篇1：《金孔雀轻轻跳》教案
《金孔雀轻轻跳》 lily
一、教学内容：儿童歌曲《金孔雀轻轻跳》
二、教学时间：一课时(40分钟)
三、教学对象：小学二年级
四、教学用具：多媒体课件、纱巾、孔雀舞头饰等
五、教学目的：
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物，提高保护动物的意识。
2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现本曲。
3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
六、教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有浓郁傣族风格的创作歌曲，2／4拍，一段体结构，五声调式。曲调清新优美，旋律自然流畅，多以
三、五度进行，配以 ×× ××│×－│为主的节奏，好像傣家小朋友与小孔雀一起跳起轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲热情地讴歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
七、教学重点：
1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；
2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
3、学习傣族舞蹈的基本动作，尝试用不同的方式来表现本曲。
八、教学难点：
1、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；
2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
九、教学过程：
（一）组织教学：（1分钟）
播放云南傣乡的葫芦丝音乐《有一个美丽的地方》，学生摇曳纱巾律动进教室。
师：让我们大家挥舞起手中的彩巾，让它变成美丽的彩霞，带我们去一个美丽的地方，大家想去吗？
（设计意图：道具纱巾的飘逸适合表现乐曲的柔美，同时营造轻松愉快的氛围。）
（二）讲授新课：
1、介绍傣族风情习俗：（2分钟）
（多媒体播放云南傣乡的风情图片：云南的泸沽湖、傣家的竹楼、傣族服饰、泼水节、傣族的吉祥物孔雀等。教师与学生相互交流知识和见闻，口头表述体验感受。）
2、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》：（3分钟）
①老师范唱一遍歌曲，让学生伸出手为旋律伴奏(播放《金孔雀轻轻跳》的伴奏，出示歌词，老师引导学生伸出手跟着节拍帮老师伴奏，唱第一遍歌词的时候全部以击掌练习为主，唱第二遍歌词的时候老师引导强拍击掌，弱拍拍肩）
②教学节奏，教唱歌曲：
师：同学们，这首歌曲是二拍子的，我想看看哪个小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？同学们有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。
师：小朋友们伴奏得真好，老师相信你们唱得一定更好听。来，同学们跟着老师一起来唱一唱，好吗？ （唱歌前老师提示学生挺胸、收腹，嘴打开；老师边唱边用手势比较音的高低跳动)
3、学跳傣族舞蹈，深入体验：（8分钟）
①播放《金孔雀轻轻跳》旋律，老师随音乐表演一段
师：好的，看完了老师的表演，同学们是不是也想上来和老师一起跳一跳呢？来，让我们一起来扮演一下傣家的小卜少小卜冒们，在傣家的竹楼前跳上一曲傣族的舞蹈，好吗？
②学习傣族舞蹈动作：
（老师请几个同学上来跟着老师一起学习，下面的同学起立，在座位跟着老师学动作，老师给上台的同学颁发道具孔雀毛，男生把纱巾折好戴在头上）
《金孔雀轻轻跳》共有3组动作：
动作一：孔雀鹤立
做法：双手呈冠形 ，右手上举略弯曲，左手提襟，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。
动作二：孔雀开屏
做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置。一小节上举，一小节下落，反复进行。
动作三：傣族舞语汇
做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲。第二拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开胯，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开，左手在胸前翻腕，动作对称做。
（学习完动作，老师和学生一起跳《金孔雀轻轻跳》这个舞蹈）
（三）课堂总结，拓展延伸：（2分钟）
师：今天这节课，我们一起去参观了小孔雀的家乡傣族，而且我们也用甜美的歌声和优美的舞蹈来表现了小孔雀，你们觉得小孔雀漂亮吗？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）
师：好啦，小孔雀和小朋友们也玩累了要回家了，同学们，让我们一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次尽情地歌唱，尽情地舞蹈来欢送小孔雀回家吧！同时也把今天学的本领展现给老师看，好吗？
师：傣家的小男孩、小女孩们再见！
（学生唱着歌，跳着舞，离开教室。） 篇2：金孔雀轻轻跳教案
《金孔雀轻轻跳》教学设计
大宁完小：张梦
教学内容：
一、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》.
二、学习傣族舞蹈基本动作. 教学目标：
一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。
二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。 教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以
三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，??整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教学重点：
一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；
二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 教学难点：
一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；
二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
设计思路：
欣赏傣族文化及风情——看孔雀——说孔雀——听孔雀———唱孔雀——跳孔雀
创设情境，激趣导入——律动表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐
教具准备：
电子琴、多媒体课件、孔雀头饰
教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣
欣赏舞蹈《雀之灵》
《雀之灵》是著名舞蹈家杨丽萍自编自演的女子独舞。首演于1986年。
突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被
称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。
二、歌曲的学习
1、欣赏《金孔雀轻轻跳》，观看傣族风情。
刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等??）你们还想了解些什么？（出示课件）
① 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。
② 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。
楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。
③ 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。
④ 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。
2、有感情的朗读歌词
介绍傣族语：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。
聆听范唱。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。
3、歌曲的演唱
（1）读曲谱
（2）视唱曲谱
（3）随琴有感情的演唱歌曲
三、创造表现，寓教于乐
学跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》
四、课堂总结
“小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境
保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）”。 篇3：金孔雀轻轻跳教学设计
《金孔雀轻轻跳》教学设计
教学内容：巴乌独奏《金孔雀轻轻跳》
教学课型：欣赏课
教学教材：湖科版小学音乐第三册二年级第三单元《同栽幸福花》 设计教师：湖北省宜昌市点军区土城小学 吉红群 教学目标：
1、了解云南民俗风情。培养学生的民族情感让学生了解云南省是个风景秀丽的地方，培养学生爱国主义思想。
2、欣赏巴乌独奏《金孔雀轻轻跳》。了解巴乌柔美、圆润的音色。
3、创编舞蹈。学习孔雀舞的基本手型。表现了傣族小姑娘与孔雀轻歌曼舞的形象。
教学重点：感受巴乌柔美、圆润的音色。
教学难点：巴乌独奏《金孔雀轻轻跳》乐曲表现的意境。 教材分析：
此曲原是一首用傣族音调与节奏写成的儿童歌曲。2/4拍，五乐句构成一段体，全曲节奏舒展，旋律优美。表现了傣族小姑娘与孔雀轻歌曼舞的形象。本课是改编而成的。改编后的巴乌独奏曲基本上保持了歌曲旋律的原貌。全曲旋律以三度进行为主，曲调委婉抒情，描绘了一幅秀美的傣族风情图画。巴乌，是云南少数民族使用的单簧管吹奏乐器，竹管制成，音量较小，音域较窄，但音色柔美，常用于伴奏舞蹈、歌唱，也能独奏。 学情分析：
1、二年级学生喜爱音乐，但是他们年龄小，阅历少，较难把握、体现乐曲的情感内容。
2、考虑具体学情，精心地设计了课件，让学生了解傣族风俗习惯，民乐特点。学生通过聆听音乐、感受巴乌独特的圆润、柔美的音色，知道巴乌能表现优美抒情的音乐。
教学时间：一课时
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、谜语导入：说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖下地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（课件出示：孔雀图片，简介。）
设计意图：用谜语导入，激发学生的学习兴趣。同时课件展示孔雀的形象以及资料，让学生对孔雀的美加深印象。
三、欣赏《孔雀舞》。（出示课件：孔雀舞，傣族风情图片）
1、提问：我们祖国地大物博，五十六个民族团结的生活在一起。你们都知道有什么民族吗？
2、欣赏舞蹈。 提问：这是模仿的哪个民族的哪种动物？（孔雀）
3、这种动物居住在什么地方？（云南、傣族）
4、教师从资源、风俗等方面结合图象向学生介绍傣族。（出示课件）
四、欣赏巴乌独奏《金孔雀轻轻跳》。（课件出示：巴乌图片、简 介，巴乌独奏曲）
1、认识了解乐器：巴乌。
2、初次聆听巴乌独奏《金孔雀轻轻跳》，感受优美抒情的旋律。
3、复听，感受，用头或手表示节奏。说一说特点，乐曲表现的意境。（节奏舒展、旋律优美，犹如小姑娘和孔雀在一起轻歌曼舞。）
4、再次聆听，感受。说一说巴乌音色的特点。（音色圆润，柔美，适合表现优美抒情的乐曲）
5、再次聆听，用“啦”模唱。
6、出示歌词，听一听，唱一唱。
7、聆听巴乌独奏，集体哼唱一遍。
设计意图：通过反复聆听，感受巴乌独特的音色魅力，体验想象乐曲优美抒情的情调。激发学生学习民族音乐的兴趣。
五、创编舞蹈。（课件出示杨丽萍舞蹈《雀之灵》）
1、教师结合图象孔雀演示傣族舞蹈的基本手型。
2、教学手形。
3、有兴趣的学生结合舞蹈自由创编《金孔雀轻轻跳》。
4、播放音乐巴乌独奏《金孔雀轻轻跳》，学生随音乐翩翩起舞。
六、课堂小结。这节课你有哪些收获？
1、《金孔雀轻轻跳》这首乐曲，节奏舒展、旋律优美，犹如小姑娘轻歌曼舞。
2、巴乌特点：音色柔美、圆润。表现优美抒情的音乐的美。
