推荐第1篇：职中教师教学工作总结
教学工作总结
时光荏苒，转眼间一个学期即将收尾。为了今后更好的投身教育事业，争取更大的进步，现将本学期的教学工作总结如下：
一、思想政治方面
本学期，我努力提高自身的思想政治素质。秉承杨校长的十字校训，即“诚信”、“感恩”、“团结”、“拼搏”、“创新”。诚信做人，感恩学校，团结同事，拼搏工作，创新教学和管理。将我们学校“敬业”、“爱生”、“严谨”、“善教”的教风努力付诸实践。与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发学生的潜在优秀品质。
二、教育教学方面
本学期我担任了2012级幼师班《语言活动指导》、《幼儿卫生学》、《手工》和2013级幼师班《幼儿卫生学》、《普通话》的教学工作。
针对幼师班都是女生的特点，在教学中，我根据教学课程的安排、学生的兴趣点以及本课程在实践操作中的运用点构思备课，在这种思路的引领下，我的四门课上的非常顺畅。
幼儿卫生学是幼师专业的一门重要专业课。在学生以后的实际工作中有很强的指导意义。幼儿卫生学的知识点不难理解，但内容繁杂细碎。学生在起初学习时，总有些无从下手的感觉。分析到这些特点后，我在备课和上课的过程中很注重对知识点的脉络疏通，并且让学生分组或个别总结。在不断的学习和练习中，学生的学习思路渐渐清晰了，学习热情也增强了。与此同时，我也很重视个别学生的辅导、作业的批改以及备课和上课的创新，使学生在相对愉快的环境中学习知识。尽管如此，任然有学生的积极性和创造性未被激发出来。我想我需要跟多的历练和教学方法的灵活运用。语言活动指导是帮助学生理解各种幼儿语言活动的特征，教学目标、
设计思路。本着中职教育的大目标，我的语言指导活动也是以学生的实际操作为主，每学完一种类型的活动，我就组织学生分组设计一个这种类型的语言活动，并且要在讲台上以情景表演的形式上好这个活动，在这一学期里，全班大半的同学都上讲台“讲过课”。通过练习，很多同学的语言组织能力增强了，有个别内向的同学也能慢慢放开自己了。在这种“实操练习”中大部分同学都过得了进步，但也有个别学生比较懒散，参与性较低。
手工课是一门非常有意思的课。这学期的手工课，我设置了四个板块，一个月进行一个的板块。九月份是折纸练习，十月份是剪贴画，十一月份是剪刻画、一月份是玩教具的制作。由于学生本身就很喜欢手工制作，所以不管是我介绍制作方法，还是欣赏、评讲作品，学生都很认真。在分板块的教学中，我也注重因材施教，不同学生尽量给予不同的指导。在作品联系运用各别练习和分组练习的方法，提高学生的制作水平。在平时的作品练习中重视学生精细能力和创造能力的培养。在本学期的练习中我和学生一起成长，这使我获益良多。
普通话是一门工具课，结合专业特点，我的普通话课的重点内容是普通话的考证内容。本学期主要讲授了普通的基础知识，练习了单字、词组以及短文。在练习中我寻找学生的易混音，然后“对症下药”，实践证明这种方法可行可取。在平时的教学中我运用了个别练习和分组练习的方法、并且尝试运用了辩论赛、演讲的上课方式，使学生在轻松的氛围中练习普通话。学生的普通话获得了一定的进步，但仍需不懈的练习。
综合所述，本学期在学校大的方针指导下，我在教学中不断摸索、不断尝试，努力创新。教学中获得了一定的成绩，但那是远远不够的。对教学中困惑，我会继续努力、迎难而上，争取更大的进步。
推荐第2篇：职中教师教学工作总结
教学工作总结
时光荏苒，转眼间一个学期即将saygoodbay。如今的我已经执教一年半了，为了今后更好的投身教育事业，争取更大的进步，现将本学期的教学工作和班务工作总结如下：
一、思想政治方面
这学期，我努力提高自身的思想政治素质，按照《教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。坚持“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施。
二、教育教学方面
本学期承担了10级2个会计班的《财经法规与会计职业道德》和10级市场营销班《基础会计》的教学工作。
针对10级会计班学生从业资格考试要考财经法规这门课程的特殊情况，我仔细研究财经法规考试大纲，针对考试重点制定教学计划。平时上课注重培养学生把握考试要点，训练学生的考试技巧，对于重点的内容要求学生记忆，并通过做练习巩固所学知识。
我教学工作态度端正，遵守教学纪律，按照教学规律认真备课，认真授课，认真批改作业，认真辅导和考核，让学生学有所获，学有所成，教学水平比起上学期有了很大提高，深得同学们的喜欢。
三、班务工作方面
本学期初我担任了11级美容美发1班班主任，开始了班主任职业生涯。在这条曲折的道路上充满了挫折和坎坷，常常使我焦头烂额、束手无策，但是经过一个学期的辛苦劳动，我收获了很多经验教训。
1、班级情况。美容美发班在我校是众所周知的差班，学生情况复杂，直到我当了班主任后确实深有体会。学生中有工作了两三年又来上学的；有曾经因为捅人被抓进监狱的；有和社会闲散人员来往的；有父母不管一个人在外面住的；有从10级转过来的；还有好几个单亲家庭的等等，面对这么复杂的情况对我的工作能力真的是很大的挑战。
2、应对措施。开学初我班人数最多时达到了62人，学校、专业部及任课老师鉴于学生情况的复杂和特殊，决定分成2个班，我的压力一下子减轻了很多，随即采取了一系列措施。
1）制定了较细的班规、德育考核细则，要求学生自觉遵守。 2）常与任课老师了解学生情况，与上课不认真听讲、睡觉、课后不交作业的学生谈话、了解情况、耐心开导。
3）公平宽容地对待每一个学生，不计较过去。对后进生，不急不躁，以一颗真诚的心，感化他们，激励他们，安排他们与好学生一起坐，互相帮助，共同进步。
4）努力培养班干部管理能力，多谈心，多讨论，放手让他们去管理，增强个人的独立能力和管理能力。
尽管制定了一系列的措施，但班级的管理还仍然存在许多不足之处。例如自习课纪律较差，课堂纪律没抓紧，这都是我今后要努力改进的地方。
以上是我在政治思想、教学工作、班主任工作等方面的情况总结。敬请各位领导、老师们在今后的工作中多多指导，使我的教学水平和班级管理水平能更上一个台阶。
推荐第3篇：职中教学工作总结
职中教学工作总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编整理的职中教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
在校长室的正确领导下，在教务处全体同仁的共同努力下，在学校各部门和全体教职工的积极配合支持下，教务处圆满完成了本年度的教育教学工作任务。现总结如下：
一、抓好教学常规检查工作，精心组织常规教学活动
教育教学工作是学校工作的主体，“高质量、高效率、高效益”是我们不懈追求的目标。
从新学期开始，教务处人员坚持课堂教学巡视制度，做到节节课有检查，做好检查记录，上、下学期检查教师备课笔记、作业布置与批改情况各两次。学校领导亲自参与常规检查工作，充分发挥教研组长在学科教学检查中的地位和作用，让教研组长参与到教学各个环节中来，发现问题及时与教师沟通，提出解决问题的办法，改进常规检查方法，通过各种渠道了解授课教师的备课情况、上课情况、早晚自习辅导情况以及作业布置与批改情况。积极组织校本培训和教学研讨活动，不断提高教师的业务水平。
二、抓好教研、教改工作，推进职教课程改革
1、公开课、评优课教学开展情况：
本学期校级、组内公开课活动蓬勃正常，做到组内公开课每人都上，校级公开课每组都有，市级以上公开课、评优课在校级评选的基础上产生。在海门市“两课”评比中，学校共有7位教师代表海门市参加南通市“两课”评比活动，在南通市“两课”评比活动中，我校有一位获一等奖（第一名），三位教师获二等奖，三位教师获三等奖，在江苏省两课评比决赛中，z荣获省计算机应用基础级别示范课第一名，再创学校历史。
2、课程改革推进情况：
本年度，学校大力推进文化基础课、专业课的课程改革。在文化课教学方面，大力度推进“活动单导学”教学模式，在数学组先行先试的基础上，向全校各教研组推广；在专业课教学方面，构建“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的项目式模块化”教学体系，取得了显着的成效。
三、抓好师资队伍建设，促进专业发展
本学期，在新一届海门市教育骨干评选中，我校有三人入围学科带头人，八人入围骨干教师，两人入围教坛新秀。学校组织教师积极申报江苏省、南通市教科研中心组成员，z校长被评为省职教英语中心组副组长、南通市职教英语中心组组长，z等7人被评为南通市职教中心组成员。为促进教师技能水平的提高，学校与劳动部门联系，组织部分教师参加了技师资格考试，共有15人通过了技能资格考试，使我校“双师型教师”比例超过了80%。
四、抓好教科工作，
本学期，江苏省职业教育课程改革重点研究课题《中职英语课程资源的开发与利用研究》和《职教课改视野下中职生错位发展的理论与实践研究》双双通过了省、市专家组的开题论证，同时，南通市十一五立项课题《农村中等职业学校学生学习共同体建设的实践研究》顺利通过了专家组的`结题鉴定。同时，学校积极启动省市“十二五”立项课题的申报工作，两个课题《职教课改背景下中职英语生活化再造的实践研究》、《错位发展视野下中职基础课程项目多样化的实践研究》已完成了申报评审书的撰写，交至市教科室。同时，有十多个课题申报南通市、海门市“十二五”立项课题，申报数量之多创历史之最，学校课题研究已蔚然成风。
在积极开展课题研究的同时，学校“十一五”课题的成果持续发酵，在“十一五”教科研先进个人和优秀项目的评选中，z被评为省教科研先进个人，z校长主持的课题获评南通市优秀项目，学校申报的职业教育改革创新案例顺利通过了省市的审核，已上报全国职业教育改革创新案例，此外，学校还申报了江苏省第三届教育科研优秀成果奖。
五、对口高考高位运行
强抓对口单招，对口单招的质量关乎学校的生存与发展，在管理中，做到一招不让，一天不松，一课一研，实现了我校20xx年江苏省对口高考我校的高位运行。20xx年我校对口高考参考人数167人，其中本科上线人数41人，专科上线人数121人，本科上线率24.6%，专科以上上线率97%。其中化工专业本科上线率60.0%，服装专业本科上线率46.2%，美术专业本科上线率30.0%。另外计算机、农业、美术、服装专业专科以上上线率均为100%。
总结一学期来，教学工作取得了一定的成绩，这归功于校领导的大力支持和正确领导，归功于各处室的倾力相助，更归功于我们的一线教师和教辅人员。回顾过去，我们总结经验，汲取教训，展望未来，我们充满信心。在下一学期里，教学工作按照学校领导的精心布署和正确领导，抢抓机遇，加压奋进，立足岗位，通力协作，为强力推进我校教育教学事业而不懈努力。
推荐第4篇：职中教师个人工作总结
2017个人工作总结
岁月如梭，时光冉冉，2017年已经过去，回顾这一年感觉特别忙碌和充实，充满了希望和收获，我更加深刻的体会到了一份耕耘一分收获的含义。
一、教学永远是一名教师的主要阵地
作为一名职中专业教师，我深知自己责任重大。如何提高教学效果，打造高效课堂？我一直在努力思索和尝试。
课堂是提高教学质量的主阵地，要提高教学质量，就要紧紧围绕课堂教学，优化教学过程，增强教学的有效性。教师优化教学过程，主要应从以下几个方面入手：
第一，加强教学准备策略的研究，优化教学方案。教学准备策略包括的内容很多，从教学准备的结果来说，就是形成教学方案。过去的所谓规范化、标准化的教学方案，很大程度上束缚了教师对教材的处理。我认为，教学方案应该简便易行，对教学过程有一个轮廓较粗的框架，要把握住当堂课要解决的主要问题，根据课堂情景进行适当的调整，这样更有利于教师和学生积极性、主动性的发挥。第二，以学生为主体，教师为主导，以训练为主线，加强对课堂教学的优化。教师是教学过程的组织者，要充分调动学生学习的积极性、主动性，要想方设法打破陈规，使学生在教师的点拨启发下，通过自己的思考和劳动去学知识、长能力、悟道理。
第三、专业课教学最忌照本宣科,容易使学生厌烦。如果千篇一律地教学,既费时又费力,学生学习完一门课程也不知自己这学多少东西。在教学中,我一般一半讲理论一半学实践性内容。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平,解决哪些疑难问题,知道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。
二、努力学习不断提高个人教学业务水平
理论、专业知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在专业知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。我积极认真地参加本学科的教研教改活动，积极学习各种理论知识，以提高自己的教学业务水平，认真、主动地向其它有经验的老师学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学长期以来，我始终坚持学习，并通过不断学习来调整自己知识结构。通过合理的知识结构转化为自身工作的能力。知识多而结构不合理，将会限制能力的发展，很难成为优秀的教育工作者。因而，教育工作者要完善知识结构，优化知识结构，强化理论功底，增强工作的预见性，系统性和创造性。
三、积极参加各类教学活动，助力个人专业成长
2017年，我努力克服许多个人困难和个人的倦怠思想，以饱满的热情和积极的心态去参加各类业务比赛，并取得了不错的成绩，
回首一年来走过的路，让我幸福满满，收获多多，让我找回了作为一名教师的初心，也让我再一次体会到一份耕耘一分收获。
推荐第5篇：珠算教学教案
教学教案 第一讲 认识算盘、姿势
目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势； 内容：
1、认识算盘各部分名称；
2、会正确拨珠姿势；
3、学会拨
1、
2、
3、
4、5。难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、
1、
2、
3、
4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。过程：
一、认识算盘
1、发算盘；师生自我介绍；
2、引出算盘，介绍算盘的作用；
3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；
4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；
5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；
6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）
二、打算盘的姿势
表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好
1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）
2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）
三、练习拨1——5 单拨数
1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去
1、
2、
3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数
3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）
4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。作业：练习1——4。
第二讲 6—10的拨法
目标：学会6-10的拨法 内容：
1、复习上一讲的内容；
2、学习6-10的拨法；
3、1-10的珠译数。难点：
1、9变10的指法；
2、掌握合拨、分拨
3、区别
1、5；
2、6；
3、7；
4、8；
9、10珠像图。准备：6-10数字卡。
过程：
一、复习
1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；
2、打算盘的姿势：听口令练习三次；
3、拨1——5
二、学习6~10的拨法
1、学习拨入
6、
7、
8、9并用5引出6， 演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。
练习：拨入6，拨去6并用数字卡引出
7、
8、9，指法同6
2、练习拨
6、
7、
8、9，听拨，看拨；
3、儿歌：（上一下一就是6，``````）
4、6~9的连拨
5、认识0 上厕所，休息，手指操（复习）
三、学习10的拨法
1、认识10，一根油条加一个鸡蛋是10；
2、盘上拨10；（认识十位档，强调左右手的位置），拨入10，拨去10；
3、幼儿拨10；
4、学习9变10的拨法，指法：右手分拨9，左手进1。练习：游戏：打十响机关枪 珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠 作业：练习5—7
第三讲 一位数的直加
目标：学会拨珠1-49，一位数的直加 内容：
1、学习拨珠1-49
2、一位数的直加 难点：小数加大数 准备：
1、《摘苹果》
2、49以内的珠译数卡片
过程：
一、学习拨珠1~49
1、复习拨珠1—10；
2、写出
11、15等数让幼儿认，引出11—49。
3、认数，数数；幼儿念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化；到19注意20的变化，直到49。
4、练习拨珠1—49。（听拨，看拨）
休息，上厕所，手指操（一个手指点点``````）
二、一位数的直加
1、加法：加法就是增加、越来越多了。
2、“+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。
3、举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；
4、举例：1+6（加大数），幼儿练习
三、游戏：小红摘苹果
四、珠译数，数译数
五、空拨盘练习作业：练习8—10
1-2位数的直加
目标：学会1-2位数的直加 内容：
1、拨珠49-100
2、1-2位数直加 难点：数位对齐的理解 准备：
1、《谁的水果多》挂图
2、50-100的珠像图
过程：
一、学习拨珠49~100（强调99变100的指法）
二、游戏：《小白兔的耳朵》（主要是要求幼儿掌握左右手拨珠的分工） 上厕所，休息，手指操（复习、弹水）
三、两位数加一位数的直加
1、举例：11+3 ，（强调数位对齐），幼儿练习；
2、举例：3+11，幼儿练习
四、游戏：谁的水果多
五、心算练习
1、珠译数，数译数
2、空拨盘练习：2+5 21+2 6+3
3、看盘心算练习： 1+7 6+3 2+2 作业：11~14
第五讲 2-3位数的直加
目的：学会2-3位数的直加 内容：
1、定数1的练习
2、三位数的拨法
3、2-3位数的直加
难点：数位对齐，高位加起的理解 准备：《小熊过桥》挂图
过程：
一、一二位数分得直加
1、打定数1的练习，定时30秒
2、复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出）
3、练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6
4、学习两位数的直加，
5、举例：22+55 强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+73 53+45 28+51
二、三位数的拨法：
1、提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）
2、认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。
3、练习：123 768 444 962 743 休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸``````）
三、三位数的直加
1、举例：22+11引出222+111 指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再加2，够加直加。
2、练习：151+333 329+120 456+543 特例：104+250 350+108
四、游戏：《小熊过桥》
五、心算：
1、进行珠译数训练
2、空拨盘：例：12+5 3+16
3、看盘心算：例：11+6 5+12
4、心算：例：5+11 4+5 作业：练习15~17
第六讲 凑数概念
目的：掌握凑数概念，学习2-3位数不齐头加 内容：
1、凑数概念
2、凑数游戏
3、不齐头加
准备：《鸵鸟生蛋》挂图
过程：
一、打定数1，30秒，记数
二、复习三位数的直加
三、三位数的不齐头加
1、由三位数223+265引出223+65
2、老师演示：数位对齐，高位加起，左右手分别在十位与个位加
6、5
3、幼儿练习：305+24 345+54 21+678
四、凑数：
1、用游戏介绍凑数
“那小朋友会算这么多题，老师再出道简单的，看看谁能算出来，“4+3”由此引出凑数。
什么叫凑数？两个数合起来是5，那么这两个数就互为凑数。 游戏：《鸵鸟下蛋》，由故事引出凑数对：1-4 2-3 3-2 4-1 休息，上厕所，手指操（复习）
2、用儿歌记忆凑数（
1、
2、
3、4互凑数``````）
3、游戏：找朋友
4、打凑数电话 14233241
五、心算：
1、进行珠译数练习
2、空拨盘算：65+3 30+15 111+222
3、看盘心算：12+6 5+13 51+23
4、心算： 2+7 10+5 33+55 作业：练习18~20 未完......
学期计划 ——智能珠心算
智能珠心算第一学期共16讲，通过一学期努力地学习，幼儿基本上能达到珠算五笔加、心算简单的两笔加。为了更好地实施珠心算教育，特初步定出计划，如下：
一、第一个月：首先对拨珠指法进行训练、进行三位数以内的珠译数、数译珠、两位数的直加、空拨盘拨 数。
二、第二个月：进行三位数的直加学习（包括三位数的齐头加与不齐头加）、了解什么是凑数、进位两位数 的凑数加、并学习空拨盘的直加运算。
三、第三个月：了解什么是补数、进行两位数的补数加（包括直补加、凑补加、补补加）、进行空拨盘的简单凑数加、直加的心算。
四、第四个月：了解什么是差数、进行两位数的差数加、进行直、凑、补、差的混合加、进行
三、
四、五笔连加的珠算，并着重进行心算。总之，一个学期后幼儿对加法有了更好更快地运算，并在学习的过程
中使幼儿的自信心、记忆力、语言发展能力等有明显的改变。 另：因中班幼儿年龄偏小在进度上可放慢进度。 如在教学中有所不妥，请家长提出宝贵的意见或建议。
成都智能珠心算教学咨询中心
智能珠心算教学用手指操
(1) 一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬；两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵；四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬；五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。
(2) 一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉， 五指开花了。
(3) 大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟；爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓；妈妈旁边是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞，61615；小小个子就是我，我在学唱歌，12345，54321。
(4) 一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头； 两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走；三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走；四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手；五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他
推荐第6篇：职中教师演讲
内外兼修，重塑学生自信
尊敬的领导老师
上午好！
我叫李薇是今天的5号选手，从小学到高中到大学再到后来的工作，我听过无数场演讲，可是非常遗憾，我从来没有演讲过。所以当我接到通知说李薇:\"你去演讲吧，我当时心里确实有一种受之有愧，却之不恭的感觉。有愧是因为自己能力还远远不够，不能够站在这么多领导和前辈面前说一些我自己也觉得非常幼稚的观点。不恭是因为贸然拒绝确实显得有些不大恭敬，所以今天站在这里，鹦鹉学舌一番，言辞之间漏洞百出之处，还请各位领导，老师多多指正。 2017年9月4号我人生中第一次站上讲台，怀着胆怯和不安的心情，我向学生抛出了第一个问题，我说:\"你们和普高学生的区别是什么？\"我话音刚落，热闹的课堂，瞬间安静的可怕，学生们面面相觑。现场气氛尴尬到了极点，十秒之后，一个品学兼优的学生站起来满目忧伤的低声回答道，老师:\"我们和普高学生的区别就是我们都是人。我们都是人！之后又是可怕的安静，我当时被这个答案震惊了。 其实在这之前我幻想过学生答案的无数种可能性: 比如说:我们比普高的学生爱玩，爱闹，爱笑。
我们升学率偏低；我们学习成绩不如普高的学生；学习能力 演讲人：李薇 差；我们找不到学习的兴趣，看不到大学的希望。 可是我从来没有想到我得到的答案竟是我们都是人。
我们都是人，提醒着我们学生处在一个极度不自信的环境中，这种不自信是由于职中学生成绩不理想而造成的，而更多的是来自于社会挑剔的目光。
我们都是人，这是学生面对人生声嘶力竭绝地反击的呐喊，这是面对不公，义愤填膺渴求公正的哭诉，他们幼小的心灵该是绝望和无奈到何种程度，才会发出这样的感慨。其实社会在带着有色眼镜看学生的同时，对职中老师何尝又宽容过呢？
除了上面我讲到的事例，我们每个人可能都有这样尴尬的经历:比如:我出门，别人一看，唉，这姑娘好像还不错，于是乎就开始问了，你是做什么工作的呀？刚开始，我会满脸自信甚至略带骄傲的回答道，我是教师！可三秒之后，人家立马补上一句，哪个学校的？我开始在心里挣扎，说什么好呢？如果我像往常一样给他们正确的答案，会不会也像往常一样收到鄙夷的目光呢？我承认，那一刻，我是不自信的，我无法拜摆脱社会对职中的刻板印象给我的困扰，然后内心极度平静的告诉他，我是职中的老师，我只能把声音压得很低很低，然后告诉他这个答案。
我们职中的学生在成长的过程不过是有了更多的阵痛和磨难，走了弯路，犯了一些错误，暂时落后了，即使这样。更应该得到社会更多的关注和理解，同样是国家的接班人，哪有被歧视的道理？
社会对职中学生不包容，学生对自己的不自信，处在这样一个内忧外患的双重夹击下的学生心灵如何健康？心态如何阳光？学习如何自信？作为学校和教师的我们如何营造良好的环境以利于学生的成长了？我认为应从以下四个方面入手：
首先*:我们应适当的夸奖孩子
斯坦福大学研究表明，适当的夸奖孩子，可以让学生心情愉悦，树立孩子的自信心，孩子成年后更容易理解和尊重他人。
有这样一个经典的故事:一个青年人在刑场，他马上要被执行死刑了，围观者众多，一半嘲笑，一半指责，年轻人一脸冷漠，站在前排的老太太突然指着年轻人对说:\"看，你的头发多好看啊.\"没想到一脸冷漠的年轻人居然朝老太太所在的方向深鞠一躬，泪流满面的说到:如果我身边多一些您这样的人，我也不会走到今天！你看，老太太随意的一句夸奖，居然感动了死刑犯，由此可见，夸奖的作用可见一斑。
其次*我们要对学生进行集体和个别心理辅导相结合 我们可以开设心理健康课程，让学生了解相关心理学知识，对照自身心理状况进行自查，教师除了要对学生进行集体辅导以外还要因材施教，通过个别谈心，心里话，周记，日记，等方式，让学生敞开心扉，将心里问题反馈出来。我记得这样一件事让我印象深刻2017年11月我班有个女孩加我微信，第一句话便问:\"老师，你相信爱情吗？我说信！ 孩子又问:\"我总是忘不了一个人，我们在一起好好的，不过他现在好像移情别恋了，每次想起来就特别难受，我该怎么办？我记得当时我是这样说的：“我说我理解你，因为我也有过你这样的时光。你是一个优秀的女孩，有人喜欢很正常的，可是保卫爱情最好的方式是强大自己，在高中考大学这样人生的关键时期，我建议你先隐藏自己的感情，等你上大学了，眼界和学识都变化了你才能拥有更好的爱情。这个时候你要做的就是好好爱惜自己，好好保护自己，唯有自己有强大了，主动权才能在你手里。”
学生听完情绪明显稳定，所以我们对学生进行个别心理辅导很有必要。
再次*我们可以巧用文娱活动陶冶学生情感，增强学生自信
我们可以定期组织由学生自导自演的班级团队建设活动，利用我们丰富的节假日，纪念日组织丰富多彩的文娱活动，也可以开展读书系列活动等等来陶冶学生情感，增强学生的参与感，归属感，集体荣誉感，和自信心。
最后*运用多媒体积极宣传学校
我们可以运用多媒体积极宣传学校优点和办学特色，以扭转社会对职中学校的刻板印象，树立学校的良好形象，积极引导以利于学生成长的良好舆论。
我们和学校可以将取得的成绩以辐条的形式张贴在学校外围显眼处与社会分享社会的喜讯，也可以将学校成长的正面事件公布在我校官方网站、微信公众号上或教师的个人微信上。
还可以定期举报兄弟学校联谊会，邀请家长参与并发言增进职中学校与兄弟学校、家长的了解，增加职中学生的自信心和学校荣誉感。
著名电影《阿甘正传》里有一句话经典台词是这样说的:Life is a box of chocolate .you never know what you are going to get.翻译过来是这样的:生活就是一盒巧克力，你永远不知道你得到的是什么。我们的学生就是这样一盒子巧克力，他们的未来有无数种可能性，亲爱的老师们，让我们携起手来，对内积极培养学生自信，阳光的心态，对外积极宣传学校营造良好舆论，于职中无涯的荒原里，守护他们心中健康的净土，让他们茁壮成长吧！
我的演讲到此结束，谢谢聆听！
2018年5月23号
推荐第7篇：第二学期职中教学工作总结
职中教学工作总结
以课堂教学为主渠道，以“规范管理主题年”活动为推动力，提高教研、科研、教学管理的档次和水平。以简洁、高效的工作作风保证职中教学的有序开展，遵照学校三年发展规范中“集中优势，创办特色，确保质量，扩大规模”的思想，总结青年教师教学思想的成长经验。
1、以先进的规范管理模式和教学思想，注重对教学理念的认知与实践，逐步提高教学质量。
通过实施“规范管理主题年”，加快了依法治教的进程，职中教学常规性工作的各项检查均按制度要求逐项进行，有要求、有记录、有检查、有小结。对优点予以肯定，对缺点也同样予以指出，并要求改正。例如：处务会、教研组活动、教案检查、评教评学、月考制度、职一年级“一月一提高”目标要求、教学处通过听课与青年教师谈教学教法，跟学生谈学法、提高教学指导的实效性，为一线教师服务已成教学处的工作习惯，提高了可信度。
在校领导的关注与指导下，职中教学更加贴近学生，不仅教给学生书本知识，还要注重培养学生能力，关注学生情感，态度和价值观。例如职一年级的语文、英语每周有两节活动课，或进行课外知识阅读，或讲解科学故事，或探索科学知识，或搞小品游戏，这种“3+2”授课法，为学生自主交流学习，创新能力活动，提高了学生兴趣，增强了学生动手动脑和交流能力。在职一年级第二课堂活动能力展示会上，学生的朗诵、英语故事、小话剧、幸运搭档活动效果十分突出，学生们的表现欲十分强烈，这种把平面变为立体的能力正是由于老师给了学生学习锻炼的空间而表现出来的。
在教学思想上，学校领导以教师的发展为本，创新学习理念，构
筑学习的平台。为青年教师创建学习机会，营造科学合理的学习环境，让青年教师尽快都能成为教学新星，继3位教师在省市讲课大赛中大显身手之后，学校还为青年教师安排听骨干教师的示范课。同骨干教师面对面研讨教学技能方法，如何将书本知识通过实验活动的方式让学生亲临其境，亲自体验，乐于接受，青年教师们开阔了眼界，增长了见识，理解了“学人之长，补己之短”的重要性。
学校教学处在主管校长直接指导下，经常开展与青年教师、优秀生、后进生交流，提高大家的思想认识，教师的职责不是选择学生，而是要想尽一切办法促进职中学生在原有基础上得到进一步发展，这本身就是一项创新性质的工作。学生主体地位是靠职中教师去实现的，教师在校园里，在课堂上举手投足，潜移默化地影响学生，可以春风化雨，让学生健康成长，职中学生的活动能力大大提高。在学校体育节上，职中学生的方阵，虽说训练时间不长，但精神面貌斗志昂扬，着装干净，步伐齐整，口号宏亮，棉五居民看了之后，很佩服学校的教育教学管理指导有方。
指导职三班教育教学是教学处本学期重点工作，通过听课、观摩学生学习状态，职三一模、二模成绩分析，鼓励职三老师在实干、巧干中实践教学策略和具体的复习方法，在今年六月份的高考中，我校参加对口高考的学生计37人，其中旅游专业28人，计算机专业9人，旅游专业本科上线3人，上线率10.7%，专科全部上线，上线率100%；计算机专业本科上线1人，上线率11.1%，专科全部上线，上线率100%。
由于学校领导管理创新，顺势壮大的意识浓厚，职中教育教学适合学及家长的心愿，很多学生家长带领小孩到学校报名上职中。这种现象激励了广大职中教师的教育教学热情。老师们纷纷拓宽思路，开
展第二课堂活动，学生学到了知识，培养了能力，老师完成了以教学为中心的教学定位，以教学信誉为中心的原则定位，授课信度很高。
2、教育教学工作中的不足：
对“学生的发展需要有教师的指导才能实现个体意义上的主动发展”这一育人原则不敢大胆去实施，发展个性与严格管理是完整的统一体。在认识上还存在差距，这项要求今后在教学处具体的指导性工作中要加以改进。
3、今后努力方向
对青年教师要重在教学思想的引导，刻苦钻研业务、无私奉献是根本，成就老师事业的是学生，展示老师魅力的是三尺讲台，教学成绩、学生能力提高是好教师的基本标准，教学处要经常深入职中教学第一线，经常参加职中第二课堂活动，为职中学科教学的完整发展不断创造新的经验。
推荐第8篇：某市珠算协会工作总结
XX市珠算协会2010年度工作总结
2010年，在省珠协的关心指导下，在XX市财政局党组的正确领导下，通过协会全体会员的共同努力，XX市珠算协会在珠算等级鉴定、珠心算教育与研究、珠算博物馆建设与发展等方面，取得了一定成绩。现将全年工作总结如下：
一、主要工作与成绩
（一）坚持珠算技术等级鉴定工作，不断提高我市财会专业人员水平众所周知，随着电算化的普及与发展，参加珠算等级鉴定的人数越来越少。尽管如此，我们仍然坚守两块阵地。一是充分利用“会计从业人员资格”中“电算化与珠算二选一”的政策，鼓励大中专院校会计专业的学生参加珠算等级鉴定，同时对年龄偏大的参考人员进行珠算等级考试的关心和指导工作，以争取更多的人参加珠算等级鉴定。二是XX电大、XX城市职业技术学院一直以来坚持会计专业的学生，必须参加珠算等级鉴定考试并合格，才能取得毕业证书。因此，我们与校方密切配合，开展好会计专业学生的珠算等级鉴定考试工作。今年市区参加珠算技术等级鉴定的人数达269人，合格184人，合格率68%。
（二）强化珠心算教育实验工作，不断提高我市少儿珠心算水平
1、珠心算教育实验工作
我们在全市各县市区珠心算实验学校开展珠心算教育实验工作。据统计，2010年六县市有30所小学、34个班开展珠心算实验，接受教育的学生近1800人。其中通州市石港小学、如东县丰利小学、海门市三厂小学、如皋市丁堰小学、海安县曲塘小学为重点实验学校，教育教学质量比较突出。
2、珠心算竞赛辅导工作
（1）7月13日，在如皋市举行了XX市第十四届少儿珠心算比赛，来自全市各县（市）、区的17个组、51名选手分别参加了
一、
二、三年级及B组的看心算和听心算比赛。经过紧张激烈的角逐，如东县代表队包揽了本次比赛
一、二年级组的团体冠军，三年级及B组的团体冠军分别由通州市 1
代表队、海门市代表队获得。本届全市总体成绩又在原有基础上有了大幅度提高。
（2）8月11日至12日，我市选手参加“江苏省第十五届珠算式心算能力比赛”，包揽了B、C组的团体冠军，并有8人次打破了省纪录。
（3）8月4日，我市选手赴台湾参加由台湾中华珠算学术研究学会主办的2010世界城市杯三算(珠算、心算、数学)全能竞赛。本届比赛共有来自中国、美国、日本、马来西亚、新加坡、印度、台湾、香港等国家和地区的32支代表队、400多名选手参加，比赛分设若干年级组珠算、心算和数学三个单项项目。我市珠算协会代表队的两名小选手在世界各地选手中脱颖而出，一举获得
三、六年级组的珠算、心算、数学竞赛的全能冠军，其中一位小选手心算加减、乘法、除法均获得满分的最好成绩。
3、珠心算师资培训工作
（1）7月，组织了全市部分珠心算教师赴南京参加江苏省珠心算师资培训班的学习。在培训期间，王海明担任了本次培训班主讲教师，对全省珠心算教师进行业务指导和培训。
（2）8月，选送了2名优秀珠心算教师参加中珠协举行的珠心算师资培训班。其中如东县丰利小学一位老师在培训班上，进行了如何开展珠心算课堂教学的示范交流，受到了参加培训教师的一致好评。
4、优秀选手的选送工作
在全市珠心算选手中，选拨出如东县丰利小学的许妍同学，推荐给解放军军事经济学院珠心算队，现已通过了解放军珠心算队第一次测试，该同学将于12月中旬赴武汉参加最终面试。
（三）开展珠算文化研究与宣传工作，不断扩大珠算文化的影响
1、珠算文化研究工作
（1）珠心算实用价值研究。当前对珠心算的研究重点多偏重于它开发儿童智力方面，我们认为作为一项计算技能，它的实用价值不可忽视。如果我们能让社会上更多的人感受到珠心算在我们的生活、工作、学习中有实实在在的用途，就会使人们更全面客观地了解珠心算。为此，我们今年开展了“珠心算实用价值研究”。我们向全国各地发放调查问卷100多份，
开展珠心算实用价值的调研工作，并取得了实验研究的第一手资料。同时，召集部分学过珠心算，现已在高中、大学及走上工作岗位的珠心算选手，举行了珠心算实用价值研究座谈会，研讨珠心算的实用价值问题。在此基础上，我们完成了《珠心算实用价值》课题研究阶段报告。
（2）在珠算史研究方面，我们制订了《中国珠算通史》编写大纲，开始启动《中国珠算通史》的撰写工作。
（3）3月12日至13日，施建中局长参加了中珠协常务理事扩大会议，并在会上作了题为《主动担当，负重前进，为保护和弘扬珠算文化而努力！》的报告。
（4）6月5日-10日，施建中局长、王海明、张建参加了中国珠算心算协会学术研究专业委员会2010年年会暨理论研讨会，施建中局长的《珠心算的实用价值》在大会进行交流发言，并获得一等奖，王海明、张建合写的《珠心算课堂教学模式构建的研究》获得三等奖。
（5）5月23日，参加了江苏省博物馆学会2010年度理事会暨专题论文研讨会，王海明的《发挥博物馆社会教育功能》、张建的《博物馆公共文化服务体系构建的研究》在大会进行了书面交流。
（6）10月10日至11日，承办了中珠协的《幼儿珠心算教材》编写工作会议。我市珠算协会王海明参加了此次会议，并负责第四册教材的全部编写任务。
（7）10月12日，举行了珠心算教学研讨会，解放军珠心算队总教练王卫达、省珠算协会秘书长陈国忠应邀参加了研讨会。来自我市各县市的20多名珠心算老师参加了此次会议。会上，老师们分别汇报了自己的珠心算教学经验和疑难问题，王卫达会长和陈国忠秘书长进行了现场答疑解惑。
7、学术研究论文及文章发表情况
（1）施局长的《主动担当，负重前进，为保护和弘扬珠算文化而努力！》，发表于《珠算与珠心算》2010.2
（2）施局长的《珠心算实用功能》，发表于《珠算与珠心算》2010.6
（3）王海明的《清代子玉款算盘计数单位及进制考释》，发表于《博物苑》2010.
1（4）珠算博物馆的《盘声珠韵――图说中国算盘发展简史》发表于《珠算与珠心算》2010.2-3（连载）
（5）王海明的《丹心谱珠韵，合力铸辉煌》发表于《文博之窗》2010.3
（6）王海明的《行走在珠落玉盘声中》发表于《上海珠算心算》2010.2
（7）王海明的《自主学习型珠心算课堂教学模式构建的研究》发表于《珠算与珠心算》2010.2
（8）王海明的《赵朴初与算盘》发表于《文史知识》2010.3
2、珠算文化宣传工作
（1）展览接待工作。全年参观人数达91928人次，其中团队58540人次，散客33388人次，外宾2016人，省部级以上领导有原国务委员唐家璇、中国作家协会党组书记李冰、中央国家机关工委副书记邵旭军等。
（2）文化交流工作
①7月27日，由日本“中国珠算教育问题研究会”理事长大谷茂义率领的“2010上海世博中日珠算文化交流团”来博物馆进行了交流。中日双方的珠心算学生进行了友谊比赛和联谊活动。
②2010年9月18日，承办了“上海世博会XX友谊日珠算文化体验活动”。来自上海世博会各国家馆及国际组织的参展官员一行60多人，参加了此次活动。在嘉宾们参观了中国珠算文化陈列后，如东县丰利小学的小朋友们为国际友人进行了精彩的珠心算表演。
③11月7日至10日，世界博物馆协会在上海举行了第28届会员代表大会。大会期间，在XX市文化局的统一组织安排下，我们制作了珠算博物馆及珠算文化的陈列展览，在上海世博中心展览大厅展出，进一步扩大了珠算博物馆和珠算文化的影响。
④11月11日，承办了世界博物馆协会上海大会XX考察日的部分活动，接待了来自国内外博物馆界的近500名专家、学者。博物馆风格独特的建筑、精彩纷呈的展览、底蕴深厚的文化内涵，给专家、学者们留下深刻的印象。
⑤12月6日，我们赴江苏盐城参加了江苏省外办举办的涉外礼品交流展，我们在会议上作了《神珠妙算，成就人生传奇》的专题发言，不仅宣
传了珠算文化，而且我们的礼品子玉算盘和礼品紫檀算盘受到了与会者的高度评价。
二、存在问题与不足
（一）文物征集工作方面，由于方方面面的原因，今年在文物征集方面有所欠缺，年初制订的一些征集任务没有全部完成。
（二）学术研究工作方面，对博物馆所收藏的文物研究工作开展得不够深入，一些文物的收藏背景及文化内涵有待于进一步发掘和整理。
（三）珠心算普及工作方面，普及少儿珠心算教育还有很多工作要做，特别是推动全市小学
一、二年级珠心算教育，还有待于我们本身的努力和市有关部门的大力支持。
三、2011年度工作计划
（一）征集
1、完成秦皇岛珠算资料收藏者李家仲先生收藏的近2000册现代珠算书籍、杂志征集工作。
2、继续与山东临沂靖玉树保持联系，力争征集工作有新的进展。
3、继续与四川成都陈履兰保持联系，力争征集工作有新的进展。
4、继续搜集网上珠算文物信息，有选择地进行征集与购买。
（二）展览
1、对展厅陈列进行重新布展调整。
2、挖掘展品历史背景和文化内涵，不断丰富讲解内容。
3、做好中小学、幼儿园未成年人参观讲解教育工作，充分发挥未成年人思想道德建设示范基地的作用。
（三）宣传
1、积极向各级各类新闻媒体报道博物馆建设与发展情况，以及各类新闻报道；
2、加强博物馆网站建设，更好地利用网络宣传珠算文化，传承中华文明。
（四）研究
1、以中国珠算心算协会保护与传承珠算文化专业委员会为平台，积极
开展珠算文化研究与宣传工作。
2、继续开展“珠心算的实用价值研究”。
3、继续实施《中国珠算通史》的撰写工作。
4、力争全年至少有四篇学术论文在各级各类报刊杂志发表。
5、加强与国内外珠算学术团体的文化研究与交流。
（五）教学
1、积极参加中珠协组织的各项珠心算研究、培训、比赛等活动。
2、指导市区相关幼儿园开展幼儿珠心算实验工作。
3、开展好全市小学珠心算实验工作，提高全市少儿珠心算水平。
4、组织2011年度XX市少儿珠心算比赛，并邀请教育、妇联、科协等有关单位现场观摩研讨。
5、组队参加省珠心算比赛，力争达到保二争一的目标。
6、积极开展珠心算教育研究，力争有三篇珠心算学术论文发表。
成绩只能说明过去，未来仍需开拓。我们决心在新的一年里，继续发扬“开拓、合力、奉献”的XX财政精神，为把珠算博物馆办成“开拓进取、奋发向上、遵章守纪、管理有序、团结协作、健康活泼”的和谐博物馆而努力，与珠算界同仁携手同行，共同开创珠算事业的美好明天！
推荐第9篇：永兴职中教师心灵建设工作总结
永兴职中2014年度教师心灵建设工作总结
在上级教育工会及学校行政的正确领导下，把教师心灵建设工作与创先争优活动结合起来，把塑美好心灵、做魅力教师作为我校心灵工程建设的主题。一年来，我校围绕这一主题，做了很多确实有效的工作。目前，该项工作已凸显特色，受到了领导的高度赞扬。教师也非常满意，职业幸福感明显提升，深刻感受到了心灵工程建设的好处。现将该项工作总结如下：
一、建设好“教工之家”，不断改善各功能室
建设好“教工之家”，不断改善教职工办公、活动、休息场所设施设备，推进职工健身锻炼活动，让教师在繁重的工作之余得到调整和放松。去年抓住两校合并的契机，在经费紧张的情况下，学校领导克服困难，通过多方筹措，在南校区设立了心灵工程办公室、心理咨询室、教工阅览室、心理交流室、乒乓球室、棋牌室、健身房、瑜伽室、舞蹈室等。今年，借创合格学校的东风，更换办公桌椅，功能室添置了空调，改变了办公条件。在北校区又设立了心理咨询，瑜伽室、乒乓球室等，同时，校工会成立了各种活动小组：健美操、瑜伽、乒乓球、篮球、羽毛球、肚皮舞柔力球等小组。每天下班之前，教职工到活动室参加各种活动小组，欢笑声时起彼伏，整个校园充满了快乐。有的读书看报、下棋打牌，有的翩翩起舞，或健身打球……让教职工感受到“教工之家”的温馨。将教师从繁杂的工作中解脱出来，既提高了生活质量，又克服了职业倦怠，以饱满的热情投入到工作中去， 1 达到累并快乐着的境界。真正把教师心灵建设工程落到了实处。我校的“教师心灵建设工程”也多次受到上级领导的好评。并多次接待上级主管部门和兄弟学校来我校指导和考察。
二、关心教职工生活，深入开展送温暖工程
一年来，学校工会始终把维护教职工合法权益作为工会的基本职责，通过为广大教职工办实事，送温暖，关心教职工的身体健康等工作，营造了校园和谐的环境。切实妥善解决好困难职工群众的实际困难，以送温暖工程为载体，做了如下工作。
1、看望生病住院的教职工，对青年教师结婚表示祝贺，对直系亲属去世的教职工上门慰问；重阳节召开座谈会，发放离、退休教职工节日补助，及时看望家庭困难和生病职工。
2、学校为教职工购买了意外保险，缴纳了互助互济协会会费。还为女职工购买了特殊疾病保险。另外，由于我校教职工人数大都安家在永兴县城，基于这种情况学校及时进行了摸底调查，把原教工宿舍进行了装修改造，免费让教职工入住，教职工非常满意，解决了实际困难，让他们能安心的投入到教育教学中。
3、每月都会召开生日座谈会，为教师送上生日祝福，学校还在资金紧张的情况下拿出一定资金对教师的生日进行慰问。
三、搭建平台
激活魅力课堂
作为教师温馨的家——学校工会为教职工提供了广阔的舞台，使每一位教师不断专业化。鼓励中青年教师加大岗位研训力度；积极创造条件，支持教师师德修养提升和专业成长；今年学校投入大量资金，
2 先后派出了郭军、樊小恒、李建军、楚劲松、王丛欢等三十多人到各地参加学习交流活动。学校通过高效课堂，精品展示课，骨干教师的示范课，让教师在课堂教学中激活魅力。此外，采取有力措施鼓励教师开展教育教学研究，组织教师对重大理论和现实问题开展研讨。
四、以活动为载体，提高职工凝聚力、向心力
发挥工会组织的各项资源优势，贯彻《全民健身计划纲要》，以群众喜闻乐见的形式，将群众性文化活动引导到新的层面，以优秀的作品、健康的活动感染和熏陶职工的道德情操。我校工会坚持开展每月一活动，今年主要开展了以下活动：
1、三月份举行了教职工乒乓球赛，庆三八趣味抛球接力赛，“百岗明星”和“优秀家庭角色表彰活动”
2、四月份开展了“回龙踏青 环保登山”户外活动和教师基本功竞赛
3、九月份举行了优秀教师表彰活动
4、十月份举行外出考察活动
5、十一月份举行了教职工运动会
这些活动既陶冶教职工的情操，提高了教职工思想素质，加强了师德师风建设，又促进教职工之间的相互交流，从而增强了广大教职工的凝聚力。提升了教师团队精神。
五、继续开展心理交流活动
教师心理健康是近几年社会上开始关注的一个重要主题。针对这种趋势，我校开展情感交流平台，用心理干预手段，通过讲座等途径
3 帮助教师形成健康的心理品质。我校开辟了心理咨询室，由廖素娟、邓白玉、马丽华等教师担任学校心理辅导老师，随时接待来访的师生，为他们解除心中的疙瘩，排除他们心中的忧虑。通过情感交流，教师们学会了正确的发泄方式，从而放松紧张的情绪，缓解精神压力，促进了教师心理健康成长。
存在的问题：
在教师心灵工程建设中，虽然我们加大了宣传力度，做到了有计划、有措施，有丰富的形式及内容，效果也明显。但还需从以下几方面努力。
1、加强学校心理健康教育教师队伍建设，不断提高心理健康教育教师的专业水平。
2、大胆创新，寻求好的方式方法。
3、进一步加大走访谈心力度。
4、搭建平台让教师敢于敞开心扉。
5、解除教师对心理咨询的误区，让教师勇敢的走进来。
推荐第10篇：职中教学设计
职中教学设计
昆明市 海岚
中职教学设计是关于教学内容的设计，它涵盖文化课程与专业课程两大类别教学内容的设计。怎样进行教学设计？往往是很多教学工作者烦心的事，现将我多年的教学设计方法分享给大家，望对诸位有所帮助。
中职教学设计是指教师把书本教学内容的构思编辑赋予灵性化的创作，它不仅仅是教师利用实物、影象、多媒体、自媒体等教学工具对教学内容进行完整化的再现，而且是对学生思维模式的移植和改变，使学生完成站在巨人臂膀上对人类科技文化的再创新活动。教学设计是实施教学的前奏，是指导教师怎样把教学内容分享给学生，让学生享受新知识的接纳与再创，最后达到提高学生内在文化素质与科技素质。怎样完成这一系列的工作？我们可以从以下方面入手：
一、对教学内容的确定、取舍。
对于教师来讲，确定教学内容的取舍在某种程度上相当于厨师的工作，确定教学内容相当于厨师选取食材，学生相当于食客，怎样使学生吃得津津有味，关键就在老师对教学内容的确定取舍加工上。教师对教学内容的确定取舍要针对学生对知识的需求。不同年代，学生对各类知识的需求不同，学生需求什么样的知识类型，教师才能根据学生的需求，对相应教学内容进行选取确定。教师对教学内容确定取舍后，要进行加工，这相当于厨师选取食材后要进行清洗配料烹制，坏的、烂的要剔除，留下有用的。教师在对教学内容的取舍加工上要能
离开教学内容但不失教学内容的核心而操作，这是对教学内容赋予灵性化的创作，这就需要教师具备创作天赋。学生对教学内容的需求有时代性，教师要纵观考虑不同时代的学生内在的变化需求，这相当于人们从温饱线上走出来一样，当人们处在饥饿线上时，人们的最大需求就是吃饱，当人们脱离温饱后是要吃好，当人们吃好后才会对生活质量有更高的要求—绿色环保。过去的学生是识字、学技能、读懂文章解决缺乏知识的温饱，现在的学生手机在手不在是解决缺乏知识的温饱，而是对绿色环保技能技术创新渴求，是用正能量文化来修养身心，提高人文素养、形成完整的人格健康的需求，概念与角色的转换不可同日而论。再有，不同地方有不同的人文底蕴，我们不能依照某些教条框框硬性地让学生去接受，这就象不同地方的人有不同的口味，山西人爱面、四川人爱辣，上海人爱甜，口味各异，不能一概而论。对教学内容的确定有以下几点探讨：1，教学内容是否具有提高学生内在素质需求的发展性要素？是否具备培养学生优秀的品格特征？是否具有产生技术价值的商品性？是否具备引领时代的需求性？是否具有与天地合其道、与日月合其明的大美要素？如有，确定，如无，否之。
2、教学内容的确定是否具有合理的时序安排性？是否具有内容的延续性？是否具有其它学科的基础性？是否具有未来学生对它的需求性？从学生的成长实质看，不同时序段的学生他的认知认识能力不同，在一学期中，什么时间段来讲这个内容比较好，比较合乎学生的需求。在一学年中，这一内容安排在下学期还是上学期比较适合，教师对教学内容要提前谋划整合，要有前瞻性。
3、教学内
容要具有创新延续性，要具有文化的传承性，要具有教师对内容的编辑性，要具有二次创作的耕耘性，要具有内延性与外延性发展性，要具有可取舍性。
二、对教学内容的解读
经我多年的教学经验来看，解读教学内容是比较复杂烦琐之事，
1、教师要做到知行合一，行、住、坐、卧、合其道，形骸意如合其规，慈悲喜舍两相忘，三际托空无我行，内炼教学内容之精，外炼教学内容之形，突破文字符号之境，策马扬鞭，分享教学内容作者之智。
2、要站在教学内容作者的思维体系上，解析技能技术的产生应用，要进行果到因的验证推理，而不仅仅是进行果的应用，这才是对教学内容的解读。解读教学内容分为三个方面，
A、教师解读，教师解读分为非专业技术解读与专业技术解读 非专业技术内容解读，分为四个层次，
1、认知认识解读，
2、内容层次结构解读，
3、内容境界凝炼解读，
4、修身治要解读。认知认识解读是教师的一般性解读，它只要求读者从一般性角度出发，对教学内容的文字段意字词解读，对其内容结构有基本认识。内容层次结构解读，内容层次结构解读它是教师对语言文字的认识、理解、表达、听写、读写归纳的解读。内容境界凝炼解读 ，它是指教师对教学内容还原作者生活情景的再现，穿越时空，在作者的状态下、自己构思凝炼笔力表达尘世间的真善美。修身治要解读，是指教师剖析凝炼教学内容后，从内容中散发出作者力求表达的知行合一的人道正途，作为当下的教师怎样与学生一起践行修身治要活动？
专业技术内容解读，是指专业课教师对专业技术教学内容的解读。它包含这么几个层次：
1、对内容的原理构架层次解读，作为教学内容的原理，它是经过编写人员精心考究而著成的内容，教师教读时要重点放在原理二字上，同时要准备原理所需实际器材，把教学内容所讲原理用实物表现出来，自己反复认真研究，找出原理构架的层次，厘清构架的认识思路。
2、对内容的逻辑推理层次解读，专业内容都是按照二元逻辑来做表述的，先有条件a、b，条件a、b在条件c下得出中间结果，中间结果再与条件d作用，最后得出最终结果，这个结果有正与误，它是在有与无中来表述，教师要注意逻辑辩析转折的运用。
3、对内容结果的应用层次解读，内容结果的应用就是对原理形成产品的运用，教师要注意解读它在产品中的单独应用与整体结合应用，
4、对实物部件安放位置解读，对实物位置的安放，一般都是经过前期检测后才做定性的规定，教师在解读时要注意表述，为什么只能放在那个位置，不能放在其它位置，要把利与害讲清楚。B、学生解读
学生解读，分为两种类型，一是专业技术内容解读，一种是非专业技术内容解读。对于专业技术内容解读，是指学生对教学内容所讲述的原理、构造、方法、图形、应用及维修与维护的解读，它是以实际器材为主体的解读，是用实物完成原理、构造、应用及维修与维护的解读。对于非专业技术内容来讲是指学生对其内容的泛读，精读，按读写听说之要求，分析内容结构、归纳内容要义、摆出正反逻辑观点，驳辩争明，掌握其内容所表达的要旨。
C、师生互动解读。
师生互动解读分为专业课内容师生解读，非专业课内容师生解读。非专业课内容师生解读是在教师的引领下，其教学内容首次被学生解读认识，师生共同探讨研究内容主旨、让学生对字词句及内容进行结构分解，掌握记背，运用作者的方法表述观点，分享作者之智慧，最后，在教师的引导下达到修身治要之目的。专业课内容师生互动解读是由原理器材构成的师生互动解读。先让学生先感受结果，再让学生对照教学内容思考结果的产生，例如：在讲汽车空调原理时，先让学生感受汽车空调的凉风与暖风，再让学生结合教学内容思考产生凉风与暖风这个结果是怎样形成产生的，教师在其中做引导性工作，让学生自己总结出凉暖风产生的原因，这就是空调的工作原理。由以上可知，对教学内容的解读这是何等其难，不同专业不同学科有其不同特点，对于文化课来讲它不仅仅是读写听说字词句的训练归纳，更重要的是求证语言文字所表达的三道合
一、超越时空的真理，是与日月合其明，与天地合其道、与人道合其性的内在精要。使学生学会文字符号的运用技巧并不是很难，难的是对内容的求证与应用。对于专业课教来讲教师必须与时代科技赛跑，随时要领悟感受新科技的创新思维运用，否则，日新月夜的科技发展将把自己送进专业文盲的队伍中。综上所述，对于对教学内容的解读，要克己而行，实证而行，不怕断桓残壁而无春，春到满园自然行。果证教法满大千。
三、对教学目标的设定
教学目标是判断学生对教学内容撑握尺度的标准，它是衡量学生
对所学知识的运用判断标准。它分为总标与子标，在对教学内容目标的设定上，中职教师要根据学生的实际情况来设定教学目标，切不可用普中模式强加于中职教学模式上，这样会形成揠苗助长，适得其反。中职教材不象普中教材，普中教材教学目标完整，不需要教师去设定，只要按照目标去做，达到目标就行。职中教材的教学目标要靠教师根据教材的内容去设定，教师一定要掌据好教学目的设定，目标不可过高或过低，过高学生达不到，挫伤学生的学习极积性，学生产生厌学情绪，课堂上睡觉、玩手机，目标过低，学生容易完成，学生对学习内容觉得无味。职中教师对教学目标的设定，一定要遵守教学内容的原典，先根据教学内容，结合学生的实际设定子目标，然后再设定教学内容的总目标，要遵循目标分解相联，环环相扣的原则，子目标为总目服务。这样才能把教学目标落到实处。
四、对教学过程的组织实施
教学过程就是教学内容的动态展开表述过程，它是教师赋予教学内容生命的再现，是教师为实现教学目标把教学内容拟人化的灵动再现，是教师传授知识学生接受知识的过程，是教与学的双边活动过程，不同的教学内容有不同的展开形式，相同的教学内容以也不同的展开形式。教师完成教学活动过程就其方法来讲有不同的形式，从传授知识的角度看，教师是传授者，学生是接受者，传授与接受之间是一个需求关系，揭开教学活动的主体是教师，接受知识的主体是学生。从学习知识的角度看，学生是教学过程中学习的主体，教学过程的一切活动都是围绕学生的学习而进行，揭开教学活动的主体是学生，客体
是教师，在这种状态下，一切人及一切知识媒介的载体都是学生获取知识的教师（包括山川、河流、大自然所载信息）。怎样组织教学过程的实施？
1、融入学生群体，做足学前学情分析，备好授课内容所需器材。
2、亲和学生，问候学生好， 观察学生学习面貌动态，必要时做教学内容的调整。
3、根据学生面貌状态，复习旧课内容，导入新课。
4、实施教学内容，教师点题，以学生为主体，让学生揭开课堂教学序幕，紧扣教学内容，使学生充分自主地学习。
5、机智幽默化解教学中突发问题的出现 。
6、教师引导，学生归纳，达成教学目标的实现，
7、用手机拍下课堂教学中的闪亮部分，整理好内容的编辑，分发给学生共享，激励学生的学习动机。
8、分析教学活动过程中存在的问题，学生问题，教师问题 ，写出教学感悟。以上分析，指明了教学过程的实质是什么，讲述了对教学过程的组织实施，对教学过程的组织实施一定要把握好展开教学内容后的课堂气氛，要紧围学标，收放自如。
五、对教学设计的测评
对教学设计的测评它包含五个部分：
1、所选教学内容对学生是合理，是否被学生所喜欢，学生对所选内容的喜欢率占总人数的百分比是多少。
2、教学过程对教学内容所展开的丰富程度占教学内容编辑的百分比是多少，
3、教学艺术的动态表现，是否具有足够吸引学生的专注力，学生的专注力占学生总人数的百分比是多少。
4、教学过程对教学内容的展开，使学生获得够达标人数占总人数的百分比人数是多少。
5、教学过程对教学内容的展开，使学生获得健全品格提升
的要素是那些，
6、修改完善教学设计。
以上所讲内容，是我多年来在教学一线的感悟，对于教学设计这一话题，中外有很多书籍，各有不同，我们不能依别人的框框条条教条而做。其实，诸位同仁，在实际的教学中各位都有自己不同的方法观点，我在这里表述的内容仅仅只是个人的陋见，但愿对读者的教学有点帮助。
2018年5月8日
第11篇：珠算汇报
****县开展“世界珠算日”活动
汇报
珠算文化是中华文化的重要组成部分，珠心算是建立在珠算基础上发展起来的新型启智科学，是现代珠算文化的重大创新和发展，每年的8月8日是世界珠算联合会决定的世界珠算日。为大力弘扬珠算文化，传承华夏文明，根据《关于开展“世界珠算日”活动的通知》（临财会［2009］20号）文件精神，我局围绕珠算珠心算普及、推广这个重点，进行了一系列的宣传活动：
一、活动宗旨
进一步弘扬珠算文化，宣传珠心算科学，推动珠算事业发展。
二、活动口号
传承中华文化，发展珠算教育。
三、活动具体安排
根据相关文件精神，结合我县实际情况，我们进行了悬挂标语、街头宣传、散发传单、现场表演等形式进行宣传。
1、成立“世界珠算日”宣传工作小组：
组长：沈玉民
副组长：李高翼薛春生
成员：王四清李红霞雷学锋
张惠芳杨志鹏高程
2、拟定、发放文件。
根据相关文件精神，工作组于七月二十八日向各县直相关单位、乡（镇）、教办、学校印发了《关于开展“世界珠算日”活动的通知》，明确了这次活动的重要性和积极性。
3、组织学习。
为了圆满完成本次活动，工作组全体成员通过各种途径，深入学习研究了珠算的渊源和现状，分析了珠算、珠心算在的我国乃至世界上的地位。目前,国务院已将“算盘”列入第二批国家级非物质文化遗产目录。美国将珠算作为一种“新文化”引进;日本珠算珠心算业余教育十分发达;新加坡、印度和印度尼西亚老师多次来我国考察访问;马来西亚要求小学校将珠算珠心算教学列为正式课程;我国的台湾省仅珠算珠心算的团体就有20多个，均说明珠算在当代仍兴盛不衰。
4、散发传单、流动宣传。
我们根据上述学习分析情况，整理了两篇共计千余字的宣传单。工作组兵分两路，顶着夏日的酷暑，一部分同志们以高涨的热情，在街头人流量较大处宣传珠算文化在中华文化中的国粹地位、珠心算是建立在珠算上发展起来的启智科学；另一部分工作人员驾驶流动宣传车，在县各个街道上进行流动宣传。
5、悬挂标语。
根据本次活动的精神，工作组将活动口号“传承中华文化，发展珠算教育”印制成条幅悬挂在县财政局大门口。
6、现场表演。
工作人员联系我县珠心算培训班，在体育场外进行了珠算、珠心算的现场表演。选手们精彩的表演赢得了群众的赞叹之声，进一步使珠算文化普及在广大基层群众之中。
通过本次活动，全方位立体地宣传了珠算是中华民族的优秀文化瑰宝，历史悠久，以及它对我国经济、文化、社会、教育的发展，对社会进步都起过不可估量的推动作用。珠算既是我们的一项优秀科学文化遗产，同时也是世界文化遗产的重要组成部分。
****县财政局
二00九年八月九日
第12篇：珠算名词
比 分 方 加 托 合 冲 进 扭 还 作 位 身
余 拧 码 和 法 实 挑 挤 差 退 除 珠 框
档 桥 乘 积 借 减 商 梁 隅 提 割 幂 廉
九立 九归 三算 下边 下位 下珠 大数 上边 上位
上珠 上乘 小积 小数 口诀 飞归 子数 开方 比例
比值 比率 互质 互素 内珠 手算 长廉 升五 分子
分母 分节 分割 分数 方根 计算 心算 双下 双上
双补 末位 正号 正数 节割 本位 本身 本档 左边
左乘 右边 右剩 布数平方平廉 归法 归除 外珠
立方 立商 半数 头大 头小 认数 加号 加法 加数
母数 成五 成数 因子 团式 因法 因数 后位 全积
合数 负号 负数 负珠 名数 并五 齐头 次节 次位
次根 次商 级差 约分 约数 进十 进位 运算 拆半
扭进 扭退 还原 连比 连加 连进 连退 连除 连乘
连减 串档 听算 估商 位标 位数 余实 余数 龟算
序数 补五 补商 补数 初根 初商 尾差 改盘 改商
环割 顶珠 投入 拨去 拨进 投退 直加 直减 奇数
质数 念算 底珠 底数 盲算 单归 单补 法则 法首
法数 定位 定律 定理 定商 空进 空档 空盘 实首
实珠 实盘 实数 试商 括号 括弧 指法 指数 指算
带子 带珠 草码 相等 看算 选手 复比 复查 复核
复盘 复数 顺拧 前位 前乘 首节 首位 首余 首根
首商 逆拧 误差 退十 退五 退商 除号 除尽 除法
除数 除算 珠子 珠算 素数 起一 起算 挨位 换身
挨档 真值 速度 档次 档位 根号 破五 乘方 乘号
乘法 乘积 乘减 乘幕 乘算 积数 积算 笔算 倒数
倒置 倍数 脑算 留法 递加 递减 流法 通分 遥法
验算 教练 基数 虚珠 虚进 虚借 悬珠 唱算 符号
偶数 盘式 够除 凑五 凑数 减号 减法 减数 商数
清盘 确商 等号 隔位 隔档 置数 筹码 筹算 毁盘
错档 数目 数列 数字 数级 数位 数码 数值 数据
数额 满五 算子 算术 算式 算具 算法 算珠 算理
算盘 算牖 漂子 漂珠 演示 演算 撞归 题型 题量
整除 整数 巅乘
一口清 一指法 一掌金 二指法 七盘成 七盘清 八卦算
九归歌 九宫算 了知算 三才算 三指法 三盘成 三盘清
六九九 大九归 小九九 小积数 千分法 千分数 开平方
开立方 无名数 无理数 五行算 不名数 不尽根 不够除
不搁法 太乙算 比较数 斤两法 反比例 分配律 分除法
分乘法 公分母 公因数 公约数 公倍数 方中通 计算尺
双九九 双华表 双蝴蝶 打百子 正比例 五位数 正整数
平方根平方数 归加法 归除法 立方根 头定法 记位点
记数法 加除法 加乘法 加减算 压尾档 百分比 百分号
百分法 百分率 百分数 有理数 成数算 同名数 先十法
传票算 后十法 后乘法 负补数 负位数 齐双头 交换律
州字图 异名数 进位制 运筹算 拆半法 把头算 两仪算
两朵梅 来回打 助算具 估商法 位补数 位置值近似根
近似值近似积近似商 应用算 尾乘法 改除法 纯小数
表册算 拨珠法 拨珠量 货郎担 往复式 单名数 单蝴蝶
定位法 定位点 定数表 指法操 垫底珠 带小数 带分数
标准数 省除法 省乘法 省略算 选拔赛 复名数 顺九九
钟摆式 前乘法 首位数 首乘法 逆九九 总积数 穿梭法
穿梭式 除不尽 结合律 珠算术 珠算盘 真分数 速算法
根指数 倒山影 倒减法 留法歌 准确度 准确率 读数法
被加数 被减数 被除数 被乘数 票据算 假分数 凑九数
凑倍数 减乘法 商归法 商除法 清盘器 清盘法 混合算
握笔法 最低位 最高位 零位数 零指数 数目字 数字值
数度衍 蜡扦图 算术根 精确度 精确值 滚乘法 增成法
一目二行 一目二页 一目三行 一目三页 一目五行 一商两退
二次方根 二进位制 丁巨算法 十进五升 十进位制 七珠算盘
八进位制 九归口诀 九章算术 几次方根 三次方根 万众一心
飞归口诀 无诀加法 无决减法 无限小数 无效数字 五大节日
五字加法 五字除法 五字乘法 五字减法 五经算术 五珠算盘
五曹算经 比翼齐飞 日用算法 中国数字 见子打子 打六六六
扒皮除法 古算器考 归一除法 归补除法 电子算盘 四则运算
四舍五入 加补除法 加法口诀 加减除法 有限小数 有效数字
交替起算 关系符图 孙子算经 红旗招展 进十加法 进位的加
运算符号 折叠算盘 苏州码子 杨辉算法 求一除法 求一乘法
求五除法 求五乘法 求整除法 求整乘法 两指联拨 低位起算
位置原则 龟算算盘 评分办法 补五加法 补数除法 补数乘法
改良算盘 改商除法 直接加法 直接减法 固定位标 罗马数字
合入误差 周髀算经 单归口诀 单项鉴定 单指独拨 性质符号
定位算盘 定身除法 定身乘法 空盘除法 空盘乘法 详明算法
孤雁出群 指明算法 相对误差 省一除法 省一乘法 首一乘法
活动位标 穿心乘法 穿档算盘 孔雀开屏 退十减法 退位的减
退商口诀 既约合数 结合符号 绝对误差 珠算门具 珠算技术
珠算教具 起一口诀 破五减法 破头乘法 圆珠算盘 乘法口诀
倒数除法 倒数乘法 留头乘法 凌空万里 高位起算 部分积数
递减除法 袖里吞金 被开方数 剥笋除法 掉尾乘法 菱珠算算
梦溪笔溪 略语符号 累减除法 盘珠算法 凑倍除法 凑倍乘法
减补除法 减补乘法 减法口诀 渔翁垂钓 综合鉴定 雄鹰展翅
循环小数 鲁班木经 隔位乘法 隔帘相望 跟踪乘法 筹算除法
筹算乘法 数术记遗 数学通轨 群商除法 截取公式 蜻蜒点水
算术中数 算法全书 算法指南 算法指掌 算法统宗 算法纂要
算学发蒙 算学启蒙 算学宝鉴 算学新说 算经十书 算海说详
樵夫晚归 撞归口诀
一二五除法 十二进位制 十六进位制 八卦针算盘 龙宫珠算盘
了知珠算盘 三才珠算盘 三位分节法 无诀加减法 五行筹算盘
五字珠算法 不进位的加 不退位的减 太乙珠算盘 升五退位减
分节与定位 分节拨珠法 公式定位法 凤凰双展翅 凤凰单展翅
心算二倍法 心算五倍法 以除代乘法 以乘代除法 双补数除法
双补数乘法平方九九表 算法全能集 立方九九表 加半代乘法
加权平均数 过大商除法 成数筹算盘 同法简乘法 同实同积乘
先十加减法 传统定位法 负补数除法 众九商除法 运筹筹算盘
折半开平方 把头筹算盘 求一的规律 两仪珠算盘 连高商除法
盯盘写数法 身外添乘法 改盘置数法 阿拉伯数字 纯循环小数
拖盘移行法 招差开平方 直减进位加 单补数乘法 定点定位法
空盘后乘法 空盘前乘法 空盘尾乘法 狮子滚绣球 统一定位法
珠算珠算盘 逐字折半法 夏侯阳算经 破五进位加 破头前乘法
积差开平方 凑位开平方 凑整加除法 凑整减乘法 混合加减法
混循环小数 棕毛大算盘 最大公约数 最小公倍数 筹算加减法
数档定位法 磁铁大算盘 算术平均数
第13篇：珠算口诀
一、加法口诀表
直加 满五加 进十加 破五进十加 一 一上一 一下五去四 一去九进一 二 二上二 二下五去三 二去八进一 三 三上三 三下五去二 三去七进一 四 四上四 四下五去一 四去六进一 五 五上五 五去五进一
六 六上六 六去四进一 六上一去五进一 七 七上七 七去三进一 七上二去五进一 八 八上八 八去二进一 八上三去五进一 九 九上九 九去一进一 九上四去五进一
二、减法口诀表
不退位的减 退位的减
直减 破五减 退位减 退十补五的减 一 一下一 一上四去五 一退一还九 二 二下二 二上三去五 二退一还八 三 三下三 三上二去五 三退一还七 四 四下四 四上一去五 四退一还六 五 五下五 五退一还五
六 六下六 六退一还四 六退一还五去一 七 七下七 七退一还三 七退一还五去二 八 八下八 八退一还二 八退一还五去三 九 九下九 九退一还一 九退一还五去四
三 珠算常用术语
空档：某一档的上、下都离梁的时候，叫做空档。空档表示这一档没有记数，或者表示0。
空盘：算盘的各档都是空档是，表示全盘没有记数，叫做空盘。 内珠：靠梁记数的算珠，叫做内珠。 外珠：离梁不记数的算珠，叫做外珠。 拨上：是指将下珠拨靠梁。 拨下：是指将上珠拨靠梁。
拨去：是指将上珠或下珠拨离梁。 本档：是指正要拨珠记数的这一档。
前档：是指本档的前一档，也叫左一档（位）。 后档：是指本档的后一档，也叫右一档（位）。
漂珠：拨珠时用力过轻，不靠梁不着框，浮漂在档中间的算珠。
带珠：拨珠时，把本档或邻档不应拨入或拨去的算珠带入或带出叫带珠。
实珠：靠梁表示正数的算珠。
虚珠：也叫负珠，是指算珠拨到既不靠梁又不靠框，表示负数的悬珠。 置数：也教布数，按照计算的要求，把数字拨入算盘，为计算作准备。 档位：也叫档次，是指档的位次。
错档：也叫错位，是指运算过程中未将算珠拨入应拨的档位。 隔档：也叫隔位，是指本数位左右空一档的第二档（位）。入隔位乘法中两数相乘，积的个位打在被乘数的右两位上；隔位除法中隔位商几，指的是被除数首位的左两位。
进位：是指本档加上一个数后，大于或等于10，须向前位加1，叫做进位。 退位：是指在本档减去一个数时本档不够，许向前面一位减1，叫做退位。 首位：也叫最高位，是指一个多位数的第一个非零数字为首位。如3284中的3，0.0726中的7。
末位：也叫最低位，是指一个多位数的最后一个数字。如3275中的5，一二○中的0，481.29 中的9。
次位：实质一个多位数的第二个数字。入3865中的8，0.4178中的1。 实数：古算书中通称被乘数和被除数为实数，简称实。 法数：古算书中通称乘数和除数为法数，简称法。
乘加：是指被乘数每位乘以乘数各位，在算盘上一边乘一边加积数。 乘减：也叫减积，是指每位商数同除数相乘，乘积在被除数里减去。 除首：是指除数的最高位数。 积首：是指积数的首位数。 商首：是指商数的首位数。
估商：在除法中，需求得每一个商数，就要用心算，估出被除数是除数的几倍，这种心算过程叫做估商。
试商：也叫初商，是指在估商时初步求得偏大或偏小的商数，叫做试商。 置商：也叫立商，是指把试商拨入算盘。
调商：置商后，经乘减证明，试商不正确，需要调整初商。 确商：置商后，经乘减证明，试商不大也不小。
除尽：是指被除数除以除数，除到某一位，刚好无余数，叫做除尽。
除不尽：是指整除出现无穷循环或不循环小数时，不能除尽的除算。如：1÷3＝0.333……；1÷7＝0.142857142857……。
余数：不能整除的除法，在商数求到各位或预定的某数位时，被除数中减剩的数叫做余数。在运算过程中，往往被除数郊区每次商与除数的乘积都有剩余的数，通常也叫做余数。
退商：初商过大，把它改小叫“退商”。 补商：初商过小，把它改大叫“补商”。
假商：在除法运算中，为了计算便捷，先确立一个商，再经过调整取得确商。先确立的商，叫做假商。
清盘：拨去各档靠梁的算珠，使全盘成为空盘，叫做清盘。
全盘练习：算盘所有档上，或大部分档上作拨珠练习，以及按基本运算法则进行全面练习，叫做全盘练习。
四 EX:3971，就是个位上是
1、十位上是
7、百位上是
9、千位上是3。
这个口诀说的是各个数位从1到9的加法的手法。解释如下：
1上1， 就是说，如果是某个数位上要加1的话，就直接在下面的珠子拨一粒上去，所谓1上1。
2上2， 同理，如果是某个数位上要加2的话，就直接在下面的珠子拨2粒上去，所谓2上2。
当那个位是0的时候，直接拨你想要的数字上去就可以了。
但是当遇到那个数位是数字（尤其是5）的时候，有可能直接拨上去是不够的，就会涉及到进位、数字变化之类，以下的口诀就是说这个的。进入正题（括号里就是代表口诀）：
1下5去4， 描述的是4＋1＝5的打法。 就是说如果是某个数位是4，要加1的话（1），就直接把下面的4颗珠子拨下去（去4), 把上面部分的1颗珠子拨下来（下5),这样呈现出来的结果就是5，所谓(1下5去4).2下5去3， 描述的是4＋2＝6的打法。 即：如果是某个数位是4， （2）：要加2的话， （下5）：把上面代表5的珠子拨下来1颗， （去3）：就直接把下面的3颗珠子拨下去，
这样呈现出来的结果就是上面一颗，下面一颗，即是结果：6。完成。 3下5去2 描述的是4＋3＝7的打法。 即：如果是某个数位是4， （3）：要加3的话， （下5）：把上面代表5的珠子拨下来1颗， （去2）：就直接把下面的2颗珠子拨下去，
这样呈现出来的结果就是上面1颗，下面2颗，即是结果：7。完成。 依此类推，
4下5去1 描述的是4＋4＝8的打法。 即：如果是某个数位是4， （4）：要加4的话， （下5）：把上面代表5的珠子拨下来1颗， （去1）：就直接把下面的1颗珠子拨下去，
这样呈现出来的结果就是上面1颗，下面3颗，即是结果：8。完成。 1去9进1， 描述的是4＋4＝8的打法。 即：如果是某个数位是4， （4）：要加4的话， （下5）：把上面代表5的珠子拨下来1颗， （去1）：就直接把下面的1颗珠子拨下去，
这样呈现出来的结果就是上面1颗，下面3颗，即是结果：8。完成。 以下都是依此类推。
第14篇：珠算口诀
珠算口诀,是算盘进行四则运算的法则。以“口诀”的形式背诵下来，然后进行运算。如：
加法口诀表
不进位的加 进位的加
直加 满五加 进十加 破五进十加
一 一上一 一下五去四 一去九进一
二 二上二 二下五去三 二去八进一
三 三上三 三下五去二 三去七进一
四 四上四 四下五去一 四去六进一
五 五上五 五去五进一
六 六上六 六去四进一 六上一去五进一
七 七上七 七去三进一 七上二去五进一
八 八上八 八去二进一 八上三去五进一
九 九上九 九去一进一 九上四去五进一
减法口诀表
不退位的减 退位的减
直减 破五减 退位减 退十补五的减
一 一下一 一上四去五 一退一还九
二 二下二 二上三去五 二退一还八
三 三下三 三上二去五 三退一还七
四 四下四 四上一去五 四退一还六
五 五下五 五退一还五
六 六下六 六退一还四 六退一还五去一
七 七下七 七退一还三 七退一还五去二
八 八下八 八退一还二 八退一还五去三
九 九下九 九退一还一 九退一还五去四
朱世杰《算学启蒙》(1299)卷上“归除歌诀”...
一归如一进 见一进成十
二一添作五 逢二进成十 四进二十 六进三十 八进四十
三一三十一 三二六十二 逢三进成十 六进二十 九进三十
四一二十二 四二添作五 四三七十二 逢四进成十 八进二十
五归添一倍 逢五进成十
六一下加四 六二三十二 六三添作五 六十四 六五八十二 逢六进成十
七一下加三 七二下加六 七三四十二 七四五十五 七五七十一 七六八十四逢七进成十
八一下加二 八二下加四 八三下加六 八四添作五 八五六十二 八六七十四 八七八十六逢八进成十
九归随身下 逢九进成十
南宋数学家杨辉在他的「日用算法」(1262年)中编造了斤价求两价的歌诀
元朝伟大数学家朱世杰的「算学启蒙」(1299年)书中，更被推进成下列的十五句：
一求，隔位六二五;(1/16=0.0625)
二求，退位一二五;(2/16=0.125)
三求，一八七五记;(3/16=0.1875)
四求，改曰二十五;(4/16=0.25)
五求，三一二五是;(5/16=0.3125)
六求，两价三七五;(6/16=0.375)
七求，四三七五置;(7/16=0.4375)
八求，转身变作五;(8/16=0.5)
九求，五六二五;(9/16=0.5625)
十求，六二五;(10/16=0.625)
11求，六八七五;(11/16=0.6875)
12求，七五;(12/16=0.75)
13求，八一二五;(13/16=0.8125)
14求，八七五;(14/16=0.875)
15求，九三七五;(15/16=0.9375)
「算盘」一词出现于元代刘因[1248-1293]《静修先生文集》中
一首五言绝句的题目;
元代画家王振鹏作《干坤一担图》[1310年]中
货郎担的货中有一算盘;
元末陶宗仪《南村辍耕录》[1366]卷二十九「井珠」条中
有「算盘珠」比喻;
元曲中也提到「算盘」，可见，元代已应用了算盘。
载有算盘图的最早文献是明洪武四年[1371]刻的《魁本对相四言杂字》一书。
现存最早的珠算书是徐心鲁订正的《盘珠算法》[1573]。
流行最广，在历史上起作用最大的珠算书
则是明代程大位编的《直指算法统宗》[1592]。
加减口诀，为珠算所特有，最早见于吴敬《九章算法比类大全》[1450]。
乘法除法口诀，采用的则是筹算口诀。
乘法「九九」口诀，在春秋战国时已在筹算中得到应用;
归除口诀，首见杨辉《乘除通变算宝》[1274]，
朱世杰《算学启蒙》[1299]所载九归口诀已与现代基本相同。
有了四则口诀，珠算的算法就形成一个体系，长期沿用下来。
三、大九九口诀表
一一01 一二02 一三03 一四04 一五05 一六06 一七07 一八08 一九09
二一02 二二04 二三06 二四08 二五10 二六12 二七14 二八16 二九18
三一03 三二06 三三09 三四12 三五15 三六18 三七21 三八24 三九27
四一04 四二08 四三12 四四16 四五20 四六24 四七28 四八32 四九36
五一05 五二10 五三15 五四20 五五25 五六30 五七35 五八40 五九45
六一06 六二12 六三18 24 六五30 六六36 六七42 六八48 六九54
七一07 七二14 七三21 七四28 七五35 七六42 七七49 七八56 七九63
八一08 八二16 八三24 八四32 八五40 八六48 八七56 八八64 八九72
九一09 九二18 九三27 九四36 九五45 九六54 九七63 九八72 九九81
[珠算除法]
珠算除法有归除法和商除法两种.
归除法用口诀进行计算，有九归口诀，退商口诀和商九口诀.
九归口诀共61句：
一归(用1除)：逢一进一，逢二进二，逢三进三，逢四进四，逢五进五，逢六进六，逢七进七，逢八进八，逢九进九.
二归(用2除)：逢二进一，逢四进二，逢六进三，逢八进四， 二一添作五.
三归(用3除)：逢三进一，逢六进二，逢九进三，三一三余一，三二六余二.
四归(用4除)：逢四进一，逢八进二，四二添作五，四一二余二，四三七余二.
五归(用5除)：逢五进一，五一倍作二，五二倍作四，五三倍作六，五四倍作八.
六归(用6除)：逢六进一，逢十二进二，六三添作五，六一下加四，六二三余二，六余四，六五八余二.
七归(用7除)：逢七进一，逢十四进二，七一下加三，七二下加六，七三四余二，七四五余五，七五七余一，七六八余四.
八归(用8除)：逢八进一，八四添作五，八一下加二，八二下加四，八三下加六，八五六余二，八六七余四，八七八余六.
九归(用9除)：逢九进一，九一下加一，九二下加二，九三下加三，九四下加四，九五下加五，九六下加六，九七下加七，九八下加八.
退商口诀共9句：
无除退一下还一，无除退一下还二，无除退一下还三，
无除退一下还四，无除退一下还五，无除退一下还六，
无除退一下还七，无除退一下还八，无除退一下还九，
商九口诀共9句：
见一无除作九一，见二无除作九二，见三无除作九三，
见四无除作九四，见五无除作九五，见六无除作九六，
见七无除作九七，见八无除作九八，见九无除作九九.
除数是一位数的除法叫“单归”;除数是两位或两位以上的除法叫“归除”，除数的首位叫“归”，以下各位叫“除”.如，除数是534的归除，叫“五归三四除”.即用五归口诀求商后，再用34除.
另附：珠算常用术语
空档：某一档的上、下都离梁的时候，叫做空档。空档表示这一档没有记数，或者表示0。
空盘：算盘的各档都是空档是，表示全盘没有记数，叫做空盘。
内珠：靠梁记数的算珠，叫做内珠。
外珠：离梁不记数的算珠，叫做外珠。
拨上：是指将下珠拨靠梁。
拨下：是指将上珠拨靠梁。
拨去：是指将上珠或下珠拨离梁。
本档：是指正要拨珠记数的这一档。
前档：是指本档的前一档，也叫左一档(位)。
后档：是指本档的后一档，也叫右一档(位)。
漂珠：拨珠时用力过轻，不靠梁不着框，浮漂在档中间的算珠。
带珠：拨珠时，把本档或邻档不应拨入或拨去的算珠带入或带出叫带珠。
实珠：靠梁表示正数的算珠。
虚珠：也叫负珠，是指算珠拨到既不靠梁又不靠框，表示负数的悬珠。
置数：也教布数，按照计算的要求，把数字拨入算盘，为计算作准备。
档位：也叫档次，是指档的位次。
错档：也叫错位，是指运算过程中未将算珠拨入应拨的档位。
隔档：也叫隔位，是指本数位左右空一档的第二档(位)。入隔位乘法中两数相乘，积的个位打在被乘数的右两位上;隔位除法中隔位商几，指的是被除数首位的左两位。
进位：是指本档加上一个数后，大于或等于10，须向前位加1，叫做进位。
退位：是指在本档减去一个数时本档不够，许向前面一位减1，叫做退位。
首位：也叫最高位，是指一个多位数的第一个非零数字为首位。如3284中的3，0.0726中的7。
末位：也叫最低位，是指一个多位数的最后一个数字。如3275中的5，一二○中的0，481.29
中的9。
次位：实质一个多位数的第二个数字。入3865中的8，0.4178中的1。
实数：古算书中通称被乘数和被除数为实数，简称实。
法数：古算书中通称乘数和除数为法数，简称法。
乘加：是指被乘数每位乘以乘数各位，在算盘上一边乘一边加积数。
乘减：也叫减积，是指每位商数同除数相乘，乘积在被除数里减去。
除首：是指除数的最高位数。
积首：是指积数的首位数。
商首：是指商数的首位数。
估商：在除法中，需求得每一个商数，就要用心算，估出被除数是除数的几倍，这种心算过程叫做估商。
试商：也叫初商，是指在估商时初步求得偏大或偏小的商数，叫做试商。
置商：也叫立商，是指把试商拨入算盘。
调商：置商后，经乘减证明，试商不正确，需要调整初商。
确商：置商后，经乘减证明，试商不大也不小。
除尽：是指被除数除以除数，除到某一位，刚好无余数，叫做除尽。
除不尽：是指整除出现无穷循环或不循环小数时，不能除尽的除算。如：1÷3=0.333……;1÷7=0.142857142857……。
余数：不能整除的除法，在商数求到各位或预定的某数位时，被除数中减剩的数叫做余数。在运算过程中，往往被除数郊区每次商与除数的乘积都有剩余的数，通常也叫做余数。
退商：初商过大，把它改小叫“退商”。
补商：初商过小，把它改大叫“补商”。
假商：在除法运算中，为了计算便捷，先确立一个商，再经过调整取得确商。先确立的商，叫做假商。
清盘：拨去各档靠梁的算珠，使全盘成为空盘，叫做清盘。
全盘练习：算盘所有档上，或大部分档上作拨珠练习，以及按基本运算法则进行全面练习，叫做全盘练习。
来源：任务易百科
第15篇：珠算大赛
第四届珠算大赛落下帷幕
（主持人）
我们来看下一条新闻。经济技术分院会计专业，每年都举办大型的珠算比赛。在丰富同学们学习生活的同时，也提高了同学们的专业技能。 （录）
6月8日晚上，第四届珠算大赛在阶5进行了团体决赛。当晚的嘉宾有经济技术分院副院长欧志旋以及各分院的团委老师。
当考卷发到参赛选手的手中，教室里便响起一阵阵拨动算珠的声音。看得出来，参赛的同学们是多么的胸有成竹。在激烈的抢答题环节中各组参赛的同学都很积极的举手要求回答问题。经过严格、细致的评卷，07会计（2）班和08会计（8）班获得了本次珠算大赛的团体决赛的优秀组织奖。08会计（8）班，07会计（8）班和07会计（9）班，分别获得了团体决赛的
一、
二、三等奖。而在此前进行的珠算大赛个人决赛中，共有4名同学获得个人优秀奖，其中三等奖6名，二等奖3名，一等奖2名。
评委覃素蓝老师对这次比赛作了点评。她说，这次比赛同学们都积极参与，发挥出了应有的技能水平，她希望同学们今后能把理论知识和实践操作紧密结合起来，不断增强自身的综合素质。
随后经济技术分院副院长欧志旋老师发表讲话：
（讲话同期声）：
（录）
经济技术分院会计专业的珠算比赛，为同学们搭建了实践的平台，有针对性的对同学们的专业技能进行巩固和提高。在这里我们希望在下一届比赛中，同学们都能积极参与其中。
文字记者：段惠珍摄像：柯皓宏
第16篇：舟曲职中工作总结
舟曲县职业中学2016年度工作总结
2016年度我校充分落实职教惠民政策，大力发展职业教育。在学校建设、教育教学和技能培训等方面取得了一定的成绩，但离上级部门的要求还有很大差距，现将本年度主要工作总结如下，不妥之处，敬请批评指正。
一、学校概况
舟曲县职业中学是县立全日制职业高级中学，是县职教中心，甘南州劳动力转移培训示范基地，也是“甘南州第五国家职业技能鉴定所”。本校创办于1984年,原址峰迭瓜咱坝，曾开办过农学、缝纫、木工、建筑等专业。2007年9月整体搬迁至城关镇寨子坪。2014年8月下旬，我校已整体搬迁至峰迭新教育园区，在全体教职工的共同努力下，学校各项工作已步入正常轨道。一幢建筑面积为4400多平方米的教学实验楼和一幢建筑面积为3200平方米的师生宿舍楼已投入使用。目前，我校有教职工27人，两年制职高升学班学生213人，现开设有计算机应用、学前教育、汽车检测与维修专业。
二、主要工作
（一）大力发展职业教育
1、加大宣传职业教育，改善招生状况
我县职业教育发展较为缓慢，究其原因就是生源缺乏，社会认知度低。不少人甚至不知道有个县职中，更不知道校址在哪里，为了提升认知度，在开学初就做了高大亮丽又醒目的校牌立于教学楼顶。为扩大生源，近年来我校把宣传招生工作放在重中之重的位臵上。今年我校在宣传上下了很大力气，不但印制了大量彩印《招生简章》，张贴到各乡（镇）、及县城各路口橱窗，而且通过微信、QQ等平台大力宣传职业教育。通过大张旗鼓的宣传和全体教职工的共同努力，在中职招生普遍滑坡的情况下，我校仍招生152名，基本完成了上级下达的招生任务。
2、狠抓教学管理，提高教学质量
“质量是学校的生命线”。今年来，职业中学狠抓教育教学常规管理，对教师备课、上课提出了严格的标准，明确要向课堂四十五分钟要质量，并对教案和作业布臵批改进行了规范要求，定期检查、量化打分。强化考试管理，狠抓考风考纪，对学生学业成绩和同级名次进行张榜公布，有力地提高了教育教学质量。2013-2016年以来，我校4届毕业生全部通过“三校生”统招考试、单独招生考试或推免被武威职业学院、甘肃省林学院、甘肃畜牧工程技术学院、兰州文理学院、定西师专等高校录取。特别是今年，83名毕业生再创佳绩，已于9月份全部走进高校的大门。本学期又招收新生152名，学生逐年增长。同时，学校十分重视教师成长，全力支持教师赴外脱产培训，2015年3月至今已有张杰等8名教师赴广州、哈尔滨、兰州等地参加了职业技能培训。此外学校还大力推行素质教育，每天下午安排了一节艺术活动课，提高了学生们的审美能力和艺术修养。团支部也精心组织学生进行庆祝“五四”文艺汇演和“国庆”歌咏比赛，充分展示学生才艺特长。
3、养成教育和安全教育的培养
职中学生成分复杂，是个特殊的群体，他们大都是双差生。存在诸多恶习。为营造温馨舒适的生活环境，使他们早日养成好良好的行
2 为习惯，学校专门开设了《礼仪常规》《职业道德与法律》《哲学与人生》等课程，将礼仪规范和道德行为准则渗透于教学之中。通过全体教师的齐抓共管，养成教育成效显著，如今，校园内处处洋溢着文明和谐的气息。
住宿制学校安全工作永远没有休止符。全体教职工时刻将安全问题挂在嘴边，记在心上。学校安排专职教师每周上一节《安全常识》课。政教处和学生、家长签订了《住宿生安全协议》，制定了《住宿生安全管理制度》《舟曲职中学生日常行为规范》《舟曲职中违纪学生处理规定》。下发了《舟曲职中安全工作领导小组名单及工作职责》的文件，将安全责任落实到每位教工身上。宿管员、值周教师和值周领导每晚按时检查宿舍，及时排除安全隐患。对夜不归宿，抽烟喝酒，打架斗殴等不良表现于次日由政教主任和班主任严肃处理。学校还长期坚持对学生进行防火、防盗、防溺水、防触电、防中毒、自觉抵制毒品等宣传教育活动。半年以来，学校未发生任何安全事故。
4、发放补助资金，激发学习动力
为了使学生“进得来，留得住，学得好”，我校严格执行国家助学金发放办法，职业中学在校学生每年均享受到了2000元国家助学金。学校还建立了贫困学生资助制度和助学金制度，对农村困难户、城镇低收入户、残疾家庭的子女和孤儿进行资助。
5、重视硬件建设，营造育人氛围
2016年8月下旬，为加快教育信息化建设步伐，大力提高教学质量，我校自筹资金为5个班级的教室装备电子白板，并连上宽带网，课堂信息量更大了。为拓宽学生知识面，提高晚自习质量，我校装备了1个标准的图书阅览室，供各班轮流学习。操场上还安装了四张乒
3 乓球桌，极大地丰富了学生的课外生活。
（二）加强技能培训，规范技能鉴定
本年度，我校充分发挥“甘南州贫困地区劳动力转移培训示范基地”的作用。一年来，我校积极配合县人社局及部分乡镇开展了精准扶贫农民工劳务技能培训（培训工种有：家政服务、焊工、砌筑工、钢筋工等），累计培训人数1402人次。与此同时，我校在州、县人社局的指导下积极开展职业技能鉴定工作，不仅保证鉴定数量，而且规范鉴定程序，仅今年就对参加了砌筑工、焊工、钢筋工、家政服务员这4各工种的1300名农民工进行了职业技能鉴定，有1035名考试合格者陆续拿到了相应的“国家职业资格证书”，为广泛推行就业准入制度，提高务工人员素质，服务“三农”发挥了积极作用。
三、发展思路
随着国家大力提倡职业教育，这也为我校的发展指引了新的方向。为抓住新的发展机遇，我们在职业教育方面有如下打算：
（一）是继续搞好学校硬件建设、文化建设和制度建设。
1、添臵教师办公设备，改善师生食宿条件。
2、计划装备1个电子备课室，供教师制作课件、查阅资料，装备1个可容纳100人的多媒体多功能报告厅。加强学校办公信息化建设步伐，创建舟曲职中网站。逐步实现学校行政管理、教师档案、学生考试及成绩查询、班级管理信息化。
3、逐步配臵体育室、艺术室、科技活动室等专用教室，完善各种教学活动设施。搞好校园绿化、美化工作，建好能反映职业学校特点和中华传统文化的雕塑和宣传标语牌，建好阅报橱窗，形成管理育人、服务育人和环境育人的氛围。
4、继续完善改进学校考勤、考核及奖罚制度，加大管理力度，规范办学行为。
（二）是继续加大招生力度，不断扩大办学规模，使“两后生”培养教育工作实现新的突破，在“三校生”对口升学考试中再创佳绩。
（三）是继续大力宣传中高职一体化、“知识+技能”的对口升学考试，积极探索“2+2+1”等职业教育培养新模式，进一步解决三校生出口问题。
（四）是继续配合县扶贫办、县人社局等单位搞好劳务技能培训，实现理论和实操的有机结合。充分发挥我校作为甘南州第五国家职业技能鉴定所的作用，积极开展职业技能鉴定工作。
（五）是巩固计算机应用，家政服务等传统专业；做大新型的汽车检测与维修及学前教育专业。坚持以职业教育、升学教育为主，兼顾短期培训和成人教育，极大地满足人民群众就业和企业对人才的需要。
四、我们的建议
（一）目前，教育园区崭新的校舍、优越的学习环境中可以容纳更多的学生。但群众对职业教育在认识上存在一定的偏见和误区，重学历、轻技能的思想观念还普遍存在，直接导致职业学校生源的匮乏，学校招生困难，巩固并扩大职业教育办学规模难上加难。就拿今年来说，被我校录取报名的学生，上了一段时间课后，因普通高中补录而退学。在招生上，我校迫切希望得到教育局主管部门全方位的支持，逐步使职普比达到4.5：5.5。
（二）职业中学师资力量薄弱，教师严重紧缺。我校共5个教学班级，今年新生有150多人，由于要全年承担县人社局的劳务技能培
5 训及鉴定工作，致使很多教学工作无法开展，再加之教师借调、产假及专业限制等原因，学校工作更加困难，主要缺少英语教师2名，音、体、美教师各1名。
（三）我校师生全部在校住宿，且与新区中学师生及大灶服务人员混杂一处，学校更没有属于我校直接管控的大门，社会闲散人员也自由进出，校内安全隐患颇多。为确保广大师生人身和财产安全，急需为我校配备2名专职保安。
职业教育是面向弱势群体的平民化教育，也是就业教育，任重而道远。我们将认真贯彻落实《职业教育法》，大力推进职业教育科学发展。立足县情，抢抓机遇，不断规范学校管理，尽快提升师资水平，全面提高教学质量，努力培养技术人才，为我县经济社会又好又快发展做出积极的贡献。
2016年12月10日
第17篇：苍溪职中工作总结
苍溪职中2015-2016学年度工作总结
一学年来，学校全面贯彻党的教育方针政策，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，坚持以立德树人为根本，以提高教育教学质量为中心，以“抓规范，强学风，提质量，树形象”为工作重点，在上级教育主管部门的领导下，在全体师生的共同努力下，学校各方面工作取得了突出成绩。学校荣获苍溪县“年度育才选才先进集体”、“宣传工作先进集体”、“年度目标考核一等奖”、“廉洁学校建设示范学校”、“民族团结进步模范集体”；广元市“平安校园”等荣誉。现将一学年各方面工作总结如下：
一、党建工作
1、强化党组织建设，认真开展“三严三实”专题学习活动，认真落实“三会一课”、“六簿一台账”，定期召开民主生活会。
2、扎实开展“两学一做”活动，结合学校工作实际，不走过场，在各自工作岗位，争做合格党员，每位党员在都按规定完成学习任务，“党员e家”网上学习都达到10学时以上。
3、扎实开展党员干部精准扶贫，出资5万元为白山村贫困户送科技、送物资、送温暖、送生活用品，组织全校教职工参与以购代捐共计42800元，培训部多次到该地组织扶贫培训。
4、评选了王丽蓉等10余名共产党员教育教学先锋岗、共产党员科研攻关先锋岗、共产党员管理服务模范岗、共产党员保障服务标兵岗等先进模范党员。
二、招生工作
1、多方争取招生政策，做好招生宣传工作，让招生工作常态化，招生范围向外县市延伸。
2、招生效果良好，在全校老师的共同努力下，今年春季招生750人，虽然没有实现我们的目标，但在生源萎缩的情况下能达到这样的效果已经不错。
3、积极做好招生巩固工作，继续做好“导师制”，大部门导师工作负责，招生老师和班主任及时沟通，共同配合，巩固工作效果较好。
三、德育工作
1、在做好德育常规工作的前提下，创新德育模式和思路，倡导全员德育和全员管理，抓细则，重实效，德育效果显著。
2、大力开展违纪行为惩处力度，推行学生德育量化工作，开办“励志班”10期，学生行为得到规范。
3、强化学校安全工作，以创建平安和谐校园为契机，开展了系列安全教育活动。如开展了交通安全知识讲座、消防安全知识讲座、青春期女性卫生安全知识讲座等活动。
4、开展了“校园暴力”专项排查整治活动，学生之间矛盾得到化解，为学生提供了和谐、平安的校园氛围。
5、认真开展体育活动，先后组织学生参加了广元市、苍溪县举行的球类、田径运动会，取得了优异成绩。学校举行了田径、球类运动会，学生参与面广，竞赛成绩好，各班级凝聚力得到加强。
6、大力开展文化、艺术和校外实践活动。如组织学生开展了“天籁之音”校园歌手大赛、“青春无悔”文艺演出、庆三八妇女节女子拔河比赛、“传承中华文化 共筑精神家园”读书教育活动、省读书征文和市文轩教育杯“国学”读书征文活动、清明节红军渡烈士陵园扫墓、“校园之星”评比活动等。
四、教学和科研工作
1、教学常规管理常抓不懈。加强课堂督导和巡查，加强教学七认真检查，加强有效课堂落实，迟到早退大幅度减少，学生上课打瞌睡和玩手机的事件减少；教师能够认真书写电子教案和认真批改作业，教学违规违纪事件减少。2015年11月，广元市中等职业学校教学常规管理现场会在我校召开，并得到兄弟学校和各级领导的高度赞赏。
2、教学成绩稳步提升。今年学校单招上线236人，有6名学生因技能突出被高校免试录取，每个专业的录取率均到达90%以上，远超省录取率50%。高考一本上线13人，其中计算机专业和建筑专业成绩突出，其中有60人被四川交通、四川工程等国家示范高等职业院校录取。本年度合计本专科共上线312人。9+3学生参加公务员考试1人全省文化第一，5人上事业单位录取线。
3、技能大赛成绩显著。参加四川省职业技能大赛获得省二等奖3个，三等奖3个，是我校参加省赛获奖人数最多的一次，全市综合排名第二。蔬菜嫁接和工业产品设计还代表四川省参加全国技能大赛。顺利完成广元市技能选拔赛的组织和参赛，正在组织广元市第六
3 届技能大赛的工种训练。
4、普职融通工作顺利开展。首届普职融通班参加高考成绩显著，两人以较大的优势上本科线，其余全部上专科线；同时每周星期三和星期天派学校骨干教师到五龙中学授课，让五龙中学学生到我校实训基地参加现场实训，接受技能训练，普高学生评价较高，
5、兴趣活动课程开展良好。本年度共开设42个文化、体育、艺术、技能等在内的课外兴趣小组，教师组织认真，学生学习效果良好，其中的千乡万才西部故事活动、电子商务活动取得了不错的成绩。
6、教研科研工作扎实开展。两个省级课题和五个市级课题进展顺利，积极组织申报科研成果，有三项成果获省级奖励，另有三项成果正在申报省成果奖。积极组织教师参加各级教学大赛，2015年广元市教学大比武我校教师共获得5个一等奖，6个二等奖。
7、两考工作组织顺利。中考高考组织有序，顺利完成。
五、后勤服务工作
1、实训楼二期顺利开工，现主体工程已完工，进入室内装修阶段；
2、完成了校园内四大地块绿地喷灌系统设计及安装；
3、完善补植了110株树木，校园绿化美化进一步完善；
4、建设建筑专业实训场地700余平方米，钢结构房屋正在搭建中；
5、2016年6月份，市“明厨亮灶”示范点现场会在我校成功举办；
6、迎接市职业技能大赛设备采购工作正在有序进行；
7、顺利启动学生寝室空调用电智能管理系统，有利节约用电；
8、完成了县财政局、县教科局布置的国有资产清理工作。
六、培训和技能鉴定工作
本学年度共举办各种培训班46期，培训总人数2017人，其中创业培训607人，职业技能353人、劳务扶贫培训60人，移民后期扶持培训367人，县劳务品牌培训260人，省劳务品牌高级工培训170人，新型职业农民培育50人，县总工会职业技能培训100人，市总工会家政服务培训50人。目前为止到位培训资金共266.05万元。
共开展职业技能鉴定3320人次，其中高级工70人次，中级工1740人次，初级工1510人次全市领先。鉴定收入20多万元。先后在青川县、朝天县、剑阁县、旺苍县、利州区等地开展了对外鉴定服务。新增了家畜饲养工、花卉园艺工和保育员等三个鉴定工种，基本上能满足本校学生鉴定需要。组织了两批次共30人次的考评员培训，初步建立起了一支数量充足、结构合理的考评员队伍。组织了本校学生两批次共239人次的普通话培训和水平测试，取得了良好的成绩。组织了本校财会专业59名学生的会计从业资格证考试的考前培训和考试。
七、工会工作
工会成功召开了第七届教职工代表大会，共计征求教职工提案198条，评选出优秀提案30余条，采纳教职工建议8条。组织开展了刘小兵先进事迹宣讲活动，举行了教师球类运动会，开展退休教职
5 工欢送会，落实教职工互助保障金补偿工作，积极开展送温暖活动慰问退休教师、生病教师和困难教师等，进一步凝心聚力。
八、其他工作
1、组织2017届500多名同学进厂实习，全部安全返校，学生通过三个的企业实践，既获得了丰厚的劳动报酬，减轻了家长的劳动负担；又通过锻炼，增长了知识才干。
2、积极做好贫困学生资助工作。温暖工程教育移民项目发放资助金20万元，资助贫困学生100人。每月召集被资助的学生开会，了解思想动态和学习生活情况。
3、办理并发放了2016届903名学生的毕业证。完成了2018届1105名新生的学籍信息采集和建档，学生考勤率达99%。对100余名学生进行了学籍转入、转出等异动处理。
4、选送九名教师参加省级培训，组织教师全面完成继续教育任务，七名学前教师完成网上国培任务。
九、存在的问题
1、职教体系缺乏开放性，仍相对封闭。我们在面向社会、对接产业发展、系统培养技能人才等开放性还很缺乏。主要表现在吸纳行业、企业要素的动能不足，学校在专业、课程、教学与评价等方面存在脱节、断层或重复现象，还不能很好地适应经济社会发展需求。
2、人才培养标准缺失，评价体系还不健全，造成毕业生质量不高，竞争力不强。
3、内部管理精细化还需加强，包括教育教学、后勤服务、学生的管理、教师的职业幸福感等，还需从细微处着手。
4、教师结构不合理，专业课教师数量不足，专业水平亟待进一步提高，加大实习指导教师的培养力度。
第18篇：职中班主任工作总结
职中班主任工作总结
在班级管理过程中，我努力履行班主任工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生进行教育培养，希望能引导他们健康成长，学一点知识、长一点技能，顺利地毕业。本学 年内，九七职中会电班认真开展创建文明班级活动，积极参与创文明校园活动，在学校组织的多项活动中取得较好的成绩，并荣获学校“文明班级”、“五四红旗团支部”称号，现将 班主任工作总结如下：
一、抓好一支队伍建设
即进行班干部队伍建设（包括团支部干部队伍建设）。建设的内容包括思想教育、工作职责教 育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一 个重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导， 主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导，如指导对照工作职责，结合班级情况 制定阶段性工作计划；如何开展工作等。还鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。从98年12月起，我尝试着让全班27名学生均做做学生干部，目的是鼓励每位学生都来关心集体，都来参与班级管理，都有锻炼的机会。具体做法是：27名学生自由分成5组，每组5人， 分别担任班长、副班长、学习委员、卫生委员、文娱委员和体育委员，每组任期两周。在每 组就职前召开会议，明确各位干部的职责，拟定工作计划；任职期满后，写好工作总结，计划和总结均要在班会课上向全体学生汇报，接受大家的监督和评价，到本学期结束，已进行近三轮，我觉得效果不错，除个别学生不能完全胜任外，大部分发学生均能认真地、很好地履行班干部职责，为班级作贡献，有些平时默默无闻的学生在这个过程中也闪现出许多优点 、有些平时表现不太好的学生也能注意自我约束。在这种值周班委制施行的首轮过程中，因为有的学生根本没有过当班干部的体会，所以我是经常地给予督促、指导、提醒、帮助，但 第二轮开始后，基本能放手工作，班级管理能正常运作。
二、建立二项制度保障
制度是保障，除要求学生严格遵守校纪校规，还针对班级的实际情况，特制定了班级《卫 生管理制度》和《考勤制度》。《卫生管理制度中》明确指出，保持教室和校园清洁卫生是 每个学生的义务，规定了教室值日生每天三小扫（早晨、下午上课前及放学后），室外值日生 每天二扫（早晨和下午），必须保证教室和环境区整洁、卫生，墙上无脚印、地上无废纸等杂物，可以说这项制度是九七职中会电班保持教室和环境我卫生清洁，未拖学校创建工作的后 腿的重要保证。《考勤制度》中规定学生要严格遵守学校的作息时间，并将学生迟到、早退、旷课及升旗仪式、课间操制度等折合成课时，计入学期总评，并规定病事假包括课间、出 操时间病假都必须履行请假手续，否则以早退论处，这项制度是保证学生按时到校上课和保持较高“三率”的重要保证。制度的落实离不开班干部和班主任的监督和表率。班干部首先带头做到、做好，作为班主任，我也注意以身作则，不随便乱扔杂物，打扫卫生时亲自带着 干，升旗仪式从不迟到，课间操坚持到场并非认真做。
三、发挥三块阵地作用
第一，是文化宣传阵地。第一学期，重新布置教室，将班训“团结、勤奋、自信、争先”、名人警句、班级获奖锦旗及奖状挂在墙上，并开辟了团支部园地专栏，为学生创设了一个美观、大方、富有教育意义
的学习环境。坚持每两周更换一期板报，每月更换一期团支部园地 ，板面活跃，内容丰富，充分发挥了宣传教育作用，有利于培养班集体形成健康向上的舆论氛围。
第二，是班会阵地。这是培养教育学生的重要渠道。每周坚持召开一次班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、学习重要性 等教育，教育内容丰富，教育形式多样，引导学生提高思想认识，树立正确的人生观，健康的成长。
第三，是活动阵地。对于中学生，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以使学生接受教育、锻炼才干、培养集体主义精神、增进班级凝聚力，所以，我积极组织学生开展各 类活动并支持学生参与学校的各项有意义的活动。如班级开展了“手拉手”帮助“三困”学 生活动；组织学生参观南京海洋公园。还积极支持学生参加学校组织的校园文体节活动、知 识竞赛、“教育之光”和“江南之花”
文艺汇演等活动。
四、加强四种思想教育
第一，行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识 ，平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行为及时指出，要求改正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。
第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。但现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以，通过组织“手拉手”帮助三困学生活动，促进学生互帮互学，增进友谊，大家共同进步，树立集体意识，并通过参与学校组织的 集体活动，如篮球赛、运动会等，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。
第三，爱国主义教育。一是通过班会组织学生学习有关教育材料；二是要求学生观看新闻、阅读报纸，关心国家大事；三是支持学生参加“爱祖国、讲文明”征文活动、“红心永向党 ”演讲比赛及“弘扬抗洪精神，向校庆廿周年献礼”诗歌朗诵比赛、“党和祖国在我们心中 ”知识竞赛等爱国主义教育活动，从中接受教育。第三，学习重要性教育。尽管职业中专学生基础差、学习意识差，有的学生甚至厌学，但我还是有意识地对引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生 上课情况，对待学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是指导班委会根据任课老师要求制订班级学习计划，定期组织学生读英语、练算盘；三是安排好学生与成绩差的学生结对子 ，负责督促、检查学习任务完成情况。对于特殊群体学生的教育，我持比较谨慎的态度，因为他们一般
比较自卑、敏感，方法不当，容易挫伤其自尊心，我主要采取私下谈心的方法，这样容易沟通，容易接受。我们班有下 岗职工子女，也有父母离异的学生，对他们我平时多注意，多观察，多鼓励，目前，他们思想上不存在着什么大问题。
班主任工作存在的问题：
一、有时因为其它工作忙而顾此失彼，放松了对班级的管理，出现亡羊补牢的情形。
二、学生学习热情不高，主动性较差，也讲了，也教育了，但成效不大，没有好的办法。
三、与家长联系不够，在教育过程中还应多和家长沟通，互相配合，共同教育。
第19篇：职中年级组工作总结
职高年级组工作总结
高金松2011年6月
本年度我们职高年级组在全体教师共同努力下，经过大家的共同努力，在教育教学中取得了较大的成绩，从教育教学计划的制定、目标的确定到教育教学方案的实施都是在严格的管理下按质按量的完成了计划。以新课改的教学理念为指导，通过改善教学研究方法，促进学生的学习方法和老师教学方法的转变。在全面提高教育、教学质量，提倡严谨、科学、务实的教学作风。我们整个年级组全体老师还能时时刻刻地注意修正、不断完善，以极大的热情投身在我们的教育教学中，现在我就我们职高年级组在并年度的工作作如下总结：
一、以人为本、团结协作，构建和谐年级组
年级组是老师们工作学习的场所，更是老师们互相沟通理解的场所，在年级组日常管理中，我们职高年级组一直坚持“以人为本，构建和谐年级组”的管理理念，充分弘扬我校教师敬业爱岗，无私奉献的优秀传统，互相理解，取长补短，人际关系谐调，老师们相互关心，相互信任、相互支持。
二、制度化管理与人性化管理相得益彰
在开学初，我们职高年级组年级组的主要人员就通过充分
的讨论，研究制定了年级组各老师的责任方案，使我们的工作都实现了制度化管理，体现了管理的科学化、民主化，提高了管理工作的效率与效果。在管理制度化的同时，我们充分认识到“人”在我们管理工作中的核心地位，我们的各项制度无论是在制定的时候，还是在落实的过程中，以及最后的评价阶段都充分考虑到“人”——教职员工和学生的感受与承受力，各项制度都重在“导”，寓“管”于“导”，全体教职员工都把学校及年级组的要求自觉内化为自己的工作指南，每个教职员工都把年级组的工作当作自己的事情，充分调动了广大年级组教师的工作主动性与创造性，使年级组的工作五彩缤纷、各显特色。
三、努力构建快乐学习、健康成长的良好环境
1、开展丰富多彩的课余活动，让年级组的教师与学生共同感受到集体生活的快乐与温馨。
2、开展形式多样的主题班会，为学生提供展示才华的良好平台，为不同层次的同学创造一个体验成功、展现个性的机会。
3、对学生在学习、生活中遇到的困导、帮助，让学生充分感受到学校、老师的关爱。
四、注重学生教育，力争精细化管理
1、精心策划学生活动，让活动成为德育的载体。
为丰富学生业余生活，让部分学生体验成功，找到职中学习
生活的兴奋点，组织了诸多活动。坚持\"活动搭苔，德育唱戏\"的原则，如在国庆期间组织\"挂国旗，扬国威\"的爱国主义教育；如组织学生看完电影后，让班主任趁热打铁，就影片中主人公的精神进行专题教育；如拔河比赛进行时，向全体学生写了一封信，肯定他们在比赛中展示出的良好团队作风、坚持不懈的精神；如田径运动会以后，我们召开获奖学生会议，并站在德育角度，集会点评运动会中的亮点。
2、抓好常规，落实精细化管理。
从规范学生行为习惯入手，加强学生日常行为管理，注重培养学生的责任意识，加强对学生日常行为规范养成教育，结合本年级学生特点，加强学困生的转化，耐心周到地作好学生心理疏导工作，最大限度转变和控制思想后进生。关注学生的心理健康，多次组织有关心理健康教育的主题集会和班会，对学生进行侧面教育；加强安全工作，及时排查硬件与软件安全隐患，发现问题及时处理，对问题学生进行个别的心理辅导，引导学生学会用合理宣泄、幽默和迁移等方法来排除心理障碍，特殊是对特殊学生建立了长效的跟踪管理机制。通过常规管理和各项教学活动安排把学生的注意力吸引到学习上来，构成积极向上的学习氛围。有计划开展主题班会，指导班主任通过系列主题班会对学生进行有效引导，实现学生的主动进展。
3、注重家校联系工作，组织班主任和教师经常上户家访或邀请家长来访（如果没有条件就经常打电话与家长沟通，说明学
生的情况），与家长就学生的学习、行为和心理健康问题进行沟通与交换，构成家校合力，本学期还成功的组织了家长会。
五、真诚待人，把同事当朋友
平时同事有困难时，我便主动去帮助她们，同事在工作上、生活上受挫时总是主动为他们分忧。如：有同事请假了，另外一个老师一个人，我总是主动帮忙做些调课与带课工作。有的同事在教学上遇到了困难向我求助时，我总是真诚地提出建设性的意见，帮助她们。作为年级组的组长，我总是用真诚之心去对待每一位老师，真诚地赞扬同组老师，对他们工作上的不足之处，当面指出并主动帮助其改正。用真诚无私去感动同事，让别人感到我的热情与诚意。
总之一年来，在全组教师的共同努力下，创建了一个团结、和-谐、向上的集体。大家在合作的前提下勤奋工作，甘于奉献。都能顾全大局，服从领导分配，积极为年级组工作献计献策。作为年级组长，我总不断提高自身的素质，让别人信服自己。多看书，不断充实自己，提高自身素质，严格要求自己，处处以身作则，营造团结宽松的班组氛围，让大家觉得在这个班组里，心情愉快干劲十足。确实团结就是力量。
第20篇：珠算进位加法教学设计
教学目标
（一）使学生初步学会“满十破五进一”的拨珠方法。
（二）初步掌握“满十破五进一”的拨珠规律，正确进行计算。
（三）培养学生动手操作的能力。
教学重点和难点
让学生掌握“满十破五进一”的拨珠方法，既是本节课的重点，也是学生学习的难点。
教具和学具
教具：大算盘。
学具：每人准备一个小算盘。
教学过程设计
本节课可按如下五个层次进行教学
（一）复习旧知
用珠算做下面各题
1．复习不需破五的进位加法
43＋67＝
21＋89＝
52＋58＝
76＋34＝
2．复习不退位的破五的减法
55－12＝
55－34＝
55－42＝
55－13＝
以上两组题，请同学分别说一道题的拨珠过程。
（二）设疑引入
师问：刚才复习的旧知识，同学们掌握得不错。如果有这样一道题55＋9，还能像刚才复习题那样做吗？请大家试一试。（由于同学们遇到了困难，激起了强烈的求知欲）
师说：好，现在遇到了困难，今天咱们继续学习珠算进位加法，学完这节课，大家就会解决像55＋9这样的题了。 （板书：珠算加法）
（三）指导探索尝试讨论
1．学习例3：5加6，7，8，9每次该怎样拨珠？
（1）师板书5＋6后，说：在算盘上拨5加6，应该先想6加几得10，再想怎样拨珠。请同学们先自己想一想，然后把想的过程说给同座位同学听听。（在同学们认真思考的基础上，老师再给予明确的思维导向）
师说：6加4得10，但只有一个上珠5，不能直接拨去4，该怎么办？这是咱们已经学过的旧知识，请同学们动手边拨边说拨珠方法。（6加4得10，应该拨去4再进位，但只有一个上珠5，不能直接拨去4，所以要“破五减”也就是拨去5，拨上1，最后再向前一位进1，结果得11）
师说：请一个同学到前边来边说边拨。（发现问题及时纠正）
板书：拨去5，拨上1，进上1。
师说：请大家动手边说边拨。（再一次完整地将5＋6拨一遍）
（2）板书5＋7＝
师问：5加7怎样拨珠？再想下珠不能直接拨去怎么办？最后怎么办？（先想7加几得10，7加3得10。下珠不能直接拨去3，就要拨去一个上珠5，再拨上2，最后再进上1）
请同学们边讨论边在自己的算盘上拨。最后请一个同学到前面，在老师的指导下，边拨边说拨珠过程。
板书：拨去5，拨上2，进上1。
（3）板书5＋8＝，5＋9＝
师说：同学们根据5＋6，5＋7的拨珠方法，想一想5＋8怎样拨珠？同座位同学互相边拨边说。（在学生拨的过程中，教师要重点行间巡视，对确有困难的同学给予指导）
师说：刚才5＋8大家基本会拨，请同学们试着独立拨5＋9，可以边说边拨。（通过学生独立拨5＋9，说明拨珠方法基本掌握）
师生共同小结：计算5加
6、
7、
8、9时，不能在算盘上直接拨去和
6、
7、
8、9凑成10的另一个数，所以要破上珠5，也就是拨去上珠5，多拨去几，就要把下珠拨上几，再向前一位进1。
2．学习例4：6加
6、
7、8每次该怎样拨珠？
（1）教师板书6＋6后问：能不能直接拨上6？根据刚才例3的学习，在加6时，首先要想什么？再想什么？应该怎样拨珠？同座位同学讨论一下。
师问：谁能将刚才讨论的过程到前边来边拨珠边说过程？
教师在学生明确6加6应该想6和4凑成10，下珠不能直接拨去4，所以拨去1个上珠5，再拨上1个上珠，最后向前一位进1的情况下，让学生再自己拨一遍。
板书：拨去5，拨上1，进上1。
（2）板书6＋7，6＋8
师问：6＋7应该怎样算？先想什么？再想什么？怎样拨珠？请同学们自己边说边拨珠，拨后请一人到前边来边拨边说。（6加7先想7和3组成10，要拨去5，拨上2，进上1）
板书：拨去5，拨上2，进上1。
师问：6＋8谁能直接到黑板上边说边拨？（6＋8应该先想8和2组成10，拨去5，拨上3，进上1）
板书：拨去5，拨上3，进上1。
（四）归纳总结摸到规律
师说：请同学们看板书，谁能摸到今天学习的珠算进位加法的拨珠规律？同座位先互相说说。
在师生共同讨论中总结出珠算进位加法的拨珠规律：
加6（想：6和4凑成10），拨去5，拨上1，进上1。
加7（想：7和3凑成10），拨去5，拨上2，进上1。
加8（想：8和2凑成10），拨去5，拨上3，进上1。
加9（想：9和1凑成10），拨去5，拨上4，进上1。
师说：同学们，今天我们学习的是“满十破五进一”的珠算加法。（把课题补充完整“满十破五进一”的珠算加法）
（五）运用规律巩固新知
1．完成课本“做一做”的两组题 （1）用珠算做下面各题，该怎样拨珠？
7＋6
7＋7
8＋6
（2）用珠算做下面各题。
2．利用练习册完成下面各题
（1）用珠算做下面各题
56＋67＝
76＋268＝
57＋83＝
67＋86＝
75＋389＝
578＋76＝
165＋89＝
458＋96＝
（2）一个加数是254，另一个加数是293，和是多少？（用珠算）
课堂教学设计说明
本节所学内容是“满十去几时，要破上珠五的珠算进位加法”。实质上和满十且个位又破五的珠算加法是只满十去几进一和不退位减（破五）复合而成。可以看出这种珠算进位加法，在拨珠时加里有减，这对于二年级学生来讲，是学习的难点。为了掌握这种拨珠方法，本节课安排了五个层次进行教学。
第一层次：复习旧知。目的是复习已经学过的两个数相加和满十，直接“去几进一”与不退位减（破五）的拨珠方法。
第二层次：设疑引入。通过设计本节课即将学习的内容，55＋9引入，学生没学过，在拨珠时遇到了新问题，激起强烈的求知欲望。
第三层次：指导探索，尝试讨论。本层次主要是通过两组例题的学习，在教师的指导下，通过学生全面参与试着先做一做，逐步掌握了本节课所学内容的拨珠方法。而每一组例题的学习，又注意了渐进层次的设计，便于学生参与知识的形成过程。
第四层次：归纳总结，摸到规律。通过有计划的板书，让学生通过观察与思考摸到了在珠算上拨“满十破五进一”的拨珠规律。
第五层次：运用规律，巩固新知。通过完成教科书上的一组“做一做”及练习册上的一组题，运用刚刚摸到的拨珠规律，巩固本节课所学的新知识，并提高打算盘的能力。
板书设计（略）
