推荐第1篇：cad室内装潢设计
cad室内装潢设计
发布时间:2010-10-20 10:52 点击:
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室内装潢行业不竭不错的，你有美术功底、会cad，根本曾经不错了，最主要的是堆集经历，无机缘的话多到楼盘榜样间转转，装潢榜样到处可见可取，环节是要心细。订购一些家具杂志、装潢方面的杂志，网上看看房间什物照片，找找国外的一些网站阅读阅读，3d做进去的结果图那种辅佐不大。多串串门，嘿嘿。。。
cad室内装潢设计，3dstudioviz／lishtscape／photoshop都要放肆，厨房这个处所绝不合于家中的其它任何角落，它与人有着更多的“交流”，一不当心，用起来就可以很是不恬逸，这里无妨让我们带你走入一个“滑稽”的数字世界，即使你不是厨房设计专家也没相联系，只要这些“数字”用好，就会有一个很是恬逸的现代厨房!三角区环节数字：457～671厘米厨房设计的最根基概念就是“三角型任务空间”，所以洗濯池、冰箱及灶台都要安放在恰当位置，最理想的是呈三角形。在设计任务之初，最理想的做法就是依照你天天的“烹饪法式”来作为设计的根本。厨房里的结构是顺着食物的贮存和准备、荡涤和烹饪这一操作进程放置的，应沿着三项主要装备即炉灶、冰箱和洗濯池形成一个三角形。在修建设计的术语中，这叫做设计三角，因为这三个功用凡是要彼此配合，所以要安设最合宜的间隔以省时费力。据专业人士介绍，这三边之和应以457～671厘米为宜，过长和过小乡村影响操作。在操作时，洗濯槽和炉灶间的往来交往最频繁，因此厨房专家倡议应把这一间隔调整到122～183厘米较为合理，让利用者在拿取与放置食物时不会太近或太远，在回身时也不会显得太狭窄。水池的位置可以要由排水管道、铅管装置等来划定。为便捷利用、有效把持空间、平添往来交往，倡议把寄存蔬菜的箱子、刀具、洁净剂等以洗濯池为焦点寄存在炉灶旁两侧留出足够的空间，以便于放置锅、铲、碟、盘、碗等用具。橱柜与吊柜环节数字：80～85厘米、50～60厘米任务台高度依人体身高设定橱柜的高度以合适最常利用厨房者的身高为宜。台面高度在80～85厘米；任务台面与吊柜底的间隔约需50～60厘米；而放双眼灶的炉灶台面高度最好不跨越60厘米。吊柜深度范围是30～40厘米，吊柜门的门柄要便捷最常利用者的高度，而便捷取存的处所最好用来放置常用品。早期厨房的吊柜大都是姑息厨房天花的高度，常常构成利用者的未便，现在的厨房设计不论厨房高度若何，完整依利用者的身高订制，才算是真正的“以回报本位”的现代化厨房。储物功用环节数字：70厘米～185厘米为了取用便捷，最常用的物品理应放在高度70厘米到185厘米之间。这段区域被称为恬逸存储区。吊柜的最佳距空中高度为170至180厘米，为了在封闭时利用便捷，可将柜门改为向上折叠的气压门。底柜最好采用大抽屉柜的方式，即使是最下层的物品，拉开抽屉就能触手可及，免去蹲下本领伸向外面取工具的费事。有些回报了追求橱柜在方式上的规整、或降低本钱，吊柜、底柜都采用对开门的方式，但这会给利用者带来诸多未便。如吊柜门在侧开时，操作者要拿取中间操作区的物品，稍不寄望，头部就会撞到门。而寄存在底柜下层的物品，则必需求蹲
下身才干拿到。台面环节数字：10厘米、15厘米厨房台面应尽可以依照不合的任务区域设计不合的高度。而有些台面位置低些会更好，若是你很喜好做面点，那么常用来打造面点的操作台可将高度降低10厘米。可是，在橱柜的设计中也不能过度追求凹凸转变，出格是在较小的厨房中，过多的转变会影响部分的美观。别的还要寄望利用时的人体工程学，在厨房中停止烹饪时，必需长时分的哈腰倾身，经过恰当合理的设计，就能避免烦人的腰酸背疼。比如厨具的台面高度与在台面上任务时的伎俩间隔15厘米时，最合适人们紧张地措置烹饪任务。操作台环节数字：3～6厘米厨房任务台的高度应依照自己的身高以任务时恬逸为标准；采办厨具时也招思考高度，最好挑选可调度高度的产物。加工操作的案桌柜体，其高度、宽度与水槽规格应统一，与任务台相连的水池不宜有铁口和阻碍，从而在视觉上构成统一的方式。在摒挡台的下方，宽度最好能内缩3～6厘米，做饭时长时分站立，若不能稍微蜿蜒膝盖，让双脚轮流栖息，则极易感想倦怠，所以最好内缩3～6厘米，让双脚有较大的勾当空间。内置电器环节数字：70厘米在部分厨房中，依然有良多电器，如冰箱、微波炉等装备没有采用内置的体例。它们独顿时摆放在厨房中，使厨房在视觉上依然很混乱。出格是冰箱，在采办部分厨房的家庭中，据查询访问今朝只要不到无比之一的家庭挑选内置式冰箱。部分厨房的体例即为厨房中的一切物品，包罗餐具、锅具、炊具以及电器全数放置于橱柜之中，使厨房齐截齐截。冰箱适合放置在离门口比来的高柜中，与门的开门间距至少为70厘米，如许翻开门的时分不会盖住冰箱。若是空间很小，则最好挑选推拉门。灶台环节数字：40厘米灶台间隔墙面至少要保存40厘米的正面间隔，才干有足够空间让操作者自若地任务。这段自在空间可以用台面毗连起来，成为便捷有效的任务平台。灶台上面可放置烤箱，这种搭配会带给利用者更多的便捷。洗濯台环节数字：80厘米非论什么格式的厨房，荡涤焦点的水槽以及各个室内装潢操作台面的最佳宽度为80厘米。同时厨房的洗濯池不应太濒临转角安插，普通在厨房洗濯池的一侧保存最小的案台空间为40厘米，而另一侧保存的最小案台空间为61厘米。水池的上面最好放置洗碗机和渣滓桶。小吧台环节数字：100厘米～110厘米关于关闭式厨房的餐桌或吧台，间隔适中可以利用餐者感想愉悦，普通来说可以把桌面降低至100厘米～110厘米，椅子或吧凳可高约40厘米～45厘米。若在吧台上面再加置一个脚踏，可令人坐得更恬逸。通风装备环节数字：60厘米～70厘米通风是厨房设计的起码请求，是保证户内卫生的主要前提，也是连结人身安康、安然的需求法子。排气扇、排气罩、脱排油烟机都是需求的装备。普通以利用者身高为准，脱排油烟机普通装置在煤气灶上方60厘米～70厘米支配，如许既不会磕碰头，伸手摁按钮也会很是便捷。通行空间环节数字：76～91厘米厨房再小，也要留有足够的通行空间，才干保证下厨的恬逸性，普通来说，通道的宽度范围凡是是76～91厘米。若是再小就会有不适感。而关于大厨房，通道则会很是通顺。厨房防水环节数字：10厘米厨房内的防水是很需求的。防水次如果要确保洗菜盆的位置和空中的倾角，前者最环节是做好接口的防水。关于厨柜的防水，则肯定要在地座部门做10厘米支配的防水层，关于部分厨房来说，如斯防水最有效。小贴士1．合适人群：关于请设计师设计的部分厨房，这些根基的数字设计师乡村加以思考，而关于那些想自己阐扬设计厨房的伴侣们来说，这些数字就显得尤为主要了，因为作为并不专业的“设计快乐喜欢者”，常常会出格关切厨房外观设计的奇特，而疏忽一些利用中的环节点。适合人体工程学
是现代厨房设计的一个很是环节的要素，这些“数字”的面前会给你尔后的利用中带来有限的便捷，所以请你肯定要在设计之前关切这些“数字”。2．这些数字普通都是指最小间隔，至少不要低于这些数字，关于那些相对面积较大的厨房来说，设计中会有良多处所要高于这个数字，比如三角区的间隔、内置冰箱的间隔等等，只要设计适当，利用起来乡村很是便捷的。理应说是比力有出路。跟个有资历的设计师学cad室内装潢设计设计理念、谈单。匆匆上手就好做了，这一行是需求火速的思想和立异的相熟，学无止尽的。可依照个情面况！总体说是有出路！因为不论到什么时分！家居乡村永远不竭！做一名优秀有特性化的设计师。首先要有强健的电脑软件操作才干!其次学好各方面专业知识的堆集！没有博识的知识不可~做勤知识、手艺、经历的传承。常常听人说：“不要成为全才，只要成为专才”若是做设计师的话，这句话就要相同。设计任务是对全数人的投影，没有博识的知识面就做不好完竣的设计作品。需求设计师体会历史、则学、艺术等各个范围的知识。知识的堆会议让设计师展现出独有的缔造力。知识面越广人的修养就越高。相同若是利用工具的设计师不做任何勤勉，非论设计仍是文章乡村毫无生机。年青设计师的才干和缔造力性不高的启事就在此。
（小我原创文章，不要给我弄丢了，改个时分从头收拾下）室内设计门槛低，做职业型比力仍是算比力轻易的，就主宰几个标的目标就能做这个行业。若是是专业的话就不是那么轻易了，没有5年以上的堆集是不够了。就这两个方面就能看出前景。首先说的是学习与电脑工具的成就，做室内设计不是说会点工具就是做室内设计，放肆cad只能说是制图画图员与设计师是素质上的区别。3dmax（也是cad，cad是计较机辅佐设计，这个先要搞清楚，普通说的cad在中国流行的是autodeskcad，国际在修建和室内多用的是archicad）根基上这两个工具是今朝中国室内设计行内的标准工具而已。知晓max的利用也就只能算是设计表示，与设计师异样有区别。所以，学什么电脑工具与设计有关。然后说美术与室内设计。当然美术根本关于做室内设计来说有内在的联系，可是美术与室内设计有很大的区别。美术是艺术的一种，重在心里的表达，而室内设计更多的是甲方和功用上的请求，心里表达的部门不多，
以致没有。以上两个方面是你问的成就的谜底，可以还不是很明白，这个需求自己来体味和辨别。至于说前景，这个不是很悲观！似乎我刚起头说的，上手可以是1个月的时分，可是要做到专业那需求下很大的功夫，不是一点天分就够的。说繁杂点，室内设计无非是做功用区域区分（这个普通甲方都要先给你交流，就那么几个需求，所以普通不难），吊顶的外型墙上弄点色彩做点外型，空中贴砖或许地板。只要跟一个施工队跑下工地一个月就能出山。因此，做室内设计的人太多，不需求师父乡村了，太繁杂的任务。所谓职业设计师就是这种，能熟习工艺流程能利用电脑弄点图纸进去就是设计师了。说到专业的话就繁杂了。不是纯挚的能绘画或许懂修建，或许做过立体的人能完成的。而是这些你都必需清楚，然后加上其他的相关专业才干完成。如许说吧，若是不懂修建上的结构就不知道哪些墙能撤除，哪些处所可以开门洞；没有美术上的色彩放肆就不知道什么色彩是什么神色，原色如何加补色；没有灯光上钻研就不知道一个阅览室需求多大的流明才干知足需求；并且不合的灯光影响不合的色彩，而分解后的色彩又会出现什么结果；没有人文方面的只是你是不会知道中国的礼仪和欧洲人是大不不异的；没有心思学和人文历史上的根本你很难了解风水究竟是如何回事；没有人体工程学根本就不知道椅子有多高，不要记死尺寸；还有国家及处所的自愿性要乞降律例，消防标准……；更不用说此刻的装点资料的种类以及各种类的详细参数了，比如说：吸水率，酸碱，环保，抗撞击等等，这些可以不完整放肆可是总体的标的目标和大致的概念要清楚。这些才是设计师要学的。完成这些科目才是设计师。你完整可以不会cad，max。这些都是制图人员做的任务，你也大可不用手绘有多强，这些都是表达设计的一种伎俩而已，与设计根柢不是直接的联系。可以以为我是在误人后代？换个角度来思虑下：教员要你写一份学习打算。（这个打算和设计就是一个意义了，置信没有争议吧？还不清楚倡议去看看字典，不用把设计想的多高尚。就是一个打算而已。）很繁杂这个学习打算的环节是如何来完成学习的进程的放置。而你写的文字只是陈说这个打算，文字自身不是打算。至于你是用手写仍是用word，或许是wps，以致你念找小我帮你写，更以致，直接行动给教员说，若是教员认可的话。这些只是伎俩与打算没相联系。所谓室内设计也是如许！哎~~！中国的设计市场啊，我只能说是悲痛。cad，max，vray，photoshop，学这些就是学的设计？？顺便说下，viz曾经停产，lishtscape在n年前就遏制更新，所以更不要把这些工具放在嘴边，可以你此刻学的一个版本，等会的时分都曾经拔除或许升级了。最终倡议：学设计先辈修和培育自己的审美辨别，究竟什么样的是美。
推荐第2篇：CAD设计大赛
“转动创新的齿轮，绘制理想的宏图”
AuToCAD 设计技能大赛
策
划
书
主办方：机械工程学院
一、活动背景:
为了丰富校园文化生活，营造我系学习氛围，巩固和提高学生的CAD软件应用技能，体会创新设计过程，规范CAD制图方法，给CAD爱好者提供一个互相交流，互相促进的机会，增强同学们CAD绘图能力，并进一步提高同学们对计算机绘图的认识，提高同学们的专业技能和材料素质，展现我们制图人的制图魅力和制图理念，进一步培养创新、团结、奋进、求实的良好学风，为今后进行相关专业设计积累经验。
二、活动目的:
1、激活学生加强学习的兴趣。
2、强调学生平常学习的积累性和持久性。
3、为今后的学习起到积极的推动作用。
5、丰富同学们的课外活动，给同学们提供一个可以实践的平台。
三、活动主题: “转动创新的齿轮，绘制理想的宏图”AuToCAD 设计技能大赛
四、组织机构: 机械工程学院
五、活动时间地点
初赛：各班级自行组织
决赛：12月25日晚4：00，二楼多媒体教室。
六、具体活动流程
（一）初赛：
1、每班自行组织比赛，选出2名参赛选手参加决赛
注：各班负责人于12月12日下午6点上交参赛报名表（要求参照附件）
（二）决赛：
1、12月13日下午5点前各班负责人到29#137室抽取决赛出场参赛顺序。
2、决赛打分标准
（1）规范性：作品的作图是否正确，规范；是否符合CAD制图要求。
（2）美观性：作品的外形是否美观，整洁；作图是否清晰；是否符合制图要求。
3、活动内容
（1）作品内容：比赛采取命题式
（2）参赛要求：
①本次比赛为CAD电脑制图。
②参赛者不得复制、抄袭、剽窃他人作品，不能出现代替别人考试，在比赛过程中不能交头接耳，不能做出一些违反比赛规则的行为。若经发现，取消比赛资格，成绩为零。
③竞赛时参赛选手必须持有本人身份证方可进入。
4、评委：另行通知
七、奖项设置
一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名
八、未尽事宜，另行通知
机械工程学院
2015年12月
推荐第3篇：CAD 设计报告
CAD 设计报告
中南大学本部门口十字路口缓解交通压力设计
目
录
一、前言------------------3
二、设计之前的准备---4
三、设计过程-------------7
四、遇到的问题---------12
五、心得体会------------13
一、前言 1．CAD简介
AutoCAD（Auto Computer Aided Design）是美国Autodesk公司首次于1982年生产的自动计算机辅助设计软件，用于二维绘图、详细绘制、设计文档和基本三维设计。现已经成为国际上广为流行的绘图工具。.dwg文件格式成为二维绘图的事实标准格式。
AutoCAD的基本功能有平面绘图、编辑图形、三维绘图。由于它的功能强大，它的应用领域也很大在，工程制图：建筑工程、装饰设计、环境艺术设计、水电工程、土木施工等等。在工业制图：精密零件、模具、设备等。在服装加工：服装制版。在电子工业：印刷电路板设计。
AutoCAD还广泛应用于土木建筑、装饰装潢、城市规划、园林设计、电子电路、机械设计、服装鞋帽、航空航天、轻工化工等诸多领域。
本次设计将利用 AutoCAD2007设计解决中南大学门口的道路交通问题。简答的来说就是用 AutoCAD设计出地下通道或是天桥，所设计的天桥或地下通道既可以减少交通事故的发生，又可以使行人安全的过马路。 2．中南大学本部门口的交通概况
中南大学在河西的大学城中，虽然不如河东那里的热闹，但也非常的繁华。因为这里有一个特殊的群体——大学生，而且人数很多。中南大学本部门口的十字路口又是学生往来于本部、升华公寓、南校区、新校区的交通要到，在早中晚的高峰时期，人与车的流量更是多，尤其是在通往中南大学本部的路口更严重，那里的高峰期总是在堵车，所以还会有交警在高峰期指挥车辆的行驶，那么交通安全问题必然会引起重视，由以上总结得出，设计地下通道或天桥是有必要的。
二、设计之前的准备
由于没有测量工具，只是估算了需要的数据，再通过上网、书籍等工具完善数据的不精确，尽量减少较大的偏差。校本部门口是丁字路，都为四车道，从网上了解到一条车道宽度大约3.75米，通过简单计算，宽度差不多为15米，而校门里面那条路较窄。鉴于经济成本、施工进度等问题，觉得建立四个出入口较为合理。之后记录相关数据，设计出简图，由于对CAD三维制图不是很了解，于是通过课堂和视频书籍来学习软件。首先掌握OUTOCAD的绘图环境设置及绘图命令的操作。
具体要求：
1.绘图环境及单位的设置；2.工具栏的设置；
3.绘图命令的输入方式及坐标的输入方式；4.图层特性管理对话框设置；
5.点、直线、参照线、圆、圆弧、矩形、多边形、椭圆命令的使用；
6.“正交”模式、“对象捕捉”模式及“对象追踪”等命令的使用；
7.等分点的绘制；8.图案填充命令HATCH； 9.pline命令的使用。
掌握OUTOCAD的绘图编辑的操作。
具体要求：
1.复制“copy”、删除“delete”命令；2.打断“break”命令，修剪“trim”命令； 3.阵列“array”命令使用；
4.区域填充命令“solid”的使用及“可见点”格式设置；5.镜像“mirror”，等分点“divide”及直线“拉长”命令使用； 6.非连续线型的设置“ltscale”； 7.倒角fillet、偏移offset命令的使用。
掌握OUTOCAD的文本输入与尺寸标注的操作。
具体要求：
1.文本的输入与编辑；2.图块的创建； 3.尺寸的标注； 4.尺寸标注的编辑。
掌握OUTOCAD的图形的输出操作。
具体要求： 1． 2． 3． 4． 5．
掌握OUTOCAD三维作图的方法。
具体要求：
1.掌握用户坐标系UCS用法；2.掌握三维作图简单命令； 3.掌握三维编辑和实体编辑； 4.掌握三维动态观察器的使用方法； 5.掌握视图的用法； 6.掌握视口的使用方法；
掌握OUTOCAD的综合和设计能力。 模型与图纸的切换；
打印绘图设备与打印图纸的选择； 打印输出比例的调整； 图形在图纸空间的布局； 打印输出。 具体要求：
1.合适的图层设计；2.结合实际工程绘制图形； 3.文本说明和标注； 4.图框和图签设计；
5.按要求打印输出。
三、设计过程
首先我现在CAD经典模式下绘制基本图线，规定了图形界限，在格式中设置单位为毫米。由于数据值较大，利用缩放全部使图纸全部显示在窗口中。然后建立图层，共12个图层，并进行设置，分别用来绘制不同的部分。
首先绘制出基本图线，确定绘图范围，在命令栏中输入相对坐标精确数值。利用捕捉、圆角、矩形等基本功能。
绘制雨棚，如图为右视图。绘制时，用一个长方体和一个圆柱体进行差集得到。在调整圆弧的位置。
利用三维建模中的平面曲面设置雨棚样式，使其更加美观。
在制作出入口时，画出护栏及扶手，作为雨棚的承载体。利用阵列、镜像等功能完成。
在作图时，为了更加方便快速，我利用了“块”功能，将雨棚、扶手、楼梯等进行块创建，然后利用镜像功能添加了其余三个出入口。
做好整体后，对通道进行“挖通”，在俯视图中绘制矩形，进行三维拉伸，在等轴测图中调整其位置，最后通过“差集”去除长方体，“并集”组合每个挖去的部分，使之成为整体。调整三维视图，进行观看，如图为后视图。由相关规定得到地面到地下通道顶为2.5米，楼梯一阶宽30cm高15cm，楼梯分为两部分每部分各有18阶（由相关规定查得）。从升华到本部的长廊也就是地下通道的宽4m高3m。我所画的地皮厚8m长56m。
在视觉样式中选择 真实 ，三维视图中选择西南轴测图，观看整体效果。
在最后，新建布局，会自动同步生成图像，可以作为平面图，并进行标注。通过mspace 和 pspace 调整内容大小和布局大小。
四、遇到的问题
在准备阶段，由于没有精确的测量工具，所以相关数据只能通过估测、上网查找专业知识、查阅图书等条途径解决。
在作图过程中，遇到了不少问题，在大二上学期仅仅接触过二维制图的部分内容，对三维不是很了解，在运用一些功能，比如对面域的掌握、欧拉法则等不是很熟练，在与同学交流之后，渐渐进步了一些，学会利用各个角度绘制图画，创建需要的图层方便了绘制过程。
五、心得体会
在这次的AutoCAD设计中，我不仅了解和掌握了AutoCAD的部分功能，并利用其完成了这次设计，从一开始的无从下手，到最后喜欢上这款软件，很高兴有机会去学习，这也为我以后的工作打下基础。AutoCAD是一个被广泛使用的软件，也在渐渐的被各行业接受和利用。它让我在设计中越来越有兴趣和信心去做出此设计。
最后，我想对老师说声谢谢，感谢老师的教导。
推荐第4篇：CAD教学心得
崇州技师学院
姓名：专业：学校：
题目 CAD 教 学 心 得家具建筑组崇州技师学院
2013年6月
CAD教学心得
摘要 ：本文依据对学生的教学工作，谈谈如何激发学生学习兴趣，提高学生素养；其中教学中重视CAD绘图中的练习图，挖掘教学资源；培养积极探究习惯，发展求异思维能力；注重课内外结合；改进作业的批改与讲评；在这些教学中积累教学经验，不断成长。
关键词 ：CAD教学学生成长
时间如流水般飞逝，而期末的脚步就在这样无声无息的时光中被吞噬，这个学期的教育教学工作也不知不觉中完成了它的使命，回顾这一学期来，我们家具教研组在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科老师的积极配合下，圆满地完成了教育教学工作任务。
在教学方面：本学期我继续担任了10家具班的CAD教学工作，为了更出色的完成教学目标，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而顺利完成教学任务。
一、激发学生学习兴趣，提高学生素养
CAD是一门需要动手动脑的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的素养。
（一）培养能力激起兴趣
CAD是专业的基础课程，CAD教学的任务就是要有目的、有意识的培养学生的能力，发展学生的智力。首先要指导学生细心观察事物，增长知识，培养观察力。良好的观察，不仅使学生获得知识，而且还能激起学生探求知识的兴趣和欲望。在教学过程中，我们通过直观的教学尽可能提供给学生一些感性材料，使学
生在观察过程中不但加深对CAD绘图的理解，而且使学生的观察力得到发展。其次，启发学生思考问题，加强思维训练，逐步提高思维力，培养学生的思维能力，同发展学生的想象能力有密切的联系。在培养思维能力的同时，还要注意想象力的培养。
（二）重视CAD绘图中的练习图，挖掘教学资源
这些练习图形象、直观、趣味性强，又富有启迪性，符合学生的认知特点。在教学中，我巧妙地利用练习图帮助学生化难为易、化抽象为具体，培养学生的理解能力，达到事半功倍的效果。观察是学生认识到世界掌握知识的重要途径，而CAD中的练习图又是培养学生观察能力的“好帮手”。利用练习图的绘制增强学生的分析理解能力，同时在绘图过程中加强他们的动手能力。
二、培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在CAD教学中，学生对于绘图的练习，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在CAD教学中，对于图形的分析和绘图的方法，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得教学的整体效益。”
四、改进作业的批改与讲评
我在批改学生的作业时，采用少改多就，“尊重学生的意愿，肯定学生的滴点进步，讲求实效”。此外，我还注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，在学习上我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。课程上主动为学习上有困难的同学进行辅导，帮助他们巩固基础知识，
并针对他们的弱项进行个别指导，从而使他们的成绩不断提高。
五、更新观念，勇于改革
随着教育事业的发展，陈旧的教学方法，与之当今不适应了。特别是那种\"满堂灌\"。\"满堂问\"的教学方法，更不能适应性21世纪的学生了。21世纪的学生，好动，好奇，求知欲强。所以，当今的课堂，就要从这个\"动\"字来做文章。学生既然好动，我们就让他们“动”吧！让他们在动中学会求知，在动中掌握知识。因此，我更新了教学观念，树起新的教学理念：调动学生“动”的积极性，在“动”中自主学习。就是说，要在教育教学的活动中，进行大改革。
（一）认真学习，大胆求索
要改革，就要认真学习，掌握丰富的教育教学理论。有了理论，就可探索新的教学路子。“做到老，学到老”。学，就会有进取，就会有创新。因此，认真钻研教材,研究新编教材的目的意义。
（二）勇于实践，做好榜样
把探索到的教学理论，付上于教学的实践中去。在实践中，做好理论付诸实践，努力寻求\"自主\"的出路。在公开课后，学校组织教师教研组内集体讨论﹑指出﹑更正。这样，就形成了人人都参与实践的探索研究的新局面，有力地推动了教学工作。
总之，对于教师这个职业，实际很简单，备课、上课、下课；可是其中却包含着教师许多的准备，许多的汗水，我们辛勤的劳动着，努力去灌溉祖国的花朵们，在不断的学习积累中成长着。
同时本学期我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到网上多查阅知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液，努力尽自己的责任和能力去完成教学工作任务。总之学习在不知不觉中继续蔓延，生命在时光流逝中延续，而我们流逝的青春岁月所换取的则是教师生涯的继续和前行。
推荐第5篇：CAD教学总结
CAD教学小结
本学期，我担任12数控专业的Autocad课程的教学工作。在教学中，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作了各题的做题录像，方便学生学习，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量。
讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上充分利用多媒体进行教学，力争每一道题先由教师讲解，然后再由学生练习，同时特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，
对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
总之，在今后的教学中，要更好的考虑怎样培养学生提出有价值问题的能力，让学生带着问题走进课堂，带着更深刻、甚至更多的问题走出课堂，这样才能更好地培养学生的创新能力，而不把学生培养成为驯服的工具。
机电组：郑丽华 2014-1-7
推荐第6篇：CAD教学工作总结
208年上学期CAD教学工作总结
王其
这一学期，本人担任计算机16
39、1640班CAD课程。此学期里，在课堂上，（授课时）严格要求学生认真听课，尊重学生，发扬教学民主；（非授课时）逐一询问学生的听课效果以及要求学生提出不懂的问题。机房操作课上要求学生积极动手绘图，并亲自逐一检查学生的绘图效果。使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成了本学期教学任务。
下面是本人的教学经验及体会：
一、提高教学质量
关键是课前备好课，课内上好课，课后疏理课。
1、备好课：认真钻研案例，对案例的绘图顺序、基本知识点弄清楚，了解案例的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。
2、上好课：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生产生学习的兴趣.
3、疏理课：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
二、提高（师生）自身素质
1、严格履行学校的规章制度。不迟到，不空堂。
2、公平对待每一个学生。学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在课堂上玩手机，睡觉，看小说等。针对这种问题，抓好学生的思想教育，坚持不懈，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，让每一个学生觉得自己是学校的一份子。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、积极参与听课。虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好。不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
5、认真做好练习讲评。有些学生常常不能按时完成绘图，这一现象大有人在，屡劝不改。针对这一现象，应该采取相应的措施。要求学生上课限时绘图，在下课时上交给老师，老师亲自清点人数是否齐全。
社会对教师的素质要求高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，要有更高的思想境界、新的目标追求、新的精神面貌 。
推荐第7篇：CAD教学学期工作总结
工作总结
时光如箭，岁月如梭，转眼间来到建筑工程学院已经一个学期，在领导和同事们的帮助下，在老师和实训管理人员的共同努力下，顺利的完成了本学期的CAD教学工作和实训室管理工作，初次从事教育行业，在教学中，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教；结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业；使教学工作有计划、有组织、有步骤地展开；在实训室管理中，应以高度的责任心做好物品借用归还登记制度，机房师生计算机使用状况登记制度，维护实训室的物品不丢失、仪器正常使用；教育学生树立爱护实训室内仪器物品、保持实训室卫生整洁；立足现在，放眼未来，为使今后工作取得更大的进步。现对本学期教学和实训管理工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，促进实训管理和教学工作更上一层楼。 教学管理方面：
一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法
根据教材内容及学生的实际，设计授课的类型，拟定采用的教学方法。并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案，每一课都做到“有备而来”。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作了每个图形绘制过程的CAD教学小视频，方便学生学习；课后及时对该课程作出总结，并认真搜集每堂课的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量
讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，
层次分明、言简意亥、深入浅出。采用理实一体化教学，力争每一份图都先由教师讲解，然后再由学生练习。同时特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。充分体现学生的主作用，让学生学的容易，学的轻松，学的愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲的尽量少，学生动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、认真批改作业、布置作业做到精读精练
有针对性、有层次性。为了做到这点，我常常到图书馆、网络搜集相关图纸资料、规范，力求每一次练习都起到最大的效果，同时对学生的图纸作业批改及时认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作、注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
实训室管理方面：
1、思想政治表现、品德素质修养及职业道德 能够认真贯彻党的基本路线和方针政策，利用网络关注国内国际形势，学习党的基本知识和有关政治思想文件，书籍。深刻领会习近平重要讲话精神，并把它作为思想的纲领和行动的指南。爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主
1、专业知识、工作能力和具体工作
作为一名实训室管理人员，虽然没有站在实训教学第一线，但是实训室的建设，管理是教学的基础环节，而且服务对象更为广泛，包括了全系的老师和学生，所以不仅要做好服务工作，还要做好育人工作。
随着欧元贷款项目的不断推进，实训室的建设得到前所未有的发展，工程造价与CAD实训室、招投标实训室、项目管理模拟沙盘实训室计算机和部分软件均以到货，充实了建筑各个专业实训室，随着工作任务的加大，我努力要求自己加强责任心，不能出差错，在电脑、仪器管理方面，根据仪器不同的要求做好通风、防尘、防潮等工作，采取防潮防尘等措施，对损坏的仪器和设备及时维修，做好损坏维修记录。使实训仪器、电脑经常处于可用状态。经普查我所管理实训仪器设备无一丢失，完好率在95%以上，保证了实训课的开出率达到100%。在准备实训课方面，我积极向同事学习，自己摸索实践，认真学习相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。确保上课之前备好所用设备、物品，资料、图纸等实训用品；做好实训室所需数据文件等资料的登记、上报、下发等工作；并把整理好的图集、图纸、物品等分类放置在相应文件柜内，给老师和同学查找借阅相应资料、物品提供很大方便，收到很好的效果。
实训室工作精细琐碎，但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请示，向同事学习，自己摸索实践，认真学习相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质，在这一学期，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极完成资料、物品借还登记、设备运行情况资料整理，实训学生思想教育、实训课程安排、实训室文化建校等工作。
不足及改进之处，工作能力有待提高，比如专业知识欠缺，如果具备建筑BIM等相关业务知识有助于准备实训，今后应该多学习，工作态度应该更加认真，争取实训室更加规范的管理。
推荐第8篇：CAD教学改革方案
ＡＵＴＯ
ＣＡＤ 教学改革方案 教学改革目标：
Auto CAD 设计课程是利用计算机进行矢量图形的常用设计绘制为最终目的。以培养学生的审美能力和艺术情操为目的。目前针对我校学生自身实际情况，由于受到多方面因素的制约，为应对这些问题有必要对课程教学进行改革。改进课堂授课的教学方法、加强实践教学的学时比例、强化速度操作训练，才能提高学生的学习效率，提升教学效果。针对设计专业而言CAD是一门专业必修课。该课程有利于提高学生利用计算机进行相关专业的设计作图能力，提高学生的审美能力和审美情操。
教学改革的内容：
随着计算机在教学中得到广泛的运用，利用计算机进行专业设计教学逐渐成为一种趋势。计算机辅助设计是艺术设计类专业学生的核心课程之一，它贯穿于整个教学过程，在提高学生艺术修养和实践能力等方面有着重要的作用。 Auto CAD 设计课程是伴随着计算机在教学中的运用而产生的，由其对装饰与装潢专业的学生更是日后工作不可缺少的一门绘图工具。培养目标是: 使学生具备利用计算机进行设计图的绘制能力，掌握室内设计的基本原理和基本方法，能够熟练的利用计算机绘制平面效果图，并具备一定的室内设计审美能力和艺术修养。目前，室内设计专业AutoCAD 设计课程教学逐渐得到了运用，在人才培养提高学生艺术修养和设计操作能力等方面发挥着一定的作用，但也存在着一些问题与不足，总的来说表现在以下几个方面。
( 1) 忽视室内制图与AutoCAD 之间的联系。
没有充分认识到AutoCAD 在室内设计中的重要作用，隔断了AutoCAD 与其他课程之间的联系。事实上，AutoCAD 是解决学习制图过程中遇到问题的重要工具，在教学中决不能将它与教学内容割裂开来，而应该将室内制图中各个图形分解剖析与AutoCAD 中各项作图命令有效的衔接起来，将“死命令”活用。
( 2) 课程理论与实践没有紧密结合。
在教学中过分强调理论知识的学习，教学内容缺乏实用性，理论学习没有与实践有效的结合起来。事实上，AutoCAD 学习的目的就是为了能够在计算机上进行实际高效的操作，在室内设计中能够熟练的运用，理论学习应该和设计操作紧密结合起来，为实践操作提供指导。 ( 3) 学生制图不规范，速度慢。
主要为学生在实际操作过程中，出现施工图制图不规范，AutoCAD 操作速度太慢。前者的原因主要有两个方面，一方面是目前尚未形成统一标准的室内设计制图规范; 另一方面是学生的制图基本功底太差，在制图实践中不能按照室内制图的标准进行。后者的原因主要是学生对CAD 软件的命令运用操作不熟练，在训练过程中忽视对学生制图速度训练。
教学改革的具体措施：
为了应对课程教学中存在的问题，结合教学的实际情况，认为可以采取以下策略进行教学改革，以提高教学质量和人才培养质量。 ( 1) 改进教学方法
第一，采用插入式教学，在讲解AutoCAD 制图内容的时候，要适当的插入室内设计制图规范的有关内容，这样能够增进学生学习的自信心，还可以更好的指导学生的制图实际操作。
第二，采用案例教学法。利用项目导入教学内容，并将每个项目分解为多个子任务，在教学中进行讲解，由简单到容易，使学生更加容易接受。例如，将室内设计施工图作为一个项目，将平面图、顶棚图、立面图作为子项目，门、窗、墙体、家居、植物等作为绘制平面图的任务。在教学过程中利用具体的案例进行讲解，有利于提高学生分析问题和实际操作能力。
第三，采用目标教学法。根据教学大纲和教学目标，制定阶段性的教学目标，并要求学生在一定的时间内完成。目标教学可以提高学生学习的积极性和主动性，还能够发现学生在某个阶段学习中存在的问题与不足，有利于学生的进步与提高、各阶段的情况反馈。 ( 2) 加强实践教学
重视上机实训教学，注重理论与实践相结合。在理论知识学习的过程中，就要明确上机实训的任务，并要求学生在上机实训的时候认真完成操作任务，教师要加强对学生实训的指导，帮助学生解决实际操作过程中遇到的相关问题，并做好作业的批改工作，指出学生存在的问题与不足，阶段性的对此门课程进行总结，适时的进行阶段性测验。 ( 3) 强化速度操作训练
操作速度是评价AutoCAD 软件掌握程度的重要指标，因此在教学过程中必须强化学生操作速度的训练。例如，给学生每天安排1 ～ 2 小时的训练时间，给学生安排相应的任务，让学生在制定的时间内容完成。学生的训练时间多了，学生自然也会对各种操作熟练了，速度也会得到提高。 ( 4) 做好其他工作
具体来说需要从以下几个方面入手。例如，增进校企合作，使学生跟上行业的步伐，了解行业的动态，为他们走上工作岗位做好准备。又如，开展课外活动，让学生进行写生训练，理解和运用所学知识，学生相关的设计方法。 （5)课程考核方式
本课程是以学生实践操作为主要的学习方式，最终课程的结课考核方式上机实践操作，命题图形或给条件的模拟设计。
推荐第9篇：CAD教学反思
AutoCAD教学过程中的体会与思考
AutoCAD在当代社会已经成为多个行业的一个操作平台和有效工具，通过AutoCAD绘制精确的工程图纸已经是国家的硬性标准，所以熟练掌握和应用AutoCAD技术是重视实践的中职学生必备的一种基础知识和技能。AutoCAD包括三方面的基础技能：计算机基础操作技能；AutoCAD绘图技能；AutoCAD作为平台的应用功能。如何在教学中让学生把握该门课程的内容主线，适应该课程的讲授方法，并能用所学的专业知识解决实际工程中的问题，是该课程在讲授过程中值得探索和思考的问题。对于中职学生：可以从激发兴趣、强化动机、采用“提优促整”的教学模式入手。
一、演示导入，激发兴趣
在开学的第一节课，我预先通过网络收集和自制一些CAD作品，配上音乐，以课件的形式，呈现给学生。再比如讲解直线、圆、点、对象捕捉、删除、修剪、填充、阵列、修改对象特征等命令时，以“闪闪的红星”为例，让学生通过自己动手绘制一个“闪闪的红星”来掌握相应的知识点。另外，提 „奥运五环旗”、“钻戒”、“雨伞”等生动的图例让学生练习，让学生在绘制生动图例的同时掌握相应知识点。事实表明，采用生动图样案例教学之后，学生会积极主动地完成相应的课堂练习。并且，知识掌握扎实的学生完成课堂练习后，还会利用AutoCAD绘制一些常见的图形，使学生体会到CAD软件强大的功能，感受到CAD比手工绘图所具有的优越性，从而唤醒学生的学习需要，激发求知欲。也有些学生由于制图课没有学好，对CAD这门课能否学好产生了焦虑。我会鼓励学生说：“CAD与制图具有一定的关联性，但关联度不大，但用到制图方面的内容课堂上还会再讲，直到大家明白为止，只要大家注意每堂课的积累，勤于练习，多提问题，一定会学好这门课”。
二、采用“提优促整”的教学模式
针对学生特点，在教学过程中，加强学生学习能力的培养，注重学生自信心的培养，引导学生明确学习目标。从日常教学中总结出一条规律：老师课堂教三遍，不如同学教一遍。在实践课堂上提倡同学之间互相学习，互相讨论。教学中，采用“提优促整”的模式，即提拔出少数优秀学生，以学生带动学生的模式提高整个班级的学习效果。通过在课堂上展示优秀学生的作品，让学生上台给大家讲解做题思路，从而提高学生的自信心，并通过这些学生去带动和影响其他同学。同学之间都会有攀比心理，这样能提高大部分学生的学习热情。对于确实缺乏学习热情的同学，老师给予单独辅导，挖掘他们的优点，并给予恰当地鼓励，提高他们的学习积极性。在实践课上，同学们可以自由讨论，互相交流。鼓励学生不懂就问，可以问同学，也可以问老师，我们的目标只有一个：把知识学会。教学中，反复给学生强调一点：“别人会的，我也要会”。激发同学之间互相学习，互相促进，营造良好的学习氛围。事实证明，“提优促整”的方法能较好地提高学生的学习热情，提高学生的学习能力，提高学生的自信心，以达到提高整体教学效果的目的。
三、以人为本，分层教学 目前职业学校由于初升高比例的扩大、普高热及学校招生难等因素的影响，生源大多参差不齐，这就使得学生群体的知识水平、接受能力、学习兴趣等都存在着较大的差异。如果仍就采用统一教学目标、统一内容、统一进度、统一检测标准，必然会造成有些学生“吃不了”而有些学生“吃不饱”的现象。加上AutoCAD是一门实践性很强的课程，那怕学生都能掌握知识要点，但在操作过程中，进度的快慢也相差很大，势必影响教学效果和教学秩序。为此可以在教学中采用如下的方法：
1、统一讲授，分层练习。课堂练习一般准备两份练习，一份为必做，要求全体同学完成，另一份为备用，要求操作进度快、学习程度好的同学完成。这样能有效地控制教学秩序，也能使不同程度的学生得到不同的练习，使他们“吃饱吃好”。
2、同一作业，分层要求。根据学生的学习程度，将学生分成A、B、C三组，A组为中上水平学生，B组为中等学生，C组为学习困难学生。教师在统一讲授完后，让A组的同学自行练习，遇有困难，先思考，并力争从书本中寻求答案，培养其学习的方法和能力。对B、C组的同学，利用电子教室，在教师机上进行分步讲解并演示，再由学生各自进行操作练习。最后教师重点对C组学习困难的学生进行个别辅导。
四、协作互助，合理竞争
有效的竞争，能激发学生的学习积极性，尤其是群体之间的竞争，更能培养学生的团结协作、互帮互助的精神。同时，通过群体之间的竞争，产生群体的合力，直至达到互助学习的目的。教师可以尝试将学生分成若干小组，每组由不同程度的同学组成。每组同学上机时座位集中，组内好差同学相邻结成对子，便于训练时进行互相邦助。每次课堂练习时，要求每个小组比赛作业当堂完成率。由于事先座位安排及结成学习对子，加上组内的竞争，极大地提高了学生的学习积极性，促进了学生的共同发展。
综上所述，AutoCAD是一门不断更新的课程，教师应该改革教育思想，转变观念，提高对中职教育的重要性和必要性的认识，切实改进教学手段和教学方法。要以培养学生的职业核心能力为导向构建教学内容，摒弃过去强调书本为中心、课堂为中心和教师为中心的模式，有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，特别强调培养学生学习的主动性，充分调动学生的能动性，注重培养动手能力，使学生主动建立起个人知识和能力构架。结合AutoCAD理论性和实践性很强的特点，要在教学中选择一套适合中学生的教材，教师应全面掌握教材，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学。选择合适的辅助教学的多媒体系统，把理论和实验操作有机的结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。改变教育观念，在教与学的互动中，师生自觉地按照中职教育的特点和规律去实践，培养出更多高素质的实用人才。
推荐第10篇：CAD教学总结
CAD教学总结
时代在进步，计算机技术日新月异，带来计算机教学也日新月异，绚丽多彩，给计算机一线教学的老师带来无限的压力。在工作期间，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，对教学工作不敢怠慢，虚心向前辈学习，深入研究教法和调查学生状况，不断提高教学水平。
这学期我主要是从以下几个方面去落实教学工作的：
在教法上，采用学生比较感兴趣的分组问答法和引导法教学。让学生很快的接受我，并且感觉学习很轻松，课堂随时提出问题，活越课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如，不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。在日常的教学辅导工作中发现，我们的学生还是比较好学的，有较高的求知欲和对计算机方面知识的探索和研究，如：在做面域的时候，先抛出问题，让学生开动脑筋，独立思考，再讲解方法和操作要领，最后通过老师的教授和自己的思考分析将这个难点攻克，达到了“活学活用”的教育目标。还有的学生通过和同学一起研究，总之，学习激情“蔓延的速度”较快，学生的“接收效果”相当的好。透过现象看本质，我们的学生对有兴趣的知识还是比较愿意学的。多用学生身边的事物去引导学生的学习兴趣，从而达到学生乐学、易学的教学目的。实习课用做好的作品引导，实例引导，先做好作品，广播下去，先看、再思考、最后把知识点讲解给学生听。对于某一知识点，或多个知识点，以一个案例形式来描述，让每一个学生主动地参加到课堂活动中，也让学生找到不同的多个解决问题的方法。这样不但可以让学生在学习的过程中思考，还有助于学生的学习记忆，使学生在学习过程中不但能掌握独立的知识点，而且具备了综合的分析问题和解决问题的能力，近而提高学生的学习热情和自主研究的学习习惯。
组织教学方面：有的学生思想态度不端正，上课通过电脑阅读电子书，通过局域网拷游戏等等，这样不但对同学有影响，也对教师机中的软件正常使用制成阻碍，这个时候须要老师的及时教育和引导。还有的学生爱讲话、玩手机、偷懒、改文件名上传……。这给老师带来了不少麻烦，通过对学生的批评教育，和学生的自我反醒，基本上此类问题已经平息。
工作总结：每一堂课下来，认真做好笔录，把本课需要改正的地方记录下来，避免重犯，也更好的做到从实践中不断积累经验，这对于以后的教学是很有帮助的。
从本学期的教学任务上看，新课主讲、又面临学生就业、工作量比较大，担子比较重，但是每一次解决问题，总结经验的同时又看到了自己的进步和成熟。
以上是本人在本学期CAD教学工作中的总结。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流！”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。希望前辈多多批评指正，谢谢各位领导和老师。
第11篇：CAD教学工作总结
2013年上学期CAD教学工作总结
这一学期，本人担任11工民建1班和2班CAD课程，初次从事教育行业，在工作上还存在一些欠缺，今后会多多向其他老师探讨学习。此学期里，在课堂上，（授课时）严格要求学生认真听课，尊重学生，发扬教学民主；（非授课时）逐一询问学生的听课效果以及要求学生提出不懂的问题。机房操作课上要求学生积极动手绘图，并亲自逐一检查学生的绘图效果。使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成了本学期教学任务。 下面是本人的教学经验及体会：
一、提高教学质量
关键是课前备好课，课内上好课，课后疏理课。
1、备好课：认真钻研案例，对案例的绘图顺序、基本知识点弄清楚，了解案例的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。
2、上好课：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生产生学习的兴趣.
3、疏理课：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
二、提高（师生）自身素质
1、严格履行学校的规章制度。不迟到，不空堂。
2、公平对待每一个学生。学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在课堂上大吵大闹，睡觉，看小说等。针对这种问题，抓好学生的思想教育，坚持不懈，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，让每一个学生觉得自己是学校的一份子。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、积极参与听课。虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好。不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
5、认真做好练习讲评。有些学生常常不能按时完成绘图，这一现象大有人在，屡劝不改。针对这一现象，应该采取相应的措施。要求学生上课限时绘图，在下课时上交给老师，老师亲自清点人数是否齐全。
社会对教师的素质要求高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，要有更高的思想境界、新的目标追求、新的精神面貌 。
第12篇：电路CAD设计报告
河南机电高等专科学校
电路CAD设计报告
电路CAD设计报告
一、设计目的
课程设计以电子线路CAD软件设计原理为基础，重点在硬件设计领域中实用的电子线路设计软件的应用。掌握电子线路设计中使用CAD的方法。为后继课程和设计打下基础。 通过电路设计,掌握电子线路CAD软件Altium Designer10的操作使用方法，能够应用该软件设计印刷电路板，了解印制板电路的结构，制造工艺，熟悉基本设计规则和设计流程，熟悉制板流程。
二、设计步骤
1.选择好SCH，PCB等文件的名字（用英文，数字），加上扩展名。选择好保存位置. 2.原理图.按电路功能模块画好图，元件，和线的画法应让人很容易看清楚原理。尽量均匀，美观，元件里面不要走线，注意不要在管脚中间走线，因为这样是没电器连接关系的。最好不要让两个元件管脚直接相连，画完后可以自动编号（特殊要求例外），然后加上对应标称值，最好把标称值改为红色，粗体，这样可以和标号区分开。最好把标号和标称值放在合适位置，一般左边为标号，右边为标称值，或上面为标号，下面没标称值。过程中习惯性保存
3.制作PCB元件库
对于标准库和自己的常用库里面没有的元件封装进行制作，要注意画俯视图，注意尺寸，焊盘大小，位置，号，内孔大小，方向，（印法好量尺寸）。名字用英文，容易看为好，最好有标明对应的尺寸，以便下次用时查找（可以使用名字和对应尺寸对应的表格形式保存）
4.生成网络表.
在原理图里面加好封装，保存，ERC检查，生成元件清单检查。生成网络表。
5.建立PCB选择好公制，捕获和可见删格大小，按要求设计好外框（向导或自己画），然后放好固定孔的位置，大小（3.0mm的螺丝可以用3.5mm的内孔焊盘，2.5的可以用3的内孔），边缘的先改好焊盘，孔大小，位置固定。添加好需要用到的库。
6.布局
调用网络表，调入元件，修改部分焊盘大小，设置好布线规则，可以改变标号的大小，粗细，隐藏标称值。然后先把需要特殊位置的元件放好并琐定。然后根据功能模块布局，（可以用SCH里面选择过度到PCB里面选择的方式），一般不用X，Y进行元件的翻转，而是用空格旋转，或L键，（因为有些元件是不能翻转的，如集成块，继电器等）。对于一个功能模块先放中心元件，或大元件，然后放旁边的小元件，（比如集成块先放，然后放直接和集成块两管脚直接相连的元件，再放和集成块一个管脚相连的元件，而且类似的元件尽量放在一起，比较美观也要考虑后面连线的方便性）。当然一些特殊关系的元件先放，比如一些
滤波电容和晶振等需要靠近某些元件的先放好。还有会干扰的元件先整体考虑要 离远点。高低压模块要间隔
6.4mm以上。要注意留出散热片，接插件，固定架的位置。一些不能布线的地方可以用FILL。还要考虑散热，热敏元件。电阻，二极管的放置方式：分为平放与竖放两种 7.布线
先设置好规则里面的内容，VCC，GND 大功率等大电流的线可以设置的宽点（0.5mm-1.5mm），一般1mm可以通过1A的电流。对于大电压的线间距可以设置大点，一般1mm为 1000V。设置好了，先布VCC，GND 等一些比较重要的线。注意各个模块的区分。对单面板最好可以加一些条线。加过孔，不一定横平竖直，集成块的焊盘间一般不走线，大电流的宽线可以在 solder层画上线，以便后面上锡；走线用45度角
8.手工修改线：修改一些线的宽度，转角，补泪地或包焊盘（单面板必须做），铺铜，处理地线。
9.根据需要，不是所有器件都要按标准封装，可以是跨接或立的焊接。
10..在印制板布线时，应先确定元器件在板上的位置，然后布地线，电源线。在安排高速信号线，最好考虑低速信号线。元气件的位置按电源电压，数字模拟，速度快慢，电流大小等分组。安全的条件下，电源线应尽量靠近地。减小差摸辐射的环面积，也有助于减小电路的交扰。
三.设计结果
1.电路原理图
2、PCB图
四、设计总结
通过这次电路CAD训练使我对Atium Designer10有了一定的认知和了解，学会了一些基本的操作。这次实训中，我掌握了很多学习方法和内容。让我真正明白不论是实习实验还是课程设计等我们应该在老师的带令领下学习，结合自我学习思考，去认真完成每一项任务。在制作过程中，我每完成一个图就像CAD的历史一样，一步步前进，从最基本的开始，由浅入深，慢慢的去探索。每完成一个图时，我能感觉到自己内心的兴奋。渐渐的，我也对CAD产生了浓厚的兴趣，空余时间常在网上找关于CAD的一些资料，进行进一步的学习。最重要的是这次的实训也给我们敲响了警钟，对于专业技能，专业知识我们的认知还是微不足道的，必须努力地去学习。
第13篇：电子线路CAD设计报告
电子线路CAD课程设计报告
数码管显示器的设计
专业：电子信息科学与技术
班级：2013级2班 姓名：李荣琳 学号：201301051220 指导老师：宋戈
电子通信与物理学院 日期：2016 年1 月6 日
指导教师评语
目
录
第一章 绪论 ...........................................................................................2 第二章 设计内容 ...................................................................................3 2.1设计目的 ....................................................................................3 2.2设计任务 ....................................................................................3 第三章 原理图设计 ...............................................................................4 3.1 总体电路原理框图 ....................................................................4 3.2 各功能模块的设计 ....................................................................4 3.2.1振荡回路 ...........................................................................4 3.2.2 计数和数据选择回路 ......................................................5 3.2.3 译码显示回路 ..................................................................8 3.3 总体电路原理图 ......................................................................10 第四章 PCB板图设计 .........................................................................11 4.1 布线与布局 .............................................................................11 4.2 本设计PCB板图 ......................................................................12 第五章 总结 .........................................................................................13
数码管显示器的设计
第一章 绪论
Altium Designer是Altium公司于2004年推出的电路设计软件版本，该软件能实现从概念设计，顶层设计直到输出生产数据以及这之间的所有分析验证和设计数据的管理。当前比较流行的Protel 9
8、Protel 99 SE和ProtelDXP，就是它的前期版本。
本设计主要用到的软件时Protel DXP2015，Protel DXP是第一个将所有设计工具集于一身的板级设计系统，电子设计者从最初的项目模块规划到最终形成生产数据都可以按照自己的设计方式实现。Protel DXP运行在优化的设计浏览器平台上，并且具备当今所有先进的设计特点，能够处理各种复杂的PCB设计过程。通过设计输入仿真、PCB绘制编辑、拓扑自动布线、信号完整性分析和设计输出等技术融合，Protel DXP提供了全面的设计解决方案。
本次设计就是要用Protel DXP软件，画出一个完整的原理图，并且生成仿真印刷电路板，提高自己的动手能力。
数码管的设计
第二章 设计内容
2.1设计目的
本次课程设计的主要目的是从整体上对Protel DXP有更深入、全面的了解，并对印刷电路板的整体设计有一个更为清晰的认识，进一步熟悉运用Protel DXP设计印刷电路板的全过程。同时也对之前所学的内容进行巩固，熟悉掌握原理图的绘制，网格表文件的生成，以及PCB的设计知识，包括印刷电路板设计时的系统参数设置，PCB的规划，网格表文件的加载，元器件的布局，电路板的布线以及最后的调整和敷铜。
2.2设计任务
（1）、设计电路，使数码管能自动依次显示出数字 0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、9（自然数列），
1、
3、
5、
7、9(奇数列)， 0、
2、
4、
6、8（偶数列），0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、0、1(音乐符号序列)；然后再从头循环；
（2）、打开电源自动复位，从自然数列开始显示。
2.3设计要求
（1）、按照老师的要求，熟悉实验原理，在Protel DXP软件中，完成对数码管显示电路的设计。
（2）用DXP软件画出原理图，并仿真出印刷电路板，熟悉电路板的加工工艺。
（3）、印刷电路板布线时应该排列居中并且紧凑，大小适中，互相干扰的元器件不能放在一起，尽量使用较宽的线，尤其是电源线和地线。
3
数码管的设计
第三章 原理图设计
3.1 总体电路原理框图
图1 总体电路原理框图
3.2 各功能模块的设计
电路共分为振荡电路，计数和数据选择回路，译码显示回路三个部分。
3.2.1振荡回路
555定时器是一种模拟电路和数字电路相结合的中规模集成器件，它性能优良，适用范围很广，外部加接少量的阻容元件可以很方便地组成单稳态触发器和多谐振荡器，以及不需外接元件就可组成施密特触发器。因此集成555定时被广泛应用于脉冲波形的产生与变换、测量与控制等方面。
图2的脉冲回路就是由555定时器构成的多谐振荡电路。电源接通时，555的OUT脚输出高电平，同时电源通过R1R2向电容c1充电，当c1上的电压到达555集成电路TRI脚的阀值电压（2/3电源电压）时，555的DIS脚把电容里的电放掉，OUT脚由高电平变成低电平。当电容的电压降到1/3电源电压时，OUT脚又变为高电平，同时电源再次经R8R9向电容充电。这样周而复始，形成振荡。
脉冲宽度计算公式：Tw ≈ 0.7(R1+RW+R2)C 震荡周期计算公式：T≈ 0.7(R1+RW+2R2)C 经计算得，R8约为289Ω，R9约为578Ω。
4
数码管的设计
图2 振荡电路部分
其中1脚为CON脚，2脚为TRI脚，3脚为OUT脚，4脚为VCC脚，5脚为RST脚，6脚为THR脚，7脚为DIS脚。
3.2.2 计数和数据选择回路
计数电路是由74LS160和74LS161两个计数器组成。74LS160用来产生0~9的十进制数作为74LS153数据选择器的输入，74LS161作为二进制的计数器，低两位输出作为数据选择器的地址选择，循环产生00,01,10,11进而控制了74LS153数据选择器的输出，使数码管按照要求产生循环数列。
把第一个74LS153的1C1置1（产生奇数），把第一个74LS153的1C2置0（产生偶数），把第二个74LS153的2C3置0（产生音乐符号序列），通过改变外部的输出，我们可以得到想要的序列。
5
数码管的设计
图3 计数和数据选择回路
74LS160 是十进制计数器 ，只能记十个数，从0000-1001（0-9）。 到9 之后再来时钟就回到0。CLK是时钟，RCO 是输出，MR是复位，低电频有效，LOAD是置数信号，当它为低电平时，在时钟作用下，读入D0到D3。正常工作时ENP和ENT接1。D0到D3是置数端，Q0到Q3是输出端。图4为74LS160的引脚图，表1是74LS160的真值表
6
数码管的设计
图4 74LS160引脚图
表2 74LS160真值表
从74LS160真值表中可以知道，当清零端CR=“0”，计数器输出Q
3、Q
2、Q
1、Q0立即为全“0”，这个时候为异步复位功能。当CR=“1”且LD=“0”时，在CP信号上升沿作用后，74LS161输出端Q
3、Q
2、Q
1、Q0的状态分别与并行数据输入端D3，D2，D1，D0的状态一样，为同步置数功能。而只有当CR=LD=EP=ET=“1”、CP脉冲上升沿作用后，计数器加1。74LS161还有一个进位输出端CO，其逻辑关系是CO= Q0·Q1·Q2·Q3·CET。合理应用计数器的清零功能和置数功能，一片74LS161可以组成16进制以下的任意进制分频器。
74LS153的引脚图见下图6。1G、2G为两个独立的使能端；B、A为公用的地址输入端；1C0～1C3和2C0～2C3分别为两个4选1数据选择器的数据输入端；Y
1、Y2 为两个输出端。
7
数码管的设计
① 当使能端1G（2G）＝1时，多路开关被禁止，无输出，Y＝0。 ② 当使能端1G（2G）＝0时，多路开关正常工作，根据地址码B、A的状态，将相应的数据C0～C3送到输出端Y。
如：B A＝00 则选择CO数据到输出端，即Y＝C0。 B A＝01 则选择C1数据到输出端，即Y＝C1，其余类推。
图5 74LS153引脚图
表2 74LS153真值表
3.2.3 译码显示回路
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数码管的设计
图6 译码显示回路
本电路采用的数码管是八段共阴极数码管，DP脚接地，其他引脚用74LS48译码器进行驱动，电路正常工作后就会产生要求的数列。
计数器用来产生十进制计数，其输出信号加到译码输入端，经译码后可以在输出端产生所需的控制信号。本电路计数器译码器采用74LS48，译码驱动电路如图。它们分别为可预置4位二进制同步可逆计数器和八选一数据选择器。电路的工作原理是不规则时钟脉冲信号加到计数器74LS160的计数向上引脚，计数器自然忘序递增计数，其输出端Qd，Qc，Qa，Qb按自然忘序递增到1000时，由于清除和Qd相连接当Qd为1时计数器清零然后又重复递增计数，不断循环进行。而计数器的输出端Qc，Qa，Qb接到74LS153的输入端，在Qc，Qa，Qb的作用下它们的每一种组合方式对应于输出端的一个引脚状态。在任意时刻只有一个端口为高电平其余端口均为低电平。而且这种变化同样是按照自然递增的顺序循环执
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数码管的设计
行。根据这种结果，可以把每一路输出用以控制半导体数码管从而可以达到循环显示数字的目的。7448七段显示译码器输出高电平有效，用以驱动共阴极显示器。该集成显示译码器设有多个辅助控制端，以增强器件的功能。
3.3 总体电路原理图
图7 总体电路原理图
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数码管的设计
第四章 PCB板图设计
4.1 布线与布局
原理图设计好以后，新建一个PCB并保存，然后单击Design/Update PCB Documents生成新的PCB。生成的PCB见图8。
图8 PCB布线前图
接着对元器件进行布局和布线，要求要紧凑整齐，互相干扰的元器件要保持距离，布完线要对电源线和地线进行加粗处理。
图9 PCB布线后图
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数码管的设计
4.2 本设计PCB板图
再对PCB板图进行最后的处理，并且放置走线，敷铜，最后完成的见PCB板图见图10。
to
图10 完成的PCB板图
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数码管的设计
第五章 总结
通过这次课程设计，我想我对于电子线路CAD这一门课程有了更深入、全面的了解，并对印刷电路板的整体设计有一个更为清晰的认识，更熟悉了Protel DXP设计印刷电路板的全过程，同时也对之前所学的内容进行巩固。
不过在设计过程中也是遇到了很多的问题，比如元器件的封装问题，一开始库不全的时候有些元器件比如74LS系列的都找不到，更别说封装了，当库的功能越来越大的时候元器件的问题就解决了，如果实在有些器件找不到也可以自己画。还有就是布线，是非常麻烦的事情，我的这个图并不是很复杂，但是也遇到了一些麻烦，比如电源线和地线，在没加粗之前布线时正确的，但加粗以后线就出错了，是因为线距离焊盘太近，这时可以调整线的位置，或者调整规则，8mil是比较合适的距离。
总而言之问题最后都得到了解决，通过这一次的设计，我感觉也提高了自己的思考能力和解决问题的能力，以后应该再多多动手。
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第14篇：简历、CAD设计制图
简历模板:CAD设计/制图
智联招聘
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*年工作经验 | 政治面貌 | 身份证： 152**************
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期望从事职业：平面设计师
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批注：性格可以合并到个人简介之中，如果单独拿出来可以列为“兴趣爱好”并且着重写与目标岗位相关的内容。
自我评价
本人接受过正规的美术教育，具有较好的美术功底及艺术素养，能够根据公司的需要进行设计制作，熟练掌握多种电脑制作软件，能够高效率地完成工作。本人性格开朗、思维活跃，极富创造力，易于沟通，具有较好团队的意识。
批注：内容太过平淡，没有显出个人的优势，吸引力不足。增加一些关于自己成绩说明的实例，会加大HR对简历的兴趣，比如加上几个比较得意作品。
工作经历
2009.8---现在： XX广告公司平面设计
公司标识的设计制作，网页设计制作 负责公司网站的页面维护，栏目Banner条及前台图片的制作与更新。
批注：工作经历越详细越好,最好把自己的作品附上,尤其要详细描述以前的工作业绩。 教育经历
2001.9--2004.7： XXXX美术学院平面设计专业
2009.5--2009.8： 参加XX美院电脑设计培训
*熟练掌握Photoshop/pagemark6./freehand8.0/CorelDraw/Illustrator/Firework、
Flash、Dream Weaver/ AutoCAD等图形设计软件
*擅常卡通图形绘制，有作品发表
批注：一般来讲应该是时间+学校+专业的格式。同时建议将简历的专业技能，语言能力以及项目经验等项目填写完整，完整的简历更加有利于HR的搜索查找。
第15篇：CAD绘制三视图技巧教学设计(精)
CAD绘制三视图技巧教学设计
教学目标
1．掌握CAD绘制三视图基本命令、常用技巧； 2．掌握CAD绘制常见快捷键；
3．能结合练习图样分析绘图要点、流程；
4、能读懂任务图样尺寸逻辑、合理尺寸分析。教具资料
机房、教学控制软件。 教学设计
步骤一：引导法 2分钟
教师给出CAD绘制三视图步骤，展示出引导问题，留下探索任务。 步骤二：任务驱动法30分钟
6人为一组分工完成绘制任务，合作完成教师留下的探索任务，讨论出最终结果； 步骤三：专家法5分钟
每组派一名代表，向各组传经送宝，各组把疑问写在白板讨论（教师参与其中）； 步骤三：头脑风暴法3分钟
每组派出代表分别以不同的表达方式展示各自小组和讨论成果，展示完毕后与其他组交互，创造性提出问题或者解决问题老师给出课堂激励。 步骤四：总结法5分钟
总结并汇总本次任务的学习收获。
第16篇：CAD教学备课教案(建筑装饰设计)
CAD教学备课教案（建筑装饰设计）
第一讲
硬盘一般分区：C盘一般作为计算机系统区
D盘常用软件
E盘常用素材
F盘文件资料
G娱乐文件
在Word下按Shift键是连续选择，按Ctrl是加选（有条件选择）
双击鼠标左键可以打开文件，把桌面文件拖入打开的文件里是插入块，把CAD文件拖入程序窗口里面是打开文件。
如果打印CAD图时出现“教育版本”等字样时，输入“dxfout”出现另存为保存文件，然后打开没有了。 在CAD下选择物体的方法：
1、按Shift键可以减选，移动鼠标在物体上单击叫点选，连续点选相当于加选，按住Shift键再次单击可以减选，点选适合选择单个和少量物体。
2、从左向右拖动选择叫窗口选择模式，选择范围是被选框所包含的范围，适合选择较小的物体。
3、把从右向左拖动的模式叫交叉选择模式，选择范围是和选框相交、包含的区域适合选择多个物体。
4、CTRL+A是全选
在CAD下鼠标右键的功能：
1、在画图区域单击右键弹出下拉菜单
2、在任意工具按键上单击右键，出现工具菜单。
3、按住Shift键单击右键出现对象捕捉的快捷菜单。鼠标中键的功能：
1、鼠标中键滚动只改变视图的显示模式，不改变比例大小。把十字光标放在某个点，滚动十字光标可以十字光标为中心放大
2、按住鼠标中键可以平移
3、中键鼠标双击可以显示全图
重生成是刷新改变视图的显示模式。 作业：
在CAD下保存文件常用几种方式：
6种保存方式:
1、在文件菜单下保存。
2、在文件下另存为。
3、直接关闭出现保存对话框。
4、点击工具栏的保存按钮。
5、快捷键Ctrl+S
6、组合键AIt+F +S 保存文件要注意3点：保存文件的位臵；保存文件的名称；保存文件的类型
第二讲
CAD发展序列及其特点
CADR14功能不是很强大，稳定性还可以，但图层下面没有线宽。 CAD2000中文版稳定性极差，（随时做，随时保存）
CAD2002选择看能否画出矩形，如果可以再选择文看能不能输入文字，如果行这个版本可以使用，如果不行建议卸载掉。
CAD2004和2005在选择多线，在编辑多线之前先保存在编辑。
如果打开CAD2006鼠标中键没有用,单击右键找到选项面板下配臵,选择配臵面板下的重臵,选择是，再用就没有问题了。
在保存文件时一定要保存较低的版本（在画图区单击右键，使选择菜单选项，在选项面板下的打开和保存下另存为选为CAD2000格式）
另存为的几种方式：
1、重新命名。
2、同名备份位臵改变。3，原文件打开的前提下，你再次保存时就会产生一个被备份文件。
CAD扩展名“DWG”，而备份文件的扩展名为“bak”。把备份文件的扩展名改为CAD文件的扩展名，备份文件就变成CAD文件了。 今日面板和它在不同版本的特性
在画图区域单击鼠标右键在下面选项选择启动，可以设臵面板的显示方式。1是显示启动面板；2是不显示启动面板。
重点： CAD2002以后的默认不显示，CAD2002以前的版本默认不显示，CAD2002有三种启动模式，显示今日启动对话框的模式，CAD2002今日面板一般选择公制就可以直接接入，没有确定面板。
2008和2008以后的CAD版本没有启动这个选项，启动选项的面板也可以叫模板，扩展名“dwt”。
CAD2008和其以后的版本启动对话框要输入“STARTUP”才能设臵，输入数字“1”显示启动对话框，输入数字“0”不显示启动对话框。
启动对话框和新建面板的区别是：新建面板打不开文件 它们的关系是：只有设臵启动对话框后才能打开新建面板。
1、图幅的模板，
2、作图的模板
图纸规格：0号图纸尺寸：1189*841
1号图纸尺寸：841*594
2号图纸尺寸：594*420
3号图纸尺寸：420*297
4号图纸尺寸：297*210
在格式菜单下有单位，选择单位下确认（毫米）。
F7是栅格开关键。我们可以通过启动项的设臵区域来设臵图幅的大小，设臵后双击中键方可显示全图，命令行出现范围缩放。建筑图幅一般设为20000，15000。
选择“草图公制”在格式菜单下有个图形界限进行坐标设臵，设臵完双击中键。
第三讲
CAD操作界面：
最上面蓝色区域叫标题栏，其作用是显示软件的标志、版本及其名称。 在画图区单击鼠标右键，在选项菜单下的打开保存里面设臵自动保存时间。保存的文件位臵在选项下的自动保存文件位臵。 突然死机或者停电会造成CAD文件。
1、原文件无损坏
2、原文件有一定的损坏，但是还可以打开。
3、原文件损坏，打不开。针对后2个问题，可在文件下的绘图实用工具核查和修复。核查是把可以打开但有损坏的文件进行修复，修复是对打不开的损坏文件进行修复。两者修复完要先保存，然后再编辑。
放弃快捷键：Ctrl+Z
重做的快捷键是Ctrl+Y
在CAD软件下放弃可以放弃无数次，重做也可以重做无数次，3D只能放弃20步。
在CAD程序下，执行命令过程中按Ctrl+Z是一步步放弃，结束命令以后按Ctrl+Z是一个命令一个命令放弃。
第四讲
在CAD高版本下重做可以重做无数次，低版本只能重做一次（R14）。 快捷键：Ctrl+C（复制）
Ctrl+X(剪贴)
Ctrl+V(粘贴) 移动鼠标到工具条旁可以显示其名称。
CAD最下面的区域叫状态栏，作用：
1、是显示鼠标所在的位臵坐标的变化；
2、出现命令行的相关提示。
在3D里面设臵参数最好一个一个设臵，用笔记下。
动态输入：CAD2006和它以后的版本才有，F12可以关闭
命令行在状态栏上面，作用：
1、输入命令；
2、记录所有步骤，也可以重复执行命令；
3、出现命令的智能化提示。
CAD画图区叫模式空间，无穷大，要多大有多大，它由3部分组成：
1、鼠标；2坐标；
3、黑色区域
在画图区域单击鼠标右键有选项，在选项面板下有显示面板，在显示面板下可设臵鼠标光标大小。一般设臵为100%。
在视图下的显示，显示下有UCS图标的开原点特性。 CAD作图原则：
1、一比一画图；
2、多看（看状态栏、命令行）
3、图层
4、图块
5、样板模式
快捷选择在菜单工具里，快捷选择配合图层更方便。 CAD缩放物体的方法
1滚动鼠标中键，
2、按住中键移动。
3、双击中键 CAD执行命令的方法：
1、菜单
2、工具
3、命令
4、快捷键
5、空格键 在画图过程中启动命令和结束命令。
在CAD2000和CAD2000以后的所有CAD版本，鼠标右键选择确认和重复，和空格键，回车键基本一致。
对象捕捉：F3，对象捕捉是捕捉场景内所画图形的特点，要使用它必须满足3个条件：
1、打开
2、设臵（鼠标放在对象捕捉单击右键就可打开设臵）
3、执行命令 ，在画图时一般设臵端点和交点，在画图区域按住Shift键单击鼠标右键出现（对象捕捉快捷菜单），对象捕捉是一个永久性命令，而对象捕捉快捷菜单是一次性命令。两个结合，画图更快。
捕捉：F9，是捕捉CAD自己所带的栅格点。
在绘图菜单下有点，点下有单点，多点，等分和等距都叫节点。
象限点：一个圆的四分点就叫象限点 两条线相交，在交点位臵延伸的线叫相交线，在交点位臵没有延伸的线叫单独线。
修剪：TR（快捷键）输入命令敲两次空格，它只能修剪相交线，不能修剪单独线，确定相交线和单独线的目的，就是为了提高修剪速度。修剪时不要产生单独线，TR敲一次回车是选择对象是选择和修剪物体相关的对象。修剪不但跟
修剪的方法有关系，也和窗口的显示范围有关系。“T”修剪时先修剪一竖一横（必须在同一侧）靠近结合点，同一水平线上的“T”型，先修剪倾斜的，后修剪正立或倒立的“T”型。
在装修行业，风水也是很重要的一门必修课。
正交：F8是把鼠标所绘的线限制在水平和垂直方向。前提不能使用对象捕捉。
图形：不管怎么放大都不会变虚。 图像：放大就会变虚。
极轴：把鼠标移动在垂直和水平方向
对象追踪：F11，可以捕捉投影点，要使用对象追踪它要配合对象捕捉和极轴。它不能单独使用。
构造线：XL，它是一个两侧无限延伸的线，没有大小，通常可以作为作图的辅助线。其默认的画法是以第一点为中心可以做出许多放射线。其下面子菜单H是做水平线，V是做垂直线，A可以做带角度的线。二等分是做角平分线。
偏移：O，偏移是创建平行线或者等距线。子菜单T是通过某一点做偏移。 圆：C，圆的几种画法，第一种：3P是不同线的3个点确定一个圆，第二种2P是一条直线的两个端点一个圆，而这条直线是它的直径。第三种：相切、相切、半径；第四种：圆心、半径画圆；第五种：圆心、直径画圆。第六种：相切、相切、相切画圆。
第五讲
多线：ML，在菜单栏绘图菜单下的多线，多线是创造多条平行线，其步骤是：设臵、绘制、编辑、分解
在格式菜单下有多线样式设臵多线，添加和删除可以保留线的数量，偏移可以保留线的距离
多线的编辑，鼠标放在上面双击可以打开多线编辑面板。 分解X，分解是将一个整体分解成若干个单线。
在画建筑图形一般步骤如下：
1、设臵范围2000，15000（图形界限设臵一般为4：3）
2、两条线
3、做出所有的轴线（一半图的轴线）
4、做墙线。
5、在墙线的基础上作出门和窗，阳台和其它一些构建。
6、文字、标准、和块。
在画建筑图形，在左下角设臵两条线可显示较大的空间。 长叫开间，宽叫进升。
延伸：EX延伸要延伸那一侧，就栏选那一侧。 倒圆角：F，指给对象加圆角。
镜像：MI，是做对称物体。Mirrtext镜像文字。是镜像文字参数命令：“0”或者“1”，“0”是文字不参加镜像、“1”是文字参加镜像。 F1：帮助;
F2：文本窗口;
F3：对象捕捉； F4：数字华仪
F5：等州侧平面上
F6：动态UCS F7：栅格
F8：正交
F9：捕捉
F10：极轴
F11:对象捕捉
F12：动态输入
图层概念：（LA）图层可以把它看成一张没有厚度的透明纸，一个图层代表一张纸。作图时可以给不同的对象设臵不同的图层。
图层的特性:有名称、颜色、线性、线宽。我们设臵名称、颜色是为了区分对象，线性和线宽是为了打印输出。
做CAD施工方案时一般以内墙尺寸为标准对象。 特性匹配（MA）就是格式刷
图层的管理：灯泡：可以关闭所有层，包括当前层，起作用是为了减少界面的复杂程度，便于图形的操作和管理。可以在当前层上画图和修改。
冻结：可以冻结当前层以外的所有层，被冻结的层无法显示，无法在冻结层上画图和修改。其作用是：
1、减少界面的复杂程度；
2、被冻结的图层不运算可以提高计算机的运算速度。
锁定：可以锁定所有层，包括当前层，被锁定的层任然显示，可以在锁定层上画图，但无法在锁定层上修改。其作用是：防止参考对象进行错误的修改。
在格式菜单下的线型，线型里面的比例因子可以改变显示效果，在格式下的线宽，选择显示线宽可以显示线的宽度，它一般在做完图时选定可以预览效果。
第六讲
在格式菜单下有点样式，可以设臵点 单点：（PO）
点工具是多个点，要结束多个点只能按ESC 把0,0 50,50 叫绝对坐标输入方式。其参考点为坐标系原点（0,0）定义方法：当前所输入的点是分别在X、Y轴上的投影点。
把100
@50,50这种模式叫相对坐标输入模式。
@100
相对坐标和相对极坐标输入模式都是以前一点为参考点。 绝对和相对的区别只在参考点不同。 移动工具（M）:移动距离和移动位臵
在某个方向移动多少把这种移动叫距离移动。
把从一个点移动到另一个特殊点的移动叫做特殊位臵移动。
移动时如果移动距离基点任意，如果移动特殊位臵，必须精确指定基点。 复制（CO） 旋转（RO）
拉伸（S）具有移动和拉伸的功能，它跟选择方式有关系，交叉全选叫移动，交叉局部选（要求一面必须都选）可以拉伸。
阵列（AR）：偏移是各个对应点的距离，间距是两个物体间的间距。
第七节
复制（CO）：复制只能在CAD程序里面进行复制。高版本下CO可以复制重复使用，低版本只能复制一次。但输入M可以连续复制。
CTRL+C可以再软件之间复制，
旋转（RO）里面的子菜单（参照）新的角度减去参数的角度才是最后的角度。在CAD高版下，旋转（RO）可以复制物体，低版本下只能旋转而无法复制。（但可用阵列）
缩放：修改工具下有缩放，这个缩放叫比例缩放。比例缩放的快捷键是SC.
01是放大。
参照（R）=新的参数与参照参数的比值。 在CAD高版本下缩放可以复制物体。
第八节
拉伸（S）只能局部选。
在修改工具条下有拉长（LEN）,拉长可以改变线的长度。 拉长下有子参数：
子参数：增量（DE）：输入增加的参数。（在哪一侧增加在哪一侧点击）。 百分数(P):大于100%增加，小于100%缩小。 全部（T）：指全长度。 动态拉长（DY）。
夹点：把蓝色点叫夹点。命令行没有执行命令的情况下选择物体，出现蓝点，然后单击左键拉长（出现红点）
矩形（REC）:矩形是创建矩形多段线，多段线是一个整体。 矩形下有五个子参数：倒角（C）：输入半径保持逆时针。圆角(F),宽度（W）：设臵线宽。
我们画图时设臵参数可以做出有：倒角，圆角，宽度的矩形。
第九节
打断于点（BREAK）：在一点打断所选定的对象。（打断时要注意矩形的方向）
打断——具有修剪和删除的功能
合并——将多条多线段可以合并为一条多线段 倒角——快捷键（CHA） 圆角——快捷键（F）
当设臵倒角和圆角时，作出的矩形本角就是倒角和圆角。
倒角（CHA）和圆角（F）是对做好的图形设臵倒角和圆角，且角是修改工具
倒角下有子参数： 多线段（P）
距离（D）——设臵两条边的距离
角度（A）——一边和一边所对应的角度 修剪（T）——修剪 多段线
快捷键（PL），多段线下有子参数： W——线宽
H——线一半的宽度值 多边形
快捷键（POL）,多边形下有子参数： I——内接于圆 C——外切于圆
E（参数）——确定一条边（方向，距离） 圆弧
绘图菜单下有圆弧（起点，端点，方向（起点切线方向）） 圆有六种画法。
样条曲线（SPL）——可以绘制光滑曲面。样条曲线下有子参数：
F（拟合公差）——是设臵所绘的线与所绘确定点偏差距离。
第十节
文字（文字输入，文字设臵，文字编辑） 文字输入——快捷键（T）
在文字输入区单击右键，可以出现快捷菜单，快捷菜单下有符号，在符号下存在一些特殊符号（度数，正负值，直径）。
在文字输入快捷菜单下有对正，在对正下一共有九种不同方式。 文字设臵：
在格式菜单下有文字样式（可以设臵文字） 字体名：GBEITC(斜体),GBENOR(正体) 勾选大字体时，输入g出现gbcbig(常仿宋体)。
打开文字样式，选择新建，建立样式一，选择正体，大字体，常仿宋体，高度0，单击应用。
单击新建，建立样式二,选择正体，大字体，常仿宋体，高度2.5,拿这种字体作为标注字体，单击应用。
单击新建，建立样式三，选择仿宋GB2312，高度3.5，拿这种字体作为文字输入字体。
在文字下有多行文字（T）多行文字是一个整体，单行文字一行是一个整体。 缩放文字（SC）
单行文字（DT）
第十一节
标注
（一）
完善的标注有：尺寸线，尺寸界线，尺寸起止符号，尺寸数字。 设臵标注：在格式菜单下有标注样式。1.直线面板：
尺寸线：基线间距叫基线标注，基线间距是两个尺寸线的间距。
尺寸界线：起止尺寸线，起点偏移量是设臵尺寸界线与物体之间的距离。 在调整面板下有使用全局比例，在主菜单下有测量比例因子。
在1：1的画图空间改变调整面板下的全局比例（1改100）就是吧标注整体放大100倍。
在图框下改变主单位面板下测量比例因子（改为100）相当于把测量的参数放大100倍。
块：在绘图菜单下有块，块下有定义属性（快捷键ATT）。 1.输入ATT,敲空格出现面板，模式默认。
属性下有：标记，提示，值。设臵:标记,提示.勾选插入点。 对正：正中
文字样式：样式一
高度：300 旋转：0 确定
2.创建块（快捷键B）块是一个整体。输入B，名称（W）
基点下有拾取点，拾取点是拾取块插入的一个基点
3.选定插入块（I）输入属性值可以改变圆圈里的文字，确定时只能敲回车。
标注
（二）（标注工具条） 1.线性标注（H）（只能标注垂直和水平的物体） 线性标注下有子参数：
M——多行文字，T——文字（作标注时通过M,T都可以改变标注子参数） A——角度，H——水平（只能标注水平方向） V——垂直（只能标注垂直方向） R——旋转（旋转尺寸线） 2.对齐标注，（不但能标注水平，垂直物体，也可以标注倾斜物体） 3.弧长（CAD高版本下有，低版本下没有） 4.角度标注（可以标注角度，也可以标注弧度）
5.弧度小于180度用半径标注，弧度大于180度用直径标注 6.快速标注: 快捷键 DLI （快速标注无法标注构造线） 7.基线标注(起点不变，必须前面做过标注) 8.继续标注（低版本下叫连续标注）
9.快速引线（下有子参数）对所选物体进行注解，（S）设臵，可以设臵文字在尺寸线上的位臵。
10.编辑标注：其子菜单新建（你）可以改变文字的参数。
11.标注更新：先建立一个标注样式，然后需要更新哪个就选哪个。12.快速面积计算：快捷键 AA
第十二节
模板
前言：CAD作图原则：1:1画图；多看[看状态栏、看命令行]；图层{作图时可以给不同的对象设臵不同的图层}；图块；样板模式。
图块:作图时不要将图和图幅绘制在一幅图中可以进行块的操作。 样板模式:作图时可以将一些常用的设臵，设臵为样板模式。
常用设臵:单位，范围，两条线，多线，多线子参数，图层，文字，标注，块，确定镜像文字系统参数是否为0，保存。 模板
在格式菜单下有单位，范围（图形界限）
CTRL+1—特性（特性是一个万能的修改器，什么都可以修改。但前提是一次只能修改一个对象） CTRL+2—设计中心
I_插入块，B—创建块，W—写块(B是创建内部块，W—是创建外部块。内部块只能在当前文件使用，而外部块可以在多个文件之间使用。) 写块下（块是将内部块转化为外部块，内部块是把块保存在当前的文件信息中，外部块是把块以文件的模式进行保存）
绘图下有图案填充（H），下有子参数 角度—是旋转图案的角度
比例—是改变填充图案的疏密程度 拾取点—只能拾取封闭的区域
选择对象—不管封闭与不封闭都可以填充
删除界限—选择区域与外面区域填充不填充有关。 关联
1.填充时选择关联改变填充区域，图案也跟着变 2.去掉关联，改变填充区域，图案不变
3.（创建独立图案，选择窗是一个个体，不选一个是一个个体）
继承特性：可以选择原有物体用来填充新的图案
第十三节CAD二维步入三维
边界（BO）
绘图菜单下有边界，边界：用封闭区创建面域或多线段 面域是实体，多线段是二维的一种线型
输入BO，出现边界创建面板，面板下有拾取点，拾取点拾取封闭区域(封闭区域只要封闭就行，至于怎样封闭无所谓（相交封闭或首尾封闭）) 创建是复制产生新的物体，原物体仍然存在。 面域（REG）
绘图菜单下有面域（将包含封闭区域对象转换为面域对象）转换后原物体没有了 将包含封闭区域指：首尾依次连接的封闭区域 作图时要想把图形转换为实体 考虑方法：看原物体在还是不在
在：看新产生的物体可不可以编辑
可以编辑：用边界创建多段线
不可以编辑：用边界创建面域
不在：用面域 在工具栏中有： 1查询，查询下有：
1)距离（查询两点距离）
2)区域：髙版本下叫区域查询，低版本下叫面积查询 3)列表：可以查询所选择物体的所有相关信息 （查询列表只能查询多段线 2着色：低版本下叫着色
高版本下叫视觉样式 3 低版本下叫三位动态观察器
高版本下叫动态观察 4 实体：低版本下叫实体
高版本下叫建模 5 EXT——拉伸（将二位物体转换为实体） 6
二维物体：矩形，圆，椭圆，多边形，封闭的多段线，封闭的样条曲线，以及面域和边界，它直接可以拉伸转换为实体
（在低版本下线不可以拉伸，高版本下线可以拉伸）
{二维线框是CAD默认选择方式
消隐：只显示表面物体，被遮掩物体无法显示
平面着色：是显示面的一些棱角关系
体着色是一种光滑的着色模式
二维线框和体着色在低版本下常用
视觉样式是控制物体的显示方式
三维动态观察方式是物体的观看方式
第十四节 小总结
标注第一道尺寸线距离图形1400 第二道尺寸线距离图形2100 组（G）
把单个物体组成一个整体 CTRL+SHIFT+A
第十五节
拉伸（EXT）：将二维物体转换为实体
设臵倾斜角为0，可以拉伸成柱形，设臵倾斜角相当于3d倒角命令，拾取路径相当于3d的放样 旋转（REV）;将二维物体转换为实体。
在不同的位臵切，得到的截面相同或相似可以考虑拉伸，经过中轴线切，得到的截面相同，可以考虑旋转
创建实体两种方法：1.二维物体转换为实体2.直接创建实体 剖切（SL）用平面剖切一组实体 切割（SEC）：切割在平面与实体相交的位臵，可以产生切割面，产生的这个切割面是面域还是实体。
第17篇：Auto CAD教学总结
教学总结
在紧张与忙碌中，本学期的教学工作已结束，回顾本学期，在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。对本学期的工作我的总结如下：
一、教学任务的完成情况
这学期我主要担任了2015级机械两个班的AutoCAD的课程，CAD是一门软件课程，讲究的是实际操作，故在教学中我采用的是讲授和指导相结合的教学方法。
Auto CAD课程是机械专业的基础课程，虽说Auto CAD是一个绘图工具，但是不会合理利用工具是很难为我们专业服务的，在教学过程中，我通过以前我在工厂设计的图纸来和大家分享，我们在外面所要运用的内容，让大家明白制图在市场上的运用，学好一门这门课程的重要性。
1、深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。
2、努力改变教学方式，提高教学质量。在课堂上，学校安排的是两节连上，这为我们的专业设置提供了很好的资源，故在教学的时候第一节课的前25分钟我采用讲授和演示的方式让同学们看和记下绘图的全过程，后面的55分钟同学们正交独立来完成今天讲解的内容，真正的让学习当堂课掌握当堂课的操作方法和绘图技巧。
3、精心设计练习，在上机练习课时，每个图形我会先画一遍，来分析这个图形能否达到本节练习的目的，力求每一次练习都有针对性，有层次性。
二、学生学习情况
从本校实际情况分析，2015级机械两个班学生差距较大，机械一班在实训考试中90分以上的仅1人，不及格比率高达45%；而机械二班在90分以上的同学达8人，不及格比率为12%。机械一班相对调皮，觉得学与不学都意义不大，故在练习的时候积极性不高，针对这种问题，我们要做好学生的思想工作，并使这
一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对生知识的认识、理解。在课堂上上课时把基本问题讲清楚，使每个学生都能听懂，课堂练习时也把题目分为两种难度，基本题，中等难度题；使每个学生都会做，通过这样的练习以激发学生的积极性和学习兴趣更增加了学生的自信心。
三，主要教学经验与体会
1.本学期的教学，我深刻体会到老师和学生的沟通很重要，要想使一个学生真正听好课，老师首先需要备好课，和同学进行交流好，让同学明白学和不学的差别，以后我们这门课程在实际中的运用。在教学中，对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究；对于学习能力相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。
2、认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析，寻找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。从而不断总结经验，吸取教训，改进教法，提高自身的业务素养。
3、积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组教研中积极发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上，善于提出自己的意见与建议。在学校的教研中，敢于提出自己不同的见解和发表自己的意见。
四、存在的问题与改进措施
1、树立先进、正确的教育观。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
2、加强学习，主动地进行知识的更新和\"充电\"，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。同时主动掌握、使用和开发以计算机多媒体为代表的现代教育技术
的知识和技能，为使用校园网，发展现代远程职业教育奠定基础。
3、加强对课堂教学的研究，争取形成自己的教学风格。努力将新课程理念落实到课堂上，以\"引导学生学会预习、学会交流、学会合作\"课题实验为依托，从转变学生的学习方式为课题入手，不断探索现代课程改革的路子。
4、善于学习，勤于动笔。每学年学习一本教育教学专著并做好学习体会，平时认真阅读有关教学理论刊物，结合自己的教学研究每学期撰写一篇比较有价值的教育教学论文，从而不断提高自身的教学理论水平和科研能力。
我爱教师这份职业，我把教书当做事业来做，我决心在今后的工作中努力克服各种问题，努力改进教学方法，不断向同事学习，早日成为一名优秀的人民教师。
第18篇：CAD教学期末总结
CAD教学期末总结
向回春
忙碌的一学期即将结束了，这学期我共担任了6个大专班的土木工程
CAD， 其中有三个班是工程造价专业（2012秋工程造价3班，班主任：关蓉。2012秋工程造价4班，班主任：汤姝。2012秋工程造价5班，班主任：曾纯敏），另三个是施工管理专业（2012秋施工管理8班，班主任：廖川伟。2012秋施工管理9班，班主任：刘实贵。2012秋施工管理10班，班主任：周航）。每个班每周4节课时。下面我将我所担任的班级教学情况作个汇报：
从学习的情况来看：能掌握老师所讲授内容的学生约占总人数的90%，能灵活应用老师所讲授知识的学生约占总人数的10%。有的班级学习情况很好，认真学习的学生高达98%，如工程造价4班，这个班的学生在这门课的学习上自觉性很高，对老师所讲的知识领悟得也较透彻，几乎布置的所有作业都能认真达标的完成，出勤率也在六个班级中居第二。出勤率最高的班级是工程造价三班，这个班的学生几乎堂堂课全勤，但也有个特点，就是有四个同学让老师比较头痛，为了让他们学点东西，我是绞尽了脑汁，他们的特点是除了不画图，也不扰乱课堂，但是在我眼里，老师讲课他们没有听，老师布置的作业他们也不画就是不遵守纪律的表现，最让人难办的是他们对我对于他们的所有说话都是一律不回应的对策，没办法，我只好麻烦他们班主任来帮助了好几次，也请了教务处长来和他们沟通交流，终于让他们感动了，就在11月21日这天，他们中的一位同学终于发话了，是这样的说的：你总是针对我们！那表情是相当地愤怒。我当时的表情我是看不见的，但是他的这话让我非常地错愕！我是几乎快委屈的撑不住了。我又去请了他们的班主任，班主任首先来替他们道了歉，然后又教育了一番，还守着他们画了一节多时间的图，他们也很配合，还不时的要同学去指导，画完了后还让我去检查，虽然只是画了个近似图，但是我也给了他们高度的评价，鼓励了他们的这次认真与努力，下课前那位同学也真诚地向我说了：“老师对不起！今天很有收获！”我也一样，也就是在那天，我也觉得特别有收获！还有一个造价班是工程造价五班，这个班从出勤方面来看，只能排到第三，对于能出勤
的同学他们学习都很认真，知识的掌握也比较主动。没有出现一次没来的学
生。接下来就是施工班的，这几个班的出勤都不好，一般都会缺席上
7、8位，
好像是商量好的你不缺席我缺席，我不缺席他缺席。但是也有优势，就是有
些同学尽快来上课没几次，但是对于知识的掌握相当快，悟性相当高。对于
调皮的学生，经过规劝，交流，指定练习的一些方法，上教师机全班演示，
指定小老师，指定题达标训练，总是能收到期望的效果。就是出勤上不是那
么好！不过对于这种实训课，我以为掌握的结果很重要，这几个班上也不乏
好学的，主动积极学习，课后主动问新问题，在课后积极练习的学生也较多。
对于这六个班的学习情况，我认为还是比较良好。
从教法上采用项目教学，采用分组问答法和引导法教学。首先力求和他
们建立良好的学习同盟关系，让学生感觉学习这门课很轻松，愉快，课堂随
时提出有趣的问题，活跃课堂氛围，去除作图的疲劳感。把知识分块，按照
一个项目一个项目的作实，要求学生不要满足会，要研究提高效率的方法。
在教轴测图和三维图绘制的时候，多是采用抛出问题，让学生开动脑筋，独
立思考，再讲解方法和操作要领，最后通过老师的教授和自己的思考分析将
这个难点攻克，达到了“活学活用”的教育目标。还有的学生通过和同学一起
研究，总结画图心得，接收效果很不错。透过现象看本质，我们的学生对有
兴趣的知识还是比较愿意学的。多用学生身边的事物去引导学生的学习兴趣，
从而达到学生乐学、易学的教学目的。实习课用做好的作品引导，实例引导，
先做好作品，广播下去，先看、再思考、最后把知识点讲解给学生听，这样
不但可以让学生在学习的过程中思考，还有助于学生的学习记忆，提高学生
的学习热情和自主研究的学习习惯。
在组织教学方面，不断的创新：有的学生学习态度不端正，上课发呆看
手机等等，这样不但对身边同学有影响，也对教师讲课造成一定的影响，这
个时候需要及时提醒，委婉教育和委婉规劝。还有的学生爱讲话、接话、偷
懒、改文件名上传。这给老师带来了不少麻烦，通过对学生的批评教育，和
学生的自我反省，基本上此类问题慢慢减少为零。
从本学期的教学任务上看，班数较多，工作量比较大，担子比较重，但
是每一次解决问题，总结经验的同时看到自己的进步和成熟，总是很高兴。
感谢学校领导的充分信任，我会继续一如既往地认真工作。如在工作中
有哪些不足之处，还希望领导和同事们多多批评指正。
第19篇：CAD的教学反思
CAD教学的反思
随着社会的发展和计算机技术的日益普及，电梯专业也开设了《电气制图与CAD》这门课程。这对于电力拖动的教学起到了极大的促进作用，改变了传统的教学方法，教学效果明显提高，学生学习兴趣、热情高涨。用cad软件进行的辅助设计，以及网络及多媒体设计等都和电脑技术紧密地联系在了一起，相对于传统的徒手绘制而言，计算机以其快捷，便利的优越性，为设计师提供了充分的技术手段，它将人们从过去诸多繁杂的劳动中释放出来，人们可以更快捷，更准确，更有效的处理各种文字，图形，图像等信息。
Autocad这个辅助设计软件，就是电脑技术与传统行业相结合的产物，我在近一年的教学中教授了Autocad这门课程，虽然我是学电子的，但因为没有进行过系统的学习，所以一年的教学我与学生其实是一个共同学习的过程，其间有一点感受，拿出来与大家分享。
AutoCAD是目前世界上应用最广的CAD软件，市场占有率位居世界第一。在全球500强企业中有90%的企业均使用它来做辅助设计，在世界上其已成为衡量一个国家科技现代化和工业现代化的重要标志之一。它广泛应用于：机械、建筑、电子、冶金、化工等设计制图、城市规划设计、室内设计与室内装潢设计、各种效果图设计等等。所以cad现在作为一门实用性强的技术，基本上这些学生都需要学习，而且很多是需要进行考证的。在一年的教学过程中，我发现cad作为一个软件来说，在各种绘图工具和修改工具的掌握上面，学生的问题不是特别大，更多的问题则出现在制图的方法之中。
学习电气cad首先要具备一定的电气基础，能够看得懂拿到手中的电气原理图。因为每一个学生在之前的学习情况不同，使得在识图能力上的水平也是参差不齐，这就给我的教学带来一定的难度，所以我在课程的安排上，一开始先就cad软件的各项工具进行简单的讲解和示范，先让学生们在脑海中留下一个大概的映像，也是我学习和熟练的过程。然后以绘制实际的图形符号为主，精心的安排好每一个图形符号所要用到的工具，做到每一个图形有一定的针对性，针对某一些工具，这样能够让学生在绘制的过程中熟悉和理解这些工具，又避免了一个图形符号涉及到太多的绘图工具而使得学生产生混乱无所适从。比如我通过绘制电容器符号让同学们学会使用“镜像”这一修改工具。
通过这些简单的各元器件图形符号的绘制，学生能够将cad中的各种工具使用熟悉，知道这些工具怎么用，有些什么样的作用和效果，达到这一步之后，那么cad的教学就开始进入第二个阶段--整个电气原理图的绘制。之前一个阶段为的是让学生掌握工具的使用方法，但这些工具什么时候使用，一些图形使用什么方法做是最快捷方便的，学生们还没有概念，有些学生拿到一个图他们有无从下手的感觉。这时候，在教学时，第一个要做的是给学生列出绘制原理图的步骤，第二要做的是演示制图的过程，教会他们分析的过程。在绘制之前，先给学生们分析图形的构成，一个复杂的图形通过分析将其分解为各个简单的图形符号，比如电动机直接启动的原理图，先画好图框，其次画出线路结构图，最后添加元器件的图形符号。分析完图形的构成之后要给学生灌输作图的步骤，从图框开始，先外后内，先易后难，让学生养成一个良好的绘图习惯。
上课时，我要把绘图的过程演示出来，因为之前分析过，所以我在制作的时候常常利用提问的方式来加深学生们对图形制作的理解，做到一些关键的部分我会停下来，让大家回忆分析过程时讲解的方法，然后在我演示完毕之后，让学生们自己绘制，实际练习和感受，这是无论怎样详细的讲解也无法代替的。
通过一段时间的练习，在学生掌握良好的情况下就可以进行第三个阶段——自主绘图了，在这个时候，学生对绘图的方法过程都有了一定的理解，现在要培养的则是学生的独立思考能力了。这个时候，以学生自己练习为主，老师单独指点为辅，培养学生的独立分析能力和绘图能力，一个永远只是跟着你的步子走的学习是永远学不会绘图的，必须让学生自己去画，让他们学会自己读图，自己去想如何使用工具去实现，在他们独立绘图的时候，他们才会发现各种各样的问题，引发他们的思考，这时候老师所要做的一个是启发他们，而不是代替他们去做，第二是解答他们遇到的各类问题，提出各种可能，纠正一些不正确的方法。
在这期间我还发现很多学生们的奇思妙想，绘图是一个灵活的作业，没有固定的做法，有着各种途径去实现，在教学中你也会通过学生的练习去发现很多没有想到之处。所以我说这一年来我和学生在一起学习这门课程，同时也对cad的教学方式和方法有了一定的了解，在这里把这点感受和大家分享，请给我指正。
温兆慧 2013-5-7
第20篇：电子技术CAD教学心得
新教师教学心得
通过这段时间对电子技术CAD的教学，我认为Protel DXP 2004制图软件的教学方法有其自身的规律和特殊要求，如何才能在有限的时间内，让学生较好的掌握Protel DXP 2004制图软件的应用，是我在教学中要深入探讨的问题。根据我校该课程的教学内容和中职学生的特点，结合从教所获得的经验，大胆地对Protel DXP 2004课程的教法进行一些初浅的探讨，以促进以后的教学工作。
一、突破传统授课顺序，激发学生的求知欲望。
现在的教材，大多强调知识的系统性和完整性。在编写教材时，对不论大小、轻重、是否实用的内容，一律详细论述，唯恐少了什么，这样就容易使学生找不到重点和主线。如果一开始就陷入细节的讲述，按照教材顺序按部就班讲授，那么学生可能学到最后也不知道本门课主要讲什么。根据自己的学习、教学体会和经历，我突破传统授课顺序，一开始我就教学生画一张简单的电路图：分压式偏置电路。学生直接跟着我打开原理图编辑器、放置各个元件、最后连线，几分钟下来，学生就绘好了一张简单的电路图。这样一来，学生觉得用Protel DXP 2004制图软件绘制电路图既方便又美观，一下就引起了学生的求知欲望，同时也降低了学习的难度，为今后的教学、学习奠定了很好的基础。
二、通过各种电路图绘制，吸引学生的学习兴趣。
为了上好Protel DXP 2004这门课，我准备了许多实用电子制作的电路图，如：音乐门铃、声光控开关、抢答器、节日彩灯、实用电话防盗器等等，这些电路图接近生活实际，在电子制作课中也有过接触，进而调动学生动手制作的兴趣。于是，我把电路图打印好，每人分发一份。根据学生的学习情况对电路图分类，有简单的、也有复杂的，并由浅入深的进行训练。3个月时间，学生绘制的电路图就有很多份，通过绘制这些实用的电子线路的原理图，让学生了解电路的工作原理，明确教学目标，联系实际，让学生学会应用Protel DXP 2004制图软件，初步掌握电路设计的能力。为了形成“比、赶、超”的学习风气，还实施了优秀作业评比，评比出的作业图纸打印出来，贴在教室的公布栏上，为教室增添了一道亮丽的风景线，每当学生看到的自己设计的图纸公布在教室里，就觉得过了一把设计师的瘾，心里高兴极了。通过这样的方法，学生的信心加强了，学习有了动力，向老师请教的同学越来越多，在学生中形成了良好的学风，使更多不愿意学习的学生向好学的学生中靠近，尝到了学习的滋味。
三、采用任务教学法，让学生学得充实。
在教学实践中，我尝试了任务教学法，取得了较好的教学效果。任务教学法让学生明确在实践过程中所需要完成的工作及所需要掌握的技能，实践任务由简到繁，层层深入，每个任务完成后可激发学生的成就感。在Protel DXP 2004课程教学中，每次备课我都精心设计任务，把教学目标所要求的知识点、操作方法和技巧，融入到每个任务中，而且还充分考虑学生的实际情况，每节课至少安排两个任务。第一个任务比较简单，要求全体同学都要完成，在学生实践是，加强对学困生的辅导，务必使每一个学生都能达到该任务的要求。而第二个任务较难一点，要求基础好、反应快的同学，在完成第一个任务后进行深入练习，既让学生上课觉得有事可做，还能够根据自己的情况锻炼自己的水平，使操作达到快而准，学得更充实，从而很有效的控制好课堂秩序，调动学生的积极性、主动性，使越来越多的学生参与到学习中，学好Protel DXP 2004课程。
四、课堂中“三分教，七分管理”。
回忆Protel DXP 2004课程的教学实践，觉得在课堂中，管理非常重要。我校教学设施条件较好，每节Protel DXP 2004课都可以在机房里上，教师可边操作演示，让学生跟着练习，比起在教室里的纯理论教学，学生更有兴趣，而且学得更快。但电脑、游戏对于中职学生的诱惑也很大，所以学生的自律性较差，这时就需要教师“三分教，七分管理”，在教学时坚持精讲多练的原则，强调操作要领及注意事项，示范操作演练，采用灵活多样的练习形式，布置任务，限时训练，激发学生的学习积极性。在学生练习过程中，教师必须采用巡回辅导的方式，加强管理，并对学生练习中存在的一些问题进行纠正，使教学实践效果更好，也在无形中培养了学生的自我管理能力。
五、创设良好的学习氛围，提高学生的自学能力。
发挥学生的主体作用是有效教学的关键。弘扬人的主体性，唤起人的主体意识，发挥人的主观能动性，已成为时代精神的主旋律。因此，在课堂教学中，也要树立以学生为主体的观念，充分发挥学生的自主性与创造性。担任电路设计的教学以来，我利用学习软件的特点，制作了多媒体课件，还下载了许多视频，学生打开课件的界面，就能清楚看到的操作方法、内容，而且便于反复温习，受到学生的欢迎，让“电脑”成为学生的“老师”，达到“手把手辅导”的效果，同时也提高了学生自主学习的能力。
Protel DXP 2004课程是一门实践性很强的课程，在教学过程中，教师的教学观念，绝对不能仅仅是一种空洞的理论，要充分的利用多媒体设备，讲练结合，发挥学生的主观能动性，在“学”中做，在“做”中“学”，使学生从“被动接受知识的容器”变为“主动学习的探索者”，这样才能使学生的知识日积月累，逐步形成独立的学习能力和自我完善能力，使得学生的学习不再是纸上谈兵。
Protel 系列软件体系庞大，升级较快，操作性强，要想更加充分地调动学生的兴趣和主动性，更好的利用多媒体手段增强教学效果，还需要不断地深入研究。
