推荐第1篇：跟我学汉语教案
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通过图片简单了解中国的历史文化：地理位置、长城、天坛、故宫、黄山、兵马俑、熊猫、扬子鳄、丹顶鹤、蜡染、中国结等。自我介绍。
教案说明
一、教学对象：
汉语初级班零起点留学生。
二、使用教材：
《跟我学汉语》（英语版，人民教育出版社）
三、课型：
精读课
四、课时分配：
共计36课，一学期20周，精读每周8课时，每周2课，每课四个课时（每课时45分钟）。
五、教具：
词语卡片，生字卡片，PPT演示。拼音宝宝学习软件，和汉字笔画学习软件。
Unit One 第1课 你好
一、教学内容：
学会相互问候“你好”和介绍自己的名字。
二、教学时间：
4个课时。 三：教学目的：
1、初步了解身边的生词----老师、学校、学生、同学、朋友。
2、掌握重点词汇：你好，我叫„的读音、写法、意思以及常用场合。
3、了解中国男孩名和女孩名的特点。
4、学习声母：j、m、d和韵母uo、iao、uang、ia、ing、a、uei的拼读。整体音节的认读。
5、指出当两个三声连读时，第一个读二声。
四、教学难点与重点：
1、问候。
2、拼音。
3、汉字的书写：“你”“好”
五、教学步骤： （第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词、复习拼音。（30分钟）
1、领读并在黑板上书写生词。“你、好、我、叫”
2、逐个讲解其意思及一般使用场所。利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。
3、学习声母n\\w\\h\\j和韵母i\\ao\\iao\\o
4、熟悉学生名字并了解中国的名字特点。男名和女名区别。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、拼读整体音节
zi、ci、si、zhi、chi、shi、yi、ye、yin、ying、wu、wa、wai、wei、wo、wang、weng、yu、yun、yue、yuan。（10分钟）
五、分组练习，上讲台表演。（30分钟）
六、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
1、利用生字卡片和词语卡片复习生词并适当扩展词汇。（10分钟）
2、老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)
三、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（45分钟）
四、作业：预习新课。
第2课 再见
一、教学内容：
学会分离时说“再见”及相关拼音。
二、教学时间：
4个课时。 三：教学目的：
1、进一步了解身边的生词----老师、学校、学生、同学、朋友。
2、掌握重点交际用语：同学们好，老师再见的读音、写法、意思以及常用场合。
3、学习声母：b、p、m、f和韵母a、ai、ao、an、ang、o、e、ei、en、eng的拼读。
四、教学难点与重点：
1、问候。
2、拼音。
3、汉字的书写：“再”“见”“们”“师”
五、教学步骤： （第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词、复习拼音。（30分钟）
1、领读并在黑板上书写生词。“再”“见”“们”“师”
2、逐个讲解其意思及一般使用场所。利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。
3、学习声母：b、p、m、f和韵母a、ai、ao、an、ang、o、e、ei、en、eng的拼读并做辨音练习。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、趣味手工：折风车。（10分钟）
五、分组练习，上讲台表演。（30分钟）
六、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(35分钟)
三、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（45分钟）
四、作业：预习新课。
第3课 我是王家明
一、教学内容：
学会介绍自己和他人的名字。
二、教学时间：
4个课时。 三：教学目的：
1、学习生词----是、他、她、你们、玛丽、杰克。
2、掌握重点交际用语：同学们好，林老师好，你好，我是„，他是„，你们好。
3、学习声母：b、p、m、f和韵母i、ie、iao、ian、in、ing、u的拼读。
四、教学难点与重点：
1、介绍。
2、拼音。
3、汉字的书写：是、他、她、你们、玛丽、杰克。
五、教学步骤： （第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词、复习拼音。（30分钟）
1、领读并在黑板上书写生词。是、他、她、你们、玛丽、杰克
2、拼读并逐个讲解其意思。利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。
3、学习声母：b、p、m、f和韵母i、ie、iao、ian、in、ing、u的拼读并做辨音练习。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容
的掌握程度。
四、做游戏：猜猜看“我是谁”。（20分钟）
五、分组练习，上讲台表演。（20分钟）
六、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(35分钟)
三、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（45分钟）
四、作业：预习新课。
第4课 谢谢
一、教学内容：
学会说“谢谢”“不客气”
二、教学时间：
4个课时。 三：教学目的：
1、学习生词----“谢谢”“不客气”“什么”“名字”
2、掌握重点交际用语：“谢谢”“不客气”
3、学习声母：d、t、n、l和韵母a、ai、ao、an、ang、o、e、ei、en、eng的拼读。
四、教学难点与重点：
1、连贯的自我介绍。
2、拼音。
3、汉字的书写：“谢谢”“不客气”“什么”“名字”。
五、教学步骤： （第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词、复习拼音。（30分钟）
1、领读并在黑板上书写生词。“谢谢”“不客气”“什么”“名字”
2、拼读并逐个讲解其意思。利用生字卡片和词语卡片帮助学生 认识和记忆生词并适当扩展词汇。
3、学习声母：d、t、n、l和韵母a、ai、ao、an、ang、o、e、ei、en、eng的拼读并做辨音练习。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、引入笔画的概念。练习点横竖撇那。（20分钟）
五、分组练习，上讲台书写。（20分钟）
六、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(35分钟)
三、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。
（45分钟）
四、作业：预习新课。
第5课 他们是学生吗
一、教学内容：
引入一般疑问句“他是„吗？”“他们是„吗？”
二、教学时间：
4个课时。 三：教学目的：
1、学习生词----“他们”“学生”“校长”“吗”
2、掌握一般疑问句肯定否定回答。
3、学习声母：d、t、n、l和韵母i、ie、iao、ian、in、ing、u、uei、uo、uan、uen、ǖ、ǖe的拼读。
四、教学难点与重点：
1、对他人的身份进行提问并做肯定否定回答。
2、拼音。
3、汉字的书写：“生长”“他”“她”“校长”“吗”
五、教学步骤： （第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好
记录。
二、学习生词、复习拼音。（30分钟）
1、领读并在黑板上书写生词。“生长”“他”“她”“校长”“吗”
2、拼读并逐个讲解其意思。利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。
3、学习声母：d、t、n、l和韵母i、ie、iao、ian、in、ing、u、uei、uo、uan、uen、ǖ、ǖe的拼读并做辨音练习。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、继续学习笔画。练习竖撇捺横勾等。（20分钟）
五、分组练习，上讲台书写。（20分钟）
六、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(35分钟)
三、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（45分钟）
四、作业：预习新课。
第6课 他们是我们的朋友
一、教学内容：
学会说自我介绍及介绍朋友。
二、教学时间：
4个课时。 三：教学目的：
1、学习生词----“他们”“朋友”“我们”“中学生”
2、掌握自我介绍及介绍朋友的交际用语。
3、学习声母g、k、h、j、q、x和韵母u、ua、uai、ui、uo、uan、uen、uang、ǖ、ǖe、ǖan、ǖn的拼读。
四、教学难点与重点：
1、连贯的自我介绍和介绍朋友。
2、拼音的拼读。
3、汉字的比划和书写：“中”“的”“朋友”“明”。
五、教学步骤： （第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词、复习拼音。（30分钟）
1、领读并在黑板上书写生词。“他们”“朋友”“我们”“中学生”
2、拼读并逐个讲解其意思。利用生字卡片和词语卡片帮助学生 认识和记忆生词并适当扩展词汇。
3、学习声母g、k、h、j、q、x和韵母u、ua、uai、ui、uo、uan、uen、uang、ǖ、ǖe、ǖan、ǖn的拼读并做辨音练习。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、加强笔画的训练。（10分钟）
五、分组练习，上讲台书写。（20分钟）
六、学唱一首歌：找朋友。（10分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(35分钟)
三、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（45分钟）
四、作业：预习新课。
单元小结：
复习拼音，学习字母歌。
1．用“找朋友的游戏”复习汉语拼音，了解学生掌握的情况。做法：老师和学生一起围成一个圆形坐，把《汉语拼音歌》作为背景音乐轻轻播放。老师把写有汉语拼音的卡片发给每个学生，做到人手一块。请一位学生说出韵母a、o、e、i、u、0，然后让手持韵母卡片的学生一一举起。用同样的方法让学生找一找、读一读声母b、p、
m、f、d、t、n、I„„
2．用听唱法背唱歌曲。因为歌曲的旋律在前面的游戏中作为背景音乐播放，已在听觉上有了初步的记忆，加上他们熟悉歌词内容，所以，用听唱法很快就可以掌握。开始学唱时，速度要慢些，待吐字吐清楚后，再用正常速度演唱。特别要注意汉语拼音的正确发音。
3．在学生可以背唱歌曲后，教师和学生用游戏的方法边唱边表演。例如师生对唱。
第一段：老师唱1—3小节；学生唱4小节；老师唱5小节；学生唱6小节；老师唱7小节；学生唱8小节。
第二段：学生唱。
第三段：老师唱
1、
三、
5、7小节；学生唱
2、
4、
6、8小节。还可以用这样的方法表演：当听到歌中唱的拼音和手上的拼音一样时就举起手中的卡片，看谁反应最快。
Unit Two 第7课 他是谁
一、教学内容：
学习有关运动的词语及有关表达。
二、教学时间：
4个课时。
三、教学步骤：
（第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词、复习拼音。（30分钟）
1、以聊天的形式询问学生的课余爱好，引出本课词语：打羽毛球、打网球、打冰球、打棒球、打乒乓球、打排球，领读并在黑板上书写生词。
2、利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。请学生上台表演下面学生猜词语。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、看图说话。书上38页。（10分钟）
五、学习声母zh、z、ch、c、s、sh、r和韵母a、ai、ao、an、ang、ou、ong的拼读并做辨音练习。（10分钟）
六、做书上笔画训练。请同学上讲台书写。（20分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。做练习册习题。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
请同学以对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，分组背诵，男女生对话等多种形式巩固上节课内容。 (15分钟)
三、讲解作业。（20分钟）
四、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（45分钟）
五、作业：预习新课。
第8课 谁是你的好朋友
一、教学内容：
学习有关介绍朋友的词语及有关表达。
二、教学时间：
4个课时。
三、教学步骤： （第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词、复习拼音。（30分钟）
1、看图片想象爸爸和儿子在说什么？给出提示词语。领读并在黑板上书写生词。重点句型“你有„吗？”
2、利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。请学生即兴对话。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、看图做替换练习。书上43页。（10分钟）
五、学习声母zh、z、ch、c、s、sh、r和韵母e、ei、en、
eng、u、ua、uei、uai、uo、uan、uen、uang的拼读并做辨音练习。（10分钟）
五、做听力训练。（5分钟）
六、做书上笔画训练。请同学上讲台书写。（15分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。做练习册习题。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
请同学以对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，分组背诵，男女生对话等多种形式巩固上节课内容。 (15分钟)
三、讲解作业。（20分钟）
四、折一把中国纸扇。（10分钟）
五、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（35分钟）
六、作业：预习新课。
第9课 你有几张中文光盘
一、教学内容：
继续学习“有”的句型及学习肯定否定回答。
二、教学时间：
4个课时。
三、教学步骤： （第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词。（30分钟）
1、看看图片上有什么？想象三个好朋友在电脑前说什么？给出提示词语。领读并在黑板上书写生词。重点句型“你有„吗？”教授肯定否定回答。
2、利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。开始数量词的学习。请学生即兴对话。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、学习数词1—10及对应的手势。引入量词“一张”、“一杯”、“一座”、“一瓶”、“一只”。（20分钟）
五、做一个趣味绕口令训练。（5分钟）
六、做书上笔画训练。请同学上讲台书写。（15分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。做练习册习题。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己
检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
请同学以对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，分组背诵，男女生对话等多种形式巩固上节课内容。 (15分钟)
三、讲解作业。（20分钟）
四、复习量词、数词、绕口令。（10分钟）
五、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（35分钟）
六、作业：预习新课。
第10课 这是谁的钱包
一、教学内容：
学习“这是谁的？”新句型和复习“有”的句型。
二、教学时间：
4个课时。
三、教学步骤： （第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好
记录。
二、学习生词。（30分钟）
1、看图，回答老师的问题。图片上是谁？他们在哪里？想象三个人在说什么？给出提示词语。
2、领读并在黑板上书写生词。这、那、钱包、多少、钱、元、对、给。利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。继续学习数词、量词。请学生即兴对话。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。力争当堂课背下来。
四、学习数词11—100。引入量词“一块”、“一本”、“一只”、“一个”。（20分钟）
五、做一个趣味绕口令训练。（5分钟）
六、做书上笔画训练。请同学上讲台书写。（15分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。做练习册习题。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词
的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
请同学以对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，分组背诵，男女生对话等多种形式巩固上节课内容。 (15分钟)
三、讲解作业。（20分钟）
四、复习量词、数词、绕口令。（10分钟）
五、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（35分钟）
六、作业：预习新课。
第11课 祝你生日快乐
一、教学内容：
学习“祝你”“在”“快乐”“找”新句型。
二、教学时间：
4个课时。
三、教学步骤： （第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好
记录。
二、学习生词。（30分钟）
1、听一首歌“祝你生日快乐”。平时大家如何庆祝朋友生日？给出提示词语。
2、领读并在黑板上书写生词。“祝你”“在”“快乐”“找”。利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。请学生即兴对话。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。力争当堂课背下来。
四、分组表演对话。（20分钟）
五、读诗。（5分钟）
六、做书上笔画训练。请同学上讲台书写。（15分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。做练习册习题。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
请同学以对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，分组背诵，男女生对话等多种形式巩固上节课内容。 (15分钟)
三、讲解作业。（20分钟）
四、复习量词、数词、绕口令。（10分钟）
五、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（35分钟）
六、作业：预习新课。
第12课 今天我很高兴
一、教学内容：
学习怎样表达心情。学写小作文。
二、教学时间：
4个课时。
三、教学步骤： （第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词。（30分钟）
1、平时大家如何庆祝你的生日？你的心情如何？给出提示词语。
2、领读并在黑板上书写生词。今天、跟、一起、吃、蛋糕、听、音乐、大家、高兴。利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读并背诵。力争当堂课背下来。
四、分组表演对话。（20分钟）
五、学唱一首歌“我的朋友在哪里？”。（5分钟）
六、做书上笔画训练。请同学上讲台书写。（15分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。做练习册习题。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
请同学以对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，分组背诵，男女生对话等多种形式巩固上节课内容。 (15分钟)
三、讲解作业。（20分钟）
四、学唱一首歌“一闪一闪亮晶晶”。（10分钟）
五、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（35分钟）
六、作业：预习新课。
Unit Three 第13课 你多大
一、教学内容：
学习询问年龄。学习正反问“是不是”“学不学”
二、教学时间：
4个课时。
三、教学步骤： （第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词。（30分钟）
1、给出图片，询问他“是不是老师”“是不是朋友”“是不是学生”
2、利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。请学生一问一答。
3、掌握后变换句式“学不学”，询问同学的爱好。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、做调查，调查班级年龄组成并做一个图表。（15分钟）
五、练习一个绕口令“两只老虎”。（5分钟）
六、做书上笔画训练。请同学上讲台书写。（20分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。做练习册习题。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
请同学以对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，分组背诵，男女生对话等多种形式巩固上节课内容。 (15分钟)
三、讲解作业。（20分钟）
四、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（45分钟）
五、作业：预习新课。
第14课 这是我的狗
一、教学内容：
继续学习询问年龄。学习正反问“漂亮不漂亮”。复习“有”句型。
二、教学时间：
4个课时。
三、教学步骤： （第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词。（30分钟）
1、给出图片，询问“这是什么？”“这是你的„?”“他叫什么名字？”
2、利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。请学生一问一答。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、做调查，调查班级同学有宠物吗？宠物的年龄、名字、漂亮不漂亮。（15分钟）
五、练习读诗。（5分钟）
六、做书上笔画训练。请同学上讲台书写。（20分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。做练习册习题。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学在黑板上听写，其他学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
请同学以对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，分组背诵，男女生对话等多种形式巩固上节课内容。 (15分钟)
三、讲解作业。（20分钟）
四、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。
（45分钟）
五、作业：预习新课。
第15课 你从哪里来
一、教学内容：
结识新朋友，询问相关信息。
二、教学时间：
4个课时。
三、教学步骤： （第一二节课）
一、组织教学（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
二、学习生词。（30分钟）
1、给出图片，看他们认识吗？在做什么？
2、利用生字卡片和词语卡片帮助学生认识和记忆生词并适当扩展词汇。请学生一问一答。
三、熟悉课文内容，反复讲练。（10分钟）
听录音跟读。让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。
四、看世界地图，做对话。（15分钟）
五、练习读诗。（5分钟）
六、做书上笔画训练。请同学上讲台书写。（20分钟）
七、布置作业。（5分钟）
抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵对话。做练习册习题。
（第三四节课）
一、复习生词：
老师抽同学在黑板上听写，其他学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。（10分钟）
二、复习课文内容和语法点：
请同学以对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，分组背诵，男女生对话等多种形式巩固上节课内容。 (15分钟)
三、讲解作业。（20分钟）
四、做练习题。
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（45分钟）
五、作业：预习新课。
第16课 我住在柏树街
一、教学对象：
汉语初级班来自不同国家的留学生，已经接受60学时左右的正规授课，初步掌握拼音的拼写和部分日常用语。
二、使用教材：
《跟我学汉语》（英语版，人民教育出版社）
三、课型：
精读课
四、教具：
字词卡片，PPT演示。
五、教学内容：
复习第15课学过的生词和课文，学习第16课的新词、语法点以及打电话、地址住所等的一般说法。
六、教学目的：
1、掌握新学生词（“商店、请问、住、马上”等）的读音、写法、意思以及常用场合。
2、理解语法点（数量词、介词“在”等）的用法和意义。
3、明白中式地址的表达方法和购物的一般提问和回答。
七、教学难点与重点：
1、数词和量词的常用搭配；“一个，一张，一份„„”
2、介词“在”的一般用法。
3、中国地址的表述方法。
八、课时安排：
四个课时（180分钟）
第一课时：重点复习上一课所学过的生词、对话以及语法点(生词如“姓、从、来、欢迎、家、玩”，以及对“你姓什么？”“你从哪里来？”等问题的提问和回答)，并适时引领新课的内容及生词的学习。
第二课时：巩固新课的生词，开始学习本课的内容。
第三课时：重温本课的生词和内容，重点讲解本节课的难点和重点即语法。
第四课时：总体检查本课的生词、内容和语法，并做练习以加强记忆和理解。
九、教学步骤： 第一课时：
一、组织教学（5分钟）
1、学生老师互相问候。
2、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。
二、复习上一课（15分钟）
1、复习生词：老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生提出黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
2、复习课文内容和语法点：老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。
3、再一次询问同学们对上一课的掌握情况，对依然有疑问的知识点给出补充。
三、导入新课。（10分钟）
利用PPT向同学们展示他们所住的宿舍楼、他们所熟悉的购物场所或者某个国家的标志性建筑，用对话的形式交流：“这里是哪里？”“你昨天去买东西了吗？”“你住在哪里？”„„
在同学们疑惑和讨论之余，引进新的教学内容，开始学习新课。
四、学习生词。（15分钟）
1、领读生词。
2、逐个讲解其意思及一般使用场所。
3、重点讲解个别重要或者难懂的字词。例如：
商(shānɡ) 店(diàn)：卖东西的地方，有大小、种类之分。（可出示PPT“超市”的图片）
请(qǐnɡ) 问(wân)：为引起别人的注意，打断别人正在做的事情，一般场合可以和“不好意思”、“打扰一下”通用。（英语“excuse me”）
要(yào)：常用两个意思“得到、拥有”和“即将、想”。 在(zài)：介词，没有实际意义，常跟动词连用，也可单独用表示“存在”（我坐在沙发上，我在家看电视。）
好(hǎo) ：形容词，表示赞扬。（“good”）
马(mǎ) 上(shànɡ) :表示“时间比较短暂，立刻，迅速”。
4、学生独立读，写，辨别词性。第二课时：
一、复习新课的字词（15分钟）
通过抽查的方式了解同学们对生词掌握的情况，并让其他学生帮忙指出读音或者书写方面的错误，然后老师总结各个国家的留学生由于文化背景不同而对词语掌握的灵活性，提出积极因素和消极方面，以供学生在以后的学习中可以自我调整。
二、学习新课的内容。（20分钟）
1、选择几对学生依次分别扮演“店员”和“家明”，然后两个人试着对话，老师则通过学生的对话，留意学生在对话中存在的问题或者共同难点。
2、老师领读，给学生一个良好的发音标准。然后给学生自己反思自己错误的时间。
3、老师对课文层层剖析，解释各个句子的意思，对曾经学过的语法点也给予提示，较复杂的句子重点分析。比如：
“请问你要什么？”这一特殊疑问句在之前已经学过了（这是什么？），这个句子在读时需要这样分隔：请问/你/要/什么? 对比之下，可以看到，汉语的这一特殊疑问句有一定的规律：名词+动词+疑问代词+？另外，给出大家思考“你要什么？”和“你叫什么名字？”的区别和相同之处。
三、熟悉课文内容。（10分钟）
让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。 第三课时
一、复习字词和课文内容。（15分钟）
1、重点查看学生对生词的背写能力，老师可以当此为一次作业，完整的了解学生对生词的书写，然后检查读音和意思的理解。
2、老师随机抽取同学，用课文的内容进行对话，并可做适当的改变。比如：“请问你要什么？”，可以回答：“我要三张中文光盘”（此句已经学过）等，让学生回忆起之前学过的内容，以加强理解。
二、学习新课文的语法点。（20分钟）
1、数量词的用法。数词，是表示事物数目的词，有确切的数（如
1、2、
3、
一、
二、
三、二分之一，三分之二，3.5、8.14等），有概数（几、一些、左右、余等），还有序数（第
一、第
三、老大、老二，初
九、初十等）。而量词则是表示事物或者动作的单位，有名量词（尺、寸、里、元、张、把、块等），也有动量词（次、下、回、脚、座等），这一结构：数词+量词+名词：“一份比萨饼”，“三张中文光盘”，“两只狗”，“四个朋友”„„（这些生词之前已经学过）
2、介词“在”的用法。介词，是指用在名词、代词或者名词性词组前边，合起来表示方向、对象等的词。如：从、在、跟、当、对、为、被、由于等。“我住在柏树街54号”即是：名词+动词+介词（在）+名词。比如之前学过的：“我从日本来”，“我跟同学们在一起”都是这一用法。另外，“在”有时也可单独使用，比如“他在家”，“我的朋友在美国”，“他们在打篮球”„„
3、中国表示地址的习惯用法，即“由大到小”。比如：“海南省海口市”，“海口市琼山区”„„
三、温习语法点。（10分钟）
给学生一些自由的时间，让同学们对这些知识点和难点对老师提问，老师一一作答。 第四课时
1、复习本课所学的生词。使同学们可以比较熟练地写出、读出、辨别出并理解生词。（10分钟）
2、复习本课所学对话。使同学们可以比较流利的朗诵，并跟同学可以交流课文的内容。（10分钟）
3、复习本课所学语法点。使同学们可以根据之前学过的知识举出与语法相符合的实例。（10分钟）
4、做练习题。老师在课堂上跟学生一起做课后习题和练习题，以巩固本课所学内容。（15分钟）
第17课 你家有几口人
一、教学对象：
汉语初级班来自不同国家的留学生，已经接受60学时左右的正规授课，初步掌握拼音的拼写和部分日常用语。
二、使用教材：
《跟我学汉语》（英语版，人民教育出版社）
三、课型：
精读课
四、教具：
字词卡片，PPT演示。
五、教学内容：
复习第16课学过的生词和课文，学习第17课的新词、语法点以及中国家谱血缘关系网。
六、教学目的：
1、掌握新学生词（“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等）的读音、写法、意思以及修饰对象和范围。
2、理解语法点（重复副词“还”、反义词“大、小”等）的用法和意义。
3、了解中国独具特色的家庭血缘关系网。
七、教学难点与重点：
1、重复副词“还”、反义词“大、小”的一般用法。
2、中国家庭血缘关系网。
八、课时安排：
四个课时（180分钟）
第一课时：重点复习上一课所学过的生词、对话以及语法点，例如生词“商店”“请问”“要”“住”“在”“好”“马上”，语法尤其是数量词的用法，以便在新课的学习当中更好的理解，并适时引领新课的内容及生词的学习。
第二课时：巩固新课的生词，开始学习本课的内容。
第三课时：重温本课的生词和内容，重点讲解本节课的难点和重点即语法。
第四课时：总体检查本课的生词、内容和语法，并做练习以加强
记忆和理解。
九、教学步骤： 第一课时：
一、组织教学（5分钟）
1、学生老师互相问候。
2、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。
二、复习上一课（15分钟）
1、复习生词：老师抽同学写在黑板上，其余学生一起背写生词，结束后由学生提出黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
2、复习课文内容和语法点：老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。
3、再一次询问同学们对上一课的掌握情况，对依然有疑问的知识点给出补充。
三、导入新课。（10分钟）
利用PPT向同学们展示一张全家福照片，然后问同学们这张照片当中各个人员的称谓：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”，并指出中西方对家庭成员称谓的不同之处，由几个同学给大家介绍他的家庭成员。
四、学习生词。（15分钟）
1、领读生词。
2、逐个讲解其意思及其修饰范围和对象。
3、重点讲解个别重要或者难懂的字词。例如：
口(kǒu)：量词，通常需要和数词连用，其后跟一些特定的名词，跟上一课讲解的数量词的用法一致。
人(rãn)：集体名词，可单用，也可用复数形式。
还(hái)：副词，具体为重复副词，表示没有结束，有另外一个或几项。
大(dà) 小(xiǎo)：形容词，一般修饰名词，这是一对反义词。（两个意义相反或者相对的词可以构成反义义场，这两个词就叫做反义词）。
4、学生独立读，写，辨别词性。第二课时：
一、复习新课的字词（15分钟）
通过抽查的方式了解同学们对生词掌握的情况，并让其他学生帮忙指出读音或者书写方面的错误，然后老师总结各个国家的留学生由于文化背景不同而对词语掌握的灵活性，提出积极因素和消极方面，以供学生在以后的学习中可以自我调整。
二、学习新课的内容。（20分钟）
1、选择几对学生依次分别扮演“大卫”和“家明”，然后两个人试着对话，老师则通过学生的对话，留意学生在对话中存在的问题或者共同难点。
2、老师领读，给学生一个良好的发音标准。然后给学生自己反
思自己错误的时间。
3、老师对课文层层剖析，解释各个句子的意思，对曾经学过的语法点也给予提示，较复杂的句子重点分析。比如：
“你家有几口人？”在讲这一特殊疑问句的时候，让同学们思考之前学过的特殊疑问句：你多大？它几岁？你有几张中文光盘？你叫什么名字？„„同样，学生也可以看到，汉语的这一特殊疑问句有一定的规律：名词+动词（有时可省略）+疑问代词+其他+？
三、熟悉课文内容。（10分钟）
让同学们两个人一组练习对话，老师可以到学生中间，随机抽取几个学生，和他依次对话，了解同学们对课文内容的掌握程度。 第三课时
一、复习字词和课文内容。（15分钟）
1、重点查看学生对生词的背写能力，老师可以当此为一次作业，完整的了解学生对生词的书写，然后检查读音和意思的理解。
2、老师随机抽取同学，用课文的内容进行对话，并可用学过的生词来造新的句子。比如：“你有几本书？”，“你的钱包里有多少钱？”，“你多少岁？”，“你有几岁？”拉近“几”和“多少”之间的距离，帮助学生更好的理解。
二、学习新课文的语法点。（20分钟）
1、量词“口”的用法。跟上课中“数量词”的用法一致，“口”一般可以人，跟“个”相似，只是“个”更加通用。这一结构：数词+量词+名词：“三口人”，“五口井”，“两只狗”，“四个朋友”„„
2、重复副词“还”的用法。主要起关联作用。比如：我有一只大狗，还有一只小狗。他又一个哥哥，还有一个妹妹。
3、中国独特的家庭血缘关系网。“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹„„”
三、温习语法点。（10分钟）
给学生一些自由的时间，让同学们对这些知识点和难点对老师提问，老师一一作答。 第四课时
1、复习本课所学的生词。使同学们可以比较熟练地写出、读出、辨别出并理解生词。（10分钟）
2、复习本课所学对话。使同学们可以比较流利的朗诵，并跟同学可以交流课文的内容。（10分钟）
3、复习本课所学语法点。使同学们可以根据之前学过的知识举出与语法相符合的实例。（10分钟）
4、做练习题。老师在课堂上跟学生一起做课后习题和练习题，以巩固本课所学内容。（15分钟）
第18课 我爸爸是医生
一、教学对象：
汉语初级班来自不同国家的留学生，已经接受70学时左右的正规授课，初步掌握拼音的拼写和部分日常用语。
二、使用教材：
《跟我学汉语》（英语版，人民教育出版社）
三、课型：
精读课
四、教具：
字词卡片，PPT演示。
五、教学内容：
复习第17课学过的生词和课文，学习第18课的新词、语法点以及了解中国职业的种类。
六、教学目的：
1、掌握新学生词（“弟弟、妹妹、医生、爷爷、喜欢、邻居”等）的读音、写法、意思以及常用场合。
2、理解语法点（连词“可是”）的用法和意义。
3、了解中国职业的种类。
七、教学难点与重点：
1、表示转折的连词“可是”的一般用法。
2、中国职业的介绍。
八、课时安排：
四个课时（180分钟）
第一课时：重点复习上一课所学过的生词、对话以及语法点(生词如“爸爸、妈妈、还、大、小”，以及对“家庭成员”等问题的提问和回答)，并适时引领新课的内容及生词的学习。
第二课时：巩固新课的生词，开始学习本课的内容。
第三课时：重温本课的生词和内容，重点讲解本节课的难点和重
点即语法。
第四课时：总体检查本课的生词、内容和语法，并做练习以加强记忆和理解。
九、教学步骤： 第一课时：
一、组织教学（5分钟）
1、学生老师互相问候。
2、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。
二、复习上一课（15分钟）
1、复习生词：老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生提出黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
2、复习课文内容和语法点：老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。
3、再一次询问同学们对上一课的掌握情况，对依然有疑问的知识点给出补充。
三、导入新课。（10分钟）
在上一课的基础上，利用PPT向同学们展示中国家庭成员的其他称谓。并列举一些职业的种类，跟同学们聊天他们的理想是什么？然后，引进新的教学内容，开始学习新课。
四、学习生词。（15分钟）
1、领读生词。
2、逐个讲解其意思及一般使用场所。
3、重点讲解个别重要或者难懂的字词。例如：
弟(dì) 弟(di)，妹(mâi) 妹(mei)，爷(yã) 爷(ye)，奶(nǎi) 奶(nɑi)：这些可以通过出示PPT用家庭树来加以解释。
医(yī) 生(shenɡ)，老(lǎo) 师(shī)，学(xuã) 生(shenɡ)，工(ɡōnɡ) 人(rãn)：这些则可以用PPT照片来介绍。
喜(xǐ) 欢(huɑn)：动词，表示心里上的想法，跟一般动词不同，没有实际行动。
可(kě) 是(shì)：连词，用来表示下句与下句意思的转折。
4、学生独立读，写，辨别词性。第二课时：
一、复习新课的字词（15分钟）
通过抽查的方式了解同学们对生词掌握的情况，并让其他学生帮忙指出读音或者书写方面的错误，然后老师总结各个国家的留学生由于文化背景不同而对词语掌握的灵活性，提出积极因素和消极方面，以供学生在以后的学习中可以自我调整。
二、学习新课的内容。（20分钟）
1、选择几个学生读课文，几遍之后，老师留意学生在朗读时存在的问题或者共同难点。
2、老师领读，给学生一个良好的发音标准。然后给学生自己反思自己错误的时间。
3、老师对课文层层剖析，解释各个句子的意思，对曾经学过的语法点也给予提示，较复杂的句子重点分析。比如：
“他们不住在温哥华”这是一个否定句，“不”是表示否定的必须词。比如：玛丽不喜欢猫。这只狗不大。我不姓本田。她不漂亮。
三、熟悉课文内容。（10分钟）
老师可以让学生每人读一句，循环朗诵，以便了解同学们对课文内容的掌握程度。 第三课时
一、复习字词和课文内容。（15分钟）
1、重点查看学生对生词的背写能力，老师可以当此为一次作业，完整的了解学生对生词的书写，然后检查读音和意思的理解。
2、老师随机抽取同学，用课文中出现的一些词语用之前学过的知识造句。
二、学习新课文的语法点。（20分钟）
连词“可是”是非常用的词语，相当于英语中的“but”，用来联结上下句子的完整性，但是前后意思相反或者相对，并且重点强调的是后者。比如：我喜欢你，可是我爱玛丽。我哥哥是医生，可是我是学生。我和家明学习汉语，可是大卫学习法语。
三、温习语法点。（10分钟）
给学生一些自由的时间，让同学们对这些知识点和难点对老师提问，老师一一作答。 第四课时
1、复习本课所学的生词。使同学们可以比较熟练地写出、读出、辨别出并理解生词。（10分钟）
2、复习本课所学内容。使同学们可以比较流利的朗诵，并跟同学可以交流课文的内容。（10分钟）
3、复习本课所学语法点。使同学们可以根据之前学过的知识举出与语法相符合的实例。（10分钟）
4、做练习题。老师在课堂上跟学生一起做课后习题和练习题，以巩固本课所学内容。（15分钟）
第19课 现在几点
一、教学对象：
汉语初级班来自不同国家的留学生，已经接受70学时左右的正规授课，初步掌握拼音的拼写和部分日常用语。
二、使用教材：
《跟我学汉语》（英语版，人民教育出版社）
三、课型：
精读课
四、教具：
字词卡片，PPT演示。
五、教学内容：
复习第18课学过的生词和课文，学习第19课的新词、语法点以及时间的说法。
六、教学目的：
1、掌握新学生词（“现在、点、钟、半、事、去、起床”等）的读音、写法、意思以及常用场合。
2、理解语法点（动词“去”）的用法和意义。
3、了解中西方对时间说法的异同。
七、教学难点与重点：
1、表示离开的动词“去”的一般用法。
2、中式时间常用说法。
八、课时安排：
四个课时（180分钟）
第一课时：重点复习上一课所学过的生词、对话以及语法点(生词如“喜欢、邻居、可是、爷爷、奶奶、医生”等，以及对职业的一些说法)，并适时引领新课的内容及生词的学习。
第二课时：巩固新课的生词，开始学习本课的内容。
第三课时：重温本课的生词和内容，重点讲解本节课的难点和重点即语法。
第四课时：总体检查本课的生词、内容和语法，并做练习以加强记忆和理解。
九、教学步骤： 第一课时：
一、组织教学（5分钟）
1、学生老师互相问候。
2、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。
推荐第2篇：《跟我学汉语》34课教案
《跟我学汉语》
教 案
34课 去游泳池怎么走
授课班级：印尼二班 第34课 去游泳池怎么走
【教学对象】：汉语初级班学生，已经接受130学时左右的正规授课，初步掌握拼音的拼写和部分日常用语。
【课 型】：综合课
【所用教材】：第34课 去游泳池怎么走《跟我学汉语》第一册（印度尼西亚语版，人民教育出版社）
【教学内容】：
1.理解语法点（方位词“东、南、西、北”）的用法和意义。2.掌握新词（“别、担心、教练、游泳池、怎么、走、向、路口”等）的读音、写法、意思以及常用场合。 3.理解并熟练运用问路的基本提问和回答。 【教学目标】：
1.掌握方位词“东、南、西、北”的用法和意义。2.熟练运用问路的基本提问和回答。 【教学重点及难点】：
1.熟练运用问路的基本提问和回答。
2.不断操练“问路的基本提问和回答”简单句型对话 【教学方法】：总原则精讲多练，讲练结合。
1.利用多媒体吸引学生注意力，让学生听辨动物声音来激发兴趣。2.板书法：将所学生词以板书的形式体现出来，加深同学们对生词结构及笔画的掌握。 3.图片法：将自制地图展示给学生，加深学生对方位词的掌握。 4.操练法：让学生不断地操练，加深记忆。
5.情景教学：在一定情境中，锻炼同学们的听说能力，同时巩固本堂课所学的知识。【教学时间】：40分钟
【教 具】：多媒体教学设备，粉笔，黑板。 【教学步骤】：
一、热身/复习（1分钟）：复习一下以前学过的和这节课有关的知识点。
“你会游泳吗？、前、后、左、右”
二、开始新课：
1.导入：问同学们你们会有用吗？想不想去游泳？激发学生们的学习兴趣，导出今天所要学习的内容。（1分钟） 2．学习生词：（15分钟）
（1） 导入生词：先让学生们看一下游泳池的图片，猜猜是哪里。猜对，即将游泳池用汉语和印尼语展示在PPT，并在黑板上书写，提醒同学注意汉字的结构和笔画，领读，然后一个个学生进行练习朗读并纠音。（3分钟）
（2） 通过回顾学过的方位词“前、后、左、右”来引入新词“东、南、西，北、走和向”，讲解并领读，然后一个个学生进行练习朗读并纠音。（3分钟）
（3） 通过歌曲及动作操练，巩固新词（4分钟） （4） 引入并讲解课文生词“别、担心、教练、怎么、走、向、路口、拐、等”等。（5分钟） 3．练习听力：
听课文录音并回答问题“从家明的家去游泳池怎么走？”。（4分钟）
4.语法讲解：（10分钟） （1）问路：去游泳池怎么走？
去+地点+怎么走？ 例如：去学校怎么走？ （5分钟）
（2）指路：从你家向东走，到第二个路口向右拐。 “从”是介词，没有实际意义。 “向”也是介词，用来指示方向。 “向东走”和“向右拐”表达意义相同。 “第二个路口”则是一个序数词的词组。 结合自制地图举例子： 安迪：去学校怎么走？
家明：从你家向西走，到第二个路口向左拐，再向南走，到第一个路口向右拐。 （5分钟）
5．情景对话表演：（6分钟）
a.根据自制地图让学生操练问路和指路的句型。
b.根据教室学生坐位，做“王子找公主”游戏，练习问路和指路句型。
三、课堂小结：（2分钟） 1．领读所学过的生词。 2．领读句型。
四、家庭作业：（1分钟）
1.自己制作小地图，地图上要有自己的家、学校、比萨饼店、游泳池，医院和电影院。
2.根据自己制作的地图，练习本节课学的问路和指路句型。下一节课上课提问检查。
推荐第3篇：《跟我学汉语》第一课教案
第一课你好
第一讲
一.课程介绍:本课程为初级班\"零起点\"的汉语课程,选用”人民教育出版社”出版的为教材进行教学.每周三次课,其中周一,周三各为1个半小时(6:00PM---7:30PM),周五为45分钟(6:00PM---6:45PM),每周共计3个半小时.二.课前准备:中国地图,板书内容:1.上课-----cla begins 2.下课----cla is over 3.跟我读-----read after me 4.做练习-----do practice 三.新课导入 (一) 汉语基本知识介绍
展示中国地图,向学生提问:This is a map of China, Do you know how many ethnic groups are there in China? ------------totally there are 56,Such as Han, zang, yi, zhuang and so on.Although each ethnic group poe its own language, yet all of their languages can be called “中文Chinese” for their joint nationalities.So , in fact, \"中文” is a general designation of the overallChinese’s languages.And among them, “汉语”, Han people’s language, is used most in the whole country for the Han is the majority, accounting for approximate 92%.Therefore, “汉语” became the official language of China.However, the composition of Han yu is a little complicated, because it includes various dialects, for instance, Cantonese, Sichuanese, shanghainese.So, finally, Chinese government decided to take “普通话” as our standard Chinese.It means that If you master “普通话”, on the great degree, you can travel everywhere in China, even in Singapore, Malaysia, Indonesia for a large number of overseas Chinese living there.
中文(Chinese)
藏语 彝语 壮语 苗语 汉语(Mandarin) 维吾尔语 蒙古语 朝鲜语
粤语 北京话 普通话(standard Chinese) 上海话 客家话 闽南语
(二) 引入汉语拼音
1.好的,那么现在就让我们一起来学习汉语吧.我是你们的老师---罗毅(Luo Yi),大家可以叫我罗老师.你们是学生,我的学生.(板书----罗毅\\老师\\学生及其汉语拼音).2.指着汉语拼音提问:这是什么?(what’s this?)再指着汉字提问:”这又是什么?”接着解释:汉语由两部分组成,上面的部分叫拼音,使汉语的发音,下面的部分叫汉字,是汉语的符号文字.( Chinese consists of two parts, the top part is the pronunciation, named “pinyin”,and the another part is the character of Chinese, which is called “Hanzi”.)
luï yì lǎo shī xuã shenɡ (拼音,pronunciation) 罗 毅 老 师 学 生 (汉字,character) 3.学习汉语拼音的基本构成
要学好汉语,首先就要学好拼音.汉语拼音是由声母,韵母和声调组成的.在汉语拼音中一共有23个声母,24个韵母和4个声调.当声母和韵母结合在一起的时候,就构成一个音节.再加上声调,就形成了汉语的发音.(Chinese pinyin contains three parts: initials, finals and tone.Totally there are 23 initials, 24 finals as well as 4 tones in Chinese.The combination of initials and finals forms the syllables of Chinese, and when the syllables are equipped with tone, they give the birth of pinyin.)
举例说明
Luï= L+u+ïlǎo= L+ǎoxuã=x+uã
4.学习6个单韵母和4个声母
a o e i u ǜ+ b p m f (1)依次出示韵母卡片 a---o---e, u---i---ǜ,重点讲解音节e,i和ǜ的发音方法.(e---The top of your tongue is approximately located in your lower jaw.i--- pronounce“u” firstly, and then make your mouth flat slowly with your tongue top against the back of your lower teeth.ǜ----pronounce “u” firstly, and then stretch out your mouth like a fish’s mouth with strength.) (2)反复操练以上六个单韵母,采用带读,连读,点读的方式让每个学生都得到练习.(3)声调练习,分别标出六个单韵母的四种读音,让学生先听,然后跟着模仿,操练.操练的过程中可以利用\"手势\"法帮助学生纠正读音.主要采用带读,抽读的方式进行操练.(告诉学生在汉语中,声调只会出现在韵母上,生母上面不会注音.) (4)辨音练习----老师将写好声调的汉语拼音随即写在黑板上,请学生根据老师的发音找出来,并且重复.接下来分组练习,相互检查.最后全部再进行重复.(5)出示声母卡片 b-p-m-f.重点讲解发音规则,b和P可以用纸片法进行操练和区分.m主要是the friction between your two lips.f主要是the friction between your upper teeth and your lower lip.) (6)操练四个声母,先带读模仿,接着抽读.然后进行辨音练习.(7)音节+声调教学.b+a=ba---四个声调----bà bɑ
爸 爸 (father) b+o=bo—四个声调---bïbo 伯 伯 (uncle) b+i=bi---四个声调----bǐ bú 笔 (pen)不
m+a=ma---声调---mā mɑ 妈 妈 (mother),mǎ 马 (horse) m+o=mo---声调---mōmî 摸 (touch)墨 (ink) M+i=mi---声调---mǐ 米 (rice) P+a=pa---声调---pápà 爬(climb)怕 (scared) (8)音节声调练习----老师随意写出一个声母和韵母,请学生自行拼读出四个读音.最后全班跟老师齐读.(如果学生问到ǜ,告诉学生该字母不和以上四个声母相拼.) M+up+Ib+ob+af+um+Ip+Im+u
(三) 对话教学
nǐ hǎo A:你 好 ---hello 文化点1:讲解\"打招呼\"的演变.B:nǐ hǎo 文化点2:讲解中国人名字的规则.你 好 中国人的名字一般是姓在前,名在
A:wǒ jiào luï yì.nǐ ne ? 后.姓可以是一个字,也可以是两
我 叫 罗 毅.你 呢?个字.如:李,张,赵,罗,欧阳,皇甫. B:wǒ jiào dà wâi 名和情况和姓相同.(surname+given 我 叫大 卫.Name).男孩子的名字大多和力量/ A:hěn ɡāo xìnɡ rân shí nǐ 国家/军队有关,象征着阳性.女孩子 很 高 兴 认 识 你.的名字大多和花\\草\\鸟等自然
(Nice to meet you.) 事物有关,象征美丽,勤劳和善良.P3 B: hěn ɡāo xìnɡ rân shí nǐ
很 高 兴 认 识 你.(Nice to meet you.) A:zàijiàn
再 见. B:zàijiàn
再 见.(四) 对话操练(利用N+1的原则扩充词汇-----早上好,晚上好,下午好) 1.看着对话进行操练,老师带读.2.老师依次跟每个同学进行对话,引入\"早上好,下午好和晚上好”.3.除去对话中的某些词句,继续引导学生进行操练.4.两人一组进行练习,然后请同学上台进行表演,选出最好的同学给他一个礼物.(五) 朗读课文P2-3,第3页的部分由学生自己先试读,老师再教读.(六) 家庭作业: 1.复习第一课,熟读批P2-P3的课文.2.完成P3第二小题的对话.3.完成拼音和汉字的练习.
推荐第4篇：《跟我学汉语》教案(第一册35、36课)
第35课 你去哪儿度暑假
一、教学对象：
Level 3，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和部分日常用语。
二、使用教材：
《跟我学汉语（第一册）》（柬埔寨语版，人民教育出版社）
三、课型：
综合课
四、教具：
生词卡片、单字卡片、黑板
五、教学内容：
1、交际功能：谈论度假计划
2、语言要点：（1）助动词“可以”的用法
（2）连动词
3、语音教学：（1）听力练习
（2）朗读练习
4、汉字教学：继续学习认字、写字
六、教学目的：
1、学习讨论假期打算；
2、继续进行听力和朗读训练；
3、学习认、写汉字。
七、教学难点与重点：
1、助动词“可以”的用法；
2、连动词的用法；
八、课时安排：
四个课时（240分钟）
第一课时：重点复习《跟我学汉语（第一册）》第34课所学过的生词、课文以及语法点，并适时导入新课的内容。
第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。
第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点。
第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话，通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。
九、教学步骤： 第一课时：
一、组织教学（10分钟）
1、教师和学生相互问候。
3、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。
二、复习上一课（20分钟）
1、复习生词：教师向学生展示生词卡片，要求学生读出生词，并用生词造句，注意纠正学生的发音和语法错误，然后要求学生把所造的句子写在黑板上，以检查学生汉字的书写，教师再次带读生词，完成对生词的复习。
2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按照课文进行角色扮演，并针对课文内容和语法点对学生提问。
3、询问学生对第34课的掌握情况，对存在问题的知识点进行再次讲解。
三、导入新课。（5分钟）
提问导入新课，对学生提问：快放假了，你们暑假准备去哪里啊？通过提问引起学生的学习兴趣，并引入生词的学习。
四、学习生词。（25分钟）
1、带读生词。
2、抽读生词，尽量让每一个学生都能开口，并纠正发音。
3、借助图片，逐个讲解生词的意思以及其使用方法和使用场所。
4、教师再次带读生词，完成生词教学。第二课时：
一、复习新课的生词（15分钟）
借助卡片，要求学生读出生词，并讲解生词含义、使用方法和使用场所。注意对学生纠正发音。教师带读生词，要求每个学生读生词，进行纠音。
二、学习课文和语言要点。（30分钟）
1、重点讲解生词中的个别重要或者难懂的字词，并在黑板上书写每个生字的笔顺。
2、要求学生进行分组讨论，用生词造句。
三、熟悉课文内容。（10分钟）
1、教师带读课文；
2、要求每个学生读课文，注意纠正发音。
四、布置家庭作业。（5分钟）
把课堂上造的句字，写下来，要求写汉字和拼音两个部分。 第三课时
一、复习生词。（15分钟）
请学生到讲台上读出用生词造的句子，并写在黑板上，纠正发音和语法错误，根据学生的完成情况，针对学生对生词存在的理解错误和疑问进行再次讲解。要注意肯定学生，并进行适当的鼓励。
二、学习课文和语言要点。（30分钟）
1、教师带读课文，给学生一个良好的发音标准
2、要求学生进行角色扮演，进行对话，教师留意学生的发音，以及对话过程中存在的问题或者共同难点。
3、教师再次带读，然后给学生自己反思自己错误的时间。
4、教师对课文进行讲解，解释各个句子的意思，对曾经学过的语法点也给予提示，较复杂的句子重点分析。注意着重讲解语言要点。
三、熟悉课文内容。（5分钟）
教师就课文内容进行提问。 第四课时
一、复习生词和课文。（10分钟）
教师带读生词、课文，再要求学生自己读，注意纠正发音。
二、创设情境对话。（25分钟）
要求学生根据生词和课文进行情景对话，请一个学生到讲台上，另外一个学生从性别、身高、头发长短、穿什么颜色的衣服几个方面介绍，然后介绍的这个学生再做模特，换一个学生介绍，让每一个学生都有当模特和介绍别人的机会。并要求学生写下对话。
三、检查生词和课文的掌握情况。（10分钟）
通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。 四，整体复习。（10分钟）
1、复习本课所学的生词，检查学生是否可以比较熟练地写出、读出、辨别出并理解生词。
2、复习本课所学内容，检查学生是否可以比较流利的朗诵、对话，并跟同学交流课文的内容。
3、复习本课所学语法点，检查学生是否可以根据之前学过的知识举出与语法相符合的实例。
五、布置家庭作业。（5分钟）
要求学生完成和教材配套的练习册上的练习。
第36课 运动场上有很多人
一、教学对象：
Level 3，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和部分日常用语。
二、使用教材：
《跟我学汉语（第一册）》（柬埔寨语版，人民教育出版社）
三、课型： 综合课
四、教具：
生词卡片、单字卡片、黑板
五、教学内容：
1、交际功能：描写场面
2、语言要点：（1）表示存在的“有”字句
（2）“有的„„，有的„„”句式 （3）介词“给”
3、语音教学：（1）听力练习（2）朗读练习
4、汉字教学：继续学习认字、写字
六、教学目的：
1、学习描写某个场面；
2、继续进行听力和朗读训练；
3、学习认、写汉字。
七、教学难点与重点：
1、表示存在的“有”字句；
2、“有的„„，有的„„”句式的用法；
3、介词“给”的用法。
八、课时安排：
四个课时（240分钟）
第一课时：重点复习《跟我学汉语（第一册）》第35课所学过的生词、课文以及语法点，并适时导入新课的内容。
第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。
第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点。
第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话，通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。
九、教学步骤： 第一课时：
一、组织教学（10分钟）
1、教师和学生相互问候。
3、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。
二、复习上一课（20分钟）
1、复习生词：教师向学生展示生词卡片，要求学生读出生词，并用生词造句，注意纠正学生的发音和语法错误，然后要求学生把所造的句子写在黑板上，以检查学生汉字的书写，教师再次带读生词，完成对生词的复习。
2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按照课文进行角色扮演，并针对课文内容和语法点对学生提问。
3、询问学生对第35课的掌握情况，对存在问题的知识点进行再次讲解。
三、导入新课。（5分钟）
提问导入新课：你们学校会举行运动会吗？都有什么运动？你喜欢参加什么项目？通过复习之前学过的知道和提问引起学生的学习兴趣，并引入生词的学习。
四、学习生词。（25分钟）
1、带读生词。
2、抽读生词，尽量让每一个学生都能开口，并纠正发音。
3、借助图片，逐个讲解生词的意思以及其使用方法和使用场所。
4、教师再次带读生词，完成生词教学。第二课时：
一、复习新课的生词（15分钟）
借助卡片，要求学生读出生词，并讲解生词含义、使用方法和使用场所。注意对学生纠正发音。教师带读生词，要求每个学生读生词，进行纠音。
二、学习课文和语言要点。（30分钟）
1、重点讲解生词中的个别重要或者难懂的字词，并在黑板上书写每个生字的笔顺。
2、要求学生进行分组讨论，用生词造句。
三、熟悉课文内容。（10分钟）
1、教师带读课文；
2、要求每个学生读课文，注意纠正发音。
四、布置家庭作业。（5分钟）
把课堂上造的句字，写下来，要求写汉字和拼音两个部分。 第三课时
一、复习生词。（15分钟）
请学生到讲台上读出用生词造的句子，并写在黑板上，纠正发音和语法错误，根据学生的完成情况，针对学生对生词存在的理解错误和疑问进行再次讲解。要注意肯定学生，并进行适当的鼓励。
二、学习课文和语言要点。（30分钟）
1、教师带读课文，给学生一个良好的发音标准
2、要求学生进行角色扮演，进行对话，教师留意学生的发音，以及对话过程中存在的问题或者共同难点。
3、教师再次带读，然后给学生自己反思自己错误的时间。
4、教师对课文进行讲解，解释各个句子的意思，对曾经学过的语法点也给予提示，较复杂的句子重点分析。注意着重讲解语言要点。
三、熟悉课文内容。（5分钟）
教师就课文内容进行提问。 第四课时
一、复习生词和课文。（10分钟）
教师带读生词、课文，再要求学生自己读，注意纠正发音。
二、创设情境对话。（25分钟）
要求学生根据生词和课文进行情景对话，请两个学生到讲台上，一个学生扮演病人的角色，另外一个扮演医生的角色，表演身体不舒服，去医院看病。并要求学生写下对话。
三、检查生词和课文的掌握情况。（10分钟）
通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。 四，整体复习。（10分钟）
1、复习本课所学的生词，检查学生是否可以比较熟练地写出、读出、辨别出并理解生词。
2、复习本课所学内容，检查学生是否可以比较流利的朗诵、对话，并跟同学交流课文的内容。
3、复习本课所学语法点，检查学生是否可以根据之前学过的知识举出与语法相符合的实例。
五、布置家庭作业。（5分钟）
要求学生完成和教材配套的练习册上的练习。
推荐第5篇：跟我学汉语1第2课再见教案
第2课
再见
一、教学目的
1 学会最基本的课堂打招呼用语，让学生接触课堂规范用语； 2 学会最基本的告别用语； 3 开始实践汉语拼音的拼法； 4 初步感知汉字字形。
二、教学内容
1.语音教学
（1）朗读本课生词和课文，掌握“同学们”的 “们”轻声念法；
( 2 ) 朗读拼音整体认读练习。 2.词汇教学
( 1 ) 学习本课的生词“同学、们、老师、再见”；
( 2 ) 词缀“们”。 3.语法教学: 词缀“们”； 4.汉字教学
（1）学习辨认本课的生词“同学、们、老师、再见”；
( 2 ) 学会识别不同汉字组合成的词语的意思。 5.文化教学：问候语“老师好”。
三、教学重点和难点
1．词汇：本课的生词“同学、们、老师、再见”； 2．语法: 词缀“们”；
3．书写八个简单汉字：再见、同学们、林老师。
四、教学课时分配：4个课时
五、教学过程
b
第1课时（45分钟） 1.导入
●复习一下（2
5分钟）
（1）教师叫学生把第1课生词（你、好、我、叫）的声母、韵母拆开，重组，以便达到熟悉和熟练拼音的目的；
（2）教师把“你、好、我、叫” 的拼音写在白板上，但未标声调，随后叫学生标调，以便考查学生对声调的熟练性：
ni
hao
wo
jiao ( 3 ) 教师继续在白板上写下一些拼音，然后叫学生听并标调，以便考查学生对声调的熟练性：
第1声：bo
gang
weng 第2声：mang
huang
ming 第3声：chuang
ni
wo 第4声：ke
jiao
wei （4）学生的标调可能标在错误的韵母上，教师借此机会介绍标调的原则是a o e i u v先行的原则。
( 5 ) 教师在白板上写下没有标调的拼音，叫学生听，然后标调：
bei
mei
fen
beng
men
peng
mou
pou
hao
fang
nian
na
ni
lan
lu
la
nu
lin
lang
nao
teng
dong
tong
tan
tian
da
dun
tun
tuan
zai
shi
she
zhi
chi
chu
jian
jian
jia 2.●课堂教学（20分钟）
▲语法教学
（1）同学们好！
“们” 是一个词缀，用在表示人的名词或代词后，表示多数。如
b “同学们”、“老师们”、“朋友们”等等。“们” 只能用于指人，除 “它们” 外，不能指物。
扩展练习1 教师拿出汉字卡片，叫学生搭配“们”，并适当解释词语的意思： 教师说：我 学生答：我们 教师说：你学生答：你们教师说：他学生答：他们教师说：她学生答：她们教师说：它学生答：它们教师说：同学学生答：同学们教师说：老师学生答：老师们教师说：朋友学生答：朋友们教师说：老人学生答：老人们教师说：先生学生答：先生们教师说：孩子b
学生答：孩子们 教师说：伙伴 学生答：伙伴们
（2）教师介绍人称代词“咱们”“ “我们” “咱们” 有时可以通用。
“咱们”:多用于口语，包括说话人和听话人双方在内。 “我们”：只说说话人一方。 扩展练习2 晚会上，几个人向另外几个人告辞，说：“你们继续玩儿吧，__________ 先走了。
另几个人说：“着什么急呀？__________ 好不容易凑到一起，再玩儿一会吧。”
▲汉字教学
( 1 ) 教师简单介绍汉字的左右结构和上下结构，并以第1课和第2课的汉字为例解释说明：
左右结构：你
好
叫
们
师
明 上下结构：家
再
见
( 2 ) 教师在白板上写下一些汉字叫学生识别他们的结构，并划线作出标记：
他
胖
播
玻
错
到
次
动 务
思
需
要
盐
实
寂
寞
3.思考题及作业
教师要求学生回去练习朗读拼音。
b
第2课时（45分钟）
1.导入
●复习一下（1
5分钟）
（1）教师拿出汉字卡片(主要是第1课和第2课的生词)，教师念，学生听，并组合新的词语：
教师念：你叫 学生找: 教师念：同学好 学生找: 教师念：老师好 学生找: 教师念：林同学 学生找: 教师念：索卡再见 学生找: 教师念：王明好 学生找： 教师念：学好 学生找： 教师念：学林 学生找：
（2）教师带领学生朗读练习册P3和P6的拼音整体认读练习； ( 3 ) 教师叫学生分别朗读以上的拼音整体认读练习，并及时纠正他们的声母、韵母、声调错误。 2.课堂教学 (30分钟) b ▲汉字教学
( 1 ) 教师再次介绍汉字的左右结构和上下结构，并在白板上写出上节课的汉字为例解释说明：
左右结构：他
胖
播
玻
错
到
次
动 上下结构：务
思
需
要
盐
实
寂
寞 ( 2 ) 教师在白板上打乱以上汉字的顺序，叫学生识别他们的结构，并划线作出标记：
他
思
需
胖
播
次
寂
寞 务
要
玻
错
到
盐
实
动
▲汉字笔画教学
( 1 ) 教师继续和学生操练基本的汉字笔画（横、竖、撇、捺、点、横折、横钩、竖折、竖提、竖弯等），并带领学生练习书写；
（2）教师演示汉字“再、见、同、学、们、林、老、师”的笔画顺序:
再：
见：
同：
学：
们：
林“
老：
师：
(3) 教师叫学生到白板练习写汉字“再、见、同、学、们、林、老、师”。
3.思考题及作业: 教师要求学生回去练习书写汉字的笔画。
b
第3课时 （45分钟）
1.导入（20分钟）
●复习一下
（1）教师在白板上写下一些汉字，教师念，学生听，然后标调: 知道
因为
机会
超市
当地
都是
接近
三部
经济
淹没
方便
工作
三个
帮助
失望
深刻
（2）教师讲评，学生有可能又把声调标在错误的韵母上，或者学生仍然不能识别阴平和去声；
（3）教师带领学生反复操练以上汉字的朗读。 2.讲授新课（30分钟）
●拼音教学
（1）教师叫基础较好的学生在白板上写下声母、韵母：
声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韵母：a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong ( 2) 教师在白板上写下一些汉字，教师念，学生听，然后标调： 阳平+阳平：调情
凉鞋
其实
尤其
言情
文学
题材
然而
男孩
年龄
韩国
常常
如何
延长
阳平+去声：十六
玩具
仇恨
无价
决定
一切
习惯
游遍
来到
时候
不是
上声+阳平：主人
使得
女人
表明
可能
每年
以前
表达
表情
有时
九年
海峡
舞台 有什么
( 3 ) 教师带领学生反复操练以上词语的发音，因为他们是外国学生经常犯错的词语。
b 3.思考题及作业:
教师要求学生回去练习朗读以上汉字。
第4课时 （45分钟）
1.导入（20分钟）
●复习一下
（1）教师带领学生复习朗读练习册P6的第7题，提醒学生注意ian的发音；
（2）教师借此机会向学生介绍ian的变音，并举例让学生操练他们的四声：
阴平
阳平
上声
去声
nian
tian
jian
qian
xian 2.课堂教学（25分钟）
●汉字教学
( 1 ) 教师继续和学生操练基本的汉字笔画（竖钩、弯钩、卧钩、撇折、横撇、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、横斜钩、竖折折钩等），并带领学生练习书写: 竖钩 弯钩 卧钩 撇折 横撇
b 横折钩 竖弯钩 横折弯钩 横斜钩 竖折折钩
( 2 ) 教师在白板上写下一些汉字叫学生识别他们的结构，并划线做出标记：
他
胖
播
玻
错
到
次
动 务
思
需
要
盐
实
寂
寞
( 3 ) 教师带领学生练习书写以上汉字，让学生感受书写汉字要以笔画为单位的感觉。 3.思考题及作业:
教师要求学生回去练习书写以上汉字。
b
推荐第6篇：跟我学汉语第一册第1课你好教案
第1课
你好
一、教学目的
1 学会最基本的打招呼用语和自我介绍； 2 熟悉汉语拼音的字母和拼法； 3 初步感知汉字字形。
二、教学内容
1.语音教学
（1）朗读本课生词和课文，以本课课文中的词语为例，帮助学生熟悉汉语拼音的拼合；
(2) 练习朗读汉语拼音的声母、韵母和四个声调
2.词汇教学：本课的最基本的打招呼用语和自我介绍的词语；3.语法教学
( 1 ) 人称代词；
( 2 ) 动词谓语句：我叫…… 4.汉字教学:初步感知汉字字形 5.文化教学：中国人的问候语
三、教学重点和难点
1．词汇：最基本的打招呼用语和自我介绍的词语； 2．句型：动词谓语句：我叫……
四、教学课时分配：4个课时
五、教学过程
第1课时（45分钟）
1.导入（10分钟）
（ 1 ）教师在白板上写下声母和韵母，试探着叫学生朗读； （ 2 ）学生可能会把他们念出英语，有一点基础的学生也许会念出来，教师由此导入本课的教学。 2.课堂教学（35分钟）
●拼音教学
（1）教师首先介绍声母，并以英语的辅音为例，帮助学生理解： 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （2）学生有可能发不准j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s，教师应反复操练，需强调j、q、x、z、c、s的发音部位比较靠前；
（3）教师然后介绍韵母，并以英语的元音为例，帮助学生理解： 韵母：a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong （4）教师把韵母进一步分类，分成：单韵母、复韵母、鼻韵母，以便学生更准确发音：
单韵母：a o e i u v 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve er 鼻韵母：an en in un vn ang eng ing ong ( 5 )教师介绍拼音的四个声调：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声），还有轻声。 ●拼音操练
( 1 )教师带领学生朗读本课的生词“你、好、我、叫”，让学生初步感受拼音的整体认读效果‘
( 2 )教师带领学生操练练习册P2的第2题，但教师补充完整各个拼音的四个声调，以便让学生感受四个声调传递出来的不同效果。 3.思考题及作业
教师要求学生回去练习朗读拼音。
第2课时 （45分钟）
1.导入（10分钟）
（1）教师通过和学生聊天，纠正他们的用词或声调，从而复习本课的汉语拼音。
（2）教师带领学生复习朗读练习册P2的第2题，但教师补充完整各个拼音的四个声调。
wang ming ni jia hao jiao ka yan wu zhu ran chi xing hang 2.讲授新课（25分钟）
( 1 ) 教师带领学生朗读本课的生词和课文，提醒学生下划线“我叫……”；
（2）教师首先向学生介绍“我”: 三种人称代词
第一人称：我（单数）
我们（复数） 第二人称：你（单数）您（敬称） 你们（复数）
第三人称：他（单数，代男性）
他们（复数，代男性或有男有女）
她（单数，代女性）
她们（复数，代女性）
它（单数，代事物）
它们（复数，代事物） （3）教师然后介绍动词谓语句“我叫……”
( 4 ) 课堂活动“你好”
教师在教师里把学生围成内外两个圈，反方向行走。教师突然说“停”，学生即与另一个圈中离自己最近的同伴打招呼，自我介绍“你好，我叫……”。教师可进行1-2次就结束，避免学生产生乏味。 3.操练练习（10分钟）
教师带领学生完成练习册P1-2的练习题。教师检查每个学生的练习，确保他们没有错误之后才让他们离开。 4.思考题及作业
教师要求学生回去练习朗读拼音和本课的课文。
第3课时 （45分钟）
1.导入（5分钟）
( 1 ) 教师带领学生复习朗读练习册P2的第2题，但教师补充完整各个拼音的四个声调；
wang ming ni jia hao jiao ka yan wu zhu ran chi xing hang
( 2 ) 教师把学生的注意力转移到声母j、q、x，并搭配韵母v，从而导入拼音的变音现象。 2.讲授新课（40分钟）
●拼音的变音练习
（1）j、q、x后的v上两点一般省去不写，但仍发v，不发u: 扩展练习
jv
qv
xv jve
qve
xve jvn
qvn
xvn ( 2 ) 韵母组合ian的变音现象： 扩展练习bian
pian
mian
dian
bian
nian
lian jian
qian
xian （3）韵母组合ia, ie, iao, iou, ian, iang, iong与声母y搭配时，i省去不写，变成：
ya
ye
yao
you
yan
yang
yong ( 4 ) 韵母组合ua, uo, uai, uei, uan, uen, uang, ueng与声母y搭配时，变成：
wa
wo
wai
wei
wan
wen
wang
weng ( 5 ) 韵母或韵母组合v, ve, vuan, vn，与声母y搭配时，变成： yv
ye
yuan
yvn ( 6 ) 教师带领学生反复操练朗读，以便他们熟悉这些拼音现象。 ●文化教学：
教师介绍中国人的问候语-中国人彼此见面时一般都说“你好”，有时在早上和晚上，也说“早上好”“晚上好”等问候别人。中国人常用“吃了吗？”来向对方打招呼，被问候的人可以用“吃了”“没有”等来回答。类似的问候语还有“你去哪儿”，“我出去一下”，“我到外边去”等。 3.思考题及作业
教师要求学生回去练习朗读拼音的变音现象。
第4课时 （45分钟）
1.导入（10分钟）
●复习一下
（1）教师带领学生复习朗读练习册P3的汉语拼音整体认读练习，再次强调声母、韵母、声调的整体性； ( 2 ) 教师提醒学生注意两个变音现象：liv, qie。 2.课堂教学（35分钟）
( 1 ) 教师分别学生在白板上写下声母、韵母，并及时订正他们的书写错误；
( 2 ) 教师在白板上写下本课的汉字“你、好、我、叫”，叫学生练习标上拼音；
（3）教师在白板上写下一些没有学过的汉字，叫学生根据老师的读音标上拼音：老师、学生、朋友、再见、我们、你们、他们，并接受轻声的要点；
（4）教师先叫一下基础较好的学生在白板上练习给句子标上拼音，也许学生没有注意句子标音的要求，教师借此机会强调，给句子标音时，首个声母要大写，人名要大写。如：
我叫王家明。Wo jiao Wang Jiaming.我叫索卡。Wo jiao Suo Ka.3.教学问题猜测
本课的教学内容不多，但是非常基础，因此教师带领学生操练的时间要够长，次数要够多，不断重复。
推荐第7篇：《汉语教程》第三册教案第二课 一封信
第二课 一封信
1 封：（量）一封信
默读课文，说说中文信的格式和英文信有什么不同，跟学生的母语信件有什么不同？这是谁写给谁的信？什么时候写的？ 日期写在哪儿？
称呼顶格写，后面用冒号。
第一段：问候。
第二段：
玛丽收到什么了（礼物），什么时候收到的？（上星期）玛丽现在的生活怎么样？ 2 上： 上星期~个月~个学期
第三段：
刚来的时候，玛丽有什么问题？现在这个问题解决了吗？中国人经常会说一句什么话？这句话是什么意思？玛丽在中国有朋友吗？（交了很多朋友）
3 基本上：大体上，差不多。
今天的作业有20道题，我已经完成了18道，可以说
——今天的作业我基本上都完成了/我基本上完成今天的作业了。
我们班有15个学生，只有一个男生。——我们班基本上都是女生。
今天早上我只吃了一片饼干。——今天早上我基本上没吃东西。
4 靠（动）：a：依靠
父亲一个人的工资养活我们一家。——我们一家全靠父亲一个人的工资生活。 他父母去世了，他打工挣钱交学费。——他靠打工挣钱交学费。
原来我一句汉语也不会说，现在我有很大的进步。为什么？
——靠老师的帮助/靠自己的努力。
B：接近，挨近。
船靠岸了。
坐飞机时你喜欢靠窗的座位还是靠过道的座位？
他上课时常常出去接电话，他最好坐在哪儿？——他最好坐在靠门的地方。 C：（介）凭，根据。表示行为动作凭借的手段、工具或依据。
他今天的好成绩是靠自己的努力取得的。
他靠自己的一张嘴说服了所有的人。
5 交：（动）结交、交往。交朋友。
今天玛丽给爸爸妈妈发回去了什么？
第一张照片是什么情景？玛丽的班上有多少同学？他们都是从哪儿来的？同学的关系怎么样？你怎么知道的？玛丽的旁边是谁？他长得怎么样？
6 分别：a：（动、名）离别，分手
他要去美国留学了，只好跟女朋友~一段时间。
他们只在机场见了一面就又分别了。
火车进站了，我们~的时刻到了。
他们不能忍受长时间的分别。
b：（副）各自，不共同。
1） 一个主体对不同对象。
老师分别找每个同学谈话。
2） 几个主体对一个对象。
父亲和母亲分别跟我谈了话。
3） 几个主体对几个对象，一一对应。
暑假的时候，玛丽和大卫分别去了上海和香港。
4） 采取不同方式
对不同的情况，用该分别对待。
夫妻都是演员，很容易离婚，为什么？
7 来自：从„„来来自+地点
自：（书面语）从
地球自西向东自转。
自公主坟至**，坐地铁需要20分钟。
学校自9月1日 起正式上课。
“自„„”可以在动词前，也可以在动词后。“从„„”只能在动词前。
8 等/等等：（助）表示列举。
a：表示列举不尽，用于书面。口语“什么的”。
来北京以前，去过广州、香港、上海等地。（*等等）
来北京以后，我游览了故宫、颐和园等一些名胜古迹。（*等等）
这个商场商品非常丰富，有食品、服装、化妆品等/等等。
b：表示列举已完，后面带有列举各项的总计数字。
这个学期我们班有些什么课？——我们班有精读、口语、听力、阅读等四门课。 9 各：
A：（代）表示不止一个，而且彼此不同。
世界各国全国各地各位来宾/朋友各种水果各种各样各行各业
B：（副）
各+动表示分别做或分别具有。
教室前后各有一个门。
三种办法各有优点和缺点。
他们的经历各不相同。
各+动+各（+的）各就各位
大卫想在中国上大学，玛丽想在中国找工作，安娜想学习中国文学。
——对于为什么要学汉语这个问题，他们几个人各有各的想法。
快考试了，同学们各看各的书，各写各的作业，教室里安静极了。
下课了，大家各回各的宿舍去了。
各+数量
我们班男生和女生各一半。
9 课外课外活动课外书
10 关心 （动） 关心同学/孩子关心健康/国家大事互相关心
同屋看到我一直躺在床上关心地问我哪儿不舒服。
（名）谢谢大家对我的关心和帮助。
11 团结（动）团结同学 团结起来
（形）非常团结我们班的同学互相都很友好。——我们班很团结。
他们几个人关系不好，谁也不关心别人。——他们不太团结。
（名）团结就是力量
第四段：
第二张照片是什么时候拍下来的？玛丽每天学习太极拳吗？太极拳是一项什么样的体
育运动？它有什么特点？对身体有什么好处？回国后玛丽还想打太极拳吗？
12 动+下来
Ａ表示固定
把她的电话号码记下来。
我们班的人数终于定下来了。
把你的想法写下来。
长城上的日出太美了，我用照相机照/拍下来了。我要用画笔画下来
B表示从过去继续到现在。
所有参加马拉松比赛的人都坚持下来了。
13 柔和（形）a 温和而不强烈：声音~动作~ 光线~颜色~
b 柔软：线条~
14 缓慢（形）慢：行动~速度~节奏~缓慢地前进
15 优美（形）美好：动作~歌声~风景~~的环境~的句子~的线条
16 舒展（形）不卷缩，不皱。动作~
听到我考上北京大学的消息，爷爷年上的皱纹都~开来了。
17 增强（动）增进，加强：~信心 ~体质 ~吸引力~实力
18 体质（名）有个人常常感冒，他体质怎么样？
他从小不喜欢体育活动，因此——体质很差。
经常打太极拳，可以——增强体质。
他虽然个子不高，但——体质很好，基本上没生过病。
19 预防（动）事先防备：预防疾病~感冒 打~针
20 作用（名）起~ 有~~很大
这种要是治拉肚子的，对感冒——不起/没有作用。
21 项（量）一项功课/作业/任务/运动/世界纪录
22 后（名）以后回国后下课后课后饭后百步走，活到九十九。
第五段：
第三张照片的内容是什么？玛丽在学校时不是只学习汉语？还学习什么？
除了„„还„„
除了北京以外，我还去过广州、香港和上海。
除了„„都„„
除了玛丽以外，我们班的同学都去过长城。
玛丽在书画班学习什么？书是什么意思？画是什么意思？书画用什么笔？书画有意思吗？你学过吗？想学习吗？
玛丽画的竹子和写的唐诗怎么样了？她看了以后觉得怎么样？朋友们呢？
23 橱窗（名）什么地方有橱窗？
24 展出（名）展览出来：美术馆正在展出那位青年画家的作品。
上场的橱窗里展出的那件衣服真漂亮。
25 表示（动）a用语言或行为显示出某种思想、感情、自己的态度：表示感谢/祝贺
B事物本身显出某种意义或者凭借某种事物显出某种意义。
点头表示同意，摇头表示反对。
小伙子给姑娘送了99朵玫瑰花，表示——
（名）显示出思想、感情、态度的言语、行为或神情：
他给你送了那么多玫瑰花，你怎么一点表示都没有？
爱的表示
又„„又„„表示几个动作或状态、情况累积在一起。
那个孩子又聪明又漂亮。
在晚会上他们又唱又跳，高兴极了。
在中国又可以学汉语，又可以游览名胜古迹。
第六段：最后一张照片上有什么？照片上的玛丽正在用筷子吃什么？这张照片怎么样？——好玩儿。小狗/小孩儿/游戏
第七段：爸爸妈妈担心什么？我的情况怎么样？
26 适应（动）适合（客观条件或需要） 适应„„的需要
去国外生活，必须适应那里的气候、生活方式和风俗习惯。
习惯（动/名）我的习惯是早睡早起。
词语辨析：
靠/凭
“靠”的宾语可以是具体的，如：“靠着山”“靠墙”；也可以是抽象的，如“靠自己的努力”，“自己的能力”。“凭”只能带少数具体名词做宾语，多数宾语为抽象的，如“凭想象”“凭本事”。
他靠在沙发上睡着了。（*凭）
今天的晚会凭票入场。（*凭）
各/每
1）都指所有的个体。但侧重点不同。“每”着重每个个体相同的方面，因此取出全体中的任何一个或一组作例子代表全体，“各”着重同时遍指全体中的每个不同的个体。
这个星期每天都在下雨。（*各）
每个人都有一辆车。（*各）
每两个人一组我每三天打扫一次房间。（*各）
2）“各”可以直接加在一些名词前，“每”除了“人、家、瓶、杯”等常常被借用做量词的名词和“年、月、周、天、小时、分钟”表示时间的词以外，一般要加上量词。
如：各地 各单位 各部门 各家各户 各民族各系 各班„„
每个人每个部门每个系每个班每个国家每个家庭每个单位
每（个）人每（个）星期
3）每+数量+名词，“各”不能。“各”不能跟动量词搭配。
每一场比赛每一个国家每一种商品
我每次买书都忘了带打折卡。（*各） 他念课文每次都有错误。（*各）
4）用“每”的句子，一般要求用“都”配合，用“各”的句子比较自由，特别是用书面语的句子里，常常不用“都”。
每项工作都有人负责。各项工作井井有条。
每个班的班长都去会议室开会。请各班班长去会议室开会。
表示/表达
1）“表达”是用语言形式，即口语或书面语言写出思想、感情、态度等，“表示”可以用语言形式，也可以用非语言形式。如手势、眼神、表情、动作等来显示某种思想、感情、态度等，或者是事物本身显示出某种意义或者凭借某种事物显示出某种意义，它们一般不能
互换。
我代表学校向新同学表示热烈的欢迎。（*表达）
红灯表示停车，绿灯表示通行。（*表达）
2）“表示”有名词用法，“表达”没有这种办法。
我给她写了一封信，向他求爱，可是他一点表示都没有。
听写：
1 基本上 2 分别 3关心4 团结 5书画 6 展出 7 表示 8 适应 9好玩 10健康 太极拳动作柔和缓慢，优美舒展，又有增强体质、预防疾病的作用，所以是一项很受欢迎的体育运动。
推荐第8篇：跟我学汉语初二学期计划简要
初二上学期计划简要
经过初一一年的汉语学习，学生在听、说、读、写等能力方面都有所提高，语言结构已然架立并且补充了日常所需词汇，知识量大大丰富，不仅学习了《跟我学汉语》第一册的内容，能够熟练地表达日常生活用语，HSK二级词汇以及重要句法等等，学生掌握情况良好。
从这一学年开始，将在讲解《跟我学汉语》第二册内容的基础上，补充HSK三级词汇。而且学生进入初中二年级，在年龄上增长了一岁，心理上也成熟了一些，所以在本阶段就不仅仅是让学生了解中国文化，而是深入地学习中国文化，记住这些精粹，在《弟子规》的传授方面也不能松懈，继续以《弟子规》严格地规范学生的行为举止。
一 教学目的
通过讲解《跟我学汉语》第二册的内容以及HSK考试内容使学生的听、说、读、写能力有显著提高，基本上可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的最基本交际任务。
二 教学内容和要求
(一) 教学内容
1、《跟我学汉语》第二册。
该书共6单元，每单元5课，每单元最后一课为复习课。共30课，每一课需用8课时。
《跟我学汉语》初中二年级课程除课本外还配有一套《跟我学汉语》学生同步练习册，可以帮助学生更好的掌握所学内容。
《跟我学汉语》第二册的6个单元是在第一册的基础上对交际功能作进一步的深入和扩展，前5个单元尤其突出地体现这一点，第6个单元则引入一个新的话题—环境保护。因此，从交际功能训练的角度讲，这6个单元的内容基本上是平行的，他们都强调日常交际任务的完成。但是跟第一册相比，第二册在深度和广度上都有很大程度的提高。因此，词汇量要略大于第一册。教师要把教学重点放在日常交际能力的训练上，为进入第三册的学习做准备。
上学期：初中二年级第一学期的学习计划就是《跟我学汉语》第二册1-3单元共15课的内容。 第一单元共有5课，主要目的是帮助学生学会在学校等交际场合主动向别人介绍自己或者介绍他人互相认识，并掌握用汉语进行简单的与上学、课程、学习用具以及学校环境等话题相关的谈话技能。 第二单元的话题主要与兴趣、爱好相关。在语言功能上涉及朋友之间就某种爱好进行的交流，以及对一些问题的简单讨论，引导学生简单地发表自己的观点。
第三单元的话题都与家庭以及家庭成员之间的交流相关。在语言功能上涉及为家人留言、给朋友写留言条、与家人协商物品的使用、为家人策划生日庆典等等。
2、与《跟我学汉语》知识相关的补充内容，以HSK三级为主要工具书。
3、《弟子规》的学习。
4、听、说、读、写专项训练。
5、更多的中国文化常识。在这一年中，初中部计划举行“唱古诗，学文化”活动，在比赛古诗唱诵的同时进行文化常识方面的比拼，在这一方面，初二和初三的学生是主力，要比初一的时候更加加强文化常识的讲解和学习。
6、著名的中国古诗、歌曲等等。
因此采取的学生评估标准包括：听、说、读、写四个方面，合格分数为65分。如果学生单项成绩没有达到合格标准则可进行补考，有一次补考机会。
学生每个月月底有一次月考，A班可根据自己补充的内容而进行测验。B班和C班也可以每周按计划对学生的知识掌握情况进行评估。
推荐第9篇：跟我学Office教案
跟我学PowerPoint2010教学方案
一、PowerPoint2010基础
1.根据素材（杭州湾跨海大桥），制作纯文本幻灯片 i.新建空白幻灯片，设置页面为4：3或16：9 ii.选择设计面板，选择主题，应用于所有幻灯片 iii.利用复制（Ctrl+C）或剪切（Ctrl+x），粘贴（Ctrl+V）快速将素材中的文本，输入到幻灯片中（分九张）
iv.调整各幻灯片中的文字和项目符号等 v.打开视图面板，选择幻灯片母板，设置该主题下的，需要的版式的项目排版（如行间距，设置为1.5或大于等于1.25）
2.为每张幻灯片插入图片 i.直接插入图片，调整文字的文本框和图片 ii.先设置版式，利用版式插入图片 3.为标题页添加艺术字“杭州湾跨海大桥”，调整艺术字 4.添加删除页脚、页码、时间。
5.幻灯片中多个主题的应用：将第五张幻灯片设置为其他主题，插入节。6.添加背景
二、动画制作：谁？怎样动（画）？什么时候开始结束？
1.为每张幻灯片各项目添加动画，分别介绍，动画窗格，效果选项（计时）等设置 2.介绍计时中的单击时和之后，两种情况。
3.设置第二张幻灯片动画，重点为：进入，强调，退出 4.为最后的艺术字“谢谢”添加陀螺旋动画，或跷跷板动画 5.幻灯片的切换，背景音乐
三、复杂动画：重点为计时的“之前”动画
1.单摆
2.弹簧垂直（或横向）振动 3.正弦运动
4.拉幕布运动，动画刷的功能
四、多媒体应用和背景动画
1.幻灯片中插入视频 i.插入视频 ii.插入对象：由文件创建 iii.开发工具：其他控件，插入视频 2.幻灯片插入Flash动画 i.插入对象，由文件创建 ii.开发工具：其他控件，插入Shockwave Flash Object 3.背景动画 4.幻灯片打包
推荐第10篇：《跟我学汉语》第20课 你每天几点起床教案
第20课 你每天几点起床
一、教学对象：
汉语初级班来自不同国家的留学生，已经接受70学时左右的正规授课，初步掌握拼音的拼写和部分日常用语。
二、使用教材：
《跟我学汉语》（英语版，人民教育出版社）
三、课型：
精读课
四、教具：
字词卡片，PPT演示。
五、教学内容：
复习第19课学过的生词和课文，学习第20课的新词、语法点以及时间段的说法。
六、教学目的：
1、掌握新学生词（“每天、早上、刻、晚上、时候、睡觉”等）的读音、写法、意思以及常用场合。
2、理解语法点（表示时间的名词“早上、上午、中午、下午、晚上”）的用法和意义。
3、在上一课的基础上灵活掌握作息时间的说法。
七、教学难点与重点：
1、表示时间的名词“早上、上午、中午、下午、晚上”的一般用法。
2、作息时间以及具体安排的说法。
八、课时安排：
四个课时（180分钟）
第一课时：重点复习上一课所学过的生词、对话以及语法点(生词如“现在、点、半、去、起床”等，以及基本的时间说法)，并适时引领新课的内容及生词的学习。
第二课时：巩固新课的生词，开始学习本课的内容。
第三课时：重温本课的生词和内容，重点讲解本节课的难点和重点即语法。
第四课时：总体检查本课的生词、内容和语法，并做练习以加强记忆和理解。
九、教学步骤： 第一课时：
一、组织教学（5分钟）
1、学生老师互相问候。
2、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。
二、复习上一课（15分钟）
1、复习生词：老师抽同学写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生提出黑板上字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
2、复习课文内容和语法点：老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。
3、再一次询问同学们对上一课的掌握情况，对依然有疑问的知识点给出补充。
三、导入新课。（10分钟）
利用PPT图片向同学们展示一般学生的每天的作息时间，让大家了解具体的时间用法和安排。
四、学习生词。（15分钟）
1、领读生词。
2、逐个讲解其意思及一般使用场所。
3、重点讲解个别重要或者难懂的字词。例如： 每(měi) 天(tiān)：名词，主要表示时间状态。 刻(kè)：名词，时间的常用法，15分钟。
睡(shuì) 觉(jiào)：名词或者动词。这个用起来比较灵活，应时而异。
早(zǎo) 上(shɑnɡ)，上(shànɡ) 午(wǔ)，中(zhōnɡ) 午(wǔ)，下(xià) 午(wǔ)和晚(wǎn) 上(shɑnɡ)：名词，表示一天的各个时段。
4、学生独立读，写，辨别词性。第二课时：
一、复习新课的字词（15分钟）
通过抽查的方式了解同学们对生词掌握的情况，并让其他学生帮忙指出读音或者书写方面的错误，然后老师总结各个国家的留学生由于文化背景不同而对词语掌握的灵活性，提出积极因素和消极方面，以供学生在以后的学习中可以自我调整。
二、学习新课的内容。（20分钟）
1、选择几对学生分别代替“家明”和“大卫”，对话几遍之后，老师留意学生在对话过程中存在的问题或者共同难点。
2、老师领读，给学生一个良好的发音标准。然后给学生自己反思自己错误的时间。
3、老师对课文层层剖析，解释各个句子的意思，对曾经学过的语法点也给予提示，较复杂的句子重点分析。比如：
“你每天早上几点此床”，这是一个陈述句，难点在于各个词语的顺序，“每天早上几点”即也是按照“由大到小”的顺序。比如：今天上午十点半。每天下午四点一刻。今天晚上八点差一刻。
三、熟悉课文内容。（10分钟）
老师可以让学生分组进行对话，以便了解同学们对课文内容的掌握程度。 第三课时
一、复习字词和课文内容。（15分钟）
1、重点查看学生对生词的背写能力，老师可以当此为一次作业，完整的了解学生对生词的书写，然后检查读音和意思的理解。
2、老师随机抽取同学，用课文中出现的一些词语用之前学过的知识造句。
二、学习新课文的语法点。（20分钟）
“早上、上午、中午、下午、晚上”这些是比较常用的表示一天时间段的词语，对于留学生而言，明白大致表示的时间范围即可：早上0—6点，上午6—12点，中午12—14点，下午14—18点，晚上18—24点。
三、温习语法点。（10分钟）
给学生一些自由的时间，让同学们对这些知识点和难点对老师提问，老师一一作答。 第四课时
1、复习本课所学的生词。使同学们可以比较熟练地写出、读出、辨别出并理解生词。（10分钟）
2、复习本课所学内容。使同学们可以比较流利的朗诵、对话，并跟同学交流课文的内容。（10分钟）
3、复习本课所学语法点。使同学们可以根据之前学过的知识举出与语法相符合的实例。（10分钟）
4、做练习题。老师在课堂上跟学生一起做课后习题和练习题，以巩固本课所学内容。（15分钟）
第11篇：跟我学汉语第一册第3课我叫王家明教案
第3课
我是王家明
一、教学目的
1.学会把打招呼语扩展到校园环境；
2.学会主动向别人自我介绍，并介绍他人认识；3.进一步实践汉语拼音的拼法； 4.初步感知汉字字形。
二、教学内容
1.语音教学
（1）朗读本课生词和课文，掌握“你们”的“们”轻声的读法；
(2) 练习“辨音练习”-mi, bie, piao, mian, pa, bu, pin, ming。 2.词汇教学
（1）是，她，他，你们；
（4）词汇搭配：代词+“是”；
3.语法教学 （1）动词谓语句；
（2）句型：我是……，我叫…… 4.汉字教学
（1）学习辨认本课的生词“是，她，他，你们”； （2）学习书写四个简单汉字：万，玛，是，丽。 5.文化教学：中国人的姓名
三、教学重点和难点
1．词汇“是，她，他，你们”和词汇搭配：代词+“是”； 2．句型：我是……，我叫……；
3．书写四个简单汉字：万，玛，是，丽。
四、教学课时分配：5个课时
五、教学过程
第1课时（45分钟） 1.导入（15分钟）
●复习一下
教师使用第1课和第2课的汉字卡片进行复习，要求学生听指令然后找出对应的词组。这个练习主要让学生意识到，同样一个汉字，如果搭配其他的汉字，也能构成有意义的意思。
教师准备的第1课和第2课的汉字： 教师说“你好”，然后学生找； 教师说“我叫王家明”，然后学生找； 教师说“同学们”，然后学生找； 教师说“老师”，然后学生找； 教师说“再见”，然后学生找； 教师说“林老师”，然后学生找； 教师说“老师好”，然后学生找； 教师说“林家明”，然后学生找； 教师说“同学们好”，然后学生找。 2.讲授新课（30分钟）
●生词教学（10
分钟）
（1）老师先领读生词（是，她，他，你们），每个生词两遍，同时解释意思。然后带领全体学生朗读，每个生词也是两遍，最后叫个别学生朗读，这时要注意纠正他们的语音语调。（3分钟）
（2）教师把词汇表上的生词组词，如“她是…”, “他是…”, “你们是…”，并以班上学生的姓名为例造句，方便同学理解和记忆。（2分钟） ●课文教学（20分钟）
（1）教师朗读课文，讲解课文意思，提出语法要点，并提醒学生注意出现的生词。
动词谓语句
（1）动词谓语句就是动词作谓语的句子，主要用来叙述人或事物的动作行为、心里活动、变化发展等。“我叫…….”和“我是……”都是动词谓语句的结构。
(2) “我是…….”和“我叫……”语用差异
“我是…….”和“我叫……”都是动词谓语句，都用来向别人介绍自己，但它们在使用上有所不同。
“我叫……”只用来介绍自己的名字，它回答的问题是“你叫什么名字”，而它的前提是问话人对说话人的情况已经有所了解。如第一课王家明与大卫见面时，彼此都知道他们是同学，但不知道彼此的名字，因此直接自我介绍“我叫……”。
扩展联系：
教师问：你叫什么名字？ 学生答：
教师问：他叫什么名字？ 学生答：
教师问：她叫什么名字？ 学生答：
随后学生A和学生B操练。 学生A问：你叫什么名字？ 学生B答：
学生A问：他叫什么名字？ 学生B答：
学生A问：她叫什么名字？ 学生B答：
学生C和学生D等其他学生一起操练。
（2）教师领读课文两遍，学生跟读。在此期间，教师注意纠正学生的语音语调。
（3）教师讲解课文意思，指出词缀“们”是复数用法，可以和“我、你、他、她、它”结合构成“我们、你们、他们、她们、它们”。
（4）教师可把学生分成两部分，一部分朗读家明的句子，另一部分朗读林老师的句子，然后交换。通过2到3次的朗读，学生应该大致了解课文的意思了。 3.思考题及作业
教师要求学生回去练习朗读对话的7个的句子。 4.教学问题猜测
课堂教学中，可能出现的问题是新来的学生理解力不强，不能配合教师完成教学任务。为此，教师可以适当利用老生配合新生完成课堂任务。
第2课时 （45分钟） 1.导入（5分钟）
教师通过和学生聊天，纠正他们的用词或声调，从而导入本课的语音教学。 2.讲授新课
（1） 复习汉字，辨别汉字，练习组词或造句（20分钟）
教师带领学生，复习第1课、第2课和第3课的汉字。教师拿出汉字卡片，先念一些词组，后念句子，让学生找出来。覆盖率到达100%。
教师说：你是 学生找： 教师说：林明 学生找： 教师说：学明 学生找： 教师说：我好 学生找：
教师说：我是老师。 学生找：
教师说：你是老师。 学生找：
教师说：我们是老师。 学生找：
教师说：你们是老师。 学生找：
教师说：我们是好老师。 学生找：
教师说：你们是好老师。 学生找：
（2） 复习声母、韵母、声调和汉字的注音，覆盖率达到100%（20分钟）
（1）教师叫学生在白板上分别写出声母、韵母、声调。教师用本课的生词（是、她、他、你们）举例说明声母、韵母、声调之间的关系。
声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母：a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong 声调符号：
(2)教师朗读词语，学生写出拼音，然后讲评。 名字 校长 朋友 中学生
(3) 教师给出拼音形式的词语或句子，学生标上调号，然后讲评。 ni
hao
wo
jiao
shi tongxue
laoshi
zaijian shangke
xiake
xianzai Lin laoshi
nimen
qingshuo Ta jiao Wang Jiaming Tamen shi xuesheng Ta bushi laoshi 3.教学问题猜测
课堂教学中，学生可能由于词汇不熟，声母、韵母、声调不熟，不能正确标调，从而产生倦怠、畏难情绪。教师可从简单的入手，让初级学生尝试一点成就感，然后让较好的学生操练较难的词语或较长的句子，这样班上的学生都能产生自足感。
第3课时 （45分钟）
1.导入（5分钟） 教师在白板上写下班上学生的汉语名字，并在姓和名字之间划线，并提出问题，“这是什么？”，“那是什么？”，由此导入本课的话题。 2.讲授新课（40分钟） ●文化教学：中国的姓氏
(1) 教师介绍中国人的名字由两部分组成，前面是“姓”,后面是“名”， 如“王家明”，则表明他姓 “王”，名 “家明”。可以直接称呼他的姓名 “王家明”，也可以只称呼他的名字“家明”，这样一般表示亲切或关系密切。如果称呼他 “小王”，则一般适用于比王家明年长的人以表示亲切。
现代中国人的姓氏有3500个左右，但最常用姓仅有100个左右，例如：
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜 戚 谢 邹 柏 水 窦 章 云 苏 潘 葛 奚 范 彭 郎 鲁 韦 昌 马 苗 凤 花 方 俞 任
中国人的名字也多包含着一定的意义，如果他（她）名叫“志远”或 “美云”，那么说明他（她）的父母希望他（她）成为一个志向远大的人或者像美丽的云彩一样漂亮。中国人给孩子起名字时，一般都寄与着希望孩子将来健康、漂亮、幸福、有前途的情怀。 (2) 教师用本班同学汉语名字的姓举例，如彭、林、宋、杜等，指 出现在他们的汉语名字是根据柬埔寨的发音来命名的，正确的形式需要有一个常用的中国姓在前面。教师和学生操练找汉字卡片“姓+名字”的活动。
教师说姓+名字：王+学林 学生找：
教师说姓+名字：王+明 学生找：
教师说姓+名字： 林+家明 学生找：
教师说姓+名字： 林+笑林 学生找：
教师说姓+名字： 罗+见明 学生找：
教师说姓+名字： 罗+师长 学生找：
教师说姓+名字： 罗+长林 学生找：
教师说姓+名字： 谢+明明 学生找：
教师说姓+名字： 谢+林林 学生找：
●语音练习，即声调练习
教师带领学生继续操练练习册P9的 “拼音练习”，并指出他们包含的意思（由于技术缘故，没有标调，见课本）。
xingfu
laoshi
laomai
youli
tuanjie woxuan
yiqi
nihao
wancheng
liyou 3.思考题及作业
教师要求学生回去练习朗读 练习册P9的 “拼音练习”。 4.教学问题猜测
学生可能对不同声调的汉字的意思把握不准，有可能觉得汉语没 有规律，难学。教师的原则仍是从浅、易入手，先让他们有一定成就感，再慢慢加大难度。
第4课时 （45分钟）
1.导入（15分钟）
●复习一下
（1）教师带领学生复习朗读练习册P9的汉语拼音整体认读练习，再次强调声母、韵母、声调的整体性（由于技术缘故，没有标调，见课本）。
xingfu
laoshi
laomai
youli
tuanjie woxuan
yiqi
nihao
wancheng
liyou zaijian
guyi
zuoye
xiake
tongyi zizai
ziran
chuji
shijie
raner
(2) 教师在白板上随意抽取未标调的拼音，然后教师念，学生听并标调，以此训练学生对声调的感受力。教师抽取一些学生没有学习过的拼音进行练习。如： 教师念：
woxuan 学生标调： 教师念：
yiqi 学生标调： 教师念：
chuji 学生标调： 教师念：
shijie 学生标调： 教师念：
zizai 学生标调：
教师念：
wancheng 学生标调： 教师念：
liyou 学生标调： 教师念：
guyi 学生标调： 教师念：
raner 学生标调： 教师念：
youli 学生标调：
2.讲授新课（30分钟）
● 汉字教学
(1) 教师讲解汉字的笔画构成:
（2）教师演示汉字“万、玛、是、丽”的笔画顺序:
万：
玛：一一丨一フフ一
是：丶丶フフ丨一
丽：
(3) 教师叫学生到白板练习写汉字“万、玛、是、丽”；
(4) 教师要求学生使用下列汉字（第1课、第2课、第3课）练习造句：
第1课：我 王 你 好 叫 明 家
第2课：再 见 们 师 林 学 同 老
第3课：万、玛、是、丽 3.教学问题猜测
学生造句时很可能不会使用逗号、句号、问号等标调符号，教师要先进行解释说明，并作示范。 4.思考题及作业
教师要求学生回去复习朗读自己写的句子。
第5课时 （45分钟）
●教师把事先打印好的一课一练发给学生做。（20分钟） 一 写汉语拼音。
你好
同学
老师
再见
谢谢
名字
朋友
我们
你们
他们
二 给句子写汉语拼音。
1 你叫什么名字？
2 我叫王家明。
3她是玛丽，他是杰克。
4林老师好！ 三 写出正确的汉字。
我__________吴速，我的工作__________老师。上课的时候，我说“同学们__________”，下课的时候我说“同学们__________”。我和__________也是朋友。
●教师先叫学生把他们的答案写在白板上，然后再讲评。（20分钟） ●教师带领学生复习朗读练习册P9的汉语拼音整体认读练习。
第12篇：泰国中学《跟我学汉语》第一册第18课《我爸爸是医生》教案
《跟我学汉语》第一册第18课《我爸爸是医生》教案 教学对象：长江洼中学生，20人 教学时长：50分钟 教学目标：
1.用简单的句子来介绍日常生活中的职业；2.讨论不同的职业； 3.做练习与测验。
教学内容：
1.交际功能：介绍家庭和职业 介绍家庭：这是我..................。 介绍家庭的职业：我爸爸是..................。 询问别人的职业：“你做什么工作？” 2.交际话题：讨论不同的职业
复习并学习新的职业词；学习讨论有关职业搭配的话题的词语和句型。
3.语言重要点：（1）连词“还有”“可是”
（2）选择问句
（3）动词“做”
教学准备： 1.课件
（1） 本课生词 （2） 职业卡片 （3） 本课课文 2.小活动“我做设计师”
-教师设计职业的动作, 让学生猜一猜。 -教师提职业 ，让学生表示职业的动作等等。
教学环节：
1.
导入：提问学生将来你想做什么工作 2.学习生词和职业生词。
-教师教发音，意思，解释使用生词。
-教师用泰语提问学生关生词 让学生用汉语回答。 3.
学习课文。
（1） 课件中给出课文全文，只有汉字。学生跟老师读。注意纠正发音。 （2） 让学生齐读课文。
（3） 教师解释课件中的句子，然后教师提出简单的句子来给学生试做。
4.“我做设计师”
（1）教师向学生演示职业的动作，同时教师用 “他是………..谁？”让学生回答 他是………..。
（2）教师向学生看职业卡片，让学生用汉语回答。 （3）游戏：分1组5人，介绍自己的家庭和职业 （4） 做练习：ppt。
第13篇：汉语教程第三册上册 第二课 一封信
第二课一封信
爸爸妈妈：
你们好！爸爸还那么忙吗？一定要注意身体啊。
你们寄来的生日礼物上星期就收到了。我现在一切都很好，吃得好、睡得好，学习也不错。你们就放心吧。
刚来时是有很多地方不习惯，但是现在基本上已经习惯了这里的生活。学习上也没有什么问题。中国人常说“在家靠父母，出门靠朋友”，我现在交了好多朋友。今天给你们发回去的几张照片，第一张就是我们全班同学一起给我过生日的情景。我们班有十八个同学，分别来自亚洲、非洲、欧洲、美洲、澳洲等五大洲十一个国家。能跟这么多同学一起学习，认识这么多世界各国来的朋友，我感到非常高兴。大家一起学习，一起聊天，一起参加各种课外活动，同学们互相关心，互相帮助，非常团结。所以我每天都过得很愉快。站在我旁边那个高个子，黄头发，蓝眼睛的小伙子，就是我的好朋友，长得很帅吧。我们俩常常一起玩儿，还一起学打太极拳。
第二张就是我学打太极拳时拍下来的。现在我每星期有两个下午去体育馆学打太极拳。太极拳时一种很有意思的运动，动作柔和缓慢，优美舒展，又有增强体质、预防疾病的作用，所以，是一项很受欢迎的体育运动。我每次练完以后，都觉得全身特别舒服。回国后我想教爸爸妈妈学打太极拳。
第三张是我在用毛笔画画儿，写汉字。除了学习汉语以外，我还参加了一个书画学习班，学用毛笔写字，画中国画儿，我觉得十分有趣。上星期我画了一幅竹子，写了一首唐诗，老师说我画得很好，还把它拿去，挂在学校的展览橱窗李展出了，我看了以后觉得又高兴又不好意思。朋友们看到以后，都向我表示祝贺。
对了，我还学会了用筷子吃饭。最后一张就是我在用筷子吃饭。前天我们去吃北京烤鸭时，我让朋友把我用筷子吃饭的样子照了下来，你们看看，怎么样？好玩儿吧。
爸爸妈妈担心北京的冬天太冷，怕我不适应。可是我一点儿也不觉得冷。也许北京也变暖和了吧。在家的时候，一到冬天我都会感冒一两次，来中国快半年了，因为每天坚持锻炼，连一次病也没得过。
就写到这儿吧。我要跟朋友一起出去了。
祝爸爸妈妈身体健康！
玛丽
一月二十八日
第14篇：汉语教程第三册上 第七课 成语故事
第七课 成语故事
（一）滥竽充数lànyúchōngshù
中国古代有一种乐器yuâqì，叫做竽yú，吹出来的声音很好听。国王特别爱听。
国王有三百个吹竽yú的人。他喜欢听合奏zòu，总是让这三百人一齐吹竽yú，优美的音乐让他听得入迷。一天，一个叫南郭guō先生的人抱bào着一个竽yú来见国王，吹牛说：“我也会吹竽yú，吹的不比他们中得任何rânhã一个差。”国王相信了他的话，就收下他，叫人给他吃的穿的。南郭guō先生一点儿也不客气，专要好的吃，专挑tiāo好的穿，却把竽yú丢在一边。原来他根本不会吹竽。每到合奏zòu的时候，南郭guō先生就坐在乐队里，做出一副吹竽yú的样子，骗过国王，就这样一天天地混饭吃。
后来国王死了，他的儿子当了国王。新国王也喜欢听吹竽yú。不过，跟他父亲不一样的是，他爱听独奏zòu，不喜欢听合奏zòu。这可吓坏了南郭guō先生，他觉得自己再也混hùn不下去了，就偷偷的溜liū走了。
问题：
1、南郭先生为什么能混进乐队里去？
2、后来南郭先生为什么溜走了？
（二）自相矛盾zìxiāngmáodùn
从前，有个卖矛máo又卖盾dùn的人，为了吸引顾客，高声叫卖：“快来看，快来瞧qiáo，快来买我的矛máo和盾dùn！”他先举起自己的盾dùn说：“我的盾特别坚固jiāngù，不管用什么锋利fēnglì的矛去刺cì，都刺不透tòu！”接着，他又大声的喊：“快来瞧，快来看，不锋利fēnglì不要钱！”一边喊一边又举起自己的矛máo，大声说：“你们再看看我的矛máo，它锋利fēnglì无比，不管多么坚固的盾dùn，它都刺得透！”
站在旁边的人听了他的话，觉得很好笑。其中的一个人站出来问他：“既然你的盾dùn坚固的什么也刺不透，你的矛máo又锋利fēnglì的什么都刺得透，那么，请问，用你的矛máo去刺你的盾dùn，结果会怎么样呢？”
这个卖矛máo和盾的人，被问的说不出话来。
问题：
1、那个卖矛又卖盾的人是怎么叫卖的？
2、别人问了他一个什么问题？
第15篇：跟我学游泳
跟我学游泳
冯
祺
一 初学入门
初学者应在齐胸深的水中练习闭气。闭气时应放松口鼻。不要将气鼓在嘴中。头顶低于水面，以秒计算，逐步提高。
练习方法：
（1）双手扶住水槽，用口吸气后闭气。然后慢慢下蹲把头全部浸水中。停留片刻后起立，在水面换气。
（2）要求把头浸水中片刻后，在水中用鼻慢慢地呼气，一直呼到快完。然后起立在水面上用口吸气。
重点 (1)不要用鼻吸气 (2)应在水下呼气
(3）头出水时不抹脸
初学者在掌握闭气后应立即学习浮体。
练习方法：
( 1）抱膝浮体练习：原地站立。深吸气后，下蹲低头抱膝。双膝尽量靠近胸部，前脚掌蹬离池底，成低头抱膝团身姿势，自然浮于水中。
( 2）展体浮体练习：两脚开立，两臂放松向前深吸气后身体前倒并低头。两脚轻松蹬离池底成俯卧姿势，两臂两腿自然伸直。 重点 练习时，两臂前伸，向下按压水并抬头。同时两腿伸直，
1 以叫触池底站立，两臂自然放于体侧。
以上动作练习初学者在一周内学会的可以继续往下学习。
学游泳——踩水技术-- 踩水技术
踩水的方法有很多，比较常见的是采用立式蛙泳的动作技术，身体于水面构成的角度很大，接近于直立。
身体姿势
整个身体几乎垂直于水面，稍前倾，头部始终露在水面，下颌接近水面。
腿部动作
踩水的腿部动作几乎和蛙泳腿一样，只是需要注意的是它的收蹬腿的幅度要小。收腿时，膝关节可外翻，蹬腿时膝关节向内扣压，同时小腿和脚内侧蹬夹，两腿尚未蹬直并拢即开始做第二次的收腿动作（如图1-2）。动作熟练之后，也可进行两腿交替蹬夹水的动作技术。
臂部动作
两臂稍弯曲，在体侧前做向外、向内的摸压水的动作，动作幅度不能太大。向外时，手掌心向外侧下，有分开水的感觉；向内时，手掌心向内侧下，有挤水的感觉。向内摸压至肩宽距离即分开。两手掌摸压水的路线呈双“︵”弧形。
2 臂、腿、呼吸配合
臂腿的动作配合要连贯、协调，一般是两腿做蹬夹水时，两臂向外做摸压水的动作，收腿时，则向内摸压，呼吸要跟随臂腿自然进行。蹬夹水（臂向外）时吸气；收腿（臂向内）时呼气。可以一个动作一次呼吸，也可以几个动作做一次呼吸。
用踩水游进时，可以采用身体的不同侧向以及蹬夹和摸压的方向来改变游进的方向。向前，及身体稍前
一些心得，写给初学者 写给初学者-----学习蛙泳的一些心得
在论坛上注册有一年了，但没发过什么贴子，在悠泳论坛也学习到很多东西，现在就我自已学习蛙泳和教别人游蛙泳的一些心得发上来，也许对初学者有些帮助，但我不是专业教练员，只能谈一下心得体会，有不对的地方希望大家指证。 一，技术以外的因素： 学习之前
首先，大家在学习游泳的过程中，很注重技术动作的规范，这一点当然很重要。不过，游泳是一个全身协调的运动，其中很大程度上入水以后的水感是初学者最应体会地方。初者学往往对水有一 3 种恐惧心理，害怕呛水或者不敢在水中久留，这样一来技术动作虽然学习的很到位，各种动作细节都能领会。但一作起动作就会全身失调，那些技术要领全布都无法作到位了。要克服这一点，其实很简单，就是不要急着学习技术，先要放松，然后与水交流，与水建立一种感情，不要当做是学习，而是一种娱乐，是让你很开心很快乐的运动，相信水是很有亲合力的，感觉到自已在水里很自由很快乐的时候再学习技术动作可以事半功倍。
初学者有两种，一种是以前学过，但半途而废的。另一种就是什么都不会的。教起来前者的难度会更大。因为学习都就像是一张白纸，前者在纸的上面已经有了图画，要想教好，就必需把原来的图画擦掉重新画。而后者，你教什么样他就学什么样，相对简单一些。
如果您属于前者，那么我要在此多说一句：尽量忘掉你的基础知识，跟新的教练从最简单的动作学起，千万不要认为自已有基本功就可以跳级学习了。中国古代的时候，师傅收徒弟最基本的要求就是：没有跟过别的师傅。这一点很传统，但很有道理。每个老师都会有不同的教学方法和手段，原来之所以没有学成，就是因为方法和手段行不通。而新的老师则可能让你做什么你都会觉得很不舒服，动作很别扭，其实这是好事，这就是“修练”------修正姿势，练习巩固。
如果您是后者，那就接着往下看吧。
4 二：技术因素
初学者技术动作不规范的最大原因之一可能就是教练本身就不规范，别外的原因就是“急”，学习者急于求成，教练没讲完，一知半解的他就已经去作动做了。甚至在学习蹬水的时候，就急着划水或者换气。不论学习什么都是一个循序渐进的过程，一个技术要领真正的消化了再去学习下一个，教练不会怕你学的慢，就怕你学的半成半就，不规范的动作一旦定型就很难再纠正了。
学习过程中，一定要多听多看，多听教练的讲解，一是教到哪里，学到哪里，教练没讲的地方绝对不要去自以为是的瞎做。二要多看正确的示范。在泳池里有很多人会游泳，但并不一定每个人都把动作都做的规范，看，就是看教练的，不要看别人。每个人都有不同的游法，国际顶尖的游泳冠军几乎全都有自已的一套理论和姿势。如果今天学这个人，明天学那个人，动作是很难成型的，而且容易练成“邪门武功”。
劝告初学者不要急的另一个原因在于自身的悟性。初学者一定要结合头脑来学习，游泳的时候，头脑里要有一套正确动作的样本，然后边游边体会差距，并且寻找在水中的“感觉”，就像跟水恋爱一样，学会用脑子游泳，怎么才能让水理解自已，同时让自已更“理解”水，而不是形而上学，不然的话，虽然在技术上达到了要求，但如果想进一步提高是很困难的。
5 三，常见的错误动作的自我纠正 一：容易忽略的肘部动作
大家在学习技术动作的过程中，往往知道该怎么做，但很少有人会考虑这个动作“为什么”要这么作？比如“高肘”划水，为什么要“高”呢？多思考自然会有结论，思考之后，在游的时候也就会很自然理解了“高”的重要性。我们不妨打个比方。我所理解的“高肘划水”其技术目地有很多，首先一点就是“肘不过臂”（相对波蛙而言，平蛙可以理解成手不过胸）。大家都知道人体在水中的重心主要集中在上半身，我们在换气的时候有必要“夹肘”+“抓水”来使重心获得足够的浮力。如果一旦手掌移到了胸部以下，那么获得浮力的支撑点便后移了，这样就需要更大的力来换气，同时，伸臂的速度变慢，与蹬水动作不能有效结合，从而便整套动作的协调性变差，并且觉得很吃力很累。 二：被乎略的细节动作 一，手部的细节
抓水并不是要你真正的抓一把水，这只是个比喻。我的朋友就真的在水里把手握成了一个拳头。纠正了好久。我要说的并不是抓与不抓，而是距离和手姿：在高肘划水-----夹水---换气--之后两只手心应该是很自然的在鄂下贴合，但出手的时候，并不是许多初学者认为的那样双掌合并，其实正确的姿势应该是平伸，伸开以后，
6 手掌应该是朝下的。完成蹬水夹水的动作以后，身体就是一条直线，尽量拉长身体，手指前伸，在完成“漂一会儿”的动作后，第一动作并不是划水，而是屈腕。手掌向两侧分开，呈Y字型之后再屈臂就形成高肘划水，然后就是高肘夹水与抓水的另一个循环了。
伸手的时候手掌合十，其实是一个很大的误区，人们往往认为这样会减小阻力，其实，阻力并不是来自于合十还是朝下，而是下一个动作“屈腕”，想像一下，手心朝下，屈腕时手掌向两侧翻开的夹角约为90度，而合十时，其夹角达到了180度，在屈腕这个过程中，后者比前者几乎多消耗一倍的时间，而且后者在翻腕的同时增加了非动力性的能量消耗和来自侧方的阻力，这一点小动作最容易被乎略，而且对于初学者来说几乎没有人注意。 二，头部的细节
头部在水中应平视下方（波蛙），或保持颈部20度左右的夹角，换气之后，不论做出做不出那个“低头钻水”的动作，也要在意识上有这个观念，这一点很重要，只要有“钻”的意识，身体就能舒展开，就会游得出海豚一样的波谷曲线，而且，当头部潜入水底20CM左右时，可以获得最小的阻力，并且由于惯性原理，下一次换气的时机正好是借助水的浮力将上身拖起来的时机。这样游起来会很省力，但节奏感很重要，常练习，找到适合水波和自已换气的时机和节奏，在钻水的感觉一定要自我感觉“很美”，不要硬生生朝水下用力，否则会越来越累，身体容易竖立从而阻力加大。这个“低头
7 钻水”的动作只是一个意识问题，只要练习的时间久了，游平蛙都可以体会到这种美妙的感觉。 三，腿部的细节 此主题相关图片如下：
夹水，是蛙泳最重要的一个环节，很多初学者只蹬不夹，或者夹角不对，双脚两腿同臂宽就足够了，双膝朝下，而不是朝外，脚掌外翻，然后蹬夹，双脚并拢，身体保持直线靠惯性前进。 一般情况下，收腿的动作不宜做的太快，而且蹬出的方向应该是后下方。
腿部最容易忽略的细节不是夹水，而是脚掌外翻，一开始在做这个动做的时候会很别扭，但我要在这里指出的是，脚掌外翻切不可生硬，像练功一样很累就不对了，腿部、脚部都要尽可能的放松并保持蹬出时对水的压力。动作生硬、肢体紧张就很容易使脚部抽筋，不过经常性练习以后脚部就会像手路一样的自然了，抽筋的现象会很少出现的。
8 四：怎样游长泳。
学会换气以后，初学者就是想怎么样才能游的远一点，我的体会是：节奏感很重要。因为游的时间越常，体内就越会缺氧，因此在游长泳的时候注意适当调整频率就很有必要。我在游长蛙的时候（一般是50米6O圈左右）并不是均速的，中间一段时间内我是以相对较快的速度完成的。很多时候在跟别人游或别人在自已游的时候，往往会打乱自已的频率，这样就需要心态平和。不可以跟人家去拼，否则体能消耗多快氧气无法有力保证的情况就会出现“头疼”，并且容易抽筋。今年有一次我在游长泳的时候，有一个人一直跟着我游，一会在我前面一会在我后面，我尽量保持均速，但不知是什么原因，自已感觉有点胸闷，于是开始加速，想尽量抛离开，游我自已的节奏。就这样拉下他大约五十米后，我开始降低频率放松身体。后面的人被我也打乱了节奏，又跟了两圈以后上岸了。3000米后，并没有觉得累，而且呼吸均匀。因此自已总结出一个很不科学的理论“速度与放松同时进行”游自已的节奏，让别人说去吧。其实速度快并不代表就会很累（并非指比赛或者全速），速度轻缓当然可以对肢体进行放松，但在换气的节奏方面可能就显得比较勉强，因此，在速度与节奏之间寻求一个平衡点就显得很重要了，因为是长距离游泳即不可以游的太快而消耗过多体力又不能游的太慢而降低换气频率，所以我在游长蛙的时候适会跟据需要来适时调整换气频率和动作力度，尽量放松身体让自已舒舒服服的游. 9
第16篇：跟我学游泳
跟我学游泳
吕洋
小时候的我，最喜欢的运动就是游泳啦。当然，我最拿手的运动也就理所当然的成为了游泳。
不过，我并不是轻轻松松就学会了游泳，而是经历了大约7年的时间才学会的。
记得大约
5、6岁左右，我的游泳健将爸爸就常带我到水库、嘉陵江边游泳。那时候我游泳必须要套一个游泳圈，而且基本上只能在岸边划两下。那时我最大的心愿就是像爸爸一样游到河对岸或是水库的中心去。
机会终于来啦，有一次我们到江北区鲤鱼池坡上的水库去游泳。爸爸的很多同事以及同事的孩子都去了。我们在水库里玩起了快乐的“开火车”，这能让不会游泳的孩子也到水库中心去游一圈，大家都很高兴。开火车头的叔叔大吼一声：“出发啦！”他身后一个搭一个的成员也跟着他开始奋力划水。一个大人一个小孩，一个大人一个小孩，真是个有趣的火车。不一会，我们就划到了水库的中央。我望望四周，风景真好，四周都是碧绿的湖水，岸边全是苍翠的树木绿草。以前可从来没有这种感觉。正在高兴时，不知是游累了，还是太兴奋，我居然从游泳圈里滑了出来。还不会真正游泳的我瞬间往水下沉。我想呼喊却不能喊出声，只感觉到水不停的往嘴里灌。往常我从游泳圈里滑落，爸爸都会很快把我从水里提上来，今天怎么还不提我上去？我的恐惧开始滋生。我睁开了眼睛，看到周围的水都是绿色的、透明的，那似乎又降低了我的恐惧感，因为我好喜欢水的这个样子。突然，我看到爸爸的身影了，他游了下来，那么快的，一把提起了我。我得救了！
打那以后，我再也没有去过江边和水库游泳，因为我这次沉水把爸爸吓坏了。后来，爸爸所在的工厂修了一个当时全重庆市最大、最标准的游泳池，爸爸知道我爱游泳，于是每年夏天，那里便成了我的乐园。
爸爸看我渐渐大了，就开始手把手的教我游泳。可是不知怎的，我就是学不会，还是套个游泳圈在浅水区划来划去。我当时好郁闷啊，可是一想到小时候的沉水经历，我又十分害怕。后来大伯也教我游，我非但没有学会，还在往水里跳时用指甲把大伯的肚皮划破了。我感到十分沮丧，也不再央求谁教我。那时，我都11岁了。
在12岁那年的夏天，奇迹发生了。为了保护游泳人员的安全，救护人员一直坐在游泳池边看大家游泳。他们在每场休息的间隔就会跳到水里游一游。每次站在游泳池上方的台子上看到他们游泳，我就好羡慕。同时我也明白了一个道理：既然他们可以救人，那他们的游泳技术就一定是很好的，我为什么不跟他们学呢？可是当时的家庭条件不好，我也不愿意交钱请他们教。于是我打算每天看他们怎么游，第二天就到游泳池里模仿——自学。
我刚开始从蛙泳学起。首先学的是手划水的动作。我注意到他们游的时候，手都是在身体前方伸直并拢，然后再同时打开分别向两边划水。于是我就每天在浅水区重复的练习这个动作。我的手一边划水，下面的脚就跟着走动。渐渐的，我发现我的划水越来越有力，因为每次划的时候，我的身体都不由自主的被一股力量往前带。那时，我知道我手的动作应该学得差不多了，该开始学腿的动作了。
经过仔细观察，我发现蛙泳之所以叫蛙泳，是因为腿蹬水的动作跟青蛙实在是太像了。双腿也是先并拢，然后收回做青蛙状，特别注意脚板要翻起来对着水的方向同时向外蹬去。蹬出去的角度太大了不好，太小了也不好，那样会很累又游不快。我在练习的时候，手就不划水，只是并拢放在前方，脚把池底一蹬，嘴里憋上一口气，头往水里一埋，身体就飘了起来。随后，我的腿就开始蹬啦。蹬到我憋得实在受不了的时候，我就把头一仰，脚往池底一放，站了起来。站起来了，我就会观察自己游了多远。功夫不负有心人，我游的距离由刚开始的
1、2米变成了
7、8米，十几米。我的肺活量也因此变得很大。
腿的动作练好了以后，就该练习手脚并用的游啦，只有这样才会事半功倍啊。经过观察，我发现手在往开了划的时候，脚应该是一个逐渐并拢的过程；而手往回收准备再往外划的这个过程中，正好可以蹬腿。这样既省力，又会游得很快。于是，我开始练习。日复一日，我的手脚已经十分协调了。
可此时，要游得更远更好，不会换气是不行的。于是我开始观察并练习怎么换气。我发现了，原来在手打开往两边划的时候，正好适合把头抬起来换气。换气时嘴巴要张大，要尽量吸足气，然后快速的把头埋到水里。经过我的反复练习，我终于掌握了这个技巧。
当我知道我终于学会蛙泳的时候，我心中的喜悦是无法言喻的，因为别人都教不会我，我竟然自学学会了。那么多个烈日炎炎的下午我都扛过来了，尽管皮肤已经变成了古铜色，可这一切都是值得的，而且丝毫不能减弱我游泳的兴趣。当我把这个好消息告诉爸爸时，爸爸也十分兴奋。他高兴的对我说：“你愿不愿跟爸爸比试比试？”我毫不示弱的说：“当然愿意！”比赛的结果是，我比爸爸只慢了一点点。我好兴奋啊，我的游泳才刚刚学会啊，竟然跟爸爸比也只差一点点了，如果我继续努力，一定可以超过爸爸的。于是在12岁那年的暑假，我又继续努力学习，最后把自由泳和仰泳都学会了。
直到现在，每年夏天我都会去游泳，对游泳的热爱是其他任何运动都无法相比的，因为那里面有我的努力付出、欢笑、恐惧和泪水，那样的记忆会永远留在我的生命里。
第17篇：小鸟跟我学
小鸟跟我学
风儿吹，杨柳飘， 小鸟学我做体操， 我拍手儿跳一跳， 它拍翅膀喳喳叫； 我把腰儿弯， 它把尾巴翘。 做完了，再见了！ 小鸟儿扑棱一声飞走了。
第18篇：《 跟我学做教案和课表 》
《 跟我学做教案和课表 》
作为一个教师每学期都会碰到编制教案和课表，过去用手工编制，费时费力。如今用办公软件编制既方便，又美观。这里以Word97为例介绍教案和课表的制作方法。
一、制作教案
一份完整的教案包括三部分:教案首页、教案正文、教案尾页。
1.制作教案首页
(1) 单击“文件”菜单(选项单),选择“页面设置(U)…”命令, 则出现“页面设置”对话框;
(2) 页边距的上、下、左、右分别设置为2厘米、1.6厘米、2厘米、1.8厘米, 纸张大小设置为16开,即18.4×26厘米;
(3) 单击“确定”按钮;
(4) 输入“××× 教案首页”;
(5) 在下一行输入“教研室(组)”、“教员”、“授课时间”等文字及其具体内容;
(6) 按回车键将光标移到下一行开始处;
(7) 单击“表格(A)”菜单,单击“插入表格(I)…”命令,则出现“插入表格”对话框;
(8) 列数选取2,行数选取5,单击“确定”按钮;
(9) 将该表格编辑修改成教案首页所要求的格式,第1行为6个单元格,第2行为4个单元格,第3行为2个单元格,第4行为2个单元格,第5行为2个单元格,并且调整好单元格的高度和宽度;
(10) 在表格中输入有关内容;
(11) 编辑教案首页中的文字格式(字体、字号、字型等);
(12) 右击屏幕左上角含有“W”字符的图标,在出现的快捷菜单中选择“绘图”命令;
(13) 在表格的第5行第2个单元格中绘制一条直线“────”;
(14) 编辑修改完成后存盘,然后打印。
2.制作教案正文
(1) 重复制作教案首页步骤(1)、(2)、(3);
(2) 输入教案的具体内容;
(3) 插入所需要的图形、图片、图像;
(4) 插入所需要的图表或表格;
(5) 编辑教案正文中的文字格式(字体、字号、字型等);
(6) 存盘后打印。
3.制作教案尾页
(1) 重复制作教案首页步骤(1)、(2)、(3);
(2) 输入教案尾页的具体内容;
(3) 编辑教案首页中的文字格式(字体、字号、字型等);
(4) 存盘后打印。
二、制作课表
1.建立课表模板文件
(1) 在“文件(F)”菜单选择“新建(N)…”命令,则出现“新建”对话框;
(2) 在“新建”框中选择“模板(T)”单选框;
(3) 单击“确定”按钮;
(4) 在“文件”菜单选择“保存(S)”命令,则出现“另存为”对话框;
(5) 在“文件名(N)”输入框中输入新建模板文件的文件名,如“课表”(注:默认扩展名为.dot);
(6) 单击“保存”按钮。
说明: 用户新建立的课表模板文件保存在C: \\ Program Files\\ Microsoft Office\\Templates文件夹下。
2.给课表模板文件设置页面
(1) 打开课表模板文件;
(2) 在“文件(F)”菜单选择“页面设置(U)…”命令,则出现“页面设置”对话框;
(3) 页边距:上、下、左、右分别设置为2厘米、1.2厘米、2厘米、1.2厘米;
(4) 纸张大小:采用自定义,宽设置为26厘米,高设置为18厘米,其它参数可采用默认值(如果班次很多,那么可以将纸张的高设置得再大些);
(5) 单击“确定”按钮;
(6) 单击“保存”按钮。
3.编辑课表
(1) 在“文件(F)”菜单选择“新建(N)…”命令,则出现“新建”对话框,如图1所示;
(2) 在“新建”对话框中单击“课表.dot”图标;
(3) 单击“确定”按钮,则屏幕的左上角出现“Microsoft Word－文档2”的提示信息;
(4) 输入课表的名称和周次后按回车键,将光标移到下一行的开始处;
(5) 单击“表格(A)”菜单,单击“插入表格(I)…”命令,则出现“插入表格”对话框, 如图2所示;
(6) 列数选取6(第1列要填写的内容是“日期”、“星期”、“节次”、“班次”等 ,第2列要填写的是星期一的课程安排,第3列要填写的是星期二的课程安排,……,第6列要填写的是星期五的课程安排),行数根据本校的实际需要选取;
(7) 单击“确定”按钮;
(8) 使用“表格(A)”菜单中的“绘制表格”命令以及Word97 所提供的编辑表格的其它功能，将该表格编辑修改成课表所要求的格式；
(9) 在表格中输入课表的具体内容;
(10) 编辑课表中的文字格式(字体、字号、字型等);
(11) 编辑修改完后存盘,然后打印。 (甘肃 侯丰胜)
第19篇：第三册复习教案
第三册复习教案 复习设想
复习努力做到：基础知识系统化，系统知识考点化，考点知识能力化，培养能力题型化。 现代文部分重点抓语基的复习，主要在以下几个方面： （1）多音字、形近字、易错字、难读字、成语； （2）词语辨析； （3）修辞常识； （4）文学常识； （5）背诵。
文言文部分重点抓实词、虚词、句式的复习，主要是通过强化文言翻译来落实。
教师的讲解要精，要透，指导性要强；不可以教师的讲来代替学生的复习，要让学生有足够的时间和精力来练习巩固；各个单元要辅以练习，或者分现代文和文言文两部分来进行练习，再加一个综合练习。
教师适当地给予点拨，引导学生抓住书本，以书本作为基点，运用发散思维的形式，通过联想，将所学知识既拓宽又整合，切实夯实基础。 第一单元（《诗经》《楚辞》《孔雀东南飞》和《汉魏晋诗歌》
一、文学常识： 本单元四篇课文，从创作年代看，时间跨度很大，从西周初年一直到魏晋时期。《诗经》和《楚辞》一直被人们认为是我国古代诗歌现实主义和浪漫主义创作手法的源头。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305首，包括风、雅、颂三部分。“风”，大部分是民间歌谣，；“雅”，大都是贵族作品；“颂”，都是贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。《诗经》的精华是民歌部分，它鲜明地表现人民的爱憎及他们的反抗斗争，真实反映当时社会的面貌。《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，为我国古典诗歌奠定了现实主义基础。
《诗经》艺术表现手法：赋、比、兴。重章复唱也是《诗经》民歌常用的创作手法。 楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，“楚辞”是《诗经》以后的一种新诗体，它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣，汲取民间文学，特别是楚声歌曲的新形式，建立了参差不齐、长短不拘的新的诗歌体裁。因其中影响最大的是屈原的代表作《离骚》，所以“楚辞体”又称为“骚体”。《楚辞》由西汉刘向编定。文学史上“风骚”并举，《诗经》中的“国风”是我国现实主义诗歌的源头，“楚辞”则开创了我国浪漫主义诗歌之先河。
《离骚》基本上是四句为一章，字数不等，也多用偶句，参差错落中见整齐，整齐中又富有变化，句中虚字也用得十分灵活，句中常用楚地的方言词语，如“歙”、“兮”。 “乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。汉乐府叙事性强，语言形式多样，五言是乐府民歌的创新。它不仅继承了《诗经》的现实主义传统，又继承和发展了《楚辞》的浪漫主义精神，它可与《诗经》《楚辞》鼎足而立。《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。
第20篇：第三册上教案
莘县实验小学
信息技术课教案
（ 年级 册）
设计人：_谢建法_______
年 月 日
2004—2005冬学段教学计划
以多媒体和网络为核心的信息技术是当今世界经济和社会发展的大趋势，它已成为拓展人类能力的创造性的工具。信息 教育是一项面向未来的教育，它是培养学生计算机意识、普及计算机文化，提高科学文化素质的重要内容，是提高全民素质，培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要。
一、本情况分析
因为面对的是小学六年级的学生，与其它几个年级的学生相比较，六年级的学生已经有了一定的计算机基础知识，但是，由于学生上机操作时间不是很多，教师在教学中应充分利用一切有利条件，充分利用小学生年龄小、兴趣高、接受新知识、新事物快这一特点，抓住儿童的认知规律，循序渐进的进行，在整个教学活动中，教师要严密的组织，精心安排，依照儿童的认知特点，根据教材内容和教学目标逐渐展开，引领学生在电脑世界里遨游，为学生在以后的学习过程中，打下坚实的基础。
二、教材分析
小学六年级的教材为山东省小学信息技术教材组编写的小学信息技术第三册上，该教材共有三单元——15课，第一单元 信息技术的初步，共有5节课，它们分别是：第1课 生活在信息的海洋，第2课 什么是信息技术，第3课 信息的采集、表达与处理，第4课 信息技术的应用，第5课 信息安全；第二单元 电子幻灯片，共有5节课，它们分别是：第6课 设计竞选演讲稿，第7课 制作封面幻灯片，第8课 插入图片，第9课 让图片动起来，第10课 让幻灯片更精彩；第三单元 电子万花筒，共有5节课，它们分别是：第11课 图龟绘图命令，第12课 重复命令，第13课 重复命令的嵌套，第14课 定义过程，第15课 带参数的过程。全书以小学生了解信息技术、掌握信息技术的一些基本性概念，制作幻灯片和简单的了解计算机语言为主，我们在教学过程中，应该重点以第二单元为主，使小学生掌握幻灯片的制作，自己能够制作出简单的幻灯片，提高小学生的掌握信息技术的能力。
1
三、教学目标
通过小学生对信息技术的学习，培养学生“信息处理”的能力，使学生能够通过各种渠道，尽可能多的掌握信息和运用信息的能力。通过对信息技术的学习，注重培养学生的思维能力，注重培养学生的信息素质。通过对信息和powerpoint的学习与掌握，让学生能够在教师的指导下，通过计算机来完成一些具体的任务，让学生运用信息技术工具，进行自我扩展与自我创新学习。
四、方法措施
进入信息时代，学会使用计算机，并能用计算机辅助学习，是小学生必须具有的基本技能。鉴于这一要求，，结合学生的认知规律，在整个教学过程中，教师依照教学规律循序渐进的展开教学内容，理论联系实际，例如，在给六年级学生上课时，我首先给同学们在课堂上提出问题，留给学生一定的时间去思考和练习，利用所学习的知识启发他们，或者让学生们通过小组间的合作与讨论，让学生自己找出来解决问题的方法思路，使学生的兴趣充分调动起来。同时教师还可以运用已有的知识，给学生布置一些他们感兴趣的课题。学生在学习信息技术的同时，开阔了视野，提高了实际运用信息的能力。
五、进度安排
第1周，复习上学期学习的内容；第2周，学习第1课，生活在信息的海洋 ；第3周，学习第2课 ，什么是信息技术；第4周，学习第3课，学习信息的采集、表达与处理；第5周，学习第4课，信息技术的应用；第6周，学习信息技术的应用；第7周，学习信息安全；第8周，复习；第9周，学习第6课，设计竞选演讲稿；第10周，学习第7课，制作幻灯片封面；第11周，学习第8课，插入图片；第12周，学习第8课，插入图片；第13周，学习第9课，让图片动起来；第14周，学习第9课，让图片动起来；第15周，学习第10课，让幻灯片更精彩；第16周，学习第10课，让幻灯片更精彩 第17周，复习；第18周，考试。
2
复习课
[教学目标]
1、复习上学期学习的内容
2、养学生小组见团结互助的合作精神 [教学难点] 板报的制作 [课时安排] 一课时 [授课过程]
一、导入
同学们，我们的新的一学期又开学拉，在这个假期中，我们同学们玩的快乐吗？不知道我们有没有在计算机上练习过我们上学期学习过的内容？同学们还能不能掌握我们上学期学习过的知识？这节课，我们就一起复习一下我们上学期学过的知识。
二、复习
首先，有那位同学愿意回答我们上学期学习过的信息技术的知识？同学们首先答对word软件的学习
那么我们具体学习了word的哪些功能哪？
1、word制作表格、以及调整表格和美化表格
2、word设计板报
三、练习
同学们通过小组间合作，一起练习上学期学习过的内容，对有疑问或不明白的地方，和老师哪一起讨论。（教师巡回观察、指导）
四、结束
1、教师总结
2、学生关机、下课 [课后小节]
3 通过这节课我对同学们的观察，我发现大部分同学对所学习过的知识，掌握还算可以，只是有一小部分同学对所学习过的知识掌握掌握不够熟练，教师在以后的教学过程中，多注意一下这部分同学，争取让每一位同学都不掉下整个班级的队伍，同时，在同学们练习的时候，教师也要多注意一下，让每位同学都有练习的时间。
第一课 生活在信息的海洋
[教学目标]
1、在我们身边无处不在
2、了解信息的作用及特点 [重点难点] 了解信息的特点及作用 [课时安排] 一课时 [授课过程]
一、导入
同学们，现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课 生活在信息的海洋)
二、新授
同学们，我们想想我们的时常的生活，我们说一说，在我们生活中的一些例子，让我们感受一下信息的存在，学生们回答（广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息，还有我们可以上网，来了解更多的信息等等）教师总结，实际上，我们在接受信息的同时，我们每个人也在不断的向外界发出或传递信息，例如与别人谈话，发电子邮件等等。那么在我们身边有着那么多的信息，信息是否是我们的重要的资源哪？
1、信息是人类的重要的资源
4 我们大家通过刚才的了解，我想我们同学们也一定认识到信息是人类社会的重要资源，其实，在20世纪中叶以后，人们把信息、物质、能量并列为人类社会的三大资源。人们哪，通过积极有效的利用信息和信息技术，大大的提高了人们的脑力劳动和体力劳动的效率。
教师举例：气象预报的信息对人类生产和生活的重要、经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息等等。
2、了解信息的特点
信息既然对我们人类有着那么重要的作用，它是我们那么重要的资源，那么它有什么样的特点那？首先信息应具有可传递性，否则我们怎么能了解别人的信息哪？对于其它的特性，我们同学们想一想，信息还有什么样的特点？学生们回答：信息具有共享性、可处理性、实效性；以及信息必须依附于某种载体的特点，啊，我们同学们那么的聪明啊，那么我们是自己总结出来的哪还是看的课本啊？教师给同学们具出几个例子：我们看到某个人，我们就能了解这个人的外貌的信息，同样别人看到这个人，那么他也一定了解这个人的外貌的信息，这种是不是一种信息的共享啊？还有我们在交谈或者是收听广播的时候，我们说出去的话和我们听到的声音，他们这种信息是不是我们说出和听到后就消失拉，这就是信息的时效性。然后让同学们谈谈自己对信息的了解。
三、练习
同学们上网，到中国气象局（http：//www.daodoc.com/gb/technology/robot 。
三、结束
1、教师总结。
2、学生关闭计算机、下课 [课后小结]
通过这两节课的学习，感觉同学们对这节课很敢兴趣，毕竟网络上面的内容多姿多彩，以后教师在对学生的指导过程中，应该让学生对网络进行有选择性的浏览。
第5课 信息安全
[教学目标]
1、了解信息安全和计算机病毒的概念
2、初步了解防范计算机病毒侵害的知识
3、简单的了解知识保护产权的有关规定 [重点难点] 了解信息安全和计算机病毒的概念 [课时安排] 一课时 [授课过程]
一、导入
同学们，在现实的生活中，我们是不是在很多地方都有关于保护安全的信息啊，例如我们在建筑工地上可以看到保护人身安全的标志、在行驶的汽车上可以看到保持安全车距的信息等，那么在我们学习的因特网上是不是也需要关于信息的安全哪？
二、新授
其实，在因特网是也需要信息安全，并且它的信息安全已成为世界性的严峻的现实问题，是一件涉及到国家安全和民族兴旺的头等大事。我们作为新世纪的主人，从小就要养成信息安全意识：一方面我们要保护自己的信息安全；另一方面，要维护公共信息安全。下面我们就了解一下计算机安全。
1、计算机安全
我们在使用计算机工作、学习、上网时会遇到各种各样的安全问题，那么在现实的生活中我们如何的应对哪？其实，造成计算机不安全的因素很多，如计算机本身的不可靠性、环境干扰与自然灾害、操作错误、人为破坏等。我们在使用计算机是应该注意将计算机安置在一个安全的环境里，使它远离水、火、热等，避免阳光直射，提供稳定的电源；同时，要按照规范的步骤去操作计算机，不要对计算机进行恶意的破坏等。
2、防治计算机的病毒
我们对计算机安全的防护，仅仅是对环境和操作的防范还是不够的，可能我们在使用计算机时，有时会遇到电脑显示不正常的画面、不明不白的死机等原因，这些情况多数是计算机感染病毒所致，那么什么是计算机病毒哪？计算机病毒是一种能寄生、潜伏、传染和激活的特殊程序。它具有极大的危害。我们同学们看一看课本的20页，了解一下关于计算机病毒的信息，以及怎么防治计算机病毒。
通过阅读课本的
21、22页，了解一下对网络信息安全的维护、做网上文明公民和保护知识产权的信息。
三、练习
1、同学们可以阅读一下课本
2、可以上网搜集有关知识产权保护的法律、法规方面的信息。例如浏览中华人民共和国国家版权局的网站：http://www.daodoc.com 等。（教师巡回观察）
四、结束
1、教师总结
2、学生关闭计算机、下课。
[课后小结] 通过本节课的学习，让小学生的心里有一点关于信息安全的概念，通过对同学们的观察，发现同学们对计算机安全很感兴趣，掌握的还算可以。
第二单元 电子幻灯片
第6课 设计竞选演讲稿
[教学目标]
1、了解什么是电子幻灯片；
2、了解电子幻灯片的设计过程；
3、巩固学生搜集、整理信息的能力。[重点、难点] 了解电子幻灯片的设计过程 [课时安排] 一课时 [授课过程]
一、导入
同学们，以前我们学习了的word这个字处理软件，今天我们再接触一个microsoft公司的软件——powerpoint，它是一个制作演示文稿的软件，我们同学们是不是都去过阶梯教室听过课啊？看到过老师制作的课件，那些课件有一部分都是老师用今天我们学习的这个软件（powerpoint）制作的，我们同学们想不想利用这个软件制作一个我们喜欢的主题的演示文稿啊？
二、新授
同学们，如果我们想制作一个演示文稿，首先我们需要对我们制作的演示文稿进行规划，包括确定主题、拟定提纲，并且确定每张幻灯片的具体内容。下面我们就以竞选演讲稿的设计过程为例：
设计竞选演讲稿：
我们要设计这个竞选演讲稿，首先也就是我们已经明确了主题，主题确定以后，我们就开始构化我们的演示文稿，包括拟定主题、确定每张幻灯片的具体内容及其表现形式。如果我们要设置一个竞选大队长的演讲稿幻灯片，
15 首先我们需要拟定提纲、具体每张幻灯片的内容：
设计步骤：
1、设计一个封面。封面包括标题、副标题以及竞选人的名字等内容。
2、介绍基本情况。在介绍中应包含致礼语和竞选人的简单情况等。
3、陈述竞争优势。包括竞选人的特长、性格、学习成绩、班内职务等。
4、说明当选承诺，包括竞选人的决心和当选后的打算等。
最后，幻灯片上的文字的字体、大小、颜色、动化效果、幻灯片背景设置以及幻灯片的色彩搭配和整体布局等都要做详细的设计。 [课后小结]
通过对同学们的观察，我发现大部分同学对本节课都是有一个模糊的印象，因此，教师在以后的教学中，随着具体命令的学习，还要时时不要忘记提醒同学们。
第7课 制作幻灯片封面
[教学目标]
1、掌握启动和退出PowerPoint的方法；
2、认识PowerPoint窗口；
3、学习创建文件的方法。
4、掌握文字格式的设置和布局的调整
5、掌握新幻灯片页面的插入
6、培养小学生互帮互助团体合作的精神 [教学重 点、难 点] 认识PowerPoint窗口、幻灯片封面的制作 [课时安排] 三课时
第一课时
教学目标]
1、掌握启动和退出PowerPoint的方法；
2、认识PowerPoint窗口；
3、学习创建文件的方法。[教学重 点、难 点] 认识PowerPoint窗口； [教学过程]
一、导入：
1、看一下powerpoint的动画演示——“欢迎进入PowerPoint世界！”
2、问：谁知道这是用什么制作的？（引出PowerPoint的重要性）那么，你认为可能会在什么方面使用powerpoint呢？（在高级的现代商业活动中，公司重要的的装备：笔记本电脑。其中最重要的内容是使用powerpoint；教师教学中使用powerpoint„„）
3、这节课，我们就来进入Powerpoint的世界，看看究竟有啥本事。
二、认识powerpoint：
1、启动Powerpoint，单击 “开始” →“程序” →“Microsoft powerpoint”就可以启动它，启动后，我们再选择“空演示文稿”，点击“确定”就可以了。然后会出现一个对话框，这时我们选空白幻灯片，进入Powerpoint编辑界面。
2、认识Powerpoint界面。
A、提问：想一想这窗口和已学过的什么窗口相类似？（word） B、介绍标题栏、菜单栏、工具栏、窗口控制按钮、编辑区等界面内容。 C、介绍Powerpoint的五种不同的视图
PowerPoint有五种视图模式，可在菜单“视图”中切换。 （1）幻灯片视图：可处理个别的幻灯片。（2）大纲视图：直接处理幻灯片的标题及文本段落内容。（3）幻灯片浏览视图：重组幻灯片的顺序及选定播放效果。（4）备注页视图：可建立演示者的参考信息。（5）幻灯片放映模式：以全屏幕的电子简报方式播放出每一张幻灯片。
三、练一练：
制作第一张幻灯片：
学生对照书本的步骤，自己试制作一张幻灯片（教师巡回观察，及时纠正同学们的错误、解答同学们提出的问题）。 作品欣赏：
展示学生优秀作品，让学生间进行点评 [课后小结]
今天，我们认识了powerpoint。主要了解了在我们认识了它的可以使用它制作一个演示稿，这种演示稿经常被称为幻灯片。操作过程中遇到什么困难，；还需要解决？
第二课时
[教学目标]
1、掌握文字格式的设置
2、掌握布局的调整，培养同学们的审美观点 [重点难点] 掌握布局的调整
18 [授课过程]
一、导入
同学们，上节课我们学习了怎么样启动PowerPoint，启动以后我们又怎么样对它进行操作哪？这节课我们就学习具体对PowerPoint的操作。
二、新授 文字的输入和设置
首先，我们同学们打开制作演示文稿的软件——PowerPoint，我们选择标题幻灯片这种版式，我们看PowerPoint的编辑曲，它是不是有“单击此处添加标题”和“单击此处添加副标题”这两个文本框吗？我们就在“单击此处添加标题”的位置单击鼠标的左键，然后输入我们想制作的幻灯片的主题，例如我们想制作一张关于国庆节的标题幻灯片，我们就在主标题处输入——“国庆节快乐”这几个字体，然后我们对文字进行设置，我们在word中是不是学习过对字体的设置啊？那么我们同学们能不能在这里面对字体进行设置哪？同学们操作（教师巡回观察），然后教师再讲解一遍对字体的设置。我们把主标题的文字设置好以后，然后我们在输入副标题的文字，同样，也设置好副标题的文字，我们把这两个标题都输入完成以后，然后再设置好字体，我们同学们观察一下，感觉我们这两个文本框的摆放是否很好，如果不是很好的话，我们怎么样调整这两个文本框的位置哪？
布局的调整
我们的文字设置完成后，为了使整个页面美观、大方，对标题、副标题等文本框进行适当的布局调整是非常必要的。那么我们怎么样调整哪？我们怎么样移动文本框啊？首先我们在文本框中的文字上单击鼠标的左键，让文本框处于编辑状态，然后我们把鼠标的指针一到文本框的边框上面，我们观察一下，在我们的鼠标指针的上面有没有一个十字型的箭头啊？然后拖动鼠标左键，是不是就可以移动文本框啦？然后我们把文本框移动到适合的位置处，调整完主标题的文本框以后，我们再调整一下副标题的文本框。
至此，我们就把这个首页制作完成啦？我们想不想看一看效果啊？我们选择“幻灯片放映”中的“观看放映“命令，是不是我们就可以观察我们好的首页啦？
三、练习
同学们练习制作幻灯片的首页，教师巡回观察，发现问题和指导同学们掌握的不是很好的地方。
四、结束
1、教师根据同学们的掌握情况简单的总结
2、教师把看到的比较好的幻灯片给同学们展示一下（同学们在制作的过程中，教师巡回观察发现的）
3、学生关机，下课。[课后小结] 本节课同学们对于文字的设置很容易掌握，但是在调整布局时，我感觉同学们的掌握起来有点困难，因此教师在以后的教学过程中，要注重培养同学们这方面的知识。
第三课时
[教学目标]
1、掌握文本框和新幻灯片页面的插入
2、培养小生的相互交流信息团体合作的学习精神 [重点难点] 文本框和新幻灯片的插入 [授课过程]
一、导入
同学们，上节课我们学校什么内容啊？学生回答：更改字体、移动文本框。那么我们同学们有没有掌握这些内容啊？下面我们就打开PowerPoint这个软件，然后我们选择标题板式的幻灯片，下面我就找一个同学到讲台上来操作，同学们一边听这个同学说的操作步骤，然后一边做。
二、新授
1、怎么样插入一张新幻灯片
同学们观察一下，我们现在有几张幻灯片啊？是不是只有一张幻灯片啊？如果我们想插入一张新幻灯片，我们应该怎么样的插入啊？我们同学们试一试，看我们能不能插入，（教师观察同学们的操作）我看了同学们的操作以后，有
20 的正确，有的是新建了一个新的演示文稿，那么我们怎么样才能插入一张新的页面哪？我们同学们观察一下，在菜单栏中有没有“插入”菜单啊？然后我们打开这个菜单（单击插入），我们能不能找到“新幻灯片”命令啊？找到以后我们就选择该命令，出现了什么情况啊？（出现了一个“新幻灯片”的对话框），然后我们选择空白板式的幻灯片，是不是在左端出现了
1、2两页幻灯片啊？如果我们想在我们新插入的这张幻灯片中输入文字，我们应该怎么做啊？这我们就需要插入文本框
2、文本框的插入
我们选择插入菜单里面的文本框，然后再选择水平和垂直中的一个，这样我们的鼠标的指针就变成一个十字型，然后我们拖动鼠标左键，再松开，我们就可以插入一个文本框，是不是啊？
三、练习
同学们练习制作一个简单的演示文稿，教师观察
四、结束
1、教师总结
2、学生关机、下课 [课后小结] 通过对同学们制作的演示文稿的观察，发现同学们掌握的还是可以，只是在布局那里掌握的还不是很好，在以后的教学中，教师要根据实际情况，加强这方面的训练和指导。
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第8课 插入图片
[教学目标]
1、掌握剪贴画中的图片的插入
2、掌握图片的基本操作
3、掌握如何插入文件夹中的图片 [教学重点] 掌握图片的基本操作 [教学难点] 掌握如何插入文件夹中的图片 [课时安排] 两课时
第一课时
[教学目标]
1、掌握剪贴画中的图片的插入
2、掌握图片的基本操作 [教学重点] 掌握图片的基本操作 [授课过程]
一、导入
同学们，我们上几节课，是不是在PowerPoint对字体的操作啊？那么如果我们制作一个演示文稿的时候，如果只是文字，是不是有点单调啊 ？我们想不想也在PowerPoint中插入图片哪？
二、新授
同学们，我们想一想，我们已经在word中学习过如何插入剪贴画中的图片，那么我们在PowerPoint中插入剪贴画中的图片的操作方式是不是和在word中是操作方式是否一样啊？我们试一试，
1、插入剪贴画
22 同学们试着自己插入剪贴画，练习一会儿后，教师让同学去讲台上展示他的操作过程。
插入→图片→剪贴画：是不是他们的操作和word的一样啊？
2、插入文件中的图片
我们已经掌握如何在演示文稿中插入剪贴画中的图片，那么我们同学们观察一下剪贴画，是不是在我们做演示文稿时，有时这里面并没有我们想要的图片啊？我们想把一幅文件中的图片插入进来，我们应该怎么做哪？我们勇敢的做一做怎么样啊？
（教师巡回观察，然后找一个做的比较好，做一次，然后在找一名同学做一次操作过程）
三、练习
教师在每个机器的D盘存放一些有关于四季的图片，让同学们根据这些图片再加上自己的一些话，制作一个关于季节的演示文稿（教师巡回观察）。
四、结束
1、学生小组间评价，
2、教师展示比较好的作品，并且总结
3、学生关闭计算机，下课
第二课时
[教学目标]
1、掌握如何插入文件夹中的图片
2、试着制作一个完整的演示文稿 [教学重点] 掌握如何插入文件夹中的图片 [教学难点] 试着制作一个完整的演示文稿 [授课过程]
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一、导入
同学们，我们上节课学习了怎么样插入图片，那么这节课，我们就试着利用插入图片和我们上几节课学习的插入文本框来制作一个演示文稿。
二、新授
1、教师展示一个制作好的关于四季的演示文稿，让同学们欣赏，
2、师生讨论，演示文告里有什么？图片、文字
3、师生交流，文字的录入、图片的插入。
4、学生仿照制作演示文稿，教师巡回观察指导。
三、小结
1、学生小组间评价，
2、教师展示比较好的作品，并且总结
3、学生关闭计算机，下课 [课后小节] 通过本节课的学习，同学们对演示文稿的开始有一个比较好的认识，自己能够开始制作一个简单的演示文稿。为了加深同学们的印象，以后还要多加练习。
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复习课
[教学目标]
1、复习本学期学习的内容
2、养学生小组见团结互助的合作精神 [教学难点] 演示文稿的制作 [课时安排] 两课时 [授课过程]
一、导入
同学们，我们这一学期又快结束拉，在这个假期中，我们同学们感觉学习到了什么？不知道我们同学们对本学期的知识掌握的如何？？这节课，我们就一起复习一下我们本学期学过的知识。
二、复习
首先，有那位同学愿意回答我们本学期学习过的信息技术的知识？同学们首先答对信息技术的初步认识和对powerpoint的学习：
那么我们具体对信息技术有一个什么样的认识和学习了powerpoint的哪些功能？（同学们根据课本回答，教师补充）
三、练习
复习一下前六课一些概念性的知识，然后同学们根据自己喜欢的主题制作一个简单的演示文稿。
四、结束
1、教师总结
2、学生关机、下课 [课后小结] 通过本节课对同学们的观察，发现同学们对powerpoint的学习还可以，只是对一些概念性的东西掌握的不是十分的好。
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考试
考试内容：
同学们根据自己喜欢的主题，制作一个演示文稿，要求：
1、我们的演示文稿必须有一个明确的主题，不能让我们的演示文稿有两个或两个以上的主题。
2、我们演示文稿的首页用标题幻灯片，主标题为我们选择的主题，副标题为制作人。
3、我们的演示文稿的页数不能少于3页。
4、把我们制作好的演示文稿保存在jiao1的e盘里面
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