人教新课标版初中七上《羚羊木雕》教案
教材分析：
一直以来，众多人都局限于将本文定位为一篇反映亲情、友情的文章。旨在揭示子女与父母发生了冲突时，应该怎样与父母沟通，怎样正确对待友情。而实际上从物质之利、朋友道义和话语霸权的角度切入，可以为文章打开一个全新的解读空间，提升文章的审美空间。
教学目标
知识与技能
1.读懂课文，理解文中所表达的思想倾向 2.学会正确看待友谊与礼物的关系 3.学会从文中的语句分析人物形象 过程与方法
有感情的朗读课文,体会课文的思想感情,从中获得对人生的启示 情感态度与价值观
联系生活实际,学习与父母沟通的方法
教学重点
通过朗读感知课文,联系生活实际,谈谈自己的看法
教学难点
学会正确看待友谊与礼物的关系
教法与学法
自主.合作.探究
课时安排
1 课时
教学过程：
一、导入新课
1、欣赏一组成长话题：
“我已渐渐长大,翅膀上的羽翼更加丰满,在辽阔的蓝天下自由飞翔„
我已渐渐长大,变得不再听父母的话;我已渐渐长大,变得不再是父母心中的乖孩子;我已渐渐长大,虚荣心让我争强好胜„„
我不知道我已渐渐长大,只知我跳得更高了,望得更远了,全身上下变得更有力气了„我固执了,和父母疏远了„深沉了,爱半夜起来听一下夜之声了„„ 长大后也有忧愁,有时朋友相见不愿与其交谈.有时,父母向你唠叨几句,你就心头很火,然后就会做出意想不到的傻事。 ”
刚刚升入中学的你,在悄悄的长大,对许多事情有了自己的主见,对学习对友情,你可能与父母有不同的看法,也许让你无奈伤心,甚至落泪,这节课学习的>讲的就是这样一个故事.
2、检查预习：
读准下列加点字的音，看清字形 抹泪 攥着 逮着玩 ．．．怦怦 树杈 脸颊 ．．．
二、整体感知：
1、围绕羚羊木雕发生了什么事情? 本文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾：“我”把羚羊木雕送给了最好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。
2、自由朗读课文，然后根据课文内容填写下列句子。
幻灯出示 参考答案 一个 的故事。 伤感 一个 的木雕。 珍贵黑色 一个 的爸爸。 婉转持重成稳 一个 的妈妈 态度生硬固执 一个 的奶奶。 明白事理 一个 的万芳。 仗义明理 一个 的“我”。 重情软弱
三、分角色朗读,注意人物的神态和语气。（品味人物个性语言，揣摩人物性格、心理）
朗读要求：
A、把握好人物的身份和性格特点。 B、处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。
（一）体会语言中的心情和性格
1、“那只羚羊哪儿去了”妈妈突然问我。“您不知道那是多么名贵的木雕！” 这说明妈妈把羚羊木雕看得很重——但看重的并非它的艺术价值，而是它的贵重，明确说，她看重的是金钱。
2、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去。
只几句话，十个字，一个叹号，便把矛盾冲突推向了顶峰，妈妈的“金钱至上”也同时凸现出来。
3、奶奶说：“算了吧，这样多不好。”
奶奶反对向万芳索回”羚羊木雕“，要爱护孩子的自尊、信用，但奶奶做不了主，当不起家。奶奶的劝阻，表明了奶奶的观点态度。
（二）将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。
1、“没有„„”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能 不能把羚羊还我„„”( )
2、“不!”( )
3、“爸爸不是说给我了么?”( )
4、“没有卖„„我送人了。”( ) A．我小声地说。
B．我觉得自己声音有些发抖。 C。我哭着喊了起来。 D．我几乎听不见自己的声音。
（三）下面的话分别是谁说的，体现了怎样的思想性格？
A.“你拿着，咱俩还是好朋友„„”
B.“是的，这是给你的，可并没有允许你
拿去送人啊！”
C.“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！” “好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”
D.“算了吧，这样多不好。” 小结： 语言描写的作用
1、准确地反映出人物的身分、年龄。
2、直接揭示人物的内心世界和思想性格。
四、合作探究：
1、写月亮冷冷的有什么作用? 此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。
2、“我”为什么“止不住流下了眼泪”?
“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”
3、文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? 我觉得我是世界上最伤心的人!
4、“可是，这能全怪我吗”的含义是什么? 我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
五、小小辩论会：
(1)怎样才能避免这类不愉快的事情发生? (2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当? (3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的? 明确：父母心目中珍视的是羚羊木雕， “我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人)。
“我”也是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为) 。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。
六、课堂小结
总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的内心世界。他们如此充满友情，如此珍惜友情。
另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端,他们并不重视子女的友谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。
七、老师寄语：
随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了，做事情也开始有了自己的主见，我们已经开始成了“小大人”了，但是父母最终还是我们最忠实的监护人，我们也要设身处地为父母想想，想想他们的感受，在生活中，学会沟通，让父母理解自己，自己也要努力去理解父母、他人，学会和父母、他人共处，学会生活
八、布置作业
请同学们结合自己的日常生活，写出学习本文的感受，题目自拟，课下交流。
板书设计
羚羊木雕
查问木雕____赠送木雕______逼取木雕______伤心难过
少年世界 珍视友情
成人世界 重财轻义
