推荐第1篇：信息技术专任教师
北京师范大学鄂尔多斯附属学校
信息技术专任教师
我校总有16个教学班，信息技术专任教师1人。未获得信息技术专任教师培训合格证书。
推荐第2篇：专任教师岗位职责
城口县职业教育中心专任教师岗位职责
一、加强政治理论和教育理论学习，了解职业教育信息和职业教育发展方向，不断提高自身思想政治觉悟和教育理论水平。
二、严格遵守教师道德规范、教师教学常规要求和学校规章制度，注重教师形象，做到依法执教、教书育人。
三、按照教学大纲和专业部、教研组的要求制定每期教学工作计划。
四、严格执行教学计划，按照教学计划安排好教学进度，结合教学情况不断调整教学进度，按时完成教学任务。
五、认真做好教学“六认真”工作（包括备课、上课、批改作业、考试、辅导学生、课外活动组织），做到教学过程规范，教学方法科学，确保教学质量。
六、教学过程中贯彻“四重一主”原则，即重基础、重技能、重特长、重发展，充分发挥学生主体性，激发学生学习的积极性，促进学生全面发展。
七、负责本学科的课程设计，实验、实习及课外活动的指导，确保实践性教学的质量。
八、认真做好本学科的期中、期末考试工作及中考、高考的考前准备工作。
九、积极参加专业部、教研组组织的教研活动（包括说课、听课、评课、集体备课）和科研课题研究活动，积极撰写教育教学论文，按时完成继续教育任务。
十、加强学科专业理论学习，不断更新专业知识，提高业务水平。十
一、按照教导处要求按时上交各种材料，包括教学计划、总结、论文、考试材料等。
十二、积极参加学校组织的政治学习和各项集体活动。
十三、关心爱护学生，平等对待每个学生，严禁体罚和变相体罚学生，注重学生心理健康教育。
十四、加强学生理想前途教育、行为规范教育、职业道德教育、法制教育和安全教育，高中教师要注重学生职业目标引导。十
五、按时完成学校安排的其它临时工作。
推荐第3篇：信息技术专任教师岗位职责
信息技术专任教师岗位职责
1、根据学校工作计划和信息技术教育计划，制定学期上机实习计划。
2、认真执行各项规章制度。掌握常用的计算机硬件、软件和网络知识，定期对有关设备进行检查维护，确保计算机设备的正常使用。
3、刻苦钻研业务，熟悉教材及其要求的全部实习内容，对学生实习中提出的问题应给予正确解答。
4、上机实习时要积极协助任课教师，保证实习课的正常进行。要求学生认真填写计算机使用记录册。
5、注意培养学生良好的上机实习习惯，要求学生认真遵守《学生上机实习守则》。
6、注意提高自身素质，不断学习和更新计算机软、硬件知识，以适应信息技术教育不断发展的需要。
7、认真做好计算机室设备的清点和帐目管理工作。定期进行计算机病毒的消除和重要文件备份工作。
8、积极开展实习教学研究活动，不断改进实习方法、努力提高实习效果。积极向学校提出计算机室建设和设备更新等方面的意见。
9、做好计算机教室卫生、安全防范和财产保护工作，熟悉防火等有关器材的使用，经常检查安全措施的落实情况。
10、调入或调出计算机室工作，应及时办好交接手续，做到帐目清楚、帐物相符。
推荐第4篇：专任教师聘用协议书
专任教师聘用协议书
编号：_________
甲方：xxxxxxxxxx学院xxxx系
乙方：教师
经乙方申请，甲方同意根据《学院一般人员岗位竞聘工作方案》聘用乙方到甲方工作。经双方平等协商，签订本协议如下：
一、协议期限
第一条本协议期限为四年，按学院2013年学院聘用相关文件执行。
二、工作内容
第二条： 甲方聘用乙方担任本系教研室专任教师。
第三条乙方同意按照甲方的要求，完成工作任务。
三、双方的义务与职责
第四条甲方的义务与职责
1、对乙方授课情况进行检查和指导。
2、安排乙方任课、调课及其他教学科研与教辅工作。
3、对乙方的教学工作进行考核，乙方若在规定时间内违犯教育教学及师德师风建设，甲方有权停止乙方任课或解除本聘用协议，交回学院组织人事处另行安排。
4、支持乙方参加合法的社会活动。
5、鼓励乙方进修学习，提高自身教育教学、教研、科研的能力和水平。
第五条乙方义务与职责
1、遵守《宪法》、《教育法》、《教师法》等法律、法规，认真履行教师义务。
2、遵守教师职业道德，爱岗敬业，教书育人并重，严格管理授课班级教学秩序，积极建设优良学习风气。
3、认真备课，合理安排教学，上课认真负责，课前要有教学大纲和教案，并在开学初两周内主动把《教学大纲》和《授课计划》报教学秘书备案。
4、按时上课，不迟到，不早退，不找他人代课和随意调课。因故误课，要提前告知系部，且事后主动安排补课。
5、主动承担授课任务，努力完成或超额完成学院规定的工作量，教学工作量不足时，自愿通过科研量补足。
6、根据本专业教学原则、规律和教学计划组织教学，教学目的明确，使用教学方法得当，评价手段合理。注意充分调动学生积极性，提高教学效果，接受学院、系部对教学的监督检查。
7、精心选择和组织教学材料，所有使用的书籍和相关教学资料要有利于学生正确价值观和行为方式的培养。
8、有计划、定期合理地布置作业，认真批改和讲评；积极指导学生积极参加课程实习、实训活动，努力提高学生的动手能力。
9、认真定期听取、收集学生对教学工作的意见和建议，不断总结教学经验，不断提高教学质量。
10、严格遵守考试制度，规范试题、担任本课程主监考员和按时报送成绩。
11、积极主动从事科研活动，积极申报课题，每年至少要发表一篇论文。
12、服从领导安排，做好班主任工作，必要时要担任2个以上班级的班主任。
13、服从教研室主任领导，积极参加教研室活动，如：课题申报、新增专业论证、教学计划修订等工作。
14、完成系和教研室安排的临时性工作任务，如：新生接待、监考员安排等工作。
本协议一式两份，甲乙双方各持一份。
甲方（盖章）：乙方（签字）：
2013年12月日2013年12月日
推荐第5篇：专任教师培训通知
关于举办鹿泉市小学专业教师培训班启动仪式
暨首次活动的通知
各乡镇教育中心：
为了提高我市小学教师的专业水平，实现我市小学教师专业化建设目标，经教育局研究，决定举办鹿泉市小学（包括音乐、美术、科学、英语、计算机五个学科）专业教师培训班。现将培训班启动仪式暨首次活动的相关事宜通知如下：
一、时间
2009年4月11日上午8：30开班仪式开始
二、地点
鹿泉市实验小学
三、参加人员
各乡镇上报的五个学科任课教师。具体名单见文件《小学专业教师培训名单》
各乡镇教育中心要派一名专职人员带队，组织相关人员按时参加，并将参训人员报到名单以书面形式上交。 联系电话：82012636
鹿泉市教育局
2009年4月1日
推荐第6篇：25中专任教师发展规划
喀什市第二十五中学专任教师专业发展规划
（2012年9月——2017年7月）
第一部分： 学校办学现状分析
（一）基本状况：
喀什市第25中学始建于1934年，位于浩罕乡4村,曾称浩罕乡萨皮热克学校，始建于1934年，当时我校是四年制的小学，只有2个教室和班级，3名教职工，25名学生，1999年更为一所九年一贯制民语系学校。2005年被市人民政府改名为喀什市第二十五中学。现学校占地面积48010平方米，建筑面积为6402平方米。绿化面积为12637多平方米。我校共有35个班级(初中17个班、小学18个班)，在校生1249名(初中691名、小学558名)，其中：初中 个双语班( 名),小学 个双语班( 名)。
79名教职工。其中女教师共55 名，男教师共24名。（中学部51人、小学部28人）、专任教师72人、双语授课教师 人,学历合格率100%；初中部有中学高级职称教师4人、中学一级职称教师14人、中学二级职称教师21人、未聘6人。小学部小学高级职称教师16人、小学一级职称教师10人、未聘1人。学校设有党支部、校务会、工会、教导室、德育办、团委、少先队、财务科、妇联等行政部门俱全。我校教职工分布在6个教研组，全校教学活动按年级组，教研活动按每个教研组开展。
我校有理化生实验室、多媒体室、远程教育室、机房、卫生保健室、体育器材室、音乐美术室、图书室等教育教学专用教室，学校还有法制学校、家长学校，市级绿色学校，少年军校等荣誉称号。
2014年我校初中毕业生281名、已升入高中阶段学生146人（普高62
1 名、职高23名、向内地新疆班输送学生3名。）升学率为72%。小学毕业生90名、巩固率为100%今年向区内新疆班输送学生1人。
学校自建校以来，坚持走以质立校、内涵发展之路，取得了良好的办学会声誉。
（二）发展优势 1．学校过硬的教育质量产生广泛影响，牢固确立了市属农村中学的领先地位。
2．重视师资队伍建设，组建了一支比较优秀的师资队伍。学校为青年教师量身制定培养目标，推动个性化发展，以构建健康心态系列活动，加强教师精神建设，加快了青年教师成长的步伐。多年来，教师在学校领导的引领下，勤奋耕耘，不断探索，自觉学习，对自己的事业和前途充满希望和憧憬，奉献意识、敬业精神强，整体面貌积极向上。教师队伍年轻化，学历层次相对较高，领悟力、理解力相对较强，冲劲足。教师科研意识和科研能力较强，能积极参与教科研活动，主动申报教科研课题，课题的数量较多、质量较高。
3.重视课程改革，生态课堂构建呈现新气象。以请进来、走出去的形式加强校本培训，转变了教师的教学观念，推动了教师课堂教学改革。并通过教研组、备课组的研讨活动，参加县、市级的大型研讨会活动，为教师搭建平台，加快教师的专业发展步伐。近年来，学校以精细化管理为抓手，以和谐促发展，以质量铸品牌，加快了发展步伐，学校充分发挥了市校本培训的作用。
4．学校坚持实施素质教育，加快了学生健康、全面发展步伐。多年来，学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，书法、绘画、写作、等学生活动，激发了学生的创造力，形成浓郁的氛围，取得了良好的成果。
（三）制约因素
1．由于多种因素，制约了学校发展的空间。
2．从教师队伍的年龄结构来看，青年教师占绝大多数，因而教学经验相对不足。
2 3．青年教师个人的教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，为学校实现整体式跨越带来一定难度。
4．班主任的工作能力、管理水平存在还有些问题。 5．学校的教育现代化设施设备有待于进一步完善。 第二部分： 学校的发展目标和思路
基本思路：以精细化管理为切入口，以青年教师培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以生态课堂构建为增长点，以和谐促发展，以质量铸品牌。
办学目标：进一步确立本校的教育质量优势，建成一所具有办学特色、平安校园、广泛影响的农村中学。
师资培养目标：扩大骨干教师队伍，市级以上骨干教师达 人以上，占总数的 以上。抓好教师的学历提升工作，全校教师本科以上学历比例达90﹪以上。到2017年，形成一支以市级学科带头人等市级骨干教师为中坚力量的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、结构优化的新型教师队伍，
办学特色：以生活化德育教会学生做人，以优质的教育质量办人民满意教育。
培养目标：把第二十五中的学生培养成为身心健康，学科基础知识扎实，能全面发展、特长发展、自我完善的学生。
第三部分：主要任务及措施
一、深入开展师德教育，塑造师德高尚的教师队伍
根据市政府和教工委通知精神和要求，进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业办人民满意的教育，增强责任感和使命感，教书育人，身先示范，乐于奉献。以“第二十五中教师‘十种态度’”系列活动为载体，从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德考核，并把考核结果与教师岗位竞聘
3 等挂钩，加大对违反教师职业道德行为的处罚力度，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造市属农村中学中一流的班主任队伍。
二、切实抓好师资培训，全面提高师资质量
以精细化管理为切入点，规范学校各项工作的管理，努力培育师资队伍建设的新亮点。
1．认真抓好校本培训工作
进一步贯彻落实教师“七认真”工作目标和要求，在全校范围内营造良好氛围；要加大对教师“七认真”工作情况的检查力度和密度，做到定期检查与随机督查相结合，细化检查过程，建立资料跟踪机制。充分发挥学校“中级教师讲师团”的引领作用，推动教育反思走向深入，提升教师的教育智慧。为教师快速成长搭建广阔舞台。深入开展评优课、青年教师基本功竞赛，切实抓好教研组、备课组建设，努力推进生命课堂的构建，进一步提高课堂教学效率。
2．坚持“走出去”与“请进来”相结合
聘请市教育局和周边兄弟学校的领导、专家、优秀教育工作者来校讲学，有计划地对教师进行专业培训，开拓视野；同时组织我校青年教师进行外出观摩学习活动，开展与兄弟学校的协作交流活动，创造一切机会，让更多的教师走近名师。
3．加快学历进修、学历提高步伐
根据学校确定的到2017年本校教师本科以上学历达90﹪以上的目标，对教师量身设定成长目标，通过报销部分费用、协调好课务、提供方便等途径，继续鼓励教师参加高一层次的学历进修，鼓励教师攻读研究生，扩大具有研究生学历的教师队伍。
4．抓好教师外出培训工作
根据市政府促进教育发展的相关文件精神，积极组织教师参加市培训中心举办和组织的脱产培训活动，做到派足派全；组织汉语教师参加外出培训活动，到2017年，本校汉语教师外出培训的人数比例达20﹪。
5．推进生态课堂的构建工程
4 建立理论学习制度。采取定时与即时相结合、集中与分散相结合的方式，引导教师学习生态教育理论，不断增强生态课堂教学改革的意识和紧迫感，不断完善自身的知识结构，提高自身的理论素养。
为生态课堂的实验、研究、交流活动搭建广阔舞台。通过开展“生态课堂研讨月”活动，举办市级的课堂教学研讨活动，把全体青年教师推上展示的舞台，在不断实验、不断研究的过程中，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式，努力开创生态课堂新局面。
6.双语教学目标要求及教学模式选择
(1)总体目标：培养“民汉兼通”型人才，提高少数民族学生参与社会沟通、交流与竞争的能力。
(2)具体目标：
2012年至2017年双语班继续采用模式一教学，即数学、物理、化学、等科目用汉语授课，其他科目采用学生母语授课。
（3)班级设置
1）2012年—2014双语班招 个班 人。 2）2015年—2017双语班招 个班 人。 四.双语教学工作开展内容 1．加强双语教师的培训力度。
（1）汉语强化培训：初中普通班授课汉语教师HSK（汉语水平测试级别）达到七级以上，初中双语班授课汉语教师HSK达到八级以上，小学普通班授课汉语教师HSK（汉语水平测试级别）达到六级以上，小学双语班授课汉语教师HSK达到七级以上，有计划、有步骤地对未达标的年龄在45岁（含45岁）教师采用脱产培训和校本培训的方式进行帮助和提高。
（2）专业技能培训：选送HSK达到六级以上的民语教师到高校进行专业技能培训，板书设计、教案编写、教学效果检测等方面的评选、考核、在评课合格后方可担任双语班教师。
5 （3）教材教法培训：除按要求参加自治区教委、自治州教研室安排的继续教育外，通过教研活动坚持对双语教师进行教材教法培训。 2．对双语教学工作加大教学教研指导和管理的力度。
始终坚持民汉教育统一部署、统一安排、同步发展的工作思路。同时双语教师和汉族教师结对子，实行跟班听课制度，并积极将民汉教学教研活动融为一体，更好地开展好校本教研制度建设工作，不断提高教师研究和解决教学实际问题的能力，以便促进双语教学稳步推进。 3．进一步加强汉语学科的教学工作
继续强化汉语教学工作，抓好课堂主渠道作用，注重对学生听说读写技能的培养，充分利用民汉合校这个有利环境，在学校既要构筑良好的汉语学习环境，又要鼓励学生交汉族朋友学汉语，要让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处都可以看到汉语、听到汉语、使用汉语，逐步让汉语成为校内师生间、学生间交际的主要语言。
4.开展对双语教师教学质量评价和学生学习质量评价工作。四.激励与保障措施
一〉筛选双语教学的教师，明确双语教师的待遇。 1．从事双语教学的教师应该具备以下条件：
（1）HSK，MHK,普通话考试达到相应级别，汉语口语表达能力较强； （2）汉语课堂教学质量在良级以上； （3）参加过双语教师的培训的教师优先； 2．从事双语教学的教师具有以下待遇：
（1）双语教学质量评估达到良好以上的教师，其工作量在我校现行教师工作量计算办法的基础上增加50%，即课时系数为1.5； （2）跨年级备课按学校有关规定适当浮动；
（3）双语教学教师在评职、晋级时，在同等条件下予以优先推荐； 3．有以下情况出现者，取消其双语教学资格：
6 （1）与学校签订培训合同后参加了脱产专业培训和汉语强化培训，如汉语强化培训成绩不合格，则由其个人承担费用的30%；如脱产专业培训成绩不合格，则由其个人承担费用的20%；
（2）参加培训回来的双语教师连续3次双语教学质量评估为差，将取消其双语教师的资格； 二〉适当调配课时、选配教材
1.集中强化培训双语班学生的汉语专业术语的听力。对在初高中数理化科目中已经出现的专业术语进行一对一的学习，适当补习小学和初中数理化相关知识；
2.强化汉语听力。从初高中起始年级第一学期开始，每周增设一节汉语听力课，以便于学生提高汉语听课的质量；
3.对双语学习有困难的学生及时做好转普通班工作；三〉加强双语教学的日常管理和质量监
1．成立双语教学工作领导小组，由教务处和教研室负责管理和评估，双语教学工作领导小组负责检查和监督，坚持以学习促推进，以实践促提高，以考核促质量，以总结促发展与提升的原则开展工作。
2．学校设立双语教学专项经费，用于学生教材补贴和双语教师培训。
三、实施“名师”培养工程，加快骨干教师队伍建设
根据市教育局制订的《喀什市中小学（幼儿园）教坛新秀、教学能手、学科教改带头人评选条例》和《中小学（幼儿园）教坛新秀、教学能手、学科教改带头人考核细则》的要求，加大对青年教师的培养力度，继续坚持为全体青年教师量身定衣设定成长目标的做法，推动全体青年教师在生态课堂构建方面积极实验，深入研究，不断总结，不断创新，有所建树；以加大督查力度，细化教学过程管理的形式，优化教育教学行为，构建和谐关系，增强合力，提高教育质量；通过校际协作交流活动，提高课堂教学研讨的质量，发挥典型引路作用；大力申办校级、市级教学研讨大型活动，把青年教师推上展示的舞台，在比较和鉴别中明确努力方向，加快成长步伐。
四、加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队
7 1.学校中层领导在理论学习、专业进步、依法办学、民主决策、廉洁自律、精细管理等方面作出榜样，要通过各种途径，进一步创设上下一心、和谐相处、团队合作、敬业奉献、勇挑重担、追求强大、不断进取的良好氛围；校长要努力成为学习型、学者型、事业型、研究型的校长，坚持深入教育教学第一线，善于听取群众意见，实行民主化科学化决策，实行规范化管理，不断提升管理艺术，为全体行政班子成员带好头。
2．进一步加强学校中层干部队伍建设。通过行政例会，组织全体行政班子成员加强政策法规的学习与交流，提高全体行政的执法执策水平；建立行政阶段工作剖析机制，努力提高行政的办事能力，提升团队战斗力；建立行政工作提示机制，提高行政工作效率；建立行政蹲点机制，搭建行政工作新平台，加强与教师的交流与沟通，扩大行政的影响力。
3．进一步加快学校管理的法制化进程。努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念，严格执行上级的各项规定，规范收费，深入推进校务公开，完善教代会机制，改革优化教师人事、分配制度，优化校园氛围。
四、学校发展的保障措施
（一）思想保障
办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。
（二）组织保障
成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。
（三）制度保障
1、畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施
8 过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障五年规划的顺利实施。
2、测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。
（四）师资保障
加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。
（五）后勤保障
合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。
喀什市第二十五中学 2012年9月25 9
推荐第7篇：专任教师考评细则
专任教师岗位履职（50分）
（一）备课、教案书写及常规工作：（10分）
1、每周一（3：00—4:00）准时参加学科组集体会课，并做到有中心发言人，有发言讲稿，有会课记录。（2分）
每缺席一次（公假除外）扣0、1分，会课讲稿或记录每少一次扣0、5分。
2、按学校要求写出高质量的教学详案。（6分） （1）教案每落后一节扣0、5分
（2）教学反思不及时，每少一次扣0、2分。教学反思简单、雷同的酌情扣分。 （3）教案制作简单，应付了事，书写潦草的，酌情扣分0、1—0、5分。
（4）教案整体设计完整。教案封皮、进度表、学生成绩册、本册的目的要求、单元计划、电化教学首页、板书设计等必须填全每少一项扣0、2分。
（5）对学生成绩评价要及时填在教案上，包括平时提问、单元自测、其中、期末考试。如评价不及时，酌情扣0、1—0、5分。
3、按时参加各项教学活动、监考、评卷等常规工作（2分） 每缺席一次扣0、2分，扣完为止。
（二）课堂教学：（15分） 常规管理（5分）
1、课前候课（1分）。提前一分钟到达教室门口指定位置，迎候学生。一次未候课扣0、1分。
2、课前一分钟训练（1分）。每发现一次没进行训练扣0、1分
3、组织学生课前唱歌（0、5分）。不组织的每次扣0、1分。
4、教师严格执行作息时间，按时上下课。（1分）
教师随意出入课堂，不按时上下课，每发现一次扣0、2分。
5、教师严格按课表上课。（0、5分）
私自串课、停课，每发现一次，相关责任人扣0、5分。
6、课堂秩序井然有序，师生精神饱满、学风浓厚（0、5）
7、教师衣着整洁，仪表端庄，不坐着讲课。（0、5）
坐着讲课每发现一次扣0、2分。（特殊情况除外）
课堂教学评价：（10分）包括领导评价（5分）同行评价（3分）自评（2分）
（三）作业布置与批改的要求。（包括学校检查的所有课内外作业）（10分）
1、作业本薄要求。（1分）
（1）整洁、规范：本夹化，封皮填写齐全，字迹工整。 （2）目录格式统一，跟踪及时。作文目录、批改符号齐全。 作业本薄管理较差，酌情扣0、1—0、5分
2、作业设计标准。（2分）
（1）试题形式多样，如纸笔作业、操作作业、实践作业。 （2）内容有梯度：基本题、变式题、拓展题。 （3）作业量适度.专科作业以课堂笔记为主。 题型单一，内容太少，酌情扣0、2—0、5分。
3、作业完成质量标准（
2、5分）
（1）书写格式符合各科要求，作业次数明确。课内外作业、日记等均按学校要求完成规定的次数。
（2）文字工整，内容设计科学、合理、美观。
（3）完成率高，正确率高，各学科作业、笔记上交率达100%。 （4）错题有更正，错字有修改。
作业次数完成不够的，全班少一次扣0、5分。
学生书写欠规范的，酌情扣0、5分。
本簿上交不齐的，按本数少一本扣0、1分。
错题，错字未更正的，酌情扣0、1—0、5分。
4、作业批改质量标准。（3分） （1）批改及时。
（2）符号规范，给分位置和符号统一。 （3）全批全改，详批详改。
（4）文字工整，评语恰当。小科笔记、小字、算草有适当的鼓励性评语。作文每次都要有眉批和总评。
作业批改不及时，全班性每迟后一次扣0、5分。多数学生漏批，每发现一次扣0、2分；作业评语恰切，没按要求写评语，酌情扣0、5—1分。
5、作业讲评质量标准。（
1、5分）
（1）批改记录填写齐全，有利于讲评。
（2）各项内容充实、具体。讲评有质量，有共性与个性优缺点。 （3）整改措施具体可行。
作业有批改记录，有讲评，每少一次扣0、5分。
记录简单，措施不可行的，酌情去分。
（四）学困辅导，兴趣小组活动（5分）
1、有学困生辅导计划，有辅导纪录，有学困生档案，有跟踪材料，按时参加学困辅导。（3分）
2、有兴趣小组活动计划、有活动记录，并准时参加兴趣小组活动。
以上项目每缺一项或少参加一次扣0、5分。（病事假除外）
（五）校本教研活动。（5分）
1、积极参加听课、评课活动。不能及时参加组级、校级教研活动。（公假除外）每缺席一次扣0、5分。
2、及时交上各种教学研究材料，若不及时上交或每缺一项扣0、5分。
3、每学期相互听课15节，并写出评价意见。
每节课项目填写齐全，或无评价意见，酌情扣0、1—0、5分。
每少一节课扣0、5分。
（六）学生管理（5分）
学生上课纪律井然，听课认真，学风浓厚。
1、学生随意跑出课堂，不守课堂纪律，大声吵闹，教师没能及时处理，发现一次扣2分，若学生发生安全事故，由本节教室负责。
2、不许陌生人随意将学生领出课堂。若由此现象引起不良后果，任课教师不但扣分（每次扣2分），而且追究责任。
3、教师及时课堂偶发事件。若处理不及时，不得当，引起的后果由任课教室负责，每发现一次扣2分。
专任教师成绩成果（20）
1、教学质量（20分）
学生期末成绩达到规定的指标标准的：
（1）三率一分达到如下标准，加1分，其中三项达到标准加0、5分，一项或两项达到标准不加分。
年级学科
平均分
及格率
优秀率
巩固率 一年语文、数学
95分
98 %
65 %
100 % 二年语文、数学
93分
98 %
50 %
100 %
三、四年语文、数学 86分
96%
50 %
100 %
五、六年语文、数学 86分
94 %
50%
100％ （闭卷考试）品德与社会、科学、音乐、体育、美术
80分
95%
40 %
100％
外语： 70分
85 %
30%
100％ （2）三率一分均未达到如下标准，扣0、5分。
年级学科
平均分
合格率
优秀率
巩固率 一年语文
90分
96 %
25 %
100% 二年语文
88分
96 %
25 %
100% 三---六年语文
80分
95%
30%
100% 一年数学
90分
95%
25 %
100% 二年数学
89分
95%
25 %
100%
三、四年数学
82分
90%
25 %
100%
五、六年数学
80分
90%
20%
100% 品德与社会、科学、音乐、体育、美术
60分
85%
20%
100%
外语
60分
60%
20%
100% 备注：
1、一人教同一年级几个班课，以总平均分为准。
2、教多学科教师，累计计算。
3、所有学科考试均以学校教导处掌握的学生人数为基数，学生无故不参加考试均以零分计算。
（3）学生成绩提高幅度加分
第一、上学期期末成绩在92分以上，本学期期末较上学期期末平均分每提高2分加1分。第
二、上学期期末成绩在60分（含60分）--92分（含92分）之间，语文、数学期末平均分较上学期末平均分提高5分及以上加2分。专科平均成绩与上学期期末相比，平均分提高5分及以上加0、5分，提高10分以上及以上加1分，提高20分及以上加2分。 第
三、校内同年级单科名次上升1位，加0、5分。保持前一名的加0、5分。
2、荣誉成果（加分考核）
（1）在九台市组织抽测考时试中，单科排列在全市前五名的，分类按
4、
3、
2、
1、0、5分加分。
（2）教师在年度内获得国家、省、市、县级教育行政部门及所属教研部门颁发的教育教学方面的荣誉加
4、
3、
2、1分同类奖项按最高级别只加一分。不同类奖项累计加分。（包括各类评优评先，各类活动竞赛、经验论文、科研成果或论文发表等）
（3）完成单位及上级指定的教学任务。九台市每次加2分。校级每次加1分。 （4）班主任加分考核按班主任考核细则进行。
推荐第8篇：专任教师考评细则
兴华小学教职工考评细则
一、基本素质（20分）
1、思想政治素质（10分）
（1）按时参加学校组织的政治学习，及时完成学习任务。（4分） 无故不参加一次学习扣1分，笔记少一次扣1分，学习体会少交一次扣1分。扣没为止。
（2）出勤（6分）
早中午迟到一次各扣0、5分，旷职一次扣1分，查岗溜号一次扣1分，大型集会、活动、间操、大课间、升旗、值日、值宿等，要求全体教师参加的活动或会议，不参加者，每次扣0、5分；事假一天扣0、5分，病假一天扣0、2分，临时外出一次扣0、1分。按领导检查记载和考勤情况去考核。（本条款可出现负分）
2、文化、专业素质 （8分）
（1）学科知识、理论精通，掌握现代信息技术，能很好滴融入教学之中。
（2）按时参加上级部门、学校组织的学习培训，并按要求自学，完成自学笔记。按时上交各种学习材料。
学校根据完成情况扣分，不参加培训一次，扣0、5分，笔记少一次，扣0、5分。
3、身体心理素质。（2分）
（1）积极参加体育锻炼，身体健康，适应工作需要。（1分） (2)情绪稳定，情感健康，具有健康的心态和精诚合作的团队精神。（1分）
根据表现酌情去分。
二、师德修养（20分）
1、关心、爱护学生（2分）
不体罚和变相体罚学生。（领导检查或家长举报查实，每次扣2分）
2、廉洁从教（5分）
（1）树立良好的师德形象，不收受家长礼金或托家长办事谋利益。 领导检查或学生及家长举报查实，每次扣2分。
（2）不得私自收费、办班、补课、订资料或定点购买资料。领导检查 或他人举报查实，每次扣3分。
3、遵守劳动纪律（3分）
课堂上不得吸烟、接打手机、会客，工作时间不得饮酒、游戏、赌博。分管领导检查扣分，每项次扣3分。
4、另外师德考核10分（四位一体），每学年评价一次。
三、教育教学能力（10分）
1、会课中作用发挥（3分）
分管领导根据被考核者在会课中的作用，材料整理、记录情况，考核适当给分。（会课每缺席一次扣0、1分，会课记录或讲稿每缺一次扣0、5分）
2、校本教研（5分）
（1）不能及时参加校级、组级教研活动的（公假除外）每缺席一次扣 0、5分。 （2）及时上交各种教学研究材料，不能及时上交或每缺一项扣0、5分。
（3）每学期相互听课15节，及时写出评课意见。
每节课项目填写不全或无评课意见，酌情扣0、1—0、5分；每少一节 课扣0、5分。
3、学生管理与评价（2分）
学生上课认真听讲，纪律井然，学风浓厚。
（1） 学生随意跑出课堂，大吵大闹，教师没能及时处理，发现一次， 扣0、5分。
（2） 不许陌生人将学生领出课堂，若由此引起不良后果，任课教师不 但扣分，而且追究责任。（发现一次扣2分）
（3） 教师及时处理课堂偶发事件，若处理不及时、不得当，出现后果 由任课教师负责（没发现一次扣2分）
（4） 班级管理井井有条，组织纪律好，学风浓厚，积极参加学校的各 项活动。在纪律、卫生、活动中，表现较差的，按照班级考核评比细则扣分。
（5）学生评价工作认真、细致，评价及时、按要求填写各种材料。若上交材料不及时或评价工作不认真，酌情扣0、1—0、5分。
四、履行职责（40分）
（一）备课与教案书写（5分） 按学校要求写出高质量的教学详案。 （1）教案每落后一节扣0、5分 （2）教学反思不及时，每少一次扣0、2分。教学反思简单、雷同的酌情扣分。
（3）教案制作简单，应付了事，书写潦草的，酌情扣分0、1—0、5分。
（4）教案整体设计完整。教案封皮、进度表、学生成绩册、本册的目的要求、单元计划、电化教学首页、板书设计等必须填全每少一项扣0、2分。
（5）对学生成绩评价要及时填在教案上，包括平时提问、单元自测、其中、期末考试。如评价不及时，酌情扣0、1—0、5分。
（二）课堂教学：（15分） 常规管理（5分）
1、课前候课，及时进课堂（1分）。提前一分钟到达教室门口指定位置，迎候学生。未候课或迟进课堂每次扣0、1分。
2、课前一分钟训练（1分）。每发现一次没进行训练扣0、1分
3、组织学生课前唱歌（0、5分）。不组织的每次扣0、1分。
4、教师严格执行作息时间，按时上下课。（1分）
教师随意出入课堂，不按时上下课，每发现一次扣0、2分。
5、教师严格按课表上课。（0、5分）
私自串课、停课，每发现一次，相关责任人扣0、5分。
6、课堂秩序井然有序，师生精神饱满、学风浓厚（0、5）
7、教师衣着整洁，仪表端庄，不坐着讲课。（0、5） 坐着讲课每发现一次扣0、2分。（特殊情况除外） 课堂教学评价：（10分）包括领导评价（5分）同行评价（3分）自评（2分）
按照学校的要求每学期评价一次。
（三）作业布置与批改的要求。（包括学校检查的所有课内外作业）（10分）
1、作业本薄要求。（1分）
（1）整洁、规范：本夹化，封皮填写齐全，字迹工整。 （2）目录格式统一，跟踪及时。作文目录、批改符号齐全。 作业本薄管理较差，酌情扣0、1—0、5分
2、作业设计标准。（2分）
（1）试题形式多样，如纸笔作业、操作作业、实践作业。 （2）内容有梯度：基本题、变式题、拓展题。 （3）作业量适度.专科作业以课堂笔记为主。 题型单一，内容太少，酌情扣0、2—0、5分。
3、作业完成质量标准（
2、5分）
（1）书写格式符合各科要求，作业次数明确。课内外作业、日记等均按学校要求完成规定的次数。
（2）文字工整，内容设计科学、合理、美观。
（3）完成率高，正确率高，各学科作业、笔记上交率达100%。 （4）错题有更正，错字有修改。
作业次数完成不够的，全班少一次扣0、5分。
学生书写欠规范的，酌情扣0、5分。 本簿上交不齐的，按本数少一本扣0、1分。
错题，错字未更正的，酌情扣0、1—0、5分。
4、作业批改质量标准。（3分） （1）批改及时。
（2）符号规范，给分位置和符号统一。 （3）全批全改，详批详改。
（4）文字工整，评语恰当。小科笔记、小字、算草有适当的鼓励性评语。作文每次都要有眉批和总评。
作业批改不及时，全班性每迟后一次扣0、5分。多数学生漏批，每发现一次扣0、2分；作业评语恰切，没按要求写评语，酌情扣0、5—1分。
5、作业讲评质量标准。（
1、5分） （1）批改记录填写齐全，有利于讲评。
（2）各项内容充实、具体。讲评有质量，有共性与个性优缺点。 （3）整改措施具体可行。
作业有批改记录，有讲评，每少一次扣0、5分。
记录简单，措施不可行的，酌情去分。
（四）学困辅导，兴趣小组活动（5分）
1、有学困生辅导计划，有辅导纪录，有学困生档案，有跟踪材料，按时参加学困辅导。（3分）
2、有兴趣小组活动计划、有活动记录，并准时参加兴趣小组活动。
以上项目每缺一项或少参加一次扣0、5分。（病事假除外）
（五）其他职责内工作（5分）
1、按时参加各项教学活动、监考、评卷等常规工作（1分） 每缺席一次扣0、5分，扣完为止。
2、按要求完成学籍管理、学区儿童普查、教育科研等工作。（2分） 不服从领导，没能按时完成工作任务者，每项次工作酌情扣0、5—1分。
3、按要求完成学校安排的值日值宿工作。（1分）不能及时到位者，每次扣1分。
4、认真完成学校安排的临时性工作。（1分）能完成而不去完成者，每次扣1分。
五、工作绩效（10分）
1、教学质量（10分）
学生期末成绩达到规定的指标标准的：
（1）三率一分达到如下标准，加1分，其中三项达到标准加0、5分，一项或两项达到标准不加分。
年级学科平均分 及格率 优秀率 巩固率 一年语文、数学 95分 98 % 65 % 100 % 二年语文、数学 93分 98 % 50 % 100 %
三、四年语文、数学 86分 96% 50 % 100 %
五、六年语文、数学 86分 94 % 50% 100％ （闭卷考试）品德与社会、科学、音乐、体育、美术
80分 95% 40 % 100％ 外语： 70分 85 % 30% 100％
（2）三率一分均未达到如下标准，扣0、5分。 年级学科平均分 合格率 优秀率 巩固率 一年语文 90分 96 % 25 % 100% 二年语文 88分 96 % 25 % 100% 三---六年语文 80分 95% 30% 100% 一年数学 90分 95% 25 % 100% 二年数学 89分 95% 25 % 100%
三、四年数学 82分 90% 25 % 100%
五、六年数学 80分 90% 20% 100% 品德与社会、科学、音乐、体育、美术
60分 85% 20% 100% 外语 60分 60% 20% 100% 备注：
1、一人教同一年级几个班课，以总平均分为准。
2、教多学科教师，累计计算。
3、所有学科考试均以学校教导处掌握的学生人数为基数，学生无故不参加考试均以零分计算。
（3）学生成绩提高幅度加分
第一、上学期期末成绩在92分以上，本学期期末较上学期期末平均分每提高2分加1分。
第二、上学期期末成绩在60分（含60分）--92分（含92分）之间，语文、数学期末平均分较上学期末平均分提高5分及以上加2分。专科平均成绩与上学期期末相比，平均分提高5分及以上加0、5分，提高10分以上及以上加1分，提高20分及以上加2分。
第三、校内同年级单科名次上升1位，加0、5分。保持前一名的加0、5分。
2、荣誉成果（加分考核）
（1）在九台市组织抽测考时试中，单科排列在全市前五名的，分类按
4、
3、
2、
1、0、5分加分。
（2）教师在年度内获得国家、省、市、县级教育行政部门及所属教研部门颁发的教育教学方面的荣誉加
4、
3、
2、1分，同类奖项按最高级别只加一次。不同类奖项累计加分。（包括各类评优评先，各类活动竞赛、经验论文、科研成果或论文发表等）
（3）完成单位及上级指定的教学任务。九台市每次加2分。校级每次加1分。
（4）班主任加分考核按班主任考核细则进行。
九台市兴华小学
2013年3月
推荐第9篇：专任教师绩效考核实施办法
学校专任教师绩效考核实施办法
为进一步加强教师队伍建设和教学管理，规范教学行为，充分调动广大教师工作的积极性，不断提高教育教学水平和工作质量，特制定本办法。
一、考核的基本原则
坚持公平、公正、公开、注重工作实绩的原则
二、考核对象
全体在岗专任教师
三、考核要素的组成
专任教师的考核包括月考核（平时考核）、学期综合考核和年度综合考核。
（一）月考核
专任教师的月考核由公共部分和岗位职责部分组成
1、公共部分包括行为规范、考勤、卫生、安全等方面内容。
2、岗位职责部分 （1）授课计划
基本要求：计划时数安排合理，每2学时为一个授课单位，要体现出每次课的主要内容，理论与实验时数安排与任务书一致，必须按照授课计划组织教学，根据学校情况可有上下4学时变动。
考核标准：授课计划每月检查，无计划每门课扣10分，迟交1次扣1分，每缺1项扣1分，计划内容不符合要求扣1－3分。实际授课与授课计划不符，变动超过4学时扣2分。
（2）教案
基本要求：要求教案字迹清楚，图形规范，案面整洁，内容全面。教学目标分解清楚、教学重点、难点安排得当、板书设计合理，充分体现教师活动、学生活动，内容具体丰富。课后记对本次课分析认真、恰当。
考核标准：教案每门课每课时都要编写教案，且2课时必须是一个教案。教案的编写数量与教学计划时数相等，教案上交及时。每月检查教案，无教案扣10分，迟交教案每1次扣1分，每缺1项扣除1分，教案内容不符合要求的扣1―3分，必须有1周储备教案，无储备教案扣2分，储备教案不足的扣1分。
（3）课堂教学
基本要求：教师要按时上下课，教学目标明确，内容适中，语言准确，富有启发性，教法得当，板书安排合理，教师上课期间要认真组织课堂教学，不得随意离开教室，不得接打电话。
考核标准：课堂教学由教学检查小组，学科、教务科、学校领导随机检查，依据检查结果扣分。上课每迟到1次扣1分；提前下课1次扣1分；上课时接打电话1次扣 5
1 分；随意离开教室5分钟以内1次扣2分；不按规定着装一次扣2分；课堂组织教学管理不到位出现学生违纪，如学生玩手机、游戏机、魔方、十字绣等违纪，一个学生一次扣1分，趴桌子睡觉5人以上的扣1分；扰乱课堂秩序不纠正的扣5分。
（4）教室日志
基本要求：内容填写认真，如实记录缺勤学生，不得有缺项。
考核标准：每周检查1次，未填写教室日志1次扣1分，填写不认真每缺1项扣1分，未如实填写缺勤学生情况1次扣2分。
（5）作业
基本要求：每班每次课后都应留作业，作业与讲课同步，批改作业要及时认真，每月每班布置书面作业不少于1次（体育课、专业实训课、计算机课除外），要求全批全改并给出成绩。
考核标准：每月检查1次，凡不给学生留作业的扣2分，未按要求批改作业1次扣1分。 （6）考试
基本要求：考试环节有理论考试和实践考核两部分，包括拟卷、阅卷、监考三项。拟卷要准确无误，及时上交；阅卷要准确，及时统计填报成绩，无差错；监考应按时到场，认真履行监考老师的职责、不得做与监考无关的事。
考核标准：①拟卷：未及时上交1次扣2分，错误1处扣1分。②阅卷：未按时完成阅卷任务影响成绩统计1次扣2分，阅卷、成绩统计错误1处扣1分。 ③监考：监考迟到1次扣5分，监考中看书、看报、聊天、接打电话等做与监考无关的事1次扣3分。
（7）教研活动
基本要求：教研活动包括学科和教研室组织的与教学有关的各种活动，教师应积极参与，准时到会，踊跃发言。
考核标准：未参加教研活动请假经批准的1次扣4分，未获批准不参加扣10分，迟到扣4分，早退扣4分，不承担教研活动任务的1次扣5分。
（8）听课
基本要求：教师每学期开学第一周订出听课计划，听课时数以学校规定为准，听课2学时计一次，要多听本学科或本教研室相关科目或边缘科目的课，听课要认真，记录要详细，打分、评语符合实际，要有学习班长签字。
考核标准：每月检查听课情况，无学期听课计划扣10分，有计划而未听课1次扣5分，弄虚作假1次扣10分，无故未按计划时间听课1次扣2分，少听一节课扣2分，听课记录不详实扣2分，听课评语不认真扣2分。
3、考核形式
2 专任教师的月考核由学科负责，成立由学科主任为组长，各教研室主任组成的考核小组，每月进行一次，并认真做好考核记录备查。考核结果于每月26日上午下班前交人事科。
4、说明
凡构成教学事故的除按《北京市中医学校教学事故认定及处理办法》执行外，同时扣减当月月考核分（只扣分），发生一级教学事故一次扣40分，二级教学事故一次扣30分，三级教学事故一次扣20分。
（二）学期综合考核
1、考核办法
学期综合考核由月考核平均成绩和期末考核按比例汇总后得出，其中月考核占40%，检查性听课占20%，教学资料检查占20%，学生及格率占10%，学生测评占10%，以及奖励加分。（学期综合考核成绩=月考核平均分*40%+检查性听课*20%+教学资料检查*20%+学生及格率*10%+学生测评*10%+奖励加分）
2、考核内容 （1）月考核成绩
本学期各月考核成绩的平均分 （2）检查性听课
由主管教学副校长、教务科长、督导室主任、学科主任、教研室主任组成的检查性听课小组，每学期对每位任课教师进行检查性听课不少于1次，给出成绩。 （3）教学资料检查
由主管教学副校长、教务科长、督导室主任、学科主任、教研室主任组成的检查性小组，对每位教师的学期授课计划、教案、听课记录、作业批改记录、课后辅导记录、试卷、考试分析、记分册、操作考核方案、评分考核标准及学生考评材料、论文等资料，进行全面检查，按评分标准给出成绩。 （4）学生及格率
教务科于每学期放假后对学生成绩进行综合统计分析，计算出每位任课教师平均及格率。
（5）学生测评
教务科于每学期结课前对每位任课教师以测评表的方式，面向学生开展教学情况测评，并统计测评结果。 （6）奖励加分
Ⅰ、工作量：教师学期工作量为12学时/周，以实际教学周计算为额定工作量（12学时*实际教学周），每少20学时减1分，每超过20学时加1分。
Ⅱ、论文：每学期撰写论文一篇加1分（放到教学材料里）
Ⅲ、课题：参与校级、市级、国家级课题且结题分别得
3、
5、7分。
3 Ⅳ、承担公开课、示范课、观摩课等任务每次1分。 Ⅴ、班主任工作：每满一学期加1分
Ⅵ、教师竞赛：参加校内外各项比赛获奖，一等奖：国家级6分，省级5分，市级4分，校级3分；二等奖：国家级5分，省级4分，市级3分，校级2分；三等奖国家级4分，省级3分，市级2分，校级1分。
Ⅶ、编写教材：主编、参编过由教育行政部门组织编写的教材（本人撰写的不少于1万字）：国家级5分，省部级4分，市级3分。开发并已获学校批准使用的校本教材主编4分，副主编3分，编委2分。
Ⅷ、专题讲座：承担学校指定的专题讲座，每次加1分。
Ⅸ、其他：专业建设、课程改革、教学改革创新、实训室建设、指导学生获奖等贡献，由考核小组评议给分。
3、考核形式
专任教师的学期考核由教务科负责，成立由教学校长为组长，教务主任为副组长，督导主任、学科主任、各教研室主任组成的考核小组，每学期末进行一次，并认真做好考核记录。考核排队结果于下学期开学初交人事科。学期考核结果作为评优选先、晋升晋级、年度考核的重要参考依据；连续两个学期的学期综合考核分数均低于60分的教师降职使用并限期整改，如果连续第三个学期综合考核分数仍低于60分的予以转岗并降级使用。
（三）年度考核
年度考核为两个学期平均成绩，与学校全员考核同步进行。
推荐第10篇：名星学校——学年度专任教师考核工作总结
名星学校2013——2014学年度专任教师
考核工作总结
我校一年一度的专人教师考核工作，依据区教育局“关于做好2013—2014学年度民办中小学专任教师考核工作的通知精神和要求”，在学校领导的高度重视和全体教师的参与下，已圆满结束。现就此项工作作简要汇报。
一、领导高度重视。
组织全体行政、教师认真学习《通知》，深刻理解、领会考核的重要意义和考核的具体要求，按照方案成立以校长为组长的考核工作领导小组。
二、部门分工合作。
各部门按照名星学校年度《专任教师考核方案》有条不紊地开展工作，组织全体专任教师对照考核标准、实事求是地进行自评，召开行政班子专题会议，科学、合理地对全体教师进行评价考核。
三、工作圆满结束。
学校依照考核要求，对全体专任教师的考核等级进行公示，并让其在考核表上签署意见，保证了考核工作的公开、公平、公正，有力的推进了学校各项工作的顺利开展，为创建和谐校园打下良好的基础。
龙岗区名星学校
2014年6月30日
第11篇：信息技术专任教师培训心得
信息技术专任教师培训心得体会
首先非常感谢市电教馆的领导和老师组织这次信息技术专任教师培训，更感谢陪伴我们七天的梁老师和张老师的辛勤付出，让我们对新教材中VB内容、photoshop部分有了彻底性的认识，并且给全旗的信息技术老师提供了一个很好的交流平台。
培训内容主要是围绕新教材的重点内容，难点部分，以及微课制作方法进行深入全面透彻的学习。
作为一名信息技术老师，参加新教材实施以来首次培训，深感荣幸，也倍感肩负重任。新的教材编排，促使我们要用新的教学策略；新的教学内容，赋予我们要挑起新的教育使命；新的授课起点，驱使我们要更新旧的育人理念，面对一系列新的挑战，激动而又茫然。
在新教材的编排中，一般都是通过“活动”来进行设计，通过“观察”、“实践操作”“总结”、“探索”等环节来完成新授。在本次培训中，两位主讲老师，虽然面对的是知识面参差不齐的老师，但在授课的过程中，时时处处体现出新教材中的“活动”形式，不仅是对学员知识的授予，也很好的为新教材的铺开起到了示范作用，培训就是一堂课，学员就是学生，面对我们这些“学生”，能让学员翻转角色，体会自己的课堂，这是一种非常难得的体验，正如张老师在讲课中说，“现在你们应该体会到了，你们的学生是不是很笨”。通过学习、体验，更能让我们明白，新教材，就需要大胆尝试新策略，运用不同的教学方法来达到教学目的，正如梁老师在授课中说，“教无定法，不能死记代码”，这就告诉我们，要改变旧的教学思维，把新的教学策略灵活地运用到课堂中。
这次培训，教学内容的设计，吻合新教材教学内容的设置。在培训中，当我们看到一幅幅作品呈现在眼前时，在心底发出由衷的赞叹，惊呼声在教室响起，激动过后，也让我不由地沉思，新教材所涉及的计算机专业知识很广泛，对任课老师专业知识的要求较高，这就要求我们必须要不断提高，不断更新知识。也促使我们必须思考，这些内容的设置，是要让我们培养学生什么信息素养？信息化蓬勃发展的今天，我们的教育使命也必须提高到一个新的高度。
这次培训，既有知识讲授，也有教学研讨，有话题，有任务，形式并不是单一的课堂教学，学员在愉悦中体验压力的存在，在紧张中而又感受到集体的温馨。既丰富了自己的知识，又感受到团结的力量。
作为一名从事一线信息技术教学的老师，建议在以后的培训中，教材教法能占有一定的比例，也殷切地希望上级领导能在后期多搞一些信息技术研讨会之类的活动，当然平台的使用提供了一些便捷，也能够发挥一定的作用。在可能的情况下，能让我市的专任教师走出去，学回来，拓宽视野，接受新的理念。
第12篇：专任教师岗位说明书(教授)
专任教师岗位说明书（教授）
发布人：思政部发布时间：2010-05-10访问次数：
专任教师岗位说明书
单位名称 徐州建筑职业技术学院 内设机构名称 思想政治理论课教学研究部
本岗位名称 专任教师 岗位类别 教授 岗位等级 四级
岗位职责：
作为部主任，全面负责教学、科研等工作。
1、在学校党委和分管领导领导下，全面负责部门工作，带领教师认真学习党的理论、路线、方阵、政策，完成学校及相关职能部门交办的各项任务；
2、就部门发展规划、教学管理及改革、经费收支、课程建设、学术交流等问题组织调研并提出决策；
3、组织或督管副主任及教学秘书落实教学、科研等工作，对教师的专业技术职务的评定、奖惩等做出决策；
4、主持召开部门教职工大会，传达上级和学校的有关文件精神，安排好部门工作，注意听取教职工意见，提高工作质量和工作效率；
5、关心教职工的工作、学习、生活及福利；
6、负责部门对外的重大活动，做好综合治理等工作。
另外，作为教师，完成相应的岗位职责：
1、讲授本部门1门及以上课程，主持或参与1门及以上本部门基础课程建设。
2、密切关注本学科和相近学科领域的前沿发展，对本部门课程建设提出建设性意见。
3、认真履行育人职责，在教学和科研工作中切实加强对学生的思想政治教育，积极参与本部门或总支（支部）组织的政治学习和业务学习，加强对外学术交流等活动。
4、结合教学工作，指导青年教师（包括兼职教师）的成长，承担青年教师的培养和指导工作，每学期听课不能少于4学时。
5、积极协助和服从学校及部门的工作安排，积极策划、组织、指导各种辅导、培训等工作。
6、任期内每年完成的平均教学工作量不能低于额定的教学工作量。
岗位任务：
作为部主任，全面负责教学、科研等工作。
1、抓好《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》和《形势与政策》三门课程的建设，积极组织申报校级以上教学团队、精品课程等；
2、抓科研工作，积极鼓励教师申报各类课题，撰写论文；
3、协调与学校领导、二级学院、职能部门关系，营造良好的外围环境；
4、抓好教学质量的监控，深入课堂听课；
5、做好部门规划工作，在师资培养、学科建设和课程建设、对外培训学习交流等方面有计划实施；
6、支持总支、支部开展的各种活动、学习交流工作；
7、安排好部门后勤工作；
8、完成学校领导等交办的任务。
另外，作为教师，要完成以下岗位任务：
1、担任1门及以上课程的教学工作，教学质量评价良好以上，无教学事故的发生。
2、每年举办各类学术讲座、报告、论坛等1次以上。
3、承担1名及以上青年教师的教学、科研指导工作。
4、聘期内至少完成或立项省级课题1项以上，完成论文两篇以上（核心期刊一篇以上）。
5、聘期内具备《徐州建筑职业技术学院岗位设置与聘任实施办法》中《表一》或《表二》中1项要求。
6、完成学校及部门领导交办的其他工作。
岗位纪律：
1、遵守国家的法律法规、规章和学校及本部门制定的各项规章制度。
2、严格遵守岗位职责要求的工作规范，教书育人。
3、服从学校、部门领导的管理与安排，诚信称职，努力完成本职工作。
4、凡涉及到学校的商业秘密或岗位秘密的，应履行保密义务。
5、教学活动不得迟到、早退或旷会，有事需提前请假。
聘用条件：
1、具有高等学校教师资格和正高级专业技术职务。
2、热爱教育事业，具有良好的职业道德和学术道德，具备履行岗位职责的能力。
3、身体健康。
4、符合上级教育部门及学校规定的认岗条件。
本人已知悉岗位职责、岗位任务、岗位纪律，同意上述意见。
申请人签字：年月日
部门聘用意见：
负责人签字：年月日
第13篇：专任教师一岗双责目标责任书
北赵中学专任教师“一岗双责”目标责任书2010——2011学年度
为了加强学校教育教学管理，增强教师教书育人的工作责任感和安全意识，落实课堂岗位职责，提高教学效率，根据县局文件精神及我校实际，特制定本责任书。
一、职业道德目标
１、热爱党的教育事业，依法执教、严谨治学，促进学生的全面健康发展。
２、热爱本职工作，遵纪守法，按时到岗，坚守工作岗位。
３、尊重学生人格，严禁体罚和变相体罚学生。
4、热爱学生，在学习、生活及其他方面给学生进行关心和指导。
二、常规教学目标
１、全面掌握课程标准，积极参加每周一次的集体备课和教研教改活动，按照既定安排实施教研教改活动，积极承担公开课和说课活动。
2、遵循教学规律，树立新的教学观，严格按课表上课，不得擅自停课，私自调课或代他人上课，如有调课，两人同时按旷职对待。
3、凡参加联考、统考的科任教师按《北赵中学统（联）考奖罚细则》规定处理，参加中考教师按《中考奖罚细则》
规定处理，未参加上述考核的科任教师，以学校考评结果为准。
三、安全责任目标
１、上课前先认真填写《学生课堂考核表》，清点人数，对于旷课学生应在第一时间内通知班主任。
２、不能以任何理由将学生赶出教室。
３、教师必须保障上课期间学生的人身安全。上课期间严禁任何人以任何理由将本班学生叫出教室。
５、善于利用课堂，结合本学科特点，教育学生学会自我保护，自我防范，正确处理同学间纠纷。
６、对体育课、劳动课及理化生及实验课，要有安全防范意识，向学生讲清讲明安全操作程序及注意事项。
7、各科课堂注重对学生健康心理素质的辅导与培养。
政教主任：
教务主任：
年级组长：
科任教师：
2010年月日
第14篇：家长学校专任教师班主任职责
小学家长学校
专、兼职教师、班主任职责
1、指定教学教案，认真按计划备课。
2、负责学员的点名、考勤工作。
3、认真组织教学，上好每一堂课，并布置作业、检查
4、及时编制函授教材、认真办好函授教育。
5、及时收集、听取家长建议，并向上及时反映。
6、负责让家长参与学校的教育活动。
7、负责组织好课堂考试及优秀学员的评比工作。
笔记。
第15篇：系部专任教师岗位职责
1.忠诚国家教育事业，认真贯彻教育方针，遵守师德规范； 2.关心学生的全面发展，为人师表，教书育人； 3.完成院、系下达的各类教学任务，遵守教学工作纪律和教学管理规范； 4.研究职业教育规律，按职业教育教学要求编制课程标准、教学进度，编写教案，认真备课、上课；整理教学资料，接受教学检查； 5.根据职业人才培养模式和专业人才培养方案，创新教学模式和教学方法，并根据课程标准及课型的要求布置、批改书面作业，指导学生学习； 6.按照教学要求，做好期中、期末考试、考查课的命题、阅卷、试卷分析，及时将考将成绩交系教学秘书； 7.根据所任专业技术职务，承担和完成相应的教研、科研任务； 8.参加院、系组织政治学习、业务学习、教研研究等活动； 9.掌握现代教育手段，改进教学方法和手段，提高业务水平和教学质量； 10.完成领导交办的其他工作。
第16篇：222专任教师学历结构
2-2-2．专任教师学历结构
学校专任教师103人，其中具有本科学历94人，占专任教师总数91.3％，专科学历9人，占8.7％。专任教师中文化基础课教师58人，其中，本科51人，占82.3％；专业课教师41人，其中本科41人，占100％；实习指导教师中本科2人，专科2人。符合现有规模的需求。
支持材料：
2-2-2 .1专任教师毕业证书
2-2-2 .2专任教师学位证书
2-2-2 .3专任教师花名册
第17篇：223专任教师职称结构
2-2-3.专任教师职称结构
学校专任教师队伍的职称是以中级为主体的，与学校的发展目标是基本相适应的。专任教师中具有副高职称的26人，占25.3%，中级职称（含高级工）45人，占43.6％，初级职称 30人，站29.1%，双师型教师具有相应的教师资格、职业技能鉴定资格和培训结业证书。
支持材料：
2-2-3 .1专业技术职务资格证书2-2-3 .2专业技术职务聘任证书
2-2-3 .3教师资格证书
2-2-3 .4双师型教师资格证书（技师证、培训证、结业证）
第18篇：专任教师安全工作职责
专任教师安全工作职责
学校的每一位专任教师均应牢记“安全第一”的工作原则，对于关系到学生身心健康、家庭幸福和社会稳定的学生安全工作，要以责任重于泰山的思想，把此项工作放在一切工作的首要地位，认真抓好。特制定专任教师安全工作职责。
1、在平时课堂教学及组织的其他教育教学活动中，要对加强和渗透安全意识教育，警钟长鸣，不得有丝毫马虎。
2、体育教师定期对校内体育活动设施和器械进行检查，发现问题，报学校总务处，及时修理或更换，体育课等加强对学生的监管，坚决杜绝各类体育活动伤害事故的发生。
3、卫生教师认真做好学校整体晨检工作以及常见病、流行病、传染病的预防工作。发现问题，及时报告，防止传染病等在校园的扩散。
4、自然常识课教师做好课堂实验用的有毒有害物品的保管和使用工作。学生实验时，要向其讲清安全操作要点；严防伤害事故，如遇突发事故，应及时安全疏散学生，并做好上报工作。
5、使用专用教室的教师，应在上课预备铃响之后，亲自到上课班级带领学生进入专用教室；下课后，应把学生安全送回。
6、学校组织学生外出活动时，专任教师应积极配合校行政和班主任老师，对学生进行安全教育，实施相关安全措施，全面负责学生安全。
7、在教学教学过程中或校园内发现安全隐患和发生安全事故时及时采取防范措施并向学校报告。
8、认真学习安全知识，提高安全意识和安全防范技能，按时参加学校安全巡视，整治和抢险。
9、严格执行学校规章制度，遵守教师职业道德规范。
- 5 -
第19篇：专任教师暑期培训心得体会
“专注”和“极致”
磴口县实验小学
董冬梅
名师是领跑者，能带出一支队伍，影响一个群体；名师是大树，能改善一方环境，滋润一方土壤。
非常感谢教育局领导对我们教师的关爱，给我们创设了的共同交流学习的平台。这次培训学习内容相当丰富，使我受益匪浅，充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领下的学习过程是多么的丰富多彩。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！现就将本次培训后的心得体会总结如下：
一、思想灵魂得到了洗礼
多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，从田局长对磴口县教育现状的分析中激发了我的责任感和使命感，接受了各位名家的洗礼，他们那勇于克服磨难的精神，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，正如刘京海校长对“成功教育”的研究，站在理论与实践的高度告诉我们：相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功，成功是成功之母。至此我知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长，去品味成功的快乐。通过培训，我也知道了今后教育教学的方向，怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情；我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不
同的发展。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。
二、加强学习，促进专业化成长
问渠那得清如许，为有源头活水来，要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。刘永胜校长认为现代的教学观应包括以下四个内容：一个过程——课堂教学过程；两个基础——打好做人的基础和打好终身学习的基础；三个服务——教材、教案、教师都是为学生服务；四种权利——参与权利、质疑权利、出错的权利和越轨的权利。他强调教师要着重培养学生的良好科学的学习习惯、学生要敢于质疑善于思考，教师保护学生的学习兴趣和好奇心，允许学生犯错。 程红兵校长提出学生的需求：1.课堂上需要三声：掌声、笑声、辩论赛。掌声：在课堂上学生要有自己的感悟。笑声：说明学生觉得课堂是有趣的，乐于参与课堂教学。辩论声：学生积极参与课堂，并且有自己的见解。2.学生喜欢什么样的老师：喜欢课堂上老师比平时更漂亮的老师。教师就是面带微笑的知识。
面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
三、有效课堂的建构
“从容面对新课程”的钱守旺，“师之蕴”领衔者关景双，
从课程的基础与细部，面对小学初等的数学，在为学生构建形成一定数学初步认识的同时，培养浓厚的数学学习兴趣。每一个细节无不体现数学源于生活，也是最为关键的课堂教学入手，在实践中建设，从经验中升华，形成了自己独特的教学思想与教学艺术。他的课，以“有效教学”为行为统摄，形象地解决了传统教学的继承与创新问题，解决了新课程背景下课堂教学的多方面困惑，积极整合教学资源，创造性地使用教材，在精心预设的前提下关注动态生成，与他自己致力研究的数学教学文化遥相呼应，达到了一种质朴亲和、细致周密的课堂教学艺术境界。
钱老师指出了教学24个主张：“观念更新，理念内化 ”“读懂学生，高效对话”“读懂教材，丰富内涵 ”“先学后教，少教多学”“教不越位，学要到位 ”等等。可以这样说，钱老师对传统教学的反思是独特的、实在的，是从教学需要的视角出发，没有那种工于雕琢的深沉和故作惊人的激进，然而却为流行的“以学定教”等教学主张寻找到了现实依据。
钱老师提出的“教材内容生活化”、“静态知识动态化”、“教学内容弹性化”、“学习材料多样化”四种教材呈现方式，实际上提供了新课程背景下教师如何创造性地处理教材的策略。今天，当我们把“超越教材”作为教学流行语时，我们发现，钱老师提出的“四化”，其实正是“生活”的精髓。无论课程改革如何进行，面对小学课堂，认识初步数学知识，培养学生数学学习兴趣，构建高效率的数学课堂应该成为教师永恒的追求。
究竟什么样的课是一节好课？钱老师的回答是：“一节成功的数学课应该具备‘新’、‘趣’、‘活’、‘实’、‘美’”的特点。他根据自己多年的实践经验，提出了一节好课的“五字标准”。仔细斟酌，我们不难发现，钱老师对“好课标准“的论述仍建立在其追求“稳中求活，活中求实，实中求新，和谐自然”课堂境
界基础上的，他正是以这五大标准构建课堂，如果从审美的角度审视，这是求质取神的平和与质朴之美，是一种美的至高追求。
在今后的教育教学中一定要 从学生的实际出发，不断强化学生的成功心理,深入开发学生的学习潜能，认真培养学生的创新精神，通过老师教育引导学生进行自我成功的教育，这就是成功教育的精髓。要实现成功教育，需要做到以下几点：
第一，给学生做梦的时间和空间。每一个学生都有梦想，也都渴望梦想能够实现。在成功教育中，从帮助成功到尝试成功，再从尝试成功到自主成功，我们要鼓励学生有梦想，帮助他们追求梦想，创造一切条件，便于他们实现梦想。 第二，培养学生形成良好的学习习惯。光有梦想，不去努力，梦想只能是空中楼阁，遥不可及。要实现梦想，良好的学习习惯是基础。要让孩子养成“静下来\"和认真完成当天作业的习惯。家长可以通过坚持不懈地鼓励孩子做自己感兴趣的事情，如画画、学琴等，来培养其静下来的习惯，同时，在家长的监督下，让孩子认真完成作业，并逐步向家长不在学生也能自觉完成作业过渡。也就是用符合学生思维方式的方法来教育学生，使他们形成良好的学习习惯，最终通过老师教育逐步转变为学生进行自我成功的教育。第三，不断强化学生形成积极的自我概念。孩子天生是喜欢学习的，在成功教育中我们看到了差生是叫出来的，成功才是成功之母。刘京海校长主张相信学生能够成功，并不断地鼓励学生，在不断鼓励中强化学生形成积极的自我概念，从而内化为学生追求成功的动力，进而获取成功。就像俄国著名作家安东·契诃夫所说，“你认为自己是什么样的人，就将成为什么样的人”。第四，培养知识、能力、人格并重的人才。在刘京海校长眼中，知识是力量，也是负担。教育的目的是让知识最小化，在传授知识的过程中，培养学生举一反三的能力，从而实现教育最大化。
努力做好一件事不难，一辈子坚持做一件事，并且把这件事越做越好，实在是难。想到五位校长与他们的成功教育，我的脑海中就浮现出两个词：“专注”和“极致”。筚路蓝缕，关山苍茫。五位校长以他的爱与执著坚守中国基础教育这块土地，坚守“成功教育”这方田园，屈身俯首，躬耕不辍，几十年如一日。大爱支撑信念与责任，大志诠释情怀与视野，大智赋予勇毅与力量。凝眸奠基者躬耕的身影，跋涉者坚定的足音在我们耳边回荡„„
培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，通过这次培训使我补足了元气，增添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。
第20篇：钟山学校专任教师考核方案
钟山学校专任教师年度考核方案
为了正确评价教师的德、能、勤、绩，促进教师队伍整体素质的提高，体现出干好与干坏，干多与干少不一样，结合我校实际情况，特制定本考核方案：
一、考核范围全校教师
二、考核内容
教师的考核内容是：总分150分，其中业务考试（10分），课堂评价（30分），学生评价（30分），家长评价(10分)，学校评价(10分)，平时常规工作(10分)，考勤（10分）及工作业绩（40分）。
三、考核办法
1、业务考试（10分）：每学年统一命卷，对50周岁以下的教师进行一次业务考试，考试内容为所教学科的内容，考试成绩记入教师业务档案。（若教育局统一考试，则以参加局考试成绩为准）优秀记10分，良好记8分，及格记6分，不及格记5分，不参加考试记0分。50周岁以上的教师可不参加考试，业务考试成绩记7分，若要参加考试，以考试成绩为准。
2、课堂评价（30分）：由分管教学的校长负责，组织听推门课，按照“横峰县教师考核条例”标准打分，听课结果记入在档，学期结束由学校评审小组统计出结果酌情给分。
3、学生评价（30分）：每学期由校纪检书记负责，组织全校各班学生对各任课教师进行评议，每班98%以上的学生给予优秀以上评价的记30分，96%—97.9%的学生给予优秀评价的记29分，94%—95.9%的学生给予优秀评价的记28分，92%—93.9%的学生给予优秀评价的记27分，90%—91.9%的学生给予优秀评价的记26分，以下每降2个百分点，相对降1分，2个良好折算1个优秀。60%以下学生给予优秀评价的记5分，全班没有一个学生评价优秀的记0分。
4、家长评价（10分）：家长满意，反响良好的记10分，家长评价较好且没有投诉的记8分，家长评价一般，投诉较少的记6分，家长评价较差，投诉较多的记5分以下。
5、学校评价（10分）：学期末由校评审领导小组视教师平时工作表
现根据县教育局评价方案进行评价。
6、平时常规工作（10分）：根据校业务部门每月的常规检查统计结果和校领导平时的综合检查情况进行评价，优秀的记9至10分，良好的记7至8分，一般的记6分，较差的记5分以下。
7、考勤（10分）：根据学校的考勤制度进行考评，一学期内出满勤的记10分，迟到或早退一次扣0.5分，超出两天以上事假或门诊病假的每天扣1分，旷工一天扣3分，旷课一节扣5分，既旷工又旷课累计并扣，正常规定的婚假、丧假、公假和住院病假不扣考评分。
8、业绩考核（40分）：业绩考核依据县、校统考、会考、月考、期中、期末考试，按照学校业务部门统计结果由评审小组评出A、B、C、D等级，其中A等记28至30分，B等记24至27分，C等记20至23分，D等记20分以下，另外10分为加权分。凡辅导学生参加县级以上教育部门举办的各种竞赛或教师个人参加的优质课、说课、论文等比赛中获奖均可获加权分，加分办法：县级一等奖市级三等奖加1分每人次、教师个人获奖翻番计分（县级“两语一数”竞赛或抽测若取名次的，则全县1至5名为一等奖，6至15名为二等奖，16至30名为三等奖，一等奖加1分每人次，
二、三等奖加0.5分每人次）。市级二等奖加2分每人次，市级一等奖、省级三等奖加2.5分每人次，省级二等奖加3分每人次，省级一等奖加3.5分每人次，国家级二等奖加4分每人次，国家级二等奖加6分每人次，国家级一等奖加10分每人次，加权分10分封顶。同类竞赛就高不就低，不累计加分。
9、以上考核项目由学校各部门初评，学期末由校评审小组统评
四、考核结果的使用
1、全校教师严格按照该考核方案进行考核并排序，排序结果上交教育主管部门存档。
2、按照考核结果评先、评优、晋职。
3、支教教师的30%业绩工资按此考核方案进行量化分配。
五、学校成立考核领导小组，负责本单位教师考核工作，本考核方案解释权在校评审领导小组，自通过之日起执行，未尽事宜，另行考虑。
二○一三年三月四日
