推荐第1篇：小学五年级英语下册教学计划
一、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为八个单元，其中包括两个复习单元。每单元分为a、b、c三部分。a、b部分要求掌握。b部分是a部分语言的扩展。c部分供选学，是a、b部分知识的扩展和综合的语言运用。《义务教育课程标准实验教科书 英语（pep）》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了以人为本的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的学生。
二、学情分析
教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有一定的英语基础。五年级的学生的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。班级整体学习成绩良好，但两极分化问题严重。因此，本学期应注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
三、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
本学年应达到以下目标：
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇；
2、能听、说、认读16个单词；
3、能听懂、会唱8首歌曲；
4、能理解6个幽默小故事；
5、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
1．转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式；
2、把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动；
3、针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏。
4、强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学。
5、为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学。
6、注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生学会学习。
7、注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。
推荐第2篇：小学五年级下册英语教学计划
小学五年级下册英语教学计划
以下是我在2018年五年下册英语以三个步骤进行教学计划：
一、学情分析：
英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、教学目标：
根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三、具体措施：
1.教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2.认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3.坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。
４.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
５.注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
６.注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。
７.坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。
８.根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。
推荐第3篇：小学五年级下册英语教学计划
小学五年级下册英语教学计划
一、学情分析：
英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、教学目的任务：
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、具体措施：
1.注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2.认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3.坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、
VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。
４.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
５.注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
６.注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。
７.坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。
８.加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
９.随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。
推荐第4篇：小学英语五年级下册教学计划
2014年小学英语五年级下册教学计划
一、学情分析
新的学期开始了，我继续任五年级两个班。每班80多人，班容量很大。虽然五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
二、教材分析
本册教材共4个单元、每单元8课。其中六课是重点学习内容，后两课是复习内容。本册书的内容主要是LimingJennyDanny去北京的路上在火车看到的，到了北京看到的和做了什么，如何与远方的亲人联系，最后是回的家回忆在北京做的事情。很有趣，适合这一年龄段学习，也符合学生的心理。
三、教学目标
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3．.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点
1．重点②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教学进度表安排
第一单元三周学习复习一周 第二单元三周学习复习一周第三单元三周学习复习一周第四单元三周学习复习一周
推荐第5篇：小学五年级下册英语学科教学计划
英语是一门很重要的外语，今天小编给大家带来的是小学五年级下册英语学科教学计划范文。供大家阅读参考。
小学五年级下册英语学科教学计划范文一
一、学情分析：
英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、教学目标：
根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三、具体措施：
1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。
4、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
5、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
6、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。
7、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。
8、加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
9、坚持节节清、天天清、周周清、月月清。
随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。
小学五年级下册英语学科教学计划范文二
一、学情分析：
五(1)班共70学生，男生36人，女生34人，平均年龄在12岁左右。
一开始学英语这门课，学生往往是带着好奇的心情来的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、、教材分析
《新标准英语》第六册教学方向
本学期是小学英语二级目标的第二个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
第六册教材基本概况
1.总体介绍：本册教材共有11个模块(Module)，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。第一单元Unit1是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言;
2.本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三、重、难点：
重点：本册书的单词、会话能够进行听说和认读，一部分单词及句型要求四会掌握。
难点：将所学运用到日常生活交际当中。
四、具体措施：
1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语——手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块学习英语。
4、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
5、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
6、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好晚上听磁带朗读和课间口语操练。
7、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。
小学五年级下册英语学科教学计划范文三
一、学情分析：
英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、教学目标：
根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三、具体措施：
1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。
4、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
5、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
6、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。
7、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。
8、加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
9、坚持节节清、天天清、周周清、月月清。
随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。
推荐第6篇：PEP小学英语五年级下册教学计划
PEP小学英语五年级下册教学计划
一、指导思想
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、教学目标
1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读21个单词。
3．能学会4个手工制作。
4．能听懂、会唱8首歌曲。
5．能听懂、会吟唱10首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
四、教学重难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、学情分析
五年级学生数在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。
六、教学措施
1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。
七、课时安排
Unit1
6课时
Unit2
6课时
Unit3
6课时
Recycle1
3课时
期中复习考试
6课时
Unit4
6课时
Unit5
6课时
Unit6
6课时
Recycle2
3课时
期末复习考试
6课时
推荐第7篇：PEP小学英语五年级下册教学计划
pEp小学英语五年级下册教学计划
一、教材简析
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心；培养学生语感，打下良好的语音、语调、书写基础，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本套教材特点强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，并且提供多媒体配套资料。
本册教材在一至四册的基础上调整了形式，增加了Let’s start部分，目的是用一种brainstorm的活动调动学生动脑思考的积极性。另外，还增加了听力练习Let’s try.加强对学生的听力练习。Let’s talk部分增加了可供替换的内容，目的是让学生通过所学的语言来交流。
五年级英语下册一共有八个单元，其中包括六个新授单元和两个复习单元。主要内容包括This is My Day,My Favourite Season,My Birtyday,What Are You Doing?Look at the Monkeys,A field Trip等六个话题，以及正点内容有16组会话和11个单句，听、说、认读81个单词和短语。
二、教学目标
（一）知识与能力
1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听、说、认读21个单词。
3.能学会4个手工制作。
4.能听懂、会唱8首歌曲。
5.能听懂、会吟唱10首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
（二）过程与方法
1.词汇教学。注重词汇的呈现方式，利用Let’s start部分引入新词，在真实交流中教学单词，充分发挥单词卡片的作用。
2.对话教学。在听力活动中感知新的语言（Let’s try），在理解语言的基础上学说语言。
3.阅读理解部分的教学。阅读对话或短文，可以pair work或者Group work.教师指导学生需注意事项。
4.语音训练。启发学生通过听录音和观察单词的结构来发现读音规律，鼓励他们找出更多学过的单词印证发音规律。在学生掌握了字母组合的发音规律后，鼓励学生尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词。从而增加他们学习语言的成就感，培养其自主学习的能力。
5.歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，并且灵活运用于各个教学环节，唱演结合，培养艺术素质。
6.趣味故事教学。分层教学。针对不同水平的学生的能力提出理解故事、会将故事、表演故事等不同要求。
7.阶段复习教学（Recycle）.采用会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生形成多样化的评价
（三）情感态度与价值观
1.充分发挥主观能动性，积极主动进行英语学习。让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
2.引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。
3.引导学生热爱动物，热爱大自然、关心环境与气候变化。
4.培养学生合作学习的精神，充分利用学生用书中设计的pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分 。培养学生相互沟通交流的能力。注重观察、比较、积极与他人合作。
5.引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。让学生了解有关全球天气差异的常识。了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。
三、教学重难点
（一）能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
（二）能听、说、认读29个单词和词组和能听、说、读、写89个单词和词组。并能简单的运用。
四、学情分析
五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教学中要具体分析各个班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合各个班级教学。各班有待提高的的学生有：
五年级一班:
五年级二班:
五年级三班：
五年级四班：
五、课堂教学计划
（一）教学要求
1.面向全体，关注个别差异和整体差异。因材施教，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。
2.注意培养学生的专注力，在教学中精讲多练，打造有效课堂。
3.注重学生知识与能力的培养以及情感态度价值观的形成和发展。
（二）教学措施
1.以活动为课堂教学的主要形式，针对学生专注力力特点设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行语言操练和练习。
３.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４.设计全面、高效的课外作业，进行实践、探究性的作业培养培养学生动手、动脑的良好学习习惯。
六、课外实践活动教学计划
（一）教学要求
1.结合教学内容，培养学生运用知识的能力。
2.培养学生学习英语的兴趣。
3.培养学生的自主探究、自主实践和动手的能力。
4.培养学生的审美、欣赏能力，提高书写能力。
（二）教学措施
1.根据课上所学知识，结合学生专注力特点，引导学生进行一些适合他们的活动。
2.让学生展开充分的想象，鼓励学生探究和实践。
3.注重学生之间的合作。
七、教学进度 （共22周）
周次
教学内容
教学要求
教学时数
第一周
（2.8-2.10）
上三天
Welcome back to school
Meet new friendsand teachers.1课外实践活动
结合入学第一天给父母描述一下所见，所感
第二周
（2.13-2.17）
Unit 1A
1.听、说、读、写词组do morning exercises,eat breakfast,have English cla,play sports,eat dinner,：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up?I ususlly get up at 12:00 noon.并能在情境中运用.
2.能够使用频度副词问答作息时间When do you do morning exercises? I ususlly do morning excises at 8:30.3.能够理解并在课堂中正确操练Let’s play,Let’s chant,Let’s find out中的简单任务，听懂会唱歌曲Weekend,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解pronunciation中的字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能读出例词
3课外实践活动
结合Unit1 的内容动手制作时间表圆盘，包括一天在校活动。
第三周
（2.20-2.24）
Unit1B
1.能够听、说、读、写词组climb mountains,go shopping,play the piano ,visit grandparents,go hiking以及句子Hhat do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometinmes I visit my grandparents.I often play football.Sonetines I go hiking.并能在不同的情境中理解这些词组的意思
2.能够使用拼读副词问答周末的活动，如：What do you do on the weekend?I often go shopping.并能在实际情景中正确运用。能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。
3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容。
3课外实践活动
将时间圆盘的内容讲给父母听。
第四周
（2.27-3.2）
Unit2A
1.听、说、读、写单词season,spring,summer,fall.winter及四会句子Which season do you like best?I like winter best。Summer is good,but fall is my favourite season.并能在情境中运用。
2.能够听懂句子：What’s your favourite season?Which season do you like best?Summer/…并能替换关键词,在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲What’s your favourite season?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解pronunciation中的字母组合air,ear,sp,sk的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。
3课外实践活动
制作一年四季的卡片。
第五周
（3.5-3.9）
Unit2B
1能够听、说、读、写单词和词组swim,fly kites,skate,make a snowman ,plant trees以及句子Why do you like summer?Because Ilke winter?Because I can sleep a long time.并能在情境中理解意思.2.能够就天气情况进行回答，如：What’s the weather like in …?Sunny.
3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容.
3课外实践活动
和同学们互相讨论自己喜欢的季节以及喜欢的原因。
第六周
（3.12-3.16）
Unit3A
1听、说、读、写单词一月到十二月的简写.并能在情境中运用。
2.能够听懂句子：When is your birthday?It’s inMay.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June,too.并能在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲When is your birthday?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解pronunciation中的字母组合ear,eer,ch,sh.的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。
3课外实践活动
制作月份圆盘
第七周
（3.19-3.23）
Unit3B
1能够听、说、读、写句子Is her birthday in June?Yes.What’s the date?June 9th并能在情境中理解意思.听说读first，second，third，fourth，fifth，eight，ninth，twelfth，twentieth。
2.能够询问并回答某天是几月几号，如：What’s the date?It’s Feburary 2nd.能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June?Yes.3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容.
3课外实践活动
用月份圆盘和同学进行猜季节游戏。
第八周
（3.26-4.1）
上八天
Recycle
11.复习1-3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能够听、人，并在实际情境中准确表达。
2.复习1-3单元Read and Write部分的六组句型和35了单词，要求学生都能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写.4课外实践活动
结合unit1-3 内容制作手抄报，培养学生的想象力和自主探究能力。
第九周
（4.5-4.6）
上两天
Unit4A
1听、说、读、写词组cooking dinner,drawing pictures,doing the dishes,reading a book,answering the phone.以及句子This is Zhang peng.What are you doing?I’m doing the dishes.I’m reading a book并能在情境中运用。
2.能够简单描述自己活着他人正在干什么，如：I‘吗answering the phone.She’s cooking dinner.并能在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲What are you doing?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解pronunciation中的字母组合oo,ou,tr,tw.的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。
3课外实践活动
家庭成员做的事情画下来，用英语讲给同学们
第十周
（4.9-4.13）
Unit4B
1能够听、说、读、写词组：listening to music,washing clothes,cleaning the room,writing a lettter,writing an e-mail.句子Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study.并能在情境中理解意思.2.能够询问他人正在做什么，如：What are you doing?What is he\\she doing?
3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容.
3课外实践活动
将教室的同学们的活动画下来回家讲给父母听。
第十一周（4.16-4.20）
Unit5A
1.听、说、读、写单词flying,walking,jumping,running,swimming.及句子What is it doing?It’s eating bananas.What is she doing?She’s jumping,
2.能够询问动物正在做什么并作答，如：What is itdoing?It’s eating bananas.What is the mother kangaroo doing?She’s jumping.并能在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲Animals,animals are everwhere?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解pronunciation中的字母组合a,ar,sm,sl的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。
3课外实践活动
由父母带领参观动物园，描述动物正在干什么
第十二周（4.23-4.28）
上六天
Unit5B
1能够听、说、读、写单词sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking water,及句子What are they doing?They’re swimming.They’re climbing trees.并能在情境中理解意思.2.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容.
3课外实践活动
画一画动物们的活动，用英语介绍给同学
第十三周
（5.2-5.4）
上三天
Unit6A
1听、说、读、写词组catching butterflies,taking pictures,picking up leaves,doing an experiment.watching insects.以及句子：Are you eating lunch?No,we aren’t.Are they eating the honey?Yes,they are.
2.能够简单描述郊游活动中人物的行为、动作等，如：She is watching insets.能够运用句型：Are they catching butterflies?Is he taking picutres?Are you eating lunch?等询问别人正在做的动作，并作出相应回答，如：Yes,they are.等。
3.能够听懂会唱歌曲Field Trips?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解pronunciation中的字母组合y,igh,qu.的发音规则，并朗读相关单词。理解Good to know的内容。
3课外实践活动
做一份Field Trip的计划
第十四周（5.7-5.11）
Unit6B
1能够听、说、读、写词组having a picnic,countinginsets,playing che,collecting leaves,writing a report以及句子Is he playing che?Yes,HE IS.Is she counting insects?No,she isn’t.并能在情境中理解意思.2.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Story times等部分的内容.
3课外实践活动
画一画Field Trip的计划
第十五周
（5.14-5.18）
Recycle
21.复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情境中表达。
2.复习4-6单元Read and write 重点句子和单词，要求学生能够熟练听、说、读、写。
3.综合复习本册教材的重点内容，通过练习使学生巩固知识，提高能力。
3课外实践活动
将本册重点内容做成英语“知识树”
第十六周（5.21-5.25）
Review unit1-
2对Unit1-2重点内容进行系统全面的复习
3课外实践活动
将重点内容做成英语“知识树”
第十七周（5.28-6.1）
Review unit3-
4对Unit3-4重点内容进行系统全面的复习
3
课外实践活动
将重点内容做成英语“知识树”
第十八周（6.4-6.8）
Review unit5-6
对Unit5-6重点内容进行系统全面的复习
3
课外实践活动
将重点内容做成英语“知识树”
第十九周（6.11-6.15）
Total recycle
对所学知识进行系统全面的复习、检查
3课外实践活动
检查复习计划的完成情况
第二十周
（6.18-6.21）
上四天
Total recycle
对所学知识进行系统全面的复习、检查
3第二十一周
（6.25-6.29）
期末
期末考试
3第二十二周
(7.2-7.4)
周次
教学内容
教学要求
教学时数
第一周
（2.8-2.10）
上三天
Welcome back to school
Meet new friendsand teachers.1课外实践活动
结合入学第一天给父母描述一下所见，所感
第二周
（2.13-2.17）
Unit 1A
1.听、说、读、写词组do morning exercises,eat breakfast,have English cla,play sports,eat dinner,：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up?I ususlly get up at 12:00 noon.并能在情境中运用.
2.能够使用频度副词问答作息时间When do you do morning exercises? I ususlly do morning excises at 8:30.3.能够理解并在课堂中正确操练Let’s play,Let’s chant,Let’s find out中的简单任务，听懂会唱歌曲Weekend,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解pronunciation中的字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能读出例词
3课外实践活动
结合Unit1 的内容动手制作时间表圆盘，包括一天在校活动。
第三周
（2.20-2.24）
Unit1B
1.能够听、说、读、写词组climb mountains,go shopping,play the piano ,visit grandparents,go hiking以及句子Hhat do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometinmes I visit my grandparents.I often play football.Sonetines I go hiking.并能在不同的情境中理解这些词组的意思
2.能够使用拼读副词问答周末的活动，如：What do you do on the weekend?I often go shopping.并能在实际情景中正确运用。能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。
3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容。
3课外实践活动
将时间圆盘的内容讲给父母听。
第四周
（2.27-3.2）
Unit2A
1.听、说、读、写单词season,spring,summer,fall.winter及四会句子Which season do you like best?I like winter best。Summer is good,but fall is my favourite season.并能在情境中运用。
2.能够听懂句子：What’s your favourite season?Which season do you like best?Summer/…并能替换关键词,在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲What’s your favourite season?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解pronunciation中的字母组合air,ear,sp,sk的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。
3课外实践活动
制作一年四季的卡片。
第五周
（3.5-3.9）
Unit2B
1能够听、说、读、写单词和词组swim,fly kites,skate,make a snowman ,plant trees以及句子Why do you like summer?Because Ilke winter?Because I can sleep a long time.并能在情境中理解意思.2.能够就天气情况进行回答，如：What’s the weather like in …?Sunny.
3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容.
3课外实践活动
和同学们互相讨论自己喜欢的季节以及喜欢的原因。
第六周
（3.12-3.16）
Unit3A
1听、说、读、写单词一月到十二月的简写.并能在情境中运用。
2.能够听懂句子：When is your birthday?It’s inMay.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June,too.并能在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲When is your birthday?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解pronunciation中的字母组合ear,eer,ch,sh.的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。
3课外实践活动
制作月份圆盘
第七周
（3.19-3.23）
Unit3B
1能够听、说、读、写句子Is her birthday in June?Yes.What’s the date?June 9th并能在情境中理解意思.听说读first，second，third，fourth，fifth，eight，ninth，twelfth，twentieth。
2.能够询问并回答某天是几月几号，如：What’s the date?It’s Feburary 2nd.能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June?Yes.3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容.
3课外实践活动
用月份圆盘和同学进行猜季节游戏。
第八周
（3.26-4.1）
上八天
Recycle
11.复习1-3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能够听、人，并在实际情境中准确表达。
2.复习1-3单元Read and Write部分的六组句型和35了单词，要求学生都能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写.4课外实践活动
结合unit1-3 内容制作手抄报，培养学生的想象力和自主探究能力。
第九周
（4.5-4.6）
上两天
Unit4A
1听、说、读、写词组cooking dinner,drawing pictures,doing the dishes,reading a book,answering the phone.以及句子This is Zhang peng.What are you doing?I’m doing the dishes.I’m reading a book并能在情境中运用。
2.能够简单描述自己活着他人正在干什么，如：I‘吗answering the phone.She’s cooking dinner.并能在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲What are you doing?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解pronunciation中的字母组合oo,ou,tr,tw.的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。
3课外实践活动
家庭成员做的事情画下来，用英语讲给同学们
第十周
（4.9-4.13）
Unit4B
1能够听、说、读、写词组：listening to music,washing clothes,cleaning the room,writing a lettter,writing an e-mail.句子Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study.并能在情境中理解意思.2.能够询问他人正在做什么，如：What are you doing?What is he\\she doing?
3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容.
3课外实践活动
将教室的同学们的活动画下来回家讲给父母听。
第十一周（4.16-4.20）
Unit5A
1.听、说、读、写单词flying,walking,jumping,running,swimming.及句子What is it doing?It’s eating bananas.What is she doing?She’s jumping,
2.能够询问动物正在做什么并作答，如：What is itdoing?It’s eating bananas.What is the mother kangaroo doing?She’s jumping.并能在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲Animals,animals are everwhere?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解pronunciation中的字母组合a,ar,sm,sl的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。
3课外实践活动
由父母带领参观动物园，描述动物正在干什么
第十二周（4.23-4.28）
上六天
Unit5B
1能够听、说、读、写单词sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking water,及句子What are they doing?They’re swimming.They’re climbing trees.并能在情境中理解意思.2.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容.
3课外实践活动
画一画动物们的活动，用英语介绍给同学
第十三周
（5.2-5.4）
上三天
Unit6A
1听、说、读、写词组catching butterflies,taking pictures,picking up leaves,doing an experiment.watching insects.以及句子：Are you eating lunch?No,we aren’t.Are they eating the honey?Yes,they are.
2.能够简单描述郊游活动中人物的行为、动作等，如：She is watching insets.能够运用句型：Are they catching butterflies?Is he taking picutres?Are you eating lunch?等询问别人正在做的动作，并作出相应回答，如：Yes,they are.等。
3.能够听懂会唱歌曲Field Trips?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解pronunciation中的字母组合y,igh,qu.的发音规则，并朗读相关单词。理解Good to know的内容。
3课外实践活动
做一份Field Trip的计划
第十四周（5.7-5.11）
Unit6B
1能够听、说、读、写词组having a picnic,countinginsets,playing che,collecting leaves,writing a report以及句子Is he playing che?Yes,HE IS.Is she counting insects?No,she isn’t.并能在情境中理解意思.2.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Story times等部分的内容.
3课外实践活动
画一画Field Trip的计划
第十五周
（5.14-5.18）
Recycle
21.复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情境中表达。
2.复习4-6单元Read and write 重点句子和单词，要求学生能够熟练听、说、读、写。
3.综合复习本册教材的重点内容，通过练习使学生巩固知识，提高能力。
3课外实践活动
将本册重点内容做成英语“知识树”
第十六周（5.21-5.25）
Review unit1-
2对Unit1-2重点内容进行系统全面的复习
3课外实践活动
将重点内容做成英语“知识树”
第十七周（5.28-6.1）
Review unit3-
4对Unit3-4重点内容进行系统全面的复习
3
课外实践活动
将重点内容做成英语“知识树”
第十八周（6.4-6.8）
Review unit5-6
对Unit5-6重点内容进行系统全面的复习
3
课外实践活动
将重点内容做成英语“知识树”
第十九周（6.11-6.15）
Total recycle
对所学知识进行系统全面的复习、检查
3课外实践活动
检查复习计划的完成情况
第二十周
（6.18-6.21）
上四天
Total recycle
对所学知识进行系统全面的复习、检查
3第二十一周
（6.25-6.29）
期末
期末考试
3第二十二周
(7.2-7.4)
周次
教学内容
教学要求
教学时数
第一周
（2.8-2.10）
上三天
Welcome back to school
Meet new friendsand teachers.1课外实践活动
结合入学第一天给父母描述一下所见，所感
第二周
（2.13-2.17）
Unit 1A
1.听、说、读、写词组do morning exercises,eat breakfast,have English cla,play sports,eat dinner,：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up?I ususlly get up at 12:00 noon.并能在情境中运用.
2.能够使用频度副词问答作息时间When do you do morning exercises? I ususlly do morning excises at 8:30.3.能够理解并在课堂中正确操练Let’s play,Let’s chant,Let’s find out中的简单任务，听懂会唱歌曲Weekend,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解pronunciation中的字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能读出例词
3课外实践活动
结合Unit1 的内容动手制作时间表圆盘，包括一天在校活动。
第三周
（2.20-2.24）
Unit1B
1.能够听、说、读、写词组climb mountains,go shopping,play the piano ,visit grandparents,go hiking以及句子Hhat do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometinmes I visit my grandparents.I often play football.Sonetines I go hiking.并能在不同的情境中理解这些词组的意思
2.能够使用拼读副词问答周末的活动，如：What do you do on the weekend?I often go shopping.并能在实际情景中正确运用。能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。
3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容。
3课外实践活动
将时间圆盘的内容讲给父母听。
第四周
（2.27-3.2）
Unit2A
1.听、说、读、写单词season,spring,summer,fall.winter及四会句子Which season do you like best?I like winter best。Summer is good,but fall is my favourite season.并能在情境中运用。
2.能够听懂句子：What’s your favourite season?Which season do you like best?Summer/…并能替换关键词,在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲What’s your favourite season?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解pronunciation中的字母组合air,ear,sp,sk的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。
3课外实践活动
制作一年四季的卡片。
第五周
（3.5-3.9）
Unit2B
1能够听、说、读、写单词和词组swim,fly kites,skate,make a snowman ,plant trees以及句子Why do you like summer?Because Ilke winter?Because I can sleep a long time.并能在情境中理解意思.2.能够就天气情况进行回答，如：What’s the weather like in …?Sunny.
3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容.
3课外实践活动
和同学们互相讨论自己喜欢的季节以及喜欢的原因。
第六周
（3.12-3.16）
Unit3A
1听、说、读、写单词一月到十二月的简写.并能在情境中运用。
2.能够听懂句子：When is your birthday?It’s inMay.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June,too.并能在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲When is your birthday?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解pronunciation中的字母组合ear,eer,ch,sh.的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。
3课外实践活动
制作月份圆盘
第七周
（3.19-3.23）
Unit3B
1能够听、说、读、写句子Is her birthday in June?Yes.What’s the date?June 9th并能在情境中理解意思.听说读first，second，third，fourth，fifth，eight，ninth，twelfth，twentieth。
2.能够询问并回答某天是几月几号，如：What’s the date?It’s Feburary 2nd.能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June?Yes.3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容.
3课外实践活动
用月份圆盘和同学进行猜季节游戏。
第八周
（3.26-4.1）
上八天
Recycle
11.复习1-3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能够听、人，并在实际情境中准确表达。
2.复习1-3单元Read and Write部分的六组句型和35了单词，要求学生都能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写.4课外实践活动
结合unit1-3 内容制作手抄报，培养学生的想象力和自主探究能力。
第九周
（4.5-4.6）
上两天
Unit4A
1听、说、读、写词组cooking dinner,drawing pictures,doing the dishes,reading a book,answering the phone.以及句子This is Zhang peng.What are you doing?I’m doing the dishes.I’m reading a book并能在情境中运用。
2.能够简单描述自己活着他人正在干什么，如：I‘吗answering the phone.She’s cooking dinner.并能在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲What are you doing?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解pronunciation中的字母组合oo,ou,tr,tw.的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。
3课外实践活动
家庭成员做的事情画下来，用英语讲给同学们
第十周
（4.9-4.13）
Unit4B
1能够听、说、读、写词组：listening to music,washing clothes,cleaning the room,writing a lettter,writing an e-mail.句子Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study.并能在情境中理解意思.2.能够询问他人正在做什么，如：What are you doing?What is he\\she doing?
3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容.
3课外实践活动
将教室的同学们的活动画下来回家讲给父母听。
第十一周（4.16-4.20）
Unit5A
1.听、说、读、写单词flying,walking,jumping,running,swimming.及句子What is it doing?It’s eating bananas.What is she doing?She’s jumping,
2.能够询问动物正在做什么并作答，如：What is itdoing?It’s eating bananas.What is the mother kangaroo doing?She’s jumping.并能在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲Animals,animals are everwhere?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解pronunciation中的字母组合a,ar,sm,sl的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。
3课外实践活动
由父母带领参观动物园，描述动物正在干什么
第十二周（4.23-4.28）
上六天
Unit5B
1能够听、说、读、写单词sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking water,及句子What are they doing?They’re swimming.They’re climbing trees.并能在情境中理解意思.2.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容.
3课外实践活动
画一画动物们的活动，用英语介绍给同学
第十三周
（5.2-5.4）
上三天
Unit6A
1听、说、读、写词组catching butterflies,taking pictures,picking up leaves,doing an experiment.watching insects.以及句子：Are you eating lunch?No,we aren’t.Are they eating the honey?Yes,they are.
2.能够简单描述郊游活动中人物的行为、动作等，如：She is watching insets.能够运用句型：Are they catching butterflies?Is he taking picutres?Are you eating lunch?等询问别人正在做的动作，并作出相应回答，如：Yes,they are.等。
3.能够听懂会唱歌曲Field Trips?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解pronunciation中的字母组合y,igh,qu.的发音规则，并朗读相关单词。理解Good to know的内容。
3课外实践活动
做一份Field Trip的计划
第十四周（5.7-5.11）
Unit6B
1能够听、说、读、写词组having a picnic,countinginsets,playing che,collecting leaves,writing a report以及句子Is he playing che?Yes,HE IS.Is she counting insects?No,she isn’t.并能在情境中理解意思.2.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Story times等部分的内容.
3课外实践活动
画一画Field Trip的计划
第十五周
（5.14-5.18）
Recycle
21.复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情境中表达。
2.复习4-6单元Read and write 重点句子和单词，要求学生能够熟练听、说、读、写。
3.综合复习本册教材的重点内容，通过练习使学生巩固知识，提高能力。
3课外实践活动
将本册重点内容做成英语“知识树”
第十六周（5.21-5.25）
Review unit1-
2对Unit1-2重点内容进行系统全面的复习
3课外实践活动
将重点内容做成英语“知识树”
第十七周（5.28-6.1）
Review unit3-
4对Unit3-4重点内容进行系统全面的复习
3
课外实践活动
将重点内容做成英语“知识树”
第十八周（6.4-6.8）
Review unit5-6
对Unit5-6重点内容进行系统全面的复习
3
课外实践活动
将重点内容做成英语“知识树”
第十九周（6.11-6.15）
Total recycle
对所学知识进行系统全面的复习、检查
3课外实践活动
检查复习计划的完成情况
第二十周
（6.18-6.21）
上四天
Total recycle
对所学知识进行系统全面的复习、检查
3
第二十一周
（6.25-6.29）
期末
期末考试
3
第二十二周
(7.2-7.4)
推荐第8篇：学年小学英语五年级下册教学计划
2013－2014学年小学英语五年级下册教学计划
一、指导思想
认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生能力，提高教学效率。
二、学生情况分析
学生经过了两年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。但是也有少数学生对英语缺乏兴趣，导致英语成绩较差，课堂上不是很活跃。因此，这个学期是升入六年级承上启下的重要阶段。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，重点关注中等生和差等生，采取以好带差的办法，缩小两极分化，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养；在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力；在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨；强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识；重视灵活扩展，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求；实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡；重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了坐火车去北京；第二单元介绍了在北京参观和发生的事；第三单元介绍了用英语写信的方式；第四单元介绍了一般过去时的用法；会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。五年级儿童的特征还是爱玩，好表现自己，因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。
四、学期教学目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。
3、能听、做6个活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成4个自我评价活动。
8、能听懂4个幽默小故事。
9、能了解4项简单的中西方文化知识。
五、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
推荐第9篇：PEP小学英语五年级下册教学计划
PEP五年级（下册）英语教学计划
一、学情分析
这学期继续接任五年级英语教学任务，本班共有学生人数52人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，本班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，但本班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。根据本班学生的具体情况，这学期制定了本计划，为更好地完成教学任务，打下基础。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
Let’s start与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、
思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3、学习12个月份的名称和序数词；
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；
5、学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
五、教学措施
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语
六、教学进度表
第2-3周Unit1This is my day6课时
第4-5周Unit2My favourite season6课时第6-7周Unit3My birthday6课时
第8周Recycle13课时
第9-10周Unit4What are you doing6课时第11周复习段考
第12周五一放假
第13-14周Unit5Look at the monkeys6课时第15-16周Unit6 Afield trip6课时第17周Recycle23课时
第18-19周复习
第20周期末考试
推荐第10篇：PEP小学英语五年级下册教学计划
PEP小学英语五年级下册教学计划
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
四、学期教学目标
1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读21个单词。 3．能学会4个手工制作。 4．能听懂、会唱8首歌曲。 5．能听懂、会吟唱10首歌谣。 6．能完成6个自我评价活动。 7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学重点难点 1．重点： ①四会句型、单词。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六、单元教学目标 Unit1 This Is My Day 1．能力目标
（1）能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.（3） 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon .（4）能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。 2．知识目标
（1）能够掌握A、B部分Let’s Learn和Read and write中的四会单词。 （2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。
（3）能够掌握A、B部分Read and write中四会句型，并能灵活运用。
（4）能够理解并在课堂中正确操练Let’s play、Let’s chant、Let’s find out等部分的内容。 （5）能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词。 （6）了解Story time、Good to know 等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标
（1） 情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。 （2） 学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
（3） 文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的不同。
Unit 2 My Favourite Season 1． 能力目标
（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season? / Which season
do you like best? Summer/Winter…Why do you like…? Because I can… （2）能够就天气情况进行问答，如：What’s the weather like in …? Sunny.（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲 What’s your favourite season?和歌谣。 2．知识目标 （1）能够认读A、B部分Let’s learn, Read and write中的单词和句子，并掌握其中的四会单 词。 （2）能够掌握Read and write中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。 （3）能够理解并开展Let’s start, Make a survey, Task time 等部分的内容。 （4）能够了解Pronunciation 中字母组合air ,ear, sp, sk 的发音规则，能朗读相关的例词。 （5）了解Good to know, Story time等部分的内容。 3．情感、策略、文化目标 （1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。 （2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。 （3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。 Unit3 My Birthday 1．能力目标
（1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。 （2） 能够询问并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in June .能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bill’s birthday is in June .”等 （3）能够询问并回答某天是几月几号，如:“What’s the date? It’s February 2nd.” （4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.（5）能够听懂、会唱歌曲“ When Is Your Birthday?”。 2．知识目标
（1）能够掌握A、B部分Let’s Learn中的生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和四会句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。
（3）能够了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规则并能读出例词。 （4）了解Story time、Good to know 等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
（2）学习目标：引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广知识面。 （3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。 Recycle 1 1．能力目标
（1）能听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填写作息时间表。
（2）能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及原因。
（3）能够用“When is Edison’s birthday?”或“When is Spring Festival?”句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。 （4）能够听懂并完成Listen and number部分的排列顺序。 （5）能听懂、会唱歌曲“Song of the Seasons”。 2．知识目标 （1）能够掌握1-3单元A、B部分Let’s learn中的四会单词和Read and write中的四会句子。 （2）能够认读Read and answer中的单词和句子并回答文后的问题。
（3）能够模仿Read and answer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜爱的季节及原因。 （4）能够听懂并会吟唱Let’s chant部分的歌谣。 3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。
（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3）文化目标：了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。
Unit 4 What Are You Doing? 1．能力目标 （1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone.She’s cooking dinner.（2）能够询问他人正在干什么，如：What are you doing? What is he /she doing? （3）能够听懂、会唱歌曲“What Are You Doing?” 2．知识目标 （1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四会动词短语和句子。 （2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk、Read and write 中的白体句子。 （3）了解字母组合：oo, ou, tr, tw 的拼读规律。
（4）理解Let’s chant、Story time、Good to know、Task time等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标
（1）培养学生的业余爱好，提高自身素质。
（2）培养学生从小爱劳动，增强学生的生活自理能力。
（3）知道本国和部分英语国家的急救号码，从而了解中西方文化的差异。 Unit 5 Look at the Monkeys 1．能力目标
（1）能够询问动物正在做什么并回答，如：What is it doing? It’s eating bananas.What is the mother kangaroo doing? She’s jumping.What are the tigers doing? They are swimming.（2）能够听懂、会唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”。 2．知识目标
（1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四会短语和句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk、Read and write中的白体单词和句子。
（3）能够了解pronunciation部分字母a和字母组合ar, sm, sl的发音规律及其例词的读音。 （4）能够理解Let’s chant部分的内容。
（5）了解Story time、Good to know、Task time等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。 （2）学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。 （3）文化目标：了解一些有关考拉和袋鼠的知识。 Unit 6 A Field Trip 1．能力目标
（1）能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或他人正在进行的活动。 （2）能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模仿讲述故事。 2．知识目标：
（1）能听、说、读、写词组：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing che, having a picnic.（2）能够听、说、读、写四会句型： Are you eating lunch? No, we aren’t.Are they eating the honey? Yes, they are.Is he playing che? Yes he is.Is she counting insects? No, she isn’t.
（3）通过朗读归类单词及三个绕口令，掌握字母y及字母组合igh, qu的发音。
（4）能够听懂、理解Let’s talk / Read and write 和story time 部分的会话，并进行适当的反馈。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知识。
（2）激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯。 （3） 教育学生要保护益虫，保护环境。 Recycle ２ 1．能力目标 （1）能够描述人物和动物正在进行的动作，如：I’m doing the dishes.She’s answering the phone.It is flying, They are jumping.They are doing an experiment.（2）能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答，如：Is she listening to music? Yes, she is.Are they doing an experiment? No, they aren’t.
（3）能围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话题用英语简单进行交流，能较好的运用现在进行时。
（4）学唱歌曲“I Love Going Hiking”。 2．知识目标 （1）能够掌握4-6单元A、B部分Let’s learn中的动词和动词短语ing形式以及Read and write中粗体句子。
（2）理解、认读Read and match、Read and draw、Read and write等部分的对话。 （3）了解Let’s chant等部分的内容。
（4）能够完成Let’s find、Let’s play等活动。 3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。
（2）学习策略：注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达交流。
七、主要措施
1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。
第11篇：北师大 小学英语 五年级 下册 教学计划
五年级英语教学计划
一、学生情况分析
五年级学生经过前一阶段学习，已经掌握了大量的词汇，能用英语做一些简单的焦急，但是随着课程内容的加深，以及增加的语篇内容，学生阅读起来有一些难度；在交际方面，大多数学生处于农村，父母文化水平有限，学生们缺乏语言交流的氛围，针对这种情况，课堂上要尽量采用多媒体教学，调动学生的积极性，培养他们的听说能力，同时，设计更丰富的练习方式，激励学生在生活中运用语言，从而达到提高综合运用语言能力的目的。
二、教学目的
是学生通过课程的学习，培养对于英语学习的积极的情感。通过大量语言实践活动形成初步的预感，打好语音语调基础，具备用所学知识进行有效交流的目的，形成良好的学习习惯。
三、教学重难点
1、培养学生根据图片讲故事的能力，课文中的故事都配有精美的插图，为学生的联想思维提供了空间，因此教学中要引导学生从理解到模仿再到创新，培养学生用语言表达自己想法的目的。
2、词汇教学要培养学生循序渐进的掌握单词，要从根据录音直人出相应单词逐步过渡到根据图片提示说出单词，认读单词，并在创设的场景中进行简单的口语焦急，提高综合运用语言的能力。
四、教学措施
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐
中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操
练和练习
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，
打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规
范、正确地书写。
五、教学进度安排：两周一单元
第12篇：新版小学五年级英语下册教学计划
新版小学五年级英语下册教学计划
一、学情分析
这学期继续接任五（1）、五（2）班教学任务，五（1）共有学生人数39人，五（2）共有学生人数39人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五（1）班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五（2）班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Let’s spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
四、教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
五、教学措施
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语
六、教学进度表
第1-2周
Unit1
My day
6课时 第3-4周
Unit2
My favourite season
6课时 第5-6周
Unit3
My school calendar
6课时 第7-8周
U1—U3& Recycle1
6课时 第9-10周
Unit4
When is Easter?
6课时 第11-12周
Unit5
Whose dog is it?
6课时
第13-14周
第15-16周
第17-18周
Unit6
Work quietly!
U4—U6& Recycle2
复习、期末考试
6课时 6课时 6课时
第13篇：人教版小学英语五年级下册教学计划
小学英语五年级下册教学计划
一、教材分析:
本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分"A、B、C"三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
二、学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点。
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教学进度表安排
单元 课时周次 第一单元 6课时1-2周 第二单元 6课时3-4周 第三单元 6课时5-6周 复习1 3课时7周 第四单元 6课时8-9周 第五单元 6课时10-11周 第六单元 6课时12-13周 复习2 3课时14-15周 总复习16-17周 共计 42课时18周
第14篇：人教版小学英语五年级下册教学计划
一、教材分析
1、教材编排体系及教材内容特点
本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承与发展。以话题为纲，以交际功能及语言结构为主线，逐步引导学生完成有意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\\B\\C三部分，A\\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。
A、B部分的Let’s learn Let’s talk是每个单元的重点。
五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。 同上一册不同的是，本册
Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需
要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
本册教材具有强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活拓展，实现整体设计，并提供多媒体的配套材料等特点。
2、教学重难点
重点：
1）、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；
2）、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3）、学习12个月份的名称和序数词；
4）、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；
5）、学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
6）、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
3、单元教材分析
Unit1 This Is My Day
描述一天中的生活起居以及周末活动等。
1）、能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.
2）、能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon .Unit2 My Favorite Season
1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favorite
season? / Which seasondo you like best? Summer/Winter…Why do you like…?
Because I can…
2）能够就天气情况进行问答，如：What’s the weather like in …? Sunny.
Unit3 My Birthday
1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
2） 能够询问并回答某人生日在哪一月份
3）能够询问并回答某天是几月几号，如:“What’s the date? It’s February 2nd.”
Recycle 1
1）能听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填写作息时间表。
2）能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及原因。
3）能够用“When…?”对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。
4）能够听懂并完成Listen and number部分的排列顺序。 Unit 4 What Are You Doing?
1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone.She’s cooking dinner.
2）能够询问他人正在干什么，如：What are you doing? What is he /she doing?
Unit 5Look at the Monkeys
能够询问动物正在做什么并回答，如：What is it doing? It’s eating bananas.What is the mother kangaroo doing? She’s jumping.What are the tigers doing? They are swimming.
Unit 6 A Field Trip
1）能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或他人正在进行的活动。
Recycle ２
1）能够描述人物和动物正在进行的动作，如：I’m doing the dishes.She’s answering the phone.It is flying, They are jumping.They are doing an experiment.
2）能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答，如：Is she listening to music? Yes, she is.Are they doing an experiment? No, they aren’t.3）能围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话题用英语简单进行交流，能较好的运用现在进行时。
4、学习基础及学完本册教材应达到的水平
学习基础：过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，阅读能力有很大提高。
应达到水平：1．养成良好的听、说、读、写英语的习惯。
2.能按三会与四会的要求掌握所学词语及句型。
3．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
4．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
二、教学目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单词（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
三、教学进度表安排
授课内容时间Unit1 This Is My Day2周Unit2 My Favorite Season2周Unit 3 My Birthday2周Recycle 12周Unit 4 What Are You Doing?2周Unit 5 Look At The Monkeys2周Unit6 A Field Trip2周Recycle 22周期末复习2周
第15篇：五年级下册英语教学计划
五年级下册英语教学计划
(2014-2015学年度第二学期) 张 慧
一、学情分析：
本学期我担任五年级两个班的英语。一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、教学目标：
根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三、具体措施：
1
1.注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2.认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3.坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。
４.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
５.注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
６.注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。
7.加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
2
随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。
第16篇：五年级（下册）英语教学计划
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三．教材简要分析
《新目标英语》五年级（下册），全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
五年级共有学生人数32人，其中男生13 人，女生19人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1、面向全体学生，注重素质教育。
2、以学生为主体，尊重学生个体差异。
3、采用活动途径，倡导体验与参与。
4、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
第17篇：五年级英语下册教学计划
五年级英语下册教学计划
一、班级情况分析
我班共有25名学生,他们已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。 五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱2首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法和措施
1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。
4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。
赵飞飞
第18篇：五年级英语下册教学计划
五年级英语下册教学计划
一、指导思想：
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在新的教育理念的指导下，特制定如下计划。
二、教学重点难点 1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
三、教材分析
本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。
四、学情分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
五、教学目标：
根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
六、教学目的任务
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
七、五年级英语下册教学计划进度表安排 授课内容时间 Unit1ThisIsMyDay2周 Unit2MyFavouriteSeason2周 Unit3MyBirthday2周 Recycle4周
Unit4WhatAreYouDoing?2周 Unit5LookAtTheMonkeys2周 Unit6AFieldTrip2周 Recycle1周 期末复习3周
八、具体措施：
1.注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2.认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3.坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。 4.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。 5.注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
6.注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。
7.坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。
8.加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
9.坚持节节清、天天清、周周清、月月清。
10．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
11．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
12．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
第19篇：五年级英语下册教学计划
2017年五年级英语下册教学计划
一、学情分析：
五年级的学生已经接触了两年半的英语学习，有一定的基础。而且高年级同学相对年龄比较大一些，知道自觉学习。但是也有部分同学对英语没有引起足够重视。
二、教材分析
本册教材由12个话题和4个评估单元组成。全册词汇（含词组）共106个。教材出现的语法
（1）一般现在时（2）一般将来时（3）一般过去时
教材阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。为学生升入初中学习打下基础。 各单元设计由以下几个部分组成：
A部分（Let’s listen and say）单元的基本故事，书中的小朋友们在用英语互相交流。要求同学们要认真听，认真看，理解小朋友在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。
B部分(Let’s learn)以图片的方式列出了A部分新单词、词组或短语等。老师要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。。
C部分(Let’s practice) 设计了一些针对该单元的语言结构进行操练课堂活动，让学生按照书中的范例，运用学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。
D部分（ Let’s read.）设计了一些问题，让学生按照书中的范例，进行操练.旨在检测对课文细节的理解及初步的语言组织能力。
E部分（ Let’s write.）形式比较多样，总体来说，旨在对学生进行写的训练，培养学生初步的笔头组织语言的能力。
F部分（ Let’s have fun.）为一些活动，旨在让学生在活动中巩固所学知识和技能。
三、本册教学目标（二级目标）
听：
1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话
3、能在教师的帮助下讲述小故事。
读：
1、能认读所学词语并根据拼读规则读出简单的单词。
2、能读懂教材中简单的要求、指令或信息。
3、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。
4、能正确朗读所学故事或短文。
写：
1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。
2、能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。
3、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
四、单元教材分析及教学内容设计
根据本册教材的特点，单元对话课仍采用“四环节小群体情景交际”的教学模式；阅读课则采用“任务·活动型”课堂教学模式。在处理阅读课文时，我设计了以下教学步骤：
Step 1 Warming up 热身活动和复习。在每堂课的前几分钟，根据五年级学生的特点，要求学生做值日报告。值日报告的形式可以多样化，如唱歌、讲故事、演讲、短剧表演等；由学生课外准备，培养其自觉使用英语的意识。
Step 2 Presentation and drill 呈现和机械训练。先创设情景，将B部分的单词呈现出来并加以出来并加以操练，以扫清学生阅读的障碍。同时，还应创设悬念，激发学生的阅读动机和兴趣。
Step 3 Fast reading and listening 快速阅读及听课文录音。注意培养学生的阅读习惯和阅读速度。在快速阅读课文时，一切对读速有影响的习惯都应摒弃。快速阅读的目的是了解文章大意。听课文录音这个步骤是让学生进一步理解课文，并达到纠音正调的目的。
Step 4 Intensive reading 精读课文。指导学生全面理解课文内容，并能作一些口、笔头的练习。同时，根据课文特点对学生进行阅读指导，帮助学生把握所学语言材料的脉络，为准确流畅地复述语言材料扫清障碍。
Step 5 Consolidation 复习巩固。要求学生能借助教师的阅读指导提纲，流畅地复述课文。
五、教学中应注意的问题
1、根据课标的精神和教材的要求来使用本册教材。
2、根据自己的教学实际确定自己的教学方法或教学活动。
3、注意教材的特征，根据学生的情况对教材内容进行整合。
4、关注后进生的发展。
六、教学进度：
Unit1 We are going to read stories 2课时
Unit2 We are going to do some research 2课时
Unit3 Let’s make a kite Aement I Unit4 Don’t talk here Unit5 When’s your birthday?
Unit6 I’ll make a beautiful card Aement II Unit7 There’s a post office near my school
Unit8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel? Unit9 He’s kind to children Aement III Unit10 Where were you yesterday? Unit11 Who was first? Unit12 Where did you go? Aement III
杉木冲完小
2017/2/27
第20篇：五年级英语下册教学计划
教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3、学习12个月份的名称和序数词；
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；
5、学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
五、教学措施
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语
六、教学进度表
第2-3周Unit1 This is my day 6课时 第4-5周Unit2 My favourite season 6课时 第6-7周Unit3 My birthday 6课时 第8周 Recycle1 3课时
第9-10周Unit4 What are you doing 6课时 第11周 复习段考 第12周 五一放假
第13-14周Unit5 Look at the monkeys 6课时 第15-16周Unit6 A field trip 6课时 第17周Recycle2 3课时 第18-19周 复习第20周 期末考试
