推荐第1篇：培养青年班主任工作总结
培养青年班主任工作总结
培养青年班主任工作总结
目前，班主任队伍中青年教师的比例越来越大，如何培养青年班主任，使他们成长为新课改的一支优秀班主任队伍，这是学校及其每位“老年”教师应关注的问题。多年的青年班主任培养，我积累了一些工作方法和经验，现总结如下：
一、很抓理论学习，更新教育观念
为了更新班主任的教育观念，我经常帮助他们采取两种学习方法：一是自学。我配合学校统一布置自学内容，德育室定期检查学习笔记，并记入班主任工作考核档案，学期末与奖励挂钩。二是集中学习，定期与不定期相结合，由学校和“老班主任”到校上课或讲座。尽量做到用最短的时间、最快的节奏、最高的效率，提供更多的信息，长年坚持学习，定能收到较好的效果。
二、讲究师德修养，树立榜样作用
班主任是学生的一面镜子，举手投足间对学生都会产生潜移默化的影响。因此，班主任要讲师德、重修养，做学生的楷模。青年班主任开始工作时对自己的风范作用重视不够，他们骑车穿行于校园，夏天穿着无袖衫、紧身衣、拖鞋出现在学生面前。针对这些问题，我就单独照他们谈话，围绕“老师在学生面前应该是什么形象？”这一问题展开讨论。还有些班主任由于年轻气盛，当工作遇到棘手的问题时竟体罚学生。针对这类问题，我坚持“三为主”原则——即学习教育理论和教育法规，提高认识为主；表扬先进，批评教育为主；有错必纠，治病救人为主。帮助青年班主任提高认识，使他们健康成长。
三、注重能力培养，塑造全方位人才
对青年班主任不是简单布置任务，而是努力培养他们的工作能力。第一，学习新理念迈好工作的第一步。新班主任上岗之前，我都是先让他们学习理论，使他们初步懂得班主任的工作性质，然后明确接班后要做的工作。如：第一次班会如何上，教室如何布置，如何收注册经费，第一次家访如何安排，第一次家长会如何开等等，对这些工作给予详细指导，使他们初步获得感性认识，做到心中有数。第二，指导他们每学年定期开好“五会”——工作经验交流会；教育案例分析会；谈话技巧观摩会；主题班队演示会；突发事件处理研讨会。并让他们互相学习，取长补短，互相促进。第三，创造机会，锻炼自我。如：定期开展班会教案评比，举办书画、演讲、朗诵、我是好歌手、篮球比赛，从而陶冶他们的情操，培养多面手。
四、增强教科研意识，培养科研能力
青年教师刚刚从事班主任工作，如果一开始就能引导他们走一条教育科研之路，对他们的成长和学校的发展都具有重要意义。因此，我认真做好以下几件工作：第一，学习理论，增强科研意识；第二，外请专家，辅导科研方法；第三，结合实际，申请参加有关课题的研究；第四，定期总结，表扬教科研成绩突出的班主任。
五、重视心理健康，积极沟通感情
处处关心班主任，使他们保持良好的心理平衡，这也是我培养青年班主任、调动青年班主任积极性的重要方法。我在这一方面肯于投入，不惜力气。第一，关心班主任，帮助学校出台在职称评聘中给予加分的优惠政策；第二，每学年举行“四个一”活动——9月份一次培训，12月份一次联欢，2月份一次论坛，6月份一次评优；第三，在政治生活中给予倾斜，优先吸纳青年班主任进入党组织。
总之，多年来我都是积极主动帮助青年班主任解决工作的难题，主动关心他们生活中的问题，给他们多出主意、多鼓励，为他们提供锻炼自己、发挥自己、超越自己的平台，使他们健康成长，逐渐成为学校教育教学的中坚力量。
推荐第2篇：青年志愿者培养工作总结
几年来，xx市高度重视对大学生志愿者培养管理工作，采取“四个强化”培养造就了一批优秀青年志愿者。
一是强化管理指导，改善服务环境。严格按照省“三支一扶”项目办《高校毕业生“三支一扶”计划自愿服务协议书》中规定的权利和义务，以及《xx市志愿者安全、健康管理细则》相关要求，市委与服务乡镇对志愿者共同进行管理和指导；市委在抓好志愿者事务管理的同时，严格贯彻“谁用人、谁受益、谁负责”的原则，对服务单位实行一把手负责制，要求服务乡镇切实做好志愿者安全、健康等日常管理；工作中把志愿者当着“生力军”，对其严格要求，并及时对优秀人才进行表彰鼓励，为志愿者的健康成长打造优质服务平台。
二是强化沟通联系，掌握全面动态。每半年召开一次“三支一扶”志愿者座谈会，在全面阐述市情民意的基础上，倾听志愿者的心声，力求做到相互沟通理解，逐步增强服务“自愿”意识；注重志愿者心理关怀，通过开展联谊活动、发送手机短信、逢年过节寄发贺卡以及电话慰问其家人等形式，给志愿者无微不至的关怀，让他们感受到组织的温暖；同时印发志愿者花名册和通讯录，加强与志愿者的沟通联系，并对其工作和生活上存在的困难，及时帮助协调解决。
三是强化培养锻炼，提高能力素质。在加强基层锻炼的基础上选苗子，先后选调了5名综合素质比较好的志愿者到团市委工作，10名志愿者担任乡镇团委副书记；适时在志愿者中压担子，大部分志愿者被分配到业务比较集中、能够充分磨练干部和展示能力水平的岗位上，使志愿者的能力素质得到了全面锻炼。积极鼓励志愿者积极进取，响应上级号召报考省直及其它有关单位。目前，通过入伍、招考等途径，该市有12名志愿者到新岗位工作。
四是强化思想引导，激发奉献热情。积极组织志愿者参加保持共产党员先进性、“社会主义荣辱观”、党的十七大精神等学习教育活动，以及通过要求志愿者向组织汇报思想、撰写心得体会、召开交流会等形式，加强对志愿者的思想引导；进一步细化志愿者的培养教育和管理制度，充分调动其工作积极性，激发服务西部、奉献青春的热情，使志愿者的工作取得丰硕成效。目前，该市在岗的43名志愿者思想稳定、工作刻苦、业务熟练，在其岗位上发挥积极作用。
推荐第3篇：青年骨干教师培养工作总结
青年骨干教师培养工作总结 （2012——2013学年度）
三年前学校的一项调查分析表明，我校教师的工作非常努力，但是相当部分的教师仍习惯于传统的应试教育模式，教育观念、教学方式比较陈旧，尤其缺乏研究意识。这同素质教育的要求不相适应，己成为阻碍学校进一步提升的主要因素。加上学校教师年龄结构存在严重的不合理，一大批具有丰富经验和教育教学管理经验的老教师大量退休，优秀中青年教师奇缺。如何针对学校实际，以老带新、以老促新，培养一支中青年骨干教师事在必行，这是关系着学校是否可持续发展的重要因素之一。
带着这样的急迫心理，总结青年骨干教师的培养经验，在对中青年教师的培养中，我们主要从建制、选苗、培养、评价等方面，给予中青年教师成长的空间，建立成长的氛围，努力发挥中青年骨干教师的主观能动性，从转变观念开始，落实到实践，强化岗位成材，并用科研总结、提升自己的教育教学经验和教育管理经验，以实践促教育、在实践中找差距，缩短成材的时间。本年度我们主要从以下四个方面加强了对中青年骨干教师的培养。
一、培养研究意识和创新精神，建设学习型组织，
唯有在先进的教育观念与教育思想的指导下审视和研究教育实践中的问题，才能找到改造教育教学，实施素质教育的有效途径、方式和手段。因此，学校把转变教师教育观念、倡导教育科研作为培养区中青年骨干教师队伍的首要环节。
通过宣传、学习和培训等各种形式开展教师的教育，更新教师的教育观念。倡导终身学习理念，创造学习的氛围。在教工大会、教研组和年级组建设、党员组织生活等各种场合，强化学习的重要性。在大力建设校图书馆、资料室，发挥其重要作用的同时，虽然学校资金紧张，但仍然为每一位教师额外提供每年300元的书报费，促进了学习氛围的形成。
开展教育科研是促使教师教育观念转变并进一步实现教育行为转变的重要途径。学校特地成立了科研室，从教师队伍建立的角度出发，提出了“研究型教师队伍建设的研究”市级课题，结合教研组建设、教师个案分析、带教制度、岗位成材以及构建校本课程，为研究型教师的成长提供平台等方面，研究了中青年骨干教师成长的氛围、机制和发展空间等，为中青年骨干教师的进一步发展提供了有效的途径和方法。“高中学生学习方式的研究”这个课题的研究，更注重于教学实践，使骨干教师把科研的目光落在了教学第一线。正是在科研工作中，培养了一大批科研骨干，中青年骨干教师是首当其冲的受益者，促使他们在实践的基础上，能够将经验与理论有效地结合起来，缩短了成长期。
我校每学年定期举行2次教师教育教学科研交流活动，如教学研讨会、德育研讨会等，从教师撰写的科研论文中精选出部分优秀论文在全校交流研讨，并邀请专家名师举办各类专题辅导讲座，对教师的研究及其论文进行指导点评。我校还与上海市教科研普教所建立了合作共建科研基地的协作关系。近三年来，我校教师中研究的气氛越来越浓了，开展科研的积极性也越来越高了。目前，我校教师科研的良好氛围已经基本形成，教师科研的知能水平也普遍有所提高，结合自身教育教学搞科研己成为绝大多数教师的自觉行为。
对教师进行的科研成果，由我校课题组进行客观、公正的评价。课题组制定的评价方案是动态的，即评价方案总是根据当时教学中出现的问题进行调整，从而充分发挥评价方案对广大教师教学行为的引导作用。例如，课题组成员一致认为，当前课堂教学改革最主要的任务是引导学生积极参与课堂教学，于是将“学生活动是否充分”作为一条重要标准写进了所有的评课方案中，从而有力也控制了“满堂灌”现象。通过长期大量的听课评课活动，老师们逐步转变了传统的教学观、学生观，认识到教师应由课堂的“主宰者”变为学生学习迷途中的“向导”；学生由“被动接受的机器”变为在和谐、宽松环境中的实践者和探索者，这对于教师优化教学设计，改进教学行为，产生了巨大的促进作用。
同时，为了提高教师从事科研的积极性，适当的激励机制必不可少。我校的教师科研工作条例已明确将科研列为教师业务考核的重要方面，并且加大教育科研在教师考核评价中的权重，将教师研究课题所需的经费纳入学校财政。教师取得优秀科研成果或发表论文，学校予以奖励。
针对区中青年骨干教师，学校则结合导师指导读书计划，给予自主学习的要求，针对课题，学校科研室除列出自学读书计划外，给予经费、时间、培训上的优先，例如：研究生进修班的学习、骨干教师的培训等学习上，学校在课时安排上，以及经费上都给予大力的支持，保证了中青年骨干教师的培养落到实处。
二、立足教育教学实践，提升教师素质
仅仅让教师通过学习，了解与接受教育、教学、课程等领域的新观念、新理论还是不够的，观念的真正转变还必须要落实到教育行为上，我校近3年来积极倡导和鼓励教师结合自身在教育教学中遇到的实际问题开展研究，逐步实现自身认识和实践水平的提升。
我校形成以教研组为主，教研组与年级组相结合的管理模式后，要求教研组、年级组充分发挥其在教育教学方面组织集体学习、研究的重要作用。改变以往以统进度通情况为主，开展学习与研究不利的状况，切实加强专业学习和对教育教学中实际问题的研究，并且将学习与研究常规化制度化。使教研组、年级组成为教师共同学习、互相切磋、合作分享的学习团队，同时也是学校开展科研培训的主要基地。
学校还积极发挥教导处、教工团、青联会、教研组和教师培训的作用，结合市、区“十五”中青年骨干教师的培养工程，积极搭建各种舞台，培养中青年教师。
1、各部门的共同努力下，本年度开展了二次青年教师教学展示活动和一次主题班会展示活动，区骨干教师积极参与其中。
2、信息中心的努力下，利用中午时间开展了计算机能力培训（网络提高和数码照片处理），提高了教师使用信息技术的能力，开阔了教师的视野。其中，上课的老师有我们的骨干教师，发挥了骨干教师的作用。
3、结合市、区“十五”中青年骨干教师的培养工程和青年教师结对活动，本年度就通过座谈会形式，进行了四次结对活动的反馈；结合“十五”中青年骨干教师培训，加强了指导教师和骨干教师之间的沟通和指导，取得了预期的效果。骨干教师还将通过教育小区展示活动接受监督并展示风采。
4、结合市六位特级教师到我校指导青年教师教学工作，我们选择被指导对象时就先考虑区骨干教师，四位教师区骨干教师除二位因学科关系没有特级教师前来外，其他两位均受到了指导，我们还通过座谈会、讲座、听课、评课、写课例、谈感悟、参与教研组活动等形式，使教学指导工作深入到被指导者心中，扩展到每个教师身上。
4、推出了2名县级以上的名师，培养了1名校级名师。推选了4位同志为区中青年骨干教师，还推选了名师培养对象多次参与市级公开课和市级、区级公开课的展示，推荐中青年骨干教师参加市高考试卷的命题、批卷等工作，积极为他们创造条件学习与实践。
5、结合市、区“名师工程”和市、区、校级“
十、百、千”培养工程，结合二期课改精神开展说课、上课、评课活动，结合科研年会，在探讨教育教学工作的同时，在新老干部和新老教师的调整中，统一思想，团结一致，全校教师共同探讨“怎样上好一堂课”，加强教师的反思与研究，特别是对中青年骨干教师，更是给予严要求。同时，强化备课组长的培训，把教育教学的研讨作为备课的规范，加强对备课组备课的检查，督促和加强备课活动的交流，逐步引导全体教师向学习型、研究型转化，促进了中青年骨干教师的发展。
我校进一步改革了教学管理常规，对具有不同业务能力的教师区别对待，引导教师投入更多的精力开展课题研究。例如在教案检查方面，改变过去“一刀切”的做法，对中级以下职称的青年教师，要求写详案，除了教学处的常规检查之外，还要求教研组长对教学设计的质量进行检查把关，并加以指导；对中级职称以上自青年教师，只进行常规检查，要求出精品教案；对特别认定的骨干教师和老年教师，减免教案的常规检查，要求出特色教案。这样，一批骨干教师从重复性的教案书写中解放出来，能够腾出更多的时间和精力去搜集教学资料，总结教学得失，开展课题研究，业务能力发生了一次新的飞跃。
我们还从学校实际出发，本着发展学校、发展教师的目的，充分有效地利用校内外的培训资源，向广大教师传授教育研究的知识与方法。首先可以利用校内的研究骨干，要求中青年骨干教师要有良好的学习和研究习惯，要有较强的理论思维能力，要发挥带头作用和辐射效应，采取“师傅带徒弟”、“结对子”等方式。现在，我们的中青年教师已经自己做起了师傅，从徒弟到师傅的转变，促进了中青年骨干教师的成长。另外，学校还可通过送出去的方式，让中青年骨干教师到某些培训机构进修，系统地学习教育教学的理论与方法，弥补知识的缺漏，优化知识结构，提升骨干教师的素质。
三、构建研究与创新的行动舞台，深化教育改革
新一轮的课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化，给教师的创新性工作提供了更广阔的空间和时间。开展教育科研必须同深化教育改革紧密结合。近年来我校在德育和课程教学方面深入进行了多项改革探索。
比如在开发校本课程开展研究性学习上，我校组织了大量的人力物力参与教材的编写，全校参与课程开发与实施的教师达50%，其中大部分是中青年骨干教师。他们以自己的实践探索，为研究型课程和研究性学习在高中全面实施不仅提供了许多成功的案例，还提供了许多可借鉴的宝贵经验，丰富了对于研究性学习的理论认识。研究性学习资料包编撰完成以后，在我校的高
一、高二年级全面使用。为了保证研究型课程更有效地推行，我校还成立了研究型课程教研组，集体备课、研究。在研究型课程的推行中，教师门开展了诸如如何指导学生探究性学习，在大班授课情况下如何照顾学生的差异等课题的研究。
我校也是虹口区二期课改的3所试点学校之一。我校教师克服生源上的困难，积极地投入到二期课改的活动中。在新一轮课改中，我们首先强调了对教师进行培训及教师的反思性实践。我们强调了要重视在自己的教育教学改革中发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，而不要盲目去攀比大课题，追求课题的级别和档次，将研究和学校教育变成两张皮。在一年的试点过程中，怎样提高小组讨论的有效性，怎样教好综合课程。在新课改中教师角色有哪些变化等问题，并没有现成的答案，参与试点的教师己经开始了探索、研究。我们的一大批中青年骨干教师已迅速成长起来了，参与编写了上海市研究型课程学习包的开发、上海市化学参考书的写作、学校十几本校本教材的编写工作。
四、强化中青年骨干教师的培养，增强学校持续发展的后劲
近三年来随着老年教师的大量退休，我校师资的年龄结构己发生了很大的变化，35岁以下的中青年教师己占全校教师总数的70%。对中青年教师的培养成为教师队伍建设的关键。为了增强培养的针对性，我校将中青年教师划分为两大部分，A部分：具有三年以上教龄的青年教师；B部分：教龄在三年以下以及刚踏上工作岗位的青年教师。
A部分中青年教师参加工作较早，当时学校对他们的成长提出了成为合格教师、优秀教师、名教师三个阶段目标。当时这三个阶段目标的确定主要是在教育教学基本功和业务水平的提高这一层面上的。他们己经有了一定的教育教学经验，在学科教学中己逐渐成为骨干。随着我校师资队伍建设理念的更新，将这部分教师转变为适应二期课改的专业化的教师是我们的当务之急和主要工作之一。
在全校更新教育观念、倡导教育科研的大环境中，以课题为抓手，培养科研能力。
第一，培养善于收集整理科研信息的能力。教师要进行教育研究，不能临到用时再去收集资料，必须注意平时的学习和积累。如我们要求教师写听课笔记，教育随笔，订阅书报。广泛收集一些高质量、对教育教学有指导作用的材料做成剪报或卡片，供需要时查阅。
第二，培养从实际出发确立主课题的能力。根据教育教学实践及其发展的需要，选定研究课题和试验项目。基层学校的教育科研要有生命力，课题选择必须从实际出发，讲究实效，决不能将教科研当作“花架子”，为科研而科研，这也是我们确立课题的指导思想。我校的大小课题，都是依据学校教育教学中需要探究的问题而着手的，因此极大地推动了学校的各项工作顺利进行
第三，培养实践能力。教师根据研究课题的设想，进行教育教学改革实践，来论证所选课题是否正确，是否可行，带动并保证课题研究和教研活动的质量。每学期，各教研组、年级组根据学校的教科研计划及个人的课题，制定出研究计划，结合教育教学实践，围绕课题研究，开展一系列丰富多彩的研究活动。
第四，培养撰写论文（或经验总结）的能力。教师用书面文字把自己在教育教学研究中的经验与体会，思维成果反映出来，有助于帮助教师理解、掌握教育教学理论，有助于优化教学实践，提高教学质量。多年来，我校教师每学期至少写一至两篇经验总结，总结自己在课题实践或教育教学中的成效。许多老师，特别是中青年骨干教师的写作能力有了极大的提高，所撰写的论文在市、区各类比赛中获奖。
第五，养成研究习惯。我们在要求中青年骨干教师“读一点，用一点”的基础上，又要求他们再经常性地写一点，写些教学随笔、教学偶得、学习体会以及经验总结等。既巩固了所学的知识，又有效地指导了教学实践，提高了教育教学质量。
经过近两年的发展，A部分中青年教师己形成了一些鲜明的特点，他们有着明确和理性的自我认识，具有较强的自主性；善于沟通、协调和组织管理，善于理解学生，对学生有感情，把学生的需要放在第一位，从学生的个性心理特点和成材的角度谋划自己的工作，因而深受学生的喜爱，在向专业化教师的转变中己迈出了坚实的一步。
B部分青年教师在近三年中，每年都以十几位的速度在增加。这部分青年教师在教育改革的大背景中刚刚走出大学校门，对当今先进的教育理念已经有所了解，而且他们接受新鲜事物的能力也比较强。因此，在教师队伍建设中，对B部分青年教师的培养，我们改变了以往的由新教师——经验型教师——专业化教师的阶段性培养途径，直接将这部分青年教师向专业化教师的方向培养。这是我校在专业化教师队伍建设中的创新之一。我校的具体做法是:
首先，利用假期对新教师进行为期两天的培训，培训内容主要是通过对我校校史、规章制度和教育教学工作情况的介绍，使他们了解继光在科研方面的优良传统，感受当前继光的科研氛围，鼓励他们实践自己所具备的教学的理论、培养广泛的兴趣、坚持思考的独立性与思想的开放性，在继光这片热土上开展教育研究。
其次，为他们搭建专业发展的平台。学校根据新教师的能力倾向、个性特点和发展基础，有针对性地予以培养，为他们的自主发展创设必要条件，加速其专业成长。对他们即合理定位，放手使用，又细心呵护，扬其所长，养其所能。要求他们结合自身工作实践，运用先进的教育理论开展教育科研。
第三，为他们提供相互学习和展示专业成长的机会，我校聘请校内外名教师带教青年教师，不定期举办青年教师专题研修活动，并鼓励和帮助他们参加学校或市区级的教育教学研讨或评比竞赛活动。在这些交流活动中予以褒扬奖励，激发他们学习与探究的热情，增强他们实践与创新的技能。
第四，制定了一系列特殊的激励机制，坚持两年一次举行“继光之星”青年教师评选活动；学校评先进评优秀确保给予青年教师适当比例；学校“名师工程”也给予青年教师成长特别的关注。
总之，对中青年教师的培养成为教师队伍建设的关键。从近年来中青年教师的发展情况来看，我们培养中青年骨干教师的方法、途径和机制，对他们的成长具有积极的促进作用，步伐加快了，成长的周期缩短了，一批优秀的中青年骨干教师己先后脱颖而出。当然，我们的路还很长，由于社会的大氛围和教育形势的变化，加上每个中青年骨干教师的特点不同，接受能力和心理承受能力都不同，所以，他们成长的途径和方法还有待于进一步研究与实践。
昌谷小学
2005年12月20日
推荐第4篇：浅谈青年班主任工作总结
浅谈青年班主任工作
有些青年教师不愿当班主任，觉得做班主任那些婆婆妈妈的事，没多大意思。这实在是一种偏颇的认识。人们常说，优秀的班主任就是一名教育专家。这绝不是溢美之词。因为班主任工作之“杂”，正说明需要班主任思考、研究、解决的教育问题之多，这恰恰是班主任从事教育科研极为丰富的宝藏，这也为每一位青年班主任成长为教育专家提供了可能。也正因为是青年班主任，更能为老师与学生之间架起一段更完美的桥梁，让学生心服你。那么，青年班主任应如何去搭建这段桥梁，做一位合格的教育专家呢。
我作为一名青年班主任，从中的体会是：乐于请教，勇于思考，善于积累，勤于自省，严与律己
一乐于请教
这似乎是老生常谈，但一些青年教师往往不以为然。向中老年班主任以及其他优秀班主任请教，并不是礼节性的谦虚，而是诚心拜师。特别要强调的是，这种“拜师”不应只是几次交谈或听课，而是长期观察、跟班见习；学习的重点还不在于其具体的做法，而是悉心领会其教育思想和带班艺术。乐于请教，还可以从一些教育书刊中请教，从而开拓自己的视野，丰富自己的思想。向学生请教，也是很重要的。这主要是指多在学生中进行调查研究，及时了解他们对班主任工作的评价，听取他们的建议与批评。 乐于请教也是青年班主任积累经验的另一个途径。
二勇于思考
思想活跃、思维敏捷，是青年教师的特点，也是青年班主任进行教育科研的优势之一。“勇于思考”的含义主要有二：一是不迷信权威，敢于追求科学、坚持真理，辨析其中可能存在的错误之处，即使是向当今公认的教育专家学习，也不应不加分析地盲目照搬，而应经过自己的头脑，结合自己的实际情况消化、吸收。二是要善于发现问题并解决问题。发现问题是研究问题的前提。我们生活在学生中间，每天都会遇到并处理各种各样的教育问题，有的青年班主任对此感到心烦。其实，这个恰恰能够提高班主任的人格魅力，让学生佩服你。我的个人经历：我班有四位同学有类似的特点，性格好动，成绩不错，有点小聪明，却不能严格律己，经常有同学或老师投诉他们，为了使他们自己改正一些不良的习惯，我班开展了一个活动——优秀小组比赛，记录平时纪律情况以及一些学习工作态度，以这四位学生为组长，让他们严格要求自己，做好榜样。从而使他们明白个人的行为的影响力有多广。由自己去约束自己行为，更是有效的教育方法。这四位学生也明白老师的本意，折服了。所以，青年班主任要善于发现问题，勇于去思考解决问题。这才是一位明智极具人格魅力的老师。
三 善于积累
这里的善于积累，主要是留心积累学生的作文、作业、日记、周记等书面材料。当然，不是所有的学生文字都收存，而是注意保存那些最能真实反映学生心灵世界的文字。二是建立“特殊学生档案”。对特优生、“后进生”、有明显特点的学生进行长期跟踪观察，记载他们的成
长过程、变化情况。学习状况、社会交往、家庭环境，等等。
从开学以来，我班开设了一本“博客”，集聚了学生的知识智慧与心灵的感悟，这本书不仅可以开发学生的大脑，开拓学生的视野，还帮助我及时的了解和反映班里学生的学习及其心里的真实感受，我在这本书里了解到某些学生学习压力太大，从而我就可以开展一个解压的班会主题，帮助学生解压。其实，青年班主任有其灵敏的现代触角，可以利用其更具创新性的方法去积累学生最新的资料，帮助学生提高他们的综合素质。
四 勤于自省
孔子的学生曾子曾说：“吾日三省吾身。”这表现了曾子的自省能力。作为教育、教学主要组织者的班主任，也应该具备这种不断检讨反省所做工作的自省能力。 青年班主任常常欠缺的就是这一点。
一位全国优秀班主任讲过这样一件事：一天，班主任突然发现一位从未迟到过的学生迟到了。学生在门口喊报告，班主任在教室中故作视而不见，听而不闻，让学生在教室外站到下早读。随后，学生主动找班主任说：“老师，我病了。”这时班主任才发现学生面色苍白，豆大的虚汗布满前额。一股莫名的感受涌上班主任的心头，开始反省，他想：“一，这件事的处理脱离学生实际，误解了学生；二，处理方法是错误的，让学生站在门口既分散班上学生的注意力，又伤害了该生的自尊心；三，今后要改进处理方法，让学生上完早读以后，问清原因，再作处理。”
小小一件事，表现了这位班主任独特的自省能力。所谓班主任的自省
能力，就是班主任在处理班级事务以后，对照科学的教育理论，检讨处理方法，总结得失，提高工作质量的反思自省过程中表现出来的能力。
五 严于律己
青年班主任先要严格要求自己，才能严格的要求学生，古人说：“严是爱，松是害”，“教不严，师之惰”。班主任不管是男老师，还是女老师，对班级、对学生，要管如严父，一丝不苟。因为，学生毕竟还是孩子，自我控制、自我约束、自我管理的能力尚差，有时一玩起来就忘乎所以，不抓紧时间学习，不自觉遵守纪律。这时，班主任应该是严父，学习上严格要求，纪律上严加管教。并要做到严出于爱，严而不凶，严而有理，严而有度，严而有格。“严师出高徒”，严管出效益。这样长期坚持下去，定能培养出优良的班风和优秀的学生。
荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”他形象地阐明了这样一个道理：千里之行是一步一步积累起来的，浩瀚大海是一点一滴汇聚起来的。同理，班主任专业化也是从点点滴滴做起的。青年班主任要想在班主任专业化的道路上稳步前进，不仅不能忽视微不足道的小事；相反，还应该从小事做起，稳扎稳打，步步为营。要凭着一股热情劲，去不断的创造新奇感，不断的探索、发现喜悦，永远保持一颗年轻的心，才能培养出新时代的接班人。
推荐第5篇：班主任好习惯培养工作总结
文 章来源 莲
山 课 件 w w w.5Y k J.c oM
班主任好习惯培养工作总结
——用心孕育 以爱感化
单位:顺德区龙江城区中心小学
姓名:谭汝花
【摘要】
责任心是什么？是爱。爱，才是感化的源泉。有了爱，才有认同、理解、尊重、协助！我们知道，做班主任是没有休停的日子，但是，让自己在爱中生活，也是充满快乐的。
【关键词】了解、理解、支持、尊重、协助、心、爱
孩子，孩子，我们的孩子！只有把学生当做自己的孩子，才能感化，才有听话。每接手一个新班级，研究学生性格与习惯，了解孩子家庭背景，成为第一件要做的事情。只有了解和理解，才能有所针对性的对孩子进行恰当的教育。而也只有了解和理解，才能得到孩子和家长的心，得到认同、理解、尊重、协助。因为只要有了解和理解，就会让对方感到，你爱孩子，他们愿意把孩子交给你，孩子也愿意一切都听你的。好习惯的培养，就是要有这些做祭奠，才能顺利进行。
一、了解情况，才能心中有数
1、学生背景概况
今年又循环接一个新班！拿到名单，第一件事就是跑到低年级去了解情况。哎！看着被画的花花绿绿的成绩单，旁边注满了备注。不得不感叹，这将是一个新的挑战。这个班有29位男生，21位女生，男女不协调早就成为这几年的正常现象。可是，作为班主任，学生的行为和家长的素质成为了关键。一个厌学而捣蛋的孩子；一个调皮捣蛋已经是出了名的孩子；一对曾经有干戈的孩子，家长甚是无法沟通；一个父母离异，母亲不准父亲探望和带走宝贝的孩子；一个长期住在补习班，父母刚离异而脾气暴躁的孩子；好几个是父母两地分居工作而只有一人带着的孩子；好几个是父母没时间，随着老人家生活的孩子。总体反映是学习心散，自觉性差，拖拉懒散。
2、学生行为情况
减去第一印象，让自己和孩子都重新开始吧。而第一个月我就倍受打击，因为散乱无比，史无前例。你说，他们说。你停，他们继续说。听不进，看不见。连“杀鸡儆猴“这一招都毫无杀伤力了。没有团结心，没有集体概念。自我！不是我的事，与我无关。一切乖巧的孩子，也在这样混乱的大环境中，失去了自我。
3、学生心理剖析
三年级的孩子处于朦胧时期，既有依赖性又追求自我。而独生子女又有冷漠、自负的心态。批评别人与我无关，不听不反省。不尊重他人，但是想要他人尊重。不重视别人，但是想得到别人的尊重。独立性差，却不喜欢别人管。分不清是非，控制不住自己，又好动好强。
大小姐脾气，受伤了哭得得理不饶人，伤人了却自我无错理所当然。
幸亏，好面子喜欢被表扬被肯定。小孩子，三分钟恩仇全忘重新开始。想得到老师的认可，想引人注目。喜欢与人为伴，与人为乐。开始注重自己在别人面前的形象，在分析中懂得反省求进。
二、方法布施，按部就班
1、小组评比，牵动集体
根据学生的学习情况、脾气性格、行为习惯的情况进行小组分
配，绝对不能随心随意，这样反而会造成乱差的情况。班里有50名学生，因为空间局限分成7人2组和6人6组共8个小组。每个小组根据学生情况进行安排人员：
1）学习情况
培养优等生的责任感；培养中等生有学习的榜样；让后进生
有人帮助。每个小组的分配中都有优中差三生的参合。这样能让小组讨论，小组互助中达到和谐的牵引发展。
2）管理情况
有的孩子非常顽皮，有些孩子却是他的克星。有些孩子特别内
向，外向的孩子能对其影响。于是，在组员分配中加入了管理与影响的细致安排。
3）评比管理
每节课一百分的总评价分。违反纪律一次一人次扣10分，遵守纪律被表扬加10分。这样既方便老师和班干部的管理，又能加强小组和班级的集体观念。“团结就是力量”的思想孕育是要靠日积月累的。
2、感化童心，正扬错教
孩子就是孩子， 乖孩子都会犯错，更何况是顽皮的孩子呢？所以，对于小孩子犯错，我们要有一颗包容的心。引导、教导、诱导……没有止境地，直到孩子一样一样的做好。坚持不懈，永不止步！
1）精神文明建设孕育班级文化
一个班级的文化是一个班级的内涵。我们除了班会课，更要注重结合书本教材中心思想和日常行为生活来进行教育熏化。“团结就是力量”“帮助别人就是帮助自己”“诚实是无价之宝”“做好自己的事情再去管别人”“做一个懂得讨人喜欢的人”“不要让大人担心、忧心”“自己的事情自己做”“没有借口只有责任”“集体生活，不能随便、随意、随心”……这些是比较合适中年级学生理解和做到的小格言，时不时我都会写在黑板的一角，让学生警惕。
针对现代孩子对自己无所谓，对别人追究责任的问题。我要求孩子们在写心情日记的时候，写写自己的做到的，没做到的，要做到的。写写身边的好人好事等，让孩子看清楚自己，懂得注重生活不是只有自己。针对每周举行的五星评比活动，举行班级小组讨论会，指出同学的优点和缺点，选谁担当星星。就这样，孩子们开始注重自己的行为品德了，不再无所顾忌。懂得树立自己在同学中、老师前的形象了。
2）教育五部曲，让孩子学会要面子
一侧面提醒；二点名提醒；三私下教育；四见家长；五全班公开批评处理。这是我多年来的教育三部曲，从孩子写《我的老师》的作文里，孩子的谈话里，处理效果中看出，孩子们也希望这样的方式。因为从被尊重到想别人尊重中，感受到老师的照顾。而这些也是要提前告诉学生的。“面子是自己给自己的”“不要自己践踏自己的自尊”“做人，要懂得把握机会”……这些小教育格言是在每次事件教育汇报中帮孩子们总结的。当大家顾及孩子的自尊心之前，记得看看孩子是否懂得“自尊心”了。培育孩子的自尊心，是管理孩子的好办法。当孩子有自尊心的时候，他就不愿意犯错，不愿意被批评。这个时候你一个眼神，一个手指指过去的动作都成为了尊重的提醒。孩子会非常领情地改正，而当后面的步骤一步一步做下去的时候。要告诉孩子：“我的尊重，你为什么看不见呢？难道你很喜欢被批评吗？”
4）私下谈话，要站在孩子的角度
教育，绝对轻而易举的事情。从思想到行为，有效的教育就是持之以恒。以爱动情。黄俊贤同学低年级就是捣蛋出了名的。中年级后更加肆无忌惮了。他的名言“他的书包在我脚下的”“他都和我说话啦”“他的笔在那”……一切都是别人的错。于是，我把学校制度的《龙江城区中心小学一日常规》给他学习，只要他犯了其中一项，我就要他站在那读熟为止。让他再也找不到借口推脱自己的错误！还要让被他欺负的同学告诉他，他们的感受，喜欢还是不喜欢。让他警觉：原来人家会这样想。慢慢地，他不再去欺负别人，影响别人了。
他的顽皮捣蛋的事件几乎每天都进行着，训斥还不如指引。而且他很喜欢告状，谁谁谁做什么错事了。让你对他只有哀叹而且会筋疲力尽。针对他这样的情况，我也学他，把他每天的捣蛋事件都告诉他父母。一段时间后，问他：“你喜欢老师告状吗？”“不喜欢。”“其实老师也不喜欢告状，可是，是你教我这样做的。因为你经常向我告状，所以我被你影响了。”“啊！”“不信，你不向我告状，我也不向你父母告状，如何？”“嗯……好！”慢慢地，我再也听不到他告状的声音了。同学们也因为他不再告状而不再排斥他，会和他玩了。
改变不是一早一夕，也不是一个办法就永远有效，作为教育者要有坚持不懈的耐力去面对孩子的顽皮捣蛋。把他们引导回到正确的路上来。
4）包容孩子，取得家长支持
教育孩子，只靠学校的单方面教育是远远不够的。家庭、社会、学校三方面的环境影响着孩子的成长。对于社会的事件，我们可以针对着孩子倾听，周围事件结合地进行教育引导。而学校的教育更是需要与家庭相配合。与家长的沟通，成为作为师者必须掌握的要门。针对着孩子的家庭背景，孩子的学习情况反映，推测家长的思想行为。这实在是需要时间和心思的，也是难度很大很累人的一项。但是，却是管理和教育孩子必不可少的。在发达科技的现在，电话交流开始减弱。建立家长QQ群，让一切沟通不仅是家长和老师之间，也成为了家长和家长之间的了。这样也提高了工作的效率。
在于家长沟通的时候，要切合实际地说出孩子的实在情况，语言中要有体谅和理解，包容和无奈，爱与期待。要让家长感受到老师那么了解我的孩子，那么为我的孩子，那么爱我的孩子。
记得俊贤爸爸开始不愿意与我交流，即使妈妈愿意，但是妈妈不是能教育到孩子的行为品德的。于是，我只能想尽办法地取得爸爸的信任和支持。从厌恶老师到信任老师，从认为是学校的老师的问题，到认为孩子是顽皮的需要教育。思想的转变，从抗拒到认同，从支持到协助。一步一步地走过来，记得那天孩子发生了事情，因为找不到我，家长就发飙了。这反而是值得自己开心的事情，因为家长的信任，我取得了。在俊贤爸爸每一次的协助下，这个学期，孩子做到了“听谭老师的话。”“在谭老师面前要乖，不能把她气到累到病倒了。”……孩子的给面子，没有家长的协助，又如何可以成功。相应之下，其他孩子感受到家长与老师的沟通和协助，也会学会收敛顽皮到没有顽皮。当家长反映事情的时候，我会立刻处理。当孩子发生事情的时候，我会与家长沟通，请他们帮忙处理。孩子的乖，不是在骂中进行。即使孩子情况很多，半学期下来，孩子们真的行为品德进步很大。感谢家长和孩子给予老师的面子。“面子是自己给自己争取的。”教育孩子的时候，我们也要醒觉，我们也是一样的。
5）扬优点错，论出正确道路
每一天，班级故事都是那么多。针对着每一项发生的事情，表扬和批评都在进行着。对于严重的事情，老师还要做好一个演员，发脾气。虽然很累人很伤身，但是为了让孩子重视。我们就要去演好，责无旁贷！当黄俊贤很积极搞公区清洁的事情，我就给了他做清洁组长的任务。早早地来，认真地清洁。我开始担心他一离开我的视线清洁就捣蛋。当他坐好的事情，我就表扬。每个人都有优点，每个人都有缺点。缺点是需要改正的，优点是值得发扬和学习的。自己改正，帮别人改正，都是每个人要做的乐于助人的事情。
孕育正义之风，培育有爱之班。第一个学期，多少故事，多少疲惫，多少恼火，多少感动……我们的感情培育了有感情的孩子，也感化了家长。责任心是什么？是爱。爱，才是感化的源泉。有了爱，才有认同、理解、尊重、协助！我们知道，做班主任是没有休停的日子，但是，让自己在爱中生活，也是充满快乐的。
文 章来源 莲山 课 件 w w w.
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推荐第6篇：青年法官培养
近年来，随着大批高校毕业生陆续进入法院，青年干警在法院队伍中所占比重越来越大，25岁到35岁的年轻法官，逐渐成为基层法院的主要审判力量，这些青年干警大多接受过系统的法学专业教育，思想活跃，精力充沛，富有创造力，然而，审判业务是融理论知识与经验阅历于一体的复杂工作，青年干警在法官素质、职业素养、司法能力、经验阅历等方面的不足却是一个不争的事实。针对青年干警在成长过程中面临的诸多困惑，结合自身在法院多年的工作经验，谈谈青年干警存在的一些问题，及如何才能成为一名合格的法官。
第一、年轻法官在司法实践中理论与现实的冲突
1、知识结构方面
青年法官有一定的法律知识，但实践经验严重不足。实践经验包括社会实践经验和司法实践经验两个方面。当前法学教育强调素质教育而忽视职业教育的倾向非常明显。即使那些应用性和实践性极强的部门法——刑法、民法等，在教学中也过分注重理论化教学，而忽视对既有立法的阐释，对于那些基础的学科更是天马行空式的教学方法了。所以，即使是全日制普通高校出身的青年法官也无法积聚很多的社会知识，社会实践经验单薄。
2、裁判技术方面
青年法官有一定的司法裁判技术性，但对案件的处理缺乏利益考量。青年法官具备了法律和事实演绎推理与类比推理的能力，对实体法、程序法的理解远多于对法律价值的理解。司法裁判中，比较注重法条的运用，追求法律适用上的圆满，希望通过严格适用法律来发挥依法审判的作用和效果。缺乏通过审判活动来实现法律的秩序和公正、效益等基本价值的能力，容易“书生办案、就案办案”。司法裁判应考虑法律文字背后的社会意义和实际效果，只有这样才能使我们的司法裁判贴近社会生活，达到规整社会秩序的目的。这些司法伦理性的问题，青年法官往往无暇顾及。如有一个案件，原告与被告在某某大厦赌博，被告输给原告10万元，原告要被告出借条，随手用某某大厦里面提供给住宿客人的便签纸写的。在审理过程中，被告坚持说是赌博帐，并叫来当时赌博的一个人来作证。原告坚持说是借款，不存在赌博一事。经审查，借条是用较小的便签纸写的，上面的一截已经被裁掉，但是便签纸的下面一段，是用英文标注的某某大厦的地址与联系电话。据此，认定，借条是赌博时在某某大厦写的，被告的证据能互相印证，原告的证据，既不完整，又有缺陷。驳回了原告的诉讼请求。这个案件，如果片面地强调书证的效力，就可能判决成冤案。
3、裁判意识方面
青年法官在司法裁判中坚持司法公正，个案公正意识很强，但往往缺乏大局意识，缺乏用发展的眼光看待司法活动。法院处理的问题包罗万象，法官需要开放性的视野。在高速发展的中国，成文法的滞后性显得相对突出。矛盾的发生到裁决总有一段间隔，而裁判要解决的却是现实的问题。法官的裁判不仅要辨明是非，还要体现前瞻性。青年法官无法在个案公正和服务大局中寻求平衡，造成司法裁判效果不佳，影响司法权威。
4、司法品行方面
青年法官任职前缺乏长期的专业学习和培训，法官应具有的职业素质没有让他们形成内心约束，法官职业道德还未扎根于他们的心中。并且，我国缺乏法官任命前的司法品行、职业道德的评估制度，为此造成许多法官不具备法官职业素质。
第二、成为一名与时俱进的合格、甚至优秀法官应具备的条件。只讲几点自己认为最重要的，不可能全面地讲。
娴熟的专业技能。法官工作是一项极其复杂的智力劳动，专业性，技术性很强，必须经过严格的职业训练，具有娴熟的审判技能，扎实的基本功，成为法律方面的专家，作为一名法官，必须具备理解法律，适用法律和弥补法律缺陷的能力，具备通过庭审明察秋毫，查明事实的能力，具备通过裁判释明法律，止纷定争的能力。作为一名法官，在审判案件时，还必须有敏锐的洞察能力，敏捷的判断能力，透彻的分析能力，理智的自控能力，理性的判断能力，令人信服的说理能力。要培养这些能力，需要对法的价值，法的精神，法的原理，法的内容有深刻的认识，需要将法的条文与法的原理，时代精神科学的结合起来，将法律与现阶段的政治，经济，文化紧密结合起来，需要精心审理每一起案件，开好每一个庭，写好每一个判决书，把处理案件的法律效果与社会效果统一起来。如去年审结的原告某市某织造厂与被告某盐城某机械厂买卖合同纠纷一案，被告将一套织布染布的机器设备卖给原告，但将机器中的某些进口配件更换成国产配件，导致验收完工后，在生产过程中，经常出现停机、出次品等问题，被告多次来维修，始终解决不了问题。原告要求被告来处理，都是被告的一个业务员来处理，其他人员根本不来。原告就在一次维修之后，让被告的业务员在原告的损失有100万元的一张单子中签名。庭审中原告认为应属表见代理，业务员从送货、装机、维护、保养、修理，都是一人代表公司在各种各样的单子上签字。被告不认可，认为业务员签的单子无效，超过了代理人的权限范围。多次组织双方调解，达不成一致意见。最终本院判决该案属表见代理，但酌情予以赔偿，由被告赔偿60万元。判决后，被告上诉。在金华中院调解，双方达成协议由被告赔偿50万元。
高超的语言艺术。法官是解决纠纷，缓解矛盾的主力军。无论是审判法官还是执行法官都需要有较强的说服力，协调处理问题能力，而法律是一条条冰冷、枯燥、乏味的条文，如何通过法官的解说让法言法语变得生动、通俗易懂，这就需要法官具有一定的的语言技巧、艺术；调解、和解工作也需要法官有较强的协调问题的能力，如何与当事人进行沟通，如何洞察、驾驭当事人不同的心里，从而化干戈为玉帛，做到案结事了，息诉罢访，这都需要法官有较强的语言技巧。
终身学习的理念。社会发展日新月异，科学发展一日千里，案件的日益复杂，需要法官有深厚的法律知识和渊博的社会学、心理学、经济学等知识，还需要要有丰富的社会知识和经验，并且各方面知识能与时俱进，这样才可以适应法官这个特殊职业的需要，才可以处理驾驭各种案件，才能公平的审判、执行各类复杂的案件。而这一切的知识主要来源于法官平时孜孜不倦的学习，谦虚好学，不耻下问，以及不断的积”。
审判、执行工作是一门艺术，讲究的是方式和方法，要成为一名优秀的法官，除了必备以上的各方面条件外，还要多注意自己的平时工作态度、言行举止，还要具有敏锐的观察力，良好的倾听能力，有爱心、做到细心、耐心、真心才能真正化解纠纷，消除矛盾，维护社会的和谐与稳定。
推荐第7篇：班主任技能培养总结班主任工作总结
班主任技能培养总结
2011年2月16日，伴着对顶岗实习生活的兴奋和期待的心情，我来到了栾城中学开始了我为期四个月的顶岗实习生活。在实习前，我利用寒假的时间阅读了有关班主任的工作的有关知识，丰富班级管理经验，从而为提高实习工作中的处理班级事务的能力打下坚实的基础。来到栾城中学，学校未给我们实习生安排班主任或者助理班主任工作。虽然没有给我们安排班主任活动，但我主动分别与各个班主任谈谈我这几个班的班级管理情况。并从各个班主任身上学到了很多对于班级管理方面的新的和体会。我从一开始，我就跟随高一12班班主任参与班级管理工作。努力抓好学生的学习，在抓紧我自己的学科生物的教育之余，也要协调本班学生各科目的学习。整体上，帮助学生调节各个科目的学习时间，使各个科目协调发展。加强班干部队伍建设，利用各种活动增强班级的凝聚力，让学生能为身处12班而自豪。加强班级管理岗位责任制，树立良好的班风，营造良好的学习氛围。注重学生的心理辅导，根据学生的个性特点，采取相应的方式，使学生尽快投入到新的生活中去。加强文化礼仪教育，学生心理教育，促进健康成长。对心理压力严重的学生，给予更多的关心和指导。
对于12班的管理工作让我有机会可以将我对于班级管理的想法部分实现，但毕竟没有从事班主任工作，所以我将我的班级管理工作的一些看法落实到班主任计划书上。
一、本学期工作指导思想
在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的新人。以马克思主义教育理论和党的教育方针为指导，坚持‘实事求是’的思想路线，积极探索高中班主任工作规律。依据党的‘全面发展’的教育方针、上级教育行政部门和学校关于‘重视学生德育，抓好智力开发’的精神，结合班级实际，根据学生年龄特点，制定本学期的工作目标。
二、班级情况分析
高一（12）班是普通班，共68人，其中女生36人，男生32人，体育特长生。学生们经过一学期的学校生活，对于学校纪律有了一定的了解，可以很好的遵守学校纪律，能够按时上下学，但也存在一些自控能力较差的学生，不能够遵守纪律。在上学期的基础上本班在新学年中要不断努力，争取不断前进，取得更好的成绩，并树立团结、勤奋、守纪、向上的良好班风。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，顺利完成本学期教学任务，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。
三、本学期目标：
1.进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
2.巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
3.加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
4.与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。
四、总体措施：
1、果断，自信，奖罚分明，树立班主任的权威。
2、抓好学生的学习，协调本班学生各科目的学习。整体上，帮助学生调节各个科目的学习时间，使各个科目协调发展。
3、加强班风班纪教育，建立完善合理的民主管理机制。加强班干部队伍建设，利用各种活动增强班级的凝聚力。加强班级管理岗位责任制，树立良好的班风，营造良好的学习氛围。
4、开展形式多样的班会课，如话题班会、故事班会、案例班会等。
5、注重学生的心理辅导，根据学生的个性特点，采取相应的方式，使学生尽快投入到新的生活中去。开展心理训练、脑力思维训练和班级沙龙。
6、探索进行班务管理和思想教育。
7、细致关注和跟踪学生思想变动。关爱学生，争取走进每一个学生的心里，成为学生真正意义上的朋友，为学生发掘自身的优势，树立信心。
五、班级管理工作的计划方案
三．具体措施：
（二）学习方面：
在学习方面，学生进一步适应新阶段的高中学习生活，养成良好的学习习惯。
由于高中的学习方式与初中相比之下，发生了显著的变化。知识容量大幅度提升，难度进一步加大。
所以应制定出“四有”班训：有计划，有规律，有效率，有成绩！具体做法如：
1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。
2、每天清晨按照班级规定读书。
3、每天抽出5分钟时间练字。
4、经常开展一些竞赛如“高效学习比赛”，“环保知识竞赛”，“法制知识竞赛”，借以来提高学生的学习效率。
（二）班级制度化管理
1、制定班规，班级口号以及班级制度。
2、实施班级常规：为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我将制定详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。
3、每月根据班级量化管理评出“班级之星”。
4、增强集体凝聚力建立文明向上的班风学生可以更加自由地发展自己的个性，把班级当作自己的家，主动地爱护、建设班级。
5、制定班干部培养工作计划使班干部成为班级管理工作的骨干，成为老师的左膀右臂，同时也能够为学生所信服。
（一）思想行为教育方面：
1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置大约30个岗位，包括班干部在内共需要大约60名学生的参与，这样就作到了人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，让有些调皮的学生有事可做，也可以分散他们的一些其他方面的注意力，同时又可以使学生逐步走向自主管理，真正成为自己的主人。
2、实施班级常规：
为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，制定非常详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。
4、发挥主题班会的作用：
主题班会更始一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我打算每两周高一次主题班会，内容也是密切联系本班实际情况以及学校的动态。
5、开展一系列竞赛活动：
其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。增强学生间的凝聚力。
6、确定每周的主题，提高能力：
如“植树环保周”，“开拓胸怀周”等等，以增强学生综合素质的培养。
推荐第8篇：班主任工作总结——培养小学生责任感
班主任工作总结——培养小学生责任感
一、引言
根据心理学研究证明：任何一种道德品质都包含着一定的道德认识、道德情感、道德行为几种基本心理成分。小学儿童的道德品质，主要是在家庭、学校的道德教育和社会舆论与风尚的影响熏陶下，通过与周围的人、事、物发生交互作用逐渐形成发展起来的。
责任感是现代人的标志，\"培养小学生的责任感\"抓住了德育的\"核心\"，是较高层面的道德教育。因为：从社会发展和祖国建设上看，需要责任感教育；从学生当前的实际状况来看，需要责任感教育；从我国教育目标来看，培养学生的责任感是我国教育目标、爱国主义纲要，人才培养目标的落实；从我校教育工作实际看，责任感教育与我校素质教育具体目标相一致，与创造教育相互补。
在品德教育工作实践中，我在小学高段试行了\"认识--情感--行为\"的实践模式，取得了一定的成效。情认识行为感
二、思路。
1、提高认识--培养责任感的目标意识。
道德认识指个人对社会行为规范及行动效果，理解，以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方面的观点、观念和相应的判断能力，它既是人们道德情感、道德意识、道德信念形成的必要条件，也是道德行为的先导。要培养小学生的责任感，非常重要的就是小学生责任感的意识，强化其对责任感的认识。
2、诱发情感--解决责任感的内化问题。
道德情感是作为品德发展的一个有机组成部分逐步形成发展起来的。儿童有了正确的道德认识并不意味着会立即接受它，且自然而然地付诸行动，还存在着一个他们愿不愿意认同并付诸行动的问题。只有认识与积极的情感相结合，才会形成正确的行为态度，使道德认识得以内化。要培养学生具有高度的责任感，非常重要的就是要解决其内化在问题，以诱发情感作为媒介，如认识和行为架设一座桥梁。
3、指导行为--形成责任感的关键问题。
道德行为习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式，它的养成是品德形成的重要标志之一，俗话说：\"习与性成\"、\"美德大多存在于良好的习惯之中\"。许多教育家也强调，教育就是要养成学生良好的行为习惯，所以，培养小学生责任感的关键，还是要在提高认识、诱发情感的基础上指导行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为。
4、以上三者是循环往复的一个整体。
正如陶行知先生提出的\"行是知之始，知是行之成\"的观点，在儿童品德发展的过程中，随着儿童年龄的增长，知识经验的丰富、智力的发展和道德认识水平不断提高，我们在培养小学生责任感特别是高段教育的过程中，要重视从这样的整体性角度去考虑。（如前图）
三、做法。
遵循知情意行统一性原则，按认识--情感--行为的教育实践模式，我们在教育过程中把教育学生\"凡事考虑后果\"作为实验的突破口，侧重研究\"以教育实践活动为基础\"的方法，力求把责任感教育真正落脚到\"导行\"之上。本学期是实验的第一阶段，侧重从\"提高对责任感的认识和激发情感共鸣\"抓起。
1、血的事实，让孩子们猛醒。
当今的小学生生在新社会，长在改革中，朝气逢勃，开拓进取，他们经历的是一帆风顺，幸福的生活不易让他们产生深层次的思考。实验之初，通过摸底，我们深感学生对责任感问题缺乏热情，没有引起足够的重视。于是，我利用少先队活动时间精心设计了这样一次讨论。首先，我向同学们推荐了《是谁把他引向不归路？》这样一个故事。故事讲述了潘金海从小仗势欺人，胡作非为，虽然多次被抓，但有父母保驾，最后被判死刑，临刑前咬掉生母耳朵。这个血的教训。那么，究竟是谁把他引向不归路呢？激烈的讨论开始了，同学们不约而同地指责父母对他的娇宠，指责公安机关的徇私舞弊。最后，在老师的引导之下，学生认识到了他自己从小对自己的行为不负责才是造成今天惨痛结局的根本，可见，一个人的责任感是与其生命紧密相连的。这血的教训，使孩子们猛醒，深思，并进而认识到对日常学习的重视和平时对集体、对亲人的关心是小学生最起码的一种责任。通过讨论，学生积累了道德经验，促进了道德认识的内化，提高了道德分析能力，达到了德育活动的认识功能。
2、书海漫步，进行责任感的熏陶。
书是人类进步的阶梯，书是启迪学生\"责任感\"的良师益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任，在书海中漫步，不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。为此，我们开展了红领巾\"读书月\"活动。活动中，大家了解了富兰克林等无数科学家为人类崇高的事业而执著追求的精神。为现代学子魏高原为祖国之崛起而刻苦攻读所感动；受外国人士白求恩坚守阵地、救死扶伤的精神所陶冶，被无数关于责任感的名人名言所鼓舞……\"红岩精神\"是重庆地方特有的教育资源之一。针对摸底调查中学生对\"红岩\"知之甚少的现状，我们在\"读书月\"活动中开展了红岩系列教育\"五个一\"活动：读一本红岩的书，记一篇读书笔记，作一次参观寻访，讲一个红岩故事，写一篇红岩日记。在读书活动小组内，中心组成员创立了以奖优为序、轮流阅读、互相交流的激励机制；寻访活动中同学们驻足聆听，对小萝卜头等红岩先烈的敬佩之情油然而生；故事会上大家慷慨激昂，声情并茂；红岩日记中，孩子们的真情流露，足以反映出他们的思考已进入了深的层次……苏霍姆林斯基说：\"世界是通过形象进入人心和意识的，儿童年龄小，他们的生活经验越有限，那么生活中鲜明形象对于他们思想上的影响就越强烈。书海漫步，促进和提高学生对责任感的理解和掌握，达成了德育活动对道德情感的陶冶功能。
3、社会调查，明确责任感之重要。 责任感在现实生活中到底有什么重要意义呢？学生在前面的活动中有一定的感悟，但如何让他们迫切地感受责任感的重要，不容半点忽视，从而产生强烈的内驱力，在大小巨细的事情中表现出强烈的责任感呢？同学们通过讨论，决定开展\"社会调查\"大行动。孩子们走向街头巷尾，来到企事业、机关单位，调查了各行各业中有关责任感的典型事例。其中，公安人员冒着生命危险为人民生命财产安全保驾护航，张杰欣同学的母亲作为水文勘测人员的精益求精，个体户张司机几十年如一日安全驾驶等事例令
同学们啧啧称道，而设计人员错写了三千瓦为三瓦的事例、电力安装工人粗心少写了一个\"不能合闸\"的警示牌而造成四十万元的损失等惨痛教训都给同学们留下了深刻的印象。天灾无情人有情，抗洪精神驻我心！九八抗洪精神是战士们崇高责任感的浓缩，战士们奏响了高度责任感的最强音。通过抗洪故事的讲述，画面、诗文的赏析，同学们被深深地感动了。责任感对于各行各业显得多么的重要啊！这是大家的心声，也是同学们从小抓起，培养高度责任感的强大动力。这次活动是促使道德知识转化为道德信念的动力，是促使学生从知到行转化的动力。
4、生活聚焦，深感责任感并非高不可及。 榜样的力量是无穷的，伟人的可贵，令人敬佩，身边的榜样，最让人鼓舞。我认为，重视对学生身边榜样力量的挖掘既是很好的行为的导向，又能消除学生认为责任感高不可攀、可望而不可及的偏见。于是，我重视把各种日常教育及常规活动作为契机，活动前重视指导，阐明如何尽到自己责任的目标；活动中重视点评，利用及时激励方式强化学生良好的具有责任感的行为；活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。半年来，班风班貌得以很大改观。\"捐资捐物献爱心\"活动中、教师节主题队会上、创卫活动月中、\"快乐星期天\"活动、象征性长跑、运动会中的\"翻身仗\"及每周的争章创优评比上，都留下了同学具有高度责任感的烙印。特别是王小艾及家人对社会和他人尽责、郑桥同学文明守纪、童欣的无私奉献、谢涅淄对家长的体贴、赵金同学刻苦训练多次为校为班添光彩等典型事例令同学们有口皆碑，成了大家拥戴和学习的榜样。为了进一步地巩固学生正确的道德认识、积极的道德情绪和良好的道德行为，临近期末，我们又对全期活动进行了回顾和总结，并通过\"责任感--在我们的心中升腾\"的主题队会进行了升华。回顾过去，看到现在，展望未来，同学们喜出望外，信心倍增。队会上，大家齐声道出了自己的心声--只要我们胸怀理想，脚踏实地，我们一样能成为有责任感的人！\"我是巴蜀人，我自豪，我是巴蜀人，我能行！\"多么动人的话语，多么激动人心的场面。这些活动不仅对道德行为起着强化训练作用，使之巩固，而形成习惯，而且还会使\"外显\"于行为中的道德规范得到强化，并进一步内化为道德认识，然后又外化为道德行为，直至形成良好的道德品质。
四、效果。
短短半年时间，实验按实施计划有序较理想地进行着，取得出较明显的效果，班级学生班风班貌改观大，班级有正确的舆论导向，全班学生个个有其职，有责可尽，大多数同学责任心强，能力强，优生发展快，差生转变好，深受师生、家长的一致好评。在献爱心活动月中，王小艾等10名同学受到张榜表扬，本班\"献爱心\"活动和教师节活动情况在全校交流汇报，获好评。班级文明守纪好，涌现出了周少阳等拾金不昧的好人好事。加餐、路队、卫生、两操流动红旗获得次数领先，获\"创卫\"先进集体，特别是运动会上班级学生一改过去的状况，大打了一个\"翻身仗\"，囊括所有集体项目的
一、二名，个人成绩也取得了较理想的成绩，因而获团体总分第一名和精神文明奖。班级主题队会获校一等奖，且代表学校二次接待市区领导同行，深受好评。期末，本班以领先成绩获校\"巴蜀好集体\"。 实验才刚起步，取得如此成绩，的确令人可喜。但改革探索之路将会充满艰辛。愿责任感之树在我们大家包括孩子们心中常绿常青！
推荐第9篇：青年员工培养研究
青年员工培养研究
青年员工培养研究一
一、关于青年员工培养
本专题研究中青年员工培养的定义与范畴
本专题研究的青年员工，指的是参加工作年限不多，年龄在35周岁以下的公司在岗员工。青年员工是电力企业发展的宝贵资源，决定着企业未来的发展，做好青年员工培养工作关系到企业的长远发展大计。为此，如何做好青年员工的培养工作，使青年员工队伍换发勃勃生机，帮助青年员工快速成长，在重要的管理岗位和关键的技术技能岗位上担当履职，发挥青年人思维活跃、接受新生事物快、干劲十足的优势，是摆在企业发展面前的一个重要课题。
加强青年员工培养的意义
随着我国经济社会的不断发展，经济结构的转型与变革，国企体制改革的不断深化，电力企业面临着重大机遇与挑战，承担的社会责任与义务也越来越重。面临新形势，为确保企业可持续发展，对企业员工素质的要求也越来越高。青年是企业员工团队中的生力军和后备力量，具备较高的专业理论知识，敢于尝试，不惧挫折，有大无畏的精神，敢于探索和创新，能为企业带来无限生机与活力。 随着“十二五”期间智能电网建设、农村电网改造升级、新能源发电大规模并网、电动汽车智能充换电服务网络建设，地方电网整体密度、区域跨度、科技含量将不断提高，信息化技术建设全面提速，新设备、新技术、新工艺被大量运用并不断升级，将对人员素质、能力以及梯队建设提出新的、更高的要求，需要在设计、施工、调度、运行、检修、服务、企业管理等各个环节建立不同年龄层次的岗位胜任人才。此外，由于现代电力系统具有结构复杂、设备先进、科技含量高、自动化和信息化程度高等特点，青年员工要想能够胜任工作岗位，保证电网的安全、稳定、高效运行，也必须接受相应的岗位能力培训。
由于青年员工进入时间较短，对企业的企业文化、组织设置、管理制度、业务流程、工作内容等缺乏深入的了解和感悟，对电网运行管理、设备检修维护等方面的实际操作知识、技能接触较少，对个人成长和职业生涯发展也缺少明确而清晰的规划，迫切需要企业对其进行正确的引导和培养，使其努力完成角色转变、积极融入企业团队，增强对企业的认同感和归属感，尽快成长成才，保证企业员工队伍合理、高效、快速发展。
公司青年人才队伍的现状和主要特点. 公司近年来青年员工规模总量增长较快，近三年共引进高校毕业青年员工93人，目前现有青年员工279人，占公司在岗员工的50.63%；青年员工学历层次有较为明显的提升，在公司一线管理和技术人员中的比例超过一半，已经成为公司生产经营和管理工作的主力军，在企业发展中发挥着越来越重要的作用。通过调研，发现受访者已形成了普遍的共识，即青年人才是企业中最具创造性、可塑性的核心力量，正逐步实现从生力军向主力军的角色转变，有着鲜明的时代特色和自身特点。
一是学习能力强，文化程度较高。随着近年来公司资产规模扩大，招聘毕业生的数量和质量显著提高，近三年来招聘的大学毕业生，全部具有全日制大学本科及以上学历。青年员工思想活跃，学习能力强，接受新生事物快，视野开阔，具有独到的见解和多元的价值取向。
二是精神面貌好，建功愿望强烈。对刚刚毕业几年进入公司的青年人来说，经过学校的专业学习，掌握了一定的理论知识，在踏入社会参加工作后，都满怀雄心壮志，希望能够得到企业的重视，拥有良好的成长环境和发展平台，相信通过自身努力会健康成长、快速成才；对已工作了一定年限、掌握企业关键技术的青年人才来说，工作上的经验积累和认真学习，使自身具备了一定的生产经营和管理能力，渴望获得更加广阔的舞台以施展才华，希望自己的付出能得到领导和同事的肯定，充分体现自我价值。
三是发展潜力大，有较强的可塑性。青年人参加工作时间相对不长，世界观、人生观、价值观正处于形成和发展时期，对价值的选择和判断容易受外界环境的影响；同时，青年人思想解放、精力充沛、感情丰富、工作热情高、学习能力和创新意识强、对新生事物较为敏感，可塑性强，通过正确的思想宣传、良好的企业文化熏陶和大量正面的典型事例加以引导和培养，对今后的健康成长非常有利。
四是创新意识强、观念活跃超前。公司的青年人普遍关注行业发展动态、经营形势等情况，关注企业内部安全生产、科技研发、人才培养等工作，关注社会上的热点、焦点问题，并愿意表达自己的意见和想法。老员工的传帮带与青年人 的思维开阔相结合，容易碰撞出创新的火花。
二、加强青年员工培养突出人才成长培养机制的建立 以企业发展为出发点，以岗位需求为着力点，从企业、部门、班组、导师和员工个人五个维度，对入职5年之内的新员工进行“横向空间”一体化培养、“纵向时间”全过程跟踪关注、个人职业生涯自我跟踪培养相结合的全方位跟踪培养管理，并结合人才梯级晋升机制和青年人才库动态管理机制，为企业发展提供充足的后备人才储备，从而打造员工与企业的利益关联体，实现企业与员工的共同发展的良性循环。
突出规划引领，以企业发展和岗位需求为导向，认真分析每位新员工的个人特长、所学专业、学历层次和成长特点，科学量化新员工岗位胜任评价因素，制定合理全面的培训方案，统筹规划青年员工成长进程。
注重全面发展，将新员工职业生涯前五年分为岗位融入期、成长期、成才期三个阶段，全面关注新员工各阶段各方面的成长特点，进行多方位跟踪培养，使新员工专业知识与技能水平能够达到岗位胜任要求和熟练程度。
推行评价指引，结合员工岗位特点和工作标准流程制定年度、月度培养考核办法，每个阶段结束后进行综合考查测评，及时发现存在的不足和差距，有针对性地给予纠正和指导，促进员工综合素质与核心能力的提升。
坚持人岗匹配，结合员工个人特长，合理安排调整工作岗位，考查优秀者纳入青年人才库，建立一支适应发展的优秀后备人才梯队。
三、目前公司青年员工培养存在的主要问题
近年来公司加强青年员工培养的主要做法
为加快公司青年员工成长步伐，建立和完善人才培养机制，公司制定并实施《青年员工岗位培养实施方案》，共确定„名员工为为“金种子”培养对象。工作开展以来共实施培训项目..项，累计完成培训„人次，培训计划完成率100%。
一、制定新员工职业生涯规划。按照跟踪培养总体方案所确定的框架和路径，在总体把握中长期人才培养工作基本原则、总体目标的基础上，结合新员工的个体差异和员工轮岗实习中表现的状态，以座谈会的形式与新入员工进行交流，共同制定新员工的职业生涯规划。
二、建立兼职实习导师队伍。通过建立适合企业自己的兼职培训师培养、认证体系，成立涵盖优秀管理人才和各层次优秀技术人才、以及生产经营一线优秀技能人才的兼职实习导师队伍，并加强企业兼职实习导师队伍的开发和管理，增强新员工跟踪培养过程中的授课针对性。
三、细化培训内容和激励措施。根据职业生涯规划细化培训内容，形成知识培训、技能培训和素质培训的有序递进和衔接。营造人才梯级晋阶的良好氛围，鼓励新员工参与QC、技术攻关、典型经验、最佳实践、管理创新等方面的研究开发，鼓励新员工以初级工、中级工为起点，逐步达到高级工、技师和高级技师相应职业资格所要求的技能水平。对应出台配套激励措施，激励和引导员工为实现自我不断向更高层次发展，积极主动地学习知识和技能。
四、推广“师带徒”培训方式。为使员工特别是见习期新进员工和转岗员工尽快熟悉业务，走上岗位成才之路，必须尝试发掘传统培训模式，整合转变传统的“师带徒”培训手段，参照研究生与导师的互选方式，使“师带徒”模式从“员工选择”和“导师选拔”两个方向，实现“两个转变”，即由“满堂灌”向启发式、交互式、亲验式、情景模拟式等的转变，由重在以考试成绩衡量培训效果向重在跟踪考核学员将所学知识、技能运用生产实践能力的转变。
五、搭建新员工自我展示舞台。企业应鼓励新员工参加电力系统内、外部各项职业技能大赛的同时，可以组织开展变电运维、变电检修、变电二次、电气试验、输电检修、信息通信等工种的内部技术比武、技能竞赛，并将其作为新员工进行自我展示的舞台，在检验新员工成才程度、评价新员工跟踪培养管理效果的同时，有效激励员工立足本职、钻研业务和岗位成才。
公司青年员工培养存在的主要不足
从实际情况看，公司当前在青年人才培养方面，与企业发展步伐、与现代化管理水平、与公司未来对员工素质的期盼和要求相比，还存在一定差距或不适应，主要表现在以下几个方面：
一、人才队伍结构不尽合理。调研中发现，公司经营管理、专业技术、技能操作3支队伍的青年人才结构均呈现了一些不合理现象，“青黄不接”体现在诸多方面。青年管理干部、青年技术骨干数量偏少，出现了年龄结构断档现象；拥有职称、执业资格的持证青年人才数量不足；政工类、复合型管理人才数量偏少；训练有素、操作精湛的技术蓝领稀缺等。
二、是晋升通道相对单一，激励考核制度不够完善。尽管公司已经采取了诸多灵活多样的选人用人制度，但在岗位晋升、专家人才工作中，青年人才晋升的“天花板”效应、内部排资论辈观念总体上依然存在，而较为单一的晋升通道更阻碍了青年人才的成长积极性。再加上部分基层单位疏于采用规范、定量的员工绩效考评体系，从而使激励机制的针对性和公平性不强。
三、是教育培训的水平还处于较低层次。整体教育培训中，还依赖于在一个点上的常规集中培训，缺乏具有针对性的系统的线性的培训方案，对于先进的经营管理、技术创新等内容相对缺乏，青年人的知识储备和更新速度跟不上社会进步速度。而培训缺乏实效性和针对性，没有起到应得效果，也造成了另一种隐性浪费。
四、进一步加强公司青年人才梯队建设的措施建议
加强青年人才培养是确保公司长远健康发展的重要抓手，为加大青年人才发展体制机制改革创新力度，促进青年科技创新人才成长，统筹推进人才队伍建设，提出以下建议。
进一步加强思想引导，培养责任意识。把社会主义核心价值体系贯穿于公司青年人才思想工作各个方面，大力开展理想信念、社会公德、职业道德教育，引导青年人才牢固树立正确 的世界观、人生观、价值观。及时讲解企业的决策部署、目标任务、主要措施，帮助青年人正确认识形势、坚定信心、扎实工作。同时要加强企业文化教育，增强青年人才对企业文化的认同感。 进一步拓宽人才成长通道，不拘一格重人才。一是要创新人才理念。牢固树立“人人能成才、处处有舞台” 的人才工作理念，通过挂岗锻炼、各类团青活动、竞赛等发掘、锻炼和培养青年业务骨干和后备力量。二是要完善用才机制。将企业各类人才都纳入通道之中，改变旧观念中的人才成长发展方式，完善后备干部和专家人才的评选方式。三是要优化选才办法。做到坚持“德才兼备、以德为先” 的选人用人标准，将个人绩效评级结果纳入选人用人条件。四是全面引入竞争机制，在岗位调配上少采用组织调配方式，多采用竞争上岗方式，让能者上、平者让、庸者下，把有志向、能开拓、懂经营、善决策、精技术、会管理的优秀青年人才推到重要岗位。
进一步加大绩效考核评价的应用力度。绩效考核应加强严肃性，体现激励作用，发挥个人才能，提高工作效率。按照德、能、勤、绩4个要素，将定性考评与定量考评综合考量，进一步细化考核内容和标准，体现员工工作的真实状态。通过将绩效考核评价结果与岗位聘用、薪酬分配、人才评价、评先评优、培训等有机结合，使绩效考核与青年人才培养和青年人才发展形成更加紧密的联系，促进公司人力资源水平的整体提高，促进企业健康发展。
进一步关心青年人才心理成长，注重人文关怀。应坚持从解决青年人才最直接、最现实、最紧迫的问题入手，加大对青年人才的关心力度，努力解决其事业发展的后顾之忧，稳步提升青年人才的向心力和凝聚力，加大心理健康疏导，在公司内部形成人文关怀和心理疏导机制。加强对青年人特别是长期处于相对封闭环境的一线员工的关注，促进青年人情绪交流渠道畅通，及时帮助青年人解决思想情绪和心理健康方面的问题。
青年员工培养研究二
【摘要】青年员工是企业员工中富有创造力的群体，在企业发展的过程中，青年员工的成长成才程度直接影响到企业发展的步伐。高能力、高素质的员工队伍是企业持续、稳定、健康发展的战略性资源，做好企业青年工作既是关系到企业可持续发展的必然要求，也是企业精神文明和企业文化建设的关键一环。笔者通过对公司青年員工现状的研究分析，阐述新形势下企业青年员工思想、生活、工作等方面亟待解决的问题，并从加强青年员工思想道德建设、服务青年成长成才、围绕企业中心工作等三个方面提出改进青年工作的途径。
【关键词】服务青年；思想建设；成长成才；中心工作
近年来，随着青年员工在国网宁德供电公司生产经营活动中占据的比重持续增加，青年员工队伍已成为该领域一支不可或缺的重要力量，他们不但在企业的基层生产中发挥生力军的作用，而且在企业的关键指标上发挥着重要作用，如何在做好企业中心工作的同时，更好地服务青年员工，从而更好地服务企业中心工作已经成为关系宁德供电公司可持续发展的深层次问题。因此，尽快建立起完善的青年人才培养机制，造就一支高素质、高能力的青年人才队伍，具有非常紧迫和重要的意义。
一、青年员工成长成才过程中存在的普遍状况
深入青年员工基层，了解青年员工思想、生活、工作状态，并在此基础上服务广大青年员工，近年来，宁德县供电公司不断通过各种有效的组织形式和活动载体，促进青年队伍建设，团结带领广大青年立足岗位、勤奋工作、奋发进取，为企业发展做出自身贡献。但企业的青年工作是一项长期而复杂的系统工程，必须与时俱进，加强和完善青年人才培养机制，及时调整改进工作中的不足之处，积极探索创新青年工作的新方法和新途径，畅通青年成长成才通道，促使青年成长成才。
1、思想方面
面对当今社会思想和企业体制的变化，青年职工的世界观、人生观和价值观呈现多元化的特点。对社会经济、政治、政策和公司改革等工作，以及腐败现象和人际关系中的不正之风都有着不同的认识和表达。可以说，他们接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力比较欠缺。由于供电公司的工作性质，不少青年员工需要频繁下乡或加班加点；部分青年抱怨企业没有提供好的工作岗位，没有好的发展环境，再努力也不行，不如有个好“爸爸”，托门道，找关系，缺乏在生产一线磨练的意识。当这些工作和家庭、现实与“理想”出现矛盾或问题时，极易产生心理压力，出现困惑、患得患失、苦恼焦虑等不良情绪，造成思想上的不稳定，工作上的不主动。
2、生活方面
青年员工从大学步入工作岗位，没有了老师和家人的约束、没有便捷的学习和生活环境。很多青年虽然有成才的愿望，但供电公司需要对新进员工的基层岗位锻炼，他们又觉得在普通基层的工作岗位上成才困难，心浮气躁，眼高手低，学习缺乏毅力，缺乏自学能力，缺乏刻苦精神，缺乏自制力等，容易出现自暴自弃的现象，很多青年就会出现偏执，任凭自己的爱好和兴趣安排自己的业余生活，浪费了大好时光；另外，高物价给刚刚步入职场的青年员工带来了不小的生活负担，部分青年员工并非本地出身，远离亲人和朋友，也使得他们感到孤单，加上一些青年忽视了婚恋交友方面的需求，“剩男”、“剩女”成了较为常见的企业现象。
3、工作方面
青年员工由于参加工作时间短，缺乏实际工作经验，一些电气类专业毕业的青年反映，大学里学得杂，直接应用到工作中的知识比较少，迫切需要加强实际工作的锻炼，迫切渴望积累实战经验，工作上面临很大压力，极易出现心浮气躁，急于求成的现象。此外，企业培养与青年感受不对称，公司基本上都会有一系列新进员工的培养措施，有些力度还比较大，如果缺乏充分沟通的情况下，往往会让青年员工直接感受到的是过多的压力而不是关怀。
二、关于加强青年员工成长成才工作的思考
青年员工成长成才是适应公司发展和社会竞争需要的必然要求，也是青年最基础、最迫切的需要。如何更好地引导青年成长成才，关系到企业又好又快发展的希望所在。根据对国网宁德县供电公司青年员工现状的研究分析，针对企业青年工作的主要特点和亟待解决的问题，就加强企业青年职工队伍建设提出如下思考和建议：
1、抓好思想道德教育，做青年员工思想上的引路人 要用科学理论武装人，坚定青年人才的理想信念，特别是要在青年人才中，采取宣传兴学、辅导帮学、培训强学、制度促学等有力措施和领导带头、老同志引领、典型示范、活动吸引等多种途径，坚持政治思想教育常抓不懈，引导青年人才争做勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，学以致用、用有所成的模范。
2、切实关心青年员工成长，畅通青年职工成长成才的通道 高能力、高素质的队伍人才是企业可持续发展的基石，我们要从青年员工抓起，积极探索高技能人才培养的途径和渠道，尽快建立起一支技能高强、技术高超、爱岗敬业，能够解决生产技术实际和疑难问题的技能人才队伍。要积极创建学习型组织，努力提高青年员工的自学能力和终身学习意识。
3、围绕企业中心工作，带领青年员工争做生产生力军
青年工作必须善于创新工作思路、工作方法，围绕公司的中心工作，制定切实可行的特色品牌活动方案，将每一项品牌活动落到实处，保证活动有计划、有步骤地开展，坚持从具体工作、日常工作、基础工作抓起。充分发挥青年员工生力军作用。
搭建良好环境。每一个青年都想拥有一个利于自身成长、施展才华的工作、学习环境，这实际上也对企业的科学发展提出了最真切的要求和期望，使企业切实加强综合实力建设，为培养、吸引青年成才、健康发展奠定坚实基础。
搭建实践平台。通过开展形式灵活多样的青年创新创效、小改小革、技术培训、学习型青年小组创建、科技论文评比、开展网上培训和知识竞赛、职工职能大赛、工程技术研讨会等活动，搭建青工岗位实践锻炼的平台。
强化创新能力。供电企业面临的竞争形势日益复杂，对科技创新和富有创新精神的各类高素质人才提出了更高要求。要通过大力开展争创青年文明号、争当青年岗位能手、青工创新增效等活动，培养青年人才的创新意识，增强创新能力。
大力选拔人才。通过逐步建立科学的青年人才评价体系，分类分层次制定完善青年人才评价标准，提高青年人才评价认定的规范性和权威性。
总之，通过以上的分析我们可以看到，青年人才培养在现代企业管理中占有越来越重要的地位，如果能有效地管理人力资本，建立良好的机制，必将极大地增强企业的竞争力。宁德公司在构建青年成长成才通道的初步实践中，找准了青年工作与服务企业的最佳结合点，将企业的需求和青年的诉求结合起来，使我们进一步掌握了青年职工思想动态、生活和工作状况，及时改进工作方法，解决青年所困惑的问题，让团员青年充分感受到团组织的温暖，利用青年员工创新能力强、进取心强、胸怀成就一番事业的热情等特点，为他们提供施展才华的舞台，为企业发展奠定坚实的青年队伍基础。
【参考文献】
[1] 杨玲玲.加强基层思想政治工作的几点思考[J].工会论坛， 2011. [2] 邹晓林.班组文化建设的实践与探索[J].企业技术开发， 2013：10-16. 【作者简介】
杨鋆，男，汉族，福建宁德人，本科学历，国网福建省电力有限公司宁德供电公司助理工程师，主要研究方向：企业团青。
推荐第10篇：培养造就青年人才
培养造就青年人才
人才问题，是事关党和国家前途命运的重大问题。邓小平同志曾说：“人才不断涌现，我们的事业才有希望。”江泽民同志在党的十五大报告中指出：“人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源，要建立一套有利于人才培养和使用的激励机制。”当前我国的青年人才资源储备还不能适应未来发展需求，这就需要我们学习邓小平人才理论，深刻领会十五大精神，加快人才队伍建设，把培养造就青年人才作为一项重要战略任务抓紧抓好。
第一：培养造就青年人才，要注重青年人才思想道德素质的培养。具体地讲，就是要教育引导青年学习和掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本观点和精神实质，用科学的理论武装自己，树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱社会主义祖国等等，而最要紧的是，要树立崇高的理想和坚定的信念。
第二：培养造就青年人才，要创新机制体制，为优秀青年人才开辟“绿色通道”，让有觉悟、有知识、
有为人民服务决心的年轻人脱颖而出，更早更快进入组织视野。
第三：培养造就青年人才，就要努力营造青年成才环境，根据青年成才的规律，把握青年成才的关键
环节，定期召开青年座谈会，及时了解青年思想动态、推动与青年成才工作的相关措施，解决影响和制约青年成才的相关问题，营造有利于青年成才的环境。
第四：培养造就青年人才，要在对待青年人才的使用上多一点胆量。俗话说：“疑人不用，用人不疑”。
青年人才总有有不成熟的地方，如果忌讳他们的不成熟，而疑神疑鬼，他们就不可能放开手脚去工作，他们的最大才能就不可能得到发挥。因此，要大胆使用青年人才，提供良好的工作、生活环境，给他们锻炼的机会，在工作中不断培养他们，帮助他们解决自身存在的不足，使他们在实践中走向成熟。
第11篇：在实践中培养青年人才
在实践中培养青年人才
在今年召开的全国人才工作会议上胡锦涛强调:“青年是祖国的未来、事业的希望。要把培养造就青年人才作为人才队伍建设的一项重要战略任务”。如何在实践中发现人才、培育人才是人才兴国战略的重大前提。
都知道人才成长重在培养。没有培养，就没有人才的成长，青年人才的成长更是如此。要在实践中培养青年人才，这是全社会的共同责任，不同行业、不同部门培养人才有着不同的方式，要为青年成才提供具体、有形的帮助。应该在两个基本的方面进行努力：一是充分发挥青年人才的作用。开发青年人力资源，发挥青年人才作用，是培养人才的重要方面。正如邓小平同志所说，人才只有大胆使用，才能培养出来。各级党组织、团组织、各条战线，都要通过开展各具特色的实践活动，通过提供信息、技术、政策等方面的实际支持，为青年在创业中发挥作用，锻炼成长提供舞台，创造条件，变人才效益为经济效益；二是要从创业对人才素质提出的实际要求出发，对青年进行有针对性的培训。尤其要在青年中强化科学技术是第一生产力的意识，增强他们把科学技术转化为现实生产力的能力。要立足共青团已有的各类培训基地，通过组织各种形式的交流，帮助青年掌握实用的新知识、新技能。
要努力形成人才培养的特有机制。通过建立青年人才库、建立举荐优秀青年上岗制度，使青年人才得到及时的发现和使用。要在信息、技术、政策、资金等方面提供经常性的支持，建立共青团扶持青年人
才的制度。要通过定期评选杰出青年，加强对青年人才的宣传和表彰，为青年人才的健康成长创造良好的社会环境。根据青年的不同层次、不同需求，逐步建立起多层次、多种类的青年人才培训基地，形成青年人才培训网络。努力构建共青团提高青年一代整体素质、培养跨世纪优秀人才的特有机制。
要积极拓宽青年人才的培育途径，为青年人才的发展搭建平台。青年是推动社会进步的一支重要力量。各级团组织要坚持以青年为本，紧紧抓住培养青年人才这个关键和着力点，充分发挥团的组织优势和人才优势，突出抓好青年学习成才、岗位成才、创业成才等服务内容，为青年人才的脱颖而出创造良好的环境，使团组织真正成为各类青年优秀人才创业发展的坚强后盾。各级团组织坚持开展青年岗位能手、青年科技创新创效、青年文明号等传统品牌活动，鼓励青年岗位成才。全面实施青工技能振兴计划，为每名青工积极打造个性化培养计划，通过技能比武、导师带徒、创新创效等途径，深化“学振超、兴技能、练绝活”活动，不断提高青工技能水平。
第12篇：青年马克思主义者培养工程
实施青年马克思主义者培养工程，就是要坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装青年，通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式，不断提高大学生骨干、团干部、青年知识分子等青年群体的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力，使他们进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。主要包括八个方面的内容。（1）坚持用马克思主义中国化的最新成果武装教育青年。不断创新理论武装工作的方式和载体，坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观教育青年。（2）加强对重点青年群体的培训。通过构建全国、省（区、市）、高校三级培训的工作格局，加大对大学生骨干的集中培训力度；通过实施团干部“百千万”教育培训工程，提高各级团干部的思想政治素质。（3）深入开展各类社会实践活动。组织引导大学生骨干、团干部、青年知识分子等优秀青年广泛参加考察交流、挂职锻炼、志愿服务等实践活动。（4）加大推优工作力度，推动形成规范的工作机制。（5）培养和树立优秀青年典型。（6）不断扩大优秀青年的对外和对港澳台交流。（7）大力扶持高校学生理论学习社团。（8）建设理论武装工作的网络阵地。
第13篇：企业青年培养工作
注重青年人才培养工作
“青年是祖国的未来、民族的希望、也是我们党的未来和希望”。
首先，面对新形势，青年同志们要坚定信念、志存高远，做有远大理想的人；要勤奋学习、学以致用，做有真才实学的人；要锐意进取、创新创业，做有开拓精神的人；要锤炼品德、引领风尚，做有高尚情操的人。
其次，帮助青年员工增强素质。要在推进公司发展中找准结合点，切实做好青年人才工作。公司要利用企业发展所取得的得天独厚的条件，加强对青年人才的教育和培养，努力支起青年人才锻炼和成长的阶梯。
要在服务青年中找准着力点，促进青年成长成才。公司要保障和维护青年的合法权益，不断完善反映青年普遍利益诉求的组织化渠道，努力营造青年成长发展的良好氛围，为青年人才素质的提高创造有利条件。
要在服务社会管理创新中找准切入点，努力提高共青团工作的社会化水平。发挥共青团的学习“校园”和沟通“桥梁”作用，并通过共青团与其他社会管理组织合作，搭建教育与服务平台，进一步团结青年、服务青年、凝聚青年，使青年人才之间相互学习，相互提高。
要在青年工作中找准突破点，始终关注、关心、关爱青年。公司领导和干部要在思想上高度重视青年人才工作，并
在组织上落实保障措施；还要在政治上加强关心，促成青年快速成长，建设一支素质优良的年轻职工队伍，为公司事业的做强、做大创造新的辉煌。
最后，青年同志们要认清使命，牢记嘱托，支持公司共青团事业和青年人才工作；要努力增强自身素质，以敢为人先的志气、超越前人的勇气、革故鼎新的锐气，立足岗位开拓创新，让青春在敬业奉献中闪光，让人生在艰苦奋斗中升华。
第14篇：青年骨干教师培养方案
青年教师、骨干教师
培养方案
一、指导思想：
百年大计，教育为本，教育事业，育人为本，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。一流的教育就需要有一流的教师队伍，为了进一步加快“园丁培育”工程建设，培养一批骨干教师，全面提高学校的办学品位，全面推进素质教育，结合我旗实际，特制定本方案。
二、目标任务：
努力建设一支强大的以我旗中青年骨干教师为主体的教科研队伍。教师通过理论学习、课题研究、教学实践，努力提高现代教育理论水平和教育科研能力，积极争取成为科研型的教师。
三、具体措施：
（一）青年教师培养：
1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。学校聘请有经验的骨干教师作为青年教师的导师，明确要求导师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材，熟悉教学大纲和课标，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风来。青年教师拜师结对，向老教师学师德、学技能，先听课后上课，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。
2、抓好备课、说课、听课、评课四个环节。要求青年教师积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
3、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。对教学常规、教学基本功、学科基本功的检查情况量化计分，记入新教师的业务档案。搭建活动舞台，创造条件使青年教师脱颖而出。各学校通过各种层次、各种类型的青年教师教育教学评比活动，创造良好的环境氛围。学校每学期优秀课件、教案展评、论文评比、课堂教学等岗位练兵活动，不断总结教学经验，使青年教师在实践中、在竞赛中得到锻炼提高。
4、“走出去、请进来”，促进青年教师整体素质的提高。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请先进校老师及有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈交流。
5、委重任、压担子，让青年教师经受锻炼和考验。青年教师具有较强的上进心，愿意承担一些带有挑战性的任务。各学校从爱护上进心、激发他们的主人翁精神出发，大胆启用青年教师担任班主任，
对在实践中成长快的青年教师，提拔担任备课组长或学科教研组长、中层干部等。在教学工作的安排上采取“扶着走”、“带着跑”的办法，让他们得到锻炼和提高。
6、大力选拔、培养学校学科带头人。实践证明，各学科带头人的水平是各科教学水平的重要标志，关系到整个学校教育教学质量的提升。在大力培养青年教师的同时，选准具有培养前途的青年教师重点培养。在教学实践中，要求有规范化的教师形象、复合化的教学能力、多元化的知识结构、多样化的教学方法、现代化的教育技术。在课堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，创设开放、探索、合作的教学环境。
（二）名教师培养：
青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能，具有初步的驾驭课堂能力，有了较为成熟的教育教学经验，就要培养他们向获得成就的方向发展，使他们向旗级、市级教学能手、学科带头人等名师方向发展。进一步培养出具有学科特点的能自我发展的优秀教师。
（1）进一步增强教师“科研兴教，科研强校，科研育师“的意识。有计划、有组织的安排学校骨干教师培养对象进行教育理论、教学科研知识的学习。通过学习，更新教育观念，在各自的教学过程中运用科学方法，结合本校的课题研究，提高教学实效。
（2）加快校级教学能手、教坛新秀的评比步伐，为全校教师提供学习的榜样。
（3）提高骨干教师的教科研水平。一个好的教师，不仅应该具
有较高的教学教育能力，还应该是一个科研型的教师。作为骨干教师，也应该潜心教学科研研究力争把自己的教学教育实践提升到理论高度。要积极撰写论文，争取有文章在市级以上刊物发表、获奖。
面对教育的改革和发展，面对新一轮基础教育改革，我们应该深入了解青年教师，研究青年教师，培养青年教师，通过学习，辅导，组织活动，强化实践等手段，充分发挥青年教师的内在潜能，使他们能够成为适应素质教育需要的高素质教师，成为在校内、旗内、市内有影响的“名师”，惟有这样，全旗教育才能更好更快的发展。
2008年3月2日
第15篇：青年骨干教师培养计划
青年骨干教师培养计划
我校的师资结构目前基本呈现如下态势：40岁以上的教师有人，小于35岁的教师有人，出现了青黄不接的现象。因此，造就一支德才兼备、富有先进科学理论和创新能力的青年骨干教师队伍，到带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进
教育质量和办学水平全面提高。既是当务之急，更是长远之计。根据学校现状，我们制订了青年骨干教师培养计划，认真组织实施，以促使青年教师快速健康成长。
一、指导思想：
造就一支德才兼备、富有科学理论、具备一定教科研能力和教育
教学创新能力、适应新世纪教育发展需要的青年骨干教师队伍，促进教育质量和办学水平全面提高，开拓创新，与时俱进，努力开创我校青年教师培训工作新格局。
二、培养对象 :青年教师
三、培养目标：
1、造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献、科学创新”的
青年骨干教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。
2、创造条件，帮助青年骨干教师尽快成长，培养一批科研型的青年教师。
四、培训形式和要求
教师培训以在职学习、集中培训、师徒结对、请进来、送出去等形式为主。从实际出发，根据不同情况，多渠道、多层次、多形式的开展培训工作。通过举办培训班、研讨班、学术讲座、教学经验交流、专题研究以及有计划、有组织、有指导、有考核的自学等多种方式进行。
１、发挥学校现有条件优势，采用各种措施，利用各种形式，积极鼓励和支持广大教师进行自主学习和自我进修。利用多种途径和形式，组织全校教师学习新的教育教学理论、现代教育技术，开拓青年教师的视野，不断提高他们的教育教学理论素养和运用现代教育技术的能力。
２、利用多种途径和形式，开展青年骨干教师的技术教育培训，在提高他们学历层次的同时，着力提高其理论水平，不断更新青年教师的知识，构建新的知识体系。
３、利用多种途径和形式，加强同知名学校的交流，采用“请进来”“送出去”的方式，相互间进行教育、教学信息的交流和沟通，开展青年骨干教师培训。
４、充分发挥老教师的优势，不断优化完善“师徒结对”模式，以“老教师”之长补“新教师”之短，促进“新教师”尽快成长。
五、主要措施
１、重领导。学校成立以校长为组长，分管校长为副组长、教导处及教研组长组成的领导小组，负责每年计划的实施及青年教学骨干的认定工作，做好市县级教学骨干的管理工作。
２、抓进修。学校要求全体教师参加各级继续教育的培训学习，善于学习新知识，新技术和新的教学方法，不继更新知识，提高应变能力，尤其推荐中青年教师参加各类竞赛，鼓励他们参加自考、函授、提高学历层次，使他们专业知识日臻丰富，技能水平日益提高。倡导青年教师利用现代教学媒体改革课堂教学结构，提高课改教学效益。有计划地安排青年教师到外地学习先进经验，观摩专家名师讲学示范。
３、促自培。学校坚持定期组织青年教师进行业务学习，要求每位青年教师自订教育教学杂志1至2 种，自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经验和教改信息，并举办不同类型的培训以“逼 ”其学习，促其提高。学校还不定期采用“走出去”、“请进来”的方法，开阔青年教师的视野，丰富其教学阅历。
４、倡教研。学校采取各种有效措施培养青年教师的科研能力，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是各教研组的骨干教师、学科
带头人要定期开展公开课，供青年教师观摩学习，充分发挥本校教师的辐射作用。二是通过加强青年骨干教师的理论培训及组织青年教师开展一些微型科研课题的研究，让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教学个案、开展调查研究和行动研究等。三是要求青年教师写教后记，逐步养成自我研究的习惯和能力，做到“六会”，即教学理论会运用、教学专题会研究、教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造。
５、常训练。学校定期举行青年教师教学基本功大赛，要求青年教师（五年教龄以下的教师），每学期至少上一节研究课、一节汇报课，一学期写一篇教育教学论文，每学年均举行一次青年教师优质课大赛。同时加强现代教育技术培训，要求所有青年教师都能独立制作PPT 课件。
６、树典型。学校对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为学校的骨干教师。
７、结师徒。学校实施“带教工程 ”，每位高级教师，每学年至少确认一名青年教师作为带教对象，充分发挥高级教师、青年教师的传、帮、带作用。学校对带教工作取得显著成效的高级教师给予适当的物质和精神奖励。
附：
指导教师职责：
⑴是青年教师思想、工作上的导师
⑵被青年教师听课，提供好示范课
⑶听青年教师上课，每周至少听两节，业务上给予具体指导。 ⑷青年教师业务考核要充分听取指导教师的意见。
被指导教师的要求：
1、虚心接受指导教师在思想上、工作上的指导。
2、备课。先看指导教师的教案后备课，看指导教师的备课笔记时要有灵性，不能照搬。每次集备都要认真做好笔记。
3、扎实教好本学科，努力形成教学风格，教学质量较高。
4、积极改革课堂教学，能以理论指导实践，不断提高实践教学能力，和运用现代教育技术的水平，增加教学基本功，能在各级评优或竞赛中获奖。
5、在学科教学中起带头作用，每年上好两次以上示范课或观摩课。
6、积极参加教学科研，参与学校课题研究，研究有计划，有记载，能形成阶段性成果。
7、积累总结教学经验和教学成果，认真撰写经验总结。
第16篇：青年骨干教师培养计划
青年骨干教师培养计划
我校的师资结构目前基本呈现如下态势：40岁以上的教师有5人，小于35岁的教师有 8 人，出现了青黄不接的现象。因此，造就一支德才兼备、富有先进科学理论和创新能力的青年骨干教师队伍，到带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。既是当务之急，更是长远之计。
根据学校现状，我们制订了青年骨干教师培养计划，认真组织实施，以促使青年教师快速健康成长。
一、指导思想：
造就一支德才兼备、富有科学理论、具备一定教科研能力和教育教学创新能力、适应新世纪教育发展需要的青年骨干教师队伍，促进教育质量和办学水平全面提高，开拓创新，与时俱进，努力开创我校青年教师培训工作新格局。
二、培养对象 :青年教师
三、培养目标：
1、造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献、科学创新”的青年骨干教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。
2、创造条件，帮助青年骨干教师尽快成长，培养一批科研型的青年教师。
四、培训形式和要求
教师培训以在职学习、集中培训、师徒结对、请进来、送出去等形式为主。从实际出发，根据不同情况，多渠道、多层次、多形式的开展培训工作。通过举办培训班、研讨班、学术讲座、教学经验交流、专题研究以及有计划、有组织、有指导、有考核的自学等多种方式进行。
１、发挥学校现有条件优势，采用各种措施，利用各种形式，积极鼓励和支持广大教师进行自主学习和自我进修。利用多种途径和形式，组织全校教师学习新的教育教学理论、现代教育技术，开拓青年教师的视野，不断提高他们的教育教学理论素养和运用现代教育技术的能力。
２、利用多种途径和形式，开展青年骨干教师的技术教育培训，在提高他们学历层次的同时，着力提高其理论水平，不断更新青年教师的知识，构建新的知识体系。
３、利用多种途径和形式，加强同知名学校的交流，采用“请进来”“送出去”的方式，相互间进行教育、教学信息的交流和沟通，开展青年骨干教师培训。
４、充分发挥老教师的优势，不断优化完善“师徒结对”模式，以“老教师”之长补“新教师”之短，促进“新教师”尽快成长。
五、主要措施
１、重领导。学校成立以校长为组长，教导处及教研组长组成的领导小组，
负责每年计划的实施及青年教学骨干的认定工作，做好市教学骨干的管理工作。
２、抓进修。学校要求全体教师参加各级继续教育的培训学习，善于学习新知识，新技术和新的教学方法，不继更新知识，提高应变能力，尤其推荐中青年教师参加各类竞赛，鼓励他们参加自考、函授、提高学历层次，使他们专业知识日臻丰富，技能水平日益提高。倡导青年教师利用现代教学媒体改革课堂教学结构，提高课改教学效益。有计划地安排青年教师到外地学习先进经验，观摩专家名师讲学示范。
３、促自培。学校坚持定期组织青年教师进行业务学习，要求每位青年教师自订教育教学杂志1至2 种，自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经验和教改信息，并举办不同类型的培训以“逼 ”其学习，促其提高。学校还不定期采用“走出去”、“请进来”的方法，开阔青年教师的视野，丰富其教学阅历。
４、倡教研。学校采取各种有效措施培养青年教师的科研能力，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是各教研组的骨干教师、学科带头人要定期开展公开课，供青年教师观摩学习，充分发挥本校教师的辐射作用。二是通过加强青年骨干教师的理论培训及组织青年教师开展一些微型科研课题的研究，让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教学个案、开展调查研究和行动研究等。三是要求青年教师写教后记，逐步养成自我研究的习惯和能力，做到“六会”，即教学理论会运用、教学专题会研究、教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造。
５、常训练。学校定期举行青年教师教学基本功大赛，要求青年教师（五年教龄以下的教师），每学期至少上一节研究课、一节汇报课，一学期写一篇教育教学论文，每学年均举行一次青年教师优质课大赛。同时加强现代教育技术培训，要求所有青年教师都能独立制作PPT 课件。
６、树典型。学校对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为学校的骨干教师。
７、结师徒。学校实施“带教工程 ”，每位老教师，每学年至少确认一名青年教师作为带教对象，充分发挥老教师、青年教师的传、帮、带作用。学校对带教工作取得显著成效的教师给予适当的物质和精神奖励。
具体要求：
指导教师职责：
⑴是青年教师思想、工作上的导师
⑵被青年教师听课，提供好示范课
⑶听青年教师上课，每周至少听两节，业务上给予具体指导。
⑷青年教师业务考核要充分听取指导教师的意见。
被指导教师的要求：
1、虚心接受指导教师在思想上、工作上的指导。
2、备课。先看指导教师的教案后备课，看指导教师的备课笔记时要有灵性，不能照搬。每次集备都要认真做好笔记。
3、扎实教好本学科，努力形成教学风格，教学质量较高。
4、积极改革课堂教学，能以理论指导实践，不断提高实践教学能力，和运用现代教育技术的水平，增加教学基本功，能在各级评优或竞赛中获奖。
5、在学科教学中起带头作用，每年上好两次以上示范课或观摩课。
6、积极参加教学科研，参与学校课题研究，研究有计划，有记载，能形成阶段性成果。
7、积累总结教学经验和教学成果，认真撰写经验总结。
第17篇：培养青年骨干教师制度
培养青年骨干教师制度
赤矶中学为了搞好教育教学工作，提高教育教学质量，高校青年教师代替老年教师的转换工作，给赤矶中学教师队伍注入新鲜活力，特制订如下制度：
一.搞好老年教师的传帮带工作，老年教师发挥余热，把自己的毕生教学经验毫无保留的传给青年教师。
二.学校要制订一系列措施，让那些师德高尚，功底只是，工作态度好，业务能力强，教学效果的青年骨干教师脱颖而出。
三.学校领导，业务强的教师注意培养这些青年教师，让他们在自己的岗位上发挥自己所有的潜能，为赤矶中学的教学质量的提升增光添彩。
四.学校教务处对青年教师多关心，让他们经常参加一些教改活动，提高他们的教育教学能力，也提升他们在校外的知名度，为他们的向前发展打造一个良好的平台。
第18篇：青年英才培养计划
附件一
浙江广丰“青年英才培养工程”项目简介
浙江广丰“青年英才培养工程”（简称“青英工程”）是公司“薪火·鲁班传人”人才培养工程的四大组成项目之一，也是首个正式启动的项目。它是公司培养青年优秀人才成长成才的系统工程，其目的在于建立和完善公司人才培养机制，制定有效的关键岗位继任者和后备人才甄选计划，打破内部和社会人才流通的壁垒，提升各用人单位对人才培养的重视程度。青英工程的实施将有利于公司发现和培养人才，有利于公司吸引和留住优秀人才，也有利于优秀人才自身的职业生涯发展。
“青英工程”将以进入“青年英才储备库”的优秀青年为对象，为其提供专业人才测评、职业通道规划、中高层导师对接、管理培训、继续教育、跨部门复合培养、晋升推荐、评奖评优、网络交流平台等一系列的培养锻炼和成长晋升的机会，同时将为每一位入库的成员建立个人职业发展档案。
“青年英才储备库”是公司的人才储备库，入库并不代表职位晋升。它将与中层后备计划等其他人才项目相结合，当职位出现有空缺时，公司可以从储备库中选拔合适的的人才，及时补充到相应的管理岗位上。
附：“薪火-鲁班传人”人才培养工程
浙江广丰历经二十多年的发展历程，铸就了一次又一次的辉煌，涌现了一批又一批的人才，拔地而起的高楼大厦，纵横交错的道路桥梁都凝聚了浙江广丰人的辛勤付出。打造百年基业，保持企业长青，人才是企业兴盛之基、发展之本。企业在人才培养中，要具有“惜才之心、辨才之智、纳才之策、树才之举、怀才之德、用才之艺”，要树立“就地取才、积极引才”的聚才观、提倡“育德育才、德才兼备”的用才观、形成“待遇激励、情感凝聚”的留才观。
人才培养如同盖房建楼，高楼大厦的耸立离不开坚实的地基，离不开稳固的结构。企业要坚持“人才兴企”战略，培养具有敬业精神的忠诚员工队伍，培养具有创新精神的青年英才队伍，培养具有奉献精神的经营管理队伍，培养具有协作精神的精英人才队伍，造就一代又一代的接班人，确保鲁班传人的事业生生不息，薪火相传。
“薪火-鲁班传人”人才培养工程
四、精品篇：高素质复合型人才培养工程 适用人群：人格品质高尚，个性和谐发展，文化素质优秀，专业知识精通，具备发展潜力的多领域复合型人才和专业技术带头人。
三、大厦篇：经营管理人员素质提高工程 适用人群：中、高层经营管理人员。
二、高楼篇：青年英才培养工程 适用人群：大专学历且职位属于中层干部以下的优秀青年骨干。
一、地基篇：基层员工培养工程 适用人群：所有普通员工。
浙江广丰建设集团人事部宣
第19篇：青年员工培养2
我行青年员工培养心得
我想成为什么样子的员工
一、要乐于承担更多的责任
工作就是责任。每个人的工作都是上天赋予的使命，无论干什么工作，都应该做到最好。其中最重要的是保持一种积极的心态，即使是辛苦枯燥的工作，也能从中感受到价值。当你对自己的工作和我行负责的时候，你就会认真对待工作，努力做到最好。当你完成使命的同时，就会发现成功之芽正在萌发。一个优秀的员工，总是主动要求承担更多的责任或自动承担责任。大多数情况下，即使没有被正式告知要对某事负责，也会努力做好。事情可以做好，也可以做坏；可以高高兴兴骄傲地做，也可以愁眉苦脸和厌恶地作。但如何去做，完全在于自己，这是一个选择问题。有一位名人说过，世上没有鄙微的工作，只有鄙微的态度。而工作态度完全取决于自己。一个人的工作，是他亲手制作成的雕像，是美是丑、可爱还可憎，都由他自己决定的。
如果一个人轻视自己的工作，而且做得很粗陋，那么他决不会做好，也无法发挥自己的特长。一个人如果不尊重自己的工作，不把自己的工作看成创造事业的要素，而视为衣食住行的供给者，认为工作是生活的代价，是不可避免的劳碌，这是非常低级的观念。常常抱怨工作的人，就算终其一生也难以取得成功。
二、要把敬业当成一种习惯
敬业，就是要敬重自己的工作，就是要在任何环境下，把敬业当成一种习惯。敬业与你从事的工作无关，不管你做什么工作，只要有敬业精神，你就更容易成功。现在，大家能得到自己一分满意的工作或岗位，都不容易，所以必须要时刻保持高度的敬业精神。
不要抱怨额外的工作。在我行里，很多人认为，只要把本职工作做好，把份内事情做好，就万事大吉了。当接到领导或上司安排的额外工作时，就老大不原意，满脸不情愿。不愿做额外工作，不是有气度和有职业精神的表现，也就是不敬业。因为额外工作对我行来说往往是紧急而重要的，尽心尽力完成它是敬业的良好体现。如果你想成功，除努力做好本职工作以外，还要经常去做一切份外的事，因为只有这样才能时刻保持斗志，才能在工作中不断得到锻炼，充实自己，才能引起别人的注意，对你的成功大有益处。做一些份外工作一定会使你获得良好的声誉，是一笔巨大的无形财富，在你的职业发展道路上会起到关键作用。多做一些份外工作，会使你尽快地从工作中成长起来。
单位需要什么样的员工
一、要时刻牢记我行利益
一个人如果不把我行的利益摆在首位，哪怕有再大的能耐，也不会是一名优秀员工。一个时刻只为自己着想的人，是难取大成就的，最终会被企业抛弃。
一名优秀员工，在工作中无论做什么事情，都要尽量避免浪费和失误，心中要存有问题的意识、成本意识。我行里经常看到浪费的事情，比如下班后灯仍亮着、空调大开；打电话时短话长说；出差可坐火车非要找各种理由乘飞机；电脑配备一个部室有那么几台就可以了，非要人手一台；耗材、纸张等使用无节制，凡此种种，不胜枚举。另外，一名优秀员工，一定要时刻心存品质的意识。所谓品质意识，就是尽最大能力把工作做好，完成标准要求。要把工作品质放在第一位，尤其是在目前竞争激烈的商业社会里，一定要严守我行机密。
二、要为工作设定目标,全力以赴地去达成
一个人如果没有目标，就没有方向感。在工作上如果没有标准，没有计划而只是按照上司的吩咐，说一句动一下，这样的人是无法获得领导所赏识和大家的认可的。有目标是百米赛跑，无目标是饭后散步。每个人必须制定你的工作目标，这是你工作的基础、是根本。事先应当考虑最终目标、阶段性目标和办法措施三要素。在制定计划时，你追求的是什么呢？以什么目标开展业务活动？都要认真想想这些问题，然后清晰地记录在卡片上，把它真实的记录下来。要遵循工作流程，脑子里应该时刻存有工作。要依循目标，坚持今日事今日毕这一大原则，按照正确的步骤做事，学会消除工作倦怠症。
第20篇：青年马克思主义培养感言
蚌埠学院第四期青年马克思主义培养
培养感言
----争做合格的青年马克思主义者
通过11月21日的李荣老师的讲解，让我们明白了辛亥精神以及辛亥传统，他让我们重新认识了孙中山先生，通过对着一历史的回顾，我知道自己要有 为振兴中华而矢志不渝顽强奋斗的爱国情怀 以浩气赴事功，的献身主义精神
立志为人民谋福利造福与人的高尚品德 顺应时代潮流 放眼世界的博大胸怀
11月23日，由南京农业大学创业学长张引成介绍自己的坎坷经历，让我们知道了穷人的孩子早当家，让我们懂得了“未来的不可知，是我们前进的源动力”。在一个悲苦的农村家庭孩子，他的一步步的努力一次次的辛酸，多少个不眠夜多少个血泪史，他走下来了，他成功了，而比他小几岁的我们，我们又能做什么？未来是什么样的？未来该怎么走？一个个问号？也许他走过之后留下的是空白，是我们自己一个人在夜里的思忖„„
11月24日，由赵睿老师对大观世界的眼角，领着我们看透了中东 北非政局乱象的思考，让我们看到了卡扎菲的一生，看到了世界的变化，看到了世界的实质，让我明白要想不受欺负就要自己强大，要想有说话权利就要有资本就要比别人更加努力，所以要好好学习做个表率，真正的坐到自己是一名合格的学生，然而，在青年马克思中我是作为一个学生干部的身份加入这个大组织，所以对我更深刻的就是怎样做好自己的位置，不说给同学们多大的实惠，最起码要对得起自己的位置，能在自己的位置上让同学尽量满足„„
作为当代大学生,我也很荣幸接受青年马克思主义者的培训,也深知胡锦涛总书记在“五四”青年节向中国青年群英会的致信中希望广大青年按照“四个新一代”的要求承担全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的历史责任.经过这段时间的培训,让我对学生干部有了新的认识,作为一名学生干部应具有以下几点品质:
首先,必须要有高度的责任感.作为一名学生干部需要以“上情下达,下情上报”为原则和全心全意“为同学服务”为宗旨来工作,处理好与上级,同事,同学之间的关系.因此,培养自身高度的责任感是必不可少的.其次,作为学生干部应该有正确的思想动机和坦荡的胸怀,即是为大家服务的奉献精神,孙校长在讲座中多次强调这一点,进入大学的学生会并且担任学生干部,无疑会使自己可支配的时间大大减少了.我们只有以锻炼,提高自己的组织协调能力为要求,才能有激情的投入工作,不去追究它到底能给自己带来什么样的好处,从而摒弃了一些错误的思想倾向.当工作与学习或者别的什么事相互冲突时,我们可以寻找一个平衡点,不要轻易放弃工作.在工作之中或许会与同事同学之间产生摩擦,但是我们应该以坦荡的胸怀去面对,并扎扎实实的为同学服务,才能得到他们的肯定与认同,从而处理好之间的关系,才有利于处理好事情.
再次,强烈的工作热情和工作积极性也是学生干部所必备的.拥有一颗火热的心,投入满腔的热情,并加上积极上进,才能够让自己在工作中不感到乏味,进而工作也会做的更好,同时也影响到他人,给他人树立好榜样,成为带领同学们成长成材的模范.
最后,学生干部还需要具备运用能力及合理安排能力,分析问题能力等,在学习上要勤奋刻苦,加强自我修养并拓宽自己的视野,加强自己的写作能力,使自己的语言表达更加礼貌得体.
作为青年中的一员,我深刻的感受到国家和党寄予青年一带的殷切希望,我们只有做好了一名合格的学生干部,才能做好一名坚定的青年马克思主义者.
学生干部是学生工作的主力军,是教育管理者的得力助手,也是学校教育思想深入学生的最好、最快、最有效的途径,那么,我们又如何做好一名学生干部呢?
通过这次青年马克思主义者干部培训会,我从中了解认识到学生干部是一个特殊的群体.较一般同学来说,他们有高能力,高自我价值,实现意识等特点, 具有更大得潜力.但与此同时,他们同样刚刚完成从以应试教育为主的高中向有较大自由空间的大学过渡,在人格,能力,素质方面欠缺很多,具有较强的可塑性.
首先,我觉得一名优秀的学生干部应该是品学兼优的.如果你觉得谁搞的活动大,活动多就是优秀干部,而学习成绩却逐渐下降,则是十分错误的.这样的干部用校团委老师的话来说就是“缺乏威信的”,“不适合做干部的”.总之,学生干部,首先是学生,其次是干部(身体力行,先干一步),作为一名学生,其主要任务应当是学习,只有把自己的学习搞好了,才能在广大学生中树立起自己的威信,更好的引导学生开展活动.
其次,学生干部应有的素质:你是怀着一颗对工作认真负责的赤诚之心,也可能认为当学生干部可以为入党奠定基础,为以后做准备,我不否认每一位学生干部都有这样的心态,但重要的是你作为一名学生干部,是不是将工作放在第一位,是不是负责.这将直接反映你是否合格.我认为热爱自己的工作是学生干部的首要条件,还必须在从事一定的社会工作过程中不断提高个人的思想觉悟和文化素养;不断增强分析问题,解决问题的综合能力.这样不仅不会影响专业知识的学习,反过来还能促进学习,因为学生干部的社会工作本身是一个学习锻炼的过程,是分析问题,解决问题能力提高的过程,有利于调整自己的知识结构,求得良好的学习方法,促使自身对专业知识的学习.
当然,作好学生干部,提高学生干部素质,也绝非一日之功,不仅需要学生干部自身在长期的工作学习中不断锻炼,不断磨练,不断从中摸索,总结,提高,也同样需要高层学生管理工作者不断给予更好的指导和培养,只有这样学生管理工作,学生队伍建设,学生干部素质的提高,才会沿着健康有序,规范的方向发展,以便学生干部好的配合学校做好学生工作.，所以也会做好一个好干部。
所以通过这次学习，我会努力学习，也会好好工作，真正的一名做合格的青年马克思主义者 。
张东军 书法协会 2011 年11月26日
