高中语文课文各类型教案通用模板（精选多篇）

推荐第1篇：高中语文课文

高一Ⅰ

跨越百年的美丽

作者：梁衡（新华社高级记者，当代散文家） 概述：赞美了居里夫人的“美丽”。居里夫人超越天生美丽的容貌，为人类作出了伟大的贡献，实现了自己最高层次的人生价值。

生命本来没有名字

作者：周国平（当代作家）

主要作品：散文集《守望的距离》、《安静》 本文选自《守望的距离》 概述：

边城（节选）

作者：沈从文（现代作家） 代表作：中篇小说《边城》，长篇小说《长河》，散文集《湘行散记》、《湘西》 概述：以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。

合欢树

作者：史铁生（当代作家） 代表作：《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》、《命若琴弦》、《务虚笔记》 概述：文章采用托物言情的写法。篇名虽虽未直写对母亲的深切怀念，却透过“合欢树”，令人感到万般思念，情系“合欢”，触物及心。想到树已亭亭如盖，而植树人（母亲）已离世而去，因而产生“树犹如此，人何以堪”的悲伤。语言委婉含蓄。

*我们是怎样过母亲节的

作者：里柯克（加拿大作家）

最后的常春藤叶

作者：欧·亨利（美国小说家） 代表作：《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《没有完的故事》 概述：老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家，在风雨之夜在墙上画了一片永不凋零的最后的常春藤叶。歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术家品格——舍己救人。

邂逅霍金

作者：葛剑雄（教授，历史学家）

霍金：英国理论物理学家，主要致力于黑洞量子引力的研究。凭着自己的智慧和毅力探索宇宙的深层奥秘，成为当代最具创造力、最重要的理论物理学家之一。

一碗阳春面

作者：栗良平（日本作家，原名伊藤贡），主要从事童话创作和演讲活动 概述：小说通过母子三人在困难的处境中坚强奋斗、互相激励的故事，体现了亲情的美、人性的美，表现了团结向上、不屈奋斗的主题。

1

*最别康桥

作者：徐志摩（现代诗人，新月派的代表人物）

*雪落在中国的土地上

作者：艾青（现代诗人，原名蒋海澄）

*双桅船

作者：舒婷（当代诗人，原名龚佩玉）

*地球，我的母亲

作者：郭沫若（现代作家，历史学家，原名郭开珍，又名郭鼎堂）

*中国新诗的审美范式与民族心理

作者：张同道（北京师范大学教授）

*我国古代小说的发展及其规律

作者：吴组缃（现代作家）

高一Ⅱ

老王

作者：杨绛（剧作家、翻译家、散文家，原名杨季康） 作品：散文《干校六记》、小说《洗澡》

概述：作者笔下的老王虽然凄凉艰难、生活困窘，但是精神上没有受到任何污染，他有良心，重感情，讲仁义，是极其纯朴的好人。

项链

作者：莫泊桑（法国作家） 主要作品：《羊脂球》、《一生》、《俊友》、《我的叔叔于勒》 本文原题为《首饰》

概述：小说叙述了小公务员的妻子玛蒂尔德为偿还丢失的项链，劳苦了十年后，得知项链是一串假钻石项链的故事。故事展示了诚实守信的美好品质，张扬了勤劳俭朴的优良传统，彰显了宽容大度的人性之美。

*当炉女

作者：臧克家（现代著名诗人）

回忆鲁迅先生

作者：萧红（现代小说家） 著有《生死场》、《呼兰河传》

鲁迅：原名周树人。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价鲁迅是“伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将”，也被人民称为“民族魂”。

2 概述：作者通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅超群的智慧、广阔的胸襟、可亲可敬的个性品质。展现了一个真实的生活中的鲁迅。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”

小溪巴赫

作者：肖复兴（当代作家）

巴赫：德国作曲家。主要作品有《b小调弥撒曲》、《马太受难曲》、《约翰受难曲》 概述：文章写了作者对大音乐家巴赫及其音乐作品的独特感受，表现个人对他的敬仰，同时表达出了“真正的艺术是不朽的”这一命题。文笔细腻，意味隽永，流淌着作者浓郁的感情，引领人们走进巴赫的精神世界。

*春天的故事

作者：叶旭全（企业家）、蒋开儒（词作家）

在马克思墓前的讲话

作者：恩格斯 马克思：全世界无产阶级的伟大导师、科学共产主义的创始人。伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。主要著作有《资本论》、《共产党宣言》等。他是无产阶级的精神领袖，是近代共产主义运动的弄潮儿。马克思认为这几千年来，人类发展史上最大矛盾与问题就在于不同阶级的利益掠夺与斗争。依据历史唯物论，马克思大胆地假设，资本主义终将被共产主义取代。

概述：1883年3月17日，伟大的革命导师马克思的遗体被安葬在英国伦敦郊区海格特公墓。在葬礼上，恩格斯用英语发表了这篇演说。在这篇悼词中，恩格斯总结了马克思一生的伟大贡献，表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。

为了忘却的记念

作者：鲁迅

概述：本文为鲁迅先生为了纪念“左联”五烈士之作。作者回忆自己与白莽（殷夫）、柔石在文学事业与生活上的多次交往和感触，特别记叙了他们被捕后的狱中生活以及遇害的情景，既深情地颂扬了革命青年的革命精神与人品，又有力地控诉了反动派屠杀人民的罪行。同时还抒发了作者怀念烈士、憎爱分明、坚信革命一定胜利的思想感情。

我有一个梦想

作者：马丁·路德·金（举世闻名的美国黑人人权运动领袖） 本文是作者在华盛顿大规模和平示威集会上的演讲 概述：这篇演讲词饱含激情。作者从“结束了束缚黑人的漫漫长夜”的期待开始，到“我有一个梦想”的热烈憧憬，无不充满着作者悲愤而热烈的情感，使听众的情绪受到感染并得以升华，产生了极强的号召力。

哦，香雪

作者：铁凝（当代小说家） 著有长篇小说《玫瑰门》、《无雨之城》、《笨花》，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》 概述：作品以香雪为主要人物，塑造了一个纯真无邪、淳朴善良、坚毅执著的山村姑娘的形象，表现了一个乡村人民对科学文化的渴求，对都市文明的向往，具有浓郁的乡土 3 气息。

变形记（节选）

作者：卡夫卡（奥地利小说家，现代派文学的奠基人之一） 主要作品：《变形记》，孤独三部曲：《美国》、《审判》、《城堡》，《饥饿艺术家》

概述：主人公格里高尔是个小人物。父亲破产，母亲生病，妹妹上学。沉重的家庭负担和父亲的债务迫使格里高尔拼命干活，但却最终被亲人抛弃。格里高尔的悲剧具有丰富的社会内涵。小说表现了人对自己命运的无能为力，人失去自我就处于绝境。

*微型小说两篇 ——在柏林

作者：奥莱尔（美国作家） ——走出沙漠

作者：沈宏（当代青年作家）

《药》评点

原作：鲁迅

评点：吴中杰（教授）

《药》概述：作品通过对茶馆主人华老栓夫妇为儿子小栓买人血馒头治病的故事，揭露了封建统治阶级镇压革命，愚弄人民的罪行，颂扬了革命者夏瑜英勇不屈的革命精神，惋惜的指出了辛亥革命未能贴近群众的局限性。

*师赋论（节选）

作者：袁行霈（教授）

高二Ⅰ

读书示小妹十八生日书

作者：贾平凹（当代作家，原名贾平娃） 作品：小说集《商州散记》、《腊月·正月》、《天狗》，长篇小说《浮躁》、《秦腔》，散文集《月迹》、《心迹》

概述：文章是作者为妹妹过生日写的信。这封信通过对往昔读书生活的回味，向即将跨入成人行列的妹妹讲述自己读书和做人的经验，表现了作者对于妹妹深远的关爱之情，侧边道出了作者“写书要立之于身，功于天下”的襟怀。

获得教养的途径

作者：赫尔曼·黑塞 作品：《彼得·卡门青特》、《荒原狼》

概述：文章认为读书是获得教养的主要途径，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养，使人生更为充实、高尚、有意义。

幼年纪事

作者：于是之（话剧表演艺术家） 曾参与《上海屋檐下》、《龙须沟》、《关汉卿》、《茶馆》、《雷雨》的演出

4 概述：文章通过对幼年求学艰辛生活的回忆，说明今天的幸福生活和良好的学习条件是来之不易的，表达了对当年良师益友的深切怀念和感激之情。

白莽作《孩儿塔》序

作者：鲁迅

白莽：笔名白莽、殷夫、徐白，共产党员，诗人。《孩儿塔》是他的诗集。 概述：文章怀念了战友白莽（殷夫），肯定了他在进步诗歌创作上的贡献，并明确指出诗集《孩儿塔》不朽的历史地位。

无韵之《离骚》——太史公笔法小议

作者：资中筠（国际问题及美国研究专家，中国社会科学院美国研究所研究员） 《离骚》：《楚辞》篇名，战国楚人屈原作。作品运用美人香草的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，对后世文学有深远的影响。

概述：作者突出强调太史公文章“以克制、含蓄的笔法，表达了深沉的感情和强烈的爱憎”的抒情性特点，揭示出了太史公笔法“在那貌似平淡的叙事之中，却蕴藏着极大的感染力”的艺术价值。

密室的生活——评安妮·弗兰克著《安妮的日记》

作者：迈耶·莱文（美国作家） 作品：《非法移民》

安妮·弗兰克：生于德国法兰克福的一个犹太富裕家庭，其父为一家公司总经理，母亲也是大家闺秀。安妮自幼备受父母和老师的宠爱。纳粹上台后，全家躲进普林森河畔小屋（现安妮·弗兰克纪念馆），藏身阁楼密室，后被人告发被捕。安妮最终死于集中营，年仅16岁。

概述：这篇书评提醒我们：普通人对人类的信念没有被血腥的战争扑灭，少年人仍在一如既往地成长，这是“对生命存疑的最有力的答案”，是安妮留给我们的最宝贵的精神财富。

爱因斯坦与艺术

作者：赵鑫珊（当代学者，散文家）

爱因斯坦：德裔美国物理学家（拥有瑞士国籍），思想家及哲学家，犹太人，现代物理学的开创者和奠基人，相对论——“质能关系”的提出者，“决定论量子力学诠释”的捍卫者（振动的粒子）——不掷骰子的上帝。 1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。

概述：本文通过对爱因斯坦与艺术间关系的论述，揭示了“科学与艺术的互补性和统一性，加深了我们对艺术本质的认识”。

*说数

作者：沈致远（物理学家）

*自然笔记

作者：杨文丰（教授）

想北平

5 作者：老舍（原名舒庆春，子舍予，现代作家） 作品：《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》

概述：作者抒写了对北平的深情眷恋。作者在文中没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是那么娓娓地叙谈。那种眷恋故土的热情感染着读者，激起共鸣。

我所认识的蔡孑民先生

作者：冯友兰（哲学家） 作品：《中国哲学史》、《新原道》、《新原人》

蔡孑民：即蔡元培，号孑民，现代教育家。曾任北京大学校长，提倡“学术自由”，主张对新旧思想“兼容并包”。

概述：这是一篇记人的散文。本文围绕“春风化雨的人格魅力”和“兼容并包的办学思想”两个方面展现蔡元培先生是一个伟大的教育家。

草莓

作者：伊瓦什凯维奇（波兰诗人） 作品：长篇历史小说《红色的盾牌》、剧本《诺楠之夏》

概述：这篇散文由一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒写了对流年似水、青春不再的感怀。

*漫谈散文

作者：季羡林（学者、教授）

*词的起源与特点

作者：夏承焘（著名词学家）吴熊和（教授）

高二Ⅱ

故都的秋

作者：郁达夫（现代小说家、散文家，原名郁文）

概述：作者在对北平秋的描绘中，寄寓了眷恋故都自然风物和对美的执著追求，流露出一种沉静、寡淡的心境，含有深切的眷恋之意。

晨昏诺日朗

作者：赵丽宏（当代作家） 作品：《生命草》、《爱在人间》、《心画》等多部诗集、散文集

概述：文章记叙了作者在三个不同的时间、不同的方位欣赏到的诺日朗瀑布的景象，将中国西部的壮丽景观——九寨沟诺日朗瀑布展现在读者面前。

瓦尔登湖（节选）

作者：梭罗（美国作家）

概述：本书记录了作者隐居瓦尔登湖畔，与大自然水乳交融，在田园生活中感知自然、重塑自我的奇异历程。文章的伟大之处就在于作者能够通过艺术来实现自己决意要做的事业，承载了自我在微观宇宙历程中的各种经历。

守财奴

6 作者：巴尔扎克（法国作家） 作品：《欧也妮·葛朗台》、《高老头》

葛朗台：一名箍桶匠，在18世纪法国资产阶级革命的动荡形势下，囤积居奇，大发横财，成了资产阶级的暴发户；他专横冷酷，吝啬贪婪，为了财产竟逼走侄子，折磨死妻子，剥夺独身女儿对母亲的继承权，不许女儿恋爱，断送了她一生的幸福。 四大吝啬鬼：英，莎士比亚，《威尼斯商人》——夏洛克；法，莫里哀，《吝啬鬼》——阿巴贡；法，巴尔扎克，《欧也妮·葛朗台》——葛朗台；俄，果戈里，《死魂灵》——泼留希金 概述：小说极为成功地塑造了老葛朗台这样一个凶狠残忍、贪财好利而又悭吝成癣的资本家形象，展现出了资本家的无穷贪欲和冷酷无情；揭示了在人的家庭幸福和道德品质上金钱的巨大破坏力量；提示了资产阶级的血腥发迹史和由金钱崇拜带来的社会丑恶和人性沦丧。

*关汉卿（节选）

作者：田汉（现代剧作家）

关汉卿：元杂剧四大家之一。一生创作67个剧本，现存《窦娥冤》等18部。

*别了，哥哥（作算是向一个Cla的告别词吧！）

作者：殷夫（现代诗人，原名徐祖华）

告别权利的瞬间

作者：李辉（作家） 作品：《沧桑看云》、《巴金论稿》（合著） 华盛顿：美国军事家、政治家和第一任总统

概述：文章抒写了华盛顿回归自然，留下民主、自由、独立的国家理念。以朴素隽永之辞，凸现朴实无华之品，极抒崇敬赞美之情。

拿来主义

作者：鲁迅

本文选自《且介杂文亭》

概述：作品创作时，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机，同时革命内部在对待中外文化遗产的问题上存在着相当混乱的观点。针对这种情况，本文揭露了帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行，阐明了无产阶级正确中外文化遗产的基本观点。

胡同文化

作者：汪曾祺（现当代作家） 作品：小说《受戒》、《大淖纪事》

概述：胡同文化是一种封闭的文化。对于胡同文化的日趋没落，作者以一种历史发展的眼光来看待这样的时世交替。在文章最后用“再见吧，胡同”来表达迎接时代大潮的一种庆幸而欣喜的感情。

*唐诗过后是宋词

作者：葛兆光（教授）

7

*经济全球化和文化多样性

作者：于沛（研究员）

*南州六月荔枝丹

作者：贾祖璋（现代科普学家）

*走向21世纪的机器人

作者：王磊（旅美中国留学生）

*关于文学名著阅读的调查

作者：解放日报社会调查中心

*古代散文学习漫议

作者：张中行（当代作家、学者）

高三Ⅰ

*雨巷

作者：戴望舒（现代诗人）

荷塘月色

作者：朱自清（现代散文家、诗人、学者，字佩弦） 作品：诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》 概述：文章开篇便是“这几天心里颇不宁静”。淡淡的忧愁和淡淡的喜悦笼罩了全文。表达了作者心灵世界与外部世界的冲突和寻求摆脱冲突的愿望。

荷花淀

作者：孙犁（现代小说家、散文家） 作品：《荷花淀》、《芦花荡》、《铁木前传》 概述：在激烈残酷的抗日战争这样一个关系着民族存亡的大背景下，小说选取小小的白洋淀的一隅，表现农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神。在战火硝烟中，夫妻之情、家国之爱，纯美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。

*文学意境的特征

作者：顾祖钊（教授）

《宽容》序言

作者：房龙（荷裔美国人，学者、作家） 《宽容》：在这本著作中，房龙缕述人类思想发展的历史，倡言思想的解放，主张对异见的宽容，谴责反动势力压制新思想的罪恶。

概述：序言一般说明写书的经过，但是本文却独出心裁，虚构一个寓言故事，将人类文明发展史上的无数事实典型化，形象地概括了人类进步的旅程中，新旧思想的激烈交锋。

《激流》总序

8 作者：巴金（原名李尧棠，字芾甘） 作品：《灭亡》、《激流》三部曲、《寒夜》、散文集《随想录》 《激流》三部曲：《家》、《春》、《秋》三部长篇小说的总名。

概述：在生活的激流中，搏斗、征服、追求信仰是作家践行的心路历程。

*新时期诗歌二首 ——相信未来

作者：食指（本名郭路生，当代诗人） ——中国，我的钥匙丢了

作者：梁小斌（当代诗人）

人因为思想而伟大

作者：帕斯卡尔（法国思想家） 作品：《外省通信》、《思想录》 概述：“人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思考的芦苇”。 作者把思想看作人之所以为人及人超出其他万物的标志，我们全部的尊严就在于思想。由此，作者指出我们必须提高自己，这就是我们存在于世界的意义，人在自然中的崇高使命。

世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行

作者：茨威格（奥地利作家、文艺评论家）

概述：作者指出我们必须提高自己，这就是我们存在于世界的意义，人在自然中的崇高使命。

老人与海

作者：海明威（美国作家）

作品：长篇小说《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》，中篇小说《老人与海》

概述：小说讲述了一个名叫桑地亚哥的老渔夫，钓到了一条无比巨大的马林鱼。然而在返航时遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗。最终，大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，可还是得到了人们的赞赏。小说以写实手法展现了捕鱼老人桑地亚哥在重压下仍保持的优雅风度。

谈白菜

作者：李锐（毛泽东研究专家、作家）

概述：文章论述了“淡薄才会浓厚，无味才会甘美，清淡、自然、平常才会淡而不厌，久而不倦”的辩证法。

*悼念一棵枫树

作者：牛汉（现代诗人）

未有天才之前——一九二四年一月十七日在北京师范大学附属中学校友会讲

作者：鲁迅

概述：对于天才的稀缺，作者的回答是：“天才的匮乏是因为土壤不合适。天才成长的土壤，就是我们大众。大家盼望天才的出现，先需要自己把土壤做好”。天才的土壤指 9 什么呢？作者的回答是：“做土要扩大了精神，就是收纳新潮，脱离旧套，能够容纳，了解那将来产生的天才；又要不怕做小事业。”作者认为，作为多数不是天才的人，应该为那些“天才”提供必要的精神基础，要能够接受异见。

*简笔与繁笔

作者：周先慎（大学教授）

*今天我们如何阅读经典

作者：张汝伦（教授）

*漫谈说理文

作者：朱光潜（美学家、文艺理论家）

*史传文学：文与史交融的时代画卷

作者：郭丹（教授）

高三Ⅱ

阿Q正传（节选）

作者：鲁迅

概述：阿Q是未庄的雇农，一贫如洗，但靠着“精神胜利法”的麻醉而怡然自得。辛亥革命爆发后，他也开始神往于革命，但却遭假洋鬼子斥骂。不久，因赵秀才诬告，阿Q被当作抢劫犯枪毙。小说揭示了贫苦农民的落后和愚昧，表达了作者“改造国民性”的思想观点。

哈姆莱特（节选）

作者：莎士比亚（英国剧作家） 作品：《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》 概述：《哈姆莱特》写的是丹麦王子哈姆莱特为父复仇的故事。老国王哈姆莱特被自己的弟弟谋杀后，变成了阴魂告诉哈姆雷特真相。忧郁的王子一再犹豫延宕，最终杀死了叔叔，自己也中毒身亡。

套中人

作者：契诃夫（俄国短篇小说家、剧作家） 作品：《变色龙》、《套中人》、《农民》、《樱桃园》

概述：在短短的篇幅里，作者以讽刺的手法，入木三分地刻画出一个沙皇专制制度的忠实卫道士的典型形象。作品通过别里科夫这个人物将批判锋芒直指扼杀一切生机的沙皇专制制度。

*典型

作者：傅道彬（教授）于茀（教授）

*画说

作者：张大千（中国画家）

10 *你为什么会感到愉快

作者：朱光潜（现代美学家、文艺理论家）

*昆剧的故事

作者：刘厚生（戏曲理论家）

*音乐短章

作者：纪伯伦（黎巴嫩诗人、小说家、画家）

青年在选择职业时的考虑

作者：马克思

概述：本文为马克思的中学考试德语作文。在这样一个充满梦想和希望的季节，他对自己的人生、未来进行了深入的思考、规划和设计。

生命的节日

作者：季栋梁（当代作家） 概述：文章围绕着一对农村父子，记叙了他们试图通过高考改变命运的煎熬和奋斗历程。在揭示他们身上的坚忍不屈精神的同时，也把农民这个社会群体所承受的巨大物质和精神的苦难呈现在读者面前。

*《傅雷家书》两篇

作者：傅雷（翻译家）

雷雨（节选）

作者：曹禺（现代剧作家、戏剧教育家） 作品：《雷雨》、《日出》、《原野》、《蜕变》

概述：话剧写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿，激化，一个“天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。作者以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻的反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。

*曹操与杨修

作者：陈亚先（当代剧作家）

曹操：字孟德，三国时政治家、军事家、诗人。汉献帝建安十三年进位为丞相，封为魏王。曹操死后，其子曹丕称帝建立魏朝，追尊其为武帝。

杨修：字德祖，汉末文学家。好学能文，才思敏捷，任曹操的主簿。

*戏剧知识短文两篇 ——戏剧文学

作者：谭霈生（教授） ——中国现代和当代话剧

作者：黄会林（教授）陈刚（教授）

推荐第2篇：高中语文课文对联

高中语文课文对联

用对联来概括高中语文课文内容

1.《药》

众人皆为闲看客；

何药能救病乾坤。 2.《项链》

错借项链喜得风光一晚；

枉做仆役痛失青春十年。 3.《陈奂生上城》

陈奂生上城，三番境遇人啼笑，折射社会新态；

漏斗户回乡，一夜风光众歆羡，凸现农村旧俗。

4.《守财奴》

葛朗台悖逆情理竟无愧，可恶可恨；

守财奴贪婪钱财终不悔，亦悲亦怜。 5.《林黛玉进贾府》

伤流景，红楼深深深几许，深情始自宝黛初逢日；

笑繁华，朱门重重重千道，重恨结于金玉终殒时。

6.《林教头风雪山神庙》

陆虞侯，恶计不成再生毒计，终丧人手。

林教头，大难刚过又遭劫难，逼走梁山； 7.《失街亭》

马谡失街亭，刚愎自用；

孔明保军心，铁面无私。 8.《杜十娘怒沉百宝箱》

昔日两情相悦，多少山盟海誓；

今朝二意难决，几许遗恨薄情。 9.《雷雨》（节选）

庭院深，锁住几代悲欢离合；

雷雨响，了却两家恩怨情仇。 10.《茶馆》（节选）

一茶馆囊括世间百态；

众人物尽显社会风情。 11.《罗密欧与朱丽叶》

经典戏剧演绎旷世爱情芬芳百代；

杰出歌谣唱咏朱罗绝恋灿烂千秋。 12.《三块钱国币》

三块国币折射炎凉事态；

一只花瓶彰显冷暖人情。 13.《窦娥冤》

天下誓，誓誓不及孝妇三桩灵誓；

世上冤，冤冤难比窦娥千古奇冤；

14.《长亭送别》

十里长亭夕阳中，纷飞多少离人泪；

四周山色残照里，凄迷几许羁旅情。 15.《闺塾》

临川一梦，牡丹亭下几许缠绵随风去；

春香二闹，闺塾堂内数枝红杏迎春来。 16.《哀江南》

冷冷清清荒荒凉凉处处皆金陵萧条景；

悲悲切切凄凄惨惨句句乃渔樵亡国情。 17.《陈情表》

诉苦诉悲至性言，何表可比陈情表；

涵忠涵孝赤诚心，谁君能及李密君。 18.《祭十二郎文》

情深深，可叹叔侄深情感天地；

意浓浓，只恨老少浓意隔阴阳。 19.《愚溪诗序》

以溪喻心中事，无限感慨随文现；

借景述世间理，一番慧语伴墨来。 20.《赤壁赋》

诗人悟透世间情事；

东坡话尽人生哲理。 21.《逍遥游》

万物有凭有侍有待均难自在；

圣人无己无功无名乃真逍遥。 22.《滕王阁序》

物华天宝台隍内外，谁比子安才华横溢赋诗序；

人杰地灵雄州上下，自喻贾谊时运不济写悲歌。

23.《柳毅传》

红颜命舛，龙女遭厌薄，悲望长天茫茫，

梦也渺渺；

书生意重，柳毅受诚托，喜看碧海滔滔，情亦长长。 24.《促织》

成家喜怒哀乐皆因促织得失起；

黎庶悲欢离合全由君王爱好生。

高中语文课文对联

高中第一册

《荷塘月色》

塘上明月塘中叶

桥下流水桥边家

弯弯杨柳照倩影

清清流水出波痕

月下荷塘美景

江上孤灯良晨

朱自清荷塘赏月色

翦伯赞內蒙访古城

《拿来主义》

拿鱼翅用脑髓

送古画卖活人

《鸿门宴》

醉翁酌酒情归百姓

项庄舞剑意在沛公

刘邦项羽争天下

梁王孟子论国家

（金庸古龙话江湖）

《兰亭集序》（正文对联很多）

书法集锦

曦之兰亭序 （白石铁线篆 鲁公祭侄稿）

陆机平复帖 （索靖出师颂 徽宗瘦金书）

觞里酒手里琴人醉律残几簾梦

水中月镜中花月缺花落一场空

《归去来兮辞》

陶潜五亩宅

刘征万重山

《劝学》

山垒之于石而高于石

青取之于蓝而青于蓝

《勾践灭吴》

勾践灭吴卧薪尝胆

项羽破秦破釜沉舟

《季氏将伐颛臾》

老子庄子孔子孟子全是才子

乌江岷江沱江湘江皆入长江

第二册

《为了忘却的记念》

延口残喘艰于呼吸，不如忘却 浴血奋战忧及兴亡，万古流芳 《咬文嚼字》

耗子钻书箱，咬文嚼字

苏比进监狱，赚吃省穿

《滕王阁序》

全文几为偶

无句不成联

落霞含笑映秋水

孤鹜展翅越长天

《师说》

孤雁栖别无他途

三人行必有我师

《阿房赋》

豪华宫殿两种命，速朽与不朽平凡人生一条道，慢品再细品 《六国论》

日削月割薪尽火灭

蚕食鲸吞兔死狗烹

两宋败亡源于忍辱

六国破灭弊在赂秦

弱旅取守御，懦夫众，良臣寡 强者行攻伐，伟人少，暴君多 《游褒禅山记》

立志力足不懈相以物

怨天虑竭中道祈于福

王安石游山谈感想

归有光植树寄相思

《伶官传序》

报父仇爱伶人真汉子

唱艳歌弃忠臣假英雄

《石钟山记》

郦元简李勃陋东坡讲道理

唐僧痴八戒呆承恩著文章

（白鹭呆鲤鱼笨山人洒丹青）

（对虾鲜萝卜嫩白石卖菜蔬）

《项脊轩志》

明月半墙风移影动姗姗可爱

亲族一院篱隔砖砌岌岌乎危

轩中读书感悟人生百味

世上行事涵咏理趣千般

《登泰山记》

上承唐宋下启桐城派

前空天姥后绝幽州台

穷形尽相因考据

行云流水求浑圆

《病梅馆记》

夭梅病梅杀人无影

济弱扶弱涕泣有声

梅开不为招蝶至

花香自然引蜂来

第三册

《沁园春 长沙》

层林尽染鱼翔浅底

万山红遍鹰击长空

四面湖山收眼底

万家忧乐上心头

《中国现代诗四首》

波光艳影心荡漾 水池里窜入一片枯叶榆阴青荇水招摇 铁罐上锈出几瓣桃花《孔雀东南飞》

凤凰西北游 梁祝化蝶翩翩舞

孔雀东南飞 焦刘幻鸟款款飞

《梦游天姥吟留别》

半壁见海日 云青青兮欲雨

空中闻天鸡 水澹澹兮生烟

一夜飞度镜湖月

半生泅游釜溪河

得觉时之枕席

失向来之烟霞

《琵琶行》

银瓶乍破水浆迸 祝贺朝廷金榜客

铁骑突出刀枪鸣 同情天涯沦落人

《故都的秋》

南国夏潮湿郁闷

故都秋清静悲凉

郁达夫写景状物弃俗套

钱钟书谈古论今运匠心

《我的空中楼阁》

山如眉黛小屋恰似眉梢痣一点

心若春水细语仿佛春池浪几层

空中楼阁贮理想

沟里蚊蝇衍子孙

空中花园园中春色满园

亭台楼阁阁里秋景溢阁

《陈情表》

茕茕孑立形影相吊 李密陈情意切切

比翼齐飞琴瑟和鸣 孔明出师心殷殷

《赤壁赋》

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

哀苍生于南北，忧春荒之三餐

江上清风山间明月，耳之为声，目之成色，造

物无尽藏

峰尖雪莲崖隙灵芝，手之变味，足之幻形，人

类有限资

第四册

《祝福》

高低贵贱似乎没坏人

男女老少原来皆凶手

祝福祝大家幸福

烧香烧一屋清香

《装在套子里的人》

雨伞雨衣车篷床帐皆套子

风言风语杯弓蛇影无缘由

别里可夫要结婚分明有鬼

柯瓦连科去骑车的确无妨

《荷花淀》

诗意荷花无血腥暗藏刀光剑影

深夜情话有真意羞吐蜜语甜言

出来吧你们五个女人

回去了大家一队民兵

《药》

明暗两条线华夏两家无恩怨

是非一块碑匹夫一个有盈亏

中药西方不对症

古圣今贤要爱民

《项链》

找对路进对屋是福

投错胎嫁错人倒霉

《守财奴》

项链洗白富贵梦

雪茄熏黑守财奴

《林黛玉进贾府》

座上珠玑昭日月 面若中秋之月

堂前黼黻焕烟霞 色如春晓之花

平生万种情思悉堆眼角

天然一段风骚全在眉梢

天下无能第一 一双若喜勿喜含情目古今不肖无双 两弯似蹙非蹙罥烟眉态生两靥之愁泪光点点

娇袭一身之病娇喘微微

闲静时如娇花照水 心较比干多一窍 行动处似弱柳扶风 病如西子胜三分 粉面含春威不露 一双丹凤三角眼

丹唇未启笑先闻 两弯柳叶吊梢眉

文天祥出真州时时在意

林黛玉进贾府步步留心

《雷雨》

雷声阵阵雨踏芭蕉洗尽一屋污秽

史书叠叠字刻魑魅揭穿五彩画皮

《茶馆》

老舍坐茶馆侃前清遗老

存勖出洛阳逞后唐余威

观棋不语真君子

喝茶高论歪名流

《窦娥冤》

窦娥冤情飘飞雪 地也不分好歹何为地

望帝春心啼杜鹃 天也错勘贤愚枉做天

《促织》

天子偶用一物件件夺人命

百姓日食五谷粒粒填肚皮

第五册

《阿Q正传》

假阿Q真国民精神胜利法

老前辈小青年少年童子功

《蜀道难》

银河近近乎印水面

蜀道难难于上青天

《将进酒》

但愿长醉不复醒 古来圣贤皆寂寞

只怕余痛又梦回 而今才俊数银元

《杜甫律诗五首》

一去紫台连朔漠 星垂平野阔

独留青冢向黄昏 月涌大江流

《齐桓晋文之事》

以羊易牛仁术也

移花接木骗招乎

《庄暴见孟子》

齐宣王喜欢通俗音乐

汉高祖讨厌严肃文章

少乐乐众乐乐孰乐

你说说我说说都说

第六册

《宋词两首》

雨霖铃里白马西北回

琵琶声中孔雀东南飞

朝朝暮暮年年月月佳期如梦

冷冷清清凄凄惨惨晚风生愁

《报任安书》

文王拘而演《周易》

仲尼厄而作《春秋》

木诚无三生栋梁猪圈

人固有一死鸿毛泰山

《廉颇蔺相如列传》

赵括马谡孟文子拳头招难

唐雎毛遂蔺相如口水退兵

卧薪尝胆君臣乐

负荆请罪将相和

《信陵君窃符救赵》

以义自杀与杀人都叫犯罪

依法求生和生民全是积德

古时看门干瘦老头兴许为隐士

今者坐堂肥硕小伙大多是草包

以高中语文必修一到必修五里的课文题目为内容,做对联

（1）单篇文章标题联，如“《促织》《劝学》”； （2）多篇文章标题串联，如“《卖油翁》《卖炭翁》二翁争做《包身工》／《白毛女》《孟姜女》两女协办《挺进报》”；

（3）课文内容集句联，如“荀子劝学，博学则青出于蓝／庖丁解牛，久练而技进乎道”；课文内容概括联，如“晋公一念释秦囚／孟子三年拜君赐”；

（4）课文标题与内容串联，如“《庄暴见孟子》，色欣欣然臣民乐/《荆轲刺秦王》，风萧萧兮易水寒”；

（5）课文背景联 ，如“殉社稷只江北孤城，剩山残水，尚留得风中劲草／葬衣冠有淮南抔土，冰心铁骨，好伴取岭上梅花”（《梅花岭记》）； （6）联语猜谜，制作对联，要求猜出课文篇名或作者，如“幽室安居心可喜，至亲亡故情亦悲” （谜底：《项脊轩志》），如“刚直不阿，留得正气冲霄汉／幽愁发愤，著成信史照尘衰”（谜底：司马迁）。

二、学生拟出的几种对联举例 △最工整的课文对联：

1．①《摸鱼儿》／《采桑子》（杨雪娇）

②《枫桥夜泊》／《商山早行》（何芳芯）

③《项脊轩志》／《阿房宫赋》（徐罗斌） 2．①《虞美人》双手《浣溪沙》／《临江仙》一指《定**》（周强）

②《守财奴》《伐檀》《变色龙》《饮酒》（何军镯）

③昭君《出塞》《琵琶记》／嫦娥《奔月》《箜篌引》（金悦）

3．①爱情亲情乱中出错／早恋畸恋节外生枝（《雷雨》）（金元岭）

②毛遂自荐，舌战服群儒，邯郸城解救赵国名扬四海

荆轲西行，高歌激众志，咸阳宫刺杀秦王功亏一篑

《毛遂自荐》与《荆柯刺秦王》（赵林伟）

③情作蒲草，太柔易断／愿为磐石，历久弥坚（《孔雀东南飞》）（章荣富）

4.①未庄演《社戏》，阿Q哥革命反被革命误／鲁镇起《**》，祥林嫂丧儿终因丧儿死

《社戏》《阿Q正传》《祝福》《**》）（黄卫琴）

②《子夜》难眠思《故乡》／《背影》可见是《母亲》（蔡诚）

③《鸟鸣涧》人闲夜静月出惊山鸟／《雁荡山》峰高谷巨水凿出奇观

（《鸟鸣涧》与《雁荡山》）（蒋晶晶） 5．①辛弃疾／霍去病（蒋将兵）

②孔明抓忠为《蜀相》，屈原怨哀犹《离骚》（王亚红）

③诸葛孔明呈表出师／司马长卿上书谏猎（郑秀英）

△最巧妙的应对下联：

①语英数，天天见／音体美，年年绝（王直干）

②《短歌行》《长歌行》，长歌续短歌／《前汉书》《后汉书》，后汉继前汉（章荣富、陈凌）

③此对是绝对，绝对难对／彼联乃巧联，巧联易联（金元岭、陈凌） △最精致的谜语对联：

①清明风中，一鸦二妪三香四碟五声哭泣／长江浪里，六船七人八桨九橹十处险滩（哪两篇课文文意联？）（王直干）

②孔雀东南飞去，荇菜左右流之（上下联集自哪两部诗歌集子？）（金元岭） △

最高难度的下联征答：

《琵琶记》《琵琶行》，二曲琵琶异曲同工（陈凌）

楚门坎门松门三门临海（褚树荣）

推荐第3篇：高中语文课文目录

必修一 阅读鉴赏 第一单元

1.*沁园春•长沙……………………………………毛泽东3 2.诗两首

雨巷…………………………………………戴望舒 6 再别康桥………………………………………徐志摩 8 3.大堰河——我的保姆………………………………艾青 10 第二单元

4.烛之武退秦师………………………………….《左传》 16 5.荆轲刺秦王………………………………….《战国策》 18 6.*鸿门宴……………………………………..司马迁 22 第三单元

7.记念刘和珍君……………………………………鲁迅 27 8.小狗包弟……………………………………….巴金 32 9.*记梁任公先生的一次演讲…………………………梁实秋 36 第四单元 10.短新闻两篇

别了，“不列颠尼亚”…………………………周婷 杨兴 39 奥斯维辛没有什么新闻…………………………罗森塔尔 41 11.包身工………………………………………..夏衍 44 12.*飞向太空的航程……………………….贾永曹智 白瑞雪 52 必修二 阅读鉴赏 第一单元

1.荷塘月色…………………………………..朱自清 2.故都的秋…………………………………..郁达夫 3.*囚绿记…………………………………..陆蠡 第二单元 4.《诗经》两首 氓 采薇

5.离骚………………………………………屈原 6.*《孔雀东南飞》（并序） 7.*诗三首

涉江采芙蓉《古诗十九首》 短歌行……………………………………曹操 归园田居（其一）…………………………..陶渊明 第三单元

8.兰亭集序……………………………………王羲之 9.赤壁赋……………………………………..苏轼 10.*游褒禅山记………………………………王安石 第四单元 11.就任北京大学校长之演说……………………..蔡元培 12.我有一个梦想………………………………马丁•路德•金 13.*在马克思墓前的讲话…………………………恩格斯

第三册

阅读鉴赏 第一单元

1.林黛玉进贾府………………………………….曹雪芹 2.祝福………………………………………..鲁迅 3.*老人与海…………………………………….海明威 第二单元

4.蜀道难……………………………………….李白 5.杜甫诗三首 秋兴八首（其一） 咏怀古迹（其三） 登高

6.琵琶行（并序）………………………………..白居易 7.*李商隐诗两首 锦瑟 马嵬（其二） 第三单元 8.寡人之于国也…………………………………《孟子》 9.劝学……………………………………….《荀子》 10.*过秦论…………………………………….贾谊 11.*师说………………………………………韩愈 第四单元

12.动物游戏之谜………………………………..周立明 13.宇宙的边疆………………………………….卡尔•萨根 14.*凤蝶外传……………………………………董纯才

15.*一名物理学家的教育历程……………………….加来道雄

第四册

阅读鉴赏 第一单元

1.窦娥冤………………………………………..关汉卿 2.雷雨………………………………………….曹禹 3.*哈姆莱特……………………………………莎士比亚 第二单元 4.柳永词两首 望海潮（东南形胜） 雨霖铃（寒蝉凄切） 5.苏轼词两首 念奴娇•赤壁怀古

定**（莫听穿林打叶声） 6.辛弃疾词两首 水龙吟•登建康赏心亭 永遇乐•京口北固亭怀古 7.*李清照词两首

醉花阴（薄雾浓云愁永昼） 声声慢（寻寻觅觅） 第三单元

8.拿来主义……………………………………….鲁迅 9.父母与孩子之间的爱……………………………..弗罗姆 10.*短文三篇

热爱生命……………………………………….蒙田

人是一根能思想的苇草…………………………….帕斯卡尔 信条…………………………………………..富尔格姆 第四单元

11.廉颇蔺相如列传…………………………………司马迁 12.苏武传………………………………………..班固 13.*张衡传………………………………………范晔

第五册 阅读鉴赏 第一单元

1.林教头风雪山神庙……………………………..施耐庵 2.装在套子里的人……………………………….契诃夫 3.*边城………………………………………沈从文 第二单元

4．归去来兮辞(并序)……………………………陶渊明 5.滕王阁序…………………………………….王勃 6.*逍遥游……………………………………庄周 7.*陈情表……………………………………李密 第三单元

8.咬文嚼字…………………………………….朱光潜 9.*说“木叶”…………………………………林庚 10.*谈中国诗…………………………………..钱钟书 第四单元

11.中国建筑的特征……………………………..梁思成 12.作为生物的社会……………………………..刘易斯•托马斯 13.*宇宙的未来……………………………….史蒂芬•霍金

推荐第4篇：高中语文课文整理

高一（上）

《沁园春?长沙》 毛泽东 气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远。

通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视发动统治者、改造旧中国的豪情壮志。 上阕：重在写景，由景带情，即景生情

描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美表现出了诗人宽广的胸襟。结尾用一句反问句 ，表现了诗人对国家前途和命运的深刻思考，景中寓情，情中言志。

下阕：重在抒情，情中见景，缘情设景，情景交融，情志合一。

通过回忆，形象地概括了二十世纪二三十年代进步青年的特征：以天下为己任，有着肩负国家兴亡、主宰民族命运的壮志豪情，艺术地回答了上阕提出 的“谁主沉浮”这一问题。 《跨越百年的美丽》 梁衡 当代散文家 “板凳甘坐十年冷，文章不写一字空”

主旨：作者以抒情的笔墨展现了居里夫人的“美丽动人”、揭示了美丽的真正内涵：从人类发展与进步的角度看，凡是有利于人类的发展与进步的人和人的行为都是美的，只有这样的美才能历久不衰、光照千秋，才能在人类的历史上定格成永恒。

居里夫人：坚强执着，信念坚定，献身科学，淡泊名利，热爱祖国，超越自我，追求真理，治学严谨

艺术特色：正面描写、侧面描写相结合刻画人物

《生命本来没有名字》周国平当代作家 哲学家 主要散文集：《守望的距离》等 生命本应一视同仁，生命贵在独一无二。

任何外部活动倘若没有一种精神追求为其动力，没有一种精神价值为其目标，那么不管表面上多么轰轰烈烈，有声有色，本质上必定是贫乏和空虚的。

对生命本色的感悟，自觉抗拒金钱世故、权势名位等对纯真生命的侵扰，从而充满挚诚地爱己爱人。

《边城》 沈从文 一支优美的田园牧歌，一段古老人性的绝响 沈从文：

原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代作家。

代表作：中篇小说《边城》，长篇小说《长河》，散文集《湘西》、《湘行散记》等

风格特征：恬静冲淡的风格，小品散文的笔调，诗词曲的意境；浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。

贡献：创造了一种采用抒情笔调描写的具有特殊民情的乡土文学，并发展了新文学中抒情小说的文学样式。他被誉为现代中国的“风俗画家”。

------ 本文写于1934年，从湘西农村走出来的沈从文，看到了都市文明掩盖下的传统美德的衰落，看到了现代文明物欲横流、金钱至上，看到了质朴真诚的淡退、腐化浅薄的流行，于是写下这篇文章，表达内心的痛心和推崇传统美德的心意。

风景美、风俗美、人情美（湘西民风古朴而淳厚。单纯的善良、原始的可爱。这里的一切，没有受到都市物质文明的污染，单纯寂寞，如梦一般宁静美好。） ------ 翠翠：

天真善良、温柔清纯——她和外公相依为命，对外公关心备至。因为外公不理解她的心事，她就幻想出逃让外公去寻她，可是想到外公找不到她时的无奈，又为外公担心起来，为自己的想法的后果害怕自责。她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。

内心无比孤独——虽然有外公无微不至照顾自己，但是并不能真正理解她作为一个青春少女

1 / 23 的情怀。没有人能体会一个青春少女的感情。所以她感到“这日子成为痛苦的东西了”。她为这无奈的生活而痛哭，外公不能明白她内心的哀痛，只能哄劝她。对于一个花季少女，这样的话太不切实际了。

爱的执著——而节选部分以后傩送远去，她又矢志不渝地等待着心上的人的归来。 爷爷：

自甘贫苦而生性达观、洞悉世情而信守天明的善良。 翠翠、天保、傩送：

尚未沾染世俗尘埃的天真、淳朴。

《合欢树》 史铁生 当代作家 代表作：《我与地坛》、《务虚笔记》等 合欢树：

1.是作者个人命运的写照。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。 2.作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己 。

3.是触动作者思念母亲的实物，也是母爱的具体的体现物，它是母亲曾活在人世的见证。它好像是母亲的化身。

4.和它晃动的树影，象征着作者对母亲的不尽思念。

艺术手法：以小见大

为什么说“悲伤也成享受”？

理解重点：抓住母亲的苦衷，就可以明白史铁生悲伤的根源。“悲伤也成享受”，看似有悖人情，实则体现了史铁生对母爱深深的理解，对人生独特的感悟，是最深切最纯粹的人情。 作者悲伤的方面有：①自己的残疾给母亲带来的痛苦；②自己获奖，母亲已不在；③自己当年不体谅母亲给母亲带来的痛苦；④想看合欢树也没看成。

作者享受的内容有：①自己深味了母爱的伟大；②写作成功聊以告慰母亲；③独特而深刻的人生体验；④体悟到生命的价值真谛。

《最后的常春藤叶》 欧?亨利 世界三大短篇小说之王之一

小说在“先抑后扬”的对比中，揭示了贝尔曼平凡、普通的外观下所深藏的热爱他人、富于同情心和自我牺牲精神的美好心灵。

艺术特点：幽默、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在幽默的描写中领悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。

最后一片叶子关系到琼西的生死，它是希望和爱的象征。只要叶子不落，她就有所期待；而它更是爱的写照，没有贝尔门在凄风冷雨之夜绘藤叶，没有苏的悉心的照料，也不可能有琼西的康复。

贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心，虽然穷困潦倒，却无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。同时，也告诉我们，在生与死、抗争和屈服之间，需要自己树立信心，作出努力，才能得胜，坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。

欧?亨利式的结尾：欧?亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。

----------------------------- 世界三大短篇小说之王：

欧?亨利（美）:《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《没有完的故事》 莫泊桑（法）：19世纪法国批评现实主义代表 世界短篇小说巨匠

2 / 23 代表作：《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》

契柯夫（俄）：《变色龙》、《套中人》 《邂逅霍金》葛剑雄 霍金：《时间简史》

1.文章分三个部分：第一，邂逅前，我对霍金的精神和业绩充满敬意；第二，邂逅中，我为霍金平静而不平凡的生存状态所震撼，为他平静而受尊重的生存环境所感染；第三，邂逅后，我思考霍金的“不幸”和“幸运”。

2.霍金的精神品质：霍金不仅是一个同死神顽强抗争的人，更重要的，他是一个尊重自我生命价值的人，一个不受病魔专制，也不为鲜花和掌声所累，充分享受生活的人。

3.全文主旨：通过叙述邂逅霍金的情况和感受，赞颂霍金以高度的残疾之身攀登科学高峰的精神，赞美霍金生活的人文环境，充分揭示尊重人的价值、充分体现人文关怀的环境是科学家成长的关键因素，希望世界各国都能给杰出人才宽松和谐的生存环境。4.“霍金是不幸的，又却是幸运的”：

不幸：是指生理的疾病——身患罕见的疾病，禁锢在轮椅上20年之久，不能读写，甚至口齿不清。

幸运：是指他生存时代的精神条件——人的价值得到充分尊重；物质条件——科技的高度发展为他提供了多种机械装置和电脑服务。

5.评价本文的标题“邂逅霍金”：

本文所写的是作者与霍金的一次偶然相遇，不是专访，不是集会，不是宴请，不是追星；没有鲜花，没有掌声，没有喧闹，没有狂热，十分平静。本文的主旨也是赞美他平静的生存状态和生存环境。标题与题材和主旨十分吻合。

《一碗阳春面》 栗良平(*) 日本作家 主要从事童话创作和演讲活动

本文以母子三人吃阳春面为线索，将各部分贯穿起来，形成了一个有机的整体。

在小说的每一部分作者都精心构置了悬念，不断激发读者的好奇心，当读者的好奇心被撩拨到按捺不住时，小说恰到好处地道出了原委，同时又引起了读者的同情，更加关注母子三人的命运，从而又造成了悬念，再一次蓄势，最后母子三人终于完全战胜了厄运。因此，全文情节可以说是悬念迭起，扣人心弦。

对身处逆境的人，同情固然重要，但对他们人格的尊重则更加可贵。

母子三人之所以能战胜厄运，不仅在于他们的可贵品质以及自强不息的精神，还在于他们生活在一个同样充满温情的社会环境里，可以说，母子三人的美满结果是与老板夫妇、顾客等人的同情、理解、支持、尊重分不开的。这碗里盛的不仅仅是热腾腾的阳春面，还有浓浓的人间温情——母亲的爱子情、儿子的敬母情、兄弟的团结情、社会的关爱情。因此，本文可以说是一曲美好人性的颂歌。这就是小说的主旨。

《再别康桥》 徐志摩 现代诗人 新月派代表人物

以诗赠别康桥。诗中各种意象充分体现了作者对于康桥的爱与留恋。 艺术特色：

1.以物象表示意象，意象突出形象，形象再显现意境。

2.主观情绪和客观景物融合。诗人那份对康桥看似淡淡的恋恋不舍、依依别情与康桥的宁静、梦幻、柔和、飘逸相融合。

3.语言清新，富有音乐美。（建筑美、绘画美） 《雪落在中国的土地上》 艾青 现代诗人 艾青：

现代诗人，主要诗集有《大堰河》、《向太阳》、《旷野》、《北方》等。“自由体诗”诗歌艺术的集大成者。 写作背景：

3 / 23 1937年作者来到当时抗战的首都武汉，但作者看到的是在国民党统治下，人民生活在暗无天日的苦境中，由此联想到东西南北的广大民众，意识到夺取抗战胜利的道路艰辛而漫长，悲苦、凝重之情油然而生，巧借寒雪、暗夜挥就此诗。由此奠定了全诗凝重、沉郁的感情基调。 艺术特色：诗歌回环递升的表现手法

通过“冒雪赶车的农夫”、“乌篷船里的少妇”、“家中年老的母亲”、“拥挤绝望的垦者”这四幅从男女老少不同层面，由北而南，循序渐进的画面，呈现出劳动人民的苦难：流离失所——失去依傍——不知去向——向天乞援。

写作特点：

文中多处意象“风”，“雪”等体现了当时局势严酷与作者为人民的倾诉。形象鲜明，富有画面感；运用了多种手法，增强艺术感染力；语言清新、自然、具有节奏感。 《双桅船》 舒婷 朦胧派代表人物（还有北岛、顾城） 主要内容：

全诗围绕“双桅船”和“岸”这两个主要的意象，以哀怨而缠绵的诗句，诉说离情别绪，营造了一种凄楚、忧伤的艺术氛围。同时诗歌又表达了诗人对理想的执著追求。

艺术特色：

1.以意象组合的方式表情达意。“双桅船”喻“我”；“岸”喻“自己追求的对象”；“雾、风暴”喻“人生中的艰难坎坷”；“灯”喻“人生的目标”。 2.象征的手法。船与岸的关系象征着人生探索和追求的过程。

《地球，我的母亲》 郭沫若(*) 现代作家、历史学家 代表作：《女神》、《屈原》 ----------------------------- 《蒹葭》 《诗经》 305篇,别名《诗三百》

《诗经》：第一部诗歌总集 现实主义文学源头 （浪漫主义文学源头：《楚辞》） 诗经六义：按内容：风、雅、颂 按表现手法：赋、比、兴

五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 四书：《大学》《中庸》《孟子》《论语》 ---------- 本诗以蒹葭起兴,通过对秋天景物的描写(赋)，营造了凄清朦胧的意境，记叙了诗人追寻伊人的过程，伊人可视为所敬仰的和所热爱的人或是一种理想和追求，为读者塑造了一个坚守信念、执著追求的形象。

艺术特色：

1.《诗经》以四言为主，兼有杂言。

2.结构上采用重章叠句的形式加强抒情效果，起到回旋跌宕、一唱三叹的艺术效果。

3.语言上采用叠字来状物、拟声、穷貌。如“苍苍”、“萋萋”、“采采”。描写景物更形象，细致。

4.采用“兴”的手法，以秋景起兴，营造出朦胧意象。诗中对秋景的描述,这是赋的手法.《种树郭橐驼转》柳宗元 唐代文学家 唐代古文运动倡导者（韩柳）

柳宗元：字子厚，世称“柳河东”、“柳柳州” 代表作：《永州八记》、《捕蛇者说》、《黔之驴》

本文通过记叙郭橐驼所说的种树之道，突出顺木之性的基本法则，并由此推出治民之道，指摘中唐吏治扰民、伤民的弊端，提倡为官者不应好烦其令，要顺应百姓的生活习惯和生产规律，反映了作者同情人民的思想和改革政治的愿望。 这是一篇带有寓言及政论色彩的传记文。

主要运用了对比和类比的手法。以郭橐驼种树所体现的培养树之理来反映做人之理。

4 / 23 《病梅馆记》 龚自珍 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才

龚自珍：字璱人，号定庵，近代思想家、文学家 主张：人才解放 代表作：《己亥杂诗》 本文通过谴责人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想，压制、摧残人才的罪行，表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望，与他的《己亥杂诗》有异曲同工之妙。

写作手法：以梅喻人，托物言志。

写作特点：大量运用类比，将梅与人才﹑病梅与遭压迫的人才等巧妙地进行类比、论述，表达作者真实思想感情。

《咏史》 左思 字太冲 西晋诗人

本篇主要表现士族和寒门、豪门和贫士的对立情绪。由于门阀地位的限制，出身寒微的人，尽管才能出众也只好屈居下位；而士族子弟，不管才能如何低劣，只要凭借着祖宗和老子的权势，都可以获得高官厚禄。“上品无寒门，下品无世族”；“世胄蹑高位，英俊沉下僚”。这一不平等的社会现象，在诗人的笔下，借助于“涧底松”和“山上苗”，“金、张”和“冯公”的对比，得到了生动的表现。

《饮酒》陶渊明

陶渊明：字元亮，一名潜，字渊明。东晋诗人，后世称靖节先生、五柳先生。 代表作：《桃花源记》、《读》、《归去来兮辞》、《咏荆轲》 《促织》蒲松龄 《聊斋志异》志异小说 文言短片小说集

蒲松龄：字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生。清代文学家。

“写人写鬼高人一等；刺贪刺虐入骨三分。”——郭沫若话聊斋

《聊斋》写神鬼的原因：掩饰真实面目；推动情节发展；更加深刻地反映民间疾苦 写作手法：记叙为主，故事完整 隐晦曲折，借古讽今 通过对成名一家不幸的遭遇的描写，借古讽今，揭露了黑暗的社会现实和封建统治阶级与人民群众间的尖锐矛盾。控诉封建统治阶级的荒淫无度和给人民带来的深重苦难，表达了作者对百姓遭遇的深切同情。

就成名的一贫一富说明：“天将以酬长厚者”也反映了“宿命论”的思想；“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，形象而深刻地表明封建官僚的升迁发迹史建立在百姓苦难之上的，抒发了作者对现实的愤懑不平之感。 艺术特色：

1.情节曲折，离奇多变，跌宕起伏。

2.描写细腻生动，情态毕现。以夸张手法与细节描写来显示促织的才能。（对比与衬托） 3.现实主义与浪漫主义的结合。利用“曲笔”借古讽今。以将前朝故事的形式寄托了对现实的不满。

《香菱学诗》 曹雪芹 选自《红楼梦》

曹雪芹：名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，清代小说家，长篇名著《红楼梦》。 主要内容：香菱下决心学诗，并自己作诗，得众人帮助，终作出首好诗。

本文通过香菱学诗的经历，说明了读书、学习亦因像学诗一样，不仅少不得刻苦与恒心，开始定的目标和与之为伍的榜样也很重要，即要出发点高，与更优秀的人为伍。而且，学也要亲自去学，要喜欢上修学之物，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。乐在其中，就会有所成就。

写作特点：人物的肖像描写，语言、心理、动作、细节、侧面描写十分有特色。 《群英会将干中计》 罗贯中 选自《三国演义》 明末元初小说家 号湖海散人 《林教头风雪山神庙》 施耐庵 选自《水浒传》 元末明初小说家

5 / 23

高一（下）

《老王》 杨绛

杨绛：剧作家、翻译家、散文家，代表作：散文《干校六记》、小说《洗澡》 钱钟书：号槐聚，字默存，代表作《围城》

老王：穷苦卑微、凄凉艰难、老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。 写作背景：

文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐*的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中„„ 主要内容：

老王与“我”的事情，及到最后老王去世，表达了作者对于老王生前的同情与关心；逝去后，对老王的内疚。全文体现了老王知恩图报、善良、淳朴、忠厚老实的形象与作者平民情怀。 写作特色：语言肖像描写到位，将人物形象生动地展现给读者。 《项链》 莫泊桑 代表作：《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等

主要内容：

玛蒂尔德收到邀请参加舞会，由于爱慕虚荣而又不富有的她向朋友借了一条美丽的项链，却遗失了。后来个她丈夫一起凑了几万法郎买了一条新的，又用了十年来偿还债务，最后才知道那条丢失的项链是假的，顶多五百法郎。 玛蒂尔德：爱慕虚荣，真诚守信，勤劳忍耐 作者对玛蒂尔德的态度： 对她的劣性——揭露 对她的遭遇——同情 对她好的品质——欣赏

主旨：

1.对当时社会金钱至上、爱慕虚荣现象的抨击

2.对主人公生活勇气的赞颂 3.对无常命运的思考

《回忆鲁迅先生》 萧红 现代小说家，著有《生死场》、《呼兰河传》等

主要内容：

作者与鲁迅先生一家的生活中的小事，一点一点追忆鲁迅，去怀念他那种智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人，将鲁迅更拉近人们身边。

写作特点：描写具体而生动，语言朴实无华，人物神态等描写生动。 作者笔下的鲁迅：

坦率、敏捷、和善、幽默、爽朗、对青年严格要求的同时又深切关爱 生活平凡随意，为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定，伟大而平凡。 《小溪巴赫》 肖复兴 主要内容：

作者将小溪、巴赫与巴赫的音乐，三者联系在一起，从另一个角度评析，看清了巴赫的性格、品格，展示了巴赫伟大而又源源不断地影响。巴赫的音乐从内心一点点感触你、滋润你。 写作特点：多处运用通感手法，将无形的音乐化成有形的画面。 巴赫似小溪：

小溪：旺盛的生命力，永不停留，易被忽视，圣洁旷日持久的美

6 / 23 巴赫：低调，勤奋，默默无闻，执着，坚韧

巴赫的音乐：常青常绿，滋养后代 《在马克思墓前的讲话》 恩格斯 主要内容：对马克思极高的赞扬与肯定，对于马克思的告别，“他的英名和事业将永垂不朽”。 写作特点：开篇含蓄道出了伟大思想家马克思的逝去。

文章思路清晰连贯，严谨缜密，措词恰当而含义深刻。 情感：崇敬、悲恸、赞颂 笔调：沉郁

《为了忘却的记念》 鲁迅 文学家、思想家、革命家 主要内容：

烈士遇害两周年的日子里，鲁迅写了这篇纪念文章，一方面是为了纪念牺牲的革命者，一方面深刻揭露了当时白色恐怖及鲁迅受到的压力，也讲述了白莽的乐观与坚强。 写作特点：质朴，易懂，却写得深刻，有着他一贯的风格。

语言特色：语言精炼、朴素、准确、含蓄，抒情色彩浓，极富表现力。

这篇纪念文字通篇用白描手法，夹叙夹议，真切自然，语言朴实无华，叙事平实无奇，既无华美的词藻，也无新奇的想象，却写得意蕴深广，耐人寻味。 题目解析：

题目中“忘却”与“记念”是两个意义相反的词看起来似乎矛盾，但实际上寄托着深刻的含义。所谓“忘却”实际是“摆脱”、“搁置”的同义语，也就是将由战友牺牲而带来的无比悲痛暂时搁置一边，把情绪从始终支配着自己的悲痛中摆脱出来，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者，而对于反动派杀害烈士的这笔血债，对于战友为革命而献生的光辉业绩，作者却是永远不会忘记的。“为了忘却”实际是为了战斗，而惟有战斗，才是对烈士的最有价值的纪念。题目反映了作者深切的感情、坚强的斗志和必胜的信念。 《我有一个梦想》 马丁?路德?金(*) 立论之本：人人生而平等

语言：口语化，简单易懂 多用排比，颇具气势

《哦，香雪》 铁凝 不回避苦难，但能看到苦难背后作为底色的善。

小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为背景，生动描摹了香雪等一群山村少女的心理活动，叙写了每天只停一分钟的火车给宁静的山村生活带来的波澜，表现了现代文明给人们带来的希望与惆怅的双重主题，抒发了作者对现代文明的复杂感情。 香雪：对新生活的向往、执着的追求、自尊自爱。

铅笔盒：不仅是一个实物，它也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，就象黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对山外文明的向往，对改变山村封闭、落后、贫穷的迫切心情，还有山村姑娘的自爱自尊。从她身上，显示了强烈的时代意义。

《变形记》 卡夫卡

卡夫卡：奥地利小说家，现代派文学的奠基人之一，主要作品有《变形记》、《美国》、《审判》。

主要内容：

一个小职员变成了一只巨大的甲虫。以甲虫的形态、心理活动等反映出小职员格力高尔那种不满于压抑而又无奈的心态。

格里高尔自始至终关心家庭、怀恋亲人，可是亲人最终抛弃了他，对他的死无动于衷，而且决定去郊游。

作者描写这种人情反差，揭示了当时社会生活对人的异化，致使亲情淡薄，人性扭曲。《变形记》的主题具有强烈的批判性。

7 / 23 写作特点：虚幻和现实的结合，丰富的人物描写，使文章充满趣味 《药》 鲁迅 题目解读：

药。——蘸有革命者鲜血的馒头不是疗救身体疾病的药。 药？——什么才是救中国社会的药？

药！——脱离群众的资产阶级革命不是拯救中国社会的良药！ 文章解读：

明线：老栓买药—小栓吃药—茶客谈药—华大妈上坟

暗线：夏瑜就义—夏瑜血被吃—众议夏瑜—夏四奶奶上坟 ----------------------------- 《阿房宫赋》 杜牧 字牧之 号樊川 与李商隐并称“小李杜”

当时政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，藩镇跋扈，外族入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。而敬宗李湛，却“游戏无度，狎昵群小”，又“好治宫室”，对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。写作本文他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。

借古讽今，议论时政：铺叙描写是议论的铺垫，是必备条件；议论是描写的归宿，是必然之结果。本文因宫而起，缘宫而发。越是写得壮观繁华，后面的议论越是扎实可信。唯其描写笔墨之淋漓、酣畅，议论文字才显恣肆汪洋。

《黄州快哉亭记》 苏辙 苏轼弟，字子由，自称颖滨野老，唐宋八大家之一 “使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快” ——不以物喜，不以己悲 主要内容：

建亭及命名，胜景与引典抒情表议

表达了作者“使其中坦然，不以物伤性，将合适而非快”的旷达心态。 写作特点：多引古人、旧事，层层深入，抒发自己观点。 《项脊轩志》 归有光

1.归有光：明代散文家。字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，唐宋派代表人之一。 2.“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。

本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。

写作特点：作者运用生活琐事写出感人文章，语言平和舒缓，事件真实而感人，“不事雕琢而自有风味”。

《登金陵凤凰台》 李白 字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，“诗仙” 《八声甘州》 柳永 字耆卿，北宋词人

《水龙吟?登建康赏心亭》 辛弃疾 字幼安，号稼轩，《稼轩长短句》

南京别称：石头城、金陵、建业、建邺、建康、扬州、秦淮、应天、江宁、天京 等 《登快阁》 黄庭坚 宋代文学家，字鲁直，号山谷道人 宋四家：苏轼，米芾，蔡襄，黄庭坚

苏门四学士：秦观，晁补之，张耒，黄庭坚

《古诗为焦仲卿妻作》 又名《孔雀东南飞》我国古代最长的叙事诗 我国第一部长篇叙事诗，与《木兰诗》合称乐府双壁。 主要内容：

刘兰芝、焦仲卿之间的爱情故事。经历波折，以悲剧收尾。写出封建家长制带来的恶果与影响，也是对后人的告示。

写作特点：感情强烈而直露，人物描写充分而生动，人物个性鲜活，结构完整、紧凑、细密。

8 / 23 《梦游天姥吟留别》 李白

表达了对世事难以把握的慨叹，对官场、权贵的蔑视，以及远离黑暗现实的愿望。 写作手法：大胆的想象与夸张

《终南山》 王维 诗佛 山水田园诗派 世称王右丞 “味摩诘诗，诗中有画，画中有诗。” 《登楼》 杜甫 诗圣 字子美 号少陵野老

《书愤》 陆游 南宋爱国诗人 字务观 号放翁 本诗抒发壮志未酬的慨叹 《塞下曲》 卢纶 唐朝 边塞诗人 字允言 《从军行》 王昌龄 字少伯 “七绝圣手” 《过华清宫》 杜牧 高二（上）

《读书示小妹十八生日书》 贾平凹

文学常识：原名贾平娃。当代作家，著有小说集《商州散记》

主旨：以从前的读书经历劝勉小妹地多读书，阐述读书的作用和普遍意义。

写作手法：首尾呼应，将描写、抒情融为一体，勾勒出形象生动的生活细节，给予读者感性的人是合理性的感悟。

《获得教养的途径》 赫尔曼?黑塞

主旨：阅读经典对于获得教养的必要性 写作手法：作品多用象征手法，文笔优美

本文属于文化随笔，它围绕“读书”展开，谈了两个基本问题：1.读书之于修养的意义；2.读什么书和怎样读书。

文中的教养指“精神与心灵的完善”；教养是静态的，修养偏指在动态；修养具有无功利性和无终极性；作者认为最重要的途径之一，就是研读世界文学。 《白莽作序》 鲁迅

主旨：表现《孩儿塔》对于革命的伟大意义，鼓励后来者坚持继续革命。 写作手法：文章整散结合，语句富于变化，张弛有度。

《想北平》 老舍

文学常识：老舍，北京人，满族，原名舒庆春，字舍予。现代作家。

代表作：《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等 主旨：表达了作者对北京的深情眷恋

写作手法：语言质朴，表达方式通俗易懂，通过与国外大城市的对比突出北京的特点 老舍写出的是“我的北平”，把对北平的感情上升到爱母亲的地位，抛开一切美好的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，表明北平与老舍是“你”中有“我”，“我”中有“你”，融为一体的关系，表达“我的每一思念中有个北平”。 《我所认识的蔡孑民先生》 冯友兰

文学常识：冯友兰：哲学家，著有《中国哲学史》、《新原道》、《新原人》等 蔡孑民：思想主张“学术自由，兼容并包”

主旨：表达了对蔡孑民先生的钦佩和感激之情，赞美蔡先生的崇高精神境界 写作手法：以平凡小事写人的内在精神品格 ----------------------------- 《诸子喻山水》

主旨:诸子百家对于山水的看法及哲思

文学常识：

一、儒家

代表人物：孔子、孟子、荀子。 作品：《论语》、《孟子》、《荀子》

9 / 23 以六艺为法，崇尚「礼乐」和「仁义」，提倡「忠恕」和不偏不倚的「中庸」之道，主张「德治」和「仁政」，重视道德伦理教育和人的自身修养的一个学术派别。

孟子的主要思想“民贵君轻”，主张“性善论”；与荀子“性恶论”截然相反

二、道家

代表人物：老子、庄子 作品：《道德经》、《庄子》 主张：道法自然，顺其自然 政治理想：小国寡民、无为而治

三、墨家

代表人物：墨子 作品：《墨子》

学说基础：兼相爱，交相利 主张：兼爱、非攻、非命

四、法家

代表人物：韩非、李斯 作品：《韩非子》 主张：以法治国

------ 1.孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的教育家、思想家、政治家。《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，是儒家学派的经典著作。

2.孟子名轲，字子舆，战国人，儒家学派仅次于孔子的重要代表，有“亚圣”之称。3.老子，即老聃，一说姓李，名耳，字伯阳，春秋时期思想家，道家学派创始人，著作《老子》又名《道德经》。

4.庄子，名周，战国时期思想家，道家学派的代表人物。《庄子》一书，唐代以后又称《南华经》，《庄子》中有许多著名的寓言故事，如《螳臂当车》、《东施效颦》、《匠石运斤》、《庖丁解牛》等等。

5.《孙子》又称《孙子兵法》，作者孙武，字长卿，战国人，兵家的代表人物。

6.管仲名夷吾，字仲，春秋时期著名政治家，曾辅佐齐桓公成立霸业，使齐国成为“春秋五霸”之首，齐桓公尊称他为“仲父”。

7.韩非，战国末期韩国贵族，荀子的学生，法家的代表人物，著作有《韩非子》。

《秋水》 庄子

说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。 相关成语：

望洋兴叹：本意是在伟大的事物面前感叹自己的渺小，先用来比喻要做一件事情而力量（条件）不足，感到无可奈何。

贻笑大方：让内行人见笑

大方之家：只学识渊博或精于某种技艺的人

《前赤壁赋》 苏轼

文学常识：苏轼，字子瞻，号东坡居士。著名的文学家，唐宋八大家之一。学识渊博，多才多艺，在诗、词、文、书、画各方面都有很高造诣。书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；他的词气势磅礴、风格豪放，一改词的婉约，与辛弃疾并称“苏辛”。 苏洵，字明允 号老泉

苏辙，字子由 号颍滨遗老

赋，一种讲究词采，体物铺陈的文章

主旨：本文先写月夜泛舟大江，饮酒赋诗，诗人沉浸在美好的景物当中而忘怀了世俗的欢乐心情；再写凭吊历史人物的兴亡，感到人生短促，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，阐述人类和万物同样永久存在，表达了旷达超脱的人生态度。

写作手法：用散文的笔法纵横自如地写景、抒情、发议论，但是中间主客对话又巧妙地运用

10 / 23 了传统赋的表现手法。这种主客对答，实际上是作者的自我独白，表达出苏轼思想感情上波折、挣扎、解脱的过程，同时造成了文意跌宕起伏。 《游褒禅山记》 王安石

王安石：字介甫，号半山，世称王荆公，谥号“文”。 其诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。散文雄健峭拔，被推为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多但风格高峻。他的作品今存《王临川集》、《临川集拾遗》等 记，一种以记叙为主辅以议论的文体

主题思想：作者在此文中所抒发的感想：无论治学处事，都首先要有百折不挠的意志，才能无讥无悔，同时还应该有“深思而慎取”的态度。

《雨霖铃》 柳永 柳永：原名三变字耆卿，人称柳七，柳屯田，北宋词人 《踏莎行?郴州旅舍》 秦观 秦观：字太虚，一字少游，号淮海居士，北宋词人 《苏幕遮》 周邦彦 周邦彦：字美成，号清真居士，婉约派，北宋词人 《声声慢》 李清照 李清照：号易安居士，北宋婉约派词人 《窦娥冤》 关汉卿

文学常识：

关汉卿，号已斋叟，元代杂剧的代表作家。语言被称为“本色派之首”，与郑光祖、白朴、马致远共称“元曲四大家”，且居寺大家之首。主要作品：《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等。其中《窦娥冤》被称为世界十大悲剧之一。 马致远《汉宫秋》，白朴《梧桐雨》，郑光祖《倩女离魂》 元曲有散曲及元杂剧组成，其中散曲分为小令及套数两种。 主旨：

塑造了：“窦娥”这个悲剧主人公形象，使其成为元代被压迫、被剥削、被损害的妇女的代表，成为元代社会底层善良、坚强而走向反抗的奴女的典型。 写作手法：想想、夸张的艺术手法。 《寿阳曲?远浦帆归》 马致远 号东篱

《山坡羊?潼关怀古》 张养浩 字希孟，号云庄 《长亭送别》 王实甫 选自《西厢记》

高二（下）

《故都的秋》 郁达夫

郁达夫：现代小说家、散文家。主要作品：短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》。向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。

中心思想：抒发了赞美、眷恋孤独自然风物的真情，流露出深远的忧思和孤独感。 写作手法：以情寓景，以景显情，情景交融，浑然一体。 故都秋的特点：清、静、悲凉。 《晨昏诺日朗》 赵丽宏

中心思想：记叙了作者游览诺日朗的经历，生动地写出了瀑布的气势磅礴、雄浑博大和海子的平静，突出了诺日朗在这平静中孕育着激情这一深刻内涵。

写作手法：文章按照时间顺序描写了作者三次观赏诺日朗的景象，即夕照中的诺日朗瀑布、晨雾中的诺日朗瀑布以及诺日朗瀑布的源头——海子。运用比喻、联想和想象、对比的手法。作者在不同时间。不同角度观察诺日朗的特点，运笔精致，详略有致，不给人旁逸斜出、枝蔓错综之感。

11 / 23 《瓦尔登湖》 梭罗(*) 梭罗：美国著名作家，毕业于哈佛大学。他被称为自然随笔的创始者，其文简练有力，朴实自然，富有思想性，在美国19世纪散文中独树一帜。

书中记录了梭罗独自一人在瓦尔登湖畔自食其力，过一种原始简朴但又诗意盎然的生活的情景及所思所悟。其中对工业文明的反省常常令人拍案叫绝。它反观自然，由大自然的心灵奇景体悟到生命的意义，借此提升现实生活的品质，是现代文明社会另类的修行。

写景手法的多样化，远景、近景，全景、微景，动景、静景，无不具备，许多贴切生动的比喻也为景物描写增色不少。

本文描写了瓦尔登湖的美丽的湖光水色，抒发了作者观景时的丰富感受，表达了皈依大自然的心愿。

《守财奴》 巴尔扎克

巴尔扎克：十九世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。他的小说集总称为《人间喜剧》。代表作：《欧也妮?葛朗台》、《高老头》。

四大吝啬鬼：夏洛克（莎士比亚《威尼斯商人》）、泼留希金（果戈里《死灵魂》）、阿巴贡（莫里哀《悭吝人》）、老葛朗台（巴尔扎克《欧也妮?葛朗台》）

人物形象：葛朗台是一个贪婪、吝啬、狡诈、卑鄙的守财奴、金钱狂，是一个爱财如命、至死不变的有产者。这个形象深刻地揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，暴露了资本主义社会的罪恶。

《关汉卿》 田汉 田汉：现代戏剧家

人物塑造：

关汉卿：一个面对敌人刚正不阿，宁死不屈，面对爱人有情有义，深情款款，敢爱敢恨的元杂剧大家

朱帘秀：一个豪爽、正直、善良、勇于牺牲的杂剧名角 叶和甫：一个阴险、狡诈、卑鄙无耻的戏剧界的败类 人物对话的作用：

1 展现人物性格

2 推动故事情节（矛盾冲突）的发展

3 侧面介绍相关情节 《别了，哥哥》 殷夫

殷夫：现代诗人，“左联五烈士”之一，现代“普罗诗歌”（无产阶级诗歌）成就最高的诗人。代表作有《血字》组诗。

写作特色：它是决绝的反叛之歌，更是对于真理的激情的礼赞。但这首诗没有当时许多革命诗歌标语花、口号化的通病，而是一首能够从情感上打动人的诗篇，能把“手足之情”与“阶级仇恨”两种对立情感交织在一起表现。

《别了，哥哥》是一首向自己的哥哥告别的诗，也是一首向自己出身的阶级告别的诗，还是一首坚定的走向自己理想的诗；其实，更是一首告别富贵和平庸走向真理和伟大的诗。这是诗歌昭示的多重内涵。它不同于一般告别诗的别后相思相期，而是一种理性的背道而驰。它更不同于一般告别诗的止于个人的情感的流露，而是一个群体、一个阶级的真情宣言。 《拿来主义》 鲁迅

中心思想：批判国民党反动政府的卖国政策，批判对待文化遗产的错误态度，阐明对文化遗产的正确主张，指出正确对待文化遗产的必要性。 写作特色：以小见大。比喻论证，对比论证。 鲁迅杂文的特点：

1.形象说理、比喻论证、就近去譬

12 / 23 2.篇幅短小、写法灵活

3.擅长反语（犀利，暗藏讽刺）

4.有现实针对性、及时性（是“应时的文字”）

《胡同文化》 汪曾祺 汪曾祺：现当代作家 代表作：《受戒》

写作背景：这篇文章，是作者给摄影艺术集《胡同之没》写的序。作者久居北京，非常熟悉北京人的生活，对在现代文明进步的大潮中北京胡同的没落，充满复杂难言的感情。

中心思想：作者批评小市民的那种逆来顺受，事不关己高高挂起，在大事前明哲保身的表现，但仍旧对于胡同怀有深深眷恋，为其注定的没落与衰败感到伤感。

语言特色：本文语言平白、朴素，口语性强，富于表现力。有很深的中国古典文学的底蕴，将古典语言与现代语言巧妙地融合贯通，给人一种别致的感受。 《南州六月荔枝丹》 甲祖璋 科学小品

写作特色：高度的科学性、鲜明的思想性、生动的文艺性的完美统一，是这篇科学小品的鲜明特点。高度的科学性表现在作者能以严谨求实的科学态度纠正前说的谬误，还事物以真实面目。引用史实都有科学依据，对无法证实的问题，则不妄加结论。鲜明的思想性则表现在倡导科学求索精神。展望荔枝生产的前景，指出应大力发展社会主义现代化的荔枝生产，以满足广大人民的生活需要，这就更鲜明地体现了文章的思想性。本文在平实的说明中穿插许多生动的描写，在精确的介绍中又大量引用古诗，相互融合，诗意盎然，情趣充溢。 ----------------------------- 《廉颇蔺相如列传》 司马迁 字子长，西汉史学家、文学家、思想家

《史记》是我国最早的纪传体通史，“四史”之一，“列传”是《史记》中的一种体例， 用以记叙天子、诸侯以外的人的事迹，其他还有本纪、世家、书、表。

《谏太宗十思疏》 魏征 唐代文学家、政治家 “疏”是臣子向帝王分条陈述意见的一种文体。 《二则》 刘向

刘向：字子政。西汉经学家、目录学家、文学家。所撰《别录》，为我国目录学之祖。 《新序》、《说苑》、《楚辞》。

《训俭示康》 司马光 字君实，北宋文学家、史学家，主编《资治通鉴》

《过秦论》 贾谊 西汉文学家、政论家，人称贾长沙，代表作《吊屈原赋》 《师说》 韩愈

韩愈：字退之，谥文，世称韩文公，又称韩昌黎、韩吏部，“唐宋八大家”之一，唐代古文运动领袖。与柳宗元并称“韩柳”。

这是韩愈的代表作之一，文章针对当时士大夫耻于从师的恶劣社会风气，阐述了师的作用和标准，从师学习的重要性和从师应持的态度，提倡能者为师、不耻下问、教学相长。这些精辟的见解还突破了孔子学说的框框，因有进步的一面，在当时是具有移风易俗影响的。 《石钟山记》 苏轼

文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，说明要认识事物的真相必须“目见耳闻”，切忌主观臆断的道理。

通过记游来说明道理，叙议紧密结合，前后呼应，事、理浑然一体，与一般游记不同，不重山川风物的描绘，而重在因事说理。

写作特点：全文由思而行，由感而发，缘事寓理，夹叙、夹议，记叙、描写、议论、抒情环环相扣，浑然一体，率性而至，毫无雕琢痕迹，行文简洁而又随笔挥洒，轻快自如，写得颇有情致。是为因事说理的千古名篇。

《劝学》 荀子 荀子：名况，战果末期思想家，儒家学派

主旨：本篇分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地

13 / 23 论说了有关学习的问题。强调学习的作用，提倡虚心求教、学无止境、循序渐进、坚持不懈、专心致志。 写作特色：

1、本文篇幅虽长，但层次井然。全文说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。

2、文章在语言运用上，长短句并用，对偶排比句兼行，匀称而又错落有致。读来朗朗上口，富于音乐节奏美。

3、在论说过程中，使用了大量的比喻来说明道理，使人易于接受。

高三（上）

《雨巷》 戴望舒 “雨巷诗人” 丁香姑娘的象征意义：

1、以花喻人是古人的传统。丁香是传统的意象。古诗中的丁香是愁怨的化身。戴望舒笔下的丁香则突出了它的芬芳、颜色，从而成为美好的代称。

2、丁香姑娘她美丽、高洁、飘缈、哀怨，象征着诗人对理想，人生信念的追求，甚至可以象征着一切值得追求的美丽的事物，也可以说象征了美好但空虚、易幻灭的事物。意象的多义性决定了主题的多义性，这是现代派诗歌的特点。 情感：凄婉、哀怨、迷茫而又满怀期待的情怀

主旨：作于1927年，运用了象征性的意象创造意境，抒发了作者找不到革命前途而彷徨迷茫，感伤痛苦的情绪。 《荷塘月色》朱自清

作者：朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。

背景：作者不满现实，追求自由光明，但一时又看不清前进方向，心情苦闷而彷徨，思想是矛盾而复杂的。本文正是他当时生活处境和思想状况的真切而委婉的写照。

主旨：通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心理描述，折射出对*现实的不满，对纷扰世俗生活的无奈，抒发对和平宁静生活的向往。 写作特点：

《荷塘月色》描写的荷塘是清华园中一个普普通通的荷塘，然而在作者笔下，却是如此秀美静谧、令人神往。作者写月色是荷塘里的月色，写荷塘是月光下的荷塘，画面立体感强，并且动静结合，虚实相生，浓淡相宜，疏密有致，这就不仅使画面色彩均匀悦目，而且透出一股神韵，氤氲着浓浓的诗意。这样将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，写出了月下荷塘优雅、朦胧、幽静的特点。

情感线索：

走出家门 → 荷塘 →回到现实 不宁静 → 宁静(优美、朦胧) →不宁静 淡淡的哀愁→淡淡的喜悦→淡淡的哀愁 ------------------------------ 引申：人不能没有精神家园，但也不能永远活在幻觉中。保持一份诗意，面对现实生活。 《荷花淀》 孙犁 “荷花淀派”创始人

主旨：小说以抗日根据地人民的抗日生活为背景,描述了以水生嫂为代表的白洋淀青年妇女逐步由普通劳动者成长为机智勇敢的抗日游击战士的过程,表现抗日根据地人民热爱生活,热爱祖国的精神。

14 / 23 写作特点：情节淡化、环境诗化、意境实化；

景物描写：如诗如画，起到了烘托人物形象、为情节的发展作铺垫的作用。 对话的作用：

1、表现人物性格

2、推动情节发展

不直接描写外貌衣着：给读者想象空间，使人物形象更加丰满 诗体小说：将小说的故事性、艺术形象、文学性融合。

小说三要素：人物、情节(开端、发展、高潮、结局)、环境

关于荷花淀派：作者追求散文格调，追求诗歌的意境，淡雅疏朗的诗情与朴素清新的泥土气息的结合。

《序言》 房龙 以寓言故事作为序言

主旨：用具体的人、物象征抽象的思想、情感、精神，倡言思想的解放，主张对异见的宽容，谴责反动势力压制新思想的罪恶。 表现手法：象征

“序”分为书序、赠序，本文为书序。 ----------------------------- 象征意义：

1、无知山谷（封闭落后）：一切保守的思想秩序等社会环境

2、守旧老人（专制、残暴）：封建思想的忠实维护者、阻碍社会发展的旧势力

3、村民（胆怯、盲从、愚昧）：专制制度下愚昧的普通群众代表、从愚昧无知慢慢走向悔悟的人

4、漫游者（勇于冒险、敢于斗争）：有责任感，敢为天下先，敢于怀疑，勇于探索，勇于改革，敢于反抗旧势力，大胆创新的先驱者

《总序》 巴金

巴金，原名李尧棠，字芾甘。主要著作有《灭亡》、《激流》三部曲、《寒夜》、散文集《随想录》等。

《激流》三部曲：《家》《春》《秋》；爱情三部曲：《雾》《雨》《电》

背景：

“激流”这两个字，颇能表达五四运动前后中国社会剧烈和巨大的变革，从家族本位社会向个人和国家本位社会的变革。首先是个人的觉醒，之后是个人从休戚相关、福祸与共的大家族的束缚(在悠久的年月安是中国人的安乐窝，在新时代的风暴里则成了牢笼)挣脱出来，面对国家和社会。

主旨：

用“激流”象征生活，借助“激流”这个具体的物象来表达作者对于“生活”的积极的态度。 写作特色：象征手法（用特定的、易引起联想的物象，来表现抽象的、不便表达的意义。） 激流——生活：永远动荡、不停止，有爱恨、欢乐、痛苦 唯一的海——最终的目标、理想、境界、生活的归宿、信仰„„ 《激流》三部曲：表现了青年一代向往自由，摆脱束缚的追求。 《人因为思想而伟大》 帕斯卡尔

人显然是因为思想而生的。人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的芦苇。因此，我们的全部尊严就在于思想。

欧洲三大经典散文集：帕斯卡尔《思想录》、蒙田《蒙田随笔集》、培根《培根论人生》 《世间最美的坟墓》 茨威格

托尔斯泰：俄国著名作家，代表作有《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》等 主旨：以托尔斯泰墓的朴素与墓主人的伟大作对比，展现了托尔斯泰不求名声，无意让人凭

15 / 23 吊，追求朴素自然的的幸福观与人生观，表达了对托尔斯泰的敬意。

大音希声、大象无形，表面的“无”中蕴涵着深刻的“有”。 《老人与海》 海明威

海明威：美国作家，著有长篇小说《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》，中篇小说《老人与海》等，1954年因《老人与海》获诺贝尔文学奖。

“硬汉精神”：处于困境、绝望、危险、死亡面前时勇往直前，顽强拼搏、永不低头的无畏的可贵精神。 桑提亚哥：勇敢、自信的化身

主旨：小说通过大量的内心独白，展现了84天未钓到鱼的老人圣地亚哥永不屈服，永不放弃的“硬汉”形象，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。 《未有天才之前》鲁迅

本文是鲁迅先生 1924年在北京师范大学附属中学校友会上所作的一篇著名的演讲，收入他的文集《坟》。青年学生容易被社会浮躁之风浸染，好高骛远、不切实际，鲁迅先生在演讲中号召年轻人要甘于当“泥土”，在当今时代亦有其现实意义。 主旨：良好的环境造就人才。

在当时产生不出天才的原因：

1、整理国学和崇拜创作

2、恶意批评 ----------------------------- 《采薇》 《诗经》 归家戍边战士途中的所思所感

《诗经》：305篇，又称《诗》、《诗三百》，我国第一部诗歌总集。 诗经六义：风雅颂（内容）、赋比兴（表现手法）

主旨：以比兴，重章叠唱等手法反映征戍之苦，思乡之情，对时光流逝，生命消耗的哀伤，对家人的牵挂忧虑。同时又有为国征战，赴死疆场的爱国主义。

---------------------------- 名句赏析：

昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

对比往昔杨柳依依的温暖景象与今日大雪纷飞的凄凉景象，寓情于景，表达时光飞逝、物是人非、青春不再的悲凉惆怅之情，既富于形象性，又含蓄而耐人寻味。 《归去来兮辞》 陶渊明 字元亮，一说名潜、字渊明，世称靖节先生

内容：表达了作者对官场的厌恶和鄙视，以及对美好田园生活的向往和热爱。 形式：寓情于景，情景交融，双声叠韵

主旨：描绘闲适的田园生活，表达作者对田园生活、大自然的赞美；厌恶官场，对现实无声的反抗；对归隐生活的向往；乐安天命，闲适超脱的生活态度。 ------------------------------ 名句：悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非

三径就荒，松菊犹存。 云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！

《陈情表》 李密 字令伯，一名虔

《陈情表》为西晋李密写给晋武帝的奏章。文章叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，真情流露，委婉畅达。有“读李密《陈情表》不流泪者不孝”的说法。

表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺。

语言特色：整散结合，错落有致，多用四字连用、排比句，语势连贯，节奏紧凑，将作者对祖母的感情、忠孝两难之情表达得淋漓尽致。

16 / 23 ------------------------------ 名句：外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 乌鸟私情，愿乞终养。

《月夜》 杜甫 少陵野老、杜少陵、杜工部、诗圣

赏析：诗从对面写起，别具匠心，表达的情感曲折有致，更加委婉深厚，具有强烈的艺术感染力。

从对面写起的诗如：

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒 想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟 《夜雨寄北》 李商隐 字义山，号玉谿生

语言特色：朴素直白，简洁易懂，打破了近体使用字重复的大忌，刻意重复“巴山夜雨”的意象

《水调歌头》 苏轼

上阕：入世与出世的矛盾——热爱生活、热爱人生，放不下人间疾苦

下阕：月亮（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全）——难以十全十美；理智与情感的矛盾

引申：牵挂也是一种美丽。精神的牵挂可以超越时间的阻隔。

《秦晋殽之战》 左丘明《左传》

《左转》：即《左氏春秋传》简称。编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所撰。 人物形象：

蹇叔：深谋远虑、料事如神、忠直的爱国者 王孙满：聪颖敏锐、有预见力的幼童形象 弦高：机智的爱国商人

皇武子：擅长外交辞令的巧言者

原轸：忠直刚烈、深谋远虑、周全大局的爱国者

秦伯：刚愎自用、一意孤行、勇于认错的明君霸主 《鸿门宴》 司马迁《史记》

《史记》：第一部纪传体通史。十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传。

《鸿门宴》赏析：

一波三折，曲折有致；跌宕起伏，扣人心弦。在矛盾冲突中，通过个性化的语言、动作，运用对比的手法使人物性格更加鲜明。 人物形象：

项羽：轻率、优柔寡断、自矜功伐、独断专行、有勇无谋 刘邦：坚决果断、狡诈多端、顾全大局、能屈能伸 张良：足智多谋、沉着冷静

范曾：老谋深算、料事如神、急于事功 秦哙：勇猛、豪爽、粗犷机智、巧言善辩 名句：

大行不顾细谨，大礼不辞小让。 人为刀俎，我为鱼肉。

杀人如不能举，刑人如恐不胜。

今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

17 / 23 关于项羽的诗：

江东弟子多才俊，卷土重来未可知。（杜牧）：东山再起

江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?（王安石）：军心离散、败事难挽 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。（毛泽东）：沽名钓誉、妇人之仁 生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）：不肯偷生 《苏武传》 班固《汉书》 纪传体 断代史 苏武：刚强不屈、忠于国家、视死如归

表现手法：语言、动作描写，细节描写，对比反衬，环境烘托 相关名句：

仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱（《史记》） 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子》） 《伶官传序》 欧阳修《新五代史》

欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士。北宋史学家、文学家。唐宋八大家之一。

通过对后唐庄宗得天下、失下天的典型事例，阐述了国家盛衰主要是由人事的道理。作者作此序是为了告戒当时北宋王朝执政者：要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不应满足表面的虚荣。

论证方法：例证、引证、对比论证 名句：

满招损，谦受益。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

高三（下）

《阿Q正传》 鲁迅

写作意图：揭示民族的劣根性以拯救这个民族的命运

阿Q：妄自尊大、自轻自贱、自欺欺人、畏强凌弱——愚昧麻木、精神扭曲的旧中国下层民众的形象（奴性、懦弱、妥协、不知抗争）

鲁迅对于阿Q的态度：哀其不幸，怒其不争

阿Q是中国江南地区落后与受压迫农民精神状态的缩影，也是对整个旧中国国民劣根性的高度概括，是民族病态的集中表现。鲁迅先生说塑造阿Q形象，实为“画出沉默国民的灵魂”，“暴露国民的弱点”，揭示民族的劣根性 ，意在“引起疗救的注意”；同时也总结了辛亥革命失败的教训，批判它的妥协性和不彻底性。

写作特色：

杂文式笔法，幽默讽刺的语言风格；白描手法塑造人物，擅长心理刻画。 语言特点：

诙谐幽默，生动形象 同时具有讽刺、批判性

俏皮中显出悲愤，讽刺中阴线同情

同类作品：[西班牙]塞万提斯 《堂吉诃德》

《哈姆莱特》 莎士比亚 人文主义理想

哈姆莱特：热情、善良、嫉恶如仇、优柔寡断、多愁善感

作者简介：

威廉?莎士比亚，文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。主要作品有四大喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆

18 / 23 大欢喜》； 四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。

主旨：

哈姆莱特是是个有理想、酷爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子，是文艺复兴时代人文主义者的典型。他热情善良、嫉恶如仇，但多愁善感，在复仇的过程中犹豫、彷徨，最终被毁灭。《哈姆莱特》生动揭示了新旧交替时代尖锐的社会矛盾，反映了新兴资产阶级与封建势力之间斗争的残酷性；也体现了英国早期资产阶级的局限性；宣扬了人文主义思想，起到了唤起民众，奋起反抗封建势力的作用。

写作特色：

个性化语言塑造人物；铺陈排比、比拟隐喻，语言诗化。 名言：

1、生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。

2、脆弱啊,你的名字就是女人。

3、人们往往至诚的外表和虔诚的行动，掩饰一颗魔鬼般的内心。

4、伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。

5、性格决定命运。

《套中人》 契诃夫(*) 契诃夫：俄国小说家、戏剧家、十九世纪俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。 别里科夫：沙皇专制制度的忠实卫道士，事事谨小慎微、拒绝与外部交流、害怕新事物的保守者的形象。

手法：夸张、讽刺

------------------------------ 世界三大短篇小说之王：

契柯夫（俄）：《套中人》、《变色龙》、《樱桃园》

欧?亨利（美）：《最后的常春藤叶》、《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》 莫泊桑（法）：《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》

《画说》 张大千

主旨：从学画的态度、中国画的艺术特色、如何精通作画三个方面，深入浅出道出作者执着的艺术姿态与宝贵的艺术经验。 写作特色：文风质朴、语言简洁。

张大千：中国画家。其画风三十岁前求“清新俊逸”，五十岁左右取“瑰丽雄奇”，六十岁后臻“苍浑渊穆”之境。 名言：

1，我以为只要自己有兴趣，找到一条正路，又肯用功，自然而然就会成功的。 2，要凭理智、聪慧来摄取名作的精神又要转变它。

《你为什么会感到愉快 ——从生理学观点谈美与美感》 朱光潜

作者简介：朱光潜，著名美学家、文艺理论家、翻译家。有《谈美》《文艺心理学》。 主旨：从节奏感、移情作用和内模仿等角度探讨美和美感产生的生理学上的原因：美确实要有一个客观对象；审美也确要有一个主体，美是价值，离不开评价者和欣赏者。 --------------------------- 补充介绍：

朱光潜：中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。笔名孟实、盟石。安徽桐城人。是我国现代美学的奠基人和开拓者之一。他学贯中西，博古通今。以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中

19 / 23 国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。 《青年在选择职业时的考虑》 马克思

卡尔?马克思：人类历史上最伟大的革命家，科学家，全世界无产阶级和被剥削被压迫群众的伟大导师，科学共产主义的奠基人。

内容概要：本篇是马克思17岁中学毕业时所写的毕业论文。他认为青年在择业时要有热情，选择适合自己的、能给人类带来幸福、能完美自身的职业，表现了这位年轻人对自己未来所作的最初选择的严肃考虑。

艺术手法：以优美的文笔、深刻的语言、填密的思考、严格的推理，使人兴奋、鼓舞，给人以振聋发联的力量。

《生命的节日》 季栋梁 当代作家

本文通过父子试图通过高考改变命运、摆脱贫困的故事，表达了当时人们为理想不向命运屈服的奋斗精神。

艺术手法：言简意丰的文题；构思精巧，以“酒”作为全文的情感和叙事线索。 “酒”在文中的作用：

形式上：线索、带动情节发展

内容上：“酒”既是父子两代人不甘失败的刚强性格的象征，又是战胜命运后欢乐和喜庆的标志，它的一再出现不仅贯穿起前后情节，而且颇有意味地点出了作品的主题：在奋进中享受生命和亲情。

《雷雨》 曹禺

曹禺：现代剧作家、戏剧教育家。原名万家宝，著有《雷雨》、《日出》、《原野》、《蜕变》等剧本

戏剧：尖锐的矛盾冲突，个性化的戏剧语言 人物形象：

周朴园：自私、冷酷、卑劣、虚伪、残忍、狡诈 鲁侍萍：善良、正直、坚强、理智、自尊 内容概要：

《雷雨》通过一个有浓厚封建色彩的反动资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周替两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、残忍的本性，揭示出旧制度必然崩溃的历史命运。

周朴园：一个带有浓厚封建色彩的反动资本家，他既有残忍、自私、狡猾、伪善的一面又有怀念侍萍、忏悔过去的一面。鲁侍萍：一个旧中国劳动妇女，性格善良正直、刚毅顽强，又有宿命的思想。 艺术手法：

个性化的对话语言；紧凑集中的戏剧结构，巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现手法推动剧情的发展；用必要的“舞台说明”完整地塑造人物，更深刻地表现主题。 《曹操与杨修》 陈亚先

内容概要：

曹操，雄才大略，不怕失败却又讳言失败，为完成帝业招贤纳士，爱才如命，然而又决不容许才智之士超出自己。

杨修，才高智广，志在伊吕，然而恃才傲物，锋芒毕露，对人不留余地，对己不备后路，最后被曹操诛杀。 艺术手法：

通过富有个性特征的戏剧语言刻画人物内心世界；在戏剧矛盾音容中刻画矛盾性格的人物。

20 / 23 ----------------------------- 《七则》 《论语》

孔子：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家学派的创始人。思想核心是“仁”。

《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行。宋儒把《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。

内容概要：以仁义之道为中心，内容侧重于人格修养的历练和浩然正气的培养方面。

艺术手法：意义丰赌详明，富有哲理性；语言精练含蓄，富于概括性；使用比喻、对偶、对比、排比、反问等修辞手法，说理富有形象性． 《二章》 《孟子》

孟子：名轲，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，后世常以“孔孟”并称。孟子继承和发展了孔子的思想，被尊奉为“亚圣”。

内容概要：着重阐释了“养浩然之气”的“直达治港”的意义给予“义”之间的依存关系，认为“浩然之气”是“集义所生”，不存功利之心。

艺术手法：具有对话休散文特点：论点多出现在人物的对话中；多有人物神情描写，议论较形象；用寓言说明道理。 《国殇》 屈原

屈原：战国时期楚国人，名平，字原，又字灵均，是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，是楚辞代表作家，创立了“楚辞”这种文体。

内容概要：高度赞颂为国捐躯的楚军将士们的大无畏英雄气概和勇敢献身精神，表达了楚国人民对牺牲将士们的崇高敬意，表达了强烈的爱国主义情怀。

艺术手法：选材气势宏大，成功塑造鲜明的群体形象；运用多种手法，再现悲壮激烈的战斗场面；采用叙赞呼应，完满表现了诗的中心思想；句式齐整精炼，增强了全诗的庄严肃穆感。 《后序》 文天祥

文天祥：南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。原名云孙，字天祥，后改字宋瑞，又字履善，自号文山。名篇有《正气歌》、《过零丁洋》等。

名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青

内容概要：本文表达了作者在国难当头时刻挺身自任的气概、坚贞不渝的节操和以死报国的决心。

艺术手法：记叙，抒情，议论很完美地结合；语言生动而准确，简练而丰富；用词灵活多样，句子长短兼用，富于变化。

------------------------------ 名句：以小舟涉鲸波，出无可奈何，而死固付之度外矣！呜呼！死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！ 《左忠毅公逸事》 方苞

方苞：字灵皋，号望溪。清代桐城人。散文家，“桐城派”创始人之一，作品《望溪先生文集》。

内容概要：多侧面地表现了左光斗识才、选才、惜才的崇高品格，刻画了他以国家利益为重、刚毅正直、临危不惧的英雄形象。

艺术手法：通过肖像、语言和动作描写刻画人物；正面描写与侧面描写相结合；简短的语句中凝聚着深厚强烈的感情。

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 《论语》

内容概要：通过孔子与四个学生的言志谈话，写出了学生的志趣与性格，也表述出孔子的思

21 / 23 想和态度，即“礼治”的最高境界。

艺术手法：循循善诱的孔子形象，刻画鲜明；弟子其言其行，虽寥寥数语却显个性；脉络分明，重点突出。

------------------------------ 名句：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 《兰亭集序》 王羲之

王羲之：东晋书法家、文学家，字逸少。原籍琅琊人（今属山东临沂），居会稽山阴（浙江绍兴）。东晋著名书法家，有“书圣”之称，世称王右军。后人辑有《王右军集》 内容概要：序文既记叙了兰亭的山水胜景及宴会盛况，充满了诗情画意，也抒发了对世事变幻、人生无常的感慨。

艺术手法：写景抒情，言简意赅，妙趣天成；全文首尾圆合，一气呵成；景语、情语、叙事之语，清新有致。 《琵琶行》 白居易

白居易：字乐天，号香山居士，唐代诗人和文学家，是“新乐府运动”的领袖，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。名篇作品：《长恨歌》、《琵琶行》、《钱塘湖春行》、《赋得古原草送别》、《忆江南》、《卖炭翁》等。

内容概要：通过对琵琶女高超弹奏技艺和沦落江湖的身世描写，表达了诗人对琵琶女悲惨凄凉一生的深切同情，也抒发了自己无辜被贬的失意之感和愤懑之情。

艺术手法：形象逼真，细节真实；叙述结构，和谐统一；音乐描写，真切动人。 《秋声赋》 欧阳修

欧阳修：与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。名篇作品：《伶官传序》、《醉翁亭记》、《卖油翁》等。

内容概要：以“悲秋”为题，抒发人生的苦闷与感叹，借秋声烘托出“人事忧劳更甚于秋”的肃杀这一主题。

艺术手法：布局精巧，结构谨严；描摹细腻、生动、形象，极富艺术感染力；熔叙事、写景、抒情、状物、言理为一炉。

《 七则》 王国维

王国维：字伯隅、静安，号观堂、永观，浙江海宁人。近代中国著名学者，杰出的古文字、古器物、占史地学家，诗人、文艺理论家、哲学家，国学大师。作品有《静安文集》、《宋元戏曲考》、《曲录》、《人间词话》等。

内容概要：七则词话阐说了诗词创作的境界说和诗人修养说。

艺术手法：七则词话皆言简意赅，言约意丰，意近旨远，宏论精深，很有力量。 ------------------------------ “泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”有我之境也。

“采菊东篱下，悠然见南山。”“寒波澹澹起，白鸟悠悠下。”无我之境也。

“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，何遽不若“落日照大旗，马鸣风萧萧”；“宝帘闲挂小银钩”，何遽不若“雾失楼台，月迷津渡”也？ “流水落花春去也，天上人间” 《板桥题画三则》 郑燮

郑燮：清代著名画家，字克柔，号板桥，也称郑板桥。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。是清代比较有代表性的文人画家。

内容概要：三则题意阐说了绘画要师法自然、意在笔先、艺术创新的道理。

22 / 23 艺术手法：三则题画，皆善于在“理趣”之中阐发事理．又了无说理的枯燥乏味。 ------------------------------ 名句：意在笔先者，定则也；趣在法外者，化机也

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推荐第5篇：高中语文必备课文

Perfect-宣言2013-8-18

高中语文第一册

★沁园春 长沙

高中语文背诵全篇目

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。

携来百侣曾游，

怅寥廓，问苍茫天地，谁主沉浮？ 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！

★采桑子·重阳

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香． 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜

★错误 我打江南走过

那等在季节里的容颜如莲花的开落

东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城

Perfect-宣言2013-8-18 恰若青石的街道向晚 跫音不项，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉紧掩

我达达的马蹄声是美丽的错误 我不是归人，是个过客„„

★荷塘月色

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀(ē)玲(英语violin小提琴的译音)上奏着的名曲。

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。

★邹忌讽齐王纳谏（背诵全文） 《战国策》

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王。由此Perfect-宣言2013-8-18 观之，王之蔽甚矣！”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进。期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

★劝学（背诵全文） 《荀子》 君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

高中语文第二册

★《过秦论》 贾谊

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、Perfect-宣言2013-8-18 墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊逐并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

★兰亭集序 王羲之

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

★归去来兮辞 陶渊明

归去来兮！田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。

舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。

僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。Perfect-宣言2013-8-18 善万物之得时，感吾生之行休。

已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？

★师说（背诵全文） 韩愈

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

★阿房宫赋（背诵全文） 杜牧

六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，Perfect-宣言2013-8-18 多于南亩之农夫。架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举。楚人一炬，可怜焦土。

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

高中语文第三册

★卫风•氓（背诵前2章） 《诗经》

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

★离骚（背诵全文） 屈原

帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。

纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ Perfect-宣言2013-8-18

★《孔雀东南飞》 汉乐府

鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。

上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。 府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负！”

新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。

府吏闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧藏马悲哀。新妇识马声，蹑履相逢迎。怅然遥相望，知是故人来。举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“自君别我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所详。我有亲父母，逼迫兼弟兄。以我应他人，君还何所望！”

府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！”

新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！

★迢迢牵牛星（背诵全文） 《古诗十九首》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。

★归园田居（背诵全文） 陶渊明

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 Perfect-宣言2013-8-18 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

★短歌行（背诵全文） 曹操

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

★梦游天姥吟留别（背诵全文） 李白

海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。

我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼，脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。

世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

★琵琶行（背诵全文） 白居易

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大Perfect-宣言2013-8-18 嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。

感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

★山居秋暝（背诵全文） 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。

★登高（背诵全文） 杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

★蜀相（背诵全文） 杜甫

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

★石头城（背诵全文） 刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 Perfect-宣言2013-8-18 ★锦瑟（背诵全文） 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。

★书愤（背诵全文） 陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

★虞美人（背诵全文） 李煜

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

★雨霖铃（背诵全文） 柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！

★念奴娇•赤壁怀古（背诵全文） 苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

★鹊桥仙（背诵全文） 秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ Perfect-宣言2013-8-18

★永遇乐•京口北固亭怀古（背诵全文）辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

★扬州慢（背诵全文） 姜夔

淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。

杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！

★李凭箜篌引（背诵全文） 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

★过华清宫（背诵全文） 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

★菩萨蛮（背诵全文） 温庭筠

小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。

★桂枝香•金陵怀古（背诵全文） 王安石 Perfect-宣言2013-8-18 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

念往昔，繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。

★声声慢（背诵全文） 李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？

★六国论（背诵全文） 苏洵

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

★游褒禅山记 王安石

褒禅山亦谓之华（huā）山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧Perfect-宣言2013-8-18 空禅院者，褒之庐冢（zhǒng）也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。今言“华（huā）”如“华（huá）实”之“华（huá）”者，盖音谬也。

其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴（xué）窈（yǎo）然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。

于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相（xiàng）之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！

余於仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。

四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。至和元年七月某日，临川王某记

高中语文第四册

★长亭送别(背诵【端正好】) 王实甫

【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪

★陈情表（背诵全文） 李密

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏Perfect-宣言2013-8-18 书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。祖、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

★赤壁赋（背诵全文） 苏轼

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞\'，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。唯江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

★滕王阁序（背诵2—3段） 王勃

时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈Perfect-宣言2013-8-18 峦之体势。

披绣闼，俯雕甍。山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

高中语文第五册

★ ★ 兵车行 杜甫

车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 ★ 道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。 ★ 长者虽有问，役夫敢申恨?且如今年冬，未休关西卒。县官急索租，租税从何出?信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见青海头，古来白骨无人收，新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。 ★ ★ 蜀道难 李白

噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 ★ 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ ★ 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ ★ ★ 将进酒 李白

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 Perfect-宣言2013-8-18 ★ 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 峨眉山月歌 李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。 春夜洛城闻笛 李白

谁家玉笛暗飞声？散入东风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 客至 杜甫

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 旅夜书怀 杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章着，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。 登岳阳楼 杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流 齐桓晋文之事 《孟子》 孟轲

曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能；若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位罔民而可为也?是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣!五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”

高中语文第六册

★屈原列传 《史记》 司马迁

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”Perfect-宣言2013-8-18 者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，末尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳，其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。

推荐第6篇：人教版高中语文课文目录

第一册（高一上） 第一单元

1、毛泽东词二首

沁园春

长沙

采桑子

重阳

2、中国现代诗三首

再别康桥（徐志摩）

死水 （闻一多）

赞美（穆旦） 3*、中国当代诗三首

错误

（郑愁予）

致橡树 （舒婷）

面朝大海 春暖花开 （海子） 4*、外国诗三首

致大海 （普希金）

篱笆那边（狄金森）

我愿意三急流 （裴多菲） 其他诗歌读背篇章

雨巷（戴望舒）

预言 （何其芳）

窗（陈敬容）

孤独的收割人 （华兹华斯）

豹——在巴黎动物园（里尔克）

谈读诗与趣味的培养 （朱光潜） 综合学习拥抱文学的骄子——诗歌

第二单元

5、荷塘月色（朱自清）

6、我的空中楼阁（李乐薇） 7*、我与地坛（节选）（史铁生） 8*、花未眠（川端康成） 散文的艺术魅力（佘树森）

第三单元

9、在马克思墓前的讲话（恩格斯）

10、我有一个梦想（马丁.路德金）

11*、在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话（×） 12*、我的呼吁（史怀哲）

第四单元

13、《呐喊》自序（鲁迅）

14、胡同文化（汪曾祺） 15*、《宽容》序言（房龙） 16*、《名人传》序（罗曼.罗兰） 综合学习

民居文化

第五单元

17、烛之武退秦师 (《左传》) 18*勾践灭吴（节选） (>) 19.邹忌讽齐王纳谏 (>) 20*.触龙说赵太后 (>) 怎样学习文言文

第六单元

21.子路曾皙冉由公西华侍坐 (>) 22.寡人之于国也 (>) 23*.劝学 (>)

24*.秋水(节选) (>) 文言实词的特点

第二册(高一下) 第一单元 1.祝福 (鲁迅)

2*.边城(节选) (沈从文) 3*.荷花淀 (孙犁)

4.装在套子里的人 (契诃夫) 现当代小说鉴赏 (雷达)

综合学习"一千个读者有一千个哈姆雷特"

----对文学作品主题的多种解读

第二单元

5.拿来主义 (鲁迅) 6.我若为王 (聂绀弩) 7*.庄周买水 (刘征) 8*.剃光头发微 (何满子)

第三单元

9.南州六月荔枝丹 (贾祖璋) 10.>导言 (达尔文) 11*.神奇的极光 (曹冲)

12*.这个世界的音乐 (托马斯.刘易斯)

第四单元

13.咬文嚼字 (朱光潜) 14.读>（钱钟书） 15*.说“木叶” （林庚） 16*.米洛斯的维纳斯（青冈卓行）

第五单元

17.过秦论 （贾谊） 18.鸿门宴

（司马迁） 19*.兰亭集序（王羲之） 20*.归去来兮辞（陶渊明） 综合学习《兰亭序》与书法文化

第六单元

21、师说 （韩愈）

22、阿房宫赋（杜牧） 23*、谏太宗十思疏（魏征） 24*、种树郭橐驼传

（柳宗元） 怎样学习文言虚词

第三册（高二上） 第一单元

1.>三首

卫风.氓

秦风.无衣

*邶风.静女 2.离骚(节选) (屈原) 3.孔雀东南飞(并序)

4.汉魏晋诗三首 *迢迢牵牛星

短歌行 (曹操)

归园田居 (陶渊明) 其它古诗背诵篇章湘夫人(屈原)

长歌行 (屈原)

第二单元

5.梦游天姥吟留别 (李白) 6*.琵琶行(并序) (白居易) 7.近体诗六首 山居秋暝 (王维)

登高 (杜甫)

*蜀相 (杜甫)

*石头城 (刘禹锡)

*锦瑟 (李商隐)

*书愤 (陆游) 8.词七首 *虞美人 (李煜)

雨霖铃 (柳永)

念奴娇 (苏轼)

*鹊桥仙 (秦观)

*声声慢 (李清照)

*永遇乐 .京口北固亭怀古

*扬州慢 （姜夔） 综合学习解意象，品诗歌 其他古诗词背诵篇章

渔翁（柳宗元）

闻乐天左降江州司马（元稹）

李凭箜篌引（李贺）

过华清宫（杜牧）

菩萨蛮（温庭筠）

浪淘沙 （李煜）

桂枝香.金陵怀古（王安石）

江城子（苏轼）

苏幕遮（周邦彦）

一剪梅 （李清照）

第三单元

9.记念刘和珍君（鲁迅） 10.古都的秋（郁达夫） 11*.道士塔（余秋雨）

（辛弃疾） 12*.泪珠与珍珠（琦君）

中国现当代散文欣赏（刘锡庆）

第四单元

13.灯下漫笔（节选）（鲁迅） 14.漫话清高（金开诚） 15*.巴尔扎克葬词（雨果） 16*.短文两篇

美腿与丑腿（富兰克林）

我为什么而活着 （罗素）

第五单元

17.六国论（苏洵） 18.游褒禅山记（王安石） 19*.伶官传记

（欧阳修） 20*.时钟山记

（苏轼）

词类活用

第六单元

21项脊轩志（归有光） 22.五人墓碑记（张溥) 23*.登泰山记 (姚鼐) 24*.病梅馆记 (龚自珍)

综合学习山水与文化

文言常用句式

推荐第7篇：高中语文课文典故汇总

课文典故搜理

1、腾蛟起凤，孟学士之词宗：《西京杂记》卷二说董仲舒梦蛟龙入怀，乃作《春秋繁露》。又说杨雄作《太玄》，梦见自己吐出凤凰，飞集书上。文章借此形容孟学士文章之美。

2、雁阵惊寒，声断衡阳之浦：相传衡山有回雁峰，雁至此就不再南飞，待春而归。文章借此说明水边断断续续地传来一阵阵惊寒的雁声。

3、酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢：古代传说广州有水名贪泉，人喝了这里的水就会变得贪婪。《庄子•外物》记载了处在涸辙里的鲋鱼求救的故事。文章借此表达作者不甘沉沦的思想。

4、今兹捧袂，喜托龙门：传说鲤鱼跳过龙门，就可以变为飞龙。作者借此表示，由于谒见了名人而抬高了自己的身价。

6、紫电清霜，王将军之武库：《中华古今注》说，吴大皇帝孙权有宝剑六，其二名紫电。据《西京杂记》卷一云，汉高祖斩白蛇剑，每十二年一加磨，锋刃常莹若霜雪。文章借此夸赞王将军。

7、物华天宝，龙光射牛斗之墟：《晋书•张华传》记载：牛、斗二星之间常现紫气，张华请南昌人雷焕来看，雷焕说那是宝剑的光芒上通于天。后来果然在南昌的丰城地下掘出了双剑，一名龙泉，一名太阿。宝剑出土后，星间紫气也消失了。文章借此来夸赞洪州地方很灵异。

8、徐孺下陈蕃之榻：徐孺，名稚，字孺子，南昌人，东汉时名士，家贫，常亲自耕种，德行为世人景仰，时陈蕃为豫章太守，平素不接宾客，只待徐孺来访时，放下榻，平日将榻挂起。文章借此夸赞洪州人物俊美。

9、望长安于日下，目吴会于云间：日下，指京都，云间，指江苏松江。《世说新语•排调》：“荀鸣鹤、陆士龙二人未相识，俱会张茂先（张华）坐。张令共语。以其并有大才，可勿作常语。陆举手曰：‘云间陆士龙。’荀答口：‘日下荀鸣鹤。’”文章借此表现作者期望自己被召见的心志。

10、怀帝阍而不见，奉宣室以何年：《史记•贾谊传》记载，汉文帝时，贾谊迁谪长沙，四年后，文帝把他征回长安，召见于宣室。作者借此表达怀才不遇的苦闷心情。

11、冯唐易老，李广难封：《史记》记载，汉武帝时选求贤良，有人举荐冯唐，可是他已九十多岁了，不能做官了。又载，李广是汉武帝时的名将，多年抗击匈奴，军功很大，却终身没有封侯。文章借此表达年时易往，功业难就。

12、屈贾谊于长沙，非无圣主：《史记•贾谊传》记载，贾谊曾任太中大夫，对当时国家大事多所建议，一时深受器重，后受谗毁，被贬为长沙王太傅。文章借此表达作者怀才不遇的心情。

13、窜梁鸿于海曲，岂乏明时：《后汉书•梁鸿传》记载，梁鸿，东汉人，因作诗讽刺君王，得罪了汉章帝，被迫逃到齐鲁一带躲避。文章借此抒发作者怀才不遇的感慨。

14、孟尝高洁，空余报国之情：《后汉书•孟尝传》记载，东汉人孟尝，为官清正廉洁，但不被重用，后来归田。作者借此来反衬自己不甘沉沦的思想。

15、阮籍猖狂，岂效穷途之哭：《晋书•阮籍传》记载，阮籍独自驾车出行，在无路可走时便痛哭而返。作者借此来反衬自己不甘沉沦的思想。

16、无路请缨，等终军之弱冠：《汉书•终军传》记载，汉武帝想让南越王归顺，派终军前往劝说，终军请求给他长缨，必缚住南越王，带回到皇宫门前。作者借此表达自己报国无门的感慨。

17、有怀投笔，慕宗悫之长风：《后汉书•班超传》记载的班超投笔从戎的故事。《宋书•宗悫传》记载，南朝宋人宗悫，少年时很有抱负，说“愿乘长风破万里浪”。作者借此表达自己报国无门的感慨。

18、非谢家之宝树，接孟氏之芳邻：《晋书•谢玄传》记载，晋朝谢安曾问子侄们：为什么人们总是希望自己的子弟好﹖侄子谢玄回答：“譬如芝兰玉树，欲使其生于庭阶耳。”后半句出自《烈女传•母仪传》记载的孟母三迁的故事。作者借此表达有幸在宴会上结识了各位名士。

19、杨意不逢，抚凌云而自惜：《史记•司马相如传》：“蜀人杨得意为狗监，侍上。上读《子虚赋》而善之，曰：‘朕独不得与此人同时哉！’得意曰：‘臣邑人司马相如自言为此赋。’上惊，乃召问相如。”又云：“相如即奏《大人赋》，天子大悦，飘飘有凌云之气。”这两句是说，未遇推荐之人，只能赋凌云之赋而自惜。

20、钟期既遇，奏流水以何惭：《列子•汤问》记载的高山流水的故事。这句的意思是说既遇知音，就在宴会上赋诗作文，不以为惭。

21、兰亭已矣，梓泽丘墟：《晋书•王羲之传》记载的兰亭集会的情况。《晋书•石崇传》记载：“崇有别馆，在河阳之金谷，一名梓泽。”这句是说，名胜之地，终难免于荒芜。

22、睢园绿竹，气凌彭泽之樽：彭泽，指陶渊明。陶渊明《归去来兮辞》有“携幼入室，有酒盈樽。”这两句意思是说，滕王阁的宴集，胜过隐士的独乐。《水经注》记载：“睢水又东南流，历于竹圃。水次绿竹荫渚，青青实望，世人言梁王竹园也。”

23、邺水朱华，光照临川之笔：曹植《公宴诗》有诗句：“秋兰披长坂，朱华冒绿池。”钟嵘《诗品》记载：“宋临川太守谢灵运，其源出于陈思（曹植）。”这里是借曹植来比拟与会的文士将对后代文坛产生影响。

24、北海虽赊，扶摇可接：《庄子•逍遥游》：“鹏之徙于南溟也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”文章借此表达作者不甘沉沦的思想。

25、他日趋庭，叨陪鲤对：《论语•季氏》记载：“（孔子）尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学诗乎﹖’对曰：‘未也。’‘不学诗，无以言。’鲤退而学诗。他日，又独立，鲤趋而过庭。曰：‘学礼乎﹖’对曰：‘未也。’‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。”作者借此说明自己将往海南接受父教。

26、请洒潘江，各倾陆海云尔：钟嵘《诗品》说：“余尝言：陆才如海，潘才如江”这句是说，请各位竭尽文才，写出像潘岳、陆机那样的好作品。

27、周公吐哺，天下归心：据《史记·鲁周公世家》记载，周公在吃饭时多次把饭从嘴里吐出，为接待贤士人才而中途停止吃饭。

28、三顾频烦天下计：刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮。

29、出师未捷身先死：诸葛亮对此出师伐魏，未能取胜，至蜀建兴十二年卒于五丈原军中。30、两朝开济：诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅支撑困难局面。

31、庄公晓梦迷蝴蝶：出《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？”

32、望帝春心托杜鹃：传说中的古代蜀帝，名杜宇，死后其魂化为杜鹃，又名子规，啼声甚哀。

33、沧海月明珠有泪：化用南海鲛人的故事。《博物志》云：“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼能泣珠。” 蓝天日暖玉生烟：《长安志》云：“蓝天山在长安县求南三十里，其山产玉，又名玉山。”

34、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关：金主完颜亮率大军南下，企图从瓜洲渡江南下攻建康，被宋击退。第二年，宋将吴璘从西北前线出击，收复了大散关。

35、元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾：宋文帝刘义隆在元嘉二十七年，草率出师北伐，想要建立像古人封狼居胥山那样的功绩，结果落得北望敌军仓皇失措。封狼居胥，汉朝霍去病追击匈奴至狼居胥山，封山归去。南朝宋文帝命王玄谟北伐，玄谟陈说北伐的策略。文帝说：“闻王玄谟称说，使人有封狼居胥意。”

36、廉颇老矣，尚能饭否：廉颇免职后，跑到魏国。赵王想再用他，派人去看他的身体状况。“廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，披甲上马，以示尚可用。赵使还报王曰：‘廉将军虽老，尚喜饭；然与臣坐，顷之三遗矢（屎）矣。’赵王以为老，遂不召。”

37、江娥啼竹素女愁：江娥，一本作“湘娥”，舜之二妃，舜崩，二妃以泪挥竹，竹尽斑。素女，古代神话中女神，善鼓瑟。

38、女娲炼石补天处：共工氏怒触不周山，天柱折，地维绝，女娲于是炼五彩石补天。梦入神山教神妪：在听众的幻觉中，仿佛李凭是在神山上教神妪弹箜篌。 吴质不眠倚佳树：月宫里的吴质，靠在树上不睡觉。

39、乌鸟私情：乌鸟反哺之情。死当结草：晋大夫魏武子于临死时，嘱咐他儿子把武子的爱妾杀了殉葬。魏子没有照办而把她嫁了出去。后魏子与秦将杜回作战，看见一个老人纬草，把杜回绊倒，杜回因此被擒，魏子夜梦这个老人，说他是那个再嫁之妾的父亲。 40、飞霜六月邹衍：邹衍，战国人。相传他对燕惠王很忠心，燕惠王却听信谗言把他囚禁了。他入狱时仰天大哭，正当夏天，竟然下起霜来。

41、望帝啼鹃：望帝，蜀王杜宇。因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后化为杜鹃，日夜悲鸣，啼到血出来为止。

42、东海曾经孝妇冤：事见《汉书·于定国传》，记东海孝妇蒙冤被杀，郡中大旱三年。

43、地崩山摧壮士死：相传秦惠王想征服蜀国，知道蜀王好色，答应送给他五个美女。蜀王派五位壮士去接人。回到梓潼的时候，看到一条大蛇进入穴中，一位壮士抓住了它的尾巴，其余四人也来相助，用力往外拽。不多时山崩地裂，壮士和美女全被压死，而山分为五岭，入蜀之路遂通。

44、画图省识春风面：汉元帝因宫女很多，命画师画像供自己挑选。宫女们为得到皇上宠幸，纷纷向画师行贿，独有王昭君自恃貌美，不肯行贿，画师故意将她画丑了，未被召幸。后匈奴单于呼韩邪来朝，求美人为阙氏，元帝派昭君去。临行时召见，貌为后宫第一，元帝很后悔，但已无法挽回。

45、云中谁寄锦书来：云中，古代有鸿雁传书的说法，鸿雁从天上飞来。锦书，写在锦帛上的信。据《晋书》记载，窦滔妻苏氏曾织锦为《回文璇玑图诗》，寄给她的丈夫。后用锦书代指妻子给在外丈夫的信。

46、英雄无觅孙仲谋处：仲谋，孙权的字。他曾在京口建立乌都，并曾打败来自北方的军队。

47、连理枝、比翼鸟： 连理枝指连生在一起的两棵树。比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老 在一起飞，古典诗歌里用作思爱夫妻的比喻。相传旧中国时宋康王夺了随从官韩凭的妻子，囚禁了韩凭。韩自杀，他的妻子把身上的衣服弄腐，同康王登台游玩时自投台下，大家拉他衣服，结果还是跌下去，摔死了。留下遗书说是与韩凭合葬，康王却把他们分葬两处。不久，两座坟上各生一棵梓树，十天就长得很粗大，两棵树的根和枝交错在一起，树上有鸳鸯一对，相向悲鸣。白居易的《长恨歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”

48、虞美人： 罂粟科一年生丛生草本花卉，亦称丽春、寒牡丹。相传此花系西楚霸王项羽 爱妾虞姬自刎坟下碧血所化，故有闻虞姬歌而起舞之说。辛弃疾有诗曰：“不肯过江东，玉帐匆匆。只今草木忆英雄。”亦有英雄惜英雄之意，清代有人以虞姬口吻占诗曰：“君王意气江东，贱妾何堪入汉宫。碧血化为江上草，花开更比杜鹃红。”该诗角度新颖，情切动人。

49、精卫： 古代神话。炎帝的女儿在东海淹死，化为精卫鸟，每天衔西山的木石来填东 海（见于《山海经·北山经》）。后来用精卫填海来比喻有深仇大恨，立志必报；也比喻不畏艰难，努力奋斗。

50、碧血： 借指为正义事业所流的血。语出《庄子·外物》：“人主莫不欲其臣之忠，而忠 未必信，故伍员流于江，苌弘死于蜀，藏其血三年而化为碧玉。”苌弘是周朝的贤臣，无辜获罪而被流放蜀地。他在蜀地自杀后，当地人用玉匣把他的血藏起来，三年后血变成了碧玉。后来也用“碧血”、“苌弘化碧”比喻蒙怨而死或忠心不泯。《窦娥冤》：“不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅„„这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。”朱敦儒《木兰花慢》：“化碧海西头，剑履问谁收。”

51、休说鲈鱼堪脍：思念家乡、弃官归隐称为莼鲈之思。

52、求田问舍：购买田地和房舍。指那些只知谋求私利而不关心国家安危的人。

53、树犹如此：语出《世说新语》。晋朝的桓温北伐，途中见到自己早年栽种的柳树已粗过十围，便叹息说：“木犹如此，人何以堪！”此处借以抒发自己不能抗击敌人、徒然虚度时光的感慨。

推荐第8篇：高中语文课文 赤壁赋原文

赤壁赋

苏轼

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：‚桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。‛客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：‚何为其然也？‛客曰：‚‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。‛

苏子曰：‚客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。‛

客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

推荐第9篇：苏教版高中语文教材课文目录

苏教版高中语文教材课文目录大全

第一册

第一专题 向青春举杯（活动体验） ◎ 吟诵青春

沁园春•长沙／毛泽东／3 相信未来／食指／9 六月，我们看海去／潘洗尘／10 ◎ 体悟人生

十八岁和其他／杨子／15 我的四季／张洁／19 ◎ 设计未来

青年在选择职业时的考虑(节选)／[德]马克思／23 我的五样／毕淑敏／29 第二专题 获得教养的途径（问题探讨） ◎ 经典的力量

获得教养的途径／[瑞士]赫尔曼•黑塞／41 ◎ 求学之道

劝学(节选)／荀子／46 师说／韩愈／47 ◎ 从质疑到创新

贵在一个“新”字／王梓坤／50 第三专题 月是故乡明（文本研习） ◎ 古典的乡愁 采薇/《诗经》／61 奥德赛(节选)／[希腊]荷马／62 我心归去／韩少功／65 ◎ 漂泊的旅人 想北平／老舍／69 乡土情结／柯灵／73 前方／曹文轩／79 ◎ 恒久的烙印

月是故乡明／季羡林／83 今生今世的证据／刘亮程／86 第四专题 像山那样思考（文本研习） ◎ 谛听天籁

江南的冬景／郁达夫／93 晨昏诺日朗／赵丽宏／96

◎ 感悟白然 前赤壁赋／苏轼／10l 始得西山宴游记／柳宗元／103 ◎ 湖山沉思

寂寞／[美]梭罗／105 像山那样思考／[美]奥尔多•利奥波德／109 第二册

第一专题 假如给我三天光明（文本研习） ◎ 生命的强音

假如给我三天光明(节选)／[美]海伦•凯勒／3 渴生者／钱钢／10 ◎ 精神支点

我与地坛(节选)／史铁生／16 最后的常春藤叶／[美]欧•亨利／22 ◎ 共享幸福

我的邻居胡蜂／苇岸／29 敬畏生命／[法]阿尔贝特•史怀泽／34 第二专题 和平的祈祷（研习•探讨•活动） ◎ 遭遇战争

一个人的遭遇(节选)／[苏联]肖洛霍夫／41 流浪人，你若到斯巴„„／[德]海因里希•伯尔／50 ◎ 黑暗中的心迹

安妮日记(节选)／[德]安妮•弗兰克／60 ◎ 历史画外音 图片两组／68 第三专题 历史的回声（文本研习）

◎ 后人之鉴 六国论／苏洵／75 阿房宫赋／杜牧／77 ◎ 千古江山

桂枝香•金陵怀古／王安石／81 念奴娇•赤壁怀古／苏轼／82 永遇乐•京口北固亭怀古／辛弃疾／82 ◎ 血与火的记录

血肉筑起的滇缅路(节选)／萧乾／85 东史郎日记(二则)／[日本]东史郎／90 第四专题 如琢如磨（活动体验） ◎ 体味“推敲”的奥妙 咬文嚼字／朱光潜／97 ◎ 追寻名作诞生的印迹

《从百草园到三味书屋》修改稿品评／103 ◎ 亲历词句锤炼的甘苦 句式调整／111 第三册

第一专题 祖国土（文本研习） ◎ 故园音画

祖国山川颂／黄药眠／3 肖邦故园／[波兰]雅—伊瓦什凯维奇／8 ◎ 颂歌的变奏 发现／闻—多／15 北方／艾青／16 祖国呵，我亲爱的祖国／舒婷／20 我愿意平平常常地死去／[古巴]何塞•马蒂／21 祖国土／[苏联]阿赫玛托娃／22 第二专题 号角，为你长鸣（问题探讨） ◎ 燃烧的心

离骚(节选)／屈原／27 致西伯利亚的囚徒／[俄]普希金／29 啊，船长，我的船长哟！／[美]惠特曼／30 ◎ 底层的光芒 五人墓碑记／张溥／32 品质／[英]高尔斯华绥／34 老王／杨绛／41 第三专题 文明的对话（活动体验） ◎ 感受碰撞

刮痧(节选)／王小平／49 ◎ 放出眼光 拿来主义／鲁迅／71 “文明”与“文化”／陈炎／73 ◎ 搜索与发现 组织社会调查／80 第四专题 笔落惊风雨（文本研习） ◎ 诗从肺腑出 蜀道难／李白／85 登高／杜甫／87 锦瑟／李商隐／88 ◎ 词别是一家 蝶恋花／晏殊／90 雨霖铃／柳永／90 声声慢／李清照／91 ◎ 文以气为主

滕王阁序(并诗)／王勃／93 秋声赋／欧阳修／97 第四册

第一专题 我有一个梦想（文本研习） ◎ 经世济民

季氏将伐颛臾／《论语》／3 寡人之于国也／孟子／4 ◎ 英名与事业

在马克思墓前的讲话／[德]恩格斯／6 《黄花岗烈士事略》序／孙文／8 ; 我有一个梦想／[美]马丁•路德•金／10 第二专题 我们头上的灿烂星空（问题探讨） ◎ 仰观宇宙

逍遥游(节选)／庄子／21 兰亭集序／王羲之／24 ◎ 思想的阳光

人是能够思想的芦苇(节选)／[刻帕斯卡尔／26 我们头上的灿烂星空／[德]康德／27 ◎ 生命箴言

我为何而生／（英）罗素／30 横渠四句／冯友兰／31 第三专题 直面人生（问题探讨） ◎ 生存选择

报任安书(节选) ／司马迁／37 渔父／《楚辞》／43平凡的张鲁／乔艳琳等／45 庸人／丁大同／49 真的猛士

记念刘和珍君／鲁迅／54 苦难中的尊严

论厄运／[英]培根／60 《名人传》序(节选)／[法]罗曼•罗兰／61 直面苦难(节选)／周国平／62 第四专题 走进语言现场（活动体验）

在演讲厅

不自由，毋宁死／[美]帕特里克•亨利／69 奥林匹克精神／[法]顾拜旦／72 增进相互了解 加强友好合作／江泽民／75 问答之间 作为偶像／82 一个人的渡口(节选)／87 交锋时刻

文学特长生能否特招／97 关于北京城墙的存废／梁思成／100 第五册

第一专题 美的方程式（活动体验） 美的发现

科学中的美与求美／[美]钱德拉塞卡／3 走在科学之前／[苏联]苏霍金／9 领悟匠心

足下的文化与野草之美／俞孔坚／14 第二专题 一滴眼泪中的人性世界（活动体验） 灵魂的对白

雷雨(节选)／曹禺／27 美与丑的看台

一滴眼泪换一滴水／[法]雨果／37 人性在复苏

辛德勒名单(节选)／46 第三专题 世相百态（文本研习） 说不尽的阿Q 阿Q正传／鲁迅／61 众土之相

大战风车的堂•吉诃德／[西班牙]塞万提斯／106 装在套子里的别里科夫／[俄]契诃夫／108 格里高尔一觉醒来成甲虫／[奥地利]卡夫卡／109 高松年与方鸿渐／钱钟书／110 第四专题 此情可待成追忆（文本研习） 亲情：轩窗书影 陈情表／李密／117 项脊轩志／归有光／119 谁染霜林醉

罗密欧与朱丽叶(节选)／[英]莎士比亚／122 长亭送别／王实甫／129 旧日时光

友情的歌唱(诗四首)／134 第五专题 慢慢走，欣赏啊（文本研习） 丹青难写是精神

看蒙娜丽莎看／熊秉明／145 此时无声胜有声

草书歌行／李白／152 琵琶行(并序)／白居易／153 园日涉以成趣

大观园试才题对额／曹雪芹／157 日本的庭园／[日本]室生犀星／168 第六专题 书于竹帛（活动体验） 长河溯源

语言的演变／吕叔湘／175 寻觅文言的津粱

廉颇蔺相如列传(节选) ／司马迁／182 鸿门宴／司马迁／186

推荐第10篇：人教版高中语文必修课课文目录

人教版高中语文必修课课文目录

必修1目录

现代诗1 沁园春·长沙2 诗两首 雨巷再别康桥3 大堰河——我的保姆

第二单元

文言文4 烛之武退秦师5 荆轲刺秦王6 鸿门宴

第三单元

现代文7 记念刘和珍君8 小狗包弟9 记梁任公先生的一次演讲

第四单元

新闻10 短新闻两篇

别了，“不列颠尼亚”

奥斯维辛没有什么新闻 11 包身工

12 飞向太空的航第一单元

程

名著导读

《论语》《大卫·科波菲尔》

必修2目录

现代文1 荷塘月色2 故都的秋3 囚绿记 第二单元

诗歌鉴赏4 《诗经》两首

氓

采薇5 离骚6 孔雀东南飞（并序）7 诗三首涉江采芙蓉 短歌行

归第一单元

园田居（其一）

游记8 兰亭集序9 赤壁赋 10 游褒禅山记

第四单元

现代文11 就任北京大学校长之演说12 我有一个梦想13 在马克思墓前的讲话 第三单元

名著导读

《家》 《巴黎圣母院》

必修3目录

小说1林黛玉进贾府2 祝福3 老人与海

第二单元

诗歌鉴赏4蜀道难5杜甫诗三首秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）登高6 琵琶行（并序）7 李第一单元

商隐诗两首锦瑟马嵬（其二）

文言文8 寡人之于国也9 劝学10 过秦论11 师说

第四单元

必考阅读12 动物游戏之谜13 宇宙的边疆14 一名物理学家的教育历程 第三单元

名著导读

《红楼梦》《高老头》

必修4目录

曲1 窦娥冤2 雷雨3 哈姆莱特

第二单元 诗歌鉴赏4 柳永词两首望海潮（东南形胜）雨霖铃（寒蝉凄切）5 苏轼词两首念奴娇·赤壁怀古定第一单元

**（莫听穿林打叶声）6 辛弃疾词两首水龙吟·登建康赏心亭永遇乐·京口北固亭怀古7 李清照词两首醉花阴（薄雾浓云愁永昼）声声慢

现代文8 拿来主义9 父母与孩子之间的爱10 短文三篇热爱生命

人是一根能思想的苇草

信条

第四单元

文言文11 廉颇蔺相如列传12 苏武传13 张衡传 第三单元

名著导读

莎士比亚戏剧

《谈美》

必修5目录

小说1 林教头风雪山神庙2 装在套子里的人3 边城

第二单元

文言文4 归去来兮辞（并序）5 滕王阁序6 逍遥游7 陈情表 第三单元

现代文8 咬文嚼字9 说“木叶”10 谈中国诗

第四单元

必考阅读11 中国建筑的特征12 作为生物的社会13 宇宙的未来 第一单元

名著导读

《三国演义》《堂吉诃德》

《中国现代诗歌散文欣赏》 诗歌部分 第一单元 生命的律动

天狗 井 春 无题 川江号子

第二单元 挚情的呼唤

贺新郎

也许──葬歌

一个小农家的暮

秋歌──给暖暖

妈妈

第三单元 爱的心语 蛇

预言

窗

你的名字

神女峰

第四单元 大地的歌吟

河床 金黄的稻束

地之子 半棵树 边界望乡

第五单元 苦难的琴音 雪落在中国的土地上

老马

憎恨

这是四点零八分的北京

雪白的墙 散文部分

第一单元 那一串记忆的珍珠 动人的北平

汉家寨

特利尔的幽灵 第二单元 心灵的独白 新纪元

捉不住的鼬鼠──时间片论

美 第三单元 一粒沙里见世界 都江堰 Kiing the fire（吻火）合欢树 第四单元 如真似幻的梦境 森林中的绅士

云霓

埃菲尔铁塔沉思 第五单元 自然的年轮 葡萄月令

光

树（节选） 下面是《中国古代诗歌散文欣赏》的教材目录： 第一单元

以意逆志，知人论世

长恨歌/白居易

湘夫人/屈原

拟行路难(其四)/鲍照

蜀相/杜甫

书愤/陆游

咏怀八十二首(其一)/阮籍

杂诗十二首(其二)/陶渊明

越中览古/李白

一剪梅/李清照

今别离（其一）/黄遵宪 第二单元置身诗境，缘景明情

春花江月夜/张若虚

夜归鹿门歌/孟浩然

梦游天姥吟留别/李白

登岳阳楼/杜甫

菩萨蛮/（其二）/韦庄

积雨辋川庄作/王维

游夜书怀/杜甫

新城道中（其一）/苏轼

扬州慢/姜夔

长相思/纳兰性德 第三单元

因声求气

吟咏诗韵

将进酒/李白

阁夜/杜甫

李凭箜篌引/李贺

虞美人/李煜 苏幕遮/周邦彦 国殇/屈原

燕歌行/高适

登柳州城楼寄漳汀封四州/柳宗元 菩萨蛮/温庭筠 般涉调.哨遍 高祖还乡/睢景臣 第四单元

创造形象

诗文有别

过小孤山大孤山/陆游

庖丁解牛/《庄子》 项羽之死/司马迁 阿房宫赋/杜牧 西门豹治邺/禇少孙

大铁椎传/魏禧 第五单元

散而不乱，气脉中贯

六国论/苏洵

伶官传序/欧阳修

祭十二郎文/韩愈

文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼

狱中杂记/方苞

陶庵梦忆序/张岱

第六单元 文无定格，贵在鲜活

种树郭槖驼传/柳宗元

子路、曾晳、冉有、公西华侍坐/《论语》

春夜宴从弟桃花园序/李白

项脊轩志/归有光

游沙湖/苏轼

苦斋记/刘基 先秦诸子文选选修课目录 第一单元 《论语》选读

一、天下有道，丘不与易也

二、当仁，不让于师

三、知之为知之，不知为不知

四、已所不欲，勿施于人

五、不义而富且贵，于我如浮云

六、有教无类

七、好仁不好学，其蔽也愚 第二单元 《孟子》选读

一、王好战，请以战喻

二、王何必曰利

三、民为贵

四、乐民之乐，忧民之忧 *

五、人和

六、我善养吾浩然之气

七、仁义礼智，我固有之 第三单元 《荀子》选读

大天而思之，熟与物畜而制之 第四单元 《老子》选读

有无相生

第五单元 《庄子》选读

一、无端崖之辞

二、鹏之徙于南冥 *

三、东海之大乐

四、尊生

五、恶乎往而不可 第六单元 《墨子》选读

一、兼爱

二、非攻

三、尚贤 第七单元 《韩非子》选读

一、郑人有且买履者 *

二、子圉见孔子于商太宰

语言文字应用选修课目录

第一课 走进汉语的世界……………………………………………………1

第一节 美丽而奇妙的语言——认识汉语…………………………………1

第二节 古今言殊——汉语的昨天和今天…………………………………6

第三节 四方异声——普通话和方言……………………………………..11

第二课 千言万语总关“音” ……………………………………………16

第一节 字音档案——汉字的注音方法…………………………………..16

第二节 耳听为虚——同音字和同音词…………………………………..23

第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读” ……………………………27

第四节 声情并茂——押韵和平仄………………………………………..31

第三课 神奇的汉字………………………………………………………..37

第一节 字之初，本为画——汉字的起源………………………………..37

第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范………………………………..43

第三节 方块的奥妙——汉字的结构……………………………………..48

第四节 咬文嚼字——消灭错别字………………………………………..52

第四课 词语万花筒………………………………………………………..59

第一节 看我“七十二变” ——多义词…………………………………59

第二节 词语的兄弟姐妹——同义词……………………………………64

第三节 每年一部“新词典” ——新词语……………………………..69

第四节 中华文化的智慧之花——熟语…………………………………74

第五课 言之有“理” …………………………………………………..80

第一节

“四两拨千斤” ——虚词……………………………………80

第二节 句子“手牵手”——复句和关联词……………………………83

第三节 有话“好好说” ——修改病句………………………………..87

第四节 说“一”不“二”——避免歧义………………………………91

第六课 语言的艺术………………………………………………………97

第一节 语不惊人死不休 ——选词和炼句……………………………..97

第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法………………………..103

第三节 淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩……………………………109

第四节 入乡问俗——语言和文化……………………………………..113

第11篇：人教版高中语文必修课课文目录

人教版高中语文必修课课文目录

必修1目录

1 沁园春·长沙 2 诗两首

雨巷 再别康桥

3 大堰河——我的保姆4 烛之武退秦师 5 荆轲刺秦王 6 鸿门宴

第一单元

第二单元

第三单元

7 记念刘和珍君 8 小狗包弟

9 记梁任公先生的一次演讲

第四单元

10 短新闻两篇 别了，“不列颠尼亚” 奥斯维辛没有什么新闻 11 包身工

12 飞向太空的航程

表达交流

心音共鸣 写触动心灵的人和事 亲近自然 写景要抓住特征 人性光辉 写人要凸显个性 “黄河九曲” 写事要有点波澜

朗诵

梳理探究

优美的汉字 奇妙的对联

新词新语与流行文化《论语》

《大卫·科波菲尔》

1 荷塘月色 2 故都的秋 3 囚绿记

4 《诗经》两首

名著导读

必修2目录 第一单元

第二单元

氓 采薇 5 离骚

6 孔雀东南飞（并序） 7 诗三首 涉江采芙蓉 短歌行

归园田居（其一）

第三单元

8 兰亭集序 9 赤壁赋 10 游褒禅山记

第四单元

11 就任北京大学校长之演说 12 我有一个梦想

13 在马克思墓前的讲话

表达交流

直面挫折 学习描写 美的发现 学习抒情

园丁赞歌 学习选取记叙的角度 想象世界 学习虚构

演讲 梳理探究

成语：中华文化的微缩景观 修辞无处不在 姓氏源流与文化寻根

名著导读

《家》

《巴黎圣母院》

必修3目录

第一单元

1 林黛玉进贾府 2 祝福 3 老人与海

4 蜀道难 5 杜甫诗三首 秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）登高

6 琵琶行（并序）7 李商隐诗两首 锦瑟

第二单元

马嵬（其二）

第三单元

8 寡人之于国也 9 劝学 10 过秦论 11 师说

第四单元

12 动物游戏之谜 13 宇宙的边疆

14 一名物理学家的教育历程

表达交流

多思善想 学习选取立论的角度 学会宽容学习选择和使用论据 善待生命学习论证

爱的奉献学习议论中的记叙

讨论 梳理探究

交际中的语言运用 文学作品的个性化解读语文学习的自我评价

《红楼梦》 《高老头》 后记

1 窦娥冤 2 雷雨

名著导读

必修4目录

第一单元

3 哈姆莱特

第二单元

4 柳永词两首 望海潮（东南形胜） 雨霖铃（寒蝉凄切） 5 苏轼词两首 念奴娇·赤壁怀古

定**（莫听穿林打叶声）6 辛弃疾词两首 水龙吟·登建康赏心亭 永遇乐·京口北固亭怀古 7 李清照词两首

醉花阴（薄雾浓云愁永昼）声声慢

第三单元

8 拿来主义

9 父母与孩子之间的爱 10 短文三篇 热爱生命

人是一根能思想的苇草 信条

第四单元

11 廉颇蔺相如列传 12 苏武传 13 张衡传

表达交流

解读时间 学习横向展开议论 发现幸福 学习纵向展开议论 确立自信 学习反驳 善于思辨 学习辩证分析

辩论 梳理探究

逻辑和语文学习走近文学大师 影视文化

莎士比亚戏剧 《谈美》 后记

1 林教头风雪山神庙2 装在套子里的人 3 边城

名著导读

必修5目录 第一单元

第二单元

4 归去来兮辞（并序） 5 滕王阁序 6 逍遥游 7 陈情表

8 咬文嚼字 9 说“木叶” 10 谈中国诗

11 中国建筑的特征 12 作为生物的社会 13 宇宙的未来

缘事析理 学习写得深刻

第三单元

第四单元

表达交流

讴歌亲情 学习写得充实 锤炼思想 学习写得有文采 注重创新 学习写得新颖

文言词语和句式 古代文化常识 有趣的语言翻译

《三国演义》 《堂吉诃德》 后记

访谈 梳理探究名著导读

第12篇：中国各版高中语文课文目录

中国各版高中语文课文目录 人教新课标版高中语文课文目录

第一册

阅读鉴赏 第一单元

1 *沁园春长沙………毛泽东 3

2 诗两首

雨巷 …………… 戴望舒 6

再别康桥 ………徐志摩 8

3 大堰河——我的保姆 …艾 青 10

4 *中外短诗五首

断章 ……………卞之琳 15

风雨 ……………芦 荻 15

错误 ……………郑愁予 16

回旋舞 …………保尔·福尔 16

在一个地铁车站 庞 德 17 第二单元

5 兰亭集序…………王羲之 19

6 赤壁赋……………苏 轼 22

7 *山中与裴秀才迪书 …王 维 25

8 *游褒禅山记 …………王安石 27 第三单元

9 记念刘和珍君……………鲁 迅 31

10 小狗包弟 ………………巴 金 36

11 *记梁任公先生的一次演讲…梁实秋 40

12 *金岳霖先生…………汪曾祺 42 第四单元

13 短新闻两篇

别了，“不列颠尼亚”…周 婷 杨 兴 47

奥斯维辛没有什么新闻……罗森塔尔 49

14 包身工 …………………………夏 衍 52

15 *寻找时传祥——重访精神高原…孙德宏 61

16 *飞向太空的航程…………贾永 曹智 白瑞65

表达交流

心音共鸣 写触动心灵的人和事…70

亲近自然 写景要抓住特征…………73

人性光辉 写人要凸显个性…………76

“黄河九曲” 写事要有点波澜……

79

朗诵…………………………………82

梳理探究

优美的汉字…………………………86

奇妙的对联………………………90

新词新语与流行文化…………9

3 名著导读

《论语》……………………96

《大卫·科波菲尔》……101 第二册

阅读鉴赏 第一单元

1 荷塘月色…………朱自清 3

2 故都的秋…………郁达夫 7

3 *囚绿记 …………陆 蠡 11

4 *瓦尔登湖

……梭 罗 14 第二单元

5 《诗经》两首

氓…………………

21 采薇………………22

6 离骚…………屈 原 24

7 孔雀东南飞 并序…27

8 *诗三首

涉江采芙蓉《古诗十九首》……33

短歌行…………

曹 操 33

归园田居（其一）…陶渊明 34 第三单元

9 烛之武退秦师…………………《左 传》36

10 荆轲刺秦王 …………………《战国策》38

11 鸿门宴 …………………………司马迁 42

12 *召公谏厉王弭谤……………《国 语》46 第四单元

13 就任北京大学校长之演说 …………蔡元培 49

14 我有一个梦想 …………………马丁·路德·金 52

15 *在马克思墓前的讲话…………………恩格斯 56

16 *近代科学进入中国的回顾与前瞻…杨振宁 60 表达交流

直面挫折 学习描写…………………………………66

美的发现 学习抒情…………………………………69

园丁赞歌 学习选取记叙的角度……………………73

想像世界 学习虚构…………………………………76

演讲……………………………………………………78 梳理探究

成语：中华文化的微缩景观…………………………82

修辞无处不在…………………………………………8

5 姓氏源流与文化寻根…………………………………88 名著导读

《家》…………………………………………………92

《巴黎圣母院》………………………………………95 第三册

阅读鉴赏 第一单元

1 林黛玉进贾府………………………曹雪芹 4

2 祝福…………………………………鲁 迅 17

3 *十八岁出门远行 ………………余 华 32

4 *老人与海 ………………………海明威 39 第二单元

5 蜀道难………………………………李 白 52

6 杜甫诗三首

秋兴八首（其一）……………………………5

4 咏怀古迹（其三）………………………54

登高…………………………………………55

7 琵琶行并序…………………………………白居易 56

8 *李商隐诗两首

锦瑟…………………………………………………59

马嵬（其二）………………………………………59

第三单元

9 寡人之于国也……………………《孟子》 62

10 劝学 ………………………………《荀子》 64

11 *过秦论……………………贾 谊 66

12 *师说……………………韩 愈 70

第四单元

13 动物游戏之谜 …………………周立明 74

14 宇宙的边疆 ………………卡尔·萨根 79

15 *凤蝶外传…………………………董纯才 86

16 *一名物理学家的教育历程……加来道雄 94

表达交流

多思善想 学习选取立论的角度………101

学会宽容 学习选择和使用论据…………104

善待生命 学习论证……………………107

爱的奉献 学习议论中的记叙………110

讨论 ……………………113

梳理探究

交际中的语言运用 ……117

文学作品的个性化解读 ……………120

语文学习的自我评价 ………………122

名著导读

《红楼梦》 ……………………………………127

《高老头》 …………………………132 第四册

阅读鉴赏 第一单元

1 窦娥冤………………………………………关汉卿 4

2 雷雨…………………………………………曹 禹 18

3 *长亭送别 …………………………………王实甫 29

4 *哈姆莱特 ………………莎士比亚 35 第二单元

5 柳永词两首

望海潮（东南形胜）………………………………46

雨霖铃（寒蝉凄切）………………………………47

6 苏轼词两首

念奴娇 赤壁怀古…………………………………49

定**（莫听穿林打叶声）………………………50

7 辛弃疾词两首

水龙吟 登建康赏心亭……………………………52

永遇乐 京口北固亭怀古…………53

8 *李清照词两首

醉花阴（薄雾浓云愁永昼）………………………55

声声慢（寻寻觅觅）………………………………55 第三单元

9 拿来主义………………………鲁 迅 58

10 父母与孩子之间的爱 …………弗罗姆 61

11 *语言生活的历史进程…………周有光 65

12 *短文三篇

热爱生命……………蒙 田 73

人是一根能思想的苇草……帕斯卡尔 74

信条…………………………富尔格姆 75 第四单元

13 廉颇蔺相如列传 …………司马迁 78

14 苏武传 ………………班 固 84

15 张衡传 ……………………范 晔 90

16 *李贺小传…………………李商隐 93

表达交流 解读时间 学习横向展开议论 发现幸福 学习纵向展开议论

第五册 第一单元

阅读

林教头风雪山神庙…………………施耐庵

药……………………………………鲁 迅

边城……………………………………沈从文

装在套子里的人………………契诃夫

写作口语交际

逼近真理——怎样写得深刻 第二单元

阅读

归去来兮辞…………………………………陶渊明

滕王阁序……………………………………王 勃

阿房宫赋……………………………………杜 牧

逍遥游（节选）…………………………《庄子》

陈情表………………………………………李 密

写作口语交际

讴歌亲情——怎样写得丰富 第三单元

阅读

中国艺术表现里的虚和实………………宗白华

咬文嚼字…………………………………朱光潜

谈中国诗…………………………………钱钟书

孟浩然……………………………………闻一多

说“木叶” …………………………… 林 庚

写作口语交际

思想文采——讲究文采 第四单元

阅读

中国建筑的特征…………………………梁思成

指印………………………………………丹齐克

冰川的风格………………………………位梦华

熊猫的拇指………………………………古尔德

作为生物的社会…………………………托马斯·刘易斯

写作口语交际

创新思维——怎样写得新颖

访谈 梳理探究

文言词语和句式

古代文化常识

有趣的语言翻译

理科中的语文

名著导读 红楼梦

堂吉诃德

人教版高中语文目录

第一册 第一单元

１． 毛泽东词二首………………

沁园春 长沙

采桑子 重阳

２．中国现代诗三首

再别康桥…………………………徐志摩

死水………………………………闻一多

赞美…………………………………穆 旦

３．*中国当代诗三首

错误………………………… 郑愁予

致橡树……………………………舒 婷

面朝大海，春暖花开…………………海 子

４．*外国诗三首

致大海…………………………普希金

篱笆那边………………………狄金森

我愿意是急流………………裴多菲

其他诗歌读背篇章

雨巷……………………………戴望舒

预言……………………………何其芳

窗………………………………陈敬容

孤独的收割人……………华兹华斯

豹………………………………里尔克

谈读诗与趣味的培养…………朱光潜

综合性学习：拥抱艺术的骄子——诗歌

第二单元

5．荷塘月色……………………………朱自清

6．我的空中楼阁………………………李乐薇

7．*我与地坛（节选）…………… 史铁生

8．*花未眠……………… ……… 川端康成

散文的艺术魅力……………………佘树森

第三单元

9．在马克思墓前的讲话……………………恩格斯

10．我有一个梦想……… 马丁•路德•金

11．*在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话*

12．*我的呼吁………………史怀德 第四单元

13．《呐喊》自序………………… 鲁 迅

14．胡同文化……………………………………………汪曾祺

15．*《宽容》序言…………………………………… 房 龙

16．*《名人传》序…………………… 罗曼•罗兰

综合性学习：民居文化 第五单元

17．烛之武退秦师………………………《左传》

18．*勾践灭吴（节选）……………………《国语》

19．邹忌讽齐王纳谏………………………《战国策》

20．*触龙说赵太后………………………《战国策》

怎样学习文言文

第六单元

21．子路、曾皙、冉有、公西华侍坐………《论语》

22．寡人之于国也………………………………………《孟子》

23．*劝学…………………………………………………《荀子》

24．*秋水…………………………………………………《庄子》

文言实词的特点

写作、口语交际

第一单元 感受与思考

负责自信地表达――口语交际的基本要求

（一）

第二单元 想像与联想

文明得体地进行交流――口语交际的基本要求

（二）

第三单元 再现与表现

第四单元 个性与创新

第五单元 自由写作实践

附录 简化字总表

第二册

第一单元

1．祝福…………………………………………鲁 迅

2．装在套子里的人……………………………契诃夫

3．*边城（节选）…………………………… 沈从文

4．* 荷花淀……………………………………孙 犁

现当代小说鉴赏…………………………… 雷 达

综合性学习：“一千个读者有一千个哈姆雷特”

——对文学作品主题的多样理解

第二单元

5．拿来主义……………………………………鲁 迅

6．我若为王……………………………………聂绀弩

7．*庄周买水………………………………… 刘 征

8．* 剃光头发微………………………………何满子

第三单元

9．南州六月荔枝丹……………………………贾祖璋

10．《物种起源》导言…………………………达尔文

11．*神奇的极光………………………………曹 冲

12．*这个世界的音乐…………… 托马斯•刘 易斯

第四单元

13．咬文嚼字……………………………………朱光潜

14．读《伊索寓言》……………………………钱钟书

15．*说“木叶” ………………………………林 庚

16．*米洛斯的维纳斯…………………………清冈卓行

第五单元

17．过秦论…………………………………………贾 谊

18．鸿门宴…………………………………………司马迁

19．*兰亭集序………………………………………王羲之

20．*归去来兮辞……………………………………陶 潜

综合性学习：《兰亭序》与中国书法

第六单元

21．师说………………………………………………韩 愈

22．阿房宫赋…………………………………………杜 枚

23．*谏太宗十思书……………………………………魏 徵

24．*种树郭橐驼传……………………………………柳宗元

怎样学习文言虚词

写作、口语交际

第一单元 写出人物的个性

倾听

第二单元 写出事件的波澜

应答

第三单元 条理清楚地说明事物

第四单元 生动形象地说明事物

第五单元 自由写作实践

附录 关于《普通话异读词审音表》的通知

普通话异读词审音表

标点符号用法

第三册目录

第一单元

1．《诗经》三首

卫风•氓

秦风•无衣

*邶风•静女

2．离骚（节选）…………………………………屈 原

3．*孔雀东南飞（并序）………………………

4．*汉魏晋五言诗三首

迢迢牵牛星…………………………………古诗十九首

短歌行……………………………………………曹 操

归园田居…………………………………………陶渊明

其他古诗诵读篇章

湘夫人…………………………………………屈 原

长歌行（青青园中葵）

第二单元

5．梦游天姥吟留别………………………………李 白

6．琵琶行（并序）………………………………白居易 7．近体诗六首

山居秋暝…………………………………………王 维

登高………………………………………………杜 甫

*蜀相…………………………………………… 杜 甫

*石头城………………………………………… 刘禹锡

*锦瑟…………………………………………… 李商隐

*书愤…………………………………………… 陆 游

8．词七首

*虞美人………………………………………… 李 煜

雨霖铃……………………………………………柳 永

念奴娇•赤壁怀古………………………………苏 轼

*鹊桥仙………………………………………… 秦 观

*声声慢………………………………………… 李清照

*永遇乐 京口北固亭怀古………………………辛弃疾 *扬州慢……………………………………… 姜 夔

综合性学习：解读古典诗歌的一把钥匙

其他古诗诵读篇章

渔翁……………………………………………柳宗元

闻乐天左降江州司马…………………………元 稹

李凭箜篌引……………………………………李 贺

过华清宫………………………………………杜 牧

菩萨蛮…………………………………………温庭筠

浪淘沙…………………………………………李 煜

桂枝香 金陵怀古……………………………王安石

江城子 乙卯正月二十日夜记梦…………… 苏 轼

苏幕遮…………………………………………周邦彦

一剪梅…………………………………………李清照

第三单元

9．记念刘和珍君………………………………… 鲁 迅

10．故都的秋…………………………………… 郁达夫

11．*道士塔……………………………………… 余秋雨

12．*泪珠与珍珠………………………………… 琦 君

散文的艺术魅力………………………………佘树森 第四单元

13．灯下漫笔（节选）………………………… 鲁 迅

14．漫话清高……………………………………金开诚

15．*巴尔扎克葬词………………………… ……雨 果

16．*短文两篇

美腿与丑腿………………………………富兰克林

我为何而生……………………………………罗素

中国现当代散文欣赏…………………………刘锡庆

第五单元

17．六国论………………………………………苏 洵

18．游褒禅山记…………………………………王安石

19．*伶官传序……………………………………欧阳修

20．*石钟山记……………………………………苏 轼

词类活用 第六单元

21．项脊轩志……………………………………归有光

22．五人墓碑记…………………………………张 溥

23．*登泰山记……………………………………姚 鼐

24．*病梅馆记……………………………………龚自珍

综合性学习山水与文化

文言常用句式

写作、口语交际

第一单元 议论要有理有据

劝说

第二单元 议论要有条有理

讨论

第三单元

第四单元

第五单元 自由写作实践

附录

中国文学的鉴赏…………………………………袁行霈

20世纪中国文学概况………………………… 殷国明

第四册目录

第一单元

1．药……………………………………………鲁 迅

2．项链…………………………………………莫泊桑

3．*陈奂生上城…………………………………高晓生

4．*守财奴……………………………………巴尔扎克

第二单元

5．林黛玉进贾府……………………………曹雪芹

6．林教头风雪山神庙………………………施耐庵

7．*失街亭……………………………………罗贯中

8．*杜十娘怒沉百宝箱………………………冯梦龙

古代小说鉴赏…………………………… 吴小如

综合性学习感受小说的魅力

第三单元

9．雷雨（节选）……………………………曹 禺

10．茶馆（节选）………………………… 老 舍

11．*罗密欧与朱丽叶（节选）…………莎士比亚

12．*三块钱国币……………………………丁西林

现当代戏剧鉴赏

第四单元

13．窦娥冤………………………………… 关汉卿

14．长亭送别……………………………… 王实甫

15．*闺塾……………………………………汤显祖

16．*哀江南…………………………………孔尚任

古代戏曲鉴赏

综合性学习演剧与编剧

第五单元

17．陈情表………………………………… 李 密

18．*祭十二郎文……………………………韩 愈

19．*愚溪诗序………………………………柳宗元

20．赤壁赋………………………………… 苏 轼

第六单元

21．逍遥游（节选）……………………《庄子》

22．滕王阁序………………………………王 勃

23．* 柳毅传（节选）……………………李朝威

24．*促织………………………………… 蒲松龄

写作、口语交际

第一单元 作点辩证分析

辩论

第二单元 札记•随笔

演讲

第三单元 小小说

第四单元 寓言故事与科幻小说

第五单元 自由写作实践

附录

中国古代文学概述…………………………方智范

中华人民共和国国家通用语言文字法

第五册目录 第一单元

1．人生的境界………………………………………… 冯友兰

2．人是什么…………………………………………… 赵鑫珊

3．*庄子：在我们无路可走的时候………………鲍鹏山

4．*孔孟…………………………………………………黄仁宇 第二单元

5．我国古代小说的发展及其规律…………………吴组缃

6．中国艺术表现里的虚和实……………………宗白华

7．*谈中国诗……………………… 钱钟书

8．*重新创造的艺术天地…………… 谢 冕

第三单元

9．阿Q正传………………………………………………鲁 迅

鲁迅的生平和创作……………………………………王富仁

综合性学习我说鲁迅

第四单元

10．变形记………………………弗兰茨•卡夫卡

11．*墙上的斑点………………弗吉尼亚•伍尔夫

12．等待戈多（节选）……… 萨缪尔•贝克特

13．*百年孤独（节选）…… 加西亚•马尔克斯

第五单元

14．蜀道难…………………………… 李 白

15．将进酒……………………………………………… 李 白

16．*兵车行………………………………………………杜 甫

17．*李杜诗五首

峨眉山月歌………………………………………… 李 白

春夜洛城闻笛……………………………………… 李 白

客至………………………………………………… 杜 甫

旅夜书怀…………………………………………… 杜 甫

登岳阳楼…………………………………………… 杜 甫

唐诗简介………………………………………………罗宗强 第六单元

18．齐桓晋文之事…………………………《孟子》

19．庄暴见孟子……………………………《孟子》

20． *孟子见梁襄王……………………《孟子》

21．*短文两篇…………………………………………

齐人有一妻一妾

弈秋

《孟子》简介……………………………………… 郭预衡

综合性学习感受儒家文化

写作

第一单元 综述

第二单元 科学小品

第三单元 自然科学小论文

第四单元 社会生活评论

第五单元 自由写作实践

附录 外国文学简介…………………………………陈建华

第一批异形词整理表

第六册目录

第一单元

1．数学与文化………………………………………齐民友

2．熵:一种新的世界观（节选）………………… 里夫金

3．*千篇1律与千变万化………………………… 梁思成

4．*宇宙的未来…………………………………… 霍 金

第二单元

5．语言与文学………………………………………王 力

6．语言的演变………………………………………吕叔湘

7．*修辞是一个选择过程………………………… 张志公

8．*语言是人类最重要的交际工具…叶蜚声 徐通锵

综合性学习：缤纷多彩的语言世界

第三单元

9．*诉肺腑………………………………………《红楼梦》

10．宝玉挨打……………………………………《红楼梦》

11．抄检大观园…………………………………《红楼梦》

12．黛玉之死……………………………………《红楼梦》

《红楼梦》导读…………………………………白维国

第四单元

13．报任安书（节选）…………………………………司马迁 14．廉颇蔺相如列传（节选）…………………………司马迁

15．*屈原列传（节选）……………………………… 司马迁

16．*信陵君窃符救赵（节选）……………………… 司马迁

司马迁与《史记》……………………………韩兆琦

综合性学习：到图书馆去

写作

第一单元 立意与选材

第二单元 思路与结构

第三单元 文体与文风

第四单元 本色与文采

第五单元 自由写作实践

语文版高中语文新教材目录 语文版高中语文新教材目录 第一册

第一单元 用事实说话

1 英雄潇洒走苍穹(节选) 冯春梅 刘 程(2)

2 落日 ………………………………朱启平(13)

3 奥斯威辛没有什么新闻 ………… 罗森塔尔(25)

4* 唐山大地震(节选) ……………………钱 刚(32)

探究性学习——热点新闻的采写 ……(50) 第二单元 诗意地栖居

5 中国现代诗二首(一)

死水 ……………………………………闻一多(56)

黄鹂 ……………………………………徐志摩(58)

6 中国现代诗二首(二)

雨巷 ……………………………………戴望舒(62)

寂寞 ……………………………………卞之琳(65)

7 中国现代诗二首(三)

你说，你最爱看这原野里 ……………冯 至(69)

春 ………………………………………穆 旦(71)

8 中国当代诗二首

我遥望…… ……………………………曾 卓(74)

麦地 ……………………………………海 子(75)

表达与交流——口语交际：朗诵 ………(87) 第三单元 成长如蜕

9 铸剑………………………………………鲁 迅(91)

10 十八岁出门远行…………………………余 华(119)

11 黑珍珠……………………………………奥台尔(132)

12* 不会变形的金刚…………………毕淑敏(146)

表达与交流——写作：立意与选材 ……(168) 第四单元 大江东去

13 崔杼弑其君………………………………《左传》(173)

14 鸿门宴 ………………………… 司马迁(181)

15 淝水之战………………………………司马光(193)

16* 段太尉逸事状…………………………柳宗元(205)

探究性学习——历史人物大家谈 (219) 第二册

第一单元 精魂动天

1 《新青年》时代的鲁迅……………………曹聚仁(2)

2 居里夫人传(节选) ……………… 艾芙•居里(15)

3 苏格拉底之死 ……………………………柏拉图(30)

4* 我的回忆(节选) ……………………… 孙中山(41)

表达与交流——口语交际：讨论 ……………………(58)

第二单元 诗的唐朝

5 李白诗三首

梦游天姥吟留别…………………………………(63)

蜀道难……………………………………………(65)

宣州谢眺楼饯别校书叔云………………………(67)

6杜甫诗四首

兵车行……………………………………………(72)

登岳阳楼…………………………………………(73)

登高………………………………………………(75)

旅夜书怀…………………………………………(76)

7 琵琶行(并序) …………………………白居易(79)

8* 诗六首

登幽州台歌………………………………陈子昂(88)

终南山……………………………………王 维(90)

燕歌行……………………………………高 适(91)

石头城……………………………………刘禹锡(93)

李凭箜篌引………………………………李 贺(94)

锦瑟………………………………………李商隐(96)

探究性学习——家乡的石头会说话 ………(105) 第三单元 修辞立其诚

9 箱子岩…………………………沈从文(109)

10 跑警报…………

…………汪曾祺(120)

11 寂寞………………………………………梭 罗(133)

12* 巩乃斯的马…………………周 涛(149)

表达与交流——写作：思路与结构 …(161) 第四单元 情动于衷而形于言

13 报任安书(节选) ………………………司马迁(165)

14 陈情表……………………………………李 密(177)

15 赤壁赋……………………………………苏轼(185)

16* 项脊轩志……………归有光(193)

探究性学习——古代作家人生态度探究…(204)

第三册

第一单元

科学是系统化了的知识

1、千篇1律与千变万化

梁思成

2、双语言时代

周有光

3、人们如何作出决策

曼昆

4、﹡痛与不痛的秘密

韩济生

探究性学习——走进经济生活

第二单元

珠星碧月彩云中

5、词三首

（一）

八声甘州

柳永

鹊桥仙

秦观

声声慢

李清照

6、词三首

（二）

念奴娇 赤壁怀古

苏轼

六州歌头

张孝祥

永遇乐 京口北固亭怀古

辛弃疾

7、元曲五首

正宫 醉太平刺世

张可久

越调 天净沙 秋

白朴

双调 大德歌 春

关汉卿

中吕 十二月过尧民歌 别情

王实甫

双调 夜行船 秋思

马致远

8、﹡诗六首

书湖阴先生壁（其一）

王安石

登快阁

黄庭坚

书愤

陆游

登金陵雨花台望大江

高启

论诗（其二）

赵翼

赴戍登程口占示家人（其二）

林则徐

表达与交流——口语交际：交谈

第三单元 熟悉的陌生人

9、邻居们

老舍

10、山地回忆

孙犁

11、宝黛初会

曹雪芹

12、﹡巨翅老人

马尔克斯

探究性学习——走近小说人物

第四单元 万物静观皆自得

13、滕王阁序（节选）

王勃

14、阿房宫赋

杜牧

15、黄州新建小竹楼记

王禹偁

16、﹡风赋

宋玉

表达与交流——写作：语言与表达

第四册

第一单元

我思故我在

1、敬业与乐业

梁启超

2、荣誉与爱荣誉

罗家伦

3、培养独立工作和独立思考的人

爱因斯坦

4、﹡文化传统与民族精神

张岱年

表达与交流——口语交际：演讲

第二单元

诗言志

5、《诗经》四首

氓（卫风）

伐檀（魏风）

无衣（秦风）

鹿鸣（小雅）

6、离骚（节选）

屈原

7、孔雀东南飞（并序）

8、诗三首

短歌行（其一）

曹操

白马篇

曹植

归园田居（其一）

陶渊明

探究性学习——民俗文化探究 第三单元 人生如舞台

9、雷雨（选场）

曹禺

10、窦娥冤（选场）

关汉卿

11、哈姆莱特（选场）

莎士比亚

12、﹡城南旧事（节选）

伊明

表达与交流——写作：创意与个性

第四单元 铁肩担道义

13、师说

韩愈

14、与高司谏书

欧阳修

15、原君

黄宗羲

16、﹡谏吴王书

枚乘

探究性学习——广告语面面观

第五册 第一单元

沿波而讨源

1、论雅俗共赏

朱自清

2、谈中国诗

钱钟书

3、读《鲁滨逊漂流记》

伍尔夫

4、﹡评《泰坦尼克号》

叶凯蒂

表达与交流——口语交际：辩论

第二单元

番石榴飘香

5、外国诗二首

（一）

送娘曲

歌德

我独自漫游，犹如一朵云

华兹华斯

6、外国诗二首

（二）

帆

莱蒙托夫

信天翁

波德莱尔

7、外国诗二首

（三）

老虎

布莱克

豹——在巴黎植物园

里尔克

8、外国诗二首

（四）

诞生

詹姆斯•迪基

蛇

马丽•奥利弗

探究性学习——我看流行语 第三单元 对存在进行深思

9、春末闲谈

鲁迅

10、汉家寨

张承志

11、古瓷器

兰姆

12、﹡娓娓与喋喋

余光中

表达与交流——写作：修改与润色

第四单元 越世高谈 自开户牖

13、论修身

《论语》

14、论民本

《孟子》

15、神游物外

《庄子》

16、﹡祸兮福兮

《老子》

探究性学习——先秦诸子思想与现代社会

附录 应用文示例

苏教版高中语文课文目录

第一册

第一专题

向青春举杯（活动体验） ◎ 吟诵青春

沁园春•长沙／毛泽东／3

相信未来／食指／9

六月，我们看海去／潘洗尘／10 ◎ 体悟人生

十八岁和其他／杨子／15

我的四季／张洁／19 ◎ 设计未来

青年在选择职业时的考虑(节选)／[德]马克思／23

我的五样／毕淑敏／29 第二专题

获得教养的途径（问题探讨） ◎ 经典的力量

获得教养的途径／[瑞士]赫尔曼•黑塞／41 ◎ 求学之道

劝学(节选)／荀子／46

师说／韩愈／47 ◎ 从质疑到创新

贵在一个“新”字／王梓坤／50 第三专题

月是故乡明（文本研习） ◎ 古典的乡愁

采薇/《诗经》／61

奥德赛(节选)／[希腊]荷马／62

我心归去／韩少功／65 ◎ 漂泊的旅人 想北平／老舍／69

乡土情结／柯灵／73

前方／曹文轩／79 ◎ 恒久的烙印

月是故乡明／季羡林／83 今生今世的证据／刘亮程／86 第四专题

像山那样思考（文本研习） ◎ 谛听天籁

江南的冬景／郁达夫／93 晨昏诺日朗／赵丽宏／96

◎ 感悟白然

前赤壁赋／苏轼／10l

始得西山宴游记／柳宗元／103 ◎ 湖山沉思

寂寞／[美]梭罗／105

像山那样思考／[美]奥尔多•利奥波德／109 第二册

第一专题

假如给我三天光明（文本研习） ◎ 生命的强音

假如给我三天光明(节选)／[美]海伦•凯勒／3

渴生者／钱钢／10 ◎ 精神支点

我与地坛(节选)／史铁生／16

最后的常春藤叶／[美]欧•亨利／22 ◎ 共享幸福

我的邻居胡蜂／苇岸／29

敬畏生命／[法]阿尔贝特•史怀泽／34 第二专题

和平的祈祷（研习•探讨•活动） ◎ 遭遇战争

一个人的遭遇(节选)／[苏联]肖洛霍夫／41

流浪人，你若到斯巴……／[德]海因里希•伯尔／50 ◎ 黑暗中的心迹

安妮日记(节选)／[德]安妮•弗兰克／60 ◎ 历史画外音 图片两组／68

第三专题

历史的回声（文本研习）

◎ 后人之鉴

六国论／苏洵／75 阿房宫赋／杜牧／77 ◎ 千古江山

桂枝香•金陵怀古／王安石／81

念奴娇•赤壁怀古／苏轼／82

永遇乐•京口北固亭怀古／辛弃疾／82 ◎ 血与火的记录

血肉筑起的滇缅路(节选)／萧乾／85 东史郎日记(二则)／[日本]东史郎／90 第四专题

如琢如磨（活动体验） ◎ 体味“推敲”的奥妙 咬文嚼字／朱光潜／97 ◎ 追寻名作诞生的印迹

《从百草园到三味书屋》修改稿品评／103 ◎ 亲历词句锤炼的甘苦 句式调整／111 第三册

第一专题

祖国土（文本研习） ◎ 故园音画

祖国山川颂／黄药眠／3

肖邦故园／[波兰]雅—伊瓦什凯维奇／8 ◎ 颂歌的变奏 发现／闻—多／15 北方／艾青／16

祖国呵，我亲爱的祖国／舒婷／20

我愿意平平常常地死去／[古巴]何塞•马蒂／21 祖国土／[苏联]阿赫玛托娃／22

第二专题

号角，为你长鸣（问题探讨） ◎ 燃烧的心

离骚(节选)／屈原／27

致西伯利亚的囚徒／[俄]普希金／29

啊，船长，我的船长哟！／[美]惠特曼／30 ◎ 底层的光芒

五人墓碑记／张溥／32

品质／[英]高尔斯华绥／34

老王／杨绛／41

第三专题

文明的对话（活动体验） ◎ 感受碰撞

刮痧(节选)／王小平／49 ◎ 放出眼光

拿来主义／鲁迅／71

“文明”与“文化”／陈炎／73 ◎ 搜索与发现 组织社会调查／80

第四专题

笔落惊风雨（文本研习） ◎ 诗从肺腑出 蜀道难／李白／85

登高／杜甫／87

锦瑟／李商隐／88 ◎ 词别是一家 蝶恋花／晏殊／90

雨霖铃／柳永／90

声声慢／李清照／91 ◎ 文以气为主

滕王阁序(并诗)／王勃／93 秋声赋／欧阳修／97 第四册

第一专题

我有一个梦想（文本研习） ◎ 经世济民

季氏将伐颛臾／《论语》／3 寡人之于国也／孟子／4 ◎ 英名与事业

在马克思墓前的讲话／[德]恩格斯／6

《黄花岗烈士事略》序／孙文／8 我有一个梦想／[美]马丁•路德•金／10 第二专题

我们头上的灿烂星空（问题探讨）◎ 仰观宇宙

逍遥游(节选)／庄子／21 兰亭集序／王羲之／24 ◎ 思想的阳光

人是能够思想的芦苇(节选)／[刻帕斯卡尔／26 我们头上的灿烂星空／[德]康德／27 ◎ 生命箴言

我为何而生／（英）罗素／30 横渠四句／冯友兰／31 第三专题

直面人生（问题探讨） ◎ 生存选择

报任安书(节选) ／司马迁／37 渔父／《楚辞》／43平凡的张鲁／乔艳琳等／45 庸人／丁大同／49 真的猛士

记念刘和珍君／鲁迅／54 苦难中的尊严

论厄运／[英]培根／60 《名人传》序(节选)／[法]罗曼•罗兰／61 直面苦难(节选)／周国平／62 第四专题

走进语言现场（活动体验） 在演讲厅

不自由，毋宁死／[美]帕特里克•亨利／69 奥林匹克精神／[法]顾拜旦／72 增进相互了解 加强友好合作／江泽民／75 问答之间

作为偶像／82 一个人的渡口(节选)／87 交锋时刻

文学特长生能否特招／97

关于北京城墙的存废／梁思成／100 第五册

第一专题

美的方程式（活动体验） 美的发现

科学中的美与求美／[美]钱德拉塞卡／3 走在科学之前／[苏联]苏霍金／9 领悟匠心

足下的文化与野草之美／俞孔坚／14

第二专题

一滴眼泪中的人性世界（活动体验） 灵魂的对白

雷雨(节选)／曹禺／27 美与丑的看台

一滴眼泪换一滴水／[法]雨果／37 人性在复苏

辛德勒名单(节选)／46

第三专题

世相百态（文本研习） 说不尽的阿Q

阿Q正传／鲁迅／61 众土之相

大战风车的堂•吉诃德／[西班牙]塞万提斯／106 装在套子里的别里科夫／[俄]契诃夫／108

格里高尔一觉醒来成甲虫／[奥地利]卡夫卡／109 高松年与方鸿渐／钱钟书／110

第四专题

此情可待成追忆（文本研习） 亲情：轩窗书影 陈情表／李密／117 项脊轩志／归有光／119 谁染霜林醉

罗密欧与朱丽叶(节选)／[英]莎士比亚／122 长亭送别／王实甫／129 旧日时光

友情的歌唱(诗四首)／134

第五专题

慢慢走，欣赏啊（文本研习） 丹青难写是精神

看蒙娜丽莎看／熊秉明／145 此时无声胜有声

草书歌行／李白／152

琵琶行(并序)／白居易／153 园日涉以成趣

大观园试才题对额／曹雪芹／157

日本的庭园／[日本]室生犀星／168 第六专题

书于竹帛（活动体验） 长河溯源

语言的演变／吕叔湘／175 寻觅文言的津粱

廉颇蔺相如列传(节选) ／司马迁／182 鸿门宴／司马迁／186 鲁教版高中语文新教材目录

鲁教版高中语文新教材目录

第一册

第一单元

开启智慧之门

1 劝学………………………《荀子》 2 2 师说………………………韩 愈 4 学习活动 一 文本品读 二 学习成果展示

三 关于“教师作用”的调查 选读文本

从美学角度看数理科学(赵鑫珊) 9 读书的艺术(林语堂) 14 第二单元

感受艺术魅力

3 琵琶行(并序)……………白居易 23 4 贝多芬田园交响乐……乔治•桑 27 学习活动 一 鉴赏园地 二 音乐沙龙 选读文本

蒙娜丽莎的魅力(傅雷) 34 梅兰芳(格里格) 38 第三单元

走进自然怀抱

5 荷塘风起…………………颜元叔49 6 古代诗歌二首

归园田居(其一)…………陶渊明 53 山居秋暝…………………王 维54 学习活动

一 读书金钥匙：摘录与评点 二 学习成果交流 三*走进演播室 选读文本

自然(歌德)

57 尼亚加拉瀑布抒情(刘长春) 60 第四单元

体悟山水神韵

7 听听那冷雨………………余光中64 8 再别康桥…………………徐志摩71 9 石钟山记…………………苏 轼73 学习活动 一 文本赏读

二 “山水”诗文展示 选读文本

游褒禅山记(王安石) 79 钩台的春昼(郁达失) 82 活动性学习专题

走进孔子………………………………………………89第二册

第一单元

追求人生的五彩梦

1 沁园春 长沙……………毛泽东 2 2 离 骚……………………屈 原 4 学习活动 一 鉴赏园地

二 学习成果展示 选读文本

梦游天姥吟留别(李白) 9 远 方(许达然) 11 第二单元

跨越时空的美丽

3 为了忘却的记念…………鲁 迅17 4 在马克思墓前的讲话……恩格斯30 学习活动 一 文本品读 二 青春论坛 选读文本

悼念乔治•桑(雨果) 36 千秋遗爱在人间(刘征泰) 39 第三单元

透视人世百相

5 林黛玉进贾府……………曹雪芹 45 6 鸿门宴……………………司马迁 59 学习活动

一 文学大观园

二 刘邦与项羽：英雄人物纵横谈 选读文本

警察和赞美诗(欧•亨利) 68 梦(卡夫卡)

75 第四单元

解读昨日战争

7 赤壁之战…………………司马光78 8 荷花淀……………………孙 犁87 学习活动 一 文本品读 二 模拟采访 选读文本

崤之战(《左传》) 97 兵车行(杜甫) 102

别了，武器(海明威) 104 活动性学习专题

与经典对话…………………………………………118第三册

第一单元 建构精神家园

1 报任安书………………司马迁 2 2 富有的是精神……………谢冕9 学习活动

一 学习成果展示 二*课堂讨论 三 演讲比赛 选读文本

苏武传(班固)15

西西弗的神话(加缪)21 第二单元 倾听自然的声音

3 敬畏自然…………………詹克明 27 4 天论………………………《荀子》 38 学习活动

一 读书金钥匙：做读书笔记 二 辩论会

三 “我爱自然”征文 选读文本

与天地精神往来(李汉荣)43 庞贝梦魇(周瑞金)48 第三单元 体味至爱亲情

5 陈情表……………………李 密54 6 我不是个好儿子…………贾平凹 58 学习活动 一 文本品读 二 亲情颂歌 选读文本 项脊轩志(归有光)62 母亲颂(米斯特拉尔)65 第四单元 追寻文明的踪迹

7 都江堰……………………余秋雨72 8 兰亭集序…………………王羲之78 学习活动 一 鉴赏园地

二 家乡风情文化展 选读文本

古希腊的石头(冯骥才)83 书生论剑(韩静霆)88 活动性学习专题

真情伴我成长…………………………………………96第四册

第一单元 谱写生命赞歌

1 屈原列传…………………司马迁 2 2 贝多芬百年祭……………萧伯纳 7 学习活动

一 阅读快车道

二 读书金钥匙：勾画与批注 三 论文答辩会 选读文本

文天祥千秋祭(卞毓方)14 梅花岭记(全祖望)23 第二单元 探求美的真谛

3 滕王阁序…………………王 勃 26 4 论文艺的空灵与充实……宗白华 34 学习活动 一 文本品读 二 语文游艺宫 选读文本

情采(刘勰)43

月夜的美感(高山樗牛)47 第三单元 洞察世道沧桑

5祝福………………………鲁 迅57 6雷雨………………………曹 禺 73 学习活动

一 文学大观园 二 创新天地 选读文本

高老头(巴尔扎克)87

窦娥冤(关汉卿)95 第四单元 打开科技之窗

7张衡传…………………范 晔102 8论无性造人……………托马斯 105 学习活动 一 文本品读

二 关于克隆人的辩论会 三 走近科学家 选读文本

读数时代(南帆)111 镭是一种恐怖物质(比埃尔•居里) 120 活动性学习专题

语文与我同行 ………………………………………124 第五册

第一单元 爱的生命的乐章

1 孔雀东南飞(并序)……………… 2 2 长亭送别…………………王实甫 12 3 罗密欧与朱丽叶………莎士比亚 18 学习活动

一 文学大观园 二*诗歌朗诵会 选读文本

致橡树(舒婷)30 外国诗三首(公园里／雅克•普雷韦尔 当你老了／叶芝 小花／普希金)31 第二单元 探索科学奥秘

4 黑洞旅行…………………霍 金35 5 祖冲之传…………………萧子显41 学习活动 一 问题征答 二 科技报告厅 选读文本

人类基因组计划及其意义(杨焕明)46 短文两篇(沈致远)52 第三单元 历史坐标上的沉思 6 宋词二首

念奴娇 赤壁怀古………苏 轼61 永遇乐 京口北固亭怀古……………………………辛弃疾 62 7 六国论……………………苏 洵 64 8 阿房宫赋…………………杜牧67

学习活动 一 鉴赏园地 二 家乡访古 选读文本

第十二座雕像(邓琮琮 张建伟)73 金字塔感言(夏多布里昂)82 第四单元 以天下为己任

9 齐桓晋文之事……………《孟子》 85

10 我有一个梦想………………马丁•路德•金92 学习活动 一 文本品读 二 读书报告会 选读文本

华盛顿的选择(傅国涌)98 中国西部（朱增泉） 活动性学习专题

感受古代汉语的文化意蕴

沪教版高中语文课文目录

沪教版高中语文课文目录 第一册

第一单元

一 沁园春•长沙…………………毛泽东

二 跨越百年的美丽……………… 梁 衡

三 我很重要……………………… 毕淑敏

四 *笛梦………………………………黑 塞

五 *草莓…………………………………伊瓦什凯维奇

六 *父母与孩子之间的爱………………………弗罗姆

七 *哦，香雪………………………铁 凝

第二单元

八 《激流》总序…………………………巴 金

九 假如你想做一株腊梅……………赵丽宏

十 新诗二首

悼念一棵枫树 ………………………牛 汉

星星变奏曲………………………江 河

十一 *寒风吹彻…………………刘亮程

十二 *热爱生命…………………………………蒙 田

十三 *听泉……………………………东山魁夷

十四 *生命的本质……………北京自然博物馆

第三单元

十五 爱因斯坦与艺术……………赵鑫珊

十六 自然笔记………

…杨文丰

十七 邂逅霍金…………………葛剑雄

十八 *改变世界的人们……………贝弗里奇

十九 *科学与艺术(二题)

说数………………………沈致远

科学美质疑辩……………沈致远

二十 *公众的科学观………………史蒂芬•霍金

第四单元

二十一 在马克思墓前的讲话……………恩格斯

二十二 为了忘却的记念……………………鲁 迅

二十三 晨曦………………………丁 宁

二十四 *宣南雨又来——浏阳烈士谭嗣同殉难百年祭…………袁 鹰

二十五 *闻一多诗二首

发现……………………………………闻一多

一句话………………………闻一多

二十六 *我有一个梦想…马丁•路德•金

二十七 *邓稼先……………………………杨振宁

第五单元

二十八 《论语》七则(“富与贵，是人之所欲也”等)…

二十九 《孟子》二章(“鱼我所欲也”等)………

三十 垓下之围……………………………………《史记》

二十一 左忠毅公逸事………………………方 苞

二十二 *王风•黍离……………《诗经》

三十三 *苏武传(节录)……………《汉书》

三十四 *词三首

诉衷情(当年万里觅封侯)………………陆 游

永遇乐(千古江山)……………辛弃疾

秋 瑾

三十五 *五人墓碑记………………张 溥

第六单元

三十六 诸子说水

三十七 秋水(节录)……………………《庄子》

三十八 江水•三峡…………………《水经注》

三十九 前赤壁赋…………………苏 轼

四十 *邵公谏厉王弭谤…………《国语》

四十一 *与朱元思书…………………吴 均

四十二 *唐宋诗六首

望洞庭湖赠张丞

相……………………………………………孟浩然

汉江临泛…………………………………王 维

清溪行………………………………………李 白

旅夜书怀………………………………………杜 甫

江上……………………………………………王安石

泛舟………………………………朱 熹

四十三 *愚溪诗序…………………………柳宗元

第二册

第一单元

一 社会和个人………………………爱因斯坦

二 短文两篇

记住我…………………………………… 泰斯特

合欢树…………………………………………史铁生

三 隔膜………………………………………… 叶圣陶

四 论友谊…[课件]………………………… 培 根

五 两行写在泥土地上的字………………季羡林

六 “冰山愈冷情愈热”…………………何平男

七 最后的常春藤叶…………………欧•亨利

第二单元

八 巴尔扎克之死………………………………………………… 雨 果

九 《商鞅》（大型历史剧）…………………………………… 姚 远

十 我所认识的蔡孑民先生…………………………………… 冯友兰

十一 把栏杆拍遍………………………………………………… 梁 衡

十二 回忆鲁迅先生………………………………………………萧 红

十三 哭小弟………………………………………………………宗 璞

十四 在罗丹艺术博物馆里………………………………………柳鸣九

第三单元

十五 再别康桥……………………………………………………徐志摩

十六 想北平………………………………………………………老 舍

十七 废墟…………………………………………………………余秋雨

十八 江南的古

镇…………………………………………………杨国民

十九 城市野

望……………………………………………………龚 静

二十 你知道“现代化、国际化大都市”吗? …………………罗祖德

第四单元

二十一 白莽作《孩儿塔》

序……………………………………鲁 迅

二十二 无韵之离骚——太史公笔法小议………………………资中筠

二十三 密室的生活——评安妮•弗兰克著《安妮的日记》………………迈耶•莱文

二十四 天地有大美而不

言………………………………………野 夫

二十五近代中国人在鲁滨孙身上寻找什么……………………邹振环

第五单元

二十六 汉魏六朝诗三首

长歌

行…………………………………………………………汉乐府

赠从

弟…………………………………………………………刘 桢

读《山海

经》………………………………………………………陶渊明

二十七 送董邵南游河北

序………………………………………韩 愈

二十八 上枢密韩太尉

书…………………………………………苏 辙

二十九 志未

酬……………………………………………………梁启超

三十 唐宋诗四首

望蓟

门…………………………………………………………韩 愈

送李副使赴碛西官

军…………………………………………岑 参

致酒

行…………………………………………………………李 贺

暑旱苦

热………………………………………………………王 令

三十一 送东阳马生序…………………………………………宋 濂

三十二 狱中上母书……………………………………………夏完淳

三十三 《黄花岗烈士事略》序………………………………孙 文

第六单元

三十四 唐宋诗五首

春江花月

夜……………………………………………………张若虚

望月怀

远………………………………………………………张九龄

把酒问

月………………………………………………………李 白

登快

阁…………………………………………………………黄庭坚

关山

月…………………………………………………………陆 游

三十五 后赤壁赋………………………………………………苏 轼

三十六 宋词三首

水调歌头（明月几时

有）……………………………………苏 轼

念奴娇（洞庭青

草）…………………………………………张孝祥

木兰花慢（可怜今夕

月）……………………………………辛弃疾

三十七 长安雪下望月

记………………………………………舒元舆

三十八 虎丘……………………………………………………袁宏道

三十九 山庄玩月记……………………………………………皮锡瑞

第三册

第一单元

一、陈奂生上城…………………………………………………高晓声

二、老王…………………………………………………………杨 绛

三、项链…………………………………………………………莫泊桑

四、*我的几个先生…………………………………………… 巴 金

五、*母亲这样的女人………………………………………… 周佩红

六、*外国微型小说两篇

在柏林………………………………………………………奥莱尔

诚实致富记…………………………………………埃•赞特涅夫

七、*诗二首

当炉女………………………………………………………臧克家

一脉野烟飘起在田野上……………………………………丁庆友

第二单元

八、世间最美的坟墓……………………………………………茨威格

九、三棵树………………………………………………………苏 童

十、世上本无害虫………………………………………………詹克明

十一、*短文两篇

草……………………………………………………鲍尔吉•原野

海边荒石……………………………………………………高立群

十二、*地球，我的母亲！…………………………………… 郭沫若

十三、*遥远的自然…………………………………………… 韩少功

十四、*绝版周庄……………………………………………… 王剑冰

第三单元

十五、非攻………………………………………………………鲁 迅

十六、光荣的荆棘路……………………………………………安徒生

十七、两个“世纪之交”的联想………………………………李文海

十八、*书生论剑……………………………………………… 韩静霆

十九、*曹操与杨修…………………………………………… 陈亚先

二

十、*近代科学进入中国的回顾与前瞻…………………… 杨振宁

二十一、*法兰西投降之真相………………………… 克洛德•西蒙

第四单元

二十二、音乐短章………………………………………………纪伯伦

二十三、如果优美的文字离我们而去…………………………邓海南

二十四、你为什么会感到愉快…………………………………朱光潜

二十五、*中国画与西洋画…………………………………… 丰子恺

二十六、*百代法书…………………………………………… 陈燮君

二十七、*昆剧的故事………………………………………… 刘厚生

二十八、*凡•高的向日葵…………………………………… 余光中

第五单元

二十九、劝学……………………………………………………荀 子

三

十、师说………………………………………………………韩 愈

三十

一、墨池记…………………………………………………曾 巩

三十

二、*学记……………………………………………… 《礼记》

三十

三、*答韦中立论师道

书………………………………… 柳宗元

三十

四、*记旧本韩文后……………………………………… 欧阳修

三十

五、*宋诗四首

科夜读书每以二鼓尽为节…………………………………陆 游

冬夜读书示子

聿……………………………………………陆 游

鹅湖寺和陆子

寿……………………………………………朱 熹

偶题…………………………………………………………朱 熹

第六单元

三十

六、唐诗五首

晚泊浔阳望庐

山……………………………………………孟浩然

终南山………………………………………………………王 维

梦游天姥吟留

别……………………………………………李 白

独坐敬亭山…………………………………………………李 白

九月齐山登高………………………………………………杜 牧

三十

七、游褒禅山记……………………………………………王安石

三十

八、石钟山记………………………………………………苏 轼

三十

九、诸子喻山

四

十、始得西山宴游记…………………………………………柳宗元

四十

一、宋金词三首

沁园春 叠嶂西驰………………………………………… 辛弃疾

玉楼春 戏赋云山………………………………………… 辛弃疾

清平乐 太山上作………………………………………… 元好问

四十

二、游雁荡山记……………………………………………方 苞

四十

三、游黄山记………………………………………………费伯雄

高中第四册

第一单元

一、新诗二首……………………………………………………戴望舒

雨巷

我用残损的手掌

二、荷塘月色……………………………………………………朱自清

三、荷花淀………………………………………………………孙 犁

四、*雪落在中国的土地上…………………………………… 艾 青

五、*日出……………………………………………………… 刘白羽

六、*天籁……………………………………………………… 周同宾

七、*文学意境的特征………………………………………… 顾祖钊

第二单元

八、内蒙访古……………………………………………………翦伯赞

九、春天，遂想起………………………………………………余光中

十、永恒的敌人

——古埃及文化随想………………………………………冯骥才

十一、*故都的秋……………………………………………… 郁达夫

十二、*只有扇子崖…………………………………………… 苏 叶

十三、*外国散文两篇

美洲之夜……………………………………………夏多布里昂

塞纳河岸的早晨…………………………………………法朗士

十四、*微型小说两篇

走出沙漠…………………………………………………沈 宏

天涯思情…………………………………………………林 园

第三单元

十五、杂文两篇…………………………………………………邓 拓

不求甚解

不要秘诀的秘诀

十六、读书示小妹十八生日书…………………………………贾平凹

十七、与李贺共饮………………………………………………洛 夫

十八、*幼学纪事……………………………………………… 于是之

十九、*城隍庙的书市………………………………………… 阿 英

二

十、*短文两篇

怎样读书……………………………………弗吉尼亚•伍尔夫

书籍是即将绝灭的物种吗…………………………鲍勃•格林

二十一、*打开知识宝库的钥匙——书目…………………… 陈宏天

第四单元

二十二、实践论（节选）………………………………………毛泽东

二十三、《呐喊》自序…………………………………………鲁 迅

二十四、新诗两首

这也是一切——答一位青年朋友的《一切》……… 舒 婷

中国，我的钥匙丢了………………………………… 梁小斌

二十五、*马克思在伦敦……………………………………… 南 帆

二十六、*自述……………………………………………… 爱因斯坦

二十七、*《宽容》序言……………………………………… 房 龙

二十八、*火刑——纪念乔尔丹诺•布鲁诺………………… 郑文光

第五单元

二十九、廉颇蔺相如列

传………………………………………司马迁

三

十、陈情表……………………………………………………李 密

三十

一、谏太宗十思疏…………………………………………魏 征

三十

二、训俭示康………………………………………………司马光

三十

三、*去私……………………………………………《吕氏春秋》

三十

四、*《新序》二则……………………………………… 刘 向

延陵季子将西聘晋

宋人有得玉者

三十

五、*自表后主…………………………………………… 诸葛亮

三十

六、*《世说新语》三则………………………………… 刘义庆

荀巨伯

庾公乘的卢马

陈太丘与友期

第六单元

三十

七、《诗经》二首……………………………………… 《诗经》

蒹葭

采薇

三十

八、种树郭橐驼传…………………………………………柳宗元

三十

九、文与可画筼筜谷偃竹记………………………………苏 轼

四

十、黄英………………………………………………………蒲松龄

四十

一、*诗四首

咏史（郁郁涧底松）………………………………… 左 思

饮酒（结庐在人境）………………………………… 陶渊明

感遇（兰叶春葳蕤）………………………………… 张九龄

山园小梅……………………………………………… 林 逋

四十

二、*黄州新建小竹楼

记………………………………… 王禹偁

四十

三、*病梅馆记…………………………………………… 龚自珍

四十

四、*板桥题画三则……………………………………… 郑 燮

第五册

第一单元

一、蝶恋花•答李淑一………………………… 毛泽东

二、老人与海…………………………………… 海明威

三、牡丹的拒绝………………………………… 张抗抗

四、*我愿意是激流………………………………裴多菲

五、*雅舍…………………………………………梁实秋

六、*谈白菜………………………………………李 锐

七、*上海的风格…………………………………易中天

第二单元

八、守财奴…………………………………… 巴尔扎克

九、关汉卿……………………………………… 田 汉

十、别了，哥哥………………………………… 殷 夫

十一、*告别权力的瞬间…………………………李 辉

十二、*简论市侩主义……………………………冯雪峰

十三、*“钱”与是非……………………………曾敏之

十四、*钱锺书伉俪………………………………徐 泓

第三单元

十五、劳动在从猿到人转变中的作用……… 恩格斯

十六、短文两篇

人类的文明…………………………… 乔 德

文明的进程…………………………… 赵鑫珊

十七、相信未来………………………………… 食 指

十八、*《物种起源》导言………………………达尔文

十九、*百年工程主世界之沉浮…………………宋 健

二

十、*地球的镜像………………………………郑文光

二十一、*走向21世纪的机器人…………………王 磊

第四单元

二十二、伊凡•屠格涅夫……………………… 莫泊桑

二十三、《药》评点………原作：鲁迅 评点：吴中杰

二十

四、“夏天里一个春梦”——评周冲… 钱谷融

二十五、*情感的世界——我看散文……………王安忆

二十

六、*说“诗眼”……………………………何西来

二十七、*空间的美感……………………………宗白华

二十八、*小溪巴赫………………………………肖复兴

第五单元

二十九、国殇…………………………………… 屈 原

三

十、过秦论…………………………………… 贾 谊

三十

一、伶官传序……………………………… 欧阳修

三十

二、六国论………………………………… 苏 洵

三十

三、*秦晋崤之战…………………………《左传》

三十

四、*荆轲刺秦王………………………《战国策》

三十

五、*肥水之战………………………………司马光

三十

六、*群英会蒋干中计………………………罗贯中

第六单元

三十

七、登楼赋………………………………… 王 粲

三十

八、诗三首

登金陵凤凰台……………………… 李 白

登楼………………………………… 杜 甫

安定城楼…………………………… 李商隐

三十

九、阿房宫赋……………………………… 杜 牧

四

十、项脊轩志………………………………… 归有光

四十

一、*滕王阁序………………………………王 勃

四十

二、*黄州快哉亭记…………………………苏 辙

四十

三、*词三首

八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）………… 柳 永

踏莎行•郴州旅舍………………………… 秦 观

水龙吟•过南剑双溪楼…………………… 辛弃疾

四十

四、*长亭送别………………………………王实甫

高中第六册

第一单元

一、阿Q正传…………………………… 鲁 迅

二、哈姆莱特…………………………………莎士比亚

三、乡场上…………………

四、*套中

人…………………………………………………… 契诃夫

五、*饥饿艺术家………………………… 卡夫卡

六、*典型……………………………………………………… 傅道彬

第二单元

七、青年在选择职业时的考虑…………………………………马克思

八、人生颂………………………………………………………朗费罗

九、《傅雷家书》两篇…………………………………………傅 雷

十、*生命的五种恩赐…………………………………… 马克•吐温

十一、*永远的校园…………………………………………… 谢 冕

十二、*节日…………………………………………………… 季栋梁

第三单元

十三、边城………………………………………………………沈从文

十四、亲情•旧情•友情………………………………………於梨华

十五、我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述………里柯克

十六、*高女人和她的矮丈

夫………………………………… 冯骥才

十七、*沉默的芭蕉…………………………………………… 邵燕祥

十八、*人之初………………………………………………… 吴仕龙

第四单元

十九、《中国科学技术史》序言………………………………李约瑟

二

十、胡同文化…………………………………………………汪曾祺

二十一、重读云南………………………………………………雷 达

二十二、*古罗马的大斗技场………………………………… 艾 青

二十三、*唐诗过后是宋词…………………………………… 葛兆光

二十四、*经济全球化和文化多样性………………………… 于 沛

第五单元

二十五、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐…………………《论语》

二十六、琵琶行…………………………………………………白居易

二十七、香菱学诗………………………………………………曹雪芹

二十八、*归去来兮辞………………………………………… 陶渊明

二十九、*马伶传………………………………………………

侯方域

三

十、*《人间词话》七则…………………………………… 王国维

第六单元

三十

一、兰亭集序………………………………………………王羲之

三十

二、山中与裴秀才迪书……………………………………王 维

三十

三、秋声赋…………………………………………………欧阳修

三十

四、*词三首

雨霖铃（寒蝉凄切）……………………………柳 永

苏幕遮（燎沉香）………………………………周邦彦

声声慢（寻寻觅觅）……………………………李清照

三十

五、*窦娥冤……………………………………………… 关汉卿

三十

六、*林教头风雪山神庙………………………………… 施耐庵

广东版高中语文课文目录

广东版高中语文课文目录 第一册

第一单元 认识自我

单元导语……………………… (1) 活动指引…………………… (2)

参考阅读………………………………… (6)

1朝抵抗力最大的路径走……………………朱光潜 (6) 2我很重要……………………………………毕淑敏 (10) 3北大是我美丽羞涩的梦………………………王海桐 (14) 点击链接………………………………………… (20) 演讲的艺术………………………………………… (20) 讲述自己的故事……………………………………… (22) 第二单元 传 记

单元导语………………………………… (25) 基本阅读………………………… (26)

4“布衣总统”孙中山（节选）……………… 陈廷一 (26) 5华罗庚…………………………………………顾迈南 (30) 6罗曼•罗兰（节选）………………茨威格 (39)

扩展阅读

7留取丹心照汗青……………卞毓方 (43)

8我的回顾……………………………爱因斯坦 (43) 表达交流活动…………… ( 56) 展现七彩人生………… （56）

点击链接………………………… （58）

读书“三到”始知书………………………… （58） 放言述说平生事……………………………（59） 第三单元 散 文（1）

单元导语……………………………………（61） 基本阅读………………………………（62） 9荷塘月色…………………… 朱自清（62）

10散文两篇……………………………… 冰心（65） 霞…………………………………………… （65）

我的家在哪里?………………………………………… （66） 11拣麦穗………………………………………张洁（68） 扩展阅读………………………………………… （73）

12我与地坛（节选）………………………… 史铁生（73）13沙田山居……………………………………余光中（78） 表达交流活动 ………………………………（82） 打开心灵之门……………………（82） 点击链接…………（84）

熟语的类型与构成形式…………（84） 叙述纵横求变化……………… （85） 推荐阅读…………………………（87） 抒情绘景的现代美文

——《朱自清散文全集》………………………（87） 第四单元 古典诗歌（1）

单元导语…………………………………（89） 基本阅读……………………………… （90） 14《诗经》两首……………… （90） 静女………………………（90） 氓………………………（90）

15 离骚（节选）………………………… 屈原（93） 16孔雀东南飞（并序）………………………（93） 17汉魏晋诗三首……………………………（101） 迢迢牵牛星…………………………（101）

短歌行………………………………曹 操（102） 归园田居……………………………陶渊明（103） 扩展阅读…………………………………………（105） 18汉乐府两首……………………… （105） 上邪…………………………（105） 饮马长城窟行……………… （106）

19南朝诗两首…………………… （107）

登池上楼……………………………谢灵运（107） 晚登三山还望京邑…………… 谢 （108）

表达交流活动……………………………（109） 寻觅节日诗情…………………………（109） 点击链接………………（111）

诗无达诂……………………………（111） 文言实词（1）……… （112） 推荐阅读…………………（114） 包罗万事的历史画卷

——《三国演义》…………………（114） 第二册

第一单元 体验情感

单元导语……………………… (1) 活动指引……………………… (2) 参考阅读…………

……… (5)

1我的母亲 ………………………老 舍 (5) 2冰心：巴金这个人……………………………… 吴泰昌 (10) 3故乡的榕树……………………………………黄河浪 (17) 点击链接……………………(21) 朗诵的要领 ………………… (21)

字字句句总关情……………………… (23) 第二单元 诗 歌

单元导语…………………………………(25)

基本阅读…………………………………………(26) 4毛泽东词两首………………………… (26) 沁园春•长沙…………………………… (26) 忆秦娥•娄山关……………… (26)

5中国现代诗歌五首……………… (28) 死水……………………………… 闻一多(28)

再别康桥………………………………… 徐志摩(29)

雪落在中国的土地上………………………… 艾 青(30) 热爱生命…………………………… 食 指(33) 双桅船………………………… 舒 婷(35) 6外国诗歌四首…………………… (37) 致大海………………………… 普希金(37) 我一无所求………………………… 泰戈尔(40) 底片…………………………… 希姆博尔斯卡(41) 黑八月…………………………… 沃尔柯特(42)

扩展阅读…………………………………………(44) 7中国现代诗歌四首………………… (44)

欢乐……………………………………………何其芳(44) 雨巷……………………………………………戴望舒(45) 我和春天有一个约会……………………………焦 桐(46) 山…………………韩 东(48) 8歌词四首……………………………………… (50)

长江之歌…………………………………………胡宏伟(50) 我们拥有一个名字叫中国…………………………………黄 (51) 那就是我………………………………………………晓 光(52) 弯弯的月亮………………………………………………李海鹰(53) 表达交流活动…………………………………………（55） 少年情怀都是诗………………………（55） 点击链接………………………………………（55）

含英咀华赏佳作……………………………………（56） 亦直亦曲抒情怀…………………………………（58） 推荐阅读…………………………………（60） 爱就是充实了的生命

——《飞鸟集》、《园丁集》……………………………（60） 第三单元 散 文

单元导语………………………………………（63） 基本阅读…………………………………………（64） 9议论散文两篇……………………………（64） 窗………………………………………钱钟书（64） 门………………………………………莫 利（67） 10菱角的喜剧 ………………… 秦 牧（67） 11渐……………

……丰子恺（71）

扩展阅读……………………………………… （79） 12鱼书……………………………………柯 灵（79） 13说不尽的狗………………………孙绍振（83） 表达交流活动……………………………………（88）

“平凡之中见新意”小论坛………………………………（88） 点击链接……………………………………… （89） 修辞格的综合运用…………………………………（89） 让灵魂自由地去探胜……………………………（90） 推荐阅读………………………………………………… （92） 对一个垂死的制度叫出我的控诉

——《家》………… （92） 第四单元 文言文（1）

单元导语…………………………………………（95） 基本阅读……………………………………………………（96） 14阿房宫赋…………………………………………………… 杜 牧（96）

15赤壁赋……………………………………… 苏 轼（99） 16项脊轩志……………………………… 归有光（102） 17与妻书……………………………………… 林觉民（105） 扩展阅读…………………………………（108）

18逍遥游（节选）……………………… 《庄子》（108） 19论毅力（节选）………………………梁启超（111） 表达交流活动………………………………（113） 文言虚词的整理积累………………（113）

点击链接………………………………………（117） 读书百遍 其义自见………………………（117） 文言虚词（1）………………………… （119） 第三册

第一单元：感悟自然 单元导语 活动指引 参考阅读：

1、黄山记（徐迟）

2、巩乃斯的马（周涛）

3、瓦尔凳湖（节选） 点击链接：

万水千山总是情 浓妆淡抹总相宜

第二单元：科学小品 单元导语 基本阅读：

4、说数（沈志远）

5、奇妙的超低温世界（叶永烈）

6、寂静的春天（雷切尔.卡森） 扩展阅读：

7、这个世界的音乐（刘易斯.托马斯）

8、足不出户知天下（比尔.盖茨） 表达交流活动： 做一个科普使者 点击链接： 说不尽道得明 句式的选择和调整 第三单元：小说（1） 单元导语 基本阅读： 9。药（鲁迅）

10、项链（莫泊桑）

11、微型小说两篇：等待散场（刘心武） 差别（布鲁德.克里斯蒂安斯） 扩展阅读：

12、荷花淀

13、春之声（王蒙） 表达交流活动： 一起来编故事 点击链接：

方寸微雕展现大千世界 熟读精思才能融会贯通 推荐阅读：

直面病态人生 拷问国民灵魂——《呐喊》与《彷徨》第四单元 古典诗歌（2） 单元导语 基本阅读

14、唐诗五首：山居秋瞑（王维） 从军行（之四）（王昌龄） 登高（杜甫）

石头城（刘禹锡） 锦瑟（李商隐）

15、蜀道难（李白）

16、琵琶行（并序）（白居易）

17、宋词四首：雨霖铃（柳咏） 念奴桥.赤壁怀古（苏轼） 声声慢（李清照）

永遇乐.京口北固亭怀古（辛弃疾） 扩展阅读：

18、诗词三首：虞美人（李煜） 书愤（陆游） 扬州慢（姜夔）

19、元曲三首: 宫曲.叹世（马致远） 四块玉.别情（关汉qin） 哨遍.高祖还乡（ 景臣） 表达交流活动： 珠联璧合觅佳趣 点击链接： 中国古典诗歌 诗词格律

推荐阅读：诗海拾贝——《唐诗三百首》 见微知著 意高辞美 扩展阅读

第四册

第一单元 关注社会单元导语 活动指引 参考阅读 1 时评两篇

车队与红灯（徐勤）

月饼消费要讲文明（江南客） 2 论“雅而不高”（李景阳） 3 呼唤生命教育（张云飞） 点击链接

乘上阅读的快车 评事论理表见解 第二单元 议论文 单元导语 基本阅读

4 立党为公 执政为民（胡锦涛）5 来主义（鲁迅） 6 善良（王蒙） 扩展阅读

7 《红楼梦》的情节波澜（节选）（吴功正）8 米洛斯的维纳斯（清冈卓行） 表达交流活动 社会自由谈 点击链接

复杂长句的理解与运用 能言善辩有玄机

第三单元 小说（2） 单元导语

9 宝玉挨打（曹雪芹）

10 阿Q正传（节选）（鲁迅） 11 变形记（节选）（卡夫卡） 扩展阅读

12 失街亭（罗贯中） 13 棋王（节选）（阿城） 表达交流活动

“赞•弹•改”读书活动 点击链接

采尽百花细酿蜜 奇文共赏写书评 推荐阅读 ——《红楼梦》

第四单元 文言文（2） 单元导语 基本阅读 14 孔孟两章

季氏将伐颛臾（《论语》） 寡人之于国也（《孟子》） 15 劝学（节选）（《荀子》） 16 过秦论（贾谊） 17 师说（韩愈） 扩展阅读

18 晏子治东阿（刘向） 19 谏太宗十思疏（魏征） 表达交流活动

常见文言句式整理积累 点击链接

文言实词（2） 文言宾语前置句式 推荐阅读

千古名言 智慧渊薮

——《论语》和《孟子》 第五册

第一单元 走近经济 单元导语 活动指引 参考阅读

1 钱（王则柯）

2 市场经济中新的道德和法治（茅于轼）3 向小康生活迈进的期待（沈杰） 点击链接

调查问卷的设计

调查的开展和报告的写作 第二单元 新闻 单元导语 基本阅读

4 东方风来满眼春（节选）（陈锡添） 5 “神五”载人航天飞行新闻两篇 心随飞翔（王光荣）

英雄潇洒走苍穹（节选）（冯春梅 刘程）6 喜看稻菽千重浪（沈英甲） 7 访李政道博士（闵捷） 8 甘地被刺 表达交流活动 到新闻视窗“亮相” 点击链接 访谈的技巧

真实快速地报道生活 推荐阅读

感悟语言的奥妙 ——《语文常谈》 第三单元 戏剧 单元导语 基本阅读

9 雷雨（节选）（曹禺）

10 哈姆莱特（节选）（莎士比亚）

11 城南旧事（节选）（原著 林海音 改编 伊明）扩展阅读

12 长亭送别（王实甫）

13 等待戈多（节选）（萨缪尔•贝克特） 表达交流活动 粉墨登场乐一回 点击链接

操千曲而后晓声 语体的选择运用 推荐阅读

生存还是毁灭

——《莎士比亚悲剧四种》 第四单元 文言文（3） 单元导语 基本阅读

14 鸿门宴（司马迁） 15 陈情表（李密）

16 段太尉逸事状（柳宗元） 17 游褒禅山记（王安石） 扩展阅读

18 郑伯克段于鄢（《左传》） 19 报任安书（节选）（司马迁） 表达交流活动 妙语奇思尽挥洒 点击链接

古文今读

文言虚词（2）

第13篇：秋季高中语文教材课文曝光

新课本长啥样？ 2018年秋季高中语文教材课文曝光！

教材框架及选文 必修一

第一单元现代诗歌（现代诗的韵律和节奏，诗歌语言的独特性） 1．毛泽东诗词二首 沁园春·长沙

七律·人民解放军占领南京 2．中国现代诗四首 再别康桥/徐志摩 雨巷/戴望舒 春/穆旦

在哈尔盖仰望星空/西川 3．外国诗三首 西风颂/雪莱

老虎与黄金/博尔赫斯 树与天空/特朗斯特罗姆 延伸阅读：我的记忆/戴望舒 写作：诗歌试作

第二单元思辨类文章（了解中国传统思维方式，把握论者阐述观点的方法和逻辑） 4．劝学/《荀子》 5．秋水/《庄子》 6．师说/韩愈

7．答司马谏议书/王安石 8．病梅馆记/龚自珍 写作：论说文——如何立论 第三单元实用类文选（学习新闻类文本和演讲词，在社会活动中有效运用） 9．在马克思墓前的讲话/恩格斯 10．就任北京大学校长之演说/蔡元培

11．新闻二则

别了，不列颠尼亚/周婷、杨兴 奥斯维辛没有什么新闻/罗森塔尔 整本书阅读：《堂吉诃德》

12．寻找时传祥——寻访精神高原/孙德宏

第四单元语言规律与语用规则 专题1：遵循语言的秩序 专题2：学会交流与对话 专题2：让你的言辞打动人 课外古诗词

必修二

第一单元古代诗词（古代诗歌的源流与脉络，诗词格律的主要特点） 1．《诗经》与楚辞 采薇

离骚（节选）/屈原 2．唐诗四首 梦游天姥吟留别/李白 登高/杜甫 琵琶行并序/白居易 锦瑟/李商隐 3．宋词四首 雨霖铃（寒蝉凄切）/柳永 念奴娇（大江东去）/苏轼 永遇乐（千古江山）/辛弃疾 声声慢（寻寻觅觅）/李清照 整本书阅读：《杜甫传》

第二单元现代散文（现代散文的情感与思辨，叙事、抒情、议论的综合运用）

4．记念刘和珍君/鲁迅 5．荷塘月色/朱自清 6．钓台的春昼/郁达夫 7．我与地坛（节选）/史铁生 写作：散文试作

第三单元实用类文选（学习科普读物和社科类读物，把握复杂说明文的主要特征）

8．中国建筑物的特征/梁思成 9．说“木叶”/林庚

10．人们如何作出决策/曼昆 11．宇宙的未来/霍金

12．足下的文化与野草之美/俞孔坚 写作：说明文（知识小品） 第四单元当代文化参与 专题1：家书、家史、家训 专题2：口述实录 专题3：家乡的名片 课外古诗词

必修三

第一单元古代散文（古代散文记言与记事的传统，写景抒情及文言常识）1．烛之武退秦师/《左传》 2．鸿门宴/司马迁 3．滕王阁序/王勃 4．赤壁赋/苏轼

5．始得西山宴游记/柳宗元 整本书阅读：《乡土中国》

第二单元现代小说（小说的叙述方式、叙述视角等，小说结构的常与变） 6．祝福/鲁迅

7．边城（节选）/沈从文 8．山地回忆/孙犁

9．变形记（节选）/卡夫卡 写作：小小说试作

第三单元思辨类文章（把握审辩式思维，反思和评价文章的观点和论证方式）

10．六国论/苏洵 11．原君/黄宗羲

12．人应当坚持正义/柏拉图 13．过秦论/贾谊 14．哲学是什么/陈嘉映 写作：论说文——如何论证 第四单元 跨媒介阅读与交流 专题1：认识多媒介

专题2：多媒介信息检索与运用 课外古诗词

必修四

第一单元古代小说（古代小说客观和主观结合的视角，本土与异域元素的融合，古代小说语言的独特性） 1．林黛玉进贾府/曹雪芹 2．柳毅传（节选）/李朝威 3．促织/蒲松龄 4．草船借箭/罗贯中 整本书阅读：《红楼梦》

第二单元戏剧（理解戏剧性—戏剧冲突、舞台性，多样的戏剧文体与风格） 5．古代戏曲两篇 窦娥冤（节选）/关汉卿 牡丹亭（节选）/汤显祖 6．哈姆莱特（节选）/莎士比亚 7．雷雨（节选）/曹禺 写作：材料综述

第三单元思辨类文章（准确理解相关概念，把握论者的观点） 8．反对党八股/毛泽东 9．拿来主义/鲁迅 10．高尚生活/罗素

11．获得教养的途径/赫尔曼·黑塞 12．中国文化的既往与开来/邓广铭 写作：论说文——如何驳论

第四单元逻辑思维规则的梳理与运用 专题1：识别谬误 专题2：进行推理 专题3：构建论证 课外古诗词

第14篇：高中语文诗歌鉴赏意境型

诗歌鉴赏训练――意境型 【学习目标】

分析“意境型”诗歌鉴赏题的提问方式和答题步骤。 能够熟练而准确的回答“意境型”诗歌鉴赏题 【提问方式】

这首诗营造了一种怎样的意境？ 【提问变体】

①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。 【解答分析】

这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。

【答题模式】

①找出诗中的物象、意象；

②展开联想和想像，用自己的语言再现画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

③点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

以上四步可概括为：所写的意象+意象的特点是什么+艺术效果+包含的诗人的感情，或描图景（描绘诗词中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析感情（分析作者的思想感情）

附：术语链接

①意境（氛围）特点术语有：

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹„„

②思想感情术语：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民„„

【高考链接】 （2005年全国卷I）

春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

答：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（描图景）。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空鸣”之景都显示了山中的宁静（点氛围），从中更透出一丝伤春、凄凉之情（析感情）。

诗歌赏析：这是一首景物小诗。作者春天经由宜阳时，因对眼前景物有所感触，即兴抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪。

宜阳，县名，在今河南省西部，洛河中游，即唐代福昌县城。唐代最大的行宫之一——连昌宫就落在这里。境内女几山是著名的风景区，山上有兰香神女庙，山中古木流泉，鸟语花香，景色妍丽，是一座天然的大花园。它年年都吸引着皇室、贵族、墨客、游人前来观赏。然而，在安史之乱中，这里遭到严重破坏，景象荒凉。此诗写于安史之乱平息后不久。

“宜阳城下草萋萋”，作者站立城头观赏景致，只见大片土地荒芜，处处长满了茂盛的野草。接着，一笔便把人们的视野带到了连昌宫和女几山一带：“涧水东流复向西。”太平时期，登上那武后、玄宗曾走过的“玉真路”，不仅可以观看“鸣流走响韵，含笑树头花”的美景，而且也会看到农民利用涧水灌溉的万顷良田，但现在，这里清冷冷的山泉却再没人汲引灌溉，而是任其“东流复向西”了。昔日，这里的香竹、古柳、怪柏、苍松，无处不吸引着众多的游客；而今，且莫说那些，就是红颜吐芳的春花，也早已无人欣赏了。“芳树无人花自落”，这里强调“无人”二字，便道出了诗人对时代的感慨，说明经过安史之乱，再也无人来此观赏，只好任其自开自落罢了！“春山一路鸟空啼”，春山一路，不仅使人想象到山花烂熳，鸟语宛转的佳境，但著以“空啼”二字，却成了以乐写哀，以闹衬寂，充分显示了山路的荒寞；这里不仅再也见不到那么多的游人墨客，而且连耕农、樵夫、村姑都不见了。“自落”、“空啼”相照应，写出了诗人面对大好山河的多少寂寞之感啊！

李渔《窥词管见》有云：“词虽不出情景二字，然二字亦分主客，情为主，景是客。说景即是说情，非借物遣怀，即将人喻物。有全篇不露秋毫情意，而实句句是情、字字关情者。”诗和词在表现手法上是一致的。这首诗虽然还不能说就做到了“全篇不露秋毫情意”，但句句写景，句句含情，却是比较突出的。尤其值得提出的是，诗中虽然写的是绿草、芳树、山泉、鸟语，都是一些宜人之景，但是这些景色都是为衬托诗人凄凉的心境服务的，它充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。

迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

■此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

能力探究：

1、（步骤①）“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、“半死”枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧。

（步骤②）营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围。 （步骤③）表达了诗人孤寂怅惘的心绪。

2、（步骤①）作者通过细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花这些意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨图。

（步骤②）江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但烟雨已隐约挡住城中人家。

（步骤③）这是一幅孤寂冷清的暮春图。

（步骤④）作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感。

拓展练习：

1、画面大概是;有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。 画面中应有小溪，山(山坞)、树林(落叶)、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给1分;三至四种景物的，给2分;五至六种景物的，给3分。答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。意思答对即可。

2、答题示例】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。

4

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第15篇：扩展型课文教学设计

Unit 3 Travel journal I．Teaching aims and demands: 1.Skill goals:

Describe a journey.

Revise means of transportation.The Present Progreive Tense exprees futurity.II.Function sentence patterns---Good wishes and farewells Have a nice/ good time.

Have a nice/good time.Tare care.

Good luck on your journey.Say “ hello” to …

Write to me.Give my love / best wishes to …

Have fun.III.The analysis of the teaching material: 1.Warming-up: Let students know that travel is very common in modern society.Ask them to discu the fares to get to one place for different kinds of transport.To allow students to examine their attitudes to various forms of travel:whether by bus,train,ship or airplane.By asking them to evaluate the advantages and disadvantages for each kind of travel,they are better able to make sensible choices for themselves when they begin to travel on their own.

2.The purpose of activity 2 is to use the information gained in a realitic situation .This time it uses the information on different forms of travel to plan a holiday.On their own and for a few minutes each student should think of a place they would like to go for a holiday.They should think about the dates,length of stay,cost,etc according to the questions included in the textbook.let them get into pairs and each should ask the others the questions in the textbook.(using some founction sentences indicately) 3.Beacause later we should study a travel journal of Mekong river.so look at the map and I want to introduce some information about the Mekong river.It is a preparation for the next cla.It is a good beginning ti let the student to learn more back ground information. IV.Teaching arrangment Step1.Free talk Step2.Making dialogues Step3.Introduce some famous rivers Step4.Appreciation -- Maldives

V.Teaching method Pairwork, exercise , chain drill

The First step: Free talk (1).GROUP WORK :With your partners to contrast the advantages and disadvantages of each transport to make FREE TALKs for about 5 minites .(HOMEWORK)

(2).Show some picturs for students and learn some famous places.Do you know where you are? Try to remember their English names and then read some of them after me.Ask students whether they know where they are.

Then T ask: Do you like traveling? Ss: Yes T: Why do you like traveling? :Enjoy beautiful scenery; Increase our knowledge; Make friends; Be good to health…

Ss may have a lot of different ideas.Give them time to talk freely.T ask: How will you prepare for traveling? (including the time, the place, the means, the cost, the things you’ll take along, … of traveling): 1.time: the Spring Festival; National Day; May Day; weekend;

summer( winter) vacation…

2.destination: Enjoy some beautiful pictures of famous places with the whole cla:Tian’anmen Square,The Great Wall, Forbidden City,The Heaven Temple,Budala Palace,Yuanming Yuan ,Venice,The Liberty Statue in New York ,

Jiuzhaigou , Guilin,the Opera

House,London Bridge, Eiffel Tower, ect. 3.What to do: Rock climbing; rafting; bengee; skiing; hiking

Allow the Ss to talk more about it.4.travel cost: talk with the Ss quickly.5.things to take: ID cards(身份证) paports; money (cash); a book of maps; 等。

6.means of transportation: on foot; by bike; by bus; by car; by plane/by air; by boat/by ship/by sea 7.background information: history; customs; culture; language; religion; politics; politics; …(take a example :Maldives) 8.Points for attention: Don’t throw away waste; Don’t park your bike or car in the wrong parking lot; Don’t make a fire freely; Don’t feed animal; Protect animals and plants; Do as the guide tells you do; ….

The Second Step: Making dialogues I will give you for 5 minutes to prepare a short dialogue about travelling.• Then I want some of you to share your travelling plans with us.But It should be including the following information (The time, The transportation, What to do, Things to take)

• Time to Enjoy the dialogues (about 5 minutes)

The Tird Step: Introduce some famous rivers

(1).connect the right with the left in correct order.(then read after ME.(2).Beacause later we should study a travel journal of Mekong river.so look at the map and I want to introduce some information about the Mekong river.The Mekong river(基本走向和水流的变化)

The Forth Part: Appreciation -- Maldives Take Maldives to review today’s studying’s example.This will train the student using the launguage in true life and draw more interest and study more knowledge.(teacher s introduction) 1.Why do you choose it for travel? a.Beatiful scenery:enjoy the sea and beach b.Experience the unique culture

c.Fishing,diving,swimming,surfing,dancing with fish(Maldives is one of the world\'s top three diving Holy Land, came here without diving is in vain.) d.Enjoy Coral reef , tropical fish

2.The time:(choose one perfect time) Because of the tropical climate of Maldives ,you can choose any time during a year if you like.( The official language is Divisi language.Upper claes use English.99% of residents believe in Islam.Capital is Male.) 3.Things to take: Money,ID card,Tshirt, Swimming suit,sunglaes, Sunscreen Camera,DV,

map,ect.(what

else?)(its

Daily

maximum temperature is 31 ° C, minimum temperature is 26 ° C) 4.Means of transportation

• Usually by plane and then by ship(Because Maldives is an island nation composed of many islands.And it is far from China.) 5.Some introductions: • The Republic of Maldives • The official language is Divisi language ; • 99% of residents believe in Islam; • Tropical climate ; • Fish, coconut and caava are their based food; • The national defense system of Maldives is unique: there is no national army, no air force, no navy, no police and marine patrol, but only a National Security Guard paramilitarily. • Located in Indian Ocean ;islands countries • called \"paradise.“

• Climate refugees (Global warming and sea -level rising ) • Sinking step with Century Countdown

第16篇：高中语文教案

高中语文教案

语言知识及能力运用----句子的仿用

首师大附属丽泽中学高中部语文组张卫军

教学目标：1了解高考关于此项内容的知识及能力要求

2进一步掌握仿用的相关知识进一步提高仿写句式的能力

教学重点：把握句子结构特征包含的修辞方式提高较熟练的实际仿写能力 教学方法：:讲练结合法

教具：黑板、粉笔、多媒体

教学过程：

（一） 导入：

句子的仿写既是一种语言表达的技巧，也是思维训练的体现；语言和思维本不可分，各种语言形式都是思维的一种表现形式。从这个角度上说，我们对仿用句式要认真对待。

（二）复习仿写的知识：

仿写，或曰仿用句式，就是仿照题干给定的句式造句。其实，我们要掌握的“句式”，包含两个要素。一是句子的形式，二是句中包含的修辞方法；这两个要素却一不可。

（三） 举例分析：

1、根据下面这句话的形式仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；

同学们可以讨论一下，然后分析这个例句的形式特点。

学生分析：从句子结构特征看，它是一个假设复句；从修辞角度看，它包含比喻的修辞方法；并且，前四个分句完成后，又构成一组排比句。我们在仿写是一定注意这些特点。 学生展示自己的练习：------如果你是一棵小草，就增添一分春色；如果你是一只雄鹰，就搏击万里长空；如果你是一只蜜蜂，就酿造一分甜蜜；让我们共同创造明天的辉煌。

2、仿照示例，拟写广告词，力求做到突出特点，新颖、简洁。

示例：我们的名牌是吹出来的。（电扇广告词）

①（无尘黑板擦的广告词）

②（打印机的广告词）

学生分析：题干中的句式好象一语双关，实际上，“吹”又落得很实。它用幽默的语言，展示厂家的自信和成功。

学生展示自己的练习：

① 为您擦出一个“无尘”。（为您擦出一片净土）

② 不打不相识。（不打记不住）

知识和能力扩展：

仿用句式，除了句子结构和修辞方法外，我们还应注意到，有不少仿用题是要借助联想和想象的思维能力才能做好的。

3、以“温暖的家庭”为陈述的对象，按照下面的句式仿写（要求句式相同，字数相近）。可爱的祖国像美丽的花园，

即使我不是那盛开的花朵，

也要做小草一棵，

为了她的春天

献上一分生命的绿色。

学生分析：此题是一首小诗，它运用比喻、拟人的手法，借助联想和想象表达了作者对

祖国热爱并愿为她的繁荣奉献生命的情怀。

学生展示习作：

温暖的家庭像茂密的森林，

即使我不是那参天大树，

也要做青藤一棵，

为她的夏季增添些许灿烂的颜色。

（四） 教师小结：

通过今天的复习和练习，同学们已经比较好的把握了仿用句式的要求和操作要点。大家还创作了相当不错的句子。特别是在语言训练的同时，我们的思维质量也得到了提升，相信大家以后会越来越好。

（五）、课后练习：

把卷子上的1----5题写完。

（六）课后反思：现代汉语知识及能力的主观题------仿用句式、变换句式、压缩语段、扩写、排序（连贯）等，在形式上以句子形态为切入点，但它们都涉及了学生的思维能力训练的水平。因此，教师在辅导学生复习时，要居高临下，把这两点充分把握住，才能高质、高效的完成任务。

第17篇：高中语文教案

一,教学目标

(一)了解本文独具匠心的构思谋篇的手法;

(二)了解本文简练巧妙,热情奔放的语言特色;(三)领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色,并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱,赞颂之情.

二,难点,重点分析

(一)课文四部分各写什么它们之间有没有联系怎样联系

分析:\"一\"想像大自然怎样创造

形成黄山这处胜境,实质上介绍了黄山景物的特色:云海,奇松,温泉,飞瀑,写出黄山\"奇,险\"的特点,给第二部分埋下伏笔,也给\"三,四\"作铺垫.它是全文的总起.\"二\"分三阶段(史前,唐宋,明清以后)写黄山的登山史,呼应\"一\"黄山的\"险\",为后文写今天黄山化险为夷作反衬,表明时代不同,风景区已能为全民所享用.\"三\"着重按游踪写登天都峰的过程,与\"二\"对比,形成古今,虚实相映,点明题旨:\"属于少数人的幸福已属于多数人.\"\"四\"写在黄山之巅所见黄山的四大景观:云海,苍松,日出,摄身光,和\"一\"的\"奇\"紧扣.这四部分联系是很紧密的,全文采用总分结构的组织形式.借用书上的句子来概括:一,大自然安排胜境;二,不可攀登的黄山;三,幸福已属多数人;四,这是何等的公园!

(二)第二,三两部分写登山的情况,它跟黄山的特点,以及表达主题的关系.

分析:第二部分写几千年来,人们攀登黄山的简要历史,看似与写黄山的特点无关,实则是妙笔,几千年来很少有人登上黄山最高峰,是因为其险峻,这里侧面烘托黄山的险.第三部分写\"我们\"登山时的情况,正面直接写其\"险\",同时,也处处与第二部分比较,以突出\"换了人间\"之意,表达了主题.

(三)如何理解本文多用短句和排偶句.

分析:本文多数单句,分句都极其简短,即使是一些比较复杂的长句,作者也顺应句子结构,将其分开成几段,以使其节奏明快,段落不分,采用类似骈体文的排偶句式,读来有一种奔腾直泻,不可阻遏的磅礴气势.

(四)本文写作特色是什么

分析:本文引证广泛,材料丰富,而文章结构却脉络分明,严谨有度.作者将丰富的材料分成几类,然后依据表现主题的需要,借抒情议论,把它们联缀成篇.

联想丰富是本文的突出特点.作者的联想方式主要有:因果联想,如由\"土地\"的今天,想到\"土地\"的历史和未来;关系联想,如由\"土地\"想到\"土地\"上的人物和事迹;对比联想,如由剥削阶级对\"土地\"的掠夺,想到劳动者对\"土地\"的珍惜;相似联想,如由公子重耳接受土块,想到古代皇帝的封疆仪式,再想到殖民强盗强迫太平洋岛屿上的土人接受的投降仪式.如此等等.作者娴熟自如地交替运用这些联想方式,思绪飞扬,无所不至.

三,教学过程设计

(一)认真阅读《黄山记》,写出每部分的内容大意,运用工具书解决词语的问题.

内容大意:第一部分:大自然精心安排黄山胜景(介绍黄山的概况);第二部分:回顾古人攀登黄山的历史;第三部分:记叙从温泉宾馆至天都峰顶的历程;第四部分:在天都峰顶所见的奇观.

词语:

煞费苦心(sh4f8ik(x9n):辛辛苦苦地费尽心思.

皖(w3n):安徽的别称.

悭吝(qi1l@n):过分爱惜,舍不得拿出自己的(东西).

糗(qi():干粮.

卓越(zhu#yu8):非常优秀,超出一般.

卓绝(zhu#ju6):超过一切,达到极点.

狭仄(xi2z8):狭窄.

诡奇(gu!q0):奇异.

摺(折)皱(zh6zh^u):折缝.

载(z3i)(沉载浮):又.

(二)阅读第一部分,然后思考下面的问题.

1.作者为什么要用拟人的手法,把大自然作为主人来描写它是怎样安排黄山的呢

提示:这样安排比自己介绍要好.首先,由自己介绍显得一般化,把大自然作主人公来写就显得独辟蹊径,给读者耳目一新之感.其次,这样写更能突出黄山确是人间之仙境,是大自然\"煞费心机\"安排的.再次,便于以居高临下的气势,简练的笔触,把黄山的绝境和细微之处全都写到了.

2.对\"云海\"的描写用的是什么手法

提示:采用侧面描写的手法,以山峰来衬托云海,使云海——黄山最有特色的景致的变幻莫测,令人神往的特点生动地表现出来.

3.找出这一部分写出的词语,用一个字来概括黄山的特点.

提示:\"高峰下临深谷;幽潭傍依天柱\",\"高风峻骨\",\"处处悬崖绝壁,无可托足\".特点是\"险\".

4.作者写大自然对黄山的\"赏赐\",列举了云,松,音乐鸟,灵芝,肉芝和摄身光等,这是黄山所特有的,因而就突出了黄山风景的______.

提示:填\"奇\"字.从\"打开它的云库\",\"特意委托风神带来名贵的松树树种\",\"组成无穷无尽幻异的景\",\"神奇的\",\"稀世的\",\"最高的效果\",\"格外赏赐了\",\"极罕见\"等词语可见.

(三)第二部分写的是古人攀登黄山的历史

,讨论以下问题.

1.写黄帝在这里飞升是\"传说\",和李白等人有诗文留下为证,显然不同,为什么要选用\"传说\"这一材料呢

提示:增加黄山的神秘色彩,使黄山显得更有魅力.

2.写李白等人的诗,文有什么作用

提示:表现了黄山的险峻,登山的艰难,也丰富了文章的内容.

3.这一部分与全文中心有什么关系

提示

:本段回顾几千年来,只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上,其余的人都是只能乘兴而来,败兴而归,这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔.

4.这一部分和其他部分有什么联系

提示:承第一部分黄山风光的\"险\"而来,是大自然\"不肯随便地将胜景给予人类\"及\"封山\"这一意旨的具体体现.又与第三部分\"胜景已成公园,绝处已经逢生\"的现实情况相互比照.可见这部分使文章结构波澜起伏,而又貌断实续.

(四)第三部分是怎样突出文章的中心的

提示:(1)对比:把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比;以古代旅行家的心情,遭遇与我们\"直上,直上,直上\"\"却无可战栗\"作对比,(2)详略处理得当,如\"过了立马亭,龙蟠坡,到半山寺,便见天都峰挺立在前\";\"古人不可能去的,以为最险的地方,鲫鱼背,阎王坡,小心壁等等\";\"看呵,天都峰,莲花峰,玉屏峰,莲蕊峰,光明顶,狮子林,这许多许多佳丽处,都在公园中.\"详写登天都峰,其余略写,重点突出.(3)记叙与议论相结合,记叙为议论作依据.写天都峰之险,而今天却化险为夷,这是石工们的功劳,所以引出议论,\"我们这江山,这时代,正是这样,属于少数人的幸福已属于多数人.虽然这里历代有人开山筑道,却只有这时代才开成了山,筑成了道.\"

(五)第四部分承第一部分黄山景观的\"奇\"而来.可思考\"奇\"在何处.

提示:奇就奇在\"变化无定\"上,云海漂泊无定,景物瞬息万变,群峰时隐时现,忽而旭日东升,忽而倾盆大雨,从彩虹到神奇的摄身光,写尽黄山的险与奇,还有神秘感,又如写松树,\"从峰顶俯视,它们如苔藓,披覆住岩石;从山腰仰视,它们如天女,亭亭而玉立.沿着岩壁折缝,一个个的走将出来,薄纱轻绸,露出的身段翩然起舞.\"\"排云亭前,好比一座繁忙的海港,……我多么想从这儿扬帆出海去.可是暗礁多,浪这样险恶,……\"这些比喻,都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来.

(黎国昌设计)

课堂教学设计Ⅱ

(一)速读测试.

1.《黄山记》选自《》,是一篇构思谋篇______的佳作.全文分四部分,写出四部分的段意:

一,__________________

二,__________________

三,__________________

四,__________________

2.填空:

黄山的地理位置:______,成因______,范围:______,______这段介绍突出一个\"______\"字.

3.第二自然段从几方面说明黄山的\"奇\"第三自然段怎样再次突出黄山的\"险\"文章以大自然\"不肯随便把胜境给人类.它封了山\"作结,有什么作用

4.第二部分写数千年来人类极少能攀上黄山之巅,这段叙述有什么作用

5.阅读第三部分,按登山经过填充下表:

6.文章写登山经过时,为什么处处都写古人登山途径这样写与下文的抒情议论有什么作用

7.第三部分中的抒情段里,哪句话是文章点题的句子

8.第四部分写云海,松树,日出,摄身光等奇观,以云海为主.有集中着笔之处,有时夹在其他景物之中写.作者写云海的飘泊无定,变化多端,哪些词语最富表现力作者怎样描写在风的作用下云海的千姿百态以后还有哪些句子直接描写云海

9.写黄山的松奇,突出描写在云海中______的特点.先把它放在______的条件下写它的矫健多姿.它的根______显示其______;以______比喻树冠,以______比拟

在风中的姿态.然后作者变换观察角度,从多方面去写.从峰顶______,______;从山腰______,______;翩然起舞!这松该是多奇!

10.作者关于雨后彩虹的描写真是妙极了,美极了,作者仿佛觉得可以从长虹之脚登级而上.在这飘然欲仙之时写\"宝光\"\"忽生\",给人以奇异之感.摄身光究竟是什么能用一两句话概括出来吗______.

测试记录:______字/分钟

阅读速度:______字/分钟

理解率:______

阅读效率:______字/分钟

(二)激疑质疑.

1.作为游记文章,本文确实在构思上独出心裁,仔细分析一下本文在写法上与一般游记有什么不同

2.本文描写日出壮观时怎样抓住光影的千变万化进行生动描述的与其他有关的日出景观描写相比有什么特点

(三)精读导引.

1.在掌握游记一般写法的基础上,与《雨中登泰山》对比,体会本文是怎样布局谋篇而达到\"自出机杼\"的.

2.参照练习五提供的几段日出的描写,看各自从什么角度,抓什么内容,怎样在细微观察的基础上作生动的描绘的,然后归纳各自的特点和语言风格.

(四)疑难讨论.

1.本文与其他游记写法不同.

其一,开头落笔不凡.本文不像一般游记那样从登山写起,而是居高临下,从大自然如何安排黄山胜景这个角度起篇,气势磅礴.在介绍黄山概貌后,又写几千年来人们攀登黄山的历史,数千年中极少有人能攀上黄山之巅的史实,烘托了\"险\"字.在记游之前写了这样两段内容,是作者独具匠心之处.第一部分做为全文的总起,暗写\"险\",\"奇\"二字;第二,三部分承\"险\"字展开,形成古今虚实相映之势.一二部分能引导读者从宇宙变迁,人类发展的宏观高度去认识黄山,能增加本文的大气磅礴的特色和深透的思想意义.

其二,写游山经过时作者突破了一般由近及远或由下而上地去写,作者选择最能突出黄山特色的几种景物重点描写.

2.(1)《黄山记》中日出的描写突出光影的千变万化.写霞光的\"紫蓝青绿\";写第一道光芒的\"红\"\"鲜\';写火球腾空时的\"彩霞掩映\";写百道光柱的\"豪光四射\";写琉璃宝灯高悬时的\"奇异光彩\"如\"大放\"的\"焰火\".

本段描绘时运用比喻,生动形象,语势激越奔放,气势磅礴.

(2)《黄山小记》中关于日出的描写,是突出颜色的倏忽千变.从\"乌云镶边的衣裙\"到光辉四射开来,它的颜色朱红,橙黄,淡黄……

本段语言舒徐明丽,令人心驰神往.

(3)巴金在《海上日出》中则是描述日出的过程,尤其重点描述太阳冲出黑云的经过.先是\"天边出现了一道红霞\",一会儿\"出现了太阳的小半边脸\",最后\"终于冲破了云霞,完全跳出了海面\".

这是一段朴素的叙述,在日出的叙述中隐含着耐人寻味的哲理.

(4)刘白羽的《日出》是在飞机上观看的,视线有远望与俯瞰相结合,突出晨光与黑夜的交替,带有浓烈的抒情色彩.在\"黑沉沉浓夜\"中\"游动着一线微明\"这便是\"清冷的淡蓝色晨曦\"而后那\"纽带\"\"慢慢在扩大\",\"暗红色的光发亮了\",一转眼\"清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒\",突然间\"一道细细的抛物线\"\"红得透亮,闪着金光\"\"向上冲\".然后在云霞的隙缝里\"闪出几个更红更亮的小片\",最后这\"小片冲破云霞密接起来,融合起来,飞跃而出\"终于太阳出来了.

(5)徐霞客写日出侧重着笔于云海,借云海来衬托日出的美景.

(6)抓住光,色的变化,写日出的经过,简洁生动.

(7)海涅的描写同(5)相似.

(8)抓光和色,用比较和比喻写朝阳的特点.

速读测试参考答案与评分标准:

1.《徐迟散文选集》自出机杼

一,从黄山胜景的布局赞叹大自然崇高卓越

二,回顾几千年来人们攀登黄山的历史

三,记作者一行攀登天都峰的经过

四,写云海,松树,日出,摄身光等奇观(10分)

2.皖南山区火山喷发周围一百二十公里面积千余平方公里险(10分)

3.云海,草木鸟兽,泉流及摄身光等物

为处处悬崖绝壁增添黄山的神奇色彩(10分)

4.极力烘托一个\"险\"字(5分)

5.温泉宾馆人字瀑立马亭龙蟠坡半山寺鲫鱼背阎王坡小心壁天都峰(9分)

6.文章处处都将今天的登山道路与古人登山途径作对比,强调今天的登山道路已\"化险为夷\",为下文的抒情议论张本.(10分)

7.\"我们这江山,这时代,正是这样,属于少数人的幸福已属于多数人\"(10分)

8.飞升飘拂弥漫瞬息万变飘来拂去藏

云雾或散或聚,群峰忽隐忽现;刚才是倾盆大雨,迷天雾,而千分之一秒还不到,全部散去;云海滚滚,直拍宾馆前面的崖岸,吞没诸峰,有的成了小岛,有的游泳在雪浪花间.

雪浪滔滔,浩瀚一片,了无边际,浓云四集,八方茫茫(14分)

9.溶入溶出大风呼啸盘入岩石坚贞华盖飞翔之翼翅俯视如苔藓披覆住岩石仰视如天女亭亭而玉立薄纱轻绸露出身段(12分)

10.雨过天晴时,阳光经云雾折射形成的自然奇观.(10分)

〖小资料〗

(一)重点内容图示:

(二)作者简介:

徐迟(1914～1996)浙江省天兴人.现代诗人,报告文学作家.原名徐高寿.他前期作品有诗集《二十岁的人》,散文集《美文集》;解放后,写有特写集《我们这时代的人》,《庆功宴》,1978年写的报告文学集《哥德巴赫猜想》是献给全国科学大会的厚礼.

(三)黄山资料.

黄山,古称黟(yī)山,唐朝改名黄山(传说轩辕黄帝曾在此山修身炼丹,黄山因此得名).在今安徽省歙县,太平,休宁,黟县之间,是我国最著名的风景区之一.这里山峰劈地摩天,云凝碧汉,气象万千;青松苍郁虬劲,刚毅挺拔;烟云翻飞缥缈,波澜起伏,浩瀚似海;巧石星罗棋布,维妙维肖;温泉终年喷涌,无色无臭,可饮可浴.奇松,怪石,云海,温泉,被称为\"黄山四绝\".兼具\"泰岱之雄伟\",\"华山之峻峭\",\"衡岳之烟云\",\"匡庐之飞瀑\",\"雁荡之巧石\",\"峨嵋之清凉\",无怪明代徐宏祖赞誉为\"五岳归来不看山,黄山归来不看岳\".历代文人学者多来此游览.

天都峰,在黄山东南部.海拔1810米,为黄山三大主峰(莲花,天都,光明顶)中最险峻者,古称\"群仙所都\",意为天上都会.峰头远眺,云山相接,江河一线,俯瞰群山,千峰竞秀.古有诗赞曰:\"任他五岳归来客,一见天都也叫奇.\"

第18篇：高中语文教案

交流使用作者：王婷

记梁任公先生的一次演讲

一、教学目标:

1 了解文学常识（梁实秋和梁启超）

2 引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物的写作方法

3 学习加旁批的阅读方法

4 学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法

二、教学重难点：

1作者怎样通过叙事来表现人物性情（刻画人物的方法）。

2作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。

三、课时安排：

一课时

四、教学方法：

赏析法 讨论法 朗读法

五、教学用具：

多媒体

六、教学过程

㈠情境导入：

• 大家学过历史，对本文的主人公梁启超有什么了解？

• 明确：公车上书、戊戌变法、

• 云南起义、康梁

㈡介绍梁启超及梁实秋

主人公梁启超（1873-1929）

1、中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

2、创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。

3、第一个使用“神话”一词的中国学者。

4、第一个提出建立中国图书馆学。

5、倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。

著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室文集》。

6、四岁开始学习四书五经，九岁即能写出上千言的八股文章，十二岁中秀才，十六岁中举人

作者梁实秋（1902—1987）

原名：梁治华

成就：散文家文学评论家翻译家

作品：《雅舍小品》

《莎士比亚全集》

《远东英汉大辞典》

风格：风趣幽默朴实隽永

㈢整体感知

1、本文分为几部分

明确

第一部分（1）简述演讲的背景

第二部分（2-9）具体描述这次演讲

第三部分（10） 对学者梁启超的评价

2、思考:他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？明确

① 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。

② 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

③ 我记得他开头讲一首古诗。

④ 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。⑤ 于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

结论：深刻的印象感染影响了读者

3、演讲点评

⑴走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。

明确：对梁任公的外貌描写，简练传神。先写身材肖像衣着，后写稳健潇洒的精神气质。既遵循人物固有特点，又略有夸饰，表达学生对教师的由衷的赞美之情。

⑵他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”

明确：写梁任公演讲的开场白，写出了其独特表情特点和既谦逊又非常自信的性情。

⑶他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢。

明确：对梁任公声音特点的描写，状其演讲风神。

⑷他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。

明确：写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动作描写极为传神，既写出了梁任公的博闻强识、才华横溢，又写出了他的投入与现场的氛围。

⑸先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息„„他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已„„先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

明确：对梁任公全身心投入演讲时的动作和表情的描写，写出了梁任公性情中人的表现，让人不觉中为之感染。

结论：

梁启超的形象——在文坛上，梁启超是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。

4、本文作者对梁启超的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？

①、直接表达:

A那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰

B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。

②、半直接半含蓄的表达

A我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。

B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

C 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。 ③、完全含蓄的表达

A 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。

七、板书设计

演讲特点：开场白——独特

声音——沉着有力、洪亮而又激亢

内容——丰富而有趣

表情——成为表演，酣畅淋漓

人物特点：外貌——身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射）

讲演时的神态、语言、动作——生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，（自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱）

八、作业布置

•

•

•

•

以“我的老师的一堂课”为题，写一篇周记，写作建议：

1、运用侧面描写和正面描写相结合。

2、运用肖像、动作、语言、细节、抓住老师的特征。

3、流露自己的真情实感。

第19篇：高中语文教案

高中语文教案范文-高中语文教案范文 高中语文优秀教案范文三篇

高中教学计划小编推荐各科教学设计：

语文、数学、英语、历史、地理、政治、化学、物理、生物、美术、音乐、体育、信息技术

本诗是“雨巷诗人”戴望舒的成名作，诗人通过典型意象营造出优美的意境，同时巧妙的将自己的情感融入其中因此我把本课的学习目标定为，以下是小编为您整理的高中语文优秀教案范文三篇，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

说教材

1、教材地位及作用

培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务，《雨巷》出自人教版高中语文课程标准实验教材(必修)第一册第一单元,这一单元收录了中国现当代的一些优秀诗篇《雨巷》排在本单元的第二课，属于必修课学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，这又契合了新课改特别关注学生多方位情感体验，使其受到美的熏陶的要求

2、教学目标

本诗是“雨巷诗人”戴望舒的成名作，诗人通过典型意象营造出优美的意境，同时巧妙的将自己的情感融入其中因此我把本课的学习目标定为: (1)反复诵读体会诗歌营造的意境 (2)把握中心意象，深入体会诗人情感.

3、教学重难点

学生对诗歌并不陌生，但是本首诗在特定的背景之下主要意象被赋予了丰富的内涵，在诵读和对意象的把握中体

味出诗歌内涵的多义性并力求个性化理解就成为重难点

说教法

本课采用以诵读法为主其它教学法为辅的综合教学法

诗歌是情感的艺术,多诵读有助于学生很好地把握内容理解作者情思,从而获得自我的情感体验同时，诵读有助于品味诗歌的语言美所以，教学中我指导学生通过反复诵读加深理解把握情感

另外，本诗教学以体验性学习为主，充分发挥学生的主体性和主动性，用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达，贯穿整堂课教师只作必要的引导提示，使学生在反复诵读中理解与感悟，并力求激发学生个性化的理解

说学法

1、诵读法加强诵读，这是阅读诗词的一般方法

2、体悟法通过意象把握情感，主要是让学生设身处地的走进雨巷去感悟

3、联想比较法，通过与诗人的其

他作品的比较学习，体会创作风格及作者情感

说教学过程(结合课件)

1、激趣导入

为了使学生更好的感受诗的意境，更容易理解“丁香”，我采用学生耳闻能熟的网络歌曲《丁香花》导入并附以介绍有关知识及其“美丽”“孤高”“忧愁”的个性学生有了追求美的感觉，兴趣也就被激发出来

2、作者介绍

《雨巷》是诗人的成名作，相关的情况介绍是必要的

3、赏析全诗

① 初读全诗，整体感知

学生自由朗读全诗，获得初始体验在这个环节，学生只要读出这是一首什么诗，并对诗有初步的感受就可以

② 再读全诗，体会意境

师生共同欣赏(课件展示)配乐朗诵音像作品，用视听的手段来展示诗歌意境，将诗歌内容形象化、具体化，创

设情境，增强学生对诗歌的主体感悟而教师提示学生方法即抓住几个主要意象展开联想，学生头脑里自然会勾勒出“雨巷”画面，就能体会出诗的意境

③三读全诗，感悟情感

学生在上一环节体会诗歌营造的意境和富有流动的画面美，充分发挥想象力，展示他们的表达能力、理解能力在此，可鼓励学生大胆揣测诗人创作情况及情感，引导其积极思维

教师此时再做必要的创作背景的补充可谓补学生之所需，学生对诗中所抒发的情感与追求自然会容易得多也丰富的得多通过合作交流，可进一步加深学生对诗的理解，把握诗的中心形象(雨巷、丁香一样的姑娘)的象征意义

④四读全诗，体会创作美

再次指导学生把情感融入朗读中体会诗歌的“美”，品味美的意境、美的语言、美的情感，加深感悟

4、拓展阅读

引入作者的其他作品，使学生更充

分的了解其情感及创作风格，通过比较联想培养学生的鉴赏和审美能力总之，在设计教学中我力求依照新课改的要求及理念，引导学生去阅读和鉴赏

说板书设计

一篇优美的板书设计有“微型教案”之称，一篇好的板书设计能体现本节课的教学思路，教学重点、难点，也易于学生学习这节课我采用图示式的板书设计，兼以简洁的文字说明，体现课文内容，并利于学生背诵理解根据求实、求精、求新、求美的原则，我设计了如下板书：意向(雨巷、油纸伞、丁香般的姑娘)感受(幽深、寂静、美丽 高洁)象征意义(心境、恋人)

第20篇：高中语文教案

修4]5《苏轼词两首_赤壁怀古》教案3篇

执教班级：高三(5)班

研究课题：创设思维情境，开启内在情智，提高鉴赏能力。

教学设想：赏析诗词的切入点是诗词中所蕴含的优美画面和意境风格。通过可感的声像来传输教学信息，让学生由“境”入诗，知“情”而出，实现形象思维和审美鉴赏能力的迁移，焕发学生主体的创造激情。透视作者的心灵世界和作品的时代特色，让学生对作品进行较深层次的理解、领会和把握，从社会和时代的广阔背景上鉴赏作品，增强鉴赏的力度、广度和深度。

教学手段：多媒体辅助教学

教学过程：

师：同学们，首先我们共同来欣赏一首歌曲，电视连续剧《三国演义》的主题歌。

(播放MTV，显示多媒体画面①)

师：(在音乐声中)听着这首雄壮激越又含蓄深沉的歌曲，我们仿佛看到一个个呼之欲出的三国英雄，随着滚滚长江，滔滔东去。是的，千秋江山，多少豪杰辈出；是非功过，自有后人评说。

师：(音乐结束，稍作停顿)在中国古代文学的园地里，唐宋词是一块芬芳绚丽的花圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍。今天我们要学习的是一首宋词。后人习惯上把宋词分为豪放和婉约这风格迥异的两派。前者往往大气磅礴，飘逸洒脱，而后者则以清丽柔婉见长。要指出的是，这种划分是针对作家创作风格的主要倾向而言的，并不绝对。历史上的许多词人就既有豪放的词作，也不乏婉约的作品。比如苏轼，他是豪放派当之无愧的奠基者，但他的作品中也有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的凄婉，这是我们要在鉴赏过程中注意的一点。今天学习的这首词的作者是豪放派的代表人物苏轼。(显示多媒体画面②，画面出现苏轼像)

师：关于苏轼，同学们都很熟悉。“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高”就是写的苏洵、苏轼、苏辙。苏轼一生命运坎坷，但在文学上却成就斐然，名垂青史。散文，他是唐宋八大家之一；诗歌，他是北宋时代最大的一家。特别是在词的创作上，他首开一派豪放词风，对词的发展作出了划时代的贡献。他还是一位著名的画家和书法家，特别是他在被贬黄州时期所写的作品，更如精金美玉、行云流水，历来为人所称道，也就在这个时期，他写下了豪放词的代表作——《念奴娇·赤壁怀古》。

(显示多媒体画面③，由远及近推出课题及赤壁背景。)

师：诗歌是靠形象来表达感情的，所以我们学习时要发挥联想和想象，把握意境，体会诗人的感情。(显示多媒体画面④，学习目标：(1)体会作者的思想感情；(2)培养联想、想像能力；(3)体

会豪放词的艺术风格。)

师：苏轼有一个著名的读书方法(显示多媒体画面⑤，画面出现“„八面受敌‟读书法”几个红色大字)，就是阅读一本书要反复多次，每次侧重于一个方面的内容，这种读书方法使苏轼受益无穷。今天我们不妨借鉴一下，分三个步骤学习这首词。

(显示多媒体画面⑥，学习步骤：(1)整体感知；(2)深入理解；(3)比较鉴赏。)

师：我们先进行第一步，请一位同学有感情地朗读，其他同学理清这首词的结构和脉络，听听哪些词句写得好。

生1：(朗读)

师：读得很好，可谓声情并茂。学习语文要注重朗读，特别是欣赏古典诗词，更要在吟咏之间体会其意境。朗读首先要谈准字音，读清句读；其次要读出作品的语气和风格，读出作品的思想感情，这就要求我们深入体会，建立与作品相吻合的内心情感与内心视象。

请同学们考虑一下：这首词写了哪几个内容?这几个内容是靠哪些语句连缀在一起而形成一

个艺术整体的?

生2：上阕写赤壁景色，是第一部分。下阕写了周瑜的风采业绩，又写了对人生的感慨，分别为第

二、第三部分。连缀第

一、二部分的是“江山如画，一时多少豪杰”这个过渡句，又用“遥想”转入第二部分，用“故国神游”转入第三部分，这三部分联系自然而紧密。

师：你对这首词的思路理得很清楚。我们一起来品味这首词。在这首词中，你最喜欢哪一句?为什么?生3：我喜欢“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句，因为这一句写出了一种巨大的气势，充满力量。师：我们可以抓住哪些词语进行赏析?

生4：“乱”字突出了山崖的陡峭不平；“穿空”二字形容山崖高耸入云的气势，写出了一种动态。师：说得好。化静为动，就更有力度了。

生5：“惊”是令人震惊的巨大的波涛。“拍”字描绘巨浪搏击江岸，使人联想到它的威力和巨响。

师：你对“拍”字领悟得很好。“惊”的繁体字是“”，本义为马因受惊而行动失常，可引申为“震动、震惊”。这句中的“惊”，同学们想想，哪一种理解更合理?

生6：前一种，把巨浪比作奔跑的马更形象生动，更能体现江水激涌的速度和气势。

师：对。同学们还记得吴均的《与朱元思书》是怎样描写富春江的急流的?

生7：“急湍甚箭，猛浪若奔”，写凶猛的浪头比奔跑的马还快。对“惊涛”我们也应该这样去理解。生8：“卷”字把滚滚惊涛汹涌而来，掀起层层白色浪花的壮

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