幼儿园区域教案模板（精选多篇）

发布时间：2020-04-18 14:06:15 来源：教案模板收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：幼儿园大班安全教案《区域》

大班安全教案《区域》适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿尝试在小组内分工，并共同为某一个区域指定规则，会根据班级区域活动的需要选择2~3个区域，使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识，快来看看幼儿园大班安全《区域》教案吧。

活动目标：

1、会根据班级区域活动的需要选择2~3个区域。

2、尝试在小组内分工，并共同为某一个区域指定规则。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、增强思维的灵活性。

重点难点：

学会制定活动区的规则，并制作简单的标志表示。

解决难点方法：引导幼儿积极参与丰富各个区角的材料，鼓励家长参与到规定的制定和标志的制作。

活动准备：

1、建筑区，生活区，美工区等照片。

2、幼儿人手一份操作材料，水彩笔，白纸。

活动过程：

1.以谈话的形式，激发幼儿的兴趣。

师：我们的活动室美吗?你们最喜欢在我们的活动室哪些地方玩呢?出处!小结：我们的活动室有许多内容丰富的活动区，有的在活动室里，有的在活动室外，在这些活动区里怎么样才能让我们每一个人玩的既开心又能学到本领呢?

2.讨论为那些活动区制定规则。

我们要在活动区活动得好，应该怎么办?有那些区域需要制定规则?为什么?“在绘画区我们应该制定什么样的规则?”“在图书阅读区我们又应该怎样做呢?”

3.我们怎样为区域制定规则并分工合作。

(1) 我们怎么样为活动区制定规则呢?

(2) 幼儿选择喜欢的区域，自然分成3~4组。

(3) 幼儿分组讨论，分工绘画。画好后将标志贴在相应活动合适的地方。

4.交流反馈：

1)分组介绍自己组制定的规则。

2)讨论：这些规则制定得是不是合理。

活动结束：

今天我们为各个活动区制定了规则并制作了标志，如果大家都同意，我们就可以把这些标志贴到区域里去了。有了这些规则和标志，我们在活动区就可以玩得开心又有秩序了。

本文扩展阅读：区角，指合理的利用和设计幼儿园活动室或者公共环境中的若干空间，并提供各种各样的材料，使每个空间角落都成为幼儿活动和游戏的场地。这些活动的区域呈现出丰富多彩的内容，集幼儿游戏、探索、操作、合作为一体，大大的丰富了幼儿的个体化发展的内涵。为幼儿的个性发展提供了一个良好的载体。

推荐第2篇：幼儿园中班区域活动教案

幼儿园中班区域活动教案：活动一：区域名称：Baby 屋

创设目标：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

投放材料：各种各样的洋娃娃，小桌子和床，各种餐具。

玩法：让幼儿在娃娃家里扮演娃娃的爸爸妈妈，玩过家家的游戏，能初步与小朋友协商角色分配，认真扮演自己选择的角色。

教师指导：引导幼儿与小朋友协商分配角色，指导幼儿如何扮演娃娃的爸爸妈妈，和爸爸妈妈会为娃娃做哪些事情。活动二：区域名称：宝贝医院

创设目标：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。

投放材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法：让幼儿在小医院里学做小医生、医生学习如何给病人看病、如何与病人交谈，体验同伴之间合作的快乐。

教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。活动三：区域名称：酷炫美发厅

创设目标：能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流，知道游戏规则，并有意识的遵守

投放材料：镜子、“剪刀” 梳、子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”，以及洗发水瓶，发屋标志、发行头像等。

玩法：

1、让幼儿了解理发师的工作职责与理发师的穿着。

2、参与幼儿的角色分配，教师给予适当的意见。

3、教师提供大量的皮筋与发卡让幼儿在理发店学习互相的梳头。

4、教师在幼儿游戏过程中进行随机教育，让幼儿学会换位思考，知道尊重每一种职业。

活动四：区域名称：宝宝乐园类别：美工、益智。

创设目的：引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，各种交通工具图片、各种交通工具，图画纸、广告颜料、围裙袖套等护衣材料。

玩法：

1、用小盒子制作自己喜欢的交通工具，

2、描画。玩法：根据底图上的提示涂色，初步学习画直线、曲线及涂色。

3、用玩具搭建自己喜欢的交通工具。

教师指导：指导幼儿通过勾线涂色等方式画出自己喜欢的交通工具。以及如何正确使用小剪刀剪纸，使幼儿对绘画和美工产生喜爱。

推荐第3篇：幼儿园区域活动教案5个

幼儿园区域活动教案5个区域名称：爱心医院类别：社会

创设目的：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。

投放材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法：让幼儿在小医院里学做小医生、病人学习如何给病人看病、如何与病人交谈。

教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。区域照片：

区域名称：动一动，真有趣类别：益智

创设目的：引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料，并尝试运用不同的材料进行游戏，并且能制作简单的玩具。

投放材料：各种插塑玩具、积木、塑料夹、电话、玩具汽车等。玩法：让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子，打电话等方式发展幼儿思维及动手操作能力。

教师指导：引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，指导幼儿学习学会与别人分享。区域照片：

区域名称：阅读角类别：语言

创设目的：幼儿对某一事物的情感常受周围环境的影响，良好的阅读习惯可以维护幼儿良好的学习心态，让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。投放材料：各种幼儿图书、画报、及图片。玩法：安静阅读

教师指导：指导幼儿活动中安静阅读，学会看图讲故事，活动结束后，开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力及语言表达能力。区域照片：

区域名称：小小门球场类别：健康

创设目的：培养幼儿的社会交往能力及团队合作精神，提醒幼儿遵守比赛规则。

投放材料：自制门球、球杆、球门及门球活动图片。

玩法：幼儿分组比赛，每组三人，每人一杆、一球、一门。看两组中进球人数多少定胜负。

教师指导：指导幼儿正确使用球杆打门球，了解打门球的各种规则。区域照片：

区域名称：创意空间类别：美工

创设目的：引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管、各种常见动物、植物的轮廓图玩法：1．制作冰糖葫芦、棒棒糖。学习搓圆的方法和技巧，并学习串的技能。

2．描画。玩法：根据底图上的提示描画或涂色，初步学习画直线、曲线及涂色。

教师指导：指导幼儿通过搓、压等方式利用彩泥做出各种形状的物体以及如何正确使用小剪刀剪纸，使幼儿产生对美工的喜爱。区域照片：

推荐第4篇：幼儿园区域活动教案5个

幼儿园区域活动教案5个

区域名称：爱心医院

类别：社会

创设目的：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。

投放材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法：让幼儿在小医院里学做小医生、病人学习如何给病人看病、如何与病人交谈。

教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。

区域照片：

区域名称：动一动，真有趣

类别：益智

创设目的：引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料，并尝试运用不同的材料进行游戏，并且能制作简单的玩具。

教师指导：引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，指导幼儿学习学会与别人分享。

区域照片：

区域名称：阅读角

类别：语言

创设目的：幼儿对某一事物的情感常受周围环境的影响，良好的阅读习惯可以维护幼儿良好的学习心态，让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。

投放材料：各种幼儿图书、画报、及图片。

玩法：安静阅读

区域名称：小小门球场

类别：健康

创设目的：培养幼儿的社会交往能力及团队合作精神，提醒幼儿遵守比赛规则。

投放材料：自制门球、球杆、球门及门球活动图片。

玩法：幼儿分组比赛，每组三人，每人一杆、一球、一门。看两组中进球人数多少定胜负。

教师指导：指导幼儿正确使用球杆打门球，了解打门球的各种规则。区域照片：

区域名称：创意空间

类别：美工

2．描画。玩法：根据底图上的提示描画或涂色，初步学习画直线、曲线及涂色。

教师指导：指导幼儿通过搓、压等方式利用彩泥做出各种形状的物体以及如何正确使用小剪刀剪纸，使幼儿产生对美工的喜爱。区域照片：

推荐第5篇：幼儿园小班区域活动教案

幼儿园小班区域活动教案

总目标：

1、能自选个人喜欢的区域活动，积极参与。

2、玩什么取什么，不玩把材料放回原处。

3、学习使用玩具的基本技能，认真操作。

4、爱护玩具，不丢扔毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。

5、能与同伴有好的玩，学习表达个人愿望，能使用礼貌语言与人交往。

6、不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。

7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用工具的安全等。

8、游戏结束，能将玩具收放整齐。

区域名称：数一数分一分

类别：益智

创设目的：

1、让幼儿初步理解数、量及数量关系。

2、学会简单的分类。

3、会拼简单的图片。

4、练习点数。

投放材料：扑克牌、拼图、教师自制练习点数的教具。

玩法：幼儿自主游戏。

区域名称：美丽的花朵漂亮的花瓶五官贴

类别：美工

创设目的：

1、引导幼儿用粘贴的方式设计漂亮的花瓶，制作美丽的花朵。

2、锻炼幼儿的手眼协调能力。

3、开发幼儿的创造力和想象力。

4、引导幼儿发现生活中的美。

5、认识人的五官、了解基本位置。

投放材料：饮料瓶、双面胶、开心果壳、鸡蛋壳、毛线、皱纹纸碎片和皱纹纸条、海棉纸碎片、泡沫网、雪糕棍、方便筷子、剪好的画和叶子等。

玩法：幼儿通过粘贴不同材料，设计不同的花瓶和花朵，粘贴眼睛、耳朵、鼻子、嘴，。

推荐第6篇：幼儿园小班游戏区域教案

活动时间：2012年9月活动班级：小班活动名称：图书区《常规培养》活动目标：

1、培养幼儿初步的阅读习惯，学习翻阅、摆放书籍的方法。

2、让幼儿体验读书的乐趣。材料准备：

各类书籍、坐垫、图片等。活动指导：

1、教师介绍区域规则，幼儿进区摆放进区卡，找到合适的位置，找自己喜欢的书。

2、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。

3、引导幼儿认识书的封面、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法（一页一页的翻）。

4、指导幼儿在看图时要小声说话，不要打扰别人。

5、观察幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中幼儿进行适当的指导。

6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。

7、对幼儿的活动进行评价，表扬遵守区域常规的幼儿。

活动反思: 活动时间：2012年9月

活动班级：小

班

活动名称：美工区《学习涂色》活动目标：

1、对美术活动感兴趣，乐意参与此活动。

2、懂得用各种好看的颜色进行涂色。

3、掌握用油画棒涂色的方法。活动准备：

油画棒、画好水果图案的涂色卡指导要点：

1、指导幼儿进区游戏规则，提醒幼儿涂色时所要注意的问题。

2、提醒幼儿注意卫生以及握笔的方法。

3、教师指导幼儿正确的涂色方法，并鼓励幼儿大胆的用色。

4、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。

5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。

活动反思：

活动时间：2012年9月活动班级：小班活动名称：生活区《摆扣子》活动目标：

1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。

2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。

3、学习一一对应。活动准备：

自制衣服，钮扣，1~4的数字卡片。重点难点：学习一一对应。指导要点：

1、幼儿自由探索玩扣子，培养对数字的感兴趣并认识不同的

数字。

2、学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放，初步学习

一一对应。

3、根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣，并根据钮扣的数量寻

找相应的数字。

4、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。

活动反思：

活动时间：2012年9月活动班级：小班区域名称：数学区《套圈圈》活动目标：

1、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。

2、激发幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：

自制的不同颜色的管状底座、各色圈圈、数卡重点难点：

请幼儿按颜色、数量在自制管状底座上按颜色套圈。指导要点：

1、能根据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上。

2、学习按数卡，在自制管状底座上套入相同数量的指环。

3、尝试着在自制管状底座上套入多于1个的指环。

4、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上，以训练其双手的协同能力。

5、对数学能力较强的幼儿可以增加难度。

反思：

活动时间：2012年9月

活动班级：小

班活动名称：角色游戏《娃娃家》

（一）活动目标：

1、鼓励幼儿友好地和同伴进行游戏。

2、指导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。活动准备：

创设家的环境、洋娃娃、炊具等活动过程：

一、开始部分

请幼儿参观“家”的环境，看看家里都有什么？

二、基本部分

1、提问：小朋友的家里都有谁？他们在家的时候分别都喜欢干什么？当家里来了客人爸爸妈妈是怎样招待的？（请幼儿踊跃发言）

2、师：现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。鼓励幼儿按自己的意愿选择角色。

3、提出游戏要求：

（1）玩具要轻拿轻放，不争抢玩具。

（2）来了小客人要有礼貌并热情招待。

4、幼儿分角色游戏，教师指导幼儿开展游戏。

三、结束部分

游戏结束整理材料。简单评价幼儿游戏的情况。活动时间：2012年9月活动班级：小班活动名称：角色游戏《娃娃家》

（二）活动目标：

1、使幼儿了解各动物的特征，并知道它们爱吃的食物。

2、引导幼儿学说一句话：（小狗）我请你吃（肉骨头）。

3、帮助幼儿学习礼貌用语、学做小主人。活动准备：

布置娃娃家、长毛绒玩具若干、分散在活动室四周、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公鸡头饰活动过程：

一、开始部分：观看大班情境表演“请客”，引起幼儿兴趣。

二、基本部分

1、回忆表演内容，学说话“……，我请你吃……”

提问：姐姐请谁来做客？小狗、小兔、小公鸡都喜欢吃什么菜？姐姐请小动物吃东西时，说了一句什么话？（幼儿练习对话）

2、自由活动，巩固说“……，我请你吃…….”

教师提出要求：今天，我们班还来了许多动物朋友，认识一下它们（幼儿每人抱回一个小动物玩具）老师在前面准备了许多小动物爱吃的菜，请小朋友找食物喂给小动物吃，还要说一句好听的话。教师巡回指导，要求每个幼儿都能边喂边说。帮助幼儿学习礼貌用语、学做小主人。

三、结束活动：小动物们吃饱了，带它们到外面去散散步。活动时间：2012年9月活动班级：小班活动名称：表演游戏《小兔乖乖》

（一）活动目标：

1﹑熟悉故事大体内容，学习故事中角色的声音动作。 2﹑在理解故事的基础上，初步知道一些自我保护的方法。 3﹑喜欢倾听故事，对表演游戏感兴趣。活动准备：

《小兔乖乖》故事挂图、动物头饰活动过程：

一、开始部分

师：老师带来了一个有趣的谜语？请小朋友猜猜它是谁？师：长长的耳朵，红红的眼睛，白白的毛，爱吃胡萝卜？师：它是谁呢？

二、基本部分

1﹑教师第一次讲述故事

师：今天，老师要跟小朋友讲个故事，故事的名字叫《小兔乖乖》师：请小朋友一起跟老师念一遍，《小兔乖乖》。

教师出示挂图，师：故事里有谁啊？三个小兔子叫什么名字？故事里发生了件什么事啊？引导幼儿初步理解故事内容。

2﹑教师再次讲述故事，引导幼儿模仿故事中角色的声音、动作。师：兔妈妈出门前对小兔子们说了些什么？（并引导幼儿模仿声音及动作）师：兔妈妈回家时是怎么做的？（并引导幼儿模仿声音及动作）师：大灰狼想干嘛？大灰狼看见兔妈妈回来时是怎么做的？

师：小兔子们是怎么对付大灰狼的？兔妈妈又是怎么对付大灰狼的？

3、教师旁白与幼儿合作讲述故事。

师：请小朋友来充当小兔子、兔妈妈、大灰狼，跟老师一起来讲这个故事吧！

三、结束活动

小朋友们真棒，今天小朋友已经跟老师一起讲了这个故事，也会讲了！那小朋友们回去想想如果让你们扮演小兔子、兔妈妈、大灰狼你会怎么演！

活动时间：2012年9月活动班级：小班活动名称：表演游戏《小兔乖乖》

（二）活动目标：

1、能大致跟着老师较完整地讲述故事。

2、进一步熟悉故事内容和故事中人物的出场顺序。

3、愿意与同伴一起进行故事表演。活动准备：

三只小兔、兔妈妈、大灰浪头饰及服饰，提供小动物的家活动过程：

一、开始部分

“老师上次给小朋友们讲的故事《小兔乖乖》还记得吗？现在老师把这个故事再讲一遍，请小朋友们认真听，听完以后告诉老师故事里都有谁，他们在做什么？”

二、基本部分

1、教师讲故事：

教师有感情地讲述故事《小兔乖乖》，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

2、看故事表演：

“现在请小朋友们来看看大班的哥哥姐姐表演，认真看看是谁先出来，谁后出来。”请幼儿观看情景表演，组织幼儿回忆故事中人物的出场顺序。

3、幼儿进行故事表演：

让幼儿按意愿选择材料，扮演角色。师帮助幼儿分配角色，并教育幼儿不争抢玩具、用品，应轻拿轻放。

教师扮演某一角色，参与幼儿游戏，并重点指导幼儿按顺序先后出场，同时鼓励幼儿用动作和语言大胆表现人物。

三、结束活动：

教师提醒幼儿将玩具放回原处，并针对游戏情况进行评价。

活动反思：

推荐第7篇：幼儿园小班区域活动教案

幼儿园小班区域活动教案《小巧手》

教师：才巍巍

活动目标：

1、认识数字1-5，能进行点数。

2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。

3、喜欢与同伴交流，能一起合作游戏。

4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。

能较好使用胶水。

5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。

活动准备：

娃娃家：餐具和厨具、娃娃。

语言区：图书、字卡。

美工区：画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。

科学区：带数字的手、海绵纸制作的戒指。

活动过程：

一、引入：

小朋友们，大家都有一双灵巧的手，你的手会做些什么？幼儿说一说。现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。

二、认识各区

1、玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自己当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。注意，用完的东西要放回原处哦。

2、读读乐：现在我们来到了读读乐，这里有很多图书和字卡，老师听说小朋友可爱看书了，咱们轻轻翻，慢慢看，安静地，不打扰别人好吗？

3、套套乐：这里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么？有有数字宝宝，你认识这些数字吗？能给她戴上戒指吗

4、贴贴乐：花园里的花开得真鲜艳，这些花都是什么颜色的?我们一起做一做好吗？

三、幼儿取卡进区活动，教师提要求：小朋友们看见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。注意，不要喊，不要挤。要互相谦让。

四、幼儿活动，教师指导

五、讲评，展示作品

六、活动结束，整理材料。

推荐第8篇：幼儿园区域活动教案幼儿园建构区教案

幼儿园区域活动教案-幼儿园建构区

教案

幼儿园建构区综合评价表

幼儿园建构区评价表

幼儿园：

一级评价指标区域环境的创设 30 分材料投放 15 分空间布局 10 分面积能否达到 10平方米左右。是否避开人流密集的地。地面是否采用平滑、硬度较高、没有裂痕的地垫。材料是否包括积木、差塑两种专门的建构材料，且数量充足。是否能够投放种类丰富、适合建构且卫生的废旧物品材料。是否能够根据游戏的需要，提供动植物、交通工具等成品玩具作为辅助材料。是否能够科学合理地归整材

料，方便幼儿游戏时取放。区域环境的创设 30 分墙面环境是否具有动态性，能否根据幼儿的游戏及时进行调整。是否为幼儿游戏提供必要的示范、提示、欣赏、分享等支持，能引发幼儿与之互动。建构的主体性与创是否能够感受到建构游戏的乐趣，保持愉快的情绪。 3 3 2 4 3 3 5 3 3 4

班级：

二级评价指标

时间：

标准分得分

新性 9分

是否能够体现出较强的自主性、计划性和创造性。是否能够专注地进行游戏。

2 5

建构技能 9分

是否能掌握并灵活运用平铺、垒高、架空、围封等技能。是否能注意平衡、对称和造型的装饰。

4 4 4

解决问题能力 8分区域中的幼儿 40 分社会性发展 5分

是否能发现问题，提出问题。是否能创造性地使用材料解决问题。

是否能够尊重他人的意见，与同伴协商、分工、合作、分享、谦让。是否能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的作品。

认知能力 4分

是否能对建构材料的大小、形状等特性正确认知，能对其进行比较、分类、观察和尝试。能否获得并运用空间、距离、方向、守恒等有关科学和数学概念。

审美能力 5分对幼儿的观察 5分

作品是否能表现出对称、平衡等艺术形式。作品是否有美感。是否能关

注到幼儿的建构技能、材料使用、交流合作等。是否能主动做好观察并记录。

3 2 3

指导方式方法是否适宜，以便能有效地帮助幼对幼儿的指导 10 分儿确定建构游戏主题和内容。是否能够把握时机介入游戏，并采用适宜的方法引导幼儿自主解决。是否能够帮助幼儿螺旋式提升建构技能。对幼儿的评价 5分反思与调整 10 分是否能够及时地进行区域环境的反思，反思是否深入。是否能根据观察和反思对区域环境和指导进行不断地调整。总评：评价是否具有针对性，能关注幼儿的个体差异，具有支持和引领作用。

总分

评价者：幼儿园区域活动实用教案之表演区

时装表演

时装是美和艺术的表现。幼儿穿着色彩鲜艳、款式活泼的童装，随着乐曲，迈着活泼轻快的步子，摆出各种优美而富有童趣的造型时，他们对美的感受和体验也得到真情流露。

幼儿表演的时装可以是自己身上穿的，也可是自制的。教师可以创造性地利用挂历纸、包装纸、报纸、竹圈、棕榈叶、树枝等自制”时装”。幼儿穿上这些富有特色的服装即兴表演，会有一种愉悦感和新鲜感。

节奏乐

打击乐器发出的不同音色和动听的节奏，往往会吸引许多幼儿进去活动。投放幼儿熟悉的乐器，让他们在敲敲打打的过程中，感知各种器乐的音色，复习各种节奏型。小班幼儿比较容易接受2/4拍的节奏，中班和大班幼儿可进行

3/4拍和4/4拍的切分音、休止符等节奏练习。提供的节奏卡可用形象图示，如”手”表示拍手，”脚”表示跺脚，”三角”表示三角铁，”铃”表示碰铃，使幼儿一目了然又饶有兴趣地看谱练习。中班和大班可以把学过的歌曲、乐曲整首用图示法展示在表演区内，或许幼儿会自行组成小乐队，推选出小指挥，像个乐队似地演奏乐曲。有时打击乐与歌舞结合起来集体自奏自演，会令幼儿欢乐无比。

打击乐器的种类很多，其制作材料有金属、塑料、木、竹等，它们发出的不同音色给幼儿不同的感受。除购买地外，教师可自己动手，制作一些既经济实惠又体现地方特色的打击乐器。下面提供一些自制乐器的方法，希望能产生抛砖引玉的效果。

沙球：酸奶瓶、小可乐瓶、易拉罐、河蚌壳、带节竹筒等，装进小石子、或豆子、粗沙、米粒，然后将开口处用胶带密封。

串铃：将数个啤酒盖中间钻孔用铁

丝串起。

钱鼓：取一直径约15厘米的毛竹圈作鼓环，在竹圈四周等距离横着锯三四个缺口，每个缺口安上两片打扁的啤酒瓶盖。

碰铃：将废旧的自行车铃盖焊上把儿，用小金属棒敲击，能发出悦耳的铃声。

响板；将白板纸剪成一个直径15厘米左右的圆形，对折成两个半圆，并在半圆内侧对应的地方各固定一个瓶盖或贝壳，在半圆外侧各固定一根能套住幼儿手指的松紧带，大拇指和四指分别套进去一张一合地敲打。

响筒：取直径约5厘米，长约20厘米中间带节的竹筒，将竹筒锯成如图2-11状，用一根竹筷敲打竹筒，竹筒就会发出清脆悦耳的声音。

双响筒：取直径5厘米、长15~20厘米的空心竹筒一段，在其中间钻孔安上把儿，左右两头分别锯出长短不同的缺口，用竹筷敲击即是双响筒的声音。

毛竹架：用六根棍子扎成两个三角架，将一根直径10厘米左右、长2~3米的毛竹放在架上，可供数个幼儿手持竹筷进行节奏练习；放置在户外，可供幼儿钻、攀、翻；挂上一块布也可做木偶小舞台；还可以做”娃娃家”的晒衣方架或区与区的分隔。这对条件叫简陋的农村幼儿园特别实用。架的高度、竹的长短可根据实际需要调整。

”架子鼓”：将扁圆形铁盒的盒身支撑在三角架上当”鼓”。将盒盖中心打一个孔，在用大铁钉做插销，从盒盖中心孔处插入支撑竹竿的空心孔内制成”钹”，即成一组幼儿喜爱的”架子鼓”。也可将铝桶倒置做”鼓”，桶盖支起做”钹”成简易的”架子鼓”。

推荐第9篇：区域教案

喂娃娃（生活）（小班）

一、材料提供

勺子（大、中、小）“躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等。

二、操作层次建议

a．用大勺勺红枣、腰果。（娃娃口大）。

b．用大、小勺勺白扁豆、赤豆（娃娃口中）。

除小肌肉练习，还尝试用大小勺哪一把更方便。

c．用大、中、小勺勺米或小彩珠（娃娃口小）。

除小肌肉练习外，还探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合。

三、提示

观察重点：

a．幼儿能否手眼协调地操作，是否能控制手的稳定。

b．哪些幼儿还无法熟练运用勺子，易洒落。

指导建议：

a．“躺着的”娃娃脸恰恰可以变为“站着的”娃娃脸，以增长距离，提高难度。

b．还可以改用筷子、大小夹子：筷子也从夹有凸凹形状的物体（如腰果）开始，从大到小，从粗糙到光滑。夹子也可探索大、中、小夹子，夹不同物体。

剥豆（生活劳动）（小班）

一、材料提供

a．蚕豆（事先浸泡过的）、毛豆或四季豆等；

b．小盆子若干（用来放剥好的豆及豆壳）；

c．剪刀和剥豆器等小工具。

二、操作层次建议

第一层次：幼儿用手剥豆（可先剥蚕豆，再剥毛豆或四季豆）。

第二层次：适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。

第三层次：当大部分幼儿能熟练地剥豆后，可以按幼儿不同水平，提供一组写有10以内数字的

小盆子，让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内。

三、提示：观察重点与指导建议

a．小班幼儿年龄小，刚开始剥豆时，会用牙齿咬、用力拉常常剥不钓蚕豆皮，教师可及时换上发了芽的蚕豆，让幼儿从裂口处入手剥，成功率就会大大提高。

b．在观察中我们发现，幼儿在剥毛豆或四季豆时也会有多种剥法：有的是拧断后剥；有的是拉

掉两侧的茎剥；还有的会用指甲把皮划破后剥。教师应注意观察随着活动的继续适时地提供剪刀、剥豆器等小工具，让幼儿自己动手动脑进行尝试。

c．当大部分

幼儿都操作过后，可以让剥豆方法不同的几名幼儿来演示，大家共同讨论，哪种剥

法又快又好，哪些剥法费力不讨好，帮助幼儿积累经验。

d．让幼儿把剥好的豆送到厨房间，请阿姨帮忙制作菜肴，进行品尝活动。

动物造型（生活）（小班）

扣纽扣系列三：

一、材料提供

第一阶段：各种动物头卡片若干。动物头拼图若干（可分割成2－5片）。

第三阶段：眼、耳、鼻、口等部位钉有纽扣的动物头底板，特征较明显的动物五官（上有开好的钮洞）若干套。

二、操作层次建议

第一层次：幼儿辨认动物卡片，试着完成动物头的拼图。

第二层次：幼儿随意拿取动物头底版及五官一套，尝试造型，说说自己做出的是哪个动物，看看象不象。

第三层次：取一动物卡片，试着做出与卡片上一样的动物来。

三、提示

a．观察重点：

幼儿是否认识卡片上的动物，能否拼出动物拼图。

幼儿对动物五官的明显特征的熟悉程度。

幼儿扣纽扣动作的发展水平。

b．建议：

教师可利用各种机会，让幼儿注意一些常见动物的明显特征，并会区分这些动物，为用纽扣做动物头造型打好基础。

c.在幼儿随意造型阶段，教师可多引导幼儿观察：哪里看上去不大象。鼓励幼儿自己再试试。

d.当幼儿的操作水平发展到第三阶段时，动物的五官可以选出部分混合放在一起，让幼儿按自

己所有的卡片，有目的地挑选、造型。

玩具树（生活）（小班）

扣纽扣系列一

一、材料提供

可以放置在桌上或地上的立体树、树枝上能悬挂小玩具。也可以画在树形的纸板上粘上挂钩，让幼儿挂上小玩具。

第一阶段：略大些的树枝和挂钩，

绳圈线较粗硬、绳圈较大和稳定的小玩具。

第二阶段：略细小些的树枝和挂钩，绳圈线较细软、绳圈较小的小玩具。

第三阶段：在玩具树上做出动物、交通工具、水果等标记。

二、操作层次建议

第一层次：幼儿能乐意地将小玩具全部挂到玩具树上，说说树上有哪些玩具，和同伴们一起分享快乐，玩玩具。

第二层次：试着将绳圈较小的玩具，耐心地挂到玩具树上，体验两种不同的感觉，为自己的成功感到自豪。

第二层次：在教师的引导下，发现和猜测玩具树上的标志是什么意思，试着将玩具分类，做出“动物树”、“（转载自中国教育文摘http://www.edUzhai.net，请保留此标记。）汽车树”、“水果树”等不同的玩具树，并说说自己的树有什么特别的地方。

三、提示

a．观察重点：

幼儿是否能将玩具上的绳圈，以较灵活的动作挂到树枝或挂钩上，是否需要降低或提高操作的难度。

幼儿是否注意到了玩具树上的标志，有没有试着将玩具分类或分别挂放。

b．建议：

玩具树可以是立体的，也可以是设置于墙面或操作板上的平面装置。

小玩具上的绳圈，教师要根据幼儿的发展水平，及时更换，以提高活动的趣味性与挑战性。

也可在挂钩边贴上各种不同的动物和物品的标记，让幼儿看看标记、找找玩具、一一对应地挂上玩具。

玩具树上的挂钩，也可改成子母粘扣或揿钮，以提供给幼儿不同的练习内容。

我给汽车装纶子（生活）（小班）

扣钮扣系列二

一、材料提供

合成革等面料制成的、没有车轮的各种常见汽车。车轮部位预先做好了大小不一的钮洞。车轮上（反面）钉好大小不一的钮扣。

第一阶段：各种汽车大小可相似，车轮部位的钮洞大小与车轮上的钮扣基本相同。

第二阶段：各种汽车大小可相似，但车轮部位的钮洞与车轮上的钮扣都有大有小。

第三阶段：除车轮部位的钮洞与车轮上的钮扣都有大小外，各种汽车的大小和轮子的大小也不同。

二、操作层次建议

第一层次：幼儿通过玩汽车，发现汽车都没有车轮的秘密，并为汽车装上轮子。

第二层次：幼儿在为汽车装轮子的过程中，发现问题：钮洞和钮扣的大小不一样，小钮扣扣在大钮洞上，车轮会落下来，而大钮扣扣不进小钮洞。并试着想办法解决问题。

第三层次：幼儿能尝试为大汽车装上轮子，小汽车装上小轮子，逐步发现汽车与车轮正确对应的关键。

三、提示

a．观察重点：

幼儿能否发现汽车没有车轮，并试着装上车轮，是否将钮

扣扣进钮洞。

b.当幼儿在为汽车装轮子的过程中，遇到钮洞和钮扣的大小不一样等问题后，有怎样的行为表现。

c.幼儿是否能注意车身与车轮的匹配，为汽车装上合适的车轮。

四、建议：

应鼓励幼儿试着将钮扣扣进钮洞，体验为汽车装好轮子的快乐。

当幼儿遇到问题时，教师可引导他们再看看、比比、想想、试试，自己来发现解决问题的好办法。

第三阶段的内容有一定的难度，教师可从幼儿实际出发，决定材料出现的时间。

折折叠叠（生活）（小班）

一、材料提供

第一阶段：挂在夹子上的手帕、小毛巾等。

第二阶段：毛衣（套衫）、裤子、外套（开衫）。（可以放在塑料筐子里）。

二、操作层次建议

a．试着将手帕、毛巾从夹子上取下，对折后叠放整齐。

b．学习放毛衣和裤子辅平并折叠放整齐。

c．学习将外套的领口或下摆处对齐，然后折叠放整齐。

三、提示

a．观察的重点

幼儿是否注意放在一边的范例，有没有试着模仿。

幼儿会不会把毛农和裤子铺平。

幼儿是怎样处理外套（开衫）的左右门襟。

四、建议

a教师以请幼儿帮保育员阿姨收、折毛巾。引起幼儿学习折叠毛巾的愿望。

b可以为幼儿提供折叠放整齐的毛巾、衣襟范例，引导幼儿注意井模仿。

c鼓励幼儿做事有始有终，做好了一件事情再换一件。

五、延伸

在日常生活中，提醒幼儿在使用手帕后能把手帕折叠整齐。还可以试着折叠被子等小物品，乐意地做自己能做的事。

卷袜子（生活活动）（小班）

一、材料提供

a．托盘、藤蓝等盛器；

b．卷袜子图示；

c．色彩、种类或长短各异

的袜子、娃娃、爸爸、妈妈等背景。

二、操作层次建议

第一层次：提供的袜子色彩差异大，长短相同，数量少，幼儿把袜子配对卷好，送给娃娃。

第二层次；提供的袜子长短不同，色彩相同，数量稍多，幼儿把袜子配对卷好，送给娃娃。

第三层次：提供的袜子种类不同，长短、色彩也各不相同，数量多，幼儿把袜子配对卷好，分别送给娃娃、爸爸、妈妈。

三、提示：观察重点与指导建议

a．观察幼儿袜子配对及卷的过程，允许幼儿用自己方法来卷袜子，只要卷好的袜子不松开即可，幼儿卷好袜子送给娃娃或爸爸妈妈时，鼓励幼儿说一句话“娃娃（爸爸、妈妈），我把袜子送给你”或“我帮你把袜子卷好了”等等。

b．背景也可以按需要设计，如：可以选小抽屉，并在抽屉上贴上数字，数字是几，幼儿就放进向双卷好的袜子。

推荐第10篇：区域教案

传球比赛

一、活动目标

1、锻炼幼儿的快速反映能力，锻炼幼儿手的敏捷度。

2、增强了幼儿的合作意识，培养了幼儿的集体主义感。

二、活动准备篮球若干

三、活动过程

教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，做简单的热身动作。

1、导入游戏老师今天和大家一起来做个传球游戏，好不好？看老师怎么传，教师和一名幼儿做示范，其他幼儿观看。教师首先说明游戏的规则和过程

第一种玩法把幼儿分成男女两队站好不动，男生传球，女生不动男生绕着女生传，以此类推，男生是反着的，看哪一个队用时最短传完为胜。

第二种玩法把幼儿分成两队站在起点站立，教师发出口令后有每对的排头将球传给下一名幼儿，自己快速的站到队尾，以此类推，按照一定的路线移动，看哪一个队最先传完为胜。

2、开始游戏幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。

3、活动结束，对表现好的小组成员给予表扬鼓励，教师做及时

四、活动反思传球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。

在平时的区域活动中，我班是根据近期的教学目标来设置区域和投放材料，小朋友们特别感兴趣。我们班的区域活动环境和材料在不断创新，幼儿的各种能力也在不断提高，主要表现在：有良好的操作习惯，有较强的交往能力。在游戏中自己解决问题的能力不断提高，对科学活动有较强的探索欲望。本次活动开设了五个区域，有语言区、科智区、美工区、表演区和结构区，让幼儿在各个区域活动中自主愉快的游戏，在能力和技能方面都得到相应的提高。活动目标:

1、大胆选择喜欢的区域内容和材料,自主愉快的游戏。

2、在活动中让幼儿通过探搜、发现、解决问题。

3、在活动中学会与同伴合作交往，体验游戏的快乐。活动准备:

1、美工区：提供纸盘、纸杯、毛线、手工纸、白纸、油画棒、剪刀、浆糊、湿巾、桌布等供幼儿操作。

2、科智区：提供六面拼图、磁性图形、滚珠、拼版、磁铁、迷宫、排序、特殊交通工具图片拼图等供幼儿操作。

3、语言区：故事背景图片、动物图片、指偶、图书、识字卡片、儿歌图谱等供幼儿操作。

4、结构区：各种废旧饮料瓶、纸板、花片、橡皮筋、塑料花、大型塑料积木等供幼儿操作。

5、表演区：头饰、道具、场景等供幼儿表演。活动过程:

1、以美工区新投放的制作材料引入，激发幼儿活动兴趣。

2、幼儿按意愿选择活动区进行分区活动。

提出要求：在活动过程中可以与同区的同伴互换玩具玩。

3、教师全面巡视幼儿的活动情况。

（1）重点指导美工区的幼儿利用纸杯、纸盘等材料运用剪、粘贴、画的技能制作各种动物。

（2）指导语言区的幼儿在表演中掌握角色对话，根据故事情节进行表演。

4、活动评价，教师组织幼儿重点评价美工区幼儿制作的小动物，激发幼儿建构的欲望。

第12篇：区域教案

小班区域教案

活动名称：建构区《盖房子》

活动时间：2016年6月15日

授课教师：卢翔

活动目标：

1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。 3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

活动准备：

1、积塑、插塑。

2、带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

活动过程：

1、导入

小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。

2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征

3、教师示范搭建房子的技能和方法

老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求

（1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。

(2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。

(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

5、幼儿活动，教师指导小班区域教案

6、欣赏作品

你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？

7、评价总结

我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？

活动小结：

在此次活动中，幼儿的兴趣非常高，通过积木来建构他们平日里活动的房子，不光提高了他们的想象力，创造力，还有他们的观察能力，在活动中，幼儿的能力有所差异，要顾及到幼儿的个体差异。

小班区域教案

活动名称：美工区《做麻花》

活动时间：2016年6月27日

授课教师：卢翔

活动目标：

1、培养宝宝搓、拧泥的技能

活动准备：

1、彩色橡皮泥（红、黄、蓝、绿、巧克力色等）；

2、一个盘子，泥工板，范例一盆麻花

活动过程：

1、教师头戴厨师帽：我是高级点心师，我做了世界上最好吃的点心，你们想看看吗？（出示范例麻花）你知道它的名字吗？（讨论）这么漂亮的麻花，宝宝想动手做一做吗？、

2、操作：

A、取一红色橡皮泥，给它拉拉长，然后放板上搓搓长，搓成亮亮的细圆棒，再把它折过来两端靠在一起，折好后，双手持两端，轻轻拧一拧。这样一根麻花就做好了！然后，把它轻轻放入盆中。

B、取绿色橡皮泥（颜色由宝宝的喜爱自选，可以是单色，可以是双色）搓两根小圆棒，然后两根小棒放在一起，拧成麻花果。注意：每根圆棒的长短要一样，粗细要均匀，做出的麻花才漂亮。

3、宝宝操作并引导它边搓边念儿歌；

橡皮泥儿拉拉长，放在板上搓搓长。

搓成亮亮细圆棒，捏起两端轻轻拧。

小小棒儿变了样，变成麻花的模样。

4、小朋友互相评价小班区域教案

活动小结：

在展评活动中让宝宝说说盘里的哪根麻花最漂亮，一共有几根数一下。教师给予表扬鼓励，幼儿做好的麻花可以做多种游戏，如：“分果果”“请客”还可利用它来引导宝宝排序，数数分类比较等。

第13篇：幼儿园区域讲座

我们实施的游戏活动以“阳光成长教育”理念为核心，贯彻了《幼儿园教育指导纲要》、细化了《3—6岁幼儿学习与发展指南》，紧紧围绕幼儿园工作重点，深化园本课程修正，精心梳理课程中各领域内容，制定合理的活动计划,创设宽松、自主、愉悦的游戏环境，提供多层次、多用型的活动材料，区域游戏与主题活动相结合，以幼儿发展为本，弘扬阳光成长的教育理念，使孩子们在主题探索中交流、在自主中发展、在操作中发现、在区域游戏中表现自我„„ 促进幼儿自主游戏,探索发现的能力，促进教师专业化成长，做会思考，善于思考的研究型教师，促使园本文化的建设与发展。

《幼儿园教育指导纲要》中指出教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。根据这些原则，结合幼儿的发展需要以及周围环境中可利用资源,我们从幼儿的兴趣、需要出发，设计了可能实施的主题活动和区域游戏活动。我们的主题活动内容：

大班：乘着地铁去旅行、我是三军总司令、我是···小能手等。中班：我是社区小主人、我们身边的奥体中心、向日葵农庄等。小班：啊哈！幼儿园、多多什么都爱吃等。主题计划。（超链接）

区域游戏计划的制订更加详细。（超链接）

有了计划以后我们根据游戏内容的特点，要对区域进行合理的划分，我们按照以下原则进行设置：

1）光亮度（光线，最好是自然光）、空间大小要适宜 2）动静区域要分开 3）材料适量、标记明显 4）摆放位置适合幼儿自主取放 5）根据需要有展示作品的空间 6）有特殊需要的区域根据情况设置。

需要电源和水源的要在保证安全的情况下尽量离水电设施近一些。

图

（一）班级全景：充分利用教室的空间，教室的四周和中心位置；桌面、柜面、和墙面都利用上。

图

（二）集会区——幼儿能在集会区互相讨论，进行思想的碰撞。

图

（三）美工区——每班有自己的特色美术活动，例如：水粉画、剪纸、扎染等图

（四）建构区——教师提供了建构的步骤图，更好地引导幼儿领会一些建构的技能，还利用孩子们自制的辅助材料丰富游戏的主题。

1 图

（五）益智区——包括了数学活动和科学探索活动。

图

（六）阅读区——自选喜欢的阅读材料，可以是绘本、儿歌书、科普图书、流行卡通、儿童文学读物、启蒙读物，也可以是字典、杂志、报纸等。幼儿可以席地而坐，也可以在小组中独自翻阅书籍，也可和其他幼儿合看一本书。

图

（七）生活区——真实的制作工具和材料，在孩子们自己动手制作以后还能分享品尝，这种喜悦我想大家都能感受到。

图

（八）角色区——根据主题活动开展的角色游戏区域环境创设

1）规则图示的呈现——进区人数、注意事项等

2）制作流程图的提供——图示的摆放位置有墙面的、桌面的、根据活动需要活

动的。

3）作品展示的空间——墙面的、柜面的、悬挂的活动的记录案例简述

幼儿的学习方式和发展速度各有不同，在不同的学习与发展领域的表现也存在着明显的差。我们在设计区域活动时做了充分的思考。

1.内容设计上，能抓住主题活动的核心，根据主题目标，在幼儿已有经验基础上设计适合幼儿发展需要，对主题教学具有拓展性、挑战性、层次性的游戏活动。而不是将教学活动的操作内容及材料一成不变的投放在区域中。

2.材料投放的时机要抓准，主题活动前的投放可以促使幼儿自主的去探究、发现。主题开展中，教师通过细致的观察可以发现幼儿随着主题的进程会解决一些问题并伴随一些问题出现。因此，调整区域材料势在必行。

3.材料投放时可灵活变通，不一定每次都是新材料，可以在已有材料基础上智慧的进行调整。既避免教师大量的重复劳动，和材料的浪费。也促使幼儿在熟悉操作材料、操作方法的基础上得到进一步提升。材料的添加、删减、组合、转移、雪藏等都能让旧的操作材料焕发出新的生命。

4.不要让幼儿的发展有断档，技能和习惯都是在不断地练习中获得巩固的。因此，连接新旧主题，拓展与延伸相关内容。借助区域游戏中对材料的操作摆弄，帮助幼儿将前一主题活动中发展的不足之处、有待发展的方面加以提升。

六、案例介绍

《多多什么都爱吃》《好吃的冰糖葫芦》《我是棋牌小能手》

第14篇：幼儿园区域讲解

小动作

九月

1、打泡泡能用打蛋器打出泡泡。

2、拼一拼能用火柴棍拼出图形。

十月

1、给小鱼喂食会用小扫帚扫物。

十一月

1、给鹅软石洗澡会用刷子刷洗鹅卵石。

十二月

1、订图书会用订书机装订。

2、给小乌龟织毛衣会用毛线上下穿孔。

科学

九月

1、会黏的水

1、对探索水的黏附力感兴趣，能客观地表达自己的探究过程和结果。

2、水搬家

2、能运用工具搬运水，感知水具有流动性，水会占据空间但没有固定的形状等特点。

3、沉与浮

3、学习细致观察物体的沉浮现象，了解悬浮状态，学习用适宜的符合进行记录。

4、喷水瓶

4、感知水的压力，对探索水的喷射现象感兴趣。

十月

4、会变魔术的镜子——单面镜

4、探究发现平面镜成像的特点，知道把镜子放在具有对称性的物体的对称轴上会看到一个完整的图像。

5、会变魔术的镜子——两面镜

5、对两面镜成像现象感兴趣，探究发现两面镜夹角大小与物体成像数量的关系。

十一月份

1、光和影子

1、初步感知物体与影子的联系，发现有光的地方才有影子。

2、我和影子做游戏

2、感知日常生活中的影子现象，运用获得的经验，探究发现影子会随着人们的活动而变化。

3、影子的变化

（一）

（二）

3、探索改变影子的方法，体验影子带来的乐趣。

尝试探究光的强弱、光与物体的远近和影子之间的关系，获得影子变化的经验。

尝试探索从不同的方向照射物体，获取有关光源、物体和影子之前的关系的经验。

十二月份

2、玩陀螺

（一）

2、喜欢玩陀螺，对陀螺的转动现象感兴趣。

3、探究陀螺转动的秘密，发现使陀螺平稳、持久转动的主要条件。

4、做陀螺

4、制作陀螺玩具，锻炼手指小肌肉，提高操作能力。

数学

九月

1、生活中的数字认识区分数字1－10，感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。

2、二维分类能按物体的两个特征进行分类，并记录分类标准。

3、按物品的用途分类能正确表述自己的分类理由。

4、学习相邻数，初步理解某数与相邻两数多1或少1的关系，运用已有经验寻找和发现6—9的相邻数。

十月

3、按群数数

3、探索和发现两个两个、五个五个、十个十个数的方法。

4、学习倒数会倒数10以内的数，感知顺数逐个多1，倒数逐个少1的正逆关系。

十一月份

1、认识单双数

1、初步理解单双数的含义。

2、学习区分10以内的单数和双数。

2、比较宽窄

3、感知和比较物体的宽窄，理解宽窄的相对性，并会正确表述。

4、能按物体宽窄的差异

进行10个以内物体的正逆排序。

3、认识球体

5、初步感知、了解球体的主要特征。

6、比较、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己

的发展。

4、认识圆柱体

7、初步感知、了解圆柱体的主要特征。

十二月份

1、学习自然测量

1、能用自然物测量物体的长度，掌握测量的方法。尝试用测量的方法解决生活中遇到的简单问题。

3、以自身为中小区分左右

3、以自身为中心，尝试辨认左右位置关系。

4、学习看年历

4、了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的意义。

一月份

1、学习3的组成

1、学习将数量是5以内的物品分成两份并记录结果，初步感知数的组成。

2、学习4的组成

2、认识理解分合号和分合式，并用语言描述分合的过程和结果。

3、学习5的组成

3、进一步感知总数与部分数之间的关系。

第15篇：幼儿园区域活动

幼儿园区域活动是幼儿一日生活中必不可少的内容。区域活动以其相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，丰富的操作材料，深受幼儿喜爱。幼儿可以在轻松愉快的环境中玩玩做做、生动、活泼、主动、愉快的活动，潜移默化的学习，更多的体验到成功的乐趣。如何提高区域活动的有效性？我园围绕这一问题进行了初步尝试。

什么是幼儿园区域活动？

是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。不同年龄阶段的幼儿都需要我们以不同的方式对待。

在现阶段幼儿园室内环境设计中，有多种多样的区域，归结起来，大致有以下三种类型：

1、常规区域如：建构区、美工区、表演区、角色游戏区（如娃娃家、理发店、超市、商店、医院、餐馆、交通岗、小记者、小警察）、阅读区、益智区、语言区、科学区、感官操作区、沙水区、运动区等。

2、特色区域所谓特色，可以解释为：人无我有，人有我精，人精我特。那么特色区域也就是与别的幼儿园不同的、比较独特的区域。这种特色可以是地域特色，也可以是园本、班本特色的体现。

3、主题区域伴随主题教学活动的开展，主题环境的建构已经引起教师们的重视，主题环境可以体现在墙饰上，也可以体现在区域环境上。主题区域即是主题目标、主题活动内容物化在区域材料当中，引导幼儿在区域的自主活动中实现主题目标。

一、创设良好的区域活动环境

要根据各个区域进行有特色的布置。一般来说，各活动区都有一些基本的、相对稳定的材料。语言区通常投放一些图书、头饰、手偶等资料，张贴一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也可放置一些空白纸，铅笔等习作物品。美工区投放的东西除一些常规的幼儿练习用品外，如剪刀、橡皮泥、工作纸、彩色笔、油画棒等，还可以再投放一些简单手工作品的示范图，在美工区最重要的是要设置一面幼儿作品的展示墙或一块展示台，可以让幼儿粘贴、摆放自己觉得满意的作品。在科学区通常提供一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关。在音乐区、表演区投放一些简单或自制的乐器、头饰、自制服装等。当然各个活动区环境的创设还要考虑不同班级、不同时期的主题，根据每班主题内容的具体情况而做相应的调整。

二、活动材料的准备和投放。

区域活动实施与开展的核心是操作材料的投放。操作材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体。皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。我们怎样投放材料，有哪些可遵循的原则呢？（1）区域活动材料的投放原则 ①材料的安全性和艺术性

安全性：为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。

艺术性：注意操作材料的造型美观、色彩搭配漂亮和便于操作，以吸引幼儿对活动材料充满兴趣，积极投入地参与到活动中来，利于区域活动的顺利开展。 ②材料的针对性和计划性

幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平。因此，活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料。

社会性区域在设置上也应注意针对性，角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班，利于培养幼儿的交往能力。超市购物可锻炼幼儿的分类、计数、交往等综合素质，可设在中大班，教师根据幼儿发展的不同需求引导幼儿开展系列的活动，促进幼儿的综合素质发展。医院、邮局、理发店、银行这些社区的服务设施是幼儿在日常社会生活中所经常接触到的，便于幼儿的社会性成长，可设在大班，让幼儿在充分参观、了解的基础上进行创造性地开展

③材料的目标性和探究性

目标性：以每班当前主题活动中孩子的培养目标为依据，有针对性地选择、投放那些与主题相关的操作材料，如结合《欢欢喜喜迎新年》的主题活动，围绕“让幼儿感受新年的节日气氛，体验过年的忙碌、热闹，参与新年的准备活动”这一活动目标，在社会性活动区域——超市里，为幼儿提供大量红色包装纸、纸卡和各种礼盒等，让幼儿通过在超市里的加工、分类、采购和互赠等活动，从而达到落实活动目标，促进其社会性发展的目的。

探究性：探究是儿童在动脑思考基础上的动手操作，是儿童动脑思考和动手操作交织进行的活动。不能让幼儿开动脑筋思考的动手操作活动，不能被看作探究活动。例如，给幼儿几架飞机模型，让幼儿根据教师的要求，找一找有几扇窗几个轮子，有些什么不同，这并不是一种典型意义上的探究活动。如果交给幼儿各种材料，如飞机模型中的门、窗、轮子等让幼儿自己拼装出飞机，就是一种探索活动。因此，我们在材料的提供上，应密切注意材料的探究性。

这个活动是在幼儿已经了解沉浮关系的基础上，开始探索如何去改变物体的沉浮，知道同一物质在水中的沉与浮也是不同的。孩子们对这一现象非常感兴趣，于是我们就设计了以下活动，投放了相应的材料：如瓶子、弹珠、水、及记录表让幼儿记录活动结果。记录表在整个活动中起了很大的作用，它有目的的引导幼儿围绕着目标去探索，又不影响幼儿自主探索，使活动起到事半功倍的效果。

④材料的层次性和动态性

层次性：一方面从材料的加工程度来讲，可为同一个活动区提供原材料、半成品和成品。另一方面可根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好地做到因材施教，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。

动态性：材料的提供不能一成不变，而要根据教育目标和幼儿的发展需求，定期不定期地进行调整、补充。材料的动态性还体现在各年龄段及平行班之间的互动上，各班教师应及时沟通、交流幼儿区域活动的情况，做到材料的互补，资源共享，让材料真正地为活动提供服务。

⑤材料的丰富性和趣味性

丰富性：主要包括形式多样、功能多样、品种多样。形式多样：就是材料的形式要多种多样。比如在美工区投放不同形式的材料可以开展多种美工活动。除常见的画彩笔画、蜡笔画、折纸、贴画等，还可以进行彩绘、泥塑、剪纸等活动。

功能多样：实际就是一物多玩，我们要在挖掘材料的功能上多下功夫。品种多样：就是种类要多。比如小班“生活区”，孩子们学习系扣子，活动区为孩子准备了钮扣、粘扣、子母扣、拉锁等，通过练习使幼儿掌握了系扣子的生活技能。一提到“丰富”可能不少老师会发愁：去哪儿找那么多材料？其实我们可以挖掘并利用一些本土的自然资源和废旧物品来开展区域活动。沿海地区有各类贝壳、虾蟹壳，农村有芦苇、麦秸、玉米皮、泥土、沙子等都是可利用的自然资源。废旧材料就更多了，只要我们做有心人，一切可为我所用，如卫生纸筒，可能会是小电筒、擀面杖或卷发筒，还可能是漂亮娃娃或望远镜的制作原材料。趣味性：有趣的材料能够引起幼儿参与活动的兴趣，提高目标的达成度。过难或过于简单的材料投放，都不利于幼儿活动兴趣和发展水平的提高。我们在投放活动区材料时，一定要明确教育对象的年龄及身心发展特点。如在小班的“生活区”，让孩子学习“喂食”，如果仅让孩子把不同的“食物”从一个碗中夹到另一个碗中，他们就会觉得单调乏味，从而失去练习的兴趣，为此，我们可以做出多种动物的头像，并提供给孩子不同的喂食工具，这样，孩子就可以饶有兴趣地根据自己的能力选择工具给小动物喂食，他们一边喂，一边还会跟小动物交谈呢。另外，对于孩子在美工区制作的头饰、纸偶、花边等，我们可以把它们收集起来，投放到表演区中，让孩子们用自己创作的作品进行自由表演，这样，一方面可提高孩子参与的兴趣，另一方面，也是对孩子劳动成果的一种尊重。

三、区域活动的指导

1、让幼儿主动参与区域活动，主动探索学习。

在区域活动中，教师的“教”与幼儿的“学”是一个互动的过程。在区角活动中，教师应尊重幼儿的意愿，激发幼儿探索的愿望，培养幼儿的自主性和创造性。幼儿可自由选择 “我想玩什么，和谁一起玩，怎么玩，玩到什么程度”，自主决定游戏的材料、方式、内容及玩伴，按自己的方式和意愿进行游戏，这样才能真正解放幼儿的手脚和头脑，让幼儿成为自己真正的主人。在学习的过程中，幼儿不光自己独立的思考学习，可以与身边的同伴相互学习产生互动、与老师产生互动、与周围的事物产生互动，在没有压力的环境中获得经验，体验成功和愉悦，进一步发挥主动性与能动性。

2、教师协助参与，促进幼儿发展。

• 在区域活动中，教师应是环境的创设者，条件提供者，观察指导者。教师主要是通过改变环境，投放不同的材料来影响孩子的学习。教师要注意不断地在各个区域间来回观察和参与游戏，不能一头扎进某一个区域中间同幼儿游戏而忽视了对其他区域幼儿的指导，要留意观察每个孩子的兴趣操作情况和交往能力，针对出现的问题，选择恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位。

比如，幼儿操作时为何皱着眉头？是否碰到困难?为什么那个学习区老是很乱，是不是不方便整理？除此之外，教师还是引导者，参与者、协作者，与幼儿亦师亦友，可以和幼儿在某个区域玩，介入及退出应把握好。作为协作者，当发现幼儿独立活动产生困难时，给予适当的帮助，但并不是代劳。再者很重要的一点教师也将自己做为学习者之一，只有这样才能给幼儿更大空间，在自由气氛中达到学习目的。

四、区域活动规则

区域活动的规则的制定，只是为区域活动的高质量开展提供一个可依的“法”。而要让这个“法”发挥作用，关键还在于“有法必行”，否则，活动规则就会失去其存在的意义，在实践中，我们根据不同规则的性质，主要运用三种方法来帮助幼儿更好地掌握和遵守活动规则。

1、暗示法

所谓暗示法，是指将区域活动规则蕴含在环境之中，让“环境说话”，让区域中的环境来告诉幼儿该区域的活动规则。如，关于进区人数的限定问题，我们采用进门挂牌、控制椅子数、投放适量同等材料等方法来提醒幼儿遵守活动规则。

2、图示法

规则的掌握与遵守不能只依靠环境暗示，有些规则还可以通过图画的方式加以形象地表示，并贴在适当的位置，提醒幼儿遵守。比如，在玩具材料收拾中，我们把不同的区域材料给予归类摆放，每一类都有相应的标志，一把剪刀的图形告诉幼儿这是放剪刀之处，贴有几何图形的表示几何图形应放的位置，这样幼儿在收拾玩具材料时还可以渗透对应，分类学习。

3、提醒法

幼儿由于受年龄特点的制约，在活动中常常会因忘记规则而影响了自己或别人的操作活动。家这种情况，我们可以采用提醒予以适当的帮助。提醒法，可以是教师对幼儿的提醒，也可以是幼儿对幼儿的提醒。

教师对幼儿的提醒方法主要有两种：即语言的提醒和动作的提醒。如当幼儿由于不理解规则而干扰了其他幼儿活动时，教师可以有温和的语气提醒他：“你觉得这样做好吗？”“应该怎么做更好？”而当幼儿由于不懂活动规则而法活动时，如在角色区域中，教师看到娃娃被妈妈扔在地上，就走过去抱起娃娃，“呀，娃娃怎么发烧了？一定睡在地板着凉了，妈妈，快抱娃娃上医院吧。”这种“介入式”的行为提醒，既纠正了妈妈扔娃娃的现象，又丰富了游戏情节。

小结：区域活动是幼儿形成观察兴趣、激发探索欲望、提高能力技能、积累认知经验、学习交往合作的载体，是教育目标的具体体现。幼儿园必须重视区域游戏环境的创设，创设利于幼儿主动游戏的环境，结合幼儿游戏特点有目的地投放材料并结合幼儿需要不断更新材料，给予幼儿有目的性的指导，以游戏伙伴的身份指导幼儿的游戏，使孩子快乐健康地进行区域游戏。

第16篇：区域发展阶段教案

第二节区域发展阶段

一、教学目标

（一）知识与技能

1、知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标。

2、知道区域空间发展演化的基本规律。（重点）

（二）过程与方法

1、通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。

2、通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展必须随区域自身的发展，不断的协调人际关系。

（三）情感态度与价值观

通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。

二、教学过程导入新课

先让学生自己举例，说一说你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？（然后让学生预习本节的引言部分，找出衡量区域发展水平的常用指标和综合性的指标）课件展示板书内容

预习课本内容，填写表格（课件展示表格）

案例分析

引导学生看课件：青岛2004年的经济增长情况读图思考：（课件）

匹兹堡附近拥有优质大煤田。但为什么19世纪中叶以后，匹兹堡才逐渐发展成为大型钢铁基地（学生讨论分析，教师小结）。[来源:21世纪教育网] 课件展示：美国五大湖区工业分布情况探究活动：

在图上找出匹兹堡、芝加哥、底特律、克利夫兰、布法罗、说出它的地理位置特点。在匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心的过程中，当地居民的生产生活方式会发生什么样的变化？

美国东北部工业区的成长阶段与初期相比，在产业结构和空间结构上发生了怎样的变化？导致这些变化的原因是什么？

美国东北部在成长阶段出现了哪些问题？这些问题对人们的生产和生活方式会产生怎样的影响？

分析导致美国东北部工业区经济衰退的原因。21世纪教育网

让学生在分析讨论这个案例的基础上，归纳总结得出区域发展的一般规律。

引导学生读图思考：20世纪70年代至80年代五大湖区人口外迁的原因？21世纪教育网看我国三大经济地带图：

思考：请你设计一下中国区域发展的模式？

读课本图1—11 改革开放以来我国区域发展格局图。验证了区域的发展演化规律经历了初期阶段、发展阶段、成熟阶段和衰退阶段。[来源:21世纪教育网] 引导学生联系我国实际来分析如何振兴我国东北老工业基地？写出振兴我国东北老工业基地的建议与意见。分组讨论以下问题：

在区域发展的初期阶段，某一优势因素，比如矿产、能源、农副产品、地理区位等，往往成为地区经济增长的突破口，并由此形成支柱产业。就此问题，阐述你的观点。

有人说，如果一个区域的环境条件较差，即使这个区域拥有丰富的资源，还是难以实现良性发展。你是否同意这个观点？

运用所学知识，谈谈在我国西部大开发过程中应注意哪些问题？

上海是我国最大的工业中心，在全国长期保持领先地位。改革开放以来，由于以珠江三角洲为代表的华南地区的外向型经济迅速崛起，上海这个传统的老工业基地面临着空前的挑战。浦东新区的开发，为上海市发展注入了强大的活力但是，在新时期，上海市仍面临着资源、土地、环境、市场、进一步对外开放等突出问题。请就此展开讨论，上海市的持续发展，需要克服哪些

限制性因素？如何增强城市发展的活力。拓展思考：

区域开发规划是区域科学发展的基础。假如你现在负责青岛某郊区开发规划的初稿，你将如何开展工作？（学生讨论后教师小结，然后课件展示）[来源:21世纪教育网] 课堂小结（课件展示）课堂练习:

第17篇：区域集团化教案

第23课世界经济的区域集团化

【课标要求】

以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。【教学目标】

知识与能力：理解欧盟形成的原因、过程及其意义，分析北美自由贸易区与欧盟的异同；概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式；探究在经济区域集团化的趋势下，各国应如何面对历史与现实消除隔阂、加强合作；各国应如何抓住机遇、迎接挑战。

过程与方法：通过讨论西欧经济在二战后进入“黄金时代”的共同原因，进一步思考中国的社会主义建设应如何借鉴其合理的方法与正确的经验，学习用联系的方法看问题，提高理论指导实践的能力，通过分组学习，梳理欧盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织的形成相关资料，认识当今区域经济集团化的趋势。

情感、态度与价值观：通过对欧盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会中国需要世界、世界需要中国；当今国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。【重点难点】

重点：通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。

难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势。【课时安排】

1课时【教学设备】

教材；多媒体教学设备；相关图文资料。【教学方法】

以“自主感悟、互动创新”教学模式为主，辅以其它教学方法。【教材分析】

本课教材围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化的趋势，重点介绍了对世界经济影响最大的三大区域集团：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织。出现经济区域集团化的趋势主要是由于：冷战结束后，世界经济格局发生了重大变化；国际关系中经济因素迅速上升；各国之间围绕综合国力的较量日趋激烈；国际经贸领域的竞争加剧；贸易保护主义抬头。于是，越来越多的国家选择了走经济区域化的道路。这说明，在共同的机遇和利益的驱动下，地理位置相近、政治意愿趋同，但发展水平不同的国家组成区域性经济集团不仅有可能，而且还有一定的内在动力。

由于这课内容与现实联系非常密切，在教学时应适当补充一些图片文字与影视资料，增加学生对当今世界的经济区域集团化的感性认识，加深了解当今世界的经济发展趋势和特点。本课涉及一些重要的概念如经济区域集团、欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织甚至包括教材没有涉及的东南亚国家联盟等区域经济集团，需要利用一些现实生活中的实例向学生讲明这些组织的性质、特点及其在当今世界经济发展中的地位和作用。【教学过程】导入：

多媒体：循环展示图片——欧洲各国名胜照片、欧洲之星、欧洲火车通票、欧元、签证、欧洲身份证，背景音乐——欢乐颂（欧盟盟歌）

导入语：漫步在美丽的赛纳河边，来到巴黎圣母院前祈祷，惊叹于艾菲尔铁塔的壮观，感慨于罗马竞技场的宏大，在凯旋门前领悟历史的沧桑，到水城威尼斯去体验异国风情。同学们，看着这一幅幅欧洲美景，听着这美妙的贝多芬交响曲，你们是不是和我一样，想去欧洲旅游一番呢！现在只要你办一张其中任何一个国家的签证，带上欧元，手持欧洲火车通票，乘坐欧洲之星，即可随我一起体验这无限美妙的欧洲之旅„„而这一切的便利，很大程度上都应该归功于一个组织，那就是欧洲联盟，是它给我们带来了一个统一的“大欧洲”，是它让欧洲实现了经济政治一体化，走在了世界经济区域集团化的前列。下面，就让我们走进世界经济区域集团化的历史展馆，去触摸历史。第一站我们走进欧洲联盟。新授课：

第一目：欧洲联盟（EU）（板书）谋求欧洲统一有相当远的历史渊源。多媒体展示——早在200多年前，法国文学家雨果就曾经说过：“总有一天，到那时„„所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系„„”。

多媒体图片展示——不同时期的欧洲版图的变化，从罗马帝国到法兰西第一帝国、从工业革命到两次世界大战、及战后西欧经济、政治形势示意图，使学生了解欧洲历史的荣辱兴衰，进而启发学生思考。

然而在千余年的发展中，像拿破仑一样的统治者曾经试图使用最强大的武力来统一欧洲，却都失败了。虽然从新航路开辟到两次工业革命，欧洲在近代创造了辉煌的文明，成为了世界的中心，但经过两次世界大战的剧烈厮杀后，留给欧洲人民的，是一个充满仇恨和痛苦、虚弱不堪、支离破碎的欧洲。昔日称雄于世界的欧洲列强均已降为二等国三等国，任何一个国家都难以单独同强大的美国相提并论。在西方，来自美国的经济渗透和政治控制不断加强；在东方，来自苏联和东欧盟国的威胁日益严重。英国首相丘吉尔曾这样感慨他在二战后的尴尬地位：“我的一边坐着的是巨大的俄国熊，另一边坐着的是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴儿”。欧洲政治家们清醒地认识到，如此下去，欧洲将不再是欧洲人的欧洲。

【讨论探究】通过以上材料，我们可以分析总结出战后欧洲开始一体化探索的原因？

一、原因：

1、必要性：

（1）二战后欧洲传统的国际地位一落千丈，在美苏争霸中面临危机，美国进行经济渗透，苏联进行政治威胁，而西欧任何一个国家都不能单独与这两个超级大国抗衡，因此，要摆脱两个超级大国争霸带来的威胁，提高国际地位和影响力，只能走联合的道路。

（2）战后西欧经济的发展，需要在政策上加以协调：为了更好的利用欧洲资源，更好的促进欧洲经济的发展——根本原因

2、可能性：

（1）西欧经济发展水平接近，贸易联系紧密，有利于联合；（2）文化和价值观上具有认同感；

（3）近代欧洲国家战争和冲突不断，给人民造成了无穷的灾难，人们渴望统一。反思历史，何不优势互补？

1950年，在法国外长舒曼的推动下，从煤钢资源的共享方面，法德两国迈出了西欧联合自强的第一步，开始了西欧一体化进程的探索。

二、形成过程：

多媒体播放欧盟形成视频，激发学生学习兴趣的同时，引导学生从中提取欧盟形成过

程中重要的时间、相关事件、性质和特点等。

1、欧共体

（1）1951年4月，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡等六国决定建立欧洲煤钢共同体。

（2）1957年，六国又签订《罗马条约》组成欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。（3）1967年，3个机构合并，建立了“欧洲共同体”。

2、欧盟

（1）1992年，欧共体12国首脑签署了《欧洲联盟条约》，欧洲朝着政治和经济一体化的方面又大大迈进了一步。

（2）1993年，欧洲联盟宣布成立。欧盟的盟旗是蓝色底上的十二星旗，普遍说法是因为欧盟一开始只有12个国家，代表了欧盟的开端。实际上这个十二星旗代表的是圣母玛利亚的十二星冠，寓意圣母玛利亚将永远保佑欧洲联盟。

【练习巩固】

1、欧洲联盟的形成，是世界经济区域集团化趋势的重要表现，它的形成过程是（

B ） A、欧洲共同体—欧洲煤钢共同体—《欧洲联盟条约》 B、欧洲煤钢共同体—欧洲共同体—《欧洲联盟条约》 C、欧洲共同体—《欧洲联盟条约》—欧洲煤钢共同体 D、欧洲煤钢共同体—《欧洲联盟条约》—欧洲共同体

2、右图中的情景出现的原因是 ( A )

A、欧洲开始一体化的进程

B、世贸组织建立 C、北大西洋公约组织建立

D、欧洲联盟建立

3、扩大：欧盟成立后，促进了各国经济的发展及国际地位的提高，因此不断有一些其它的国家要求加入，从最初欧共体6国，到欧盟12国，视频中2004年第五次扩大达到25国，教材地图中提到今天27个成员国。2007年1月，罗马尼亚和保加利亚两国又加入欧盟，使今天的欧盟成为一个涵盖27个国家、总人口超过4.8亿的当今世界上经济实力最强、一体化程度最高的区域经济政治集团。

4、特点：经济实力最强、一体化程度最高

5、性质：经济政治联合体

过渡：在欧洲走向一体化的发展过程中，还有一个重要的标志——欧元

6、发展：欧元的出现（1999年）

多媒体展示——欧元样式、图案（结合教材）

同学们从一张张欧元纸币的正、反面的建筑样式可以看出什么吗？

处处留心皆学问（欧洲的发展历程、深厚的文化底蕴；正面门和窗—象征着欧盟所推崇的合作和坦诚精神；反面桥梁—象征着欧盟各成员国间及与其它国家间的联系纽带。）

随着2002年新年钟声的敲响，欧元区12国的3.04亿民众将告别他们祖祖辈辈使用的法郎、马克、里拉等货币，开始使用统一的法定货币——欧元。

B、意义：欧元的诞生，对欧洲经济一体化来说是一个重大的质的飞跃

四、影响：

一个统一的“大欧洲”的建立给欧洲人民的日常生活带来了怎样的影响呢？【情境体验】

多媒体展示——材料欧洲新变化

学生讨论发言，如果你今天生活在欧洲，生活会有什么变化？（畅想今日欧洲新生活）多媒体展示——体验今日欧洲新生活卡通图片组合

（1）欧盟的出现有利于欧洲各国经济合作，促进了欧洲各国经济的发展。

（2）改变了世界经济格局，动摇了美国的霸主地位，加上日本的崛起，资本主义世界逐渐形成三足鼎立的局面，推动国际格局朝着多极化方向发展；第二目：北美自由贸易区（NAFTA）

（知道学生阅读教材的基础上仿效欧洲联盟自学，提问巩固）

一、背景：

（1）20世纪70年代以来，西欧和日本的崛起对美国的霸主地位提出了挑战，美国认识到：要与西欧、日本角逐，攫取世界经济领导权，必须建立以自己为核心的区域经济集团。

（2）美、加、墨三国经济发展的需要——根本原因。

二、形成过程：

（1）1992年，美、加、墨三国正式签署了《北美自由贸易协定》；（2）1994年1月1日，北美自由贸易区正式诞生。

三、宗旨：

决定自协定生效之日起在15年内逐步取消关税及其它贸易壁垒、实现商品、劳务、资本等的自由流通。

四、特点：是世界上出现的第一个由发达国家和发展中国家共同组成的自由贸易区。突破了欧盟仅在经济水平相近的国家间形成的传统做法。

五、影响：

（1）加强了三国之间的经济合作和交流，三国间优势互补、推动经济发展，增强了国际竞争力。

（2）推动了经济的全球化进程。

六、发展趋势：向中南美洲推广，美洲国家酝酿建立纵贯南北美洲以美国为中心的美洲自由贸易区。

北美自由贸易区是世界上第一个由最富有的发达国家和发展中国家组成的区域经济贸易集团。成立后，很多拉美国家很快仿效，为实现美国“所有拉美国家贸易自由化”，建立“美洲自由贸易区”的倡议计划，迈出了重要的一步。然而进程却十分缓慢，在当今大国主导下的世界经济秩序中，究竟区域集团化能给发展中国家带来怎样的影响？我们通过墨西哥加入北美自由贸易区十年间发生的变化来分析这个问题。【讨论探究】对发展中国家的影响

多媒体展示材料——墨西哥加入北美自由贸易区十年间的发展历程材料一

1、从1993年到2002年，墨对美国出口增长234%，达到1360亿美元；同期墨对加拿大出口增长约203%，从29亿美元增长到80亿美元。

2、从1994年至2001年，美国共向墨投资700亿美元。

3、协定给墨创造了新的就业机会，特别是在制造业部门，并使墨职工的收入有所增加。墨出口部门的职工收入要比工业部门其他职工高40%。

4、2004年墨西哥经济规模达到5940亿美元，世界排名由第15位上升到现在的第9位。学生阅读并从中找出关键词

利——刺激出口、吸引外国资本和先进技术、扩大就业机会，促进经济发展，带来更多参与国际贸易的机会等

材料二

1、2002年，墨西哥经济部部长德韦斯表示，墨西哥将明确反对来自美国和加拿大的制成品自由进入墨西哥，保护墨西哥本土公司倒闭以及避免关税升级。

2、农牧业是协定消极影响最大的领域。协定生效10年来，墨从美、加进口农产品大为增加，农产品贸易逆差扩大。按照协定规定，墨从2003年1月1日起对26种农产品取消进

口关税，这就为美、加农产品更多地进入墨市场打开了方便之门。缺乏竞争力的墨农业处境更加艰难。

3、两幅农民抗议的图片

图一：墨西哥农民把玉米秸堆放在独立纪念碑前，表示墨西哥农业抵挡不住美国和加拿大农产品的竞争。

图二：为了抗议政府的乳制品进口政策，一位墨西哥农民将一头母牛挂在了墨西哥经济部门入口的旗杆上。

弊：

通过练习题让学生掌握知识【练习巩固】

3、假如你是一位墨西哥的农民，参加这次游行示威的主要理由不包括（ C ） A、发达国家把利润高、污染重的企业迁往墨西哥，造成环境污染

B、墨西哥作为发展中国家经济底子薄、技术水平低、设备落后，常常处于劣势地位 C、在北美自由贸易区中，墨西哥凭借经济实力优势，掌握着主动权、往往是获利者 D、发达国家对墨西哥的资源进行掠夺性开采，引发生态危机

有人说北美自由贸易协定，是使墨西哥迅速进入发达国家俱乐部的灵丹妙药，也有人说它是可能给墨经济带来灾难的“特洛伊木马”。通过以上材料和习题，我们可以看到，加入区域经济集团对发展中国家来说，既是重大的发展机遇，又是严峻的挑战，我们既要善于利用机遇，又要勇敢迎接挑战，适时调整发展性战略。中国作为世界上最大的发展中国家，为此加入了当今世界上最大的区域经济集团——亚太经合组织。第三目：亚太经合组织（APEC）学生自主探究

引导学生分析讨论：这些区域集团的出现，反映了世界经济发展中出现了什么趋势？经济区域集团化—— “是指同一区域的一些国家或地区，为了维护共同的经济利益和加强经济联系与合作，通过正式协议，在诸成员国或地区之间相互消除人为的贸易壁垒，统一贸易规章，形成内部统一的市场机制或贸易体系的过程”。

其它区域经济集团——上海合作组织、东南亚国家联盟、独联体经济联盟、海湾合作委员会、西非经济共同体等。【本课小结】

经济区域集团化是世界经济发展的必然趋势，它加强了集团内部各国相互之间经济关系，也增进了世界经济中的相互依赖性，使各国经济逐渐参与并融入世界经济关系中，集团与集团、集团与国家间形成一个“你中有我，我中有你”的关系，每个集团实际上成为经济全球化的一个环节、一个中介、一个过渡，所以说区域经济集团化是经济全球化的必经阶段或初级形态，经济全球化是区域经济集团化发展的必然趋势，两者之间既有联系又有区别，在发展中相互促进，又相互制约，共同形成对世界经济、政治及国际关系的重大影响。下节课我们再来探讨世界经济发展中的另一大趋势——经济全球化。

【课后思考】在世界经济发展中，为什么会出现经济区域集团化的趋势？他给世界经济带来了怎样的影响？

【板书设计】

第23课世界经济的区域集团化

一、欧洲联盟（EU）——一体化水平最高

二、北美自由贸易区（NAFTA）——发达和发展中

三、亚太经合组织（APEC）——最大、合作程度低

第18篇：区域活动教案

大班区域活动教案《风在哪里》

活动目标：

1、了解风的产生原理

2、培养幼儿的语言能力。

3、激发幼儿探索的欲望。

活动重点：

激发幼儿探索的欲望。

活动难点：

了解风的产生原理

活动准备：

图书角：投放一些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。

手工区：塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风车等作品。科学区：幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。

活动过程：

一、朗诵诗歌《风在哪里》

1、小朋友还记得我们学过一首诗歌吗？诗歌的名字叫什么？那我们一起来朗诵一遍吧！

2、风在哪里呢？诗歌里是怎么说的？

3、你觉得风在哪里呢？你能把它们编进诗歌里吗？请一些幼儿仿编诗歌。老师指导。

二、区域引入

今天我们就来开展区域活动《风在哪里》，首先小朋友们可以到阅读区看着图片仿编诗歌。然后可以把诗歌里的物体制作成手偶。比如诗歌里有“风、花儿、草儿”，制作好了还可以和好朋友去表演诗歌。

三、介绍区域

1、说材料

图书角：投放一些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。

手工区：塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。

科学区：幼儿利用科学区的材料来研究风是怎样产生的，风大小和什么有关，风对我们人类有哪些好处。

2、幼儿自选区角活动。

四、幼儿收拾材料结束活动。

五、小结并展示幼儿活动情景和作品。

风在哪里？

树儿说：

“当我的枝叶翩翩起舞，

那是风在吹过。”

风在哪里？

花儿说：

“当我的花朵频频点头，

那是风在吹过。”

风在哪里？

草儿说：

“当我的身体轻轻晃动，

那是风在吹过。”

风在哪里？

风就在我们身边。

春天，它吹绿了大地；

夏天，它送来了凉爽。

秋天，它飘来了果香；

冬天，它带来了银装。

第19篇：区域教案完整版

我们都有一个家

活动目标

1、知道十月一日是国庆节，萌发热爱祖国的情感。

2、通过制作、搭建、探索等区域活动，共同感受国庆节欢快的气氛。

3、能愉快地参与区域活动，体验合作的快乐。活动准备

益智区：国旗拼图

美工区：橡皮泥、水粉颜料、粉色皱纹纸建构区：积木语言区：《我们都有一个家》《中国的大好山河》读物角色区：糖果活动过程：

一、音乐引入

师：又到了开展区域的时间了，小朋友们开心吗？师：今天我有一段视频想给小朋友看一看。（幼儿观看视频）

师：你们看到什么？（好多人，还放了烟花）为什么**广场放了烟花？（过节，过年）这一天是十月一日哦，十月一日是什么节？对！是国庆节，祖国妈妈---我们中华人民共和国的生日。

教师介绍“十一”的来历：伟大领袖毛泽东和老一辈革命家（周恩来、刘少奇、朱德...）领导全国的劳动人民，拿起武器，打败敌人，在1949年10月1日那天，成立了中华人民共和国。从此，受苦受难的人民过上了幸福快乐的生活。所以，每年的十月一日，全国人民都要挂灯结彩、唱歌跳舞，用各种形式庆祝祖国的生日。那，祖国妈妈过生日，你想怎么庆祝呢？（蛋糕、花......）

二、区域讲解美工区：（做奶油、花装饰）

师：那我们就把这些礼物做出来，庆祝我们的祖国妈妈生日，好不好？制作蛋糕需要橡皮泥还有蜡烛。（先把橡皮泥揉成圆圆的，然后轻轻的拍一拍，把你做的奶油轻轻的盖在蛋糕胚上，要盖满整整一圈就做好了。）花怎么做呢?做花需要的材料有皱纹纸、金属丝还有颜料（首先要把袖子卷起来，然后拿起一张皱纹纸，把它折成扇形后，轻轻的放在你喜欢的颜料盘里，瓶底沾到颜料后放在蛋糕盘的周围，围满整整一圈。学会了吗？糖果屋：(买糖）

那，装饰蛋糕的糖果需要去哪里购买呢？（糖果店）对，糖果店祖国妈妈的生日快到了，为庆祝祖国妈妈的生日，糖果店不光也在打折，还推出了新产品，我们一起去糖果店看看，到底有什么新产品呢？买点装饰我们的糖果大蛋糕。建构区：（搭长城）师：我们的祖国妈妈---中国，地大物博，文物古迹也不少，陈老师就去过一个地方，这个地方是（幼儿看图说长城），对，长城是我们中国历史比较悠久的古代建筑奇迹之一，它凝聚着我们祖先的血汗和智慧。你们能不能把它搭建出来呢？我们来看看，它的形状是什么样的？（弯弯曲曲的，像一条蛇！）中间高高拱起的是什么？（城堡）城堡要怎么搭呢，我们的建构区有示意图，请小朋友们，先看示意图，再进行搭构哦。

（拼**）我去过长城，还去过一个地方，那里每天都会举行升旗仪式，宝贝们，你们知道，是什么地方吗？（**）对，是北京**！每天清晨，都有好多的人去**广场听着我们中国的国歌，注视着五星红旗冉冉升起。能不能在益智区把**广场拼出来呢？去试试看！阅读区：（视听故事）

师：宝贝们，你们知道**在哪里吗？（在北京）对，那你知道我们祖国的国宝是什么吗？（不知道），有一个人，她一定知道，那就是我们语言区的智慧姐姐，它那里有很多关于我们祖国的秘密，等下去语言区的宝贝要完成任务卡上的3个任务。

1、祖国妈妈是多少岁生日？

2、我们中国的国宝是什么

3、国庆节在**广场上空放飞的是什么动物？接下来，我们就要进区玩游戏了。

三、幼儿进区活动，教师巡回指导。

四、幼儿收纳整理。

五、活动小结：回顾区域情景

师：小朋友们真厉害！做出了这么漂亮的糖果大蛋糕。刚刚在做奶油的宝宝们，专心极了！帮大蛋糕做出好多漂亮的彩色的奶油。去糖果屋的宝贝也很能干，购买了好多的彩旗糖果，星星糖果，来装饰我们的糖果大蛋糕。搭长城的宝贝们也很能干，把长城搭的很长，看起来很宏伟。瞧！这是什么？（北京**）对，这时北京**，益智区的宝贝们共同合作，把美丽的**拼出来了。有谁去找了智慧姐姐，任务都完成了么？

六、结束活动

师：祖国妈妈是我们所有人的妈妈，我们生活在祖国妈妈的怀抱里，我们是一个大家庭，让我们唱起来，跳起来！迎接祖国妈妈生日的到来。