推荐第1篇：儿童舞蹈教案 三字经
儿童舞蹈教案
三字经（勾绷脚练习）
一、授课班级：小学一年级学生
二、授课学时：2个学时
三、授课老师：刘燕霞
四、教学时间：
五、授课地点：
六、授课目的：
1.训练对勾绷脚和脚腕开与关的控制能力以及后背的挺拔与直立
(技能目标)
2.通过组合训练，让学生掌握双勾脚、双绷脚等的做法(知识目标)
3培养学生脚步灵活性及协调能力，舞蹈时初步具有乐感(情感目标)
七、教学重难点：
1、舞蹈基础训练的规范性。
2、勾绷脚和身体的配合。
3、动作一拍到位，与欢快的音乐相配合。
4、通过舞姿动作体现出小小读书郎的读书状态。
5、通过歌曲三字经唤起孩子对古典文学的热爱。
八、教学方法： 说教法、模仿法。
九、教学过程：
（一）、整队集合，教师清点人数，师生问好。
（二）、准备部分 ：
1、复习导入
把幼儿舞蹈向学生初步介绍，让学生了解学习幼儿舞蹈的作用。幼儿基本功介绍，以及勾绷脚的重要性。
2、基本功、软开度练习：
（1）、全身放松组合练习（要求：动作最大限度的伸展）
（2）、压肩练习（要求：膝盖直立，后背平直拉伸，双手与肩同宽，肩部放松） （3）、腰的练习（要求：动作连贯，呼吸匀称，顶腰时要一节一节往上走，顶到最大限度，以达到腰的训练）
（4）、压腿练习（要求：双腿伸直，挺腰，收跨，压腿时做到从大腿根断开，用腹部贴大腿） （5）、压垮练习（要求：后背平直，脊柱最大限度拉伸） （6）、立半脚尖（要求：五指留在地板上，双腿直立）
3、教授新课
教师向学生讲解绷脚组合，以及它和基本功舞蹈的关系。 （1）动作介绍：
幼儿基本功训练中勾绷脚是基础的开始，首先坐下，要求 双腿伸直，后背向上立，双臂放于身旁，中指之间轻轻点地 ，手和上身呈90度（基本坐姿）。双脚勾回，绷直。 （2）动作要领：
a、基本坐姿一定要坐好，让学生养成直立的习惯，这样为以后的基本功训练和舞蹈学习就建立好了基础。
b、做作时双腿保持伸展，脚跟并拢，勾脚时全脚勾回，大腿一样要保持伸直状态，绷脚时要注意延伸，从脚背的位置就开始绷直，切记不要直勾绷脚趾。
C、在动作过程中，单脚交替勾绷脚时一定要提醒学生换脚，不要同时开始，这样可以锻炼学生的协调能力。
4、《三字经（勾绷脚练习）》组合：
准备位置：身向1点，对脚盘坐，睡觉舞姿准备。 准备音乐
⑴— 1—8 随意读书动作 ⑵— 1—4 随意读书动作
5—8 绷脚双腿伸直，上身直立，双手旁点地 第一段：
⑴—1—2 双脚勾脚 3—4 双脚绷脚 5 右勾脚同时右倾头 6 还原
7—8 重复⑴5—6反面动作
⑵—1—2平脚吸右腿同时右手读书舞姿 3—4 右腿伸直绷脚，右手旁点地 5—8 重复⑵1—4反面动作 ⑶—1--—2 双勾脚 3—4 双开脚 5—6 双关脚 7—8 双绷脚
⑷—1—2 右腿绷脚打开至2点方向，右手读书舞姿 3—4 右手落至体前 5—8 重复⑷1—4反面动作 第二段：
⑸—1—4 双脚勾绷一次 5 右勾脚同时右倾头 6 右绷脚同时头还原 7—8 重复⑸5—6反面动作
⑹—1—2平脚吸右腿，右手2点读书舞姿 3—4 右腿伸直绷脚至2点，右手落于体前 5—8 重复⑹1-—4反面动作
⑺—1—2 双脚勾脚，身体前俯，双手扶地，指尖相对，右转头 3—4 双脚绷脚，上身回正 5—8 重复⑺1—4反面动作
⑻—1—2 收右小腿至盘腿，右手读书舞姿 3—4 右手扶右脚
5—8 重复⑻1—4反面动作 结束音乐：
⑼—1-—8 双手读书舞姿，右起转头一圈 ⑽—1—6 翻书舞姿
7 睡觉舞姿
歌词：
青赤黄 乃黑白 此五色 目所识
青赤黄 乃黑白 此五色 目所识
酸苦甘 乃辛咸 此五味 口所含
膻焦香 乃腥朽 此五臭 鼻所嗅
5、课堂小结 本节课我们学习了勾绷脚及组合，大家对动作要领的掌握还不错，分解动作和单一动作的完成的也还不错，在组合当中稍有欠缺，还需要大家在课下多练习，在练习的过程当中有牢记动作要领。
6、布置作业
练习勾绷脚组合，完成课堂笔记。
7、教学反思
过本次课程对学生的基本了解，应该进一步改善自身教学内容及方式，即可更好的提高学生的自身能力及教学能力。
推荐第2篇：儿童基础舞蹈教案
舞蹈教案
第一课
教学目的：认识舞蹈 了解舞蹈
教学重 难点：站姿训练，抬头 挺胸 收腹。
基本功 勾绷脚的学习。 课时：2课时。
教学内容：一 对于舞蹈有初步的了解 ，勾绷脚，压腿，下腰等等。
二 站姿的训练 抬头 挺胸 收腹。 三 学习基本功 勾绷脚。
1、主要动作及要求
a、双勾脚：双脚脚尖最大限度的勾起，脚跟往远蹬，双脚与腿部形成勾曲式造型。
b、双绷脚：双脚脚腕伸展，脚背向上拱，脚尖向下压，与腿部形成一个流线形造型。
注意：双勾脚和双绷脚均要做到最大限度。
第二课
教学目的：掌握勾绷脚基本动作 学习压腿基本动作
教学重 难点：勾绷脚动作的完整，到位。
学会压腿基本动作。 课时：2课时。 教学内容：
一 巩固勾绷脚基本动作，掌握动作要领。
二 学习基本功 压腿
1、主要动作及要求
a、扩指：五指最大限度张开。
b、勾绷脚：勾脚脚尖最大限度的勾起，脚跟往远蹬，脚与腿部形成勾曲式造型, 绷脚脚腕伸展，脚背向上拱，脚尖向下压，与腿部形成一个流线形造型。
c、坐压前腿: 双腿前伸坐于地面，身体由直立向前折叠俯于腿上，后背尽量保持平直。
注意：a、肩前扩指时手肘靠近身体，扩指时要有力度。
b、舞蹈时要让孩子边唱边舞，提高孩子学习舞蹈的热情。
第三课
教学目的：学习舞蹈《我的身体》前半部分。通过组合的学习，使学生对自身的头、肩、胸、腰、腿、膝等身体部位具有感性的认知。同时经过不同的运动方式，比如低头、耸肩、展胸等，训练孩子身体的灵活性。
教学重 难点：把握舞蹈每个动作要领，把每个动作做到位。 课时：2课时。 教学内容：
一、主要动作与要求：
1、前平位扩指立掌：双手叉腰，右手经过肩前团手，扩指推于前平位，掌心向
外立掌，指尖与肩齐平，注意扩指时手指最大限度的扩开，
左手同前。
2、低头：下颚收回，视线下垂，颈椎最大限度拉伸。
3、耸肩：双肩同时最大限度向上耸起，肩膀找耳朵，还原时沉肩，颈部伸长。
4、展胸：肩胛骨向后背，前胸展开同时上身前倾，肩胸最大限度向外延展。
5、转腰：胯部保持正对一点，腰部带动身体向左或向右水平转动，在转动时脊
椎最大限度地伸长。
6、抬腿：右腿膝盖主动抬起，小腿与脚自然放松，左腿主力腿直膝站稳。
7、屈膝：双膝松弛，同时向下半蹲，之后自然还原。
第四课
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿。 教学重 难点：掌握好勾绷脚，压腿。 合音乐跳《我的身体》。 课时：2课时。
教学内容：一 巩固勾绷脚基本动作
1 双勾脚 2 双绷脚 3 勾绷交替脚
二 巩固压腿基本动作
1 掌握呼吸 2 绷脚夹紧 3 后背保持平整
三 巩固舞蹈《我的身体》前半部分。 1 掌握动作要领 每个动作到位。 2 掌握学习的前半部分动作。
3 合音乐跳《我的身体》前半部分动作。
第五课
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿。
新学舞蹈《我的身体》后半部分。 教学重 难点：学会《我的身体》后半部分。 课时：2课时。
教学内容：一 巩固勾绷脚基本动作
1 双勾脚 2 双绷脚 3 勾绷交替脚
二 巩固压腿基本动作
1 掌握呼吸 2 绷脚夹紧 3 后背保持平整
三 学会舞蹈《我的身体》后半部分。 1 掌握动作要领 每个动作到位。 2 掌握学习的后半部分动作。
第六课
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿。 学习基本功腰功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。 教学重 难点：学会下腰。
舞蹈《我的身体》合音乐。 课时：2课时。
教学内容：一 巩固勾绷脚基本动作
1 双勾脚 2 双绷脚 3 勾绷交替脚
二 巩固压腿基本动作
1 掌握呼吸 2 绷脚夹紧 3 后背保持平整
三 基本功 腰功
1、主要动作与要求
松腰：身体迅速放松，脊椎呈下弧线，头随身体垂下，模仿打瞌睡。
提腰：脊椎尽量拉直，手握拳状，手心向上，双臂上推，抬头看手，模仿伸懒腰。
转腰：腰主动转至
3、7点方向，身体保持直立。
双手斜下位：双手放于体旁，大臂架起，肘部弯曲，手心相对，指尖冲下，做肥胖状。
打哈欠：右手在嘴前扩指，左手扶膝，做松腰、提腰呈打哈欠状。
伸懒腰：双手握拳，胸前交叉向上划圆做伸懒腰状。
四 舞蹈《我的身体》 1 舞蹈动作的掌握。
2 熟悉记住全部舞蹈动作。
3能合好音乐节拍跳《我的身体》。
第七课
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。
学习舞蹈《三只小熊》前半部分。 教学重 难点：学会舞蹈《三只小熊》前半部分。 课时：2课时。
教学内容：一 巩固勾绷脚基本动作
1 双勾脚 2 双绷脚 3 勾绷交替脚
二 巩固压腿基本动作
1 掌握呼吸 2 绷脚夹紧 3 后背保持平整
三 基本功 腰功
1 松腰。 2 提腰。
3 转腰。 4 下腰。
四 舞蹈《我的身体》 1 舞蹈动作的掌握。
2 熟悉记住全部舞蹈动作。
3 能合好音乐节拍跳《我的身体》。
五 学习舞蹈《三只小熊》前半部分。 1 教跳舞蹈前半部分动作。
2 熟悉舞蹈动作，每个动作到位。
第八课
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。
学习舞蹈《三只小熊》后半部分。 教学重 难点：学会舞蹈《三只小熊》后半部分。 课时：2课时。
教学内容：一 巩固勾绷脚基本动作
1 双勾脚 2 双绷脚 3 勾绷交替脚
二 巩固压腿基本动作
1 掌握呼吸 2 绷脚夹紧 3 后背保持平整
三 基本功 腰功
1 松腰。 2 提腰。
3 转腰。 4 下腰。
四 舞蹈《我的身体》 1 舞蹈动作的掌握。
2 熟悉记住全部舞蹈动作。
3 能合好音乐节拍跳《我的身体》。
五 学习舞蹈《三只小熊》后半部分。 1 巩固舞蹈前半部分动作
2 教跳舞蹈后半部分动作。
3 熟悉舞蹈动作，每个动作到位。 4 整个舞蹈动作合起来。
第九课
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。
合音乐舞蹈《三只小熊》。 教学重 难点：合音乐舞蹈《三只小熊》。 课时：2课时。
教学内容：一 巩固勾绷脚基本动作
1 双勾脚 2 双绷脚 3 勾绷交替脚
二 巩固压腿基本动作
1 掌握呼吸 2 绷脚夹紧 3 后背保持平整
三 基本功 腰功
1 松腰。 2 提腰。
3 转腰。 4 下腰。
四 舞蹈《我的身体》 1 舞蹈动作的掌握。
2 熟悉记住全部舞蹈动作。
3 能合好音乐节拍跳《我的身体》。
五 舞蹈《三只小熊》。 1 巩固舞蹈动作。
2 掌握熟悉舞蹈动作，每个动作到位。 4 和音乐跳《三只小熊》。
第十课
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。
合音乐舞蹈《三只小熊》。
学习基本功 胯功。 教学重 难点：基本功 胯功。 课时：2课时。
教学内容：一 巩固勾绷脚基本动作
1 双勾脚 2 双绷脚 3 勾绷交替脚
二 巩固压腿基本动作
1 掌握呼吸 2 绷脚夹紧 3 后背保持平整
三 基本功 腰功
1 松腰。 2 提腰。
3 转腰。 4 下腰。
四 基本功 胯功
1、主要动作及要求：
a、对脚盘坐压胯：盘腿坐于地面，脚心相对，双手放于脚弓处。在此基础之上，上体向腿部贴靠，双肩向后掰，胸前探，头微仰，上体的肩、胸完全展开，骨盆固定，肩与地面保持平行线。
b、旁开腿压胯：在正步位绷脚伸坐的基础上，双腿同时向旁打开到最大限度即旁开腿。压胯与“对脚盘坐压垮”的要领相同 注意：对脚盘坐压胯时双肘打开，自然弯曲。
五 舞蹈《我的身体》
1 舞蹈动作的掌握。
2 熟悉记住全部舞蹈动作。
3 能合好音乐节拍跳《我的身体》。
六 舞蹈《三只小熊》。 1 巩固舞蹈动作。
2 掌握熟悉舞蹈动作，每个动作到位。
4 和音乐跳《三只小熊》。
第十一课
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功，胯功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。
合音乐舞蹈《三只小熊》。
学习舞蹈 《唱和笑》前半部分。 教学重 难点： 学习舞蹈 《唱和笑》前半部分。 课时：2课时。
教学内容：一 巩固勾绷脚基本动作
1 双勾脚 2 双绷脚 3 勾绷交替脚
二 巩固压腿基本动作 1 掌握呼吸 2 绷脚夹紧 3 后背保持平整
三 基本功 腰功
1 松腰。 2 提腰。
3 转腰。 4 下腰。
四 基本功 胯功
1 开胯 2 压胯
五 舞蹈《我的身体》
1 舞蹈动作的掌握。
2 熟悉记住全部舞蹈动作。
3 能合好音乐节拍跳《我的身体》。
六 舞蹈《三只小熊》。 1 巩固舞蹈动作。
2 掌握熟悉舞蹈动作，每个动作到位。
4 和音乐跳《三只小熊》。
七 学习舞蹈《唱和笑》前半部分。 1 教跳舞蹈《唱和笑》前半部分。 2 掌握前半部分动作要领，到位。 3 学会前半部分动作。
第十二课
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功，胯功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。
合音乐舞蹈《三只小熊》。
学习舞蹈 《唱和笑》后半部分。 教学重 难点： 学习舞蹈 《唱和笑》后半部分。 课时：2课时。
教学内容：一 巩固勾绷脚基本动作
1 双勾脚 2 双绷脚 3 勾绷交替脚
二 巩固压腿基本动作
1 掌握呼吸 2 绷脚夹紧 3 后背保持平整
三 基本功 腰功
1 松腰。 2 提腰。
3 转腰。 4 下腰。
四 基本功 胯功
1 开胯 2 压胯
五 舞蹈《我的身体》
1 舞蹈动作的掌握。
2 熟悉记住全部舞蹈动作。
3 能合好音乐节拍跳《我的身体》。
六 舞蹈《三只小熊》。 1 巩固舞蹈动作。
2 掌握熟悉舞蹈动作，每个动作到位。
4 和音乐跳《三只小熊》。
七 学习舞蹈《唱和笑》后半部分。 1 教跳舞蹈《唱和笑》后半部分。 2 掌握后半部分动作要领，到位。 3 学会后半部分动作。
第十三课
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功，胯功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。
合音乐舞蹈《三只小熊》。
合音乐舞蹈 《唱和笑》。 教学重 难点： 合音乐舞蹈 《唱和笑》。 课时：2课时。
教学内容：一 巩固勾绷脚基本动作
1 双勾脚 2 双绷脚 3 勾绷交替脚
二 巩固压腿基本动作
1 掌握呼吸 2 绷脚夹紧 3 后背保持平整
三 基本功 腰功
1 松腰。 2 提腰。
3 转腰。 4 下腰。
四 基本功 胯功
1 开胯 2 压胯 五 舞蹈《我的身体》
1 舞蹈动作的掌握。
2 熟悉记住全部舞蹈动作。
3 能合好音乐节拍跳《我的身体》。
六 舞蹈《三只小熊》。 1 巩固舞蹈动作。
2 掌握熟悉舞蹈动作，每个动作到位。
4 和音乐跳《三只小熊》。
七 舞蹈《唱和笑》。
1 巩固舞蹈《唱和笑》。
2 掌握舞蹈动作要领，到位。 3 合音乐舞蹈《唱和笑》。
第十四课
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功，胯功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。
合音乐舞蹈《三只小熊》。
合音乐舞蹈 《唱和笑》。
学习舞蹈《欢乐大天使》前半部分。 教学重 难点： 学习舞蹈《欢乐大天使》前半部分。 课时：2课时。
教学内容：一 巩固勾绷脚基本动作
1 双勾脚 2 双绷脚 3 勾绷交替脚
二 巩固压腿基本动作
1 掌握呼吸 2 绷脚夹紧 3 后背保持平整 三 基本功 腰功
1 松腰。 2 提腰。
3 转腰。 4 下腰。
四 基本功 胯功
1 开胯 2 压胯
五 舞蹈《我的身体》
1 舞蹈动作的掌握。
2 熟悉记住全部舞蹈动作。
3 能合好音乐节拍跳《我的身体》。
六 舞蹈《三只小熊》。 1 巩固舞蹈动作。
2 掌握熟悉舞蹈动作，每个动作到位。
4 和音乐跳《三只小熊》。
七 舞蹈《唱和笑》。
1 巩固舞蹈《唱和笑》。
2 掌握舞蹈动作要领，到位。 3 合音乐舞蹈《唱和笑》。
八 学习舞蹈《欢乐大天使》前半部分。 1 教跳舞蹈《欢乐大天使》前半部分。 2 掌握前半部分动作要领，到位。 3 学会前半部分动作。
第十五课
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功，胯功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。
合音乐舞蹈《三只小熊》。
合音乐舞蹈 《唱和笑》。
学习舞蹈《欢乐大天使》后半部分。 教学重 难点： 学习舞蹈《欢乐大天使》后半部分。 课时：2课时。
教学内容：一 巩固勾绷脚基本动作
1 双勾脚 2 双绷脚 3 勾绷交替脚
二 巩固压腿基本动作
1 掌握呼吸 2 绷脚夹紧 3 后背保持平整
三 基本功 腰功
1 松腰。 2 提腰。
3 转腰。 4 下腰。
四 基本功 胯功
1 开胯 2 压胯
五 舞蹈《我的身体》
1 舞蹈动作的掌握。
2 熟悉记住全部舞蹈动作。
3 能合好音乐节拍跳《我的身体》。
六 舞蹈《三只小熊》。 1 巩固舞蹈动作。 2 掌握熟悉舞蹈动作，每个动作到位。
4 和音乐跳《三只小熊》。
七 舞蹈《唱和笑》。
1 巩固舞蹈《唱和笑》。
2 掌握舞蹈动作要领，到位。 3 合音乐舞蹈《唱和笑》。
八 学习舞蹈《欢乐大天使》后半部分。 1 教跳舞蹈《欢乐大天使》后半部分。 2 掌握后半部分动作要领，到位。 3 学会后半部分动作。
第十六课
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功，胯功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。 合音乐舞蹈《三只小熊》。
合音乐舞蹈 《唱和笑》。 合音乐舞蹈《欢乐大天使》。 教学重 难点： 合音乐舞蹈《欢乐大天使》。 课时：2课时。
教学内容：一 巩固勾绷脚基本动作
1 双勾脚 2 双绷脚 3 勾绷交替脚
二 巩固压腿基本动作
1 掌握呼吸 2 绷脚夹紧 3 后背保持平整
三 基本功 腰功
1 松腰。 2 提腰。
3 转腰。 4 下腰。
四 基本功 胯功
1 开胯 2 压胯 五 舞蹈《我的身体》
1 舞蹈动作的掌握。
2 熟悉记住全部舞蹈动作。
3 能合好音乐节拍跳《我的身体》。
六 舞蹈《三只小熊》。 1 巩固舞蹈动作。
2 掌握熟悉舞蹈动作，每个动作到位。
4 和音乐跳《三只小熊》。
七 舞蹈《唱和笑》。
1 巩固舞蹈《唱和笑》。
2 掌握舞蹈动作要领，到位。 3 合音乐舞蹈《唱和笑》。
八 舞蹈《欢乐大天使》。
1 巩固舞蹈《欢乐大天使》。 2 掌握舞蹈动作要领，到位。 3 合音乐舞蹈《欢乐大天使》。
推荐第3篇：大学体育舞蹈课程总结
体育舞蹈总结
不知不觉中一个学期的体育舞蹈课程就这样结束了，想想以前的学习过程的确是感触颇多，体育舞蹈的学习不同于其他的体育项目，我们不需要有太多的体力锻炼，但事实上的确也很累，无论如何乐在其中，也就不以为然了，基于上学期学习恰恰舞蹈的基础上，本学期我们进行了伦巴、牛仔的教学活动，很是不一样，牛仔拥有很欢快的音乐，很容易让人激情澎湃，相对的学习起来也是很快的，而伦巴舞蹈的学习则不那么容易了，基于我们男生对舞蹈的接受能力以及对舞蹈的感觉都不比女生要好，所以我们学习起来会很吃力。任何一件事情我们要想做好必须对其怀有很高的兴趣，所以坚持对所学内容的高度认真感及浓厚的兴趣是很重要的。牛仔与伦巴是我们下学期教学的重点，也是我们的结束舞，学期结束了，舞蹈课没了，在想认真起来学习也是没有机会了，因此对其的回想与总结也是十分必要的。
对于牛仔舞我也只是了解少许，近来通过老师的感染以及观看的一些视频，知道牛仔舞也是颇具风格，牛仔舞是源于美国西部，舞蹈带有踢踏动作，音乐节奏快速且有跃动感，令人兴奋不已。舞蹈动作粗犷豪放，其强烈的扭摆和连续快速的旋转使人目不暇接，眼花缭乱。舞蹈中有举持和拖甩舞伴等动作，以表现牧人强健的体魄和自由奔放的情感。牛仔舞在二次大战后传入英国，得到广泛推广。牛仔舞的音乐是4/4拍，每分钟40~46小节，舞蹈风格欢快、热烈、诙谐、风趣。同学说牛仔的学习要找到欢快的感觉，不只是一味的模仿，重在感情，一定要把自己的感情加进去，的确，伦巴也是一样，感觉找
到了，感情加进去，韵味必然十足，整体效果也就必然很好了。
虽然牛仔教学不在我们的考试范围内，但毕竟学习是个很宽泛的东西，学生很乐意学，老师也很乐意教，没有什么考试的压力，学习起来自然很轻松、也便很容易的接受了，欢快的音乐，热烈的舞步，加上诙谐风趣的挑逗情节，学习起来就有了别样的感觉，这也便是体育舞蹈与其他体育项目所最大的不同之处了，其益处自然不必多说，不但是锻炼了身体，更重要的是陶冶了情操，这便是大学所必然也是所必需的教学活动。
伦巴学习起来就不一样了，他中间要包含一些男生所不好做出来的动作，关键是抓住技巧，找到感觉。伦巴也被称为爱情之舞的，是起源于古巴的拉丁舞，所以又叫古巴伦巴，舞曲节奏为4/4拍 。它的特点是较为浪漫，舞姿迷人，性感与热情的；步伐曼妙有爱，缠绵，讲究身体姿态，舞态柔媚，步法婀娜款摆，若即若离的挑逗，是表达男女爱慕情感的一种舞蹈。重音在第一和第三拍。伦巴的基本舞步是合着音乐节拍，由快、快、慢的动作所合成的。两个快步是横步，跟着是一个慢步，就完成一个步法。伦巴的每个舞步有两个动作，一个是迈步，另一个是重心的移动；一只脚踏在地上，重心保持在另一只脚，在跨步时逐渐改变重心。
伦巴有自己的风格和动律。其可归纳为稳中摆、柔中韧、快合慢。稳中摆：伦巴舞的动律产生于劳动，劳动的黑人头顶大筐搬运香蕉等水果时，要求上身平稳，走起来上压、下顶，形成臀部的摇摆。因此跳伦巴舞时，要求保持脊椎直和两肩平，臀部的摇摆则是由于重
心的转移自然形成的，而不是故意摆动臀部。当脚出步时，脚掌用力踩地，膝部稍屈，这时另一条腿的膝部是直的，当重心移到出步的脚，脚后跟放下，胯部随之向侧后方摆动；另一条则放松稍屈。整体感觉是提气，平稳地控制住上身，而臂部则不停的自如摆动。柔中韧：出步后，膝部使劲顶直，臀部的摆动看起来轻快柔和，而实则内部用力，有一股内存的韧劲，因此跳伦巴舞时间长了会有臀部的酸涨感。快合慢：伦巴舞用四拍走三步，节奏为快快慢，快步一拍一步，慢步两拍一步。臀部是走三步摆三下。它的出脚动作迅捷，无论快步或慢步都是半拍到位，而臀部的摆动则是快步占一拍，慢步占两拍。实际上是四拍三步中，每步都是半拍脚步到位，而臀部则是连绵不断的左、右摆动。这种上、下、慢、快矛盾统一的运动，形成了伦巴舞有特色的动律。这也便是伦巴的最大特点。
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》舞蹈课程教案《芭蕾集训
一、课程名称：《芭蕾基训》
二、课程性质：专业技能课
三、本课与相关课程的关系：芭蕾基训是一门基本能力训练课程，是各种各类舞蹈训练的基础。
四、设置目的：芭蕾基训是各类舞蹈训练的基础，通过这门课程的学习可以训练学生身体各部位肌肉的能力，改变学生原有的自然体态，解放肢体，获得必要的技术、技能和规范的动作形态。
五、课时分配：本课程开设对象为三年制、五年制音乐专业和舞蹈主修专业，每学期为18周，每周2节，最后一学期为十周，总课时量分别为200节（三年制）、344节（五年制、主修）。
六、参考文献《中国中等师范、音乐班教材》、《北京舞蹈学院附中芭蕾基训教程》、《中央民族学院芭蕾基训教程》。
七、考核办法：全体舞蹈教师集体打分，每学期末，全班集体考试。给分标准：60分以下，组合不能完成。 70分—79分，组合完成一般。
80分—89分，动作规范，组合完整。 90分以上，动作规范，组合完整流畅。 教学内容第一学年
该学年主要训练学生对芭蕾基训的规范性和对开、绷、立、直的意识，学生软度的强化训练。 教学目标：第一学年分四个单元：
1、掌握双手扶把的基本体态，正确的舞台方位，头肩的方向。
2、掌握手位、脚位、手开形的准确位置。
3、将站姿、手位、脚位，编成双手扶把的组合，做到身体直立，手脚协调配合。
4、软开训练：解决腰、叉的问题。
重点：体态，正确的手位、脚位、软开。
难点：掌握身体直立、手位中两臂延伸、横叉、腰。 教学内容：
1、站姿：可以在把杆和中间练习。
2、方向：舞台的8个点enface（正面），epaulement（头和肩的位置），endehors、endedans（向外和向里），croise和 effface（交叉和敞开）。
3、脚位：先学习
一、二位脚，再学习
三、五位脚，最后学习四位脚。
4、手位：先学习
一、
二、
三、七位手，再学习
四、
五、六位手。
5、扶把：扶把的手形和姿态。
6、将站姿、手位、脚位编组合训练。
7、tendu（擦地）：先学习一位向旁的，再学前、后。先学习双手扶把的，再学习单手扶把的，用4/
4、2/4的音乐进行分解练习。
8、plie（蹲）：先学习demi plie（半蹲）再学grand plie（深蹲）；先学
一、
二、五位的，再学四位的；先学双手的，再学单手的。用2/4/3/
4、4/4的音乐进行练习。
9、allollge（延伸）：在把下训练手位时加上。
10、jete（小踢腿）：先练前、后的，再练旁的，用4/4的音乐进行分解练习。
11、rond de jembe（划圈）：先学习半圈，先前旁，后再练习后、旁、前，用3/4的音乐进行分解练习。
12、fondu（单腿蹲）：先学习旁，再学习前、后，用3/
4、2/4音乐进行分解练习。
、fvappe（小弹腿）：先学习勾脚的，2/4音乐。
14、adagio（控制）：先旁、后前，高度90°，2/
4、2/4音乐。
15、grand jete（大踢腿）旁、后、前、双手、单手、扶把，2/
4、3/
4、4/4音乐。
16、saute（小跳）先
一、二位，用2/4音乐分解练习。以上内容先在把杆训练，到第二学期可以把上，中间交叉练习，同时必须解决软开度的能力。 第二学年
这一学年主要训练学一开、绷、直、立的规范性与协调性，以及对跳、转的最初接触，进入芭蕾技术技巧的第一页。
1、解决把上练习的开、绷、直。
2、中间训练的稳定性、协调性。
3、掌握跳的基本要领。重点：中间部份跳的练习。
难点：在跳的过程中膝盖的灵活运用。
1、tendu（擦地）：重新编排组合，使tendu 更加流畅，便要简单。
2、plie（蹲）：重新编排，加头的方向。
3、jembe（划圈）单手扶把，加手位。
4、tendu（小踢腿）：单手扶把，加手位。
5、fondu（控制）：单手扶把，组合要求简单，加上手位。
6、grand jete（大踢腿）：单手扶把，前、旁、后。
7、amble（单起双落）：练习单一的amble交换进行，先分解练习，用场/4或者/4的音乐。
8、frape（小弹腿）：单手扶把，组合要简单，加上手位。
9、adagio（控制）：单手扶把，组合要简单，加上手位。
10、arabesgue（阿拉贝斯）：先练习单一的arabesage（舞姿），再编排成组合，直接在把下进行训练。
11、saute（小跳）：四位、五位、
一、二位汇编成组合。
12、adagio（控制）：地面练习，加难度。
13、五位tendu（擦地）：地面加上手位，加难度。
14、amble（双起双落）：连贯起来训练。
15、changement（五位换脚跳）：进行慢速单一的训练。
16、ecappe（换脚跳）：进行慢速单的训练，加上手位。
17、piruette（转）：进行把下单一训练，音乐用3/4。
18、grand jete（大跳）：进行把下单一的训练，音乐用4/
4、2/4。
19、toua chaine（平转）：进行把下单一训练，每4拍转半圈，音乐用2/
4、4/4。
以上内容应单一训练，从把杆到地面的过程训练，同时该学年还必须加上单一软开度训练。 第三学年
这一学年主要训练腿部的灵活性和跳、转的基本要领的掌握。
1、加强把杆上腿部能力的训练。
2、熟练掌握中间部门的稳定性，加强难度。
3、基本掌握中间转的单一练习，平转的连贯性。
4、大跳的力量控制能力。
重点：把杆上腿部的柔韧性，中间控制的稳定性，转的平衡性。 难度：在保持稳定性的同时要注意上身的直立和手臂的放松。
1、tendu（擦地）推新组合：正反面连着做，可以加入大量的plie（半蹲），relive（脚尖动
adagio（控制）。
2、plie（蹲）：可以加入更多的relive以及adagio（控制）。
3、jete（小踢腿）：加方向，提高速度及灵活性。
4、fondu （单腿蹲）：加relive（半脚尖）。
5、adagio（控制）：提高relive及adagio的时间，可以加舞姿变化。
6、把下fondu（单腿蹲）：速度放慢，提高relive的时间。
7、adagio（控制）：提高控制时间，以及半脚尖的控制时间。
8、soute（小跳）：加方向，coupe（蹬地）和amble（双起双落跳）。
9、echeppe（变位跳）：加方向，coupe（蹬地）和amble（双起双落跳）。
10、amble（小跳）：加快速度，可加入小弹腿跳和五位换脚击腿跳。
11、jete（小踢腿）：可加入balance（摇摆）ferme（敞开）amble（双起双落跳）。
12、gland jete（大跳）：斜线大跳，可以加入balance（舞步）。
13、En dehors （向外转）：可以在四位、二位转。
14、E dedans（向里转）：可以在四位、二位转。
15、pirouette（平转）：斜线平转。
以上内容视学生情况可放慢速度，逐步加快训练。 第四学年
这一学年开始训练学生的综合能力，让感觉、技巧汇成一体，使学生对芭蕾基训所学习的东西能贯通融汇。
1、把杆上半脚尖和控制的稳定性。
2、提高中间控制的高度和跳的连贯性。
3、掌握连续转的要领。
重点：半脚尖，控制的高度。
难点：在控制到一定高度时，要做到主力腿和动力腿的开绷直。
1、tendn（擦地）：可加入relive（半脚尖）attitude（鹤立式舞姿）等。
2、plie（蹲）：可加入relive（半脚尖）pae（舞步）等。
3、jete（小踢腿）：加入relive（半脚尖）pae（舞步）等。
4、aterre（地面）：加adagio（控制）。
5、aemble（双起双落跳）：加舞姿变化、流动。
6、pas jete（双起双落跳）：加舞姿变化，加方向、流动。
7、sionne fermee（分腿跳）：控制、流动、舞姿变化。
8、sionne ourerte（控腿跳）。控制、流动、舞姿变化。
9、pas chae（追赶）：控制、流动、舞姿变化。
10、crand aemble croise（大的双起双落跳）：控制、流动、舞姿变化。
11、crand aemble ecarte（大的双起双单落跳）：控制、流动、舞姿变化。
12、gtand jete（斜线大跳）：编排组合，可加入balenle（舞步）。
13、taua chaine（平转）：快速旋转，加besgue（舞姿）。
这一学年内容为综合性的训练，有较高的难度，学生要有较全面的综合素质，身体协调性、控制能力、力量、跳、转等技巧。 第五学年
学习一些有代表性的组合剧目，使学生能够综合的运用和表现芭蕾基训的内容。
1、跳、转的综合运用。
2、空中跳跃的开、绷、直。
3、综合组合的表现力。
重点：全面巩固所学内容。
难点：综合训练的连贯性、协调性。
内容：以上一学年的综合训练为主，可以反复巩固跳、转等技巧，学习剧目小组合。
1、tendu（擦地）俄罗斯：主要训练俄罗斯在tendu中的基本舞姿。
2、atere（地面）阿拉伯：主要训练阿拉伯在地面的小舞姿。
3、jete（小踢腿）俄罗斯：主要训练俄罗斯在小踢腿中的基本舞姿。
4、fondu（单腿蹲）匈牙利：主要训练匈牙利在tfondu中的基本舞姿。
5、frappe（小弹腿）西班牙：主要训练西班牙在frappe中的基本舞姿。
6、adagio（控制）阿拉伯：主要训练阿拉伯在adagio中的基本舞姿。
7、grand jete（大踢腿）俄罗斯：主要训练俄罗斯在grand jete中的基本舞姿。 以上舞姿以综合训练为主，结合了各种身体能力的要求，如跳、转、控制等技能
推荐第5篇：幼儿舞蹈课程教案
总体目标：
1、培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。
2、发展幼儿的感受力，记忆力，想象力和表现力。
3、能随音乐协调地做形体动作，知道其名称。
4、培养幼儿同伴友好相处，竞争，合作的个性。
5、学会3-4个完整性的幼儿舞蹈组合。
周次和目标：
第一周：
1、练习队形，站立姿势。
2、交待舞蹈的常规要求。（时间与物品）
3、新授舞蹈组合：\"银波绿舟\"
（一）
第二周：
1、复习上周学习内容。
2、新授点头、肩、活动组合。
3、随音乐协调地进行点头，耸肩等动作。
4、舞蹈组合：\"银波绿舟\"
（二）
第三周
1、复习手位，勾绷脚，点头，耸肩等活动组合。
2、舞蹈组合：\"银波绿舟\"
（三）
第四周
1、复习所学内容舞蹈组合：\"银波绿舟\"。
2、练习前压腿、旁压腿的动作。
3、舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"
（一）
第五周：
1、新授前踢腿、旁踢腿动作。
2、舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"
（二）
第六周：
1、复习前踢腿，旁踢腿，能随音乐节拍做动作。
2、新授地面动作：双吸腿、压脚跟练习。
3、舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"
（三）
第七周：
1、复习所学的内容。
2、练习压胯的动作，根据音乐协调地做压胯动作。
3、复习舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"\"银波绿舟\"
第八周：
1、新授前腰、后腰、旁腰、侧腰的要部组合动作。
2、随音乐做腰部组合动作。
第九周：
1、复习腰部组合动作。
2、学习小碎步组合。
3、舞蹈组合：\"七色花\"
（二）
第十周：
1、复习以前学的内容。
2、新授步位动作。
3、舞蹈组合：\"七色花\"
（三）
第十一周：
1、新授双脚、单脚、向左、右、前、后、不同方位蹦跳的动作。
2、复习舞蹈组合
第十二周：
1、复习从手位开始到步伐练习的所有动作组合，要求随音乐动作到位协调的表演。
2、对每个组合进行重，难点的力度辅导。
3、舞蹈组合：\"剪羊毛\"
（一）
第十三周：
1、复习舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"
2、复习舞蹈组合：\"七色花\"\"银波绿舟\"
第十四周：
1、学习在单一舞蹈动作的基础上进行队形变换，形成完整的舞蹈形式。
2、复习所有的动作组合，作好汇报演出的准备。
第十五周：
1、汇报演出
2、请家长提出宝贵意见。
推荐第6篇：幼儿舞蹈课程教案
总体目标：
1、培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。
2、发展幼儿的感受力，记忆力，想象力和表现力。
3、能随音乐协调地做形体动作，知道其名称。
4、培养幼儿同伴友好相处，竞争，合作的个性。
5、学会3-4个完整性的幼儿舞蹈组合。
周次和目标：
第一周：
1、练习队形，站立姿势。
2、交待舞蹈的常规要求。（时间与物品）
3、新授舞蹈组合：\"银波绿舟\"
（一）
第二周：
1、复习上周学习内容。
2、新授点头、肩、活动组合。
3、随音乐协调地进行点头，耸肩等动作。
4、舞蹈组合：\"银波绿舟\"
（二）
第三周
1、复习手位，勾绷脚，点头，耸肩等活动组合。
2、舞蹈组合：\"银波绿舟\"
（三）
第四周
1、复习所学内容舞蹈组合：\"银波绿舟\"。
2、练习前压腿、旁压腿的动作。
3、舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"
（一）
第五周：
1、新授前踢腿、旁踢腿动作。
2、舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"
（二）
第六周：
1、复习前踢腿，旁踢腿，能随音乐节拍做动作。
2、新授地面动作：双吸腿、压脚跟练习。
3、舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"
（三）
第七周：
1、复习所学的内容。
2、练习压胯的动作，根据音乐协调地做压胯动作。
3、复习舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"\"银波绿舟\"
第八周：
1、新授前腰、后腰、旁腰、侧腰的要部组合动作。
2、随音乐做腰部组合动作。
3、舞蹈组合：\"七色花\"
（一）
第九周：
1、复习腰部组合动作。
2、学习小碎步组合。
3、舞蹈组合：\"七色花\"
（二）
第十周：
1、复习以前学的内容。
2、新授步位动作。
3、舞蹈组合：\"七色花\"
（三）
第十一周：
1、新授双脚、单脚、向左、右、前、后、不同方位蹦跳的动作。
2、复习舞蹈组合
第十二周：
1、复习从手位开始到步伐练习的所有动作组合，要求随音乐动作到位协调的表演。
2、对每个组合进行重，难点的力度辅导。
3、舞蹈组合：\"剪羊毛\"
（一）
第十三周：
1、复习舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"
2、复习舞蹈组合：\"七色花\"\"银波绿舟\"
3、舞蹈组合：\"剪羊毛\"
（二）
第十四周：
1、学习在单一舞蹈动作的基础上进行队形变换，形成完整的舞蹈形式。
2、复习所有的动作组合，作好汇报演出的准备。
第十五周：
1、汇报演出
2、请家长提出宝贵意见。
推荐第7篇：级舞蹈课程教案
14级
2、3班 2016秋季
幼儿舞蹈课程教案
压腿（前、旁）
一、教学目标；新学期，从恢复他们最基本的柔韧度开始。
二、教学重难点：重点在于保持压腿的姿态，养成吃苦耐劳的品性，
难也难在坚持不懈。
三、教学方法：说教法、示范法
四、课时：
两课时
五、教具；
舞蹈教室 音响 鼓具
六、教学过程：
1、整对集合；师生问好，清点人数并做上课安排。
2、热身；全班人围圈跑步，热身，然后在中间站好，老师在前面带引学生做各个部位的活动（特别是在冬季，一定要让学生充分的活动开，才能进行接下来的课程，以防受伤）
3、传导新课；告诉学生为什么要压腿的原因，压腿主要是训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度，只有腿的软度好动作才会轻盈，舞姿技巧才会丰富。而压腿也是一个持之以恒的练习，我们只有不断地去磨它，不断的去拉它，我们才能达到一个训练的目的。
4、教授新课；
前腿；准备姿态，右脚放在把杆上左手扶着把杆，右手背在屁股上，双腿伸直，眼睛前四拍不动，后四拍右手经过下弧线从身旁伸直到头顶的位置 ，称为芭蕾三位手，保持姿态不动，后背切勿松散，然后往下压正腿，尽量用自己的肚子去贴大腿，手指尖往脚尖远处够，后背伸直，四拍往下压，四拍起来，起来手就不发放下去了，在芭蕾三位手上保持不动，然后又往下压，重复刚才的动作，
最后双手抱住右脚的脚后跟，保持20秒不动。换反面，压左正腿，一样的要求。
旁腿；压旁腿是在压前腿的基础上，身体经把离向后转换手扶把脚在身体后面，向旁压腿时应注意用身体的后背缘去贴大腿手去找脚背。 老师边示范边讲解 ，节奏与前腿的一样。
七、结束；
整队集合，做课堂总结，并要求学生在每日清晨自己主动坚持压腿，韧带才会越压越松。
站姿、坐姿训练
教学目标； 这两个班的学生大多普遍弓腰驼背，无论他们以后要从
事什么职业都应该改善学生的形象气质，精神面貌。所
以这堂课，重点训练他们的形体。
一、教学重难点：重点在于让学生了解并控制身体的一些部分，难点
也在于此，并且让学生长期保持也是难点之一。要加强平
时的静态训练。
三、教学方法：说教法、示范法
四、课时：
两课时
五、教具；
舞蹈教室
六、教学过程：
1、整对集合。师生问好，清点人数并做课上安排。
2、热身。全班人围圈跑步，热身，然后在中间站好，老师在前面带引学生做各个部位的活动（特别是在冬季，一定要让学生充分的活动开，才能进行接下来的课程，以防受伤）
3、传导新课。我首先会用一些方法来引出我接下来要教授的新课，比如说我这节课是要教授站姿坐姿，我就先会模仿一下两种站姿/坐姿一种是非常挺拔的一种是非常猥琐的，让学生们首先自己判断那种姿态好看，有个最直观的面见，也给他们心里做好了铺垫。
4、教授新课。首先教授站姿，让学生们双手轻轻抚着把杆，脚下小八字部位站好，上身的感觉是抬头、挺胸、沉肩、拔背、眼睛平视前方、下巴微抬，下身要求两腿并直，膝盖往上收，屁股夹住。静站五分钟。坐姿；坐下双腿伸直后背立起来双手往两边最远的地方伸出去，坐姿上身的要求和站姿一模一样，脚下双腿要求伸直，脚背尽量往地面抓。
七、结束；整队集合，做课堂总结，并要求学生在日常的站与坐中严
格按照上课说的要求来要求自己。
芭蕾手位
一、教学目标；通过芭蕾手位的学习，从而提高身体的协调性、柔韧
性及模仿能力和表现能力，培养学生对舞蹈的热爱。
二、教学重难点：芭蕾的最基本7个手位，每个手位动作顺序及要求
三、教学方法：说教法、示范法
四、课时：
三课时
五、教具；
舞蹈教室 音响
六、教学过程：
1、整对集合；师生问好，清点人数并做上课安排。
2、热身；全班人围圈跑步，热身，然后在中间站好，老师在前面带引学生做各个部位的活动（特别是在冬季，一定要让学生充分的活动开，才能进行接下来的训练。
3、柔韧度训练；在抚把上进行前腿旁腿的柔韧度训练。
4、导入新课；向学生们介绍芭蕾舞，“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，芭蕾一词本是法语“ballet”的音译，意为“跳”或者“跳舞”芭蕾注重“开绷直立”今天我们就来学习芭蕾的七个手位。
5、教授新课：
一位手—在基本站立要求的基础上，双手在身前下垂，手臂略呈弧形两臂合成一个圆形，肘关节略用力前顶，手心朝上两手手指相距一拳手掌与身体也相距一拳。
二位手—保持一位手的形态，两条手臂平平地向上端起手心对着胸口约第三个纽扣处使肩到手指有一个下坡度双肩仍保持一位时的弧度有一种合抱大树的感觉。
三位手—保持二位手的形态，双臂同时向头顶鼻子的上方抬起，手心朝头顶肘关节略向后用力掰开双臂仍保持弧形。
四位手—手臂三位手位置上另一臂保持原有形态下降到二位手的位置。
五位手—停留在三位手的手臂仍保持不动，下降至二位手的手臂向外向旁扩张出去到正旁稍靠前肘关节向上抬起，手心向另一侧的斜前从肩到手指也略有一点坡度。
六位手—已打开到旁的手臂保持不动，另一手臂从三位手的位置上下降到二位的位置上。
七位手—原已打开的手臂仍保持不动，下降到二位的手臂向外向旁扩张出去到正旁，此时双臂都到了身旁严防肘关节下坠感觉上好象几个人在围抱一棵更大圆周的大树一样。
七、结束；集合整队，做课堂总结，要求学生自己私底下要去联系上课的内容，，给一周时间练习，下周的这堂课进行每个人检查。
小舞蹈教学（加菲猫爱睡觉）
一、教学目标；1.通过学习小舞蹈，增强学生的模仿力和对音乐节奏
的感受力
2.训练腰部的控制力，松弛度及灵活度让学生更好的
认识幼儿舞蹈，以后自己工作的教学和编创做准备。
三、教学重难点；1.在舞蹈过程中训练学生腰部的松弛及灵活性
2.把握音乐舞蹈的节奏，学习加菲猫组合，培养学
生的创新意识
3.能模仿其他小动物，并能生动活泼的表演出来。
三、教学方法：说教法、示范法
四、课时：
三课时
五、教具；
舞蹈教室 音响
六、教学过程：
1、整对集合；师生问好，清点人数并做上课安排。
2、热身；全班人围圈跑步，热身，然后在中间站好，老师在前面带引学生做各个部位的活动（特别是在冬季，一定要让学生充分的活动开，才能进行接下来的训练。
3、柔韧度训练；在抚把上进行前腿旁腿的柔韧度训练。
4、静态站姿训练。一首音乐的时间。
5、教授新课；
（一）先讲单一的动作；松腰、提腰、转腰、双手斜下位、打哈欠、伸懒腰等单一动作。
（二）主要动作要领
松腰；身体迅速放松，脊椎呈下弧线，头随身体捶下，模仿打瞌睡。 提腰；脊椎尽量拉直，手握拳状，手心向上，双臂上推，抬头看手，模仿伸懒腰。
转腰；腰主动转至3.7点方向，身体保持直立，
双手斜下位；双手放于体旁，大臂架起，肘部弯曲，手心相对，指尖冲下，做肥胖状。
打哈欠；右手在嘴前阔指，左手抚膝做松腰，提腰呈打哈欠状。
（三）教授时按8拍数，组合分三段进行讲解，并逐步和音乐，加上加菲猫胖嘟嘟的表情，完成动作。
（四）自由练习时间。
七．结束 集合 下课。 小 跳
一、教学目标；训练脚踝、脚背的灵敏程度和小腿肌肉的反应以及
弹跳能力。
二、教学重难点；需要克服小腿肌肉的酸痛感，
保持上身的直立体态以及腿部的反应能力。
三、教学方法：说教法、示范法
四、课时：
一课时
五、教具；
舞蹈教室 音响 鼓具
六、教学过程：
1、整对集合；师生问好，清点人数并做上课安排。
2、热身；全班人围圈跑步，热身，然后在中间站好，老师在前面带引学生做各个部位的活动（特别是在冬季，一定要让学生充分的活动开，才能进行接下来的训练。
3、柔韧度训练；在抚把上进行前腿旁腿的柔韧度训练，压弯腿后把下面的主力腿往地面上跪。前旁正反都试着跪一跪。
4、静态站姿训练 五分钟。
5、教授新课；准备动作，脚下小八字部位站好，双手叉腰，抬头挺胸，准备拍的时候膝盖往下半蹲，然后快速起跳，注意起跳时膝盖绷直脚背往下抓，整条腿伸直，上身保持不动，蹲的时候不要蹲太下去了，起跳反应要灵敏，迅速。此动作并不在于跳的高度，而是在于脚下的反应。
七、集合 整队 做课堂总结及课下作业，要求学生每天必须晨练，压腿，复习当天课上所学的内容。
复习
课堂目的；此节课不推新内容，让学生消化一下整堂课。 课时；三课时 教学过程；
一、集合 整队 清点人数，做课堂安排。
二、活动热身；全班围圈跑步，手脚甩开，大步跑起来，让整个身体都热起来。跑完步后全班在中间，由老师在前面带着做各个身体部位的活动，以防后面的训练受伤 ，特别是在冬天，一定要做好充分的热身准备。
三、把上柔韧度训练，前旁压腿，拉韧带。把上压肩。
四、静态把上站姿训练。中间坐姿训练。
五、小跳练习。
六、小舞蹈训练（爱睡觉的加菲猫）
七、集合 下课。
幼儿成品舞蹈（不上你的当）
一、教学目标；1.通过学习小舞蹈，增强学生的模仿力和对音乐节奏
的感受力
2，让学生学会听音乐，找形象角色。
2.训练腰部的控制力，松弛度及灵活度让学生更好的
认识幼儿舞蹈，以后自己工作的教学和编创做准备。
二、教学重难点；1.在舞蹈过程中训练学生腰部的松弛及灵活性
2.把握音乐舞蹈的节奏，，培养学生的编创能力。
3.能模仿其他小动物，并能生动活泼的表演出来。
三、教学方法：说教法、示范法
四、课时：
四课时
五、教具；
舞蹈教室 音响
六、教学过程：
1、整对集合；师生问好，清点人数并做上课安排。
2、热身；全班人围圈跑步，热身，然后在中间站好，老师在前面带引学生做各个部位的活动（特别是在冬季，一定要让学生充分的活动开，才能进行接下来的训练。
3、柔韧度训练；在抚把上进行前腿旁腿的柔韧度训练。
4、静态站姿训练。一首音乐的时间。
5、复习之前学过的小舞蹈。
6、传导新课；先给学生听一遍音乐，告诉学生这个舞蹈主要是要表现什么，自己表演的角色定位是什么。
7、教授新课；从几个标志性的动作开始教授，其实对于幼教班的学生来说，幼儿舞蹈比较简单，主要就是要让他们把动作做得更好，更完善。学会动作是一方面，找准角色，更打动人的跳出来更重要。
七、集合 整队 做课堂总结及课下作业，要求学生每天必须晨练，压腿，复习当天课上所学的内容。下周进行检查。
推荐第8篇：儿童游戏课程教案
引言
第一节 幼儿学习的特性
幼儿学习的特点：幼儿学习的广泛性、无意性、无序性、情意性、差异性。 第二节
幼儿园教育的特点
1、幼儿园教育内容的广泛性
2、幼儿园教育内容的非学术性
3、幼儿园教育形式的非正式性
4、幼儿园教育方法手段的多样性
第三节
用游戏课程充分发挥潜在课程和潜在学习的作用
一、创设适宜的物质环境
二、采用适于幼儿教育和管理的方式
三、提供平等、慈爱、温暖、愉快的心理氛围 第一章 幼儿游戏的基本理论 第一节
游戏的概念
一、什么是游戏
二、游戏的词义
儿童游戏与成人游戏的区别
（1）游戏在各自生活中的地位不同 对成人，游戏只是一种陪衬和调剂
对儿童，游戏是最主要的活动或基本的活动形式 （2）游戏的目的不同
成人游戏的主要目的是为了休息或放松
儿童游戏是通过游戏来积累经验，促进发展 （3）游戏的内容不同
成人游戏多有竞争意味的规则游戏，带有相当的功利性。 儿童的游戏多为带有想象色彩的象征性游戏，较少功利性。 第二节
游戏的基本理论
一、经典游戏理论
二、现代游戏理论
第三节
我国儿童游戏发展的历史与现状
一、我国儿童游戏研究的历史发展
第四节
幼儿游戏的价值
（一）促进幼儿体力的发展
1、大肌肉的发展-四肢、躯干
2、小肌肉的发展
（二）促进幼儿智力的发展
1、注意力
2、观察力
3、记忆力
4、想象力
5、思维能力
（三）促进幼儿创造力的发展
1、自由游戏促进儿童创造性思维的发展
2、游戏激发了儿童的探究行为
3、激发幼儿的发散性思维，提高创造性水平
（四）促进幼儿情绪情感的发展
1、丰富儿童的情绪情感体验
2、疏导消极情绪，情感宣泄，克服恐惧感
3、游戏可以发展幼儿的成就感和美感
（五）促进幼儿社会性的发展
游戏促进儿童社会性发展体现为：
1、克服幼儿的自我中心
2、培养幼儿的合群行为
3、提高幼儿的交往技能
4、发展幼儿遵守规则的能力
5、锻炼幼儿的意志
二、游戏在幼儿园课程中的地位
（一）游戏与课程的关系
（二）幼儿园课程中几种诠释游戏存在的模式
弗罗斯特等根据各种课程对游戏的重视程度，把西方幼儿园课程分为非游戏模式和游戏模式两大类型。在游戏模式中，又根据游戏的运用方式，分为非干预模式，重视特殊类型游戏的课程模式，重视各种类型游戏的游戏课程模式等。
1、行为主义课程模式属于非游戏模式。
2、银行街课程方案属于重视特殊类型游戏的课程模式。
3、以皮亚杰理论为基础的课程模式属于重视特殊类型游戏的课程模式。
4、瑞吉欧课程方案属于非干预课程模式。
5、前苏联幼儿园课程模式属于重视特殊类型游戏的游戏课程模式。
（三）我国游戏与课程融合的几种形式 分离型；交叉型；融合型。
第五节 幼儿园以游戏为基本活动的实现
一、”幼儿园以游戏为基本活动”的理解
二、“幼儿园以游戏为基本活动”的实现 以游戏为基本活动的具体做法： 生活活动；教学活动；游戏活动； 第二章 幼儿游戏的特征、结构及类型 第一节 幼儿游戏的特征
一、我国对游戏特征的一般表述
（1）游戏是儿童主动的自愿的活动。
（2）游戏是在假想的情景中反映周围生活。
（3）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社
会义务，不直接创造财富。 （4）游戏伴随着愉悦的情绪。 （5）游戏是充满创造性的活动。
二、国外对学前游戏特征的分析
1、纽曼“三内说”
用控制（control）、真实性（reality）、和动机（motivation）这三种指标来确定一种活动是不是游戏。
2、克拉斯诺对游戏特征的分析（四因素论） 灵活性；肯定的情感；虚构性；内部动机
3、加维对游戏特征的分析
加维，1982年提出了游戏行为的五个特征。
（1）游戏是令人愉快、有趣的活动，即使有时并一定表示
出快乐，但游戏者仍然作出积极的评价。
（2）游戏没有外在的目标。
（3）游戏是自发自愿的。
（4）游戏包括对游戏者的积极约束。
（5）游戏与非游戏活动之间有着某种系统性的联系。
4、克罗伊斯对游戏特征的分析 克罗伊斯认为游戏有六种特点：
（1）自由。
（2）松散。
（3）易变。
（4）非生产性。
（5）由某种规则和玩法所支配。
（6）虚构的。
5、鲁宾对游戏特征的分析
1983年，对游戏行为的特征归结为六个方面：
（1）内部动机。
（2）对于手段的注意 。
（3）我能拿它做什么。
（4）想象或虚构。
（5）规则来自游戏的需要，不是来自游戏之外 。
（6）游戏者积极参与。
三、游戏的特征
（一）描述性特征
1、游戏是内部动机控制的行为
2、游戏是重过程、轻结果的行为
3、游戏是探究不同的行为
4、游戏是一种模拟的、假装的行为
5、游戏是令人愉快的、有趣的活动
（二）本质性特征
1、游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性
2、游戏是一种自发的行为，具有主动性
3、游戏是一种假装的行为，具有虚构性
4、游戏是一种有规则的行为，具有有序性
四、游戏特征的辩证统一关系
1、愉快与严肃：（1）游戏是愉快的活动。（2）游戏不是非严肃的活动。（3）游戏是伴随愉快体验的严肃表现。
2、手段与目的：（1）游戏无外部强加的目的。（2）游戏是有目的的实践活动。（3）游戏是手段重于目的的活动。
3、自由与约束：（1）游戏是自由的。（2）游戏是有规则约束的。（3）游戏规则的遵守是自愿的。
4、假想与现实：（1）游戏是假想的活动。（2）游戏活动源于现实又从属于现实。（3）游戏用假想改造现实。
5、练习与探索：（1）游戏是已有知识技能的练习。是探索的后继活动。（2）游戏水平在探索中提高。（3）游戏是在利索能及范围里的探索。
6、活动与幻想：（1）游戏是活动者的积极参与。（2）幻想状态是内化了的游戏。
第二节 幼儿游戏的结构及类型
一、游戏的基本结构
（一）游戏主题：即游戏的中心议题和主要内容，它是日常生活和社会活动在游戏过程中的具体反映。游戏主题并非社会生活事件的简单原则，而是儿童创造性地加工，改造的产物。 特点：
1、社会性：
2、灵活性
3、复合性。
（二）游戏规则：即游戏活动中限制，调节游戏主体的行为和互动关系的规则。规则的功能在于固定游戏内容，规范游戏行为，规定游戏方向，从而保证游戏的组织性和稳定性。
特点：
１、差异性 ２、强制性 ３、灵活性
（三）游戏角色：即游戏中儿童扮演的人物或形象。在角色扮演过程中，儿童凭借创造性想象，通过言语，表情、动作等表现出对角色及其关系的理解，进而认识角色所反映的社会本质及人际关系。
分类：
1、象征性角色
2、互动性角色
3、造型性角色
（四）游戏情节：即贯穿于游戏过程的富有故事性或艺术性的具体细节。大多数游戏主要依靠角色扮演展开游戏情节。情节使得游戏内容丰富的同时，也保证了游戏形式的多样化。
分类：
1、趣味性情节
2、故事性情节
3、社会性情节
二、游戏的类型
（一）按照儿童对游戏的体验形式分类
美国著名心理学家比勒（Bihler）根据他长期对儿童游戏实践的研究，提出了儿童在游戏中的体验有时是主动的，有时是被动的，因此，将游戏划分为：
1、机能性游戏：又称感觉运动游戏，练习性游戏，实践性游戏，这类游戏主要由看、听、尝、闻、触摸等刺激儿童的多种感官，同时，儿童通过反复做某种动作或重复某种活动以获得快感，并促进运动技能的发展。
2、象征性游戏（符号游戏）：又称象征性游戏、符号游戏或角色游戏，儿童喜欢模仿同伴或者成人的行为，而且具有丰富的想象力，尤其是再造想象占优势，因此，儿童经常会通过模仿或再造想象扮演角色再现成人世界的活动。
3、结构性游戏 ：又称结构游戏，是指儿童运用积木、插塑、黏土、沙、纸等材料进行的造型活动。
4、规则性游戏：又称鉴赏游戏，主要是指儿童通过视觉和听觉手段欣赏图画、故事、电影、电视而获得乐趣的游戏。
（二）按照儿童游戏的社会性水平分类
1、无所事事的行为或偶然的行为：行为缺乏目的，东游西逛，注视碰巧引起兴趣的事，行为具有很强的随机性。
2、旁观行为：大部分时间都是在看他人游戏，偶尔与他人也有交谈，有时提出建议或问题，但是行为不介入他人的游戏。
3、单独游戏：幼儿在交谈距离之内的伙伴旁边玩或者与伙伴玩不同的玩具，专注地玩自己的游戏，但不和附近的幼儿交谈。
4、平行游戏：是3~4岁幼儿游戏的主要特点。幼儿玩着和附近幼儿相同或相近的玩具，但是不与其他幼儿交流。
5、联合游戏：是4岁以后儿童游戏的主要特点。幼儿与其他孩子一起玩，进行相似但不相同的游戏，往往由于材料的借入或借出有交流和沟通，也会有动作的自发配合，但是彼此之间没有明确的分工和合作，缺乏对材料、活动的目的和结果的共同计划和组织。
6、合作游戏：5岁以后这种游戏会越来越多。共同的主题；分工合作；计划组织
三、按照儿童认知发展的特点分类——皮亚杰
1、感觉运动游戏
2、象征性游戏
3、结构性游戏
4、规则游戏
四、按照儿童游戏与教育教学的结合度分类
1、本体性游戏 定义：是指儿童不是按照成人意愿游戏或者受外界强加因素的影响而游戏，而是出于自己的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。 意义：儿童是游戏的主人
游戏类型：角色游戏、结构游戏、表演游戏、自由游戏都属于本体性游戏。
2、工具性游戏
定义：是指可以作为教育教学活动的手段或工具的游戏。教师把教育的目标、内容融化于游戏中，使儿童在玩中学习，以更好的促进教育目标的实现。
意义：培养幼儿的观察能力、想象能力、记忆能力和思维能力。教师的角色转变为观察者、参与者、支持者、引导者。
游戏类型：智力游戏、音乐游戏和体育游戏都属于工具性游戏。
五、按照儿童游戏中交往关系的不同分类
1、亲子游戏
2、师幼游戏
3、同伴游戏
六、我国游戏分类
创造性游戏——角色游戏、结构游戏、表演游戏 规则游戏——体育游戏、音乐游戏、智力游戏 第三章
幼儿园物质环境创设的原理与策略
一、环境创设的原理
（一）幼儿园环境的概念
1、环境：生物有机体生存空间内的各种条件的总和。
2、幼儿园的环境：在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。
广义环境：幼儿园环境，是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，它既包括人的要素，也包括物的要素。既包括幼儿园内的小环境，又包括与幼儿园教育相关的园外的家庭、社会、自然的大环境。
狭义环境：仅指幼儿园的内部环境，幼儿园内的物质环境和人际环境。
（二）环境对学前儿童的教育作用
制约作用；启迪与激励作用；平衡作用；补偿作用。
（三）幼儿园物质环境的结构和功能
1、幼儿园物质环境的基本要素
包括：园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布置以及绿化等有形的东西。
2、幼儿园物质环境的结构 不同的分类：
（1）从范围来看：园区环境、教室环境、区角环境
（2）从三维空间来看：地面环境、墙面环境、空中环境 （3）从性质来看：自然环境、人工环境
3、幼儿园物质环境的功能：保育和教育
（四）幼儿园物质环境创设的基本原则与要求
与教育目标 一致性原则：有利于幼儿体、智、德、美各方面全面发展
发展适宜性原则：适合幼儿年龄特征；适合幼儿的身心发展水平；适合幼儿兴趣、能力、学习方式等方面。
参与性原则：引导幼儿主动学习，积极参与。 动态性原则：跟随主题的进程适时变化。
艺术性原则：让孩子的作品更突出地、更美地展示。
操作性原则：能与幼儿积极互动，方便幼儿操作，方便更换。
经济性原则：从当地实际出发，就地取材，废物利用， 一物多用，不浪费资源，不盲目攀比。
启发性原则：使环境创设中的教育内容对儿童具有启发性。 ♣幼儿园环境创设的要求：
1、满足安全的要求
2、满足教育的要求
3、满足活动的要求
4、满足审美的要求
5、体现儿童化
6、体现个性化
♥环境创设过程中的参考因素
风格统一，特色鲜明；色调高雅，自然清新；高度适宜， 经济实用；选择废旧材料、半成品材料；样式呈现立体直观。
第四章
不同类型的游戏活动的组织与指导 第一节 幼儿园游戏的指导策略
一、教师在幼儿游戏中的作用
第一，为游戏开展做好充分的前期准备，激发幼儿游戏的兴趣，保证幼儿游戏的有效展开，主要包括创设游戏环境（提供游戏场地和游戏材料等）、保证游戏时间、丰富幼儿的游戏经验等。
第二，从多方面、多角度、多层次，认真细致的观察幼儿的游戏行为、倾听幼儿的游戏语言，准确了解幼儿在游戏中的表现，如游戏中幼儿之间的关系，幼儿与材料之间的关系，幼儿对游戏的态度、持续的时间、幼儿外部与内心的表现等等，满足幼儿的合理需求。
第三，根据幼儿的特点和游戏情况适时适当适度地参与幼儿游戏，充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，同时又发挥教师的带动作用，促进游戏合理、有效发展，拓展游戏情节，提高幼儿的游戏水平。
第四，组织幼儿愉快的结束游戏，引导幼儿收拾整理游戏环境，及时评价总结幼儿的游戏情况，以确定幼儿是否需要转化游戏主题、改变游戏环境，如增加游戏时间、完善游戏场地、丰富游戏游戏经验、补充和更换游戏材料等，为以后的游戏开展做好准备工作。
二、教师介入幼儿游戏的策略
（一）以游戏者的身份介入
１、平行式介入法
是指教师为了引导幼儿模仿，在幼儿附近和幼儿玩相同或不同的游戏材料和游戏情节。 当幼儿不会操作游戏材料、游戏情节过于单一或缺乏创新时，教师可采用这种方式，借助暗示的方式指导幼儿。
２、交叉式介入法
是指教师以角色的身份参与游戏，与幼儿共同游戏，在游戏的情景中展开师幼互动，了解幼儿的游戏情况，引导幼儿游戏的进展。
教师根据幼儿游戏情节的进展，借助游戏的语言或行为，直接引导幼儿的游戏，提升幼儿的游戏水平。
（二）借助游戏材料介入
（三）借助语言介入
第二节 幼儿游戏的组织与指导
一、幼儿角色游戏的组织与指导
一）角色游戏的概念和特点
角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。 二）常见问题
三）角色游戏的指导原则 1.主体性原则 2.开放性原则
3.整合性原则
二、结构游戏的组织与指导 一）结构游戏的定义与特点
1、定义：结构游戏，又称建构游戏，建筑游戏，是幼儿使用各种结构材料，如积木、积塑、沙石、泥、雪、金属材料等，通过想象构造物体形象的游戏。
2、基本特点：
1）从材料看，是一种素材玩具材料。 2）从行为看，是一种构造活动。
3）从认知看，是一种空间知觉和象征能力的体现。 二）结构游戏的组织与指导
（一）创设良好的游戏环境和游戏条件
1、信任、平等、尊重、自主的精神环境
2、开放、丰富、富有启发性的物质环境 1）提供游戏场地 2）提供游戏时间 3）提供结构游戏的材料
3、丰富幼儿对周围环境的认知
（二）引导幼儿认识结构材料，学习建构技能
（三）依据幼儿的年龄特点进行指导
（四）适时参与幼儿的游戏
三、幼儿表演游戏的组织与指导
（一）表演游戏的定义与特点
1、定义：表演游戏时幼儿根据各种故事（故事主要来源于文艺作品）内容进行表演的游戏，即幼儿扮演故事中的角色，用对话、独白、动作、表情等进行表演。
2、特点
1）与角色游戏相比较
角色游戏与表演游戏都有角色，两者都通过语言、行为、表情等扮演角色，演绎故事情节的发展。但二者在故事主题与情节的来源以及表演的故事结构性欲规则要求方面存在差别。 （1）故事主题和情节来源上的差别 （2）故事结构性与规则要求上的差别 2）与文艺表演相比较
（1）表演游戏时幼儿自娱自乐的游戏
（2）表演游戏是以文艺作品为依托的幼儿创造性表演
（二）表演游戏的分类
1、桌面表演
2、木偶表演
3、影子戏表演
（三）表演游戏的组织与指导
1、选择适合幼儿表演的文艺作品
2、创设适合表演的游戏环境
3、培养和提高幼儿的表演技能
1）幼儿在表演游戏中所需具备的基本表演技能 （1）语言表达技能 （2）唱歌表演技能
（3）形体表演技能
2）教师培养幼儿表演技能的常用方法 （1）教师示范表演 （2）师幼共同表演
4、引导幼儿积累社会经验，鼓励幼儿创造性的表演
四、幼儿规则游戏的组织与指导
（一）规则游戏的定义与结构、分类
1、定义：规则游戏是教育者根据教育目标和幼儿身心发展特点有组织、有计划创编的，以规则为中心的游戏。
2、结构
（1）游戏任务 （2）游戏玩法 （3）游戏规则 （4）游戏结果
3、分类
（1）智力游戏：又可以分为感官游戏、比较异同的游戏、分类游戏、记忆游戏、数学游戏、语言游戏和走迷宫、纸牌和棋类游戏等。 （2）体育游戏
（3）音乐游戏
（二）规则游戏的组织与指导
1、做好规则游戏的准备工作 1）改编适合的规则游戏
2）教师首先要熟悉规则游戏 3）确定游戏时间、准备场地和材料
2、教会幼儿正确地玩游戏
3、组织幼儿积极参与，进行有针对性地指导
4、做好游戏结束工作
第三节 影响儿童游戏的因素
一、物理环境因素对游戏的影响
（一）游戏机会
1、有无参加游戏的机会
2、是否“均等”的机会
3、是否幼儿可以自主选择游戏
（二）游戏时间
（三）游戏场地
影响因素：游戏场地的大小、在室内还是户外、场地的结构和密度等。 空间密度计算公式
空间密度=（活动室的大小-不可用空间的大小）/儿童的人数 空间密度为2.32平方是有效的可用空间。
二、社会环境因素对游戏的影响
（一）亲子关系的影响
1、母子（女）关系的影响
2、父子（女）关系的影响
（二）家庭结构和氛围的影响——主干家庭、核心家庭、单亲家庭、特殊家庭
（三）师幼关系的影响
（四）同伴关系的影响
（五）电视及电脑的影响
（六）幼儿园课程对学前儿童游戏的影响
三、儿童个体差异对游戏的影响
（一）个别差异的影响
（二）年龄差异的影响
（三）个性差异的影响
（四）健康和情绪等其他个体偶然因素的影响 第五章 亲子游戏与亲子关系
第一节 亲子游戏的特点及影响因素
一、定义
亲子游戏是家庭内成人，主要是父母与孩子之间发生的游戏，是成人与幼儿交往的重要方式。 亲子游戏是幼儿出生后最早出现的游戏。
二、亲子游戏的发生、发展 １、父母单方跟孩子的交流 ２、孩子与之呼应
３、孩子能主动逗引成人
４、孩子发起游戏
亲子游戏可以划分为两种性质不同的类型
１、嬉戏性游戏
是指挠痒痒、举高高、藏和找、追和跑等活动，这类游戏以触觉、肢体运动为中心，目的在于情感上的交流和情绪上的满足，带有浓厚的“亲情”性质。 ２、指导性游戏
是指利用各种玩具、材料教孩子认物体、认字、猜谜等，在这类游戏中，成人往往为幼儿提供一些带有浓厚的社会文化特点的玩具和材料，如家事玩具、积木、彩笔、图书、磁带等，以教给孩子某种知识、技能或解决问题的策略等。
三、亲子游戏的特点
（一）情感性
亲子依恋：父母与子女之间形成的双向情感联系。
子女对父母依恋的形成，不仅需要父母满足他们的生理需要（如食物、水、温暖舒适、解除痛苦），也需要感受父母的爱与关注，需要与父母的交往与交流。
（二）教育性
１、亲子游戏可以促进幼儿认知能力的发展 ２、亲子游戏可以促进幼儿社交能力的发展 ３、亲子游戏可以促进幼儿语言能力的发展
４、亲子游戏可以促进幼儿良好情绪情感的发展
四、亲子游戏的影响因素
1、亲子关系：专制型、泛爱型、非正常性、民主型
2、家庭结构与氛围：
3、父母与幼儿的性别
4、父母的游戏性
5、父母的年龄、社会经济地位和文化程度 第二节 亲子教育与亲子游戏的指导
一、亲子教育
1、定义：是指以亲子关系为纽带的父母与子女一起参与、共同提高的一种科学育儿的教育形式，具有双向互动和情感交融的特点。
2、亲子教育内容
（1）亲职教育：“怎样做父母”的尽职教育
（2）亲情教育：父母“如何与子女间里正向的亲子关系”的情感教育。
二、亲子游戏的指导
（一）树立正确的游戏观念
（二）选择多样化的游戏材料
（三）创设良好的游戏环境
（四）丰富适宜的游戏内容
（五）实施科学的游戏互动
（六）记录快乐的游戏情景
第三节 幼儿园亲子游戏的开展
一、幼儿园亲子游戏的特殊性：指导性、多向互动性、共同发展型。
二、幼儿、家长、教师在幼儿园亲子游戏中的角色定位
（一）幼儿是主角
（二）家长是配角
首先，家长要提供精神支柱。
其次，在亲子游戏中，家长要善于观察、了解孩子在集体活动中的表现，发展孩子的特点、发展优势和可能存在的问题，然后和教师多一些沟通，以利于今后采取有效的教育措施。 再次，家长是玩伴，是和幼儿一起游戏的合作者。
同时，家长还应是教师的协作者，协助教师组织游戏活动，达成游戏中促进幼儿发展的教育目标。
（三）教师是“导演”
三、幼儿园亲子游戏的内容与形式
（一）亲子郊游
（二）亲子体育游戏
（三）节日庆典活动中的亲子游戏
（四）结合主题教育开展的亲子游戏
四、幼儿园亲子游戏的开展
（一）游戏准备
（二）游戏进行
（三）游戏结束
第六章 幼儿园游戏的评价 第一节 幼儿游戏的观察
一、游戏观察的意义
（一）真实的了解儿童
1、了解幼儿的兴趣和需要
2、了解幼儿认知和社会性水平
3、了解幼儿的个性特点和能力差异
（二）准确的预设游戏
1、观察可以及时地满足和拓展儿童的生活经验
2、观察能为儿童提供充分的游戏条件
（三）有效的指导游戏
1、把握介入游戏的时机
2、选择恰当的指导方式
3、实施有效的指导策略
（四）实施有效的评价游戏
1、为评价游戏提供具体翔实的资料
2、对儿童的游戏给予及时反馈
3、及时地发现游戏中的问题
二、游戏观察内容及方法
（一）游戏观察的方法
1、扫描观察法
1）定义：也称时段定人法，这是观察者在相等的时间段里对观察对象依次轮流进行观察。 2）适用范围：适合于粗线条的了解全班幼儿的游戏情况，如可以掌握游戏开展了哪些主题，幼儿选择了哪些主题，扮演了什么角色等一般行为特点。 3）游戏观察流程：
（1）观察者应按需要预先设计好观察表格，表格可以根据所要观察的内容而设计。 （2）确定观察对象和顺序。
（3）实施观察活动，以5分钟或10分钟为一个时间单位，对观察对象进行有序观察，用统一的方式进行记录。教师可以直接将观察到的内容在表格里做记号。 （4）分析观察记录
2、定点观察法
1）定义：也称定点不定人法，随各游戏区域活动进行，观察者固定在游戏中的某一区域进行观察。 2）适用范围：适合于了解某主题或区域幼儿的游戏情况，了解幼儿的现有经验以及他们的兴趣点，幼儿之间交往、游戏情节的发展等动态信息，并且让教师较为系统的了解某一事件发生的前因后果，避免指导的盲目性。 3）游戏观察流程：
（1）在游戏开始，教师固定到须观察的区域，即使该区域的幼儿离开也仍然在该点观察，只要来此点的幼儿都可以作为观察对象。
（2）观察儿童的游戏行为、语言、表情，如幼儿说了什么，做了什么，有什么动作表情，对活动的兴趣怎么样，专注程度如何，如何交往等等。
（3）教师可以在幼儿游戏过程中，边指导幼儿游戏，边作现场观察。
（4）观察记录用实况描述或事件取样的方法记录。如何当时无暇记录，或是时间不允许来不及详尽描述，可以在事后凭记忆将观察到的情况追记下来，并加以整理完善。
3、追踪观察法
1）定义：也称定人法，观察者根据需要确定1~2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏活动中的各种情况，故定人而不固定地点。
2）适合对象：适合于观察了解个别幼儿在游戏中的发展水平。教师可以自始至终的观察，也可以就某一时段或某一情节进行观察。
3）观察流程：
（1）在儿童自由游戏情景中观察儿童真实的全游戏状态。 （2）诱饵走到哪教师跟到哪
（3）采用实况记录的方法记录。用图示将观察路径记录下来，然后用实况描述方式记录儿童游戏，也可以有教师的评述，甚至有分析有对策。这样教师在游戏中可以完全跟着孩子走，不必为了边记边看而影响观察的内容。
三、游戏观察的内容策略
（一）明确观察目的，避免盲目观察。
（二）根据所要观察的内容，选择合适的观察方法。
（三）为幼儿提供丰富多样的游戏材料。
（四）在幼儿对游戏环境和游戏伙伴熟悉后在开始观察，避免因陌生环境等因素对幼儿游戏造成干扰。
（五）应该多次、持续地进行观察，以保证观察所得结果能准确地代表幼儿的发展水平，不能仅通过一次或一天观察就妄下结论。
（六）时间取样与事件取样相结合。
（七）观察既可在室内进行，也可在室外进行。
五、游戏观察量表简介
游戏观察中常用的工具和手段主要有：行为核对表、等级评定量表、描述记录、多媒体记录等。
（一）行为核对表
1、作用：主要用来核对幼儿在游戏中重要行为呈现与否，观察着预先将准备观察的项目列出，当幼儿表现出此项目行为时，就在该项上划“√”。运用该表进行的游戏观察比较系统，记录信息更快捷。
2、类型：社会/认知评定表；同伴游戏评定表；社会戏剧性游戏调查表等。
（二）等级量表
1、优点：等级量表不仅标明幼儿出现何种行为，更能标明幼儿出现这种行为质量的高低，是处于何种程度的。
2、缺点：这些量表所需要的判断容易出错，容易受其他因素的干扰。
3、干扰因素有哪些：
（1）晕轮效应：指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的考察。
（2）趋中选择：避免过高或过低评价的倾向。
（3） 宽厚错误：给自己熟悉的幼儿评价高于其实际应得的评价。
（三）描述记录
1、定义：是指教师采用叙述性的语言竟幼儿在游戏中的表现记录下来。可以选取集中反映幼儿认知水平的、社会性行为、身体发展状况等的事件进行记录。
2、注意事项：
1）记录时间、地点、人物和基本活动。 2）记录关键人物的对话和动作。 3）按照时间发展的顺序进行记录。
4）记录应该客观、准确，不能以主观臆断来代替幼儿的实际行为。
（四）多媒体记录
1、定义：观察者可以利用多媒体工具（例如数码相机、摄像机、网络摄像头等媒体）将具有代表性的游戏记录下来，供日后反复观察、研究。
2、优点：
1）不受时间的限制。 2）更加真实。 3）提高观察技能。
一、什么是评价
游戏评价：按照一定的教育目标和游戏观，对游戏活动的效果以及游戏的质量和发展水平进行价值判断。
二、为什么评价？
1、评价教师的游戏教育能力？改进教师的组织、指导幼儿游戏的方法。
2、幼儿园的游戏设置？加强教育管理。
3、幼儿的游戏发展水平？判断和了解幼儿的发展状况。
三、评价什么（评价对象和范围） 教师：
环境创设
游戏材料的提供
游戏计划
时间安排
游戏过程指导 幼儿： 认知、社会性 自选情况
主题
材料的使用
常规
参与性
同伴交往
持续性
三、谁来评价？教师同行；幼儿；管理者和专家
四、怎么评价？建立指标体系
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儿童舞蹈教学计划
（一）
一、舞蹈教学目标
1、增强对舞蹈的兴趣，提高幼儿对音乐的节奏感。
2、掌握简单的舞蹈基本手位、脚位、舞步，动作基本准确。
3、发展幼儿的柔韧性和协调性，树立幼儿大胆自信的个性。
4、增进幼儿的灵活的形体，培养幼儿群体的合作精神。
5、培养幼儿初步的舞台表现能力，增进他们的表现欲。
基本功训练：勾绷脚、擦地、蹲、小踢脚 ，腰的训练、吸腿、大踢腱的节奏变化训练，训练幼儿的反应力、动作的灵敏性。
中间动作：大踢腿（前旁后）、基本姿态、舞姿训练。舞蹈技巧训练： 身、跳、翻、转等训练。
二、舞蹈的基本训练
1、学习中国古典舞基本手位、基本手形、脚位、手位、脚形。
2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练，腰的训练、胯的训练，压腿和跑腿训练，走跑跳训练，幼儿基本舞步训练，身段组合训练。
三、民族民间舞、幼儿舞训练
1、学习藏族舞、汉族舞、新疆舞等。
2、理解幼儿舞特点，学习基本步法、手位，学习幼儿舞蹈3-4个。
儿童舞蹈教学计划
（二）
教学目标：
1、培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。
2、发展幼儿的感受力，记忆力，想象力和表现力。
3、能随音乐协调地做形体动作，知道其名称。
4、培养幼儿同伴友好相处，竞争，合作的个性。
九月份--第一周：
课堂基本要求目标：规范形体课堂的理解及上课时各种站、坐姿。
第二周：
练习队形，站立姿势。
目标：学习形体的常规要求。（时间与物品）第三周：
1、基础训练内容：列队、坐姿、站姿、
2、舞蹈组合内容：《波浪》
目标：训练手臂各个关节的灵活性。
要领及注意点：
1.做\"小波浪\"时，要求手经抓握状，指尖摸手心再手掌展开，手指上翘，双手与腿部的距离拉开。
2.做\"大波浪\"时，眼要随手。
第四周：
1.基础训练内容：正压腿、侧压腿2.舞蹈组合内容：《吸跳步和敬礼》
目标：学会吸跳步，训练上下身协调要领及注意点：
1.\"吸跳步\"要求做到\"吸腿\"准确，挺胸，拔背，上下肢协调配合。
2.两次行礼动作要注意姿态准确。
3.培养幼儿对老师和小朋友们讲礼貌的习惯。
十月份--第五周：
1.基础训练内容：勾绷脚的基本练习、正压腿、侧压腿、开胯练习2.舞蹈组合内容：《勾绷脚》
目标：训练手脚的协调，踝关节的灵活。
第六周：
1、基础训练内容：勾绷脚的基本练习、正压腿、侧压腿、开胯练习
2、舞蹈组合内容：《吸伸腿》
目标：训练前腿部的灵活要领及注意点：
1.前吸腿时脚尖点地。
2.抬腿和伸腿要腿直。绷脚。
第七周：
1、基础训练内容：压腿、勾绷脚练习
2、舞蹈组合内容：《后吸腿》
目标：训练后吸腿膝关节的灵活第八周：
1、基础训练内容：压腿、勾绷脚练习、拉肩练习
2、舞蹈组合内容：《手位》
目标：训练几个手位要领及注意点：
1.做手位时，一定要经过提压腕。
2.注意手动眼随。
十一月份--第九周：
1、基础训练内容：跪下腰
2、舞蹈组合内容：《松肩》
目标：训练肩关节的灵活要领及注意点：
1.松肩的动作重拍向下。
2.踮脚时脚腕内侧要靠拢。
第十周：
1、基础训练内容：跪下腰
2、舞蹈组合内容：《半蹲》
目标：膝控制蹲的方法第十一周：
1、基础训练内容：踮脚走
2、舞蹈组合内容：踮脚走《小孔雀》
第十二周：
1、基础训练内容：大八字位，小八字位
2、舞蹈组合内容：鸭走步十二月份--第十三周：
1、基础训练内容：跪地踢后腿
2、舞蹈组合内容： 蹦跳步第十四周：
1、基础训练内容：跪地踢后腿
2、舞蹈组合内容： 踏点步第十五周--第十六周：
1、基础训练内容：勾绷脚的基本练习、正压腿、侧压腿、开胯练习
2、舞蹈组合内容： 复习已学舞蹈组合一月份--第十七周-----第二十周：复习、汇报演出。
推荐第10篇：儿童舞蹈入门
儿童舞蹈入门
同学们，在欢乐的节日里，在学校的联欢会上，在夏令营的营火晚会上，你不想自编自演几个舞蹈为联欢场面增添色彩吗？我想你只要做个有心人，善于观察，善于积累，一定会成为一个出色的小编导。要想成功也并不难，就是把同学们自己的生活、自己的思想、自己 认为有趣的小故事，编成舞蹈。千万不能用大人的舞蹈来套咱们的舞蹈，你们有自己的天地、有梦一般的想象，心灵中有神奇般的世界，因此你们的歌舞有着与大人歌舞不相同的特点，归纳为三点，即模仿性、游戏性、趣味性。
第一，模仿性。
“模仿”就是照着样子去学去做、其实我们每一个人都是从小就开始模仿的，在模仿中我们学会了说话，学会了走路，学会了使用筷子和勺吃饭，学会了数数认字，模仿使我们增长了不少本领，模仿使我们扩大了知识面。儿童舞蹈的模仿性，就是用模仿的手段再现生活中的一个场面，或者是再现周围环境的一个方面或模仿适合儿童的某种传统的文化艺术。比如模仿儿童生活的舞蹈，就是用舞蹈动作和造型再现儿童生活。像模仿在蘑菇池中玩水，编成《娃娃戏水》模仿同学们在海边游泳，编成《戏浪花》，像模仿雪地中的雪花被风吹起旋转飘动的《小雪花》，像同学们在生活中学着空军叔叔走路、飞行甚至于打击敌人的《小空军》， 这种以儿童生活为背景的歌舞都叫作儿童生活舞蹈。是以同学们生活为基础的。再如模仿小动物的形态和动作的舞蹈，就是人们常见的小动物舞蹈。包括对花草树木的模仿。像《金色的小荷塘》小动物舞蹈中轻柔的小金鱼、活泼的小青蛙、摇摇摆摆的小鸭子，他们聚集在一起，互相帮助、友好相处。儿童舞蹈还可模仿我国优秀的传统艺术中适合儿童的那一部分。我们的国家有几千年的悠久历史，有50 多个民族、各民族都有自己的丰富多彩的舞蹈艺术，同学们生活在这个多民族的大家庭中、必然要受到熏陶，像汉族的秧歌，藏族的弦子和锅庄，彝族的阿西跳月等，我们从这些舞蹈中吸取精华，编成同学们乐于表演的小舞蹈，如《霸王鞭》、《小金钹》、《打花巴掌》、《跑驴》等都是模仿加工而成的。
第二，游戏性。
游戏是我们大家生活中不可缺少的一部分。我们平常玩中就有舞蹈，所不同的舞蹈是经过加工的游戏，是节奏化了的游戏，很多舞蹈就是表现我们的，像《大马、大马》就是骑竹杆当骑大马的游戏，《闹午睡》就是小朋友不愿午睡，趁着老师不在就玩起枕头。《吹泡泡》就是用肥皂水吹出好多泡泡，飘在空中五光十色、好玩极了。这些都是同学们、小朋友们生活中常见的游戏。游戏是同学们生活中重要组成部分，它也是我们编舞的重要素材。
第三，趣味性。
同学们看舞蹈和大人不同，没有那么多观赏标准，而主要是看有没有兴趣。也就是说这个舞蹈，必须是同学们乐于演，乐于看，舞蹈里一定要有兴趣成分。比如，说起猪八戒，谁的脑子里都会出现那个呆头呆脑、贪吃贪睡的形象，抓住同学们都感兴趣这一点，编成《贪吃的猪八戒》的小舞剧。每次一报节目，就赢得小观众的热烈掌声。再如：哪个男同学不喜欢捉只蛐蛐玩呢，一到夜里小伙伴们凑在一起、蹑手蹑脚、趴在草丛里仔细地寻，好不容易才抓到，那个开心劲就别提了，舞蹈《捉蚰蚰》就是表现这个有趣的过程。台上的演员乐，台下的人看着也乐。因此有句名言说得好：“开头是抓住兴趣，发展是增添兴趣，高潮是满足兴趣，结尾是兴趣的回味，兴趣是贯穿线。”这清楚地说明兴趣在我们舞蹈里是多么重要呵！我们已知道了儿童舞蹈的特点，现在就来讲讲怎么编舞吧！
一、选材
（一）选材的重要性。
鲁迅先生在讲写作时告诉我们：选材要严，挖掘要深、可见选材的重要性、我们编个舞蹈首先要选好材：
1．选什么题材是作品好坏的关键，选对了就有成功一半的把握，如《在队旗下前进》、《啊！明天》、《欢乐的小鹿》、《海鸥，我的朋友》以及《捉蛐蛐》《洗洗澡》等都是选了同学们和小朋友们心目中最喜欢的题材、所以你们才爱看。它不仅有儿童舞蹈的特点，而且角度很 新鲜。像《在队旗下前进》是在走路和敬队礼的过程中表现咱们少年儿童的那种帅劲。演员在台上走得很带劲，咱们在台底下看得也很兴奋，不约而同地随着音乐的节拍鼓起掌来。还有像《啊！明天》是从同学们的科学幻想角度来反映的。一群机器人搭成天梯，让一个小同学登上了月球，使同学们看了很振奋，立志要攀登科学高峰。这就叫“意料之外，情理之中”，选材时选最新颖的题材，给同学们一看很新鲜、出乎意料，但又不是离奇古怪，难以理解，而是符合同学们的思想感情，在情理之中。
2．选用什么素材也很重要，就像选衣料一样，质地、颜色，都要琢磨一番，再好的的确良也作不了西服、绸子缎子也作不成牛仔裤，非要磨蓝布才行。比如说编小兔的舞蹈，选什么素材好呢？汉族的舞蹈多用道具，动作又过于细腻；少数民族的局限性也大，像藏族长袍大袖，傣族太软。那么选择迪斯科的动律是否可以呐？尤其是吸取迪斯科身体摆动、双臂 伸展，颈部灵活等部分，不是可以把小兔舞蹈编得更活吗！后边选登的《彩兔迎春》就是沿着这条思路选材的，结果效果很好，1987 年中央电视台春节联欢会演出后，受到全国观众的好评。再如《贪吃的猪八戒》是中国古典文学中的故事，就用戏曲的动作素材来表现；小天鹅就可用芭蕾舞的足尖碎步；小孔雀就用傣族的小卜劭的动作来表现；小鹿可以用蒙族的硬手舞。总之选用素材要得体贴切，就会收到良好的效果。
（二）选材的广泛性。
照理说同学们的生活有一定的局限性，除了上学就是在家，接触的事也不多，有些事家里大人也不愿叫你们知道。但同学们的精神生活是很丰富的，你们的语文课本讲了很多故事，你们的自然教科书告诉你们很多有趣的常识，甚至数学里的数字也不是死的。安徽省有一个学校编了一个舞蹈《骄傲的零》非常有趣。这个活灵活现的“零”，头上顶一个大0，骄傲得谁也看不起，认为没有0，其它只能是几个小数，什么也凑不成。可是其它的九个数说，你这个0 没有我们，你一个人什么也做不成。这个舞蹈告诉我们只有团结才有力量，寓意很深。舞蹈说明同学们的精神世界是相当丰富的。另外同学们观察世界和大人绝然不同，比如你们听鸟叫，认为是鸟在唱歌；看游鱼可能认为它是在水中舞蹈；又认为大地上的禾苗是一群穿着绿衣裤的小姑娘；原野里的鲜花是无数位花仙子。总之飞禽走兽，风雷雨电，花草树木，山川河流，蜂蝶昆虫都有极强的生命力。在你们的想象中都可能成为美丽的诗篇和惊心动魄的故事，也都可以成为舞蹈的源泉。另外，“古、今、中、外”可借鉴的题材是很多的。像历史故事《孔融让梨》、《司马光打缸》、《曹冲称象》，还有民间流传的《百子闹春》、《五子夺莲》、《连年有余》，以及《彩球》、《龙鱼戏水》等古代儿童题材的舞蹈。当今的生活，好多是非常新鲜的，而且也富有时代气息，像《小矿工》、《小钻工》、《小建筑工》、《我家买来一台大彩电》、《我帮妈妈开动洗衣机》、《抬着奶奶去看戏》、《洗手帕》、《拾稻穗的小姑娘》等，都充分地表现了少年儿童的生活。舞蹈素材还可以从中华民族民间的舞蹈中选取。这是我们中国少年儿童舞蹈的优势。中国是个大国，几十个省，都有鲜明的地方特色。56个民族，每个民族都有着丰富的舞蹈素材。只要我们留心学习，大胆的应用，就会创作出许多优秀的舞蹈。外国的舞蹈也可以借鉴。特别是学习欧美舞蹈中那些抒情美、造型美、节奏欢快、热情奔放等优点，通过学习，还可了解各国的风土人情、文化艺术，开阔同学们胸襟、扩大同学们的眼界。
（三）选材的针对性。
要选择容易表达的题材。
1．选择动感或者说动作性强的事物，如森林运动会、小鹊雀盖新房、拔萝卜、摘葡萄、小猫钓鱼、种葵花、游泳、划船、飞行等都是比较好
表现的舞蹈题材。
2．选择抒发感情的事物，如《欢乐》《送伞》《乐呵呵》《丰收乐》 《春天来了》《瓜田乐》《放鞭炮》等舞蹈内容，都很抒情。 3．从故事中、歌曲中寻找动的因素加以发挥，如《贪吃的猪八戒， 就抓住下山走路的“走”字发挥开去：看见西瓜，西瓜里钻出四个小西
瓜姑娘和猪八戒一起玩，编成一段舞蹈。
再比如苏虹演唱的台湾校园歌曲《清晨》，内容是清晨早起锻炼身 体，开头歌词中有一句“公鸡喔喔啼”就可以抓住小公鸡的形象发挥一
段公鸡舞。
二、结构
（一）麻雀虽小五脏俱全。儿童歌舞虽然短小，但也是要让人欣赏的，也是表演艺术，表演
艺
术大体也都由以下几个部分组成：
引子即引入部分，大的戏剧作品有序幕，交响乐有序曲、开端、发
展、高潮、突跌、尾声。
你们在学校写作文时有时还讲起、承、转、合。乐曲的曲式也讲ABA、最后还要让主题音乐再现。大体上都得有个格式。儿童舞蹈也不例外。 总是要有个开头、发展、高潮、结束这几部分。比如长沙市幼儿园演出 的《洗洗澡》，幕一拉开场上有一只大象，好似儿童乐园的滑梯，小动 物高高兴兴跑出场，这是引子部分。大家开始玩就是开端。大家玩的很 高兴，就是不和小猪玩，这就是发展部分。最后所有的人都走了，远远 地离开小猪，小猪急得都哭了，这是矛盾的顶点，也就是故事的高潮。 结果小猪同意洗澡，大象鼻子往下一垂喷出水来，小猪愉快地洗澡，就 是突跌部分。小猪讲卫生了，大家又一起和它玩。这给人留下了一个小
哲理，讲卫生的孩子大家爱和他玩，这就是余味、尾声了。 当然也不能要求每个小舞蹈都有引子、开端、发展、高潮、突跌、尾声。有的群舞很像音乐里的ABA，如《小金钱》、《霸王鞭》这些情 绪舞蹈，也只有开头火热，中间有一段抒缓的节奏，最后再欢快起来， 也就是快慢快。当然细分解起来，最后一段快，和开头的快又不完全一 样，是发展了第一段的动作，使它更火热、更欢快、使群舞达到了高潮。
（二）“头”要开得好。
有句俗话，头难头难，开头就是难、编舞蹈要新鲜；要吸引人，抓 住观众，或者说一下子就把观众给镇住，这就要有个好的开头。 比如《戏浪花》的开头、幕一拉开、海水辽阔、几蓬遮阳的大花伞 插在海滩上，几十个穿着游泳衣裤的孩子，高喊着奔向大海，有的趴在 水中，有的在沙滩上滚动，有的乱蹦乱跳踩着水⋯⋯海边一片沸腾，给 人一种极其兴奋的感觉，也就是说抓住了观众。下边的舞蹈就好演了。 再比如《云雀》，开头一段云雀在空中鸣叫的音乐过后，12 名小同 学，穿着罗马尼亚的民族服装，拉着手抱着腰、踏着轻快跳跃的音乐， 飞步出场、整齐的步法、整齐的甩头、显得非常帅气、观众立刻为之振
奋起来。 还有一种是以动作乖巧博得观众喜爱的开头。还有的、是用咱们民 族传统的手法“先声夺人”来开头，像《龙鱼戏水》唢呐一响，舞球的
小男孩以快速的侧手翻出场，顿时博得了观众的喝彩声。
（三）要运用好细节。
儿童舞蹈大多数都要有一点细节，或者几处细节，构成一个完整的 节目。那么细节的选择、处理是否生动、有趣、鲜明，就十分重要了，
有的细节可以说是一个小孩舞的点睛之笔，点题之处。 如《丰收舞》，葡萄丰收了，小朋友同去摘葡萄。其中一个非常矮 的小姑娘看到一嘟噜熟透了的葡萄，满口流着口水、想摘又够不着，摔 了个大屁蹲，气得哭了，大家上来哄，怎么也哄不好。有一个女同学摘 了一粒大葡萄塞到小姑娘的嘴里，哭声马上就止住了，那粒大葡萄的甜 水流在嘴里、甜在心里，破啼为笑，逗得大家也笑了，一起跳起丰收舞。 这个细节的选择增添了《丰收舞》的趣味性，同时也升华了它的主题、说明祖国富饶美丽，瓜果香甜。再如《采花花》有这样一个细节
甲：你采这么多花给谁呀？是给爸爸妈妈吗？
乙：不是的。 甲：是给老师吗？ 乙：不是的。 甲：那么是给谁呀？
乙：这束花是献给老山前线的解放军叔叔的。
这一细节使主题得到了升华，起到了画龙点睛的作用。教育孩子们 不要忘记解放军叔叔是保卫我们和平幸福生活的卫士。尤其在“八一” 节前为部队演出，部队的首长接过孩子们手中的鲜花，把孩子们紧紧地 抱在怀里，心里真是热呼呼的，不仅感到光荣，更重要的是增强了指战
员的责任感。
还有延边自治州曾经演过一个《我家买来电视机》的舞蹈。最后大 家围着彩电照相，大家一起往里挤，就这么个“挤”的细节，把农民欢 乐的心情表达出来了，把党的阳光照耀着边疆主题思想形象地表现出来
了，这就是细节的作用。
（四）要有层次地交待情节。
儿童歌舞中有一部分是带情节的，可以叫儿童小舞剧，也可以叫舞 蹈小品。要想脉络清楚，编舞就要学会层层剥皮逐步推进的办法。如《捉
蛐蛐》就是分三个层次，逐步推进的。
第一次是大男孩捉到蛐蛐，大家争着要看，结果跑掉了。 第二次是小男孩捉到蛐蛐，他自己没抓住，蛐蛐蹦到他的额头上， 又钻到他的兜兜里。他喊大家来帮他捉，把兜兜扯开了，露出满身的胖 肉。男孩子们你胳肢一把，他胳肢一把，痒得小男孩乱蹦乱跳，蛐蛐跑
了，大家闹成一团。
突然蛐蛐在另外一个方向叫起来了，大家停止了玩笑，快步追过去， 开始了第三次捉蛐蛐。这次速度快，脚步轻，没有乱抢乱夺，每人都捉 到了一只，大家高兴极了。最后是逗蛐蛐、跳着蹦着为自己的蛐蛐加油，
鼓劲，达到了全舞的高潮，这就是有层次的推进方法。
三、编舞
所谓编舞就是用舞蹈语汇组合、编排一个完整的儿童舞蹈。
（一）舞蹈语言的选择和应用。
1．咱们要编个舞蹈选择什么动作？首先要从内容出发。比如编个《小 红帽》舞蹈，它的内容是小女孩给外婆送蛋糕，走在森林小路上，这就 要抓住走路这个基本内容去设计走路的动作。又比如编个《采春笋》是 上山穿竹林，就要抓住上山的基本内容设计上山的动作。还有像《小木 偶爱清洁》这样的舞蹈，就要考虑爱清洁的内容，抓住如刷牙，洗脸，
扫地等等动作编排。
2．从人物出发，从动物造型出发。如《贪吃的猪八戒》中师徒四人， 各人有各人性格，各人有各人的步法，各人有各人的造型。孙悟空是猴 子，就要选择京剧里的武丑动作。猪八戒呆而自私，就选择文丑动作。
沙僧选择花脸的架式。唐僧文弱书生样儿，选择戏曲中小生的身法。当然还要兼顾统一和谐。再比如编小兔舞，就要考虑小兔的造型，小兔的
耳朵最突出，一切动作都要以动起耳朵为原则。所以要以抬头、低头、前后摆头的动作为主。还有小鱼舞，主要选择下身摆动、脚下柔软细密
动作。
3．从情绪出发。比如开头是写景的；就要用抒情的步法，像天鹅浮 水的碎步造型就比较合适。喜庆节日表演的舞蹈，节奏不仅要欢快，步 法最好要颤抖，头要轻轻摇动。如表现小熊猫没有嫩竹子吃了，动作就
要缓慢沉闷等等。
4．从民族的气质和特点出发。中国的儿童终归是中国文化熏陶出来 的，跳起中国舞蹈来，就要强调中国人的气质，天真，活泼而又带幽默、诙谐。像《花鼓灯》、《踢场子》、《花狸虎》等民间舞蹈这些气质特
别突出。这和世界其它国家舞蹈的气质完全不同。
（二）舞蹈语言的积累十分重要，它和同学们写作文一样，语言丰 富运用自如，文章才会生动。编舞蹈也是一样，掌握大量的舞蹈语言是
表达思想感情的主要手段。积累舞蹈语言大体有两个方面。 1．学习先人们长期积累下来的大量舞蹈语言。只要有兴趣钻进去分 门别类的学，学得越多越好。像作家积累语言一样，身上带个小本子， 记录人民各种语言。看电视，观摩晚会，参加一些节日灯会，花会，都 可以看到歌舞节目。好的动作印在脑子里、回来找一找规律，日积月累
也就多起来了。
2．从生活中提炼舞蹈语言。我们少年儿童的生活有劳动，游戏，上 课等都可以找出适合表演的舞蹈语言。还有模仿小动物习性的动作加工 成舞蹈动作。像《洗手绢》就是把小朋友洗手绢那种认真、全身都用劲 的劲头加以夸大，节奏化，使其成为舞蹈的动作，表演起来也非常生动。 还有游泳、抬轿、挑担、赶马车、以及公鸡斗架等动作都是从生活中提
炼出来的舞蹈动作。
要用动的眼光来看待生活。有些表面是静的事物，其实内里是动的， 如幼芽破土而出，小草伸腰成长，花儿开放，向日葵随着太阳转动，海 浪拍击着岩石，星星眨着眼睛，都可以提炼出舞蹈动作，发展成为活动
的舞蹈场面。
（三）动作组合。
我们学会不少动作，还要把这些动作组合起来，表达出一个具体意 思，然后把这些动作组合连接起来成为一个完整的舞蹈，说明我们生活 中的一个小故事。怎么组合呢？首先要通顺，四拍一句，八拍一句或十 六拍一句都可以。儿童舞蹈的动作组合尽量短一些，一般用四拍就可以 了。组合时，上下左右都要照顾到。而且要动静结合，激抒掺拌，比如 跳两拍就要停两拍，脚上跳两拍停下，手上再舞动两拍。有时前两拍手 脚动的都很大，后两拍停顿造型也可以。前两个八拍反复一套动作，后
两个八拍就要变成抒展、伸展的大动作，相互搭配。 组合动作还要结合舞台的方位。舞台方位有八点动作有反正，
要照顾到前后左右、让他们很自然的浑然一体。
（四）重复就是力量。
编舞蹈和写作文有一个不同的地方，“舞蹈语言”可以重复出现。 抓住有光彩的动作，或者很突出的动作型象，可以反复加深印象。 一套很有风格的动作组合，可以变化多种节奏，但基本风格没有变， 基本动作没有变。这样作不仅突出风格和形象，而且还丰富了动作的花
样。
同学们都看过黑人舞蹈，动作并不复杂，好多动作如：跳神、狩猎、击鼓、围着篝火跳等原始的舞蹈动作，大量都是重复又重复，但为了表 达某种感情，逐步加快、逐步加强，最后达到情绪的顶点，给人以很强 的感染力。我国的边塞腰鼓也是这样，动作也只有那么两三套，但逐步 加快、加强，在电影中，在剧场里，那种强烈的气氛是其它艺术不可比
拟的。
（五）队形画面的变化。
没有人物和情节的群舞，大体上可分为
三、四段。出场段一般平排 直线，或者两边同时出场也要平排直线。这是为了让观众看清楚演员的 形象和动作的姿态。展开段，一般是分成前后横排、前后穿插，调换位 置，然后变成纵排左右排对穿，变多圆形、四圆形，两圆形、一个大圆 形、内外圆形。高潮段用大摆尾队形、流动越快越火热，然后满台铺开，
满台自转，满台抖动，才能满台生辉。
队形变化一般要和动作以及音乐相配合，和整个舞蹈情绪的发展相 呼应。变化要自然，衔接要通顺，最好不露痕迹，给人一种巧妙、神奇 的感觉。有时还要因势利导、顺着队形变化发展的规律，能接什么队形 就变什么队形、不要强硬的变化，演员跑的位置太远、造成舞台上乱哄
哄的，反而不美。
（六）学会用默剧表演手法。
1．默剧手法是交待情节必不可少的手段，像《放鞭炮》舞蹈，男孩 要点火，女孩子捂着耳朵，小男孩把正在燃烧的鞭炮扔到小女孩的身边， 女孩吓哭了，男孩又要去哄女孩，这全是默剧表演。默剧表演在舞蹈中
占有很大成分。
2．默剧表演往往是集体舞蹈的点睛之处，像《小熊和洋娃娃跳舞》 小熊很有礼貌地请洋娃娃，洋娃娃双手提裙踏步半蹲轻轻点头还礼，这
种默剧表演反映了讲礼貌的主题。
3．默剧要规范、要有节奏。所谓规范是讲把它夸大成舞蹈动作，并
要分配好音乐节奏、使默剧的风格和舞蹈的格调相一致。
（七）音乐节奏的掌握。
同学们编舞蹈首先要考虑音乐节奏。 1．长短快慢，强弱对比，一般群舞没有什么内容，主要靠节奏的快 慢变化来衬托。有快慢快，也有慢快慢，有时用强弱发展变化，有时音 乐频率加快一倍，而节奏没变，整个节目的情绪突变，气势陡起，可以
给观众新鲜感。
2．音乐的节奏也要根据剧情的变化，比如群舞转入单人舞，或者男 舞转女舞，都可以由快转慢，由激情格调转为抒情格调。有时情绪变了 节奏不变，而配器（乐队的变换，如从管乐变弦乐）音乐色彩的变换也
能达到情绪的要求。
同学们编舞蹈可以找些现成的曲子，多听几遍，理解了音乐的内容，再一边听一边试着动起来，然后再推敲一下，动的是否和音乐格调一致，
这样逐步就形成了舞蹈组合。把这些组合连接起来就编成了一个完整的
舞蹈。
（八）儿童歌舞要注意色彩。
童年时代是人生中最幸福最美好的阶段，对生活中一切事物都感到 新鲜有趣。那么儿童歌舞就应该表现这种五彩缤纷，生动活泼的生活。 我国人民有一个生动的比喻，把儿童说成是祖国的花朵，花朵就要万紫 千红，艳丽夺目呵！因此服装、布景色彩的运用很重要，像《美丽的小 荷塘》中的翠绿的莲蓬和荷叶，托衬着粉荷花和白荷花；金红色的鲤鱼 游来游去，白色的天鹅浮在水面，淡黄的小鸭子拍打着翅膀、墨绿色的 青蛙蹦来蹦去。好一派夏日的美丽景色。使人一看就心旷神怡。 当然一个节目也不可能七色俱全，可以采取反衬的办法来突出主题， 突出主要人物。如《小雪花》中演小雪花的小姑娘们全身是白色纱裙， 突出衬托了玩雪人的三个孩子，这三个孩子红衣红裤，头上带上一顶小 红帽、只有帽子沿边有一圈白边和脖子上的白色围巾，这样的色彩搭配
显得非常醒目。
道具、布景简洁明快，可以有一定变化，以有助于舞蹈为原则。千
万不能喧宾夺主。
总之儿童跳舞是健美身心，增长才智的一项有益活动。只要用心学习多看多编，它将为同学们打开一扇彩色的大门。
儿童舞蹈的基本训练
一、开始活动部分
（一）头颈活动： 双手叉腰，脚站八字步。
1 拍低头，2 拍抬头，3 拍仰头，4 拍起直。5—8 拍反复1—4 拍动作。 1 拍头向左转，2 拍头转回正前。3 拍头向右转，4 拍头转回正前。5—
8 拍反复1—4 拍动作。
1 拍头向左倒，2 拍头直立，3 拍头向右倒，4 拍头直立。5—8 拍反
复1—4 拍动作。
1—4 拍头从前到左再到后再到右再到前涮头一圈，5—8 做相反方向
涮头一圈。
（二）双肩活动：
1．柔肩，双手下垂，脚站八字步。
1—4 拍双肩向后开，然后向上，向前，再复原。5—8 拍反复1—4
拍动作。
1—4 拍双肩向前，然后向上，向后，再复原。5—8 拍反复1—4 拍
动作。
2．开肩，双手下垂，脚站八字步。
1—4 拍单臂举起，5—8 拍用力向后甩两次。1—4 拍另一单臂举起， 5—8 拍用力向后甩两次。1—4 双臂同时举起，头仰起，双脚叉开，5—8 拍1—4 拍双臂同时向后甩四次，5 一8 拍双臂从前边落下，头起直。
（三）背肌活动：
1—4 拍右脚弓箭步，左臂用力向左前侧抬落，使背肌拉紧，5—8 拍 右脚弓箭步不动，右手用力向右侧抬落，使背肌拉紧。1—4 拍脚转成左 弓箭步，右手用力向右前抬落，拉紧背肌，5—8 拍左脚弓箭步不动，左
手用力向左侧抬落，拉紧背肌。
（四）腰部活动： 双脚分开成大八字步。
1．旁腰，1—4 拍双晃手向右划圈停在右上方，5—8 拍向右下腰。1— 4 拍双晃手向左划圈停在正上方，5—8 拍双臂落下复原。再作一次，方
向相反，动作同上。
2．转腰，双臂屈肘端在胸前。1—2 拍上身向右转，下身不动，3—4 拍复原面对正前方，反复4 次。1—2 拍上身向左转，下身不动，3—4 拍
复原面对正前方，反复4 次。
3．前腰双抱腿：双手下垂，脚站八字步。
1—4 拍双手正前抬起至头上方，头仰起，5—8 拍双手经正前方下来， 脚收成正步下蹲，1—4 拍双臂用力抱膝，弓背，低头，脚跟离地，5—8
拍立起，右脚外移成大八字步。
下前腰：双手向前平伸，1—4 拍双手正前抬起至头上方，头仰起，5— 8 拍上身前躬，双手摸地，膝绷直下身不动。1—4 拍双手随身体甩动三 次，每次双手尽量打地。5—8 拍双手收回，同时起身双手再从肋下掏出，
向双肩上举、仰头。
二、垫上训练
（一）坐：
绷脚面练习：两腿向前伸直，勾脚，双手角地，手指向前。1—4 拍 脚指向前，脚面用力绷起，见图1。5—8 拍脚指回勾。1—4 拍双脚尖从 勾脚向两侧划圈，向前相靠，绷脚面。5—8 拍双脚从绷脚向两侧划圈，
到勾脚相靠。
开腿开胯练习：1—4 拍双脚八字型，双腿向回拉成屈膝端坐姿态，5— 8 拍双手抱住双脚向内拉，见图2。1—16 拍双膝下压，上身挺直，二拍
一次。1—8 拍双手触地，双腿伸直，脚面前绷直。
收腿练习：双手扶地，手指向后，1—4 拍渐渐收腿，脚面用力绷直， 脚尖擦地，头向后仰，见图3。5—8 拍双腿渐渐伸直，用脚尖擦地。 起坐练习：1—4 拍双腿右侧翻身跪起，双手上抬三位，5—8 拍臀部 下坐。1—4 拍左手开成五位，5—8 拍臀部起来跪直。1—4 拍右手向正前 下，左手向后，臀部下坐，5—8 拍臀部起来跪直，左手向正前。1—4 拍
右手向后，坐下，5—8 拍起直，同时右手向正前。
半卧练习：1—4 拍左腿伸直，臀部向右坐下，右腿仍弯不动，右手 触地左手向前，见图4。5—8 拍上身侧面向右趴地，1—4 拍起来左手五 位，仰头下腰，5—8 拍左腿收回。1—16 拍右腿伸直，臀部向左坐下，
动作同前，方向相反。
（二）躺：
单腿抬起练习：1—4 拍单腿抬起至90°，5—8 拍控制不动，勾脚。 1—4 拍脚面用力绷直，5—8 拍落下放平，见图5。1—16 拍换另外一只 腿作，节奏相同。注意：双手平伸扶地，抬腿时身体平直，大腿及脚面
用力。
旁腿抬起练习：1—4 拍身体旁卧，下手向头上方伸直摆平，上手屈 肘放胸前。抬起旁腿绷脚面，5—8 拍腿控制在90°不动，勾脚。1—4 拍绷脚面，5—8 拍放下，见图6。1—16 拍翻身侧卧换作另外一只腿，节
奏相同。
单吸腿弹腿练习：1—4 拍吸起一只腿，屈膝，见图7。5—8 拍小腿
弹出。1—4 拍收回吸腿位置，5—8 拍伸直放平。
双吸腿分腿练习：1—4 拍双吸腿屈膝，5—8 拍伸直，1—4 拍向两侧
分开，开胯，5—8 拍向两侧放下，再合起来。
（三）趴：
单手单脚上抬练习：准备：平趴地，1—4 拍左手右脚向上抬起，5—
8 拍放下，1—4 拍右手左脚向上抬起，5—8 拍放下。
撑地后仰练习：准备：平趴地双手在腋前触地屈肘，1—4 拍双臂挺
直支起上身，头向后仰、弯腰。5—8 拍屈肘趴下，见图8。 撑地后抬双腿练习：1—4 拍双臂挺直支起上身，头向后仰，双腿屈 膝上抬，见图9。5—6 拍挺身仰头，7—12 拍再连续三次挺身仰头，13—
16 拍屈肘趴下，双腿放下伸直。
（四）两头翘练习：
1．双臂双腿全直，1 拍双臂双腿同时起，2 拍双臂双腿同时落下，3—8 拍反复作三次起落。 2．游泳式，1—2 拍双手前伸，3—4 拍双手分开向两侧上起，同时双脚抬起，见图10。
单腿跪弯腰练习：准备：双腿跪地双手触地，1—4 拍单腿后抬仰头
弯腰，脚面绷直，见图11。
5—8 拍腿收回原位。注意：趴地练习主要是练背肌和腰肌，因此上 身和头以及腿脚都要用力上抬，达到极限，才能达到训练目的。
三、手的置位
单山膀：左手插腰，右手从右侧抬起经头上向下经脸前（手心向内） 转腕（手心向外）平拉开到右旁，虎口张开，手臂肩微圆，见图1。 双山膀：眼随左手作单山膀动作，当左手至胸前时，眼再随右手开 始作单山膀动作，当右手至胸前转腕时，左手向左旁拉成单山膀，然后
眼随右手拉成山膀位置，见图2。
顺风旗：一手头上托掌（手心向上），一手单山膀谓之顺风旗。此 动作可先后起动，也可同时起动。双手平端至胸前交叉，然后左手至单 山膀位置，右手向右侧拉开始至头顶托掌，眼看左前方，见图3。 双托掌：双手托至头顶谓之双托掌。双手同时从两旁撩起至头顶，
手心向上，眼随右手至右上方时向左前转头亮相，见图4。 托按掌：一手托掌，一手按掌，谓之托按掌。右手经右旁撩起至胸 前转腕（手心向下）按掌，同时左手经左旁撩起至头上托掌，头向右前
转亮相，见图5。
山膀按掌：一手山膀一手按掌谓之山膀按掌。右手经右旁撩起至胸 前转腕拉至右旁成单山膀，同时左手经左旁撩起经面前转腕（手心向下）
按至胸前成按掌，见图6。
冲掌：一手端至肋下，一手端至胸前向侧方猛力推出谓之冲掌。双 手从下向左向上向右作双晃手到胸前，右手心向上，左手心向下，双手 同时起动，左手用力向左前推出，右手向右肋下提起，眼随左手向左前
看，见图6B 双提襟：双手在两侧下垂握拳，双肘提起，拳与胯平，扣腕手心向
后，上身略向左前，眼看左前方，见图7。
四、芭蕾舞手的基本位置
一位手：两臂弧型垂于胸前，手心向上，手指相对，见图 1。 二位手：两臂在原一位手的姿态上向胸前抬起，与胸口成一平线，
手指相对，见图2。
三位手：在原二位的姿态上，双臂继续上抬至头顶，手心向下，手
指相对，见图3。
四位手：一臂在原三位手的姿态上不动，另一臂落至胸前，手心向
内，成二位手，见图4。
五位手：一臂在原三位手的位置上仍不动，一臂从二位手的位置上
拉开至旁，手心向前，见图5。
六位手：一臂在旁的位置上不动，一臂从三位手的位置上落至胸前，
手心向内成二位手，见图6。
七位手：两臂均在两旁抬起，稍低于肩，双臂或弧型，手心向前，
见图7。
小七位手：双臂均在七位的位置上下降至胯前一线，双臂仍保持弧
型，手心向前，见图8。
五、把上训练
向前擦地：准备：脚站芭蕾舞一位，即脚跟相靠脚尖外一开，双脚 成一平线，一手扶把杆，一手叉腰，用4 拍准备音乐拉开单山膀。1—2 拍动力脚向前擦出，擦的过程是脚跟往前顶，脚尖擦地向正前方，用力 绷直脚面，见图1。3—4 拍脚尖擦地向回拉，脚跟逐渐接触地面收到原
位。
向旁擦地：1—2 拍动力脚向正旁擦出，开始全脚擦地，边擦边绷直 脚面，脚尖不离地，脚跟逐渐离地，擦至最大距离为止，见图2。3—4 拍沿着原路线，从脚尖、脚掌，渐渐到全脚擦地收回原位。 向后擦地：动作与向前擦地相同，只是方向相反，见图 3。注意：擦
出时按顺序是全脚、脚掌、脚尖逐渐用力擦出，脚尖始终不离地面，最后停在最大限量的位置上。绷脚面的力量从脚尖一直贯串到大腿，胯要
外开，动作过程中胯不能动，不能起伏。
向前擦地不能出胯，向旁，向后不能掀胯，重心（主力腿）不能跟
出去，臀部用力收紧，两腿用力，肌肉不能松。
一位蹲：准备：站好芭蕾舞一位脚的位置，1—4 拍准备音乐时，一
手扶把杆一手作单山膀。
1．半蹲：1—8 拍上身保持正直，两膝对准脚尖直往下蹲，脚跟不离 地，蹲至极大限度，手随下蹲节奏从单山膀到按掌位置。1—8 拍双膝沿
着原来线路逐渐直起，手拉成单山膀，见图4。
2．全蹲：1—8 拍经半蹲位置继续往下蹲，脚跟逐渐离地，蹲至最大 限量，手随之成按掌位置，见图5。1—8 拍渐渐起来，起时先压脚跟，
再逐渐伸直膝部，手逐渐从胸前拉成单山膀位置。 小踢腿：小踢腿训练腿的速度，肌肉能力和脚背力量。 前踢腿：1—2 拍左脚为主力脚，右脚擦地快速向前踢出，在25°停
位，见图6。3—4 拍沿原路线收回，手单山膀不动。
旁踢腿：向旁小踢腿节奏，高度要求同前踢腿，只是方向向旁，见
图7。
后踢腿：向后小踢腿节奏，高度要求同前踢腿，只是方向向后。 小踢腿点地：1—2 拍向前或向旁向后踢腿25°，3—6 拍用脚尖点地 起停25°两次，7—8 拍收回原位，一手扶把杆，一手单山膀不动。 耗腰：准备：一手扶杆，一手单山膀或双手扶杆均可。1—4 双脚正 步，起脚跟，全身往上提收腹，双膝挺直，向后下腰，胸往上顶头看单 山膀的手，见图8。5—6 拍耗腰不动，7—8 拍挺起上身，然后脚跟落地。 注意耗腰时两肩要正，下腰时两腿、臀、腹肌都要收紧，千万不能挺肚
子和弯膝。
下前腰；准备一手扶把一手托掌，1—4 向前下腰，小腹贴近大腿，
上身和手保持原有姿态。5—8 拍身体渐渐起直。
下后腰：1—4 拍手托掌，眼看手向后下腰，见图9，要求与耗腰相
同。5—8 拍身体渐渐起直。
单腿前后腰：1—4 拍右脚擦地前伸脚尖着地，同时主力腿半蹲，右 手在胸前挽一个花成托掌位置，上身向前下腰，见图10。5—8 拍渐渐起 直。1—4 拍上身和手姿态不变向后下腰，右脚仍在前绷直，左膝渐直撑
住劲，见图11。5—8 拍上身起直。
单腿跪下腰：准备脚站八字步右手托掌，1—4 拍动力腿向前一步， 主力腿跪下，然后动力腿绷直脚尖向前伸直，5—8 拍向后下腰，见图12。 1—4 拍上身直起，5—8 拍收回右脚，左腿直起、脚向前靠，复原。 小弹腿：准备：正步单山膀，吸起右腿成 90°，见图13 黑线。1 拍 大腿不动，小腿绷脚面用力向前快速弹出，见图13 虚线。2 拍小腿收回
吸腿姿态，3—16 拍共作8 次。
向旁弹腿要求与向前弹腿相同，右手变成按掌，高度可根据各自的
能力而定，见图14。
向后弹腿与向前弹腿相同，只是方向向后。后腿弹出时要经过吸腿
的位置。
注意：弹腿时腿的力量是向上的，不能向下踹，身体要控制住，不
能晃动，弹出的速度要快，脚面要绷直。
控前腿：准备：站八字步，或丁字步，拉开单山膀。1—4 拍动力腿 向前擦地抬起90°或者更高一些，5—8 拍控制不动，见图15。1—4 拍
慢慢放下用脚尖点地，5—8 拍收回丁字步或八字步。
控旁腿：要求与控前腿相同，只是方向向旁抬控。手变成按掌位置，
见图16。 控后腿：要求与控前腿相同，只是腿向后方抬起控制，见图 17。 注意：1．控前腿用脚背的力量将腿直抬起，收胯，力量从脚尖一直 贯串到大腿，整个身体要收紧挺直。2．向旁主力腿要开胯，提胯，不能 出胯或掀起臀部，不要屈膝，两肩要正。3．向后控腿，后腿一定要直，
两膝均不能弯屈，上身也不要前压，要收腹，两肩平正。
探海：1—4 拍右脚擦地向后抬起，至最高限度，迫使上身向前探出， 头向上保持正前，挺胸、挑腰，见图18。注意：上身不能主动向前，必
须是后腿抬高迫使上身向前。
大射燕，准备：右脚踏步，单山膀。1—4 拍左脚半脚尖直立，右脚 绷脚面后抬，同时拧身下旁腰，左腿渐渐半蹲，头向左上方仰起看天， 同时手从山膀撩起成按掌，见图19。5—8 落脚收回。注意：动力腿不能 掀胯，小腿尽量往后抬起，两大腿根部要夹紧，挑腰，托掌的膀子尽量
向后撑开，不能端肩。
压腿：压腿主要训练腿、胯的开度和收胯的能力。准备：身体对把 杆，1—4 拍拉开顺风旗，动力腿经吸腿向上伸出放在把杆上，勾脚，绷 脚均可。1—2 拍上身保持正直，从腿根处下弯，见图20。3—16 拍下压
7 次。然后双手抱脚不动谓之耗腿。可停12 拍，13—16 收回。 压旁腿：要求与压前腿相同，双手成托按掌。节奏、动作与正前压
腿相同。
踢正腿，准备：站正步，一手扶把一手拉开单山膀，动力腿向后撤 一步，脚尖点地。1 拍动力腿用力前踢，脚尖对准眉毛，见图21。2 拍动
力腿顺势下来落到准备姿态上。3—16 拍连续踢7 次。 旁踢腿：准备：站丁字步（或后踏步），一手扶把一手接掌。1 拍动 力腿向正旁用力踢去，勾脚，脚尖对准耳朵踢，见图22。2 拍动力腿顺 势下来落到主力腿后成踏步、脚尖点地。3—16 拍连续踢7 次。 踢后腿：双手扶把，动力腿向前一步，用脚尖点地。1 拍动力腿向后 用力踢，绷脚面，上身挑腰，小腿向后脑勺打去，见图23。2 拍落回原
位，3—16 拍连续踢7 次。
六、把下训练
跨腿转，准备：丁字步，拉开双山膀。1 拍右脚勾脚面向右侧方抬起 25°，左膝半蹲。2 拍右腿小腿急速向内端起，左腿立直，左手下来变提 襟位置，右手从旁向内收成按掌带动全身，以左脚掌为轴向左转一周或
数圈，见图24。可反复数次。
平转，准备：身体正前、头向左前看、左脚正前点地、右手山膀、左手按掌、见图25。1 拍左脚向左前迈步，脚掌落地，左手拉开成为双 山膀，身体随之向左转180°，2 拍右脚向左前靠，右臂向左带动全身向 左转180°注意：眼睛向左前看准一个目标，转圈时盯住（ 1 拍时头不动，
2 拍时头急速转过仍盯住目标）。
踏步翻身，准备：左脚后踏，脚尖点地，身向前倾，右手单山膀， 左手按掌，见图26。1 拍左手打开成双山膀，顺势向左翻身，以右脚跟 和左脚掌为轴，挑腰翻成正后下腰，即转180°，2 拍右臂向左带动，上 身顺势向左翻180°，成面对正前，3 拍右脚向右前上一步，双手向右双 晃手，4 拍左脚后踏步，脚尖点地身向前倾，左手按掌，右手单山膀。 上步翻身，准备：左脚在前为主力腿，右脚在后点地，左臂在下垂 直，右臂在右上，身向左倾，眼看左下方，见图27。1 拍右脚上左前，脚尖点地起动、以左脚掌为轴，左臂向左方甩动，挑腰向左翻身180°， 2 拍右臂向左带动继续翻身180°至正前，上身仍向前倾。可反复多次。吸腿跳，准备：正步，双手下垂。1 拍双手划圈在胸前交叉，同时双
脚踏地，双膝微屈，2 拍双手顺势打开成顺风旗，向上带动全身，左腿吸 起，右腿起跳离地，头向左看、见图28。3—4 拍动作与1—2 拍相同，
只是方向相反。
第11篇：舞蹈课程纲要
舞 蹈 课 程 纲 要
一、一般项目
授课对象：3-5年级学生
二、课程元素
（一）课程目标：
1、让学生从小在音乐舞蹈的熏陶中受到美的教育、塑造优美体态。
2、了解民族舞的基本舞步和形体动作，完成几个舞种的组合表演。
3、陶冶高尚情操、启发空间想象和创造力、表现力，提高舞蹈文化艺术修养和审美能力。
（二）课程内容与课时安排：
1、基本手位（1课时）
2、基本舞步组合（2课时）
3、基本手位及组合（2课时）
4、身韵组合（2课时）
5、软开度组合（2课时）
6、勾绷脚组合（2课时）
7、东北秧歌步伐（1课时）
8、东北秧歌臂花（1课时）
9、东北秧歌组合(2课时)
（三）课程实施：
1、课程资源
⑴教材：根据校园舞蹈小学教程及学生的实际情况进行适当的调整。
⑵活动资源：校园舞蹈小学教程DVD。 ⑶其他资源：网络及舞蹈大赛等的相关资源。
2、学习方式
⑴感悟与观察：教师通过范例展示、视频展示等方式，让学生感悟舞蹈艺术的魅力。
⑵实践：学生学习各种脚位、手位、相关组合及成品舞，教师亲身教授、指导。
⑶交流展示：艺术月及六一儿童节，让学生展示学习的成果。
3、教学方式
⑴做好活动前的准备：包括资源准备、活动设计准备、技能准备、舞蹈室地面及音响的准备。
⑵利用现代化教学技术如电子白板教学，给学生创造良好的学习环境，充分利用多种课程资源，如：电子教学用书、视频、网络资料等。
⑶在活动过程中培养学生的创新精神和实践能力，尊重学生个性，鼓励学生在学习基本技法的基础上自我创编动作与舞蹈。
⑷参与市综合艺术月与学校庆六一演出等多种活动，锻炼学生的舞台表演能力，使其在舞蹈学习中，个人艺术修养得到一定的培养与提高。
三、所需条件
1、学校要提供教师所用舞蹈的相关材料、记录活动历程的相关音像设备。
2、学校要为教师提供教学当中所需要的舞蹈道具、场地及音响等相关设施。
3、学校要为学生的展演活动积极配备交通、演出化妆、汇演交流等条件的便利。
第12篇：舞蹈课程介绍
NJ。淑绅园 课程
李欣:长春师范大学音乐教育系钢琴演奏专业，本科学历。东明县一中音乐教师。2005年国际青少年才艺交流活动中，获吉林赛区青少年组钢琴专业金奖。 2003年在大学课余时间开始从事钢琴教学，对早期儿童钢琴启蒙教育有一定的经验。
课程简介：钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，素有乐器之王之称，学习钢琴可以培养孩子的听觉,视觉,感觉和左右脑的配合,可以开发智力，培养身体的协调性，培养对音乐的鉴赏能力和锻炼孩子的耐力和信心。 在少儿音乐素质教育中，钢琴则是目前最普遍的和最受欢迎的儿童启蒙乐器。钢琴已经是新式教育下的“必须品”，以作为提高全民素质的重要手段，逐步的被社会各界所重视！
葛瑞霞：菏泽市音乐家协会会员，东明一中音乐教师，市骨干教师，获菏泽市供电杯第三届青年歌手大赛一等奖，山东省远程教育培训优秀学员，多次参加省、市、县文艺演出。
少儿歌唱课程简介：从孩子出生的第一声啼哭，就是人生的第一次歌唱，但那不是艺术，只有经过后天的培养，将气息和歌唱技巧灵活掌握才有可能成为艺术。少儿歌唱是表演艺术，要注重培养学生的歌唱表现力，教会学生理解歌词及音乐，根据学生的年龄特点，对歌曲进行分析、讲解，让他们充分了解作品中所要表达的内容，从而更好地表现作品。少儿歌唱被誉为“天使的歌声”，在儿童音乐教育领域中，少儿歌唱有其独特的功能。在训练的过程中，对培养儿童的音乐听觉、音乐理解力，对学生专业学习以及精神面貌起到积极的作用。
常敏：南京特殊教育师范学院毕业，大专学历，高级对外汉语教师，为人谦逊有礼，做事积极主动，工作认真负责，进取心强，有较强的学习能力和团体意识，益，具有爱心、细心、耐心、责任心。
NJ。淑绅园 课程
神墨三分钟少儿口才课程简介：北京神墨教育机构成立于1998年，是目前国内规模最大并具有一定国际影响力的专业知名少儿特色教育机构。神墨三分钟少儿口才课程，于2006年开始全国推广授课，截至2012年，口才课程已在全国260多座城市落地开花，数十万口才学员精彩绽放。神墨口才，用精彩打造精彩，为孩子开创一个美好的未来！
牛龑钊：金艺美术学院儿童画班老师，硕士研究生毕业。善长少年儿童画课程及素描基础课程。
儿童绘画课程简介：儿童画画是学生喜欢和感兴趣的活动，它能让儿童在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。对培养学生的各方面能力都能起到很好的作用。教学中利用各种媒体和方法对儿童进行感知教育，如实景、实物观察、图片语言描述联想、听音乐、讲故事、欣赏绘画作品等。不仅培养儿童的观察能力、记忆能力、想象能力、审美能力和创造能力，也帮助儿童心理机能成长，促进大脑左、右半球的平衡；还能培养儿童的探索精神，增强自信心，培养耐心、毅力以及做事专注的习惯。
卢燕丽：曲阜师范大学美术系毕业，本科学历，现任东明集第一初级中“面塑
”课程。作为地方课程多次受到了上级重视和表扬，为我县赢得了菏泽八县一区的第一名的好成绩，在2003年的县活动课中获得了第一名。受到了教育界一致的好评。 课程简介:中国的面塑艺术早在汉代就已有文字记载，经过几千年的传承和经营，可谓是历史源远流长，早已是中国文化和民间艺术的一部分。面塑也叫做捏面人,是起源于民间的制作工艺，用糯米粉和面加彩后，捏成的各种小型人物。
面塑的形象多是传统戏曲、四大名著、民间传说、神话故事、儿童卡通中的人物以及十二生肖和其他动物。面塑通过揉、搓、挤、压、团、挑、按、拨等造型技巧，对学生的
NJ。淑绅园 课程
动手能力有很大的帮助。
刘飞 ：佳音艺术学校架子鼓专职教师，本科学历，师从FUNK鼓校创始人、金锁总教官翟麦德。主要荣誉：中国音乐学院艺术考级优秀指导教师。全国鼓手大赛山东赛区一等奖。
课程简介：架子鼓又名爵士鼓，起源于美国，它是一套以鼓为主的综合型打击乐器。尤其受到青少年朋友的欢迎。架子鼓是节奏乐器， 最容易让孩子接受，可以满足孩子好玩的好奇心，通过双手和双脚的相互配合对左右脑进行开发和训练。通过眼看 耳听 嘴念 四肢动促进儿童智力发展。增强孩子自信心，磨练孩子性格，充分开发孩子潜能。
陈庆锋：东明县体委泓武跆拳道散打跆拳道俱乐部总教练。国家二级教练员，本科学历。自幼习武。从事散打跆拳道教育工作十余载。学生不计其数，并多次参加大型比赛并取得较好的成绩。
跆拳道课程简介： 跆拳道被誉为韩国的国技，是一种极重视礼仪道德的竞技运动，具有独特的文化背景，因此联合跆拳道馆致力于培养青年儿童坚韧不屈、谦虚冷静的精神，及尊师重道的优良品德的观念，并把这种精神带到日常工作、学习及为人处事中，增强自信心和独立性.经过实践，有专家表示：让幼儿练习跆拳道好处很多。跆拳道对儿童青少年具有促进骨骼生长发育，增加柔韧性及身体协调性，开发智力，磨练意志，增强体质，克服依赖性，培养独立性和吃苦耐劳的精神；
李玉兰：菏泽师专美术教育专业，本科学历。市教学能手，优秀辅导教师，她的作品多次在比赛中获奖，是一位品学兼优的好老师。
课程简介：智绘鱼课程突破了传统美术教学法理念，开创了奇特的“符号联想教学法”。只要儿童能够写出熟知的拼音、阿拉伯数字、汉字笔画等符号，就能通过这些符号进行
NJ。淑绅园 课程
绘画创意，比如在数字2基础上巧妙的加上几笔就立刻画出大鲨鱼、小海龟、老爷爷、小老鼠等不同的形象，达到了3分钟就能画一幅画的奇特效果。智绘鱼还教你一边唱儿歌一边画图画,这样你就可以轻松学会画画了。
张娟：亚洲全脑潜能开发教育首任导师池江俊博门下中级全脑潜能开发讲师。2009- 2011年在北京博文智星总部任教三年，2012年经总部研究决定委任本人到东明博文智星分校任教扶持。
全脑课程简介：博文智星全脑潜能开发课程主要是充分利用孩子敏感期的特点，开发孩子的大脑，使大脑的语言文字智能.逻辑数学智能.空间智能.肢体智能.内省智能.人际交往智能.自然观察智能.音乐智能等得到均衡发展，促使左右脑协调并用，使各项智能得到迅速提升，为孩子塑造一个优秀的大脑。
全脑潜能开发的目的：主要是提升孩子的想象力.创造力.注意力.记忆力.直觉力.理解能力和超强的逻辑思维能力。
卢飞：毕业于菏泽体委，后在北京体育学院进修。运动员期间多次参加省市级散打比赛并获得较好的成绩。2003年在东方武校任教，任教期间连续四年被评为校模范教练员。 散打课程简介 ： 散打也叫散手。古时称相博.手搏.技击等。简单而言就是 两人徒手面对面打斗 。散打是国际武术主要的表现形式.以踢.打.摔.拿 四大技法为主要进攻手段。还有防守步法等技术。 散打也是现在体育运动之一。双方按照规则，利用踢 打 摔 等攻防战术进行搏击对抗，是中国传统的武术擂台形式，也是中国武协为了使武术能够与现代体育相适应整理而成。
卢小菲：2000年毕业于山东省菏泽艺术学校，在校期间舞蹈，声乐，钢琴成绩突出，
NJ。淑绅园 课程
得到领导老师和同学的一致好评，毕业以来一直从事舞蹈教学。多次参加县〃市〃省〃全国，国际舞蹈大赛，并多次获得最高奖项。
舞蹈课程简介：
舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是儿童十分喜爱、易于接受的一种艺术形式,促进儿童体、智、德、美全面发展的重要手段之一。。舞蹈教育适合儿童的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。 通过身体训练表现力，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。
还能 培养丰富的感情、想象力、观察力。提高个人与个人、个人与集体共同合作的能力。培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴别力。
郭石柏：国家音乐骨干教师，音乐高级教师，省艺术教育先进个人，多年来从事吉他，键盘，架子鼓等器乐教育工作。
吉他（意大利语：Chitarra），又译为结他或六弦琴。是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。吉他在流行音乐、摇滚音乐、蓝调、民歌、佛朗明哥中，常被视为主要乐器。而在古典音乐的领域里，吉他常以独奏或二重奏的型式演出；当然，在室内乐和管弦乐中，吉他亦扮演着相当程度的陪衬角色。古典吉他与小提琴、钢琴并列为世界著名三大乐器。
徐利民：金艺美术学校专职教师。2012年毕业于湖北美术学院，本科学历。
课程简介：剪纸贴画，是一门结合中国民间剪纸和现代装饰画为一体的美术基础学习课程。最初由来是借鉴中国剪纸艺术特点，用剪刀和纸裁剪出美丽的图形，又融合了现代装饰画特点，将裁剪出的图形拼贴成一幅简单的平面装饰作品。剪纸贴画可以提高学生的动手能力，对身边事物的观察和描绘能力，还可锻炼学生的手脑协调能力，专注能力。提高学生的自信和自尊心。
冯成祥:北华大学音乐专业毕业，本科学历，主修声乐，擅长竹笛演奏，现中学高级音乐教师，热爱生活，公益心强。
竹笛课程简介：笛子是中国广为流传的吹奏乐器，因为是用天然竹材制成，所以也称为“竹笛”。竹笛流传地域广大，品种繁多。使用最普遍的有曲笛、梆笛和定调笛。还有玉屏笛、七孔笛、短笛和顺笛等。
中国笛子具有强烈的华夏民族特色，发音动情、婉转。龙吟，古人谓“荡涤之声”， 故笛子原名为“涤”，日本至今还保留有“涤笛”，后演变为如今的笛。笛子是中华民族乐队中重要的旋律乐器，多用于独奏，也可参与合奏。
腰鼓简介：
打腰鼓流行于陕北安塞县榆林地区的横山一带。腰鼓形似圆筒，用宽布带穿于鼓环中斜挎在表演者的左侧腰间，表演者双手执鼓捶边击边舞蹈。在表演的形式和技巧上，变化极为丰富，在民间流行极为广泛，是人民群众喜闻乐见的一种表演形式。近年来，腰鼓已在全国兴起，其主要是自娱自乐，同时也是一种丰富的业余生活。
我校腰鼓教学班的学员由三，四年级的学生组成，教学的内容有：腰鼓基本鼓点、花样腰鼓、以及腰鼓舞蹈等，丰富了学生的校园生活。
NJ。淑绅园 课程
赵俊香：雅韵古筝首席教师，曲阜师范大学古筝专业，本科学历。全国优秀指导教师，先后在烟台，青岛，广东等地任教古筝，其教学成绩多次在报纸，杂志，新闻上刊登和报导，得到各界的好评。
古筝，又名汉筝、秦筝，是汉族民族传统乐器中的筝乐器，属于弹拨乐器。它是中国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。古筝是一件伴随中国悠久文化、在这片肥沃的黄土地上土生土长的古老民族乐器。筝的形制为长方形木质音箱，弦架“筝柱”（即雁柱）可以自由移动，一弦一音，按五声音阶排列，最早以25弦筝为最多（分瑟为筝），唐宋时有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦等，目前最常用的规格为二十一弦；古筝的学习可锻炼人的毅力。提高人的艺术修养。
高雨虹：
电子琴是一种键盘乐器，其实它就是电子合成器。它采用大规模集成电路，大多配置声音记忆存储器（波表）。用于存放各类乐器的真实声音波形并在演奏的时候输出。常用的电子琴有编曲键盘（带自动伴奏）和合成器（无自动伴奏）两大类，广义上的电子琴包括电子钢琴（数码钢琴，区别于电声钢琴），多使用五线谱，多为高低音双行记谱。有时也用中音谱和简谱、吉他谱。电子琴双手练习可开发学生的思维，平衡协调能力。
吴松浩：2006年毕业于菏泽学院计算机系,于2010年在三实小任教.所授学科为体育.在教育教学工作中,积极向在一线奋斗多年的教师学习,弥补自身不足,争做一名合格优秀的教师。
课程简介：足球要从娃娃抓起”是我国开展足球运动，赶超世界先进水平的战略宏策。学校是“从娃娃抓起”的主战场，让每个孩子享受足球运动带来的快乐是我们应尽的义务。《足球》秉持“让足球陪伴每个孩子快乐成长”教育理念，以趣味游戏活动吸引学生主动参与足球学练，感受足球运动的乐趣，激发健身的热情，增强体质，构建我校独具特色的校本课程体系，以此促进学生全面发展。通过对小学足球校本化的开发与研究，贯彻以学生为本，面向全体学生，突出学生个性健康发展，关注学生终身可持续发展的教育理念。通过足球知识和技能的传授，让学生走进足球文化领域，感受其丰富多彩，培养学生的特长，保护他们的兴趣、爱好和创造力。
王军彩：专科学历，2012年国培学员，从事体育教育教学研究20余年，多次被评为县优秀教师，发表论文多篇。
足球，是世界第一运动，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。标准的足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，共11人，在长方形的草地球场上对抗、进攻。比赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当比赛完毕后，得分最多的一队则胜出。如果在比赛规定时间内得分
NJ。淑绅园 课程
相同，则须看比赛章则而定，可以抽签、加时再赛或互射点球（十二步）等形式比赛分高下。足球比赛中除了守门员可以在己方禁区内利用手部接触足球外，球场上每名球员只可以利用手以外的身体其他部分控制足球（开界外球例外）。
第13篇：舞蹈课程教学计划
栖凤双语小学·舞蹈兴趣课程教学计划
教学设计理念：
舞蹈，是一门综合的富于动感的艺术，舞蹈教学是根据学生身心发展的要求，通过训练和表演，锻炼学生身体，发展身体素质质，提高学生的动作协调性和动作美感，同时陶冶学生的情操，对学生进行思想教育和审美教育，培养学生讲文明、懂礼貌、爱集体、守纪律的好品格和团结协作的群体意识。 教学设计特色：
小学自主合作舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中以教师为主导，学生为主体，合作创编为主线，让学生在掌握一定舞蹈基本动作和初步具备对音乐的感受能力后，根据自己对音乐的理解和感受，通过小组讨论、组际交流的形式，集思广益共同为歌曲或音乐形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。使学生在自主愉悦的气氛中，闻乐而动，闻歌起舞，在“练中逐步感知音乐语言，在“乐”中掌握基础知识、基本技能，在“动”中发展身体各个部位之间的协调性。通过热烈活跃、自主合作的教学活动，使学生的视觉、听觉、肤觉，运动得到充分协调均衡的发展，这部仅有利于培养学生肤觉运动得到协调均衡的发展对舞蹈的兴趣，还进一步增强了群体协作的意识，促进学生对音乐的感受力，开发学生的想象力、表现力和创造能力，全面整体性地提高学生舞蹈艺术素质。
舞蹈教学计划与内容： 1.培养学生对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。 2.发展学生的感受力，记忆力.想象力和表现力。 3.能随音乐协调地做形体动作，知道其名称。 4.培养学生与同伴友好相处，竞争.合作的个性。 5.基本功训练与芭蕾基础训练与古典舞声韵训练。 6.根据学生训练编排舞蹈组合与元旦晚会开场舞的编排. 我所带领的舞蹈班是中低年级，舞蹈基础一般，身体协调性及舞蹈表现力均差，所以，我所设计的教学环节以先调动学生的积极性为主，只有学生先参与进来，才能实现教学的有效性，在此基础上，弱化动作知识点，强化舞蹈感觉，突出重点。在整个教学过程中以学生看、练、想、跳为主，教师的示范、激发、启发、点拨为辅，充分体现学生的主体地位，使学生获得本我的学习体会和能力。
教学目标：1·知识与技能：使学生掌握舞蹈的基本
体态、基本动作。
2·了解舞蹈艺术的基本特点，引导学生对舞蹈艺术产生
浓厚兴趣开发发学生对舞蹈艺术的热情。 3·通过舞种介绍芭蕾古典舞蹈爵士舞种类，依据学生情
况归纳教学活动，感受舞蹈魅力，了解舞蹈发展，提高
学生艺术修养。
4·通过舞蹈让眼睛会说话提高学生自信。 教学重点：1.舞蹈基训技巧的掌握。 2.动作的协调性。 3.舞蹈的表现力。
教学难点：1.舞蹈眼睛眼神流动与舞姿的协调。 2.对歌曲情绪的理解和舞蹈动作的表现力
教学进度：
第一周 ·第二周 ·第三周：基本功训练·基本站姿·基本芭蕾手位·舞蹈基训组合。
第四周 · 第五周·第六周 ：基本功训练·基 ：基本功训练·基本芭蕾舞姿·芭蕾本功技巧·基本芭蕾擦地·芭蕾擦地组合。 第七周·第八周
手位组合·运动会开场舞蹈。
第九周 ：复习
第十周·第十一周·第十二周 ： 基本功训练·基本功技巧·古典舞声韵训练·爵士基础·元旦开场舞蹈编排。 第十三周 ·第十四周·第十五周 ： 基本功训练·爵士组合·元旦开场舞。
第十六周、第十七周 ： 复习基本功组合·芭蕾组合·古典舞组合·古典舞声韵组合·爵士组合·元旦舞蹈。 第十八周 ：总结篇二：舞蹈班教学计划 2014年朱马小学舞蹈兴趣班教学计划
一、教学任务：
1、增强对舞蹈的兴趣，提高学生对音乐的节奏。通过舞蹈表演培训使学生认识、了解舞蹈
2、掌握舞蹈方位、力度、感觉。
3、发展学生的柔韧性和协调性，树立学生大胆表现的个性。
4、增进学生的灵活的形体，培养学生群体的合作精神。
5、培养学生舞台表现能力，增进他们的表现欲。
6、使学生们对舞蹈表演产生浓厚的兴趣，善于用肢体语言表现自己最美丽的一面。
3、通过舞蹈特长培训使孩子们的形体得到良好的发展，使学生们在舞蹈训练中感受舞蹈的乐趣，提高学生们的审美能力。
4、了解我国不同民族舞蹈和外国个别特色舞蹈，在基本功训练的基础上感受舞台表演使孩子们的特长得到充分展示。通过各种民族音乐学习表演各种民族舞蹈。
二、基训：
1、练习：压腿（前、旁、后），踢腿（前、旁、后），控腿，腰的训练
2、中间动作：大踢腿(前旁后)、大跳，倒踢紫金冠，转的技巧，舞姿训练。
3、舞蹈技巧训练：身、跳、翻、转等训练。
三、民族民间舞、成品舞蹈
1、学习广场舞、汉族舞、等。
教学内容
第一阶段：基本内容
1、认识舞蹈
2、舞蹈的基本功训练
第二阶段：兴趣培养、分类舞蹈的基本动作体验。 民族舞部分：汉民间舞蹈
第三阶段：完整舞蹈小组合的学习
1、民族舞蹈
2、形体舞蹈
第四阶段：展示
四、教学计划
九月份：基本内容: 认识舞蹈、了解舞蹈、站立的姿势、优美的体态
正、旁、后压腿、行进中的正、旁踢腿
把杆上的后踢腿、地面上的踢腿组合
把杆上的开肩练习、下叉（竖叉、横叉）
跪立的空腰、跪立的下小腰平躺的反手撑腰、直立的涮腰练习
十月份：兴趣培养、分类舞蹈的基本动作和组合
汉民间舞蹈的基本动作。一年级小学生学习舞蹈（欢聚一堂）
十一月份：完整舞蹈的学习（小苹果）（火火中国风 ）
分解舞蹈动作的学习
编排舞蹈动作的顺序进行训练
完整舞蹈的训练， 配乐舞蹈训练
体能的练习、舞蹈的巩固
十二月份----一月份：舞蹈的展示
巩固舞蹈，进行展示。 2014年9月
舞蹈班教学计划
高里街道朱马小学 2014年9月篇三：舞蹈课程教学计划
舞蹈课程教学计划
一、课程的性质、教学目的、和教学任务
1、课程的性质、教学目的：
小学生舞蹈地方课程属于普及性课程。本课程的教学目的是：学生通过本课程的学习，提高舞蹈素养，提高综合性艺术素质。
2、教学任务：
学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、快乐、优美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常识，强调学生在艺术氛围的熏陶中健康成长。
二、具体教学目标
一~三年级：
1.通过训练使学生身体各部位有一定的灵活与协调能力。 2．跳舞时与音乐协调一致。 3.对事物的动态和舞蹈动作有模仿兴趣，乐于参与自娱性的儿童集体活动。 4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈与音乐的姐妹关系。 5.在舞蹈中与他人合作。
6.欣赏舞蹈，能有体态反应，掌握舞蹈风格。
四年级：
1.动作基本准确到位，配合协调，身体各部位可以灵活运用。 2.跳舞时能情绪投入准确表演掌握不同舞蹈风格。 3.乐于通过舞蹈表达自己情感。 4.集体配合协调默契队形整齐准确
（1）意识到在生活中注意自己体态语言行为美
（2）观赏舞蹈表演，简单了解欣赏舞蹈的文化背景。
五 教学内容
第一教学单元
ⅰ、教学目的及教学要求：
通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。
ⅱ、教学内容：
一、理论课
1、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展的相关知识。
2、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会识别舞蹈图谱
二、舞蹈的基本训练
1、学习舞蹈基本手位、脚位。手形、脚位、手位、脚形。
2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、腰的训练、，走跑跳训练，基本舞步训练，组合训练。
三、教学进度
小松鼠（总共四课时）
第一课时（第一周）基本动作练习
第二课时 （第三周）完成“准备段，第一舞段”
第三课时（第五周）完成“第二舞段，间奏部分” 第四课时（第七周）综合表演，动作提高
小足球组合（总共四课时）
第一课时（第九周）完成“准备舞段”教学
第二课时 （第十一周）完成“第一舞段，第二舞段”教学 第三课时（第十三周）完成“间奏段，第三舞段”教学 第四课时（第十五周）完成“第四舞段，综合表演”教学 第十七周 欣赏课 《春暖花开》
第十八周 表演课 综合练习篇四：舞蹈特长班教学计划(上交教导处) 鹿城中学舞蹈特长班教学方案
周文娟
舞蹈教育，是素质教育重要的一部分，是促进学生体、智、德、美全面发展的重要手段之一。舞蹈教育能促进学生的健康成长，使之更好地掌握肢体语言，有表情、有创造性地使用肢体语言，以表达丰富的内心世界。主要通过练习舞蹈基础和形体训练，学习舞蹈动作，来增强身体协调能力，训练社员的舞蹈感觉以及培养社员的整体气质。舞蹈社团还通过观摩一些舞蹈视频，舞蹈现场秀，给他们讲解舞蹈的不同类型及渊源，增加同学们对舞蹈的理解力和鉴赏力，培养他们的个性，提高他们的文化修养和艺术水准。
一、训练目的：
1、通过课外活动时间的训练，要求学生在学期末掌握一定的舞蹈知识，软度、开度得到一定的训练，在音乐舞蹈中表现美、感受美。
2、使同学们对舞蹈表演产生浓厚的兴趣，善于用肢体语言表现自己最美丽的一面。
3、在进行技能技巧训练的同时，激发孩子们的创造性思维，增强自信，学会展现自我。
4、本学期计划排练两个大型成品舞蹈以备学校搞大型活动使用。
二、舞蹈社团活动形式：
1、社团成员由高一年级学生自愿报名，择优录取。
2、本社团由指导老师每天训练，社员按照学校安排开展社团活动，以提高我校音乐舞蹈水平。
3、通过社团活动，参加校艺术节各项演出，以及实施学生素质教育的展示活动。
三、本学期的训练内容
第一周：课前热身动作详细讲解。
第二周：课前热身、地面前压、旁压腿；
第三周：课前热身、胯的练习、腰部练习（地面起后腰、元宝腰、扳小燕等）
第 四 周：肩的开度训练；胸腰和腹肌的训练；后腿和背肌的训练等。
第 五 周：踢腿和力量的练习、勾绷脚练习、半蹲、全蹲训练、擦地练习等。
第 六 周：脚位训练、小踢腿训练、后踢腿训练、小跳练习、大跳练习等。 第 七 周：课前热身活动，秧歌舞蹈组合示范讲解。
第 八 周：课前热身、芭蕾基训、秧歌基本舞步示范讲解。 第 九 周：课前热身、秧歌基本舞步示范讲解。
第 十 周：编排秧歌舞蹈组合，根据所选内容对学生进行排练。 第十一周：编排秧歌舞蹈组合，根据所选内容对学生进行排练。 第十二周：民族舞蹈基本动作教学，舞蹈组合。如：新疆、藏族、傣族等民族舞蹈。
第十三周：芭蕾基训、民族舞蹈基本动作教学。
第十四周：选取喜庆、积极向上的乐曲作为舞蹈编排曲目。 第十五周：芭蕾基训、民族舞蹈的创编及示范教学。
第十六周：舞蹈节目的编排与训练。
第十七周：舞蹈节目的编排与训练。
第十八周：舞蹈节目的编排与训练。
第十九周：舞蹈节目汇报演出。
四、训练时间：2012年9月-2013年1月每周一至周四下午第四节课
五、训练地点：舞蹈室。
二○一二年九月3日篇五：舞蹈教学计划
教学计划
一．课程教学计划 1）.针对4-10岁孩子集训及民舞训练。学生在学校一周一次3小时的课程，训练时间集中，但也需要督促孩子们在家自己每天复习上课内容，及多练练基本功，减轻拉筋的痛苦及减少韧带的收缩，使学生的软度及气质素养一天天递增。 2）.这学期的首要任务是加强学生们的体能训练，预备班的学生要学会记动作，听音乐及认识舞蹈，能完成简单的基训及剧目组合。三四级班的学生们技术技巧动作逐渐能够独立完成，培养舞蹈感觉提升动作美感。
二.教学内容
冬季已来临，教室虽有暖气，但孩子们穿单薄的体操服上课，还是需要大量的热身运动，如：上下蹲，直腿跳，抱膝跳等。 1）.基本功及民舞训练
预备班的学生让她们简单地把握舞蹈最低级的知识，训练身体协调性和体能，在训练中可进行压腿，压垮，掰肩等动作。
三级班的学生主要进行柔韧性的训练，横竖叉及腰部练习，对舞蹈的认识，接受能力及舞蹈动作规范性有一定概念。
四级班的学生软度几本达到考试要求，主要训练身体素质及能力方面，加强学生肌肉控制能力，对舞蹈动作方面要注重动作质感，让学生模仿动作准确性增强。 2）.教学展示内容
预备班：
基训：1.头的动作 2.提压肩 3.勾绷脚 4.抱膝腿 5.前压腿 6.掰膀子 7.压胯 8.弯腰 9.手臂基本位 10.半蹲 11.提压脚
民族民间剧目：1.西瓜 2.小熊舞3.球球操 4.打花巴掌 5.飞吧，小蜜蜂 三级班： 基训：1.勾绷脚 2.抬腿 3.压腿 4.大踢腿 5.背肌 6.掰膀子 7.下腰 8.吸跳步 9.横追步 10.跳踢步
民族民间剧目：1.小丫丫 2.小鼠上灯台 3.跳皮筋 4.抓包5.企鹅 6.小小服装设计师 7.小象洗澡 8.花手绢过家家 9.小鸭嘎嘎 10.长辫子
四级班： 基训:1.勾绷脚 2.压腿 3.大踢腿 4.控腿 5.腰 6.背腹肌 7.圆场步 8.跑跳步 9.吸跳步 10技巧
民族民间剧目：1.剪羊毛 2.扭扭 3.花皮球 4.小木偶 5.踢毽子 6.踩水乐乐 7.小看戏 8.快乐的小鸟 9.会唱歌的盘子 10.渔家欢歌. 3）.教学进度计划
每个班每节课集训组合完成3个以上，民族民间完成1个以上。
第14篇：舞蹈课程简介
天津滨海新区大港职业成人教育中心国家级示范校
课
程
简
介
课程编号：
课程名称：《舞蹈》（中职学前）
课程类别：学前教育专业专业课程
学时：
学分：
内容简介：
舞蹈是中职学前教育专业必修课程，是学前教育专业的专业课程之一。通过该课程，激发学生对舞蹈的热爱，陶冶其情操，提高了学生的舞蹈素养。通过这门课程的学习，让学生掌握的舞蹈基础理论知识、舞蹈的基本技能、幼儿舞蹈及幼儿舞蹈创编。要求学生对教学内容全面的掌握，融会贯通，具备组织幼儿舞蹈教学的能力。该课程采取口传身授教学法、项目教学法、分层教学法、案例教学法、现场教学法等多种教学方法，突出实践性，在教学内容上尽可能更广一些，知识与舞蹈体例更新一些，以便学生通过教学练就更为实际，更好实用工作岗位。
第15篇：《舞蹈》课程教学大纲
《舞蹈》课程教学大纲(14学前教育)
第一部分 大纲说明
一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求
1、课程的性质、教学目的：舞蹈是中专幼儿学前教育专业的一门专业技能课。本课程的教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作，成为合格的幼儿园教师。
2、教学任务：学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。
3、教学基本要求；舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应按照幼师专业培养目标的要求，突出“三基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握。融会贯通，达到培养目标所规定的要求。
二、本课程与相关课程的衔接、配合关系。
本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，与幼儿园音乐教学法相配合。
三、教学方法和教学形式；
1、教学方法：本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高学生的舞蹈素养。同时，根据培养目标的要求，突出实践环节，组织安排学生到幼儿园参观，提高感性认识。
2、教学形式：为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合。
3、实践性环节教学要求：本课程内容具有较强的实践性，教学中要结合课程内容，安排学生到幼儿园参观，熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程，有条件的要参与具体教学活动。
持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。
第二部分 大纲本文 第一教学单元
Ⅰ、教学目的及教学要求：通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。 Ⅱ、教学内容：
一、理论课
1、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。
2、理解幼儿舞与幼儿教育的关系。
3、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录。
二、舞蹈的基本训练
1、学习中国古典舞基本手位、脚位。古典芭蕾舞的基本手形、脚位、手位、脚形。
2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练，腰的训练、胯的训练，压腿和跑腿训练，走跑跳训练，幼儿基本舞步训练，身段组合训练。
三、民族民间舞、幼儿舞训练
1、理解藏族舞的风格和动作特点，学习弦子基本步、平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂动作：
撩袖、摆袖、晃袖、献哈达、敬礼。学会弦子组合1— 2个，踢踏组合1—2个。
2、理解幼儿舞的特点，学习基本步法、手位，进行组合训练3—4个。
第二教学单元
Ⅰ、教学目的及教学要求：通过本单元学习，要求了解幼儿园舞蹈的基本内容。通过舞蹈技能训练，提高学生舞蹈的节奏感、韵律感、协调性和柔美 度。
Ⅱ、教学内容：
1、把握基本功训练：勾绷脚、擦地、蹲、小踢脚，腰的训练、吸腿、大踢腱的节奏变化训练，训练学生的反应力、动作 的灵敏性。
2、中间动作：大踢腿(前旁后)、基本姿态、舞姿训练。舞蹈技巧训练：身、跳、翻、转、大跳的训练。
3、身段组合训练和即兴表演训练
4、民族民间舞的训练
①俄罗斯民间舞的风格和特点：常用手位、脚位、基本舞步、平步、弹簧步、马步、小跑步、吸跳步、长跑步、踏步、进 退马步、摇篮马步、滑紧马步。
②基本动作：提、压腕、手位1—8位训练。肩：硬肩、柔肩、耸肩、笑肩、碎抖肩、圆肩、颤肩、骑马手臂动作：勒马、扬鞭、加鞭、挥鞭。 ③组合训练2—3个。
第三教学单元
Ⅰ、教学目的及教学要求：通过本单元学习，掌握舞蹈训练方法，学会民族民间舞和舞蹈表演，能注意手眼身法步的配合，具有一定的舞蹈智能及舞 蹈鉴赏力。
Ⅱ、教学内容：
1、汉族民间舞
①了解东北秧歌的风格和动作特点 ②舞蹈动作基本动律练习
③动律训练，单一动作训练，单臂花、双臂花、交替花、盖分花、蝴蝶花、展翅花、扬臂花、体花、碎浇花。
④基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、垫步、墩步、踢毽步、十字步。 ⑤组合训练2—3个。
2、维吾尔族民间舞
①简介维吾尔族民间舞的风格和动作特点 ②舞蹈的基本动律练习③常用手位1—7位
④基本舞步：横垫步、进退步、点步、三步一抬、错步 ⑤讲解动作特点，并掌握方法，注意情绪配合 ⑥组合练习2—3个
第四教学单元
Ⅰ、教学目的及教学要求：通过本单元学习，了解幼儿园舞蹈教学的基本内容和要求，能进行幼儿舞的创编。了解幼儿园教学大纲中舞蹈教学的内容 和要求，掌握舞蹈的基本教学方法，具有一定的幼儿舞蹈教学能力。
Ⅱ、教学内容：
一、舞蹈的基本常识：掌握幼儿园中舞蹈教学法
二、幼儿舞蹈的创作编排和教学实力
1、掌握幼儿舞蹈的创作、编排原则和方不
2、会律动组合和韵律操的创编
3、学习歌表演、舞蹈创编的原则、方法，会创编歌表演和舞蹈。
4、学习情绪性舞蹈创编的方法，会创编情绪性舞蹈。
第16篇：舞蹈课程感想
舞蹈鉴赏课程感想
这学期的选修课我选了舞蹈鉴赏，虽然每个礼拜只有短短的一节课，但是却对舞蹈这门以前不太了解的艺术有了一些初步的了解，觉得还是蛮有收获的。
《|大河之舞》对我印象最深，那真是场激情澎湃的演出，演员们穿着特别的踢踏舞鞋，用脚的各个部位，在地板上摩擦拍击，发出各种踢踏声，加上各种优美的舞姿，形成了一种独特，别有风味的舞种。跳踢踏舞的舞者都显得特别有自信，跳的相当洒脱。他们双手插着腰，背直挺，头高昂，脚下却在随着乐曲节奏在飞快的跳着。一个好的踢踏舞者，不管是多快的节奏，多复杂的舞步，多轻的声音，都能清清楚楚。我喜欢踢踏舞，喜欢这个让人从视觉和听觉上都很振奋的舞蹈。《大河之舞》中，舞王那迅速的频率让我们都很惊叹。
课程中，我们还观看了好几场中国电视舞蹈大赛。有伦巴，斗牛舞，恰恰，探戈等等。这些选手都国内顶尖的，每一组的参赛选手都表现很好，印象最深的是那两个残疾人的表演，那是一种多么大的勇气，他们在台下比别人多花了多少工夫才有了台上这短短几分钟的表演。他们的精神让我汗颜，生的勇气，生的力量，在向上，在向上！
老师给我们看的这些作品，在平日我们是基本不会去观看的，但看了这一次后，次啊发现舞蹈的魅力有多大。舞蹈的精彩之处，是我们这些对于舞蹈丝毫不懂的人都能被震撼到的。
这学期的舞蹈鉴赏课让我收获了很多，让我了解了很多舞蹈知识，更让我有了美的享受。
第17篇：舞蹈课程教学计划
舞蹈课程教学计划
蔡
倩
为培养孩子具有优美的体态，并逐渐形成高雅的气质，为加强少儿自身素质培养和艺术潜力的挖掘，在教学中我们采用“融合式教学”，把教学趣味的、规格的、专业的、融合在一起。初学舞蹈时，孩子们因为年龄尚小，往往学了一会就会到厌烦。针对这一问题，老师以“兴趣式教学”为基础，在形式多样、内容丰富的教学前提下，让孩子们易于吸收，不会感到枯燥乏味，我们引导少儿通过想象，创造用肢体动作将模仿的事物表现出来，如：大海的波浪、风中的杨柳、各种人物、各种动物。。。。。。舞蹈老师不光是传授知识，训练技艺、强健体魄，同时还培养了她们的思想道德品质，全方位的、完整的培养了孩子们健全、完美的品格。家长们一起为少儿的未来着想，鼓励她们有自己的思考方法，独立见解、个性特点、充分发挥其主动性、积极性。我们的教学理念是变被动的练功转化为主动的练舞，让孩子们热爱舞蹈，达到心与灵、肢体与神韵的完美结合。
一、课程的性质、教学目的、和教学任务
1、课程的性质、教学目的：
本课程的教学目的：学生通过本课程的学习，提高舞蹈素养，提高综合性艺术素质。
2、教学任务：
学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、快乐、优美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常识，强调学生在艺术氛围的熏陶中健康成长。
二、具体教学目标
1.通过训练使学生身体各部位有一定的灵活与协调能力。
2．跳舞时与音乐协调一致。
3.对事物的动态和舞蹈动作有模仿兴趣，乐于参与自娱性的儿童集体活动。
4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈与音乐的姐妹关系。
5.在舞蹈中与他人合作。
6.欣赏舞蹈，能有体态反应，掌握舞蹈风格。
三、以舞带功的形式让孩子逐步掌握舞蹈的要领和要求 1.动作基本准确到位，配合协调，身体各部位可以灵活运用。
2.跳舞时能情绪投入准确表演掌握不同舞蹈风格。
3.乐于通过舞蹈表达自己情感。
4.集体配合协调默契队形整齐准确
（1）意识到在生活中注意自己体态语言行为美
（2）观赏舞蹈表演，简单了解欣赏舞蹈的文化背景。
四、教学内容
第一教学单元
Ⅰ、教学目的及教学要求：
通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。
Ⅱ、教学内容：
一、理论课
1、掌握舞蹈的概念、种类，了解舞蹈发展的相关知识。
2、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会识别舞蹈图谱
二、舞蹈的基本训练
1、学习舞蹈基本手位、脚位。手形、脚位、手位、脚形。
2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、腰的训练、，走跑跳训练，基本舞步训练，组合训练。
三、教学进度
片段舞训练（总共四课时）
第一课时（第一周）基本动作练习
第二课时 （第三周）完成“准备段，第一舞段”
第三课时（第五周）完成“第二舞段，间奏部分”
第四课时（第七周）综合训练，动作提高
片段舞训练（总共四课时）
第一课时（第九周）完成“准备舞段”教学
第二课时 （第十一周）完成“第一舞段，第二舞段”教学
第三课时（第十三周）完成“间奏段，第三舞段”教学
第四课时（第十五周）完成“第四舞段，综合表演”教学
第十
七、十八周 欣赏课成品舞表演 汇报
注：每个学期让孩子学会并掌握一个舞曲，能独立随音乐跳舞。每个舞种根据孩子本身的掌握情形而定。
第18篇：舞蹈课程教学计划
舞蹈课程教学计划
1、学生通过在培训班的一周一练习的学习课程，使学生用一种最短的时间记住所学的小组合，进步舞蹈素养、进步综合性的艺术素质。
2、这学期的任务是，让学生学会并且把握舞蹈的基本技能和考级的部份组合。
二、教学内容
在冬季来临，学生在上舞蹈课的时候，必须先让学生的身体预热，如：高抬腿、蹦跳等等
1、基本功练习；
一级的学生可让他们简单的把握舞蹈最低级的知识，组要是练习他们身体调和能力，在基本功练习中可展开一下，跪下手扶屁股下腰、横叉
四级的学生在舞蹈基本功练习中就要重视学生的形体方面了，在横、竖叉都可以的下，腰部练习就要强化些了，下腰、放手控腰、甩腰抓脚是重要的一部份了，在反应快和把握好的学生可以在开一下五级学生的知识。
五级的学生要比四级的学生思惟方面更接受的快些，基本功技能方面要学的比较多些，这学期要展开前卷腰、后卷腰，在练习的时候必须要留意学生的规范性，安全性。
2、考级内容 一级内容 （北舞）1走步、2音乐反应、4手臂动作、5弯腰、转腰、6前压腿、8脚位、
（舞鞋） 四级内容
（北舞）1单手位、2波浪、3压垮、4勾绷脚、5前抬腿、9前踢腿、10后踢腿、11脚位、13三拍舞步、16小跳
（舞鞋）1小浪花、3游泳、4小帆船、6胡蝶、8积木乐园 五级内容
（北舞）1双手位、3勾 绷 脚、4小弹腿、6后弯腰、9后踢腿、11脚位、12半蹲、13小跳
（一）、15推指、16波浪
（舞鞋）1我和小鸟来唱歌、3花摇篮、5火鸡、7西班牙胡蝶 考级完成步骤 一级
每节课完成两个组合（北舞、舞鞋各一个） 四级
每节课完成两个半组合，（北舞、舞鞋各一个 在学完两个组合的时候，开始引入北舞的下个组合，这个组合可以先学一下组合的基本动作，这样以便下节课的学习）
五级
每节课完成两个半或三个组合，（北舞、舞鞋各一个 在学完两个组合的时候，开始引人北舞的下个组合，这个组合可以先学一下组合的基本动作，这样以便下节课的学习）
第19篇：舞蹈课程纲要
舞蹈课程纲要
一、一般项目
学校名称：辛安一小
科目名称：小学舞蹈兴趣小组课程纲要 授课课时：15课时
授课对象：3-5年级学生
开发者：王晶晶
日期：20
12、
3、1
二、课程元素
（一）课程目标：
1、让学生从小在音乐舞蹈的熏陶中受到美的教育、塑造优美体态。
2、了解民族舞的基本舞步和形体动作，完成几个舞种的组合表演。
3、陶冶高尚情操、启发空间想象和创造力、表现力，提高舞蹈文化艺术修养和审美能力。
（二）课程内容与课时安排：
1、基本手位（1课时）
2、基本舞步组合（2课时）
3、基本手位及组合（2课时）
4、身韵组合（2课时）
5、软开度组合（2课时）
6、勾绷脚组合（2课时）
7、东北秧歌步伐（1课时）
8、东北秧歌臂花（1课时）
9、东北秧歌组合(2课时)
（三）课程实施：
1、课程资源
⑴教材：根据校园舞蹈小学教程及学生的实际情况进行适当的调整。
⑵活动资源：校园舞蹈小学教程DVD。
⑶其他资源：网络及舞蹈大赛等的相关资源。
2、学习方式
⑴感悟与观察：教师通过范例展示、视频展示等方式，让学生感悟舞蹈艺术的魅力。
⑵实践：学生学习各种脚位、手位、相关组合及成品舞，教师亲身教授、指导。
⑶交流展示：艺术月及六一儿童节，让学生展示学习的成果。
3、教学方式
⑴做好活动前的准备：包括资源准备、活动设计准备、技能准备、舞蹈室地面及音响的准备。
⑵利用现代化教学技术如电子白板教学，给学生创造良好的学习环境，充分利用多种课程资源，如：电子教学用书、
视频、网络资料等。
⑶在活动过程中培养学生的创新精神和实践能力，尊重学生个性，鼓励学生在学习基本技法的基础上自我创编动作与舞蹈。
⑷参与市综合艺术月与学校庆六一演出等多种活动，锻炼学生的舞台表演能力，使其在舞蹈学习中，个人艺术修养得到一定的培养与提高。
（四）课程评价
1、评价方式
A、多元评价。学生自我评价、小组间评价、家长评、指导教师评。
B、过程性评价与阶段性评价相结合。
C、描述性评价与成果性评价相结合。
2、评价标准
A、“金舞鞋”奖：能积极参与每次的活动，舞感与节奏感较强，个人表演及参与参与意识较高，能够自主创编动作及小组合，担任过市级以上大型舞蹈演出活动。
B、“银舞鞋”奖：能积极参与每次的活动，有一定的舞感及节奏感，能够较好地完成学习活动，对于舞蹈学习有一定的收获和感悟。
三、所需条件
1、学校要提供教师所用舞蹈的相关材料、记录活动历
程的相关音像设备。
2、学校要为教师提供教学当中所需要的舞蹈道具、场地及音响等相关设施。
3、学校要为学生的展演活动积极配备交通、演出化妆、汇演交流等条件的便利。
第20篇：舞蹈课程教学计划
舞蹈课程教学计划
一、课程的性质、教学目的、和教学任务
1、课程的性质、教学目的：
小学生舞蹈地方课程属于普及性课程。本课程的教学目的是：学生通过本课程的学习，提高舞蹈素养，提高综合性艺术素质。
2、教学任务：
学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、快乐、优美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常识，强调学生在艺术氛围的熏陶中健康成长。
二、具体教学目标 一~三年级：
1.通过训练使学生身体各部位有一定的灵活与协调能力。2．跳舞时与音乐协调一致。
3.对事物的动态和舞蹈动作有模仿兴趣，乐于参与自娱性的儿童集体活动。
4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈与音乐的姐妹关系。5.在舞蹈中与他人合作。
6.欣赏舞蹈，能有体态反应，掌握舞蹈风格。四年级：
1.动作基本准确到位，配合协调，身体各部位可以灵活运用。2.跳舞时能情绪投入准确表演掌握不同舞蹈风格。 3.乐于通过舞蹈表达自己情感。 4.集体配合协调默契队形整齐准确
（1）意识到在生活中注意自己体态语言行为美 （2）观赏舞蹈表演，简单了解欣赏舞蹈的文化背景。 五
教学内容 第一教学单元
Ⅰ、教学目的及教学要求：
通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。 Ⅱ、教学内容：
一、理论课
1、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展的相关知识。
2、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会识别舞蹈图谱
二、舞蹈的基本训练
1、学习舞蹈基本手位、脚位。手形、脚位、手位、脚形。
2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、腰的训练、，走跑跳训练，基本舞步训练，组合训练。
三、教学进度 小松鼠（总共四课时）
第一课时（第一周）基本动作练习
第二课时 （第三周）完成“准备段，第一舞段” 第三课时（第五周）完成“第二舞段，间奏部分” 第四课时（第七周）综合表演，动作提高 小足球组合（总共四课时）
第一课时（第九周）完成“准备舞段”教学
第二课时 （第十一周）完成“第一舞段，第二舞段”教学 第三课时（第十三周）完成“间奏段，第三舞段”教学 第四课时（第十五周）完成“第四舞段，综合表演”教学 第十七周
欣赏课 《春暖花开》 第十八周
表演课
综合练习
