推荐第1篇：巴巴爸爸系列活动教案
巴巴爸爸系列活动教案
第一次活动
活动名称：语言活动--------巴巴爸爸找巴巴妈妈 活动目标：
1．对巴巴爸爸主题活动感兴趣！
2．认识巴巴爸爸一家人，通过颜色、外形及爱好等不同分辨巴巴爸爸一家人，说出他们的姓名。
3．学念开场的一段饶舌。 活动准备：《巴巴爸爸找巴巴妈妈》书、巴巴爸爸家人的图片、实物展台、故事音频、DVD中的那一段饶舌。 活动过程：
1．出示巴巴爸爸的图片，激发幼儿兴趣；
2．逐一认识巴巴爸爸家人，从他们的颜色、外形和爱好等方面引导幼儿讲述； 3．游戏：他是巴巴？
4．看书，配以音频，完整欣赏《巴巴爸爸找巴巴妈妈》； 5．听饶舌，激发幼儿模仿兴趣； 6．和幼儿一起练习。
第二次活动
活动名称：涂色活动--------巴巴爸爸一家人 活动目标：
1．增进对巴巴爸爸主题活动的兴趣！
2．学习用平涂的方法给巴巴爸爸等9人涂色，并重点练习给他们身上的装饰物细致涂色。
3．学习收拾自己的“工具盒”。 活动准备：
巴巴爸爸家人的图片与纸、笔。 活动过程：
1．出示巴巴爸爸家人的图片，复习认识他们； 2．再次出现印有巴巴爸爸家人的纸（未涂色），提出涂色的活动，引发兴趣； 3．老师示范：大面积的要平涂均匀，小部位的要细致涂色；
4．幼儿完成作业，要求幼儿在涂色时不说话，培养良好的绘画习惯； 5．欣赏自己的作品，再次练习饶舌；
第三次活动
活动名称：社会活动--------巴巴爸爸的学校 活动目标：
1．熟悉故事情节。
2．了解每个人都有自己不同的喜好，引导幼儿大胆讲述自己的爱好。 3．赞叹巴巴学校的美好！ 活动准备：
《巴巴爸爸的学校》书、巴巴爸爸家人的图片、实物展台、故事音频、。 活动过程：
1．泛读绘本《巴巴爸爸的学校》；
2．教师提问，帮助幼儿理解故事情节；
3．讨论：你觉得巴巴爸爸的学校怎么样？好在哪里？小朋友们，你有什么样的爱好呢？
4．再次欣赏绘本《巴巴爸爸的学校》，帮助幼儿记忆故事中的对话与情节；
第四次活动
活动名称：科学活动--------巴巴爸爸回到地球 活动目标：
1．对巴巴爸爸系列活动充满兴趣！
2．通过绘本理解地球的污染与地球的变化，增强幼儿对环境的保护意识。 活动准备：
《巴巴爸爸回到地球》书、主题探索教材中的图片《地球上哪儿有水》实物展台、故事音频、。 活动过程：
1．和幼儿一起读绘本《巴巴爸爸回到地球》，当读到第
页面时，老师提问：地球有了什么变化？这是好的变化吗？巴巴爸爸一家人和周围的小动物们是怎么做的？
2．用同样的方法，引导幼儿边看书边讨论：这些行为是好的行为吗？为什么？巴巴爸爸是怎样做的？我们小朋友可以怎样做？ 3．完整欣赏故事，看画面，倾听故事。
4．鼓励幼儿和巴巴爸爸一起来保护我们身边的环境。
第五次活动
活动名称：绘画活动--------爱美的巴巴贝尔 活动目标： 1．。
2．了解每个人都有自己不同的喜好，引导幼儿大胆讲述自己的爱好。 3．赞叹巴巴学校的美好！ 活动准备：
几张不同造型的巴巴贝尔的图片、纸、笔。 活动过程：
1．观察巴巴贝尔的不同造型，说一说她的美在哪里：颜色是什么？头上有什么装饰？项链呢？眼神呢？；
2．教师提问：你最喜欢哪一个巴巴贝尔的样子？为什么？ 3．教师示范画一个巴巴贝尔的样子，重点在眼神的引导； 4．幼儿绘画，老师辅导； 5．“巴巴贝尔”展
推荐第2篇：系列活动
培训入党积极分子主题活动策划
为充分调动广大入党积极分子发挥先锋模范作用的积极性和自觉性，永葆先进性，树立和维护党的良好形象，进一步加强和改进青少年思想道德建设，教育、引导、激励广大共青入党积极分子把先进性教育活动中激发出来的工作热情，促进入党积极分子队伍整体素质的提高，展示入党积极分子的新形象、新面貌，深入开展“缅怀革命先烈，弘扬先进性”的活动，特制定如下方案。
一、指导思想
以青年志愿者日为契机，整合思想道德教育资源，以服务为手段，广泛动员青年入党积极分子、推优入党对象参与先进性教育，积极服务社会，引导广大入党积极分子青年确立远大志向，树立和培育正确的理想信念，弘扬民族精神，增强爱国情感，提高道德素养。
二、活动内容
1、开展“缅怀革命先烈，弘扬先进性”主题团日活动
全系各级团组织以推优入党对象、青年入党积极分子为重点队对象的入党积极分子祭扫烈士陵园，举办革命传统报告会、座谈会，进行中华民族传统美德和革命传统教育
2、开展“弘扬先进性、爱心献社会”志愿服务活动
吸收热心社会公益事业，有责任心、有能力、有经验的人士加入注册志愿者队伍，充分发挥志愿者在群众性精神文明建设中的示范导向作用，为社会提供切实的服务，树立倡导新风的文明形象；动员志愿者充分利用节假日或业余时间到社区开展医疗卫生、法律、科技等
各具特色的志愿服务活动，引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观，培养良好品质，规范行为习惯，提升思想道德素质。
3、开展“弘扬先进性、环保伴我行”植绿护绿活动
强化环保意识，开展植绿护绿系列及保护环境宣传等活动。
推荐第3篇：十二五规划系列篇之多层次财务战略
十二五规划系列篇之多层次财务战略（1）
作者：白万纲
1、母子公司的财务战略与单体公司财务战略有共同之处的同时，还有其突出特点，在此我们把它概括为五大特点：
（1）母子公司财务战略的制订者是集团公司；
（2）母子公司财务战略的目标是谋求整个集团财务核心能力的提高，增强集团的核心竞争力。
（3）财务战略是集团整体战略的一个职能战略，母子公司财务战略的制定必须服从于集团整体战略，同时必须考虑环境因素的影响；
（4）母子公司财务战略的内容囊括了财务活动和财务关系两个方面；
（5）母子公司财务战略涵盖了动态和静态两方面的内容。
2、在制定母子公司财务管控战略是要遵循以下原则：原则一：产权制度安排为基本依据原则二：因应不同发展阶段，以集团发展战略为导向
原则三：匹配集团总部人员素质
原则四：基于组织与流程的层级管理
3、企业的发展阶段可以粗略地划分为三个阶段：成长期——发展期——成熟期，多层次财务战略思想认为，针对企业不同的发展阶段应该采用不同的财务战略。
（1）成长期财务战略：全方位落实财务战略意图；确定财务战略实施计划(包括近期与未来的财务发展规划)；财务管理以生产与研究开发为依据（2）发展期财务战略合理测定集团发展速度；
主动谋求市场机会,充分利用各种金融工具,积极融资；
充分规划投资项目；
积极推进商业信用管理,为企业落实财务战略服务；
当集团步入健康发展时期时,为扩大集团规模,可采用各种灵活的方式来扩大自身规模。
（3）成熟期财务战略
激进筹资战略；
积极利用市场资源,置换企业资本；
拓宽投资视野,着眼于未来的投资方向的定位；
扎实的成本管理战略；
高股利分配战略
4、母子公司财务战略是个体系，包括组织财务体系的战略和处理财务关系的战略两个方面。组织财务体系的战略又分为：筹资战略、投资战略、运营战略和收益分配战略；处理财务关系的战略又分为：处理股东与债权人财务关系的战略、处理股东与经营者财务关系的战略和处理母公司与子公司财务关系的战略。
5、母子公司财务管控战略的实施需要有力的保障体系，建立财务战略实施的保障体系应该从以下方面入手：
强化竞争观念，确立战略意识
制定财务政策，规范理财行为
实施预算控制，提高资源配置效率
再造组织分工，增强竞争能力
优化信息系统，加大监控力度
改革用人机制，塑造企业家精神
6、企业集团是由众多法人企业构成的具有层次结构的企业联合组织，这决定了企业集团财务组织结构具有如下四个方面的特点：
理财主体的多元性
财务管理权责的差异性
财务组织结构的多层次性
财务组织机构之间联系的多样性
7、我们认为企业集团财务组织设计中需要把握好以下原则：
集权、分权适度原则
权责利均衡原则
机构的设置要与集权、分权的程度相适应
8、母子公司财务管控的组织体系比较复杂，可以分为四个层次：母公司董事会，集团财务总部，财务结算中心或财务公司，子公司财务部或事业部财务机构。它们的职能分别为：
（1）母公司董事会
财务战略、财务政策的制定权、调整变更权、解释权、督导实施权
财务管理体制、财务组织机构的选择权、设置与调整变更权、以及总部与子公司高层财务人员的聘任、委派、解职权
对母公司战略目标与控股权结构产生直接或潜在重大影响的财务活动的决策权以及非常例外财务事项的处置权
（2）集团财务总部
为母公司董事会财务战略、财务政策、基本财务制度，重大融投资及分配方案的制定、决策提供信息支持、发挥财务上的咨询参谋作用
在母公司董事会的直接监督下，在集团整体范围内负责财务战略、财务政策的组织与实施工作，并对组织与实施的效果负责
必须从财务角度协助总经理高效率地完成受托责任目标，并在预算管理委员会中发挥突出作用，居于预算控制体系的枢纽地位
负责财务战略预算的编制、实施与监控
规划集团的最佳资本结构，并规划资本来源渠道
协调集团内外部各利益相关者间的财务关系
检查、监督各级财务机构对财务战略、财务政策、基本财务制度、财务预算等的贯彻实施情况，同时建立绩效衡量的标准化制度并实施业绩考核，最后需要将检查与考核的结果报告于母公司总经理，并通过总经理提交董事会、监事会
强化财务风险检测与危机预警功能，建立财务风险监测与危机预警体系
（3）财务结算中心
通过引入银行的结算、信贷、调控职能。对集团内部各单位的现金或资金实施中介服务，运营监控，效果考核与信息反馈。
集商业银行金融管理与企业集团财务管理功能于一身，主要通过“结算管理”和“信贷管理”来做好集团内部现金或资金收付及融通调剂工作，并及时将集团总部的经营管理意图通过内部存贷款利率、额度等政策的调整贯彻于各子公司及其成员企业。
在集团内部发挥着资金信贷中心、资金监控中心、资金结算中心和资金信息中心的多项职能。
（4）财务公司
较之财务结算中心，财务公司存在着三大区别；
财务公司具有独立的法人实体地位
财务公司除了具有财务结算中心的基本职能外，还具有对外融投资职能
在集权财务体制下，财务公司在行政与业务上接受母公司财务部的领导，但二者不是一种隶属关系。在分权财务体制下，母公司财务部对财务公司主要发挥制度规范与业务指导的作用
（5）子公司财务部
母公司必须遵循或维护子公司作为独立法人的权利与地位，特别是财务方面的合法权益
子公司必须遵循总部的财务战略、财务政策，将子公司自身的财务活动纳入集团的一体化范畴
（6）事业部财务机构
负责事业部财务战略预算的编制，上报与组织实施
贯彻执行集团总部的财务战略与财务政策
实施对事业部下属子公司或工厂等的财务运作过程的考核
依据总部业绩衡量标准，强化对子公司或工厂等的管理绩效考核
规划与调控事业部范围内各子公司或工厂之间的资金配置
财务管控能力
1、母子公司财务管控的结构体系由五个方面组成，包括主体、客体、目标、方式和环境：
（1）财务管控的主体是集团公司，一元中心下的多层级复合结构；
（2）财务管控的客体是资金或价值运动范畴，资金运动涉及多个理财主体及不同层面和广泛的财务活动领域；
（3）财务管控的目标是市场价值和所有者财富最大化，企业成员个体的财务目标与集团整体财务目标在战略上是统合的；
（4）财务管控的方式是全面预算制度，与单一法人制企业无本质的区别，只是在预算结构及运作的复杂程度上大的多；
（5）财务管控的环境是为企业集团市场的进入、投资的组合、转移与退出创造好的金融环境，提供财务资源支持。企业集团一般拥有广泛畅通的投资通道，可利用的融资手段多种多样，并能高效利用。
2、在母子公司财务管控的功能配置上，管控功能有八种：
规范管控
融资管控
投资管控资产管控资本运营管控资金管控费用管控收益管控
它们是一个相互支持的循环结构，共同支持了公司财务管控能力，可用图表示为：
3、集团公司的财务管控能力主要表现在以下方面：
学习能力
金融关系能力
财务控制能力
信息处理能力
4、对财务管控能力是母子公司管控能力体系的重要一环，它的培育和保持需要有效的管理。财务管理能力的管理循环的过程，包括识别、培育、应用、巩固与再造。
推荐第4篇：植物体的结构层次教案
《植物体的结构层次》教学设计
土们岭中心学校 谭婧慧
一、教学目标
（一）知识与技能
1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
2、识别植物体的几种主要组织。
3、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
（二）过程与方法
1、让学生通过图片观察植物体的器官，培养学生的观察和总结的能力。
2、引导学生研究植物体结构层次的同时，培养学生的空间想象能力。
（三）情感态度与价值观
1、通过学习使学生形成生物体是一个统一整体的生物学观点。
二、教学重点
1、描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
2、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想象能力得到提高。
三、教学难点
1、植物的各种组织均由分生组织分化形成的。
四、教学设计
（一）一分钟训练
复习提问作为动物的小白兔，它的结构层次是怎样的呢？（学生回答:细胞、组织、器官、系统、动物体）
（二）导入新课
上节课我们学习了动物体的结构层次，知道了动物体的生长发育是从一个受精卵开始的，受精卵通过细胞分裂、分化，形成四种基本组织，再由组
织形成器官，由器官形成系统。那么在自然界中另一类生物——植物，它的结构层次是怎样的呢？今天我们就来学习《植物体的结构层次》
（三）新课
学习目标一：绿色开花植物有六大器官
1、教师利用多媒体展示西红柿植株及其六大器官，并指导学生完成下面的问题：
（1） 你认为一株完整的西红柿植株是由哪些结构构成的？分别具有哪些功能？
（2） 这些器官可以分为几种？为什么？
2、学生分组观察，讨论，每个小组派代表发言（准确说出从图中可以看出一株完整的西红柿植株是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成的其中，根能够吸收土壤中的水分和无机盐；叶能够利用吸收的二氧化碳和水进行光合作用。茎中的一些结构能够输送水分、无机盐等物质。而花、果实和种子与西红柿的繁殖有关。
3、教师强调：从器官的功能看，植物体的器官可以分成两类：即营养器官（根、茎、叶）、生殖器官（花、果实、种子）。并不是所有的植物都由六大器官组成的，只有绿色开花植物才具有六大器官，有的植物只具有几种器官（例如：仙人掌和相思树等）。
4、教师通过多媒体展示来自于农博会和菜园里的各种常见植物的图片让学生认识六大器官（图片展示：胡萝卜、芹菜、豆角叶、绿萝、牵牛花、假龙头等）。
学习目标二：植物的几种主要的组织
1、教师强调：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织叫做分生组织。根尖的分生区属于分生组织，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。例如：保护组织，输导组织，机械组织，营养组织。2
与其他细胞相比，分生区的细胞体积比较小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，并且具有强烈的分裂能力，能够不断产生新细胞。
2、植物体的其他组织
教师利用多媒体展示教材中植物体的几种主要的组织，并指导学生分析下面的问题：
（1）植物体的保护组织主要分布在哪些部位？具有哪些功能？ （2）输导组织主要分布在植物体的哪些部位？具有哪些功能？ （3）营养组织主要分布在植物体的哪些部位？构成营养组织的细胞有什么特点？
学生分组观察，讨论，并达成共识：
（1）保护组织主要分布在根、茎、叶等器官表面，具有保护内部柔嫩部分的功能。
（2）输导组织主要分布在茎、叶脉、根尖的成熟区等处，导管能够输导水分和无机盐，筛管输导有机物。
（3）营养组织分布比较广泛，根、茎、叶、花、果实和种子里都含有大量的营养组织。具有储存营养物质的作用。
3、用解剖番茄和橘子来探究组成植物体的几种主要组织
（1）撕下番茄表皮和剥下橘皮进行观察，属于什么组织？（保护组织） （2）番茄果肉和橘子瓣是我们吃的部分，属于什么组织？（营养组织） （3）再观察番茄和橘子果肉中白色的的“筋络”，属于什么组织？ （输导组织）
学习目标三：植物体的结构层次
1、教师指导学生分析下列问题： （1）植物体发育的起点是什么？
（2）请你尝试说明植物体的结构层次是怎样的？
2、学生思考、讨论后回答：
（1）植物体发育的起点是受精卵。
（2）如果按照从小到大的顺序，植物体的结构层次可以描述为：细胞—组织—器官—植物体。
3、教师多媒体展示植物体的结构层次。
4、学生质疑：植物体的结构层次与动物体的结构层次相比，有哪些相同点和不同点？
5、学生思考后回答：
植物体的结构层次与动物体的结构层次相比，发育的起点都是受精卵，由受精卵分裂、分化形成组织，由不同的组织按照一定的次序组合在一起形成器官。植物体是由六大器官直接构成的，而动物体是由器官构成系统，再由多个系统构成的。
6、教师进一步强调：植物体是有一定结构层次的，从大到小可以这样进行描述：植物体是由六大器官组成的。每一种器官都是由几种不同的组织构成的。每一种组织都是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的。
（四）、教师引导总结知识点
绿色开花植物主要由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。植物体的器官是由几种不同的组织按照一定的次序组合在一起形成的。植物的主要组织有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。植物体是有一定的结构层次的。从微观到宏观可以表示为：细胞—组织—器官—植物体。
（五）、练习
4
《植物体的结构层次》
———教学设计
土们岭中心学校
谭婧慧
推荐第5篇：植物体的结构层次教案
第二节 植物体的结构层次
【三维目标】
知识与技能
1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。
2、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
3、在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想象能力。
4、通过学习使学生形成生物体是一个统一整体的生物学观点。过程与方法
1、指导学生观察器官完整的植物体，了解构成植物体的六大器官。
2、指导学生观察根尖的四个区，并分析教材中提供的信息，了解植物的几种重要组织是由分生组织分化形成的。
情感态度与价值观
通过学习使学生形成生物体是一个统一整体的生物学观点。
【教学重难点】
重点
1、描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
2、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想象能力得到提高。难点
植物的各种组织均由分生组织分化形成。
【课前准备】
教师准备器官完整的盆栽观赏植物，草本植物实物，根尖模型，导管、筛管模型等，并制作多媒体课件。
【教学设计】 导入新课
创设情境导入新课
教师利用多媒体展示两株绿色开花植物的图片，并指导学生分析下面的问题： （1）图中的向日葵和桃树发育的起点是什么？
（2）请你运用所学知识简要叙述向日葵和桃树的发育过程。 学生分组观察、讨论，最后达成共识，并尝试回答： （1）向日葵和桃树也是由受精卵发育来的。
（2）受精卵经过细胞的分裂产生新细胞。这些细胞起初在形态、结构方面都很相似，并且具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍然保持分裂外，其他细胞失去了分裂能力，在发育的过程中开始分化形成组织，由不同的组织按照一定的次序组合在一起构成器官，由器官进而组成植物体。
学生质疑：细胞、组织、器官是如何构成植物体的呢？ 教师引导：由植物体的结构层次引入课题。 推进新课
学习目标一：绿色开花植物有六大器官
教师利用多媒体展示油菜植株及其六大器官，并指导学生完成下面的问题： （1）你知道油菜是怎样生活的吗？
（2）你认为一株完整的油菜植株是由哪些结构构成的？分别具有哪些功能？ 学生分组观察，讨论，并在小组内展示：
（1）油菜需要利用根从土壤中吸收水分和无机盐，生活中需要吸收空气中的氧气进行呼吸作用，吸收二氧化碳进行光合作用，需要适宜的温度，还需要一定的光照，因为只有在有光的环境中才能进行光合作用。
（2）从图中可以看出一株完整的油菜植株是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成的。其中，根能够吸收土壤中的水分和无机盐；叶能够利用吸收的二氧化碳和水进行光合作用。茎中的一些结构能够输送水分、无机盐等物质。而花、果实和种子与油菜的繁殖有关。
教师强调：从器官的功能看，植物体的器官可以分成两类：即营养器官（根、茎、叶）、生殖器官（花、果实、种子）。
学习目标二：植物的几种主要的组织
1、分生组织
教师利用多媒体展示根尖的纵剖面图，并指导学生分析下面的问题： （1）通过观察根尖的纵剖面图，你认为根尖是由几部分组成的？
其中，起保护作用的是哪部分结构？与根的生长有关的是哪部分结构？ （2）在根尖的结构中哪部分结构终生具有分裂能力？ （3）通过观察根尖的纵剖面图你认为分生组织的细胞具有哪些特点？分生组织具有哪些功能？
学生分组观察，讨论，并在小组内展示，最后在班内进行交流：
（1）根尖是由根冠、分生区、伸长区和成熟区构成的。其中，根冠位于根尖的顶端，起保护作用；与根的生长有关的是分生区和伸长区。
（2）分生区的细胞终生具有分裂能力，属于分生组织。
（3）与根尖的其他细胞相比，分生区的细胞体积比较小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，并且具有强烈的分裂增生能力，能够不断产生新细胞。
教师强调：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织叫做分生组织。根尖的分生区属于分生组织，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。
2、植物体的其他组织
教师利用多媒体展示教材中植物体的几种主要的组织，并指导学生分析下面的问题：
（1）你认为除了分生组织外植物体还具有哪些组织？这些组织是如何形成的？ （2）植物体的保护组织主要分布在哪些部位？具有哪些功能？ （3）输导组织主要分布在植物体的哪些部位？具有哪些功能？ （4）营养组织主要分布在植物体的哪些部位？构成营养组织的细胞有什么特点？ 学生分组观察，讨论，并达成共识：
（1）除了分生组织外，植物的主要组织还有保护组织、营养组织、输导组织等。这些组织是由分生区细胞不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成的。
（2）保护组织主要分布在根、茎、叶等器官的表面，主要由表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能。
（3）输导组织主要分布在茎、叶脉、根尖的成熟区等处，例如：导管和筛管。导2
管能够输导水分和无机盐，筛管输导有机物。
（4）营养组织分布比较广泛，根、茎、叶、花、果实和种子里都含有大量的营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡比较大。具有储存营养物质的作用。
学生质疑：油菜的叶是六大器官之一，它主要是由哪些组织构成的呢？ 教师指导学生讨论，达成共识：
叶片表面的表皮细胞构成的组织属于保护组织，叶脉中的导管和筛管属于输导组织，叶片中的叶肉细胞属于营养组织。所以，叶片是由保护组织、营养组织、输导组织等构成的。
教师强调：植物体的主要组织有分生组织、保护组织、输导组织和营养组织等。分生组织具有强烈的分裂增生能力，由这些细胞分化形成其他组织。不同的组织按照一定的次序组合在一起构成器官。
学习目标三：植物体的结构层次 教师指导学生分析下列问题： （1）植物体发育的起点是什么？
（2）植物组织是如何形成的？器官是如何形成的？ （3）请你尝试说明植物体的结构层次是怎样的？ 学生思考、讨论后回答：
（1）植物体发育的起点是受精卵。
（2）受精卵经过细胞的分裂和分化形成组织；不同的组织按照一定的次序组合在一起形成器官。
（3）如果按照从小到大的顺序，植物体的结构层次可以描述为：细胞—组织—器官—植物体。
学生质疑：植物体的结构层次与动物体的结构层次相比，有哪些相同点和不同点？ 学生思考后回答：
植物体的结构层次与动物体的结构层次相比，发育的起点都是受精卵，由受精卵分裂、分化形成组织，由不同的组织按照一定的次序组合在一起形成器官。植物体是由六大器官直接构成的，而动物体是由器官构成系统，再由多个系统构成的。
教师进一步强调：植物体是有一定结构层次的，从大到小可以这样进行描述：植物体是由六大器官组成的。每一种器官都是由几种不同的组织构成的。每一种组织都是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的。
【课堂小结】
教师引导总结本节知识点如下：
绿色开花植物主要由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。植物体的器官是由几种不同的组织按照一定的次序组合在一起形成的。植物的主要组织有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。其中构成分生组织的细胞比较小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂增生能力，能够不断分裂产生新细胞。植物体是有一定的结构层次的。从微小到宏大可以表示为：细胞—组织—器官—植物体。
【课时作业】
1、教材P68
1、
2、3题；
2、基础训练册本节内容部分。
【板书设计】
第二节
植物体的结构层次
一、绿色开花植物有六大器官
1、营养器官：根、茎、叶
2、生殖器官：花、果实、种子
二、植物的几种主要组织
1、分生组织
（1）分生组织的特点：构成分生组织的细胞较小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓
（2）分生组织的功能：具有很强的分裂增生能力，能够不断分裂产生新细胞
2、其他组织
（1）保护组织：分布在根、茎、叶的表面，具有保护内部柔嫩部分的功能
（2）输导组织：分布在茎、叶脉和根尖等处，导管输导水分和无机盐，筛管输导有机物
（3）营养组织：广泛分布在植物体的根、茎、叶、花、果实和种子中，营养组织细胞的细胞壁薄，液泡比较大，有储存营养物质的作用
三、植物体的结构层次 细胞—组织—器官—植物体
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推荐第6篇：植物体的结构层次的教案
植物体的结构层次的简案
聊城经济开发区蒋官屯中学 王红鸽
学习目标
1.知识目标：描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化成的；识别植物体的几种主要组织；说明植物体的结构层次。 2.技能目标：培养学生的收集、分类、整理、归纳信息的能力；通过各种实物的收集，理论联系实现，引导学生分析比较，进一步学会归纳知识的一般方法，增强学生的表达能力；通过归纳总结知识，培养学生空间想象能力、知识整合能力、合作能力。 3.情感目标：进一步形成生物体是一个整体的生物学观念。
学习重点、难点
1.教学重点：能说明植物体的结构层次。
2.教学难点：能识别植物体各种器官中的组织构成情况。
学习过程：
一、创设情境导入新课
实物展示：观察一株绿色开花植物导入新课。
二、学习新课
探究新知一：植物体的六大器官：
（有学生指出植物的六大器官、讨论六大器官的功能及其分类） 教师提问：
1、你所观察的植物都有那些结构？
2、它所具有的结构是完整的吗？
3、通过阅读课本63页，你认为完整的绿色开花植物还应具有那些结构？
探究新知二：植物的几种主要组织
引导语：根、茎、叶、花、果实、种子为什么是器官呢？请同学们打开课本61页。找同学阅读器官的概念。（不同的组织按照一定的次序结合在一起，行使一定功能的结构叫器官。）各种组织在一起，构成了器官；根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官又直接构成了植物体。那么，植物体中有哪些主要组织呢？ 我们以叶片、番茄为例，看看叶片、番茄、是由哪些组织结合在一起构成的。
通过学生活动（教师交代：组织就是形态相似，结构和功能相同的细胞结合在一起构成的细胞群。）让学生明白保护组织在叶片的最外层，营养组织在保护组织内侧，输导组织贯穿在整个叶片中，这三种组织就构成了叶的主要部分——叶片。按照同样的方法，我们也能观察到番茄果实等等其它器官也是由这样三种主要的组织构成。
探究新知三：组织的形成过程
引导语：植物体中的这些主要的组织是如何形成的呢？学生先学习课本64页
再利用第12张幻灯片进行点拨
探究新知四：植物的结构层次
1、
2、从宏观到微观描述植物体的结构层次。
从微观到宏观描述植物体的结构层次。教师点拨：输导组织贯穿于整个植物体，植物体是一个整体
三、课堂练习
四、收获平台
推荐第7篇：植物体的结构层次教案
第三节 植物体的结构层次
一、教学目标 ●知识目标
1、说出绿色开花植物的器官；
2、识别构成植物体的几种主要组织；
3、描述绿色开花植物体的结构层次；
●能力目标
1．通过分辨植物体六大器官，提高观察能力。
2．通过小组讨论，加强小组成员之间合作和相互交流的能力。
●情感目标
通过学习植物体结构层次，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
二、教学重点和难点 ●教学重点
1．识别植物体的几种主要组织。
2．说明植物体的结构层次。
●教学难点
1．识别植物体的几种主要组织。
三、教学方法
启发法、小组探究法、观察法、归纳法
四、教师准备
植物的根、茎、叶、花、果实、种子实物
五、课时安排
1课时
六、教学过程
1、复习导入：上节课我们一起学习了动物体的结构层次，现在来回忆一下我们所学的内容。
复习提问：（1）人的生长发育是从什么结构开始的？（受精卵）
（2）动物体的结构层次从微观到宏观是怎样的？
（细胞——组织——器官——系统——人体）
非常好，大家对动物体的结构层次已经了解得很清楚了，那么植物体的结构层次是否和动物的一样呢？今天我们就以绿色开花植物为例来认识一下植物体的结构层次。（3分钟）
2、预习自学：现在请大家阅读教材P63~P65，完成导学案上的自主学习的练习。（6分钟，完成以后学生展示。）
3、合作互学，展示激学
学习任务一 绿色开花植物的六大器官
通过刚刚的自主学习，同学们对植物体都有了一定的了解。那我们先一起来认识一下植物体的六大器官。结合你们教材63页以及课件上展示的图片，认识植物体的六大器官，并把名称标注在课本上，每个小组分发一个物品，结合你们对植物体的器官的认识，小组讨论：你们小组得到的物体是植物体的哪一个器官？有什么功能？
1 学习任务二 植物的几种主要组织
我们已经知道器官是由组织构成的，那么构成植物体的组织有哪些呢？阅读教材64页，完成导学案上的表格。帮助学生理解构成植物体的几种组织都来自分生组织。
学习任务三 植物体的结构层次
小组讨论：从微观到宏观的顺序来描述植物体的结构层次。动物体与植物体结构层次有什么不同。（20分钟）
4、课堂总结：细胞分化形成了组织（主要的几种组织），组织构成器官（六大器官），器官组成植物体。（3分钟）
5、提升检学：完成课后练习。（10分钟）
七、板书设计
推荐第8篇：动物体的结构层次教案
七年级生物
动物体的结构层次教案
复兴区户村中学 张利娟
一、
教学目标：
1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。
2、说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
二、教学重点：
1、描述人体的结构层次。
2、能从宏观到微观，从部分到整体逐步对人体形成完成完整的认识。
三、教学难点： 细胞的分化。
四、教学过程：
导入 高楼大厦平地起，其主要构建单位是什么？
七年级生物
从而引出构成人体的基本单位是细胞。
1、细胞分化成组织 动物的生长都是从一个细胞开始的---受精卵，受精卵通过分裂产生新细胞 构成人体的各部分的细胞一样吗？
受精卵—两个细胞--四个细胞—多个细胞
这多个细胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
人体的四种基本组织
上皮组织—由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。 肌肉组织—由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。 神经组织—由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。 结缔组织—种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。
学生分辨几种组织是属于哪种？
2、不同的组织形成器官
那么，我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？
七年级生物
器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。
3、不同的细胞形成系统
食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体还具有八大系统，分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。 总结
一个细胞 多个细胞 多个相同细胞 组织 几个不同的组织 器官 几个不同的器官 系统
小结： 构成动物体的结构层次依次是：细胞—组织—器官—系统—动物体
练习：
1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是：（ ）
A、受精卵 B、上皮细胞 C、肌细胞 D、神经细胞
七年级生物
2、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是：（ ） A、上皮组织 B、肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织
3、组织的形成是：（ ）
A、细胞分裂的结果 B、细胞生长的结果
C、细胞分裂和生长的结果 D、细胞分化的结果
4、下列属于组织的是：（ ） A、大脑 B、胃 C、肾 D、血液
5、下列说法正确的是： （ ）
A、所有的细胞永远具有分裂能力 B、所有的细胞都不能再分裂了 C、有一部分继续分裂 D、细胞的功能都是相同的
6、组成组织的细胞 （ ）
A、结构相同，功能不同 B、结构功能都不同 C、结构不同，功能相同 D、结构功能都相同
7、下列不属于消化系统的是 （ ） A、口 B、十二指肠 C、肾脏 D、肝脏
8、构成生物体的细胞多种多样，它们的形成是通过（ ） A、细胞分裂 B、细胞分化 C、细胞增殖 D、细胞生长 课后练习：P65
1、
2、3
推荐第9篇：公共安全系列教案
安全运动，预防踩踏
——五（2）班公告安全教育系列
（一）
一、活动目的：
1、了解踩踏事故的危害性，知道哪些场所容易发生踩踏事故。
2、了解踩踏事故的主要原因，增强防范意识。
3、掌握预防踩踏事故的方法。
二、活动重点：不同情景下踩踏事故的预防方法。
三、活动过程：
1、导入 ：近年来，学校及一些公共场所不断发生踩踏事故，对中小学生生命安全构成了严重威胁，必须引起我们的高度重视。
2、新授
（1）安全小问号。
分析案例讨论：生活学习中那些地方，那些行为最容易导致踩踏事故？为什么？
事故回放：2005年10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广纳小学的晚自习拥挤踩踏事故中，8名学生死亡、17名学生受伤。
震惊、痛心疾首之后，人们在思考，什么原因导致惨剧发生？
（2）安全小博士。容易导致踩踏事故的情绪主要是“兴奋、恐慌、愤怒”等，教育学生增强安全防范意识，规范自己的行为，避免事故发生。
（3）安全小卫士。 遭遇拥挤的人群怎么办？
a.发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，切记不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。
b.若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。
c.遭遇拥挤人流，一定不要采用体位前倾或者低重心姿势。
d.如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，待人群过去后，迅速而镇静地离开现场。
事故已经发生该怎么办? a.如果发生拥挤踩踏事故，应及时报警，寻求帮助。 b.在医务人员到达前，要抓紧时间用科学方法开展自救互救。
三、小结.通过对案例的分析，我们应该意识到事故的危险，树立安全防范意识，增强自我保护能力，避免事故发生。
公共场所卫生安全教案
——五（2）班公告安全教育系列
（二）
教学目标：
让学生了解维护公共场所卫生与健康的关系，从小养成维护公共场所卫生的良好品德。
教学重点： 让学生了解公共场所卫生与健康的关系。 教学难点： 培养学生维护公共场所卫生的美德。 教具准备： 标题、图片、幻灯片、录音带。 教学过程：
一、导入新课
①引入：公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。这些人群中，有健康的人，也会有患各种疾病，包括肝炎，肺结核等传染病的人，如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢?其次，公共场所卫生不良，到处是垃圾，纸屑，有人乱涂乱刻，又会怎样呢?
出示图片(良好的卫生环境)→(不卫生的环境) ②让学生作答后，教师小结：公共场所卫生不良，会传播各种疾病，会使休息，娱乐的人感到厌恶，不快。可见，维护公共场所卫生，是维护大众的利益和身体健康，是每个公民的义务和责任。因此，我们要“维护公共场所卫生”。(出示课题)
二、问：同学们知道维护公共场所卫生要怎样做吗? 让学生举例子后再阅读课本“维护公共场所卫生，需要做到„五不‟的内容。全班齐读一次。
三、问：同学们看书知道该如何做了，为什么要这样做呢?下面老师解释一下“五不”的内容。听完故事后，要求学生分四人小组讨论。
①小芳做对了吗?你碰到这种情况会怎样做? ②如果你是公园的小管理员，会怎样规劝小朋友和小丽呢? ③提问个别小组意见后作集体评议。
四、“你对维护公共场所卫生的认识”填字比赛(各组两人参加)幻灯片(一式四份)比赛后给予优胜组表扬。
在公共场所要做到不随地(吐痰、大小便)；不乱丢(果皮纸屑)；不损坏(公物)；不乱刻乱画(墙壁、树木)；不践踏(草地)；不摘折(花草、树木)；我们都来维护(公共场所)卫生。
五、结语：
通过学习这一课，同学们懂得了要怎样维护公共场所卫生。除了自己要做到“五不”几点外，看到有违反的现象，我们也应该作出宣传，让他们也做好。让大家都能在美好的环境中娱乐，休息!
防止火灾教案
——五（2）班公告安全教育系列
（三）
教学目标：
态度：认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的责任。体验消防队员的辛苦以及其他人在火灾发生时的协同互助精神。
能力：在日常生活中要具有防火意识，能够消除火灾隐患。知道怎样报火警。
知识：杜绝引起火灾的行为，知道报火警的方法。
教学重点：认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。
教学难点：了解报火警的注意事项。
教学具准备：录像资料
相关新闻报道
图片 教学过程：
一、导入课题
火对于我们并不陌生，谁能告诉老师你所知道的火有那些用途？请同学自由发言
（做饭，取暖，照明等）
看来火对于我们的确很重要，我们的生活在离不开火，但是有时火却给我们带来另一幅画面。
二、图文交流、感知体验
（火灾的危害）
1.播放相关录像资料，出示相关火灾的文字报道，提出问题：
2.你看到了什么，想到了什么？ 让学生充分的说。
（火灾预防）
1、火灾不仅毁坏物质财产，造成社会秩序的混乱，还直接或间接危害生命，给人们的心灵造成极大的危害。每年都有许多儿童被火灾夺去生命。同时因儿童用火不慎引起的火灾也不在少数。那么我们日常生活中如何预防火灾呢。请从你的家庭、学校、和你的周围（如山林等）方面说说，请同学们分组进行讨论。
2．汇报总结引出火灾的预防知识 不要将火烛带入校园，树林。 不要在易燃、易爆物旁用火。
不用私拉乱接电线，经常检查用线路，以防老化。 做到人走关气、断电。 小朋友不能参与救火。
四、了解火警、拓展延伸
1、设想：如果火灾发生在你的身边，你会怎样做？ 让学生试着说一说。
2、通过学生发言引出火警电话“119”。那么我们要如何正确拨打火警电话呢。请看录像。（放相关录像）
3、师生共同总结拨打“119”的方法和注意事项
（六）火场自救与逃生：
1.当火灾一但发生在我们身边，危急到我们的人身安全。那么我们又该怎么办，同学们有哪些自救的知识？
2.请同学们分组讨论一下。
3.学生汇报。后教师放相关录像，让我们看看在这种情况下专家是怎么告诉我们的。
4.放录像后归纳总结。5.情境表演：
（1）说明学校如果发生火灾你应注意什么？ （2）在老师的引导入有序的撤离教室。 （3）做好必要的自我保护。 （4）不要慌乱，大喊大叫。 正确方法：
用手或湿毛巾捂住口鼻，迅速的弯腰离开教室，靠右行走楼梯，离开学校或来到操场。
如果有些同学被困在教室或者宿舍怎么办？
正确方法：
不要四处逃跑，慌张。先捂住口鼻，往安全出口逃出。不要拥挤，否则会造成一些同学严重受伤或死亡。
跑到操场或学校门口，拨打电话119叫消防队员赶到学校救出被困的同学。
五、小结。
实验室安全教案
——五（2）班公告安全教育系列
（四）
教学目标：
1、理解实验操作时安全的重要性；
2、掌握实验室安全用电、安全防护等知识；
3、掌握实验室常见伤害的救护并能灵活运用于实践；教学重点：实验室的防护和应急措施；
教学难点：细心操作，遇事冷静，认真分析，灵活运用； 教学过程：
一、导入新课
在实验室里，安全是非常重要的，它常常潜藏着诸如火灾、触电、利器伤害、中毒事故的危险性，如何来防止这些事故的发生以及万一发生又如何来急救这是每一位老师和同学到达实验室之前必须要了解和掌握的知识。
二、讲授新课 1.防火灾
平时要有防火的安全意识，如果在实验中发现有焦臭味（如电线过热、短路，酒精撒出来在桌面上燃烧起来了），要立即找出发生原因，并及时处臵消除；若有明火发生，立即查清产生原因，分别进行处理。（如电器火灾，先切断电源再用灭火器扑灭；酒精撒出来了引发明火要用湿布盖灭）。同时同学们要保持冷静，根据情况必要时有序撤离教室并且要防止因拥挤发生踩踏伤害事件发生。如有烧伤情况，及时用大量清水冲洗，送校医室或求120抢救。
2.安全用电常识
违章用电常常可能造成人身伤亡，火灾，损坏仪器设备等严重事故。物理实验室使用电器较多，特别要注意安全用电。为了保障人身安全一定要做好以下三个方面：
(1)防止触电
a.随时检查用电器安全情况，如电源裸露部分应有绝缘装臵(电线接头处应裹上绝缘胶布) ，所有电器的金属外壳都应保护接地，发现问题及时维修。
b.不涉及学生用电时，课前注意关闭学生用电电源开关。学生实验用36v以下的电源，决不送220v的交流电。需用220v的交流电时，实验前注意向学生交待用电安全。实验中注意加强巡视，及时发现和制止非安全的操作情况。一旦发生触电情况，立即断开电源；视情况进行抢救，进行人工呼吸同时报告校医室或120急救。
c.教育学生不用潮湿的手接触用电器。
d.实验时，应先连接好电路后才接通电源。实验结束时，先切断电源再拆线路。
e.修理或安装电器时，应先切断电源。
f.一旦发生触电情况，立即断开电源；视情况进行抢救，进行人工呼吸同时报告校医室或120急救。
(2)防止引起火灾
a.使用的保险丝要与实验室允许的用电量相符。 b.电线的安全通电量应大于用电功率。
c.如遇电线起火，立即切断电源，用沙或二氧化碳、四氯化碳灭火器灭火，禁止用水或泡沫灭火器等导电液体灭火。
(3)防止短路
a.线路中各接点应牢固，并且要用绝缘胶布绑好，防止电路元件两端接头互相接触，以防短路。 b.电线、电器不要被水淋湿或浸在导电液体中，例如实验室加热用的灯泡接口不要浸在水中。
3、防利器伤害
学生实验中接触到烧杯等玻璃制品或注射器等锐器，容易发生因玻璃破碎或针头的割、刺伤。学生在实验课前教师要强调学生课堂纪律，规范实验操作。教师在学生实验中加强巡视，制止学生嬉戏发生意外。发生伤害，送校医室处臵（实验室最好配臵小外伤药箱）。
4、防中毒
用水银做演示实验时，实验准备和实验时要特别防止水银的伤害。使用场所保证通风良好；不用带伤口的手直接接触水银；水银散落后要尽量回收，散落场地用硫磺粉多次清除残留水银；有水银的实验仪器要由教师亲自拿取，并注意不让学生玩耍水银。用萘做演示或学生分组实验及清洁装萘试管时注意场所通风良好，防止萘中毒。发生中毒情况，立即送医院救治。
实验室发生的重大事故要及时向学校报告，并认真吸取教训进行整改。
三、小结。
防范侵害，保护自己
——五（2）班公告安全教育系列
（五）
教学目标：
（1）情感、态度、价值观目标：学生懂得生命的价值，警惕不法侵害，树立自我保护的意识、勇气和信心；树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利。
（2）能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力，增强寻求法律保护的能力。
（3）认知目标：帮助学生认识一些不法侵害和意外险情的情形，提高防范侵害的警惕性；善于运用智慧保护自己，懂得用法律保护自己。
教具准备：多媒体 教学课时：一课时
一、导语：四十天的时间内全国边续发生了五起针对小学生及幼幼儿园儿童的暴力侵害事件，已经造成了严重的伤亡，对儿童的安全带来了严重的威协。
1.3月23日，南平郑民生杀8名小学生；2.4月12日，合浦男子砍死8岁小学生；
3.4月28日，雷州男子砍伤16师生；4月29日，泰兴男子幼儿园内砍伤32人；
4.4月30日，潍坊男子小学内砸伤5人后自焚；下面来了解一下这几起校园暴力事件: 2010年3月23日上午6时20分许，郑民生从家里携带一把长约30厘米的尖刀，窜至南平实验小学附近伺机作案。7时25分许，郑民生见该校门口聚集了数十名等候入校的学生，便混入人群中站在校门口，先后对13名小学生猛捅猛刺，造成8死、5重伤的惨剧。 5.4月12日16时30分左右，广西合浦县西镇小学门前约400米处发生凶杀事件，2名死者中一名为8岁小学生，另一名为老年女性。5名伤者包括:两名小学生、一名未入学小孩和一对中年夫妇。
6.4月28日15时左右，广东省湛江市下辖雷州市雷城第一小学发生凶杀案。一名男子冲进校园，持刀砍伤18名学生和1名教师。
7.4月29日上午9时40分，江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生恶性伤人事件，一名男子持刀冲入幼儿园，砍伤32人，包括29名幼儿、2名教师、1名保安，其中5人伤势较重，有生命危险。
8.4月30日7点40分左右，王永来（男，45岁）骑摩托车携带铁锤、汽油，不顾尚庄小学值班老师的阻拦，从学校侧门强行闯入学校院内用铁锤打伤5名学前班学生。然后，将汽油浇在自己身上并抱住2名学生点燃，学校老师奋力将学生抢出。王永来被当场烧死。5名受伤学生被迅速送往医院救治，目前伤情稳定，均无生命危险。
二、引导讨论。
在这么短的时间内发生了这么多的针对小学生的侵害事件，说明了什么呢？ 我们小学生面对着这样的情况又该如何做呢？ 引导学生从上学来回的路上，面对陌生人时等各个方面进行思考和讨论。
三、引导学生学习自我防护的知识 小学生该如何进行自身安全的防护呢？
1、不轻信陌生人。
（1）家长不在家时，有人敲门，不要轻易去开，要从门镜或门缝中看看，如果不认识，绝不能开门。
（2）陌生人来电话时，如果家长不在家，不要告诉陌生人家中没有人，只告诉他家中现在有事，让他过一会再来电话。 （3）如果有人敲门买东西时，不要开门，只是回答“不买”；认为可疑时，可打电话报警，没有电话，可以窗户向外边过路人求援。
（4）不带陌生人到家中来，也不到陌生人家中去。 （5）不把家门钥匙挂在脖子上，也不要露在外边。 （6）放学回家时，如果一个人回家，而且家中又没有人，在开门之前应先看看是否有人尾随，然后再开门进家。
（7）放学时，如果有陌生人在一校门口接（或者就是家长、朋友让来接），不要跟着陌生人走，并把这种情况告诉老师。 （8）放学后排好路队按时回家。
2、不贪小便宜。
（1）不接受陌生人送的礼物、食品、文具等。 （2）不和陌生人去游乐场、文艺厅、公园等地去玩。 （3）不乘坐陌生人的汽车或其它车辆。
3、要提高警惕 。遇到陌生人问路时，可以指给陌生人方向，告诉他怎么走，但不要为他带路，特别是偏僻的地方。
三、小结。
安全从我做起，防范于未然
——五（2）班公告安全教育系列
（六）
教学目的：通过“安全从我做起”主题班会，使同学们真正从思想上懂得了安全的重要性、迫切性。从不同角度提高了学生的安全意识，并将安全落实到自己的日常生活中去，真正体会到安全必须从自我做起的迫切性。
课前准备：
1、师生搜集安全方面的资料。
2、学生写倡议书。活动过程：
一、主持人的对话，引入主题。
当前，学生安全已成为老师、家长乃至全社会普遍关注的问题。学生安全涉及到学生生活和学习的诸多方面，如食物中毒，交通事故，体育运动损伤，触电，火灾，溺水等，它们极有可能对学生的身心健康造成危害，甚至殃及学生的生命。因此，对学生不断地进行安全教育，提高学生的安全防范意识，增强学生的自我保护能力，避免意外伤害事故的发生是每位教师，特别是班主任教师决不能马虎松懈的工作。所以决定召开这次以“安全从我做起”为主题的班会。
二、活动过程
1、班主任对学生进行安全教育。班主任通过列举正反两方面的安全事例，使学生从思想上认识到安全工作的重要性、迫切性，认识到安全与自己的生活、学习密不可分。必须增强安全意识，加强自我防范，从自我做起，从小事做起，使自己远离危险，免除伤害，永葆青春活力。
2、小组交流资料。同学们通过安全资料交流，特别是联系生活实际交流自己在安全方面所做到的，以及在安全上存在的问题。同学们人人身感实受，认识到安全与自身健康、家庭幸福是分不开的。
3、小组交流倡议书。并在小组交流的基础上各组推荐一名在班上交流。
4、全班交流。在倡议书交流的过程中，同学们都围绕着安全从不同的角度提出了良好的建议，并且考虑周全，写得非常到位。可见，通过写倡议书这一环节，同学们从心灵深处又对安全加深了认识，相信他们一定能把安全工作落实到实际行动中去。
三、小结，布臵作业。
推荐第10篇：电子系列教案
电子教案
（2011—2012学年度第一学期）
【科目】语文
【授课年级】五年级（上） 【主备教师】×× 【授课教师】×××
第六单元
【单元要点分析】
本单元编排了四篇精读课文《天火这谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》、《滴水穿石的启示》。《天火之谜》向我们介绍了美国科学家富兰克林通过精确、细致地观察、研究和实验，揭开了雷暴的秘密；《厄运打不垮的信念》是讲清代谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现他在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力；《诺贝尔》则记述了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神；《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的文章，教学中应使学生对滴水穿石的精神有所感悟，潜移默化进行思想教育。
这一组教材知识性较强，具有科学精神和时代气息，且阐明的道理比较深刻，层次也比较清楚，教学时应让学生在充分自读的基础上了解有关内容，拓宽视野，增长自然科学知识，并培养探索科学的精神。 【单元课时安排】
19、《天火之谜》 2课时 20、《厄运打不垮的信念》 2课时
21、《诺贝尔》 2课时
22、《滴水穿石的启示》 2课时习作
6、看图想象，写故事 2课时 练习6 3课时 （共13课时）
【课题】
19、天火之谜
【教学内容】
1 教材第107~110页课文、生字、练习【教材分析】
这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。全文共6个自然段，可以分为3段。
本文采用烘托的手法，用过去人们对雷暴的害怕，来烘托富兰克林为了探索自然的奥秘而毫不畏惧的精神；用别人的嘲笑，来烘托富兰克林坚持自己观点的勇气和决心，使感到富兰克林最终获得的成功既是来之不易的，也是弥足珍贵的。 【教学目标】
1、能正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句。
3、凭借具体的语言文字，感受富兰克林勇于探索、敢于实验的精神。【教学重、难点】
指导学生复述整篇课文。 【课时安排】
两课时 【授课类型】
讲读课 【教学时间】
2011年11月20日 【教学设计】
第一课时
【教学目标】
1、学习生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容，理清段落。【教学准备】 投影片或小黑板
2 【教学过程】
一、揭题导入：
1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴 有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？
2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生 的？
3、揭题：天火之谜。板书课题，强调“谜”不能写成“迷”。
4、“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解 开这个谜？他是怎样解开的？我们学习了这篇课文就会明白。
二、初读课文：
1、布置自学要求：
（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。 （2）给课文每个自然段写上序号。
（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。
2、学生自学，教师巡视，适时辅导。
3、检查自学情况： （1）出示生字词。
抽读生字卡片，注意读准字音，提醒易读错的字： 钥匙（轻声）、骤（zhòu）然、震（zhèn）惊等。 指名领读；开火车读；齐读。 （2）理解词语。
（3）指名分自然段朗读课文。 师生共同评议。
4、自读课文，你读懂了哪些？
引导学生用抓重点部分的方法划出段落。想想每一节写了什么内容？文章主 要写了一件什么事？课文哪部分写了富兰克林的风筝实验？（第2~5自然段）
第1自然段写了什么？用课文中的语句概括。（讲雷暴在人们的心目中一直 是一种可怕的东西。）
第6自然段写了什么？用课文中的语句概括。（富兰克林根据放电的原理， 发明了避雷针。）
三、指导写字：
1、仔细观察田字格的生字。
2、哪些地方要提醒同学们书写时注意？
3、范写：暴、讽、骤。
4、学生用钢笔描红。
第二课时
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会用“推测”、“不足为奇”造句。
3、凭借课文具体的语言文字，感受富兰克林勇于探索、敢于实验的精神。【教学准备】 小黑板 【教学过程】
一、复习检查：
1、听写词语、校对。
2、复习课文段落层次。
二、精读课文：
1、学习第一段：
（1）指名读，思考：这段主要讲了什么？ （2）这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？
（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。）
（3）为什么说它可怕？古时候的人把雷暴看成什么？（中国人——雷神；西方人——上帝的怒火）这说明了什么？
（4）指导朗读，谈一谈人们的感受。 （5）齐读，小结。
2、学习第二段： （1）齐读第二自然段。
（2）这一段作者自问自答，在全文中起什么作用？（过渡）
（3）雷暴到底是什么呢？齐读——“这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开”。
（4）你了解富兰克林吗？
简介富兰克林：（1706~1790）美国政治家、科学家。他参与反英斗争，参 与起草了著名的独立宣言，课文里还提到他发明了什么？（避雷针）
（5）指名读第3自然段。
①富兰克林为什么会想到通过实验来解开天灾之谜的呢？ ②天上的雷暴与静电现象有哪些相似之处？
③这里用了三个“都”，一个“相同”，一个“相似”说明天上的雷暴与静 电确有很多相似之处。“早就”说明了什么？（根据早就开始，经过反复观察比较）
④正是在这个基础上，富兰克林大胆地推测什么？理解“推测”的意思。
⑤但人们受旧的习惯认识影响，所以对富兰克林的推论持一种什么样的态度？理解“冷嘲热讽”的意思。
⑥指导朗读。
（6）自读第4自然段，说说富兰克林是怎么做的？请划出有关词语，小组 讨论，准备复述。
学生复述实验过程。
（7）你觉得富兰克林给你留下了什么印象？
分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找
一找，想想为什么，读一读表达出来。（注意观察认真思考；勇于探索大胆推测决定实验；认真实验勇于实验）
（8）富兰克林经过仔细观察和大胆推测反复思考决定用实验来揭开雷电的秘密。他的勇于探索的精神还表现在哪里？（在雷电交加的情况下，亲自实验）（动作）
（9）同学们现在你认为雷电是怎样的呢？（不是天火，不是雷神）还怕吗？
（10）“震惊世界”是什么意思？为什么？理解“无稽之谈”的意思。 指导朗读第5自然段。
3、学习第三段：
（1）指名读，思考：这一段告诉我们什么？ 富兰克林把科学原理应用于发明创造，为人类造福。 （2）有感情地齐读。
三、总结全文：
1、齐读全文，说说文章主要讲了什么？
2、指导复述全文。
（1）凭借段意，安排好复述的顺序。
（2）根据板书内容提取重点词语，组织语句进行连缀复述。 （3）以四人为一组，轮流复述。 （4）指名上台复述，师生评议。
四、导复述全文。
1、凭借段意，安排好复述的顺序。
2、根据板书内容提取重点词语，组织语句进行连缀复述。
3、指名上台复述，师生评议。
4、以四人为一组，轮流复述。
五、布置作业：
1、复述课文。
2、完成练习册。【板书设计】
19、天火之谜 “上帝的怒火” “雷神”
早就观察 大胆推测
富兰克林 { }震惊世界
科学实验 发明避雷针
【教后记】
本课的教学中，经过课前的对教参的细细阅读，进行了参考，达到了以下几处效果：
一、充分发挥了插图的作用。插图是教材的有机组成部分，是重要的教学资源之一，引导学生观察课文插图，有利于把学生带进雷暴发生时那令人心惊胆颤的情境之中。同时，通过看图可以调动学生的生活积累和词语积累。
二、逼真再了了文本的情境，例如课文第一自然段紧扣“可怕”来写，通过引导观察插图，调动已有积累两条途径，将课文第一自然段的文字变成了具体、可感的情境，学生在观察、表达过程中，不知不觉地身临其境了。
第11篇：教育层次
层次
高等教育
类型
1.研究生教育（研究生班、硕士、博士） 2.大学和学院（学士、本普 科、第二学士） 通 3.专科学校、职业技术学教 院（职业学院） 育 4.大学分校、大专班
1.广播电视大学 2.职工高等学校 3.农民高等学校 4.管理干部学院 成
5.教育学院 人
6.独立函授学院 教
7.普通高等学校附设函育
授部、夜大学、成人脱産班
其 1.军队院校
中等教育
1.中等专业学校（中等技术学校、中等师范学校） 2.技工学校 3.职业中学（高中、初中）
4.普通中学（高中、初中）
5.特殊教育学校（班） 6.工读学校
1.广播电视中等专业学校
2.职工中等专业学校 3.干部中等专业学校
4.农民中等专业学校
5.函授中等专业学校 6.教师进修学校 7.成人中学（职工、农民）
8.成人技术培训学校（职工、农民）
1.中等专业教育自学考
初等教育
1.小学 2.教学点 3.特殊教育学校（班）
1.职工初等学校 2.农民初等学校 3.扫盲班
1.非正规教育
学前教育
1.幼儿园 2.学前班
他 2.高等教育自学考试制类 度
型 3.学历文凭考试试点民办学校
4.民办高等教育机构 5.普通高等学校预科班、自考助学班 6.宗教学校 7.外国留学生学校 岗1.专业证书班 位 2.职业资格培训
培3.各种类型的继续教育、训 技术培训 继4.普通高等学校短训班、续 进修班、访问学者出国考教察进修
育
试制度 教学点 2.扫盲课程
1.职业技术培训（就业 前、上岗前、在职、转
岗）
2.职业资格教育
3.农民“绿色证书”和各种实用技能培训 4.各种类型短训班、进修班
第12篇：需求层次
马斯洛认为动机是由多种不同层次与性质的需求所组成的，而各种需求间有高低层次与顺序之分，每个层次的需求与满足的程度，将决定个体的人格发展境界。需求层次理论将人的需求划分为五个层次，由低到高，并分别提出激励措施。其中底部的三种需要可称为缺乏型需要，只有在满足了这些需要个体才能感到基本上舒适。顶部的两种需要可称之为成长型需要，因为它们主要是为了个体的成长与发展。
生理需求
级别最低，如：食物、水、空气、性欲、健康
• 缺乏生理需求的特征：什么都不想，只想让自己活下去，思考能力、道德观明显变得脆弱。
例如：当一个人极需要食物时，会不择手段地抢夺食物。人民在战乱时，是不会排队领面包的。 • 以生理需求来激励下属时，假设人为报酬而工作
• 激励措施：增加工资、改善劳动条件、给予更多的业余时间和工间休息、提高福利待遇
安全需求
同样属于低级别的需求，如：人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等、钱。
• 缺乏安全感的特征：感到自己对身边的事物受到威胁，觉得这世界是不公平或是危险的。认为一切事物都是危险的、而变的紧张、榜徨不安、认为一切事物都是「恶」的。
例如：一个孩子，在学校被同学欺负、受到老师不公平的对待，而开始变的不相信这社会，变的不敢表现自己、不敢拥有社交生活（因为他认为社交是危险的），而藉此来保护自身安全。 一个成人，工作不顺利，薪水微薄，养不起家人，而变的自暴自弃，每天利用喝酒，吸烟来寻找短暂的安逸感。
• 激励措施：强调规章制度、职业保障、福利待遇，并保护员工不致失业，提供医疗保险、失业保险和退休福利、避免员工收到双重的指令而混乱。
社交需求
属於较高层次的需求，如：对友谊、爱情以及隶属关系的需求
• 缺乏社交需求的特徵：因为没有感受到身边人的关怀，而认为自己没有价值活在这世界上。 这些需要如果得不到满足，就会影响员工的精神，导致高缺勤率、低生产率、对工作不满及情绪低落。
例如：一个没有受到父母关怀的青少年，认为自己在家庭中没有价值，所以在学校交朋友，无视道德观和理性地积极地寻找朋友或是同类。譬如说：青少年为了让自己融入社交圈中，帮别人做牛做马，甚至吸烟，恶作剧等。
• 激励措施：提供同事间社交往来机会，支持与赞许员工寻找及建立和谐温馨的人际关系，开展有组织的体育比赛和集体聚会。
尊重需求
属於较高层次的需求，如：成就、名声、地位和晋升机会等。尊重需求既包括对成就或自我价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。
• 缺乏尊重需求的特征：变的很爱面子，或是很积极地用行动来让别人认同自己，也很容易被虚荣所吸引。例如：利用暴力来证明自己的强悍、努力读书让自己成为医生、律师来证明自己在这社会的存在和价值、富豪为了自己名利而赚钱，或是捐款。
• 激励措施：公开奖励和表扬，强调工作任务的艰巨性以及成功所需要的高超技巧，颁发荣誉奖章、在公司刊物发表文章表扬、优秀员工光荣榜。
自我实现需求
最高层次的需求，是针对真善美至高人生境界获得的需求，具体包括包括认知、审美、创造、发挥潜能的需要等等，在前面各低层次四项需求都能满足，最高层次的需求方能相继产生，是一种衍生性需求。 • 缺乏自我实现需求的特征：觉得自己的生活被空虚感给推动着，要自己去做一些身为一个「人」应该在这世上做的事（使命感），极需要有让他能更充实自己的事物、尤其是让一个人深刻的体验到自己没有白活在这世界上的事物。也开始认为，价值观、道德观胜过金钱、爱人、尊重和社会的偏见。
例如：一个真心为了帮助他人而捐款的人。一位武术家、运动家把自己的体能练到极致，让自己成为世界一流或是单纯只为了超越自己。一位企业家，真心认为自己所经营的事业能为这社会带来价值，而为了比昨天更好而工作。
• 激励措施：设计工作时运用复杂情况的适应策略，给有特长的人委派特别任务，在设计工作和执行计划时为下级留有余地。
超自我实现
马斯洛在晚期时，所提出的一个理论。 这是当一个人的心理状态充分的满足了自我实现的需求时，所出现短暂的「高峰体验」，通常都是在执行一件事情时，或是完成一件事情时，才能深刻体验到的这种感觉，通常都是出现在艺术家、或是音乐家身上。
例如：一位音乐家，在演奏音乐时，所感受到的一股「忘我」的体验。 一位艺术家在画图时，感受不到时间的消逝，他在画图的每一分钟，对他来说跟一秒一样快，但每一秒却活的比一个礼拜还充实。
各需要层次之间的关系
马斯洛需求层次理论假定，人们被激励起来去满足一项或多项在他们一生中很重要的需求。更进一步的说，任何一种特定需求的强烈程度取决于它在需求层次中的地位，以及它和所有其它更低层次需求的满足程度。马斯洛的理论认为，激励的过程是动态的、逐步的、有因果关系的，在这一过程中，一套不断变化的“重要”的需求控制着人们的行为，这种等级关系并非对所有的人都是一样的，社交需求和尊重需求这样的中层需求尤其如此，其排列顺序因人而异。不过马斯洛也明确指出，人们总是优先满足生理需求，而自我实现的需求则是最难以满足的。马斯洛认为各层次需要之间有以下一些关系：
1、一般来说，这五种需要象阶梯一样，从低到高。低一层次的需要获得满足后，就会向高一层次的需要发展。一般来说，只有在较低层次的需求得到满足之后，较高层次的需求才会有足够的活力驱动行为。已经满足的需求，不再是激励因素。
2、这五种需要不是每个人都能满足的，越是靠近顶部的成长型需要，满足的百分比越少。
3、同一时期，个体可能同时存在多种需要，因为人的行为往往是受多种需要支配的。每一个时期总有一种需要占支配地位。
4、满足较高层次需求的途径多于满足较低层次需求的途径。
近来的研究有些新发现：
(1) 缺乏型需要几乎人人都有，而成长型需要并不是所有人都有的。尤其是自我实现的需要，相当部分的人没有。
(2) 满足需要时不一定先从最低层次开始，有时可以从中层，或高层开始；有时个体为了满足高层次的需要而牺牲低层次的需要。
(3) 任何一种需要并不因为满足而消失，高层次需要发展时，低层次需要仍然存在，在许多情景中，各层次的需要相互依赖与重叠。
人的五种基本需要在一般人身上往往是无意识的。对于个体来说，无意识的动机比有意识的动机更重要。对于有丰富经验的人，通过适当的技巧，可以把无意识的需要转变为有意识的需要。
马斯洛还认为：在人自我实现的创造性过程中，产生出一种所谓的“高峰体验”的情感，这个时候是人处于最激荡人心的时刻，是人的存在的最高、最完美、最和谐的状态，这时的人具有一种欣喜若狂、如醉如痴、销魂的感觉。
试验证明，当人呆在漂亮的房间里面就显得比在简陋的房间里更富有生气、更活泼、更健康；一个善良、真诚、美好的人比其他人更能体会到存在于外界中的真善美。当人们在外界发现了最高价值时，就可
能同时在自己的内心中产生或加强这种价值。总之，较好的人和处于较好环境的人更容易产生高峰体验。马斯洛的需要层次理论，对揭示人类复杂的需要的普遍规律性做出了贡献，且具有直观、易于理解、相对较合理等特点，因此成为国内外许多管理理论的重要基础。但在心理学界，对该理论还是存在比较大的争议：有些人认为该理论过分强调了人的生理属性，并且只注意了一个人各种需要之间存在的纵向联系，忽视了横向联系，即同一时间内一个人往往存在多种需要，这些需要相互矛盾，导致动机的斗争；有些人
认为该理论带有一定的机械主义色彩，人的需要是复杂的，往往不能机械地、绝对地按层次进行划分，也并不一定严格地按上述各个层次逐级去满足。例如，会有这样的人，在其温饱尚未解决的情况下，却一味地追求个人价值的实现等。
近来的研究有些新发现
(1) 缺乏型需要几乎人人都有，而成长型需要并不是所有人都有的。尤其是自我实现的需要，相当部分的人没有。
(2) 满足需要时不一定先从最低层次开始，有时可以从中层，或高层开始；有时个体为了满足高层次的需要而牺牲低层次的需要。
(3) 任何一种需要并不因为满足而消失，高层次需要发展时，低层次需要仍然存在，在许多情景中，各层次的需要相互依赖与重叠。
需要层次理论的实践与进一步发展
实践
1、许多的研究表明，高层管理人员和基本管理人员相比，更能够满足他们的较高层次的需求，因为高层管理人员面临着有挑战性的工作，在工作中他们能够自我实现，在另一方面，基本管理人员更多地从事常规的工作，满足较高层需求就相对困难一些。而且需求的满足根据一个人在组织中所做的工作、年龄、公司规模以及员工文化背景等因素的不同而有所差异。
2、生产指挥系统的管理人员在安全、社交、尊重和自我实现方面比科室人员感到更大的满足，双方在尊重和自我实现需求上的差距最大。
3、在尊重和自我实现的需求方面，年青员工（25或以下）的要求比较年长的员工（36或以上）更强烈。
4、低层次的管理部门和小公司的管理人员比在大公司工作的管理人员更易感到需求得到满足。
5、事实表明，个人和组织中的事件能够而且确实能改变需求。组织中的习惯做法会强烈地影响许多高层次需求的产生并给予满足。例如，根据过去胜任工作而给予的晋升能够激发员工的尊重需求。而且，随着管理人员在组织中的发展，安全需求逐渐减弱，而社交、尊重和自我实现的需求则相应增强。
6、从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。而在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足(如父母离异使归属与爱的需要得不到满足)，而正是这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。
研究发展
下面是需求层次理论的主要研究发现的概括：
1、需求可以认为是个人努力争取实现的愿望。
2、只有满足较低层次的需求，高层次需求才能发挥激励作用。
3、除了自我实现，其它需求都可能得到满足，这时它们对于个人来说，重要性就下降了。
4、在特定时间内，人可能受到各种需求的激励。任何人的需求层次都会受到个人差异的影响，并且会随时间的推移而发生变化。
需要层次理论的贡献
第一，需要层次理论强调了人的价值和尊严，对于促进管理中对人的重视具有积极意义。传统管理理论的出发点往往是把人看作是“工具”，认为人与动物并没有本质的区别，否认人的感情、价值以及尊严等特性。需要层次理论突出了人的因素，促使了资本主义企业管理重点由物到人的转变。
第二，需要层次理论概括了一般人在不同层次上的需要，在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律，因而获得了广泛认同。
第三，需要层次理论肯定了高层次需要的重要性，有助于发挥精神利益的作用。需要层次理论强调了人在低层次需要的基础上高层次需要的意义，认为只有高层次需要的追求和满足才能使人产生更深刻的内在幸福感和丰富感（高峰体验）。也就是说人应该去不断追求高层次的境界，才能充分体现人的特点，高层次需要比低层次需要更能持久地激励人去努力工作。这就说明了在管理方面不仅仅要重视物质利益的作用，而且也要重视和发挥精神利益的作用。
需要层次理论的不足与谬误
第一、需要层次理论存在着人本主义局限性。人的动机是行为的原因，人本主义心理学派总是将需求欲望作为人们行为动机的唯一要素。但实际上，从心理角度来说人们行为除了受人现实需求、欲望、愿望影响外，还受人们的信心、信念的影响。所谓信心是人们对行为实现可能性或必然性的预期，其与人们的“需要”、信念一起共同从行为成功的可能性或必然性认知角度促使人们行为的产生，就如许多歌迷或体育迷虽然都会有当歌星或当体育明星的愿望，但其中大部分人都还没有痴迷到真正地去追求这一目标的地步，所以说需求并不是决定人们行为动机的唯一因素，需要层次理论在这一点是犯了基础性的错误。
第二、需求归类有重叠倾向。在马斯洛研究发表中，自己也承认：“一个人对性欲的要求不仅是性欲而已，也可能包括了尊重与安全感”。实际上，尊重的需求是贯穿整个马斯洛需求层次的心理现象，大部分人实际上不仅有以穷困潦倒为耻和夸耀财富的自尊心理，而且还会愿以朋友众多而接受人尊重的心理，更会有以获得诺贝尔奖为荣誉的心理，由此可知尊重不能做为一种单独的需求来看，其只是各项需求是否满足的表现而已；同时，安全需要和交往需求从人际方面来说也有相互重叠的方面，比如孩子们在学校中交往环境不好，有相互欺辱的现象，造成有些孩子不愿上学，这样的结果很难说是安全需要受挫导致的还是交往需要受挫导致的。
第三、需要层次理论具有推崇自我中心的倾向。需要层次理论认为高层次的需要是建立在低层次需要基础之上，这就造成了需要层次理论对个人主义的合理化，这就等于排斥了西方的“博爱”思想，为孔夫子由已推人的“仁”做了注脚。由此这一理论也就很难解释如“中国工农红军士兵能忍受艰难困苦而进行二万五千里长征”等现象。实际上，马斯洛没意识到其需要层次理论中大部分高层次需要应该是包含低层次需要的，比如人们的社会交往需求其根本目的还是为了更安全地保障自己的生理需求，而自我实现需要随之而来则更是各项低层次需求的到来，所以说人们的基本需求与其高级需要往往是统一的，由此人们不仅可能由低层次需求的基础上去追求高层次需要，更可能由高层次需求的基础上去追求低层次需求，而这也就是人们会去除单纯的私念而去爱人类、以至爱自然的心理基础。
第四、需要满足的标准和程度是模糊的。马斯洛在这方面曾提到：“生理需求若是到达20时，安全需求会出现5，爱的需求有可能会出现1”，而由此是很难有个标准界定什么样的需求达到什么样的程度会出现另一种需求程度，甚至由此也就很难解释如司马迁在受刑后仍然能坚持写《史记》的动力所在，也很难解释世界上很多仁人志士为追求崇高的目标而不怕艰难困苦甚至舍身忘死的精神。实际上，人们各项需求满足的标准是受人们最根本的信念所控制的，人们的信念是人们道德观和价值观的底限，是人们世界观、人生观等基本需求欲望和其行为志向的统一，当人们各项需求相互矛盾时各项的需求程度必然要首先满足信念的要求而受到信念的调控。
第13篇：组织层次
恒大企业愿景和使命：进入21世纪，面对全球经济一体化趋势以及更为广阔的行业发展前景，实施精品战略、牢牢把握发展机遇成为当前的关键人物。恒大的精品战略，有精品理念、环节精品、精品小区、精品标准四大有机部分构成，涵盖了最新规划设计、高质量产品、高标准小区服务等一系列内容。在中国房地产业发展进入差异化、个性化、规模化的今天，全面实施精品战略，必须要以恒大品牌为依托、以全面质量管理为核心、以精品离理念、环节精品、精品小区、精品标准为支柱，形成一整套科学的方法体系，不断增强恒大的核心竞争力。
恒大组织分析
1、组织目标：
在创业阶段，以“规模取胜”为目标，就是要抢先占领房地产市场份额，提高占有率。 在快速发展阶段，由“规模取胜’向“规模+品牌”过渡，在已经占领市场份额的基础上，打造属于自己的品牌。
稳定阶段，正式进入有品牌主导的“规模+品牌”阶段。
2、组织结构
实行总部—地方两级架构，总部全面决策各项事务，地方分公司负责执行；高度集权的组织结构；
总部以监管、设计、配套管理为主，负责标准化管理的落实；地区公司则以工程建设职能为主；
成熟地区公司规模400人以上的，工程部人员占比最大，30%左，其次是营销和开发占比为16%和17%；部分项目采用自销模式；
3、组织文化
创业阶段的核心战略就包括“文化战略”。恒大发展至今，以创建精神文化为先导，发展制度文化，优化行为文化，完善物质文化，形成了独具特色的恒大企业文化。在企业成立之初，公司就形成了“艰苦创业、无私奉献、努力拼搏、开拓进取”的企业精神，“精心策划、狠抓落实、办事高效”的企业作风以及“质量树品牌，诚信立伟业”的企业宗旨。在这些先进的企业文化战略指导下，恒大自上而下形成了良好的工作氛围，公司上下一盘棋、拧成一股绳，切实弘扬恒大精神、作风和宗旨，克服一切不能克服的困难，战胜一切不能战胜的挑战，以超强的执行力屡创发展奇迹。
第14篇：企业信息化层次
第一层：是企业在生产当中广泛运用电子信息技术，实现生产自动化。如生产设计自动化（CAD）、自动化控制、智能仪表、单板机的运用等等，凡是用到电子信息技术的都是企业信息化的一部分。
第二层：是企业数据的自动化、信息化。用电子信息技术对生产、销售、财务等数据进行处理，这是最基础的、大量的数据信息化过程。
第三层：是更高层次的辅助管理、辅助决策系统，Intranet、Extranet、制造资源规划（MRPII）、计算机集成制造系统（CIMS）、办公自动化（OA）等都是用来辅助管理、辅助决策的，这是更高层次的信息化。
首先是分立的单项应用系统，如利用计算机辅助的生产设计、生产制造以及单个部门的办公自动化等；在此基础上，将各单项应用系统集成，在企业资源计划系统（ERP）的应用下再造生产流程，形成完备的企业内联网；之后，通过在互联网上设站，推行电子商务，使企业内联网与互联网融合，完全实现企业的信息化。
以联想集团为例，客户购买联想的产品，可以通过面对面的交流、上网、打电话等多种方式，把需求传递给联想。这些需求信息通过联想的客户管理系统进入联想的企业内部网，之后在其ERP系统下被分解，通过ERP的产品数据管理系统和供应链管理系统，显示出客户所需求的产品库存还有多少；还需要生产多少；而要生产这些产品，需要各种类型的主料原器件与辅料原器件多少；供应商能不能及时供应这些原料，价格是多少等等。如果客户有特殊的需求，还可通过计算机辅助快速设计生产。而所有这些被分解的信息在各环节都与财务相联，使得财务及时进行准确的成本核算。产品一出库就计入应收款。这样，企业决策层就可随时了解市场的变化及企业资金流向变动，从而做出正确的决策。
第15篇：规划层次
城市规划的空间层次、规划层次 城市规划的空间层次指城市规划的工作范畴在具体空间上的表现。一般包括宏观、中观和微观层次。
以城市总体规划为例，我们先对城市在国内、省内、所属经济区中所承担的功能和所处的地位进行分析，这就是宏观空间层次的分析；然后我们对全市域范围内进行经济、社会、资源、环境等项进行预测，并提出发展目标和策略，这属于中观空间层次的分析；最后具体到城市中心区的用地布局、道路交通、公共服务设施和基础设施等各项的研究，并提出具体要求，这属于微观层次的分析。再延伸下去，总体规划的每一项也都可以分出不同空间层次的研究内容。单就用地布局一项而言，首先在宏观空间层次上把握整体空间结构，各类用地比例和功能分区；其次在中观空间层次上处理各功能片区内的各类用地的选址、布局形式；最后在微观空间层次上处理某块用地性质、规划的调整或改变。
关于规划层次：
根据《中华人民共和国城乡规划法》及《城市规划编制办法》的相关内容，目前我国已经形成了由城镇体系规划、城市总体规划、分区规划、控制性详细规划和修建性详细规划等组成的比较完整的规划层次。
不同层次的规划由不同等级的行政主体组织编制，并由不同等级的审批机关进行审批。（具体什么层次的规划由什么部门组织编制和审批，就不详细说了）在实际工作中还涉及到总体规划纲要、近期建设规划等内容。
上层次的规划为下层次的规划提出强制性框架，并给出指导性意见，并通过下层次规划的编制落实和深化上层次规划的内容和要求，从而使下层次规划成为上层次规划实施的工具和途径。以规划推进城市的建设，发挥引导城市建设的作用。
第16篇：层次美文
有一次与一个十二岁的小男孩吃饭，在餐桌上看到邻座不远有一群明星也在吃饭。人们开始有些骚动，有人拿了书本杂志上前给那些明星签名。我们座上这小男孩也起哄，问人要纸要笔，好不容易从他母亲的手袋里找出一张白纸。
他兴致勃勃拿了纸和笔上前去，挤在人后面。我们这厢已吃过两道菜，他才回来，笑逐颜开地给我们传看四个明星的签名。我说：“回去把它镶起来，留做纪念，或拿去给同学看。”
“何必呢？”他觉得我说得奇怪，我觉得他好玩，又说：“那你怎么处置这张纸？”
“丢掉它!”
“为什么丢掉它？这么辛苦才求得。”
“不过为了好玩。”
“那你为什么又要挤上前去，饭都不吃，叫人家签名，现在又当废纸般丢掉？”
“我让他们高兴。”他淡淡地说。我看着他，打从心里爱他!
第17篇：助残日系列活动
八集乡积极策划并大力推进了今年助残日系列活动
时间:2014-05-07 07:53 来源:八集乡作者:嵇伏苏 石鹏程 张振仁
2014年5月18日是第二十四次全国助残日，为关心帮助残疾人，实现美好中国梦，近日，八集乡积极策划并大力推进了今年的助残日系列活动。
一是开展残疾人政策宣传。为大力弘扬人道主义精神，倡导友爱、互助、融合、共享的理念，形成扶残助残的良好社会风尚。该乡将通过公共橱窗、板报、标语、横幅等多种形式宣传残疾人政策，营造残疾人文化氛围。并以此为契机，积极宣传《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》、《残疾人就业条例》、《江苏省按比例安排残疾人就业办法》等法律法规，进一步营造有利于残疾人生活的良好环境。
二是“两筛查四登记”全面掌握残疾人需求。在“全国助残日”前，联合助残志愿者走访残疾人家庭，全面做好“两个筛查四登记”，既是筛查白内障患者、筛查0到6岁残疾儿童、登记残疾人培训需求、登记求职残疾人、登记残疾人康复需求、登记残疾人文体人才，促进残疾人融入社会，参与社会，确保残疾人有力能做，有才能施。
三是举办花生种植技术培训班。针对残疾人虽然就业愿望强烈，但由于身体原因，就业存在诸多困难这一问题，为让残疾人学会一门贴近生活、真正实用的科学技术。结合本乡实际，拟邀请该乡农技站拥有多年工作经验，种、养殖方面知识渊博的朱明先站长从选种、播种、田间管理，到病虫害防治等方面给大家进行了一一讲解、分析花生种植技术。
四是开展残疾人就业创业帮扶。结合本地特色，协调各单位扶持残疾人自主创业，提供产前、产中、产后更加周到的配套服务，保障充分享受各项惠农政策和社会保障政策。并结合残疾人按比例就业条例，推荐企业和残疾人双向选择，促进残疾人自食其力劳动致富，也让企业充分享受政策优惠维持可持续发展。
扶残助残创氛围 春风化雨暖人心
三墩镇残联积极开展助残日各项活动
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新华网浙江频道（2011-06-02 15:43:37） 来源：新华网浙江频道 编辑：晓明
扶残助残创氛围 春风化雨暖人心
--三墩镇残联积极开展助残日各项活动
今年是我国第二十一次法定\"全国助残日\"，三墩镇残联围绕\"改善残疾人民生，保障残
疾人权益\"这一主题，了解残疾朋友的需求和困难，积极营造扶残助残的氛围，促进残疾人平等参与社会生活，逐步实现助残扶残工作系统化、制度化、日常化，形成一个发展残疾人事业，共同奔小康社会的扶残助残的热潮。
一、领导重视抓落实，精心谋划定方案
根据西残工委《关于开展西湖区第二十一次\"全国助残日\"庆祝活动的通知》精神，镇领导高度重视，要求及早做好部署和安排，对助残日活动进行了统一部署，根据通知内容，制订了工作计划，精心组织，合理安排，做好助残日期间的各项工作，并及时上报工作动态信息。在三墩镇工疗站内举办了西湖区残联工作例会，在民政办沈文雪主任陪同下，西湖区残联领导及西湖区各镇街专干共同参观了三墩工疗站。
二、扶残助残送温暖，康复服务全覆盖
为配合这次\"全国助残日\"活动，西湖区财政局团委书记罗元、西湖区残联王正荣理事长一同前往庙前街、塘河、五幸社区贫困残疾学生家中赠送电脑。为让残疾人在全国助残日感受节日的气氛和社会的关心，各社区在对辖区残疾家庭进行了一次彻底的摸底调查和了解，全镇805名残疾人获得每人200元的助残日生活补助。
助残日期间，三墩镇残联为35户困难残疾人家庭送去洗衣机、冰箱、电视机三大件之一；慰问11名住院残疾人，慰问金总共12650元；为困难残疾人发放临时性救助款三人次共计6890元；为17名残疾儿童发放六一慰问品；上报2011年第
一、二季度常年卧床不起且生活不能自理对象生活补助每人每月200元，共计32人次；上报2012年五进家门对象132人95户，享受每户家政费500元，每人康复医疗费500元，2012年报卡一份及无障碍设施进家庭；组织29名白内障患者前往浙江医院总院进行手术筛查工作；调查上报2011年度小康工程，6名残疾人申报助听器，6名残疾人申报助视器，2名残疾人申报假下肢，1名残疾人申报假上肢；上报2011年精神病服药补贴68人共计34000元。
三、加大宣传力度，营造扶残助残氛围
为加大宣传的力度，营造浓厚的扶残助残的氛围，一是利用专题宣传板报、横幅等形式宣传\"助残日\"，宣传党和政府加强基层残疾人工作和保障残疾人生活而采取的各项有力措施。其次通过与辖区单位沟通、宣传、达成共识，充分利用全社会的力量来关注、关心残疾人，联系辖区单位落实了3名残疾人的就业问题。
为丰富村社残疾群众的业余文化生活，开展文化助残活动，安排在三墩镇同仁家园和塘河社区健身公园组织电影播放，为10名残疾学生赠送100元书券，为10户残疾人家庭赠送书籍和有声读物。助残日期间，各村社都开展了对困难残疾人的走访慰问，嘘寒问暖，并解决残疾人提出的具体问题。
三墩镇残联在五幸社区开展了慰问残疾人和政策咨询会活动，发放宣传资料100余份；为迎接第八届全国残疾人运动会，进一步营造扶残助残的良好氛围，组织社区工作人员参加区残联举行的\"牵手同行 和谐共享--寻找最感动人物\"摄影比赛活动，上交作品8幅；为充分展示残疾人生活保障和服务体系建设成果，喜迎全国八残会，在三墩镇厚仁路上制作了长
86米，高2米的宣传墙绘。
经过精心组织，各项助残活动开展得有声有色，为残疾人送上党和政府的关怀，营造了有力于残疾人事业发展的良好社会环境，以实际行动贯彻落实党中央关于\"发展残疾人事业\"的精神，有力地促进了三墩镇残疾人事业的发展。
\"全国助残日\"活动在一缕春风中悄悄落下了帷幕，但我们对残疾人的关怀、关注和关心没有停止，我们将把节日助残经常化、助残扶残工作日常化，形成人人关心残疾人事业，关注残疾人的良好风尚，为促进残疾人事业蓬勃发展贡献我们的力量。（
麻家务镇2012年助残日活动总结
今年5月20日是第二十二次“全国助残日”，主题是：“加强残疾人文化服务、保障残疾人文化权益”。根据市残联的指示精神和要求，我镇残联根据自己的实际情况，制定了方案。认真组织开展了相关活动，现将活动总结如下：
一、认真组织，抓好落实。
5月18日是麻家务镇大集，我镇残联协同镇文化站、麻家务三村小学师生一起为残疾人朋友演出了一场丰富多彩的节目。节目当中处处体现出关爱残疾人，帮助残疾人的场面，同时也对那些鄙视残疾人的人进行了讽刺。
二、宣传活动
5月18日麻家务三村小学师生一道进行社会宣传，共发放残疾人
服务资料400余份，接受政策咨询200多人次。
三、走访慰问活动
5月16日麻家务镇残联分管领导薛瑞峰主席带领镇残联、民政一行对麻三村2位重残困难家庭进行了走访慰问，了解他们的生活状况及住房情况，给予温暖的问候，同时嘱咐残联、民政的同志要及时解决好他们的困难。
四、认真开展残疾人康复器械需求调查
根据市残联工作安排，组织各村残疾人专干对全镇有康复器械需求的残疾人进行调查，于5月19日完成康复需求调查任务，共调查出残疾人康复需求15人，已汇总上报市残联。
第18篇：拓展系列活动
拓展系列活动
一、交友联谊
1、单身交友
2、商会活动
3、行业活动
4、单位间联谊
5、篮球赛
6、足球赛
二、欢乐亲子
1、趣味运动会
2、游园活动
3、水上运动会
三、魅力女性
1、美容讲座
2、彩妆讲座
3、美体讲座
4、养生保健讲座
5、女企业家交流活动
四、运动游乐
1、爬山
2、露营
3、野炊
4、彩色跑
5、草地音乐节
五、开心嘉年华
1、巴西嘉年华（各类主题嘉年华）
2、拉斯维加斯主题嘉年华
六、餐饮美食
1、中式围餐：A、盘菜宴会
B、常规围餐
2、西餐冷餐
3、自助餐
七、展示品鉴
1、水母展
2、动物展览/马戏演出
3、雕塑展（各种卡通人物大型展览）
一、交友联谊
1、单身交友
活动主题：星光鎏金夜假面交友派对
活动人数：50—60人（人数可灵活调节） 大概预算：38000元/场
活动内容：A、舞台表演B、游戏互动环节C、幸运抽奖环节 场地要求：灯光、音响、舞台搭建 图片展示：
2、商会活动
活动主题：璀璨尊享之夜商会红酒品鉴 活动人数：80人（人数可灵活调节） 大概预算：40000元/场
活动内容：A、舞台表演 B、名酒品鉴
C、互动环节
D、抽奖环节 场地要求：灯光、音响、舞台搭建 图片展示：
3、行业活动
活动主题：医药行业（其他行业）交流会 活动人数：100—150人（人数可灵活调节） 大概预算：25000元/场
活动内容：A、医疗药学心得交流 B、医疗设备分享
C、餐饮酒水品鉴 场地要求：销售中心 图片展示：
4、单位间联谊
活动主题：企业单位联谊活动
活动人数：80—100人（人数可灵活调节） 大概预算：35000元/场
活动内容：A、现场表演
B、工作交流C、互动环节
D、餐饮品鉴 场地要求：表演舞台搭建 图片展示：
5、篮球赛
活动主题：“赛出我风采”篮球赛 活动人数：50人
大概预算：10000元/场
活动内容：A、篮球赛启动仪式 B、篮球宝贝助兴
C、趣味篮球会 场地要求：篮球场 图片展示：
6、足球赛
活动主题：明星足球友谊赛 活动人数：50人
大概预算：10000元/场
活动内容：A、足球赛启动仪式 B、足球宝贝助阵
C、足球友谊赛 场地要求：草地 图片展示：
二、欢乐亲子
1、趣味运动会
活动主题：亲子童萌趣味运动会 活动人数：100—150人 大概预算：25000元/场
活动内容：A、亲子童萌风采秀B、亲子童萌大闯关
C、亲子水上大冲关
D、亲子童萌集中营 场地要求：园林、泳池 图片展示：
2、游园活动
活动主题：寻宝奇兵总动员 活动人数：100—150人 大概预算：25000元/场
活动内容：A、寻宝奇兵 B、园林游艺
C、烧烤 场地要求：销售中心及园林 图片展示：
3、水上运动会
活动主题：冰凉一夏水上运动会 活动人数：100—150人 大概预算：30000元/场
活动内容：A、唯美水上芭蕾动感演出 B、水上竞技设备
C、水上竞技比拼赛 场地要求：游泳池 图片展示：
三、魅力女性
1、美容讲座
活动主题：魅力女人￭保养一生美容讲座 活动人数：80人
大概预算：25000元/场
活动内容：A、美容知识教学
B、美容护肤现场展示
C、肚皮舞魅力演出 场地要求：销售中心 图片展示：
2、彩妆讲座
活动主题：魅力女人彩妆讲座 活动人数：80人
大概预算：25000元/场
活动内容：A、现场彩妆知识教学B、彩妆现场展示C、肚皮舞魅力上演 场地要求：销售中心 图片展示：
3、美体讲座
活动主题：魅力女人美体讲座 活动人数：80人
大概预算：25000元/场
活动内容：A、美体知识讲座
B、美体瑜伽现场教学
C、肚皮舞魅力演出 场地要求：销售中心 图片展示：
4、养生保健讲座
活动主题：四季养生讲座 活动人数：80—100人 大概预算：25000元/场
活动内容：A、养生师现场知识讲座
B、悠扬竖琴演出 场地要求：销售中心 图片展示：
5、女企业家交流活动
活动主题：女企业家年会 活动人数：80人
大概预算：35000元/场
活动内容：A、工作心得交流
C、互动环节
D、餐饮品鉴 场地要求：销售中心 图片展示：
四、运动游乐
1、爬山
活动主题：亲子夏令营 活动人数：80—100人 大概预算：20000元/场
活动内容：A、爬山大比拼 B、爬山用品领取
C、互动游戏
D、山顶烧烤 场地要求：山地 图片展示：
2、露营
活动主题：亲子夏令营露营活动 活动人数：80—100人 大概预算：35000元/场
活动内容：A、帐篷搭建大赛B、寻宝活动
C、烧烤 场地要求：园林 图片展示：
3、野炊
活动主题：亲子夏令营野炊活动 活动人数：80—100人 大概预算：35000元/场
活动内容：A、帐篷搭建 B、野炊厨艺大比拼 场地要求：山地 图片展示：
5、彩色跑
活动主题：“THE COLOR RUN”缤纷马拉松趣跑活动 活动人数：100—150人 大概预算：35000元/场
活动内容：A、现场band show
B、the color run五彩站点 C、the color run礼品区 场地要求：舞台搭建、跑道 图片展示：
6、草地音乐节
活动主题：璀璨星光草地音乐节 活动人数：150人
大概预算：50000元/场（视乎产地及音响设施）
活动内容：A、爵士乐队热力演出 B、花式鸡尾酒
C、森巴舞动感演绎
D、互动环节
E、抽奖环节 场地要求：草地、舞台、音响设备 图片展示：
五、开心嘉年华
1、巴西嘉年华（各类主题嘉年华） 活动主题：全城瞩目花车巡游盛会 活动人数：150—200人
大概预算：30000---150000元/场
活动内容：A、花车巡游B、巡游美食C、夏日风情创作专区
D、主题摊位游戏 场地要求：销售中心及园林 图片展示：
2、拉斯维加斯主题嘉年华
活动主题：挑战拉斯维加斯 活动人数：150—200人 大概预算：15000元/场
活动内容：A、拉斯维加斯大挑战
B、拉斯维加斯礼品兑换区 场地要求：销售中心 图片展示：
六、餐饮美食
1、中式围餐
活动主题：星光耀鎏金业主答谢晚宴 活动人数：80—100人 大概预算：38000元/场
活动内容：A、舞台表演 B、游戏互动环节
C、抽奖环节
D、中式围餐品鉴 场地要求：灯光、音响、舞台搭建 图片展示：
A．盘菜宴会
B.常规围餐
2、西餐冷餐
活动主题：名仕交流晚宴 活动人数：80—100人 大概预算：50000元/场
活动内容：A、舞台表演B、游戏互动环节
C、抽奖环节
D、西式冷餐品鉴 场地要求：灯光、音响、舞台设备 图片展示：
3、自助餐
活动主题：业主答谢晚宴 活动人数：80—100人 大概预算：50000元/场
活动内容：A、舞台表演 B、游戏互动环节
C、抽奖环节
D、自助餐品鉴 场地要求：灯光、音响、舞台搭建 图片展示：
七、展示品鉴
1、水母展
活动主题：海底两万里奇幻水母展 活动人数：150—200人 大概预算：200000元/场
活动内容：A、海底两万里奇幻水母展出 B、海底探秘主题创作区
C、海洋迷宫主题游艺
D、现场义卖活动
场地要求：销售中心、园林 图片展示：
2、动物展览 / 马戏演出 活动主题：狮子王大马戏 活动人数：150—200人 大概预算：250000元/场
活动内容：A、七大动物主题展览 B、马戏剧场表演C、少儿动物写生大赛
D、泰迪熊梦幻庄园
场地要求：销售中心、园林、表演舞台搭建 图片展示：
3、雕塑展（各种卡通人物大型展览） 活动主题：巧克力甜蜜馆 活动人数：100—200人 大概预算：200000元/场
活动内容：A、七大巧克力主题展品展出
B、巧克力甜蜜馆梦幻体验区
C、巧克力甜蜜馆梦幻糖果区
D、巧克力甜蜜馆梦幻礼品区 场地要求：销售中心及园林 图片展示：
八、其他
1、社合团体
活动主题：社合团体交流会 活动人数：80人
大概预算：28000元/人
活动内容：A、社合团体成员心得交流B、互动环节
C、抽奖环节
D、餐饮品鉴 场地要求：销售中心 图片展示：
第19篇：国庆系列活动
国庆系列活动
——“唱红歌、颂祖国、激斗志”活动策划国庆即将来到，红色歌曲广为传唱，经久流传。有没有一首歌曲，让您潸然泪下不能自己；有没有一首歌曲，让您激情满怀不断前行；有没有一首歌曲，在您的生命中余音绕梁久久回荡。
一、活动背景
半个多世纪以前，为争取民族独立，为建立一个民主富强的新中国，老一辈无产阶级革命家奔波在浴血革命的年代，他们用鲜血和热泪，用智慧和顽强谱写出一篇篇壮丽的红色乐章。今天繁荣富强的中国已经巍然屹立在世界之林。我们生活在琳琅满目、万紫千红的美好环境中，毅然不能忘记老一辈革命伟人为新中国的建立和全人类的解放事业作出的不可磨灭的卓越贡献，我校特开展国庆系列活动。
三、活动主题
继承先烈志振兴中华情
四、活动时间：2011.10.08——2011.11.08
五：活动地点： （教学楼门前）
六、活动安排：
1.各班级派出个人和合唱队进行报名登记 （每个班级选出歌曲和参与的形式，报给办公室主任，由办公室主任报给高婷婷）
2.合唱队和个人排练时间 （2011.10.08——2011.11.07 ）
3.2011.11.08在教学楼门前举行唱红歌比赛
4.比赛期间举行红色知识有奖问答（班主任指导学生提前学习有关知
识）
5.最终根据评委评选出各种奖项举行颁奖典礼
七、奖项设置：
合唱：第一名第二名第三名
个人：第一名第二名第三名
优秀奖：3名
八、活动特色：
1、特色主题：“红色记忆唱响”巧妙地把现代的和谐社会与革命年代相联系，既体现了时空的有机统一，又体现了人与社会的和谐发展。
2、特色意义：通过红色经典歌曲演唱把人们再一次带进战争年代，让我们不忘历史、不忘伟人，对我们后一代具有很好的教育意义，是树立社会主义荣辱观，构建社会主义和谐社会的具体体现。
3、进一步营造“爱校、爱党、爱国”的良好氛围，更好的推动学校精神文明建设，提升学院整体形象。
附：相关红色歌曲（可自选 ）
卖报歌 歌声与微笑 游击队歌 再见吧妈妈 当兵的历史 铁道游击队 娘子军连歌 中国军人 最难忘的是军歌 热血忠魂天地间 我心属于军旗 军中好男儿祖国给我理想 与祖国签约 保卫黄河 小白杨 十送红军 南泥湾精忠报国 红旗飘飘铁打营盘流水兵 在太行山上 地道战 过雪山草地 血染的风采 边关月 将军归 春风暖在战士心 祖国在召唤 歌唱亲人 知识就是力量 一个美丽的故事 苦不说累也不说 歌唱祖国 英雄赞歌 我是一个兵当兵的人 一二三四歌 打靶
归来 洪湖水浪打浪 老师颂 军营飞来白灵跟我走 我爱你中国思恋 中国娃 我们多么幸福 一分钱共产儿童团歌 闪闪的红星 外婆的澎湖湾 妈妈教我一支歌 上学歌 劳动最光荣 红领巾之歌 让我们荡起双桨 我们祖国是花园 各族儿童幸福家 春天的故事 七子之歌 在希望的田野上为了谁 十五的月亮 咱们工人有力量 母亲 父亲 军港之夜 小白杨 又唱浏阳河 中国福 驼铃 亲爱的爸爸妈妈 走进新时代 英雄主席的话记心上 战士歌唱毛主席 东方红
注： 黑体加粗的字是比较了解和以前学过的歌曲。
（这些是我初步想到的歌曲，老师可自己给学生安排合适的歌曲）
评委人员：（ 高婷婷等）未定
1统分：去掉一个最高分和一个最低分，再取平均分为该班最后得分。2比赛顺序：由低年级组到高年级组的顺序进行
3评分标准： 评价内容得分
1歌曲主题内容健康，适合学生传唱10分
2合唱队员排位整齐有序，进、退场秩序良好；20分
3演出服装整齐，充分展现当代学生积极向上的精神面貌；10分4演员演唱时精神饱满、积极乐观、保持良好台风。面部表情自然大方，充分显示当代学生的朝气和热情。30分
5．合唱时，声音宏亮协调，音准节奏准确，声情并茂，吐词清晰，主次声部没有走音现象，强弱对比得当，能体现一定团体艺术性，有感染力。30分总分
第20篇：读书节系列活动
在文明创建活动中，库尔勒市第二小学为进一步推动学校教育教学工作，激发学生的读书热情，陶冶学生的情操，营造书香满校园的学习氛围，在3月1日—6月30日期间，举办了为期一个学期的“爱我中华经典诵读”第五届校园读书节系列活动。
一、加大宣传力度，营造读书的良好氛围。学校高度重视读书节活动的开展，召开动员大会，举行启动仪式。教务处合理安排读书节各项任务，积极组织学生参与读书节活动；教师主动推荐好书给学生，引领学生读好书。为配合活动的开展，学校还印发了《致学生家长的一封信》，动员学生家长参与到活动中来。各班级通过召开主题班会、出主题黑板报、粘贴名人格言等活动，多渠道宣传读书的重要性，营造出浓厚的阅读氛围。
二、创新活动载体，提高学生的读书水平。在读书节活动中，为促进学生全面发展，实现“人人好读书、人人读好书”的目标，学校组织开展了“六个一”系列活动。
推荐一本好书。学校不仅将读书活动作为语文教研组的学科研讨活动，还要求其他学科教师也积极参与其中，为学生推荐一本促进学习的书；每名学生向校图书室推荐一本自己喜爱的书；每位家长给孩子推荐一本励志的书；学生之间相互推荐一本好看的书。
完善一个图书角。各班级进一步完善图书角，使每个图书角的藏书量超过100本。成立读书小组，小组之间相互交流、共同进步；组员之间相互监督、一起读书。
写一本读书笔记。为使学生养成会读书、读好书的学习习惯，学校要求学生“每天读书一小时，每月读完一本书”。每名学生都要写一本读书笔记，摘抄书中的名言警句、名篇名段，利用晨读、放学读、阅览课相互交流，并上传到班级网站上，让大家共同分享读书的收获与快乐。
办一期黑板报。为营造浓厚的读书节氛围，学校在六年级开展了以“好书伴我成长”为主题的黑板报评比活动，全面展示读书活动开展以来取得的成就，在全校掀起了读书活动的高潮。
举办一次活动。各班级通过制作“读书小报”、“读书书签”，开展“好书伴我成长”征文比赛、古诗词诵读比赛、“我用耳朵阅读”讲故事比赛、“课本剧表演”等活动，既搭建了展示个性的平台，激发了学生阅读的自觉性，又丰富了学生的课余文化生活。
开展一次评比。为了让更多的家长与子女共同读书，营造良好的家庭学习氛围，学校组织开展了“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”评比活动。以“师生互动”、“家校联动”的方式，设立“家庭小书架”，推行“亲子共读”教育方式。活动共评选出6个“书香班级”、46个“书香家庭”、128名“读书之星”。
该校通过举办校园读书节活动，提高了学生的阅读水平，激发了学生的读书热情，陶冶了学生的道德情操，丰富了学生的课余生活，进一步加强了家校之间的互动，密切了学科之间的联动，有力的促进了学校教育教学工作的全面发展。
