初中政治人教版教案模板（精选多篇）

发布时间：2020-04-18 13:14:42 来源：教案模板收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：初中政治教案

初中政治教案范文精选

导语：政治是老师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段,上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。以下是小编整理的初中政治教案范文精选，欢迎阅读参考。

初中政治教案范文精选一培养承受挫折、开拓进取的品质

教学目标

知识与技能：

使学生懂得只有树立正确的人生理想、人生目标和高尚的志趣、开创进取的精神，才能培养耐挫的品质。教会学生一定战胜挫折的方法，帮助他们解决生活中的困难。

过程与方法：

发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系学生的实际，互相交流抗挫方法。

情感、态度与价值观：

帮助学生树立科学的人生观，培养不畏挫折的可贵心理，教会学生战胜挫折的方法，解决他们在实际中遇到的困难。

教学建议

教学重点、难点分析: 教学重点是战胜挫折的方法，因为前面已讲清了每个人的一生都会遇到挫折，挫折具有两重性，应将消极作用转化为积极作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，这也是培养学生良好心理品质的一条途径。

教学难点是探索创新。探索创新与挫折之间的关系在前面没有涉及，因此讲起来学生会感觉接受困难。教师要讲清在探索、创新的道路上会遇到困难和失败，需要人们正确面对，努力克服。通过讲解，使学生懂得发明创造并非是名人、伟人才能干，任何人都可以做到。

教法建议

1、运用典型事例感染学生，也可让学生寻找身边的例子。

2、学生谈自身遇到挫折后自己如何解决的?(谈方法)

3、探索创新时可利用实物、学生体验、看录像，激发学生求知欲望。

4、听歌曲《水手》并欣赏名人名言，使学生进一步体会战胜挫折离不开信心、理想、勇气。

教学设计示例

(投影)：试看大风雪，独立有青松。

又看耐春寒，篱边长忍冬。

千锤百炼后，才见思想红。 --------陈毅

(问题)这首诗说明了什么? 当挫折来临时，我们是被压倒还是象诗中的青松一样，经受挫折的考验，去战胜挫折。我们应该如何培养承受挫折的心理品质呢?

三、培养承受挫折，开拓进取的品质 (投影)：同学们看两位伟人的事迹。

1、清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，下决心干一番事业，他写下了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了。终于完成了传世名著《聊斋志异》。

2、我国数学家陈景润，在十年*期间被送进“专政队”，被当作“白专典型”遭受批判，受尽谩骂、嘲讽和打击。在这样恶劣的环境里，他以顽强的毅力专心研究歌德巴赫猜想，终于提出了震动国内外数学界的所谓“陈氏定理”，为摘下“数学皇冠上的明珠”------ 歌德巴赫猜想，做出了突出贡献。

同学们思考两位人物在生活中遇到了什么挫折?他们是怎样克服的? (学生答)：略

只有树立远大理想和正确人生目标，才能激发火一般的热情，充分发挥自己的主动性，冲破重重阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。

1、培养承受挫折; (1)、树立正确的人生理想 (2)、树立正确的人生目标

如果一个人没有树立正确的理想和目标会怎样呢? 学生讨论：略就会目光短浅，得过且过，不求上进，一遇到挫折就被压倒。除此之外，我们还应确立高尚的志趣。只要有了志趣，我们才会“乐此不疲”，古往今来有许多科学家、文学家、艺术家、思想家，是因为兴趣、爱好，推动他们事业的成功。

这方面我们同学能举例说明吗?如爱迪生、王曦之、曹雪芹、我们著名的跳水运动员田亮。 (3)、发展高尚志趣

要能承受挫折，我们还要树立开拓进取的品质。 (4)、激发探索创新的热情。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“世界上最美的是奥秘。”

投影：小竞赛：请你回答，下列发明的发明者是谁：

A.蒸汽机------瓦特 B、火车------史蒂芬逊 C、电灯-----爱迪生 D、电话—贝尔E、汽车----亨利·福特 F、雷达-----R·W·瓦特 G、柴油机-----迪塞尔 H、地动仪------张衡

(小活动)：教师用加一加、减一减、变一变等方法，展示生活中的物品-----带橡皮的铅笔、折叠伞、月票、带圆珠笔的教鞭。

如有条件的学校可播放《中小学生发明大赛》

(投影)：“如果你拒绝了失败，实际你就拒绝了成功。” (学生回答)：略

(学生活动)：谈自己遇到挫折如何解决的? 教师归纳总结：

3、掌握战胜挫折的方法： (1)、冷静对待： (2)、自我疏导： (3)、请求帮助; (4)、积累经验：

[小结]：我们应该以积极的态度对待挫折，更好地掌握战胜挫折的具体方法，把自己培养、锻炼成积极迎战挫折、战胜挫折的强者。 (歌曲《水手》)、名人名言赏析 (投影)：

逆境是到达真理的一条道路。------------拜伦

奇迹多是在厄运中出现的----------培根

不幸是一种最美好的大学-----------别林斯基

只有痛苦会留下教训----------富兰克林

艰难困苦是磨练人格之最高学校-----------梁启超

避免失败的最好方法，就是下决心获得成功-----------拿破仑初中政治教案范文精选二只有社会主义才能发展中国

教学目标

知识与技能：

通过教学，使学生认识到社会主义制度的确立，使中国发生了翻天覆地的变化;了解中国社会主义建设走过的曲折道路，党的十一届三中全会的历史意义;“一国两制”的基本含义及其意义。

过程与方法：通过对新中国巨变的学习，认识到“只有社会主义才能发展中国”，培养学生运用历史的、辩证的观点认识和分析问题的能力;通过对香港回归、澳门回归知识的学习，认识到“一国两制”的基本含义及意义，提高学生理论联系实际的能力。

情感、态度、价值观：

通过学习新中国成立后，社会主义中国所发生的翻天覆地的巨变这一段历史，认识到在中国建立社会主义制度所具有的深刻意义，进而使学生认识到“只有社会主义才能发展中国”，从而使学生更加热爱社会主义祖国，更加坚定地走社会主义道路。结合新中国成立后，我国社会主义事业所走过的曲折道路，使学生认识到在中国这样的落后国家建设社会主义的艰巨性、复杂性。使学生理解党的十一届三中全会所具有的伟大历史性转折意义。

教学建议

重点难点分析：

社会主义本质是本节的重点。因为：(1)对邓小平同志关于社会主义本质的概括，是探索建设有中国特色社会主义道路最重大的理论成果之一，是对马克思主义的重大发展;邓小平同志关于社会主义本质的概念，从最根本的意义上回答了什么是社会主义的问题。(2)只有让学生正确认识社会主义本质，才能使学生明白什么是社会主义，怎样建设社会主义;才能使学生更好的理解我们党在坚持社会主义基本制度基础上推进改革开放和现代化建设，建设有中国特色的社会主义，具有重大的政治意义、理论意义和实践意义。教法建议：

第一框：找一些视频资料，如《陈毅市长》、《林家铺子》等，学生看完之后讨论分析，进行社会主义改造的可行性和重要意义，得出社会主义制度的建立是历史必由之路。对比与封建社会、资本主义社会生产关系的不同，并用图片、视频等资料进一步说明社会主义生产关系的特点和社会主义的本质。

第二框：在教学中，可以穿插使用图片、电影、录像辅助教学。比如《龙须沟》反映人民在新旧制度下截然不同的生活;还有反映中国建国后曲折历史的影片《活着》、《芙蓉镇》，反映香港、澳门回归的记录片等等。教师也可以组织学生进行调查分析，用数字或照片或知情人的描述来对比新旧中国的变化，改革开放前后的变化，从而对“中华民族的伟大复兴”有更深刻的了解。

教学设计示例

导入新课：本节课的导入老师可以采取两种方式：

1、电影《龙须沟》片段导入

2、老师提前安排学生进行社会调查：将学生分成若干小组，自主选择调查方式，可以查阅报刊、书籍，可以上网，也可以采访长辈。调查之后，用对比的方式进行认真整理，可以用文字对比、图片对比或者照片对比，也可以兼而有之。课堂上各组派代表展示调查结果，突出说明中国五十年的发展变化。

选择一种方式导入后让学生分析：群众生活的变化及变化原因

总结出：中国共产党领导全国人民经过艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山，结束了旧中国任人宰割、受尽欺凌的屈辱历史。中国人民开始了自强自立的奋斗历史，力争实现中华民族的伟大复兴。在人民群众的努力下，新中国发生了翻天覆地的变化。

中华民族的伟大复兴(板书)

一、翻天覆地的巨变(板书) 学习这部分内容时，老师应根据导入方法的不同采取相应的变化。如果采用电影《龙须沟》导入，这部分的讲解就要详细一些，因为这部电影主要是说明人民群众生活的变化，对于国家的独立、统

一、民主涉及较少。如果采用社会调查的方式，教师就可以提前安排学生针对国家独立、人民自主、国家繁荣三个方面进行调查，整节课也就可以围绕调查结果进行分析、讨论、学习，再适当补充一些内容即可。以下介绍的是用电影《龙须沟》导入后的授课过程。

录像：《列强对中国的侵略》

联系\"尼克松访华\"这一历史事实，学生讨论：同样是中国，为什么西方资本主义国家的态度却截然相反?昔日的\"东亚病夫\"今天为什么能恢复在联合国的合法席位? 学生讨论后教师总结：因为中国共产党领导全国人民建立的新中国废除了西方列强强加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权，结束了旧中国任人宰割、受尽欺凌的屈辱历史，实现了中国人民梦寐以求的民族独立。所以新中国的巨变之一就是：

1、社会主义的中国，实现了梦寐以求的国家独立(板书) 录像：电影《大红灯笼高高挂》片段和评剧《刘巧儿》片段学生分析：《大红灯笼高高挂》中的女人们和刘巧儿的命运有何不同，为什么? 分析方向：旧社会妇女受压迫、受剥削，完全没有自己的自由，命运只能由别人摆布。只有在新中国，妇女不仅能享受婚姻自由，还能在国家的政治生活中充分享有发言权。(列举一些政坛上的优秀女性，如吴仪、何鲁丽等) (教师也可以用两部反映新旧社会农民生活的电影，说明农民在旧中国被地主压榨，在新中国却可以依法享有广泛的民主和自由权利。或者用一些选举场景的图片、录像，说明在社会主义的中国，人民已当家作主。得出第二个结论：)

2、社会主义中国，国家的一切权力属于人民，人民真正掌握了自己的命运(板书) 用图片和课件说明：

3、社会主义的中国，改变了旧中国贫穷落后的面貌，经过50多年的建设，初步实现了国家的繁荣和富强(板书) 但是事物的发展并不总是一帆风顺的，社会主义中国的历史有它阔步前进的一面，也有它迂回曲折的一面。

二、历史性的转折(板书) 先让学生对1956年之后的历史脉络有一个大概的认识，然后老师再根据学生的情况进行详细讲解，并可以给学生展示图片或录像： 1956--1966：大跃进图片

1966--1976：《\"造反\"运动给中国带来巨大危害》 (中国这二十年的历史，对于初中学生来说，有些内容是很难理解的。因此教师不宜讲得过深，只要通过录像或图片能让学生了解即可。) 十一届三中全会是建国以来具有深远意义的伟大转折，因为这次会议重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，作出了把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的战略决策。

学生讨论分析：为什么要重新确立解放思想、实事求是的思想路线?为什么要转移工作重点?为什么要实行改革开放?这些举措有何重大意义? 分析方向：大跃进等行为要跑步进入共产主义，严重脱离中国实际，违背了客观规律;工作重点放在阶级斗争上，只能导致像文化大革命那样的混乱，给国家带来巨大的损失;历史已经证明，闭关锁国只能使自己封闭落后，改革开放才能促进中国与国际的融合、交流、学习，并最终促进中国的发展，改革开放二十年的成就也充分说明，这一战略决策是对的。所以，十一届三中全会是一个光辉的标志，它表明中国从此进入了社会主义事业发展的新时期。

小结：学生归纳总结本节课的内容。

探究活动

全班同学分为五个小组，分别进行如下调查或收集工作，并做成墙报展示。

(1)采访当地的人民代表，请他们介绍人民代表的活动及人民代表大会制度，并做详细记录。

(2)收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票、副食本等，感受市场经济给人们生活带来的巨大变化。

(3)收集反映人民军队现代化建设和新中国外交的图片资料，了解新中国国防建设和外交成就。

(4)收集我国体育运动员获得奥运会冠军的有关资料或文艺团体的资料，以及我国在科技、教育方面的有关资料，了解我国在科教、文体方面的成就。

(5)采访长辈，听他们讲述在1956—1976年间的经历，了解那段历史，并能系统整理史料。初中政治教案范文精选三依法惩治犯罪

教学目标

知识与技能：

理解用法律保卫国家安全的实例，表明我国法律的性质;用法律打击抢劫、盗窃、赌博、贩毒的实例，表明我国法律惩罚犯罪的作用;用事例说明禁毒的必要性。

过程与方法：

用理论联系实际的原则理解如何依法惩治犯罪，认识我国法律制裁违法犯罪的功能，在收集案例中认识违法犯罪具有社会危害性，提高辨析能力。

情感、态度与价值观：依法惩治犯罪的学习，使学生理解我国刑法的功能，增强学生的法制观念，最大限度地预防和减少违法犯罪的发生。

教学建议

教材分析

本框进一步对学生进行刑法教育，主要讲述我国刑法是保护国家和人民利益，惩罚犯罪的有力武器，依法打击危害国家安全、抢劫、盗窃、贩毒等重大犯罪，从而使学生认识我国法律的性质及惩治犯罪的作用，是本课的教学重点之一。主要弄清以下几个问题：一是危害国家安全的犯罪，性质最严重，对国家和人民危害最大，规定了严厉的刑罚;二是抢劫、盗窃等的侵害财产的犯罪一直是我国司法机关打击的重点;三是区分赌博活动与赌博罪，青少年要远离毒品。

教法建议

1.利用教材上的案例，采取对比方法，让学生分清罪与非罪的界限。

2.在教师的指导下开展系列的预防违法犯罪活动，如请有关部门给同学们谈预防未成年人犯罪的重要性;学生调查自己所在社区是否存在未成年人犯罪的案例，如果有，了解其原因，并谈谈你自己的感想;看有关录像资料等等。

教学设计示例1 教学过程：

复习提问：犯罪的三个基本特征是什么? 导入新课：犯罪具有严重的社会危害性，给国家、社会、人民的生命财产安全带来了重大损失，因此，要依据刑法，惩治犯罪。这节课，我们共同来学习对几种主要犯罪的依法打击。

依法惩治犯罪(板书)

一、依法打击危害国家安全的犯罪(板书) 案例分析：孙忠景、林跃杉、高元德间谍案

学生结合书上吴某的案例分析，我国刑法对危害国家安全罪为什么规定了这样严厉的刑罚? (学生回答后，教师归纳。) 因为他们的犯罪行为，是故意危害中华人民共和国国家利益和安全的行为。危害国家安全的犯罪是性质最严重、对国家和人民危害最大的一类犯罪。国破则家亡，所以我国刑法对这类刑事犯罪规定了严厉的刑罚，充分体现了我国法律的阶级本质是工人阶级领导下广大人民共同意志的体现。只有对这类犯罪给予严厉的刑罚，才能有力地巩固人民民主专政的国家政权和社会主义制度，有效地保障社会主义现代化建设顺利进行。我国刑法在维护国家的长治久安中发挥着重要作用，对他们绳之以法正体现了我国当前依法治国的战略举措。

二、依法打击抢劫、盗窃等侵犯财产的犯罪(板书) 图片：

1、抢劫、盗窃、犯罪等

2、特大系列抢劫杀人案犯张君、李泽军被依法判处死刑(其背景请参看扩展资料《常德运钞车被劫大案》、《新闻背景：张君、李泽军等人主要罪行》)

3、先扎针再抢劫--金华破特大流窜麻醉抢劫案

4、震惊浙赣线专盗列车包房大盗胡兴海上饶落网

5、西安盗贼胆真大,伪造警车去抢劫

学生分析抢劫、盗窃的严重社会危害性，说明依法惩治的必要性。

三、依法打击赌博犯罪(板书)

1、贵州龙里县美乐斗鸡俱乐部赌博活动猖獗;

2、沈阳原副市长马向东澳门豪赌;(见扩展资料)

3、私彩何以泛滥成灾

4、北京集中销毁\"老虎机\" 学生分析赌博的危害，说明依法打击赌博犯罪的必要性。

四、依法打击毒品犯罪(板书) 教师结合扩展资料和下列图片引导学生进行分析、归纳。

图片：第一组：吸毒图片

第二组：吸毒的危害：铁窗内，张晓英悔恨迭加;他们是被毒品送上不归路的

第三组：打击毒品犯罪：合肥警方破获建国以来最大贩毒案;广东黄埔海关查获的海洛因;店桥派出所民警在铲除罂粟;在福州市连江县主会场，1.7吨各类毒品化为灰烬等。

教师也可以在此展示课件和动画。

学生谈自己的感想，教师应引导学生认识到吸毒给自己、家庭、社会带来的严重后果，从而远离毒品。

学生小结本节课的内容。

教学设计示例2 教学过程：

整堂课以学生为主体，教师引导学生根据教学内容适时展示自己的相关资料，在交流的过程中既掌握了知识内容，也受到了较直观的法制教育，明确抢劫、盗窃、赌博、贩毒等行为对社会所具有的危害，教师则当好引导者和组织者，有计划地推进教学内容。

第一步：分析我国依法打击危害国家安全的犯罪。

这一问题主要由教师根据教材内容引导分析。

请同学阅读教材P101最后一段的案例。

教师提问：

吴某犯了什么罪?获赃款多少? 人民法院判处吴某什么刑罚?为什么吴某的行为获得如此严厉的惩处? 学生讨论回答后，教师进行总结，说明危害国家安全的犯罪是性质最严重、对国家和人民危害最大的一类犯罪。我国刑法在维护国家的长治久安中发挥着重要的作用，对吴某绳之以法正体现了我国当前依法治国的战略举措。

第二步：分析依法打击抢劫、盗窃等侵犯财产的犯罪

这一部分由学生为主体，展示收集的案例并进行分析。

请同学看实物投影材料：

材料一：《抢劫发生在校园围墙外》

教师提问：王立的行为是否构成犯罪?派出所会怎样处理王立? 同学讨论。 (可能有同学认为王立的行为不构成犯罪，派出所会通知学校给他记过处分;有的认为派出所将对王立进行批评教育，并通知家长加强监护;有的认为王立的行为已违反的治安管理处罚条例，属于违法行为，应受到拘留的处罚等) 教师适时展示我国有关法律的规定，强调抢劫罪对社会的严重危害，是我国司法机关打击的重点。

展示有关法律规定：

看实物投影：(刑法关于抢劫犯罪的规定) 教师总结：

本案中，王立以刀相逼，多次抢劫同学钱财，已构成抢劫罪，应承担相应的法律责任。

请同学看视频资料《\"老黑\"的故事》及实物投影《盗打国际电话的少年》

材料二：《盗打国际电话的少年》

教师提问：本案中张朋、王成的行为属于什么行为?应受到什么处罚? 学生讨论。

教师展示相关法律规定：(刑法关于盗窃罪的规定) 教师总结：

本案中，张朋、王成表面上只是打了国际长途电话，其实质即犯罪对象却是张朋爸爸所在单位巨额电话费资产，所以，张朋、王成的行为应以盗窃罪论处。教师总结抢劫、盗窃的社会危害。

第三步：分析依法打击赌博犯罪

请同学看视频资料《远离赌博》及展示实物图片：《为还赌债铤而走险》

教师引导学生看图片，并分析说明赌博的危害。

由于现在一些地方赌博之风有所抬头，而且已经危及到少年儿童，教师引导学生做两个自我测试：

1、肖强放学回家一推门，又看见爸爸和几个朋友在打麻将，肖强应该怎样做呢? A、那是大人们的事，不去理它 B、痛恨爸爸他们赌博，掀翻桌子

C、郑重地告诉爸爸和他的朋友们，不要赌博了，给孩子们做个好榜样。

2、一向逞强好胜的小飞对同桌小亮说：\"你猜猜下午的拔河比赛咱们班能赢吗?我说能赢，咱俩打赌，10元钱\"如果你是小亮，你会怎样回答? A、赌就赌，不就10元钱吗? B、这是赌博行为，我坚决不参与

通过两个小测试后，教师适时引导学生，并提示学生：

赌博是一针毒剂，它可以使勤奋的人变得懒惰，使好学上进的人变得碌碌无为，使善良的人变得邪恶，它可以引诱涉世未深的少年儿童误入歧途。第四步：分析依法打击毒品犯罪。

提问：为什么我国刑法第347条中规定走私、贩毒、贩卖、运输、制造毒品无论数量多少，都应当追究刑事责任，予以刑事处罚? 学生讨论。

投影资料：

上海一青年20岁创下200万家业，吸毒3年倾家荡产

总结：

今天我们讲了我国刑法重点打击的五种犯罪：危害国家安全、抢劫、盗窃、赌博、贩毒。这些犯罪严重危害了国家和人民的利益，对这些犯罪的严厉打击，归根到底是为了达到保护人民的目的。

探究活动

1、分析漫画《蟒蛇吞猪》。

《蟒蛇吞猪》

2、调查你所在社区是否有赌博现象存在;有赌博行为人数的百分比;居民们对赌博危害的认识。

3、根据调查，写出一份调查报告。并向有关部门提出建议，如何才能更好地杜绝赌博现象。 [初中政治教案范文精选]

推荐第2篇：初中政治教案

初中政治教案

课题：世界因生命而精彩

课型：授新课

授课人：沈镇涛

课时：一课时

教材分析：

本课是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。人是世界存在发展最为关键核心的部分，要教会我们的学生他们是这个世界的主人，这个想法很重要，要有这么意识和责任心。对于处于青春期的青少年来说，如何避免不该有的冲动，合理保护自己在当今这个社会显得尤为重要，这是本课的重点。

学情分析：

由于刚进入初中学习的中学生大都处于青春期发育的状态下，这时候的学生显得比较活泼好动，有很强的探究欲望，但是同时这个世界并不太平，各种危害学生生命安全的危险很多，所以在教学中更要重视对于学生自身安全意识的引导与培养。

教学目标：

知识目标：了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

能力目标：掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力、人际交往能力。

情感态度：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识。

品德目标：帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。

教学重点、难点：

(1)了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处是重点。 (2)引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性是本课的难点。

教学流程：

（一）．导入新课：

听录音谈感受：《敕勒歌》（敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊），通过老师对大自然的进一步的描述，让学生谈感受。

目的：让学生感到大自然的美丽，激发学生对自然的向往。从而引出《世界因生命而精彩》（板书）

（二）．新课过程：

1．多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）

（1）分组活动：让学生把课前准备的动植物实体向大家展示，并介绍它们的成长历程特性，展示生命的价值。从而点出＂多彩的生命构成了缤纷的世界＂（板书）（在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充，并对说得好的同学加以肯定，给予鼓励）。最后由我作小结。

活动的目的：通过课堂和课外有机结合起来，培养学生的实践能力，使学生在交流展示中受到触动，感受到生命的意义与丰富，初步激发学生热爱生命之情．（２）我把事先准备的两幅图展示：一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片；另一幅是没有生命、干涸贫瘠的土地。

提问：你们喜欢那幅图？为什么？谈谈你的感受。

活动的目的：通过观察、比较，启发学生进一步思考、探索生命的价值，感受到生命给世界带来的活力与美好，并点明主题：生命如此精彩，生命值得我们尊重和关爱。（板书）

２．生命需要相互关爱（板书）

（１）抢答活动：看谁知道得最多：已经消失的或正在消失的珍惜动植、物？（如渡渡鸟、蓝马羚、大海雀、白臀叶猴、麋鹿、华南虎、雪豹、扬子鳄、大熊猫黑犀牛、白眉长臂猿等）

思考：这些动植物为何远离我们？

活动目的：使学生在知道生命之间为什么要相互关爱之前必先让学生了解其他生命究竟有哪些。

使学生在知道生命之间为什么要相互关爱之前必先让学生了解其他生命究竟有哪些。

（２）列举自己所了解的环境问题：如沙尘暴、疾病、气候等

思考：造成的原因是什么？有什么危害？你认为人类如何与大自然相处

目的：让学生认识到人类破坏自然带来的后果是必将受到自然的报复，从而增强环保意识，落实环保行动

（３）心灵碰撞：谈谈自己在生活中看到或经历过的一件印象深刻的事情或读过的感人故事等。目的：引起学生内心的的感动，感悟到人与其他生命应该和谐相处（出示人与动物和谐相处的图片）。

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初中一年级政治教案

第一单元做自尊自信的人

第一课珍惜无价的自尊

第1节自尊是人人都需要的

学习目标：

1.知道什么是自尊，并能说出自尊的一些表现

2.懂得知耻是自尊的表现

3.明白虚荣心并非自尊心

一、先学

导入：当我们受到他人赞扬时，就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。今天，我们就来学习第一课第1节：自尊是人人都需要的（板题）

二、出示自学指导：

请同学们认真默读课文p4~8页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，8分钟后，比谁能正确回答：

1.什么是自尊？请说出自尊的一些表现。

2.你最难忘的被人尊重的经历是什么？

3.我们怎样才能找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬？

4.知耻与自尊的关系是什么？

5.你认为8页方框中他们的言行反应了什么心理？它对人们的生活会产生什么影响？

三、后教

时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。

1.自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允许他人歧视、侮辱。它是一种健康的心理。

2.生自由回答

3.生说，师总结

只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己。

4.生说，师总结

知耻是自尊的重要表现

生活中我们往往陷入一种心理误区，是什么呢看下一题。

5.生说，师总结

虚荣心理。影响学习，身心健康，容易误入歧途。

四、当堂训练：背诵思考题

1、

3、4

五、当堂检测

互背、抽查

六、作业

（板书课题）

七、教后记：第2节尊重他人是我的需要学习目标：懂得尊重他人是建立正确的自尊的重要依据明白尊重他人就是尊重自己

一、先学导入：今天，我们一起来学习第一课的第一节：尊重他人是我的需要

二、出示自学指导：

请同学们认真默读课文9-11页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，6分钟后，比谁能正确回答：

1.完成9页方框中的问题。

2.看10页彩图，谈谈感受。

3.为什么尊重他人和尊重自己是一致的？

三、后教

时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。

1.生说：给他人带来快乐、幸福??

师总结：点学生说

2.生说：不尊重他人的人是不可能赢得他人的尊重

师表示肯定

3.生说：为了自尊，我们需要借助他人的眼睛??

师纠正与肯定

四、当堂训练：背诵思考题 3

五、当堂检测自查、互查、抽查

六、作业课本11页

教后记：

第3节尊重才能赢得尊重

学习目标：

1.了解人格的含义，知道自尊的人最看重自己的人格

2.知道自尊的人，能正确对待别人的议论和评价

3.懂得如何做到尊重他人

一、导入

今天，我们来学习第一课第3节

板题

二、自学指导

请同学们认真默读12-16页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，9分钟后，比谁能正确回答：

1.晏子为什么坚持要从大门进去？

2.完成13页第一个框中的问题？

3.怎样正确对待别人的议论和批评？

4.尊重他人最基本的表现是什么？该怎样尊重他人？

三、师生交流

自学任务完成的请举手。好！现在我们就开始新的比赛了！

1.师问，生答

学生自由说，教师肯定正确的

2.生自由回答，教师强调：重在尊重任何同学，无贵贱，贫穷

3.生活中我们每个人都活在他人的议论中，我们该如何抉择？

生自由回答，教师最后肯定

4.好，前四个问题大家回答的都很棒，我们看看最后一题被哪一组抢占先机，获得制胜权。生自由回答，教师肯定。

四、巩固记忆

3、4

五、检测

自查、互查、抽查

六、作业

基训第一课选择题

教后记：

第二课扬起自信的风帆

第1节“我能行”

学习目标：

1.懂得自信的含义和表现

2.正确认识自负、自卑与自信的区别

一、先学

导入：自信的人生不一般，不一般的人生有自信。今天我们就来看看大家谁最有自信，最能行。好，我们来学习第二课第一节。

板题

二、出示自学指导

请同学们认真默读课文18-22页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，10分钟后，要求记住

1、4小题，比谁能正确回答：

1.什么是自信？它主要表现在哪些方面？

2.在我班选定两个你认为很有自信的人，说出他们在言谈、举止、为人处世方面的特

点。

3.自负与自信的区别是什么？你能分别举出一个例子吗？

4.产生自卑的主要原因是说什么？它有哪些表现？它们会给人们带来什么影响？

5.如何理解自卑与自负都是自信的误区？

三、后教

时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。

1.生自由答，教师归纳。

2.下面看谁最了解同学，谁最会赞美同学！

生自由答，教师肯定

3.下面继续进行，请抢答。

生自由回答，教师肯定

4.很好。我们只有知道了原因，方能克服自卑。下面，谁来告诉大家？

生自由答，教师肯定

5.要做我们就要做自信的人，告别自卑与自负。好，我们来看谁是我们今天最后的幸运手。生自由答，教师肯定

四、当堂训练：巩固记忆

4、5

五、当堂检测

自背、互背、抽查

六、作业

默写5

教后记：

第2节自信是成功的基石

学习目标：

1.知道自负与自卑的共同处，明白他们为什么远离成功

2.懂得自信有助于成功

一、先学

导入：莎士比亚曾经说过：“自信是走向成功之路的第一步；缺乏自信是失败的主要原因。”大家说这句话让我们明白了什么道理？（生自由说）好，今天，我们就来学习第二课

第2节“自信是成功的基石。（板书课题）

二、出示自学指导

请同学们认真默读课文23-26页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，8分钟后，要求记住

1、2小题，比谁能正确回答：

1.为什么说自信是成功之基？

2.自信者的哪些心理品质有助于成功？为什么？

3.自卑与自负的共同之处是什么？

4.为什么自负与自卑都远离成功？请举例说明。

三、后教

同学们，准备好了吗？我们的比赛现在开始。第一题，请抢答！

2.最快最好。

生说，师肯定那么谁来概述出自信者成功的心理素质呢？比比看，那位同学说的生自由说，教师引导总结谁来告诉大家与自信相远离的两种心理间又有什么内在联系！生自由说，师肯定都是以自我为中心 4.我们要成功就要克服这两种心理，可聪明的你们谁来告诉老师这是为什么呀？生自由说，师肯定

引导学生明白：自负▲挫折→自卑

自卑→憎恨→强化自卑

四、当堂训练：巩固与记忆

1、2

五、当堂检测自背、互背、抽查

六、作业基训选择题

教后记：

第3节唱响自信之歌

学习目标：

1.能够客观的认识评价自己的优缺点

2.懂得树立和增强自信的方法

3.明白树立个人自信与民族自信的关系

一、导入

今天我们来学习第二课第3节

板题：唱响自信之歌

二、自学指导

请同学们认真默读课文27-31页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，10分钟后，比谁能正确回答：

1.文中盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？我们又该如何唱响自己的自信之歌

呢？

2.完成28页方框中的问题。

3.我们应该怎样寻找自己的优点？

4.完成29页第一个方框中的问题。

5.为什么说自信是我们人生道路上的最宝贵的财富？

6.在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？

三、师生交流

同学们，你们做好准备了吗？好，现在老师要开始提问了！

1.生自由说，师引导

生活中的点滴说起

2.生自由说，师肯定

可以让学生备好纸，写好自己的问题

3.生自由说，师要肯定

4.5.

落落大方：采用场景变换法，寻找立体的我生自由说，师肯定回忆过去体验信心：多做，力争做好，从中受到鼓舞生自由说，师肯定课本30页最上边一段生自由说，师引导将个人命运与祖国发展结合在一起教师点拨：国际交往中自觉展示中国人的人气度和风采，不卑不亢，不做有损国格的事。结合具体做法现身讲。

四、巩固与记忆

5、6

五、检测自背、互背、抽查

六、作业基训选择题

教后记：

第三课走向自立人生

第1节自己的事自己干

学习目标：

1.知道自立的含义

2.了解自立的表现和重要性

3.懂得培养自立的方法

一、先学

导入：今天我们来学习第三课第1节：自己的事自己干（板书课题）

二、出示自学指导

请同学们认真默读课文34-38页内容，大字精读，小字略读，并用笔划出相关答案，10分钟后比谁能正确回答：

1.什么是自立？怎样理解“人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程？”

2.我们中学生，在日常生活中有哪些自立的具体表现？

3.自立有什么重要性？如何理解“自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程”？

4.你认为父母应当支付子女上大学的费用吗？说说理由。

5.结合实际谈谈你应该怎样培养自立的能力？

三、后教

同学们，都看完书了吗？好，我们要开始新的一轮比赛了。

1.2.

4.士。

第一题请抢答生自由答，教师肯定下面我们比比看谁是我们班的自立大王。生自由说，教师肯定好，下面我们看谁谈自立的重要性最棒生自由答，教师肯定好，接下来这一题要考验大家的知识面，我们要比谁是今天的小博生自由答，教师肯定

5.哦，看来我们大家都已经具备了自立的意识，但是光说不练不是好汉，谁来告诉大家他怎样培自立能力？

生自由答，教师肯定

四、当堂训练：巩固记忆

2、

3、5

五、当堂检测自背、互背、抽查

六、作业默写3

教后记：

第2节告别依赖走向自立

学习目标：

1.了解依赖的危害

2.明确自立和自主的关系

3.知道自立的关系

一、先学

导入：今天我们来学习第三课第2节“告别依赖，走向自立”（板书课题）

二、自学指导

请同学们认真默读课文39-45页内容，大字精读，小字略读，并用笔划出相关答案，12分钟后比谁能正确回答：

1.结合自己的经历，谈一谈依赖别人的危害。

2.自立是不是要拒绝他人的帮助？

3.回答41页方框中的问题。

4.什么是自主?自立和自主的关系是什么？

5.我们应该怎样培养自己的自立能力？。

三、后教

同学们，准备好了吗？我们要开始比赛了！

1.第一题，抢答的请举手。

生自由说，教师肯定

2.同学们，生活中我们需要他人的帮助吗？但我们要自立，还需要吗？

生自由答，教师肯定

3.下一题，勇敢的请把小手举起来。

生自由答，师肯定

4.很好，大家回答的都很棒。我们接着进行比赛，看谁是今天的获胜者！生自由答，师肯定

5.我们大家都渴望自己成为自立自主的少年吗？那谁来告诉我们该怎么做？生自由答，师肯定

四、当堂训练：巩固记忆

1、5

五、当堂检测自背、互背、抽查

六、作业基训选择题

教后记：

第四课人生当自强

第1节人生自强少年始

学习目标：

1.了解自强的含义和表现

2.知道自强的作用，初步培养自强的生活态度

一、先学

导入：今天我们来学习第四课第1节“人生自强少年始”（板书课题）板书课题

二、自学指导

请同学们认真默读课文47-50页内容，大字精读，小字略读，并用笔划出相关答案，8分钟后比谁能正确回答：

1.什么是自强？自强的表现有哪些？

2.我们为什么要发扬自强精神？

3.哈默为什么能成功？你从中受到什么启发？

4.什么是自弃？自弃的人为什么会一事无成？

三、后教

同学们，我们要开始比赛了，你准备好了吗？好，第一题，想参赛的请举手？

1.生自由答，师肯定

2.下一题，知道的请举手？

生自由答，师肯定

3.名人的成功都有其原因所在，下面我们就一起来解析名人成功的原因。生自由答，师肯定

4.到了最后一关，你们做好充足的准备了吗？

生自由答，师肯定

四、当堂训练：巩固记忆

1、2

五、当堂检测自背、互背、抽查

六、作业课本48页方框中题

教后记：

第2节少年能自强

学习目标：

1.懂得自强是理想的航标

2.知道自强的关键

3.明白自强的关键

一、先学

导入：天行键，君子已自强不息。今天我们来学习第四课第2节 “少年能自强”（板书课题）

二、自学指导

请同学们认真默读课文51-57页内容，大字精读，小字略读，并用笔划出相关答案，8分钟后比谁能正确回答：

1.小辉成为苹果大王，理想起了什么作业？

2.小梅为什么能实现自己的大学梦想并事业有成？

3.自强的关键是什么？为什么？

4.要自强，我们应该怎样控制自己？

5.自强的捷径是什么？我们应该如何做？

三、后教

好，同学们，下面我们来看第一题，请举手！

1.生自由答，师肯定

2.有理想，就一定能成功吗？

生自由答，是肯定

3.同学们，我们都渴望自强，但关键我们要做好什么？

生自由答，师肯定

4。战胜自我，也就是要学会控制自己，那么该怎样做呢？

生自由答，师肯定

5.再走一步我们就接近自强之路了，我们要寻一条捷径。已经找到的同学，请快点给大家分享一下吧。

生自由答，教师肯定

四、当堂训练：巩固记忆

3、

4、5

五、当堂检测自背、互背、抽查

六、作业基训选择题

教后记：

第五课让挫折丰富我们的人生

第1节人生难免有挫折

学习目标：

1.了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。

2.懂得做事情的态度不同，结果不同。

一、先学

导入：生活中有快乐，也有痛苦；有顺利，也有挫折。今天，我们就来学习第五课的第1节：人生难免有挫折。（板书课题）

二、自学指导：

请同学们认真默读课文60—64页的内容，对照下列思考题，大字部分精读，小字部分略读，找出答案，并用铅笔做好标记。8分钟后检测，看谁答得快而准。

1.什么是挫折？从课本60页材料中找出邓亚萍曾经遇到的挫折和获得的成功。

2.造成挫折的因素有哪些？请举例说明。

3.对待挫折有哪几种不同态度的人？结果各是什么？你周围有这样的人吗？讲讲他们的故事。

4.完成课本62页方框内的习题。

三、后教

学生讨论，回答思考题，教师点拨，更正和补充。

1.师：在人生道路上难免会遇到这样或那样的挫折，什么是挫折呢？

生：人生的道路不会是一帆风顺的。人生难免会遇到钉子。所谓钉子也就是人们常常说的挫折，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。

2.师：成功的名人背后也有挫折的经历，你的成长过程有过挫折的经历吗？

生：有。

师：那么到底是什么原因造成我们要经历这些让我们伤心难过的挫折呢？

生：不能预测和及时防范的天灾。

各种人为因素，个人的道德品质、智力、外貌等缺陷等。

3.过渡语：既然人的生活中注定要有成功和欢乐，也有挫折和痛苦。面对痛苦和挫折时，我们要怎样面对呢？

生：（1）胆怯、懦弱的人放弃一事无成

（2）意志不坚定的人不能坚持到底不成功

（3）意志坚强的人勇敢面对挫折成功

4.师：比一比，看谁在规定时间内任务完成的好，填写的多而准确！

生：敢于战胜挫折。

师总结：

人生难免会遇到挫折，这是我们不能选择的，但是我们可以选择对待挫折的态度。希望我们每一位同学都是生活的强者，都有勇气战胜挫折。

四、当堂训练：巩固记忆

1、

2、3

五、当堂检测

自查、互查、抽查

六、作业

默写《检测》p34

1、2

教后记：

第2节挫折面前也从容

学习目标：

1.认识挫折具有两重性。

2.掌握战胜挫折的方法。

学习过程和指导

一、先学

揭示目标并指导自学

同学们，我们今天一起来学习第五课第二框：挫折面前也从容。

二、自学指导：

请同学们认真默读p65—70内容，对照下列思考题大字部分精读，小字部分快读，找出答案，并用铅笔做好标记，10分钟后检测，看谁回答得快而准确。

1.挫折具有哪两重性？（或：你认为挫折有什么作用？）

2.如何理解”艰难困苦，玉汝于成“？

3.选择一位经历坎坷的名人或现实生活中的模范，谈一谈他（她）曾遇到的挫折？

4.正确应对挫折的基本方法有哪些？其中自我疏导的方法有哪些？

5.有出色的成就。

思考p70方框中的问题

三、后教学生讨论。回答思考题，教师点拨，更正和补充。思考1 学生回答，教师归纳：消极作用：使人产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。积极作用：磨炼意志，增长才干和智慧。思考2 学生根据课本内容回答出：艰难的环境可使人抖擞精神，发奋努力。思考3

师：从古到今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。

生：可谈名人、模范......

思考人4

学生能根据课本内容正确回答：

（1）树立正确的人生目标。

（2）正确地认识挫折，采取恰当的解决办法。

（3）激发探索创新的热情。

（4）学会自我疏导等。

师：在学生明确答案的基础上，要求学生结合实例加深理解。

思考5

引导学生运用本节所学知识，解决实际问题。

四、当堂训练：巩固记忆

1、

2、4

五、当堂检测自查、互查、抽查

六、作业

教后记：

第六课为坚强喝彩

第1节让我们选择坚强

学习目标：

1.知道坚强意志品质的表现。

2.知道坚强意志的作用。

一、先学

导入、板题、示标

导入：我们为获得鲜花和掌声的成功者喝彩加油，我们更要为他们拥有坚强的品质喝彩。今天，我们一起来学习第六课《为坚强喝彩》，先看第一框题：让我们选择坚强。

二、自学指导：

请同学们认真默读课本p72—78的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标

记，8分钟后检测，看谁回答得快而准确！

1.抗震救灾英雄少年身上体现出哪些优秀品质？

2.说一说你知道的抗震救灾英雄少年在灾难中磨砺意志，在为难中坚韧刚强的典型事迹。

3.意志坚强的人有哪些表现？p7

3、74的四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？

4.坚强意志品质的作用有哪些？

5.坚强的意志与成功有何关系？

三、后教

学生讨论，回答思考题，教师点拨，更正和补充。

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。

思考

1、2

学生回答，教师归纳：舍己救人坚强不屈乐于助人

思考3

学生能根据课本内容回答出四个方面，但不够简洁，教师引导学生归纳：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

思考4

学生能回答出四个要点：

教师引导：（1）想一想，坚强的意志能使人们自觉地按正确目的行动，制止不符合要求的行动。在我们的学习和生活中，哪些是不符合要求的行动？我们该怎么办？

（2）想一想，要走出失败的阴影，需要怎么办？

（3）忆一忆，我们的每一个好习惯是怎样养成的？

某一个好习惯没有养成是由于什么样的原因造成的？

四、当堂训练：巩固与记忆

3、4

五、当堂检测自查、互查、抽查

六、作业默写5

教后记:

第2节钢铁是这样变成的

学习目标：

1.明白自己的意志品质

2.知道磨砺坚强意志的方法和途径

一、先学

导入：我们都听过一部书叫《钢铁是怎样炼成的》，今天我们就来学习第六课第2节（板书课题）

二、自学指导

请同学们认真默读课本79-85页的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标记，10分钟后检测，看谁回答得快而准确！

1.你的“意志银行”里储存了哪些坚强的意志品质？哪些懦弱的意志品质？

2.齐白石的“化石为泥”与炉火纯青的篆刻艺术之间，有什么内在的联系？

3.坚强的意志是怎样炼成的？

4.东西最多。

是什么促使杨利伟成为“中国飞天第一人”？我们应怎样向他学习？

三、后教同学们，都准备好了吗？好，我们接着就来比比看谁的意志银行里存生自由说，师肯定第二题，看谁是研究齐先生的专家，请踊跃发表观点。生自由答，师肯定下面经验交流的时间，谁来说说练就坚强意志的方法。生自由答，师肯定 4.中国的飞天第一人我们羡慕吗？大家想过他是怎样当上第一人的吗？好，看看聪敏的你们谁第一个告诉大家!

生自由答，师肯定

四、当堂训练：巩固与记忆 3

五、当堂检测自查、互查、抽查

六、作业基训选择题

教后记：

第七课感受法律的尊严

第１节走进法律

学习目标：

1.知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范

2.树立尊重规则＼尊重法律的观念

3.明白我国法律的作用

一、先学

导入：我国一直在努力构建和谐社会，其中一条就是强调民主法治。今天我们就来一起走进法律。（板书课题）

二、自学指导

请同学们认真默读课本８６－９０页的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标记，８分钟后检测，看谁回答得快而准确！

1.针对课本８６页图中两种不同的现象，发表你的看法。

2.我们身边有哪些规则？思考８８页第二个方框中的问题。

3.什么是法律？它有哪些显著的特征？

4.请结合实例谈一谈我国法律有哪些作用？

三、后教

好，同学们，看完课本了吗？从现在开始我们每个人都即将坐上审判席，我们要学好法律常识，做好充分准备！本节课比一比，谁学得最快！

1.生自由说，师肯定

2.啊，大家都很有法官的气魄，下一题，哪名法官实习生来讲！

生自由说，师肯定

3.同学们，你们已经入门了，接着还得考核你们，看谁能通过。

生自由说，师肯定

4.太棒了，看谁能通过今天最后的实习考验。

生自由答，师引导，总结。

四、当堂训练：巩固记忆２、３、４

五、当堂检测自查、互查、抽查

1.2.

课题）

六、作业课本１８页方框１教后记：第2节法不可违学习目标：知道违法行为的类别认识犯罪的基本特征和刑罚的种类

一、导入今天我们继续法律实习，一起来学习第七课第2节“法不可违”（板书

二、自学指导

请同学们认真默读课本91－96页的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标记，８分钟后检测，看谁回答得快而准确！

1.2.

知道的请回答。

2.一个要强的学生为什么会丢了面子？这样的事情可以避免吗？思考93页方框中题。你知道违法的含义及类别吗？什么是刑法？什么是犯罪？犯罪的三个基本特征是什么？什么是刑罚？刑罚的种类有哪些？

三、后教好，同学们，课本看完了吗？今天我们继续法律知识大闯关！请看题，生自由答，师肯定下一关，闯关的英雄请站起来！

生自由答，师肯定

3.很好，大家已连连获胜，看谁能走到最后。

生自由答，师肯定

4.太棒了，马上到最后一关，再接再厉！

生自由答，师肯定

5.最后时刻到了，看常胜将军在那组诞生。

生自由答，师肯定

四、当堂训练：巩固与记忆

3、

4、5

五、当堂检测自查、互查、抽查

六、作业默写

3、4

教后记：

第八课法律保护我成长

第1节特殊的保护,特殊的爱

学习目标:

1.知道我国法律对未成年人的特殊保护

2.了解未成年人受法律保护的基本内容

3.能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为

一、先学

导入：作为未成年人是很幸福的,可以享受到法律的关爱.今天我们就来学习第八课第1节“特殊的保护,特殊的关爱”（板书课题）

推荐第4篇：初中政治教案（材料）

初中政治教案

新学校新同学

仙桃四中蔡鑫

一、链接新课标：

本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往和沟通”部分；积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格；养成团结合作、乐于助人的品质。

二、教学总体设想及依据：

进入初中，学生将在新的学校和班级中开始学习生活。面对一个陌生的环境，该怎样让他们以最快的速度和最佳的状态融入进来，这是最关键的一个问题。因此，本课将采用多种活泼的形式从建立良好的班级人际关系入手，使学生们在活动的过程中相互熟悉、相互了

解，建立彼此间的友谊。

三、本教案的特色和风格：

本教案理论知识点包含不多，主要是设计师生互动的各种活动过程，让学生在活动中体验，在体验中学习和接纳教学目标。教案以开放、协调、活泼、有趣的风格呈现。

四、教学目标：

〈情感、态度、价值观目标〉体验新同学、新学校带来的快乐；积极主动地走入新集体，热爱集体，增强责任感受和竞争意识。

〈能力目标〉初步培养学生相应的交往和沟通能力，学会独立思考和反思。

〈知识目标〉掌握与人交往的一些技巧，如怎样记住别人以及怎样让周围人记住自己；懂得团结与友谊的重要性。

五、教学重点和难点：

本框内容所包含的理论知识点并不多，重点和难点都在于怎样让学生真正体会到初中生活是个新起点而加以珍惜并建立彼此的新友谊。如果简单以教

师讲解的方式进行教学，学生一定无法体验理解。因而要把握重点、突破难点，只有采用学生喜闻乐见的形式让他们真正参与进来，从而实现各种知识、能力和情感目标。

六、教法及教具

教法：本框内容的教学未涉及概念性强的内容，因此教学时常用的讲授法在此并不适合。基于开放、协调、活泼、有趣的风格，本课可以采用讨论法、演示法、观察法和描述法的方式进行。讨论法和描述法可用以强化本框的重点；观察法不仅可以由教师来观察学生的一切活，还可以让学生观察周围的新环境，加深印象；演示法主要用于学生展示个人才华的环节，有仅可以加深他们彼此间的了解，也可以消除学生音质陌生感，进而相互熟悉，建立新的友谊。在这几种方法的运用过程中，教师可以把握分寸渗透竞争机制，以猜谜和小组比赛的方式加强同学间的协作精神。

教具：多媒体、纸张、水彩笔、颜

料、剪刀、录音机及相配套的磁带。教师可以制作几张幻灯片用以连接教学过程，或者作业活动过程的说明稿，也可带学生们去操场或者学校活动室进行活动式教学。

七、整体板书设计或课件流程设计：

新学校新同学

用心爱心专心 1

八、课时：1课时

九、具体教学过程

课前准备：

要求每个学生思考自己的特长所在，准备自己的绝活，到时在课堂上进行表演。这样做一方面可以让学生积极主动地融入到教学过程，另一方面，也充分利用了学生这一丰富的教学资源，使课堂教学成为展示学生才华的舞台，学生的主体地位得以体现。同时，也隐含着本课的教学目标，通过自己个性特长的展示，使同学们加深对自己的印象，记住自己。

导入新课：

教师：非常欢迎大家来到我们的学校，我们的班级。在此我先作自我介绍。

教师：人们常说：“人生如画”，大家喜欢画画吗？你能说出几种色彩？

教师：看来同学们对色彩都很有了解。人们根据自己的心理感受和对生活的理解，对不同色彩作出了不同的理解，如红色代表热情，从而使色彩具有了生命意义。下面请拿起笔，在老师为大家准备的白纸上画上你最喜爱的颜色，描绘一下你心目中的初中生活。

1．青春调色板——请大家用一种颜色来描绘你心目中的初中生活。教师：就像大家刚才所说的，初中生活充满了希望、活力，也夹杂着烦恼。不管我们遇到什么问题，关键是要用正确的态度面对。要勇于面对一切现实，敢于挑战，用自己的实际行动去创造我们美好的未来，以积极的人生态度笑迎新生活，融入新学校、新同学。

2．我爱新学校

教师：大家进入新的学校、新的班级已经有几天时间了，现在一起来说说你对新学校、新班级的印象如何？和以前的班级、学校相比，新环境对大家有没有新的吸引力呢？

教师：到现在为止，全班同学已经相处了几天，有的是小学时的同学，彼此间比较熟悉，在新的学习生活中又能坐在同一班级，实在是很荣幸的事，我们要珍惜这难得的机会，相互勉励，共同进步。但大多数同学来自不同的学校相互之间还不熟悉。今天老师为大家创造一个相互熟悉的机会。

3．青春进行时——才艺表演

在各组表演结束后，教师让学生当评委，根据自己的感受评比班级的才艺明星，并说明理由。设计这一环节的目的是发现学生的特长，并通过评比进一步加深同学之间的相互了解。

4．我眼中的才艺明星

教师：由于时间关系，我们不可能让每个同学都在一凶课中展示自己的才

艺，相信还有许多同学的才艺还没有表现出来。为了尽快熟悉每一个同学，下面请同学们动手设计自己的个性名片。记住，一定要制作得富有个性哦！

学生进行个性化名片设计，如果时间来不及可以在课外继续完成。然后张贴到教室的学习园地栏中。

推荐第5篇：人教语文教案

人教语文教案

1、联系上下文，理解词语、句子及课文内容。

2、感受高尔基对小男孩的崇敬、热爱。

3、学习试着提出问题，讨论并解决问题的读书方法。

4、有感情地朗读课文。

1、上节课我们已经学习了这课的生字词，现在我们再来复习一次。

.课件出示词语：高尔基、突然、按照、摆弄、准备、侧面、胶卷、车辆、秘书、杂志社

2、板书课题：

6、小摄影师

读课题

你看着课题，有什么想问的？

假设问题：①、“摄影师”是干什么工作的？——

②、课文中的“小摄影师”是谁？——

③、小男孩给谁照相呢？——

④、谁了解高尔基？——

板书：高尔基

师：请同学们看课文动画，边看边听，同时动脑筋思考：课文主要讲了一件什么事？

师：小男孩要给高尔基照相，结果没照成，那到底发生了什么事情了呢？我们接下来学习课文内容。

1、请小组读第一自然段，其他同学思考，你准备提出什么问题？

假设学生会提出的问题：

①、纸团从窗外飞进来，高尔基为什么会感到“突然”呢？“突然”是什么意思？

②、纸团上写着什么内容？

③、“他们”指的是谁？“他们”为什么不放我进去？

师：高尔基看完纸团后，有没有同意让小男孩进来呢？他是怎么说的？我们继续往下看。

2、分角色读2—5自然段。

①、师：读了这几个自然段后，你想说什么？

②、.课件出示句子：小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

师：从这句话中你体会到什么？

师：对了，我们就是学习小男孩有礼貌，讲文明。那我们读这里的时候，就是应该读出有礼貌，尊敬的感情。我们再来读一次。

③、指导朗读。

师：从对话中，我们知道了高尔基接受了小男孩的请求，放他进来给自己照相。

板书：接受小男孩的拍照

3、学习第6——11自然段。

齐读6——11自然段，边读边思考问题：小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么样做的？怎么说的？请画出有关的句子。

师问：我们读完文章后，要学会提出问题。现在你想提什么问题？

师：你们提的问题都很好，看看老师想提的是什么问题，看自己想到了没有。

推荐第6篇：人教雪教案

《雪》导学案

一、学习目标：

1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。

2、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。

3、学习文章运用强烈的对比手法。

4、体察作者博大的胸襟和坚强的斗志，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。

二、学习重点： 1．景物描写的特点。

2．理解文章语言的深层含义。

三、学法指导：

《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，„„以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读。

四、学习过程课前自学：

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开；洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬。”大家猜一猜，这指的是哪一种自然现象？今天，我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》，去欣赏美景，更有他那博大的胸襟。

（一）了解作者作品

1、鲁迅，原名，字，他是现代著名的家、家、家。

2、本文选自《》，这是鲁迅的一部集。鲁迅还有一部散文集《》，两部小说集《》和《》。

（二）掌握字词

1、给下列字注音。

磬（）口忙碌（）脂粉奁（）灼灼（）嘻（）笑褪（）尽朔（）方凛（）冽（）

2、解释下列词语。

博识：凛冽：天宇：

精魂：消释：升腾：

（三）放声朗读课文，要求能流利朗读有情感地朗读。

（四）初步感知

1、给课文划分层次并概括层意。

2、请大家找出这篇散文诗的关键句。

3、课文题目是雪，作者写的是什么地方的雪？你以为作者更喜欢哪儿的雪？

（五）我的问题：

课内研讨：

（一）自学反馈

师生合作交流，共同解决学生自学过程中的疑难问题。

（二）精读课文

1、仔细研读课文1—3自然段思考：

（1）第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?

（2）在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。

（3）作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？

2、学生齐声朗读第4至6段思考：（1）在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词，起到了什么作用？

（2）北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？

（3）从对北方的雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性？

（4）作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？

（5）你是如何理解文章最后两个自然段的含义?

3、理解语句含义

结合课文理解下列语句，探究括号里的问题。

（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?)

（2）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)

（3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)

课后拓展

两片秋叶

陈薇莉

我悲秋，我亦恋秋。

秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁，不正是心上搁了个秋吗?

每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘，那种夹杂着甜味的秋就袭上来，牵出一线忧思，唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，化作一缕莫名的悲哀。

有一阵风过，叶儿在书页上颤了颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又觉得摊开的这本书词语太热，容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。

从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的。一看那刚劲的字，立刻就像看到了那双闪亮的眼睛，一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他是我最要好的大学同学，深深挚爱着大山——大学毕业时，放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山。

拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来掉在地上，定睛一看，腾地涌起一股热，热，从心窝里往外冒的热——那是一片火一般红的枫叶。

我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时，那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜!我迷惘起来，自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴!

“你爱这大山的红枫吗?”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在信中盯住我说，“是的，它也坠落于肃杀的秋风之中，然而，它却是拼尽了热，将自身烧得通红，用自己最后的生命，给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩>>”

我慢慢觉得，心上搁个秋，并不尽是愁。因为，即使到了秋，不是也还有这烧红的枫叶吗?

我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。

1、本文以两片秋叶为线索，写出了“我”情感变化的过程，这一过程是：

2、作者笔下的两片秋叶各自具有怎样的特点?

第一片：

第二片：

3、作者写第二片秋叶时，由物及人，向我们展示了赠叶者怎样的精神世界?

4、请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话的理解写在下面。

5、作者将两片秋叶放在一起写有什么好处? 答案：课前自学

（一）

1、周树人，豫才，文学家、思想家、革命家。

2、《野草》，散文诗集，《朝花夕拾》，《呐喊》，《彷徨》

（二）

1、qing lu Iian zhuo xiˉ tui shuo lin lie 2 见识广博。刺骨的寒冷。这里指天空。宇，上下四方。精灵，魂灵。消溶。 (火焰、气体等)向上升起。

（四）

1、见教参

2、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

3、江南的雪与朔方的雪（更喜欢朔方的雪）课内研讨

（二）

1、见教参

2、凸现了作者情感的倾向性，引出了为作者所称赞的朔方的雪。孤独、奔放，从她“永远如粉，如沙，决不粘连，蓬勃地奋飞”和“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾”中可看出。独立的个性，斗争的激情，献身的精神是死掉的雨，是雨的精魂，对北方的雪的喜爱。见教参

3、见教参

课后拓展

1、由悲秋到恋秋。

2、第一片秋叶：化作一缕莫名的悲哀；第二片：洋溢着炽热的生命力，腾地涌起一股热。

3、为改变大山的贫穷和落后，顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求。

4、“我于是将那片枯叶弹出窗外”即是我摆脱了内心的愁苦与悲哀，而“将那片来自大山的红枫嵌进了书页”，是因为我领悟到了只有拼搏和奉献才能实现自己的人生价值。

5、作者是用第一片秋叶对比衬托第二片秋叶，进一步突出第二片秋叶炽热的生命力和顽强的拼搏精神。

推荐第7篇：人教珍珠鸟教案

教学目标：

1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感；

2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式；

3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；

4、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。

教学重点：

人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。

教学难点：

培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。

教学准备：

课件、钢琴曲、歌曲《爱的奉献》

教学时间：一课时

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

（播放课件）同学们，请先看几幅鸟儿的图片。（学生欣赏课件）

我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友，人的存在，使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活平添了很多的情趣。今天这节课，让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。

二、明确阅读要求。

1、学生打开语文课本，开始默读“阅读提示”。

2、师生归纳、梳理阅读要求。（出示大屏幕）

A、用比较快的速度默读课文。

B、画出珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变化的语句。

C、说说你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。

三、学生根据阅读提示中的“三个阅读要求”开始自学课文。

四、学生小组合作探究，教师巡视辅导。

1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生哪些变化。

2、理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话。

五、全班讨论交流：

1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变哪些化？让学生读所划的语句,教师大屏幕出示：

有十处，讨论，教师结合鸟的变化随机点拨：

（1）、一开始躲进吊兰丛中〖师导：从这一出你体会到了什么？（作者精心的为珍珠鸟营造舒适、自由的如丛林般的生活环境。）〗

（2）、渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅\"我\"

一点点熟悉了。〖师导：看看作者又是怎么做的？（很少扒开叶蔓瞧它们）体会到什么（按耐住自己的好奇心，绝不打扰鸟儿）。〗

（3）、小家伙只在笼子四周活动

（4）、随后在屋子里飞来飞去（落在柜顶上书架上撞灯绳跳到画框上

（5）、渐渐地胆子大了，落在书桌上。〖师导：我这时又怎么做的？（不去伤害它。）〗

（6）、蹦到杯子上、低下头喝茶。〖我这时又有什么反应？（“只是微微一笑，依旧写东西”）这里体会到作者对鸟儿充分的理解和宽容。〗

（7）、跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦

（8）、啄\"我\"颤动地笔尖。〖师导：作者是这样做的？假如你就是作者，会对小鸟说些什么？〗

（9）、友好地啄两下\"我\"的手指。〖创设情境：假如你就是那只小鸟，会说些什么？〗

（10）、扒在我的肩头睡着了

2、同学们，你从描写小鸟的这些变化的语句中体会到了什么？

（A、小鸟胆子越来越大，越来越和我亲近、人鸟相亲……）

（B、作者喜欢小鸟，尊重小鸟，不打扰小鸟的生活方式……）

（C、人离不开鸟，鸟离不开人）

教师小结：作者为它们一家三口营造了舒适、自由的生活环境，尊重小鸟，不打扰小鸟的生活方式和生存空间，对珍珠鸟付出了爱，同时作者也得到了爱的回报。作者却以爱心和行动谱写了一曲人与动物的爱的颂歌！

3、教师语言过渡：同学们，鸟和人虽然不能进行语言的交流，但是小珍珠鸟却通过自己的一举一动与作者进行着情感的交流，表示对作者的友好和信任。在他们相处的过程中，最让你感动的是哪一处？

（珍珠鸟扒在作者肩头睡着了。）

（1）、让学生读第１４自然段。

（2）、创设情境：假如你就是这只可爱的小鸟，扒在作者的肩头睡着了，会做一个什么样的梦呢？

（

1、作者正在给我喂好吃的食物。）

（

2、“我”在屋子里与作者捉迷藏，真开心。）

（

3、我们一起到公园里玩耍。）

……

（3）、（看课本145页插图）配乐朗读。边听边想象鸟儿趴在作者肩头睡着的情景。

4、师：你们的想象真丰富！在作者眼里，珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多么美好的境界呀！你能试着这幅图起个名字吗？请写在插图的旁边。

5、学生动笔起名，写后集体交流。

（幸福的一家；信赖；美好的境界；爱；深厚的友谊；甜美的梦，……）

教师适时评价，赞美有创意的名字。

6、理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

过渡语：你的想象真具有创造性！是呀，多么好听的名字！可见你们也是一群有爱心的孩子。这时候作者看到熟睡的小鸟，也写出了此时内心的感受，那就是——（齐读课文最后一句）信赖，往往创造出美好的境界。

（1）、谈谈你对这句话的理解。

（2）、延伸：

师：人与鸟竟能达到如此的境界，由此我们得到一些启示，人与人之间相处应该怎么做？

（互相信任。互相尊重，互相理解。要宽容，和睦相处。……）

（3）试着仿照作者的这个内心感受，写一句有关信赖方面你自己的格言。（学生开始动笔，写后交流）

集体交流，鼓励有创造性的学生：

（信赖，是友谊地久天长的标志。信赖，是创建友谊桥梁的工程师。信赖，会使我们的家园充满色彩。信赖，是打开和谐美满生活的金钥匙。信赖，虽不是金钱，但比金钱宝贵的多，因为它能使人与人变得理解、宽容。……）

六、全文总结：

是呀，人与人之间应互相坦诚，互相信赖、理解、宽容，和睦相处。只要人人献出一点爱，我们生活的这个世界将会变得更加美好！让我们在歌曲《爱的奉献》中结束这节课吧！（播放歌曲《爱的奉献》，学生倾听，可随唱，结束新课。）

推荐第8篇：人教政治模拟考试试题卷

倘塘一中2012年模拟考试试题卷

思想品德

（二）

（全卷共三大题，32小题；满分100分，考试时间120分钟）

温馨提示：

2、试卷分试题卷和答题卡两部分，考生作答时请将答案书写在答题卡相应位置处，书写在试题卷上的作案无效。不要错位、越界答题。

3、本试卷为开卷考试，允许考生带教材及资料进入考场作为参考，但不得将资料相互借阅。

一、单项选择题（每个题只有一个正确选项，请把正确选项选填在题后括号里，每小题2分，共50分）

1、郭明义说：“能够以己之力帮助别人分担忧愁，减轻痛苦，能够使更多的病人及时输入救命的鲜血，能够使更多的贫困儿童露出幸福的微笑。这就是我最大的快乐！”由此可见，郭明义①有丰富多彩的情绪。②有强烈的社会责任感。③尊重生命，关爱他人。④在奉献中实现人生价值。

A.①③B.①②③C.②④D.②③④

2、“好说己长便是短，自知己短便是长。”“我们的骄傲多半是基于我们的无知！”“越是没有本领的人就越加自命不凡。”这些话共同劝告我们

A.要全面客观地认识、评价自己B.人不可有傲气，也不可有傲骨 C.自我评价不利于个人的健康成长D.不客观评价自己会产生自负心理

3、我省某市中小学校自2010年秋季开学起，每天上午、下午放学前，任课教师对学

生进行“一分钟安全教育”，我校也要求“安全教育五分钟进课堂”，以免学生在离开校园后发生意外事故。这体现了对未成年人的

A.家庭保护B.社会保护C.学校保护D.司法保护

4、下晚自己后，小明看见几个流里流气的青年在离开校门口不远的地方把本班同学小C围住，并准备动手打他。面对面这种情况，小明的最佳做法是

A.不予理睬，少管闲事B.及时报告老师或打“110”报警

C.迅速召集男生，与这几个青年搏斗D.挺身而出，不屈不挠，斗争到底

5、2010年西安市十大孝子之一的段焕章几十年如一日，精心料理母亲的生活，他常常陪母亲聊天，给母亲洗脚、剪指甲„„下列观点不正解的是

A.他的孝行彰显了中华民族的传统美德B.他自觉履行了赡养扶助父母的义务 C.孝敬父母只是成年人的责任D.孝敬父母应该从身边小事做起

6、1942年郑宜栋的父亲因战乱死亡，家里欠下高额债务。郑宜栋主动上门为亡父还债，至今替父还债67年。郑宜栋的举动说明他

A.为了得到人们的同情B.乐于助人，无私奉献 C.诚实守信，承担责任D.过分在意自己的名声

7、课间上厕所时，小李不小心接倒了他班的小王，于是连忙说：“对不起！我不是故意的！”小王则说：“没关系，人太拥挤了。”这一情景表明，和谐的共同生活需要 ①相互尊重②讲求原则③彼此宽容④学会竞争

A.①②B.③④C.①③D.②④

- 1 -

8、八年级学生小强不认真学习，经常旷课、逃学，老师批评他，他却说：“受教育是我的权利，我想上学就上，不想上学就不上学，别人管不着。”小强的言行

①没有珍惜受教育的权利②没有自觉履行受教育的义务③认为权利和义务具有一致性④割裂了权利和义务的关系

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

9、身为国家公务员的李某作为儿子，拒绝赡养自己的老母亲，他对母亲说：“我不要你留给我房子和钱，以后你也不要来找我。”李某的行为

A.是对的。因为权利和义务是一致的B.告诉我们，权利和义务都是可以放弃的C.是不对的。放弃权利不等于不需要履行义务D.是对的，法律义务可以不履行

10、原云南省保山地委书记杨善洲为了兑现自己“为当地群众做一点实事不要任何报酬”的承诺，主动放弃进城安享晚年的机会，义务植树造林22年，建成面积5.6万亩、价值3亿元的林场，无偿上缴给国家。对此，你的认识是

①他具有信守承诺、言而有信的优秀品质。②他为了获得更多的荣誉和利益。③他具有高度的社会责任感④承担责任就意味着只有付出，没有回报 A.①③B.①②C.②④D.①③④

11、下列对宪法的认识正确的是

①宪法是国家的根本大法。 ②宪法具有最高的法律地位和法律效力。③宪法是母法，其它法律是子法④宪法饱和了其他法律⑤宪法是公民权利的保障书

A.①②③④B.②③④⑤C.①②③⑤D.①③④⑤

12、“对人来说，最重要的东西是尊严”，下列名言与其含义不相符的是

A.人不可有傲气，但不可无傲骨 B.忍耐虽然痛苦，果实却最甜蜜

C.根本不该为取悦别人而使自己失敬于人 D.不可逆转的是时间，不可侮辱的是人格

13、星期天，小王家来了客人，吃完饭后，大人们兴致勃勃地想打麻将，刚好差一人，妈妈让小王“凑个数”，赢了归小王，输了妈妈给。对此，小王

A.应该去，星期天正好需要劳逸结合B.不该去，因为输赢都是自己家的钱 C.应该去，这是孝敬父母的具体表现D.不该去，青少年应自觉抵制不良诱惑

14、小明一家人去餐馆用餐，结账时小明索要发票，出现下列对话情形，你认为说法正确的是

A.服务员：“如果不要发票，我们赠送你们一件小礼品”B.爸爸：“那就不要发票，要小礼品吧”

C.妈妈：“小礼品也没啥用，不如多给我们打点折扣”D.小明：“不要发票是偷税漏税行为，是违法的”

15、一个人受到挫折，可能是自己的过失造成的，于是往往会产生过多的自责：我为什么会这样蠢呀？我还有什么脸面见同学、见老师、见家长呀？你认为这种对待挫折的态度是

A.是可取的，有利于他总结教训，避免因自己的过失造成挫折

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B.是可取的，表明他面对挫折善于排解和自我疏导 C.是不可取的，因为对挫折应采取无所谓的态度D.是不可取的，不利于他摆脱挫折和逆境

16、下列做法不属于具有回报社会意识和亲社会行为的是

A.某学生对有学习、生活方面困难的同学给予帮助B.某退休老人长期担任社区义务交通和环境监督员 C.某学生在校园公共区域乱扔果皮纸屑瓜子壳D.社会主义精神文明与物质文明之间的矛盾

17、国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家，下列对此理解不正确的是

A.国际竞争归根到底是教育和人才的竞争B.必须把教育事业作为我国的中心工作来抓 C.教育的质量决定一个国家和民族的未来D.我们必须把教育摆在优先发展的战略地位

18、这些年来的每年3月，来自全国各地的全国人大代表汇聚北京，代表人民的意愿，共商国事，审议批准了国务院、最高人民法院、最高人民检察院等工作报告。这表明

①我国人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民②我国实行人民代表大会制度，由人民代表大会统一行使权力

③全国人民代表大会依照宪法和法律赋予的权力，讨论和决定国家重大事务

④人民代表大会是保证人民直接行使国家权力的最高国家权力机关 A.①②④B.②③④C.①③②④D.①②③

19、我们看到成绩的同时，还要看到经济增长的资源代价过大，城乡区域经济社会发展仍然不平衡，这主要说明我国

A.生态环境恶化的趋势初步等到了遏制B.集中力量发展社会生产力 C.还处于社会主义初级阶段D.解决生态环境问题坚持防治结合原则 20、改革开放30年来，我国经济取得了世界上任何国家都不曾有过的高持续增长水平，这表明

A.改革开放是强国之路B.改革开放是举国之要

C.改革开放是立国之本D.改革开放是政治保证

21、在我们的日常生活中，你可以看到层出不穷的各种“流行”：如追星、骑山地车、上网、玩电子游戏、穿奇装异服„„下列关于中学生对待社会流行事件的态度，不正确的是

A.自主判断，有所取舍B.避免狂热，保持适度 C.消防追随，紧跟潮流D.独立思考，理性行动

22、某超市在醒目的地方贴出告示：为了维护本超市的合法经济利益不被侵害，本超市保安人员有权对被怀疑有偷窃行为的顾客进行搜身检查，你认为这则告示：为了维护本超市的合法经济利益不被侵害，本超市保安人员有权对被怀疑有偷窃行为的顾客进行搜身检查。你认为这则告示 - 3 -

A.是非法的。因为超市的利益不受国家法律保护B.是合法的。因为它是为了维护超市的合法利益 C.是合法的。因为这是保安人员的权利和义务 D.是非法的。因为它会侵犯公民的人身自由权利

23、我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度是由 A.我国的基本经济制度决定的B.我国社会主义市场经济决定的 C.我国法律决定的D.我国社会主义性质决定的

24、当前，许多农民感慨：“种田不缴税，上学不交费，看病能报销，农民得实惠。”说明

A.我国已进入发达国家行列B.改革开放以来，我国人民等到的实惠越来越多 C.我国已经进入全面小康社会D.我国城乡之间的经济发展差距已经消除

25、看了“天宫一号”和“神舟八号”成功发射的消息后，同学们展开热烈的讨论，下列说法正确的是

A.小伟：我国在航空航天技术方面已经处于世界前列 B.小成：我国已经成为真正的科技强国和科技大国

C.小丽：在尖端技术的掌握和创新方面，我国已经建立坚实的基础 D.小惠：我国科技的总体水平同世界先进水平仍有较大差距

二、问答题（请将答案书写在答题卡相应位置处。共28分）

26、背着妈妈上学的安徽医科大学生金书家当选为“心动2010安徽年度新闻人

物”。1991年出生的金书家，母亲自幼残疾，双腿不能走动，2004年父亲又意外去世。家里生活陷入困境。2008年上县高中后，他克服重重困难，把母亲带到学校生活，以便照顾。考上大学后，他继续带着母亲，一边学习，一边勤工助学。

请结合材料回答问题：人生难免会遇到困难和挫折，因为90后的你，应该怎样面对人生的困难与挫折？

27、2011年7月2日下午1点半左右，杭州一处住宅小区内，两岁女孩突然从10楼高空坠落，眼看一出悲剧即将上演。刹那间，刚好路过的吴菊萍毫不犹豫冲过去，徒手抱接了一下女孩，自己的左臂瞬间被巨大的冲动粉碎性骨折。但是，由于她奋不顾身的这一接，女孩妞妞稚嫩的生命得救了。她的义举感动了无数人。因此被称为“最美妈妈”。也被评为2011年感动中国人物。

阅读材料，回答下列问题：

（1）吴菊萍为什么被称为“最美妈妈”，被评为2011年感动的人物？（2）由吴义举，谈谈我们怎样尊重他人的生命？

28、以《思想品德》课中的有关知识，简要评析掌上电脑的观点：“权利是我的，义务是你的。”

29、材料一：教育是发展科学技术和培养人才的基础，科学技术是第一生产力。我们要把科技和教育摆在经济、社会的重要位置，把经济发展较快移到依靠科技进步和提高劳动者本质的轨道上来。

材料二：面对日趋激烈的国际竞争，我国要想实现遗址式发展，把“中国制造”

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提升为“中国创造”，必须加快发展科学技术，必须优先发展教育，大力提高人才培养水平。

运用所学知识，简要回答下列问题：

（1）为什么说教育是发展科学技术和人才的基础？

（2）为成为祖国建设的合格人才，作为90后的我们应如何珍惜受教育的机会，自学履行受教育的义务？

30、针对校园周边存在的危害学生安全隐患问题，根据市委、市政府的相关意见，物校配备了2名专职保安，建立了门卫安全检查制度，成立了校卫队，并在校园重点部位安装了视频监控系统。派出所也在上下学等重点时段，增加了校园门口及周边地区的警力，提高了巡防密度。

联系所学知识，回答下列问题：

（1）校园之声中的内容波及了法律对未成年人的哪些保护？

（2）要真正维护未成年人的生命安全，最终起决定作用的仍然是未成年人自己，作为未成年人应怎样维护自己的生命健康权利？

三、分析说明题（共22分）

31、中共中央政治局2010年12月3日召开会议，分析明年经济工作。中共中央总书记胡锦涛主持会议。强调要进一步扩大国内需求，特别是消费需求。努力提高中低收入群众收入。据此，有关方面专家指出：居民收入分配改革，目标直指“从国富

到民富”。

结合材料，请回答下列问题：

（1）请简要说明国家是怎样实现国富的？

（2）请列举党和国家为解决中低收入群众收入问题，采取的具体措施。（3）党和国家重视居民收入分配改革，努力提高中低收入群众收入体现了教材中的哪些理论观点？

32、不良行为表现顺口溜：有些同学真糟糕，前后左右乱了套；上课总想把课逃，找人要到网吧找；不比学习谁更好，只比穿戴谁新潮；考起试来才动脑，八仙过海想偷抄；集体观念无处找，一说劳动就偷跑，哥们义气不得了，打架斗殴把架吵；当起小偷真勤劳，日伏夜出像野猫；为了弄钱交歪道，杀人推动都敢搞；坏事做尽被人告，最后乖乖进监牢。

（1）上述行为中哪些属于违纪行为？哪些属于一般违法行为？哪些发球犯罪？（2）请“从逃课到小偷小摸，到杀人推动，最后进监牢”，谈谈你的认识。

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推荐第9篇：人教政治七年级(下)知识要点归纳教案

人教版思想品德七年级下册知识点归类

第一课

珍惜无价的自尊

1、自尊是人人都需要

⑴自尊既自我尊重，既不向别人背躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。

⑵自尊和尊重他人是获得尊重的前提，自尊与被人尊重以及尊重他人都是快乐的。 ⑶知耻是自尊的表现，惟有自重，才有自尊，如我们有沉重的耻辱感，对我们的成长是不利的，因此要客观认识、评价自己的优缺点。

⑷虚荣与自尊：要自尊不要虚荣、抛弃虚荣心。

2、尊重他人是我的需要

⑴尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 ⑵尊重他人就是尊重自己

①想赢得别人尊重，首先要尊重他人，把他人看成同自己一样需要自尊，要关注他人的尊严，善待对方，不做有损他人的事。

②借助他人更好的认识自己，认识自己的不足，更要严格要求自己，做一个有尊严有价值的人。

③人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。

3、彼此尊重才能赢得尊重

⑴维护人格最重要：自尊的人是最看重自己的人格，不做有损人格的事。 ⑵自尊者达观，要养成豁达、开朗的性格。 ⑶自尊要适度：

①适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误。 ②过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。

③对恶意的侮辱与诋毁，则要及时的回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。 ⑷善于尊重他人：

①尊重他人最基本的表现是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 ②善于站在对方的角度，感同身受，推及他人。

③要善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情。

⑸尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。

第二课

扬起自信的风帆

1、我能行

⑴相信自己行，是一种信念，也是一种力量。 ⑵自信含义：是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。 ⑶“我能行”就是在思想上相信“我能行”，在行为上表现“我能行”，在情感上体验“我能行”。

⑷超越自负告别自卑，自负、自卑都是自信的误区：

①自卑者轻视自己，往往看不到自己的能力，不相信自己的潜力，即使可以做得很好，也不敢尝试。

②自负者自以为了不起，往往过高估计自己，看不起别人，自以为是，追求的目标不可能达到。

③自信者实事求是看待自己，既能看到自己的缺点，也能看到自己优点。

2、自信是成功的基石 ⑴“一对孪生子”共有的心态：自负与自卑者，都以自我为中心，使他们远离成功。 ⑵自信有助成功，正是由于自信者乐观、好奇、专注等良好的心理品质；有目标，注重行动，

⑶体验过程，减少外界的干扰，全身心投入到工作中，最快最好地达到胜利的终点。

3、唱响自信之歌 ⑴看到进步与长处：

①有自信才能有成绩，有成绩就会更自信，我们每天都在进步，这是我们成长的足迹。 ②发现自己的长处和优点，是自信的基础，看待自己时要寻找“立体的我”。 ⑵增强信心与实力，勇于尝试，接受挑战，增强信心，同时战胜挑战，增强自己的实力，这是撑起信心最重要的支柱。

⑶做自信的中国人

①把个人命运和祖国发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。

②一个有强烈民族自信心的人，必定在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，绝不会做出有损国格的事情。

第三课

走向自立的人生

1、自己的事自己干 ⑴自立人生少年始。

⑵自立的含义：自己的事情自己干。

⑶自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。 ⑷自立的重要性：

①我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，见风雨，见世面。

②是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。在这个过程中

对自己：不断的完善自己学会自尊，增强自信，提高法律意识对他人：逐步理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处

对社会：积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会

负责的能够自立自强的人。

2、告别依赖，走向自立（如何做到自立？） ⑴不能再有依赖：

①依赖会使人丧失独立生活的能力 ②缺乏社会责任感，造成人格缺陷。

③甚至会危害社会和他人，走上犯罪的道路。 ⑵自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖 ⑶要自立就要明确自己的责任，并勇于承担自己的责任，自己的事自己负责的前提是自主，遇事要有主见，对自己行为负责。

⑷培养自立能力，最基本的要立足自己当前生活、学习中问题，从小事做起，大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，才能逐步提高自立能力。

第四课

人生当自强

1、人生自强少年始 ⑴自强，进取的动力。

⑵自强的含义：是一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取。自强是实现人生价值的必备品质。

⑶自强精神表现：①在困难面前不低头，不丧气；②自尊自爱，不卑不亢；③勇于开拓，积极进取；④志存高远，执著追求等。

⑷自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。 ⑸自强是我们走向成功的阶梯，青少年要自强不要自弃。

2、少年能自强（如何自强？）

⑴理想，自强的航标。要自强首先树立坚定的理想，并要为这个理想矢志不渝地奋斗。 ⑵战胜自我，自强的关键。每个人都有弱点，要勇于并善于战胜自己的弱点。人所面临的最大的敌人不是别人，而是自己，战胜自我，不放任自己，努力学习和工作，这是自强关键。

⑶扬长避短，自强的捷径。每个人都有长处与短处，一定要正确认识自己，发扬自己的长处，避开自己的短处。扬长避短是自强的捷径。要善于发现自己的长处，以此来确定自己前进的方向。

第五课

让挫折丰富我们的人生

1、人生难免有挫折

⑴挫折与人生相伴，人生的道路不会是一帆风顺的，挫折与人生相伴，它是人生的一部分，人们正是在不断地认识挫折和战胜挫折的过程中成长起来的。

⑵挫折是人们所遇到的失利、失败或阻碍等。 ⑶我们所遇到的挫折的原因：外在因素（天灾人祸等）、人为因素（同学关系不恰当等）、人的道德品质。

⑷面对挫折和困难有三种人生态度，会导致不同的人生结果： ①胆怯、懦弱的人，遇到挫折和困难放弃。

②意志不坚定或者容易满足的人，屈服于挫折和困难，不能坚持到底。

③意志坚强，有坚定信念的人，勇敢的面对挫折，向困难发起挑战，享受真正人生。

2、挫折面前也从容

⑴“艰难困苦，玉汝于成”：在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却可以使他们抖擞精神，发奋努力。困难克服了，就会有出色的成就。

⑵以正确的态度对待挫折，勇敢地战胜它，就会获得智慧和人生的成功。 ⑶寻找应对挫折的有效方法： ①树立正确的人生目标。

②正确认识挫折，采取恰当的解决办法。 ③激发探索创新的热情。

④学会自我疏导，善于自我排解，将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。

第六课

为坚强喝彩

1、让我们选择坚强

⑴坚强的意志力能使人克服各种各样的困难，意志坚强的人的表现： ①自觉性，对自己的行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。

②果断性，能在复杂的情境中冷静而迅速做出判断，采取坚决的行动。 ③自制力，在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的情绪。

④坚韧性，能以顽强的精神，百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现目标。 ⑵坚强的意志是战胜挫折，实现人生目标的保障： ①坚定正确的人生方向，需要坚强意志。 ②走出失败的阴影，需要坚强意志。 ③形成良好的学习习惯，需要坚强意志。 ④需要坚强意志，成就一番事业。

2、钢铁是这样炼成的

⑴我们要采取行动，更多的“储蓄”良好的意志品质。 ⑵磨砺意志学会坚强，坚强的意志是磨砺出来的： ①必须树立明确的目标。

②要从细微之处做起，从小事做起。 ③应善于管理自己。

④要主动在艰苦的生活和环境中锻炼自己。

第七课

感受法律的尊严

1、走近法律

⑴社会生活离不开规则，社会成员都应遵守社会生活规则。 ⑵生活中的规则有很多，道德、纪律、规章和法律等。 ⑶法律是特殊的社会行为规范，具有三个显著特征： ①法律是由国家制定或认可

②法律靠国家强制力保证实施，具有强制性 ③法律对全体社会成员具有普遍约束力

⑷我国法律是人民意志和利益的体现，它通过规定权利与义务，规范社会成员的行为。 ⑸法律的规范作用突出的表现：它规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。

⑹我们的生活离不开法律，法律是我们的生活的“卫士”。 ①人们违反法律就会受到法律的制裁和处理 ②法律具有保护作用，维护我们的合法权益

⑺国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障

⑻学法、用法、护法，是我们应尽的责任；爱法，是我们应取的态度。

2、法不可违

⑴谁都不能违法，不违法是人们的行为底线。 ⑵违法的含义和类别

①违法行为：凡不履行法律规定的义务，或做出法律所禁止的行为。

②类别：行政违法、民事违法、刑事违法；其中行政违法、民事违法为一般违法 ⑶犯罪的含义：指具有严重社会危害性，触犯刑法并依法受到刑罚处罚的行为。 ⑷犯罪的三个基本特征： ①具有严重的社会危害性。 ②是一种触犯刑法的行为。 ③依法受到刑罚处罚的行为。 ⑸刑罚含义和种类：

①刑罚又叫行事处罚、行事处分，是人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。 ②刑罚的种类分为：主刑（管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种）和附加刑（罚金、剥夺政治权利、没收财产三种）

3、防患于未然

⑴认清犯罪的危害。

⑵道德水平高低与违法犯罪关系：道德水平高，法制观念强，行为上不会做出违法犯罪的事情。反之就可能违法，甚至犯罪。

⑶违法犯罪所付出的代价极大，青少年应憎恶违法犯罪，远离违法犯罪。

⑷保障青少年身心健康，预防未成年人犯罪的法律——《预防未成年人犯罪法》 ⑸加强自我防范，“近朱者赤，近墨者黑”；“小洞不补，大洞吃苦”，许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始，因此

①我们要树立法律意识，维护法律的尊严，自觉依法自律，做一个守法的人。 ②加强自身道德修养，践行道德，做一个有道德的人。

③从小事做起，约束自己的不良行为，自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。

第八课

法律护我成长

1、特殊的保护特殊的爱

⑴党和国家制定专门保护未成年人合法权益的法律——《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》。

⑵保护我们的四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

①家庭保护，要求父母依法履行对未成年人抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。

②学校保护，要求学校等教育机构依照法律规定，对未成年人进行教育，对他们的身心健康和合法权益实施保护。

③社会保护，要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。 ④司法保护，公检法及司法行政部门要依法对未成年人实施的专门保护。

2、善于用法律保护自己 ⑴求助有路，了解一些能够提供法律服务和帮助的机构（如：法律服务所、律师服务所、公证处等），还需要了解维护权益的有效途径。

⑵非诉讼手段是维护合法权益的常用有效手段，它通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。

⑶敢打官司，打官司是诉讼，是一我们维护权益最正规、最权威、最有效的一种手段。 ⑷诉讼分为三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼（民告官）。 ⑸同违法犯罪作斗争是我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。 ⑹要依法律己、依法做事、依法维权，既能保护自己的健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。

⑹维护自己的合法权益是每个公民的责任，当我们合法权益受到侵害时，要善于运用法律武器维权，善于同侵权行为作斗争。与违法犯罪作斗争时要机智勇敢，不能硬拼，讲究智斗。（如：面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，了解歹徒去向，及时拨打110等）

推荐第10篇：人贵有自尊自信 —— 初中政治第一册教案

导入：

方式一：事例导入(童第周、《晏子使楚》、子舆、小泽征尔的故事

想一想：小泽征尔的成功给了你什么启示？

生答，师归纳：他的成功，既是艺术造诣上的成功，更是自尊自信的人格上的成功。由此可见，强烈的自尊心和自信心是一个人成功的重要条件。那么，怎样才能正确地看待自己，增强我们的自尊心和自信心呢？今天我们就来学习第五课。

方式二：情境导入。学生甲、乙向数学老师请教一道难题。数学老师解题后说，这道题其实有两种方法解答，这是其中之一，还有另一种更为简单的方法。但思路十分巧妙，我也花了半天时间才解答出来，现在，由你们两个充分发挥智慧，看谁能找出第二种解题方法。

回到教室后，甲想：既然老师也要思考半天才找出思路，那肯定是十分难的了，哎，我花半月，甚至花半年还不知道能否找出，不做也罢。而乙想：老师用了半天时间，那么我用一天、两天„„总会做出来吧！结果，乙也是用半天时间就解答出来。

说一说：甲为什么做不出，而乙为什么能做出来？

方式三：活动导入。分发纸片，让学生写出自己欣赏的同学姓名、优点，收上来后请被写的同学谈感受。

教师引导：可有意识地找些有自卑感的同学谈谈——你听了同学们说你有那么多的优点，你现在地心情是怎样的？那在写的时候，结果没有公布之前的心情又是怎样的？希望有同学写你吗？你觉得自己有优点让同学写吗？好，刚才这位同学说他希望有人会写他，也觉得自己有优点可写，公布之后，他感到很高兴，这就是体现了他的自尊自信。

(一)自尊自信的表现

学生阅读教材后回答：自尊和自信各有什么表现？

对于自尊自信的含义，由于修订课程标准后，降低了对理论、概念等知识性内容的教学要求，所以，依据修订后的课程标准，教材只是结合青少年学生的实际表现，给二者下了描述性的定义。在讲授此要点时，可以结合学生的实际表现，加以解释和说明。

a) 自尊心首先是自我尊重和自我爱护。一个人首先要懂得尊重自己，注意自己在别人心中留下好的形象。只有懂得尊重自己的人，才能得到别人对自己的尊重。一个不懂得尊重自己，把自己当笑料赢得别人对自己注视的人，是不会得到别人的尊重的。

b) 自尊心包含着要求他人、集体和社会对自己尊重期望的心理。一个人关键是自己被社会所承认，当自己的行为受到社会承认时，自己的自尊心就会得到满足。

可设疑：奇装异服会不会得到别人的真正尊重？(针对目前中学生的哈韩现象)

c) 要留给人们一个良好的形象，自己的行为能得到社会的承认，就促使人们严格要求自己，不断进取。所以，自尊心是一种积极的心理品质。

d) 自信心是相信自己，对自己力量的肯定。一个人有了自信心，在困难面前，相信自己能够有力量战胜困难；在工作面前，相信自己能够做得很出色；在同学面前，相信自己会和同学搞好关系。

e) 自信心激励人们自强不息，成为强者。这也是一种积极的心理品质。

(二)青少年自尊自信的主要特点

关于青少年自尊自信的特点。青少年自尊自信有三方面的特点，即关心自己的形象、渴望表现自己、要求他人尊重自己。对这三个特点，教材以前是合在一起写的。此次教材修订，考虑到此块内容与学生生活实际等联系较为密切，学生较为关心。同时，这些特点也是对青少年进行自尊自信良好品格教育的前提等原因，此次教材修订便铺开了笔墨，分项一一去写。

渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的主要特点。①青少年自尊自信的特点之一就是渴望表现自己，青少年从关心自己的形象开始，往往也期望能有机会表现自我。②青少年自尊自信的特点之二是关心自己形象，处于青少年时期的学生，开始注意自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行举止，喜欢受到他人的好评等。③青少年自尊自信的特点之三是要求他人尊重自己，进入青少年时期的学生，有了一定的独立性，内心世界开始丰富起来，并有了“我是成年人”的感觉，所以，他希望他人尊重自己，他们不但急切地要了解自己，开始懂得通过了解别人来认识自己，尤其是希望家长和老师能理解、尊重自己。

学生活动：（教师设置情景，让学生说“我会怎么样”，或让学生判断三方面的表现，或者让学生结合围绕这3点分析书中事例。）

（１）校运会即将举行，自知有某项特长的你会

；

（２）在公共汽车上为老人让座，受到赞许的你感到

；

（３）出门前或上学前，你通常对自己的仪容

；

（４）当无意听见别人评点自己的缺点时，你

；

（５）当父母扣留或私下开启你的信件时，

。

(三) 自尊自信的重要意义

现教材对此要点的表述和构架基本是沿用了以前教材的写法，它仍是从三个方面去分析的：第一，自尊自信，使人不断进取；第二，自尊自信，催人自强不息；第三，自尊自信，使人品格高尚。只是教材修订之时进一步精选了事例，一方面使之更典型、更恰当；另一方面，更便于学生理解和掌握。

（1）自尊自信，使人不断进取(努力进取，提高自身的素质和水平)

(投影)少年牛顿的故事

想一想：①是什么事情刺伤了小牛顿的自尊心?

②小牛顿的自尊心受到刺伤后是怎么做的?放弃?发奋?

③这个故事告诉我们一个什么道理?

（2）自尊自信，催人自强不息(勇于克服困难和挫折)

学生讨论：充满自尊自信的人和缺乏自尊自信的人在面对人生历程中的困难和挫折时的表现会有什么区别？

（3）自尊自信，使人道德高尚(由浅入深)

学生阅读教材后回答：人的自尊自信与道德水平有什么关系？自尊自信的人在现实生活中怎样提高自己的道德水平？

首先，一个自尊自信的人，知道尊重他人，因而也能赢得他人的尊重。

而且，自尊自信的人知荣辱，讲自爱，能用正确的言行来维护自己的尊严，不做有损于自己名誉、形象的事。

补充周总理事例，介绍并朗诵叶挺的《囚歌》，进行情操陶冶。

板书设计：

1、自尊自信的含义

（1）关心自己的形象

2、青少年自尊自信的特点（2）渴望表现自己

人贵有自尊自信（3）要求别人尊重自己

（1）使人不断进取

3、自尊自信的意义（2）催人自强不息

（3）使人品格高尚

为增强教学的针对性，在讲课前或本课结束时，进行“自卑心理测试”。

能永葆自尊自信。

第11篇：我教的是初中政治

我教的是初中政治，是非中考科目，这可是有珠海特色的。因为它是珠海的创新、改革的结果，可惜不是与时俱进。因为不是中考科目，自然不能与中考科目同等对待。我认为应该有不同的教学方法。那么对政治课，我们这些政治老师该如何去教呢？怎样做才能提高教学效果呢，才能构建优质高效的课堂教学？这是我们作为政治老师必须要去思考、要去想法解决的问题。在此，我有一些个人的想法与做法，就当是抛砖引玉吧。

要构建优质高效的教学课堂，就是通过课堂教学活动，要使学生在学业上有收获，有提高，有进步。我想最关键的一点是：在45分钟的课堂上，学生是否想学，主动学，怎么学，会不会学。在45分钟的课堂教学中，老师要有效地组织好课堂，发挥学生的才智所长，充分调动学生学习的积极主动性，使他们情绪高涨，思维活跃，注意力集中，记忆深刻，这样才是高效优质的课堂教学。那么如何做才能达到这样的效果呢？我想应该从以下各方面下功夫：

一，优化教学过程。一节课的教学内容定下来后，要做好教案，要有教学计划，同时要

知道明确哪些是重点？哪些是难点？要将重点与难点讲清楚。要注意教学方法，引导学生学习，以学生为主。课堂教学的时间要安排合理，老师不要逞能，一口气讲到下课，要以学生多练习，多看书。能少讲不多讲，能简单不复杂。

二，要培养学生学习政治的兴趣。虽然政治不是中考科目，学生不会下太多功夫去学。

（我们现在还是以应试为主，虽然老讲素质教育，但中国的国情一下子谁也没有办法去改变）但是作为一个人民教师，必须想办法去调动学生的学习积极性。学生有了学习兴趣后才会有学习的动力。那么如何才能提高学生学习政治的兴趣呢？

1，教师要想方设法去调整好课堂的气氛。要使所有的学生都融入到课堂去，使学生

全神贯注到教师要讲的内容中。

2，教师要将所讲之内容与我们的现实生活的实际情况结合起来，不要脱离现实生

活，这样学生才会感同身受，教师要多讲现实生活中案例。

3，政治课不能有太多的作业。要使学生学得轻松愉快，又有实际内容。最好是要求

学生回家去搞一些社会调查等。

4，根据初中生心理、年龄特征激发好奇心，调动学生的学习热情。

第12篇：政治人

政治人是一本流行国际政治学界的著作，是当代政治学发展中一本学术上受到推崇的著作，在各国的政治学研究和教学中，政治人一书被列为必读的书目。李普塞特是以为有世界影响的政治学家，根据美国一家机构做的统计，李普塞特曾经是美国政治学者中被引用得最多的学者，这就足以看出他在政治学界的影响。李普塞特把传统的政治学研究方法现代化了，这种方法就是政治社会学方法，他认为，把国家和社会视为两种不同的组织是错误的，国家是政治机构的一种，机构与机构群之间的关系是一般社会学的课题，政治机构与其他机构之间的关系时政治社会学的特殊领域。他相信政治社会学主要任务之一是分析民主的社会条件，而研究促进民主的条件又有一个重点，这就是社会形成分歧和共识的根源，这两个方面是社会政治运作的基本条件。

他从社会的角度来剖析政治的构成和演变，把现代社会生活中的人视为政治人，因为所有人都是生活在政治生活中，不管是直接影响还是间接影响也好，另外，所有政治人都是生活在社会之中的，与错综复杂、斑驳陆离的社会生活水乳交融。其政治行为，政治情感，政治信仰均是社会条件总体作用的结果。这就是我们所说的人的政治性和政治的社会性。

此书的基本结构和基本内容大概分为8个方面。

1.经济发展与民主

他认为民主政治的发展离不开社会经济发展水平的提高，他对欧洲国家、英语系国家和拉美国家进行比较，比较项目是财富，工业化，教育和城市化的有关指数，通过统计的数据指出，民主较多的国家，财富、工业化、城市化程度，和教育水平的平均水平要高的多。人均财富的低水平足以为政治的极端主语提供社会基础的不满情绪和积累。这并不意味着经济困苦或贫困本身是激进主义的主要原因，如果人们处在一种看不到变革可能性的环境中，那么稳定的贫困可能滋生保守主义。但是，他指出这四个指数必须在功能上是相辅相成，相互依存的，如4个指标不均衡的发展会对全面稳定性产生影响。作者举了个例子：虽然埃及比土耳其城市化水平高的多，但它不是真正“现代化”，甚至不具备现代化的适当基础，因为文化普及没有跟上，在埃及，城市里充斥着“无家可归的文盲”，他们为支持极端主义意识形态的政治运动提供了现成的拥护者，在土耳其，现代化的几个指标都是同步的，以勒纳的尺度来看，埃及的文化普及率应当比土耳其高一倍，因为他的城市化水平高一倍，但埃及的文化普及率却与土耳其相当，这样的“失衡现象”与严重的危机和潜在的动荡是有关系的。当然经济迅速发展反而有阻碍民主的可能性，这源于迅速工业化的压力，他以瑞典为例，从1900年到1914年，制造业发展极为迅猛，这引起了非熟练工人（基本上是从乡村招募的）数量剧增，同时造成了工业工会的大发展，左翼运动开始出现，反对工业大发展之前制定的温和政策。与之对比，丹麦的工业化是一个缓慢渐进过程，城市发展的速度也是适中的，这意味着丹麦工人很大一部分人是长期受雇与工业企业的人，这使得从乡村地区涌来的，可能成为极端主义派别的人总是少数。

2 社会冲突

除了经济发展之外，民主的稳定性还决定于政治体系的合法性和有效性。有效性是指政治体系能够有效的完成其基本功能，合法性是指人们对一种政治体系的信仰的能力。他提出，有效性主要是工具性的，而合法性是评价性的。有效性与合法性密切相关，在有效性发生问题时，合法性就会削弱，合法性的危机也会影响其有效性。合法性的危机往往发生于2种情况下，一是现有体制结构受到挑战，二是正在成长的社会团体提出的需求不能进入政治体系。

3 工人阶级和集权主义

主要是社会权利和社会下层人们的关系。一个社会下层阶级的基本状况是：教育水平低，对民间组织的参与度低，阅读量少，职业封闭，经济上不稳定和权利主义的家庭模式。下层阶级相对更富有权力主义倾向，极端主义的运动比温和的民主运动对他们更有吸引力。下层阶级一旦被缺乏民主的组织吸引，就会亲近这种组织，而这种组织中文化层次较高的人会倾向离开。在经济问题上，下层阶级比较左，愿意采纳激进的措施。他们拥护国家采取更多的福利措施，拥护收入累计税，支持工会，但是当开明思想用于非经济标准时，比如支持公民自由，国际主义等，较富裕的阶层是比较开明，叫穷的阶级比较偏执。接受民主的准则需要有丰富的经验和个人安全感。一个人的经验和安全感越少，越可能支持简单化的政治观点，越不能宽容其他人与其持不同的观念。

4 法西斯主义

李普赛特支持法西斯主义是一种既反对资本主义也反对社会主义，反对大企业也反对大劳工组织的中产阶级运动的论点。将法西斯主义概括为中产阶级的极端主义，他引用了下面一段话：手工业者一方面必须准备对付资本主义，因为资本主义用自己的工厂排挤他们，另一方面，要准备对付社会主义，因为社会主义旨在使他们成为无产阶级考工资吃饭的人，而且小商业人也必须准备对付大商业形式的资本主义，整个零售业都面对着社会主义的威胁。这些自营职业的理想是成为独立的，有少量财产的阶级，反对大规模生产过程，反对生产集中和权力集中。另外，他对德国和奥地利的纳粹主义，意大利的法西斯主义，法国的布热德主义，美国的麦卡锡主义、阿根廷的庇隆主义逐个进行了分析，以说明他的论点，他认为，现代极权主义运动体现了左、中、右三个领域，它们的政治倾向不是一成不变的。比如麦卡锡主义是在工业资本主义上升和托拉斯发展的时期，小农场主或城市小商人积极响应了要控制大企业、托拉斯、铁路和银行的呼吁，它们强烈怀疑议会制民主或宪法民主，希望通过引入公民创制权和复权权以及顺利罢免权来建立直接的民主制。这样的极权主义是维护中产阶级利益的。而庇隆主义，其服务对象是偏重于比较穷的阶级，主要是城市工人，也包括比较贫困的农村居民。庇隆主义对工人、工会和阶级斗争持积极态度，那么它是一种左翼法西斯主义。

5 选举行为的研究

李普塞特开篇就指出，高水平的政治参与不一定对政策的制定带来很大影响，同样，低水平的政治参与可能大程度上的影响政策。作者举了个例子。极权国家的领袖往往希望他的追随者出席会议，阅读政治宣传品，收听广播，因为这些活动能帮助领袖像他的追随者灌输制定的意识形态，那么这样的高水平的政治参与加强了对政策的忠实。继而，作者分析了缺乏参与的原因有：1.制度稳定性的反应。2 冲突的减少和交叉压力的增加。3 个人本身的社会特征，在投票率上，男人比女人多，教育多的比教育少的多，城里人比乡下人多，35岁到55岁年龄阶段的人比年轻或年老的人多，地位高的比地位低的多，已婚的比未婚的多，参加组织的比未参加组织的多。书中谈到了影响投票行为的社会因素：1政府政策与个人的关系 2 接近信息的可能性行政人员 3 对投票的群体压力工会4 交叉压力下层阶级不满现状vs 现存制度给予的自身合法性

6 对知识分子的分析

他分析美国知识分子为何有向左翼倾向。第一，美国的有历史意义的思想是独立宣言的平等主义信条。与欧洲国家不同，欧洲有古老的老贵族阶级结构和钦定的宗教，传统的文化活动是传统贵族阶级的生活方式的一部分，也是区分高贵贫贱阶级的标杆。所以知

识分子在欧洲享受的待遇是相当丰厚的，他们的阶级分层是明朗化的。第二，美国知识分子觉得与专业人员，商人相比，是一个地位低下的人，因为收入比他们少很多。第三，美国知识分子人数相对于欧洲而言，实在太多，他提到，美国有1800多所学院和大学，英国大约15所，德国大约20所，挪威1所，丹麦2所，瑞典4所。这意味着他们与其他精英部分想接触的机会相对较少了很多。作者提到，即使是在同一社区，同一研究方向，不同大学间的社会交往也是很少的。但是李普塞特提到知识分子开始有向右转的倾向，19世纪40年代，知识分子与下层阶级以民主党为基础的联盟解体，是因为一个非经济的问题，即废除奴隶制问题上，知识分子因为教育水平高，对奴隶制问题是宽容态度，而下层阶级是持偏执的态度，这条分水岭导致了许多知识分子又与共和党保守主义站在了统一战线。知识分子这样的矛盾之中，也就帮助维护了民主制度的生命线—冲突。在现代社会的发展过程中，知识分子的地位和作用越来越重要。

7，工会中的政治过程

一个社会民主政治的过程和民主政治的生活，不仅要依靠一定的民主政治的体制和规范，而且要看这个社会各种组织内部的权力关系和权力运作。社会大型组织结构有产生官僚行为模式的内在要求；大型组织的结构使领导层拥有极大的权利和优势，寡头集团控制大型组织的难度在于组织成员参与的程度；大型组织民主的基本前提是领导层有没有轮换的可能性。工会有利于维护民主政治，因为它集中和管理着相当多的人的利益，使他们能有组织地参与社会政治生活。

8，意识形态的终结

在现代西方社会的发展中，政治意识形态的冲突已经越来越弱，工业革命引起的基本矛盾和冲突已经大体解决。李普赛特提出，在西方仅仅是意识形态的阶级斗争正在终结，而与经济发展和一定政治制度之所处的水平和存在的问题有关的意识形态冲突仍将存在

第13篇：初中美术人教新课标人物速写教案(精)

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初中美术人教新课标人物速写教案

教学案例

教学背景：

（1）工艺性。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的效果较有特点。这主要是因为初中生的动手能力（力量性、协调性、精确性等）迅速发展，有可能在各种工艺课业中做出较好的作业；同时也由于初中生的兴趣转向现实，对某些创意、设计类的课程比较感兴趣。

（2）知识性。初中生的求知欲非常强，所以，知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎；同时由于初中生的理性分析能力和逻辑思维能力日益发展，也希望能够运用所学的知识指导自己的美术作业。

（3）创造性。美术课都应成为有意义的创造性活动，教师要启发、引导学生的想象和形象思维，为学生有意识地进行创造提供机会。

（4）个性化。初中生的个性差别日益明显，使美术作品呈现出风格各异的景象。（5）动机作用。小学生“无意性”的心理特点决定了他们的学习动机主要来自于兴趣。初中生的学习也需要激发兴趣，但动机的作用越来越占主导地位。二教学过程：

1、揭示课题。

今天我们画一画人。板书课题。

2、讲解“速写”。什么是速写呢?

速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。要画好速写,必须坚持勤奋练习。

3、欣赏:

欣赏课本

4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。

讲明简单的线条表现动态、神态。

写生前的准备: 教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。

教师示范: (1)抓大形,大构架,大比例。 (2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。 (3)细描。

指导练习:

记住:“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。

我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。

7、学生练习,教师巡视。

8、讲评:

对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平

二、案例的几点启示

1、体现教学者的教学理念

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教学理念决定着教学实践和教学效果的优劣。探究性教学在初中一年级美术教学活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，使学生的学习方式，引领到发现问题、探究问题、创新思维、解决问题的过程。这一案例的展示，正体现出一种先进而科学的教学理念：“教学不是模式，教学者不但教会学生怎样看，怎样画，怎样设计，更重要是怎样想，让学生标新立异，打破常规。由学知型转变为创造型，由被动型转变为主动型，由表象型转变为感受型，由技巧型转变为素质型。”在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，最重要是通过美术为手段，培养学生的创新兴趣、创新意识、创造性思维能力、

创造力。因此在学校实施这样的“创造性思维训练美术课程”更具有意义和作用。

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第14篇：人教新课标版初中七上《理想》教案

人教新课标版初中七上《理想》教学设计

【教学目标】

1．有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 2．联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 3．树立远大理想，并为之奋斗。【重点难点】

1．朗读训练。

2．理解诗歌的主旨；赏析诗歌的语言。【教学设想】

1．联系自己的生活体验，达到感悟和理解。 2．重视诗歌朗诵教学。 3．教学时数：2课时【教学设计】

一、新课导入

1、同学们，“理想”是什么?一本词典上说，是对未来事物的想像或希望；一本词典上说，是对美好未来的设想。一个人有一个人的理想，一个民族、一个国家有一个民族、一个国家的理想。

在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？

人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。（板书课题）

2、作者简介：流沙河，当代诗人，原名余勋坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。1935年迁回金堂槐树街老家。1948年始发表作品。1949年入四川大学农业化学系，写作愈勤。1950年到《川西农民报》任副刊编辑。1952年调四川省文联，历任创作员、《四川群众》编辑、《星星》编辑。1957年后在成都从事多种劳作，工余研读诸子百家。1966年押回金堂老家，劳动糊口，共12年。1978年到金堂县文化馆任馆员。1979年复出发表作品。年底调回四川省文联，任《星星》编辑。1985年起专职写作。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版20种。

二、课文研讨

1、学生听读、欣赏。让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。

蜕饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴海天相吻浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即

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2、自读课文，分小组学习。

①、自学，联系实际理解各节诗的含义；

提示：可联系例子，如革命烈士、献身科学献身真理的仁人志士、先进人物；也可联系身边的人物及自己来谈。

②、不理解的地方作上记号，等待问其他组的同学或者老师； ③、推举

一、两个同学发言，其余同学可补充；

④、各组出一个同学评分，科代表记分时去掉一个最高分，去掉一个最低分进行总分。

3、整体感知

①这首诗歌的主旨是什么? 这首诗是说，人生一定要有理想。 ②诗歌是从哪些方面表现主旨的? 开头一节总说理想的意义

（

2、3）两节相近，可以用“理想的历史意义”来概括。（

4、

5、

6、7）节相近，可以用“理想的人格意义”来概括。（

8、

9、

10、11）节相近，可以用“理想的人生意义”来概括。

可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。

最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。这样合并概括，全诗的脉络就清楚了

4、第1节四个比喻，喻意是什么? 四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。

联系实际，就很好懂。马克思主义传播到中国，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样，照亮了夜行的路。这个理想像路一样，引中国人民走到光明的新中国，引中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻，从星星之火，到点燃熄灭的灯，说的是理想传播的过程，例如李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想在中国是星星之火；马克思主义在中国不断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。

5、第2节诗是说，不同年代有不同的理想，理想有时代性，对吗?除此之外，还包含什么意思? 说得对。理想有时代性，理想有层次性。社会不断进步，理想也不断提高。社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的。一种需要满足了，就会产生新的需要，新的理想。反过来说，理想逐步提高，也使社会不断进步。

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这一节的标点值得注意，第一行，第三行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说的。离乱、安定、繁荣，是从社会秩序来说的。

6、第3节的意思怎样理解?跟第2节有什么联系? 第2节讲，人类的理想步步提高，从温饱到文明，从安定到繁荣，具有历史性；第3节从历史的角度看人类理想，把理想比作珍珠，人类理想有如珍珠链。

为什么它又是历史的脊梁骨呢?因为正是一代一代的理想，使人类历史不断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力。“古照今，今照来，先辈照子孙”，这个“照”字，既承接“莹莹光”，又照应第1节诗里“照亮”的“照”，先辈的理想照亮了子孙前进的道路。概括地说，

这节诗的意思是，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。

7、第4节诗意的重点是什么? 重点在后两句。“理想是罗盘，给船舶导引方向”，与第1节第三句“理想是灯，照亮夜行的路”，都说理想使人明确方向。第1节第四句说“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到来的，这种理想是必然能实现的。第4节说了另一种情况：“理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心。”这里说的是，理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初对长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。

8、第5节的大意怎样概括为好? 先要理解每一句诗。“理想使你微笑地观察着生活”，这是说，理想使人乐观。例如，饥寒年头，有了温饱的理想，相信靠勤劳的双手一定能赢得丰衣足食，满怀希望，情绪就乐观了。“理想使你倔强地反抗着命运”，这是说，理想使人充满斗志，顽强不屈地奋斗。例如，面对不幸，面对厄运，有了理想，相信厄运是可以战胜的，前途是光明的，就会不屈不挠地奋斗。“理想使你忘记鬓发早白；/理想使你头白仍然天真”，就是说，理想使老年人的心理年龄非常年轻，他壮心不已，奋斗不息，是理想使他充满活力。

一是乐观，二是斗志，三是活力，概括起来，是力量，包括精神力量在内。这节诗的大意，可以概括为，理想给人力量。

9、第6节怎样理解?这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎，自私心被洗濯? 不错。显然，诗人所说的理想，是崇高的社会理想，决不是什么黄金梦。一个人想发财，想有几万、几十万、几百万、几千万的资产，不是诗人所说的理想，即使通过正当手段发财致富也不是诗人所说的理想，更不必说，用非法手段去攫取钱财了。为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。

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10、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛? 制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。

寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。

胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。

11、你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”? “不幸”就是指“被误解的寂寥”和“酸辛”。上下两句意思是转折的，写成散文，就是“理想固然使忠厚者常遭不幸，但是理想使不幸者绝处逢生”，可见意思侧重在后一句。这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。

12、第9节是什么意思?跟上一节有什么关系? 第9节是说，任何人都可以树立理想，即使是罪人，一旦树立了理想，他也可以获得新生；即使是浪子，一旦树立了理想，“浪子回头金不换”。“理想是还魂的仙草”，是说，罪人之所以为罪人，是因为丧失了灵魂，为邪恶的念头所驱使，为非作歹。树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。“理想是慈爱的母亲”，是说，理想能引导着浪子走上正轨。

13、第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么? 联系历史背景就不难理解了。十年浩劫，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，推行他们那套假马克思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，对真正的理想坚信不移，这是一种考验，也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”。理想之所以会被扒窃，在自己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，“以后要当心”，要把理想视为生命。

14、第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”?“诅咒着眼前的环境”，为什么说“可笑”?

上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前者是被动的，后者则是主观抛弃的，有层进关系。与第8节又构成正反对照，“平凡的人因有理想而伟大”，而“英雄失去理想，

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蜕作庸人”，二者是逆向的，对比非常鲜明。正反对比，更突出理想对于人生的重要。（“蜕不能改为变”，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏）

夸耀自己当年的功勋，不再立新功，是吃老本，躺在功劳簿上争名夺利，当然可厌。“诅咒着眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。

15、第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”?

“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。

“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。

16、本诗中用什么形象表达理想的意义呢？

三、课堂语言运用

①语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话) 爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。青春是．．．．．．

②这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。

母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

父爱是一座山峰让你的心灵即使承受风霜雨雪也能沉着坚定；一片大海让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。

三、教师小结

1．我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。

2．搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

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第15篇：初中美术人教新课标案例分析教案(精)

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课堂小结——学生自我评析——老师点评总结。

课后简析：

通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。校园写生课符合新课程理念，导入

课题生动自然，学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。

通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。

初二美术绘画的构图

课时：2课时（

二、三周）

教学目的：学习构图的基本形式和基本原则，提高学生对构图的审美能力。作业要求：动用构图的形式法则，创作构图两幅。教学重点：分析构图的基本形式和基本原理。教学难点：培养学生的绘画构图能力。教学过程：

一、组织教学：（1分钟）

二、引入新课：（2分钟）

通过提问了解学生绘画构图能力。

三、讲授新知识：（22分钟）（板书）

1、讲解构图的概念。

2、分析课本中的几幅画，讲解构图的基本形式、原则。

四、学生实践。（15分钟）

1、作业要求：

任选

二、三件物品，完成一幅构图。

用三角构图的形式，体现构图基本法则和原理。

2、辅导要点：

辅导学生在实践中认识构图的形式法则。辅导学生对均衡、和谐构图基本原则的动用。

五、课堂小结：（5分钟）

1、展示作业，总结构图。

2、自评、互评。

3、复习构图知识

六、教学效果反馈：第二节

一、组织教学：（1分钟）

二、导入

新课：（2分钟）

以提问形式，复习构图知识，并更好地在本课中应用。

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三、讲授新知识：（10分钟）

1、提出并说明本课作业 --静物写生构图。

2、讲解示范的形式，提出作业要求，演示构图。

四、学生实践、辅导。

1、作业

要求：线的形式完成构图。运用构图形式法则。反复构图。

2、辅导要点：

观察、分析静物整体，寻找合理的构图形健?BR>反复研究构图形式，使构图更具形式美感。

五、课堂小结：（7分钟）

1、展示作业，组织讨论，谈体会。

2、总结：提示学生应在今后各种绘画学习中注意构图知识。

六、教学效果反馈：

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第16篇：七年级政治下册全册教案人教新课标版

七年级思想品德第一学期教案

第一单元珍爱生命热爱生活

第一课生命最宝贵

教学目的: （1）体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活

（2）树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命教学重点、难点：人的生命是独特的教学方法：分析、讲授法课时安排：计划用2课时授完

第一课时（总第1课时）——多彩的生命世界教学过程：

（一）引入新课

地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。

板书课题：

一、多彩的生命世界(板书)

（二）教学活动过程

一、多彩的生命世界(板书) 活动一：看一看 (书上的图片) 高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机活动二：搜集与交流

课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集

许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一下,这里我简单介绍一下,大家注意仔细观察一下我们

边的多彩的生命世界.（图片展示，师简单介绍）活动三：说一说

通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿

彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢? (学生简述) 板书小标题：世界因生命而精彩 (板书) 生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富

1、世界因生命而精彩

活动四：读一读（书本P4：小鱼的故事）学生简单阅读小故事：师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”

他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：（1）无所谓（2）很“在乎” 思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？（学生回答）师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。（板书）

人与自然之间应该是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对大自然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利益，我们应该从小养成保

用心

爱心

专心

护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与自然的关系。（板书）它体现了一种境界、一种文明。

板书：正确理解人与自然的关系——它体现了一种境界、一种文明活动五：做一做：（教材P5页）

思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？

写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。（教师指导学生完成，并检查完成情况）

2、人的生命的独特性

师：生命是多彩的，但生命又是独特的，请大家思考一下：人与动植物相比有哪些独特的本领？

生：（学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富„„，教师引导 (如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。）

师：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机„„来看，这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢? 生：只有我们人类!。师：（进一步引导）那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?教师出示漫画——“苹果树下的牛顿”。

教师引导学生仔细看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么? 生：（猴子想到的是可以美餐一顿了，把苹果吃掉。）

师进一步引导：但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题，苹果之所以会落地是因为地球有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。引导学生思考，体会出人类最聪明、最具智慧(板书)。

正如恩格斯所说，“思维是地球上最美丽的花朵”。这也正是人类生命独特性的突出表现。

（1）人的自然性与社会性（板书）师：人的自然性其实已不仅仅简单地是区别与其他动物的生物的自然属性，而是社会化了的自然属性。因此，认识人类与其他生命的区别，应主要认识其社会性。 ①人类具有无限的创造力。（板书）人类在一定的社会条件下结成一定的社会关系进行生产劳动，进行利用自然、改造自然的活动，并不断推动社会的前进。这种创造力是其他生命所不具备的。只有人类才有如此巨大的创造力。

②人类有思想、有智慧。（板书）有意识地能动的改造世界是人类特有的本领，因为有思想、充满智慧，人类才有法律、道德等行为规范，才有科学、教育、文艺等方面的发展，才能思考未来，才会关心社会、关注世界。

（2）认识每个人生命的独特性（板书）

师：正如世界上没有完全相同的两片树叶，每个人也各有不同。（指导学生阅读教材P6—7页对话）

①生理：容貌②心理：性格、兴趣 ③社会价值：理想、价值活动六：说一说——独特的自我：（教材P7页图表）（指导学生阅读教材P7—8页：我就是我）

（三）课堂小结：

同学们，大干世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独一无二的智慧去构划未来，

用心

爱心

专心

用你独一无二的双手去开创未来。

（四）课后作业

1、为什么人类要与大自然和谐相处？

2、怎样理解人的生命具有的独特性。

教学后记;通过学习,学生懂得世界因生命而精彩,人是自然的一部分,但与其他生命不同,每个人的生命都是独一无二的.但一些学生对人与动物的共同点仍认识不请.

第二课时（总第2课时）——生命属于我们只有一次

教学目的: （1）懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。

（2）学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。

教学重点、难点：生存能力教育（永不放弃生的希望）教学方法：情境体验法教学过程：

（一）导入新课：

每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每一条生命都是珍贵的。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

板书标题

一、生命属于我们只有一次

（二）讲授新课

1、人最宝贵的是生命

皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。

活动一：读一读想一想（P8）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？

（生命、健康对人生的意义和价值）（学生讨论回答后阅读教材P8页最后一段教材）

板书：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提

活动二：看一看谈一谈（P9）（体会生命的欢乐、美好）

请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。（指导学生看图，讨论回答问题）

板书：生命充满了无限的欢乐。

当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。

板书：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。

活动三：算一算，想一想（教材P9页）（讨论回答）

板书：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。

讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？（让学生讨论回答，教师适当点拨）资料：生命的价值

2、珍惜爱护我们的生命 (板书) （1）学会依法保护我们的生命健康权

师：国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少？

（引导学生学习相关链接的法律知识）

因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。

用心

爱心

专心

（2）增强自我保护（指导学生阅读教材P11页第一段）

板书：增强自我保护意识，提高自我保护能力，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望

①威胁生命的因素

活动四：画一画说一说威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。

（学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。）

活动五：读一读，谈一谈（P11 亚伦.拉斯顿的故事）

分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。想一想：这时，拉斯顿的心情如何?如果你是拉斯顿，你会做出怎样的选择呢?为什么? （阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同的意见，体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强。充分挖掘教材，进一步体会求生意志的意义，在活动中使永不放弃生的希望的主题得到内化。）活动六：谈感受

拉斯顿的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后，请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴分享。

师听了生命奇迹的故事，你有什么体会? （学生小组交流。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然后谈体会。通过学生身边的事例或他们查找的事例，让学生进一步体会求生意志的重要性。）

当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。 ②学会求生的方法（学生讨论）出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况„„

我们该怎么办呢？（指导学生讨论回答）（阅读教材P12页—相关链接：生活中的自我保护）

社会生活安全常识

在你外出时，最好能做到下列几点：

告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。尽可能结伴而行。

单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。不搭乘陌生人的顺路车。

乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。

3、爱护尊重他人的生命

每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律保护的。因此，我们在珍惜保护自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。

板书：爱护尊重他人的生命，当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。

（三）课堂小结

用心

爱心

专心

本课的最后，想给大家讲一个小故事：冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会到来。所以我们应该——永不放弃生的希望。”

（四）教学后记：:通过本课的学习,学生认识到生命是宝贵的,了解威胁生命的因素,掌握一些社会安全知识.课堂上学生积极发言,气氛活跃.

第二课让我们的生命更有价值教学目的: 1.认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。 2.认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。教学重点： 1．“生命的价值在于创造和奉献”； 2．“让青春更美丽” 教学难点：

1、“创造和奉献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求”；2.“创造使人充实，使人高尚，使人快乐” 教学方法：分析、讨论、辩论、讲授法课时安排：计划用2课时授完

第二课第一课时（总第3课时）——热爱生活从点滴做起教学过程：

（一）引入新课

（1）板书课题：第二课让我们的生命更有价值

（2）导入语：（见教材P13页标题下引言）

“人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。

这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。

我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”！

（二）讲授新课

一、热爱生活从点滴做起

1、人生的价值在于创造和奉献

人的价值也是这样。一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。

板书：人生的价值在于创造和奉献

（1）人生的价值在于创造和奉献

活动一：

读一读，想一想——阅读教材P13—14页材料，讨论回答问题：

王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？（学生讨论回答）教师总结：

王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了

用心

爱心

专心

她自己的人生价值的！由此可见。一个人价值的实现离不开创造和奉献。

①创造和奉献是实现人生价值的要求

读一读说一说——阅读教材P14页方框内材料，说一说：

雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？（快乐和幸福）

（学生阅读教材P14—15页材料，从中体会奉献的快乐）教师总结：（见教材P14页正文最后一段） ②创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐思考讨论：

①为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？

（因为人生的价值体现在对他人、对社会的奉献之中。人类要吃穿住行，社会要发展，这就需要人们有所贡献，否则，人类将难以生存，社会将难以发展。真正懂得珍爱生命价值的人在享受生活的给予的同时，更会积极地为他人、社会做出自己的贡献。））

②辩一辩：人生的价值首先在于贡献还是在于索取？（学生讨论后，教师总结归纳。）教师总结：

个人对社会的责任和贡献是第一为的，创造和奉献是衡量人生价值大小的标准（板书）。如果离开了它来谈社对个人的尊重和满足，就像离开了源泉去谈论流水，离开了树去谈树枝和树叶一样。）

板书：个人对社会的责任和贡献是第一为的创造和奉献是衡量人生价值大小的标准

活动二：

阅读漫画思考讨论：

①谁来说说这组漫画分别画的是什么？他们这是一种什么行为？（„„他们这是在为他人、为社会做贡献。） ②这些平凡的小事能体现人生的价值吗？

（古人说不积跬步无以致千里，不积小流无以致江河，不积小德何以致大德呢！这些虽然都是生活中的小事，但这些小事闪现着奉献的光彩，体现着人生的价值。）

③这组漫画告诉我们了什么呢？或从中我们能得到什么启示呢？

（生命的价值要靠行动实现，需从消失做起。）板书：生命的价值要靠行动实现，要从消失做起

2、生命的价值要靠行动实现

（1）从日常生活的点滴消失做起，是实现人生价值的重要途径活动三：

做一做（教材P16页上）：

为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？

在家中：在学校里：

（抽查学生做的情况后，指导阅读教材P16页第一段。）

读一读（教材P16页），思考讨论：

①你对第

一、二个同学的言论有何评价？

（第

一、二个同学虽有爱心，但不从现在做起，难以让父母得到真正的快乐和幸福。）

②女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声？

（女同学从现在做起、从小事做起，切实让父母感到快乐和幸福。）

教师总结：生命价值的实现，要从现在做起，从小事做起，通过自己的实际行动为他人

用心

爱心

专心

6 在社会上：

带来快乐和幸福，为社会做出贡献。

活动四：

读一读，辩一辩（阅读教材P16—17页材料）

有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的？

（人们生活在社会中，社会分工不同、个人的条件不同，人们往往会处于不同的工作岗位。正由于各个不同岗位的人们的共同努力，才能满足社会千差万别的需要。平凡的工作岗位，是实现人生价值的舞台；干好本职工作，是实现人生价值重要基础。）

板书：干好本职工作，是实现人生价值重要基础

（2）干好本职工作，是实现人生价值重要基础

说一说，填一填（见教材P17页下）（指导学生讨论回答。）

①说说你身边熟悉的人的人生价值是怎样实现的？（父母、老师等）

②你打算怎样实现自己的人生价值？（先填后说）

（三）课堂小结

“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食你是否哺育了有用的生命？如果你上一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你的工作岗位？点点滴滴、丝丝屡屡、粒粒颗颗，汇聚起来，灌溉的是良田万顷，照亮的是锦绣中华哺育的是新的生命。我们不要轻看了自己这一点、一丝、一粒，而应该从一点、一丝、一粒的奉献做起。

（四）课后作业

2、王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？

3、怎样理解“生命的价值在于奉献”？

4、为什么说“生命的价值靠行动实现”？

{五}教学后记:通过学习,学生懂得奉献与创造是人生价值的标准,要从现实做起,干好本职工作.课堂上学生讨论十分热烈,取得良好的教学效果.

第二课第二课时（总第4课时）——迈好青春的第一步教学过程：

（一）情景预设

（1）教师朗诵散文诗——献给中国 5000 万中学生

（二）板书课题；迈好青春第一步

（三）教学活动过程

一、青春—花样年华

活动一：感悟“青春的美好”

（1）指导学生朗读第一段歌词——青春多美好

（2）指导读图——青春的风采（指导学生从多侧面认识体会青春的美好）（3）讲师朗读散文——青春的风采

想一想：为什么说青春是美好的？

（青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光。）活动二：

（1）读一度，想一想——（阅读教材P18页杨乐的事迹，讨论回答问题）杨乐在中学时代的立志和奋斗与后来事业上的成功有何联系？

用心

爱心

专心

（杨乐青少年时期发愤图强，努力学习，加强积累与积淀，从而在数学领域做出突出贡献。青少年时节是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，是成才立业的关键时期；青春，是充满激情活力的美好时光。）

（2）名篇名段欣赏——阅读散文“为青春喝彩”（教材P19页）

这是一篇语言优美、文采飞扬的散文。它由衷地赞地抒发了热爱青春、珍惜青春的美好情感！从中无不感受到青春的美好！

二、让青春更美好

怎么样迈好青春的第一步，让青春更美丽呢？

活动三：议一议——从小确立远大的理想对实现人生价值有何意义？说一说——自己的理想追求是什么？（以上问题，让学生自由讨论回答。）

青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光。

历史上的大多数名人、伟人，他们之所以能够成就伟大事业，这与他们从小立志是分不开的！

（介绍教材P19页材料）

活动三：读一读，说一说（阅读教材P20页材料，讨论回答问题）

① “三位建筑工人的故事对你有什么启发？”

（一个人要实现人生的价值，就要从小树立远大的理想）（板书）

（1）要树立远大的理想

（理想是人生的指路明灯，是灯塔；理想是前进的动力，是风帆；理想是人生的精神支撑，是支点。青少年要早立志，立志服务社会、服务他人。一个没有树立远大理想的人，很难创造有意义的人生。当然立志一定要从自身的实际出发，并树立远大的志向，同时还要珍惜美好的时光。）（板书）

（2）要珍惜美好的时光

②今天的学习与创造生命的价值有没有联系？有怎样的联系？”

（青春是美丽的，也是易逝的，要不辜负美好的青春，创造有意义的人生，就必须珍惜时光。）

③今天的学习与创造生命的价值有没有联系？有怎样的联系？”

（自身素质提高是创造人生价值的需要，提升自身的价值，就必须不断充实自己，发展自己。今天我们努力学习，从某种意义上讲，是不懈的人生追求的体现，激励学生努力学习，积极创造人生价值。）（板书）

（3）要努力充实自己

读一读，说一说（阅读教材P21页材料，讨论回答问题）

④这份材料说明了什么？（说明人生的价值靠行动实现，需从现在做起）

⑤对我们来说，从小事做起，从现在做起，具体体现在哪些方面？

（认真对待每一堂课、每一次锻炼、每一次活动；在家中、在学校、在社会，努力做有益他人、社会的事，让我们生命的每一天都添上亮丽的色彩。）（板书）

（4）要从小事做起，从现在做起

（五）课后作业

（1）为什么说青春是美好的？

（2）从小确立远大的理想对实现人生价值有何意义？

（3）我们来说，从小事做起，从现在做起，具体体现在哪些方面？

（六）教学后记:通过学习,学生懂得怎样使青春美好,认识从小树立远大理想的意义.用心

爱心

专心

但一些学生没有处理好理想的阶段性目标.

第二单元走进新的学习环境

一、情感、态度、价值观

1.热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。

2.能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。3.能够正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 4.树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。

二、能力

1.增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。 2.初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。 3.学会运用法律武器维护自己受教育的权利。

4.转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

三、知识

1.了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系。

2.了解自我评价的重要性。3.知道公民有受教育的权利和义务。第三课不一样的环境不一样的“我” 重点难点分析

1.“适应新的学习生活”、“融入新的班集体”是本课的教学重点。 2.“适应新的学习生活”是本课的教学难点。

教学方法：分析、讨论、辩论、讲授法。课时安排：计划用3课时授完。

第三课第一课时（总第5课时）——“新生活新起点”。教学活动过程：

（一）情景预设

1、导入新课

想一想：（1）请同学们想一想，当你们开学第一天报到注册后的第一感觉是什么？（我是一名中学生了！）

（2）紧接着，你在校园里转了转，面对周围的一切，此时你又是什么感觉？

（新学校，新环境，新同学、新集体，新课程、新任务，周围的一切给了我们全新的感受，给了我们新的憧憬。）

2、板书：第三课不一样的环境不一样的“我”

教师讲述：

面对新的生活，我们是否能够积极适应改变了的环境？是否能够尽快融入新的班集体？是否能正确认识和发展自我？这是摆在每一位同学面前的生活考卷，它需要我们用头脑和行动来作答。站在新的起点，让我们携手共进，快乐成长，共同度过这美好的中学时光吧！

（二）讲授新课

板书课题：新生活新起点

一、中学生活新感受

1、进入新环境的激动、兴奋活动一：填一填，做一做：

（1）填写新学校、新生活的有关情况

用心

爱心

专心

（2）阅读教材P27页第一段。

（3）做一做：说说你对“新生活”都有哪些新感受？教师讲述：

环境、生活的变化，往往会影响一个人心态感受的变化。

同学们在面对新环境、新生活的欣喜兴奋之余，或多或少还会产生一些担忧吧！

2、面对新环境的担忧

说一说：面对新的学习生活自己有哪些困惑和担忧？（结合教材P27页中间的材料。）

板书关键词：同学老师——友好相处？压力大迅速适应？教师讲述：

面对这些困惑担忧，我们该怎么办呢？畏缩逃避、无所谓、还是迎难而上？请同学们看下面“相关链接”的内容。

第17篇：九年级政治依法参与政治生活教案人教新课标版

依法参与政治生活

教学准备

1.了解学生对依法治国、宪法、公民的建议权和监督权等方面了解的请况。2.了解学生在行使建议权和监督权方面的具体表现，并分析其原因。

3.学生查找《中华人民共和国宪法》关于公民的政治权利规定，了解公民应怎样行使政治权利。教学目标

（一）知识目标

公民享有政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务。

（二）能力目标

1.提高对依法行使政治权利及参与政治生活的能力的认识。2.自觉履行公民的政治任务，树立国家安全意识，维护国家安全。 3.依法正确行使建议权、监督权等政治权利，提高参与政治生活的能力。

（三）情感、态度、价值观目标

1.认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。2.树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全。教学重点、难点

1.公民政治权利的主要内容；国家安全的主要内容。

2.公民行使建议、监督权的渠道；树立国家安全意识维护国家安全。

教学方法

利用多媒体课件进行探究式与讲授法教学教学媒体多媒体内容结构分析：

本课内容是第六课“参与政治生活”的重要组成部分，由“依法行使政治权利”和“维护国家安全”两部分构成。着重要让学生知道公民享有建议权、监督权，依法行使建议却、监督权，维护国家安全是我们的义务，树立国家安全意识。本课许多内容与我们同学们离的很近，现实意义十分明显。

课时安排 1课时

教学结构与过程：

导入一：复习“人民怎样当家作主”（课本P.76页第一自然段）引出“人民代表的重要地位”

前面几节课，我们共同学习了：在我国，我国的一切权利属于人民，人民是国家的主人，人民通过适当的方式行使权利。人民代表大会是人民行使当家作主权利的机关。人民代表大会制度，是我国的根本的政治制度。

导入二：多媒体视频一：《中共十八届四中全会》【教学简要】依法参与政治生活

解释：依法参与政治生活，就是行使政治权利，履行政治义务，首先请同学们对照学习提纲，阅读P82-86教材。

一、依法行使政治权利（板书） 1．政治权利

那么政治权利的含义是什么？

是指宪法和法律规定的公民参加国家管理，参政议政的民主权利。【查一查】公民的政治权利有那些？

选举权和被选举权；批评权、建议权；政治自由权（言论、出版、集会、结社、游行、示威自由）

解答图片。【学生感悟】

①阅读P84教材高三学生小毅参加选举活动。 ②小组讨论小字材料提出得问题。

【探究】选举权属于那种公民权呢？（政治权利）；你们现在有没有选举的权利呢？权利需要监督和制约，每个公民要承担起监督的责任，我们不仅要关注身边的事，也要关心国家大事，我们可以向有关部门提出自己的建议。对与国家机关及其工作人员有提出批评的建议和权利，对其违法失职行为，有向国家及其有关部门提出申诉、控告、或检举的权利。

PPT图片

思考：图片的老人在行使什么权利？

解答图片

2．公民行使建议权、监督权（板书）

【合作探究】：怎样解决PPT和P85材料中的问题？

教师在学生合作探究的基础上总结：公民行使建议权、监督权的渠道（1）向人民代反映或人大常委会反映。（2）可采取举报信向有关部门反映。（3）通过新闻媒体进行监督。

3．公民如何行使监督权等政治权利？（板书）

请看图片，思考：以上哪些途径是正确的？公民在行使权利是要注意些什么？总结：

（1）要在法律允许的范围内正确行使。

（2）应当事实求实，以事实为依据，如时反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。

（3）不能捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报，聚众闹事等方法。【合作探究】：怎么解决图片中的问题呢？

二、维护国家安全：我们的政治义务（板书）

多媒体展示图片

1．维护国家安全是我们的政治义务（板书）什么是国家安全？

包括国家的主权、领土的完整不受侵犯，国家的机密不被窃取，泄漏和出卖，社会秩序不被破坏等。

解读图片：我们经常说，国泰民安，意思说：国家太平，人民生活安定。正如图片所反映的那样，没有安全稳定的国家，老百姓就会遭受苦难。

解读图片

33、34：保守国家秘密是每个公民应尽的义务【合作探究】p87小民有几种选择，分别会产生什么后果？【选择一】出卖情报

后果：使工厂倒闭，损害了国家、集体的利益，也损害了人民群众的利益，危害了国家安全。对小民及其父亲而言，要受法律的追究和制裁，承担法律责任。【选择二】拒绝

后果：保护了工厂的安全，保护了工人们的利益，维护了国家安全，保护了国家秘密，履行了公民的义务，是热爱祖国的的具体表现。 2．保守国家秘密是公民的基本义务（板书）从小民例子也给我们启示：

3．公民应树立国家安全意识，关心维护国家安全是我们必须履行的基本义务。（板书）

【合作探究】：图片中的行为对吗？课堂小结与反思：

本框内容是第六课内容的最后一部分，着重讲述了公民享有政治权利，依法行使政治权利；维护国家安全，保守国家秘密，树立国家安全意识等内容。在教学过程中注意

帮助学生克服为难情绪，大胆深入生活践行从鼠标上学到的知识，引导学生用所学知识解决身边的实际问题。在教学过程中由于使用了多媒体教具使得课堂教学的容量增大、信息密度增大，便于突出教学内容的重点和难点。丰富了学生的学习内容，开阔学生的思维，拓展学生的知识面，活跃课堂气氛从而提高了课堂教学效果。

【附】板书设计

一、依法行使政治权利 1．政治权利的基本含义

2．公民行使建议权、监督权的渠道方式有那些？ 3．公民如何行使监督权等政治权利？

二、维护国家安全：我们的政治义务 1．维护国家安全是我们的政治义务 2．保守国家秘密是公民的基本义务

3．公民应树立国家安全意识，关心维护国家安全是我们必须履行的基本义务

庐江县中小学教师信息技术教学应用课堂

教

学

设

计

课

题

：《依法参与政治生活》讲课人：伍正信

单位：石头镇初级中学时间：2014-11-7

第18篇：政治选修6(人教)期末测试题

期末测试题

一、选择题（每小题只有一个最佳答案；每小题2分，共50分）：

1、下列关于依法治国和以德治国关系的说法，正确的是（）

A、依法治国比以德治国更为重要

B、以德治国比依法治国更为重要

C、德治是目的，法治是手段

D、以德治国与依法治国是相辅相成，相互促进

2、中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》中提出的公民道德的基本规范包括（）

①艰苦创业②爱国守法 ③关心群众④明礼诚信

⑤团结友爱⑥文明守信⑦勤俭自强⑧敬业奉献

Ａ、①②③④⑤Ｂ、②④⑤⑦⑧

Ｃ、②⑤⑥⑦⑧Ｄ、①③⑤⑦⑧

3、社会主义道德建设必须以集体主义为原则，这样做的目的是（）Ａ、反对一切形式的个人利益

Ｂ、维护个人所属的小团体或单位的特殊利益

Ｃ、在现实中追求个人利益和集体利益的最大和谐发展

Ｄ、在任何情况下，只要个人利益和集体利益发生矛盾，就必然要个人做出牺牲

4、今天我们大力倡导的基本道德规范是（）

①体现了中华传统美德的精华②是对中华传统美德的继承、发展和创新③对全体社会成员具有法律约束力 ④是人人应该遵循的基本行为准则Ａ、①②③Ｂ、②③④Ｃ、①②④Ｄ、①②③④

5、东汉时候，有人向大臣杨震行贿，还告诉他：“幕夜无知者。”杨震说：“天知，地知，你知，我知。何谓无知？”他严厉拒绝了贿赂。上述材料告诉我们，在道德修养实践中，要（）

Ａ、拒绝贿赂B、做到慎重

C、做到慎独D、严于自律

6、“足国之道，节用裕民，而善藏其余。”荀子的话包含了（）

A、济危助困B、勤俭持家

C、邻里团结D、爱护公物

7、某医院实行专家挂牌坐诊服务，但高额的挂号、医疗诊断费用令一般人望而却步。这种现象（）

①违背了社会主义职业道德准则②不符合集体主义精神③是医院经济效益的需要④是专家名医的“名人效应”所致

A、①②B、②③C、③④D、①④

8、在现在生活中强制性的垄断行为颇为盛行，如有的电信部门要求用户必须买其制定的手机；办理《驾驶证》，就得买头盔等。这种行业垄断行为（） ①不仅限制了相关企业的发展，而且严重地损害了消费者的切身利益②为地方保护主义和腐败现象的滋生蔓延提供了温床

③违背了市场经济具有平等性、竞争性、法制性和开放性等一般特征④其实质是用不正当竞争的手段牟取利益

A、①②B、②③C、①②③D、①②③④

9、针对当前经济发展过程中城市发展不平衡、地区发展不平衡、经济社会发展不平衡等新趋势和新特点，我们构建社会主义和谐社会，要强调（）

A、注重效率

B、维护公平

C、把注重效率与维护公平结合起来

D、深化改革、扩大开放

10、注重社会公平，使全体人民共享社会改革成果（）

①是社会主义本质的要求②是为人民服务这一公民道德建设核心的要求③是提高经济效率的需要④是合理调节收入分配的需要

A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

11、在我国，社会公德的基本规范是（）

A、爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献

B、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法

C、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会

D、尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结

12、公平的市场竞争（）

①要求生产者提高产品的价值量②要求建立健全社会信用体系③要求市场主体遵守市场规则④要求市场主体诚实守信

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

13、2005年8月12日，某市一酒店举办了“满汉全席”的公开展演。共展出冷热荤素196道菜品，动用演员80余人，高级厨师30余人，其他工作人员30余人，前后耗费资金20余万元。20万元约相当于该地区30个农民一年的收入。展演之后，这些真材实料耗巨资制作的美味佳肴大部分只能倒进垃圾桶。这种做法（）

A、有利于刺激消费，扩大国内需求

B、是店家的商业行为，与他人无关

C、我们的目的是让一部分人先富起来

D、不符合建设资源节约型、环境友好型社会的要求

2004年4月，重庆市三名初一学生连续三天在网吧玩游戏后，在回家的路

上因太困而坐在铁轨上睡着了，其中两个孩子被火车撞死，网吧之祸再次引起人们的关注。

14、上述悲剧的发生说明（）

A、网吧的存在一定会造成类似的悲剧

B、一定的原因必然导致一定的结果

C、原因和结果是可以转化的

D、必须消灭因果联系

15、网吧之祸虽一次次发生，可黑网吧仍然大量存在。这说明（）

A、承认因果联系，并不一定能认识事物

B、有了对后果的科学预见，人们就能正确指导自己的行动

C、网吧的危害是不可避免的

D、人们没有从行为的后果中总结经验教训

伴随着我国对外贸易的快速发展，我国的贸易磨擦也迅速增加，2005年，涉案金额近百亿美元。为此我国大力推行自主创新战略，创立民族品牌，坚持以质取胜，转换贸易增长方式。据此完成16～18题。

16、中国企业的科技创新意义在于（）

①提高企业的劳动生产率②增强企业的市场竞争力③缩短其生产商品的社会必要劳动时间④有利于实现其商品的价值

A、①②③B、①②④c、①③④D、②③④

17、“神舟”六号载人航天飞行的圆满成功向世界宣告，中国是一个既能生产打火机，也能研制航天飞船的国家。“中国制造”的产品在国际市场上更具竞争力。由此，反映出的经济学道理是（）

A、有利于我国商品更好地打入国际市场

B、进一步提升了我国的国际政治地位

c、有助于增强民族的自信心和自豪感

D、取决于国家对知识产权的保护力度

18、转换贸易增长方式，就是要

A、在对外贸易中，必须坚持平等互利的原则

B、在对外贸易中，必须保护民族工业

c、在对外贸易中，必须提高技术水平，优化出口商品结构

D、在对外贸易中，禁止初级产品出口

19、下列关于科学的重大发现和技术的重大发明及其应用，对人类社会的经济和文化的发展

产生重大影响表述正确的是()。

①科学发现为技术发明和应用源源不断地提供新知识、新方法②历史上重大科学发现所引起的技术突破，都引发了生产力的巨大进步和社会的深刻变革③科技的发展，在极大的改变世界面貌，深刻地影响社会关系的同时，也不断丰富着人们的精神世界④现代科技对人的思想观念带来了巨大影响

A、①②③B、①②④c、①③④D、①②③④

20、2005年3月31日，国家环保总局责令立即停建圆明园湖底铺设防渗膜工程。该项目未依法报批建设项目环境影响评价文件，擅自开工建设。根据《环境影响评价法》的有关规定，该项目应停止建设，立即依法补办环境影响评价审批手续。这表明（）

A、任何事情的完成都不是一帆风顺的

B、国家运用经济手段和法律手段对环保进行宏观调控

C、国家运用行政手段和法律手段对环保进行宏观调控

D、国民保护资源和环境的意识增强了

21、2005年8月14日，国家发展政委、中央文明办与中央电视台联合举办了“全民节约，共同行动”的大型主题宣传活动。全民开展节约活动（）

①可以合理有效地使用有限的资源②有利于优化资源配臵，提高经济效益③可以彻底改变我国资源严重浪费现象④可以提高国民节约意识

A、①②B、①②③④C、②③D、①②④

22、2003年我国钢材、水泥、原煤消耗分别占世界总消耗的30%、40%、31%，能源利用率低，浪费严重。解决这一问题的根本出路是（）

A、实现经济增长方式由粗放型向集约型转变

B、拓宽能源进口渠道，缓解能源压力

C、大力发展能源工业，提高原油和煤炭的产量

D、改善投资环境，保障安全生产

为了保护母亲河，三峡地区青少年在库区及长江上游沿岸大力植树造林，治

理水土流失，还开展生态监护活动，对重点污染源进行监督，对向江河乱排乱倒废弃物的行为进行检举和揭发。据此回答23---25题：

23、上述材料表明（）

A、行使监督权有利于国家机关及其工作人员改进作风

B、严格执法，严厉打击违法犯罪行为

C、坚持权利和义务的统一

D、坚持对人民负责的原则

24、实施可持续发展战略，必须强化国民的环境保护意识，这是因为（）

A、实践是客观的物质性的活动

B、正确的价值观对认识世界和改造世界有正确的导向作用

C、世界是客观存在的物质世界，物质决定意识

D、意识决定物质

25、节约资源、保护环境，人人有责。在这一行动中，国家应该（） ①通过市场监管和经济调节引导企业保护环境、节约资源

②加强宣传教育，提高公民的节约意识和环保意识

③养成文明健康环保的生活方式，自觉抵制过度包装

④依法治理环境，加强环保执法

A、①③B、①②④C、②③④D、①②③④

二、非选择题（4大题，共50分）：

26、（11分）2006《中国骄傲》人物评选活动结束，最终有8位（对）英雄入选，他们中有：在火灾中将呼吸面罩让给被困者的消防战士李晓辉；肆虐的山洪来临时，救了全村人，自己却淹没在洪流中的妇女主任陈淑秀；为保住8岁男童的眼睛，竭尽所能的两个12岁男孩李函泽、赵佳龙；路遇惨烈车祸，及时伸出援手救出27人的熊文清……8位（对）获奖者都是生活在我们身边普普通通的平凡人，然而却在危难时刻做出了决不平凡的壮举。他们用无悔的青春诠释了生命的价值，他们用责任、勇气、智慧和爱心奏响了2006年英雄的乐章。时代呼唤英雄，我们的社会需要这样的英雄！

问题：（1）这些英雄的事迹是否也同样感动着你，请分析这些英雄榜样何以产生

如此巨大的力量？（6分）

（2）我们青年学生应该如何向这些榜样学习，追求更高层次的道德目标？（5分）

27、（12分）材料一：我国能源消费结构以煤炭为主，煤炭消耗产生的污染强度比石油和天然气等能源要大得多。在农村地区，能源结构多以林木、薪柴等生物质能为主，这种消耗也是造成生态破坏的重要原因。可见，节能不仅具有节约资源的意义，而且具有保护环境的作用。

材料二：人类的生存与发展，与我们所处的地球环境息息相关，尊重自然、保护环境，和谐相处，才能使我们的天更蓝、水更清，家园更美丽。然而，近些年，一些地方片面追求ＧＤＰ增长，逐利目的日益膨胀，环保意识日趋淡化，污染行为比比皆是，污染事故屡屡发生。有资料显示，目前我们赖以生存的土地、大气、水体已不堪重负：国土面积的１／３被酸雨侵蚀；７大水系近一半河段严重污染，五类和超五类的劣质水占４０％；沿海赤潮的年发生次数比２０年前增加了３倍；３亿多农村人口喝不到安全的水；４亿多城市居民正呼吸着严重污染的空气。

污染带来的损害已让人们感受到了切肤之痛，同时，也给全社会敲响警钟，保护环境迫在眉睫！

（1）运用环境伦理有关知识说明为什么要节约资源。（5分）

（2）运用联系的观点说明经济发展与资源保护之间的关系。（7分）

28、据中央电视台《焦点访谈》报道，不少步法商贩为了牟取暴利，用工业生产中的下脚料、宾馆的废旧毛巾、收购的废品甚至是医院用过的带血的纱布等经过切压成絮状、简单加工成所谓的“再生棉“、”人造棉“，再套上五颜六色的被套，低价销往全国各地，甚至卖给宾馆和幼儿园，严重损害了消费者的经济利益和身体健康。

（1）上述材料主要反映了我国市场经济中存在什么问题？（3分）

（2）克服材料所述问题我们应提倡什么伦理原则？其意义何在？（6分）

（3）倡导这一伦理原则，如何做？（6分）

29、（12分）在网络交往中，活生生的人退到了网络终端背后，表现出来的只是符号。一个在现实交往中难以隐瞒自己的性别、年龄等，但在网络交往中则不然。自称妙龄少女的可能是黑面大汉，而自称李逵者则可能是位青春少女。这就是说，网民可以虚拟一个社号角色。当然，人们如果在计算机上安装摄像头，也可以进行现实的声像交流。

根据材料回答：网络是虚拟的，还是现实的?

第19篇：禁毒 —— 初中政治第三册教案

禁毒 —— 初中政治第三册教案

课

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禁毒知识教案

依法打击毒品活动——增强法律意识

教学目标: 1.了解毒品是什么？它对人类有什么危害？认识法律具体条文（《治安管理处罚条例》以及《刑法》）

2.对于毒品我们的态度就是“远离”。针对非法运输、买卖、存放、使用毒品和违反政府规定种植罂粟等毒品原植物行为我们可以依靠强有力的法律武器坚决加以打击。

3.当今时代，贩毒、吸毒依然是我们执法者打击的重点对象。为了祖国、人民利益请青少年从自己做起，远离毒品并奉献自己的一份力量。

二.教学目的

通过本节课的将解释每个学生能清楚认识到“远离毒品”“增强法律意识”的重要性。这样，未成年人依靠法律武器坚决与违法犯罪行为作斗争，为社会安定团结局面贡献一份力量。

三.设计思想

追溯过去，导致第一次鸦片战争的原因主要是清政府的腐败，少数官员掌握国家大权之后为牟取暴利，不惜一切代价出卖祖国，使帝国主义强盗能轻而易举的打通国门，倾销大量鸦片，是军队纪律涣散，失去战斗力；百姓也是生活在水生火热之中，民不聊生。但中华民族是压不垮的：曾以“苟利国家生死以，起因祸福避趋之。”及其民众爱国热情的林则徐发起虎门硝烟历史壮举。

随着时代推移，毒品危害并没有消失，一些不法分子利用隙缝采取卑劣的手段还在侵蚀人们的心灵，他们无孔不入，甚至对处于成长发育阶段的未成年人下毒手。这又一次激起全社会强烈地愤慨，每个中国人民深知“誓以抵制毒品危害”的重要性，让不法分子的阴谋不能得逞。

十五大时，江泽民总书记继承和发展毛泽东思想、邓小平理论，首次提出“依法治国”基本方略，就是广大人民群众在共产党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，保证国家各项工作依法进行。对违法犯罪行为作严厉的惩治，从而建设一个幸福的美好的家园净土。

新时期执法部门工作人员做出许多英勇搏斗的实际，一再传为历史佳话。他们给青少年树立很好的榜样。不过，与毒品作斗争是场持久之战，需要长期不断的与之抗衡，希望有一天会看到一个无污染、和平的世界。

四.课前准备

.幻灯片（近代史上禁烟宣传资料、有关毒品的图片以及物质结构剖析它对人类的危害性）

2.录像片（《东方110》：缉毒警察大队如何擒拿贩毒团伙的现场纪实）

3.法律宣传小组小品表演排练

五.教学方法

.讲授式

2.多媒体设备适当配合

3.启发式

六.教学重点

严厉打击有关毒品违法犯罪活动

七.教学难点

教育对象缺乏社会实践经验，容易经受不了各种诱惑，所以正确引导尤为重要.

八.教学过程

（一）回顾历史（展示虎门硝烟幻灯片）

教师介绍历史背景，中国近代史上的耻辱教训，人民饱受磨难，鸦片使军队、百姓不能自拔，迷失自我，个个吸毒后精神萎靡，打仗失去战斗力，就像海浪后泛起的泡沫。究竟什么是毒品？它为什么有如此危害性？

（幻灯片展示毒品种类及由来）表面漂亮的罂粟花粗略加工后变成俗称“大麻”物质，据报道，在精炼后能制成海洛因（俗称“四号”）、摇头丸、冰毒等毒性强的非法物质。一旦接触这种物质，就立刻上瘾，接而导致死亡。因为如果吸食后，对人脑中枢神经有强烈兴奋的幻觉，从而胡作非为。例如，华东师大一位是生物科学院研究生XX年分配到上海市某毒品研究所工作，虽然他对毒品知识了解甚多，但由于好奇心驱使，埋下祸根。有一次，他趁同事不注意，心想“都说毒品很可怕，他到底是什么滋味，接此时机尝试一下。”结果，就那么一点白色粉末状的物质是他不能自拔。由于吸毒过度成瘾于XX年7月在医院不治身亡。这个令人毛骨悚然的案例，给每个人都敲响了警钟。事例不仅丧失了一条人命，而且把死者整个家庭搞得支离破碎。

就是因为毒品的危害，使生命就此终结；

就是由于毒品的存在，使原本幸福的家庭土崩瓦解；反之，

就是因为毒品的危害，使人民坚定信念与之抗衡；

就是由于毒品的存在，使我们更加珍惜生命。

请远离毒品!警惕毒品的侵蚀！警钟长鸣！

比如一代球星马拉多纳的职业生涯也葬送在毒品上，依照他的足球天赋本可以创造多项前人未有的纪录，但由于随便不谨慎的思想问题，走上一条不归之路，直至受到群众地唾骂，连妻子也离他而去。同学们，“一失足，千古恨。”

请看纪实片（毒品的严重危害性）

（二）小组讨论

.请各位同学思考一下，对毒品的危害性，我们应采取什么态度？

2.课前准备情景小品表演

3.要求写一片题目为《远离毒品》的宣传小作文

（三）播放搜集纪录片———刑警803如何英勇擒拿贩毒团伙的现场纪实

.观看后，请小组代表谈谈自己的看法

2.由教师引导用法律武器来制裁犯罪分子。《治安管理处罚条例》规定非法行为有多种类型。其中，它严厉规定禁止:

a.违反政府规定种植罂粟等毒品原植物

b.非法运输、买卖、存放、使用罂粟壳；

例如，某家火锅店在其经营的食物当中就因为摆放罂粟壳而遭到法律的追究。一般来说，《条例》有三种处罚手段：警告、罚款、拘留。

《刑法》规定：实施贩毒数量在一定范围将受到刑罚处罚。

见《刑法》中具体说明。

（四）畅想未来（总结）

我国现处于经济发展阶段，需要一个安定、团结的政治局面，但总有一些犯罪分子想目前摆在我们中国人民面前还有许多问题，国内的犯罪数量并未减少，反而逐渐增多。利用各种手段来加以破坏。

对于这种情况，我们坚信通过全社会的努力不让任何可疑分子有机可趁，依靠相互信任、众志成城一定能阻击各个可疑犯罪渠道。最终看到一个无污染、人民共享美好和平的世界。

课

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第20篇：初中政治

初中七年级新生思想政治课教学设计与反思

为了适应21世纪人才发展的需要，全面推进素质教育，我国已实行了新课程改革，作为基础学科的政治，依据课程改革的发展趋势，加快了改革的步伐，从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中学政治教育对于陶冶学生的情操，发展学生思维、培养学生个性有着重要的作用。我通过这几年的政治课教学发现，儿童有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要、获得认可和被人欣赏的需要以及承担责任的需要，而这些需要的满足，必须具有一定的教育环境和适当的方法。教师需要根据教学内容创造各种不同的教育情境，使学生获得更加丰富的体验。这就需要初一思想政治课教学必须采用体验教学方法。要想完成体验式教学，必须采用多种不同的方法来完成教学。

1、上好“聊天课”。初一学生刚由小学升入中学，自我克制能力差，自我表现欲强，并且现在学校都采取多媒体教学，学生的思想很活跃，在课堂上爱发表自己的看法，说点题外话，老师如果一味禁止，可能会引起学生的逆反心理，“堵不如疏”。为此，我就挤时间让学生尽情地聊个够。首先，利用课余时间征集大家感兴趣的话题，，针对具体问题再谈谈自己的看法。课堂上充满了掌声、笑声，直到下课同学们仍意犹未尽，很多同学告诉我，这样的课应多上几次。

2、上好“小品课”。小品是中国人最喜欢的一种喜闻乐见的文娱形式，在初一思想政治课中偶尔上上小品课，能让同学们在开怀大笑之后有所思考，有所感悟，从而指导他们应怎样正确面对来自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的问题。

3、上好“辩论课”。初一的学生虽然年龄小，知识还不够丰富，但他们已具备了辨别是非的能力，有时他们的知识、能力超乎教师的意外。为了上好辩论课，课前一定要做好准备工作，搞过几场辩论课，同学们不仅掌握知识，拓宽了知识面，还增长了见识，锻炼了能力。

当然除此之外，在初一思想政治课教学中还可以采取其他一些教学方法。如：社会调查、参观访问、观看爱国主义录像片、故事会、角色扮演等等，每个政治课教师可以根据自身的水平和学生的实际情况，有选择地去把握。只要我们有的放矢，总会事半功倍的。

《初中政治人教版教案模板.doc》

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