推荐第1篇：幼儿园看图数数
幼儿园看图数数
问：有几只小狗呀？ 答：一只小狗
问：有几只小狗呀？ 答：两只小狗
问：有几只小狗呀？ 答：三只小狗
问：有几只小狗呀？ 答：四只小狗
问：有几只小狗呀？ 答：五只小狗
问：有几只小狗呀？ 答：六只小狗
问：有几只小狗呀？ 答：七只小狗
问：有几只小狗呀？ 答：八只小狗
问：有几只小狗呀？ 答：九只小狗
问：有几只小狗呀？ 答：十只小狗
十只小狗，旺旺旺，一起排队，把歌唱。学会数数，我真棒，我真棒！
扩展：
阿拉伯数字：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、10 中文数：
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、
八、
九、十
推荐第2篇：看图猜谜语幼儿园大班语言教案
幼儿园大班语言教案：看图猜谜语
活动目标：
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。 难点：学习按物体的主要特征来猜谜语。
活动准备：课件；1只盒子，里面装有桃子实物；实物水果若干。
活动过程：
一、开始部分
集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示1只盒子,提问：盒子里装着一样东西，请幼儿猜猜是什么?谁猜出来就送给谁。（鼓励幼儿大胆猜测。）
2、师谈话：“小朋友猜得都不一样,现在老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子、用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二、基本部分
1、猜猜盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语（课件展示）：小姑娘，长得美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。（猜一水果）
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。 (3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解) (4)再请幼儿猜。
(5)教师请先猜出来的幼儿打开盒子出示桃子实物，并让孩子摸一摸，观察分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中讲了这种水果的颜色和外形等特点，但儿歌中并没有“桃子”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、课件展示谜语。
(1)教师朗读谜语：弯弯树，弯弯藤，弯弯藤上挂青铃。青铃长大变紫铃，密密麻麻一层层。（猜一水果）
(2)教师解释“青铃”“紫铃”的含义。
(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来并找一找这种水果。
(4)教师课件展示葡萄，帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西。
(5)提问：你们怎么会猜出是葡萄的?(鼓励幼儿大胆地表达想法) (6)小结：儿歌中虽然没有葡萄这两个字，但把葡萄的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“葡萄”了。
3、游戏：谜语大冲关。
(1)课件“神秘礼物盒”。师谈话：今天，老师准备了好多礼物想送给小朋友。不过，只有猜出谜语的小朋友才能得到哦！猜出来的小朋友要说一说你是怎么猜出来的。
(2)第一关
师朗诵谜语：几个兄弟一个样，身子弯弯像月亮。黄黄衣服软心肠，吃到嘴里甜又香。（猜一水果）出示香蕉。 （3）第二关
播放音乐，请幼儿仔细听，猜猜是什么？身体重重的，眼睛小小的，大腿粗粗的，鼻子长长的。猜猜这是什么动物？（猜一动物）
（4）第三关
师朗诵谜语：丁零零丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（猜一通讯工具）
（5）揭示礼物，并把礼物送给所有的小朋友。
三、结束部分
活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩猜谜语的游戏，并请爸爸妈妈把谜语写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
推荐第3篇：看图作文教案
小学二年级看图作文
小学二年级看图作文教案
(一) 课题
简单有趣的看图作文
(二) 课型
新授课
(三) 课时
一个课时
(四) 教学目标
1.掌握图片作文的五要素，并灵活运用。
2.学会描绘图片内容，将图片内容转换成通顺的文字。
3.合理的发挥想象力，并加入形容词等扩充句子，使其变得生动活泼。
(五) 教学重点难点
在将图片转换成通顺的文字后，引导学生发挥想象力，并加入形容词、动词等使句子变得更加生动活泼形象。
(六) 教学工具
多媒体
(七) 教学方法
演示、讲授、练习
(八) 教学过程
1.引入新课
师：同学们，今天我们作文课的主题就是看图作文，有很多同学跟老师说呀，看到图片不知道写什么，甚至有些看不懂，大家是不是都有这个感觉呢？
生：是！
师：今天，老师教给大家两大绝招，一般人我可不教哦，学会了这两大招，不管什么图，我们都能把它拿下！想不想知道是哪两大招？
生：想！
1
小学二年级看图作文
师：好的！大家都那么想知道，老师就不卖关子了，让我们进入正题吧！
2.讲授新课
师：同学们，试想你看到一幅图时，首先是不是会看这幅图上都有什么，它到底画了什么东西，也就是图片中有什么内容（内容重音）。好，我们的第一个绝招就出来了，那就是描绘图片中的内容。那老师在这里就给你一张图片，老看这张图，图中都有什么内容呢？
生：小朋友、雪人、鸟儿们、树木
师：同学们已经把图片中的内容都说了出来，但是它现在只是几个单独的词，如何把他们连成完整的句子呢？那么我们就需要思考一下五个问题了。这幅画发生在什么时候，在什么地方，都有谁，他们干了什么，干得如何？那通俗的来说就是这五个问题，用我们的书面语来说就是时间、地点、人物、事件、结果分别是什么？来，同学们，我们来解决这几个问题。仔细的观察这幅图，想想下雪了，那么时间是？
生：冬天、下雪天、雪停后。 师：那会在什么地方呢？ 生：公园里、家门口、树林里。 师：瞧瞧，都有谁？ 生：三个小朋友、鸟儿们。
师：再看看他们在干什么？干得如何呢？
生：他们在堆雪人，他们堆了一个大雪人，非常开心。
师：好了，我们终于把这五要素补充完了，那我们把它给连成一句话就是“下雪了，三个小朋友在公园里堆雪人，他们玩得很开心。”在我们的共同努力下，这句话终于完整了，但是大家看一下，虽然是完整的句子，但是会不会觉得有一点单调呢？是不是不够生动？ 生：对！
师：那如何把它变得生动点呢？我们再来观察这幅图。刚才说到这幅图中有三个小朋友，那你看看这幅图中的小朋友的面部表情都怎么样？你看他们的嘴是不是都咧的好大，说明他们很？ 生：高兴、开心、愉快。
师：对，那再想一想他们围着雪人都可能做什么呢？说什么？
2
小学二年级看图作文
生：在围着雪人跳舞，在愉快的玩，说雪人漂亮。
师：对，所以他们可能“开心的笑着、愉快的围着雪人跳舞、夸雪人漂亮”，再来看雪人，你看这个雪人怎么样？好不好看？ 生：好看，非常漂亮。 师：你看他还戴着？ 生：围巾和帽子
师：对呀，他还怕冷，戴着围巾和帽子呢，你看他的表情是？ 生：微笑呢。
师：所以雪人是“漂亮、很大、戴着围巾和帽子、面带微笑的”。再看这些鸟儿们，他们在干什么？ 生：围着雪人飞。
师：对，他们都在围着雪人转，你看他们还都张着嘴叫，好像也很开心，所以小鸟是“围着雪人转、叽叽喳喳的叫着、唱歌”。再来观察树木，冬天的树，树叶都落了，所以是？ 生：光秃秃的。
师：光秃秃的，所以下雪的时候，雪都落到光秃秃的树枝树干上，变成了一片白色的海洋。好的，现在呢，我们就把刚才说到的那些词加入刚才那句话中，看，是不是就变得生动形象了呢？“下雪了，公园里积满了雪，连光秃秃的树枝上都落满了雪花。小朋友们在公园里堆了一个大雪人，还给它戴上了围巾和帽子，真是漂亮。他们围着雪人手舞足蹈，开心极了。瞧，就连鸟儿们都来凑热闹，叽叽喳喳的围着雪人唱着歌。” 生：是。
师：我们一起来读一遍。好的，刚才就是老师教给大家的第一个绝招，叫什么来着？ 生：描绘图中内容。
师：好，那有些图呢，只描绘图中的内容并不能写出合乎实际的句子，这时就需要我们发挥想象来扩充了，所以老师的第二大绝招就是发挥想象。好，让我们以一张图为例。来看这张图，还是按刚才的第一招的步骤来，图片中都有什么，时间是？ 生：下雨的时候。 师：地点呢？
生：外面，马路上，大街上。
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小学二年级看图作文
师：人物就是一个小孩，那这些呢，都是从图中就能看到的内容，下面两个就要我们发挥想象了，到底发生了什么事呢？我们根据图来想一下。你看这个小孩身上？ 生：披着雨衣。 师：手里？ 生：抱着把雨伞。
师：你再看看他的动作，步子迈那么大（老师做跑的动作）。 生：在奔跑。
师：所以，你看下着雨，他自己披着雨衣，怀里还抱着一把伞，那这把伞肯定不是自己要用的，他还在雨中跑着，说明他是要给别人？ 生：送伞呢。
师：对，而且他肯定是非常的？ 生：着急。
师：对了，大家答得都很好，来，鼓励一下自己（跟学生一起鼓掌）。看，这就是我们想象的结果。可是，还有一个疑问没有回答，那就是结果如何呢？对于这个问题，大家可以发挥想象，你可以说他送到了，也可以说他没有找到那个人，都可以。这就要看你自己怎么写了。好了，现在老看看老师写的结果是什么样的。“天空中下着倾盆大雨，树也被大风刮的左右摇摆，他突然发现妈妈出去时没有带雨伞。于是，他着急的赶紧披上雨衣，抱起雨伞就往马路上冲去。”这是老师的结果，我想知道，你们的结局如何，来说一说。
3．课堂总结
师：这节课，老师将我的看图写作的小绝招都教给大家了，我们再来回顾一下都是哪两个绝招，一个是描绘图片内容，然后是发挥想象，还有前面提到的看图写话五要素是：时间、地点、人物、事件、结果。大家都掌握了吗？ 生：掌握了。
4.作业设计
给出最后的一幅图，并且有提示语，讲完课剩余的时间就开始让学生根据本节课学到的方法来看图写话。
(九) 课后反思
从实际的课堂效果来讲，本课时达到了教案所设定的前两个目标，对于第三个
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小学二年级看图作文
目标，完成的不是很好，发挥想象力可能相对来说更难一点，应该多注重这一方面，多举两个需要发挥想象力的图片，多一点示范和课堂练习可能会好一些。
在课堂上，毕竟大家是大学生了，所以对于我的简单的引导都能很顺利的说出答案，推进课堂进度，但是在实际教学中，可能二年级的孩子不一定会那么顺利的跟着我的设想去走，那就需要更加适当贴切的引导他们，使他们的思路跟着我走，一步一步的达到目标。
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推荐第4篇：看图说话教案
看图写话
教学目标：
1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。
2、培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、激发学生自主表达的积极性。教学重点：
掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。 教学难点：
抓住图中人物的动作，把图画内容写得完整、连贯。 教学过程
（出示课题---看图写话）同学们，当你们看到这一幅图画，你们能想到学过的那些词语？
一、明确学习任务，导入新课。
（一）同学们，今天我们观察由多幅图组成的图画。在学习新课之前，我们先来学习几种常见的句式练习，练习三要素的句子，四要素的句子，五要素的句子。
1、三要素的句子：谁
在哪儿
干什么
2、四要素的句子：什么时间
谁
在哪儿
干什么
3、五要素的句子：什么时间
谁
在哪儿
干什么
结果怎样（或心情如何）
（二）首先练习三要素的句子
1、会看图，学说话。
同学们 在操场上
做操。 谁
在哪儿
干什么
2、请同学们仿照上面的例句说一个三要素的句子。
（三）接着我们练习四要素的句子
1、认真看图，根据图画内容说一句话。语文课上
小明
在教室里
读书
时间
谁
在哪儿
干什么
2、请同学们仿照上面的四素句写一句话。
（四）然后我们再来练习一下五要素的句子。
1、今天
我和小红
在雪地里
堆雪人
我们玩得好开心呀！
时间
谁
什么地方
干什么
怎么样
2、请同学们仿照五要素的句子说一句话。
二、学习常见的标点符号。（
，
。
？
！
）
1、老师给大家编了一首标点符号儿歌，大家来读一读，记一记。
停一停用逗号
说完了用句号
要问问题用问号
惊喜感叹用叹号
2、标点符号在书写时的注意事项。
三、下面请同学们认真看图，练习说话。
要求：要写明是什么时间？有谁？在什么地方？他们在干什么？
四、最好我们学习观察由多幅图组成的图画
（一）要先干什么，再干什么？（引导学生观察由多幅图组成的图画要先说一说几幅图画的意思，再一幅一幅地观察）。
（二）简要说说图画的意思
多找几位同学发言，指导学生把话说清楚、通顺。
（三）一幅一幅观察图画。
1、观察第一幅图。
（1）图上有谁？在干什么？（一位学生一边跳绳，一边唱着歌。） （2）什么时间？什么地点？（学生自由发言）
（3）有通顺连贯的话说一说第一幅图，鼓励学生使用好词。 （4）老师指导点评。
2、观察第二幅图。（1）观察第二幅图，忽然小明看见了什么？（板书两幅图之间的连接词“突然”） （2）他看见小树折断了，心里会怎么想？ （3）练习说一句通顺连贯的话。
3、用同样的方法指导观察第
三、四幅图。
（四）完整地说一说四幅图的意思。
1、说声看着老师的板书练习说。
2、指名学生表达。
（五）起起个恰当的名字。
（六）指导学生学习使用图画间的衔接词。
1、观察板书，读每幅图之间老师用红色的粉笔写的词语。告诉学生，这样的词连接词。
2、以后观察多幅图的图画，每幅图之间要使用连接词。
（七）总结观察方法。
先简要说一说几幅画的意思，再一幅一幅地观察。
（八）练习写话。
（九）板书设计
时间
地点
发现什么
怎么做
突然
接着
最后
唱着歌回家 谁
干什么
怎么想
绑小树
推荐第5篇：看图列式教案
《看图列式》复习课教案
教学目标：
1、通过看情境图，理解图意，能列出正确的算式。
2、会用数学语言来描述图意，提出数学问题并解答。
3、感受数学就在身边。
教学重难点：能看懂图画意思，并根据图画列出数学算式。 课前准备：练习卡片 课时安排：1课时 教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，今天我们一起来复习看图列式。
二、复习
（一）在括号里面填数
8 +（ ) = 13 ( ) + 5 = 12 7 + ( ) =14 ( ) + 9 = 16 16( ) =9 并说说自己是怎样想的?及各部分的名称。
（一）看图写出加法算式 出示
从图中你获得了什么数学信息？
提问：说说你是怎么想的？各部分的数字分别表示什么意思？小结：求总数，我们就用加法来计算。
（二）看图写出减法算式 出示
提问：从图中，你获得了什么数学信息？
提问：说说你是怎么想的？各部分的数字分别表示什么意思？ 小结：知道总数，让我们求一部分的，就用减法来表示。
（三）大括号问题
观察刚才做过的题目中的大括号，你发现了什么？
小结：大括号表示把左右两边的合起来，求总数，我们就用加法来计算。总数告诉我们，求的是一部分，就用减法来计算。归纳为：大括号和数字用减法，大括号和问号用加法。
（四）练一练
学生独立完成练习题后讲解，汇报答案。
三、课堂总结 这节课你收获了什么？ 教学反思：
推荐第6篇：看图作文教案
看图作文《快乐十分钟》
教学目标：
1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点：
引导学生细致的观察，按照换面的内容有顺序的观察， 并写一段完整的话表述画面的内容。
教学过程：
一、谈话导入：
1、师自我介绍。同学们假期我们能聚在一起学习，说明我们真的很有缘呢，希望我们能成为朋友。
2、听说同学们开学就是三年级学生了，能不能和老师说说你们平时在学校下课的时候都做些什么活动呢？ （学生畅谈自己的课间活动内容）
老师在学校也喜欢在课间的时候和同学们一起做游戏。有时我还喜欢把课间活动的瞬间用相机捕捉下来，美好的事物留在我的记忆里。今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。
引出课题：看图说话（板书课题）
二、初步看图整体说 （对画面的内容有一个整体的了解）
比一比我们的眼睛谁的最亮。
1、
2、观察这幅图，你看到画面上画的是什么？
你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用“什么时候 谁 来到了 他们在干什么 ”这样的句式说一说画面的内容。让我们来比比看说的小嘴最棒。
出示句式 ：＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿来到了＿＿＿＿＿，我们＿＿＿＿＿。(指名说)
三、局部细致观察（创设想象空间，边观察边想象，是学习充满乐趣）
1、在看图这幅画画的是同学们活动的时间，我们看看他们都做了哪些活动呢？（学生回答，但不一定按照顺序，也没有一定的层次。）
2、我们看画面上有几组同学，他们分别做什么游戏呢？（教师引导学生按照顺序观察图画，从整体到局部，从上倒下。）
我们先看上面的两组同学，他们在做什么活动，再说下面的跳绳的同学，最后说独自跳绳的同学。
指导学生认真观察每组学生，指名说，可引导他们选择这些词语：自由自在，打打闹闹，开心快乐，毽子，乒乓球，跃跃欲试。（板书：说）
学生；我看到有两位同学在乒乓球，还有两位同学在为他们鼓掌加油。 我看到有两名同学在比踢毽子，还有一位女同学在为他们助威。
我看到还有一些同学在跳绳， （学生自由表达）
谁能用“有的„„有的„„还有的„„”句式把画面的内容用一句通顺完整的话讲一讲吗？
板书：下课了，操场上热闹起来，同学们有的 有的 还有的 。
3、展开联想，在这幅图画中你最想参加的是那种活动呢，想象一下你就是画面上的那位同学，你们是怎样玩的呢，玩的时候你的心情怎么样？ （学生联想，想象自己玩游戏的过程和感受） 引导学生表达自己做游戏的感受：
我参加了 游戏，我们先 然后 接着
上课铃响了， 我们 回到教室。
4、整体连贯的说。
出示下列提示，引导学生吧内容说完整
下课了，我 教室，来到操场。操场上 ，同学们 有的 有的 还有的
我参加了 的游戏 ， 我们先 接着 然后 我们玩得
上课铃响了 学生互相说，指名说。
四、看一看，谁的本领大
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：想 写) 出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。 学生写话，教师巡回指导。
五、评一评，谁的能力强 全班评议 交流作品
1互读互改.(欣赏他人的习作,学习同伴的长处,启发学生修改习作的法) 同桌互读互改----全班点评
2多种形式激励.(激发学生对写话的兴趣.) (1)评选“小小作家奖” (2)评选“最佳句子奖” (3)回家读给爸爸妈妈听. 附：板书 看图写话
看 说 想 写 下课了„„
操场上同学们
的玩着，有的
有的 还有的 大家玩得
我参加了 游戏。我们先 接着 然后
上课铃响了，我们 回到教室。这个课间我们过得
真 。
推荐第7篇：看图作文教案
教材：苏教小学语文
年级：三年级
章节：习作三
教学目标：
1：仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。
2：在图中添上几种动物，或者画，或者贴。
3：根据自己的经验给整幅图涂上颜色。
4：对照例文，了解写一种动物的基本要求。
教学过程：
一：谈话导入
1:同学们，人们总向往美丽的自然，今天我们就一起来亲近自然。（放幻灯片，同学们看到自己喜爱的景物可以和同桌交流，把它说出来边看幻灯片教师做简要的介绍）。
2，谁愿意结合刚才大家欣赏到的美丽图片，说说自己最喜欢的景物。小河.怎样的小河？（评价：对，这样就是把话说完整。你善于观察。你用词准确。你积累了很多词语。孩子你真棒！你真聪明，马上就理解老师的意思了！你能活用学过的知识，太好了 老师也喜欢这样湛蓝的填空。）
3，同学们，大自然的美丽也同样可以用文字来体现，今天我们就试着来写一写。板书:习作3
（4分钟）——目的：欣赏大自然，导入课题
二：观察图画，写景
（一）观察图画，按顺序说图里的景物
1大家请翻开课本。这是一张风景画。大家思考：这是什么季节？是哪里？（板书：季节、地点。）春季或者夏季，郊外或公园）谁能用一句话概括一下这幅图？例如：春天到了，我们来到了美丽的郊外。学生说不完整的话，或者表达不准确，老师帮助修改一下。或引导：我们在之前的课文中，学到了总分的写作手法，我们也可以试着用一句总的话来开始作文。
（3分钟）——目的：用一句合适的话做文章的开头。 2同学们，第一句话很重要，有了它，我们就可以接着往下写了。
哪些景物在近处？再远一点有哪些景物？最远的地方有哪些景物？（板书：
近
花草 小河
中
大树
远
山 天空）
2我们把这些景物按顺序来说。既可以由近到远，也可以由远到近。谁来试一试？
学生起来说的时候，先问你要按什么顺序说？
（这一环节要求学生按顺序来说，不在质量上有高要求。）
如果有人先说中间，再写远近，就要提示他，说话，写作就像一个人走路，不能走回头路，不能颠三倒四。
评价：你能按顺序说，太棒了！
你说的有条理，了不起！
你能把这些景物说清楚，太好了！
总结：同学们，如果大家在动笔写作之前，都能先将要写的内容构思好，然后按顺序来说一说，你的大作一定会更有条理。
（6分钟）——目的：认真观察图，按顺序来说。
（二）详细写景物。
引导：但是，一篇好的作文，不仅要有条理，还要生动，能让欣赏到的人身临其境。接下来，我们试一试把这些景物写的更优美，更形象。
1老师试着把这幅图上了颜色。（出上了色的图）
如果学生惊叹，就表示：谢谢大家的鼓励。 一幅画上了颜色就能变得美丽，作文也是这样，如果你能用语言把这些景物的色彩描述出来，作文就更生动了。
2你想先写什么景物？学生说最近的景或者最远的景都可以，表扬他能按顺序来，给大家开了好头，如果先说了大树，就提醒他，作为开头，应该先从最近的，或者最远的写起。
天空
什么样的天空？
（一碧如洗， 湛蓝湛蓝
透亮
清水洗过
纯净
明洁蓝晶晶万里无云 一望无际 湛蓝如水湛蓝的天空 晴朗的天空 灰色的天空 清澈如洗的天空 一望无际的天空
一块透明的蓝天，像一张丝手帕，蓝天上停留一些细碎而洁白的云块，像是绣在纱巾上的花朵。 高高的空中，，流动的彩云在空中随风翩翩起舞）
群山
远处的山是怎样的？（连绵起伏，雄伟壮观„„）
一定提示学生，不要用词组，要把话说完整。可以让别的同学补充，可以让别的同学就相同的事物也来说一说。遇到学生用的好的词语，可以让大家也读一读。
3接下来，你想要写哪些景物呢？
树木
什么样的树林？
（茂盛、繁密、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、郁郁葱葱、枝繁叶茂、绿树成荫 ）
草地
草地是怎样的？
（淡绿，绿茸茸，翠绿，葱绿，碧绿，绿油油，迎风摇摆，生机勃勃）
野花
什么样 的野花？
（五颜六色，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星还眨呀眨的。
）
小河
什么样的小河？（清澈见底/波平如镜/清澈见底/蜿蜒曲折/流水潺潺/波光粼粼）
总结:经过大家刚才的努力，原先平淡的语言，就变得生动了，丰满了，真让老师有种身临其境的感觉了。
（10分钟）——目的：把文章写得更生动，更丰满。
三：加入小动物
导入：我好想和大家一起到这么美的地方去啊！同学们，自然界的景物是丰富多彩的，如果有些小动物也来这里安家，就更美丽了。（板书：小动物来了„„）
1有位同学就想象了，河里有一些小鱼在玩耍。出例文。读例文，思考，小鱼们在河里是怎么玩的？（相互追着玩）
2昨天让同学们在家找了小动物图片。请大家想想，你的小动物什么样子的？它们怎样玩？
第一个学生说的时候，提示他把图片展示给大家。可以写它们外形特点的可爱，如：小兔子的耳朵是长的，还竖起来。提示：那它一定是躲在草叶里，只让人看到了耳朵。兔子像个雪球，提示：它像个雪球在做什么？——目的：要鼓励学生认真观察思考，发现小动物的特点，还要强调要把话说准确，说完整。可以写情景的有趣。孩子表达不好的话，提示用学过的句式“有的„„有的”来回答，如：有的小兔子在打滚，有的躲在了草叶里。他们像怕被人发现似的,躲在树后面了。
评价：你真有想象力！你的语言让小猴子的机灵可爱展现在大家面前了！你把老虎的威风写活了！对对孩子，蛇就是这样一边把自己隐蔽好一边觅食的。
总结：大家把小动物的活动也写进去了，老师感到这个风景更加有趣了，充满了生命的活力。
（7分钟）——目的：让学生把小动物加到风景里，把文章写活。
四：学生写作
1导入：同学们，今天我们试着描述了一幅风景，知道了要写好开头第一句，还知道了要按顺序来说，大家还相互学习，试着把话说得更加生动，小动物的加入也使这幅风景更加富有趣味。（指着板书说）
下面就让我们拿起笔来，把这些精彩写出来吧！
教师巡回指导。
2快下课的时候，请一两位学生读一读，老师适当点评。
总结：由于时间关系，大家都还没能把自己想要表达的话都写下来，我们可以下节课继续来写。
（10分钟）——目的：梳理所学，学生动笔写。
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案例题目：看图写话《春天真美丽》教学设计方案 教材分析
根据小学语文教学大纲的要求，看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。 教学本课需要一课时。 学习者特征分析
一年级小学生，他们缺乏观察能力，所以，观察图画无目的、无顺序，口头表达能力差。因此，教学时。这也是我们语文教学的目的。 教学目标
1.积累春天的词语。
2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
3.结合生活展开想象，练习说话。
4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣 教学方法
1、通过教材或课外书，指导学生积累一定的词汇量，训练用词语口头说话。
2、联系用规范化的句式说话。由补充句子到自己说完整的句子。
3、在课堂上充分给学生表达的机会，引导学生说话练习。教学过程：
一、导入 师：小朋友，现在是什么季节？ 生：春天！
师：是的，春天来了！听！（播放音乐《春天在哪里》） 师：春天来了，那春天在哪里呢？ 生：在我们的眼睛里。
师：说得真好，春天就是要靠我们的双眼去寻找，去发现。你们有没有发现身边的事物有什么变化呢？（指名回答）
二、整体观察
师：是呀！春天是一个五彩缤纷的季节，老师太想去大自然看看了，你们想去吗？（生：想）好，咱们一同前往。
师：出示色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？ 师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：看—有顺序）一般咱们的观察顺序是什么？（先上后下,先近后远,先物后人）
师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？
预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？
总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 【设计意图】 图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。
三、看图说话
师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它的美和可爱，说给大家听听。（指名说）
（1） 小燕子 。 （2） 柳树 。 （3） 桃花 。 （4） 草地上， 。 (5) 小花 。
师指导，将话说完整，说具体，说生动。
师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板书：想—有根据）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。
同桌互说、指名说、小组比赛。 【设计意图】
仅仅是就物写物的话，写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。
师：真好！小朋友们把看到的、听到的、闻到的、想到的都说出来了！春天来了，天气渐渐暖和了，各种花都开放了，能用我们学过的哪个成语来说说（出示：春暖花开），花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫着，香气扑鼻，多美呀（出示：春色满园），阳光下，小朋友们自由自在地学习、玩耍，个个觉得--（出示：春光明媚）；春暖花开、春色满园、春光明媚，到处都是春天的脚步，到处都有春天的气息，这真是--（出示：春意盎然）啊！
师：面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么？一句话说说作为看图写话的结尾。
指导将整个内容连起来说。（板书：说—有条理） 出示填空内容：
春天（ ）！小燕子（ )，它们（ ）叫着，好像在说：“（ ）”柳树（ ），风儿一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花开了，散发出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也开了，有（ )的，有（ ）的，还有（ ）的，它们好像在（ ）。春天真是一幅美丽的画！ 让学生在课件音乐中分小组讨论。 PPT填空，集体读一读：
春天（真美丽）！小燕子（从南方飞回来了)，它们（唧唧喳喳地）叫着，好像在说：“（春天真美！）”柳树（发芽了），风儿一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花绽开（粉红色）的笑脸，散发出（淡淡的清香）。（碧绿碧绿的）的小草（从地里冒出来了）。小花也开了，有（粉红)的，有（金黄）的，还有（雪白)的，它们好像在（比美）。春天真是一幅美丽的画！
四、指导写话
师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话
五、板书设计
看——有顺序
想——有根据
说——有条理
推荐第9篇：看图写作教案
看图写作教案
习作内容：
看图片，展开合理想象，记录自己真情实感。习作要求：
1、明确写作内容，不能脱题。
2、把事情的经过叙述清楚 。
3、一定要把自己的真情实感叙写清楚 。习作重难点：
1、认真看图，发生了什么事？为什么孤独的孩子在哭？
2、展开联想，把看到的和想到的写下来。指导过程：
一、出示战争的图片，感受战争的残酷。
1、播放有关战争的图片。
2、学生谈谈感受 引导预设：假如你生活在那样的时代，你想什么？做什么？有什么企盼？
二、出示图片、指导观察
1、整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？ 先指名个别学生说观察结果，再集体重复观察成功；表扬观察独特的学生。集体说时按“时间——天空——地面——人物”等顺序进行。
2、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生观察孩子的外貌、表情、动作等。
3、展开想象，探究前因后果。
这张照片只是历史瞬间的一个具体场景，但它不是这段历史的全部，不能看出侵略者如何狂轰滥炸，屠杀无辜的全貌。因此，同学们必须敞开心扉，大胆想象，探究前因后果。根据照片所拍摄的人和景，想象与照片相关的故事，要求想象得合情合理：照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人？人呢？照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？这个小孩能活下来吗？他未来的命运怎么样？先想了来，再说出来，然后写下来。
三、点拨习作思路
同学们在写作时要以孩子为重点，可从孩子的视角来写，也可以用我们的视角写，要用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。习作要按一定的顺序写，可以先写人，再写景；也可以先写照片上的内容，再想象以前可能发生的事；最后想象孩子未来的命运。
四、牛刀小试
废墟上，一个可怜的小男孩坐在废墟上（续写）
五、作业布置 继续完成习作。
六、板书设计 看到的：废墟
孩子
想到的：轰炸前的车站
孩子的父母 你的感受：对侵略者的憎恨
和平的向往
看图写作教后反思
推荐第10篇：看图写作教案
初三英语看图写作训练课教案
宜宾县育才中学
邵志雯
一、教学目标
通过看图写作训练复习和检测词汇及语法的综合运用，加强学生的书面表达能力。运用想象，内省智能，综合图片，培养学生的语言表达能力及综合运用语言的能力。
二、教学设想
重点：
培养学生综合运用语言的能力。 难点：
词汇和语法知识的综合运用。 课型及基本教学思路：
复习课。通过结合图片对学生进行看图会话训练，丰富学生的想象力；运用已学词汇及语法知识，提高学生的创造力和综合运用语言的能力。
充分体现“先学后教，当堂训练”的教学模式。
三、教具学具准备
多媒体课件
四、教学过程
Step 1.
Show the teaching aims .
Step 2.
Lead-in
Show some pictures on the screen .Say , “Look at the screen. Please tell us what’s in the picture.”
Make the students answer .When the students answer , show some words about the picture on the screen .Then ask other questions to let the students answer .Step 3 .
Make the sentences
Ask the students to make the sentences with the given words. Let the students write down the sentences .I’ll walk around them to help .Ask a student to read the sentences . Step 4 . Group work
Show another group of pictures .Make them talk about the pictures in groups .Choose a leader of each group to write .Point out the words and the grammar of
the pictures . Step 5. Read and write
Ask two or three students to read their
2 paage . After that let them discu .“ Which paage is better ?” .Then show the model paage on the screen .Let the students read silently . Step 6 .Practice
According to the pictures and words , make them discu the main point of the pictures .Then according to the main point , ask them to write down the paage .
Step 7 .Tell the story about the pictures
Firstly , make the students tell the story in groups . Then ask one of them to stand in front of the cla to tell the story .
Step 8.
summary: Let the students do the
summary by themselves.
How do you talk about the pictures ? 1. Find out the main point .
2.Make the sentences with the words. Pay attention to the tense and person 3. Describe the pictures with these sentences .
3 1.Check . Homework
第11篇：看图作文教案
English writing
--------Picture writing
(主讲人：刘伟红) 1.Teaching aims: Learn how to describe pictures.2.Teaching important and difficult points: How to help Ss write the keys words , make sentences and then make an article.
How to help Ss grasp the writing skill of picture writing.3.Teaching aids: Multimedia 4.Teaching procedures and ways Step1: lead-in Last time you wrote a picture-writing---A sly thief in the last month exam, do you remember?(and then ask a student to speak the writing procedures briefly) Step2: new leon 记叙文---看图作文的写作技巧
To describe pictures: 对图进行描述(各幅图连贯在一起成为一个完整的故事): 1 :Practice writing key words:确定时态，译出要点 2 :Make them into sentences: 要点连句
3 :Make the sentences into paages:连句成文(注意过度词和定语、名词性及状语三大从句的使用) 4:Conclude and expre your own opinions结尾进行适当总结或发表个人观点 Then , give Ss several pictures ,and some sentences related, ask them to fill in the blanks.After that, ask some Ss to make them into sentences and then article with some relative adverbs、adverbial cl-、attributive cl-、noun cl- and conjunctives.At last, checking---first, find out the adv.of structure
---second, find out adverbial cl-、attributive cl-、noun cl-
---finally, find out conjunctives.Step3: practice First, ask Ss to write by themselves according to a series of pictures.Second ,rewrite one student’s article.Third, appriciate a sample Step4: summarize
第12篇：看图说话教案
教学目标： 1） 幼儿能够掌握口头叙述的无关联词并列结构，形成口头描述的自然特点； 2） 3） 4） 幼儿能够掌握自问自答的叙述方式，增加口头叙述的生动性； 幼儿能够掌握叙述的观察顺序：从中间到四周； 幼儿能够补充画面细节，推测画面正在进行的事件；
语言点： 1） 2） 3） 咦，XX躲哪里呢？我猜，它一定躲在XX，因为它喜欢xxx； 猜猜XX在干什么呢？
词汇：阳光、大树、房子、草地、小桥、小河、屋顶、眼睛、闭上、轻轻的、等待、开开心心、捉迷藏 教学难点： 1）
教师严格控制“然后”“于是”出现的次数。
2） 幼儿在养成角色关系推测、角色心理推测的叙事习惯
教学准备：
教师把画面角色先分开画好，先画背景图，然后在教学过程中在慢慢出示角色。 教学过程： 一 引入
1）教师：今天是周六，周六是和小朋友一起开心游戏在一起的日子。今天我们也在周六和自己的小伙伴在一起，大家仔细看一下自己的小伙伴，看看脸上有没有笑脸。（教师引导幼儿仔细观察自己的小伙伴）。 2）教师：接下来老师要和大家玩一个游戏，我们要学学森林里小百灵鸟之间打招呼的方式。一会老师会唱出你的名字，你要用自己发明的歌曲回答我“我在这里”。（教师不断改变曲调，喊不同小朋友的名字，鼓励幼儿用自己的曲调回答）
3）教师：今天我们去一个地方，但是大家可以猜猜，这是个什么地方？（教师出示背景图）大家猜猜这是什么地方？（鼓励幼儿想象）这个地方应该有谁呢？ 二 主体导入
1 视觉中心人物：小兔出场。
1）教师把小兔子贴上。（教师在画图的时候，一定要突出小白兔闭上眼睛等待的神态）
2）教师让幼儿猜猜这是什么地方？教师鼓励幼儿说出“我猜”。教师再问问幼儿“小兔子在干什么呢”？教师引导幼儿说出“捉迷藏”.2 其他小动物出场。
1）教师吧小鸟拿在手里，问问幼儿“你猜猜，小鸟会躲在哪里”。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在大树上，因为小鸟会飞，他可以躲进树叶里，谁都看不见；
2）教师拿出小猫，问问幼儿“你猜猜，小猫会躲在哪里” 。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在屋子里，因为小猫生活在人的房子里，他可以躲到窗户底下，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里？为什么？）
3）教师拿出小猴子，问问幼儿“你猜猜，小猴会躲在哪里” 。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小猴XXXX，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里？为什么？）
4）教师拿出小青蛙，问问幼儿“你猜猜，小青蛙会躲在哪里” 。在幼
儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小青蛙XXXX，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里？为什么？）教师把青娃贴到树底下，让幼儿想想为什么小青外会躲在树底下？（引导幼儿思考树下下的草是什么颜色的？青蛙是什么颜色的？让幼儿说说“小青蛙是怎么想的？”）
5）教师拿出小鸭子，问问幼儿“你猜猜，小鸭会躲在哪里” 。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小鸭XXXX，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里？为什么？） 三 提问式样讲述
1）教师拿出一个假的罩耳式耳机，今天请小朋友当电台节目主持人，请他把这个故事讲给全市的小朋友听听。哪个小朋友愿意当小小故事大王，给大家讲一下。
2）教师先把幼儿分组，进行自由问答小竞赛。问题如下： 这幅图是画的什么时候？ 这幅图里的小动物在干什么？ 他们在哪里？
他们在玩什么？
他们为什么要玩这个游戏？ 他们是怎么决定谁躲谁藏的？ 小兔是怎么想的？他做了什么动作？ 小猴是怎么想的？他是怎么爬上屋顶的？ 小鸭是怎么想的？他是怎么躲起来的？ 小青蛙是怎么想的？他是怎么躲起来的？ 小鸟是怎么想的？他是怎么躲起来的？ 小兔子在找之前会做些什么？
小兔子有没有找到他的小伙伴？是怎么找到的？ 他们在一起玩得开心吗？他们玩到什么时候才回家？ 补充问题：
当时的空气是什么味道？ 周末的早晨看见了什么？冷不冷？ 他们之间有没有问好？ 他们在玩的时候说了些什么话？ 3） 教师请幼儿带上耳机讲述画面，在幼儿讲述的时候不断提问。引导幼儿学会抓细节，体验现场，调动各个感官的描述。
四 范文
今天是周末，小兔子和小猴一起来到小猫家里玩。森里的空气真新鲜，小兔子喊：小鸟，小鸟快起床，我们一起玩游戏。小猴喊：小鸭，小鸭，快起床，我们一起玩游戏。小猫对着草丛喊：小青蛙，小青蛙快起床，我们一起玩游戏。
小动物们就讨论啊，我们玩什么呢。小猴说我们赛跑、小鸟说我们拔河、小猫说我们跳绳、小鸭我们游泳、小青蛙说我们唱歌。小兔子说，天气这么好，这里空气又是那么新鲜，我们还是来捉迷藏吧。小兔说“可是谁来找谁来躲呢？”小兔“这样吧，我们石头剪子布，谁输了谁找？”，大家都说“好”。石头、剪子、布。第一轮，小兔子找。小兔子蒙上眼睛，想，他们会躲在哪里呢？
小青蛙想，我应该躲在哪里呢？我的皮肤是绿色的，小草也是绿色的，我就躲在草丛里，小青玩轻轻的跳进了草丛。小猴想，我应该躲在哪里呢？我会爬树，但是他们都会想到我会躲在树上，我就躲在屋顶烟囱后面。小猫想，我该躲在哪里呢？我的动作灵敏，我就躲在桌子底下吧。小鸟说，我会飞，我就飞进树冠里，他们就找不到我了。小鸭子，想，我躲哪里呢？我还是躲在小桥底下，小兔肯定找不到我。 小兔子数到10，睁开眼睛一看，小伙伴们都躲起来了。我想想，
他们会躲在哪里呢？小朋友，你知道吗？能提醒我一下吗？
教学目标：
1） 幼儿能够找到画面之间的联系，学会用连续性链接事件； 2） 幼儿能够掌握掌握描述画面人物动作和神情的词汇； 3） 幼儿能够流畅讲述画面内容，用“这时候”来链接图画 4） 幼儿能够补充画面之间的缺失细节 语言点：
1） 正在这时候、这时候 2） 猜猜XX在干什么呢？
3） 词汇：公园、足球、阳光、灿烂、小熊、袋鼠、小熊、小兔、小溪、育儿袋、吵闹、办法、得意、装作
教学难点：
1） 画面之间转换的细节推测 教学准备：
教师把四幅画画出来，尽量用彩色。突出袋鼠的表情； 教学过程： 一 引入
1）教师：春天到了，我们的舒展舒展手脚，运动运动。谁来说说你会在公园里玩哪些游戏？教师鼓励幼儿说。
2）教师准备一个软球，软球抛到谁，谁就要站起来模仿一个运动动作，跟大家介绍自己。
3）教师：今天刚好也是周末，我们有几个小动物朋友在公园里玩，他们遇到一件麻烦的事情，看看他们怎么了？ 二 主体导入
1 第一幅图：幼儿要能描述里面有谁？在干什么？动作是怎么样的？袋鼠的为什么有厌恶的表情？足球踢到哪里去了？。
1）教师把把第一幅画贴上，问问幼儿看到了什么？然后再问，发生了什么事情？教师在幼儿叙述过程中要问幼儿“你是怎么知道”。在幼儿说到球踢到袋鼠的肚子里的时候，要提醒幼儿那个是育儿袋？
2）教师引导幼儿观察袋鼠的表情，提问幼儿为什么袋鼠会有这个表情。
3）教师提问幼儿，接下来会发生什么？让幼儿猜猜小兔和小熊、小象会干什么呢？.2 第二幅图：幼儿要能够补充小熊、小兔和袋鼠的对话。教师要扮演袋鼠，一只拒绝合作的袋鼠。
1）教师问幼儿“他们在干什么”，小兔在说什么？小熊又说了什么？来谁来扮演一下？教师让幼儿扮演一下，教师和幼儿之间发生对话。教师要不断拒绝幼儿要球的请求，一只说“球不在我这里”；
2）教师让幼儿观察画面，戳穿袋鼠的谎言，注意引导幼儿观察“袋鼠鼓鼓的育儿袋”
3）教师提问幼儿：小象在旁边一句话都不说，他在想什么呢？袋鼠心理又在想什么呢？袋鼠把球藏起来对袋鼠有什么好处？
4）教师教师用“这时候”来作为转折，边说便把第三幅画拿出来。“这时候小象想到了一个办法”
3 教师出示第三幅图画：幼儿要能够描述小象的行为，然后推测小象为什么要这么做？从小象动作描述来展现这幅画。
1）教师提问幼儿：小象去哪里了？他去干什么？他在做什么？教师
用范式描述影响幼儿：这时候，小象想到一个办法，他飞快的跑过草坪，来到小溪边，他憋足了力气，把长长的鼻子伸进小溪里，大大的吸了一鼻子水。
2）教师引导幼儿猜测:小象要干什么？
4 第四幅图：幼儿能够观察画面，推测小象干了什么。要能补充小象把鼻子里的水，喷进袋鼠育儿袋的动作，突出球慢慢出现的过程。 1）教师提问幼儿：大家看到了什么？球怎么样了？球为什么会突然出现了呢？
2） 教师引导幼儿再看看袋鼠表情，问问幼儿袋鼠的表情是什么样的？
3）教师正面引导幼儿解读：一定要强调，小熊、小兔对袋鼠的原谅，要给袋鼠补充这么做的理由：你们没有邀请我一起玩，所以我才那么做。小熊要说：你想和我们一起玩，你可以说啊。引导幼儿预测接下来发生的事：一起踢足球。 三 自由讲述
1）教师把幼儿分四组，每组一个大塑料瓶子。教师告诉幼儿，今天我们要把我们的故事装进瓶子里面。那个小朋友愿意上来讲故事。 2）教师准备问题如下：
小熊和小兔在真么地方踢球？ 是什么时候？
他们在玩的时候有没有发出什么声音，嘴巴里会出什么特别的游戏用语？（看球、射门、快跑） 旁边谁走过来来了？ 他为什么那么不开心？ 球去哪里了？
小兔是怎么和袋鼠要球的？ 小熊又是怎么要球的？
袋鼠说了什么？他为什么要把球藏起来呢？藏起球是为了什么呢？ 你怎么知道球在袋鼠那里？ 小象在干什么？ 小象的办法是什么呢？ 球从哪里浮了起来？
袋鼠看见球从自己的育儿袋里飘出来，心里怎么想的？脸上的神情又是怎样的？ 补充问题：
如果你想和别人一起玩应该怎么做？
最后他们一起玩游戏了吗？
2） 教师请幼儿相互讲述，一人一副画面。 四 范文
周末的天气真不错！天蓝蓝，草绿绿。小兔、小象、小熊一起在公园的草地上踢足球。
好球，看球，射门。小熊一脚踢过去，球飞出去了。
袋鼠本来也想踢足球，可是他不好意思说:我们一起玩吧。他想，他们居然不邀请我。他刚好生着气走过。一个足球刚好掉进他的育儿袋内。哼哼不和我一起玩，我就把球藏起来。小熊和小兔气喘嘘嘘的跑了过来，“袋鼠、袋鼠，有没有看见我们的球啊”。袋鼠看了看他们，低下头，摇了摇头。小兔说“你到底有没有看见我们的足球啊”。袋鼠说“没有，我真的没有”。小兔、小熊一脸疑惑，“我们的额球去哪里了呢”。小象在旁边一句话也不说，因为他看见袋鼠的肚子鼓鼓的，而且袋鼠说话怪怪的。他想到一个办法。这时候，小象想到一个办法，他飞快的跑过草坪，来到小溪边，他憋足了力气，把长长的鼻子伸进小溪里，大大的吸了一鼻子水。小象有飞快的跑回袋鼠旁边，趁袋鼠不注意，一下子把水喷进了袋鼠的育儿袋里。足球从育儿袋里浮了出来。袋鼠满脸通红，小兔说“如果你想和我们一起玩，你可以和我们说啊。”袋
鼠说“对不起，我不该把球藏起来的”。小熊说“和我们一起玩吧，我们原谅你”。四个小伙伴经历这场麻烦事后开开心心的一起踢起了足球。
第13篇：看图说话教案
看图说话第一课
教学目标：
1、
2、能看懂图意，根据已有的语句给空白图填上适合的词句。培养学生按顺序观察的能力。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程：
活动导入：
1、介绍自己。说说自己的喜好，介绍来自哪所幼儿园。
2、认识新朋友。和新朋友抱一抱，亲一亲，击击掌。 看看说说：
（一）
1、出示图一，看看图面上有什么？
2、按顺序再观察一下，从上往下或从左往右。
3、请个别幼儿说一说，并形容一下看到的东西。
（二）
1、观察图二，说说画面中有谁并给人物取名字。
2、猜猜他们在哪里？从哪里看出来的？
3、妈妈和宝宝可能在做些什么？还会说什么呢？
4、个别幼儿尝试对话。
看图说话第一课
一、看图填空：
图上有__________、____ _____和___________，多美啊！
二、看图填空：
_______和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。________看到了，对她说：“______________________ _________________________________________________ ”
看图说话第二课
教学目标：
1、
2、能看懂图意，根据已有的语句合理想象并填空。继续培养学生的观察能力，并能进行简单描述。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程：
活动导入：
1、游戏：找朋友。播放音乐开始找音乐结束和朋友抱一抱。
2、复习上节课的内容，分享个别幼儿的词汇。看看说说：
（一）
1、出示图一，看看天气怎么样？你从哪里看出来的
2、图片上有谁？他们在干什么？可能会去哪里呢？
3、请幼儿开火车说一说。
（二）
1、观察图二，说说画面中有谁。
2、他们在哪里呢？他们可能要干什么？
3、瞧一瞧小动物们是怎么做的？
4、幼儿分组尝试表演，其余幼儿讲诉故事。
看图说话第二课
一、看图填空：
放学了，天______________，_______、_______ 和_______三人披着___________一起___________。
三兄弟过河
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
看图说话第三课
教学目标：
1、
2、能看懂图意，把画面上的内容简单的进行描述。语句通顺，清楚，并能根据画面进行初步想像。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：
1、复习上节课的内容，分享个别幼儿的词汇。
2、游戏：小猫钓鱼。教师作小猫，幼儿做小鱼进行钓鱼游戏。
看看说说：
1、出示小明钓鱼图片，也来了位钓鱼的朋友，说说是谁并取名
2、猜猜小明在干什么？在哪里钓鱼呢？
3、观察一下天气怎么样？用简单的词语描述一下。
4、除了小男孩画面上还有什么？
5、请幼儿用有，有，还有这样的句式来表述。
6、幼儿尝试表演钓鱼，其余幼儿玩想像游戏，如：我是河边的水草。
7、尝试用简单的句子把故事说完整。
看图说话第三课
小 明 钓 鱼______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ （请把这些词运用在文章中，夏日炎炎、自由自在、绿草如茵、争奇斗艳、喜出望外）
看图说话第四课
教学目标：
1、
2、根据图片初步猜测故事内容，并合理想象用简单的语句表述。在观察图片的过程中锻炼幼儿思考的能力。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：
1、复习《小明钓鱼》，分享个别幼儿的优秀词汇。
2、游戏：撑伞。幼儿分别作青蛙、小兔和小蚂蚁撑荷叶、蘑菇、树叶伞。
看看说说：
1、出示雨伞该给谁图片，说说图片上有谁？
2、小动物们走在哪里呢？他们可能去干什么？
3、观察一下天气怎么样？用简单的词语描述一下。
4、小花猫在干什么呢？他的心里会怎么想呢？猜猜会把雨伞给谁？
5、请幼儿分组表演。
6、尝试用简单的句子把故事说完整。
看图说话第四课
雨 伞 该 给 谁
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________
看图说话第五课
教学目标：
1、有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
1、培养幼儿仔细观察人物表情的能力。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：
1、复习《雨伞该给谁》，进行集中点评。
2、游戏：请你跟我这样做。
看看说说：
1、出示图片：这是一棵怎么样的大树? （密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃）
2、鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？（幼小、可爱、机灵）
3、这是一只怎样的小猫？它想干吗？ （调皮、贪吃、好吃懒做）
4、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？结果怎么样？
5、给这个故事取了合适的名字？
6、将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？
看图说话第五课
猫和小鸟
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
看图说话第六课
教学目标：
1、能根据画面内容进行简单讲述，并能看到画面的意思。
2、培养幼儿尊老爱幼，懂礼貌的情感。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：
1、游戏：老猫睡觉醒不来。
2、复习上节课内容，分享形容小猫和小鸟的词汇 看看说说：
1、出示图片：谁能用图片上有谁和谁在干什么来说说看这个故事？
2、走上一座怎么样的桥上呢？画面上还有些什么呢？
3、猜猜他们是怎么做的？这个故事叫什么名字呢？
4、请幼儿分组表演过桥，男孩为山羊，女孩为小兔。
5、他们会说些什么呢？
6、试着把刚刚我们说的内容结合在一起，说说整幅图的意思？
看图说话第六课
过河
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
看图说话第七课
教学目标：
1、能根据画面内容进行简单讲述，并能合理想象。
3、使幼儿知道帮助他人是一种美德。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：
1、游戏：走路。幼儿做各种动物走路的样子。
2、复习上节课内容，分享礼貌用语。看看说说：
1、出示图片：图上的有谁？他们在干什么？
2、为什么小兔要趴在大象身上呢？猜猜他想要干什么？
3、蘑菇长在哪里啊？这是一些怎样的蘑菇？（香香的，大大的，五颜六色的）
4、小兔子会怎样请大象帮忙呢？他是怎么上去的？
5、过河后的小兔子心里是怎样的？
6、请幼儿尝试自己讲述结尾。
看图说话第七课
小兔采蘑菇
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看图说话第八课
教学目标：
1、合理想象月亮和小鸡间的对话，并能较流畅的表述。
2、使幼儿了解白天和夜晚的自然规律。教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：
1、游戏：盲人摸象。幼儿蒙着眼睛用摸得方法猜朋友。
2、复习上节课内容，分享合适的故事结尾。看看说说：
1、出示图片：小鸡在哪里呢？他是怎样看到月亮的？
2、这是怎么样的月亮？星星看上去怎么样阿？
3、说一说可能会是什么时间呢？
4、为什么小鸡今天晚上会打开窗户呢？他们会说些什么话？
5、请个别幼儿表演夜晚的对话。
6、幼儿根据自己的想像。合理编对话并添加结尾。
看图说话第八课
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看图说话第九课
教学目标：
1、根据画面能简单按照顺序描述小女孩种树的过程。
2、能够合理的，流畅的进行讲述，并添加结尾。教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：
1、游戏：请你跟我这样做。
2、复习上节课内容，分享合适的故事结尾。看看说说：
1、今天是个什么日子呢？（植树节）天气怎么样？
（阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽春暖花开）
2、小女孩来到了什么地方？她是怎么植树的？先（
）接着（
）然后（
）最后（ ）？
3、看着种好的小树苗，小女孩的心情是怎么样的？会说些什么呢？
4、这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？
5、集体尝试表演种树，并着重种树的过程。
6、猜一猜小树最后会长的怎么样？
看图说话第九课
植树
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看图说话第十课
教学目标：
1、根据画面能简单猜测故事情节，并能合理的添加对话。
2、再观察图片的过程中锻炼幼儿思考的能力。教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：
1、游戏：木头人。
2、复习上节课内容，分享合适的词汇和种树的过程。看看说说：
1、小马走在什么地方呢？猜猜小马要去干什么？
2、可是发生了什么问题？米袋漏了怎么办呀？
3、小兔子是怎么做的？它从哪里看出来米漏出来了呀？
4、他们可能会说些什么呢？又会怎么做呢？
5、角色扮演，小马和小兔。
6、最后故事会怎么样呢？谁来讲一个合适的结尾。
看图说话第十课
小马驮米___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________
第14篇：看图说话教案
低年级看图说话、写话教学设计
灵宝市实验小学 一语组 赵鲜丽
设计想法：如何让低年级学生从学习观察单幅图过渡到练习观察多幅图？ 教学目标：
1、学习观察多幅图的观察方法。
2、学会使用省略号。
3、激起学生浓厚的写话兴趣，培养学生乐于表达的习惯。教学重点: 学习观察多幅图的观察方法。 教学难点：
如何学会联系上下图片的意思，抓住多幅图所表达的主要图意去写话？ 教学过程：
一、视频导入，引起学生的观察兴趣。
师：亲爱的同学们，你们好，今天，老师要和同学们继续学习“看图说话”。
“看图写话”是我们低年级学习写话的一种重要习作方式。也是我们今后升入高年级学习写作文的一座桥梁。我们常说生活就是作文，我们平时看到的一幅幅画面表现的就是生活中的情景。当然我们看到的画面种类有好多好多，比如街头的广告牌、生活照片、漫画，以及你们在电视上看到视频。现在，让我们一起看一段生活视频。（播放一段外国幽默的生活视频） 师：刚才老师仔细地看了看全班同学的神态表情，发现同学们都笑得很开心。有的同学用手捂着嘴笑，有的同学咧开嘴哈哈大笑，有时同学笑得双个眼睛都眯成了一条缝，还有的同学笑得东倒西歪„„这个导演真是一个天才幽默家。 师：笑完过后，如果老师要求同学们把这段视频用文字的形式写下来，你能写好吗？ 生：举手不多。
师：这段视频是由多个画面组成得，对于我们低年级孩子来说有点困难，也就是今天我们要学习的内容：“如何观察多幅图。”
二、练习标点符号的使用，学习新标点。
师：一篇好的习作离不开正确地使用标点符号，正确地使用符点是我们写话中一个内容。下面让我们来做两条练习。 练习一：给下列各组句子分别加上恰当的标点符号。
1、乌鸦口渴了 到处找水喝
2、我问 李老师 您带我们参观去吗
3、要是能把它画下来 那多好啊 生：做练习。
师：（评讲）这里要特别提出在“问”的后面要使用“：”。如：我问 ：“ 李老师 ，您带我们参观去吗？” 练习二：给下列这段话加上恰当的标点符号。 《春天的声音》
沙沙沙 那是柳树姑娘梳头的声音 嘎嘎嘎 那是鸭子在池塘里游戏的声音 哗哗哗 那是树枝鼓掌欢迎春姐姐的声音
生：做练习。
师：在这段话中象声词要使用“”表示特定的词语。如：“ 沙沙沙 ” ， 那是柳树姑娘梳头的声音。“嘎嘎嘎 ”，那是鸭子在池塘里游戏的声音。“哗哗哗 ”， 那是树枝鼓掌欢迎春姐姐的声音„„
师：在这段话的后面要使用“„„”表示春天的声音有许多。（对了只要我们做一个留心观察生活的孩子就会发现大自然的秘密。）
师：省略号 （ „„ ）的使用方法：表示文中省略的部分。省略号六个圆
点，占两格。在写话的时候要注意正确地使用它。
生：学生修改标点符号。
三、复习单幅图片的观察方法。
师：接下来我们来复习观察单幅图片的方法。请同学们看下面这幅图。
师：通过观察你看到了什么？想到了什么？ 生1：我看到了小蜜蜂，在花丛中飞。
生2：我看到了在草地上有鲜花盛开，引来了许多蜜蜂。 师：这幅图没有草地，你如何会说出草地呢？ 生2：那是我通过观察图片，联想到得。
师：对，回答得很好。我们观察图片，不单要抓住重点，还要会联想和像想。 师：我们再来观察下面这幅图。通过这幅复杂的单幅图片你又想到了以前学过观察图片要注意什么？ 生1：观察要注意方法。
生2：复杂的单幅图片，观察可以从上到下，从左到右，从远到近，先中间后两边，从整体到部分等。
师：同学们说得都很好。我们小结一下单幅图的观察方法：
1、抓住重点，加于联想和想像。
2、观察要细致，有顺序，才能清楚表达图意。
四、学习观察多幅图片的观察方法。
师：刚才和大家讨论的是怎样观察一幅图。那么，观察多幅图片我们怎样观察呢？其实和我们看一幅图的方法是一样，当我们一幅一幅看明白画的是什么意思后，再联系或者区别，然后将这些图画的内容相加，最后就是整体要表达的意思。现在让我们用这个方法来做做练习。请同学们来观察下面这组图。 生：观察图片。
师：整体观察图片，部分同学有些吃力。现在让我们再走进每一幅图，细细观察每一幅图中人物的动作以及表情等。 引导学生观察图片。
图一：踢足球归来。（供选择的词语：满头大汗、急急忙忙、嗓子冒烟、口干舌燥）
图二：用扇子扇一杯开水。 （供选择的词语：热气腾腾、滚烫、焦急、使劲、恨不得）
图三：看见邮递员。（供选择的词语：豆大的汗珠、辛苦） 图四：给邮递员喝水。（供选择的词语：热情、真诚、笑容满面）
师：通过仔细观察一幅一幅画面，我们可以清楚地知道作者所要表达的意思了。
生：在老师不断的引导过程中学生思路打开，图意清晰了。 师：通过观察这组图画，我们来小结一下观察多幅图片的方法：
多幅图的观察方法：
1、一幅一幅看明白画是什么意思后，再联系或再区别。
2、“先看重点，再看整体。”或“先看整体，再看重点”。 师：现在让我们拿起手中的笔，将这组图画的内容写一写。 生：学生写话。（师巡回及时指导学生在写话过程中遇到的困难。）
师：现在到了评讲作文的时间了。谁愿意上来展示一下你的作品？（点评2-3个学生的习作。）
五、作业
1、与同桌之间讨论，修改写话。
2、试用多幅图的观察方法，找一组图试着写一写。师：亲爱的同学们，用来帮助我们“看图说话”的图画在我们的生活中随处可见。只要我们勤于动笔，留心观察，相信“看图说话”这个帮你写作的桥梁会让你更好地表达生活。
一年级看图写话教案
灵宝市实验小学 一语组 赵鲜丽
教学目标：
1、能独立看懂图意。
2、正确掌握看图说话写话的技巧。
3、学习通过写句子的形式书面表达图意。教学重难点：
让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。
一、课前导入：
1、同学们，今天我们进行看图说话写话的练习。看图说话写话就是给你一幅图，根据自己的观察和想象，用一段通顺的话说出来，写出来。要想达到这个目标可不容易呢，今天就让老师牵着你们的小手，一起走进写作的殿堂。
2、（手分别指眼睛、耳朵、嘴巴和头），你知道老师指的都是哪吗？
要想学好学习说话、写话，这些器官缺一不可，我们要用眼睛仔仔细细的看，用耳朵认认真真的听，用大脑积极的去思考，用嘴巴完整的说出来。你能做到吗？板书：看——听——想——说。
二、讲授新课：
(一)（出示课件：堆雪人）
1、用眼睛仔仔细细的看，你看到了什么？（雪地）
2、现在你有看见了什么？（两个小男孩）
3、根据图，你能说出一段完整的句子吗？
4、让我们一起来完成一道填空题。
5、通过这道填空题，我们可以总结出看图写话的第一个公式。那就是：时间/地点+人/物+做什么
（二）（出示课件：小白兔）
1、让我们再来看一幅图，睁大你的眼睛仔仔细细的观察，你看到了什么？
2、你能说出一段完整的话表示出图意吗？
3、根据提示，再来说一说。
4、由这幅图，我们又可以总结出看图写话的第二个公式，那就是：物/景+怎么样（外形、给人的感觉）。
小结：只要牢记这两个公式，所有的看图写话都能迎刃而解了。
（三）
1、让我们再来回顾一下刚刚练习的两句话。①先来看第一句：冬天，下雪了。两个小男孩在操场上堆雪人。
②你认为这句话怎么样？你能说得比它还完整吗？你有什么好的方法。
小结：同学们说得太准确了，如果用优美的词语和句子来对它加以修饰，句子就会变得更加生动，耐人寻味。 ③老师准备了几个好词，你能试着把他们运用在自己的句子中吗？
④同学们说得真是不错，看来在平时的学习生活中积累了不少词语，下面来看看老师写的句子吧。 ⑤你觉得与第一句话相比，有什么感受呢？
2、让我们用同样的方法，来为第二句话增添新鲜的血液。
（四）真棒，大家都做到了认真的看，专心的听，仔细的想，完整的说，老师相信给你一副更复杂的图片，你也能说的更好。只可惜光说不练假把式，不知道落在笔上怎么样，能不能像说得一样出色呢？
1、（出示课件：小猫钓鱼。）快来看，画面中是谁呀？它在做什么呢？
现在就来让我们以“小猫钓鱼”为题，充分调动你的联想细胞，写一段完整的句子吧。
2、读一读写作提示。
3、学生写话，教师巡视指导。提出写作要求：①注意格式准确。
②写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。③随时提醒学生写字姿势。
④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。
4、反馈。谁愿意把你写的句子展示给大家？
三、总结全课。
同学们，只要你们多观察生活，多进行阅读，多善于思考，就能成为一名出色的小作家。加油吧！
小学一年级语文看图想象写话教案
灵宝市实验小学
一语组
赵鲜丽
一、习作内容
读漫画，说漫画，写漫画。
二、训练目的要求
1、初步学习观察多幅漫画。
2、能读懂多幅画画意。
3、能根据画面进行合理的想象，并说写
4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育
三、作前准备：
1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，便于课内小组讨论。
2、绘制四幅连环漫画挂图。
四、启发学生思维与口述： (一)创设交际话题，辅垫读画主旨
早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭(不顺)的事？(提示：如衣扣扣错，裤子穿反了等) 现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？
(二)指导读画方法，发散读画思维
1、依次出示
1、2幅漫画 画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？(板书：时间、地点)
2、出示第3幅漫画
这位小朋友的表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？猜猜看。
练说句式：他可能------------
3、出示第三幅漫画，揭示谜底
这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉？心里怎样想？后来会发生什么事？ 练说句式：原来他------------
4、请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？
自由说一说，要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表，看谁说得具体、有趣。(针对学生的发言，教师适时点拨，把每幅画说具体) (三)畅谈读画感受，自定文题写话
1、看了四幅漫画，你有什么想法？ 练说句式：我认为------------
2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗？
3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。
一年级看图说话课《公园的早晨》教学设计
灵宝市实验小学
一语组
赵鲜丽 教学内容
北师大版小学语文第二册第七单元《语文天地》第4项，观察图画，说一说。
教学目标
1.仔细观察图画，看懂图意，并能填写书上的表。
2.能按一定的顺序观察图画，有条理，通顺连贯地说几句话。
3.发展学生的书面语言。
教学重难点
有条理，通顺连贯地说几句话。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、激趣导入
孩子们，今天老师要带大家到一个熟悉的地方去玩，（CAI出示图片）瞧，这是哪儿？（CAI出示地点：公园）
从图上我们还可以看出是什么时候的公园？(CAI出示时间：早晨)
我们就可以给这幅图起一个名字叫：《公园的早晨》
二、整体感知
1、孩子们，仔细看看图上有哪些人？（CAI出示人物：老人、小孩、年轻人）他们都在干什么？让学生说一说，老师送你们一个词“有的„„有的„„还有的„„”哪个聪明的孩子能连起来说一说。（CAI出示活动：有的在唱歌，有的在练剑，还有的在跑步）
2、请你用一两句话把这些内容连起来说一说。
师小结：孩子们真能干，今后我们观察一幅图就要说清楚什么时间在什么地方有哪些人他们都在干什么，但是，我们今天不仅要把这幅图的内容说清楚，还要把他说的很美，就像魔术师一样把他变成一段长长的话，老师今天就来帮助你们。
三、细观图画
1、齐读（公园的早晨）你是从哪儿看出是早晨的？（太阳）
说说早晨什么样的太阳从山腰升起来？（这是从形状，大小，颜色来观察的。）
从山腰升起来，还可以怎样出来？（你们真的很能干，看到太阳升起就说了那么多不一样的句子。）
2、温暖的太阳照耀着大地，你觉得公园怎样？（很美）
3、你觉得公园了哪里最美，像我们刚才描述太阳一样说一说，注意要说和大家不一样的句子。
4、学生汇报。（它美在哪儿？）（学生说一个附板书一个）
柳树：柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发等等。
湖水：湖水绿绿的；湖水很清；湖水清澈见底等等。（你们心里一定还有好多不一样的句子吧，把它说给同桌听一听）
（利用学过的课文，仿写句子）
CAI出示（湖水平静的像一面镜子，映照着——，映照着——，映照着——，映照着——。）
亭子：湖中有个小岛，岛上有个小巧的亭子，十分可爱。
四、有序、连贯。
1、公园里有那么多美的景物，老师都不知道从哪儿看了，你们说怎么办呢？(CAI出示：按一定的顺序说话)
2、我们观察一幅图可以（CAI出示：从——到——，也可以从——到——，还可以从——到——。）让孩子们说一说，填一填。
3、观察图画的顺序有很多种，咱们这幅图老师就教大家用从远到近的顺序进行观察，那我们就得先观察？在观察？（指导并主板书）
4、请你按照这样的顺序，把你观察的景物连贯地说给同桌听一听。注意要用上我们刚才说的句子。
5、同学汇报说，师点评。
6、看到这样美的公园，你喜欢吗？看，人们也来到这儿锻炼身体，他们（CAI出示人们有的，有的，还有的）（板书：人们）像我们这样也是从景物到人物的观察顺序。
7、现在咱们从景物到人物连起来把这幅图的意思说给大家听一听。
8、听了你的话，你们觉得公园怎么样？来感叹一下（美，热闹，漂亮等）说的真好，这个句子就可以作为我们说话的结尾。
总结：孩子们有一双会观察的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴，能把这幅图的时间、地点、人物、活动说的很清楚了，而且学会了从远到近的观察一幅图，如果你能把刚才说的写下来就是一篇小作文了，我们下节课就来做这个事情。
第15篇：看图说话教案
《看图说话》试听课教案 教学目标：
1、能看懂图意，根据已有的语句给空白图填上适合的词句。
2、培养学生按顺序观察的能力。
教学准备：
课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：
1、介绍自己。（年龄、出生年月）介绍自己来自哪里？（学校、几年级，哪里人？）说说自己的喜好（喜欢干什么）说说自己的愿望，说说自己的目标。
（老师随机作笔记，让学生自己也随机做笔记，最后引导学生将自己的所有信息总结起来）
师总结：这是写好看图说话的基础，首先要会说话，将自己当成图画中的一个人，能将自己写清楚就能将画中的人物写清楚。但是我们要注意的是：在说的过程中语句要有条理、有次序、清楚的表达，注意用词的准确性，注意说话的连贯和完整性。
2、认识新朋友。和新朋友抱一抱，亲一亲，击击掌。
进入课题： 看看说说：
（一）
1、出示图一，看看图面上有什么？
指名答
2、按顺序再观察一下，从上往下或从左往右。
出示填空，指名答
3、出示两句话，进行比较，哪一句更好？
指名说
师：第二句比第一句好是因为第二句比第一句更具体，更形象，有一种身临其境的感觉，让读者似乎看到眼前就是这样的美景。
师总结：看图说话的观察要先从上到下，先左后由、或由远到近、或从中间到四周的顺序，让孩子仔细观察：图上画的是什么？让他对图画所包含的内容有一个总体的了解。了解图上的内容之后，语言的组织要连贯、完整、具体，可以适当的添加自己的想象。
这张看图说话，让我们知道，看图需要掌握一个顺序，可以从先上后下、或先左后由、或由远到近、或从中间到四周的顺序 出示总结性语言
（二）
观察图二，随机笔记
1、说说画面中有谁并给人物取名字。
指名答（比如小红的妈妈，小红，还有文文、）
2、猜猜他们在哪里？从哪里看出来的？
（生集体说，地点在哪里）
3、妈妈和宝宝可能在做些什么？还会说什么呢？
师：除了要了解看图的顺序之外，还需要由整体到局部观察：
我们了解图二发生了什么事？（几个人物？在做什么事情？怎么做的？），让学生找出图画所描述的重点，也是这幅图所要写的重点，也就是通常所说的“故事情节”
4、请孩子想象尝试对话。
请两位学生进行角色扮演，进行想象说话。 出示填空，将所有的信息总结在一起，组成一段话。 出示两段话，进行比较，哪一句更好？ 师总结：
由于看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们在仔细观察画面的同时，还应该充分发挥自己的想像力，让画面变得生动鲜活起来。 出示总结性语言
第16篇：幼儿园教案语言活动——看图讲述《小老鼠》[优秀]
幼儿园教案-语言活动——看图讲述《小老鼠》
活动目标：
1、引导幼儿根据画面内容，用较完整的句子，较恰当的语言讲述完整的故事。
2、发展幼儿的想象力和口语表达能力。
3、培养幼儿的交往合作精神。
活动准备：
1、四幅大图片，小图片10套。投影仪。
2、教师熟悉图片，准备示范讲
3、事先将一幅图片挂在活动室一角，给予幼儿充足的想象的时间与空间。活动过程：
1、通过交谈引出课题
师：小朋友，你们有没有发现在我们的教师里挂了一幅新图片？
2、观察图片，提出问题，幼儿充分的自由想象。
（1）天气怎样？小老鼠为什么带着小花伞？
（2）它要去做什么，小老鼠会用小花伞去做什么事情呢？教师注意及时肯定幼儿的想象。
3、操作、讨论小图片，启发幼儿根据图片内容自由设计、创编小故事。说明：可小组创编，也可个人创编教师注意提醒幼儿在图片的顺序上可自由安排，要大胆想象，尽量促进讲述内容生动丰富。
4、幼儿自由讲述时，教师要倾听幼儿的讲述，随时纠正幼儿出现的用词不当和语法错误，也可以为幼儿提示一些恰当的词语和句式，为下一步的完整讲述做好基础。
5、请一组或一名幼儿结合投影仪讲述自编的故事。
说明：小组讲述时，要启发幼儿分工合作。在此，为照顾到个体差异，辐射最近发展区，对不同能力的幼儿要有不同的要求。并不要求所有幼儿达到同一目标。能力低的幼儿也可选一张图片进行讲述。
6、在每个幼儿讲述结束时，教师小结，重点肯定幼儿良好的想象力，让幼儿明白这是自己肯动脑筋的结果。
7、出示所有大挂图，教师示范讲述，以利于提高幼儿的讲述水平。
8、师生共同为图片起名字，再次充分发散幼儿的想象力。
9、请小朋友拿一张自己最喜欢的图片，或者是再找上一个新朋友编出一个新的故事，去将给后面的老师听。
说明：此处为给每个幼儿提供表现的机会与条件，克服集体讲述活动中因时间关系不能面向全体的缺憾，请后面在座的老师对幼儿的讲述进行积极的指导与评价，以充分利用与发挥身边的教师资源。
教学自评：本次活动幼儿在兴趣中通过观察、思考、讨论与交流进行了自由的想象与创编，使每一个孩子都在活动中得到了平等的不同程度的提高，都体验到了成功的喜悦。
第17篇：看图写话教案
《边看边想编故事》教学设计
教学目标 ：
1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学重点难点：
指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。 教学过程：
一、直接引入。
同学们今我们来边看边想编故事。在看图时我们要边看边想哟，养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。（板书课题）
二、看懂图意。
1、出示图，请同学们仔细观察这幅图。（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：
，在 ， 背着 。
（时间） （地点 ） （ 谁 ） （ 谁 ） （ 干什么）
三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？
（一）看图，了解故事梗概。
师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河 怎样过河 结果怎样）
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！
1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？
（1）看看，小白兔看到了怎么样的蘑菇？
（2）小白兔遇到了什么困难？（河面宽、河水深、过不去） （3）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们：小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？
（4）学生练习说。
2、想象故事经过：他怎样过去采蘑菇呢？
（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？
（1）指名说，角色扮演，想象对话： 师：请两位同学演一演：
小白兔 说：“ ？” 大象伯伯 说：“ 。”
1、指名说
2、指名两名同学表演
3、同桌演一演 （2）进入角色，想象动作：
师：大象好高啊！小兔怎么上去呢？它还会有什么办法？
（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）
师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！
（3）观察画面，详细描述：
师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？
句式训练：
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边 ，一边 。 师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说 指名说）
3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？
（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？
句式训练：
小白兔 说：“ ？” 大象伯伯 说：“ 。” （同桌练习说，指名说）
（三）看图，练习完整说故事。
（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。
1、出示“好词”。
师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）
2、练习说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。 （小组中说、指名说）
3、给故事取个名字吧!
四、写故事
（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）
1、提示写话要点：
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？
（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）
2、学生写话，教师巡视指导。
五、评写话。
（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！
1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。
2、鼓励继续完善，完成写话。板书：
边看边想编故事
为什么？ 想采蘑菇
怎样过？ 小兔采蘑菇 遇到困难
大象帮忙 （蹲下、跳、卷起、坐） 结果怎么样？ 采到蘑菇
第18篇：一年级看图写作教案
看图写话教案
教学目标：
1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点符号使用正确。
教学重点：
1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点符号使用正确。 教学准备：板书、看图写作资料。
教学过程：
（一）出示图片，引导学生观察
1、每人发一张图片，要求学生先看图
如果要是图片是挂在黑板上的，一定要大一些，这样后面的人才能看清楚
建议：尽量能在黑板上和学生手中都有图片，这样可以方便学生看图和老师教学。
2、提出问题，解决问题
（1）你在图中看到了什么？图中的景物
板书：把一些重要的东西写在黑板上，一些细小的东西带过就好
注：尽量让学生自己去发现，老师只是起到引导和提醒的作用
（2）图的人（动）物在做什么？
这一环节可以充分发挥学生的想象力，构思不一样的故事情节
3、图中最美的地方在哪里？
引导学生去发现美，这样可以培养学生的审美观。
（二）写作
注：因为是低年级的学生，所以他们还是有很多的字不会写，但是尽量不要让他们用拼音，老师可以把字写在黑板上，学生写过的多少都会有印象的。
在这一环节，特别是一年级的学生，喜欢写一句问一句，这样会影响到其他人，老师应尽量控制住。
（三）点评
看图写句（段）相对比较简单，时间也会比较充足，可以把学生写的一起读出来，大家一起点评。
看图作文
（一） 看图审题
引导学生看图，仔细看图，因为所写的文章要符合图画的基本内容，包括图中的人物、物品，以及它们的形态、位置等，要认真看清，不要有遗漏。
学生对感兴趣的人物会有自己的感受和想法，也就是要求学生要结合画面内容进行合理的想象。想的深入一点，才可以深刻地理解图意，抓住画面要表达的中心。
（二） 写作
把看到的和想到的内容按一定的顺序写下来，写之前可以让学生先列一个简单的提纲。
提纲：包括写作的顺序，每一段的安排和内容，写的角度，不论怎么写，都要符合图画的意思，内容具体，条理要清楚。
注：因为写作的时间相对比较长，所以对于学生的作文可以课后批改，下一节课再做点评。
第19篇：看图写话 教案
主要有以下几点原因：
（1）是孩子还没掌握看图写话的方法。
（2）是将口头语言转化为书面语言，需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和帮助。
孩子在看图写话中最容易出现的几个问题：
1、审题不清。
2、观察能力薄弱。
3、学生表达时缺少条理。
4、不能根据图画内容，进行合理的想象。
5、不会正确使用标点符号。
其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。
家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干吗？也就是最简单的时间\\地点\\人物\\事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就写三句差不多。
如何提高看图写话的能力呢？
一、认真看图，培养观察力
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
三、看图说话，培养口头表达能力
口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行\"看图说话\"教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。
四、看图写话，培养书面表达能力
对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清\"时间、地点、人物，干什么\"就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。
看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂!
五、创设园地，培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。我在教室一角开设一个\"我的作文展\"。把班内较好的作文随时上墙展览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，并进行打印。拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看。让他们觉得自己是多么的了不起。这样等于在他们心中点了一把火，一把学生心中燃烧的希望之火。我相信这种乐观向上的心理才是最为可贵。
看图写话口诀：
看图写话并不难，仔细观察放眼前。 一看环境和人物，二看动作和表情。 一丝一毫看得准，融入生活来想像。 原因经过加结果，事情过程才完成。 口头说通莫忘记，时间地点要说清。 心理想法和语言，二者一样不能丢。 记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
第20篇：看图写话教案
看图写话教案
教学目标: 1．能够看懂图意，知道图所表达的意思。 2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。 3．能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点： 1．能够看懂图意，知道图所表达的意思。 2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。 教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学准备：课件。
教学过程：
一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书）
二、练习看图说完整的话
(一)练习说话 1.老师给同学们带来一幅图，看看是不是很熟悉，想一想，这是我们上学期学的哪一课？叫什么名字？（操场上） 2.谁能用一句话来概括地说说同学们在干什么？（同学们在操场上做运动．） 3.他们在做什么运动？ 4.谁还能具体地说一说同学们在干什么？（适时板书：时间、谁、地点、干什么、怎么样） 5.你能用一种句式说说图上的同学在做什么吗？（有的 有的 还有的） 6.看图写话除了要有这些内容，还要注意什么？ 要想把一幅图表述完整，还要学会观察。只有按顺序观察了才能使你的表达有序（观察要有一定的顺序。教会学生从总体到部分再到总体的观察顺序。先从上到下，从下到上；从远到近，从近到远；从左到右，从右到左；从中间到两边，这样就从不同的角度对图画进行了观察和分析，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面。） 7.请同学说一说，小组内说一说。8.谁来展示一下，说出几个要点。
（二）练习写话 1．（出示课件）我们再来看另一幅图。 图的旁边有一些文字，谁来读一读？ 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，同学们千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 2.图上画的什么啊？ 有谁？什么时间？在哪儿？用上句式。他们干的怎么样，教室变得怎样？ 谁来完整的说一说？ 前后同学互相说一说。 谁来汇报? 3.出示课件.请同学对比说一说哪一个更符合写话的要求.为什么? 4.请同学们按要求练习写话.（1）写时要注意格式。 开头空两个格。第一行用完后,顶格写。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。 （2）学生当堂写话。
（3）教师巡视，随时投影展示、讲评。 （4）写完的学生进行展示。同学评议。
