推荐第1篇：《大海啊故乡》——(二声部)教案
《大海啊故乡》——（二声部合唱）
教学目标：
1、能够用自然圆润的声音演唱歌曲；运用各种音乐要素歌曲进行艺术处理，并根据设计进行演唱
2、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。用过对歌曲的演唱抒发对祖**亲的热爱之情 3：在分析处理歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。 教学重点：鼓励学生运用音乐要素对歌曲进行处理。
教具：多媒体、钢琴 教学过程
一、发声练习根据歌曲特点我设计了一条三拍子的发声练习和一条二声部练习目的是为下一环节的演唱歌曲和处理歌曲做铺垫
二、复习歌曲 让学生通过演唱歌曲自己发现问题并解决问题 培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力，这是把课堂还给学生，作学习的主人
三、歌曲的艺术处理 1欣赏合唱版《大海啊故乡》 并思考问题
（1）歌者是通过什么表达的这种情绪 （2）歌曲的演唱形式 启发学生通过音乐要素分析歌曲为下一环节的艺术处理做好铺垫 2小组讨论并展示引导学生通过小组讨论从力度速度演唱形式的变化为歌曲加二声部等等对歌曲进行处理这一环节教师为每一个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力和合作意识把课堂还给学生充分体现教师为辅学生为主的原则。
四、通过小组互评的方式评出最佳表现奖 最后在大海啊故乡的歌声中结束本课本节课旨在培养和发展学生的创造精神和创造能力，由于学生的年龄和知识、技能基础，决定他们创作的结果，不可能达到教师心目中的“完善”要求，创作出“好作品”不是音乐创作课的主要目的，重视整个的创作过程，重视全体学生的共同参与性是本节课的宗旨。
推荐第2篇：二声部合唱送别2
二声部合唱《送别》教学设计
一， 教学目标
1， 使学生能够体验合唱的魅力。通过学习，挖掘学生对音乐的想象与创造的能力，培养学生的合作精神。 2， 体验整首歌曲的意境 3， 唱好《送别》，使二声部和协
二， 教学重点
1，二声部合唱部分的声部整齐和音准。 2，有节奏有感情的唱好歌曲《送别》
三， 教学难点
1， 低声部教学 2， 声音柔和优美
四， 教学过程
（一）导入
播放一首合唱歌曲《天路》
师：欣赏完了这首歌曲，请同学们告诉我，这首歌的演唱形式是什么？（合唱） 师：什么叫合唱？（集体唱两个或两个以上的声部声乐作品的艺术门类） 师：合唱的魅力在于声音很和谐，像一个人在唱歌，强弱对比很明显，气息控制的很好。同学们在唱合唱的时候要从这三个方面去努力。
（二）模唱
师：刚才听到这么美的声音，下面老师想听听你们的声音，请大家模仿老师。 老师边做柯达伊手势边唱音阶，同学们模仿（唱音阶连线） 师：音程练习(13,35)用WU来练（要求声音要集中在眉心上）
（三）感受体验
师：下面老师播放一首歌曲，请大家认真听，认真看，体验这首歌曲情感的同时用心记歌词。
播放 合唱《送别》，用PPT播放一些关于送别的场景和画面）
师：请问这首歌曲表现的是一种什么样的情绪？（先让学生回答，回答不上来老师再提示）是深情的带点伤感还是欢快的尖锐的？（学生回答）歌曲描绘了一副怎样的画面？（这一部分换成
《品读》李叔同的《送别》）
老师介绍歌曲背景：有朋友的离别，家人离别，同学们毕业离别。。。）
师：请大家用刚才说的柔和的带点伤感的情绪，跟着老师一起有感情的朗读歌词。
学生跟着老师朗读一遍。
师：刚才同学们朗读的非常有感情。
（四）二声部教唱 1，用电子琴带唱两遍低声部旋律，老师弹高声部，学生唱低声部。分组接唱低声部，不会的地方把曲谱写到黑板上。放主旋律，学生唱低声部旋律。 2,分组合，选唱的比较好的组合唱。 鱼咬尾的游戏（轮唱形式）
两条鱼在游泳，大鱼来咬小鱼的尾巴。“大鱼小鱼向前游，大鱼咬住（咬住）小鱼尾）（学生打节奏，老师请一个同学配合）
（五）展示表现
1， 第一行，独唱 2， 第
二、三行，合唱 3， 第
四、五行，轮唱 4， 第
六、七行，轮唱
老师指挥，同学们站起来有感情的唱。（注意学生的站姿）
推荐第3篇：谈二声部合唱的教学方法
谈二声部合唱的教学方法
二声部教学合唱是音乐合唱队的一项重要的教学，也常是一个有难度的实践课题。如果学生能具备有一定质量的合唱能力，那么这支合唱队必将有相当的水平。
合唱教学的难度大有以下几个方面的原因造成：
1、学生的音乐基础、歌唱水平、合唱能力和习惯等方面参差不齐，而且常是较差者占多数。
2、二声部合唱中的第一声部通常是主旋律，曲调比较顺畅，音区又较高，学生易听、易唱、易记，而第二声部正好相反，这就是合唱常常因唱不好第二声部而失败。
3、学生的合唱观念淡薄，缺乏对于声部和谐美的感性体验和合唱成功的经验，因而兴趣不高，甚至视合唱为畏途。
针对上述原因，可以采取以下一些方法教学：
1、强调唱谱。唱词只有音高上的区别，词则完全一样，容易混淆。而唱谱的两个声部唱名不同，较易分辨，也较易唱准区别音高。如果不先认真地教唱歌谱，甚至直接教唱歌词，势必事倍功半。
2、加强二声部听觉的训练。对于二声部歌曲，除了必要的分声部视谱听琴外，还应让学生多听两声部同时弹奏的琴声。当学生还不习惯同时听两个声部时，教师可先用双手隔开一个几度弹奏两声部，拉开两声部的距离，使学生更易听辨。待他们听觉上有了一定的把握后，再改用单手奏两个声部。
3、先教唱第二声部。学生对于曲调的印象，常有先入为主的情形。第一声部本身易给他们以较深的印象，我们在教学之初暂且把第一声部搁在一旁，先教第二声部。例如《中国，中国，鲜红的太阳永不落》这类歌曲第一声部大家都非常熟悉，但对于第二声部则可能相当陌生，可以只教第二声部，待唱准唱熟后，也许直接就可以与第一声部合起来。所以，两个声部的教学不能平均用力，要有先后，主次的不同安排。这种安排并不是按主旋律，副旋律的地位，而是以先难后易为原则以利于学生唱好合唱为前提的。
4、与不同声部合作的辅助训练。可以先由教师奏或唱第二声部，与担任第一声部的学生合作，以后让第二声部的学生先轻声，再逐渐放开声音跟自己一起唱，当教师感觉到第二声部唱得较有把握后，自己的奏唱随机地由大声转为小声，由完整地唱变为只在需要的片断甚至只是在某些音上“挽扶”他们一下，待达到这种“火候”时，再让学生两部合起来，这样就“水到渠成”了，当然这些都是视学生的普遍实际水平决定取舍。在教师预计到学生两声部合作还没有相当把握时，最好不急于直接将两声部合起来，然后再去反反复复“炒冷饭”那将会使他们失去信心和兴趣。在合唱中，许多学生怕受其它声部的干扰和牵制，让他们捂着耳朵来唱或是隔离开来学，都不是好办法，合唱的根本价值和意义正在于“合”，要让学生学会互相倾听、互相配合，做到默契合作。
5、利用录音机向学生反馈合唱效果。每一个学生在合唱时，由于比较专注于唱和受自身所处位置的限制，对于合唱的总体效果和自己的歌声在其中的作用，不一定能听得十分清楚和准确。在合唱已经大体合成以后，教师为之录音，放给学生听或再让他们自己适当地评论，这对于提高学习兴趣和水平起到促进的作用。
以上是我在教二声部合唱时的一些体会，在以后的教学中，我会不断探索、反思，总结，使小学生合唱水平得到进一步的提高。
推荐第4篇：多声部
对比复调在作品中的应用：
1对比复调在艺术表现上特有的功能：能够同时陈述两个或者两个以上具有不同特性的旋律所表现的内容，并以对位原则协调的结合起来成为统一体。
2仙童特性的对比同时表达一个形象或者一个形象的不同侧面，二声部对比复调中，构成对比的两个旋律没有鲜明的对比特性，而是运用对位技术使两个具有共性的旋律产生对比。
模仿复调在作品中的应用：
模仿复调音乐基友展开乐思的特点，又能很好的起到统一乐曲的作用。在《春天的故事》中，主题先由高声部所呈现，在低声部做模仿，形成相互应答，此起彼伏的进行，连续不断的的展开了乐思，增强了乐曲的活力与动力。
音程分类：
1完全协和音程：纯一度，纯五度，纯四度，纯八度，音响效果融合，单纯，空泛，二声部首尾常用主音的纯一度和纯八度，特别是结尾强调主音的稳定性，明确调性
2不完全协和音程：大小三度，大小六度，音响效果丰满，是二声部对位中主要应用的音程。 3不协和音程：由于缺少和声音响的协和性，不协和音程通常依附于协和音程，处于从属地位，而不独立使用。不协和音程包括大小二，七度及增减音程等。·
中华民族管弦乐队的舞台分布
西洋管弦乐队的舞台分布
小型复调作品的基本特点
1结构规模短小。一般是一个段落，或附加引子尾声或对段落加以引申，构成带二部三部性结构特点的小曲，或主题反复反复多次进行变奏处理等。
2对位手法单纯。常用对比式写法或者是模仿式写法，或采用复对位手法。 3形象风格统一。一般由一个主题旋律陈述一个乐思。
4调性关系简单。可以只用一个调，或仅在近关系调范围内变换。 5声部不复杂，以二三声部为常见。
创意曲的结构与调性布局
创意曲多为二部或三部曲式。
创意曲的第一部分从主调开始陈述，多结束在属调上。如果主调为小调式，还可能结束在平行大调上。
二部创意曲的第二部分，具有展开乐思与再现的双重功能，一般比第一部长一些。展开的方式，多采用第一部分的开头转移到新调上陈诉。然后再使用模进变换调式调性等手法推动乐思的展开。
再现时回归主调，这时候呈部的材料加以重新组合。如果返回主调的段落有相当的长度，那么该曲的结构便带有三部性特点；如果时间较短，则该曲便为二部性结构。
两个声部进行对位结合时的一般处理原则
节奏疏密交替，不同声部旋律之间的不同节奏律动，是构成二声部的有效的方法，因此，在节奏的处理上应注意以下几点
1时值宽疏的节奏与紧密的节奏相互交替。 2充分注意切分节奏与紧密的节奏相互交替。 3尽量避免相同节奏连续的原样重复。 4两个旋律的开始，宜先后进入。
旋律高低交错，两个声部的旋律起伏不要设置在同一节拍位置上，应将其交错开。当一个旋律处于高峰时，另一个旋律应处于平稳状态。这种处理易于显现两个旋律的独立性，造成此起彼伏的对比效果
调性同异相融
1单一调性，单一调性的对比二声部复调，大多建立在单一调式，调性上
2不同调性，不同调性的对比式二声部复调，调性可进行纵向的变化交替，声部间形成鲜明的对比，适合表现特殊的风格和意境。
两声部运动可产生下列关系
1声部同向进行，两声部向同一方向（向上或者向下）运动。声部独立性较差。同向五度八度应避免。
2声部平行进行，两声部在相同距离同方向运动，缺乏声部的独立性。完全协和音程的平行五度八度应该避免，不完全协和音程过多连续应用也不好。
3声部斜向运行，一个声部保持在同一高度，另一声部运动，显示声部在节奏上的对比性，形成一动一静的结合，是复调音乐声部进行的主要形式。
4,声部反向进行，两个声部反向运动，声部各自独立性较强。是复调音乐进行的主要形式。 5声部交错进行，两声部局部互换上下位置，可获得音区与音色上的变化。为了旋律线的流畅和音调风格的统一，短暂出现的声部交错是允许的，但不宜长时间的过多使用，以保持声部线条的清晰。
6声部超越进行，超过原结合声部音位的运动，声部易产生模糊不清的效果，会干扰旋律线的连贯，应尽量避免。
推荐第5篇：多声部音乐——教案9
多声部音乐——教案９
2007-5-20
作者- 文弢
来源- 温州大学音乐学院
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授课时间：第十一周
授课类型：理论兼练习课
授课题目：音乐语言及要素
（八）
本授课单元教学目标：引导学生认识调式的重要性，在了解五声调式特性的基础上应用之。
本授课单元教学重点和难点：让学生认识、感受并实践五声调式在不同旋律写作中的应用。
本授课单元教学过程设计（1）：
²
五声调式（5）
五声调式最初由“三分损益法”求得的“五度相生律”产生。以商音为中心，向上向下构成五度连续。
商调式
商音居五度相生之中位。
例如：湖北民歌《绣荷包》
（分析：这是典型的羽、徵支持的商中心。几乎所有重要节奏位置完全由这两个音占据，并且清楚地表现出商的中心位置。）
徵调式
徵调式内部不如商调式均衡。
如：河北民歌《火烧战船》
（分析：明显以宫与商这两个一级支持音支持徵，但在宫与商之间宫的支持音更重要，称为偏宫型徵调。）
羽调式
羽调式是徵调式的倒影。宫音在此调式中很少起支持作用。
如：湖南民歌《马桑树儿搭灯台》
（分析：羽调式中，支持音无论偏重角或商，并不影响调式色调的阴阳性质的变化。）
宫调式
宫调式的构成不仅有“五度相生律”的作用，还有“纯律”的作用。
如：东北民歌《绣红灯》
（分析：所有重要音符非宫即徵，已获得微音的支持。）
然而宫调双与纯律相关，中国最古老的乐器之一——琴即是按纯律排定十三琴徵位置的。按纯律原理，宫调则成为五声音阶中唯一带有大三和弦的音阶。这样，我们又可发现角音对于宫音的特殊支持作用。
如：古琴曲《梅花三弄》
（分析：这类宫调不同于五度相生型宫调或非角型宫调，是以宫-角-徵作为调式骨架。这种形式在民歌中也有实例。如：江苏民歌《杨柳青》——这类宫调可称为纯律型宫调或角型宫调。）
角调式
角调式的内部结构是宫调式的倒影。
如：湖南民歌《一根竹竿容易弯》
（分析：除少数主要节奏位置外，其余所有重要的节奏位置中羽和角处于绝对优势。这类角调可称为羽性角调。）
练习要求：按下列开端及指定调式写作构成完整乐段的旋律
提示：
1、注意每种调式的一级支持音与二级支持音。
2、注意分句。
3、注意每一乐句的落音及相互关系。
4、注意情绪切题。
5、注意开端所提示乐思的呼应、发展与延续。
授课方法与手段：通过音乐作品的听赏，帮助学生感受、认识五声调式的特性。
本授课单元参考资料：
《传统作曲技法》 赵晓生 上海教育出版社，2003年版
推荐第6篇：如何有效开展二声部歌曲教学
如何有效开展二声部歌曲教学
摘要：合唱的表现力要比齐唱丰富得多，它有利于培养学生的听觉，发展学生的形象思维能力，培养学生的集体主义精神和排除干扰的坚定信念，二声部合唱教学是提高学生综合素养的重要手段，也是完成教学任务的重要环节，二声部合唱歌曲从小学四年级课本中已经开始出现，但由于学生惯于单声部歌曲演唱，所以一开始训练时感到很不适应，其主要原因是互受干扰和影响，在教学中，有些教师忽视知识技能的教学和训练，甚至教学内容都未能完成，最突出的例子就是二声部歌曲教学。本文就如何有效开展二声部歌曲教学展开研究。
关键词：二声部；有效教学；
一、二声部歌曲教学的意义
作为学生健康成长的精神食粮，更对学生的全面发展起到任何其他形式不可替代的作用--不仅能培养少年儿童的音乐欣赏能力，更能通过合唱的学习训练陶冶情操，拓宽音乐视野等。
新的《音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”根据“新课标”的要求，音乐教师应重视二声部合唱教学，坚守“音乐课“这块阵地，从二声部合唱练习入手，为提高学生的音乐素质而努力。
二、学生对二声部歌曲的态度
学生喜欢唱歌，但是不喜欢音乐课本上的歌曲，对于二声部歌曲的兴趣就更不高了，大量流行音乐一直占据着他们心中的重要位置，学生听到的都是成人的通俗歌曲，少儿歌曲是少之又少，更别说优秀的合唱作品了，学生除了在音乐课上能够听到合唱，其余时间很少能享受到合唱的魅力，受音乐“弥漫性”的影响，学生在这样的环境下怎能喜欢合唱？
三、现在二声部歌曲教学中存在的问题
新教材虽然在合唱的聆听及学唱方面予以重视，体现了合唱教学的重要性，但音乐老师和学生受自身音乐素养的影响或者个人喜好，对合唱教学不够重视，学生的音乐基础、歌唱水平、合唱能力和习惯等方面参差不齐，二声部合唱歌曲的第一声部通常是主旋律，曲调比较顺畅，音区又较高，学生容易唱，而第二声部往往正好与此相反，这就使合唱教学常常因第二声部唱不好而失败。唱着唱着会变成一个声部，还有一部分学生会捂着耳朵唱，两个声部都大声唱，企图压倒对方，从而两个声部都会跑调，或者总是望高声部跑。
四、教学的一些尝试，让二声部歌曲在课堂中有效开展
（一）从欣赏开始找到学习的起点
我首先从欣赏优秀合唱作品入手，培养学生对二声部合唱的兴趣。给学生播放演唱好的合唱歌曲，观看著名合唱团的演出，甚至把我校合唱团同学的现场演出碟片给学生观看，用身边熟悉的同学激发他们的兴趣并巧妙启发，精心诱导，让学生在听赏中尽情感受二声部效果，建立和声概念，了解合唱歌曲较之齐唱歌曲增添了和声要素，丰富了歌曲的表现力，从而使学生深刻体会合唱的功能和情韵。
（二）寓教于乐，注重教学方法
1、学习歌曲前轻松愉快的进行训练
把合唱队里的一些常规训练放入课堂，首先要做的是“放松”。合唱队站好两队之后，后面的同学依次给前面的同学从头颈、背到腰进行捶打敲击，并随着老师一起做各种姿态有趣的“体操”。这种活动的目的是放松精神。老师带领学生两腿分立，用力喊出声音，其目的是锻炼横隔膜，使腹部有弹性。在音乐课堂上，这两个练习练之前必做的。既可以使学生紧张学习得以放松，为唱歌做准备，又可以增强学生之间的亲和力，增进团结与协作意识，既新鲜又有趣。学生颈部、胸部的肌肉得到放松，心胸舒展，精神愉快。为学生创设一种较为宽松的氛围，使他们感觉既是在学习，又是在娱乐。调动起学生的兴奋点，对于感受音乐、理解音乐、表现音乐都是大有益处的。课堂上，要让学生在放松中激起对合唱的兴趣。比如“闻花香”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。
2、练唱方式力求多样化。
刚接触二声部歌曲的学生还难以体会到和声产生的美感，加之二声部练唱花的时间相对较长，如果学唱方式过于单一，学生兴趣难以持久，教学可能事倍功半。教师应根据学生心理特点，采取多种方式进行练习。除了分部齐唱外，还可采取小组对唱、二人重唱、师生合唱等多种形式，没唱的学生也就有机会聆听演唱效果，提高鉴赏能力。这时可以借用录音机这一教学用具，把学生的演唱录制下来，教师指导他们自己听听，找出不足之处，在以后的练习中加以改正，不断提高。
（三）小组合作，引导学生自我学习
我在平常的教学中，把学生有意识的分成红黄两个组，每节课设计一些简单的二声部练习曲，让学生分组唱各自的不同声部，让校合唱团成员带领，自主完成各声部的初步学唱，比一比哪组唱得又快又好。就这样慢慢培养学生的二声部合唱能力。
（四）“先入为主”学习二声部歌曲
有一首意大利二声部合唱曲《大家来唱》，对于四年级的孩子来说接受起来还是比较难的。学生最难接受的就是第二声部的旋律，也最怕唱第二声部。为了解决这一难题，打破学生对二声部的“恐惧感”，在备课的过程中我设计了“先入为主”的教学方案，直接进行第二声部的教学。在教学过程中，我用的这种打破常规，出其不意的办法激起了学生的学习兴趣。还有五年级歌曲《晚风》，第一声部根据这个班级孩子的识谱能力高低，大胆、放手让学生学习。把更多的时间、空间交给孩子，鼓励他们用自己喜欢的方式去自学第一声部，教学效果也有了，学生在快乐中掌握了歌曲。
（五）运用多种形式学习二声部歌曲
1、利用口琴帮助学生学唱二声部歌曲。
在教唱二声部合唱时，由于学生不能很准确地掌握音准和音程，在教学
过程中往往会遇到困难，而口琴这个学具却能引导学生把握好音准和音程。如教学《苹果丰收》二声部歌曲时，先让学生分声部演奏旋律，互相聆听，接着合奏，然后要求他们把合奏时的音准和音程感觉转移到合唱中去。在合唱过程中，每个声部指定几个同学伴奏，轮流交替进行。通过这样有步骤的过渡。合唱的音准问题，大都比较好得到解决。
2、分角色化进行二声部歌曲演唱学习
二声部歌曲的学习可以根据歌曲内容设计成不同的角色形象，让学生在扮演角色的时候学习不同声部的演唱。如五年级歌曲《如今家乡山连山》中，设计成母子的音乐游戏，四年级歌曲《柳树姑娘》中，根据歌曲的内容加入舞蹈、打击乐和道具（绿色的柳条），用以创设独特的艺术情境，让学生在不同的角色中轻松学习歌唱。
3、运用柯达依手势引导学生练唱
在合唱中，教师用柯达依手势法引导，让学生找准音程的音高，达到和谐的和声效果。另外，还可用钢琴弹奏二声部旋律，起到加强二声部音量的作用。
4、根据歌曲难易情况适当增减难度
有些二声部歌曲有一些难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度。如五年级歌曲《我怎样长大》的教学中，可以把每句的第一个音的三度改为同度，相对降低难度，让学生比较容易的进入学习。
二声部歌曲的有效教学，需要我们音乐教师扎实的专业思想、较强的业务能力、不断提高合唱作品的改编能力、学生练声曲的写作，以及敏锐的听辩能力和更高层面的听赏能力、熟练的合唱总谱阅读能力以及音乐的记忆能力、熟练掌握声乐知识和技能、较高的钢琴伴奏水平及缩弹能力、掌握娴熟的指挥技能、具备扎实的音乐理论知识、具备基本的音乐美学知识„„
二声部合唱教学是提高学生综合素养的重要手段，也是完成教学任务的重要环节，新课程要求我们教师不仅要有较高的专业技术水平，更需要以满腔的热情、不懈的努力投身其中，让我们相互借鉴成功经验，丰富教学经验，从而使我们的二声部合唱教学以崭新的模式面对我们的学生，实现知识技能与审美教育的有效结合。
参考文献
《音乐课程标准》国家教育部制订
《童声合唱训练》上海音乐出版社
课堂教学中如何有效的引导学生注意音色，和谐均衡地演唱二声部合唱歌曲
课堂教学中如何有效的引导学生注意音色，和谐均衡地演唱二声部合唱歌曲应注意以下几点：
1、统一音色：指导学生用“轻唱法”，使音色和谐、统一。坚定、积极地用轻声歌唱，就能使学生建立正确的声音观念。如“u”能使声音集中，利用口腔和后鼻腔的共鸣促使声音放松及高位置歌唱，由于口形收拢，能够改变叫喊、紧压的声音习惯。
2、建立音准：良好的音准是合唱和谐、统一的重要保证。音准训练应先从中声区开始，再逐渐向高、低音区扩展。在发声练习中，采用半音移调法让学生接触十二个音，为以后合唱曲中变化的音准打基础。
3、控制音量：可先做连音练习，再做跳音练习，由浅入深，由易到难，再将这种力度感觉逐步带到歌曲的强弱需要中去。其实歌曲中强弱的对比，也是演唱者音量大小的对比，我们的学生若能较好地控制音量大小，那么他们演唱歌曲的表现力也就大大地加强了。当然，这需要持之以恒地练习。在音量这个问题上，绝对不是音量大就好、音量小就不好，而是看一个合唱队是否真能够按歌曲表现的需要与指挥的意图将演唱的不同类型、不同风格的作品表现得完美。
4、学用假声：它要求学生安静下来，精力集中，放松喉肌，正确打开喉咙，找到明亮、轻柔的头声，伸展音域，轻轻唱出高音。这样的练习，能体会“假声”的感觉同时可以在合唱中听到其它声部，并随时调整自己的声音，使各声部在音量、音色、音准等方面协调、平衡。
5、寻找共鸣：就是用“u”或哼鸣找柔和、丰富的头声。学生歌唱时的发声，必须是高位置的头声，这是优秀合唱的重要保证。所谓头声歌唱，就是以头腔共鸣为主的歌唱发声发法。人体的共鸣腔有口腔、鼻腔、胸腔、头腔，各共鸣腔都是一个完整的、有机的统一体，缺一不可。但由于声区的不同，共鸣腔的调配比例高水平有不同。而头腔共鸣则对伸展音域，美化音色，使声音明亮，轻柔，和谐有着及为重要的作用。因为这种声音不论高低、强弱都具有穿透力。方法有：①先说后唱，即用“念”带“唱”来体会明亮集中的头腔共鸣。可让学生先用“打喷嚏”的感觉吸气，然后用向远方人召唤的方法说话，最后用“打哈欠”的感觉唱歌。“说”对了再“唱”，例如：让学生像京剧中的韵白那样“念”，唱的时候轻一点、柔一点、暗一点、直一点便可。坚定不移地要求做到“轻、柔、暗、直”的歌唱，既能保护声带不受伤，嗓音不损坏，又能获得头腔共鸣的发音方法。
运用有效地教学方法 提高学生的合唱能力
——《迷人的火塘》教学随笔
在音乐教学中，发现高年级的合唱教学无法实施，学生在演唱二声部作品的时候声音不够统一，而且容易被相邻的声部所干扰，有的孩子怕被相邻的声部干扰，就加强自己的音量，产生了针锋相对的效果，甚至有的同学连音准和节奏这两点非常重要的音乐要素都掌握不好，学生的合唱能力没有得到相应的发展。那么，怎样的合唱指导是最有效的呢？这个问题一直让我颇感困惑。针对这一现象，我设计了一节合唱训练课《迷人的火塘》现就结合这节课谈谈自己的几点体会。
一、挖掘教材中的审美元素，突出课堂教学的音乐性
《迷人的火塘》这节课参加了这学期学校举办的主题教学研究活动，活动中，曹主任和李主任听了我的试讲并进行了评课，他们提到这节课的音乐性不突出，对我的开课提出质疑。我最初是这样设计的：首先我带领同学们随《迷人的火塘》这首歌曲围成园跳舞，让同学们有一种身临侗家篝火晚会的情景，舞蹈跳完我对学生说：“同学们这节课我们来学习用合唱的演唱形式去表现这首歌曲”。他们说：“为什么要以舞蹈作为课的切入点，为什么不用合唱欣赏作为切入点呢”？这句话真是让我茅塞顿开。是啊，应该让学生欣赏一些好的合唱歌曲，让他们首先感受合唱的魅力，喜欢上合唱这种演唱形式，激起他们演唱的欲望，这样的切入点不是更好么。于是，根据他们的建议，我重新修改了教学预案。先让学生欣赏一首成人混声合唱歌曲《天路》，让学生谈自己听后的感受，有的说：“他们的声音非常有立体感；有的说他们利用了强弱对比的演唱方法表达了他们时而激昂时而舒缓的情绪；还有的说他们在演唱时非常投入等等”。这一切入点不但训练了学生的听觉能力。更让他们从音乐本身的旋律中体会到合唱艺术的美。 接下来，我马上又说：“你们想不想像把这首《迷人的火塘》唱出他们这种效果”，学生们情绪高涨的喊“想”。这一形式大大激起了他们的演唱兴趣。在接下来的教学环节中，如聆听歌曲的范唱、歌曲学习、歌曲处理、歌曲演唱、以及后面的歌曲表演、音乐实践活动都时时贯穿着音乐，而且都是为本课服务的音乐。使学生在本节课中始终在音乐的氛围中歌唱、欣赏以及表演，没有任何一个环节是脱离了音乐的，课堂效果特别好。
二、以聆听为主 创设有效的视听环境
风靡世界的铃木音乐教学法中强调“重复，重复，再重复”。是的，重复聆听是最关键的，听得准，才能唱的准。 但是过多的，单一的练习，会使学生感到枯燥，冲谈学生对音乐学习的兴趣，不利于音乐审美教育的实现。因此，在《迷人的火塘》这节课中我设计了多种有趣的听觉训练法。
首先，做干扰听觉的练习。在学生唱熟了高声部旋律的基础上弹奏低声部的旋律进行伴奏，给学生的听觉造成干扰，目的是让学生做到唱自己高声部的同时能听到另外一个声部并与之对抗，而自己声部由于很熟悉了不至于跑调，也可以先练习低声部，老师弹奏高声部旋律进行伴奏加以干扰，反复练习，效果很好，最后两个声部同时演唱就很和谐了。
其次，做听辨旋律的练习。先分别哼唱两声部的旋律，不唱唱名，再将学生分成高低声部听自己声部的旋律，第一遍只听两声部的主旋律，第二遍加伴奏听，多重复听几次，待学生听准自己声部的旋律后，再随着琴分别哼唱自己声部的旋律，这样的话学生不管演唱那个声部，都可以听到自的声部，达到既不会跑音，也可以听到其他声部的双重良好的效果。 经我长期的教学实践证明，这种训练方法，大大提高了学生的听辩能力。
再次，让学生多欣赏一些好听的二声部合唱曲。在本节课快结束的时候，我选择一首复调式合唱歌曲，由维也纳少年合唱团演唱的一首《闲聊波尔卡》供学生欣赏，让学生对他们的演唱进行评价，并与自己的演唱进行对比，有比较才会有进步。让学生自己去发现、去探索、去比较、去归纳，然后再去演唱《迷人的火塘》这首歌，重中感受自己歌唱的进步，感受学习的快乐，使他们真正了解合唱的内涵，更好的找到合唱的感觉。
三、循序渐进 注重音乐素养的训练
要想完成一部二声部作品的演唱，仅靠课堂上的四十分钟是远远不够的。这需要我们平时就注重对学生在音乐素养方面的培养。目前，我的课堂教学已经形成了一定的课前教学模式：一是C大调音阶的演唱。让学生掌握C大调的固定音高，然后在此基础上进行单音的模唱与听辩，训练学生的听力及音准；二是音程训练。我教的是六年级，教材中几乎每一个单元都会有一首两声部的合唱歌曲，这就需要学生在演唱歌曲前，头脑中要有一个音程和旋律的概念。因此，这一训练是必不可少的。在训练时，一定要让学生学会倾听，听着另一个声部的音高来找自己声部的音高，而不是让他们捂着耳朵，怕被别人干扰的去唱自己的旋律。另外，运用手势进行唱名训练，使学生通过直观的手势把握好音准，以形成稳固的内心音程、音准感。
三是发生练习，这一训练可以是灵活多样的，如训练气息、声音位置，还可以结合新课的难点旋律进行训练，例如我在教授《迷人的火塘》一课时的哼唱主旋律的这一环节中，指导学生像“闻花”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。这样，学生在演唱歌曲时就很容易找到有气息控制的高位置的声音。四是节奏训练，旋律和节奏是构成音乐的骨架。这一训练主要是训练学生的模仿力、听辩力和记忆力，从而更流畅更准确的唱出旋律。在训练时，我将每节课的难点节奏用固定音高6（la）敲击节奏，让学生去听辩、记忆，并且记下来，经过几年由浅入深的训练，我所带的六年级已经有80%的学生达到听记较难的节奏四小节以上。50%的学生达到听记旋律四小节以上的水平。
合唱是一门非常严谨的艺术。凡是好的歌唱，必需具备 “气、声、字、腔”四个要求，气息、发声、咬字、共鸣哪一块短了都不是好的歌唱。 在做到唱歌的基本要求基础上，众人合
一、声部和谐、是最高标准。它必须经过严格而科学的教学训练，才能取得良好的艺术效果。不是一朝一夕能完成的。所以在教学中，我们不能有任何的松懈。利用有限的四十分钟，实施有效的课堂教学，长此以往，学生演唱才会更美妙、更动听！固定音高，然后在此基础上进行单音的模唱与听辩，训练学生的听力及音准；二是音程训练。我教的是六年级，教材中几乎每一个单元都会有一首两声部的合唱歌曲，这就需要学生在演唱歌曲前，头脑中要有一个音程和旋律的概念。因此，这一训练是必不可少的。在训练时，一定要让学生学会倾听，听着另一个声部的音高来找自己声部的音高，而不是让他们捂着耳朵，怕被别人干扰的去唱自己的旋律。另外，运用手势进行唱名训练，使学生通过直观的手势把握好音准，以形成稳固的内心音程、音准感。
三是发生练习，这一训练可以是灵活多样的，如训练气息、声音位置，还可以结合新课的难点旋律进行训练，例如我在教授《迷人的火塘》一课时的哼唱主旋律的这一环节中，指导学生像“闻花”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。这样，学生在演唱歌曲时就很容易找到有气息控制的高位置的声音。四是节奏训练，旋律和节奏是构成音乐的骨架。这一训练主要是训练学生的模仿力、听辩力和记忆力，从而更流畅更准确的唱出旋律。在训练时，我将每节课的难点节奏用固定音高6（la）敲击节奏，让学生去听辩、记忆，并且记下来，经过几年由浅入深的训练，我所带的六年级已经有80%的学生达到听记较难的节奏四小节以上。50%的学生达到听记旋律四小节以上的水平。
合唱是一门非常严谨的艺术。凡是好的歌唱，必需具备 “气、声、字、腔”四个要求，气息、发声、咬字、共鸣哪一块短了都不是好的歌唱。 在做到唱歌的基本要求基础上，众人合
一、声部和谐、是最高标准。它必须经过严格而科学的教学训练，才能取得良好的艺术效果。不是一朝一夕能完成的。所以在教学中，我们不能有任何的松懈。利用有限的四十分钟，实施有效的课堂教学，长此以往，学生演唱才会更美妙、更动听！ 音乐课堂流淌出合唱的和谐之声
《小学唱歌教学中合唱启蒙年级音准与声部平衡的策略研究》
结题报告
【摘
要】合唱在小学唱歌教学中占有重要位置，其中启蒙年级的音准与声部平衡是难点。由此，确定为《小学唱歌教学中合唱启蒙年段音准与声部平衡的策略研究》，以三年级学生为研究对象，采取国家课程校本化方式，通过进行合唱基本技能培养、学习合唱歌曲，聆听合唱歌曲等途径，开展课例研究，从而初步探究出符合我校三年级学生在合唱音准与声部平衡中的有效策略为：从基础训练入手培养合唱意识和技能；从低声部学习入手重点巩固音准，逐步达成声部平衡；从多种艺术表达入手提升合唱表现力。 【关键词】合唱教学；启蒙年段；音准；声部平衡；策略
《新课标》提到：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”合唱教学在音乐教育中占有很重要的位置。它对激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力，陶冶学生的情操都具有重大意义。
我校在2008年9月在三年级启动了合唱的校本教程，我们发现学生刚开始接触合唱时，一个声部总易受到另一个声部的干扰，一些学生虽然唱的自己声部的唱名，但音高却是对方声部的。我们形容他们在说旋律，而不是在唱旋律。如果合唱时学生连音都唱不准，那就谈不上什么美了。音准成了他们学习合唱的首要问题。在小学，合唱教学又是小学音乐教学中的的难点，而在小学起始年级进行合唱课教学更是难上加难！怎样才能上好音乐课中的合唱课呢？怎样才能解决好双声部的音准与平衡呢？基于以上原因我们将研究方向明确为《小学唱歌教学中合唱启蒙年级音准与声部平衡的策略研究》。
一、我们的研究认识
（一）关键概念的界定
1、小学合唱教学：合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术，可以凝聚一个集体的智慧和力量，体现一个民族的精神，甚至代表一个国家的形象。我们研究中所说到的“小学合唱教学”是基于合唱的特征，以国家课程校本化的方式，通过良好声音的训练，节奏感和音程感的培养，添加或改编现行教材学习合唱歌曲，聆听优秀合唱歌曲等途径，开展合唱教学。
2、合唱启蒙年段音准与声部平衡：我们以三年级学生为主，而三年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。由此，本课题关注合唱的音准与声音的协调统一，才能逐步体现合唱的声音艺术。
3、合唱启蒙年段音准与声部平衡的策略：为了达到合唱的音准与声部平衡，我们通过课例研究，能探寻、提炼和总结出符合我校三年级学生在合唱音准与声部平衡中的有效策略。
（二）采取的研究方法
1、采用文献研究法：学习和研究小学音乐教材教法、新课程标准、儿童心理学、以及关于合唱方面的专业书籍、论文等。
2、采用案例研究法：把三年级及个别学生在合唱学习中的情况，作为案例进行研究，并形成案例。
3、采用课例研究法：根据小课题内容和研究方向进行课例研究。
4、采用课题组讨论法：组织音乐组教师共同学习、讨论、策划与实施研究内容。
5、采用连环式研修法：聚合我校和盐小教育链音乐组的集体智慧，进行前期探讨、中期研究、后期拓展，保障研究的实效、提升研究的平台。
二、我们的研究过程：
（一）音准问题的解决
1、训练正确的气息扎实音准基础。孩子们的嗓音、身体都在发育时期，唱起歌来容易用胸部呼吸去歌唱。我们采用胸腹式联合呼吸方法，让声音稳定而灵活，所以在歌唱之前做一些呼吸训练是十分必要。
如：我们针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，采用“闻花”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，使声音的音准和音质更好。
2、起声练习的跟进来帮助音高概念的建立：
如：我们采用哼鸣“ng”，象回答人的话似的感觉。刚唱哼鸣时，要让孩子不断地找到一个最好的地方，延长它，让他记着这个感觉。当哼鸣很好的时候，改唱母音“吗”。这个音张开时，提醒学生下牙别看到就是对的，这时声音就全打开了。再到母音“呜、衣”等的练习。这些都可以结合一定的音高音程来练习，能让学生不被音位所干扰，而比较轻松快捷地去寻找音高的位置。
3、运用“轻声”唱法找准音高。这样的唱法能形成正确的发声状态，避免学生喊唱。“轻声”有效地克服了发声状态中不必要的紧张和僵硬，使学生能更加自如和自信地找到音高，并准确地唱出来。
如：我们要求学生采用打呵欠等放松练习，然后，用气息支撑的力量找到声音的高位置，轻轻地唱出声音来，并提醒学生声音仿佛在头腔里“敲小鼓”。
5、聆听与模唱音程巩固音准。我们首先要求学生唱准上下行的自然音阶，其次进行听辨和模唱练习，先听辨单音，然后到和声音程，最后到听辨和模唱简单的旋律。同时，在进行听音与模唱音程时，并不着急让孩子们唱，而是尽量让他们听。
如：周思明老师在教授《数高楼》这首合唱歌曲时，从歌曲中找出相应的音程，“5与3”、“6与4”、“5和2”等，让三年级二班的学生聆听后分别模唱，再合唱，并及时调整两个声部的音准与平衡，获得了很好的效果。 (二)解决声部均衡：
1、从二声部发声练习入手使声部融合。二声部发声训练是进行两声部合唱歌曲训练的基础，让学生在和声效果中，做到高低两声部的和谐统一。在训练中，我们经常自编一些简单的两声部练习曲，以此来帮助学生揭开合唱的神秘面纱。
如：①2\\4拍
5 5 5 5 ▏5 4 3 2 ▏1
0
▏
3 3 3 3 ▏3 2 1 7 ▏1
0
▏
②2\\4拍
5 6 5 4 ▏3 4 5
▏2 4 3 2 ▏1
─
▏
3 4 3 2 ▏1 2 3
▏1 2 1 7 ▏1
─
▏
2、加入节奏训练培养声部感。节奏是音乐艺术的重要因素，但节奏训练又是比较枯燥无味的，针对这个问题，我们一般在每节课抽出5分钟进行双声部的节奏训练，并且采用分声部打击、个人体态打击、加入打击乐器打击、以及边打击边朗诵等等方式。
如：①2\\4拍 拍手
×× ×| ×× × | ××
×× |×
× ‖
跺脚
×
×| ×
× | ×
×
|×
× ‖
②2\\4拍 海浪声
哗
─
▏哗
─
▏
哗啦
哗啦
▏哗啦
哗啦
▏
3、采取相同数量的高低声部学生模唱来逐步达成声部的音量、音准的平衡。歌曲学习时，我们采用“2对
2、3对
3、4对4„„的方法练习，也就是相同数量的高声部学生和相同数量的低声部学生进行模唱音程或旋律。几个学生演唱时，其他学生其实也是一个“听”的过程。“听”什么？听音高、听节奏，同时也听两个声部的音量。让学生知道如果在演唱时觉得自己的声部音量大了、小了都要调整，听多了唱起来自然也就容易了。
4、分声部学唱旋律作为声部平衡的重点突破。对于学陌生的两声部合唱歌曲，可以先平行地教唱两个声部，然后让学生分声部各唱其中的一个部分以形成合唱。当合起来很顺利时，学生的信心与兴趣俱增。同时，还可适时采用先学习低声部的方法，待学生对第二声部有了一定的把握后，再教第一声部，就能给学生以较深的印象。也就是说，对于两声部的教学不能平均用力，要有先有后，有主有次地做不同安排。这是以“先难后易”为原则，以利于学生唱好二部合唱。
如：《数高楼》这首歌曲的第一乐段和第三乐段为齐唱，第二乐段为二声部合唱，周思明老师先教唱三个乐段的主旋律，再在第二课时学唱第二乐段的低声部，唱熟后，重点练习由齐唱进入合唱时第二声部的旋律衔接，这时合起来就容易多了。
如：教授合唱歌曲《真善美的小世界》，这首曲子学生对第二声部相当陌生，由此，我们尝试着先教第二声部，待他们完全唱准后，再与比较熟悉的第一声部合起来。
5、增强教师与不同声部合作的辅助训练以巩固声部的和谐度与平衡感。
如：在学习歌曲《土风舞》时，采取了先由老师奏或唱第二声部，与担任第一声部的学生合作，以后让学第二声部的学生先轻唱，再逐渐放开声音跟老师一起唱，当感觉到第二声部的学生较有把握后，老师的奏或唱随机地由大声变为小声，完整地跟唱变为要在某些音“搀扶”一下，待达到“火候”时，再让学生两个声部合起来，这样就“水到渠成”了。必要时候，教师可以反过来辅助第一声部，使之能顺利地与地第二声部合作。
6、将歌曲艺术化的处理作为声部平衡的提升。
如：《数高楼》一课中，周思明老师将双响筒、自制沙锤、碰钟、三角铁这些打击乐器加入到第一和第二乐段中，又采用跳音和连音、以及强弱对比等不同的演唱方法丰富歌唱，同时还加入拍手的动作让歌曲更加的跳跃活泼，使学生在歌曲演唱时达到了情感的高潮。
三、我们研究的收获：
经过一段时间的课堂教学探究，我们的研究得到了五个方面的收获：
（一）形成了相应的策略：
策略一：从基础训练入手培养合唱的意识和技能——通过与歌曲有衔接的呼吸、发声、节奏、音程等训练，培养学生的歌唱状态、合唱声部感。
策略二：从低声部学习入手重点巩固音准与节奏，逐步达成声部平衡——通过聆听、模唱、试唱旋律等方法学唱各声部，着力解决音准的问题；并通过培养内心歌唱、轻唱低声部聆听高声部、分声部逐步添加学生合唱歌曲等方式让二声部和谐统一。
策略三：从多种音乐要素和艺术表达入手提升合唱的表现力——通过在合唱中加入身体动作、打击乐器、强弱对比、跳音与连音不同演唱等方式，让学生充分表达情感、体现美感，使音准和声部的平衡达到更高的境界。
（二）初步成型启蒙年段的合唱校本教材。
由于现行教材不能满足合唱教学的需要，我们在解读教材基础上，初步梳理了试点年段的合唱教学目标，涵盖呼吸发声、合唱素养培养、以及对教材歌曲的改编与添加等内容，通过发声训练、节奏打击、音程模唱、聆听优秀合唱曲目、教授合唱歌曲等方式，形成了合唱校本教材的雏形。
（三）在小课题研究带动下构建出我校连环式校本研修的基本框架。
随着小课题研究的深入，触击到了学校校本研修的重新建构，由此，提炼出符合我校研修方式并与盐小教育链相辅相成的一种研修，即为连环式研修，简约理解为三线运行——教育链优质教育资源、网络环境下的校本研修课题、合唱教学研究。连环跟进——研修组织的连环：机制保障、研修执行、平台共享；研修形式的连环：前期探讨、中期研究、后期拓展；研修内容的连环：校本教材链接、具体课例承接、合唱教学提升。从而在协同研究、连环跟进中，提升三校了研修品质，在立足课堂、聚焦问题中，引发了合唱教学的深度思考。
（四）成功开展市级“盐小教育链第三届教学研讨.音乐之声”活动。
2009年4月29日，在我校开展了本次活动，由周思明老师执教三年级二班学生，采用校本教材《数高楼》，现场展示了三校各具特色的艺术节目，并由三校音乐教师从合唱教学中教师的成长、合唱教学的相应策略、以及三校连环研修的收获三个角度进行讲述，获得专家和来宾的一致好评。市教科所彭志修老师说：这是符合《新课标》要求下的一次有效的合唱教学探索，亮点一是学生声音训练有素，音色优美；亮点二是采用多种方法来达成合唱的音准与声部平衡，效果好；亮点三是注重合唱教学的细节，并采用肢体动作、节奏乐器敲击、音乐要素的变化等方式提升合唱歌曲的艺术感染力。
（五）触及到学校将坚定地走艺术教育特色之路。
在我们的努力下，音乐教师正在茁壮成长着，学校坚定了“和乐艺术”的特色文化思路，以唱歌艺术为切入点，逐步呈现出“生生喜歌唱、班班善合唱”的音乐教育目标，从而使学校走出一条音乐艺术教育的特色道路，
五、我们研究的价值与意义：
1、在全区、乃至全市进行合唱教学研究的都比较少，再加上合唱教学本身就是难点，所以我们在这方面的思考与实践就显得意义更加的深远，并具有一定的挑战性。
2、我们是立足现行教材进行的校本化、系列化的研究，第一次我们研究主题是《小学音乐低段唱歌教学中突破歌曲重难点的策略研究》，第二次是《在小学低段唱歌教学中发声训练内容及方法有效性的研究》，第三次是《小学唱歌教学中合唱启蒙年段音准与声部平衡的策略研究》，都紧扣唱歌教学。同时我们将在本次课题研究的基础上，将唱歌教学的切口聚焦在合唱教学上，使我们的研究更加深入。
3、本次的研究我们借助了专家的专业引领、教育链高位平台的搭建、以及连环式研修的整体运作，这是在之前的小课题研究中是没有有效融合到的，由此，倍显本课题在教育均衡、在重构研修、在体现学校办学特色上的价值与意义。
六、我们下一步研究的思考：
我们认识到在下一步还应着力思考和研究的方向是：
1、为了避免发声训练与唱歌的脱节，让学生关注自己唱歌时的声音、音量，关注歌曲中的旋律、文字和意境，及时做出调整。
2、可继续深入研究声部音准及均衡的方法，如深入研究多声部演唱与发声训练的结合，让学生多树立和声与合唱的意识，并在和谐、统
一、美好的声音中享受到歌唱的快乐。
在课堂合唱教学中运用各种教学手段激发学生的兴趣能在教学中取得意想不到的教学效果，能培养合唱审美情趣和对艺术的热爱。“用好的方法在学校教音乐和唱歌，对孩子而言，是一种享受，而不是折磨，将渴望得到更好的音乐的热诚注入他们的心灵，这个热诚将延续至他们的一生。”让柯达依这句话激励我们更加努力吧！
参考资料
1、《童声合唱训练》：杨鸿年，人民音乐出版社。
2、《合唱艺术》：毛凯、杨秋仪，长江文艺出版社。
3、《中小学合唱实践教程》：钟维国，人民音乐出版社。
4、《样练习歌唱》：汤雪耕，北京人民出版社。
5、《浅谈童声训练》、《学校艺术教育与素质教育论坛文集》：代翠娥。
6、《观摩·借鉴·提高——对加强合唱教学的几点思考》：吴洁，天津教育教学研究室。
推荐第7篇：声部划分体系
声部划分体系
一、绪论
声音生理条件的不同构成了声部类型的不同。不同类型的声音条件，构成了不同类型的声音声部。将女高音划分为不同的声部，这是在共性上承认了女高音之间的差别。根据各声部的生理特点，采取具有针对性的训练，这是一种严谨科学的教学方式。当然，具体到个别声音，我们会发现，即使同一声部类型的声音，它们之间也存在着很多细微的差别，其中的关系属于共性与个性的关系。因此，在声乐教学中，根据声部划分理论的指导，尊重每个声音的生理特征显得尤为重要。是否能够根据学生的生理特点，正确决定学生的声音声部类型，从声乐教学技术层面上看，这是对每位声乐教师的一个严峻考验。
声乐作品选择，以歌剧为例，歌剧的每首咏叹调都是作曲家为某个特定的角色而写，而每个角色都属于特定的声部类型。作曲家在音乐创作过程中，充分地考虑到了角色的声部特征，因此，每首咏叹调的音乐都相当具有针对性。有些曲目，甚至是作曲家专门为某位歌唱家而写。为此，每位歌唱者必须选择适合自己声部的咏叹调演唱。能否根据学生的声部类型，为学生选择适合的声乐作品演唱，这在艺术修养层面，向每位声乐教师提出了更高的艺术要求。
总体来说，声部类型的确定是一项复杂的声乐教学活动，它不能取决于教师的僵硬教学方法和模仿某位歌唱家的演唱方式。在声乐教学工作中，根据学生自身的生理条件，正确地确定学生的声部；同时，根据学生的声部类型，选择演唱适合学生声部的声乐作品，这是声乐教学中重要的教学内容之一。错误地确定学生的声部，可能会限制一个优秀学生的歌唱发展，而错误地让学生演唱不属于自己声部的作品，可能会毁灭学生的声乐演唱生命。美声声部划分体系所承担的学术任务就是解决声部划分和声部曲目问题。无论对声乐教师还是对声乐演唱者，都应当精确地掌握美声声部划分体系。
二、西洋歌剧艺术的声部划分体系
经过上百年的发展变化，歌剧艺术已经成为一门成熟的艺术形式。声部划分方式、声部划分依据和声部嗓音训练标准构成了完整的声乐学科声部划分体系。在这一体系中包括德国、法国和意大利等国的声部划分体系，其中当属德国声乐学科声部划分体系（Fach）系统性最高。本套教材以德国声部划分体系为主，兼顾意大利和法国声部划分体系。
1.何为德国声乐学科声部划分体系（Fach）
德国声乐学科声部划分体系（Fach）是西方歌剧艺术广为采用的声部划分系统之一。根据歌唱演员自身生理条件、声音演唱能力和声音的具体质量，该体系界定了各类型声部以及每个声部的演唱曲目。德国声乐学科声部划分体系被称为Fach。Fach在德文中有两个意思：一是抽屉、格层。二是学科、专业、课程。目前，在国内出版的音乐专业词典中，尚未对该专业术语作确切的界定。为此，笔者暂且将其称为“声乐学科声部划分体系”，简称“声部划分体系”。这里有两点需要说明：（1）虽然德国声部划分体系对各声部及各声部演唱的角色进行了非常系统的界定，但该系统也承认声音的动态性。由于演唱者的生理发展和技术改善等方面的因素，声音可能从一个声部转向另一个声部，曲目的选择也可以拓展至不同声部的曲目。（2）法国和意大利等国也有自己的声部划分方法，但从系统化角度来看，德国声部分类法比较完善，而且这些系统在本质上也没有绝对的不同，只是名称略有出入而已。
2.声部划分依据的声音生理
（1）音色（Timbre）：音色能够区别声音与声音之间的差别。声音的音色具有决定歌唱者声部的作用。厚而重、低而大是低声部的特征。明亮靠前、高亢灵活则是男高音和花腔女高音的特点。
（2）应用音域（Teitura）：这是指歌唱者最容易歌唱的声区。在这个声区，歌唱者可以轻松地使每个声音漂亮地流动。应用音域也是决定声部的重要因素，歌唱者的应用音域越高，其声部也就越高。
（3）换声点（Paaggio）：一般情况下，在歌唱音域中，换声点发生在2-3个半音程之间，歌唱者在换声点将声音换向另一个声区。同时，换声点也被称为声音破裂点（Break）。在换声点，声音非常容易破裂，歌唱者会感到非常不舒服，而且也很难保持延续和平稳的声音质量。通常情况下，歌唱者的换声点有三个。不同的换声点音区是决定不同声部的重要声音质量的依据。
（4）音域（Range）：这是指歌唱者所具有的技巧性歌唱声音所能达到的音乐区域。在众多因素中，音域对决定声部具有关键作用。同时，它也是帮助歌唱者选择歌剧角色的重要依据。
（5）型号和共鸣（Size and Resonance）：型号和共鸣虽然是针对音量而言，但并不是指声音物理属性上的绝对大小，它是指声音对剧场的震响效果和对乐队的穿透力。
（6）声音性格（Vocal Character）:是指歌唱者的声音所具备的个性特征，它能使歌唱者创造出独特的人物形象和角色的个性特征。同时，声音性格也是决定声部的重要因素。有些声音所具有的独特性代表了不同的性格人物，如：滑稽男低音声部、轻盈少女声部和邪恶女中音声部等。
3.声部嗓音训练标准
目前西方歌剧艺术界普遍认为，从研究声音的审美和健康角度来看，歌唱者和声乐教师已无需发明创造任何发声法和技巧，所有的演唱方法和技巧早已成为诸多声乐方法论中的经典条目。给我们现代人留下的更多任务是学习这些唱法，区分哪些方法更有效。目前存在的声乐方法论研究书籍已经完成了美声唱法对声部嗓音训练标准方面的所有研究。可用两句话概括这些标准：（1）纯熟的气息控制、自由的发声吐字、匀称的声音共鸣和技巧娴熟的歌唱音域是各声部嗓音训练的质量取向原则；（2）按照声部类型分类要求，尊重自己声音的独特自然本质、善待自己的发声器官是美声艺术对所有声部的价值取向标准。
三、结论
决定学生的声部类型，并根据声部类型对学生进行具有针对性的声音训练，这对学生的声乐发展极有帮助。但这项工作并不是声乐教师对学生展开声乐教学活动时的最初任务，最初的任务是教授学生基本声乐技巧，随着学生声音的不断自由解放，声音自身就会决定自己的声部类型。虽然早期发现学生的声部类型会对学生的声乐学习极有帮助，但真正具有专业意义的声部类型确定，只有等到学生生理已经成熟并且声乐技术已经接近职业水平时才能得到最终确立。
从历史的角度出发，在考究歌唱声音分类问题时，我们必须以动态的观点看待声音艺术的发展，不应忽略音乐历史自身发展对声音艺术发展的影响。我们必须认同，不同音乐时期对歌唱声音的声部界定不可能完全一致。总体上讲，声音技巧发展、声音力度变化和声部类型划分都有其自身的历史发展过程。
声音技巧的发展与其他乐器发展和作曲技巧发展有着紧密关系。人声作为独唱艺术必须有其他器乐为其伴奏，特别是键盘乐器钢琴。作为人声的最主要伴奏乐器，钢琴乐器自身的不断完善、技巧的不断发展和表现力的不断增加直接影响了人声艺术的发展。
当然，作曲技术的不断进步也是影响人声艺术进步的重要因素，作曲技术的不断进步为作曲家们探索和发掘人声技巧的潜能提供了技术可能，同时也将人声艺术技巧逐步推向极限
同时，器乐艺术的发展也直接影响了人声艺术的力度发展。材料工业的进步促使器乐逐步发展成现代金属乐器，音量越来越重，人声若想与为其伴奏的洪大乐队（乐器）匹配，就必须不断地扩大自己的音量。如果说技巧和力量的发展是声部类型分类发展的外因条件，那么歌剧艺术戏剧性的不断发展就是声部类型分类发展的内在因素。
歌剧戏剧性的发展，催生舞台上各种不同性格的人物不断出现，而不同声部是表现不同人物戏剧性格的最佳音乐形式。技巧和力量的发展为各声部提供了表现各种人物的技术可能，于是人声声部的发展从粗化到细化、从简单到丰富，经过几百年的不断发展和完善，时至今日，随同歌剧艺术，美声声部划分体系终于达到了今天的成就。
总之，作为一门成熟的艺术形式，美声声部类型分类，既具有科学成分，但更重要的是传统艺术审美因素，超越传统艺术形式界定的创新等于破坏艺术形式。我们必须清楚地意识到，尽管掌握稳定的声音技巧可以拓展我们声音的音域、质量和表现力，但学习声音技巧的目的绝不是锻炼歌唱者去掌握所有声部的表现手段。我们必须尊重美声艺术价值标准，必须尊重美声声部划分体系的技术标准。尊重生理条件、准确确定声部类型、选择适合自己声部的演唱曲目是每个歌唱者必须遵循的学习原则。只有这样，在歌唱实践中才能真正做到善待自己的声音、合理使用自己的声音。
推荐第8篇：有关二声部合唱歌曲的教学反思
有关二声部合唱歌曲的教学反思
在上周与本周，对三四五六年级的班级尝试了二声部合唱歌曲的教学，总体来说，效果不是很满意，所用的教学时间过长，但是也有一些成功的尝试，现对教学过程进行以下几方面的反思：
在合唱歌曲教学中，我将“二声部合唱”的教学设为重点，但我们的学生不像合唱团的孩子那样大都具备较好的基础条件，能受到长期、系统的训练，所以他们的接受能力也相对的慢些，而教学所用的时间也相对的长些。在进入合唱之前，我只是很理论的讲解了二声部关系后，就分声部学习。可是学生们识谱的能力也有限，在短时间内唱准一个声部都有问题，在合唱时就更唱不稳自己的声部，甚至有一大部分的学生找不到自己声部的调。以至于有一部分学生没有了学习的兴趣，最后合唱只是流于形式。
基于目前我课堂教学的状况，反思以后需要改进的地方： 在合唱前，我应该我设计很多让学生逐渐适应多声部旋律的环节。对于两声部之间的关系，可以以图谱、画旋律线、比喻等简单易懂的方式呈现给学生，用很形象、生动的语言来解释。如五年级《小鸟小鸟》，在教唱合唱环节时，可把高声部比作鸟妈妈，低声部比作鸟宝宝，两个声部的关系则是鸟宝宝刚学会飞翔，飞得不高，而鸟妈妈为了保护她，飞在离它不远的上空，而且总是保持着几乎一样的距离。这些形象的比喻，效果会更好。
在教唱歌曲环节中，不管是歌曲齐唱部分还是合唱部分的教唱，始终保证对学生音准、音质等质量的要求。根据学生自己的情况，扎实做好每一个环节，不被教案的课时安排所局限。
为达成较好的演唱效果。在合唱前，根据学生的嗓音条件，做演唱位置的调换，尽量将学生安排在其适合的声部，效果会更好。
本周的教学也有一些成功的尝试：
在教唱歌曲前，我首先对歌曲做了深入的挖掘，如歌曲的情感、结构、创作手法、旋律走向、二声部旋律间的关系等。如在教唱五年级《小鸟小鸟》一课时，首先感受欢悦而又奔放的曲调，歌曲为8/6拍，二段体结构，第一段（8小节）为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。通过对6/8拍子的学习，掌握6/8拍子的强弱规律以及旋律的表现力，以三拍子为基点体会歌曲的情绪。
三年级两个班级通过《两只老虎》这首歌曲，进行了二声部轮唱练习。学生能做到唱好自己声部的旋律，但是合唱的声音效果不是很协调，出现了一个声部声音大，另一个声部声音小，在这种情况下，我把两个声部再次细分为两组，一组一组的演唱，让学生感受两声部合作的协调，通过多次聆听改正，轮唱的效果有了很大的提高。
推荐第9篇：谈二部合唱谈二声部合唱教学的技巧
随着时代的发展，广大少年儿童对音乐的求知欲望越来越高，在教改的浪潮推动下，为了加强深化美育教育和素质教育，根据大纲对中学音乐教学中必须掌握的合唱基本知识要求，结合自己二声部合唱的教学实践以及摸索出的一些技巧谈谈体会。
合唱艺术是音乐、文学与演唱的结晶，对学生道德的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都起着极其重要的作用，它不仅是一种互相配合，互相协作的集体艺术，又可以反映出一个国家的国民教育水平，显示出一代少年儿童的精神素质和精神面貌，因此，合唱艺术已经成为国际交往的一种常见形式。
合唱的表现力要比齐唱丰富得多，它有利于培养学生的听觉，发展学生的形象思维能力，培养学生的集体主义精神和排除干扰的坚定信念。二声部合唱在中学音乐课本中出现较多，但由于学和习惯于单声部歌曲演唱，所以一开始训练时感到很不适应，其主要原因就是互受干扰和影响，并会出现以下几种现象：
一、唱着唱着会变成一个声部；
二、一部分学生会捂着耳朵唱；
三、两个声部的学生都大声唱，企图压倒对方。这种唱法常会“跑调”。这些不良现象都给二声部的训练带来一定的困难。
我认为，合唱首先要“合”，这对唱歌教学提出了更高的要求，也就是说，除各声部都要具有齐唱应具备的各种唱歌技能的一致性外，还应具有比齐唱更好的节奏感、听辨能力和视唱能力以及使各声部间协调与均衡的能力，并且，音准是声部协调的基础，因此必须加强学生的听觉训练，要有单音或单旋律的听音练习，也可采取不弹琴清唱的训练，这样对音准的提高有很大的好处。另外，各声部协调层次应清楚，一般主旋律声部应当强一些，和声声部应当弱一些，并要培养学生在唱自己声部的同时能听到另一声部而不受干扰的能力，这就要求每一个音乐教师应以认真、耐心的态度为对待。
音乐课本第一册第一单元的歌曲“七色光”是一首优美动听的少年歌曲，它以欢快的情绪，表现了广大少年在太阳的七色光照耀下（这里的太阳蕴含着祖国和党的哺育与培养）茁壮成长，走向未来。歌曲的前半部分是２４小节的单声部齐唱，后半部分出现了２２小节的二声部合唱以及穿插其中的８小节齐唱，结构十分完美。在教唱中，为使二声部训练顺利，学生能尽快掌握，我采取了以下几个训练步骤：
一、在未分声部训练前，我让所有的学生均衡地将两个声部进行单一训练，以防止对主旋律声部过于熟练而影响低声部的训练
二、我唱高声部时，让学生唱低声部，然后再交换训练；
三、把重点放在低声部，因为不熟悉低声部就不能很好地同高声部构成较好的和声效果，所以在弹伴奏时，我弹低声部，也跟着低声部唱，让低声部有一个依靠。
四、找几个音准节奏较好的同学唱高声部，或来唱低声部，让其他同学听效果，大家都感觉到合唱要比齐唱的表现力丰富，也优美多了。有了感性的认识，提高了练唱的兴趣，这时再让大家分声部合起来练习，并提出要求： １、轻声唱，不互受干扰；
２、不能老想着要在音量上压倒另一声部，一定要力求均衡；３、强调速度、节奏、强弱、音准等必须注意的问题；
４、当初步能合起时，再要求用正确的发声方法，得当的换气，吐字的清晰，轻松愉快的情绪唱好这首自豪而欢快的歌曲。
这样的训练，确实起到了互相烘托，互相补充的作用，也做到了速度、强弱、节奏的一致，学生在这样的练唱中初步掌握了二声部的唱法，更感受到了合唱效果之美。
推荐第10篇：苗族多声部情歌
“苗族多声部情歌”项目保护工作
自 查 报 告
一“苗族多声部情歌”保护规划实施情况
1．本区（县、单位）制定出台的国家级非物质文化遗产代表性项目保护工作相关政策法规及实施情况； （1）台党办通（2002）54号中共台江县委县政府关于在乡镇成立苗族文化保护领导小组及其办公室的通知。 （2）台党办通（2002）67号中共台江县委县政府关于在各乡镇开展歌舞培训的通知。
（3）中国贵州“台江苗族文化申报世界遗产国际研讨会”组织方案。
（4）中共台江县委县政府关于台江县苗族文化保护委员会暨台江县世界申报委员会办公室配置专业人才和贵州人员有关问题的意见。
（5）台文体广字[2007]51号台江县文体广播电视局关于成立非物质文化遗产普查工作小组的通知。
（6）台编办发[2011]52号关于明确台江县文体广电旅游局下属事业机构的通知，确定成立台江县非物质文化遗产保护办公室及明确工作职责。
2．“苗族多声部情歌”项目保护工作中的有效方法、措施和典型经验
（1）每年反排村包括方召乡一带节庆活动（包括鼓藏
节、二月二祭桥节、苗年等），县文广局、非遗办都会积极参与，并组织苗族多声部情歌展演活动和传承活动。
（2）在反排村建立了以“反排苗族多声部情歌”为代表的非物质文化遗产传承基地。并免费对社会开放。
（3）拨出经费对反排村全村村貌进行维护。 （4）成立了以省级传承人唐汪报和民间艺人为指导老师的“反排多声部情歌”非物质文化遗产民间表演队。
（5）历年来配合中央电视台、凤凰卫视等多家电视媒体、网站媒体拍摄“多声部情歌”专题片。
（6）深入反排村收集资料。编著出版《台江县非物质文化遗产》一书，收录“多声部情歌”项目内容和图片。
（7）编著出版《台江画册》等对外宣传品，收录大量“多声部情歌”图片、音频资料制作DVD等。
（8）开展多声部情歌进校园、进单位活动，指导全县中小学生、干部群众学唱多声部情歌，并在三八节、姊妹节、儿童节等各种节日积极参与展演。
（9）多声部情歌作为台江县对外宣传的重要展演项目，积极组织参加在全国各地各种非物展演活动中表演，并积极参加全国各地非物、歌唱比赛（全国青年歌手大赛、多彩贵州等）等活动。
3．“多声部情歌”项目保护工作中存在的主要问题、产生原因及整改情况；
（1）目前以反排为主这些村寨会唱多声部情歌的人只占总人口的10%左右，而且大都是40岁以上年龄的中青年人，
多声部情歌的传承将面临后继无人的濒危状态。鉴于此情况，县非遗办每年都会趁举行节庆活动期间与台江苗歌协会积极组织苗族多声部情歌和其他类型苗歌一起展演活动和传承活动。
（2）外出务工年轻人日益增多。失去了习得和传承苗族多声部情歌的空间和时间。同时外来文化的冲击，破坏了多声部情歌的原生态环境，大量的现代歌曲的流入，转移了男女青年的兴趣，对青年学习多声部情歌有极大的影响。目前正采取多样措施比如节庆比赛等方式加强对年轻男女对多声部情歌的兴趣和传承。
二、“多声部情歌”项目保护单位保护职责履行情况
1、县非遗办作为该项目保护机构成立了专门的工作班子，划拨专项经费，中央专项补助资金全部用于保护该项目传承。
2、制定了五年保护工作计划。
3、每年反排村包括方召乡一带节庆活动（包括鼓藏节、二月二祭桥节、苗年等），县文广局、非遗办都会积极参与，并组织苗族多声部情歌展演活动和传承活动。
4、在反排村建立了以“反排苗族多声部情歌”为代表的非物质文化遗产传承基地。并免费对社会开放。
5、收集大量苗族多声部情歌图片、音频资料，并制作画册、DVD等。
6、积极组织参加在全国各地各种非物展演活动中表演，并积极参加全国各地非物、歌唱比赛（全国青年歌手大赛、多彩贵州等）等活动。
三、“多声部情歌”项目中央补助专项资金使用情况 国家下拨《苗族多声部情歌》项目保护专项经费30万元。2010年到帐。资金主要用于：
1、成立台江县多声部情歌表演队，添置展演设备、服装道具12万元；
2、参与节日举办多声部情歌比赛、展演、培训，收集资料等15万
3、组织力量编辑印刷出版以“苗族多声部情歌”为代表的《 台江县非物质文化遗产》一书，图文并茂，投入 3万元。
四、“多声部情歌”项目代表性传承人义务履行情况 目前该项有州级传承人1个，传承人方少保精通传承项目，热爱该项目传承，同时精通台江、剑河等多地苗歌演唱，多次参加歌唱比赛并获奖，在台江有固定的徒弟并在学校开办苗歌班招收学生。热情配合县非物质文化遗产调查保护工作。多次带队参加广场文化活动和群众文化下乡活动，每年台江大型活动都登台献唱。
不足之处在：目前多声部情歌的传承人大多是务农和兼职工作，没有专业的演唱职业和教师职位提供。另外，目前多声部情歌传承对象年龄较大，缺乏30岁以下的青少年传承人。
五、“多声部情歌”项目保护工作总体情况及对策建议
多声部情歌作为国家级第二批非物质文化遗产项目，位拥有国家级、省级传承人，仅有州级1个。同时作为台江县对外宣传的重要展演项目，积极组织参加在全国各地各种非物展演活动中表演，并积极参加全国各地非物、歌唱比赛等活动。存在问题有传承人年龄较大，30岁以下传承人较少等。
下一步工作打算：一是争取加大经费投入，争取给传承人生活补助，使他们更全身心地投入传承工作，同时积极申报国家、省级传承人；二是积极组织多声部情歌参加全国性非物展演活动和表演、比赛活动；三是扩展传承对象，加大进校园、进单位等活动的开展，多发展传承30岁以下年轻人传承多声部情歌，在中小学长期开办多声部情歌课程；四是制作专业的多声部情歌音频、视频材料，进而出版发行。
第11篇：演绎课堂精彩,打造高效课堂教材二声部合唱教学
演绎课堂精彩,打造高效课堂
——教材二声部合唱教学
【摘要】作为我国在歌唱活动里最为普通的歌唱方法，不但是我国很多学校所采取的歌唱教学方式，能够比较好地使得学生的合作能力得到很好培养，不但如此，对于学生合作能力以及沟通能力的培养也是大有裨益的，使得学生在此过程中能够感受到音乐美，能够对于教学的实际效率的提升有着十分重要的促进作用。
【关键词】课堂精彩；二声部；合唱教学
二声部合唱，顾名思义就是有两个不同的声部进行相关的演唱，从专业的层面来说，二声部就是在演唱同一首歌曲时，出现了高低两个不同的声部，每个声部因其特色而产生区别，交错在一起会形成婉转而动听的美妙曲调，十分动人心弦，所以，二声部合唱因其特有的特点而成为了合唱教学的重点以及难点。
一、二声部合唱的课堂教学背景
对于音乐课而言，进行二声部合唱是一门在课堂上的必修专业课程，但是，鉴于二声部合唱的灵活性、不易掌控性的特征，致使二声部合唱的教学常常会不易进行。所以，二声部合唱的教学过程又是不容易进行控制的，如果教的太多，学生的自我发挥性便会因此缺失，但是如果不对学生进行相关的言传身教，又会导致其对相关音乐内涵一窍不通，在演唱时会因此变得苍白无力、缺乏技术上的音准以及情感方面的投入。相比小学以及幼儿园学生来说，初中生对于感情的理解以及技术层面的了解更加完整，但是，由于对于音乐的思维模式已经基本固定，所以，可塑性相比较幼儿园以及小学学生来说更加弱一些，教师要想通过教育来激发初中学生的情感是非常不容易的。除此之外，因为学生的音乐素养是参差不齐的，有的学生惯于喜欢学习音乐乐理知识，而常常缺少表现力，即对于实际的歌唱并没有兴趣，要想调动这部分学生的歌唱积极性非常不容易，原因主要是因为他们虽然掌握并且对音乐知识存在一定的了解，换言之，他们已经形成了一定的音乐素养，这种音乐素养可能会对他们的歌唱表现有所制约，进而促使他们不能够很全面地发挥自己的歌唱水平。从某种程度上说，这部分人的授课难度甚至比对于音乐一窍不通的人的授课难度更大。总的来说，二声部演唱起来的难度比一般的合唱的演唱难度要大得多，但是，因为二声部能够表现出同一首音乐的不同风格特色出来，所以，二声部演唱是备受教材推崇的一种集体演唱形式。
二、二声部合唱教学的问题解决方案
1.准备阶段：二声部教学从平时抓起。谈到二声部教学，我想每位音乐老师都觉得不易。初中一年级就涉及了二声部的歌曲教学任务。我们为什么不把功课做在前面呢？我认为可以从下面几个方面入手：即兴表现刚进校的学生表现力很好，他们愿意而且乐意去展现自己的歌喉，表现自己的舞姿。教师可以在这个时候就渗透二声部的教学，为以后初中二年级的二声部教学打好基础。比如，在初中教授《买菜》这一课时，学生们学习的兴趣都非常浓厚，他们也都会熟练地演唱或者表现歌曲了，这时我在学生唱最后一乐句“哎呀呀—哎呀呀—拿也拿不—了”时，同时加入我唱“—哎呀呀—哎呀呀—拿不了”和学生配合，让学生一下子就觉得很好玩，对这种形式产生了兴趣。这样，在升入初中二年级的时候，他们也就不会觉得那么很难接受了。 1.1基本训练
在每节课上课前，老师大多安排练声或者节奏、音符等的基本练习，这为接下来的课堂歌曲教学打好基础。这时我们可以有意识地穿插设计二声部的练习。不一定非要等到哪天学唱二声部歌曲的时候才进行，工作可以做在前面。比如，我们可以用相同节奏但不同音高的两个声部曲子进行练习。一个声部保持同音（可以先从入手），另一声部唱三度的上行音列。等到掌握以后可以增加难度，进行下行音列的合唱教学。
2、进行阶段：课堂上运用多种教学方法 2.1“平行”教唱两个声部
对于一首新的二声部歌曲，在平时教学中把两个声部分别作为一首歌曲来学习，让学生平行地学唱两个声部，然后再分声部合起来，形成合唱。在教唱时教师可以从两个声部的关系找到教学的切入点，让学生较轻松地学习第二声部，切记不能让学生把第二声部（低声部）认为是较难的声部，要让学生把两个声部同等对待，在心里对它们有学习的欲望，而不是害怕唱低声部。教师要让学生找两个声部的不同和相同之处，或者让学生找乐句之间的联系，让学生在学会唱高声部的基础上自学，教师只要稍加点拨，相信也是一种很好的方法。比如某次活动中某老师执教的《蜗牛》，该老师就引导学生找出两个声部的不同，把难句单独摘出来练习唱，只要把难句练好，其余学生自己也就搞定了。 2.2轮唱入手
轮唱是合唱的一种特殊形式，单声部歌曲由两组人演唱，在第一组开始唱几拍或几小拍后，第二组加入唱同一旋律，称为轮唱。它的特点是各个声部有规则地相互模仿，也就是后面的声部按一定时间距离依次模仿前一声部的旋律。在唱二声部的初期，可以让学生多次体会轮唱的效果，让他们感受音乐的魅力，在熟练掌握的基础上，教师再找来二声部曲目，这样由易到难就顺利多了。比如在教授《月亮钩钩》这首歌中就运用了轮唱的形式，一句“舅舅在前，我在后，我们怎样用歌声表现呢”自然地引出了轮唱，在轮唱的基础上再找出两个声部的不同，再整合演唱，也就简单多了。多种形式让学生感受音乐是听觉的艺术，只有让学生充分聆听了，欣赏了音乐，才能够更好地表现音乐。单声部歌曲是这样，二声部歌曲更是如此。教师应该充分把握音乐辅助设备、钢琴、人声之间的关系，把学生的听觉充分调动起来，可以采用多种方法让他们体验、感受。这样多体验多感受的方法，不用教师生硬地去教，学生就已经在玩中、游戏中学会这二声部了。具体可以分成以下几种：教师和音乐配合演唱，教师唱第二声部，音乐播放第一声部在学唱主旋律之后，教师和着音乐加入第二声部，让学生觉得新鲜，原来音乐这样丰富，增加了学习的兴趣，心里也就迫不及待地想学第二声部了。 2.3跟伴奏音乐唱
开始时学生可以先跟着合唱音乐，分别找到自己相应的声部，并轻声演唱。等到掌握后，可以跟着伴奏音乐分别进行配合唱。比如活动中的冯老师，就是在教唱的时候让唱第一声部的同学和第二声部的音乐配合演唱，而让唱第二声部的同学和第一声部的音乐配合演唱。除了用伴奏音乐进行交替外，教师还可借助钢琴进行练习，效果也是一样的。
3、后续阶段：多方位聆听多声部音乐作品，让学生在校园中感受著名的合唱曲目，感受音乐魅力校园是音乐传播的主要空间，平时不仅要播放著名的国内外单声部曲目，而且可以播放一些多声部的歌曲，让学生有不一样的听觉冲击，提高学生的音乐感受力，加深学生对音乐的理解领悟能力。进行班级、校园二声部演唱比赛学校应多借助“六一”、春节等孩子们喜欢的节日，让他们向全校师生展示自己在课堂上的学习成果，让他们有音乐学习后的成就感，增加学生学习合唱的兴趣。比赛活动可以是班级形式的，也可以是全校性的。学校还可以把优秀的合唱队员组建成校合唱队，由专人负责，多参加多表演，还可把比赛成果录制成视频，向小演员及家长展示，这样他们学习合唱的热情将愈发高涨。
三、结语
通过各种方式能够让学生从中感悟到二声部合唱的各种魅力，提高学生的音乐感受力方式是多种多样的，加深学生对音乐的理解领悟能力。进行班级、校园二声部演唱比赛学校应多借助国庆、春节等学生们喜欢的节日，让他们向全校师生展示自己在课堂上的学习成果，让他们有音乐学习后的成就感，增加学生学习合唱的兴趣。比赛活动可以是多种多样的，也可以是不同性质的。学校还可以把优秀的合唱队员组建成校合唱队，由专人负责，多参加多表演，还可把比赛成果录制成视频，向家长们进行展示，这样他们学习合唱的热情将愈发高涨。 参考文献：
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第12篇：合唱分声部最新歌词
一，明天会更好
轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛
(女领唱）
看看忙碌的世界，是否依然孤独的转个不停
（男领唱）
春风不解风情，吹动少年的心
（女合唱）
让昨日脸上的泪痕，随记忆风干了
（男合唱）
抬头寻找天空的翅膀，候鸟出现它的影迹
（女合唱）
带来远处的饥荒，无情的战火依然存在的消息（男合唱）
玉山白雪飘零，燃烧少年的心
（女合唱）
使真情溶化成音符，倾诉遥远的祝福
（女合唱）
唱出你的热情
\\
伸出你的双手
\\
让我拥抱着你的梦
\\
让我拥有你真心的面孔
\\
（男女合唱）
让我们的笑容
\\
充满着青春的骄傲
\\
为明天献出虔诚的祈祷
\\
谁能不顾自己的家园，抛开记忆中的童年
（女合唱）
谁能忍心看那昨日的忧愁，带走我们的笑容
（男合唱）
青春不解红尘，胭脂沾染了灰
（女合唱）
让久违不见的泪水，滋润了你的面容
（男合唱）
唱出你的热情
\\
伸出你的双手 \\
让我拥抱着你的梦
\\
让我拥有你真心的面孔
\\
（男女合唱）
让我们的笑容
\\
充满着青春的骄傲
\\
为明天献出虔诚的祈祷 \\
轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛
（女合唱）
看看忙碌的世界，是否依然孤独的转个不停
（女合唱）
日出唤醒清晨，大地光彩重生
（男合唱）
让和风拂出的音响，谱成生命的乐章
（男合唱）
唱出-----------------------让我们期待明天会更好
（共两遍男女合唱）
唱出-----------------------让我们期待明天会更好
二，共荣啊，中国共青团
我们是五月的花海，用青春拥抱时代
（女合唱）
我们是初升的太阳，用生命点燃未来
（男合唱）
\"五四\"的火炬,唤起了民族的觉醒，壮丽的事业，激励着我们继往开来，光荣啊中国共青
团，光荣啊,中国共青团.，母亲用共产主义为我们命名，我们开创新的世界 （男女合唱）
第13篇：声部的解释和造句
声拼音
【注音】： sheng bu
声部解释
【意思】：四部和声的每一部叫做一个声部。器乐声部分高音部、中音部、次中音部、低音部；歌唱声部分女高音、女低音、男高音、男低音。
声部造句：
1、这就像音乐中太多的声部，单声部是动听的，四声部能带来一个更美妙的四重唱。
2、呵呵，让我们回到今天的话题：这套声部记号设备。该套设备包括一个手感舒适的液晶触摸屏、一个内置的支架，还有一只无线的脚控踏板。
3、弦乐一次又一次地加入其中，有时急速地升入太空，有时又让路给人声，自己甘愿作为低音声部或者原声节奏。
4、此外，《草莓地》以四个独立的声部、平滑飘逸的变调和刺激感官的装饰音展示了披头士的音乐已进入鼎盛时期。
5、它与纸上乐谱的结构相对应：音符构成乐句，乐句构成声部，声部构成乐谱。
6、那真是非常好的训练，我所要做的，你知道，就是把专辑抽丝剥茧然后找出每个人的声部。
7、桑德海姆的作品向来以歌唱部分复杂的多重声部出名，例如1973年《小夜曲》中五个小角色组成的希腊合唱组。
8、我的声部是女高音。
9、唱歌的四个声部是女高音、女低音、男高音和男低音。
10、他小说中的多条线索、多个声部和多种思想，则形成了小说的复调结构。
11、中音声部是指女低音或完整男声，传统声乐的英文表达为男性假声。
12、说它科学，是因为按其人声的自身特点，有其严格的声部与声区的划分。
13、我国各民族存在着大量的多声部民歌，但这些宝贵的民族遗产现在大多面临着彻底消亡的危险。
14、除了声部因素外，因不同唱法、作品风格、流派以及不同的语言特点、演唱技巧等都会产生不同的声音色彩。
15、该团以演唱中外民族风格和艺术合唱作品为主，音色纯正、声部和谐、富于弹性与力量，有较好的音乐表现力。
16、和声或对位织体。高低两声部各有自己的旋律进行状态。
17、重奏三音可增加结构的厚度，在四声部写作中通常不需要这样做。
18、刚才听了羌族多声部的演唱，现在我的耳朵里还是他们的声音。
19、中国多声部民歌的分布，主要集中于西南和南方各少数民族聚居区。
20、女中音作为有着独特个性的声部，她音色醇厚柔美、纯净而富于变化，具有特殊的音质和音色。
21、当一个声部移至另一声部之上或之下时就出现了声部交错。有必要把特定旋律线放在特定声部里。
22、刚才听了羌族多声部的演唱。
23、五度，八度或一度音程平行传统上在四声部作品中禁用。
24、作为一名弦乐演奏者，要看懂这些指挥的身体语言可以通过观察声部首席的演奏。
25、采用较慢的速度、温和的触键方式以及在不同声部弹出不同音色的演奏方法是掌握巴赫作品风格的关键。
26、总谱的开本因而也是不寻常的，用了87行谱表，因为弦乐器全部都用分奏，每个演奏员都各有一个声部。
27、在有伴奏合唱中，伴奏是合唱队伍中的重要组成声部，其作用的表现形式是多种多样的；
28、达到指挥的要求需要整个声部的努力，而不是某一个人的。
第14篇：教案二
第七课 个人收入的分配
第二课时 教学目标： 1.知识目标
理解公平以及收入分配公平的含义。
懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性。 理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。 理解我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措。 理解保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施。 懂得效率的含义。
理解公平与效率的辩证关系。
理解当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。 2．能力目标
准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。
从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力。 结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。 3．情感、态度与价值观目标
正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识,培养公平精神。
（二）课程标准的基本要求。 课程标准对本课的基本要求如下：阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先，兼顾公平”的原则。
教学重点：公平与效率的含义 正确处理效率与公平关系 教学难点：如何实现收入分配公平效率与公平的关系问题 教学方法：问题教学法法、典型事例分析法、讲授点拨法 教学手段：多媒体课件 教学过程：
复习上一节课的知识：让学生做填空题
导入新课：联系上节课“三个和尚”的故事:三个和尚去挑水，一个时就自己挑一桶；两个时就两人挑一桶；三个和尚时就互相推卸责任，谁也不想去挑，到了最后谁也没得喝。
后续：
寺庙住持制定了新规定，谁挑水多，就能加菜，挑得少，菜减半或吃白饭。这样大大地提高了和尚们挑水的积极性。但后来新问题又出现了，就是肥和尚的力气大，挑的水多，吃得也多，他为了炫耀自己常常浪费饭菜。瘦和尚体力差，挑得少，吃得也少，吃得越少，挑得越少，看到肥和尚浪费饭菜，心里不平衡，为此经常跟肥和尚发生争执。终于有一天，瘦和尚病了。
提问：材料中的解决方案存在着什么弊端？对于我们构建和谐社会有什么启示？—— 方案解决了效率问题，但忽视了公平
一、社会公平的重要体现——收入分配的公平
1.含义：收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。
2.意义：这是社会主义分配原则的体现，有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。 公平≠平均主义（平均主义与公平是有根本区别的，平均主义抹煞了劳动差别和收入差距，要求绝对平均，实际上违背了公平的原则，压抑了劳动者的积极性。*时期，实行过平均主义，即人们说的“大锅饭”不仅没有促进经济发展，还大大地打击了人们的生产积极性，导致了普遍贫困。) 住持的第二次调整：谁挑水最多，饭依然任吃，而且加菜，但不能浪费，否则停止此待遇三天；只要参加挑水，晚上最多可以吃两碗饭，但菜减半；挑水中居中者，如果负责洗碗，可算挑水一担。这样既解决了喝水问题，也使寺庙内部更和谐。
提问：第二次调整方案对我国调整分配制度，实现社会公平有什么启示？
1、谁挑水最多，饭依然任吃，而且加菜，但不能浪费，否则停止此待遇三天。（调低过高收入）
2、只要参加挑水，晚上最多可以吃两碗饭，但菜减半。（保障低收入）
3、挑水中居中者，如果负责洗碗，可算挑水一担。(扩大中等收入） 引出：3.如何在收入分配方面实现社会公平：
一、始终坚持和完善我国的分配制度。这就为我国实现社会公平提供了强有力的制度保证。
二、保证居民收入分配在国民收入中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重。意义：
1、有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系，维护劳动者利益
2、有利于合理调整投资与消费的关系，促进经济社会协调健康发展 措施：
1、着力提高低收入者的收入
2、逐步提高最低工资标准
3、建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制
三、再分配更加注重公平
（一）加强政府对收入分配的调节，保护合理收入，调节过高收入，取缔非法收入。
（二）强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定范围之内。 初次分配与再次分配：
初次分配指国民收入直接与生产要素相联系的分配,任何生产活动都离不开劳动力、资本、土地和技术等生产要素，在市场经济条件下，取得这些要素必须支付一定的报酬，这种报酬就形成各要素提供者的初次分配收入。
再次分配指国民收入在初次分配之后在全社会范围内进行的分配，是国家各级政府以管理者的身份主要通过税收和财政支出的形式参与国民收入分配的过程。
（ 劳动者一年的劳动成果，即国民收入，首先在物质生产部门内部进行初次分配，就是国家以税收等形式拿走一部分，企业留一部分发展基金，工人的一部分工资。然后国家再把他以税收等形式拿的这部分钱面向全社会进行再分配）
让学生举一些在再次分配中体现公平的举措，如：发放物价补贴，提供廉住房、经适房，给最低生活保障家庭发放生活用品、最低生活保障，免除贫困学生的学杂费...
二、处理好效率与公平的关系——做蛋糕（大）和切蛋糕（好） 1.效率的含义：指经济活动中产出与投入的比率，它表示资源有效利用的程度。 2.效率与公平的关系：对立统一 对立：强调不同的方面 一致性：
一方面，效率是公平的物质前提。没有效率作为前提和基础的公平，只能导致平均主义和普遍贫穷。
另一方面，公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的利益和权利分配的公平，才能激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。 3.如何处理好效率与公平的关系
（1）既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊； （2）既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；
（3）在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。
三、课堂总结：框架图
四、课堂练习和布置作业：学生练习手册
第15篇：教案二
专题练习：
一、销售问题。
1、商店将超级VCD按进价提高35%以后打出“九折酬宾，外送50元出租车费”的广告，结果每台超级VCD仍获利208元，那么每台超级VCD的进价为多少元？（1200）
2、商店将VCD按进价提高40%标出销售价，然后再以八五折优惠价出售，结果还赚了220元，那么每台VCD的进价为多少元？（1157.9元）
3、某商品的零售价为900元，为适应市场竞争，按零售价的九折降价并让利40元销售，仍可获利10%，则此商品的进价为多少元？（700元）
（二）原价问题：
1、某商品连续两次降价15%后的售价为7225元，那么该商品的原售价（未降价时）是多少元？（10000元）
2、如果某商品降价x%后的售价为a元，那么该商品的原售价是多少元？
3、受季节影响，某商品每件按原价降价10%，又降价a元，现在每件售价为b元，那么该商品的原售价是多少元？
（三）定价问题：
1、某商店把彩电按标价的九折出售，仍可获利20%，若该彩电的进价是2400元，问标价为多少元？（3200元）
2、商店将进价为700元的商品按标价的7折销售，仍可获利140元，问商品的标价为多少元？（1200元）
3、某商品按定价销售，每个可获利45元，现在按定价的85%出售8个所获利润，与按定价每个减价35元出售12个所获得的利润一样，这一商品每个定价多少元？（200元）
4、某商品因换季准备打折出售，如果按定价的七五折出售将赔25元；按定价的九折出售将赚20元，这一商品的定价是多少元？（300元）
（四）价格升降问题：
1、某商品降价20%后，欲恢复原价，则提价的百分数为多少？（25%）
2、某商品提价10%后，欲恢复原价，则降价的百分数为多少？
（五）利润问题：
1、一种商品每件成本a元，按成本增加25%定出价格，后因库存积压减价，按价格的92%出售，每件还能盈利多少元？（0.15a元）
2、某商场经销一种商品，由于进货时价格比原进价低了6.4%，使得利润率增加了8个百分点，那么经销这种商品原来的利润率是多少？（17%）
3、某商场经销一种商品，由于进货时价格比原进价低了35%，使得利润率由m%提高到（m+6）%，则m的值为多少？（14）
（六）付款问题：
某商店为了促销空调机，2000年元旦那天购买该机可分两期付款，在购买时先付一笔款，余下部分及它的利息（年利率为5.6%）在2001年元旦付清，该空调机每台售价为8224元，若两次付款数相同，问每次应付款多少元？（4224元）
（七）打折问题：
1、某商品的进价为1250元，按进价的120%标价，商店允许营业员在利润率不低于8%的情况下打折销售，问营业员最低可以打几折？（9折）
2、某商场出售一台彩电，这台彩电每台的进价为2820元，每台标价为3300元，现在以几折出售可以使每台售价比进价多150元？（9折）
（八）盈亏问题：
1、某商店有两个进价不同的计算器都卖了64元，其中一个盈利60%，另一个亏本20%，在这次买卖中，这家商店（ B ）（A）不赔不赚（B）赚8元（C）赔8元（D）赚32元
2、某人将甲、乙两种股票都卖出，甲卖1200元，盈利20%；乙卖也是1200元，但亏损20%，该人此次交易中盈利多少元？（亏本100元）
二、追及问题
1.一列客车从甲站开往乙站，每小时行65千米，一列货车从乙站开往甲站，每小时行60千米，已知货车比客车早开出5分钟，两车相遇的地点距甲乙两站中点10千米，甲乙两站米之，间求
的往
距返
离
的
是
平多
均少
千速
米度
？ ． 2．汽车往返于甲、乙两地之间，上行速度为每小时30千米，下行速度为每小时60千3．甲乙两人以匀速绕圆形跑道相向跑步，出发点在圆直径的两端．如果他们同时出发，并在甲跑完60米时第一次相遇，乙跑一圈还差80米时俩人第2次相遇，求跑道的长是多少
米
？
4．快慢两列火车的长分别是200米、300米，它们相向而行．坐在慢车上的人见快车通过此人窗口的时间是8秒，则坐在快车上的人见慢车通过此人窗口所用的时间是多少秒？ （ 难）5．甲、乙2人步行的速度相等，骑自行车的速度也相等，他们都要由A处到B处．甲计划骑自行车和步行所经过的路程相等；乙计划骑自行车和步行的时间相等．哪位先到
达
目
的
地
？
6．甲、乙两人同时从相距30千米的两地出发，相向而行．甲每小时走3.5千米，乙每小时走2.5千米．与甲同时、同地、同向出发的还有一只狗，每小时跑5千米，狗碰到乙后就回头向甲跑去，碰到甲后又回头向乙跑去，……这只狗就这样往返于甲、乙之间直到2人相遇而止，则相遇时这只狗共跑了多少千米？ 7．一个圆的周长为1.26米，两只蚂蚁从一条直径的两端同时出发沿圆周相向爬行．这两只蚂蚁每秒分别爬行5.5厘米和3.5厘米．它们每爬行1秒，3秒，5秒，………(连续奇数)，就调头爬行．那么，它们相遇时，已爬行的时间是多少秒？ 8．铁路与公路平行．公路上有一个人在行走，速度是每小时4千米，一列火车追上并超过这个人用了6秒．公路上还有一辆汽车与火车同向行驶，速度是每小时67千米，火车追上并超过这辆汽车用了48秒，则火车速度为多少？长度为多少？ 9．一列长110米的列车，以每小时30千米的速度向北驶去，14点10分火车追上一个向北走的工人，15秒后离开工人，14点16分迎面遇到一个向南走的学生，12秒后离开学生．问工
人
、
学
生
何
时
相
遇
？
10．在一条马路上，小明骑车与小光同向而行，小明骑车速度是小光速度的3倍，每隔10分有一辆公共汽车超过小光，每隔20分有一辆公共汽车超过小明，如果公共汽车从始发站每次间隔同样的时间发一辆车，那么相邻两车间隔多少分？
11、一辆货车以每小时60千米的速度前进，一辆客车在它后面30千米，以每小时75千米的速度前进，问客车多长时间能追上货车？
12、甲车1小时行驶60千米，1小时后，乙车从同一地点出发追赶甲车，如果乙车的速度为每小时80千米，几小时后可以追上甲车？
13、兄弟俩骑车郊游，弟弟先出发，速度为每分钟行200米，5分钟后哥哥带一条狗出发，以每分钟250米的速度去追弟弟，而狗则以每分钟300米的速度向弟弟跑去，追上弟弟后就又返回，遇到哥哥后又立即向弟弟追去，直到哥哥追上弟弟时狗跑了多少米？
14、甲乙两站相距360千米，客车与货车同时从甲站出发驶向乙站，客车每小时行 驶60千米，货车每小时行驶40千米，客车到达乙站后又以原速度返回甲站，两车在开出几小时后相遇？
15、甲乙两人在周长是400米的环形跑道上跑步，甲比乙跑得快，如果两人从同一地点出发，背向而行，那么经过2分钟相遇，如果两人从同一地点同向而行，那么经过20分钟甲追上乙，求甲乙各自的速度是多少？
16.小张从甲地到乙地，每小时步行5千米，小王从乙地到甲地每小时步行4千米。两人同时出发，然后在离甲、乙两地的中点1千米的地方相遇，甲、乙两地间的距离是多少 小张从甲地到乙地步行需要36分，小王骑自行车从乙地到甲地需要12分。他们同时出发，几分后两人相遇？
17.一列火车长152米，它的速度是每小时63.36千米。一个人与火车相向而行，全列火车从他身边开过要8秒，这个人的步行速度是每秒多少米？
18.兄妹2人在周长30米的圆形水池边玩。从同一地点同时背向绕水池而行，兄每秒走1.3米，妹每秒走1.2米。他们第10次相遇时，妹妹还需走多少米才能回到出发点？
总结：【一般行程问题公式】平均速度×时间=路程； 路程÷时间=平均速度； 路程÷平均速度=时间。
【反向行程问题公式】反向行程问题可以分为“相遇问题”（二人从两地出发，相向而行）和“相离问题”（两人背向而行）两种。这两种题，都可用下面的公式解答： （速度和）×相遇（离）时间=相遇（离）路程； 相遇（离）路程÷（速度和）=相遇（离）时间； 相遇（离）路程÷相遇（离）时间=速度和。 【同向行程问题公式】
追及（拉开）路程÷（速度差）=追及（拉开）时间； 追及（拉开）路程÷追及（拉开）时间=速度差； （速度差）×追及（拉开）时间=追及（拉开）路程。 【列车过桥问题公式】 （桥长+列车长）÷速度=过桥时间； （桥长+列车长）÷过桥时间=速度； 速度×过桥时间=桥、车长度之和。 【行船问题公式】 （1）一般公式：
静水速度（船速）+水流速度（水速）=顺水速度； 船速-水速=逆水速度；
（顺水速度+逆水速度）÷2=船速； （顺水速度-逆水速度）÷2=水速。 （2）两船相向航行的公式：
甲船顺水速度+乙船逆水速度=甲船静水速度+乙船静水速度 （3）两船同向航行的公式：
后（前）船静水速度-前（后）船静水速度=两船距离缩小（拉大）速度。 （求出两船距离缩小或拉大速度后，再按上面有关的公式去解答题目）。 行程问题是研究物体运动的，它研究的是物体速度、时间、行程三者之间的关系。
基本公式：路程＝速度×时间；路程÷时间＝速度；路程÷速度＝时间
关键问题：确定行程过程中的位置
相遇问题：速度和×相遇时间＝相遇路程 相遇路程÷速度和=相遇时间 相遇路程÷相遇时间= 速度和
相遇问题：（直线）：甲的路程+乙的路程=总路程
相遇问题：（环形）：甲的路程 +乙的路程=环形周长
追及问题：追及时间＝路程差÷速度差 速度差＝路程差÷追及时间 追及时间×速度差＝路程差
追及问题：（直线）：距离差=追者路程-被追者路程=速度差X追击时间
追及问题：（环形）：快的路程-慢的路程=曲线的周长
流水问题：顺水行程＝（船速＋水速）×顺水时间逆水行程＝（船速－水速）×逆水时间
流水速度＋流水速度÷2 水速：流水速度－流水速度÷
2关键是确定物体所运动的速度，参照以上公式。
列车过桥问题：关键是确定物体所运动的路程，参照以上公式。
工程问题：工作量=工作效率×所需时间；所需时间=工作量÷工作效率；工作效率=工作量÷所需时间。
三、找规律问题
1.计算【1/3-1/2】+【1/4-1/3】+【1/5-1/4】+......+【1/10-1/9】 注计：【算 ，
：
】
为
绝，
对
值
符
号
2.1/1X2=1-1/
21/2X3=1/2X1/
31/3X4=1/3-1/4......
1/1X2+1/2X3+1/3X4+......+1/2008X2009 注：1/1X2=一乘二分之一，1/2X3=二乘三分之一......
3、观察下列各算式：1+3=4=2的平方，1+3+5=9=3的平方，1+3+5+7=16=4的平方… 按此规律（1）试猜想：1+3+5+7+…+2005+2007的值
（2）推广：1+3+5+7+9+…+（2N-1)+（2N+1)的和是多少？
4、观察下
-11
面这
6 12
列
数排-3 -7
列
的
规
8 -15
律： 4
9 16 -1 2 -5 10
-13
按照上述规律排列下去那么第十行从左边数第九个数是（ ）。
5、.阳阳和明明玩上楼梯游戏,规定一步只能上一级或两级台阶,玩着玩着两人发现:当楼梯台数为一级,二级,三级......逐步增加的时候,楼梯的上发依次为1,2,3,5,8,13,21,...那么上十级台阶共有
(
)
种
上
发
?
1、2.3.5.8.13.21.34.55.89.
6、按一定规律排列的一列数依次为：
2、
3、
10、
15、
26、35......，按此规律排列下去，这列数中的第９个数是 ．
第16篇：教案二
《赫耳墨斯与雕像者》教案
一、导入
1看图片说成语。
2询问上述成语的文学体裁是什么，引出“寓言”的话题。
二、了解寓言及其特点
1引导学生说出自己熟知的寓言故事。（龟兔赛跑、拔苗助长 刻舟求剑 惊弓之鸟对牛弹琴 画蛇添足 掩耳盗铃 亡羊补牢） 2寓言到底是什么呢？学生齐读课文中的引言。 3归纳出“寓言”的含义及特点。
寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。俄国有位作家说过：寓言是穿着外衣的真理。寓言可谓是通过讲述小故事传递某个大道理。比如农夫与蛇就告诫人们对敌人千万不能心慈手软。主人公多为动物，比如狐假虎威里的老虎与狐狸，也可是人或非生物，比如守株待兔里的农民。篇幅大多短小，情节具虚构性，寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创造的。主题充满智慧和哲理。大多采用比喻和拟人的表现手法，即把动物当成人来写，赋予动物以人的思想和性格。西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的《 伊索寓言 》。
寓言特点
1.鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性。比如井底之蛙就讽刺了那些目光短浅之人。3.故事情节的虚构性 4.一般篇幅短小，结构紧凑 5.常用手法为：比喻，拟人,夸张，象征等手法 6.语言精炼，极富表现力
4、介绍伊索及《伊索寓言》。
过渡：今天老师就带领大家一同去领略西方文学中最著名的寓言故事即古希腊的《伊索寓言 》的巨大魅力！伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。世界上最著名的寓言家，被后人誉为“寓言之父”。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集和加工，统归在伊索名下。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。《伊索寓言》是世界上最早的寓言童话集之一。阅读量仅次于《圣经》。
过渡：了解了这么多，想必同学们对伊索寓言的具体内容都很好奇，接下来我们就共同走进《伊索寓言》的经典之一——30课《赫耳墨斯与雕像者》的学习吧！
三、通读课文，整体感知
1学生自由诵读文章，理解大概故事情节。
2给加点字词注音。（庇护、饶头—商人为吸引顾客，在顾客所买的货品以外，所加送的一点不值钱的东西。如你去超市买一大瓶洗发水送你一小瓶洗发水 去鞋店买鞋送一双袜子给你 宙斯 赫拉，不要读成赦免、姓郝）
3、学生口述宙斯、赫拉及赫耳墨斯三者的关系。附加：智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。
3、视频欣赏，全班齐读短文
4、鼓励学生复述故事情节，用自己的语言跟大伙讲讲这个故事。
四、研读探究。
1、组织讨论。（1）赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？
“想知道他在人间受到多大的尊重”。（表明赫耳墨斯所关心的不是怎么造福人类，而是自己的身价与荣誉）爱慕虚荣的性格
（2）他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
想与地位最高的神一比高低，非常的狂妄自大和自负。
（3）赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
第一问是探询（他父亲的雕像便宜得很，这是赫耳墨斯意料之中的事。他幸灾乐祸，认为这是活该，所以他笑了）
第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；
第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。 （4）三次发问，赫耳墨斯由平静到微笑，从中可以看出他是个怎样的人呢？ 爱慕虚荣、自命不凡、自以为是、狂妄自大、妄自尊大、目空一切、盲目自高自大 （5）图示分析三问三笑，写作手法：对比手法。描写方法：神态、语言和心理
为什么赫耳墨斯是商人的庇护神，可是商人却不重视他？赫尔墨斯虽然是商人的庇护神，但因为他没有尽到庇护商人的职责，关心的是自己的身价与荣誉，所以商人们也就不给他的雕像标出高价。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛时，雕像者一句淡然的“算饶头，白送”的回答点出了妄自尊大的人实际一文不值，极具讽刺性，这也体现了寓言具有讽刺性的特点。
（6）分析本文寓意及给我们的启发。（要怎样，不要怎样）
文章讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣而不被人重视的人,其实他们是最没有价值的。爱慕虚荣的人一文不值。不要自以为是、骄傲自大。要谦虚,要有真才实学。
2、角色扮演：注意语气、语调和神态要求：
①一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。（揣摩人物心理） ②抽生评表演的角色是否符合文中人物的语气、神情。
3、续编寓言，进一步锻炼想像思维与发散性思维。寓意来源于故事，那如果故事的结尾不一样，那寓言的寓意会不会改变呢？赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写文章。可以从赫耳墨斯知道反省.和变本加厉两方面去续写.（
1、质问，赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。
2、赫尔墨斯大怒，勃然转身离去 .与此，人们的灾难也到来了 „„）显然，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。
4、小结：经过学习，我们知道，寓言往往都通过一个故事告诉我们一个道理。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。希望同学们走进寓言时能看到生动活泼的故事，离开时能带走更多属于自己的体验，学以致用！
第17篇：教案二
身体素质练习一
第二周
教师：宋刚班级：高二年级
一、教学设计
本节课的教学对象系高二年级的学生，从学生的整体水平来看，无论是身体素质还是技能、技术都有了一定基础。但新学期开始，本着体育教学大纲的精神，这堂课以提高学生的身体素质为主，着重抓学生的速度耐力，并辅助一些其它的身体练习，从而达到综合的提高学生体质的效果。
首先，通过游戏，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些跑的辅助练习，来提高学生的速度素质。本节课能采用的教学手段和方法都较为简单和直观，学生能容易掌握自我锻炼的方法和手段。
二、课时计划
教学内容：复习改进途中跑的动作技术，提高奔跑的能力，并通过素质练习提高身体的综合体能。
（一）开始部分（10分钟）
1、体育委员集合整队，报告出缺勤
2、宣布本课的内容
3、安排见习生
4、游戏：贴膏药
（二）基本部分（30分钟）
1、跑的辅助练习10分钟
a、原地快速跑 要求：两腿交替的频率要快2分钟
b、原地俯卧撑 要求：屈臂尽量充分20个*4组
c、原地高抬腿 要求：腿抬起要与腰平1分钟*4组
组织教学：采用全班集体练习，三种练习穿插起来进行练习，队形如图：× × × × ×
× × × × ×
× × × × ×
× × × × ×
△
2、途中跑和仰卧起坐共20分钟
a、途中跑：(次数：200米×4)
学习重点：跑的过程用前脚掌扒地，后蹬有力，角度好，送髋摆臂配合好。 b、仰卧起坐 (次数：20个*4组)
动作要求：两手抱后脑，肩触垫，屈体肘关节触膝关节。
组织教学：采用全班集体练习，一组二百米跑，一组仰卧起坐穿插进行
（三）结束部分（5分钟）
1、放松练习
2、小结并下课
（练习密度45%左右平均心率：135次/分）
第18篇：大型晚会策划方案(多声部)
2015首届中国黑龙江•黑土高新科技产业文化节开幕式策划方案
2015首届中国黑龙江•黑土高新科技产业文化节开幕式
黑土之夜 策划方案
目录
一、晚会关键词
1、文化节——首届黑龙江•黑土高科产业文化节的盛大序幕
2、发展论坛——对中国黑龙江•黑土产业发展论坛的宣传
3、招商引资——展示黑龙江黑土优势
4、和谐颂歌——建国66年献礼
二、晚会概况
三、晚会流程
四、效益回报
五、项目目标：
六、晚会预算
附件一：《精彩东方》与《魅力中国》介绍
附件二：演员阵容介绍
附件三：演员阵容介绍
一、晚会关键词
1、文化节——首届黑龙江•黑土高科产业文化节的盛大序幕
在多种文化并存的当今世界，举办文化节成为了将一个民族、一个地区或是一个产业对外宣传，让人们认知了解的最佳途径。要将艺术节办为城市的节日、老百姓的节日、广受关注的节日，一台精彩呈的晚会必不可少。“黑土之夜”便是我们为首届黑龙江•黑土高科产业文化节的开幕所打造的一次欢腾而引人注目的盛典。
2、发展论坛——对中国黑龙江•黑土产业发展论坛的宣传
2015年，但由于高新产业很难被普通百姓与一般媒体所认知，故所以论坛较难引起社会各界的广泛关注。而以晚会这种普通受众喜闻乐见的形式将本次论坛广而告之，在活动伊始引起社会各界的关注。
3、招商引资——展示黑龙江黑土优势
通过中央四套（国际频道）及内蒙古卫视的强效宣传，令海内外投资者了解黑龙江丰富的黑土资源，了解黑土高新科技产业的广阔前景与投资价值，吸引投资者的目光。
4、和谐颂歌——建国60年大庆献礼
2015年，时逢中华人民共和国建国六十周年。在这一重要的历史时刻，以鹿城独有的黑土资源为主题，举办晚会，既是在为祖国六十年华诞献礼，更是借此时机展示建国六十年来，
1城市的发展变化与各方面所取得的骄人业绩。
二、晚会概况：
（一）晚会概述：
“黑土之夜” 2015首届中国黑龙江•黑土高新科技产业文化节开幕式晚会以宣传黑龙江国家黑土高新科技产业开发区为主旨，将其与晚会节目高度融汇，整合编排，令晚会在舞台风格、背景标志、主持人台词设计、整体氛围上，处处展示出黑龙江国家黑土高新科技产业开发区新兴的生命力与引领时代的风彩。吸引社会各界对晚会本身及此后文化节、论谈等活动的高度关注。
（二）晚会气氛：庄严、热烈、欢快。
（三）晚会主题：黑土之夜
（四）晚会时长：预计时长：150分钟
（五）晚会地点：待定
（六）晚会举办时间：8月8日（待定）
（七）主办单位：黑龙江市人民政府
中国工程院化工
冶金与材料工程学部
中国黑土学会
（八）协调单位：黑龙江黑土高新技术产业开发区管理委员会
（九）承办单位：内蒙古电视台《魅力中国》栏目
北京盛华唐影视文化有限公司
（十）舞美设计：以辉煌绚丽的暖色调为主，舞台背景以本次活动的主题LOGO和黑土开发区的标志性建筑为主。
（十一）策划及录播：
中央电视台的导演、导播和摄像人员参与策划和录制“黑土之夜” 2015首届中国黑龙江•黑土高科产业文化节开幕式晚会。
《魅力中国》栏目组将于中央四套（国际频道）《精彩中国》及内蒙古卫视播出本次晚会。播出时间为：晚会录像制作完成后一周内播出。具体栏目介绍参见《附件一》，播出安排参见《附件二》。
（十二）主持人：
汉语男主持人：白岩松（中央电视台）
汉语女主持人：底娟（内蒙古电视台）
蒙语主持人：敖登高娃（内蒙古电视台蒙语卫视）
（十三）晚会构成元素：文艺节目、现场采访、专题片、外景采访、主持人串场。
LED播放：开发区宣传片、外景小片等。
（十四）设备：
1、舞台面积：400坪米、36坪米LED大屏幕、120坪米彩幕、12米玻璃T形台。
2、灯光：400盏聚光灯、60盏电脑灯、8组AC灯、10盏探照灯、4盏追光、4组回光灯、面光灯据场地而定。
3、音响：央视专业音响设备。
4、6讯道转播车。
5、2台升降臂。
三、晚会流程：（具体内容双方协商而定，以下仅为框架）
1、VCR专题播放
（本环节大屏幕播放黑土高新科技产业的发展史及黑龙江国家黑土高新技术产业开发区
的建立与发展历程）
黑龙江市领导致开幕词并宣布晚会开始。
2、开场节目
3、主持人开场串场
4、明星表演
5、专题播放（大屏幕播放黑土永磁材料和黑土永磁机电产品、技术和贸易展览会科技成果展示。）
6、明星表演
7、采访环节
（现场采访开发区负责人。）
8、明星表演
9、VCR专题播放
（VCR大屏幕播放开发区招商宣传片。）
10、明星表演
11、结束节目，LED插播黑龙江国家黑土高新技术产业开发区的规模及成果展示宣传片。
12、全体演员献幕。
13、黑龙江市领导、开发区负责人慰问演员。
四：效益回报
1、宣传片制作：
《魅力中国》栏目制作黑龙江国家黑土高新技术产业开发区形象宣传片《悠悠草原、黑土之乡》。宣传片的拍摄可分为下几个主题：《成立篇》《发展篇》《辉煌篇》《特色产业篇》《招商引资篇》。
拍摄方式：航空拍摄＋广角拍摄＋摇臂拍摄＋实景拍摄。
宣传片包装过程中还将加入3D、二维等特效制作，以增强宣传片的视觉冲击力。
2、广告回报：
A：领导讲话
自合作达成后，《魅力中国》栏目的摄像和编导拍摄黑龙江市领导、开发区领导介绍开发区的发展、招商引资、区域贡献的讲话，并在《魅力中国》栏目的广告时段中播出。首播8次，首重播共计32次。
B：宣传片播出
《悠悠草原、黑土之乡》宣传片制作完成并通过审核后，由《魅力中国》栏目根据节目的定位、设计，并根据开发区领导的要求，在每周《魅力中国》广告时段播出30秒。
播出时间：晚会前一个月到晚会播出后两个月，即从2015年7月到2015年10月，共四个月，16期，首重播64次。
C：晚会宣传：
晚会录制前一个月，《魅力中国》制作“黑土之夜”晚会30秒宣传片，并在栏目广告时段播出。播出4期，首重播共16次。
经过前期宣传，力争将传统几个小时的晚会包装为历时数月的综合性宣传活动，以多种方式吸引社会各界对“黑土之夜”的关注。
五、项目目标：
1、出色完成晚会的策划、宣传、拍摄、制作、播出全过程。
2、为“黑土之夜”的成功进行做准备。
3、通过晚会，令社会各界对黑龙江国家黑土高新技术产业开发区投入更多关注。
4、通过前期策划及晚会的播出达到宣传开发区、“中国黑龙江•黑土产业发展论坛”、高新科技产业的目的。
5、以中央电视台国际频道与内蒙古卫视的双重强势媒体展现开发区的开放、繁荣、优惠政策，吸引海内外的投资方。
六、晚会预算（单位：万元）
总预算：
分预算：
1、灯光制作：80万
2、舞台制作：50万
3、音响制作：20万
4、大屏幕（LED、彩幕）：30万
5、服装、化妆、道具：15万
6、录制播出：300万（含中央四套280万、内蒙古卫视20万）
7、演员、主持人劳务：400万
8、演员、主持人食宿交通：10万
9、工作人员劳务：8万（主要包括：灯光、舞美、音响、导播、摄像等）
10、工作人员食宿交通：5万
11、专题片、宣传片制作：50万
12、预计演员税金：32万。
13、前期宣传：原则上利用《魅力中国》栏目的广告资源与其它广告媒体置换。
2014年6月23日
张 瑞 聪
SHENYANGCONSERVATORYOFMUSIC
多声部表演课结业报告-大型节目策划
音乐教育系2011级张瑞聪
2014年6月23日
第19篇：大型晚会策划方案(多声部)
2015首届中国黑龙江•黑土高新科技产业文化节开幕式策划方案
2015首届中国黑龙江•黑土高新科技产业文化节开幕式
黑土之夜
策
划
方
案
目录
一、晚会关键词
1、文化节——首届黑龙江•黑土高科产业文化节的盛大序幕
2、发展论坛——对中国黑龙江•黑土产业发展论坛的宣传
3、招商引资——展示黑龙江黑土优势
4、和谐颂歌——建国66年献礼
二、晚会概况
三、晚会流程
四、效益回报
五、项目目标：
六、晚会预算
附件一：《精彩东方》与《魅力中国》介绍 附件二：演员阵容介绍 附件三：演员阵容介绍
一、晚会关键词
1、文化节——首届黑龙江•黑土高科产业文化节的盛大序幕 在多种文化并存的当今世界，举办文化节成为了将一个民族、一个地区或是一个产业对外宣传，让人们认知了解的最佳途径。要将艺术节办为城市的节日、老百姓的节日、广受关注的节日，一台精彩呈的晚会必不可少。“黑土之夜”便是我们为首届黑龙江•黑土高科产业文化节的开幕所打造的一次欢腾而引人注目的盛典。
2、发展论坛——对中国黑龙江•黑土产业发展论坛的宣传
2015年，但由于高新产业很难被普通百姓与一般媒体所认知，故所以论坛较难引起社会各界的广泛关注。而以晚会这种普通受众喜闻乐见的形式将本次论坛广而告之，在活动伊始引起社会各界的关注。
3、招商引资——展示黑龙江黑土优势
通过中央四套（国际频道）及内蒙古卫视的强效宣传，令海内外投资者了解黑龙江丰富的黑土资源，了解黑土高新科技产业的广阔前景与投资价值，吸引投资者的目光。
4、和谐颂歌——建国60年大庆献礼
2015年，时逢中华人民共和国建国六十周年。在这一重要的历史时刻，以鹿城独有的黑土资源为主题，举办晚会，既是在为祖国六十年华诞献礼，更是借此时机展示建国六十年来，
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2015首届中国黑龙江•黑土高新科技产业文化节开幕式策划方案
城市的发展变化与各方面所取得的骄人业绩。
二、晚会概况：
（一）晚会概述：
“黑土之夜” 2015首届中国黑龙江•黑土高新科技产业文化节开幕式晚会以宣传黑龙江国家黑土高新科技产业开发区为主旨，将其与晚会节目高度融汇，整合编排，令晚会在舞台风格、背景标志、主持人台词设计、整体氛围上，处处展示出黑龙江国家黑土高新科技产业开发区新兴的生命力与引领时代的风彩。吸引社会各界对晚会本身及此后文化节、论谈等活动的高度关注。
（二）晚会气氛：庄严、热烈、欢快。
（三）晚会主题：黑土之夜
（四）晚会时长：预计时长：150分钟
（五）晚会地点：待定
（六）晚会举办时间：8月8日（待定）
（七）主办单位：黑龙江市人民政府 中国工程院化工 冶金与材料工程学部 中国黑土学会
（八）协调单位：黑龙江黑土高新技术产业开发区管理委员会
（九）承办单位：内蒙古电视台《魅力中国》栏目
北京盛华唐影视文化有限公司
（十）舞美设计：以辉煌绚丽的暖色调为主，舞台背景以本次活动的主题LOGO和黑土开发区的标志性建筑为主。
（十一）策划及录播：
中央电视台的导演、导播和摄像人员参与策划和录制“黑土之夜” 2015首届中国黑龙江•黑土高科产业文化节开幕式晚会。
《魅力中国》栏目组将于中央四套（国际频道）《精彩中国》及内蒙古卫视播出本次晚会。播出时间为：晚会录像制作完成后一周内播出。具体栏目介绍参见《附件一》，播出安排参见《附件二》。
（十二）主持人：
汉语男主持人：白岩松（中央电视台） 汉语女主持人：底
娟（内蒙古电视台）
蒙语主持人：敖登高娃（内蒙古电视台蒙语卫视）
（十三）晚会构成元素：文艺节目、现场采访、专题片、外景采访、主持人串场。LED播放：开发区宣传片、外景小片等。
（十四）设备：
1、舞台面积：400坪米、36坪米LED大屏幕、120坪米彩幕、12米玻璃T形台。
2、灯光：400盏聚光灯、60盏电脑灯、8组AC灯、10盏探照灯、4盏追光、4组回光灯、面光灯据场地而定。
3、音响：央视专业音响设备。
4、6讯道转播车。
5、2台升降臂。
三、晚会流程：（具体内容双方协商而定，以下仅为框架）
1、VCR专题播放
（本环节大屏幕播放黑土高新科技产业的发展史及黑龙江国家黑土高新技术产业开发区
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2015首届中国黑龙江•黑土高新科技产业文化节开幕式策划方案
的建立与发展历程）
黑龙江市领导致开幕词并宣布晚会开始。
2、开场节目
3、主持人开场串场
4、明星表演
5、专题播放（大屏幕播放黑土永磁材料和黑土永磁机电产品、技术和贸易展览会科技成果展示。）
6、明星表演
7、采访环节
（现场采访开发区负责人。）
8、明星表演
9、VCR专题播放
（VCR大屏幕播放开发区招商宣传片。）
10、明星表演
11、结束节目，LED插播黑龙江国家黑土高新技术产业开发区的规模及成果展示宣传片。
12、全体演员献幕。
13、黑龙江市领导、开发区负责人慰问演员。
四：效益回报
1、宣传片制作：
《魅力中国》栏目制作黑龙江国家黑土高新技术产业开发区形象宣传片《悠悠草原、黑土之乡》。宣传片的拍摄可分为下几个主题：《成立篇》《发展篇》《辉煌篇》《特色产业篇》《招商引资篇》。
拍摄方式：航空拍摄＋广角拍摄＋摇臂拍摄＋实景拍摄。
宣传片包装过程中还将加入3D、二维等特效制作，以增强宣传片的视觉冲击力。
2、广告回报： A：领导讲话 自合作达成后，《魅力中国》栏目的摄像和编导拍摄黑龙江市领导、开发区领导介绍开发区的发展、招商引资、区域贡献的讲话，并在《魅力中国》栏目的广告时段中播出。首播8次，首重播共计32次。 B：宣传片播出
《悠悠草原、黑土之乡》宣传片制作完成并通过审核后，由《魅力中国》栏目根据节目的定位、设计，并根据开发区领导的要求，在每周《魅力中国》广告时段播出30秒。
播出时间：晚会前一个月到晚会播出后两个月，即从2015年7月到2015年10月，共四个月，16期，首重播64次。 C：晚会宣传：
晚会录制前一个月，《魅力中国》制作“黑土之夜”晚会30秒宣传片，并在栏目广告时段播出。播出4期，首重播共16次。 经过前期宣传，力争将传统几个小时的晚会包装为历时数月的综合性宣传活动，以多种方式吸引社会各界对“黑土之夜”的关注。
五、项目目标：
1、出色完成晚会的策划、宣传、拍摄、制作、播出全过程。
2、为“黑土之夜”的成功进行做准备。
3
2015首届中国黑龙江•黑土高新科技产业文化节开幕式策划方案
3、通过晚会，令社会各界对黑龙江国家黑土高新技术产业开发区投入更多关注。
4、通过前期策划及晚会的播出达到宣传开发区、“中国黑龙江•黑土产业发展论坛”、高新科技产业的目的。
5、以中央电视台国际频道与内蒙古卫视的双重强势媒体展现开发区的开放、繁荣、优惠政策，吸引海内外的投资方。
六、晚会预算（单位：万元） 总预算：
分预算：
1、灯光制作：80万
2、舞台制作：50万
3、音响制作：20万
4、大屏幕（LED、彩幕）：30万
5、服装、化妆、道具：15万
6、录制播出：300万（含中央四套280万、内蒙古卫视20万）
7、演员、主持人劳务：400万
8、演员、主持人食宿交通：10万
9、工作人员劳务：8万（主要包括：灯光、舞美、音响、导播、摄像等）
10、工作人员食宿交通：5万
11、专题片、宣传片制作：50万
12、预计演员税金：32万。
13、前期宣传：原则上利用《魅力中国》栏目的广告资源与其它广告媒体置换。
2014年6月23日
张 瑞 聪
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SHENYANG
CONSERVATORY OF MUSIC
多声部表演课结业报告
-大型节目策划
音乐教育系2011级
张瑞聪
2014年6月23日
第20篇：5—6岁幼儿两声部歌唱教学研究
5—6岁幼儿两声部歌唱教学研究
湖塘中心幼儿园 陈芳娟
音乐教育是发展幼儿情感的重要手段之一，而唱歌既是音乐活动中幼儿表达情感的主要形式，也是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。因此近年来，越来越多的家长和幼儿园开始注重培养幼儿的早期艺术教育，以促进儿童综合素质的全面提升。特别是作为幼儿表达内心情感的直接形式，以及接触音乐最简单的一种途径的学前教育主要内容之一的自然声的歌唱。在世界的幼儿音乐教育中，幼儿的自然声歌唱正逐渐向两声部歌唱教学发展，同时也成为越来越受人们所重视的问题。
新教育经验认为，3—4岁的幼儿在音准把握上有所欠缺，音域也相对比较低，因而我们主要以歌唱的兴趣作为培养的重点。4—5岁幼儿的音准虽稍好一些，音域也相对宽一些，但对稍难度高一点的节奏和跨度大的音域把握还是有一定困难，所以此阶段我们强调歌唱中音准和节奏的把握，培养幼儿基本的歌唱技巧。而5—6岁，既是培养幼儿音乐认知的时期，更是音乐能力发展的关键年龄。孩子参与音乐活动，进行两声部歌唱，对幼儿音乐感知能力的形成有一定的作用。
教师对幼儿进行两声部的歌唱教学活动，有助于幼儿形成固定的音高，在聆听与把握不同声部的变化节奏的同时，也能让幼儿感受不同声部的和声，体验两声部旋律发展中的和弦连接的效果以及能够感受、体验音乐旋律与和声的美感。而对幼儿进行两声部的歌唱能力训练，还能进一步培养幼儿的审美能力、表现力以及幼儿的合作精神与人际交往能力等。因此，教师应该根据幼儿的学习特征和生理特征，鼓励及帮助幼儿进行两声部歌唱训练，使之成为孩子宝贵的财富。
一、当前5—6岁幼儿两声部歌唱教学的现状
合理的歌唱教学活动不但能让幼儿感受不同的音乐美感，还能促进幼儿身心的健康发展，而不同的歌唱教学活动对幼儿的影响也是各不相同的。幼儿歌唱教学有自然发声歌唱和两声部歌唱以及多声部歌唱等不同的表达方式，其中自然发声歌唱和两声部歌唱两种方式是在幼儿园中最常用到的教学方法。而其被幼儿园所重视的最主要的原因，则是因为自然发声歌唱教学活动不但能够培养幼儿的集体意识，还能加强班级凝聚力。而两声部歌唱教学活动则更能培养幼儿合作精神和人际交往能力，以及提升幼儿的社会适应能力等。 在对幼儿园中5—6岁幼儿歌唱活动的研究显示：当前幼儿园中，幼儿教师每周开展歌唱活动时间在一个小时左右的占60%，每周开展两个小时歌唱教学活动的占33.3%，每周在3个小时或以上的占6.67%。在这之中，幼儿在进行歌唱训练活动中，绝大部分教师喜欢运用自然声歌唱进行教学活动，而两声部歌唱教学却占极少数成分。在这占极少数之中，对于能对幼儿进行两声部歌唱教学情况显示为——教师能每周做到一次为9%，三周一次的占61%；偶尔会在歌唱教学中让幼儿用多种形式演唱歌曲的占61%。
根据在幼儿园的切身观察发现，在幼儿园中针对于对5—6岁幼儿的两声部歌唱教学存在着以下的问题：幼儿教师歌唱教学方法单一，大多数都喜欢用自然声歌唱，也就是轻声歌唱来对幼儿进行歌唱教学；即使幼儿教师选择用两声部歌唱法来进行歌唱教学，也很难把握适当的教与学的度；会遗留下教的痕迹，一种机械式的教学方式的体现；幼儿对两声部歌唱的理解消化少，不能使它成为为自己的；幼儿自主学习的积极性低，无法对两声部歌唱产生浓厚的学习兴趣等。
二、对5—6岁幼儿两声部歌唱教学研究的方法和策略
本研究旨在对5—6岁幼儿两声部歌唱教学现状进行调查，进而了解现如今一般幼儿园中5—6岁幼儿两声部歌唱教学情况，并提出有效地方法解决教学过程中出现的一系列问题，为幼儿进行两声部歌唱教学展望出它的可观性以及提升和改善它的方法。调查显示，大多数老师认为在教学的过程中两声部歌唱的兴趣、表达表现较为重要，两声部歌唱技巧则为次之，而对创造能力则不太重视。其次是大多数教师认为两声部教唱环节、导入环节较为重要，拓展环节是次之，而对于欣赏环节却不在意，认为其不重要。
三、在幼儿园教学过程中更好进行两声部歌唱教学的途径和方法 一个良好的两声部歌唱活动的教学是需要反复的进行的，它不是一朝一夕就能够形成的。洛克也曾强调到：“倘若你感到他们有什么必做之事，你便应该利用一切机会，甚至在可能的时候创造机会，为他们提供一种不可缺少的练习，使之在他们身上固定。这样就可以使他们养成一种习惯，有关习惯一旦培养成功，便无需借助记忆，轻易自然地就能发生作用了。”由此，根据问卷第16题的问答题，做出以下总结：
（一）幼儿园教师自身的角度 幼儿园是幼儿日常生活和学习的地方，而教师在这之中则扮演者传到授业解惑的角色，这也就需要教师在这过程中要有直接具体和能采取科学有效的引导能力。因此，在对幼儿进行两声部歌唱教学之前，教师自身应具备良好的音乐素养。
1．教师应具备音乐基本知识的能力。音乐的基本知识包含的内容有许多，其包括：五线谱、简谱方面的知识，音时值方面的知识，调式调性方面的知识，节奏方面的知识，曲式方面的知识，和弦和声方面的知识等。而作为一名合格的教授幼儿两声部歌唱的音乐教师，对于这些基本的音乐知识是她必须得掌握的，而这也是开展音乐活动的前提。
2．教师要具备歌唱能力。这里的歌唱能力并不仅仅只是说明会唱歌就行，它指的是教师演唱的能力，也就是教师对歌曲音色的把握、歌曲风格的把握、歌曲情感的处理等地能力。而教师演唱水平的高低，在对幼儿形成正确的声音概念则起着很重要的启发作用。这也就表明教师要具备歌唱的能力，即在歌唱教学中不仅能运用正确演唱方法和运用动听美妙的声音，还能富有表情的演唱歌曲，使看不见摸不着的抽象的声音教学变得直观而具体，进而有助于提高幼儿的歌唱能力。
3．教师要具备钢琴演奏的能力。钢琴弹奏的能力是教师音乐能力的重要组成部分，为歌曲弹奏伴奏是在两声部歌唱教学中也是不可缺少的。它能使儿童更好地掌握歌曲中的音准、歌曲的节奏、力度的强弱、速度的快慢。教师为了能更好对幼儿进行两声部教学，应掌握好弹奏钢琴的能和常用的伴奏音型，并能根据不同歌曲内容的不断变化进行组合。而一首好的钢琴伴奏也是歌曲精心的再创作，一首好的歌曲是能渲染歌曲的感染力，激起幼儿对歌唱的兴趣，同时对提高幼儿歌唱能力也是非常有帮助。
4．教师应具备声音的听辨能力和分析音乐的能力。不同的幼儿声带发出的声音不尽相同，这就要求老师有一双敏锐的耳朵，能听、会听并及时纠正幼儿发生方法上的问题，有针对性的给予解决。这也说明在对幼儿进行两声部教学中，需要教师的引导和启发，需要教师的耳朵客观的评价幼儿的声音。
（二）设计适合的教学活动和创设适宜的教学环境角度
设计适合的教学活动和环境营造，使幼儿能更好的进行两声部歌唱训练，使幼儿掌握适合自己的歌唱方法，为幼儿创设良好的教学环境，让幼儿能心情愉悦的歌唱。具体方法如下：
1．教师要提高幼儿学习积极性，培养幼儿的听觉能力。
20世纪意大利儿童教育家蒙台梭利认为，要发展听觉能力必须让幼儿学会欣赏。因此作为一名合格的音乐教师，要让孩子在欣赏中去感受、去聆听、去了解两声部歌唱，而幼儿也能在听不同形式的作品的同时了解合唱与其它音乐形式的区别。进而感受合唱中优美和谐的音色及其独特的艺术魅力，而在激发起学习的积极性的同时，也能提高自身的审美能力，陶冶自身的道德情操，致使幼儿最终爱上两声部歌唱，从而发展其音乐听觉和欣赏的能力，使幼儿掌握合唱的技巧。
2．教师要注重平时的训练方法，提高幼儿歌唱技巧，从而为幼儿两声部歌唱打下坚实的基础。
幼儿要想能顺畅地进行两声部歌唱训练的前提就必须能掌握正确的歌唱呼吸方法以及加强节奏的练习。对于前者，呼吸是发生歌唱的基础和动力，声音的高低、长短、强弱都是依靠呼吸来调节的。在教学中针对孩子普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会保持气息等现象，要采取幼儿能理解的、行之有效的游戏方式进行练习，让他们能够准确地掌握歌唱的呼吸方法。让幼儿在有趣的游戏中能一边玩一边对呼吸做到合理有意识的控制。
3．教师要对幼儿进行不同声部的合作练习。
在一般情况下，歌曲的第一声部通常是主旋律，曲调比较顺畅，音区又比较高，学生易听、易唱、易记，而第二声部往往正好与此相反。因此，在两声部歌唱的教学过程中，要两个声部的音乐都让幼儿进行学习，在大家都掌握了的时候，可以先由老师奏或唱第二声部，与担任第一声部的幼儿合作，然后让担任第二声部的幼儿先轻唱，在逐渐放开声音地跟教师一起唱。在当幼儿基本掌握后，让幼儿由大声变为小声唱，等到达到一定的基础后，再让幼儿将两个声部合起来。
4．教师要依据幼儿的年龄特征及音乐技能的水平，用循序渐进的方法开展两声部歌唱的教学。
每首音乐的表达内容不同，而每个幼儿所拥有的音乐技能的水平不同，这也就决定了教师要对幼儿的两声部歌唱进行因材施教的教学。举例来说：像《欢乐颂》这种的音乐，可以用两个同旋律的声部合唱方式来进行教学。因为这类歌曲是从同一旋律开始，幼儿容易掌握。对于这类音乐，教师可采用一个声部唱衬词，一个声部朗诵歌词，一个声部唱歌词，一个声部唱衬词；一个声部唱歌词，一个声部唱衬词，一个声部朗诵。像《梦之船》这类儿歌则需要用衬腔式的合唱方式来进行教学，即运用两声部的时间交叉、连贯跳跃的节奏对比来歌唱。而像《小动物歌唱》这类歌曲则需要节奏背景的合唱来进行教学，也就是在各声部在规定的地方分别各自不同的节奏等。
