中职数学基础模板教案（精选多篇）

推荐第1篇：中职数学(基础模块)教案

中职数学（基础模块）教案

1．1集合的概念

知识目标：（1）理解集合、元素及其关系；（2）掌握集合的列举法与描述法，会用适当的方法表示集合．

能力目标：通过集合语言的学习与运用，培养学生的数学思维能力.教学重点：集合的表示法．

教学难点：集合表示法的选择与规范书写． 课时安排：2课时．

1.2集合之间的关系

知识目标：（1）掌握子集、真子集的概念；（2）掌握两个集合相等的概念；（3）会判断集合之间的关系.

能力目标：通过集合语言的学习与运用，培养学生的数学思维能力.教学重点：集合与集合间的关系及其相关符号表示． 教学难点：真子集的概念． 课时安排：2课时．

1.3集合的运算（1）

知识目标：（1）理解并集与交集的概念；（2）会求出两个集合的并集与交集． 能力目标：（1）通过数形结合的方法处理问题，培养学生的观察能力；（2）通过交集与并集问题的研究，培养学生的数学思维能力．

教学重点：交集与并集．

教学难点：用描述法表示集合的交集与并集． 课时安排：2课时．

1.3集合的运算（2）

知识目标：（1）理解全集与补集的概念；（2）会求集合的补集．

能力目标：（1）通过数形结合的方法处理问题，培养学生的观察能力；（2）通过全集与补集问题的研究，培养学生的数学思维能力．

教学重点：集合的补运算．

教学难点：集合并、交、补的综合运算． 课时安排：2课时．

1.4充要条件

知识目标：了解“充分条件”、“必要条件”及“充要条件”． 能力目标：通过对条件与结论的研究与判断，培养思维能力．

教学重点：（1）对“充分条件”、“必要条件”及“充要条件”的理解．（2）符号“”，“ ”，“ ”的正确使用．

教学难点：“充分条件”、“必要条件”、“充要条件”的判定． 课时安排：2课时．

2.1不等式的基本性质

知识目标：⑴理解不等式的基本性质；⑵了解不等式基本性质的应用．

能力目标：⑴了解比较两个实数大小的方法；⑵培养学生的数学思维能力和计算技能．

教学重点：⑴比较两个实数大小的方法；⑵不等式的基本性质． 教学难点：比较两个实数大小的方法． 课时安排：1课时．

2．2区间

知识目标：⑴掌握区间的概念；⑵用区间表示相关的集合．

能力目标：通过数形结合的学习过程，培养学生的观察能力和数学思维能力． 教学重点：区间的概念．

教学难点：区间端点的取舍． 课时安排：1课时．

2.3一元二次不等式 知识目标：⑴了解方程、不等式、函数的图像之间的联系；⑵掌握一元二次不等式的图像解法．

能力目标：⑴通过对方程、不等式、函数的图像之间的联系的研究，培养学生的观察能力与数学思维能力；⑵通过求解一元二次不等式，培养学生的计算技能．

教学重点：⑴方程、不等式、函数的图像之间的联系；⑵一元二次不等式的解法．

教学难点：一元二次不等式的解法． 课时安排：2课时．

2.4含绝对值的不等式

知识目标：（1）理解含绝对值不等式 或 的解法；（2）了解 或 的解法． 能力目标：（1）通过含绝对值不等式的学习；培养学生的计算技能与数学思维能力；（2）通过数形结合的研究问题，培养学生的观察能力．

教学重点：（1）不等式 或 的解法．（2）利用变量替换解不等式 或 ． 教学难点：利用变量替换解不等式 或 ． 课时安排：2课时．

3.1函数的概念及其表示法 知识目标：(1)理解函数的定义；(2)理解函数值的概念及表示；(3)理解函数的三种表示方法；(4)掌握利用“描点法”作函数图像的方法．

能力目标：(1)通过函数概念的学习，培养学生的数学思维能力；(2)通过函数值的学习，培养学生的计算能力和计算工具使用技能；(3)会利用“描点法”作简单函数的图像，培养学生的观察能力和数学思维能力．

教学重点：(1)函数的概念；

(2)利用“描点法”描绘函数图像．

教学难点：(1)对函数的概念及记号 的理解；(2)利用“描点法”描绘函数图像． 课时安排：2课时．

3.2函数的性质

知识目标：⑴理解函数的单调性与奇偶性的概念；⑵会借助于函数图像讨论函数的单调性；⑶理解具有奇偶性的函数的图像特征，会判断简单函数的奇偶性．

能力目标：⑴通过利用函数图像研究函数性质，培养学生的观察能力；⑵通过函数奇偶性的判断，培养学生的数学思维能力．

教学重点：⑴函数单调性与奇偶性的概念及其图像特征；⑵简单函数奇偶性的判定．

教学难点：函数奇偶性的判断．（*函数单调性的判断） 课时安排：2课时．

3.3函数的实际应用举例 知识目标：（1）理解分段函数的概念；（2）理解分段函数的图像；（3）了解实际问题中的分段函数问题．

能力目标：（1）会求分段函数的定义域和分段函数在点 处的函数值 ；（2）掌握分段函数的作图方法；（3）能建立简单实际问题的分段函数的关系式．

教学重点：（1）分段函数的概念；（2）分段函数的图像．

教学难点：（1）建立实际问题的分段函数关系；（2）分段函数的图像． 课时安排：2课时．

4.1实数指数幂(1)

知识目标：⑴复习整数指数幂的知识；⑵了解n次根式的概念；⑶理解分数指数幂的定义.

能力目标：⑴掌握根式与分数指数幂之间的转化；⑵会利用计算器求根式和分数指数幂的值；⑶培养计算工具使用技能.

教学重点：分数指数幂的定义．

教学难点：根式和分数指数幂的互化． 课时安排：2课时．

4.1实数指数幂（2） 知识目标：⑴掌握实数指数幂的运算法则；⑵通过几个常见的幂函数，了解幂函数的图像特点.

能力目标：⑴正确进行实数指数幂的运算；⑵培养学生的计算技能；⑶通过对幂函数图形的作图与观察，培养学生的计算工具使用能力与观察能力.

教学重点：有理数指数幂的运算． 教学难点：有理数指数幂的运算． 课时安排：2课时．

4．2指数函数

知识目标：⑴理解指数函数的图像及性质；⑵了解指数模型，了解指数函数的应用． 能力目标：⑴会画出指数函数的简图；⑵会判断指数函数的单调性；⑶了解指数函数在生活生产中的部分应用，从而培养学生分析与解决问题能力．

教学重点：⑴指数函数的概念、图像和性质；⑵指数函数的应用实例． 教学难点：指数函数的应用实例． 课时安排：2课时．

4．3对数

知识目标：⑴理解对数的概念，理解常用对数和自然对数的概念；⑵掌握利用计算器求对数值的方法；⑶了解积、商、幂的对数． 能力目标：⑴会进行指数式与对数式之间的互化；⑵会运用函数型计算器计算对数值；⑶培养计算工具的使用技能．

教学重点：指数式与对数式的关系． 教学难点：对数的概念． 课时安排：2课时．

4．4对数函数

知识目标：⑴了解对数函数的图像及性质特征；⑵了解对数函数的实际应用.能力目标：⑴观察对数函数的图像，总结对数函数的性质，培养观察能力；⑵通过应用实例的介绍，培养学生数学思维能力和分析与解决问题能力.教学重点：对数函数的图像及性质.

教学难点：对数函数的应用中实际问题的题意分析． 课时安排：2课时．

5．1角的概念推广

知识目标：⑴了解角的概念推广的实际背景意义；⑵理解任意角、象限角、界限角、终边相同的角的概念．

能力目标：（1）会判断角所在的象限；（2）会求指定范围内与已知角终边相同的角；（3）培养观察能力和计算技能． 教学重点：终边相同角的概念．

教学难点：终边相同角的表示和确定． 课时安排：2课时．

5．2弧度制

知识目标：⑴理解弧度制的概念；⑵理解角度制与弧度制的换算关系.

能力目标：（1）会进行角度制与弧度制的换算；（2）会利用计算器进行角度制与弧度制的换算；（3）培养学生的计算技能与计算工具使用技能．

教学重点：弧度制的概念，弧度与角度的换算． 教学难点：弧度制的概念． 课时安排：2课时．

5．3任意角的正弦函数、余弦函数和正切函数

知识目标：⑴理解任意角的三角函数的定义及定义域；⑵理解三角函数在各象限的正负号；⑶掌握界限角的三角函数值．

能力目标：⑴会利用定义求任意角的三角函数值；⑵会判断任意角三角函数的正负号；⑶培养学生的观察能力．

教学重点：⑴任意角的三角函数的概念；⑵三角函数在各象限的符号；⑶特殊角的三角函数值．

教学难点：任意角的三角函数值符号的确定． 课时安排：2课时．

5．4 同角三角函数的基本关系

知识目标：理解同角的三角函数基本关系式．

能力目标：⑴已知一个三角函数值，会利用同角三角函数的基本关系式求其他的三角函数值；⑵会利用同角三角函数的基本关系式求三角式的值．

教学重点：同角的三角函数基本关系式的应用．

教学难点：应用平方关系求正弦或余弦值时，正负号的确定.课时安排：2课时．

5．5诱导公式

知识目标：了解“ ”、“ ”、“180° ”的诱导公式．

能力目标：（1）会利用简化公式将任意角的三角函数的转化为锐角的三角函数；（2）会利用计算器求任意角的三角函数值；（3）培养学生的数学思维能力及应用计算工具的能力．

教学重点：三个诱导公式． 教学难点：诱导公式的应用． 课时安排：2课时．

5.6三角函数的图像和性质 知识目标：(1)理解正弦函数的图像和性质；(2)理解用“五点法”画正弦函数的简图的方法；(3)了解余弦函数的图像和性质．

能力目标：(1)认识周期现象，以正弦函数、余弦函数为载体，理解周期函数；(2)会用“五点法”作出正弦函数、余弦函数的简图；(3)通过对照学习研究，使学生体验类比的方法，从而培养数学思维能力．

教学重点：（1）正弦函数的图像及性质；（2）用“五点法”作出函数y=sinx在 上的简图．

教学难点：周期性的理解． 课时安排：2课时．

5.7已知三角函数值求角

知识目标：（1）掌握利用计算器求角度的方法；（2）了解已知三角函数值，求指定范围内的角的方法．

能力目标：（1）会利用计算器求角；（2）已知三角函数值会求指定范围内的角；（3）培养使用计算工具的技能．

教学重点：已知三角函数值，利用计算器求角；利用诱导公式求出指定范围内的角．

教学难点：已知三角函数值，利用计算器求指定范围内的角． 课时安排：2课时．

6．1数列的概念

知识目标：（1）了解数列的有关概念；（2）掌握数列的通项（一般项）和通项公式．

能力目标：通过实例引出数列的定义,培养学生的观察能力和归纳能力．

教学重点：利用数列的通项公式写出数列中的任意一项并且能判断一个数是否为数列中的一项．

教学难点：根据数列的前若干项写出它的一个通项公式． 课时安排：2课时．

6．2等差数列

（一）

知识目标：（1）理解等差数列的定义；（2）理解等差数列通项公式． 能力目标：通过学习等差数列的通项公式,培养学生处理数据的能力． 教学重点：等差数列的通项公式． 教学难点：等差数列通项公式的推导． 课时安排：2课时．

6．2等差数列

知识目标：理解等差数列通项公式及前 项和公式．

能力目标：通过学习前 项和公式,培养学生处理数据的能力． 教学重点：等差数列的前 项和的公式． 教学难点：等差数列前 项和公式的推导． 课时安排：2课时．

6．3等比数列

知识目标：（1）理解等比数列的定义；（2）理解等比数列通项公式． 能力目标：通过学习等比数列的通项公式,培养学生处理数据的能力． 教学重点：等比数列的通项公式． 教学难点：等比数列通项公式的推导． 课时安排：2课时．

6．3等比数列

知识目标：理解等比数列前 项和公式．

能力目标：通过学习等比数列前 项和公式,培养学生处理数据的能力． 教学重点：等比数列的前 项和的公式．

教学难点：等比数列前 项和公式的推导． 课时安排：3课时．

7.1平面向量的概念及线性运算

知识目标：（1）了解向量、向量的相等、共线向量等概念；（2）掌握向量、向量的相等、共线向量等概念．

能力目标：通过这些内容的学习，培养学生的运算技能与熟悉思维能力． 教学重点：向量的线性运算． 教学难点：已知两个向量，求这两个向量的差向量以及非零向量平行的充要条件．

课时安排：2课时．

7.2平面向量的坐标表示

知识目标：（1）了解向量坐标的概念，了解向量加法、减法及数乘向量运算的坐标表示；（2）了解两个向量平行的充要条件的坐标形式.

能力目标：培养学生应用向量知识解决问题的能力.教学重点：向量线性运算的坐标表示及运算法则.

教学难点：向量的坐标的概念.采用数形结合的方法进行教学是突破难点的关键.

课时安排：2课时．

7.3平面向量的内积

知识目标：（1）了解平面向量内积的概念及其几何意义；（2）了解平面向量内积的计算公式.为利用向量的内积研究有关问题奠定基础.

能力目标：通过实例引出向量内积的定义,培养学生观察和归纳的能力． 教学重点：平面向量数量积的概念及计算公式.

教学难点：数量积的概念及利用数量积来计算两个非零向量的夹角． 课时安排：2课时．

8．1两点间的距离与线段中点的坐标

知识目标：掌握两点间的距离公式与中点坐标公式；

能力目标：用“数形结合”的方法，介绍两个公式．培养学生解决问题的能力与计算能力．

教学重点：两点间的距离公式与线段中点的坐标公式的运用 教学难点：两点间的距离公式的理解 课时安排：2课时．

8．2直线的方程

知识目标：（1）理解直线的倾角、斜率的概念；（2）掌握直线的倾角、斜率的计算方法．

能力目标：采用“数形结合”的方法，培养学生有条理地思考问题． 教学重点：直线的斜率公式的应用．

教学难点：直线的斜率概念和公式的理解． 课时安排：2课时．

8．2直线的方程

（二）

知识目标：（1）了解直线与方程的关系；（2）掌握直线的点斜式方程、斜截式方程，理解直线的一般式方程．

能力目标：培养学生解决问题的能力与计算能力． 教学重点：直线方程的点斜式、斜截式方程．

教学难点：根据已知条件，选择直线方程的适当形式求直线方程． 课时安排：2课时．

8．3两条直线的位置关系

（一）

知识目标：（1）掌握两条直线平行的条件；（2）能应用两条直线平行的条件解题．

能力目标：培养学生的数学思维及分析问题和解决问题的能力． 教学重点：两条直线平行的条件．

教学难点：两条直线平行的判断及应用． 课时安排：2课时．

8．3两条直线的位置关系

（二）

知识目标：（1）掌握两条直线平行的条件；（2）能应用点到直线的距离公式解题． 能力目标：培养学生的数学思维及分析问题和解决问题的能力． 教学重点：两条直线的位置关系，点到直线的距离公式． 教学难点：两条直线的位置关系的判断及应用． 课时安排：2课时．

8．4圆

（一）

知识目标：（1）了解圆的定义；（2）掌握圆的标准方程和一般方程． 能力目标：培养学生解决问题的能力与计算能力． 教学重点：圆的标准方程和一般方程的理解与应用． 教学难点：对圆的标准方程和一般方程的正确认识． 课时安排：2课时．

8．4圆

（二）

知识目标：（1）理解直线和圆的位置关系；（2）了解直线与圆相切在实际中的应用．

能力目标：培养学生的数学思维及分析问题和解决问题的能力． 教学重点：直线与圆的位置关系的理解和掌握． 教学难点：直线与圆的位置关系的判定． 课时安排：2课时．

9.1平面的基本性质

知识目标：（1）了解平面的概念、平面的基本性质；（2）掌握平面的表示法与画法．

能力目标：培养学生的空间想象能力和数学思维能力． 教学重点：平面的表示法与画法．

教学难点：对平面的概念及平面的基本性质的理解． 课时安排：2课时．

9.2直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定与性质

知识目标：（1）了解两条直线的位置关系；（2）掌握异面直线的概念与画法，直线与直线平行的判定与性质；直线与平面的位置关系，直线与平面平行的判定与性质；平面与平面的位置关系，平面与平面平行的判定与性质．

能力目标：培养学生的空间想象能力和数学思维能力．

教学重点：直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定与性质． 教学难点：异面直线的想象与理解． 课时安排：2课时．

9.3直线与直线、直线与平面、平面与平面所成的角

知识目标：（1）了解两条异面直线所成的角的概念；（2）理解直线与平面垂直、直线与平面所成的角的概念，二面角及其平面角的概念．

能力目标：培养学生的空间想象能力和数学思维能力．

教学重点：异面直线的概念与两条异面直线所成的角的概念、直线与平面所成的角的概念、二面角及其平面角的概念．

教学难点：两条异面直线所成的角的概念、二面角的平面角的确定． 课时安排：2课时．

9.4直线与直线、直线与平面、平面与平面垂直的判定与性质

知识目标：（1）了解空间两条直线垂直的概念；（2）掌握与平面垂直的判定方法与性质，平面与平面垂直的判定方法与性质．

能力目标：培养学生的空间想象能力和数学思维能力．

教学重点：直线与平面、平面与平面垂直的判定方法与性质．

教学难点：判定空间直线与直线、直线与平面、平面与平面垂直． 课时安排：2课时．

9.5柱、锥、球及其简单组合体(一)

知识目标：（1）了解棱柱、棱锥的结构特征；（2）掌握棱柱、棱锥面积和体积计算.

能力目标：培养学生的观察能力，数值计算能力及计算工具使用技能.教学重点：正棱柱、正棱锥的结构特征及相关的计算． 教学难点：正棱柱、正棱锥的相关计算． 课时安排：2课时．

9.5柱、锥、球及其简单组合体

（二）

知识目标：（1）了解圆柱、圆锥、球的结构特征；（2）掌握圆柱、圆锥、球的面积和体积计算.

能力目标：培养学生的观察能力，数值计算能力及计算工具使用技能.教学重点：圆柱、圆锥、球的结构特征及相关的计算． 教学难点：简单组合体的结构特征及其面积、体积的计算． 课时安排：2课时．

10．1计数原理

知识目标：掌握分类计数原理和分步计数原理． 能力目标：培养学生的观察、分析能力． 教学重点：掌握分类计数原理和分步计数原理．

教学难点：区别与运用分类计数原理和分步计数原理． 课时安排：2课时．

10．2概率

（一）

知识目标：（1）理解必然事件、不可能事件、随机事件的意义；（2）理解事件的频率与概率的意义以及二者的区别与联系．

能力目标：培养学生的观察、分析能力． 教学重点：事件 的概率的定义． 教学难点：概率的计算． 课时安排：2课时．

10．2概率

（二） 知识目标：掌握古典概型，互斥事件的概念． 能力目标：培养学生的观察、分析能力．

教学重点：运用公式 计算等可能事件的概率． 教学难点：概率的计算． 课时安排：2课时．

10.3总体、样本与抽样方法

（一）

知识目标：理解总体、个体、样本等概念．

能力目标：培养学生认识世界、探索世界的辩证唯物观． 教学重点：总体、个体、样本、样本的容量的概念．

教学难点：总体、个体、样本之间的关系． 课时安排：2课时．

10.3总体、样本与抽样方法

（二）

知识目标：了解简单随机抽样、系统抽样、分层抽样等三种抽样方法． 能力目标：培养学生认识世界、探索世界的辩证唯物观．

教学重点：了解简单随机抽样、系统抽样、分层抽样等三种抽样方法． 教学难点：对简单随机抽样、系统抽样、分层抽样等三种抽样方法的理解． 课时安排：2课时．

10.4用样本估计总体

知识目标：（1）了解用样本的频率分布估计总体；（2）掌握用样本均值、方差和标准差估计总体的均值、方差和标准差．

能力目标：培养学生认识世界、探索世界的辩证唯物观． 教学重点：计算样本均值、样本方差及样本标准差． 教学难点：列频率分布表，绘频率分布直方图． 课时安排：2课时．

10.5一元线性回归

知识目标：（1）了解相关关系的概念；（2）掌握一元线性回归思想及回归方程的建立． 能力目标：增强学生的数据处理能力，计算工具的使用能力，分析问题和解决问题的能力，培养严谨、细致的学习和工作作风．

教学重点：掌握一元回归方程．

教学难点：理解相关关系、回归分析概念． 课时安排：2课时

推荐第2篇：中职电子技术基础教案

中职电子技术基础教案

中职电子技术基础教案

随着科学技术的发展，电子技术目前被广泛应用于各个领域，与其他学科相比，电子技术更注重对学生思维和创新意识的提高，注重提升学生的综合能力。电子技术教学课程主要包括“模拟电子技术”和“数字电子技术”两部分，这是一门理论与实践并重的技术课程。中职院校要大力改革电子技术传统教学模式，创新教学体制，调整教学，不仅要使学生掌握基础理论知识，掌握专业技能，锻炼学生的逻辑思维和独立分析问题、解决问题的能力，坚持以培养学生创新实践能力为主要目的，激发学生的学习积极性，根据教学实际调整教学内容和考核方式，创新电子技术教学模式。

1.教师专业素质有待提高，教学方式陈旧

目前中职院校教师的专业教学水平还较低，教学呈现滞后状态，教学内容陈旧，教师简单的根据教材死板的开展教学，使学生处于被动的状态，学生的主体性难以发挥。其次，教师不会使用多种形式开展教学，教学方法过于单一，对于多媒体教学设备使用不够充分。

2.理论教学与实践教学脱节

现在中职院校电子技术过于强调理论知识教学，而且理论教学与实践教学分开进行，教师先讲解相关课程理论知识，之后进行相应的实验教学，这种教学设置导致理论教学与实践教学联系不够紧密，二者距离较远，且课堂教学略显枯燥，电子技术教学效果欠佳。

3.学生文化基础较为薄弱

中职院校一般招生大多是针对高中毕业没有考上本科的学生，学生文化基础较为薄弱，对学习的自主性与兴趣不够，导致高职专业教育和电子技术教学效果不佳。

1.按照教学大纲开展教学

高职院校要根据教学大纲的要求，做好电子技术教学，教学内容既要涵盖重要的基础理论、基础技能，电子技术教师要结合现代科学技术发展情况，在教学中增加介绍现代电子技术的新内容，做好基础理论教学，学生在扎实掌握电子技术知识基础上发挥自己的主观能动性，用正确理论指导实践，教师在调整教学时要做到开拓学生视野。

2.营造优良的实践教学环境

电子技术教学是一门理论知识与实践教学相结合的学科，因此教师要注重培养学生的专业理论知识和电子技能，高职院校要加大投入，建设电子教室和电子技术训练室的建设，为学生提供良好的实践教学环境和实践操作演练的设备设施，教师要增加实践环节的教学力度，提高实践教学在教学课时中的比重。教师要把理论教学与实践有机结合起来，合理安排实践课程的内容，确保实践课的教学质量。

3.构建能力本位的课程体系

电子技术课程所包含的内容特别多，例如半导体二极管、三极管、集成运算放大器电路、信号产生电路等，教学难度很大，加之高职学生的文化基础较为薄弱，他们学习理论知识的兴趣不高，排斥枯燥的教学内容，但对实验性的知识很感兴趣。教师要根据学生特点，以提高学生能力为核心调整教学，以专业培养目标和就业指导思想为出发点，指导教学实践，培养学生的职业能力，构建以培养能力为中心的课程体系是十分必要的。

4.重视实践教学

电子技术的特性就是理论与实践并重，实验、设备操作练习是最基本的实践课程，是电子技术教学的重要组成部分，高职院校要重视实验，并积极组织有效的实验教学，教师要合理增加实践教学力度，提高实践教学内容。其次，开展实践教学时要遵循学生的学习和认知规律，讲究循序渐进、由简到难，教师要根据学生的实际情况因材施教，根据学生的知识水平，调整实验教学内容。例如在实验教学中，教师可以带学生了解电子器件，并理解其工作原理，培养学生的动手实践能力和创新能力。

5.充分运用信息技术开展教学

随着我国教育改革的深入，很多高职院校教学时都在运用信息技术开展教学，教师可以使用多媒体课件讲解电子技术知识，还可以建立网络学习的平台，例如QQ群、微信群等，在网络平台上教师可以发布电子技术学习知识，还可以在网络平台上布置学习任务等，可以促进师生交流，促进学生之间的沟通，互相帮助、互相提高。例如教师可以采用微课翻转课堂，以5V三端直流稳压电源为例，把5V三端直流稳压电源电路知识做成微课，内容包括电路连接过程、电路原理、各元件作用等，充分发挥学生的主动性与自觉性，强化学生的实践能力与动手操作能力。

6.深化校企合作

坚持工学结合、知行合一是中职院校教学的有效途径，高职院校要加强与企业的合作和对接，派遣学生去企业实践，促进学生对电子技术的实际使用，促进其熟练掌握电子设备的操作和使用，注重教育与生产劳动相结合，强化教育教学的职业性，促进学以致用，学生利用课余时间到相应合作点跟岗实习，在做中学、学中做，培养学生的创新创业能力。

电子技术是中职院校的重要教学内容，尤其现代信息技术发展形势良好，各行各业对电子技术的依赖很大，因此要做好电子技术人才的培养。

谭琦耀.职业院校电子技术课程教学改革的研究与实践.继续教育研究,XX(08):161-162.

蔡立娟,张瑜,姜淑荣.“电子技术”课程实验教学改革的探索与实践.教育与职业(理论版),XX(02):172-173.

推荐第3篇：中职《电子技术基础》教案

第一讲

电子技术应用专业介绍

【教学目的】

通过对电子专业培养目标、岗位分析、能力要求及教学特色的讲解，专业实验室的参观学习，让学生了解和热爱电子专业，激发学生学习的兴趣。

【教学重点】

●电子专业培养目标、岗位分析、能力要求及教学特色。

【教学难点】 电子专业应掌握的专业技能 【教学设计】

●认识电子技术---专业介绍---教学特色—实验室参观---适应期学习内容

【教学方法】 启发教学、任务驱动 参观学习【教学时间】 2课时

一、认识电子技术：

以半导体器件（如二极管、三极管、集成电路等）为基础的应用技术叫电子技术。

其应用非常广泛。如：家用电器：彩电、DVD、电脑、智能空调等；通信行业：手机等；医疗行业：B超机、CT扫描机、核磁共振机等；机械行业：数控机床、自动化生产线等；新型武器及航空航天业。

电子技术的作用：代替人的手工劳工（配合负载）；代替人的脑力劳动（信息处理、智能处理）。如：自来水笼头、遥控器、防盗报警电器的作用。

二、电子技术应用专业的培养目标：

本专业培养具有良好的职业素质和文化修养，掌握电工与电子技术的基本技能、电子装配与调试技能、电子线路CAD设计、单片机与PLC技术、家用电器维修技术、维修电工等基本知识和技能，能直接从事电子电器相关行业生产、管理和服务第一线工作的中级技能型人才。

三、岗位分析：

1．应用电子技术方向：面向电子企业，从事电子产品装接、调试、维修、设计与管理工作。如电路设计师、制图制版员、电子装配与调试工、质量管理员； 1

生产主管或经理等。

2．维修电工方向：面向机电企业和宾馆：从事机电产品装配与调试，维修电工，PLC工程设计员；

C．家电维修技术方向：从事电视、制冷与空调、音响、手机等家用电子产品的维修或销售工作。

四、学习电子专业应掌握的专业能力：

“核心理论 + 基本技能 + 综合技能 + 设计技能”

1、核心理论：掌握一般电子产品的识图能力

2、基本技能：

（1）电子元件的好坏检测；（2）焊接技能（烙铁焊、表面焊）；（3）印刷电路板的设计；（4）电子装配与调试工艺（电子制作能力）；（5）电子仪器与仪表的使用技能

3、综合技能：熟练掌握下列电子产品的调试、维修技能：

（1）彩电、空调等家用电器；（2）手机及数码产品；（3）电脑主板；（4）数控机床。

4、设计技能：

（1）电路制图制版技能：熟练使用PROTEL DXP 2004软件； （2）单片机开发与编程技能：熟练使用PROTEUS软件； （3）电器PLC工程设计：熟练使用GX Developer软件； （4）电路设计的仿真技能：熟练使用MULTISIM 10软件；

五、我校电子专业的教学特色：

1、采用基于工作过程的项目教学，教学做一体化。采用实物演示、多媒体、仿真教学来降低学习难度和加强学习的兴趣。

2、实训教学设备充足，通过“四抓”：抓实训作品、抓实训技能竞赛、抓技能考核与考证、抓学生兴趣小组管理，来切实提高学生的专业技能。

六、专业实验室的参观：了解实验室的功能。

七、总结与作业布置：

1、总结：通过教学与参观，了解了电子专业的培养目标、岗位情况、专业能力要求及我校专业教学特色，激发了对专业的兴趣。

2、作业布置：

（1）你最喜欢电子专业就业的哪个岗位？ （2）学习电子专业应掌握的专业技能有哪些？ （3）你对电子专业的教学有哪些建议？

附：读电子专业，升学、就业前途好

同学们，欢迎你报读祁东职业中专电子技术应用专业。电子技术应用专业，是国家紧缺人才培养专业，就业面最广、工作最轻松、学习最有趣、男女生均可学的热门专业。选择我校电子专业，将会使你的人生无限美好。

一、升学有望：

国家从2011年起，扩大对职业学校的大学招生率，湖南大学等重点大学正式向职业学校招生。升学考试科目为语文（120分）、数学（120分）、英语（120分）、专业综合（390分）。湖南省电子专业高考本科录取线：2010年426分，2011年418分，2012年400分。高考按100分制只要每门超过50分就能考上本科大学。我校电子专业，自1985年创办以来，先后为高等院校输送了120多名本科大学生。若你没考上育贤、

一、二中没关系，祁东职业中专电子专业，将为你提供一条考大学的黄金通道。

二、就业前景好：

进入21世纪，我国电子工业发展很快，电子企业如雨后春笋般涌现。据劳动部统计，广东省2009年需求电子专业产品设计、维修技术人员就达80多万。而且电子企业环境好，工作轻松，工资待遇高。我校电子专业这几年先后与惠州TLC公司、广东长虹电子有限公司、佛山奇美电子有限公司、中山格兰仕集团、3

东芝家用电器（南海）有限公司、东莞三星视界电子有限公司、深圳富士康公司等世界知名企业签定了就业安置合同，就业前景一年比一年好。

三、师资力量强：

在整个衡阳市中职学校同专业中，我校电子专业的师资水平是一流的。2009年指导学生参加衡阳市中职学校技能大赛中，我校电子专业陈飞鹏获得第一名，并代表衡阳市参加省技能竞赛获得第2名。2010年王海辉、刘诗文同学又获衡阳市技能大赛第2名和第3名。2011年邹必成、雷白云获衡阳市技能大赛2等奖，陈龙、段高获3等奖，2013年颜浩获衡阳市技能大赛制冷与空调安装于调试项目2等奖，陈威、罗泽兵获衡阳市技能大赛电气安装于维修项目3等奖，罗旭获衡阳市技能大赛单片机安装与调试项目3等奖.本专业现有国家级骨干教师2名、省级专业带头人1名，双师型教师3名。

四、实训设备先进：

2008年以来，学校投入了200多万，为电子专业建成了现代化的PLC和单片机实训室、维修电工实训室、手机和电脑维修实训室、电子设计仿真实训室，充实了电子电工实验室、家电维修实训室、制冷与空调维修实训室。2013年学校为电子专业花费了20多万购买了4台全国技能大赛设备，进一步提高了我校电子专业的办学实力。

五、专业学习有趣：

我校电子专业教师用爱心、责任心关爱没一个学生，以团结拼搏、勇于创新的精神投身教学教改。2012年电子专业首次招收了200多名新生。特别是普遍采用案列教学、基于工作过程的项目教学，极大地提高了学生的专业学习兴趣和专业技能。

同学们 ，初中物理没学好没关系，仅知电压电流电阻就可以。趣味电子制作寓学于玩，优秀电路设计用电脑搞定。修电脑、手机、彩电、空调，用万用表修出精彩人生；搞设计、开发、管理、销售，用敬业心创造丰硕财富！

热烈欢迎同学们报读祁东县职业中专电子专业，精彩的人生将在这里起航！

推荐第4篇：中职机械基础教案

教学目的 掌握常用的运动副类型

教学重点 低副和高副

教学难点

辅助手段

课外作业

课后体会

一、运动副

使两物体直接接触而又能产生一定相对运动的联接，称为运动副。

根据运动副中两构接触形式不同，运动副可分为低副和高副。

1.低副：低副是指两构件之间作面接触的运动副。按两构件的相对运动情况，可分为：

（1）转动副：两构件在接触处只允许作相对转动。由滑块与导槽组成的运动副。

（2）移动副：两构件在接触处只允许作相对移动。由滑块与导槽组成的运动副。

3）螺旋副：两构件在接触处只允许作—定关系的转动和移动的复合运动。丝杠与螺母组成的运动副。

2.高副：高副是两构件之间作点或线接触的运动副。

二、自由度

—个作空间运动的构件具有六个独立的运动，即沿X、Y、Z轴的移动和绕 X、Y、Z轴的转动，构件的这种独立的运动称为构件的自由度。

一个作平面运动的自由构件，可以产生三个独立运动，即沿X、Y、Z轴的移动及绕A点（极点）的转动，所以具有三个自由度。

当两个作平面运动的构件组成运动副之后，由于受到约束，相应的自由度也随之减少。转动副约束了沿 X、Y轴向移动的自由度，保留了—个转动的自由度。移动副约束了沿一轴方向的移动和在平面内两个转动自由度，保留了沿另—轴方向移动的自由度。高副则只约束了沿接触处公法线方向移动的自由度，保留了绕接触处的转动和沿接触处共切线方向移动的两个自由度。

所以在平面机构中，每个低副引入两个约束，使构件失去两个自由度。

每个高副引入一个约束，使构件失去一个自由度。

三、平面机构的运动简图

绘制平面机构运动简图的目的

绘制平面机构运动简图的目的在于：撇开与机构运动无关的外部形态，把握机构运动性质的内在联系，揭示机构的运动规律和特性。

机构的相对运动只与运动副的数目、类型、相对位置及某些尺寸有关，而与构件的横截面尺寸、组成构件的零件数目、运动副的具体结构无关。 用线条表示构件，用简单符号表示运动副的类型，按一定比例确定运动副的相对位置及与运动有关的尺寸，这种简明表示机构各构件运动关系的图形称机构运动简图。

只表示机构的结构及运动情况，不严格按比例绘制的简图称为机构示意图。

章节名称

TOPIC 2 铰链四杆机构 授课形式 讲授 课时 2 班级 中专0101 教学目的 掌握铰链四杆机构的基本类型。掌握平面四杆机构曲柄存在的条件。

教学重点 掌握铰链四杆机构的基本类型。掌握平面四杆机构曲柄存在的条件。

教学难点 掌握平面四杆机构曲柄存在的条件。

辅助手段

课外作业

课后体会

四杆机构的组成

铰链四杆机构是由转动副联结起来封闭系统。

其中被固定的杆4被称为机架 不直接与机架相连的杆2称之为连杆

与机架相连的杆1和 杆3称之为连架

凡是能作整周回转的连架杆称之为曲柄，只能在小于360°的

范围内作往复摆动的连架杆称之为摇杆。

链四杆机构的类型

铰链四杆机构根据其两个连架杆的运动形式不同，可以分为曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构三种基本形式。 1）曲柄摇杆机构

若铰链四杆机构中的两个连架杆，一个是曲柄而另一个是摇杆，则该机构称为曲柄摇杆机构。

用来调整雷达天线俯仰角度的曲柄摇杆机构。

汽车前窗的刮雨器。当主动曲柄AB回转时，从动摇杆作往复摆动，利用摇杆的延长部分实现刮雨动作。

2 ) 双曲柄机构

如果铰链四杆机构中的两个连架杆都能作360°整周回转，则这种机构称为双曲柄机构。

在双曲柄机构中，若两个曲柄的长度相等，机架与连架杆的长度相等（，这种双曲柄机构称为平行双曲柄机构。

蒸汽机车轮联动机构，是平行双曲柄机构的应用实例。平行双曲柄机构在双曲柄和机架共线时，可能由于某些偶然因素的影响而使两个曲柄反向回转。机车车轮联动机构采用三个曲柄的目的就是为了防止其反转。 双摇杆机构

铰链四杆机构的两个连架杆都在小于360°的角度内作摆动，这种机构称为双摇杆机构。

三、曲柄存在的条件

由上述以知，在铰链四杆机构中，能作整周回转的连架杆称为曲柄。而曲柄是否存在。则取决于机构中各杆的长度关系，即要使连架杆能作整周转动而成为曲柄，各杆长度必须满足一定的条件，这就是所谓的曲柄存在的条件。

可将铰链四杆机构曲柄存在的条件概括为： 连架杆与机架中必有一个是最短杆；

最短杆与最长杆长度之和必小于或等于其余两杆长度之和。

上述两条件必须同时满足，否则机构中无曲柄存在。根据曲柄条件，还可作如下推论： （1）若铰链四杆机构中最短杆与最长杆长度之和必小于或等于其余两杆长度之和，则可能有以下几种情况：

a．以最短杆的相邻杆作机架时，为曲柄摇杆机构；

b．以最短杆为机架时，为双曲柄机构；

c．以最短杆的相对杆为机架时，为双摇杆机构。

(2)若铰链四杆机构中最短杆与最长杆长度之和大于其余两杆长度之和，则不论以哪一杆为机架，均为双摇杆机构。

四、铰链四杆机构的演化

1．曲柄滑块机构

在曲柄摇杆机构中，如果以一个移动副代替摇杆和机架间的转动副，则形成的机构称为曲柄滑块机构。

它能把回转运动转换为往复直线运动，或作相反的转变。

2．导杆机构

章节名称

TOPIC 3铰链四杆机构的工作特性 授课形式 讲授 课时 1 班级 中专0101

教学目的 掌握铰链四杆机构的工作特性

教学重点 掌握铰链四杆机构的工作特性

教学难点 急回特性、死点

辅助手段

课外作业

课后体会

一、急回特性和行程速比系数

曲柄摇杯机构中，当曲柄A B沿顺时针方向以等角速度转过φ1时，摇杆CD自左极限位置C1D摆至右极位置C2D，设所需时间为 t1，C点的明朗瞪为 V1；而当曲柄AB再继续转过φ2时，摇杆CD自C2D摆回至C1D，设所需的时间为 t2，C点的平均速度为 V2。由于φ1＞φ2，所以 t1＞t2 ,V2＞Vl。由此说明：曲柄AB虽作等速转动，而摇杆CD空回行程的平均速度却大于工作行程的平均速度，这种性质称为机构的急回特性。

摇杆CD的两个极限位置间的夹角ψ称为摇秆的最大摆角，主动曲柄在摇杆处于两个极限位置时所夹的锐角θ称为极位夹角。

在某些机械中(如牛头刨床、插床或惯性筛等)，常利用机械的急回特性来缩短空回行程的时间，以提高生产率。

行程速比系数K：从动件空回行程平均速度V2与从动件工作行程平均速度V1的比值。K值的大小反映了机构的急回特性，K值愈大，回程速度愈快。

K＝V2／V1 ＝(C2C1／t2) ／ (C1C2／t1) ＝（180°十θ）／ (180°一θ)

由上式可知，K与θ有关，当θ＝0时，K＝1，说明该机构无急回特性；当θ＞0时，K＞l，则机构具有急回特性。

二、死点

以摇杆作为主动件的曲柄摇杆机构。在从动曲柄与连杆共线的两个位置时，出现了机构的传动角γ＝0，压力角α＝90°的情况。此时连杆对从动曲柄的作用力恰好通过其回转中心不能推动曲柄转动，机构的这种位置称为死点。机构在死死点对于转动机构是不利的，常利用惯性来通过死点，也可采用机构错排的方法避开死点。

但死点也有可利用的一面，当工件被夹紧后，BCD成一直线，机构处于死点位置，即使工件的反力很大，夹具也不会自动松脱。 点位置时由于偶然外力的影响，也可能使曲柄转向不定。

推荐第5篇：中职基础会计第六章教案

引用

一、教学目标

1、了解工业企业生产经营过程总分类核算主要账户的用途、结构。

2、能正确编制企业主要经济业务基本会计分录。

3、能界定利润总额的组成内容及其计算方法。

二、教学重点

筹集、供应、生产、销售、利润核算过程中各种经济业务的处理。

三、教学难点：

生产过程成本的核算

四、教学方法：

结合实际业务进行讲授，并给出实际业务让学生练习。

五、课时安排：

共10课时（总48课时之23—32课时）

第一课时 企业筹集资金的核算

一、教学目标：

1、掌握筹集资金的账户设置

2 筹集资金的核算

二、教学重难点：

资本公积的核算

三、教学流程：

一）导入新课： 给出学生实际业务题，如：某日，A投资者以30万元向企业投资，款项存入银行，作为会计我们应如何进行账务处理？

二）新课讲授： 筹集资金的账户设置：

1、“实收资本”账户（所有者权益类账户） 用来核算企业所有者投入资本的增减变动情况。

借方登记按法定程序减少的资本数额，贷方登记实际收到的投资额，期末余额在贷方表示投入资本的实有数。

例如：1日收到国家投入资本500 000元，存入银行。 借：银行存款 500 000 贷：实收资本——国家资本 500 000

2、“资本公积”账户（所有者权益类账户）

用来核算企业因接受捐赠等而引起的投资者公共积累资本的增减变动情况。 借方登记按规定转赠注册资本的数额，贷方登记因接受捐赠等原因而增加的资本公积数额，期末贷方余额表示资本公积的结余数。

例如：3日收到外商捐赠的设备一台，价值120 000元。 借：固定资产 120000 贷：资本公积 120000

3、“短期借款”账户（负债类账户）

用来核算企业从银行借入的偿还期在一年以内的各种借款的增减变动情况。 借方登记到期偿还的借款，贷方登记借入的各种短期借款，期末贷方余额表示尚未偿还的短期借款。

例如：5日，向银行借入为期六个月的借款50000元，存入银行存款户。 借：银行存款 50000 贷：短期借款 50000

4、“长期借款”账户（负债类账户） 用来核算企业从银行借入的偿还期在一年以上的各种借款的增减变动情况。 借方登记到期偿还的借款本息，贷方登记借入的各种长期借款的本金以及应付的利息，期末贷方余额表示尚未偿还的长期借款。

例如：向银行借入期限为三年，年利率为8%的借款100000元，存入银行存款户。 借：银行存款 100000

贷：长期借款 100000

四、板书：

五、作业：

资金筹集的核算练习题（见习题集）

六、教学总结：

本节内容比较少，核算也比较简单。

第

二、三课时供应过程的核算

一、教学目标：

1、掌握供应过程核算的账户设置

2、采购成本的核算 3 供应过程业务核算

三、教学重难点：

采购成本的计算

四、课时说明；

用一课时教授，一课时实操经济业务题

五、教学流程： 一） 导入新课：

购入原材料收到一张进项增值税发票，在这过程中我们又发生了相关的费用，比如运费，比如挑选费等，该如何进行账务处理？

二） 新课内容讲授： 供应过程核算的账户设置：

1、“在途物资”账户（资产类账户）

用来核算企业购入材料物资的采购成本。还没入库的材料。

借方反映企业购入材料的实际采购成本，贷方反映验收入库材料的实际采购成本，借方期末余额反映在途材料。

例如：企业于2003年7月1日向新华工厂购入甲材料5000千克，单价10元，运杂费200元，货款以银行存款支付。

借：在途物资—甲材料 50200 贷：银行存款 50200

2、“应交税金——应交增值税”账户（负债类账户）

借方反映：①应购买原材料等支付给供货方的进项税；②已交税金 贷方反映：①销售商品过程中的销项税；②进项税额转出；③出口退税 借方余额表示多交的增值税；贷方余额表示应交未交的增值税。

外购材料的实际采购成本包括：运输费、运杂费、运输途中的合理损耗，入库前的整理挑选费用、进口关税。

例如：企业于2003年3月17日，向红星工厂购入A材料8000千克，单价50元，增值税68000元，运杂费1000元，货款尚未支付。

借：在途物资—A材料 401000

应交税金—应交增值税（进项税额） 68000

贷：应付账款—红星工厂 469000

2、“原材料”账户（资产类账户） 用来核算企业库存材料的增减变动情况。

借方反映验收入库材料的实际成本，贷方反映发出材料的实际成本，借方余额反映库存材料。

企业于2003年4月2日向东风工厂购入B材料5000千克，每千克20元，增值税17000元，运输费500元，货款以银行存款支付。材料采购完毕已验收入库，按实际成本入帐。

①购入材料时：

借：在途物资—B材料 100500 应交税金—应交增值税（进项税额） 17000 贷：银行存款 117500 ②材料验收入库时

借：原材料—B材料 100500 贷：在途物资—B材料 100500

3、“应付账款”账户

贷方反映应付给供货方的款项，借方反映归还供货方的款项，期末贷方余额反映尚未支付的应付账款的数额。

物资采购成本的计算

（一）、成本计算的概念

成本计算就是按成本计算对象归集和分配费用，分别计算各个成本计算对象的总成本和单位成本的一种核算方法。

（二）物资采购成本的内容

物资采购成本由买价和采购费用构成，其中采购费用包括运杂费、运输途中的合理损耗、入库前的整理挑选费用和国外进口物资应负担的进口关税等。为简化核算，采购人员的差旅费不计入材料物资采购成本，直接计入管理费用。

（三）物资采购成本的计算 公式：某种物资采购成本=该种物资的买价+应负担的采购费用 物资单位成本=物资采购成本÷物资数量

采购费用分配率=采购费用总额÷各种物资的重量（或买价）之和

某种物资应负担的采购费用=该种物资的重量（或买价）×采购费用分配率 例

1、12月10日，从东风工厂购入甲材料10 000千克，买价98 000元；购入乙材料2 400千克，买价47 520元；购入丙材料15 000千克，买价72 000元。增值税计36 978.40元，用银行存款支付，材料尚未到达。

借：在途物资——甲材料 98 000.00 ——乙材料 47520.00 ——丙材料 72 000.00

应交税金——应交增值税（进项税额） 36 978.40

贷：银行存款 254 498.40 例

2、12月12日，用银行存款支付甲、乙、丙三种材料运杂费5 480元。 运杂费按三种材料重量比例分配如下：

运杂费分配率=5480÷（10 000+2 400+15 000）=0.2 甲材料应负担的运杂费=10 000×0.2=2 000（元） 乙材料应负担的运杂费=2 400×0.2=480（元） 丙材料应负担的运杂费=15 000×0.2=3 000（元） 根据分配结果编制会计分录如下： 借：在途物资——甲材料 2 000 ——乙材料 480 ——丙材料3 000

贷：银行存款 5480 例

3、12月12日，甲、乙、丙三种材料并验收入库，结转物资采购成本。甲材料采购成本=98 000+2 000=100 000（元） 乙材料采购成本=47 520+480=48 000（元） 丙材料采购成本=72000+3 000=75 000（元） 借：原材料——甲材料 100 000 ——乙材料 48 000 ——丙材料 75 000

贷：在途物资——甲材料 100 000 ——乙材料 48 000 ——丙材料 75 000

六、板书：

七：作业：供应过程的核算（见习题集）

八：教学总结：供应过程中采购成本的构成与核算有点难度。

第

四、

五、六课时生产过程的核算

一、教学目标：

1、掌握生产过程账户设置

2、掌握生产成本的核算

3、制造费用的分配与归集

二、教学重点： 制造费用的分配与归集

三、教学难点： 完工产品与在产品的核算

四、课时说明：

本节是本章的难点，用一课时讲授生产成本的核算，一课时讲制造费用的分配与归集以及完工产品与在产品的核算，用一课时进行业务题的实操核算

五、教学流程： 一） 导入新课：

企业为了准确地记录和反映生产加工业务，正确计算产品的实际生产成本，将生产经营活动中发生的费用分为直接费用、制造费用和期间费用。直接费用和制造费用在本期销售产品和库存产成品以及在产品之间进行分配；而期间费用则在发生费用的期间直接计入当期损益，从当期实现的收益中得到补偿。

二） 讲授新课： 生产过程账户设置：

1、“生产成本”账户

“生产成本”账户属于成本账户，反映在产品实际生产成本。账户的借方登记为生产产品发生的直接材料费、直接人工费以及从制造费用账户转入的制造费用，贷方反映完工入库产品的实际生产成本，如果有余额，反映在产品实际生产成本。

例如：企业为生产产品领用甲材料500千克，单价10元。说明500千克的材料直接用于产品生产，因此构成了产品的直接材料费。

2、“应付工资”账户

“应付工资”账户属于负债类账户，反映应支付给职工的工资总额。该账户的借方反映实际已经支付的工资数，贷方反映应该支付的职工工资数，余额如果在借方则反映多支付的工资数，余额如果在贷方，则反映应付未付工资数。

3、“应付福利费”账户

“应付福利费”账户属于负债类账户，是从工资的总额上提取14%。方向与应付工资同样。

4、“制造费用”账户

“制造费用”账户，属于成本类账户，它的借方反映企业基本生产车间为组织和管理生产而发生的基本生产管理人员的工资、福利费、折旧费、材料费办公费、水电费等，贷方反映转入生产成本账户的借方的制造费用，期末无余额。

例如：企业以现金支付基本生产车间的办公费200元。

5、“管理费用”账户

“管理费用”账户，属于损益账户，它的借方反映企业行政管理部门为组织和管理生产而发生的行政管理人员的工资、福利费、折旧费、材料费办公费、水电费、业务招待费等，贷方反映转入“本年利润”账户借方的管理费用，该账户期末无余额。

6、“财务费用”账户，

“财务费用”属于损益类账户，反映企业为筹集生产经营资金而发生的费用，借方反映借款利息、承兑手续费、汇兑损益，贷方反映转入“本年利润”账户借方的财务费用，该户月末无余额。

例如：企业以银行存款支付承兑手续费3000元。

7、“待摊费用”账户

“待摊费用”账户属于资产类账户，用来核算企业已经支出但应由本期和以后各期分别负担的摊销期在一年以内的各项费用。借方登记发生的各项待摊费用，贷方登记分期摊销的费用，期末借方余额表示已经发生尚未摊销的费用。

8、“预提费用”账户

“预提费用”账户属于负债类账户，用来核算去已预提计入各期但尚未支付的费用。贷方登记预提计入各期的费用，借方登记实际支付的费用，期末贷方余额表示已经预提但尚未支付的费用。

例

1、5日，开出现金支票50000元从银行提取现金，准备发放工资。借：现金 50000 贷：银行存款 50000 例

2、5日，用现金50000元发放工资。借：应付职工薪酬 50000 贷：现金 50000 例

3、8日，用现金购入办公用品，其中生产车间100元，管理部门300元。借：制造费用 100 管理费用 300 贷：现金 400 例

4、10日，用银行存款预付明年上半年财产保险费3000元。借：待摊费用 3000 贷：银行存款 3000 例

5、12日，采购员于宁出差，预借差旅费500元，以现金支付。借：其他应收款----于宁 500 贷：现金 500 例

6、20日，于宁出差回来，报销差旅费465元，退回现金35元。借：管理费用 465 现金 35 贷：其他应收款 ----于宁 500 例

7、31日，摊销本月应负担的财产保险费500元，其中生产车间300元，管理部门200元。

借：制造费用 300 管理费用 200 贷：待摊费用 500 例

8、31日，预提本月应负担的短期借款的利息700元。借：财务费用 700 贷：预提费用 700 例

9、31日，用银行存款支付本季度短期借款2100元。借：预提费用 2100 贷：银行存款 2100 例

10、31日，根据领料凭证汇总表，本月生产甲产品领用A材料40000元、D材料11000元。生产乙产品领用A材料5000元、B材料18000元、D材料3000元。车间领用C材料3000元。管理部门领用C材料1000元。

借：生产成本----甲产品 51000 -----乙产品 26000 制造费用 3000 管理费用 1000 贷：原材料-----A材料 45000 -----B材料 18000 ------C材料 4000 ------D材料 14000 例

11、31日，结转本月应付职工工资50000元。其中：生产甲产品工人工资20000元，生产乙产品工人工资15000元，生产车间管理人员工资5000元，企业管理人员工资10000元。

借：生产成本-----甲产品 20000 ------乙产品 15000 制造费用 5000 管理费用 10000 贷：应付职工薪酬 50000 例

12、31日，计提本月固定资产折旧6000元，其中生产车间固定资产折旧4000元，企业管理部门固定资产折旧2000元。

借：制造费用 4000 管理费用 2000 贷：累计折旧 6000 例

13、31日，用银行存款支付本月水电费25000元，其中生产车间21000元，管理部门4000元。

借：制造费用 21000 管理费用 4000 贷：银行存款 25000 例

14、31日，将本月发生的制造费用转入生产成本，其中甲产品负担19085元，乙产品负担14315元。

借：生产成本 ------甲产品 19085 --------乙产品 14315 贷：制造费用 33400 例

15、31日，结转本月完工入库产品的生产成本。其中：甲产品500件全部完工，总成本90085元，乙产品400件全部完工，总成本55315元。

借：库存商品------甲产品 90085 ------乙产品 55315 贷：生产成本 ------甲产品 90085 -------乙产品 55315

产品成本的计算

（一）、成本费用的区别与联系

联系：成本是按一定对象所归集的费用，是对象化了的费用。也就是说，生产成本是相对于一定的产品而言所发生的费用，是按照产品品种等成本计算对象对当期发生的费用进行归集而形成的。

区别：费用是资产的耗费，它与一定的会计期间相联系，而与生产哪一种产品无关；成本与一定种类和数量的产品或商品相联系，而不论发生在哪一个会计期间。

（二）产品生产成本的内容

1、生产费用：直接材料、直接人工、制造费用。

2、期间费用：营业费用、管理费用、财务费用。

（三）产品生产成本的计算

生产成本=直接材料+直接人工+制造费用。 制造费用分配率=制造费用总额÷各种产品生产工时（或生产工人工资）之和 某种产品应负担的制造费用=该种产品生产工时（或生产工人工资）×制造费用分配率

本月完工产品成本=月初在产品+本月发生费用-月末在产品成本 产品单位成本=完工产品总成本/本月完工入库产品数量

例

1、12月8日，用现金支付办公用品费540元，其中生产车间240元，管理部门300元。

借：制造费用 240 管理费用 300 贷：现金 540 例

2、12月31日，本月领用材料根据领料凭证汇总表，生产甲产品领用A材料68000元、B材料20000元、D材料30000元。生产乙产品领用A材料10000元、C材料21000元。生产车间领用B材料5000元、D材料3500元。管理部门领用C材料12500元、D材料1500元。

借：生产成本-----甲产品 118000 ------乙产品 31000 制造费用 8500 管理费用 14000 贷：原材料------A材料 78000 -------B材料 25000 --------C材料 33500 -------D材料 35000 例

3、12月31日，结算本月应付职工工资57000元，其中：甲产品生产工人工资34200元，乙产品生产工人工资11400元，车间管理人员工资4560元，企业管理人员工资6840元。

借：生产成本 -------甲产品 34200 --------乙产品 11400 制造费用 4560 管理费用 6840 贷：应付职工薪酬 57000 例

4、12月31日，用银行存款 支付本月水电费38000元，其中：生产车间33000元，管理部门5000元。

借：制造费用 33000 管理费用 5000 贷：银行存款 38000 例

5、12月31日，计提本月固定资产折旧6100元，其中：生产车间4100元，管理部门2000元。

借：制造费用 4100 管理费用 2000 贷：累计折旧 6100 例

6、12月31日，分配并结转制造费用。

制造费用分配率=50400/（34200+11400）=1.105(元) 甲产品应负担的制造费用=34200*1.105=37800(元) 乙产品应负担的制造费用=11400*1.105=12600(元) 借：生产成本-----甲产品 37800 ------乙产品 12600 贷：制造费用 50400

六、板书：

七、作业：

生产过程的核算（习题册） 九：教学总结：

本节讲述了“生产成本”、“制造费用”“管理费用”、“财务费用”、“应付工资”账户它们所反映的内容同学们必须掌握。

第

七、八课时 销售过程的核算

一、教学目标：

1、掌握销售过程账户的设置

2、掌握销售成本的核算

3、熟练销售过程的核算

二、教学重、难点：

销售过程过程核算及销售成本核算

三、课时说明： 一课时讲授一课时分解练习

四、教学流程：

一）导入新课：

企业在销售商品或提供劳务等经营业务中实现了营业收入。工业企业的收入包括产品销售收入和其他业务收入。企业应当在发出商品、提供劳务，同时收讫价款或者取得索取价款的凭据时，确认营业收入。也就是商品、产品已经发出或者劳务已经提供；货款已经收到或者得到收取价款的凭据作为营业收入实现的基本条件。无论采取何种销售方式，均应以此为基础确认营业收入的实现。

二）收入业务会计记录的账户设置

为了记录收入业务，应设置 “主营业务收入”、“主营业务成本”、“营业费用”、“主营业务税金及附加”、“其他业务收入”、“其他业务支出”、“应收票据”、“应收账款”等账户。

1、“主营业务收入”账户

“主营业务收入”账户属于损益类账户。用以核算企业销售产品所取得的收入。其贷方登记实现的销售收入；借方登记发生销货退回和期末将实现的销售收入转入 “本年利润” 账户数额；期末结转后无余额。该账户应按照产品类别设置明细账。

2、“主营业务成本”账户

“主营业务成本”账户属于损益类账户。用以核算企业销售产品的成本。其借方登记企业结转已销售产品的成本，贷方登记期末转入 “本年利润” 账户的数额；结转后该账户无余额。该账户应按照产品类别设置明细账。

3、“营业费用”账户 “营业费用”账户

属于损益类账户。用以核算企业产品销售过程中所发生的费用。其借方登记企业发生的产品销售费用，贷方登记期末转入 “本年利润” 账户的数额；结转后该账户无余额。该账户应按照费用项目设置明细账。

4、“主营业务税金及附加”账户

“主营业务税金及附加”账户属于损益类账户，用以核算企业按规定应交纳的消费税、营业税、城市维护建设税、资源税和教育费附加等。其借方登记企业按照规定计算应由本期负担的税金及附加，贷方登记期末转入 “本年利润” 账户的数额，结转后该账户无余额。

5、“其他业务收入”账户

“其他业务收入”账户属于损益类账户，用以核算企业除产品销售以外的其他销售或其他业务的收入，如材料销售、技术转让、固定资产出租、包装物出租、运输等非工业性劳务收入。其贷方登记企业取得的其他业务收入；借方登记期末转入 “本年利润” 账户的数额；结转后该账户无余额。该账户应按其他业务的种类设置明细账。

6、“其他业务支出”账户

“其他业务支出”账户属于损益类账户，用以核算企业除产品销售以外的其他销售或其他业务所发生的支出，包括销售成本、提供劳务而发生的相关成本、费用、税金及附加等。其借方登记发生的其他业务支出；贷方登记期末转入 “本年利润” 账户的数额；结转后该账户无余额。该账户应按其他业务的种类设置明细账。

7、“应收账款”账户

“应收账款”账户属于资产类账户。用来核算企业因销售产品、材料、提供劳务等业务，应向购货单位或接受劳务单位收取的款项。其借方登记企业发生的应收账款；贷方登记收回的应收账款或已确认为坏账而转销的应收账款；期末借方余额表示应收回的账款。该账户应按不同的购货单位或接受劳务的单位设置明细分类账户。

8、“应收票据”账户

“应收票据”账户属于资产类账户，用以核算企业采用商业汇票结算方式销售产品而收到的商业汇票。其借方登记企业收到的商业汇票；贷方登记商业汇票到期收回或未到期向银行贴现的票面金额；期末借方余额表示尚未到期的应收票据。企业应设置 “应收票据备查簿”，逐笔登记每一应收票据。

一） 产品销售成本的计算

产品销售成本==产品销售数量*产品的单位生产成本

（例）12月31日，结转本月产品销售成本，其中：甲产品销售500件，单位生产成本190元；乙产品销售300件，单位生产成本120元。

甲产品销售成本=500*190=95000（元） 乙产品销售成本=300*120=36000（元） 根据计算结果编制会计分录如下： 借：主营业务成本——甲产品 95000 ——乙产品 36000 贷：库存商品——甲产品 95000 ——乙产品 36000

五、板书：

六、作业：习题集销售过程的核算

七、教学总结：本节销售过程的核算同学们主要掌握的是产品销售后要结转销售成本。

第

九、十课时 利润形成和分配的核算

一、教学目标：

1、掌握利润及利润分配应设置的账户

2、利润及利润分配业务的确认

3、熟练利润分配的核算

二、教学重、难点：

1、利润形成和分配的确认

2、利润分配的核算

三、课时说明：

一课时讲授利润形成和分配的确认及核算，一课时进行业务题的实操核算

四、教学流程： 一）导入新课：

前面我们学过了从资金的筹集，供应过程，生产过程，销售过程，那么企业在一定期间的经营成果，是衡量企业生产经营管理质量的重要综合指标。如何对形成的利润进行分配是本节课的学习要点。

二）新课讲授：

（一）利润及利润分配业务会计记录的账户设置

为了记录利润的形成和分配情况，应设置 “本年利润”、“所得税”、“利润分配”、“应付利润”、“投资收益”、“营业外收入”、“营业外支出”、“盈余公积” 等账户。

1、“本年利润”账户

“本年利润”账户属于所有者权益类账户，用以核算企业在本年度实现的利润（或亏损）总额。其贷方登记期末从各收入账户转来的收入数和投资收益账户转来的净收益；借方登记期末从各费用、成本、支出账户转来的数额。年度终了，企业将本年实现的净利润转入 “利润分配” 账户时，记入该账户的借方（净亏损结转记贷方）。该账户平时贷方余额表示截至本期累计实现的净利润，平时如为借方余额表示截至本期累计发生的净亏损。年终结转后应无余额。

2、“所得税”账户

“所得税”账户属于损益类账户，用来核算企业按规定从当期损益中扣除的所得税。其借方登记企业按纳税所得计算的应缴所得税；贷方登记期末转入 “本年利润” 账户借方的数额；结转后本账户应无余额。

3、“利润分配”账户

“利润分配”账户属于所有者权益类账户，用来核算企业利润的分配（或亏损的弥补）情况。借方登记利润的分配数，贷方登记从“本年利润”账户转入的全年实现的净利润，年末贷方余额表示历年累计未分配利润。该账户应设置“提取盈余公积”、“应付股利”和“未分配利润”等明细账户，进行明细分类核算。

4、“投资收益”账户

“投资收益”账户属于损益类账户，用来核算企业对外投资取得的收益和发生的损失。贷方登记取得的投资收益，借方登记发生的投资损失和期末转入“本年利润”账户的净收益，期末结转无余额。

5、“营业外收入”账户 “营业外收入”账户属于损益类账户，用来核算与企业生产经营无直接关系的各项收入。贷方登记取得的营业外收入，借方登记期末转入“本年利润”账户的收入，期末结转无余额。

6、“营业外支出”账户

“营业外支出”账户属于损益类账户，用来核算与企业生产经营无直接关系的各项支出，借方登记发生的营业外支出，贷方登记期末转入“本年利润”账户的支出，期末结转无余额。

7、“盈余公积”账户

“盈余公积”账户属于所有者权益类账户，用来核算企业从净利润中提取的盈余公积。贷方登记盈余公积的提取数，借方登记用盈余公积弥补亏损和转增注册资本数，期末贷方余额表示盈余公积的结存数。

（二）利润及利润分配业务的确认

利润是企业在一定期间的经营成果，是衡量企业生产经营管理质量的重要综合指标。工业企业的利润包括营业利润、投资净收益和营业外收支净额。

营业利润为销售收入减去销售成本、期间费用和各种流转税及附加后的余额。投资净收益是企业对外投资收入减去投资损失后的余额。营业外收支净额是指与企业生产经营没有直接关系的各种营业外收入减去营业外支出后的余额。企业应正确确认利润，以便真实反映企业的生产经营状况。

企业通过自身的生产经营活动获得利润，并应按国家税法规定缴纳所得税，所得税作为企业所得的一种耗费，遵循收入与费用配比原则，应计入当期的损益。因此，企业净利润是指利润总额扣减所得税后的数额。根据公司法的有关规定，企业对实现的净利润分配（或亏损弥补），应按下列顺序进行分配：弥补以前年度亏损；提取法定盈余公积金；提取公益金；向投资者分配利润。经过分配仍有余额，属于未分配利润，是企业留存收益的重要内容。

利润总额=营业利润+投资收益+营业外收入-营业外支出

营业利润=主营业务收入+其他业务收入-营业费用-管理费用-财务费用 主营业务利润=主营业务收入-主营业务成本-主营业务税金及附加 其他业务利润=其他业务收入-其他业务支出

推荐第6篇：中职计算机应用基础教案

计

算

机

应

用

基

础

教案

第五章

电子表格处理软件Excel 2003应用

教学内容：软件Excel 2003的基础知识与应用

教学目标： 2.3.4.5.教学重点： 2.3.4.教学难点： 2.3.1.熟悉Excel 2003的组成界面

掌握工作薄的创建、编辑、关闭等基本操作 熟练进行工作表的输入、编辑方法 掌握工作表中公式和函数的使用

了解图表处理和数据清单处理的基本方法 1.工作表的建立和编辑 工作表的格式化和基本操作 工作表中公式与函数的运用 工作表的数据处理及图表的创建 1.Excel 2003的编辑与格式化 数据处理与图表化 公式与函数应用

任务一

Excel 2003概述

学时：1 授课时间：2014年2月

教学内容：1.excel 2003的功能、特点及运行环境

2.启动excel 2003 3.excel 2003窗口组成

4.工作簿、工作表、单元格的概念

教学目标： 1.掌握excel软件的功能、特点及运行环境；了解excel2003的界面组成；掌握工作簿、工作表、单元格等概念 2.能用至少一种方法启动excel，并较熟悉excel界面组成。 3.培养学生使用excel软件的兴趣，增强学生能学好这个office组件的信心。

教学重点：掌握启动excel的方法。

教学难点：区分工作簿、工作表、单元格等概念

课堂教学

一、导入新课

在前面的课程中我们学习了office的一个组件word，现在有两个问题,请一位同学来回答： （1） 什么是office软件组？ （2） Word是用来做什么的软件？ 由同学做答，老师补充并引入新课题：

Office 2003 中文版是微软公司于2003年推出的集成办公软件。Word 就是集成在office中的一个软件， Word是目前世界上最流行的文字编辑软件，使用它我们可以编排出精美的文档，如信函、传真、公文、报刊、书刊和简历等。 提出疑问：

要是我们处理的数据不在上述范围之内，那么用word是不是还能处理的很好哪？例如，教师工资表（基本工资，工龄，逐年滚动„„）、学生奖学金评估表（考试成绩，体育加分，平时加分，综合成绩排名„„）

二、新课教学

1、excel 2003的功能、特点及运行环境 （1）excel简介、功能、特点

excel电子表格软件是微软Office系列办公自动化软件中的一个组件，是一个简单易学和功能强大的电子表格处理软件。它广泛应用于社会的各个领域，从国家机关、银行、公司、学校等，乃至家庭。利用Excel可以处理各式各样的表格数据、财务报表、完成许多复杂的数据运算、数据的分析和预测、为决策者提供理论依据。 （2）运行环境

必须在windows 2000,windows xp等操作系统的支持下才可以运行。

软件：windows 2000,windows xp等操作系统 硬件：能装这些系统的计算机

2、启动excel 2003 1）利用[开始]菜单启动 2）利用桌面快捷方式启动

桌面快捷方式的建立方法：

（1） 从[开始]菜单，创建Excel快捷方式 （2） 右单击桌面，创建excel快捷方式 （3） 通过“已经存在excel文件”启动

3、excel 2003窗口组成

1）标题栏：鼠标放在标题栏上，按住拖动，可以移动excel窗口。

2）菜单栏

3）工具栏（常用，格式）：工具栏中的每个小按钮都对应一种操作。

4）编辑栏（编辑栏的调出方式）：用来定位和选择单元格数据，以及显示活动单元格中的数据或公式。

5）行、列标题 6）工作表格区 7）状态栏

8）工作表标签（着重）：用于显示工作表的名称，单击工作表标签将激活相应的工作表。

9）水平、垂直滚动条

10）任务窗格：Excel2003的任务指示。

4、工作簿、工作表、单元格的概念

1）工作簿

①工作簿是指在Excel环境中用来储存并处理工作数据的文件。

②在一个工作簿中，可以拥有多个具有不同类型的工作表。 2）工作表

①通常在一个工作簿中默认含三个工作表，它们分别以“Sheet1”、“Sheet2”、“Sheet3”命名。用户可以根据需要增加或者减少工作表。

②一个工作簿内最多可以有255个工作表。 3）单元格、活动单元格 ①单元格：

每个工作表都由单元格组成；一个工作表最多可包含256列、65536行。行号的编号由上到下从1到65536。列号则采用字母编号由左到右用A，B，C，„，Z,AA，AB,„，AZ,BA,BB，„，BZ等表示。

②活动单元格：

活动单元格是指当前正在使用的单元格，在屏幕上用带黑色粗线的方框指示其位置。 练习

1.认识excel的窗口组成 2.区分工作簿、工作表和单元格

三、课堂小结

excel2003是我们在日常办公中经常会使用到得软件，我们要熟练掌握它的应用

任务二

Excel 2003的新建和保存

学时：1 授课时间：2014年2月

教学内容：1.新建、保存和关闭工作簿

2.工作簿的复制、粘贴、删除 3.打开已有的工作簿

教学目标: 1.掌握新建、保存和关闭工作簿的方法；掌握工作簿复制、粘贴、删除的前提，和方法

2.能够建立、保存和关闭工作簿；能够打开已存在工作簿；

能够对工作簿进行复制、粘贴和删除操作。 3.培养学生对学习excel的兴趣和耐心。新建和保存工作簿，工作簿的复制、粘贴、删除

教学重点：新建和保存工作簿，工作簿的复制、粘贴、删除。 教学难点：工作簿的复制、粘贴、删除。

课堂教学

一、导入新课

通过前面的学习，我们知道了，要想处理各式各样的表格数据、财务报表、完成许多复杂的数据运算，进行数据的分析和预测，并且生成强大的分析图表来为决策者提供理论依据的话， 问题一:我们可以用什么软件来完成？―― excel 2003 。 通过windows部分的学习，我们知道用软件建立的都要经过保存才能

保证过侯还能打开使用，例如用【记事本】书写的文件要保存在.txt文件中，用【绘图】建立的图片要保存在.bmp文件中，用【word】建立的文档要保存在.doc文件中，

问题二：那么用excel建立的表格要保存在哪呢？――由excel建立的文件叫做工作簿，我们主要是通过工作簿来保存表格、数据运算和分析结果的。

二、新课教学

1、新建工作簿 （1）新建空白工作簿

空白工作簿就是其工作表中没有任何数据资料的工作簿。 选择【文件】∣【新建】命令。 按下组合键Ctrl+N。

在任务窗格中单击【空白工作簿】 （2）由现有工作簿新建工作簿 （3）根据模板新建工作簿

步骤：单击【本机上的模板】|【电子万案表格】|【考勤记录】|【确定】

2、保存工作簿

方法：

（1）单击【文件】∣【保存】—>设置【保存位置】|【文件命名】|【保存类型】—>单击【保存】

（2）单击【常用】.【保存】—>设置【保存位置】—>单击【保存】

强调：

在这里强调操作系统中文件的概念(属于复习范畴) (1) 文件名、扩展名、属性、图标、打开方式 （2）文件大小、保存位置

3、关闭工作簿

（1）建立3个工作簿 方法一：新建空白工作簿；

方法二：根据现有工作簿新建工作簿； 方法三：根据模板新建工作簿 （2）选择路径保存工作簿 （3）关闭工作簿

4、工作簿的复制、粘贴、删除

5、打开已有的工作簿

步骤：单击【常用】.【打开】—>选择需要的工作簿—>单击【打开】 练习

1.复制已建立工作簿，练习工作簿的粘贴和删除 2.打开已建立的excel工作簿，编辑，保存，退出

三、课堂小结

熟练掌握工作簿的打开、删除以及保存，为熟练应用excel2003打下基础

任务三

编辑工作表之输入数据

（一）

学时：2 授课时间：2014年3月

教学内容：1.使用鼠标或键盘激话单元格或区域；

2.在单元格中输入文本、数字、日期的时间的方法；3.检查输入数据的有效性、显示出错信息； 4.给单元格或区域命名及添加批注； 5.使用复制或序列填充快速输入数据。

教学目标：1.能够掌握激活单元格的方法，并能够在单元格中正确地输入文本数字及其他特殊的数据；学会定制输入数据的有效性，并能够在输入错误或超出范围的数据的显示错误信息；掌握几种快速输入数据的方式，以提高输入数据的效率；学会为单元格或区域定义名字和添加批注。通过这些学习，使学员能够完成对Excel工作表的数据初始化

2.能为运用通常方法给工作表输入正确的数据，能运用自动填充为工作表迅速输入有规律的数据。3.培养学生探索、探究学习能力。

教学重点：1.在单元格中输入文本、数字、日期的时间的方法；

2.使用复制或序列填充快速输入数据。

教学难点：使用复制或序列填充快速输入数据。

课堂教学

一、导入新课

经过前面的课程，我们已经知道，通过excel 建立的表格存储在扩展名为.xls的工作簿文件当中，

问题：可是，如何往工作簿文件中输入我们想要的内容呢？是不是和word的方法相同呢？

二、新课教学 1.数据输入 （1）输入文本

步骤：选定单元格|输入“C语言”|按Enter键

单元格中的文本包括任何字母、数字和键盘符号的组合。每个单元格最多包含32000个字符，如果单元格列宽容不下文本字符串，就要占用相邻的单元格。如果相邻的单元格已有数据，就截断显示。

数值文本：数字，但是被认为是文本 （2）输入数字

在Excel中，数字可用逗号、科学计数法或某种格式表示。 步骤：选中单元格| 按键盘上的数字键

提示：如果要输入分数，如6/13，应先输入“0”和一个空格，然后输入6/13。否则，Excel会把数据作为日期处理，认为输入的是“6月13日”。负数有二种输入法，分别用“-”和“（）”。例如，-1可以用“-1”或“（1）”来表示。 （3）输入日期和时间

日期和时间也是数字，但它们有特定的格式。

步骤：选定单元格|输入用斜线或短线分隔日期的年、月、日 例如，可以输入 “2005/11/6”或 “2005-11-26”。如果要输入当前的日期，按组合键Ctrl + ；(分号)即可。

在输入时间时，如果按12小时制输入时间，需在时间后空一格，再输入字母a或P(字母a和p分别表示上午和下午)。例如输入10：40p，按Enter键后的结果是22：40：00。如果只输入时间数字，Excel将按AM(上午)处理。如果要输入当前的时间，按组合键Ctrl+Shift+；(分号)即可。

提示：在同一单元格中输入日期和时间时，必须用空格隔开，否则Excel2003将把输入的日期和时间作为文本数据处理。 练习：

要求学生在excel中输入文本，数字，日期和时间 2.数据自动填充

为了简化数据输入的工作,在Excel中可以拖动单元格填充柄,将选定单元格中的内容复制到同行或同列中的其它单元格中。如果该单元格中包含Excel可扩展序列中的数字、日期或时间，在该操作过程中这些数值将按序列变化，而非简单的复制。

可进行自动填充的数据：文本 数值 日期 （1）拖动填充柄，自动填充

自动填充柄：黑色实心十字花 （2）利用[序列]对话框，自动填充

自动填充序列：输入初值，选中一个范围，遍及-填充-序列，选择单位或者是方法 （3）自定义序列，自动填充

自定义序列：工具，选项，自定义序列: 练习：

练习三种自动填充的方法

三、课堂小结

熟练掌握填充的使用，可以为制作Excel表格节约很多时间。

任务四

工作表的管理和编辑

（二）

学时：2 授课时间:2014年3月

教学内容：1.对一个工作表中的行、列、单元格进行插入、调整、删

除的操作

2.对一个工作表中的行、列进行隐藏、取消隐藏、复制、移动的操作

3.对工作表之间的插入、复制、移动、删除、重命名以及保护的操作

教学目标：1.使学生掌握在原有工作表的基础上插入和删除行、列；掌握隐藏、取消隐藏、复制、移动行和列；掌握插入、复制、移动、删除、重命名和保护工作表。 2.使学生能够管理和编辑工作表。

3.增强学生能学好excel的信心，提高学生学习兴趣。

课堂教学

一、导入新课

对于已建立的工作簿，以及其中的工作表，随着时间的推移或者事件的发展，就避免不了要有所改动，那么如何去管理和编辑工作表呢？

二、新课教学 (一)编辑工作表

1、插入、删除表行、表列和单元格

在输入数据后可能会发现由于准备不充分或不小心，漏掉了某些内容，这时就需要把漏掉的内容插入适当的位置;或者是想把多余的行或列删除。

（1）插入行或列或单元格

步骤：

确定要插入行的任一位置—>单击【插入】∣【行】 确定要插入列的任一位置—>单击【插入】∣【列】 单击需要插入单元格的单元格—>单击【插入】∣【单元格】 （2）删除行或列或单元格

步骤：

确定要删除行的任一位置—>单击【编辑】|【删除】∣【整行】

确定要删除列的任一位置—>单击【编辑】|【删除】∣【整列】 确定要删除单元格的任一位置—>单击【编辑】|【删除】∣【单元格】

2、调整行高和列宽 （1）调整行

步骤：单击【格式】∣【行】∣【行高】命令

（2）调整列

步骤：单击【格式】∣【列】∣【列宽】命令

3、隐藏和显示工作表、行、列 （1）隐藏和恢复工作表

隐藏工作表数据，可以防止工作表中重要数据因错误而丢失。工作表被隐藏后，如果还想对其进行编辑，还可以恢复其显示。 隐藏工作表：

选定需要隐藏的工作表—>单击【格式】|【工作表】|【隐藏】 提示：被隐藏的工作表虽然仍处于打开状态，却没有显示在屏幕上，因此无法对其进行编辑。 恢复显示被隐藏的工作表：

单击【格式】|【工作表】|【取消隐藏】 （2）显示和隐藏行或列 1）隐藏行或列 隐藏行步骤：

选择要隐藏的行—>单击【格式】|【行】|【隐藏】 隐藏列步骤：

选择要隐藏的列—>单击【格式】|【列】|【隐藏】 2）显示隐藏的行或列 步骤：

选择要显示的行两侧的行—>单击【格式】∣【行】∣【取消隐藏】

选择要显示的列两侧的列—>单击【格式】∣【列】∣【取消隐藏】

4、移动和复制单元格数据

有时为了减少工作量，需要移动和复制数据。 （1）移动单元格 步骤：

选择要移动的单元格—>单击【常用】.【剪切】—>单击要放置数据的目标单元格—>单击【常用】.【粘贴】 （2）复制单元格 练习：

利用一中制作的excel工作簿，练习

二、

三、

四、五讲的内容

5、编辑工作表综合实训-----输入数据和编辑工作表 (二)管理工作表

每一个工作簿都可包含多个工作表。在默认情况下，工作簿中只有3个工作表，当需要在同一工作簿中创建更多的工作表时，可以插入工作表，也可以将工作表复制、移动或删除，甚至可以对多个工作表同时进行操作。

1、插入工作表 （1）插入空白工作表

步骤： 单击【插入】菜单∣【工作表】命令

或者

右单击【工作表标签】—>【插入】

（2）插入电子方案表格

步骤：右击工作表标签—>单击【插入】—>选择【电子方案表格】—>单击【确定】

2、删除工作表

步骤：单击所要删除的工作表|单击【编辑】∣【删除工作表】

3、切换与重命名工作表 （1）切换工作表

用鼠标单击工作簿底部的工作表标签。 （2）重命名工作表 步骤：

选择要重命名的工作表—>右击工作表标签—>选择【重命名】命令

4、移动、复制工作表

在操作过程中，有时为了便于对工作表的管理，需移动或复制工作表。

（1）移动工作表

1）利用鼠标拖动工作表。

步骤：选定要移动工作表的标签—>按住鼠标左键并沿着下面的工作表标签拖动—>释放鼠标左键

2）利用【移动或复制工作表】命令移动工作表。 （2）复制工作表

步骤：选定要复制的工作表标签—>右击工作表标签—>选择【移

动或复制工作表】—>选中【建立副本】

5、保护工作表

在某些特殊情况下，可能不希望其他人修改自己的工作表，这时可以使用Excel的保护工作表功能将工作表保护起来。

（1）保护工作表

步骤：激活要保护的工作表—>选择【工具】∣【保护】∣[【保护工作表】

提示：在【保护工作表】对话框中，用户还可以设置自己的密码.这样只有知道密码才能取消工作表的保护,真正起到保护的效果。

（2）撤销工作表保护

步骤：选择【工具】∣【保护】∣【撤消工作表保护】命令 所选中的工作表就会取消保护，从而可以继续对它进行编辑操作。

练习：关于管理工作表的练习

三、课堂小结

工作表的编辑是Excel2003应用的基础。

任务五

工作表的格式设置

学时：2 授课时间：2014年3月

教学内容：1."菜单"命令或快捷方式设置单元格内的文本、数字格式；

2.使用使用单元格区域边框底纹及单元格内数据的对齐方式的设置以使工作更加美观；3.改变工作表的行高列宽；

4.使用样式或自动套用快速格式化工作表。

教学目标：1.了解设置工作表格式的工具，掌握这些工具的使用方法；理解设置工作表格式的重点及难点，使学生能够独立的修饰工作表，从而使经过格式化的工作表更加美观、规范、实用。

2.在建立一张工作表之后，学生能够通过对它的编辑使工作表更美观，阅读起来更直观、方便。3.培养学生注重细节、严格要求自己的品质。

教学重点：设置单元格的文本、数字格式；设置单元格的边框和颜色 教学难点：设置单元格的边框和颜色

课堂教学

一、导入新课

前面的知识已经使我们会制作工作表了，但是制作工作表的目的是什么呢？

回答：保存数据，和使用数据，后面还要学习对数据的运算和分析。

提问：如果不漂亮不直观就会影响到工作表的使用，事例：展示给学生几个功能模糊凌乱的excel工作表，和数据功能直观、经过美化的工作表，产生鲜明的对比

二、新课教学

1、字符格式设置 1.使用【格式]】工具栏 调出【格式】工具栏步骤：

【视图】∣【工具栏】]∣【格式】命令 2.使用【单元格格式】对话框

步骤：选定要进行格式设置的单元格—>选择【格式】|【字体】选项卡

2、数字格式设置 1.设置小数点后的为数 2.设置分数格式 3.设置日期和时间格式 4.设置货币格式

3、对齐方式设置

1.水平对齐

2.垂直对齐

【单元格】

∣

练习：

练习设置上面三种格式。

4、设置单元格的边框和颜色

1.使用[边框]按钮设置单元格边框（由任课教师选择一种）

2.使用[单元格格式]对话框设置单元格边框

5、添加、删除工作表背景

1.添加工作表的背景

2.删除工作表的背景

6、自动套用格式

三、课堂小结

掌握单元格各种格式的设置，能让表格更加美观、漂亮

任务六

数据运算与分析

（一）

学时：2 授课时间：2014年3月 教学内容：1.单元格引用

2.输入和编辑公式 3.插入和使用常用函数 4.使用数组公式

教学目标：1.掌握单元格引用的几种常见形式，并能根据不同引用的特点进行正确引用；掌握公式的概念，能够正确的输入和编辑公式完成相应运算；掌握函数的概念，能够输入和编辑函数，并记住和会使用常用函数。 2.能够使用公式和函数对工作表数据进行运算。 3.培养学生注重细节、提高记诵的能力。

教学重点：单元格引用，输入和编辑公式，插入和使用常用函数 教学难点：单元格引用，使用常用函数

课堂教学

一、导入新课

excel的主要功能，制作表格，运算和分析数据，可以为决策提供理论依据，前面我们已经讲解了如何制作表格，那么excel又是如何完成运算和数据分析的呢？

二、新课教学

1、单元格的引用

在公式中使用单元格引用的作用是引用一个单元格或一组单元格的内容，这样可以使用工作表不同部分的数据进行所期望的计算。要Excel 2003中，可以使用相对引用，绝对引用及混合引用来表示单元格的位置。所以，在创建的公式中必须正确使用单元格的引用的类型。

（1）单元格的相对引用

下面以计算3门学科的总成绩为例。如图4.57所示，将C5单元格成为活动单元格，在编辑栏中输入“=C2+C3+C4”，回车后C5单元格将得到图示的结果。

（2）单元格的绝对引用

在列字母及行字数的前面加上“＄”号，这样就变成了绝对引用。例如，在C5单元格中输入“=＄C＄2+＄C＄3+＄C＄4”，再把C5中的公式复制到D5中，将看到另一种结果。如图4.59所示。

（3）单元格的混合引用

在某些情况下，复制时只想保留行固定不变或保留列固定不变，这时可以使用混合引用。例如，引用＄C5使得列保持不变，引用C＄5则是行保持不变。

（4）单元格的三维引用

2、输入公式和编辑公式

运算符： 运算符是进行数据计算的基础。Excel的运算符包括算术运算符、关系运算符、连接运算符和引用运算符。

算术运算符 +（加）、—（减）、*（乘）、/（除）、%（百分比）、^（乘方） 运算结果：数值型

关系（比较）运算符 ：=（等于）、>（大于）、=（大于等于）、（不等于） 运算结果：逻辑值TRUE、FALSE 连接运算符 & 运算结果：连续的文本值

（1）字符型单元格连接 例：B1=足球比赛 B2=赛程表 D1=B1&B2 运算结果：D1=足球比赛赛程表

注意：要在公式中直接输入文本，必须用双引号把输入的文本括起来。 （2）数字连接 例：E1=123&456 运算结果：E1=123456 （1）输入公式

公式“=(SUM(F4:F12)-G13)*0.5”由三部分组成：等号、运算数和运算符。

创建公式步骤：

① 选中输入公式的单元格； ② 输入等号“=”；

③ 在单元格或者编辑栏中输入公式具体内容； ④ 按Enter键，完成公式的创建。

提示：当公式所引用的单元格中的数值被修改时，Excel将根据修改后的数值重新计算结果。

（2）编辑公式

对单元格中的公式可以像对单元格中的其他数据一样进行编辑，包括修改、复制、移动和删除等操作。

1）修改公式

步骤：单击包含要修改公式的单元格—>在编辑栏中对公式进行修改—>按Enter键，完成修改

2）复制公式 3）移动公式

4）删除公式：删除公式的方法与清除单元格数据一样

步骤：单击【编辑】∣【清除】∣【内容】，或者按下Delete键。 练习

（1）用简单的公式的例子，体会引用的概念 （2）公式的自动填充

（3）应用1中的例子编辑公式操作

3、插入和使用函数

1.手工输入函数

对于一些单变量的函数或者一些简单的函数，可以采用手工输入函数的方法。手工输入函数的方法同在单元格中输入公式的方法一样。先在编辑栏中输入“=”号，然后直接输入函数本身。例如：可以在单元格中输入下列函数：“=SQRT（B2：B4）”、“=SUM（C3：C9）”。

2.使用函数对话框输入函数

对于比较复杂的函数或者参数比较多的函数，则经常使用函数对话框来输入。利用函数对话框输入可以指导用户一步一步地输入一个复杂的函数，以避免在输入过程中产生错误。步骤：选择要输入函数的单元格—>选择【插入】∣【函数】或者单击工具栏上的【插入函数】—>选择所需要的函数

3.常用函数

1）sum,average,count,max,min 练习：在excel中使用（1）中函数 2 ) if,sumif,countif 练习：在excel中使用（2）中函数

4、使用数组公式

三、课堂小结

公式和函数的运用能简化excel表格的制作过程，节约表格的制作时间，相对来说，也比较困难，需要同学们好好练习，熟练运用。

任务七

数据运算与分析

（二）

学时：2 授课时间：2014年4月 教学内容：1.数据排序

2.数据的自动筛选和高级筛选 3.数据分类汇总

教学目标：1.掌握数据排序的方法；掌握自动筛选和高级筛选的方能从已有数据抽取出符合条件的数据；能对数据进行分类汇总。

2.能够运用excel的排序、筛选、分类汇总等功能，对工作表数据进行处理，得到想要的数据内容，为分析和觉得得到数据依据。

3.培养学生细致和分析问题能力。

教学重点：数据排序，数据筛选 教学难点：高级筛选

课堂教学

一、导入新课

在日常生活和需要中，对于数据我们除了对其会有运算（举运算的例子，比如评奖学金的时候会算出综合得分）外，是不是就不在用来做别的用法了呢？

回答：当然不是了，还以评奖学金为例，是不是人人都有份啊，当然

不是，要取前几名，这就需要一个排队的过程，我们在excel中叫排序；可以在举其他的例子，引出还有筛选操作和分类汇总操作

二、新课教学

1、数据排序

在Excel中，有多种排列顺序的方法：可以按升序排序或按降序排序，还可以按大小排序和按字母的先后次序排序。 （1）排序的一般方法 方法一：

选择要进行排序的数据区域（如果是一列，就选中这个列当中的一个单元格，则表示根据这个字段对记录行进行排序了。）

方法二：

单击【排序】选择关键字 或者

选择要进行排序的数据区域单击【排序】选择关键字 按多列排序：单击数据区域中的任意单元格—>选择【数据】|【排序】 归纳步骤： （1） 排序区域选择 （2） 关键字选择 （3） 排序对话框其他选项 2.排序注意事项

（1） 排序要求范围与excel默认范围不同 （2） 选择范围不是排序正确范围

练习：在已存在excel中按要求排序

2、数据筛选

通过筛选用户就能去掉那些不想看到或不想打印的数据。 （1）自动筛选

步骤：

选定数据区域内任一单元格—>选择【数据】∣【筛选】∣【自动筛选】—>在每个字段右边都有一个下三角按钮—>选择想要留下的内容

注意事项：

使用自动筛选可以设置多个筛选条件，每个字段都可自动筛选。如果要求显示最大的或最小的项，可以使用自动筛选器的【前10个】功能来筛选。自动筛选的【前10个】功能并不要求一定筛选前10个，可以在下拉列表中选择【前10个】选项以后，在弹出的【自动筛选前10个】对话框中设置筛选条件。 练习：练习自动筛选 （2）高级筛选

如果条件比较多，可以使用“高级筛选”来进行。使用高级筛选功能可以一次把我们想要看到的数据都找出来。

如果想利用自动筛选功能，筛选出【单价】大于

10、【数量】小于2000的所有数据，操作步骤将会很麻烦。这时，可以使用高级筛选。使用高级筛选之前，要先建立--个条件区域。条件区域用来指定筛选的数据必须满足的条件。条件区域的首行输入字段名，第2行输入筛

选条件，下面空一行，把条件区域和列表区域分开。

高级筛选的使用方法：建立条件区域—>选择【数据】∣【筛选】∣【高级筛选】|在【高级筛选】对话框中选择【列表区域】和【条件区域】|【确定】 练习：练习自动筛选

3、分类汇总及分级显示

前面已经学习了筛选和排序的操作，本节将介绍数据分析显示的一个重要手段----分类汇总。

分类汇总，首先要对“类”进行排序，否则将不能得到正确的汇总情况，而是每个记录都会汇总一次。

分类汇总，分1，2，3共计3个级别，一级为总汇总。 （1）创建简单的分类汇总

要把分类汇总的字段先排序。 选择【数据】∣【分类汇总】命令。 填写【分类字段】。 填写【汇总方式定】。

填写【选定汇总项】列表框中选择【数量】和【总计】复选框。

单击【确定】按钮。 （2）清除分类汇总

步骤：单击分类汇总数据区域中的任意单元格—>选择【数据】∣【分类汇总】—>单击【全部删除】

练习：练习建立，清除分类汇总

三、课堂小结

排序和分类汇总能使表格中的数据有序的进行排列，使人一目了然，简洁明了。

任务八

图表、数据透视表和工作表打印

学时：2 授课时间：2014年4月 教学内容：1.图表的建立和编辑

2.数据透视表的概念、建立和设置 3.工作表的打印

教学目标：1.掌握图表的建立和编辑方法，能利用图表分析数据；了解数据透视表的概念，能够建立和设置数据透视表，能利用数据透视表来分析数据；能够设置设置打印参数，打印工作表数据。

2.使学生能够运用图表、数据透视表分析数据，能够利用打印机打印工作表。

3.培养学生分析问题、探究学习能力。

教学重点：图表的建立和编辑

教学难点：数据透视表的概念、用途、建立与设置

课堂教学

一、导入新课

前面已经学习了2节课的数据运算和分析，主要学习了，如何运用公式和函数计算数据，运用排序、筛选、分类汇总来简单处理数据，今天要学习的是分析数据的两个工具。

二、新课教学

1、使用图表分析数据

Excel 2003的电子表格虽然能帮助用户从计算、统计等烦恼中摆脱出来，但是面对浩如烟海的计算结果，怎样才能从中看出一些发展趋势或分布状况之类的东西呢? Excel 2003能将数据建成各种统计图表，以便用户直观地对数据进行分析。 （1）建立图表

步骤：选择要包含在统计图中的单元格数据—>单击【常用】.【图表向导】按钮—>单击【下一步】|确定【数据区域】—>填写【图表选项】—>【图表位置】—>【完成】 （2）图表的编辑

在Excel中，有许多种图表类型，在各图表类型之间可以互相转换。所以，在建立了一个柱形图后，还可以将它转换为其他类型的图表。比如要将一个图表的类型由“折线图”换成“线-柱图”。

步骤：单击要更改类型的图表—>选择【图表】∣【图表类型】—>单击【确定】 （3）删除图表

删除图表的方法很简单，只需选择要删除的图表，然后按下Delete键即可。也可以右击要删除的图表，在快捷菜单中选择【清除】命令。

练习：按要求编辑图表

（1）图表选项

（2）刻度设置

2、打印工作表 （1）设置打印区域

在打印过程中，可能只想选择工作表中的部分内容。在Excel中可以很万便地进行打印区域的设置，打印区域的设置可以通过菜单来实现。

步骤：选定待打印的数据区域—>选择【文件】∣【打印区域】∣【设置打印区域】—>选择【文件】∣【页面设置】—>设置【打印区域】 （2）打印预览

打印区域设置完成后，可以选择【文件】∣【打印预览】命令，或单击【常用】工具栏上的【打印预览】按钮进行预览。 （3）人工分页及分页预览

如果打印的数据较多，Excel会自动分页，并可以在【打印预览】模式下的状态栏中看到数据被分成儿页，当前是哪一页，还可以利用工具栏中的【下一页】、【上一页】按钮或垂直滚动条来查看不同的页。

步骤：选择【视图】∣【分页预览】—>选定新一页开始的单元格—>选择【插入】∣【分页符】 （4）打印

设置好打印区域并分好页以后，即可开始打印。选择【文件】∣【打印】命令，打开【打印内容】对话框。

【打印内容】对话框中各选项的作用如下：

【打印机】：在【打印机】选项组中显示出当前打印机的信息。可以从【名称】下拉列表中选择打印机。单击【属性】按钮，在打印机属性对话框中可以改变打印机的属性。选中【打印到文件】复选框，单击【确定】按钮后，可将当前文档打印到文件而不是打印出纸样。

【打印范围】：指定打印页，如果选定了【页】单选按钮，则必须输入打印页的范围。

【打印内容】：在此选项组中选择是打印【选定区域】，还是【选定工作表】，还是【整个工作簿】。 【份数】：指定要打印的份数。

【预览】：单击该按钮，可进行打印预览。

设置好各个打印选项以后，单击【确定】按钮，即开始打印。如果不进行打印选项设置，可直接单击【常用】工具栏上的【打印】按钮进行打印。

三、课堂小结

图表在表格中的运用往往使得表格数据更加清晰，表格制作好以后的打印也是我们要掌握的内容。

第七章

演示文稿软件PowerPoint2003应用

教学内容：软件PowerPoint 2003的基础知识与应用 教学目标：1.熟悉PowerPoint 2003的组成界面

2.3.4.插入

5.教学重点： 2.3.4.教学难点： 2.3.掌握幻灯片的创建、编辑、关闭等基本操作 熟练进行幻灯片的编辑、设置方法

掌握幻灯片中模板以及各种图表图片链接的了解幻灯片的放映及打包 1.幻灯片的建立和编辑 幻灯片的格式化和基本操作 幻灯片中模板的使用 幻灯片时间的设置

1.PowerPoint 2003的编辑与格式设置 图表视频及超链接的插入 幻灯片插入方式的设置

任务一

PowerPoint 2003概述及演示文稿的操作

学时：2 授课时间：2014年4月

教学内容：1.PowerPoint 2003的功能、特点

2．启动PowerPoint 2003 3．视图方式

4．演示文稿文件的创建（三种方法） 5．保存及关闭

教学目标: 1.掌握PPT软件的功能及启动方法。

2.能利用三种不同的方法创建PPT文件。3.培养学生探索、探究学习能力。

教学重点：PowerPoint 2003视图方式

教学难点：PowerPoint 2003演示文稿的创建(三种方法)

课堂教学

一、导入新课

向学生展示已经做好的PowerPoint 演示文稿，让学生对PowerPoint 作品有个初步的认识。

提到PPT，老师们会想到“课件”，商务人士都会想到“方案”，你要问PPT是什么呢？它其实是微软Office办公软件中演示文稿制作工具PowerPoint的默认文件保存格式，人们习惯把演示文稿称为“PPT”，又称“幻灯片”。

二、新课教学

1、PowerPoint 2003的功能、特点

演示文稿（PPT）是指PowerPoint2003生成的文件，它是由一张或者多张幻灯片组成的。一般来说，当PPT呈现为课件或者方案时，经常会有两种用途：演示和阅读。

2、启动PowerPoint 2003

（1）利用【开始】菜单启动PowerPoint2003 （2）通过在桌面上设置快捷方式

3、窗口组成

【标题栏】 【菜单栏】 【工具栏】 【状态栏】 【工作区】 【任务窗格】

4、视图方式

【普通视图 】 【大纲窗格】 【幻灯片窗格】

5、创建演示文稿

（1）使用“根据内容提示向导”创建演示文稿 （2）使用“根据设计模板”创建演示文稿

（3）使用“空演示文稿”创建演示文稿

6、保存演示文稿

（1）保存新建的演示文稿(第一次保存文档) （2）另存文档

（3）保存已有的演示文稿

7、关闭演示文稿

（1）【文件】菜单中的【退出】命令

（2）Alt + F4 （3）标题栏最右侧的【关闭】按钮 课堂练习

利用三种方法创建演示文稿

三、课堂小结

通过本节课的讲解和学习，学生能够熟练地使用三种方法创建演示文稿文件。

任务二

编辑演示文稿

学时：2 授课时间：2014年4月 教学内容：1.输入文本

2．插入图片对象 3．在幻灯片中插入图表 4．插入组织结构图 5．插入声音和影片

教学目标：1.掌握PPT软件编辑的方法。

2.能在PPT中加入图片、声音、图表等对象。3.培养学生探索、探究学习能力。

教学重点：PPT的编辑（对象的添加） 教学难点：图表的添加

课堂教学

一、导入新课

1．提问PPT的视图方式

2．建立PPT文件有几种方式？哪几种？

二、新课教学

1、输入文本

（1）在占位符中添加文本

占位符 :使用自动版式创建的新幻灯片中，有一些虚线方框，它

们是各种对象（如幻灯片标题、组织结构图和剪贴画等）的占位符 。

（2）文本框中添加文本

单击【插入】菜单中的【文本框】选项 ，打开下一级菜单，在其中选择【水平】或【竖直】。

（3）格式化文本

【格式】菜单，选择【字体】 对齐方式的设置

添加项目符号和编号

2、插入图片对象 插入图片 剪贴画 其他图片 调整图片

3、在幻灯片中插入图表 插入简单的图表

单击【插入】菜单中的【图表】命令 使用来自Excel的图表

将图表从Excel窗口拖入PowerPoint2003的幻灯片中 利用【导入文件】命令

4、插入组织结构图

选择带有组织结构图的自动版式

【插入】菜单中的【图片】选项，从出现的级联菜单中选择【组

织结构图】命令

设置组织结构图格式

5、插入声音和影片 插入剪辑管理器中的影片

【插入】菜单中的【影片和声音】命令 选择具有播放多媒体剪辑占位符的版式 插入外部文件的影片 课堂练习：

学生练习向PPT中添加对象。

三、课堂小结

熟练掌握幻灯片的编辑，能使幻灯片更加美观。掌握图片、视频、图表的插入，更能使幻灯片演示内容更加清晰明了。

任务三

幻灯片的管理

学时:2 授课时间：2014年5月 教学内容：1．实训

2．插入新幻灯片 3．移动和复制幻灯片 4．删除幻灯片

教学目标：1.掌握幻灯片管理的方法

2.能够熟练地对幻灯片进行插入、移动、复制等操作。3.培养学生探索、探究学习能力。

教学重点：幻灯片的插入、移动、删除。 教学难点：幻灯片的插入、移动、删除。

课堂教学

一、导入新课

1.幻灯片中可以插入哪些内容？ 2.分别怎么插入？

二、新课教学

1、插入新幻灯片

（1）利用【菜单】命令 选定插入新幻灯片的位置

打开”插入菜单”,选择”新幻灯片”位置

（2）在大纲或幻灯片窗格中的方法 选定插入新幻灯片的位置

鼠标右键,在快捷菜单中选择”新幻灯片”

2、移动和复制幻灯片 （1） 移动幻灯片

切换到【幻灯片浏览】视图。

鼠标左键单击要移动的幻灯片，然后按住鼠标拖动，到目标位置放开鼠标即可。

也可利用【剪切】命令实现，使用方法与WORD中剪切操作相同

(2)复制幻灯片

切换到【幻灯片视图】或【幻灯片浏览视图】，选中要复制的幻灯片。

单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【复制】命令。 到目标位置，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【粘贴】命令。

同样是在【幻灯片视图】或【幻灯片浏览视图】，利用常用工具栏中的【复制】【粘贴】命令按钮也可完成复制任务。

(3)删除幻灯片

在【幻灯片视图】或【幻灯片浏览视图】中选择要删除的幻灯片。

执行【编辑】菜单中的【剪切】命令或【删除幻灯片】命令。

三、课堂小结

熟练运用幻灯片的插入、移动、复制、删除，会使幻灯片的编辑变得更加简单。

任务四

幻灯片格式的设置

学时：2 授课时间：2014年5月 教学内容：1.更改幻灯片版式

2．应用设计模板 3．设置幻灯片的背景 4．应用配色方案 5．使用幻灯片母版

教学目标：1.掌握PPT格式设置的方法。

2.能在PPT中更改幻灯片版式，能够应用设计模板，能够设计配色方案及幻灯片母版。3.培养学生探索、探究学习能力。

教学重点：配色方案的使用及设计模板的使用。 教学难点：幻灯片母版的使用。

课堂教学

一、导入新课

提问幻灯片复制、移动、删除的操作是怎样的？

三、新课教学

1、更改幻灯片版式 步骤：

在幻灯片视图下，选择要修改版式的幻灯片。

选择【格式】菜单中的【幻灯片版式】命令，屏幕右侧出现【幻灯片版式】窗格。

单击某个版式右方的倒三角按钮，选择【应用于选定幻灯片】选项

2、应用设计模板 步骤：

打开要应用其他设计模板的演示文稿。

选择【格式】菜单中的【幻灯片设计】命令，屏幕右侧出现【幻灯片设计】窗格。

选择所需的设计模板，然后单击右方倒三角，选择应用范围项

3、设置幻灯片的背景 步骤：

在幻灯片视图中，选定要设置背景的幻灯片。 选择【格式】菜单中的【背景】命令

单击【背景填充】区下方的列表框，直接选择某个颜色块，就可以将背景设为该颜色。如果不满意颜色块中的颜色，可以选择【其他颜色】，也可以选择【填充效果】命令，最后单击【应用】或【全部应用】按钮即可。

4、应用配色方案

配色方案是一组可用于演示文稿中的预设颜色，它定义了8种颜色，分别针对背景、文本和线条、阴影、标题文本、填充、强调

和链接等，这样，可以使整个演示文稿的风格一致。

步骤：

打开要应用配色方案的演示文稿。

选择【格式】菜单中的【幻灯片设计】命令，打开【幻灯片设计】窗格，选择【配色方案】，屏幕出现【应用配色方案】窗格

在【应用配色方案】列表框中，从【配色方案】区中选择一种配色方案，单击它就可以看到幻灯片上出现的色彩变化。

如果仅希望改变选定的单张幻灯片的配色方案，单击右方倒三角按钮，选择【应用于所选幻灯片】；如果希望改变所有幻灯片的配色方案，单击【应用于所有幻灯片】按钮。

创建配色方案 步骤：

选择【格式】菜单中的【幻灯片设计】命令，打开【幻灯片设计】

窗格，在此窗格中，选择【配色方案】，单击【编辑配色方案】命令，屏幕出现【编辑配色方案】对话框

单击【标准】标签，选择一种最接近要求的配色方案。 单击【自定义】标签，出现【编辑配色方案】的【自定义】标签。在【配色方案颜色】框中，显示出构成配色方案的8种颜色项目。

在【配色方案颜色】框中，选择要更改的颜色方块，如单击“标题文本”，然后单击【更改颜色】按钮，屏幕出现【标题文本颜

推荐第7篇：中职基础会计

请各位同学回答下列问题：

1.你的亲戚朋友中有人是会计吗？

2.从工作职位来说，仓管与会计有什么区别？

3.什么是会计？就是计数吗？

4.科目与账户有什么区别？

5.俗语说“人情惨过债”，那么人情能入账吗？

第一章 概述

第一节 会计的概述

会计的产生和发展 P1

古代会计：P2 1 远古时代： 生产活动极为简单，生产成果的种类和数量很能少

结绳

堆石

刻竹

2 西周时期：设司会 采用“月计岁会”

计簿和账书 3 北宋时期：采用“四柱清册”

“旧管+新收=开除+实在”

（含义？ P2）

4 明末清初：以四柱为基础的“龙门账”

把全部账目“进缴存该”四类

（含义？ P2）

进-缴=存-该

编制进缴表和存该表 ， “合龙门” （含义？ P2）

近代会计：P2 1 起源于意大利的复式记账原理是近代会计形成的标志

1494年

卢卡.巴其阿勒

>

一、会计的涵义 P3 (会计就是会计算这么简单吗？)

会计是经济管理的重要组成部分，它是以货币计量为基本形式，运用专门的方法，对经济活动进行核算和监督的一种管理活动

ASK：社会上任何事务都是会计的的对象吗？

会计能核算“人情债”吗？

任何人都能不经专业训练就从事会计工作吗？

包括三方面内容：

1 会计是一种管理活动 —— 说明会计的本质

2 对经济活动进行核算和监督 —— 会计的基本职能

3 以货币计量为基本形式 —— 会计的基本特点

二 会计的基本职能

P4

1 会计的核算职能：（会计的反映职能）

会计核算贯穿于经济活动的全过程。

从核算时间看：

包括：事前核算：进行预测，参与计划，参与决策

事中核算：在计划执行过程中，对经济活动进行控制，使

过程按过程或预期的目标进行

事后核算：从数量方面综合反映企业单位已经发生或已经

完成的各项经济活动

（是会计工作的基础）

2 会计的监督职能

P4

指：会计人员通过对会计工作对经济活动进行监督

会计监督的核心：干预经济活动，使之遵守国家法令、法规，保证财经

制度的贯彻执行，同时还要从本单位的经济效益出发，对每项经济活动的合理性、有效性进行事前、事中、事后监督，以防止损失浪费。

会计监督的内容：1 以国家的财经政策、财经纪律为准绳，对即将进行

或已进行的经济活动的合理性进行监督

2 从单位内部提高经济效益出发，将监督贯穿于经济

活动全过程，以评价各项经济活动是否有效，能否

提高经济效益

3 对贪污盗窃、营私舞弊等违法犯罪活动进行监督，以

保护国家财产的安全完整

会计监督和会计核算的关系：

P5

三 会计的任务： P5

试说明会计任务的四个方面分别属于会计的哪个职能？

四 会计的特点：P5

1 会计是以货币作为主要计量尺度

单位：元

会计中用到的计量尺度有三种：

实物尺度：KG、吨、米、台、件 劳动尺度：劳动日、工时 货币尺度：元、角、分

但统一的主要计量尺度是：

2 会计具有综合性、连续性、系统性和全面性的特点

按经济活动发生的时间顺序不间断连续、对现在或将来影响企业收益、能以货币表

现的经济业务

3 会计具有一整套科学实用的专门方法

EG：存货计价

第二节 企业的经济活动与经济业务

什么是企业？

一 企业的经济活动

P6

1 资本金： 目的

资金

即：企业在工商行政管理部门登记的注册资金

2 资金的循环： P7 图1-2 供应-》生产-》销售

环节

从货币资金开始，又回到货币资金形态 –》一个循环

一个循环中，资金经历或呈现四种占用形态：

A 货币资金形态： 以货币形式出现

包括：银行存款、库存现金

B 储备资金形态：以原材料等为生产进行所必须的物资形式出现

C 生产资金形态：以在产品的形式出现

D 成品资金形态：以产成品形式出现

E货币资金形态： 以货币形式出现

二

企业的经济业务

P7

经济业务：通过会计来核算和监督的经营和财务收支的具体事项，以称会计事项

EG：

第三节

会计对象与会计职业

一 会计对象

P8

凡是是特定对象中能够以货币表现的经济活动。

即：特定对象中发生的经济活动只有确定为会计对象，会计人员才能根据专门的会计方法对其会计处理

ASK：以下情况，哪几种要进行会计处理？

人情债

领导外出，不报销

领导因公外出，

签订经济合同

履行经济合同

二 会计职业

P8

1 谁来从事会计职业

P8

2 会计人员的职责 P9

（遵守哪些法律？）

3 工作权限

4 职业道德

5 可选择的会计工作岗位

第二章

会计要素及平衡公式

第一节 会计要素 P13

会计要素：即会计对象要素，指对会计对象的个体内容所做的基本分类

它是会计对象的组成部分，是会计报表内容的基本框架，也是账户的归并的和概括

会计要素有六个：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润 （资产为最主要的会计要素）

六个会计要素一定要学好，对以后做会计分录很重要

一 资产：由过去的交易、事项形成并由企业拥有或控制的能以货币计量的资源，该资源预期会给企业带来经济利益

1 条件：A必须是能会给企业带来经济利益的经济资源

EG：已报废的设备

商标

生产用的机器

B 必须为企业拥有或控制

EG：投资者投入的机器

向外单位租入的机器 C 能以货币计量

EG：企业良好的绿化、清新的空气 D 可以预期给企业带来经济利益

EG：

课外：为什么企业一般都不愿意花大力气培训员工

2 分类：根据资产的流动性可以分为：P14

流动性

P14

A流动资产：可以在1年内超过1年的一个营业周期内变现或耗用的资产

EG：现金：谁保管、放在哪

银行存款：

短期投资：持有时间不准备超过1年的各项有价证券

应收及预付款：

待摊费用：已支出、应由本期及以后各期负担的、分摊期在1年以内

存货：以生产或销售而储存的各种材料、在产品、产成品等，一年内耗

用或售出

B 长期投资：企业预期持有期限超过去1年（不包含1年）的各种投资

C固定资产：期限超过一年的房屋、建筑物、机器、机械、运输工具以及其他与

生产、经营有关的设备、器具、工具等。 （注意；不属于生产经营主要设备的物品的规定） （注意：固定资产的取得目的）

7 D 无形资产：能够由企业长期拥有或使用的、而没有实物形态的非货币性长期资

产

EG：专利权、非专利技术、商标权

E递延资产：上述资产以外的其他资产

P15 图表2-3

ASK：结合资产的定义，回答问题：

企业主投入到企业中的现金是企业的资产吗？

企业主的女儿的私人账户内的银行存款是企业的资产吗？

企业从其他单位租入的机器是企业的资产吗？

企业拥有的“山水”品牌

二、负债：由过去的交易、事项形成的现行义务，履行该义务预期会导致经济利益流出

企业

P20

ASK：A厂厂长欠B厂厂长一个人情，这属于A厂的债务吗？

特征：知道即可。

A 是由已经发生的经济业务所形成的的债务

B 必须能用货币计量

（与资产一样吗？）

C 将来要用现金、银行存款或商品等偿还，或通过为债权人提供劳务抵偿

ASK：A厂已向B企业借款500万，预计明年再向B企业借款1000万，除此

则A厂没有其他负债，则A厂的负债一共是多少？

分类：按偿还期限的长短分为流动负债和长期负债

流动负债包括哪8种？

P20

三、所有者权益：（注意与资产的区别）P21

企业 资产扣除负债 后由 所有者 享有的 剩余 权益。

即企业投资人对企业净资产的所有权，其金额为全部资产减去全部负债后的余额

包括：实收资（股）本

资本公积

（什么是资本公积？

P22） 盈余公积

（什么是盈余公积？

P22） 未分配利润 （什么是未分配利润？ P22）

是投资者可对企业主张权利的资产

（这种可以主张的权利，会计上称为权益）

举例说明

实收资本 与 资本公积 的区别

ASK：所有者权益数额有可能比资产数额大，对吗？

P22练一练

提问

P18 所有者权益与负债的区别

四、收入：P23 企业在 日常活动 中形成、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关 的经济利益的总流入。

日常活动指：销售商品、提供劳务、让渡资产使用权

包括：基本业务收入和其他业务收入

特征：知道即可

1 收入是从企业的日常活动中产生的

什么是日常活动？

对工人的罚款属于收入吗？ P18

2 收入的取得必定会导致经济利益的流入，它表现为资产的增加，或负债的减少，或两者兼而有之

3 收入只包括本企业利益的流入，不包括为第三方或客户代收的款项

4 收入能导致企业所有者权益的增加

分类：按收入的性质分：

按企业经营业务的主次分：

五、费用：P23

（没有费用就没有收入）

企业在日常活动 中发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关 的经济利益的总流出。

日常活动：销售商品、提供劳务 费用包括：P23 分类

六、利润：企业在 一定会计期间 的 生产经营活动 的 最终成果，等于 全部收入 减去全部费用。

9 包括：收入减去费用后的净额

直接计入当期利润的利得和损失 营业外收支净额：

ASK：会计六要素可以组成两条等式，分别反映

1 一定日期财务状况的平衡公式

2 反映一定期间的经营成果的平衡公式

第二节

会计核算方法

P24 会计核算方法是履行会计职能，完成会计任务，实现会计目标的方式，是会计管理的手段。

包括：会计核算方法、会计分析方法、会计检查方法

会计核算方法包括：设置账户、

复式记账、填制和审核凭证、登记会计账簿、成本计算、财产清查、编制财务会计报告

一 设置账户

对会计对象要素的具体内容进行归类、核算和监督的一种专门方法

二 复式记账

指：对每一项经济业务，以相等的金额，在两个或两个以上相互联系的账户中进行登记的一种方法

EG： 借：现金

5 000

（从银行提取现金）

贷：银行存款

5 000

EG： 借：原材料

1 000

（以银行存款购入原材料）

贷：银行材料

1 000

EG：借：应付账款

3 000

（开出应付票据来支付到期的应付账款）

贷：应付票据

3 000

三 填制和审核凭证

会计凭证：记录经济业务、明确经济责任的书面证明，是登记账簿的依据

填制和审核凭证的目的是： P21

四 登记会计账簿

指:在账簿中连续地、完成地、科学地记录和反映经济活动及财务收支的一种方法

登记账簿必须以_______为依据,利用______________________的方法,把经济业务分门别类地登记到账簿中去,并定期进行__________________,为编制财务会计报告提供完整而系统的会计数据

五 成本计算

指:按照一定的成本对象,对生产经营过程中所发生的成本、费用进行归集，以确定各对象的总成本和单位成本的一种方法 六 财产清查

指：通过实物盘点，核对往来款项，以查明财产实有数的一种专门方法

11

七 编制财务会计报告

指：以书面报告的形式，定期反映总括反映生产经营活动的财务状况和经营成果的一种专

门方法

如何全面、互相联系地运用这些专门方法呢？ P22

第三节

会计要素的相互关系与会计平衡公式

一 会计要素的相互关系 P22

1 资产与权益是同一资金的两个方面

P 26

资产说明：

权益说明：

2 资产与权益之间的相互关系

P 26

资产 = 权益

(权益包括哪两部分？) (债权人权益+所有者权益)

( 1 )

P26 例子

A老张与小陈各出资10万，成立“双盈”计算机公司，此时，公司全部资产为20万老

张与小陈对公司拥有了20万的所有权

20万（资产）=20万（所有者权益）

(此时权益中有没有负债部分?) B 公司为购入计算机元件,向银行贷款5万元,

25万（资产）=20万（所有者权益）+5万(负债)

资产与权益

随着生产经营活动的进行，一方面发生各种费用，另一方面又取得取得各种收入，收入减去费用，剩余部分就是利润，反之，如果费用超过了收入，就是亏损

收入 – 费用 = 利润（或亏损）

( 2 )

C 公司以6万元购入计算机元件，以8万元卖出，期间发生0.5万元费用, 即在此笔交易中,取得了1.5万元的利润

8万(收入)- [ 6万(采购成本) +0.5万(营业费用)] = 1.5 万 (利润)

收入\费用\利润 之间的平衡关系,反映了…….

企业若取得收入,会导致资产的增加或负债的减少,或两者兼而有之;而费用则刚好相反, 会导致的负债增加或资产的减少,或两者兼而有之,根据公式(1)可知,收入和费用,在使

资产的增加或负债的减少的同时,也使所有者权益随之增加或减少, 将(1) (2)结合起来,可得经下公式:

资产 = 负债 + 权益 + (收入 – 费用)

收入与费用相抵减的结果,若为利润,则所有者权益一定增加;若为亏损,则所有者权益一

定减少, 公式(3)经变形,可得以下公式

资产 + 费用 = 负债 + 所有者权益 + 收入

负债 = 所有者权益 + 利润 (或亏损)

则公司赚取利润后,原公式转化为:

26.5 万(资产) = 5万(负债) +20万 (所有者权益) + 1.5万 (利润) 年末将利润分配,利润归入所有者权益

资产 + 费用 = 负债 + 所有者权益 + 收入

26.5 万(资产) = 5万(负债) +21.5万 (所有者权益)

由上可知,会计六要素的内容、性质各不相同，但他们却存在紧密的内在联系而以相互依存，构成了会计对象的整体

经济业务所引起的资产与权益变化关系有四种类型：

P27

作业： EP P3 单选

P5 多选

P6 判断

二 借贷记账法

P34

1 概念：

2 特点：

A 借贷符号

（借、贷的含义）

借表示：

贷表示：

B 记账规则：

C 对账户不要示固定分类

D 试算平衡公式：

3 借贷记账法下的账户结构

P36 有例子

A 资产账户借、贷方表示， 余额在哪方？

P36 有例子

B 权益账户借、贷方表示， 余额在哪方？

P37 有例子

C 收入账户（和权益账户）借、贷方表示， 余额在哪方？

P38 有例子

作业： EB P16习题一

第三章 账户和复式记账

第一节 会计科目与会计账户

总分类账与明细分类账平行登记

总分类账户是根据总分类账科目设置的,用来对会计要素具体内容进行总括分类核算的账户。总分类账户又称总账账户,总分类账户提供总括核算指标。

明细分类账户是根据明细分类科目设置的,用来对会计要素具体内容进行明细分类核算的账户。明细分类账户又称为明细账户。明细分类账户是企业会计部门依据本单位经济业务的具体内容、管理上的要求及方便会计核算等而自行设置的。

总分类账户和明细分类账户,两者登记的经济业务内容是相同的,只是详细层次不一样。因此,在会计核算中,要采取平行登记的方法。所谓平行登记,是指凡涉及明细分类账户的同一笔经济业务,要根据会计凭证一方面记入相关总分类账户,另一方面又要记入所属明细分类账户的一种登账方法。采用平行登记,一方面可以满足经营管理者对总括资料及详细核算资料的相互关系,另一方面可以检查账务记录的正确性。可见,平行登记是企业内部牵制制度在会计核算上的具体运用。

15平行登记的要点通常有以下几点。 (1) 同时登记

又称双重登记。指对同一笔经济业务,在同一会计期间内(如月度内),既要记入有关的总分类账户,又要记入其所属的有关明细分类账户,不能漏记或重记。 (2) 方向相同

指对同一笔经济业务,在登记总分类账户和明细分类账户时,其各自的记账方向必须一致。即总分类账户登记的借方,明细分类账户也应登记在借方；总分类账户登记在贷方,明细分类账户也应登记在贷方。 (3) 依据相同

总分类账和明细分类账是对同一笔业务不同程度的反映,虽然登账的依据可以是记账凭证、汇总记账凭证,或是科目记账汇总表,但它们所依据的原始凭证应该是一样的。 (4) 金额相等

指将一笔经济业务记入几个明细分类账户时,则记入总分类账户的金额,应与记入几个明细分类账户的金额之和相等。

第六章 主要经济业务的核算

第一节 企业筹集资金的核算 企业资金的主要来源渠道有哪几个？ 企业的投资者有有哪几个？ 投资方式有哪几种？

筹集资金的核算程序

见课件

一 设置的主要账户 P103

1 实收资本：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在

方，表示：

应按

设置明细分类账户，进行明细分类核算

2 资本公积：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在

方，表示：

3 短期借款：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在

方，表示：

二 投入资本和借入资金业务的核算 P104

1 投入货币资金的核算

例1 见课件

2 投入固定资产的核算

例2 见课件

3 投入无形资产的核算

例3 见课件

书中例 5 借入长期借款

6 以银行存款偿还短期借款

4 资本公积（接受捐赠）的核算

例4 见课件

操作题：根据上述例子资料填制记账凭证

见EXCEL表

收款凭证的填制

见文件wangchunli.ppt 第六页

第二节

供应过程的核算

三种情况：

A 一手交钱一手交货物

（钱货两清，一步处理） B 先交钱，后收货

（钱货分离，两步处理） C 先收货，后交钱

（钱货分离，两步处理） 请说出以上三种情况涉及的科目名称，并据此理解各会计科目

供应过程是生产过程的第一阶段，主要任务是进行采购物资，储备生产需要的各项材料物资，因此供应过程的核算的主要内容是：

1.

2.

3.

4.

一 设置的主要账户 P108

1 在途物资：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在

方，表示：

应按

设置明细分类账户，进行明细分类核算

2 原材料：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在

方，表示：

3 应付账款：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在

方，表示：

4 应交税金：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在

方，表示：

供应过程的核算程序

见课件或 P111 供应过程的核算程序

二 供应过程主要经济业务的核算

P109 1现购核算：

例9 见课件

注意解释

应交税金-应交增值税（进项税额）

2 赊购核算

例10 见课件

账户的运用与现购核算有区别吗？为什么？

例11 P110

从红光工厂购入D材料5 000KG，买价20 000元，增值税进项税额 3 400元，代垫运费300元，款项用银行存款支付，材料尚未到达

借：在途物资 – D材料

20 300

应交税金-应交增值税（进项税额）

3 400

贷：银行存款

23 700

3 归还货款的核算

例13 P110

从红光工厂购入的D材料5 000KG到达，并已验收入库

借：原材料 – D材料

20 300

贷：在途物资 – D材料

20 300

ASK：为什么是20 300元，而不是 23 700元， 3400元的应交

增值税（进项税额）哪去了？

练习：EBP 60习题二

第三节 生产过程的核算

P111 – 112 阅读后回答

生产过程是企业生产经营过程的中心环节 构成生产成本的有： 计入当期损益的有：

生产过程核算的主要内容是：

生产过程核算程序：

一 设置的主要账户 P112

1 生产成本：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在

方，表示：

应按

设置明细分类账户，进行明细分类核算

2制造费用：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额：

3 管理费用：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额：

4财务费用：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额：

4财务费用：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额：

5待摊费用：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在

方，表示：

21

6 预提费用：

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在

方，表示：

7 应付福利费

P118

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在

方，表示：

应按

设置明细分类账户，进行明细分类核算

8 累计折旧

P119

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在

方，表示：

应按

设置明细分类账户，进行明细分类核算

9 库存商品

P121

性质：

核算内容：

借方登记：

贷方登记：

余额在

方，表示：

应按

设置明细分类账户，进行明细分类核算

二 生产过程主要经济业务的核算 P113

22

1 工资核算：

2 领用材料核算： 见课件，填制相关凭证

3 计提折旧核算：

4待摊费用核算：

5 预提费用核算：

6其他费用核算：

7 结转制造费用核算：

8结转完工产品成本核算：

23

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授课班级：建工专业19

6、197班

教学课题：第一章 信息技术与计算机 1.5-1.8 认知目标：理解计算机使用道德规范，计算机安全操作，计算机病毒概念及其特点，计算机病毒的分类、传播途径和防治措施，达到“领会” 层次。

能力目标：熟练掌握计算机基本概念和基础知识，提高学生动手能力 教育目标：培养学生善于提出问题、思考问题和解决问题的良好习惯和严谨认真的学习态度。

教学重点：计算机安全操作，计算机病毒概念及其特点，计算机病毒的分类、传播途径和防治措施；

教学难点：计算机安全操作；

教学方法：讲授法 教学用具：多媒体

学情分析：学生对计算机只有兴趣，没有努力学习的精神。 教学内容与步骤：

复习总结：教师针对上次课学生设计当中存在的问题进行总结。

导入新课

新课：1.5 计算机软件及其使用

1.相对计算机硬件而言,如果没有好的软件,计算机是不能做什么的。本节承接前面4节内容,通过计算机的启动和关闭以及对计算机使用多个软件的探索,进一步认识计算机在信息社会中的作用。

2.完成过程

本节讲授4层意思,第1层通过任务完成教材表1-7提出的操作;第2层通过“什么是软件”的问题,学习关于软件的几个概念;第3层进一步解释软件分类的概念;第4层描述计算机软件开发中的发展。

首先,给学生提出使用计算机的任务。按教材表1-7对计算机进行操作,在操作时要求学生对照教材表1-8填写问题的答案。然后,请学生阅读相关知识,并针对本节关于软件的概念提出清晰明确的问题,这些问题的答案应该围绕教材内容。最

后,让学生了解程序设计语言的3个发展阶段。

1.6 汉字输入方法

1.本节介绍了4种汉字输入方法,共两层内容。

第1层内容:对区位码、全拼和双拼输入方法作了一般性的介绍。 第2层内容:重点介绍了五笔字型的输入方法,按五笔字型的特点讲述了5个方面的问题(见教材)。

2.完成过程

本节教学在机房完成,教师使用投影机讲解常见的输入方法。按中等职业学校的职业特点,重点是五笔字型的输入方法。在讲解五笔字型拆分方法时,可以选取几个有代表性的汉字用Flash做成拆分动画,教师随着动画演示叙述。

1.7 多媒体技术简介 1.本节由3个基本常识组成。

第1个基本常识介绍多媒体技术的几个基本概念,讲了4个问题。第1个问题介绍多媒体的定义。第2个问题进一步指出多媒体技术的含义。第3个问题介绍多媒体计算机(MPC)系统的硬件组成。第4个问题介绍多媒体技术的特点。

第2个基本常识介绍了多媒体的6种关键技术。 第3个基本常识介绍了多媒体开发和创作工具。 2.完成过程

在本节教学中,在学生已经初步认识、建立计算机系统的基础上,围绕多媒体计算机的组成特点讲解。

首先,按教材讲清多媒体技术与多媒体计算机的有关概念,提出“MPC(多媒体计算机)与一般的PC有什么不同之处”的问题,通过教材图1-20讲解。然后,过渡到多媒体技术的特点,根据这些特点,引出多媒体系统有几个关键技术的问题,重点讲授音频和视频数据压缩技术。

讲清音频卡的三大功能:产生数字音频,即模拟信号与数字信号的转换,并对声音信号进行压缩,生成后缀为“.WAV”的声音文件格式;合成声音,即FM合成和波形表合成;MIDI与音效,即不同厂家电子乐器与计算机连接的方案及设备数字接口的传输协议,使声音产生回声、混响、和声等悦耳的效果,MIDI的文件格式为“.MID”。

简单介绍MP3的发展以及与传统音频格式文件的关系。

讲清视频卡3种压缩格式:JPEG静止压缩图像,用于CD-ROM、彩色图像传真和图像文件管理,生成的文件格式为“.JPG”;MPEG运动压缩图像,生成的文件格式为“.AVI”;H.261影像和声音的双向传输标准,用于可视电话和电视会议。

在讲授视频时,要注意区别动画与视频的概念,从表面上看它们都是一幅幅图像的连续播放,并且连续播放既指时间上的连续,也指图像内容上的连续,即播放的相邻两幅图像之间的内容相差不大,而且动画也可以用“.AVI”文件格式存储。但是它们的根本区别在于图像生成方法的不同。动画是由一幅幅静态页面生成的。计算机视频图像可来自录像带、摄像机等视频信号源。这些视频图像使多媒体应用系统功能更强,更精彩。但由于视频信号的输出大多是标准的彩色全电视信号,要将其输入到计算机中,不仅要有视频信号的捕捉,将其由模拟信号转换为数字信号,而且还要有压缩、快速解压缩以及播放的软件、硬件设备的配合等过程。

其次,在讲授“多媒体开发和创作软件工具”时,建议将《计算机应用基础上机实习指导》中配套光盘的软件界面演示给学生看,在演示中讲清它们的功能、作用、特点。

最后,小结现在MPC广泛使用的平台是Windows98/2000/XP等,为教材第2章讲授及应用多媒体工具作铺垫。

1.8 数制与编码

1.数制与编码对于中职学生是一个难点,但该知识内容又是教育部等级(一级)考试的重点。本节在任务设计中通过提出3个问题,让学生理解二进制、数值型数据和非数值型数据的运算以及数据在计算机中的存储方式。

2.完成过程

本节有3层内容:

第1层内容介绍“逢N进一”的特点、规律。

首先,从如何表示十进制的展开式为例,定义什么是基数、位权,过渡到如何表示二进制数的位权及其展开式,然后小结任何一种进制数的位权展开式。

其次,讲述电路是如何处理二进制数的。以电灯的开和关的演示描述计算机中的逻辑电路的两种状态。由于计算机只使用这两种状态,所以电路设计简单、稳定可靠。用反证法表明电子电路为什么只能用二进制表示,而不能采用其他的进位制。

最后,列出表1-3,讲述4种计数进位制的形式,让学生从表中比较各种进位制的规律。可以列出这样的一些问题:

●各种进制的进位特点如何反映在各种进制数的排列上? ●十六进制数的“E”表示多少?

第2层内容讲述对参与的字符型(非数值)数据的编码方法,分别介绍国际通用信息交换标准代码制(ASCII码)和编码方法。

①讲清西文字符编码：每一个字符有一个编码,主要有ASCII码,常用字符有128个,编码从0～127,控制字符编码从0～32及127,普通字符有94个。每个字符占一个字节,实际上只用7位,最高位为0。

②讲清汉字编码的主要种类：汉字输入码包括国标区位码、全拼、双拼、微软拼音、五笔字型等。

③讲清汉字内码：它是汉字在设备或信息处理系统内部最基本的表达式,每个汉字占两个字节,机内码的最高位为1。

最后,介绍数据在计算机中的存储方式。

第3层内容以提示方式介绍数制间的转换(对于要求不高的学生可以作为选学内容)。

(1)r(任何)进制转换成十进制数 (2)十进制数转换成二进制数 ●整数部分:除以r取余数,直到商为0,第一位的余数从右(低位)向左(高位)排列。

●小数部分:乘以r取整数,第一位整数从左(高位)向右(低位)排列。 1.9 数据安全和管理

1.本节介绍信息安全和知识产权保护两层内容。

第1层内容,保护数据安全首先要正确操作计算机,要求学生针对他们听到的,讨论哪些原因容易造成计算机数据的损坏和丢失并讲述计算机病毒知识。可分4个问题来讲述。

第1个问题中信息系统安全是指:完整性、保密性、可用性。

第2个问题概括指出了信息安全的内容和为保护信息安全,世界各国都很重视用法律控制计算机犯罪的情况。

第3个问题介绍了最常见危害信息安全的计算机病毒:什么是计算机病毒、计算机病毒的危害、计算机病毒的种类。

第4个问题讲述计算机病毒的防治:计算机是如何被传染的、如何判断计算机感染了病毒及如何防治、检测和清除计算机病毒。

第3层内容以知识产权保护为主题,讲了3个问题。

第1个问题首先介绍为什么要对知识产权进行保护,知识产权保护的范围及特征,再简要介绍WTO与知识产权保护的重要意义。

第2个问题介绍了知识产权保护是世界各国都应遵守的游戏规则,要加入世界大家庭,我们也有义务遵守这些游戏规则。简单地讲述知识产权的国际保护特点。

第3个问题首先介绍我国保护知识产权的立场,然后介绍侵犯知识产权法律法规惩罚条款的内容。

2.完成过程

首先,介绍数据安全与维护的意义: 数据是一种重要资源。系统软件和应用软件也是以数据的形式存放在磁盘

上的,因此在使用计算机中的信息时有保证数据安全与维护数据的义务。

告诉学生:在计算机中,硬盘不是绝对可靠的;误操作会破坏数据;计算机病毒会破坏数据。

由此过渡到教材“信息安全的内容和法律法规”知识的介绍。 其次,介绍危害安全的几种因素、种类及防治方法:

①计算机病毒:计算机病毒是一种人为设计的危害计算机系统和网络的计算机程序。主要特性是传播性、破坏性和潜伏性。

②计算机病毒种类。

●系统型病毒:感染硬盘的主引导区、硬盘分区和软盘的引导扇区。启动时进入内存。

●文件型病毒:主要感染COM和EXE程序文件,执行它们时进入内存。 ●复合型病毒:具有系统型病毒和文件型病毒的特点。 ③病毒的传染途径、预防和清除。 ●途径:通过软盘、硬盘和网络传播。 ●预防:不要用来历不明的磁盘或软件。

●清除:先用清洁的启动盘启动计算机,再用杀毒软件清除病毒。 最后,通过一些教学材料或实例以及课堂讨论让学生理解在我国进行知识产权保护的重要性和必要性。在这里让学生建立知识产权保护意识是培养学生具有良好的计算机使用道德和价值取向的重要途径。

课堂小结：理解计算机使用道德规范，计算机安全操作，计算机病毒概念及其特点，计算机病毒的分类、传播途径和防治措施，达到“领会” 层次。

推荐第10篇：中职英语基础模块教案2

Unit two My family (The 3 period--reading)

教学目标:

1、掌握重要单词

family both kind always housework enjoy live together stand hardworking interesting popular right wear cool pretty left full

2、重要短语的识记与运用

be kind to be full of be popular with

on the right on the left enjoy doing

rd教学重点: 学习并掌握文章中的重要短语及句型

教学难点: 文中精彩句子的熟练运用

教学方法: 讨论法、练习法

教学过程:

一、复习检查（听写、小组互查） 本单元重要单词。

family both kind always housework enjoy live together stand hardworking interesting popular right wear cool pretty left full 重要短语的识记与运用

be kind to be full of be popular with

on the right on the left enjoy doing

二、出示目标，自主学习

互相讨论，找出文章中重要短语、句型

1、重要短语

be kind to be full of be popular with

on the right on the left enjoy doing

2、重要句型

They are very kind to all of us.They always help us do a lot of housework.My parents and I enjoy living together with my grandparents.④she looks youny for her age! ⑤she is popular with her students! ⑥He is dreaming to be a doctor.⑦My family is full of love and warmth.

三、知识点导学

1、They are very kind to all of us.他们对我们大家都很亲切。

1

知识点：be kind to \"对...亲切，和蔼\"

2、They always help us do a lot of housework.他们总是帮我们做很多家务。 知识点：help...do...\"帮助...做\" 拓展：cann\'t help do 不能帮着做 Cann\'t help doing 禁不住做某事

3、My parents and I enjoy living together with my grandparents.我的父母和我很高兴和爷爷、奶奶住在一起。

知识点：enjoy doing（喜欢做）= like to do\\doing be fond of doing feel like doing

4、she is popular with her students!她深受学生们的欢迎。

知识点：be popular with

5、On the right of my father stands a handsome young man,tall and thin.在我父亲的身边站着一个身材瘦高的年轻人。 知识点：on the right of „\"在„„的右边\" On the right \"在右边\" on the left\"在左边\"

6、My family is full of love and warmth.我的家充满了爱和温暖。 知识点： be full of “充满„„”=be filled with Eg.I find my life is full of happine. I find my life is_____ ______ happine.

四、课内检测 翻译：

1、老师对我们大家都很亲切。

2、让我帮你做。

3、我喜欢听音乐。

4、我每天和我妹妹一起上学。

5、这位歌手受到年轻人的欢迎。

6、我坐在他右边。

7、她热泪盈眶。

五、课后反思

第11篇：中职英语基础模块教案5

Unit 5 favorite food (The 3 period--reading)

教学目标:

Train and improve the reading ability of the students

rd教学重点: Have the students master some reading skills 教学过程:

一、复习与准备（听写、小组互查）  重要单词

favorite especially order become health save think way 重要短语

get together , in fact, on weekends ,by themselves , too much

二、阅读理解

Reading skill: 阅读技巧提示

1、If we meet new words when reading, we can gue the meaning of them in terms of word foot (词根)and context(上下文).

2、we must pay attention to the key words(关键词) in the questions ,and then locate them（定位） in the paage,and then find the best answers.（最佳答案）

Part1:decide T or F

1、people in different countries have same favorite food .(

)

2、The favorite food of italians is pizza.(

)

3、Chinese\'s favorite food is dumpings.(

)

4、Chinese usually eat dumplings on the spring festival.(

)

5、Some young couples like to make dumplings at home by themselves.(

)

6、Ordering food from a restanrant can save time.(

)

7、Chinese doesn\'t like american food at all.(

)

8、Children in china like ice cream ,hamburgers and patato chips .(

)

9、Some parents go to KFC with their children only because children can eat fast food there.(

)

10、In the eyes of some parents ,fast food is healthy food .(

)

11、Some parents think children should eat more fast food .(

) Part2:find the best answers

Once there was a man who had two children, a boy and a girl.The boy was good-looking(看好) but the girl was not. 1

One day they found a mirror(镜子) for the first time and they saw what they looked like.The boy was very pleased(很高兴) and he said to his sister, \"How handsome(英俊) I am! I look much nicer than you!\"The girl did not like what her brother said and gave him a hard push(推).\"Go away!\" she said.Their father saw what was happening.He went up to them and said to the boy,\"You must always BE good as well as LOOK good.\"Then to the girl he said, \"My dear, if you help everyone and do your best to please him, everyone will love you.It does not matter that you are not as good-looking as your brother.\" 1.Once a man had ____.A.a good-looking boy

B.an ugly(难看的) girl C.two good-looking children

D.a boy and a girl

答案：D 2.The boy saw what he looked like in the mirror and was pleased because he ____.A.found a mirror

B.knew he looked as nice as his sister C.and his sister were good-looking

D.was handsome 答案：D 3.The girl gave the boy a hard push because ____.A.she was stronger

B.what he said was wrong C.she was not pleased with what he said

D.her father loved her 答案：C 4.Father told the girl that ____.A.it was important to be good-looking

B.it was a good thing to be ugly C.if she did her best to help people, she would enjoy people\'s love D.she was as good-looking as her brother

答案：C 5.What can we learn from this story? A.To be good to people is more important than to be good-looking.B.To be good-looking is very important.C.If you want to make yourself good-looking, you must be good to people.D.If you often help people, you will become more and more beautiful.

答案：A Part3:language points of the text

1、It\'s high time you had your hair cut.It\'s getting ___ A、much too long

B、too much long

C、long too much D、too long nuch

2、Noise is unpleasant, ____ when you are trying to sleep.A、especially

B、typically

C、extremely

D、naturally

3、what surprised me was not what she said but ___ he said it .A、the way

B、in the way that

C、in the way

D、the way which

三、小结及反思

2

第12篇：中职计算机应用基础教案_15章

《计算机应用基础》

(1-5章)

教 案

授 课 单 位 计算机教研室

授 课 时 间

2009-2010学年 5.用户接口

1.按结构和功能分类 （1）批处理操作系统 （2）分时操作系统 （3）实时操作系统 （4）网络操作系统 （5）分布式操作系统

2.按用户数量分类

一般分为单用户操作系统和多用户操作系统。 1．DOS操作系统 2．Windows操作系统 3．UNIX操件系统 4．Linux操作系统 Windows XP简介

Windows XP具有强大的功能以及各种更新的技术，因此Windows XP只有在硬件配置较高时才能发挥出其优越性。Windows XP要求的硬件环境如下表所示。

1.光盘启动安装 2.升级安装 3.多系统安装

1．Windows XP 的桌面 1．鼠标的基本操作

最基本的鼠标操作方法有以下几种：

（1）指向。把鼠标移动到某一对象上，一般可以用于激活对象或显示提示信息。 （2）单击（左键）。将鼠标左键按下、释放，用于选定某个对象或某个选项、按钮等。 （3）右击（右键单击）。鼠标右键按下、释放，会弹出对象的快捷菜单或帮助提示。 （4）双击。快速连续按下并释放鼠标左键两次，用于启动程序或窗口。

（5）拖曳。单击对象，按住左键，移动鼠标，在另一位置释放鼠标左键。常用于滚动条操作、标尺滑块操作或复制、移动对象操作。

2．键盘的基本操作

利用键盘可以实现Windows XP提供的一切操作功能，利用其快捷键，还可以大大提高工作效率。计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 下表列出了Windows XP提供的常用快捷键。

作业与练习： 详见练习系统

教学后记

同学们已基本掌握。

2、Windows XP基本操作

教学目标与要求：

熟练掌握Windows XP的基本概念和基本操作

掌握利用Windows XP资源管理器进行文件管理的方法 教学重点：

熟练掌握Windows XP的基本概念和基本操作

掌握利用Windows XP资源管理器进行文件管理的方法 教学难点：

熟练掌握Windows XP的基本概念和基本操作

掌握利用Windows XP资源管理器进行文件管理的方法 课时安排： 2课时 教学内容：

Windows XP的基本概念和基本操作

Windows XP资源管理器进行文件管理的方法 教学过程：

1.文件和文件夹 2.文件和文件夹的操作 3.资源管理器

“Windows资源管理器”是用于管理计算机所有资源的应用程序。通过资源管理器可以运行程序、打开文档、新建、删除文件、移动和复制文件、启动应用程序、连接网络驱动器、打印文档和创建快捷方式，还可以对文件进行搜索、归类和属性设置。

1.打开资源管理器

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 单击【开始】按钮，选择“所有程序”的“附件”级联菜单中的“Windows资源管理器”命令。 右击“我的电脑”图标，在弹出的快捷菜单中选择“资源管理器”命令。 右击【开始】按钮，在弹出的快捷菜单中选择“资源管理器”命令。 在“我的电脑”窗口中，单击工具栏上的【文件夹】按钮。

2.资源管理器的使用 （1）浏览文件夹 （2）调整窗格

（3）设置文件夹窗口的显示方式 ① 查看方式 ② 排列方式

作业与练习： 详见练习系统

教学后记

3、Windows XP基本设置

教学目标与要求：

掌握利用Windows XP控制面板完成各项系统设置的方法 了解Windows XP常用附件程序的操作

教学重点：

掌握利用Windows XP控制面板完成各项系统设置的方法 了解Windows XP常用附件程序的操作

教学难点：

掌握利用Windows XP控制面板完成各项系统设置的方法 了解Windows XP常用附件程序的操作

课时安排： 2课时 教学内容：

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 1.控制面板的启动 2.显示属性设置 3.键盘和鼠标的设置 4.日期和时间的设置 5.系统设置 6.用户管理

7.中文输入法的添加和卸载 8.字体设置

教学过程：

1.设置桌面背景 2.设置屏幕保护 3.设置窗口外观 4.设置色彩模式和分辨率

Windows XP的系统属性关系到用户当前使用计算机的一些相关信息，如CPU、内存的容量以及相关的信息，还可以更改计算机名、硬件驱动程序等。

1．查看系统属性 2．计算机名 3．硬件管理 用户设置 1.用户帐户 2.管理用户帐户 （1）创建用户帐户 （2）更改帐户登陆密码 （3）切换用户 1．添加/卸载输入法 2．输入法的使用 1．安装字体 2．删除字体

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 1.磁盘管理

2.硬件及驱动程序的安装 3.打印机的安装、设置与管理 4.应用程序的安装和卸载

Windows的磁盘管理操作可以实现对磁盘的格式化、空间管理、碎片处理、磁盘扫描和查看磁盘属性等功能。

1.磁盘属性 2.格式化磁盘 3.磁盘维护 1.自动安装 2.手动安装 1.安装应用程序

（1）自动安装

（2）手动安装

2.卸载应用程序

（1）使用软件自带的卸载程序卸载软件

（2）利用“添加或删除程序”卸载软件

1.写字板

“写字板”是一个高效的文字处理器，它可以进行一般的文本数据处理，还可以进行编辑与排版。

2.记事本

“记事本”程序是Windows XP中的另外一个文本编辑工具，它比“写字板”程序更小巧，功能更简单。

3.画图

Windows XP中的“画图”

程序是一种位图绘图软件，具

有绘制、编辑图形、文字处理，

以及打印图形文档等功能。

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理

4.计算器

用户可以用“计算器”的标准视图执行简单的计算，也可以用科学型视图执行高级的科学计算和统计计算。

1.磁盘碎片整理程序

用户对磁盘进行多次读写操作后，会产生多处不可用的磁盘空间，即“碎片”。如果磁盘产生的“碎片”过多，则会降低磁盘的访问速度，影响系统性能。因此，在磁盘使用了一段时间后，用户需要对磁盘中的碎片进行整理。

2.磁盘清理

“磁盘清理”程序可以将磁盘中无用的文件删除，以留出更多的空间

来保存那些需要保存的文

件或安装新程序。同时，

“磁盘清理”程序还可以将

一些不再指向应用程序的

快捷方式删除。 3.备份和还原

在使用计算机的过程中，由于硬盘破损、病毒感染、供电中断、蓄意破坏、网络故障，以及其他一些不可预知的原因，可能引起数据的丢失或破坏。因此，定期备份服务器或者本地硬盘上的数据是非常必要的。有了备份后，在数据遭到破坏时就可以将它们还原。

1．Windows Media Player

使用Windows Media Player可以播放和组织计算机及Internet上的数字媒体文件，还可以收听全世界电台的广播、播放和复制CD、创建自己的CD以及将音乐或视频复制到便携设备中。

2．录音机

录音机的主要功能是用来录制和剪辑音频，它可以实时地将用户通过音频输入接口输入的信息录制保存起来，也可以将一个音频媒体中某一段的内容剪辑保存下来。

3.音量控制

如果计算机系统配置了多媒体装置，那么就可以使用“音量控制”程序调节计算机或其他多媒体应用程序所播放声音的音量、平衡和高低音等设置，如下图所示。

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理

作业与练习：

详见练习系统

教学后记

基本能掌握所学内容。

无论从什么角度去定义办公自动化，在表现形式和内容上有多少不一致，它们都有一些共同之处，表现在：

（1）强调利用先进的、综合的科学技术和现代化的办公设备。

（2）强调办公人员和办公设备构成的人机信息系统。

（3）强调办公自动化的目的是提高办公效率、改进办公质量。

二、办公信息系统的层次：

办公信息系统一般可分为3个层次：

1．事务处理 2．管理控制 3．辅助决策

三、办公信息系统的模式 办公活动目前存在两种模式：

1．个人办公信息系统

2．群体办公信息系统

四、办公信息系统的特点

一般来说，办公信息系统具备以下特点：

（1）以计算机技术、通信技术、系统科学、行为科学为支柱，是综合多种学科和技术的新学科。

（2）实现融合人、机器、信息资源三者为一体的人机信息系统，信息是加工的对象，机器是加工的手段，人是加工过程的设计者、指挥者和成果的享用者。设备是重要条件，但人始终是决定因素。

（3）具有文字、数据、语音、图形、图像等信息的一体化处理功能。它包括信息采集、加工、传递、保存等基本环节，能将基于不同技术的办公设备（如计算机、传真机、电话机、打印机等）组合在一个系统中，使之具有综合信息处理的能力。

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 （4）以改善办公环境和条件、提高办公效率和质量为目的，是人们产生更高价值信息的一个辅助手段，能优质高效地处理办公信息和事务。

五、实现办公信息系统的意义

办公信息系统的实现具有以下重要意义：

1、实现办公活动的高效率、高质量

2、实现办公信息处理的大容量、高速度

3、实现办公活动的智能化

六、办公信息系统的组成

1．构成要素

（1）办公人员

（2）办公信息

（3）办公流程

（4）办公设备

2．主要功能

（1）事务处理系统的主要功能

① 文字处理

② 个人日程安排

③ 个人文件库处理

④ 行文办理

⑤ 邮件处理

⑥ 文档资料处理

⑦ 快速印刷

⑧ 编辑排版

⑨ 电子报表

⑩ 其他数据处理

（2）管理信息系统的主要功能

① 对基础数据进行严格的管理，使信息流通渠道顺畅，保证信息的准确性、一致性。

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 ② 确定信息处理过程的标准，统一数据和报表的标准格式，以便建立一个集中统一的数据库。

③ 高效低耗地完成日常事务处理业务，优化分配各种资源，包括人力、物力、财力等。

④ 充分利用已有的资源，包括现在和历史的数据等，运用各种管理模型，对数据进行加工处理，支持管理和决策工作，以便实现管理目标。

（3）决策支持系统主要功能

七、现代办公设备简介 打印机 复印机 速印机 传真机 扫描仪 刻录机 视频会议系统

八、通用办公软件

（一）WPS Office WPS（Word Proce System）Office是我国金山公司推出的办公自动化软件，是一套功能强大的综合办公系统。WPS Office符合中国人的使用习惯，在功能上可以与微软的Office相媲美。

1．WPS Office的功能 2．WPS Office的特点 3．WPS Office的兼容性 4．WPS Office 2005专业版介绍

（二）Microsoft Office 2003 微软公司的Microsoft Office 2003是目前较流行的办公套件，包含许多具有新增和增强功能的工具，有助于同事间进行协作、更好地使用信息和改进业务流程，从而轻松提高工作效率并获得更好的效果。Microsoft Office 2003套件主要包括Word 200

3、Excel 200

3、PowerPoint 200

3、Acce 200

3、FrontPage 200

3、InfoPath 200

3、OneNote 200

3、Outlook 200

3、Project 200

3、Publisher 200

3、Visio 2003 等。

（三）Lotus Smartsuite 计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 Lotus公司的Smartsuite也是一个较流行的办公套件，在商用办公领域更是备受青睐，它包括文字处理软件、电子表格处理软件、简报制作程序、电子效率手册、数据库处理程序和屏幕记录器等几部分。Lotus SmartSuite 1-2-3 Office可以兼容阅读和编辑Excel文件，还可以支持把电子表格的工作表转换成HTML网页文件，以便在网站上发布，转换后的网页能够保持全部原始格式。它还支持从网页上的表格中直接抓取数据，然后转换成工作表，这样用户就可以从互联网上自动更新。

练习作业：

详见练习系统

教学后记：

已基本掌握。

教学方法、手段：

讲授法、演示法、练习法相结合

主要内容：

1、Word 2003基本知识

2、基本操作

3、文档编辑

4、文档排版

5、表格

6、图文混排

7、打印文档

8、网络功能

课时安排：

10课时

2、掌握Word 2003的启动、退出方法和窗口组成

教学过程：

1．Word 2003的安装

（1）按照提示的要求填入用户所购买软件的产品密钥，单击【下一步】按钮。

（2）按照安装提示的要求输入用户的姓名、用户的公司名称等信息，单击【下一步】按钮。

（3）显示最终用户许可协议，选定“我接受《许可协议》中的条款”复选框，单击【下一步】按钮，进入下一个安装界面。

（4）用户根据需要进行选择，建议一般用户选定“典型安装”单选按钮，安装程序将自动配置默认的文件系统，选择并安装常用的应用程序。若选定“自定义”单选按钮，则允许用户在安装过程中自定义需要安装的应用程序。选择想要安装的应用程序后，若需要选择组件则选定“选择应用程序的高级自定义”复选框。单击【下一步】按钮，安装程序将进入“高级自定义安装”窗口。窗口中列出了Office系列组件，选择需要安装的组件。

（5）单击【下一步】按钮，显示安装的应用程序，单击【安装】按钮执行安装过程。

2．Word 2003的启动

启动Word 2003的常用方法如下： 从开始菜单启动

单击“开始”菜单，选择“所有程序”|“Microsoft Office”|“Microsoft Office Word 2003”命令。

从桌面快捷方式启动

① 在桌面上创建Word的快捷方式。

② 双击快捷方式图标。 通过文档打开

双击要打开的Word文档，也可以启动Word，同时打开文档。

3．Word 2003的退出

退出Word 2003的常用方法如下：

单击Word 2003窗口标题栏右侧的【关闭】按钮。 双击Word 2003窗口标题栏左侧的“控制”图标。 选择“文件”菜单中的“退出”命令。

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理

Word 2003窗口主要由标题栏、状态栏、工作区、菜单栏和工具栏等构成，如下图所示。

1.标题栏

标题栏位于整个Word窗口的最上方，除显示正在编辑的文档的标题外，还包括控制窗口图标及【最小化】、【最大化/还原】和【关闭】按钮。

2.菜单栏

Word 2003的菜单栏由“文件”、“编辑”、“视图”、“插入”、“格式”、“工具”、“表格”、“窗口”和“帮助”等菜单组成。

当前窗口的关闭按钮有两个，【关闭窗口】按钮和【关闭】按钮，【关闭】按钮出现在标题栏右侧，【关闭窗口】按钮出现在菜单栏右侧。

3.工具栏

Word有多种工具栏，启动Word时，系统默认打开的两组工具栏是“常用”工具栏和“格式”工具栏。

4.标尺

Word 2003提供了水平和垂直标尺。用户可以利用鼠标对文档边界进行调整。

垂直标尺只有使用页面视图或打印预览页面显示文档时，才会出现在Word工作区的最左侧。 5.工作区

用于编辑文档内容，鼠标在这些区域呈“ ”形状，而且在编辑处有闪烁的“ | ”标记，称为插入点，表示当前输入文字出现的位置。

6.滚动条

滚动条位于工作表右侧和下方，右侧的称为垂直滚动条，下方的称为水平滚动条，文本的高度或宽度超过了屏幕的高度或者宽度时，会出现滚动条，使用垂直或水平滚动条可以显示更多的内容。

7.状态栏

状态栏位于Word窗口的下方，用于显示系统当前的状态。 8.任务窗格

任务窗格是Word 2003的一个重要功能，利用它可以简化操作步骤、提高工作效率，Word 2003的任务窗格显示在编辑区的右侧，包括“开始工作”、“帮助”、“新建文档”等任务窗格选项。

9.视图切换按钮

在水平滚动条的左侧有几种常用的视图切换按钮，用于切换文档视图显示方式。

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 作业与练习: 见练习系统

教学后记: 基本掌握.

2．利用菜单

操作步骤如下：

（1）单击“文件”菜单，选择“新建”命令，显示“新建”任务窗格。

（2）单击任务窗格上的“空白文档”超链接，即可新建一个空文档。 3．利用工具栏

单击“常用”工具栏上的“新建空白文档”图标，也可以新建一个空文档。 4．利用模板

（1）单击“文件”菜单，选择“新建”命令，显示“新建”任务窗格。

（2）在“模板”区域中，单击需要利用的模板，或者在“到网上搜索”文本框内输入文本，然后单击【搜索】按钮。

（3）选择所需的模板或向导。

当创建了新文档后，用户就可以在插入点处输入文档内容了。在输入文档内容时应注意以下问题：

（1）中英文输入法切换。按【Ctrl+Space】键或单击“输入法指示器”选择中英文输入法。

（2）中文标点符号输入。只需切换到中文输入法，直接按键盘上的所需标点符号即可。

（3）插入点重新定位。包括3种常用的方法：

利用键盘上方向键、【PgUp】键（向上翻一页）、【PgDn】键（向下翻一页）。

利用鼠标滚动或移动滚动条，然后在要定位处单击。

选择“编辑”菜单中的“定位”命令或直接在状态栏中双击“页码”标记，再输入所需定位的页码，然后在该页要定位处单击。

（4）符号或特殊字符的输入。

单击“插入”菜单，选择“符号”命令，在“符号”对话框中选择要插入的字符后，单击【插入】按钮。

（5）如输入有错，可按【Del】或【Back Space】键删除插入点右侧或左侧的一个字符。

（6）按【Insert】键进行插入状态和改写状态切换。在插入状态下，输入的文字会出现在插入点的位置，以后的文字会向后退；而在改写状态下，输入的文字会取代插入点后的位置，以后的文字并不向后退。若当前处于插入状态，则此时最右端的“改写”呈暗色显示，否则为“改写”状态。

（7）为了排版方便起见，在各行结尾处不要按【Enter】键，段落结束时可按【Enter】键；对齐文本时也不要用【Space】键，可用缩进等对齐方式。

二、文档的保存

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 由于Word对打开的文档进行的各种编辑工作都是在内存中进行的，因此如果不执行存盘（外存）操作，就可能由于一些意外情况而使得文档的内容得不到保存而丢失。

1.保存新建文档

新建文档使用默认

文件名“文档1”、“文档2”

等，如果要保存，则可

以选择“文件”菜单中的

“保存”命令，或单击

【保存】按钮，这时将

打开“另存为”对话框，如右图所示。

（1）在“保存位置”下拉列表框中选择文档要存放的位置。

（2）在“文件名”下拉列表框中输入要保存文档的名称。

（3）在“保存类型”下拉列表框中选择文档要保存的格式，默认为Word文档类型，文件的扩展名为doc。

（4）单击【保存】按钮，保存该文档。 2.保存已有文档

如果打开的文档已经命名，而且对该文档做了编辑修改，可以进行以下保存操作。 （1）以原文件名保存 以原文件名保存的方法包括：

单击“文件”菜单，选择“保存”命令。 单击工具栏上的【保存】按钮。 按【Ctrl+S】组合键。 （2）另存文件

单击“文件”菜单，选择“另存为”命令或使用功能键【F12】，在打开的“另存为”对话框中，操作方法与新建文档保存的方法相同。

（3）自动保存

为防止因意外断电、死机等意外事件而丢失大量未保存的文档内容，可执行自动保存功能，指定自动保存的时间间隔，使Word自动保存文件。“自动保存”的操作步骤如下：

① 单击“工具”菜单，选择“选项”命令，打开“选项”对话框。

② 选择“保存”选项卡，在“保存选项”区域中，选定“自动保存时间间隔”复选框，在右侧数值框中设置保存时间。

③ 单击【确定】按钮，Word将以“自动保存时间间隔”为周期定时保存文档。

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理

3.保护文档

如果所编辑的文档不希望其他用户查看或修改，则可以给文档设置“打开文件时的密码”和“修改文件时的密码”。“保存文档”的操作步骤如下：

（1）在需要设置口令的文档窗口中选择“工具”菜单中的“选项”命令，打开“选项”对话框。

（2）选择“安全性”选项卡，根据需要设置相应的密码。

（3）单击【确定】按钮，打开“确认密码”对话框。

（4）再次输入所设置的密码，单击【确定】按钮。

三、文档的打开 1．打开单个文档

用户可以重新打开以前保存的文档，单击“常用”工具栏上的【打开】按钮或选择“文件”菜单中的“打开”命令，显示“打开”对话框，如下图所示。

用户可以在“查找范围”下拉列表框中选择要打开文档的位置，然后在文件和文件夹列表框中选择要打开的文件，最后单击【打开】按钮即可。也可以直接在“文件名”文本框中输入要打开的文档的正确路径和文件名，然后按【Enter】键或单击【打开】按钮。

2．打开多个文档

Word 2003可以同时打开多个文档，方法有两种：一种是依次打开各个文档；另一种是同时打开多个文档。一次同时打开多个文档的操作步骤如下：

（1）单击“文件”菜单，选择“打开”命令，将弹出“打开”对话框。

（2）选定需要打开的多

个文档，如右图所示。

（3）单击【打开】按钮。

四、关闭文档

关闭文档的常用方法如下： 1．利用关闭按钮

单击当前窗口的【关闭窗口】按钮，可以把当前文档窗口关闭，不退出Word应用程序；单击标题栏上的【关闭】按钮，若打开的是单个文件，则在关闭文档的同时退出应用程序，否则只关闭计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 当前文档。

2．利用菜单

单击“文件”菜单，若选择“关闭”命令，作用与当前文档的【关闭窗口】按钮相同；若选择“退出”命令，则关闭所有打开的文档，退出应用程序。

若在文档关闭时还未执行“保存”命令，则弹出提示对话框，询问“是否保存对‘文档1’的更改？”。若单击【是】按钮，则保存对文档的修改；若单击【否】按钮，则不保存；若单击【取消】按钮，则重新返回文档编辑窗口。

五、文档的显示方式 1．文档视图

（1）普通视图

（2）页面视图

（3）Web版式视图

（4）大纲视图

（5）全屏显示视图

（6）阅读版式视图

（7）缩略图视图

（8）文档结构图视图 2．视图切换

视图切换的常用方法如下：

（1）利用菜单切换视图

单击“视图”菜单，选择相应文档的视图方式命令。

（2）利用快捷按钮切换视图

单击水平滚动条左侧相应的视图切换按钮，即可实现视图切换。

3．显示比例

在Word窗口中查看文档时，可以按照某种比例来放大或缩小显示的比例。在“常用”工具栏的“显示比例”下拉列表框中可以选择不同的显示比例，该下拉列表框提供的选项取决于当前视图方式。

作业与练习: 见练习系统

教学后记: 计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 基本掌握.

头 。这时就可以利用鼠标对行和段落进行选定操作：

单击鼠标左键：选定箭头所指向的一行。 双击鼠标左键：选定箭头所指向的一段。 三击鼠标左键：可选定整个文档。 （2）键盘选定

将插入点定位到要选定的文本起始位置，在按住【Shift】键的同时，再按相应的光标移动键，便可将选定的范围扩展到相应的位置。

【Shift+↑】：选定上一行。 【Shift+↓】：选定下一行。 【Shift+Pg Up】：选定上一屏。 【Shift+Pg Dn】：选定下一屏。 【Ctrl+A】：选定整个文档。 （3）组合选定

选定一句：将光标移动到指向该句的任何位置，按住【Ctrl】键并单击。

选定连续区域：将插入点定位到要选定的文本起始位置，按住【Shift】键的同时，用鼠标单击结束位置，可选定连续区域。

选定矩形区域：按住【Alt】键，利用鼠标拖曳出要选定的矩形区域。 选定不连续区域：按住【Ctrl】键，再选定不同的区域。

选定整个文档：将光标移到文本选定区，按住【Ctrl】键并单击。 2．文本的编辑 （1）移动文本

使用剪贴板：先选定要移动的文本，选择“编辑”菜单中的“剪切”命令，定位插入点到目标位置，再选择“编辑”菜单中的“粘贴”命令。

使用鼠标：先选定要移动的文本，将选定的文本拖曳到插入点位置。 （2）复制文本

使用剪贴板：先选定要复制的文本，接着选择“编辑”菜单中的“复制”命令，将插入点定位到目标位置，再选择“编辑”菜单中的“粘贴”命令。只要不修改剪贴板的内容，连续执行“粘贴”操作即可实现一段文本的多处复制。

使用鼠标：先选定要复制的文本，然后在按住【Ctrl】键的同时拖曳鼠标到插入点位置，释放鼠标左键和【Ctrl】键。

（3）删除文本块

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 选定要删除的文本块，然后按下【Delete】键即可。 3.查找与替换

在编辑文本时，经常需要对文字进行查找和替换操作，Word 2003提供了功能强大的查找和替换功能。

（1）查找

查找的操作步骤如下： ① 单击“编辑”菜单，选

择“查找”命令；或按

【Ctrl+F】快捷键，

打开“查找和替换”对话框，如右图所示。

② 选择“查找”选项卡，在“查找内容”下拉列表框中输入要查找的内容。 ③ 单击【查找下一处】按钮，开始查找文本。

如果找到要查找的文本，Word将找到的文本反向显示，若再单击【查找下一处】按钮，则将继续往下查找。完成整个文档的查找后，Word将提示用户完成查找。

若需要更详细地设置查找匹配条件，可以在“查找和替换”对话框中单击【高级】按钮，进行相应的设置：

“搜索”下拉列表框。可以选择搜索的方向，即从当前插入点向上或向下查找。 “区分大小写”复选框。查找大小写完全匹配的文本。

“全字匹配”复选框。仅查找一个单词，而不是单词的一部分。 “使用通配符”复选框。在查找内容中使用通配符。 “区分全/半角”复选框。查找全角、半角完全匹配的字符。

【格式】按钮。可以打开一个菜单，选择其中的命令可以设置查找对象的排版格式，如字体、段落、样式等。

【特殊字符】按钮。可以打开一个菜单，选择其中的命令可以设置查找一些特殊符号，如分栏符、分页符等。

【不限定格式】按钮。取消“查找内容”文本框指定的所有格式。 （2）替换

Word的替换功能，不仅可以替换整个文档中查找到的整个文本，而且还可以有选择地替换。操作步骤如下：

① 单击“编辑”菜单，选择“替换”命令，打开“查找和替换”对话框。

② 选择“替换”选项卡，在“查找内容”下拉列表框中输入要查找的内容，在“替换内容”下计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 拉列表框中输入要替换的内容。

③ 若单击【全部替换】按钮，则Word会将满足条件的内容全部替换；若单击【替换】按钮，则只替换当前一个，继续向下替换可再按此按钮；若单击【查找下一处】按钮，则Word将不替换当前找到的内容，而是继续查找下一处要查找的内容，查找到时是否替换由用户决定。

同样，替换功能除了能用于一般文本外，也能查找并替换带有格式的文本和一些特殊的符号等，在“查找和替换”对话框中，单击【高级】按钮，可进行相应的设置。

4．撤销与恢复操作 （1）撤销

当用户在编辑文本时，如果对以前所进行的操作不满意，要恢复到操作前状态，只需要单击“常用”工具栏【撤销】按钮 即可。

（2）恢复

在经过撤销操作后，【撤销】按钮右侧的【恢复】按钮 将变亮，表明已经进行过撤销操作，如果用户想要恢复被撤销的操作，只需要单击“常用”工具栏【撤销】按钮即可。

当文档比较长时，处理起来很不方便，这时可以将文档的不同部分同时显示，方法有两种：

二、窗口的操作 新建窗口

① 打开需要显示的文档。

② 单击“窗口”菜单，选择“新建窗口”命令。

③ 屏幕上产生一个新的Word应用程序窗口，显示的是同一个文档，可以通过窗口的切换和滚动，使不同的窗口显示同一文档的不同部分。

拆分窗口

拆分窗口的操作步骤如下： ① 打开需要显示的文档。

② 单击“窗口”菜单，选择“拆分”命令。

③ 单击要拆分的位置，就可以将当前窗口分割为两个子窗口。

三、文档的排版

（一） 字符格式化

字符格式化是指对字符的字体、字号、字形、颜色、字间距、动态效果等进行设置。设置字符格式可以在字符输入前或输入后进行，输入前可以通过选择新的格式，设置将要输入的格式；对已输入的字符格式进行修改，只需选定需要进行格式设置的字符，然后对选定的字符进行格式设置即计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 可。字符格式的设置可以通过“格式”工具栏、“其他格式”工具栏、“格式”菜单等完成。

1．“格式”工具栏

“格式”工具栏，如下图所示。

“样式”下拉列表框：样式是指一组已经命名的字符和段落格式。它规定了文档中标题、题注以及正文等各个文本元素的格式。可利用“样式”下拉列表框中的各级标题和正文进行设置。

“字体”下拉列表框：包含各种Windows已安装的中英文字体，Word 2003默认的中文字体是宋体，英文字体是Times New Roman。

“字号”下拉列表框：字号是指字符的大小。中文字号有“一号”、“二号”等，数字表示法中的字号有“8磅”，“10磅”等。

字形选项组：指对字符进行加粗、倾斜、加下画线、加字符边框、底纹和字符缩放等修饰。 2．使用“其他格式”工具栏

单击“视图”菜单，选择“工具栏”级联菜单中的“其他格式”命令。显示“其他格式”工具栏，如下图所示。

【突出显示】按钮：为选定的文字添加背景色。 【着重号】按钮：为选定的文字添加着重号。 【双删除线】按钮：为选定的文字添加双删除线。

【拼音指南】按钮：利用“拼音指南”功能，可以在中文字符上添加拼音。

【合并字符】按钮：将多个字符合并成一个整体（不超过6个），这些字符被压缩并排列成两行，合并后的字符还可以还原成普通字符。

【带圈字符】按钮：为所选的字符添加圈号，也可以取消字符的圈号。 3．利用“格式”菜单

单击“格式”菜单，选择“字体”命令，显示“字体”对话框，如下图所示。 （1）“字体”选项卡

改变字体：在“中文字体”列表框中选择中文字体，在“西文字体”列表框中选择英文字体。 改变字形：在“字形”列表框中选定所要改变的字形，如倾斜、加粗等。 改变字号：在“字号”列表框中选择字号。

改变字体颜色：单击“字体颜色”下拉列表框，设置字体颜色。

如果想使用更多的颜色可以单击“其他颜色”按钮，打开“颜色”对话框，在“标准”选项卡中可以选择标准颜色，在“自定义”选项卡中可以自定义颜色。

设置下画线：“下画线线型”和 “下画线颜色”下拉列表框配合使用设置下画线。

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理

设置着重号：在“着重号”下拉列表框中选定着重号标记。

设置其他效果：在“效果”选项组中，可以设置删除线、双删除线、上标、下标、阴影、空心、阳文、阴文、小型大写字母等字符效果。

（2）“字符间距”选项卡

利用“字符间距”选项卡可以进行字符间距设置。“字符间距”选项卡如下图所示。

位置：在“位置”下拉列表框中可以选择“标准”、“提升”和“降低”3个选项。选择“提升”或“降低”时，可以在右侧的“磅值”数值框中输入所要“提升”或“降低”的磅值。

为字体调整字间距：选定“为字体调整字间距”复选框后，从“磅或更大”数值框中选择字体大小，Word会自动设置选定字体的字符间距。

（3）“文字效果”选项卡

利用“文字效果”选项卡可以进行字符的动画效果设置。 4．复制字符格式

复制字符格式是将一个文本的格式复制到其他文本中，操作步骤如下： （1）选定已编排好字符格式的源文本或将光标定位在源文本的任意位置处。 （2）单击“常用”工具栏的【格式刷】按钮，光标变成刷子形状。 （3）在目标文本上拖曳鼠标，即可完成格式复制。

若将选定格式复制到多处文本块上，则需双击【格式刷】按钮，然后按照上述步骤（3）进行操作，完成复制。若取消复制，则单击【格式刷】按钮或按【Esc】键，鼠标恢复原状。

5．设置文字方向

设置文字方向的操作步骤如下： （1）选定欲设置文字方向的文本。

（2）选择“格式”菜单中的“文字方向”命令，或右击文本，在弹出的快捷菜单中选择“文字方向”命令，打开“文字方向” 对话框，如下图所示。

（3）选择“方向”选项

组中相应的文字方

向的图框，单击

【确定】按钮。

（二）段落格式

1．设置段落间距、行间距

段落间距是指两个段落之间的距离，行间距是指段落中行与行之间的距离，Word默认的行间计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 距是单倍行距。

设置段落间距、行间距的操作步骤如下： （1）选定欲改变间距的文档内容。 （2）单击“格式”菜单，选择“段落”

命令；或右击选定的段落，在快

捷菜单中选择“段落”命令，打开

“段落”对话框，如右图所示。

（3）选择“缩进和间距”选项卡，在“缩进和间距”选项卡中的“段前”和“段后”数值框中输入间距值，可调节段前和段后的间距；在“行距”下拉列表框中选择行间距，若选择了“固定值”或“最小值”选项，则需要在“设置值”数值框中输入所需的数值；若选择“多倍行距”选项，则需要在“设置值”数值框中输入所需行数。

（4）设置完成后，单击【确定】按钮。 2．段落缩进

“段落缩进”是指段落文字的边界相对于左、右页边距的距离。段落缩进有以下4种格式。 左缩进：段落左侧边界与左页边距保持一定的距离。 右缩进：段落右侧边界与右页边距保持一定的距离。

首行缩进：段落首行 ① 单击“格式”菜单，选择“段落”命令，打开“段落”对话框。

② 在“缩进和间距”选项卡中的“特殊格式”下拉列表框中选择“悬挂缩进”或“首行缩进”选项，在“缩进”区域设置左、右缩进。

③ 单击【确定】按钮。 （4）利用“格式”工具栏

单击“格式”工具栏上的【减少缩进量】或【增加缩进量】按钮，可以完成所选段落左移或右移一个汉字位置。

3．段落的对齐方式

段落对齐方式包括左对齐、两端对齐、居中对齐、右对齐和分散对齐，Word默认的对齐格式是两端对齐。

如果要设置段落的对齐方式，应先选定相应的段落，再单击“格式”工具栏中相应的对齐方式按钮或利用“格式”菜单中的“段落”命令即可完成。

操作步骤如下：

（1）单击“格式”菜单，选择“段落”命令，打开“段落”对话框。 （2）在“对齐方式”下拉列表框中选择相应的对齐方式。 （3）单击【确定】按钮。 4．边框和底纹

为起到强调作用或美化文档的作用，可以为指定的段落、图形或表格等添加边框和底纹。添加边框和底纹的操作步骤如下：

（1）先选定要添加边框和底纹的文档内容。 （2）单击“格式”菜单，选择

“边框和底纹”命令，打开

“边框和底纹”对话框，如

右图所示 。

（3）可以进行如下设置：

加边框：可以为编辑对象设置边框的形式、线形、颜色、宽度等框线的外观效果。

加页面边框：可以为页面加边框，设置“页面边框”选项卡的方法与“边框”选项卡相似。 加底纹：在“填充”选项组中选择底纹的颜色（背景色），在“格式”列表框中设置底纹的样式，在“颜色”列表框中选择底纹内填充的颜色（前景色）。

（4）设置完成后，单击【确定】按钮。 5．首字下沉

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 首字下沉就是把文档中某段的 单击“文件”菜单，

选择“页面设置”命令，

打开“页面设置”对话

框，如右图所示。 （1）“页边距”选项卡

页边距是正文与页面边缘的距离，在“页边距”选项卡中主要应进行以下设置：

在“页边距”区域的“上”、“下”、“左”、“右”数值框中设置正文与纸张顶部、底部、左侧和右侧预留的宽度，在“装订线位置”列表框中选择装订位置，在“装订线”数值框中设置装订线与纸张边缘的间距；在“方向”选项组中设置纸张是“横向”还是“纵向”。

（2）“纸张”选项卡

在“纸张”选项卡中主要进行以下设置：

在“纸张大小”选项组中选择使用的纸张类型（如A

4、B5等），此时系统显示纸张的默认宽度或高度；若选择“自定义大小”类型，则可在“宽度”和“高度”数值框中设置纸张的宽度或高度。

在“页边距”选项卡和“纸张”选项卡中，利用“预览”区域的“应用于”列表框可以选择应用范围。范围可以是“本节”、“插入点后”或“整篇文档”。

2．页眉和页脚

页眉和页脚是指在文档每一页的顶部和底部加入信息。这些信息可以是文字和图形等。内容可以是文件名、标题名、日期、页码、单位名等。

页眉和页脚的内容还可以用来生成各种文本的“域代码”（如页码、日期等）。域代码与普通文本不同的是，它随时可以被当前的最新内容所代替。例如，生成日期的域代码是根据打印时系统时钟生成当前的日期。

创建页眉和页脚的方法是：在“视图”菜单中选择“页眉和页脚”命令，进行页眉和页脚编辑界面。虚线框表示页眉的输入区域，并且显示“页眉/页脚”工具栏，如下图所示。要创建页脚，只需单击【页眉/页脚切换】按钮，即可进行页眉和页脚区域的切换。

3．分栏

“分栏”可以编排出类似于报纸的多栏版式效果。它可以对整篇文档或部分文档分栏。单击“格式”菜单，选择“分栏”命令，打开“分栏”对话框，如下图所示。在“栏数”数值框中可以指定分栏数；若要求各栏宽相等，可在“宽度和间距”选项组中设置栏的宽度和间距，若要求栏宽不相等，则可以清除“栏宽相等”复选框，在“宽度和间距”选项组中设置每

栏的宽度和间距；若选定

“分隔线”复选框可在各栏

之间加入分隔线。

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 4．分页和分节符号 （1）分页

Word自动在当前页已满时插入分页符，开始新的一页。这些分页符被称为自动分页符或软分页符。但有时也需要强制分页，这时可以人工输入分页符，这种分页符称为硬分页符。插入分页符的操作步骤如下：

① 将插入点定位在要强制分页的位置。 ② 单击“插入”菜单，选择“分隔符”命令，

打开“分隔符”对话框，如右图所示。

③ 在“分隔符类型”选项组中选定“分页符”单选按钮。 ④ 单击【确定】按钮。

上述操作也可在定位插入点后，使用【Ctrl+Enter】快捷键插入分页符。 （2）分节

在页面设置和排版中，可以将文档分成任意几节，并且分别格式化每一节。节可以是整个文档，也可以是文档的一部分，如一段或一页。

在建立文档时，系统默认整个文档就是一节，如果要在文档中建立节，就需要插入分节符。所在节的格式，如：页边距、页码、页眉和页脚等，都存储在分节符中。在“分隔符”对话框的“分节符类型”区域中有下一页、连续、奇数页、偶数页4个选项。

作业与练习: 见练习系统

教学后记: 基本掌握.

图文混排的方法

教学方法： 演示法、练习法

课时安排： 3课时

教学主要内容： 创建表格 编辑表格 表格的格式化 表格中的数据处理 图表

图文混排

教学过程：

一、表格的创建 1．手工绘制表格 操作步骤如下：

（1）将插入点定位在要插入表格处。

（2）单击“表格”菜单，选择“绘制表格”命令；或单击“常用”工具栏中的【表格和边框】按钮，打开“表格和边框”工具栏，此时光标变为笔形。

（3）绘制表格。可拖曳鼠标在文档中画出一个矩形的区域，到达需要设置的表格大小的位置，即可形成整个表格的外部轮廓。具体划分表格内部的单元格时，可拖曳鼠标在表格中形成一条从左到右或从上到下的虚线，释放鼠标，一条表格中的划分线就形成了。在单元格内绘制斜线，以便需要时分隔不同的项目，绘制方法同绘制直线一样。

2．利用“常用”工具栏

单击“常用”工具栏上的【插入表格】按钮，显示相应的示意框，在示意框中向右下拖曳直到所需的行列数为止，即可在插入点处建立一个空表，如下图所示。

3．利用“表格”菜单插入表格 操作步骤如下：

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 （1）单击“表格”菜单，选择“插入”级联菜单中的“表格”命令，打开“插入表格”对话框，如下图所示。

（2）在“表格尺寸”选项组中设置行数、列数。

若想套用Word 2003提供的表格格式，可单击【自动套用格式】按钮，打开“表格自动套用格式”对话框，如下图所示。选择表格样式，然后单击【确定】按钮。

（3）单击【确定】按钮。 4．绘制斜线表头

在制作表格过程中，经常用到斜线表头，绘制斜线表头的操作步骤如下： （1）选定表头位置（ 2．调整行高和列宽

调整表格行高或列宽的方法如下： （1）使用鼠标

将光标指向欲改变行高（列宽）的垂直（水平）标尺处的行列标志上，此时，光标变为一个垂直（水平）的双向箭头，拖曳垂直（水平）行列标志到所需要的行高列宽即可。

（2）使用菜单 操作步骤如下：

① 选定表格中要改变列宽（行高）的列（行）。

② 单击“表格”菜单，选择“表格属性”命令，打开“表格属性”对话框。 ③ 选择“列”（“行”）选项卡，在“指定宽度”（“指定高度”）数值框中输入数值。 ④ 单击【确定】按钮。 （3）使用“自动调整”命令

Word提供了3种自动调整表格的方式：根据内容调整表格、根据窗口调整表格、固定列宽。 操作步骤如下：

① 将光标定位在表格的任意单元格中。

② 单击“表格”菜单，选择“自动调整”级联菜单中的相应命令；或在表格的任意位置右击，在弹出的快捷菜单选择“自动调整”级联菜单中的相应命令。根据设置系统自动进行调整。

3．行或列的插入和删除 （1）插入行和列

先在表格中选定某行（或列），要增加几行（或列）就选定几行（或列），再执行“表格”菜单中的“插入”选项的相应命令，新行将被插入在被选定行的上方，新列将被插入在被选定列的左侧。

（2）删除行或列

先在表格中选定要删除的行或列，单击“表格”菜单，再选择“删除”级联菜单中的“行”或“列”命令。

4．单元格的合并和拆分

单元格的合并是把相邻的多个单元格合并成一个，单元格的拆分是把一个单元格拆分为多个单元格。

（1）合并单元格

如果要进行合并单元格的操作，应该先选定要进行合并的多个单元格，然后右击选定的单元格，在弹出的快捷菜单中选择“合并单元格（M）”命令或单击“表格”菜单中的“合并单元格”命令。

（2）拆分单元格

如果要进行拆分单元格的操作，先选定要进行拆分的单元格，然后右击选定的单元格，在弹出计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理 的快捷菜单中选择“拆分单元格（P）”命令或单击“表格”菜单中的“拆分单元格”命令，弹出“拆分单元格”对话框。在“列数”文本框中输入要拆分成的列数；在“行数”文本框中输入要拆分成的行数，再单击【确定】按钮即可。

三、表格的设定 1．单元格对齐方式

一般在某个表格的单元格中输入文本的时候，该文本都将按照一定的方式，显示在表格的单元格中。Word提供了9种单元格中文本的对齐方式：靠上左对齐、靠上居中、靠上右对齐；中部左对齐、中部居中、中部右对齐；靠下左对齐、靠下居中、靠下右对齐。

进行单元格对齐方式设置的具体操作步骤如下： （1）选定单元格。

（2）右击选定的单元格，选择“单元格对齐方式”级联菜单下的相应对齐方式。 2．表格边框和底纹

设置表格的边框和底纹的操作步骤如下： （1）选定表格。

（2）单击“格式”菜单，选择“边框和底纹”命令；或右击表格，选择快捷菜单中的“边框和底纹”命令，打开“边框和底纹”对话框。

（3）在该表格的“底纹”、“边框”、“页面边框”选项卡中进行相应的设置。 （4）设置完毕后，单击【确定】按钮。 3．设置文字方向

表格中的文本的格式化与文档中文本相同，同时也可以设置文字的方向。设置表格的文字方向的操作步骤如下：

（1）选定要设置文字方向的单元格，

（2）单击“格式”菜单，选择“文字方向”命令；或右击单元格，在弹出快捷菜单中选择“文字方向”命令，显示“文字方向-表格单元格”对话框。

（3）在“方向”选项组中选择所需要文字方向。 （4）单击【确定】按钮。

四、表格的数据处理

Word 提供了在表格中进行计算和排序的功能。

表中单元格列号依次用A、B、C、D、E等字母表示，行号依次用

1、

2、

3、4等数字表示，用列、行坐标表示单元格，如A

1、B2等。

1．表格中的数据计算

表格中数据计算的操作步骤如下：

计算机应用基础 08中职汽车检测与维修、08中职旅游管理

第13篇：中职英语(基础模块)教案unit2

英语（基础模块）教案

Unit2 Ready for Your Campus Life

一、教学目标 1.谈论人名。 2.谈论来自何处。 3.介绍自己所在班级。

4.掌握“主—系—表”结构和“there be”句型。 5.掌握代词和介词的基本用法。 6.学会如何发前元音［i:］与［i］

二、教学向导 语言功能

·介绍自己的个人信息 ·谈论来自何处

语 言 目 标

能用下列交际用语进行简短对话： What is his name? His name is….Where is he from? He is from….语言结构

“主—系—表”结构和“There be”句型

重点词汇

ready, campus, beautiful, search, important, practice, adapt, concern, repair, Ruia, America, Britain, handsome

三、课文讲解

（一）Warm-up 1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要求。例如： Hello, everyone.My name is…. I’m your English teacher this year.Let’s do our best together to improve our Learning of English.Now at the beginning of this term, I would like to advise you to plan your time carefully.Be sure to have enough time to recite the new words and useful expreion, to listen to enough English tapes, to read many English articles, to do oral practice as much as poible and to finish your homework on time.Second, I advise you to make good use of your time in cla.Listening carefully in cla really means le work later.Taking notes will help to remind you what the teacher said.Another important suggestion is that you should develop a good attitude towards your English reading, listening, speaking and writing.Don’t be afraid of making mistakes when you are speaking English.Just try your best to say what you want in English every time.I’ll do my best to help you and I hope everyone will get a great progre in the shortest poible time….

此外，还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达成默契。

2.Warm-up 部分应在10分钟内完成。

3.Warm-up 部分的练习可以鼓励学生在课前独立完成，然后在课上检查，也可以在课上引导学生集体做。

4.除了将卡片上的信息补充完整外，教师还可根据具体情况，补充一些简单的问题。如： What’s your English name? Where are you from?

Which school were you at before you came here? 5.有奖励机制。例如：赏识性语言。无论回答情况怎样均应给予鼓励，建立说英语的自信心。 6.最好能在开课前布置并引导和鼓励学生预先自学、预习并记忆本单元的生词和短语，在Warm-up中涉及一些。

（二）Listening and Speaking以及Reading and Writing--边讲边练习学会介绍自己及自己的班级。

（三）Grammar 例如：

再举例让学生自己划分。 复习“be”动词的用法。“我用am,你用are, is跟着他/她/它。单数is，复数are。”

语法：按照本单元中Grammar的内容，举例讲解“主—系—表”结构和“there be”句型的用法。以及常用代词和介词的用法。 例如：I am a teacher.I am not a doctor.Are you a student? 回答应是 肯定：Yes, I am.否定：No, I am not或No, I’m not There is a picture on the wall.墙上有一幅画。

There are seven days in a week.一个星期有七天。

Is there a map on the wall? 回答应是 肯定：Yes, there is.否定：No, there isn’t.口头完成语用练习。

Unit2 This is My Family Picture

一、教学目标

1.谈论家庭成员的姓名和关系 2.学会介绍他人应注意的问题 3.掌握冠词和名词的基本用法 4.学会如发前元音［e］与［æ］

二、教学向导 语言功能

·介绍自己的家庭成员 ·打电话常用语

语 言 目 标

能用下列交际用语进行简短对话： This…, …

Hello, … Nice to meet you.Nice to meet you, too.Morning, this is… speaking.May I speak to…? Hold on, please.He is hot available right now.

语言结构

one ...the other one 的用法

重点词汇

introduce, daughter, husband, wife, children, China, Japan, real, parent

三、课文讲解

（一）Warm-up 1.课前布置或在课上引导学生根据图片的内容，在相应的横线上填上相应的词。 2.课上进行提问,有赏识性语言。

（二）Listening and Speaking以及Reading and Writing--边讲边练习介绍自己的家庭成员

语言运用要求：理解和正确朗读课文“FATHER”，完成课后练习中规定的任务。 复习：举例复习人称代词的用法： She does not study hard.They are from China.语法：根据本单元Grammar的内容讲解冠词和名词的用法。 He is a student.An English teacher teaches the students how to learn English.I bought an English-Chinese dictionary this moring.The dictionary is very good.I want to play the violin.There are some maps on the wall These babies are very lovely.注意：

1.定冠词“the”的用法，要求学生牢记。2.可数名词由单数变成复数的规则。 3.前元音［e］与［æ］的读法。 Unit3 Every Day

一、教学目标

1.掌握询问别人在什么时间做什么事情的基本会话。

2.掌握谓语动词的几种时态：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时 3.学会发后元音[ɔ:]和[ɔ]

二、教学向导 语言功能

掌握询问别人在什么时间做什么事情的基本会话

语言目标

能用下列交际用语进行简短对话： When does she go to the supermarket? She goes to the supermakert every Saturday.When do you go to the supermarket? I go to the supermarket every….语言结构

掌握谓语动词的几种时态:一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时。 用when来提问的疑问句

重点词汇 check, make, supermarket, famous, popular, support

三、教学建议

角色扮演（ROLE PLAY）

1.明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读图片。必要时可做简单的对话示范。 2.成对活动，轮流作SpeakerA和SpeakerB。

3.学生教师巡视全班，聆听学生对话，并解答学生提出的问题。4.挑出几个学生在班上表演。

5.总结学生的表现，必要时纠正学生中带普遍性的错误。

6.在黑板上写上January，Sunday，today，tomorrow,在每一个单词的第一个字母下面划线并指出一年中的月份和一星期中的每一天的单词首字母都要大写，而表示别的时间的单词不用大写。

语法：按照本单元中GRAMMAR的内容讲解一般过去时的方法。此外还可以参照以下内容进行更细致的讲解。 一般过去时表示：

(1) 过去某个特定时间发生，并且一下子就完成了的动作(即：非持续性动作)，也可以表示 (2) 过去习惯性的动作。一般过去时不强调动作对现在的影响，只说明过去。 (1) I had a word with Julia this morning.今天早晨，我跟朱丽亚说了几句话。

(2) He smoked many cigarettes a day until he gave up.他没有戒烟的那阵子，烟抽得可凶了。 一般过去时常与表示过去的时间状语或从句连用，如：yesterday，last week，in 1993，at that time，once，during the war，before，a few days ago，when 等等。

句子中谓语动词是用一般过去时还是用现在完成时，取决于动作是否对现在有影响。 Have you had your lunch? 你吃过午饭了吗？(意思是说你现在不饿吗？) Yes，I have.是的，我已经吃过了。(意思是说已经吃饱了，不想再吃了。) When did you have it? 你是什么时候吃的？(关心的是吃的动作发生在何时。) I had it about ten minutes ago.我是大约十分钟以前吃的。

used to do something 表示过去常做而现在已经停止了的习惯动作。 I used to work fourteen hours a day.我过去常常一天干十四个小时。 一般过去时的基本用法：

1.带有确定的过去时间状语时，要用过去时

如：yesterday(昨天)、two days ago„(两天前„„)、last year„(去年„)、the other day(前几天)、once upon a time(过去曾经)、just now(刚才)、in the old days(过去的日子里)、before liberation(解放前„)、When I was 8 years old(当我八岁时„) Did you have a party the other day？前几天，你们开了晚会了吗？ Lei Feng was a good soldier.雷锋是个好战士。

※注意：在谈到已死去的人的情况时，多用过去时。 2.表示过去连续发生的动作时，要用过去时

这种情况下，往往没有表示过去的时间状语，而通过上下文来表示。 The boy opened his eyes for a moment, looked at the captain, and then died.那男孩把眼睛张开了一会儿，看看船长，然后就去世了。

3.表示过去一段时间内经常或反复的动作常与always，never等连用。Mrs.Peter always carried an umbrella.彼得太太过去老是带着一把伞。 (只是说明她过去的动作，不表明她现在是否常带着伞。) Mrs.Peter always carries an umbrella.彼得太太老是带着伞。 (说明这是她的习惯，表明她现在仍然还习惯总带着一把伞) I never drank wine.我以前从不喝酒。(不涉及到现在，不说明现在是否喝酒) 4.如果强调已经终止的习惯时要用used to do He used to drink.他过去喝酒。(意味着他现在不喝酒了。喝酒这个动作终止了) I used to take a walk in the morning.我过去是在早晨散步。 (意味着现在不在早晨散步了) I took a walk in the morning.我曾经在早晨散过步。(只是说明过去这一动作) 5.有些句子，虽然没有表示过去确定时间的状语，但实际上是指过去发生的动作或存在的状态的话，也要用过去时，这一点，我们中国学生往往出错，要特别注意！ I didn’t know you were in Paris.我不知道你在巴黎。 (因为在说话时，我已经知道你在巴黎了。这句话指的是说话之前，所以只能用过去时表示。实际上，这句话暗指：But now I know you are here.) I thought you were ill.我以为你病了呢。

(这句话应是在说话之前，我以为你病了。但是现在我知道你没病) 辨别正误：

Li Ming studied English this morning 把此句变为一般疑问句 (×) 1.Did Li Ming studied English this morning？(动词应该用原形) (×) 2.Does Li ming Study English this morning？(时态应该用原句子的时态) (×) 3.Was Li Ming studied English this morning？(应该用一般动词，而不是be动词) (√) 4.Did Li Ming study Enghish this morning？一般过去时的句子的谓语形式有： 肯定① be 分为was,were② v+ed 否定① was/were not ②didn’t+v 疑问① was/were+主②did+主+v 一般将来时和现在进行时初中已经有所涉及，教师可以根据书上的内容做简单复习。 Unit4 Would You Like to Go Shopping with Me?

一、教学目标

1.谈论服装(颜色、尺寸、喜欢和不喜欢) 2.谈论要求服务或向别人提供服务。 3.掌握金钱数额的表达方法。 4.掌握形容词和副词的三个等级 5.掌握元音的正确发音方法

二、教学向导 语言功能

谈论服装(颜色、尺寸喜欢和不喜欢) 掌握金钱数额的表达方法 购物时的简单对话

语言目标

能用下列交际用语进行简短对话 Do you want a jacket? Yes，I do.Do you want a white jacket? No,I don’t.I want a blue one Here is a nice blue jacket

语言结构

形容词和副词的三种形式

重点词汇

enough, money, want, enjoy, change, different, opinion, towards, allow, without, other, service

三、教学重点

学会简单的购物交际用语

四、教学建议

角色扮演(ROLE PLAY) 1.教师可根据初中学过的知识丰富谈话的内容，例如 A: May I help you? B: Yes, please.These shoes are too small A: Oh，I’m sorry.Do you have the receipt? B: No，I’m sorry.It’s at home A: I need a shirt, please B: Ok.What size? A: Small.And do you have this jacket in medium? B: Yes, I think so 2.明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读图片。必要时可做简单的对话示范。 3.学生成对活动，轮流作SpeakerA和SpeakerB。

4.教师巡视全班，聆听学生对话，并解答学生提出的问题。5.挑出几个学生在班上表演。

6.此外还可以通过做游戏来训练学习的口语表达能力，例如;让学生以小组为单位或全班一起做一次连锁游戏，在这个游戏中每一个学生必须在I’m looking for 这个句子后添加内容，例如：教师说：“I’m looking for a green shirt”这个穿绿体恤的学生就来说“I’m looking for„”以此类推。或者是教师在黑板上图表中的NAME下画一个问号，描述班级内一个同学的服装。把它写在CLOTHING下面，让全班的同学猜一猜他是谁。 7.总结学生的表现，必要时纠正学生中带普遍性的错误。 语法：按照本单元中GRAMMER的内容讲解形容词和副词的三种形式的用法。此外还可以参照以下内容进行更细致的讲解。

1.very，so，quite，too，as 后只能用原级。 2.没有比较用原级。

3.as原级as“和„一样„” The tree is as

as that building John runs as

as Tom 4.not so/ as 原级 as“和„不一样„，„不如„” He doesn’t have as many books as I have.

5.比较级是两者进行比较，句中常出现 than(比)„, „or„(2者选择) 6.比较级前常用的修饰语：

a little/a bit(一点)，much/a lot(非常), even /far/any等词语表示程度。 例如: ① She is a little taller than I (me) ② Who is much more careful，Ann or Elisa? 7.最高级前常用的修饰语：the 8.the+最高级+ of/in (三者及以上范围的)„ My mother is the busiest in my family.9.the + 序数词 + 最高级 + 名词 + in/of The Yellow River is the second longest river in China.10.one of the + 最高级 + 名词复数 + in/of Shenzhen is one of the biggest cities in China.11.This is the+最高级+名词 (that)I meet/know/„ This is the most beautiful city that I have ever visited 注意：

(1) the+比较级+ of the two “两个中比较„的这一个”

Lucy is the

(高)of the twin sisters.My hat is the

(漂亮)of the two.(2) 比较级and比较级相同表示“越来越„” It is getting

and

.Our country is becoming

and

.(3) The 比较级„，the 比较级„“越„越„” The

the

.The

he is, the

he feels.(4) „数量 + 比较级 than „

My father is three years older than my mother 使用形容词和副词比较级和最高级应注意事项

1.形容词的最高级前必须有the，而副词的最高级前the可以省略。2.在进行比较时，必须是同类事物相比较。 ① His ruler is longer than I.(×) ② His ruler is longer than mine(√) 3.以不发音的e结尾时加-r/-st.eg.: fine—finer—finest 4.重读闭音节结尾的词,如末尾是一个辅音字母,双写这个辅音字母,再加-er/-est.eg.: big→bigger→biggest 5.不规则adj的比较级与最高级如下: 原级

比较级 最高级

good/well

better best

bad/badly

worse

worst

many/much

more

most

old

older/elder

oldest/eldest

far

farther/further

farthest/further

little le least

注：older 一般比年龄，新旧；

elder指长幼关系(一般修饰名词); elder brother/sister farther指距离更远；

further指抽像的. I want to study English further.练习：

用形容词的正确形式填空

1.Which do you like

best

(well)，apples，pears or bananas? 2.I think this story is

more interesting (interesting) than that one.3.In the morning he is early (early).His father is earlier (early) than he.His mother is the earliest (early) of the three.4.The Yellow River is the second longest (long) river in China.5.He thinks his corn is

the most delicious (delicious) of all the food.6.I feel math is more difficult (difficult) than Chinese.句型转换

1.Tom is tall.Jim is short.(比较级合并) Tom is

taller than

Jim.2.My hair is long.Mary’s hair is longer.(合并成一句) Mary’s hair

is longer

than mine .3.Pedro is thinner than Sam.(改为同义句) Sam is fatter/heavier

than

Pedro.4.My sister is better at study than me.She is clever.(改为同义句) My sister is more intellectual (聪明的) than me at study 5.Peter is funny.Paul is funny, too.(合并成一句) Peter is as funny as Paul.

第14篇：人教版中职数学教材基础模块下册全册教案

人教版中职数学教材-基础模块下册全册教案

人教版中职数学教材 基础模块下册全册教案 （2012 年 7 月课 2 069，2 081，2 093． ① 像 ① 这样按一定次序排列的一列 教师板书定义． 数，叫做数列． 数列中的每一个数都叫做这个数列 教师出示一组数列的例 的项，各项依次叫做这个数列的 1 －1n1 n ，…，那么它的第 10 项是 （ ）． （A）－1 （B）1 1 1 （C）－10 （D）10 3．数列的一般形式 数列从第一项开始，按顺序与正整 观察数列． 培养学生的观 数对应．所以数列的一般形式可以写成 1 1 1 察能力和由特殊到 1，2 ，3 ，4 ，…． a1，a2，a3，…，an，…， 一般的归纳能力． 教师提出问题：数列的每 其中，an 是数列的第 n 项，叫做数列的 一项与这一项的序号是否有一 通项，n 叫做 an 的序号． 定的对应关系？这一关系可否 整个数列可记作an． 用一个公式表示？ 学生分组讨论． 4．数列的通项公式 对于上面的数列，第一项新 如果 an（n1，2，3，…）与 n 之间 与这一项的序号有这样的对应课 的关系可用 关系： an f n 1 1 1 项 1 2 3 4

来表示，那么这个关系式叫做这个数列 的通项公式，其中 n 的取值是正整数集 ↓ ↓ ↓ ↓ 的一个子集．由此可知，数列的通项可 序号 1 2 3 4 以看成以.

第15篇：中职英语基础2 unit 5教案

Unit 5 It’s time to change.

(第一课时)

一、学情分析

授课对象为高一年级旅游专业的女生，英语基础参差不齐，学习积极性易调动但难以持久,所以在设计中充分利用这个优点，通过多种课堂组织形式来调动她们的积极性，设计不同难易度的任务，唤起英语学习的欲望，从而达到教学目标。

二、教材分析

本课时是教材《英语2》（基础模块 高教版）第五单元的第一课时，本单元主要是关于生活习惯以及改变不良习惯的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣。第一课时的内容包括Lead-in & Listening and speaking两部分，主要内容是关于生活习惯及描述健康状况的形容词词汇和表达习惯爱好的对话。这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备。

三、Teaching Objectives

1.Knowledge Objectives: （1）Students can know and use words describing health “ pale, weak ,fat, thin, sleepy, angry etc”.（2）Ss can understand phrases about weekend activities, such as: climb the mountain, do outdoor activities, watch TV, stay at home etc.（3）Ss are able to use sentence structures about showing preference：

I’d rather……

I prefer to……

I like/love/enjoy…… 2.Ability objectives （1）Ss can understand suggestions about cultivating healthy habits while listening.（2）Ss are able to use sentence structures “ I’d rather……,I like…, I love…,

I prefer to……” to show their preferred living habits.3.Emotion objectives Ss know more healthy habits and start to cultivate own healthy living habits.

四．Teaching focus and difficulties

1.Teaching focus ① Ss can catch the key words and sentence structures about living habits and suggestions in the listening part.② Ss manage to talk with others about living habits and give suggestions in the dialogues.2.Teaching difficulty Ss can use words or sentence structures related with living habits and suggestions in the real situations.

五、Teaching proce

Step One Lead-in

1.Simple greetings and asking questions to lead-in the topic.Questions: What’s the weather like today? What do you want to do on a sunny/cloudy day? Last weekend, it was sunny/cloudy, too.What did you do last weekend?

Let some students say what they did last weekend, and then the teacher describes what she did last weekend by showing pictures.2.Small discuion about teacher’s weekend activities.

I did five things last weekend.Do you think which is healthy? Which is unhealthy?

If I eat too much ice cream, drink too much beer, what will happen to me?---fat If I do too much homework, what will I feel?---sleepy Next, there are four people having problems in their health.Let’s look at pictures and find out what are they? （设计意图: 通过询问周末活动及图片展示，激活学生已有的有关周末活动的词汇知识；通过讨论不良习惯的后果，回忆一些有关描述健康的形容词词汇，调动学生的积极性、主动性，同时为后面的用形容词来描述图片做铺垫）

Step Two Word Study 1.Matching game

Let students choose the right adjectives to describe the pictures on the screen.Students work in individuals and then check the answers together. 2.Discuion and match

Discu how they can keep healthy.Match the suggestions with the pictures in Activity 1.

Then, explain the meaning of “do more outdoor activities”.For example, climbing the mountain and going boating are outdoor activities.

（设计意图: 通过图片与词汇的匹配活动，让学生了解了有关描述性健康习惯的词汇，同时进一步让学生讨论活动1中的人物如何保持健康，为后续的听说活动做好了充分的热身活动。）

Step Three

Listening 1.Pre-listening

Asking several students questions about doing outdoor activities: Do you often do outdoor activities or do you often stay at home? Now, there are two students Tom and Sara talking about what they will do this weekend.

2.While-listening （1）Listen and answer questions

Listen to the tape for the first time and find out who will climb the mountain and who will stay at home this weekend.（2）Listen and complete

Students listen to the tape again and decide whether the statements are true or false.If it is false, find out the reasons.（3）Listen and fill in the blanks.

Listen again, and fill in the blanks with the words in the box.Then check it though the whole cla.

（设计意图：通过此活动，训练学生能根据所提供的信息预测听力内容的能力以及在听的过程中把握材料的大意、获取主要信息的能力，同时训练将所听信息进行整合后，选择相应的短语补全对话的能力。）

3.Post-listening

（1）Read and underline.

Students read after the tape sentence by sentence, and then underline the sentences showing preferences. (2) Let Ss find out these sentences and teacher lists sentence structures in the blackboard.

（设计意图：在句子的跟读中，使学生掌握关于谈论兴趣爱好的重点句型，为后面的说话做最基础的准备）

Step Four: Speaking

1.Practice and act: talk about weekend activities in pairs

（1） First teacher makes short dialogues with several students.For example

T: What do you like to do on weekends?

S: I like……, what about you?

T: Well, I prefer to ….

(2) Students make dialogues in pairs, following the example.Then some of them act out their dialogue in front of the cla.

2.Discuion and make a report Students in groups of four discu the activities which are bad for health and talk about the reasons using learned adjectives.Students make a report as follows: Report:

I think……is unhealthy, because……..So I like/love/enjoy/prefer to………

（设计意图:通过对话操练，运用个人喜好的句型；并结合学生的生活实际让其讨论哪些活动对健康有害，用描述健康的词汇分析有害的原因，让学生初步意识到良好生活习惯的重要性。）

Step Five Homework

1.Summarize phrases about the weekend activities.2.Each student writes the report down in their exercise book.

（设计意图:归纳总结周末计划活动词汇并加以补充，以复习课堂词汇并扩散学生的思维。写汇报旨在巩固形容词词汇及句型运用。）

第16篇：中职英语基础模块下册Unit2教案

Unit 2 Shopping

Reading ﹠ Speaking

Teaching goals: 1.New words and phrases:

in total, in cash, credit card, available, receipt, pay for, wrap up, expensive, 2.Make the students master the expreions about shopping.3.Train their reading, listening and speaking skills.

Key points: Make the students master the expreions about shopping.May I help you? I want to buy…

How about this one? What color/what size do you … How much is it/are they? How would you like to pay? Difficult points:

Speak smoothly and use the expreions about shopping correctly.Teaching procedures:

Step 1 Lead in 1) Free talk

Do you like going shopping?

How often do you go shopping?

Who do you usually go shopping with?

What do you usually buy when you go shopping?

2)Review some expreions about shopping. Step2 Reading

1.Read the dialogue on Page 16 and answer: What does Mrs White want to buy?

How many T-shirts does she want to buy? How much are they in total? How would she like to pay? 2.Check the answers.Step 3.Groupwork

Student work in groups and finish these tasks: Task 1: translate the important words and sentences.Task 2:read the dialogue.Task 3:make dialogues.Task 4: run a mini-mart.Step 4.Show time Step 5.Consolidation 1) Sum up

2)Exercises

Step 6.Homework: Make up a dialogue about shopping.

第17篇：中职市场营销基础教案(罗绍明)

第一章 市场营销概述

【教学目的】

1．能叙述和列举产品的概念和类型。

2．能熟记和列举市场的概念、构成要素、类型等。 3．能熟记和列举市场营销的概念及其理念。 4．能叙述和应用市场营销的意识。 5．能熟记和应用现代市场营销的观念。 【教学重点难点】

1.市场的构成要素。2.市场营销的概念。 3.市场营销的意识。 4.市场营销的观念。 【教学方法】

讲授 【授课时数】

3课时 【教学过程】

第1课时

市场营销相关概念

一、产品及其类型 1．消费品和产业用品 （1）消费品

（2）产业用品

2．耐用品、非耐用品和服务 （1）耐用品

（2）非耐用品

（3）服务

3．便利品、选购品、特殊品和非渴求品 （1）便利品

（2）选购品

（3）特殊品

（4）非渴求品

二、市场及其类型 1．市场的概念

市场是指某种商品现实购买者与潜在购买者（有潜在兴趣、潜在需求，有可能购买 这种商品的任何个人或组织）需求的总和。它由人口、购买力和购买欲望三个要素构成。 2．市场的类型 （1）消费者市场

消费者市场的特点表现为以下几 个方面： 1）广泛性 2）分散性 3）非专业性。 4）扩展性。 5）复杂多变性。 （2）组织市场

组织市场的类型 1）集中性 2）派生性 3）需求刚性 4）波动性 5）专业性

三、市场营销的概念

市场营销是指企业从消费者需求出发，综合运用各种科学的营销策略，把商品和服 务整体地销售给消费者，尽可能满足他们的需求，并最终实现企业自身的生存和发展 目标。

1．现代市场营销的理念

现代市场营销是由四个互相关联的理念所反映出来，这四个理念是顾客导向、目标 市场营销、整体营销和利益远景。

1）顾客导向 2）目标市场营销 3）整体营销 4）利益远景

第2-3课时 市场营销观念

一、市场营销意识 1．诚信意识

诚信即诚实守信。诚实是指真心诚意，实事求是，不虚假，不欺诈；守信是指遵守 承诺，讲究信用，注重质量和信誉。诚信就是诚实无欺，信守承诺，说话算数。 2．社会责任意识

社会责任是指企业在创造经济利益的同时，还要承担维护好对员工、对消费者、对 社区、对环境等利益相关者的利益的责任。就企业社会责任的内容而言，它包括经济、道德、法律等三方面的责任：法律责任是指企业必须遵守法律和法规，特别是要对员工 遵守法律负责；道德责任是指企业应遵循利益关系人评判的可接受行为标准，内含回报 3．质量意识

根据国际标准化组织制订的国际标准《质量管理和质量保证——术语》（ISO8402— 1994），产品质量是指产品反映实体满足明确和隐含需要的能力和特性的总和。然而企 业必须注意，市场营销所指的产品质量是消费者期望的质量，而不是企业的生产质量。 质量是企业的生命，生产经营适应顾客需要的高质量的产品，是形成企业竞争优势 最重要的基础，是企业市场营销活动开展成功与否的前提。 4．创新意识

创新意识是指人们对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及 由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的 精神态势。 5．服务意识

服务意识是指企业全体员工在与一切企业利益相关的人或企业的交往中所体现的 为其提供热情、周到、主动的服务的欲望和意识。它是服务人员自觉主动做好服务工作 的一种观念和愿望，是发自服务人员内心的，是服务人员的一种本能和习惯。

二、传统营销观念 1．生产观念

这种观念认为，消费者接受那些可以买得到和买得起的产品。企业要集中一切力量 提高生产效率，增加产量，降低成本，而且生产什么就卖什么。在这种观念的指导下， 企业的一切经营活动均以生产为中心，围绕生产来安排一切业务，即以产定销。 2．产品观念

这种观念认为，消费者欢迎那些质量好、价格合理的产品。因此，企业只要提高产 品质量，使产品物美价廉，顾客自会找上门来，企业无需大力推销。所谓“皇帝的女儿 不愁嫁”、“好酒不怕巷子深”正是这种观念的具体体现。坚持产品观念必然导致市场 营销近视症，即在营销中缺乏远见，只知道自己产品质量好，却看不到市场需求的变化， 其结果往往使自己陷入困境。 3．推销观念

这种观念认为，企业若不大力刺激顾客的兴趣，顾客就不会购买企业的产品，或只 少量地买一点，所以企业只有将其生产出来的产品进行大力推销，才能增加销量，获得 利润。“有饵自有游鱼来”是这种观念的具体体现。它的主要做法是利用广告宣传方式， 千方百计把产品推销给顾客，有的还利用说好话，投其所好，或使用恐惧心理、信息及 各种花言巧语来说服顾客购买。

三、现代营销观念 1．市场营销观念

市场营销观念是一种以消费者的需要与欲望为导向的经营哲学。它把企业的生产经 营活动看作是一个不断满足消费者需求的过程，而不仅仅是制造或销售某种产品或服务 的过程。市场营销观念强调以顾客需求为中心，按照顾客需求组织生产，以顾客满意为 宗旨，通过顾客满意来获得利润。

2．大市场营销观念

大市场营销观念是指企业为了成功进入某个特定市场或者在特定市场上经营，打破 各种贸易壁垒，需要在策略上运用经济、心理、政治和公共关系等手段，以赢得若干参 与者的合作与支持。即在实行贸易保护的条件下，企业的市场营销策略除了 4P 策略（产 品策略、价格策略、渠道策略、促销策略）之外，还要加上两个“P”，即政治权力和 公共关系。 3．社会营销观念

社会营销观念是一种以社会利益为导向的经营哲学。它认为，企业应以维护和促进 全社会的利益与发展为最高目标，企业的生产经营不仅要满足消费者的需要与欲望，而 且要有利于社会的整体利益和长远利益，要将消费者需要、社会利益和企业赢利三方面 统一起来，求得三者利益的共同实现。企业在开展营销活动时，必须树立社会营销观念， 维持社会利益、消费者利益与企业利益三者之间的平衡。 4．关系营销观念

关系营销是指为了实现企业的营销目标、保持企业有利的市场地位、使企业持续稳 定不间断地增加利润，企业应积极、主动地与顾客、中间商、供应商、营销中介等建立 并保持一种长期稳定友好的合作关系，使有关各方都能实现各自的目标。

四、营销观念的发展 1．战略营销观念

战略营销是指营销人员站在整个企业竞争战略的高度考虑营销问题，在动态的市场 营销环境下，做出明确的营销决策，在特定的时间和限定的资源范围内，通过战略性定 位获得生存和可持续发展的竞争优势。

战略营销是站在企业竞争战略的高度进行营销战略的制定和营销方案的策划，是涉 及企业总体发展的全方位的营销。它具有营销目标长期性、环境动态适应性、目标市场 竞争性、资源利用协调性等特征。 2．绿色营销观念

绿色营销又称环境营销，是指企业在整个营销过程中应充分体现环保意识和社会意 识，向消费者提供科学的、无污染的、有利于节约资源使用和符合良好社会道德准则的 商品和服务，并采用无污染或少污染的生产和销售方式，引导并满足消费者的有利于环 境保护及身心健康的需求。绿色营销包括产品的绿色生产、绿色流通、绿色消费等。 3．网络营销观念

网络营销是一种以因特网为媒介和平台，以全新的方式、方法和理念实施市场营销 活动，使交易参与者（企业、团体、组织和个人）之间的交易活动更有效地实现的新型 市场营销方式。 4．定制营销观念

定制营销是指企业在大规模生产的基础上，进行市场极限细分，将每一位顾客都视 为一个单独的细分市场，根据每一个人的特定需求设计市场营销组合策略，以满足每位 顾客的特定需求。定制营销的特点有：

课后练习

1.市场营销观念的定义。

2.个人或家庭为了生活消费而购买商品或服务的市场，是指什么市场？

3.消费者购买频率较低，挑选性强，在质量、价格、花色、款式等方面需要反复 挑选和比较才能决定购买的物品，是指什么购物行为？

4.“好酒不怕巷子深”是什么营销观念的具体体现？

5.企业将其文化运用于市场营销之中，用文化的方式来经营销售其产品或服务的 营销观念，是指什么营销？

第二章 市场调查

【教学目的】

1.能叙述和列举市场调查的概念和特点。2.能列出和掌握市场调查的步骤。 3.能列举和分辨市场调查的方法。 4.能记清和掌握市场调查问卷的设计。 5.能熟记和列举市场调查计划的内容。 6.能熟记和列举市场调查报告的构成。 7.能综合运用本章知识剖析现实案例。 8.能顺利完成调查问卷搜索技能训练。 【教学重点难点】

1.市场调查方法与内容。2.市场调查计划的制定。 3.市场调查问卷的设计。 4.市场调查报告的撰写。 【教学方法】

讲授 【授课时数】

5课时 【教学过程】

第1-2课时 市场调查概述

一、市场调查的概念与特征 1．市场调查的概念

市场调查是指企业为某一特定的市场问题，运用科学的方法，系统地搜集、整理和 分析有关市场信息资料，对市场现状进行反映和描述，以认识市场发展变化规律的过程。 2．市场调查的特征

1）市场调查是一种有目的、有意识地认识市场的活动。 2）市场调查是一个系统的过程。 3）市场调查具有较强的专业性。

二、市场调查的类型

1．探索性调查 2．描述性调查 3．因果性调查 4．预测性调查

三、市场调查的内容

1．消费者信息调查 2．产品或服务调查 3．目标市场调查 4．竞争对手调查 5．营销环境调查 6．广告效果调查

四、市场调查的方法

1．间接调查法

间接调查法也称文案调查法、二手资料调查法，它是指企业调查人员从企业内部或 外部的各种文献、档案资料中收集有关历史和现实的市场经济活动资料，并对其进行分 析研究的调查方法。

2．直接调查法

直接调查法也称实地调查法、一手资料调查法，是指由企业的市场调查人员亲自搜 集第一手资料，经过整理分析而得出调查结论的调查方法。

第3-5课时 市场调查设计

一、市场调查的步骤

1．确定市场调查任务

确定市场调查任务就是确定产品营销过程中存在的问题及市场调查所要达到的目。

2．制定市场调查计划

市场调查计划也称市场调查方案，是指企业对某项市场调查所作的具体设计，其制 定是对调查工作各个方面和全部过程的通盘考虑和安排。

3．执行市场调查计划

（1）组织调查队伍 组织调查队伍，一般由本单位自己组织人员调查。

（2）设计调查问卷 市场调查问卷是市场调查工作的一项重要工具，其设计的好坏，直接影响到调查的效果。设计的调查问卷既要具有科学性又要具有艺术性。

（3）开展实地调查 实地调查。

4．撰写市场调查报告

（1）整理调查资料 整理调查资料，要求调查人员运用科学方法，对调查所得资料进行审核、分类和分析，使之系统化、条理化，并以简明的方式准确反映所调查问题的真实情况。

（2）撰写调查报告 市场调查报告，是市场调查研究成果的集中体现。它是根据调查目的和任务，利用收集到的调查资料，经过分析研究，做出判断性结论，提出建设性的措施和意见。

二、市场调查计划的内容

市场调查计划的内容一般包括调查研究背景、确定调查目的、确定调查对象、确定调查方法、确定调查人员、确定调查日程、调查经费预算、调查质量控制措施等内容。

1．调查研究背景

市场调查是为市场决策服务的，它旨在通过资料的搜集，探求市场发展的规律。

2．确定调查目的

调查目的，就是企业市场调查所要达到的具体目标。 3．确定调查对象

调查对象是指根据调查目的确定调查的范围以及所要调查的总体。

4．确定调查方法

市场调查计划需要规定采用什么样的调查方法取得调查资料。一般来说，二手资料 的取得，可以采取文案调查法；一手资料的取得，可以采取实地问卷调查方法。

5．确定调查人员

确定调查人员，主要是确定参加市场调查人员的条件和人数，包括对调查人员的必 要培训

6．确定调查日程

调查日程安排就是各个时期具体调查工作的安排。 7．调查经费预算

市场调查活动的开展需要耗费一定的人力、物力和财力，因此，在制定市场调查计 划时，必须编制调查经费预算，合理估计市场调查的各项开支。调查经费预算，是对市 场调查活动各种可能发生的费用项目和金额做出估计和测算，并用数字形式将它表达出 来的费用开支计划。

三、市场调查问卷设计

1．调查问卷的构成与要求 （1）调查问卷的构成 1）问卷开头 2）问卷正文容部分 3）问卷结尾 （2）调查问卷设计要求 1）紧扣主题，重点突出。 2）结构合理，排列有序。 3）简明通俗，易懂易答。 4）长度适宜，内容紧凑。 5）编码规范，便于统计。 2．提问项目的设计 （1）提问项目设计的方法 1）开放式提问 2）封闭式提问

（2）提问项目设计的要求 1）语言要通俗，避免专业术语。 2）表达要具体，避免抽象笼统。 3）表述要客观，避免诱导倾向。 4）用词要准确，避免含糊不清。 5）用语要委婉，避免敏感问题。 （3）提问项目设计的顺序 1）问题的安排应具有逻辑性。 2）问题的安排应先易后难。

3）能引起被调查者兴趣的问题放在前面。 4）开放性问题放在后面。

四、市场调查范围确定 1．全面调查

全面调查也称普查，是指对调查对象中的每一个个体都进行调查的调查方式。全面 调查是一种一次性调查，是为把握某一时点上，一定范围内调查对象的基本情况而开展 的调查。通过全面调查，企业可以了解市场的一些至关重要的基本情况，对市场状况做 出全面、准确地描述，从而为制定市场策略、计划提供可靠的依据。

2．重点调查

重点调查是指对调查对象中具有举足轻重地位的调查单位进行调查的调查方式。所 谓重点单位，是指其单位数在总体中占的比重不大，而其某一数量标志值在总体总量中 占的比重却比较大的单位。通过对这些重点单位的调查，企业可以了解总体某一数量特 征的基本情况。

3．典型调查

典型调查是指对调查对象中具有代表性或典型性的调查单位进行调查的调查方式。 只要所选择的单位具有较充分的代表性，运用这种方式进行市场调查所得到的结果，应 能反映市场变化的一般规律和基本趋势。

4．抽样调查

抽样调查是指从调查对象中抽取一定数量的调查单位进行调查，依据抽样的结果推 断总体特征的调查方式。抽样调查是一种被广泛使用的有效的调查方式，它克服了重点 调查与典型调查方式的主观随意性和样本代表性不强的弱点，又克服了全面调查组织困 难与费用高的不足，是一种比较科学和客观的调查方式。

五、市场调查报告写作

1．市场调查报告的概念

市场调查报告是指对市场调查的问题和数据进行分析研究而形成的一种反映市场 调查活动的现状，对企业市场营销未来发展提出相关建设性建议的报告。

2．市场调查报告的构成 （1）标题

（2）导言导言 （3）主体部分 （4）结尾

3．市场调查报告写作要求

（1）调查报告力求客观真实、实事求是调查报告必须符合客观实际，引用的材料、数据必须是真实可靠的，要反对弄虚作假，或迎合上级的意图，挑他们喜欢的材料撰写，总之，要用事实来说话。

（2）调查报告要做到调查资料和观点相统一 市场调查报告要以调查资料为依据的，即调查报告中所有观点、结论都有大量的调查资料为根据。在撰写过程中，要善于用资料说明观点，用观点概括资料，二者相互统 一，切忌调查资料与观点相分离。

（3）调查报告要突出市场调查的目的撰写市场调查报告，必须目的明确，有的放矢，任何市场调查都是为了解决某一问题，或者为了说明某一问题。市场调查报告必须围绕市场调查的目的来进行论述。

（4）调查报告的语言要简明、准确、易懂调查报告是给他人看的， 无论是厂长、经理，还是其他一般的读者，他们大多不 喜欢冗长、乏味、呆板的语言，也不精通调查的专业术语，因此，撰写调查报告语言要 力求简单、准确、通俗易懂。

课后练习

1．对市场现象的客观实际情况如实地加以描述和反映的市场调查，是哪个调查类型？

2.对市场调查工作各个方面和全部过程进行通盘考虑和安排的调查设计，是指市场调查的哪个环节？ 3.什么是市场调查研究成果的集中体现。

4.为把握某一时点上，一定范围内调查对象的基本情况而开展的调查，是指哪个调查方法？

第三章 市场营销环境

【教学目的】

1.能理解和列举市场营销环境的内容。2.能列出和掌握 SWOT 分析的内容和应用。 3.能熟记和列举市场营销职业道德。 4.能熟记和应用马斯洛需要层次理论。 5.能列举影响消费者购买行为的因素。 6.能理解和掌握消费者购买行为分析。 7.能综合运用本章知识剖析现实案例。 8.能顺利完成 SWOT 分析表搜索技能训练。 【教学重点难点】

1.市场营销环境构成。2.SWOT 分析的内容。 3.市场营销职业道德。 4.消费者购买行为分析。 【教学方法】

讲授 【授课时数】

4课时 【教学过程】

第1-2课时

营销环境分析

一、市场营销环境的概念

市场营销环境是指与企业营销活动有潜在关系的所有外部力量和相关因素的集合。

1．宏观环境

宏观环境是指那些给企业造成市场营销机会和形成环境威胁的外部因素，包括人 口、经济、政治、法律、科学技术、社会文化及自然地理等多方面的因素。

2．微观环境

微观环境是指企业可以控制或施加影响的，对企业营销活动构成直接影响的因素， 包括与企业密切相关，直接影响其营销能力的供应商、营销中间商、顾客、竞争者及社 会公众和影响其营销管理决策的企业内部各个部门及员工。

二、宏观环境分析

1．人口环境 2．经济环境 3．自然环境 4．科学技术环境 5．政治法律环境 6．社会文化环境 7．产品行业环境

三、微观环境分析 1．企业内部环境

企业内部环境是指影响企业市场营销活动开展的各种内部因素，主要包括企业的资 源、能力和核心竞争力等。

2．供应商和营销中介

供应商是指向企业及其竞争者提供生产上所需的资源的企业和个人，包括提供原材 料、设备、能源、劳务和资金等。企业应选择在质量、价格以及在运输、信贷、承担风 险等方面条件均不错的供应商。

3．顾客

顾客是指企业决定为之服务的目标市场。顾客需求是企业生存的源泉。顾客是企业 市场营销活动的起点，也是市场营销活动的对象和终点，这是企业最重要的环境因素之 一。企业必须紧紧围绕顾客需求这个中心来开展市场营销活动。

4．竞争者

竞争者是指在同一市场中，针对相似目标顾客群提供类似产品的企业。

5．公众

公众是指对企业开展市场营销活动具有实际或潜在影响的一切团体和个人，包括融 资公众、媒介公众、政府公众、社团公众、社区公众、一般公众、内部公众等。

四、市场营销环境管理 1．SWOT 的含义：SWOT是指企业内部环境中的长处或优势（strong）、弱点或劣势（weak）、企业 外部环境中的机会（opportunity）与威胁（threat)。

2．SWOT 分析法

SWOT 分析法是常用的一种企业优劣势比较分析法，它是通过对企业 内部环境中的长处与弱点，企业外部环境中的机会与威胁的分析，来扬企业之长，避企 业之短，寻找最佳营销决策方案的方法。

3．营销环境管理策略 （1）面对机会的策略

1）抢先策略：当市场机会比较明朗，企业有一定的实力去把握时，企业可以抢先 一步，积极应对，开发新产品，抢占市场。

2）紧跟策略：当市场机会不太明朗，企业也没有足够的承受能力去承担其风险时， 企业可以在领先企业开拓市场时，紧跟领先企业的市场步伐，开发新市场。

3）观望策略：当市场机会不明朗，其质量也不高时，企业可以先观望一段时间， 待时机成熟一些后，再做决定。

（2）面对威胁的策略

1）反抗策略：指试图限制或扭转不利因素的发展。 2）减轻策略：指通过调整市场营销组合等来改善环境适应，以减轻环境威胁的 程度。

3）转移策略：指转移到其他赢利更多的行业或市场。

第3-4课时 购买行为分析

一、消费者需求分析

1.需求的内涵及其理论

(1)需求的内涵

(2)需要层次理论

需要层次包括：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要

2)不同层次的需要可同时并存。

2)人的行为主要受优势需要所驱使。

3)满足了的需要不再成为激励力量。

2.消费者需求的特征

(1)需求无限扩展性

(2)需求的多层次性

(3)需求复杂多变性

(4)需求的可诱导性

(5)需求趋向个性化 (6)需求趋向流行性

(7)需求趋向品牌化 (8)需求趋向感性化

3.消费者需求管理

二、购买动机分析

1.理智动机

表现为：求实倾向和求廉倾向

2.感情动机

四大心理倾向：求新倾向、求优倾向、求名倾向、求美倾向 3.惠顾动机

三、购买行为分析

1.购买行为的类型

2.影响购买行为的因素

1）个性因素

2）社会因素

3）经济因素

4）心理因素

3.消费者购买行为模式

4.消费者购买决策过程

1）确认需要

2）收集信息

3）评价比较

4）决定购买

5）购后行为

5.消费者购买行为分析

1）WHAT 2）WHEN 3）WHERE 4）WHY 5）WHO 6）HOW 课后练习

1.能搜索到一张有完整的SWOT分析表；2.能清晰表达出SWOT分析表的内容； 3.能总结归纳出SWOT分析表的特色或特点； 4.能简要说出选择该SWOT分析表的理由。

第四章 市场定位决策

【教学目的】

1.能理解和列举市场细分的概念和依据。2.能列举和应用市场细分的方法和程序。 3.列举和分析目标市场的标准和模式。 4.能熟记和应用市场定位的依据和方法。 5.能综合运用本章节知识剖析现实案例。 【教学重点难点】

1.市场细分的方法；2.目标市场的选择； 3.目标市场营销模式； 4.市场定位的依据。 【教学方法】

讲授 【授课时数】

4课时 【教学过程】

第1课时 市场细分概述

一、市场细分及其作用

1.市场细分的概念

是指企业根据消费者的消费差异性，将某一特定产品的整个市场细分为若干个需求基本相同的消费群（即子市场）的活动。

2.市场细分的理论基础

1）同质市场，消费者需求基本相同的市场。

2）异质市场，消费者需求存在差异的市场。

3.市场细分的作用

1）有利于企业确定自己的目标市场 2）有利于分析和发掘新的市场机会 3）有利于企业集中有限资源重点投放 4）有利于企业制定和调整市场营销策略

二、市场细分的方法 1.地理细分，是根据消费者所处的地理区域、地形气候等地理因素来细分市场。 2.人口细分，是根据人口统计资料所反映的内容来细分市场。 3.心理细分，是根据消费者所处的社会阶层、生活方式、个性特点等对市场进行细分。 4.行为细分，是根据消费者对产品的购买动机、使用状态、信赖程度、品牌爱好等来细分市场。

三、市场细分的程序

1.选定产品市场范围（尚未满足需求的产品） 2.估计潜在顾客的基本需求 3.分析潜在顾客的不同需求 4.剔除潜在顾客的共同需求 5.为细分市场定名

6.进一步认识各细分市场的特点，作进一步细分和合并 7.测量各细分市场的大小、从而估算可能获利水平

四、有效细分市场的标准 1.可衡量性：企业对细分后界定的子市场，其规模和购买力可以衡量。 2.可接近性：细分后界定的子市场，企业可以有效地接近和为之服务。 3.可盈利性：细分后界定的子市场的规模能保证企业获得足够的经济利益。 4.可实施性：企业自身有足够的能力针对有关子市场实施营销计划。

第2-5课时 市场定位决策

一、目标市场选择

1.目标市场选择标准 （1）有一定的规模和发展潜力，企业进入某一市场是期望有利可图，如果市场规模过于狭小或者趋于萎缩状态，则企业进入后难以获得发展，企业必须考虑该子市场是否具有吸引力。 （2）符合企业的经营目标和能力，企业在选择目标市场时，必须考虑对子市场的投资与企业的经营目标和资源是否一致。 2.目标市场营销模式

（1）集中性营销模式，具体包括密集单一市场、市场专门化、有选择的专门化、产品专门化。

（2）完全市场覆盖模式，具体包括无差异营销策略、差异营销策略。

二、市场定位决策

1.市场定位的要素

（1）确定产品特色，市场定位的出发点和根本要素就是确定产品的特色。 （2）树立市场形象，企业所确立的产品特色，是企业参与有效市场竞争的优势。 （3）巩固市场形象，消费者对企业的认识不是一层不变的，建立市场后，企业应不断的向消费者提供新的论据和观点，巩固市场形象。

2.市场定位的依据

（1）档次定位

（ 7）品质定位 （2）特色定位

（ 8）首席定位 （3）利益定位

（9）概念定位 （4）使用者定位 （10）比附定位 （5）文化定位

（11）质量-价格定位 （6）功效定位

（ 12）企业理念定位

3.市场定位的方法

（1）初次定位，是指新成立的企业初次进入市场，企业对产品进行的市场定位。

（2）重新定位，是指企业在市场情况或自身能力发生变化时觉得改变原有市场形象，确定新的市场形象而进行的市场定位。

（3）对峙定位，是指企业选择靠近于现有竞争者或与现有竞争者重合的市场位置，争夺同样的顾客所进行的市场定位。

（4）回避定位，是指回避与企业目标市场上的现有竞争者直接对抗，将其位置定位于市场空白点的位置。 4.市场定位的步骤

（1）分析市场竞争态势与本企业的竞争优势 （2）发掘与选择企业相对竞争优势，确立市场定位 （3）凸现本企业独特的竞争优势，传播市场定位

课后练习

1.市场细分的标准有哪些？并分别举例说明。2.有效市场细分的标准分别是什么？ 3.企业在确定目标市场时应考虑哪些因素？

4.影响市场定位的因素有哪些？并分别说明市场定位的方法有哪些？

第五章 市场营销战略与计划

【教学目的】

1.能熟记和列举市场竞争战略的工具与类型。2.能叙述和列举市场发展战略的类型。 3.能理解和掌握市场营销计划的要求与构成。 4.能理解和掌握市场营销计划的实施和控制。 5.能综合运用本章节知识剖析现实案例。 【教学重点难点】

1.市场营销战略。2.市场竞争战略。 3.市场发展战略。 4.市场营销计划。 【教学方法】

讲授 【授课时数】

6课时 【教学过程】

第1-2课时

市场营销战略

一、市场营销战略概述 1.市场营销战略的含义

是指企业为实现自己的总目标和任务所制定的长期性、全局性营销规划。

2.市场营销战略的特征

1）整体性 2）长期性 3）稳定性 4）适应性 5）指导性

3.市场营销战略的构成要素

1）战略思想，是去也制定实施战略所依据的指导思想，它主要包括营销观念、竞争观念、创新观念、效益观念等。

2）战略目标，是企业通过战略在未来所要达到的目标。

3）战略重点， 是指对战略目标的实现有重大甚至决定意义的关键部位、环节、部门。

4）战略阶段是指为了达到预定的战略目标，在战略的制定和实施过程中按一定的标志或者依据划分的阶段。

5）战略对策 ，是指为实现战略指导思想和战略目标而采取的措施和手段。

二、市场竞争战略 ㈠市场竞争工具

竞争是指在同一市场中经营，满足相同顾客需求的企业之间，为争夺共同的资源而相互施加不利影响的行为。企业开展市场竞争的工具主要包括质量、价格、技术、服务、时基等。

1.质量竞争 2.价格竞争 3.技术竞争 4.服务竞争 5.时基竞争

㈡市场竞争战略选择

市场竞争战略是指企业为了自身的生存和发展，未在竞争中保存或者发展自己的实力地位而确定的企业目标和达到目标应采取的各种战略。每个企业都要根据自己的目标、资源和环境，先确定自己在市场上的竞争地位，然后根据企业的市场定位来制定合适的竞争战略。一般来说，企业有三年种可供选择的竞争战略：成本领先战略、差异化战略和集中战略。

1.成本领先战略 2.差异化战略 3.集中战略

三、市场发展战略 ㈠企业现有业务分析

1.波士顿咨询公司的成长——份额矩阵法

也称为市场增长率-市场占有率矩阵法，是美国管理咨询服务企业波士顿咨询集团公司提供的一种分析模式。在矩阵中，纵坐标代表市场增长率，横坐标代表相对市场占有率，表示各经营业务单位与其最大竞争者之间，在市场占有率方面的相对差异。 2.通用电气公司的多因素投资组合矩阵法

通用电气公司的多因素投资组合矩阵中，纵坐标表示市场吸引力，横坐标代表竞争能力，只有进入既有吸引力的市场，又拥有竞争的相对优势的业务才能成功。

㈡ 市场发展战略选择

1.密集性发展战略

是指企业现有的业务领域内寻求未来的发展的战略。密集性发展战略包括市场渗透战略、市场开发战略和产品开发战略。

2.一体化发展战略

是指企业与供应商、销售商实行一定程度的联合，融供应、生产、销售于一体的发展战略。一体化发展战略包括向一体化、前向一体化和水平一体化战略。

1）后向一体化战略 2）前向一体化战略 3）水平一体化战略

3.多样化发展战略

也称多元化发展、多角化发展战略，是指多方向发展新产品和多个目标市场相结合的发展战略。

第3-6课时 市场营销计划

一、市场营销计划概述

1.市场营销计划的含义

是指企业在对内外部环境予以准确地分析的基础上，对一定时期内企业某项营销活动的行为、方针、目标和战略以及实施方案与具体措施所进行的设计与制定。

2.市场营销计划的要求

1）市场营销计划要有明确的目的性

2）市场营销计划要有预见性 3）市场营销计划要有明确的指导性 4）市场营销计划要符合经济性 5）市场营销计划要具有可行性

1）同心多样化战略 2）水平多样化战略 3）综合多样化战略

二、市场营销计划构成

1.内容提要

5.营销策略制定

2.背景或现状分析 6.营销方案制定 3.营销环境分析 7.营销预算制定 4.营销目标制定 8.营销计划控制

三、市场营销计划实施

1.制定行动方案 2.建立组织机构 3.设计决策和报酬制度 4.开发人力资源 5.建设企业文化

四、市场营销控制 ㈠市场营销控制类型

市场营销控制类型主要包括年度计划控制、盈利能力控制、效率控制盒战略控制等。

㈡市场营销控制程序 1.明确标准，企业应在市场营销计划拟达到的目标的基础上制定出具体的控制标准。

2.绩效评估 ，跟根据已明确的控制标准对营销部门和人员的工作进行检查、评估和分析，以找出实际工作效率与控制标准的差距，并分析差距的愿意，一边为下一步纠正偏差提供可靠依据。

3.分析原因，企业将实际绩效与预期绩效进行比较后，就要判断处主要差异并找出和分析偏差产生的原因。

课后练习

1.企业开展市场营销竞争采取的工具主要有哪些形式？ 2.企业采取的成本领先战略与差异化战略有何区别？ 3.市场发展战略的选择有哪些形式？ 4.简述市场营销计划实施的程序。

4.纠正偏差，就是对偏差采取相应的措施。

第六章

产品策略

【教学目的】

1.能叙述和掌握产品整合概念。

2.能叙述和掌握产品组合策略和产品品牌内涵。3.能理解和掌握产品品牌管理要素和模型。 4.能理解和掌握产品生命周期的内涵。 5.能理解和掌握产品包装设计和要求。 6.能综合运用本章节知识剖析现实案例。 【教学重点难点】

1.产品整体概念。2.产品品牌设计与管理。 3.产品开发方式与策略。 4.产品生命周期。 【教学方法】

讲授 【授课时数】

9课时 【教学过程】

第1课时 产品整体概念

一、产品整体概念分析 1.核心层次,是指产品想顾客提供的解百纳利益和效用。如消费者购买电脑，实质是购买电脑的信息处理、存储和传递等功能。 2.形式层次，是指产品实体的存在形式，即指产品的核心功能实现的载体，是产品核心层的外在特征，表现为产品的质量、特色、款式、品牌、包装等。 3.扩大层次，是指顾客够奶产品时所获得的附加利益与服务，包括产品的按照、送货、质量保证、安装调试、送货上门等附加利益。

二、产品整体概念的意义

一方面，有足浴企业抓住消费者的核心利益，把握自己的产品策略，从各个层面上全面满足消费者的需求；另一方面，为企业采用标准化或差异化的产品策略提供了依据，成为企业获得竞争优势的重要来源之一。

三、产品组合决策

1.产品组合概念

产品组合，是指企业生产经营的全部生产线、产品项目的组合搭配方式。

2.产品组合决策

是指企业根据其营销目标与市场的需求对产品组合的宽度、长度、深度和相关程度进行的决策。

3.产品组合调整决策

包括扩大产品组合策略、缩减产品组合策略和产品线延伸策略。

第2-3课时 产品品牌策略

一、产品品牌概述

㈠ 品牌的内涵 1.属性，即品牌已不仅仅是企业或者产品的品质、格调、性能等属性。

2.利益，即品牌通过属性可以体现产品能带给消费者的利益。

3.价值，即一个品牌可反映出产品的价值。

4.文化，即通过品牌可反映出产品的文化内涵。5.个性，品牌代表了产品的个性。 6.使用者，品牌代表了它的目标顾客群。

㈡ 品牌的要素

1.品牌名称，指品牌中可以用语言表达的部分。2.品牌标志，指品牌中可以被认出，易于记忆，但不能用语言表达的部分。

3.商标，指企业在政府有关部门注册登记，已获得专用权并受法律保护的一个品牌或品牌的一部分。

㈢ 品牌的效应

1.聚合效应 2.扩散效应 3.磁场效应 4.时尚效应

㈣ 品牌设计要求

1.合法性，符合国家商标法的规定要求。 2.独特性，指造型美观，新颖大方。

3.启发性，即现实企业的特征，暗示产品属性。4.简明性，简洁醒目，易读易记。 5.合适性，符合传统文化和风俗习惯。

二、产品品牌策略 1.品牌有无策略，指企业决定是否在自己的产品上使用品牌。 2.品牌归属策略，指产品是使用制造商品牌还是中间商品牌。 3.品牌统分策略，指企业对其生产的各种产品全部使用一个品牌，还是分别使用不同的品牌。 4.多品牌策略，企业对其同一种产品，使用两种或两种以上相互竞争的品牌策略。 5.品牌延伸策略，是企业利用其成功品牌推出新产品或改良产品的策略。

三、产品品牌管理

㈠产品品牌管理要素

1.质量——品牌管理的基石 2.技术——品牌管理的推动力 3.顾客——品牌管理的关键 4.员工——品牌管理的根本 5.包装——品牌管理必不可少环节

㈡ 产品品牌管理模型

1.提升品牌知名度，提高市场占有率。2.强化品牌感知质量，夯实品牌基础。 3.加强品牌联想，形成品牌心理优势。 4.维系品牌忠诚，持续品牌资产增值。

四、产品包装决策

㈠ 产品包装设计原则

1.合理性 2.形象性 3.艺术性 4.科学性

㈡ 产品包装策略 1.类似包装策略，是指企业所有产品的包装，在图案、色彩等方面，基本保持一致。 2.配套包装策略，是指企业把若干有关联的产品，包装在同一容器中。

3.附赠品包装策略，是指在包装物中附赠有一些产品。4.再利用包装策略，是指包装物在产品使用完后，可以再做别的用途。

5.等级包装策略，是指不同等级的产品，采用不同的包装。6.改进包装策略，是指企业改进产品质量的同时，改变产品包装的形式，从而新的产品形象出现在市场。

第4-5课时 产品开发策略

一、新产品概述

只要是产品整体概念中的任何一个部分的变革或创新，并且给消费者带来新的利益，新的满足的产品，都可以被认为是一种新产品。

1.新产品的类型 1）全新产品 2）换代产品 3）改进产品 4）仿制产品

2.新产品的特点 1）优越性，是指在顾客眼里新产品与现有产品相比二表现的感知优势。 2）适应性，是指新产品应同消费者的习惯，以及人们的价值观念相适应。 3）易用性，是指新产品的使用方法要力求简洁易学，易使用。 4）可传播，是指针对潜在市场，新产品提供的利益或产品价值可被传播。 5）获利性，是指新产品不仅能满足消费者的需求，而且能增加企业盈利，使企业获得更大的经济效益。

二、新产品采用的过程与类型

1.新产品采用过程

五个阶段：知晓、感兴趣、评估、试用和采用 2.新产品采用类型

三、产品开发决策 ㈠ 产品开发策略 1.领先策略是指企业力图在本行业法中始终局域领先地位，做到率先从事新产品的研究和采用新技术去生产新产品，从而使产品技术水平优于其他企业，取得市场竞争的优势。

2.追随策略

是指企业紧紧追随在领先企业的后面采用新技术，并对别人已经采用的技术加以改进和提高，特别是降低产品成本和完善产品品质上付出更多的努力。

3.模仿策略

是指企业紧跟本行业实力强大的竞争者，迅速防止竞争者已成功上市的新产品来维持企业的生存与发展的产品开发策略。

㈡ 产品开发方式

1.自主创新开发 2.技术引进开发

3.自主创新与技术引进相结合 4.委托开发 5.联合开发

㈢ 产品开发程序

1.新产品的构思 2.构思的筛选

3.形成新产品的概念 4.新产品可行性分析 5.新产品设计试制 6.新产品市场试销 7.商业性生产

第6-9课时 产品生命周期

一、产品生命周期及其阶段 1.产品生命周期的概念

是指产品从进入市场到最终退出市场的真个销售历史。即产品在市场上生存的时间，其寿命的长短主要由市场因素来觉得，如及时发展水平、产品更新换代速度、竞争激烈程度等。

2.产品生命周期阶段

导入期、成长期、成熟期、衰退期

二、产品生命周期各阶段的营销策略 1.导入期的营销策略

在产品生命周期导入期，由于产量小、销量小、成本高，加之促销费用高，一般来说，利润为负，即便有，也是很少，因此，企业在该阶段的营销策略应突出“准”字，即市场定位和营销组合应准确无误。 2.成长期的营销策略

在产品生命周期成长期，由于销量大和产量较大、费用率降低、成本下降，产品利率迅速提高。在此阶段，企业应突出一个“好”字，即保持良好的品质和服务质量，切勿为片面追求企业利润而急功近利、粗制滥造。 3.成熟期的营销策略

在产品生命周期成熟阶段，大量竞争者进入市场，产品竞争激烈，单位利润开始下降。在此阶段，企业的营销策略应突出一个“占”字，争取稳定的市场份额，延长产品生命周期。 4.衰退期的营销策略

产品已为心得产品所替代，销售量迅速下降。在此阶段，企业的营销策略应突出“转”字，即有计划、有步骤地对产品进行转移。

课后练习

1.产品组合决策的关键因素包含哪几个内容？

2.试述产品品牌对一个新产品进入市场的影响有哪些。3.新产品开发的策略及开发的方式分别是什么？ 4.试述产品生命周期在各阶段所采取的营销策略。

第七章

价格策略

【教学目的】

1.能叙述和列举一些产品定价的因素；2.能列举和应用产品定价的目标； 3.能列举和分析产品定价的基本方法； 4.熟记和运用产品价格调整策略； 5.能理解和掌握产品定价策略和技巧； 6.能综合运用本章节知识剖析现实案例。 【教学重点难点】

1.产品定价的目标。2.产品定价的基本方法。 3.产品定价策略和技巧。 4.产品价格调整策略。 【教学方法】

讲授 【授课时数】

6课时 【教学过程】

第1课时 产品定价概述

一、影响产品定价的因素

1.产品成本因素

2.产品供求状况

3.产品竞争态势

4.产品营销组合

5.消费者心理因素 6.产品需求价格弹性 7.国家相关政策法规

二、产品定价程序

1.明确定价目标

2.测定需求弹性

3.估算成本费用

4.分析竞争状况

5.选择定价方法

6.核定最佳价格

三、产品定价方法

㈠ 成本导向定价法

1.成本加成定价法

1）顺加法：单位价格=单位成本×（1+成本加成率）；成本加成率，是指在成本基础上的加成。 2）倒扣法：单位价格=单位成本/（1－价格加成率）；价格加成率，是指在价格基础上的加成。

2.目标利润定价法

1）保本价格=固定成本/保本销售量+单位变动成本 2）保利价格=（固定成本+目标利润）/预计销售量+单位变动成本

3.边际贡献定价法

1）单位边际贡献=单价-单位变动成本 2）边际贡献总额=销售收入-变动成本总额 ㈡ 需求导向定价法 1.认知价值定价法 2.需求强度定价法 ㈢ 竞争导向定价法 1.随行就市定价法 2.拍卖定价法 3.招投标定价法

第2-4课时 产品定价策略

一、新产品定价策略 1.撇脂定价策略,实质在产品生命周期的最初阶段，新产品上市时，把产品的价格定得很高，以获得较高利润的定价策略。 2.渗透定价策略，是指企业把新产品的价格定得相对较低，以吸引大量顾客，提高市场占有率的定价策略。 3.锁定定价策略，指企业利用消费者的心理，通过低价或直接货币补贴的手段，喜迎消费者购买其产品，然后依照一定的规则，提高消费者使用产品的转移成本，对消费者后期的消费活动进行限制的策略。

二、组合定价策略 1.系列产品定价策略，是指企业富余同一品牌且基本功能相同的产品，以不同的外观、特征形成一个系列的产品组合。 2.互补产品定价策略，是指主要产品要与配套产品以其使用的产品组合。 3.互替产品定价策略，是指能够相互替代使用的产品组合。

三、心理定价策略

1.整数定价策略，是指将产品价格定位整数的价格策略。2.尾数定价策略，是指保留价格位数，采用从零标价的定价策略。 3.声望定价策略，是指企业针对消费者“一分钱一分货”的心理，对在消费者心目中享有声望，具有信誉的产品制定较高的价格。 4.习惯定价策略，是指根据消费者购买商品的习惯性标准来定价的策略。 5.招徕定价策略，是指企业将产品价格调整到低于价目表价格，甚至低于成本费用，以招徕顾客促进其他产品的销售的定价策略。

四、折扣定价策略 1.现金折扣

第18篇：中职 美术基础教学大纲

“美术基础”课程教学大纲

第一部分 大纲说明

1、课程的性质和任务：

本课程是信息技术系的一门基础课程，通过本课程的学习，使学生掌握美术基础知识，美术设计知识和基本的技能；提高美学修养，为后续的课程学习和今后的工作打好基础。

2、课程的教学目的和要求：

本课程从实用的角度出发，由浅入深，对学生进行系统的美术基础教育。

1、掌握美术基本造型要素的基础知识，并能对一些有绘画摄影作品中的造型要素的作用和价值进行分析，并在以后的电视教材制作中加以运用。

2、掌握美术设计知识，针对教材制作中所涉及的美术设计而学习相应的基本知识和技能。

3、培养学生的审美意识提高美学修养，使其在以后电视教材的制作中，能够采用恰当的表现形式进行制作。

第二部分 教学内容和教学要求

第一章 造型艺术的要素 第一节 点、线、面

1、点、线、面是各种造型要素的基本要求。学习造型艺术都是由点、线、面开始的。

2、点的性质及一般表现形式。

3、线的性质及一般表现形式。

4、面的性质及一般表现形式。

5、点、线、面的形态关系。教学提示：

1、了解造型艺术基本要素中的点、线、面。

2、掌握点、线、面各自的特点、属性及分类。

3、了解点、线、面的形态关系。

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美术基础

第二节 明暗

1、明暗的概念。

2、明暗的造型价值。

3、明暗作为立体感、空间感的表现。

4、明暗与画面的整体性。

5、明暗的象征性。教学提示：

1、了解明暗的概念和象征意义。

2、掌握明暗造型价值表现的三个方面。第三节 质感

1、质感的含义。

2、质感的类型及辨认。

3、质感在绘画和摄影中的表现。

4、视觉肌理的制作方法。教学提示：

1、了解质感的类型及含义。

2、掌握质感在绘画和摄影中的表现方法。

3、学会视觉肌理的制作方法。第四节 空间

1、空间的本质及分类。

2、构成平面空间的各种方法。

3、矛盾空间的构成方法。

4、四维空间的含义。教学提示：

1、了解空间的本质及分类。

2、熟练掌握构成平面空间的各种方法。第二章 色彩 第一节 色彩的形成和属性

1、光、色彩、视觉的关系。

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美术基础

2、固有色、光源色、环境色。

3、色彩的三要素及其关系。

4、色立体的基本结构和作用。教学提示：

1、了解光、色彩、视觉的关系。

2、熟练掌握固有色、光源色、环境色的含义。

3、熟练掌握色彩的三要素及其之间的关系。

4、了解色立体的基本结构和作用。第二节 色彩的混合

1、光色的混合和颜料色的混合的联系和区别。

2、色彩的原色、间色、复色、补色。教学提示：

1、掌握加法混合与减法混合的联系与区别。

2、掌握色彩的原色、间色、复色、补色。第三节 色彩的对比与调和

1、色彩对比的分类及特点。

2、色彩对比的各种方法。

3、色彩调和的的分类及特点。

4、色彩调和的各种方法。

5、色调的形成和分类。

6、以色彩三要素观念指导色调的构成。教学提示：

1、了解色彩对比与调和的分类及其特点。

2、掌握色彩对比与调和的各种方法。

3、了解色调的形成和分类。

4、学会用色彩三要素观念进行色调的构成。第四节 色彩的运用

1、色彩心理视觉情感的基本含义及内容。

2、色彩视觉心理的一般表现效果。

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美术基础

3、对于基础色相的情感进行分析。教学提示：

1、了解不同色彩作用于人的视觉及心理的感受。

2、能够对艺术作品中的色彩运用加以合理的分析。

3、在掌握上述知识的基础上学会合理的运用色彩。第三章 构图 第一节 构图的概念及法则

1、构图的概念及目的。

2、构图的基本法则及经常出现的三种状况。

3、构图的均衡法则及实现均衡法则的方法。

4、影响视觉均衡的两个基本的因素。

5、构图中的对比法则及各种对比的类型和方法。

6、构图中的节奏法则。

7、构图的一般画法。教学提示：

1、了解构图的概念及目的。构图的基本法则及经常出现的三种状况。

2、熟练掌握构图的均衡、对比、节奏法则，并学会运用。

3、学会构图的一般画法。

第二节 透视在构图中的运用

1、透视的概念。

2、透视的常用术语。

3、透视的分类。

4、各类透视的一般性规律。

5、透视的运用。

6、透视的的画法。教学提示：

1、了解透视的概念、分类及一般性规律。

2、掌握透视的分类及运用方法。

3、学会平行透视和成角透视的画法。

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美术基础

第三节 构图的形式

1、黑、白、灰在构图中的布局方法。

2、常见构图形式的分析及运用方法。教学提示：

1、了解黑、白、灰在构图中的布局方法。

2、掌握各种常见的构图形式的特点及运用的方法。第四章 简笔画

第一节 简笔画的画法

1、简笔画的概述。

2、简笔画简化的基本方法。

3、简笔画的基本的绘制方法。教学提示：

1、掌握简笔画的简化和基本绘制方法。

2、学会绘制各类简笔画。

第二节 简笔画在制片中的运用

1、分镜头稿本的定义和创作方法。

2、分镜头稿本常用术语解释。

3、分镜头稿本的内容和格式。教学提示：

1、了解分镜头稿本的定义以及各种常见术语。

2、学会绘制分镜头稿本。第五章 图案

第一节 图案的设计

1、图案的含义及分类。

2、图案的构成法则。

3、图案的形成形式。

4、图案的各种表现形式及方法。

5、图案的分类及其各自的特点。教学提示：

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美术基础

1、了解图案的含义、分类及形成形式。

2、熟练掌握图案的各种表现形式及表现方法。

3、了解图案的各种分类。

4、学会绘制各种类型的图案。第二节 标志图案的设计

1、标志的概念。

2、标志图案的一般设计要求。

3、标志图案的各种表现形式。教学提示：

1、了解标志图案的概念和一般设计要求。

2、掌握标志图案的各种表现形式。

3、学会设计标志图案。第六章 字幕与图表

1、字幕的分类。

2、各类常见字体的特点及运用。

3、文字的编排。

4、字幕的运动形式。

5、图表的分类及特点。教学提示：

1、了解字幕、图表的分类及字体的特点。

2、熟悉文字的编排和字幕的运动形式。第七章 动画

1、动画的概念。

2、动画的绘制方法。

3、动画中的速度和时间的掌握。

4、动画的表现方法。

5、动画中人物动作的分解。教学提示：

1、了解动画的概念和绘制方法。

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美术基础

2、熟悉动画的表现方法。

3、能够对动画中人物的动作进行分解绘制。

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美术基础

第19篇：中职基础教研室工作总结

2018年度中职基础教研室工作总结

2011年度中职基础教研室工作总结

本学年是我校新实训楼使用和南区全面开工建设的关键性时期，也是我校国家中职改革发展示范学校立项建设年，学校把开展师德师风建设活动作为提高教师职业能力一项措施，我室全体教师在学校和教务部门的指导下，以“强化学习、拓宽技能、树新形象”为工作主线，深入学习实践科学发展观，坚持不懈地做好教风建设，构建和谐、文明且有活力的教研室，为学校园满完成示范学校立项建设打下基础。

一、指导思想

借我校示范学校立项建设和师德师风建设的东风，继续以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，以年初周校长的《明师道、铸师德、扬师风、促发展》的报告精神为我室创建新型的教师职业观，以打造优质职教品牌为目标，以全面提高教学质量为切点，以学校特色建设为重点。认真学习当代先进的教育思想，积极投身精品课程和校本课程的改革工作中，坚定不移地实施以培养学生的创新意识、生存意识和实践能力为重点的素质教育，深入开展有实际成效的教研活动，全面提高我室教学质量，让基础课程与专业课程、实践应用有机地结合，推动我校基础教学工作更上新台阶。

二、工作重点

1、完成10级双高班和技师班成考数学（物理、化学）、英语教学复习工作。加强理论与实践研究，优化课堂教学环节，提高课堂教学效率，坚持讲座研讨与观摩课研讨相结合的公开教研活

动，争取今年成考再创佳债。

2、完成院级《中技数学》、《高中英语》精品课程的建设；完善和完成本学年省级课题的《高技能人才培养下的教材建设》、《以多元智能理论为依据，构建特色技师学院的英语教学体系》初稿编写工作；完成新生双高班的数学作业习题册和数学辅导校本课教材的建设工作；完成新生第三册数学模拟试卷编写工作；完成了校本课程英语必修

1、

2、

3、4册练习题的编写工作。

3、积极参加省、市、学校组织的各项教研和论文评选活动，迎接省技工院校英语教师技能比赛，并组织学生《数学应用能力》、《英语单词》竞赛和英语朗诵比赛和英文歌曲比赛，以活动和比赛促学风、长能力。

4、开设公开课，使新教师早日成才，成为学校教学和教学管理的栋梁。

三、工作成效

1、坚持思想政治学习制度，提高个人政治素养

一年来，教研室积极参与学校年初师德师风系列活动，蒋相忠主席精彩的讲座和周校长鼓舞人心的动员报告使大家感到工作更有奔头，为扎扎实实、保质保量地做好本年度各项工作作好思想准备，教研室每月组织政治学习活动，提高了教师政治思想觉悟。我室组织学习了国家中职改革发展示范学校有关资料，学习温家宝总理在庆祝中华人民共和国成立六十二周年招待会上的讲话 ,学习中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议公报,并听取李铁华专家《精益生产实战》讲座,学习贯彻胡锦涛同志全国文代会作代会上重要讲话,学习十七届六中全会精神 坚持文化发展中国路等有关文章,坚持以基础（2）博客网为学习的平台，相互交流学习心得，将理论知识落实到自己的教学实践中去，爱岗敬业，关爱学生，忠诚于技校的教育事业，刻苦钻研、严谨笃学，不断提高教学质量和教书本领，一年来博客文章达上百篇，远超学校规定要求篇数。

2．坚持以研促教、为教兴研

（1）本学年我教研室继续以精品课程研究、开发校本教材为切入口，张力民等老师和章素贞老师按期完成《双高班数学作业册》上、下册校本教材和教材，并在半下年投入使用受到了学生好评.由张力民老师主编完成了中技加强班数学授课教材的初稿；由张力民、田晓军、徐国茹、章素贞四位老师完成了“中技数学”精品课程的开发、结题工作。

英语组完成了校本课程英语必修

1、

2、

3、4册练习题的编写，基本完成了《高中英语》精品课程建设。

英语组由张惠琴负责申报，曹苏芬、蒋晓青、吴巧丹、顾淑英、柏立清等老师参加的课题项目《以多元智能理论为依据，构建特色技师学院的英语教学体系》已被确立为省技工院校教学业务调研课题。

数学组由张力民、田晓军、章素贞、徐国茹老师参加的被列为省级职业技能教学研究所2011年度重点课题《高技能

人才开发的教材建设》已着手调研。

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第20篇：中职基础教研室工作总结

2011年度中职基础教研室工作总结

本学年是我校新实训楼使用和南区全面开工建设的关键性时期，也是我校国家中职改革发展示范学校立项建设年，学校把开展师德师风建设活动作为提高教师职业能力一项措施，我室全体教师在学校和教务部门的指导下，以“强化学习、拓宽技能、树新形象”为工作主线，深入学习实践科学发展观，坚持不懈地做好教风建设，构建和谐、文明且有活力的教研室，为学校园满完成示范学校立项建设打下基础。

一、指导思想

借我校示范学校立项建设和师德师风建设的东风，继续以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，以年初周校长的《明师道、铸师德、扬师风、促发展》的报告精神为我室创建新型的教师职业观，以打造优质职教品牌为目标，以全面提高教学质量为切点，以学校特色建设为重点。认真学习当代先进的教育思想，积极投身精品课程和校本课程的改革工作中，坚定不移地实施以培养学生的创新意识、生存意识和实践能力为重点的素质教育，深入开展有实际成效的教研活动，全面提高我室教学质量，让基础课程与专业课程、实践应用有机地结合，推动我校基础教学工作更上新台阶。

二、工作重点

1、完成10级双高班和技师班成考数学（物理、化学）、英语教学复习工作。加强理论与实践研究，优化课堂教学环节，提高课堂教学效率，坚持讲座研讨与观摩课研讨相结合的公开教研活动，争取今年成考再创佳债。

2、完成院级《中技数学》、《高中英语》精品课程的建设；完善和完成本学年省级课题的《高技能人才培养下的教材建设》、《以多元智能理论为依据，构建特色技师学院的英语教学体系》初稿编写工作；完成新生双高班的数学作业习题册和数学辅导校本课教材的建设工作；完成新生第三册数学模拟试卷编写工作；完成了校本课程英语必修

1、

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3、4册练习题的编写工作。

3、积极参加省、市、学校组织的各项教研和论文评选活动，迎接省技工院校英语教师技能比赛，并组织学生《数学应用能力》、《英语单词》竞赛和英语朗诵比赛和英文歌曲比赛，以活动和比赛促学风、长能力。

4、开设公开课，使新教师早日成才，成为学校教学和教学管理的栋梁。

三、工作成效

1、坚持思想政治学习制度，提高个人政治素养

一年来，教研室积极参与学校年初师德师风系列活动，蒋相忠主席精彩的讲座和周校长鼓舞人心的动员报告使大家感到工作更有奔头，为扎扎实实、保质保量地做好本年度各项工作作好思想准备，教研室每月组织政治学习活动，提高了教师政治思想觉悟。我室组织学习了国家中职改革发展示范学校有关资料，学习温家宝总理在庆祝中华人民共和国成立六十二周年招待会上的讲话 ,学习中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议公报,并听取李铁华专家《精益生产实战》讲座,学习贯彻胡锦涛同志全国文代会作代会上重要讲话,学习十七届六中全会精神 坚持文化发展中国路等有关文章,坚持以基础（2）博客网为学习的平台，相互交流学习心得，将理论知识落实到自己的教学实践中去，爱岗敬业，关爱学生，忠诚于技校的教育事业，刻苦钻研、严谨笃学，不断提高教学质量和教书本领，一年来博客文章达上百篇，远超学校规定要求篇数。

2．坚持以研促教、为教兴研

（1）本学年我教研室继续以精品课程研究、开发校本教材为切入口，张力民等老师和章素贞老师按期完成《双高班数学作业册》上、下册校本教材和教材，并在半下年投入使用受到了学生好评.由张力民老师主编完成了中技加强班数学授课教材的初稿；由张力民、田晓军、徐国茹、章素贞四位老师完成了“中技数学”精品课程的开发、结题工作。

英语组完成了校本课程英语必修

1、

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3、4册练习题的编写，基本完成了《高中英语》精品课程建设。

英语组由张惠琴负责申报，曹苏芬、蒋晓青、吴巧丹、顾淑英、柏立清等老师参加的课题项目《以多元智能理论为依据，构建特色技师学院的英语教学体系》已被确立为省技工院校教学业务调研课题。

数学组由张力民、田晓军、章素贞、徐国茹老师参加的被列为省级职业技能教学研究所2011年度重点课题《高技能人才开发的教材建设》已着手调研。

（2）组织本教研室教师撰写论文和业务培训学习

数学组有章素贞老师11月在杂志《中国科教创新导刊》发表论文“高等数学精品课程建设探讨”一文。张力民老师12月份在杂志〈职业〉发表论文“高技能人才培养与教材建设”。英语组张惠琴老师《构建特色技工院校大专英语教学体系》，柏立清老师《浅谈英语课原版影视资源的合理运用》、《影视资源在英语课上应用的几点优势》及《影视资源在英语课上合理应用的

《中职数学基础模板教案.doc》

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