小学一年级音乐试讲教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：小学音乐试讲教案

小学音乐试讲教案

作者：夫子教育 发布时间:2011-04-24

第一课 春 意

教学内容：

一、复习上学期的音乐知识和歌曲

二、歌曲《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》

三．《致春天》《春水》 本课安排三课时。

第一课时：复习，熟悉歌曲《小鸟小鸟》的旋律

教学目的：

一、巩固上学期的音乐知识和歌曲，加深学生对歌曲旋律的印象；

二、指导学生用甜美、欢快的歌声，表达对春天的热爱之情。重点、难点：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的节奏型.教学过程:

一、

1、今天是新学期的第一堂课，了解大家在寒假所学到的音乐知识或是新歌；

2、进行“音乐知识抢答”赛，主要是复习上学期的内容，提高学生对音乐课的兴趣和爱好；

二、导入新课；

1、春天来了，你能用简单的词语描绘一下你眼里的春天吗？

2、聆听歌曲《小鸟小鸟》；

3、歌曲是几拍子？能说出拍号的含义吗？老师通过唱和拍打节奏引导学生说出刚才拍的拍子中哪几拍是最强的？

4、歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？认真找一找，曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？

5、找出相同的乐句，这样学起来就容易多了；

6、学生唱第一声部的时候老师唱第二声部，应该让学生学会既要唱好自己的声部，还要聆听到第二声部的旋律；

7、教唱第二声部，把学的快的同学用来唱第二声部；

三、课堂小结：请同学们下课后熟悉歌词，并试着和旋律对上号，培养学生的自学能力。第二课时：教学内容：学唱歌曲 欣赏《致春天》 教学目的：

1、二声部合唱要做到声音协和，音量均衡。

2、加入歌词，加深对歌曲旋律的印象，并指导学生用欢快、幸福、甜美的声音演唱；

教学重点：训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。 教学过程：

一、先复习第一声部旋律，加入歌词演唱，然后再复习第二声部旋律（多练几遍）加入歌词；两个声部合成，老师可以帮着二声部唱一唱，等稳定之后可以让学生直接看老师的指挥的演唱；在练习中少用钢琴或不用钢琴，让学生的听觉去适应二声部合唱，以培养他们的合唱能力，要学生在歌曲演唱中注意气息的支持和声音位置的保持，让声音变得更美。

二、欣赏钢琴曲《致春天》。

三、简单介绍挪威，挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。人们热忱地企盼春天的降临，一旦大地回春，人们的心情将是何等的欣喜和珍爱！钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。

四、请同学们认真地聆听；课堂小结：

学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。 第三课时：教学内容：学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 欣赏童声合唱《春水》

教学目的：

1、掌握歌曲中的弱起节奏；

2、通过欣赏童声合唱，培养学生对合唱的兴趣和爱好。教学过程：

一、首先复习上节课的歌曲和二声部的练习，培养学生学会聆听别的声部的好习惯；

二、有一句谚语叫做“春雨贵如油”，不知道同学们听说过没有，那还有哪些是形容春雨的？

三、今天要和大家一起来学唱表现春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》

四、请学生认真欣赏范唱。

1、歌曲的情绪是怎样的？

2、音乐里是用什么声音来形容雨声的？“刷刷刷刷”

3、在老师的指导下练习“刷刷刷刷”，要求声音集中，轻巧又弹性，切忌喊唱；

4、练习第二声部的地方，让学生除了自己演唱还要学会听别的声部演唱；

5、老师范唱曲调，讲解切分节奏；

6、用欢快的速度演唱歌曲；

7、刚才我们自己演唱了二声部的曲子，现在来听听另外的小朋友演唱的童声合唱《春水》；

8、认真聆听音乐，歌词是用一种什么样的手法来描写的？ 课堂小结：

通过学唱歌曲和欣赏歌曲，让我们感受到了春天的美，教会学生要热爱生活热爱大自然

推荐第2篇：小学音乐试讲教案《思乡曲》

小学音乐试讲教案|《思乡曲》

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小编推荐>>>教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（按住ctrl点击即可查看） 课题：《思乡曲》 教学目标：

1.情感态度与价值观：提高音乐审美能力，陶冶高尚情操

2.过程与方法：完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验理解音乐的感性特征与精神内涵。

3.知识与技能：了解音乐家的创作背景，根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。

教学方法：

引导法、讲授法、分析法 教学重难点：

重点：通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。 难点：在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。 教学过程： 一.导入

老师给同学们带来一首诗，有哪位同学能起来朗诵一下?(出示余光中的小诗《乡愁》) 如果咱们给这首诗配上音乐的话，你觉着用什么样的音乐合适呢?(提示速度，力度，速度缓慢，略带忧伤) 老师带来了两首乐曲，同学们听一下，你觉得用哪段音乐比较合适? 为了检验大家的选择，我们结合《乡愁》这首诗配上这段音乐表现一下好吗?(配乐朗诵) 二.新授

1.大家想知道这首背景音乐的名字及作者吗? 这首乐曲的名字叫《思乡曲》，作者是马思聪。(出示马思聪的介绍)马思聪：我国著名的小提琴演奏家和作曲家，同学们最熟悉的《中国少年先锋队队歌》就是他的作品，《思乡曲》是马思聪1937年创作的《绥远组曲》中的第二乐章，在*期间他惨遭“四人帮“迫害，被批斗，无奈出国，一直没有机会回乡。

回家的路是那样的遥远，而回家的心情却是更加的炽烈，马思聪病了，长女给他寄去中药，引起了他的思乡，就连在北京带去的一斤普普通通的枸杞子他也舍不得吃，放在冰箱里。回家成了老人魂牵梦绕的词，然而就在老人75岁高龄准备回家的时候，不幸在一次心脏病手术中 突然离世，回家成了老人永远的心结。(点击思乡曲主题音乐，配乐朗读这一段) 下面，让我们一起融进老人的心声，去体会一下这浓浓的思乡之情吧!(完整聆听作品并出示问题，1)乐曲中有没有你熟悉的旋律?2)乐曲的情绪是怎样的?)(听到第三部分音乐时，轻声问学生：这段旋律同学们在前面听过吗?) 3.刚才大家通过聆听，感受到了前面的这段旋律在后面出现过，在语文上，我们把他叫做什么?(首尾呼应)大家通过聆听觉得乐曲可以分成几部分?(出示ABA图谱) 4.下面请同学们重点听一下第一部分，注意：这部分音乐速度是怎样的?力度是怎样的?这样的速度和力度带给你怎样的情绪体验?这表达了作者怎样的思想情感?(速度慢，力度弱，比较抒情，表达了作者思念故乡的思想感情) 5.下面请同学们重点听一下第二部分，注意：这部分音乐速度是怎样的?力度是怎样的?这样的速度和力度带给你怎样的情绪体验?这表达了作者怎样的思想情感?“(速度快，力度强，显得略为激动，感觉作者的思绪如海水般汹涌澎湃，在回忆故乡) 6.下面请同学们重点听一下第三部分，注意，这部分与第一部分有什么异同点?这又表达了作者怎样的思想情感?(第三部分和第一部分相似，但速度更慢，显得更为缠绵，就像在回忆童年时光，追忆往昔的岁月和欲说还休的乡愁)

7.让我们把乐曲完整的欣赏一遍吧!(欣赏小提琴演奏家吕思清的演奏视频) 8.我们感受到老人的思乡情怀，大家愿意把思乡的主题旋律演唱一下吗?(先用“啊”来模唱，再唱音符) 9.拓展：我们每个人都有自己的故乡和亲人，如果让你来表达乡情，你会用哪些方式来表现?(如写信，写日记，打电话，唱歌等，你知道还有哪些以乡情为题材的歌曲或乐曲?) 老师也带来了几首思乡的歌曲，请同学们一起欣赏一下，如果会唱的话可以跟着一起唱一下。

三、课堂小结：

今天我们在音乐中体验了浓浓的乡情，希望以后同学们无论将来取得多大的成就，无论走到天涯海角，都不要忘记我们的故乡和祖国，相信这份浓浓的乡情会永远伴随，牵引，激励着我们。

板书设计：

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推荐第3篇：小学一年级音乐教案

第二课 《快乐的一天》

一、教学内容：

1、聆听《快乐的一天》

2、演唱与表演《其多列》

二、教学总目标：

1、能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

三、教材分析：

1．小组曲《快乐的一天》

《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。

２．歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。

歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。

四、教学重点：

1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。

2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。

课后反思：本节课二班上的最好，学生能够主动跟着音乐自编创作舞蹈。

推荐第4篇：小学一年级音乐教案

小学一年级音乐教案

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小学一年级音乐教案

一年级上册音乐教案集（人音版）第一课 《好 朋 友》

一、教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》

2、聆听《口哨与小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教学总目标： 1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。 3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

三、教材分析： 1． 管弦乐《玩具兵进行曲》 很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂•耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。莱昂•耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。

这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。 2．管弦乐《口哨与小狗》 《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 4．歌曲《拉勾勾》 《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。

四、教学重点：

1、培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。

2、能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。

五、教学难点： 三拍子韵律的感受。

六、教学时间：二课时 第一课时

教学目标：

1、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

2、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

3、聆听《玩具兵进行曲》 教学上限：

1、能够很快地记住自己的座位。

2、在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。

3、能够随音乐做即兴表演。

教学下限：

1、知道自己的座位。

2、学会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新朋友。

3、能够专注地聆听音乐。

教学准备：

1、教师课前安排好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏

3、《玩具兵进行曲》欣赏磁带 教学过程：

一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

1、轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。

2、音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内）

3、教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。

4、认位训练： •解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。 •还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。

二、、聆听《玩具兵进行曲》

1、今天是开学的第一天， 你们早早得来到学校可高兴了。 你们心爱的玩具一觉醒来， 不见小主人也偷偷得跟进了学校， 瞧他们来了。聆听《玩具兵进行曲》。学生做喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由说说）

2、小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。（仔细聆听）

3、谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演）

4、分组听音乐表演。

三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

1、今天，认识了这么多新朋友刘老师真高兴！。高兴得我都忘了介绍自己了。师生互相认识：下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次）

2、生生互相认识：两人→四人→八人→……

3、说说你认识了谁？

4、再次游戏：去找新朋友

5、说说你有认识了谁？

6、刘老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的一些常规问题：） 坐姿：想躺下，行吗？ 小朋友之间互相碰到了，怎么办？ 倾听：聪明的匣子 回答：老师没有请到我，怎么办？ 表演：怎样的表演才精彩？ …… 第二课时 教学目标：

1、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

2、聆听《口哨与小狗》 教学上限：

1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。

2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。教学下限： 学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。 教学准备：

1、《玩具兵进行曲》欣赏带

2、《拉勾勾》范唱与伴奏

3、《口哨与小狗》欣赏带 教学过程：

一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

1、聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。

2、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说）

3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范唱1）

4、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。

5、集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对）

6、小朋友玩得真好！刘老师要给你们鼓掌！听听刘老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）

7、我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）

8、现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第

二、三两拍互相击掌）

9、唱一唱，边唱边表演。

10、个别汇报，评价。

二、聆听《口哨与小狗》

1、聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声）

2、口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（第二遍）

3、学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳） 第二课 《快乐的一天》

一、教学内容：

1、聆听《快乐的一天》

2、演唱与表演《其多列》

二、教学总目标：

1、能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

三、教材分析： 1．小组曲《快乐的一天》 《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。 ２．歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。

歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。

四、教学重点：

1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。

2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。第三课 《祖国 您好》

一、教学内容：

1、聆听《中华人民共和国国歌》

2、聆听《颂祖国》

3、学唱《国旗国旗真美丽》

4、学唱《同唱一首歌》

二、教学总目标：

1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》

2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

3、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

五、教学难点：

1、《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。

六、教学时间：二课时

第一课时 教学目标：

1、能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》，知道国旗、国歌是祖国的象征。

2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》。

教学上限：

1、能够单独进行表演唱，表情生动，声音亲切、自然。

2、初识唱名：

1、

2、

3、

5、6 教学下限：

1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能以崇敬的心情聆听《国歌》。

2、能用连贯、亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》。教学准备：

1、《中华人民共和国国歌》欣赏带

2、《国旗国旗真美丽》范唱与伴奏 教学过程：

一、学唱《国旗国旗真美丽》

1、聆听着《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。

2、小朋友刚才是学着什么飞的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？（律动完后自由说说）

3、请小鸟、蝴蝶、白云„„跟着小红云（老师）再去蓝天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地左右晃动）

4、你看到了什么？ 认识国旗（学生自由说说自己了解的内容）：红色的，一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中国„„

5、五星红旗真美丽，听听小朋友是怎样来赞美她的。（听歌曲范唱1）

6、真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。（歌曲范唱2，拍手拍腿）

7、跟歌曲伴奏唱一唱歌词。

8、自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报）

二、欣赏《中华人民共和国国歌》

1、国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什么名字？

2、国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。（欣赏1：国旗图）

3、小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。（欣赏2：阅兵图）

4、正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才美丽富强。国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应该怎么样？（自由说说）

5、全体起立，行注目礼。（欣赏3：国旗图）

三、初识唱名

1、我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱。（演唱《国旗国旗真美丽》）

2、老师唱歌曲曲谱。

3、找找认认1-7七个唱名。

4、听音：歌曲每乐句的最后一个音。第二课时

教学目标：

1、聆听《颂祖国》，能用动作表达欢快的情绪。

2、编创与活动：节奏创作、传递节奏。

3、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。教学上限：

1、创编节奏，正确的传递节奏。

教学下限：

1、用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣赏乐曲时能用动作表达欢快的情绪。教学准备：

1、《颂祖国》欣赏带

2、《同唱一首歌》范唱与伴奏 教学过程：

一、聆听《颂祖国》

1、随《颂祖国》音乐自由表演进教室。

2、小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？

4、10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣赏1）

5、自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐表演。（先分别学学，再跟音乐表演）

7、男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）随第二遍音乐表演。（先分别学学，再跟音乐表演）

8、第三段音乐两组一起表演。

9、完整欣赏3（表演合成）

10、传递节奏：X X |X X X | 第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖国》乐曲中进行）

11、创编节奏：X X |X X X |：以第二小节为开始，依次接龙创作。

二、学唱《同唱一首歌》

1、我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。从歌曲中，你认识了几位小朋友？（范唱1）

2、说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像妈妈）

3、再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、我们也来唱一唱。（跟唱1）

5、拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱2）

6、各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。（从1号开始，依次进行。）（伴奏音乐两遍）

第四课 《可爱的动物》

一、教学内容：

1、聆听《三只小猪》

2、聆听《快乐的小熊猫》

1、表演《动物说话》

2、乐器伴奏《我有一只小羊羔》

二、教学总目标： 1．能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。 2．能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3．在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。 4．认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 5．能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

三、教材分析：

１.轻音乐《三只小猪》 外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律。电子琴接着奏出了第三条旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。

２.管弦乐《快乐的小熊猫》 《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。 ３.歌曲《动物说话》

《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后８小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。

四、教学重点：

1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。

1、用动作表达自己想象中的动物神态。

2、认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。

五、教学难点： 歌曲演唱与间奏表演的连接。

六、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、欣赏《快乐的小熊猫》，对音乐形象充分展开想象。

2、欣赏《三只小猪》，自编动作表演。

3、聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。

教学上限：

1、能用简单的语言描述自己的想象。

2、用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。教学下限：

1、感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演。

2、学会用碰铃为歌曲伴奏。教学准备：

1、《快乐的小熊猫》欣赏带

2、《三只小猪》欣赏带

3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱

教学过程：

一、欣赏《快乐的小熊猫》

1、今天，刘老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看。（聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）

3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄悄地说给老师听）（欣赏1）

4、小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）

二、聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。

1、第二位动物演员是谁呢？请小朋友听一听。（聆听歌曲）

2、演员是谁？（回答）小羊羔唱歌可好听了，我们一起来学学。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2 —|1—||”的旋律，然后为歌曲伴唱。

3、我们来给小羊羔的歌声配上伴奏。出示碰铃——认识——演奏方法——模拟演奏（集体）——实物演奏（按小组）

4、歌曲演唱（会唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。

三、欣赏《三只小猪》

1、下面的节目更有趣，演员是小猪三兄弟。这三只小猪是什么样子的呢？仔细地听（仔细聆听，悄悄地说）

2、说说自己想象中的三只小猪的样子和小猪的表演（个别表演）

3、模仿小猪的动作：扭着身子走路、翘鼻子、大耳朵扇风

4、学小猪走走（听老师提示按小组表演：

1、3组，

2、4组，5组）

5、动物音乐会的节目真精彩，下一次课我们再来欣赏。

第二课时

教学目标：

1、复习聆听动物音乐并表演。

2、学唱与表演歌曲《动物说话》，用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。

教学上限：

1、用动作表达自己想象中的动物神态。

2、即兴创编节奏 教学下限：

1、学会歌曲演唱，学会用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。

教学准备：

1、《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》欣赏

2、《动物说话》范唱与伴奏 教学过程：

一、复习聆听动物音乐

1、上一次课，我们欣赏了哪几位动物演员的表演（小朋友回忆）。现在，这几位演员要一个接着一个地表演，请小朋友仔细听，边听边学学它们的表演。（分别聆听《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》的音乐表演进教室）

二、学唱、表演《动物说话》

1、今天的动物音乐会又会有哪几位演员呢？它们是叽叽|叽叽 叽|（小朋友说说是谁），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（说说），呱呱 呱呱| 呱 呱|（说说）。今天是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演。我们用X X | X X |击掌声来欢迎它们。（随《动物说话》伴奏音乐按X X | X X |的节奏击掌。

2、小朋友这么热情，小鸡、小鸭和青蛙可真高兴！听，它们唱起来了。（聆听范唱）

3、小朋友在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声，还听到什么声音？（拍手）是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声。请小朋友再听一遍，有掌声的地方一起拍。

4、我们也跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱、拍一拍。（集体）

5、分角色唱唱、拍拍 小鸡：女生唱男生拍 小鸭：男生唱女生拍 青蛙：老师唱学生拍

6、乐器伴奏： 认识木鱼 选择乐器：小鸡—碰铃，小鸭、青蛙—木鱼 分组伴奏：每组

1、2人木鱼，

3、4人碰铃

7、两人小组自编动作表演唱。（按小组依次排列）

8、找好朋友自由合作表演唱。

9、即兴创编节奏：小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，不过，他们总是按一种节奏在演唱（叽叽 叽、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有变化就更棒了。谁能编出不同的节奏。

10、老师说“小鸡说话叽叽叽”，小朋友接着编两小节节奏。

11、今天的动物音乐会不仅欣赏了小鸡、小鸭和青蛙的表演，还自己编了许多的节奏，收获可真大！ 第五课 《静静的夜》

一、教学内容：

1、聆听《摇篮曲》

2、聆听、表演《小宝宝睡着了》

3、表演《闪烁的小星》

二、教学总目标：

1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用 动作表现自己感受到的情感和意境。 2．学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。 3．结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知体验音的强弱。 4．用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

三、教材分析：

１.童声合唱《小宝宝睡着了》 《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。 ２.歌曲《摇篮曲》 《摇篮曲》由戈特(1746-1791)作词，弗利斯(1770-?)作曲。 摇篮曲是乐曲的一种体裁，有带歌词的摇篮曲，也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力度稍弱的特点，给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感，表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。 这首《摇篮曲》是一首单乐段的分节歌，全曲旋律流畅，一气呵成，6/8拍，节奏平稳，除结尾一小节外自始至终都用了

五、教学难点：

六、教学时间： 二课时 教学目标：

1、聆听《摇篮曲》，并能体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。

2、聆听并学会歌曲《小宝宝睡着了》，能体会歌曲甜美的意境。教学过程：

一、师生问好

二、聆听《摇篮曲》

1、完整聆听，说说你有什么感受。

2、复听，自由做轻柔的动作。

三、聆听、表演《小宝宝睡着了》

1、聆听歌曲，说说你感受到了什么。

3、跟录音学唱歌曲。

4、指导学生用连贯、轻柔的声音，唱准、唱好歌曲。

1、小组讨论结尾的处理方式，并一一试唱。

2、用自己的方式为歌曲伴奏。

四、小结。第二课时 教学目标：

1、用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。

2、哟内各个重欢快的动作表演《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。

教学重难点： 通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演绎歌曲所表达的不同情感。 教学过程：

一、主题复习。

1、聆听《闪烁的小星》律动进教室。

2、复习歌曲

二、主题发展

（一）情绪：高兴，兴奋

1、小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着，他们会做些什么呢？

2、有小朋友说星星在玩耍，我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢？

3、小星星高兴得跳起来了！（伴奏采取移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）

（二）情绪：紧张、恐惧

1、嘘！究竟发生了什么事呀？

2、小星星，我们赶快悄悄躲起来吧！（用较软弱的声音、缓慢的速度演唱）

（三）《星光恰恰恰》（情绪：激动、兴奋达到高潮）

1、（教师伴奏舒缓、愉悦的音乐）让我来数一数，我们的星星朋友有没有走丢了；1颗，2颗，3颗，4颗，5颗，6颗，哇噻！星星朋友一个都没有少，真是又机灵又勇敢！给它们来点掌声。（学生鼓掌）请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌：

1、

2、

3、

4、

5、6，X X X，这边呢，

1、

2、

3、

4、

5、6，X X X。

2、我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞：

3、再给星星加点鼓励：X X X（恰恰恰）

4、我们心里悄悄地数星星，再给星星加点鼓励。（ ），X X X（恰恰恰），（ ），X X X（恰恰恰）。

5、好，让我们合着音乐数星星。（放录音，师生边拍手边念“恰恰恰”）

6、除了拍手鼓掌，还可以用什么好办法？

7、我看有几颗小星星已经要跳出来了，来，让我们围成圈，和小星星一起手舞足蹈吧！（老师做“龙头”随音乐律动）

8、找你的好伙伴来跳舞吧！

（四）情绪：抒情、优美

1、教师唱：风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢。（学生随伴奏3/4拍，用优美、柔和的声音演唱《闪烁的小星》，呈现摇摇篮和各种睡觉状态，慢慢回座位）

2、下课。第六课 《爱劳动》

一、教学内容：

1、表演《洗手绢》

2、聆听《劳动最光荣》

3、聆听《三个和尚》

4、表演《大家来劳动》

二、教学总目标：

1、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题—爱劳动。

2、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。

3、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现劳动的主题。

4、通过图谱“走哦”的与实践，掌握二拍子的时值。

三、教材分析：

1、歌曲《劳动最光荣》 《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次少年儿童文学创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。开始有器乐描绘天漫漫亮起来，引出孩子活泼而有生气的歌声。 通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

2、民乐合奏《三个和尚》 《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐。乐曲以民族乐器的独特音响描绘出：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事经过。音乐主题是从寺院的经声调演变而来的：1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人联想到寺院的钟声，咏经声。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描绘了小和尚念经是的情景。 乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了繁忙的劳动景象，学生可以从中体会音乐所表达的不同情绪，想象所表现的基本内容。生动、有趣。

3、歌曲《洗手绢》 《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动的表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。

4、歌曲《大家来劳动》 《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，2/4拍子，五声宫调式，四乐局一段体结构。歌曲的节奏整齐，以四分音符、八分音符为主，旋律铿锵有力，采用重复的手法描绘劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力，努力劳动的情景。孩子门要通过演唱来体会这种音乐情绪。

四、教学重点：

五、教学难点：

六、教学时间：二课时 第一课时 教学内容： 1.发声练习

2.欣赏歌曲《 劳动最光荣 》 教学目标：

1.感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱 2.通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想 教学重难点： 1.运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境 。以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育 教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片 等。 教学过程： 1.跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。 导入： 师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？〈生〉为什么？〈生〉 师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？ 3.发声练习①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉 师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的？ ②〈练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉 师： 看见那么多的鱼，你会怎样表现？ ③〈练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现〉 师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？ ④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉 4.欣赏歌曲 师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！ ①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉 师：我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗？是谁？〈生〉 ② 〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉 师：它们当中谁是不勤劳的？〈生〉 如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为什么？〈生〉 ③〈将相应的小动物标志分给学生〉 师：听听它们是怎么劳动的？ ④〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉 ⑤〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演〉 师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？ ⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次，分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉 师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为什么？〈生〉 师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？ 5.课堂小结 师：你们都是勤劳的孩子，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！你们能做到吗？〈生〉 师：今天的收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯！ 〈播放《劳动最光荣》4次，律动出教室〉

第二课时 教学目标：

1、通过聆听《劳动最光荣》，理解劳动最光荣的道理，以乐观的态度对待劳动。

2、聆听《三个和尚》，理解劳动创造美好生活的道理，并体会劳动的愉快心情。教学过程：

一、师生问好。

二、聆听《劳动最光荣》

1、听故事：劳动最光荣。说说小动物们愉快幸福的生活是怎么来的，它们的心情是怎样的。

2、聆听《劳动最光荣》，把你的感受用线条表现在课本上。

3、复听，讨论：为什么小动物们爱劳动？为什么劳动最光荣？你还知道哪些小动物们怎样劳动？

三、聆听《三个和尚》

1、初听，音乐讲述了怎样的一个故事？为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？

2、复听，请你为自己选择一个角色来表演。

3、完整聆听，边听边表演。

四、教唱《大家来劳动》

1、聆听歌曲，说说你的感受。

2、指导用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲。

3、讨论，怎么样唱才能使歌曲听起来更有动力感？

4、根据音乐，创造劳动的声响。

五、复习唱名。

六、小结。第七课 《小精灵》

一、教学内容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆听《小青蛙》

3、聆听《野蜂飞舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、教学总目标：

1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

2、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。

3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

4、能按节奏创编歌词。

5、聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齐奏《小青蛙》 由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。

四、五度跳进的旋律型，“XX X ”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二部分也是单三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了……雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依然在唱歌，欢舞……

2、管弦乐《野蜂飞舞》 《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。原歌 剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（1799—1837）同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。。本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。 音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》 《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》 《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去

四、教学重点：

五、教学难点：

六、教学时间：二课时

第一课时 教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编。教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片 课时数：1课时 课型： 新授 教学过程：

一、情境导入

1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景）

2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？ （多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙） 师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！ （多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》） 师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？ 师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。 （多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁？（„„） 那么这几只小青蛙在做什么呢？（„„） （学生发言，教师总结完整的歌词） 师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

2、师：让我们来跟着音乐一起说。（师生共同随音乐朗读一遍歌词） 师：真好，下面我们来个比赛。 （分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌） 教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。（多媒体演示） 师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？ 师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！ （教师声情并茂的范唱） 师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。 （请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家） 师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。 （听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。 （学生分组编创，教师巡回指导）

3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？ （请各小组以各种形式表演、汇报） 师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？

四、小结

1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。 （学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

第二课时

教学目标：

1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。

教学上限：

1、大胆积极地参与表演，创编歌谣。

2、参与、创编 教学下限：

1、学会演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。

教学准备： 节奏乐器、纸工青蛙

教学过程：

一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。

1、表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。

二、导入

1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏） XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖ 欢迎 小青 蛙 呱 欢迎 小青 蛙 呱 按节奏念欢迎词。（加上拍手）

2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌： X X | X X | X X | X X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 XX X | XX X | XX X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏）

3、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。

三、学唱歌曲

1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱1）

2、今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。

3、听歌曲，学生拍手。（范唱2）

4、展示歌词，学习按节奏读歌词。

5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2）

6、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏2）

四、游戏 学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。

五、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？ 师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！（教师范唱伴奏1）

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们也给他们编一首歌吧。（伴奏2）

2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。（学生分组编创，教师巡回指导）

3、各小组以各种形式表演、汇报 师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

第八课 《小小音乐家》

一、教学内容：

1、表演《法国号》

2、聆听《号手与鼓手》

3、表演《布娃娃弹琴》

4、聆听《会跳舞的洋娃娃》

5、聆听《星光圆舞曲》

二、教学总目标：

1、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴以及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的小音乐家的形象。

2、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用做感受三拍子的强弱规律。

3、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

三、教材分析

1、钢琴《星光圆舞曲》 《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，3/8拍子，进行曲速度，其结构为变奏曲式。 主题第一次出现时，钢琴右手弹奏出弱起的，以级进为主，间或小三度进行的流畅平滑的旋律，给人以自然松弛的感受，表现了星空月夜的安逸与宁静。钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托着。 第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律，与单声部的第一主题相比，音响显得丰满，力度有所加强。 第二变奏，改弱起节奏为强起，旋律在高八度进行，旋律向下级进，情绪激动，表现出对美好夜晚的赞叹。 第三变奏是旋律加花的乐段，第

2、3小节采用了向上二度模进的手法，把音乐逐渐推向高潮。第四变奏综合了第

二、三变奏的材料，情绪更加热烈、激动。乐曲最后重复了主题作为结束，情绪又恢复了平静安宁，作到前后呼应。乐曲虽短小，情绪的变化却层层推进，给人印象深刻。这首乐曲已成为孩子们喜爱的初级钢琴曲之一。 孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。

2、提琴《会跳舞的洋娃娃》 《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。 这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时他并没有引起人们的重视，一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它编成了一首小提琴独奏曲。从此《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家喜爱的一首名曲。 乐曲是三部曲式，D大调3/8，快板。乐曲开始是一个短小的引子，有钢琴演奏。前5小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙，机械的动作描绘的活灵活现。

3、管弦乐《号手与鼓手》 《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》这首管弦乐曲作于1871年，是根据所有的四手连奏钢琴《儿童游戏》中的五首改编而成。 《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭与铜鼓》是一首进行曲。表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱形态。

4、歌曲〈布娃娃弹琴〉 是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，结构是有四个乐句构成的一段体，五声宫调式，乐曲中仅使用了五个音，因为采用了重复、变化重复的手法，使人感到更有儿童趣味。曲中四分休止符的巧妙运用，即描绘了丁冬的琴声，又使歌曲充满了活力。配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。

5、歌曲〈法国号〉 〈法国号〉是一首法国莱姆河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平缓，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程其句，并有级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙的结合在一起，最后句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满的 结束了全句。译词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号，歌曲简单易学适合低年级学习与表演。

四、教学重点：

1、感受三拍子音乐的特点。

2、认识音的长短、音的强弱。

五、教学难点：

1、

六、教学时间：二课时 第一课时 教学目标：

1、用模唱法学习歌曲《法国号》。

2、声音要求干净而富有弹性，用连、断的对比表现这首歌。

3、自编动作表演歌曲。

4、完整聆听歌曲《号手与鼓手》。教学过程：

一、师生问好。

二、表演《法国号》。

1、聆听歌曲《法国号》，说说你听到了什么，你有什么感觉。

2、边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。第一拍用空心拳击桌面，第

二、三拍用手指点桌面为弱。

3、处理歌唱技巧：“嗡”唱得强，“巴”唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯。教师范唱。

4、自己创编动作表演歌曲。

三、聆听《号手与鼓手》

1、完整聆听歌曲，听到喇叭声举手表示。

2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

3、分组表演。

四、小结。第二课时 教学目标：

1、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。能表现歌曲甜美的感觉。

2、完整聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情绪。教学过程：

一、师生问好。

二、学习《布娃娃弹琴》。

1、听录音初步感受歌曲。

2、听教师范唱，学生跟着教师的歌声击拍。

3、4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得轻快。

4、歌唱速度的处理：稍慢，但不拖拉。

5、自己为歌曲伴奏。

三、聆听《会跳舞的洋娃娃》

1、完整聆听歌曲，感受乐曲的情绪。

2、乐曲是由什么乐器演奏的啊？音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？请你用动作表现出来。

3、复听乐曲，一部分同学随着音域饿做动作，用手半握拳敲击节拍。一部分学生随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

四、小结。第九课 〈游戏 〉

一、教学内容：

1、表演《火车开啦》

2、聆听《火车波尔卡》

3、聆听《捉迷藏》

4、表演《躲猫猫》

二、教学总目标：

1、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

2、学习用快乐活泼的情绪，轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

三、教材分析：

1、管弦乐《火车波尔卡》 《火车波尔卡》采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、到站、做了细致的描绘。它是降B大调2/4拍，快板，复三部曲式。 前把小节是引子。由短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符构成的汽笛声，由慢到快，由弱到强。引出了八分音符组成的同音反复，表现了火车启动、慢跑到加速运行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模拟火车的声响使乐曲更有情趣。 随后出现第一部分主题跳进音程明朗欢快，仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋律。 第一部分B段主题跳跃性较强，更加欢快，还隐隐穿来几声汽笛的鸣叫。 本曲和所做《不刹车波尔卡》与其兄约翰斯特劳斯、所做的《游玩列车波尔卡》和《休假旅行波尔卡》具有相同的性质，是具有描绘性色彩的乐曲。 通过欣赏这首曲子，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，想必会给学生留下深刻的印象。

2、钢琴《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《儿童组曲》中的一 丁善德（1911—1995）是中国作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏江阴人。他早年曾广泛接触民间音乐，1928年入上海音专先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲。 钢琴组曲《儿童组曲》由描绘儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等。形象的描绘出儿童天真活泼的个性和幸福美好的生活。作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。

乐曲《捉迷藏》通过对儿童所喜爱的游戏捉迷藏的描绘，塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。乐曲分三段： 第一段音乐材料简洁，乐曲的力度时强时弱，乐曲的速度时快时慢，演奏的音区时高时低，好似小朋友捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏，追逐‘逗趣的情景。 第二段的音乐舒展，共同音反复被强调，描绘了孩子们在捉迷藏是摸索、推测，从犹豫到确定的情景。 后段为再现，乐曲有弱至强，不断向高音区模进，在热烈欢快的情绪中结束。 让学生在这首乐曲中再一次感受钢琴的音色，感受描绘孩子们生动、活泼嬉戏、玩耍的情景。

3、歌曲《火车开啦》 《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，有四个乐句组成，全曲的节奏明快、简单，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始采用了火车开动时“咔嚓、咔嚓”声响的象形词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好似火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机在开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式三和弦的分解进行。 歌曲节奏鲜明适合作开火车的游戏。在做动作的过程中掌握学会歌曲。开火车是一个简单情节的集体游戏。除进一步体会歌曲的内容、情绪外，还要巩固“X X”的节奏训练，训练学生节奏感与身体动作的协调能力。

4、《躲猫猫》 《躲猫猫》是一首贵州苗族儿歌。这是苗族儿童在小溪边、村落旁、山林里、岩洞中玩捉迷藏游戏时，边唱边玩的童谣。2/4拍，节奏平稳，乐思朴素，音域仅有五度，给人以活泼伶俐的感受，好象苗族儿童轻盈灵巧的身姿。整个曲调简练、活泼，单一中有变化，变化中有统一，朴素而不失丰满，给人一气呵成的感觉。 简介苗族： 苗族是我国具有悠久历史的古老民族之一，主要分布在贵州、湖南、云南、湖北、四川和广西等省。苗族有自己的语言，属汉藏语系苗瑶语族苗语支。 苗族是一个能歌善舞的民族，音乐舞蹈和苗戏等具有悠久的历史。苗族的“飞歌”享有盛名。苗族的挑花、刺绣、织绵、蜡染、剪纸、首饰制作等工艺美术，瑰丽多彩。蜡染工艺已有千年历史，驰名中外，现已成为我国出口工艺品之一。 苗族的音乐共分四大类：民歌、说唱、舞蹈音乐、器乐。 民歌 苗族的民歌在歌词上有的纯用苗语，有的纯用汉语，还有苗汉语混用。民歌中有“飞歌”，只在山岗林野与田间地头演唱，语调高昂、气势雄伟。特征是节奏宽广自由，旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止一般时常附带一声高昂的呐喊声。 说唱 苗族的说唱形式，称为《道理歌》源出于苗族古代社会的“理歌”与“理词”用于调节民事纠纷，系一种说白加唱的形式。 舞蹈音乐 苗族的舞蹈音乐有芦笙乐舞与鼓舞两种，芦笙乐舞是苗族人民喜爱的乐舞形式，芦笙演奏者自吹自舞。各地流行的芦笙舞曲各自有独立的主题内容与地方风格，曲牌相当丰富。 器乐 苗族的民间器乐有四大类：

1、竹管乐器：有短横笛、莽笛、（即低音笛）与塞栓直萧和姊妹萧等四种。

2、横哨乐器：有芦笙、横哨直萧、排笙、低音莽筒等

3、口弦：有单簧、双簧。

4、打击乐器：有铜鼓、木鼓、竹板、皮鼓、青铜低音大筛锣、大锣、马锣、包包锣、大镲、小镲等。此外苗族还有牛角号、竹膜笛、唢呐、二胡、四胡等，这些乐器大致和汉族乐器相似。

四、教学重点：

五、教学难点：

六、教学时间：二课时

第一课时 教学目标：

1、聆听《做迷藏》，感受乐曲的生动活泼的情绪。

2、表演《躲猫猫》。教学过程：

一、师生问好。

二、聆听《捉迷藏》

1、初听乐曲，说说你想到了什么？什么乐器在演奏？

2、复听乐曲，随着乐曲做动作。

3、找一找，这首乐曲适合书上哪一副图？

三、表演《躲猫猫》。

1、听录音，说说你有什么感受？

2、听老师范唱，学生拍手感受。

3、教师弹琴带着学生小声唱，一学生跟节奏读词。

4、听教师樊唱，学生心里默唱，记住歌词。

5、听琴边拍手边唱歌。

6、边听乐曲，边自己创编游戏，共同商议。

小结。

第二课时

教学内容：

一、聆听《火车波尔卡》

二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编 教学目标：

一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。 教学重点：歌词创编

教学难点：整齐地读出三声部节奏 教学准备：

1、司机大盖帽

2、节奏图片、多媒体光盘

3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

教学过程：

一、提问导入 师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！ 师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音） 生：（回答） 师： wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图） 师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用„老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下： wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作； hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部； kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。 师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉） 生：（读节奏）

二、欣赏《火车波尔卡》 师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？ 师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈） 师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？ 初听《火车波尔卡》 师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？ 生：（回答） 师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势） 复听《火车波尔卡》 师：小朋友都 知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？ 生：（回答） 师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。 生：（准备）老师随意抽查。 师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。 欣赏《火车波尔卡》

三、歌词创编 师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音） 生：（听音乐，边听边自由做动作） 师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。

3、教师弹琴带着学生小声唱，一学生跟节奏读词。

4、听教师樊唱，学生心里默唱，记住歌词。

5、听琴边拍手边唱歌。

6、边听乐曲，边自己创编游戏，共同商议。

一、小结。第二课时 教学内容：

一、聆听《火车波尔卡》

二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编 教学目标：

一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。

教学重点：歌词创编 教学难点：整齐地读出三声部节奏 教学准备：

1、司机大盖帽

2、节奏图片、多媒体光盘

3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

教学过程：

一、提问导入 师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！ 师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音） 生：（回答） 师： wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图） 师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用„老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下： wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作； hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部； kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。 师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉） 生：（读节奏）

二、欣赏《火车波尔卡》 师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？ 师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈） 师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？ 初听《火车波尔卡》 师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？ 生：（回答） 师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势） 复听《火车波尔卡》 师：小朋友都 知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？ 生：（回答） 师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。 生：（准备）老师随意抽查。 师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。 欣赏《火车波尔卡》

三、歌词创编 师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音） 生：（听音乐，边听边自由做动作） 师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。

推荐第5篇：小学一年级音乐教案

小鸟

狮王

（第二课《小鸟

狮王》第一课时）

一、教材说明

本课用了两个版面的篇幅来显示大大小小、神态不一，孩子们既熟悉，又有亲切感的各种可爱的小动物，目的是要吸引孩子们的注意，从视觉上给孩子们以美的享受，同时，激发学生的好奇心、求知欲——“小鸟”和“狮王”是用什么乐器表现的呢？旋律是怎样的？让学生在音乐声中来找到答案。本课的学习领域以“感受与鉴赏”为主。

（一）、教学目标 ·喜欢聆听“小鸟”、“狮王”等管弦乐曲，初步感知音乐所描绘的形象，进一步增强喜爱、保护动物的情感。

·聆听、联想、模仿、表现音乐所描绘的动物形象。在自主参与的游戏、活动中用声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应 学唱《什么动物出来玩》这首歌。

（二）、教学准备

·本课配套磁带或课件、小鸟、狮王等各种动物头饰。

（三）、教学过程

1、音乐活动：

播放歌曲《火车开了》，学生自主做动作进教室

2、课题引入：

引言提示：今天我们一起乘坐“开心音乐号”列车到大森林去进行一次森林探险。让我们竖起耳朵仔细听一听大森林里传来了什么声音？

3、听赏感受：

4、讨论比较：

5、哼唱模仿

哼唱：①教师弹奏“狮王”音乐主题，学生哼唱。 ②学生用唱名“beng ”边唱边模仿狮王走路。 模仿：“狮王除了这样走，还能怎样走？还会发出什么声音？”

6、完整欣赏，本文转自[教育文稿网] www.daodoc.com 转载请注明出处。 教师播放“狮王”音乐，学生随音乐自由模仿狮王。（教师给表演精彩的同学戴上狮王头饰。）

7、听赏游戏

5、小结：播放歌曲录音学生边唱歌曲边做动作出教室。（第四课《小青蛙找家》第一课时）

一、教材说明

本课以歌曲《小青蛙找家》为情景主题和中心内容，以学生能学会歌曲，并进行音乐戏剧表演为目标，本课的第二个版面，画了三幅彩图，描述了小青蛙找家的简单情节变化，提示了表演的基本人物及大致表演的内容，为学生进行音乐戏剧表演提供了思路，文稿网]。本课的学习领域以“音乐表现”为主。

（一）、教学目标

·用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐在一起开始和结束，

·能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演，引导学生编词演唱，提高学生编唱表演的兴趣。

律动表演《爷爷、爸爸和我》中

（二）、教学准备

电子琴、录音机、磁带、头饰。

（三）、教学过程

1、激趣活动 导言：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物呢？那你能模仿他们的样子吗？

2、感受模仿（分散难点）

3、玩游戏

游戏：师生进行“开心列车”游戏，生生进行游戏。

4、学习新歌

5、创作表演

6、总结

·唱着歌儿走出教室

（第五课《唱唱跳跳去旅游》第一课时）

一、教材说明

《火车开了》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲，本文转自[教育文稿网] www.daodoc.com 转载请注明出处。歌词简练通俗，采用模声手法，生动地模仿了火车开动的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车”的游戏培养学生在音乐活动中的协调性，同时也引起了学生对自然界和生活中各种声音的关注，本课的学习领域以“音乐表现”为主。

（二）、教学准备

· 歌曲《火车开了》的范唱及伴奏音响、课件、打击乐器、节奏卡片，· 观察火车的特征。歌曲《郊游》的范唱及伴奏音响、《旅游路上》的音乐旋律、课件、花草的头饰。

（三）、教学过程

1、感受体验

听辨：播放火车的声音，学生听辨，创设情景引入新课。

交流：学生在歌曲《火车开了》的旋律中谈谈自己知道的关于火车的知识。 模仿：模仿火车的各种声音。

2、节奏创编

引导创编：出示节奏卡片，学生思考：“可以将哪种火车声音编到节奏卡片里。” 交流展示：小组商量，怎样用动作和声音来展示火车进站和离站的情景

3、实践表现

4、舞台展示

5、结束

律动：唱着歌开着火车走出教室

（一）、教学目标

· 体验置身美丽大自然中所带来的的喜悦心情，激发对大自然的热爱之情， [教· 能随音乐用念、拍击或动作等形式表现“x、x x、0”三种节奏。 · 能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。

·

（第六课《办家家》第一课时）

一、教材说明

“买菜”是人们日常生活中经常要做的事，孩子们也许熟悉但并不曾具体地经历过，自[教通过本课的学习，使他们了解买菜的经过并认识各种蔬菜品种，让他们感受到自己的生活是如此幸福甜蜜，激发学生热爱家庭，热爱美好生活的情感。本课主要通过对歌曲的演唱及创造性地表演去感受生活美好的，让学生大胆自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情景是本课的教学重点，准确、流畅地进行说唱结合则是教学难点。本课的学习领域以“音乐表现”为主。

（一）、教学目标

· 体验买菜过程的愉悦，激发热爱家庭、热爱生活的情感· 能大胆、自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲《买菜》。

· 能与同学合作，创造性地表演《买菜》。

（二）、教学准备

· 歌曲范唱及伴奏音响。

· 跟随家人亲自到菜场买一回菜。

歌曲《办家家》的范唱及伴奏音响、歌曲《买菜》的音乐、课件、红花、洋娃娃、打击乐器。

（三）、教学过程

1、律动开课。

律动：播放音乐《买菜》，学生随着旋律律动。

2、感受体验

谈话交流：学生谈谈自己买菜的经历及所知道的关于蔬菜的知识。 聆听感受：播放歌曲，学生聆听感受歌曲表达的内容、情绪。

3、实践表现

读歌词：学生随教师敲击的节奏读歌词。

4、合作表演

模仿：学生分角色模拟表演买菜的过程。 创造：教师播放歌曲伴奏，学生随伴奏将自己刚才在菜市场看到的或买到的菜编到歌曲里唱出来。

5、评价互评：学生相互评价他们在表演创造时的表现师评：评价学生表现，和学生一起评出今天的“幸福之家”，并颁奖

第九课 《划船》第一课时）

一、教材说明

《划船》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，它以形象、通俗的语言，描绘了儿童在划船的过程中战胜困难，心里乐开花的喜悦的心情，。教学重点是初步感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应。教学难点是正确感知、充分表现歌曲的不同情境。本课的学习领域以“演唱表现”为主。本课的学习领域以“演唱表现”为主。 一）、教学目标

·在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反应， ·学会《划船》这首歌曲，并大胆、自信的演唱。 ·能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对不同情境的感受，并从中享受音乐的乐趣。

用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《快快跑》。 ·在玩玩乐乐中随音乐即兴表演。

（二）、教学准备

·歌曲的范唱和伴唱音响

·课件：“去划船路上”；“平静的湖面”；“起风的湖面”；“小船在湖中荡漾”；“划船比赛”。·道具·头饰

（三）、教学过程

1、情境激趣。

学生听音乐有节奏地进教室。

2、体验感受。

3、参与表现

·听赏：课件展示风平浪静的画面，学生轻声摸唱歌曲，并创编手势动作学习歌词。

·讨论：课件展示起风的湖面，与学生讨论得出：用稍微大一点的声音、稍快的速度演唱。 ·听赏：课件展示战胜风浪后，小船在湖面荡漾。播放柔和、平缓的音乐。 ·演唱：唱一唱、说感受。

4、划船比赛

·观赏：课件展示划船比赛时的激动场面。

·讨论：先引导学生做一做划船的动作，再引导学生加上“加油”或“

一、二”的口号。·表现：分组比赛。

5、评价

·学生互评 根据比赛规则来进行评价。

·教师小结，对学生在几个不同的情境中的表现加以综合评价。

第十课《快快跑》

一、教材说明

《骑竹马》曲调活泼、欢快，充满童趣，刻画了天真可爱的孩子们在玩骑竹马游戏中的自豪与喜悦，表现了儿童骑竹马时的愉快心情。节奏明快跳跃，曲调活泼流畅，表现了儿童在“骑竹马”时的浓厚兴趣，充满了儿童的生活趣味。教学重点是用简单的形体动作来表现音乐情景，教学难点是用乐器为乐曲伴奏，并表演出情境。本课的学习领域以“综合性艺术表演”为主。

（一）、教学目标

·体验歌曲活泼欢快的情绪，本文转自[教育文稿网] www.daodoc.com 转载请注明出处。 ·用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《快快跑》。 ·在玩玩乐乐中随音乐即兴表演。

（二）、教学准备

·歌曲的范唱及伴唱音响 ·欣赏导入的有关课件、

几根一米左右长的竹竿，双响筒，串铃。 ·钢琴独奏曲《骑竹马》，《快快跑》集体舞音乐。

（三）、教学过程

1、欣赏导入。

·欣赏感知：马儿奔腾的场面。

·即兴表现：学生随着奔腾的场面自由地表现。

2、感受乐曲

·聆听：播放歌曲《快快跑》的录音伴唱，教师随乐而舞，学生感受歌曲的情绪，交流听赏后的心情。

3、学唱歌曲

·播放歌曲 ：随乐哼唱。

·熟悉歌词：教师带领学生按曲调的节奏将歌词朗诵几遍（形式多样，避免枯燥）。 ·随乐学唱：教师引导学生用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲。

4、巩固歌曲

·用多种形式演唱歌曲，并鼓励学生即兴表演，动作不讲究一致。

5、评价小结

·学生互评：学生就演唱的情绪以及咬字吐字的敏捷清晰程度进行评价。 ·教师小结：对学生的成绩加以肯定，不足的提出建议。 （第十一课《咚咚、哒哒》）

一、教材说明

以“咚咚，哒哒”为情境主题的这一课，以一个小学一年级儿童独特的视角来观察学校的生活，意在让学生对鼓号的声音感到好奇和有趣，激发学生对打击乐器的学习兴趣。本课主要通过学一学、敲一敲的模仿活动来认识打击乐器大鼓、小鼓及队号和演奏简单的二声部少先队鼓号曲，进行文化传承。教学重点是模仿少先队鼓号队，教学难点是准确把握少先队鼓号曲的节奏和二声部演奏。本课的学习领域以“音乐实践”为主。

（一）教学目标

·对鼓号的声音感到好奇和有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音，激发对打击乐器学习的浓厚兴趣。

·认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。

·能主动大方地参与活动，大胆表现自己，积累探究、表现和与他人合作的经验。

（二）教学准备

·打击乐器大鼓、小鼓和队号；少先队鼓号队的活动音像资料（影碟或录像带）；铅笔盒、小塑料桶、挂历纸。

·课前组织学生观看校鼓号队的表演活动

。歌曲范唱及伴奏音响；解放军下操场面的音像带；节奏乐器

（三）教学过程

1、谈话导入

引言提示：少先队鼓号手的英姿与荣耀，令小朋友羡慕不己，表现了威武、自豪的姿态，让我们学一学哥哥姐姐，本文转自[教育文稿网] www.daodoc.com 转载请注明出处。

2、看一看

观赏：播放少先队鼓号队的活动音像，学生欣赏。 交流：学生相互交流自己观察和欣赏后的认识及体验。

3、玩一玩

模仿：出示铅笔盒、小塑料桶、挂历纸等物品，启发学生在周围寻找并表现出近似大鼓、小鼓和号的声音。

演练：学生自己组成三人或六人一组，分别模仿大鼓、小鼓和队号。

观摩：学习并评价他人在表演中自寻音源的创意、模仿时威武自豪的情绪，以及同学间的合作和默契。

4、学一学

探究：鼓励学生来看一看、摸一摸、敲一敲，初步认识大鼓和小鼓。 介绍：介绍打击乐器大鼓与小鼓，引导学生学习其正确的演奏方法。 演奏：出示少先队鼓号曲（出旗曲），播放鼓号队演奏的音像。先分声部进行演奏，在掌握

大鼓、小鼓各自的节奏以后进行二声部合奏，队号声部教师琴声伴奏，学生用人声模仿。

5、演一演

演练：学着鼓号队哥哥姐姐的样子，分组演习。

6、评一评

师评：就学生自主学习的积极态度、本节课中实践活动的效果等方面作小结，激励学生学习兴趣。

互评：学生之间就学习中的表现和水平互相评价，说说值得自己学习的地方，也可对同学提出建议。

自评：学生小结自己学习本课的感受及收获。 （第十二课《螃蟹歌》

一、教材说明

本课时安排学唱《螃蟹歌》和音乐戏剧表演，意在发展学生的音乐表现力和创造性思维。在活动中，培养学生良好的与他人合作意识和在群体中的协调能力，主要通过各种律动和戏剧性的表演，感受螃蟹的体态、动作和生活习性，创造性地设计、表演螃蟹与小鸭、小青蛙等小动物之间的故事。教学重点是主动有趣地演《螃蟹歌》，创造性地设计并进行音乐戏剧表演，教学难点是把握歌曲旋律看准及运用方言演唱歌曲。本课的学习领域以“综合性表演”为主

（一）教学目标

·体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受四川的方言特色，体验不同地域文化的特点。 ·能用明亮的声音生动有趣地演唱歌曲《螃蟹歌》，创造性地编、演螃蟹与其他小动物之间的简单故事。

·能主动大方参与表演，从中体验参与表演的乐趣，并乐于与他人合作

·在律动活动中把握好上、下、左、右的方向，培养身体动作的协调能力，复习歌曲《螃蟹。

（二）教学准备

·歌曲范唱及伴唱音响，螃蟹、小鸡、小鸭、小青蛙等动物的头饰及CAI课件或图片，几只活的螃蟹，水盆。

歌曲《螃蟹歌》伴奏录音带。

·收集有关描述螃蟹的儿歌等作品。

（三）教学过程

1、模仿

欣赏：学生自由选小鸡、小鸭、小青蛙、小螃蟹等动物的头饰，播放CAI课件或出示图片，学生观察小动物们的动作，并互相交流自己的认识。

2、探究

观察：出示螃蟹（装在盆里），学生分成小组，仔细观察螃蟹的形状、行走的动态。

3、表现

听赏：播放歌曲录音范唱，学生欣赏歌曲，互相交流听了歌曲后的感觉。

4、创造

讨论：学生分成几个小组，分组讨论如何根据歌曲中的故事情节表演《螃蟹歌》，以小组为单位，创编音乐戏剧。 （

5、评价

自评：说说自己参与表演的感受或其他收获。

（第十三课《小小的船》

一、教材说明

《小小的船》是一首质朴简练的儿童歌曲，它以浅显、形象、通俗易懂的语言，充分表达了孩子们渴望探索宇宙奥秘的美好愿望，体现了他们热爱科学、热爱大自然的高尚情趣。旋律舒展、优美，给人以小船在浩瀚宇宙中荡漾之感。本课主要是在反复播放的歌曲伴奏声中聆听并唱会歌曲，难点是歌曲律动创编及在美妙的歌声中自由相像绘画。

（一）、教学目标

·在轻松愉悦的氛围中，多次聆听音乐学唱会歌曲，并能“当众、自信、大胆”地歌表演，。 ·在聆听音乐、猜谜、演唱歌曲、绘画、律动等多种艺术活动中不断持续学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的综合艺术素养。

（二）、教学准备

歌曲伴唱及伴唱音响、彩色粉笔、伴乐（《小小的船》伴奏乐）、故事《飞飞的梦》。 ·歌曲范唱及伴唱音响，以太阳和月亮为题材的绘画。

·收集关于太阳、月亮的诗歌、故事、歌曲，如《金梭和银梭》等等。 ·彩笔、白纸。

（三）、教学过程

1、组织教学，学生呈“月芽儿”形状就座。

2、师生问好：看看今天坐的位置，就是这个样子（老师在黑板上画出月芽形），月牙尖上的小朋友，嗨——你们好！月亮弯中的小朋友，嗨——你们好！

3、谈谈今天的心情，说说对月亮的认识。

4、课题引入

5、歌曲教学

·出示歌谱，播放音乐，再次让学生聆听歌曲范唱； ·歌词教学。生跟师读歌词，齐读歌词，按节奏读歌词；

·学唱歌曲。反复播放歌曲范唱，生随范唱学歌，直至基本唱会歌曲。 ·生进一步轻声练唱歌曲，并伴随自由律动。 ·学生歌表演。

6、歌曲表现与创造 ·生再次安静聆听歌曲《小小的船》，想象自己也坐在弯弯的月亮上唱着歌曲，会看见什么？会想到什么？

·学生交流歌曲声中想象的内容。

·生分组边在地板上用彩色粉笔画出自己想象的内容，边随伴奏音乐轻唱歌曲

7、课堂小结，师生互相再见 （

（第十四课《鸭子拌嘴》第一课时）

一、教材说明

在我国民族器乐合奏中，有一种纯粹用打击乐器合奏的形式，叫清锣鼓乐，《鸭子拌嘴》便是这一类型的乐曲，本文转自[教育文稿网] www.daodoc.com 转载请注明出处。作品采用模拟手法，应用小钹、小镲、疙瘩拨、大锣、木鱼等打击乐器的多种合奏音响，栩栩如生地描绘了鸭群漫游水中、互相追逐嬉戏的情景。教学重点是感受体验鸭子的神态、动作及与他人合作的乐趣，难点是大胆创编，积极表现自我。本课教学领域以“感受体验”为主。

（一）、教学目标

·感受鸭子活泼、可爱的音乐形象，培养学生对民间音乐的兴趣·辨别乐曲所表现的意境，体验鸭子的各种神态、动作及与他人合作的乐趣。

·积极参与集体活动，懂得同学之间要团结友爱。

（二）、教学准备

·歌曲范唱及伴唱音响、图片、打击乐器。 ·自制木偶小鸭（手指木偶）、小鸭头饰。 歌曲范唱及伴唱音响，小象头饰

（三）、教学过程

1、小朋友都戴上小鸭子头饰，随着《数鸭子》歌曲律动进室，师生问好。

2、课题引入： ·“小鸭子们”排着整齐的队伍来上课了，大家亲亲热热地在一起， 12

32 | 11

1 || 多快

乐呀

多快

乐

可是这里还有几只小鸭子„„

·木偶戏表演：鸭子吵嘴——追逐嬉戏——握手言和——排队回家的情境，同时播放《鸭子拌嘴》音乐。 ·导入课题

3、感受体验 ·聆听。

·交流：你听到了些什么？

1、小鸭子的声音：模仿声音、动作、神态„„ 2、乐器的声音：选一选，敲一敲。

3、介绍民间打击乐，教师随乐模仿伴奏，激发学生兴趣，从而热爱民间打击乐。·再次欣赏，将课本中的四幅图标上序号。

4、实践表现

·随乐表现，约上小伙伴，我们一起来表演鸭子吵嘴——追逐嬉戏——握手言和——排队回家，亲亲热热在一起。

·分组合作，我们来给音乐编个故事。

5、分组讲故事、评价。

评价采用先自我介绍，再由学生互评和师评相结合，以鼓励和建议为主

推荐第6篇：小学一年级音乐教案

小学一年级音乐教案

常 规 教 育

第一教时

教学内容

师生问好

认座位，如何“坐”，会听音乐

律动：飞 教具准备

教学磁带 教学过程

一、教师自我介绍

师：我用歌声问你们好，你们也用歌声回答我好么？还要学会有礼貌的点一下头。 学习师生问好曲，和师生告别曲。

二、排队，去音乐教室。

三、律动：飞

①跟着音乐走碎步。踮起脚尖快速向前移动，脚步要碎而轻，手臂要作上下大幅度摆动。

②即兴创作各种飞舞的动作。并能跟着音乐的节奏自由地飞舞，注意互不碰撞。 碎步是唱游教学中基本步伐，轻而碎，能跟着音乐走出各种队形。

飞是唱游教学中基本律动。让学生摆动双臂自由地飞舞。教师要指导学生飞舞时互相保持距离，不碰撞以培养学生的空间感。

四、找到自己坐哪里？

师：你现在坐在哪里？记住吗？是怎么记住的？现在老师请单行的小朋友起立，你们像小鸟一样出去玩，可别忘了回家。

（单行学生在音乐伴奏下自由飞舞，音乐结束时要回到原位。接着双行的小朋友做“小鸟飞”）

师：现在要一起飞出去了，当心相互不能碰撞，这样飞的小鸟，才飞得最高、最远、最安全。比谁飞得最安全，回来时可别忘了自己的家。（音乐声中全班学生飞出、飞回。有错的稍作指导帮助。

五、坐像一台钟。

师：唱游课上，小朋友坐要像一台钟，坐得挺挺的。好！同学们眼睛闭起来，用耳朵听，照着老师的话做，看谁第一个坐得像台钟。

小屁股坐出来；

小脚跟找朋友；

小膝盖碰碰头；

小胸脯挺起来；

小小手放腿上；

小眼睛快睁开。

看看谁像一台钟

六、唱师生告别歌。

第二教时

教学内容

律动“飞”，小鸟造型

常规：站，会听音乐

节奏练习：拍手 教学过程

一、听音乐“飞”进教室，老师指导同学保持距离。

二、摆小鸟静态造型

让学生即兴创编各种造形，表现“小鸟”静态时的姿势，可让老师和同学猜猜“小鸟”在干什么? 造型设计可以是一个人的，也可以是双人的，更可以是多人组成，以培养学生合作创造的兴趣。

教师要观察学生创造的兴趣，通过大家观赏与评议，鼓励学生创造，发展学生求异思维。

三、节奏练习：拍手

师：跟着老师学拍手

点头两下，左边拍手两下；

点头两下，右边拍手两下；

点头两下，上举拍手两下；

点头两下，下方拍手两下。

（老师边伴奏2/4乐曲边喊口令：左左，右右，上上，下下。启示学生做正确方位动作，重点是培养韵律感）

四、常规教育：站像一棵松

1、首先复习“坐”的儿歌，请小朋友根据儿歌要求作到。

2、师：谁能像这棵松树一样站立。（出示一棵笔直的松树）大家学说：“站像一棵松”立即站起来。先请一个站得最直的小朋友来选几个站得像松树一样的小朋友。

师：大家都想站得像松树，老师教你们本领，谁做到的谁就获得一棵小松树（纸做的）

脚跟脚跟找朋友——脚并拢。

左手右手快回家——五指并拢贴近大腿两侧。

小小皮球藏起来——双手捧住腹部。老师说：“小皮球出来了，”学生挺腹。老师说：“小皮球藏起来，”学生收腹。不断反复练习。

两只肩膀往下压——老师先让学生“做怪人”肩耸起，说“压下来”，学生双肩下压。不断练：“做怪人”“压下去”„„

挺起胸膛要开门——老师请小朋友把双肩往前关，像关门一样。老师说“笃笃笃！”生问：“谁呀？”师“是我”生“请进请进”把肩往后打开。

头要放平看前方——眼光有神。

3、听音乐“站”和“坐”

师：弹上行琶音，大家边说“站像一棵松”边按刚才要求直立。 弹下行琶音，大家边说“坐像一台钟”边正确地坐下。

五、教师小结

师生告别，听音乐“飞”出教室。

第一单元 上学

第1课

[教学内容] 听：快乐的早晨

唱：上学

玩：上海的早晨

律动 飞

游戏 学着做

创：上学去了 [教学目的] 1．通过听赏《快乐的早晨》，让学生感受优美、活泼的音乐情绪。 2．学生能用欢快的情绪，自然的声音演唱《上学》，参与情景表演《上学去》，表现小朋友对新的学习生活的喜爱。 3．引导学生在音乐伴奏下律动，模仿鸟儿飞翔、动物行走的姿态，鼓励学生表演与众不同的动作。 4．指导学生看图即兴模仿各种声音，感知生活中处处有音乐。 [课时建议] 本课用四教时完成。 [教材分析] 欣赏曲《快乐的早晨》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，描写树林早晨美丽、幽静的景色。接着出现的是轻快、跳跃的旋律，仿佛小鸟在枝头欢唱。紧接着是活泼、明快的曲调，描写了可爱的小熊猫欢快的活动情景。

《上学》是上海中小学音乐教材组编写的一首由四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍，宫调式。曲调活泼、欢快，表现了一年级新生愉快进入小学学习生活的情景，歌曲也以简明的歌词引导学生热爱学校生活，尊敬师长，友爱同学。

第一教时

[教学内容]

听：快乐的早晨

念：单元儿歌

[教学过程]

一、师生问好，听音乐飞进教室

二、律动：猜猜小鸟在干吗？

三、念念单元儿歌

1、老师示范朗读

2、学生跟读

3、加上动作帮助学生记忆儿歌

四、听：快乐的早晨

1、听听说说现在是什么时候了？

老师吹“水鸟”，再敲三角铁五下。

2、请听一首早晨的音乐，仔细听是一个怎样的早晨，你听到了什么？

边听音乐，老师在森林图上，加上鸟、太阳„„最后揭题：快乐的早晨

3、听第二遍时，边听边加上小动物图片，体现活动的情景。

这是一个静静的早晨，还是一个欢乐活跃的早晨，为什么？

4、听第三遍时，师生一起边听边即兴表演。

师：太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物们都来了。

快乐的早晨我们欢迎你。（欣赏乐曲）

学生扮演花、草、树木，小动物作情景表演。

在听赏过程中，启发学生即兴编创动作，指导学生分组合作并在即兴表演时能互相配合。教师要多鼓励，让学生学会互相学习。

5、小动物们为什么这样高兴？

小动物们在快乐的早晨也高高兴兴的上学去了。

五、教师小结

师生告别，听音乐飞出教室。

第二教时

[教学内容] 唱：上学

声音的强弱，用自制小乐器来感受 [教学过程]

一、飞进教室，师生问好

二、教新歌《上学》

1． 用生动形象的语言导入新歌。 2．用律动熟悉新歌旋律。

跟着《上学》的旋律，手拉手左右摆动(移动重心)身体。

跟着《上学》的旋律，强拍拍手，弱拍拍腿。

做移动重心或拍手拍腿动作，主要是让学生学会听音乐，并能跟着音乐有节奏有韵律地动。

动作可以根据三拍子特点自行设计。 3．用哼鸣随着新歌的旋律模唱。

用“U”或“LU”跟着《上学》的旋律轻声、整齐地哼唱。

选择适当的韵母进行练习，让学生学会自然轻轻地唱，在唱时能聆听琴声及同学的声音整齐地开始和结束。

练唱时可轻轻摆动身，帮助感受乐曲的韵律。

4．教师有感情地范唱。激发学生进一步学唱新歌的欲望。 5．用听唱法教唱。

①朗读歌词。应注意读时声音位置稍高，整齐。

②用多种方法模唱后，轻声配上歌词。

③用多种方法如：领唱，师生对唱，男女生对唱等方法熟练全歌。

五、用自制小乐器来感受音的强弱

师：我们今天来开个“展览会”，请把你准备的小乐器放在你坐的凳子上，大家来评一评，谁的小乐器做得最漂亮。

师：下面请你让你的小乐器发出“强”与“弱”两种声音，并想一想为什么一件乐器可以发出强弱两种声音？

声音强弱与用力大小有关。

六、教师小结

师生告别，听音乐飞出教室。

第三教时

[教学内容] 玩：上海的早晨

律动：飞 [教学过程]

一、飞进教室，摆造型让其他同学猜猜小鸟在干嘛？

二、师生问好

三、上海的早晨

引导学生自由模仿自己所找到的各种声音，并用悦耳的声音来模仿和摸唱

1、导入

引导学生在去音乐教室的途中用耳朵收集自己所听到的各种声音，将它们藏在心中到课堂上讨论。

2、表演

按书上儿歌的方式将学生模拟的各种声音串连起来，指导学生一不叫喊的声音、清晰的吐字、有节奏感地朗读来组成音响儿歌《上海的早晨》

四、飞

在音乐声中学生走碎步、上下摆动双臂模仿鸟儿自由地飞舞，当音乐休止时，学生能即兴设计一个造型来模仿鸟儿喝水、栖息等姿态。

五、教师小结

师生告别，听音乐飞出教室。

第四教时

[教学内容] 游戏：风

唱：上学 [教学过程]

一、飞进教室，师生问好

二、游戏 风

①模仿刮大风和吹小风时的声音。可用嘴或敲击乐器进行。

②教师或学生用手势指挥同学发出大风和小风的声音。当动作停时，风声也停。

③由部分学生模拟大风和小风声，其它同学扮演风中的树，风中的叶子等。

④可由教师即兴弹奏乐曲，学生表演风中的树叶。

在游戏中要调动学生听觉、视觉、运动觉一起来感受声音的强弱。培养学生对声音的灵敏反应及即兴指挥的能力。活动时示教室大小可分组分进行。

三、唱唱《上学》

1、全班复习上节课学的《上学》

2、启发学生想象，指导学生进行简单的歌表演。

这首歌的表演动作要简单，用动作是为了加强学生对二拍子强弱规律的感受。

3、指导学生背唱歌曲。培养学生独立、大方的演唱习惯和能力。

采用听唱法教唱歌曲，是让学生在熟悉乐曲基础上学唱歌词。

在教唱过程中发现学生音不准或歌词唱不清楚时要及时指导。在反复演唱及表演中指导学生背唱歌曲。

四、教师小结

师生问好，听音乐飞出教室。

教学反思：

第2课

[教学内容] 听：中华人民共和国国歌

唱：我们爱国旗

玩：音的强弱

律动 走

游戏 照镜子 听着鼓声走 [教学目的] 1．通过听赏《中华人民共和国国歌》和学唱《我们爱国旗》，培养学生尊敬国旗和热爱社会主义祖国的思想感情。 2．学生能在敲敲、听听、玩玩、创创中感受音乐的强弱。 3．学会在音乐伴奏下有节奏地起。 [课时建议] 本课可用用四教时完成。 [教材分析] 欣赏《中华人民共和国国歌》。国歌中的管乐的吹奏具有雄伟、庄严、气势磅礴的音响效果，给人强烈的感染。引子由小号吹出如同战斗的号角，使人振奋，催人前进。接着管乐合奏定音鼓的加入表现了中华民族大无畏的战斗精神。特别是分解和弦的组合，力度渐强，把旋律推向高潮。全曲中三连音的运用和上行四度跳进做为全曲终止，使国歌有强烈的感召力。

歌曲《我们爱国旗》是一首由三个乐句构成的一段儿童歌曲。2/4拍，F宫调式。本歌曲调优美，歌词简洁。最后的“敬礼!”画龙点睛地表现了孩子们对五星红旗的尊敬和热爱。教唱时，速度不宜太快。歌声应充满朝气，亲切深情。歌曲中几处大跳是难点．要注意音准。

第一教时

[教学内容] 听：中华人民共和国国歌

律动：走 [教学过程]

一、飞进教室，师生问好

二、律动 走

让学生在教师音乐伴奏下有节奏地走。可启发学生边做动作边走；边变换动作边走，培养学生灵活的表演能力。

三、听《中华人民共和国国歌》

1．提问：我们每天到了学校，全校师生集合在大操场上举行了一个什么仪式? 2。升国旗时奏的是什么音乐? 3．国旗和国歌都代表了我们的国家——中国。所以升国旗奏国歌时我们人人要肃立行注目礼。 4．现在我们坐得端端正正，认真地听《中华人民共和国国歌》。

5．这是一首十分雄壮的歌曲，一开始，小号吹出的像战斗的号角，仿佛召唤我们前进，前进，前进进！ 6．你们还在什么时候听到过奏国歌? 7．多听时可创设一个升国旗的场景，让学生在教室里模拟升国旗，激发学生自豪感。

如：让我们边奏国歌边升国旗。

教具：做一面国旗。请一位同学当升旗手，全体起立行注目礼。在国歌声中老师和小旗手将国旗徐徐升起。

可以在黑板上装一个羊眼穿一根细绳，将国旗徐徐拉上。

8．教师介绍《国歌》作者 音乐家聂耳。

四、教师小结

师生告别，听音乐走出教室

第二教时

[教学内容] 唱：我们爱国旗 游戏：照镜子 [教学过程]

一、听音乐“走”进教室，师生问好

二、游戏照镜子

①老师做动作，(每个动作重复四次即四拍)让学生模仿。

②学生做各种动作，让学生模仿。要求动作尽量不重复，动作有强、弱变化。

③ ③ 教师可配上乐曲，加强动作的韵律感。

三、唱：我们爱国旗

1．教师有感情地范唱。提问：歌词里讲了些什么? 2．教师唱第二遍时提问：这首歌听起来是神气的还是优美的? 3．哼唱曲调用“u”一边可以拍手、跺脚。 4．在老师带领下有节奏地朗读歌词。 5．学唱歌曲时，“我爱你”唱得亲切、深情。“敬礼!”声音要整齐，有精神有朝气。 6．配上简单的动作，表现少年儿童对国旗的热爱之情。 7．背唱歌曲。

四、教师小结

师生告别，听音乐“走”出教室。

第三教时

[教学内容] 听：中华人民共和国国歌

唱：我们爱国旗

律动：走

音的强弱 [教学过程]

一、听音乐“走”进教室，师生问好

二、音的强弱

①大狗熊用不同的方法敲鼓。怎样的声音把小猫吓跑了?怎样的声音会使小猫安静地闭上眼睛?请小朋友动手试一下。

②每人选择—件小乐器，用各种方法，敲出强音和弱音。

③在实践活动中知道音的强弱。

三、唱与听相结合

1、全班演唱“我们爱国旗”这首歌曲。

这是一首神气的歌曲。要求学生演唱时吐词要清楚，不要叫喊。“我爱你”要唱得亲切、深情“敬礼”时，应整齐，精神、有朝气。

2、当学生对新歌熟悉以后，可将欣赏《中华人民共和国国歌》同时升国旗，然后表演《我们爱国旗》把听和唱通过即兴表演组合起来。营造一个严肃、端壮的氛围，在情景交融中激发学生爱国之情。

四、教师小结

师生告别，听音乐“走”出教室

第四教时

[教学内容] 创：大雨和小雨 游戏：听着鼓声走

复习：上学，我们爱国旗 [教学过程]

一、听音乐“走”进教室，师生问好

二、创：大雨和小雨

1‘让学生观察图意并用声音模拟大雨和小雨。在实践中各人想象用什么颜色来表示。

2．让学生分组用各自的打击乐器模仿大雨和小雨，音响进行，听赏和评论，感受强弱变化。

学生通过分组讨论，模拟出各种风和雨的情景。如：小风一小雨一大风一大雨一小风一小雨。或狂风暴雨——小风——小雨等等，以培养学生想象能力和创造能力。

三、游戏：听着鼓声走

学生根据听到鼓声的强弱即兴用动作表现。

四、复习歌曲“上学”和“我们爱国旗”

五、教师小结

师生告别，听音乐“走”出教室。

教学反思：

音乐乐园1 [教学内容] 回声

歌曲：上学 集体舞：拍拍手 音乐小转盘：上学了 [教材分析] 这一内容的安排，是本册教材的特点，目的是让学生在活动、表演、演奏中感受音乐，提高学习音乐的兴趣，培养每个孩子表演能力，做到人人参与活动，人人投入学习。 [教具准备] 录音磁带 [教学过程]

一、“飞”进教室，师生问好

二、导入

师：（念单元儿歌）小朋友们早晨来学校，心情怎样？ 生：高兴、快乐„„

三、复习强弱：回声

师： 我们现在来到山谷中，小朋友可以把你想说的话对着大山说，看看大山怎样回答？

通过朗读用人声表现回声。可以师生对读，也可以学生领读，也可以分组对读。用各种方法让学生感受强、弱。

四、歌曲；上学

师：刚才你们说出了许多心里话，老师知道你们都是爱学习的好孩子。下面我们来学一首快乐的歌曲好吗？

用听唱法教学歌曲。

教唱时指导学生用欢快的情绪，自然的发声演唱。第三第四乐句要更热情亲切些。速度不宜太快。歌曲的第四乐句是第二乐句的重复变化，要注意其差异，避免混淆唱错。

五、集体舞：拍拍手

师：我们来到学校学习许多的本领，接着我们来跳跳舞。

基本动作：走步、拍手。

方法：四人一组，若干组拉成大圆圈。

[1]—[2] 二人一组，面对面，自拍一下，右手互拍，再自拍一下，左手互拍。 [3]一[4] 同[1]一[2]。

[5]—[6] 四人一组，面向小圆心手拉手成小圆圈。

[7]—[8] 四人一组，双手张开放于嘴边作唱歌状，最后一小节，自拍手退回大圈位置。 熟练后可改词的改动作。如拍拍肩、跺跺脚、走走走。

[5]—[8]与原歌词相同。

六、教师小结

师生告别，听音乐“走”出教室。 教学反思：

第二单元 好朋友

第3课

[教学内容] 听：小小葫芦娃 唱：一对好朋友

玩：律动：跟着琴声走 找朋友

游戏：大鼓和小铃 创：可爱的动物

[教学目的] 1．通过听赏剪纸片《葫芦兄弟》主题歌《小葫芦娃》感受七个葫芦兄弟团结一心，誓斗妖魔的豪情和决心，体会歌曲所表现的热烈、欢快、自豪的情绪。

2．让学生用活泼、欢乐的歌声演唱《一对好朋友》。培养同学之间团结友爱的好品德。

3．通过游戏和律动巩固对音的强弱的感受，并能用小乐器及身体动作表现。

[课时建议] 本课可用四教时

[教材分析]

一、《小小葫芦娃》 1．故事简介

十三集系列剪纸片《葫芦兄弟》是个传奇故事：白发老翁家的葫芦藤上长出了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个葫芦，七个葫芦变成了七兄弟，他们神力无穷。他们一个个单独去和危

害人民的蝎子精、蛇精作战，竟纷纷被擒，小葫芦又被妖精用毒汁浇灌，成了黑心葫芦，认贼作父。最后他们还是团结一心，终于战胜了妖精。 2．歌词内容

葫芦娃，葫芦娃，一根簧上七朵花

风吹雨打都不怕，啦啦啦啦。

叮当当咚咚当当葫芦娃，本领大。 3．歌曲分析

主题歌《小小葫芦娃》热烈、欢快，情绪高昂。不断推进的旋律赞美了葫芦娃的豪情和本领。童声明亮清晰的歌声更体现了葫芦娃欢快、激昂的个性。生动活泼的衬词使葫芦娃可爱的形象更栩栩如生。

二、歌曲《一对好朋友》

歌曲《一对好朋友》是一首带有民歌风格的儿童歌曲，由四个乐句构成的一段体歌曲。2/4拍，D徽调式。曲调优美，节奏跳跃，风趣地刻划出两位小朋友在放鸭、放牛后回家路上的欢乐心情。教唱时，速度不宜太快，结束句的倚音要唱好，衬词唱得要有童趣。

第一教时

[教学内容]

一、听听《小小葫芦娃》

二、律动：跟着琴声走 [教学过程]

一、神气地“走”进教室，师生问好

二、律动：跟着琴声走

跟着律动音乐或教师学生弹奏有强弱对比的乐曲，让学生跟着琴声走一走或做动作。

如：重步走与踮步走。大象走与老鼠走。大胖子走与小瘦子走。大的动作与小的动作等等，用形体动作表现强、弱不同的乐句。

这一律动要求教师选择合适的乐曲或根据学生情况即兴弹奏强弱对比的乐句，以培养学生灵敏反应及对音乐的感觉。

三、听听：《小小葫芦娃》

1．导——生动地介绍故事梗概，让学生了解《葫芦兄弟》的传奇故事。带领学生朗读《小小葫芦娃》的歌词，进一步了解歌曲内容，使聆听更具吸引力。

2．听——仔细地聆听，边听边想。

3．想——歌曲歌颂了谁?歌曲的情绪是怎样的?听了后想到了什么? 4．动——跟着音乐拍拍手。跟着歌曲一起唱一唱。跟着乐曲做几个刚劲有力的韵律动作。 5．看——有条件的可播放剪纸片录像片断，让学生视听结合，产生更强的感染力。 6．反复聆听，加深印象，记住旋律。

四、教师小结，师生告别，听琴离室

第二教时

[教学内容] 律动：跟着琴声走 游戏：大鼓和小铃 唱唱：一对好朋友 [教具准备] 乐器：鼓、小铃 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好

二、律动：跟着琴声走

跟着律动音乐或教师学生弹奏有强弱对比的乐曲，让学生跟着琴声走一走或做动作。

三、游戏：大鼓和小铃

由甲乙两组分别敲击大鼓(强)小铃(弱)。节奏可以自选。

在熟练后，让学生分组讨论，自选强弱对比较明显的打击乐器进行边唱边敲。如：大铃鼓，咚咚，三角铁叮叮。或者我拍手XX，我敲拳XX，我跺脚X X，我拍腿XXX等，让学生 即兴创造，丰富游戏内容。

四、唱唱：一对好朋友

1．通过看图导人。图上有一对好朋友，谁在放鸭?谁在放牛?鸭子怎样叫?(嘎嘎)牛怎样叫?(哞哞)或(嘎嘎嘎，哞哞哞)。进行对答。然后根据歌曲衬词进行对唱。

2．教师有感情地范唱。然后提问：歌里歌唱了几位小主人，他们叫什么名字?他们是怎样成为一对好朋友的? 3．教师弹奏旋律，让学生用律动、拍节或轻声哼唱的方法来熟悉旋律。 4指导学生朗读歌词。让学生用高位置声音朗读，使声音集中而动听 5．指导学生唱歌。教师要采用师生对唱，生生对唱或者

女生唱给男生听，男生唱给女生听等各种方法演唱，以达到真正唱熟歌曲。演唱过程中教师要不断进行纠错。

五、教师小结，师生告别，听琴离室

第三教时 [教学内容] 唱唱：一对好朋友 律动：找朋友 游戏：大鼓和小铃 [教学过程]

一、步进教室，师生问好

二、律动 找朋友

1．复习歌曲，有表情地演唱。

2．师生讨论进行歌表演。

①可以一对一扮角色表演：

②可以不断自由结合，找到伙伴进行表演。体现同学之间友爱之情。

学生一对一对表演，在教师弹奏间奏时，学生自由走动，找到新伙伴坐在新坐位上进行表演。培养学生机灵的应变能力，与同学友爱相处。

3．用小铃和大鼓即兴合作为乐曲伴奏。比一比谁伴奏得最美

二、游戏：大鼓和小铃

由甲乙两组分别敲击大鼓(强)小铃(弱)。节奏可以自选。

五、教师小结，师生告别，听琴离室。

六、

第四教时

[教学内容] 律动：跟着琴声走 唱唱：《一对好朋友》 创创： 可爱的动物 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好

二、律动：跟着琴声走

学生根据强弱对比的乐曲，做动作。

三、创创：可爱的动物

1． 听大自然的音响，培养学生的想象思维，通过听能用语言或动作表述。 2． 讲一讲、边听边演。 3． 用动作来即兴表演。

四、唱唱：一对好朋友

用歌表演的形式，分组表演，并打分。

教师小结，师生告别，听琴离室。

教学反思：

第 4 课

[教学内容] 听：三只小猪 唱：小叶子

玩：律动：好朋友

游戏：小铃小铃在哪里 创：叶儿飘飘

[教学目的] 1.通过欣赏轻音乐《三只小猪》，了解故事情节，感受并想象三只小猪的可爱形象，引导学生养成勤劳、勇敢、团结的美德。 2.学生能用轻快、连贯的声音演唱《小叶子》表现小叶子在秋天里的情景。让学生体会大自然的美。 3.在游戏及律动中培养学生指挥能力和动作的韵律感。

引导学生创编情景表演“叶儿飞飞”培养秋天的景色，体验表演能力，以及相互合作的能力。

[课时建议]

本课可用四教时。 [教材分析]

一、故事介绍

这是美国迪斯尼公司1933年拍摄的一部著名的动画片，讲了三只小猪互相帮助，终于战胜大灰狼的故事。情节生动，形象可爱，深受孩子们的喜爱。通过三只小猪与大灰狼斗智斗勇的故事，教育孩子们只有具备勤劳、勇敢、团结的美德，才能最终战胜困难。

二、唱唱：小叶子

《小叶子》是一首带有摇篮曲风格的优美抒情的四四拍羽调式歌曲。歌中借用小叶子生动地描写了秋天的景色，“红袄”是指秋天的枫叶红了，“黄袄”是指枯黄的树叶。歌曲第一二小节的旋律与

三、四小节旋律是相同的，后四小节用了重复变化的手法。演唱此歌时，要口语化，以歌谣的形式自然连贯用中速和中等音量歌唱。第一段的“风吹来，摇啊摇。”和第二段结尾句“风吹来，往下飘”应让学生想象秋天落叶的意境，并有感情地演唱。

第一教时 [教学内容] 听：三只小猪 律动：好朋友 [教学过程]

一、“飞”进教室，摆造型，师生问好。

二、听：三只小猪

1．导——听赏主题曲，朗读并学唱歌词。。

2．听——找找主题曲出现了几次，每次有何不同。

3．想——边听边想。谁在唱？他们一边唱一边在干吗？他们是怎么战胜大灰狼的? 4．动——设计出能表现这些动物形象的简单动作。学生根据剧情的发展即兴表演。 5．可反复聆听，加深对音乐的理解。

三、律动：好朋友 1． 熟悉旋律

2． 加上拍手动作。拍左手二下，拍右手二下，拍双手二下。 3． 加上拍腿动作。拍左腿二下，拍右腿二下，拍双腿二下。

四、教师小结，师生告别，听琴离室

第二教时 [教学内容] 律动：好朋友 唱：小叶子 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好。

二、律动：好朋友

1． 复习拍手、拍腿动作。 2． 新授跺脚、拍肩。

跺左脚二下，跺右脚二下，跺双脚二下。拍左肩二下，拍右肩二下，拍双肩二下。

三、唱唱：小叶子

1．启发学生想象秋天的景象导人新歌。

2．朗读《小叶子》歌词，理解“小叶子，穿红袄，树枝上，摇啊摇”及“小叶子 穿黄袄，风吹来往下飘”的动态。然后在《小叶于》乐曲伴奏下做树叶摇摆及树叶飘落的动 作以感受乐曲优点抒情的摇篮曲风格。 3．用U或LU哼唱，熟悉乐曲的旋律。

4．指导歌唱时要让学生用歌谣形式，用自然中速及中等音量来歌唱。

四、教师小结，师生告别，听琴离室

第三教时 [教学内容] 唱：小叶子 律动：好朋友

游戏：小铃小铃在哪里 [教具准备] 小叶子的图画、打击乐器 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好。

二、律动：好朋友

1．

复习拍手、拍腿、跺脚、拍肩的动作

2． 这是一组组合律动。通过在课堂上经常练习，达到动作熟练，形态优美，并富有韵律感。歌唱时声音要自然、亲切、动听。

三、唱唱：小叶子

a) 复习学过的歌词。

b)

让学生想象秋天落叶的意境进行歌表演。自由创作动作，分小组摆造型。

四、游戏：小铃小铃在哪里

由部分学生围坐成一个圆圈，选一位找小铃者。把小铃藏与一同学处，不能让找小铃者看见。游戏者边拍手边唱《小铃小铃在哪里》。当找找铃这接近藏铃者处时，拍手和唱歌声音渐强，反之着弱。

这一游戏。培养每个学生通过听辨强弱声音找小铃。用歌声和拍手来表现强弱声音，暗示小铃藏匿的地方。教师可弹奏乐曲帮助伴奏，但教师也要演奏出强弱变化。

五、教师小结，师生告别，听琴离室

第四教时 [教学内容] 唱：小叶子 律动：好朋友 创：叶儿飘飘 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好。

二、律动：好朋友

完整表演。 可以自由组合。

三、创：叶儿飘飘

1．准备若干叶子。

2． 让学生聆听《叶儿飘飘》的音乐。听出音乐旋律时高时低飘忽连贯。

3．让学生听了音乐用叶子作道具轻轻往上挥舞，体会叶子中飘落时多么轻柔优美，再配上优美的舞姿。

4．也可以用“照镜子”的方法，两人对称舞蹈，以此培养学生创造模仿的能力。

四、唱：小叶子

1．

复习歌表演。

2． 请学生思考秋天还有什么水果也穿红袄？分组创作改歌词。 3． 分组表演，并打分。

五、教师小结，师生告别，听琴离室

教学反思：

音乐乐园2 [教学内容]

一、画一画

二、歌曲：同坐小竹排

三、集体舞：好朋友

四、音乐小转盘 [课时安排] 二教时

第一教时

[教学内容] 集体舞：找朋友 唱歌：同坐小竹排 画画：强弱 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好。

二、律动：好朋友

三、画一画

指导学生看图，模仿图上汽球爆炸及吹泡泡糖的声音，用颜色画一画那个声音强，哪个声音弱。

看看图，用颜色把火车行驶的声音由弱到强，由强到弱画一画。

四、歌曲：同坐小竹排 用听唱法学唱。

1． 听范唱，什么情绪 2． 拍拍手。 3． 用LU唱唱。 4． 念歌词。 5． 唱歌词

五、集体舞：好朋友

这是邀请式的集体舞。参加者围成圆圈或坐在位置上。

先设邀请者一人，随音乐的反复，一人变为二人，二人变为四人，最后集体作邀请者，边唱边跳，直至尽兴。

动作：

[1]—[4] 邀请者边拍手边小跑步至被邀请者前。 [5] 做敬礼动作。 [6] 两人右手相握。

[7]—[8] 两人左手再相握。

这一集体舞着重培养学生交往能力互相间能默契配合，活而不乱。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第二教时

[教学内容] 唱：同坐小竹排

音乐小转盘 ：《拉拉歌》 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好。

二、律动：你我他

三、唱唱：同坐小竹排

1． 复习学过的歌曲。 2． 自编动作，歌表演。

四、音乐小转盘

这是一个单元的综合复习。通过拉拉歌的形式邀请小组或个人演唱已学过的歌曲或动舞蹈。 先学唱歌曲

唱着“拉拉歌”，邀请同学上台表演。

教师小结，师生告别，听琴离室。

教学反思：

第三单元 快快长

第5课

[教学内容] 听：风和雨 唱：小雨沙沙 玩：音的长短

律动：起踵步

游戏：剪声音 创：快快长

[教学目的] 1．通过听赏钢琴小曲《风和雨》，辨别乐曲中“风”和“雨”不同的音乐形象。

2．学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。通过扮角色表演，培养即兴表演能力。 3．学生能在听听、敲敲、唱唱、画画中感知音的长短，认识四分音符。 4．学会在音乐伴奏下做《起踵步》的律动，培养学生的韵律感。 [课时建议] 本课用四教时完成。 [教材分析]

一、听：风和雨

乐曲《风和雨》是一首短小的钢琴小曲，前段描写了“风”的形象，旋律起伏连贯，后段描写了“雨”的形象，叮叮咚咚的短促音，似小雨越下越欢。乐曲短小精悍，形象生动，为儿童喜闻乐见。

二、唱：小雨沙沙

歌曲《小雨沙沙》是由四个乐句组成的一段体歌曲。2/4拍，宫调式。前两乐句采用了重复和模进手法，使“小雨沙沙”和“种子说话”的情景更生动，更具有亲切感。第三乐句采用了紧缩的手法，第四乐句是前三乐句总结性再现。歌曲的前奏和结束句的“沙沙”，更生动地描述了感人的小雨声，增添了无限情趣。歌曲采用了拟人化的歌词，生动、形象，并寓科学性于歌唱之中，使教育作用更佳。

第一教时

[教学内容]

一、听：风和雨

二、律动：起踵步 [教学过程]

一、“走”进教室，师生问好

二、律动：好朋友

三、听：风和雨

1．欣赏时，可用故事导人，激发学生的聆听欲望。

导——春天到了，春姑娘对雨弟弟和风妹妹说：“谁愿意把春天到来的消息去告诉大家?”春姑娘的话还没说完，春雨弟弟就飞快地冲了出去，“滴滴嗒嗒”下起了春雨。这下可把风妹妹急坏了，她“呼”的一声飞出了门，把绿绿的小柳树也吹得摇摇摆摆，就象跳起了舞蹈，欢迎春天的来到。 2．听——静静地聆听。 3．想

①你听到了什么?有几段音乐? ②你想到了什么?乐曲中哪一部分表现了“风”?哪一部分表现了“雨”?为什么? ③看着书上图，说说《风和雨》。那段旋律是“~~~~~”那段旋律是“„„„„„”的，这首乐曲用什么乐器演奏的? ④复听时，问：你想扮演乐曲中的什么角色?用些什么动作来表现?

4．动——跟着音乐的节奏，合作表现风和雨的动人情景。

在听赏过程中，激发学生的想象思维，即兴创编动作。可由男生表现风中的柳树，随着音乐自由摆动；女生扮演小雨点，摆动着双臂快乐地四处下雨。也可想象成小苗苗，高兴地喝着雨水，或者小苗苗在微风中摇摆身体快乐成长。让学生合作学习组成美丽的景色。

四、律动：起踵步

1． 跟音乐，双手插腰，脚跟按节拍抬起着地。一拍一动。

2． 四个方向脚跟脚尖步——左脚向左，脚跟着地收回；右脚向右，脚跟着地收回；左脚向后，脚尖点地收回；右脚向前，脚跟着地收回。上身随动作左右、前后稍动。

五、教师小结，师生告别，听琴离室。

第二教时

[教学内容]

一、律动：起踵步

二、玩玩：声音的长短 [教学过程]

一、”走”进教室，师生问好

二、律动：好朋友

三、律动：起踵步

全体原位插腰在音乐伴奏下练习。

四、玩玩：声音的长短

师：今天我们到大公鸡家去做客。

①模仿大公鸡和小鸡的鸣叫声。谁发的声音长?谁发的声音短? ②聆听《公鸡和小鸡》小乐曲，哪一段表现公鸡，哪一段表现小鸡，为什么? ③看图模仿它们发出的声音，哪个长?哪个短? ④自由寻找生活中的音响并即兴模仿出它们的长短声音。

声音的长短是相对而言的。因此，教学中要引导学生在对比中辨长短。可让学生两人一组合作即兴模仿各种长短不同的声音。

五、谁的声音长

通过敲一敲，听听哪种乐器发出的声音长?哪种乐器发出的声音短? 要求学生通过自由探索，在实践中了解节奏乐器所发出的不同长短的声音。

教师在教学中要配置各种小乐器，学生通过分组学习，在敲敲、听听、辨辨中真正感受音的长短。在活动中让学生运用各种敲击方法使乐器发出长短不同的声音。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第三教时

[教学内容]

一、游戏：剪声音

二、唱：小雨沙沙 [教学过程]

一、“走”进教室，师生问好

二、律动：好朋友

三、律动：起踵步

全体原位手拉手在音乐伴奏下练习。

四、游戏：剪声音

准备一张带有小圆孔的纸，要求全班学生的声音都能从小圆孔中穿过。如：全班学生发U长音，教师作剪声音线段状，把剪下的声音画在黑板上：—— …………——

要求学生发出的声音位置稍高，声音集中、整齐。在师生共同活动中感受音的长短。

通过游戏，让学生自觉要求自己发出的声音要和全班同学声音一样高，一样整齐，在游戏中也进行了发声练习。当老师剪声音时，学生反应要灵敏，声音立即断。也可以让学生分组来做剪声音的游戏。使学生学习更生动积极。把剪下的声音象征性画下来，然后模拟录音机再唱一唱。

五、唱：小雨沙沙

1． 模仿下小雨的声音，并画出来。（沙、嗒、叮咚等）— — - -。 让学生用人声来模仿下雨的声音，同时达到练声目的。“沙沙”声可渐强或渐弱，以表示“雨”的大小。还可让学生用沙球，小铃等打击乐器为雨声作伴奏。

2．提问：谁最喜欢春雨?为什么? 3．教师通过生动的范唱，让学生懂得种子发芽离不开雨露和阳光。 4．用听唱法教学歌曲。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第四教时

[教学内容]

一、唱：小雨沙沙

二、创：快快长 [教学过程]

一、“走”进教室，师生问好

二、律动：好朋友

三、律动：起踵步

1． 两人一对，面对面手拉手在音乐伴奏下练习。

2． 集体变换四个方向做动作。也可以听老师口令后变换队形表演培养学生的灵敏反应。

四、唱：小雨沙沙 1． 用“沙沙”练声

2．复习学唱过的歌曲。

3．前奏的“沙沙”声要渐强，结束句“沙沙”声要渐弱。 4．师生共同创编歌表演，加深学生对歌曲内容的理解。

表演方法：集体扮演“小苗”，坐在座位上双手手心相对，手腕相靠，伸直十指。放在胸前，左右摆动，似“小苗”在发芽生长。另请部分学生扮演“小雨”，自由走动并双手上下舞动做下雨动作，也可以让学生自由选择，即兴表演。 5．用多种形式让学生背唱歌曲。

五、创：快快长

指导学生结合前几教时所学的音乐内容，通过自己的创造性的组织来表现种子发芽的过程。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

教学反思：

第六课

[教学内容] 听：小芽快快长 唱：小树快长高 玩：一拍

律动：弹簧步

游戏：说话接龙 创：我是一棵小芽芽 [教学目的] 1． 通过听赏《小芽快快长》，感受乐曲优美、活泼的情绪。并能跟随乐曲，即兴表现小芽出土后欢快成长的情景。 2． 学生能用亲切、饱满的情绪歌唱《小树快长高》的歌曲，并能用条约富有弹性的唱出祝愿小树长高的快乐心情。 3． 认识四分音符。（不出示音符的名称）学会用儿歌及拍手、跺脚的动作表现四分音符。 4． 学会基本步伐弹簧步。 [课时建议] 四课时。 [教材分析]

一、听：《小芽快快长》

《小芽快快长》是一首用电声乐队演奏的舞蹈曲。乐曲生动、轻快、朝气蓬勃。它用音乐描绘了春天的大地上，小苗、小芽竞相生长的情景。

乐曲在优美旋律中开始，朦朦胧胧，小鸟轻声鸣叫，大地慢慢苏醒。乐曲中模拟人声“啊”！象郁郁葱葱的万物生长，接

着流水潺潺声，小鸟欢快地鸣叫，小芽在春风雨沐浴下探露着笑脸，快乐成长。接着明快的旋律不断反复，节奏越来越强烈，好似小芽越长越快，越长越高。

乐曲节奏明快，富有动感。

二、唱：小树快长高

歌曲《小树快长高》是由四个乐句组成的一段体歌曲。2/4拍。D宫调式。它以跳跃、抒情交替出现的旋律，表达了孩子们祝小树快长高的美好心愿。歌曲开始，采用了XX OX X O节奏，演唱时，要轻快而活泼，声断而气连(不宜在休止符处换气)。这种节奏重复一次后，紧接着是舒展的旋律，要唱得亲切，饱满。结束句“小星星”要唱得轻巧富有弹性。

第一教时

[教学内容] 玩：认识一拍 律动：弹簧步 游戏：说话接龙 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好

二、律动：起踵步

三、练声：火车开（学生画火车行进路线）

四、玩：认识一拍

1．认识一拍（走步）

①光从直观着手感受四分音符的时值。教师走步，学生跟着节奏拍手。让学生在活动中先感觉到四分音符似生活中的走步节奏。

②用儿歌作为学习四分音符的突破口。通过师生对读儿歌，感受四分音符的时值。看着卡片认识四分音符。 ③学习认识节奏谱，并学会跟着音乐拍手、跺脚。

拍手、跺脚动作对学生来说并不太难，如何教会学生掌握拍手的正确方法，并使拍手、跺脚匀速更具韵律这就比较困难了。要求教师要正确示范，在活动中养成学生看节奏谱拍击的习惯。 2．游戏《说话接龙》

要求学生运用一拍节奏来说话。可以模仿动物叫声，可以讲出动物的名字，也可以选用合适的词语如水果名称、物品名称等。

游戏方法可以一个接一个接龙式边拍边说，尽量与同学说的不同。也可以分成小组，在组内进行。

用节奏说话并不难。但要学生正确掌握一拍时值边拍边说而且不能越说越快，或越说越慢，精心培养学生的内心听觉，要求就高了。所以在启蒙教学时，要让学生从儿歌、说话、拍手、跺脚律动中训练恒速。在游戏中也要重视培养学生即兴说话的能力。

五、律动：《弹簧步》

弹簧步是唱游课中基本步法。学会了弹簧步学生可以自由地创编各种动作或边走边敲击各种小乐器。

动作：双腿并拢，屈膝半蹲。音乐开始时，前半拍左(右)脚提起，后半拍左(右)脚踏地，同时两腿伸直。动作要连贯而有弹性。此步法可以原地做，亦可以前进、后退、转圈等。音乐选用2/4拍节奏感强的活泼的乐曲。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第二教时 [教学内容] 听：小芽快快长 创：我是一棵小芽芽 律动：弹簧步 [教具准备] 录音磁带 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好

二、律动：起踵步

三、练声：火车开（学生画火车行进路线）

四、律动：弹簧步

五、听：小芽快快长，

1．导——从乐曲题目导入。让学生听乐曲的开始部分，想象乐曲所描绘的内容。 2．听——仔细聆听全曲。听到些什么声音?

3．想——小芽是怎样天天长的?如果你是一棵种子，随着音乐你会怎样长大? 4．动——与本单元“创”相结合，随着音乐扮角色即兴表演《我是一棵小芽芽》。

一棵棵“种子”静静地躺在泥土里。

“春姑娘”轻轻地飞来了，她带来了春的信息。

“春雨”弟弟快乐地飘来了，“小种子”们醒了，张大了嘴，吮吸着甜甜的春雨。 “种子”喝饱了水，长胖了，发芽了。 “种子”露出了地面，长出了尖尖的嫩芽。

小芽芽越长越多，越长越高。

小芽芽在春风中快乐地跳舞。„„

六、创：我是一棵小芽芽

1这是通过欣赏《小芽快快长》后进行的听听跳跳活动。所以必须指导学生认真聆听音乐，了解音乐的情绪、节奏，通过想象后把乐曲的情绪即兴表演出来。 2．师生共同讨论小芽成长的过程。

种子甜甜地睡在泥土里。

春风姐姐带来了春天的信息，种子醒了。

春雨弟弟把春雨送到种子嘴边，种子快乐地喝水。

种子长胖了，种子的小芽顶出了地面：“啊，外面多明亮啊!”

种子在阳光照耀下长出了嫩叶，一片，两片，三片。„„

种子在春风中阳光下舒展自己的枝叶快乐地跳呀，唱呀，长呀，啊!大自然真美好。 3．启发学生扮演风、雨、种子，随着音乐的旋律即兴舞蹈。

这一创造活动，“听”的内容是依据，学生通过丰富的想象去尽情地表演。乐曲越来越欢快、热烈。学生可运用迪斯科舞姿尽情的欢舞。指导学生注意互相间配合又要有一定 间距，以培养学生空间感。

4．回家可画一张种子发芽成长的画。

七、教师小结，师生告别，听琴离室。

第三教时 [教学内容] 唱：小树快长高 律动：转圈圈 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好

二、律动：起踵步

三、练声：火车开（学生画火车行进路线）

四、听：小芽快快长

五、唱：小树快长高

1．在欣赏《小芽快快长》后导人新歌。

小芽芽在春风中长呀长，长成一棵小树了。小树长得怎么样? 2．教师有感情地范唱。启发学生想象小树长高时的情景并体会一下小朋友对小树的希望。

3．在哼唱过程中，让学生感受旋律的特点，特别是XX OX X O节奏要轻快而活泼，有动感。 4．教师指导学生有感情地朗读歌词。

5．在学唱过程中教师要多作指导。特别要激发学生对小树的感情，使演唱更生动。

六、律动：转圈圈

动作：两人一组。中间的手拉住上举，另一只手插腰。音乐开始，单数由外向里转圈一周到原位；接着双数由外向里转圈一周到原位；两人同时转时，一齐由外向里转圈再回到原位。

七、教师小结，师生告别，听琴离室。

第四教时 [教学内容] 唱：小树快长高 [教学过程]

一、踏步进教室，师生问好

二、律动：起踵步

三、练声：火车开（学生画火车行进路线）

四、律动：转圈圈

五、唱：小树快长高

1． 复习歌曲

2． 用多种形式进行歌表演。可以让学生即兴表现；也可以扮演小树苗；更可以排成小树与小孩的表演唱。

六、创：我是一棵小芽芽

七、教师小结，师生告别，听琴离室。

教学反思：

音乐乐园3 [教学内容] 动手做：自制小乐器 歌曲: 我能行 游戏： 跷跷板

音乐小转盘：旅游去 [课时建议] 两课时

第一教时 [教学内容] 动手做：自制小乐器 歌曲：我能行 游戏：跷跷板 [教具准备] 录音磁带 [教学过程]

一、“飞”进教室，师生问好

二、律动：弹簧步

三、练声：我能行

表现了新时代的少年儿童充满自信，蓬勃向上的精神面貌，以欢快自信的声音歌唱。

四、游戏：跷跷板

方法：三人一组。中间一人双手侧平举做“翘翘板”，左右两人做活动者。随着音乐节拍，左右二人上下起伏，似翘翘板一高一低地晃动。二人一组。随着音乐节拍，上下起伏。培养学生的节奏感和对音乐的灵敏反应。

五、自制小乐器

沙球

用塑料空瓶、空罐头、纸的卷筒、果盒、杯子等装进米、豆、沙、钮扣等把口封住，摇一摇。还可给“沙球”画张画，贴上去，

让它穿上漂亮的外衣。

小铃铛

用汽水瓶盖、钥匙串在一起，摇一摇。

启发学生用各种可发出声响的器具自创一件小乐器，为歌曲、乐曲伴奏。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第二教时

[教学内容] 音乐小转盘：旅游去 [教具准备] 自制沙球等小乐器 [教学过程]

一、音乐小转盘：旅游去

本单元综合复习。

用开火车的律动或节奏串联每一个内容。

师：火车开了，快乐的旅游开始啦! ①风姐姐在跳舞呢。

模仿风声，表演风中的落叶。也可以老师弹奏“风”的音乐。

②火车继续前进。小雨弟弟在唱歌呢。用自创沙球边伴奏边演唱《小雨沙沙》。 ③火车进入丁田野。“啊小芽芽醒来啦。 表演《我是一颗小芽芽》，《小树快长高》。

④火车在飞跑，鸽子在欢叫。 表演《小鸽子》。

二、教师小结，师生告别，听琴离室。

教学反思：

第四单元 我快乐

第七课

[教学内容] 听：小狗与口哨 唱：摇啊摇 玩：半拍

律动：走和跑 摇船

游戏：开火车

创：好朋友 名字接龙 [教学目的] 1．通过听赏由美国普莱亚作曲的《小狗与口哨》感受欢乐跳跃的音乐情绪。 2．学会用优美的歌声演唱上海童谣《摇呀摇》，感受童年的欢乐。 3，认识八分音符；用拍手、跺脚，感受四分，八分音符组成的节奏。 4．通过律动《走和跑》游戏《开火车》，在实践活动中加深对四分，八分音符时值的感受。 [课时建议] 本课可用四教时完成。 [教材分析]

一、《小狗与口哨》

《小狗与口哨》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。音乐轻松、活泼、明快，加上口哨更添生活情趣。

二、摇啊摇

《摇啊摇》是一首6/8拍D宫调式孩子们熟悉的摇蓝曲体裁的《上海童谣》。全曲平稳、安静、有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言演唱，非常口语化，好象妈妈在哄宝

宝睡觉时的语言和歌唱。歌中第七到第八小节间出现了6—5七度大跳，老师可作示范演唱，学生很快会模仿学会。结束句要处理成渐慢渐弱，还可发展学生创造思维，为《摇啊摇》这首歌创作“尾声”。

第一教时 [教学内容] 听：小狗与口哨

玩：在玩中学习八分音符 [教学过程]

一、弹簧步进教室，师生问好。

二、律动：转圈圈

三、练声：小鸽子

四、听：小狗与口哨

1． 导——可用故事导人。普莱是一个活泼的小男孩，他蹦蹦跳跳非常愉快。他领养了一只漂亮的小狗，小狗汪汪汪成天转着普莱玩。每天傍晚，普莱带着心爱的小狗到林荫道上散步溜哒。普莱快乐的吹着口哨，小狗跟着小主人跑前跑后一起游玩。

2．听——静静地聆听全曲。那些地方听到了小主人的口哨声。 3．想——乐曲的情绪怎样?你听到了什么又想到了什么? 4．动——跟着音乐吹吹口哨，做适当的律动。

五、玩：认识八分音符

1． 教师走步让学生跟着拍手；教师跑步让学生跟着拍手。让学生通过讨论辨别出“跑”比“走”速度快。所以八分音符比四分音符短，就象跑步一样。

2． 出示八分音符卡片并与四分音符作比较，认识八分音符。(不告诉音符名称) 3． 师生一起拍拍说说。师边拍边说 X X，学生边拍边说：XX XX 。然后让学生来领读。 4． 指导学生看节奏谱，让学生知道 X 可以写成 XX 按书上节奏谱，拍一拍，踏一踏。

本课的认知目标是认识八分音符并掌握其时值。一定要让学生在四分与八分音符对比中，了解八分音符的时值。并通过多种教学活动使每个学生都能正确掌握。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第二教时 [教学内容] 律动：走和跑 创：名字接龙 唱：摇啊摇 [教具准备] 录音磁带、节奏卡片 [教学过程]

一、弹簧步进教室，师生问好。

二、律动：转圈圈

三、练声：小鸽子

四、复习节奏：走和跑

五、律动：走和跑

1． 教师弹奏走与跑的音乐让学生听辨哪个快，那个慢?那一段是走?那一段是跑? 2． 让学生跟着走与跑的音乐拍一拍。

3． 分组学习。听着《走》的音乐走过去，听到《跑》的音乐向后转跑回来。 《走和跑》，主要是让学生在动中感受四分、八分音符的时值。首先要让学生跟着音乐的节奏走和跑。做这律动时要求在等距离中走十六步，然后向后转在相同距离内跑三十二步回到原位。让学生有空间感和节奏感。

六、名字接龙

1．学习由四分音符和八分音符的节奏型，并能边拍边走。

2．在座位上用上面节奏呼喊同学的名字。如张小明，张小明站起边拍边喊„„。要反应灵敏，不拖拍。

七、唱：摇啊摇

1．教师播放《摇啊摇》音乐。学生设计各种动作：双手作摇篮状；两人互相拉手作摇蓝等，随音乐用动作来感受乐曲的韵律。

2．可用“U、MU”等母音哼呜唱旋律。 3．老师边表演边范唱。

4．朗读“摇啊摇”儿歌时，教师可用亲切、甜美、稍轻的声音朗读，好似妈妈与孩子在说话。 5．为使歌曲演唱得更流畅。连贯有感情，可让学生边听边以各种微微摇动的律动来感受。 6．演唱此歌时，要抒发内心真挚的情感，用轻柔、恬静、优美的音色歌唱。

八、教师小结，师生告别，听琴离室。

第三教时 [教学内容] 唱：摇啊摇 游戏：开火车 [教学过程]

一、弹簧步进教室，师生问好。

二、律动：转圈圈

三、练声：小鸽子

四、游戏：开火车

1．跟着音乐学习《弹簧小跑步》。

双手插腰。双脚随半拍节奏交替小跑，跑时脚不要后踢；自然屈膝富有弹性。

2．两人一组，分成若干组。单数者双手交叉抱肩，双数者双手前平举搭在单数者肩上，随着音乐小跑步作“开火车”动作，可成直线或不同队形前进。第一对相对而立，双手上举搭成大桥状，紧接着第二队穿过“大桥”，与第一对动作相同。以此类推。当全部搭成“大桥后，第一对又作“开火车”动作，继续带领各组穿过“大桥”。“火车”随音乐继续前进。

3．在开火车活动中可穿插游戏内容。如：火车穿过森林(人做造型，手拉手向上高举)；跑过山洞等。也可以有学生手持红绿灯。绿灯火车前进，红灯火车停下。

五、唱：摇啊摇

1． 复习歌曲

2． 用轻柔、恬静、优美的音色歌唱。 3． 歌表演。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第四教时 [教学内容] 创：我们大家找朋友 游戏：开火车 唱：摇啊摇 [教学过程]

一、弹簧步进教室，师生问好。

二、律动：转圈圈

三、练声：小鸽子

四、游戏：开火车

各种建筑有各自的节奏。

五、创：我们大家找朋友

六、唱：摇啊摇

歌表演，并分组比赛。

七、教师小结，师生告别，听琴离室。教学反思：

第四单元

第8课

[教学内容] 听：金色的童年 唱：音乐是好朋友 玩：娃哈哈

创：搭搭拍拍 [教学目的]

1．听赏歌曲《金色的童年》，感受歌曲优美流畅的旋律，以及少年儿童所表现的对祖国、对党的热爱之情。 2．学生能用连贯、优美的声音演唱歌曲《音乐是好朋友》。 3．学唱新疆民歌《娃哈哈》，感受歌曲活泼、热烈的情绪，了解有关新疆的风土人情。 4．用铃鼓的不同敲击方法来做游戏。

[课时建议] 本课可用四教时完成。 [教材分析]

一、听：《金色的童年》

《金色的童年》是一首五六十年代广为流传的优秀儿童歌曲，创作于1959年，曲作者是女作家严金萱。歌曲抒发了少年儿童沐浴着温暖的阳光，在祖国百花园中幸福成长的情感，歌颂了给予我们幸福生活的中国共产党。

二、唱：音乐是好朋友

《音乐是好朋友》是一首一段体的德国儿童歌曲。三四拍节拍，F宫调式。歌曲曲调欢快活泼、旋律溅。短小的四乐句表现了孩子们喜爱的唱歌，愿与音乐做好朋友的愉快心情。演唱时，第一乐句应欢快热情，节二乐句衬词“啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦”要唱得跳跃些，第三乐句是全曲的高潮要饱满肯定，突出音乐将永远是我们的好朋友，第四乐句以亲切甜美的歌声结束全曲。歌唱时，吐字要清晰，要有流动感，附点四分音符多次出现，要有些推动感，歌中还出现4—5下行七度大跳音程，可以老师示范或跟琴学生模唱自然地学会。

第一教时 [教学内容] 听：金色的童年 游戏：敲铃鼓 [教学过程]

一、起踵步进教室，师生问好。

二、律动：跷跷板

三、练声：开火车、小鸽子

四、听：金色的童年

1、初听歌曲

感受歌曲三拍子的节拍特点，及感受歌曲的音乐情绪。

2、介绍歌曲

带领学生有感情的朗读歌词，在理解歌词的基础上复听。

3、律动

引导幼儿边听音乐边用不同的动作表现三拍子的节拍特点。

五、游戏：敲铃鼓

1．让学生随着三拍子的音乐从容地做弹簧小跑步，熟悉游戏曲的旋律。 2．让学生随着音乐的变化准确地变换动作。

如[1]—[18]顺时针方向轻轻跑。[9]—[12]在原地强拍拍手，弱拍拍腿。[13]一[16]在原地强拍跺脚，弱拍拍肩。 [17]—[24]逆时针方向轻轻跑。熟悉乐曲的变化。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第二教时

[教学内容] 唱：音乐是好朋友

跳：踏踮步 [教具准备] 教学磁带、[教学过程]

一、起踵步进教室，师生问好。

二、律动：跷跷板

三、练声：开火车、小鸽子

四、教新歌《音乐是好朋友》 1．用生动形象的语言导入新歌。

在音乐课里我们将一起快乐地唱歌、跳舞、奏乐、游戏。还要听许多优美、动听的音乐，音乐将永远是我们的好朋友。 2．用律动熟悉新歌旋律。

跟着《音乐是我们的好朋友》的旋律，手拉手左右摆动(移动重心)身体。

跟着《音乐是好朋友》的旋律，强拍拍手，弱拍拍腿。

做移动重心或拍手拍腿动作，主要是让学生学会听音乐，并能跟着音乐有节奏有韵律地动。

动作可以根据三拍子特点自行设计。 3．用哼鸣随着新歌的旋律模唱。

用“U”或“LU”跟着《音乐是好朋友》的旋律轻声、整齐地哼唱。

选择适当的韵母进行练习，让学生学会自然轻轻地唱，在唱时能聆听琴声及同学的声音整齐地开始和结束。

练唱时可轻轻摆动身，帮助感受乐曲的韵律。

4．教师有感情地范唱。激发学生进一步学唱新歌的欲望。 5．用听唱法教唱。

①朗读歌词。应注意读时声音位置稍高，整齐。

②用多种方法模唱后，轻声配上歌词。

③用多种方法如：领唱，师生对唱，男女生对唱等方法熟练全歌。

五、跳：踏踮步

踏踮步，又称垫步，是新疆舞的基本步法。

动作：前半拍左脚向前踏一步，(向左或向右均可)同时右脚离地，两膝微曲。后半拍右脚前掌在左脚跟后踮地，身体重心移到右脚上，同时左脚稍离地。动作要求先踏后踮，身体自然上下起伏。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第三教时

[教学内容] 游戏：敲铃鼓

唱：音乐是好朋友 [教学内容] [教学过程]

一、起踵步进教室，师生问好。

二、律动：跷跷板

三、练声：开火车、小鸽子

四、唱唱《音乐是好朋友》

1、全班复习上节课学的《音乐是好朋友》

2、启发学生想象，指导学生进行简单的歌表演。

这首歌的表演动作要简单，用动作是为了加强学生对三拍子强弱规律的感受。

3、指导学生背唱歌曲。培养学生独立、大方的演唱习惯和能力。

采用听唱法教唱歌曲，是让学生在熟悉乐曲基础上学唱歌词。

在教唱过程中发现学生音不准或歌词唱不清楚时要及时指导。在反复演唱及表演中指导学生背唱歌曲。

五、游戏：敲铃鼓

1． 1． 跟音乐准确变换动作。

2． 2． 参加活动的同学拉成一个大圆圈，请一位同学拿着铃鼓，到圆圈中间，做小小音乐家。 [1]—[8] 小音乐家跟着节奏轻轻敲铃鼓，圈上的同学手拉手按顺时针方向轻轻跑。 [9]—[10] 小音乐家在强拍上敲一下铃鼓，圈上的同学向圈里拍手，拍腿。 [11]—[12] 小音乐家高举铃鼓，原地摇奏，圈上的同学转身向圈外跑。 [13]一[14] 同[9]—[10] [15]—[16] 小音乐家高举铃鼓原地摇奏，圈上同学转身向圈内跑。

[17]—[24] 圈上同学蹲下闭上眼睛，小音乐家轻轻地跑到圈外，在音乐结束时，把铃鼓放到任何一个小朋友背后，得到铃鼓的小朋友成为小小音乐家。游戏重新开始。

活动时，可以启发学生自己思考怎样敲铃鼓。怎样改变游戏方法，以发挥学生的创造力，丰富游戏的形式。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

第四教时

[教学内容] 唱：娃哈哈 跳：新疆舞 创：搭搭拍拍 [教学过程]

一、起踵步进教室，师生问好。

二、律动：跷跷板

三、练声：开火车、小鸽子

四、唱、跳：新疆舞 1．唱唱：娃哈哈

2．新疆舞——即兴表演。

指导学生运用踏踮步配上手臂摆动、拍手、转手腕、右手托帽左手前上举、两手托按掌、移颈等动作，自编新疆舞。

为《娃哈哈》创编情绪性的歌表演。也可用新疆风格音乐创编。自由组合创编新疆舞。

五、创：搭搭拍拍

要求学生把已学的 和 组成2/4拍两小节，进行拍击。

①可以分成小组，采用摆节奏卡片的方式进行组合，比哪组编击的节奏多。

②也可以让学生每人创编两小节节奏按次序拍击，要求后面一人的节奏与前面一人拍的节奏不同。

③也可以用分组接龙式进行即兴拍奏。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。

教学反思：

音乐乐园4 [教学内容] 敲敲听听

歌曲：音乐乐园真快乐 集体舞：握手握手 音乐小转盘：真快乐 [课时建议] 两教时

第一教时 [教学内容] 敲敲听听

歌曲：音乐乐园真快乐 集体舞：握手握手 [教学过程]

一、弹簧小跑步进教室，师生问好。

二、律动：开火车 来到音乐乐园

三、敲敲听听

为学生创设一个自由敲击小乐器的环境。把各种各样的小乐器布置在教室四周(也可以动员学生从家里带来各种小乐器)让学生分组去自由敲击。比谁用一种小乐器敲击的方法最多。同时说说自己认为哪种敲击方法声音最好听?为什么? 在学生自由活动后可进行敲击比赛，同时说出自己的体会，以活跃学生的思维和动手能力。

四、歌曲：音乐乐园真快乐

这是一首游戏性的歌曲。教师只教会学生唱第一段歌词。(可作为本单元练声曲教)让学生反复歌唱熟练后，让学生自己表

演各种表情动作，自己来编歌词，使歌曲表现的内容更广。即兴编歌词方法：可以分组进行，每组创编两种表情配上歌词，也可以让学生上台前即兴表演表情动作，让学生选择合适的歌词配唱。最后把学生创编的表情有次序排列后，一起进行歌唱和表演。

五、集体舞：握手握

跳法：二人一组，双手交叉相握于腹前，随音乐做小跑步自由起动。听到长音时互相握手。长音不断出现，各人可换伙伴握手，直到音乐重新开始，再与新舞伴交叉握手小跑步自 由走动，不断反复。

要求：专心聆听音乐中的长音，音越长握手时间越长，音短握手时间也短。目的是培养学生灵敏反应及即兴与同学交往合作的能力。

舞步还可根据学生情况自行设计。

六、教师小结，师生告别，听琴离室。 第二教时 [教学内容] 音乐小转盘：真快乐 [教学过程]

一、弹簧小跑步进教室，师生问好。

二、音乐小转盘：《真快乐》

这是本单元的综合复习，围绕单元主题进行复习表演。

①把单元儿歌背出来。

②把本单元的歌曲、欣赏曲及前面所学的歌曲让每组学生来自由认唱，或表演。(可以分组进行复习排练)。

③用《拍手儿歌》进行串联，组成游戏式的联唱。《拍手儿歌》可以二人一组边读儿歌边做“拍大麦”的拍手动作。

拍手儿歌 一箩麦，二箩麦，

三箩打大麦，四箩噼噼啪 噼噼啪，噼噼啦， 我们一起打大麦。

三、教师小结，师生告别，听琴离室。

教学反思：

推荐第7篇：音乐试讲教案《学会聆听》

音乐试讲教案|《学会聆听》

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一、教学目标 【情感态度与价值观】

聆听《草原放牧》《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，感悟音乐的表现和创造，逐步激发对学习音乐鉴赏的兴趣和信心，形成健康向上的音乐审美观。

【过程与方法】

对比欣赏，感受音乐要素在两部作品中发挥的不同艺术作用。 【知识与技能】

学习掌握聆听音乐的方法。

二、教学重点

通过欣赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。

三、教学难点

探究音乐要素在不同作品中体现出的不同特点。

四、教学用具 多媒体、音响

五、教学过程 (一)导入

师：各位同学大家好，欢迎来到《学会聆听》节目，我是这期节目的主持人。在我们开始聆听音乐之前，我想先问大家两个问题。大家平时在生活中听歌吗?通过歌曲大家都能感受到什么，可以举例子说明。

(生举手发言) 师：音乐存在于我们生活中的方方面面，当播放一段音乐时，我们不只是听，还要会听，听它音乐方面的特点，听它表达的情感状态等等。我们可以用音乐来美化自己的人生，也许我们不是作曲家、音乐家，但每个人可以听，可以看，可以鉴赏。今天这节课我们就来鉴赏两首作品，那么大家从哪些方面进行鉴赏，我们首先来回忆一些基本知识。

(二)新课教授 1.回顾音乐要素

音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱和音色。

音乐的形式要素：节奏、旋律、力度、速度、调式、曲式、和声等等。

一般音乐是通过其形式要素来体现情感和特点的。节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。力度是音量的强弱程度。速度是音乐进行中的快慢程度。

2.欣赏《草原放牧》 (1)欣赏并回答问题

①那些音乐要素发挥了主要作用?(节奏、力度、速度等推动音乐的发展变化。) ②独奏乐器是什么?(琵琶) ③音乐情绪是怎样的?(生机勃勃、活泼的，能想象到美丽的草原和放牧生活的情景。) 《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。创作这部作品的目的是：尝试着使用我国传统的民族乐器——琵琶为主奏乐器和西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。

这部作品是根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的。乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法，将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来，进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀音乐作品。

(2)分别欣赏作品的第

一、第二主题

学生练习分别打出两个主题的节奏，再加入旋律线哼唱主题旋律，最后加入速度、力度感受主题情感。通过练习对比分析两个主题：

①第一主题是根据吴应炬作曲的电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌改写的。着力刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。这一主题经过几次反复，通过节奏、配器上的一些改变使音乐趋向热烈、欢快。

②第二主题与第一主题形成鲜明的对比，从另一角度表现了内蒙古人民的现实生活。它好像在对美丽而辽阔的草原进行着如歌似的赞美，又好像在描画着草原人民的幸福生活，更像内蒙古人民在抒发热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。第二主题是一段颇具内蒙古长调色彩的旋律。

3.欣赏《第六(悲怆)交响曲》第四乐章 (1)欣赏并回答问题

①作品表达的情绪是怎样的?(缓慢的哀歌) ②说出这个乐章调式调性和曲式结构?(b小调，省略展开部的奏鸣曲式) 《第六(悲怆)交响曲》是柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而这部作品的第四乐章却是一首缓慢的哀歌，其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。

(2)再次播放音乐，并分小组讨论其中一些音乐要素的发展变化。之后每小组抽代表，教师分段播放作品，小组代表边听边解说，主要提升学生对音乐的敏感度。

(三)巩固提高

最后分别完整欣赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，学生比较两个不同感觉的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。

通过比较发现不同风格情绪的作品通过各自的音乐要素体现出来，可见音乐要素在音乐中占有重要地位和作用。

(四)小结作业

师：通过这节课的学习，相信大家已经了解如何聆听感受一首音乐作品。同学们课下先自己欣赏一下《长江之歌》，并学唱。下节课，老师找同学先来进行歌曲的解说。这节课就到这里，下课!

六、板书设计

七、教学反思

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推荐第8篇：小学一年级下册音乐教案

小学一年级下册音乐教案

第1课 校园升旗

第一课时

教学难点：

三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。 教具准备： 电脑、录音机 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

二、新授

1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？

2、听一听这首歌曲的旋律。（播放音乐）

3、跟老师唱，老师唱一句，学生跟唱一句。

4、听赏国歌。你听过这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌，对现在的政治形式发表一下自己的见解.

3、唱一唱

下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

三 小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？

第二课 接妈妈

第一课时

教学内容：听赏：《我爱马吗的眼睛》 教学目标：

1 能学会歌曲《接妈妈》，感受母子之间的深厚感情。

2能为歌曲《接妈妈》即兴自编动作表演，从中体会自我创作、自我表现的乐趣。 教学重点：能学会唱《接妈妈》

教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。 教学准备：录音机、录音带、课件 教学过程

一、情景导入

（出示动画）天正下着雨，各种植物在雨的滋润下，快速成长。一对母子在雨中漫步，后来孩子帮妈妈撑伞的动画。

师：你们爱妈妈吗？你为妈妈做过什么事？ 学生汇报。

二、学唱歌曲《接妈妈》

师：你们有接过妈妈吗？下面我们一起来接一下妈妈，好吗？ 师：我们先来听一听，我们要怎样接妈妈。

（播放歌曲：《接妈妈》，先熟悉旋律。）师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱，看谁最快学会唱。

师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？全体齐唱，接妈妈。

三、创作练习1让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。

2 参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。

四、全体齐唱。五 课堂小结。

第三课 母鸡叫咯咯

第一课时 教学内容：

歌曲:《母鸡叫咯咯》 教学目标：

1 能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.2 能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。

教学重点：

激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。 教学难点：

课件、头饰、录音机、小动物 教学过程

一、情境导入 １ 走一走

听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。 ２、激情导入

师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。

二、引导掌握（故事设计）

１ 练一练。

师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。 （唱咩、咩、咩）

师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。 （学生表演）

师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？

（学生跟着老师学小鸭）

师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！

２、唱一唱 师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？

生：有，母鸡在生蛋。

师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？ 三.课堂小结

第四课 小雨沙沙 第一课时

教学内容：

听赏《春雨沙沙》 教学目标：

1 通过听赏歌曲能表达对春天的喜爱。

2、聆听歌曲时，能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。教学重点：

能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。 教学难点：

能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。 教学准备： 录音机、录音带 教学过程：

一、复习歌曲。

1、齐唱《小雨沙沙》

二、听赏新歌曲。

1、师：你想，小雨落下来的时候是这样的小声，沙沙沙的，那，你有听过春雨吗？他们又是怎样的呢？我们来听一听。2 听赏《小雨沙沙》

3 听完后，让学生汇报说说春天的雨是怎样的？

三、情感表演。

师：谁来扮演一下春雨，我们来看看春雨在落下来时是怎样的沙沙声，看哪一个同学扮演得最像，最棒！

学生扮演后汇报。

四 全班同学一起再来听赏一下《春雨沙沙》

五、课堂小结。

第五课、玩具音乐会

第一课时 教学内容：

听赏《玩具兵进行曲》

教学目标：

1、积极大胆地参与《玩具兵进行曲》，并能为歌曲伴奏。

2、听赏完歌曲后能体验无穷的乐趣和美的享受。教学重点：

能为歌曲伴奏，即兴表演。 教学难点：

能为歌曲伴奏，即兴表演。 教学准备：

录音机、录音带 教学过程：

一、复习歌曲。

1、齐唱《玩具音乐会》

二、听赏新歌曲。

1 师：玩具开音乐会，你就看过了，那玩具兵进行曲你又听过了吗？ 2 我们一起听一听，《玩具兵进行曲》。

3、听完后，让学生汇报说说：你认为这首进行曲的气势怎样？你有什么感想？ 三、即兴伴奏。

师：下面我们边听进行曲，边为它进行伴奏，敲桌子，看谁敲得最好听？

四、班同学一起再来听赏一下《玩具兵进行曲》

第六课、飞呀飞

第一课时 教学内容；《飞呀飞》 教学目标：

1、对自然界中“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣。

2、能学会演唱《飞呀飞》，并能大胆、主动地参与《飞呀飞》的创编活动。教学重点：能学会唱《飞呀飞》

教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。 教学准备：录音机、录音带、课件 教学过程

一、情景导入

（出示动画）在天空中，大树上，有许多的小鸟在自由自在地飞翔，你看了以后有什么想法吗 ？

学生汇报。

二、学唱歌曲《飞呀飞》

师：你想像小鸟一样自由自在地飞吗？下面我们先来听一听，学一学。

师：我们先来听一听，认真看一看，小鸟飞的动作。 （多媒体播放歌曲：《飞呀飞》，先熟悉旋律。）

师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱吗？看谁最快学会唱。

（连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。） 师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？ 全体齐唱，《飞呀飞》。

三、创作练习

1、让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。

2、参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。

四、全体齐唱。

第七课、望月亮

第一课时

教学内容：学唱歌曲《望月亮》

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《望月亮》，并能用多种声势参与表现歌曲。

2、在听歌曲的过程中，能根据律动来摆动身体，表现歌曲本身的含义。教学重点：学会唱《望月亮》

教学难点：能根据歌曲中的音律来表现自己。 教学准备： 录音机、课件

教学过程

一、情景导入

（出示动画）一个晴朗的晚上，月亮、星星一眨一眨的，多美丽啊！月亮下，许多的小朋友在玩耍，有一位老公公慢慢地走来，说：“小朋友，你们爱看月亮吗？“ 师：你们爱看月亮吗？ 学生汇报。

二、学唱歌曲《望月亮》

师：你们有接过妈妈吗？下面我们一起来接一下妈妈，好吗？ 师：我们先来听一听，我看到的月亮是什么样的？ （播放歌曲：《望月亮》，先熟悉旋律。）

师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱，看谁最快学会唱。

（连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。） 师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？ 全体齐唱，《望月亮》。

三、创作练习

1、让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。

2、参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。四 全体齐唱。

五、

课堂小结。

第八课、山谷回声真好听

第一课时

教学内容；山谷回声真好听。

教学目标

1． 能够听辩出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。 2． 能学会唱歌曲《山谷回声真好》，并能用歌声表现声音的强弱。 教学重点、难点

重点：掌握并表现声音的强弱。

难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。 教学准备

课件、打击乐器若干

教学过程

一、情境导入

小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗？那我们出发吧。（律动） 二 引导掌握

打雷、下雨了，小朋友们，那儿有个山洞，我们一起去避避雨吧。（课件：突然打雷、下雨。） 你们刚刚听到了什么声音？（雷声、雨声）谁能模仿一下雷声和雨声？ 比较雷声和雨声的不同。学习比较声音的强弱、高低。

游戏：大鼓与粉笔头

教室作为一面鼓，学生作粉笔头。师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高；鼓 弱，学生跳得低。

出示课件雨停了，出现彩虹，动物们都出来玩耍。 学生随音乐《山谷回声真好听》走一走。

三、表现与创作

小朋友们，山谷看到你们可高兴了。听，它还唱起了歌了呢！（课件：动画。播放歌曲《山谷回声真好听》）

1、唱一唱 (1) 范唱。 (2) 小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。 (3) 学生整体学唱。

2、编一编

让学生创编歌词加入歌曲，再让学生唱一唱。

四、结束

小朋友们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。

第九课、我们爱劳动 第一课时

教学内容：

1、学会唱歌曲《人人叫我好儿童》

2、发声练习

3、欣赏歌曲《 劳动最光荣 》

教学目标：

1、能学会唱歌曲《人人叫我好儿童》，能与他人一道用自然的声音演唱这首歌。

2、感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演 唱

3、通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情

教学重难点：1.运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境 。 2.以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育 教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片 等。 教学过程：

1.跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。

2.导入：

师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？〈生〉为什么？〈生〉 师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？ 3.发声练习

①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉 师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的？

②〈练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉

师： 看见那么多的鱼，你会怎样表现？

③〈练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现〉

师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？

④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉

4、唱一唱（学唱人人叫我好儿童）

(4) 范唱。

(5) 小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。 (6) 学生整体学唱。

2、编一编

让学生创编动作，再让学生唱一唱。

5.欣赏歌曲

师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！ ①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉

师：我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗？是谁？〈生〉 ② 〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉 师：它们当中谁是不勤劳的？〈生〉

如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为什么？〈生〉 ③〈将相应的小动物标志分给学生〉

师：听听它们是怎么劳动的？

④〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉

⑤〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演〉 师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？

⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次，分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉 师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为什么？〈生〉 师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？ 6.课堂小结

师：你们都是勤劳的孩子，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！你们能做到吗？〈生〉

师：今天的收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯！

〈播放《劳动最光荣》4次，律动出教室〉

第十课龟兔赛跑

第一课时：

教学目标：

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学准备：

CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。 教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下 面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？

（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。 （3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）

（三）、结束活动。

学生随音乐出教室。

第十一课 好房子

第一课时：

教学内容：好房子。 教学目的：

1.能学会演唱歌曲《好房子》，并领略到亲人、朋友之间的深厚情意。2.能积极主动地参与音乐游戏，享受集体游戏的乐趣。 教学重、难点：

重点：能学会演唱《好房子》。

难点：能大胆、自信地参与音乐游戏

教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等 教学过程：

以情感为纽带，组织教学

1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。2.师生问好。

一、基本训练

练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

二、创设情景，导入新课

老师创设情景，小松鼠怎样啦？

原来它没有家了，松鼠阿姨带它去找房子。

二、寓教于乐 （1）、揭示课题，播放录音歌曲《好房子》，要求学生边仔细听，边学学松鼠阿姨怎么拍的、怎么念的啊？

（2）、唱一唱

小松鼠和阿姨情不自禁地唱起歌来了。你们听—— 出示课件）学生学唱。 （3）、演一演

请两组小朋友扮演小松鼠，另外两组小朋友扮演松鼠阿姨，边唱边自做动作。 课后小结；

第十

二、小乐手 第一课时；

教学内容：做一做，敲一敲。 [教学目标]

1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。

3、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。

4、能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。教学重难点：

1、能正确掌握演奏方法和分辩音色。

2、让学生用歌声和打击乐器参与表现歌曲。 [教学准备] 师：三角铁、舞板、蛙鸣筒、串铃、歌单、课件 生：竹板、勺子、钥匙、梳子等 [教学过程]

一、听音乐律动《粉刷匠》（放课件）

师：听，美妙的音乐响起了，让我们一起随着音乐唱起来、跳起来吧！

二、引导表现 师：同学们表现得真棒！老师给你们准备了好多的小礼物呢，那是一些非常有趣的打击乐器，让我们来敲一敲、打一打，做一回快乐的小乐手，好吗？

1、听一听、辨一辨

师：你们认识老师手中的这些节奏乐器吗？它们叫什么名字？ （分别出示舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁及相应图片，介绍名称） 师：请你们闭上眼睛听一听，它们演奏出来的声音听起来像什么？ （分别示范演奏这些乐器，让学生仔细听辨音色） 师：请同学们跟老师一起来模仿它们的声音。 （分别出示节奏谱，学习节奏及演奏方法） 师：老师和你们一起来做一个问答游戏

（以教师问×× ××在唱歌，学生读节奏的方式进一步巩固4条节奏）

2、唱一唱、奏一奏

师：学习了方法，老师要来考一考你们了，请你们拿起手中的乐器为我们熟悉的歌曲伴奏，看谁表现最棒，成为最佳小乐手！

（分别用4种乐器为歌曲《粉刷匠》伴奏，每组评选一个最佳小乐手，发给小奖品） 师：请各小组的同学们商量一下，选择你们最喜欢的乐器，我们以小组为单位再来一次。 （以小组为单位分别为歌曲伴奏，评选最佳小组）

三、鼓励表现

1、听故事、学歌词

师：老师给你们讲一个有趣的故事，你们休息一下。

（师边讲羊妈妈和小羊的故事，边穿插打节奏乐器，读歌词）

2、听范唱，看表演

师：老师刚才讲的就是我们今天要学习的新歌《蒙古小夜曲》，我们来听一听这首美妙动听的民歌。

（听课件范唱，看老师的歌表演）

3、再听范唱，用la模唱

4、师生合作接龙 唱

5、歌表演

6、歌曲伴奏

（全班一起照歌谱为歌曲伴奏，请最佳小乐手上台演奏）

四、课堂小结；

第十三课 小动物回家 第一课时： 教学内容：《迷路的小花鸭》。

教学目标：

1 用自然的声音,有表情地演唱歌曲>2 能在音乐戏剧表演>中担当一个角色,边唱边进行表演 3 在音乐游戏《小熊找家》中,能听辩模仿老师拍的节奏型

4 在音乐游戏表演和节奏听辩能与其他同学协调配合,并体验到与他人合作表演的快乐 教学重点：

学会演唱>和音乐游戏>教学难点：

启发学生随听辩节奏、摸拍节奏

一 导入

同学们,今天老师给大家讲一个故事，一只小花鸭在池塘边玩，玩着玩着不记得回家的路了，于是就在柳树下哭呢，一个小朋友看到了，就抱起小花鸭把它 送回了家 二 新歌教学 1 歌词教学

池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，哭着叫妈妈 (1) 请学生和小花鸭一起念

(2)加上拍手和拍腿的动作一起来 (3)告诉学生不能喊唱 (4)全体学生做歌词接龙游戏 2 歌曲演唱

小朋友,小花鸭的歌谣念得这么好你们可以把它唱出来吗? (1)合乐演唱 (2)歌曲的处理

这一段描绘了小花鸭迷失方向后焦急不安的情绪,唱时声音自然，并且带点悲伤的情绪 第二段是我们把小花鸭送回了家，小花鸭很高兴，应该用高兴激动的心情演唱。 (3)全班一起演唱

(4)评选最佳演唱小组

3 课堂小结

同学们,这节课,我们一起把小花鸭送回了家,你们高兴吗?下节课我们要把这个故事表演出来,你们回去准备一下吧!再见!

推荐第9篇：小学一年级上册音乐教案

第一课 好朋友（１课时）

课 题 你的名字叫什么

教学目的 消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音

乐课和音乐老师多一份亲切感；学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

重 难 点 感受《玩具兵进行曲》

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

１、学生在门口排队，听着《玩具兵进行曲》进入教室。

２、进入教室后，到座位上站好，随音乐拍手踏步。弹《叮叮

铛》第一遍左右拍手各一下，同时踏步，头左右晃动。第 二遍左右拍手各三下，速度加快。

二、组织教学，师生互相问好。

三、点名。

１、看学生是否来齐。２、尽快熟悉学生。

四、聆听《玩具兵进行曲》。



1、请学生听乐曲，不说曲名，听之前提问学生感觉乐曲里有什么人，在干什么?学生可边听边做自己喜欢的动作，教师要注意提示学生合着音乐走或跳，在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。听完后问问题。

2、看书第2页，问学生看到了什么？（四个士兵，扛着枪很威风的样子）并说出曲名；讲解曲子背景：很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，德国作曲家莱昂·耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。 《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。

3、复听。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、

小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声；乐曲有时明朗活泼，有时显得雄壮而有气势。当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示；在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。

4、第三次听时还可以想像着玩具兵的样子表演，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。



五、学唱《你的名字叫什么》。1

1、听录音或教师范唱，给学生完整的歌曲感受后请学生翻书找找这首歌在哪里？（3页）

2、几个小朋友在做什么?(一问一答的问对方名字，老师讲解)这些小朋友们自报姓名，互相认识，有没有成为好朋友呀？

3、听老师范唱几次（用不同的姓名），学生听范唱时轻轻地拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。

4、教唱歌曲１－２遍后，老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）

5、学生随琴齐唱。（固定一个姓名李晓明）。

6、学生齐唱三遍。（李晓明、刘芳、王洪）

7、师生对唱加动作。（李晓明、刘芳、王洪）

8、生生对唱（用自己的名字）。

9、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。（一起问，轮流答）

第一课 好朋友（２课时）

课 题 拉勾勾

教学目的 能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》并学习《拉勾勾》。认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

重 难 点 三拍子节奏型

教学环节

一、听《玩具兵进行曲》进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、复习歌曲。

1、问进教室时听的乐曲叫什么？（《玩具兵进行曲》）

2、老师唱《你的名字叫什么》，会唱的请起立与师一起唱。

3、学生齐唱三遍。（李晓明、刘芳、王洪）

4、师生对唱。（李晓明、刘芳、王洪）

5、生生对唱。

6、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。（一起问，轮流答）

五、认识课本中的几种音乐学习标志。

1、翻书4页，请学生回答你认为这些小朋友在做什么？

2、提醒学生看小朋友身边的小标志：小话筒表示唱歌表演、孔雀开屏表示律动、歌表演、集体舞、乐徽表示演奏、小电脑表示动脑思考、小耳机表示聆听音乐、小书本表示学知识、对拍手表示做游戏。在以后的学习中，经常会遇到这些小标志，你能认出来吗？比如我们马上就学习的第6页，上面有个什么，表示什么意思呢？（小话筒表示我来唱支歌）

2

六、学唱《拉勾勾》。

1、听录音或教师范唱，给学生完整的歌曲感受。

2、问：书上这几个小朋友在做什么?你们有没有这样玩过？（用金勾勾银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结）

3、范唱几次，学生听范唱时轻轻地拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。

4、指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低，可用手指着“金勾勾，银勾勾”唱。教唱歌曲１－２遍后，老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）

5、学生随琴齐唱。

6、学生齐唱三遍。

7、请２－4名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。

七、聆听《口哨与小狗》

1、聆听音乐，自由想像。谈谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。注意音乐中还出现了什么声音?并为乐曲取名。

2、讲解乐曲：乐曲名字叫《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

3、复听乐曲，小狗叫声出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。还可以调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。乐曲显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情；乐曲中口哨停止，主旋律转给低音乐器演奏。它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象



4、第三次听乐曲，教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

 第二课 快 乐 的 一 天（１课时）

课 题 其多列

教学目的 能够整齐地用活泼、轻快的声音演唱《其多列》

重 难 点 节奏谱

教学环节

一、听《口哨与小狗》进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、复习歌曲。

3

1、问进教室时听的乐曲叫什么？（《口哨与小狗》）

2、请学生看图形谱用手指着“金勾勾，银勾勾”齐唱。

3、不熟之处教唱１－２遍后，老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）

4、学生随琴齐唱三遍。

5、请２－4名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。

6、复习《你的名字叫什么》，会唱的请起立与师一起唱。

7、学生齐唱三遍。（李晓明、刘芳、王洪）

8、师生对唱。（李晓明、刘芳、王洪）

9、生生对唱。

10、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。（一起问，轮流答）

五、学唱《其多列》。

1、问学生我国有多少个少数民族？有没有听说过哈尼族，知道

哈尼族小朋友他们平时做些什么吗？由此引出课题《其多列》。

2、学生听老师范唱歌曲，感觉其情绪。

3、放录音听歌曲，翻开书Ｐ11，边听边看上面的歌词，说说哈

尼族小朋友他们平时做些什么？（这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的）

4、教学生读歌词，以便更好地理解其内容。

5、教唱歌曲。（提示学生用轻松而欢快的声音演唱，注意要清

楚地唱好一字一音的歌词。结尾的“其多列”应唱得更为轻柔、亲切）

6、可以让学生自编歌词。（爸爸带我上公园，去看狗熊和老虎）

六、下图以小人图形谱代替四分音符与八分音符及其时值：

下面的图表，为课本中四行小人图形谱的节奏谱，应读为：



1、请学生翻书11页，讲解“走、跑跑”的形状，意思。

2、教师指导学生把四行节奏依次读准确，然后分两小组同时读，再交换。还可以让学生重新排列读。

第二课 快 乐

的 一 天（２课时）

4

课 题 快乐的一天

教学目的 能注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

重 难 点 创编节奏短句

教学环节

一、听《其多列》进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。



四、复习歌曲。

1、问进教室时听的乐曲叫什么？（《其多列》）

2、老师唱《其多列》，会唱的请起立与师一起唱。

3、歌词教读。（李晓明、刘芳、王洪）

4、学生齐唱三段。

5、男女生各唱一段，第三段齐唱。

6、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。

五、复习节奏谱。

1、请学生分辨小人“走、跑跑”的形状，回忆其含义。

2、学生依次读四行节奏，可请学生起来边拍边读。

3、分两小组同时读，再交换。还可以让学生重新排列读。

4、请学生看着课本上《其多列》的小人图形谱示意节奏，老师讲解：山坡示意旋律的起伏的呈现方式，这不仅给大家直观的感受，而且有一定的趣味性。每一棵竹子代表一个小节线。

5、老师边唱边用手势的高低使学生意识到旋律的起伏。学生边唱边模仿。

六、聆听《快乐的一天》



1、请学生翻书8页，数一数有几个画面？（5个）我们一起来给每幅画面安个名字，大家先想想，你会给它取什么名，任选一幅图。（\"早早起\"、\"上学去\"、\"来学习\"、\"做游戏\"、\"静静睡\"）这是一个小朋友在\"快乐的一天\"中的学习和生活。

2、我们每个同学的一天是不是也由这几个部分组成呢？我们来完整地初听音乐，要注意倾听，看看同学们能否分辨哪首小曲是哪幅图，它让你想到了什么，音乐情绪是怎样的？（初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲）

3、复听时，让学生自由想像，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生创编独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

4、翻书10页，以“快乐的一天”为题，说一句话：“你去做什么?”学生随意创编一句话，节奏自行掌握，时值准确即可。

5

七、复习《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。



第二课 快 乐 的 一 天（３课时）

课 题 跳绳

教学目的 学唱《跳绳》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

重 难 点 音有长短

教学环节

一、听《快乐的一天》进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、学唱《跳绳》

1、同学们有没玩过跳绳，喜不喜欢？跳绳可以一个人玩，也可以两个人摇绳，很多人一起玩，是不是？引出课题《跳绳》。

2、老师范唱歌曲后问：此曲情绪如何？（活泼、跳跃）

3、有感情地朗读歌词。（歌词形象地刻画了小朋友喜爱小绳的 心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心）

4、教唱歌曲１－２遍，启发学生理解“小绳子，很灵巧”的含义，演唱时声音要轻快而有弹性。。

5、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）

6、学生随琴唱歌，练习随歌声进行击拍，初步做到均匀、准确。

7、请１－２组学生上台唱歌。

五、创编与活动。

1、歌曲《跳绳》第一句采用了小铃图形谱示意旋律的高低。歌曲的第二段词未出全，是想请同学们动脑编创合适的词演唱，谁愿来试一试？（我们都要把你来跳，下课时间多有趣，大家都来跳一跳；两人摇绳众人跳，小朋友们快来玩，我们一起跳一跳。） 

2、理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自编动作表现歌曲。使学生在理解的基础上表现。

3、用画图形的方式感受音有长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。以生活经验让学生感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知做铺垫。

4、以红绸的线和乒乓球的点，从视觉上感受长与短。

5、知道音有长短，并举例（走与跑的长短，三角铁与响板声、在琴上弹出长音与短音）

六、复习复习第一课歌曲并表演。

6 １、全体学生有感情地演唱歌曲。（要求背唱）

２、小组起立背唱歌曲。 ３、请２－３名学生上台单独唱歌。

 第三课 祖国您好 （１课时）

课 题 国旗国旗真美丽

教学目的 知道国旗、国歌是祖国的象征；能用自然亲切的声音唱《国旗国旗真美丽》。

重 难 点 听国歌

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生互相问好。

三、点名。

四、复习《跳绳》。

五、学唱《国旗国旗真美丽》。



1、教师提问：国旗是什么颜色、上面有什么？见到过国旗吗、在什么地方？（书上、电视、学校等）由此引出课题《国旗国旗真美丽》。

2、翻开书Ｐ16，看上面的图，说说看到些什么？

3、学生听老师范唱歌曲。

4、唱完后问学生想不想学？教学生读歌词后，请学生齐读，

师讲解歌词抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。

5、教唱歌曲，注意音量适中，音与音之间要唱得连贯。

6、提醒后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。

7、在唱歌过程中，教师可启发学生看17页上的图，第一拍(强拍)拍手，第二拍(弱拍)拍腿，边唱边拍，拍的要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的节拍。

8、学生学会歌曲后，教师可像唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。

9、表演《国旗国旗真美丽》。

六、听《中华人民共和国国歌》。

1、问学生会不会唱《国歌》，什么场合会放《国歌》？听《国歌》。

2、聆听后启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗、奏国歌的情景，联系学校的升旗仪式，说一说国歌响起的时候，你应该做什么?引导学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。

3、复听后，说一说，听后的心情是怎样的？教育学生热爱祖国。

七、编创与活动。P15 7

1、这是一个“传消息”的游戏，即传递节奏的练习。做法：由每一组的第一个学生开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音，由最后一名学生准确地拍击出来，优胜组在自己课本的右下角画一朵大红花。 

2、课本上的节奏以拍手图出现，每一长方格表示一小节，其节奏为:

每一组都可用这一节奏，看哪一组正确。



3、教师还可以启发学生创编节奏，创编者由第一人起传，传至最后拍击出来。这样大家会更有兴趣。

八、复习学过的歌曲。

第三课 祖国您好 （２课时）

课 题 同一首歌

教学目的 学习《同唱一首歌》，能在歌唱中表达对祖国的热爱之情；能按图格拍击节奏，创编节奏、传递节奏。

重 难 点 创编节奏

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、复习歌曲《国旗国旗真美丽》。

１、教师领读歌词。

２、学生有感情地朗读歌词。

３、教唱歌曲１－２遍。

４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）

５、学生随琴唱歌。

６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。



五、学唱《同一首歌》。

1、看书

18、19页，知不知道上面有哪些少数民族的小朋友？他们在做什么，为什么要拉着手？

2、师范唱。

3、教读歌词时教师可进行拍手拍腿的动作。第一拍子拍手，第二拍、第三拍拍腿。使学生有一定的节拍意识。

4、教唱歌曲。

5、全班齐唱。注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两字要唱得亲切，结尾稍8 慢一些。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。



6、歌曲唱完后，将歌中的空格填上同学的名字，主要为调动学生的积极性，学生会觉得唱起来更亲切，更有兴致。

7、最后启发学生自己编创动作，也可以将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的动作，以表达歌曲的情感。教师对学生的编创应给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习的积极性。

六、听《颂祖国》。

1、初听可让学生轻轻拍着手合上音乐，谈一谈，听了这段音乐是想跳舞还是想散步?

2、复听时，师讲解：《颂祖国》是一首器乐曲，它是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。乐曲的旋律活泼、欢快，流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起，我们仿佛置身于身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国。乐曲结束在热烈欢快的氛围中。

3、第三次听时启发学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，可以选择课本上的两个动作，也可以自编动作，教师通过学生的动作了解学生对音乐理解的情况，提醒学生动作合上音乐。

七、复习歌曲《跳绳》、《其多列》、《拉勾勾》、《你的名字叫什么》。

第四课 可爱的动物 （１课时）

课 题 动物说话

教学目的 能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

重 难 点 学唱歌曲 

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生互相问好。

三、点名。

四、学唱《动物说话》。



1、教师提问：找找书上面有些什么动物？它们各自是怎样说话的？（叽、嘎、吱吱喳、咕咕儿呱）由此引出课题《动物说话》。

2、完整地聆听《动物说话》，学生感受，拍手听、默唱。

3、唱完后问学生想不想学？教学生读歌词后（把动作加上），请学生齐读。

4、教唱歌曲，注意音量适中，音与音之间要唱得连贯。

5、演唱时，教师可以提示：“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我”。9 启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。

6、全班齐唱。（确定一段学会后才教第二段）

7、请学生为第20页这幅图编个小故事。

五、朗读歌谣。

1、请学生看第21页下面的格子，听老师朗读歌谣。（读出二拍子的强弱）

2、跟着老师读。

3、学生自己拍手读。

六、复习学过的歌曲。

第四课 可爱的动物 （２课时）

课 题 三只小猪

教学目的 能够注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处；在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

重 难 点 欣赏

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、聆听《三只小猪》。

1、完整聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好像在做什么?（小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏，一切都是那样惬意。）

2、复听时让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。

3、三幅动作提示图分别是： ①扭着身体学小猪走路；

②用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子。

③两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。

五、复习歌曲《动物说话》。

六、聆听《快乐的小熊猫》。

1、初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

2、老师讲故事，引发学生的想象。《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，描写了大自然从朦胧中渐渐醒来，天越来越亮了。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律：这好像在写小鸟醒来啦，它眨着惺忪的10 眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌。时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝：小鸟飞呀！飞呀！飞到了熊猫百货商店门前的大树上。仿佛使人们看见了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了水塘。然后，由竖琴奏出了一串琶音，表现了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接着它俩把水桶提出水面抬起来，此刻单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。他们走过树林，走过小桥，小鸟向熊猫问早，小熊猫也回答了小鸟的问候，并说“欢迎大家到商店来买东西。”接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。

3、复听时可将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候，你好像又听到了什么声音”。利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。让学生跟着音乐表演，乐曲结束时教师可启发学生创编结尾。编创结尾可分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。聆听音乐，要以学生的自觉感受为主，鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生的思维更为活跃。

4、可边听边念歌谣。

1、树林静悄悄，阳光一道道，早晨空气多新鲜，小鸟醒来了。

2、小猴荡秋千，松鼠蹦蹦跳， 两只快乐的小熊猫，又点头来又问好。

3、拍拍翅膀飞出窝，小鸟飞呀飞得高，飞到熊猫百货店，又唱歌儿又欢笑。

4、木桶打满水，跨上独木桥，摇摇晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。

5、.瞧，那边是谁过来了？哦，两只可爱的小熊猫，扛起木桶朝

前走，胖乎乎的身体摇呀摇。

6、百货商店柜台里，站着快乐的小熊猫，“欢迎大家快快来，买啥东西任你挑。”

七、复习学过的歌曲。

第四课 可爱的动物 （3课时）

课 题 《我有一只小羊羔》

教学目的 在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

重 难 点 乐器伴奏

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、学唱《我有一只小羊羔》。

1、教师要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。

2、读歌词，使学生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象，并感受到小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。

11

3、提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。唱会歌曲后，跟着老师用唱名唱歌。

4、在演唱中变换演唱形式并编创动作，表达喜爱小动物的情感。

5、编创歌词，可分小组进行。

五、认识乐器。

1、认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。①观察示意图，知道怎样敲击。

②想一想碰钟的声音是长的，还是短的?怎样能敲出短音。启发学生动脑思考。

2、认识木鱼。学习敲击木鱼的正确姿势，要通过学生探索、学习来完成。 ①知道怎样敲，观察示意图。

②想一想还可以怎样敲，能有几种敲击方法，让学生探索、发现。

六、乐器伴奏。

1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。（用乐器伴奏）

2、可启发学生用不同的音色，表演老鸭和小鸭的叫声。

3、全班唱歌，教师可启发学生自己编创歌词，表现自己喜爱的小动物。

4、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼图后面的圆点，它们有大有小，示意学生敲击的动作有重有轻，要接着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。

七、复习学过的歌曲。

第五课 静静的夜 （１课时）

课 题 小宝宝睡着了

教学目的 通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

重 难 点 欣赏《摇篮曲》

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生互相问好。

三、点名。

四、复习《可爱的动物》、《我有一只小羊羔》。

五、学唱《小宝宝睡着了》。

12



1、教师提问：当我说静静的夜时，同学们联想到了什么?由此引出第五课课题《静静的夜》。

2、听老师唱一首歌，学生跟着歌声轻柔地拍节拍，体会歌曲甜美的意境。请同学们给它取个名。翻书，第27页，讲解歌词描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。

3、教学生读歌词后，请学生领读、齐读。

4、教唱歌曲，使学生对歌曲的意境及母亲对孩子真挚的爱有所感受，有感情地演唱歌曲。提示学生唱得连贯、轻柔，唱准、唱好结束句。

5、根据这首歌曲的意境，建议碰钟敲击的力度、音色，最后轻轻地为歌曲伴奏。

六、聆听《摇篮曲》。



1、初听全曲后，请学生谈谈感受。(这首歌曲的旋律流畅，意境安宁，节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力度稍弱，给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感，表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。

2、复听全曲时，可让学生自由地做轻柔的动作，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。

七、编创与活动。P30

1、音的强弱是本课的知识点。结合学生的生活实践理解音的强弱。 a.用比较的方法分辨老虎的叫声、小猫的叫声，说出哪个强，哪个弱。

b.教师可事先预备一个鼓，由学生亲自尝试得出结论用力敲声音大即强，轻轻敲声音小即弱。 c.敲击身边的物品，桌子、桶、盒、瓶子，敲击出强弱两种声音。

d.将学生分成小组，用强弱两种声音自由拍击即定节奏，分组表演给大家看。

八、复习学过的歌曲。

第五课 静静的夜 （２课时）

课 题 闪烁的小星

教学目的 学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

重 难 点 《星光恰恰恰》

13 教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、复习歌曲《小宝宝睡着了》。

１、教师领读歌词。

２、学生有感情地朗读歌词。

３、教唱歌曲１－２遍。

４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）

５、学生随琴唱歌。

６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。



五、学唱《闪烁的小星》。

8、看书

28、29页，可采用启发联想的形式，为学生制造一定的氛围，让学生描述晴朗的夜空，星星、月亮、云彩的美丽景象。

9、老师范唱，让学生体会歌曲情感，用轻快的声音表达歌曲的情感。学唱歌曲前可提示学生有感情地朗读歌词，并注意读音的准确，读歌词要有强弱，拍手、拍手心，边读边拍，看着歌词的深浅颜色、读出强弱。

10、唱歌时要求学生想到静静的夜，“你演唱的声音应该是怎样的?”使学生体会要用连音断音相结合的方法演唱。歌词要唱得轻快、干净，力度不要强。

11、集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。

12、歌曲学会后，可自编动作表演歌曲。教师可将学生分成小组讨论表演动作。教师应注意鼓励学生的编创，激发学生学习的积极性。

13、歌曲学会后，跟着老师像唱歌词一样唱唱名，做音的高低的手势感受音的高低。

六、集体舞《星光恰恰恰》。

4、听音乐，感受情绪。(活泼轻快)

5、让学生通过身体的律动,感受音乐的活泼、欢快。

6、课本上提供了两种动作，一是走步，二是左右扭动腰臀。八拍为一组动作，前六拍走步，后两拍扭动腰臀。还可以前六拍走步，后两拍做转身跳。

7、学生可以设计自己的动作，也可以设计行走的队形，同一方向走或对面走。

8、此律动可调剂课堂的气氛，亦可以穿插在每节音乐课中。

七、复习学过的歌曲《跳绳》、《其多列》、《拉勾勾》、《你的名字叫什么》等。

第六课 爱劳动 （１课时）

课 题 洗手绢 14

教学目的 通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪体会本课主题--爱劳动。用愉悦的声音演唱《洗手绢》，表达歌曲的内容。

重 难 点 欣赏《劳动最光荣》

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生互相问好。

三、点名。

四、复习《小宝宝睡着了》、《闪烁的小星》。

五、学唱《洗手绢》。

1、教师提问：“你在家是否帮助爸爸、妈妈干家务活?自己能干什么活?” 由此引出第五课课题《洗手绢》。 

2、引导学生用心倾听范唱，体会其演唱的情绪。(轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象)

3、教学生读歌词后，请学生领读、齐读。

4、提示学生以喜悦的心情，明亮的声音演唱《洗手绢》。“哎啰”要唱得俏，结束句要唱得干脆利落，轻松柔和。

5、歌曲学会后，教师可引导学生编词演唱，让学生思考填哪个劳动的词适合演唱以提高学生编唱和表演的兴趣。

6、创编动作表演时，可让学生分角色，并注意语气与动作。

7、用木鱼和碰钟为歌曲伴奏，木鱼的节奏是 敲。

六、聆听《劳动最光荣》。



1、聆听《劳动最光荣》，感受其基本情绪，请学生说说你听出了哪些动物?

2、复听全曲，问：小动物们愉快幸福的生活是怎样得来的?它们的心情是怎样的?把你在音乐中感受到的用线条表现在课本上。教师不要限制学生选择填画哪一种线条。

3、第三次听后可展开讨论，“为什么小动物爱劳动。”“为什么劳动最光荣”，“你还知道哪些小动物怎样劳动？”以拓展学生的思维。从而理解劳动光荣的道理，以乐观的态度对待劳动。

15

，碰钟的节奏是合着歌曲轻轻地

4、大家一起唱《劳动最光荣》，让学生想像其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

七、编创与活动。

1、比较图谱“小人”，掌握“x -”的节奏，两个“走”是两拍，四个“跑”是两 拍，一个“走”是两拍。学生可分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读的准确可边拍手边读，准确掌握其时值。 

2、创造“劳动”的声响，是一种趣味节奏练习。可启发学生想像校园劳动的各种声音，大同学帮助小同学修桌椅的声音：“叮当”“叮叮叮”。同学们在操场上用大扫帚扫地的声音：“刷!—刷!—!”学生在教室里擦桌椅的声音：“擦!擦!”。让学生看图自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。

3、还可以启发学生创造其他劳动的声音，在创造中获得乐趣，在实践中获得知识。

八、复习学过的歌曲。

第六课 爱劳动 （２课时）

课 题 大家来劳动

教学目的 通过聆听《三个和尚》感受音乐所描绘的人物形象。能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。 重 难 点 二拍子的时值

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、复习歌曲《洗手绢》。

１、教师领读歌词。

２、学生有感情地朗读歌词。 ３、教唱歌曲１－２遍。

４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）

５、学生随琴唱歌。

６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。



五、学唱《大家来劳动》。

16

14、老师范唱，让学生体会歌曲情感。

15、看书37页，《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的歌曲，旋律铿锵有力，采用重复的手法模仿劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力、努力劳动的情景。

16、学唱歌曲前可提示学生有感情地朗读歌词。

17、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。

18、学会歌曲后，跟着老师唱唱名。

19、用乐器伴奏。

六、聆听《三个和尚》。

1、初听音乐时，教师可启发学生听着音乐想像，“音乐讲述了一个怎样的故事?”“为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃?”启发学生理解劳动换来美好生活的道理。

2、全体学生在复听音乐时随着音乐表演，鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。

3、老师讲解：《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐。乐曲以民族乐器的独特音响描绘出“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事经过。音乐主题是从寺庙中的经调演变而来的，使人联想到寺院的钟声、诵经声。二胡惟妙惟肖地描绘了小和尚念经时的生动形象。板胡代表小和尚；坠胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三种乐器轮流演奏，好像和尚们在对话。没水吃了三个和尚均拉长了脸，三样乐器“叽叽喳喳”奏个不停，尾部拖着一个幽默的长音，表示三人争吵不休；而当寺庙着火三人救火时，三种乐器则此起彼伏，抑扬和谐，表现了三人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。乐曲以简单的三件乐器描绘了生动有趣的三个人物形象，展现了繁忙的挑水灭火的劳动情景，学生可从中体会音乐所表达的不同情绪，想像所表现的不同内容。

七、复习学过的歌曲《跳绳》、《其多列》、《拉勾勾》、《你的名字叫什么》等。

第七课 小精灵 （１课时）

课 题 小青蛙找家

教学目的 通过聆听《小青蛙》感受民族乐器所表现的动物；演唱《小青蛙找家》，表现喜欢小动物的心情。

重 难 点 欣赏《小青蛙》

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生互相问好。

三、点名。

四、复习《洗手绢》、《大家来劳动》。

17

五、学唱《小青蛙找家》。



1、教师提问：“喜欢不喜欢小青蛙？” 由此引出第七课课题《小青蛙找家》。 

2、引导学生用心倾听范唱，体会其演唱的情绪。(活泼有趣)

3、教学生读歌词后，请学生领读、齐读。

4、提示学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

5、学生可以边唱边跳。由全体学生围成圆圈，若干学生扮演“小青蛙”跳到一位学生面前，“家”的学生与“小青蛙”交换位置。音乐再起，新的“小青蛙”又开始找“家”，游戏继续进行。

6、歌曲学完后进行游戏的同时可选择几名学生担任伴奏，木鱼为“××”，碰钟为“×—”，注意敲击的声音与唱歌的声音协调。

六、聆听二胡齐奏曲《小青蛙》。



1、初听全曲。种子非常喜欢雨露，盼着喝饱了雨水发芽长大，那么小动物呢?它们也喜欢雨水吗?我们今天就来听一听《小青蛙》这首乐曲。感受我国的民族乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的。

2、复听时提示学生：“在乐曲声中你听到了小青蛙的叫声吗?还模仿了哪个小动物叫声?你知道哪里描绘了青蛙活泼的跳动，哪里描写了茫茫的夜色，还有狂风、云雾，你都感受到了吗?

3、第三次听乐曲，当你听到你认为是描写了一定事物的音乐时，用动作来表现。让学生听音乐随意做动作，然后，让学生把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。

七、复习学过的歌曲。

第七课 小精灵 （２课时）

课 题 小蜻蜓

教学目的 用柔和声音演唱《小蜻蜓》，表现自己爱护动物，保护大自然的心情；通过聆听《野蜂飞舞》，感受西洋乐器所表现的动物。 重 难 点 欣赏《野蜂飞舞》

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

18

二、师生互相问好。

三、点名。

四、复习歌曲《小青蛙找家》。

１、教师领读歌词。

２、学生有感情地朗读歌词。

３、教唱歌曲１－２遍。

４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）

５、学生随琴唱歌。

６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。



五、学唱《小蜻蜓》。

20、老师范唱，让学生体会歌曲情感。

21、用模唱的方法学会歌曲《小蜻蜓》。指导学生演唱歌曲时，唱得柔和、抒情。

22、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。

23、注意提示学生说出小蜻蜓的身体特征，学会歌曲后，参考动作或自编动作表演《小蜻蜓》。教师应鼓励学生自编动作，并选择创编好的动作，全体同学一齐做。使学生有信心在今后的学习中更善于动脑编创，激发学生的创编热情。

5、乐器伴奏。

六、聆听《《野蜂飞舞》。

1、求学生能安静地聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》。初听可结合课本画面想像野蜂急促地上下飞舞的形象。

2、复听时，先讲《萨丹王的故事》，以加深对音乐的理解。《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基－科萨科夫创作的。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金(1799-1837年)同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但皇后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信诬告皇后生了怪胎。萨丹王听信谗言，下令把皇后和王子装进木桶，投入大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救下了被魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞越大海，回到皇宫去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目的，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。父子、夫妻终得团圆，王子也和公主结为终身伴侣。《野蜂飞舞》描写王子化作野蜂，怀着急切的心情，飞越大海，赶回皇宫的情景。音乐具有无穷动的体裁特征，连续16分音符半音级进的滑行音调，形象地模仿野蜂飞舞的嗡嗡声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞的情景，又表现了王子归心似箭的焦急心情。可以启发学生自己画一画图形谱，如：

3、第三次听时随着音乐模仿野蜂飞舞的动作，体会音乐表现野蜂飞舞忽上忽下、声音时强时弱的特点。

19 

七、复习学过的歌曲

信息反馈

第八课 小 小 音 乐 家（１课时）

课 题 《布娃娃弹琴》

教学目的 学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》。

重 难 点 音的长短 教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生互相问好。

三、点名。

四、复习《小青蛙找家》、《小蜻蜓》。

五、学唱《布娃娃弹琴》。



1、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。听录音初步感受歌曲。

2、听教师范唱，学生跟着歌声击拍。

3、四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。“叮叮咚”要唱得轻快。

4、注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。

5、可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

六、聆听《星光圆舞曲》。

1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。

2、说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

3、随着音乐用动作表示出三拍子的感受。

七、编创与活动：音的长短

1、音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

2、用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。

3、用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。

4、将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

第八课 小 小 音 乐 家（２课时）

课 题 法国号

教学目的 学唱《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。通过聆听《会跳舞的洋娃娃》初步感受分辨音乐的不同情绪。

重 难 点 音的强弱

20 教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、复习歌曲《洋娃娃弹琴》。

１、教师领读歌词。

２、学生有感情地朗读歌词。

３、教唱歌曲１－２遍。

４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）

５、学生随琴唱歌。

６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。



五、学唱《法国号》。

1、用模唱法学习歌曲《法国号》。

2、演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”，

要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

3、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第

二、三拍用手指点击桌面为弱。

4、学生自编动作表演歌曲。

六、聆听《会跳舞的洋娃娃》。

24、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

25、乐曲是由什么乐器演奏的?乐曲的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。

26、复听乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

七、听辨强弱的游戏：走走跳

1、学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。

2、教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如： 

(强)××××；（弱）××××；便于学生反映在动作上。

3、还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

4、教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。

八、复习学过的歌曲。

21

第八课 小 小 音 乐 家（3课时）

课 题 欣赏《号手与鼓手》

教学目的 通过聆听《号手与鼓手》感受分辨不同乐器的音色、节拍。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

重 难 点 欣赏

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、复习歌曲《法国号》。

１、教师领读歌词。

２、学生有感情地朗读歌词。 ３、教唱歌曲１－２遍。

４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）

５、学生随琴唱歌。

６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。





五、聆听《号手与鼓手》。



1、完整初听乐曲，听到喇叭声音举手表示。

2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

3、分组表演。

六、复习音的长短及听辨强弱。

七、复习学过的歌曲。

信息反馈

第九课 游戏（１课时）

课 题 《火车开了》

教学目的 通过演唱《火车开啦》，聆听《火车波尔卡》，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

重 难 点 欣赏

22 教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生互相问好。

三、点名。

四、复习《布娃娃弹琴》、《法国号》。

五、学唱《火车开了》。

1、听《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。

2、听《火车开啦》的录音，默读歌词。

3、听《火车开啦》的录音，按节奏读歌词。

4、听老师范唱，小声跟唱，自编动作表演。

六、聆听《火车波尔卡》。

1、初听乐曲前不做导言，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示“你想到了什么?”说一说自己想像的事物。

2、简介乐曲轶事，引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。

3、复听乐曲，让学生随意做动作感受。

七、编创与活动：火车开了。

将学生分成四组进行比赛。活动过程：大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。

八、复习学过的歌曲。

第九课 游戏（２课时）

课 题 《躲猫猫》

教学目的 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

重 难 点 游戏

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、复习歌曲《火车开了》。

23 １、教师领读歌词。

２、学生有感情地朗读歌词。 ３、教唱歌曲１－２遍。

４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）

５、学生随琴唱歌。

６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。

五、学唱《躲猫猫》。

5、听录音感受歌曲的风格。

6、听教师范唱歌曲，学生拍手感受。

7、教师弹琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。

8、听教师范唱歌曲，学生心里默唱。记住歌词。

9、听琴边拍手边唱歌。教师注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。

10、用最简单的方法学会歌曲，开始游戏。学生可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。

六、聆听《捉迷藏》。

1、初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏?

2、复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?

七、游戏方法：



可将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任

务。游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组员，游戏才结束。然后换组进行。高声喊“哦”是苗族小朋友在游戏时常采用的方法。对方躲在大石头或大树后面，小朋友找不到时，就说一声：“打声‘wō huǒ’吧!”于是躲着的小伙伴就喊两声“哦”，聪明的小朋友循声而至，找出躲着的同伴，直至所有的人。大家共同唱起《躲猫猫》。游戏从头开始。

八、复习学过的歌曲。

第九课 游戏（3课时）

课 题 欣赏《号手与鼓手》 教学目的 通过聆听《号手与鼓手》感受分辨不同乐器的音色、节拍。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

重 难 点 欣赏 教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、复习歌曲《躲猫猫》。

１、教师领读歌词。

24 ２、学生有感情地朗读歌词。 ３、教唱歌曲１－２遍。

４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）

５、学生随琴唱歌。

６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。



五、编创与活动。



1、课本出现的两组节奏，第一组是火车的叫声和大车轮转动的声音，第二组是大车轮和小车轮转动的声音，火车轮的声音让学生填写完整。

2、启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来，给大家听，“大车轮的声音填写哪个音合适?” 

3、学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）(大轮声、小轮声)，再三组( 叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。 

4、可让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象、生动。

七、复习学过的歌曲。

信息反馈

第十课 过新年（１课时）

课 题 《小拜年》

教学目的 通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。

重 难 点 欣赏

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生互相问好。

三、点名。

四、复习《火车开了》、《躲猫猫》。

五、学唱《龙咚锵》。

5、用模唱的方法唱会歌曲《龙咚锵》。

6、听歌曲《龙咚锵》的录音，学习十字步，让学生在动中感受歌曲的情绪，唱熟歌曲。

7、教师可将学生分成小组讨论打击乐伴奏的编创，提出小组意见。敲击给大家听，选择几个合适的不同结尾，让学生体验创造的成功与愉悦。

8、编创秧歌舞动作，可选择红绸或手绢，自编动作，边唱边表演。

六、聆听《小拜年》。

1、初听《小拜年》感受东北民间音乐的风格。

2、想一想冬季里都做哪些游戏?

3、复听音乐模仿冬季里你喜欢的游戏，或由学生分组看图进行北方生活小品表演。

七、编创与活动：认识锣、鼓、镲，学习其演奏姿势。

25

1、由教师逐一示范其正确的演奏姿势。

2、把学生分成小组，探索演奏方法，要求：

(1)有几种敲击方法? (2)怎样敲击长短不同的声音?

4、将各小组探讨过的方法一一展示，看哪一组发现的方法多，敲击出的不同的声音多。

第十课 过新年（２课时）

课 题 《新年好》

教学目的 通过唱《新年好》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。

重 难 点 游戏 教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、复习歌曲《龙咚锵》。

１、教师领读歌词。

２、学生有感情地朗读歌词。 ３、教唱歌曲１－２遍。

４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）

５、学生随琴唱歌。

６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。





五、学唱《新年好》。

1、听歌曲《新年好》的录音，感受歌曲的旋律，教师可加强学生每次感受的目的性，如：感受节拍、哼唱旋律、默唱歌词、跟唱歌词等。让学生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌词，唱会歌曲。

2、全体学生自编动作表演歌曲，选两名学生为同学们的歌声伴奏，用碰钟敲击每小节第一拍。还可以敲击第三拍。

六、聆听《平安夜》。

11、初听《平安夜》时提示学生：说一说心里有什么感受?

12、教师将录音放弱，随录音讲述关于平安夜的小故事，让学生对这首歌有所了解，带着感情充分地感受歌曲安宁、祥和的音调，复听时随着歌声轻轻做动作。

七、复习学过的歌曲

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推荐第10篇：小学一年级音乐下册教案

多么快乐，多么幸福

教学目标：

（一）情感态度和价值观的目标

A、在表演和歌唱中让学生对藏族音乐有初步的体会和感受。 B、增强学生对表演的兴趣，令学生在交流中培养合作的习惯。 C、培养和少数民族同胞友好相处的意识。

（二）过程与方法目标：

A、运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和解析理解歌曲的意境并歌唱。

B、以“赏”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入、循序渐进，体现“渗透这教，顺带着学”的教学理念。

（三）知识与能力的目标

A、能够用自然的声音准确地演唱《多么快乐，多么幸福》，能够跳一两个简单的藏族舞蹈动作。 B、初步能够听辨附点节奏部分，并能够准确唱好。 C、认识到反复记号的作用。

Ｄ、能够小组合作创编，用打击乐器为歌曲配伴奏。

四、教学内容：

1、欣赏歌唱《多么快乐 多么幸福》，感受富有藏族气息的民族歌曲。

2、学唱歌曲《多么快乐 多么幸福》。

3、能够听辨附点节奏部分。

五、教学重难点： 教学重点：

1.有无附点音符的区别

如: 节奏型 2/4 XX XX || 和 2/4 X.X XX || 2.词曲结合和一字多音处的学唱

如: 2/4 6 1 2 3 | 6 5 3 ||

唢 呐 铃 铃 教学难点：

为歌曲进行创编表演

六、教学准备：

多媒体、钢琴、歌谱及节奏卡片等

七、教学过程 ：

（一）、师生问好

1 2 | 3 4 | 5 - |

1 5 |6 3 | 5 4| 3 2 | 1- || （师）同学 们

好! （生）你好!你好! 黄 老 师 你 好!

（二）、创设情境 激趣导入：

1、师生同唱共舞歌曲《爱我中华》

师：我国56个民族就是亲亲热热，牢牢团结在一起的。小朋友们想旅游吗？今天老师想当导游，带大家去一个美丽而又神奇的民族做客，那里有世界上海拔最高的雪山，还有蓝蓝的天空，美丽的藏羚羊，下面请大家看一看，想想这是哪个民族？这又是什么地方？（运用多媒体展现藏族民俗风情图片，播放背景音乐《走进西藏》） （设计意图：导入的同时让学生意识到五十六个民族是一家，增强民族团结意识。） 生：藏族，西藏等等 师：就课件内容进一步介绍西藏和藏族的风土人情等知识。（在美丽的西藏，有连绵起伏的雪山矗立在云峰之间，世界上最高的山峰珠穆朗玛峰也在其中，那里有距今1300多年的宫堡式建筑---布达拉宫。那里有国家一级保护动物---藏羚羊，那里的人民特别好客，喜欢用青稞酒酥油茶来款待客人，他们向客人相处洁白的哈达表示最崇高的敬意，那里的人们穿戴很特别，衣服的袖子很长，喜欢佩戴银饰品。） （设计意图：让同学们简单了解藏族及藏族人民的生活和风俗习惯）

2、学藏语

（课件出示藏族女孩卓玛）

师：这位藏族小姑娘卓玛，他托我把这条洁白的哈达献给我们班的小朋友，并对大家说一声“扎西德勒”，你知道“扎西德勒”是什么意思吗？

出示课件：卡片“扎西德勒”——吉祥如意

师：你们学得真快！这位卓玛小姑娘想对你们说：巴扎嘿！你们真棒！

（设计意图：a、一开始就听着动听的音乐，并且随着音乐节奏舞蹈，感染力很强，使学生能够很快融入轻松自由的音乐氛围中。b、情景导入，让学生在语言描述中初步体会。）

(三)、学唱歌曲 体验情感

1、情绪感受

师：西藏人民善良、勤劳、勇敢，西藏人民能歌善舞，西藏音乐美丽动听，别具风格。

下面就让我们一起走进西藏，一起去感受一下西藏及别具风格的歌曲吧！ 播放歌曲《多么快乐 多么幸福》

（设计意图：通过听范唱使学生感受歌曲欢快地情绪）

师：这些小朋友唱的好吗？有没有人说说这首歌给你什么样的感觉？ 生：快乐、热情、幸福等等

师：对，应该用活泼、欢快和优美的声音演唱。你们知道藏语的快乐怎么说吗？想不想学一学？ 生：想

师：查拉羊卓拉。让我们对着蔚蓝的天空，辽阔的草原大声喊出我们心中的快乐！

师：我也想带着这种快乐的心情来唱唱这首歌，如果我唱得不错，请你们给我掌声鼓励鼓励，我唱的时候请你们为我拍手伴奏，好吗？

播放伴奏，师范唱，生拍手伴奏。

师：我唱得怎么样？请给我点掌声好吗？那我们一起来学习这首歌曲吧！

（设计意图：通过教师欢快地范唱，使学生进一步了解歌曲欢快地情绪和急切想学唱的愿望）

2、打节奏

师：这首歌的附点节奏有点难，你们有信心拍打出来吗？ 生：有！

师:老师要先考考小朋友，看看谁的耳朵最灵?能够准确地拍出以下节奏型。 （1）听拍节奏型2/4 XX XX || 和2/4 X·X XX || （提示相同与不同之处） （2）找出听拍的节奏型； （3）认知反复记号 出示歌曲节奏课件

先用“跑跑步”的方法打节奏，后用“da、da”手法。

（设计意图：在学歌曲前先解决重难点，培养学生的节奏感，并为更好地学唱歌曲做铺垫。）

3、唱谱

师：刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了，在接受老师一个挑战行吗？我现在把旋律请上去，你们先哼唱谱。 生：哼唱

师：用琴弹旋律，学生也是用la哼唱。

4、朗读歌词

按节奏有感情地朗诵歌词，师领读，生跟读，并用手拍节奏。

师：老师觉得同学们的节奏感非常的棒，连这最难得一句“牢牢团结在一起”都能很好地把握。你看这里有一个点，它的名字叫什么？---附点，我们要把前面这个字读长点，在强调一些。他们高兴的时候吹奏什么乐器? 生：唢呐、喇叭。（请学生模仿吹奏的动作）

师：有没有同学愿意做小老师带领大家读第二段的歌词? 生领读，生跟读。

师：这位同学朗读的好不好啊？我们应该对他说:巴扎嘿！ 请学生先跟钢琴节奏读歌词

5、唱歌词

采取师生接唱、男女生对唱等方式巩固学生对歌曲的掌握并让学生学会完整连唱歌曲，要求节奏、歌词要演唱准确。

（四）、延伸教学

1、律动表演

师：同学们唱得即准确又好听，为了奖励你们啊，老师请来了藏族的朋友为大家跳舞，大家掌声欢迎！ 播放藏舞视频

师：他们跳得好不好？你们想学吗？接下来请你们仔细观察它们都有什么规律？ 师表演，生观察。

2/4 X X | X X | X X | X X X || 左 拍

右 拍

左 拍

右左 右 生:有什么规律 出示图

师:请看老师在示范一次。

请同学们跟着跳一跳。你们的节奏感真好！刚刚你们和西藏小朋友一起跳舞高兴吗？

（设计意图：再一次整体表演歌曲，进一步了解藏族的舞蹈，领略藏族音乐带给我们的快乐和幸福。）

2、乐器演奏

师：藏族的人民能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，让我们也为音乐伴奏，跟着音乐舞起来吧。 师：请同学们拿出你的小乐器（出示节奏谱） 铃 鼓： × 0∣ × 0 || 木 鱼：× × ∣ × × || 三角铁：× 0 ∣ × 0 || 生: 跟音乐练习。

3、民族大联欢

师：全班同学分成三组，舞蹈组，器乐组，声乐组，一起为藏族的小朋友表演一个节目。 同学们表现的真棒，老师情不自禁弟对大家竖起了大拇指！

（设计意图：培养学生协作、协调能力，提高学生对音乐的兴趣。培养创造能力，加强合作的能力。）

（五）、学习小结

师：同学们，今天我们通过对《多么快乐，多么幸福》这首藏族歌曲的学习，使我们了解和感受到了藏族歌曲风格。通过动作的创编让你们的创造性思维得到了进一步提高，希望孩子们在今后的学习中，再接再励，创作出更多更好的舞蹈。还学习了有关藏族和西藏的一些知识，以后大家有机会可以通过青藏铁路去到那美丽而又神奇的地方。（学生在音乐声中，快乐地走出教室。

小春笋

教学目标：

1.运用连音和非连音的唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们对 春天的热爱和在祖**亲哺育下茁壮成长的真挚情感。

2.通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性， 培养学生自主探究，自主学习的能力。 教学重点难点：

1重点：运用连音和非连音歌唱《小春笋》。 2难点：唱准

四、五度音程。教学过程：

设情景，激趣导入

师：小朋友们，仔细听， 播放：雷声

这是什么声音？春天的第一

记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还 有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？ 出示实物春笋

对，春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。 今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？ 二音程练习

〈设计意图：为了解决本课中识谱的难点。为了唱准

四、五度音程， 采用游戏的方法，让学生在游戏中反复练、反复唱，在愉快的活动中 唱准

四、五度音程，为识谱扫除障碍。〉

1在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。

屏幕下方注明音高随之有所变化）师：同学们，小春笋和你们一样，

在春天姐姐的怀抱里一天天的长大，你们看（带领生看一看，唱一唱，练一练） 三.学唱歌曲《小春笋》 1.（出示课件

2大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱） 2.师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。 3..朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯 4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特别注意学生的音准问题，随时纠正学生的错误。

A谈话，鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱。 B.跟琴默唱旋律。

C.指导学生击拍正确视唱歌谱。 D.跟琴正确的填唱歌词。

5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练 〈设计意图：就像唱“好听好唱的发声练习” 四歌表演

7 师拿出自制的小春笋，竹子，小伙伴的头饰若干个，鼓励学生上台表演并有感情的演唱。即兴表演，其他学生伴唱、伴奏。〈设计意图：在歌曲表演中，学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感，体验，感知，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。〉 五创编旋律 师：《小春笋》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“春天吹，鸟儿唱”开始编吧！让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？ 1.（出示课件

3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。

2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉

同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐 姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗 3.花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律

4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。

师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件）

六课堂小结

第11篇：小学一年级音乐教案（整理）

第一课 《好 朋 友》

一、教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》

2、聆听《口哨与小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教学总目标：

1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

三、教材分析：

1． 管弦乐《玩具兵进行曲》

很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂•耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。

莱昂•耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：

晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。

这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。

2．管弦乐《口哨与小狗》

《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段

体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 4．歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。

四、教学重点：

1、培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。

2、能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。

五、教学难点：

三拍子韵律的感受。

六、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

2、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

3、聆听《玩具兵进行曲》

教学上限：

1、能够很快地记住自己的座位。

2、在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。

3、能够随音乐做即兴表演。

教学下限：

1、知道自己的座位。

2、学会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新朋友。

3、能够专注地聆听音乐。

教学准备：

1、教师课前安排好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏

3、《玩具兵进行曲》欣赏磁带

教学过程：

一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

1、轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。

2、音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内）

3、教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。

4、认位训练：

•解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。

•还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。

二、、聆听《玩具兵进行曲》

1、今天是开学的第一天， 你们早早得来到学校可高兴了。 你们心爱的玩具一觉醒来， 不见小主人也偷偷得跟进了学校， 瞧他们来了。聆听《玩具兵进行曲》。学生做喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由说说）

2、小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。（仔细聆听）

3、谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演）

4、分组听音乐表演。

三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

1、今天，认识了这么多新朋友刘老师真高兴！。高兴得我都忘了介绍自己了。师生互相认识：下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次）

2、生生互相认识：两人→四人→八人→……

3、说说你认识了谁？

4、再次游戏：去找新朋友

5、说说你有认识了谁？

6、刘老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的一些常规问题：）

坐姿：想躺下，行吗？ 小朋友之间互相碰到了，怎么办？

倾听：聪明的匣子

回答：老师没有请到我，怎么办？

表演：怎样的表演才精彩？

……

第二课时

教学目标：

1、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

2、聆听《口哨与小狗》

教学上限：

1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。

2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。

教学下限：

学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。

教学准备：

1、《玩具兵进行曲》欣赏带

2、《拉勾勾》范唱与伴奏

3、《口哨与小狗》欣赏带

教学过程：

一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

1、聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。

2、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说）

3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范唱1）

4、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。

5、集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对）

6、小朋友玩得真好！刘老师要给你们鼓掌！听听刘老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）

7、我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）

8、现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第

二、三两拍互相击掌）

9、唱一唱，边唱边表演。

10、个别汇报，评价。

二、聆听《口哨与小狗》

1、聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声）

2、口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（第二遍）

3、学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳）

小鸟

狮王

（第二课《小鸟

狮王》第一课时）

一、教材说明

本课用了两个版面的篇幅来显示大大小小、神态不一，孩子们既熟悉，又有亲切感的各种可爱的小动物，目的是要吸引孩子们的注意，从视觉上给孩子们以美的享受，同时，激发学生的好奇心、求知欲——“小鸟”和“狮王”是用什么乐器表现的呢？旋律是怎样的？让学生在音乐声中来找到答案。本课的学习领域以“感受与鉴赏”为主。

（一）、教学目标 ·喜欢聆听“小鸟”、“狮王”等管弦乐曲，初步感知音乐所描绘的形象，进一步增强喜爱、保护动物的情感。

·聆听、联想、模仿、表现音乐所描绘的动物形象。在自主参与的游戏、活动中用声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应 学唱《什么动物出来玩》这首歌。

（二）、教学准备

·本课配套磁带或课件、小鸟、狮王等各种动物头饰。

（三）、教学过程

1、音乐活动：

播放歌曲《火车开了》，学生自主做动作进教室

2、课题引入： 引言提示：今天我们一起乘坐“开心音乐号”列车到大森林去进行一次森林探险。让我们竖起耳朵仔细听一听大森林里传来了什么声音？

3、听赏感受：

4、讨论比较：

5、哼唱模仿

哼唱：①教师弹奏“狮王”音乐主题，学生哼唱。 ②学生用唱名“beng ”边唱边模仿狮王走路。 模仿：“狮王除了这样走，还能怎样走？还会发出什么声音？”

6、完整欣赏，本文转自[教育文稿网] www.daodoc.com 转载请注明出处。 教师播放“狮王”音乐，学生随音乐自由模仿狮王。（教师给表演精彩的同学戴上狮王头饰。）

7、听赏游戏

5、小结：播放歌曲录音学生边唱歌曲边做动作出教室。

（第四课《小青蛙找家》第一课时）

一、教材说明

本课以歌曲《小青蛙找家》为情景主题和中心内容，以学生能学会歌曲，并进行音乐戏剧表演为目标，本课的第二个版面，画了三幅彩图，描述了小青蛙找家的简单情节变化，提示了表演的基本人物及大致表演的内容，为学生进行音乐戏剧表演提供了思路，文稿网]。本课的学习领域以“音乐表现”为主。

（一）、教学目标

·用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐在一起开始和结束，

·能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演，引导学生编词演唱，提高学生编唱表演的兴趣。 律动表演《爷爷、爸爸和我》中

（二）、教学准备

电子琴、录音机、磁带、头饰。

（三）、教学过程

1、激趣活动

导言：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物呢？那你能模仿他们的样子吗？

2、感受模仿（分散难点）

3、玩游戏

游戏：师生进行“开心列车”游戏，生生进行游戏。

4、学习新歌

5、创作表演

6、总结

·唱着歌儿走出教室

（第五课《唱唱跳跳去旅游》第一课时）

一、教材说明

《火车开了》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲，本文转自[教育文稿网] www.daodoc.com 转载请注明出处。歌词简练通俗，采用模声手法，生动地模仿了火车开动的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车”的游戏培养学生在音乐活动中的协调性，同时也引起了学生对自然界和生活中各种声音的关注，本课的学习领域以“音乐表现”为主。

（二）、教学准备

· 歌曲《火车开了》的范唱及伴奏音响、课件、打击乐器、节奏卡片，· 观察火车的特征。歌曲《郊游》的范唱及伴奏音响、《旅游路上》的音乐旋律、课件、花草的头饰。

（三）、教学过程

1、感受体验

听辨：播放火车的声音，学生听辨，创设情景引入新课。

交流：学生在歌曲《火车开了》的旋律中谈谈自己知道的关于火车的知识。 模仿：模仿火车的各种声音。

2、节奏创编

引导创编：出示节奏卡片，学生思考：“可以将哪种火车声音编到节奏卡片里。”

交流展示：小组商量，怎样用动作和声音来展示火车进站和离站的情景

3、实践表现

4、舞台展示

5、结束

律动：唱着歌开着火车走出教室

（一）、教学目标

· 体验置身美丽大自然中所带来的的喜悦心情，激发对大自然的热爱之情， [教· 能随音乐用念、拍击或动作等形式表现“x、x x、0”三种节奏。 · 能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。

·

（第六课《办家家》第一课时）

一、教材说明

“买菜”是人们日常生活中经常要做的事，孩子们也许熟悉但并不曾具体地经历过，自[教通过本课的学习，使他们了解买菜的经过并认识各种蔬菜品种，让他们感受到自己的生活是如此幸福甜蜜，激发学生热爱家庭，热爱美好生活的情感。本课主要通过对歌曲的演唱及创造性地表演去感受生活美好的，让学生大胆自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情景是本课的教学重点，准确、流畅地进行说唱结合则是教学难点。本课的学习领域以“音乐表现”为主。

（一）、教学目标

· 体验买菜过程的愉悦，激发热爱家庭、热爱生活的情感· 能大胆、自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲《买菜》。 · 能与同学合作，创造性地表演《买菜》。

（二）、教学准备

· 歌曲范唱及伴奏音响。

· 跟随家人亲自到菜场买一回菜。

歌曲《办家家》的范唱及伴奏音响、歌曲《买菜》的音乐、课件、红花、洋娃娃、打击乐器。

（三）、教学过程

1、律动开课。

律动：播放音乐《买菜》，学生随着旋律律动。

2、感受体验

谈话交流：学生谈谈自己买菜的经历及所知道的关于蔬菜的知识。 聆听感受：播放歌曲，学生聆听感受歌曲表达的内容、情绪。

3、实践表现

读歌词：学生随教师敲击的节奏读歌词。

4、合作表演

模仿：学生分角色模拟表演买菜的过程。

创造：教师播放歌曲伴奏，学生随伴奏将自己刚才在菜市场看到的或买到的菜编到歌曲里唱出来。

5、评价互评：学生相互评价他们在表演创造时的表现师评：评价学生表现，和学生一起评出今天的“幸福之家”，并颁奖

第九课 《划船》第一课时）

一、教材说明

《划船》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，它以形象、通俗的语言，描绘了儿童在划船的过程中战胜困难，心里乐开花的喜悦的心情，。教学重点是初步感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应。教学难点是正确感知、充分表现歌曲的不同情境。本课的学习领域以“演唱表现”为主。本课的学习领域以“演唱表现”为主。 一）、教学目标

·在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反应，

·学会《划船》这首歌曲，并大胆、自信的演唱。

·能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对不同情境的感受，并从中享受音乐的乐趣。

用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《快快跑》。 ·在玩玩乐乐中随音乐即兴表演。

（二）、教学准备

·歌曲的范唱和伴唱音响

·课件：“去划船路上”；“平静的湖面”；“起风的湖面”；“小船在湖中荡漾”；“划船比赛”。·道具·头饰

（三）、教学过程

1、情境激趣。

学生听音乐有节奏地进教室。

2、体验感受。

3、参与表现

·听赏：课件展示风平浪静的画面，学生轻声摸唱歌曲，并创编手势动作学习歌词。

·讨论：课件展示起风的湖面，与学生讨论得出：用稍微大一点的声音、稍快的速度演唱。

·听赏：课件展示战胜风浪后，小船在湖面荡漾。播放柔和、平缓的音乐。 ·演唱：唱一唱、说感受。

4、划船比赛

·观赏：课件展示划船比赛时的激动场面。

·讨论：先引导学生做一做划船的动作，再引导学生加上“加油”或“

一、二”的口号。

·表现：分组比赛。

5、评价

·学生互评 根据比赛规则来进行评价。

·教师小结，对学生在几个不同的情境中的表现加以综合评价。

第十课《快快跑》

一、教材说明

《骑竹马》曲调活泼、欢快，充满童趣，刻画了天真可爱的孩子们在玩骑竹马游戏中的自豪与喜悦，表现了儿童骑竹马时的愉快心情。节奏明快跳跃，曲调活泼流畅，表现了儿童在“骑竹马”时的浓厚兴趣，充满了儿童的生活趣味。教学重点是用简单的形体动作来表现音乐情景，教学难点是用乐器为乐曲伴奏，并表演出情境。本课的学习领域以“综合性艺术表演”为主。

（一）、教学目标

·体验歌曲活泼欢快的情绪，本文转自[教育文稿网] www.daodoc.com 转载请注明出处。

·用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《快快跑》。 ·在玩玩乐乐中随音乐即兴表演。

（二）、教学准备

·歌曲的范唱及伴唱音响 ·欣赏导入的有关课件、

几根一米左右长的竹竿，双响筒，串铃。 ·钢琴独奏曲《骑竹马》，《快快跑》集体舞音乐。

（三）、教学过程

1、欣赏导入。

·欣赏感知：马儿奔腾的场面。

·即兴表现：学生随着奔腾的场面自由地表现。

2、感受乐曲

·聆听：播放歌曲《快快跑》的录音伴唱，教师随乐而舞，学生感受歌曲的情绪，交流听赏后的心情。

3、学唱歌曲

·播放歌曲 ：随乐哼唱。 ·熟悉歌词：教师带领学生按曲调的节奏将歌词朗诵几遍（形式多样，避免枯燥）。 ·随乐学唱：教师引导学生用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲。

4、巩固歌曲

·用多种形式演唱歌曲，并鼓励学生即兴表演，动作不讲究一致。

5、评价小结

·学生互评：学生就演唱的情绪以及咬字吐字的敏捷清晰程度进行评价。 ·教师小结：对学生的成绩加以肯定，不足的提出建议。 （第十一课《咚咚、哒哒》）

一、教材说明

以“咚咚，哒哒”为情境主题的这一课，以一个小学一年级儿童独特的视角来观察学校的生活，意在让学生对鼓号的声音感到好奇和有趣，激发学生对打击乐器的学习兴趣。本课主要通过学一学、敲一敲的模仿活动来认识打击乐器大鼓、小鼓及队号和演奏简单的二声部少先队鼓号曲，进行文化传承。教学重点是模仿少先队鼓号队，教学难点是准确把握少先队鼓号曲的节奏和二声部演奏。本课的学习领域以“音乐实践”为主。

（一）教学目标

·对鼓号的声音感到好奇和有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音，激

发对打击乐器学习的浓厚兴趣。

·认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。 ·能主动大方地参与活动，大胆表现自己，积累探究、表现和与他人合作的经验。

（二）教学准备

·打击乐器大鼓、小鼓和队号；少先队鼓号队的活动音像资料（影碟或录像带）；铅笔盒、小塑料桶、挂历纸。

·课前组织学生观看校鼓号队的表演活动

。歌曲范唱及伴奏音响；解放军下操场面的音像带；节奏乐器

（三）教学过程

1、谈话导入

引言提示：少先队鼓号手的英姿与荣耀，令小朋友羡慕不己，表现了威武、自豪的姿态，让我们学一学哥哥姐姐，本文转自[教育文稿网] www.daodoc.com 转载请注明出处。

2、看一看

观赏：播放少先队鼓号队的活动音像，学生欣赏。

交流：学生相互交流自己观察和欣赏后的认识及体验。

3、玩一玩

模仿：出示铅笔盒、小塑料桶、挂历纸等物品，启发学生在周围寻找并表现出近似大鼓、小鼓和号的声音。

演练：学生自己组成三人或六人一组，分别模仿大鼓、小鼓和队号。

观摩：学习并评价他人在表演中自寻音源的创意、模仿时威武自豪的情绪，以及同学间的合作和默契。

4、学一学

探究：鼓励学生来看一看、摸一摸、敲一敲，初步认识大鼓和小鼓。 介绍：介绍打击乐器大鼓与小鼓，引导学生学习其正确的演奏方法。 演奏：出示少先队鼓号曲（出旗曲），播放鼓号队演奏的音像。先分声部进行演奏，在掌握大鼓、小鼓各自的节奏以后进行二声部合奏，队号声部教师琴声伴奏，学生用人声模仿。

5、演一演

演练：学着鼓号队哥哥姐姐的样子，分组演习。

6、评一评

师评：就学生自主学习的积极态度、本节课中实践活动的效果等方面作小结，激励学生学习兴趣。

互评：学生之间就学习中的表现和水平互相评价，说说值得自己学习的地方，也可对同学提出建议。

自评：学生小结自己学习本课的感受及收获。

第十二课《螃蟹歌》

一、教材说明

本课时安排学唱《螃蟹歌》和音乐戏剧表演，意在发展学生的音乐表现力和创造性思维。在活动中，培养学生良好的与他人合作意识和在群体中的协调能力，主要通过各种律动和戏剧性的表演，感受螃蟹的体态、动作和生活习性，创造性地设计、表演螃蟹与小鸭、小青蛙等小动物之间的故事。教学重点是主动有趣地演《螃蟹歌》，创造性地设计并进行音乐戏剧表演，教学难点是把握歌曲旋律看准及运用方言演唱歌曲。本课的学习领域以“综合性表演”为主

（一）教学目标

·体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受四川的方言特色，体验不同地域文化的特点。 ·能用明亮的声音生动有趣地演唱歌曲《螃蟹歌》，创造性地编、演螃蟹与其他小动物之间的简单故事。

·能主动大方参与表演，从中体验参与表演的乐趣，并乐于与他人合作

·在律动活动中把握好上、下、左、右的方向，培养身体动作的协调能力，复习歌曲《螃蟹。

（二）教学准备

·歌曲范唱及伴唱音响，螃蟹、小鸡、小鸭、小青蛙等动物的头饰及CAI课件或图片，几只活的螃蟹，水盆。 歌曲《螃蟹歌》伴奏录音带。

·收集有关描述螃蟹的儿歌等作品。

（三）教学过程

1、模仿

欣赏：学生自由选小鸡、小鸭、小青蛙、小螃蟹等动物的头饰，播放CAI课件或出示图片，学生观察小动物们的动作，并互相交流自己的认识。

2、探究

观察：出示螃蟹（装在盆里），学生分成小组，仔细观察螃蟹的形状、行走的动态。

3、表现

听赏：播放歌曲录音范唱，学生欣赏歌曲，互相交流听了歌曲后的感觉。

4、创造

讨论：学生分成几个小组，分组讨论如何根据歌曲中的故事情节表演《螃蟹歌》，以小组为单位，创编音乐戏剧。 （

5、评价

自评：说说自己参与表演的感受或其他收获。

（第十三课《小小的船》

一、教材说明

《小小的船》是一首质朴简练的儿童歌曲，它以浅显、形象、通俗易懂的语言，充分表达了孩子们渴望探索宇宙奥秘的美好愿望，体现了他们热爱科学、热爱大自然的高尚情趣。旋律舒展、优美，给人以小船在浩瀚宇宙中荡漾之感。本课主要是在反复播放的歌曲伴奏声中聆听并唱会歌曲，难点是歌曲律动创编及在美妙的歌声中自由相像绘画。

（一）、教学目标

·在轻松愉悦的氛围中，多次聆听音乐学唱会歌曲，并能“当众、自信、大胆”地歌表演，。

·在聆听音乐、猜谜、演唱歌曲、绘画、律动等多种艺术活动中不断持续学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的综合艺术素养。

（二）、教学准备 歌曲伴唱及伴唱音响、彩色粉笔、伴乐（《小小的船》伴奏乐）、故事《飞飞的梦》。 ·歌曲范唱及伴唱音响，以太阳和月亮为题材的绘画。

·收集关于太阳、月亮的诗歌、故事、歌曲，如《金梭和银梭》等等。 ·彩笔、白纸。

（三）、教学过程

1、组织教学，学生呈“月芽儿”形状就座。

2、师生问好：看看今天坐的位置，就是这个样子（老师在黑板上画出月芽形），月牙尖上的小朋友，嗨——你们好！月亮弯中的小朋友，嗨——你们好！

3、谈谈今天的心情，说说对月亮的认识。

4、课题引入

5、歌曲教学

·出示歌谱，播放音乐，再次让学生聆听歌曲范唱；

·歌词教学。生跟师读歌词，齐读歌词，按节奏读歌词；

·学唱歌曲。反复播放歌曲范唱，生随范唱学歌，直至基本唱会歌曲。 ·生进一步轻声练唱歌曲，并伴随自由律动。 ·学生歌表演。

6、歌曲表现与创造

·生再次安静聆听歌曲《小小的船》，想象自己也坐在弯弯的月亮上唱着歌曲，会看见什么？会想到什么？

·学生交流歌曲声中想象的内容。

·生分组边在地板上用彩色粉笔画出自己想象的内容，边随伴奏音乐轻唱歌曲

7、课堂小结，师生互相再见 （

第十四课《鸭子拌嘴》第一课

一、教材说明

在我国民族器乐合奏中，有一种纯粹用打击乐器合奏的形式，叫清锣鼓乐，《鸭子拌嘴》便是这一类型的乐曲，本文转自[教育文稿网] www.daodoc.com 转载请注明出处。作品采用模拟手法，应用小钹、小镲、疙瘩拨、大锣、木鱼等打击乐器的多种合奏音响，栩栩如生地描绘了鸭群漫游水中、互相追逐嬉戏的情景。教学重点是感受体验鸭子的神态、动作及与他人合作的乐趣，难点是大胆创编，积极表现自我。本课教学领域以“感受体验”为主。

（一）、教学目标

·感受鸭子活泼、可爱的音乐形象，培养学生对民间音乐的兴趣·辨别乐曲所表现的意境，体验鸭子的各种神态、动作及与他人合作的乐趣。 ·积极参与集体活动，懂得同学之间要团结友爱。

（二）、教学准备

·歌曲范唱及伴唱音响、图片、打击乐器。 ·自制木偶小鸭（手指木偶）、小鸭头饰。 歌曲范唱及伴唱音响，小象头饰

（三）、教学过程

1、小朋友都戴上小鸭子头饰，随着《数鸭子》歌曲律动进室，师生问好。

2、课题引入： ·“小鸭子们”排着整齐的队伍来上课了，大家亲亲热热地在一起， 12

32 | 11

1 || 多快

乐呀

多快

乐

可是这里还有几只小鸭子„„

·木偶戏表演：鸭子吵嘴——追逐嬉戏——握手言和——排队回家的情境，同时播放《鸭子拌嘴》音乐。 ·导入课题

3、感受体验 ·聆听。

·交流：你听到了些什么？

1、小鸭子的声音：模仿声音、动作、神态„„ 2、乐器的声音：选一选，敲一敲。

3、介绍民间打击乐，教师随乐模仿伴奏，激发学生兴趣，从而热爱民间打击乐。·再次欣赏，将课本中的四幅图标上序号。

4、实践表现

·随乐表现，约上小伙伴，我们一起来表演鸭子吵嘴——追逐嬉戏——握手言和——排队回家，亲亲热热在一起。

·分组合作，我们来给音乐编个故事。

5、分组讲故事、评价。

评价采用先自我介绍，再由学生互评和师评相结合，以鼓励和建议为主

第12篇：一年级音乐教案

一年级音乐《咏鹅》教案

一、教学目标：

①通过学习歌曲“咏鹅”体会“鹅”的悠闲自在的形象，让学生体会古诗新唱的韵味。

②学过学唱歌曲，运用柯达伊手势教学法视唱旋律节奏练习，从音乐的基本要素入手积累经验。

③通过为歌曲学唱、创编律动动作，培养学生自信、自然、有表情的演唱及主动参与表演。在音乐听觉感知基础上认读乐谱。

二、教学重难点：

1、了解音乐念白部分的节奏及明确休止符在歌曲中的作用，能在掌握后，通过律动表现出来。

2、能够通过演唱及律动，让学生感受动“鹅”的音乐形象——悠闲自在。

三、教学过程

1、游导入激发兴趣

我利用学生喜欢玩游戏的天性，在这一环节采用了《闯关游戏》与《抢救大白鹅》两个环节。从游戏中深入旋律节奏的教学。

(1)师：同学们你们看出示图片，有一群大白鹅被困住了。你们能不能把它们救出来呀？但要救它们可不容易要闯过两关才行呀！ 第一关要全班的同学通过音乐桥，才能到达对岸。（出示音乐桥的乐谱）

1 1 | 1 0 | 1 2 3 5 | 5 － | 1 1 6 | 1 5 3 | 6 1 2 3 | 1 — — | （全班用手势范唱）

(2)第二关，拍击出大白鹅身上的节奏密码，大笼的门才能被打开。（出示大白鹅节奏卡片）

X X | X O | ② X X X X | X — | ③ X X X | ta ta

ta

ti ti ti ti

ta (a)

ta ti ti X X X | ④ X X X X | X — | ⑤ X X X | X O | 等

ti ti ta

ti ti ti ti

ta (a)

ta ti ti

ta 通过这一环节，在活跃的课堂氛围中导入新课。

2、创设情境，聆听歌曲。

师：我们终于救出了大白鹅，快看，白鹅们都在为我们这些音乐小勇士高歌呢！

（播放多媒体课件——依据歌曲中出现的事物，古诗的韵味，大白鹅在湖面畅游的形象，运用多媒体创设动画及歌曲相配合的情境），让学生认真聆听，欣赏歌曲《咏鹅》，感受“鹅”的美丽姿态，聆听优美的音乐，激发学生学习歌曲的欲望。

3、新歌教学及节奏、旋律复习、巩固。

(1)出示完整歌谱及节奏型。让学生们初步的学习及掌握，让学生更易学习，进行分段教导。注意有休止符地方的休止。（提问为什么唱到O这个符号就停一拍），通过学生回答，教师总结和完善问题。（出示第一段旋律图片）

1 1 | 1 0 | 1 2 3 5 | 5 － | 1 1 6 | 1 5 3 | 6 1 2 3 | 1 — 1—| （出示第二段旋律图片） 略

（师以琴先范唱一遍——再进行带唱——再进行生跟琴范唱）。 通过此环节，学生基本掌握歌曲旋律。再以组为单位进行比赛。（巩固教学）

用柯达伊手势范唱完整旋律，以琴辅助，比比那组音准最棒）（师示范一小段）

(2)以上面旋律教学步骤，学习歌词部分，进行分段学习。

师弹琴范唱——学生跟唱——学生跟伴奏有表情的演唱（学生初步完整演唱歌曲）师引导学生在演唱时，演唱出大白鹅悠闲自在的形象） (3)进一步掌握歌曲中的节奏和休止符，在念白那配上动作及响板，让歌曲音响更加丰富。

①师：同学们在歌曲中，你们听那是谁的叫声。（鹅）谁来模仿一下。 X X X | X O || 嘎 嘎嘎

嘎

②学生模仿鹅叫的声响或用手拍击，也可以用响板等。

③最后面有一个O休止符，让学生了解它让鹅休止一拍的时值的叫声。

④生分为两组，一组用手模仿鹅嘴巴上下合闭的动作。边念嘎嘎„„另一组用响板在同样的地方X X X | X O |配合。一起合作创造丰富歌曲的音响效果，培养了学生间的协作能力。（这一环节师弹琴，生边唱边合作，完整的一首歌曲）。

4、律动创编教学。

①让学生模仿一下，自己观察过鹅的各种各样的动作神态，用肢体初步体验。

②模仿得太好了。我们一起来欣赏一下，舞蹈演员们是如何通过舞蹈动作模仿美丽的天鹅。

出示多媒体课件——播放相关的视频，如芭蕾舞“四小天鹅”或“天鹅湖的片段”等。

3、师：他们的舞姿太美了，我们也为我们这首歌曲创编上好看的动作吧。

①根据歌词内容引导学生一段段创编动作。

②教师可以指导完成律动创编，并且师表演一遍自己创编的律动。 ③师生随着音乐，进行律动，学生可以模仿老师的动作，也可以加上自己创编的动作。完整的演艺律动，从听觉、视觉和肢体知觉感受这首歌曲。（师示范一遍律动）

4、生可以分组或个人律动表现，进行互相评价。

第13篇：一年级音乐教案

第一课时

一、律动：

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求 1.完整聆听全曲。

提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

三、表演《布谷》教学基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长? 2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。

四、编创与活动

教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。教学反思 第五课 《 游戏》 第一课时 教学目标

一、通过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。 教学内容

一、学唱歌曲《火车开啦》

二、欣赏《火车波尔卡》 教学过程

一、组织教学

１、生听《火车波尔卡》音乐进教室

2、听音乐做律动

二、感受体验做火车

1、火车的叫声，火车开的声音，谁来模仿一下？

2、多声部节奏声响创作 WU － | WU － || Hong Hong | Hong Hong || 引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作： WU － | WU － || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 哭声 笑声 叫卖声 打酐声 要求有力度、速度的变化。

三、学唱歌曲《火车开啦》

1、导入新课

师：同学们，假如我们能一边作火车一边唱着歌，那该多好啊，今天我们就学唱一首新歌《火车开啦》，放课件出示图谱。

2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏

3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻快活泼的情绪唱歌曲。

4、引导学生给歌曲创编前奏。

5、造火车

A、引导学生说火车，展示实物火车，画火车。 B、边画火车边放《火车波尔卡》音乐

6、律动游戏 A、引导学生玩开火车游戏。 火车启动――前进――进站停

B、引导学生讨论火车启动到进站时的速度、力度的变化 C、引导学生做搭景乘北京的游戏。

7、引导学生边玩开火车游戏边念儿歌。

儿童的火车向前开，我们的心情多么愉快，轰隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。

四、布置学生课外把《火车开啦》游戏唱演给家里的亲人或小朋友听。

五、课堂小结：教学反思

第七课《巧巧手》

第一课时 学唱《粉刷匠》，聆听《采蘑菇的小姑娘》 教学目标： 1.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识。

2.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。教学重、难点：

1.引导学生积极参与各种创造性的教学活动。2.用轻松愉快的声音演唱,感受劳动的快乐。 3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。

教具准备：多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。 教学过程：

一、组织教学

1.听音乐进教室,按规定坐好。2.师生问好。

二、新课教学 1.导入。 师：老师这儿有一个谜语，谜面是：十个小朋友，你有我有他也有；十个小朋友，五个在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会开口。（生答：手）对，就是我们的这双手。我听说，在昨天的美术课上，同学们用一双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真想看看。昨天通知你们今天音乐课带来展示一下，大家都带来了吗？（生答，同时拿出作品）哇，真不错，看了你们的作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的手。今天这节音乐课，我们就一起来学习第九课《巧巧手》。（出示课题：巧巧手）（课件1）

2．聆听《采蘑菇的小姑娘》 （1）感受音乐，参与创编

师：同学们，我们的手除了剪纸之外，还能做些什么呢？接下来我们一起来欣赏《采蘑菇的小姑娘》。 （提出要求）请大家认真听，然后告诉我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音乐，（学生根据歌词内容创编动作）接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一边听一边根据自己刚才创编的动作把它表演出来。好！现在就让我们一起跳起来吧！（学生表演）

（2）思想教育：

师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告诉了我们一个什么道理？（生答：从小养成爱劳动的好习惯）对，劳动最光荣，劳动给我们带来了许多的快乐，我们从小就要做到自己的事情自己做。现在我们一起来想想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢？谁来说说？（生答：会穿衣服、整理书包、扫地等）你们真棒，一双小小的手能做出这么多的事情来，真让我羡慕，同学们能不能给我一个机会，让我也露一手，好吗？（好）

3．学唱《粉刷匠》

（1）学唱歌曲，体验快乐。

师：下面就让我弹一曲,同学们来评一评，老师的手巧不巧，给我打个分儿。（教师弹唱《粉刷匠》）老师弹得好不好，能打几分呀？谢谢同学们的夸奖。我发现刚才我在弹唱的时候，有的同学也跟着唱起来，看样子，有的同学在幼儿园、学前班就学过了

这首歌，那太好了。谁来说说这首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（对）（出示课件3）谁愿意上来唱给大家听？（叫2名同学唱）唱得真好，让我们鼓励他一下。（学生鼓掌）今天这节课，我们还要学习一个新本领，学唱这首歌的歌谱，看看谁学得又快又好！（生学唱）大家学得真不错，能不能自己演唱一遍给我听，行吗？（生演唱）老师真为你们感到高兴，没想到你们这么快就学会了，真是太聪明了。不过刚才同学们演唱的时候，老师发现有的同学把第三乐句唱错了，我们现在把这一乐句再学学。（生学唱）（解决难点）很好，把旋律再视唱一遍。（学演唱）接下来请大家把歌词朗读一遍，（生读歌词）现在老师有个问题想问问大家：小粉刷匠的小鼻子为什么变了样呢？（生答：因为在劳动时，不小心弄脏的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因为他用他那双勤劳的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸奖，你们说他的心情是怎样的？（高兴、愉快）是的，我们大家要向小粉刷匠学习，劳动时要不怕脏不怕累。接下来我们就带着这种愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（学生演唱）我真高兴，同学们唱得越来越好了。接下来请同学们随着音乐边唱边跳，大家能行吗？（行）（学生表演） （2）动手操作，参与实践。

师：老师知道，在美术课上同学们还学过折帽子，是不是？那么现在我就要给同学们提出一个新的要求，就是用老师手上的手工纸来折一顶帽子，看看哪位同学的手最巧。希望同学们能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的样子，（学生动手操作）啊，不一会儿的功夫，我们都变成了粉刷匠，那么就让我们一起来做一回粉刷匠。（放音乐，让师生一起歌表演） （3）创设舞台，展示自我。

师：在你们这双小手的辛勤劳动下，我们的房子变得更漂亮了，你们开心吗？为了更好地体现我们劳动的快乐，我们配上这些打击乐，（出示打击乐）让我们载歌载舞地再表演一遍。拿到打击乐的同学，不要担心，虽然我们还没学过，但只要把这份快乐表现出来，就行。

4、总结

今天这节课就要结束了。通过这节课，同学们不仅懂得了从小要养成爱劳动的好习惯，还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了许多的动作，使得你们的这双手变得更加灵巧了。我相信今后同学们一定能像歌中所说的那样：样样事情自己做，做一个爱劳动的好孩子。（播放《采蘑菇的小姑娘》让同学们在歌声中结束这节课）

第14篇：一年级音乐教案

第八课 放牛歌（电17课时 总18课时） 教学内容： 1 学唱歌曲《放牛歌》 2 音乐游戏《保护小羊》 教学目标

1、对农家儿童的放牧生活有初步的认识。

2、能随老师的琴声，用明亮的声音、欢快的情绪演唱《放牛歌》。

3、能大胆的、主动的参与《保护小羊》的音乐游戏活动，遵守游戏规则，自觉的与同学和老师合作。

4、听赏《牧童》，能想象出歌曲所表现的基本情绪，能用神态或动作展示对歌曲情绪的体验。教学重点 通过学唱歌曲让学生感受农家儿童的劳动生活，体验牧童放牧时的愉快心情。 教学难点 指导学生边歌边舞，用歌声和动作来使学生体会劳动的艰辛以及战胜豺狼赢得胜利的喜悦。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体 第 一 课 时

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、新课教学

（一）、导入

师：今天我们来学唱一首新歌《放牛歌》。

（二）、老师范唱

（三）、随琴模唱旋律

（四）、朗读歌词

读准衬词部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟

（五）、老师分句教唱歌词。

（六）、随琴完整的演唱

（七）、理解情境

1、请学生看图（多媒体）

2、结合影视作品中看到的放牧场景谈感受。

3、想象小牧童心中的感受。

（八）、有表情的演唱歌曲。

1、齐唱。

2、一人领唱众人和。

（九）、评价

在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌喉的表达、感受的表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。

三、欣赏（多媒体）

（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。

（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

（三）、再次聆听音乐。

老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。

（四）、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。

（五）、表现

指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。

（六）、评价

1、学生的表情、动作的表现。

2、语言表述的生动、准确。

3、边唱边表演的创意。

四、结束课业

第 二 课 时 教学过程：

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《放牛歌》

要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。

三、音乐游戏

（一）、导入

师：上节课，我们学唱了歌曲《放牛歌》，你们看小放牛娃多勤劳呀，今天老师也要带你们上山，不过不是去放牛，而是去保护一群小羊。

（二）、学唱歌曲

1、在保护小羊之前，我们要先学会一首歌曲。

2、老师范唱。

3、随琴模唱旋律。

4、学习歌词。

5、演唱歌曲。

（三）、游戏

1、观看游戏过程。（多媒体）

2、小朋友自己说一说这个游戏应该怎样玩。

3、分组准备

每16人左右为一组，每组指派3人扮演“狼”，其他同学分别扮演各种小动物。如图1，（多媒体）小动物们面对面分开站成两排，三只“狼”背对背站在中间。

4、游戏步骤

第一段至第二段的（4）小节：小动物们手拉手边唱边前后甩手，狼面向小动物们做张牙舞爪的动作。

第二段（5）至（8）小节：如图2，（多媒体）两排小动物快速收拢，围成一个圆圈来网住狼，同时，狼要尽快在圆圈还未合拢之前逃跑，或者从任何一个松开手的缺口逃跑。

5、奖罚

如果哪一只狼在歌曲结束前还未冲出缺口，或者是故意从拉着手的地方撞开缺口逃跑的，下次游戏，还需继续扮演狼。按规定的狼，下次游戏可以扮演其它小动物。

此外，随着游戏的继续进行，中间的狼可能会增值两只、三只等。因此，歌词也应随之改为“突然来了两只狼”或“突然来了三只狼”等。

6、评价

游戏结束后，让学生互相评价谁表现得最好，可以为表现得好的小动物取上好听的名字。

7、分组随音乐玩游戏

四、结束课业 第九课 划船（电18课时总19课时）

学生活动30分钟 教学内容： 唱歌《划船》 教学目标

1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱变化，并做出相应的身体动作反应。

2、学会《划船》这首歌，并大胆、自信的演唱。

3、能用歌声、语言和肢体动作，积极的表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。教学重点

通过教学活动激发学生参与活动的积极性。 教学难点

引导学生在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。 教学课时 一课时

教学准备 多媒体、船

教学过程

一、律动活动《随着琴声动一动》

1、师：树林里的小鸟唱起了动听的歌，田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了，让我们随着音乐出发吧！

2、让学生边听音乐边走步出发。教师设计在路上遇见不同动物或人物，（多媒体）并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。

二、歌曲《划船》

（一）、在“平静的湖面”场景中学习歌曲第一段，用轻声演唱体会微风轻轻的吹、桨儿轻轻的摇的意境。

1、请学生用“u”轻声模唱歌曲旋律。

2、用歌词接龙的方法学习歌词。

（二）、在“起风的湖面”’场景中学习歌曲第二段，用歌声和肢体动作体会迎着风浪用力划的意境。

引导学生用声音和动作来表现这段歌曲的情境。

用动作接龙和唱歌接龙的形式让学生在活动中学会歌曲的第二段。

（三）、在“小船在湖中荡漾”场景中，体会曲调因速度变慢而产生的不同感受。此段较前段对比较大，请学生静下心来听一听、想一想、说一说音乐带给他们的感受，培养他们聆听音乐的良好习惯。

（四）、在“划船”比赛的场景中，让学生用划船的动作，体会因快快划而取得胜利所产生的喜悦心情。

1、训练学生划船动作的统一性，并和上“嘿哟或加油”等不同节奏的口令。在学生中间配合练习。

2、利用多媒体调动学生的兴趣。

三、评价

1、律动活动中，评价的目的是激发学生参与活动的积极性，因此进行评价时不要求学生律动动作的统

一、标准和规范，相反，要鼓励学生动作的多样性，及时表扬与众不同的律动动作，以调动学生的积极性，培养学生的创新意识。

2、学习歌曲的过程中，教师不能主观、武断的让学生以某种形式体验音乐，而应注重和鼓励学生发表独特的、富有个性的见解。让他们在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。

四、结束课业

第十课 快快跑（电20课时 总21课时） 学生活动： 30分钟 教学内容：

1 演唱《快快跑》 2 欣赏《骑竹马》 教学目标

1、用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。

2、能选用打击乐为钢琴独奏曲《骑竹马》即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。

3、在参与集体舞的活动中，让孩子们学会与他人协调配合。教学重点

一、让孩子们在玩玩乐乐中，学习音乐，感受音乐，表现音乐。

二、在活动中，培养孩子们乐观的态度和友爱精神。教学难点

用欢快的情绪背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体 第 一 课 时 教学过程：

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、新课教学

（一）、导入

师：小朋友，你们骑过马吗？ 生：……

师：这节课，老师就带领你们去骑马吧？

（二）、老师范唱

（三）、学生随琴模唱旋律。

（四）、朗读歌词 边朗读边做动作。

（五）、随琴分句学唱歌词。

（六）、完整演唱歌曲。

演唱时，要以声带情，速度以适中为宜，切勿过快，过快会影响发声的自然和吐字的清晰。尤其是第二乐句：

2 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │

跳过岩石 跳过山包 不要累坏 不要 摔倒 ……

教师带领孩子们按曲调的节奏将歌词朗诵几遍，再用轻巧而富有弹性的声音演唱。

（七）、律动表现

1、引导学生按歌词表现。

2、分组比赛，看哪一组表现的最好。

（八）、评价

看学生能否用欢快的情绪背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。

三、结束课业 第 二 课 时 教学过程：

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《快快跑》

要求学生在伴奏的提示下，整齐的起唱。

三、学跳集体舞

（一）、先从学习舞步入手熟悉音乐。

方法：引导学生听歌曲按词义配上相应的身体动作，模仿骑马的神态与动作。《快快跑》曲调中运用的休止符，不是意味着马儿停下来，而是骑马者扬鞭催马的动作与叫喊声的体现。教学时，引导学生尝试休止符处用“驾——”的声音来代替。

跑马步：左手勒马状，右手持马鞭，左脚起步，右脚紧跟，像马儿一样朝前跑。 骑马步：双手握拳勒马于胸前，双脚“蹓马”似的自转一圈。

（二）、集体舞《快快跑》设计之一：

教室内选四至六个小朋友为“邀请者”，手持马鞭站在座位行道之间，边喊“得儿驾”边扬鞭作准备。

（1）——（4）小节，邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。

（5）——（8）小节，邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴跑一圈。

（9）——（10）小节，面向舞伴站立，递交马鞭。

（11）——（12）小节，舞伴接过马鞭，站在邀请者的位置，接着喊引子，作扬鞭动作，音乐重新开始。

（三）、集体舞《快快跑》设计之二

教室外全班同学围成三个单圈，面向圈内，每圈有一个小朋友手持马鞭在圈内，引子同舞蹈设计之一。

（1）——（4）小节，邀请者用跑马步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如图：（多媒体） 以下各小节同舞蹈设计之一。

（四）、充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。

（五）、评价 评价不在于队形、动作的规范、整齐，首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参与活动的兴趣。

三、听赏钢琴独奏曲《骑竹马》

（一）、课前准备

用几根一米左右长的竹竿作为“竹马”的教具。

（二）、看图导入（多媒体）

你能说出图中的小朋友在干什么吗？谁愿意来学一学。

（三）、听曲律动——骑竹马

方法：让孩子们双腿分开跨在“竹马”两侧。左手握住“竹马”头，右手食指代“马鞭”，随着音乐的节奏，边听音乐边用“跑马步”律动。偶尔还可以跨过一些小障碍物，通过身体的运动对音乐做出反应。

（四）、引导模仿

你能随着乐曲用嘴模仿马蹄声吗？

依据马蹄声与马铃声的特点，引导孩子们选配双响筒、串铃等打击乐器为乐曲伴奏，并联想骑竹马由远而近、再由近而远的情境，处理乐曲的强弱变化。

第15篇：一年级音乐教案

一 年 级 音 乐 教 案

执教人：贾亚琼

单位：龙山县水田中心小学

第一课 耳朵的故事

教学内容：

1 听辨自然界音响 2 歌曲《两只小耳朵》 教学目标：

1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音进行模仿。

2 在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。 教学重点及难点分析： 1 教学重点：

让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音.2 教学难点: 声音的表现与创作.教学过程: 一 组织教学: 1 师生互相介绍

2 向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容 3 带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律 4 安排学生座位,练习听音乐进教室 5 向学生提出音乐课必须遵守的纪律 二 新课讲授 1 感受 a 导入 师: 小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.生:略(耳朵) 师:对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀? 生:听声音.师:对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客，进门要先按门铃——叮咚，小朋友们真懂礼貌。可是小主人不在，怎么办呢？想个办法～（电话铃声）这是干什么？ 生：打电话

师：你会打电话吗？我们一块儿给小主人打个电话吧（唱游《打电话》）

师：“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离我们这儿很远，怎么回来呢？（播放摩托车声音）小主人骑摩托车回来啦。（播放小主人头像）瞧！他呀就是小主人，我们来打个招呼吧！ 小主人：小朋友你们好！欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧！这里有许多声音，你能听出来吗？（听说声音：钟声，雷声，打碎玻璃声，汽车喇叭声，滴水声，鞭炮声等） 二 体验

1 请小朋友上台模仿各种声音 2 律动（音乐《两只小耳朵》） 学生跟老师一起做 三 小结

除了课堂上这些声音，请你回家再听听·，想想，下次告诉老师 四 下课

学生随音乐出教室

第二课 谁的歌儿多

教学内容：

1 歌表演《谁的歌儿多》 2 游戏《我快乐》 教学目标：

1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；

3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众； 4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。 教学重点及难点分析：

1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。 2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！” 教学过程： 一 组织教学：

师生问好 二 活动过程

1 教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。

2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。 3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

4 老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。 6 内容不局限，可舞蹈，相声等。

7 让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。 三 活动评价

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！ 四 下课 学生随音乐出教室！

第三课 小鸟 狮王

教学内容： 1 音乐听赏

2 音乐游戏《什么动物出来玩》 教学目标：

1 喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应； 2 主动学唱《什么动物出来玩》这首歌；

3 在歌表演《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参与创造表演。 教学重点及难点分析：

1 教学重点：让学生听赏音乐，并用声音或动作参与

2 教学难点：让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。 教学准备：

小动物头饰 多媒体 课件 教学过程： 一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 师生问好 二 唱一唱 动一动

老师弹琴，全班同学进行歌表演 1《耳朵的故事》 2《我快了》 三 新授 1 听音乐找动物

a 让学生看电视上的动物 小鸟 大象 猫 乌龟 鱼 鸭子

分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。 b 听音乐

老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听 c 说一说

学生说说各种音乐的不同特征 d 听音乐找动物

老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。

2 欣赏音乐《小鸟》《狮王》 a 老师播放《小鸟》

学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活 b 老师播放《狮王》

学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉 c 表演

全体学生随音乐在教室表演 四 小结 评红花 五 随音乐下课

第四课 小青蛙找家

教学目标：

1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。

2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。教学设想： 以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。 教学重点：

启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 教学难点：

突破第一乐句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点

一、定向

学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。

二、导学

1、模仿小动物唱歌

师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。 1 = C → F 2/4 1 2 3 4│5 —│5 3 1│5 3 1│5 4 3 2│1 —‖ 师：布谷鸟唱 歌 生：咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕 小猫来唱 歌 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵 小鸭来唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷 小鸡来唱 歌 叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽 要求：

1）、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。 2）、一边唱一边模仿小动物的动作。

2、模仿小青蛙的叫声与动作

师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来（多媒体）下面我们来学一学它们的叫声与动作。 1）、2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖ 跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱

2）、2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖

跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步骤：

1）、跟着多媒体模仿节奏。 2）、边做律动边念节奏词。

3）、男生与女生相对表演“××”与“×××”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。

三、掌握

1、导入新歌

出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。

2、学唱新歌

1）、（多媒体）出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。 2）、模唱旋律

1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。

2、引导学生用“呱”分句模唱旋律。（每句轻声模唱两遍）

3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。1 = E 2/4 绿灯 红灯 绿灯 红灯 绿灯 3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖ 3）、学习歌词（多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中） A、学唱歌词

B、老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。 C、男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。 D、指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。

四、参与表现

学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。

1、多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？ （快乐，开心，高兴极了）

师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。（吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙„„）

2、多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。师：这时候它们的心情变得怎么样了？ （着急、紧张、害怕）

师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。 师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办？ （会到处去找家）

师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢？ （跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）

师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢？ （说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们） 师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么？

（因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了）

3、多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。

师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？ （„„）

4、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。

5、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。（发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导）

6、三个小组按顺序来表演（分组表演时，其他同学拍手演唱）表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。

第五课 唱唱跳跳去旅游

教学目标

1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、××、0”三种节奏。

3、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。

4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。教学设想

1、导入课题时，可先让小朋友们畅谈关于“火车”的话题，设问：火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？营造一种轻松、愉快的学习气氛，然后学唱歌曲《火车开啦》。

2、教唱歌曲可采用“听唱法”教学，老师边带唱，边做一些基本动作，如：先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。这样，既为单纯的教唱增添一点色彩，提高学生的学习兴趣，又为律动和表演做好了铺垫。

3、“开火车”音乐游戏，先由6—8名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同，然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站一次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。游戏时，全体参与，边唱歌边做游戏。 教学重点

指导学生流畅地演唱歌曲。 教学难点

充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、新课教学

（一）、导入

1、师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？ 学生一一回答。

2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。

3、让学生观看火车进站和出站时的影片。（多媒体）

（二）、学唱歌曲

1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。

2、随琴模唱旋律。

3、学习歌词

4、随琴唱歌词

（三）、歌曲表演

1、请学生自己设计动作

2、老师带领学生表演：

先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。

（四）、音乐游戏

先由6——8名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同。然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站依次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。 游戏时，全体同学参与。边唱歌边进行游戏。 火车行驶路线： 甲站

乙站

三、节奏练习

（一）、本课节奏的表现，可采用多种形式：

1、念。“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。

2、拍击。“X”拍一下，“XX”拍两下，“0”握拳表示。

3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致，同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏。

（二）、节奏游戏

一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。

发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。

四、结束课业

第六课 办家家

教学目标

1、喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌。

2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。

3、能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。教学设想

首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。 教学重点

准确、流畅的演唱歌曲。 教学难点

指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、新课教学

（一）、导入

1、请学生说说和家人一起买菜的过程。

2、请学生模仿卖菜人的吆喝声。

3、想象一下菜市场都有什么菜。

（二）、学唱歌曲

1、师：今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。

2、师：让我们看看菜市场有些什么？（多媒体） 请学生看图说一说。

3、师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢？（多媒体） 请学生看图说出。

4、请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（板书黑板）

5、老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。击掌节奏：XX XX │ X X │

6、老师范唱。

7、学生随琴模唱旋律。

8、朗读歌词。读准：（多媒体）

X X X X │ X X X │X X X X │ X X X │ 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆 读清楚每椅子，并引导学生带点京腔读。

9、随琴学唱歌词。

（四）、律动表现

1、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。

2、请学生为歌词编动作。

3、随琴边唱边表演。

4、分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。

（五）、创编歌词

1、师：刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢？

2、学生讨论。

3、师：你能把这些菜描述一下吗？

4、请学生按歌曲的节奏来说。

5、老师弹琴，学生把自己创编的歌词唱出来。

（六）、评价

本课时老师的评价，包括学生学习的兴趣，歌词朗读的准确，流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。

三、结束课业

第七课 做一做 敲一敲

教学内容： 1唱歌《小乐手》 2 认识制作四种打击乐器 教学目标

1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。

2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。

3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。

4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。教学重点

通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。 教学难点

在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。 教学过程

一、情景导入

1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。

2、师生问好。

二、引导探索

师：小朋友们，今天你们都带来了什么呢？让我参观一下，好吗？（老师饶有兴趣的参观孩子们自带的各种物品）

谁还想站起来向大家介绍一下你带来的物品呢？

师：这么多不同种类的物品！小朋友们都来敲一敲，认真的听一听，思考一下它们发出的声音相同吗？ 师：我们一起来比较一下，先听一听木块的声音——师生敲听。再来听听玻璃瓶或瓷杯的声音——师生敲听。这两种物品敲出的声音相同吗？你比较喜欢听哪一种声音呢？为什么？

师小结：通过比较，我们知道了不同的物品敲击出来的声音各不相同，在我们音乐课中经常使用的打击乐器也是一样，演奏出来的音色各有特色。今天这节课，我们将要自己动手自制各种不同的打击乐器，大家说好吗？

（板书课题：做一做）

三、启发创造

师：（出示碰铃）大家看！这是碰铃，我们先来听听他的声音（敲碰铃）。

谁能模仿出碰铃的声音？（生模仿）

那么，哪些物品敲击出来的声音和碰铃最相似呢？（生答）还有别的意见吗？（生答）。 接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？（板书课题：敲一敲） 师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。

（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏） 师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢！大家听听看，这样敲行吗？（解决节奏问题）还可以怎么敲？

（复习一遍小童谣）

师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？

（教师教唱《小乐手》第一段）

师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗？ 学生随音乐再次完整演唱第一段 四 小结 五 下课

第八课 放牛歌

教学内容：

1 学唱歌曲《放牛歌》 2 音乐游戏《保护小羊》 教学目标

1、对农家儿童的放牧生活有初步的认识。

2、能随老师的琴声，用明亮的声音、欢快的情绪演唱《放牛歌》。

3、能大胆的、主动的参与《保护小羊》的音乐游戏活动，遵守游戏规则，自觉的与同学和老师合作。

4、听赏《牧童》，能想象出歌曲所表现的基本情绪，能用神态或动作展示对歌曲情绪的体验。教学重点

通过学唱歌曲让学生感受农家儿童的劳动生活，体验牧童放牧时的愉快心情。 教学难点 指导学生边歌边舞，用歌声和动作来使学生体会劳动的艰辛以及战胜豺狼赢得胜利的喜悦。

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、新课教学

（一）、导入

师：今天我们来学唱一首新歌《放牛歌》。

（二）、老师范唱

（三）、随琴模唱旋律

（四）、朗读歌词

读准衬词部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟

（五）、老师分句教唱歌词。

（六）、随琴完整的演唱

（七）、理解情境

1、请学生看图（多媒体）

2、结合影视作品中看到的放牧场景谈感受。

3、想象小牧童心中的感受。

（八）、有表情的演唱歌曲。

1、齐唱。

2、一人领唱众人和。

（九）、评价

在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌喉的表达、感受的表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。

三、欣赏（多媒体）

（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。

（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

（三）、再次聆听音乐。

老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。

（四）、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。

（五）、表现

指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。

（六）、评价

1、学生的表情、动作的表现。

2、语言表述的生动、准确。

3、边唱边表演的创意。

四、结束课业

第九课 划船

教学目标

1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱变化，并做出相应的身体动作反应。

2、学会《划船》这首歌，并大胆、自信的演唱。

3、能用歌声、语言和肢体动作，积极的表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。教学重点

通过教学活动激发学生参与活动的积极性。 教学难点

引导学生在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。 教学过程

一、律动活动《随着琴声动一动》

1、师：树林里的小鸟唱起了动听的歌，田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了，让我们随着音乐出发吧！

2、让学生边听音乐边走步出发。教师设计在路上遇见不同动物或人物，（多媒体）并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。

二、歌曲《划船》

（一）、在“平静的湖面”场景中学习歌曲第一段，用轻声演唱体会微风轻轻的吹、桨儿轻轻的摇的意境。

1、请学生用“u”轻声模唱歌曲旋律。

2、用歌词接龙的方法学习歌词。

（二）、在“起风的湖面”’场景中学习歌曲第二段，用歌声和肢体动作体会迎着风浪用力划的意境。引导学生用声音和动作来表现这段歌曲的情境。

用动作接龙和唱歌接龙的形式让学生在活动中学会歌曲的第二段。

（三）、在“小船在湖中荡漾”场景中，体会曲调因速度变慢而产生的不同感受。此段较前段对比较大，请学生静下心来听一听、想一想、说一说音乐带给他们的感受，培养他们聆听音乐的良好习惯。

（四）、在“划船”比赛的场景中，让学生用划船的动作，体会因快快划而取得胜利所产生的喜悦心情。

1、训练学生划船动作的统一性，并和上“嘿哟或加油”等不同节奏的口令。在学生中间配合练习。

2、利用多媒体调动学生的兴趣。

三、评价

1、律动活动中，评价的目的是激发学生参与活动的积极性，因此进行评价时不要求学生律动动作的统

一、标准和规范，相反，要鼓励学生动作的多样性，及时表扬与众不同的律动动作，以调动学生的积极性，培养学生的创新意识。

2、学习歌曲的过程中，教师不能主观、武断的让学生以某种形式体验音乐，而应注重和鼓励学生发表独特的、富有个性的见解。让他们在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。

第十课 快快跑

教学内容： 1 演唱《快快跑》 2 欣赏《骑竹马》 教学目标

1、用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。

2、能选用打击乐为钢琴独奏曲《骑竹马》即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。

3、在参与集体舞的活动中，让孩子们学会与他人协调配合。教学重点

一、让孩子们在玩玩乐乐中，学习音乐，感受音乐，表现音乐。

二、在活动中，培养孩子们乐观的态度和友爱精神。教学难点

用欢快的情绪背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 教学过程：

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、新课教学

（一）、导入

师：小朋友，你们骑过马吗？ 生：„„

师：这节课，老师就带领你们去骑马吧？

（二）、老师范唱

（三）、学生随琴模唱旋律。

（四）、朗读歌词 边朗读边做动作。

（五）、随琴分句学唱歌词。

（六）、完整演唱歌曲。

演唱时，要以声带情，速度以适中为宜，切勿过快，过快会影响发声的自然和吐字的清晰。尤其是第二乐句： 2 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │ 跳过 岩石 跳过山包 不要 累坏 不要 摔倒 „„

教师带领孩子们按曲调的节奏将歌词朗诵几遍，再用轻巧而富有弹性的声音演唱。

（七）、律动表现

1、引导学生按歌词表现。

2、分组比赛，看哪一组表现的最好。

（八）、评价

看学生能否用欢快的情绪背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。

三、结束课业

第十一课 咚咚 哒哒

教学内容：

1演唱歌曲《学做解放军》

2认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法 教学目标

1、对鼓号的声音感到好奇和有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音。

2、用自然的声音、神气的表情演唱歌曲《学做解放军》。

3、边唱《学做解放军》边模仿解放军列队、走步、吹号等，在活动中表现和体验威武、自豪的情绪，获得模仿成功的快乐。

4、认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。

教学重点

模仿解放军神气、自豪的精神面貌。 教学难点

引导学生自寻音源的创意，模仿活动时威武、自豪的情绪表现。

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、导入 （多媒体）

师：图上的小朋友在感什么？

（一）、有升旗手，在班上选出升旗手。

（二）、有护旗手，在班上选出护旗手。

（三）、有号手，请全班学生学号手用“哒”模唱一段旋律。

（四）、“还缺少什么呢？”（大鼓和小鼓） 师：真聪明，现在我们就来找一找大鼓和小鼓吧。

三、新课教学

（一）、大鼓

1、出示大鼓，“哪个小朋友上台来为我们敲一敲。” “它发出的声音怎么样？”（很重）。 “谁来模仿一下它的声音呢？”（咚）

2、老师边念边敲：（多媒体） a、大 鼓 唱， 咚 咚 咚 X X│X 0│X X │ X 0│ b、大 鼓 唱， 咚 咚咚 咚 X X│X 0│X XX│ X 0│

3、“老师念的这两句有什么区别？”

4、老师和学生对念。

边念边拍手，休止的地方握拳。 直接拍节奏，不读出声音。

5、请两个小朋友上台表现。

6、请小朋友找一找，教室里有什么声音像大鼓？ （拍椅子、拍黑板、拍盆子等）

7、请小朋友找到自己的“大鼓”，边念歌谣边伴奏。

（二）、小鼓

1、“大鼓的好朋友是谁呀？”（小鼓）

2、听听小鼓的声音有什么不同吗？ （小鼓的声音轻一些。）

3、谁来模仿小鼓发出的声音呢？（哒）

4、老师演唱： 小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│

小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│

我们 大家 │ 听 哒哒│

小鼓 来唱 │ 歌 0 ‖

四、学唱歌曲

（一）、“刚才我们学习的歌谣就是今天老师要教你们唱的歌曲——《咚咚 哒哒》”

（二）、老师范唱

（三）、学唱旋律。用“咚”和“哒”模唱。

（四）、朗读歌词

（五）、随琴唱歌词。

五、律动表现

集体随着音乐边唱边用“大鼓”、“小鼓”伴奏。

六、结束课业

第16篇：一年级音乐教案

音乐游戏《欢迎你》 教学目标：

1.对新学期新同学新环境加以认识，指导学生用疼有的音乐方式问好；2.在学会歌曲《欢迎你》，学会并喜欢本节课的音乐游戏，活动及规律，并积极参与音乐表现活动；

3.指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。教学重点：

1.让学生知道耳朵是用来听声音的，培养学生爱听音乐的好习惯；2.学会歌曲《欢迎你》 教学难点：

把握歌曲的节奏及声音的表现与创作 教学准备： 电子琴、课件 教学过程：

1.组织教学，师生问好 2.情景导入

师：小朋友们，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了新同学，你们知道他们的名字吗？你们想知道老师的名字吗？仔细听好了。（边说边拍节奏） 师：同学们，你们能像我这样介绍自己吗？ （1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名

（2）教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答 3.学唱歌曲

师：小朋友们介绍的真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，请同学们跟老师读歌词，重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲。 4.互动游戏

（1）结合音乐游戏，举行活动“谁的歌儿多” 师：同学们，《欢迎你》学会了，新同学也认识了，现在，老师要组建几支火车队，小朋友们愿意当火车司机吗？

（2）教师演唱《欢迎你》第一句，指明踊跃举手回答的学生。 （3）教师邀请回答姓名的学生上台参加活动。

师：刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进行表演，谁表现的好，谁就是我们今天的火车司机。

（4）师延长下第三句，引导学生拍节奏回答。 师：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。 全班同学齐答：欢迎某某某，欢迎某某某！

师：同学们，你们说他们表演的好不好啊？好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。小朋友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧！同学们准备好了没有？预备，出发！ 5.课堂小结

师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并玩了很多游戏，你们开心吗？你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动？以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！ （生在音乐中走出教室）

音乐律动《唱呀，跳呀》 教学目标：

1.使学生能够积极，大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；

2.能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚，并能根据自己的理解，富有表情的演唱。教学重点：

1.充分调动每一位学生参与活动的积极性 教学难点：

指导学生随着音乐律动，使每位学生都获得一份自信。 教学准备： 电脑，小奖品 教学过程： 一.组织教学

规范师生问好，用歌声问好 1.教师边拍节奏边唱 2.学生边拍节奏边回答 二.感受音乐

师：同学们，上节课我们学习了《欢迎你》，那么你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧老师在干什么？ 1.随音乐拍击节奏

（1）师：同学们，刚刚老师在干什么？你们发现什么规律呢？（引导学生观察，并找出每隔一小节拍两次手的规律）

（2）师：同学们试着跟着老师一起合着音乐拍手

（3）师：同学们表现得很棒，那么现在我们就按照教材的要求按照左、右、上、下拍手的规律试着跟音乐拍一拍，同学们，你们有信心吗？ 2.分小组接龙比赛，获胜的小组进行表演。 三.创编环节

师：同学们，大家开动脑筋想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？ （1）启发学生回答并用不同的声势动作为歌曲伴奏。

（2）请学生上台表演：快乐、着急、幸福和叹气的表情和动作，并将快乐—拍手，着急—跺脚，幸福—拍肩，叹气—拍腿的对应关系告诉学生，让学生组合四种声势动作对歌曲进行自由组合地律动表演。

（3）伴以律动，师生共同表演《唱呀，跳呀》 四.评价及总结：

师：同学们，今天的积极性非常高涨，表现得非常优秀。这节课让我们知道许多音乐我们可以用耳朵听，用声音唱，还可以用动作演。希望这些美妙的声音带给我们美的感受，让我们共同期待下节课的再会吧！ （生在音乐中走出教室）

学习歌曲《其多列》 教学目标：

1.能用正确的姿势，自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》；2.能配合《其多列》的演唱，用拍手与跺脚的声势动作进行伴奏； 3.引导学生判断歌曲的情绪，教育学生热爱生活，热爱劳动。 教学重点： 1.引导学生充分感受哈尼族族儿歌的民族特点，体验音乐的情绪，用自然流畅、富有表情地演唱歌曲。

2.学习并能够背唱歌曲。教学难点：

1.认识八分音符与四分音符，并能正确地为歌曲打节奏。2.引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做动作。 教学准备： 课件，电子琴 教学过程： 一.组织教学

规范师生问好，用歌声问好 二.新课教学

（一）创设情境，导入铺垫

（播放多媒体课件少数民族风光图片和背景音乐《爱我中华》）

师：同学们，我们的国家是一个多民族的国家，老师现在要考考同学们了，看谁平时掌握的知识多，谁知道我国有多少个民族？对，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放。现在，我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放图片，傣族，苗族，蒙古族，维吾尔族，藏族，哈尼族），各个民族的小朋友都在歌唱着美好的明天，你们听，哈尼族的小朋友正迎着风，披着阳光向我们走来了。小朋友，想不想去哈尼族小朋友们家中去做客呢？抓紧脚步，他们正哼着歌，召唤我们呢！

（二）感受歌曲，体验学习

1.播放录音，感受歌曲的欢快情绪

师：同学们，从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？ 生：愉快、高兴、快乐„„ 2.学习歌词

（1）老师范唱，请同学们把不认识的字母用拼音标记好 （2）齐读歌词，师生共同分析歌词

第一段：表现哈尼族小朋友，勤劳，热爱生活； 第二段：表现哈尼族小朋友，乐天，热爱生活；

第三段：表现哈尼族的民族特点，如小朋友热爱艳丽的衣服、玩具一样，他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。

（3）解释歌词，并学会为音乐伴奏

师：小朋友们，在我们刚刚读的童谣中，你们听到童谣中出现得最多得一个词是什么吗？ 生：其多列

师：对，小朋友们观察得真仔细。其多列是哈尼族语言，是“快快来”的意思。就仿佛说：“小朋友们，快快来呀，我们一起去上山捡竹叶，一起去上学的意思。老师把它做成了一个游戏，同学们看老师的：

左右拍，左右拍，跺脚拍手，跺脚拍手 （生随师模拟游戏）

3.跟随录音或琴演唱歌曲

师： 小朋友们，你们拍的真棒，你们想不想把这首童谣唱出来？我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。

（1）随教师一起轻声哼唱；

（2）学生随录音轻声填入歌词唱歌曲； （3）引导学生用自己的声音展示音乐的形象，体现音乐的情绪。 三.互动环节，创造表现

1.加入声势动作为歌曲伴奏。2.分辨歌曲的情绪。（优美抒情与活泼欢快） 师出示卡片贴在黑板上，生讨论歌曲情绪。 （欢快：娃哈哈，小螺号；抒情：小白船，云） 四.课堂小节

师：同学们，今天我们一起走进哈尼族小朋友生活的乐园，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望小朋友们也能像哈尼族小朋友们一样勤劳，热爱劳动，热爱生活。好了，同学们下课，我们下节课再会。

（生伴随音乐离开教室）

1.欣赏《小鸟》和《狮王》两个音乐片段 2.参与《听听谁在唱》的音乐活动 教学目标：

1.能认真听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并能随着音乐做出相应的体态反应，培养学生认真聆听的好习惯。

2.能积极参加《听听谁在唱》的音乐活动，能模仿自然界和生活中的声音，即兴编唱歌词。3.能听辨并模仿出长短不同的声音。 教学重点、难点：

1.引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做出动作。

2.引导学生理解“音的长短”的概念，能对具备长短对比的音组进行正确的模仿与听辨。教学准备：

多媒体课件，小奖品 教学过程：

一.组织教学，师生问好 二.听赏音乐，体验感受

师：同学们，上节课我们一同走进哈尼族，去哈尼族的世界里感受到了他们的热情，还与哈尼族的小朋友们一同放声歌唱，小朋友们我们再一齐唱一遍好吗？ 1.听赏《小鸟》

师：同学们唱的可真好听，瞧瞧我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们听，是谁来了？

（课件播放《小鸟》，学生聆听。） 生：小鸟

师：同学们，这是一只什么样的小鸟呢？ 生：活泼、快乐的小鸟

师：那我们一起来和这只快乐的小鸟飞舞歌唱吧！ （课件再次播放《小鸟》，生听音乐，模仿动作） 2.听赏《狮王》

师：小朋友们，别出声，你们听听，森林那边有什么动物向我们走来了？ （课件播放《狮王》，学生聆听） 生：狮子，恐龙，老虎，豹子„„

师：那么，你们为什么觉得音乐里，描述的是狮子，恐龙，老虎，豹子这些威猛的动物呢？ （生自由回答，展开联想） 师：同学们回答的非常棒，小脑袋思考得真勤快，小耳朵听的真灵敏。我们刚刚听到的音乐缓慢而沉重，透露着一种威严的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住地想到了大型的威猛的动物。让我们再次聆听音乐，来模仿一下它们吧！ （课件再次播放《狮王》，生听音乐，模仿动作） 三.互动小博士—认识音的长短

师：同学们，狮王踏着威严的步伐慢慢地走远了，现在请同学们坐下来，我们来一起欣赏森林里各种有趣的声音吧！请同学们闭上眼睛听听，这是什么声音？听一听，学一学，谁的声音长，谁的声音短？

（课件播放多组具备声音长短对比的音频，学生听辨并模仿） 第一组：猫（喵）—老鼠（吱） 第二组：羊（咩）—鸭子（嘎）

第三组：火车（咔嚓）—电闪雷鸣（咚） 四.课堂总结

师：同学们，我们在森林里度过了非常愉快的一节课，你们开心吗？现在天色不早了，我们也该回去了，让我们跟森林说再见吧！ （生随音乐拍手走出教室）

第17篇：一年级音乐教案

第一单元有趣的声音世界

第一课时教学内容：

1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．听听我创造的声音。 教学目标：

1．能寻找并模仿生活中的声音。2．能创造几种声音。3．学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学过程：

（一）寻找生活中的声音

1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。 2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？ 4．想一想，说说生活中还有哪些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。 2．由教师范唱或听录音。

3．跟着教师学唱《大雨和小雨》 。 4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点

（三）听听我创造的声音

1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。

2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3．用几种声音连在一起表现一定的内容。 教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。2．会唱《大雨和小雨》。3．能创造两种以上不同的声音。 第二课时教学内容：

1．音乐活动“在音乐厅里”。2．歌曲《布娃娃弹琴》 。

《大鼓和小鼓》教学目标：

1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2．会唱《布娃娃弹琴》 。

《大鼓和小鼓》教学过程：

（一）在音乐厅里

1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？

2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。

3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。 4．还知道其他的乐器吗？

（二）学唱《布娃娃弹琴》

1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。 2．教师范唱或放录音。

3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。 4．边唱歌曲边做律动。

（三）学唱《大鼓和小鼓》

1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？ 2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？ 3．学唱《大鼓和小鼓》。 4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。教学评价：1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。2．会敲击一种打击乐器。3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。 第二单元我爱家乡，我爱祖国 第一课时教学内容：

1．听赏《中华人民共和国国歌》。2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。 教学目标：

1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。 教学过程：

（一）听赏《国歌》

1．引入新课。教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。 因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。

2．可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的 VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。

3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。 4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。

5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。

（二）学唱《国旗国旗真美丽》

1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。 2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。 3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。

4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”„„教学评价：1．是否能安静地听音乐。2．是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。3．是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不喊唱。 第二课时 教学内容：

1． 学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。2.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。3．听赏歌曲《吹芦笙》。

教学目标：1．能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。 教学过程

一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》

1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。 2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。

4.请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

（二）听赏《吹芦笙》

1．教师播放歌曲《吹芦笙》 ，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。 2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。 3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。

4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。 三）认识打击乐器：碰铃、响板

1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。

3．教师出示卡片碰铃 dang dang dang dangda da da da da da da da响板学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

教学评价1．能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。2．是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。3．能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》 。 第三课时教学内容：歌表演《彝家娃娃真幸福》。

教学目标：1．能用打击乐器为歌曲伴奏。2．能主动、大方地参加歌表演。 教学过程

（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏

1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。 2．教师给出节奏卡片。学生分组按节奏拍手练习。

3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。 4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》 1．在教师的指导下听歌曲的录音。

2．学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。 3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。

4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。

5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。

教学评价1．能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。2.能否主动、大方地参加歌舞表演。 3.能否背唱《国旗国旗真美丽》

第三单元 我们都是好朋友

一、本单元教学的具体要求：

1、学会歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》和《快乐小舞曲》 。

2、能背唱〈快乐小舞曲〉的歌谱。

3、通过音乐游戏〈音乐探宝〉，全面复习，掌握前三个单元的内容。

二、教学的主要内容：

1、各族小朋友在一起

2、彝家娃娃真幸福

3、吹芦笙

4、快乐小舞曲

5、音乐探宝

三、教学的重点与难点 重点：

1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神。

2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能较为正确地表达歌曲的感情。难点：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈快乐小舞曲〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。

2、〈快乐小舞曲〉作为集体舞，对于未上过幼儿园从未跳过舞的学生来说，随着歌声做动作会感到困难。

四、设计教学方法 游戏法、表演法、引导法等

五、课时安排：本单元可划分为五课时。第一课时： 〈各族小朋友在一起〉；用自制的乐器为歌曲伴奏。 第二课时： 《吹芦笙》；歌表演《彝家娃娃真幸福》。 第三课时： ； 《快乐小舞曲》《各族小朋友在一起》。 第四课时： 《快乐小舞曲》集体舞；伴奏。 第五课时：游戏《音乐探宝》 。 《各族小朋友在一起》

教学内容： 歌曲《各族小朋友在一起》

教学目标：

1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。

2、学会歌曲《各族小朋友在一起》 ，并能大胆、自信地歌唱。

3、认识几个少数民族的服饰和特色头饰。教具准备： 钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件

教学过程：

1、同学们看！这些小头饰和衣服漂亮吗？ 你知道它们是哪个民族的吗？谁说对了就给谁穿戴上。

2、师：“听说，我们班的同学不仅聪明，而且还很大胆、自信呢，那你们能和着音乐欢快的节拍，走进教室吗？” 播放 VCD《爱我中华》 （在黑板上写着”欢迎你进入音乐教室”）

3、提问：“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？” 找学生回答。 。 （民族资料）（出示地图，让学生从地图上找到这个民族所在的位置） 56 个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们都生活地幸福快乐， 能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的日子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。

4、你会跳哪个民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。 （vcd） 让学生说出是哪个民族的舞蹈。 师带领同学们学跳简单的有民族特点的舞蹈动作

5、简单介绍各族的特色服饰 藏族 新疆维吾尔族 蒙古族 傣族 汉族 高山族 各民族的舞蹈有各自不同的特点，你能通过他们跳的舞蹈来区分是哪个民族吗？（播放录象） 你跳得正棒，发给你一个民族小头饰。

6、刚才同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的小朋友们随着音乐表演各族的舞蹈好吗？（师巡回指导）

7、师：引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同村、同市同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友， 全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友， 通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友谊。

8、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。

9、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。

10、分组设计第

一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。各族分别做汇报表演。

11、用已学过五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲《好朋友》 伴奏，并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两小节）

12、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。

《彝家娃娃真幸福》

【教学目标】 １．知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏 和 的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。 ２．能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。 ３．情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情， 培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。

【教学重难点】 准确掌握节奏 和 ；有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。

【教学过程】

一、组织教学 师：同学们好！ （老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。 （拍手歌） （设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂， 也为老师的导语作铺垫。）

二、音乐知识──彝族简介

１．导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！

２．图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段） ：

三、节奏练习

１．导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。

２．节奏练习师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？

３．旋律填空练习

四、新歌学唱

导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。 （出示歌谱）

１．师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。

２．用 La 来模唱旋律。

３．按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次） 。

４．跟着磁带听唱。

５．鼓励学生自主参与演唱。

６．分组比赛。 师小结

六、自我展示

歌表演〈彝家娃娃真幸福〉

教学内容 歌表演〈彝家娃娃真幸福〉

教学目标： 能主动大方地参加歌表演。

教学过程

一、师生问好 谈话导入

1.看影音资料，猜民族。多媒体播放课前音乐《爱我中华》 师：同学们，刚才我们听到的这首歌叫什么名字啊？歌里唱了些什么啊？ 生：五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家„„ 师：是啊，我国是个多民族的国家，有 56 个民族。今天，老师带来了一些资料， 请你们猜猜他们是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、汉族的舞蹈场面，让学生猜）

2.播放有关彝族的资料，简介彝族风土人情。

二、感受歌曲典型节奏 身势创编

1.节奏模仿 （多媒体课件出示） 彝族娃娃：亲爱的汉族小朋友们，你们好！我是彝族娃娃，非常欢迎你们到我们彝族山寨来做客。让我们踏着欢快的节奏一起走吧！ 出示节奏图 ×× ×××× ∣×× ×∣（配上脚步声） 学生模仿节奏

2.启发学生用各种身势表演节奏。

3.创编歌词活动。师：刚才我们总结了彝族的特点，你们能把这些特点编到我们的节奏里吗？

三、自主探究 学唱歌曲

1.听赏歌曲，感受歌曲情绪。

2.熟悉理解歌词。

3.简介衬词“阿哩哩”后，生听音乐在“阿哩哩”的地方拍手或跺脚。

4.跟琴轻声用 la 模唱旋律。

5.齐唱歌曲一遍。

6.学生讨论：怎么唱才更能体现歌曲欢快、喜庆的情绪。（1）衬词应该唱得轻快而有弹性。（2）歌谱最后一句要唱得强一点。 （3）要唱得高兴一点。

7.有感情的演唱歌曲一遍。

四、大胆尝试 学跳彝族舞

第18篇：一年级音乐教案

音 乐

（一年级下册）

第一课《春天》

教 学 目 标

一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。第一课时 一 律动：

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二 聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求

1.完整聆听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。 3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

三、表演《布谷》教学基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?

2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

四、编创与活动

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

第二课时

一、律动： 聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。

二、聆听《小燕子》教学基本要求 1.完整聆听歌曲《小燕子》。提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么? 2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。 3.随着复听歌曲的录音，分组表演。

三、表演《小雨沙沙》教学基本要求

1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。 2.再听范唱。

3.尽快用听唱法学会歌曲。

4.分小组编创动作，边唱边表演。

四、复习歌曲 《布谷》：

五、课堂评价活动：教师小结。

第二课 《放牧》

教 学 目 标

一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。 第一课时

一、律动：

聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《牧童哪里去了》教学基本要求 1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。 2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。

3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

三、表演《牧童》教学基本要求

1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。 提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里? 3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

四、复习歌曲 《小雨沙沙》：

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。课后小结：

第二课时

一 律动： 聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。 二 聆听《牧童》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。 2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。 3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。

三、表演《放牛歌》教学基本要求

1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。4.编创动作表演《放牛歌》。

四、复习歌曲 《牧童》：

五、教师小结，下课。

第三课 《手拉手》

教 学 目 标：

一、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。

三、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

四、能准确地读出两声部带词的节奏。第 一 课 时 教 学 内 容

1、歌曲《一对好朋友》

2、聆听《让我们手拉手》

3、编创与活动： 教 学 目 标:

一、通过聆听《让我们手拉手》，学唱歌曲《一对好朋友》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。

三、能准确地读出两声部带词的节奏。

教 学 准 备： 钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件 教 学 过 程：

一、律动：

聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《让我们手拉手》教学基本要求

1.完整地聆听全曲。提示：歌曲唱出了哪些内容? 听了歌曲你的心情是怎样的? 2.复听歌曲，随着歌曲的自编动作表演。

三、歌曲《一对好朋友》教学的基本要求：

1、完整地聆听歌曲范唱。

2、说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。

3、听范唱录音，轻声有感情地读歌词。

4、随录音填唱歌词。

5、分小组演唱，比一比哪一组学得快。

6、学生之间展开评价，找出不足。

7、准确有感情地演唱歌曲。

四、编创与活动：

五、课堂评价活动：

教师适当小结，适时下课。

第 二 课 时

教 学 内 容：

1、歌曲《数鸭子》

2、聆听《鸭子拌嘴》

3、编创与活动： 教 学 目 标:

一、通过聆听《鸭子拌嘴》，学唱歌曲《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

二、有感情地演唱歌曲。

三、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

四、能准确地读出两声部带词的节奏。

教 学 准 备： 钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件 教 学 过 程：

一、律动：

聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《鸭子拌嘴》教学基本要求

1、聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。可激发学生的兴趣，讲述教材分析中提供的小故事。

2、初听乐曲，提示哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。

3、想像音乐描绘的情景，分小组讨论每一情景是怎样用打击乐配合的。A、这是结合本课安排的一个创造性练习。

B、提示学生看图并自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，制造出小鸭的故事。 c、为了表现效果的需要，教师可提示学生加上人声。

4、分小组编制、表演。再一组组表演给大家看。

四、表演《数鸭子》教学基本要求

1、完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。

2、分小组边唱边表演，自编动作。

3、编创与活动：

4、分小组设计，并表演给大家看。

五、音乐活动：

六、课堂评价活动：

教师适当小结，适时下课。

第四课：长鼻子

教 学 目 标

一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

二、能够用有感情的声音表观歌曲。

三、能够准确地拍击

二、三声部的节奏。培养合作意识。

第一课时

一、律动：

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《小象》教学基本要求

1.完整地初听前，教师可提示学生是否知道有关大象的事物，吃什么、住在哪?提示学生用手指指点小象的脚印。

2.复听时，随着乐曲表演、模仿小象的叫声。注意要求学生合着音乐和节拍。

三、表演《小象》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。

2.用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其它小动物，找出它们的特点编唱，看哪一组编唱得好。

3.采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

4.请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。

四、编创与活动

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

第二课时

一、律动： 聆听《大象》，感受音乐所表现的情绪。

二、聆听《大象》教学基本要求

1.完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻快活泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。 2.复听音乐做动作。

三、表演《两只小象》教学基本要求

1.完整聆听歌曲演唱。采用听唱法教学。演唱歌曲时要注意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌中的衬字“呀”不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。 2.歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创 动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。

3.有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。

四、编创与活动

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

第五课：跳起舞

教 学 目 标

一、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。

二、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

三、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。

第一课时

一、律动：

聆听《挤奶舞》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《我是人民小骑兵》教学基本要求

1.聆听《我是人民小骑兵》时，可结合教材中的插图，也可选择适当的幻灯片、录像片启发学生。2.小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

3.复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近?让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。4.选择打击乐器进行参与或伴奏。

三、表演《草原就是我的家》教学基本要求 1.在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。 2.轻声随着演唱录音哼唱旋律。 3.听着录音有感情地读歌词。

4.分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。

四、编创与活动：

五、课堂评价活动，教师小结。

第二课时

一、律动： 聆听《挤奶舞》，感受音乐所表现的情境。

二、聆听《挤奶舞》教学基本要求

1.可在组织学生聆听《挤奶舞》的同时选放有关《挤奶舞》的录像，引发学生的兴趣。2.模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。

三、编创与活动

四、表演《小松树》教学基本要求

1.通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。2.轻声有感情地随着音乐读歌词。

3.听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。4.能正确地演唱时，可合着录音伴奏。 5.听范唱，分小组自编动作表演。

6.教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。7.有感情地演唱歌曲。 五 课堂评价活动： 六 教师小结，下课。

第六课：咯咯哒

教 学 目 标

一、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。

二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。

三、能够自编动作参与表演。

第一课时

一、律动：

聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《公鸡母鸡》

1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫? 2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。 3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演。

三、铃鼓及演奏方法简介

四、编创与活动

五、表演《母鸡叫咯咯》教学基本要求 1.完整地聆听歌曲。

2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。3.边唱边用动作表现歌曲。

六、响板及演奏方法简介

七、编创与活动

八、课堂评价活动，教师小结。

第二课时

一、律动：

聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《我的小鸡》教学基本要求

1.完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。 2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。 3.随着歌曲录音用自编的动作表演。

三、表演《下蛋啰》教学基本要求 1.完整地聆听歌曲。

提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。

2.听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。3.用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。 4.边唱歌边表演。

四、课堂评价活动：

五、教师小结，下课。

第七课：大海的歌

教 学 目 标

一、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

二、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。

三、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。

四、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。

第一课时

一、律动：

聆听《大海摇篮》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《大海摇篮》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲.提示：歌曲唱出了什么内容，你的心情怎样? 2.复听歌曲，边听边用笔画线条，表示自己听到的感受。 3.将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同?

三、表演《海》教学基本要求 1.完整地聆听歌曲的范唱录音。

提示：歌曲描绘了怎样的海?你见到的大海是什么样子? 2.听录音，用手拍节拍，心里默唱。然后有感情地读词。

3.听录音范唱或教师范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏。感受歌曲描绘的大海。 4.教师及时纠正学生歌唱的错误，可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。

5.随着教师像唱词一样唱歌谱，视学生的演唱能力，一句或一小节唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一二遍即可，不可久唱。

四、课堂评价活动：

五、教师小结，下课。

第二课时

一、律动：

聆听《大海摇篮》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《海上风暴》教学基本要求 1.完整地聆听管弦乐曲。

2.复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。

三、编创与活动

四、表演《云》教学基本要求

1.完整地聆听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下(拍手、点手心、点手心)，学生便会跟上。边听边感受节拍的强弱。 2.复听录音范唱。

3.听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。4.分小组听录音，边唱边编创动作。 5.随着录音伴奏，边唱边表演。

五、编创与活动

六、课堂评价活动。教师小结。

第八课：幸福生活

教 学 目 标

一、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝家娃娃真幸福》。

二、能初步听辨高和低的音。

三、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

四、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。

第一课时

一、律动：

聆听《快乐的啰嗦》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《快乐的啰嗦》教学基本要求

1.聆听乐曲时，教师可借助弹拨乐演奏的图片或电视录像，让学生感受弹拨乐合奏的这一形式。提示：这首乐曲的情绪，让学生回答。

2.复听乐曲时，可让学生分小组按自己熟悉的弹拨乐音做模拟演奏动作，或听教师介绍彝族的简单舞蹈动作，学做彝族一二个舞蹈动作，随着音乐表演，体会音乐的欢快、热烈的情绪。

三、聆听《夏天的阳光》教学基本要求

1.完整地聆听这首歌曲。提示：歌中唱出了什么?你的心情如何? 2.复听歌曲。提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。 3.教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

四、编创与活动

五、课堂评价活动，教师小结。

第二课时

一、律动： 聆听《快乐的啰嗦》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《阳光下的孩子》教学基本要求 1.完整地初听歌曲。

2.复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。

三、编创与活动

四、表演《彝家娃娃真幸福》

五、表演《乃哟乃》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲范唱。一至二遍学生拍手。

2.教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗，土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。然后让学生轻声读歌词。

3.边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。速度可稍慢些。4.可跟着教师像唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。

5.歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰当地表现歌曲的情感。6.分小组自编动作，边唱边表演，表达自己快乐的心情。 7.结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。

六、课堂评价活动，教师小结。

第九课：巧巧手

教 学 目 标

一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》、《理发师》。

二、认识沙球、串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。

三、通过编创动作和表演，培养学生的参与总结、创造意识。

第一课时

一、律动：聆听《我有一双万能的手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《我有一双万能的手》教学基本要求 1.完整地聆听歌曲。

2.复听歌曲，随着歌曲做表演。

三、表演《粉刷匠》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲范唱，尽量记住旋律的音调。

2.复听歌曲范唱，心里默唱，看谁记的旋律多，试着唱唱，可分小组唱。3.随录音唱歌词。

4.边听录音边唱，试着编创自己的动作，也可以试着用旧报纸把自己打扮成粉刷匠的样子，边唱边表演。

5.跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。6.提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”，也可展开讨论：小鼻子为什么变了样，懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情地演唱歌曲。

四、课堂评价活动，教师小结。

第二课时

一、律动：聆听《我有一双万能的手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《铁匠波尔卡》教学基本要求 1.完整地聆听乐曲。

2.教师简介乐曲的来历，引起学生的兴趣。复听乐曲。让学生用手指边听音乐边指看课本上的图形谱。试看记住这一句旋律。

3.按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击。体验参与音乐表现的快乐。

三、编创与活动

四、表演《理发师》教学基本要求 1.完整地聆听歌曲范唱。提示：《理发师》讲述了一个怎样的故事?让学生简单叙述歌曲内容。 2.复听范唱，用跟唱的方法尽快学会歌曲。分小组编创角色进行表演。 3.请一部分学生加入打击乐器沙球、边打边唱。其他同学边唱边表演。

五、编创与活动

六、课堂评价活动，教师小结。

第十课：汪汪与咪咪

教 学 目 标

一、通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。

二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。

三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

四、运用×和×编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

第一课时

一、律动：聆听《小狗圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《小狗圆舞曲》教学基本要求

1.完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱划动。

2.复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。

三、表演《猫咪别淘气》教学基本要求 1.反复聆听歌曲。? 2.用听唱法学会歌曲。

3.分小组讨论，做分角色表演的准备。4.分小组边唱边表演。 5.加入打击乐器表演。

四、编创与活动

五、课堂评价活动，教师小结。

第二课时

一、律动：聆听《小狗圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《跳圆舞曲的小猫》教学基本要求 1.完整地聆听这首篇幅短小的管弦乐曲。

2.提示：听了乐曲你想到了什么?可让学生根据标题去想像。

3.跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题A，加深对乐曲的印象。4.复听乐曲。用手指在桌上画图形谱。

5.分小组讨论：你感到小猫在做什么?结尾使你想到什么? 6.听乐曲，用动作表演。学小猫的样子跳圆舞曲。

三、编创与活动

四、表演《谁在叫》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲，用手指随着课本上的旋律线划动。再一次聆听，使学生在聆听中熟悉旋律、内容、发现问题、回答问题。

2.听着歌曲录音跟唱全曲。或用听唱法学会歌曲。 3.分组进行编创活动。

4.边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。 5.背唱自创的歌曲给爸爸、妈妈听。

第19篇：一年级音乐教案

第一课《春天》

教 学 目 标

一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

二、通过演唱《春晓》、《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

四、能编创动作表现歌(乐)曲。第一课时

一、律动：聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求

1．完整聆听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

2．复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。 3．想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

三、表演《布谷》 教学基本要求

1．完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?

2．听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

3．唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

四、编创与活动

五、课堂评价活动。

六、教师小结，下课。第二课时

一、导入

师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节。小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊! 小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞，既然春天这么美，那还有哪些同学能够演唱赞美春天的歌曲，吟诵赞美春天的古诗呢？

生：让学生自由回答，并引出古诗《春晓》

二、丰富拓展（古诗知识）

师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？ （师生共同诵读古诗）。

师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略）

师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，„„” 还为我们配乐朗诵。

1、按节奏朗诵古诗《春晓》（老师和学生有感情朗读）

2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）

三、学唱歌曲

1、欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。

2、跟录音学唱歌曲《春晓》。

3、老师电子琴伴奏，学生学唱歌曲。

4、老师唱词，学生用“la”音来模唱。

5、轻声演唱歌词。

第三课时

一、表演《小雨沙沙》 教学基本要求

1．完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

2．再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

3．尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

4．分小组编创动作，边唱边表演。

二、复习歌曲 《布谷》：

1．听录音感受歌曲情绪。

2．听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3．唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

三、课堂评价活动：教师小结。

第二课 《放牧》

教 学 目 标

一、通过听《牧童谣》、《牧童短笛》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

三、准确有感情地演唱《牧童谣》、《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

第一课时

一、组织教学：《拍拍小手》律动。

二、导入新课：小朋友们来看下我们书上的图画，大家看看这位小朋友在做什么？——骑在牛背上，吹着竹笛，原来是一位放牧的小牧童。这悠扬、清脆的竹笛声美不美？小牧童还为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣，大家想听吗？我们一起来欣赏这首《牧童谣》。

三、进行新课：

1、初听范唱《牧童谣》，请学生回答歌曲的演唱情绪。（活泼欢快／抒情悠扬）。

2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本40页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。这首《牧童谣》就是其中的一首。

3、复听范唱，请同学们“跟我做”。随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。

4、跟琴学唱歌曲《牧童谣》

5、带着动作，跟随伴唱表演《牧童谣》

四、欣赏《牧童》

1．启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

2．听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。

3．能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

第二课时

一、复习歌曲《牧童谣》

二、欣赏《牧童短笛》

1、导入 师：今天我们要去感受一下牧童的童年是怎样的？（板书：牧童）

2、初听

3、分段聆听、哼唱主题旋律：

第三课 《手拉手》

教 学 目 标：

一、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《雁群飞》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。

三、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

四、能准确地读出两声部带词的节奏。

教 学 安 排： 二 课 时

教 学 意 图： 以“游戏”为主线，以编、唱、跳、演为手段进行教学。

教 学 准 备：电子琴、录音机。

第 一 课 时

教 学 目 标:

一、通过聆听《让我们手拉手》，学唱歌曲《雁群飞》，感受生活中的乐趣和同学之间团结的友谊。

二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。

三、能准确地读出两声部带词的节奏。

教 学 准 备：电子琴、录音机。

教 学 过 程：

一、律动：聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《让我们手拉手》教学基本要求 1．完整地聆听全曲。

2．复听歌曲，随着歌曲的自编动作表演。

三、歌曲《雁群飞》教学的基本要求：

1．完整地聆听歌曲范唱。

2．说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。

3．听范唱录音，轻声有感情地读歌词。 4．随录音填唱歌词。

5．分小组演唱，比一比哪一组学得快。

6．学生之间展开评价，找出不足。

7．准确有感情地演唱歌曲。

四、课堂评价活动：教师适当小结，适时下课。

第 二 课 时

教 学 目 标:

一、通过聆听《鸭子拌嘴》，学唱歌曲《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊

二、有感情地演唱歌曲。

三、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

四、能准确地读出两声部带词的节奏。

教 学 准 备：

电子琴、录音机。

教 学 过 程：

一、律动： 聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《鸭子拌嘴》教学基本要求

1．聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。可激发学生的兴趣，讲述教材分析中提供的小故事。

2．初听乐曲，提示哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。

3．想像音乐描绘的情景，分小组讨论每一情景是怎样用打击乐配合的。

4．分小组编制、表演。再一组组表演给大家看。

三、表演《数鸭子》教学基本要求

1．完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。

2．分小组边唱边表演，自编动作。

四、课堂评价活动：教师适当小结，适时下课。

第四课：长鼻子

教 学 目 标：

一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

二、能够用有感情的声音表观歌曲。

三、能够准确地拍击

二、三声部的节奏。培养合作意识。 第一课时

一、律动：聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《小象》教学基本要求：

1．完整地初听前，教师可提示学生是否知道有关大象的事物，吃什么、住在哪?提示学生用手指指点小象的脚印。提示：你感到乐曲是欢快的?还是优美抒情的?小象叫了几次?

2．复听时，随着乐曲表演、模仿小象的叫声。注意要求学生合着音乐和节拍。

三、学习歌曲《可爱的小象》

1．完整地聆听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。

2．用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其它小动物，找出它们的特点编唱，看哪一组编唱得好。

3．采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

4．请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。

四、课堂评价活动：

五、教师小结，下课。第二课时

一、律动： 聆听《大象》，感受音乐所表现的情绪。

二、聆听《大象》教学基本要求

1．完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻快活泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

2．复听音乐做动作。

三、学习歌曲《两只小象》

1．完整聆听歌曲演唱。采用听唱法教学。演唱歌曲时要注意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌中的衬字“呀”不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。

2．歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。

3．有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。

四、课堂评价活动：

五、教师小结，下课。

第五课：游戏

教 学 目 标：

一、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。

二、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

三、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。

第一课时

一、教学目的：

1、通过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

2、学习用欢乐活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

二、教学过程。

（一）组织教学

学生随音乐《火车开啦》律动进教室，教师组织学生分成三组分别到米易站、成都站、北京站入坐。

（二）利用课件和玩具激发学生的学习兴趣。

三、学习歌曲《火车开啦》

1、老师提醒学生火车马上就要开啦，请学生坐好，播放《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。

2、通过按节奏读歌词等形式学唱歌词。

3、听老师范唱，学生小声跟唱。等学生会唱后要指导学生用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并自编动作表演。

四、欣赏《火车波尔卡》

1、初听音乐，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示“你想到了什么？”说说自己想像的事物。

2、复听乐曲，让学生随意做动作感受。

五、小结。开着火车出教室。

第二课时

一、教学目标： 通过学习歌曲《拍皮球》《跳绳》，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力、培养创新意识.并初步体会获得成功的喜悦

二、教学难点、重点：学习歌曲，引导学生参与各项音乐活动。

三、教具准备：电子琴、打击乐器、皮球。

四、教学过程：

1、组织教学、发声练习

2、我想知道小朋友们喜欢运动吗？好！今天老师带你们来举行一场有趣的运动会，你们想参加吗?

教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？

请学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。师：今天咱们要举行的比赛就是拍皮球比赛。

教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。 过渡语：刚才大家伴着这首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。

3、学习歌曲《拍皮球》

4、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者接口唱等一些形式让学生更加感兴趣。第三课时

复习以上内容进行创编与游戏活动

第六课：美好的夜

教 学 目 标：

1、对比聆听中外两首《摇篮曲》，能用语言和动作简单描述和表达自己的感受。

2、能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

3、能准确做手势模唱《闪烁小星星》的旋律，用自然优美的声音边唱边表演《闪烁的小星星》。

4、能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏地表演《星光恰恰恰》 第一课时

一、教学内容：聆听《摇篮曲》，学唱歌曲《小宝宝睡着了》

二、教学目的：聆听《摇篮曲》，感受优美抒情、轻柔安宁的意境；学习用亲切、柔和的声音演唱《小宝宝睡着了》

三、教学过程：

1、组织教学

2、发声练习、节奏练习

3、聆听《摇篮曲》：老师介绍欣赏的内容；录音播放，学生欣赏并体会乐曲优美抒情、轻柔安宁的意境。

4、学唱歌曲《小宝宝睡着了》：先听录音机范唱；跟电子琴学习歌曲；学生集体连起来进行演唱。

四、巩固练习：集体演唱歌曲；分组演唱歌曲。

第二课时

一、教学目标：围绕“星星”的主题，引导学生在歌唱、表演等艺术活动中，学习运用节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对星星的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。学生学会歌曲，并能跟随音乐“动”起来。

二、教学过程：

1、师生问好歌

通过音乐和学生问好，体现了音乐课的特色。最后加入声势活动，拍手××|×× ×|来集中学生的注意力，准备上课。

2、发声练习

3、学习新歌。

4、听录音示范。

5、歌词学习⑴全体同学一起读，找出不认识的字，教师给与指导。⑵按节奏，一边读歌词一边拍手打节奏。⑶找同学读歌词，其他同学为其拍手打节奏。（检验学生对歌词及节奏的熟练程度）

6、歌曲学习。⑴试着将歌词填入到乐曲当中。⑵更为熟练的唱歌曲，边唱边打节奏。⑶分组演唱，一组演唱，一组伴奏。

7、律动教学。⑴启发学生“跟着音乐动起来”。师：我们学会了这么好听的歌曲，如果加上好看的动作那就更好了，现在请同学们发挥想象，把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧，让我们跟着音乐动起来吧！⑵请学生上前表演自创的动作。教师给予肯定，并颁发小星星皇冠。⑶教师创编动作，学生模仿。师：看到同学们这么精彩的演出，老师也忍不住要和大家一起来表演一下了，看看老师创编的动作好不好看„„

三、课堂小结，鼓励与表扬，并指出不足之处。

第三课时

一、教学目标

1、通过聆听《星光恰恰恰》，并能用自制沙球打击乐器为音乐伴奏。

2、用欢快的图谱、动作表现《星光恰恰恰》，体验快乐的情绪，增强身体动作的协调性。

3、熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音乐带给我们的不同情绪。

二、教学过程：

1、组织教学

2、发声练习

3、先复习歌曲《闪烁的小星星》

4、学习歌曲《星光恰恰恰》

5、情境导入：

6、初步感知全曲：

7、跟录音范唱，并跟琴学习歌曲

8、通过演唱，让学生感受到声音的优美，同时引导学生要用优美的动作来表现这段旋律。

9、师生表演《星光恰恰恰》

三、课堂小结

第七课：巧巧手

教 学 目 标：

一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》、《理发师》、《采蘑菇的小姑娘》、《铁匠波尔卡》。

二、认识串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。

三、通过编创动作和表演，培养学生的参与总结、创造意识。

第一课时

一、律动：聆听《采蘑菇的小姑娘》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《采蘑菇的小姑娘》教学基本要求：

1．完整地聆听歌曲。

2．复听歌曲，随着歌曲做表演。

三、表演《粉刷匠》教学基本要求：

1．完整地聆听歌曲范唱，尽量记住旋律的音调。

2．复听歌曲范唱，心里默唱，看谁记的旋律多，试着唱唱，可分小组唱。 3．随录音唱歌词

4．边听录音边唱，试着编创自己的动作，也可以试着用旧报纸把自己打扮成粉刷匠的样子，边唱边表演。

5．跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。

6．提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”

四、课堂评价活动，教师小结。

第二课时

一、律动：聆听《采蘑菇的小姑娘》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《铁匠波尔卡》教学基本要求：

1．完整地聆听乐曲。

2．教师简介乐曲的来历，引起学生的兴趣。复听乐曲。让学生用手指边听音乐边指看课本上的图形谱。试看记住这一句旋律。

3．按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击。体验参与音乐表现的快乐。

三、表演《理发师》教学基本要求：

1．完整地聆听歌曲范唱。

2．复听范唱，用跟唱的方法尽快学会歌曲。分小组编创角色进行表演。

3．请一部分学生加入打击乐器沙球、边打边唱。其他同学边唱边表演。

四、课堂评价活动，教师小结

第八课 时间的歌

教学目标：1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。第一课时

教学过程：

一、组织教学：师生问好歌

二、复习歌曲《早上好》、《小麻雀》

三、聆听《在钟表店里》

1、导入：请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？

2、初听音乐

3、复听音乐

4、学生讲故事。

四、聆听《调皮的小闹钟》

1、导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒它的主人了，于是小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美孜孜的，你们听，他修好了吗？

2、听录音

五、小结师生再见。第二课时

教学过程：

一、组织教学：师生问好歌

二、复习歌曲《小麻雀》

三、新歌教学

1、导入： 师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？学生发挥想象，自由说

师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。

听范唱录音

学生自由说

师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。

2、师：你会做骑马动作吗？

指名做师：还有哪些动作？

学生表演扬鞭、甩鞭动作。

放歌曲录音，学生做动作（两边）

3、朗读歌词

4、学唱歌词

5、分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导

6、选择打击乐器为歌曲伴奏

四、小结，师生再见。

第三课时

教学过程：

一、组织教学：师生问好歌

二、复习《时间像小马车》

三、新歌教学

1、导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？

2、听录音

3、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿

4、朗读歌词

5、学唱歌词

6、连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌

7、分小组表演歌曲

四、小结，师生再见。

第20篇：一年级音乐教案

第一课

好朋友

教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》和《口哨与小狗》，并尝试听音乐做自己喜欢的动作进教室。

2、能够和大家一齐整齐地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学重难点：

想办法调动学生学习音乐的积极性；培养学生的听辨能力、记忆能力和创编能力。

教具准备：电子琴、录音机、录音带。

第一课时 教学目的：

1、学生聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室，想象玩具兵的样子表演。

2、用听唱法学唱歌曲《你的名字叫什么》。

3、会边唱歌曲边自编动作表演，记住同学的名字，与同学和睦相处。教学过程：

一、组织教学：

1、聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室。

2、师生问好。

二、发声练习。练声曲：1= C→F 2 ∕4

1 2 ∣3 4 ∣5 —︱5 4︱3 2︱1 —‖ 啦 啦

啦 啦

啦

啦 啦 啦 啦 啦。

三、学唱歌曲：《你的名字叫什么》

1、老师清唱、范唱歌曲。

2、学生跟老师学打节奏。

3、按节奏朗读歌词。

4、老师弹琴，学生跟旋律学唱歌词。

5、分组学唱。

6、全体齐唱歌曲。

四、表演《你的名字叫什么》。

1、学生边唱边自编动作表演。

2、请个别学生上台表演，集体评价好在那里？

3、全体再次表演。

五、学生再次聆听《玩具兵进行曲》出教室。

1、要求学生合着音乐走或跳。

2、要求学生听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。

第二课时

教学目的：

1、生用听唱法学会歌曲，边唱边表演《拉勾勾》。

2、聆听《口哨与小狗》，学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。教学过程：

一、组织教学：

1、学生听《摘果子》的音乐做律动进教室。

2、师生问好。

二、发声练习。练声曲：1=C 3／4 5 5 6∣ 5 5 3∣ 5 3—∣5 3—‖ 小宝 宝，睡 觉 了。lu lu lu lu。

三、学唱并进行歌表演《拉勾勾》。

1、老师自弹自唱歌曲进行范唱，学生聆听。

2、按节奏朗读歌词。

3、老师弹琴，学生用lu哼唱旋律。。

4、老师弹琴，学生唱歌曲。

5、老师弹琴，学生边唱歌曲边自编动作表演。

6、全班唱歌，请个别上台表演，集体评价谁表演得最好。

四、聆听并表演《口哨与小狗》。

1、学生听音乐，自由想象。谈谈自己的心情是很愉快，还是很悲伤。

2、个别提问音乐中有什么声音？

3、再次聆听音乐，鼓励学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

五、学生听音乐做律动走出教室。

放《口哨与小狗》的音乐，要求学生扮演男孩或小狗，随着乐曲表演走出教室。

第二课

快乐的一天

教学内容：

1、集中注意力地聆听《快乐的一天》，以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、能够整齐地演唱《其多列》和《跳绳》并用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍。教学重难点：

以动作的方式表达自己对音乐的感受；练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 教具准备：

电子琴、录音机、录音带、绳子、小奖品。

第一课时

教学目的：

1、要求学生注意倾听《快乐的一天》，分辨每一首小曲让你想到了什么，音乐情绪怎样。

2、复听时，学生自由想象，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

3、用听唱法学会歌曲《其多列》并会边唱歌曲边做动作。教学过程：

一、组织教学。

1、学生听音乐做小鸟飞的律动进教室。

2、师生问好。

二、发声练习。

练声曲：1= C→F

2 ∕4

５ ６∣５ ４∣３ ２∣１ ２∣３４∣５－∣ 我 爱 我 的 小 羊，小 羊 怎样 叫？ ３ ３∣３－∣５ ４∣３ ２︱１－‖ 咩 咩 咩， 咩 咩 咩

咩

咩。

三、学唱新歌。

1、老师边弹琴边范唱，学生认真听。

2、指导学生依次读准节奏，让他们知道跑跑与走的时值是相等的。

3、老师按节奏带读歌词。

4、老师弹琴，学生小声吟唱歌词。

5、学生大声听琴声唱歌曲。

6、学生边唱歌曲边做动作，表达自己对音乐的感受。

四、聆听《快乐的一天》。

1、让学生谈上学第一天的感受。

2、完整地聆听音乐，提问：每首小曲让你想到了什么，音乐情绪是怎样的？

3、复听音乐，学生自由想象，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生大胆创编，表达自己的感受。

4、个别表演，其余学生参观，然后进行评价。

五、听音乐做小鸟飞的律动出教室。

第二课时 教学目的：

1、用听唱法学会并有感情地演唱歌曲《跳绳》。

2、在理解歌曲的基础上自编动作表现歌曲内容。

3、培养学生的创编意识，让学生感受成功的喜悦。教学过程；

一、组织教学。

1、听音乐做律动进教室。

2、师生问好。

二、发声练习。练声曲：１＝C ２∕４ ２ ５∣５ １∣２－∣２ ５∣５ １∣２－∣ 清 早 上 山 坡， 多 呀 多 快 乐，

2 2 ︱6 6 ︱5 3 ︱2—‖ 啦

啦

啦 啦

啦 啦

啦。

三、学唱歌曲。

1、老师自弹自唱歌曲，学生认真倾听。

2、跟老师打节奏朗读歌词。

3、老师弹琴学生小声哼唱歌曲。

4、学生大声唱歌曲。

5、鼓励学生大胆编创歌词。

6、个别学生将创编的歌词唱给全班同学听。

四、带学生到操场表演《跳绳》。

1、排好队伍，分发绳子。

2、老师弹琴，学生唱歌曲。

3、老师弹琴，学生边唱歌曲边跳绳表演。

4、分组比赛跳绳，评出优胜者。

五、进行颁奖活动。

1、小评委出列。

2、获胜者出列。

3、进行颁奖仪式。

第三课时 学唱《其多列》。

第三课

祖国您好

教学内容：

1、聆听《中华人民共和国国歌》和《颂祖国》。

2、学唱《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》，并进行编创与活动。教学重难点：

慢慢积累熟悉歌曲唱名所获得的音高感受；培养学生边唱边拍能力，感受歌曲的节拍。 教具准备：

电子琴、录音机、录音带、爱国图片。

第一课时 教学目的：

1、聆听《中华人民共和国国歌》，引导学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。

2、采用听唱法学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，让学生知道国旗是国家的象征和标志，培养学生的爱国主义情操。

3、以赞美的情感演唱歌曲，培养学生边唱边拍，感受歌曲的节奏。教学过程：

一、组织教学。

1、听《摘果子》的旋律做律动进教室。

2、师生问好。

二、发声练习。练声曲：1=C ２∕４

５ ３∣５ ３∣ⅰ ６∣５—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。

三、学习新歌。

1、老师弹旋律，学生聆听。

2、老师自弹自唱歌曲，学生认真听。

3、引导学生看图，老师示范拍手、拍腿，学生跟着学拍手、拍腿。

4、老师带学生边拍手、拍脚边按节奏朗读歌词。

5、老师弹琴，学生边拍手、拍脚边唱歌词。

6、以赞美的情感演唱歌曲。

四、聆听《中华人民共和国国歌》。

1、完整聆听一遍，启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗、奏国歌的情景，联系学校的升旗仪式，让学生说一说国歌响起时，自己应该做什么？

2、复听一遍，引导学生说一说，听后的心情是怎样的？

五、进行爱国主义教育。

1、出示爱国图片，让学生说说图上内容，自己应该怎样做？

2、老师进行爱国教育小结。

第二课时 教学目的：

1、聆听《颂祖国》后，学生能将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，能够自编动作进行歌表演。

2、用听唱法学唱《同唱一首歌》，在感受歌曲时进行拍手、拍脚，有一定的节拍意识。

3、启发学生自己编创动作，以表达歌曲的情感。教学过程：

一、组织教学。

1、听音乐做吹喇叭的律动进教室。

2、师生问好。

二、发声练习。

练声曲：１＝C→F

3∕4

5 ３ ０∣５ ３ ０∣５ ３ ５∣3 ０ 0‖ 布 谷！

布 谷！

布 谷 布 谷！

三、学唱歌曲。

1、老师弹琴，学生聆听。

2、老师自弹自唱，学生认真听。

3、老师带学生进行拍手拍腿的动作，第一拍拍手，第

二、第三拍拍腿。

4、合着节奏边拍手拍脚边朗读歌词。

5、跟着旋律边拍手拍脚边唱歌词。

6、分小组编创动作，小组交流。

7、一组一组展示编创的动作，以表达自己的情感。评出优胜组，进行表扬。

四、聆听《颂祖国》。

1、要求学生初听音乐时轻轻拍着手合上音乐。

2、谈一谈，听了这段音乐是想跳舞还是想散步？

3、复听音乐，要求学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上。

4、个别上台表演，集体评价。

5、启发学生编创节奏，老师指导。

6、进行交流创编活动。

五、进行课堂小结。

1、表扬大胆创编的学生，鼓励学生要积极上音乐课。

2、我们要热爱伟大的祖国，就要从小做起，从现在热爱学习做起。

第三课时 学唱《国旗国旗真美丽》。

第四课

可爱的动物

教学目的：

１、能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲），知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

２、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》、《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。３、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物种态，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时养成注意观察、细心的好习惯。

４、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

５、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。教学内容：

１、聆听《三只小猪》。２、聆听《快乐的小熊猫》。 ３、表演《动物说话》 ４、创编与活动--认识木鱼。 ５、表演《我有一只小羊羔》。 ６、编创与活动。

——认识碰钟 教学重点：

学习创造，表现音乐的能力 教学难点：

１、学习歌曲，并能配合拍、踏、声势律动来体现。２、节奏、歌词的创编 教具准备：

电子琴、教学挂图、动物头饰 教学过程： 第一课时

一、聆听音乐，想像表演

1、播放表现小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊猫、狗熊）形象的音乐，让学生感受、想像，用肢体动作表现出来。

2、学生仔细聆听跳跃的、缓慢的音乐，展开想像。

3、体验不同情绪的音乐，能够自然做出体态反应。

二、学习歌曲《动物说话》 １、节奏导入

２、欣赏歌曲《动物说话》第一段。

３、由学生做小老师带领全班同学按例题节奏朗读歌词。４、采用不同的形式让学生感受，拍手听、默唱，小声跟唱。 ５、演唱歌曲。老师提示：怎样演唱能够表现出你很爱小动物的心情。用你的声音告诉我，（启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱）。

6、分配角色演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。

三、创编活动，发展个性 １、创编节奏。

①教师变拍节奏\"×× ×× ×\"，让学生模仿 ②学生自己创编新的拍踏节奏。

③播放歌曲《动物说话》，学生随音乐自由创编拍、踏节奏、声音律动。

④挑出一种最好的拍踏伴奏方式，随音乐在老师的带领下进行拍踏。

２、创编歌词。

①学生分组运用各种动物的叫声，为歌曲创编新的歌词。 ②各组有表情地演唱创编歌曲。

四、小结：

小动物和人类应该做好朋友，人们应该保护他们。

第二课时

一、有表情演唱《动物说话》

二、创编与活动

１、认识木鱼（学习敲击木鱼的正确姿势，要通过学生探索、学习来完成）

①观察示意图，掌握怎么敲。

②想一想还可以怎么敲，有几种敲法（讨论） ③学生自己讨论，探索，发现。④ 演示敲法 ２、按节奏和节拍的强弱读歌谣。

【要求】指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。启发学生用不同的音色，表演老鸭和小鸭的叫声。

三、聆听《三只小猪》

１、完整聆听《三只小猪》老师：\"谁能说说乐曲描绘了怎样的小猪\"。\"三只小猪好象在做什么？\" ２、复听《三只小猪》

①让学生边听边自编动作表演出三只可爱的小猪。老师：\"看谁能记住小猪在什么地方叫了\" ②边听边学小猪的叫声。

３、根据三幅动作提示图做动作。

①扭着身子学小猪走路。②用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子。③两只手在耳朵上方伸开五指做\"扇风\"的动作，模仿小猪的大耳朵。

四、聆听《快乐的小熊猫》

１、初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

２、分段复听，将音乐分为两部分。①“大森林的早晨，你听到什么声音？”

②“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音？”利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。 ３、听音乐表演 ４、创编

①启发学生创编结尾，小组讨论设计。

②分组展示创编的结尾，让学生充分的活动起来。 ③利用乐器、人声、拍击动作为乐曲创设结尾。

五、小结

1、老师：同学们的想像力可真丰富，不仅听到了音乐里的叫声，还懂得创编，可真了不起，比一比刚才哪个小组创编得最好，为什么啊？

2、鼓励优胜小组。

第三课时

一、学唱歌曲《我有一只小羊羔》

１、教师以完整有感情的范唱来感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。

２、跟老师用唱名唱歌。３、按节奏朗读歌词。

４、难点错误纠正提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。５、学唱歌词。 ６、创编与合作。

① 在演唱中变换演唱形式。

② 创编动作，表达出真爱小动物的情感。

③ 分小组创编歌词。根据插图提示，变换小动物进行歌词创编。

二、创编与活动

1、认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。① 观察示意图，学习怎么敲击。 ② 演示敲法。

2、想一想碰钟的声音是长，还是短的呢？学生边唱歌曲，边用碰钟及掌声为歌曲伴奏。３、启发学生动脑筋思考\"怎样敲，能敲出短音\"。 板书设计：

变换拍踏

× × ×× ×

三、小结

今天我们认识了一些打击乐器，学习并探索了演奏方法，练习为歌曲伴奏。

《小学一年级音乐试讲教案模板.doc》

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