一年级优秀教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：《一年级法制》教案[优秀]

生命可贵要珍爱教案

教学目标

1.初步了解防溺水安全有关内容，教育每一个学生都要提高安全意识

2.学生提高安全意识，愿意自觉学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学合作交流意识。

3.自觉改掉生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的辨别。教学重、难点

防溺水安全常识 教学过程

一．谈话导入课题。

生命安全高于一切，父母给“我”的生命只有一次，因此每个人都要珍惜自己的生命 ，时刻注意安全。今天这节课我们来学习《珍爱生命，防溺水安全教育》。 二．学习新知

1. 回忆溺水死亡事例。

同学们在其他校园曾经有一些同学因去游泳未经家长同意发生了溺水死亡，我们听到这些溺水事例，不会感到轻松，但我们会感叹、惋惜，一个生命就这样消失了。

2.向学生宣传防溺水知识 三．严格遵守。

无论在炎热的夏季还是秋季，同学们都喜欢游泳，但因为缺少安全常识而溺水死亡，再加上某种因素导致溺水死亡，今年秋季雨水较多，学生喜欢到有水的地方去玩，会引发溺水事故，教师教育学生严格遵守“四不”。

一不：未经家长、老师不准去。

二不：没有会水性的大人陪同不准去。

三不：有水的地方远离不准去。

四不：不到沟、渠、水库、塘等深水处玩。

四．齐探讨原因。

溺水原因主要有以下几种： 1.不会水性。

2.意外调入水中，室息死亡。3.在水突发病尤其心脏病。 4.盲目游入深水漩涡。 五．救护需知。

未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或让大人来营救。同时未成年人保护法规定：未成年人不能参加抢险营救等危险性活动。

六．师生交流。

同学们，珍爱我们的生命吧！珍爱生命就等于珍爱自己，请举例子说一说怎样注意安全、珍爱生命。

总结：同学们生命只有一次，幸福快乐每一天。希望这堂防溺水安全教育课，同学们珍爱生命，感受生命价值，养成自觉遵守防溺水安全原则及其他安全防范原则，祝大家天天安全。

遇到危险巧避让教案

教学目标

1、“活动：认识求助电话”让学生认识“110”、“119”、“120”三个电话的作用,了解使用的基本要求,并告诫学生这三个求助电话不可以没事打着玩.

2、“议一议”是对生活中发生的两个典型事例进行讨论.这里除了让学生掌握一些避险常识和方法外,主要让他们明白遇到了危险要向人求救.求救的方法一是及 时通知大人,二是使用3个求救电话.讨论内容分别是：①小明回家后发现奶奶晕倒了„„；②玲玲自己在家时,发现对面的楼里冒出黑烟„„

“实践活动”是课后与父母交流处理意外情况的方法,主要是向家长学习更多的知识和方法,增强自己的避险能力。 教学过程

生活中有时难免会发生危险,当危险来临时,只有让学生懂得一定量的自我保护和自救的知识和方法,增强自己的避险能力,才有可能使自己减少伤害或避免伤 害.由于低年级学生年龄小,经验少,对日常生活中潜在的危险缺乏预见性,很容易发生危险,受到伤害,因此让他们掌握一些自救方法,增强自我保护意识,是非 常重要的.2．本活动中介绍给学生的知识和技能,不是死的知识,而是让他们学会在遇到情况时灵活运用这些知识和技能,教学中要让学生通过深人的讨论学会使用这些本领,而不是纸上谈兵.3让学生知道自己年龄小,是受保护的人群,他们只要学会自己合理避险就足够了,要让学生远离危险,不能要求他们去救助别人或去和成年人一起排险.

《小心，病从口入》教案

教学目标

1、了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。

2、了解并认识不良的饮食习惯对人体的危害，从而养成好的饮食习惯。教学重点

1、引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食、卫生习惯。

2、正确认识自己饮食习惯的优点和缺点 教学难点

养成良好的饮食、卫生习惯。 教学过程

一、导入

路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的瓜果上有细菌„„我们要牢牢记住：病从口入。

二、交流

你还知道哪些有害的食品？快快告诉你的小伙伴！

引导学生说出过期的食品，长牙的土豆，馊了的饭，等等，都是有害的食品。

1、学会辨别哪些是好的饮食习惯，哪些是不好的饮食习惯。并教育孩子好的习惯坚持下去，不好的习惯就要马上改正。

2、引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食、卫生习惯。

三、讲述

师：小朋友的身体就像一部永不停息运动着的机器，它需要不断地补充所消耗的能量。而人体所需要的营养，都是从食物中获得的。因此，一个人只有养成良好的饮食习惯，才能保证从食物中摄取更多更全面的营养。

四、总结

我们了解了一些生活中必需的食物，知道自己的成长需要多种营养，并清楚了什么样的饮食习惯是健康的有利的。希望同学们今后养成良好的饮食和卫生习惯。

五、儿歌

饮食卫生要做到——

一日三餐，定时定量， 不偏食，不挑食。 早餐吃得好， 午餐吃得饱，

晚餐吃得少。 暴饮暴食最不好。 从小养成好习惯， 身体健康又强壮。

六、板书

饮食卫生习惯 一日三餐 定时定量 早餐吃得好 午餐吃得饱

晚餐吃得少

不欺负弱小教案

1、使学生知道同学之间要互相友爱，欺负弱小是不道德的行为。

2、培养学生关心和帮助弱小的能力。

3、教育学生不要讥笑和戏弄他人。教学要点：同学之间互助友爱。 教学难点 ：关心和帮助弱小

教学方法：讲解法、创设情境法、探索法 教具准备：灯片 教学过程 ：

一、激情导入

1、谈感受

你得到过同学的帮助，或者受到过同学的欺负吗？ 如果有，说说你当时的感受（指几名同学谈谈）

2、揭题并板书。

二、学文明理

1、用自己喜欢的方式读课文。《红领巾应该做的》

2、思考下列问题（出示灯片）。A、林晓平时怎样关心小同学的？

B、林晓对哪些欺负弱小的同学是怎么做的？

C、林晓同学的行为受到了学校的表彰，你有什么感受？

3、指几名同学回答上面的问题。

4、联系实际

A、说说你周围关心，爱护小同学的好同学。 B、批评你周围那些欺负弱小的同学。

5、教师小结：

爱护和关心小同学这是我们同学应该做的。

三、辨析导行

1、说一说

林晓是怎样关心，爱护小同学的？

2、想一想：（出示灯片） 平时爱戏弄别人的建建受伤后，面对关心他的同学，他会说些什么？

3、议一议（出示灯片） 谁对谁不对，为什么？

四、教师总结

同学之间要互助友爱，欺负弱小是不道德的行为，要关心和帮助弱小，不要讥笑和戏弄他人。

五、课外活动

为身边的小同学做一些力所能力的事。

特殊的保护和照料教学设计

教学目标：

认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护，尊重法律，。 通过参与有关活动,培养和提高观察、判断、分析问题的能力，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。

知道：我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称.教学重点：让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。

教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法权益的行为作斗争。 教学时数：一课时 教学手段：运用多媒体课件，情景与案例教学相结合。 一课前设境，引生入境：

设计的问题：在你的成长过程中你最害怕或担心的事是什吗？

学生观看亲身父亲打死儿子的视频案例引入新课〈〈特殊的保护特殊的爱〉〉

一、自主学习，提高能力。师生交流，尝试成功的环节

合作探究：同学们观察图片回答，青少年的身心健康为什么需要法律给予特殊的保护？引导学生了解国家制定专门 法律对未成年人进行特殊保护的必要性。和两部保护未成年人的法律。

1、家庭保护以学生活动为主从四个方面突破：（1）谈谈在家庭生活中,可能出现哪些侵犯未成年人合法权益的行为?（2）讨论课本P104漫画提出的几个问题。引导学生从感性上认识家庭保护并能正确对待。（3）指导学生读课本认识家庭保护的含义和作用。（4）从家庭中存在的溺爱的角度引导学生全面认识家庭保护的内容。

1、学校保护

以视频穿不起的校服，自然过渡，提问学生，教师不让阿毛上学是一种什么行为？阿毛受到了来自哪方面的侵害？引导学生学习学校保护的内容，并结合我校实际让学生谈谈我校为学生健康成长举办了哪些活动？最后通过内蒙古丰镇二中学生伤事件，进一步加强学生对学校保护的重要性的认识。

2、社会保护

通过视频学校周边的环境，自然过渡到社会保护的学习，结合学生实际提出以下几个问题共同交流学习：

－、社会上存在哪些侵害未成年人合法权益的行为？

二、未成年人为何不得出入营业性舞厅,酒吧,网吧？哪些场所适合未成年人进入？

三、未成年人为何不能观看有淫秽暴力内容的书刊或音像制品? 通过学生的思考回答，使学生在自我体验中认识社会保护的内容，并感悟到身边的诱惑哪些是不良的不利于未成年人成长的。

3、司法保护

本知识点采用学生自主学习的方式，通过案例分析解决，因与学生生活联系不是很紧密所以不做重点处理。 a) 分组讨论、自我教育的环节 通过些环节达到正面教育和自我教育的目的，落实思想政治课的德育功能

１、家长为我们尽抚养、监护之责，我们应如何回报家长？ ２、学校保护我们建康成长，我们在学校应如何对待老师和同学？

３、面对社会中存在的种种不良诱惑，请以网吧的诱惑为例谈谈我们青少年 该怎样做？

五、拓展延伸、综合运用：

通过小磊的动画案例，将本节课内容综合运用，培养学生分析解决问题的能力。

六．情感升华：学生听并唱歌曲《法律我们的好朋友》

推荐第2篇：一年级传统文化教案[优秀]

《笠翁对韵》（节选一）

一、导学目标

1.喜欢经典文章，感受传统文化的精髓。

2.掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文。3.基本了解诵读内容，提高语文素养。

二、导学重难点

1.能用普通话正确流利有感情的读课文。2.背诵诗文

三、导学准备

PPT

四、导学过程

第一课时

一、导入

今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。

二、范读、带读《笠翁对韵》

老师先范读一遍课文，请同学们认真听。下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。

三、释读

1.师读第一段讲解第一段 2.学生一起说文意。

四、课后拓展

1.利用课余时间熟读一东、二冬。2.收集对联。

《笠翁对韵》（节选二）

一、导学目标

1.喜欢经典文章，感受传统文化的精髓。

2.掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文。3.基本了解诵读内容，提高语文素养。

二、导学重难点

1.能用普通话正确流利有感情的读课文。2.背诵诗文

三、导学准备

PPT

四、导学过程

第一课时

一、检查复习

检查节选一学习情况，阅读与背诵。

二、范读、带读《笠翁对韵》

老师先范读一遍课文，请同学们认真听。下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。

三、释读 1.师读重点点拨：奇对偶、吹竹对弹丝 雨伯雷公薄、浓河、汉 2.学生一起说文意。

四、朗读

1.分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

2.老师说上句，学生对下句。“河对——汉，绿对——红，雨伯对——雷公……”

五、课后拓展

1.利用课余时间熟读。2.收集对联。 3.楹联试对。

《小儿语》（节选）

一、导学目标

1.喜欢经典文章，感受传统文化的精髓。

2.掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文。3.基本了解诵读内容，提高语文素养。

二、导学重难点

1.理解词句意义并能熟读背诵。2.背诵诗文。

三、导学准备

PPT

四、导学过程

第一课时

一、问题提出 1.小学生说话做事要注意什么呢？ 2.揭示课题并简介学习内容。

《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生

活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。 3.教师范读原文，请学生认真听。 4.领学生读词句。 5.师生共同讨论词句意义

二、重点解释

沉静、从容、体悉、从宽。

三、学生练习熟读背诵

分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）多种形式朗读，来争取当堂课背诵。

四、检查背诵

五、拓展训练

当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？小组商量一下，演一演。

《治家格言》（节选一）

一、导学目标

1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3.基本了解诵读内容，提高语文素养。

二、导学重难点 1.学习理解“一粥一饭……物力维艰” 2.理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

三、导学准备

PPT

四、导学过程

第一课时

一、简介《治家格言》

从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2.结合译文初步感知诵读内容。 3.体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解重点句

1.学生结合注释理解该句意思。2.全班交流。 3.教师小结。

四、学生练读

1.学生认真跟读。2.学生自读。 3.小组交流。

4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。

五、课外延伸

1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。

3.课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

六、作业练习

当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？

《治家格言》（节选二）

一、导学目标

1.喜欢经典文章，感受传统文化的精髓。

2.掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文。3.基本了解诵读内容，提高语文素养。

二、导学重难点

1.学习理解“善欲人见，不是真善；……便是大恶。” 2.背诵诗文。

三、导学准备

PPT

四、导学过程

第一课时

一、检查节选一的诵读

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2.结合译文初步感知诵读内容。 3.体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解重点句：“善欲人见，不是真善；……便是大恶。”的意思

1.学生结合注释理解该句意思。2.全班交流。 3.教师小结。

四、学生练读

1.学生认真跟读。2.学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3.小组交流。

4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.师生共同放声齐读。

五、课外延伸

1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。

3.课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

六、作业练习

别人有了成绩或遇到困难，你会怎么做？当别人误解了你以后，你怎么做？

《 名贤集》（节选一）

一、导学目标

1.喜欢经典文章，感受传统文化的精髓。

2.掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文。3.基本了解诵读内容，提高语文素养。

二、导学重难点

1.学习理解“善欲人见，不是真善；……便是大恶。” 2.背诵诗文。

三、导学准备

PPT

四、导学过程

第一课时

一、背景介绍

《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。

二、课文分析

1.课文引入 2.学生自主学习

学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。

总结：从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征。

三、知识的扩展

1.有关隐语的介绍

2.用猜谜的形式使学生感受文字的魅力谜面：呀 （打一成语） 3.谜面：群英会（打一教育机构）

《 名贤集》(节选二)

一、导学目标

1.了解有关《名贤集》的文学常识。2.文言文词句的翻译。

3.阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。

二、导学重难点

1.《名贤集》文学常识的掌握 2.文言文重点字词、句子的掌握

三、导学准备

PPT

四、导学过程

第一课时

一、课文分析

1.课文引入 2.学生自主学习

二、知识的扩展

1.有关隐语的介绍

2.做联句游戏，看谁完成得又快又好。

三、教师小结

这节课告诉我们许多为人处事的道理，教导我们要孝敬父母，一家人要和和气气；劝诫我们凡事都要从小处做起；告诉我们与人交往要互相尊重。

逢老人

一、导学目标

1.了解有关《的文学常识。 2.文言文词句的翻译。

3.阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。

二、导学重难点

1.文学常识的掌握

2.文言文重点字词、句子的掌握

三、导学准备

PPT

四、导学过程

第一课时

一、故事激趣，导入新课

1.导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的《幼女词》，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？

2.老师讲故事。3.反馈：你明白了什么？

二、学习诗句，理解诗意

1.过渡：对了，童年是最美好的印记，这就是今天我们要学习的内容。请看——

2.多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 3.引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）

⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 ⑶ 小组互相学习，理解诗句。 ⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。

⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。

三、联系实际，畅谈体会

1.谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？

2.如何才能真正做到宽容原谅别人呢？

四、拓展延伸，布置作业

1.交流收集到的材料。

2.布置作业：把我们今天所学到的《幼女词》讲给家长听，背给家长听。

幼女词

一、导学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2.能用自己的话说说诗句的意思。

3.能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。4.逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。

二、导学重难点

1.文学常识的掌握 2.能熟练背诵

三、导学准备

PPT

四、导学过程

第一课时

一、故事激趣，导入新课

1.导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的《幼女词》，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？

2.老师讲故事。3.反馈：你明白了什么？

二、学习诗句，理解诗意

1.过渡：对了，童年是最美好的印记，这就是今天我们要学习的内容。请看——

2.多种形式朗读诗句。⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵指名读，正音。 ⑶齐读，读正确流利。 3.引导学生理解诗句。

⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）

⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 ⑶小组互相学习，理解诗句。 ⑷指名反馈，师生补充。 ⑸反复朗读，熟练背诵。

⑹小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。

三、联系实际，畅谈体会

1.谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？

2.如何才能真正做到宽容原谅别人呢？

四、拓展延伸，布置作业

1.交流收集到的材料。2.总结谈话。

3.布置作业：把我们今天所学到的《幼女词》讲给家长听，背给家长听。

推荐第3篇：一年级训练课教案（优秀）

一年级训练课教案

主备人：郑丽萍

训练课流程：

（一）、眼脑机能训练（3分钟）

大家好，我是（）年级（）班的（ ），今天由我为大家主持课前训练，首先进行眼脑机能训练。眼脑机能训练现在开始：请同学们保持科学的坐姿，头正、肩平、腰直、足安。

1、定点凝视训练

请同学们睁大眼睛，一眨不眨的盯着这个黑点，暗示自己，黑点扩大了，且清晰入目。开始—停

2、视点移动训练

视点从左到右，快速的、大幅度的反复移动。开始—停

3、视点从上到下快速的、大幅度的反复移动。开始—停

4、眼睛蛇形扫视训练

眼睛从左到右，从上到下，快速的、大幅度的反复移动。开始—停

5、缩扩视野训练

视点先注视最里边的方形，接着视点向外注视第二个方形及第二个方形的整体，也包括最里面方形，一层一层向外展开，最后达到最外层的大方形。同样方法，再从大方形回到小方形。开始--停

搓手准备，开始。直到手发热，停。两手轻抚眼部，缓解眼部疲劳。眼脑机能训练结束。

（二）、注意力、观察力训练（3分钟）

1、主持人（学生2主持）：接下来进行1分钟注意力、观察力训练。请同学们保持科学的坐姿，注意力要高度集中。下面，我们用1分钟时间来记忆下面词语 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

2、学生汇报。

（三）、入情入境的演讲（3分钟）

1、主持人（学生3主持）：最后，由（）为大家讲故事。

2、学生演讲。

3、主持人：让我们用热烈的掌声感谢（）为我们带来的精彩演讲。课前训练到此结束。

（四）、词句速读速记训练（12分钟）

1、出示词语

冬天 堆雪人 温暖 太阳 玩耍 童年 快乐

2、请同学们保持科学的坐姿用一分钟时间记忆词语，开始。停。

3、谁能用这组词语各说一句话。

4、谁能用这组词语说一段话。5.出示原文。老师帯读。

冬天到了，大雪下了一天一夜。第二天，雪停了，太阳出来了，照射在我们身上十分温暖。我们在院子子堆雪人，打雪仗，玩的可开心了，瞧，我们的童年多快乐啊！

6.请同学们用2分钟时间记忆。开始。停。

7、学生限时复述。

8．谁愿意和大家交流你的感悟和体会？

（五）、一节训练课结束后，由小主持人4带领大家读安全提示语。

推荐第4篇：一年级语文优秀教案

7秋姑娘的信

教学目标：

1有感情地朗读课文。

2、认识两个新笔画“pie dian”“wo gou”；学会生字“好”，理解生字组成的词。

3、体会课文内容，认识秋去冬来的季节变化特点以及做好入冬的一些准备。

4、激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

5、读写说相结合，不断提高学生愿读、愿说、愿写的兴趣。教学重点、难点：

1、读好课文，记住课文，入情境理解课文。

2、读好课文，渗透关心朋友的情感。学习写话。 教具准备：

课件、若干枫叶、枫叶型生字卡片。 教学过程

一、激情入境，揭示课题。

1、（出示枫叶）

师：小朋友们，知道这是什么吗？『一片红色的枫叶』 师：这是老师刚刚收到的信。

2、（现出：信）指导读准。

3、师：老师看得出来，小朋友的眼睛里都画着问好呢！说吧，你想知道什么？ 『质疑：信怎么是叶子？是谁写的？写的什么？』

4、（媒体出示秋姑娘图）师：这封信是秋姑娘写给我的。谁来跟她打招呼？

5、（现出：秋姑娘）指导读准：“娘”在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，你可以给“娘”说个词吗？让我们再次跟她打招呼，齐读。

6、师：我来读读信的内容吧！（我们班的小朋友上课时特别认真，回答问题也很积极，今天我们来学习第七课，让我看看你们的表现吧！）那好，我们今天就来学习第7课，可要好好表现，秋姑娘在看着呢！读读课题。

出示课题，齐读。

二、初步感知

1．秋姑娘来了，可发生了一件奇怪的事，一棵长满枫叶的枫树变成了什么样呢？（出示落光叶子的枫树）

2．老师心中也有这样一个疑问。

（出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？） 哪个小朋友来读好它？

师范读(你觉得谁读的好呢?老师有两个秘诀呢：看到这个小短竖了吗？这里要稍稍停顿。看见这里的问号了吗？有了这个问号我们读到最后就要往上扬。

边做动作边示范。自由读。指名读（你皱着眉头，看的出来你感到很疑惑，很惊奇。） 齐读

3．美丽的枫叶都到哪儿去了呢？请小朋友轻轻打开书本，大声地读读课文，读完课文就明白了。

4．学生自渎课文。

5．枫叶都到哪儿去了，小朋友找到答案了吗？ （出示：哈，全被秋姑娘写了信！）

小朋友找到了答案，心里一定很高兴，能用你的读书声来告诉大家你的心情吗！ 指名读（你的“哈”读的真好，听的出你很高兴；你很兴奋。） 齐读

6．原来是秋姑娘摘下了片片枫叶，给她的好朋友们写信呢！秋姑娘可真关心她的朋友啊！她给哪些好朋友写了信呢？

（学生回答，边说边出示相应的图片） 7．它们全都是秋姑娘的——好朋友

8．现在，你能连起来说一说秋姑娘给谁写信了吗？

（出示：秋姑娘给＿ ＿ ＿ ＿写信。）

9．秋姑娘的好朋友还真多，你最喜欢她给谁的信呢？请小朋友把这四封信读一读，自己最喜欢的信多读几遍。

你最喜欢给谁写的信呢？指名读，

信上写了什么内容呢？（让它们路上多加小心）（板书：多加小心）

是呀！秋天到了，南方很温暖，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!明年春天大雁们还会飞回来的。大雁们一路上可得小心呀。（卡片：小心）

秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?（图片）(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)

师：小朋友为大雁想得真多呀！还有燕子、杜鹃、百灵鸟也和大雁一样，冬天到来之前要从寒冷的北方飞到南方去，它们都是侯鸟。这一路上正如我们所说的那样危险多多，困难重重啊！你们和秋姑娘一样都在为大雁担心！让我们一起提醒大雁吧。（读卡片：多加小心） (喜欢这封信的同学一起读)

如果你是大雁，你接到信了，会怎么想？（秋姑娘多关心我呀！我们很感谢你！你真善良啊）

大雁对秋姑娘这么感激是因为秋姑娘的关心，善良，让我们带着这种感受再来读一读。 指导朗读：指导体会读出关心、体贴的语气。指名读——范读——指名读——齐读。

学习第三自然段

你还喜欢秋姑娘写给谁的信呢?指名读

这封信上提醒青蛙干什么呢？（板书：盖好被子）

小朋友看看这只青蛙，他在干什么呢？谁来把自己当作青蛙自我介绍一下。 （大家好，我是小青蛙，我每年冬天都要冬眠，要睡上整整一个冬天呢。等到来年春天的时候才会醒过来。）

呀！原来这就叫做——卡片“冬眠”

你们还知道哪些动物也要冬眠吗？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……） 师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。齐读：冬眠

它们可要睡整整一个冬天呢，一定要盖好被子，（板书：盖好被子）快来把秋姑娘的话告诉小青蛙。（屏显“盖好被子别着凉生病”）（指名读）（评价：你把“别着凉生病”读的那么响亮，是想让小青蛙牢牢记住吧。小青蛙没听清楚，快点，再告诉它一次。是啊，小青蛙别调皮，盖不好被子要生病的。现在，小青蛙已经快睡着了，谁再轻轻地告诉它。）

看来，秋姑娘也很关心小青蛙。（男女生分读） 10．还剩两封信了,这两封中你喜欢谁的?

信上秋姑娘要小松鼠干什么呢？（板书：准备食物）

你会为小松鼠准备什么食物呢？你们为他准备的东西可真多呀，其实他最喜欢吃的就是松果。你们准备给他准备多少呢？一天的食物，一个月的食物，一个冬天的食物。这么多已经——充足了（卡片：充足）

11．可是，你们瞧，（屏显松鼠图）小松鼠还在玩呢！它可真是一只——（贪玩的松鼠）（词语卡片，指名读）它还没准备过冬的食物呢，可真让人着急，你们有话要对小松鼠说吗？（指名说） 原来你们也这么关心小松鼠，那我们帮帮它，把秋姑娘的信送给它。（指名读）（评价：快快快，慢了就来不及了；快快快，下大雪后就找不到食物了。从你的朗读中我仿佛看到了秋姑娘在为小松鼠着急呢。是呀，要准备充足的食物，否则就不够吃了）

充足：松鼠听了秋姑娘的话，不再贪玩了，准备了许多食品，在寒冷的冬天里，每天都可以吃得饱饱的，这么多食品就叫“充足”。

我请男女小朋友来比赛读秋姑娘写给松鼠的信，看看小松鼠最听谁的话，快快去准备食物。（分组读）你们读的都很好，瞧，小松鼠不见了，听到你们的读书声，它去——（生：准备食物了！）

12．喜欢写给山村孩子的信的站起来（齐读）

谁能用自己的话说说秋姑娘让山村孩子做什么？（指名说）

你们知道什么叫“裹”吗？（指名说，师：裹就是一层一层包起来，包了好多层） （举例：玉米，笋，粽子）

你能把秋姑娘的信送出去吗？谁也来读读这封信？（屏显）（指名读）（评价：是啊，千万别忘了。对呀，小树也怕冷的也得穿上棉袄保暖呢。山村孩子住在遥远的地方，把声音送的远一些。）

（3）、总结：秋姑娘真是个好姑娘，她对自己的朋友多么关心、多么爱护呀！瞧，秋姑娘送信送的多高兴啊

（4）、引读背诵。

（课件演示：全文。）

引读全文。

秋姑娘的信

秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

一封写给（南去的大雁，让他们路上多加小心）。

一封写给（要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病）。

一封写给（贪玩的松鼠，快准备好充足的食品）。

再写一封给（山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”）。 咦，树上的枫叶都到哪儿去了？（哈，全被秋姑娘写了信！）

三、拓展延伸

1．枫叶都让秋姑娘给她的朋友写了信，她还会给哪些朋友写信呢？ 2．学生自由发言。

3．在信里她还会说些什么呢？请你替秋姑娘给这些朋友写封信去。 （出示三幅图）

（1） 燕子图 （2）刺猬图 （3）蚂蚁图

（2） 多媒体出示“一封写给（ ） ，（

）。”

（3） 用上面的句式说一说，也可以对图上没有的朋友说。A、一封写给小猴，别太淘气了；B、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……

四、指导写字。

师：秋姑娘不但人长得美，心灵也十分美，她关心朋友，照顾朋友，你喜欢她吗？『喜欢』好了，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也要放心地走了，让我们再次与秋姑娘深情地打个招呼吧！ 『秋姑娘再见！』

师：秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱，十分喜爱你们，临走时特意留下了三封信给你们，让我们来一起看看。（出示映在枫叶图上的生字）

1、认识新笔画，书空

师：第一封和第二封是两个新笔画。

2、读准生字字音。

师：还有一封是个字，你认识吗？（出示“好”）

3、指名口头扩词。

师：看，它多孤单呀！给他找朋友吧！

4、说记忆方法（书空笔顺，说结构，熟字记忆）。

5、师范写，生描红、临写。

6、师：本课还有个生字和他结构一样，是——『村』请大家自己去写好这个字。

7、小组内自评，选出一个写的最好的，奖励一片枫叶。

板书：

秋姑娘的信

（图）大雁

多加小心

（图）松鼠

盖好被子

（图）青蛙

准备食品

（图）山村孩子 给小树裹“冬衣”

一封写给（谁），（怎么样）。

12、《怀素写字》

教学目标：

1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：读背课文;激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 教学准备：课件、《写字》练习册 教学过程：

一、看图，导入新课。

1、出示课文第一幅图。

提问：小朋友，图上的这个人正在干什么？（学生回答，老师板书：写字）他是什么时候的人呢？（古时候）你从哪儿看出来的？（从他的穿着）你们知道他是谁吗（学生回答，老师板书：怀素）

2、老师简单介绍怀素。

怀素：唐朝人，我国古代著名的书法家。小时候当过和尚。平时只要看到匾牌石刻的好字，他就仔细看，认真想。他用木板，芭蕉叶代替纸练字。他洗笔的池塘因为用来洗笔,池水都变黑了，被人们称为“墨池”。

过渡：今天我们一起学习一篇关于怀素小时候刻苦练字的故事。

3、指名读课题：怀素写字。（注意正音：素、字，声母都是平舌音）

二、学生借助拼读初读课文

1、听课老师朗读，请小朋友们一边听一边想：怀素是怎样练字的？

2、刚才，小朋友听得很认真，现在就请大家试着自己朗读，自由地读两遍课文。要求：（1）读准每个字的音，不认识的字看拼音要多读几遍；（2）把句子读通顺。

3、检查自读情况

指名分自然段试读课文。其余小朋友注意听，看谁读的字音最准确。评议、正音。

三、精读体会

（一）指导朗读、理解第1自然段。

1、指名朗读，说说这1自然段有几句话？（两句）

2、自然第一句，说一说：怀素是什么人？（和尚）

3、第二句话比较长，谁能读好一句？（出示第二句） （1）指名试读。

（2）教师范读。边读边画出朗读指导符号。

他 / 从小就 / 喜欢 / 写 字， 是个 / 好学生上进的 /孩子。

（3）引读：怀素小时候是个什么样的孩子？（学生齐读，语气强调“从小喜爱”，“好学上进”）

（4）齐读第1自然段。

（二）指导朗读理解第2 自然段。

过渡：怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习。那么怀素从小是怎样学写字的呢？

1、学习第一句。

（1）学生自由轻读，指名读。 （2）引读。怀素写字的态度怎么样？ （学生朗读句子：怀素写字非常认真）

启发学生练习换词。（非常认真可以说成很认真，十分认真，特别认真。）

在“认真”前加上“非常”，说明认真得很。这一句该怎样读呢？（学生再读这一句，强调“非常”。）

（3）怀素写字非常认真，他到底怎样写的呢？

出示句子，指名朗读：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

理解“先„„再„„”

“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。 早晨起床以后，我总是先（ ），再（ ）。 上午到了学校，我总是先（ ），再（ ）。 晚上放学回家，我总是先（ ），再（ ）。

看来，做任何事情都要讲究方式方法，有个先后顺序。

怀素写字先做什么准备，然后又怎样写的？（学生朗读：先——再——）

提问：句字中的“看清形状”和“记住笔画”能颠倒吗？为什么？（不能颠倒，因为怀素把每个字的形状看得很仔细，很清楚，他才能记住笔顺。）

怀素先做好了这些准备工作才动笔写字，他是怎样写的呢？（“一笔一画”、“照着”。） 过渡：你们看怀素写字多认真啊！请再想一想，怀素写字是不是每次都是这样认真呢？这一句话中哪个词告诉我们的呢？（总是）

指名朗读句子。

齐读第一句。过渡：怀素这样做，结果怎样呢？

2、学习第二句，齐读。

3、引导学生尝试背诵这一自然段。边读边想象怀素认真写字的形象。 怀素写字——，他总是先——，再——。这样，怀素的字——。

4、学生一边复述怀素认真写字的情形，一边演示。

（三）学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦”

1、有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字来，怀素是怎样刻苦练习的呢？答案就在第三自然段中。

2、读好长句子：

传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。（两个“当”，读音不一样）

3、理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。（1）理解“穿”。

这里的“穿”是“破”、“通”的意思。 怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来了，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小朋友上来试一试，用毛笔在木板上写字。 你能把木板写穿吗？ （2）理解“竟”。

可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗？ （ 3）补白“写呀写呀”。

一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢？

传说，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔细看，认真想，用木版代替纸练字。他家附近的池塘因为被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。

现在你知道木板为什么会被写穿了吗？ 让我们一起来想象——

为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上（写呀写呀）； 傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（写呀写呀）； 寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上（写呀写呀）； 盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上（写呀写呀）

大家都说怀素的字已经很好看了，他还在（写呀写呀）„„ 就这样，日子一长，木板竟被（写穿了）。

（1）指名读第三自然段。

（2）思考：从哪里可以看出怀素练字不但认真，而且刻苦？

出示：他写呀写呀，„„重点讲解体会。读到这里，我们终于明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神！）

朗读背诵第三自然段。

（四）学习第四自然段。

齐读第四自然段。思考“有名”什么意思？

出示插图,指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？

怀素之所以能成为书法家，是什么原因？练习用“因为„„所以„„”说话。 指导朗读：怀着敬佩的心情读好这一段。

四、写字比赛，争当“小怀素”

1、运用怀素写字的方法学习“古”“先”“日”“长”“书”五三个生字的书写。

（1）学写生字“日”。

看古文字，了解本义：轮廓像太阳的圆形,一横或一点表示太阳的光。 看字形，记笔顺，照着写。

（2）学写生字“长”、“书”。 强调笔顺。

（3）学写生字“古”、“先”。 用怀素写字的方法自学、描写。

2、在《习字册》中练写本课生字，根据书写情况给予“小怀素”称号。

板书设计

12、怀素写字

好学上进

非常认真

坚持练习

名

有

推荐第5篇：一年级数学优秀教案

第一课时两位数加整十数﹑一位数

教学内容：例题， “想想做做”的习题。

教学目标：

1.让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

2.体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。

3.培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神 教学过程：

一﹑创设情景，激趣导课。

1.复习（出示卡片）①数的组成；②一位数加一位数；③整十数加整十数。

2.(同学们学得这么开心，汽车兄弟也想跟我们一起学。)多媒体演示：大客车有45个座位。中客车有30个座位。小轿车有3个座位。

提问：观察这场景，你能提出哪些求和的问题，各怎样列式？

45+3045+330+3

再问：这三道式中，哪道能算出得数，得多少？学生回答后擦去30+3。

二、自主探索，领悟算法。

1、教学45+30（两位加整十数）。

（1） 自我探索算法。

提问：你能想出什么好办法来计算这道题？(四人小组讨论)

（2） 全班交流算法。

（3） 整理算法。（板书）

45 + 30 = 7

540570 （4）解答问题。

现在有一辆有35座的客车和一辆20座的客车。（你可以提出一个求和的问题吗？）口答。

你用自己喜欢的方法算一算。然后小组讨论：哪种方法算得快，简便一些？

2、学习45+3（两位数加一位数）。（1） 独立思考。

提问：根据这种算法，你能很快地想出45+3该怎样算吗？ （2） 交流算法。（板书）45 + 3 = 484058

3、比较45+30和45+3。

提问：这两道题在计算时有哪些相同和不同？

（突出个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。）

三、巩固深化，应用算法。

1、“想想做做”第1题。

（小组讨论，先用自己喜欢的方法算，再交流方法。）

2、“想想做做”第2题。（先独立完成，再开火车。）

四、课堂作业。课外书抄的练习。

五、全课小结。

这节课，同学们的学得真不错，很多同学非常积极开动脑筋，老师为你们感到骄傲。现在出两道题来考考大家好吗？

51+4=51+40= 教学后记：

《两位数加整十数﹑一位数》

教案

设计者：董清花2011-4-17

推荐第6篇：一年级晨诵诗教案（优秀）

呼吸的时候

一、教学目标 ：

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

3、

学习小花的精神，勇敢地面对学习上、生活中遇到麻烦和挫折。

二、教学过程：

1、谈话导入。

伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情走进今天的晨诵课。

2、诵读新诗 出示小诗《呼吸的时候》 呼吸的时候/金子美玲(日本) 月亮呼吸的时候 呼出来的是

柔和又让人怀想的月光。

花儿呼吸的时候 呼出来的是 纯洁又芬芳的花香。

金鱼呼吸的时候 吐出一颗颗美丽的宝石 就像童话里那个可怜的女孩一样

3、自由朗读这首诗歌。

4、同桌互读互听，老师相信你能把这首诗流利地读下来的！

5、指名读，随机纠正。

6、分男女生读，然后全班齐读。

7、再读感悟 ： 读中感悟，培养想象。

三、升华主题，仿写诗歌：

1、齐读诗歌

2、仿写的格式：（ ）呼吸的时候 ，

呼出来的是（）

花儿的眼泪

一、教学目标：

1、朗读诗歌，理解诗歌大意，培养语文素养，《花儿的眼泪》晨诵课教案。

2、充分体会诗歌所表达的情感。

教学重点：有感情的朗读全诗，能独立给诗歌配以简单的图画。 教学难点：体悟诗歌所表达的思想感情，仿写诗歌。

二、教学过程：

（一）、激趣导入

1、猜谜语：圆溜溜、湿漉漉，像钻石，像珍珠。

2、启发对话。

“小朋友们，你们看过露珠吗？它是什么样儿的呢？

（二）、出示金子美玲的诗歌《花儿的眼泪》

（三）、诵读《花儿的眼泪》出示带露珠的花儿的图片

1、初读：请自由读一读，读准每个字音，教案《《花儿的眼泪》晨诵课教案》

2、检查：个别读诗情况 指出多音字：还蜂蜜 认 读： 庭院 亏心事

3、读第一部分，试找合适的朗读语气，体会表达的感情。（1）自由练习

（2）个人读。结合具体朗读情况找生说为什么用那样的语气读。 你能再读给大家听吗？ 谁能学一学呢？ 谁愿意和他比一比呢？ 谁还有其他自己喜欢的朗读方式吗？

4、仿读第二部分

5、多种形式朗读 小组读、男女对读、同桌读、摆擂台读

（四）、感悟升华

1、花儿掉眼泪了，怎么啦？

2、这是怎样的蜜蜂呢？

三、诗歌魔术变变变

谁能将蜜蜂改成别的小动物或小昆虫呢？学生自由练说，练写。

教师赠言：当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足，而且决不是对己对人都有利。

我、小鸟和铃铛

一、教学目标：

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

二、教学过程：

1、引入诗歌

师：今天老师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题，（生读课题）读了课题，你觉得这首诗会说什么？ 生：

师：让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。

2、学习诗歌

师：先听老师读一读。（生听老师读）同学们在听的时候完全陶醉了，喜欢这首诗吗？那就请大家放开喉咙，尽情地读吧。

3、师：看同学们读得那么兴奋，那么入迷，谁愿意来展示一下。（请一女生）

师：老师很欣赏她。你是青出于蓝而胜于蓝，刚才老师在读的时候没有动作，你读的时候不仅表情丰富还加上了动作。让我们把热烈的掌声送给她！

师：我相信男孩子也不甘示弱，那个男孩子来做代表？请你，大家没有意见吧？先掌声鼓励他吧。 （男生读）

师：你也把诗歌读得活灵活现的。大家都跃跃欲试，全体起立，我们一起配上动作读一读吧。 （全体配动作齐读）

4、理解诗歌内涵

师：读了那么久，这首诗说什么呀？（大家各有所长） 师：是的，（出示课件）那我能（ ），小鸟能（ ），铃铛能（ ），我们不一样，因为我们（ ），我们都一样，因为我们（ ）。 师：带着这样的体会，我们分小组合作再读诗歌，（出示课件）

5、拓展诗歌，升华情感

师：（出示课件）你也能像诗歌这样，夸夸自己和别人吗？ （同桌互相说——指名多个孩子展示）

师：老师很高兴，你们不仅能看到自己的优点，同时也能用欣赏的眼光发现别人的长处。让我们再次走进诗歌，读出我们的自信和骄傲。（出示课件，师生合作读）

6、师：是的，一（ ）班的孩子们，你们不一样，你们都很棒，让我们响亮自豪地告诉大家——生：我们不一样，我们都很棒！

如果我是花儿

一、教学目标：

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

二、教学过程：

1、谈话导入。

春天到了，百花齐放。今天就让我们一起来走近花儿的世界。

2、诵读新诗 出示小诗《如果我是花儿》 如果我是花儿， 我一定是个乖孩子吧。

不能说话，不能走路， 我该怎么淘气捣蛋呢？

不过要是谁来对我说 “你这讨厌的花儿”， 我会生气得立刻凋谢了吧。

如果我变成了花儿， 我还是变不了好孩子呀， 变不了花儿那样的啊。

3、自由朗读这首诗歌。

4、同桌互读互听，老师相信你能把这首诗流利地读下来的！

5、指名读，随机纠正。

6、分男女生读，然后全班齐读。

三、再读感悟：

1、读中感悟，培养想象。

2、诵读全诗，整体回顾。

推荐第7篇：一年级科学上册教案[优秀]

奓山中心小学一年级科学上册第一单元教案（备课人）：曾涓

第一课时 我们知道的植物

教学目标：

1、通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。

2、学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。

3、培养学生初步观察、搜集资料的能力。教学重点：

学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。 教学难点：

怎样观察、描述植物。 教学准备：

课件、一些植物图片、绿植等。 教学过程：

一、引入新课，认识书上图上的植物。

我们已经知道自然界中生长着许许多多的植物，人类已经发现的植物有30多万种。

说说我们知道的植物。 找找课本大图中哪些是植物？ 塑料花是植物吗？、

二、认识校园中的一些植物。

我们校园中也有各式各样的植物，看一看你们认识哪些？ 校园中的植物，在秋天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？

三、课堂小结：

课外选择一种方法种植一种植物，通过画画的方法记录它的生长情况。

课后反思：

1 奓山中心小学一年级科学上册第一单元教案（备课人）：曾涓

第二课时 观察一棵植物

教学目标：

1、观察了解植物是由根、茎、叶等构成的。

2、通过植物构造的观察，培养学生的观察、交流等科学能力。

3、通过观察活动，激发学生研究植物的兴趣。教学重点：

学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。 教学难点：

怎样观察、描述植物构成。 课前准备：

多媒体课件、一些植物图片、绿植等。

教学过程：

一、你家里栽培了哪些植物 让学生说一说。 了解植物的构成。

聚焦：我们来观察一颗植物，怎样观察？ 探索：

（1）出示图片观察：一株完整的植物是有哪些部分组成的？ （2）观察自己准备的植物，是否具有植物的这些部分。 （3）通过观察活动，你知道了什么？ 观察一棵植物。

三、课堂小结：

通过学习，你说说你家里栽培了哪些植物？将你观察到的植物画到《科学活动手册》上。

课后反思：

2 奓山中心小学一年级科学上册第一单元教案（备课人）：曾涓

第三课时 观察叶

教学目标：

1、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

2、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

3、发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

教学重点：

开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

教学难点：

是否是同一种树叶的判断。

课前准备：

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。 学生准备：学生自备材料捡一些落叶。

分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。

教学过程：

一、统计收集到的树叶

课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？

二、观察比较树叶

质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？

讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？

比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

三、观察叶的生命特征

观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。 描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？

课后反思：

3 奓山中心小学一年级科学上册第一单元教案（备课人）：曾涓

第四课时 这是谁的叶

教学目标：

1、能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。

2、能用简单的图画描述叶的外部特征。

3、对常见植物的特征表现出探究的兴趣。教学重点：

叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。 教学难点：

根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 教学准备: 梧桐叶、松树叶、或者校园中其他具有明显特征的植物的叶。 教学过程：

一、它们是哪些植物的叶 “猜叶”的游戏。

教师把课前收集的叶分类，选出有特点的展示在实物投影仪下，请同学们猜。还可以由学生出题，说出某一片叶的特征，邀请其他同学来猜。

二、到校园里去找一找

1.在寻找前，组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找？怎样才算是找到了？活动时要注意什么问题？

2.到教室附近的树木旁寻找，只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。

三、研讨

围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的？”“在哪里找到的？” 两个问题进行，教师还可以补充“除了这个地方，找的过程中还在哪里也发现了这种植物？”请学生面向全体同学说，其他学生补充。

课后反思：

4 奓山中心小学一年级科学上册第一单元教案（备课人）：曾涓

第五课时 植物是活的吗

教学目标：

1、知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。

2、在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。

3、培养学生认识和研究植物的兴趣。教学重点：

植物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生长。 教学难点：

证明植物是“活”的。 教学准备: 学生自己种养的植物、学生活动手册,以及有关植物是“活”的的照片、图画等相关资料。 教学过程：

一、聚焦

1、用课件出示兔和蝴蝶的视频，据此提问:“兔和蝴蝶“活”的吗?”请学生说说理由。学生会从兔和蝴蝶会动、会吃等动物具有的活动能力方面进行解释。此时教师可以呈现一盆植物，提问:“这盆植物不会动，它是活的吗?”

二、收集植物是“活”的的证据

1、为了帮助学生认识，教师可以准备带叶的枯枝或非绿叶植物，问学生:“这棵植物是‘活’的吗?它有叶吗?它是绿色的吗?”通过这样有针对性的活动,把“绿色”“长在泥土里”“有叶”等划去,帮助学生认识到“会长大”“要喝水”等说明植物是“活”的。

2、活动一：出示春、夏、秋、冬四季樱花的变化的图片，指导学生按顺序依次观察图中的樱花，说说同一棵樱花在不同的季节分别是什么样的，然后让学生把四张图片联系在一起，认识这棵樱花一年中经历了怎样的变化过程。让学生说一说，下一年中这棵樱花又会发生怎样的变化，这又说明了什么，帮助学生认识到植物会生长变化，这说明它是“活”的。

三、研讨

1、塑料花不是“活”的，让学生说说理由。

2、我们为自己种的植物做了什么？

课后反思：

5 奓山中心小学一年级科学上册第一单元教案（备课人）：曾涓

第六课时 校园里的植物

教学目标：

1、初步了解植物形态方面的一些特征。认识到植物的多样性。

2、能够对植物进行细致观察，并用文字，图画描述观察结果。

3、感受植物的美，爱护植物。意识到细致观察才能得到更多的信息。 教学重点：

初步了解植物形态方面的一些特征。 教学难点：

正确观察记录植物的特点。 课前准备：

教师事先让学生留心观察校园里的植物有哪些。 教学流程：

一、导入新课

通过上节课的学习，我们知道校园里有很多有生命的物体，其中一类就是植物。可植物又有哪些相同之处和不同之处呢？这节课我们就来学习校园里的植物。

二、从整体认识植物

三、从局部认识植物

四、观察植物

基本了解科学观察的方法，观察时还应该做个记录。

师：刚才我们一起探讨了怎样去细致观察校园的植物，下面同学们可以以小组为单位进行观察研究了，老师还想提醒大家，观察的时候要特别注意安全，攀爬树木会很危险。能不能随便去攀折花木呢？ 生：不能。

师：如果折断树木的枝条，它们也会“痛”。摸过植物后，要记得洗手，以免过敏。如果遇到什么新的问题，我们再一起来商讨解决，赶紧开始小组的观察行动吧！

（学生开始分小组进行观察与记录活动）

课后反思：

6 奓山中心小学一年级科学上册第一单元教案（备课人）：曾涓

第七课时 科学阅读

教学目标：

1、能在教师的指导下，有一定的自我管理能力。

2、了解科学课学植物的意义。

3、能认识到人与自然和谐相处的意义。教学重点：

通过对植物一单元的学习，能了解一些生活中常见的植物。 教学难点：

意识到要养成爱护树木的习惯。 教学准备：

破坏树木的短片视频，植物PPT 教学过程：

一、导入

1、老师用PPT的形式介绍生活在大自然中的植物。

2、让同学们回忆我们学过的植物。

3、播放破坏树木的短片视频。

二、研究

1、提问同学们视频中的人的做法。

2、讲解人类破坏自然的严重性。

三、探索

1、引导学生要爱护我们身边的环境。

2、具体到怎样做。

课后反思：

7 奓山中心小学一年级科学上册第一单元教案（备课人）：曾涓

第八课时 单元测试

教学目标：

1、认识生活中常见的植物。

2、对植物进行分类。

3、对植物的爱惜之情。教学重点： 认识常见的植物。 教学难点：

对植物进行分类整理。 教学准备：

植物PPT、图画本、铅笔 教学过程：

一、导入

1、老师总结学过的植物。

2、对学过的植物进行分类和特征描述。

二、探究

1、请同学们按照一年四季的形式把植物画下来。

2、每小组进行讨论分工合作。

三、升华

1、老师检查每小组的情况进行讲解对错。

2、再次描述并展示一年四季的植物形态。

课后反思：

8 奓山中心小学一年级科学上册第二单元教案（备课人）：曾涓

第一课时 在观察中比较

教学目标：

1、不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

2、尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果。

3、与同学讨论、交流 具有对探究过程与方法进行反思的意识。 教学重点：

能从多种角度观察和比较物体。 教学难点：

利用排序的方法描述记录观察结果。 教学准备：

每组四只恐龙模型（长短不同、高矮不同、胖瘦不同）

教学过程：

一、情境导入：

建议采用视频导入,创设侏罗纪公园情境,允许学生即时表达所见所闻。 在学生观察教科书中的图片后，教师提问: “图中的恐龙,哪只大、哪只小?”并追问:“你是怎么知道的?”

教师可以从学生回答中总结提炼：我们需要进行比较,这样才能知道恐龙大小。

二、比较恐龙模型的大小：

(1)明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小,给它们排序。

(2)探究要求：四人小组,分工合作，可以有多种比较方法，每人都要及时记录比较结果。

(3)比较恐龙模型的大小：学生进行观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒学生把结果记录在学生活动手册中。

(4)可以引导学生在小组内思考和讨论:有几种比较结果? 关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗?怎么比才更准确?

三、研讨：

(1)汇报：展示并介绍自己小组的比较方法，同时说出比较结果。

课后反思：

9 奓山中心小学一年级科学上册第二单元教案（备课人）：曾涓

第二课时 起点和终点

教学目标：

1、确定起点和终点是测量的基本要素。

2、学习标记起点和终点的方法。

3、认同以图表形式组织和交流信息的重要性。教学重点：

学会标记起点和终点的方法。 教学难点：

分清起点终点位置。

教学准备：

每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔，胶水、剪刀。

教学过程：

一、游戏导入：

请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远，其他学生观察。

教师提问:“怎样才能知道谁跳得更远呢?” 根据回答，让学生重新比赛，画起跳线和落脚线。

二、纸蛙跳远比赛

(1)体验纸蛙跳远。

发纸蛙，每人一个，让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离。

提问:“你怎么知道纸蛙跳了多远?” 引导学生说出，在纸蛙起跳点画一条线表示起点，在纸蛙落地点画一条线表示终点, 起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。

(2)确定纸蛙跳远的公平比赛规则。

教师需要指出，我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离，但是无法方便地与别人纸蛙跳远的距离进行比较。为了方便，我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离，然后剪下来和别人的进行比较。

三、研讨：

教师可以提问: “在小组中,谁的纸蛙跳得最远? 你是怎么知道的?”引导学生基于实验的关键步骤，有根据地说出自己的结论。

课后反思：

10 奓山中心小学一年级科学上册第二单元教案（备课人）：曾涓

第三课时 用手来测量

教学目标：

1、能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程

2、会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。

3、发展在日常生活中运用测量的认同感。教学重点： 用手来测量物体。 教学难点：

如何稳定的用手测量物体。 教学准备：

向每位学生提供一条纸带、一把剪刀、一支油性彩笔、一个胶棒。 教学过程：

一、聚焦主题：

教师可以用课件介绍，用拇指和中指间的最大距离作为 “一 ”来测量长度是我国古代人民的智慧，沿用至今。本课的活动主题就是用我们的手来测量桌子的高度。

二、探索: 测量桌子的高度

(1)预测桌子高度相当于多少 。 让学生观察桌子的高度，再观察手指一的长度,最后做出桌子高度相当于多少的预测。

(2)请几位学生演示测量桌子高度的方法。向学生指出，每次都要用大拇指和中指之间的最大距离来测量，一的指尖与下一的指尖必须紧紧相连，在一与一相连处要画线作为记号。 随后请学生谈谈测量的体会。

(3)匹配一条测量纸带。 向学生说明为了便于在测量中做记号,我们要用一条纸带匹配桌子的高度。注意提醒学生确定起点和终点,桌子的高度要一致。 (4)测量纸带的长度。 教师要讲解探究步骤,发材料。

三、研讨：

请学生课后思考：测量时，怎么解决测量单位长短不同的问题? 课后可以开展的测量活动如活动手册所示,用脚测量自己家的房间宽度,用手测量 自己家的家具长度。

课后反思：

11 奓山中心小学一年级科学上册第二单元教案（备课人）：曾涓

第四课时 用不同的物体来测量

教学目标：

1、不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。

2、不同的工具可用来测量物体,长的工具便于测量长的物体。

3、逐步适应使用多种测量工具和测量单位，形成记录数据的意识与习惯。教学准备：

纸带、橡皮、回形针、小棒、小立方体、学生活动手册、班级记录表。

教学过程：

一、复习引入。

引导学生回忆上节课用手测量桌子高度的过程和结果。

教师需要指出用手测量时,每人的一长度不同,导致我们的结果不同,无法真实反映桌子的高度。继而提出问题让学生讨论:“我们还可以用什么来测量?”

二、聚焦任务。

根据学生的讨论,生活中的许多物体都可以作为测量工具来测量。提出任务:今天,我们要使用常见的物体来测量桌子的高度、桌子的长度和书的长度。

三、探索: 测量桌子和书。

教师要先提醒学生测量注意事项:确定起点和终点，每一个单位之间要首尾相连,一条直线摆放，可以利用第3课的测量纸带测量桌子的高度。

四、研讨

讨论:“我们的测量结果有哪些不同?” 鼓励学生各抒己见。

可能出现的观点有:用不同的物体测量桌子高度,结果很不一样;用相同的物体测量桌子高度,结果非常接近，用同一个物体作为工具测量不同物体,测量结果能比较出不同物体的长短,用不同物体作为工具测量不同物体,测量结果不能比较出物体的长短。

课后反思：

12 奓山中心小学一年级科学上册第二单元教案（备课人）：曾涓

第五课时 用相同的物体来测量

教学目标：

1、使用标准工具进行长度的测量。

2、运用十进制记录测量结果。

3、逐步适应使用多种测量工具和测量单位。教学准备：

每小组一块橡皮 (长条形)、一个回形针、一根小棒、40个小立方体、一把剪刀、一卷透明胶带、和讲台长度相当的纸带或棉线、学生活动手册、教师用的班级记录表

教学过程：

一、复习导入。

使用课件出示第4课用不同物体测量桌子高度和桌子长度的数据,让学生判断哪个更长。然后指出,不同物体作为单位测量的数值不能比较,所以我们需要全班统一使用同一个物体来测量。

二、统一选择测量标准物。

用课件展示供选择的标准物,介绍标准物。提问: “我们应该选择哪一个作为标准 物呢?”发标准物。学生观察标准物后,尝试测量桌面的长度,然后小组讨论分小组汇报。鼓励学生客观地分析几种标准物的优缺点。

三、测量桌面和讲台的长度

(1)预测桌面和讲台的长度。

学生观察桌面、讲台和立方体,然后做出预测记录到学生活动手册的表格中。

(2)教师提问: “用一个小立方体测量会很慢,有什么好办法吗?”也可在学生测量遇到问题后再问,增强学生的感悟。分发材料,学生分小组动手测量。

(3)汇总数据。

在黑板上展示班级记录表,学生上台填写数据,或学生汇报后由教师填写。

四、研讨：

(1)观察黑板上记录的全班同学测量的讲台长度的结果。让学生说出数据的特点 (很接近,准确度高)。

课后反思：

13 奓山中心小学一年级科学上册第二单元教案（备课人）：曾涓

第六课时 做一个测量纸带

教学目标

1、利用测量纸带测量一些物体的周长。

2、运用十进制记录测量结果。

3、体会工具的改进给人们测量带来的便利。

教学准备：

印有小方格的纸若干、十个小立方体、一把剪刀、一卷透明胶带、一支标记笔、学 生活动手册、塑料桶。 教学过程：

一、聚焦

教师可先询问学生,他们是否用小立方体完成了课外测量活动以及他们是如何测量的。实物展示十个连接起来的小立方体和一个小塑料桶,提问:“我们该如何测量这个小桶的边沿长度呢?”学生进行小组讨论和汇报。教师小结。以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带,这样的测量纸带可以弯曲,可以测量不规则的物体。

二、探索

(1)介绍如何制作测量纸带。 (2)学生制作纸带。

教师观察学生的制作过程,个别辅导有问题的学生。 (3)用测量纸带测量物体。

三、研讨

(1)观察数据。

(2)提问:测量纸带与小立方体相比,有哪些好处?

课后反思：

14 奓山中心小学一年级科学上册第二单元教案（备课人）：曾涓

第七课时 比较测量纸带和尺子

教学目标：

1、能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征。

2、细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。

3、发展在日常生活中运用测量的认同感。

教学准备：

测量纸带、一把塑料尺、一条软 尺、一个橡皮、学生活动手册

教学过程：

一、聚焦：

(1)引入尺子。让学生回忆生活中见过或使用尺子的经历。

(2)明确任务。观察和比较测量纸带与尺子,它们有什么不同之处和相同之处?

二、探索：

(1)观察和比较尺子与测量纸带。分发材料:塑料尺、软尺和制作的纸带。学生小组合作学习。交流观察、比较结果,教师用课件辅助学生交流。

(2)用尺子测量物体。

教师使用课件介绍尺子的使用方法:①把尺子的0刻度线和物体的一端对齐;②读出尺子上与物体另一端对应的刻度;③介绍如何读数。

请学生示范测量并读出长度。学生分别使用尺子和测量纸带测量橡皮和桌面的长度,并记录测量结果。 教师需要帮助测量有困难的学生。

三、研讨 教师提问:“尺子和测量纸带相比,有什么好处?”学生小组讨论后汇报。

课后反思：

15 奓山中心小学一年级科学上册第二单元教案（备课人）：曾涓

第八课时 科学阅读

教学目标：

1、了解测量在生活中的实用性。

2、会用测量工具测量身边的物体。

3、体会生活中大小、长短不一的东西。教学重点：

了解用不同的物体测量的差异性。 教学难点：

对测量物体的精确性实事求是。 教学准备：

对于比较大的物体（大树）该怎么测量的视频 教学过程：

一、导入

1、回忆我们用过的测量工具能测量的物体。

2、老师提问很高的大树该怎么测量。

二、探索

1、观看别人测量大树的视频。

2、老师分析测量工具的多样性。

三、研究

1、请同学们发散思维，还有什么方法测量大树。

2、总结对于很大的物体该如何测量。

课后反思：

16 奓山中心小学一年级科学上册第二单元教案（备课人）：曾涓

第九课时 观察水

教学目标：

1、会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察水是一种什么样的东西。

2、通过比较方法认识水是什么样的。

3、体会人体感官在认识事物上的重要性，观察水要有顺序。教学重点：

通过比较认识水是无色、无味、透明的东西。 教学难点：

认识水是无色、无味、透明的东西。 教学准备： 矿泉水 教学过程：

一、导入

1、出示矿泉水。

问：这里面是什么？你知道哪些地方有水？如果没有水会怎样？

2、如果没有水我们能活多久？关于水的事情，你知道多少？

3、水里面有很多秘密，想知道吗?

二、用感官观察水

1、观察水时，我们应该用什么来观察？（教师根据汇报板书） 再问：有这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？想一想，为什么这样安排？（自己先考虑，然后在小组中交流。）

2、现在，请二个同学一起来观察这杯水，它是什么样的？记在同一张纸上，比一比，哪一个发现的秘密最多？

3、汇报观察结果。

三、归纳

1、总结观察结果，水是无色无味透明的。

课后反思：

17 奓山中心小学一年级科学上册第二单元教案（备课人）：曾涓

第十课时 我们食用的动物

教学目标：

1、知道生活中常见的动物它们对我们人类有哪些用途。

2、了解生活中不经常见到的动物。

3、能够说出日常生活中的食用的动物肉来源。教学重点：

了解常见肉类和常见动物对人类的用途。 教学难点：

如何激发学生对动物的爱护之情。 教学准备：

PPT课件、保护动物宣传片 教学过程：

一、导入

1、自由交流：在你们生活当中都食用过哪些动物肉？

2、学生自由发言交流，老师总结，并出示PPT（猪肉、鸡肉、牛肉、羊肉）。

二、呈现

1、交流：你们经常食用的肉类食物有哪些？是什么味道的？ 以小组为单位讨论交流，推选发言代表发言。

2、活动：观察图片，谁来说一说图中都有哪些我们常见的动物？ （奶牛、山羊、绵羊、鸡、马、驴）

3、谈话：在生活当中这些动物除了供我们食用之外，还有许多对人类的用途。

4、出图：你们知道这些动物的名称吗？你了解它们吗？

老师出示6种珍惜动物的图片，与学生交流讨论（生存的地方，生存条件，现状、数量等）

三、升华

1、讨论：捕杀野生动物的行为对吗？为什么？ 老师出示图片，学生观察，并思考。小组讨论并汇报。

2、观看：观看保护动物宣传片，激发保护动物的意识，产生情感共鸣。

课后反思：

18 奓山中心小学一年级科学上册第二单元教案（备课人）：曾涓

第十一课时 单元测试

教学目标：

1、让同学们认识到比较与测量的重要性。

2、学会用尺等测量工具。

3、发展在日常生活中运用测量的认同感。教学重点：

让同学们认识到比较与测量的重要性。 教学难点：

学会用尺等测量工具。 教学准备： PPT、尺、教学过程：

一、导入

1、老师总结学过的测量工具。

2、把测量工具和物品分类。

二、探究

1、以小组为单位分发测量作业。

2、以小组为单位记录数据。

三、升华

1、总结每个小组的测量数据以及该注意的地方。

课后反思：

推荐第8篇：一年级家长课程教案（优秀）

一年级家长课程教案

2013-11-1

4教学目标：

1、让家长了解学生磨蹭习惯形成的原因及应采取的办法。

2、教学重点：让家长了解孩子磨蹭习惯形成的原因。

3、教学难点：如何针对孩子磨蹭形成的原因做到对症下药。

4、教学方法:案例分析法、谈话法、情景演义法

教学过程：

一、导入新课，激发家长兴趣

1、一位教育专家说过：“考上清华、北大的学生，不是智力最好的，而是习惯最好的”。可见，从小培养孩子良好的学习习惯，对孩子的一生会有多么重要的作用。

2、良好的学习习惯包括很多方面，今天和家长就学生做事磨蹭方面的习惯进行交流探讨，希望能给家长一些帮助，也希望家长朋友积极参与，将自己成功的做法说出来和我们一起共享。

二、新授

（一）、提出问题，家长互动交流

1、您的孩子有没有做事磨蹭的习惯？您是怎么做的？

2、指几名家长就以上问题进行交流。

师小结：的确，有不少家长为孩子的磨蹭问题犯头疼，由于孩子起床磨蹭、吃饭磨蹭、走路磨蹭、写作业也磨蹭，使家长和孩子之间的亲子关系很紧张。

（二）、分析原因，对症下药

师：那么，孩子为什么磨蹭？该如何改正孩子磨蹭的不良行为呢？要解决这个问题，家长首先要澄清一个问题，那就是孩子做任何事都磨蹭还是做某些事磨蹭？如果是前者，可能是孩子天性如此，也就是我们常说的慢性子。作为家长，我们就要接受这样的孩子，因为孩子是自己生的。但如果是后者，那就应该仔细分析，另当别论了。 师：哪位家长愿意说一说您的孩子干什么事磨蹭，您认为孩子磨蹭的原因是哪些？

找几位孩子磨蹭的家长说一说。

师小结：刚才几位家长谈得很好。学生做事磨蹭的原因不外乎有以下几种：

（一）、缺乏时间观念

孩子磨磨蹭蹭，与他们没有时间观念有关。小学儿童尤其是

一、二年级的孩子，他并不能理解1小时到底是多长时间，自己在1小时内到底能做多少事，结果因为贪玩，时间就不知不觉地过去了。虽然家长一再强调要抓紧时间，但是孩子根本不理解如何做才叫抓紧时间。

1、如何使孩子建立时间观念呢？课本中的教育故事中，妈妈在教育专家的建议下已经探索到了一条行之有效的方法，很值得大家借鉴。

3、请家长看教育故事。

4、师小结：要想建立孩子的时间观念，改掉做事磨蹭的不良习惯，一方面可以通过自然教育法（板书），让孩子尝到磨蹭的后果。比如，

早上上学，家长不要去催孩子，由着孩子慢吞吞的穿衣服、整书包、看课外书„„结果当然是迟到挨批评，回家后他很难过，这时候家长再告诉他，做事要加快速度，安排好时间，如果磨蹭习惯不改的话，还会造成更严重的后果。就这样，任由后果教育孩子，孩子吃苦头的同时，会尝到抓紧时间的甜头，做事自然就加快速度了。关于这一点，家长在操作的时候特别不放心，就害怕孩子承担磨蹭带来的不良后果。但是，如果家长不下狠心，一旦恶性循环，必然的结果是家长累、孩子烦。教育故事中的第一个案例，就是创造性地利用了自然惩罚法，使孩子自觉自愿的改变了自己磨蹭的不良行为。

另一方面，可以通过时间训练的方式，让孩子逐步提高学习效率（板书：时间训练）。具体做法就是每次做作业的时候，您给孩子记录下开始时间，等孩子做完后再记录下结束时间，然后和孩子一起计算一下，做作业总共花费了多少时间，正确率是多少。等下一次做作业之前，您就把上一次做作业的情况给孩子强调一下，然后，你让孩子努力试一下，看看自己到底能不能超过昨天，就这样训练下去，一直到孩子的时间观念建立起来为止。教育故事中的第二个案例就是利用了时间训练的方式，让孩子成为掌握时间的小主人。

还有别的原因造成孩子做事磨蹭吗？

（二）抵抗心理

师：那些只在做作业磨蹭的孩子，可能是孩子产生了抵抗心理。因为如果他们早早地完成了作业，家长就会让他做这做那，尤其是让他多做些练习题，可是他是不愿意做的，家长逼迫的结果就使孩子学

会了磨蹭，通过做作业磨蹭来逃避不愿意承担的任务，心理学把这种心理称之为抵抗。现在我们很多家长走入了一个教育误区，过早地给孩子压上了学习的重担，结果早早地把孩子给压趴下了，渐渐地孩子不愿意写作业，最后发展到不愿意上学。

针对因抵抗而磨蹭的孩子，我们应该采取怎样的做法呢？那就是需要家长放弃对孩子的不合理要求（板书）。对于

一、二年级的孩子，只要完成老师布置的作业，复习和预习完课文就可以了，家长要保证孩子有充足的时间进行游戏活动。孩子只要玩够了，他做起事来就会积极得多，认真得多。

（三）竞争意识不足

有些孩子由于个性的原因，竞争意识不足，做什么事都磨磨蹭蹭的。对于这样的小学儿童，家长要有意识的启发和诱导孩子的竞争心理，让孩子经常和小伙伴开展竞赛（板书）:比速度、比勇敢、比仔细等，让孩子在竞争中逐步认识到自己的能力，以提高孩子敏锐的思考力和行动力。尤其是在家里，一家三口可以随时开展有益的亲子竞赛（板书），通过胜负交替，锻炼孩子的心智，增强孩子的竟争意识。

（四）孩子缺乏学习兴趣和自信心

缺乏学习兴趣和自信心的孩子，对学习没有积极性，总是硬着头皮应付，在学校里也没有获得成功的体验，因此学习兴趣很低，对老师留的作业能拖就拖。作为家长要积极与老师联系，争取在学校为孩子创造成功的机会，从而使学生获得成功的体验。（板书：创造成功机会，获得成功体验。）当孩子有一点点的进步时，老师和家长可以

通过沟通，双管齐下，同时提出表扬和鼓励，使孩子增强自信心。

（五）家长要求过严或包办过多。

有的家长对孩子要求过严，几乎剥夺了孩子游戏的时间，所以，孩子在学习过程中，往往是边写边玩，能凑合就凑合，能磨就磨，通过这种方式获得玩耍的机会。

有的家长包办过多，明明看到孩子磨蹭，还不断地迁就孩子，总认为孩子太小，结果，孩子越来越依赖父母，认为什么事情都有父母顶着，因此才不急不慌。

由以上情况造成孩子磨蹭的家长，应尽可能给孩子提供游戏和锻炼的机会，让孩子自己对自己的事情负责。文中的两点小建议很有采用价值—给孩子一方自我的空间，这在心理学上叫做地点动力定型；给孩子玩的时间，使孩子在适当的限制和适当的放松中改掉做事磨蹭的坏习惯。

三、以互动的亲子活动，促使学生最终改变。

师：教材中的教育活动从家长和学生两个方面，提出了一些具体的做法，很有针对性和操作性，如能积极采用，肯定能很快促进学生不良习惯的改变。

师：任何一个习惯的形成不是一蹴而就的，需要经过最少一个月的强化训练后，方才能变成自动化行为。这需要家长能天天坚持。

四、家长转换角色，做生活中的有心人

师：家长手中的这套教材就是着重培养学生的好习惯。作为家长，面对孩子的问题，要平和心态，事情的成功率就大；家长焦急暴躁，

事情的成功率就低.家长要多做自我批评，少批评孩子。

家长要做生活中的有心人，要透过生活中的点点滴滴，细致入微的观察了解孩子，在解决孩子磨蹭的过程中寻求最佳方法来帮助孩子养成好习惯。您如果能这样做，肯定能教子成功。

刚才我和大家一起分析了孩子做事磨蹭习惯的养成原因，那么在座的各位家长，您存在磨蹭吗？如您也有，就请先不要批评孩子，先从改变自身开始。因为孩子的磨蹭与家长的教养方式有关，越是着急的家长越有个磨蹭的孩子。

后续作业：

（一）为每位家长布置作业，下发作业题:

1、听了今天我们一起交流的内容，您有什么收获？

2、您对今天交流的内容还有哪些困惑？

3、您孩子身上还有哪些问题，您感到苦无对策？

4、针对今天交流的内容，您看过或实践过的成功的经验，请写下来，我们将搜集起来装订成册，使更多的家长受益。

（二）请家长一周内将作业交给孩子带来，您按时上交作业，将成为孩子学习的榜样，会使孩子受益匪浅。

我们特别欢迎家长探寻积累好的教子经验，使处在困惑中的家长得到启发，使我们的孩子拥有好的学习习惯，从而走向辉煌的人生。

推荐第9篇：一年级数学复习计划优秀教案

第一周：把知识点按照单元复习一遍。

１、第一单元：“数一数”、“比一比”、“分一分”、“认位置”、“认数（０-１０）”、“认物体”

各个知识点用紧密联系起来的活动把他们穿插起来，做一个全面整体的展现！

２、第二单元：“分与合（２-１０）”、“加减（１０以内）”

把加减运算和他们的分与合紧密的联系起来，看分与合写加减法算式，有一道算是可以想到其他三道与它相关的算式，简化运算！

３、第三单元：“统计”、“认数（１１-２０）”、“认钟表”“加减（２０以内）”

学会简单整理数据，认识整时，２０以内的两位数，了解个位和十位是计数单位，能够运用“凑十法”、“破十法”进行２０以内的加、减、连加、连减、加减混合运算！

第二周：把课本内容按照知识点做一个总结复习。

１、“认数”（０-２０）

比较大小、高低、轻重

可以用语言表述物体的位置：用前后、左右、上下

重点让学生理解“几和第几”的概念

２、“认物体”（长方体、正方体、圆柱体、球体）

给物体分类

能够用简单的统计，把物体按照种类，写出他们各自的个数

认识钟表，可以表达出钟表上的整时间，和大约几时，知道一天２４小时。

３、“分与合”（２-１０）

能够按照顺序说出１０以内的数的分与合

“加和减”（２０以内）

运用自己喜欢的方法进行２０以内数加减法的运算

第三周：三个实践活动内容的复习整理

１、有趣的拼搭

２、丰收的果园

３、愉快的周末

让学生在实践活动中，体验数学与生活的联系，学生活中的数学，并且把学到的数学知识再应用的生活中！

让我们一起学习有用的数学！

推荐第10篇：小学一年级禁毒教案[优秀]

小学一年级禁毒教案

授课时间：2016年10月21日 授课老师：段杨希 授课班级：一（4）班 教学目标： 知识目标：

使学生了解什么是毒品， 毒品的种类， 认识吸毒行为 ， 认清毒品的危害性。 情感觉悟目标：

1、让学生懂得\"珍惜生命，远离毒品\"，培养禁毒意识，提高学 生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性。

2、自觉与涉毒违法犯罪作斗争。能力目标：

1、自觉远离毒品，增强他们防毒、拒毒的意识和能力

2、认识毒品的种类；认识毒品的危害；认识吸毒成瘾的途径； 认识吸毒成瘾的原因，如何预防；

3、结合社会现象的理论联系实际的能力和分析能力 教 教学重点：

认识毒品及毒品的危害 教学难点：

认识吸毒行为，小学生如何防止吸毒 教学过程

一、世界禁毒日：

1、每年的 6 月 26 日是什么日子？

2、你知道为什么要设立世界禁毒日？

二、什么是毒品：

1、观看资料片，了解毒品的种类：

各类毒品，根据不同的标准有不同的划分方法。联合国麻醉药品 委员会将毒品分为六大类：吗啡型药物(包括鸦片、吗啡、可卡因、海洛因和罂粟植物等)是最危险的毒品；可卡因、可卡叶；大麻；安 非它明等人工合成兴奋剂；安眠镇静剂(包括巴比妥药物和安眠酮)； 精神药物，即安定类药物。

2、毒之花——罂粟花：

罂粟原生于地中海东部山区及小亚细亚埃及等地。在古埃及，罂 粟被人称之为“神花” 。古希腊人为了表示对罂粟的赞美，让执掌农 业的司谷女神手拿一枝罂粟花。古希腊神话中也流传着罂粟的故事， 有一个统管死亡的魔鬼之神叫做许普诺斯， 其儿子玛非斯手里拿着罂 粟果，守护着酣睡的父亲，以免他被惊醒。 罂粟属草本植物，一般秋种夏收，高 4 尺至 5 尺，叶大而光滑， 花大而艳丽，有红、黄、白、粉红、紫等色。在美丽的花朵下却蕴藏 了给人类带来巨大灾难的阿片。

阿片是植物罂粟未成熟的果实被刀割 后流出的汁液， 二三天后， 这种牛奶状乳胶逐渐变干， 颜色由白变黑， 这就是鸦片。

公元一六二四年，即明朝天启年间，荷兰人把鸦片和烟草混合吸 食的方法传入中国内地，鸦片传播开来。

多少年来，人们出自对生的渴望、对死的恐惧和对快乐的追求， 千方百计的寻求着解除肉体、精神痛苦的药品， 鸦片、吗啡、海洛因、大麻、可卡因在带给人类短暂的虚幻的同时也给人类带来了无穷的痛 苦。

三、毒品的危害

1、吸毒摧残人生 对身体的危害、自伤、自杀、自残、加速死亡

2、吸毒毁灭家庭 倾家荡产、妻离子散、家破人亡、贻害后代

3、吸毒危害社会 诱发刑事犯罪、败坏社会风气

四、如何预防：

1、吸毒成瘾的途径：

2、吸毒成瘾的原因：

3、刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款。

五、想和做：

1、别人吸毒，真的不关我们的事吗？

2、我们在交友、选择活动场所时应注意什么？为什么青少年容 易成为吸毒、贩毒者的目标？

3、当有人向你提供毒品的时候，你该怎么做？

4、小结：

根据你们的回答，老师概括出五个方法： （1）直截了当——坚定直接地拒绝引诱。

（2）金蝉脱壳——根据不同情况找借口委婉拒绝。 （3）主动出击——立刻提出反建议。

（4）秘密报案——寻找机会偷偷告诉你依赖的人，或者秘密拨 打 110 报警，民警叔叔会迅速给予你帮助。 （5）及时告知师长——当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，一定 不要被他们威吓住，要在第一时间告诉你的师长。

六、教师总结：

人的生命只有一次，我们要珍惜生命，也要正确地认识毒品，远 离毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求 享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。毒品这东西一碰都不能碰。所以，我们要拒绝 毒品，保护自己远离毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要 向告诉大人或报警，不能置之不理，因为禁毒、防毒是我们每个人的 责任。让我们时刻记住：“珍爱生命，远离毒品” 。

第11篇：一年级森林防火优秀教案

活动目标：

1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。

3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。

活动过程：

（一）图片展示，引入新课。

1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。）

2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：

（1）为什么会发生森林火灾？

（2）图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？

（3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？

3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。

（二）引导研读，归纳整理。

1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。

2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。

第12篇：小学一年级语文《翠鸟》教案（优秀）

设计理念

兴趣是最好的老师，也是推动学生积极主动学习的强大动力。因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个趣字。本课以谜语创作和情境交际激趣，为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。在谜语创作和情境交际中实现自主、合作、探究这一学习方式的转变，并在此活动中让学生获取知识，形成能力。充分体现阅读是学生的个性化行为这一阅读理念。

教学目标

１学会本课的14个生字，并理解小巧玲珑、隐约可见等词语意思。

２能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段。

３通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的观察兴趣和喜爱之情。

教学流程

一、谜语促疑，使学生产生新奇之感

１出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真漂亮。猜猜这是什么鸟？

２老师对学生的答案都予以肯定，让学生自己去发现问题，并解决问题。

３出示课题：翠鸟

４你们想用翠鸟创作一则谜语吗？那好心动不如行动，让我们开始阅读课文吧！

二、谜语激趣，使学生产生探究之欲

１自读课文，咬准字音，读通句子。

２指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。

３默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点？你能用这些特点创作谜语吗？一句两句都可以。愿意的请写在黑板上。

三、谜语深化，使学生享合作之乐

１身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗读展示。

２羽毛鲜艳特别：利用翠鸟图片，通过赏、读、悟、诵领略翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。

３鸣声清脆动听。

４疾飞捕鱼本领强，人人称它叼鱼郎。

其中理解下列重点句子：

１）它一动不动地注视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。

２）尽管小鱼是那样机灵，只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

３）有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。

４）只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

５家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。

６朗读集体创作的谜语：

身体小巧玲珑。羽毛鲜艳特别。鸣声清脆动听。

疾飞捕鱼本领强，人人称它叼鱼郎。

家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。

四、情境交际，使学生品积累之乐

１交际要求：运用文中优美的语句，结合平时积累的好词好句，选择谜语中的一两个方面向大家展示你的美丽与才能。

２在学生展示的过程中，进行师生、生生互动：

１）嗨！朋友，我就是漂亮的翠鸟！

２）我就是人人皆知的叼鱼郎！３）翠鸟！你的家在哪里？欢迎我们去参观吗？ ４）也许，你们只是一群外表漂亮的小鸟而已。

五、总结升华，使学生体验成功之感 １背诵自己创作的谜语。 ２交流学习本课后的收获。

３有兴趣的可在课外观察一种小动物，以谜语的形式写在日记里。我们抽时间交流。

第13篇：一年级下册思品教案[优秀]

3春游去

1、学习目标

(1)感知并欣赏春天的美好风光。

(2)知道春游能亲近自然，放松身心，增长知道，增进友谊。 (3)学习讨论与协商，参与春游活动的设计与准备。

2、学习内容

第一课时完成学习目标(1)(2)。 第二课时完成学习目标(3)。

3、学习重点、难点

初步学习设计春游活动，在春游活动中感受大自然的美好。

4、学习方式、方法和学习策略

在整个学习活动中，采用媒体学习法，表格设计法、合作学习法、收集资料交流法，让学生在体验中成长，在合作中奋进。

5、学习准备

(4)教师：活动设计表格。

(5)学生：收集有关上海代表性的春游景点的景色及特色。

6、学习过程设计

第一课时

学习目标

1．知道春天是一个大好时节。

2．了解春游的去处，感受大自然的美好。 3．做好春天的准备，学做小主人。 学习重点

感受大自然的美好。 学习准备 记号笔。 学习过程

活动一：播放录像，感受春天的到来。

1.寒冷的冬天已经过去，春姑娘在不知不觉中悄悄地来到了我们的身边。同学们，你们发现了吗？说说你发现了什么？

2.学生交流。

3.播放录像：让我们再来欣赏一段春天的录像。你们觉得春天美不美啊？美在哪里？

1.那么就让我们在这春暖花开的时节，走进大自然，去呼吸一下清新的空气，去闻闻小草淡淡的清香，去尽情地感受春天，好吗？

让我们春游去。(出示课题) 活动二：自己做主，选择春游的地点。

1.还记得以前你们到哪些地方去春游过？(学生自由发言，有照片的可以出示)。

2.说说上海现在可以去踏青游玩的地方(可点击已有的图片，激发兴趣)。3.小组讨论，提出建议：那么，今年我们去什么地方春游呢？有没有什么好的建议？让我们先小组讨论，每个小组选出一个最想去的地方。

4.大组交流：大家选的这些地方都很适合去春游，都可以让我们置身在大自然中，感受春天。课后老师一定把大家的想法转告给校长。相信校长在选择地点

的时候，一定会首先考虑大家的意见。

活动三：出谋划策，酝酿一次丰富多彩的春游活动。 1.去春游我们不仅能认识大自然，增长许多知识，还能开展许多有意义的活动。那么你们每个小组打算春游时开展些什么活动呢？今天让我们来一次模拟春游，每个小组根据你们选择的地点制定活动的方案。

2.学生分组策划活动方案。3.各组交流活动方案。

活动四：自己动手，做好春游准备。

1.要春游了，我们终于可以把沉重的课本从我们的书包里拿出来，换上春游要用的东西了。做一回小主人，自己来做准备。看看教材中罗列的物品中哪些是你打算带的，把它圈出来。如果书上没有你想要带的东西，你也可以在空的地方自己画。

2.交流：你为什么要带这些东西？

3.小结：今天老师和大家一起度过了非常开心的35分钟，我们一同计划了一次有意义的春游活动。相信到了那一天，我们会过得比今天更快乐。

第二课时

学习目标

1.收集有关资料，丰富对春游景点的了解；2.合作设计在春游中可以开展的活动； 3.学习在春游过程中遇到问题跟大家协商。 学习准备

表格、照片。 学习过程

活动一：交流收集的资料，丰富对春游景点的了解。

1.上节课同学们，向大家推荐了许多春游的好去处，有些连老师也没去过呢！今天有很多同学在课前收集了有关这些景点的详细资料，来向大家介绍一下吧。(学生自由发言，有照片的可以出示) 2．教师补充

这里是上海的龙华烈士陵园，春游中我们除了拥抱大自然、增长知识以外，也不能忘记长眠在这里的革命烈士，所以春游时我们常常结合清明的踏青、扫墓活动，缅怀先烈。

3．了解上海周边景点。(上海周边景点) 活动二：小组合作，设计春游中可以开展的活动。

1.指导学生自由组合成学习小组，提出任务：春游时我们不仅能亲近大自然，开阔眼界，还可以开展各种有意义的活动。学校春游那天，我们有两个小时的自由活动时间，我们将以小组为单位来开展活动，老师建议大家，兴趣爱好相投的同学可以自由组合，每组六人左右，并且选出一名组长。现在就去找你的伙伴吧！

活动三：学会协商，解决活动中遇到的难题。 1.丰富多彩的活动让我们的春游更加生气勃勃，可是也让一个叫东东的男孩犯了愁，他究竟遇到了什么难题了？(东东的难题) 2.小组讨论解决办法(小组讨论，集体交流)。 3.小结：同学们想的这些解决方法都很好，我们在尽情活动、享受春天的时候，可千万别忘了你是集体的一员。

5我的眼睛明又亮

学习目标

1、体验感受眼睛的作用，知道眼睛的重要性。

2、知道不好的习惯会影响视力，体验戴眼镜的烦恼，在生活中尊重关心戴眼镜的小伙伴。

3、知道基本的护眼常识，形成正确的护眼习惯。

学习重点 掌握基本的护眼常识，养成正确的护眼习惯。 学习难点 感受眼睛的作用，知道眼睛的重要性。 学习准备

教具学具

补充材料 小老鼠布娃娃、挂图、玩具小眼镜

简易镜架、“爱眼日”资料

学习过程

第1课时

学习环节

一、创设情景，激趣导入。

二、探究体验

三、拓展应用

1、情景导入

师出示一可爱的小老鼠布娃娃：小朋友们好，我叫杰米，你们瞧，我有一对漂亮的大眼睛，可不久前，我的眼睛看东西越来越模糊，只能戴眼睛，我的眼睛再也不漂亮了。

2、让学生找找身边有谁也戴了眼镜。

1、眼镜带来的烦恼

（1）出示课本18页的挂图。

师：同学们仔细观察，并讨论：小老鼠为什么会戴上眼镜呢？ （2）生讨论，师指名学生在全班交流。

（3）小结：原来，小杰米趴在桌上写字，躺在床上看书，在太阳光下看书，这些不好的习惯影响了它的视力。

（4）小组讨论：还有哪些不好的习惯会影响视力？

（5）阅读课本19页，看看眼镜给老鼠带来了哪些烦恼？ （6）小结：你们想对小杰米说些什么？

2、眼睛作用大

（1）观察体会：如果有一双明亮的大眼睛我们能看到什么？能干些什么？ （2）游戏―用厚布蒙上眼睛，画鼻子。师：如果眼睛看不见，我们会有什么感受？

（3）体验活动

让学生将玩具小眼镜或用铁丝弯成的简易镜架，架在鼻梁上，体验跑步，游戏写字等几项活动。

（4）师小结：看来，戴眼镜真的很不方便，我们可一定要保护好自己的眼睛啊！

（5）读课本20页的儿歌

3、让眼睛更明亮

（1）师：我们知道戴眼镜后做什么事情都不方便了，因此我们要好好爱护自己的眼睛。你知道怎样才能保护我们的眼睛吗？

（2）学生讨论交流

（3）情景表演：学生表演课本21页下面3幅图的情景小品片断。 师提问：他们这样做对吗？看到这些同学的行为，你会怎么做？ （4）介绍爱眼日：向学生介绍有关“爱眼日”的资料。

1、启发行动：爱护眼睛，你准备怎么做？

2、指导课外行动：让学生自由分组，成立校园爱眼小分队，班级爱眼稽查队等等，以组为单位，将保护眼睛的决心付诸行动。

3、全课小结

师：通过这节课的学习，你有什么收？

板书设计

5、我的眼睛明又亮

眼睛的作用大

让我们的眼睛更明亮

13我们都是好朋友

学习目标

1、引导学生在班级这个大家庭中学会交往，学会关心，帮助有困 难的同学。

2、通过讲述互相帮助的故事，体会同学的友爱与深情。

3、知道向朋友真实的表达内心的感激可以增进友谊。

学习重点 感受同学之间的团结友爱，培养对朋友、对同学乐于助人、积极向上的良好品德。

学习难点 识培养学生有主动关心和帮助他人的意识。 学习准备

教具学具补充材料 1学生日常生活中相互帮助的照片。2学生准备一张感谢卡。

学习过程

活动一 故事体验《离群的大雁》

一、故事《离群的大雁》

二、角色体验

1、孩子们，你们愿意跟着领头雁一同去寻找那只掉队的大雁吗？ 生：愿意。那好让我们一块去找吧！

2、瞧，前面那片沼泽地里有只大雁呢！他好像就是我们雁群中那只受过伤，身体虚弱的大雁吧！看，周围黑洞洞的，耳边还有呼呼的风声，一个人呆在那儿这时他会想些什么呢？

生1：我一个人在这里，好害怕呀，要是有个人来陪陪我就好了。 师：他多需要有人安慰和鼓励呀！ 生2：会不会有野兽来把我叼走呢？ 师：是啊，那可就见不到好朋友了。

生3：我的肚子好饿，可是自己又飞不动了，我会不会饿死在沼泽地里呢？ 师：孩子们，那只离群的大雁多可怜啊，他孤独无助地呆在这，黑夜包围着他，饥饿、寒冷、疲惫围绕着他，他多需要大家的帮助呀！谁愿意帮帮他呢？

3、师：这么多伙伴都愿意帮助他呀！太好了，那你想怎样帮助他呢？ 预设评价：

A、听了你鼓励的话，他一定会从心底里感到温暖的。 B、是啊，补充一些食物，体力一定会恢复得快多了。

C、有了你们的陪伴，他一定能美美地睡上一觉，那样翅膀就更有劲了。

4、师：孩子们，由于去南方的路途还比较遥远，再加上现在天气越来越冷，我带领雁群要继续往南方赶路。你们两个细心的伙伴留下来照顾这只大雁朋友吧！你们帮助他休息，调整好身体再赶上我们雁群，好吗？（对面留下陪伴的孩子说）

5、孩子们，今天一大早我收到了离群大雁寄来的一封信，你们想听听吗？

6、听了大雁的来信，你觉得他会回到我们雁群吗？为什么肯定他一定会回到雁群呢？

7、小结：是啊，有这么多好朋友在鼓励，支持和帮助他，他一定会回到我们团结、温暖的“大家庭”。

活动

二、活动感悟，不让一个伙伴掉队

三、回放生活

1、教师谈话：同学们，一个雁群是一个集体，在这个集体中，大家相互帮助，相互关心，都成为好朋友了。我们班也是一个集体，大家在一起相处已经有半年多了，特别是我们都是住校的孩子，同学们每天在学校朝夕相处，在学习上，在生活中都会遇到困难，象离群大雁这样需要别人帮助的事还真不少呢，你们看：

2、回味生活

A、能干的邬娜第一个学会带红领巾，她在耐心地教杨尚亿系红领巾呢！

B、钟欣怡在请识字多的邓锦和她一起读故事书，一块分享快乐呢！

C、王卉君生见张迪元鞋带松了，生怕她摔跤，主动帮她把鞋带系好了。 D、袁彦杨在当“小老师”教金武打乒乓球呢！

E、小个子阮炳圳在请吴承彦帮自己挂毛巾，万澔东要上楼梯，叶鹏连忙站在旁边还提醒他“小心，别摔跤！”

3、师小结

看，生活中一句短短的问候，一次热情的鼓励，还有你耐心的帮助都能帮助朋传递友情。

看来，在互相帮助的过程中也都成为好朋友啰！（出示

课题

齐读）

4、导入生活：

① 同学们，在你的生活和学习中，一定还有不少这样的故事吧！，好，先在小组内和小伙伴交流交流，说说你帮助小伙伴，小伙伴帮助你的小故事，好吗！

② 刚才大家说得好热闹呀，看来你们之间的故事还真不少呢！能把你刚才讲述的故事告诉大家吗？

③ 指名说故事 预设导评：

A、嗯，是热情地帮助别人的故事，真想替××说声谢谢你啊！ B、别人对你的帮助记得这么清楚。

C、看来，他的鼓励给你留下了深刻的印象，这么久都还记得。 D、学习帮助

迪：我帮助田羽的事，我发现她学过的生字老是忘，我每天早上挤时间来教她。

师：田羽，难怪你这段时间听写有这么大的进步，原来是有个小老师在帮助你呀！张迪元，你为什么要帮助她呢？

迪：因为我们是同学，又是好朋友，我怕她学习落后了。

师：多关心你的朋友呀！你每天帮她认字，不怕耽误了自己的学习时间吗？ 迪：不会的，因为在教她认字的时候，我的字也认得更熟了。

师：是啊，在帮助别人的时候，你把生字认得更熟了，记得更牢了，这不仅没有耽误自己的学习，还让自己获得了进步。在帮助同学时，还交上了好朋友，真是一件快乐的事啊！

E、跳绳帮助

指

陈方杰说

展示帮助过程

小结：相信，有了你的帮助，他会按这样的方法好好练习的，张瑞琪你还要多找陈方杰帮帮忙，多多练习那样才会跳得更好。

5、说到跳绳，我知道最近大家都在为马上要举行的体育节作准备了。跳绳、踢键、夹豆豆接力比赛这些可都是集体项目哟！你们想参加吗？要想在这些集体项目中取得好成绩，就需要我们每个同学都努力练习，是吗？课后，大家练习了夹豆豆吗？能夹起这小小的黄豆吗？

6、好，现在就请大家以小组为单位，每人连续夹5颗小豆豆，放入另一个碗里，注意只能一颗一颗地夹哟！大家还要互相看一看，看谁能从练习中发现问题。好，开始吧！

7、小组练习，师参与巡视

8、各小组练习得都很认真，刚才大家在夹豆豆的时候，你注意看了吗？你看出什么问题了？

（生1：我们组××快，××慢点，生2：我发现××还有点不会夹，他拿筷子时„„生3：我发现××快，是因为„„）

9、嗯，谈老师也看出来了，有的组夹得很快，有的组却比较慢，有的同学夹得非常快，有的同学稍微慢一点，其实这都是很正常，也许是用筷子比较少，他就夹得慢一点儿。但这次“夹豆豆比赛”可是一次集体项目，有几个同学落后了，怎么办呢？

还有谁也想帮助夹得慢的孩子？真让老师感动啊，大家不仅没有嫌弃和责怪这些夹豆豆遇到困难的同学，反而要热情地帮助他们，我们一（2）班真是个团结的集体啊！

10、你们准备怎样帮助他们呢？

生1 生2 生3 你们的办法都很好，到底你们这一小组的同学是什么原因夹慢了，大家一起来看一看，帮他练一练，争取让他能又快又稳地夹起小豆豆好吗？开始吧！

11、大家练得好开心啊，怎么样袁彦杨？学到好方法了吗？

行啊！下课后大家还可以续继练习，尽量不要让一个人掉队。只要大家能认真地学，耐心地教，老师相信“夹豆豆比赛”时我们一定能取得好成绩。同学们有信心吗？

体育节中还有踢毽、跳绳也都是集体项目呢，只要我们大家像夹豆豆这样共同努力，下课拿着短绳或毽子找到小伙伴认真练习，相互帮助，相互学习也一定能取得好成绩的。

活动

三、学会感谢，送上我的感谢卡

1、采访夹豆豆的孩子：我看见刚才小组同学帮你练习夹豆豆了，现在感觉

怎样？心情怎样？

2、你现在最想对他们说点什么？那就把你心中的感谢大声地说给小组同学听吧！

3、多么真心的感谢呀，多么好的朋友啊！同学们，当你在得到别人帮助时，一定也有感谢的话，藏在心里，那就将心中的感谢对你的好朋友真诚地说出来，让他和你共同分享快乐吧！谁愿意来评价指导用握手、拥抱也能表达谢意。

4、还有这么多同学要说呀，这样吧，带上你的真心话，对你的好朋友去说说吧！

5、我看到有的同学还收到了好朋友亲手做的感谢卡，孩子们，脸上的表情和手中的卡片老师知道你们都是好朋友了。嗯，连谈老师也收到了张云龙同学的礼物呢，你也把我当成了好朋友，是吗？孩子们我们要学会在朋友遇到困难时，要热情地鼓励，耐心地帮助；在得到朋友帮助时，要真诚地说出谢谢，那样我们会天天快乐，共同进步的。来，让我们拉起钩钩，一起说：“我们都是好朋友。”祝愿大家永远都是好朋友。

8瞧我多精神

学习目标

1、体验正确的姿势对身体发育的重要性，初步懂得人体姿势与身体健康和个人精神风貌的密切联系。

2、对姿势健美，精神抖擞的人充满敬慕之情。

3、知道正确的坐、立、走姿势，逐步养成良好的坐、立、走习惯。学习重点 培养学生正确运用正确的姿势指导行为的习惯。

学习难点 懂得正确的坐、立、走姿势与身体健康发育的关系，树立良好的精神风貌。

学习准备

教具学具 补充材料 若干颗礼仪之星 学习过程

活动一:感受坐、立、走

1导言:小朋友们,我给大家带来了一位新朋友.瞧,它来了!播放多媒体 :可爱的蓝猫蹦蹦跳跳地走来,向学生问好:同学们,我给大家带来了一份礼物,你们想知道是什么吗?继续播放多媒体 :**前阅兵仪式片断。生全神贯注地观看,不由自主地发出赞叹声。

师:看了刚才的画面,你有什么想法? 生1:我觉得解放军叔叔很威风! 生2:解放军叔叔走得整齐,有精神! 生2:解放军叔叔真了不起,个个都那么神气。

师:大家都很佩服画面中的解放军叔叔,他们多有精神呀!你们想和解放军叔叔一样有精神吗?生:(齐声)想! 师:今天,老师和同学们一起,来讨论怎么坐立走.学会正确的坐立走,我们就能成为像解放军叔叔那样有精神的人。（通过榜样示范，让学生观察讨论，从而使学生初步感知正确的“坐、立、走”姿势）

活动二: 坐立走中识健康

1坐立走,大家肯定觉得很简单,因为我们每个人都会呢。可别小瞧了坐立走,这里面的学问大着呢!不信,我们先来比比看! 2生:(个个跃跃欲试)好。

3师:我请三位同学到台前来,分别给我们表演坐立走三种不同的姿势.其他同学仔细看,他们中谁的姿势最美。

(三位被点到名字的学生站到讲台前,依次表演坐立走。) 4师:谁的姿势最美?你的理由是什么? 生1:我认为罗一航的姿势最美,他坐的时候,胸挺的直直的。

生2:我觉得王丽站的姿势最美,因为她站的时候,两只手放在身体的两侧,

挺胸向前看,姿势最美。

生3:我也觉得王丽站的有精神,看上去很舒服。

师:我也同意同学们的看法.谁来说说吴晓走得怎么样? 生1: 吴晓走的时候,头没抬起来。 生2: 吴晓走的时候,手没有摆起来。 师:你们认为这样走路没吗? 生:不美。

师: 坐立走,不仅能让我们看到姿势美不美,还和我们的健康关系十分密切.我们看看介绍的健康知识。

师:现在我们一起来做个体验活动:了解自己的脊柱。请大家起立,站在自己的座

位旁,留一小块活动的空间。我们先来触摸自己的脊柱,举起左手,背到自己的身后,放到后脑勺正对的下方,轻轻地从上往下延伸,有一道突出的骨骼,那就是我们的脊柱,你们摸的到了吗? 生:(七嘴八舌高兴地叫)摸到了,我找到自己的脊柱了。 师:请大家轻轻地弯腰,你发现脊柱有什么变化吗? 生弯腰,继续用手触摸自己的脊柱,体验脊柱的变化,腰弯下去的时候,脊柱也变弯曲了。

师:我们回的到自己的座位上,坐端正,现在,你的脊柱有什么变化? 生:(回到座位上做直,触摸脊柱.)我的脊柱变得直起来了。 师:通过两次触摸脊柱,你有什么了解? 生1:我知道站直的时候, 自己的脊柱也是直的。

生2:我弯腰了, 脊柱也变弯曲了;我坐端正了,脊柱也就变直了。 师:是呀!我们的脊柱会随着我们的姿势的不同,发生相应的变化。只有正确的坐立走,我们才能保护好脊柱,健健康康地成长。

活动三:我会正确的坐立走

1现在,我们跟着蓝猫来学习学会正确的坐立走姿势。 播放儿歌;坐如钟,挺胸膛,脚并拢,脚放平;

站立时,背挺直,头抬起,看前方;

脚步轻,行如风,收腹摆手挺起胸.2接下来我们练习站的姿势。师: 站立时,背挺直,头抬起,看前方。生一边读儿歌,一边站立。师:小朋友的头不能抬的太高,要自然地抬起,姿势才美。

3同学们坐的稳,站的直。我们比比谁行走的姿势最美,好不好?(好)我们再来看看怎么走才有精神。

4我们每个小组的同学按顺序依次上台练习行走,其他同学当小老师认真观察,他们中谁走的最美?(第一小组上台练习行走。)谁说说第一小组的同学行走的姿势美吗? 5生1:高昕、陈力、王佳他们三个同学走得很好,有精神,朱岩走的时候胸脯没有挺起,头也低着。

生2:我认为王红走得也好。

生3:田亮走得时候,胳膊没有摆动。

6、谁来帮助朱岩、田亮正确行走?生:(争先恐后)我能!我能! 请李明到前面来,帮助这两名同学再次练习行走。李明上台对朱岩、田亮讲解行走动作,并演示示范。给姿势正确的学生颁发礼仪之星。

7、后面的几个小组基本按照步骤练习行走,全班同学生都参与到行走练习中。

8、教师小结;现在,我们学会了正确的坐、立、走姿势,不仅对自己的身体健康有利,还给人留下美好的印象。生活中,我们要时时处处牢记并做到:师指向屏幕儿歌

生:(齐唱儿歌) 坐如钟,挺胸膛,脚并拢,脚放平;

站立时,背挺直,头抬起,看前方;

脚步轻,行如风,收腹摆手挺起胸.师:是的, 坐如钟,站如松, 行如风,我们才能健康地成长,成为一名充满朝气、有精神的小学生! 板书设计：

瞧我多精神

坐

如钟

站

如松

行

如风

1春天,你好

学习目标

1充分感受春天的美,体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣.2观察春天的主要特征,探究春天大自然的各种变化.3了解春天常见的动植物.学习重点 引导学生用自己的方式了解春天的变化

学习难点 让学生用自己的方式了解春天的同时初步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感.学习准备

教具学具补充材料 1.师将事先准备的春天景色的图片制作成简易的 ;歌曲《春天在哪里》的录音带.2.生课前在现实生活中通过不同的感官寻找春天;上课前要将《春天在哪里》这首歌曲学会.3.学生课前调查并收集有关春天里的花和动物活动变化方面的资料，并准备好彩笔和纸或剪贴工具。

学习过程 活动准备：

学生课前再生活中寻找春天。 教师课前准备自制 。 活动过程： 结合实际找春天

师:同学们,现在是什么季节?(春季) 师:对了,现在已经是春天了,美丽的春姑娘已经悄悄地来到了我们身边,你们发现她了吗?你是怎么发现她的? (生:桃花开了,燕子来了,天气变暖和了„) 师:对,这些现象都说明春天到了.(板书课题) 师问:同学们看这是谁? 欣赏春天的美景

春姑娘:小朋友们大家好,你们喜欢春天吗?让我带领大家一起去欣赏春天的景色好吗? 师问:同学们春天的景色美吗?美在哪里? 说春天

师问:同学们,你们刚才说春天花都开了,那春天有哪些花开了呢? (生:迎春花,桃花,樱花„) 师:同学们,你们看„(出示:各种花的图片) 师生分别讲讲各种花的颜色 出示小蜜蜂的图片

师问:同学们,你们看这么美丽的花把谁吸引来了?(小蜜蜂) 师:勤劳的小蜜蜂要趁春天百花盛开的时候多采些花蜜,那你们知道春天还有哪些小动物苏醒过来了吗? 出示其它动物图片

师小结:同学们,俗话说一年之计在于春,也就是说一年当中最好的季节是在春季,春天万物复苏,有美丽的鲜花,可爱的动物,气候适宜也是同学们学习的大好时光,希望你们珍惜时间好好学习.同学们,春天这么美,你们想用什么方式表达对春天的喜爱之情呢?这样吧!我们听听春姑娘有什么好的建议吧?

春姑娘:小朋友,让我们一起来唱首歌吧! 唱春天

播放歌曲, 学生跟着一起唱.画春天

师:同学们,你们唱的真好.这么美的春天,你们想不想用你们手中五彩的画笔把春天描绘下来呀! 那就赶快行动吧! 六.展示绘画作品 板书设计

春天到了 说春天

植物

动物

唱春天

画春天

2．我和小苗一起长

学习目标

情感与态度：引导学生通过种植，观察、记录活动，分享劳动的快乐，明白植树造林对人类的重要意义，培养学生具有初步的生态意识，升华热爱春天的情感。

行为与习惯：培养学生观察、认识大自然的习惯，培养学生的环保意识及责任心和爱心，教育学生爱护花草树木。

知识与技能：知道春天是个种植的季节，初步了解种子发芽所需条件，增长学生的自然常识，知道3月12日是我国的植树节。

过程与方法：培养学生的观察能力，实践操作能力，在活动中体验提出问题，探索问题的过程，体验认养管理树木的过程，共同分享感受、想法和活动成果，学会爱护树木。

学习重点 通过学生的种植活动，感受到生命的成长和收获的不易，并认识到植树造林对人们生活的重要意义，以实际行动爱护绿色生命。

学习难点 感受到生命成长和收获的不易，学会分享劳动的快乐，以实际行动爱护绿色生命，培养学生的爱心和责任心。

学习准备

教师准备：

提前布置学生回家自己种植种子，并观察记录它的成长过程； 卡通树木饰物；④小奖品。

学生准备：种子发芽的小花盆，彩笔、纸。

第一课时

学习过程：

活动一 访一访，种子发芽了，大家播种忙

1.播放：欣赏儿歌《小雨沙沙》 师：同学们，听了刚才这首歌，我们就知道，天气暖和了，风儿变柔，雨水变多了，万物复苏，种子都迫不及待的发芽、长大了。的确，春天正是人们播种的好季节，你们看，大人们都在忙播种。

2.出示：人们栽花、植树、种庄稼的录像。

3.师：他们在种什么？为什么要在这个时候种？ 请学生当小记者，采访录像中的人们。（录像话外音回答）。 问：种花的阿姨

A．阿姨，你在种什么？为什么现在种？ （因为春天到了，雨点沙沙落到花草上，小花苗就能快快地长大，开出漂亮的花）。 问：插秧的伯伯

B．伯伯，你在种什么？为什么现在种？ （春天太阳好，雨水多，秧苗种下去能快快长大，到了秋天小秧苗就长成金灿灿的稻穗）。问：栽菜的爷爷

C．爷爷，你在种什么？为什么现在种？ （春天天气好，泥土湿润，小苗快快长，就能长成我们食用的可口的蔬菜）。

学生交流感受。

师小结：春天是个播种的好季节，天气暖和，雨水充足，空气清新。春天里，人们种下各种小苗，长大后到处是稻谷金黄，鲜花遍地，瓜果飘香，所以人们都要栽花种树种庄稼。

活动二 评一评，谁的小苗壮

1.师：A．你知道哪些种子在春天发芽？你想种什么种子？

学生交流。

B．两个星期前，老师给大家布置了一项任务，让你们收集种子在家长指导下，

将种子种在花盆里，还要把种子生长过程记录在观察记录本上，不知大家做得怎样？你们种的种子发芽了吗？下面我们来展示一下自己的小苗吧！

2.小苗展示：小组内评评谁的小苗长得好，选派代表全班展示，并为长得好的小苗取名字。

3.请小苗种得好的同学说说小苗的成长史，以及成功的种植经验。

4.为小苗种得好的同学发小奖品。

5.小结：小苗的成长需要适应的温度，充足的阳光，更不能缺少水份，再加上小朋友的辛勤劳动，小苗肯定长得壮壮的。

活动三 比一比，看谁种植强

1.考考你（ 出示）

A．小苗长得很长，腰弯了，直不起来，怎么办？

B．为什么小红的种子没发芽，还长霉了？

C．怎样种植柳树？

学生抢答，教师补充。

2.师生互动表演（戴上卡通树苗饰物） 《两棵小树苗的对话》： 一棵树苗由于主人不细心照料它，已经奄奄一息，而另一棵树苗由于主人的仔细呵护，浇水施肥、日晒充足，长得又肥又壮，它们对主人的评价。（师生即兴发挥表演）。 讨论：你喜欢哪个小主人？为什么？

活动四 夸一夸，谁的记录棒

1.师：从种下种子开始，大家就急切地盼望它快快发芽，在种子生长过程中，哪位同学观察最认真，记录最仔细？我们评一评吧。

2.小组选出学生代表，到讲台前展示自己的观察记录本，并说说自己的感受，同学交流（让学生体会到生命成长的不易，以及收获的喜悦，引发学生共鸣）。

3.小结：从自己种植活动中，我们感受这么多，真不错！大家都懂得生命成长的点点滴滴是多么地神奇，收获是多么地不易，我们应该好好珍惜。

活动五 画一画，我们的小苗

1.师：小苗的成长过程那么让人期待，让人难忘！让我们把可爱的小苗留在心中，画在纸上，好不好？你还可以把你想对小苗说的话写下来。

2.学生画一画，写一写。

3.全班展示

4.总结：今天，我们一起了解了种子生长发芽的秘密，感受到生命的神奇，收获真多，你们开不开心？让我们能和小苗一样健康成长！ 【设计意图：在玩中学、在做中学，这是品德课的特色，感受了小苗成长的快乐，体验了种植的不易，相信学生一定愿意把这些难忘的记忆用画笔留下来，并快乐地面对生命的成长，播种希望！】

板书设计 种子发芽了

第二课时

春天里，植树忙

学习过程活动一

植树节里大家忙

1.图片欣赏：春天里，树苗成行满眼绿色的景象。师：是谁播种了这美丽的春天？（人们）辛勤劳动的人们，让春天变得这么生机盎然，想看看他们忙碌的情景吗？（想）

2.播放：全国上下义务植树的热火朝天的场景。师：A．他们在忙些什么？（植树造林） B．说说你见过周围的植树活动的情景。

3.小结：“一年之计在于春”，春天万物复苏，人们忙着植树造林，我国还专门规定了一个节日为“植树节”，你知道它是在哪一天吗？

4.播放：简介3月12日植树节的来历。活动二 树木葱茏作用大

1.学生分小组讨论：为什么要植树造林？树木对人类有什么好处？

2.小组派代表全班交流，教师相机引导

3.动画 ：树阿姨的自我介绍信。

4.教师小结：你们愿意和树阿姨交朋友吗？（愿意）！的确，树木对人类的帮助多大呀！不仅能美化环境，净化空气，改良土壤，还能防风固沙，调节气候，它真是我们人类的好朋友！

5.师生齐读，教材第8页儿歌。活动三 爱护树木我能行

1.情境表演：如果你是小树木，你会说什么？

A．两个小孩在树身上刻字，

B．一个小孩折断树枝。

C．两个小女孩把皮筋系在两棵树之间跳皮筋。

学生交流，教师补充。

2.抢答 A．我们平时该怎样爱护小树苗？

B．如果见到有人不爱护树苗，该怎么做？ 学生抢答，教师补充 活动四 认养树木齐行动

1.师：树苗就像小宝宝，需要照顾、呵护才能找大，你们愿意照顾树宝宝吗？我们学校里就有很多小树苗，为了让它们健康成长，你们愿意认养小树苗吗？（愿意）。

2.A．走出教室，教师引导观察，认养一棵小树苗。B．回到教室，设计认养牌，注意不能太重，以免压坏树苗。 C．讨论如何分配人员照顾小树苗。

3.拓展升华：

播放：A．马永顺老人植树的感人故事。 B．地球上绿色树木逐渐变多的图片。

4.小结：今天，我们学习了《春天里，植树忙》让我们行动起来，热爱树木，用行动爱护绿色生命，让地球妈妈更美丽！

板书设计

春天里，植树忙

3月12日植树节

帮助人类

爱护 树木

15装扮我们的教室

学习目标：

情感与态度：增强主人翁意识，喜欢在集体中生活。

行为与习惯：能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。

知识与技能：在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。

过程与方法：通过活动，共同完成活动任务中的实际问题，积累经验。

学习重点： 在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

学习难点： 尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力；在参与集体劳动中，学习分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。

学习准备：

教师准备：收集部分学生家的照片；红花和黑花若干朵；一张教室的方位图；建议箱一个。

学生准备：为装饰教室用的物品、事先测量好的教室相应位置的尺寸以及教师上节课布置的一些必要的劳动工具。

学习过程：

第一课时

活动一

看看我们的“小家”

1.师：同学们，想去参观一下咱们的家吗？ （ 播放课前搜集的学生们家的照片。）

2.师：这些家漂亮吗？哪里漂亮？

3.师：我想采访一下这些小家的主人，你们的家为什么这么漂亮呢？ （此时学生会说是因为整洁啦，因为家具摆放整齐啊，或是因为墙上的装饰画、柜子上摆放的饰物等等答案。）

4.师：那么，哪些是你做的呢？ （学生回答后，教室及时给予表扬，让学生明白参与的快乐。） 小结：我们每个人都有一个温馨漂亮的小家，作为它的小主人，因为我们也参与了对它的布置，所以，我们觉得很快乐。其实，除了这个小家外，咱们班的同学还有一个共同的大家，那就是？

活动二

聊聊咱们的“大家”

1.师：生活在这样一个“大家”中，我能看出，你们个个都很幸福。现在，咱们一起来看看这家，你们觉得它美吗？

2.师：老师听了同学们的评定有点糊涂了，有的说美，有的说不美，老师给你们提个小小建议，咱们按顺序一起来找找教室里的美和不美，怎么样？

3.师：（老师拿出红花和黑花）如果觉得美得地方，咱们就贴上红花，不美的就贴上黑花，贴完了后，你们还得说说，为什么要这样贴？

4.师：看来，你们观察得非常仔细，每个小组都找到了教室中的“美”和“不美”，现在我们就听听你们评定的标准吧！

小结：你们观察地真仔细！

活动三说说大伙儿的“金点子”

1.师：（出示一些有特色的教室图片）看到这样的教室，你们想说点什么呢？你们想在这样的教室里生活学习吗？为什么他们的班级会这样整洁漂亮呢？你准备怎么来装扮我们的教室呢? (此处先让学生以个人为单位回答，教师给予相应的指导和肯定，也是为后面的小组合作做下铺垫。)

2.师：你们设想得可真周到，那么，我们还能为班级做些什么呢？现在我们就以小组为单位，发挥咱们的聪明才智，为我们的教室设计一番，请同学们以小组为单位，将你们的建议写在纸上，然后投到老师为你们准备的“建议箱”中，下节课，我们将评选出咱们班的“金点子王”。

分小组讨论：

（1）各组为装扮班级做前期准备，确立意向。

（2）“争当金点子王”，设计代表本班特色的班牌、装饰出最有个性的电视柜、班级学习运抵、班级黑板报等。

小结：现在，同学们对于如何装扮教室的建议都装在这个建议箱中了，这里面到底装了些什么呢？咱们下节课再来揭秘。最后，老师给大家布置一个课后任务，请同学们以小组为单位准备好装饰的物品，并测量出你么需要装饰位置的尺寸，为下节课做好准备。

板书设计 我们心中的教室

红花（贴上一朵小红花）

黑花（贴上一朵小黑花）

（写上学生找出的“美”）

（写出学生找出的“不美”）

第二课时

活动一

我们的“金点子”

1.师：同学们，上节课凝结着我们大家的智慧的小纸条还被保存在这个小小建议箱中，老师和你们一样迫不及待地想知道这里面到底都装着什么，一起来看看吧！教师抽中哪张纸条就请相应的小组派代表出来讲明设计意图，如果你们同意他们的设计，就请举起你们的小手。

2.师：听了同学们的汇报，老师眼前仿佛就浮现出了你们设计的一幕幕漂亮的场景，（师做沉醉状）我们的教室里有了生物角，图书角，还有艺术栏，荣誉栏，神奇宫，真美啊！从你们一次次举起的小手中，我看出了你们的向往，老师觉得，有了咱们全班43位“金点子王”的美妙设想，我们一定能将我们的“大家”装扮得非常漂亮。”，但是，我们的教室不可能分成5块，我们是一个整体，所以，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？ （自己的设计得到了肯定，学生的劲头更大了。）

3.师：老师这里有一份我们教室的方位图，咱们按顺序先一起来完成纸上的设计。

小结：瞧，在我们共同的努力下，最后的设计稿产生了，老师从它这里已经看到了咱们装扮漂亮的教室了，真美！

活动二

我们的教室我们扮

师：一张凝聚着我们全班同学智慧的设计稿终于完工了，想让它变为现实吗？现在，请你们拿出准备好的物品开始装扮我们的教室吧！

小结：现在，就用我们的双手和大脑，将我们的教室装扮成我们心中最漂亮的“家”吧！ （在音乐声中，装扮教室的活动开始。活动时间教室灵活掌握，

装扮内容根据不同班级的设计情况而定。）

活动三

我们的教室清洁又美丽

1.师：经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你们觉得我们的教室美丽吗？

2.师：是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？

3.师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？

4.师：再来看看我们的教室，现在的教室才真正叫漂亮又美丽。同学们，你们有什么话想说说吗？你想表扬哪些同学呢？

小结：今天，在我们共同的努力下，我们的教室装扮得很漂亮，老师希望，咱们天天都成生活在一个洁净漂亮的环境中，你们愿意吗？

板书设计

我们的教室清洁又美丽 （一张完成的教室设计图）

14今天我值日

学习目标：

行为与习惯：认真做值日，明确“当好值日生”必须要自我约束、监督大家、服务班级。

知识与技能：通过观察体验对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的责任，能初步了解人际交往的基本知识与技能。

过程与方法：通过体验活动归纳总结值日生的工作职责，并尝试解决集体生活中的实际问题。

学习重点 让学生知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现，明确“当好值日生”必须要自我约束、监督大家、服务班级，以当好值日生为荣，培养学生的责任感和主人翁意识。

学习难点 通过体验活动了解值日生的工作职责，并尝试解决集体生活中的实际问题。

学习准备

教师准备：“小问号”信箱、值日个案若干、值日袖章、CAI

学生准备：笑脸、哭脸评价牌各一个、清洁分工表、值日承诺书课时安排 2课时。

学习过程：

第一课时

活动一 说一说

1.谈话导入：今天来到我们**班整洁的教室里，老师觉得真舒服。今天老师值日，我到各个教室检查后，发现了有几个班级大不一样，我特意拍了照片带给大家看一看，请大家说说自己的感受。

2.对比交流： （1） 出示两组图片（第一组是在温馨整洁的教室，第二组是脏乱的教室。）提问：在这样的环境里学习，你有什么感受？这样的环境又是怎样形成的呢？温馨整洁的教室是谁的功劳最大呀？ （2）指名学生回答。 （3）师小结：我们都希望在温馨整洁的教室里学习、生活，那就需要我们同学们都能积极的做值日生。今天我们讨论的话题就是“今天我值日”。板书课题：今天我值日。

3.调查交流： （1）提问：今天那些同学做值日？都干了些什么？有什么作用？戴上值日生的袖章你有那么感受呢？ （2）小组讨论，个别交流。教师对发言积极的小组颁发红色“交流”星。 （3）师小结：班级的值日生是老师的小帮手，帮忙管理班级的日常卫生、纪律，值日的这一天戴上红袖章，当起小干部，我们都觉得这是很光荣的，我们每个同学都要积极认真的当值日生。板书：老师小帮手→光荣。

活动二 评一评

1.过渡语：当值日生要做些什么？怎样做呢？我们的小伙伴丽丽也当值日生了，我们一起看看她当值日生的一天是怎样做的吧。

2.情景再现： 播放短片：丽丽值日的一天。短片中包含丽丽提前到校、做清洁、擦黑板、关门、关灯、收拾图书角六组镜头，其中做清洁、关电灯、关窗三处是做得不正确的。 三处错误分别是：（1）做清洁时不认真，地上有垃圾；（2）同学们都到操场上体育课了，电灯却没有关掉；（3）放学时没有关窗就关门离开了。

3.火眼金睛：小问号提出问题，学生找出三处错误，并分组讨论错在哪里？

如何改正？指名学生逐一解答。

4.讨论问题：丽丽做了这么多事情，却依然满脸笑容，一点也不觉得累，你们知道是为什么吗？小组交流发言。教师对各组讨论情况进行评价，颁发金色“讨论”星。

5．小结：当值日生的一天有这么多任务需要完成，我们都不觉得累，因为我们是班级的小主人，认真当好值日生，管理好我们的班级，是我们每个同学的责任。板书：班级小主人→责任。

活动三 做一做

1.过渡语：既然同学们都说我们是班级的小主人，有责任完成好值日任务，今天我们的小问号要给我们布置一项任务，请大家分小组一起合作完成，我们比一比，看哪个小组完成得最好，就能获得今天的“金袖章”大奖。请看任务要求。

2. 显示小问号，并提出任务要求为：以做清洁为主题，各小组讨论做清洁的步骤及分工，并完成清洁分工表。清洁分工表组别 第 组 组长 任务 摆放座椅 洒水、倒垃圾 扫地 擦黑板、关门、关窗、关灯责任人

3．分组讨论，完成清洁分工表。（可根据小组人数调整清洁分工表的项目，要让每个同学都参与。）

4.各组根据分工表演做清洁的过程。教师根据学生表演过程，从做清洁的顺序、动作、分工进行点评，并颁发绿色“合作”星。以小组为单位使用笑脸牌评价各组的表演，获得笑脸最多的获得“金袖章”大奖。

5.小结：从同学们的合作、交流和表演中，我们发现，做好清洁需要我们小组每个成员的分工与合作，每个同学都争当班级管理的小卫士，这样才能完成好值日的任务。

板书：管理小卫士→合作。 活动四 读一读

1.朗读儿歌：老师将做值日的要求编成了一首儿歌送给同学们，让我们一起跟着音乐的节奏读一读吧！《值日歌》值日生，来得早。先给桌子洗洗脸，再叫椅子都站好。还给花儿喝点水，地上灰尘全赶跑。花花喜鹊门前叫：“你好，你好，你真好！”

显示儿歌，配音乐，学生拍手齐读儿歌。

2.教师总结：通过“今天我值日”这一话题的讨论和交流，我们知道了值日生是老师的小帮手，是很光荣的一个任务。同时我们每个人都是班级的小主人，有责任当好值日生，还明白了做值日需要分工合作、认真仔细。当然，在我们值日过程也会碰到这样或那样的困难和问题，我们该怎样面对和解决呢？同学们可以思考一下你在做值日时碰到的难题，写在纸上。下节课我们继续讨论这一话题。让我们每个同学都来当班级管理的小卫士，为班级争光。

板书设计

14．今天我值日

老师小帮手→光荣班级小主人 →责任管理小卫士→合作

第二课时

活动一 小诊室

1.儿歌导入 导入语：通过上节课的学习讨论，我们知道了怎么做好值日，是吗？做值日要认真仔细、分工合作。我们一起来复习一下值日儿歌，好吗？板书课题。 显示值日儿歌，学生齐读。

2.情景再现 衔接语：听着大家这么自豪的朗读值日歌，老师真为你们感到高兴。前两天，老师收到了一封电子邮件，讲述了小明的心事。我看了后不知

道该怎样回复，所以今天我带到了课堂上，请同学们一起帮帮他吧。 出示电子邮件，教师读出信件。（信件内容为：老师，我很想当值日生。我们班是全班同学轮换当值日生，昨天终于轮到我了，我很得意的当了一天值日生。可是今天同学们就向老师告状，说不能让我当值日生，还说我不合格。我该怎么办呢？）

师提问：为什么同学们说小明不能当值日生呢?让我们带着问题一起去看看小明是如何当值日生的。 出示短片，短片内容包含小明值日当天迟到、领读课文不熟练、做眼保操时和同学做鬼脸、乱扔垃圾、上课时偷偷拉女同学的辫子、清洁没做完自己先跑了六个场景。

3.分小组讨论，各小组总结小明当值日生存在的问题。

问题：你们想对小明说些什么呢？ 指名学生交流，提出要当合格的值日生要学会自我约束，要求别人做到的自己要先做到。教师对发言积极的小组颁发红色“交流”星。

4．小结：同学们的想法太好了，原来当值日生还有自我约束的要求，要求大家做到的，自己一定要先做好，才能去监督大家。老师下课后马上将同学们的意见回信给小明，相信小明一定能改正自己的缺点，老师也希望我们班上像小明这样的同学也能改正缺点，争当合格值日生。

板书：自我约束。 活动二 指南针

1.过渡语：刚才同学们的小医生当得真不错，同学们当值日生时也会碰到这样那样的问题。上节课老师请同学们把自己当值日生遇到的困难和烦恼写下来了，大家都投进了这个“小问号”信箱里。让我们来当指南针，一起帮同学们解决问题吧。

2.出示“小问号”信箱，分组抽出要解决的问题，小组讨论。（信箱里由教师有选择性的放入学生提出的问题，或课本58页至61页的值日现象，也可有针对性的添加一些问题，主要包含有能不能包庇好朋友、乱记名字恶意报复同学、不敢管强势同学的违规行为、挑三拣四不想做累活、组长分工不合理等学生中存在的问题。）

3．分组交流讨论结果。教师对各组讨论情况进行评价，颁发金色“讨论”星。 小结：通过各组的讨论交流，我们发现当值日生要态度认真公正，分工公平合理，一视同仁，监督每一个同学，才能真正发挥值日生的作用，成为一名优秀的值日生。板书：监督他人。

活动三 导航灯

1.过渡语：同学们真聪明，说的太好了，真正给提出问题的同学们指明了解决问题的方向，看来合作的力量真大呀！老师将大家所提出的值日生应该做到的要求总结了一下，编写成《值日生职责》，我们一起来看看吧！

2. 呈现《值日生职责》。（教师可根据学校及班级的不同要求制定，但一定要注意言简意明，有针对性，体现学生年龄特点。）

3．以《值日生职责》为蓝本，学生分组设计《值日承诺书》，为自己的值日任务导航。

4.展示各组设计的《值日承诺书》。教师针对重点、优点进行点评，并颁发绿色“合作”星。

板书设计

14．今天我值日

自我约束 监督他人 服务班级

12说说我们班

学习目标

情感与态度：明白自己是集体的一员，感受到班级的温暖，喜爱自己的班级，产生小主人翁意识，有集体荣誉感。

行为与习惯：乐意为班级做好事，关心和维护班级荣誉。

知识与技能：初步知道集体的含义，认识自己的班级，了解与班级有关的事情。

过程与方法：通过参与活动，形成班级观念，领悟集体荣誉感。 学习重点 形成班级和集体意识，对班级产生爱的感情。 学习难点 产生小主人翁意识，领悟集体荣誉感。 学习准备

教师准备：学习或班级活动照片、小黑板写好拍手歌。

学生准备：自己参加班级活动的照片、细长形的彩纸。 学习过程：

活动一

家之曲

1．同学们，我们一起来听听这首儿歌《我有一个幸福的家》吧。（ 出示儿歌，也可教师说儿歌） “我有一个幸福的家， 有我有爸还有妈。 爸爸妈妈关心我， 我爱爸爸和妈妈。”

2．听到这首儿歌，你们想到了什么呢？跟大家说一说吧。（学生谈自己的家庭情况。）

3．同学们说得真好。我们都有自己幸福的家，一家人在一起快快乐乐的生活。其实，在学校里，我们也有一个大家庭，那就是我们的班级。老师、同学们在一起就像大家庭一样。

4．今天，我们就来说说我们班吧！（板书课题：说说我们班） 活动二

闯关台

1．我们在班级这个大家庭里已经生活了快一年的时间，对这个“家”你们了解吗？我们来一次知识大闯关，希望同学们共同努力，闯关成功。（ 出示闯关题，也可以直接提问。）

第一关：我们班有多少人？

第二关：我们班男生有多少人？女生有多少人？

第三关：班主任老师姓什么？

第四关：数学（语文）老师姓什么？

第五关：有几位老师在我们班上过课？

第六关：我们班谁的画画得最好? 第七关：我们班谁的歌声最动听? 第八关：我们班个子最高的是谁？

2．同学们真棒，这么快就闯关成功了，看来大家平时在学习生活中真正的关心我们的班，关注我们身边的每一位同学。

活动三

故事吧

1．我们大家在一起进行过哪些有意义的活动呢？我们班在学校的哪些活动中获奖？获奖你有什么贡献？同学中有什么感人的故事？同学之间有哪些互相帮助的事情？下面，让我们来说说这些班级中的小故事吧！

2．学生拿出自己准备的照片等，分小组交流。

3．各小组选择有代表性的故事全班交流。

4．大家的故事真好，我们在班级里进行了这么多活动，得到这么多的关爱，

大家都爱班集体。我们就来玩玩拍手歌《我们都爱班集体》，抒发我们的情感吧！（出示拍手歌和相关照片，也可以直接用小黑板出示。）“你拍一，我拍一，我们是个班集体；你拍二，我拍二，共同努力心无二；你拍三，我拍三，学习好像爬高山；你拍四，我拍四，互相帮助有大志；你拍五，我拍五，有了集体不孤独；你拍六，我拍六，我们大家手牵手；你拍七，我拍七，唱歌跳舞做游戏；你拍八，我拍八，老师就像爸和妈；你拍九，我拍九，同学是我好朋友；你拍十，我拍十，我们都爱班集体。”（同桌学生互相配合玩唱拍手歌。）

活动四

添彩屋

1．我们都热爱班集体，都希望我们班越来越好。那么拿出你的笔，写下你对班级的祝福吧！为了让我们班越来越好，我们可以做什么呢？把你的打算也写下来吧。

2．学生拿出彩纸写祝福或打算。

3．来，把你们的祝福、打算说给大家听一听，给我们的班，我们的“家”添彩吧！（学生说出祝福或打算后，老师帮忙将彩纸贴于“家”周围。）

结束语：看，我们班在同学们的共同努力下变得多美呀！我相信，我们大家齐心协力，我们班会越来越好！

板书设计 说说我们班

11、世界儿童是一家

学习目标

情感与态度:对世界各国的儿童节感到新奇，有了解的愿望，树立对不同种族及文化的接纳态度。

行为与习惯:了解和关心各国儿童，培养良好的积极的探究习惯。

知识与技能:让孩子了解各国有趣的儿童节，增进学生对国外小朋友生活和学习的认识和了解，感受到世界儿童是一个温暖的大家庭的成员，初步培养学生的国际意识。

过程与方法:鼓励学生用各种方法和途径了解外国儿童的生活和文化，培养收集资料的能力。

学习重点: 通过了解各国儿童的节日，引导学生学会关心各国儿童，培养学生良好的积极探究的意识。

学习难点: 提高学生收集资料的能力，树立对不同种族及其文化的友好态度。

学习准备 教师准备:、收录机、磁带、外国玩具娃娃等。 学生准备:收集各国有趣的儿童节资料和图片、彩笔等。 学习过程

第一课时

活动一 回忆儿童节

1.多媒体出示幼儿园小朋友过“六一”儿童节的情景，引导学生观看。

2.同学们看了以后，肯定能感受到“六一”庆祝会上热闹的场面，你能说说当时的感受吗?

3.其实，在6月1日这一天，不光是你们在过节，全世界的小朋友在这一天都在过节。世界上许多国家除了“六一”之外，还有自己的儿童节，你们想知道吗?

4.小结板书课题:有趣的各国儿童节

5.从刚才的这些图片和资料中，你们发现了什么?(学生交流自己的发现) 6.师小结:尽管一些国家的儿童节的时间和活动有所不同，但他们包含着人们对儿童的关心和美好愿望。

活动三 走进儿童节

1.同学们，这节课老师给你们请来了一些特殊的客人，你们欢迎吗?教师相机板书:请让我来认识你。(出示一些活泼可爱的外国玩具娃娃)

2.这些小朋友你们认识吗?在哪儿见过？(生交流)

3.是啊!多么可爱的小朋友啊!你了解外国的小朋友吗？ (生交流介绍，师相机指导点拨，并尊重学生个性化的理解)

4.是啊!虽然外国小朋友和我们有很多不同，但他们也有生命，他们也有家，也有自己的亲人，我们和他们生活在同一个地球上。你们刚才真了不起，了解了这么多外国小朋友的事情，你们是通过什么方法知道的?

5.学生交流各自了解的方法、途径以及所了解的各种情况，教师相机把一些好的方法板书到黑板上。(如:询问亲朋好友、查阅书籍、看电视、上网、书信等。)

6．你们还想了解外国小朋友的什么情况呢?你准备怎样去了解他们呢? 板书设计：

11 世界儿童是一家

有趣的各国儿童节 哥伦比亚 巴西 日本

英国 伊斯兰 土耳其

第二课时

活动一 亲如一家人

1.教师讲两则与本课内容有关的事例。

小故事 比尔中文学校学生KELLER，中文名叫“开心果”，父母均是瑞士人，当他从电视上看到中国汶川发生了强烈地震，倒塌的房屋压着待救的少年，他深受震撼。他在招待会上深情地演唱了专为地震谱写的歌曲《静静的等待》，希望灾区的小朋友静静等待救援，等待生的希望，等待家园的重建，等待重返校园，等待创建美好的未来。

一封信 亲爱的小朋友们： 你们好！ 我是一个中国的小朋友。我深知去年12月的那场浩劫，让你们永远也忘不掉。除了使你们的健康受到伤害，更给你们的身心蒙上了一层阴影。现在你们是否已经重建家园了？你们是否准备重返校园了？ 这次天灾破坏了你们的家园，即使这样，你们也要坚强起来。我知道你们很痛苦，但你们还生活在世界这个温暖的大家庭里，那么多人关心、帮助你们。相信三月和煦的春风和阳光，能吹走你们心中的乌云。我祝福你们幸福、快乐！ 一个祝福你们的中国女孩

2.两则故事讲的是什么事情?你听后有什么感受? 3.你还知道哪些中外儿童友好交流的故事?

4.教师小结：是呀!全世界的小朋友虽然生活在不同的国家，说着不同的语言，生活的情况也不一样，但我们的心是相通的。让我们在心中架起一座友谊之桥，把我们的关爱传递给全世界的每一位小朋友吧!老师有一个小小的要求，我们一起办一个展览好吗？

活动二 世界儿童是一家

1.同学们，教师这儿有一首很好的儿歌，大家愿不愿意欣赏？（播放配乐朗诵带《世界儿童是一家》，学生欣赏。）

2.好，刚才同学们听到的这首儿歌在书上50页，让我们用心来读一读。

3.在熟读的基础上，学生在小组内表演儿歌，进一步体会世界儿童亲如一家。活动三 画画我们的大家庭

1.刚才，我们读了并表演了儿歌，你还想用什么方式表达对各国小朋友的友谊和祝福？（学生各自交流自己的想法）

2.同学们想法很好，就让我们来当小画家吧，拿起手中的画笔画一幅画，表达我们对各国小朋友的友谊和祝福吧！

3.学生动手画，教师巡视指导。

4.指名学生到展台上展示自己的作品，并介绍自己的作品。5.师生互评。

6.播放歌曲《我们都是一家人》，活动结束。

板书设计：

我们都是一家人

世界儿童是一家

学生收集的图片资料学生的画展

10我们的节日

学习目标：

情感与态度：

1.了解“六一”的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。

2.激发学生表达的兴趣与自信心，积极参加讨论品味童年的快乐、美好。行为与习惯：学习与同伴协商、合作做事。

知识与技能：能简要讲述自己在幼儿园时过“六一”儿童节的经历，培养乐于与人交流的能力。

过程与方法：给学生足够的时间和空间，让他们自由思考，自由组合，把自己对于节日庆祝会的设想都说出来，并按照自己的能力进行分工。

学习重点：了解“六一”的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。

学习难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，学会与同伴协商，合作做事。

学习准备：

教师准备：庆“六一”活动的图片 儿童节的录像片段

学生准备：学生课前搜集自己在幼儿园过“六一”节时的照片，并回忆当时的情景，讲给爸爸、妈妈听。说的时候要讲清照片上的时间、地点、自己参加的活动或做了些什么及自己的感受。

学习过程：

第一课时

活动一 创设情境，感受“六一”的快乐

1．教师播放歌曲《快乐的节日》，在优美欢快的音乐中，畅想节日的画面，尽情想象在节日里的快乐。问:同学们猜一猜，这个快乐的节日是哪一天呀？

2．介绍：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大家多么快乐、多么开心！——

活动二 展开想象，畅想“六一”的精彩

1.教师：老师知道同学们在幼儿园过的儿童节一定是丰富多彩的，令人难以忘怀。可那都是老师为我们安排的，现在，我们已经是一年级的小学生了，我们还加入了少先队呢，我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过我们小学阶段的第一个“六一”儿童节呢？现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子。

2.四人小组开展讨论活动。

3.教师巡回指导并参与到交流中，不断引导。（如：你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？谁负责哪一项，怎样开展等。）

4.小组代表发言。组员可补充，其他组的同学也可提建议。

5.教师适当点拨：大家的点子可真多。唱歌、跳舞、诗歌朗诵、故事演讲、做游戏„„真是丰富多彩。可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备了！

6.让学生按自己的兴趣特长自由组合，你想加入哪个活动小组呢？（出示写有“活动布置安排小组”、“歌舞小组”、“游戏小组”、“故事、小品表演小组”等字样的小旗，在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造气氛。） （1）各小组交流、讨论。如“用什么东西布置什么地方？”“谁表演什么节目，有多精彩？”“计划开展哪些游戏，怎么玩？谁负责组织？”“唱什

么歌跳什么舞？”等等。 （2）各小组派代表汇报，其他人可补充。一个组汇报时，其他组同学要认真倾听，然后可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。 6.教师：各个小组的准备工作都做好了，相信我们的“六一”节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣的！

活动三开展活动，感受“六一”的快乐

1．教师：我们现在就开始活动了，老师选派两个活动主持人，按照你们自由组合的小组，开始表演了。（预设15分钟） 歌舞小组 游戏小组 表演小组 绘画小组

2.根据各小组表演的实际情况，评选最佳优胜组并给予表扬。3.打开书P42—43，感受一下课本中小朋友们的热闹庆祝会。

板书设计：

我们的节日 “六一”庆祝会

第二课时

活动一 节目印象深

1.教师：上节课同学们策划的“六一”活动有新意，表演的节目也精彩，大家回忆一下，你对哪个节目印象最深？

2.指名回答上面的问题。

3.谁能把你印象最深的节目再表演一次？ 活动二 节日快乐多

1.教师：同学们，你们过“六一”儿童节时，都跟哪些人在一起过的？怎么过的？能告诉大家吗？（如果同学们说得不好，就进入下一个环节）

2.翻开书P44，说说课文中的小朋友都是怎么过儿童节的？ 3.再一次让学生说说自己是怎么过节的。 活动三 关爱不能少

1.教师播放图片（贫困山区和福利院孩子的图片）。教师导语：我们身边还有很多孩子缺少父母的关爱，看了录像片中的小朋友，再对照我们过儿童节的快乐，你有什么话要说吗？

2.如果你选取这一话题作为庆“六一”活动就更有意义了。想想：该怎样做这次活动呢？

3.小组讨论、交流、小组代表汇报 。 4.师生评议。

5.教师小结：我们祖国的贫困儿童还有许多，我们要学会关爱他们，要尽我们的心意、能力给贫困山区的小朋友送去祝福、送去快乐。

活动四 自由交流，述说“六一”的故事

教师：同学们，你们在幼儿园过快乐的“六一”儿童节时，都留下了美好的照片吧？拿出你们准备的照片。（课前布置的）

1.同桌相互交流，每人拿起自己的照片面向对方说。要求说清楚、完整。如：时间、地点、我在做什么，我的感受等。

2.师巡回检查，参与交流。引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动有哪些。

3.全班交流。

4.教师：儿童节年年有，我们年年过，你明年打算怎么过呢？ 板书设计

10.我们的节日

6月1日是我们的节日 我们的节日快乐多

8瞧我多精神

学习目标

1、情感与态度：引导学生认识到 “坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。

2、行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

3、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。

4、过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。

学习重点

明确坐、站、行基本含义和坐、站、行的正确要求学习难点 使学生养成和习惯正确的坐、站、行姿势学习准备

教师准备：熟悉教材、准备教具、准备教案，设计学习过程。 学生准备：复习旧课，预习新课。

学习过程

第一课时

活动一 示范欣赏 （教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。）

1．今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗？我告诉你们，他们有的时候象“钟”，有的时候象“松”，有的时候象“风”，你能猜猜他们是谁吗？（边说边出示钟、松、风的图片）（学生猜猜，说说理由）

2．我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。（放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室）啊，欢迎你们，请坐。（旗手就坐）

3．小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？（生讨论）

4．、对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风”，显得特别有精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手。（揭题，并出示坐、立、走的正确姿势图片）

5．你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？（教师可以根据学生提出的，出示一些图片或录像。如：解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。）

活动二 表演比赛

1．小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。（旗手分别动作示范并讲解秘诀）坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。立头正身直手放下，两脚并拢像棵松。走教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。

2．请你和小组同学一起学习、互相纠正。

3．我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果”。（出示“礼仪果”）

4.小结。

第二课时

活动一 看图辨析

让学生观看一些学生不正确的坐、立、行姿势 ，让他们指出其错误之处。 活动二 亲身体验

号召一些学生站着上课，一段时间后回想自己是否始终保持好有精神的姿势。

活动三 情景表演

出示贴有礼仪果的卡通树，学生采摘。礼仪果要求如下：请你们表演星期天，结伴去公园玩。请你们表演解放军站岗放哨。请你们表演早上，值日生在校门口迎接老师、同学。请你们表演“六一”儿童时装表演赛。请你们表演小朋友排队去做早操。请你们表演小朋友在阅览室看书。„„也可以由学生自己想。

板书设计：

瞧我多精神

坐如钟：坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平。 站如松：站立时，背挺直，头抬起，看前方。 行如风：脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。

大家来比赛。

7吃的学问多

学习目标

情感与态度：知道养成良好饮食习惯和自觉遵守进餐的礼仪。

行为与习惯：改正偏食，浪费的坏毛病；学习基本的进餐礼仪，逐步养成良好的饮食习惯，培养学生科学的饮食态度，帮助自己健康成长。

知识与技能：初步了解有关健康饮食的常识，大概知道各类食物能对人的身体起什么作用，学会较合理地吃东西。知道基本的进餐礼仪，在生活中规范自己的行为。

过程与方法：合作学习，能合理地为自己配餐。

学习重点 知道健康饮食的常识和基本的进餐礼仪。 学习难点 逐步养成良好的饮食习惯。 学习准备

教师准备：各种食物的图片，收集食物营养的有关知识，观察、了解学生在用餐及礼仪方面存在的现象。

学生准备：由家长陪同，到菜市场认识各种食品，通过询问家长，从课外书中收集食物营养的有关知识。

学习过程

第一课时

活动一 我爱吃

1.师：你平时喜欢吃什么？

2.师：老师发现你们喜欢吃的可真多，能说说你为什么爱吃吗？ 活动二 吃的烦恼

1.师：大家都这么爱吃，吃的时候都很高兴。那么，在吃的时候你有烦恼吗？

2.师：看来，喜欢吃就吃很多，不喜欢就不动筷子是不对的，要想吃得健康，还是有很多的学问，今天我们就来讨论吃有哪些学问吧

活动三 吃出健康

1.师：刚才有同学介绍自己喜欢的食物是米饭，你知道吃米饭对人体有什么好处吗？

2.师：米饭就是我们所说的主食类。还有谁喜欢吃的食物也属于这一类的？ 3.师：刚才有同学介绍自己喜欢苹果，还有谁爱吃水果？

4.师：把肉类、豆制品、蔬菜三类食物中的代表图片贴在黑板上，引导学生把自己爱吃的食物图片都依次贴在相应的种类里。

5.师：大家知道各类食物中有哪些营养吗？

6.师：黑板上这些都是我们经常吃的食物，也是大家都很爱吃的，那我们能不能只吃其中一两样呢？

7.师：小表演，老师拿出装有许多水的气球，再吹一些空气进去。告诉学生这气球装了水，就好像是大家的胃刚吃饱，装了许多食物，请几名同学放在腹部，然后跑步，表演完，采访参加表演的同学说体会。采访没有参加的同学说说自己为什么不参加表演。

8.师小结：其实，我们要是毫不顾忌地大吃大喝，我们的胃就会像气球一样受不了的，所以大家一定要合理就餐。

活动四 我会吃好

1.师：昨晚上你吃了什么？请画在书中第28页的碗盘里，同桌之间评一评，看谁的晚餐搭配得合理些。

2.师：运用我们今天所学的知识，为自己设计一份营养早餐。板书设计：

7.吃的学问多 不偏食挑食 吃出健康 不暴饮暴食 合理搭配

第二课时

活动一 出外就餐，彬彬有礼

1.师：同学们在春节里参加过许多的宴席吧！都在哪里参加过什么样的宴席，谁来讲一讲？

2.师：老师在春节里也参加了一位小朋友的生日宴会，那里去了许多的小朋友，让我们一起去看看吧！ （播放生日录像中的片断，有些小朋友不文明的现象。如：乱吐骨头、用手抓蛋糕、端着碗边吃边闹等）

3.师：在热闹的宴会中，小客人的表现怎么样？

4.这些不文明的用餐行为有什么害处？

5.师：还有谁知道当文明小客人该注意哪些？

6.师：该怎么做？你来表演，同学们跟你一起学一学。

7.师：看来做一名受大家欢迎的文明小客人还需要懂得不少礼仪知识，希望同学们以后参加宴会时做到彬彬有礼，争当文明的小客人。

活动二 在家就餐，爱心洋溢

1.师：同学们在外争当文明小客人，在家又该怎么做呢？老师到小明家，看到这样的情形。

2.师：看了小明的表现，你想说些什么？

3.师小结：在家我们应该关爱家人，帮助妈妈做一些尽所能及的事，开饭时，应该和家人在一起分享美食。

4.师：现在老师做一项调查，在家像小明一样边吃边看电视的同学请举手。

5.师：这样做好不好呢？为什么？

6.师：有错就改，说改就改，请小明把刚才的情景再重演一遍，让我们看看他的进步。（再次表演）

7.师小结：让我们时时处处想着别人、关爱家人。让我们家里的小饭桌成为爱心洋溢的大舞台吧！

活动三 在校就餐，自觉守纪

1.师：我们班还有许多同学中午在学校吃饭。老师也拍了我们在校就餐的一小片断，让我们一起去看看吧！（短片中，有同学乱扔乱丢，有的乱推乱挤的现象）

2.师：看完了短片，你想说什么？

3.师小结：尊重别人，爱惜粮食，自觉守纪，这也是我们应该做到的。活动四 “文明星”送给你和我

1.师：今天我们懂得了许多有关饭桌上的文明知识，你打算将“文明星”送给谁呢？请同学们打开书本第30页，找一找，用彩笔画出小星星送给他们吧。

2.师：希望每位同学每天都能做到文明用餐。板书设计：

餐桌上的文明

外出 彬彬有礼 在家 爱心洋溢 在校 节约守纪

6我会爱护牙齿

学习目标

情感与态度：通过活动体验，让学生切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感，克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。

行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。

知识与技能：通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的相关知识，掌握正确的刷牙方法。

过程与方法：课前了解学生换牙情况，现场调查，让学生自己讲换牙的故事，交流换牙的感受，创设情境，模拟教具调动学生情趣。

学习重点 了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁，讲卫生的习惯。学习难点 学会正确的刷牙方法。

学习准备

教师准备：牙具模型、牙刷、《刷牙歌》光碟、一次性杯子、饼干、水、多媒体 。

学生准备：牙刷一把、小镜子一面、透明口杯、水、向爷爷奶奶做调查。 学习过程

第一课时

活动一 观察体验

1．小组内互相看一看，哪些小朋友的牙齿掉了？数一数，掉了几颗，长出了几颗？

2．指名说说掉牙时你的心理想法是怎样？

3．师小结：当人长到

5、6岁的时候就开始换牙了，这说明同学们长大了，所以大家换牙是一件令人高兴的事。

活动二 认识乳牙和恒牙

1．学生交流课前调查的情况（询问调查爷爷、奶奶他们现有的牙齿情况），简单说明原因。

2．两位学生分别扮演东东和兰兰，表演P23东东和兰兰的对话图的情景。

3．多媒体出示牙博士说的那一段话：“别怕，你们掉的„„那可就长不出新牙了。”

4．听了牙博士的介绍，大家知道了什么？

5．师小结：同学们掉的是乳牙，过段时间会长出新的牙齿即恒牙，爷爷奶奶掉的是恒牙，掉了可就长不出新牙了。

活动三 看图片，知陋习，明危害

1．多媒体展示P23页换牙时孩子们各种做法图片。

2．学生辨别：换牙时他们的这些做法对吗？

3．讨论：换牙时我们到底该怎么做？

4．师小结：做作业时用牙齿咬铅笔头，睡前吃大量的糖，乳牙松动未掉用手强行往外拔，咬指甲、咬唇、咬舌、咬牙等都是不良习惯，这样会使牙列不整齐美观，面部发育不对称。如果恒牙虽已萌出，但个别乳牙仍不脱落，应到口腔科拔除。

活动四 课后延伸 寻找身边换牙的小朋友，告诉他们正确的护牙方法。板书设计我换牙了乳牙→恒牙第二课时活动一 欣赏牙齿

1．教师导入：大家换牙后长出的是恒牙，恒牙掉了就不会再长了，我们可要好好地保护它。你满意自己的牙齿吗？

2．学生对照镜子，张开小嘴巴，看看自己的牙齿。

3．同桌之间互相看看对方的牙齿，评一评，谁的牙齿白又亮？

4．怎样才能让自己的牙齿又白又亮又健康呢？

5．小结：出示多媒体 P24页防牙五步曲（早晚正确刷→坚持用含氟牙膏→记住牙刷经常换→健康饮食少吃糖→定期检查。

活动二 小实验，知原因

1．请学生把学生准备好的饼干拿出来吃掉。吃完后，照镜子，看看牙缝里有什么？

2．用清水漱漱口，再看看杯子里有什么？

3．学生交流。

4．师小结：通过上述实验我们发现吃过东西后，牙缝里会有残渣，残渣如不及时清理干净，时间长了会发酵，牙齿就会受到伤害。漱口能清除一部分残渣，但是不能把全部的残渣清除掉，要想牙齿白又亮，必须早晚坚持刷牙。

活动三 学习正确刷牙方法

1．学生首先交流自己是如何刷牙的？

2．学生演示各自的刷牙方法，然后教师出示牙模型，请同学表演自己刷牙的方法和过程，其他同学观察他们的做法是否正确。

3．教师出示牙模型，一边讲解刷牙方法，一边示范刷牙动作。

4． 出示《刷牙歌》：小小牙刷好朋友，每天早晚握在手；上牙从上往下刷，下牙从下往上刷；咬合面要来回刷，舌面也要刷一刷；每次刷牙3分钟，牙齿健康更长久。

5．小组合作，边读儿歌边给模具刷牙，比一比，谁刷牙的方法最正确（轮流刷，互相检查，互相评价）。

6．巩固行为：跳一跳《刷牙歌》

活动四 课后延伸 在家长的监督下，每天完成记录表：________同学护牙情况评价表评价内容 自评 家长评饭后漱口

用正确的刷牙方法刷牙

早晚刷牙两次，每次三分钟

睡前刷牙后不再吃食物

不乱咬硬物，不吮吸手指头

板书设计

牙齿白又亮

牙防五步曲正确刷牙方法

4让疾病走开

学习目标

情感与态度：体验到生病的痛苦，树立对待疾病的正确态度。

行为与习惯：讲究卫生，养成良好的生活习惯。

知识与技能：知道春季是疾病多发的的季节，提高自我防护意识。

过程与方法：感受生病的痛苦历程，学会自我防护。 学习重点 感受生病带来的痛苦，学习防病措施。

学习难点 培养学生为自己的身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。学习准备

教师准备：了解学生身体状况，常见病及预防措施。

学生准备：课前调查儿童常见病的症状及生病原因，了解预防生病的方法。 学习过程

第一课时

活动一

歌舞导入，引出话题

1.小朋友们，你们喜欢唱歌、跳舞吗？就让我们先动起来吧！健康歌。

2.师：动动手、动动脚，健康的人快乐多。看着小朋友一个个精神饱满，健健康康的样子，老师可真高兴。可是有一位小朋友就不能像你们这样开开心心，蹦蹦跳跳了，你们看，他怎么啦？一个生病挂针的孩子。

3.师：这位小朋友躺在病床上，他在想什么呢？但这些事都能办到吗？ 4.小结：这位小朋友真是可怜，在这美丽的春天里，我们可以去快乐地放风筝、去春游，尽情地唱歌、舞蹈，而他只能躺在病床上，受着病痛的折磨。生病真是一件痛苦的事啊！

活动二了解病症，感受病痛

1.小朋友们，你们生过病吗？生过哪些病呢？

2.这些病是我们小朋友当中最常见的，无论生哪种病都会让我们觉得难受。就像上星期，老师刚刚患了一次感冒，虽说是小病，可每天头昏沉沉的，上课也没精神，影响了工作，也影响了小朋友学习，这滋味真是不好受！

3.你们生病时觉得难受吗？是怎么难受的？说给大家听一听。

4.生病的确难受，可是你们知道吗？你们生病，有些人比你们更难受，知道是谁吗？

5.谁来给大家说说，你生病时，你的家人是怎么难受的？

6.小结：小朋友们，你一个人生病，牵动着全家人的心，你们的家人对你们是那样的关心和爱护。如果你们有哪些不舒服呀，他们是看在眼里，疼在心头，心里有说不出的着急，比自己生病还难受。所以，为了他们，更为了我们自己健康地成长，我们要好好保护我们的身体，让疾病远离我们。

活动三寻找病因，学会预防

1.可是讨厌的病菌在我们周围无处不在，只要小朋友一不小心呀，就会被这些病菌感染而生病了。不信，你们看：（学生肚子疼）

2.这位小朋友怎么啦？猜猜看，他为什么肚子疼？小朋友为他找的原因都有可能引起肚子疼，就让我们把镜头回放，看看这之前这位小朋友又做了些什么？吃了些什么？ ：饭前不洗手。

3.现在你知道他为什么会肚子疼了吧？

4.妈妈送他去医院，经过检查，还发现他肚子里有好多蛔虫呢！怪不得他肚子会疼呢！

5.如果你是医生，给这位小朋友看了以后，你会对他说什么呢？你们这些小医生可真能干，以前你有这样的坏习惯吗？如果有的话，现在应该怎么做呢？

6.看你们这群小医生这么能干，又有一位小朋友来找你们看病了。：感冒。 7.感冒时我们小朋友最容易生的毛病了，你们都有没有患过感冒呀？回忆一下，你为什么感冒了？

8.从刚才两个录像片段中我们知道了这几个原因可能会让我们生病。课前，老师给我们布置了一个调查作业：我们为什么会生病？你们都做好了吗？小组讨论再交流。

9.小结：养成良好的卫生习惯，才能保护好我们的身体，才能学习好，生活好，快快乐乐地成长。

活动四注意保健，养成习惯

1.播放医生介绍如何预防疾病的录象。学生边看边思考：你知道了哪些防病方法？

2.教师送健康大礼。

（1）演一演：防疫站的医生到学校里来打预防针了，一位小朋友吓得又哭又闹，说什么也不肯打，请你们来劝劝他，并表演打预防针。（提示：人物有医生、同学、老师，请组长马上分好工哦！）

（2）唱一唱：请小朋友们根据《两只老虎》的旋律来唱一唱下面这首儿歌。预防感冒，预防生病，有绝招，有绝招：饭前便后洗手，天冷及时添衣。身体好，身体好。预防感冒，预防生病，有绝招，有绝招：多吃蔬菜水果，不挑食多锻炼。身体好，身体好。

（3）选一选：日常生活中的饮食很重要，那小朋友们到底吃哪些食物比较好呢，让我们来选一选吧！米饭、方便面、油炸食物、橙子、冰淇淋、青菜、开水、饮料。

（4）辨一辨：这几个小朋友的做法对吗？为什么？①满头大汗的小丽正对着空调吹冷风。②吃油炸不洁食物。③小朋友们在积极锻炼身体 3.我们如果生下面的几种病了，怎么做病才好的快？

：（1）拉肚子时，千万别再吃怎样的食物？

（2）咳嗽时，要注意别吃什么东西？

（3）头痛、头晕最好怎么做？

（4）人体的正常温度是几度？ 4.你们这些小医生可真行，既找到了生病的原因，又说得出恢复健康的好办法。但老师还是要提醒大家，如果生病了，特别是发烧了，一定要去正规的医院，去看专业的医生。如果医生要你打针，你还会哭吗？5.小结：小朋友们，你们是祖国的花朵，未来需要你们去创造。希望小朋友们从小养成良好的生活、卫生习惯，好好保护身体，积极锻炼身体，增强体质，让疾病远离你们，最后老师祝每一位小朋友身体健康，聪明活泼。

板书设计

让疾病走开 生病真难受 学会保护自己

9戴上红领巾

主题目标：

1.体会入队的喜悦和光荣，增强作为一名少先队员的责任感。

2.了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义，学会系红领巾、呼号和唱队歌。

3.爱护红领巾，并以实际行动为红领巾增争光。

活动时间：二课时。

活动过程：

第一课时

活动内容：

我入队啦

学习重难点：懂得红领巾的象征意义，激发少先队员积极进取的精神。

活动准备：

入队仪式照片。

活动过程：

1.直观导入：

出示入队仪式照片，引起学生相关回忆。

2.自由交流：

新、老队员自由地谈谈自己第一次戴上红领巾时的心情和感受，非队员也可以谈谈自己看到别人戴上红领巾时的心情。

3.行为练习：

老队员带领新队员和非队员练习系红领巾、行队礼、唱队歌。

4.分组比赛：看谁系得又快又好。

（1）将少先队员分成人数相等的两组，新、老、非队员合理搭配。

（2）各组依次派出一人参加比赛，看谁系得又快又好，一人只能比一次，胜者获一分。

（3）总分，评出优胜组。

5.照相留念：

新老队员自由组合拍照，留下珍贵的记忆。也可让学生画一幅与入队有关的画。

活动拓展：

新队员回家练习系红领巾、行队礼、唱队歌等。

第二课时

活动内容：

我爱红领巾

学习重点：学会爱惜和保护红领巾。

学习难点：明白怎样为红领巾添光彩。

活动准备：

1．师生课前排演好一些问题情境，以供学生上课时讨论和思考。

2．教师课前准备《我爱红领巾》的歌曲和伴奏。

活动过程：

1．直接导入：

红领巾是少先队员的标志，我们应当爱护它。

2．集体讨论：

怎样爱护红领巾？学生讨论交流。

3．小结要点：

平时要爱护红领巾，使它干净整洁。

4．小品表演：

逐一表演事先排练好的问题情境，引导学生讨论该怎么做，并把正确的的做法表演出来。

5．小结要点：要以实际行动为红领巾添光彩。

6．学新歌：《我爱红领巾》（虞碧云）

7．小结评议。

活动要求：

重点应让学生理解爱红领巾不只是保持它的整洁，而且应用实际行动为红领巾添光彩。

活动拓展：

学生之间自由结成互帮互助小组，协商具体互帮互助的内容和方法，在学习和生活中互相提醒监督、共同进步。

第14篇：一年级体育教案 跳房子教学教案（优秀）

学习目标：乐于参于游戏活动，在活动中提高学生学习的兴趣 学习内容：造房子、跳房子

学习步骤：

一、互帮互学练队列

教师活动：

1、组织学生集队

2、组织学生两人一组相互纠正和体验行进走

3、鼓励学生展示自己。

学生活动：

1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。

2、找到自己的伙伴一起进行行进走的练习，体验动作要求和节奏要求。

3、和小伙伴一起把自己的练习成果展示给大家进行交流。组 织：五路纵队、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

二、大胆体验造房乐

教师活动：

1、组织学生模仿热身：简单的绳操

2、启发学生装运造房所用的材料：运砖、运黄沙水泥、运水

3、引导学生大胆设想：看谁在最短的时间里造出最漂亮的房子

4、引导学生感受成功的快乐，同时思考如何为自己的新房来粉刷

5、指导学生粉刷新房，参观新房

学生活动：

1、模仿教师进行简单的绳操练习。

2、大胆地运用绳子做成筐、做成车、做成桶来装运砖、黄沙、水

3、用绳子在地上造出自己心中最漂亮的房子。

4、在自己的新房子里坐上一坐，想一想该怎样来装饰自己的房子。

5、在教师的指导下一起粉刷房子，并在老师的带领下一起参观、交流、点评。组 织：自由分散

三、合作交流跳房子

教师活动：

1、引导学生进行游戏跳房子前的合作准备

2、讲解示范游戏方法规则，组织学生游戏

3、鼓励学生参加表演

学生活动：

1、了解游戏场地。

2、认真观察教师讲解示范了解游戏规则方法。

3、自主分组进行游戏，体验不同的跳房子乐趣。

4、合作配合，展示交流。组 织：分散在画好的场地上

场地器材：操场、短绳每生一根

课后小结：本课是在跳树叶的基础上构思的，但本课并不是以跳为主，本课中也是利用一根绳子进行学习，绳子当框子、车子、水桶，学生是造房用的各种材料在，在运输过程中学生不断地进行运动，造完房子后的粉刷，学生的观察，活动幅度也是相当大的，至于最后的游戏，学生更是各展其能。体会最深的是学生的设想很大胆，活动也很积极，当然教师的引导很重要，巧妙的引导可以把学生积极地调动起来。

第15篇：小学一年级语文教案 阳光[优秀]

小学一年级语文教案-阳光 [1000字]

小学一年级语文教案

阳光

课前透视

《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。

教学目标

1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

教学重点

识字、写字和练习朗读。

信息资料

1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。

2、丝绸被面或围巾。

3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

教学时数 两课时

第一课时

一、切入课题

同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。) (大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。)

二、欣赏

播放课件，教师配乐范读课文。

(让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。)

三、识字

1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。(培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。)

2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。) (识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。)

3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你 能当小 老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。)

4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。

5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。) (给学生留有一定的时间，充分让学生自学——小组学——汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。)

四、朗读

1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。

2、汇报读：指名读、组内读。

3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。

4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。

(以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。)

五、写字

1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。

2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。

4、教师范写。

5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)

6、选出自己认为最满意的字组内评议。

(练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。) 第二课时

一、导入

1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)

2、开火车读全文。

二、读悟

1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？

2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论) (1)、汇报。

(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？

(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。) (直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。) (4)、男女生赛读第二自然段。

3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。

(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。)

4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。) (激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。)

三、熟读

1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读??)

2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。) (以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。)

四、背诵

1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。

2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)

五、小结

阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!

六、练习

1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？

2、口头组词。

3、你还认识哪些“日”字旁的字？

七、写字

1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？

2、学习新的笔画“竖折”，书空。

3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)

4、描红，练写，教师巡视指导。

5、展示学生作品。

(培养学生善于观察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)

八、实践

1、讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。

2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲《种太阳》) (这两项活动在教学中可任选其一。) 儿歌 《太阳公公》 太阳公公起得早， 他怕宝宝睡懒觉， 爬上窗口瞧一瞧， 咦，宝宝不见了！ 宝宝正在园子里， 一二三四做早操， 太阳公公咪咪笑， 宝宝是个好宝宝

荐荐二2014下

语

文

教

案

(3000

字

) 二语文教案下册 (500字) 荐语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中) 荐语文教学设计(语文教案)的常规格式

荐人教版小学语文一年级上册教案全集[1]

第16篇：一年级数学上册数学乐园优秀教案

一年级数学上册《数学乐园》教学设计

教学内容：数学乐园 教学目标：

1．进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，加深对所学的比多（少）知识的理解。

2．初步学会简单的数据整理的方法，渗透统计思想。 3．在经历活动的过程中，让学生初步感受到数学就在自己的身边，体会到用数学、学数学的乐趣。

教学重点：应用学过的数学知识来进行活动，感受身边的数学。

教学准备：课件、迷宫图 教学过程：

一、导入

师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)今天，老师带你们到数学乐园里做游戏，（课件：数学乐园全景图）夷，大门怎么没开？（课件演示：小朋友们，别着急，数学乐园也不是人人能进去，它只欢迎聪明爱动脑的孩子！看！你们要想办法走出这个数字迷宫才能进入数学乐园！）课件

二、第一关：走迷宫 1．大家仔细看看，迷宫上都有什么？（数字）都有哪些数字？你观察得真仔细。除了数字，还有什么？（箭头）

2．师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫，如果不按顺序，就会被困在迷宫里，在你的桌面上也有一个迷宫图，自己用水彩笔画一画，看谁能走出迷宫。学生自己走迷宫。

学生汇报。

3．同学们找到了这么多条路，真了不起。不管怎么走，有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序走的。其实，还有还有很多条路线可以走出去，课下，咱们再找找，看谁找到的路线多。

三、第二关： 摘苹果游戏

游戏规则：请同学们正确算出每个苹果上的算式，然后即可进入下一关。

恭喜大家，我们闯关成功。

四、第三关：起立游戏

1．师：让我们赶快进入第三关。（我说你做） 我说什么，你做什么，做对了就过关。 2．我们开始做游戏。看谁反应快。出示课件。

全体同学听我口令。（进一步让学生掌握序数词） 师：同学们可真棒。下面，让我们进入下一关，抢摘苹果。

五、第四关：摘苹果

师：（课件连线）大家看，树上的苹果多不多。这些苹果不能随便摘，只有算出苹果上的算式，才能摘下来。听清要求了吗？那好，开始摘吧，看谁看谁摘得又对又快。

六、第五关：比一比（看谁算得又快又准）培养学生的计算能力。

第17篇：一年级上册解决问题训练教案（优秀）

应用题复习

教学目标：

1、系统复习图文应用题，掌握解题步骤与方法。

2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神。

3、让学生在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值。

教学重难点：正确分析应用题 教具准备：ppt 教学过程：

故事引入：今天王老师给大家带来的故事是关于青青草原上懒洋洋和灰太狼的故事.今天天气很好,村长决定带大家去农场里劳动,摘苹果,一听劳动,懒洋洋就有点不乐意,更何况还要走很远的路,在路上村长边走边跟大家讲解劳动时的注意事项,大家都听得可认真了,懒洋洋心不在焉,走累了,就趁大家不注意靠在一棵树下休息,一会就睡着了.这时灰太狼从树丛里钻出来，抓住了懒洋洋,哈哈!跟我回去吧,我可以做一锅羊汤了! 要解救懒羊羊就要闯关，闯过三关，懒羊羊就会被救出。 第一关：

一、一图四式

1、看到这幅图，你想说些什么？

2道：说算式 (两个加法算式、两个减法算式)

2、看数字列出四个式子：

2、

5、7

二、整理知识

大家第一关顺利闯过，灰太狼一定会使出更厉害的招数，为闯关成功，我们要进行知识储备。

1、出示：加法应用题图片：这幅图和刚才的图有哪些区别？

2、我们说这样的题叫做解决问题，解题步骤是什么？ （板书

1、说图意

2、分析

3、列式计算

4、检查）

三、练习： 第二关：

1、图画式加法应用题：按照步骤汇报

2、减法应用题 同桌两人合作回答

邀请自己的好朋友一起回答 请老师和自己回答

分析：加法：部分、部分、求整体用加法

减法：整体、一部分、求另一部分用减法。 检查时学生指着图检查。 课中操:绿泡泡

第三关：加油，孩子们，我们很快就会胜利了。

3、对比加减应用题 说出区别

四、全课小结： 今天我们通过闯关，顺利解救了懒羊羊，大家一定收获不小。我们今后还要多学习多积累，用所学知识帮助更多的人。

第18篇：语文一年级识字四教案[优秀]

一年级语文下册《识字四》教学设计

（一）教学目标

1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字，会写“蚂、蚁” 2个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3激发学生认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。

（二）教学重难点

重点：

1．引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

2．能正确认读“蜻、蜓、展、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、运、蝌、蚪、蜘、蛛、网”14个生字，进一步培养独立识字能力。

3．能正确书写“蚂、蚁”这2个字。 难点：

1．认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。

（三）教学过程

一、激发导入，引入新课 师：小朋友们，夏天很快就要来临,夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！（出示图片）在这美丽的季节里，你们看都有哪些小动物呀？请你们仔细观察，小动物们在做什么呢？

师：你说说，（让举手的学生说） 生：小蝌蚪在玩耍。

师：说得多好呀，谁再来说说 生：蜘蛛忙着结网。 生：蚯蚓在土里挖洞。

师：还有什么小动物呢，你来说 生：蜻蜓在水上游玩。

师：你们观察得可真仔细，在生活中你们在哪见到这些小动物吗？ 生：见过

师：谁能告诉我在哪儿见过呢？你说说 生：我在地里见过蚯蚓 生：我在家里见过蜘蛛。 生：我在河里见过蝌蚪。

二、读儿歌，识生字

1．师：同学们，在生活之中我们见到过这些小动物，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？

生：愿意

师：那如果你自己在读的过程中遇到了困难，那可怎么办呀？怎么办呢？说说

你说

生：借助拼音读准字音。

师：好方法，还有吗，你说说 生：问同桌或者问老师。 师：再请教请教别人

2．师：你说的这些都是很好的学习方法。那，孩子们，你们就自己先读读，读准字音。开始吧，打开书57页

（学生自由读书）

师： （1）同学们都读完了吗？（读完了） 师：这个字你们认识吗？（教师出示“展” ）。 生：展 展翅 蜻蜓半空展翅飞。（个别读，其他同学跟着读。）

师：谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作？（一位学生做展翅飞的动作） 师：飞得真像，我们给他鼓鼓掌。

师：你们谁认识这个字（教师出示“运” ）。 生：运 运食粮 蚂蚁地上运食粮。（个别读，其他同学跟着读。） 师：运动

运气

运用

运算

师：你们谁认识这个字（教师出示“网” ）。 生：网 结网 蜘蛛房前结网忙。（个别读，其他同学跟着读。）

蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网？一名学生上台画。

教师在图画上写一个大“网”字后问：你们发现了什么？

生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。 师：你还知道什么网？

学生纷纷说：球网 铁丝网 电网 渔网 上网

（2）师：好了，请你们把书先放好，谁愿意把儿歌给大家读读，谁行 师：哦，这一组男同学真勇敢，这一组同学请起立，你们一人读一行。（你读第一行，你读第二行„„）

师：其他同学，你也把书打开，我们要认真听，他们的字音读准了吗？好，开始

（学生一人读一行）

师：掌声鼓励他们，字音读得真准确。这回我们再来读读儿歌。

3．师：你小声读一读之后，拿铅笔来，用括号在儿歌中画出小动物的名字。等你同桌的小伙伴也画完了，就请你把你认识的小动物的名字读给他听，不认识的你可以问问他。听清楚了吗？（听清楚了）

开始吧

（学生活动：学生读书并画出小动物的名字，不认识的同学之间互相学习） （1）师：好了，孩子们，谁能大声音地告诉我呢，你画出了哪些词呀？你来说 生：我画出了 蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

蚂蚁

蝌蚪

蜘蛛

（2）师：谁画的和他的一样呀？你们真棒呀。小动物们被你们从儿歌中找出来了，你们还认识它们的名字吗？

生：认识

4．（1）师：看看，小动物们从儿歌中跑出来了，我们一起再认它们的名字？ （师出示有图画、汉字、拼音的动物卡片，每出示一个，学生读一个）

（2）师：读得多好呀！小动物们回家了，还认识吗？（出示没图片的动物名称） 生：认识

师：谁认识，给我们读一读。（学生自由朗读） （3）师：（出示没有拼音的动物名称）仔细看看，发现什么了？（拼音没有了）

师：拼音都没有了，还认识吗？ 生：认识

师：男同学女同学我们比比赛。男同学准备，开始 男同学读：蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 师：女生，你们超过他们，声音比他们还亮，行吗。 女生：行，蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 师：真了不起！这回，小动物们站好了整洁的队伍。 师：（出示排好顺序的生词）你们看，还认识他们吗？（认识）真的呀？谁认识？ 师：认识的同学请你起立！你们可真是自信的孩子啊！（齐读排好顺序的生词） 师：读得真好，请坐

6、师：这样，现在我们一起做个游戏，愿意吗？ 师：我这里有小动物的名片（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六张名片） 师：还有它们的照片呢（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六张彩色图片） 我们给它们找朋友，谁愿意。（师把12张卡片发给学生）

师：其他同学我们不要着急，我们和他们一起做这个游戏，和他们一起说，一起鼓鼓掌

师：从你开始吧。

师：同学们，找朋友，

一、二

“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在这里。我们的名字叫：“蜻蜓” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在这里。我们的名字叫：“蝴蝶” „„„„

师：他们的朋友找对了吗？（找对了） 师：好，给他们鼓鼓掌

三、感悟方法，培养能力

师：多棒啊，我们一起再来读一读，一二（全体齐读）

1．同学们，请你们睁大眼睛，仔细看看这些字，你发现什么了？ 生：都有虫字旁。 师：你说得真清楚。 2．师：还有补充的吗

生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。 生：蜻蜓的蜻，右边念青，加上虫子旁也念青。 生：蜻，左边表示意思，右边表示读音。

3．师小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示这个字的读音，这样的字叫──形声字。一起说：形声字。

师：在汉字中有许多许多字都是形声字，只要我们抓住这个特点就可以牢牢地记住这些字。

四、指导书写 1．师：今天我们不仅认识了形声字，我们还要动手写一写形声字呢。愿意吗 （愿意）

2．认读“蚂”、“蚁”两个字。 3.找共同点，掌握结构。

⑴、学生自主观察这两个字，说说有什么发现。 ⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。 ⑶、“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。生书桌。

4.出示“前”、“空”全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现？

⑴、提醒一下同学怎么样写才漂亮？

⑵、教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。生书桌。

5．出示“房”、“网”（方法同上）。 6．“三描”、“四练”（练一个），师巡视，个别指导。 7.展示学生写的字，评议

五、作业

师：孩子们，这节课你们快乐吗？（快乐）昆虫宝宝也挺快乐的，它给大家带来了一个快乐作业，你们愿意和她一起完成吗?(课件出示) 师：孩子们，你们课下的时候，搜集带有虫字旁的字，来丰富自己的知识，好不好呀？

板书设计

识字四

运 展 网

蝴蝶 蚯蚓 蜻蜓 蜘蛛 蝌蚪 蚂蚁

第19篇：一年级语文上册《江南》教案（优秀）

一年级语文上册《江南》教案

《江南》教学设计

教材分析：

本是一首古诗。选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的个生字。借助插图，理解文内容，了解诗歌大意。想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。

教学重难点：

整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。

教学构想：

这首诗语言生动活泼、通俗易懂，适合学生阅读，再加上文配有的插图，形象地展现了江南水乡的美景，能帮助学生理解古诗。那么，如何让学生在读文、看插图的过程中产生一种审美情趣?本字词的教学力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时，识记字词。朗读方面，力求通过看鲜明的插图，并用描述性的语言把学生引入一个想读、愿读、会读的情境中。生活中的美是需要发现的，本在设计中安排了让学生收集反映荷叶、荷花美的图片、诗歌、儿歌、绘画等方面的资料，旨在提高学生在生活中发现美的能力和收集资料的能力。

教学准备：

生字卡片、生词卡片、电脑、小黑板。

教学时间：

两时。

第一时

教学内容：

指导朗读古诗。能初步理解文的内容。指导书写生字。

学生学习过程：

一、看图导入，教学部分生字词。

1．教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”

2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗?

3．教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。瞧，婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，鱼儿在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。这是一幅多么美的江南！

4．揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。指名读。开火车读。齐读。

．教学贴在图旁的生字词。

学生自读。

指名读。开火车读。齐读。

看看图说说，莲叶间指的是什么地方?采莲是什么意思?

6．欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间，尽力把这首民歌多读几遍，把它读通、读顺。

二、初读文，整体感知。

1．根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。

2．检查自读情况。

第一组：戏东西南北。

自古以来，江南就有“鱼米之乡’’的美称，你们瞧，鱼儿在水中欢快地游戏。这些鱼儿，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。

指名读生字。齐读。

小黑板出示：譬戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。学生自己反复练习。指名读。小组读。

第二组：可田。

小朋友们，让我们再来欣赏江南美景，这婷婷的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬，有的莲蓬已经成熟，这可是采莲的好时机。这荷叶是多么的鲜亮嫩绿，古时候就用“田田’’这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。

谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确?

三、再读文。

l．现在你能把整首民歌读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读。

2．指名读。齐读。

四、教学生字词。

1．小朋友们，这节我们还要学会写三个生字：“江、可、叶”。

2．自学书后第二题，看看该如何写。

3．分析字形，指导书写。

江：左窄右宽。可：横要稍长一些。叶：左窄右宽。

4．学生描红和仿影，教师巡视指导。

作业设计：

背诵文

板书设计：

江南

江南可采莲，莲叶何田田！

鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

后反思：

第二时

教学内容：

指导正确的朗读古诗。

学生学习过程：

一、复习活动。

上节学的生字词还会读吗?文会读吗?

二、谈话揭题。

1．字、词会读了，今天这节我们继续学习《江南》。

2．这节的要求提高了，除了读准确文外，还要把文读美，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能行吗?

3．为了把文读美，我们得看图弄清楚中每句话的意思。然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。

三、精读文。

1．教学第一行。

文第一行句子告诉我们，江南一带是采莲的好地方。“莲”就是荷花，你们能看图说说“采莲”是什么意思吗?

指导朗读。看图说说莲叶是什么样的?把江南这一采莲的好地方介绍给大家。指导停顿：江南／可采莲

2．教学第二行。

江南水乡的美，还美在荷叶。看图说说莲叶是什么样子的?

这荷叶不光多，而且还很美。

让我们来赞一赞荷叶吧!指导停顿：莲叶／何田田

3．教学第三至第七行。

在这美丽的景色中，连鱼儿也似乎特别高兴。瞧，它们在莲叶中间欢快地游着，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。书上为什么不用“游”而用“戏’’呢?

指导朗读。反复练习。朗读。指导停顿：鱼戏／莲叶间：鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。小朋友们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。小朋友们真棒！

能把这首诗歌背下来吗

四、教学生字词。

1．这节我们还要学会写“鱼、西”两个字。

2．自学书后第二题，看看这两个字如何写。

3．分析字形，指导书写。

鱼：“撇折”像鱼头，“田”像身子\'，“一”像鱼尾。西：下面边的部分应写得上宽下窄。

4．学生描红和仿影，教师巡视指导。

五、总结全文。学习谜语，引导收集资料。

1．学了这首诗，你仿佛看到了什么?

．谜语也写出了荷花的美、荷花的可爱，其实荷叶、荷花的美，吸引了许多诗人、画家、摄影师……后能去收集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画吗?

作业设计：

回家和爸爸妈妈共同收集资料。

板书设计：

江南

江 南 可 叶 鱼 西

后反思：

北

第20篇：一年级上册《小小的船》优秀教案

全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创造潜能。

下面仅以人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册《小小的船》一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想象中创新。

《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。

一、创设情境，激发兴趣

1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。

3.师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

4.配乐，师范读课文。

这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

二、初读课文，读中整体感知

1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

2.把课文读给同位听。

3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜

欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。

三、品读课文，想象中创新

1.指名读

一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。

比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。

2.放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：

一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？

引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。

创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。

3.师生多种形式读好这首诗：引读、表演读等。

4.教唱《小小的船》这首歌。

四、趣味作业、课外延伸

同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）

附：作业

1、我会说：弯弯的月儿像（ ）

蓝蓝的天空像（ ）

闪闪的星星像（ ）

（ ）像（ ）

2、我会读：

爱照镜子的月亮 月亮冷了

月亮爱照镜子 天冷了

每经过河边、湖边 月亮弟弟没衣服穿

她都不忘记留下自己的影子 他一定很冷

看看今天 风伯伯

是胖了？还是瘦了？ 快把云衣服送来

给月亮弟弟穿上

3.我会画：把你想象的星空画下来。

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