，而且还十分注意同他们的家长保持联系，双方面做好转化工作，取得了一定成效。
四、制定班级目标（近期目标和长远目标），制定学习计划
1、制定班级管理近期目标和长远目标
一个健康良性发展的班级，必须要有明确的发展目标，包括班级近期目标和长远发展目标。班级发展目标在班级管理非常重要，目标就是班级共同奋斗的方向，一个班级必须要有一个共同的奋斗目标带动全班学生去共同实现，不然学生在班级的学习生活就很茫然，班级向心力、凝聚力得不到有效提高。
我们班的总体目标是得到优秀班集体，实际要求按照学校的标准。在班会课上培养学生的荣辱观，要做就做最好！在第一学期的成绩排名中我们班的成绩低，全年级排名三十五，我分析了情况制定出进入全级成绩前十的目标，经过全班的努力我们班成为全级成绩排名第六，实现了进入前十的目标！紧接着我又制定了近期的最高目标和初三结束的最高目标：“进攻全级第一的目标和初三升高中上线率要达到70%（全班61人）！”
2、制定班级和学生学习计划
在目标成立的条件下制定班级和学生学习计划
如何学习？怎样才能学好？是学生在学校最大的困惑，学生不可能有特别强的主观能动性，所以班主任一定要帮助学生制定一个可行的学习计划!
首先分析出从早到晚学生自己支配的具体时间，看那些时间我们可以利用起来学习，再根据学校上课的安排次序制定什么时间学习的具体学习计划。合理安排休息时间，劳逸结合制定出适合学生自己的学习计划，全班整体推广学习计划，然后按照计划有准备的学习。学习计划要美观有创意，以卡片的形式张贴在课桌右上角，起到督促约束作用。
三、做实学生思想工作
想让学生切实按照教师的要求做，就必须做实、做细学生的思想工作。学生思想工作做好了，其它问题也就容易解决了。学生思想工作重点在教育学生向真、向善、向美，以积极向上的心态面对学习生活。
1、在班会课上对全班进行思想教育与快乐式管理
现阶段的大部分学生感到学习是不快乐的或对学习没兴趣，班主任要采取多种形式进行教育，在活动中鼓励学生让学生在不影响集体的情况下充分展现自己的潜力与能力，达到让学生感受到在集体生活、学习是快乐的，在学习中找到自己应有的位置。说话时给学生以幽默感在笑声中传达教育的目的，最终强调工作的重心。
2、做好个别同学的思想工作
学生到学校读书，一方面是学习文化知识，另一方面是学习做人的道理。对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生，老师要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不愿意去想，忘记了去做，而
且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口。对待这样的学生，班主任必须有耐心地找学生谈心，做通他们的思想工作。面对屡犯错误的学生，班主任不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望，这种情况下，教要控制自己的情绪，尽量不要对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但还是尽量以思想教育为主，更不要辱骂。当某违纪犯错后，要采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来重新调整思路后，用另一种方式再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到很好的效果。必要时组织其参加学校劳动，或者组织他们多做服务型的活动，在活动中体现他们积极的一面，也就体现了“诲人不倦”的真正含意。
3、班级要有一个主体思想
班级工作不仅要提高学生的成绩，还要注重学生思想的成长。比如在教室前面书写了“堂堂正正做人”的标语以它来要求每一个学生，挑出激励性的名人警句来指导学生学会作人。积极培养学生努力、坚强、自信，学会了自己承担责任，堂堂正正面对学习。班会课上以主题班会来指导学生的思想“为什么要学习”“校园是我的家”“将来我们要干啥”“我们要做一个怎样的学生”等内容，从思想上改变各种盲目的不良的学习认识。
总之，班主任工作使我学到了许多，能力也得到了加强。但是我也清醒地知道，自己做得还很不够，有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决！我们作班主任一定要有目的，有责任，有爱心，有方法，才能更好的带好一个班集体！
第18篇：怎样做好技校班主任工作
怎样做好技校班主任工作
电气工程系孙晓东
摘 要：技校的大部分学生成绩是比较落后的，自制力也是非常薄弱的，怎样管理好这批让人头疼的学生，我们有必要研究技校现实中存在的一些情况，治理好标准和政策管理好学生。本人结合这几年的技校班主任经历，谈谈班主任工作中的管理方法和管理误区。
关键词：技校生 管理方法 误区 班主任工作
目前技校类学生存在的问题
从生源上说，职业类学生和技校类学生一般都是不能继续读高中、大学的毕业生，年龄普遍在15～19岁，这个年龄的学生正是思维活跃、自制力较差、学习乏味的年纪，导致了在学校时常发生上课睡觉、迟到早退、旷课上网、打架斗殴、谈对象等现象。我们作为一技校类班主任，应该用什么方法管理好这一批调皮的孩子呢？
一、班主任管理中应采取的方法：“三清楚”和“三走进”政策
我们所带的班级全都是学技能的学生，他们的经历和思想认识都不一样，为了让这些学生通过在校的学习，能顺利的掌握一技之长，并锻炼良好的职业素质，能在社会上有一番作为，这可不是件简单的事，所以就必须要求我们清楚学生的个性，清楚学生家庭生活状况，清楚学生生活习性。从而针对性的设计出学生“培养方案”。
1、走进学生生活。技校生相对来讲心理比较脆弱，以前他们在学校里可能是常常被老师遗忘的对象，有些学生因此不愿与人交流，比较自闭；而有些学生则相反，比较“淘气”，往往喜欢不走寻常路。他们大部分都是90年后出生的，年纪小，没有独立生活能力，所以得经常深入到他们的生活，帮助解决学习或生活遇到的问题，找他们谈心，逐步成为他们的良师益友。首先深入到学生中去，与学生沟通，目的是及时了解学生的心理动态，知道他们心中的想法，以便及时给予引导和纠正犯错误的思想，终止违反校纪校规事件的发生。目前技校学生经常发生打架斗殴事件，如果你及早的从学生口中了解到情况，那么就会有计划的避免事情的发生。同时作为班主任，要经常和家长反馈小孩的情况，让家长精确的了解小孩的学习和生活心态，以便于及时的去解决。其次唤起他们对学习的热情，并且鼓励他们多参加集体活动，而且要善于发现他们的改变，哪怕是极小的一点也要给予表扬，让他们感觉到有老师每天都默默的在关注他们和帮助他们，这自然就增加了他们的信心。
2、走进学生课堂。这对于一个班主任老师来讲，非常关键。所以任课老师在上课时，请你务必挤出时间到班上去看看，因为也许有的学生可能正听得“云里雾里”，或者干脆扒在桌上睡大觉，所以要时时监督他们，因为以前上学时养成了
遇到问题不愿意去问，听不懂就睡觉的不良习惯，但如果有班主任老师的督促，并进行适时的引导，在发现不懂的地方鼓励他们寻求老师的帮助，问题就会迎刃而解。没有人天生不愿读书，只可能是遇到问题不去问，经过日常的积累，造成想学都学不进，从而产生厌学情绪。但如果学习中的困难都得到了解决，兴趣也就自然提高。
3、走进学生宿舍。学生生活，两点一线，除了上课外基本上都是在宿舍里度过的，要真正了解学生就得走进宿舍，才能更容易走进学生的生活。如果你深入到学生宿舍的话，你就会发现有的宿舍摆放很整齐，而有的宿舍却臭袜子丢的满地都是，一个人的好习惯是从每件小事做起的，所以监督他们做好身边的每件小事对以后的发展有着不可估量的意义。而且我们可以顺便去抽查有没有学生夜不归宿、打架、上网通宵等情况，因为只有亲自发现那些调皮的学生，你才好在班会或教育中有的放矢的解决这类问题。作为技校类班主任，你肯定很了解，因为很多调皮的学生你没有抓住他犯错的证据或把柄，那么你教育他的时候，他肯定是不会承认、服从的。毛主席说过“没有调查，就没有发言权”。有的学生喜欢一个人下课后早早的躲在宿舍，而有的学生却迟迟不归。那么，他们在课后会做些什么呢？有没有不良的习气，都要及时发现，及时帮助他们改正。
综上所述，做到“三清楚”和“三走进”，不断的回顾自己前段时间班级中大大小小出现的问题，以及你解决问题的方法，冷静下来好好的想想，在以后的班级中你应该采取什么样的方法来管理。我们要不断的总结回顾，班级管理才能不断的进步。
二、班主任管理中应避免的“三条”误区
1、与学生斗气、粗暴漫骂
一般青年班主任年轻气盛，在审视问题时不能做到全面、细心。导致教育学生取得相反的效果。比如某某学生违反了一些校纪校规，有些班主任不听取解释，乱骂一通，没有想到这些话对学生来说很伤自尊心，这个年龄的学生叛逆心理是很强的，他可能会不顾一切的与你顶撞，到时候自己下不了台，那么在学生心中的威信就大打折扣了。“良言一句三冬暖，恶语伤人三月寒”，有时委婉的评判比与学生斗气、粗暴漫骂的教育效果会更好。
2、姑息迁就
有些青年教师课后经常和学生在一起玩，比如打球、踢毽子等，这对于增进师生关系是一种很好的途径。但是有些同学可能会依仗这层关系去违反校纪校规，这时如果你居于面子，不好意思对他们进行本职的教育和批评，对这种情况姑息迁就、听之任之就会造成该生一错再错，进而会形成更多不好的习惯。所以班主任应该做到对事不对人，这样对于学生以后的管理和学生个人的发展都会更加有利。
3、情绪急躁
当遇到自己班级的学生违反校纪校规时，有些班主任往往不能静下来全面了解事件发生的原因、经过，而是凭空臆断，对当事人大发雷霆，这样处理问题有
时候会适得其反。作为我们班主任应该冷静下来，好好了解事件的原委，进而对症下药，这样才能收到更好的管理教育效果。切忌情绪急躁，盲目训斥学生。平时应该多注意学生学习、生活过程中遇到的问题，主动给予指导，并且要冷静理智的解决一切问题。
三、班主任以及班干部都要做好模范带头作用
班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。本人在班主任工作中体会到，班主任工作必须做好“二个关心”，即“关心每一位学生的发展”、“关心学生全面发展”。抓好“二个头”，即树好“带头”、抓好“苗头”。这样，班级管理工作才会轻松自如，班级才会充满生机和活力。树好“带头”，即模范带头作用。火车跑得快，全靠车头带，作为班主任，如何树好“带头”呢?我认为除了自己“为师先做人，育人先正己”以外，还应做好下面几项工作：一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干部在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作，让生活委员负责班费管理、宿舍卫生等；二是加强对班干部言行监督，对违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持“带头”队伍的先进性。抓住“苗头”，就是班主任要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头，使其消灭在萌芽状态，防微杜渐。多数学生还是怀着良好的愿望踏进学校的，但随着时间的推移，少数学生受到社会上不良风气影响，放松了警惕，自觉性和自控力也变差，出现了吸烟、网瘾、拉帮结派、早恋、无心向学等不良行为，作为班主任不能掉以轻心，应善于捕捉苗头，掌握学生在不同环境、条件下特有的心态，根据学生性格特点因材施“教”。
总之，班主任是班集体中的领导者、管理者。对于技校类班主任，针对文化素质不好、行为习惯差、思想水平不高的学生，我们更应该做到上面的“三清楚”、“三走进”和避免出现的“三条误区”，树立好班主任的个人威信，包括知识威信、个人魅力、管理技巧，同时选拔和培养好班干部，利用班干部管理学生。还有一点重要的是要经常对学生进行诚信和言行教育，提醒事情的该做和不该做。尽量主动，不能被动，在问题出现之前找到根源，避免问题的发生，正确引导。对于以上我们应该“反复抓、抓反复”，让学生没有犯错误的动机。教师这个职务是崇高的，但工作同样也是很辛苦的，如果想在这个行业有所建树，那么，当好班主任是首要条件。某位著名的教育家曾说过：没有当过班主任的老师是不完美的。那就让我们从班主任开始，承担起教书育人的重任吧！ 参考文献：
《培养学生自我管理建立和谐班集体》中国校外教育·理论 作者：李海英 《浅谈班主任工作》职业教育理论作者 卢雪丽
《中国教育教学杂志》 主编 符致农 中国教育教学研究会出版 2006年第15卷 总第26期
第19篇：怎样做好初三班主任工作
怎样做好初三班主任工作
兴隆中学匡治萍
教书是个良心活，当班主任更是件苦差事，回顾这几届初三班主任工作的历程，感悟颇深：很苦，但苦中有乐。每一届毕业联欢晚会上，当同学们以不同的形式给我献上感激和祝福时，我都激动不已。心里默默的想：我所有的付出,所有的辛苦——值了!
在今年的欢送会上，同学们让我坐在教室中间并蒙上我的眼睛，过了一阵子，他们给我揭开毛巾，教室里一片漆黑，我正纳闷，灯突然亮了，呈现在我面前的是一个大蛋糕，中间点缀着“匡妈妈：你辛苦了！”四周点缀着：“谢谢你陪我们走过了懵懂的中学时光！”那一刹那，我忍不住哭了，在场的几位老师也哭了，此刻我无言表达，只好给孩子们深深地鞠了一躬„„
那么应该怎样去做好初三班主任工作呢？ 其实无论是那个阶段的班主任工作都必须做到：
第一， 要严格，严格是建设良好班风的前提。
作为班主任，要严格首先要讲诚信，守信用，做一个言出必行的人。每当我新领到一个班级，都会花一周的时间全面了解学生情况，然后根据学生实际情况制定出符合本班情况而且可行的班规班纪，当然这一过程也就物色到了自己的小助手----班干部，班规一旦出台，就由我和班干部共同执行，每一位同学都是监督者。只要有学生违规，处理一定要及时，千万别拖，否则学生会认为你制定的政策只是吓吓人而已，不会兑现。其次我们必须做到公平公正，学生违规时，无论他是班干部还是普通学生，无论他是成绩佼佼者还是成绩很差的学生，一定要做到天子犯法与庶民同罪。这两点做好了严格才能落到实处。 第二，要包容，包容是建设良好班风的关键。
中学生就是半大不小孩子，既然是孩子那么他们在成长过程中难免会犯这样或那样的错误，我们应该允许他们犯错误，更要耐心帮助他们分析错误的原因，并给他们改正错误的机会，他们只要诚实认错，勇敢改错，我们就应该抓住这一闪光点表扬他，让他认识到自己虽然犯了错误，但在班主任眼里并不就是坏娃娃，老师没有放弃他，还关心着他。这样就会缩短师生之间的心理距离，今后他们自然就不会给你多惹事，你自己就省心了。
第三，关于初三送生工作。
作为初三班主任，我们肩负着既为普通高中输送优质人才又要为优质职业中专输送合格技工苗子的重任，首先要教育学生不偏科，各学科全面发展，还要教育学生学会科学的分配时间，合理的利用时间，提高复习效率，力争在中考场上给家长和自己递交一份满意的答卷。对于文化成绩不是很好的学生，我们要力求做到一个不流失，全部动员去职业中专学校学习技术，成为社会需要的合格技工人才！
第20篇：怎样做好初中班主任工作
怎样做好初中班主任工作
中学教育是整个教育体系中的一个重要环节，它承担着为高一级学校输送合格人才同时为国家建设培养后备劳动力量的重要职责，对于人才的培养发挥着重要的作用。班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班级工作的好坏将直接影响学校的教育、教学质量，关系到学校培养目标的实现程度。而班主任又是班级的主要管理者和建设者，因此，班主任的工作是中学教育的基础和关键，能够直接影响和决定中学教育的成败。
要做好初中班主任工作，让学生既怕你又爱你，除了要具备良好的个人素质、较强的工作能力和以身示范外，还必须掌握一定的工作方法。
一、展示自我，塑造形象
班主任要管理好班集体，首先要让让学生觉得你值得信任和敬佩，成为他们心中的偶像。那么对进校的初一新生来说，作为班主任的你不是在学生面前摆弄自己而是向学生介绍你当班主任以来所取得成绩：你做过哪些事情，获得哪些奖励，班级学生取得哪些成绩。在介绍的过程中向新生展示你的能力和才华。让学生打心眼里佩服你，认为你是他们学习的楷模，你会给他们带来好运。这样你的班主任工作就有了一个好的开端。
二、以身示范 ，模范带头
虽然在前面的认识和接触中，学生对你有了很深的印象和好感，他们还要观察等待，你是不是纸上谈兵、徒有虚名。现在你得展现你的真功夫。要求学生做到的自己首先做到。如要求学生每天晨练，你自己得坚持晨练，学生不休息你不得休息；要求学生整理好内务：被盖的折叠，床单的平铺，脸巾的晾挂，鞋子脸盆的摆放你都得一一给学生示范，让学生进一步感受到你的能力，进一步加深学生对你的好感和佩服。认为你一定是一个优秀的老师。
三、选拔助手，培养干部
班级工作不是班主任一人能做好的，更需要得力的助手。这就是班干部。看准苗子、选好班干部是形成班风的关键。如何选班干部呢？首先让每个学生作自我介绍来了解学生的个人素质、能力。然后从表现比较出众、有班干部经历的学生挑选出来，这些学生就将成为你的管理助手，但是班长人选要慎中有慎，除了具有较强的个人素质、能力外，更重要的是你特别喜欢。这样才便于更多的交流和沟通，只有多的交流和沟通才能提高信任度。还有你的班干部助手应该是家庭经济条件不是很优越的，这样的学生会懂得生活的艰辛、懂得感恩、懂得人与人之间的冷暖关怀，才会有一种积
极向上的良好潜力。
在物色班干部时最好各样两个，以备后用，物色好后不要立即宣布，通过试用一段时间在有取舍的情况下进行无记名投票的形式选举产生正式班干部，这样是学生自己选的便于班干部的工作开展。
班干部上任后第一二周内要悉心指导，真诚关心，不要把全部工作交给他们。首先让他们明确自己的工作职责，知道自己该为班级做什么，然后是形成班干部制度，定期召开班委会，总结分析前阶段的工作，布置下阶段的任务。“同时，要发挥群众的民主监督作用，发动全班同学对他们进行考核测评，对不能胜任的班干部应及时调整，逐步形成一种有压力、有动力和有战斗力的骨干队伍，促进班级管理工作早日走上正规。”[1]
四、规范管理、建立制度。
新时期、新环境条件下，随着经济和社会的飞速发展，中学生的家庭条件更为优越，并且每家只有一个或者两个孩子，父母对孩子加倍疼爱、娇生惯养，使学生养成了懒惰、不爱学习、不守纪律、相互攀比等不良习惯。而有的家庭因为父母离异、父母外出打工或其他原因，使学生的心理健康受到了严重影响。因此，作为班级主要负责人的班主任必须严抓班级管理，建立完善并良好的班级管理制度。班主任要想办法充分调动学生的积极性并让学生们参与到班级管理中去，真正让学生明白他们才是班级的主人，通过民主选举的方式产生班级干部，让同学们自己选出工作能力强、有责任心、有威信、有专长的人当选班级干部，参与班级管理，从而形成良好的班风、学风；让同学们通过对班级的管理逐渐形成良好的素养，培养他们就能够脚踏实地的做人、他们认真负责的工作，为今后的成长打下坚实的基础。
定期召开班干部会议，通过会议增强班干部和班主任的沟通，以便班主任随时掌握班级的具体情况。引导班干部在班级会议上畅所欲言，提出更多有建设性的意见和建议。同时，通过召开班干部会议可以进一步改进和制定班级的一些规章制度，班主任也可以更多的了解班级中大部分学生的学习和生活情况，根据情况制定下一步或下一阶段的管理方向，做到有的放矢。
五、宽容理解、善于沟通。
作为一位班主任，在教导学生的同时要尊重学生的人格，给与学生平等的地位，经常能够换位思考，多从学生的角度出发考虑问题，关心每一个学生的成长和进步，关注每一个学生的变化，及时给予引导、表扬和鼓励，树立他们的自尊心、自信心，激励他们发奋学习，战胜困难，勇敢地追求自己的梦想。班主任需要怀着一颗真诚和善良的心来对待学生，宽容和理解学生，尤其是后进生，需要老师更多的关心、关注和宽容。
“理解万岁”并不是一句空洞的口号，需要我们这些老师特别是班主任从行动上实现它。应该与学生建立平等的对话，而不是永远高高在上摆出一副高不可攀的姿态；对待学生的弱点、缺点甚至错误，需要班主任真诚、耐心、严肃的进行批评、教育和帮助，而不是歧视、讽刺和挖苦，后者
的做法会严重损伤学生的自尊，甚至还会使学生产生逆反心理；要充分发挥学生的创造力和自我管理的能力，放手让学生去做更多他们力所能及的事，尊重学生应有的权利；多和学生沟通，让学生自己去参与和设计班级的各项活动，比如：主题班会、运动会、班干选举等；班级的日常工作更应该主动听取学生的意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，听取别人的意见和建议，从而明确责任感和使命感，学会用一颗理解和宽容的心来对待别人。
六、开展活动、提高能力
初中阶段是学生综合能力全面发展的初始阶段，学生除开具备较强的学习能力外，还应有较强的沟通能力，组织能力、协调能力。丰富多彩的活动，不仅可以锻炼学生的能力，张扬学生的个性，而且还能促进班级团结互助、奋发向上，形成一股强大的班级凝聚力。所以在突出课堂教学，狠抓教学质量的前提下，应开展丰富多彩的活动来提升学生的能力。多组织学生参加课外活动、第二课堂以及大课间活动。如主题班会，演讲比赛，文艺演出，，体育比赛，书画展览等多种形式的活动和学校组织的各种比赛。如：学校举行班级广播操比赛，我就在入场和服装上下功夫。我们班入场时，学生就伴着节奏感强，有动感的进行曲音乐精神抖擞地迈进比赛场地，这是和所有的班级入场不同之处，非常有特色。在09年秋，学校开展教室、寝室文化建设比赛。我们班充分进行了教室的布置，美化学习环境。我们精心安排布局结构，合理利用空间，注意整体协调，注重形式的丰富多彩，在色彩搭配上力求和谐自然，相映成趣，使班级每一块墙壁会说话。我还让学生在自己的书桌上贴下“我的座右铭”，时刻提醒、鞭策自己勤奋学习，百尺竿头，更进一步。这样的教室布置有特色，有新意，得到了老师们的一致好评。像这样的事例还有很多。正因为我们认真地对待每一次活动。在每次活动中总能获得好成绩。成功激励学生进步，快乐伴随学生成长。我们的班级凝聚力就在这一次次品尝成功的收获中增强。让学生在一次次实践中得到更多的锻炼。
总之，初中班主任工作是繁琐的，任务是艰巨的。要搞好班主任工作，既要吃苦耐劳，以身作则、持之以恒，又得研究方法事半功倍，关注细节，把每一件小事做细，做好！ “小事成就大事，细节成就完美。”让学生成为一个合格的优秀的初中生。
