推荐第1篇：课本剧教案
第一课时 认识课本剧
教学目标：
1.通过学生自我介绍，师生彼此增进了解。
2.通过了解课本剧的定义及形式，了解课本剧的特点。
3.通过课本剧剧本的案例，了解课本剧剧本的格式。
教学过程：
1.学生自我介绍各自的兴趣爱好，各班学生互相了解。
2.通过幻灯片介绍课本剧：
（1）课本剧定义：
（2）编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点：
a、空间和时间要高度集中
b、反映现实生活的矛盾要尖锐突出
c、剧本的语言要表现人物性
3.欣赏课本剧剧本《小木偶的故事》明白课本剧剧本的一般格式 一般格式：
题目：
人物：
时间：
地点：
道具：
背景：
幕名：
正文：
第二课时 表演基础训练
一、教学重点：
通过绕口令、做游戏、编故事等练习来训练小朋友的语言能力和交际能力。
二、教学难点：
让学生明白演员的艺术是感受的艺术。强化学生的感觉训练，引导学生把五觉训练伸延到感受力的训练，要让学生明白，感受力已不是一种单一的感觉，而是对物、对人、对环境、对事件等等产生相应的形体心理感觉。
三、教学过程：
1、游戏《自我介绍》
要求：大声响亮的进行自我介绍。
目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。
2、游戏《谁最棒》
要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。 目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。
3、绕口令《八百标兵》
八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
4、站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。
5、故事《金蛋》
有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。“老爷！老爷！不得了！我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！” 从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。原本很穷的他们，一下子变的很富有。然而，他们还想拥有更多的金蛋。 小朋友们一人一句开始编故事，继续往下编。
六、环境模仿训练
大家围成一圈，每人事先准备三种从生活中模仿到的叫卖声，然后一个一个的叫卖，还可以大家一起叫卖，营造一种气氛。注意
营造气氛。还原真实。
第三课时 课本剧初体验 活动目标：
1.了解表演的特点
2.掌握课本剧表演的相关知识 3.掌握课本剧表演方法
活动方式： 1.模仿 2.创作
教学过程：无实物练习:
无实物练习是一种训练方法。它对演员的空间想象，注意力集中，真实感和信念，及动作的组织能力都是有帮助的。但切莫为了无实物的存在，表演中的„意念性‟和„图解性‟不要做的过分的程度，这对电影表演要求没有表演痕迹的表演是无益而有害的。
1衣服破了补衣服。扣子掉了缝扣子。
2下雪天，扫雪、滚雪球、堆雪人。 。
3看书或写作业，电灯灭了，摸黑找火柴、蜡烛，点灯继续看书。 4捉蝴蝶、逮蜻蜓、捉小鸟、抓虫子。
5.打扫房间
6.吃面条
7.洗头发
8.下雨天打伞
9.开门（注意细节）
10.拔萝卜
11.写生 [鸡蛋西红柿炒饭]
1． 洗好西红柿。 2． 洗好大葱。
3.将西红柿切成合适的小块备用。4．将葱切成葱花备用。
5.打开炉灶火并调到合适火候。
6． 取出两个鸡蛋，敲开倒入碗里。
7.用筷子搅拌鸡蛋至均匀。
8． 取过油瓶打开盖子倒进适量的油。
9． 油热后，倒入碗里的鸡蛋，用铲子炒鸡蛋，熟后乘 10．鸡蛋熟后乘出碗里备用。
11.再取过油瓶打开盖子倒进适量的油。
12.油热后，放入切好的葱末。
13．将准备好的米饭倒入油锅里，用铲子翻炒。
14．再将准备好的、炒好的鸡蛋倒入一起翻炒。
15.将炉灶开关关闭，将火熄灭。
16．将炒好的西红柿蛋炒饭入饭碗。
第四课时 混合发声练习：
活动目标：
1.了解表演的特点
2.掌握课本剧表演的相关知识 3.掌握话剧表演方法
教学过程
1、模仿打哈欠进行喉部发生练习。
2、选择适合于喉、舌、牙、唇„„的绕口令数个背诵之。
3、深吸一口气，数数目字1－100，看这一口气能数多少字。
4、请大家进行数数目字多寡竞赛。（以一口气为条件）。
5、用跑表检查数数字者一口气所能坚持的时间。
6、一口气，每数十个数字即停一秒钟再继续往下数，但气不能换。以同样做法，每数
第五课时 课本剧初体验 活动目标：
1.了解表演的特点
2.掌握课本剧表演的相关知识 3.掌握话剧表演方法
活动方式： 1.模仿 2.创作
教学过程：无对象交流练习：
无对象不等于没有对象，只有对象的位置被镜头占据着，演员脑子里要有清晰的视觉形象，并且要有对象的空间概念。眼睛要找到视觉支点，要有距离感，特别要有形象感：
1.过渡练习：
（1）打电话，一个熟人或陌生人的声音（告诉一件不寻常的事）。
（2）打电话，报告或听到一个喜讯；报告或听到一个不幸的消息。
（3）走在街上，看见一个被丢失的孩子在哭，哄他、逗他、送他回家。
（4）在街上或车站执勤、宣传、讲演等。
2.第二人称叙述练习：
（1）说一件自己最感动的事。 （2）说一件可笑的事。 （3）说一件可气的事。
（4）赞美自己的一位老师。
（5）说一段可怕的经历。 （6）夸自己的一位朋友。
（7）说一段伤心的经历。
（8）形容一个生活中所见的印象最深的人。
（9）说一段自己最喜欢的表演。 （10）说一场激烈的争论。
3.动作性练习：
第六课时
校园课本剧《丑小鸭》欣赏
教学目标：
1.通过课本剧《丑小鸭》的欣赏初步了解舞台表演艺术。
2.感受舞台表演艺术，了解课本剧剧本创作。
教学过程：
1.回忆课本剧的特点及表演形式
2.课本剧《丑小鸭》舞台表演欣赏
3.了解课本剧剧本创作
明确：编演课本剧要有一定步骤，编演程序分为选、读、编、演（包括排练、演出）、评五个步骤。
选
要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，无论长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜明。
读
要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要学生多读，研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。只有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造人物形象。因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服务的。此步骤可到图书馆、网上等查阅有关资料，教师也可多多提供，师生间、生与生间要互相沟通，多多交流。
编
1.改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增删，还可做变动。但无论增删或变动，都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务，又要适合舞台演出。
2.对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。
演
包括排练和演出。排练时，把全班分为多个小组，使人人都有参与活动的机会，各小组也可根据实际，对剧本稍作修改。演出时注意两点：
1.舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。
2.人物对话的表演是重点，应掌握好语调。
第七课时
课本剧《去年的树》剧本改编
（一）
教学目标：
1.通过对课文故事情节的改编，深化对课文内容的理解。
2.分析人物形象性格，组织人物语言。
教学过程： 师生合作探讨：
1.丰富课文的故事情节，形成第一幕 （1） 可以添加或对故事情节稍作改动。 （2） 添加旁白语言对故事解读
2.对人物的语言稍加改动，使人物语言更加符合形象。
小鸟
树
剧本：
（一）
分
别
（幕启，背景音乐儿童歌曲《小燕子》，一只小鸟在翩翩起舞。）
旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。 小鸟（扇动着翅膀）：大树哥哥，我的歌声好听吗？ 大树（快乐地说）：你的歌声很美妙，我太喜欢听了。而且，从你的歌声里，我就能知道你的心情高兴不高兴。
小鸟：呵呵，你真是我的知音呀，有你这样的朋友，我感到幸福。 小鸟（忧伤地看着天空及四周的景物，说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。 大树（无限留恋地对小鸟说）：唉，这也没办法的事呀，那我们只能说再见了。不过，明年春天你回来的时候，还要唱歌给我听。 小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！ （小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）
大树：我在这儿等着你，路上要注意安全啊！
第八课时
教学目标：
1.小组内确定角色
2.《去年的树》对稿
教学过程：
一、角色的划分
1.21为同学自发组成三个小组，每组7位同学，并选出组长 2.由组长带领组员商量结合个人的特点及角色需要，确定： 旁白、小鸟、大树、树根、门先生、盲姑娘、小女孩七个角色
二、课本剧《去年的树》对稿
1.小组内每个学生先熟悉自己的角色
2.初次对稿，尽量能熟悉自己的角色的对白，把各自的对白读流利。
3.小组内根据组内需要调整角色，尽量能结合每个组员的特点。
4.确定角色，并背诵各自的台词。
推荐第2篇：小学课本剧教案
教学内容：《小熊请客》
教学时间: 教学准备：《小熊请客》ppt和《小熊请客》视频，以及相关的表演道具。 教学过程：
一、《小熊请客》ppt，老师讲解故事
二、欣赏《小熊请客》课本剧视频2遍，请孩子跟着视频学习动作，说台词3遍。
三、分小组尝试进行《小熊请客》表演。
第一场 ——在树林中
〔太阳透过树丛，照射着绿油油的草地，草地上开着各种颜色的野花，树上的小鸟快活地叫着。一阵怪里怪气的音乐声中，狐狸顺着林中小路一颠一拐地走了过来。〕
狐狸：我的名字叫狐狸， 一肚子的坏主意， 人人见我都讨厌， 说我好吃懒做没出息。
（他抬头看了看太阳）
（白）太阳升得高又高，肚子里还没吃东西。唉，真倒霉！到现在连一点吃的还没弄到手，饿得我两条腿一点劲都没有了，我还是先在大树背后歇一会儿吧！ （狐狸靠着大树懒懒地眯上了眼睛）
〔一阵轻快的音乐由远而近，小猫提着一包点心，连唱带跳地跑了过来。〕 小猫：（唱第一曲“到小熊家里去”）
喵喵喵， 真呀真快活， 今天过节，熊请客。 我们到他家里去， 又吃又玩又唱歌。 喵喵喵，喵喵喵， 真呀真快活！
〔狐狸听见小猫的歌声，就从树后跳了出来。〕
狐狸：喂！小猫咪！你到小熊家去吗？带我一块去吧！ 小猫：你？
（唱第二曲“我才不带你！”）
狐狸，狐狸！ 你没出息， 你自己不做工， 还想白白吃东西。 我呀，哼！ 我才不带你！
（小猫头也不回，连蹦带跳地渐渐走远了。狐狸看着小猫的背影气呼呼地骂了起来。）
狐狸：哼！真气死我啦！小猫咪真是个坏东西！（他伸了伸懒腰，打了个哈欠。）唉！我还是在这儿躺一会吧！
〔狐狸靠着大树，两眼刚刚眯起来，远远又传来一阵愉快的音乐。小花狗带着给小熊的礼物，蹦蹦跳跳地跑来了。〕 小花狗：（唱第一曲“到小熊家里去”）
汪汪汪， 真呀真快活， 今天过节，小熊请客。 我们到他家里去， 又吃又玩又唱歌。 汪汪汪，汪汪汪， 真呀真快活！
〔狐狸等小花狗走近了，又从树后跳了出来。〕 狐狸：小花狗，你今天打扮得真好看，上哪儿去呀？ 小花狗：今天过节，我们到小熊家去玩！ 狐狸：小花狗，你带我一块去吧！ 小花狗：你？
（唱第二曲“我才不带你！”）
狐狸，狐狸！ 你没出息， 你自己不做工， 还想白白吃东西。 我呀，哼！ 我才不带你！
（小花狗瞪了狐狸一眼，蹦蹦跳跳地走远了。）
狐狸：哼！小花狗也是个坏东西！我还是在这儿再歇会儿吧！ 〔狐狸又伸出个懒腰，垂头丧气地靠在树背后。这时远远传来了小鸡的歌声。〕 小鸡：（唱第一曲“到小熊家里去”）
叽叽叽， 真呀真快活， 今天过节，小熊请客。 我们到他家里去， 又吃又玩又唱歌。 叽叽叽，叽叽叽， 真呀真快活！
〔狐狸又跳了出来，满脸含笑地迎着小鸡走过来。〕 狐狸：哎呀呀，亲爱的小鸡呀！我简直都不敢认你啦！你今天打扮得多么漂亮呀！你这是要上哪儿去呀？
小鸡：今天小熊请客，我到他家玩去！
狐狸：这可太好啦！我们可以在一块儿好好地玩玩啦！我跳舞给你看。（狐狸把两眼眯成一条缝，声音特别柔和地）小鸡，你带我一块去吧？ 小鸡：（上下看了狐狸一眼） 你？
（唱第二曲“我才不带你！”）
狐狸，狐狸！ 你没出息， 你自己不做工， 还想白白吃东西。 我呀，哼！ 我才不带你！
（小鸡也是连头都没有回一下，就一跳一跳地走远了。狐狸可真气死了，他看着小鸡的背影，狠狠地骂起来。）
狐狸：哼！又是一个坏东西！（想了想）好哇，你们不带我去，我自己去。到了小熊家，我就把好东西一口气吞进肚子里，你们等着吧！
（狐狸眨了眨眼睛，舔了舔舌头，一颠一拐地朝小熊家走去。） 〔音乐也随着渐隐下去。幕落。〕 第二场——在小熊家里
〔在一间用石头堆起来的屋子中间，放着一个木桌，四个小木凳，桌上摆着小熊给朋友们准备好的小鱼、肉骨头和小虫子。开得非常好看的红花放在桌子中央。〕 小熊：（唱第三曲“朋友来了多高兴”）
把地扫干净， 桌子凳子擦干净， 朋友来了多高兴，多高兴， 啦啦啦，啦啦啦， 朋友来了多呀多高兴！
〔嘭嘭嘭，响起了敲门声。〕 小熊：谁呀？ 小猫：
小花狗：是我们！ 小鸡：
〔小熊高兴地跑去把门打开，亲切地把伙伴们让进来，又把门关好。〕 小熊：（唱第四曲“欢迎曲”）
欢迎你们， 欢迎你们，好朋友， 欢迎你们来做客！ 这里有骨头、小虫和小鱼， 随便吃点儿别客气！
〔在欢乐的音乐声中，大家把给小熊带的东西放下，围在一起高兴地吃起来。忽然响起了几下重重的敲门声。〕 小熊：谁呀？
狐狸：快开门，我是大狐狸！
小熊：（惊讶地）哎呀！原来这个坏东西来了！ 〔门敲得更厉害了。〕
狐狸：快开门！把好吃的东西都拿来！
〔大伙儿很快地凑在一块儿，小鸡、小猫不停地问：“怎么办？”“怎么办呀？”〕
小熊：（低声地）别急！我有办法啦！ 小鸡：快说呀！ 小花狗：
小猫：什么办法？快说！
小熊：我盖房子的时候，还剩下好些石头，我把它分给你们。等一开门，咱们就一块儿拿石头扔他！ 小猫：好，快点！
〔小熊很快就把石头分完了。〕 小熊：（轻声地）好了吗？„„ 我去开门。
〔门“吱呀”一声开了，狐狸一步就跨进了门。〕 狐狸：快把好吃的东西拿来，别惹我生气！ 小猫：好吧！给你！给你！ 小鸡：给你！
〔大伙儿一面喊着，一面把石头狠狠地朝狐狸扔过去。狐狸抱着头，狼狈地叫起来。〕
狐狸：哎哟，哎哟„„疼死我喽！„„快点逃走吧！„„
（狐狸夹起尾巴，想夺门逃走。他猛一转头，一下子碰在石头墙上，疼得他倒退了两步，才看准门口，一溜烟跑了出去。） 〔紧接着响起一阵快乐的笑声。〕
小熊：现在咱们大家可以好好地玩玩啦！ 〔大家一边唱歌，一边跳起舞来。〕 小猫：（唱第五曲“赶走大狐狸”） 喵喵喵，
小花狗：汪汪汪，
小鸡：叽叽叽叽，叽叽叽叽， 小鸡：哈哈哈哈， 小熊：赶走大狐狸！ 小鸡：心里多欢喜！ 小熊：跳起舞来唱起歌， 小鸡：高高兴兴来游戏！ 小熊：
啦啦啦啦啦啦啦啦！ 啦啦啦啦啦啦啦！ 赶走大狐狸！ 心里多欢喜！ 跳起舞来唱起歌， 高高兴兴来游戏！ 啦啦啦啦啦啦啦啦！ 啦啦啦啦啦啦啦啦！
〔欢腾的尾声音乐清脆地响了起来„„幕慢慢地落下来。〕
教学内容：《小马过河》
教学时间: 教学准备：《小马过河》ppt和《小马过河》视频，以及相关的表演道具。 教学过程：
一、《小马过河》绘本，老师讲解故事
二、欣赏《小马过河》课本剧视频2遍，请孩子跟着视频学习动作，说台词3遍。
三、分小组尝试进行《小马过河》课本剧表演。《小马过河》表演剧本第一场 马妈妈：小马、小马！
小马：哎！妈妈、妈妈，我在这，有什么事吗？
马妈妈：小马，你已经长大了，你帮妈妈把这袋麦子驮到驴婆婆家好吗？ 小马：当然可以。妈妈您放心吧，我走了。
（小马往小河跑）
第二场
（牛伯伯站在小河不远青草处）（小马跑到小河不远处）
小马：咦，这里有条小河，我能过去吗？妈妈不在身边，这可怎么办呢？牛伯伯正在那边吃
草，让我去问问它吧！ （小马跑到牛伯伯处） 小马：牛伯伯，您好！ 牛伯伯：小马，你好，有事吗？
小马：牛伯伯，请问那条河我能过去吗？
牛伯伯：当然可以，那条河很浅，才到我的小腿，你肯定能过去。 小马：谢谢，牛伯伯
牛伯伯：不用谢，赶快过河去吧。 （小马往小河跑）（小松鼠站在河边） 第三场
（小马跑到小河处，做抬腿过河的动作）（小松鼠跑上台到小河边） 小松鼠：小马，小马，千万别过河，你不要命了吗？
小马：怎么了，小松鼠，牛伯伯说，这条河很浅，我能过去的。
小松鼠：不对，不对，这条河很深，昨天我的一个朋友就淹死在里面，你可千万别过河。
小马：谢谢你，小松鼠
小马(对着观众)：咦？牛伯伯说这条河浅，小松鼠说这条河深，到底我能不能过去呢，这可怎么办呢？还是回家问问妈妈去吧。 （小马跑回家）
第四场
小马：妈妈，妈妈
马妈妈：咦？小马，你怎么又回来了呀？
小马：妈妈，我刚才在路上遇到了一条河，牛伯伯说它浅，小松鼠说它深，我不知道该怎么办了。
马妈妈：孩子，你光听别人说，为什么不自己动脑子想一想，然后亲自去试一试呢。
小马：妈妈，我知道该怎么做了，妈妈再见。 （小马往小河跑） 第五场
（小马跑到小河处，做抬腿过河的动作）（小松鼠冲上去拦住小马） 小松鼠：小马，小马，你怎么又要过河，你真的不要命了吗？
小马：小松鼠，因为你长的矮，所以觉得水深，牛伯伯长的高，所以觉得水浅，我想自己试一试，到底是深还是浅？ 小松鼠：那你千万要小心呀！ 小马：好的，谢谢你小松鼠。 （小马开始过河动作）
小马：原来这条河不像牛伯伯说的那么浅，也不像小松鼠说的那么浅，它才到我大腿。
小松鼠：小马，你真勇敢。
小马：我要去驴婆婆家了，小松鼠，再见。 （参与人员一起上台） 集体朗诵：
小白马，爱劳动 遇到困难动脑筋 聪明能干人人爱 一起说：谢谢大家！
（鞠躬下台）
教学内容：《美丽的小路》 教学时间: 教学准备：《美丽的小路》ppt和《美丽的小路》视频，以及相关的表演道具。 教学过程：
一、《美丽的小路》绘本，老师讲解故事。
二、欣赏《美丽的小路》课本剧视频2遍，请孩子跟着视频学习动作，说台词3遍。
三、分小组尝试进行《美丽的小路》课本剧表演。课本剧剧本：小学课本剧《美丽的小路》 时间：春天
地点：一条小路上 路边有小草 花儿 树木
道具：头饰 小推车 扫帚 各种垃圾 房子
人物：鸭子 兔子 鹿 猪 猫 狗
旁白：(鸭先生的家门前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鸭卵石，路边开着五颜六
色的花儿，小鸟唱起了歌儿)
(兔姑娘轻轻地从路上走过)说：多美的小路啊„„
(鹿先生慢慢地从路上走过)说：多美的小路啊„„
(小朋友，老人高兴地从路上走过)说：多美的小路啊„„
旁白：(早晨朋友们都喜欢在这美丽的小路上散散步，说说话，做做运动。
插歌曲：左三圈，右三圈„„
动物们，小朋友，老人跟着儿歌做运动。)
动物们：这条小路可真美啊，让我们经常来这儿做运动吧!
小朋友做过扔下了垃圾，鸭先生也扔了垃圾。
旁白：可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾。苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路 不见了。
兔姑娘：呀，美丽的小路怎么不见了?
鹿先生：咦，美丽的小路哪儿去了呢?
鸭先生：天啊，我美丽的小路呢?
小朋友：哎，美丽的小路怎么变成这么脏呢?
(鸭先生看着看着，忽然一拍脑袋)说：朋友们，这都怪我，小朋友们也说这都怪我们。我们一定把
美丽的小路找回来，好吧!
旁白：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，大家拿来铁锹，一起清扫垃圾。
这时(兔姑娘跑过来)说：我来给花儿浇浇水。
鹿先生：我来给小路洗洗澡。
旁白：没过多久，一条干干、净净的小路又出现在面前。
兔姑娘：美丽的小路好香啊!
鹿先生：美丽的小路好亮啊!
鸭先生 ：让美丽的小路和我们在一起吧!
齐说：对，让美丽的小路忽然我们在一起吧!
路边的小树，花儿说：真是太谢谢你们了，我们的家园又变的美丽了。
齐说：我们生活在地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她，让我们行动起来，保护环境吧!
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四年级校本课程—----课本剧教案
牛新景
第一课时
认识课本剧
教学目标：
1.通过学生自我介绍，师生彼此增进了解。
2.通过了解课本剧的定义及形式，了解课本剧的特点。3.通过课本剧剧本的案例，了解课本剧剧本的格式。 教学过程：
1.学生自我介绍各自的兴趣爱好，各班学生互相了解。2.通过幻灯片介绍课本剧： （1）课本剧定义：
（2）编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点： a、空间和时间要高度集中
b、反映现实生活的矛盾要尖锐突出 c、剧本的语言要表现人物性
3.欣赏课本剧剧本《小木偶的故事》明白课本剧剧本的一般格式 一般格式：
题目： 人物： 时间： 地点： 道具： 背景： 幕名： 正文：
第二课时 校园课本剧《丑小鸭》欣赏
教学目标：
1.通过课本剧《丑小鸭》的欣赏初步了解舞台表演艺术。2.感受舞台表演艺术，了解课本剧剧本创作。
教学过程：
1.回忆课本剧的特点及表演形式 2.课本剧《丑小鸭》舞台表演欣赏 3.了解课本剧剧本创作
明确：编演课本剧要有一定步骤，编演程序分为选、读、编、演（包括排练、演出）、评五个步骤。
选
要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，无论长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜明。
读 要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要学生多读，研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。只有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造人物形象。因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服务的。此步骤可到图书馆、网上等查阅有关资料，教师也可多多提供，师
生间、生与生间要互相沟通，多多交流。
编 1.改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增删，还可做变动。但无论增删或变动，都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务，又要适合舞台演出。2.对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。
演
包括排练和演出。排练时，把全班分为多个小组，使人人都有参与活动的机会，各小组也可根据实际，对剧本稍作修改。演出时注意两点： 1.舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。 2.人物对话的表演是重点，应掌握好语调。
第三课时 课本剧《去年的树》剧本改编
（一）
教学目标：
1.通过对课文故事情节的改编，深化对课文内容的理解。2.分析人物形象性格，组织人物语言。
教学过程： 师生合作探讨：
1.丰富课文的故事情节，形成第一幕 （1） 可以添加或对故事情节稍作改动。 （2） 添加旁白语言对故事解读
2.对人物的语言稍加改动，使人物语言更加符合形象。小鸟 树
附：
（一） 分 别
（幕启，背景音乐儿童歌曲《小燕子》，一只小鸟在翩翩起舞。）
旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。 小鸟（扇动着翅膀）：大树哥哥，我的歌声好听吗？ 大树（快乐地说）：你的歌声很美妙，我太喜欢听了。而且，从你的歌声里，我就能知道你的心情高兴不高兴。
小鸟：呵呵，你真是我的知音呀，有你这样的朋友，我感到幸福。 小鸟（忧伤地看着天空及四周的景物，说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。 大树（无限留恋地对小鸟说）：唉，这也没办法的事呀，那我们只能说再见了。不过，明年春天你回来的时候，还要唱歌给我听。 小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！ （小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）
大树：我在这儿等着你，路上要注意安全啊！
第四、五课时 课本剧《去年的树》剧本改编（
二、三）
教学目标：
3.通过对课文故事情节的改编，深化对课文内容的理解。4.分析人物形象性格，组织人物语言。
教学过程： 师生合作探讨：
3.丰富课文的故事情节，形成第二幕和第三幕 （3） 可以添加或对故事情节稍作改动。 （4） 添加旁白语言对故事解读
4.对人物的语言稍加改动，使人物语言更加符合形象。
小鸟： 黄鹂： 树根： 门先生： 小女孩： 盲姑娘：
附第二幕：
（二） 寻 找
（背景音乐：《小燕子》起，大屏幕演示并变换春天的景物。）
旁白：春天又来了。桃花开了，树木抽出了新芽，整座大山很快又被绿色笼罩了。小鸟信守
诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树来了。这次，它还带来了另一只小鸟——黄鹂。 （小鸟和黄鹂扇动着翅膀从台侧飞出来。） 小鸟：（语气急促）快点呀，我们就要到了。
黄鹂：看把你急的，那棵大树真的有你说的那么好吗？
小鸟：那当然了，它是我见过的树中最好的一棵。给你说了你也不信，等见到就知道了。 （小鸟四处寻找大树。）
小鸟：唉，那棵大树呢，我明明记得是在这里呀，怎么没有了呢？ （四下张望）
黄鹂：这么大的一座山，长着这么多的树，你不会记错地方吧？
小鸟：怎么会呢，这地方我闭着眼睛也能摸到，而且，我和大树还是拉过勾的呢。咦？大树到哪儿去了呢？
小鸟：大树——，大树——，你在哪儿呀？我回来了—— 树根：谁呀！大清早的在这儿瞎嚷什么！吵醒了我的好梦。（做睡醒打哈欠状。） 小鸟（疑惑地问树根）朋友，你好！立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 树根：你是说的那棵大树吧！（伤感地说）唉！别提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壮的树呀！怎么说砍就砍了呢？ 小鸟：你说什么？它被伐木工人砍倒了？
树根：是呀，临走的时候，它还拉着我的手不愿意离开，它说，它的朋友来了，如果找不到它，会很着急的。
小鸟：我就是它的朋友！我就是来找它的！你能告诉我？它去哪儿了吗？
树根：唉！我也说不清呀，那边的山谷里有个工厂，你还是到山谷里去看看吧！
小鸟（感谢地对树根说）：谢谢你！我要去找我的朋友了。黄鹂，走！ （小鸟扇动翅膀围着舞台寻找着，边找边喊：“大树！大树！”） 大门：（很威严的语气。）站住！什么人在这儿瞎跑瞎撞的？ 小鸟（飞到工厂的大门前）：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ 大门：树？这儿每天都会进来很多树，谁知道哪个是你的朋友呀？ 小鸟：就是那棵最粗壮的大树，听说是前几天刚被送过来的。 大门：（想了想）哦，我记起来了，那棵树确实挺粗壮的。不过，凡是运到这儿的树，不管粗细，都会被切成细条条，然后做成火柴，运送到那边的村子给卖掉了。要不，你到那边的村子里去找找吧。
小鸟：谢谢您，门先生！那我上村子里去找。 （小鸟继续在舞台上飞呀飞，边飞边喊：“大树！大树！”）。
（小鸟们飞累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端着蜡烛，小女孩扶着盲姑娘上台。）
小女孩：走慢点，小心手中的蜡烛。
盲姑娘：谢谢你，虽然我的眼睛看不见，但有了你的帮助，我也感到很幸福。 小女孩：不用谢，能让你幸福，我也很快乐。来，我们坐这儿。（扶着盲姑娘坐下。） 小女孩：我给你读一首诗听，好吗？
盲姑娘：好呀，好呀。我最喜欢听你读诗了。
小女孩：微微之光，照亮了空间，温暖了心房，跳跃着生机，闪烁着辉煌。人人需要在寂夜里，点燃这样一束烛光，让温暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心灵，世界在烛光里和谐，人心在爱潮里贴近。
盲姑娘：这首诗真好听，那烛光一定是红色的吧？
小女孩：是呀，鲜红鲜红的，你看，它还在为你跳舞呢！
小鸟：（急切地飞上来，问道）：你们好，请告诉我，你们知道火柴在哪儿吗？ 小女孩（温柔地说道）：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火还在这儿亮着。 小鸟：（惊异。）什么？火柴用光了？这烛火就是用火柴点燃的？ 小鸟：（小鸟愣住了，慢慢地靠进烛光，跪在桌前，语气哽咽。）大树哥哥，这是真的吗？难道那么高大的你，就这样变成细小的灯火了吗？难道你以后再也不会听我唱歌了吗？大树呀，你为什么不等我呀？如果当时我不怕寒冷，不离开这儿，天天陪着你，可能你也不会变成这样。早知道是这样的结果，我就是冻死，也不离开你呀！ 黄鹂：（悲伤的声调。）大树，我是你的新朋友黄鹂。你知道吗？我们有很多的朋友都要来唱歌给你听，可是你再也听不到了，现在我的心情好失落呀！不过，你放心，我们要收集更多的树种，种更多的树，给它们浇水、施肥，还要给它们唱歌，让它们健康、快乐地成长！请相信我吧！
小鸟（很忧伤的样子，对着灯火看了一会儿。）：大树哥哥，你能看到我吗？你说过要听我唱歌的，我现在就唱给你听，好吗？
（三） 永 别
（小鸟对着灯火唱起了《小燕子》，声音是那样的凄惨。）
（小鸟端着火烛，小心翼翼地向前走，大家跟在小鸟身后。大屏幕显示：黑暗中出现一盏灯火，打出字幕“朋友，就是心中那盏永远不灭的明灯。”同时，音乐《朋友》起。） 演员谢幕，结束。
第六课时
教学目标：
1.小组内确定角色 2.《去年的树》初次对稿
教学过程：
一、角色的划分
1.21为同学自发组成三个小组，每组7位同学，并选出组长 2.由组长带领组员商量结合个人的特点及角色需要，确定： 旁白、小鸟、大树、树根、门先生、盲姑娘、小女孩七个角色
二、课本剧《去年的树》初次对稿 1.小组内每个学生先熟悉自己的角色
2.初次对稿，尽量能熟悉自己的角色的对白，把各自的对白读流利。
3.小组内根据组内需要调整角色，尽量能结合每个组员的特点。
4.确定角色，并背诵各自的台词。
第七课时
教学目标：
1.小组内第二次对台词 2.三个小组同时背第一幕台词
教学过程：
一、小组内第二次对台词 要求：
1.流利背诵自己的角色的台词 2.有感情，可以自由发挥 3.互相提建议及意见
二、第一幕
1.旁白：声音洪亮、吐字清晰，要传达故事的背景 2.小鸟和大树：
注意联系舞台提示及背景 3.三个小组中的第一幕成员比赛表演 附第一幕：
（一） 分 别
（幕启，背景音乐儿童歌曲《小燕子》，一只小鸟在翩翩起舞。）
旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。 小鸟（扇动着翅膀）：大树哥哥，我的歌声好听吗？ 大树（快乐地说）：你的歌声很美妙，我太喜欢听了。而且，从你的歌声里，我就能知道你的心情高兴不高兴。
小鸟：呵呵，你真是我的知音呀，有你这样的朋友，我感到幸福。 小鸟（忧伤地看着天空及四周的景物，说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，
飞到很远很远的南方去。 大树（无限留恋地对小鸟说）：唉，这也没办法的事呀，那我们只能说再见了。不过，明年春天你回来的时候，还要唱歌给我听。 小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！ （小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）
大树：我在这儿等着你，路上要注意安全啊！
第八课时
教学目标：
小组内熟背第二幕台词
教学过程： 小组内第二次对台词 要求：
1.流利背诵自己的角色的台词 2.有感情，可以自由发挥 3.互相提建议及意见
4.旁白：声音洪亮、吐字清晰，要传达故事的背景 5.小鸟和树根、门先生、黄鹂、小女孩、盲姑娘：
注意联系舞台提示及背景 6.三个小组中的第二幕成员比赛表演
附第二幕：
（二） 寻 找 （背景音乐：《小燕子》起，大屏幕演示并变换春天的景物。）
旁白：春天又来了。桃花开了，树木抽出了新芽，整座大山很快又被绿色笼罩了。小鸟信守诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树来了。这次，它还带来了另一只小鸟——黄鹂。 （小鸟和黄鹂扇动着翅膀从台侧飞出来。）
小鸟：（语气急促）快点呀，我们就要到了。
黄鹂：看把你急的，那棵大树真的有你说的那么好吗？
小鸟：那当然了，它是我见过的树中最好的一棵。给你说了你也不信，等见到就知道了。 （小鸟四处寻找大树。）
小鸟：唉，那棵大树呢，我明明记得是在这里呀，怎么没有了呢？ （四下张望）
黄鹂：这么大的一座山，长着这么多的树，你不会记错地方吧？
小鸟：怎么会呢，这地方我闭着眼睛也能摸到，而且，我和大树还是拉过勾的呢。咦？大树到哪儿去了呢？
小鸟：大树——，大树——，你在哪儿呀？我回来了—— 树根：谁呀！大清早的在这儿瞎嚷什么！吵醒了我的好梦。（做睡醒打哈欠状。） 小鸟（疑惑地问树根）朋友，你好！立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 树根：你是说的那棵大树吧！（伤感地说）唉！别提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壮的树呀！怎么说砍就砍了呢？ 小鸟：你说什么？它被伐木工人砍倒了？
树根：是呀，临走的时候，它还拉着我的手不愿意离开，它说，它的朋友来了，如果找不到它，会很着急的。
小鸟：我就是它的朋友！我就是来找它的！你能告诉我？它去哪儿了吗？
树根：唉！我也说不清呀，那边的山谷里有个工厂，你还是到山谷里去看看吧！ 小鸟（感谢地对树根说）：谢谢你！我要去找我的朋友了。黄鹂，走！ （小鸟扇动翅膀围着舞台寻找着，边找边喊：“大树！大树！”） 大门：（很威严的语气。）站住！什么人在这儿瞎跑瞎撞的？ 小鸟（飞到工厂的大门前）：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ 大门：树？这儿每天都会进来很多树，谁知道哪个是你的朋友呀？ 小鸟：就是那棵最粗壮的大树，听说是前几天刚被送过来的。 大门：（想了想）哦，我记起来了，那棵树确实挺粗壮的。不过，凡是运到这儿的树，不管粗细，都会被切成细条条，然后做成火柴，运送到那边的村子给卖掉了。要不，你到那边的村子里去找找吧。
小鸟：谢谢您，门先生！那我上村子里去找。 （小鸟继续在舞台上飞呀飞，边飞边喊：“大树！大树！”）。
（小鸟们飞累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端着蜡烛，小女孩扶着盲姑娘上台。） 小女孩：走慢点，小心手中的蜡烛。
盲姑娘：谢谢你，虽然我的眼睛看不见，但有了你的帮助，我也感到很幸福。 小女孩：不用谢，能让你幸福，我也很快乐。来，我们坐这儿。（扶着盲姑娘坐下。） 小女孩：我给你读一首诗听，好吗？
盲姑娘：好呀，好呀。我最喜欢听你读诗了。
小女孩：微微之光，照亮了空间，温暖了心房，跳跃着生机，闪烁着辉煌。人人需要在寂夜里，点燃这样一束烛光，让温暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心灵，世界在烛光里和谐，人心在爱潮里贴近。 盲姑娘：这首诗真好听，那烛光一定是红色的吧？
小女孩：是呀，鲜红鲜红的，你看，它还在为你跳舞呢！ 小鸟：（急切地飞上来，问道）：你们好，请告诉我，你们知道火柴在哪儿吗？ 小女孩（温柔地说道）：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火还在这儿亮着。 小鸟：（惊异。）什么？火柴用光了？这烛火就是用火柴点燃的？
小鸟：（小鸟愣住了，慢慢地靠进烛光，跪在桌前，语气哽咽。）大树哥哥，这是真的吗？难道那么高大的你，就这样变成细小的灯火了吗？难道你以后再也不会听我唱歌了吗？大树呀，你为什么不等我呀？如果当时我不怕寒冷，不离开这儿，天天陪着你，可能你也不会变成这样。早知道是这样的结果，我就是冻死，也不离开你呀！ 黄鹂：（悲伤的声调。）大树，我是你的新朋友黄鹂。你知道吗？我们有很多的朋友都要来唱歌给你听，可是你再也听不到了，现在我的心情好失落呀！不过，你放心，我们要收集更多的树种，种更多的树，给它们浇水、施肥，还要给它们唱歌，让它们健康、快乐地成长！请相信我吧！
小鸟（很忧伤的样子，对着灯火看了一会儿。）：大树哥哥，你能看到我吗？你说过要听我唱歌的，我现在就唱给你听，好吗？
第九课时
教学目标：
小组内按剧本初演《去年的树》
教学过程：
一、准备简单的道具
二、要求： 1.各角色要尽量脱稿
2.声音洪亮、清晰，根据要求入情入景 3.各角色之间要配合默契
4.动作的发挥要符合情境及要求，力求表现人物的内心情感 5.成员之间多提意见或建议
第十、十一课时
教学目标：
三个小组“课本剧大会”轮流出演《去年的树》
教学过程：
1、三个小组抽签决定演出顺序
2、一个小组演，其他两个小组的成员为评委，为与自己同一角色的演员打分。
3、每个演员的分数为两个评委所打总分的平均分。
4、剧中每个角色最高分者再组成新的演出组，磨合，并在下一节课展示。
第十二课时
课本剧《去年的树》展示 过程：
1、准备背景音乐和出场背景、简单道具
2、由三个小组中最成功的角色成员组成的新的演出小组
3、展示
4、其他同学点评
5、合影留念
推荐第4篇：白雪公主课本剧教案
白雪公主（snow white）教案
教学内容： A new queen comes, She is beautiful but evil.She has a magic mirror.教学目标：
能深情并茂的进行童话剧表演，并尝试进行角色扮演。 教学重点及难点：
1理解单词new， evil，magic mirror的意思。 2.能够理解并替换a ….comes的句型 3.理解并表演童话剧。 教学过程： １.故事讲述
操作方式：老师通过教具和情景表演展示给学生故事剧情。（2-3遍） 语言组织及表达：this time, I will tell you the story.but one the queen dies(拿出旧皇后的图片并表演死亡)，a new queen comes(拿出新皇后的图片)，（指着新皇后做夸张介绍）she is beautiful but evil(说到Evil的时候拿出一些小朋友知道的坏人形象的图片)，she has a magic mirror（在介绍魔镜时可以配上一些拟声词，神情要夸张）。 2.情景导入
操作方式：邀请学生上来当新皇后,从门口走到讲台，老师在一旁进行句子输入a new queen comes, she is beautiful but evil，she has a magic mirror。
语言组织及表演：Now, this is a crown and this is the magic mirror(展示教具引起学生兴趣), who want to be the new queen？to wear the crown and take the magic mirror.3.输入new
操作方式：拿出教具和教卡旧皇后和新皇后，新书和旧书，新书包和旧书包进行对比
语言组织及表达：boys and girls, look(拿出旧皇后的教卡)who is she? yes, she is the queen, and look, who is she? Yes, she is the new queen! Look(拿出旧书) what’s this ? yes it’s a book, (拿出新书)what’s this? Yes, it’s a new book.(拿起学生的旧书包)what’s this? Yes it’s a bag, (拿出一个新的书包)and what’s this ? it’s a new bag.So who can tell me the meaning of ‘new’ 4.操练 new 定音：/n/ 游戏：magic finger 5.输入a new queen comes 操作方式：不用刻意输入此句，前面已经输入多次)只需配一点欢迎的小号声，并拿出教卡输入句子。
语言组织及表演：OK, look!(配小号声)a new queen comes.6.操练 a new queen comes 定音：/i:/ / k/ /m/ 游戏：clap wall 7.句型替换 操作方式：
T展示卡片，与学生进行句型替换活动。
第一步：介绍各种动物图片（cow monkey hippo kangaroo），拓展句型。
第二步：安排活动，老师展示动物图片（cow monkey hippo kangaroo），让学生分别来扮演小动物，让其他的学生来说A cow/monkey/hippo/kangaroo comes.语言组织及表演： Look at the pictures.What is it? It’s a cow.Who’d like to be the cow? Please say A cow comes.What is it? It’s a monkey.Who’d like to be the monkey? Please say A monkey comes.What is it? It’s a hippo.Who’d like to be the hippo? Please say A hippo comes.What is it? It’s a kangaroo.Who’d like to be the kangaroo? Please say A kangaroo comes.8.输入evil 操作方式：拿出一些小朋友所熟知的反派卡片进行Evil输入 语言组织及表演：（拿出大灰狼的卡片）look, who is he? Yes ,he is a big bad wolf, he is evil(表情做嫌弃状)，look, who is he? Yes, he is guangtouqiang, he is evil!(做嫌弃状)，look, who is she? Yes ,she is the new queen, she is beautiful but evil! 9.操练evil 定音：/v/ 操练：paing card 10.输入she is beautiful but evil 操作方式：前面多次输入，只需过渡即可。拿出新皇后的图片开始形容(2-3遍)。
语言组织及表演：look,who is she? Yes, the new queen,WOW(惊叹)she is beautiful(嫌弃)but evil 11.操练she is beautiful but evil 定音：/ ju:/ / v/ 游戏：trick game 操作方式：老师准备一些童话故事人物，如小红帽，灰姑娘，白雪公主，新皇后等。老师出示反面人物，学生就跟读She is beautiful but evil.老师出示正面人物,学生就不出声。 12.输入magic 操作方式：拿出一个装满东西的小袋子，介绍它是一个魔法口袋，然后每从里面拿个东西之前都要用手做神秘状然后输入一边magic 语言组织：look, this is a magic bag, gueing, what’s in it?(往手上吹口气)magic, wow it’s a pencil, any more? (往手上吹口气)magic, wow it’s a… 13.操练magic 定音：/m/ 游戏：magic finger 14.输入magic mirror 操作方式：继续从魔法口袋里摸，然后拿出魔镜教卡。
语言组织：let’s continue(往手上吹口气)magic, OH，what’s this? Yes, it’s a mirror，it’s a magic mirror.15.操练magic mirror 定音：/m/,/i/,/r/ 游戏：paing game 16.输入she has a magic mirror 操作方式：故事表演
语言组织：the new queen (大笑三声)is evil, she has a magic mirror 17.操练she has a magic mirror 定音：/ æ / / dʒ/ 游戏：low and fast 18.整体输出 游戏：woodman
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六年级课本剧《负荆请罪》教案
剧本分析：这是一个历史小话剧。文章以剧本的形式介绍了战国时期廉颇、蔺相如之间的事情。《负荆请罪》是一个两幕剧。第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇面前表现的懦弱，蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。第二幕讲的是廉颇明白蔺相如的良苦用心，背着荆条去蔺府登门谢罪的事。
表演目标：
1、选出合适的角色。
2、联系剧本内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
3、学会阅读剧本。练习排演话剧。
4、通过对剧本台词的阅读品味，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
教学重点、难点：
通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
教学过程：
一、请罪背景
“负荆请罪”这则故事是有缘由的，廉颇为什么会和蔺相如闹不和呢？这事起于蔺相如的地位。原本是一官员家门客的蔺相如，凭着他的足智多谋、不畏强暴为赵国屡立奇功，深得赵王的器重，一步步高升，最后做了职位比廉颇还大的上卿。
我在教学本话剧之前，先设计了一个故事会，讲述“完璧归赵”和“渑池之会”两个历史故事，让学生对当时的历史背景，赵国与秦国的实力、赵王的受辱、秦王的步步紧逼、蔺相如的有勇有智做大概的了解，为进一步学习作铺垫。
二、请罪原因
廉颇为何请罪，他有什么罪？这需要我们从第一幕话剧中寻找答案。这样，我引导学生读第一幕，从这一幕中，了解廉颇的请罪原因。这一幕廉颇并没有出现，而是蔺相如和他的门客的一番对话。地点是蔺府。
我引导学生联系“完璧归赵”和“渑池之会”中蔺相如的表现，仔细品读门客韩勃的话，从中去想象廉颇会怎样地与蔺相如为难和过不去，学生再从这样的思考中感悟韩勃和蔺相如说话的神态和心理。
三、请罪过程
廉颇“负荆请罪”是剧本第二幕内容，学生通过学习，领悟请罪情节，特别对廉颇当时的表现作了仔细揣摩：廉颇从原先的傲慢转为真诚道歉，每一个动作、荆条的背负、说话的表情以及头微低侧，满脸愧疚的神态都把握到位。从而让学生感受廉颇有错就改的大度，体现大将军的肚量。
以上的环节，使学生初步把握了人物角色，接下来我提出具体表演要求：
1、选择合适自己的角色或喜欢的角色，将有关角色的对话背诵熟练；
2、进一步分析人物，亲手做一些简易道具，为表演服务；
3、适当补充为本课文服务的情节。
经过一番准备，“负荆请罪”课本剧比赛正式开始，其中一个小组给我、给全体学生留下了深刻的印象。
这是三个女生，她们作了精心的准备，首先是各自做了头饰（帽子），其中扮演韩勃的学生将辫子卷起，用一根塑料吸管横插发髻，真是用心可贵，表演更是惟妙惟肖，赢得大家阵阵掌声。值得一提的是她们把两幕剧改编成三幕剧，第三幕是这样的，廉颇负荆请罪以后，又一次和蔺相如在街上相遇，韩勃立刻报蔺相如，打算调转车头让路，廉颇下马阻止，并且携手一同前往，完满地体现了将相和。
【教学总结】
教学中，我把了解剧本作为教学的重点之一。本篇又是话剧，全文主要是人物对话，我从理解课题出发，题目是文章的眼睛。理解了“负荆请罪”的意思，就理解了文章的大意。谁请罪，为什么请罪?带着问题去文中蔺相如和廉颇的性格特点就是通过对人物的语言动作的描写来表现的，我先让学生从文中找出相关的句子，并思考说说从这些语言和动作中看出什么，学生大都能理解。我告诉学生，要表现人物的性格品质，就要通过对人物的语言动作等描写来体现。学生演课本剧积极性很高。
推荐第6篇：历史晚会初中生表演《赤壁之战》课本剧
手拉手活动（第三季）精彩二重奏
发布日期：2014-05-19
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2014年3月20日至2014年7月31日。 活动内容：
（一）智享网络 乐购生活
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2、百元手机话费、十元手拉手通用优惠券等特色奖品等您拿。
（二）扫扫有惊喜
使用手机银行客户端二维码扫描“扫扫有惊喜”二维码，即可享受免收转账手续费优惠，或有机会赢取话费充值优惠等惊喜大奖。
1.3月20日至4月30日，客户扫描“扫扫有惊喜”二维码，当次转账汇款手续费全免。2.5月1日至7月31日，客户扫描“扫扫有惊喜”二维码，即可参与抽奖，赢取10元手机话费1元充的机会。
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活动说明： 1.个人网银、手机银行、电视银行均设有手拉手活动专区，登录专区即可查询获得奖品，其中个人网银、电视银行在登录后首页即可查看，手机银行在“客户服务”中查看。 2.奖品兑奖流程详见兑奖规则。
3.中国邮政储蓄银行拥有本次活动最终解释权，详询95580或当地营业网点。
推荐第7篇：课本剧表演教案1
课本剧表演教案
授课地点：三（3）班教室 授课教师：刘杰
上课时间：周三下午第三节 学生人数：50人
教学目的：
课本剧表演教学就是要求通过系统、科学的训练方法，使学生建立正确的舞台自我感觉，就是要求像生活中对待一切事物的态度一样，去对待一切舞台虚构。因为，舞台上所有的一切都是虚构的、假使的，但训练有素的演员就能快速的，以假乱真，获得像人在生活中那样的一种自我感觉。真正地相信所有的假定，从而身临其境。
教学过程：
开场白：同学和老师互相介绍、了解。
一、什么是课本剧：
课本剧课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。改写的时候注意保留原意，不能改得面目全非。
二、欣赏课本剧《半夜鸡叫》
人物：高玉宝 长工甲 长工乙 长工丙 周扒皮 地主婆
布景：鸡窝 玉宝与长工们上
长
工 累死了，困死了。 玉宝昏倒
长
工 玉宝，玉宝！高玉宝！
长工甲 玉宝还小，半夜就起来给周扒皮干活，他太累太困了。 长工们睡下。
周扒皮鬼鬼祟祟地上，地主婆悄悄跟上。
地主婆 老头子
周扒皮 （吓一跳）喔唷，人吓人吓死人呐 地主婆 这么早你爬起来干什么 周扒皮 嘘，我到鸡窝去 地主婆 你到鸡窝去干什么
周扒皮 每天鸡叫，这班长工才起来干活，想叫长工给我多干活，就要叫鸡早早叫起来。
推荐第8篇：《学习编演课本剧》教案
学习编演课本剧 执教者：裴晓静
一．活动目的 ：
1．了解课文剧的主要特点及改编的要求。 能初步把握文章中人物形象的特点，进行改编《笋芽儿》（可以独立改编，也可分组改编，改编既要忠于原文又要敢于创新）。
2．分组进行剧本的交流和讨论；选好演出剧本，确定导演，演员和剧务组等人员；进行排练。
3、培养创造思维能力和表演能力。二．活动准备：
布置学生回家阅读安徒生童话《皇帝的新装》，上课带第8册语文书准备改编《笋芽儿》。 三．活动步骤 ：
(一)、谈话导入：我们的课本上有不少课文人物形象栩栩如生，故事情节曲折生动。如果我们在理解课文、准确地把握人物性格的基础上进行再创造，把它编成课本剧进行表演，使课文人物再现在我们的面前，这是很有意义的。今天我们就来当一回编剧，写写剧本。 (二)、学习剧本的一般特点
1、师生共同研究《皇帝的新装》剧本，了解课本剧的特点和改写要求。
2、师出示《皇帝的新装》改编后的课本剧。讨论课本剧的特点。 （1）编写课本剧，可以对原文进行修改。（增加、删除、调换、改变）
（2）课剧本必须把发生在不同地点和较长时间里的事情集中在有限的舞台空间的有限的时间内表现出来。因此，它的篇幅不能过长，人物不能过多，场景变换也不能过多。第一次学写课本剧，可以截取课本的一个片断进行编写。
（3）剧本的语言主要指台词。台词包括对话、独白、旁白等。语言要能充分表现人物的性格、身份和思想感情，还要求通俗自然、简练明确、响亮动听，适合于舞台表演。
（4）在编写时，还要注意舞台说明和舞台提示。 (三)、师生共同改编《笋芽儿》的第一部分。
1、讨论：这一部分哪些内容可以进行改编？为什么？（可以增加：春雨姑娘的呼唤笋芽儿的话、笋芽儿撒娇的话、笋芽儿的心理活动、不同人物的动作表情等）师可板书。
2、师生合作，把第一部分改编成课本剧的第一幕，交流评议。
3、学生自由选择
二、三部分中的其中一部分进行改编。(四)、评议剧本。
1、自评：你认为你的剧本理想吗？分析你对剧本满意之处在哪里，还存在哪些问题。满意： 不足：
2、小组讨论：互评剧本的成功与不足之处 记录下互评的意见： (五)、修改剧本
1、根据自评与互评的结果，进一步修改、完善剧本。
2、小组讨论：对剧本的修改进一步互评 (六)、小组合作演一演。 排练
（1）排演时，你们遇到了哪些问题？哪些得到了解决？如何解决的？哪些未解决？为什么没能解决？
(2)全班讨论在排演中遇到的问题，同样可以共享资源。反思：你认为在戏剧的排演中，最重要的是什么？ (3)展示课本剧。
(4)互评。记录下对你们组的评价。你认为哪个组最出色，为什么？反思：你有哪些收获？
推荐第9篇：小木偶课本剧教案
小木偶的故事》课本剧
《小木偶的故事》课本剧 角色表演：小木偶 老木匠小红狐警察熊小兔子
老婆婆 小女巫 准备：背景音乐
小红背包
快板
拐杖 魔杖
镜子
警棒
服饰：老木匠服饰
小红狐头饰
警察帽饰
小兔子头饰
小女巫蓝头发
老婆婆头巾
第一幕
老木匠与小木偶
课件出示情景：一座奇妙的魔法森林里，有一间小木屋，一位老木匠正聚精会神地雕刻着一个小木偶，地面上洒满木屑。 背景音乐：（略）
旁白：在奇妙的魔法森林里，有一间神奇的小木屋，那里住着一位老木匠。老木匠的技艺非常高超，远近闻名，他做出来的小木偶可漂亮啦！受到了村子里所有人的称赞。现在他正全神贯注地挥动他的神奇雕刻刀„„（木头雕刻声）
老木匠[对着小木偶，自我欣赏]：嗯，不错，有鼻子，有眼睛！你好，我的小木偶，你真帅！ 小木偶[面无表情地]：谢谢你，亲爱的木匠老伯伯！ 老木匠[欣喜地]：咦，你还会说话呢！
老木匠[对小木偶左瞧右瞧，自言自语]：可是好像还少了点什么！少了点什么呢？唉，究竟少了点什么呢？
老木匠[仔细端详，问]：小木偶，你知道吗？ 小木偶[板着脸]：不知道。
老木匠[一拍脑门，恍然大悟]：哦，少了笑，对，缺少了笑容， 老木匠[对小木偶]：小木偶，你知道吗？你还少了笑容。
老木匠[自言自语]：是啊，笑是很重要的，谁要是不会笑，就没有快乐了。 [老木匠边拿雕刻刀在小木偶脸上添了个笑嘻嘻的表情边说]：我给你添上笑容吧 老木匠[快板]：笑，笑，笑，真奇妙！每天多笑笑，人人十年少，十年少。 小木偶[快板]：笑，笑，笑，真奇妙!人人多笑笑，世界真美妙，真美妙。 [小木偶和老木匠走出家门]
老木匠：走吧，孩子，外面的世界大着呢！记住，孩子，要笑对一切！ 老木匠背着手又去森林里找木材去了。
第二幕
小木偶与小红狐
小木偶[背着小红背包蹦蹦跳跳，边唱着小儿郎的歌]：小么小儿郎呀，背着书包上学堂，不怕太阳晒，不怕风雨狂„„呀！多么明媚的阳光，哇！好漂亮的花花哟。世界，真是美好呀！ 小木偶：春眠不觉晓，肚子咕咕响，咦，前面有家烧饼店！[吸气]真香！
日照香炉生紫烟，遥看烧饼挂店前，口水直下三千尺，[摸着小红背包]可惜包里没有钱。
小木偶 [唱]：木偶，木偶，命不好，吃不饱。木偶，木偶，肚子饿，真难受，哎呀呀，我要吃烧饼，哎呀呀，我要吃烧饼。
[小木偶继续蹦蹦跳跳边唱边走路]
[小红狐对观众]：啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小红狐，不等天明就去玩，一边走，一边跳，今天的心情真正好。我呀，就是大名鼎鼎的神骗手——小红狐，谁遇到我，谁就会遭殃。 小红狐 [看见小背包惊喜地]哇！好美的小红背包呀！ 小红狐 [眼珠一转，狡猾地]嘿嘿，机会来了！ 小红弧[向小木偶跑去]：Hello！小木偶，老朋友！ 小木偶[笑嘻嘻]：嗨，你好,美丽的小红狐！
小红弧[夸张地称赞]：不不, 您谦虚了,天底下数您最美丽.瞧瞧这脸蛋,瞧瞧这身材,瞧瞧(惊喜状) 瞧瞧这漂亮的小红背包儿。能让我看看吗？ 小木偶（犹豫不决地）：这„„这
小红弧[亲热地哀求]：好吗？一下，就看一下，天真可爱的小木偶，帅气的小木偶，美丽的小木偶，英俊潇洒的小木偶„„让我看一下好吗？ 小木偶：好吧。给你看看吧！
小红弧抓过背包，撒腿就拼命跑，小木偶愣一下，追上去捉住小红弧毛茸茸的大尾巴。 小木偶：（一把抓住小狐狸）还我还我，把包还我！ 小红弧[挣扎，大叫]：放开我！放开我！ 小木偶[仍笑嘻嘻的]：背包，背包，我的背包！
警察熊[快步跑来威严地嚷]：吵什么！吵什么！[掰开两人] 小红狐[眼睛骨碌，满脸愤怒]：报告警官，他抢我的包！ 小木偶[尖叫笑嘻嘻地]：那是我的，我的，我的！ [两人争吵，小木偶笑嘻嘻]
警察熊（愤怒）：你这小木偶，还真不老实，当我是
二、三岁的娃娃？小小年纪还撒谎，我要给你点颜色看看！去，去，去你的！[把小木偶用力一扔，小木偶扔在了地上]
第三幕
小木偶与小白兔
小木偶[抱着头一边笑]：哎呀，头疼！为什么警察冤枉我呢！那是我的背包！是木匠老伯送给我的呀！哎呀，头真疼！
小白免 [哼着儿歌]小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！哦？小木偶，小木偶你怎么啦？ 小木偶[笑嘻嘻]：脑袋疼
小白免（笑）：嘻嘻，装着一点儿也不像！你瞧，应该像我这样[作龇牙咧嘴状]
小白免[笑嘻嘻边唱边走]：小木偶、心真丑，说句大话没了头。小朋友，请留神，别跟这人交朋友。 小木偶[笑嘻嘻地，又无奈地]：我„„
小白兔[边唱边跳]：小兔子乖乖，把蘑菇采采，快点儿采采，我要回家，不采白不采，蘑菇没采到，我就不回家。（蹦跳着离场）
第四幕
小木偶与老婆婆
老婆婆[弯着腰拄着拐杖走来，慈祥地]：唉，最近我老是腰酸背疼，腿抽筋儿，老啦，不中用啦。听那广告里头说的，吃盖中钙，一片顶五片，上楼不费劲，一天一片效果不错。还效果呢，我看那，那是逗我们这些老婆子乐吧！唉——咦，这孩子是咋啦？怎么坐地上啦？难不成也和我一样，缺钙？看看去！孩子，你怎么啦？
小木偶[笑嘻嘻地坐在地上抱着头]：哎哟，脑袋很疼！
老婆婆[生气地，后退两步]：脑袋疼还笑得这么开心？都是广告惹的祸，真不像话，连小木头人都学着撒谎！[摇着头] 看来现在开展的这个“明礼诚信”活动，还不够深入啊！[摇头退场] 小木偶[跳来跳去]：真疼！哎哟！哎哟！疼死我啦！
第五幕 小木偶与小女巫
小女巫[放背景音乐，蓝头发小女巫手持魔杖]：[嗅嗅周围]：咦？怎么空气中有股伤心味儿？ 小女巫[关心地]：小木偶，你头疼，是吗？
小木偶[可怜巴巴又笑嘻嘻地]：是，而且越来越疼了
小女巫[念念有词]：嘛咪嘛咪空，嘛咪嘛咪空。嗯——那是因为你很伤心，却不会哭。 [小女巫边念叨着“嘛咪嘛咪空，嘛咪嘛咪空”，边用魔杖在小木偶的脑袋上一点] 小木偶（伤心地大哭）：哇——哇——，
小木偶[惊喜地]咦？脑袋不疼了？真好啦！我的脑袋不疼啦！ 小女巫：小木偶，我要把人类所有的表情都送给你。
（小女巫边念叨着“嘛咪嘛咪空，嘛咪嘛咪空”边在小木偶脑袋上点了几下）
小木偶[对着镜子自语，并作出相应的表情]：我会哭，会笑，会生气，会着急，会同情，会关心别人！太好了！太好了！我有各种种样的表情了！谢谢你，小女巫！
小兔子、小红狐、警察熊、老婆婆、老木匠 [高兴地一拥而上]：小木偶，听说你有各种表情了，祝贺你啊！让我们一起来跳舞祝贺吧！ （音乐起）众人一起舞蹈《健康歌》： 左三圈右三圈 脖子扭扭屁股扭扭 早睡早起咱们来做运动? 抖抖手啊抖抖脚啊
勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳 我也不会老
（旁白响起：笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。）（幕落） （全组同学谢幕：我们的表演到此结束，谢谢大家）
推荐第10篇：课本剧
课本剧《弟子规》
老人：（跌倒）哎哟，谁来拉我一把啊？
甲乙：（路过）太原当空照，花儿……（蹦蹦跳跳，高兴） 乙：（指）你看，那儿有个老人摔倒了，扶不扶他？ 甲：没看新闻呀？万一是碰瓷的呢？快走吧！
画外音：两个同学刚要走开，突然雷电交加，可不一会儿，天又晴了，只是不知何时她们身旁已多了一人。
甲：妈呀！你是人是妖！为何还穿着古代服装！ 孔ji：请问两位，这处为何方？（抱拳鞠躬） 乙：哟，还会说话，你是？？ 孔：吾乃孔…… 甲乙：孔子！
孔：不是，你们所 说之人乃是吾祖父，吾乃孔ji.甲：那你一定很有学问喽！
孔：不敢当，敢问你们方才为何不扶起那位老者？
乙：你不了解，万一他有点事儿，我们帮忙岂不是误了上学？当今社会，只有学习才是正道！
孔：此言差矣，吾师孟子先生常教导吾入则孝，出则悌，谨而言，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。
甲：（摇头）恕晚辈才疏学浅，不能理解。
孔子：小朋友，在家要孝敬父母，出门要尊重师长，为人要谦虚谨慎、讲究诚信，胸怀要有博爱之心，对仁者特别亲近。这些事情做好了，如果还有剩余的时间和精力的话，再来学习知识。
乙：照夫子之意，学知识与学做人，学做人更重要了？
孔子：（点头）无论沧海横流，日月更替，社会最需要的人都是德才兼备的人，先有德而后有才，德高方能才高。先学会了做人，之后才能做好事。
学生：（点头）听君一席话，胜读十年书。夫子一番教诲，晚辈受益匪浅，先有德而后有才，弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。 孔子：孺子可教也！
学生：那敢问夫子，我该如何去学习做人呢？ 孔子：小朋友，你可以去从《弟子规》开始学习做人。
学生：《弟子规》？夫子先生，晚辈在吉兴中心校求学，早已能背诵弟子规了。你看，我这里还带有一套我们班上学习弟子规的一个视频，晚辈放给您看看，请夫子多多指点。 孔子：有请。 整体学生：背诵
学生：夫子先生，您看我们已经会背《弟子规》了，那是不是我就已经学会做人了呢？
孔子：河北街小学不愧为一代名校，自小学阶段就重视道德之教育，读读《弟子规》《礼记》等，实是莘莘学子之福气。但弟子规仅仅会背，还离做人却是相隔甚远。 学生：那？……那还要怎样呢？
孔子：《弟子规》重在践行。小朋友，以《弟子规》中的规范条例去做事做人，长久坚持方能渐入佳境。望你借贵校之优良环境，聆听老师之教诲，学好做人，学好知识，早日成为德才兼备的一代英才。 甲：谢老师指教，学生明白了。
画个音：天气再变电内雷鸣，一会儿又转睛。两名小学生一看，已回到老人刚跌倒时。
老人：（跌倒），哎哟，好疼啊，谁扶我一把？ 甲：（看向乙）按小孔老师说的做。
甲乙：（快步走上前扶起老人）老爷爷，您没事吧？
老人：没事，就是有点腰疼，谢谢你们了，赶紧上学去吧，不要耽误学习。 甲：好的，老爷爷您慢点儿走…… 老人：嗯，我能行，我慢点儿没问题。 乙：好吧，爷爷再见 老人：再见。
中小学课本剧《弟子规》（根据弟子规改编适合中小学生表演） （预备音乐：古筝曲《高山流水》）
画外音：泱泱华夏，山高水长，珠江西岸，有一青年学子，意气风发、怀揣理想，跨越时代风尘，穿过时空隧道，直奔曲阜杏坛。（音乐停）
学生：对！没错，这是孔子传经讲道的地方，我历尽千辛万苦，终于找到了。 孔子：学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎。 学生：夫子先生，晚辈有礼了。 孔子：你是何人？来自何方？
学生：晚辈来自丰润镇中学，是一名学生，特来向夫子请教。（鞠躬） 孔子：免礼免礼，小朋友请坐。 学生：谢夫子。 孔子：你来自丰润？ 学生：（点头）是！
孔子：吉兴中心校，吾早前曾有耳闻，听闻贵校为一代名校。今日小朋友不远万里，跨越时空来此，有何求教？
学生：夫子，您被誉为先师，后人奉您为万世师表，晚辈今日想向您求教——求学之道。
孔子：求学之道，先明何求。学知识与学做人，你认为该先学什么？ 学生：这个……这个……晚辈聆听夫子教诲。
孔子：弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。 学生：（摇头）恕晚辈才疏学浅，不能理解。
孔子：小朋友，在家要孝敬父母，出门要尊重师长，为人要谦虚谨慎、讲究诚信，胸怀要有博爱之心，对仁者特别亲近。这些事情做好了，如果还有剩余的时间和精力的话，再来学习知识。
学生：照夫子之意，学知识与学做人，学做人更重要了？
孔子：（点头）无论沧海横流，日月更替，社会最需要的人都是德才兼备的人，先有德而后有才，德高方能才高。先学会了做人，之后才能做好事。
学生：（点头）听君一席话，胜读十年书。夫子一番教诲，晚辈受益匪浅，先有德而后有才，弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。 孔子：孺子可教也！ 学生：那敢问夫子，我该如何去学习做人呢？ 孔子：小朋友，你可以去从《弟子规》开始学习做人。
学生：《弟子规》？夫子先生，晚辈在吉兴中心校求学，早已能背诵弟子规了。你看，我这里还带有一套我们班上学习弟子规的一个视频，晚辈放给您看看，请夫子多多指点。 孔子：有请。
学生：（放光盘。镜头注视到舞台另一角落，学生排好队伍准备朗诵。） 整体学生：背诵
学生：夫子先生，您看我们已经会背《弟子规》了，那是不是我就已经学会做人了呢？
孔子：吉兴中心校不愧为一代名校，自小学阶段就重视道德之教育，力推《弟子规》，实是莘莘学子之福气。但弟子规仅仅会背，还离做人却是相隔甚远。 学生：那？……那还要怎样呢？
孔子：《弟子规》重在践行。小朋友，以《弟子规》中的规范条例去做事做人，长久坚持方能渐入佳境。望你借贵校之优良环境，聆听老师之教诲，学好做人，学好知识，早日成为德才兼备的一代英才。 学生：谢老师指教，学生明白了。 两小儿辩日 课本剧
旁白： 孔老夫子常说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。孔子还说过，看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作所为去判断一个人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”的人呢？刚好，下面这一幕会解除我们的疑问。 甲乙：（两小儿正在争论）“我对！”“我才对！”
孔子：（孔子到东方游历，碰巧经过这，便上前去问。）你们在争论什么呀？ 甲乙：我们在争辩太阳中午离我们近还是早晨离我们近。 甲： 我认为太阳出来时距离人近，而正午时距离人远。 乙： 太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。
甲乙：您，您是名闻天下的孔老先生，您的知识比我们多，您来评一评，我们俩到底是谁说的对呢！
孔子：哦，那你们各有什么理由呢？
甲： 您想，早晨的太阳大的像车上的篷盖一样，等到正午时就像个盘孟，这不是远处的小而近处的大吗？
乙： 可是，太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗？
孔子：这，这?两位小学士，老朽实不相瞒，我也不能断定你俩到底是谁说的对，谁说的错。老朽无知，甘拜两位为师。 甲乙：（笑）谁说您的知识渊博呢？ 孔子：（施礼，并不好意思笑了笑）
甲乙：不行，不行，要我们收徒，我们也不知道答案，怎能做您的老师呢？您的学识渊博，我们应该拜
您为师才对啊（施礼）（下场）孔老先生真是名不虚传，谦虚待人，实事求是。“知之为知之，不知为不知”。
孔子：（站在原地叹）世人多以己为大，孰料小儿之睛更锐也，吉乎！两小儿喜欢探索，精神可嘉啊！
旁白：同学们，剧中两小儿大胆质疑，精神可嘉；两小儿认识事物的角度不同，结果自然就不一样；同学们，老师常说，我们要懂得大胆质疑，寻求真谛的；看过课本剧《两小儿辩日》后能否说出你的原由呢？
穿越剧、课本剧：《卖火柴的小女孩》 场景：未来的中国、中世纪的丹麦街头。 人物：中国小朋友（a同学.b同学.c同学） 丹麦小女孩（d同学）、奶奶（e同学）
故事背景：5XX年后的中国，科技与文明高度发达。几个小朋友用月光宝盒返回到中世纪的丹麦，见证了卖火柴的小女孩悲惨、可怜的生活，并将她带回到中国幸福的生活中来。
12登场：《娃哈哈》歌曲，边舞边唱。
3、都什么年代了，还唱这种老掉牙的歌曲。
1、你管呢，我就喜欢古时候的歌曲。
2、就是，多管闲事。现在的生活多没意思呀，难道你不像回到古时候的生活吗？
3、也是。现在的生活太无聊了。整天在家里对着电脑。学什么东西都是冷冰冰的，都快把我憋疯了。还是古时候好呀，听说那时候小朋友们都在一起学习，可真好！
1、哎，我有个提议，咱们回到过去玩玩，好吗？
2、好呀，好呀，那咱们回到什么时候呢？
3、我想咱们到5XX年前的开平小学吧。听说那个时候，开小的同学和老师可好啦。
1、不好，不好。要我说呀，咱们到中世纪的丹麦去。去看看那位传说中的卖火柴的小女孩，你们说，怎么样？ 23好呀，好呀，太棒了。
1、那就到我家，坐我爸爸的时空穿梭机去吧。
2、都什么年代了，还时空穿梭机呢！我这里有月光宝盒。
（掏出月光宝盒）你们俩过来！（打开月光宝盒，三人一起念叨：好好学习，天天向上！）
（一道白光过后，三人来到了中世纪的丹麦街头） 1
23、到啦……这里可真冷呀。
1、卖火柴的小女孩到底在哪儿呀？（三人作寻找状）
2、快看那边！（小女孩登场。大雪纷飞。小女孩作寒冷状。自言自语。突然，一辆马车直奔过来，小女孩吓得直跑。把拖鞋都跑掉了。） （3走过去，把鞋捡了起来。）
3、哈！太棒了！等我将来有了孩子，就可以用它来当摇篮！
12、你真讨厌！
(小女孩光着脚，独舞。卖火柴啦！卖火柴啦！……一不小心，跌倒在墙角里。顺势坐在那里，缩成一团。旁白：多冷的天呀，小女孩，你还是快回家吧！) 小女孩：我不敢回家。这一整天，我没有卖掉一根火柴，没挣到一分钱。爸爸一定会打我的。再说，家里和街上一样冷！ （小女孩不断搓手，一双小手都快冻僵了）
1
23、小女孩，快划一根火柴，来暖和一下吧！快呀！
小女孩犹豫着，终于，她抽出一根火柴，划着了。她出神地看着火柴上的小小的火苗。幻象一：大火炉。小女孩独舞。
12、啊，真的好暖和！
3、怎么能说好暖和呢？
12、那……
3、那是——相当暖和！
12、嗨…… 火柴灭了……
1
23、小女孩，快，快，再划着一根火柴！ （小女孩又划着一根火柴）幻象2：烤鹅 小女孩独舞。
3、太棒了！烤鹅还会走路！让我咬它一口！
12、别闹啦!快看，火柴又灭了！喂！小女孩，再划一根吧！ （小女孩又划着一根火柴）幻象3：圣诞树、流星…… 小女孩，众人舞蹈。
小女孩：有一个什么人快要死了。奶奶活着的时候告诉过我，一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那去了。唉……
1
23、小女孩，别叹气！快，再划一根火柴吧！
（小女孩又划着一根火柴）幻象4：奶奶出现在亮光里。
小女孩：奶奶！啊！奶奶！请把我带去吧。我知道，火柴一灭，您就会不见的。像那暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树一样，就会不见的！ 1
23、对！小女孩，快划火柴！快呀！
（小女孩划着一大把火柴，123同时也划着火柴）幻象5：奶奶带着小女孩飞向远方。
旁白：第二天……
（小女孩坐在墙角，脸上带着微笑，死了……） 123围过去：小女孩，小女孩！（哭）
3、她死了，她死了！怎么办呀? 1止住哭声：哎，对了，我们用月光宝盒回去，帮她复活，怎么样？
23、好! （123打开月光宝盒……回到奶奶正带着小女孩远去的那一刻。） 1
23、小女孩，小女孩！快回来！ 小女孩惊讶的回过头：你们是什么人？
2、我们是10XX年后的中国小朋友。特意回来救你的。
1、是呀。小女孩，请和我们一起走吧。回到5XX年后的中国，那样，你就会拥有快乐和幸福，永远也不会受苦了。 小女孩：真的吗？
12、当然是真的。小女孩：那太好了！ 3拉回12：不行呀！
12、怎么不行？为什么不行！
3、月光宝盒告诉我，我们不能改变历史。如果非要救活她，我们就必须有一个人要留下，继续做卖火柴的小女孩。
12、啊？！！ （123犹豫着。）
1、让我留下！
2、让我留下！
12、我留下！我留下！
2、还是让我留下吧。我留在这里，爸爸妈妈还有姐姐呢。而你，只有你一个人！
1、那……
2、
别犹豫了！你们快走吧！（2推13和小女孩）
3、好吧，我们走吧。那你多保重！（挥手再见）。 （13和小女孩做月光宝盒回到5XX年后的中国） （大家一起唱《娃哈哈》，舞蹈。感悟今天的幸福生活） 与此同时，五百年前的丹麦街头…… 2独舞。
2、真心希望小女孩能够幸福、快乐。也祝福所有的小朋友都能幸福，快乐！卖火柴啦！卖火柴啦！
第11篇：课本剧
课本剧：《学会看病》
第一场：鼓励儿子独自看病
时间：一天下午 地点：家中 人物：母亲、儿子 情节：
旁白：一对母子在客厅里各自看着书，屋子里静静的。只是偶尔有翻书的声音。
儿子：（无精打采的坐在沙发上看书）。
妈妈：（看着儿子）儿子，你哪里不舒服吗？（伸手摸摸儿子的头，表情紧张起来。）你病了，有些发烧。
儿子：（强打精神）噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？
妈妈：（正准备走向药柜，突然停住。）你长大了，你得学会看病。
儿子：（看着妈妈，不解的问）妈妈，看病还用学吗？（吃惊的问）您就是医生呀！您给看看不就行了吗？
妈妈：假如我不在家呢？
儿子：那我就打电话找你。
妈妈：假如„„你找不到我呢？
儿子：那我就（想了想）找我爸。
妈妈：（面露不忍）假如你最终也找不到你爸呢？
儿子：（认真地想了想）那我就忍着。反正你们早晚会回家的。
1 妈妈：（严肃地说）有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得 了病最应该做的事是上医院。
儿子：（有些不敢相信的看着妈妈）妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？ 妈妈：（努力平静一下）正是。
儿子：不情愿的）那好吧。（摸了摸脑门，向外面走去）。
妈妈：（有些后悔，跟在儿子身后）你到街上去打车，然后到医院。 先挂号，记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你 到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温 表打碎 „„
儿子：（声音沙哑）妈妈，您不要说了。
妈妈：（心软了，拉起儿子的手）妈这就领你上医院。你的手都滚烫滚烫的了。
儿子：（挣开妈妈的手）我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔，把您说的看病过程记下来，我好照着办。（边说边记下妈妈说的看病顺序之后，摇摇晃晃的走出家门）。
妈妈：（焦急而又担心的喊）儿子、儿子„„
第二场：等待儿子归来
时间：两个小时之后
地点：家中
人物：儿子、妈妈
2 情节：
旁白：妈妈在后悔中度过这漫长的两个小时，每次走廊里想起脚步声，她都会紧张的站起来等待，每一次有都是失望的坐下。
妈妈：（听到脚步声就会站起来，发现不是自己的儿子后，有失望的坐下。不停地看表。终于听到了熟悉的脚步声，走到门口、开门、倚在门上。）
儿子：（脚步拖沓，但面带骄傲之情）妈妈，我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没什么大不了的。（想起了什么，补充道）您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。
妈妈：（语重心长的说）孩子，不要埋怨我在你生病是的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张线路图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
儿子：妈妈，我知道。 （母子紧紧地拥抱在一起。）
课本剧
：《地震中的父与子》
第一幕
[时间：1994年。地点：美国洛杉矶。幕布背景显示地震后的城市，到处是受伤的人群，到处是断壁残垣。] 旁白：1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层楼，已变成一片废墟。
3 父亲
：（急匆匆从舞台左侧上）啊，多么可怕的灾难啊！一切全都乱了套，不知我的儿子怎么样了？（忽然抬起头）啊？儿子的学校怎么不见了，那幢漂亮的教学楼呢？怎么变成了一片废墟。阿曼达，我的儿子！（跪在地上，大哭）对了，我曾经对儿子说过：不论发生什么，我总会跟他在一起的！（坚定地站起身，向那片废墟走去）我听儿子说过，他们的教室在一层楼的左后角，肯定就是这个位置。儿子一定在下面等着我哩！我得赶紧把他挖出来（边说边开始动手挖）。
女士甲 ： （急匆匆地边哭边上）我的儿子！你在哪里？（低头哭泣一会儿，绝望地离开）
男士甲 ：（急匆匆地边哭边上）我的女儿！你在哪里？（低头哭泣一会儿，绝望地离开）
男士乙 ： （急匆匆地边哭边上）我的儿子！你在哪里？（低头哭泣一会儿，上前拉住阿曼达的父亲）太晚了，没有希望了。
父亲 ：（双眼直直地看着这位好心人）谁愿意帮助我？
女士乙 ： （急匆匆地边哭边上）我的女儿！你在哪里？（低头哭泣一会儿，上前拉住阿曼达的父亲）太晚了，没有希望了。
父亲：
（双眼直直地看着这位好心人）你愿意帮助我吗？ 男士乙和女士乙 ： （充满同情地冲阿曼达的父亲摇摇头）太晚了，没有希望了。
父亲 ： （坚定地）不，有希望的。因为我对儿子说过，不论发生什么，我总会跟他在一起的！
消防队长：
（走到父亲跟前，挡住他）太危险了，这里随时可能发生大爆炸，请你离开。
父亲：
你是不是来帮助我？
警察：
（同情地）你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。
4 父亲 ： 你是不是来帮助我？
警察和消防队长 ： （摇头叹息着走开了）这个人一定因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
父亲：
（一边挖一边坚定地说）儿子在等着我，儿子一定在等着我，因为我对他说过：无论发生什么，我总会跟他在一起的。
——幕落
第二幕
[时间：38小时后。地点：美国洛杉矶。幕布背景显示地震后的城市，救护车来往穿梭，一个个伤员被送到医院，消防队员和警察在清除废墟，寻找生还者。] 旁白：这位了不起的父亲挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都 6 是血迹。挖到第38 小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音。
阿曼达：（在幕后，惊喜地）爸爸，是你吗？
父亲：（欣喜若狂地应答）阿曼达！我的儿子！
阿曼达：（更加惊喜地）爸爸，真的是你吗？
父亲：（含着眼泪应答）是我，是爸爸！我的儿子！
阿曼达：（充满自豪地）我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！。
父亲：（坚定地点点头）不论发生什么，我一定会和你在一起。你现在怎么样？有几个孩子活着？
5
阿曼达：我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。
父亲：（大声地向四周呼喊）这里有14个小孩，都活着！快来人！
[过路的人赶紧跑过来帮忙。50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。] 父亲：（声音颤抖地）出来吧！阿曼达！
阿曼达 ：不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。[孩子们一个个地从出口走出来，与焦急地在外面等待的父母紧紧地拥抱在一起。阿曼达最后一个走出来。] 阿曼达：爸爸，我出来了。
父亲：（激动地和儿子拥抱在一起）儿子，我的儿子！——幕徐徐降落
课本剧：《慈母情深》
序
独白：我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》。一元多钱。母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。我的同代人们，当你们也像我一样，还是一个小学五年级学生的时候，如果你们也像我一样，生活在一个穷困的普通劳动者家庭的话，你们为我作证，有谁曾在决定开口向母亲要一元多钱的时候，内心里不缺少勇气？当年的我们，视父母一天的工资是多么非同小可呀！
第一场
时间：放学后 地点：放学路上 人物：作者和同学 情节：
作者：刘强，你家的收音机修好了吗？ 刘强：
我爸修了好几次了，每次都是听几分钟就没声了。我爸说彻底坏了。 作者：看来，今天又听不着《青年近卫军》了。
刘强：你家的收音机呢？
作者：我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。 唉，我要是自己有一本《青年近卫军》该有多好啊！
第二场
时间：放学后 地点：缝纫车间
人物：母亲、作者、其他缝纫女工、老头儿 情节：
独白：七八十台破缝纫机，一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。那些女人们热得只穿背心。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的还
7 是男人的背心，千奇百怪。毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。而她们不得不一个个戴着口罩。女人们母亲们的口罩上，都有三个实心的褐色的圆。那是因为她们的鼻孔和嘴的呼吸将口罩懦湿了，毡絮附着在上面。女人们母亲们的头发、臂膀和背心也差不多都变成了褐色的。毛茸茸的褐色。我觉得自己恍如置身在山顶洞人时期的女人们之间。
作者：呆呆地将那些母亲们扫视一遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
老头儿：你找谁？用竹蔑子拍打毡絮对我大声嚷，却没停止拍打。毛茸茸的褐色的那老头像一只老雄猿。
作者：找我妈！
老头儿：你妈是谁？
作者：大声说出了母亲的名字。
老头儿：那儿！朝最里边的一个角落一指。
作者：穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡的热量烤着我的脸。
作者：妈„„
妈„„
母亲：背直起来，转过身来。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲惫，一双眼睛吃惊地望着我，大声问：“你来干什么？”
作者：我„„
母亲：有事快说，别耽误妈干活！
作者：我„„要钱„„
母亲：要钱干什么？
作者：买书„„
8 母亲：多少钱？
作者：一元五角就行„„
母亲：掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。
旁边一个女人：停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！„„” 又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
母亲：将钱塞在我手心里，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！” 立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人了手脚并用的机械忙碌状态„„
独白：那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了！那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竞回忆不起母亲她何时年轻过。那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。
作者：鼻子一酸，攥着钱跑了出去„„
第三场
时间：傍晚 地点：家里
情节：
作者：妈，我没买书，给你买了一听水果罐头。
9 母亲：你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的？！不是你说买书，妈才舍得给你钱的吗？ 独白：
那天母亲数落了我一顿。数落完了我，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱„„
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。从此，我有了第一本长篇小说„„
第12篇：课本剧
校园剧《穿越》(弟子规校园剧本台词)
(预备音乐：古筝曲《高山流水》)
画外音：泱泱华夏，山高水长，渤海湾头，有一少年学子，意气风发、怀揣理想，跨越时代风尘，穿过时空隧道，直奔曲阜杏坛。(音乐停)
学生：对!没错，这就是孔子传经讲道的地方，我历尽千辛万苦，终于找到了。
孔子：学而时习之，不亦乐乎（yue）?有朋自远方来，不亦乐（le）乎。
学生：夫子先生，晚辈有礼了。
孔子：汝是何人?来自何方?
学生：晚辈来自大连市鹏辉小学，是一名学生，特来向夫子请教。(鞠躬)
孔子：免礼免礼，小友请坐。
学生：谢夫子。
孔子：大连市鹏辉小学，吾尝有闻。此校在这齐鲁大地，也甚有名气。今小友不远万里，穿越时空来此，有何求教?
学生：夫子，您被誉为 先师，后人奉您为万世师表，晚辈今日想向您求教——求学之道。
孔子：求学之道，先明何求。学知识与学做人，汝以为何为先?
学生：晚辈聆听夫子教诲。
孔子：弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。
学生：(摇头)恕晚辈才疏学浅，不得其意。
孔子：小友，在家要孝敬父母，出门要尊重师长，为人要谦虚谨慎、讲究诚信，胸怀要有博爱之心，对仁者特别亲近。这些事情做好了，如果还有剩余的时间和精力的话，再来学习知识。
学生：弟子受教了，那敢问夫子，我该如何去学习做人呢?
孔子：小友，你可以先从《弟子规》开始学习做人。
学生：《弟子规》?夫子先生，晚辈在鹏辉小学，早已能背诵《弟子规》了。您看，我这里还有一套我们班同学学习弟子规的一个视频，晚辈放给您看，请夫子多多指点。
孔子：有请。
学生：放光盘。镜头注视到舞台另一角落。
(领)入则孝
父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须静听，父母责，须顺承。冬则温，夏则凊。晨则醒，昏则定。出必告，反必面，居有常，业无变。
(领)出则悌
兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生。言语忍，忿自抿。或饮食，或坐走，长者先，幼者后。长呼人，即代叫，人不在，己即到。
(领)谨而信
凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉。话说多，不如少。惟其是，勿侫巧。奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。见未真，勿轻言。知未地，勿轻传。事非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错。
(领)泛爱众
凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。行高者，名自高。人所重，非貌高。才大者，望自大。人所服，非言大。己有能，勿自私，人所能，勿轻訾。勿谄富，勿骄贫。勿厌故，勿喜新。
学生：夫子先生，您看我们已经会背《弟子规》了，那是不是我们就已经学会做人了呢?
孔子：大连市鹏辉小学不愧为一代名校，自小学阶段就重视道德教育，力推《弟子规》，实乃莘莘学子之福气。但弟子规仅仅会背，还离做人却是相隔甚远。
学生：那?……那还要怎样呢?
孔子：《弟子规》重在践行。小友，以《弟子规》中的规范条例去做事做人，长久坚持方能渐入佳境。望你借贵校之优良环境，聆听老师之教诲，学好做人，学好知识，早日成为德才兼备的一代英才，为这泱泱华夏作业贡献。
学生：夫子教诲，晚辈铭记。余必以夫子教诲修身养德，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
孔子；孺子可教也。
第13篇：课本剧
课本剧在语文教学中的作用张无名
所谓教无定法，语文教学的教研教改课题繁多，各种新的教法层出不穷。根据本人在教学实践中的探索，我发现编演课本剧在语文教学中具有不可低估的作用。
前年我担任初一两个班的语文教学工作。在教《卖油翁》一课时，我根据当时的课堂气氛找了两个学生分别扮演陈尧咨与卖油翁。两位学生的表演非常到位，其他学生看得认真，评得踊跃，文章的主题——“熟能生巧”的道理班上每一个学生都印象深刻，教学效果非常好。
经历这次偶然，以后只要一碰到书本中有适合语文课堂上表演课本剧的课文，我都会让学生表演课本剧，如《变色龙》、《期行》、《范进中举》等。另外，不断更新课本剧形式，如小品式、电影式、话剧式、哑剧式、记者问答式等。《桃花源记》一文我采用的是记者问答式，一个学生饰演渔人，一个学生饰演记者，另外让几个学生饰演桃花源中人。由于记者的提问精彩，饰演源中人的学生也充分发挥了自己的想象，回答也是妙语连珠，整个课堂的气氛异常活跃。学生们掌握了书本上的知识，了解了当时的历史，领会了文章的主题，可谓一举多得。
通过课本剧的编演，我发现学生在语文学习中提高了各方面的能力。首先，表演前要编剧本，学生们要熟悉剧本的特点，要设计人物的对白，要安排场景，要准备道具，这样学生的动脑、动手能力都得到了提高。其次，学生们在表演时提高了表演能力、口语表达能力。最后，因为课本剧，学生们对表演过的课文印象非常深刻，很难忘记。而有些学生因为出色的表演，教师和同学甚至就用他饰演的角色代替他的名字去称呼他，如“卖油翁”、“诸葛亮”、“戴震”、“强项令”等，班级气氛十分融洽。
课本剧的表演既提高了学生学语文的兴趣，又增强了语文学习的效果，何乐而不为呢？八年级下册的教材中，有一个专门的戏剧单元，学生们已经跃跃欲试了。作为他们的语文老师，一定会有新的惊喜在等着我。
课本剧在语文教学中的作用 张无名
让课本剧走进中学语文课堂
时下，正在轰轰烈烈搞新课程改革。为适应教改，教师应建立新的教学方式，以激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展。语文教学中怎样才能使学生主动学习，健康发展并具有较强的听、说、读、写能力？我认为，应强化语文教学的实践性，把语文知识与活生生的生活实际结合起来，把语文技能与具体的生活实践活动结合起来，学生在活动中学习，自会兴趣盎然，在实践中真正提高能力。编演课本剧就是其中一种方式。
一、编演课本剧是激发兴趣提高素质的重要途径
就素质教育而言，学生排演课本剧的投入是全方位的，要求对课文有正确的感知，深刻的理解，对剧本有大胆的发挥和较强的记忆，它可以帮助学生把书面文字转换成适合于舞台的口头语言、形体动作，变死的课本知识为活的演出实践；同时要求学生发挥想像，培植感情，磨炼毅力，还要求学生有很好的相互协调与配合的能力，这都有利于培养学生的良好品格。演出一台戏，光靠少数人不行，要大伙儿通力协作才能成功。学生中擅长表演的，就当演员或导演；擅长丹青图画的，就搞布景或化妆；会乐器的，就配乐伴奏；懂电工的，可搞音响和照明；会电脑的，就搞文字编辑或录像剪辑；工于写作的，就改编或写剧本；……各扬其长、相互配合，可加强学生的集体观念和集体荣誉感。而且，学生还要学会处理平时排演中的许许多多琐碎事务如服饰道具的筹集、保管，海报的策划、张贴以及相关的宣传和有关方面的联系等等。所以，演好一出语文课本剧，不仅可以培养学生的听说读写的语文能力，而且是培养学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好品质的有效途径之一。
二、编演的步骤及要求
指导学生完成课本剧的编演，要按一定规范操作，同时又要灵活掌握，注意肯定学生的创造性思维。编演程序为导、选、读、编、演、评六步，每一步相应有具体要求。
导
学生对编演课本剧虽有兴趣，但编演难度大，要求高，很多学生会产生畏难情绪。另外，对整个编演过程的难点应让学生有充分的思想准备。要克服畏难情绪的做法，可先引导学生回忆所看到的优秀小品，如平时电视台曾播过的小品，简单分析其成功之处，以激起学生对编演戏剧的兴趣，更好地进入编演活动。
选
选较生动的记叙性课文。选这一过程让学生充分讨论后决定选用，使学生充分参与，以调动其积极性。所选课文要求矛盾冲突激烈，情节性较强，人物性格鲜明。选用的课文篇幅如太长，也可选取其中一个段落层次，因为初中学生语文实践水平较为有限，目标不能定得太高。
读
要改编课文，就需要具备戏剧常识及对课文的深入理解，这时需引导学生读。一是读戏剧，明格式。初中语文课本的戏剧只有第五册第七单元，及书后所附的一篇有关戏剧的文章，要求学生认真阅读，使自己具备编演的知识基础。其他年级侧重于说（讨论）戏剧、演戏剧。二是读所要改编课文，要知背景、明主题、熟内容。人物性格的内涵与特定的历史背景相联系，是为表现作品的主题服务的，所以，对文中人物性格要清楚，更要清楚产生其性格的社会背景，清楚作者塑造此形象的用心。
编
在学生编写课本剧时，存在着一个毛病，即照抄课本里的人物对话，抄完了，戏里的人物就无话可说了；舞台说明也照抄课本里的叙述语句，冗长罗唆。应让学生明确：
1、改编时可适当增删，无论是人物对话或是舞台说明，都是为主题服务的。删简或增添，既要适合于剧情发展及人物性格的需要，又要适合舞台演出。
2、对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。
演
1、舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。如《变色龙》里的小狗可用课椅代替，赫留金的被咬伤的手指头可用红纸套扎在手指上即可。
2、人物对话的表演是重点，应掌握好语调、速度、节奏及停顿，最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务。
3、分小组表演，使人人参与，人人得到实践的机会；要安排汇演或竞赛，选表演较出色的学生在全班面前交流表演，注意全体学生语文素质的提高。
评
1、评编演。在汇演后，组织学生讨论，评论编演的水平及得失，重点是指出创新和成功之处，同时提出今后努力的方向。
2、评课文。编演后学生对原课文的理解已提高到另一层次，此时，可提出几个高要求的问题让学生讨论，实现语文素质水平的新的飞跃。
课本剧的编演，作为一种实践锻炼方式，学生极感兴趣，并且学生语文素质的提高也较显著，故在语文课堂上适当地编演一些课本剧，有利于学生发展，能保证新课程的有效落实。
浅谈课本剧在初中语文教学中的作用
经常有些语文教师感叹：“课文已经分析得很细了，学生还是听不懂、不喜欢听。”“上课好像在唱独角戏，学生毫无反应。”„„学生也普遍对语文课不感兴趣，即使有学生书面考试成绩优良，但口头表达、交际却不尽如人意。语文教学中“少慢差费”现象和当前实施素质教育的精神背道而驰。语文教学要倡导学生主动学习、健康发展并具有较强的听、说、读、写的能力。在教学实践中，我深深体会到，编演课本剧是激发学生学习兴趣、提高语言文字的具体运用能力、提升语文综合素质的有效途径。
二、教学描述
在前一课时新授《桃花源记》的基础上，第二课时我以讲评练习册进行理解、巩固。讲到第五小题“根据第三节编对话”时，我请了一位男生回答。该生三言两语，表述很不完整。我又叫了一位女生，该女生语言亦十分平淡：“喂，你从哪里来？”说话开始结巴。这时，耳边传来一句轻轻的歌声：“不要问我从哪里来„„”顿时有人哄笑。是那个爱捣蛋的范同学，我心中不悦，但我对刚才按部就班的教学过程、对显得沉闷的课堂气氛也不满意，于是顺水推舟：“我们根据第三段编一段课本剧怎么样？”“好！”许多学生兴奋地叫起来。“那么，四人为一小组，给大家十分钟左右时间讨论！”有同学发问：“老师，可不可以创新？”“行！不过情节要与课文基本一致。”于是班内人声鼎沸。我看到有几个平时十分内向的女生也在手舞足蹈地进行创编，心中暗喜。
过了几分钟，有几组学生已经跃跃欲试了。我示意大家开始表演课本剧，请语文课代表所在的小组打头阵„„一开场一连串幽默的台词，引得全班大笑。这组学生有的操外语，有的讲崇明方言，朱同学不愧是课代表，引用了《游山西村》和《清平乐 村居》中的诗句作台词，恰到好处。
第二组上台表演的同学更有创意。一个渔民因船上机油耗尽漂流到桃花源。在村民的热心帮助下，终于灌进了“鲁花牌”花生油。中间的两处广告词引人发噱。结尾处村民的叮嘱：“不要对外面的人说起，这里是个免费的加油站！”既巧妙地扣住了课文“不足为外人道也”的内容，又产生了很强的戏剧效果。
第三组学生相互插科打诨，表演也有特色„„。
时间所剩无几，范同学早已急不可耐，于是我就以他们这组的表演作为结束。这组的学生发挥了能唱善跳的特长，班级气氛达到了高潮„„” 下课铃声响起，同学们仍意犹未尽。虽然由于准备时间比较匆促，表演过程中学生尚不熟练，我但完全被整堂课热烈的气氛深深地感染。
当天我布置的家作是编写课本剧。我先总结了今天课上表演的课本剧的主要优点，提出了自己的一点建议，并介绍了一些编课本剧的注意事项。第二天的作业100%完成，其中不乏令人眼前一亮的剧本，如“方言版”、“广告版”、“三国版”、“外星版”、“武林外传版”„„我挑出了部分佳作投稿，校文学社杂志从中选择了六篇，出了一个“走进桃花源”专辑。
三、教学反思
（一）课本剧的教学实践极大的激发了学生的学习兴趣
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这次临时决定的课本剧编演，虽然未按原定的教学计划进行，似乎“拖延”了教学进度，但班内学生人人参与课堂教学，兴致高涨，对课堂的投入空前活跃。好几个学生当面或书面与我交流：“这堂语文课是我上学到现在最喜欢的一课，语文课原来可以这样精彩。”“老师，我们什么时候还能上这样的课？”„„
（二）课本剧教学是培养学生听说读写各方面语文素质的有效抓手
通过本堂课的教学，我发现只要找到一个合适的的切入点，学生就敢于表达，其思维的活跃出乎教师的预料。长期有计划地进行课本剧教学对提升学生的语文素养大有裨益。课本剧教学能培养学生良好的语感，丰富学生的语言，提高学生的语言表达能力；能够使学生综合运用语文知识，培养学生的语文的实践能力；能够有效地培养学生的求异思维能力和创新精神；培养学生的团队精神和团结协作的能力。
（三）课本剧编演应给予学生有序、有效的指导
指导学生完成课本剧的编演，要循序渐进，注意肯定学生的创造性思维，以鼓励为主。在选择编演课本剧的内容时一般要选学生感兴趣的、故事性较强的课文，如《皇帝的新装》、《陌上桑》、《社戏》、《范进中举》等。初中生语文实践水平较为有限，目标不能定得太高，否则容易产生畏难情绪。所选课文要求矛盾冲突激烈，情节性要强，人物性格要鲜明。“选”的过程要让学生充分讨论后再决定，使学生充分参与，以调动其积极性。
编写课本剧时可以忠实于原文的主题，也可以推陈出新，但必须有一个明确、积极的主题。课本剧中的情节也可以根据主题的需要增删。现在的初中生思维活跃，接受的信息来源广泛，可以鼓励学生展开想象，大胆创新，不拘泥于教材。课本剧可以是独幕剧，也可以是多幕剧。如编演《范进中举》时，教师可根据情节将课文分成四个部分，分给四个小组完成。这样既降低了难度，又括大了参与面。
课本剧的表演主要靠演员的语言和动作来推动情节的发展。因此，在编写剧本时，就必须揣摩剧中人物的个性特点，认真提炼台词，设计动作。恰当的背景音乐和道具能渲染气氛，增强表演的效果。编写剧本时，可以考虑根据情节的需要配置什么样的音乐，设计演员所需要的头饰、服装和道具。如果时间和条件有限，舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。
教师应给学生充足的排练时间，并从旁指导，逐渐放手让学生自主排练。人物对话的表演是重点，应掌握好语调、语气、速度、节奏等，最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务。在表演后，组织学生讨论，评论编演的水平及得失，重点是指出创新和成功之处，同时提出今后努力的方向。总之，首先要鼓励学生敢演，逐步培养学生善演，切实提高学生的语文综合素养。
当然，一堂临时的课本剧实践课还留下许多值得我深思的问题如：如何选择合适的时机进行课本剧教学实践？如何让课本剧与课本教学目标紧密结合？如何提高参与面？如何提高课本剧的编演质量？„„语文教学改革中，我们既然已被“桃花林”的美景所吸引，在探寻“桃花源”的过程中，虽然“初极狭，才通人”，但只要“复行数十步”，便会“豁然开朗”，我们一定会走进和谐美好的“桃花源”。
一、指导思想
课本剧是一种极具吸引力的文艺表现形式，它不仅能丰富学生的业余文化生活，提高学生的综合素质，而且对学生思想品德的教育和语文自主学习能力的培养，起着课堂与书本无可比拟的作用。
为了落实和深化新课程理念，促进全市初中语文课堂教学改革，提高学生的艺术表现力和语言表达能力，培养学生健康的审美情趣，展示我市初中语文教学成果，现决定举办济源市首届“课本剧编演”活动。
二、活动目标
培养学生的创作能力和审美情趣，形成良好的情感体验；提高学生的艺术表现力和语言表达能力，提高学生的综合素质。
让课文人物走上舞台
——课本剧编演
课本上有不少课文人物形象栩栩如生，故事情节曲折生动。如果我们在理解课文、准确地把握人物性格的基础上进行再创造，把它编成课本剧进行表演，使课文人物再现在我们的面前，这是很有意义的。
一、活动目的
1．
深入理解课文，把握人物形象的本质特征，提高文学作品的欣赏水平。 2．
培养创造思维能力和表演能力。
二、活动准备和步骤
1．
了解课文剧的主要特点及课文改编的要求。 2．
选定适宜改编表演的课文。
3．
进行课文的改编（可以独立改编，也可分组改编，改编既要忠于原文又要敢于创新）
4．
分组进行剧本的交流和讨论；选好演出剧本，确定导演，演员和剧务组等人员；反复进行排练。
5．
分组依次上台表演。表演时，不必太拘泥于台词，在准确把握人物性格的基础上，觉得这个人物此时此刻会怎样说、怎样做、有怎样的表情和动作，就怎样表演。
三、参考资料 1．
课文剧的要求：
①课本剧的要求不高，它主要是通过人物的对话、动作、表情来表现剧情和塑造舞台上的人物形象。有条件的，可进行舞台设计，使用道具、服装或进行简单的化妆，无条件的，可不作此要求。
②要根据同学的爱好和特长来确定角色。
③课本剧不能太长，人物要少，最好不换景，演出时间要根据实际情况决定，最好在10-20分钟之间。
2 附：课本剧剧本（选于〈初中语文活动课〉，海南出版社1996年第1
让课本剧走进中学语文课堂
经常有些语文教师感叹：“课文已经分析得很细了，学生还是听不懂、不喜欢听。”“上课好像在唱独角戏，学生毫无反应。”……学生也普遍对语文课不感兴趣，即使有学生书面考试成绩优良，但口头表达、交际却不尽如人意。语文教学中“少慢差费”现象和当前实施素质教育的精神背道而驰。为适应教改，教师应建立新的教学方式，以激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展。语文教学要倡导学生主动学习、健康发展并具有较强的听、说、读、写的能力。在教学实践中，我深深体会到，编演课本剧是激发学生学习兴趣、提高语言文字的具体运用能力、提升语文综合素质的有效途径。课本剧是一种极具吸引力的文艺表现形式，它不仅能丰富学生的业余文化生活，提高学生的综合素质，而且对学生思想品德的教育和语文自主学习能力的培养，起着课堂与书本无可比拟的作用。
前年我担任初一两个班的语文教学工作。在教《卖油翁》一课时，我根据当时的课堂气氛找了两个学生分别扮演陈尧咨与卖油翁。两位学生的表演非常到位，其他学生看得认真，评得踊跃，文章的主题——“熟能生巧”的道理班上每一个学生都印象深刻，教学效果非常好。经历这次偶然，以后只要一碰到书本中有适合语文课堂上表演课本剧的课文，我都会让学生表演课本剧，如《我的羚羊木雕》、《核舟记》、《变色龙》、《威尼斯商人》等。另外，不断更新课本剧形式，如小品式、电影式、话剧式、哑剧式、记者问答式等。《桃花源记》一文我采用的是记者问答式，一个学生饰演渔人，一个学生饰演记者，另外让几个学生饰演桃花源中人。由于记者的提问精彩，饰演源中人的学生也充分发挥了自己的想象，回答也是妙语连珠，整个课堂的气氛异常活跃。学生们掌握了书本上的知识，了解了当时的历史，领会了文章的主题，对这样经典的文言文不再觉得枯燥反而记忆犹新，可谓一举多得。
课本剧的教学实践极大的激发了学生的学习兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，课本剧编演有时虽然未按原定的教学计划进行，似乎“拖延”了教学进度，但班内学生人人参与课堂教学，兴致高涨，对课堂的投入空前活跃。好几个学生当面或书面与我交流：“这堂语文课是我上学到现在最喜欢的一课，语文课原来可以这样精彩。”“老师，我们什么时候还能上这样的课？”……
通过课本剧的编演，我发现学生在语文学习中提高了各方面的能力。首先，表演前要编剧本，学生们要熟悉剧本的特点，要设计人物的对白，要安排场景，要准备道具，这样学生的动脑、动手能力都得到了提高。其次，学生们在表演时提高了表演能力、口语表达能力。最后，因为课本剧，学生们对表演过的课文印象非常深刻，很难忘记。而有些学生因为出色的表演，教师和同学甚至就用他饰演的角色代替他的名字去称呼他，如“卖油翁”、“诸葛亮”、“戴震”、“强项令”等，班级气氛十分融洽
就素质教育而言，学生排演课本剧的投入是全方位的，要求对课文有正确的感知，深刻的理解，对剧本有大胆的发挥和较强的记忆，它可以帮助学生把书面文字转换成适合于舞台的口头语言、形体动作，变死的课本知识为活的演出实践；同时要求学生发挥想像，培植感情，磨炼毅力，还要求学生有很好的相互协调与配合的能力，这都有利于培养学生的良好品格。
下面就说说我在教学中的实践操作过程：首先是教师合理指导，学生对编演课本剧虽有兴趣，但编演难度大，要求高，很多学生会产生畏难情绪。另外，对整个编演过程的难点应让学生有充分的思想准备。要克服畏难情绪的做法，可先引导学生回忆所看到的优秀小品，如平时电视台曾播过的小品，简单分析其成功之处，以激起学生对编演戏剧的兴趣，更好地进入编演活动。其次是选择适合表演的文章，选较生动的记叙性课文让学生充分讨论后决定选用，使学生充分参与，以调动其积极性。所选课文要求矛盾冲突激烈，情节性较强，人物性格鲜明。选用的课文篇幅如太长，也可选取其中一个段落层次，因为初中学生语文实践水平较为有限，目标不能定得太高。第三是熟读，要改编课文，就需要具备戏剧常识及对课文的深入理解，这时需引导学生读。一方面读戏剧，明格式。初中语文课本的戏剧只有第五册第七单元，及书后所附的一篇有关戏剧的文章，要求学生认真阅读，使自己具备编演的知识基础。其他年级侧重于说（讨论）戏剧、演戏剧。另一方面是读所要改编课文，要知背景、明主题、熟内容。人物性格的内涵与特定的历史背景相联系，是为表现作品的主题服务的，所以，对文中人物性格要清楚，更要清楚产生其性格的社会背景，清楚作者塑造此形象的用心。第四是编剧本，学生编写课本剧时，存在着一个毛病，即照抄课本里的人物对话，抄完了，戏里的人物就无话可说了；舞台说明也照抄课本里的叙述语句，冗长罗唆。应让学生明确：
1、改编时可适当增删，无论是人物对话或是舞台说明，都是为主题服务的。删简或增添，既要适合于剧情发展及人物性格的需要，又要适合舞台演出。
2、对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。第五是课本剧表演，人物对话的表演是重点，应掌握好语调、速度、节奏及停顿，最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务。舞台布臵及道具应从简，不能人为造成演出的难度。如《变色龙》里的小狗可用课椅代替，赫留金的被咬伤的手指头可用红纸套扎在手指上即可。分小组表演，使人人参与，人人得到实践的机会；要安排汇演或竞赛，选表演较出色的学生在全班面前交流表演，注意全体学生语文素质的提高。最后为了提高课本剧在语文课堂上的作用必须加以评价，
1、评课文。编演后学生对原课文的理解已提高到另一层次，此时，可提出几个高要求的问题让学生讨论，实现语文素质水平的新的飞跃。
2、评编演。在汇演后，组织学生讨论，评论编演的水平及得失，重点是指出创新和成功之处，同时提出今后努力的方向。
通过把课本剧引入课堂，我发现只要找到一个合适的的切入点，学生就敢于表达，其思维的活跃出乎教师的预料。长期有计划地进行课本剧教学对提升学生的语文素养大有裨益。课本剧教学能培养学生良好的语感，丰富学生的语言，提高学生的语言表达能力；能够使学生综合的运用语文知识，培养学生的语文实践能力；能够有效地培养学生的求异思维能力和创新精神；培养学生的团队精神和团结协作的能力。
当然，课本剧实践课还留下许多值得我深思的问题如：如何选择合适的时机进行课本剧教学实践？如何让课本剧与课本教学目标紧密结合？如何提高参与面？如何提高课本剧的编演质量？……语文教学改革中，我们既然已被“桃花林”的美景所吸引，在探寻“桃花源”的过程中，虽然“初极狭，才通人”，但只要“复行数十步”，便会“豁然开朗”，我们一定会走进和谐美好的“桃花源”。
为了落实和深化新课程理念，促进全市初中语文课堂教学改革，提高学生的艺术表现力和语言表达能力，培养学生健康的审美情趣，展示我市初中语文教学成果，希望同仁穷策穷利让课本剧为语文教学服务。
第14篇：课本剧
课本剧《乌鸦反哺》台词
主持人：乌鸦反哺是中华民族传统美德故事，幼鸟受母亲哺育之恩，铭记于心，大来反哺育之，谨以此短剧献给所有的同学，让我们常怀一颗感恩之心，对待自己的父母，对待每一个人，乌鸦反哺，感恩永记。
（乌鸦妈妈和小乌鸦上台，小乌鸦蹲下埋头，乌鸦妈妈在周围扇动翅膀）
旁白：别看乌鸦长得黑乎乎的，长得不好看，在动物王国里，乌鸦孝敬父母可是出了名的。在森林里的一棵大树上，住着一只乌鸦，她快要当妈妈了。心里别提有多高兴了。过了不久，小乌鸦终于从蛋壳里钻出来了。（小乌鸦直起腰来） 乌鸦妈妈：早上好，我的小宝贝 小乌鸦：妈妈，我饿了
乌鸦妈妈：好，好，妈妈马上去给你抓虫子，你在家里等着妈妈。（乌鸦妈妈向周围飞去捉虫子）
旁白：乌鸦妈妈非常疼爱自己的孩子，不管刮风和下雨，每天都去捉虫子喂它。在妈妈的精心哺育下，小乌鸦渐渐长大了。（小乌鸦站起来） 乌鸦妈妈：小宝贝，瞧，你新长出来的羽毛是多么漂亮呀！ 小乌鸦：妈妈，我漂亮了吗？
乌鸦妈妈：当然，在妈妈心中，你是世界上最漂亮的小宝贝。（小乌鸦飞出去转一圈，遇见小喜鹊母女）
旁白：小乌鸦的隔壁住着小喜鹊和她的妈妈。 小乌鸦：喜鹊阿姨，您好。
喜鹊妈妈：哎哟，这只小乌鸦长得可真丑呀！ 小乌鸦：啊？
喜鹊妈妈：瞧瞧，这身黑乎乎的羽毛，哟，真是太难看了，你看看我们家的小喜鹊吧，她的羽毛多漂亮呀！ 小喜鹊：丑八怪，丑八怪！
（小乌鸦飞回妈妈身边）小乌鸦：妈妈 ，我真是丑八怪吗？ 乌鸦妈妈：孩子，外表美并不重要，重要的是内在美呀。 小乌鸦：妈妈，什么是内在美呀？
乌鸦妈妈：内在美就是心地善良，品德高尚，比如说乐于助人啦，孝敬父母啦。 小乌鸦：妈妈，我懂了，我要做一个有内在美的好孩子。 乌鸦妈妈：你真是妈妈的好孩子。
旁白：日子一天天过去了，小乌鸦长得很强壮了，它跟着妈妈也学会了自己捉虫子。
小乌鸦：妈妈，您看，这只虫子好大好肥呀！
乌鸦妈妈：真是呀，我的孩子真能干，孩子你已经长大了，应该自己生活了。 小乌鸦：不，我不要离开妈妈。
乌鸦妈妈：孩子，你已经长大了，你应该到外面去看看世界，交几个好朋友，不能老跟着妈妈呀。
小乌鸦：可，可是，我舍不得离开妈妈。
乌鸦妈妈：你哪天想妈妈了，就回来看看呀。 小乌鸦：妈妈！（做再见手势向远处飞去）
旁白：小乌鸦告别了妈妈开始了独立生活，而乌鸦妈妈却一天天衰老下去。 小乌鸦：哇，今天的天气可真好呀，我今天要去看看妈妈。妈妈，妈妈，我回来了。妈妈，妈妈，您怎么了？您是不是生病了？
乌鸦妈妈：孩子，妈妈没事，有点着凉了。孩子，你现在过得好吗？有没有挨饿呀？
小乌鸦：妈妈 ，我过得很好。您现在年纪大了，也该享享清福了，我来养活您，我一定要让您吃得饱饱的。妈妈，您看，我还给你带来了不少虫子呢，您快吃吧，啊
乌鸦妈妈：你真是妈妈的好孩子。
旁白：从此以后，小乌鸦每天都去给妈妈捉虫子吃，不管刮风下雨，从不间断。 （风哥哥、雨姐姐上场）
雨姐姐：小乌鸦，这么大的风，你还在这里干什么？
风哥哥：就是呀，小乌鸦马上就要下大雨了，你快回去吧。 小乌鸦：我要给妈妈捉虫子。 风哥哥：为什么？ 小乌鸦：因为，在我年幼的时候，我的妈妈不管刮风下雨，每天都去给我捉虫子，一口一口地喂我，她的恩情我永远不能忘记，也不会忘记。 雨姐姐：真是个孝顺的好孩子，抓够了就赶紧回去吧。 风哥哥：小乌鸦，你真是个懂得感恩的好孩子。 小乌鸦：好的，雨姐姐，风哥哥，再见。
风哥哥、雨姐姐：再见！ （小乌鸦飞回妈妈身边）
小乌鸦：妈妈，您的头发又白了不少。
乌鸦妈妈：孩子，妈妈老了，不过你长大了，慢慢懂事了，妈妈也就放心了。 （隔壁小喜鹊和喜鹊妈妈在一起，喜鹊妈妈做蹲、蜷缩状）
喜鹊妈妈：小喜鹊，小喜鹊，我飞不动了，已经两天没吃东西了，你去捉一只虫子给妈妈吃。
小喜鹊：我没空，我还有一个约会呢。（飞走了）
喜鹊妈妈：小喜鹊，小喜鹊，我怎么生了这么一个不孝顺的孩子。 小乌鸦：喜鹊阿姨，我这儿有一只虫子，您快吃吧。
喜鹊妈妈：小乌鸦，你真是一个懂事的孩子，你的妈妈真有福气。
小乌鸦：我的妈妈把我养这么大是多么辛苦呀，妈妈年纪大了，当然是我来养活妈妈，喜鹊阿姨，我走了，我还要给妈妈捉虫子呢。再见！（捉虫去）
（音乐起。小乌鸦、乌鸦妈妈、小喜鹊、喜鹊妈妈、风哥哥、雨姐姐共同随音乐舞蹈）
小鸟：快逃呀，快逃呀！森林里起大火了！（大伙四散逃离，小乌鸦在找妈妈）（乌鸦妈妈蜷缩在巢里）
小乌鸦：妈妈，妈妈，妈妈，我的妈妈。妈妈，妈妈，不好了，森林里起大火了，快逃呀。
乌鸦妈妈：孩子，你快逃吧，妈妈老了，飞不动了，别让妈妈拖累了你。 小乌鸦：妈妈别说了，我一定要带你走。
旁白：小乌鸦吃力地把妈妈背了起来，急急忙忙往外飞，可刚一飞起来就掉了下去，小乌鸦咬咬牙，又背起妈妈使劲往外飞去，可没飞多远又掉了下去。 小乌鸦：这可怎么办呀，妈妈，我一定要带你走。 乌鸦妈妈：孩子，别管妈妈了，你快逃吧。
雨姐姐：多让人感动呀，别急，小乌鸦，我来帮你。 风哥哥：多让人感动呀，让我们帮帮他吧。（风哥哥、雨姐姐做刮风下雨的动作） 小乌鸦、乌鸦妈妈：哦，下雨了，下雨了！
旁白：大火很快就灭了，小乌鸦母子和群鸟们都飞回来了，它们一起唱起了欢快的歌谣，森林里又恢复了往日的和谐和欢乐。 小乌鸦：谢谢大家，谢谢大家救了我的妈妈。 雨姐姐：小乌鸦，其实是你自己救了你的妈妈。 风哥哥：小乌鸦是你的孝心救了你的妈妈。
喜鹊妈妈：小乌鸦是你的乐于助人之心救了你的妈妈。 小鸟：是你的感恩之心救了你的妈妈。 小乌鸦：谢谢大家。
大家齐：我们大家都要向你学习。 齐念歌谣：（同时齐拍手围绕乌鸦母子转圈）小乌鸦，爱妈妈，妈妈年老只能爬，不管刮风和下雨，捉只虫虫喂妈妈。森林大火他不怕，为救妈妈拼命飞。（再出示对联：感谢天下父母心
做个孝顺好孩子
学会感恩）我要学习小乌鸦。爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃！
第15篇：课本剧
【情景剧】
>三打白骨精
演 员：6人
人 物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白骨精 旁白
人物道具：唐僧，服装、白龙马 悟空，服装、紧箍咒、金箍棒
猪八戒，服装、钉耙、地图 沙僧，服装、扁担（箱子）
村妇，服装、篮子、馒头 母亲，服装、拐杖、头带
父亲，服装、胡须、拐杖 白骨精，服装、剑、“白骨夫人”标签
配乐：1.《敢问路在何方》（27秒） 2.配乐：《四小天鹅》（5秒）
3.配乐：保护圈声（2秒） 4.配乐：电击声（2秒） 5.配乐：爵士乐 （4秒） 6.配乐：机关枪声（3秒） 7.配乐：《忐忑》（5秒） 8.配乐：火箭喷射器的声音（3秒）
剧 本
场景道具：近山、树木等 扁担（箱子）、白龙马 （幕启 ） 1.【媒体】：
情景剧
>三打白骨精
2.【背景】：重山叠嶂 云雾缭绕
3.【背景音乐】：《敢问路在何方》（27秒） 4.【旁白】：话说唐僧师徒四人正在西天取经的路上。有一天，他们来到了白骨精 的地盘，揭开了三打白骨精的序幕。
5．【配乐】：《四小天鹅》起）师徒三人跳《四小天鹅》舞出场。
到舞台中央，单手作拜佛状。并齐唱：“阿弥陀佛”）
6.悟空（进场）：我是孙悟空，有棒在手中，妖怪敢现形，皆被我杀空。（眺 望）师傅，师傅，没有妖怪。 7.唐僧：阿弥陀佛，艰难跋涉。
八戒：肚子好饿。
沙僧：又累又热。
唐僧：悟空，悟空！
悟空：（蹦跳到师傅面前）师傅。
唐僧：怎么了？
悟空：我们好像迷路了。
唐僧：八戒，地图！
（八戒从怀里拿出地图给悟空，悟空拿地图划过半空其他三人依次坐倒在地上。）
悟空：果然迷路了。没关系，一个筋斗云，满载美食归，师傅稍候。
八戒：对对对！快弄些吃得来。
沙僧：可是师兄，要是妖怪来了怎么办？
悟空（思索状）：有了。（开始拿金箍棒在三人坐处的地上画圈）金箍一转。
【配乐】：保护圈声 八戒：灵光一闪。 沙僧：保我师徒。
唐僧：共上西天取真经。（右手向上指天）
悟空：这可是挡妖除魔的保护圈。不管发生什么事情，你们都要呆在里面（下场。）
（三人盘腿坐地，转上半身，念佛。姑娘提着篮子上场。）
8.姑娘：小女子年方二八，貌美如花，听说吃了唐僧的肉能长生不老。， 哈哈！终于让我等到这一天了。 （姑娘几次想靠近三人，却被圈挡了回 来）
姑娘：这位长老，吃点东西吧。 （八戒扑上前，被姑娘推开）
姑娘：这位长老，长老。（走开一段距离）眉头一皱，计上心来。 【配乐】：电击声
（假装摔倒）哎呀，我的脚，我的脚。 【配乐】：爵士乐）唐僧：起身，整理衣冠，昂首阔步走向姑娘。阿弥陀佛，这位施主，你还好吧？贫僧来自东土大唐，要去西天取经„„
(悟空进场，此时已在姑娘背后）
悟空：我打！（挥棒打死了姑娘）
唐僧（吓倒在地）：悟空，你„你干什么。黑白颠倒，草菅人命。快打 110报警！ （沙僧做掏手机、拨号状。）
悟空：师傅，她是个妖怪。
唐僧：胡说!
悟空：她骗得了你，骗不了我。
唐僧：阿弥陀佛,饶你这一次；再犯，为师我可就要惩罚你了（四人坐下）
9.（姑娘的母亲上场，假装找女儿）
母亲：女儿啊，女儿，你在哪儿，你在哪儿啊？
母亲（走近唐僧）：师傅，师傅，你看见我的女儿了吗？
唐僧：哦，你女儿啊，她„她被„
八戒（拦住唐僧）：不是不是，我们没有看见。
沙僧：对，就是没看见。
唐僧：八戒你们让开！ 施主，你的女儿被我那不才的徒儿给打死了。
母亲：打死了„.
唐僧：你就节哀吧。
10.（悟空已在妖怪背后）悟空：妖怪，哪里跑！
【配乐】：机关枪声
唐僧：悟空，你又干什么！悟空，你善恶不分！
八戒：颠倒黑白。（左手指悟空，左脚迈出）
沙僧：是非不明。（与八戒一样的动作）
唐僧：看我的超级无敌紧箍„„ 【配乐】：《忐忑》
悟空（捂额头）：由站着到倒地翻滚（痛苦不堪）状
唐僧：你走吧！
悟空：师傅，师傅。（师傅不理他）
悟空：哼，你会后悔的！（下场,在幕一边偷看）
唐僧：阿弥陀佛，善哉，善哉！
（三人又坐下念经，姑娘的父亲上场）
父亲：女儿，老婆，你们在哪儿啊？（面向唐僧）长老，你好啊„„
（可唐僧、八戒、沙僧始终不理他）
白骨精：气死我了，看我显真身。（变成一妖精）
八戒、沙僧（走上前护卫）：妖怪啊！
唐僧起身大喊：妖怪啊！！悟空，救我啊！（随即晕倒在地）
白骨精：哈哈哈。（悟空上场）
悟空：妖怪，还我师父。
白骨精：毛猴子，坏我好事。
（两人对打，经过一番激烈厮打，悟空终于用火箭喷射器将妖精打死了。 【配乐】：火箭喷射器的声音。
妖精现了原形，竟是一个骷髅！上有“白骨夫人”标签。） 悟空（摇着躺在地上的唐僧）：师父师父„.（八戒、沙僧按住唐僧头脚，唐僧醒了）
沙僧：师傅，大师兄没错，前面那位女子、老太婆和老头都是白骨精变的，是想谋害我们的。
八戒：大师兄真了不起！（双手伸出大拇指） 唐僧：原来如此，悟空，为师错怪你了。
悟空（一个亮相动作）：斩妖除魔。 八戒：保我师父。 沙僧：西天取经。 唐僧：修成正果。 悟空：师父，我们走吧。 唐僧：阿弥陀佛。
【媒体揭示】：要善于识别妖魔诡计，不要被表面现象和虚情假意蒙骗。 【旁白】：唐僧四人终于挣脱了白骨精的魔爪，但是谁又知道，还有多少困 难在等着他们呢，漫漫西天路，但愿有志者事竟成！ 【配乐】《敢问路在何方》（27秒））
四人下场。
（剧终，演员谢幕）
第16篇：课本剧
三顾茅庐
溧阳市文化小学新四（3） 姜 毓
地点：诸葛亮的家、刘备家 时间：三国时期
人物：蒋雨晨饰刘备、钱书遥饰诸葛亮、陈奇饰关羽、孙菲饰张飞、姜毓饰童子、沈扬饰小兵
（幕起，刘备两次去拜访诸葛亮，但都没见着，他准备第三次去拜访，但遭到了他的两个结义兄弟的强烈反对）
张飞：（不耐烦地嚷道）大哥，这回不用您亲自去，诸葛亮算个什么，只不过是
一个小小的草民，何必哥哥亲自去，我只要用一根麻绳就把他捆来了 关羽：（也在一旁煽风点火）是呀！是呀！三弟说得没错，你何必总要劳驾自己呢？由我们去就行了。
刘备：（有一点生气）你俩都是武将，懂什么，诸葛先生是天下的贤人，怎么能随便派人去抓，你们真是一点儿都不懂得尊重人才。如果你俩不想去，就不要去了！
（他俩低下了头。幕落）
（幕起，离诸葛亮的家还有半里多路时）
刘备：你们看，离诸葛先生的住处只有半里多路了，咱们还是下马步行吧。 （张飞刚想反驳道，但见关羽拉了拉他的衣角，又摇了摇头，张飞明白了，便住了口。三人只好下马步行。）
（终于到了诸葛亮的家。刘备上前轻轻敲门，童子出来开门） 刘备：请问这是诸葛先生的家么？ 童子：是呀！是呀！请问您找谁？ 刘备：我找你家先生。
童子：我家先生正在草堂午睡，您稍等一下，我马上替你去传信，先…… 刘备：(连忙打断了童子的话)不用了，我就在此等候你家先生吧。张飞、关羽你俩在门口等候，我先进去。
(刘备轻轻走了进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半响工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。) 诸葛亮：大梦谁先觉，平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。(诸葛亮伸个懒腰翻了个身问童子)有客来了吗？
童子：刘皇叔来此等候多时了。
诸葛亮：(责备童子)有贵客来，怎么不早叫醒我。 刘备：（刘备紧跟着上前并谦虚地对诸葛亮说）诸葛先生，我已仰慕您多时了。前两次来访先生，都不得一见。今能一见，真是快慰平生。
诸葛亮：不敢，不敢。这茅屋能劳您的大驾真是三生有幸呀。来来来，快请坐。 刘备：我等这次前来恳请先生出山，帮助我完成大业吧。 诸葛亮：我是一乡野村夫，恐怕要辜负皇叔厚望。
刘备： 不，先生可是世上有德高人……徐庶、司马先生多次在我面前提及先生，说我若能得先生相助，就一定能得到天下。
诸葛亮： (拿出一张地图)好吧，咱们来看看，曹操挟天子以令诸侯，在北占了天时；孙权拥有江东之险，在南占了地利；而皇叔著信义于四海，天下英雄贤才欲投奔于你之心已很久了，将军可以先取荆州为家，再取益州建基业，以荆、益之地，内修政治，外结孙权。则图霸之业可兴矣!这样天下就会形成三足鼎立之势。
刘备：但荆州是刘表的，益州是刘璋的。他们都是我的皇亲国戚，拿他们的地盘，怎么可以呢。
诸葛亮：我看了天相，刘表将不久人世，而刘璋软弱无能，不是一个明君，以后必将归于皇叔。
刘备：先生的话，使我茅塞顿开，如同拔开云雾见青天。希望先生能出山帮我。 诸葛亮：承皇叔看重，我一定效犬马之劳。
刘备：现在好了，我这儿有了诸葛先生相助，真是如虎添翼、如鱼得水呀！来，从今天开始诸葛先生就是我军的军师。 （小兵上前给诸葛亮带帽子。） （剧终）
（全体演员敬礼）
作者：沈小伟 文章来源：马小在线
人物:齐宣王[齐缗(min)王]、南郭先生、大臣二人、乐队8人。 第一场 大殿上
(解说：从前，齐国有个大王叫齐宣王，他特别喜欢听吹竽，这天早朝，他们又议论起组建吹竽队的事。)
大臣甲：大王，我们齐国乃是当今第一强国，我们的竽队应该是天下第一！ 大臣乙：对。我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。 大臣甲：不，一百人太少了，最少也得二百人！
大臣乙： 要这么说，二百人也不足以显示我齐国之强大，我看，应该再加50人，二百五，多么强大的阵容，多么……
齐宣王：（很生气）什么二百五，太不像话了！ 来人那，宣本王旨意，立即组建一支三百人的竽队，以显我大国之威。 众人齐（磕头）：大王圣明！
（画外音：大王有旨，为显我大齐风采，立即组建三百人吹竽队，有此才能者快来报名啊，待遇从优，名额有限，来晚了可没有卖后悔药的呀！）
南郭先生上，边走边叨咕：我的名字叫南郭 ，好吃懒作不干活，听说大王要建竽队，这可是个大好活。那位说了，您会吹竽吗？要说吹竽我不会，拍马吹嘘（嘿）还差不多。不过人多容易混，滥竽充数我有辙！怎么个混法，那我可不告诉你…… （拿出竽，往竽眼里塞东西。）
（画外音：您还别说，南郭先生还真有办法，这往竽眼里塞的是什么东西呀？） 南郭：嘿！这是谁呀，怎么都给我说出去啦 抱着竽见大臣甲（鞠躬）：大人好！ 大臣甲（傲慢的）：干什么呀？
南郭：我想参加吹竽队，您看……啊（递上银子）
大臣甲 ：啊（ ）…… 啊（ ）……哈哈哈，行啊行啊，（很神秘的）您一定吹得棒极了，是吗？
南郭：那当然了！（南郭先生走下）
大臣甲：（洋洋得意的）谁来不是来呀。（回转身）启禀大王，三百人乐队已招齐，请大王御览。
齐宣王：（高兴的）好，好，马上召见！本王要立即听他们演奏！
（乐队九人上，南郭居中）大臣甲：奏乐！（音乐起）（一声尖利的声音，十分刺耳）（众人停，只有南郭仍在装腔作势的吹奏。）
齐宣王：（大怒）什么人，吹出如此刺耳的声音，还不给我拿下！ 大臣乙（抓住南郭的脖领）大王，就是他！他用这样的声音刺伤您的龙耳，真是罪该万死！
齐宣王：哼，好大的胆子，推出去，杀！（众人齐）：大王圣明！ 南郭（浑身发抖）：大……大……大王，小民冤……冤……冤……冤枉！ 大臣甲：你欺君枉上，罪该万死，还有什么冤枉的！快推出去，杀！ 齐宣王：慢，让他说，看他还能说什么！
南郭：大王圣明！大王容禀。刚才小人正在吹竽，忽见大王头上紫气东来，祥云缭绕，小人知道这是上天的旨意，预示着我们齐国繁荣昌盛，预示着大王万寿无疆，小人看了，内心无比激动，再也无法控制对大王的无上敬仰之情，所以才吹奏出如此高亢嘹亮的乐音，以示对大王的无限祝福，祝大王万岁万岁万万岁！ 齐宣王：（疑惑的）果真如此吗？
南郭：大王您二目放光，明察秋毫，小人怎敢欺骗大王呢？ 齐宣王：量你也不敢！
南郭：（指着大臣甲）可是他，竟然同着大王的面，诋毁大王，灭我齐国国运，损我大王威名，小人蒙冤事小，大王威名受损事大，此人不杀，上天不容，上天不容啊！
齐宣王：大胆贼子！竟敢欺骗本王，犯上作乱，来人那，推出去，杀！ 大臣甲：小人冤枉，小人冤枉，小人冤枉！
齐宣王：南郭先生，心怀本王，忠信可嘉，赏绸缎十匹，升为竽队队长！ 众人齐：大王圣明！
南郭（转身指挥竽队，得意洋洋）奏乐！
音乐起，南郭回到队中，装腔作势的吹竽。齐王大声喊好！
解说）从此，南郭先生步步高升，成了齐宣王眼中的大红人，可是，几年之后，齐宣王死了，它的儿子齐缗王当了齐国的大王，这天，齐缗王召见南郭先生， 南郭：大王找我有什么事吗？哦，我明白了，您一定是想组建一支更强大的乐队，这是完全应该的，以您的威望，建一支四百人、不，五百人的乐队，那才合适呢。我马上就去……
齐缗王：不，我不喜欢合奏，我喜欢听独奏！ 南郭：*吃惊的）啊！您，您，您喜欢 ……独，独奏？啊！独奏好啊，独奏清新、悦耳，独奏最能体现我们齐国的和平、安宁，您真是圣明之君啊！我，我马上就去叫人……
齐缗王：不必了，你不是竽队第一高手吗？你吹给我听就可以了。 南郭：啊，我，我，我不行啊…… 齐缗王：什么？你不行！你怎么了？啊！ 南郭：（吓的坐在地上）我，我，我…… 齐缗王：你不是挺能吹的吗？吹！
南郭：（哆哆嗦嗦的）我，我，我，吹……（抱起竽吹起来）（音乐起，堵塞物纷纷飞出落下）（众人大笑）
齐王大怒：啊！你这是吹竽吗？（众人安静）你这个不学无术的家伙，滥竽充数，欺骗先王，还敢邀功请赏，实在可恶！ 来人哪，推出去，杀！ 南郭：大王，您是圣明之君，明察秋毫，小人冤枉，小人冤枉！……
齐缗王：哼，你欺骗先王在前，戏弄本王在后，你还有什么冤枉的？来人，杀！ （面向大家）：南郭不学无术，欺上瞒下，死有余辜，希望大家不要学他，我们要实事求是，齐心协力，把齐国的事情办好！ （众人齐）大王圣明！大王圣明！
春
1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》)
2．等闲识得东风面，万紫千红总是春（朱熹《春日》）
3．红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思)》）
4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)
5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》)
6．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)
7．国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)
8．落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：《己亥杂诗》)
9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)
10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)
11．夜雨剪春韭，新炊间黄粱（杜甫《赠卫八处士》）
12．春色恼人眠不得，月移花影上栏杆（王安石《春夜》）
13．锦江春色来天地，玉垒浮云变古今（杜甫《登楼》）
14．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）
15．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（僧志安《绝句》）
夏
1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》)
2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》)
3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进帆海》)
4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)
5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》)
6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》)
7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》)
8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》)
9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)
10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题》)
秋
1．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)
2．解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)
3．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)
4．常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府?长歌行》)
5．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)
6．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)
7．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)
8．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)
9．春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)
10．欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿?书博山道中》)
11．秋风入庭树，孤客最先闻。（刘禹锡《秋风引》）
12．秋风吹不尽，总是玉关情。（李白《子夜吴歌秋歌》）
13．秋风吹渭水，落叶满长安。（贾岛《忆江上吴处士》）
14．秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。（刘彻《秋风辞》）
冬
1．且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》)’
2．秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》)
3．南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》)
4．冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》)
5．鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》)
6．隆冬到来时，百花即已绝。(陈毅：《梅》)
7．不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓：《早梅》)
8．儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。(陆游：《秋日郊居》)
9．邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)
10．天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫：《小至》)
第17篇：课本剧
课本剧《孔雀东南飞》
第一场
婆媳生变
旁白: (汉末建安年中,庐江县柳树村村口住着刘氏一家,刘家小女儿天生丽质、貌若天仙,十七岁嫁给同县府吏焦仲卿,因此引起后文……)
刘兰芝: 大家好!我就是传说中美貌与智慧并重、温柔与体贴的化身----刘兰芝我十三能织布,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书……
焦母: (拄拐上场,吼道)你死哪去了!还不赶紧去做饭! 兰芝: (低眉顺眼并给婆婆行礼)婆婆……我这就去给您做饭?今天咱们吃面汤,行么? 焦母: (面朝天,生气状)面条……面条,太滑! 兰芝: (委曲求全)那……那……咱们吃包子? 焦母: (顿了顿拐)包子……包子,太腻! 兰芝: (声音哽咽)那……吃饼成不? 焦母: (白了兰芝一眼)不行!不行!烙饼太硬! 兰芝: (泪水溢满眼眶,强忍不流)那婆婆,你想吃什么,我去给您做。
焦母: (怒斥)算了吧！你这个笨婆娘！我们焦家怎么娶了你？连饭都做不好！下去吧！算了，快下去……真烦死人了！
第二场
劳燕分飞
（兰芝黯然转身，坐在椅子上哭，焦母下场，兰芝转身坐在椅子上哭，仲卿上） 仲卿：（远行刚回家，看见兰芝在哭，急忙放下行李作揖到她面前安慰道）娘子，你这是怎么了？（急切）
兰芝: 相公几日不见，你又消瘦了！
仲卿：娘子更堪憔悴，母亲又说你来吧！娘子受苦了！
兰芝: (兰芝低头沉默接着说)只怕……只怕……母亲是不会留我了! 仲卿：娘子莫担心,我不会让你离开我的!待我再向母亲求情!(焦下) (仲卿一边走一边犹豫,经过一番思考,他终于来到母亲的房门,焦母正襟危坐于前焦上前去一鞠躬) 仲卿：母亲啊!你看兰芝她温柔体贴,对您恭敬孝顺,你为什么总是不满意呢? 焦母: 乖儿子,听话?那种女人不要也罢!娘再给你找一个好媳妇。喏……东家有个芙蓉姐姐，娘看他是人见人爱，花见花开，车见车爆胎，那和你，真是龙配龙，凤配凤，老鼠配臭虫！
仲卿：啊！
焦母: 青蛙配恐龙！ 仲卿：啊！
焦母: 奥……不对!美女配英雄! 仲卿：不,孩儿已和兰芝立下山盟海誓、相伴终生,我是风儿,她是沙,我是叶儿她是花,我是……
焦母: 够了,你放了肆了,大了胆了,有能耐了是不是,我的话也不听,说不行!就不行!你们俩立马断交,立刻!马上发!(发疯状) (焦抱着头,仲卿被母亲赶了出来,满脸沮丧的来到兰芝屋里) 仲卿：(深情的)娘子
兰芝: 相公无须多言,小女子什么都明白了。
仲卿：兰芝你先放心回家，等我把母亲搞定了，就来接你！ 旁白:（唱舍不得你的人是我……） 兰芝: 相公…… 仲卿：（感动有感而发）如果我有一千万，我就能买一栋房子，我有一千万么？没有！所以我没有买。如果我有翅膀，我就能飞，我有翅膀么？没有！所以我不会飞。如果我能等一个人，！是的！我能！如果要在这个时间上加一个期限的话，我愿意是一万年！ 旁白:（唱爱你一万年……）
兰芝: （感动流泪状）啥也别说了，感情都在酒里了! 旁白: (唱为什么相爱的人不能在一起……)
第三场
兰芝抗婚
旁白: (分别依依不舍,兰芝带着仲卿的希望回到家中,可是!到了家门口,她想到自己被休,不禁又感到害怕) 兰芝: (害怕状)母亲……母亲!我回来了! 兰芝母: (十分生气,十分吃惊)你真是放了肆了!大了胆了!有能耐了!是不是!被人休了!还好意思回来!说!为什么被休呀! 兰芝: 我没做错什么?是仲卿她娘看我不顺眼,就把我赶回来了!(同情状并轻轻挽着女儿的手) 兰芝母: (理解状)原来是这样呀!女儿呀!你真是命苦呀!你先回房休息吧!别太伤心! 兰芝: (应答)那娘我先回房休息了。
旁白: （兰芝被休的消息很快传了出去，几天后的一个月明高照的晚上，县令家的三公子出来赏月，不知不觉来到了刘府）
三少爷: 哼哼!不知道我是谁!哼!开扇,上写“帅哥”二字，唱：今夜我又来到你的窗前！ 大伯: (一个大伯从窗子抬出头来)小子都半夜三点了!你唱什么唱!(说完就扔出一物体) 三少爷: (君用扇子一档)幸好我拼命护住我的脸,我英俊的相貌才得以保全。 大伯：（大伯又扔出一物体）小子都几点了！还不睡觉! 三少爷: 老人家!注意素质!
三少爷: (君望月)今天的月亮真圆呀!就像烧饼,就是芝麻少了点?呀!兰芝家的灯还开着,难道她也在赏月?正好!趁现在!……唱:今夜我又来到你的窗前,窗帘上你的影子多么可爱,默默的爱了你这么多年,今夜我要向你……表白…… 兰芝: 仲卿……仲卿!是你么? 三少爷: (痛苦状)不!我是府君! 兰芝: (变色冷冷地说)是你呀!你来做什么! 三少爷: 兰芝,有一句话很早就想对你说了,其实……其实……我很……
兰芝: 你还是走吧!我的心今生今世只属于一个人!奥!仲卿……(抬头望着天空表示天真)我的爱人!你在哪里? 三少爷: 兰芝……兰芝!我一定会让你嫁给我的! 旁白: (第二天,县令派媒人到刘府提亲)(穿红衣服的媒婆上场) 媒婆: 终于轮到我了,各位观众!我就是前无古人、后无来者、驰名中外的跨世纪金牌媒人----铁尺铜牙“小甜甜”创业数十年来，凭俺沉鱼落雁、闭月羞花之貌、能起死回生的三寸不烂之舌，促成了多少美好姻缘，连月老前天还说，要拜俺为师呢？哈！哈！哈！哈！哎吆！……到了！（走到门前敲门）叮咚……
刘母: 谁呀!谁呀!来了!来了!(开门)你找谁呀!阿婆? 媒婆: 哎吆!看你说的!人家可是黄花大闺女?(同时做手势) 刘母: 奥!对不起!那你有事么?姑娘! 媒婆: 是这样的D,县令家的三公子,看上你们家的刘姑娘了,他对她是一见钟情、越陷越深、茶饭不思、水米不进,叶县令特意派我来提亲的!唱：刘家溜溜的姑娘，人才溜溜的好哟，叶家溜溜的公子，看上溜溜的她哟……月亮弯弯，看上溜溜的她哟！ 刘母: 兰芝……兰芝!她……
媒婆: 你还犹豫什么?这可是叶家的三公子呀!那人长得绝了!才十八岁!正当壮年!尤其是!那张嘴,特能白白。
刘母: 不是这个问题呀!是……
媒婆: 那是什么问题!你们家不就是想嫁个有钱人吗?这不是你们想要的有钱人吗? 刘母: 那我去问问兰芝吧!兰芝…… 兰芝: 娘,有事吗? 刘母: 闺女呀!叶家来提亲了,你意见如何呀? 兰芝: 娘呀!我不想嫁给三少爷,我和仲卿分开的时候,约定好了!我不嫁呀! 刘母: 我看人家条件不错!就嫁了吧! 那个焦仲卿还不一定回来接你呢? 兰芝: 我曾与仲卿许下诺言，除非海水变黄金，满天掉馅饼，不然永不相弃的，还是算了罢。
刘母: 唉! 媒婆: 说什么呢?真是彪死人了!不嫁算了!可别后悔!(转身拿出手机给三公子打电话 媒婆: 哈罗呀!三公子呀! 三少爷: 怎么样?搞定了没有呀? 媒婆: A呀!……小女子对不住您啊!俺把公子您的风流潇洒都说尽了，可那小娘子竟然是王八吃秤砣铁了心啊，她要和那个那个什么焦的永不相弃啊……
三少爷: 我晕!就这样你还铁齿铜牙呢？饭桶，一群饭桶！还是待本公子亲自出马！(挂机) 兰芝: (兰芝一个人在家里,对着墙壁不禁又想起了仲卿)君当做磐石,妾当做蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移(思念状)山无棱天地和,才敢与君决。仲卿你知道我在想你吗? 刘兄: 哎呀,哎呀!喜事呀,天大的喜事呀!兰芝,太守府今日来提亲了,这可是天大的喜讯呀! 兰芝: 哥,我不嫁! 刘兄: 什么!(大怒)你傻了不是,这么好的婚事你还要拒绝,人家没嫌你,就是你这儿辈子修来的福了,你还……
兰芝: 哥,你甭说了,我死也不同意! 刘兄: 你……你,你怎么就这么不开窍呀!你想啊!你若嫁给府君!就会有享不尽的荣华富贵,我还可以弄个官来做做,可你…… 兰芝: 我不在乎这些! 三少爷: 凉风有信,秋月无边,思娇之情,度日如年啊!我虽不是高大威猛,风流倜傥,但我有广阔的胸襟加强劲的臂膀。（路上遇见兰芝）哇噻!美女!(激动上前拥抱,兰芝躲开,三公子抱住刘兄,急忙松开) 刘兄: 哎呀!这不是三公子吗?兰芝还不来拜见三公子!(兰芝不安,上前作揖) 三少爷: 兰芝美眉…一日不见,如三秋兮,你让我等的好苦啊! 兰芝: 三公子请自重,奴家已有意中人,我与仲卿立下山盟海誓,终生相伴。我是风儿，他是沙。我是牙膏，他是刷。我是乌龟，他是青蛙。
三少爷: 你是天鹅，他是癞蛤蟆!那个焦什么卿的，啊！有我帅吗?有我有钱吗?有我这么有品味吗?有当县令的老爹罩着吗? 刘兄: 就是,就是!想我们三公子!才高八斗,学富五车(打喷嚏)高大威猛(突然蹲下做动作)英俊潇洒,号称一颗青松压海棠……三公子不要着急,是我们家兰芝糊涂,这门亲事咱们做定了! 兰芝: 我不嫁! 刘兄: 闭嘴,你嫁也得嫁,不嫁也得嫁! 兰芝: 你……(无奈) 三少爷: 如此最好了!娘子,小生就待择日来迎娶你了。(唱)你要是嫁人不要嫁给别人一定要嫁给我。哈哈…
第四场
双双殉情
旁白: (兰芝想到自己将要嫁给府君,就坐立不安,不知不觉走出家门,却正好看到闻讯赶来的仲卿) 旁白: (背景音乐《当你孤单你会想起谁》) 兰芝: 仲卿! 仲卿：兰芝! 兰芝: 你……来晚了,明天我将成为别人的新娘了! 仲卿：真是可喜可贺呀,磐石方且厚,可以卒千年!蒲苇一时纫,便做旦夕间。你就要做叶家少奶奶了,还说什么诺言呀!(生气) 兰芝: 唉!你又何必如此呢!同样是被逼的,这世道不容我们,那我们来世再见。 仲卿：不求同年同月同日生,但求同年同月同日死(深情状) 兰芝: 在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝（深情状） 仲卿与兰芝: 我们来世再见! 旁白: (背景音乐>持续到结束) 旁白:(天亮了母亲又来催了,叶家的花轿已经来了,兰芝终于下定决心) 兰芝: (痛苦状)为什么我的命这么苦!相爱的人不能在一起?唉!仲卿我去了。（于是服毒自杀）
旁白:(仲卿听到兰芝自杀的消息后,急忙跑出房门) 仲卿：兰芝,你真的自杀了,好!我们地下相见吧!等我!(自刎) 旁白:(就这样相爱的人被分开,甜蜜的家被撤散,美满的幸福被冲淡……焦刘两家丧子之痛无法挽回，他们将仲卿与兰芝的尸体和葬在华山之上，在坟墓的东西种上松柏，南北种上梧桐，枝叶相互交错，异常茂盛，在树丛中栖生着一对飞鸟，名叫鸳鸯。白天，行人听了他们的叫声驻足静听；夜晚，寡妇听了他们的叫声，起床彷徨。再三警告后人，要从这件事中取得教训，万万不能忘！！)
第18篇：课本剧
课本剧《曾子杀猪》（中小学国学剧本）
人物：
曾子， 曾子妻，
宝宝：曾子的儿子 其他孩童 旁白
第一幕
旁白：今天故事的主人公是曾（zēng）子，他是孔子著名的弟子，更是孔子学说的主要继承人和传播者。曾子，名参（shēn），字子舆。相传《孝经》《大学》都是曾子所著。曾子重孝、重礼，讲仁义、讲忠信。今天我们所展示的课本剧就是发生在曾子身上的一件真实的事情，让我们一齐回到2000多年前„..时间：早饭时间
地点：曾子家中
场景：曾子在房中看书，曾子的妻子准备早饭，他们的儿子宝宝在园中玩耍。 （曾妻走到正在玩耍的宝宝身边） 宝宝：娘。（可爱微笑）
曾妻：宝宝，早饭马上就好了，一会儿我们吃饭。 宝宝：嗯。（可爱微笑）
曾妻：别忘了去喊你爹爹吃饭。 宝宝：嗯。（可爱微笑）（走到曾子身边，曾子还在看书）爹爹，要吃饭了。 曾子：好的，宝宝，我们去吃饭。（全家吃早饭）
宝宝：爹爹什么时候能吃到肉啊？我们家不是养了一只小猪吗？ 曾子：猪还小呀，多吃青菜吧，吃青菜对身体好。 宝宝：嗯，但是肉好吃呀，（可爱，想到肉，有点馋） 曾子：孩子他娘呀，你做的菜很好吃啊。 曾妻：那就多吃点吧（全家吃饭） 曾子：我吃完了。 宝宝：我也吃完了。
（曾妻收拾碗筷三人退场）
第二幕
旁白：曾子每天都教孩子，教他学习做人的道理 曾子：“人之初，性本善”来读一遍，善是善良的善。 宝宝：（可爱地、慢慢地）人---之---初，性---本---善 曾妻：孩子他爹呀，我要去赶集，家里你照看一下。 曾子：好的，放心吧。 宝宝：我也要去赶集！（着急的）
曾妻：集市人很多，路又远，宝宝乖乖在家和爹爹学习。 宝宝：不嘛，我也想去嘛！（带哭腔）
曾妻：乖孩子，待在家里等娘，娘赶集回来给你杀猪吃。好吗？
宝宝：杀猪？吃肉？嗯。我在家等娘回家杀猪吃肉！有肉吃了，有肉吃了！太好了（开心地连蹦带跳）
（曾子笑着摇头） 曾妻：那娘走了。（退场） 曾子看书，宝宝也在看书。
旁白：宝宝有很多的朋友，宝宝学习之后，几乎每天都和他们一起出去玩 众孩童：甲：你还去不去玩呀？
乙：我们都等你很长时间了！
丙：我们今天去的地方可好玩了！ 众孩童：快走啊，我们一起玩去吧！ 宝宝：（有点动心，但还是下定了决心）我不去了，我等我娘回来，杀猪，吃肉。 众孩童：那我们玩去了。（蹦蹦跳跳下） 曾子：（看看宝宝）呵呵（摇摇头，笑着拿着书下）
第三幕
旁白：宝宝一整天都待在家里等妈妈回来，他想像着猪肉的味道，心里甭提多高兴了。
宝宝：（手托腮帮看着门外）娘怎么还不回来呀？（盼望） 旁白：终于，孩子远远地看见了妈妈回来了 宝宝：（跑上前去迎接）娘！ 曾妻：今天怎么没有出去玩呀？
宝宝：我在等娘呀，娘快杀猪，快杀猪吧，我都快要馋死了。
曾妻：一头猪养大后会顶咱家两三个月的口粮呢，现在猪还小，怎么能随随便便杀猪呢？”
宝宝：哇！（坐地下哭）
曾子：（听到哭声上场）刚才还好好的，怎么突然就哭了呢？
曾妻：宝宝可能饿了，一直想着杀猪的事呢，这傻孩子（无奈地笑）（哄劝）别哭了，快起来！
（曾子转身到屋子里。过一会儿，他举着菜刀出来了） 妻妻：（不解地问）你举着菜刀干什么呀？ 曾子：（毫不思索地回答）杀猪啊！
曾妻：（听了扑哧一声笑了）不过年不过节杀什么猪呢？
曾子：（严肃地说）你不是答应过孩子要杀猪给他吃的吗，既然答应了就应该做到。
曾妻：我只不过是骗骗孩子，和小孩子说话何必当真呢？
曾子：对孩子就更应该说到做到了，孩子年幼无知、不懂事理，他们都会模仿大人的行为、听从父母的教诲，如果你现在骗他，那就是在教他怎么骗人呀！（生气地拿刀退场）我这就去杀猪！ 曾妻：（哄孩子）是娘错了，不应该言而无信。（惭愧地低下了头，领孩子退场）
旁白：夫妻俩真的杀了猪给孩子吃，并且宴请了乡亲们，告诉乡亲们教育孩子要以身作则。曾子杀猪的故事一直流传至今，他不但教育出了诚实守信的好孩子，他的人品更为后代人所尊敬。同学们，让我们学会诚信吧！让我们一起记住：
fán chū
yán xìn wãi xiān zhà
yǔ
wàng xī
kě
yān 凡
出
言， 信
为
先 ， 诈
与
妄，奚
可
焉
huà
shuō
duō
bù
rú
shǎo
wãi qí
shì
wù
nìng qiǎo 话
说
多， 不
如
少， 惟
其 是，勿
佞
巧
jiān qiǎo yǔ
huì
wū
cí
shì
jǐng qì
qiâ
jiâ
zhī
奸
巧
语， 秽
污
词，市
井
气，切
戒
之
jiàn wèi zhēn
wù qīng yán zhī wèi dì
wù qīng chuán 见
未
真，
勿
轻
言， 知
未
的， 勿
轻
传
shì
fēi
yí
wù
qīng nuî
gǒu qīng nuî
jìn tuì
cuî 事
非
宜， 勿
轻
诺，苟
轻
诺， 进
退
错
第19篇：课本剧
课本剧《晏子使楚》
画外音：春秋末期，齐国和楚国都是大国。话说有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自已国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
第一幕
时间：春秋末年某一天 地点：楚国城门口
人物：晏子、接待官员、侍卫 布景：城门，小洞
旁白：楚国侍卫看到晏子正远远朝城门走来，就立即关紧城门。晏子慢慢地走近（内心却淡然的一笑，早把一切看在眼里）走近，到达城门口。 晏子：（看了周围的环境，礼貌地转过去面对接待官员，不露愠色）这是个狗洞，不是城门。只有访问\'狗国\'，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？（说完，便安然地站定） 官员：（内心一震，有些惶恐，但为了不失国威，又故作镇定，抬头面对晏子）好吧，请大夫稍等片刻，臣这就告知大王。（官员举手拜别，立刻转身快步离去） （晏子礼貌地点头示意，继续站定等待）
旁白：一会儿工夫，晏子便见那官员摇着头无奈地走过来） 官员：（面对侍卫）开城门，迎接齐国大夫。
旁白：晏子于是在侍卫的注目下，昂首挺胸，进入楚国。
第二幕
时间：晏子进入楚国城池之后 地点：朝堂
人物：晏子、楚王、侍者、各大臣
布景：一般朝堂布景，包括龙椅，各类相应服饰
旁白：楚王正坐在他的龙位上，一脸趾高气扬的样子，晏子垂首进入朝堂，拜揖行礼。 楚王：（瞅了晏子一眼，冷笑一声）难道齐国就没有人了么？ （朝堂上的大臣也都议论纷纷，面露讥笑之色） 晏子：（听毕，抬头看向楚王，严肃地回答）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？（说完，晏子有冷静地站定） 楚王（心头一愣）：那又为什么派你来呢？ 晏子（装着一副很难回答的样子）：您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。 楚王：实话实说，我不生气。
晏子（拱了拱手）：敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”（说完，晏子故意尴尬地笑了笑）
旁白：楚王内心大惊失色，顿了顿，只好陪着晏子无奈地笑笑。
第三幕
时间：酒宴上 地点：楚国宫殿
人物：晏子，楚王，官员，武士，囚犯 布景：宴会桌，椅，菜肴
旁白：楚王招待晏子，大伙吃得正欢，两位武士压着一个囚犯从堂下走过。楚王叫停他们。
楚王：那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？ 其中一位武士：犯了盗窃罪，是齐国人。
楚王：(笑嘻嘻地面对晏子) 齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？
旁白：楚国的大臣们听了，都得意洋洋地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了。正在这时，晏子不慌不忙地站了起来。
晏子：（面不改色）大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。 楚王：（顿了顿，从心底彻底服了晏子，叹了口气，笑对晏子）我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。（楚王摇了摇头） 晏子：（礼貌地摇头示意）不敢不敢。 旁白：众人继续晚宴。
后话：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
第20篇：课本剧
征 稽 变 奏 曲
（小品剧本） 作者：马世梅
时间：现代、春天。 地点：交通征稽所，办公室。 人物：征稽所长——所长（女）
稽 查 员——小陈（女）
车 主——司机（男）
车 主 妻——妻子（女） 音乐—— 灯光——
人物特点性格：所长——性格外柔内刚，办事公正。小陈——性格急躁，眼里不留沙子。司机—— 油滑，江湖习气重。妻子——泼辣，刁蛮。 舞台布景：某县交通征稽所所长办公室。墙上挂有一醒目标语牌，上书“阳光征稽，数字征稽，法制征稽，
人性征稽”工作目标。室内一角（舞台正中）有两张办公桌，桌上摆有电脑等办公用品。舞台左侧
一排沙发。 幕启：[所长，上。
所长：第一天上任当所长，征稽所要有新气象。“四个征稽”记心上，定要为征稽事业铸辉煌。
（所长在一张办公桌前坐下，打开电脑„„）
（电话铃声响起）
所长：（接电话）你好！这里是征稽所，我是所长，请讲„„（边接电话边记录）好，知道了。（放下电
话，朝幕内喊）小陈，来一下！ [小陈，上。 小陈：所长！
所长：这是巡逻队刚扣下的一辆欠费车的电话记录，马上把这俩车的征费信息资料调出来，车主一会就到。 小陈：是！（接过电话记录）
（所长，小陈坐在电脑前开始办公„„） [司机拿着一张毛巾，边擦汗，咧着嘴，上。
司机：社会变化实在太快，一眨眼就进入了汽车时代。以前在农村修地球是少见多怪，今天开汽车是见多不
怪。
（司机在办公室楼道内停步，两眼盯着一个个办公室门上的牌子看。边看边用《济公》主题歌曲谱填词
演唱）“菩萨多，庙也多，想烧香又拜佛——找不到，找不到，庙儿是哪座！南无阿弥托福，可能就是
这一座！”（停唱，改说白）哈哈，这就是——真神宝座！（朝幕内喊）老婆，走快点！
[妻子手腕上挎着一个皮包，上。
妻子：你个砍脑壳的！别个为了不缴养路费，把车开得飞快。你养路费不缴，倒把汽车朝征稽所开。硬是霉
起了冬瓜灰哟！
司机：啥子冬瓜个灰哟！（指着办公室的门）找到了，老婆，这就是烧香的庙门。 妻子：庙门？撞倒鬼了。看清楚，这是“巾帼文明岗”！ 司机：啥子“巾帼文明岗”哟？说白了，就是女人打堆的地方！
（二人边说边进屋）
所长：（站起来）你们好！二位请坐。 司机：你们俩个哪个是管事的哟？ 所长：有啥事就对我说。小陈，倒茶！ 司机：我是来罚款的！
妻子：你是罚款的？你是遭罚款的！搞“醒豁”没有哟！
司机：对对对，我不是来罚款的。我是来遭罚款的。（从口袋里摸出两张
凭证）看嘛，这就是你们开的
遭罚款的纸条条。
小陈：（端水放在茶几上）请喝水。（顺手接过司机手上的凭证，决定书念）交通行政强制措施凭证，行政
强制措施决定书。
（小陈看完后，交给所长）
所长：（接过看了看）你们就是被实施车辆暂扣的当事人？ 妻子：啥子当死人喽，“当”活人还差不多！
小陈：请你说话放尊重些，她可是我们今天刚上任的新所长。 司机：所长？所长好大个官嘛？老子还是司长？ 小陈：师长？
司机：我跟你说，我这一辈子就当过两个官。第一个官，是我们村里头生产队第一作业组组长——助理。
妻子：还组长，助理！只当了三天，就下了台！
司机：作业组长死了，我也就下台了嘛！不过，我第二个官可就大了。一下子就从组长助理爬到了司长的宝
座上。
妻子：啥子司长哦，其实就是个开车的司机，管一个徒弟的长！好意思说，才开了两天车，就从驾驶室的宝
座上滚到了征稽所来了！
司机：妇人之见！啥子征稽所哦，这是汽车拘留所！ 小陈：真是胡搅蛮缠。 所长：请安静一下好吗？国家征收公路养路费，是为了更多的修路，更好的养路，促进地方经济的发展，是
利国利民的好事。如果车主人人都不缴费养路费，国家的公路建设能得到发展得吗？你们这种拖欠七
个月公路养路费不缴的行为，违反了《重庆市公路养路费征收管理条例》第九条。按照《重庆市公路
养路费征收管理条例》第十七条之规定，应该处以应征费额的三倍以下罚款。
司机：罚三倍！天了！
（故作痛苦状，瘫坐在沙发上）
妻子：没出息，罚三倍就罚三倍！好大个花生壳壳嘛！罚好多，说个数！ 小陈：（敲了一下电脑键盘）一万九千四百二十五元。加上滞纳金，应该缴二万„„ 妻子：你个小姑娘嘴快，我问你啦？你默倒起我不懂！我们一个月应缴九十二块五角钱，就算一个月缴一百
元，七个月也只有七百元。再乘个三。顶多也只有两千一百元。还多缴了几十块，多缴的就不要了，就
算我们为国家的公路作贡献了。 小陈：岂有此理！
所长：小陈，注意态度„„不过，她说的没错，你们应补缴拖欠的养路费，还应接受罚款的处罚。
妻子：补缴，该！罚款，也对！但凭啥子要缴二万多嘛？你们那个鬼电脑硬是有鬼，比电影《白毛女》里头
那个黄世仁的心还要黑！一个月缴九十几块，随便朗个算，也不能翻十倍！撞倒鬼了。
所长：请你冷静一下好吗？你们开的是五吨的车，按照规定，每月的公路养路费应该缴九百二十五元，不是
你说的九十二点五元。 妻子：啥？就不能优惠点呐？ 小陈：这不是菜市场！
所长：这是上缴国家的钱，一分钱也不能少？路是国家修的，有路才有车，有路有车才能发展经济。国家征
收养路费是为了修路养路，是取之于民，用之于民。自觉缴纳公路养路费，是每一个车主应尽的义
务。如果有车的人都不缴公路养路费，路没人养护，那你们的车还能跑运输赚钱？生活能实现小康
吗？ 妻子：老公！
（她朝司机递了一个眼色）
（司机从口袋里摸出两个红包，分别递给所长和小陈） 司机：小意思，小意思，请多多关照！
所长：请收回去！这是国家机关，这一套在这儿是行不通的。我们是为国家征收公路养路费，不是为个人中
饱私囊！
（司机既尴尬又无可奈何地收回红包） 小陈：你们有钱就缴费吧，真烦！
妻子：小姑娘，何苦呢？干你们这一行，睁只眼闭只眼，对大家都会有好处，又何必和钱过不去。
所长：（严厉地）我们是法制征稽！我警告你们，再这样，可必怪我们不客气了！ 妻子：所长请息怒！我晓得（指着墙上的牌子），你们墙上挂起的，还有一句，叫人性征稽，这不就是人情
征稽吗？这年头啥叫情？有钱就有情！不是有句话吗？叫、叫、叫啥子唉，老公？
司机：有钱人终成眷属！
妻子：对对对，有钱的人才能成为亲戚。这年头，啥子都可以没有，但就是不可以没钱。 小陈：请你们注意自己的行为。
所长：贿赂国家工作人员这可是犯法的。告诉你们，我们的征稽工作是阳光征稽，不搞暗箱操作。请你们坐
下，做一下笔录。 司机：啥，这就犯法了？ 老婆：就开始审问犯人了？ 所长：只是例行公事。
小陈：再胡说，可真要成犯人了！
（司机，妻子坐下）
所长：现在开始询问。小陈，准备记录！ 小陈：是！ 所长：车主姓名？ 司机：不晓得！ 所长：性别！ 妻子：不详！ 所长：出生日期？ 司机：一二三四五！
小陈：（拍了一下桌子，猛地站了起来）你们„„
所长：现在是法制社会，你们今天的行为已经触犯了法律，应该受到„„
（司机腰间挎着的手机铃声响了）
司机：（打开手机接电话）惊“抓抓”的，叫唤个球！ 小陈：（气急败坏地）你„„
妻子：（白了小陈一眼）他又没有说你！说的是手机里边的徒弟儿！ 司机：（听着手机，脸色突变）啥子唉！遭抢了呀！ 妻子：（狠狠地瞪了丈夫一眼）一个烂皮包，抢就抢了嘛，有啥了不起。放心，那里面只装了几本给娃儿买
的书。
司机；老婆！你这个包包头装的是书，那个烂包包装的才是钱！
妻子：钱个铲铲，老娘亲自放在包包头的，未必还会错。（她边说边打开皮包，从包内果然拿出来了几本
书）天呐！这是朗个回事？我的妈耶！十万块的辛苦钱了！这可叫人朗个活哟！
司机：还不是你！估倒起要到城头来买啥子房子？这回好了，钱飞了！又变成了一个光巴“胴” （念
“懂”音）。
所长：请先别着急，说说是怎么回事？
司机：今天一大早进城送货，送完货就到银行去把十万元钱取了出来，准备到开发区去买房子。车在半路
上，就被你们扣了。这个三月桃花天，人又“懒洋洋”的。停车后就想睡瞌睡，我怕钱装到好皮包头被
人抢了，就把钱放到了烂包包头。刚刚徒弟娃儿打电话说，我们走了，他一个人在“拽”瞌睡的时候，
那个烂包包的拉丝松开了一条口，钱露了白，被两个骑摩托车的人看到了，就起了歹猫心肠。抓起包
骑起车就跑了！这不，就遭抢了，唉哟，惨喽！
（妻子听着，渐渐倒在了沙发上„„）
所长：这条路刚修好，沿途出口还没有启用，只有公路两头的收费站可以通行，估计还跑不远。小陈，快通
知公路两头的收费站关闭通道，命令正在路上巡逻的征稽队全力追捕歹徒！ 小陈：是，明白！ [小陈打电话„„ 司机：（司机转身看见妻子倒在沙发上）老婆，老婆，你朗个喽，不要“骇”我哟！老婆，老婆！
司机：（扶着妻子）这朗个办喽！
所长：（边喂药，喂水）别着急，她这是急火攻心，气晕了！ 小陈：这是怎么了？ 所长：快打120！
（小陈准备打电话） 妻子：（长出了一口气）唉„„
司机：好了好了，缓过气来了，好骇人喽！ 所长：大姐，感觉好些了吗？
妻子：（大哭）天嘞，我的天！十万块呵！朗个办喽！我的妈耶，惨咯，惨咯„„ 所长：小陈，都通知了吗？
小陈：征稽队正在两头的收费站查车，接到通知，已经分别从两头往公路中间拦截歹徒。收费站已经暂时关
闭。
所长：大姐，别难过了，歹徒跑不了！
妻子：所长姑娘，都是我们不好，我们今天是想来闹事的。心想，你们征稽所是 “巾帼文明岗”单位，都
是女的，好对付。只想 “横”一点，你们就会少罚点。还想万一不成，就给你们送一点，我们也可以
省一点。就是这个死鬼说的，让我夫唱妇随演场戏。这回好了，戏演砸了，钱也丢了„„妈呀！一分
钱也没得了，朗个回家嘛！
（妻子嚎啕大哭）
司机：还不是你，问三不问四的，提起包包就走。 妻子：你个砍脑壳的！我明明把钱放在这个里头的，那个喊你把钱调到烂包包头嘛。
司机：这还不是你平时教导的结果。你说你们二叔每次下农村收竹子杆杆，都是把钱装在一个又脏又烂的编
织袋里头，随便往车上一甩，就连捡破烂货的都不要，又安全又保险！这回安逸了，钱戳脱了。城里
头又一个熟人都没得，钱也借不到，朗个回家嘛？
所长：（从身上口袋里摸出200元钱）大姐，这是我私人的钱，你们先用着吧，别着急。你们有困难，我
会帮助你们的。不过，你们不应该拖欠国家的公路养路费„„ 小陈：对。
妻子：（接过钱，眼里含着眼泪拉着队长的手）所长，我们错了，我们回家以后，一定拿钱缴清拖欠的养路
费，接受罚款处理。
司机：所长同志，你们征稽所真不愧是“巾帼文明岗”先进单位。你们依法行政，文明执法，人性执法，太
让我们感动了。老婆，我们回家吧。
妻子：（站起来）好，回家！谢谢你们，明天我们一定来取车，来缴罚款。今后，我们再也不会拖欠养路费
了。
（电话铃声响起）
所长：喂，你好，我是所长，请讲„„
（三人看着所长）
所长：真的吗？好，你们干得好。现在我命令你们，全队返回！
（所长放下电话）
所长：告诉你们一个好消息，抢钱的匪徒被巡逻队抓住了，已经通知了110。你们被抢的钱已经追回来了， 110的警察同志，已经把钱送到楼下了。 司机：钱又回来了？真的？不是在做梦！ 所长：是真的！
妻子：所长，你们“巾帼文明岗”真是服务好，质量高，素质强的好姑娘啊！ 合：（普通话）数风流人物，展巾帼英姿。爱岗敬业、依法行政。“巾帼文明岗”，让人性征稽架起了友爱
的桥梁。谱写出征稽人永远的辉煌！
（面对观众站成一排谢幕，幕落——）
——剧终
