推荐第1篇：教师业务档案工作总结
2013—2014学年教师业务档案管理
工作总结
教师业务档案管理是教育行政部门和学校教学最基本的常规管理，它在全面推进素质教育深化主动发展教育过程中起着十分重要的作用。为了更好的为教育教学服务，提高教育教学工作质量，我们认真回顾过去一学年的工作。总结经验，找出差距，为今后工作打下坚实的基础。
一、我校在职任课教师的基本情况
本学期我校在任全职任课教师总共有 50人，三个教学年级，共19个班级。其中包括三名年级主任，四名科室主任。教师年龄层次参差不齐，人员流动性较大，但是每位老师都做到了尽职尽责，出色的完成了教学任务。
二、落实教育教学责任，强化教师业务培训的学习和管理。
教师业务档案管理是学校教师业务管理的内容之一，是全面提高教师业务水平的途径，也是全体教师主动发展业务水平的前提，为了使这项工作抓实抓深，本学期初学校领导就召开由班主任参加的档案工作管理会议，学习教育局下发有关文件精神和业务管理细则，结合我校的教师管理工作实际，研究制定了相应的管理措施。制定了管理目标，层层落实责任同时又布置了一学期的工作。
三、实行档案管理规范化，不断提高管理水平。
教师业务档案资料填写、报送及存档，是教师业务档案管理的主要方面。根据档案资料的完整性、连续性、准确性、真实性的原则。我们对教师档案进行了规范化管理。一是购置了市档案局统一规定的档案盒，卷皮及案卷目录，为档案标准化管理奠定了物质基础。二是遵循档案管理的原则，对档案资料及时收集，对各种表册及时建立、及时填写、整理、分类。及时装订成卷，编写归档。三是有效的利用微机、打印种统计报表，使档案规范化。
一学年来，我们在教师业务档案管理工作中，虽然取得了一些成绩。但还存在一些问题。在以后的日子里再接再厉，努力更上一个台阶。
许昌市第七中学
教务处
推荐第2篇：教师业务档案管理制度
汀罗一中教师业务档案管理制度
一、学校建立教职工考核制度。每学年对教职工进行一次全面考核，并设立考核档案，考核结果作为晋升专业职称评定和学年评优的依据。
二、凡任课教师必须建立业务档案，业务档案记载内容作为评定职称的重要依据。
三、教师业务档案收集内容包括每学年度的工作量、考试成绩、教改成果、班级管理及工作受奖情况、学年度工作小结。
四、教师业务档案的有关内容由教导处、教研室于期末共同填写，由主管校长签署意见后存档。
五、教师档案由学校教导处专门派人负责管理，不得随便传阅或转借他人，管理人员凭学校领导签字后方能借阅或查找。
六、新调进教师须交在原校的业务档案，毕业分配教师和调入没有档案的教师从入校之日起建立业务档案。
推荐第3篇：教师业务档案目录
中水二中教师业务档案目录
教师姓名____________ 是否班主任____________
1、教学工作总结（1份）
2、教学工作计划（1份）
3、教学进度计划（1份）
4、教师教学优秀教案（1份）
5、素质教育检测质量分析（ 份）
6、中水第二中学教师家访情况记录表（ 5
7、扶优辅差工作计划（1份）
8、扶优辅差工作措施（1份）
9、中水二中扶优辅差记录( 10人次)
10、扶优辅差工作总结（1份）
11、教学小论文（1份）
12、教学教研反思（1份）
13、教学教研心得（1份）
14、教学教研工作总结（1份）
15、教案
16、登分表
17、听课记录
份）
推荐第4篇：教师业务档案管理办法
教师业务档案管理办法
一、总则
1、对教师业务档案的认真收集,整理与管理是加强教学,科研管理和开发、调配、强化学校师资力量,加强师资队伍建设的重要措施之一,因此学校领导和教师必须重视和支持教师业务档案的建立和管理工作.
2、教师业务档案主要是指教师教学任务完成情况(包括教学工作量,教学水平,教学效果),专业技术情况,论文,论著及主要科研成果,进修,培训及考核材料等具有保存价值的记录.
3、凡学校正式担任教学任务的专兼职教师,均应按本办法管理要求建立教师业务档案.
4、教师评选等工作中的教学业务评估及工作量统计数据等均以教师业务档案为准.
二、教师业务档案的内容
1、教师基本情况
包括教师姓名、出生日期、性别、民族、政治面貌、工作时间、所在部门、专任/兼任教师、兼任行政职务、专业、学术专长、职称、学历、学位等。
2、个人简历(包括学习、工作经历)
3、教师教学工作量——《教员工作量核定表》、《班主任工作量核定表》
4、教师教研与科研工作
包括发表的专业与教学研究论文、论著，参加的科研项目等反映教师教学科研情况的材料。
5、教师进修、培训情况
包括教师派出进修、参加培训的时间、内容、成绩等情况。
6、教师参加社会考察、调研和学术活动情况及形成的考察、调研报告等材料
7、教师奖惩情况
包括教师业务及其它工作取得的成绩或失职事故受到的奖惩及相关记录等材料。
8、年终业务考核情况
包括教师业务工作总结，教务处对教师教学质量的综合评价及学生对教师授课评价等。
9、师资变化情况
包括教师调出、离退、职称、职务变动等情况。
10、其它能反映教师教学业务水平的材料。
三、教师业务档案的收集与归档
由教务处负责将教师业务档案收集整理齐全并归档备案。
四、教师业务档案的管理与查阅
1．教师业务档案由教务处集中统一管理，并由教务助理负责收集、鉴定和统计工作。
2．教师业务档案收集存档后，不得擅自改写或变更。涉及教师教学、科研、考核、奖惩及档案内容补漏更正等重大问题，须由校领导审核签署意见。如发现错、漏问题，不得在原资料上涂改或增添处理，应按如下程序办理“更正”或“补漏”，即先由教师本人写明情况，呈交“说明”材料，交教务处审核签署意见，经教务助理与有关方面核对无误后，方可将“说明”材料装入教师业务档案“更正”或“补漏”。 3．教师业务档案原则上一律不借出，本人可以在教务处查阅利用个人的业务档案，如需借出，需经所教务处审核，并办理借阅登记手续。
五、附则
1、本办法自下发之日起实施
2、本办法解释权在教务处
推荐第5篇：教师业务档案管理办法
初级中学教师专业发展档案管理办法
教师业务档案是教师业务水平和工作能力以及履行岗位职责情况的真实记录，对于教师工作的考核、职务聘任、工资晋升、工作调动、岗位培训、奖励惩罚等都有着重要意义。建立完善的教师档案管理制度，搞好教师档案立档工作，是教导处的一项基本工作。它可以帮助学校全面地、动态地掌握教师教育教学的情况，从而有针对性地采取措施，加强教师队伍建设，提高整体教学质量。为了加强教师业务档案管理工作，使学校管理更加科学化、规范化和制度化，特制订本办法。
一、总则
1．对教师业务档案的认真收集、整理与管理是加强教学教研，加强师资队伍建设的重要措施之一，因此学校领导和教师必须重视和支持教师业务档案的建立和管理工作。
2．教师业务档案主要是指教师教学任务完成情况（包括教学工作量、教学水平、教学效果）、专业技术情况、论文、论著及主要科研成果、进修、培训及考核材料等具有保存价值的记录。
3．凡学校正式在编的担任教学任务的专兼职教师，均应按本办法管理要求建立教师业务档案。
4．教师技术职务评审、骨干教师评选等工作中的教学业务评估及工作量统计数据均以教师业务档案为准。
二、教师业务档案的内容
1．教师基本情况
包括教师姓名、出生日期、性别、民族、政治面貌、工作时间、所在部门、专任/兼任教师、兼任行政职务、专业、学术专长、职称、学历、学位等。
2．个人简历（包括学习、工作经历） 3．教师教学工作量
包括教师承担的课程与培训教育和远程教育的理论与实践教学任务及完成情况。
4．教师教研与科研工作
包括发表的专业与教学研究论文、论著，参加的科研项目等反映教师教学科研情况的材料。
5．教师进修、培训情况
包括教师派出进修、参加培训的时间、内容、成绩等情况。 6．教师参加社会考察、调研和学术活动情况及形成的考察、调研报告等材料。
7．教师奖惩情况
包括教师业务及其它工作取得的成绩或失职事故受到的奖惩及相关记录等材料。
8．年终业务考核情况
包括教师业务工作总结，教学督导组和教研部对教师教学质量的综合评价及学生对教师授课评价等。
9．师资变化情况
包括教师调出、离退、职称、职务变动等情况。 10．其它能反映教师教学业务水平的材料。
三、教师业务档案的管理与查阅
1．教师业务档案由学校教务处集中统一管理，并应设专人负责收集、鉴定和统计工作。各教学部门教师业务档案的收集与整理归档工作，应明确具体人员，每学期末负责向教务处归档。
2．教师业务档案收集存档后，不得擅自改写或变更。涉及教师教学、科研、考核、奖惩及档案内容补漏更正等重大问题，须由教学部门领导审核签署意见。如发现错、漏问题，不得在原资料上涂改或增添处理，应按如下程序办理“更正”或“补漏”，即先由教师本人写明情况，呈交“说明”材料，交本部门领导审核签署意见，经业务档案管理工作人员与有关方面核对无误后，方可将“说明”材料装入教师业务档案“更正”或“补漏”。
3．新进教师，应于报到后一周内建立相应业务档案。调离或退休教师，应按档案管理条例办理移交或处理业务档案。
4．教师业务档案原则上一律不借出，本人可以在教务处查阅利用个人的业务档案，如需借出，需经所在部门负责人同意和教务处审核，并办理借阅登记手续。
湘河镇初级中学教师业务档案管理制度
指导思想：以促进教师专业发展为核心，构建教师自我发展、自我提升、自我创新的发展档案，全面掌握记载教师的工作成绩，从而有针对性地采取措施，加强教师队伍建设，提高整体教学质量。为了加强教师业务档案管理工作，使学校管理更加科学化、规范化和制度化，特制订本制度。
1、教师业务档案，只限在职教师。
2、教师调出调入都将个人业务档案放入人事档案。
3、教师业务档案以“专业技术人员年终考核表”为标准，量化分优秀、称职、基本称职和不称职四等。
4、关于教师业务档案的填写方法： A、教研组长、年级组长、办公室提供材料。 B、教导处、团委提供日常记载的数据。 C、教导主任、团委核实签字后填入量化表。 D、分管校长审查后签字报校长备案。
5、教师业务档案允许教师查阅，但必须由教师个人提出查阅的理由和原因。
6、教师对查阅中确实提出了正确的意见，可逐级上报最后由各级领导签字纠正。
7、业务档案作为教师晋级、评职、评模等的重要依据，同时也作为批评、惩罚的重要依据。
8、每学期结束后，教师按要求上交各种材料，填报教学科研成果、著作、论文，会同教务处的各种评价，检查结果等装入教师业务档案。
9、教师业务档案由教务处专人归档管理。检阅和摘抄教师业务档案，须经主管教学副校长批准，管理员不得泄露档案中的有关内容。
10、凡经核签的教师业务档案中所记载的内容，任何人不得随意涂改。
11、教师调离学校时，经申请批准允许教师本人抄录或复印其
业务档案。
12、教师业务档案是永久档案，必须妥善保管，填写时应用钢笔。
推荐第6篇：幼儿园教师业务档案
幼儿园教师成长档案
（2011—2012学年度第二学期）
一、基本情况
二、完成工作量
三、教学工作
四、教科研情况
五、园本培训情况
六、继续教育情况
七、奖惩情况
八、其它需要记载的情况
九、年度考核情况
教师业务档案
（2011-2012学年度第二学期）
教师：
高疃社区幼儿园 二二〇一二年二月
推荐第7篇：教师业务档案管理条例
为了做好我院教师业务档案材料的收集、归纳和整理工作，建立和完善教师业务档案,现对原《中国青年政治学院规章制度汇编》
（一）中《教师业务档案管理条例》进行修订，具体内容如下：
一、教师业务档案的主要内容
1、个人简历与业务自传。
2、担任过的主要教学，科研工作及完成的工作量和考核记录。
推荐第8篇：教师业务档案管理制度
重庆旅游职业学院教师业务档案管理办法
为了加强我院教师管理工作，全面系统地了解教师情况，及时记载教师教学工作、教学科研和教学成果等情况。
第一条教师业务档案是教师历年任课工作量、教学态度、教学水平、教学效果、学术研究成果等基本情况的重要历史记录，是教师教育教学工作情况和各项工作考核得分的重要资料。
第二条我院各教学单位专任教师和兼职教师均应建立教师业务档案。
第三条教师业务档案具体入档材料：
（一）教师个人基本情况登记表；
（二）教师业务工作登记表；
（三）教师教学质量、业务水平的考核评价材料及奖惩材料；
（四）教师进修和水平考试成绩证明材料(含外出进修和在职学习)；
（五）教师的教学经验总结、论文、专著、编写的教材及参考书、译文、教科研成果证明材料等；
（六）教师学历证书复印件，任职资格、聘任等材料。
第四条教师业务档案管理要求：
（一）教师业务档案由教师实事求是填写，系部审查，教务处审核。每年9月份由系部负责组织教师认真填写。填写时必须实事求是。
（二）教师在填报自己相关成果时，必须交验原件并附复印件。
（三）凡经审核的教师业务档案中所载内容任何人不得随意涂改。
（四）教师业务档案由系部安排专人妥善保管。管理人员应严格保密，不得泄漏档案。
（五）教师业务档案不得带出档案室。因工作需要，经系部主任批准后方可查询。
（六）教师调离本院时，其业务档案按档案管理办法办理。
第五条本办法自2010年9月1日起施行。
附表：教师业务档案表
教师业务档案表
年度：编号：姓名：
填表日期：年日
月
教师个人业务档案表
推荐第9篇：教师业务档案管理办法
教师业务档案管理制度
一、总则
1、对教师业务档案的认真收集,整理与管理是加强教学,科研管理和开发利用学校师资,加强师资队伍建设的重要措施之一,因此学校领导和教师必须重视和支持教师业务档案的建立和管理工作.
2、教师业务档案主要是指教师教学任务完成情况(包括教学工作量,教学水平,教学效果),专业技术情况,论文,论著及主要科研成果,进修,培训及考核材料等具有保存价值的记录.
3、凡学校正式在编的担任教学任务的专兼职教师,均应按本办法管理要求建立教师业务档案.
4、教师技术职务评审,骨干教师评选等工作中的教学业务评估及工作量统计数据均以教师业务档案为准.
二、教师业务档案的内容
1、教师基本情况
包括教师姓名,出生日期,性别,民族,政治面貌,工作时间,所在部门,专任/兼任教师,兼任行政职务,专业,学术专长,职称,学历,学位等.
2、个人简历(包括学习,工作经历)
3、教师教学工作量
4、教师教研与科研工作
包括发表的专业与教学研究论文,论著,参加的科研项目等反映教师教学科研情况的材料.
5、教师进修,培训情况
包括教师派出进修,参加培训的时间,内容,成绩等情况.
6、教师参加社会考察,调研和学术活动情况及形成的考察,调研报告等材料.
7、教师奖惩情况
包括教师业务及其它工作取得的成绩或失职事故受到的奖惩及相关记录等材料.
8、年终业务考核情况
包括教师业务工作总结,教学督导组和教研部对教师教学质量的综合评价及学生对教师授课评价等.
9、师资变化情况
包括教师调出,离退,职称,职务变动等情况.
10、其它能反映教师教学业务水平的材料.
三、教师业务档案的收集与归档
1、由教导处制作统一的教师业务情况系列表格电子版,发给各教研组,各教研组组长将教师业务档案收集整理齐全后将电子与纸质版集中交教导处归档.
2、各教学教研组同时也应将本部门教师的业务档案备案.3、纸质归档材料要求用深蓝或黑色钢笔填写,书写字迹工整,不得用铅笔,圆珠笔填写.
四、附则
1、本办法自下发之日起实施.
2、本办法解释权在教导处.
附表1:基本情况
附表2:个人简历
附表3:教师教学工作量登记表
附表4:进修/培训情况登记表
附表5:发表著作,论文一览表
附表6:科研课题一览表
附表7:社会考察,调研/学术活动情况登记表
附表8:师资变化情况说明
附表9:年终业务考核情况表
推荐第10篇：教师业务档案内容
教师业务档案内容
教师业务档案是教师实际业务水平和工作能力以及履行岗位职责情况的真实记录。对于教师的考核、职务聘任、工资晋升、工作调动、培训、奖惩等都有重要意义。
为了做好教师业务档案材料的收集、归纳和整理工作，建立和完善教师业务档案,具体内容如下：
一、教师业务档案的主要内容
1、个人简历与业务自传。
2、担任过的主要教学，科研工作及完成的工作量和考核记录。
3、进修及参加学术活动的情况记录、学习成绩、学历证明及总结材料。
4、公开发表的论著、论文、及参加各级课题的任务书。
5、科研处等部门组织的科研评比结果
6、有关教师聘任材料及教学任务下达表等。
7、教师职务呈报及业务奖惩表等。
二、教师业务档案归档方法
教师业务档案材料每学年归档一次。
1、每学年末，教师应对自己在本学年内完成教学和科研等任务的情况进行小结，如实填写《教师工作任务及考核表》。
2、教师应填写《教师科研成果登记表》，内容包括本年内已公开发表或出版的论著、论文等。
第11篇：教师业务档案管理制度
教师业务档案管理制度
教师业务档案是教师业务水平和工作能力以及履行岗位职责情况的真实记录，对于教师工作的考核、职务聘任、工资晋升、岗位培训、奖励惩罚等都有着重要意义。建立完善的教师档案管理制度，搞好教师档案立档工作，是教务处的一项基本工作。它可以帮助学校全面地、动态地掌握教师教育教学的情况，从而有针对性地采取措施，加强教师队伍建设，提高整体教学质量。为了加强教师业务档案管理工作，使学校管理更加科学化、规范化和制度化，特制订本制度。
一、教师业务档案由基本情况登记表和业务情况登记表两大类、六个组成部分组成。
二、基本情况登记表由教师本人填写，学校审查。业务情况登记由教务处根据实际工作情况填写；其中学习培训情况、论文、科研教研成果、获奖情况等由本人及时准确填写，并附复印件。
三、业务情况登记中各项内容应于学期放假前填写完毕，由教务处和填档人员共同签字完成。
四、教师业务档案实行专柜存放，每人一袋，由教导处负责保管，教师确因实际需要查阅档案或修改相关内容时，应有教务处人员陪同，但考评部分不得修改。
五、教师业务档案管理的一般要求
1、教师业务档案由教务处统一管理。对资料进行搜集、整理和组织鉴定、填写。教师业务档案属于永久性保存的材料，应确定专人保管，档案的存放应设专柜。
2、建立教师业务档案，教师可到教务处办理借阅手续。借阅业务档案必须妥善保管，不得拆卸、污损或圈点、划线、加字涂改等。
3、整理业务档案要做到系统、完整、准确，要用书写笔填写，字迹清楚、整洁。
六、教师业务档案的收集与归档
1、由教务处制作统一的教师业务情况系列表格，负责教师业务档案收集、整理，确认无误签字后将电子与纸质版集中向教务处归档。
2、纸质归档材料要求用黑色笔填写，书写字迹工整，不得用铅笔、圆珠笔填写。
七、教师业务档案的管理与查阅
1、教师业务档案由教务处集中统一管理。
2、教师业务档案收集存档后，不得擅自改写或变更。
3、新进教师，应于报到后一周内建立相应业务档案。调离教师，应按档案管理条例办理移交或处理业务档案。
可以在教务处查阅和利用个人的业务档案，教师业务纸质档案原则上一律不借出，如需借出，需经所在主管领导同意，并办理借阅登记手续。
第12篇：教师业务档案管理制度
教师业务档案管理制度
根据各级暂行规定,参照各校作法,教师业务档案管理是对各级教师进行的以职责为主要内容的业绩考核档案.是学校师资管理的重要组成部分.由教务处管理实施.主要内容包括:
一,学历登记表
二,工作总结及教学质量评价资料
三,学期工作登记表,评语
四,教师参加科研,教研活动的记录及学术业务成果记载;获奖证书复印件.
五,教师资格证,职称聘书复印件.
六,教师的身体状况卡.
七,教学工作量登记表
八,考试成绩,试卷分析报告
九,教师编写的教学参考资料复印件,有代表性的教案以及各项教学科研成果复印件.
十,学生对教师教学情况的反映资料.
十一,先进教学经验,方法的宣传,推广效果报告或登记表.十二,担任班主任业绩记载.
十三,进修学习成绩,鉴定及证书复印件等.
十四,外语能力考核资料.
十五,教师的考勤,请假(事,婚,丧,病假等),旷课及其他违纪事件记载.
上述材料由教师填写的,一般每学期填写一次;由所在科室,教务处或学校鉴定,评定,签名,证明,盖章的应及时办理手续进档.不应该和本人见面的材料管理人员应严格保密.
第13篇：教师业务档案制度
教师业务档案制度
发表时间:2005-6-5 10:24:23文章来源:哈尔滨文府中学
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教师业务档案制度
为加强教学管理，积累教师工作成果，有利于教师队伍建设，提高教学质量，特制订教师业务档案制度如下：
一、各教研组、学年组、备课组及教师个人，都要积极协同教导处、档案室及时认真做好教师业务档案建设工作。
二、认真填好《两表》
①每位教师一份《教师继续教育培训个人档案》
②每位教师每学期一份《教学工作业务考核档案表》
三、为确保教师业务档案的客观性、准确性，教导处应会同档案室切实做好以下材料的收集整理、归档工作： ①各教研组教研工作计划；各备课组及个人教学、教研工作计划；各年级各科课外活动计划；教研组、备课组活动记录。
②各教学班期末考试成绩册，并做出成绩分析。
③毕业学年毕业成绩，并做出分析。
④学生参加各级各科竞赛的成绩及指导教师名单。
⑤各教研组、备课组或教师个人的科研、教改、教研成果。
⑥考勤统计及青年教师优质课考评结果。
③每学期学生评教结果分析。
③开设公开课、汇报课、观摩课情况。
⑨教书育人先进事迹及奖惩情况。
⑩业务进修成绩及其他有关教育教学业务的材料。
四、单位或个人借阅档案应履行学校档案借阅手续，并遵守规定的制度。
第14篇：教师个人业务档案
教师个人业务档案 学校：
教师：
编号：
建档时间：麒麟中心学校2014年1月
教师个人业务材料存档目录
整理归档人：
教师个人基本情况登记表
学年度学期教师教学情况登记表
一、承担教育教学工作基本情况
二、科研课题研究情况
况
三、承担公开课、比赛课、研讨课等情况
第15篇：教师业务档案目录
教师业务档案目录
1.业绩手册（04－0
5、05－0
6、06－07学年）
2.身份证复印件
3.学历学位证书复印件
4.专业技术资格证书、聘书复印件
5.教师资格证书复印件
6.学科职务材料复印件
7.课表复印件
8.师资培养情况一览表及相关证明材料复印件
9.教学获奖项目一览表及获奖证书复印件
10.教研项目一览表及相关复印件
11.科研项目一览表及相关复印件
12.科研成果获奖一览表及获奖证书复印件
13.科研论文一览表及相关复印件
14.著作一览表及相关复印件
15.学术讲座一览表
16.参加学术会议一览表及相关会议通知等证明材料复印件
17.学科职务及人才项目聘书及其他证明材料复印件
师资培养情况一览表
教学成果获奖一览表
教研项目一览表
科研项目一览表
科研成果获奖一览表
科研论文一览表
著作一览表
学术讲座一览表
参加学术会议一览表
学科职务及人才项目
第16篇：教师教学业务工作总结
教师教学业务工作总结
政治思想
任现职以来，本人以邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观为指导，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，遵纪守法，忠诚党的教育事业，爱岗敬业。以《中小学教师职业道德规范》为依托，解放思想，实事求是，用新思想和观念加强教师职业道德建设，树立正确的人生观和良好的教师形象。严于律己，严谨治学，为人师表。热爱学生，尊重学生，营造良好的育人氛围，建立民主、平等、和谐的师生关系，坚决执行《教师当》和《未成年人保护法》，不体罚或变相体罚学生，让每一位学生在教师的关怀和帮助下都能健康成长，达到既教好书又育好人的目的。善于处理好老师和上下级的关系，服从组织安排，团结协作，认真执行党的教育方针，认真执行课程标准和教学计划，积极作好本职工作，较好地完成各项任务。
教学工作
教学工作是学校的中心工作，从教十年来，我担任过多个年级的教学工作，任教数学、语文、品德、音乐、体育等学科，并较长的时间担任数学科教学工作。为了更好地开展教学工作，我不断地自学和参加各种培训学习。在工作中，我不断提高自己的思想政治水平和教学能力。新的时代，新的教育理念，教育在不断地变革，新课程的实施，对教育工作者提出更高的要求。在教学上，大胆尝试，走创新之路，结合任教班级实际情况，结合学龄儿童特点，制定切实可行的教学方案，采取灵活多样的教学方法。近几年，我都根据学生的生理和心理特点，课程内容的趣味性、综合性、科学性、时代性、广泛运用性等特点，充分利用教材优美的情境图，创设轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。在教学《简单的统计》时，创设情境：让学生看真实的电视录相，安排他们从中找出我们所需要的数据。如何收集，如何制作，把收集到的数据制成统计表与简单的统计图。
在教学工作中，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从面不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在出色地完成教学任务时应做到以下几点：
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的几点工作：
（1）?备好课
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好；了解学生原的的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应预防措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）?课堂上的情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其是在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学困生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
通过一系列行之有效的教学，本学科的教学效果显著，在相当条件下，所教班级学生成绩与上一学年相比有明显提高。在历年来的中心校组织的学艺比赛中取得了很好成绩。并在2003——2004学年度中，成绩显著，被海口市琼山区甲子学区评为“优秀教师”，被评为“海口市优秀班主任”。 ? 班主任工作
本人在任现职期间，对于班主任工作十分重视，一丝不苟地开展各项工作。制定一系列教育活动计划，如“学雷锋”、“我是文明小天使”、“爱的奉献”、“一帮一”等活动，来培养学生树立正确的人生观，助人为乐的精神。通过主题班会对学生进行各种政治思想教育。组织学生参观、访问、植树、观看爱国影片等活动，对学生进行爱环境、以及爱国主义教育。还结合当前情况对学生进行法制教育，教育学生拒绝邪教，关爱生命，远离毒品。处理好教书与育人的关系，突出德育为首，在教学中，我认真挖掘教材中的德育因素，有机地对学生进行政治思想与品德教育，同时还对学生进行爱父母、爱老师、爱集体、爱学校的教育，促进学生养成良好的行为习惯。利用集体舆论打击歪风邪气，如2006——2007学年度的一年级的陈奕大与洪世焕两位同学是班上最为调皮与东捣蛋、西捉弄的同学，在班上横行无忌，他们身边还有几个头脑简单的同学，对他们言听计从，参与起哄，严重影响班级的正常学习和生活秩序。我同他们谈过几次话，效果不大。于是，我尝试利用班会课时间，把这些同学的所作所为编成一个个案例，让同学们去议论，发表个人见解。由于是对事不对人，大家都敢畅所欲言，我也让他们自己参与讨论，让他们在这种情况下对自己的行为作出评价，经过这样的讨论后，效果明显出来了，他俩也能逐渐融进集体中来。让学生在爱和激励中找到自信。比如2008——2009学年度的吴清武同学，由于无心向学，不背书，经常欠交作业，即使交上来了，那作业也无法批改，还经常制造一些麻烦事情让大家注意他。对于这位让不少老师头疼的“双差生”，我并没有放弃他，平时上课常提问他，哪怕他能在课堂上大声说一两句话，我都大做文章地对他进行表扬。记得那一次，我布置了作业，下午在讲评时，我拿出他的本子展示给全班同学看，表扬他的作业整洁，认真学习的态度，并号召大家发扬他的这种精神。这样一来，因为在同学们肯定下，让他产生了荣誉感，果然，他对学习突然产生了兴趣，尤其爱写作业，有一段时间作业不仅字迹工整，而且正确率还较高的。
结合学生实际情况，每学期召开学生家长会议不止一次，保持与家长联系，做好家访工作。为了更全面更准确地了解各方面情况，必须建立起与家长密切的联系，通过电话联系、上门家访或请家长到学校作客等方式，掌握好每一位学生的情况，有针对性地开展工作，使班主任工作和教学工作顺利开展，做到得心应手。通过召开家长会议，一方面向家长反馈学校的教育教学情况，学生在学校的表现情况，向家长了解学生在家里的情况，把握好学生的思想动态，另一方面是向家长传递如何树立起正确的教育观念，如何与学校一道科学地培养孩子树立正确的人生观，协助和督促孩子按时按质按量完成作业。本人还特别注意学生的不同的个性特点，培养学生的广泛爱好和兴趣，培养各种能力。经过多年的所担任的班主任工作中，自己也不断的摸索、不断地学习，不断的培训，也经过了班主任的培训，在工作中，总结了不少的经验，把自己的工作中的优点与不足结合起来，比较得出较好的班级管理方法，因此，一分耕耘，一分收获，本人在2003至2004学年度工作中，成绩显著，被评为“海口市优秀班主任”。
第17篇：教师业务成长档案实施方案
杏山完小教师专业成长档案实施方案
一、指导思想
为加速我校每位教师的专业化发展，提升我校教师队伍的整体素质，更好地展示个人的教育教学成果，起到相互学习的目的，结合我校实际，决定为每位教师搭建一个存储档案的平台——教师个人专业成长档案。
二、“教师个人专业成长档案”的实施原则
多元性原则：我校“教师个人成长档案”的内容设置体现了角度多元的特点，重点反映教师在师德修养、业务学习、课程开发、教学资源整合、校本教研等多方面所发生的变化、取得的成绩。
主体性原则：“教师个人成长档案”记录栏目的设计还体现了规范性和灵活性相结合的特点，发挥教师记录自己成长道路的积极性，更好地体现教师成长过程的个体差异性、成长方式的丰富性等特点。
互动性原则：“教师个人成长档案”是教师自我评价与学校对教师实施有目的、有计划培养的重要依据。我校重视“教师个人成长档案”的分析应用，并关注教师自我评价和学校评价之间的互动反馈，改进学校对教师的评价体系，提高教师自我认知、自我发展的能力。
三、“教师个人专业成长档案”建立的目的
1、记录进步，激发潜能。在业务成长记录袋中教师收集的是一系列自己的作品样本，以向学校和同事提供自己进步的信息，展示自己的成就。教师在回顾自己的工作历程，体验成功的同时，就会产生自豪感，激发继续努力的斗志，激发自己的潜能，促进教师向高层次发展。
2、自我评价，自我反思。成长记录袋在展示成绩的同时，也可使教师不断回想取得成绩的过程和方法，从中找到成功的经验和失败的教训，学会自我反省。在参观其他教师的记录袋的同时，发现别人的长处，找出自己的优势，同时找到与别人的差距，使教师正确评价自我。
3、交流经验，完善自我。教师们通过学习了解相同学科教师的业务成长记录袋，拓展自己的专业知识和教学方法，通过学习了解其他学科教师的业务成长记录袋，丰富自己的知识。从老教师那里学到了敬业与奉献，从中年教师那里学到了干练与经验，从年轻教师那里学到了创新与无畏。
4、为学校发展提供依据。学校领导可以借教师成长记录袋了解本校教师队伍的优势与不足，发现教师在教育教学中产生的经验，并及时进行推广，形成自己学校的特色。
四、成立“教师个人专业成长档案”领导小组 组 长：张俊杰 副组长：周长国
成 员： 李进 陈建民
五、“教师个人专业成长档案”的内容 具体内容包括：
1、规划篇 （1）教师的个人基本信息
（2）教师的自我三年发展规
2、教学篇 （1）自我推荐的教案或教学设计
（2）自我推荐的课件 （3）承担的公开课的情况
3、学习篇 （1）参与的进修或培训活动（1）
（2）参与的进修或培训活动（2）
（3）正在或已经阅读的书目、读书心得或摘抄 （4）从同伴、管理者或专家那里获得的经验 （5）教育教学心得与叙事（随笔与杂记等）
4、研究篇 （1）教学教研记录（包括备课、解读教材、听课记录等）
（2）课题研究记录表（包括参与或申请的课题及项目） （3）研究成果荟萃（包括发表的论文或著作及摘要） （4）教学经验总结（包括教师个性成果资料） （5）个人的教育教学理论等
5、管理篇 （1）教育教学中个人对学校分工的管理（包括：班级、年级教学、科目、功能室及其它管理）
6、指导篇 （1）指导学生
（2）指导教师
7、反思篇 （1）教学反思笔记
（2）自我的成长史分析
8、评价篇 （1）阶段工作的自我评价
（2）学生的评价 （3）同行的评价
（4）学校管理者的评价
六、“教师个人专业成长档案”整理形式
1、学校为各位相关教师配备专用教师一个档案夹，教师及时将自己的书面材料或实物材料存入；
2、所涉及教师档案每学年分期中和期末两次记录档案，学期末学校进行全面检测和评价，对教师个人专业成长档案进行总结。存入每位教师专业成长档案。
七、建档的对象： 本校所有任课教师教师。
八、建档期限：
本次教师专业成长档案自2009年9月开始实施至2012年7月结束，共三年时间。结束之后由学校档案室统一存档，配给新档案袋从新规划。
九、评价方法与管理措施
评价方法：集体民主评议，与年终目标管理考核相结合，由教导处具体把关。 管理措施：
1、档案夹中的内容由教师自己填写，平时由教师自己管理。学年结束时交学校统一评价。
2、定期展示，取长补短。“教师个人成长档案”将进行定期展示。目的是为了让教师了解自己所取得的成绩和不足，对照其他同事的业务成长记录，明确努力的方向。期末展示是为了对教师进行全面的考核和评定。
3、分层展示，各显所长。每学期制定本学期成长记录展示的形式，例如：骨干教师成长记录展示、新课程改革实验教师的成长记录展示、中老年教师成长记录展示，青年教师成长记录展示等。在专题展示活动中，确立重点发言人，介绍自己成长记录的素材，根据自己的素材对自己进行评价，发表对其他教师成长记录的看法等。
4、活动展示，进行宣传。学校将通过教育资源网、各种活动等多种途径推动教师的“教师业务成长记录袋”，以便老师们在被肯定的同时，也听到了建议，对教师的发展起到促进作用。
教师专业成长档案的建立，有助于我们更好地规划自己的职业生涯，正确的自我评价和自我反思，形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围，让我们一起在记录中成长！在记录成长中更好的完善自我，提高自我，发展自我。
葛石镇杏山完小 2009年9月
第18篇：教师业务档案填表说明
2012-2013学年第二学期教师业务考核汇总表
填 表 说 明
本次考核共分“基本情况、工作量、考试成绩、公开课情况、教学常规落实情况、获奖情况”六大项85个小项，以及综合得分和本校排名。填写要求如下：
一、基本情况
基本情况分为“基本信息、通讯方式、职称情况、原始学历、最高学历”五项20个小项。
1.学校名称按公章填写全称（不带县）；2.编号按“单位代码”2位后接“顺序号”3位（必须与上学期一致，编号不得更改）；5.出生年月用六位阿拉伯数字填写（不带年月）；14.18.学历专业填写规范简称；16.20.毕业院校按毕业证填写全称。
4.6.7.10.12.13.17.可以从下拉框中选择对应内容。
二、工作量
21.主任学科填写主要担任的1个学科的名称，可以从下拉框中选择对应内容。27.是否班主任可以从下拉框中选择。
22.24.年级班次填写年级大写，班次小写，如八
4、5，九
1、
3、4，六1-3，七4-6等，跨年级任课的用“一至六”、“七至九”格式填写、不再写班次；23.兼任学科填写所任的剩余学科，每学科用一个字简称，用逗号隔开。25.学生人数填所教学生总人数；26.周课时数按所任所有学科累加，不包括自习辅导，按每天6课时计算，每周最多不得超过30节。
28.工作量得分，满分20分，正常工作量记满分，工作量不足扣分，超工作量加分，最高可填写25分。
29.考勤得分，满分10分，缺勤1天扣0.5分。
三、考试成绩
分“期中考试、期末考试”两项填写，学校和乡镇排名不得空白。 42.教学成绩计分用阿拉伯数字填写，满分40分。
四、公开课情况
43.47.51.公开课级别可以从下拉框中选择对应内容。44.48.52.日期用六位阿拉伯数字填写（不带年月）。
五、教师常规落实情况
56.58.60.62.64.66.69.各单项满分：计划、总结2分，备课8分，上课10分，作业批改5分，辅导2分，听课1分，校本教研、教学反思2分。
70.“总校加分”由总校学区校长计加减分（县直中学、县直小学不填写），具体计分要求：总校校长、业务副校长在督查中可以视教师落实教学常规情况好坏在10分范围内加减分。
71.“县通报加分”依据县委、县政府及教育局通报表扬、批评意见，合计加减分。具体计分办法：一般教学事故1次扣10分，较大教学事故1次扣30分，重大教学事故1次扣50分，多次累计扣分。教育局在督查中可以视教师落实教学常规情况好坏在10分范围内加减分。
六、获奖情况
获奖情况限本学期时段内。
73.77.81.获奖等级可以从下拉框中选择对应内容。获奖等级应填写校级、乡级(1分)、县级(2分)、市级(3分)、省级(4分)、国家级(5分)；获奖时间按证书日期填写。
74.78.82.获奖时间、75.79.83.获奖名称、76.80.84.授予单位，按证书填写(包括讲课赛、优质教案、说课比赛、课件设计、论文、课题研究等)。
85.获奖计分多项可累计，只填写一个分数，用阿拉伯数字填写。综合得分
综合得分将工作量得分、考勤得分、成绩得分、获奖得分、教学常规计分汇总成一个分数，用阿拉伯数字填写，可带一位小数；本校排名要把本总校、县直学校所有任课教师按综合得分进行排序（均在汇总表中能自动生成）。
第19篇：教师业务档案展评发言稿
教师业务档案展评发言稿
彰显成长轨迹 升华教学风格
市二小 刘海苗 尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我是来自市二小的刘海苗，今天发言的题目是《彰显成长轨迹 升华教学风格》。
为了加强教学工作的规范化、精细化管理，引领教师专业发展方向，在教体局、教研室、校领导的指导下，我们学校教科室精心拟定展评方案，各教研组积极筹备，老师们认真整理，在4月28日下午举行了教师业务档案展评活动，全体领导班子成员及全体教师参观交流，教研室的周广启主任也来到了我校进行观看指导，为我们提出了宝贵的可行性建议。根据教师整理档案的综合性评委小组评出了一等奖20%，二等奖30%，最后从一等奖精选出10名教师代表参加市里的展评。
下面我将从教师业务档案的意义、自己的做法以及感悟三个方面谈谈自己对教师业务档案的理解。
一、梳理教师业务档案的意义：明晰方向 激发潜能
众所周知，教师业务档案就是教师专业成长的记录史，它记录着教师在专业成长过程中的收获与困惑、感悟与感动、知能与情感、自我评价与他人评价。教师成长档案就是教师一段成长历程的缩影，它就是教师“工作和思想的博物馆”，展示着我们的成果、经历和梦想；它就像一面镜子，虽然有时会有一些扭曲，但是更多的时候是对“自我”一种真实的反映。
通过业务档案的建设，教师记录下自己专业成长的点点滴滴，留下自己专业成长的每一个足迹，从中可以更清楚地认识自己，更明晰地看到自己通过努力所取得的成绩与进步，更系统地反思自己的教学与科研并对之做出评价，进而对自己的职业生涯做整体考虑，强化自我发展的内驱力，激发自己的发展潜能，从而切实促进自己的专业发展！
二、梳理教师业务档案的思路：有序归类 凸显个性
在一本书中看到这样一段话，特别喜欢。“智慧如风，灵动如云。教育就像一道风景，远观非常飘渺，一旦走进去，却别有洞天。恰如卞之琳的《断章》：“你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。”我们每天的生活都是一道风景，教育也一样，我们教育着学生，而学生又时时刻刻的妆点了我们的生活。我们是教育之路上的行者，既点缀着风景，也创造着风景。行走在教育的路上，经历着一次又一次的磨砺，感受着一次又一次的惊喜；行走在教育的路上，随时耕种，勤于撒播，将一径长途点缀得花香弥漫。”
我就用这段话做了卷首语，也就有了档案的题目《触摸教育风景 静侯满径花香》，结合自己的教育格言“潜心教书 静心育人”，用五个小标题围绕一个“静”字把所有的教育教学资料徐徐铺开，第一章：静悟心语·成长篇；第二章：静雅课堂·历练篇；第三章：静心磨砺·科研篇；第四章：静然绽放·特色篇；第五章：静海拾贝·荣誉篇。档案中每章的序及卷尾语也是围绕题目《触摸教育风景 静侯满径花香》来撰写。
2013年12月我参加了教研室举行的教师业务档案展评，获得了先进个人荣誉称号，在上次档案展评的基础上，我又把所有资料重新进行了梳理，微调了一些内容的次序，补充了一些新的资料。我觉得作为一线老师，主阵地是课堂，应该把常态课、微课、一师一优课、下乡送教课、示范课、观摩课、各级各类赛讲课等课型单列出来，这些看似一样，却有着每种课型的鲜明特点，这也是宝贵的资料，于是又增加了第二章：静雅课堂·历练篇 这里涵盖了精选出来的各种案例及课件。
请大家随我一同走进我的业务档案，首先是我的个人简介，接下来是个人成长规划，为了让成长规划更具体、更详实、更好操作，我是以三年为阶段来制定的，这是我近三年的成长规划，基本上已经达到所定的目标。
第一章：静悟心语·成长篇 在这章里涵盖了各种计划、总结、各种教学研讨会上的发言、心得、指导青年教师及班主任资料。这些资料梳理了一页页久远的思绪，让我从经验中不断学习、不断积累，在与教育一起成长的岁月里，不断增长知识，成长为自觉的、善于思考的富于创造性的教师。
第二章：静雅课堂·历练篇 我校的常态教研为每位教师搭建了历练自己的广阔舞台，在这里我们可以尽情施展自己的课堂教学艺术，让自己的教学技艺日臻完美。我的这章里涵盖了各种案例及课件。这些资料蕴藏着自己实践智慧的宝库。其建设过程可促使自己潜意识中的教学理念清晰、系统地梳理呈现出来，并有意识地将自己的代表性作品，一些精选出的案例及课件汇集在一起。这样不断重复的过程无疑将有助于使教师的教学风格和教学思想日渐鲜明、日渐突出，并不断升华。
第三章：静心磨砺·科研篇 这章涵盖了教学随笔、教育教学论文及课题研究资料。这些资料是个人专业学习和成长的记录，其建设过程就是对自己职业生活进行系统梳理和反思的过程，因此有助于自己了解和发现教学实践及教学研究中的问题与不足，并对此进行独立思考，进而去研究、去解决、去总结，使自己逐渐成长为一名反思型、研究型教育实践者。
第四章：静然绽放·特色篇 这章涵盖了自己创编的英语短剧剧本、赴省参赛的照片、自己的美术特长、曾获得国家级荣誉的教材解说、绘制的知识树及外出讲座资料的编写。这些资料是自己成长历程的的历史缩影。它积累着自己在教学实践和教学研究中所遇到的酸甜苦辣，使自己能够看到自己的成长、进步乃至成功，感受到教师工作的意义和价值以及心灵的感动，这一切可以增加教师的职业幸福感，调动教师的职业积极性，向着更辉煌的成功前进！
第五章：静海拾贝·荣誉篇 这章涵盖了自己曾获得的各种国家级、省级、市级及校本教材。这些荣誉是我行走在教育的路上，收获的点点滴滴，它们就像几枚小小的贝壳编制的美丽梦想。我带梦想再次上路，在教育的旅途中继续前行，不断地欣赏从身边擦肩而过的风景，回望留下的串串脚印，一路放歌，一路思考，在平淡的岁月里演绎着教育的精彩。
三、梳理教师业务档案的感悟：潜心教书 静心育人
这些档案对自己近些年来的教育教学做了一次全面的展示，也让自己对以后的教育教学有了全新的认识以及全新的规划。接着我给大家聊聊自己的一些感悟。
第一、要做有思想的教师。做有思想的教师，首先做有思想的人。有思想的教师具体表现为：一个有思想的教师是教学精致有磁性的教师；一个有思想的教师是能真正领略教育之幸福与快乐的教师！如何做到这一点？我认为必须在教育实践中要做以下几点：
1、多精读一些教育理论著作；
2、不断形成一个又一个正确的教育观点；
3、不断研究教育教学中的小问题；
4、深刻研究一些值得研究的学生；
5、结交一些热心的教育专家或学者。
第二、要做有责任心的教师。做教师必须做负责任的教师，为此，我给自己提出以下要求：
1、对学生负责，让每个学生都有不同程度的提升，当好班主任，管理好班级，树立良好学风与班风；
2、研究课程标准，研究好教材，备好每一节课，上好每一节课，即使保证不了每一节课都精彩，至少做到让每一节课都不留遗憾；
3、认认真真做好每一件事，哪怕是一件小事，要让每一件事都不留尾巴，尽量做到每一件小事都完美；
4、用心、尽力、自觉、主动做好教育教学的每一项工作，要让每一项工作都优秀；
5、要不断追求自己的专业进步，不断树立危机意识，对自己的人生不留遗憾。
第三、要做勤奋的教师。艺无止境，教无止境。专业成长、事业进步，一切都寄希望于时间的保证和精力的投入，这就需要我们每一位做教师的人都要能静下心来教书，静下心来育人，静下心来做学问。因此，我认为有效实现教师的专业成长，必须做到：
1、多钻研，要投入精力研究课程标准，做好教学设计，认真备好每一节课，积极做好课后的教学反思，形成自己的教学案例，为再教或提升提供依据；
2、多听课，多评课，敢于评课，敢于发表自己的观点，多上汇报课，多让别人诊断或提建议。听课中主要学习授课教师的教学艺术、教材处理办法、知识点的引入办法，如何与学生沟通的艺术等，特别要参考经验教师的备课，内化成自己的教学方案，达到速成的目的。
3、多写，写教学反思，写经验小结，特别是教学火花非常值得写，每一个发现、每一个小窍门，甚至与学生交流中的发现都可以记下来。让这些美丽如斯的教育故事，就象根植于教育风景之中的一枝枝鲜艳的花朵，穿越自己的教育长河，在收获的春风中傲然开放。
这些全面的材料例证带着我回顾了自己十七年的教育生涯，彰显了自己的专业成长轨迹，展示了自己的个人综合素质，凸显了自己务实求真的个性，也促使我怀着一颗平和之心，静静守候一方乐土，在教育的路上不断规划、不断反思、不断成长！
我的发言到此结束，谢谢大家！
第20篇：建立教师业务档案制度
建立教师业务档案制度
一、教师业务档案设有教师自然概况、工作岗位、工作量、工作表现、科研活动、工作业绩和学校评语等栏目。
二、教师业务档案应建立包括继续教育培训、骨干教师培训等业务学习记录。
三、教师业务档案以学年为单位进行填写、归档。
四、教师业务档案填写要严肃、认真、真实，学校要严格进行审核。
五、学校要充分发挥教师业务档案对教师的考核、约束、管理和激励作用。
六、教师业务档案中要附有教师该学年获得的各项荣誉证书和获奖证书的复印件。
七、学校要将教师业务档案作为教师评优、晋升职称等工作的重要依据。
八、学校将教师业务档案纳入学校的教学与管理工作中，有专人负责，及时填写和归档。
集安市花甸中学
2006年9月
