中学政治教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：中学政治教案+试讲

中学政治教案

【教案模板】 一．课题：

填写课题名称(抽到什么题目就写什么)。

二.教学目标： 1.知识与技能：

通过本节课的学习，掌握......知识，如制度、原则、特点、含义等。

2.过程与方法：

通过......（讨论、发现、探究）的方法或过程，提高......（分析、归纳、比较和概括）的能力。

3.情感态度与价值观：

通过课程学习，在情感价值上要求学生产生什么样的变化和提升。如培养爱国主义精神等。

三.教学重难点：

重点：本节课的知识重点。

难点：易错点、难以理解的知识点。 四.教学方法：

直接写出讲课方法，无需阐述。如讲授法、讨论法、谈话法。

五.教学过程： 1.新课导入：

简单叙述导入课题的方式和方法。

2.新课讲授：

该部分可根据自己个性化的讲课思路进行安排与调整，授课过程注重互动，可采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式。

3.巩固练习：

进一步加强学生对知识点的了解与掌握。

4.小结作业：

教师提问，学生回答本节课的收获；

根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。

六.板书设计： 上课时准备写在黑板上的内容。

七.教学反思：

体现这四个字就可以了，正常的反思是在课后才写的。

试讲

什么是试讲？

很多考生分不清说课和试讲的区别，就会在面试中发挥失常，与成功失之交臂。

简单的说试讲就是尝试讲课，通过模拟上课场景给学生上课进行课堂教学。所以试讲又叫片段教学。是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学（虚拟）。

第一，要有导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、布置作业这几个完整的课程结构。 第二，要详略得当，突出重点。由于试讲的时间有限，考生要在有限的时间里把多数精力放在一个或两个重点上面，切不可平局用力。

第三，试讲时面对的是考官而没有考生，但是也要表现的像是有学生一样。要有课堂提问、评价、小组讨论、课堂练习等内容。

说课是阐述教学内容的备课思路、教学安排及其理论依据，其形式不是上课而是“说明”，主要包括说教材、说教法、说学生、说重点等等。

怎么做好试讲？

第一、备课一定要充分。试讲之前会有20分钟的备课时间，一定要充分利用好，关于教学需要讲授的重点备课纸上都有体现，要规划好教学步骤。

第二、试讲时，语速适中，逻辑清晰，教学过程完整，有较强的教学能力和课堂感染力。但千万不要为了课堂气氛点面试考官回答问题，因为考官是不会给你回应的，所以把他们当成台下的萝卜白菜就可以了，继续自己的表演，没错，的确是表演~ 第

三、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白。可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解，板书要有自己的设计；

第四、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善。

第五、课堂重点突出，知识点讲解透彻。不要给自己挖坑，遗留下来的问题可能会在答辩环节出现。

【教案模板】 一．课题：

填写课题名称(抽到什么题目就写什么)。

二.教学目标： 1.知识与技能：

通过本节课的学习，掌握......知识，如制度、原则、特点、含义等。

2.过程与方法：

通过......（讨论、发现、探究）的方法或过程，提高......（分析、归纳、比较和概括）的能力。

3.情感态度与价值观：

通过课程学习，在情感价值上要求学生产生什么样的变化和提升。如培养爱国主义精神等。

三.教学重难点：

重点：本节课的知识重点。 难点：易错点、难以理解的知识点。 四.教学方法：

直接写出讲课方法，无需阐述。如讲授法、讨论法、谈话法。

五.教学过程： 1.新课导入：

简单叙述导入课题的方式和方法。

2.新课讲授：

该部分可根据自己个性化的讲课思路进行安排与调整，授课过程注重互动，可采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式。

3.巩固练习：

进一步加强学生对知识点的了解与掌握。

4.小结作业：

教师提问，学生回答本节课的收获；

根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。

六.板书设计：

上课时准备写在黑板上的内容。

七.教学反思：

体现这四个字就可以了，正常的反思是在课后才写的。

【试讲实例】（高中） 课题：《神奇的货币》 简案>>>一.教学目标： 1.知识与技能：

通过教学使学生识记经济往来中结算的常用工具及其含义。

2.过程与方法： 通过对在经济往来的结算中经常使用的信用工具的讲解，教会学生怎样正确使用工具，培养学生从事经济活动的能力。

3.情感态度价值观：

通过对人民币牌价的分析和是否升值的讨论，加强学生的爱国情怀教育。

二.教学重难点：

重点：支票、汇票、信用卡作为信用工具的使用和作用。 难点：外汇、汇率的含义。 三.教学方法：

讨论法、问答法、讲授法。

四.教学过程： 1.导入新课

2.新课讲授

3.巩固练习

4.小结作业

五.板书设计：

六.教学反思： —————————— 试讲稿>>>教学过程：

（一）导入新课：

师：在我们学校消费，无论是食堂还是小卖部购物，甚至连上缴学费，都是通过什么手续来完成的？现金结算还是刷卡消费？

生：刷卡。

（二）新课讲授： 1.信用工具：

探究一：

师：谁来说说刷卡消费的好处呢？你还在什么地方使用过刷卡消费？（学生举例）

师：你在超市、百货商店里的刷卡消费使用的卡有哪些？我们统称这些卡叫什么？

生：信用卡

师：它们是谁发行的？有什么用？

生：银行发行的，可用于购物、消费、存取现金、转帐等；

师：什么是信用卡？（学生阅读课文回答）

教师进行知识点总结：

信用卡的含义、优点。

探究二： 学生阅读课文知识分四组讨论，思考以下对应的问题后总结，教师指导归纳：

①小张拿到的这张票据是什么？

②如何把这张票据换成现金？

③使用现金支票时要注意什么问题？

④现金支票有什么特点和优点？

第一组：支票是一种票据，它由出票人签发，委托办理支票存款业务的银行或其他金融机构，在见标时无条件支付确定的金额给收款人或持票人。

第二、三两组结合课文知识回答归纳，其它组员补充。

第四组：转账结算较之现金结算有许多优点：节省大量现金使用；保证资金的安全；有利于货币监督。

教师知识点总结：

支票的含义、种类、特点。

2.外汇及汇率：

探究三：

师：如果你到欧洲旅游，在那里能用人民币购物、付费吗？

师：2004年4月9日，美元对人民币的汇率是多少？日元的汇率是多少？ 师：2004年4月9日，美元的买入价是821.4800，2004年9月6日，美元的买入价是826.4300，美元的汇率是升了还是降了？

（学生自由讨论）

教师知识点总结：

外汇的含义、汇率的含义及其变动。

（三）巩固练习：

2003年夏天似乎格外不清凉，有人形容：日本点火，美国加柴，炙烤着人民币要求人民币升值？即人民币升值对美国和日本有什么好处？

（四）小结作业：

信用卡是常用的结算工具之一，它有许多优点，我们要学会使用，善于使用，课后向你的家人、熟人了解它更多的优点和使用注意事项。比如，信用卡丢失了该怎么办？

一、直接导入

直接阐明学习目的和要求，提纲挈领地交代主要内容和重点的一种导入方式。

a.解释题目，直截了当点明课题基本特征及重要概念。

如：《变革与争霸》《百家争鸣》都可以先人为主的方法进行导学，引起学生的兴趣和注意。 b.通过交代学习新课的目的与现实意义导入。

直接导入有其局限性，它过于笼统、概括，也过于刻板、枯燥，缺乏更强烈的感染力，因而不易激起学生的学习兴趣。这种导入法对初中学生只要在适当的时候选用。

二、复习导入

根据新旧知识之间的逻辑联系，找准新旧知识的联结点进行导入的一种方式。这种方式既可以巩固知识，有可以把新知识由浅入深。由简单到复杂。由低层到高层地建立在旧知识的基础上，有利于新旧知识的联系，也有利于学生对新知识的理解。

如《槐乡的孩子》导入：

师：回忆一下我们连续学习的几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣？（学生回忆交流）

师：你有没有品尝过劳动的快乐呢？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动赚取学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐是什么呢？今天我们来一起学习——《槐乡的孩子》。

三、悬念导入

这是一种以认知冲突的方式设疑，使学生思维进入惊奇、矛盾等状态，构成悬念的导入方法。

教师若能设置具有启发性、探索性，并同时具有趣味性的疑难问题，开讲时就创设了悬念，学生就会激起求知欲望。

如《狐假虎威》导入：

师：假如一只狐狸和一只老虎在一起，究竟谁怕谁？是谁吃掉谁呢？ 生：这还用问，肯定是狐狸怕老虎，老虎吃掉狐狸。 师：我们今天学习的一个故事却是老虎听从狐狸的话，听狐狸的指挥。这是怎么回事呢？请大家打开课文《狐假虎威》。

四、直观导入

这是一种以引导学生观察实物、模型、图表、图片（地图、插图、漫画）等活动方式，引起学生兴趣，再从观察中设置问题情境的导入方法。从一幅图或一件实物导入，由点及面，由感性到理性，符合学生认识的思维路线，易激起兴趣和学习动机，效果十分理想。

如《种子的结构》

师：同学们，今天老师带来了几种植物的种子请几位同学来来辨认，哪位同学自告奋勇？（生辨认）

师：没辨认出来也没关系，这是很正常的。世界上绿色开花植物有20多万种，多数部层由种于发育而在来的。现我们看到的只是几种，非洲东部塞舌尔有一种复椰子树，一个种子的直径有50厘米，重达15公斤，可算是世界上最大的种子；还有一种叫斑叶兰的植物，它的种子一亿粒才重50克，可算是世界上最小的种子。尽管这些种子的大小、形状、颜色各不相同，把它们种在适宜的环境里，都能长成一棵新的植物体。这是为什么呢？是因为它们的结构基本上是相同的。今天我们就通过观察常见的菜豆种子和玉米种子来学习种子的结构（板书课题）。

五、经验导入

a.利用身边材料、事例导入

在课堂教学过程中，应用身边材料，对学生来说既贴近生活，又贴近实际，与自己紧密联系，因而倍感亲切，很容易接受，也培养了学生的主体参与意识。

以学生的生活经验为出发点，通过提问、讲解，以期引起学生对已有经验的回忆，并引导学生发现与该经验密切相关的新课内容的联系，进而产生探究问题的兴趣的一种导入技能。

从学生生活经验或熟悉的某些事物入手，恰当地导入新课，并作必要的点拨，学生会感到亲切、自然、有趣，从而缩短了历史与现实之间的距离，使历史知识变得易于理解和把握。

b.利用成语、故事、诗词等文学作品导入 在课堂教学中，教师可以充分利用一些学生喜闻乐见的成语典故、寓言故事、古典诗词、名言警句等去引发学生积极的情感体验，创设美好的情境，适时导入新课。

成语典故一般语言简练，含义精辟，又具有知识性、艺术性和趣味性，能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。采用成语典故来导入新课，能激起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，造成思维悬念，进一步引发学生深思。

如：讲述中国近代史左宗棠收复新疆的时候，可以引用清朝杨昌俊的七绝对比唐朝王之涣的《出塞》诗。既可以让学生温习古代文史知识，又引出左宗棠收复新疆的伟大历史功绩和历史意义。同时，可以让整个课堂充满诗情画意。

师：”唐朝王之涣《出塞》诗云：„黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不渡玉门关。‟而清朝杨昌俊却有诗云：„大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风渡玉关。‟那么，为何唐时春风不渡玉门关？为何清时引得春风渡玉关？其实，这是与清朝后期的一位民族英雄密切相关的，那就是左宗棠。”

在两诗的对比中很快激起了学生们的学习兴趣，引起他们的满腹疑问，迅速融入教学情境中。 c.音乐或影视等多媒体导入

多媒体技术应用，它集图、行、声于一体，能够活跃课堂气氛。运用多媒体教学手段导入新课，把学生引入到教师有目的、有意识创设的情境之中，能够较强地吸引学生的注意力。

美好的生活离不开音乐，现代教学中也同样需要音乐。上课开始时，用一段舒缓的音乐，可以使学生静下心来学习，起到稳定情绪的作用。同时，用音乐进行导入，不仅拉开了一堂课的序幕，还唤起了学生的兴趣，有助于学生心旷神怡地投入到学习中。

如：讲述中国近代史《新文化运动》一课时，以《梁祝》一曲为导入曲，在袅袅乐音中娓娓讲述梁山伯与祝英台的传奇故事，再通过梁祝的婚姻悲剧，使学生思考并分析封建制度的罪恶。由此启迪学生总结出梁祝婚姻悲剧的根源：①封建等级制度：“三纲五常”、“门当户对”、“三从四德”（男尊女卑）②封建家长专制③包办婚姻④迷信愚昧（化蝶）。由此自然引出袁世凯尊孔复古的反动逆流，亦引出陈独秀、李大钊等人为何要进行新文化运动的深刻历史、社会背景。同时，还可以通过新文化运动前后中国社会思想文化习俗变迁的对比，加深学生对新文化运动的内容及意义的理解。 d.时事、热点导入

通过寻找与新课学习内容有关的时事新闻、学生关心的热点话题等引入新课学习。

评价语：

那么评价语到底该怎样才能发挥到它的作用呢？咱们可以从下面几个方面来进行：

一、诊断式的评价语

课堂的口头评价过程就是分析的过程。学生的学习，哪些地方见长，哪些地方不足，通过在集体中科学的分析，能够使学生对自己的学习有全面的认识，帮助学生克服盲目乐观或自卑心理。如：

“这个句子你读得多好呀！请你再读一遍，大家仔细听听！” “老师觉得你长大肯定能当一个播音员！”

“你的回答声音真响亮，老师看到了一位自信的孩子。” “你能结合生活来回答，真不错！”

“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。”

二、启发式的评价语

启发式评语能给学生提供一个再思考的机会和想象的空间，促进他们对问题的理解，激发灵感，促进思维能力的发展，引导其向着更深的层次思考。由于认知水平的差异，学生在课堂上的表现不尽相同，当学生的回答有失偏颇的时候，很多老师以“错了，请坐”“不对，谁再来”等单一的语言来否定学生的回答。如今新课程理念要求老师们要善于运用自己巧妙机智的语言来纠正，鼓励学生的回答，注意情绪导向，做到引而不发。 如：

“预习后，你了解了什么？有什么疑问？” “汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。” “请把你的想法与同伴交流一下，好吗？” “这是什么？”“为什么？”“问题在哪儿？”“怎么办？” “根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法” “你的思路很正确，如果你能再表达清楚一些就更好了，请你再想一想”

三、鼓励式的评价语

鼓励评价的时机把握十分重要，一旦把握不好，就会影响评价的结果，甚至会适得其反。在课堂上鼓励性的语言能让学生体验成功的喜悦，充分调动学生学习的积极性和主动性，特别是对于成绩不太好的学生来说，当他们的闪光点得到认可时，更能激发他们产生上进的动力。试讲过程中，要有目的的去预设情景，假如班上有一名平时不爱发言的学生发言了，哪怕只有一丁点儿合理的内容，也应该给予充分肯定，考官也会认为你是一个很用心的老师，关注到了每一个学生。如：

“听出来了，你已经读通读顺了。声音如果能再响亮些就更棒了！” “孩子，自信些，这些字音你都读准了！”

“通过同学的帮助，现在请你再试试，相信你会有进步的。” “观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！” 参与式的评价语

此类评价语着重于全体学生进行评价，并不是教师单方面的进行评价。这样有利于提高全体学生的参与性，可以提高思考和判断能力。所以，评价的主体不应局限于学生，应该强调学生的自评、互评。通过同学互评、小组互评拓展评价的空间，把评价的权利还给学生，突出学生评价的主体地位。在这个过程中教师要充分发挥导评的作用，结合教学实际，教给学生评价的方法。如：

“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！” “谁有不同的想法，谁敢挑战他？”

“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样？谈谈你们的看法？”

“这位学生思考的很好，他提出了一个很有哲理的问题，有兴趣的可以课后认真思考交流一下，到了高中你们对于这个问题还会继续深入研究的”。 好，最后一种评价语也介绍完了，还有些需要注意的地方：

在评价时，要配合相应的语气、语调、眼神、微笑和肢体语言。因为同样的一句话，微笑着说，你就会感到亲切和蔼；富有激情地说，你会受到同样的感染；冷漠地说，你就会觉得来自对方的漠视与骄傲。对学生来说，教师的一个眼神，一个动作，一种表情都是对学生最好的无声评价。

总之，在试讲的过程中，微笑起着非常重要的作用。在试讲过程中配以微笑的评价，能让紧张的氛围营造一个和谐的环境，更对试讲起到画龙点睛的作用。

推荐第2篇：中学政治

文章简介：文章标题：中学教师政治学习计划中学教师政治学习计划

一、指导思想通过学习使教师进一步端正教育思想，提高政治思想觉悟，明确党的路线方针和政策，强师德、立师表、树师风、升师能，更好地教书育人，全力推进素质教育，推进新课程教育。

二、具体学习内容

1、校长作新学期工作计划报告，提出本学期各项工作思路与要求，解读教„文章标题：中学教师政治学习计划

中学教师政治学习计划

一、指导思想

通过学习使教师进一步端正教育思想，提高政治思想觉悟，明确党的路线方针和政策，强师德、立师表、树师风、升师能，更好地教书育人，全力推进素质教育，推进新课程教育。

二、具体学习内容

1、校长作新学期工作计划报告，提出本学期各项工作思路与要求，解读教师职业道德，进行教师师德教育；

2、组织召开班主任、年级组长、科组长和行政成员工作会议，明确工作目标，提出学习任务；

3、传公务员之家http://达区教育工作会议精神；

4、分组学习《新义务教育法》、《三个代表重要思想学习纲要》交流讨论学习心得；

5、组织教师集中学习《\"四五\"普法干部教师手册》的有关法律法规，学习了《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》，明确了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德全面发展；预防未成年人犯罪，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。

6、分组学习“2009年全国十杰中小学中青年教师”先进事迹材料。

7、大会集中，各年级推荐一名教师交流学习心得体会，举行《如何关心学生》为主题的师德演讲比赛。

注：政治学习时间每隔二周一次，如有变化，另行告知。各年级组组长务必根据学习计划，认真组织教师学习与交流，并做好有关学习记录

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推荐第3篇：中学政治

2018年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试

中学政治学科考试大纲

一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1．考查考生比较系统地掌握中学思想政治和思想品德学科所涉及的基础知识、基本观点，能够运用所学基本知识和观点对社会生活中的经济、政治、文化现象及时事热点进行分析、评价，依据试题提供的信息对问题进行论证和探究，得出合理结论。

2．考查考生充分理解与中学思想政治和思想品德学科相关的大学政治、经济、哲学、法律等基本理论，能运用规范的学科术语综合阐释或评价有关理论问题和现实问题,能运用所学知识解决社会生活中的问题。

3．考查考生熟练掌握中学思想政治和思想品德学科教学基本流程和基本要求，能运用中学思想政治和思想品德学科课程与教学论的基本理论和方法，分析、解决教学中的实际问题，具备从事中学思想政治和思想品德学科教学工作所必需的基本素养和技能。

三、考试范围与内容

（一）学科专业知识 1．经济

商品的基本属性；商品的价值与价值量；价值形式的演变与货币

1 的产生；货币的本质、职能与流通规律；价值规律；资本和剩余价值；资本积累；资本循环和周转；社会总资本运行；信用工具和外汇；影响价格的因素；价格变动对经济生活的影响；消费及其类型；消费心理和消费行为；生产与消费的关系；社会主义初级阶段基本经济制度；公司的经营与发展；树立正确的择业观念；维护劳动者权益；储蓄存款、股票、债券与商业保险；个人收入的分配；效率与公平；国家收入的分配；征税与纳税；社会经济的两种基本形态；市场经济基本原理；社会主义市场经济的基本特征；宏观调控；全面建成小康社会的新要求；贯彻落实科学发展观；加快转变经济发展方式；经济全球化；国际经济竞争与合作。

2．政治

国家本质和职能；国家类型；国家形式；我国的国家性质；我国公民的政治权利和政治义务；政治管理与政治参与；我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容；我国公民政治参与的途径和方式；政府组织与政府职能；我国政府的职能和责任；政府权力的行使与监督；建设中国特色社会主义民主政治；人民代表大会制度；我国的国家机构；现代政党和政党制度；坚持和加强党的领导；中国特色的政党制度；我国的民族区域自治制度和宗教政策；国际政治的行为主体与行为准则；国际关系的决定性因素；时代的主题；世界多极化不可逆转；我国独立自主的和平外交政策。

3．文化

文化及其社会作用；文化与经济、政治；文化对人的影响；文化的多样性与文化的传播；文化的继承与发展；文化创新；中华文化的特征；弘扬中国精神；建设社会主义文化强国；文化自觉和文化自信；培育和践行社会主义核心价值观；坚定理想信念；公民基本道德规范；思想道德修养与科学文化修养。

4．哲学

哲学及其作用；哲学的基本问题；唯物主义和唯心主义；马克思主义哲学的基本特征；世界的物质性；认识运动、把握规律；意识的本质和作用；物质和意识的辩证关系及其意义；实践及其特点；实践与认识的辩证关系；认识发展的辩证过程；真理的客观性；绝对真

2 理和相对真理；唯物辩证法的总特征；质量互变规律；对立统一规律；否定之否定规律；唯物辩证法与创新意识；唯物辩证法与形而上学的分歧；历史观的基本问题；社会发展的基本规律；人民群众是历史的创造者；价值和价值观；价值判断与价值选择；价值的创造与实现。

5.思想品德

调控情绪；积极应对挫折；磨砺坚强的意志；认识自我；珍爱生命；体会生命价值；自尊、自爱、自信、自立、自强；拒绝不良诱惑；法律及其显著特征；违法与犯罪；宪法是国家的根本大法；依法治国；正确行使权利，自觉履行义务；未成年人保护法、义务教育法、继承法、消费者权益保护法的基本内容；民事法律行为和代理；民事权利与民事责任；交往礼仪与技能；与他人交往、沟通的方法；学会换位思考，与人为善；诚实守信；竞争与合作；社会公平与正义；学会理性利用现代媒介参与社会公共生活；承担社会责任；我国的基本国情；我国的基本国策与发展战略；统一的多民族国家；“一国两制”和实现祖国的完全统一；马克思主义中国化的理论成果；坚持和发展中国特色社会主义总任务；社会主义改革开放理论。

6.时事政治

时事政治渗透于以上学科专业知识的相关考试内容之中。 年度间国内外重大时事（2017年4月至2018年3月）；中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。

（二）学科课程与教学论及其应用 1.学科课程与课程标准

《普通高中思想政治课程标准（实验）》、《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》中的课程性质与理念、课程设计思路、课程目标、教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议。

2．学科教学理论与实践

中学思想政治和思想品德学科教学目标、教学原则、教材分析、教学重难点、教学方法和手段、教学过程、教学基本技能、教学评价、学习策略、教学设计、教学案例评析。

四、考试形式与试卷结构 1．考试形式：闭卷、笔试。

2．考试时间: 150 分钟，试卷分值120分。

3．主要题型：选择题、简答题、论述题、辨析题、材料分析题、案例评析题、教学设计题等。

4．内容比例：学科专业知识部分约占70﹪，学科课程与教学论及其应用部分约占30﹪。

推荐第4篇：中学政治

中学政治

一等奖（2 篇） 李仁仲 新

阳

初中政治“问题探究式”课题研究结题报告

邓时来

七

中

利用网络资源优化思想政治课堂教学

二等奖（6篇） 易秋平朱旭初

七中 黄小丽 孙家湾 余端发 清水江

马淑良 均

楚 余再生 泗

汾 黄普楼 王

坊

三等奖（8篇） 赖

艳 来龙门 朱艳清 阳

三 彭铁民 清水江 易迎春 南

桥 陈再梅 板

杉 蒋树立 板

杉 易建文 沈

潭 陶彩云 青

云

一等奖（4篇） 汪小干 四

中 汪亮珍

南

门

张申德 四

中 程芝林 官

庄

二等奖（6篇） 邹国明 南

门

浅谈思想政治课学习兴趣的激发 新课标下如何激发思想品德课的活力 兴趣是最好的老师

浅谈思想政治课教学中学生问题意识的培养

影响未成年人思想道德建设因素及加强和改进未成年人的思想道德建设工作点滴谈 思想政治课堂探究性学习浅谈

巧用数字

激活课堂

浅谈初中思想政治课堂内活动教学 浅谈政治课教学中学生学习需要的激发 浅谈如何提高初中思想品德教学的课堂实效 如何激活政治课堂

浅谈创设政治课堂良好的学习心理氛围

运用魔术教学调动中小学生学习思想政治课的兴趣 劳动是社会发展的动力之源

科学认识学生的主体作用，真正实现学生的主体地位 创建学习型家庭是构建和谐社会的必须

高中“三年一盘棋”的战略思考 精心管理

细心服务

谈谈新课程理念下的教学管理 ·1·

中学教育教学管理 汤正平王建华 李

安 黄仕鑫

官

庄 栗

山 南

桥 枫林市

构建平安和谐校园 管理不死

活而不乱

浅谈如何树立正确的素质教育会考意识 创优教育的几点思考 贺少礼 石春华

贺家桥 “问题学生”需要更多的关爱

中学班主任

一等奖（13篇） 黄有幸 渌

江

积极实践考试与评价制度改革努力做好初中生综合素质评价 李明方 黄兄宝

青云

营建校园亲情磁场激活中学生荣辱观 黄仕鑫 黄群芳

枫林市 “提质创优”与和谐课堂教学 何

俏 赖

君 王

元 熊利平张

丹 林爱均 谭应生 胡中云

二等奖（19篇） 李云希 王中秀 刘立春 肖桂香 欧阳玲 刘泽勇 周

水 文和辉 汪绍平李彩平彭兴群

二

中 五

中

四

中 一

中 东

富 均

楚 八

中 南

门

浅谈学校教育中榜样人格示范的必要性及其培养推介的方法 青少年心理健康教育一席谈 网络环境下的高中德育工作 给学生一缕阳光

他们就会灿烂 班级管理的“无为”教育之我见 后进生转化之我见 班主任工作八计

创新后勤管理理念

增强服务育人功能 开展班级心理健康教育的作法与体会 刘泽勇 瞿华 五中

王邦平罗海兰 船湾

他山之石，可以攻玉——班班主任工作中信息技术运用例谈

四

中 五

中 黄獭嘴 渌

江 渌

江 五

中 四

中 栗

山 栗

山 青

云 醴

泉

浅议班主任“护短” 用心育人

浅析后进生的成因与转化工作 创建和谐班级，促进学生和谐发展

充分发挥班主任的人格魅力，努力提高班级管理水平立足校本研修

促进教师专业发展 班主任，请别做指挥家 切莫扼杀孩子们的天性“玩” 班主任手中的四面镜子 爱心浇开幸福花 心理换位与班级管理

做好心理疏导

形成健康人格 心的交流，让班集体焕发活力

·2·

朱金娥 周壮志 孙家湾

兰健 刘钚

青云 黎玉清 醴

泉 乔德娟

东

堡

邓元钦 四

中 汤中文 四

中 周美球 阳

三 胡江林 船

湾

三等奖（26篇） 欧阳永 四

中 黄利丹 大

林 付改田 八

中 刘巧英 沈

潭 刘志英 青

云 梁伟香 枫林市 付小云 八

中 朱若玲 一

中 罗

敏 新

阳 欧阳泉 七

中 肖晓军 富

里 谭冬华 刘建飞

船湾

陈章慧 王

坊 陈少东 五

中 余艳飞 汪建平

二中

彭

够 高

桥 谭金华 嘉

树 朱旭初 易秋平

七中 付自伟 栗

山 张和平刘放明

船湾

田开洋 高

桥 张

炯 官

庄 陈明华 二

中

欧阳中艳

二

中 叶家林 荣伟林

船湾 黄良云 枫林市

用表格管理班级，轻松又有效 水至清则无鱼

高中班主任工作之我见 读书治学的“五心”调节 浅谈中学生的“不诚信”

浅谈初中毕业生“综合素质 实践能力”测评

教师如何在研究性学习课程中确立其角色定位 浅谈班主任威信的树立 爱心的力量 走进心灵有妙招 与学生一起成熟 走进后进生的心理

追根溯源找原因，匠心独运用策略

提高教学质量

思想工作是关键，纪律作风是保障 浅谈“木桶理论”与班级管理

倾听、欣赏、赞美——塑造学生美好心灵的桥梁 未成年人思想道德教育浅谈

浅谈对2006年度醴陵市学生综合素质评价的认识 你的学生厌学了吗？ 课堂上的“由此及彼” 宽容能赢得尊重 班主任的工作要诀 对班主任工作的一点探索 拥抱迟升的朝阳

构建和谐校园

教师的非智力因素在优化教学过程中的作用 随笔教学中的德育

青少年思想教育，刻不容缓 论新型师生关系的构建 冲突与反思

青少年学生心理问题的成因及对策 八年级班主任工作心得 中小学德育评价的新思路

中学语文

·3· 一等奖（21篇） 白兔潭 黄伟平东

堡 陈细平东

堡 李

媛 孙家湾 黄柳江 沈

潭 张清园 大

障 杨银桥 石

亭 胡利华 仙

霞 金段连 仙

霞 刘硕果 新

阳 江日红 阳

三 丁红来 青

云 兰健 二

中

雷向军 陈孝良

四

中 程知文 四

中 文春霞 四

中 黄建和 四

中 周

水 五

中 胡

志 七

中 侯卫国 付雪峰 七

中 金

玲 西

山 叶向阳

二等奖（19篇） 南

桥 吴学敏 浦

口 廖

莉 东

富 李冬云等 嘉

树 谭金华 神

福 邱道芳 黄泥坳 徐初春 石

亭 易建新 官

庄 何兆平浦

口 黄兵纯 官

庄 程

炯 西

山 程海霞 来龙门 易晓军 西

山 曹建平

变问题为话题 也谈语文课的语文味

浅谈语文教学中学生良好习惯的养成 援助CAI，注重情感教育、彰显人文色彩 一次试卷讲评后记

新课程理念下搞好初中语文教学的几点思考 开展口语活动，构建口语交际动感地带 浅谈中学古诗教学的策略 新课改：从知识教育到智慧教育 浅谈初中生课外阅读的现状与对策 初中语文延伸教学之人文渗透 提领而顿，百毛皆顺 艺术对待课堂的突发事件

2006年高考语文文章赏析题评卷感想 “语文评价课”活动的尝试

《让作文文采飞扬》教学设计与简要实录 引歌入文，让作文亮起来

音乐手段在语文教学中的运用 病句例析快捷方式例谈

新课程下高中汉语知识教学初探 悲喜交融，似喜实悲

让体验之花盛开在语文课堂 化瞬间听为永恒之记

初中语文学习评价记录表的说明和效果 语文教学要加强创新意识的培养 有了高空，才可展翅

现代教育技术手段在诗词教学中的运用 浅谈文学作品中的美育挖掘与人文素养的渗透谈如何应对中学生沉迷网络现象 我的“五步”语文教学法 中考作文的尴尬

浅谈语文课堂中的艺术渗透 学生自我教育的心理品质培养

如何在语文教学中培养学生的人文素养

·4·

一

中 青

云 黄兄宝 丁海英 “自主创作探究”，开创作文教学新天地 我以我法上讲台——浅谈语文教学个性 二

中

余艳飞 汪建平逸于读书，勤于作文

四

中 唐海清 五

中 胡

志 九

中 温晓文

三等奖（24篇） 浦

口 黄

琼 黄

沙 钟向阳 东

堡 肖玉玲 孙家湾 罗海兰 沈

潭

刘晓红 易湘文 嘉

树 刘

璋 大

障 赖华斌 大

障 全丽君 石

亭 郭迎春 仙

霞 杨艳平黄达嘴

吴湘滇 邱铭

官

庄 胡金河 官

庄 易镇僖 来龙门 左许良 西

山 柳新华 阳

三 付业军 黄泥坳

王灵芝 刘淑珍 青

云 万

纯 青

云 周艳桃 二

中 谢江华 二

中 王小姣 四

中 黄文斌 四

中 李秋英 七

中 张红专

一等奖（9篇） 青

云 黄建均

语文教学“多媒体热”需要平常心 运用换位思维培养学生的人文关怀意识 如何写好话题作文

爱心、宽容心、慧心，构建和谐师生关系之桥 试论语文教学对适应时代能力的培养 初中语文自主学习课堂教学模式初探近水楼台先得月

浅谈语文教学中的几种情境方法

关于语文教学中提高学生积极性的几点建议 教学手札一则

把阅读的感悟权还给学生

浅谈如何培养学生学习语文的兴趣 试谈任意起草作文法

浅论全面提高人文素质，促进学生个性发展 如何构建和谐课堂 浅谈如何实施小组讨论 环境、个性、作文 创新角度，积累材料

尝试让学生对《差半车麦秸》细节描写进行探究性学习《愚公移山》教学实录与评析

浅论初中语文口语教学的策略和方法 构建和谐师生关系，促进课堂教学 语文优化教学课型的创新尝试 阅读教学要教会学生“读”

发展性参与教学模式的一点肤浅探讨 《致橡树》教学设计和简要实录 关于当前语文教学的零散思考

中学数学

株洲市2006年初中毕业学业考试数学试题分析

·5·

官

庄 钟科云 渌

江 钟淑琼 王

仙 唐

年 东

富 张国龙 东

富 王向阳 一

中 贺晓明 青

云 张家乐 四

中 刘锡平

二等奖（18篇） 王

仙 钱家明 四

中 张建军 浦

口 汤建仁 五

中 谢文 刘琦 七

中 杨显明 青

云 曾令辉 青

云 谢志岩 青

云 王立兵 板

杉 陈巧纯 八

中 潘耀庚 七

中 潘红苗 船

湾 凌建鹏 东

富 李

根 九

中 黎春霞 枫林市 朱时宜 四

中 贺

香 四

中 丁

珊

阳

三 杨中南 张雪枚

三等奖（23篇） 青

云 汪小安 城

南 李建媛 二

中 杨银平钟雪军 浦

口 黄国华 五

中 叶桂香 均

楚 潘志军 五

中 张首先

初中数学激励式阶梯教学初探 初中数学教学中“读书”的思考

创设课堂教学情境，让学生主动参与学习谈新课程探究栏目中数学问题的解题思路 数学合作学习“五部曲” 浅谈数学兴趣的培养

数学教学中提高学生参与程度初探 利用空间向量模型化解决立体几何问题

浅析“圆的面积”转化思想的渗透 情境教学——新课程教学之所需

数学教学中开展研究性学习的尝试与实践 浅析高考试题中的二次函数问题

创设主动探究情景，提高学生的学习能力 谈七年级新版数学教材的成功与不足 浅谈初中数学作业的批改

浅谈开展数学课外活动应注意的若干问题 数学教学中如何激发学生的表现欲 谈在数学教学中培养学生的参与意识 新世纪数学课程改革呼唤教师角色的转变 浅谈初中数学的探究式教学 谈初三数学总复习

空间向量在立体几何中的应用 指导初一学生数学学习方法点滴谈 柯西不等式在中学数学中的应用 重视高中女生数学能力的培养

初中数学探究性学习的初步研究

浅谈课堂教学中的合作学习也谈数学探究兴趣的培养 名次和发展，我该选择哪个

数学教学中巧用电教媒体 浅析数学教学中多媒体的运用

中学数学教学培养学生的思维能力初探 笔算法求一个正整数的立方根

·6· 南

门 张

文 沈

潭 漆山才 东

富 王佳明 王

仙 李

平神

福 曾

健 东

堡 周细宝 东

堡 邹

维 青

云 易雪峰 四

中 朱国晖 船

湾 王建国 九

中 龙礼献 四

中 尹

斌 五

中 张首先 富

里 谢

根 阳

三 邱爱民 孙家湾 朱家福

一等奖（4篇） 易天宇 一

中 巫俊义 二

中 文业桂

一

中 殷朝辉 长

岭

二等奖（5篇） 何迎胜 渌

江 苏海军 沈

潭 易智军 五

中 石

琼 孙家湾 钟丽华 枫林市

三等奖（5篇） 李志勇 马

恋 陈万红 一

中 廖爱莲 青

云 杨雪平七

中

建设节约型社会的德育渗透与初中数学教学 新课程理念下的初中数学教学体会与策略 浅谈数学教学中学生“提问题”能力的培养 新课程数学教学中如何创设问题情境 浅谈数学学习过程中的评价艺术 新课程数学教学应坚持的原则 学生需要理解和尊重

数学课堂学生创新能力的培养 浅谈高中立体几何的学习障碍及对策 论数学教学中的探究性学习

浅谈高一学生数学学习的障碍及其消除 浅谈数学问题情景的创设

放飞思维的翅膀，展开合理的猜想 浅谈初中数学教学中如何创设问题情境 如何提高初三总复习效率 创设问题情境教数学

中学化学

设计探索性实验、革新化学课堂教学 浅谈化学课创新思维能力的培养

氯气的教学设计

钻研新课标，改革实验课，提高化学教学质量白磷燃烧前后实验测定的改进 浅谈对化学新教材的体会 浅谈培养学生学习化学的兴趣 重视实验教学，培养学生能力 谈初中化学中的概念教学

关于铁生锈条件探究及铁制品保存的思考 多元化评价，促学生发展 高效率教学的策略

运用化学探索实验，培养创新精神

·7·

田芳瑶 七

中 网络环境下高中化学研究性学习体会

中学英语

一等奖 二

中 四

中 四

中 五

中 四

中 四

中 七

中 孙家湾 试 沈

潭 青

云 黄达嘴 浦

口 均

楚 栗

山 醴

泉

二等奖 八

中 五

中 七

中 八

中 七

中 四

中 沈

潭 南

门 大

障 青

云 王

仙 王

仙 白兔潭 王

坊

李湘华 瞿

意 邓水连 陈小珍 屈明华 王再仁 田

芳 兰爱华 张建庄 吴红卫 谢国辉 陈启华 龙李敏 张掌华 欧阳连春 程芳芳 陈小珍 龙武明 石金娟 周

玲 林爱平易辉明 姚利民 杨碧纯 周

巧 张玉芳 肖传香 张红希 谭伏仔

研究性学习心得体会

谈中学生英语阅读能力的培养 谈中学英语写作教学 论中学英语听力的培养

谈教师在小组合作学习中的作用 激励性评语的作用和使用

高考英语书面表达应试策略

新课程给学生一片创新天空——英语创新教学的几点尝怎样培养中学生英语交际能力 怎样指导学生做英语值日报告 让学生的英语课活起来 谈如何应对中考英语书面表达

在英语教学中实施情感教学的策略及调查分析 立足学情，走有农村特色的英语教学之路 英语“四位一体”高考复习教学方法试验小结

谈如何提高学生的英语写作能力 英语阅读理解题例谈

浅析英语阅读学习动机及相关教学模式

Some Thonghts on Speaking Training in Middle School Some ldeas about oral Enghish Practice CAI课件对学生英语思维能力的培养 英语任务型教学的五步设想

On Teaching and Speahing in Middle School Enghish language learning Stategies 谈英语教学与英语学习的关系与影响 中学英语阅读训练策略 浅析对英语潜能生的教学策略 英语中考书面表达几点心得 英语课堂小组活动的探究

·8· 富

里 板

杉 七

中 国

光 邓美云 汤明理 李志荣 何宗洪 谈新目标英语词汇教学

新课程理念下语感培养的探索与实践 谈高中英语阅读理解的教学策略 英语教师的三大素质

关于如何提高初中英语教学质量的反思 贺家桥 丁艾玲 陶彩云

孙家湾 沈

潭 富

里 嘉

树 浦

口 大

障

三等奖 五

中 七

中 九

中 八

中 孙家湾 城

北 城

北 泗

汾 神

福 青

云 南

门 板

杉 石

亭 新

阳 Problems 大

障 孙家湾 大

障 船

湾

栗

山

枫林市

朱家福 刘艳炎 肖

勇 段礼湘 丁

芳 刘

有

熊曙照 刘胤兵 刘吉志 陈

敏 王

洁 汪小玲 贺利清 胡玉红 郭志平汤

峤 陈晓玲 邹

晖 胡晓觉 汪咸梅 陈

佳 凌运秀 林

梅 田

恒

田恒 周林波 曾之红 廖小平易清泉

初中英语作业的布置与批改

农村初级中学英语教学中学生跟不上教学的反思 变“以英语为本”为“以人为本” 英语教学与心理健康教育 初探英语教学中的合作学习

英语教学中寻求激活学生主体意识的有效途径

英语试卷讲评课的几点体会 高中英语作业批改的几点体会 谈英语教学中的情趣教育 提高高中学生书面表达能力初探 网络环境下的任务型教学

谈“任务型”教学在英语课堂中的运用

小组活动在初中英语课堂教学中的作用及实施方法 结合听说读写，搞好英语写作训练 谈英语教学中如何激发学生学习兴奋点 优化现代师生关系

现代教育技术手段运用于英语课堂之我见平等和和谐自主合作

英语教学“无声胜有声”

Teahing Speaking Shills——Overcoming Claroom 怎样提高学生学习英语的兴趣 论初中英语趣味教学

英语教学中课堂气氛与教学效果 转变教师角色，实现教学民主

在初中英语教学中构建有效的师生互动

谈如何适应新教材教法

激发英语学习兴趣，养成良好学习习惯 新课程标准下如何学习英语

·9·

中学历史

一等奖（13篇） 邓才根 彭

玲 周麦初 鲁俐明 王秋中 黄向阳 谭兴和 王

艳 钟志红 朱

丹 杨爱清 黄柳江 东

堡 青

云 栗

山 青

云 船

湾 四

中 四

中 一

中 西

山 七

中 二

中 孙家湾

在“自主探究”教学中培养学生的创新能力 创新，历史课堂永恒的主题

浅谈初中生历史学习兴趣的培养方法 简析2006年中考历史试题

2006年株洲市初中毕业学业考试历史试卷评析 《第一次世界大战》教学设计与反思

“诱思探究学科教学论”在课程改革中的运用和实践 从2006年文综全国卷Ⅰ历史试题看高三历史教学的得失 初中历史活动课教学的现状分析及思考 浅谈新课改下历史教师的转型

如何在新课改与高考的夹缝中学好历史 浅谈新形势下历史教师人格魅力的塑造 辽夏北宋的和战教学设计及反思 丁国庆 易金香 四中 青云

运用“初中历史教学合作探究模式”的教学反思与困惑

彭春英 黄群 贺家桥

二等奖（19篇） 汤

琼 黄

薇 罗海兰 杨清贵 张玉冬 刘立春 张燕琼 周高飞 黄林花 严基丙 张红希 易晓玲 邹建新 肖桂香 杨

威 刘卫民 王湘正

四

中 四

中 孙家湾 大

障 船

湾 黄獭嘴 五

中 大

障 醴

泉 白兔潭 白兔潭 二

中 新

阳 渌

江 五

中 王

仙 阳

三

2006年高考全国卷Ⅰ文综（历史）试卷分析以及教学反思 浅谈历史人物教学的德育功能

在信息技术与历史学科整合中创设导入情境 我对初中历史新课程教学的体会 千变万化的激趣导入

浅析历史课堂中学生主体性的发挥 浅谈历史多媒体教学中的问题设计 论初中历史学习之现状暨解决之方法 新课程标准下的“新”历史教师 小议高三历史二轮复习

试谈教材内容与问题情境的设计 如何引导学生学习历史之我见

运用多媒体技术，实现历史教学的新突破 多媒体在历史教学各环节中的运用 浅谈在新课程改革中培养学生的创造性 精讲精练，培养学生思维能力 新课改案例分析，轻轻松松学历史 浅谈历史教学中的人格塑造

·10· 杨勇 易荷花

九中 管整平神

福

三等奖（8篇） 陈伟林 新

阳 杨爱清 二

中 何文平南

桥 王世春 南

桥 吴志威 高

桥 马

剑 七

中 肖奉生 板

杉 谢金兰 青

云

一等奖（4篇） 瞿

华 五

中 黄迎芳 一

中 李锦南 四

中 瞿

华 五

中

二等奖（8篇） 李小珍 二

中 欧阳中艳 二

中

吴学军 八

中 周太平八 中 兰迎春 孙家湾 曾昌明 青

云 曾昌明 青

云 朱建华 渌

江

三等奖（4篇） 荣灿芬 马永良

七中江淑珍 黄獭嘴 谢迪宇 九

中 付

国 九

中

浅谈历史教学中培养学生综合能力的策略

爱的洒播

从何时裹脚：宽容学生的“异端” 评价历史人物应注意的细节 培养学生历史质凝精神 历史课堂中的语言特色 把生命情感倾注到历史教育中

历史课堂教学如何培养学生的创造性思维 乡土材料在初中历史教学中的运用

中学地理

高中地理研究性学习例谈 浅谈地图与学生思维能力的培养

运用地理课标基本理念，培养地图图像判读能力 培养学生自学能力，提高课堂教学效果

浅谈高三地理复习课的应对策略 浅谈地理课堂教学中的问题教学 学会读图 地理教学之我见

浅议课改中的地理课堂教学

中学地理学科建设中亟待解决的问题

浅析人教版地理教材中《地图》一节的教材内容 浅谈地理学习兴趣的培养和地理教学

地理教学中如何引导学生学会学习

变被动为主动——努力发挥中学地理在素质教育中的作用浅谈地理创新能力的培养 正确认识高中地理新课标之浅见

·11· 中学生物

一等奖 七

中 官

庄 醴

泉 二等奖 东

方 九

中 九

中 四

中 王

坊 城

南 三等奖 八

中 醴

泉 醴

泉 青

云 富

里 仙

霞 均

楚 李蔚环 张细梅 杨湘钧 左志敏 潘方明 苏傲强 彭

够

在生物教学中进行创新教育的尝试 生物课堂教学改革的探讨 迁移法在生物教学中应用之浅谈 生物实验探究教学之我见

谈生物教学中学生创造性思维能力的培养 浅谈学生问题意识的培养 谈谈生物教学与学生的主体性 谢琼英 徐飞根 谢继宗 金

婷 张家德 钟彩莲

“提质创优”之我见 构建生物教学的情感世界

生物学困生的非智力因素情况分析与对策 “植物生长需要水”的教学设计 浅谈教学中的生态道德教育 谈如何完成生物新课的实验教学 陈觉民 钟武松 杨大喜

浅谈遗传系谱的解题方法 初中生物分类分层的教学尝试 浅谈生物学语言表达能力的培养

中学物理

一等奖（9篇） 胡利民 二

中

充分认识实验在物理教学中的作用

张景秀 四

中 对物理总结归纳法的探讨

张祖亮

张焱 八中 仙霞 医用注射器在物理教学中的应用 邓李飞 罗

磊 胡鉴先 九

中 青

云 石

亭

小组学习的研究

信息技术和物理实验的整合

培养学生兴趣是“提质创优”的关键

在物理实验中培养学生兴趣与能力

如何避免探讨实验结论成为学生的心理误区 蔡雪荣

刘志继

东富 林庆根 阳

三 凌志富

二等奖（17篇） 邓元海

船

湾

生活中的物理

富

里 物理教学中运用多媒体的几点体会

·12· 何立虎 来龙门 汤朝晖 栗山坝 余连新 船

湾 刘小春 八

中 陈

娟 黄獭嘴 董能辉 嘉

树 陈志明 青

云 胡泰根 八

中 甘云辉 王

仙 李洪武 王

仙 徐凯铭 九

中 邹克武 嘉

树 田发宏 均

楚 汤其军 王

坊 张际酉 均

楚 易康波 七

中

一等奖（14篇）

周志风

阳

三

唐志红 嘉

树 周

丽

阳

三 姚竹清 泗

汾 曾昔春 王

仙 张苏华 黄獭嘴 陈

希 西

山 彭志信 西

山 陈

明 南

桥 窦宝英 黄泥坳 陈

丽 来龙门 徐根云 西

山 傅娴琼 阳

三

孙

琼 阳

三

二等奖（19篇） 陈

丽 来龙门 黎

江 来龙门 钟伟平白兔潭

浅谈其他学科知识对物理教学的作用

以中考实验探究命题为导向培养学生的物理实验探究能力 加强物理实验教学培养学生能力 物理教学中如何提高课堂45分钟效率 引导与激发在现代教育中应用 浅谈初中物理实验创新教学

改革实验模式 培养学生创新能力 浅谈物理学史的教学方法 物理学习兴趣的培养 浅谈物理教学中的合作学习

高一物理教学中遇到的困难

谈物理教材中建构主义教育理念的体现 我对物理教学中科学探究的认识 谈初中物理素质教育的切入点

信息技术与物理教学的整合

现代教师的责任——培养学生的创新能力

小 学 语 文

风动荷传香，云淡月生辉 浅谈语文课堂教学中如何培养学生学习兴趣 小学低年级呼唤开放的语文课堂 让生活成为学生学习习作的源泉 “乐教”促“乐学” 语文课堂中的“讲究” 感悟诗情

让阅读成为每个孩子的需要

以知、明、悟、入为方法，创新小学古诗教学 有生活才会乐写 和日记一起生活 让“对话”多姿多彩 读诗使人灵秀 桃子应该放在哪？

心有多大，课堂就有多大 活用教材，走进生活 小学语文课堂组织技能浅见

·13·

谭春华 西

山 林

芳 白兔潭 漆阳丰 沈

潭 赵牛生 东

堡 付小玉 阳

三 陈白云 来龙门 饶双惠 来龙门 刘

琼 黄泥坳 刘伟兰 黄泥坳 宋

利 王

坊 易如意 泗

汾 易小林 泗

汾 龚龙华 孙家湾 张志方 王

仙

周新宇 易小甘 船湾 黎发庆 新

阳

三等奖（14篇） 周卫红 富

里 谭

利 东

富 张曼利 东

堡 何

芳 泗

汾 温映娟 东

富 贺

娟 枫林市 王

焱 阳

三 饶芙蓉 石

亭 李玉香 富

里 陈娟娟 大

障 易伟珍 南

桥 刘

芳 新

阳 叶君义 孙家湾 张伏珍 孙家湾

一等奖（7篇）

宋春姣

阳

三

丁海霞 来龙门 周良军

来龙门

“千方百计”施表扬

农村小学习作教学的生活化

教学艺术性在小学语文课中的体现 浅谈课堂语言锤炼的体会

小学语文新课程教学要处理好几个关系 注重人文性和生活性

小议语文教学中创新能力的培养 风格

让孩子们轻松学习语文 让创新意识流尚在语文教育中 如何对学生进行正确的表扬

感受生活、激发兴趣、自主习作

情满课堂，有效提高语文课堂教学改革

创设情境六部曲——多媒体在古诗教学中的应用谈谈小学作文启蒙教学

小学《语文乐园》教学的尝试

如何抓好一年级的写字教学

低年级儿童学习心理素质培养

在语文教学中渗透心理健康教育的一点感想 怎样提高学生的写作水平

运用多种评价，提高学生朗读水平低年级识字教学的三个利用 谈谈作文练笔 营造良好的课堂气氛 学生阅读能力的培养 如何提高小学生学习兴趣 创设情境，训练写话

新课程理念下的语文作业设计之我见 浅谈学生自主写作的特点

狠抓良好习惯养成，促学生健康发展

小 学 数 学

优化小学生数学学习心理的途径 孕育创新意识，发展数学能力 浅谈数学课中如何巧用猜想

·14·

左建良

来龙门

让探究活动更加有效

李 芫 黄泥坳 王小红 黄泥坳 宁 利 黄泥坳

二等奖（12篇） 刘 宇 黄泥坳 李建明 西 山 陈海霞 泗 汾 王艳君 来龙门 杨新苗 板 杉 谭小荷 船 湾 郭 理 阳 三 陈朝晖 黄泥坳 汪一平来龙门 张海龙 新 阳 张玲英 大 障

三等奖（28篇）

何昌瑞 南

桥 彭俊华 南

桥 张

宇 王

坊 吴彦泉 南

桥 李金兰 神

福 丁云华 东

富 张升军 王

坊 杨立伟 新

阳 林丽华 泗

汾 丁喜年 来龙门 汤繁荣 王

坊

蔡武林 王

坊 张梅香 李刚

王坊 谢逢平船

湾 付业权 汤正平

官庄 阳名觉 阳

三 张

平黄泥坳 陈水兰 东

富 罗智武 孙家湾 王合群 新

阳 周作余 船

湾

小学数学各学段学习方式初探 小学数学开放式教学的尝试

深挖三大课程资源，提升数学学习能力

多媒体技术在小学几何教学过程的运用 论小学数学探索性学习

让数学课堂充满生机和活力 浅谈小学数学实践活动教学 调动积极情感，提高教学效率 寻找快乐之路

浅谈应用题教学的生活化 有生成的课堂更精彩

计算与问题解决紧密结合

引导学生探索数学知识的策略

浅谈小学数学教学与实际生活的联系

浅谈在数学教学中学生的创新能力的培养 浅谈数学教学与创新思维

浅谈研究性学习的数学实践活动教学 上好小学数学复习课的几点体会 组织教学活动，激活学生思绪

试论小学数学教学中学生创新素质的培养 根据认知规律重组教学内容 补充例题要有探索性和开放性

如何渗透、培养学生数学意识

浅谈小学数学课堂教学中如何培养学生逻辑思维能力在教学中应注意培养学生的创造力 浅谈数学教学中的“四动”与启发 师生合作，共同发展

浅谈小学数学学习责任心的培养 让情感走进数学课堂

数学教学中提高学生素质的几点体会 与学困生一同成长

运用多媒体教学培养学生的创新能力 我爱学数学

浅谈学生数学思维能力的培养 浅谈小学生数学学习兴趣的培养

·15·

吴海云 孙家湾 杨金玉 马

恋 江仲池 阳

三 宋春姣 阳

三 文

华 泗

汾 苏柏林 板

杉 胡水根 阳

三

一等奖（1篇） 嘉

树 蓝

若

二等奖（4篇） 姜

湾 周

嫱 姜

湾 李四红 孙家湾 罗智武 孙家湾 张长青

三等奖（3篇） 东

堡 张莉莎 大

障 廖

辉 先农坛 袁许秋

一等奖（10篇）

张细明

黄泥坳 唐小艳 阳

三 黄水英 西

山 卢海东 阳

三 张菊英 黄泥坳 王知难 阳

三 杨访春 阳

三 谢碧玲 黄泥坳 黄爱民 黄泥坳 汪太云 栗

山

组织小组合作学习的尝试

数学教学中如何培养学生收集处理信息的能力 面批在数学作业批改中运用的体会

利用多种教学方法，提高学生解应用题的能力 广辟途径培养学生的创新能力考

在数学课堂教学中如何发挥学生的主动性 浅谈小学生自主创新能力的培养

小学英语

浅谈小学英语教学中的“合作互动”学习

在英语课堂上让学生感受兴奋 让每个学生爱上英语 做小学生喜欢的英语老师 怎样提高小学生的英语学习兴趣

小议如何让学生说出流利英语 How to improve the abihity of speaking 和谐课堂，开放作业

小 学 德 育

加强新课程实施中的校本培训，促进教师综合素质的全面提高 德育活动化教学中的五个落实

常规讲话，莫循常规

立足学校，构建“家、校、社三结合”教育网络 构建优秀校园文化，加强未成年人思想道德建设 唤起“心中的巨人”

将思想教育融入到劳动中，培养未成年人良好的道德品质 如何塑造一个优秀班级 班级管理的肤浅体会 谈小学校长的角色

·16·

二等奖（13篇） 唐晓娣 黄泥坳 左雪华 张爱英 谢玉云 刘睦南 李海云 郭

里 王

娟 钟

华 谢春艳 刘建香 吴海兵 易海珊 阳

三 西

山 西

山 西

山 富

里 阳

三 黄泥坳 阳

三 阳

三 清水江 南

桥 阳

三

心灵的塑造，教育的升华 浅谈在后进学生中设立进步奖 浅谈小学教师的语言艺术

社会课实施“愉快教育”的五点做法 浅谈思想品德课对学生的情感培养 如何积累评语

在新课程背景下对师生关系的再认识 开启德育教育新途径，彰显学校德育实效 关注留守学生的心理健康 孩子到底该补啥

在新课程改革中，探究少先队工作 小学劳动课要注重实践活动的开展 帮助一年级学生尽快适应小学生角色

中小学体育

一等奖（8篇） 龙小丹 邹解放 尹小平李

祥 肖

准 冯秋景 钟卫清 黄泥坳 官

庄 二

中 青

云 四

中 九

中 一

中

浅谈体育教学模式的改革

试论山区中学生体育创新能力的培养 体育教学模式在农村高中的合理运用 浅谈学校体育自选项目的选择与应用 试析跳远助跑起跳准确性的心理训练 浅谈原地投掷实心球的“助跑” 如何在体育课堂中实施差异教学

罗建辉 叶君丽

孙家湾 要注重培养学生的自主锻炼 二等奖（7篇） 郑小平冯秋景 尹小平谢金华 黄升华 廖飞跃 袁景南 来龙门 九

中 二

中 五

中 九

中 石

亭 石

亭

信息技术与体育课的整合 跳远运动员的弹跳训练

论个性发展与体育教学的关系 克服高中女生对体育课的厌学现象 浅谈体育教学中师生关系的作用 如何上好男女生合班的体育课 浅议初中体育课的优化

三等奖（7篇） 陈

勇 新

阳

农村初中体育教学存在的问题及解决办法

·17· 吴祖根 八

中 王志宏 青

云 文

敏 东

堡 黄建军 王

仙 谢建波 五

中 谢

勇 南

桥

中

学： 一等奖（1篇） 邱海君 南

门

二等奖（3篇） 彭晓云 浦

口 易艳青 东

富 黎

亮 醴

泉

三等奖（8篇） 刘海江 清水江 李华妤 青

云 潘

丹 神

福 刘新明 南

桥 钟凯君 二

中 曾伟霞 黄

沙 殷

凯 城

北 邓

波 九

中

小

学：

一等奖（3篇） 朱江霞 阳

三 邹湘花 南

桥 陈

微 黄泥坳

二等奖（1篇） 周淑珍 西

山

篮球运动趣味教学四法

浅谈体育教师良好的性格对学生性格的培养 浅谈小学体育课的组织教学

浅析怎样进行中学生体能的科学训练 浅析体育教学中的情感教学

运用个人参照评价提高中学田径课教学效果的实验

中小学音乐

音乐欣赏课如何培养学生的学习兴趣

音乐教学中“互动”教学法的尝试 浅谈探索学生音乐表现创造的尝试 浅谈儿童钢琴教育

浅谈新课标下音乐课的教学模式

二胡作品表现艺术中的形象思维和意境创造 音乐教学中的情景与导入 唱歌教学中学生想象力的培养 关于高三乐理复习备考的几点想法

弘扬中国戏曲音乐，促进学生艺术素质的提高 实施新课标后音乐教学的几点思考 我的音乐课堂教学改进

电脑音乐制作技术对小学音乐教学及活动的积极影响浅谈如何上好一堂音乐课 童声声乐训练之我见

浅谈音乐教学中创新能力的培养

·18·

三等奖（3篇） 朱

敏 富

里 邹爱连 西

山 杨

琴 西

山

中学： 一等奖（2篇） 吴

升 一

中 娄觉非 九

中

二等奖（3篇） 邓元军 白兔潭 钟绍平王

仙 文定粮 新

阳

三等奖（5篇） 易泰根

沈

潭 丁勇波 黄

沙 钟

琼 富

里 陈晖球 大

障 李传辉 富

里

小学： 一等奖（4篇） 余立琼 西

山 文

江 阳

三 周芳妮 来龙门 吴丹丹 浦

口

二等奖（4篇） 刘

芳 黄泥坳 王云辉 神

福 肖

健 阳

三

音乐欣赏中要渗透音乐要素

合理运用现代教育技术优化音乐课堂 在音乐教育中插上想象的翅膀

中小学美术

兴趣从课堂开始 书法让学生心灵闪光

学生和老师一起欣赏

初中美术欣赏教学中应注意的几个问题 中学美术教学中的审美教育

树立初中美术教学中探究性学习理念 水粉教学中的“程序教学法” 让学生在快乐中学美术 欣赏达·芬奇蒙娜丽莎

浅谈美术教学中培养学生的创新能力

领会新课程标准，搞好美术教学 让幼小心灵插上想象的翅膀

多媒体技术在小学美术教学中的运用 开展美术教育提高儿童心理素质

培养创新精神，提高创造能力

美术教学中如何培养学生的创新精神和实践能力浅析美术教学中的体验性学习

·19·

张石峰 黄泥坳 浅谈儿童的艺术创造

三等奖（3篇） 潘雪飞

富

里 张

芳 苏孝义 仙

霞 九

中

美术教学中的游戏运用

美术新课标探究

话说石膏像学生

中小学信息技术

一等奖（4篇） 刘建波 八

中

关于网络教学与培养学生创新能力关系的思考

江雪军 殷修棉 巫飞明 七中

各课程教学中渗透信息技术 陈新强 南

桥

浅谈优化信息技术教学 黄伟荣

二等奖（6篇） 马东风 七

中 黄江平何立志 徐

峰 陈双林 邓绍生 来龙门 东

富 来龙门 来龙门 富

里

提高兴趣，引导探究，运用创新 浅论信息技术课创新思维的培养 谈信息技术教育教学中存在的问题 网络环境下的学科教学之探索 小学信息技术教学之体会

探讨新课改下信息整合的实验教学 来龙门

应用多媒体提高学生学习兴趣

中小学劳技

一等奖（1篇） 张志坚 渌

江

打破区域垄断，推倒学科壁垒 利用区域资源的几点思考 二等奖（1篇） 王显金 东

堡

小 学 科 学

一等奖（3篇）

孙江波

来龙门

科学教师科学素养亟待提高 卢淼鸿

来龙门 荣

志

浦

口

·20·

让思维更进一步

小学生科学实践能力培养的五个“重视”

二等奖（2篇） 陈

平

黄泥坳 徐达政 王

坊

三等奖（2篇） 易

宇 板

杉 廖玉明 东

堡

如何让学生在科学探究中作出假设 科学课的科道统一

联系生活实际教科学

引领学生科学探究，培养学生科学素养

醴陵市教育学会

醴陵市教育局教育教学研究室

二○○六年十二月

·21·

推荐第5篇：中学政治学习制度

中学政治学习制度

1、积极参加政治学习，认真学习党的路线、方针、政策和教育法律、法规，全面贯彻教育方针，校领导要带头学习上级有关文件精神，提高理论素质和领导水平，，努力提高思想政治觉悟，从政治上、思想上同党同央保持高度一致。

2、每周二第八节坚持政治学习与专业知识学习轮流进行。政治学习时间，必须按时参加，有事需提高请假，无故不参加者，除批评教育外，按旷工1小时记入考勤。

3、坚持理论联系实际的学风，学以致用。结合本校实际，理清工作思路，明确目标，进一步做好各项工作。政治学习必须严肃认真，认真听、认真记、认真写心得体会，不得交头接耳，草率应付。

4、采取集中学习和个人自学相结合，以个人自学为主的方法，每周学习不少于两小时，每学期学习笔记不少于15次，笔记内容要真实，结合思想实际，体会要深刻，并见诸于行动。

5、政治学习由校长、主任具体负责，提高准备材料，并结合本校实际，认真备课，认真辅导，不流于形式。

六6。加强和改进师德教育，采取有效措施，规范广大教师的教育教学行为，全体教师要以《中小学教师职业道德规范》做为镜子，以“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”严格要求自己，严禁歧视排斥或体罚学困生，坚持教书育人、为人师表、树立教育系统良好的行业形象。

7、每学期学校将对每位教职工的政治学习态度、学习笔记、工作表现进行综合评估，彰优罚劣，并与教职工岗位责任制百分考核挂钩。凡政治学习不积极、政治思想不好者，将影响评职晋级，评优或调动。此项考核占教师百分考核的2%。

推荐第6篇：中学政治议案

附件10 中学政治、小学思想品德课程教学设计写作格式及交稿方式

一、高中政治课程教学设计的内容

高中政治必修课共有四个模块，我们计划按四个模快分阶段推出教学设计与案例集，第一分册是必修一《经济生活》。5月之前要求各高中学校至少选送2篇《经济生活》教学设计供我们选择。

二、初中政治课程教学设计的内容

初中（3个年级）：共编一册书，各区教研室选拔推荐9篇优秀初中政治教学设计（各年级3篇）；市直属初中每校交3篇初中政治教学设计（各年级1篇）。

三、小学思想品德课程教学设计的内容

小学（6个年级）：共编一册书，各区教研室选拔推荐18篇优秀小学思想品德课程教学设计（各年级3篇）；市直属小学每校交思想品德课程教学设计6篇（各年级1篇）。

四、写作格式与框架（参考）

（一）课标分析

分析《课程标准》对相关教学内容的要求。

（二）教材分析

教材分析部分的写作要求：分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。

（三）学生分析

学生分析部分的写作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。

（四）教学目标

教学目标部分的写作要求：从课程标准三维目标的角度，确定课堂教学目标。确定出来的课堂教学目标应包含以下三个方面的要求：知识目标，能力、方法目标，情感、态度、价值观目标。

（五）教学重点与难点

教学重点与难点部分的写作要求：（1）确定本堂课的教学重点。（2）确定本堂课的教学难点。

（六）教学策略

教学策略部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要采取的方法、技巧、策略。

（七）教学过程 a、课前探究部分

课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的问题及方案。 b、新课导入部分 新课导入部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语及导入方案。 c、师生互动部分

师生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的教学结构。（2）写出每步设计的设计目的。 在这一部分设计中要注意体现下列几个要求：（1）突出学生的主体地位。（2）从学生的 问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。（3）设计出师生互动方式。（4）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。（5）增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。

d、课堂总结部分

课堂总结部分的写作要求：（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。

（八）教学反思

教学后记部分的写作要求：（1）评价出你的每节课的教学设计的实施结果。（2）对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。（3）写出你的教学感想、心得、体会。

五、交稿方式

各校推荐的高中政治教学设计，在4月30日前通过电子邮件的方式发送到下列邮箱： lufei@edu.cn。联系人：陆飞，联系电话：8220397

9、13714715177。

各区教研室、市局直属学校推荐的初中和小学教学设计，在4月30日前通过电子邮件方式发送到邮箱：lanbin999@126.com。联系人：兰斌，联系电话：822039

32、13560717300。

论也十分激烈。景区主管部门、经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理，依据可持续发展理论、公共经济学理论、、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析，并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出了解决措施。现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点，采用系统研究的方法，比较与鉴别相统一，从风景名胜区产品特性解，至今仍未达成共识。本文立社会各界对此争论，结合旅游业自近年来，我国旅游风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁，而

推荐第7篇：中学政治试卷

中学政治试卷

(满分为150分)

一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号内。每小题2分，共12分)

1.《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》获得审议通过是在党的( )。

A.十六届三中全会 B.十六届四中全会 C.十六届五中全会 D.十六届六中全会

2.加快推进以改善民生为重点的社会建设的基本要求是( )。

A.解决好直接关系人民群众根本利益和现实利益的问题 B.优先发展教育

C.深化收入分配制度改革 D.完善社会管理

3.如果某国在一年里全社会用现金支付的待售商品总量为40亿件，平均价格水平为150元/件，在这一年里每1元货币平均流通6次。那么，该国在这一年里纸币发行量应为( )亿元;如果该国政府当年由于多发行纸币而使商品价格上涨了25%，那么当年该国实际发行了( )亿元纸币。

A.10001250 B.12001350 C.10001200 D.14001300

4.近年来马克思的《资本论》在西方一些国家销量大增。列宁曾说，马克思的《资本论》的成就之所以如此之大，是由于这本书使读者看到整个资本主义社会形态是个活生生的形态，既有骨骼，又有血肉。人类社会作为一种活的有机体，其骨骼系统是指( )。

A.地理环境、人口因素和生产方式等社会物质生活条件 B.与一定的生产力相适应的生产关系

C.建立在一定经济基础之上的政治法律制度及设施D.由政治法律思想、道德、宗教、哲学等构成的社会意识形态

5.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成。( )体现的是以 求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。

A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力D.自主学习的内驱力

6.下列哪些做法有利于发挥学生的主体性?( )

A.重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验

B.在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理

C.采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用

D.建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法

二、多项选择题(在每小题给出的四个选项中，有多项是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号内。每小题3分，共18分)

1.我国建设社会主义和谐社会任重而道远，这是因为( )。

A.我国将长期处于社会主义初级阶段B.我国的社会主义现代化建设要经历一个很长的历史过程

C.我国的生产力水平低 D.我国的教育科技文化水平不高

2.党的十七大报告指出，加快推进以改善民生为重点的社会建设，除努力使全体人民学有所教外，还应当( )。

A.老有所养 B.劳有所得 C.病有所医 D.住有所居

3.下列不属于按劳分配的有( )。

A.个体劳动的个人收入B.农村专业户的个人收入C.私营企业中劳动者的工资收入 D.国有企业中劳动者的工资收入

4.W市人大常委会向市民公开征集未来5年立法项目与建议草案，10天内共收到市民意见2081件次，其中立法建议221件，60%以上的市民建议被采纳。这表明( )。

A.W市人大常委会在立法活动中坚持了民主集中制原则B.人大常委会在立法活动中有必要征求人民群众的意见

C.地方人大常委会具有制定地方法规的权力 D.人民群众在立法活动中享有提案权

5.根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师享有哪些基本的权利?( )

A.教育教学权 B.科学研究权 C.民主管理权 D.进修培训权

6.以下属于实用主义教育学代表人物的是( )。

A.杜威B.夸美纽斯 C.克伯屈 D.赫尔巴特

三、辨析题(判断下面命题的正误，并阐述自己的理由。20分)

偶然性是科学的敌人。

四、简答题(35分)

1.******指出：我们要牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，建设社会主义核心价值体系，弘扬民族优秀文化传统，发掘民族和谐文化资源，借鉴人类有益文明成果，倡导和谐理念，培育和谐精神，营造和谐氛围，进一步形成全国各族人民团结奋斗的思想道德基础。

运用价值观知识，分析说明建设社会主义核心价值体系的重要意义。

2.简述学习和研究教育原理时必须坚持的方法论。

五、材料分析题(35分)

材料一：要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。大力推进理论创新，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。

——摘自《******在党的十七大上的报告》

材料二：原河北省政府办公厅秘书、河北省国税局局长李真因受贿、贪污罪，2003年被河北省高级人民法院终审判处死刑。李真反思自己走向毁灭的根源时说：人可以没有金钱，但不能没有信念，丧失信念，就要毁灭一生。在临行前回答记者的问题时，李真这样说道，人一旦丧失信念，就像一头疯狂的野兽，不是掉进深谷，自取灭亡，就是被猎人开枪打死。这也是我想奉劝在位官员们的话。

结合材料回答问题：

(1)简述中国特色社会主义共同理想的内容以及如何树立中国特色社会主义理想。

(2)结合材料二，谈谈理想信念在人生发展中所具有的作用。

六、教材分析(30分)

设计商品服务市场的内容及特点一框的课堂导入。

特岗教师招聘考试参考答案及解析

一、单项选择题

1.D[解析] 2006年10月，党的十六届六中全会审议通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，全面、深刻地阐明了社会主义和谐社会的性质和定位，指明了构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务、工作原则和重大部署。因此，正确答案是D项。

2.A[解析] 加快推进以改善民生为重点的社会建设，涉及面广，内涵丰富，其基本要求是：积极解决好教育、就业、收入分配、社会保障、医疗卫生和社会管理等直接关系人民群众根本利益和现实利益的问题。选项B、C、D都是有关民生的社会建设的内容。因此，正确答案是A项。

3.A[解析] 纸币发行有自身的规律，要以流通中实际所需要的货币量来确定。根据计算公式：流通中实际所需货币量=商品价格总额/货币流通次数=(待售商品数量×商品价格水平)/货币流通次数，可知这一年该国流通中所需要的货币量为：(40亿×150)/6=1000(亿元)。而这一年实际由于该国政府多发行纸币使商品价格上涨了25%，那么，这一年该国实际发行的纸币应为：1000+1000×25%=1250(亿元)。所以，本题的正确答案为A项。

4.B[解析] 生产关系是人们在物质资料生产过程中所结成的社会关系。它是生产方式的社会形式，又称社会生产关系、经济关系。生产关系是人类社会存在和发展的基础。因此，骨骼系统指的是与生产力相适应的生产关系。

5.A[解析] 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要。它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。故A项正确。

6.A[解析] 学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。发挥学生的主体性需要形成师生之间的互动，以教师为主导，学生为主体。A项体现了学生的主体性的发挥，B、C、D项与发挥学生主体性的内容无关。

二、多项选择题

1.ABCD[解析] 我们党提出建设社会主义和谐社会具备许多有利条件，同时，我们也要认识到，我国仍然并将长期处于社会主义初级阶段，生产力发展水平、教育科技水平还不高，建成社会主义和谐社会任重而道远。同建设社会主义现代化国家要经历一个很长的历史过程一样，构建社会主义和谐社会也是一个随着经济、政治、文化的发展而不断推进的、很长的历史过程。因此，正确答案是ABCD项。

2.ABCD[解析] 党的十七大报告明确指出：社会建设和人民幸福安康息息相关。必须在经济发展的基础上，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推进建设和谐社会。因此，正确答案是ABCD项。

3.ABC[解析] 在社会主义公有制的范围内，劳动者向社会提供劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品，实行多劳多得，少劳少得。 按劳分配是以公有制为前提的对公有劳动成果的分配关系。离开了公有制和联合劳动，便不存在共同所有的产品，也就根本谈不上按劳分配。除按劳分配外的其他分配方式有：按个体劳动者的劳动成果分配;按生产要素分配;福利性分配等。

4.ABC[解析] 在中国享有向全国人民代表大会提出议案权的机关和人员有：全国人民代表大会主席团，全国人民代表大会常务委员会，全国人民代表大会各专门委员会，国务院，中央军事委员会，最高人民法院，最高人民检察院，以及一个代表团或30名以上的代表;享有向全国人民代表大会常务委员会提出议案权的机关和人员有：全国人民代表大会各专门委员会，国务院，中央军事委员会，最高人民法院，最高人民检察院，以及常务委员会组成人员10人以上的委员。因此，D项表述不科学，正确答案为ABC项。

5.ABCD[解析] 教师享有下列权利：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;参加进修或者其他方式的培训。 6.AC[解析] 实用主义教育学以杜威、克伯屈为代表，以美国实用主义文化为基础，是美国文化精神的反映。实用主义教育学对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻的批判。

三、辨析题

上述命题不完全正确。

这种说法否定了偶然性对必然性的作用。必然性是由内部根本矛盾决定的事物发展的确定不移的趋势，偶然性是由非根本矛盾和外部因素决定的事物发展的不确定趋势。偶然性是与必然性相对应的哲学范畴。唯物辩证法认为，必然性和偶然性，二者是辩证统一的关系。

必然性离不开偶然性，必然性要通过偶然性体现出来，为自己开辟道路。一切偶然性的背后也都存在着必然性，既没有纯粹的必然性，也没有纯粹的偶然性。科学认识的任务，就是要从偶然性中去发现必然性，找到事物发展的规律性。

四、简答题

1.(1)价值是一种社会意识，是社会存在的反映，对社会存在具有重大的作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

(2)社会主义核心价值体系与社会主义社会经济、政治、意识形态等方面的根本制度和要求是相适应的。它是社会主义制度的内在精神和生命之魂，是社会主义意识形态中最重要的部分，是符合社会发展的客观规律、反映时代要求、体现人民根本利益的正确的价值取向。

(3)建设社会主义核心价值体系，对于坚持和谐文化的正确方向，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位和全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，形成全民族奋发向上的精神力量与团结和睦的精神纽带，促进构建社会主义和谐社会具有重大意义。

2.第一，以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导。

(1)要以马克思主义哲学作为教育原理研究的科学世界观和方法论;

(2)要以马克思主义的观点和方法具体分析和解决教育中的问题;

(3)要认真学习马克思主义创始人的教育思想。

第二，古为今用，洋为中用。教育科学研究，绝不能割断历史，也不能闭门造车，要博采众长，为我所用。

第三，坚持理论联系实际，加强教育实践研究。教育理论的真正源泉是教育实践，只有实现理论与实践的有机结合，才能创造出富有生命力的教育理论。

五、材料分析题

(1)建设和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴，是现阶段我国各族人民的共同理想。这个共同理想集中体现了我国工人、农民、知识分子和其他劳动者、爱国者的利益和愿望，是保证全体人民团结奋斗、克服困难、争取胜利的强大精神武器。在当前，树立中国特色社会主义共同理想，需要把握以下三个方面：坚定对中国共产党的信任;坚定走中国特色社会主义道路的信念;坚定实现中华民族伟大复兴的信心。

(2)从材料二中我们可以看出：首先，理想信念是指导人生的奋斗目标;其次，理想信念提供人生的前进动力;再次，理想信念提高人生的精神境界。李真的事例说明，如果没有坚定的理想信念，任何一个领导在权力和金钱面前都有可能被击倒。作为党的领导干部必须抱定为国家奉献自我，为实现社会主义现代化而努力奋斗的信念，同时鞠躬尽瘁，甘于奉献，切实履行党的群众路线，一切从群众中来，一切到群众中去，从而实现为人民服务的根本宗旨。

六、教材分析

同学们都知道，在生活中，每一个人都要消费一定的物质资料才能生存和发展，所以无论这个人的社会角色是什么，他都首先在扮演着消费者的角色。无论是年轻学生在食堂买一次饭，还是年老离退休者到小卖部打一次酱油;无论是出入高级宾馆，还是在街边吃一串糖葫芦;无论是心甘情愿，每天买大包小包的东西回家的主妇，还是被逼无奈，陪着别人走进商场的男性;无论是自以为与世隔绝的知识分子偶尔出门坐一趟公共汽车，还是公事繁忙的生意人从早到晚的满天飞……他们都在消费，都在自然而然地成为消费者。在现代经济条件下，凡是消费，都不可避免地要与市场打交道。可是作为消费者，是不是每一个人都知道与之打交道的市场是哪一类市场?这些市场都有什么样的特点?作为消费者，在与市场打交道的过程中要遵循哪些原则?享有哪些权利?要承担哪些义务?可以说，大多数消费者并不知道这些。同学们通过本课的学习，将对上述问题有一个基本的了解。会知道我们的基本生活消费，都是与商品服务市场相联系着的;会了解商品服务市场的特点和作为消费者的权益;会进一步明确个人消费与社会经济发展的关系。通过学习本课，我们要树立起正确的消费观，并增进作为消费者的自我保护意识，学会自我保护的方法。

推荐第8篇：政治教案

实施可持续发展战略（初三）

教学目标

1、让学生了解人口资源环境的关系，理解我国资源现状，理解可持续发展的含义、要求、及科学发展观的含义，掌握可持续发展战略的必要性。

2、培养学生分析材料、探究问题的能力，增强自主学习、合作学习的能力，培养组织环保活动的能力，提升实际的环保能力。

3、体会人口资源环境之间的关系，树立科学发展观，以实际行动践行可持续发展战略。

环境教育渗透点

1、通过了解人口资源环境关系及我国资源现状的学习，引导学生思考怎样和大自然相处，唤起学生与自然和谐相处的意识，并树立节约资源保护环境的观点。

2、通过可持续发展战略必要性的学习，组织学生讨论探究在日常生活中我们能为保护环境节约资源做些什么？落实实际的节约资源保护环境的行为。教学重点

可持续发展战略的含义、要求、必要性 教学难点

我国的资源现状 教学方法

情境教学法、探究教学法 教学过程

一、情境导入

（一）多媒体课件呈现

人

从

众

森

林

木

（二）老师提问：示意图形象地反映了什么问题？

人口逐渐增多，森林资源逐渐减少，人口增长对自然资源的压力日益增加。

（三）学生回忆：人口问题、环境问题。

（四）过渡：面对严峻的人口资源环境问题，我们该怎么办？

二、探究新课

（一）探究我国资源现状

1、“一次性筷子”的活动

活动过程：（分组讨论）

和你的家人使用过一次性筷子吗？

你知道一次性筷子是怎样制成的吗？ 使用一次性筷子有何危害？

你如何看待我们中国是一次性出口大国这件事？

链接：教材59页两段材料（一颗50年树龄的大树） 介绍：日本的做法

提问：表明了我国资源开放利用中的什么问题？（我国资源开放利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重）

2、自主阅读，探究问题

课件呈现：我国是一个资源大国，煤炭、钢铁、水泥产量多年雄居世界之冠。但如果把人口和资源联系起来分析，就变成了一个资源小国。我国的水、耕地和20多种主要矿产的人均值分别只占世界平均水平的1/

4、1/3和1/2，许多重要资源开始出现紧缺，向我们亮起了“黄灯”。我国矿种虽然比较齐全，但部分矿种供需失衡，在大宗支柱性矿产中，大型矿床和容易选冶的矿产地少；在查明的资源中，可直接开发利用的少。

问题：材料表明了什么问题？（自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大）

3、归纳提问：

1、2中表明我国的资源现状是什么？教材59页。

4、过渡：大自然是人类赖以生存的基础，人们既不能做它的奴隶，也不能以主人自居，应当与大自然和谐相处，走可持续发展之路。

（二）探究可持续发展战略

1、自主探究 （1）人口资源环境问题的实质是什么？

（2）可持续发展战略提出的背景是什么？

2、合作探究

情境故事：牧场农民的选择（教材61页材料）

问题：假如你是一位牧民，你会怎么选择？为什么？

可持续发展的含义、要求分别是什么？

科学发展观的含义是什么？

实施可持续发展战略的必要性是什么？

你能列举符合科学发展观、可持续发展的例子吗？有哪些？

3、合作探究过程：A分成五个探究小组，每组负责一个问题；B小组成员充分讨论，老师也参与讨论；C每个小组选一位代表回答；D师生共同总结，形成共识。

（三）学以导行，落实节约资源、保护环境的行动。

1、学生自主阅读教材62页内容。

2、结合实际思考：在日常生活中，我们能为节约资源、保护环境做些什么？

3、学生积极回答。

4、师生共同总结（节约用水用电，不浪费粮食；课本循环利用；用布手帕，少用一次性餐巾纸；少吃或不吃口香糖；不乱仍垃圾；自备购物袋，尽量不使用塑料袋；不乱仍废旧电池；使用无磷洗衣粉；义务植树„„

三、应用巩固

今年是实施绿色无锡三年行动计划的最后一年，也是关键之年，为进一步深化我市青少年绿化工作，增强广大青少年的绿色意识，认真贯彻落实科学发展观，坚持植树育人原则，全面推进绿色无锡建设，根据全市造林绿化工作会议和团省委的有关要求，决定在全市青少年中开展“绿色无锡·青春行动”主题活动。

1、在无锡全力打造绿色城市品牌中，你认为应该坚持哪一发展战略？

2、“绿色无锡”行动符合什么样的发展观？无锡经济建设在走什么样的发展道路？

3、在建设“绿色无锡”这一行动中，作为青少年你能为它做些什么？

四、课堂小结、布置作用

这节课我们主要探究了我国的资源现状和可持续发展战略的含义、要求、必要性这两个

问题，认识导我国目前必须实施可持续发展战略，坚持科学发展观，更加重要的是要积极落实到行动中去。假设我校组织一次环保宣传活动，请每一位同学设计一个简要的活动方案。

依法保护人类共有的家园（初二） ——人类面临严重的环境问题

[教学目标]：

１、认知目标：（１）识记环境要素的内容和环境的含义。

（２） 理解环境问题的含义和具体表现。

（３）理解环境问题的危害。

２、能力目标： 通过为学生设置问题情景，培养学生运用所学知识，分析具体的

环境问题的能力，同时培养学生的口头语言表达能力。

３、思想觉悟目标： 在教学过程中加入充分的情感因素，以引起学生对现实生活中环境问题强烈的危机感和责任感。

［教学重点］： １、环境问题的含义和表现。 ２、环境问题的危害。

［教学难点］： １、环境问题威胁生态平衡。 ２、环境问题直接制约我国社会、经济的可持续发展。

［教学方法］： １、启发式：引导学生挖掘、分析有关环境问题的事例，启发学生自己理解主要知识点。

２、讨论法：通过观看有关环境的录像，引导学生讨论相关问题，调动学生学习积极性。

３、创造情绪情景，激发学生的责任感。

［教学过程］：

一、导入新课：（播发自拍录像《美丽的珠海》约３分钟）

师：珠海是我国著名的海滨花园城市，一向以空气清新、环境优美闻名于世，环境质量始终保持良好水平。珠海先后４次被评为“全国卫生城市”，以及“中国旅游胜地４０佳”、“全国园林城市”、“全国环境综合整治优秀城市”。１９９６年２月珠海市被国家环保局确定为全国首批生态示范试点区之一。１９９７年９月，珠海市荣获“国家环保模范城市”称号。但是，老师却在担心，这些美好的东西会渐渐离我们远去。同学们能否猜想一下。老师为何会有这种担心呢？ 生：（带着好奇的想法讨论） 师：看来，同学们的心情似乎和我是一样的。事实上，老师的担心已开始应验：（多媒体投影彩照：１、受污染的“珠海情侣路”、“闻名全国的白藤湖农民度假村”；２、被破坏的“珠海市凤凰山绿化带”、“白莲洞的自然与人工植被”等）。这样的情况不仅仅在珠海，在中国乃至全世界，清晨的河流，蔚蓝的天空，充足的阳光，已渐渐成为人们的奢望，人类正面临着严重的环境问题。今天，我们就来学习着个问题。

二、新课传授：多媒体投影（幻灯片１）：课题 初二《思想政治》第五课第一节

一、人类面临严重的环境问题

１、人类环境 （１） 什么是环境？

师：注意画面中哪些是天然的，哪些人工改造过的。（提问学生）

——天然的有森林、海洋、湖泊。人工改造过的有城市、银都酒店、珠海圆明新园、体育中心、格力集团、佳能公司、学校等等。

师：同学们能否谈一谈，以上这些因素于人有什么直接的关系？ （学生回答，教师归纳小结） 师：没错，这些因素直接影响到人类的生存和发展，正是这些影响人类生存和发展的自然和人工改造过的自然因素的总体，就构成了我们所说的环境。请同学们打开课本第二６０页，把“环境”的含义划下来，并齐声朗读一遍。师：除了我们刚才列举过的一些环境要素之外，还有哪些环境要素？具体又是如何分类的？（学生回答，教师总结）

自然环境（由天然的自然要素构成的环境）

（２）分类：按构成要素可分为

社会环境（由人工改造过的自然因素构成的环境）

师：同学们思考一下，自然环境对人类的重要性表现在哪里呢？ ————自然环境是人类赖以生存的物质基础。 师：请大家来判断一下，这些环境要素属于哪一类？（出示投影片）： （１）、肇庆鼎湖山森林自然保护区；（２）、珠海梅溪牌坊 （３）、珠海圆明新园；（４）、斗门县白焦镇某村 （学生相互讨论，但不能说出统一答案） 师：请同学们打开课本第６１页，仔细看书，然后再判断。 （自然保护区、自然遗迹这些要素虽然有着或多或少的天然成分，但却是人们有意识地创造和保留下来的，所以，他们也是社会环境。） 师：回答准确！还有一个问题大家思考一下：我们平时经常说的生态环境和生活环境是从哪个角度对环境要素进行分类的呢？ ————这是从人类对环境要素的依赖和利用程度上进行分类的生活环境按利用、依赖程度可划分为生态环境

师：在这两类环境要素中，人们对生活环境的依赖、利用的程度怎样？（更高、更直接。）

师（小结过渡句）：环境影响着人类的生存和发展，我们应该像珍爱生命一样去爱护它。但长期以来，人类都以征服自然作为理想，这种理想终于在人类进入工业社会后逐渐得以实现。但同时，由于人口剧增和人类对自然掠夺式的开发利用，造成了水土流失，大气海洋污染，森林面积锐减的严重的环境问题。 师：下面我们来学习第二个内容：

２、环境问题 师：究竟什么是环境问题呢？

师：同学们看书６２页，把环境问题的概念找出来。（投影） 环境问题——指人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染和破坏。 师：从这个概念里，同学们能否看出，环境问题主要有哪两种表现？ （环境污染和环境破坏。）

多媒体投影（幻灯片５）

环境污染 （１） 环境问题的主要表现

环境破坏 （２） 当今世界十大环境问题：

Ａ、厄尔尼诺现象；

Ｂ、土地沙漠化与土壤流失；

Ｃ、森林锐减；

Ｄ、水资源危机，在大江大河之中、下游发生长期断流现象；

Ｅ、物种灭绝；

Ｆ、“温室效应“明显；

Ｇ、酸雨污染，日渐普遍；

Ｈ、臭氧层遭到破坏，与日俱增；

Ｉ、有毒化学品污染，使江河普遍出现严重污染；

Ｊ、垃圾成灾，矿山垃圾、生活垃圾污染了人类如今生活的环境。 师：课文第６２页的三段材料分别说的是什么环境问题？旁边的插图又表现什么环境问题？ 师（学生回答后教师总结）：第一段材料说的是大气污染问题；第二段材料说的是水资源危机问题；第三段材料说的是耕地质量差、耕地锐减、耕地流失的问题。而旁边的插图表现的是严重的缺水问题。 师：同学们再分析这些材料，看环境污染和环境破坏是怎样造成的？ （环境污染是人类任意向自然环境排放废弃物引起的；而环境破坏是由于人类不适当地开发利用自然资源引起的。） 师：为了减少这些令人痛恨的现象，我们能做些什么呢？ （学生展开讨论） 师（总结归纳）：刚才有同学提到“保护环境，人人有责”的建议非常好。是的，我们每一位同学都应从身边的小事做起，保护我们的生活、生存环境。

我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。————恩格斯 师：的确，日益严重的环境问题给我们带来了巨大的危害。 ３、环境问题的危害 （１）、威胁生态平衡。（投影） 师：这是环境问题给我们带来的第一个危害。我们知道，在自然环境中，动植物种类和数量要保持相对稳定；另外，像空气、阳光、水、土壤等非生物环境也要保持相对稳定。这就是我们所说的生态平衡。如果环境中某一要素受到污染和破坏，就会威胁和破坏这种平衡。 多媒体投影（幻灯片８）：彩图“小鸟的悲哀” 师：这幅图说明了什么呢？（启发学生分析生物间的平衡） （滥砍滥伐森林树木危及鸟类的生存。） 师：对。一种物种的存在和消失直接影响到其它物种的生存，就会破坏生态平衡。 师：大家再仔细思考一下，森林破坏是否只会影响其它物种的生存呢吗？请同学们看课文第６３页的插图，为什么长江也说自己是黄河呢？（启发学生分析非生物之间的平衡） （学生相互间进行讨论） 师：这两幅图都说明了同样的一个问题，环境中某一要素受到破坏和污染，就会威胁和破坏生态平衡，并直接威胁到人类的生存。这也就是环境问题的危害性所带来的严重后果。 师：假如我们学校食堂的饮用水被污染了，同学们最担心的是什么？ 师：对。环境问题还会危害人类的健康。 （２）、危害人类的健康（投影） 师：那位同学能举出这方面的例子来？ （学生举例略）。 师：环境污染对人体的危害，具有影响范围大，接触时间长，潜伏时间久等特点。严重的环境污染对人类健康的危害是毁灭性的。所以一定要注意保护好环境。 （３）、直接制约着我国经济和社会的可持续发展（投影）

材料：环境污染给我国造成的巨大经济损失，每年高达680亿元，相当于8次唐山大地震所造成的损失。进入90年代，全国乡镇企业一年排放工业废水18亿吨，工业废气1 22亿立方米，工业废渣1 15亿吨。我国已经有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，2800多千米的河段鱼虾绝迹，遭受“三废”污染的农田面积已达1 5亿亩。长江流域每年因水土流失入海的泥沙达7亿吨，相当于500多万亩土地被刮去5寸厚的表土；两岸严重污染的土地面积达70%。淮河流域的污染极为严重，群众为此编成顺口溜：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害。” 师：如果这样下去，会产生什么后果？ （学生自由讨论）。 师：我们知道，人类的发展主要是指经济和社会的发展，经济和社会的发展是在环境中进行的，环境既是经济和社会发展的基础，又是其制约因素。而经济的发展又是以环境、资源为基础的。 师：自1987年由联合国发起的“世界环境和发展大会”后，各国为此都在进行一种适应未来社会和经济发展的战略。同学们请看书第65页，能否说出是什么战略？ （学生看书） ————可持续发展战略（投影） 师：可持续发展战略的基本条件是什么？ （学生思考） 可持续发展战略的基本条件是：（投影） ————经济和社会发展要与人口、资源、环境的承载能力相协调。 师：这幅漫画反映的是什么内容？它说明什么问题？

师（学生讨论后，教师分析）：漫画提到的“可持续发展”实际是野蛮的“持续开发”，它使人类失去的绝不仅仅是一片广沃的森林资源，而是继续生存与发展的前提和潜能，它所带来的必然是生态平衡的破坏，自然资源的枯竭和人类发展的终止。 师：现在我们一起来浏览多媒体幻灯片，看谁能简单地概括出我们今天所学习的主要内容。（学生概括）

三、课堂小结：

四、巩固新课：

师：漫画所表现的是环境问题的哪一方面？这一类环境问题的主要危害是什么？（学生观看漫画后做出回答）

五、课后作业： 调查自己所居住的小区周围存在的环境问题，针对存在的问题，提出一些好的建议，设计一些好的措施。

第二课生存环境呼唤保护（初二）

第一框关注我们的生存环境

教学目标：

1、知识和能力要求：了解人类的生存和发展离不开自然环境。

2、过程和方法要求：懂得自然环境的重要性。

3、情感、态度和价值观要求：引导学生关注我们的生存环境，激发保护自然

环境的情感。 教学过程：

一、[多媒体显示]地球图片

1、教师：这是什么星球？学生：略。

教师：地球是目前被发现的唯一适合人类生存的星球。据目前太空探索的成果表明，整个银河系内尚未发现可供生物生存的其他星球，地球是我们人类唯一的家园。

2、设想一下，假如我们都是身处外太空的宇航员，手中都有一架科技含量非常高的超高倍望远镜，现在，就让我们一起来看看地球上的景象。[多媒体显示]山川、河流、动植物、白雪、土壤、草原等图片

3、教师：其实啊，这些我们在日常生活中耳濡目染，甚至是与日常生活息息相关的东西，和人文环境一起，构成了我们的生存环境。

二、这节课，我们就一起来学习第二课：生存环境，呼唤保护的第一框内容：关注我们的生存环境。（板书、多媒体显示）

1、我想先问问大家，大家平时有没有关注过我们的生存环境啊？

其后由于动物繁衍，森林拥挤，食物逐渐减少，严酷的环境把一部分猿猴赶出了森林，逼到了草原上，草原的新环境开始改造猿猴的前后肢的功能。一方面，草原藏狼卧虎环境凶险，却又无高可攀，猿猴要想在高高的草丛里看清远处的敌人和猎物，就必须站起来；另一方面，草原无枝可依，猿猴前肢的快速“行走”功能，被置于无用之地，草原逼迫猿猴的后肢逐渐强化、强壮、强健，历经几十万年，后肢的频繁使用，一点点拉直了猿猴的脊椎骨和腿骨，使类人猿的胸膛和后腿挺立起来。通过直立，类人猿便有了人的意义上的腿，也才解放并开发出令所有动物望而生畏的“手”，并促进了更加可怕的大脑智力的进步，因而打败了所有猛兽，成为百兽之王，最终变成了人。

2、大家觉得这种说法有没有道理啊？ 学生：略。

3、教师：当然，在干旱、寒冷等恶劣的环境中，原始人单靠自己的力量是很难获取食物的，甚至很可能成为其他野兽的捕猎对象。由此，共同生活的族群便产生了。成员与成员之间为了能有效地沟通，开始时很可能是透过手势的动作，但是，当原始人越来越依赖工具，工具的使用越来越频繁时，他们的双手就再也无暇做沟通的工作。此时，声音便很自然地成为了沟通的工具。渐渐地，语言产生了。语言的使用强化了大脑的机能，经强化的大脑又增加了语言使用的熟黏度，从而提高了人类对知识的保存和传达的效率，加速了人类部落、社会以及文化的形成。

4、可见，人与自然的关系是一个不断演化的过程。人类作为生物进化的最高阶段，是自然演化的产物。那么，人类要进一步地生存和活动，又是否离得开自然环境呢？

这些就是任意丢弃、排放废弃物的后果。也许，我们往河里投一枚垃圾，水还是清的；也许，我们往空中排一缕废气，天还是蓝的。这是因为大自然具有一定的自我净化能力，它能很快将废弃物分解、净化掉。但是，当数不清的废弃物超过了大自然的自我净化能力所能承受的限度时，我们身边的环境就会变成一个“垃圾场”。

三、这些图片在警示我们不能随意排放、丢弃有害物质和垃圾的同时，也告诉我们，自然界不可能无限分解、净化所有的有害、无用的东西，自然环境的容量是有限的，对不对？（板书，多媒体显示）

自然环境容量的有限性与刚刚说过的自然环境数量的有限性一起，构成了自然环境的两大特点，同时，也制约了人类的活动。（板书，多媒体显示）短缺的自然资源，严重的环境问题，都告诫我们要珍惜资源，保护环境。

上课之初，我们曾说过，我们的生存环境是由自然环境和人文环境共同组成的，

四、这节课我们着重讲了其中的自然资源，下节课我们再一起来说说身边的人文环境。今天的课就上到这里。

环境产生重大影响及危害（初一）

教学目标知识与技能：

了解环境问题的表现，理解人类活动对环境产生重大影响及环境问题的危害。 过程与方法：

初步学习用历史的观点看待环境问题，用联系的观点认识环境问题的危害，在探究活动中，逐步培养探究学习的能力。 情感、态度与价值观：

通过学习环境知识，认识环境问题的严峻，增强学生的环境意识。 教学建议

重点、难点与疑点分析

1．充分利用教材设置的小栏目。为调动学生在教学中的主体作用，他们可自选小栏目提出的问题，思考或议论自己身边的环境问题及影响经济建设的案例。分析自己感受最深的环境问题。

2．充分利用各种课程资源。学生自拟题目收集国内外环境问题的各种材料，可在教师或同学协作下进行整理，然后在课堂上展示。增强教学的趣味性、说服力，提高学生对环境严峻形势的认识。

3．“研究性学习能力”作为重构课程的主线，是超越应试教育的必由之路，也是应试教育向素质教育转轨的关键。可采用讨论的形式探究一些问题，例如：环境问题直接制约着我国经济社会的可持续发展。

教法建议

环境问题的危害是本框的重点。教材分析了环境污染和环境破坏的危害主要表现在三个方面。（1）威胁生态平衡；（2）危害人类健康；（3）直接制约着我国经济和社会的可持续发展。第三个问题是此框的重中之重，理解这个问题可提高学生的环境意识，又是依法保护环境的认知前提。教材强调三层意思，首先要弄清经济和社会的发展与环境的关系。其次提出可持续发展的问题，教材指出传统发展模式不再适合当今和未来发展的要求，当今世界普遍推行可持续发展战略。再次还要认清我国的国情，认识人口、资源、环境、污染的严重形势制约我国经济和社会的可持续发展。 教学过程：

一、整堂课以学生为主体，学生根据自己掌握的材料以教学内容为线索，相关内容组分别进行成果交流，由于每个组收集的材料不一定全面涉及全部教学内容，所以这个过程是一个共同分享成果的过程。在交流中，获得对全部知识的进一步了解，教师则当好引导者和组织者，有计划的推进教学内容。 1：对环境及其要素进行分析。

让同学们根据自己小组讨论的结果说明有关环境及要素，由于这一问题地理课中曾经涉及，大家很快达成共识，而且条理清楚、层次分明，大体归纳出以下结构图

2、：对环境问题及其表现进行分析。

同学展示有关环境问题具体表现的材料（经筛选后具有代表性和典型意义的材料和案例）

材料1：

据统计，1994年全国废气排放量11.4万亿立方米，废气中烟尘排放量1414万吨，二氧化硫排放量1825万吨。目前我国大中城市的大气质量普遍较差，全国五百多个城市中，达到国家一级准的不到1%。北京、沈阳、西安、上海、广州都在世界十大污染程度最严的城市之列。

材料2：

2001年1月30日，罗马尼亚西北部一个金矿污水沉淀池发生泄露事件，氰化物废水流入了多瑙河支流之一匈牙利的蒂萨河。据悉蒂萨河中氰化物含量最高超标800倍，受污染水流经之处，所有水生生物几乎全部迅速死亡。

材料3：观看录像《造纸厂、化工厂排污造成大量渔业损失》。 归纳：污染环境——向自然环境任意排放废弃物。

材料4：

我国森林资源约为18.69亿亩，居世界第8位，但人均占有量仅为1.68亩，相当于世界人均量的13%，居世界第121位。据测算，森林提供木材和林产品的价值仅为其全部价值1/4，而保护生态环境方面的价值则为3/4。

二、归纳：破坏环境——不适当的开发利用自然资源

三、小结：谈谈本节课的收获和困惑，同学间相互交流。

推荐第9篇：政治教案

过新年

目标：了解元旦的名称及简单意义 内容：过新年

准备：布置过新年的活动场景，日历一本，小老鼠、小兔子、兔妈妈、天线宝宝、小狗布娃娃各一个，新年贺卡三张，彩链条总数与幼儿人数相等。 过程：

一、听音乐做律动，带幼儿进入活动室

“小朋友，我们一起到小兔家去玩一玩吧。”听音乐做律动进入活动室。 “哇，小兔子家打扮得这么漂亮，你知道吗？”幼儿展开想象，自由猜想。

二、讲故事，向幼儿简单介绍元旦的名称及简单意义。

故事大意：小兔子一觉醒来，发现自己家大变样，便问妈妈：“为什么我们家打扮得这么漂亮？”妈妈耐心地翻开日历的第一页说：“因为从今天开始，我们以前的旧日历就不能用了，要用新的，翻开第一页就是今天，一月一日元旦节。”“什么是元旦呢？”小兔不解地问道。“元旦也就是新年，是新的一年的第一天，过新年了，小孩子会更加懂事了，因为过新年，又长大一岁了，我们周围的每一个人都长大一岁了。”

“砰砰砰”小老鼠手捧贺卡来了。“小兔子，新年好，我给你送贺卡来了。”小兔子说：“谢谢你，小老鼠。”“砰砰砰”小花狗手捧着贺卡来了：“小兔子，新年好，我给你送贺卡来了。”小兔子说：“谢谢你，小花狗。”“砰砰砰”天线宝宝手捧着贺卡来了：“小兔子，新年好，我给你送贺卡来了。”小兔子说：“谢谢你，天线宝宝，过新年了，我们都长大一岁了，大家在一块儿多开心呀！”好朋友在一起唱歌、跳舞、做游戏。 提问：

1、小兔子家为什么打扮的这么漂亮？

2、有谁来找小兔子？它们在一起为什么那么开心？

三、游戏操作活动《贴窗花》 “小朋友，你们看，兔妈妈在忙着干什么呢？”“贴窗花。”“过年了，我们一起帮兔妈妈贴窗花吧！”

推荐第10篇：政治教案

新学校新同学

仙桃四中蔡鑫

一、链接新课标：

本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往和沟通”部分；积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格；养成团结合作、乐于助人的品质。

二、教学总体设想及依据：

进入初中，学生将在新的学校和班级中开始学习生活。面对一个陌生的环境，该怎样让他们以最快的速度和最佳的状态融入进来，这是最关键的一个问题。因此，本课将采用多种活泼的形式从建立良好的班级人际关系入手，使学生们在活动的过程中相互熟悉、相互了解，建立彼此间的友谊。

三、本教案的特色和风格：

本教案理论知识点包含不多，主要是设计师生互动的各种活动过程，让学生在活动中体验，在体验中学习和接纳教学目标。教案以开放、协调、活泼、有趣的风格呈现。

四、教学目标：

〈情感、态度、价值观目标〉体验新同学、新学校带来的快乐；积极主动地走入新集体，热爱集体，增强责任感受和竞争意识。

〈能力目标〉初步培养学生相应的交往和沟通能力，学会独立思考和反思。

〈知识目标〉掌握与人交往的一些技巧，如怎样记住别人以及怎样让周围人记住自己；懂得团结与友谊的重要性。

五、教学重点和难点：

本框内容所包含的理论知识点并不多，重点和难点都在于怎样让学生真正体会到初中生活是个新起点而加以珍惜并建立彼此的新友谊。如果简单以教师讲解的方式进行教学，学生一定无法体验理解。因而要把握重点、突破难点，只有采用学生喜闻乐见的形式（例如猜谜、表演特长小组竞争、设计班徽、创作班歌等）让他们真正参与进来，从而实现各种知识、能力和情感目标。

六、教法及教具

教法：本框内容的教学未涉及概念性强的内容，因此教学时常用的讲授法在此并不适合。基于开放、协调、活泼、有趣的风格，本课可以采用讨论法、演示法、观察法和描述法的方式进行。讨论法和描述法可用以强化本框的重点；观察法不仅可以由教师来观察学生的一切活，还可以让学生观察周围的新环境，加深印象；演示法主要用于学生展示个人才华的环节，有仅可以加深他们彼此间的了解，也可以消除学生音质陌生感，进而相互熟悉，建立新的友谊。在这几种方法的运用过程中，教师可以把握分寸渗透竞争机制，以猜谜和小组比赛的方式加强同学间的协作精神。

教具：多媒体、纸张、水彩笔、颜料、剪刀、录音机及相配套的磁带。教师可以制作几张幻灯片用以连接教学过程，或者作业活动过程的说明稿，也可带学生们去操场或者学校活动室进行活动式教学。

七、整体板书设计或课件流程设计：

新学校新同学

用心爱心专心 1

八、课时：1课时

九、具体教学过程

课前准备：

要求每个学生思考自己的特长所在，准备自己的绝活，到时在课堂上进行表演。这样做一方面可以让学生积极主动地融入到教学过程，另一方面，也充分利用了学生这一丰富的教学资源，使课堂教学成为展示学生才华的舞台，学生的主体地位得以体现。同时，也隐含着本课的教学目标，通过自己个性特长的展示，使同学们加深对自己的印象，记住自己。

导入新课：

教师：非常欢迎大家来到我们的学校，我们的班级。在此我先作自我介绍。（教师向学生作简要的自我介绍。介绍力求生动活泼，调动课堂气氛，拉近师生距离，约3分钟。花些时间进行自我介绍是值得的。因为这是第一节课，师生之间首次见面，互不熟悉，学生有了解老师的强烈愿望。教学实践证明，师生之间融洽的情感受沟通是今后顺利完成教学任务的前提，教师对自我介绍必须精心设计。然后过渡并设问）

教师：人们常说：“人生如画”，大家喜欢画画吗？你能说出几种色彩？

（学生回答。教师归纳并记录在黑板上。许多同学特别是城镇的学生，在小学时进行过各种美术培训班，有的已经达到了一定的级别。故这一设问对学生来说并没有难度，同学们比较容易介入，可避免冷场，使课堂教学一开始就营造出较好的氛围，为今后的教学打下良好的基础。）

教师：看来同学们对色彩都很有了解。人们根据自己的心理感受和对生活的理解，对不同色彩作出了不同的理解，如红色代表热情，从而使色彩具有了生命意义。下面请拿起笔，在老师为大家准备的白纸上画上你最喜爱的颜色，描绘一下你心目中的初中生活。（学生活动，先画上自己喜爱的颜色，然后指出所代表的含义）

1．青春调色板——请大家用一种颜色来描绘你心目中的初中生活。（可看资料包各种颜色代表的什么） 教师：就像大家刚才所说的，初中生活充满了希望、活力，也夹杂着烦恼。不管我们遇到什么问题，关键是要用正确的态度面对。要勇于面对一切现实，敢于挑战，用自己的实际行动去创造我们美好的未来，以积极的人生态度笑迎新生活，融入新学校、新同学。

2．我爱新学校

教师：大家进入新的学校、新的班级已经有几天时间了，现在一起来说说你对新学校、新班级的印象如何？和以前的班级、学校相比，新环境对大家有没有新的吸引力呢？

（学生回答，每个同学进入新学校、新班级后都有会有自己的一些看法）

教师：到现在为止，全班同学已经相处了几天，有的是小学时的同学，彼此间比较熟悉，在新的学习生活中又能坐在同一班级，实在是很荣幸的事，我们要珍惜这难得的机会，相互勉励，共同进步。但大多数同学来自不同的学校相互之间还不熟悉。今天老师为大家创造一个相互熟悉的机会。

3．青春进行时——才艺表演

（学生以小组为单位，采用竞赛的方式展开自己的才华，拿出自己的绝活，进一步体会自己作为小组一份子能够尽到的最大力量。学生表演时先要进行自我介绍。教师可收集一些名人进行自我介绍时的趣事、技巧。同时教师要引导学生认真听取和吸收他人在介绍时的精彩之处，并加以创新，使自己的介绍与众不同富有特色。这样就使自我介绍不流于形式，如果这一活动组织得很成功，那么今后学生在人际交往中就会时常想起这节课的情景，这才是进行学生活动的意义所在。教师要充分调动每个学生的积极性和主动性，尽可能发动一批

学生表现自己，并及时加以肯定，使每个表演者都有成功的体验，这样能够激发起大家对所处集体的真心热爱）

在各组表演结束后，教师让学生当评委（评委要进行自我介绍——如果以前没有介绍过），根据自己的感受评比班级的才艺明星，并说明理由。设计这一环节的目的是发现学生的特长，并通过评比进一步加深同学之间的相互了解。

4．我眼中的才艺明星

教师：由于时间关系，我们不可能让每个同学都在一凶课中展示自己的才艺，相信还有许多同学的才艺还没有表现出来。为了尽快熟悉每一个同学，下面请同学们动手设计自己的个性名片。记住，一定要制作得富有个性哦！

学生进行个性化名片设计，如果时间来不及可以在课外继续完成。然后张贴到教室的学习园地栏中。

第11篇：政治教案

《我们的社会主义祖国》教案

教学目标：

1、知识与技能：了解我国在国际舞台上的地位；了解我国的基本国情与社会主义初级阶段的含义、主要矛盾和国家的根本任务。

2、过程与方法：运用比较的方法，既看到我国经济社会不断发展，我国的国际地位日益提高，又要看到我国仍处于社会主义初级阶段；通过观察、分析，知道在未来发展的过程中应怎样应对各种风险和挑战。

3、情感、态度与价值观：引导学生了解我国国际地位不断提高和改革开放以来我国取得的成就，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点：正确认识我们伟大的祖国；我国处于社会主义初级阶段的基本国情。 教学难点：我国正处于社会主义初级阶段。

教学设想：用身边的变化，用贴近学生生活的实例来感染学生，产生共鸣，使抽象的理论变得具体、生动。 授课过程

导入：可用录音机播放《走进新时代》歌曲或与学生一起歌唱该歌，使学生产生肩负“开创未来”的责任，而要真正肩负这一重任，就必须全面了解我们的基本国情以及社会主义初级阶段基本路线的内容等。

一、我们的社会主义祖国（板书）

（教师把本框要讲述的内容先告诉同学们：“世界舞台上的中国”，“我国正处在社会主义初级阶段”，“必须长期坚持的指导思想”）

（一） 世界舞台上的中国

活动1：请同学们收集当前一些新闻，了解我国在世界舞台上所起的作用。

（答：经济上：中国进出口强劲带动亚洲乃至世界经济发展；金融危机中，中国经济继续保持高速增长，对世界经济的恢复和发展带来希望。政治上：朝核六方会谈；东盟和中国领导人会议；上海合作组织峰会；G20峰会等。文体上：中法文化年，中俄文化年，中韩文化交流年等。）

1、中国人民富裕起来，国家强大起来

同时，“当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一”，“中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。”

（让学生举例说明）

活动2：阅读P33上的材料，思考：

（1）从以上材料中，我们可以得出什么结论？

（答：我国还属于发展中国家，仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。） （2）与世界发达国家相比，我们还存在那些差距？

（答：人口素质低，企业竞争力不强；人口多，底子薄，地区发展不平衡，生产力不发达，科技水平不高，竞争力不强，社会主义具体制度不完善等。）

（学生回答，教师补充小结。在此基础上，请学生看书本材料并结合了解到皖北与沿江江南的差距、中、东部地区与西部地区存在的差距的点滴实情，以及家乡人与人、村与村之间的差距，让学生感受到我国是一个发展中的国家，世界多极化和经济全球化的趋势，科技日新月异，综合国力竞争日益激烈，我国在许多方面还面临着巨大的压力，机遇和挑战并存，因而要正确认识我国的基本国情，加快发展，才能实现中华民族的伟大复兴。）

2、我国还属于发展中国家

问题1：如何正确认识当今国际舞台上的中国？

（答：①取得的成就：十一届三中全会以来，我们抓住历史机遇，实行改革开放，集中精力进行经济建设，中国人民富了起来，国家强了起来。②在国际舞台上的形象：中国是发展最快、变化最大的国家之一；国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用； 一个和平、合胜负责任的中国形象已经为国际社会所公认。③存在的差距：我中还属于发展中国家，仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。④面临形势：当今世界，国际局势正在发生深刻的变化。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力的竞争日趋激烈。）

（二）、我国正处在社会主义初级阶段（板书）

活动3：举例说明建国以来我国取得了哪些重大成就？（见33页下）

1、社会主义制度的优越性得到了初步显示 新中国成立特别是改革开放以来，社会主义制度的优越性得到了初步显示（让学生阅读P34上材料，同时让学生从自己家庭房屋、车辆、电视、手机等拥有的情况来说明这种变化。让一学生朗读P34下中的相关链接）

2、我国的社会主义仍处于初级阶段（基本国情）（板书）

①原因：现阶段我国社会生产力水平还比较低（举例：发达国家与我国人均国民平均收入） ②科学技术水平、民族文化素质还不够高。（举例：发达国家与我国人民受教育的程度与状况）

③社会主义具体制度还不完善（教师讲解，但不展开）

3、初级阶段的含义及起始时间（板书） ①含义：初级阶段就是不发达阶段，是指在经济、政治、文化生活等各个方面还不发达。（教师简要解释）

②初级阶段起始时间：

上世纪五十年代中期起，到本世纪中期（需一百年左右的时间）

4、我国社会的主要矛盾（板书）

人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。（主要矛盾只有一个，它贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面）

面对这样的主要矛盾，怎么来解决这个主要矛盾，即国家的根本任务是什么呢？

5、国家的根本任务（板书）

沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。（这就明确了我们应走什么样的路？应干什么样的事？）

问题2：如何正确认识我国的基本国情？ （答：正处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国现阶段的基本国情。①社会主义初级阶段表现在:从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科技水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善，我国社会主义仍然处于社会主义初级阶段。②初级阶段的特征：不发达。这种不发达，表现在经济、政治、文化生活和各个方面。③初级阶段的时间：从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。④主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。它贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。⑤立足基本国情，面对主要矛盾，国家的根本任务是：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。⑥初级阶段长期坚持的指导思想：必须始终坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，也就是要始终高兴中国特色社会主义伟大旗帜。）

第12篇：政治教案

新教材人教版八年级思想品德下册教案

第一单元 权利义务伴我行 第一课 国家的主人广泛的权利 ★教学目标：

知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 ★重点和难点

国家的性质；人民和公民的区别

★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。 ★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法； ★授课过程 导入新课：

举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。 今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家的知识。

新授：板书第一课国家的主人广泛的权利

第一框 人民当家作主的国家

一、人民是国家的主人

（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？

2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）

3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）

（二）国家的性质

1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、谁是我们国家的主人？（人民）

3、人民包括哪些人？P4

4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）

说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利

（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）

2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）

3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）

4、看漫画，思考问题

（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；） （2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）

（二）我国的权利保障体制

1、案例分析

（1）阅读案例（小品表演）

（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）

（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）

小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。

2 我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说）

3、案例分析 （1）阅读案例

（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）

（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）

4、司法保障的含义 小结：

法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

第二框 我们享有广泛的权利

★教学目标：

知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 ★重点和难点 如何正确行使公民权利

★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果 ★教学方法：情感激励法；讨论法； 教学过程 导入：

3 书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空，回答书本的问题：

1、这些权利对她有什么好处？你认为我们还应该享有哪些权利？

新授：板书

二、我们享有广泛的权利

（一）公民权利的广泛性

公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单解释。

（二）正确行使权利

我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。

1、学生阅读书本冯某养狗的案例

2、提问：

（1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有）

（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权） （3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。）

结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。（作简要解释）

3、学生阅读书本非典的案例

（1）提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？

通过讨论师生达成共识，结论2：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。

4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例 （1）提问：诬陷别人，属于言论自由吗？

诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？（重点讨论）

（2）引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。

结论3：要在法律允许的范围内行使权利。

2、学生阅读书本球迷打算游行的案例

（1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论） （2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。

4 （3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。

（4）了解相关链接关于集会游行示威法的规定 结论4：要以合法方式行使权利。

6、学以致用

（1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例

（2）学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。

小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面？（四个方面，即四个结论）。

第二课 我们应尽的义务 第一框 公民的义务

★教学目标：

知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系；

能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。

情感态度和价值观目标： 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。 ★重点和难点

重点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？

★课前准备：制作多媒体课件；让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务知识的认识状况；请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评；将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备 ★教学方法：课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法 ★授课过程 导入新课：

从活动“小明履行了哪些义务？”导入（帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。）

5 １、请学生仔细阅读图文资料

２、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。３、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。

４、小明的上述活动，分别履行哪方面的义务？哪项是法定义务？哪一项义务是我们必须履行的？

小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。

我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务（强调）。对于法定义务，我们必须履行。

朗读：《中华人民共和国宪法》的规定

今天我们就要一起来探讨一下关于公民的义务的问题 新授：公民的义务（板书）

一、我们的法定义务（板书）

（一）我们为什么要履行法定的义务。案例分析：小珊应该纳税吗？ １、小品表演

２、在思考，小组辩论（甲方认为小珊是未成年人不要纳税；乙方认为小珊是中国公民要依法纳税，这是公民的义务）基础上，在班上交流见解。（辩论中论述精彩的学生加５分，参加辩论的加３分，获胜团队每人加１分） ３、教师小结（相关链接）

在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。因为这还是爱国的表现。比如公民有依法服兵役的义务。 朗读并请学生说说马克思的话的意思。

没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思（相关链接）

（二）我国公民应履行哪些义务？

１、学生朗读宪法规定的公民的义务，教师作简单分析。２、除了上面谈到的义务，我们还应该法律履行哪些义务？

３、“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？为什么？（学生讨论，教师适时发表自己的见解）

6 总结提问：通过刚才的学习，我们知道了我们要履行法定的义务，为什么公民在享受权利的同时必须履行义务呢？（三点见书）

二、我们的道德义务

（一）道德义务和含义以及道德义务与法定义务的区别和联系

1、分析小龚的案例引出道德义务的含义。

2、广义的义务，既包括法定义务，又包括道德义务。

3、公民履行道德义务的意义。

4、道德义务和法定义务的区别和联系（相关链接）

5、列举各种义务让学生分辨哪些是法定义务，哪些是道德义务？

（二）我国基本道德规范的内容

1、案例分析单先生的行为为什么受到人们的称赞？ （感受不能仅仅局限在拾金不昧上，引导学生扩展思路）

2、基本道德规范——爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献 小结：通过今天的学习，我们知道了公民要履行很多的义务。义务分为法定义务和道德义务。公民履行义务，是每个人责无旁贷。

第二框 忠实履行义务

★教学目标：

知识目标：忠实履行义务的要求；法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。

能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。

情感态度和价值观目标： 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。 ★重点和难点

重点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？

★ 课前准备：制作多媒体课件；让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务知识的认识状况；请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评；将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备 ★教学方法：课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法

7 ★授课过程 导入新课：

马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利和义务具有一致性。我们享有权利的同时，要忠实的履行义务。 新授：板书 忠实履行义务

一、法律鼓励做的，我们积极去做

（一）某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德？

1、出示东南亚地震和海啸发生后，我校师生纷纷捐款的图片资料（引用身边的实例，更有说服力，学生感兴趣。）

2、师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德？（人道主义）

（二）相关链接——“五爱”

（三）法律和道德的关系——互相配合、互相促进、互相补充。

（举例说明两者的关系：人们的道德水平高了，不但自己会自觉守法，而且敢于同违法现象做斗争。法律所禁止的，都是社会主义道德所谴责的。法律所鼓励的，都是社会主义道德所倡导的。法律不可能规范社会生活的所有方面，需要道德来补充。道德涉及社会生活的一切方面，深入人们的心灵，以特定的方式在更广的范围内约束人们的思想和行为。）

（四）实践活动：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有——（抢答加分） 结论

1、对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要表现。

二、法律要求做的，我们必须去做

（一）地理环保小组同学践行法律的案例

1、阅读材料

2、围绕设问展开讨论

3、教师点播——法律要求做的，应该像地理环保小组同学那样积极去做，自觉去做，不要无可奈何勉强去做。如果不做，就要承担由此而产生的法律后果。如法律要求公民要依法纳税。

（二）观察图文材料，根据材料讨论我们对于法律要求做的，我们必须做，我们可以怎样来做？（一小组为一个团队，选择一个法律要求做的义务进行讨论，哪一个团队想出来的做法多而且可行，获胜加分。）

（三）实践活动：我国法律要求公民必须作出的行为还有——（抢答加分） 结论

2、对于法律要求做的，我们必须按照法律的要求去做，而不能不做。

三、法律禁止做的，我们坚决不做

（一）贾某和姜某受到法律制裁的案例

1、阅读材料

2、围绕设问展开讨论（重点放在第二个问题上）

3、教师小结——第一，引导学生充分认识实施了法律禁止做的行为的危害。第二，帮助学生明确实施了法律禁止做的行为的后果，即会受到法律的惩处。

4、阅读相关链接，让学生明白实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律制裁。

5、实践活动：我国法律禁止公民实施的行为还有——（抢答加分） 结论

3、对于法律所禁止做的，我们坚决不做，做了就是触犯法律。

总之，我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才能是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。

小结：通过今天的学习，大家知道怎样来忠实的履行公民的义务了吗？（三个结论）

第二单元 我们的人身权利 第三课 生命健康权与我同在 第一框 生命与健康的权利

★教学目标：

知识目标：初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。

情感态度和价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。 ★ 重点和难点

重点：什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权 ★课前准备：

教师准备：了解学生对“生命健康权”、“人身自由权”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性；调查学生对此部分内容有何疑问，以便有针对性进行讲解；相关知识的贮备和拓展。如：有关人格权、生命健康权、人身自由权等相关内容；根据学生的实际情

9 况，结合教材内容，围绕情感、态度、价值观目标，确立本课和各框的教学主题；收集相关的案例与素材。

学生准备：向老师提出自己在“人格权”方面想要了解的问题；反思自己是如何行使生命健康权的；反思自己是否有侵犯他人生命健康权的行为；收集侵犯他人生命健康权的相关案例。

★教学方法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学 ★授课过程 导入新课：

引言导入，学生阅读引言中的3个情景，简要回答引言中提出的两个问题。之后，请学生说说自己也有这方面的经历，在这个方面还有哪些疑问。（增强教学针对性，激发学生兴趣，利于教学。）

生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。珍惜生命，维护健康既是我们的权利，也是我们对自己、对社会的义务。 新授：板书 第三课 生命健康权与我同在 第一框 生命和健康的权利

一、生命健康权是首要的人格权

（一）看图例案例回答问题：

1、请同学观察三副图，编一个情景剧本。恶作剧的可以让学生表演；

2、补充最近煤矿爆炸新闻（北京讯）就在中国总理温家宝强调煤炭生产安全之际，山西却发生煤矿爆炸事故，吕梁交城县煤矿在3月8下午6点半左右，发生瓦斯爆炸事故。至9日下午3时为止，已确认有16人死亡，11人仍然下落不明，伤者6人已送医院抢救。事发当时井下有83人工作，54人成功脱险。中国有三分之一的煤炭产于山西，山西也因矿难频发而出名，官方数字显示，2004年各类煤矿发生死亡事故175起、死亡497人。

2、以上行为，侵害了人的什么权利？ （生命健康权是人格权的重要组成部分）

（二）人格权的重要性

（三）相关链接 人权知识

（四）人格权的构成及其特点

特点：在我们的生命历程中，它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身相分离。

（五）相关链接 封建和新中国对于人格权的维护情况

（六）生命健康权的地位——首要地位

（七）相关链接 健康和其他利益的比较（请学生齐读后，谈对健康问题的看法）

（八）通过对书本三个情景问题分析，引出人身自由权

1、分析三个情景，提问上述行为侵害了人的什么权利？

2、了解人身自由的作用、具体内容、侵权行为

二、法律捍卫我们的生命健康权

（一）分析雇佣童工的案例

1、阅读案例

2、提问法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？

(二) 未成年人的生命受法律的特殊保护的具体法律条文（引导学生寻找现实生活中有哪些侵害未成年人生命健康的违法行为，并共同讨论作为未成年人受害者应如何依法维权。）

（三）相关链接 禁止使用童工的法律规定以及雇佣童工的危害

（四） 国家法律（提问哪些法律？）对公民的生命健康权加以保护。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。非法侵害他人生命和健康的行为要受到法律的制裁。

小结：通过这节课的学习，大家有什么收获和体会？（初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任 教学目标

1、知识目标：明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

2、能力目标：逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力。

3、情感态度价值观：热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。教学方法：采用以学生活动为主，教师讲解为教学方法，鼓励学生大胆参与，积极思考探究，在此基础上掌握。

教学重难点：正确行使生命健康权。

课标内容：学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和权利。 教学过程：

11 教学环节

教学活动设计

设计意图 创设情境

我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，生命健康权是行使其他权利的先决条件，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢？

结合以前所学知识，提出新的主题 合作交流积行使健康权

活动一：

一、出示一组图片（见教材 28 页） 学生阅读材料，思考并回答下列问题： 1 、以上图景中，人们在行使什么权利？ 2 、我们还可以采取哪些方式行使上述权利？

二、出示资料（见教材 29 页） 学生阅读材料思考并回答问题

1 、上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？ 2 、我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？

教师指导，得出结论，作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任。

激发学生的探究意识，鼓励学生畅所欲言，形成对行使生命健康权的正确认识。 合 作 交 流 关 爱 他 人 的 生 命 与 健 康

活动二：

1 、出示案例（见教材 30 页） 2 、学生思考：

? 此事给小君，小哲双方家庭造成什么后果？

? “进一步山穷水尽，进一步海阔天空”，“己所不欲，勿施于人”“非法侵害生命健康权者受制裁”，结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。

教师指导总结：利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣。

通过对小哲伤害案的分析，使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，害人就是害自己，遇事应冷静，应通过合法手段解决问题。 活动三：

12 1 、出示案例：

案例一：“杀人狂魔黄勇伏法”（见附录 1 ） 案例二：“美国青少年枪杀数人案（见附录 2 ） 2 、学生思考：

两则案例告诉我勿什么道理？

教师指导、归纳：我们要远离暴力文化、珍爱生命。

沉溺于暴力电影和游戏，虽不至于直接促成犯罪，但却在诱导青少年以暴图解决问题，在学生中形成远离暴力，尊重生命，敬畏生命。 拓 展 延 伸

活动四：

1 、出示“同学落水之后”案例（见教材 35 页） 2 、分组讨论下列问题：

? 请从法律与道德等方面评价上述三种表现；

? 如果你遇到 类似情况，应该怎么办？（提示：从自护与救人两个角度考虑）。 活动说明：全班分成 8 个小组，每 2 个小组组成 1 个大组合作探究，在小组基础上进行大组汇总，然后选派 1 位代表发言。 1 、各组交流。 2 、教师指导、归纳

引导学生认识到既要珍爱自己的生命和健康，也要主动关爱，他人的生命与健康。 结语

作为青少年我们应从小事做起， 关爱他人生命与健康。

附录1：2003年冬，中国震惊全国的雇舆特大杀人案侦破，29岁的杀人魔黄勇在短短两年多的时间内，连续杀死青少年17人，杀伤1人，黄勇供述本人身小酷爱看武打录像，凶杀恐怖片，自感杀人刺激。

附录2：1999年4月20日 ，美国，年龄同为18岁的哈里斯和克莱佰特身穿黑色军用雨衣，闯入位于科罗拉多州丹佛市的哥伦拜恩中学，开枪扫射杀死12名学生，1名教师，打伤数人，制造了美国历史上最严重的校园枪击事件，该屠杀案的两名凶手平时喜欢在网上“冲浪”，并经常玩“世界末日”等暴力电子游戏。

第四课 维护我们的人格尊严

一、本课在本单元的地位

13 本单元讲我们的人身权利受法律保护，生命健康权是首要的人格权，而本课人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利，因此，对学生讲述这部分知识，培养学生的维权意识十分必要。

二、教学设计

1、教学目标：

知识目标：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。

能力目标：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。 觉悟目标：使学生增强维护人格权的法律意识；提高运用法律武器维护公民人格权的意识。

2、本课安排依据

（1）学生所处的情况：在道德、法制建设日益完善的今天，我们也不难看到我们的学生，作为未成年人他们的一些权利并未得到真正的维护和落实，如在学习过程中有意无意，善意恶意的会受到来自同学、老师的歧视，甚至体罚和变相体罚；社会和家庭对未成年人在人格上的伤害等现状依然存在，导致学生在一定程度上失去安全感、无助感、自卑感，甚至做出违法的行为。因此，对学生进行法律知识的教育，使他们明确他们的人格权受法律的保护，并积极引导他们去尊重他人的人格权有着十分重要的意义。 （2）新课标的要求：“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中指出：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。

3、逻辑分析和课时安排

本课线索：围绕我们的权利——侵害权利的行为表现——侵害权利应承担的责任来讲述。具体为： 法律权利 法律行为

法律责任 人 格 尊 严 权

名誉权

侮辱、诽谤等

如是违法行为则承担相应的法律责任。 （轻者承担道德责任） 肖像权

14 恶意毁损、玷污、丑化肖像； 利用肖像进行人身攻击等 姓名权

盗用、冒用他人姓名 隐私权

（第五课内容） 课时安排：两课时

4、教学方法：

通过讨论和案例分析法，让学生明确我们依法享有的人格权及侵害人格权必须承担的道德、法律责任。

5、教学具体活动

第一框 人人享有人格尊严权 （1）教学重点和难点：

重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权

难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。 （2）课前准备：发放表格评选最满意老师和班级星级学生并做统计。 （3）教学过程

第一步：从“乞丐有尊严吗”说起

1、（事件背景介绍：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客

鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。）

根据这件事，许多网友发表了评论，请你以“乞丐有尊严吗”加入网评。 摘录或及时捕捉学生评论的思想火花 。如： 我心飞翔：我为乞丐要尊严喝彩 冰糖葫芦：生命诚可贵，尊严价更高。

总结：你可以不去施舍，但你决不因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。 （目的在于：

1、引出“人人享有人格尊严权”，它不分地位高低、贵富贫贱、年龄大小；

2、明确人格尊严权的含义、地位及具体内容；

3、学会尊重自己，尊重他人。）

2、呈现相关的法律条文

宪法第38条和未成年人保护法第15条

15 第二步：从评选活动谈个人名誉

1、说说自己评选最满意老师和星级学生的依据

2、根据统计结果公布大家选出的最满意老师和星级学生名单，并说说你对他们的具体评价。

（目的在于：通过评选活动让学生明白，名誉就是社会对一个人品德、才干和信誉的评价，评出的老师和学生就是我们对他们品德、才干等方面的认可）

3、我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？（完成下列表格，并思考问题。） 品行表现

评价所用的词

名誉

优良 （诚实、善良、正直等） （好的名誉） 不良 （奸诈、邪恶、卑鄙等） （坏的名誉）

问题一：名誉对一个人会有什么影响？（可联系小故事：在日本打工的学生和卖瓜的小男孩：得出好的名誉能获得尊重和经济效益；坏的名誉使人寸步难行。） 问题二：品行优良者一定会受到相应的评价吗? 第三步：带着问题二分析案例

1、见书本：受冤枉的大江（组织学生利用材料针对问题二展开讨论） 老师引导学生分别从理论和现实的角度加以说明： 从理论上讲：品行端正是获得客观评价的前提

从现实中讲：品行端正不一定会受到相应的客观评价（要求学生分析得出原因：在现实生活中任意践踏他人名誉的行为依然存在着。然后在讨论中达成共识：在维护自身名誉的同时要维护他人的名誉。）

2、呈现相关的法律条文

民法通则第101条：通过熟悉法律条文要求学生明确：什么是公民的名誉权？法律是如何规定公民的这项权利的？

第四步：案例分析——君子动口不动手也违法吗？

小张和小林是同班同学，有一天小林自修课吵，被小张记下后受到老师的批评。于是小林怀恨在心，想寻机报复。碍于面子他既不敢和小张正面吵，又怕打架受处分，终于想了一个操作简单的万全之策：在网上臭骂小张。小林骂的解气，越骂越过瘾，可第二天小张难过了，面对同学们的指指点点，他是有口难辩，心灵受到很大的伤害，最终请病假在家休息。小张还得意的说：“我君子动口不动手，骂死了也不犯法。”

16 讨论：

1、小林的做法和说法对吗？为什么？

2、如果你是法官，对这件事该如何判决？

3、你的身边还有哪些类似的现象？把有关内容填入下表 侵害名誉权的行为方式

具体表现

造成的危害

应承担的后果 1．侮辱

谩骂他人

通过案例分析和表格填写使学生明确法律保护公民的名誉权，侵害他人的名誉权要受到道德甚至法律的制裁。

第二框 肖像和姓名中的权利 教学活动和建议：

1、教学重点和难点：

重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。

难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。

2、教学方法：案例分析法

3、课前准备：搜集学生在艺术周美术长廊中的人物画作品。

4、教学过程

第一目：（1）、导入：以我们如何区别周围的同学和老师、一些知名人物为引子，让学生去感受一个具体的人有两大外在标志：肖像是肖像人的人格标志（以容貌将人区别开来）；姓名是每个人人格的基本标志（用文字符号将人区别开来），这样就进入本课要讲的内容。

（2）、展示学生艺术周的相关作品：有人物剪纸、素描、石膏像、摄影等。目的让学生去感受肖像含义、制作方法的丰富性、多样性及之所以成为特定人的容貌标志。 （3）、案例分析：

见书本：15岁的小红，喜爱芭蕾舞，让爸爸给自己拍了张跳舞的照片。某刊编辑找到了小红，要求将该照片刊登于杂志封面上。小红征得爸爸同意后答应了编辑的要求，编辑将使用照片的报酬交给了小红。 思考：小红行使了什么权利？

17 连连看：

小红让爸爸给自己拍照片 肖像使用权 小红征得爸爸同意后答应编辑的要求 获酬权 小红获得了一定的报酬 肖像制作权

通过思考和动手连线让学生明确：法律保护公民的肖像权；公民依法享有对自己肖像的支配权（肖像制作权、使用权和获酬权）；法律对未成年人的特殊规定。 (4)、小品：朱月坡的烦恼

我叫朱月坡，上月在潇洒楼拍了艺术照，今天莫名其妙发现橱窗里摆着自己的巨幅艺术照，难怪同学们见到我就说“美女”，我好不自在。另外，因为我的字不好，老师点名时无意中念成了朱肚皮，于是一个女孩子多了一个不雅的外号，我还发现自己送给同桌的照片在别的同学手里，不看则已，一看吓一跳：我长了山羊胡子和一对猪耳朵。哎，我最近比较烦，比较烦。

思考：朱月坡遇上了哪些烦恼？小品中除了侵害公民的名誉权外还有哪些侵权行为？她该如何维护自己的合法权益？

目的：根据这段小品的表演让学生知道侵害肖像权的行为表现和侵害肖像权的行为要承担的责任，即：未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像；不得恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像或利用公民的肖像进行人身攻击。反之，就应承担相应的责任。 第二目：（1）、由此及彼话人物

鲁迅 刘翔 比尔.盖茨 霍金

我们之所以一看到这些名字就能说出他们的事迹，是因为姓名是一个人的文字符号,它与某个特定的人紧密联系在一起，它包括正式姓名、笔名和艺名等。 （2）、案例分析一 见书本：牛顺父子的冲突。

思考：牛顺可以改名吗？牛正干涉牛顺改名的行为是否合法？请说出你的依据。 目的：引导学生了解什么是公民的姓名权（公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利）；知道法律对年满18周岁的公民和未成年人、精神病患者的具体规定；明确任何人不得干涉他人行使姓名权。 （3）、案例分析二 如此玩笑能开吗？

案情：宋明怎么也没想到，一个玩笑惹上了一场官司，落得与好友对簿公堂反目成仇，心中懊悔不已。今年9月，宋明突发奇想，到邮电局以申洋妻子江玉的名义，向远在云南的申洋拍了一封加急电报，电文内容为：“家有急事，速归。”申洋接到电报后信以为

18 真，心急如焚地赶回家里，谁知却是一场虚惊。申洋夫妇一怒之下将宋明告到法院，提出了要宋明赔礼道歉并赔偿经济损失和精神损失的诉讼请求。 思考：宋明的行为是否构成侵权？为什么？

通过了解案情和思考，要求学生明确侵害姓名权的表现形式：盗用和冒用他人姓名。 判决：法院经审理认为，宋明为寻开心，假冒江玉姓名虚构事实愚弄他人，其行为构成侵权，依法应当承担民事责任。遂判决宋明向申洋夫妇赔礼道歉，并赔偿二人因此遭受的经济损失和精神损失合计5100元。通过法院的判决我们可以看出侵害姓名权的行为应承担相应的法律责任 相关链接

我国《民法通则》第99条规定："公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。"所谓干涉，是指采取某种积极行为干涉他人使用或变更其行为(如无合法根据强迫他人更改姓名)。所谓盗用，是指未经他人同意或授权，擅自以他人名义实施有害于他人和社会的行为(如盗用他人的姓名从事活动)。假冒他人姓名与盗用他人姓名一样，都是指非法利用他人姓名并侵害了权利人的姓名权，但两者存在着一定的区别。盗用的结果常常直接损害了被盗用者的利益，而假冒是指使用他人的姓名从事某种民事、经济及其他活动，假冒者的目的常常并不是为了直接损害被假冒者的利益，而只是为了谋取个人的非法所得。当然，假冒的结果也可能损害被假冒者的利益。根据《民法通则》第99条的规定，凡是非法干涉、盗用、假冒他人姓名的，不管是否造成了他人财产损失，均构成他人姓名权的侵害。

第五课 隐私受保护

教学目标：

情感、态度和价值观：

树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感 知识与能力：

1、了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即臭事的错误观念，知道法律保护公民个人隐私，个人隐私受侵害时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。

2、能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。教学重点和难点：

个人隐私的含义、具体内容及作用。

19 课前准备：

老师收集一些学生之间、家长与学生之间、老师与学之间侵犯个人隐私方面的日常事例；学生思考自己对个人隐私和隐私权是如何认识的，回想自己的隐私受到过哪些侵害，自己是否侵害过他人的隐私。 教学方法：

讨论法、体验法、情景教学法等。 第一框：隐私和隐私权

一、情景导入：

老师手上拿着一封信，告诉大家，这是写给你们中的某一个同学的，问：“我能拆这封信吗？”“如果我强行拆了，怎么办？” 学生发言后老师引导。

二、学习新课：

（一）、人人有隐私

1、帮小红讲清道理：

学生阅读教材P46页内容，对小红的做法发表个人看法，说明小红是否应该这样做？（注：不必要求学生一开始就能够讲清道理，但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识）。

1．讨论：“隐私就是臭事”的说法正确吗？为什们？

2．阅读P47两段相关链接，学生列举类似的例子，明确当今世界，个人隐私被披露的可能性越来越大，人们迫切要求保护个人隐私，必须高度重视对个人隐私的保护。 3。共同学习教材P46页大字内容，重点了解隐私的具体内容和保护隐私的意义。

（二）、让自己心灵有个家的权利

1．学生阅读案例：某影视明星认为某报侵犯了自己隐私权的事例。围绕书中两问题作简要分析，引出隐私权的问题。

2。学生阅读教材P48相关内容，了解隐私权的含义及保护隐私权的作用。 3．讲解保护隐私权的具体内容：

（1）学生阅读案例（某派出所非法搜查的事例），并结合P49页的相关链接的内容，讨论：该派出所的行为是否合法？为什么？

在学生讨论的基础上，显示《宪法》和《刑法》的相关条文，得出：公民的住宅不受非法侵害。

（2）讨论：“一米线”是银行、邮局等窗口服务行业为保护客户的个人帐号、储户密码、身份证号码等资料而采取的措施。“一米线”的设立有什么作用？这对你有什么启示？

20 老师对学生的回答进行引导，得出：公民有权对个人的信息保密。

（3）情景展示：未经同意，父母拆看子女的信件；学生私自撕下同学信封上的邮票。 思考：上述行为是否正确？请说说理由，并列举类似的现象。 引导学生明确通信包含多种方式，而不仅限于普通信件。 得出结论：公民有权对个人通信内容保密。

小结：学生归纳保护隐私权的具体内容，在此基础上强调：任何人都不得滥用权利。

第二框：尊重和维护隐私权

一、导入新课：

1、情景展示(P51页)，思考：父母擅自翻阅儿女的日记是天经地义的事情吗？

2、假设你把一些个人的秘密说给朋友、同学后，他们泄露了出去，自己的感受是怎样的？己所不欲，勿施于人。那我们如何才能做到尊重他人的隐私呢？

二、学习新课

（一）、如何才能做到尊重他人的隐私？

1、结合导入中的情景，

思考：（1）、父母有监护义务，他们应通过哪些正确途径了解子女的思想动态？请你提出几点建议。

（2）、列举不尊重他人隐私的陋习。

小结：尊重他人隐私，就要树立隐私意识，要矫正不尊重他人隐私的若干陋习。 1。友谊与隐私：

材料

一、荣荣和肖肖是好朋友，荣荣将自己的日记给肖肖看，并要求为其保守秘密，但肖肖却公开荣荣日记的内容。荣荣对朋友不守信用很气愤。 问题：你如何评价肖肖的行为？

材料

二、王军无意中知道了好朋友吴海的QQ号和密码，他偷偷地查阅了吴海的QQ聊天记录。把其中好笑的事情讲给其他同学听，使吴海很难堪。你认为王军的行为： A破坏友谊 B太不道德了 C没什么关系 D侵犯了其隐私权

老师归纳：尊重他人隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任与信誉意识。责任保证个人隐私的安全，信誉体现对他人的忠诚，只有责任和信誉才能为我们的隐私建立安全的港湾。

2。再列举一些和隐私有关的情景，由学生对侵犯个人隐私的现象提出处理意见，倡导大家应相互尊重彼此的隐私。

21

（二）、依法维护隐私权

1、出示材料：

某公司职员李某与王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日记，并将日记中的有关内容在公司员工中传播。王某对此非常恼火，顿生报复李某的念头。于是王某向公安机关写信，信中列举了李某盗窃工厂的财物、赌博等问题。公安机关经过调查证实，李某没有盗窃、赌博行为。

运用所学知识回答：李某和王某的行为是否违法？为什么？

学生讨论回答，教师引导，得出：个人隐私受法律保护，要依法维权。 1．引导学生具体认识侵害隐私权的行为。 2．那隐私权受到侵害后，怎样去维护呢？

（1）学生阅读P54页大字，了解一些维权的具体方法。

（2）出示由于自我保护意识不强而隐私被泄露的情景，引导学生分析此情景中隐私受侵害的原因，从而得出应增强自我保护意识。

3．学生在了解书中的两方法后，思考：保护个人隐私权，增强自我保护意识方面还可以怎样做？

4、结合3中（2）的方法，引导学生辨证地思考，指出：保护隐私不等于自我封闭，还应学会与值得信任的人沟通和交流。

三、小结本课：

1、我们应当如何保护自己和他人的隐私权不受侵犯？

2、随着科技的发展，未来的社会中，我们该如何来保护我们的隐私？

第三单元 我们的文化、经济权利 共编《维权手册》保护合法权益

目的：

（1）增强学生的维权意识； （2）增强学生的初中能力；

（3）引导学生自己动手制作一件维权“工具”。 操作要求：

（1）学生在认真学习有关法律知识和道德规范的基础上，围绕生活、学习等方面搜集侵权的表现；

（2）结合法律条款和维权帮助的范例，整理出有效维权的途径和方法；

22 （3）查询能够给予维权帮助的机关、部门的地址和电话（如消协等的地址、网址、投诉电话），为维护权益提供信息资料；

（4）按照拟订的提纲，以“当XX权受到侵害时怎么办”为题撰文； （5）将上述成果装订成册。

第六课 终身受益的权利

学生面临的问题

当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。人人都要受教育，人要终身受教育。在科学技术迅猛发展、人类知识急剧增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不可能掌握现代科学知识，很难找到好的工作岗位，甚至很难在社会上立足。只有接受教育，掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此，受教育是学生的一项基本权利。

一方面，现在在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，有的教育场地被非法占用，有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习，等等。学生应该学会如何保护自己的受教育权。

另一方面，国家、社会、和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。而现在在初中学生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至逃避作业，逃学„„，因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。对于正在接受高义务教育的初中学生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。接受教育既是道德责任，也是法律义务。 知识要点与学习要求

1、知识目标

⑴知道教育的含义和重要作用。 ⑵明确义务教育的含义和特征。

⑶明确受教育是公民的基本权利，同时也是公民的基本义务。

⑷明确正在接受九年义务教育的学生。履行受教育义务的三项主要内容。

2、能力目标

⑴了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。

23 ⑵学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

3、情感态度价值观目标

⑴懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。

⑵懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备；另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。 课时：2课时。第一框为1 课时，第二框为1 课时。 教学内容提要

一、知识助我成长 创设情境：

例子——在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：

“你放羊做什么？” ——“挣钱”——“挣钱做什么？”——“娶媳妇” ——“娶媳妇做什么？”——“生娃”——“生娃做什么？”“放羊”

短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？

刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。

那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。 引导学生讨论得出以下结论。

1、教育为人的幸福生活奠基

进一步让学生了解：（1）教育的含义P58 教育，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。 （2）教育的重要作用意义。

①P59对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。总之，教育获取知识、知识改变命运。

24 ②P60对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。 创设情境：《中华人民共和国义务教育法》第五条规定：几年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当往入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。

引出：

2、我们享有受教育的权利

但是，每位少年儿童受教育的权利都得到保障了吗？请看以下事例——北京市丰台区南苑乡槐房村是外来打工人员的聚居地，来自河南农村12岁的孙小燕和8岁的弟弟孙向阳随着父母两年前来到了北京。小燕的父母在工厂里打工，十天半个月才能回家一次，小燕的奶奶就带着姐弟俩挤在这间不足10平方米的小屋里。早上6：00点钟，姐弟俩便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外张望。过了一会，一个女孩子匆匆来到小燕家中。来找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同学。小燕把自己头天晚上写好的作业交给了小娟，拖她带到学校让老师批改。

看着好朋友能背着书包去上学，小燕心里很难受。今年2月16号，也就是新学期开学的第一天，小燕就读的打工子弟学校 槐房实验小学被丰台区教委查封了，而小娟随着实验小学搬迁到了十几里外的大兴县。因为路途远，学生们每天都要乘坐班车去上学。小燕姐弟俩因为交不起每学期增加的200元车费失学在家。姐姐小燕正在读四年级，弟弟向阳今年读二年级。失学以后，姐弟俩每天在家坚持自学，按照课文的要求写作业。虽然他们对课文的内容似懂非懂，但他们仍然读的非常认真。

（师过渡）：小燕和弟弟虽然失学在家，但仍坚持自学，她的经历令人心痛。但是，是谁剥夺了小燕上学的权利，谁又应该在失学少年的遭遇中承担责任呢？带着这些问题，让我们走进今天的热点辩论。 热点辩论 ：

1、辩题：少年失学谁之过？

[教师事先把学生分为五组，分别代表国家、社会、学校、家庭、个人] （师）：请同学们结合录像提供的信息，利用手中的材料、教材，对其进行加工重组， 要求：

1、寻找对方的责任

2、尽力为自己开脱

记住：你给对方找的过失越多，你的责任越小，为自己开脱的越好。同学们，展示自己的时候到了，让我们赶紧行动吧。 [第一阶段：学生看书、资料，自由讨论，

第二阶段：自由辩论，教师应随时调控、并适时转移矛盾，挑起战争。

此环节是本节课最重要的部分，通过学生的看书、交流、整合知识、自由辩论，使学生对本节课的知识有一个整体的把握，并能从中找到对方的责任，从而为己开脱。本环节

25 能充分体现学生的主体地位，也为本节课掀起了第一个高潮。] （师小结）：同学们的辩论很激烈，也很会为自己开脱。但我们知道，在失学儿童问题上，国家、社会、学校、家庭均负有不可推卸的责任，只不过是责任大小而已。 为了保护我们的受教育权，下面我们来学习—— (1)P60受教育权的含义：

所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。

面对向小燕一样的失学儿童，我们来帮助他们重新走上复学之路呢？ 2复学之路共探讨 ：

[学生讨论、交流，陈述各自的职责、措施] 国家：加大教育投入，兴办学校，培养师资，提高教师待遇 社会：捐资助学，尊师重教，拒招童工，维护教学秩序和场地设施

学校：按时接纳学生入学，不得开除未成年学生，保质保量，按时进行教学活动 家庭：家长应及时送子女入学，不得使在校接受义务教育的学生辍学 你们各方的措施都很好，关键是付诸行动，挽救失学儿童。

（师小结）：从大家的发言中可以看出，义务教育要实施，不仅涉及到儿童少年，还需要国家、社会、学校、家庭予以保障，请同学们根据刚才的辩论总结义务教育的含义： (2)P61义务教育含义：

所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。（多媒体出示义务教育的含义）

从义务教育的含义中可看出义务教育包含两方面：适龄儿童少年必须接受；国家、社会等都有责任，而《义务教育法》对义务教育的保障作用也正体现在这两方面。由此可见，在义务教育上，无论是教育者，还是受教育者，都有法律义务。

（师过渡）另人欣慰的是，失学儿童的遭遇已经引起了社会各界的广泛关注，从国家的加大教育投入，增加教育经费，到全社会的捐资助学、希望工程、春蕾计划，无不象一股股暖人的春风，点燃了失学儿童心中的希望。但有些人想得更远，提出了修改《义务教育法》，让我们关注来自两会的最新报道： 时事追踪：

3月5日，全国人大代表、成都卷烟厂厂长程佳华向十届全国人大二次会议提交了《修改义务教育法，实行义务教育全免费》的议案。他指出：对贫困地区的学生来说，即使是象征性的学杂费和书本费，也可能成为他们读书的障碍，因此实行义务教育全免费是他们受教育机会的根本保障。

26 请回答：程佳华代表为什么要提出这一议案？ [学生充分讨论、交流，后教师分析、总结] 师分析：

1、提出全免费，说明目前的义务教育不是全免费，而仅仅是免除学费，这是义务教育的一个特征。随着国家的发展，我们一定能够实现全免费，真正体现义务教育的免费性。

2、如果议案能够实施的话，所有的适龄少年儿童都能享受义务教育，这体现了义务教育的普遍性。

3、他提出修改法律，想依靠法律来保障义务教育的实施，而法律又对全体社会成员有普遍约束力，这体现了义务教育的强制性。（多媒体出示义务教育的特征） (3)P61义务教育的三个特征：

①强制性，由国家强制力保证其推行和实施；

②普遍性，所有适龄儿童、少年都要入学接受规定年限的义务教育； ③免费性，在义务教育阶段，对学生免收学费。 以上就是义务教育区别于其他教育的显著特征。

我们希望：农村的孩子和城市的孩子能够站在同一起跑线上，共同迎接祖国美好的未来。我们期待着义务教育全免费这一天早日到来。 知识小结：

同学们这节课表现的很积极，很活跃，老师非常感动，实际上我们已经在不知不觉中掌握了知识，请同学们结合前三个版块的内容，归纳本节课所学的知识： [学生归纳，教师板书]

二、珍惜学习的机会

上一框我们学习了每个年满六周岁的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族都有入学接受教育的权利。但是这些适龄儿童、少年的受教育权都能得到实现吗？请看课本第62页“小梅的遭遇”。它说明了什么呢？

它说明了我们还有不少的儿童、少年的受教育权因为种种原因，还未能得到有效的保障。遇到这种情况怎么办呢？它告诉我们要懂得维护自己受教育的权利。

1、维护受教育权利

类似小梅的情况在我国还有很多。请同学们再想想，在我们的周围，还有哪些侵犯适龄儿童、少年的受教育权的情形„„上述情形表明了我们有不少儿童、少年的受教育权正受到来自家庭、学校、社会的侵犯。有的是个人的受教育权被侵犯、有的是学生群体的受教育权被侵犯。以上介绍的是： ⑴受教育权被侵犯的情形

27 接下来，请同学们结合课本“小梅的遭遇”思考—— 假如你是小梅，你打算采用什么方式维护自己的受教育权？ ⑵如何维护自己的受教育权利 方式一：寻求学校及老师的帮助；

方式二：

方式三：

方式四： 方式„„„„„„„„„„（请同学上讲台到黑板上填写）

（课本第63页寺庙建到学校旁）„„针对这一事例，请同学们各抒己见„„ ①假如你是该校的一名学生，应该怎么办？ 学生回答„„

②假如你是该校的校长，应该怎么办？ 学生回答„„

通过上述学习，我们要懂得：受教育——作为我们的权利，一我们不得随意放弃；二在它受到侵犯时我们必须尽力维护。同时也告诉我们作为中国小公民，适龄的少年，我们还必须履行受教育的义务。

2、履行受教育义务

从国家来说，我国目前还处在社会主义初级阶段，国家财政还比较紧张，但是国家每年都得拿出几千亿的资金来发展教育；对于有的家庭来讲，家长每个学期也要拿出成百上千的费用供我们学习，对有的家庭来说，也是相当吃力的。可见， ⑴受教育的机会来之不易。我们要珍惜机会，努力学习，报答国家和父母。 我们受教育的机会是来之不易的。我们必须十分珍惜这来之不易的学习机会，才对得起国家、对得起父母。

⑵初中学生应如何履行受教育的义务？ 参考课本第64页。共有三项。具体地说， 为了完成规定的学习任务，我们应该做到：

①上课时专心听讲，认真思考，敢于发表自己的见解，积极与老师同学探究问题； ②课后认真复习，独立完成作业；（以下由学生思考后回答） ③„„„„ ④„„„„ ⑤„„„„

假如遇到下面的问题，你打算怎么办？（引导学生回答）

28 ①上课走神，遇到老师的批评； ②做作业时，遇到疑难问题； ③上自己不大喜欢的课； ④考试成绩不理想„„

（3）初中学生应如何珍惜学习机会？

①在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。

②我们不仅要现在学、还要将来学。养成终身学习的好习惯。

③青少年阶段是人生的黄金时期，在全民学习、终身学习的学习型社会，我们树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富

第七课 拥有财产的权利

知识要点与学习要求

1、知识目标

⑴了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。 ⑵明确公民合法财产所有权的法律规定和保护。

⑶明确遗产必须具备的三个条件继承权的含义及实现方式。 ⑷明确智力成果的含义，依法保护智力成果权。

2、能力目标

⑴知道法律保护公民的合法财产所有权。 ⑵未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。 ⑶学会运用法律手段维护自己的经济权利。

3、情感态度价值观目标

⑴在遗产继承中，除了要严格遵守法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。

⑵保护智力成果权，要树立维权意识。

课时：3课时。第一框为1 课时，第二框为1 课时，第三框为1 课时。 教学内容提要

一、财产属于谁

1、合法财产及其所有权

29 （1）财产的含义（归属）：属于国家、集体或个人所有权的物质财富。公民的财产权是指公民所享有的具有经济利益的权利。财产权包括财产所有权、准物权、债权及知识产权等。

（2）公民的的合法财产的含义：公民正当的、合法的途径获得的财产。

教育学生能辨别哪些是合法财产？哪些是非法财产？结合教材P68——70页来学习。 （3）财产所有权的含义：教材P70 分别解释：占有权、使用权、收益权、处分权

2、法律保护合法财产所有权 （1）为什么要保护？P71 （2）怎样保护？

①宪法保护 ②民法保护 ③刑法保护

3、当财产所有权受到侵害时 （1）确认财产所有权的归属

（2）及时寻求法律救助，依靠法律维护自已的合法权益。

第一框 财产属于谁

一、导入新课 “拾金不昧”。

教师：哪位同学解释一下这个成语？

（学生回答）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。

教师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？（学生回答） 教师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。我们看看这张图片。 就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：

出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。

教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？（学生说这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。）

教师:看来大家是很能辩证地看待这位出租车司机的行为的。丢钱的王某肯定是心急如

30 焚,相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后,你会做出什么反映?(学生回答) 让我们看看王某的做法: 王某上了火车后发现钱包不见了,经回忆,钱包可能丢在了出租车上,于是他根据票上的车号找到了李某,要求返还钱包中的5000元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生,自己并没有得到利益,并拿出汇款存根为凭证,因而拒绝返还钱款.王某向人民法院提起了诉讼,要求李某返还5000元现金。 教师：你支持王某的行为吗?为什么?(支持) 好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理? 法院依据《民法通则》的有关规定,经调解后,李某自愿返还王某3000元,王某愿意放弃剩余的2000元。

对于这个结果,有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿,这是否有悖情理,法院做出如此处理的依据是什么?要解决大家头脑中的这个疑问,就需要我们从财产的归属问题说起，因此今天我们一起来学习“财产属于谁”这一课的内容。 板书：财产属于谁

一、合法财产及其所有权

要想理解刚才那个案例中法院的判决，我们首先要明确什么是财产所有权。

（一）财产所有权

教师：同学们每天都在教室里上课，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜欢过哪个节日（法定节日）？（学生回答） 教师：春节期间大家一般可以收到多少压岁钱？（学生回答）

教师提问：好。假设春节期间你收到了1000元压岁钱，你会如何安排这些钱呢？（学生回答）

教师：你会把这1000元放在哪里？（学生回答存银行) 老师说，看来同学们年纪虽小但却十分具有理财思想。近期央行根据国内经济形势调高了存贷款利率，相信你这时存钱会给你带来更多的经济效益。）

教师：如果你去商店看到了自己十分喜爱的物品，你会怎么办？（学生回答） 教师：（找存银行的同学继续提问）刚才你说会把这500元存入银行。如果你过一段时间去银行取钱，钱是多了还是少了？多了的部分叫什么？是归银行还是归你自己。（学生回答）

教师：如果你在报纸上也看到了类似出租车司机李某听到的消息，你会怎么做？（学生回答）

31 教师：从我们拿到这500元到现在，在这个过程中你对这500元都做了哪些事呢？ 其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。 财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。 了解了财产所有权的含义之后，回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果，谁能将法院作出处理的理由给我们大家试着分析一下。（学生回答，教师总结） 教师：好！了解了财产所有权的含义。下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产享有所有权呢？（学生回答）

教师：通过同学们的回答，我感到在我们周围可为我们所有的财产越来越多，刚才有同学说到对家庭财产（家庭中的电脑、电视等）享有所有权。前两天，我的一个朋友接到了这样一个咨询电话：

6月初，我花3600元买了一架数码相机。三个月后，我发现相机不见了，经再三追问，儿子说他将相机以1000元的价格卖给了同学。我找到那位同学及其家长，表示愿以1000元将相机赎回，但那位同学的家长认为：张明是14岁的中学生，不是小孩，说话是算数的，买卖已成交并写有字据，双方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。请问我该怎么办？

教师：你如何看待中学生张明的卖出行为？(学生讨论回答) 归纳总结：我国民法通则第11条和第12条规定：“18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人”，“10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动„„”。

根据这些规定，一般情况下，10周岁以上、不满18周岁的人为“限制民事行为能力人”。从上述材料看，一个只有14岁的孩子属限制民事行为能力人，他只能进行简单的与其智力、年龄相适应的民事活动。出卖家里的高档照相机的行为已经超出了14岁的孩子的行为能力。因此，其与买方之间的买卖行为应是无效的。

我们在生活中决不能做案例中张明所做的事，虽然我们是家庭中的一员，但是由于年龄、智力等因素的影响，我们目前对家里的财产只有使用权，只有在征得父母的同意后才可以行使对财产的处分权。

教师：刚才大家列举了那么多属于自己的财产。下面请看图片，看看这些财产的所有权都归属于谁？

（出示图片：学校的桌椅、路边的电话亭等。） 教师：我们如何划分财产归属的种类呢？（学生回答） 我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。

32 由此可见，不是所有的财产都属于公民个人，我国法律规定属于公民个人的合法财产有哪些呢？

（二）公民合法财产的范围

财产范围的法律规定：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

教师：我们看教材第68～69页出示的五种财产占有情况，判断一下哪些应该属于个人，哪些不属于个人？为什么？ （学生判断，教师总结）

所谓合法财产是指公民通过符合法律规定的方式、方法取得的内容合法的财产。 因此在我国法律中明确规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。这个规定强调合法性。

过渡:了解了财产所有权和合法财产的范围,那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢? （过渡：请同学们看家庭盗窃现场的图片）

教师：如果你放学回家，看到了图片中的情形，你的反映是什么？（家中被盗了） 教师：看到如此情景，你接下来会做什么？（打电话告诉家长，或直接打110报警） 教师：由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。 应该说依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。

（三）法律保护合法财产的所有权

为了切实保护公民合法财产所有权，我国的根本da法——宪法做出了具体的规定。 现实生活中保护公民合法财产的具体手段有那些呢? 我们先来看一个案例: 案例：农民甲于1991年3月2日，在县城农贸市场以600元买了一只毛驴。1991年3月4日，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。1991年3月23日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。

我们请左边三组同学注意,如果你是案件中的甲,你怎样向法院提出诉讼请求? 我们请右边三组同学注意,如果你是法官，你又会做出怎样的处理? （学生讨论，回答问题）

33 以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法。 生活中如果出现了下面的情况我们又该怎么办呢? 教师提问：画面中的开车人遇到了什么事情?（学生回答抢劫）

教师提问：抢劫行为使你的什么权利遭到了损害？（学生回答财产所有权和人身安全） 教师提问：如果该抢劫犯在对你进行抢劫时，恰好被公安机关抓获，你认为应怎样处理他？并说明你的理由。 （学生回答）

教师总结：相信大家对他的处理意见是一致的，即交由公、检、法机关依法对其进行相应的惩罚。具体来讲，就是运用刑法这一最为严厉的法律武器对犯罪人进行最有力、最有效的打击，从而保护公民财产所有权不受侵犯。因为这些进行抢劫、盗窃、诈骗、抢夺、敲诈勒索行为的犯罪人，他们的存在不仅会给公民财产带来一定的损害，而且还对公民的人身安全造成了威胁。不仅如此，这类实行侵犯财产所有权犯罪的犯罪人，还会成为社会的不安定因素，影响社会的稳定和国家的经济建设，如果仅用民事手段来解决，根本无法起到威慑、保护作用。因此，国家在规定通过民事法律手段保护公民财产所有权的同时，还规定了公民可以通过刑事法律手段保护自己的合法财产。

第二框 财产留给谁

对应的课标内容

知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。 教学目标

情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良的传统美德。

过程和方法目标：以晓军一家的遗产继承故事为线索，通过案例分析、角色扮演等方法，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。

知识能力目标：了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。

教学重点、难点：我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。提高学生在实际生活中运用法律的能力。 教学准备：多媒体制作、节目编排等

34 教学过程 导入新课

我们的同龄人晓军因为家庭财产问题非常困惑，现在他一家人来到了我们这儿，请看 活动一：角色扮演

学生分角色扮演晓军一家人（材料：中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的财产和所有的家产。晓军也觉得似乎有理。） 师：看了晓军家的情况，请你谈谈一家人谁说的有道理？ 生1：晓军的父亲尚未辞世，其财产不能继承。

生2：即使晓军父亲死亡，也不是所有的财产和家产都能继承。 生

3、假如晓军父亲的财产中有来源不明的，晓军的家人就不能继承。

生4：父亲死亡后，他的所有个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产继承。

生5：还有家产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。 师：同学们分析的非常好。谁来归纳作为遗产必须具备哪些条件？

学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。遗产必须具备的三个条件：

一、必须是公民死亡时遗留的财产；

二、必须是公民个人所有的财产；

三、必须是合法的财产。（多媒体显示） 活动二：人生AB剧（学生扮演）

不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分，但母亲不同意，认为姑姑不能继承。

师：你赞同谁的观点？？请说出依据。

赞同爷爷、奶奶的说法的坐在右边，赞同母亲的说法的坐在左边。 生1：因为爷爷奶奶是长辈，应该由他们说了算。 生2：姑姑与父亲是亲兄妹，财产分给妹妹也是理所当然。 生3：姑姑总是要出嫁的，不能把家里的财产带给外人。

师：同学们似乎说得都有点道理，请同学们阅读教材77页，然后请你再次作出选择，赞同爷爷奶奶的坐右边，赞同母亲的坐左边。

生4：我国继承法在第二章“法第继承”中规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。所以我赞同爷爷奶奶的说法。

35 生5：我赞同母亲的说法，因为我国继承法规定，遗产按照继承顺序继承。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承，姑姑是第二顺序继承人，因而不能继承。

师：同学们通过争论、阅读教材已经对上述问题形成了共识，姑姑作为第二顺序继承人不继承父亲的遗产。

师：晓军家的这种继承方式属于哪种继承方式？它应该按哪些原则对遗产进行分配？ 学生阅读教材78页，理解上述案例属于法定继承以及法定继承中，遗产份额的分配原则。

活动三：律师到我家

学生角色扮演晓军一家和律师：正当晓军的家人准备分割遗产的时候，晓军父亲的律师来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父母年老体弱，四分之一留给父母，另外四分只一给晓军的母亲。晓军继承的份额由暂时爷爷奶奶和母亲共同管理。 师问：你认为晓军父亲的遗嘱有效吗？

生答：有效，因为父亲的遗嘱具备了以下条件：父亲有遗嘱能力，意思表达真实，内容和形式都合法，继承人都在法定继承的范围。 师：父亲立遗嘱确定继承方式与法定继承有什么区别？

生：这种是遗嘱继承，遗嘱继承的最大优点在于被继承人可以按照自己的意愿分配自己达到财产。

师：晓军家到底该采取哪种继承方式继承父亲的遗产呢？

生：我国法律规定：遗嘱继承优先于法定继承，因而晓军一家应该根据父亲的遗嘱继承遗产比较合理合法。 活动四：家庭纷争

媒体展示：三个月后，晓军的母亲另嫁他人，对晓军不闻不问，对爷爷奶奶更是置之不理，姑姑也远嫁他乡，从此音讯全无。为此，年迈的爷爷奶奶和邻居家签定了协议：爷爷奶奶由邻居一家照顾，死后房产送给照顾他们的邻居。临死前，爷爷奶奶立下遗嘱并办理了公证：两人死后，存款由晓军继承，房产送给照顾他们的邻居。晓军的姑姑知道父母去世，回家要求继承自己父母的遗产，要求晓军交出爷爷奶奶的存款，，并要把邻居的房产收回。晓军的母亲也以晓军是未成年人为由，霸占了晓军应继承的遗产。 师：晓军爷爷奶奶的遗嘱有效吗？

生：有效，因为这份遗嘱符合我国法律规定的遗嘱必须的条件。 师：姑姑的做法正确吗？为什么？

36 生：不正确，因为爷爷奶奶的遗嘱是有效遗嘱，而且邻居受赠房产属于遗赠，受我国法律保护。

师：法定继承和遗嘱继承是我国继承的两种继承实现形式。而邻居接受遗赠取得遗产不属于遗嘱继承，但是是我国法律所允许的。 师：面对姑姑和母亲，假如你是晓军，你会怎么做？

生1：与姑姑协商，拿出爷爷奶奶的部分存款给姑姑。我们要注重情义、互谅互让，这是我们中华民族的传统美德，这样做有利于继承人之间的和睦团结和整个家庭的稳定幸福，有利于充分发挥被继承人遗留财产的效益。

生2：通过老师，做姑姑和母亲的工作，向她们宣传有关法律知识，通过协商取得自己应该继承的遗产。

生3：起诉姑姑和母亲，运用法律武器维护自己的合法权益。 „„

师：看来不同的人会有不同的处理方法，你最赞同哪种做法？从中我们可以得到什么启示？

学生畅所欲言。

媒体展示：

（一）我国继承法第15条规定：“继承人应当本互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题。遗产分割的时间、办法和份额，由继承人协商确定。协商不成的，可以由人民调解委员会调解湖向人民法院提起诉讼。”

（二）未成年人保护法第45条规定，人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。

师小结：通过同学们的讨论，我们明白了当继承发生争议时，我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。当自己的合法权益受到侵害时，还要勇敢地拿起法律武器维护自己的合法权益。 活动五：模拟法庭

媒体展示：金、吴夫妇生育了四个儿女。甲男、丙女在家务农，乙女、丁男在城里工作，四人都已成家，共同承担着赡养父母的义务。两老口相继病故后留有房产三间。丙女、丁男因房产继承问题发生了争议。丙女提出丁男收入丰厚就别继承房产了，三间房由其他三兄妹个继承一间，而丁男却不同意。最后四兄妹弄上了法庭。

以大组为单位，模拟法庭进行法庭辩论与庭审活动，由学生扮演法官、律师、书记员、四兄妹等角色，然后全班交流。

第三框 无形的财产

37

教学目标

1.态度、情感、价值观：培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。

2.能力：在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。

3.知识：了解有关智力成果权方面的法律知识、基本作用和意义。教学重点

培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。 教学难点

培养在智力成果权的问题上基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。 教师提问：平时生活中，你们最喜欢吃什么？喝什么？或者你最喜欢什么品牌？ 看看你喜欢的品牌是否在下列排行榜里。

我想同学们看到自己喜欢的品牌在这些排行榜里，一定很高兴。可是，你们有没有想过，我们喜欢的有些品牌，特别是我们国家有些著名品牌的商标在海外申请注册时遭抢注。 材料分析：中国商标在海外被抢注（材料一）

目前中国内地已有15％的企业商标在海外申请注册时遭抢注，最近内地企业的商标在港澳台地区也开始频遭抢注，国家工商行政管理总局商标局国际注册处工作人员提醒企业，强化商标先行意识、适当构筑防御性注册以及加强国际市场的监测可以有效规避遭抢注的风险。

据不完全统计，中国超过80个商标在印度尼西亚被抢注，近100个商标在日本被抢注，近200个商标在澳大利亚被抢注。今年6月份，拉芳、舒蕾、雕牌等13个知名日化商标在香港遭抢注；3月份，泉州8个知名鞋业商标被台湾商人抢注；2月份，泉州有17个知名商标在澳门遭抢注，其中大部分为服装品牌商标。

比如，五粮液集团正是因为错过“异议期限”，只好耗时长达15个月，花费数万元，终于夺回被一韩国人抢注的品牌价值达269亿元的“五粮液”商标权利。

五粮液集团办公室相关负责人陈勇接受记者采访时说，“如果不夺回自己的商标，我们又将面临着被诉侵权或退出已有市场的命运。”他还表示，“商标的注册和保护应该成为品牌先行的必要手段，准备拓展国际市场的企业更需对这些炒家们的恶意行为提前防范。”

目前内地已有多家企业开始“反抢注”行动，除了五粮液成功在韩国夺回商标外，在香港遭抢注的“满婷”品牌拥有者九鑫集团已经请了律师并定好基本方案，日前向香港商

38 标总局递交了异议申请。

而柒牌服饰集团办公室主任叶林接受记者采访时也表示，“此次抢注事件使我们意识到在商标保护上的缺陷，我们在国际上的商标注册已经付诸行动。” 教师提问：看了这份材料，你有什么感想？ 学生思考并回答。 让我们再看两个案例。

材料分析：小小诉耐克“火柴人”侵权案。

日前，记者从“小小”的代理律师王惠红处了解到，“小小诉耐克‘火柴人’侵权”案将于今天在北京市一中院开庭审理。目前，“小小”方面已向法院申请增加为耐克公司进行广告创意的一家国外代理公司“Wieden+Kennedy”为另一被告。

去年１０月，耐克公司在电视媒体上相继推出一则“Stickman”（又名“创意小子”）的广告。但闪客“小小”（朱志强）认为，这则广告中的主角“Stickman”的形象是抄袭自己“火柴人”的创作，因而将耐克公司告上法庭。

此前，双方对各自形象的创作都有自己的解释。“小小”认为，“火柴人”的形象源于其早年创作，早已深入人心并已完成商标注册，这一创作的运用可带来可观的效益。耐克一方则表明其所涉及的广告形象“Stickman”由耐克及其广告代理公司原创，类似的形象在日常生活中早已多见，例如人行道指示灯里表示“停”和“行”的小人等。 昨天，“小小”的代理律师王惠红表示：“‘火柴人’形象是一种动态的立体的创作，已被多数网友认可，而耐克‘Stickman’在广告中的形象存在雷同，已构成对‘小小’创作的侵权。”

材料分析：《细节决定成功》一书发现盗版。

2004年6月11日，《细节决定成败》一书在地坛书市发现盗版，当日下午一时左右，北京市新闻出版局执法大队进行了查收。

《细节决定成败》一书由新华出版社出版发行，自出版以来，得到了社会广泛关注。该书第二版2004年2月出版，为16开本，红色特种纸内衬，定价24.80元。在书市查收的盗版书为32开本，定价18元，无内衬，印制粗糙，封面颜色黯淡，插图模糊不清。据新华出版社有关人员说，该书在广东还有一种盗版，其版式、开本均与原书相同，定价为2980元，封面无覆膜，全书纸张较薄，印制装帧质量较差。 教师提问：这两个案例反映了我国经济建设中存在的怎样严重的问题？

学生回答：侵权。老师说，这就涉及我们今天要讲的内容：保护无形财产，保护智力成果权。

板书：无形的财产

39

一、关于智力成果

教师提问：结合刚才讨论的几个案例，试着说说什么是智力成果。

智力成果是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果。表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。

看书P82，书上列举了六项智力成果。

教师提问：请你说说这六项智力成果对人们的生活分别有什么影响？你还知道哪些智力成果？它们对人们的生活有什么影响？

智力成果在人们的生活中起着至关重要的作用，为了人们能够生活得更好，我们需要更多的智力成果出现，我们也就需要对智力成果进行保护，让更多的人有积极性创造智力成果。 看图片。

教师提问：请你猜猜图片里的人物是谁？ 他就是著名的服装设计师：皮尔·卡丹先生。 他曾经给我国有关领导写过三封信。 材料(二)分析：皮尔·卡丹先生的三封信。

皮尔·卡丹是著名的服装大师，以他自己名字命名的“皮尔·卡丹”是一个闻名全球的品牌；皮尔·卡丹先生还是中国人民的老朋友，1978年以来先后28次访问我国。然而“皮尔·卡丹”品牌在深受消费者喜爱的同时，也成为“傍名牌”者“最喜爱”的目标。2001年6月，皮尔·卡丹先生出席南京一个国际服装节时，展厅里一个高达两米的“意大利皮尔·卡丹（香港）国际有限公司”的广告牌赫然而立。皮尔·卡丹先生对此大惑不解：我没有这个公司！真假皮尔·卡丹竟在展厅见面了。

面对众多的“傍名牌”现象，皮尔·卡丹先生坐不住了。2003年9月10日，皮尔·卡丹先生在巴黎给他非常敬重的一位国务院领导写了一封投诉信。在信中，皮尔·卡丹先生写道：“作为对中国情有独钟的一个法国人，我迈入中国市场已有20多年了，一直受到中国政府和您的关照，才得以有今天的发展。但近几年来，中国出现了许多假冒‘皮尔·卡丹’，或采用与‘皮尔·卡丹’极其相似的名称、包装及标牌在各大商场公开销售。更有甚者，在中国许多城市用‘皮尔·卡丹’（中文）注册公司。我有幸被贵国称为‘中国人民的老朋友’，一直遵纪守法，苦心经营，与中国各有关部门及公司的合作始终十分愉快。但由于上述公司的违法行为，我的声誉及我在中国合作伙伴们的利益都受到了严重侵害。”皮尔·卡丹先生提出：“我在这里，恳请您的帮助。烦请中国工商部门助我公司一臂之力，清除中国市场上的‘皮尔·卡丹’侵权现象。”

国务院领导把投诉信批转给国家工商总局。国家工商总局领导接到投诉信后立即行动，

40 公平交易局、商标局、企业注册局共同对法国皮尔·卡丹公司北京代表处投诉反映的问题进行了研究。国家工商总局办公厅迅速发出《关于查处侵犯法国皮尔·卡丹公司合法权益违法行为的通知》，要求各地工商机关开展一次专项执法检查，对法国皮尔·卡丹公司北京代表处投诉的违法行为认真调查核实；对构成商标侵权和仿冒知名商品特有的包装装潢的行为依法严肃查处，对不适宜的企业名称依法坚决纠正；对在市场检查中发现的其他违法行为一并处理。2004年4月9日，国家工商总局公平交易局在江苏省扬州市召开部署查处重大不正当竞争案件专项会议，对涉及法国皮尔·卡丹公司等8起重大不正当竞争案件部署全国统一查处。会上，与会者形成共识，做好法国皮尔·卡丹公司等8起案件的查处工作，是保护知名企业合法权益、知名商品市场信誉、为企业创造良好市场环境的重要措施，是保护消费者根本利益的客观需要，是整顿和规范市场经济秩序的重要内容。会议要求，以查处重大不正当竞争行为、保护知识产权为重点开展专项执法活动，整合工商系统内外的各种资源，形成合力，加大反不正当竞争的执法力度和案件督办力度。要通过建立执法责任制度，保证执法工作取得实效，解决问题要坚决彻底，不走过场，不搞形式主义，不留死角。随后，全国各地工商机关的统一行动全面展开。

工商系统的全国统一查处行动取得的成效，使远在法国的皮尔·卡丹先生十分满意。2004年4月19日，皮尔·卡丹先生在巴黎又给这位国务院领导写了一封感谢信：“我在中国的代表处向我汇报了您对我公司对目前中国市场上的侵权现象的投诉予以了高度重视和大力的配合。我的首席代表宋怀桂女士也高度赞扬了您多年来对‘皮尔·卡丹’品牌的一贯支持。我想在此为您对维护‘皮尔·卡丹’品牌所做的一切表示我衷心的谢意。” 同日，皮尔·卡丹还给负责部署查处行动的国家工商总局写了一封感谢信：“我在中国的代表处向我汇报了贵局对我公司的投诉予以了高度重视和大力的配合，为维护‘皮尔·卡丹’这一品牌在中国的合法权益做了大量工作，并取得了可喜的成效。我在此对贵局为维护‘皮尔·卡丹’品牌所做的一切表示衷心的谢意。”

教师提问：快速看上述材料中楷体字部分的内容，用一句话概括皮尔·卡丹先生的三封信分别是什么样的信？

学生回答：这三封信有一封是投诉信，有两封是感谢信。 教师提问：皮尔·卡丹先生写投诉信的原因是什么？

学生回答：一个最直接的原因是因为一次国际服装节，在展览厅出现了假的皮尔·卡丹公司。相关的原因是近几年来，中国出现了许多假冒‘皮尔·卡丹’，或采用与‘皮尔·卡丹’极其相似的名称、包装及标牌在各大商场公开销售。更有甚者，在中国许多城市用‘皮尔·卡丹’（中文）注册公司。

41 教师提问：通过这个事情，你对保护智力成果权有什么新的认识？

学生回答：保护智力成果不仅仅是涉及个人利益，还会影响到国家的形象，以至于影响到国家经济的顺利发展。

二、智力成果权

智力成果权也叫知识产权。 回想一下刚才讲过的几个案例。

教师提问：说说这几个分别涉及哪一方面的智力成果权？

学生回答抢注事件和皮尔·卡丹先生的三封信涉及的主要是商标权。 耐克广告涉及的主要是创作方面的权利。 《细节决定成功》涉及的主要是著作权。

教师提问：请你说出还有哪些权利也属于智力成果权？

学生回答，智力成果权还包括：专利权和反不正当竞争中的商业秘密等。

教师提问：从查处侵犯法国皮尔·卡丹公司合法权益违法行为的行动中可以看出，维护学生回答，知识产权，最强有力的手段是什么？ 学生回答，维护知识产权，最强有力的手段是法律。

三、依法保护智力成果权

材料分析：16岁中学生三项发明引资200万，换得10％股份当老板（材料三） 武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利，成为一家注册资本200万元的企业的股东。他是武汉地区“学生股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进程。前者在一双筷子上加三个套环，以固定筷子，让外国人也能熟练地使用；后者在传统水龙头把柄上钻4个孔，一开水龙头，把柄便溢水自洁。

3项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团，该集团3个月前投资200万元成立“天之煌公司”予以开发，胡登煌凭专利技术拥有公司股份10％。

胡登煌的家人说，胡登煌自幼爱好发明，去年3月至今已申请10项专利。 教师提问：这个16岁中学生当老板的事情，给你什么启示？ 学生回答，未成年人也能够享有智力成果权。 看书P83，案例。

教师提问：依法保护智力成果权最重要的是要有法可依，说说你所知道的维护智力成果权方面重要法律的名称。

学生回答，维护智力成果权方面的重要法律有《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国专利法》《中华人民共和国商标法》《中华人民共和国反不正当竞争法》等等。

42 现在我们已经明确了，我们每个人都享有智力成果权，而且为了保护我们的智力成果权，我们要紧紧地依靠法律。不过，还需要明确的就是在实际生活中，我们应该怎么做。 北京2008年奥运会会徽首次采用了先进的纸雕防伪技术，纸雕防伪兼有水印防伪的视觉效果和雕刻防伪的触觉效果，具有很强的艺术性，同时对奥运商品的价位不会造成影响。所有经北京奥组委同意使用的会徽商品都将使用此种防伪技术。

北京奥组委市场开发部副部长袁斌介绍说，北京2008年奥运会会徽防伪标志由目前我国在防伪技术领域最好的企业制作。截止到8月12日，北京市的朝阳、西城、丰台、延庆等区县工商分局已经分别检查了动物园、秀水街等服装市场，依法查扣擅自使用会徽标志的服装134件。

在新闻发布会现场，北京奥组委市场开发部的官员手拿印有“中国印”的真假Ｔ恤衫做了展示。真品的标签运用了纸雕防伪技术，与假冒品有着显著区别。此外，假冒品在水洗后胸前的标志很容易掉色，而真品则不会。发布会上，北京市工商局有关负责人表示，从今天起，将组织全市工商系统开展保护奥运会会徽专项执法检查。

奥运会会徽“中国印”公布还不到一周，朝阳工商部门就在秀水街市场查获了28件仿冒奥运会会徽“中国印”的Ｔ恤。而在万通，记者也发现有人在偷卖“中国印”。奥运一向为社会所关心，因此，“中国印”一公布，新一轮的奥运标志保卫战就此开始。 根据《奥林匹克标志保护条例》，北京2008年奥林匹克运动会申办委员会的名称、徽记、标志以及第29届奥林匹克运动会组织委员会的名称、徽记；第29届奥林匹克运动会的吉祥物、会歌、口号，“北京2008”、第29届奥林匹克运动会及其简称；其他与第29届奥林匹克运动会有关的标志等都受到此条例保护，其中就包括2008年奥运会会徽“中国印”。

未经奥林匹克标志权利人许可，任何人不得以营利为目的，使用奥林匹克标志。其中包括将奥林匹克标志用于商品、商品包装或者容器以及商品交易文书上，用于服务项目中，用于广告宣传、商业展览、营业性演出以及其他商业活动中。同时，也不得销售、进口、出口含有奥林匹克标志的商品，制造或者销售奥林匹克标志，以及可能使人认为行为人与奥林匹克标志权利人之间有赞助或者其他支持关系而使用奥林匹克标志的其他行为等。

因此，在没有经过北京市奥组委同意和授权的情况下，任何以商业为目的使用“中国印”的行为都是违法的。工商部门可对其处以违法所得５倍以下的罚款，没有违法所得的，处以5万元以下的罚款。利用奥林匹克标志进行诈骗等活动，还要追究刑事责任。 教师提问：从奥运会会徽采用防伪技术这件事，你对如何保护智力成果权又有什么想法？

43 学生思考并回答。

教师提问：据你所知，我们国家在保护智力成果权方面做了哪些努力？ 学生思考并回答。

展示我国在保护智力成果权方面的工作。

教师提问：根据今天所学，以及你对保护智力成果权的理解，在保护智力成果权方面，你可以做哪些力所能及的事情？ 学生思考并回答。

第八课 消费者的权益

知识要点与学习要求

1、知识目标

⑴了解我国《消费者权益保护法》规定的消费者的九项权利和保护消费者权益的重要项作用。

⑵明确法律保障消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。

2、能力目标

⑴学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力，充分行使消费者的权利。

⑵知道法律保护消费者的合法权益，当我们作为消费者的合法权益遭到侵害时，要学会运用法律手段维护自己作为消费者的权利。

3、情感态度价值观目标

⑴培养良好的权利意识和自我保护意识。 ⑵学会理性消费，选择适当合理的消费行为。

教学时数：3课时，其中第一框2课时，第二框1课时。 第一框 我们享有“上帝”的权利 【学习目标】

1.情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。

2.能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。

3.知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。【重点难点】

44 4.重点：消费者依法享有的权利。

5.难点：增强保护消费者权益的意识和能力。【设计理念】

在教学设计过程中，我认为课堂教学不仅要突破知识点，更要联系学生生活实际，学习生活中的法律。在学习过程中，创设贴近学生生活实际的情景，引导学生关注生活，强化情感体验。在经济生活中，每个人都是消费者，都享有消费者的权利，中学生也不例外。因此，在进行本节课教学时，设计“小鬼当家”的活动，虚拟了一个八年级学生李华，以他的消费经历为主线，借助他的消费体验，通过学生的主体参与、自主探究认识到“上帝”即消费者在社会生产中的地位，理解保护“上帝”权利的必要性，认识“上帝”享有的权利，并明确应该怎样做一个文明的“上帝”。 【教学程序设计】 教学程序

教学活动设计

主要说明 导入

大家都看过《小鬼当家》吧？一定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新。今天这节课我们将欣赏《小鬼当家法律篇》。我们要随着身边的“小鬼”——李华一起来学习公民在经济生活中一项非常重要的权利：消费者权益，即“上帝”的权利。 设计意图：设计情景，引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。

教师需充满激情，以感染学生的情绪，精神饱满地进入新课学习。

情景一：快乐的“上帝”续表

重要的“上帝”

设置情景：李华在超市买东西，明确李华在超市里的身份是消费者，即“上帝”。 活动一：分析讨论

消费者在社会生产中处于什么地位？为什么要保护消费者的合法权益？

（设计意图：通过列举生活事例，引导学生认识到：每个人的生活都离不开消费，因此“上帝”的权利与我们息息相关。）

分析时教师的语言尽可能通俗易懂，不要太书面化。 “上帝”的权利

情景二：倒霉的“上帝”

请学生欣赏小品《倒霉的上帝》，并对照课本分小组讨论：小品中的老板侵犯了李华的哪些权利？

45 （设计意图：学生以小组为单位，根据小品中的情景，结合问题，进行讨论、交流。通过讨论掌握“上帝”的九大基本权利。） 活动二：你说我说

引导学生根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情，举例说明消费者权利的存在。 （设计意图：通过探究，并联系学生生活实际，体验到“上帝”权利的存在。） 情景三：歌曲《天亮了》

欣赏歌曲《天亮了》，介绍这首歌的创作背景。引导学生认识到经营者义务和消费者权益的一致性。

（设计意图：从反面提醒消费者保护自身权益的重要性，激发对经营者不诚信行为的强烈谴责与愤慨，更好的落实情感觉悟目标，充分体现思想品德课的德育功能。）

在学生小组学习的过程中，教师加强学法指导，引导学生主动参与。

教师要注意引导学生从正面说明消费者权利的存在，而不是仅仅看到消费者权益被侵犯的情况。 文明的“上帝”

情景四：我是“上帝”我怕谁

请学生欣赏小品《我是“上帝”我怕谁》，思考：“上帝”是这样的吗？（你怎样看待这样的“上帝”？） 活动三：自由论坛

消费者都有哪些不文明行为？作为消费者，应该怎么做？假如你是经营者，你希望消费者怎么做？ 活动四：即兴表演

请学生即兴表演一段微型小品，展现经营者和消费者良好的关系。

表演结束，教师展示一幅对联：“经营者诚信为本规范经营 消费者依法维权文明消费”，横批为“携手共进”。

（设计意图：认识到法律保障“上帝”的合法权益，作为“上帝”也要履行自己的义务，做文明的“上帝”。）

换位思考，理解权利和义务的一致性。 结束语

没有无权利的义务，也没有无义务的权利。希望在今后的经济生活中，我们每个人都能积极学法、用法，不仅做一名维护自身权益的“上帝”，而且做一个现代社会中文明的“上帝”。

（设计意图：提出希望，将法律和道德教育延伸到未来生活，有助于思想品德课终极目

46 标的实现。）

附录一： 倒霉的“上帝”

表演者：四学生分别扮演李华、老板、李华的妈妈和96315热线工作人员。 道具：牛肉干三包、电话机。

情景：从超市出来，李华来到新市街夜市。听见一摊主高声吆喝：“走一走，看一看，美味食品大减价。机不可失，时不再来，快来买啦。” 李华：肚子好饿呀！买点东西吃吧！ 老板：小同学，你想买点什么？ 李华：我先看看。

老板：我们这里的牛肉干很棒，新鲜可口、物美价廉！同学，买点吧！ 李华：便宜吗？

老板：便宜！为了配合市政府三项整治工作，现在门面拆迁，我们所有商品一律进价出售，绝对低哦！你去看看如果有比我们卖得更便宜的，你拿多少来，我们收多少！ 李华：这牛肉干好吃吗？（故作迟疑状） 老板：绝对好吃，不信你尝尝！ 李华：你不会骗我吧？

老板：为这几块钱骗人，这种事我们可不会干！ 李华：算了，你给我来一袋吧！

老板：这么便宜的价格，我们都是两袋一起卖的！ 李华：我吃不了那么多！能不能只买一袋呀？ 老板：吃不了可以带回去给你的家里人呀！ 李华（无可奈何地）：好吧，我要两袋。 老板：2.95一袋，一共5.9元。

（老板趁李华低头在书包里掏钱时，偷偷换了一包过期的牛肉干。窃喜：“终于把这包过期的牛肉干卖掉了。） 李华：喏，给你6块。

老板：没有零钱找，这一毛钱你就不要了吧！

李华：你们是怎么回事？多称斤两，又少找钱，真缺德！

老板：你这人这么罗嗦，我们商店一直都是这么卖的！穷鬼，买不起东西还逞什么强？！真是个小气鬼，现在一毛钱丢在地上都没人捡，居然还要我们找钱？！ 李华：算了，我不跟你们计较！

47 （李华只好忍气吞声走了，一边走一边吃牛肉干。） 李华垂头丧气回到家。李华的妈妈上场。 妈妈（杭州话）：哎，宝贝儿子回来了。 李华：啊。

妈妈：咦，儿子，你在吃什么东西？

李华：牛肉干。我刚刚在夜市买的，很便宜的„„哎呀，我的肚子好疼呀！ 妈妈：怎么啦？是不是这牛肉干有问题？ （李华妈妈仔细查看牛肉干的外包装。）

妈妈：哇，这牛肉干是过期的！我找他们算账去！ 李华：哎哟！我的肚子越来越疼！ 妈妈：我们先上医院去！

（到了医院，经过医生的及时诊治，李华的病情稳住了。） 妈妈：这怎么办？难道就这样算了？！

李华：不行，我要投诉。（拿起电话）喂，你好，是96315吗？ 工作人员：是的，请问我可以帮你什么？ „„

旁白：两天后，在杭州市消费者协会的帮助下，李华讨回了公道，不仅赔了医药费，水果店老板还向他赔礼道歉。这件事圆满解决了。 附录二：

歌曲《天亮了》创作背景

1999年秋天，在风景入画的贵州麻岭风景区，阳光明媚，游人如织。然而，却发生了一起与这里的景色极不和谐的悲剧。由一架卷扬机改制的缆车未经安全部门的许可被私自投入运营，原本只能容纳9人，最终却挤进了27人。严重超载仅仅是滑向深渊的第一步。驾驶者是一名刚来两天，仅仅学会起步和刹车的年轻人。由于严重超载，缆车一开动便迅速下滑，司机猛踩刹车板，钢绳崩断。随着一声巨响，缆车在数秒内从相当于20层楼的高处跌入山谷。在转瞬即至的生死关头，一对年轻的夫妇用他们的双手将自己两岁半的儿子高高举起。结果，大部分游客遇难，两位年轻的父母也都失去了生命，而这个小孩，却奇迹般地活了下来„„著名歌手韩红根据这个故事创作了一首歌——《天亮了》。 附录三：

我是“上帝”我怕谁

一个月后，李华又一次经过新市街夜市。听见有个摊主在高声吆喝：“走一走，看一看，

48 时鲜水果大甩卖。机不可失，时不再来，快来买啦。” 李华：咦，这不是上次那个老板吗？怎么改卖水果啦？！ 于是上前：“老板，这苹果多少钱一斤？” 摊主：3块，你要的话，便宜点，2块5拿去。

李华拿过一个苹果，咬了一口，“怎么是酸的？”扔掉了。又拿过一个橘子，拨开，吃了一瓣，“太甜了！”就将剩下的扔了。 摊主：小鬼，你干什么？

李华：你不认得我啦？一个月前，我在你这里买过美味食品牛肉干。 摊主（满脸堆笑）：哦，是你，小朋友，你想买什么？

李华：我看看这西瓜怎么样？（假装不小心将西瓜碰到地上，西瓜摔碎了。） 摊主大怒，欲打李华。

李华：你来呀！来呀！顾客就是“上帝”，我是“上帝”我怕谁！ 附录四：

消费者不文明行为当戒

随着消费者权益保护法的深入贯彻实施和市场的日益繁荣，消费者的地位和自身素质逐步提高。但也有一些消费者不珍惜自己的形象。做出一些不文明、不道德的举动。 （1）损坏购物环境。商场为消费者营造了较高水准的购物环境，商场甚至成为人们休闲的好去处，但有的消费者在商场内乱扔废物，随地吐痰吐口香糖。有的消费者甚至在商场为顾客准备的休息椅、凳上睡大觉。

（2）顺手牵羊。在超市和开架售货的商场，有的消费者钻商家管理的空子，顺手牵羊，造成经营者货物损失。

（3）索赔漫天要价。一位消费者因购买的饮料中有一小块发酵物，竟狮子大开口，索赔10万元。这种已超出正常范畴的索赔，属于敲诈。

（4）钻“承诺”空子。某消费者在一家大商场买了一架高级摄像机，用于结婚摄像。婚礼完毕，他根据商场“不满意就退货”的承诺，将用过的摄像机又退回去。 （5）秽语中伤服务员。商场购物时，对服务员故意刁难，稍有不顺，就口出秽语，甚至骂人，损害服务员的人格，有的甚至动手打人。 ？第二框 维护消费者权益 第四单元 我们崇尚公平和正义 第九课 我们崇尚公平课标要求

目标：知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。

49 标准：理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。

要求：懂得社会是一个合作系统，合作既能带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。 课时安排:建议安排2课时。

教学方法:活动教学法、情景教学法、案例教学法、小组讨论法等。 第一框 公平是社会稳定的“天平” 教学目标

知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。

能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。

情感目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。 教学重点

重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。 教学难点

如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象 教学过程

一、直接式导入

展示有关公平的名人名言和图片，直接由学生概括今天授课的主题——公平。

二、发散性授课

情景一：唐僧师徒一行到达西天后，如来准备论功行赏。

问题：

1、你认为如来怎样行赏才公平，你应该得到怎样程度的赏赐？

在这个问题的回答中，可以让学生分别从唐僧师徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓或现代社会旁观者的角度来设想回答，通过这个问题要得出的结论是：不同身份地位的人对公平的理解是不同的，从而推广到不同社会、不同阶层的人对公平的理解都是不同的，公平是一个相对性的概念，公平是历史发展的产物，不同的时代公平有不同的具体规定，包含了主观标准和客观标准。

2、请你用一句简单的话概括你认为什么是公平？

在这个问题的回答中，可以有比较广的参与度，让学生用自己的话表达他对公平的看法，最后可概括出一般情况下人们对公平的看法，也就是不同社会情况下公平的共性：社会上每个人（合法公民）都应当被公正平等地对待，每个人都是独立的、平等的、自由的，社会给予每个人的机会是均等的，每个人所拥有的权利神圣不可侵犯，换句话说就是承

50

第13篇：中学政治模拟卷

黄石市2017年中考模拟考试

思品试题卷

制卷人：大王中学 李相江

一、单项选择题(本大题共16小题，共16.0分)

1.“采菊东篱下，悠然见南山”，代表了陶渊明的休闲境界。休闲的价值在于（

）

①解除体力上的疲劳，恢复生理的平衡

②获得精神上的慰藉，放松紧张的心情

③打发无聊的时光，回避现实的矛盾

④在自己的小天地里寻找快乐，独自享受。

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

2.孔子说过“君子有三畏；畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。”

中国古人就是在畏天命，畏大人，畏圣人之言的畏惧之心中自觉地约束着自己的行为。下列观点对此理解正确的是（

）

①我们对生命要有一种敬畏的情怀，意识到自己与他人的生命休戚与共

②我们有对生命的而敬畏，才会很谨慎地对待生命关系、处理生命问题，走向道德的生活

③中国古人比现在的中国人道德素质高

④如果我们没有敬畏心，就有可能践踏生命、违法乱纪。

A.①③④

B.①②④

C.①②

D.①②③④

3.因投毒致室友黄洋死亡的复旦大学研究生林森浩被上海市人民法院以故意杀人罪判处死刑、剥夺政治权利终身，于2015年12月11日被依法执行死刑。这说明（

）

A.社会危害性是犯罪的最本质特征

B.刑罚当罚性是犯罪的必然后果

C.刑法是打击违法行为的有力武器

D.刑事违法性是犯罪的法律标志

4.2014年，被视为中国全面深化改革元年，我国将在全面深化改革中走向更加美好的明天。“美好”主要体现在我国未来

（

）

①国力更加强盛

②社会更加公正

③经济发展更具活力

④人民生活总体上达到小康水平。

A.①②

B.③④

C.①②③

D.①②③④ 5.

照料孤寡老人、免费维修家电、捐建爱心诊所，这就是孙在前和他的义工团队坚持干了七年的“小事”。“虽然我付出了大量的时间、精力和金钱，但是我收获了常人体会不到的快乐。”孙在前的言行向你传递的正能量有（ ）

①人生的价值在于创造和奉献

②服务社会，奉献社会，要从身边的小事做起

③目的是获得回报

④亲社会行为的“火炬”不仅会照亮别人，也能温暖自己

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

6.“小康路上一个都不能掉队！” 2016又有1000多万贫困人口实现了脱贫。这 （

）

①将使中华民族首次告别绝对贫困

②符合中国特色社会主义本质要求

初中政治试卷第1页，共5页 ③彰显了中国共产党人的责任担当

④能让发展成果同等惠及全体人民。

A.①②

B.③④

C.②③

D.①④

7.二十国集团领导人第十一次峰会于2016年9月4日至5日在浙江杭州举行。峰会主题为“构建创新、活力、联动、包容的世界经济”。抗州峰会落实了 “西湖风光、江南韵味、中国气派、世界大同”的理念，向世界展示了中国精神、中国力量，在二十国集团进程中留下了深刻的中国印记。回答1-2题。

“构建创新、活力、联动、包容的世界经济”说明（

）

A.挫折呼唤创新，创新取代挫折

B.世界经济应是开放型经济

C.各国经济发展已平等的形成一体了 D.包容发展就是避免竞争的发展

8.中共中央政治局2015年9月11日召开会议，审议通过了《生态文明体制改革总体方案》，强调：要树立尊重自然、顺应自然、保护自然的理念，发展和保护相统一的理念，绿水青山就是金山银山的理念，自然价值和自然资本的理念，空间均衡的理念，山水林田湖是一个生命共同体的理念。这一理念（

）

①体现了可持续发展的观点

②是保护生态环境，禁止开发利用自然资源

③要依靠科技创新，提高资源利用率

④能从根本上解决我国资源短缺的严峻问题

⑤要大力发展节约型经济、循环经济、环保经济。

A.①②③④⑤ B.①②④⑤

C.①③⑤

D.①③④ 9.《论语》《礼记》等启示和鼓舞了西方启蒙思想家；近代欧洲的一些文化名人，如伏尔泰、歌德、雨果等，也从中国古代思想文化中汲取了丰富的营养。这表明（

）

①世界各国人民共同创造了中华文化

②中华文化是世界文化大花园中的一朵璀璨的奇葩

③中华文化对促进人类文明发展做出了巨大贡献

④我们要弘扬中华文化，消除不同民族文化的差异。

A.②③

B.①③

C.③④

D.①② 10.古人云：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这句体现了（

）

A.爱国主义精神 B.创新精神

C.艰苦奋斗精神 D.敬业奉献精神

11.2015年7月12日，来自清华大学、香港大学和美国圣地比亚哥州立大学的8名大学生志愿者赴江西安远进行暑假支教，给当地中学生开设暑期课程，让他们了解更多外界的生活。阅读材料，回答1-2题。

大学生志愿者暑假支教行动（

）

①将彻底改变江西当地教育的落后面貌

②践行了志愿精神，传递了正能量

③是热心公益、服务社会的表现

④弘扬了社会主义核心价值观。

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

12.崛起的中国在国际舞台上发挥着举足轻重的作用，下列认识正确的是（

）

①我国是世界上最大的发展中国家，已成为具有全球影响的地区性大国

②我国在国际事务中的作用日益重要，重大国际问题的解决越来越离不开中国的参与

③我国已经成为维护世界和平与稳定的重要力量，在国际社会树立起了负责任大国的形象

④今天的中国不论是在世界经济领域还是在政治领域都发挥着最重要的作用。

A.①②④

B.①③④

C.②③④

D.①②③

13.人类进入21世纪后，虽然和平与发展仍然是当今世界的主题，但就某些国家的局部地域而言，仍面临着十分严峻的和平与安全的挑战，给人类和平与安全造成了严重威胁。人类面临的和平与安全的挑战主要有（

）

初中政治试卷第2页，共5页 ①不公正、不合理的国际经济政治旧秩序

②霸权主义和强权政治有新的表现

③南北差距进一步扩大

④由于民族、宗教矛盾以及领土争端，导致的局部冲突。

A.①③④

B.①②③④

C.②③④

D.①②④ 14.网络交往与现实交往的共同之处有（

）

A.两种交往方式都要遵守道德和法律的要求

B.都能超越空间限制，彼此自由往来

C.都能突破角色限制，自由往来

D.它们都是无所不能的

15.青少年享受健康的网络交往，应该（

）

①要真诚待人，相信网友

②认识到网络交往具有虚拟、平等、自主等特点

③要学会辨别、慎重选择

④增强自我保护意识。

A.①②④

B.①②③

C.①③④

D.②③④

16.在北京中华世纪坛的《建造序言》里有这样一句话：“文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。”中华文化之所以绵延不绝，是因为（

）

A.比其他国家的文化都文明

B.文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中

C.中华文化涌动着人们对国家和民族的强烈认同感

D.中国文化吸收了优秀的外来文化，摒弃了腐朽的文化

二、分析说明题(本大题共3小题，共24分)

17.我国的一位外交官员，身在国外，有一次上厕所出来时，被一位年轻女士拦住，询问她可曾看到一个小男孩在厕所里，她说儿子进厕所很久了，还没有出来。这位外交官员想起他刚才确实听到厕所里有敲击声，他折回头寻声找去，看见一小男孩在修理水箱拉杆，因为拉杆突然失灵了，冲不下水。男孩认为，自己用过厕所如果不冲干净，对不起下一个用厕的人，也有失自己的尊严。

结合《对自己的一生负责》有关知识回答问题：

（1）故事中的小男孩为什么会这么做？

（2）我们如何才能像材料中的小男孩一样成为一个负责任的公民？

18.材料：王某，17岁，九年级学生，原来在校表现良好，后来由于结识社会青年，变得无心学习，经常旷课，沉迷于网络游戏。时常无钱上网，一次，王某在公共汽车上行窃时被抓，公安机关依法对王某给予了拘留10天的处罚。然而，他恶习不改，为达到勒索钱财的，竟然发展将邻居家10岁孩子李某绑架，李某不从大声呼救，王某用石块猛砸其头部，致使李某当场死亡。

阅读上述材料，回答下列问题：

（1）王某哪些行为属于一般违法行为？哪些行为属于犯罪？为什么？

（2）王某从旷课开始，逐渐走上犯罪道路的过程说明了什么？以此为鉴，我们应该怎样做个守法公民？

初中政治试卷第3页，共5页

19.【要闻解读

融入社会】

材料一：2016年10月19日3时31分，神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现自动交会对接。据不完全统计，我国近年来载人航天工程的直接效益、带动效益和辐射效益以及折射出的产业链已达到了数百亿元的规模。广大科技工作者发扬了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的精神。

（1）材料一中划线部分体现了什么道理？上述材料体现了神舟十一号成功发射的原因是什么？

材料二：2017年4月15日将是我国第二个全民国家安全教育日。某市教育局下发了以国家安全教育为主题的通知。

链接：2016年1月1日起施行的《中华人民共和国反恐怖主义法》第九条 任何单位和个人都有协助、配合有关部门开展反恐怖主义工作的义务，发现恐怖活动嫌疑或者恐怖活动嫌疑人员的，应当及时向公安机关或者有关部门报告。

（2）从国家安全重要性的角度，分析材料二及链接内容对公民有什么启示？

（3）从公民个人层面分析，上述两则材料体现了社会主义核心价值观的哪些内容？

初中政治试卷第4页，共5页 2017大王中学政治中考模拟试卷

（三） 答案和解析

【答案】

1.A 2.B 3.B 4.C 5.C 6.C 7.B 8.C 9.A 10.C 11.B 12.D 13.B 14.A 15.D 16.B 17.（1）小男孩具有强烈的责任意识．（2分）

（2）①树立责任意识；②首先是一个对自己负责的人；③必须掌握一定的知识，有能力才能负责人；④要对自己的一生负责，坚定我们的信仰与追求．

（答三点可得分，3分）

18.（（1）王某在公共汽车上行窃时被抓属于一般违法；（2分）王某将邻居家10岁孩子李某绑架，致使其死亡属于犯罪．（2分）

一般违法行为违法情节较轻，对社会危害性较小，未触犯刑法、受到民事制裁或行政制裁．王某公共汽车上行窃被抓公安机关依法对王某给予了拘留10天的处罚属于行政制裁．而犯罪的违法情节严重，具有严重社会危害性，触犯了刑法、应受刑罚处罚．王某将邻居家10岁孩子李某绑架，致使其死亡．违法情节严重，具有严重社会危害性．属于犯罪．（3分）

（2）很多犯罪往往不是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到违法行为、从违法行为到犯罪的轨迹．很多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的．（2分）①自觉树立法律意识，维护法律尊严，自觉依法自律，做守法的人；

②加强道德修养，树立正确的是非观念，积极抵制不良心理和行为，做一个有道德的人；

③我们要从小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，自觉遵纪守法，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然．（3分）

19.（（1）科技是第一生产力 （2分）

广大科技工作者的艰苦奋斗．（2分）

（2）①国家的安全关系着整个国家和民族的生死存亡．没有国家的安全，公民个人的安全就无法得到保障．（2分）②恐怖主义会威胁到国家的安全，我们公民要树立国家安全意识，自觉履行维护国家安全的义务．（2分）

（3）敬业、爱国．（2分）

初中政治试卷第5页，共5页

第14篇：中学政治科（推荐）

中学政治科 一等奖：

城区中学

何玉芝

《谈思品复习课的有效课堂构建》 城区中学

黄敏华

《寻找政治课快乐的元素》

城区中学

尹

娟

《浅谈初二政治教师如何结合实际引导学生践行》

碧江中学

陈燕萍

《与时俱进、注重实效——2009年中考复习备考之浅见》 二等奖

碧江中学

范桂企 城区中学

周志莲 碧江中学

罗宏映 碧江中学

麦海生 三等奖

莘村中学

梁晓涛 城区中学

梁俏山 莘村中学

张丽芬 北滘中学

邓正平城区中学

张卡丽 中学语文科 一等奖

城区中学

张丽清 莘村中学

熊彩华 北滘中学

梁巧仪 莘村中学

刘学柱 北滘中学

关瑞燕 二等奖

北滘职校

沈玉玲 莘村中学

邓士威 碧江中学

黄丽娜 莘村中学

黄

娟 碧江中学

许彩霞 城区中学

吴锦珊 碧桂园学校曹怀文 三等奖

北滘职校

郭衍军

《在思想品德课中培养学生的创新能力》 《思想品德教学的新思路》 《在政治课教学过程中培养学生自主学习的能力》 《如何开展思想品德课中的探究园活动》 《浅谈新课改下的初中思想政治课堂教学》 《政治教学转变初探》 《谈学生问题意识的培养》 《谈谈新课标下高中政治课运用多媒体教学的几个原则》 《在迷途中做清醒的导航者》 《知之者不如好之者，好之者不如乐之者》 《在作文教学中“格物致知”示例》 《诗词鉴赏勿忘“情”——古典诗词鉴赏教学初探》 《如何发挥备课组在升中复习备考中的作用》 《让文言文教学诗意绽放》 《以读促写——谈通过阅读促使学生写作水平的提高》 《从具体着手落实学生的记叙能力》 《论语文教学中教师的语言评价对学生问题意识的影响》 《让心灵每天开出一朵花》 《日记教学为语文教学注入一股清泉——浅谈日记教学在语文教学中的作用》

《满城尽是语文美——让学生的语文能力在生活中提高》 《中考文言文复习课的设计和组织》 《教学生“说”话》

北滘职校

冯永秀

《漫谈材料积累》

城区中学

梁露华

《网络环境下的语文教学》

北滘职校

肖达敏

《优化课堂教学，提高语文教学效果》 城区中学

李丽萍

《让课堂成为学生遨游书海的航船》

城区中学

赖玉芬

《语文“读”美——浅谈朗读在初中语文教学中的重要性》 碧江中学

王京波

《让书写教学回归语文课堂》

城区中学

杨

蓉

《以情优教——浅议语文教学中的情感教学》 北滘中学

邓春玲 碧江中学

林

文 中学数学科 一等奖：

北滘中学

魏春阳 北滘中学

黄东波 莘村中学

张方坛 碧江中学

付小武 碧桂园学校杨

燕 二等奖

莘村中学

罗玉秀 碧江中学

肖发锐 北滘职校

胡昌文 城区中学

尹小琴 碧江中学

林举廉 城区中学

区建登 三等奖

北滘职校

刘慧献 北滘职校

江春华 莘村中学

刘立海 碧江中学

张光恒 莘村中学

罗宏辉 碧江中学

杨健梅 中学英语科 一等奖

碧江中学

郭洁莹

掌握后进生的学习心理，充分发挥他们内在的心理系统作用——提高语文科学习后进生成绩的体会》

《培养学生诗歌鉴赏能力的几点看法》 《 《新课程标准下对数列递推式的几点思考》 《三次函数与二次函数的联系及应用》 《注重解题中的反思环节教学，提高学生的解题能力》 《课堂上引导学生探究学习的尝试与体会》 《新课标下中考数学复习过程的探究》 《学生自主学习的发展性评价实践与思考》 《初探如何创建和谐的数学课堂教学——浅谈外来工子弟和本地生的和谐发展》 《等差数列及等比数列探究》 《让学生在自我分析和反省中提高》 《构建数学课堂中的兴趣教学的策略》 《新课程下初中数学教学的问题与反思》 《几何画板、幻灯片在课堂教学的交互使用中培养学生的创新能力》 《用数轴标根法解一元二次不等式》 《浅谈现今数学教学的课堂组织》 《谈谈如何提高课堂教学水平》 《浅谈培养数学思维能力的技巧》 《浅谈数学教学中如何培养学生学生的创新思维》 《初中英语学困生产生成因及对策》

北滘职校

蔡海青

《职中英语分层递进教学的施教过程》 莘村中学

卓

青

《我的“快乐观”在高中教学中的体现》

碧江中学

陈潇雨

《对提高初中生学习英语主动性的调查与研究》 北滘职校

汪达志

《如何调动职高生学习英语的积极性》 二等奖

城区中学

杨寿基

《学科网站与英语教学的辉煌》 北滘中学

张

杨

《浅谈英语课堂的导入方法》

莘村中学 碧江中学 北滘中学 北滘中学 北滘中学 三等奖

莘村中学 北滘职校 城区中学 北滘中学 莘村中学 碧江中学 莘村中学 北滘职校 莘村中学 城区中学 物理科 一等奖

碧江中学 城区中学 莘村中学 北滘中学 二等奖

碧江中学 北滘中学 沈秀芳 林天真 黄浩文 区淑霞 吴小娟 黄昌潜 胡富生 彭文俊 黄菊花 李带英 邓小云 谢月梅 汪达志 李

斌 何海芬 罗世凤 陈林海 李桂榕 陈文斌 简德权 陈沛锋 《浅析现代教学媒体在英语课堂教学中的应用》 《初中英语阅读理解教学模式初探》 《谈高中毕业班写作训练中的“纠错”》 《激发学生学习英语的积极性》

列》

《英语阅读教学的生长趋向与探索》

《高中英语“对话型”课文教学策略的探讨——在“对话里”课文教学中渗透“读写任务”》

《文化背景知识对学好语言的影响分析》 《浅谈激励理论在高中英语教学中的应用》 《浅谈初中英语教学的误区及对策》 《如何激发学生对英语的学习兴趣》 《电教媒体——初中英语教学的好帮手》 《网络环境下的共同参与、合作学习》 《小议英语“新标准”复式教学》

《提高英语教学效果，从优化课堂开始》 《以物理新课改为契机，全面培养学生的非智力因素》 《澄清审题错因，探讨应对策略》 《初中物理二种类型实验初探》 《浅入、深挖、横联、体验》 《“实验器材”在中考中的重要地位》 《从生活走进物理，从物理走向社会》

《如何发挥学生在书面表达训练中的主体作用——“学生自主学习、合作探究”系

城区中学

谢碧英

《初中女生学习物理的思维障碍》

莘村中学

李

智

《在物理教学中培养学生物理意识的一些体会》 城区中学

董迪健

《浅谈感觉与初中物理教学》 三等奖

莘村中学

林昌楼

《谈谈如何加强对中学物理作业的指导》 莘村中学

袁晓晴

《初中物理有效教学——实践中的一点思考》

碧江中学

刘世荣

《论新课改下自主合作探究的物理课堂教学——网络资源环境下的教学》 碧江中学

李剑锋

《浅谈初中物理的导入艺术》

北滘职校

曾富喜

《对职校物理实验教学改革的尝试》 莘村中学

康钦彪

《如何持续保持初中生学习物理的兴趣》 化学科 一等奖

城区中学

梁婉宜

《运用生成性资源优化化学课堂》

碧江中学

何家荣

《立足新课标

实行多元化的教学评价》

莘村中学

周煜成、郑颖《充分利用学生资源，促进化学课堂有效生成》 二等奖

碧江中学

陈大牛

《新课标下初中化学教学评价的探索与实践》 莘村中学

邓优华

《动态生成性教学资源》

莘村中学

卢沛然

《化学教学中生成性教学资源运用的一些尝试》 北滘中学

刘季峰

《高中新课标下的化学实验中发展性教学策略探索》 三等奖

北滘中学

陶力强

《新课标下的中学化学实验中的探究性学习》 城区中学

欧阳萍

《论新课程下化学教师教学观念的转变》 城区中学

符思思

《更新化学教学理念，激活学生的创新思维》 城区中学

周志雄

《初中化学新课程教学中实施主体性教学的策略》

城区中学

欧海波

《初中化学新课标教学中对学生学习兴趣和能力的培养》 历史科 一等奖：

碧江中学

万满龙

《初三历史教学中培养学生探究式学习方法初探——从佛山市2008年升中历史试题来看探究式学习在初三历史课教学中的应用》

城区中学

秦岚凤

《浅析如何养成初中生自主学习历史的能力》

城区中学

刘玉桦

《论从史出，以史启智——浅谈辅助材料在历史教学中的灵活运用及作用》 二等奖：

城区中学

钟举生

《“复活”历史课堂》

北滘中学

周柳坤

《对历史教学的思考》

莘村中学

杨小娟

《课程改革下高中历史课堂效率低下的几种常见现象及对策》 三等奖

北滘中学

刘新荣

《新课标下高中理科班的历史教学之我见》 北滘中学

易能辉

《新课程下历史课堂教学的新特点》 北滘中学

甘日明

《历史学科两大基本能力的培养问题》 生物科 一等奖

北滘中学 城区中学 北滘中学 二等奖

碧江中学 城区中学 莘村中学 三等奖

北滘中学 城区中学 北滘中学 地理科 一等奖

碧江中学 城区中学 北滘中学 二等奖

城区中学 北滘中学 三等奖

北滘中学 碧江中学 中学美术 一等奖

碧江中学 碧江中学 王美珍 邓

思 李正平潘运财 林主明 黄发祥 梁淑钿 卢宝仙 李正平邝国成 黎加矿 郑永高 李大茂 叶

明 肖

华 陈艳敏 赖定中 岑向梅 谈如何在“降低化学反应活化能的酶”实验中引导学生探究》

《

《浅谈如何调动学生学习生物的积极性》

《谈如何以社会热点问题为背景材料编写生物试题》

《让智慧在游戏里流淌——“测定人的速度”教学视频例》

《关于生物课堂教学的几点感悟》

《顺应发展形势，提高生物学科在初中的教学地位》

《高中生物“问题导学法”的实践应用》

《找准生物基础实验课的突破口》

《高三文科基础学科中的生物教学策略》

《新课程标准下的地理教学改革初探》

《浅谈提高地理课堂教学质量的方》

《高三地理教学中的地理素养教育》

《地理教学中构建互动的师生关系》

《文理基础高考备考实践与反思》

《浅谈高中地理课堂的探究式教学》

《浅谈如何在地理新课程教学中体现乡土地理基本知识》

《遨游水墨世界，探索水墨韵味——初中水墨画教学之我见》

《神与物游，传永国粹——浅谈初中阶段的中国画教学》

城区中学

麦惜虹

《鼓励性评价在美术教学运用中的意义》 二等奖

北滘中学

阮海梅

《从乐山大佛看佛教雕塑审美要点》 碧江中学

杨钦光

《试谈如何上好初中美术欣赏课》 北滘职校

彭海胜

《论美术教学中现代教学媒体的运用》 中学音乐科 一等奖：

北滘中学

王公平碧江中学

黄

凌 城区中学

古翠丽 二等奖

北滘职校

王燕娜 城区中学

龙艳梨 中学信息技术科 一等奖

城区中学

黄文波 碧江中学

张达鸿 二等奖

北滘中学

龙其党 北滘中学

吴伟明 城区中学

黄国财 三等奖

城区中学

付

露 碧江中学

徐庆文 莘村中学

陈玉文 小学语文科 一等奖：

中心小学

刘思田 碧江小学

韦丽云 碧江小学

苏荣森 林头小学

苏倩兴 朝亮小学

郑玉清 朝亮小学

黄汉棠 美的学校

谭曦文

B/S模式的成绩管理系统建设》 Excel分析工具库在教育统计中的应用》

探索

创新——浅谈写作训练模式》

《以创新理念指导音乐课堂，难点突破——＜音乐鉴赏＞难点章节教学初探》

《歌唱教学中的愉快教学》 《如何在音乐教学中实施素质教育》 《谈京剧走进课堂之我见》 《论二度创作在歌唱表演艺术中的重要意义》 《浅谈信息技术课中学生创新精神的培养》 《浅谈课程信息化的作用》 《基于 《 《谈谈初中信息技术任务驱动——导生制教学模式》 《对信息技术教育的一点思考》 《浅谈未来的办公考试在网上进行》 《通过案例谈“网页制作”教学》 《培养问题意识，激发创新思维》 《快乐课堂魅力无限》 《积累 《如何使小学生作文教学更贴切素质教育》 《撩动学生情感的心弦——浅谈在语文教学中如何激发学生的情感》 《如何有效提高小学生的朗读水平》 《不是蜜，却可粘住一切——透过名师课堂谈教师的课堂语言艺术》

城区小学

钟锦结

《读、思、议、练——奏响语文阅读教学“四步曲”》 碧桂园学校章

艳

《快乐作文法》

中心小学

苏钻儿

《美的课堂

美的享受》 二等奖

碧江小学

方杏焜

《让创新之花璨然》

西海小学

李小葵

《尊重个性

张扬个性——浅谈修改化阅读教学》 城区小学

何秀萍

《构建自主学习的课堂教学框架》

碧桂园学校张益民 莘村小学

曾润珠 莘村小学

梁少碧 坤洲小学

刘绍鉴 林头小学

郭少莹 莘中附小

钟斌才 西海小学

仇立红 碧桂园学校刘

伟 中心小学

麦婉惠 三等奖

美的学校

田丽芬 高村小学

郑玉美 莘中附小

郑德昌 莘中附小

钟斌才 林头小学

黎清允 西滘小学

闫

娟 明阳学校

范

叶 高村小学

罗锦标 三桂小学

梁少开 朝亮小学

苏淑霞 上僚小学

梁二妹 上僚小学

董卫强 美的学校

胡

剑 碧桂园学校姚吉圣 水口小学

曾淑媚 莘村小学

陆欢弟 广教小学

陈冬媛

感受美

创造美

欣赏美——作文教学中审美能力的培养》

让童趣弥漫语文课堂——新课改下的小学语文课堂教学浅探》

突破传统教学，提高阅读水平——浅谈四年级语文阅读教学》

激扬语文课堂的生命活力——如何构建生成动态的语文课堂》 感受美

欣赏美

理解美——谈小学生作文教学中渗透美育教育》

创新——让学生乐学语文》

《熏陶性灵，积淀文化——开设＜经典朗读＞课后的探索》 《发现美 《情感教学让语文课充满激情》 《在小学语文寓言故事教学中培养学生语文能力的方法》 《“悦读”让孩子“动”起来》 《强化日记教学与训练提高小学生写作水平的可行性探索与研究》 《阅读教学中人文性与文本相结合的点滴尝试》 《遵循儿童认知特点，组织有效的拼音教学初探》 《合作学习在小学语文教学中的存在问题与对策》 《课堂是培养语文能力的主阵地》 《 《激发兴趣，提高教学质量》 《莫把学生当神仙——我对北师大版小学语文＜月迹＞的评析与冷思考》

《对症下药，治疗语文课堂“失语症”》 《构建和谐课堂的主旋律——浅谈如何在语文课堂中进行教与学的转变》

《 《与其冒烟，不如燃烧——浅谈开放式阅读教学》 《让学生在愉快中学会写作》 《让课外阅读滋润心灵》 《浅谈学生对语文作业异常心态的分析及其调控》 《如何发挥学生的主体作用，激发课堂教学的生命活力》 《阅读教学需要什么样的读和写之论“读”》 《 《 《激趣 《加强朗读能力的培养，促进语文水平的提高》

城区小学

黄艳芬

《让学生写作之花绽放》

中心小学

李

静

《用童心感受世界，让童言表达童真——小学作文教学之我见》 西滘小学

王婷婷

《快乐课堂，快乐作文》 坤洲小学

冯燕萍

《让写作做到“言之有物”》 坤洲小学

陈柳红

《创设情境

读写融合》

城区小学

麦燕玲

《导读

诵读

研读

——浅谈小学文言文的课堂教学》 小学数学科 一等奖

林头小学

罗献欢 林头小学

张宗年 碧江小学

麦惠仪 高村小学

陈丽霜 上僚小学

袁美群 朝亮小学

骆秀容 碧桂园学校周

飞 坤洲小学

刘绍鉴 城区小学

黄惠梅 二等奖

高村小学

韦凤英 碧江小学

李国华 林头小学

黄汝琼 朝亮小学

朱志恒 上僚小学

苏丽冰 中心小学

杨少清 林头小学

陈少颜 坤洲小学

周惠芳 广教小学

周

洁 美的学校

谢

威 高村小学

关惠英 三等奖

碧桂园学校吴小霞 美的学校

张珂平中心小学

黄淑英 中心小学

陈东发

学海更无涯——发挥＜课标＞作用，优化课堂教学的过程》

1”，提高解题能力》

《顽石可琢——浅析数学学困生的辅导》 《浅谈小学数学教学中的“同题异构”》 《让学生在数学课堂多“猜想”》 《如何在数学教学中培养低年级学生良好的学习习惯》 《学生数感培养策略之我见》 《一个也不能少》 《提高课堂注意力，看我如何出招！》 《在小学数学中培养学生主动参与教学活动的意识》 《形式多样化

《如何培养小学生的计算能力》 《小学教学新课标学生实践能力的培养》 《浅谈如何构建快乐数学大课堂》 《论数学课堂教学中的“以人为本”》 《合理利用“小组合作学习”方式，提高数学课堂教学效率》 《论小学信息技术和数学学科的整合》 《数学阅读能力对培养学生创新能力的重要性》 《浅谈小学数学课堂如何导入》 《小议小学数学“学困生”的成因及转化措施》 《浅谈“课前交流对话”的设计艺术》 《如何理解单位“ 《挖掘教材的价值，展现数学的魅力》 《浅谈小学数学兴趣的培养》 《在合作学习中发展学生的求异思维》 《落实数学教学中的合作学习》

中心小学

周雪影

《关于如何提高低年级数学教学质量的探索》 莘村小学

邱桂珍

《谈学生数学创造性思维能力的培养》

莘村小学

杨桂淡

《浅谈幻灯片课件在低年级数学教学中的作用》

广教小学

周翠香

《解开束缚学生的“绳子”——结合北师大新教材浅谈新数学课堂的教学》 莘村小学

李志刚

《浅谈小学数学教学新课程理念的转变策略》 水口小学

黄庆莲

《巧用现代教育技术，让生活走进数学课堂》 水口小学

区银燕

《在数学教学中培养学生的创新思维》

朝亮小学

陈永清朝亮小学

黄敏儿城区小学

潘凯迎西滘小学

吴培娇三桂小学

梁景森西滘小学

梁佩映碧江小学

何淑英碧桂园学校黄顺枝碧桂园学校蒋忠兰三桂小学

何志坚西滘小学

梁柳霞小学英语科 一等奖

中心小学

林洁敏城区小学

苏少欢城区小学

黄华君西海小学

陈文星莘村小学

郭剑鸾中心小学

辛翠连中心小学

陈文燕水口小学

罗

璇二等奖

中心小学

梁佳媚城区小学

麦秀冰城区小学

冯颖欣林头小学

郑少华《更新教学观念，在数学教学中重视培养学生实践能力和创新精神》 《小学数学小组学习的几点思考》

《合理运用网络媒体资源，优化数学课堂教学》 《在数学课堂提问的有效性》

《在数学教学中培养学生的创新意识》 《如何培养低年级学生数学学习能力》 《浅谈在课改中的数学科教学》 《以人为本，还思维给学生》

《数学和BiLingual——感悟小学双语数学教学》 《全面实施素质教育

优化数学教学质量》 《更新教学理念，培养学生的探究能力》 《万紫千红，百花“齐”放——迟开的花蕾也一样芬芳迷人》

《优化教学环节，构建有效课堂——浅谈小学英语课堂教学的有效性》 《点亮他们前进的启明灯——小学英语教学中如何转化学困生》

赴英学习课堂感想——课堂游戏》

《浅谈小学阅读能力的培养》

《在素质教育下，运用英语多元智能化教学》 《发挥学生的主体力量，提高英语学习效果》 《新课程标准下小学英语教学漫谈》 《挑战背诵单词

征服记忆难关》 《新课改下小学英语课堂的有效手段》

《不容忽视的口语——浅谈小学英语口语学习的重要性》 《如何激发小学生学习英语的兴趣》

《活用积分游戏激发学生英语学习兴趣和班级管理，

碧桂园学校王会怡

《心随语言飞扬——浅谈小学英语课堂的延伸》

美的学校

谢思婷

《真实情景中，快乐学英语——浅谈小学综合英语的情景教学运用》 碧江小学

黄丽丽

《谈小学英语教学评价》

朝亮小学

冯楚碧

《“活”“实”——英语课堂的倾心追求——浅谈低年级英语教学的几点体会》 美的学校

谭

红

《怎么舍得让你难过》

西滘小学

梁杏娟

《打破传统的教学观念，打造崭新理念——浅谈新课程理念下小学英语课程的教学莘村小学

张凤仙 林头小学

梁肖英 三等奖

西滘小学

梁少容 莘中附小

黄小宾 水口小学

何金好 高村小学

周敏霞 碧桂园学校骆文清 广教小学

黄洋妹 高村小学

周惠梅 朝亮小学

梁桂敏 坤洲小学

彭秋花 碧桂园学校黄勇泉 碧江小学

陶海恋 西海小学

何顺玲 林头小学

郭方兴 莘村小学

黄国坚 高村小学

黄

荣 西海小学

霍柳金 明阳学校

张

燕 明阳学校

刘

艳 坤洲小学

陈嵩茵 上僚小学

郭穗华 小学音乐科 一等奖

西滘小学

张淑琼 朝亮小学

李东阳 体会》

《初探任务型教学在PEP Primary English中的运用》 《如何利用多媒体进行英语教学》 《打造快乐英语课堂

促使学生自主参与》 《如何提高小学生英语口语能力》 《谈小学英语教学的几点做法》

《如何给学生开辟语言环境的新天地》 《如何进行儿童英语教学浅谈》

《把英语课堂敞开，让“生活”进来》

《探究“让小学生从无意识到有意识开口说英语”的英语教学》

《浅谈如何让小学生英语课“活”起来——从多元智力理论说开去》 《情浓语更浓——寓情感教育在英语课堂中的体会》 《快乐教学，应为扎实掌握知识服务》

《以记启教

以教促学——谈谈英语教学后记》

《让孩子们拥有五彩的声音世界——谈谈如何提高小学生英语听力水平》 《还给孩子一颗童心——谈如何让枯燥的课堂变得有趣》 《让学生参与英语课堂教学策略与实践》 《基于信息技术的英语听、说、读、写教学》

《情趣交融

焕发生机——浅谈小学英语阅读教学》 《动中学英语》

《小学英语教学趣味研究》

《浅谈在小学英语教学中小游戏的应用》 《让小学英语教学魅力四射》 《舞之境界在于魂，魂韵汇融形自生——谈少儿舞蹈教学下身韵训练的浅薄体会》 《新世纪师生角色的转变》

莘村小学

刘

勤

《浅谈音乐教学中的激趣乐学》 高村小学

马洁琼

《趣味教育实现有效的音乐课堂》

上僚小学

何妍均

《让音乐塑造真、善、美的童心——如何在音乐课堂中容入美的教育》 二等奖

西滘小学

梁淡爱

《小学音乐“动中学玩中学乐中学”教学法探讨》 朝亮小学

向玉荣

《如何使民歌走进孩子的心灵》 朝亮小学

杨欣茹

《在音乐课堂中寻找生活的足迹》

城区小学 西海小学 中心小学 水口小学 中心小学 三等奖

西海小学 城区小学 西海小学 林头小学 中心小学 高村小学 坤洲小学 莘村小学 城区小学 三桂小学 碧江小学 美的学校 朝亮小学 小学美术 一等奖：

中心小学 水口小学 莘村小学 林头小学 朝亮小学 广教小学 何颖仪 宋慧笑 覃

昱 何金好 宋珊珊 梁艳芬 夏江军 黄海林 余金彪 廖岳龙 周雪梅 李风云 邓未丹 向四化 郭南妹 赖美华 刘西安 黄敏儿 陈俊杰 温汝别 邱桂珍 王思静 李伟英 周树荣 《艺海同歌，新声唱和——浅谈粤曲在第二课堂的开展》

《“动中学，玩中学，乐中学”——浅谈如何在音乐教学中培养学生的学习兴趣》《歌中唱出春江水——谈歌唱教学中的一些技巧与方法》 《以动激趣，培养兴趣》

《激活童真，放心童飞——低年级音乐趣味教学》 《让音乐教学展飞》

《浅谈莫扎特“A大调单管协奏曲”的演奏体会》 《浅谈当前偏远农村音乐教育的现状与对策》

《粤乐艺人与爱好者老龄化趋势与粤乐特有调式的关系初探》 《论长号的基本演奏方法》

《搞活课堂教学，提高教学质量》 《浅谈小学舞蹈教学》

《如何通过音乐教学提高学生的整体素质》

《儿童对音乐情绪的体验与表现初探——新课标教学后感》 《浅谈小学音乐教育教学方法》 让歌声陪伴每一个孩子健康成长——谈谈怎样使更多的学生热爱音乐、自信歌唱》《浅谈情感在音乐中的作用》

《在小学音乐中运用多媒体教学优势》 《点精评价的新思维——探讨多元评价在美术教学中的重要作用》 《妙用“三活”提高教学成效》 《谈如何培养学生的美术创造才能》 《以趣激学生乐画》 《美术课堂教学琐谈》

《如何让孩子科学、有效地学好书法》

《

二等奖

碧江小学

肖汉雄

《回归自然，走进生活，点燃孩子心中的艺术之花》 林头小学

罗翠条

《把语文带进美术课堂，让美术为语文教学增色》 西滘小学

肖国永

《浅谈中小学书法教学》

高村小学

黄剑华

《浅谈美术课中学生能力的培养》

城区小学

何慧诗

《浅谈我对小学美术教育的困惑及对策》 广教小学

郑婉媚

《美术教学中的兴趣培养》 朝亮小学 西海小学 城区小学 三等奖

高村小学 林头小学 朝亮小学 莘村小学 西滘小学 高村小学 城区小学 广教小学 莘村小学 美的学校 中心小学 上僚小学 水口小学 小学心理 一等奖

高村小学 中心小学 中心小学 朝亮小学 坤洲小学 城区小学 二等奖 冯楚碧林志伟潘凯迎何淑琛何锦英罗玉蓉刘

勤莫昌智邱伟芳彭志伟罗丽云何敏宜马丽兴叶桂芬梁二妹黄庆莲郑玉美周婉莹罗小江冯楚碧刘绍鉴邹莉芳《给学生一片想象的天空》

《谈谈新教师怎样上好小学美术课》

《让孩子迸发出欣赏的火花——如何上好美术欣赏课》 《在美术课堂中展现学生的真我个性》

《浅谈小学美术课堂教学中的美术欣赏能力的培养》 《培养学生的美术兴趣》 《谈谈学生的美术创作能力》 《留住学生爱“美”之心》

《记忆画是儿童绘画中的一抹彩虹》 《小学阶段的国画教学探究》

维能力》

《让美术课堂焕发生命的动力》

《美术教学随想——美的情感、和谐的人生》 《如何保持孩子的绘画兴趣》

《浅谈如何创建学生“乐学”、“好学”的美术课堂》 《浅谈多媒体在美术教学中的运用》 《阳光洒满上学路——小学一年级新生心理、行为调适初探》 《一个手上有伤疤的女孩——学生异性交往心理辅导安全报告》

《让自信扎根心灵，点燃孩子希望的火种——培养学困生交往自信心的个案分析》《我能行，让我来——浅谈培养“学困生”自信心的几点体会》 《网络游戏与小学生心理发展》 《言行同步促成长》

《来自“太阳”的精彩——谈谈如何在美术教学中打破思维定势，培养学生创造思

城区小学

周顺娟

《面对风霜，我们傲然开放——如何引导孩子面对挫败》 广教小学

黄洋妹

《撒播自信的“种子”，收获成功的“果实”》 坤洲小学

程少娟

《矫正自卑，培养自信》

碧江小学

方杏焜

《给一片湛蓝的天空，让孩子健康地飞翔》 莘村小学

曾润珠

《克服嫉妒心理，营造健康孩子》 朝亮小学

陈永清

《班干部不良心理剖析与矫治》

朝亮小学

郑玉清

《经风雨才能现彩虹——谈如何帮助当今学生提高随能力》 广教小学 西海小学 三等奖

高村小学 莘村小学 水口小学 西滘小学 中心小学 林头小学 林头小学 西海小学 林头小学 西海小学 西滘小学 水口小学 朝亮小学 小学思品 一等奖

朝亮小学 坤洲小学 中心小学 朝亮小学 城区小学 中心小学 城区小学 二等奖

高村小学 曾

郡 杜淑欢 何凤群 占妃军 何金好 欧艳敏 刘建芬 陈灿辉 何桂燕 李小葵 黎美兴 梁玉枝 梁宝梅 曾淑媚 苏淑霞 杜淑华 冯燕萍 梁肖梅 苏淑霞 周顺娟 梁秀芬 陈金梅 何凤群

《孩子，为什么不举起你的小手？》

《艰难困苦，玉汝于成》

《以诚相待，尊重特困生的自尊心》

《敞开心扉，架起沟通的桥梁》

《如何培养学生自信心》

《缔造和谐，健康的时代新人》

《创设和谐氛围，扣开学生健康心灵之门——浅谈小学心理健康教育》

《童心漫道觅良策》

《在品德课中对学生加强心理健康教育》

《让学生在宽容和期待的空间中感受自信——浅谈如何对小学生进行心理调节》

《多方位培养小学生的健康心理》

《浅谈教育与学生逆反心理的关系》

《浅谈上好心理课的点滴体会》

《谈谈后进生心理障碍的成因及教育对策》

《给点阳光就灿烂——关于赏识教学的探索》

《引导主体，激活课堂》

《教学途径多样化，上活“品德与社会”课》

《合作学习在思品课中的应用》

《小学品德课中道德内化的无痕教育》

《如何提高学生在思品教学中的参度》

《拓展品德教学的内涵——关于思想品德教学的感悟》

《构建品德课情感式教学模式——现代教育技术在品德课的运用效果》

《紧扣教育环节，学习做人道理》

林头小学

何福娣

《小学思品课的创新教学》

高村小学

区远安

《在品德与社会课中应重视情境教学》 坤洲小学

陈柳红

《走进“情感”深处》 莘中附小

赖清爱

《体现“回归生活”》

林头小学

何桂燕

《在品德课中对学生加强心理健康教育》 广教小学

郭淑娟

《品德皆来自生活》

朝亮小学

郑雪娴

《“备、讲、延”三步曲——课程改革下的新探索》

莘村小学

何敏宜坤洲小学

程少娟三等奖

莘村小学

梁顺爱莘村小学

黄瑞华西滘小学

梁宝梅广教小学

关慧敏西滘小学

梁秀颜林头小学

梁爱芬上僚小学

梁彬林高村小学

关小敏上僚小学

何绮华朝亮小学

苏志远中心小学

周婉莹西海小学

钟桂梅西海小学

梁惠铭林头小学

杨翠翠三桂小学

何淑娴碧江小学

吴少玲城区小学

何敏桦小学信息技术科 一等奖：

莘村小学

叶

奇碧江小学

袁绮玲西海小学

何凤娥《让思品课堂教学走进新时代——构建思品教学新课堂》 《捕捉契机，提高成效》 《思品中学生创新思维和创新能力的培养》 《谈思品与社会的合作优化教学》 《浅谈品德与社会课教学中的明理》

质，做驾驭生活的小主人》

《在课中发挥学生的主体性》 《从课的性质、任务特点出发，上好思想课》 《让品德与生活课“活”起来》 《小学教学之我见》 《放飞雏鸟，阳光沐浴展翅翔》

《谈谈在课堂中的教学方式》 《掌握方法

正确导行》 《浅谈培养学生能力》 《体验参与，提高能力》 《“美”在思品中》

《加强道德训练，促进品行养成》 《抓好学生的品德教育》 《如何使思品课充满活力》 《浅谈LOGO语言课堂教学》 《小学信息技术学困生转化初探》

《在小学信息技术课堂中尝试德育渗透》

《激趣促学，学会生活——激发兴趣，让学生在生活中自主学习，培养良好道德品

中心小学

辛结容

《浅谈网络教学资源环境下信息技术教学策略——培养学生“自主、合作、探究”学习能力》

西滘小学

范浓根

《浅谈小学信息技术中的自主探究学习》 二等奖：

广教小学

周

洁

《让学生成为信息技术课堂中的主角》

上僚小学

苏丽冰

《应用网络资源，提高学生“自主、合作、探究”学习的能力》 中心小学

谌永锋

《小学信息技术网络课程设计探讨》

朝亮小学

邹永国 坤洲小学

刘慈清 三桂小学

吴婉芬 城区小学

程

雪 朝亮小学

钟智斌 三等奖

高村小学

黄

荣 林头小学

麦盛维 美的学校

廖洪毅 西海小学

苏寅礼 碧江小学

罗

艳 中心小学

苏明涛 碧江小学

彭

海 朝亮小学

江丽花 中心小学

廖晓锋 高村小学

周敏霞 林头小学

黄景华 碧江小学

梁惠霞 高村小学

周惠梅 综合实践科 一等奖

莘村小学

黄国坚 朝亮小学

曾翠梅 中心小学

方婉坪 城区小学

陈倩宜 美的学校

邓义宝 广教小学

陈冬媛

在新课改形势下，信息技术课培养学生自主探究知识的能力》

Webquest提高学生“自主、合作、探究”能力》

Q”玩出的学问》 LOGO语言的教学反思与尝试》

主动参与，让学生都“动”起来——浅谈综合实践课的教学》

《浅谈新课改下小学信息技术课中幻灯片制作的教与学》 《 《浅谈小学计算机的教学模式》 《浅谈信息技术课堂教学的措施》 《教育技术灵活应用，让学生站在同一起跑线上》 《小学信息技术教学浅谈》 《谈电脑智能机器人进入我区中小学课堂的历程》 《浅谈兴趣与小学生信息技术能力的培养》 《应用 《在信息技术学科中的进行差异性教学探究》 《浅谈小学信息技术教学中学生“自主性学习”的感受》 《给学生创造一个能动、积极、开放的课堂空间》 《浅谈信息技术教学中审美情趣的培养》 《如何提高中小学电子作品的质量》 《浅谈利用校园信息资源优化整合的体会》 《“投其所好，在玩中学”——师生“玩 《 《兴趣盎然，轻松快乐的信息技术课——小学信息技术课的教学之我见》 《综合实践活动评价方法初探》 《 《实践中学习，活动中成长》 《综合实践课程教学模式探讨》 《推开大门，感受精彩——让综合实践活动走进生活》 《综合实践活动课教学不必拘泥于教材》

二等奖

城区小学

李

敏

《更新观念，改变模式——浅谈如何让综合实践活动“活”起来》 中心小学

李

静

《利用课程的开放性培养学生的各种能力》

林头小学

罗献欢

《以实践促发展——综合实践活动教育促进素质教育初探》 西滘小学

闫

娟

《浅谈小学综合实践课程的有效实施》 朝亮小学

区静梅

《如何开发特色的综合实践课程》 碧江小学

何淑桥

《实践是培养学生创新的基地》

高村小学 西海小学 高村小学 碧江小学 三等奖

城区小学 西滘小学 林头小学 莘村小学 西滘小学 中心小学 莘村小学 水口小学 西海小学 坤洲小学 高村小学 美的学校 林头小学 上僚小学 三桂小学 广教小学 小学科学 一等奖

莘中附小 高村小学 中心小学 坤洲小学 简次冰 韩春华 何淑琛 高少金 黄巧娟 区润琼 何桂燕 严丽欢 梁艳群 何绮炼 陈杏宜 朱庆发 卢碧如 程少娟 麦健桃 李凌云 杜金凤 何妍均 何杏英 郭淑娟 钟斌才 简次冰 谌永锋 刘绍鉴

浅谈综合实践活动的体会——凸现“实”“活”“趣”的元素》

《综合实践活动课应运用新型的课堂教学方法》

《浅谈到生活实践中体验的综合实践课》

《如何在综合实践活动课中提高学生的整体素质》

《综合实践活动课程教学的探索》

《综合实践调查活动，孩子们的喜和乐》

《谈一谈综合实践活动与合作意识的培养》

《

《综合实践活动课应发挥学生的主体作用》

《巧用现代教育技术优化综合实践课教学》

《综合实践万花之筒，钝剑无锋大巧不工——课堂教学有感》

《综合实践活动——撑起学生自信的天空》

《情境体验法在小学综合实践课教学中的运用》

《浅谈如何指导学生做好综合实践课的调查活动》

《谈综合实践活动课的创新能力培养》

《浅谈综合实践活动课程的可操作性》

《综合实践活动的首要步骤——综合实践主题的确定》

《教师在小学综合实践活动课上的作用》

《创设互动的综合实践课堂——如何在综合实践课堂中发展学生运用知识的能力》

《浅谈综合实践课的回归与实施》

《综合实践活动——应摆正学生的位置》

《论小学＜科学＞教科书欠科学的地方》

《科学课堂上如何引导学生有效地合作学习》

《浅谈小学生学习科学的评价策略》

《小学科学课程实施探究性学习方法的有效策略》

城区小学

梁翠霞

《让学生在科学课中“做”出知识，“做”出能力》 莘村小学

陈杏宜

《在实践中探究，在探究中收获》 二等奖

莘村小学

陆欢弟

《激发兴趣，自主探究，培养学生的科学创造力》 城区小学

肖平兴

《科学课堂有效教学策略与问题的研究》 水口小学

区银燕

《浅谈小学科学课教学新课的导入》

上僚小学

何绮华

《在新课程实验教学中培养学生的创新意识》 碧江小学

高少金中心小学

谢丽金美的学校

廖洪毅朝亮小学

潘启东西海小学

钟文盈三等奖

城区小学

苏敏红西海小学

何顺玲三桂小学

龚海强朝亮小学

许维荣广教小学

郭淑娟水口小学

何金好莘村小学

梁玉琼高村小学

关惠英碧江小学

方杏焜美的学校

林

宇西滘小学

郭淑琼林头小学

袁勤杰西海小学

吴淑媚坤洲小学

程少娟美的学校

张朝伟

卫生与健康 一等奖：

西海小学

钟文盈城区中学

石维莲《创新小学科学教学，有效培养学生能力》 《浅谈如何在科学教学中和学生共同探究》 《探索小学科学课堂中的互动教学实践》 《运用投影手段培养学生学科学的能力》

《给学生搭建一个“脚手架”——谈WebQuest探究式学习在小学科学教学中的运用》

《科学教学中学生创造性思维能力的培养》 《小学科学探究浅谈》

《在质疑中探究，在激辩中求知》

《小学科学课的实践与研究——谈新课标科学课的探索》 《如何让学生在科学探究中快乐成长》

《新理念

新思路

新目标——小学科学教学的几点做法》 《浅谈运用探究方式优化科学课堂教学》

《如何利用星座知识，激发学生兴趣，上好＜星空＞这个单元》 《给学生自主发挥的时空》

《利用科学课堂增强学生的环保意识》 《浅谈新形势下如何开展实验教学》 《在实验中提升学生科学探究素养》 《浅谈学生科学素养的培养》

《提高“参与度”培养创新能力》 《刍议小学科学课中探索精神的培养》 《健康人生，从“齿”开始》

《谈谈如何帮助孩子戒掉网络游戏》

西滘小学

何桂燕

《浅谈卫生与健康教育的点滴体会》 中心小学

赖少琴

《儿童龋病防治探讨》 二等奖：

莘村小学

梁燕芳

《课桌椅卫生不容忽视——浅谈抓学校卫生工作的体会点滴》 西滘小学

钟旺容

《浅谈提高卫生与健康课实效》 高村小学

韦凤英

《如何培养外来工子女的卫生习惯》

城区小学

钟锦结

《妙设教法，激发兴趣，培养良好的卫生习惯》 城区小学 美的学校 三等奖： 碧江小学 莘村小学 朝亮小学 林头小学 西海小学 林头小学 碧江小学 城区小学 西滘小学 高村小学 中心小学 中学体育 一等奖：

北滘中学 城区中学 莘村中学 城区中学 二等奖： 城区中学 莘村中学 城区中学 北滘职校 碧江中学 三等奖： 何惠燕

《浅谈小学生良好卫生习惯的养成》

老翠平

《浅谈小学生“健康” 的内涵及培养方法》

赖均寿

《试论在培养学生良好卫生习惯中思想教育的重要性》 邓未丹

《浅谈小学生用眼卫生》

杨欣茹

《浅谈学生卫生习惯的培养——浅谈学生卫生习惯的培养》吴瑞娴

《浅谈如何提高学生讲究卫生的自我》

郭月娥

《学生卫生与健康教育的实践与心理健康教育的原则》 苏倩兴

《探索培养一年级学生卫生习惯之我见》 吴少玲

《浅谈小学生良好习惯的培养》 周淑姬

《少年儿童身体健康的主要因素》

梁凤琼

《浅谈小学生良好的卫生行为习惯的培养》 何称娥

《怎样提高小学生卫生及健康意识》 梁继华

《在学校如何开展健康教育工作》 李志强

《对高中生参加课外体育活动的调查分析》 潘润添

《浅谈速度素质的影响因素及其训练手段》 徐健玲

《中学女子篮球队心理训练的探讨》

谢卫民

《影响中学生篮球比赛罚球命中率的相关因素与训练方法》

张继晖

《中学体育教师体操教学能力探析》 陈少波

《体育高考生的考前准备》 郑能叶

《初中业余篮球队训练》

江

端

《中外优秀男子100米运动员途中跑摆动腿技术的研究》 欧阳振平《如何提高学生体育运动美的欣赏能力》

莘村中学

侯水胜

《浅谈提高立定跳远成绩的几点做法》 城区中学

梁广宏

《现代足球战术及发展趋势》

莘村中学

黄旭娴

《浅谈运动训练中运动负荷的科学性》 北滘职校

颜志刚

《对我校体育课程改革的探讨与思考》

莘村中学

苏进新

《中小学素质教育体育课堂教学评价体系的研究》 小学体育 一等奖：

朝亮小学

陈善东 碧江小学

赖均寿 三桂小学

谭克忠 林头小学

曾月权 调查与分析》

林头小学

张湛浩 二等奖：

西滘小学

李志辉 城区小学 廖志武 林头小学

詹平莘中附小 符 坚 碧江小学

黄柱琪 明阳学校 汪清洪 西海小学 黎海锋 碧江小学

罗志杰 中心小学

林卓尧 三等奖：

三桂小学

霍柳燕 高村小学

李晓文 莘村小学

黎安东 林头小学

陈炳江 广教小学

简镜联 城区小学

冯浩章 朝亮小学

吴汉光 高村小学

王汉祥 西海小学 张志栋

——关于小学男女生初学游泳心理障碍

——对我校田径队训练效果的研究》

《小学生篮球比赛优化传接球与相关训练研究》

800米跑成绩的几点观点》

游戏课堂

效果更强——小议小学体育课游戏的创编与运用》

《尝试与创新促进大课间活动新发展》 《论社区体育资源与学校体育教学的最优化整合》 《对小学生中长跑训练情趣激发的探讨》 《关于小学男女生初学游泳心理障碍调查与分析 《在田径训练中负荷强度提高运动成绩的研究与分析

《浅谈教学法在小学足球训练中的运用》《浅谈小学生在跳远训练中如何提高踏跳准确性》《探讨提高女子《浅谈小学篮球教法创新》《从学生体质下降看我国中小学体育课存在的问题》《情绪对运动员的影响及调节方法》《浅谈肌肉放松在高速跑的作用》 《浅谈个性培养在体育教学中的应用实施》 《在体育中要注意德育渗透》 《 《体育新课标下如何教学》《浅析足球运动对青少年的影响及其技术的教学顺序》 《浅谈小学体育教学就注意哪几方面》 《怎样提高乒乓球击球的准确性和威胁性》 《体育教学中怎样培养学生创造力》 《浅谈如何激发学生上体育课的兴趣》 《浅谈对体育课中“弱势群体”兴趣的培养》

西海小学 梁润添

《浅谈如何做好体育课安全工作》 中心小学

严

东

《浅谈音乐在足球运动中的运用》 中心小学

胡伟斌

《浅谈足球运动员足球意识的培养》 水口小学

何景昌

《浅谈提高短路运动员的速度与耐力》 上僚小学

张东升

《体育教学中如何培养学生创造思维》

北滘镇宣教文卫办教育组

2008年11月18日

第15篇：简历 中学政治教师

个人简历

教育背景

基本信息

姓名：方永顺

出生日期：1987年10月4日

专业：思想政治教育

联系电话：15060530775

现住地址：漳州师范学院达理公寓6B222 性别：男 学历：本科 毕业学院：漳州师范学院 电子邮件：1032067538@qq.com 邮编：363000

在校奖惩情况

获得社会调查优秀报告奖，学生朋辈心理辅导优秀奖，政法系法律协会优秀理事。

在校期间从事社会工作情况

大一任漳州师院政法系法律协会干事，大二任法律协会副部长，大二任班级心理委员，大三大四任班级副班长。大三下学期参加一个学期的实习支教活动。参加学校青年志愿者义工。在大学的寒暑假经常参加家教积累了丰富的教学经验。

已有的证书

计算机一级，普通话二乙证书，学生朋辈心理辅导证书，入党积极分子党校培训证书，大学英语四级证书，

个人爱好

看书，运动，国画。

自我评价

本人为人诚挚守信，待人热情。性格温和、善良、稳重、有活力。对事业有强烈的责任心和使命感,有较強的理解与沟通能力和吃苦的精神,並有团队协作的理念和务实创新精神，对工作充满激情，专业知识扎实，具有团队合作精神，强烈的责任心和集体荣誉感。做事认真仔细，能吃苦耐劳迅速地适应各种环境，并融合其中。请相信，给我一个发展的舞台，我必能大放光彩！

第16篇：浅谈中学政治教学

浅谈中学政治教学

每个人的人生是不同的，决定着这一切的不仅由一个人的智力因素决定，很大一部分则由非智力因素决定。非智力因素包括人的精神状态、意志力、独特的个性、优秀的品质、健全的人格等等，而这一切，都来自于一个人的政治学习。下面笔者就让学生认识到政治学习的重要性略谈一些自己的看法。

一、使用多媒体引起学生对政治课的重视

（一）假借现代科技手段

荀子说：“君子生非异也，善假于物也。”教学亦复如是。教师可利用多媒体，加深学生对政治知识的印象，树立科学的世界观和人生观，能够为人生的前进方向照亮一条宽广的航路。

思想政治课能充分发挥理论导向作用，具备一定的引领功能，让学生看清事物的本质，具备分析、判断的能力。

政治课具备完美的指导性，其思想精奥广博，包罗万象，如前进中的路牌，指引着方向。但是，理论是枯燥无味的，教师要运用多媒体的帮助，形形色色的画面，一个个具有教育意义的例子，才能使学生的学习饶有趣味。

（二）让知识指导生活，照亮人生前进的方向

在《生活与哲学》的讲授中，我播放了黑格尔和叔本华这两位哲学家的轶闻趣事，惹得学生忍俊不禁，对他们两位的个性和研究产生了好奇，加深了学生对生活与哲学的认识。

教学《股票、债券和保险》时，我特地找来相关资料，播放了纽约十九世纪二十年代的大崩盘录像，短短的一个小时左右，十一个身价百万的投机者一无所有，失去了生活下去的勇气，自杀身亡。这个片段，学生们触目惊心，唏嘘不已，引导学生们认识到了合理投资、正确投资的意义，学生们畅所欲言，我进一步阐述心态的问题，引导学生启示父母，正视成败得失，这样才能够家庭和谐、心情舒畅、利国利己，本课时的情感态度价值观目标达成度非常高。

二、激活原有知识，温故知新

课堂上，教师可采取提问的方式，调动气氛，让学生回忆旧有知识，温故知新。教师通过对学生提问、或进行小测验等方法入手，激活原有知识，对已学的知识进行巩固，加强新旧知识的联系，使之成为一个整体。

检查复习的方法很多，比如口头问答、布置有趣的课外作业、小组内合作自行检查作业错误等。检查要及时，教师检查或者抽查之后要给予鼓励，并认真指出学生的正误，给予解释和说明，提高学生积极性。

三、生命自我的构建

思想政治理论课的实践教学是学生的生命自我构建的活动，政治学习包括各方面的引导和教育，诸如思想道德修养和法律基础、形势与政策、国际政治与经济关系等知识性理论性课程。

理论与实践如同形影，缺一不可，知识和品德共存，后者尤为重要，教师要引导学生，内化有关政治理论和道德知识，加强素养的培训，加大对学生思维的拓展，天长日久，自然提高了学生判断能力，养成科学的、文明的、正确的世界观、人生观和价值观。

综上所述，思想政治理论教学要别开生面，教师要不拘一格为教学，要更新教学理念，鼓励学生多走进社会，以社会为平台，联系高中学生的年龄特点和思想状态，提高课堂教学效果，高效地进行政治教育。

（责编 金 东）

第17篇：特钢中学政治大纲

云南省特岗教师招聘考试《初中政治教师专业课考试大纲》

一、考试性质招聘初中政治学科教师的考试属选拔性质的考试。考试大纲体现大学本科政治学和政治教育及相近专业的水平。大纲是考试命题和应考人员备考的根据。编写的目的和任务是为了帮助应考人员了解考试的内容为应考提供复习范围和备考的水准及要求，为选拔合格的初中思想政治课教师服务。

二、考试范围

1．本大纲以大学本科政治学和政治教育专业的教学计划中的课程设置为依据，以专业主干课程为重点，结合初中思想政治课教师应具备的教学教育水平和能力的基本要求而编写。

2．本大纲共分10个部分。其中，第l至9部分是专业主干课程；第10部分是专业基本技能课程。第1至5部分是专业基础理论考核的重点。

3．考核的内容及要求是：基本概念的理解，基础知识的掌握，基本理论观点的分析，基本教学教育技能的初步运用。

4．大纲对一些掌握有一定难度或参考书中的观点和表述不太一致的基本概念、基础知识进行了必要的点拨和适当的阐释，考生在使用本大纲时应加以注意。

第一部分

马克思主义哲学原理

一、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

(一)哲学和哲学的基本问题

1．哲学是理论化、系统化的世界观

2．哲学是世界观和方法论的统一

3．哲学的基本问题：思维和存在的关系问题

4．唯物主义和唯心主义的区别和对立

(二)马克思主义哲学的产生和特征

1．马克思主义哲学产生的条件

2．马克思主义哲学的定义及其理解

3．马克思主义哲学的基本特征：实践性、科学性、革命性

(三)马克思主义哲学与现时代

1．马克思主义哲学与现代科技革命

2．马克思主义哲学与现代西方哲学

3．马克思主义哲学的中国化及三个理论成果

二、世界的物质性和人的实践活动

(一)物质及其存在形式

1．辩证唯物主义关于物质的观点

2．物质与运动，运动与静止

3．物质运动与时间、空问

(二)人对物质世界的实践把握

1．实践的本质含义

2．实践的基本特征

3．实践的基本形式

4．实践的主体和客体及其相互关系

5．人对物质世界实践把握的基本环节

(三)意识的产生、本质和能动作用

1．意识是物质世界长期发展的产物

2．意识是人脑对客观存在的反映

3．意识能动作用的表现、实现途径与条件

(四)世界的物质统一性

1．物质对意识的决定作用和意识对物质的反作用

2．主观能动性和客观规律性的关系

3．世界的统一性在于它的物质性

三、世界的联系、发展及其规律

(一)世界的普遍联系

1．联系的客观性、普遍性和多样性

2．系统的含义及其特征

3．辩证法和形而上学的根本对立

(二)世界的永恒发展

1．发展的实质是旧事物的灭亡，新事物的产生

2．现象和本质、必然性和偶然性、原因和结果、可能性和现实性

(三)事物发展过程中的量变和质变、肯定和否定及其关系

1．事物存在的质、量、度

2．事物发展中的量变和质变及其相互转化

3．事物发展中的肯定和否定及其辩证关系

(四)对立统一规律

1．唯物辩证法的含义、实质和核心

2．矛盾就是对立统一

3．事物发展的内因和外因及其相互转化

4．矛盾的同一性和斗争性及其辩证关系

5．矛盾的普遍性和特殊性及其辩证关系

6．坚持“两点论”和“重点论”的统一

四、认识的本质和过程

(一)认识的基础和本质

1．实践是认识的基础

2．认识的本质是主体对客体的能动反映

3．实践对认识的决定作用与认识对实践的指导作用

(二)认识的发展过程

1．从感性认识到理性认识的飞跃

2．从理性认识到实践的飞跃

3．认识和实践的具体的历史的统一

(三)真理与价值

1．真理的含义及其理解

2．实践是检验真理的唯一标准

3．真理和价值的相互关系

(四)辩证思维的基本方法

1．归纳与演绎

2．分析与综合

3．抽象与具体

4．逻辑与历史的统一

五、人类社会的本质和基本结构

(一)人类社会的物质基础和本质

1．社会历史观的基本问题是社会存在和社会意识的关系

2．社会生产实践和生产方式是人类社会存在和发展的基础

3．地理环境和人口因素在社会形成和发展中的作用

4．人类社会的本质是实践

(二)人类社会的基本结构

1．经济结构

2．政治结构

3．文化结构

六、社会发展规律和历史创造者

(一)社会发展的基本规律

1．生产关系一定要适合生产力发展状况的规律

2．上层建筑一定要适合经济基础发展状况的规律

(二)社会发展的动力

1．社会基本矛盾的内容和在社会发展中的作用

2．“生产力标准”的依据及其意义

3．科学技术在社会发展中的作用

4．阶级斗争在阶级社会中的作用

(三)历史的创造者

1．人民群众在历史发展中的决定作用

2．个人在历史上的作用和评价历史人物的科学原则

七、社会发展和人的发展

(一)社会发展的历史进程

1．社会形态更替的统一性和多样性

2．社会发展的前进性和曲折性

(二)人的本质和人的价值

1．人的自然属性和社会属性

2．人的本质是一切社会关系的总和

3．人的价值及其实现

4．人的发展和社会发展 第二部分

政治经济学原理

一、政治经济学的研究对象和研究任务

(一)政治经济学的研究对象

1．物质资料生产是人类生存和社会发展的基础

2．政治经济学的研究对象是生产关系

3．研究生产关系包括研究经济制度和经济体制

(二)政治经济学的研究任务

1．政治经济学的研究任务是揭示经济运动的规律

2．经济规律的定义、特点和类型

二、社会经济制度与经济运行的一般原理

(一)社会经济制度的变革

1．社会经济制度的更替

2．推动社会经济制度变革的最根本动力

3．生产关系随着生产力的发展而改变自身的性质是社会经济制度变革的一般规律

(二)社会经济的两种基本形态

1．自然经济和商品经济的基本特征

2．商品经济的两个发展阶段

(三)商品经济的基本原理

1．商品的定义及其二因素

2．生产商品的劳动二重性

3．商品的价值量及其与劳动生产率的关系

4．货币的本质和职能

5．货币流通规律

6．纸币和信用货币

7．通货膨胀和通货紧缩

8．价值规律的基本内容和要求

9．价值规律是商品经济的基本规律

10．价值规律的表现形式

11．市场机制是价值规律的外在表现

12．价值规律的主要作用

三、资本主义生产关系的实质及其发展阶段

(一)剩余价值的生产

1．资本流通形式与商品流通形式的区别

2．劳动力成为商品的重要条件

3．劳动力商品的使用价值和价值

4．资本主义生产过程及其特征

5．不变资本和可变资本的区分及其意义

6．土地、设备、原材料等生产要素在商品生产中的作用与劳动创造价值的关系

7．剩余价值的定义

8．剩余价值率

9．绝对剩余价值、相对剩余价值、超额剩余价值

lO．资本主义工资的本质

11．资本积累、资本积聚、资本集中

12．固定资本、流动资本、资本有机构成

(二)资本和剩余价值的具体实现形式

1．剩余价值转化为利润，利润转化为平均利润

2．商品价值转化为生产价格

3．商业资本和商业利润

4．借贷资本和利息，银行资本和银行利润

5．股份资本和股息

6．土地所有权和地租，土地价格

(三)资本主义生产关系的实质是雇佣劳动制度

1．生产资料资本主义私有制是雇佣劳动制度的基础

2．工人出卖劳动力成为雇佣劳动者，处于被剥削地位

(四)垄断资本主义生产关系的特征

1．资本主义发展的两个阶段

2．生产集中与私人垄断的形成

3．垄断和竞争的关系

4．垄断利润和垄断价格

5．国家垄断资本主义的实质和双重作用

(五)资本主义发展的历史进程

1．资本主义基本矛盾的发展

2．社会主义取代资本主义的必然性和长期性

四、资本运行的一般原理

(一)资本循环

1．资本再生产过程是生产过程和流通过程的统一

2．产业资本的定义

3．产业资本循环经历的三个阶段和采取的三种职能形式

4．产业资本循环顺利进行的必要条件

(二)资本周转

1．资本周转的含义

2．资本的周转时间和周转次数

3．影响资本周转速度的因素

4．资本周转速度对剩余价值生产的影响

(三)社会总资本运行

1．社会总资本运行的核心问题

2．分析社会总资本运行的两个理论前提

3．社会总资本简单再生产的实现条件

4．社会总资本扩大再生产的实现条件

五、经济全球化与国际经济关系

(一)经济全球化发展的客观趋势

1．经济全球化的含义和内容

2．国际分工与生产国际化和资本国际化

3．经济全球化的重要标志

4．跨国公司在经济全球化发展进程中的重要作用

5．经济全球化的发展对世界经济的影响

(二)经济全球化与中国经济的发展

1．经济全球化进程加快的大环境有利于我国经济发展

2．对经济全球化带来的风险要有充分估计和应对准备

3．积极参与国际市场的合作和竞争，提高国际竞争力 第三部分

科学社会主义原理

一、社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展

(一)社会主义从空想到科学的发展

1．圣西门、傅立叶、欧文为代表的空想社会主义是科学社会主义的直接思想来源

2．马克思和恩格斯的唯物史观和剩余价值学说，创立了科学社会主义理论基础

3．《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的问世

(二)无产阶级革命

1．无产阶级革命是人类历史上最广泛、最彻底、最深刻的

2．社会主义从理论到实践的飞跃，是通过无产阶级革命实现的

3．无产阶级革命有暴力与和平两种方式，暴力革命是基本的形式

(三)社会主义从一国到多国的发展

1．十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家

2．中国革命的胜利是继十月革命之后20世纪最重大的事件

3．社会主义由理论变为现实，由一国发展到多国，是人类历史上的巨大飞跃

二、无产阶级专政和社会主义民主

(一)无产阶级专政和社会主义民主是科学社会主义的核心内容

1．坚持无产阶级专政是建立和发展社会主义的政治保证

2．发展社会主义民主是工人阶级执政党为之奋斗的崇高目标和根本任务

(二)无产阶级专政是新型国家政权

1．无产阶级专政的含义

2．无产阶级专政是工人阶级通过共产党领导的国家政权

3．无产阶级专政是以工农联盟为阶级基础的国家政权

4．无产阶级专政的最终目标是要消灭剥削、消灭阶级，进到无产阶级社会

5．无产阶级专政的国家形式具有多样性

6．在社会主义制度建立以后须坚持无产阶级专政

(三)社会主义民主是新型的民主

1．社会主义民主是人类社会最高类型的民主

2．社会主义民主是绝大多数人的民主，它的本质是人民当冢作主

3．社会主义民主首先是社会主义的国家制度

4．社会主义民主是目的和手段的统一

5．社会主义民主和资本主义民主之问存在着一定的历史联系，又存在着根本区别

6．建设高度的社会主义民主需要一个历史过程

三、马克思主义政党

(一)马克思主义政党是新型的革命政党

1．马克思主义政党是科学社会主义与工人运动相结合的产物

2．马克思主义政党是工人阶级先锋队

3．马克思主义政党是为实现共产主义而奋斗的党

4．马克思主义政党是按照民主集体制原则组织起来的团结统一的党

5．马克思主义政党是为人民群众谋利益的党

(二)马克思主义政党是社会主义革命和建设的领导核心

1．马克思主义政党在革命斗争中的思想、政治组织方面的领导作用

2．社会主义建设同样需要马克思主义政党的领导作用

3．坚持和改善马克思主义政党的领导

四、社会主义在实践中发展和完善

(一)经济文化相对落后的国家先于发达资本主义国家进入社会主义社会

1．社会主义首先在经济文化相对落后的国家取得胜利的原因

2．必须充分认识经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性

(二)社会主义发展道路的多样性

1．社会主义发展道路多样性的原因

2．努力探索适合本国国情的社会主义发展道路

五、共产主义是人类最崇高的社会理想

(一)共产主义社会是历史发展的必然趋势

(二)实现共产主义是人类最伟大的事业

(三)实现共产主义是一个长期的实践过程

1．社会主义社会充分发展和向共产主义社会过渡需要很长的历史过程

2．当代资本主义的灭亡和向社会主义、共产主义的转变是一个长期的过程 第四部分

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表\"重要思想概论

一、马克思主义中国化的理论成果

(一)马克思主义中国化的科学内涵

1．毛泽东首先提出马克思主义中国化的命题

2．马克思主义中国化是指马克思主义基本原理同中国具体实际相结合

3．马克思主义中国化的重大意义

(二)马克思主义中国化历史进程中形成的三个重大理论成果

1．毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果

2．邓小平理论是马克思主义中国化的第二个重大理论成果

3．“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的第三个重大理论成果

二、马克思主义中国化理论成果的精髓

(一)实事求是是思想路线的核心内容

1．一切从实际出发

2．理论联系实际

3．实事求是

4．在实践中检验真理和发展真理

5．党的思想路线的实质和核心是实事求是

6．实事求是思想路线的重要意义

(二)解放思想，实事求是，与时俱进

1．坚持党的思想路线，在中国革命、建设和改革问题上，最根本的是要坚持一切从本国实际出发，敢于和善于走自己的路

2．坚持党的思想路线，要弘扬与时俱进精神，推进理论创新，不断开拓马克思主义新境界

3．与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性

4．理论创新必须服务于实践创新

5．理论创新的成果要通过制度创新、科技创新、文化创新去贯彻落实，并且在贯彻落实的实践中进一步使理论创新得到检验、丰富和发展

三、毛泽东思想概论

(一)毛泽东思想的科学内涵

1．毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展

2．毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结

3．毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶

(二)毛泽东思想的科学体系

1．关于新民主主义革命的理论

2．关于社会主义革命和建设的理论

3．关于军队建设和军事战略的理论

4．关于政策和策略的思想

5．关于思想政治工作和文化工作的理论

6．关于党的建设的学说

(三)新民主主义革命理论

1．新民主主义革命的总路线

2．新民主主义革命的基本纲领

3．新民主主义革命的道路

4．新民主主义革命的基本经验

(四)社会主义改造理论

1．党在过渡时期的总路线

2．适合中国特点的社会主义改造道路

3．社会主义基本制度的确立及其意义

(五)有代表性的社会主义建设的方针政策

1．“以工业为主导，以农业为基础”的发展国民经济的总方针

2．实现“四个现代化”的发展战略

3．“长期共存，互相监督”的方针

4．民族区域自治制度 5．“百花齐放，百家争鸣”的方针

6．独立自主的和平外交政策

(六)毛泽东思想的活的灵魂

1．毛泽东思想的活的灵魂：实事求是，群众路线，独立自主

2．实事求是的内涵和基本要求

3．群众路线的内涵和基本要求

4．独立自主的内涵和基本要求

(七)坚持和发展毛泽东思想的基本要求

1．毛泽东思想的历史地位

2．只有科学评价毛泽东和毛泽东思想，才能坚持和发展毛泽东思想

3．要准确地学习和运用毛泽东思想

4．要认识马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是一脉相承又与时俱进的科学体系

5．运用毛泽东思想基本原理，研究新情况，解决新问题

四、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

(一)邓小平理论的主要内容

1．关于社会主义发展道路的理论

2．关于社会主义发展阶段的理论

3．关于当代中国的主要矛盾和社会主义根本任务的理沦

4．关于社会主义发展动力的理论

5．关于社会主义市场经济的理论

6．关于社会主义建设的外部条件的理论

7．关于社会主义建设战略步骤的理沦

8．关于社会主义领导力量和依靠力量的理论

9．关于祖国统一的理论

(二)“三个代表”重要思想的主要内容

1．中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求

2．中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向

3．中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益

4．“三个代表”是统一的整体，相互联系，相互促进

5．“三个代表”是党的立党之本、执政之基、力量之源

(三)社会主义本质和根本任务

1．社会主义本质的科学内涵是解放生产力，发展生产歹消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕

2．社会主义的根本任务是发展生产力

3．“发展才是硬道理”、“发展是党执政兴国的第一要务”

4．科学技术是第一生产力

(四)社会主义初级阶段的理论

1．社会主义初级阶段的含义

2．社会主义初级阶段的主要矛盾

3．社会主义初级阶段的基本路线的主要内容

4．社会主义初级阶段的发展战略

(五)社会主义改革和对外开放

1．改革是社会主义制度的自我完善和发展

2．改革是社会主义社会发展的直接动力

3．正确处理改革、发展和稳定的关系

4．对外开放是中国的基本国策

(六)中国特色社会主义经济

1．社会主义市场经济的基本特征

2．社会主义初级阶段基本经济制度的内容及其理解

(七)中国特色社会主义政治

1．中国特色社会主义民主政治制度的主要内容

2．依法治国的内涵

3．加强社会主义法制建设的基本要求

(八)中国特色社会主义文化

1．建设中国特色社会主义文化的根本任务

2．中国特色社会主义文化建设的基本方针

3．社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本

4．社会主义秉辱观

(九)实现祖国完全统一的构想

1．实现祖国完全统一是中华民族的根本利益

2．“和平统

一、一国两制”构想的基本内容

3．新世纪新阶段的对台方针政策

第五部分

党的十七大报告和科学发展观

一、党的十七大是我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会

(一)大会的主题

1．高举中国特色社会主义伟大旗帜

2．以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导

3．深入贯彻落实科学发展观

4．继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗

(二)中国特色社会主义伟大旗帜

1．它是当代中国发展进步的旗帜

2．它是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜

3．高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系

(三)中国特色社会主义道路的科学内涵

1．在党的领导下立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放

2．解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度

3．建设社会主义市场经济，社会主义民主政治，社会主义先进文化，社会主义和谐社会

4．建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家

5．在当代中国，坚持中国特色社会主义道路，就是真正坚持社会主义

(四)中国特色社会主义理论体系的科学内涵

1．这是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系

2．这个理论体系坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，是马克思主义中国化的最新成果

3．这个理论体系是党最宝贵的政治财富和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础

4．在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义

二、深入贯彻落实科学发展观，促进中国社会进步

(一)科学发展观是马克思主义中国化最新理论成果

1．科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想

2．科学发展观是党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展

3．科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现

4．科学发展观是借鉴国外发展经验和适应我国新时期发展要求提出来的

(二)科学发展观第一要义是发展

1．坚持用发展的办法解决前进中的问题

2．发展对于我国全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化具有决定性意义

3．科学发展观是用来指导发展的，它要在发展中发挥作用，

于是要着力把握发展规律，创新发展理念，转变发展方式，破解发展难题，提高发展质量和效益

(三)科学发展观的核心是以人为本

1．以人为本是历史唯物主义的一项基本原则

2．以人为本是党的根本宗旨和执政理念的集中体现

3．以人为本全面回答了科学发展观关于为谁发展、靠谁发展、发展成果如何分配等一系列基本问题

(四)科学发展观基本要求是全面协调可持续

1．全面协调可持续的发展，即是又好又快的发展

2．全面协调可持续是一个互相联系、互相制约、互相促进的有机整体，抓住了发展的内在规律

3．全面协调可持续发展体现了社会主义物质文明、政治文明、精神文明和社会建设的统一

(五)科学发展观根本方法是统筹兼顾

1．统筹城乡发展

2．统筹区域发展

3．统筹经济社会发展

4．统筹人与自然和谐发展

5．统筹国内发展和对外开放

6．经济中央与地方关系

7．统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益

8．统筹国内国际两个大局

(六)深入贯彻落实科学发展观的基本要求

1．坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线

2．积极构建社会主义和谐社会

3．继续深化改革开放

4．切实加强和改正党的建设

(七)构建社会主义和谐社会的重要性

1．社会和谐是中国特色社会主义的本质属性

2．是发展中国特色社会主义的重大任务

3．是在发展的基础上正确处理各种社会矛盾的历史过程和社会结果

(八)加快推进以改善民生为重点的社会建设

1．优先发展教育，建设人才资源强国

2．扩大就业，促进以创业带动就业

3．深化收入分配制度改革，增加城乡居民收入

4．加快建设城乡居民的社会保障体系，保障人民基本生活

5．建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平

6．完善社会管理，维护社会安定团结

7．努力形成社会和谐人人有责，和谐社会人人共享的局面

(九)实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求

1．增加发展协调，实现经济又好又快的发展

2．扩大社会主义民主，加强文化建设，改善人民生活

3．建设生态文明，形成保护生态环境的产业结构、增长方式和消费模式

(十)全面推进党的建设新的伟大工程

1．深人学习贯彻中国特色社会主义理论体系

2．继续加强党的执政能力建设

3．推进党内民主建设

4．深化干部人事制度改革

5．巩固和发展先进性教育活动成果

6．切实改正党的作风，着力加强反腐倡廉建设 第六部分

法学基础理论

一、法学基础理论的基本范畴

(一)法律及其特征

1．法律的定义

2．法律的显著特征

(二)法律关系

1．法律关系的含义

2．法律关系由主体、客体和内容三个要素构成

(三)法律原则

1．法律原则的特点

2．法律原则可以被划分的不同类型

(四)法律效力

1．法律效力是指法律的约束力

2．法律效力体现法律的强制性

3．法律效力的范围分为时间效力、空间效力、对象效力

(五)法律责任

1．法律责任的含义

2．法律责任产生的前提条件

3．法律责任的构成要素

(六)法律权利和法律义务

1．法律权利和法律义务的含义

2．法律权利和法律义务的有机统一

(七)法治和法制

1．法治的含义及构成要件

2．法制的含义及分类

3．法治和法制的区别

(八)法律适用和法律解释

1．法律适用的基本要求是正确、合法和及时

2．在法律适用中应贯彻的原则

3．法律解释必须遵循的原则

(九)法律监督和法律服务

1．法律监督的内涵和应遵循的原则

2．我国法律服务体系的构成

二、宪法的基本知识

(一)宪法的概念和特征

1．宪法是国家的根本大法

2．宪法是一国法律体系的基础和核心

3．宪法具有最高法律效力

4．宪法在内容、效力、制定和修改的程序等方面的特征

(二)宪法规定的我国的基本制度

1．我国的国家性质

2．我国的政治制度

3．我国的基本经济制度

4．我国的国家结构形式

(三)我国公民的基本权利和义务

1．我国公民的基本权利

2．我国公民的基本义务

(四)我国的国家机构

1．我国国家机构的分类

2．我国国家机构活动的基本原则

三、民法的基本知识

(一)民法的概念

1．民法概念可分为广义和狭义两种

2．民法的调整对象

3．民法的基本原则

(二)民事权利和责任

1．公民的民事权利能力

2．公民的民事行为能力

3．民事权利的种类

4．民事责任的含义和特点

5．违约责任的构成要件及承担违约责任的方式

(三)合同的订立和履行

1．合同的概念和特征

2．合同订立的程序

3．合同效力

4．合同的履行原则

5．合同的变更、转让和终止

四、刑法的基本知识

(一)刑法的概念和任务

1．狭义的刑法概念

2．刑法的基本任务

3．刑法的基本原则

(二)犯罪的概念和构成

1．犯罪的概念

2．犯罪的一般特征

3．犯罪构成的四个要件

4．犯罪的种类

(三)刑罚的概念、种类

1．刑罚的特征和目的

2．刑罚的种类和具体运用 第七部分

社会学基础

一、社会和社会组织

(一)社会的含义及其构成

1．社会的含义是指相互依存的人们所组成的有机整体

2．社会的本质是人们通过交往而形成的社会关系的体系

3．社会的一般特点有多样性、复杂性和变动性

4．社会的构成要素

(二)人的社会化和个性的发展

1．人的社会化的基本内容

2．人的社会化的机构

3．个性的含义及其表现

4．社会化在个性形成中的作用

(三)社会组织的特征和类型

1．社会组织的定义

2．社会组织的特征

3．社会组织的构成要素

4．社会组织与环境的关系

二、社区、城乡关系和城市化

(一)社区的构成和类型

1．社区的含义

2．社区的构成要素

3．社区的类型

(二)农村社区和城市社区

1．农村社区的特征

2．城市社区的特征

(三)城市化的发展进程

1．城乡关系的历史演变：城乡对立——城乡差别——城乡融合

2．城市化的动力

3．我国农村城市化的策略

三、社会的现代化

(一)社会问题及其理解

1．社会问题的内涵

2．社会问题的一般特征

3．人口问题的实质

4．失业及其成因

5．贫困的界定和认识

(二)社会现代化的涵义、内容和特征

1．对现代化这个概念的科学认识

2．有关现代化的标准的确定

3．现代化的主要特征 第八部分

管理学基础

一、管理和管理者

(一)管理的定义及其理解

1．管理的主体是管理者

2．管理的目的是实现组织目标

3．管理的对象是组织资源

4．管理的重点是协调人际关系

5．管理的有效性是通过效率和效果来评判

(二)管理的职能

1．管理的基本职能是计划、组织、领导和控制

2．管理的发展职能有决策和创新

(三)管理者的类别、角色和基本技能

1．管理者的含义

2．管理者可分为高层管理者、中层管理者和基层管理者三类

3．管理者扮演着人际关系、信息传递和制定决策三种角色

4．管理者应当具备概念技能、人际技能和技术技能三种基本技能

二、管理和环境

(一)环境的界定和分类

1．环境是指影响管理活动的各种内外因素的总和

2．一般环境因素和具体环境因素的构成

(二)管理与环境的相互作用

1．外部环境对管理的双重作用

2．管理对环境的能动作用

三、计划和决策

(一)计划和计划工作

1．计划的任务是预测、决策和部署

2．计划工作的程序

(二)目标管理和战略管理

1．目标管理的实质和特点

2．战略的层次和战略管理的特点

(三)决策的原则、程序和方法

1．决策的含义和原则

2．决策的一般程序

3．定性决策法和定量决策法

四、组织和组织工作

(一)组织的任务和原则

1．组织的本质特征

2．组织设计的原则

3．管理幅度和管理层次

4．集权、分权和授权

(二)组织结构

1．常见的组织结构的类型

2．事业部制的特点

3．团队结构的特点

4．学习型组织的特征及其运用

(三)组织文化

1．组织文化的内容

2．组织文化的功能

五、领导和领导工作

(一)领导及其本质

1．领导的含义

2．领导功能的主要表现

3．领导的作用有指挥、协调和激励三个方面

(二)激励理论

1．马斯洛的需要层次理论的要点

2．赫茨伯格的双因素理论的要点

3．弗鲁姆的期望理论的要点

4．亚当斯的公平理论的要点

5．精神激励的类型

(三)沟通的类型和方式

1．沟通的类型

2．沟通的重要性

3．沟通的方式

六、控制的作用和过程

(一)控制的含义、特点和作用

1．控制的含义

2．管理控制的特点

3．控制的功能和重要性

(二)控制的类型和过程

1．控制按时问分有预先控制、现场控制和事后控制

2．控制的过程分析

第九部分

思想政治工作和道德修养基础

一、思想政治工作的地位、作用和基本规律

(一)思想政治工作的地位

1．是经济工作和其他一切工作的生命线

2．是实现党和国家各项任务的中心环节

3．是我们党和国家的政治优势

4．是宣传思想领域的基础性工作

(二)思想政治工作的作用

1．教育作用

2．导向作用

3．协调作用

4．凝聚作用

5．稳定作用

6．保证作用

(三)思想政治工作的基本规律

1．思想和行为相互转化的规律2-思想行为和利益相关的规律

3．人与环境互动的规律

4．教育和管理相统一的规律

二、思想政治工作的任务、内容和方针原则

(一)思想政治工作的任务

1．培育“四有”新人2.用正确的思想观念和科学的理论构建精神家园

3．正确处理人民内部矛盾

(二)思想政治工作的内容

1．理想信念教育2.党的基本理论、基本路线和基本纲领教育3.爱国主义、集体主义、社会主义教育

4．形势政策教育

5．民主法制教育

6.弘扬和培育中华民族精神和道德修养教育

(三)思想政治工作的方针原则

l.坚持高举旗帜，与党中央保持高度一致

2．坚持围绕中心，服务大局

3．坚持以人为本，重在建设

4．坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众

5．坚持解决思想问题和实际问题相结合

6．坚持先进性要求和广泛性要求相结合

7．坚持教育和管理相结合

三、思想政治工作的途径、方法和载体

(一)思想政治工作的途径

1．发挥新闻媒体的舆论引导作用．

2．把思想政治工作要求贯穿到精神文明创建活动之中

3．发挥哲学社会科学对思想政治工作的基础性作用

4．重视通过人际交流开展个体思想政治工作

(二)思想政治工作的方法

1．典型示范

2．自我教育

3．理论教育

4．情感激励

5．社会实践

6．心理咨询

(三)思想政治工作的载体

1．活动载体

2．文化载体

3．管理载体

4．网络载体

四、社会主义道德建设

(一)社会主义道德建设的核心和原则

1．为人民服务是社会主义道德建设的核心

2．社会主义道德建设要以集体主义为原则

(二)公民基本道德规范

1．爱国守法，明礼诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献

2．社会三大生活领域的道德是社会公德，职业道德和家庭美德

五、道德品质和道德修养

(一)道德品质的构成要素

1．道德认识

2．道德情感

3．道德意志

4．道德信念

5．道德行为

(二)道德品质的具体要求

1．诚实守信，言行一致

2．谦虚谨慎，勤劳敬业

3．乐于助人，见义勇为

4．尊敬师长，礼貌待人

5．朴素大方，廉洁奉公

(三)道德修养的方法和途径

1．批判继承，善于思考

2．严于“内省”，重于“慎独”

3．乐于“见贤思齐”

4．知行统一，注重践履

第十部分

初中思想政治课的教材教法研究

一、初中思想政治课的《课程标准》的主要内容

(一)初中思想政治课课程任务

1．以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导

2．对学生进行个人、家庭、学校、社会公共生活中的基本道德规范教育

3．进行思想方法、心理品质、法律意识、社会发展常识和基本国情教育

4．培养“五爱\"思想情感、文明礼貌、遵纪守法的行为习惯

5．培养学生在基本的思想观点与道德观念上有辨别是非的能力

6．树立参加社会主义现代化建设的社会责任感

(二)初中思想政治课的教学原则

1．启发性原则

2．理论联系实际的原则

3．知行统一的原则

(三)初中思想政治课的学习评价

1．识记能力的评价

2．理解能力的评价

3．运用能力的评价

二、初中各年级思想政治课的教育目标

(一)初一进行心理品质、道德情操和思想方法的教育

1．正确对待社会和看待自己

2．心理品质、道德情操修养

3．性格情趣的培养

4．自律能力的培养

(二)初二进行法律常识教育

1．法律在治理国家中的作用

2．宪法是国家根本大法

3．法律与公民生活的关系

4．依法同违法犯罪作斗争

5．依法规范自己的行为

(三)初三进行社会发展常识和我国基本国情的教育

1．只有社会主义才能救中国

2．只有中国特色社会主义道路才能发展中国

3．党在社会主义初级阶段的基本路线和国家的基本国策

三、初中思想政治课教学方法的改革

(一)课堂教学的基本要求

1．要有明确的教学教育目标

2．要坚持科学性和思想性的统一

3．要做到“少而精”，“讲练结合”

4．要调动师生的“主导”和“主体”作用

5．要讲究课堂艺术

(二)活动课的组织与实施

1．组织活动课的重要性

2．组织活动课的基本要求

3．活动课的形式多样性和有效性的统一

(三)课件的制作及其运用

(四)中考实行开卷考试后对学生的复习指导和应试能力的培养 参考书目

1．《马克思主义基本原理概论》本书编写组编高等教育出版社2007年版

2．《马克思主义哲学原理》教育部社科司编中国人民大学出版社2007年版

3．《政治经济学原理》毛刚主编

中国地质大学出版社2006年版 4．《政治经济学》杨干忠主编中国人民大学出版社2004年版

5．《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》本书编写组编高等教育出版社2007年版

6．《毛泽东思想概论》云南省教育厅组编云南教育出版社2004年版

7．《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》云南省教育厅组编高等教育出版社2004年版

8．《法律基础》云南省教育厅组编四川大学出版社2004年版

9．《思想道德修养》云南省教育厅组编云南人民出版社2004年版

10．《管理学原理》杨文士主编中国人民大学出版社2005年版

11．《社会学教程》王恩斌主编

北京大学出版社2003年版

12．《党的十七大文件汇编》本书编写组编

人民出版社2007年版

13．《十七大报告学习辅导百问》本书编写组编

学习出版社2007年版

14．初中思想政治

一、

二、三年级教材教材编写组编人民教育出版社2006年版

15．初中思想政治

一、

二、三年级教学参考书教材编写组编人民教育出版社2006年版

第18篇：中学政治有关知识

纪念“一二•九运动”活动方案

一.活动目的

“一二·九”运动是中国新青年发起的一次反帝反封建的一次爱国主义运动，它在中国人民反帝反封建斗争史上留下了光辉的一页。为纪念这一伟大爱国运动，并教育广大共青团员继承发扬先辈的革命斗争精神，胸怀祖国，立足本职，努力奋斗，创造祖国美好未来。校团委面向全校师生开展为期一天的纪念活动。

一、升旗和发展新团员

早上组织升旗仪式来纪念一二九运动 由学生演讲一篇征文：体现爱国情怀

（一）升国旗

1． 时间12月9日早上7：30分

2． 由学校国旗队成员负责（升旗必须规范） 3．参与对象：全校师生

4、地点：学校操场

（二）发展新团员

1、上团课（对学生进行培训）11月末完成

2、入团考试11月末完成

3、入团宣誓：12月9日7点40左右 （老团员和新团员共同宣誓）

4、地点：学校操场 二.举行唱红歌比赛

1.时间：12月9月间操时间举行唱红歌比赛

2.参与对象：全体学生（以班级为单位进行评比） 三.看电影

1．时间： 12月9日下午 2．地点： 四楼大厅

3．主题： “129运动”体现爱国情怀的影片 4．参与对象：全校同学

2011年学校团委在学校领导的指导下，围绕学校工作要点，开拓进取，脚踏实地地深入开展了一系列教育活动。并且依据2011年市教育团委工作要点、工作计划，立足学校实际，本着服从学校管理，利于班主任工作，利于学生成长的原则。开展了一些实实在在的工作，营造了良好的校园文化氛围，并积极探索学校团建工作特点，走出了一条适合学校团建工作的新路子，取得了一定的成绩，为做好学生管理工作、开展学生各项活动奠定了很好的基础。现将我校本年度共青团工作总结如下：

一、加强团组织的规范化建设，探索民主、科学的管理方法。

本学年，将继续贯彻学校“以人为本“的管理理念，本着“高标准、严要求”的原则，从养成教育入手，努力探索民主、科学的管理办法，培养学生的管理能力。

校团委下团支部自身建设。团委成员要加强学习及与兄弟学校的交流，不断提高自己的管理水平。每个月定期召开团委支部会议，通报当月出现的主要问题，研究整改措施，布置下月主要工作。

二、发挥团员带头作用，积极开展团员先进性活动，增强责任意识，提高团员素质。

我校学生生源良莠不齐，行为习惯较差，为此，团委加强了团前教育，严把团员入口关，发展团员走上规范化轨道。为了保证团组织的先进性，针对部分团员入团前后思想行为的极大反差现象，校团委严把新团员入口关，对于团校团前班学员，需经个人自荐、班级团支部、班主任推荐，经团委审核后主动向团委提出入团申请，并向全校公示，合格者填写入团志愿书光荣加入共青团。通过坚持不懈的理论教育，富有教育意义的实践活动，使广大团员青年的思想道德素质进一步得到了加强。

首先通过指导学生学习团的有关知识，明确团员青年的先进性和拥有的权利、应尽的义务，让团员在学校生活中起到带头作用，在学校各项活动中，身先士卒，给全体同学树立榜样，使广大学生认识到了共青团组织的先进性，增强了团组织的凝聚力。

三、配合学校活动，围绕学校中心工作，开展多种丰富多彩的活动。

常规性开展系列仪式教育。今年，由于学校基础建设等客观原因，升旗仪式及国旗下讲话活动有时不能进行。但团委通过隆重举行组织新团员宣誓仪式，让学生深入了解团组织！

在广大团员青年中积极开展法律知识宣传教育活动，增强学生的自我保护意识，自觉抵制各种不良诱惑，提高明辨是非的判断力。

第19篇：余姚中学政治试卷

2009-2010学年度余姚中学高三政治（文）质量检测试题

一、选择题（共25小题，每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的）

1、鉴于国际市场原油价格上涨，国家发改委发出通知，决定自2009 年11 月10 日零时起将汽、柴油价格每吨均提高480 元。上调国内成品油价格 ① 有利于调动炼油企业生产积极性，保障国内市场供应 ② 有利于更好地发挥政府在价格形成中的基础性作用 ③ 有利于合理引导社会消费，促进节能减排 ④ 有利于避免纸币贬值，防止通货膨胀

A、②④ B、①③ C、①②③ D、①③④

2、为充分发挥资本市场对高科技、高成长等创业企业的“助推器”和“孵化器”功能，我国推出创业板市场，并于2009 年10 月30 日上市交易。首批28 家公司当天即遭爆炒，以比发行价高1 06 .23 ％的整体涨幅收盘。然而第二天即有20 支股票跌停，一周后有的股票下跌幅度达46 % , 首日买入股票的股民资产大幅缩水。这表明

①发展股票市场，有利于筹集资金，促进企业的发展 ②股票是一种高风险的投资方式，国家应限制股票市场的发展 ③股票投资的收人来源于股价上升带来的差价 ④ 股东不能要求公司返还出资，但可以转售或在证券市场流通买卖 A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、①④

3、在中央财政收支形势紧张的情况下，2009 年中央财政用于教育、医疗卫生、社会保障、就业、保障性住房等与人民群众生活直接相关的民生支出安排高达7284.63 亿元，增加1653 .34 亿元，增长了29 .4 ％。这反映出 A、国家财政集中的收入越多越好

B、经济发展是增加财政收入的基础

C、财政是促进社会公平，改善人民生活的物质保障

D、保持财政收支平衡是财政政策实施的目的

4、面对市场疲软，一些商家推出“以旧换新”、“分期付款”、“以租代售等方式，有效刺激了大宗家电商品的消费需求。这主要表明

A、生产的发展促使消费升级

B、消费创造经济增长的动力

C、扩大消费需要流通环节的创新 D、人们的消费方式越来越多样化

5、“丰则贵取，饥则贱与。”在中国古代，丰年谷贱，政府拿一笔钱出来，平价收购粮食，储存于官方粮库，等到灾年谷贵时，再平价卖给百姓，做到“物价常平，公私两利”。这种“常平法”蕴含的经济生活道理有

①商品的价格与供求呈互动关系 ②政府恰当的干预有利经济稳定

③国家税收具有调节经济的功能 ④价格在本质上是由供求决定的 A、①② B、②③ C、①④ D、③④

6、家庭的投资理财应根据不同的经济态势，采取不同的选择。当银行储蓄利率下降、企业经济效益大幅下滑时，下列图示（为储蓄，为股票，为国债，为保险）最适宜的家庭投资理财方式是

7、经济学家指出：通常情况下“企业管牛，政府管熊。”也就是说，一般而言，市场环境好的时候，企业自己努力赚钱；市场环境不好时，政府要出手救市。下列属于“政府管熊”时采取的有效措施有

A、降低税率 增加财政收入 B、降低利息 增加财政支出 C、降低利息 增加财政收入 D、提高贷款利率 增加财政支出

8、目前有一种环保塑料袋，生产原料由玉米淀粉制成，无毒无害，又能降解。但是这样一个环保塑料袋要比普通塑料袋贵0.1元到0.2元。高成本使这种环保塑料袋的推广困难重重。针对上述现象，能够让环保塑料袋真正进入市场的根本措施是 A、环保塑料袋生产企业要参加市场竞争，兼并整合普通塑料袋生产企业 B、消费者要把国家和集体利益放在第一位，自觉使用环保塑料袋 C、环保塑料袋生产企业要降低环保塑料袋价格 D、环保塑料袋生产企业要自觉转变经济发展方式

9、浙江某市集中支持信息化基础设施建设项目、信息产业重大项目、信息化核心技术研发工程等，提升了传统产业特别是装备制造业的技术水平，实现制度创新和管理创新。如果用一句话概括上述内容你会选择

A、坚持市场导向，发挥比较优势

B、信息化带动工业化，科学发展展宏图

C、振兴支柱产业，科技创新显神奇

D、新型工业化大发展，基础设施更完善

10、有人把2008 年称为网络舆论监督年，把200 9 年称为网民问政年。为了便于与人民群众的直接交流，各级政府利用网络便捷、即时的优势，实现了人民群众和政府各个部门的网来网往，形成更强大的监督力量。这一做法

A、调整了公民与政府之间的关系 B、拓宽了公民政治参与的渠道

C、扩大了我国公民的政治权利 D、实现了对国家权利的直接行使

11、2009年9月8日，张某因好心帮载自称胃痛要去医院的路人，结果却被城市交通执法大队认定为载客黑车，遭扣车与罚款1万元。原来那名路人是执法大队的“钩子”，专门诱人入瓮的。 “执法钓鱼”启示政府应：

①坚持为人民服务的工作

②坚持公民在法律面前一律平等原则 ③切实履行好组织社会主义文化建设的职能 ④加强行政执法队伍建设，促进严格执法、公正执法

A、①② B、①④ C、②③ D、③④

12、胡锦涛总书记在国庆60 周年大会上的讲话中8 次提到和平一词，凸显我国和平发展的国家战略。“中国越是发展，对世界的贡献就越大，给世界带来的机遇也越大。”这是因为 A、我国是联合国的创始国和安理会常任理事国 B、我国奉行独立自主的和平外交政策 C、独立自主是我国外交政策的基本立场

D、当前国际竞争的实质是综合国力的较量

13、“以前，感觉国家很抽象、离我很遥远；但现在，感觉国家很具体、很真实”，这是四川灾区百姓肺腑之言，国家“不抛弃、不放弃”任何一个生命，这彰显了 ①我国“以人为本”的治国理念 ②我国尊重和保障公民的人权

③我国人民民主专政的国家性质 ④党认真履行社会公共服务的职能

A、①④ B、①③ C、①②④ D、①②③

14、读漫画《挑好“小官”干好“大事”》。为挑好“小

官”，必须

①增强选民的主人翁意识

②提高选民的政治参与能力

③确保公民有序的政治参与

④坚持实行等额选举制度

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

2009年9月21日，国务院新闻办发布《新疆的发展与进步》白皮书，指出：新疆的发展与进步，是新疆各族人民高举民族团结大旗共同奋斗的结果，也是中华民族政策的成功实践。回答15—16题：

15、新疆自治区的自治机关是

①自治区人民政府 ②自治区人民代表大会

③自治区人民政协 ④自治区人民法院和检察院

A、① B、①② C、①②③ D、①②③④

16、稳定是福，*是祸。凡是民族团结搞得好的时期，各少数民族经济社会发展就快，各族人民得到的实惠就多；凡是民族团结遭到破坏的时期，就会导致社会动荡，各族人民遭殃，因此各族人民要自觉地维护国家的团结与稳定。“民族睦则社稷固。”这句话主要强调 A.民族平等是实现民族团结的政治基础 B.各民族共同繁荣是民族平等的物质保证 C.民族团结是国家统

一、富强的基础 D.民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件

17、2009年9月，中共中央在中南海召开党外人士座谈会，就中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士的意见和建议。这说明

A、人民政协是社会主义民主的重要形式

B、民主执政是中国共产党执政的基本方式

C、中国共产党与各民主党派联合执掌政权

D、中国共产党坚持群众路线的工作方法

18、2009年10月4日，在朝鲜访问的温家宝总理和朝鲜劳动党总书记金正日一道观着了朝版歌剧《红楼梦》。朝鲜根据中国古典文学名著《红楼梦》排演歌剧，表明

A、中华民族的传统文化都是属于先进文化 B、源远流长的中华文化有着巨大的包容性 C、不同民族文化在交流中实现共享和发展 D、中华文化走向世界有利于消除文化差异

19、人的思想道德修养和文化知识修养是相辅相成的。下列古语强调文化知识修养重要性

的是

A、世事洞明皆学问 B、仓廪实而知礼节

C、养心莫善于寡欲 D、腹有诗书气自华

20、“地有湖山美，东南第一洲。”杭州钟灵毓秀，远古即孕育了灿烂的“良渚文化”、“吴越文化”。宋室南迁，在此建都，不少中原地区缙绅仕宦移民杭州，使中原文化在此积淀，与杭州原有文化相交融，重新打造出具有浓重北方韵味的特色江南文化。这表明

①一方水土造就一方文化

②杭州文化具有很大的包容性

③人口迁徙是文化传播的重要途径

④文化既是民族的，又是世界的

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

21、“我和你，心连心，同住地球村。我和你，心连心，永远一家人。”但地球不会因成为“地球村”而拥有完全一致的价值观。这主要说明

A、文化是民族的，又是世界的 B、各民族都有自己的文化个性和特点 C、不同民族的文化具有共性和普遍性 D、经济全球化背景下文化冲突越演越烈

22、2009年7月11日，第五届两岸经贸文化论坛在长沙隆重开幕。贾庆林在开幕式上发表讲话，他就全面推进和深化两岸文化教育交流合作提出五点意见。本届论坛的举办，对全面推进和深化两岸文化教育交流合作，必将产生重要而积极的作用。对此认识正确的是： ①加强两岸文化文化教育交流合作，有利于维护两岸共同对中华文化的传承 ②加强两岸文化文化教育交流合作，有利于增强对中华文化中华民族的认同

③加强两岸文化文化教育交流合作，有利于推进两岸文化产业合作，提升中华文化的国际影响力

④加强两岸教育交流合作，有利于增添两岸关系和平发展的蓬勃活力。 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

23、左图为福建某地民俗剪纸作品《金牛迎春》。对剪纸的认识正确的有：

①剪纸艺术是中华民族灿烂文化的重要组成部分②剪纸属于中华传统文艺③剪纸对今天中国人的价值观念．生活方式和中国的社会发展具有深刻影响④剪纸作品具有鲜明的民族性⑤剪纸作品都是传统文化的精华

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、③④⑤

24、在日本第45届国会众议院选举中，在野的民主党击败执政的自民党，在众议院480个议席中夺得308席。2009年9月16日，民主党党首鸠山由纪夫通过国会特别会议首相指名选举，出任日本新首相。这反映了日本

A、政权掌握在多数人手里 B、首相执掌行政大权

C、政府以议会为基础产生 D、国会是国家立法机关

25、英国启蒙思想家霍布斯给国家的定义是：这就是一大群人相互订立信约，每个人都对他的行为授权，以便使他能按其认为有利于大家的和平与共同防卫的方式运用全体的力量和手段的一个人格。下列对这一观点认识正确的是：

A、是正确的，认为国家是阶级矛盾不可调和的产物

B、是正确的，看到了国家的实质是阶级专政的工具

C、是错误的，因为国家应是全体公民的国家

D、是错误的，抹杀了国家的本质属性阶级性

二、非选择题（第26题10分，第27题8分，第28题14分，第29题18分，共50分）

26、材料一：“根植绵竹千家农户亦锄亦笔，载誉中华万卷锦绣越土越洋”．“5·12”汶川大地震中，作为国家非物质文化遗产的四川绵竹年画遭受重创．2009年2月，绵竹投入3600万元打造年画产业，3.6公里的年画产业带与乡村旅游经济一同孕育，年画村的年画传习所开馆了，设有年画展示销售中心、年画培训教室、老艺人工作室等。目前，年画村固定从事和业余制作年画有三百多人，人均年收入超过6000元． 材料二：传统的绵竹年画的题材通常都是福禄寿喜。现在年画村的群众在传统的迎合 大众求吉避凶的题材方面，也根据现代人的审美情趣，删减了鬼神形象，增添了更具时代色彩的内容；在制作工艺上，在坚持木版印制、保护绵竹年画独特韵味的同时，开始借鉴现代印刷技术；在弘扬地方传统特色的同时，学习借鉴其它地方年画的长处，开发了年画T恤衫

等，创造了绵竹年画的新形式．

(1)联系材料一说明经济与文化的关系。(4分)

(2)结合材料二，运用文化生活的相关知识说明绵竹“年画文化”是如何重新焕发生机的?(6分)

27、材料一：2009年1月16日，前美国总统布什在对美国人民发表离职演说中说：“五天之后，世界将目击美国民主的一个重要时刻，按照建国伊始的传统，总统之职将传递给你们——美国人民选择的继任者。

材料二：轰轰烈烈的2008年美国总统大选竞选资金高达24亿美元，创下了选举费用的历史最高纪录。这显然说明，谁控制了钱袋子，谁就掌握了政府。民心对入主白宫有一定的推动或牵制作用，但决定权在钱票而不是选票。表面上在选票面前人人平等，实际上决定总统当选的并非人们之意，而是财主之意、利益集团之意。

（1）2008你年美国总统大选竞选资金创纪录说明了什么？（2分）

（2）假如你是时事评论员，你如何评析社会主义民主与资本主义民主？（6分）

28、从宏观调控看我国经济形势：

材料一：中国新闻网:国家发展改革委近日发出通知，决定自9月30日零时起将汽、柴油价格每吨均下调190元，测算到零售价格90号汽油和0号柴油(全国平均)每升约分别降低0.14元和0.16元。这是今年以来，中国成品油价格的第七次调整。9月上中旬，国际市场油价持续在每桶70美元左右震荡。近日，受经济复苏前景不明朗、石油库存高企等因素影响，国际市场油价出现一定程度的回落，WTI原油期货价格由9月中旬每桶72美元左右跌至9月28日每桶66.84美元。根据完善后的成品油价格形成机制，综合考虑国际市场油价变化以及国内成品油市场供求情况等因素，国家决定适当下调国内成品油价格。 （1）结合材料成品油价格的调整，运用《经济生活》有关知识简要说明我国加强宏观调控对贯彻科学发展观的意义。（7分）

材料二：俗话说：“出门七件事：柴米油盐酱醋茶”，七件事造就了中国博大精深的饮食文化。但近年来,食品安全事件频发，向来以会吃、敢吃闻名于世的中国人在餐桌前犹豫起来。打造“放心餐桌”，需要国家建立健全从农田到餐桌全过程的质量安全法律体系；对一个精明而有远见的企业经营者而言，身上应该流淌着道德的血液，而不能只流淌着利润的血液。 （2）请运用《经济生活》的有关知识，简要说明法治在打造“放心餐桌”中的作用。（7分）

29、材料一：2009年9月25日，二十国集团(简称G20)第三次金融峰会在美国匹兹堡举行，就金融体系改革等一系列问题达成共识，发表了《领导人声明》：指定二十国集团成为“国际经济合作的主要平台”；承诺将新兴市场和发展中国家在国际货币基金组织的份额提高至少5％以上，决定发展中国家和转型经济体在世界银行将至少增加3％的投票权；承诺各方将共同反对贸易保护主义。

材料二：在G20第三次金融峰会上，中国国家主席胡锦涛发表了题为《全力促进增长，推动平衡发展》的讲话，强调要完善促进平衡发展的国标机制，推动世界银行增加发展资源、增强减贫和发展职能，敦促国际货币基金组织优先向最不发达国家提供融资支持；呼吁发达国家要切实增加对发展中国家的援助规模，坚定不移推动世界经济平衡发展；主要储备货币发行国要平衡和兼顾货币政策对国内经济和国际经济的影响．

材料三：2009年的金秋时节，党的十七届四中全会在北京闭幕。这次全会的一个重要议程是审议通过了《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》。全会提出，加强和改进新形势下党的建设要大兴密切联系群众之风，坚持问政于民、问需于民、问计于民，作决策、定政策充分考虑群众利益和承受能力，统筹协调各方面利益关系，切实办好顺民意、解民忧、惠民生的实事，让人民共享改革发展成果。

(1) 材料一表明，针对经济全球化的影响，G20金融峰会是如何趋利避害的?(6分)

(2) 结合材料二，运用《政治生活》知识，说明我国主张“推动平衡发展”的理由。(6分) （3）结合材料三，谈谈我们党坚持上述做法的理由。（6分）

2009学年度

余姚中学 高三政治（文）质量检测答案

第 一 学 期

一、在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题2分，共50分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 B D C C A C B D B B B B D 题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案 A B C D C D A B D B C D 二．分析说明题（共50分）

26、（1）①绵竹市投入3600万元打造年画产业，促使年画文化的发展，说明经济是基础，文化是政治经济的反映，一定的文化由一定的政治经济决定（1分），②年画制作成为年画村村民收入的重要来源说明一定的文化反作用于经济，给予经济以重大的影响（1分）③年画产业带和乡村旅游一同孕育说明文化与经济相互交融，文化生产力在现代经济格局中的地位越来越突出。（2分）

（2）①立足于社会实践是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。（2分） ②在社会实践的基础上，文化创新是一个“取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新的过程，一方面要继承传统，另一方面又要体现时代精神。结合材料分析。（2分）

③在社会实践的基础上，注重文化之间的交流、借鉴、融合，博采众长。结合材料。（2分）

27、（1）2008你年美国总统大选竞选资金创纪录说明了什么？（2分）

美国的竞选时有钱人的权力游戏，有权人的金钱游戏；美国民主是有钱人的民主，是金钱的民主、虚伪的民主。

（2）假如你是时事评论员，你如何评析社会主义民主与资本主义民主？（6分） ①资本主义民主是建立在生产资料私有制基础上的民主，它的实质是有钱人的政治游戏，是少数资产阶级享有的民主，对广大的无产阶级和劳动人民来说不是民主，而是专政。②社会主义民主是建立生产资料公有制基础上的民主，是人民当家作主的新型民主，是绝大多数人享有的民主，与资产阶级民主相比，它具有广泛性和真实性，具有极大的优越性。

28、（1）①科学发展观的第一要义是发展，（1分）促进经济增长是宏观调控的首要目标，只有加强宏观调控，才能解决经济运行中存在的问题，避免市场作用的消极影响，促进经济平稳较快发展。（1分）②科学发展观的核心是以人为本。（1分）成品油价格的调整，兼顾了各方利益，贯彻了以人为本科学发展观的要求。（1分）③科学发展观的基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。（2分）只有不断加强和完善宏观调控，及时根据客观经济情况不断调成品油价格，充分考虑各方利益，才能促进总量平衡，才能做到统筹兼顾，促进经济社会全面发展。（1分）

（2）①良好的市场秩序依赖市场规则来维护。以道德为支撑、以法律为保障的社会信用制度是规范市场秩序的治本之策。（2分）健全法制有利于完善市场规则，维护良好的市场经济秩序，规范企业经营。（2分）

②市场调节存在自发性、盲目性和滞后性等固有的缺陷，需要加强国家的宏观调控。（1分）法律手段是国家宏观调控的一种重要手段，加强经济立法和经济司法活动有利于打击食品安全方面的违法犯罪活动，维护消费者权益。（2分）

29（1）①经济全球化使各国的经济联系日益紧密，促使资源在全球范围内优化配置，促进世界各国经济共同发展，金融峰会将二十国集团作为国际经济合作的主要平台，承诺各方将共同反对贸易保护主义等，有利于各国在合作中共赢（3分）

②现阶段经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的，这加剧了世界经济发展的不平衡和不稳定，金融峰会承诺将新兴市场和发展中国家在国际货币基金组织的份额提高至少5％以上等举措在促进发展中国家发展、缩小南北差距的同时，也有利于全球经济的平稳增长。（3分） （2）①和平与发展是当今时代的主题，建立有利于世界和平与发展的国际政治经济新秩序，就要保障各国特别是发展中国家享有平等的发展权利，缩小南北差距，推动平衡发展。（2分）②在世界多极化进程当中，广大发展中国家是反对霸权主义和强权政治的重要力量，发展中国家是我国在国际舞台上的同盟军，推动平衡发展，发展同广大发展中国家的友好合作关系，有利于提高我国的国际地位和国际影响力。（2分）③我国在维护本国国家利益的同时，尊重其他国家合理的国家利益，维护各国人民的共同利益，推动平衡发展，既是我国维护世界和平、促进共同发展这一外交宗旨的体现，也是为本国的现代化建设创造良好的外部环境的需要。（2分）

(3) ①中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，全心全意为人民服务是党的宗旨。中国共产党代表最广大人民的根本利益。（3分） ②党坚持以人为本，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，促进人的全面发展。（3分）

第20篇：米粮中学教职工政治

米粮中学教职工政治、业务学习制度

一、政治业务学习

1、学校组织干部、职工每月至少一次的政治业务学习。

2、学校领导要认真准备，做到：计划、组织、内容、时间、人员五落实。

3、干部、职工按时参加学习，不迟到、不早退、不缺勤，原则上不能请假。

4、学习时要带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的发言，严守纪律，不得做其它无关的事，不得会客或接待家长、学生。

5、干部、职工应自觉加强学习，坚持收听广播，收看电视，阅读报纸、杂志、书刊，了解形势，提高思想认识和理论水平，掌握最新教育教学信息，并根据要求，认真组织考试。

6、在充分准备的基础上，应每月进行一次时事政治教育，形式灵活多样。

7、对重要文件、重要时事政治、职工关心的热点问题，学校及时进行辅导，组织讨论，解决学习过程中的疑难问题。

8、教职工每人每年订阅一份以上业务杂志，每年写读书笔记两万五千字。

二、教研组业务学习活动

1、每周周一进行一个小时的教研组学习活动。学习活动时间教师不迟到、不早退、不缺勤，有事不能参加者应事先请假。

2、学习活动时间不做其他无关的事。

3、学习活动要有中心发言，积极讨论，教研组长做好记录。

4、内容可根据学校教导处布置的学习任务安排，或进行集体备课。

《中学政治教案模板.doc》

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