推荐第1篇：二年级国学教学计划
二年级国学教学计划
《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，比较适合一年级的新学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。
本学期二年级学习《三字经》。《三字经》是我国早期的蒙学课本。北宋被视为狮子教育的重要一环。它不是简单的担子堆积，而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于识读。《三字经》虽短，字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理，难能可贵。
三年级学习《山海经》，《孔子》，《孟子》等。节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、《山海经》，《孔子》，《孟子》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容;国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
每周每班一节课，每节课上学习10——12句字句，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的;五节课中会有一节复习课。
本学期将举行国学朗诵比赛，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
新的学期又来临了，全校迎来了更多的学生，国学教学也面临着挑战，为了使学生喜欢上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学计划如下：
《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，比较适合一年级的新学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。
本学期二年级学习《三字经》。《三字经》是我国早期的蒙学课本。北宋被视为狮子教育的重要一环。它不是简单的担子堆积，而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于识读。《三字经》虽短，字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理，难能可贵。
三年级学习《山海经》，《孔子》，《孟子》等。节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、《山海经》，《孔子》，《孟子》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容;国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
每周每班一节课，每节课上学习10——12句字句，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的;五节课中会有一节复习课。
本学期将举行国学朗诵比赛，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
推荐第2篇：二年级国学经典教学计划
二年级国学经典教学计划
马秀英
一、指导思想：
弘扬传统文化，建设中华民族的精神家园，增强学生民族自尊感和民族凝聚力。
二、学情分析：
二年级的小学生在一年级时已经接触过国学经典的内容，能背诵一些关于《三字经》《弟子规》的内容，但仅限于诵背，没有品尝，感悟的过程，本学期《国学启蒙》的学习就是要学生真正地去感悟。
三、教材分析：
本册教材以二年级学生为教学对象，内容涉及广泛，节选的都是接近学生生活，琅琅上口的经典诗句，符合小学生的年龄特点，篇目涉及到《笠翁对韵》《小儿语》《治家格言》等，还有部分绕口令，格言警句等。
四、教学目标：
1、懂得做事说话要从容、镇静，对自己严格要求，对别人宽容。
2、爱惜粮食，珍惜生活所得。
3、懂得做人处世的道理，孝敬父母，凡事从小处做起。
4、珍惜时间，勤奋学习。
5、感悟民族语言的魅力，学会做人。
五、教学重难点：
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、《山海经》，《孔子》，《孟子》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容;国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
六、主要教学措施：
1、诵读、熟背、品尝、感悟。
2、进行朗读、背诵比赛。
3、结合生活实际，谈处理方法。
4、搜集优美词句。
推荐第3篇：国学教学计划
国学教学计划
新学期、新起点，为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学计划如下：
一、
教材的选择。
本学期一年级学生学习《弟子规》，该文列举出为人子弟在家、出外、待人接物及求学应遵循的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育，既有文采，又非常实用，因而受到人们的重视。它以三字一句、两句一韵，比较适合一年级的学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。 本学期二年级学生学习《增广贤文》，它是一部极有影响的蒙学读本，这部只有数千字的著作，内容大致讲述的是人和人际关系、命运、处世以及对读书的看法，全书以韵文的形式，将格言排列在一起，句法交错，灵活多变，读起来抑扬顿挫，琅琅上口。是对中国人处世经验、智慧和原则的总结，含有深刻的哲理，读来发人深省，使学生进一步理解传统文化的精髓。
三年级学生学习《幼学琼林》。《幼学琼林》内容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木虫鱼等，既是一部生活小百科全书，也是一部儿童启蒙教材。全书易读易诵易记，是文学、历史及自然科学的经典蒙学读本。它在清代曾风靡全国，成为当时流传最广、影响最大的知识性启蒙力作。古有“学好《琼林》走天下”之说。
二、教学重难点。
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵《弟子规》、《增广贤文》、《幼学琼林》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
二、
教学措施。
1、
教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语、比赛等。
2、
注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“火眼金睛、接龙、藏宝、小老师、鳄鱼吃人”等。
3、
注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
三、
教学进度。
每周每班一节课，每节课上学习10——12句字句，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的；五节课中会有一节复习课。
四、
教学活动。
本学期将举行国学背诵小能手评比活动，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
经过多年的国学教学，我探索出了一些经验，但这还远远不够，我认为很多古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。
国学启蒙教学计划
一、
指导思想
《国学启蒙》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
二、教材分析
本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……
三、
教学目标
1、
能够熟读、背诵这些经典名句。
2、
能够理解这些名篇名段的意思。
3、
学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
四、
教学重难点
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、
教学措施
1、
教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
六、教学进度
一年级每两周一课
二年级每周一课时
2010年—2011年第一学期五年级国学教学计划
新学期、新起点，为了能更好地有序地开展教学，特制定五年级国学教学计划如下：
1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够大概理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
4、教学形式多样化。采用教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语、比赛等多种形式教学。
5、本学期将举行国学背诵小能手评比活动，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
6、每周一节国学课一节课会背所学内容。
7、教学进度
国学经典诵读活动计划
朱家庄联小 20
11、9
国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。因此，特制定学校国学经典诵读活动实施方案：
一、目的与意义
1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量，感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。
4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
二、组织机构
成立国学经典诵读活动领导小组，主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施。
组
长：马继武
副组长：朱元海
成 员：赵彬
主要实施成员：各班语文教师
三、国学经典诵读的内容
《弟子规》、《三字经》、《千家诗》、《声律启蒙》、《论语》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。
四、国学经典诵读活动的实施
1、国学经典诵读活动在时间安排上以校本课程课时为主，每周一课时，与地方课程、综合实践活动课程相结合。由语文教师、思品教师具体负责。
2、每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
3、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词；
4、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容；
5、每天中午午间时间播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐
6、学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。
7、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。
8、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
9、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等。将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。
五、开展国学经典诵读活动研究
1、开展听评课活动和专题教研，及时发现、传播好的经验和方法
2、开展国学经典诵读教师的培训，提高教师的国学素养和指导学生诵读的能力。
六、检查评比
学校将不定期对各校、各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的学校和个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。
推荐第4篇：教学计划国学
大班国学教学计划
陈静
一、指导思想
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高幼儿的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进幼儿可持续发展。
二、教材分析
本学期将学习多篇中国古典文学作品，包罗天文地理、花木鸟兽、人物器物等的虚实对应，单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十一字对，节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。
三、总体目标和具体目标
1、总体目标：组织幼儿诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：
①培养幼儿的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升幼儿语言水平，培养幼儿良好的语文素养。
③培养幼儿读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天颂读活动，培养幼儿持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
四、教学措施
1、以激发幼儿兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让幼儿愉快地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
2、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个幼儿在原有的基础上都有所提高。
3、每节课前背诵已学过的诗文两分钟。
4．给家长发掌通家园，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。
5、凡通不过组长检查者，由老师特殊处理。让他利用下课时间补念即可。
6、本学期将举行经典诵读比赛，将以小组为单位，给幼儿提供展示自己的机会，进一步激发幼儿对国学的兴趣。
为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。
推荐第5篇：国学教学计划
国学教学计划
2016—2017年度第一学期
一、学期教学指导思想
中华传统文化博大精深、浩如烟海，其中不乏优秀的经典之作，值得我们去传承、发扬。本学期国学教学以《弟子规》为主，通过诵读原著经典、感受名人志士故事、评味艺术文化来感受中华传统文化精髓，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提高志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。
二、学期主要教学目标
1.能够诵读《弟子规》全部原文内容。
2.了解文章原文的大概意思。3.初步形成良好的诵读习惯。
4.在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，初步形成良好的道德品质。
三、学科教材分析
本学期采用的教材为江庆柏主编的国学经典特级读本丛书之《弟子规》，该教材分将弟子规分为五个单元，列举了为人子弟在出外、待人接物及求学应遵循的礼仪与规范，特别讲究家庭教育与生活教育。其中两句或四句成一小节，每一小节都包含弟子规原文、特级注释、特级解说、经典故事、特级拓
- 12
2016
推荐第6篇：二年级国学
二年级第一课 学习目标
① 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
② 通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山 的感情。 课前准备
学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河 山的古诗。
教学时数：一课时 教学过程：
一、谈话导入
① 同学们以前已经学了不少古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给 大家听呢？学生自由背，教师充分肯定。
②揭示课题：这节课老师和同学们一起学习两首描写祖国壮美河 山的诗。
二、共同学习《望天门山》
三、①学生初读《望天门山》 。要求读准字音，读通诗句。遇到困难向 老师同学请教。
② 说说通过朗读体会到了什么。 ③ 自由练读，读出诗的韵味。 ④ 诵读展示。比一比谁读得最好。 ⑤
⑤练习背诵。
二年级第二课
别董大
教学目标：
指导、帮助学生理解古诗的意思，体会诗人在诗中表达的思想感 情，体会朋友间的深情厚谊；
能正确、流利，有感情的朗读古诗，背诵；
培养学生对祖国是个的热爱之情，培养学生课外主动诵读诗歌的 良好习惯。 教学重、难点：
引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表 达的思想感情。 教学准备： 教师：名曲《送别》 学生：预习，搜集相关的资料 教学过程：
谈话导入，揭示课题。
同学们，你们有没有经历过和亲朋好友分别的事？谁想说给大家 听。 那么你知道古人分别时是怎样的一种情景么？我请大家搜集了一 些送别古诗，你愿意给大家朗诵一下么？ 今天，我们再学习一首送别诗，体会一下诗人的情感。 指名读诗题，评价，谁读的最像和好友分别。 齐读课题。 释题 你都知道了些什么呢？（介绍时代背景） 初读诗文，整体感知
用自己喜欢的方式，读读这首诗。 要求：读通读准 指名读，齐读。 自学古诗，想象这首诗主要写了什么，不理解的地方打上问号， 可以在小组内交流一下。 汇报 提出小组学习无法理解的疑问，一齐解决。 交流自渎的初步理解。 探究诗意，感悟诗境
理解文路： 哪句是写景的，哪句是作者的劝勉，指名读。 学习写景的句子。 读诗句，看插图，仔细观察，看看有没有什么发现。 途中哪些地方与诗句所描绘的情景不相符合， 请大家修改这幅图。 （天、雁、雪） 随机知道学生读好相关的语句。 教师评:同学们修改的真不错， 展现在我们面前的是一幅怎样的画 面呢？ 如果你来到这样的情景中送别你的好友，你会不由得产生怎样的 情感呢？（凄凉、悲苦） 带着这样的情感再读第
1、2 句。 是否这首诗就是带着这样悲情呢？往下看，谁来做高适，劝勉一 下董大？（指名读）评读。 说说高适
所说的这句话是什么意思？ 你也能带着这样的情感来安慰一下董大么？用自己的话语说说。 （补充介绍背景，其实年轻的高适正处于怀才不遇，报国无门的 境地，这一局不仅仅是对朋友的鼓励，其实也是一种自勉） 虽然董大的才能暂时不被世人所喜欢，但有才华的人不愁找不到知己、伯乐。作者的劝勉充满了亲情，让我们一齐来读读这句。 （板书：豪情满怀）
练习背诵
二年级第三课 绝句 教学目标：
1、使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖 国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、会背诵古诗。
教学重点： 理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思 想感情。
教学难点： 学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。
教学过程：
绝句
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
1、朗读全诗，要求读准字音。师生共同纠正字音。
2、自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。黄鹂 翠柳 白鹭 青天 千秋雪 万里船
3、理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。
黄鹂也叫黄莺，一种益鸟。身体呈黄色，嘴淡红，在春 天经常啼唱，声音很好听。 翠柳翠，就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的 柳枝。 白鹭一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。 青天蔚蓝色的天空。 鸣鸣叫。 句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫， 一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。 指名学生口述诗句内容，教师纠正。千秋雪雪存年久， 因岭上积雪终年不化， 所以这样相称。 千秋就是千年。 万里船万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。 含包含。 泊停泊。 重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。 句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪， 门外停泊着从遥远的东吴来的船只。 指名学生口述诗句内容，教师纠正。
4、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现， 使学生 有更直观的了解和体会。
5、川联诗句内容，要求学生独立说出译文。
6、结合图画引导学生理解诗歌的意境。近景 两个黄鹂鸣翠柳， 远景 一行白鹭上青天。数量 远景 窗含西岭千秋雪，色彩近景 门泊东吴万里船。
7、在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。
8、复习学习古诗的方法：
1）知诗人
2）解诗题
3）明诗意
4）悟诗情
9、“知诗人”唐朝诗人杜甫。
10、“解诗题”绝句：古代诗歌的一种体裁。补充介绍诗人的写作背景。进一步理解诗歌的内容和情境。
11、学生自由为作者加诗题。进一步体会“绝句”为题的好处，体会诗人创作时的激情。
12、“悟诗情” 在体会背景和诗题的情况下，自然领悟 到诗人是情感： 表达了诗人对和平生活的向往。
二年级第四课 绝句（迟日江山丽） 教学要求：
朗读课文。背诵课文。
了解这首诗的内容，感受春天的美丽。 教学重点：朗读课文。背诵课文。 教学难点：理解“泥融飞燕子”。
教学准备： 课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。 教学过程：
一.创设情境，激发兴趣。
1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进 春天，去欣赏春天的美丽景色。 （课件：几幅春天美景图，配上音 乐，让学生形象感知美） 。
二.初读感知：
1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐 朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句杜甫
2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁 愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？
3.指读：读诗还 要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？
4.同桌互读：比比谁读得好。
三.细读感悟诗意：
1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问 号。
2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读 懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那 一会儿我们大家一起来解决。
3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈（由学生决定顺序） 。 如：迟日江山丽，春风花草香。
1）学生汇报。师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国)
2）质疑：“迟日”指的是什么？（或学生问：我不懂“迟日”指什么？）
引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。 （课 件：小博士图。指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小 博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答： 《诗经》中有“春日迟 迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。 ） 师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗： 迟日江山丽，春风花草香。
3）观察 课件插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？） 师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！ 师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯 腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的 人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）
4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件： 师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳 香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳 起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！ ）
5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天 了。范读请你也高声赞美吧！自由读、评读 师导：你们还读懂什么了？ 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1）学生汇报。师：有不懂的吗？
2）“融”什么意思？ 小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥） 师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？
3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去， 忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。
4）指导朗读：该怎么读哇？自己练练，可以加上动作。评读
4.把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听 的音乐和优美的画面呢。 练好了，谁先来，要像古人吟诗那样抑扬顿挫（课件）？指读、背诵。
5.改写： 杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗 中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说） 老师总结，课件出示：春天到了，
在温暖的阳光照耀下，祖国的 山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河 泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯 在温暖的沙滩上安静地睡觉。 （自由读指读）
6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。
7.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。让我们轻轻地把书合上， 千万不要打扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。
二年级第五课 江畔独步寻花 教学目标：
能够有感情的朗读并背诵古诗。
能够想象的出这首古诗所描写的画面，体会作者的思想感情。 教学重点：
能够有感情的朗读并背诵古诗。 教学难点：
能够想象的出这首古诗所描写的画面，体会出作 者的思想感情。 教学过程：
一、导入 这节课，我们一起来学习古诗江畔独步寻花，齐读课题，教师板 演。 。写完之后，再来齐读。
二、学习古诗 第一步：初读
1、指名读古诗。
2、指导朗读，读古诗一定要读出它的韵味来，古诗是非常讲 究格律的，你看第二行的蹊，和第四行的啼是非常押韵的，所以 我们在初读时，要把古诗的那个韵味感读出来。
3、分两种情况作处理：
1）指两名学生读，如果学生读的不太好，师进行范读，并 提问：你和老师读的有没有不一样的地方呢？估计学生说：有语 气，要停顿。师接着说：“对了，读古诗时，一定要有停顿，出示 课件，指导朗读。
2）当学生读得很好的时候，教师做及时的评价，如：你读 得很准确，你读得很有古诗的味道，那么怎样才能像他们这样读 出古诗的味道来呢？出示课件，指导朗读。 第二步：理解读
（一）解决重点词语
1、在这首古诗中，你觉得有哪些词语理解起来有困难，把它 提出来。生自由提。
2、提问：这些问题，你们有什么解决的好方法？（估计：问 老师，查字典，看注释等） 。
3、看注释理解词句的意思，是个简单的好办法。以小组为单 位，自己试着学一学。
4、那好，我来检查一下你们刚才学习的效果。多么美的春色图呀，繁花盛开，戏蝶起舞，娇莺歌唱，有 声有色，有歌有舞，有鸟语有花香，这不仅仅是黄四娘家的春色 图，更是一幅无边的春色图，让我们拿起书来，一起再去回味一 下那美丽的春景吧！
5、齐读。
二年级第六课
游子吟
【教学目标】
1、通过学习，理解诗意，能说诗句的意思，
2、根据画面，发挥想象，体会诗人的感情。
3、感情朗诵，背诵古诗，感受伟大的母爱。重点：理解诗句"谁言寸草心,报得三春辉？"的意思。 难点：体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱。 【教学过程】
一、揭示课题。
妈妈把我们带到这个世界上，妈妈是我们的整个世界，她为我们 付出了许多爱，我们都在母爱中成长。
二、揭示课题，了解题意。
师过渡：母爱是世界上最灿烂的阳光，无论我们走出多远，飞出多高，母亲的目光都在我们的背后，我们永远是他们心中最牵挂 的孩子。而那些离家远行的游子，更是怀着一份对母亲深深的眷 恋。唐朝有一位诗人，名叫孟郊，他也有一位关心他的母亲，他 写下了一首千百年来脍炙人口的诗歌 《游子吟》 今天老师和大家 ， 一起学习这首古诗。
1、幻灯片出示古诗及插图，学生通过寻找资料，介绍孟郊的出生 朝代，生平。
2、解题：
1） 、“游子”是出门远游的人。“吟”是一种诗体的名称
2）“游子吟”是什么意思？（出门远游的人吟咏。 ）
三、初读古诗，感知诗意。
师：请大家用自己喜爱的方式诵读这首诗，注意古诗的韵味，读 得舒缓些，注意生字的读音。边读边思考：从这首诗中你读懂了 什么？还有哪些不明白的？
1、学生自主学习。
2、交流对古诗的理解。（引导学生对重点词语质疑交流。 ） “意恐”??心里担心，害怕。 “寸草心”??小草，比喻儿女的心意。 “三春晖”??三月里
春天温暖的阳光。
四、发挥想象，体悟诗境。
1、认真读古诗， 诗中哪些句子是描写游子离家时母亲对儿子的关 爱？ 出示：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
2、想象绘图一：是啊，儿行千里母担忧，母亲年迈体弱，眼睛昏 花，动作迟缓，但她仍然坚持一针一线地为儿子缝制衣服。
五、背诵古诗
二年级第七课 江雪 教学目标：
1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5、继续练习把诗句补充完整。教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点： 指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生 的分析能力。 教学过程：
一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。（让学生用自己的话说 一说感受）揭示课题：教师板书课题《江雪》
二、学习
1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。
2、学生自学 用投影列出学习的步骤：
1）借助汉语拼音读古诗。
2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
3）提出不懂的问题。 （把问题在书中标写出来） 教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
3、相互交流学习情况
4）学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为 “柳河东” 他是中唐时期进步的思想家和政治改革家， ， 也是著名 的文学家。是唐宋八大家之一。
5）理解字意 （结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补 充，用投影罗列出来）
6）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思： （让学生自己 练习说说意思，教师及时进行帮助指导） 千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝， 万径人踪灭。条条小路不见一个行人。 孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠 的老人。 独钓寒江雪。迎着风雪，在独自垂钓。 让学生自己练习说说全诗的意思。 （先自己说一说， 遇到问题主动 与同学交换意见，或者向教师请教。 ）
7）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。 （鼓励学生开 展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围） 。
4、指导朗读
1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。 （听后让学生谈谈 自己的体会。 ） 千山/鸟飞绝， 万径/人踪灭。 孤舟/蓑笠翁， 独钓/寒江雪。 （朗读提示：结合学生的发言教师小结：应用那种不怕困难，敢 于同困难做斗争的语气读）
2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班 级展示。
3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。
4）全体同学伴着音乐进行朗读。
二年级第八课 寻隐者不遇
（一）教学目标
1、正确流利的朗读背诵古诗
2、理解诗句的大概意思
（二）教学过程
一、引入
1、通过以前的学习，我们已经认识了许多的诗人，有谁说说看我 们学习过哪些唐代诗人的诗。 （学生答）
2、你们说的都很好，今天我们在认识一位唐代诗人，他的名字叫 贾岛。我们先来看一个短片。 （寻的动画片）
3、今天我们就学习这首古诗，跟我齐读题目，寻隐者不遇，再读 一遍（两遍）
二、学习古诗
1 通过刚才那个短片，我们已经大概了解了这首古诗的意思，现 在大家根据古诗上的拼音自己读三边，读好后坐正举手。
2、好，大家读好了是不是，现在跟着老是一起吧古诗读一遍，寻 隐者不遇（学生）注意“隐”是前鼻音， “隐者"是隐居山林的人， 有谁可以告诉我这题目的意思是什么？（学生）题目的意思是作 者寻找一位隐居山林的人没有遇到。 大家再把题目读一遍 （生读） 第一句： （读） “松下问童子”“童”是一个生字，有谁能用这个 ， 字组一个词。 （生）翻译：松树下询问一位童子。 （齐读第一句） 第二句： （读两遍）谁说说这句话是什么意思？（生）翻译：我的 师父上山采药去了。 第三四句： （读） “此”是平舌音，注意，读。那你们说说“深” 的反义词是什么？（浅）这两句的意思是，只知道师父就在这座 山中采药，可是山高云深的我不知道他在那里。
3、大家齐声把这首古诗读一遍（生）
4、大家读的真好，有谁愿意站起来读给大家听听。（指名读 3?4 人）
5、他们读的好不好，大家把这首古诗再读一遍。（生）
6、读了这么多遍，有谁会背了吗？会背的的举手，好现在同桌之 间互相背，左边的先背给右边的听，然后右边的再背给左边的听 （自由背）
7、有谁愿意背给大家听听。（指名背）
8、大家齐背（生）
9、古诗就学到这。大家把书韵流香拿出来，把古诗抄下来
二年级第九课 枫桥夜泊 教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、通过对诗句的诵读感悟， 体会诗中描绘的秋色和诗人抒发 的感情。 教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点： 通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的 感情。 教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。
2、导入：今天，我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题：枫 桥夜泊。
3、简介作者：张继，唐朝诗人，湖北安阳人，早年没做过什 么官，就南下吴越，写下了许多诗篇， 《枫桥夜泊》就是其中最著 名的一首。
二、初读课文， 请学生自学课文。
三、图文对照，理解诗意
1、理解课题。教师：枫桥在哪里？（教师板画“枫桥”“泊”的 ） 是哪只船呀？（教师板画“客船” ）为什么说是“客船”呢？这个 “夜”点明了什么？（贴卡片“泊” ）
2、教师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么？听到了什么？
3、学习第一句：你仿佛看到了什么？听到了什么？（教师相机板 画“月” “霜” “乌” ，贴出卡片“霜”和“啼”“霜满天”是什么 ）
意思？有霜的夜晚使人感到怎么样？（寒冷、孤独）把这句诗的 意思讲一讲。
4、朗读训练。“渔火” ）
5、学习第二句：你还看见了什么？（教师板画“江枫” 江边的枫树怎么样？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？ （孤单、寂寞）诗人想起了故乡想起了亲人，他忧愁得怎么样？ （难以入眠）谁来说说这句诗的意思？
6、朗读训练 ，
7、学习第
三、四句：你还看见了什么？（教师板画“寒山寺” 贴“寺”
“钟” ）寺里还传来了什么？听，钟声怎样？（传得很远， 传到了客船上诗人的耳朵里）这就是第四句诗??夜半钟声到客 船。用自己的话说说这两句诗的意思。
8、朗读训练
9、齐读全诗
四、总结全诗，体会感悟
五、指导写字
1、请学生说说记住这些生字的方法。
2、指导“愁”“霜”的结构。、
3、钢笔描红。
六、背诵课文。
二年级第十课 《渔歌子》 教学目标：
1、认识“箬、笠、蓑” ，会写“塞、鹭、笠” ，正确读写“箬笠、蓑衣”等词语。
2、有感情地朗读背诵这首词。
3、理解《渔歌子》的词意，会用自己的话描述出来，体会作者 蕴涵在词中的思想感情。
教学过程：
一、感知形象，释题入情。
1.屏幕出示多幅图片， 请学生选择其中的一幅用几句话来描写一 下看到的景象。
2.这些画面跟我们今天要学习的一首词很有关系，出示《渔歌 子》 。
3.自由读词，指名读，教师范读（什么地方值得你借鉴？） 。指 导学生读准字音，读好节奏。 （字音方面重点指导“箬” ；书写方 面重点指导“箬”和“蓑”的写法；节奏方面重点指导“西塞山 前/白鹭飞”的停顿。 ）
4.释题。你对“渔歌子”是怎么理解的？（词牌名，这首词内 容刚好与词牌吻合，所以也可算是题目。 ）
5.简介作者张志和。
二、探究诗意，以知促情。
1.根据你的直觉,你觉得这首词主要讲的是什么?
2.再读这首词,能不能借助注释理解词的意思,遇到不懂的地方 作上记号。
3.释疑。 （重点指导“箬笠”“蓑衣”“肥”“归”的意思） 、、、。 交流读懂了多少。
4.你们读懂的是不是就是这样一幅画面？出示“垂钓图” 。用自 己的话描写这幅画并结合自己的想象，说给同桌听一听，教师巡 视指导，指名说。 （初春，远山蒙上了一层绿色，白鹭在西塞山前自由地翱翔，桃 花盛开了，粉红色的花瓣漂落在春水碧波之上。淡黄色的鳜鱼时 而跃出水面，显得十分肥美。一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿 色的蓑衣，停舟在春江之上，冒着斜风细雨，
悠然自得地钓着鱼。 他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿回家。 ）
5.小结：同学们都说得很好，理解诗词的意思，我们不要逐字 逐句地去理解，要用自己的语言，还要加上自己的联想。让我们 再回到词中，出示《渔歌子》 ，在这幅“垂钓图”中，如果仔细地 去品读，还会发现里面的色彩非常丰富，轻轻地读读这首词，找 一找有哪些色彩藏在里面？（显性的：白、青、绿；隐性的：西 塞山青绿色、桃花粉红„„） 背诵这首词。
二年级第十一课 塞下曲 教学目标：
理解诗句意思，体会诗人的情感。 由感情的朗读课文，背诵并默写课文。 教学重难点：
古诗在内容和情感上都有难点，教学时要抓住前后诗句的内在联系。应从理解内容入手，进一步体会诗人情怀，并指导朗读和背诵。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
同学们听说过飞将军李广的故事吗？今天老师和大家一起学习一 篇关于李广的诗篇《塞下曲》 。诗中的李广是一位武艺高超，力大 无比的将军。这首诗通过对飞将军李广高超武艺的描写，赞美了 这支卫国部队，使人感觉到这支队伍有着充分的信心和力量击败 敌人。
二、指导朗读。
1．学生自由读课文。 （要求：读懂字音，注意停顿。 ）
2．老师范读，学生再练习。
3．指名读。
三、学习《塞下曲》 。
1．解题，介绍作者： 《塞下曲》“塞”为边界的意思。 ： 《塞下曲》是边界上的歌曲。是 唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。 卢纶：曾经参过军，它写的描写军队生活的诗，内容充实，富有 生气。卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第二首。
2．逐句讲解：学生讲解诗句的意思，老师纠正。
1）林暗草惊风，将军夜引弓。 夜晚的森林里，光线暗淡，辨不清楚，一阵风吹过，草丛突然动 起来，就以为有野兽在活动。那天夜里，飞将军李广听到草间有 响声和动静，马上拉弓射箭。
2）平明寻白羽，没在石棱中。 李广在天刚亮的时候，去寻找他夜晚时射出去的箭，发现自己由 于拉弓时用力过猛，箭射进了石头棱里。
3．思考： 《塞下曲》描写了怎样的一位将军？是从哪些诗句中看 出来的？ 练习朗读课文，背、默《塞下曲》 。
二年级第十二课
望洞庭 教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能解释诗句中带点词和诗句的意思， 并能写出本课题 《望洞庭》 一诗所描绘的景色。 [教学过程]
一、导入揭题
1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游 了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带 大家去洞庭湖走一走， 领略一下洞庭的美景。 有谁知道洞庭湖的？
2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水 湖。 生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。 湖中有君山，山上有诸多名胜。 生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”的经典之作。 师：介绍得真不错，咱们一起去看看。
3、多媒体出示洞庭湖的画面。师：你看到了什么景象？ 生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水„„ 师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？ 生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空„„
4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水 天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5、引出课题 师： 洞庭湖的景象非常迷人， 从古至今有无数文人墨客被它吸引， 写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位 大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗 兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！ 多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意
1、自读全诗，明要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
2、检查自学效果，正音：洞 dòng、潭 tán、螺 luó、磨 mó
3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” 生：我理解了“湖光秋月两相和”（多媒体出示） 。 相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。 秋月：可以看出时间是秋天的晚上。 师：你理解得真不错。 生：我理解“两相和” ：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。 生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者 融合在一起，显得非常和谐。 生：我理解了“潭面无风镜未磨” （多媒体出示） 潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。
镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。 师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？ 生：朦朦胧胧、模模糊糊。 生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像 一面没有磨拭过的铜镜。 师：诗中把什么比作什么？ 生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜） 。 师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐） 湖光/ 秋月/ 两相和， 潭面/ 无风/ 镜未磨。
三、总结：
同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多， 你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩 一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
二年级第十三课 浪淘沙 教学目标：
1、认识 1 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、能借助注释，结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄 河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。
教学重、难点：在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。 教学时数：一课时
教学过程：
一、导入
1、挖掘积累： 小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过 渡，板书课题。
2、观察描绘： 出示放大的课文插图，引导学生观察画面。图中都画了些什么？ 你能把观察的内容用自己的话说一说吗？在此基础上引入学诗。 看看古代诗人是如何描绘的？
二、初读（借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培养识读能力。）
1、出示诗句，让会读的学生领读，教师相机指导。
2、抓住生字和难点音，强调读准。
3、自由练读，把句子读通，读熟。
三、细读
1、引导学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？
2、根据学生的质疑师生互动，寻找解决问题的方法和答案。教师 应在充分引导学生观察，讨论的基础上，
二年级第十四课 赋得古原草送别 教学目标：
正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。
感受小草顽强的生 命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。 体会诗人热爱春天、热爱 生活的情感。 有背诵古诗的兴趣。 重难点分析： 朗读课文，背诵课文。 课时安排： 一课时 教学具准备：挂图 教学过程：
一、导入
1、小朋友们，大家从小到现在一定会背很多古诗吧，现在就请 大家来比一比，看水背的古诗最多，不能重复。
2、教师归纳：今天我们就再学习两首古诗。
二、在语境中整体认读，自主识字。(
1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
2)结合语言环境 自主认读。
3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意"荣"不要读成 yóng； "宿"是多音字，在本课读 sù；"疏"要读翘舌音。
4)小组内相互检 查认读情况。
2.联系生活实际识字。
1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想"枯"和" 荣"应该分别是哪一幅图描绘的景象。
2)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他 教大家识记"徐"这个了。
3.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。
4.以熟字带生字识字，如， 离-篱、味-未。
二年级第十五课 池上 教学要求：
1、读准字音，把诗句读通顺。
2、背诵课文。教学过程：
1．学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。 《池上》（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题： 。
2．揭题 ： 荷花池塘里。
3．学生齐读题目。
4．简介作者白居易。
1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
2）教师小结：
二、初读诗歌，整体感知。
学生自由读《池上》 。要求：读准字音，把诗句读通顺。
1、检查初读情况。
1）指名读古诗，集体正音。
2）学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。
2、学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不 理解的词句。
3、借助多媒体，弄懂诗意。
1）欣赏池塘美景，借助工具书，自己理解诗句含义。
2）逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。
4、集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对诗句的理解）
三、吟诗炼字，体会意境。
（一）前两行??小娃偷采莲。
1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面
2、学生交流“看”到的画面。
3、看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。（让学生为 “小娃
偷采白莲图”起个题目）
4 朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？ （ “偷” ，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事， 和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的 快乐、无忧、自由。 ）
（二）后两行??景美童心纯
1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？
2、学生默读后两行诗，谈理解。（小娃哪里知道，小船一路划开 的一道浮萍已经暴露了他的“偷采
3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。
四、回归整体，拓展延伸。1 带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。
2《池上》赏诗会?各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。
3、熟读成诵。
二年级第十六课 忆江南
一 、教学目标
1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验意境美， 学会背合唱歌曲。 引导学生参与以小组为单位的创编活动， 使每个同学都积极投入到实践活动中去。
3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风 光的秀美，激发学生对江南的热爱之情。
二、教学重点
1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
2、引导学生积极参与创编活动。
三、教学难点
指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
四、教学过程
1、欣赏图片，配放音乐《忆江南》 师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的风景图，请你欣 赏后告诉我，你看到了哪些景物？感觉怎样？那你觉得这些图描 绘的是什么地方？ 师： 老师给你们看的是江南的六大古镇 周庄、乌镇、同里、南浔、角直、西塘。江南水乡就像一幅朦胧的水墨画，朴实恬静。小桥， 流水，人家，流溢在水墨江南里。
2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》 师：江南的水是清秀灵动的，江南的山是秀丽多姿的，古代的文
人墨客都非常眷恋着江南，有一位唐代诗人白居易经担任苏杭州 两地的刺史，秀丽的江南景色给他留下了深刻的印象，晚年回忆 江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》 。
3、师生 配乐朗诵诗词 师：俗话说，诗画一家。请同学们听朗诵，闭上眼睛在脑子里勾 画出一幅美丽的图画，好吗?(播放配乐词朗诵，想象江南风光。) 师：这么美的词，想读吗?让我们一起来感受
4、教师示范表演唱 （手拿道具） 师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把 它唱出来，请说出你的感觉。
推荐第7篇：第一学期二年级“国学经典千字文”教学计划
二年级“国学经典千字文”教学计划
一、指导思想：
1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。
2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。
3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。
4、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。
5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。
6、认识常用汉字，使80％的学生能够独立阅读低幼读物。
7、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。
二、教学目标
（一）认识中国传统文化的丰厚博大，了解我国古代的优秀诗文。
（二）喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。基本了解诵读内容，提高语文素养。
(三) 在读背古文的过程中，弘扬中国传统文化，培养爱国情感，继承和发扬中华传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。丰富学生的文学储备，促进学生成为一代具有丰厚文学底蕴的新世纪人才。
（四）开发学生的记忆潜能，发展学生的思维、语言、想象和表达能力，为学生的可持续发展奠定基础。教学重难点 传统文化教学的重点之一是经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读， 并初步背诵所学内容； 传统文化教学的重点之二是 在教学中，有许多品德教育渗透其中，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学 生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容； 这些蒙学经典都是古 文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理 解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到 突破，将会不断增强学生的文化素养。
三、教学措施： 教学形式多样化。
1.教师讲解、学生讲故事、读书、诵读比赛等。
2.注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、小老师”等。
3.注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行， 使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
推荐第8篇：国学经典教学计划
《国学经典诵读》教学计划
一、指导思想
传统文化是中华民族智慧的结晶，经过历史的长河洗涤，越发令人思考，它是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、教材分析
本学期学习《国学经典》（七年级 卷）、包括修身励志、写景状物、咏史抒怀、传统节日、情思感悟、哲理寓言、亳韵古风几个部分组成。
三、总体目标和具体目标
1、总体目标：通过学校组织诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
四、教学措施
1、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
2、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
3、每节课前背诵已学过的诗文两分钟。
4．给家长发校信通，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。
5、每星期一早上老师利用早读时间，亲自检查一个学生，会背了即算通过，给他一百分，该生即指定为本周经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。
6、注意学习传统文化与日常生活相结合，将学习融入自己的生活，成为生活的一部分。
四、达到目标
本学期学生学习国学达到的目标是：
①能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵；②能够大体把握对偶技巧、声韵格律；
③能够试着想象诗歌描述的情境，初步理解诗句意思；④在学习中，帮助学生注意积累诗词中优美词语、精彩语句。
为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。
推荐第9篇：国学开展教学计划
崛起第三幼儿园2011—2012学年度 第一学期国学课题教学开展计划
一、指导思想
教育部在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“教育要充分利用社会资源，引领幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，越是民族的越是有生命力。”《周易》里也有这样一句话“蒙，山下有险，险而止，蒙”，这里的蒙是“蒙稚”的意思，指幼童的一种蒙稚的状态，这句话的大意是说，孩子小的时候就好像高山下有险阻，他遇到险阻后就止步了，这就是一种蒙稚的状态。蒙稚期是很关键的教育时机。因此，对于蒙稚阶段的教育时机是非常关键的，不容错过。
二、情况分析
我园在去年开始开展国学课程，并且在上学期期末，每个年级以主题的形式进行了国学主题环境的创设教学，取得了初步的成果。其中，小班开展了《十二生肖》的主题，中班开展了《四大发明》的主题，大班开展了《民簇汇聚》的主题，使小朋友们对祖国传统文化有了初步认识。
本学期开学初，我们也以主题故事的形式去开展国学教学，各年级统一以文明礼仪，行为规范来进行国学主题教学。例如：小班开展的是《爱妈妈》主题；中班开展了《国学百事通》主题；大班开展了《梅花三弄》主题。这样，通过讲故事的形式去组织国学课程开展，取得了较好的教学效果，但是仍然存在一些问题。
三、国学课程目标
1、建设教师队伍，不断提升幼儿教师的国学素养。
2、创设体现传统文化教育特色的幼儿园环境，帮助幼儿直观感受传统文化魅力。
3、通过学习培养幼儿讲故事的能力，小班能复述一个简单的故事，中班能讲述一到二个简单的故事，大班能讲述两个简单的故事，大大班能讲述三个故事。
4、通过学习能让幼儿了解中国文化，并能将中国文明礼仪贯穿于国学课程中。
四、工作重点及具体措施
根据综上所述，我们制定了本学期的工作重点如下：
1、传统文化：以《弟子规》、《三字经》、《古诗》为主要内容的教学内容，是中国传统文化的精华。一部国学经典著作集中体现该领域的基本特征。因而，我们可以通过学习国学经典，把握传统文化的精髓，做到举一反三，事半功倍。
2、文明礼仪：礼仪教育不是指单纯技能的培养，而是为各种技能提供依托和基础，又潜藏着发展的动力。即是它不直接培养某种技能，实际上是从更深厚和高远的层面做好幼儿平时生活中的文明礼仪，通过学习国学而运用于日常生活，让幼儿国学教育潜移默化、润物无声。
具体措施：
1、申请课题立项。
2、每班每周对国学进行两个课程的学习。
3、定期开展国学教研活动。教研内容以平时教师遇到的难题，及通过观摩课发现的问题进行研讨。
4、采用请进来的方法，充分利用快乐中国娃培训资源，联系快乐中国娃教研组，定期对教师做指导，对家长做宣传。
5、课程的开展主要以文字及故事的形式引导幼儿学习国学，争取期末能有成果展。
崛起第三幼儿园教育教学处
2011 年 9 月 11 日
国学课题开展行事历
九月份：
1、国学课程计划的制定。
2、国学课程开展的商定。十月份
1、《快乐中国娃》专家对全园教师进行第一次培训 十一月份：
1、进行国学课题立项，制定课程计划。
2、创造国学大小环境，营造国学氛围。十二月份：
1、《快乐中国娃》专家对全园教师进行第二次培训。
2、组织一次以年级为单位的国学公开课，并对上课重点难点进行探讨。
一月份：
1、教研成果的展示。
推荐第10篇：一年级国学教学计划
小学一年级国学教学计划 制订人：陈江南
一、指导思想
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的 道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标
1、总体目标：通过学校组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。④通过诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、学情分析
一年级的学生，他们正处于记忆力的快速发展时期，但他们的记忆仍以机械记忆为主,好奇心强,有一定的模仿能力; 但是他们的识字量比较少，对阅读的规律和方法也知道得很少，因此在阅读方面存在较大难度,不能初步读出文中所表达的情感，能够逐步提高，但仍有一定难度。
四、诵读内容：《三字经》
五、教学方法
1.加强背诵。背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性，培养学生的专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默 背，背不出来再看书，反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背„„背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的分辨能力，开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有 兴趣、有信心。
2.把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
六、具体措施：
1.每星期二读40分钟。在学校里由老师利用每周二一节的诵读课进行背诵。并帮助理解诗句的意思。回家后，再由家长带动诵读做到读而常吟之，“学而时习之”，“温故而知新”。
2.以黑板报、手贴报的形式进行经典诗文诵读活动版块，创设学习环境。3.熟读成诵；讲求鼓励，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得诵读的乐趣和成就感。
4.通过开展竞赛，激发学生的热情。利用诵读课的一部分时间，举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵读竞赛，来达到复习巩固的目的。
总之，注重学生的兴趣培养，让学生在不知不觉中积累知识，受到传统文化的熏陶。
2014—2015学年第一学期
国学教学计划
庞 俊 20
14、9
第11篇：国学经典教学计划
国学经典教学计划
国学经典>教学计划
（一）
一、指导思想：
根据学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。
二、教学目标：
1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
4、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、活动基本原则：
直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
四、总体目标和具体目标：
1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
五、经典诗文诵读的内容：
诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。
六、课程开设时间：
单周每周三上午
七、课程开设的原则：
1、不求甚解，只要熟读会背。
2、不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。
3、不要一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。
六、保障措施：
1、采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。
2、定期开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验、收获的快乐。
3、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
4、设立经典诵读评价卡。形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。
5、定期举行一次诵读擂台赛，评选 “诵读大王”、“诵读能手”或“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热情。
6、“弹性评价”方式。
弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价
国学经典教学计划
（二）
一、制定计划的目的
新的学期又来临了，全校迎来了更多的学生，国学教学也面临着挑战，为了使学生喜欢上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学计划如下：
二、教材的选择。
《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，比较适合一年级的新学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与>语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。
本学期二年级学习《千字文》。《千字文》是我国早期的蒙学课本。北宋千字文被视为狮子教育的重要一环。它不是简单的担子堆积，而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于识读。《千字文》短短千字，字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理，难能可贵。
三年级学习《笠翁对韵》。《笠翁对韵》分为上下卷，包罗天文地理、花木鸟兽、人物器物等的虚实对应，单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十一字队，节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。
二、教学重难点。
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、千字文和笠翁对韵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中（尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
三、教学措施。
1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲>故事、时而读书、讲>歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
四、教学活动。
本学期将举行国学朗诵比赛，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
经过两年的国学教学，我探索出了一些经验，但这还远远不够，我认为很多古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。
五、教学进度。
国学经典教学计划
（三）
一、指导思想：
国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学目标：
1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。学生从中感受知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。
4、通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、总体目标和具体目标：
1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
四、经典诗文诵读的内容：
诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典儿歌和诗词等。
五、课程开设的原则：
1、不求甚解，只要熟读会背。
2、不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。
3、不要一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。
第12篇：五年级国学教学计划
五年级国学教学计划
制定人：黄琴
一.基本情况
本班有学生39人，大多数学生对国学经典这一学科很感兴趣，学生对国学经典知识有了初步的认识，对国学经典有了一定的了解。通过“朗读”、“尝试”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进
良好的品德形成和社会良好发展。
二.教学目标
1.通过诵读中华经典《中庸》，感受祖国语言的魅力，拓展学生的知识层面， 汲取知识营养，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。
2.通过诵读，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，美化学生心灵， 开发学生心智，在诵读中提升境界。
3.通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，提高学生的人文素养和 审美情趣。使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
三.教材分析
理解古文的，词义、含义，引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。诵读中华经典《中庸》，感受祖国语言的魅力，拓展学生的知识层面，汲取知识营养，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。
四.教学措施
1.联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。
2.培养小组合作、交流的学习方法。注重能力的培养与训练，提高课堂教学实效性。
3.引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。
五.教学进度
周次
教学内容
第二周 P1-10页
第四周 P11-17页
第六周
P18-25页
第八周 P26-32页
第十周 P33-36页
第十二周 P37-42页
第十四周 P43-47页
第十六周
P48-51页
第十八周 P52-55页
第二十周 P56-59页
第二十二周
期末迎考
2014.09
第13篇：中学国学教学计划
国学教学计划
新学期、新起点，为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学计划如下：
一、教材的选择。
本学期一年级学生学习《弟子规》，该文列举出为人子弟在家、出外、待人接物及求学应遵循的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育，既有文采，又非常实用，因而受到人们的重视。它以三字一句、两句一韵，比较适合一年级的学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。 本学期二年级学生学习《增广贤文》，它是一部极有影响的蒙学读本，这部只有数千字的著作，内容大致讲述的是人和人际关系、命运、处世以及对读书的看法，全书以韵文的形式，将格言排列在一起，句法交错，灵活多变，读起来抑扬顿挫，琅琅上口。是对中国人处世经验、智慧和原则的总结，含有深刻的哲理，读来发人深省，使学生进一步理解传统文化的精髓。
三年级学生学习《幼学琼林》。《幼学琼林》内容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木虫鱼等，既是一部生活小百科全书，也是一部儿童启蒙教材。全书易读易诵易记，是文学、历史及自然科学的经典蒙学读本。它在清代曾风靡全国，成为当时流传最广、影响最大的知识性启蒙力作。古有“学好《琼林》走天下”之说。
二、教学重难点。
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵《弟子规》、《增广贤文》、《幼学琼林》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
二、教学措施。
1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语、比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“火眼金睛、接龙、藏宝、小老师、鳄鱼吃人”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
三、教学进度。
每周每班一节课，每节课上学习10——12句字句，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的；五节课中会有一节复习课。
四、教学活动。
本学期将举行国学背诵小能手评比活动，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
经过多年的国学教学，我探索出了一些经验，但这还远远不够，我认为很多古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。
国学启蒙教学计划
一、指导思想
《国学启蒙》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
二、教材分析
本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术„„
三、教学目标
1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
四、教学重难点
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施
1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
六、教学进度
一年级每两周一课 二年级每周一课时 2010年—2011年第一学期五年级国学教学计划
新学期、新起点，为了能更好地有序地开展教学，特制定五年级国学教学计划如下：
1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够大概理解这些名篇名段的意思。
4、教学形式多样化。采用教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语、比赛等多种形式教学。
5、本学期将举行国学背诵小能手评比活动，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
6、每周一节国学课一节课会背所学内容。
7、教学进度
国学经典诵读活动计划
朱家庄联小
20
11、9
一、目的与意义
2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
二、组织机构
成立国学经典诵读活动领导小组，主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施。 组 长：马继武
副组长：朱元海
成 员：赵彬
主要实施成员：各班语文教师
三、国学经典诵读的内容
《弟子规》、《三字经》、《千家诗》、《声律启蒙》、《论语》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。
四、国学经典诵读活动的实施
1、国学经典诵读活动在时间安排上以校本课程课时为主，每周一课时，与地方课程、综合实践活动课程相结合。由语文教师、思品教师具体负责。
2、每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
3、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词；
4、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容；
5、每天中午午间时间播放国学经典的cd朗读碟或者是国学经典音乐
6、学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。
7、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。
8、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
9、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等。将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。篇二：2014学年洪畴中学开展国学教育活动计划
2014学年洪畴中学开展国学教育活动计划
一、活动目的与意义
1、引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观
2、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力
3、加强校园文化建设，丰富学生活动
4、加强师德师风建设，提升教师专业发展
5、加强学生思想道德建设，促进学生全面发展
二、领导小组
组 长：王春燕
副组长：庞卫明 王 坚 褚天龙 成 员：李坚慧 戴以富 徐世阳 王月芬 杨礼华 戴琼雅 及各班主任、语文教师
三、活动主题
诵经典 懂礼仪 启智慧
四、活动方式
为确保国学教育活动顺利开展并达到预期效果，学校特邀请台州 学院人文学院徐凯教授及其团队作专家指导，届时将定时定点邀请专家对相关教师进行培训，培训后在学校开展各类活动。
五、活动内容
（一）、教师层面
1、每月定点邀请专家团队来校对教师进行国学知识及国学教育方面培训
2、在全校教师中开展以“诵国学经典 扬民族之魂”为主题的朗诵、演讲等比赛活动。
（二）、学生层面
1、学校订购《国学初级教材》作为校本教材
2、学校每周开设一节国学课，对学生进行授课
3、每天早上安排时间要求学生朗诵国学经典
4、开展丰富多彩的活动加强深化国学教育，如：
①开展《论语》、《孟子》、《唐诗宋词》等诵读活动
②我最喜欢的国学经典名句征文活动
③经典国学文本朗诵比赛
④“读国学经典给我的启示”征文比赛
⑤“孝心与我行”主题班会的感恩教育
⑥国学经典知识竞赛
⑦我与“诚信” 演讲比赛诚信教育
⑧开展现场书法、绘画创作大赛。
⑨收看百家讲坛等。
六 活动的时间保障：
（1）将现有的每周两节语文早读中拿出一节专门诵读古诗文；
（2）利用每节课预备铃响后两分钟，大家一边念，一边等其他同学进教室，帮助营造教室气氛，从而帮助学生尽快进入学习状态；
（3）利用午休时间由带班老师引导学生静心读书；
（4）还可以在间操回到教室等待上课的时间、排路队出操场——“走读”等零碎时间；
（六）具体安排
第一阶段（9月开学初期）：宣传启动、确定篇目阶段。
利用国旗下讲话时间启动此次活动，由语文教师向学生推荐部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。
第二阶段（10—4月）：诵读经典、训练强化阶段。
以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。
1．每天利用语文课、预备铃后2分钟、课间、午间活动时间组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。 2．开展竞赛，激发热情。抽十来分钟时间举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容 十分丰富，可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。 3．学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文；或建立扑克牌式的古诗诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。 4．形式可以多样，抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等。 第三阶段（4—7月）：活动展示、检验成效阶段。
组织举办校内“古诗文诵读”竞赛活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。
七、实施步骤
国学教育活动将被定为学校发展性评估的自主发展项目，活动周期为一学年，具体实施步骤如下：
1、启动立项。2014年10月，学校召开国学经典教育工作动员大会，部署特色项目创建具体工作，并向教育局申报。
2、全力创建。2014年10月—2015年7月，结合本校实际，加强宣传，全面开展国学经典教育活动，重点开展学生活动。
3、铸造品牌。2015年8月，对国学经典教育活动进行全面总结，为下一学年开展活动制定计划，汇总资料，迎接教育局验收。
七、经费预算
为确保国学教育活动顺利开展，学校将加强宣传力度，营造氛围，订购读本，并邀请专家全程指导，因此，需一定的活动经费作为保障，经费预算如下：
1、专家培训费：16000元（每月一次，每次费用2000元）。
2、环境营造、阵地建设，布置校园、教室关于国学内容的横幅、kt板、开展活动等费用预计：8000元。
3、预计总费用：25000元。
天台县洪畴中学 2014年10月8篇三：国学教学计划
国学教学计划
新学期、新起点，为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学计划如下： 一· 教材的选择。
本学期一年级学生学习《弟子规》，该文列举出为人子弟在家、出外、待人接物及求学应遵循的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育，既有文采，又非常实用，因而受到人们的重视。它以三字一句、两句一韵，比较适合一年级的学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。 本学期二年级学生学习《增广贤文》，它是一部极有影响的蒙学读本，这部只有数千字的著作，内容大致讲述的是人和人际关系、命运、处世以及对读书的看法，全书以韵文的形式，将格言排列在一起，句法交错，灵活多变，读起来抑扬顿挫，琅琅上口。是对中国人处世经验、智慧和原则的总结，含有深刻的哲理，读来发人深省，使学生进一步理解传统文化的精髓。
三年级学生学习《幼学琼林》。《幼学琼林》内容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木虫鱼等，既是一部生活小百科全书，也是一部儿童启蒙教材。全书易读易诵易记，是文学、历史及自然科学的经典蒙学读本。它在清代曾风靡全国，成为当时流传最广、影响最大的知识性启蒙力作。古有“学好《琼林》走天下”之说。
二、教学重难点。 国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵《弟子规》、《增广贤文》、《幼学琼林》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
二、教学措施。
1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语、比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“火眼金睛、接龙、藏宝、小老师、鳄鱼吃人”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
三、教学进度。
每周每班一节课，每节课上学习10——12句字句，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的；五节课中会有一节复习课。
四、教学活动。
本学期将举行国学背诵小能手评比活动，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
经过多年的国学教学，我探索出了一些经验，但这还远远不够，我认为很多古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。
国学启蒙教学计划
一、指导思想
《国学启蒙》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
二、教材分析
本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术„„ 三 、教学目标
1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
四、教学重难点
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施
1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
六、教学进度
一年级每两周一课 二年级每周一课时篇四：何庄中学国学教育计划
何庄中学国学教育计划
一、开展以《弟子规》为主线的国学教育活动的意义
国学所代表的传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族的标志，也是中华民族的骄傲。在学校里开展以社会主义核心价值体系建设为根本国学教育，能够更好地践行社会主义核心价值，弘扬了中华民族的优秀的传统文化，继承了伟大的民族精神、提高文化品味、培养高尚的道德情操，也让学生在传统文化的滋养中建立道德行为规范，提高文明素质，形成正确的价值观、人生观，指引学生健康成才，并让他们受益终生。同时也是贯彻和落实贵州省教育厅《省教育厅办公室关于在全省职业院校开展中华传统文化进校园主题教育方案的通知》精神。
二、工作目标和原则
工作目标：通过长期、系统化地开展国学教育，传承优秀文化，弘扬民族精神，塑造学生良好的思想品德、健全学生的人格修养；形成人人爱国学，人人学国学的良好氛围，使我国优秀传统文化走进校园、走进课堂、走进学生的生活，帮助学生建立正确的价值观，养成良好的生活习惯和敦厚善良的心性；通过全面开展国学教育，普及国学知识，建立教育模式，探索育人新径，真正落实立德树人的目标。
工作原则：由浅入深，不断的推进、完善国学教育活动的深入开展；高度重视国学教育活动的意义，从上向下推行，教职工带头学习和践行；抓好国学教育活动的实效性，保证国学教育活动落实。
三、工作措施
（一）加强领导，精心组织，全面推进 1.学校领导、德育辅导员、班主任、基础组教师要带头学习《弟子规》，领会开展国学教育活动的重要性，起好示范性作用，同时全面在教职工、学生中推行开展国学教育活动。 2.开展国学教育活动、学习和践行《弟子规》从2015年3月开始，通过活动的深入开展到2015年末形成完善的教育活动体系。
（二）通过良好的校园文化建设，营造氛围国学教育活动。学生工作部要在活动开展同时精心布置《弟子规》校园文化建设，通过广播室播放“德音雅乐”和举办歌咏比赛，让师生在校园时时刻刻感受《弟子规》等中华民族的优秀的传统文化的氛围。
（三）德育课程融入《弟子规》，让《弟子规》学习走进课堂，走进学生。教学管理部组织基础组教师认真研究《弟子规》等中华民族的优秀的传统文化走进课堂，走进学生。 1.教学目标
诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。从日常生活中的礼仪系统教起，从孝敬父母，尊敬师长，友爱他人做起。让学生从内心真正认识到礼仪的好处，利人利己。养成五心：忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。通过《弟子规》特色德育教育，学生更富有爱心，懂得孝亲尊师、善良诚实、明理正直、忠贞爱国。师生关系和谐，同学关系友善，建设和谐校园。 2.教学重点
采用各种方法诵读《弟子规》，演绎《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。 3.教学内容
(1)、结合每个学期的德育课程分学期进行《弟子规》学习。 第一学期学习《德育一道德法律与人生》时学习《弟子规》的“总叙”、“入则孝”“出则悌”，学会感恩，孝顺父母，兄弟和睦。
第二学期学习《心理健康案例分析》时学习《弟子规》的 “谨”、“信”，学会在外礼仪，诚实守信。
第三学期学习《哲学与人生》时学习《弟子规》的 “泛爱众”、“亲仁”，学会与他人友好相处；学习《就业与创业指导》时学习《弟子规》的 “余力学文”，学会规划人生，知行合一。 (2)、每次德育课堂教学时先用15--20分钟学习《弟子规》，然后再学习相关德育课程。 4.教学方式
读一读，想一想。理解《弟子规》；背一背，唱一唱。诵读默写《弟子规》；演一演，做一做。使《弟子规》教育日常化。 5.考核评价方式
每生每学期的德育成绩由德育课程学习和《弟子规》学习合成，其中德育课程占60%（平时占30%，期末开卷考试占30%）；《弟子规》考核占40%（如一体化课程考核一样，学、读、背、写、讨论、做相结合）、6.学校相关将通过组织师生参加贵阳市孔学堂学习、安排专门人员参加《弟子规》等中华民族的优秀的传统文化校外培训和教师通过“弟子规公益网”、“弟子规”自学等方式提高师资水平。
（四）开展行之有效活动，认真践行中华传统文化 2.学生工作部将《弟子规》安排进入每学期假期孝心作业以及新生入学教育、老生返校教育之中，通过具体的形式进行教育和践行。
布置假期“孝心作业”。开展“今天我当家活动”：通过观察父母的一天的活动，试着当一回家，亲自体验一下父母操持家务、当家过日子的辛苦。将所做、所想、所感记入“孝心作业本”。总结检查学生的“孝心作业”（每个学生设立一本“孝心作业本”，学生每完成一次“孝行”以表格形式记录下来，包括时间、对象、地点、内容、“长辈的话”、“我的感受”）。将成绩计入学生德育积分成绩中。学生工作部、校团委、班主任对活动情况及时督促、总结。 3.学生工作部把《弟子规》教育内容细化为每学期每月的主题班会教育主题。各班级通过诵读《弟子规》有关章节、观看资料片、讨论、安排相关书面作业、开展活动等方式丰富主题班会的开展。 4.学生工作部把《弟子规》教育内容逐步落实到劳动周、两标建设、学生就餐、文明礼仪教育之中，提出具体要求。分层次提出提倡什么，要求做到什么，使教育活动具体化、可实行。提倡和要求学生做到：
在家庭尽孝心：尊敬父母长辈，对父母长辈说话要懂礼貌，听父母的话，不
惹父母生气，不顶撞父母，接人待物讲文明礼貌；在生活上关心父母长辈，学会谦让，学会关心照顾父母长辈；为父母长辈做事，学会分担家务，自己能做的事自己做，能帮父母长辈做的要主动做；为父母长辈分忧解难，体谅父母的难处，不挑吃穿、不乱花钱，不给父母增加经济或精神方面的负担，当父母有难处时，要学会安慰父母，为父母排忧解难。
在学校献关心：尊敬老师，对老师有礼貌，听老师的话，不惹老师生气。热爱学习，讲文明、守纪律，体谅老师工作辛苦，学会关心、问候老师、安慰老师，主动帮助老师做事，帮老师分担忧愁；同学之间讲友爱，互相关心、和睦相处，不打架，不讲脏话。在学习生活方面主动帮助有困难的同学。在别人需要帮助时，主动伸出温暖的手。讲团结，讲合作，共同进步；礼待来宾，对来学校的客人要懂礼貌，主动问候，主动让路，主动服务。积极、认真参加劳动周的实践活动。
在社会献爱心：遵守公德，讲文明礼貌，自觉维护公共秩序，不做违法乱纪的行为，自觉保护环境，讲究卫生，力所能及地支援灾区和希望工程建设。尊重顶岗实习单位领导、师父，认真参加顶岗实习的实习和实训，关爱生命，注意安全。 5.校团委通过举办“感动校园十佳学子”评比和表彰晚会、举办 “十佳节目主持人”比赛、“十佳歌手”比赛、“传出传统文化 弘扬五四精神”朗诵比赛、国学社开展国学教育表演等形式促进和推广《弟子规》教育。
（五）适时评价，科学指导，不断的推进国学教育活动的深入开展。校德育领导小组要定期研究、总结和评价国学教育活动开展情况，指导国学教育活动的开展。设立教职工和学生专项评价、激励方案。 何庄中学篇五：7年级国学教学计划 2 七年级国学经典教学计划
一、总体目标和具体目标
1、总体目标
通过组织班级学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进中学生健康和谐发展。
2、具体目标 （1）培养中学生的注意力和记忆力。
（2）帮助中学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
二、国学经典诵读的内容 《诗经 国风 关雎》、《诗经 国风 蒹葭》、《大学》选读
三、教学措施。
1、教学形式多样化。
2、教学中善于激发学生兴趣。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在各种活动中锻炼自己。
4、每天利用早读课进行10分钟的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式。
5、每天利用语文课预备铃后2分钟、午间活动时间以及每周一节校本课程时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。
四、教学进度。
每周一节课，每节课上学习5——10句字句，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的；五节课中会有一节复习课。
五、教学活动。
本学期将举行国学朗诵比赛，将以小组为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
第14篇：国学经典教学计划
《国学经典诵读》教学计划
一、指导思想
二、教材分析
本学期学习《笠翁对韵》、《菜根谭》。包罗天文地理、花木鸟兽、人物器物等的虚实对应，单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十一字对，节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。
三、总体目标和具体目标
1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
四、教学措施
1、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
2、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
3、每节课前背诵已学过的诗文两分钟。 4．给家长发校信通，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。
5、每星期一早上老师利用早读时间，亲自检查一个学生，会背了即算通过，给他一百分，该生即指定为本周经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，
组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。
6、凡通不过组长检查者，由老师特殊处理。让他利用下课时间补念即可。
7、本学期将举行经典诵读比赛，将以小组为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
四、达到目标
本学期四年级学生学习国学达到的目标是：①能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵；②能够大体把握对偶技巧、声韵格律；③能够试着想象诗歌描述的情境，初步理解诗句意思；④在学习中，帮助学生注意积累诗词中优美词语、精彩语句。
为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。篇二：国学经典计划
国学经典诵读活动计划
一、经典诵读活动的意义
二、经典诵读内容
小学
一、二年级：诵读《三字经》，古诗20首（以前没背的）。小学三年级：诵读《千字文》，《古诗20首（以前没背的）。 小学四年级：诵读，《弟子规》，古诗30首（以前没背的）。 小学五年级：诵读《 》，古诗30首（以前没背的）。 小学六年级：诵读《 》，古诗40首（以前没背的）。 附：以上各级内容，按排的先后顺序背诵。
三、措施与要求
“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：
（一）保证诵读时间。每周
一、
三、五早读时间及每周的阅读课为诵读时间，天天坚持。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
（三）一——六年级利用每周一节的阅读课安排经典诵读的指导和检查。
（四）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。
（五）学校创设良好的诵读氛围和环境，三至六年级各班要每一阶段办一期墙报，装饰各班的展示台。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。
（六）指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；
（七）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。
（八）学校每个阶段组织一次检测，采取抽测、集体诵读、同伴互测的方法。并开展歌唱经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动在规定时间内展示。
四、评比总结
期末进行归纳汇总，把本期会背的内容分类、列一目录，上交教导处。期末评出诵读先进班（平时的检查加上抽测，分段进行。）给予表扬奖励。 经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。
教师课堂常规要求
1、坚持上课铃响前一分钟到达教室门口，面向学生站立，检查学生课前准备情况，进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围，严禁坐着讲课。
2、上课铃响起，教师进入课室走上讲台，同时示意学生起立。教师在讲台站定后，检查学生起立致敬的情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好规范，然后向学生说“同学们好！”，学生齐答“老师好！”之后，教师向学生行鞠躬礼致谢。
3、下课铃响后，教师应结束讲课，示意学生起立，待全体学生起立站好后，教师说“同学们再见”学生齐答“老师再见”
4、教师要引导学生认真听课，积极思考，集中精力学习，培养良好的课堂学习习惯，努力提高课堂学习效果。
5、教师必须管教管导，严格管好课堂纪律，对任课内课堂纪律负责。对学生违反课堂纪律行为要及时制止，及时教育。情况突出的要采取必要措施，进行教育处理。
6、教师要重视学生课堂内行为规范的养成和训练，培养学生文明行为和礼貌习惯，全面提高学生素质，要注重学生站姿、坐姿和看书写字姿势的纠正，采取有效措施，保护学生视力。
7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术，把握好分寸。对学生进行教育时，应坚持下面教育，以理服人，尊重学生人格，语气可以严厉，但语言不应粗俗，动作不能粗鲁，不能讽刺，挖苦学生，严禁打骂学生，不得搞任何形式的休罚和变相体罚。
8、不要占用教学时间过久地批评学生。任何情况下教师不得在课堂上发牢骚，发泄个人怨气。 2篇三：国学经典教学计划
国学经典教学计划 明德小学
姓名：彭喜军 2014年9月
三年级上册国学经典教学计划
一、指导思想
与经典同行，与圣贤为友。为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围。通过背诵经典，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟，激起学生对中国文化的浓厚兴趣。在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。积极参加学校开展的各项经典诵读活动，在实践中增长积累，提高学生文化与道德素质。
二、总体目标和具体目标
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（3）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
（4）通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 （5）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。 （6）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、诵读内容
主要诵记国学经典教材中的诗歌。
四、活动形式及方法：
（1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，就能成为一个诵读老师。 （2）反复诵读，熟读成诵。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念；分组念、个别念、接龙念、默念??，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
（3）每日利用早晨预备铃前在校读10分钟。在学校由老师利用语文阅读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。
（4）每日回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）15分钟。 诵读措施及形式
五、诵读措施
1、采取多种形式，确保诗文诵读活动的质量。
学生兴趣是确保活动成功与否的重要因素之一。要采取多种方式调动学生学习积极性，通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学习氛围。
2、利用早读和中午时间进行古诗文诵读。
3、定期举行古诗文朗诵比赛、背诵比赛，情境写诗比赛，诗配画、背诗大王评选等。营造诗文学习的浓厚氛围，使该项活动积极健康地发展。形式多样，既让全体学生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。
六、教学进度 篇四：国学经典教学计划
岳 楼 小 学
2014至2015学年第二学期国学经典工作计划
一、指导思想
与经典同行，与圣贤为友。为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围。通过背诵经典，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟，激起学生对中国文化的浓厚兴趣。在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。积极参加学校开展的各项经典诵读活动，在实践中增长积累，提高学生文化与道德素质。
二、总体目标和具体目标
2、具体目标： （1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（3）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
（4）通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
（5）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
（6）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、诵读内容
主要诵记国学经典教材中的诗歌。
四、活动形式及方法：
（1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，就能成为一个诵读老师。
（2）反复诵读，熟读成诵。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念；分组念、个别念、接龙念、默念??，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
（3）每日利用早晨预备铃前在校读10分钟。在学校由老师利用语文阅读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。
（4）每日回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）15分钟。 诵读措施及形式
五、诵读措施
1、采取多种形式，确保诗文诵读活动的质量。
学生兴趣是确保活动成功与否的重要因素之一。要采取多种方式调动学生学习积极性，通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学习氛围。
2、利用早读前和课间时间进行古诗文诵读。
3、定期举行古诗文朗诵比赛、背诵比赛，情境写诗比赛，诗配画、背诗大王
评选等。营造诗文学习的浓厚氛围，使该项活动积极健康地发展。形式多样，既让全体学生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。
岳楼小学
2015.2.28篇五：五年级国学教学计划
五年级国学教学计划
指导思想：
国学经典经历了几千年历史长河的洗礼、沉淀，是我国民族文化的精髓，不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更成就了一个伟大民族的血脉精神，是中华民族的文化之根，是华夏子孙安身立命之本。诵读经典，浸润人生，营造快乐和谐的校园书香校园文化，势在必行。
教学目标：
1、进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。 主要措施 1.学生自学为主，教师导学为辅，给学生搭建充分展示自我的平台，养成学生 独立学习的习惯。
2.以赏识教育为主，通过适当的奖惩制度，激发并提高学生的学习兴趣。 3.课堂形式多样，借助教学媒体，让学生从视、听、说、演等各个角度感受到文化熏陶。 4.古诗词必背教学过程基本分为五步：
（1）初读文章，整体感知；
（2）熟读精思，自悟自得；
（3）小组交流，合作学习
（4）适度讲解，诵读体会；
（5）展开想象，悟意明理；
（6）适当延伸，拓展诵读。
教学总结阶段：
1、及时根据学生的掌握情况调整教学。
2、有阶段性的成果展示，可以在家长会或学校欢送会上展示。 我们希望经典国学课程的引入——能让中华几千年的文明，华夏的血脉精髓，在现代学生的心中生根发芽，成为我们这个民族共同的信仰，生生不息，世代相传，培养经世致用的一代新人。正如毛泽东所说的：“学古知今，古为今用，读中有悟，悟中创新。
第15篇：国学社团教学计划
《国学》社团计划
一、指导思想
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、教材分析
本学期学习一些经典、诗词美文赏析、古文解析等，提高学生的阅读水平，欣赏水平，并背诵一些经典文章。
三、总体目标和具体目标
1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
四、教学措施
1、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
2、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
3、给家长发校信通，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。
4、举行经典诵读比赛，将以小组为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
四、达到目标
本学期国学达到的目标是：①能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵；②能够大体把握对偶技巧、声韵格律；③能够试着想象诗歌描述的情境，初步理解诗句意思；④在学习中，帮助学生注意积累诗词中优美词语、精彩语句。
为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。
五、具体安排：
1、声律启蒙
2、诗词欣赏
3、古文解析
4、声律启蒙
5、诗词欣赏
6、古文解析
7、声律启蒙
8、诗词欣赏
9、古文解析
10、声律启蒙
11、诗词欣赏
12、古文解析
第16篇：一年级国学教学计划
国学教学计划
一、指导思想
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的 道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标
1、总体目标：通过学校组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、学情分析
二年级的学生，他们正处于记忆力的快速发展时期，但他们的记忆仍以机械记忆为主,好奇心强,有一定的模仿能力; 但是他们的识字量比较少，对阅读的规律和方法也知道得很少，因此在阅读方面存在较大难度,不能初步读出文中所表达的情感，能够逐步提高，但仍有一定难度。
四、诵读内容：《三字经》《古诗》
五、教学方法
1.加强背诵。背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性，培养学生的专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默 背，背不出来再看书，反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背„„背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的分辨能力，开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有 兴趣、有信心。
2.把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
六、具体措施：
1.每日读20分钟。在学校里由老师利用上午、下午各十分钟的预备时间带读经典诗文，再利用每周一节的诵读课时间检查背诵。并帮助理解诗句的意思。回家后，再由家长带动诵读做到读而常吟之，“学而时习之”，“温故而知新”。
2.以黑板报、手贴报的形式进行经典诗文诵读活动版块，创设学习环境。
3.熟读成诵；讲求鼓励，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得诵读的乐趣和成就感。
4.通过开展竞赛，激发学生的热情。利用诵读课的一部分时间，举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵读竞赛，来达到复习巩固的目的。 总之，注重学生的兴趣培养，让学生在不知不觉中积累知识，受到传统文化的熏陶。
2014—2015学年第一学期
国学教学计划
庞 俊 20
14、9
第17篇：一年级国学教学计划
一年级国学教学活动计划
一、教材分析：
弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规范，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。
二、教学目的：
1、教育学生孝敬父母、体谅父母。
2、培养学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，互相关心，互相帮助。
3、提高学生辨别是非的能力。
4、教育学生诚实、守信。
5、指导学生的生活习惯，行为规范。
三、教学内容：
《弟子规》出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文
四、教学重、难点：
重点：能够流利背诵。
难点：理解含义，并能在生活实践中应用。
五、学习时间： 每周安排一节诵读时间，每节课学习八句。利用中午课前预备时间复习巩固。
六、方法措施：
1、借用生动的故事来打动学生的心。
2、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。
3、举例子，让学生深入理解含义。
4、鼓励学生在生活中实践。
七、学习内容具体安排：
第一周：复习
第二周至三周：学习《弟子规》“出则悌” 第四周至八周：学习“谨” 第九周至十二周：学习“信” 第十三至十六周：学习“亲仁” 第十七至十九周：学习“余力学文” 第二十周:复习
第18篇：二年级国学教案
17、清夜吟
一、教学目的
1.理解诗句的思想内容，从中体会大自然的美丽景色。2.培养学生的想象力和体会诗人思想感情的能力。 3.能正确背诵这首古诗。
二、教学重点、难点
1.根据诗句想象《清夜吟》中描绘的美丽景色。2.用自己的话表达诗的内容。
三、教学过程 (一)导言激趣。
古诗，是我国文化百花园中一要绚丽的鲜花。它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗。齐读课题。 (二)复习学习古诗的方法。
以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的? 在学生回答问题的基础上，出示小黑板，明确学习古诗的方法。
1、知诗解诗题。
2、解词连句知大意。
3、展开想象悟诗情。
谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《清夜吟》这首古诗。 (三)知诗人，解诗题。
1.介绍作者。这首诗是北宋哲学家、易学家邵雍所写。 2.解诗题。
清夜吟：古代在乐府类古诗体中，有名为“吟”、“行”或“引”的作品。这都是乐府诗的题名，带有一定的韵律。例如，白头吟、梁父吟等。“清夜吟”在乐府题名中原来是没有的。这是邵雍根据诗的内容仿古歌谣而确定的题目 (四)读诗解意。
1.学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。 2.指名读全诗，纠正多音字“少”的读音。 3.指导学生认识诗中的生字。 4.齐读《舟夜书所见》这首诗。 5.解词连句知大意。 (1)指名读第一句。 月到天心处，风来水面时。
(2)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 天心——夜空正中。风——微风。来——拂过。 (3)让学生将这些词的解释连起来说说这句诗的意思。 一轮明月升上夜空正中，一池碧水上有微风拂过。 (4)指名读第2句。 一般清意味，料得少人知。
(5)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 清意味——清幽淡雅的意味。知——领略。
(6)让学生将这些词的解释连起来说说这句诗的意思。 两种相同的清幽淡雅意味，料想很少会人有领略。 (7)让学生用自己的话，说说这首诗的意思。 (五)展开想象，悟诗情。
1.教师范读，学生边听边体会意境。
2.让学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人见到的一种什么样的景象? 学生通过图文对照，从中体会到诗人所看见的景象是：一轮明月与一池碧水相映有趣的神奇画面。
3.让学生讨论：在这首诗描绘的景象中。给你印象最深的是什么?为什么会有这种感受? 4.让学生有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意停顿。 (六)指导学生背诵这首诗。 教学反思：
18、舟夜书所见
一、教学目的
1.理解诗句的思想内容，从中体会大自然的美丽景色。2.培养学生的想象力和体会诗人思想感情的能力。 3.能正确背诵《舟夜书的见》这首古诗。
二、教学重点、难点
1.根据诗句想象《舟夜书所见》中描绘的美丽景色。2.用自己的话表达诗的内容。
三、教学过程 (一)导言激趣。
古诗，是我国文化百花园中一要绚丽的鲜花。它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗。齐读课题。 (二)复习学习古诗的方法。
以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的? 在学生回答问题的基础上，出示小黑板，明确学习古诗的方法。
1、知诗解诗题。
2、解词连句知大意。
3、展开想象悟诗情。
谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《舟夜书所见》这首古诗。
(三)知诗人，解诗题。
1.介绍作者。这首诗是清代诗人查慎行所见。 2.解诗题。 (1)逐字理解。
舟：船。书：记。所见：见到的东西。
(2)请学生补上诗的抒情主人公，再说说题目的意思。 作者查慎行记夜间在船上所看见的景色。 (四)读诗解意。
1.学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。 2.指名读全诗，纠正以下字的读音。
“散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。 3.指导学生学习诗中的生字。
“孤”字右边是“瓜”，不要写成“爪”。 “萤”字是上中下结构，下部分是“虫”，不要写成“火”。 4.齐读《舟夜书所见》这首诗。 5.解词连句知大意。 (1)指名读第一句。 月黑见渔灯，孤光一点萤。
(2)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。
月黑——没有月亮，一片漆黑。见——现。渔灯——渔船上的灯火。 孤光——孤零零的灯光。萤——萤火虫。
(3)让学生将这些词的解释连起来说说这句诗的意思。
漆黑的夜无，一盏渔灯闪现在河面，那盏渔灯的光亮，就像萤火虫似的，静静地映在洒面上。 (4)指名读第2句。 微微风簇浪，散作满河星。
(5)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。
簇——聚集、簇拥，这里是吹起的意思。散——散开。作——变作，变成。 (6)让学生将这些词的解释连起来说说这句诗的意思。
一陈微风吹来，河面漾起了层层细浪。原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。
(7)让学生用自己的话，说说这首诗的意思。 (五)展开想象，悟诗情。
1.教师范读，学生边听边体会意境。
2.让学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人见到的一种什么样的景象? 学生通过图文对照，从中体会到诗人夜间在船上所看见的景象是：漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上孤灯闪烁的美妙景象及微风吹来时，河面上由静变动，渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。
3.让学生讨论：在这首诗描绘的景象中。给你印象最深的是什么?为什么会有这种感受? 4.让学生有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意停顿
（六）指导学生背诵这首诗。教学反思：
19、夜里阶下
一、教学目的
1.理解诗句的思想内容，从中体会繁星闪烁的美丽景色。2.培养学生的想象力和体会诗人思想感情的能力。 3.能正确背诵这首古诗。
二、教学重点、难点
1.根据诗句想象《夜里阶下》中描绘的美丽景色。2.用自己的话表达诗的内容。
三、教学过程 (一)导言激趣。
古诗，是我国文化百花园中一要绚丽的鲜花。它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗。齐读课题。 (二)复习学习古诗的方法。
以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的? 在学生回答问题的基础上，出示小黑板，明确学习古诗的方法。
1、知诗解诗题。
2、解词连句知大意。
3、展开想象悟诗情。
谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《清夜吟》这首古诗。 (三)知诗人，解诗题。
1.介绍作者。
袁枚（1716－1797）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中。广收诗弟子，女弟子尤众。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。 2.解诗题。 (四)读诗解意。
1.学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。 2.指名读全诗。
3.指导学生认识诗中的生字。4.齐读《夜里阶下》这首诗。 5.解词连句知大意。 (1)指名读第一句。 半明半昧星，三点两点雨。
(2)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 昧——昏暗。
(3)让学生将这些词的解释连起来说说这句诗的意思。 天上的星星时明时暗，空中偶尔飘落下几点雨滴。 （4）指名读第2句。 梧桐知秋来，叶叶自相语。
(5)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 知——知道。相——互相。
(6)让学生将这些词的解释连起来说说这句诗的意思。
梧桐树好像知道秋天要来了，叶子沙沙作响，好像悄悄地互相传递着秋天的信息。 (7)让学生用自己的话，说说这首诗的意思。 (五)展开想象，悟诗情。
1.教师范读，学生边听边体会意境。
2.让学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人见到的一种什么样的景象? 学生通过图文对照，从中体会到诗人所看见的景象是：夜晚繁星闪烁的雨中景象。 3.让学生讨论：在这首诗描绘的景象中。给你印象最深的是什么?为什么会有这种感受? 4.让学生有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意停顿。 (七)指导学生背诵这首诗。 教学反思：
20、三字经
（五）
一、教学目标
1、理解并背诵《三字经》“作中庸”到“存治体”内容。
2、了解《大学》、《中庸》的作者，以及这也是一部伟大的著作。
3、了解“六经”、“三易”、“六官”。
二、教学重难点
理解并背诵《三字经》“作中庸”到“治平治”内容。
三、教学过程
1、复习
理解并背诵以前学过的三字经内容。
2、教师导入
作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，治平治。 孝经通，四书熟，如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。 有连山，有归藏，有周易，三易详。有典谟，有训诰，有誓命，书之奥。 我周公，作周礼。著六官，存治体。
3、多种方式诵读
（一）、静心自渎；
（二）、指名接读；
（三）、齐读；
4、理解含义
（一）、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲讲，指名讲含义。
（二）、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来一起讨论。重点讲解。
（三）、词语解释
作——写作。中庸——儒家经典，原为《礼记》中的一篇。子思——名伋，子思是他的字，他是孔子的孙子。笔——执笔。不偏——没有偏差。不易——不变。 大学——儒家经典，原为《礼记》中的一篇。曾子——孔子的弟子。修——修身养性。齐——这里是“齐家”的意思，即治理家庭。平——平天下，让天下安宁。治——治理国家。
孝经——书名，儒家经典。通——明白。六经——指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》和《乐经》这六部儒家经典。 诗——指《诗经》。书——指《尚书》。易——指《周易》。礼——指《礼记》。春秋——书名。讲求——学习，研究。
连山——和下文中的“归藏”“周易”都是书名，祥——详尽。
典——古代文体，用于记载典章制度。谟——古代文体，用于记载君臣之间互相勉励的言论。训——古代文体，用于臣子劝谏君王。诰——古代文体，用于君王发布训诫和命令。誓——古代文体，用于出兵站发布誓词。命——古代文体，用于君王任命官员或赏赐诸侯。
六官——指《周礼》一书中的《天官》《地官》《春官》《夏官》《秋官》《冬官》六章。治体——政治体制。
（四）、译文
写成《中庸》的，是子思。“中”就是不偏不倚的意思，“庸”就是永恒不变的意思。写成《大学》的是曾子，它从修身养性、整治家庭讲起，到治理国家、平定天下结束。弄明白《孝经》，熟记四书之后，才可以去读像“六经”这样的更为深奥的文化典籍。《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》和《乐经》被人们称为“六经”，我们应该好好学习和研究这些儒家典籍。人们所说的“三易”，具体指《连山》《归藏》《周易》这三种《易经》的版本。《尚书》里的篇章使用了典、谟、训、诰、誓、命等文体，它们的文辞都深奥微妙，不易读懂。周公撰写了《周礼》这部著作。它有六章，记载了周朝六大官职系列和整个政治体制。
5、再读
（一）、接龙读。男生读一句，女生读一句。
（二）、学生赛读。
（三）、师生拍手读。
（四）、再让我们有感情地读一读。
三、尝试背诵
1、自由背诵，自己小声背或同桌一起背一背。
2、师生互动，考考你
（一）、老师考学生，老师说上一句，学生接下一句。
（二）、学生考老师，学生说上一句，老师接下一句。
3、全班拍手背
4、比一比，看谁背得又快又好。
四、扩展升华 这节课你有什么收获？
五、反思
第19篇：二年级教学计划
二年级语文上册教学计划
（2017-2018学年度第二学期）
蒲智国
一、班级情况分析
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材的基本结构
1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。 每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
三、教材分析
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。第一单元，围绕着“童话”为主题，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。
第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。
第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。
四、教学目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
五、教材的重、难点 教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
六、教学中需要注意的问题
（一）准确把握教学目标
（二）识字、写字教学
（三）阅读教学
（四）口语交际教学
（五）语文园地的教学
（一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）识字、写字教学
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。
（三）阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。
（四）口语交际教学
本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物
做手工
商量
看图讲故事
在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
（五）语文园地的教学
本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站
字词句运用
写话
书写提示
展示台
日积月累
我的发现
查字典
我爱阅读。
从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。
七、教学进度安排
第20篇：二年级教学计划
二年级语文上册教学计划——张清艳
一、学情分析
本学期我将教授二年级二班和三班两个班的语文课，其中三班是我原来所教的班级，而二班却未曾接触，需要与他们原来的语文老师交流了解每个孩子的学习情况。总的来说，经过一年的学习生活，孩子们基本上形成了良好的学习习惯，加上上学期我们组织了以打造书香校园为目的的趣味课外阅读活动，孩子们在阅读中扩大了识字量，积累了很多课外词汇，为接下来的语文学习打下了良好的基础。但是，也有部分同学还没有养成主动阅读的习惯，甚至课本知识的掌握也不牢固，这就需要我在本学期的工作中多关注、多帮助他们，培养他们学习语文的兴趣，交给他们科学的学习方法，帮他们拾得自信，为今后的学习打下坚实的基础。
二、教材分析
1、内容及编排
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 ⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。 ⑹教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
三、学习目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、教学措施
这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
五、教学进度 安排
教 学 内 容 和 时 间 ： 1 9•2——9•8
始业教育（2）识字1（2）秋天的图画（2）黄山奇石（2）
2 9•9——9•15
植物妈妈有办法（2）古诗两首（2）语文园地一（2）单元复习（2）
3 9•16——9•22
识字2（2）一株紫丁香（2）我选我（2）一分钟（2） 4 9•23——9•29
难忘的一天(2) 语文园地二（2）单元复习（2）机动 5 9•30——10•6 识字三（2） 国庆 6 10•7——10•13
欢庆（2）北京（2）我们成功了（2）看雪（2） 7 10•14——10• 20 园地三（2）单元复习（2）识字4（2）坐井观天（2）
8 10•21——10• 27 我要的是葫芦（2）小柳树和小枣树（3）风娃娃（3） 9 10•28——11• 3 酸的和甜的（2）园地四（2）单元复习（2）期中复习10 11•4——11•10
识字5（2）称赞（2）蓝色的树叶（2）纸船和风筝（2）
11 11•11——11•17 从现在开始（2）园地五（2）单元复习（2）识字六（2）
12 11•18——11•24 窗前的气球（2）假如（2）日记两则（2）机动(2) 13 11•25——12•1 古诗两首（2）园地六（2）单元复习（2）识字七（2）
14 12•2——12•8 “红领巾”真好（2）清澈的湖水（2）浅水里的小鱼（2）父亲和鸟（2）
15 12•9——12•15
园地七（2）单元复习（2）识字八（2）我是什么（2）
16 12•16——12•22 回声（2）太空生活趣事多（2）活化石（2）
17 12•23——12•29 农业的变化真大（2）园地八（2）单元复习（2） 18 12•30——1•5 识字考查（4）语文活动（4） 19 1•6——1•12 复习，语文活动
20 1•13——1•19 复习，语文活动
21 1•20——1•26
期末考试
