推荐第1篇：幼儿园说课教案
1.幼儿园小班科学教案：哪杯是清水
【活动目标】
1．能运用多种感官感知，辨别清水。 2．能把自己的发现大胆地表现出来。 3．体验探索和成功的乐趣。
3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。【活动重点】
1．学习运用多种感官协调解决问题。 2．学习用排除法得出结论。 【活动准备】
1．在日常活动中已感知过清水的特性。
2．每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。
【活动过程】
一、辨别哪杯是清水
首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
其次幼儿分组实验，运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。
（在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别）
二、交流分享 首先请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。 其次请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。
再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。
【活动延伸】
找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体,并为我们的生活作出贡献.【设计思路】
活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活中？如何运用这些经验来解决问题？是我们进行教育的最终目的。‚猜猜哪杯是清水‛，让幼儿能运用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。
2.幼儿园小班语言教案：坐火车
活动背景：
对小班幼儿而言，‚春天‛这一主题的教育、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识，而是引导他们学习关注自然界的变化，感知春天特有的美丽景象。而坐火车、坐汽车是幼儿喜欢的一种游戏活动，本活动试图以坐火车为契机，以发现火车外的景色为动机，在感知春天景色的基础上，对春天产生积极、美好的情绪和情感体验。
活动目标：
1、欣赏散文，体验坐火车时感知的春天景色。
2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。活动准备：
1、经验准备：有坐过火车、汽车的经验，知道从车窗往外看风景。
2、环境准备：教室内四周挂上长幅挂图A、B：绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等，大纸箱做成的山洞。
活动流程：
一、游戏：坐火车。
1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。提问：你坐过火车吗？你坐过汽车吗？坐在里面向外看，能看见什么？
2、引发幼儿坐火车的兴趣。（幼儿自由地搭乘‚小火车‛）
3、通过游戏感知散文的内容。
老师带幼儿一起玩‚开火车‛的游戏：分别走过长幅挂图A、B，引导幼儿一会儿看麦苗，一会儿看油菜花，并钻过大纸箱做的山洞，让幼儿体验火车钻山洞的感觉。
二、欣赏散文。
1、老师配乐朗诵散文。
坐在火车上向外瞧，我们看见了什么？（学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧）为什么会什么也看不见呢？
2、幼儿边坐‚火车‛、看挂图、钻‚山洞‛，边再次欣赏散文。老师引导幼儿学说‚一会儿是……一会儿是……‛
三、户外活动：开火车。
老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车，边开火车边尝试替换散文中的词句，并将幼儿园里的风景仿编在散文里。
四、引导幼儿下完火车后，寻找春天的足迹，自然结束教学活动。延伸活动：
教师要尽可能地将幼儿带出活动室，带出幼儿园，到大自然中去，让大自然做主题教育的‚活动室‛，让幼儿感知、触摸春天，与春天互动，这样才能产生相应的情绪、情感体验，从而发展语言表达能力。
活动反思：
这是一个简单而有趣的语言活动，围绕‚坐火车‛这一幼儿常见的形式，让幼儿在游戏中理解散文的内容，感知春天的景色。活动时我让幼儿把小椅子排成火车状，让幼儿边开火车边欣赏散文。首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点：长长的，一节一节的，在开时还有声音；其次让幼儿开着火车观察春天，引导幼儿关注教室里布臵的图片：‚绿油油的麦苗‛，‚金黄色的油菜花‛。在学习散文时，根据散文的顺序出示图片，让幼儿能更好的学习词语，再让幼儿说说喜欢文中的那一句话，加深对文中词语的学习。幼儿在学习时由于有了一定的情景，所以学习散文及词语时掌握较快，不过大多数孩子急于表达，而不能说完整句，下次活动中应多让孩子锻炼说的机会，多说，多讲，发展完整的语言表达能力。 附散文：坐火车
呜！长长的火车开了，那是金黄色的油菜花。 坐上火车往外瞧：咦，我怎么什么也看不见了？ 一会儿是绿油油的麦苗，原来火车钻进了山洞里。 一会儿是黄黄的一片，坐火车真有趣！
3.幼儿园小班美术教案：我给大树妈妈粘树叶
一、活动目标：
1、幼儿初步学会撕纸片，用胶棒粘贴。
2、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照顾它们。
3、幼儿能很好的完成粘贴等精细动作，以促进小肌肉的发展。
二、活动准备：
1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干，大树背景图。
3、背景音乐《快乐的小鸟》。
三、活动过程：
（一）、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，停在大树图边：‚小朋友看这是什么？你们知道这是谁的家吗？‛
‚这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没有？‛
‚大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀！小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗？‛ ‚小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好？
（二）、教师示范方法步骤。
教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做‚树叶‛。然后用胶棒涂在‚树叶‛的一面，轻轻的贴到大树上。‛教师再次示范一遍。
教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。
（三）、幼儿进行操作，教师个别指导。
将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。
（四）、出示小鸟，送小鸟回家。
教师：‚小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好？‛教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
四、活动延伸
教师‚小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树，爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好？‛活动结束，教师带领幼儿出活动室。
4.幼儿园小班健康教案：爱护水源,保护环境 活动目标：
萌发爱护水资源的情感
知道水被污染了，生物就不能生存 练习钻过70厘米高的障碍物 重点难点
重点：萌发爱护水资源的情感 难点：能正确协调地钻 活动准备
经验准备：掌握初浅的环保知识
物质准备：鸭子胸饰若干(与幼儿人数等同)、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼若干(数量为幼儿人数的2―3倍)、小盆4只、录音机、磁带
【活动过程】
一、开始部分
老师当鸭妈妈，小朋友当小鸭，鸭妈妈带领小鸭听音乐锻炼身体。复习游戏‚长高了，变矮了‛(‚长高了‛起立两臂上举；‚变矮了‛马上蹲下；‚谁长得最高?‛叉腰原地双脚向上跳数次)。
二、基本部分 1．学习新动作
①幼儿自由地在松紧带下玩耍后，说说在玩时遇到的问题。 ②启发幼儿进行讨论：怎样才能从松紧带下顺利经过? ③得出动作要领：‚双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻‛进行两次；
④幼儿边念儿歌边自由来回练习钻；
⑤请个别幼儿示范，并讲解重点：钻时低头弯腰，尽量不碰到松紧带；
⑥幼儿继续练习后，请幼儿成四列纵队站在起跑线后； 2．游戏‚快快逃出污染区‛
①讲解游戏玩法：游戏开始，每队的第一位幼儿出发，依次钻过两条松紧带后，跑到河边抓一条鱼，然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内，等到把小鱼抓完后，小鸭自由自在地跳下水去游泳，等到教师敲小铃发出警报声：‚不好了，遇上污染区了，快快逃离!‛小鸭马上从原线路钻过障碍物逃回到起点。
②幼儿游戏，教师强调游戏规则：小鸭必须从原线路返回，要求不能碰到松紧带；逃离时不推不挤，不和同伴碰撞。
三、结束部分
1．师：‚能干的小鸭们逃离了污染区，要是不及时逃离，会发生哪些后果呢?为什么会有污染区?‛
2．幼儿自由讨论。
3．教师小结：‚小鸭们逃出了污染区，真是很幸运，所以我们大家应该携起手来保护我们身边的环境，让我们的小鸭在清清的水里快乐地长大。一起跳个舞庆祝一下，好吗?‛
4．放录音，教师带领幼儿跳欢庆舞。 【延伸活动】 1．提醒家长带领幼儿在各自居住的小区周围寻找污染区，探询被污染的原因。
2．带幼儿到园内的游泳池边，展开讨论：怎样才能保持池水的洁净而不受污染? 【活动评析】
一、设计意图
基于小班幼儿的年龄特点，我们很难以说理的方式来说服他们爱护水源，孩子也不了解水被污染的后果。通过本次活动，自然地将环境教育融入健康活动，在幼儿练习钻的过程中可以轻松而自然地渗透环境教育。本次活动设计侧重于幼儿爱护水资源情感的萌发，以小鸭为线索来贯穿始终，通过小鸭锻炼、捉鱼、逃离污染区等情节来吸引幼儿，让幼儿在快乐的体育游戏活动中形成爱护水源、保护生物的环境意识。
二、活动效果
该活动充分调动了幼儿活动的积极性和主动性，自始至终孩子们都保持高涨的活动兴趣，尤其是游戏‚快快逃出污染区‛的顺利进行，既让幼儿快乐地练习钻的动作，又让幼儿明确了水被污染后生物就不能生存的道理，让年龄最小的小班幼儿在游戏过程中自然地接受环境教育。延伸活动的设计很合理，符合幼儿实际生活的需求。
5.幼儿园小班体育活动：小汽车爬坡
活动目标：
在游戏情景中，幼儿扮演‚小司机‛开车走过斜坡，进行平衡能力的练习，使幼儿在角色模仿的游戏氛围中，体验勇敢、成功、自信的快乐。
1、能平稳地走过15—20厘米的斜坡，发展动作的平衡能力。2．能愉快地参加体育游戏，增强自信心。 材料：
15—20厘米的斜坡2组，一高一矮（很牢固） 活动准备：
幼儿已从走小路、过小桥等游戏活动中掌握一定的平衡能力。 活动过程：
1．教师当汽车队长，幼儿当小司机，听信号在场地上开车、加油、停车等做准备活动。
2．教师带幼儿来到斜坡前介绍游戏方法：‚小汽车刚加好油，马上要爬上斜坡，小司机爬坡时速度要慢点，眼睛看着路，身体要平稳，做个勇敢的小司机‛。
3．教师引导幼儿有两条斜坡，一高一矮，可以自己选择路线进行游戏。
4．教师发出信号，幼儿分别有顺序地爬坡，教师运用动作和语言给予适时的支持和鼓励，使幼儿逐渐大胆自如的在斜坡上走动。
5．教师观察幼儿活动情况，把握适宜运动量，以游戏情景不断调整活动内容：小司机走过斜坡到平地继续行驶；小汽车又要上斜坡，请注意安全等。
6．教师利用游戏情景结束游戏，进行放松整理活动。 相关经验：
美工：制作方向盘进行游戏
音乐：学习歌曲‚小汽车‛边唱边游戏 活动评价：
教师观察幼儿走斜坡时身体重心是否保持平衡、动作的灵活性和协调性发展能力；观察幼儿游戏活动中胆量和动作灵敏性的具体表现情况，判断幼儿自信心发展水平。
活动的延伸与扩展：
根据幼儿动作发展情况，适当调整斜坡的长度和高度。 增加爬坡动作的游戏情境，拿着玩具或推着纸盒等，提高幼儿平衡能力。
6.幼儿园小班社会教案：乘坐公共汽车
一、活动目标：
1、学习乘坐公共汽车的正确方法，了解不正确的乘坐方法可能造成的危害。
2、积极参加活动，感受游戏的快乐。
二、活动准备：
1、将活动室的小椅子排成公共汽车的座位，布臵成汽车游戏场景。
2、教师准备教学挂图。
三、活动过程：
1、教师：我是汽车小司机，欢迎小朋友们来乘我的汽车。——（幼儿依次做在座位上。）
2、教师：我的汽车欢迎文明小乘客，怎样做一个文明小乘客呢？
3、出示图1：有个小朋友在汽车上和其他小朋友吵闹。教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？
4、出示图2：有个小朋友把头伸到窗户外看风景。
教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？
5、出示图3：有个小朋友在汽车上吃巧克力豆和竹签羊肉串。教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？（汽车在行驶过程中非常颠簸，如果吃东西容易被呛着或刺伤喉咙。）
四、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在回答问题的同时，感受到社会活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。
7.幼儿园大班科学教案：空气在我们周围
目标：
1、培养观察思考能力，了解空气污染的危害。
2、萌发环保意识。准备：
幼儿分2组，每人一个纸盒（里面抹一层雪花膏）、显微镜 过程： 一）分组活动 幼儿分成2组，分别在校外马路上、园内小公园进行活动：
1、打开小盒子。
2、引导幼儿感受这个地方空气是怎样的？让人觉得怎么样？
3、引导幼儿观察周围的人、植物等的状况。二）观察分析、交流
1、你喜欢你去的地方吗？那里的空气让你觉得怎么样？
2、观察比较：
1）用眼睛看看2组幼儿小盒子里的雪花膏的变化。 2）用显微镜看看，那些灰尘、小黑点是怎么样的。
3、分析、讨论
1）为什么在马路上的雪花膏变灰了、有黑点了？ 2）空气污染的危害有哪些？ 三）讨论
你喜欢哪里的空气？ 怎样使空气保持干净、清新？ 设计意图：
‚空气‛无所不在，它与我们的生活密切相关。《认识空气》是大班经常进行的一个课题内容，在很多的活动中，教师都把‚空气的性质‛‚空气的重要性‛放在突出的位臵。我所设计的本次活动，旨在通过小实验，直面的感知比较、了解‚空气污染‛的状况，激发幼儿去形成积极探索、主动发现的学习意识，产生观察、比较、思考……的自觉行为，并且渗透环保意识。 8.幼儿园大班语言教案:荷花姐姐的绿伞
活动目标：
1、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
2、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌
3、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌 活动准备：
1、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等；
2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。活动过程：
一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣 教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。 导语：
1）‚下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！‛ 2）‚青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧‛
二、谈话导入主题 提问：刚才发生了什么事？
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？
三、出示课件，引导理解诗歌内容
1、播放课件画面，幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容： 提问： 1）‚刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？‛ 2）小雨点落在地上的声音是怎样的？ 3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？
4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？
四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐
1、教师朗诵诗歌。
2、提问：
1）想一想青蛙‚呱呱‛的唱歌声好像在说什么？ 2）小雨点的‚滴嗒嘀嗒‛好听的伴奏声是送给谁的？ 3）为什么要送给荷花姐姐？
五、学习诗歌
1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论：‚你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？‛
3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌
1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？
2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论：‚平日生活中你帮助过谁，心情怎样？‛
9.幼儿园大班美术教案:美丽的大鱼
案例背景：
绘画教学内容来源于生活，在学校的荷花池里，小朋友们看见了游动的小金鱼在粼粼的水波中自由地嘻戏，孩子们兴奋得问着：‚水里有什么呀？小鱼在水里做什么呢？这些鱼怎么都长的不一样呀？结合小朋友们对鱼儿的兴趣，设计了本次活动，孩子们已经积累了丰富的表象老师为孩子门创造想象提供更为广泛的空间。
活动目标
1、通过观察欣赏大胆表现各种姿态的鱼和鱼儿的生活空间。
2、尝试用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰。
3、感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。
活动准备：
知识准备：有线描画的基础
材料：
1、空白的鱼2条、表格一张、各种线条小图片。
2、勾线笔、图片、白纸。
3、颜料、毛笔。
重点难点
掌握线描画的技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。
活动过程
一、通过欣赏图片，了解鱼的各部位及各种形状。
师：小朋友都见过鱼吗？
幼：见过。
师：老师这里有四条鱼，我们一起来欣赏好吗？
这四条鱼，有相同的地方吗？
幼：有，它们都有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍、身上还有鱼鳞和漂亮的花纹。
师：那它们有不同的地方吗？
幼：有的鱼像鸡心一样的，有的鱼是三角形的、有的鱼是椭圆形的……
师：它们的形状不一样。
师总结：鱼有各种各样的种类，但是不管它们怎么变化，鱼都是以身体为主，前面是头，后面是尾巴，上下有鱼鳍，上面都是一根根细细的骨头，身上还有鱼鳞和各种各样的花纹。
当我提问：这四条鱼有相同的地方吗？刚开始幼儿们都是从装饰上去说的，我及时地引导幼儿们从鱼的外形上去欣赏，杨洋说：它们都有鱼头和鱼身，鱼尾。朱睿怡说：它们都有鱼眼、鱼嘴……那它们有不同的地方吗？马上有幼儿说：有的鱼是椭圆形的，有的是三角形的，有的是长长的，还有的鱼像一个鸡心一样的，发现了鱼的形状的不同。
二、观察范图，交流讨论。
1、观察范例，
师：这四条鱼身上的鱼鳞都是一样的吗？
幼：不是
师：鱼的身上用弧线或者直线把鱼鳞分成了一块一块的。（用手指提醒幼儿）小朋友们在装饰的时候也要把你的鱼鳞划分称块面状。
师：除了这样分，还可以怎样分块？
（出示空白的鱼身，幼儿上来尝试分块。）
师：它们是怎么装饰的呢？
幼：有波浪线、圆点、直线、弧线……
（教师把幼儿说的相应的线条或者图像贴在旁边的表格里。）
（从画面布臵的较满，线条流畅，鱼鳞变化的样子漂亮引导幼儿）
鱼儿是怎么装饰的？幼儿们通过观察后说是用圆形、三角形、黑点、正方形、直线、曲线、螺旋线、波浪线等图形和线条进行装饰的。于是我引导幼儿观察分块的线条，提问：这是什么？濮子杰说：直线。直线把鱼身和鱼尾怎么样了？杨洋说：直线把鱼身和鱼尾分成了一块一块的。引导幼儿装饰鱼儿时要先分块再装饰。在幼儿尝试分块时，我又引导幼儿除了用直线横着分还可以斜着分，竖着分，而且可以用不同的线条来分，例如曲线、波浪线、弧线等都可以分块。
三、教师示范作底版
引导幼儿在欣赏和交流中了解，刻板线条的深浅和版画的效果关系紧密，运笔力度要重，刻板要细致耐心，线条要光滑流畅。
吹塑纸版画的刻版的深浅直接影响到版画拓印的效果，所以我在示范时重点提醒幼儿注意线条的深浅。鱼儿身上的每一条线条都要描深、描粗，刻画的清清楚楚，这样拓印出来的鱼儿线条才清楚，染线时才看得清。
四、幼儿创作，大胆表现。
师：你们可以自己设计喜欢的鱼。
1、鼓励幼儿根据想象大胆创造鱼的形状。
2、启发幼儿大胆运用各种图形和线条进行块面装饰。
幼儿们已经画过鱼，也有装饰过线描画的基础，所以在吹塑纸上构图时速度很快，大大的鱼身，装饰的空间很大。但是有些幼儿在分块时却出现了问题，有的分的太细，装饰时太密，不清楚。有的分的太宽，装饰时太空了，影响了染线的效果。
五、涂色拓印
1、提醒幼儿刷蓝色底色时注意从左刷到右，颜料不要太多，刷得要均匀。
2、等彻底干了以后再染线，不要把宣纸弄破。
3、染线时选择颜色鲜艳的蜡笔均匀地染线，染的线条要满。
由于有些幼儿在分块时出现了问题，导致拓印染线后的鱼儿看不清楚线条，在染线时幼儿们还要一边染线，一边去描线条。有些幼儿没有及时补上线条的鱼儿看起来是不完整的，断断续续的，影响了整体的效果。
六、参观画展，交流同伴的作品
1、参观‚美丽的大鱼‛画展。
2、说说你最喜欢的大鱼，为什么？
活动反思：活动中，幼儿们通过欣赏和自己以前见过的鱼儿画出了各种形状的鱼，而且在装饰的时候能先分块再装饰，由于在分块的时候出现了分的太宽和太细的问题，导致在装饰时很空或者很密，看不清楚。在描线条的时候，有些幼儿很不细心，把线条描的很毛糙，会描到外面去，多出很多的小线条，影响了画面的效果。有些幼儿描的线条不够粗也不够深，在拓印之后看不太清楚，染线时很困难。这些问题在每次的吹塑纸版画活动中基本上都会出现，幼儿们虽然掌握了刻版的方法，但是总是不够细心，缺乏耐心，对于刻版的技能还需要强加练习。
10.幼儿园大班音乐教案：上学歌
教学目标：
1、熟悉学生情况，建立课堂常规。
2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。
3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。
教学重点：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。
教学难点：感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。 教学过程：
一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）
1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）
2、发声动作应怎样做才是正确的。
全体起立，跟老师找到双手放的位臵，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。
跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。
3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位臵。
听音乐练习：将学生带到教室外练习，看谁做的好。
二、新授
1、导入：
‚同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。‛
‚好，接着，我们来听一首‚快乐的一天‛，看是不是你做的事情。‛
2、听音乐的第一段‚早早起‛ 请生说一说这一段听过后有何感受
看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。
‚早晨起床后应该做什么？‛‚上学去‛‚这时你的心情怎样？路上看到什么景色？‛
3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。
‚那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。‛
4、学唱《上学歌》 ①教师范唱歌曲，请学生跟琴用‚Lu‛模唱歌曲。 ②读歌词，注意咬字要清楚。
③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。 ④歌曲处理：
中速、充满朝气地演唱。
‚太阳天空照，花儿对我笑，‛连贯舒展。 ‚小鸟说：早早早‛轻松、亲切、富有弹性。
‚我去上学校……爱劳动‛情绪饱满、富有激情、节奏明快。 ‚长大要为人民立功劳‛坚实有力，表现出决心。 注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。
⑤请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。
5、分别听‚来学习‛、‚做游戏‛、‚放学了‛、‚静静睡‛， 并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。
6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到‚上学歌‛处齐唱，做动作。
三、小结
今天我们学习了歌曲‚上学歌‛，也欣赏了‚快乐的一天‛，同学们有什么收获？
（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等）希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。
11.幼儿园大班体育教案:小袋鼠跳跳跳 活动目标：
1、提高腿部肌肉力量及协调能力。
2、体验和做游戏的快乐。活动准备：
口袋若干、皮球若干、障碍物若干、大的塑料筐若干。 活动重点：
提高腿部肌肉力量及协调能力。 活动难点： 和同伴的合作能力。 活动过程：
1、角色扮演、活动身体：
教师扮演袋鼠妈妈，幼儿扮演小袋鼠，边念儿歌，边做热身运动。
2、幼儿探索练习、教师观察指导： 幼儿自由活动，教师巡回指导。
玩法：幼儿双脚进行跳，幼儿通过合作立定跳远的方式跳过障碍物等。
幼儿介绍合作立定跳远的方法。
玩法：两个幼儿分别手持布袋的一端，使其成为一个障碍，第三位幼儿立定跳远越过此障碍。
教师启发幼儿展开讨论。 ----‚怎样才能跳得又快又稳？‛
玩法：最后教师示范双脚进行跳的方法，并展开简单的追逐游戏。
3、创设场景、巩固练习： 教师引出游戏。
----‚孩子们，你们的本领练得真棒，妈妈现在请你们到河对岸收粮食，你们想出了哪些好办法？‛
玩法：幼儿分成两组，每组幼儿将双脚放入布袋，进行游戏。游戏时‚袋鼠‛先要跳过障碍物，到前方拿一个皮球装进布袋，随后跳到‚家‛里将皮球放在塑料筐里。
根据幼儿体能安排游戏次数，并适当调节活动量，提醒幼儿注意安全。
4、游戏结束，放松身体：
全体幼儿听音乐模仿袋鼠的动作，放松身体。
12.幼儿园大班社会教案:我爱爷爷奶奶
作者：来源：上传时间：2011-05-09 16:33:04 关键词：幼儿园,大班,社会教案,我爱爷爷奶奶
活动目标：
1．幼儿在互相的交流中，了解老人们年纪大了，做很多事情存在着种种不便。
2．激发幼儿尊敬老人、关爱老人的情感。 前期经验的准备：
让幼儿观察和讨论爷爷奶奶的日常活动。 物质准备：
收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息（图画、文字记录）。 环节预设：
一．出示爷爷奶奶图片，自然引入主题。
师：说说自己的爷爷奶奶长得什么样子，和自己哪些地方不一样。 幼儿自由讲述。
师：我们的爷爷奶奶年龄大了，需要我们的小朋友来帮忙。 二．我为爷爷奶奶来帮忙（角色扮演）
师：想一想爷爷奶奶做哪些事情不方便，我们可以帮他们做什么，两人结伴试做一下。
（幼儿自由结伴扮演）。
师：我们小朋友在家里为爷爷奶奶做过什么事情，爷爷奶奶有什么反应呢？
师：爷爷奶奶年纪大了，我们小朋友要主动去关心爷爷奶奶（给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿），做个尊敬老人的好宝宝。
鼓励幼儿为爷爷奶奶做些力所能及的事情。 三．活动延伸：
画画自己的爷爷和奶奶，表现他们的特征和活动。画完后和伙伴们交流一下，画上的爷爷奶奶在干什么。（如：给花浇水、擦桌子、缝衣服）
13.幼儿园中班科学教案：防暑降温我知道
设计意图
夏天天气热，各种传染疾病的害虫也多，幼儿年龄又小，自我保护意识又差，因此，为了让幼儿初步掌握一些夏季防暑降温的知识，懂得在炎热的夏天保护自己，特设计了本活动。
活动目标
1、知道夏季要少吃冷饮。
2、简单了解几种防暑降温的方法。活动准备
1、自编故事：《噜噜变成冰激淋了》
2、自编游戏棋：《防暑降温我知道》、骰子若干。活动过程
1、讲故事《噜噜变成冰激凌了》，引导幼儿理解故事内容和情节。
(1)根据故事情节提问：①天气热了，噜噜想用什么办法降温?②噜噜吃了冰激淋发生了什么事情?③小猪噜噜明白了一个什么道理? (2)引导幼儿讨论，夏天吃过多的冷饮有什么危害? (3)教师小结：夏天不能吃过多的冷饮，要用正确的办法来降温。
2、引导幼儿结合生活经验讲述：夏天天气热了我们可以怎样做? (1)鼓励幼儿说出各种防暑降温的方法。
(2)教师小结：夏天天气热了，我们可以扇扇子、开空调、开风扇、吃适量的冷饮、吃干净的瓜果、喝绿豆汤、穿短袖衣衫、勤洗澡等来防暑降温。
3、组织幼儿讨论：夏天我们应该注意什么? 教育幼儿夏季注意饮食卫生习惯，如，不要吃过多的冷饮，不要在高温下活动，不要躺在空调的出风口或电风扇下睡觉，勤洗澡、洗手，主动多喝白开水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用饮料解暑等。
4、玩棋类游戏：防暑降温我知道。
(1)教师交代游戏规则：幼儿两人一组，掷骰子看点数，遇到‚Ⅹ‛，后退Ⅹ旁边的数字格数，遇到‚↑‛，直接过桥，先到达终点者为胜利者。
(2)幼儿玩棋类游戏。(教师也可以参与到游戏中，帮助幼儿理解游戏的内容，同时增加幼儿参与游戏的积极性。) 活动延伸
日常生活中，家长和教师都要提醒幼儿用正确的方法来防暑降温，同时提醒幼儿要勤洗手、洗澡等，注意夏季饮食卫生，谨防疾病。
附自编故事：噜噜变成冰激淋了
夏天天气真热啊，太阳火辣辣的照着大地，小狗趴在树荫下，伸着长长的舌头直喘气，小兔子扇动着长长的耳朵，水牛跳进河里，把自己全部泡在了水里，小猪噜噜趴在地上呼哧呼哧的喘气，唉，天热了真难受呀，想个什么办法凉快凉快呢? 突然，小猪噜噜爬起来飞快的向商店跑去，原来呀，他想出了一个让自己凉快的好办法——吃冰激淋! 小猪噜噜来到商店才发现，冰激淋这么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，还有弯弯的香蕉冰激淋，小猪噜噜每个品种都要了一个，他吃了一支又一只，真过瘾呀! 突然，小猪噜噜感觉自己的肚子变凉了，变硬了，紧接着，他感到自己浑身都僵了，他想大声的喊，可是张不开嘴巴，他想动也动不了，肚子还很疼很疼，慢慢的，小猪噜噜变成冰激淋了。
这时候，大象伯伯来商店买东西，发现昏迷的小猪噜噜，就赶紧把他送进了医院，山羊医生、熊医生赶紧把小猪噜噜包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一个大大的热水袋，慢慢的，小猪噜噜醒过来了，他发现自己躺在医院的病床上，这时候，熊医生温和的对小猪噜噜说：‚夏天虽然天气热，但也不能吃太多的冷饮，吃冰激淋不能防暑降温的。‛小猪噜噜难为情的低下了头，他明白了一个道理。
14.幼儿园中班语言教案：小乌龟开心上幼儿园
引言：小乌龟和小白兔赛跑后，学会了很多东西，也长大了很多，是小乌龟要上幼儿园的时候了。通过本次幼儿园教案让幼儿对讲故事感兴趣，激发幼儿对新朋友的大方认识。从小培养幼儿的语言沟通能力，与人沟通的能力。
优秀教案目标：学习适应集体生活，获得听故事的乐趣。，认识新朋友，学习和新朋友一起玩。
优秀教案准备：故事：《小乌龟上幼儿园》。 优秀教案过程：
教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿讨论： ――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事? ――小乌龟遇到谁了? ――如果你是小乌龟，你会怎么办? 请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……) 请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。 活动评价：
能说出帮助同伴的方法。 能和朋友一起玩。 延伸活动：
1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。
2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。
故事：小乌龟上幼儿园
今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。
小青蛙走过来。‚咦?这是什么东西呢?‛小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了! 小鸭子走过来。‚咦?这是什么东西呢?‛他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了! 两只小鸡走过来。‚咦?这是什么东西呢?‛他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了! 小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：‚啊!他会动，还会说话呀!‛
小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了! 故事：小乌龟海底探险
小乌龟乘坐潜水艇来到了茫茫的大海里。聪明的海豚为他做向导。海豚对小乌龟说：‚今天，我要让你认识一下大海里神奇、有趣的小动物们。‛
话刚说完，一架小型‚滑翔机‛冲出水面，小乌龟惊讶地叫起来：‚哇，这飞机真奇妙！‛不海豚笑着说：‚它是飞鱼，为了躲避敌人的追赶，能冲出水面5米多高，还可以在空中滑翔100—300米。‛
海豚带着小乌龟向海底游去。小乌龟眼前一亮。喊道：‚快看，一只肉色的大水球，多像一只刺猬呀！‛海豚说：‚那是刺猬鱼，也叫刺鲀。平时这些刺都贴在身上，遇到危险，刺鲀就大口地吸进空气和海水，使身体膨胀，那些刺也倒竖起来，看上去像只刺猬。‛‚没想到刺鲀还这么厉害‛。小乌龟忙说。‚你看，前面有一张大网，我们快走吧。‛
它们继续向深处下沉，终于来到了海底。
四处黑黑的、静悄悄的。忽然，小乌龟异常吃惊，因为他听到有个老人在咳嗽，他忙对海豚说：‚你听，有人咳嗽。是不是有人来了？我们还是快走吧！‛海豚哈哈大笑起来：‚那是鮟鱇鱼发出的声音，有人把它叫‘老头鱼’、‘钓鱼翁’。‛
小乌龟往远处一看，果真不错。鮟鱇鱼正在拉动着鱼杆垂钓呢。只见它从背鳍上拉下一个细细的长圆筒，像一根钓竿，竿的尖端垂下的‚鱼钩‛是一盏一闪一闪的小灯，在黑暗中格外引人注目。附近的小鱼看到这盏灯，还以为是什么美味呢，冲上去就咬，这时只见鮟鱇鱼张大嘴巴，一下就吞下了几条小鱼。
‚大海里的小动物真是千奇百怪，还有哪些怪事，快带我去看一看。‛小乌龟嚷道。‚那可多啦！有美丽的海葵，有趣的海参……多的数也数不清，你一年也看不完呢！‛
15.幼儿园中班美术活动：美丽的花手帕
活动目标：
1．掌握手工扎染、折纸、点颜色等技巧，初步了解色彩搭配的规则。
2．培养对民间艺术的兴趣和爱好。 3．养成良好的作业行为和卫生习惯。 活动准备：
1．故事《讲卫生的小猫咪》。
2．8开、16开宣纸每人4～6张、调好的各色中国画颜料、旧报纸、扎染PPT、围兜及袖套每人一套。
3．课前给幼儿观赏贵州苗族的各种蜡染制品。 活动过程：
一、导入活动
听故事《讲卫生的小猫咪》，小猫咪感冒了，又流鼻涕又打喷嚏，小猫咪讲卫生，赶紧到商店买来花手帕。 提问：花手帕有什么作用? 分析：这不只是一个美术活动，也是一个培养幼儿良好的卫生习惯和品质的好机会。
二、播放扎染PPT，欣赏并讨论
引导幼儿说出商店里的花手帕都有哪些图案和颜色。(图案有圆形、长条型、蝴蝶型、波浪形……学会说五颜六色。) 分析：孩子们在欣赏的过程中，培养了审美感，多变的图案和艳丽的色彩引发了如何制作这样美丽花手帕的兴趣。
三、指导幼儿制作扎染作品
1．戴好围兜和袖套，防止颜料弄脏衣服。 2．将白色的宣纸进行多层折叠，注意对角和对边。
3．将折好的宣纸不同的部分，放入装有颜料的小碗里点颜色。 4．将点好颜色的宣纸放在报纸上打开晾干。
5．提问：在给‚小手帕‛染色的时候我们要注意什么呢? 分析：幼儿要掌握折纸和点颜色这两个主要步骤，因点颜色是新技巧，所以是这个活动的一个难点，首先要把颜色按照从浅到深的顺序进行排列，引导幼儿有秩序的选择；其次要把握一边折一边点颜色的技巧，并通过实践慢慢掌握颜色的用量。最后要注意因打湿的宣纸打开难度很大，所以这个步骤必须由老师来完成，以免损坏作品。
四、幼儿自主探索如何做出漂亮的‚花手帕‛
1．通过反复的实际操作能够知道，不同的折纸方法会产生不同的图案，并能初步找到其中的规律，如对折后从折点再折成三角形染色会形成中心扩散的圆形图案等。
2．通过反复的实际操作能意识到深色和浅色的搭配会更好看，从开始的自由选择颜色，到逐渐掌握深浅色的搭配。
3．过少的染色会使宣纸原本白色的地方过多，没有那么好看，颜色过于混合也会降低作品的质量，而且过多的颜色带来的水分还会使得作品在打开的时候容易破损。
16.幼儿园中班音乐教案：快乐的小乐队
一、活动目标
感受乐曲、熟悉乐曲、区分音的高低和强弱。
二、重点与难点
生活中的声音有很多，要感受音的高低，区分出音的强弱，这首先应该引导幼儿在生活中寻找，本教材的重点就是引导幼儿在感受乐曲、熟悉乐曲的基础上区分音的高低和强弱，难点是区分音的高低、强弱后学习用乐器等表现出音乐的高低、强弱。
三、准备
1．小钢琴若干架让幼儿感受音的高低。 2．三角铁和小鼓各一件。 3．音乐磁带《快乐之歌》。 4．分类图片让幼儿感受音的强弱。 5．提供各种各样的乐器，数量多一些。
注：《快乐之歌》的旋律应在高音区，低音区分别出现而且有强弱之分。
四、设计思路
幼儿能区分音的高低、强弱最主要的是在日常生活中感受，因此找来小钢琴让幼儿感受音的高低，找来许多许多卡片让幼儿回忆各种声音的强弱是相当重要的，除此以外就要让幼儿用不同的方式来表现音的高低和强弱。如运用乐器，运用四肢的活动等等，通过多种形式就可以让幼儿不断感受、不断表现，从而正确区分音的高低和强弱。
五、活动流程
角落活动中感受音的高低和强弱——集体活动中感受音的高低和强弱——角落中再次感受音的高低和强弱
1．角落活动中感受音的高低、强弱。 ①用小钢琴让幼儿体会音的高低。
幼儿在角落中自由探索，老师可以通过不断地讲评让幼儿知道音有高低，如同样是乐曲‚两只老虎‛分别在高音区，低音区弹奏，让幼儿发现不同。知道在小钢琴上高音的位臵、低音的位臵。
②给卡片找家让幼儿回忆分辩生活中音的强弱。
让幼儿回忆生活中的各种声音，给卡片找到自己家，如打雷的声音是响的，就把它归到‚强‛的家里，反之归到‚弱‛的家里。
③在角落游戏里让幼儿听赏《快乐之歌》。
熟悉旋律，感受旋律，会用乐器来打击音乐的节奏，老师在指导过程中可以引导幼儿用不同的乐器，如小铃，三角铁，鼓等表现音乐，同时老师可以引导幼儿敲击出不同的节奏。
2．集体活动中感受音的高低和强弱。 ①让幼儿听赏音乐《快乐之歌》，通过提问引导幼儿发现乐曲有的时候出现在高音，有的时候出现在低音，并请幼儿找出高音、低音。
②请幼儿做‚小小乐队‛，听到高音、低音能用不同方式代替，老师可示范用三角铁代表高音，用小鼓代表低音，听到乐音在高音部分出现就用三角铁打击节奏，听到乐曲在低音部分出现，就要用小鼓来打击节奏，并引导幼儿一起在试试。
③可引导幼儿自己想出各种办法来区分：如让幼儿提出用铃鼓表示高音，用跺脚表达低音；用拍手表示高音，用小铃表示低音，一名幼儿讲到的方法，老师和其它幼儿都可以跟他一起玩玩，这样反复可多次。
④老师除了引导幼儿区分音的高低，还该引导幼儿区分音的强弱。教师可以通过提问再次引导幼儿听赏音乐，体会出音乐的强弱之分。
⑤老师和幼儿一起游戏，听到强音由弟弟打击节奏，听到弱音由妹妹打击节奏，也可以请小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺脚表示强音；用小鼓表示强音，小铃表示弱音。一名幼儿讲到的方法，老师和其他幼儿都可以跟他一起玩，这样反复多次。
注1：为了提高幼儿的趣味性，老师可以增强一些规则如用一些小帽子，谁能分清音的高低强弱就戴上一顶小帽子，反之则摘掉小帽子，看最后谁戴帽子的时间最长。
注2：集体活动可以根据班级情况分为二次完成，可以第一次就是区分音的高低，第二次区分音的强弱。
3．角落游戏中再次感受音的高低、强弱。
幼儿在角落游戏中，老师可引导幼儿互相协商好如何表达音高音低。鼓励幼儿大胆表达。
17.幼儿园中班健康教案：根据冷热穿脱衣
一、活动目标
1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系,并知道及时穿脱衣服能预防感冒生病这一基本卫生常识。
2、活动中,能根据身体的冷热及时地穿脱衣服,提高生活能力。
二、重点与难点
让幼儿理解：出汗受凉为什么容易引起感冒生病？从而学会根据身体的冷热,及时地穿衣服。
说明
幼儿活动量相对较大,固也容易出汗。由于幼儿的生活经验和生活能力有限,在活动过程中,不能根据身体的冷热情况,及时地穿脱衣服。由于成人有时也往往顾及不上提醒幼儿,因此而造成出汗吹风受凉感冒生病。所以,有必要让幼儿学会自己能根据身体冷热,及时穿脱衣服。一方面能促进保护幼儿的身体健康,另一方面还能培养幼儿的生活能力。随着大班幼儿认识能力的发展,如果能通过直观形象的教育,让他们获得感知、体验,那将会起到事半功倍的效果。
三、材料及环境创设
1、图片二幅（①有几个小朋友在玩球,玩得满头大汗。②其中一小朋友躺在床上生病模样）
2、干、湿小毛巾若干条。
3、幼儿基本上都会穿脱衣服。
4、创设‚快乐小帮手‛活动。（选自《生活》教材68页。）
四、设计思路
春季来临之际,气湿乍寒乍暖.由于幼儿的体温调节能力较差,加上大多数家长的养育方式较保守,幼儿普遍穿着偏多。幼儿好动、好玩,大班幼儿的活动量更大。因此,幼儿活动时,容易出汗,如不及时穿脱衣服,极易感冒生病。
18.幼儿园中班社会教案:减少噪音
【设计意图】
声音无处不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。中班幼儿的自控能力还不是很强。平时，他们总是玩着玩着就发出很大的声音，有时还会拖动椅子等发出难听的噪音。为了让他们了解噪音的危害，感受乐音的舒畅，逐渐养成轻轻讲话，轻轻做事的习惯，特设计此活动。
【活动目标】
1、让幼儿懂得人们都需要安静的生活、工作和学习环境，人人应自觉控制自己的行为，不做干扰他人的事。
2、萌发幼儿的环保意识，维护集体和社会公共利益。【活动准备】
录有火车吼叫声及美妙音乐的磁带，幼儿日常生活的噪声磁带，故事挂图，铃鼓、手铃、小鼓、沙锤，‚静‛字标志。
【活动过程】
（一）导入：
出示各种乐器，让幼儿自由敲击，演奏。
（二）展开：
1、操作乐器，感受声音给我们带来的不同感受。
（1）请个别幼儿上来操作乐器，请幼儿说一说自己玩的是什么乐器？声音是怎样的？
（2）请五六个幼儿集体操作乐器，并且说一说自己的感受。（很乱、听不清楚、很吵……）
（3）放火车吼叫声及美妙音乐声的磁带，小朋友喜欢哪种声音？为什么？
2、出示挂图，教师讲述故事。
（1）为什么火车的吼叫声使小动物们都逃走了？鲜花都枯萎了？树叶都变黄了？
（2）为什么音乐气垫火车那么受大家的欢迎呢？
3、听自录的幼儿日常噪声，引导幼儿讨论噪声的产生及危害。（1）小朋友来说一说我们为什么不喜欢听噪声？ （2）我们听到噪声时应该怎么办？
（3）为什么会有噪声？（引导幼儿从自身行为谈起） （4）幼儿自由讨论：我们应该怎样减少噪声？
4、出示‚静‛字的标志，理解其意义和作用。（1）请小朋友说一说‚静‛的意义，它告诉人们什么？ （2）请小朋友自由讨论回答：我们应该把这些标志贴在什么地方？
（三）结束：
组织幼儿随着优美悦耳的音乐一起走出活动室，把‚静‛字的标志贴到适当的位臵。
【活动反思】
通过本次活动幼儿体会到了很多噪音是在我们无意之间造成的，感受到了噪音给我们带来的危害。减少噪音从自身做起，从现在做起。
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一、说教材
纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。小花枕，为幼儿所熟悉，色彩鲜艳，形状各异，是幼儿每天接触的好伙伴。而很多时候，我们可以发现，孩子喜欢在床上玩游戏，摸摸枕头被角，拿枕头抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着枕头当娃娃等。对于他们来是说，玩小花枕，既会感到亲近熟悉，又感到新奇。内容的选择，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。
二、小班幼儿年龄特征
小班幼儿活泼好动基本动作发展（走、跑、跳、投、爬等）较弱，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？纲要指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”根据小班幼儿对故事、小动物、游戏感兴趣的特点，选择游戏化的故事情境，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，能激发幼儿主动积极的参与意识。
三、说目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据对小班幼儿年龄特征及教材分析，我制定了本次活动的目标：
1、初步尝试一物多玩，鼓励幼儿想出枕头的多种玩法，发展思维；
2、发展基本动作，提高动作的灵活性和协调性；继续培养幼儿对体育游戏的兴趣。（纲要：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的兴趣。）
四、说重点和难点
重点：发展基本动作，提高动作的灵活性和协调性；继续培养幼儿对体育游戏的兴趣。
难点：初步尝试一物多玩，鼓励幼儿想出小枕头的多种玩法
五、说流程
热身运动——尝试小花枕的一物多玩，发展基本动作——游戏巩固基本动作——放松运动
六、说教法与学法
1、游戏法。贯穿于整个教育活动中。（游戏是幼儿的基本活动。）
2、自主探索法：幼儿尝试一物多玩。
3、示范法。请幼儿演示其玩法。
4、故事情境法。
七、说准备
1、兔宝宝的头饰（每人一个），兔妈妈、兔奶奶的头饰各一.
2、小花枕若干
3、场地布置，兔奶奶的房子。
八、说活动过程
一、热身运动《晒太阳》
“兔宝宝们，今天的太阳真好啊。妈妈带你们晒太阳去。” 听音乐，小兔们抱着小花枕，作运动。
（热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。以游戏口吻开场，一下子就把幼儿的注意力吸引过来，幼儿以小兔子这个他们所喜爱的游戏角色，进入到活动中，很自然的在欢快的音乐声中，愉快的跟着教师做起了热身运动，。使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态。这一环节也为后面的活动作铺垫。）
二、尝试用小花枕一物多玩，发展基本动作
1、兔宝宝们，你们想跟小花枕做游戏么？可以怎么玩呢？请个别幼儿尝试，肯定幼儿的几种想法。还可以怎么玩呢？（以简洁的谈话方式，激发幼儿活动的积极性。）
2、幼儿自由操作，教师巡回指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。（自主探索，体现了教育活动中幼儿的主体地位；同时，由于幼儿年龄小，教师的间接指导便显得尤为重要，针对幼儿的不同水平，适时地帮助与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验成功的快乐。）
3、请幼儿演示新的玩法，教师：兔宝宝们真聪明，想出了这么多好玩的方法，让我们都来玩一玩。再想想还有什么有趣的玩法。（通过演示，对于每个幼儿又是一次提高。帮助幼儿树立信心，激励其拓宽思路。对于个别能力较弱的幼儿，也可通过模仿，获得新的体验与成功。）
4、幼儿自由活动。鼓励幼儿尝试合作i
三、游戏：帮兔奶奶搬家
1、故事梗概：暴风雨要来了，兔奶奶的房子太旧了，要搬到新家去。可是兔奶奶年纪大了，搬不动，该怎么办呢。 引发幼儿提出帮助的方法，及时地肯定。
（以生动的故事情境，引发幼儿积极思考，学会关心他人。）
2、运砖、盖新房
运砖:用不同的方法搬运。（巩固
幼儿的即时经验，通过游戏化的情境，以幼儿感兴趣的方式，使幼儿基本动作得以提高。）
盖新房：学习合作铺平搭高的方法。（培养了幼儿初步的合作意识，和不怕困难，努力完成任务，体验合作的愉快和成功的乐趣。纲要指出：在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质，和主观、乐观、合作的态度）
3、兔奶奶的感谢。
配班教师以兔奶奶的身分出现，对幼儿表示感谢。
四、结束活动；音乐〈下雨了〉
以小花枕作伞，躲雨。（放松活动，在活动中，幼儿始终保持愉快的情绪。故事情节取得圆满。）
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幼儿园英语说课教案
郭露
一、英语教学对孩子的重要性
英语教学促进幼儿语音和语言能力的发展，双语活动中教师自然会向儿童展示另一套与母语不同的语言符号系统。这一方面可以促进儿童对语言多样性的理解，丰富儿童的多种语言经验，另一方面，还可以促进儿童语言能力的发展。首先，在进行双语活动时，可以使儿童对两种语言之间的差异产生敏感。英语和汉语不属于同一语系，各自有相对独立的语音系统和语法系统，随着学习的深入，幼儿会逐渐意识到两种语言之间的差异，在学习和运用不同语言时能够即时调整自己的学习系统。对语言之间差异产生敏感的直接结果是幼儿开始将语言看作他们头脑中已经拥有的诸多系统中的一个特殊系统，从而提高了他们的语言操作能力，也提高了他们的语言学习能力。其次，第二语言的学习和掌握有利于幼儿语言交际能力的提高。我们通过12所实验幼儿园测得的数据和分析，可以充分显示这一点。因为进行双语活动时，可使幼儿获得更多的机会参与以语言为交际手段的交际活动，从而提高了他们对交往情景和交往对象的敏感性。第三，早期儿童学习第二语言，使他们更容易获得纯正、地道的第二语言的发音。我们从央视10套节目一年一度的“希望英语风采大赛”中，小学组的语音普遍优于中学组和大学组的语音便不难看出这一事实。而这一点也能得到科学的左证。
二、教师的教学目标及应该做到的
1.教师应明确幼儿园英语教育的目标
目标是行动的指南，前进的方向，幼儿教师应建立对幼儿园英语教育目标的认识，明确幼儿园英语教育应实现如下三个目标。
（一）情感目标：激发幼儿学习英语的兴趣
这是幼儿园英语教育首要的、基本的目标，只有激发起幼儿对英语学习的兴趣，才能提高幼儿英语教育的效果，减轻幼儿的学习负担，使幼儿乐学好学。因此，教师要重视幼儿学习英语兴趣的培养，善于抓住幼儿的好奇心，调动幼儿情绪、情感，为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境，采取直观形象的教具和生动有趣的方法，激发幼儿学习英语的兴趣。
（二）认知目标：训练幼儿的模仿能力，打好语音基础
心理语言学家证明，幼儿学习英语的优势在语音，与成人相比，幼儿音域宽、精确区分语音的感受能力及语音的模仿能力与再现能力强，语音的可塑性大，负迁移小，易形成地道的语音、语调。在英语教育中，教师应让幼儿通过听说活动，接受大量的语音熏陶，在反复听、反复模仿语音的基础上，养成自动化习惯，形成语音定势。
（三）社会目标：培养幼儿初步用英语进行交际的能力
幼儿园英语教育的最终目标是培养幼儿在日常生活中学会开口说英语、学会开口用英语的能力，即培养幼儿初步用英语进行交际的能力，因此，教师要努力创设用英语交往的环境，让幼儿在自然的、真实的、生活情景中运用所学的语言，培养交际的能力。
2、为幼儿提供良好的语言环境
英语教学活动仅限于几节英语课是远远不够的，幼儿要学好英语，首先要从“听”开始，这就要求教师在幼儿一日生活的各个环节，坚持用英语讲话，如：上课前，可以说：“Clabegins!”组织幼儿喝水可以说：“Drinksomewater!”做游戏可以说：“Playagame”等等，幼儿熟悉后，教师可以提高难度，用英语讲故事、提问题，对幼儿提出的各种难题、要求，尽量用英语来回答，这样，幼儿在一天天耳濡目染的积累下，并在轻松自然的生活气氛中，逐渐掌握越来越多的英语句子。
在教学中我们经常发现很多孩子都有一个口耳不一致的过程，老师读出的音就是发的不好，（如音标中的n孩子经常读成m）特别是有时地方话口音习惯和孩子口腔，舌鼻发育的原因也会影响孩子的发音。如果幼儿有发音错误，老师应当有技巧的纠正，利用集体学习和个别教学交替进行，组织孩子多观察教师的口型（我们经常用到安静学习法：在安静的环境下，教师不出声的夸张的利用唇语读，让孩子认真的看和练）和多听教师和同伴的发音，有时故意忽略不“完美”，给他一个自己调整的时间，经常会有更好的效果！如果幼儿因为自己的发音得问题而感觉到压力，而不敢再说英语或者在说英语时总是小心翼翼，这反而不利于幼儿英语的学习。相信孩子学习语言是有一个接受，转换让后提升的过程。
家庭是幼儿语言习得的重要环境，家长也应尽可能的营造氛围，制造机会，使英语融入孩子的日常生活。
教师不应为了完成教学内容或是展示教学效果而去强迫孩子说英语。幼儿的学习更多是无意识的，没有任何功利目标，他们还往往情绪变化无常，任何小的不愉快也会影响其说英语的欲望。作为教师应以一种平和的心态去正视这些情况，耐心等待或努力营造孩子英语表达的最佳时机。父母不应为了满足自己的虚荣心而去强迫孩子说英语。父母总爱拷问、检查孩子的英语学习情况，且态度过于严肃，给孩子以极大的心理压力；有的家长为了在亲友、同事面前夸耀而强迫孩子去说，去表演；让孩子感觉很不自然，反而产生对英语的逆反情绪。每次家长开放日都会有孩子因为表现得不够令父母满意而遭到训斥和指责，会让孩子的自尊心受到极大伤害。
因为心理学家皮亚杰曾强调：“儿童是在周围环境影响下，通过主体与环境的交互作用，而获得心理上的发展。”这也提出了家庭教育，家园配合英语教学的重要性和可行性！我们在工作中也尝试着利用家园联系手册，家长开放日，家长学校等方式指导家长创设有利于幼儿听说的家庭环境，将幼儿园所学的英语口语融入到家庭生活中，让幼儿有更多机会开口说英语。也欣喜的看到有的家长利用各种资源，激发幼儿学说英语的兴趣。当然家长的知识水平和教育观念存在的差异很大！但一颗爱孩子的心情却是一样的，作为教师也不予余力的激发家长参与教育幼儿的积极性，这也是一个很大的挑战。
3、开展情境教学
在教学实践中，经常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。如，我对幼儿说：“Nicetoseeyou!”幼儿会回答我：“Nicetoseeyou!”却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说：“Nicetoseeyou!”后回答别人：“Nicetoseeyou!”,造成幼儿只会说而不会用的现象，归根结底是因为幼儿不明白每一句英语的含义。针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。我们应该积极为幼儿创设情境，这种情境要生活化，幼儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义。例如：教师创设打电话、拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情，还要尽量符合英语文化特点，使幼儿不借助汉语的中介直接理解教师的英语含义，然后再让幼儿玩打电话、拜访朋友的游戏，及时的巩固了教学内容。以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。
在英语教学中，利用电教媒体，让孩子看动画、听歌谣、说韵文，在看看说说唱唱中学英文，是一种非常有趣有效的学习方法。孩子的积极性很容易就调动起来了。寓教于乐，能很快就达到了教学目的。但是我们也经常发现vcd，磁带中的歌曲，儿歌往往比较快，加上音乐的干扰，读音往往比较含混！孩子因为活动设计的竞争性等影响，容易错误发音。实践中我认为还是应在老师已经教授过，已经比较熟练单词，短语的情况下，再使用电教配合提高学习的游戏性和乐趣性。
语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的英语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗。我们应认识到幼儿记忆的特点是记得快，忘得也快。“反复，多次”的教学是尊重幼儿的记忆规律的有效做法。我们还可以让幼儿在进餐时、看图书时、玩玩具时一日在园生活中听英语歌谣。教师多在日常生活进行口语的使用，培养孩子们的社会交流中口语的使用的积极性。教师充分利用与幼儿一起学习、游戏、生活的各项活动中，引导幼儿和教师反复说、反复在情境中、使用中学习。教师还可以创设打电话、拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，根据孩子的情况，尊重幼儿之间的个体差异。潜移默化，日积月累的效果会更好。
4、整体识记英语单词且避免与学习汉语相配合
幼儿学习英语单词强调的是整体识记，就如同认记汉字无需把汉字的笔画拆开来认记一样，认记单词也不能把组成单词的字母拆开来认，只要出示一单词，让幼儿看后记住该词的读音并运用就可以了。如教单词“apple”,出示单词，让幼儿仔细观察后记住基本的形象，然后教师手拿一个苹果，读“apple”,反复重复，避免用汉语解释“这是单词‘苹果’”。接着，教师便引导幼儿对单词进行运用，拓宽学习的范围。
教学的游戏化，整合化，让幼儿在游戏中学习。游戏是幼儿的天性，是幼儿最喜欢的活动。在英语学习中，寓教于游戏中，激发幼儿主动性，在玩中不知不觉地学习，自然的促进他们英语学习。现代教育学、心理学的研究成果揭示：游戏是幼儿认识世界的道路，游戏适应幼儿心理发展的需要，符合幼儿心理发展的水平。形式多样的英语游戏可以在最大程度上淡化教育痕迹。幼儿在游戏中始终趣味盎然，他们会完全忘记了自己是在学习英语。瑞士认知发展心理学家皮亚杰(J.Piaget)提出了游戏的三种类型：
1、练习性游戏，也称机能性游戏或感觉运动游戏，只是孩子为了获得某种愉快体验而单纯重复某种活动或动作。
2、象征性游戏，幼儿主要依靠象征来思维。在游戏中，幼儿以假想的情景和行动方式将现实生活和自己的愿望反映出来。
3、规则性游戏，这时的游戏以一些有规则的竞赛性游戏为主。我们在实际工作中都可以灵活运用，可以让孩子在选择中进行自主学习。
英语教学的游戏化还可以和中文教学的内容结合起来，相辅相成才能得到意想不到的很好的效果。例如在学习红、黄、绿几种颜色时，我组织大班幼儿玩“交通”的游戏，教师扮成交通警察管理红绿灯，将活动室进行场景布置（斑马线，红绿灯，各种交通工具），结合中文教学时学习的交通知识和儿歌。幼儿自由选择当司机，交通管理员或是当行人。交通警察变化交通灯，引导幼儿进行模拟交通游戏！有机的将各科教学进行整合。在中班教学时，幼儿已学会水果单词之后，我组织小朋友们开展“水果店”的角色游戏。引导“售货员”对“顾客”说：“Can I help you?”还引导顾客用英语挑选出她们喜爱的水果。“I like banana”.“I like apple”“thank you”。将社会性行为结合英语教学！还可以加入数学活动中的“钱币游戏”。小班教学时，每次发放早点时，激发孩子只有讲“May I”才发给他好吃的。采用各种办法，先让孩子接受老师，喜欢老师的前提下，给幼儿一个英语生活化，生活英语化的氛围，激发幼儿快乐学习英语的兴趣，诱发他们的求知欲望，体会成功的喜悦！
5、开展丰富的英语游戏
游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据这一特点，将英语教学贯穿于游戏中，为幼儿创设一个有限的英语环境，最初阶段可以做一些简单的英语游戏，如：体育游戏“老狼老狼几点了？”“大灰狼”的对白可以转换成“Wolf,Wolf,Whattimeisit?”“小白兔”的对白可以转换成“It’soneo’clock!”以后逐步过渡到较为复杂的游戏，如：龟兔赛跑，白雪公主等表演游戏。选择游戏的内容应与幼儿当前的生活经验有关，游戏涉及的英语儿歌、歌曲、故事最好是原汁原味的，是英语幼儿熟悉的。这样，既让幼儿学到了地道的英语，又发展了幼儿语言反应能力，教学效果较好。
『幼儿园中
班
』
中
班
主
题
:
有
用
的
报
纸
· 感受报纸的丰富多彩,知道报纸是宣传媒体之一.2,初步了解报纸与人们生活的关系,知道报纸上有新闻,健康,艺术,广告等内容.3,初步有看报纸的愿望,逐渐养成关心新闻的习惯.......
『幼儿园中班』中班科学活动《有趣的筷子》
· 目标: 一, 通过摸,看,玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途,特点.二, 发挥幼儿的想象思维,用筷子创造各种图形.三, 让幼儿练习使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品....... 『幼儿园中班』中班椅子游戏《勇敢的小骑士》
· 活目标 1,发展平衡,跳跃能力,提高动作的协调性和灵活性.2,培养克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力.活动准备: 1,椅子若干把(同幼儿人数).2,录音机......
『幼儿园中班』中班命题美术活动节日的装饰----彩挂,灯笼
· 活动目标/关键经验 1,参与活动室装饰,体验节日的快乐.2,能选择自己喜欢的材料进行制作,装饰新年活动室.活动材料与相关环境创设: 各色手工纸,水彩笔,油画棒,颜料,剪......
『幼儿园中班』中班综合活动:我有一双小巧手
·中班综合活动:我有一双小巧手活动目标: 能大胆运用画,剪,贴,打洞等方法进行装饰,体验自主游戏带来的快乐.学习用彩纸扭蝴蝶结的新技能,发展手部小肌肉动作的灵活性..
『幼儿园中班』中班语言活动:下雨啦
·设计意图: 《下雨啦》这首诗歌是本园教师创编的,诗歌虽然短小,却从独特的角度(即小动物躲雨的情景)描写了雨天的景象,语言格式工整,读来朗朗上口,既有反复又有变化,三个动词的使用恰......
『幼儿园中班』幼儿园中班艺术活动方案
· 一.活动背景因为小朋友喜欢涂涂画画,对漂亮的颜色特别感兴趣.所以这学期我们在自主游戏区域中准备了许多广告颜料.一次活动中,燕燕小朋友不小心把装有蓝颜色的盆子打翻到了黄颜色的盘子......等等（见附件）
综上所述，我认为幼儿学习英语的潜力很大，教师只要掌握正确的英语教学方法，鼓励幼儿多听、多练、多讲、多用，激发他们学习的兴趣，幼儿英语表达能力会得到很好的发展在教学中适当地多使用TPR教学，是创设浓厚学习氛围简捷而有效的好办法。让孩子在安全的教师能控制的环境中多动起来，多参与起来。不要担心孩子疯起来就收不住！将肢体语言赋予枯燥的词语上,给孩子一种直观的印象 ,使其记忆更加的深刻。培养幼儿使用英语交流的能力并不是一朝一夕就能够完成的，它需要我们教师经常有意识、有计划地落实到每一次的教学活动中去，尽可能地创造机会让幼儿多听多说多练。通过游戏化的活动形式锻炼幼儿的口语交际能力，加深理解，在带来欢乐的同时产生更大的学习热情。
附件：小游戏
『幼儿园中班』中班主题活动——香香的蔬菜
·蔬菜是幼儿每天都接触的食物,以其色彩斑斓,形态各异,味道鲜美,营养丰富的特点深受大家的青睐.是幼儿健康成长的物质来源.然而幼儿对蔬菜的接触大多是一种自然的接触,一种模糊的馄饨的......
『幼儿园中班』中班美术活动设计
·幼儿对美术活动十分感兴趣,进入中班以来,幼儿的绘画技能在原有水平上得到了较大的提高.但是幼儿在大胆想象,创造性地表现物体形象方面还较差.多数幼儿只能按要求绘画,构图较简单,不敢大胆......
『幼儿园中班』中班区域性活动:\"好吃的食物\" ·角色区菜场各类实物蔬菜,大小篮筐,台秤等 1,引导幼儿把各种蔬菜分类摆放.2,开展菜场买菜,卖菜的游戏.1,幼儿是否能把蔬菜按类摆放.2,幼儿是否了解买菜的过......
『幼儿园中班』中班科学活动——《小纸船》
·活动目标:1,引导幼儿在水中玩小纸船,了解不同纸张在水中浸泡的变化.2,鼓励幼儿用语言表达自己的发现,并尝试记录下自己的发现.3,激发幼儿对事物的好奇心,探索身边事物的奥秘......
『幼儿园中班』中班美术活动:小蜘蛛织网
·活动目标: 1,激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣.2,学习用不同的方式来织蜘蛛网.3,在游戏中培养幼儿的想象力和创造力,并体验成功的快乐.活动准备: 蜘蛛胸饰若干个,......
『幼儿园中班』中班音乐活动:有趣的洗衣机
·1.初步学习游戏,尝试与同伴合作,用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序.2.进一步学习根据动作和语言的提示,在游戏情节中记忆洗衣动作的顺序.3.在做转圈动作时能与同伴协调,......
『幼儿园中班』中班科学活动:沉与浮
·活动目标: 1,初步了解物体的沉浮现象,并学习记录实验结果 2,有探究的兴趣和欲望.活动准备: 玩水池,各种实验材料(包括纸,木块,金属,海绵,石子,塑料,还有玻璃球,塑......
『幼儿园中班』中班语言活动:三只蝴蝶
·活动目标 1.欣赏故事,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句.2.在观看课件以及倾听故事的基础上,尝试扮演角色,表演故事.3.体会好朋友之间相互关心的美好情感......授权
『幼儿园中班』中班艺术活动:蔬菜拼盘
·活动目标: 初步感知造型塑造和色彩搭配的方法.发展幼儿创造性地美化生活的能力.体验自由创作带来的成功感.活动准备: 教具:范例,音乐磁带,实物投影仪.学具:人......
『幼儿园中班』幼儿园中班主题活动（共20个主题）
·目标: 一,主题说明二,主题教育目标预设三,主题思考网络预设四,主题活动网络预设五,主题探究计划的预设,周活动计划六,可利用的教育资源七,主题探究活动展开......
『幼儿园中班』幼儿园中班活动 猴戏
·京剧是我国民族戏曲的代表性剧种之一;是被世人公认为中国的\"三大国粹\"之一,通过京剧教育来培养幼儿的情感,符合当前素质教育强调心理健康发展的要求,情感是心理表现的一部分;为我突出我园......
『幼儿园中班』幼儿园中班计算活动说课:《瓶子宝宝》
·一,选材 瓶子随处可见,在我们幼儿园里,在区域角里就有许许多多的瓶子.瓶子形状,材料各异,很容易收集,幼儿又很喜欢用瓶子做游戏,而且在教学活动中我们也经常用瓶子来当辅助材料,利......
『幼儿园中班』中班创意美工活动:美丽的相框 ·现在家庭物质条件较好,每当节假日父母经常带孩子去游玩,踏青,散步,呼吸野外新鲜的空气,也用照相机拍下了孩子活泼,快乐的一瞬间,孩子们经常把照片带来给大家欣赏.我想,让孩子自己动手制......
『幼儿园中班』中班韵律活动《勇敢的小兵》
·国庆长假结束了,孩子们仍旧兴高采烈地回到幼儿园,他们有太多外出好听好玩好看的讲述给老师和同伴们听,孩子的假日收获还真不少,有的带来了小国旗,有的带来了新买的玩具车,有的带来了新买的...... ：
『幼儿园中班』中班艺术活动《蛋宝宝找妈妈》
·为每一个幼儿的健康成长提供条件,为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会已成为我们大家的共时.新颁布的《幼儿园教育知道纲要》郑重地提出了幼儿园教育内容的\"全面性\",\"启蒙性\"和各方面教......
『幼儿园中班』中班综合活动——美丽的菊花
·在多彩的秋天主题活动中,飘落的树叶是秋天明显的特征,在外出拾落叶的时候,孩子一下子就被小区里大大的菊花吸引,恰巧,我们前段我们幼儿园购进了各种菊花,在户外活动时,他们都会不由自主的......
『幼儿园中班』中班语言活动:借动物
·在一次晨间谈话:\"你喜欢什么动物\"中,孩子们兴趣很浓,热烈讨论,各抒己见.其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,我设想开展一次有关动物的语言活动.而那时......
『幼儿园中班』中班韵律活动《小小美猴王》
·近来班级里孩子看动画成风,孩子们还带来了自己最喜欢的一部动画片和小朋友们分享.看动画的时候,随着动画的紧张而紧张,淘气而哈哈大笑,伤心而掉下眼泪,看了真叫人忍俊不禁.这几天黄海涛带......
『幼儿园中班』中班数学活动 能干的小青蛙
·经过对数字1~6的学习,幼儿已经认识了数字1~6,并知道它们能表示相应的数量.但幼儿对单纯的点数,按数取物等活动已失去了兴趣.有什么方法能让幼儿上一堂有趣的计算课呢 在设计这次活动......
『幼儿园中班』中班英语教案
·设计意图: 英语教学生活化,日常化是英语教学的目标之一.中班也是角色游戏进一步发展的关键一年,抓住这个关键期,适时的让幼儿接触用英语进行游戏的交流,是顺应幼儿发展的需要.Go s......
『幼儿园中班』中班科学活动 吹泡泡
·设计意图:吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏,也是幼儿非常喜欢玩的游戏.但在游戏中,我发现经常是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡用具,而且泡泡器为固定模型(一般都以圆形),抑制了幼儿的......
『幼儿园中班』幼儿园中班科学教育活动教案
·\"水\" 自然界中充满许多神奇的现象,这些都是幼儿主动探究,学习的良好载体.教师应从幼儿生活中常见的事物,现象着手,通过有意义的系列问题(包括师幼在自主活动中的各种问题),引导幼儿......
『幼儿园中班』对于中班幼儿美术活动兴趣的培养 ·美术是一门视觉艺术.二十世纪最伟大,最富创造性的艺术家毕加索曾经说过:\"学会像一个6岁的孩子一样作画,用了我一生的时间.\"幼儿的这种艺术热情和本能几乎在每个儿童身上都有丰富的蕴藏,......
推荐第4篇：幼儿园小班说课教案
小班说课教案：认识颜色
一、说教材及设计思路
颜色是我们大家非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。
每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真漂亮，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，那是因为颜色的魅力。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄蓝。
二、说活动目标
根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我将活动目标确立为以下三个方面。
1、认识目标：认识、区别红色、黄色、蓝色，在活动中找出与之相对应的颜色。
2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。
3、情感目标：体验与老师和同伴游戏的快乐，从而激发幼儿的求知欲。
4、活动重点：是让幼儿认识、区分红色、黄色、蓝色；
5、活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色。
三、说活动准备
活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质准备：红色、黄色、蓝盒子、气球，笑脸卡若干，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。
四、说教法
在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
五、说学法
在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏，让幼儿认识和区分红色、黄色、蓝色。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。
六、说活动过程
我把教学过程分为三个部分去完成。
（一）认识颜色
活动一开始，我以“神秘的盒子”引出活动，吸引幼儿的注意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“蓝盒子蓝盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的认识。当在最后一个盒子中找出红、黄、蓝三个气球宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。
（二）颜色宝宝找家
今天天气真好，气球宝宝们说好一起去公园玩，玩着玩着一下就天黑了，还不见回家，现在我们小朋友一起来把它们送回家了。（老师在黑板上画出红黄蓝三种颜色的家，幼儿每人一张笑脸卡片，请幼儿把自己手上的颜色宝宝把它贴在同颜色的房子）。
（三）寻找相对应的颜色
这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的游戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有一定的难度，因此，我注重幼儿的个体差异性。在游戏中我为每个孩子准备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对能力弱的孩子、胆怯的孩子，我则去帮助他们发现问题，解决问题；对于能力强的孩子，我则鼓励他们大胆的去寻找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。
七、说延伸活动
课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿按照颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动。
八、活动小结
本活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中，能动地建构着知识经验。
推荐第5篇：幼儿园中班语言课教案
希望幼儿园
卢玉凤
中班语言课《狐狸种菜》 活动目标：
1、初步了解蔬菜部位与食用关系。
2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。
3,知道蔬菜中含有各种营养，教育幼儿不要挑食。 活动目标：
1、初步了解蔬菜部位与食用关系。
2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。
活动准备：
幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子 故事DVD、蔬菜图片 活动过程：
一、热身环节：随音乐进入教室
导入环节：出示狐狸和兔子的纸偶，狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事？谁 种的菜会更好呢？
学习环节：
1、看幻灯片讲故事，介绍各种蔬菜 及该吃那个部位 ，
2，讲后 教师提问：----第一次种菜是狐狸是怎么说的？它要蔬菜的那部分？（地面上） 兔子是 怎么做的？最后采收时，狐狸得到了什么？-----第二次种菜时，狐狸是怎么说的？它要蔬菜的那部分？（地面下）兔子又是怎么做的？最后采收时，狐狸得到了什么？
-----第三次种菜时，狐狸是怎么说的？它蔬菜的那部分？（叶子和根）兔子又是怎么做的？最后采收时，狐狸得到了什么？
3、欣赏蔬菜实物，集体讨论-----故事里，你喜欢谁？为什么？-----红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃？----除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。
四、结束部分：带领幼儿用橡皮泥做各种蔬菜
推荐第6篇：幼儿园语言课教案（整理）
幼儿园语言课教案
《春天的电话》
中班 活动目标：
1．感知童话故事，理解故事内容，并学习小动物之间的对话，提高语言表达能力。
２．发现小动物之间打电话的顺序及电话号码的规律。
３．积极参加角色扮演，体验同伴间互相关心的心情和热爱大自然的情感。 活动重点：学习故事中角色的对话，并能分角色进行表演。 活动难点：能发现故事中电话号码的排列规律。 活动准备：
１．《春天的电话》课件；２．数字卡片1-5；３．小熊房子图片；4．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸、小黑熊手偶若干。 活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
１．引导幼儿感受、表达春天来了，并说一说周围事物的变化。
师小结：春天来了，大树发芽了，花儿开放了，树上的雪和河里的冰都融化了，燕子也从南方飞回来了。
２．由春雷声引出故事，鼓励幼儿想象小熊会看到什么、会做些什么？
二、完整欣赏故事（看课件），感知故事内容并讨论。
１．故事里有哪些小动物？
２．小黑熊用什么办法告诉小松鼠春天来了？
３．你还听到谁打电话了？说了些什么？（此问题较大，幼儿可根据自身发展水平，回答内容可多可少，语句可长可短）
三、分段讲述故事（借助ＰＰＴ动画），引导幼儿理解故事内容。
１．讲述故事第一段。
提问：（１）小黑熊给谁打了电话？小松鼠的电话号码是多少？小黑熊对小松鼠说了什么？
（２）为什么小黑熊要告诉小松鼠说树上的雪融化了？小松鼠最喜欢在哪里玩呀？ 注：师幼先共同学说小熊的话，再请男小朋友学说一遍，最后师幼边操作活动图片边一起讲述此段故事。
２．讲述故事第二段。
提问：小松鼠把春天来了的消息告诉了谁呢？小白兔的电话号码是多少？（请幼儿说说小白兔家的电话号码和小松鼠家的有什么不同，感受数字变化排列顺序的有趣现象。）小松鼠对小白兔说了什么呢？（幼儿讲述并说明理由）
注：师幼先共同学说松鼠的话，再请女小朋友学说一遍，然后请一名幼儿复述此段故事（老师随之边操作活动图片），最后请全体幼儿共同复述此段故事。
３．讲述故事第三段。
提问：小白兔听完电话后心里会怎么样？他也想到了给好朋友小花蛇打电话，猜猜小花蛇家的电话号码是什么？小白兔会对小花蛇说什么？（幼儿讲述并说明理由）
注：先请一幼儿学说小白兔的话，然后全体幼儿齐学说小白兔的话，最后师幼边操作活动图片边一起讲述此儿段故事。
４．讲述故事第四段。
提问：小花蛇也拿起电话，他会给谁打电话呢？猜猜小狐狸家的电话号码是什么？他会对小狐狸说什么呢？（幼儿讲述并说明理由）
注：先请一幼儿学说小白兔的话，然后男、女幼儿分别学说小白兔的话，随后请一名幼儿复述此段故事（老师随之边操作活动图片），最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。
5．讲述故事第五段。
提问：小狐狸接到电话会怎样做？他会打给哪个好朋友？猜猜小熊家的电话号码是多少？他会对小熊说什么？
注：先请幼儿一起学说小狐狸的话，然后请一名幼儿复述此段故事（老师随之边操作活动图片），最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。
６．讲述故事最后一段。
提问：小动物接到电话后，知道春天来了，他们会怎么做呢？是谁第一个打电话告诉小动物春天来了？小动物会对小黑熊说什么呢？小黑熊听到后是怎么 做的？（学习害羞的样子）
四．教师小结，对幼儿渗透德育教育。
你喜欢故事里的小动物吗？为什么？说说你做过哪些关心、帮助别人的事情？你以后还会怎样关心、帮助同伴？
五．活动延伸。
听了这个故事后，幼儿不仅感受到了小动物之间的关爱之情，也从故事角色对话中感受到了春天的美丽气息。请幼儿拿出画笔，把美丽的春天画出来，相互交换绘画作品，感受同伴间的关爱。
附教材：
春天的电话
轰隆隆，打雷了„„
睡了一个冬天的小熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了！”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码——1，2，3，4，5“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化，快出来玩玩吧！”
小松鼠听了电话，也得儿得儿地拨电话号码——２、３、４、５、１，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”
小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码——３、４、５、１、２“喂小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！”
小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码——４、５、１、２、３。“喂，小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”
小狐狸听了电话，也得儿得儿拨号码——５、１、２、３、４，“喂，小熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧１”
小熊听了电话，高高兴兴来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸，说：“谢谢你，给我打电话，告诉我春天来了。”小狐狸指着小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指着小松鼠，都说：“是它打电话给我的，应该谢谢它。”小松鼠指指小熊说：“我们应该谢谢小熊，是它第一个给我打电话的！”小熊，连忙把两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”
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文章简介：《幼儿园小班说课稿》
一、说教材
《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容，我选
《幼儿园小班说课稿》《计划总结》觉得好请分享：
一、说教材
《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：
1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。
3、本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：（说目标）
（1）激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
（2）引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。 （3）帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的（重点）确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的（难点）为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
二、活动准备
根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。
三、说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
四、说教法
1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。
2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
五、说学法
经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。
除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。
六、说教学程序
本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。具体流程如下：
1、创设情境，引入活动
活动开始，我以变魔术引入活动：\"今天老师要用手变魔术给小朋友看，你们想不想看？\"教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并模仿小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。
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一、说课的内涵
说课,就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程。再简单的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么教。教师在说的过程中不仅要将教学方案说出来，更要将隐含于教学方案后面的设计思想、教育理念、具体依据说出来。由显说隐、由隐论显。
二、说课的基本格式
说课的基本框架
一、说教材
二、说学情
三、说目标
四、说准备
五、说教法、学法
六、说流程
七、是亮点或特色
(一)说教材：分析教材。题目、来源，即从何而来、为何而选——
说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。
(二)说学情：说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况;幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。
(三)说目标：如何确定目标——情感、认知、能力。目标贵在挖掘。挖掘的前提是对教材的分析。目标的评价重点在是否明确、是否具体、是否可检。与此同时，要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法。
(四)说准备：说活动准备，包括活动前的准备(家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等)，活动中的准备(即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等)。活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。
(五)说教法、说学法
1、说教法：教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。
2、说学法：说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么;自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的;还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。
在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法。
(六)说流程：这环节往往是拉大说课距离的环节。要点是什么?怎么说才是流畅的?受听的?
一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目标”。分环节讲清“教什么”、“怎样教”——如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的突破、如何保证所有孩子最大限度地达成目标。这要从“选择什么教学方法来突破教学的重难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练帮助幼儿在情感、认知、能力等方面获得提高”以及“为什么这样教”这几方面说。
(七)说特色与亮点：说课的核心在于说理，重点要说清为什么要这样教，教学重点和教学难点如何突破。因此在对自己设计课程中的思维活动进行审视后，要突出说明自身的教学风格与特色。最与众不同的，要多角度挖掘。
三、说课的原则：
1、反思性原则
2、生成性原则
3、关注幼儿发展原则
4、创新性原则
四、说课的技巧
说课整个是动态生成的过程，有听众，你能否调动听众的情绪和思想在很大程度上决定着说课的成败。所以在说课准备、说课过程中要注意几个问题：
1、课前说课是课前的预案，想像空间圈较大，所以说课设计要根据对内容的理解，给自己的说课赋于一些基本思想。
2、因说课准备时间较紧，在课前说课可先准备好各领域课程的框架，使目标心中有数。重点去考虑教学设计的框架，以提纲的形式写下来，特别要记下幼儿的特点，问题和需要以及教育对策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的价值与内涵，教材与幼儿发展的关系，然后再确定目标。
3、说课整体要流畅，不作报告式，流水式的介绍，流程中许多分环节的介绍过度要自然。
4、说课要有层次感，不要面面俱到将说课说得很细，因为说课只是教学预案。要多谈谈幼儿在学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。
5、说课要自信。富有激情和个性的说课才能感染听众，但同时也要针对自身注重扬长避短。
幼儿园中班说课稿：《猜猜我有多爱你》
一、设计意图：
各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫《猜猜我有多爱你》。先说说我的设计意图：《纲要》指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"《猜猜我有多爱你》用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱。其次，如今的幼儿大都是独生子女，而4~5的幼儿已经形成了初步的自我意识，他们大多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂也不能够大胆表达自己的情感。我希望通过此教材能够引发幼儿对身边人的关爱之情。再者，《猜猜我有多爱你》讲述了一个表达爱的故事，两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用。
二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：
认知：（1）欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。
情感：（2）能够感悟被爱的幸福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。
技能：（3）能够用具体的动作、活泼的语言表达对周围人的爱。
活动重点：培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感。
活动难点：用具体的动作和语言表达爱。
三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：
1.教师准备：
（1）物质准备：《猜猜我有多爱你》的故事课件（将故事以PPT的形式呈现给幼儿）、配乐、挂图（挂图即故事中出现的一些物体具象的对比）和头饰（小兔子头饰每个幼儿一个，可在之前的美工课让幼儿自己设计准备）。
（2）心理准备即是通过对主题墙的设计和教室布置，营造温暖、和谐、充满爱意的氛围。
2.幼儿准备：每人自带一份小礼物
四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：①谈话法②提问法③图片展示法④表演法。
五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①讨论法②体验法③观察法
六、活动过程为了完成本活动的教学目标，抓住重点，突破难点，我设计了以下四个教学环节：此次活动第一，兴趣导入；第二，边欣赏边比较；第三，拓展思维，感悟尝试；第四，交流讨论，迁移体验
（一）兴趣导入在这一环节，我首先采用提问法，向幼儿抛出问题："你们爱你们的妈妈吗？有多爱？"然后引导幼儿积极思考，大胆说出自己的答案。
（二）边欣赏边比较环节本环节中，我主要是带领幼儿共同欣赏故事。在欣赏故事的每一个片段的同时，在黑板上展出相应的挂图，如当故事中小兔子把手臂张开，开得不能在开。对妈妈说："妈妈我爱你有这么多"。兔妈妈的手臂要长的多，她说："我爱你有这么多。这时，教师可抛出问题："小朋友们，你们知道大兔子和小兔子谁爱谁更多呢？为什么？"然后便可出示挂图，将大兔子和小兔子的手臂放在一起比较，通过幼儿观察、教师提问，来加深幼儿对故事的理解和感受故事的语言美。
（三）感悟与尝试环节在这一环节，教师可在故事讲完之后，再展示几幅挂图，如高楼、海水、围巾等，启发幼儿思考，然后教师和幼儿分别戴上头饰，教师扮演大兔子，幼儿扮演小兔子，师生共同模仿表演。然后通过教师引导，启发幼儿用更多的动作、语言，富有创造性地表达爱。
（四）交流与体验环节通过上一环节的表演和经验积累，让幼儿分组讨论如何向周围人表达爱，然后启发幼儿运用恰当的方式与同伴互赠礼物，感受爱与被爱的幸福和快乐之情。在互赠礼物同时，提醒幼儿回家之后，试着向家人表达自己对他们的爱。
七、教学亮点我此次教学活动设计的亮点是：首先，通过启发引导，让幼儿在原有水平基础上有较大的提高，如问题的设计和角色表演，既让幼儿积极思考，又能兼顾个体差异；其次，师生共同表演，既能充分挖掘幼儿学习的主动性和积极性，突出幼儿为主体的地位，又能让教师起到很好的引导作用。最后，在教学的最后一个环节，让幼儿互赠礼品，既贴合了活动的主要目标，又是一次情感的传递和升华，将整个教学活动推向了一个高潮。
我的说课结束了，谢谢！
推荐第9篇：幼儿园说课
小班美术说课稿：烤面包
一、说教材
面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品，烤面包的方法不仅有趣，而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动，旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中，学习水粉涂色、色彩对印的技能，充分体验美术活动的快乐。根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：
1、知识目标：巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识，感受色彩的美。
2、技能目标：大胆选色，学习习近平涂的方法与蘸色的技巧。
3、情感目标：体验活动的快乐和成功的喜悦。活动的重点：巩固对四种常见颜色的认识，学习涂色，体验玩色的快乐。活动的难点：学会蘸色的技巧，用平涂的方法涂满“果酱”。活动的准备：（详见活动设计的准备）。充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。本活动准备既关注幼儿已有经验的积累与参与，也注重教具的形象性与作画工具的合理性。如选用的水粉笔，是长水粉笔截掉一段笔杆而成的──这是我们反复实践后确认的，这样更方便幼儿的使用。本活动宜在小班第二学期进行。
二
三、说活动程序总的设计思路是：根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“兔妈妈收徒弟，兔宝宝学烤面包”为中心主题，以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是：讲故事导入→教师示范（取面包→介绍果酱→涂果酱→烤面包→展示面包）→幼儿练习→活动评价（展示幼儿烤的面包，请客人品尝）。具体活动程序如下：
1、导入:以故事导入课题。创设富有童话色彩的游戏性情境，引起幼儿的学习兴趣。富有情感的角色（兔妈妈和兔宝宝），易于促进师幼之间的情感交流。（时间1.5分钟）
2、新授：教师示范“烤面包”。通过教师游戏化的口吻，准确的讲解示范，使幼儿自然地掌握烤面包的步骤，明确烤面包的要求。同时，又让幼儿体验到“烤面包”带来的色彩美（色彩对印）与成功的快乐，更激起幼儿自己烤面包的强烈愿望。（3.5分钟）
3、练习：幼儿烤面包，教师巡回指导。教师观察幼儿，并用游戏口吻进行指导，鼓励幼儿大胆地涂画。指导时注意个别差异。（13—15分钟）
4、活动评价：请客人品尝。
推荐第10篇：幼儿园说课
说课范例
开场白：
大家好。今天我说课的内容是X班XX(领域)活动《„„》。我说课的内容主要围绕说活动内容、说活动目标、说活动准备、说教学方法和说教学流程五个方面来展开。
科学领域：
（说教材）《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。
（说目标）根据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，”以及本班幼儿探索欲望强，喜欢动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流，会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看，在《„„》活动中着重让幼儿在玩中体验、感知、发现„„，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。”的情况相吻合的。
根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标：„„
歌曲教学：
（说教材）音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《„„》旋律优美、内容生动，„„
（说目标）活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据X班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为„„
《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力；鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我认为我设计的„„是孩子领会歌曲的一种升华，也会是孩子们喜欢的一种学习方式。
语言领域：
（说教材）《„„》这个故事选自X班X学期，《„„》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的„„为角色，讲述了„„，故事情节既有趣又很符合X班小朋友的年龄特点，生活中„„，所以我觉得这个故事既符合X班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，„„。
（说目标）《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合X班幼儿的年龄特点和语言发展水平。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标（或我将本次活动的目标定位为„„）。社会领域：
（说教材）„„本活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。
健康领域：
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。
新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”
结束语：俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
第11篇：幼儿园大班英语说课教案
幼儿园大班英语说课教案：幼儿园教师英语 100 句 幼儿英语：幼儿园教师英语 100 句 I.Reception 入园接待 1.Hi! / Hello! 你好！ 2.Good morning.早上好。 3.Hello, nice to meet you./ Nice to see you.你好，见到你真高兴。 4.How are you? I am fine, thank you.你好吗？我很好，谢谢。 5.Please say bye-bye to your mummy / daddy.请和妈妈/爸爸说再见。 6.Come in, please.请进。 7.Come on./ come here, please.请过来。 8.Take off your coat.脱掉外套。 9.Please put on your morning check- card.请把晨检牌带好。 II.Group Activity 集体活动 1.Are you ready? 准备好了吗？ 2.Let’s start.让我们开始。 3.Who can tell me? / Who can answer me? 谁能告诉我？谁能回答？ 4.Look at me.看着我。 5.Look at the blackboard.看黑板。 6.Be quite./ Keep quite.保持安静。 7.Sit well./ Sit nicely.坐好。 8.Put up your hand./ Put down your hand.把手举起来 / 把手放下。 9.Stop talking.别说话。 10.Is that clear? / Do you understand? 清楚了么？你明白吗？ 11.Read with me.和我一起读。 12.Return to your seat.回座位。 13.Stand up./ Sit down.起立 / 坐下。 14.Listen carefully.仔细听。 15.Listen to me./ Listen to the music.听我说 / 听音乐。 16.Say it in English.用英语说。 17.Do you know? 你知道吗? 18.Let’s play a game.让我们来做游戏。 19.Let’s write / draw something.让我们来写点什麽 / 画点什麽。 20.Let’s dancing / singing.让我们来跳舞唱歌。 21.Let’s listen to a story.让我们听个故事。 22.Let’s listen to the tape.让我们听磁带。 23.Let’s watch TV / a play.让我们看电视 / 看表演。 24.Let’s say it together.让我们一起说。 25.What did you hear? 你听到什麽了？ 26.Who has finished? 谁做完了？ 27.Who want to try? 谁想试试？ 28.How do you know? 你怎麽知道的？ 29.Which one do you like? 你喜欢哪一个？ 30.Put your hands on your knees.把手放在膝盖上。 31.Attention.注意。 32.You are right.你是正确的。 33.You are so good! 你真棒！ 34.Paint it in red.把它涂成红色。 35.Open / close your book, please.打开/ 合上你的书。 36.Don’t be afraid / shy.别害怕 / 害羞。 III.Outdoor Activity 户外活动 1.It’s time for morning exercises.早操时间到了。 2.Let’s go out / outside.让我们到室外去。 3.Let’s go downstairs.让我们到楼下去。 4.Let’s play on the ground.让我们去操场上玩。 5.Line up.排队。 6.Two line.2 条队。 7.At ease! / Attention./ Eyes front./ Hands down.稍息 / 立正 / 向前看 / 手放下 8.Let’s go.让我们走。 9.Stop.停。 10.Count off 报数。 11.Hurry up.快点。 12.Be careful.小心。 13.One by one.一个接着一个。 14.Be slowly， take easy.慢点， 别着急。 15.Don’t move.别动。 16.Let’s have a ra
21.Let’s listen to a story.让我们听个故事。
22.Let’s listen to the tape.让我们听磁带。
23.Let’s watch TV / a play.让我们看电视 / 看表演。
24.Let’s say it together.让我们一起说。
25.What did you hear? 你听到什麽了？
26.Who has finished? 谁做完了？
27.Who want to try? 谁想试试？
28.How do you know? 你怎麽知道的？
29.Which one do you like? 你喜欢哪一个？
30.Put your hands on your knees.把手放在膝盖上。
31.Attention.注意。
32.You are right.你是正确的。
33.You are so good! 你真棒！
34.Paint it in red.把它涂成红色。
35.Open / close your book, please.打开/ 合上你的书。
36.Don’t be afraid / shy.别害怕 / 害羞。
III.Outdoor Activity 户外活动
1.It’s time for morning exercises.早操时间到了。
2.Let’s go out / outside.让我们到室外去。
3.Let’s go downstairs.让我们到楼下去。
4.Let’s play on the ground.让我们去操场上玩。
5.Line up.排队。
6.Two line.2条队。
7.At ease! / Attention./ Eyes front./ Hands down.稍息 / 立正 / 向前看 / 手放下
8.Let’s go.让我们走。
9.Stop.停。
10.Count off 报数。
11.Hurry up.快点。
12.Be careful.小心。
13.One by one.一个接着一个。
14.Be slowly， take easy.慢点， 别着急。
15.Don’t move.别动。
16.Let’s have a race.让我们来个比赛。
17.Hand in hand.手拉手。
18.Make a circle.围一个圈。
19.Jump on one foot.单脚跳。
20.Fall in./ Fall out.集合。/ 解散。
21.Run.跑。
22.Wonderful! / Great! 太棒了！
23.You are the winner.你是胜利者。
24.You are the first.你是第一名。
25.Are you tired? / Let’s have a rest.你累了吗？/ 让我们休息一下。
26.Let’s go back to the claroom.让我们回教室。
27.Don’t push other people / children.别推别人。 / 别推别的小朋友。
28.Stop pushing.不许推搡。
IV.Washing and Eating 讲卫生和进餐
1.Use soap to wash your hands.用香皂洗手。
2.Dry your hands with your towel.用毛巾把手擦干。
3.Please go to the toilet / bathroom, boys go first.男孩先去洗手间。
4.Turn the tap off, when you have down.洗完手后，把水龙头关了。
5.Show me your hands, are they clean / dirty? 让我看看你的手干净了吗？ / 脏吗？
6.Are you thirsty? / Are you hungry? 你渴吗？/ 你饿吗？
7.Please take your cup.请拿你的杯子。
8.Have some water.喝点水。
9.It’s time for lunch.午饭时间到了。
10.Don’t spill your foods on the table.别把你的食物洒在桌子上。
11.Please finish it.把它吃完。
12.Would you like some rice or soup? 你想要一些米饭还是汤？
13.Do you want to more? 你要加一些吗？
14.Eat a little more.在多吃一点。
15.Don’t play with your foods.别玩食物。
16.Eat properly.好好吃。
17.Are you full? 饱了吗？
18.Wipe your mouth.擦嘴。
19.Rinse out your mouth.漱口。
20.Please keep the table clean.请保持桌面干净。
21.Let’s go out for a walk.让我们出去走走。
22.Is it delicious? 它好吃吗？
V.Sleeping time and Tea time 午睡和午点
1.It’s bed time.午睡时间到了。
2.Take off your clothes / coat / trousers / shoes.脱衣服 / 外套 / 裤子 / 鞋。
3.Fold up your clothes / coat / trousers / shoes.叠好衣服 / 外套 / 裤子，放好鞋。
4.Go to sleep.睡觉。
5.Close your eyes.闭眼。
6.Cover yourself up.盖好被子。
7.Put hands into the quilt.把手放进被子里。
8.Wake up./ get up.叫醒。 / 起来。
9.Put on your clothes.穿衣服。
10.Dre yourself.自己穿衣服
第12篇：幼儿园大班英语说课教案
幼儿园大班英语说课教案：幼儿园教师英语100句
幼儿英语：幼儿园教师英语100句
I.Reception入园接待 1.Hi! / Hello! 你好！ 2.Good morning.早上好。
3.Hello, nice to meet you./ Nice to see you.你好，见到你真高兴。 4.How are you? I am fine, thank you.你好吗？我很好，谢谢。 5.Please say bye-bye to your mummy / daddy.请和妈妈/爸爸说再见。 6.Come in, please.请进。
7.Come on./ come here, please.请过来。 8.Take off your coat.脱掉外套。
9.Please put on your morning check- card.请把晨检牌带好。 II.Group Activity集体活动 1.Are you ready? 准备好了吗？ 2.Let’s start.让我们开始。
3.Who can tell me? / Who can answer me? 谁能告诉我？谁能回答？ 4.Look at me.看着我。
5.Look at the blackboard.看黑板。 6.Be quite./ Keep quite.保持安静。 7.Sit well./ Sit nicely.坐好。
8.Put up your hand./ Put down your hand.把手举起来 / 把手放下。 9.Stop talking.别说话。
10.Is that clear? / Do you understand? 清楚了么？你明白吗？ 11.Read with me.和我一起读。 12.Return to your seat.回座位。 13.Stand up./ Sit down.起立 / 坐下。 14.Listen carefully.仔细听。
15.Listen to me./ Listen to the music.听我说 / 听音乐。 16.Say it in English.用英语说。 17.Do you know? 你知道吗? 18.Let’s play a game.让我们来做游戏。
19.Let’s write / draw something.让我们来写点什麽 / 画点什麽。 20.Let’s dancing / singing.让我们来跳舞唱歌。 21.Let’s listen to a story.让我们听个故事。 22.Let’s listen to the tape.让我们听磁带。
23.Let’s watch TV / a play.让我们看电视 / 看表演。 24.Let’s say it together.让我们一起说。 25.What did you hear? 你听到什麽了？ 26.Who has finished? 谁做完了？ 27.Who want to try? 谁想试试？ 28.How do you know? 你怎麽知道的？ 29.Which one do you like? 你喜欢哪一个？ 30.Put your hands on your knees.把手放在膝盖上。 31.Attention.注意。
32.You are right.你是正确的。 33.You are so good! 你真棒！ 34.Paint it in red.把它涂成红色。
35.Open / close your book, please.打开/ 合上你的书。 36.Don’t be afraid / shy.别害怕 / 害羞。 III.Outdoor Activity 户外活动
1.It’s time for morning exercises.早操时间到了。 2.Let’s go out / outside.让我们到室外去。 3.Let’s go downstairs.让我们到楼下去。 4.Let’s play on the ground.让我们去操场上玩。 5.Line up.排队。 6.Two line.2条队。
7.At ease! / Attention./ Eyes front./ Hands down.稍息 / 立正 / 向前看 / 手放下 8.Let’s go.让我们走。 9.Stop.停。 10.Count off 报数。 11.Hurry up.快点。 12.Be careful.小心。
13.One by one.一个接着一个。
14.Be slowly， take easy.慢点， 别着急。 15.Don’t move.别动。
16.Let’s have a race.让我们来个比赛。 17.Hand in hand.手拉手。 18.Make a circle.围一个圈。 19.Jump on one foot.单脚跳。 20.Fall in./ Fall out.集合。/ 解散。 21.Run.跑。
22.Wonderful! / Great! 太棒了！ 23.You are the winner.你是胜利者。 24.You are the first.你是第一名。
25.Are you tired? / Let’s have a rest.你累了吗？/ 让我们休息一下。 26.Let’s go back to the claroom.让我们回教室。
27.Don’t push other people / children.别推别人。 / 别推别的小朋友。 28.Stop pushing.不许推搡。 IV.Washing and Eating 讲卫生和进餐 1.Use soap to wash your hands.用香皂洗手。 2.Dry your hands with your towel.用毛巾把手擦干。
3.Please go to the toilet / bathroom, boys go first.男孩先去洗手间。 4.Turn the tap off, when you have down.洗完手后，把水龙头关了。
5.Show me your hands, are they clean / dirty? 让我看看你的手干净了吗？ / 脏吗？ 6.Are you thirsty? / Are you hungry? 你渴吗？/ 你饿吗？ 7.Please take your cup.请拿你的杯子。 8.Have some water.喝点水。 9.It’s time for lunch.午饭时间到了。
10.Don’t spill your foods on the table.别把你的食物洒在桌子上。 11.Please finish it.把它吃完。
12.Would you like some rice or soup? 你想要一些米饭还是汤？ 13.Do you want to more? 你要加一些吗？ 14.Eat a little more.在多吃一点。 15.Don’t play with your foods.别玩食物。 16.Eat properly.好好吃。 17.Are you full? 饱了吗？ 18.Wipe your mouth.擦嘴。 19.Rinse out your mouth.漱口。
20.Please keep the table clean.请保持桌面干净。 21.Let’s go out for a walk.让我们出去走走。 22.Is it delicious? 它好吃吗？
V.Sleeping time and Tea time 午睡和午点 1.It’s bed time.午睡时间到了。
2.Take off your clothes / coat / trousers / shoes.脱衣服 / 外套 / 裤子 / 鞋。 3.Fold up your clothes / coat / trousers / shoes.叠好衣服 / 外套 / 裤子，放好鞋。 4.Go to sleep.睡觉。 5.Close your eyes.闭眼。 6.Cover yourself up.盖好被子。
7.Put hands into the quilt.把手放进被子里。 8.Wake up./ get up.叫醒。 / 起来。 9.Put on your clothes.穿衣服。 10.Dre yourself.自己穿衣服
第13篇：幼儿园小班语言《水果歌》说课材料
幼儿园小班语言《水果歌》说课材料
本次探索课我讲授的内容是幼儿小班语言《水果歌》的第一课时，这首儿歌在内容与形式上都为幼儿初步熟悉儿歌，进而提高学习儿歌的兴趣奠定了基础，在中班儿 歌教学中有着举足轻重的作用。这首儿歌以小朋友们都熟悉的水果为题材，让幼儿通过观察苹果、香蕉等水果的颜色，又进一步以水果的颜色为题材创编的儿歌。这 首儿歌以问答的形式，写出了几种常见水果的颜色，传播了水果的基本知识，儿歌比较短小，幼儿学起来会朗朗上口。由于我班幼儿年龄小，刚入学不久，注意力很 难集中那么长的时间。因此，在整节课上，我以多样的游戏贯穿始终。目的在于让幼儿能在较短的时间内，高效率的完成本节的学习任务。
活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了如下的教学目标：
1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。
2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容
3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。
重点目标：
初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。
难点目标： 通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣
结合本首儿歌的特点，我确定本节语言课的探索重点是利用多样的游戏提高课堂效率，结合本课实际，我进一步确定本课的主题是：如何使小游戏发挥大作用。
《纲要》提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”结合纲要中的精神，在教学过程中我是这样设 计的：第一环节是利用变魔术的方法激趣导入本节新课。因为兴趣是最好的老师，在新课伊始孩子们学习的积极性就已经充分被调动起来了，作为执教的我们还用担 心本节课孩子们会学得不够好吗？第二环节是编儿歌。在这一环节，我并没有像讲述其它的儿歌一样，直接出示儿歌，一句一句地让幼儿去死记硬背，而是以拟人化 的口吻激起幼儿想要编儿歌的欲望，相信孩子们会很愿意参加这样的活动。第三环节是大声小声游戏。因为幼儿已在老师的引导下学会了前两句儿歌，安排这样的游 戏，一来是为了缓解紧张的学习气氛，二来是为了让幼儿巩固记忆前两句儿歌，并能在此基础上，愿意仿照前两句的句式为西瓜创编儿歌。第四环节是在老师和幼儿 已基本掌握了整首儿歌的基础上，进行的一组游戏，目的在于不仅让幼儿在游戏中较好的巩固本节所学，还能使他们的倾听能力有所提高。因为游戏一直是孩子们的 最爱，一边游戏一边又能高效的学知识，使教学目标充分的落实，作为教师的我们又何乐而不为呢！但在本环节可能有的幼儿会因为过于兴奋，而没能听清老师的要 求，导致课堂会略显有些乱，这就需要作为教师的我灵活地驾驭课堂。第五环节是出示幼儿熟悉的水果的图片，让幼儿通过观察说一说它们都是什么颜色的。因为水 果是孩子们平日里最喜欢吃的，也是大家最熟悉的。相信孩子们会对这一话题很感兴趣，他们会变得敢说，愿意说，争抢着说，幼儿的语言表达能力就会在此时有进 一步的提高。第六环节是游戏中创编儿歌。这一环节主要是对幼儿创编简单儿歌能力的检验。在这一环节，可能有的幼儿不能像想像中的那样一下子就把儿歌编好， 这就需要作为教师的我进行适当的引导。通过打电话的游戏方式，教师做打电话状问幼儿：什么水果红红的？幼儿可结合图片编出：草莓草莓红红的。既能玩好，又 能学好就是我这一环节的主要设计意图。第八环节是总结。针对本课实际我教育孩子们要多吃水果，有利于身体健康，在欣赏《水果歌》的教育声中全课结束。
纵观本节课，幼儿在多样的游戏中真正的掌握了所学的儿歌，使教学目标得到很好的落实，尽管是第一次出课，但是我们师幼配合默契，产生了良好的教学效果。在以后的教学过程中，我会再接再厉，在幼儿语言教学方面讲出自己的特色。
第14篇：心心幼儿园大班语言课教案
心心幼儿园大班语言课教案
一﹑教学内容：幼儿故事《熊妈妈请客》
二、教学目标：1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大
三、教学准备：小动物图片，小动物头饰，
四、教学过程：
胆进行情境表演
ppt课件
1.师：（小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：﹙想！﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？﹚幼儿：﹙好！﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！﹚ 2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎么知道的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢？﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真
聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚
4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗？﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对 。
5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？﹚幼儿：﹙开心！﹚师：﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗？﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
心心幼儿园
喻琳
第15篇：幼儿园语言课过新年教案
幼儿园语言课过新年教案
《过新年》是一节幼儿园的语言课，教案是必要的，教师应该怎样设计教案呢?下面是小编为大家整理的幼儿园语言课《过新年》的教案设计，希望对你们有帮助。
幼儿园语言课《过新年》教案设计
1、感受过新年热闹、喜庆的气氛。
2、乐意参与活动，能大胆地表述自己的观点。
3、知道我国过年南北方不同习俗。
1、认识过年我国南北的习俗。
2、流利讲述自己过年的事。
1、布置喜庆的环境氛围、收集有关过年的各种活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等)，并把这些图片集中布置在教室里。
2、音乐：《恭喜发财》。
3、福字、各种剪纸等
1、看课本《过新年》一课，参观本班收集的当地“过年”图片展，了解我国过年的南北方及本地区几种习俗。
(1)参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心内容。有的说：“我家年年都做糍粑来吃”“我家包饺子，我也会包饺子的。”“我认识，这是‘福’字，过年的时候我家门上总是贴它的。”……
(2)说说自己参观后的感想，说说自己最喜欢过年时的哪项活动? “过年了，大家是怎么庆祝的?”
幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验，所以，大家都非常愿意发言。有：收红包、穿新衣、放烟花、走亲戚拜年等。
(3)小结：过年真开心真热闹。
2、布置教室环境。
让幼儿自己动手布置过年的环境。
3、活动延伸
进行区域活动，在“小小厨房”制作各种过年吃的食品。
第16篇：幼儿园大班语言活动教案《说颠倒》
大班语言活动教案《说颠倒》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐，练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力，能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增强活动的趣味性，快来看看幼儿园大班语言活动《说颠倒》教案吧。
活动目标
1.练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。
2.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。
3.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增强活动的趣味性。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备
1.事先丰富幼儿幼儿反义词的相关知识，生活环节播放颠倒儿歌。
2.《太阳西起往东落》《老鼠抓个猫》语言CD(盒带)。
活动过程
1.教师设计游戏情境“反话王国”，带领幼儿学习反义词，说出常见的反义词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。
(1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样，一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词，我们叫它反义词。
(2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?（教案出自：快思教案.网）(一本新的、大的、厚的，另一本旧的、小的、薄的)大和小、新和旧、厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。
(3)教师说词语，幼儿答反义词。如：教师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。
2.带领幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》，分析儿歌中的颠倒之处，巩固其中涉及内容的基本知识。
3.请幼儿一起跟录音朗诵，感受儿歌语言有趣、幽默的特点。
4.引导幼儿仿编多种形式的颠倒语，增强活动的趣味性。
(1)两人一组，练习词语颠倒，如一个说“灯亮了”，另一个说“亮灯了”;或者一个说“猫抓老鼠”，另一个说“老鼠抓猫”)
(两人一组，练习简短句子颠倒，如我登台，我台登(灯);我拖地，地拖我。让幼儿感受颠倒带来的快乐。
(3)以组为单位，仿编事物颠倒歌，如“小鱼飞到天空里，小鸟游在大海中，小兔尾巴长又长，松鼠尾巴短又细。”
5.请幼儿画一幅关于颠倒方面的画，看谁画的画里面的颠倒词最多。
活动延伸
在区域活动中继续练习说相反对的词。
附颠倒儿歌：
太阳西起往东落
太阳西起往东落，听我唱首颠倒歌。
天上打雷没有响，地上石头滚上坡。
江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。
腊月酷热直流汗，六月爆冷打哆嗦。
老鼠抓个猫
黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。
狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。
吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。
你说颠倒不颠倒。
本文扩展阅读：颠倒，上下移位，本末倒置。
第17篇：幼儿园大班语言公开课教案：说反义词
幼儿园大班语言公开课教案：说反义词
设计意图
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。 活动目的
1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇
2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性
3、培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。活动准备
1、多媒体课件(幻灯片)
2、大、小皮球各1个
3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块
教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。 教学难点:鼓励幼儿积极思维，大胆表述。 活动过程
(一)引起幼儿的兴趣，导入主题 师:小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧! 瞧:这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。 (二)利用实物，在实物中找反义词
幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。(三)播放课件，在课件中找反义词
幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词
1、图片上有什么?
2、它们一样吗? 幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少) (四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象 介绍游戏的玩法:
1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。
2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。
3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。 (五)启发幼儿说出一些新的反义词
1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降) 2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。
师:请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 小结:今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧! (六)活动延伸: 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词 课后反思: 我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。
本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。
第18篇：幼儿园大班语言公开课教案：说反义词
2015山西教师招聘考试
幼儿园大班语言公开课教案：说反义词
设计意图
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。
活动目的
1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇
2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性
3、培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。活动准备
1、多媒体课件(幻灯片)
2、大、小皮球各1个
3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块
教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。 教学难点:鼓励幼儿积极思维，大胆表述。 活动过程
(一)引起幼儿的兴趣，导入主题
师:小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧! 山西教师资格面试考试
山西特岗教师考试
2015山西教师招聘考试
瞧:这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。
(二)利用实物，在实物中找反义词
幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。
(三)播放课件，在课件中找反义词
幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词
1、图片上有什么?
2、它们一样吗? 幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少) (四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象 介绍游戏的玩法:
1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。
2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。
3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。
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2015山西教师招聘考试
(五)启发幼儿说出一些新的反义词
1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降) 2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。
师:请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
小结:今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧! (六)活动延伸: 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词 课后反思: 我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。 本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。
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第19篇：小班语言《抱抱》说课
小班语言活动《抱抱》
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《抱抱》。我将从以下四个方面进行说课：
一、说教材；
二、说教法；
三、说学法；
四、说活动过程。
一、说教材：
（一）教材分析：
爱是永恒不变的话题，是世间最美好的事物。我们诉说爱、感受爱、表达爱。“抱抱”就是一个通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的故事。熟悉的小动物，亲切的拥抱更能让小班孩子产生幸福感和安全感。根据小班心理需求，我设计了本次语言活动《抱抱》，鼓励幼儿观察画面，大胆表达自己的发现。积极为孩子营造温馨的环境，让孩子始终置身于动物间亲密的拥抱之中，尝试用自己的肢体模仿动物抱抱，感受抱抱的快乐，在与同伴、老师互动中将快乐传递。
（二）活动目标：
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：
1.观察画面，大胆说说动物的拥抱方式。
2.懂得拥抱是表达爱的一种方式，体验拥抱带来的快乐。
（三）活动重难点：
根据孩子的认知特点，活动中，我将“大胆说说动物的拥抱方式”作为重点，“感知、体验拥抱带来的快乐”作为难点。
（四）活动准备： 我从下面两部分做充分准备
1.知识准备：幼儿对相关动物的特征有初步的了解 。
2.物质准备： PPT、电脑、大屏幕。
二、说教法：
活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：
（一）直观演示法：通过直观演示法展示动物画面，吸引幼儿的注意力，为孩子说出画面内容，初步了解动物的拥抱方式做准备。
（二）引导谈话法：通过提问谈话活动，引导孩子认真倾听，大胆回答问题。
（三）行为体验法：行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助，而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过肢体动作，用自己的心灵去感受、体验拥抱带来的快乐。
三、说学法：
活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参与活动，让幼儿在看看、说说、动动、抱抱的过程中进行活动。
四、说活动过程：
为了更好地完成活动目标，我采用了环环相扣的方法组织活动。活动步骤为：师幼抱抱——动物抱抱——大家抱抱。
（一）开始部分：拥抱孩子，激发兴趣。
我这样和孩子交流：“小朋友们好！”孩子们一定会说“老师好！”“小朋友们真有礼貌，好想抱抱你们，你们想抱抱老师吗？来我们一起抱抱吧！”孩子在老师温暖的拥抱中会放松心情，并对抱抱产生亲切感，
为动物抱抱做铺垫。
（二）基本部分——说说动物抱抱，感受拥抱的快乐。
《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在这一环节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈，直接导入动物的抱抱。我这样设计导语： 创造情境：“孩子们，今天我们一起去大森林，看，有几个小动物抱在一起，让我们看看它们吧？”刚刚被老师亲切拥抱的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱？它们抱在一起又会是什么感觉呢？带着这些好奇的疑问，我将逐一出示不同动物画面，引导幼儿积极回答问题并进行肢体感受，体验拥抱带来的快乐。 出示不同动物，我设计了不同的提问方式，尝试让孩子始终有兴趣地进行活动。 1大象
本环节，我尝试从孩子观察入手，孩子们观察图片，谁得鼻子长长的勾在一起？教师梳理孩子问题并小结：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子们如果你是小象，你会怎样和你的象妈妈勾一勾呢？”再次进行行为体验并给与积极评价：“能把胳膊变成长鼻子勾在一起，你们真聪明！”孩子们在快乐的氛围中感受着大象妈妈和大象宝宝之间的爱。 2．小羊
考虑到孩子对小羊的叫声非常熟悉，我播放小羊的叫声，直接提问“谁来了？小羊它是怎样抱抱的？” “真好玩，原来它是把耳朵碰在一起拥抱呀！”引导孩子大胆说出小羊的拥抱方式并体验，“来，小羊妈妈和宝宝耳朵碰耳朵抱抱。”孩子们在耳朵碰耳朵的气氛中初次感受小羊用抱抱表达自己的爱，体验抱抱的快乐。 3．小熊
本环节，我播放图片引出小熊，直接提问： “小熊很爱妈妈，他们是怎样抱在一起呢？”教师用语言描述熊宝宝和熊妈妈肩膀搂在一起的感觉，丰富孩子的相关词汇。指导小朋友们感受搂肩膀。 4．大河马
趴在妈妈的感觉和经验，每个孩子都有过。本环节，我直接出示河马图片，请幼儿用语言描述：“大河马也来了，它们会怎样抱在一起？那么让我们来看一看吧”！“小河马趴在妈妈的背上，把身体叠在一起。就像小朋友趴在妈妈的背上，让妈妈背着你一样，孩子们你们谁被背过？”孩子们在重温被妈妈背的感觉时，我有不失时机地提问：“你们有谁被老师背过吗？谁想让老师背一背？”老师背背每一位孩子让他们体验拥抱的快乐！被老师背过的孩子也许一辈子不会忘记这种感觉，在体验不同动物抱抱的过程中，活动重难点得到突破。
三、结束部分——大家抱抱，体验爱的快乐。
《纲要》指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。”因此，在孩子们感受、体验了动物的拥抱方式之后，通过本课鼓励孩子主动与同伴、老师抱抱，在浓浓爱意的《爱我你就抱抱我》的音乐声中共同体验拥抱带来的快乐，自然结束活动。课外延伸：孩子们回到家里，把抱抱送给家人，表达对他们的爱。
以上就是我的说课如有不当之处，恳请各位老师批评指正。
第20篇：说课教案
外国语学院09级英本9班马慧娟090402316
Leon Plan
Unit 4 We Love Animals
Background information:
Date:6th,September,2012
Students: 40 students, grade 3
Leon duration: 30 minutes
Teaching aims:
By the end of the leon, students should be able to:
a) know the key words about animals‟ names:rabbit,pig,monkey,elephant(learned)
dog,duck,panda,cat,squirrel,zoo,mouse…
b)learn to use the sentence structure:I have ….and how to react to this sentencec) develop the interest towards English,
d) learn to cooperate with clamates.participate in the group working
Teaching content:
Vocabulary of animals
I have a rabbit/panda…Wow/Oh,really?May I have a look?
Yes/Sure.Here you are.
Teaching aids
Pictures, blackbord, chalk, animal toys, punishing cards…
Teaching focus:
a) Vcabulary focus: dog,duck,panda,cat,squirrel,zoo,mouse
b) Sentence structure:I have…/Act like …
Difficult points:
Recite the words:squirrel,mouse,panda,
Teaching procedures:
Step1: Lead in.(5 minutes)
Creat a scene that I went to a zoo yesterday,and some animals in the zoo asked me to bring them to say „hello‟ to the students,and take out the prepared toys, andask them to gue and say out the animals‟ names one by one .They are Mr.and Mrs Rabbit,Mr.Elephant,Mi Monkey and Mr.Pig.
Step 2:Presention(10min)
1:我说：今天我们邀请到了这么多动物来跟我们一起上课，那么让我们盼到第40页，学习第4课Unit4 We Love Animals
2我说：同学们，老师手里呢，已经有兔子先生和太太，大象先生，猴小姐还有猪先生，现在呢，给到你们手上，留一个猪先生到我手上，那么我想告诉你们我有一只猪，要怎么说呢？想不想知道呀？
外国语学院09级英本9班马慧娟090402316
学生：。。。（想）
I‘ll teach them how to talk about the things they have..and teach them to make a diologue with this sentence.
3:practice this diologue on the textbook
4:take out the prepared pictures (new words with related pictures) and say:昨天老师在动物园呢，还有一些动物啊，来不了，所以它们让老师给他们照了几张相片来关心下大家，所以，接下来，让我们来认识一下这些新朋友。”and thenteach them how to read these new words and imitate their sounds to make cla more funny and interesting.
5:check out their learning by invite some students to read the dialogue or make a new dialogue with the new words.
Step3:Practice/Production(8min)
I‟ll use a Rock-Paper-Sciors Game to check if they really accepted the new leon.The rule is like this:
1)Divide the students into two groups,and choose one student to be the judge,
2）Each group choose one student to complete with another group .the loser team based on the Rock-Paper-Sciors Game have to choose one student to accept the punish.and I;ve got some punish cards.the punishment may be act like rabbit,hunt like a mouse…
Step4: Summary(5min)
Summary the new words and new sentence .and point the focus point to the student.and ask the student to read the new learned words again to strengthen the new knowledge.
Step5:Homework (2min)
Copy and recite the new words,each words 10 times.
Tell their parents the new learned words
Look for more animals‟ names.
Replection:
All the students took an active participation in my cla,and the students remembered most of the animals‟ namesand know how touse “I have”
The effect is very good ,
