推荐第1篇：《金孔雀轻轻跳》教案
《金孔雀轻轻跳》教案
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以
三、五度音程进行，配以为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回
简单了解我国少数民族之一——傣族的风土人情。傣族主要居住在云南省德宏、西双版纳、耿马、孟连的河谷平坝地区。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。
歌唱时速度不要太快，咬字要清楚，句尾每个字收音要轻，体现出亲切感。教师还可事先做一些拼音卡片，唱词时
《金孔雀轻轻跳》这一舞蹈的基本动作是结合傣族舞蹈的风格，模仿孔雀的几种动态设计的，要启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。要求动作线条流畅而舒展。这一动作适合女学生做，男学生也可以学做，也可在原位拍手烘托
做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。
做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上慢慢
做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置。一
做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲。第二拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开胯，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开，左手在胸前翻腕，动作对称做。
推荐第2篇：金孔雀轻轻跳教案
金孔雀轻轻跳
学习目标： 1.感受傣族风情。 2.学唱傣族歌曲。 3.学习、创编傣族舞蹈。 学习重点、难点：
重点：唱傣族歌，跳傣族舞。
难点：认识几种傣族乐器，掌握四二拍歌曲的节奏及强弱规律。 课时：1课时
学习用具：钢琴、电脑、课件。 学习过程:
一、导入：
欣赏傣族风光、服饰、舞蹈等图片导入。
师：同学们，老师要先请你们看一些漂亮的图片，请你们通过这些图片猜一猜：这是我国的哪一个少数民族。
师：现在谁来说说（这是我国的哪个民族）？ 生：傣族。
二、自主学习：
1.学生在教学网站上自主学习，感受傣族风情，熟悉傣族知识。师：你们觉得傣族美不美？想不想去傣族旅游、探险呢？ 生：想。
师：现在老师决定把同学们分成五个小组，每一组去一个傣族著名的景点旅游考察，（西双版纳，香格里拉、玉龙雪山、蝴蝶泉边、虎跳峡），在旅途中我们会设置一些闯关试题，哪一组最先完成，就代表最先到达傣族的旅游景点。
2.教师检测学生自学成果。
师：现在老师就来检验一下你们闯关的情况。 （1）请问傣族的特色乐器有哪些？ 葫芦丝、巴乌、象脚鼓、排笙等 （2）傣族的吉祥图腾有哪些? 孔雀，野象，马鹿等。
（3）傣族泼水节什么时候举行？
傣族的泼水节通常在4月13---15日举行。 （4）傣族的著名的舞蹈哪些？
“孔雀舞”、“大象舞”、“鱼舞”、“蝴蝶舞”等 （5）在傣族语言里“小卜少”、“小卜昌”分别代表什么？
“小卜少”、“小卜昌”分别代表女孩、男孩。
三、学习傣族歌曲：
1.学生听唱一遍。
2.老师用口哨吹旋律，学生用手拍出四二拍的节拍，为旋律伴奏。3.播放录音，学生用凳（代替象脚鼓）给音乐伴奏。 4.学生跟唱一遍。
5.学生跟钢琴用“LU”模唱。6.学生跟钢琴唱歌词。 7.小小歌唱接龙比赛。
四、看舞蹈，学舞蹈： 1.欣赏舞蹈《雀之灵》。 2.跟老师学跳舞孔雀舞。 3.分小组创编孔雀舞。 4.展示创编成果。
五、课堂知识小结：
同学们，这节课我们了解了傣族的民俗风情，还学会了唱傣族歌，跳傣族舞，最后，让我们在音乐中再一次感受傣族的魅力吧！（分组：一些学生歌唱、一些学生伴奏、一些学生舞蹈表演。）课结束。
推荐第3篇：《金孔雀轻轻跳》教案
《金孔雀轻轻跳》
教学内容：
1、学唱歌曲表演《金孔雀轻轻跳》；
2、认识傣族的民俗风情、服饰，学跳傣族舞蹈的基本动作；教学目标：
1、感受傣族风情，对当地民俗活动有一个初步印象；
2、学会用优美的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱《金孔雀轻轻跳》；
3、学习傣族舞蹈的基本动作，能选用几个简单的傣族舞蹈动作，跟着音乐的节奏表演。
教学重点：
1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；
2、启发学生用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；
教学难点：
1、从音乐中感受孔雀优美的姿态并学会掌握用节奏为歌曲伴奏。教具准备：多媒体课件、电子琴 教学课时：一课时 教学过程：
一、组织教学：
组织学生听音乐进入教室，做律动，师生问好。
师：同学们好!快乐的音乐课开始了。首先让我们跟着音乐动一动。同学们跟着老师一起来。
（播放傣族伴奏音乐《金孔雀轻轻跳》，大屏幕出现竹林画面） 生：学生在老师的带领下做律动。
（1.蹲
2.蹲+踢腿
3..蹲+踢腿+手）
二、新课教学：
1、师：同学们跳得真棒！刚才的这个动作像什么动物？（老师右手高举手呈冠状）
生：孔雀！
师：同学们，你们喜欢孔雀吗？（喜欢）那同学们知道孔雀的家乡在哪里吗？ 生：……
师：真棒！看来这问题难不到三（X）班的同学们。 师：（出示课件）孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，由于气候及自然条件的关系，傣族地区孔雀较多，傣族人们很早就有饲养孔雀的习惯，这里也是“孔雀之乡”！傣族人民认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，孔雀是他们的吉祥鸟。
西双版纳居住着勤劳善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人！他们居住的竹楼古朴，独特!分上下两层，楼上住人。每年的四月迎来他们最重要的节日————泼水节。节日里，人们相互泼水祝福，泼得越多越吉利。节日里的人们还会载歌载舞，少女们婀娜的身姿就象一只只美丽的孔雀。
师：好，今天老师就跟同学们一起来学习一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（在黑板上板书）让我们和美丽的孔雀共度这欢乐的音乐时光。
师：（出示课件歌谱）接下来我们一起来听老师演唱这首歌曲，看看歌曲是
怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的。想一想歌曲给我们描绘的是怎样的一幅画面？
生：……（初听歌曲，学生可以随着音乐小声哼唱或轻轻的做摇头动作。） 师：孩子们，歌曲给我们描绘的是怎样的一幅画面？ 生：……
师：对了，同学们真聪明，这首歌曲描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的欢快情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。歌曲旋律优美、节奏欢快。
师：同学们知道“小卜少”、“小卜冒”的意思吗？ 生：„„ 师：（出示课件）对！在傣族的小朋友里面 小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒。卜在这念——补，它是多音字，指的是人的姓。
接下来，老师要看看咋们班里的小卜少，小卜冒有没有准备好。老师喊小卜少女孩子就答应哎----，老师喊小卜帽男孩子就答应哎---（师生配合）
师：好，下面请小卜少小卜帽跟老师的琴声用lu音来哼唱歌曲旋律。（教师弹一句，学生模唱一句，指导学生用轻柔的声音模唱）
师：同学们真棒！下面我们一起按节奏把歌词来念一遍。 生：„„
师：歌词写得这么的美，那我们用美美的声音把它唱出来好吗？ （教师伴奏，学生轻唱，指导学生用轻柔的声音来演唱） 生：„„
师：真棒！————展翅开屏，河边走，孔雀向我们展翅开屏，这个画面我们想象一下，唱到这我们的声音位置要高高的，好像我们头顶盛开出一朵美丽的花，我们来试一下。
生：„„跟着老师的琴声完整的唱歌曲（提醒学生注意气息的连贯）
师：同学们有进步！金孔雀轻轻跳，我们跟着轻轻唱。下面我们跟着音乐伴奏来演唱，老师也和你们一起唱，请你们仔细听，老师唱了什么？
生： 加入啦啦了。
师：对。老师在每个乐句的结尾加入了啦啦。 我们跟着琴声来一遍，（出示课件）5 5 33 22 11
师：唱的时候轻巧而有弹性，下面我们跟着伴奏音乐试一试（放音乐原唱） 生：„„.师：好的。真美。请同学们看大屏幕，这是傣族的一种打击乐器，叫象脚鼓。（出示课件）
师：傣家人经常唱着歌，敲起了象脚鼓。如果请你来演奏象脚鼓，你会怎么做？我们没有象脚鼓，可以用身体来代替，我们的身体就是最好的乐器。
生：„„.可以拍腿
师：哦，可以用拍腿的形式（教师演示）还有吗？ 生：„„.可以拍肩和拍腿（学生演示）
师：非常好，他的节奏是x xx ，金孔雀轻轻跳，这个节奏听起来非常舒服。老师也准备了两个节奏，请看大屏幕（出示课件）
1.●
○○ 2 ● ○
师：第一拍代表敲击鼓面，第二拍代表敲击鼓边，跟着老师来做一遍。我们就用凳子当做象脚鼓，敲击这两条节奏。 生：„„ 师：（出示课件）老师把这两条节奏合成了象脚鼓的鼓谱，看得懂吗？我们一起来念一念。
●
○○∣● ○∣●
○○∣● ○∣ ●
○○∣● ○∣●
○○∣● ○∣ ●
○○∣● ○∣●
○○∣● ○∣ ●
○○∣● ○∣●
○○∣● ○∣ ●
○○∣● ○∣●
○○∣● ○∣
生：„„.（提醒学生注意声音的强弱和速度） 师：接下来我们跟着音乐试一试。（放原唱，师生共同演奏） 生：„„
师：同学们表现得太棒了，把掌声送给自己。
傣家人都是能歌善舞的，像我们刚才边唱歌边敲鼓或边舞蹈的形式已融入他们的生活中，像庆祝节日，庆祝丰收都用这种载歌载舞的形式来表达自己内心的喜悦心情。我们先来分组试一试，小卜帽击鼓伴奏，老师和小卜少一起舞蹈好吗？
生：„„播放《金孔雀轻轻跳》原唱，师生合作表演
三、小结
师：同学们，金孔雀，非常的美丽，可爱！它给我们留下了深刻的印象。今天我们还一起走进了傣家，感受了傣家的风情，还学习了一首非常优美的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，你们开心吗？在今后的音乐课堂里我们
会走进更多的少数民族，去了解他们丰富多彩的音乐文化。时间过得真快，现在是时候该和孔雀说再见了，这节课就上到这儿，同学们再见！
生：老师再见，您辛苦啦！
2017.5.6
推荐第4篇：金孔雀轻轻跳教案
《金孔雀轻轻跳》教学设计 教学目标：
1、通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；
2、培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
3、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
4、指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。
教学重点：
1、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；
2、学会傣族基本舞步，能随着音乐律动。
教学难点：
1、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|
2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
课时安排：一课时
一、导入
（一）组织教学
师播放《月光下的凤尾竹》，引导学生听音乐进教室，感受浓浓的音乐气氛。
（二）猜谜导入
1、师：同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。老师打一个谜语，小朋友来猜一猜它是什么动物？
2、师：你们喜欢孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？
3、师：同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏舞蹈家杨丽萍的孔雀舞《雀之灵》的图片。
（欣赏舞蹈图片）
4、你欣赏完这些图片后有些什么样的感受呢？（震撼，唯美的意境和动作，惟妙惟肖）
5、同学们能模仿一下这几个动作吗？（模仿简单动作）
二、新歌教学
1、今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（板书课题），听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！（播放音乐）
问：歌曲唱的是什么内容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。
2、学习歌词（出示曲谱） 师：现在请同学们试着跟老师一起把歌词读出来。（读歌词时有学生不认识的生字给予及时讲解） 师：你喜欢哪一句？ 生1：我喜欢阳光撒满小溪边，小朋友们拍手笑。 2：我喜欢展翅开屏，河边走。
生3：我喜欢金孔雀轻轻地跳，雪白的羽毛金光照。 生4：我喜欢小卜少，小卜冒，跟着孔雀一起跳。
师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。 生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？
师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。 师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”，老师喊小卜冒，男孩子们就答应“哎”。 师生配合。
师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？（生答）
3、请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头、跺脚等动作。
4、师：这首歌好听吗？（生答）（师随琴示范唱）
5、请大家跟着老师用LA来哼唱旋律。
6、老师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 － | |6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| 教唱曲调二至三遍。
7、师教唱第一段歌词（2遍），纠正曲中第四第五句的音准。（范唱并用手势比较音的高低跳动）
8、完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句有困难？ （学生自主学习找出难点，共同解决）
9、师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》，老师做提示让孩子们唱得更有感情。
10、师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？ 师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？
11、师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。 师伴奏， 生演唱。
三、创编表现歌曲
1、师：可爱的小卜少小卜冒们在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，过着愉快的生活。让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐边唱边跳起来吧！（播放歌曲）
师教几个傣族典型动作，生学。
2、师生在教室中间围成圆圈，一起随着音乐歌舞。
四、课堂小结
师：同学们，西双版纳风景优美，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。作为同学们应该怎么样来保护环境呢？ 要保护环境，让动物们有良好的生活环境，要爱护动物，不滥杀滥捕动物。 时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！ 同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。
推荐第5篇：《金孔雀轻轻跳》教案
《金孔雀轻轻跳》教案
教学内容：
表演歌曲《金孔雀轻轻跳》
教学目标：
通过用甜美、优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课主题，提高保护动物的意识。
能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作，懂得团结友爱、助人为乐的道理。
积极与同学合作编创一定的情境， 用打击乐为歌曲伴奏。初步了解傣族音乐与风俗，加强对民族音乐的热爱。
教学重点：
指导学生用柔美的情绪来演唱歌曲，唱出傣族歌曲的独特韵味。 教学难点：
学习傣族舞蹈动作表演《金孔雀轻轻跳》，初步培养学生的创作能力。歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两句的比较。 教学用具：
钢琴、多媒体、头饰、各种打击乐器等 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、
导入
欣赏舞蹈片段《雀之灵》
通过刚才的舞蹈片段设问引入：同学们，你们刚才看到的这段视
频是我国著名的舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，那她想表现的是什么动物呢？生回答：孔雀。
她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。今天就让我们和美丽的孔雀一起度过这快乐的一节音乐课吧！
设问：你们知道孔雀生活在什么地方吗？生回答，师总结。
孔雀生活在云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，它是傣族的象征。
现在老师就请同学们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观，这里有许多的孔雀，孔雀最爱比美了，我们大家一起来和它比一比！
探究孔雀的其他舞蹈动作：如走路、开屏等并模仿动作。
现在就让我们一起随音乐跳起来吧！
三、新课学习
1、
我们再来听一遍刚才跳舞时的音乐，听完后告诉老师歌曲来自哪个民族？歌曲的情绪如何？生回答：优美、抒情
请同学们看大屏幕，让我们带着优美、抒情的声音跟着钢琴用”lu”模唱，教师引领。
这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。
刚才我们读到了小卜少、小卜冒是什么意思？请同学们猜猜！（在傣语中是小女孩、小男孩的意思）
我们班是小卜少的举手，是小仆冒的举手。小卜少、小卜冒们让我们跟着琴来唱歌词吧。
请同学们轻轻地把第一段歌词加进来，再加第二段歌词，最后把两段连起来唱。
设问：这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的感情来演唱呢？师范唱，生体会。
生回答，师总结。
小卜少、小卜冒们让我们用一起用快乐、幸福的歌声唱起来吧。学生自评互评，并进行纠正唱得不好的地方，尤其是最后两句的比较。
再完整演唱歌曲，师放歌曲伴奏。
同学们请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。
分组进行合作创编，并相互评价。
三、
拓展欣赏，感受傣族音乐。
1、说到孔雀，人们不禁会想起那个喜欢孔雀的民族——傣族，同学们你们对傣族有哪些了解呢？ 生回答，师总结：傣族是云南特有的民族之一，傣族历史悠久，文化丰富多彩，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。由于地理环境的原因，住的都是竹楼。
2、傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有开门节、关门节、泼水节等，泼水节是傣族最隆重的节日。（
孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，请听傣族的民族乐器葫芦丝演奏的乐曲《金孔雀轻轻跳》。
四、
小结
在美丽的云南，除了傣族，还生活着许多少数民族，比如壮、白族等。下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。
推荐第6篇：金孔雀轻轻跳教案
教学过程：
一、组织教学
1、课前播放乐曲《月光下的凤尾竹》
2、唱练声曲《小红帽》
3、师生问好
二、导入
1、欣赏舞蹈片段《雀之灵》（学生观看）
2、通过刚才的舞蹈片段设问引入：同学们，你们刚才看到的这段视频是我国著名的舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，那她想表现的是什么动物呢？生回答：孔雀。
3、她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。今天就让我们和美丽的孔雀一起度过这快乐的一节音乐课吧！这节课我们来学习这首歌曲.
4、设问：你们知道孔雀生活在什么地方吗？生回答，师总结。孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，它是傣族的象征,下面我就一起走进美丽的云南。（播放云南风光图片，师简介云南。）
5、看孔雀
现在老师就请同学们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观，这里有许多的孔雀，孔雀最爱比美了，我们大家一起来和它比一比！（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）
6、探究孔雀的其他舞蹈动作：如走路、开屏等并模仿动作。
7、现在就让我们一起随音乐跳起来吧！（出示课题，随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。）
三、新课学习
1、我们再来听一遍刚才跳舞时的音乐，听完后告诉老师歌曲来自哪个民族？歌曲的情绪如何？生回答：优美、抒情
3、请同学们看大屏幕（出示歌谱），让我们带着优美、抒情的声音跟着钢琴用”lu”模唱，教师引领。
4、这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。
5、刚才我们读到了小仆少、小仆冒是什么意思？请同学们猜猜！（在傣语中是小女孩、小男孩的意思）（多媒体播放傣族小朋友照片）
6、我们班是小仆少的举手，是小仆冒的举手。小仆少、小仆冒们让我们跟着琴来唱歌词吧。
7、请同学们轻轻地把第一段歌词加进来，再加第二段歌词，最后把两段连起来唱。
8、设问：这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的感情来演唱呢？师范唱，生体会。
9、生回答，师总结。（表现了傣族人民对家乡的热爱，我们可以用快乐、幸福的歌声来演唱。）
10、小仆少、小仆冒们让我们用一起用快乐、幸福的歌声唱起来吧。学生自评互评，并进行纠正唱得不好的地方，尤其是最后两句的比较。
11、再完整演唱歌曲，师放歌曲伴奏。
12、同学们请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。（大屏幕出示歌谱，放歌曲原唱，师示范）
13、分组进行合作创编，并相互评价。（请舞、唱、伴合作）
三、拓展欣赏，感受傣族音乐。
1、说到孔雀，人们不禁会想起那个喜欢孔雀的民族——傣族，同学们你们对傣族有哪些了解呢？ 生回答，师总结：傣族是云南特有的民族之一，傣族历史悠久，文化丰富多彩，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。由于地理环境的原因，住的都是竹楼。（播放竹楼图片）
2、傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有开门节、关门节、泼水节等，泼水节是傣族最隆重的节日。（图片展示并介绍）
4、孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，请听傣族的民族乐器葫芦丝演奏的乐曲《金孔雀轻轻跳》。
四、小结
1、在美丽的云南，除了傣族，还生活着许多少数民族，比如苗、侗、白族等。下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。
2、最后让我们在《金孔雀轻轻跳》音乐声中轻轻地边唱边跳出教室。
推荐第7篇：金孔雀轻轻跳教案
金孔雀轻轻跳教案
课型：综合课 课时：一课时
教学用具：钢琴、多媒体、葫芦丝、象脚鼓 教学对象：小学二年级 教学目标：
1、感受2/4拍歌曲的强弱特点，完整演唱歌曲。
2、通过创编舞蹈动作，激发学生的创新能力。
3、通过学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，使学生了解傣族人民的风土人情及歌舞特点，实现民族融合，增强爱国意识。
教学重点：熟悉歌曲旋律，完整演唱歌曲。 教学难点：创编舞蹈动作，激发学生的创新能力。 教学方法：
1、启发法
2、观察法
3、聆听法
4、听唱法
5、表现法
教学过程：
一、兴趣导入
1、葫芦丝吹奏（师：同学们，今天宋老师给大家带来了一个新的小伙伴，看看这是什么？生：葫芦丝。师：想不想听听它优美的声音？生答。师：请同学们安静的听。）
2、引入课题（师：有没有同学知道老师刚才演奏的是哪个民族的音乐？生：傣族。师：关于傣族，同学们知道些什么呢？生答。师：傣族人民能歌善舞，会很多种乐器，葫芦丝就是他们最喜欢的乐器之一，还有老师今天带来的象脚鼓（手鼓）。傣族人民生活在被称为“动植物王国”的云南省西双版纳傣族自治州，那里有很多的动植物，还有一种尾巴最好看的动物—孔雀，他们认为孔雀是吉祥之鸟，可以带来幸福，所以经常模仿孔雀、歌唱孔雀，今天我们就来学习一首歌唱孔雀的歌曲《金孔雀轻轻跳》。）
二、新课教学
1、初听歌曲，感受情绪（师：首先，我们一起来感受一下歌曲的情绪是怎样的？播放音乐，师舞蹈。师：谁来回答老师刚刚提出的问题呢？生答。）
2、复听歌曲、分析节拍（师：让我们带着欢快的情绪仔细听听歌曲是几拍子的？节拍特点是怎样的？播放音乐,师击鼓示范，生答。师：老师刚才是用象脚鼓来表现歌曲的强弱，同学们想用怎样的方式来表达歌曲的强弱呢？生答。）
3、再听歌曲，找出赞美歌词（师:听了这么优美的歌曲老师都忍不住想亮亮嗓子了，老师在歌唱的时候，看看谁是最佳小听众，能够找出赞美孔雀的歌词。师自弹自唱。师：谁来找找赞美孔雀的歌词呢？生答。）
4、按节奏朗读歌词、区别一字一音与一字多音（师：真是一位优秀的小听众，我们一起来读读赞美孔雀的歌词吧。刚才同学们已经掌握了二拍子的强弱规律，大家一起拍手完整的朗读歌词。展示一字一音与一字多音的典型部分。）
5、理解歌词（播放音乐。师：读完了歌词，同学们来找找有没有不理解的地方？生答：“小卜少、小卜冒”，师：在傣族里小卜少是她，小卜冒是他，有谁明白老师的意思了呢？生答小不少指女孩，小卜冒指男孩。师：老师喊小不少的时候请我们的小不少们回答哎，喊小卜冒的时候请我们的小卜冒回答哎好不好。）
6、模唱旋律（师：我们的小不少、小卜冒们已经沸腾起来迫不及待的想歌唱孔雀了，接下来老师用葫芦丝吹奏，同学们用吹奏葫芦丝的方法来模唱旋律，注意歌唱的姿态，背部挺起来，身体坐端正。嘴巴圆圆的、轻轻的发“wu ”的声音模唱。师示范一句开始。）
7、听唱歌词（师：我们对歌曲的旋律已经有了初步的感知，这一次我们试着唱唱歌词，注意声音要轻轻的。金孔雀轻轻的来了，我们不能吓跑它。）
8、相同歌词不同旋律的区分（师：请同学们找找这两句旋律的不同之处，从第几小结开始不同的？生答。师用不同动作范唱。学生发现不同音的表现。）
9、完整演唱（师：同学们表现真棒，下面我们完整的歌唱。老师前面两句是前奏，同学们从第三句开始。注意将歌曲的强弱规律表现出来。）
三、拓展延伸
1、图片、视频欣赏，了解傣族孔雀舞特征（师：同学们真聪明，学的真快，傣族人民不仅歌唱孔雀还会模仿孔雀，下面我们来欣赏一段著名舞蹈家杨丽萍老师的孔雀舞。师总结归纳傣族舞蹈“三道弯”特征。）
2、启发学生创编舞蹈动作（师：了解了傣族孔雀舞的一些特征，现在请同学们为《金孔雀轻轻跳》这首歌曲创编舞蹈动作，第一段和第二段的动作可以重复、相同。老师给一分钟的时间想动作。）
3、学生创编动作展示、教师统一动作。（师：时间到，我们比一比，看看哪位同学表现最棒。学生展示。师：刚才老师看见这位同学的动作很漂亮，我们请他来当小老师教教大家。还有这位...。）
四、课堂小结
1、总结教学内容，增强爱国意识（师：今天同学们的表现都非常棒，谁来说一说这节课都学到了些什么？生答。师：很不错，大家知道我们国家有多少个民族吗？生答。师：我们自己是什么民族呢？生答。师：这节课我们只是了解了56个民族中的其中一个民族傣族，你们还知道哪些民族呢？生答。同学们想不想了解其他更多的民族呢？那么我们今后该怎么做呢？生答。）
2、学生边歌边舞离开教室（师：今天宋老师能来这里给大家上课感觉非常开心，同学们开心吗？生答。请同学们带着欢快的心情唱着歌跳着舞一排排的离开教室，到室外活动。）
推荐第8篇：金孔雀轻轻跳 教案
金孔雀轻轻跳教学设计
执教：陈小丽
【教材分析】
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三五度音程进行。节奏自然、流畅，似傣族小姑娘与，孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩„„整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 【学情分析】
低年级学生好动，容易分心，思想不集中，教师要根据学生的年龄特征设计符合他们年龄特点的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中获得知识。 【设计理念】
兴趣爱好为动力，设计丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生的学习热情，培养学生的创新意识，为学生提供发展个性的空间。以音乐审美为核心，培养学生美好的情操和健全的人格。弘扬民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化。重视音乐实践，引导学生参与各项音乐活动中，增强学生音乐表现的自信心，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 【方法与策略】
充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。 【教学目标】
一、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物。
二、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。
三、感受傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
四、探体验不同打击乐器的特点，练习用打击乐伴奏。【教学重点】
启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 【教学难点】
一、歌曲中有两处旋律相似，学生演唱时容易混淆。
二、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。
三、练习用打击乐器伴奏。【教具准备】
教学光盘、课件、投影仪、钢琴、铃鼓、沙锤、响板等。 【教学过程】
听音乐,律动进教室
一、猜谜导入
1、清澈的小河边，轻轻走来了一只小动物，猜一猜它是谁呢？ （师用《金》前半部分旋律演唱四句谜语） 3 1 3 5 ︱ 5 — ︱3 6 1 2 ︱2 — ︱ 锦袍 身上 穿 花冠 头上 戴 3 1 3 5 ︱1 6 6 —︱2 1 6 1 ︱1—︱ 尾 巴 象把 扇 展开 人人 爱 （导入部分，通过猜谜，激发了学生学习的兴趣）
2、你见过孔雀吗？
3、你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族，让我们走进这里去看看吧！在云南省的西双版纳居住着勤劳善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人，他们居住的竹楼古朴、独特。傣家最隆重的节日就是泼水节了，节日里，人们载歌载舞，少女们婀娜的身姿就象一只只美丽的孔雀，她们心灵手巧，把衣服装饰上各种图案，代表着不同的意义，这里还是“孔雀之乡”。 孔雀是傣族人民的吉祥鸟.（通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。）
4、接下来老师想请小朋友们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。那有许多美丽的孔雀，你们想不想进去啊?不过孔雀园只欢迎声音甜美的小朋友，我们赶快来练练声，看能不能打开孔雀园的门。听听老师来。 5 3 5 6 │ 6‖ lu lu lu lu lu lu lu lu
二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
1、学生边看孔雀活动视频边听歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2、在孔雀园里美丽的小孔雀们给我们班的小朋友们送上了一首傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》, 现在老师请同学们再来听一遍，听听它是几拍子的？
3、出示节奏，让学生为歌曲伴奏。
（让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏，可以帮助孩子更深入的了解打击乐，而且学习的劲头更足了。）
4、全班同学跟老师一起来有感情的朗诵歌词,看看里面是怎样赞美美丽可爱的小孔雀的！ 歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜帽跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？
5、跟琴将词填入学唱第一段，纠正曲中第四第五句的音准。（范唱并用手势比较音的高低跳动）
6、完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看那一句有困难？ （让学生在聆听的基础上先掌握歌曲的歌词、旋律，找出两句旋律非常相似的地方，进行教唱，突破难点，再唱出歌词，最后练习有感情地歌唱，循序渐进。）
7、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀） （歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）
8、用乐器为歌曲伴奏。
三、拓展
1、师戴头饰，表演《金孔雀轻轻跳》。
同学们刚才合作表演的节目，让老师顿时也有了表演的欲望，老师也想凑凑热闹，来给同学们表演个节目，想看吗？老师就用这首歌曲《金》来给同学们跳一个舞蹈。
你能模仿一下老师做的动作吗？孔雀的手势是怎样的？ 请同学们站起来，让我们一起做一只美丽的傣族孔雀吧！
2、傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。民族舞蹈家刀美兰、杨丽萍都曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏杨老师的孔雀舞《雀之灵》（欣赏舞蹈）
3、说一说你欣赏完这个舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和动作，惟妙惟肖） （学生观看杨丽萍老师的孔雀舞《雀之灵》。让学生进一步了解我国傣族舞蹈，以激发学生深入了解、学习的热情。）
4、小孔雀的确非常漂亮。云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一，但是接下来发生了一件事情却打扰了孔雀鸟们的安静，你们听，发生了什么事啊？
这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物。
（利用故事《猎人打猎》的故事，培养学生爱护动物的良好品德。）
四、歌舞《金孔雀轻轻跳》
可爱的小卜少小卜帽们生活在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，怎能不欢歌笑语呢？让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐加上我们的小乐器，一起来表演歌曲《金》！
（这里以音乐为主线，综合了表演、演奏、歌唱为一体，把音乐活动推向高潮，给学生以展示的舞台，面向全体。让所有的学生都有自己表现的空间。）
教学反思：这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验。
一、用欣赏图片和观看视频的方式将音乐内容直观化
《金孔雀轻轻跳》是我国少数民族傣族的歌曲，在导入这节课时，我首先让学生了解傣族风情而过渡到孔雀。从同学们讨论对孔雀的认识后给他们看孔雀的图片，把学生带入了一个美轮美奂的世界。
二、整体听唱法学习歌曲，培养学生表现音乐的能力
新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在学习《金孔雀轻轻跳》时，我采用的是整体听唱法教学，通过反复聆听，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。
三、拓展音乐知识，扩大音乐文化视野
新音乐课程标准中告诉我们音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感觉，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后，我让学生观看杨丽萍老师的孔雀舞《雀之灵》。在此基础上，我让学生进一步了解我国傣族舞蹈，以激发学生深入了解、学习的热情。我还利用故事《猎人打猎》的故事，培养学生爱护动物的良好品德。
推荐第9篇：金孔雀轻轻跳教案
《金孔雀轻轻跳》
一、设计意图：
《金孔雀轻轻跳》是中班下学期主题二《神奇的翅膀》中的一节课。孔雀，是幼儿熟悉的动物，鲜亮的羽毛惹得幼儿喜爱不已。《纲要》中指出：让幼儿感受生活的美，能用自己喜欢的方式表现自己的感受。因此我选择了这一活动，让幼儿在活动中，感受孔雀给人们带来的生活乐趣与美感，并引导幼儿大胆地展示自己。活动内容注重从孩子们的生活实际出发，着眼于幼儿身边美的现象作为教育内容，以符合孩子的年龄特点和创新思维特点。
二、活动目标：
1、尝试模仿孔雀的各种动作，随着孔雀舞音乐的节奏跳舞。
2、感受傣族舞蹈的韵律和节奏，体验共同跳傣族孔雀舞的乐趣。
三、活动重难点：
感受傣族舞蹈的韵律和节奏，体验共同跳傣族孔雀舞的乐趣。
四、活动准备：
音乐《金孔雀轻轻跳》、孔雀PPT
五、活动过程:
（一）首先先跟各位老师小朋友打招呼，然后通过关于孔雀的谜语—头戴翡翠小花帽，常把尾巴打开来，身穿鲜艳五彩衣，夸耀自己多美丽，来引出主题。
小朋友们，你们猜一猜，这是哪个小动物呢？--孔雀，嗯，小朋友猜出来了，是孔雀，谁能给老师表演一下孔雀的动作呢？（请小朋友上台表演）
（二）小孔雀来了。
1、播放歌曲“金孔雀轻轻跳”的伴奏）
问：听到音乐你想到了什么呢？他在做什么呢？幼儿回答：喝水
小朋友，这首音乐叫 金孔雀轻轻跳 你们见过孔雀吗？幼儿回答：见过。
2、播放孔雀ppt 师：小孔雀用什么样的动作欢迎我们的？（注意表示孔雀的手型）
3、请个别幼儿尝试孔雀走路。
4、集体学学小孔雀。教师帮助提升幼儿孔雀舞的动作。
5、师生共同表演孔雀舞，教师指导。
小结：小孔雀们的动作有高有低，造型也不同，可以学习一下
（三）金孔雀轻轻跳。
1、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》。幼儿可以边唱边表演
2、幼儿即兴表演金孔雀舞蹈。
让幼儿围在老师身边跳舞，变成一群美丽的小孔雀。
（四）结束
边听音乐，边跳舞，走出教室，去草地上跳给其他小孔雀看看吧！
推荐第10篇：《金孔雀轻轻跳》教案
《金孔雀轻轻跳》教案
教学目标：
1、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步了解傣族音乐的风格，掌握四二拍的节奏规律。
2、通过学习孔雀指，孔雀鹤立，掌握孔雀舞的动作要领，培养和训练肢体的协调性。
教学重难点：
重点：掌握孔雀舞的基本动作---孔雀指和孔雀鹤立。 难点：掌握孔雀指和孔雀鹤立的动作要领。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、故事导入
师：“今天，森林里开动物狂欢节了，我们一起去参加，好吗？”
（播放《森林大狂欢》）（学生戴着动物头饰跟随老师一起跳着舞进入教室，教师模仿孔雀舞的基本动作）。
师：“同学们想一想，刚才王老师扮演是什么小动物呀？”（孔雀）。
2、指导学生看孔雀图片（通过图片和“孔雀指”的对比，指导学生重点观察孔雀的嘴、羽冠以及颈部，理解 “孔雀指”的动作）。
二、多维感悟，学习歌曲
1、了解孔雀，感受歌曲旋律
师：“小孔雀生活在美丽的西双版纳，孔雀很漂亮，尤其是它的羽毛五彩缤纷的。西双版纳的人民能歌善舞，他们非常喜欢模仿孔雀的动作，来表达对生活的热爱和对孔雀的赞美。你们想更多的了解孔雀吗？现在我们继续学习歌曲《金孔雀轻轻跳》”。 （同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，引导学生感受歌曲的旋律）。
过渡：教师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，进一步理解歌词大意。
2、复习歌词，了解歌曲意境
师：“小卜少”的意思是什么呀？那“小卜昌”呢？（分别请班里的小女孩和小男孩站起来示意，以此来检查学生对歌词的理解程度）。
三、感受节奏，模仿节奏动作
1、拍一拍
师：《金孔雀轻轻跳》的节拍是什么呢？
（教师以强拍拍手，弱拍轻拍手心的动作启发学生回答问题，同时指导学生模仿教师打出2/4拍）指导学生进行2/4拍的强弱练习，请学生展示自己表现2/4拍的方法（强拍拍手，弱拍拍肩；强拍拍手，弱拍叉腰；强拍摇铃，弱拍放铃于肩头„„）。
2、摇一摇
师：现在请同学们用响铃为《金孔雀轻轻跳》伴奏。（对学生使用响铃的方法以及对节拍的表现进行及时地评价，对能力弱的学生给与个别指导）。
过渡： 同学们，现在我们来当美丽的小孔雀，学一学孔雀优美的动作吧。
四、探究学习，学习舞蹈
1、孔雀舞的基本动作---孔雀指
师：首先我们来学习孔雀指，拇指和食指相捏像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？（教师示范“孔雀指”，指导学生观察模仿。动作要领：拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来）。
现在美丽的孔雀要出去散步了，大家做好 “孔雀指”的动作一起出发了。大家把脚尖都踮起来，体会一下金孔雀是怎么轻轻走路的。（要求学生保持 “孔雀指”的动作同时模仿孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作，在游戏中掌握 “孔雀指”要领）。︱ × —︱ × —︱ 强 弱 强 弱。
过渡：美丽的金孔雀走了这么久有点累了，让我们休息一下吧。
2、孔雀舞的基本动作---孔雀鹤立
师：现在请同学们看大屏幕，谁能告诉我你看到了什么？（指导学生观察图片，体会“孔雀鹤立”造型）。
师：同学们也像舞蹈家一样做一个 “孔雀鹤立”的造型吧。(教师示范“孔雀鹤立”，指导学生观察模仿。动作要领：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提裙)。
师：现在美丽的金孔雀要出去游玩了，大家做好“孔雀鹤立”的动作垫起脚尖轻轻地走吧。（指导学生在活动中掌握“孔雀鹤立”动作，对不同类别的学生设定不同的要求，其中：A类学生，感受傣族音乐与风格，模仿教师的 “孔雀鹤立”动作；B类学生，在教师的引导下，能较准确的完成“孔雀鹤立”动作；C类学生，掌握歌曲节奏型的基础上，能独立完成“孔雀鹤立”动作，并有一定的表现力）。
3、歌表演--《金孔雀轻轻跳》
师：现在同学们都学会了“孔雀指”和“孔雀鹤立”的动作，让我们带着小孔雀的头饰跟着音乐一起跳起来吧！（教师领舞，学生跟随教师一起舞蹈。教师根据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力）。
师：刚才同学们像一只只美丽的小孔雀在起舞，跳得真漂亮。现在请几只小孔雀到前面来给大家展示一下。（通过展示，激发学生的表演意识）。
过渡：同学们通过舞蹈展现出了孔雀的美丽，这么美丽的金孔雀是需要我们保护的。
五、拓展延伸，爱护动物。
师：“孔雀生活在美丽的西双版纳，那里人民给孔雀营造了一个舒适的生活环境。这里小动物生活得都很幸福。那我们是不是也要好好爱护我们的环境，爱护动物，让它们和我们人类一样有一个美好的生活环境。”（渗透环境意识，培养学生保护动物的意识）。
师：同学们让我们在快乐的舞蹈中结束今天的学习，同时让我们期待下一次的聚会过程与方法:感受歌曲《金孔雀轻轻跳》优美、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。
第11篇：《金孔雀轻轻跳》教案
《金孔雀轻轻跳》教案及教学反思
——张芳勇
一、教学内容：儿童歌曲《金孔雀轻轻跳》
二、教学时间：一课时(40分钟)
三、教学对象：小学三年级
四、教学用具：多媒体课件、纱巾、孔雀舞头饰等
五、教学目的：
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物，提高保护动物的意识。
2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现本曲。
3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
六、教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有浓郁傣族风格的创作歌曲，2／4拍，一段体结构，五声调式。曲调清新优美，旋律自然流畅，多以
三、五度进行，配以 ×× ××│×－│为主的节奏，好像傣家小朋友与小孔雀一起跳起轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲热情地讴歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
七、教学重点：
1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；
2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
3、学习傣族舞蹈的基本动作，尝试用不同的方式来表现本曲。
八、教学难点：
1、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；
2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
九、教学过程：
（一）组织教学：（1分钟）
播放云南傣乡的葫芦《金孔雀轻轻跳》伴奏，学生摇曳纱巾律动进教室。 师：让我们大家挥舞起手中的彩巾，让它变成美丽的彩霞，带我们去一个美丽的地方，大家想去吗？
（设计意图：道具纱巾的飘逸适合表现乐曲的柔美，同时营造轻松愉快的氛围。）
（二）讲授新课：
1、介绍傣族风情习俗：（2分钟）
（多媒体播放云南傣乡的风情图片：云南傣家的竹楼、傣族服饰、泼水节、傣族的吉祥物孔雀等。教师与学生相互交流知识和见闻，口头表述体验感受。）
2、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》：（3分钟）
①老师范唱一遍歌曲，让学生伸出手为旋律伴奏(播放《金孔雀轻轻跳》的伴奏，出示歌词，老师引导学生伸出手跟着节拍帮老师伴奏，唱第一遍歌词的时候全部以击掌练习为主，唱第二遍歌词的时候老师引导强拍击掌，弱拍拍肩） ②教学节奏，教唱歌曲：
师：同学们，这首歌曲是二拍子的，我想看看哪个小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？同学们有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的区别，所以
二拍子的节奏特征是强弱的区分。
师：小朋友们伴奏得真好，老师相信你们唱得一定更好听。来，同学们跟着老师一起来唱一唱，好吗？
（唱歌前老师提示学生挺胸、收腹，嘴打开；老师边唱边用手势比较音的高低跳动)
3、学跳傣族舞蹈，深入体验：（8分钟）
①播放《金孔雀轻轻跳》旋律，老师随音乐表演一段
师：好的，看完了老师的表演，同学们是不是也想上来和老师一起跳一跳呢？来，让我们一起来扮演一下傣家的小卜少小卜冒们，在傣家的竹楼前跳上一曲傣族的舞蹈，好吗？
②学习傣族舞蹈动作：
（老师请几个同学上来跟着老师一起学习，下面的同学起立，在座位跟着老师学动作，老师给上台的同学颁发道具孔雀毛，男生把纱巾折好戴在头上） 《金孔雀轻轻跳》共有3组动作： 动作一：孔雀鹤立
做法：双手呈冠形 ，右手上举略弯曲，左手提襟，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。
动作二：孔雀开屏
做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置。一小节上举，一小节下落，反复进行。 动作三：傣族舞语汇
做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲。第二拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开胯，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开，左手在胸前翻腕，动作对称做。
（学习完动作，老师和学生一起跳《金孔雀轻轻跳》这个舞蹈）
（三）课堂总结，拓展延伸：（2分钟）
师：今天这节课，我们一起去参观了小孔雀的家乡傣族，而且我们也用甜美的歌声和优美的舞蹈来表现了小孔雀，你们觉得小孔雀漂亮吗？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）
师：好啦，小孔雀和小朋友们也玩累了要回家了，同学们，让我们一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次尽情地歌唱，尽情地舞蹈来欢送小孔雀回家吧！同时也把今天学的本领展现给老师看，好吗？ 师：傣家的小男孩、小女孩们再见！ （学生唱着歌，跳着舞，离开教室。）
教学反思
我选上的是人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我在教学过程中渗透了新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，所以我先用猜谜语的方式导入课题，再出示孔雀开屏的图片，在学生的一片惊叹声中，为整节课奠定了良好的情感基调，顺理成章导入课题。如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来。所以在课堂中我尽量营造轻松愉快的音乐氛围，进一步激发学生学习歌曲的兴趣。
这节课我把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。又因为少数民族的歌与舞是分不开的，所以在聆听歌曲这个环节中，我表演了优美的孔雀舞，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。
课堂中人人参与学跳傣族舞，真正做到了“师生互动，生生互动”发挥学生的感知能力，培养学生的自信心，让每一位学生去感受、去体验，积极参与音乐实践活动。学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。
教学的最后一个环节：傣族风情介绍。观看傣族民俗文化风光视频，把学生带入一个美轮美奂的世界。音乐与相关人文学科属性的集中体现，扩大了学生音乐文化素养，开拓了学生的音乐视野，提高了学生的音乐鉴赏能力，及艺术审美能力的培养。
课堂不足之处：
由于准备时间仓促，歌词记得不熟，以至于范唱的时候歌词唱错了，钢琴伴奏也不太熟练。
制作课件还不太熟练，导致在播放的时候，没有达到自己预期的效果。
教学有法，教无定法，教学艺术是永无止境的，新课程标准需要我们勇于实践，勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反 思，不断总结，才能提升自己教学理念
2015-10-25
第12篇：金孔雀轻轻跳
《金孔雀轻轻跳》教学设计
教学目标：
1、情感目标
通过学唱《金孔雀轻轻跳》，让学生从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物，从而激发起学生保护动物、关心动物的意识。
2、能力目标
学会并表演傣族基本舞蹈动作，初步了解傣族音乐与舞蹈，加深对民族音乐的热爱。
3、知识目标
学会演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并初步了解傣族特有乐器（葫芦丝、象脚鼓、铓锣、镲） 教学重点
通过学唱歌曲启发学生用自然、优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 教学难点
1、能区分歌曲中同歌词但不同旋律的最后两乐句 6 33| 12 2| 16 12| 2－|| 6 33| 12 2| 31 61| 1－||
2、学习并表演傣族舞蹈基本动作，从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；教具准备：
葫芦丝、打击乐器、教学过程：
一、情境导入
1、师：同学们，我们国家有多少个民族？（生答）。“56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家。”我们每个民族都是能歌善舞的民族。瞧，我身上的服饰是哪个民族的？（生答）。老师今天带来了一首傣族小朋友喜欢的歌曲《金孔雀轻轻跳》，（出示课题）听，他们唱着优美的歌声来了。
二、寓教于乐
聆听《金孔雀轻轻跳》，初步感受歌曲。
1、学生跟教师有节奏读歌词
设问：你们知道小卜少、小卜冒是什么含义？（小卜少是我们的女孩子，小卜冒是我们的男孩子) 游戏：体验小卜少、小卜冒。
2、学唱歌词
（1）分句学唱旋律
（2）跟录音范唱模唱歌曲
（3）在老师带领下学生尝试填词演唱歌词，有错地方及时给予纠正，并重点强调歌曲最后两个乐句唱法是否一样，来解决难点，重点练唱。
6 33 | 12 2 | 16 12 | 2－|6 33 | 12 2 | 31 61 | 1－ || 完整演唱全曲
先请几位表现好的学生上台示范，然后其他学生模仿唱。
3、巩固练习，分男女生唱、师生接唱等
三、创造表现
1、师：同学们唱的真好听，好听的歌曲需要好看的舞蹈。我们一起来欣赏一段舞蹈
设问： 这段舞表现的是什么小动物？师带领学生学习孔雀舞基本动作（孔雀鹤立、孔雀开屏、孔雀梳理羽毛等。
2、师带领学生在音乐伴奏下一起跳舞
3、师：现在，我们邀请几位小孔雀上台为大家表演（指名学生上来展示舞蹈动作，同时给予学生鼓励，并针对部分学生做得不到位的动作给予纠正。）
4、了解傣族特有乐器
师：同学们跳的真美，傣族不但是一个能歌善舞，他们还有很多特有乐器。（分别出示 葫芦丝、象脚鼓、铓锣、镲），请部分学生上台感受。
5、成果展示
选择表演小组
师生齐唱共舞
师：亲爱的小卜少，小卜冒们，让我们一起随音乐唱起来，跳起来吧！（学生可跟着老师一起跳）
四、完美结课
今天很高兴和同学们度过致一个愉快的40分钟，希望同学们把今天所学到的歌曲、舞蹈回去表演给你们的家长，好吗？让我们随着音乐拍起手来有序走出教室。 课后反思：
本节课整个的课堂的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲，旋律的模唱，学生对于歌曲的旋律比较熟练。音准唱得比想象中要好得多，歌词填唱的也比较准确。
学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美
第13篇：金孔雀轻轻跳
金孔雀轻轻跳教学设计
【教材分析】
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三五度音程进行。节奏自然、流畅，似傣族小姑娘与，孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩„„整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 【学情分析】
低年级学生好动，容易分心，思想不集中，教师要根据学生的年龄特征设计符合他们年龄特点的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中获得知识。
【设计理念】
兴趣爱好为动力，设计丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生的学习热情，培养学生的创新意识，为学生提供发展个性的空间。以音乐审美为核心，培养学生美好的情操和健全的人格。弘扬民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化。重视音乐实践，引导学生参与各项音乐活动中，增强学生音乐表现的自信心，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
【方法与策略】
充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
【教学目标】
一、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物。
二、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。
三、感受傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
四、探体验不同打击乐器的特点，练习用打击乐伴奏。
【教学重点】
启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
【教学难点】
一、歌曲中有两处旋律相似，学生演唱时容易混淆。
二、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。
三、练习用打击乐器伴奏。
【教具准备】
教学光盘、课件、投影仪、钢琴、铃鼓、沙锤、响板等。
【教学过程】
听音乐,律动进教室
一、猜谜导入
1、清澈的小河边，轻轻走来了一只小动物，猜一猜它是谁呢？
（师用《金》前半部分旋律演唱四句谜语）
3 1 3 5 ︱
5 — ︱3 6 1 2 ︱2 —
︱
锦袍
身上
穿
花冠
头上
戴
3 1 3 5 ︱1 6 6 —︱2 1 6 1 ︱1—︱ 尾
巴
象把 扇
展开
人人
爱
（导入部分，通过猜谜，激发了学生学习的兴趣）
2、你见过孔雀吗？
3、你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族吗？
孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族，让我们走进这里去看看吧！在云南省的西双版纳居住着勤劳善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人，他们居住的竹楼古朴、独特。傣家最隆重的节日就是泼水节了，节日里，人们载歌载舞，少女们婀娜的身姿就象一只只美丽的孔雀，她们心灵手巧，把衣服装饰上各种图案，代表着不同的意义，这里还是“孔雀之乡”。 孔雀是傣族人民的吉祥鸟. （通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。）
4、接下来老师想请小朋友们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。那有许多美丽的孔雀，你们想不想进去啊?不过孔雀园只欢迎声音甜美的小朋友，我们赶快来练练声，看能不能打开孔雀园的门。 听听老师来。
3 5
6 │ 6
- │ 3
1 │ 5
- ‖ lu lu lu lu
lu
lu
lu lu
二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
1、学生边看孔雀活动视频边听歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2、在孔雀园里美丽的小孔雀们给我们班的小朋友们送上了一首傣族歌曲《金孔 雀轻轻跳》, 现在老师请同学们再来听一遍，听听它是几拍子的？
3、出示节奏，让学生为歌曲伴奏。
（让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏，可以帮助孩子更深入的了解打击乐，而且学习的劲头更足了。）
4、全班同学跟老师一起来有感情的朗诵歌词,看看里面是怎样赞美美丽可爱的小孔雀的！ 歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜帽跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？
5、跟琴将词填入学唱第一段，纠正曲中第四第五句的音准。（范唱并用手势比较音的高低跳动）
6、完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看那一句有困难？ （让学生在聆听的基础上先掌握歌曲的歌词、旋律，找出两句旋律非常相似的地方，进行教唱，突破难点，再唱出歌词，最后练习有感情地歌唱，循序渐进。）
7、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀） （歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）
8、用乐器为歌曲伴奏。
三、拓展
1、师戴头饰，表演《金孔雀轻轻跳》。
同学们刚才合作表演的节目，让老师顿时也有了表演的欲望，老师也想凑凑热闹，来给同学们表演个节目，想看吗？老师就用这首歌曲《金》来给同学们跳一个舞蹈。
你能模仿一下老师做的动作吗？孔雀的手势是怎样的？ 请同学们站起来，让我们一起做一只美丽的傣族孔雀吧！
2、傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。民族舞蹈家刀美兰、杨丽萍都曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏杨老师的孔雀舞《雀之灵》（欣赏舞蹈）
3、说一说你欣赏完这个舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和动作，惟妙惟肖） （学生观看杨丽萍老师的孔雀舞《雀之灵》。让学生进一步了解我国傣族舞蹈，以激发学生深入了解、学习的热情。）
4、小孔雀的确非常漂亮。
云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美 丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一，但是接下来发生了一件事情却打扰了孔雀鸟们的安静，你们听，发生了什么事啊？
这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？
（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物。
（利用故事《猎人打猎》的故事，培养学生爱护动物的良好品德。）
四、歌舞《金孔雀轻轻跳》
可爱的小卜少小卜帽们生活在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，怎能不欢歌笑语呢？让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐加上我们的小乐器，一起来表演歌曲《金》！
（这里以音乐为主线，综合了表演、演奏、歌唱为一体，把音乐活动推向高潮，给学生以展示的舞台，面向全体。让所有的学生都有自己表现的空间。
第14篇：金孔雀轻轻跳
《金孔雀轻轻跳》教学设计
教学目标：
1、用甜美、优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题—美丽的动物，提高保护动物的意识。
2、充分利用学生的好奇心，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与到各项学习活动中来，顺利完成学习任务。
3、初步了解傣族音乐与风俗，加强对民族音乐的热爱，渗透保护环境、爱护动物的思想。教学重点：
1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；
2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。教学难点：
1、启发学生用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2、歌曲中节奏相同、歌词相同而旋律不同的两个乐句。教学用具：电子琴、多媒体、头饰。 教学过程：
一、谈话导入
师：孩子们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）这节课我想带你们去一个美丽的地方，因为那儿有一种很美的动物，可是你们得回答小问题闯关成功才能去，敢接受挑战吗？现在你们就以小组为单位，我提问，小组里只要有一个同学答对就视为成功，（师有节奏地拍手提问，要求生有节奏地拍手回答。）
师：谁的尾巴长？（猴子）谁的尾巴短？（兔子）谁的尾巴好像一把伞？（松鼠）谁的尾巴弯？（公鸡）谁的尾巴扁？（鸭子）谁的尾巴最好看？（孔雀）
师：恭喜你们闯关成功，刚才我听到你们说孔雀的尾巴最好看，想看看孔雀的尾巴到底有多好看吗？
生：（自由回答）
师：那就站起来，排好队，跟着我一起乘着幸福列车、唱着歌儿出发吧！（课件出示火车图片及音乐《火车开了》。）
生：做《火车开了》律动。
二、歌曲学习
1、走进西双版纳，了解傣族风情。（播放《月光下的凤尾竹》，欣赏图片：自然景观；佛塔、佛寺；傣家的竹楼；傣族泼水节；孔雀等。） 师结合图片介绍：
师：到站了，孩子们，我们现在所到之处就是孔雀的家乡——西双版纳，这儿位于云南省南端，被称为“动植物王国”，也是“傣族之乡”。
（1）佛塔、佛寺：这里以神奇的自然景观和少数民族风情而闻名，由于临近泰国、缅甸等佛教国家，因此佛教在这里深入人心，处处可见佛寺、佛塔。
（2）傣家竹楼：孩子们，你们有没有被一种莫名的震撼所迷惑，瞧，神秘的热带雨林，婀娜的傣族风情，让人不能忘怀。这是傣家的竹楼，因为云南非常的潮湿、闷热，所以傣族人民喜欢住在这避
湿、避热的竹楼里。
（3）传统节日：这是泼水节的场面，泼水节是傣族最隆重的节日，看！人们用各种各样的容器装水，集体性相互泼水，以此来表达祝福，被泼水越多就认为越吉利。
（4）这是云南美丽的孔雀山庄，这是白孔雀，它的羽毛像雪一样白；瞧，成群的孔雀，在碧绿的草地上漫步，在清澈的湖边嘻戏，雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，翩翩起舞，分外迷人；孔雀在西双版纳可受欢迎了，它是傣族人民心中的吉祥鸟。
2、介绍傣族特色乐器，节奏练习，学唱旋律，解决难点。
师：象脚鼓、葫芦丝是傣族具有特色的乐器，（课件出示图片）这是傣族的小卜少和小卜冒，他们吹的是葫芦丝，葫芦丝被益为天籁之音，他们用葫芦丝吹出了动听的旋律，这是傣族小朋友送给我们的两句优美的旋律，我们来唱唱吧！（课件出示歌曲最后节奏相同而旋律不同的两句。）师单手弹琴教唱旋律，并添加歌词进行演唱：保护动物，你我的职责，
师：（课件出示图片）这是象脚鼓，因为形状像大象的脚，所以称为象脚鼓。孩子们，你们猜一猜，象脚鼓是用手来拍呢还是用鼓棒来击。（生猜）我们来拍拍这条节奏。（课件出示节奏）
3、师生互动，学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。（1）初听音乐
师：傣族人民能歌善舞，听，小伙伴们唱起了动听的歌曲。（课件播放歌曲《金孔雀轻轻跳》）
师：优美的歌声不但表达了傣族人民对孔雀的情意，而且还让我们感受到了孔雀在美丽的大自然中悠然自得、自由自在的心情。
（2）谈话，揭示课题。
师：怎么样？刚才傣族儿童唱的这首歌好听吗？这首歌叫《金孔雀轻轻跳》，现在我们就一起来学一学（板书课题），请同学们一起读一读课题。
（3）熟悉歌词
师：（课件出示词谱）下面就请同学们跟着我一起按节奏有感情地朗读歌词，来体会一下歌词里所描绘的意境吧！（师引导朗读，强拍击掌，弱拍拍腿。）同学们看，这儿出现的“小卜少“、小卜冒”，你知道是什么意思吗？在傣语里面，小卜少是小女孩，小卜冒是小男孩的意思。
（3）歌曲学唱
师：结合你刚才拍的情况想一想：这首歌曲是几拍子的？二拍子有什么特征呢？（生自由说 ）同学们有没有注意看老师拍掌很重，拍腿很轻啊！注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。
师：现在老师单手弹琴，同学们跟着老师来唱谱。（唱歌前提示学生挺胸、收腹，嘴打开。) 师：我们用“lu”来分句学唱一下吧。（生用“lu”唱）
师：听琴声，试着轻轻地把第一段歌词加进来，再加第二段歌词，最后把两段连起来唱。（师弹琴带领学生学唱歌曲。）
师：同学们还记得吗？刚才傣族的“小卜少”和“小卜冒”送给我们的两句优美的旋律，你能在这首歌里找出来吗？
生：（自由找、说。）
师：这两句旋律节奏、歌词都完全相同，但每一句最后两个小节的旋律发生了变化，跟着老师一起再来唱唱。 （4）歌曲处理
师：美丽的孔雀展翅开屏在河边漫步，这么美的意境，我们应该怎样唱才能表现出来呢？
生：优美地、抒情地。
师：那就请同学们跟伴奏音用优美的声音来演唱。（课件出示伴奏音。老师提示：句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；特别是歌曲结尾处用较弱的力度，要表现歌曲美妙的意境。）
生唱后，师指出不足之处，听老师唱。
师：阳光洒满大地，孔雀在美丽的大自然中悠然自得，傣家儿童唱歌、跳舞多么快乐呀！同学们，用你最好的状态，让我们和傣家儿童一起有感情地完整演唱一遍歌曲吧！（播放《金孔雀轻轻跳》）
三、学跳孔雀舞。
（1）欣赏《孔雀舞》，学习动作。
师：（出示杨丽萍跳孔雀舞的图片）傣族人民把孔雀的美丽、善良、智慧看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征，孔雀也成了他们舞蹈中的主角。这是我国著名的舞蹈家杨丽萍，她被称为孔
雀公主，你们欣赏过她的舞蹈了没有？她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。
师：孩子们，你们想学孔雀舞吗？下面我们一起来欣赏一组孔雀舞组合，欣赏时，你们要跟着学一些你喜欢的动作。（视频播放） 师：（师边介绍边比动作）孔雀舞是傣族代表性的舞蹈，手的动作主要有掌形和冠形，在跳时要注意手和身体的弯曲，孔雀舞表演者身体各部位组成优美典雅的“三道弯”造型，看（出示图片）。 （2）师生齐唱共舞。
师：傣族人民不但送给了我们动听的儿歌，还教我们跳了傣族舞，告诉你们，他们还赠送了精美的礼物给我们。（师发放孔雀头饰。）让我们戴上这份精美的礼物，随着音乐唱起来、舞起来吧。（随音乐《金孔雀轻轻跳》跳舞。）
四、总结内容，拓展延伸。
孩子们，今天到西双版纳你们玩得高兴吗？有什么收获呢？（生自由说）孔雀生活在那么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好，我们也要当环境小卫士，保护环境，让天更蓝、水更清、空气更清新，还要爱护小动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物，同学们，你们能做到吗？（…）最后，老师要布置一个小小的作业，回家去后把你今天学到的歌曲及舞蹈表演给家长看看，这节课就上到这儿，同学们再见！
第15篇：金孔雀轻轻跳
《金孔雀轻轻跳》
这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。
激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
三、教学目标：
1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。
2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。
3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。
四、教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。
一：孔雀舞
我以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。
师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演） 生（们）：孔雀。 二：学习孔雀舞音乐
师出示课题《金孔雀轻轻跳》。
师：仔细听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。 生：二拍子。
师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩） 生：„„ 三：学习孔雀舞蹈
师：刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？ 生：（学生做出那手势的样子）
师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。首先我们先学手势----孔雀手势。大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。 生：（模仿）
案例分析：
（一）
1、抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。
2、注重“美”，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学习。
为更好的让学生第一感觉喜欢上舞蹈，欣赏优美的舞蹈，促进学生对美的认识和追求。我以一段孔雀舞情境的设置，让学生对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。在情境的创设上做到以美感人，以美育人。为了营造轻松的环境，我一谈话的方式与学生交流。如“小朋友觉得大孔雀表演的怎么样？那怎么听不到掌声呢？”等这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺垫。
3、充分调动出学生的学习兴趣，采用自主，模仿，合作，互动的学习方式
兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣是促进学生学习舞蹈的重要保证。创设大孔雀和小孔雀的互动情境。学生为主体扮演小孔雀参与学习中来。在教学中，1）先由我师范动作（为了更形象我把自己比成大孔雀，学生为小孔雀），学生跟着模仿。2）通过交流合作的方式进一步补血习（主要用了我问学生答）。3）要学生仔细观察动作，进行探究的学习方式。减少老师教，学生学的程式化教学。要发挥学生为主体，让他们发现问题，解决问题，让学生来教老师的互动学习。4）为了让学生更好掌握动作，我通过学生与老师的合作进行练习。学生做着小孔雀动作来寻找大孔雀，让学生完全融入美的意境中，产生出美的画面。5）完全掌握好动作后，要求学生与学生合作，在整齐有序对型上表演。（六个小圆圈变成六个列队有序的在教室穿插） “今天大孔雀和小孔雀相处得非常开心，现在大孔雀要跟小孔雀说再见了。我们抖动孔雀手势配上踮脚走跟老师说再见” 我的话音刚落，下课铃声刚好响起．此时此刻我的心理充满喜悦。因为这节课取得了较好的效果．上得很成功，基本实现我的教学设想。更值得高兴的是准时完成教学任务，时间掌握恰到好处，这是我最大的进步。
（二）要让孩子喜欢舞蹈,首先应该让孩子喜欢你——舞蹈老师。要想让孩子喜欢你,就必须做到爱孩子,要有一颗童心,善于倾听孩子的心声,和他们交朋友,用孩子般纯净而富有情趣的语言和形体动作,唤起他们的兴奋感,把他们吸引到奇妙的舞蹈世界里来。
总之，舞蹈艺术的融入，给我们的音乐课带来了新的活力，我们应继续改进、完善、落实，使舞蹈艺术更进一步的发挥其独特作用，为学生的综合素质发展加砖添瓦。
第16篇：金孔雀轻轻跳
《金孔雀轻轻跳》
一、教学目标：
1、情感态度价值观：①通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；②培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
3、知识与技能：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈；③能够用画笔画孔雀。
二、教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以
三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
三、教学重点：
1、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；
2、学会傣族基本舞步，能随着音乐律动。
四、教学难点：
1、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较： 6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|
2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
五、教学准备：电子琴、多媒体课件
六、教学过程：
一、组织教学
师：媒体播放《月光下的凤尾竹》 引导学生听音乐进教室。 生：在优美的音乐声中走进教室，感受浓浓的音乐气氛。 音乐问好
1 2| 3 4| 5| 小 朋 友 们 好 老 师 你 好
师：伴着一声声亲切的问候，又开始了愉快的音乐课。 师：首先请大家跟音乐动起来吧! （播放《幸福拍手歌》） 生：边唱歌曲边自行创编动作进行表演。 创设情境导入新课
1、师：孩子们们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。老师打一个谜语 小朋友来猜一猜它是什么动物？
锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。 生答，（贴孔雀的图）
2、师：你们喜欢孔雀吗？ 孔雀在傣家人心中是吉祥、幸福、美丽的象征，因而孔雀舞也就成了傣族人民最喜爱的民间舞蹈，无论是哪个节日，人们都会穿上漂亮的民族服装，跳起优美的孔雀舞。（播放孔雀舞的画面及《金孔雀轻轻跳》的音乐）
师：让我们也跟着跳一跳吧！ 生：随老师一起跳孔雀舞。
师：孩子们跳得真好，各个都像美丽的小孔雀。
6、孩子们，刚刚我们聆听的音乐好听吗？想不想学习这首歌曲，我们在聆听一遍歌曲，希望孩子们用自己喜欢的方式聆听，（随着律动做动作、小声哼唱）听了这首歌曲你的心情怎样？那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲好听呢？ （柔美、轻柔）请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音演唱好吗？ 让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》吧！
10、老师弹一句你们唱一句。老师指导难点：
6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －| 孩子们，你们唱的真好
11、师：我相信你们一定会比刚才唱得还要好。
孩子们伴着动听的旋律，我们来到了傣族的村寨，师：说到傣族，你有哪些了解？（课前让孩子们查找有关傣族的资料）谁来说一说你收集的资料。 生1：傣族有许多美丽的孔雀。 生2：傣族有香喷喷的竹筒饭。 生3：傣族人住在竹楼里。 生4：傣族有泼水节
师：下面我们就随着音乐和老师一起到傣族人居住的地方看一看。好吗？（课件） 师：这么优美的旋律，除了用歌声，你还能用什么方式更好地表现呢？现在就请学生自由编组，用你们自己喜欢的方式来表现歌曲。 师：现在以小组为单位讨论交流。 生1：我们第一组表演舞蹈来表演 生3：我们第二组用打击乐器为歌曲伴奏
八、欣赏《金孔雀》
师：现在我们再来听一首《金孔雀》请学生说一说听后感受 生：倾听——思考
师：谁来说一说，听了这首歌曲你的心情怎样？这只小孔雀在你心里是什么样的呢？感觉很欢快，很热烈、很兴奋，想跳舞。 师：那就请同学用动作表达自己此时的心情。
九、课堂小结
师：不同情绪的音乐都给我们带来美的享受，让我们在这首欢快的《金孔雀》中说再见吧！（让学生在愉快的气氛中结束本节课。）
第17篇：金孔雀轻轻跳
《金孔雀轻轻跳》教学案例
教学内容：
一、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》.
二、学习傣族舞蹈基本动作.教学目标：
一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。
二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。
教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以
三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教学重点：
一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；
二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。教学难点：
一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；
二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。设计思路：
欣赏傣族文化及风情——看孔雀——说孔雀——听孔雀———唱孔雀——跳孔雀 创设情境，激趣导入——律动表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐
教具准备：
电子琴、多媒体课件、孔雀头饰 教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣
1、问咱们中国有几个名族 ？从而引起傣族。
2、创设情境
“老师今天带领大家去一个美丽的地方，我在那儿还看见了一种我很美丽的动物，它美极了，现在老师来模仿它，同学们猜猜，这是一个什么动物？”（老师模仿孔雀的动作）
3、在歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏下欣赏图片
突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。
二、歌曲的学习
1、欣赏《金孔雀轻轻跳》，观看傣族风情。
刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……）你们还想了解些什么？（出示课件）
① 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。
② 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。 ③ 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。
④ 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。
2、有感情的朗读歌词
介绍傣族语：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。 聆听范唱。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。
3、歌曲的演唱 （1）读曲谱 （2）视唱曲谱
（3）随琴有感情的演唱歌曲
三、创造表现，寓教于乐
1、教师带上孔雀头饰，扮成孔雀姐姐。
2、介绍孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的（孔雀姐姐展示《金孔雀轻轻跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的轻盈、柔和）。
学习傣族舞蹈动作《金孔雀轻轻跳》共有四组动作：
动作一：孔雀鹤立（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。
动作二：孔雀开屏
（一）
动作三：孔雀开屏
（二）观看在舞蹈中运用孔雀开屏的动作进行造型 动作四：傣族舞语汇用动作表演歌曲。
3、师生齐唱共舞。（跳孔雀舞）学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。
4、请一些同学上台表演，孔雀姐姐给他们发上孔雀头饰。让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。同学们争当小孔雀翩翩起舞。
四、课堂总结，拓展延伸：
“小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）”
五、同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。教学反思：
我选教的是人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。比如，一开始，全班学生听着《火车开了》以旅游的形式和老师一起跳起来，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。
如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。
试教——我体验到一种经历叫成长。
这节音乐课，我向很多经验丰富的老师请教，经过她们多次认真指导，我把大家的意见容入自己的教学设计里面。但自己试教后我发现效果一般，我重新理清思路。由于各个学校学生的素质不一样，应该以学生为本，逐步明晰师生互动的思路，以及这学期来课堂常规的培养方面如何在课堂中得到充分的体现。我重新设计了教案。
展示——我享受到一种遗憾叫真实。 忘不了第一次开课的经历，面对来自不同学校的老师们期盼的目光。我鼓起勇气与孩子们一道走进了音乐的殿堂。当我与孩子们一道身心陶醉于傣族风情的余韵、孔雀舞的优美舞姿、音乐美妙的旋律时，一些环节不如自己预设的那么美好，课上的我总觉得非常紧张，一直担心会出错。过多的担心使我在整个的教学过程中没有完全放松，达到最佳状态。当然，我作为一个当局者，也许对自己失误还没有能看得更清楚，做得不好的地方还有许多，但是，我的体验是真实的。有了这样的遗憾、有了这样的体验，未尝不是一种积累和心得。
反思——在这个阶段中我发现自己的成长。
反思这堂课，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功
第18篇：《金孔雀轻轻跳》教案_1
《金孔雀轻轻跳》教案
教学内容：
．唱：《金孔雀轻轻跳》
2．歌表演：金孔雀轻轻跳
教学目标：
．通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本的主题——美丽的动物。
2．能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。
3．学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
4．通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
教学重点：
能从音乐中感受小孔雀优美的形象。
教学难点：
能从音乐中感受小孔雀优美的形象。
教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣
．律动《火车开了》
2．创设情境
“老师今天带领大家去一个美丽的地方，我在那儿还看见了一种我很美丽的动物，它美极了，现在老师来模仿它，同学们猜猜，这是一个什么动物？”（老师模仿孔雀的动作）
3．在歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏下欣赏图片
突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。
二、歌曲的学习
．欣赏《金孔雀轻轻跳》，观看傣族风情。
刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……）你们还想了解些什么？（出示）
①傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。
②竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。
③泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。
④傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。
2．有感情的朗读歌词
介绍傣族语：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。
聆听范唱。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。
3．歌曲的演唱
（1）读曲谱
（2）视唱曲谱
（3）随琴有感情的演唱歌曲
三、创造表现，寓教于乐
．教师带上孔雀头饰，扮成孔雀姐姐。
2．介绍孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的（孔雀姐姐展示《金孔雀轻轻跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的轻盈、柔和）。
学习傣族舞蹈动作《金孔雀轻轻跳》共有四组动作：
动作一：孔雀鹤立（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。
动作二：孔雀开屏
（一）
动作三：孔雀开屏
（二）观看在舞蹈中运用孔雀开屏的动作进行造型动作四：傣族舞语汇用动作表演歌曲。
3．师生齐唱共舞。（跳孔雀舞）学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。
4．请一些同学上台表演，孔雀姐姐给他们发上孔雀头饰。让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。同学们争当小孔雀翩翩起舞。
四、堂总结，拓展延伸：
“小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）”
同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。
第19篇：《金孔雀轻轻跳》音乐教案
二年级音乐课教案：
《金孔雀轻轻跳》
——授课人：汪静
教学目标：
1、学习用优美的情绪演唱歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。
2、通过学跳孔雀舞，学会用肢体语言感受音乐的美。
3、通过了解傣族风情，激发学生热爱自然，热爱民族音乐，热爱生活。
教学分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首傣族儿童歌曲，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。歌曲采用规整的节奏以及优美的旋律描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的快乐情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。
教学重点：
用活泼、优美的情绪演唱歌曲，并用舞蹈动作表现歌曲。
教学难点：演唱时能体现出傣族的风格特点。 课型：唱歌综合课
教学准备：钢琴、多媒体、头饰、歌词单。 教学过程：
一、导入部分：
1、猜谜导入：锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。
2、你见过孔雀吗？你能说说它的样子吗？（出示孔雀图片）你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族中吗？（云南、贵州等地，傣族）由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情。
二、展开部分：
1、初次聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。
（师：今天老师给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！）
2、再次聆听，感受傣族舞的优美。（师：傣族人常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。下面就由汪老师为你们表演一下孔雀舞，想看吗？师示范傣族舞蹈动作）
3、第三次聆听歌曲，熟悉歌词。
（师：刚才老师不小心把歌词的顺序弄错了，老师想请同学们帮一个忙，把顺序理一理。）
三、深入部分：
1、哼唱歌曲旋律。
（师：歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜帽跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？首先请大家用LU来哼唱旋律。）
2、学生听唱第一段歌词。
3、完整演唱第一段。
4、自学第二段歌词。
（师：你们能试试将第二段歌词自己唱一唱吗？看看那一句有困难？学生自主学习找出难点，共同解决，可采用小老师教唱）
5、完整演唱歌曲。
（师：让我们跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》。）
6、学跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》
（师：大家唱得太棒了！金孔雀很喜欢你们，它很想邀请大家一起来跳舞！） （1）、教师示范孔雀舞动作。 （2）、学生学跳舞蹈动作。 （3）、师生共同表演。
四、拓展部分：傣族风情介绍
（师：同学们的表现这么棒，舞蹈跳得这么美，金孔雀可高兴了，她呀，热情地邀请我们去她的家乡西双版纳看一看呢！播放乐曲《有一个美丽的地方》，点击课件进行解说）
傣族人口主要分布在我国云南省的西双版纳傣族自治州。这里有我国最大的原始森林，素有“植物王国”和“动物王国”的称号。瞧，野象正在里面悠然漫步，灵巧的小猴子正开心的玩耍呢！
接下来，让我们再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它称作竹楼，它不但美观，而且还很牢固，还可以防止野兽的侵害。 葫芦丝是傣族特有的乐器，吹奏出来的音乐好听了！大家现在听到的优美的音乐就是由葫芦丝吹奏的。
傣族人信奉佛教，所以来到西双版纳，到处可以看见大大小小、气势不凡的佛塔。 傣族不仅景色秀美，而且那里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。瞧：傣家妇女穿着漂亮的衣裳多像一群美丽的孔雀呀！
看到这，让老师想起了傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。看，人们正相互泼洒清水，祝福对方在新的一年里平安幸福。
傣族还是一个能歌善舞的民族，瞧！她们的舞姿多优美呀！
五、课后小结
1、教师小结：今天这节课我们不仅认识了美丽吉祥的孔雀，学唱了优美动听的歌曲，学会了跳美丽的孔雀舞，还了解了傣族这个少数民族的风土人情。这些都让我们认识到,只有爱护身边的小动物，与大自然和谐相处，我们才能有幸福快乐的生活！
2、学生听音乐出教室。
第20篇：金孔雀轻轻跳教案[材料]
《金孔雀轻轻跳》教案
教学内容：
1、
表演歌曲《金孔雀轻轻跳》
2、
编创与活动 教学目标：
1、
通过用甜美、优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课主题，提高保护动物的意识。
2、
能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作，懂得团结友爱、助人为乐的道理。
3、
积极与同学合作编创一定的情境，用铃鼓、三角铁、响板为歌曲伴奏。初步了解傣族音乐与风俗，加强对民族音乐的热爱。 教学重点：
指导学生用柔美的情绪来演唱歌曲，唱出傣族歌曲的独特韵味。 教学难点：
学习傣族舞蹈动作表演《金孔雀轻轻跳》，初步培养学生的创作能力。歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两句的比较。 教学用具：
钢琴、多媒体、头饰、打击乐器等 教学过程：
一、
组织教学
1、
课前播放乐曲《月光下的凤尾竹》
2、
唱练声曲《小红帽》
3、
师生问好
二、
导入
1、
欣赏舞蹈片段《雀之灵》（学生观看）
2、
通过刚才的舞蹈片段设问引入：同学们，你们刚才看到的这段视频是我国著名的舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，那她想表现的是什么动物呢？生回答：孔雀。
3、
她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。今天就让我们和美丽的孔雀一起度过这快乐的一节音乐课吧！
4、
设问：你们知道孔雀生活在什么地方吗？生回答，师总结。 孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，它是傣族的象征。（播放云南风光图片，师简介云南。）
5、
看孔雀
现在老师就请同学们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观，这里有许多的孔雀，孔雀最爱比美了，我们大家一起来和它比一比！（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）
6、
探究孔雀的其他舞蹈动作：如走路、开屏等并模仿动作。
7、
现在就让我们一起随音乐跳起来吧！（出示课题，随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。）
三、新课学习
1、
我们再来听一遍刚才跳舞时的音乐，听完后告诉老师歌曲来自哪个民族？歌曲的情绪如何？生回答：优美、抒情
3、
请同学们看大屏幕（出示歌谱），让我们带着优美、抒情的声音跟着钢琴用”lu”模唱，教师引领。
4、这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。
5、
刚才我们读到了小仆少、小仆冒是什么意思？请同学们猜猜！（在傣语中是小女孩、小男孩的意思）（多媒体播放傣族小朋友照片）
6、
我们班是小仆少的举手，是小仆冒的举手。小仆少、小仆冒们让我们跟着琴来唱歌词吧。
7、
请同学们轻轻地把第一段歌词加进来，再加第二段歌词，最后把两段连起来唱。
8、
设问：这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的感情来演唱呢？师范唱，生体会。
9、
生回答，师总结。（表现了傣族人民对家乡的热爱，我们可以用快乐、幸福的歌声来演唱。）
10、
小仆少、小仆冒们让我们用一起用快乐、幸福的歌声唱起来吧。学生自评互评，并进行纠正唱得不好的地方，尤其是最后两句的比较。
11、
再完整演唱歌曲，师放歌曲伴奏。
12、
同学们请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。（大屏幕出示歌谱，放歌曲原唱，师示范）
13、
分组进行合作创编，并相互评价。（请舞、唱、伴合作）
三、
拓展欣赏，感受傣族音乐。
1、
说到孔雀，人们不禁会想起那个喜欢孔雀的民族——傣族，同学们你们对傣族有哪些了解呢？ 生回答，师总结：傣族是云南特有的民族之一，傣族历史悠久，文化丰富多彩，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。由于地理环境的原因，住的都是竹楼。（播放竹楼图片）
2、
傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有开门节、关门节、泼水节等，泼水节是傣族最隆重的节日。（图片展示并介绍）
4、
孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，请听傣族的民族乐器葫芦丝演奏的乐曲《金孔雀轻轻跳》。
四、
小结
1、
在美丽的云南，除了傣族，还生活着许多少数民族，比如苗、侗、白族等。下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。
2、
最后让我们在《金孔雀轻轻跳》音乐声中轻轻地边唱边跳出教室。
