人教版九年级英语教学设计（精选多篇）

推荐第1篇：人教新目标unit6英语教学设计

《英语（新目标）》八年级

Unit 6 I’m more outgoing than my sister.

第一课时

八（5）班 韩大权

2010.10.18

Ⅰ.教学目标： A.知识目标：

1.通过教学让学生掌握重点词汇“outgoing” (外向的) “serious（严肃的、庄重的）“ wild” (鲁莽的、轻率的) “ calm” （ 镇静的、沉着的）等词的用法。

2.让学生学会形容词比较级的用法。

B.能力目标：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力。

C.情感目标：

通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。同时在教学中，注意培养学生良好性格的形成。

Ⅱ.教学分析

A.教材分析：

本单元主要的内容是：“Talk about personal traits and how to compare people.”（谈论人的个性特征和形容词的比较）由于本单元具有两部分：SectionA和SectionB， 从教材的整合来说本部分即有形容词用法的延续，又为后面形容词最高级的学习打下基础，具有承上启下的作用；再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好SectionA的前部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。

学生分析：本节课对象是八年级的学生，正是学生健康的心理形成的好的时期。有的学生在回答问题的时候，总是怕出错误，怕被笑话，而选择闭口不答。因此，在教学的过程中，我注意到了充分调动学生学习的积极性，学生的自信心逐步增强，从而体验到成功的喜悦。

B.教学重点、难点：形容词比较级的用法和构成。

1.Is that Sam? No, that’s Tom.He has shorter hair than Sam.He’s calmer than Sam.主语（sb / sth）+ be +形容词比较级 + than +…

2.The comparatives with –er/ier and more C.教学方法：为达到以上的教育教学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。 Ⅲ.教学用具：录音机， 课件，英语影音资料。

Ⅳ.教学过程：

Unit 6 I’m more outgoing than my sister.

Teaching contents: Section A 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c.Step 1

Leading in.Ask a student to introduce herself/himself.Step 2

Show some pictures to Ss.Say, they are stars.Ask Ss to tell what they see.Ask Ss to use the words: tall, wild, thin, long hair, short hair, heavy, calm, short and so on.Then ask Ss to repeat these sentences: Yao Ming is taller than Renaldo.Step 3

Call attention to the picture.Point out the sample conversation in activity 1c.Say, now work with a partner.Make your own conversation about the twins.Ask several pairs to say one or more of their conversations.Then listen to the recording.Ask Ss to number the twins.Check the answers.Step 4 Point out the two columns and read the headings:-er, -ier and more.Then point out the words in the box.Read.Say, now listen and write the –er and –ier words in the first column and the words that use more in the second column.Play the recording and check the answers.Step5 Point out the picture and the two boxes with the headings Tina is and Tara is .Say, listen to the recording .Write word in the boxes .The words are from the list in activity 2a.Play the recording and check the answers.Step 6 Point out the chart in activity 2c and on Page 89.Say, Make your own conversations according to the information.Ask pairs to continue on their own.Correct the answers.Step 7 Homework: 1.Write a short paage about things that are the same and different between you and your friend.

2.Write the new words five times with their Chinese meanings.

Unit6 I am more outgoing than my sister

Section A (1a—2c) 教学反思

八（5）班

韩大权

这节课我们学习了如何描述人物的性格特征和形容词的比较级。通过多媒体展示，内容丰富多彩，学生易理解掌握，课堂气氛因而也比较活跃。首先在上节课就给他们布置了预习, 并且都进行了初构, 所以在上课时大部分学生对所学内容比教了解; 我是通过图片来导入本课的内容的, 通过对人物性格以及外貌特征的比较引入新的语言点, 然后让学生看图说话进行了对比, 从而对所学知识进一部练习, 这样将学生一步步引入英语学习的情境中；这下学生可活跃起来了。这些问题先由我与学生做问答示范，再让学生进行相互问答练习。同时，充分利用学生的好奇心、好胜心以及自我表现的欲望，引导学生自发进入主动学习的境界；学生有了自觉的学习行为后，再加上我适时地作一些关键性指导，很快，这节课中的难点就迎刃而解了。就这样，看似闲谈，实为新知识的学习。。

但在在任务设置上，显得有些多，进度有些快，以后对于新单元的新课应稍微放慢速度。听录音部分对一部分学生来说有些难，应让学生跟读磁带。 还要对重难点及时引导学生总结。通过本节课的教学实践，我认识到教学成功与否，学生掌握程度如何，关建在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感；面对不同的学生群体，任务的难度系数（深度）是可以调控的；而面对同一群体里的不同程度的学生，教师可以在任务设置时注意不同角色的设定，做到有针对性，使每一层面的学生皆有所得。教师要有意识地积极引导学生以教材上的简单东西为媒介向他们熟悉的生活发散开去，大胆地用英语去了解生活中的各类简单事物，解决生活中的各种简单事情。 教师要善于活化教材，对其精加工, 在给定的语言材料基础上进行适度挖掘和拓展,使其更好服务于教学目的。课堂上尽可能给学生创造更多的机会用英语练习对话，这样不但可以培养学生的听说能力，还可以活跃课堂气氛，极大的调动学生的积极性和主动性，提高学生学习英语的兴趣。同时做一些练习来帮助学生直观地巩固所学知识，以便于提高学生综合应用知识的能力。

推荐第2篇：九年级英语教学设计

仁爱英语九年级上册

Unit 2 Saving the earth

Topic1 Pollution has caused too many problems Section A

一、指导思想与理论依据

以新课改理念发展进程为基准，以英语教学宗旨—注重实效为指导，根据仁沙中学五环节教学模式，在一切以学生为主的前提下，让学生为了共同的学习目标，在围绕课堂任务展开自学，群学，合作展示的过程中，收获知识，提升技能和发展能力。

二、教材分析

本单元以Saving the Earth为主题，包括“Pollution has caused too many problems.”, “All these problems are very serious .”和 “What can we do at home to protect the environment?”三个话题。围绕环境与环保这一主题，呈现本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习内容。

其中第一个话题对学生的英语学习起着承上启下的作用，该话题通过围绕污染问题的听力对话和阅读文段呈现新的学习内容。本课是第一话题的Section A部分，通过康康等人计划去西山野餐，结果发现美丽西山已经被污染的对话，让学生进行对一般过去时和现在完成时的比较，并能用这两种时态对比描述过去和现在的场景。本课内容充分联系生活实际，容易激发学生学习英语的兴趣；在第一单元里已经对现在完成时进行了系统的学习和反复复习，大部分学生已经掌握这个知识点，一般过去时从初一开始就贯穿整个初中英语学习，学生也比较熟悉，但两个时态在一起时很容易混淆，所以特别需要比较分析；西山两个场景的描述，直观形象，学生体会两个时态的区别起来比较直观。

三、学情分析

进入初三，本班学生已经有了一定程度的英语基础，听说读写的能力和初一二相比，已经有了一定的提升，预习能力有很大提高，思维能力也变得较强。能够用已有知识进行一些英语谈话，但兴趣没有初一二的时候浓厚，课堂活跃程度没有初一强。所以本课堂应该利用好预习这一点，让他们提前明确本课的学习目标；课堂设计应该生动有趣，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；采取小组合作竞争的机制，让学生更主动的参与到课堂活动中来；以鼓励为主，增强学生的自信，让每一个人都愿意加入课堂学习。 仁爱英语九年级上册

四、教学目标

（一）知识目标: 1.听说读新单词: butterfly、bee、me、shame、several、waste...

2.掌握重点短语:⑴have a picnic ⑵see ...

doing ...⑶pour...into...3.会应用重点句型:⑴There be ...doing ...

⑵What a me

（二）能力目标: 用一般过去时和现在完成时对比描述过去和现在的场景。

（三）情感目标: 引导学生爱护环境保护地球家园。

五、教学重点和难点

用一般过去时和现在完成时对比描述过去和现在的场景。

六、教学过程

（一）课堂导入

1、展示野餐的图片，问学生问题“Have you ever had a picnic?”点出短语“have a picnic”。

2、康康等人计划去野餐，提出自己的野餐建议，引入野 餐地点—西山，进入本课学习。

（二）课堂呈现

1、Gue.猜一猜西山的样子。

2、展示西山图片，让学生描述两年前，康康在西山看到的场景。学习新单词和短语，并提醒学生注意时态。

3、总结西山是一个美丽的地方，是野餐的好点。

4、展示西山现在的图片。让学生产生强烈的视觉差。

5、观看影片，了解西山到底发生了什么。

6、根据影片和图片提示，描述出西山现在的场景，提醒学生注意时态。

7、听录音，完成1b练习，选择属于过去和现在场景的词。

8、读1a,完成1c表格。

（三）小组合作

根据图片和提示，向组内成员描述西山过去和现在两个不同的场景。（复仁爱英语九年级上册

述1a）小组互助互说互评，讨论完成后，学生自主起来展示。

（四）课堂小结

总结本课所学内容。

七、教学反思

1、学生预习效果不好，很多新单词不会读。

2、教师指令不够明确，和学生默契度不高。

3、虽然建立了评价机制，但调动性仍然不够，课堂气氛不活跃

4、小组合作效率有待提高。小组合作和展示时，存在只有组长和个别优生主动参与的现象。

推荐第3篇：九年级英语教学设计

九年级英语教学设计

Unit 2 Could you tell me where the restrooms are ? I.Analysis of the teaching material.Unit 2 is focused on the topic of “ Ask for information politely ,follow directions” .It’s related to students’ daily life.This unit needs five periods.This leon is the forth period, from 3a to 4 in Section B.The important points of this leon are key sentences and to write a guide.The difficult point is to write a guide.II.Analysis of the students Students have learnt how to describe a place and directions.This leon is a further practice for them.After practice speaking , they should learn how to write a guide.According to English syllabus , new leon standard and students , I design the following learning aims: Teaching aims.1) Language goals.(Memorize and use them)

A . Words and expreions:

slide / water slide / clown / museum / concert

B . Key sentences:

a .Watertown is a great place for the family to take a vacation.

b .Parents will spend many happy hours walking through the History Museum.2) Ability goal

Enable the students to learn how to write a guide 3) Emotion and attitude goal

Enable the students to know they can learn while playing 4) Teaching aids

tape reporter, multi-media computer, textbook III. Teaching methods I will use a method called “solving problems in five steps.1) Students ask questions after preview.2) Teacher asks questions for students to answer to lead in the new leon.3) Students try to find out the answers to the questions given by the teacher.4) Students talk in groups to solve what they don’t understand. 5) Do exercise to check what they know and what they don’t know.

VI. Learning strategies I’ll encourage students to use the following learning strategies: 1) Mind- mapping

2) Cooperative study

3) Use what they learn V. Teaching procedures Now I’ll mainly talk about this part.Step 1 .Warm-up

Let the students listen to the music and do exercise to relax.Ask the students “What do you do to relax on weekend?” Students answer.Then tell the students “ There is a more wonderful place to play , do you want to know?” --- “ Now we’ll learn an article about watertown, Unit 11 Section B ” . Show learning aims.

Play a game “Match them” .Let students look at explanation of the word, and match the explanation with the word itself.My purpose is that : This game can not only arouse students’ interest but also practice the new words, and help students memorize the words easily.At the same time , it can train students’ abilities of thinking in English.Step 2 Preparing test Since students previewed this leon, I’ll check what they know and what they don’t know.

First , students fill in the chart ,then they tell what they don’t understand, other students help explain.If no one can explain , I’ll explain.

Next, students tell important phrases . Ask students to make sentences with the important phrases and memorize the important sentences in two minutes.The purpose of this part is to break through some difficult points and stre important points.Step 3 listen and repeat Some students’ pronunciation is poor.So listen to the tape and repeat to practice pronunciation.The purpose of this part is to train students’ abilities of reading and listening.Step 4 Groupwork Let students talk in groups to find out how to write a guide .Some students tell their answers.Learning guide 1 Since students know how to write a guide ,they can speak a guide.First , speak by themselves.Then talk in groups to correct mistakes.I’ll offer some pictures.After speaking a guide, ask several students to show their answers.Learning guide 2 Let students finish 3b and write a guide

Purpose of this part is to improve the students’ abilities of speaking and writing and also their abilities of co-operation , self-learning will be well trained.Step 5 Make a conclusion Students make a conclusion of what they learn .The purpose is to train students’ ability of making a conclusion.Step 6 Extension (Homework) Work as a guider on weekend or write an e-mail to a foreigner to introduce a place.The purpose is to develop students’ abilities of social practice.

VI. Design of blackboard Note 1.

Bob uncle’s =Bob uncle’s restaurant 2.

dre up as --- 3.

both --- and --- My design of blackboard is clear.It strees the key points and break through the difficult points, the students can go over the leon easily.VII.Purpose of design

My purpose of the design is to encourage students to form a habit of thinking by themselves and cooperating with others.At the same time , encourage students to use what they learn to improve their abilities.

推荐第4篇：九年级英语教学设计

教学案例（Unit4 Topic1 Section D）

指导思想：仁爱教材倡导通过任务型活动，巩固所学的语言知识，通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，培养学生独立思考的习惯以及口语表达和合作学习的能力，强化了语言的运用，充分体现了语言交际的本质 —— 学以致用。因此，在教学中以发展学生综合运用语言的能力为中心，把学习和运用语言的过程作为培养学生的主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的能力。培养学生综合运用语言的能力，就成了基础教育阶段英语课程的总目标。 教材的分析

本课处于仁爱英语九年级（上）Unit4 Amazing Science Topic1 Spaceships Are Mainly Controlled By Computers第四课时，话题主要围绕谈论神舟五号和嫦娥一号进而涉及到电脑在航天中的应用。本话题从令人关注的神五入手，贴近生活，时代感强。然后，，由飞船的成功运行联想到电脑科技，最后，由电子邮件的发送与接收回到电脑的应用的实际生活中。教学中本着整合教材的精神，把本课的内容顺序进行调整，使之浑然成为一个整体，因为学生在学习本课前已经学习并掌握了部分关于谈论电脑科技的的句型，所以，教材的要求与学生现有的水平相一致。通过本课的学习，学生对祖国的科技有了更深的了解。更乐于接触现代科技:电脑、太空知识，口语表达能力和书面表达能力都会有所提高。 学生分析：

我所任教的中学，是以优异的教学成绩闻名远近的初级中学，学生在严格的教学管理中，形成了良好的学习习惯，对英语学习有较浓厚的兴趣，英语基础扎实，他们活泼、有好奇心、有创新精神。他们争强好胜，渴望成功。他们追逐新鲜事物，对电脑、手机、MP

3、宇宙飞船都非常感兴趣，本教材的选择符合学生的心理特点，在学习本课之前，学生已经掌握了有关电脑在科技中的用途、优点和缺点，和一些基本的语法、单词和句型，已初步具备了小组合作学习的能力和语言表达能力。教学目标

1、知识目标

(1) Review Grammar: The Object Complement.

(2) Know about the parts of computers and the use of them.(3) Know about how to send and receive an e—mail.

2、教学方法

Task—based Language Teaching

3、途径

Listing, speaking, reading, writing, debiting,

4、理论依据

Project English 通过各种任务性的活动，巩固所学的语言知识；通过思考、体验、合作等方式来学习，培养学生独立思考的习惯以及口语表达和合作学习的能力，强化语言的运用和习得的过程，充分体现了语言的交际本质----- 学以致用（Learning to do things）。

5、辅助手段

采用多媒体电脑投影图片、PPT教学课件、充分利用网络资源；增大了课堂的容量；这样做是因为作为内驱动力的积极活跃的心理因素，对学习起到催化剂的作用，能大大提高学生对语言学习的兴趣和求知欲；这样能创设情景；活跃课堂气氛；营造语言氛围；吸引学生注意力；促进学生主动学习是课堂变得生动活泼、色彩鲜明、绚丽多彩是教学内容趣味化；提高英语教学的课堂教学效率。

重点:

1.Sum up “Verb+ object+complement.” 2.Useful expresions.

难点:

Know about how to send and receive an e-mail.

教具:

Pictures, ppt, recorder, multimedia 教学方法:

Speaking, listening, reading, talking, writing, debating.Teaching Procedure（教学过程）:

Step1.Review(5`)

1.T: Good morning,everyone! I`m very happy to see you here today.Before cla begins please look at the big screen.Talk about the pictures.

(1)(Teacher shows the picture of Chang`e flying to the moon.)

T:Who is she?whocan tell me?

S1: She is chang`e.She is a beautiful godde.The ancent legend about her flying to the moon is known to all the Chinese.It shows…

(2)(show the picture of Yangliwei) T:Who is he?what is she doing?

S2:He is Yangliwei, he is the first Chinese to travel into space.和is our national hero.In 2003,he traveled around the earth in ShenzhouV for 21 hours…All of us are very proud… (3)(Show a picture of a computer.) T:What`s this? S3:It`s a computer.

T: Do you know the name of every part of computers? Do you often use computers? What do you use it for? S4:...chat with my friends.T:What about you?

S5:..download the music and songs…

…shopping on line…

…watching movies…

…get informations…

T: Great, I often use the computer at home or at school as well, you know.To tell you a secret, I often use computers to send

and receive an e—mail.Do you know how to send and receive an e—mail?Let me tell you.Please come to 1a.(通过这一部分的内容，复习展示了2b内容。)

Step2.Presention(10`)

Listen to 1a and learn the new words and expreions:

First paragraph(show some pictures.)

turn on,

connet to,

evenlope,

click on…

Second paragraph：

click on“new”, “to”,

“subject”, “send”

Third paragraph:

“inbox”, “a list of meage” click on “new meage”, finish reading ,go back to “inbox”

Step3 Consolidation(10`)

1.Let students retell the steps of sending and receiveing an—mail.

2.Let students read 1a again and put the following pictures in the right order according to1a.Finish 1b.

3.Let students send and receive an e-mail on the multimedia.

Step4.Practice(12`)

Divide the students into two groups, one is succe group their opinion is: Computers are good things; the other is dream

group，their opinionis: Computers are bad things.(Debating the advantages and disadvantages.) Affirmative debater1:

Computers have becom every important in many areas of work and leisure.There is no doubt computers are very useful in technology and busine.So we think computers are good things.

Negetive debater1:

Though computers improved uor lives at,they have brought many problems,too.So we think computers are bad things.

Affirmative debater2:

In space,computers help the astronauts control the speed and derection of a spaceship`s flight.It proves computers are good things.Negetive debater2:

If we work on computers too much time ,we may get headache and sour eyes.Bad for our health, so computers are bad things.

… …

According to the SectionA---- SectionC, debating the uses of computers and disadvantages of computers .T:sum up:

Well done! everyone! I think all of us want to know which group will win, I tell you they both win, because they agued are both saids of one problem, computers are good things because they are one of the great inventions in the 20th century, helping human beings in many ways; computers are bad things because they can cause many probems.We must use compuers properly, make them serve us better…(呈现2a句子，适时对学生进行思想教育。)

Step5 Project(8`)

Design a wall newspaper about the uses of computers in groups, pay attention to the advantadges and stick them on the blackboard.

Homework: write a composition about compers.课后反思：

本节课基本达到了教学目标。优点和亮点：把主动权交给学生，教师只是指导和组织者，采用形象生动的多媒体教学，提高了学生学习英语的积极性，注重学生听说读写的综合能力，设计有趣的活动（如：看图片师生问答、听录音、看flash动画、复述课文、操作电脑发送和接收e—mail、辩论、画墙报、写作文）让学生将所学的知

识大胆的运用到实际中去，拓展所学，扩大学生知识面。在设计wall newspaper 时，欣喜地看到了同学们智慧和创新的火花：刘学同学写到：There was a very good boy named ZhangYi, he was a good student, but he spent too much time on computer games,and he couldn`t get out of it , at last he killed himself.What a pity! Keep away from the computer games!!! 他把墙报设计成黄色花朵，有警示的含义，还写上了：Pay attention! 从稚嫩地语言看出了孩子纯洁的心灵，这是孩子在这一课里学习到的思想深层次的东西，也是最大的收获。

李丹同学在作文中这样写道: Computer is a very useful machine，It is very popular today.Computers are used in many ways--- in office,in factories,in big shops,at schools and even at home.It can help us to learn about the real world …I learned how to send an e---mail,we can send and receive an e—mail in a few minutes to our friends far away.It shows us a very nice picture of tomorrow.虽然语法表达上还不尽善尽美，但她把wall newspaper 设计成红色花朵，似心形，像花蕾。也表现了孩子们对电脑的喜爱。

最后教师把自己设计的小帆船展示出来，把整个课堂内容升华。

推荐第5篇：九年级英语教学设计unit1

九年级英语教学设计 大冶十中

陈光泽

unit 1

How do you study for a test？

Section A● 教学设计

本节课以英语学习为话题，重点是介绍英语学习的方法，Section A 就是紧紧围绕该话题，以听说方式展开学习运用的。 教学目标

知识目标：

1、会写，会读，会用本节课的重点单词短语。

2、熟练运用how 引起的特殊疑问句及by的用法。 能力目标

1、能够听懂有关学习方法的简短对话。

2、能运用how和 by来介绍学习方法进行对话练习。 教学重难点

1、熟记重点单词短语。

2、how对方式方法来提问及by的用法 课型：听说课 教学过程 预习词汇

布置学生预习Section A的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。 课前朗读

朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。

一、新课导入 1．检查词汇预习：

让学生朗读本课的重点单词和短语，注意发音。对个别单词的发音进行强调和纠正，并将发音归类。

2．展示新知识：新学期开始，让学生以如何学好英语来展开讨论，从而引出How引起的特殊疑问句，从而导入本课的话题。 3．专项练习

1）让学生根据Section A中的1a第一人称来练习How do you study for a test ？

I study by…这个句式，让学生根据自己的实际情况来进行模仿性练习。

2）让学生进一步作对话练习，展开小组合作，并讨论一下，这个学习方法的好处和优点，对How 引起的特殊疑问句，the way和improve等词的用法进行综合操练。

二、听力训练 1．多层听

听（1）：通过听力，了解对话中人物不同的学习方法，此项活动可以更好的练习掌握本单元的词汇短语。 听（2）：通过听力，判断一下所听到的句子是那些。

听（3）对听力材料进行进一步的练习，找出你所听到问题的答案，提高了难度，也加深了对听力材料的理解。 以上活动有易到难，实现了材料的一材多用，使学生确实得到了更为扎实有效的听力训练。 2．听后说

因为听力材料有一定的难度，学生在回答问题，讲答案的同时就进行了一个说的过程。

三、对话处理 1．读前听

听（1）：让学生根据听力内容进行对话练习，练习How以引起的特殊疑问句。

听（2）：听后，选择答案，也就是完成2b。听力结束后，先让学生小组内交流答案，再以小组的形式向其他同学公布答案。然后让学生根据听力内容进行对话练习。

以上对同一听力内容进行了辆次练习，该设计主要是在灵活运用教材的基础上，使学生基本掌握对话的主要内容进行听力训练和对话练习。

2．听后读

引导学生找出在对话中的语言点，分别是How ，by ，improve，too，practice，What about等词的用法，然后对这些语言点根据听力内容进行对话练习和造句，使他们更好的掌握这些语言点。

3．学后读

先让学生自己朗读课文，然后完成3a下面的表格，并找出课文中出现的重难点，然后小组讨论共同处理课文中出现的难点。对于比较难的问题，老师进行必要的讲解和指导。再让学生自己熟读课文，掌握要点。为以后说的练习打好基础。

四、说的训练

1．根据从课文中出现的要点，以小组为单位进行合作，开展人人参与的口头作文，说说文中人物的英语学习方法。

2．鼓励学生大胆介绍自己的学习方法，尽可能用上文中出现的短语词汇。

五、学以致用

1．设计一个针对本节课语言要点的综合性练习，来进一步练习掌握好这一部分的内容。

2．进行一个小结，总结本节课的学习内容，让学生对本节课的学习内容有一个清晰的概念，也便于学生课下复习。

Section B● 教学设计

预习词汇

布置学生预习Section B的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。 课前朗读

朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。

复习检测

（1）检查词汇预习：有布置有检查，采用多种形式检查学生对词汇的预习情况，可以采取学生结对、小组查等形式。 （2）采用多种形式对听说课学习内容进行复习。

2．课前导入

设计情景，激发学生的学习兴趣或简介文章内容导入阅读。 3．泛读训练

（1）根据阅读素材和阅读规律，深入挖掘素材，设计多层次的阅读任务，引导学生逐步掌握文章信息，并训练处理信息的能力。 （2）对较长的文章可采用总—分—总的形式。 4．精读足练

（1）学生先自主精读课文，找出疑难问题，然后结对或小组内进行交流，不能明确的问题，由教师点拨或指导。 （2）精讲知识点，辅以造句、对话等多种形式的充足练习，使学生掌握并能灵活运用。

5．写作训练

（1）写作训练遵循词组—短句—长句—短篇—长篇的循序渐进原则。

（2）写作形式可以先引导学生仿写、改写，再运用所学知识进行独立写作，以实现从语言的输入到输出，由学到用的目的。 （3）写作交流

学生将自己的作品在小组内或班内交流，交流的数量尽可能的多。

● 词语辨析

1．a little

a few little few

1） a little 表示肯定的意思，little 表示否定，意为“几乎没有”在句中修饰不可数名词。 2）a few 表示肯定，意为“有几个”， few 表示否定，意为“几乎没有”，在句中修饰可数名词。 3） a little 也可在句中作状语，修饰形容词、副词、介词短语或动词。 例如：There is a little /little water in the bottle .I have a few friends here.There are few apples in the basket.I’m feeling a little hungry now. 2.fast quickly

1) 两者意思相近,但侧重点不同,fast 表示强调速度快,quickly表示强调时间短 2) fast 还可以作形容词,表示“快的” 。 例如：He walked fast to get to school on time .He finished his task quickly.He is a fast runner.3.either,too,also,as well的用法区别。 either,too,also和as well都有“也”的意思。

either作副词，常用在句末，用逗号与前面的句子隔开，连接两个否定句中。 例如: I don’t like math.She doesn’t like math, either.too作副词，用于肯定句中。

例如: His father is a worker ,his mother is a worker ,too.also 作副词，常用于句中。 例如: He also plays the piano .as well 是副词短语，一般放在句末。

例如: My brother sent me a letter and some money as well.【拓展】（1）、either作代词，意为“（两者中）任意一个”。 例如: --- Would you like an apple or a banana? ---Either is OK.

（2）、either 与or 连用，表示在两个可能性中任选其一。

例如: Either Lucy or I will go to Beijing. He’ll either take the train or the bus.1.spoken speaking 用法区别

1) spoken 为 speak 的过去分词转化成的形容词,意为“口头的，口语的，口说的”。 2）speaking是 speak 转化的形容词，意为“讲话的，说（某种语言）的”

3）spoken 可直接修饰名词；但 speaking 常与某种表示语言的词一起组成一个形容词。 例如：I am not good at spoken English .Australia is an English---speaking country.● 专项练习

句型转换

1.I have finished the work ,too.( 改为否定句

) ___________________________________________ 2.Mary got few mistakes in the final exam .(改为反意疑问句) ____________________________________________ 3.Tom isn’t a Canadian .Dave isn’t a Canadian, either.

(合并为一个句子) ______________________________________________ 填空

1.It’s too hot.Would you mind _____( open )the door ? 2.Tom ,______( not be ) afraid of _____(speak)in public .3.France is a _____( develop ) country .4.We couldn’t stop ______( laugh )because Tom made faces in cla .5.I had some trouble _____( make ) complete sentences .6.We should teach young people how _____(build )their lives on hard work ,not dreams .答案 Section A

例析 1---8 D C A C

A B C D 句析 答案略

词语辨析1----8 A A C D D C B C Section B 例析

1 themselves 2.not take 3.having 4.running 2.sing 6.took 7.thinner 8.to solve 句析

答案略 词语辨析

句型转换

1.I haven’t finished the work ,either.

2.Mary got few mistakes in the final exam, did she? 3.Neither tom nor Davy is a Canadian.填空 1.opening 2.don’t be 3.developed 4 laughing

5.making 6.to build

推荐第6篇：九年级新课标英语教学设计

九年级新课标英语教学设计

满堂红九年制学校

张丽丽

中考主谓一致语法的复习

I．Teaching Aims and Demands（三维目标）

1.Knowledge Objects 语法一致, 内容一致, 就近一致.语法一致原则: 即主语为单数,谓语用单数,主语为复数,谓语也 用复数. 2.Ability Objects (1) 训练学生熟练掌握主谓一致的语法知识。 （2）学生能运用所学知识解决问题，思考问题。 3.Moral Object 学会多方面解题思维，培养学生热爱英语学习。 Ⅱ.Learner’s Character Analyses(学者特征分析) 本学期以来，学生对英语学习从以前的单调枯燥，很快转变成对英语学习充满兴趣，对英语学习热情明显高张。但因基础薄弱，词汇掌握量严重偏少，听说读写四会能力有待，急需 ，全面提高。 Ⅲ.The Teaching Material Analyses（教材分析与整合）

教材与九年级新课标紧相结合，符合现代中考教学大纲，在与现代信息技术严密整合的有利基础上，可以把教学体现至最佳状态。 Teaching Key Points （重点）

1.不定式(短语), 动名词, 或从句作主语时, 谓语动词用单数.用连接的并列主语被each, every 或no修饰时, 谓语动词用单数 .2.单数主语后面带有with , along with, together with, like(象), but (除 了),except, besides, as well as,尽管从意义上看是复数, 但它的谓语动词仍用单数.

Teaching Difficult Points （难点）

1.the +形容词/过去分词形式”表示一类人或事物, 作主语时, 谓语动词用复数 .here, there, where 等引 导的倒装句中, (有时主语不止一个时)谓语动词与靠近它的主语在数上一致.

2.表示时间, 金钱, 距离, 度量等的名词做主语时, 尽管是复数形式, 它们做为一个单一的概念时,其谓语动词用单数.通常作复数的集体名词.包括police , people, cattle 等, 这些集体名词通常用作复数.Ⅳ.Teaching Methods Analyses（教学方法及策略分析）

1.多媒体教学法.本节课以归纳知识要点为主，通过多媒体教学，可以让学生更全面，更系统地掌握知识。

2.任务型教学法.任务教学，既给学生有的可矢，更能发挥学生学习英语潜能，喜欢英语，学好英语。

Ⅴ.Teaching Surroundings And Resource(教学环境与资源准备) 本课题与中考大纲紧相结合，在老师充分备课的基础上，在学生课前收集与本章节有关学习资源的前提下，才能更好的达到教学目的。

VI．Teaching Aids: 多媒体 ，录音机 VII．Teaching Proce：

Step 1 Lead-in 教师打开多媒体展示音乐与图片，进入本课题。

教学理念：以营造轻柔舒适的音乐氛围，展示宁静和谐的教学图片，与学生一起分享学习知识的快乐。

Step2 Presentation 一.主谓一致的定义：我们在说一个句子时不仅要考虑谓语要用适当的时态，语态，还要注意谓语动词必须在人称和数上与主语一致。 二.主谓一致的三原则：语法一致原则，意义一致原则，就近原则。

教学活动形式：先提问，后回答。第一轮分组竟答活动开始。 教学复习策略：创设旅游情景为主线，让学生从新颖的复习方式中学

到更多知识要点。

教学理念：用独到的教学方法，调动学生学习英语的积极性和主动性。

1.语法一致原则: 一般来说，语法形式是单数的主语，谓语动词用单数形式，语法形式是复数的主语，谓语动词用复数形式。 E g:（1）The number of books is / are surprising.书本之多是惊人的.

（2）He love / loves his motherland .他爱他的祖国.

2.意义一致原则：

主语形式为单数，但在意义上却为复数，谓语动词应采取复数形式.主语形式为复数，但在意义上视为单数，谓语动词应采取单数形式。 E g：（1）The crowd was/were fighting for their lives.

这些人正为生存而战斗。

（2）Three years seem /seems like a long time .

在异乡生活的这三年，仿佛是很长的时间。

3.就近原则

谓语动词根据它前面最邻近的名词或代词或其他词的数的形式，来定其自身的数的形式。

E g：(1) Not only his friends but also he want / wants to go there .

(2) Either my wife or I am / are going to work there .三．主谓一致的几种情况

(教学理念：进入学习研究阶段，让学生从两种不同题型中得到收获。) (教学活动：第二轮分组比拼开始。) 1）两个或两个以上的并列主语连接时，如果表示不同概念表示不同人物或观点，谓语动词用复数。 N and N +复形动词

1. A poet and a novelist _________ （访问过）our school.2 .Wu Dong and Wu Xi ________（是）twin brothers.（学生看题，翻译。）

2）两个或两个以上的并列主语连接时，如果表示同一概念表示同

人物或观点，谓语动词用单数 N and N +单形动词

1.一位诗人兼小说家参观了我们学校。A poet and novelist has visited our school.2.那个歌舞演员来自广西

The singer and dancer is from Guangxi.3）作主语用的集体名词作为一个整体看待時，谓语动词常用单数.4）作主语用的集体名词若就其中各个成员考虑时，谓语动词则用复数 .（教学活动：抢答，选择。）

1.His family are a big one. (T or F) 2.The cla have 20 members. ( T or F ) 3.His family are all well. (T or F) 4.The audience were in the hall. ( T or F ) （教学活动：认识，讲解。录音机播放。）

Do you know us? team

group

party

club company

government audience

cla

enemy

family cla /family/audience/+单形动 cla /family/audience/+复形动词

（教学理念：思考与启发。）

1、She as well as the other students ________________how to type.

2、Our school, with some few schools,_______________ in the 1950s.5）主语后跟有besides, including, as well as ,with，like ,but, except 等短语时，谓语动词不受这些短语影响,只根据主语来决定单复数。 1．Two hours ______enough for us to finish the experiment.２．Ｔen dollars ______too cheap for the pair of shoes.6）表示数目、时间、金额、距离、重量的名词复数作主语时，谓语动词用？数。

1．Each of us ___________the book .2．Somebody _______ waiting for you at the gate of the school.7) 由anyone ,anybody,anything,everybody,everyone,everything,someone, somebody, something ,no one ,nobody, nothing, each, the other等不定代词作主语时谓语动词用？数.美就是真。The beautiful is the true.（教学理念：欣赏语言，讲解要点。） 8）The +adj.+单形动词(表示抽象) 9）The +adj.+复形动词(表示该类全体) The rich are not always happy.有钱的人未必是快乐的。

The sick are being taken good care of at the hospital.病人在医院得到很好的照顾。

The young respect the old。 年轻人尊重老年人。

（教学理念：进入合作讨论阶段。进行第三轮大比拼。） （1）None ________________ a great deal of.the school （2）None _____________been found.（3）Neither of them _______interested in English.10）由none ，neither 作主语时谓语动词可用单数也可用复数 To see is/are to believe.Seeing is/are believing.What he said is/are important.11）动词不定式，动名词，名词性从句作主语时，谓语动词用单数。 （教学理念：进入探究在线阶段。）

12）在定语从句中，谓语动词总是与（

）词保持一致。

1、He is one of the students who are modest.

2、He is the only one of the students who is modest.

3、All those who want to go on a journey ,please sign your names here.（教学理念：进入评价收获阶段。对所学知识进行评价和归纳。） （教学活动：练习巩固，最后比拼，得出结果。）

Step3 Exercises 1.An elephant _______ (be) much heavier than a horse. 2.There ______ (be) some good news for you.

3.Light ______ (go) faster than sound.

4.Cla 3 ______ (have) an English cla now.

5.Math _______ (be) my favorite subject.What about you?

6.This kind of bike _______ (be) made in Shanghai.

7.Water and oil ______

(be) liquid.

8.Nearly all of the students ______ (go) to play games . 9.Neither they nor Tom _______ (come) from America.

10.There _____ (be ) some boys playing football on the playground. 四．教学小结与反思：

在这节课中，学生兴趣浓厚，学得积极主动，小结整个教学过程，我认为成功的地方是：教师巧设问题，循序渐进，逐段理解课文，并让学生在自主学习的过程中激发灵感，畅所欲言，学生各方面的能力都获得了发展，具体体现在：

1、创设情景，营造自由和谐的学习气氛。

实践证明，一个自由和谐的环境可以使人的智慧充分得到发挥，只有在这种氛围中，学生才会感到心理的安全和自由，才会积极主动，生动活泼地观察思考。

2、小组合作，激起了学生的创新能力

小组合作是新课程背景下学生的一种有效的学习方式，能有利地激起学生的创新能力，有利于培养学生的创新思路。

3、教学设计由易到难，科学合理，环环相扣，过渡自然，比较注重学生的认知心理，学生听、说、读、写的能力都得到了训练。但在整节课的教学过程中，不免还有些不足之处，值得反思： 1）、学生的语言训练活动层次不高，只有语言形式上的操练，达不到语言交际的层次，交际面有时过窄，很难训练到全部，基础差的学生往往答不上口，只在一边看热闹。

2）、如何正确处理学生能力培养和考试成绩的关系,也是一个值得重视的问题,尤其在提高学生口语交际及运用方面更需下苦功。

推荐第7篇：九年级英语教学设计Unit+One

九年级英语Unit One

Topic One: My hometown has become more and more beautiful

Section A教学设计

陕县菜园乡中

张正新

一、教学课型: 听说课

二、教材分析

1．教学内容(仁教版 义务教育课程标准实验教科书九年级上册) 2．教材处理

单元教学内容主要围绕假期经历、人口问题、社会问题展开。本单元的设计有着很好的现实意义，假期经历为载体，引导学生正确的认识现实社会，体验现实社会的优越性，我国在改革开放以来，取得了举世瞩目的成就，国民经济发展迅猛，基础设施建设成果斐然，人民生活质量不断提高，各项社会事业蓬勃发展，期通过本单元的学习培养学生热爱祖国心系社会的高尚情怀。

本单元的第一部分，Our country has developed rapidly 通过学生谈论各自的假期经历，要求学生正确使用以下句型 Where have you been ,Jane ? I have been to Mount huang with my parents She has gone to Cuba to be a volunteer .I haven’t seen him for a long time .Have you ever told any stories to „

Yes ,I have /No, I haven’t 引入并学习本单元的主要语法项目—— 现在完成时。让学生在自由的交谈中学会珍惜现在的生活，并树立社会理想，为使社会变得更美好而努力学习。

教学目标 One .Remember: 1.The words: proper, volunteer, bell, grandpa, chairwoman, grandson 2.Expreions: by the way ,feel sorry for ,so……that ,take photos ,take place Two .Understand: 1,

have been to

have gone to

Eg,1,Where have you been?

I have been to …..

Eg.2.Where has Jane gone?

She has gone to …..教学过程

Step 1

Warm up

Ask some students about their holiday to review the simple past tense

T:Did you …….?

T;Where did you ….？

T:What about you ….?

T: What did you do…..? Step2

Presentation 1.Learn the new words ：proper

by the way

volunteer

bell 2.have /has been to have/has gone to eg.Where have you been?

I have been to ……

3.Listen to 1a and answer the following questions ,check the answers .(1) Where has Rita been ? (2) Where has Jane been? (3) What about Maria ? Stop3

Practise

1,Write down the answers on the blackboard ,then show “have /has been ”

曾去过

（人已经回来） “have /has gone ”到…..去了 （人未回来） 2，完成page 2 .（2） Step 4 Listening practise

1.listen to 1a again and finish 1b .Retell the dialog according to 1a and talk about the children’s vacation experiences tith “has been/gone to ” For example : (1)Jane has been to Mount Hang with hes parents

(2)Maria has gone to Cuba to be a volunteer and she will te back tomorrow .(3)Kangkang has been to an E nglish summber school to improve his English Step 5

Pactise Make students find different sentences pattern of the present perfecty tense in this part ,for example: a, Where have you been?

I have been to …… b, where has Jane gone ?

She has gone to …..c, Have you been to….?

Yes ,I have d, I haven’t seen him for a long time .Step6

Project 1,A: Where ______you ________?Maria.

B: I ______ ______ to my hometown to visit my grandparents.2,A: I Don’t feel well ,I have a cold .

B :______you _______to the hospital ?

A: Yes ,I have

3,A: Where is Jim ? I haven’t seen him fou a long time .B: He _________ ___________ to New York.Step7

Consolidation

1, Kangkang is happy ____(see)his friends 2, Did you _________a good summer holiday ? 3, You have just come back from your hometown, How was your trip ? 翻译这个句子（

） 4Great changes have taken place there and my hometown has become more and more beautiful (理解并背诵) 5，There were so many people that I couldn’t find a proper place to take photos .翻译这个句子（

） Step 7 Make a survey about students’ summer holiday .

【设计说明】

通过听说法来组织本堂课，可以让学生有充分的机会来表达自己的思想，并且能把新的语法点通过训练映射到学生的脑海里，对重点句子的翻译和背诵复述，促使学生将听说转化为写，将所学到的知识应用于写作，更有利于其英语能力的提高。

推荐第8篇：新目标九年级英语教学设计

新目标九年级英语教学设计

郑场一中 黄鹤

Title: Unit 13 Rainy days make me sad

Teaching hours: 1 Period

Period: The first period

teaching aims: Section A(1a—1b)

Analysis of the Teaching Material:

In this unit, the language aims are to talk about how things affect you and how to expre their thoughts about likes or dislikes.

Language structure: make sb /sth + adj /do

Analysis of the students :

The students have learned the structure: make sb /sth + adj /do.So this cla we will mainly teach the adjectives and to talk how things affect you and how to expre their thoughts about likes

and dislikes while teaching the structure.

Teaching aims and demands:

1.Target language: How do you feel about loud music?

Loud music makes me tense.Loud music makes me want to dance.

That movie made me sad. Waiting for her made me angry.

2.Language structure: make sb /sth +adj Make sb /sth +do

3.Ability objectives

(1)Train students’ listening ability.

(2)Train students’ speaking ability.

(3)Train students’ the ability of using grammar focus .

Teaching key points: make sb /sth + adj /do

Teaching difficult points:

1.The target language

2.How to train the students’ listening ability.

Teaching methods and learning methods:

1.Listening method to improve students’ listening ability.

2.Pairwork to make every student work in cla.

3.Task-based teaching method.

Teaching tools : a computer ,pictures

Teaching procedures

Step 1 : Warm－up

1.Ask a student: What is your hobby? S: I like reading.

T: Why? S: Because it is interesting.

T: So it makes you interested.

Write down on the blackboard: It makes you interested. 2.Ask the other students, get them to say the word ：Happy, sad ，excited ，relaxed ，nervous， sick ，energetic ，streed out, tense comfortable …

3.Write these words down and get the students to read the words together.

Step 2: Presentation

1.Using the computer to show some pictures, such as an exciting basketball match, a relaxing scenery, a scary snake, an angry face , a comfortable bedroom and so on .

T: How do you feel about Picture 1? Happy?Beautiful?Excited ?Awful ? S: Excited…

T: It makes me excited …

Show this sentence on the blackboard.Then repeat with the other pictures, get them to say :

It makes me happy .

It makes me awful ……

Step3: Pair work

Show some adjectives and phrases on the screen.Let students make up conversations in pairs.For example:

A: What makes you sad?

B: Rainy days make me sad.

Step 4: listening practice

1.Say: Look at the pictures in 1a.There are two restaurants .Please describe them.For example:

In Rockin’ Restaurant ,the paintings on the walls are ugly.The music is too loud .The Blue Lagoon has blue walls , plants , flowers , and a piano player .

Let the students say some sentences about the two pictures.

Then ask students: Which restaurant would you like to go to ?Why ? Let them use the structur : make sb/sth +adj to say .For example:

T: I don’t like The Rockin’ Restaurant , because the loud music makes me tense /comfortable……

Then check several students to answer.

2.T: Look at the girls in the picture in 1a.They are Amy and Tina.They are hungry, They want to get something to eat. What do they think of the two restaurants? Look at 1b ,read the sentences, you will hear the miing words on the tape, fill in the blanks with the words you hear on the tape .

Play the tape the first time , students only listen.

Play the tape the second time.and say,This time please fill in the miing words.

Check the answers. Play the tape again, let them read the conversation.

Step 5: listening practice

Do the same as step four.

First talk about the pictures in 2a.

Then finish the listening task in 2a and 2b.

Check the answers with the students.

Step 6: Grammar focus

Look at the grammar box.Invite a student to read the sentences tothe cla.

Then let students make sentences with make sb /sth + adj /do.

Using the form on the screen to talk how different weather affect the students feeling.

Step 7:Summary

In this cla, we’ve learnt key vocabulary and the target language loud music makes me tense,loud music makes me want to dance, that movie made me sad.

Step 8 : Homework

Design on the blackboard.Unit 13 Rainy days make me sad.

Section A(1a—1c) make sb /sth +adj adjectives

It makes you interested . happy sad excited relaxed nervous sick

It makes me excited.comfortable streed ttense energetic

推荐第9篇：九年级月考人教河南

2018—2019学年九年级上期第一次月考试卷

思想品德

一、比较与选择(共20分) ▲单项选择(4小题，每小题2分，共8分。下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的) 1.“你长大想做什么？”“我想当科学家。”这样的对话，曾经常常出现。然而，随着时代的发展，似乎越来越多的大学生不想当科学家了。近期，中国人民大学发布的《大学生使命担当调查研究报告》显示，58%的大学生希望成为职场精英，仅有15%的大学生希望成为专业领域内的一流专家。对此，下列认识正确的是 【 】

A．科技研发责任重，不如职场当精英 B．科研投入当增加，中心工作属于它 C．职业选择虽多元，国家价值应为先 D．当代青年缺担当，责任意识需加强 2.近日，浙江金华的一名小伙扶起摔倒老人后遭到讹诈，还原真相后选择提出诉讼，引起社会热议。尽管事件以和解告终，但相关的讨论还在继续。扶还是不扶？这件看似寻常的小事，却关系到善良风气的养成，以及社会公德的维护。【 】

A.事不关己高高挂，免惹是非遭讹诈 B.扶危济困是美德，见死不救承刑责 C.真相还原提诉讼，多此一举不文明 D.彼此尊重铸和谐，公德法规两不缺 3.国家主席习近平强调，法律是准绳，任何时候都必须遵循；道德是基石，任何时候都不可忽视。在新的历史条件下，我们要把把法治中国建设好，必须坚持依法治国和以德治国相结合。习主席的话启示我们青少年【 】

A.要树立法律信仰，杜绝一切违法行为 B.要弘扬核心价值，对违反者一律严惩 C.要注意德法兼修，提升自身综合素养 D.要厘清权利义务，共同制裁侵权行为 4．70年栉风沐雨，70载春华秋实。2019年,伟大的中华人民共和国将迎来七十华诞。新中国成立以来，在中国共产党的英明领导下，各族人民团结一心，齐心协力，砥砺前行，取得了一个又一个辉煌成就，抒写着建设富强中国的雄伟画卷。对此你的感悟是 【 】

A．中国已经成为全球经济最发达的国家 B．党的领导是取得一切成绩的根本原因 C．人民群众生活水平已经达到全面小康 D．坚定不移的跟党走才能实现复兴梦想 ▲多项选择(4小题,每小题3分,共12分。下列每小题的四个选项中,至少有两项是符合题意的。多选、错选均不得分。少选者:若有两个正确选项,只选一项者得1.5分；若有三个正确选项,每选一项得1分；若有四个正确选项,选三项者得2分,选

一、二项者均得1分) 5.“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。”亿万农民庆丰收，成果展示晒丰收，社会各界话丰收，全民参与享丰收„今年的秋意格外浓。9月23日是秋分日，我国将迎来第一个中国农民丰收节。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平代表党中央，向全国亿万农民致以节日的问候和良好的祝愿。自2018年起，将每年秋分日设立为“中国农民丰收节”，是习近平总书记主持召开中央政治局常委会会议审议通过，由国务院批复同意的。这是第一个在国家层面专门为农民设立的节日，中国农民丰收节的设立【 】

A．充分体现了党中央高度重视农业、尊重农民、庆祝丰收，对农民农业深切关怀 B．有助于更好传承和展示中华优秀农耕文化，提升新时代农民的获得感、幸福感 C．是迎接“三农”发展中的新挑战，形成尊重农民、重视农业、祈愿丰收的风尚 D．是在新时代情境之下，对新农民、新农业和新农村的美好畅想，提升丰收寓意 6.2018年 9月23日，广深港高铁香港段在万众瞩目中正式通车。置身世界最大地底铁路站“天空走廊”，饱览维多利亚港醉人景致；坐着“动感号”列车一路北上，尽赏祖国万里山河壮美风光„„在香港西九龙站，手握车票的人们开始了新的“梦想之旅”。 广深港高铁香港段开通有利于【 】

A．提升香港区位优势，融入国家发展大局 B．推动经济文化交流，拓展两地交流空间 C．促进香港繁荣稳定，提升人民幸福指数 D．创新香港交通模式，拓展居民旅行时空

1 7.“通道”成了2018年全国两会的高频词。从常态化的“部长通道”，到今年首设的“代表通道”“委员通道”，三大“通道”全覆盖。三大“通道”实现部长、代表、委员与媒体零距离交流，实现亿万人民与盛会同频共振„„这 【 】

A．增强了大会的透明度，便于代表委员等向人民递交满意的答卷 B．满足了民众的知情权，拉近了代表委员与人民群众之间的距离 C．体现了国家高度自信，彰显我国民主政治更加自信开放和透明 D．昭示我国民主很完美，国家治理能力已经得到实现根本的提升

8.神舟飞天、嫦娥探月、蛟龙入水、海上钻探、高铁飞驰、天河运转、屠呦呦荣获诺贝尔奖„„我国在航天、医药、生物、信息等重要领域科技实力已跻身世界前列。这【 】

A.从一个侧面反映我国科技创新能力有了大幅提升 B.表明我国实施创新驱动发展战略取得了明显成效 C.启示我们要把创新摆在国家发展全局的中心位置 D.预设着我国科技创新能力已达世界发达国家水平

二、辨别与分析(10分) 9.2018年8月21日，在从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上，一男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠，视频发到网上后，引起了全国人民的愤慨。 从而被人称为霸座哥。此事件引起网友热论。

甲：买票乘车是权利，霸占座位随心意； 乙：道德法规记心里，尊重规则守秩序。

三、观察与思考(2小题,每小题10分,共20分) 10.习近平总书记强调，2018年是贯彻党的十九大精神的开局之年，也是改革开放40周年，做好改革工作意义重大。要弘扬改革创新精神，推动思想再解放、改革再深入、工作再抓实，凝聚起全面深化改革的强大力量，在新起点上实现新突破。

会议指出，党的十八大以来，浙江等地针对群众反映突出的办事难、投诉举报难等问题，从优化审批流程入手，推动实施“最多跑一次”改革，取得积极成效。各地区要结合实际，善于从基层和群众关心的问题上找出路、找办法，加大体制机制创新，以实际行动增强群众对改革的获得感。

(1)习近平总书记为什么强调“凝聚起全面深化改革的强大力量”？

(2)为什么要“以实际行动增强群众对改革的获得感”？

2 11.材料一 “近日前来服务台问路的人减少了，旅客的满意度却变高了。”高铁郑州东站服务台值班站长有些“失落”，因为服务台人气不旺了。原来，自该车站投入1700块智能导向标识后，许多老年旅客、赶车旅客不再“迷路”了，而服务台也能腾出更多人力，投向更高质量的服务。“让旅客体验更美好”是2018年中国铁路总公司特别倡导的理念。加大创新力度、提高服务质量，就能更好回应旅客新期待，让2018年的春运更加平安、有序、温馨。

(1)材料一中“让旅客体验更美好”的力量主要源自哪里？这说明了什么道理？

材料二 河南省人代会曾指出，创新是引领河南发展的第一动力，是河南建设现代化经济体系的战略支撑，未来将加快建设创新型河南。

(2)你认为创新型河南建设应包括哪些方面的创新？为什么？

四、活动与探索(2小题,每小题10分,共20分) 12.材料一习近平总书记提出：“发展社会主义民主政治，关键是要增加和扩大我们的优势和特点，而不是削弱和缩小我们的优势和特点。”中国特色社会主义民主政治制度，发端、奠基于共和国成立之初，历经探索、曲折，形成、发展于改革开放新时期。在这一伟大历史进程中，中国特色社会主义民主政治制度已经并将继续展现出巨大的政治优势、制度优势和鲜明的中国特色。

(1)中国特色社会主义民主的“优势和特点”有哪些？

材料二 “网络问政直通车”在畅通民意渠道的同时，倒逼着政府管理创新；“领导信箱”既让群众意见与决策过程对接，又推动作风转变„„党的十八大以来，群众路线插上“互联网＋”的翅膀，在党心和民意同频共振中，走出了一条双向互动提升的路子。

(2)“网络问政直通车”属于社会主义民主的哪种重要形式？

(3)结合上述材料，请你谈谈“网络问政直通车”和“领导信箱”有哪些现实意义。

3 13．要改进党的领导方式和执政方式，保证党领导人民有效治理国家；扩大人民有序政治参与，保证人民依法实行民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督；维护国家法制统

一、尊严、权威，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。巩固基层政权，完善基层民主制度，保障人民知情权、参与权、表达权、监督权。健全依法决策机制，构建决策科学、执行坚决、监督有力的权力运行机制。各级领导干部要增强民主意识，发扬民主作风，接受人民监督，当好人民公仆。

——节选自十九大报告

(1)结合所学知识，请你谈谈为什么要增强民主意识。

(2)作为一名中学生，你将为增强自己的民主意识作出怎样的努力？

参考答案及评分标准

一、比较与选择(共20分) ▲单项选择1.C2.D3.C4.D ▲多项选择5.ABCD6.ABCD7.ABC 8.AB

二、辨别与分析(10分) 9.（1）公民按照法律规定购买车票的权利，但必须依法进行。

（2）按照购买车票的座位号乘车是乘客应尽义务，符合高铁乘坐的要求。霸座行为不但违背公序良俗，是对规则的蔑视，也是违法行为。

（3）道德和法律都是公民应该遵守的行为规则，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。（或：法律是准绳，任何时候都必须遵循；道德是基石。任何时候都不可忽视。或：无规矩不成方圆，人们做任何事都要有规矩、慌规矩、守规矩。道德和法律都是公民应该遵守的规矩。或：社会生活要有共同的准则，道德和法律需要公民共同遵守。）

（4）法治社会要求人人遵守规则，才能维护良好的社会秩序，促进社会文明和谐。我们要从日常生活做起，从点滴小事做起，遵纪守法，展现公民良好形象。

三、观察与思考(2小题，每小题10分，共20分) 10.(1)①我国过去40年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。②进入新时代，在党的领导下，中国人民需要有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，进行新的伟大斗争，向顽瘴痼疾开刀，突破利益固化藩篱，将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程。③我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，需要坚定不移地贯彻以人民为中心的发展思想，落实新发展理念，转变发展方式，转换增长动力，建设现代化经济体系，深化供给侧结构性改革，实现经济健康可持续发展。④我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。⑤改革开放是当代中国最鲜明的特色。只有全社会不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新，才能持续推动全面深化改革的历史进程，才能奏响中国走向繁荣富强的最强音。

(2)①衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。②只有坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果，才能引领全体人民携手迈入全面小康社会，朝着共同富裕方向稳步前进。③人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。④在我国，发展的根本目的就是增进民生福祉。

11.(1)力量源自创新。创新改变生活。①生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。②创新是一种生活方式。它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善。③创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。④生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。⑤创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

(2)包括：知识的创新、技术的创新、制度的创新等。原因：生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法；技术的创新促进生产力发展、增加社会财富；制度的创新促进公平正义、推动社会进步。

四、活动与探索(2小题，每小题10分，共20分) 12.(1)①我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，是有生命力的。人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。②我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。③有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。协商民

5 主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势等。

(2)协商民主。

(3)①有利于促进政府更好地加强民主、科学、依法决策；②有利于扩大网民参与政府决策的新途径、新方式，建设社会主义民主；③建设法治政府，搭建网民与政府部门直接沟通的桥梁；④有利于通过充分协商，求同存异，找到最大公约数，画出最大同心圆；⑤有利于促进协商民主，真正实现人民当家作主；等等。

13.(1)①在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度。一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。②在我国，塑造现代公民，需要增强民主意识，使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰，体现在日常言行中，成为一种生活方式。③增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。

(2)①公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。②公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。③公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。

推荐第10篇：九年级人教最新版unit1

How can we become good learners ?

1.重点短语及拓展

Ask ....for....Asksb to do sthlisten tohave conversation witha littlelittleafewfewatfirstto begin withso thatso....that....Because ofbecausefall in love with

look uplook through look atlook forlook afteras welltake noteshow oftenhow longhow soonhow fartalk to/with sb

Talk about sthdepend onhave ......in commonbe interested inPay attention to doingconnect withconnect....to.....

Even if =though=althoughthink aboutthink ofbe afraid of

be afraid to dobe afraid thateach other=one anotherfind outinstead ofinsteadworry about

2.重点语法

By doing sthWhat/Howabout doing sth ?It’s +adj+(for sb)+ to do sthfinish doing sthpractice doing sthtry to dotry doing sththe+比较级，the+比较级find it +adj+to do sthHelp sb （to） do sth.Help sb with sthwant to do sth

want sb to do sthneed to do sthneedn’tdosthdoen’t need to doneed doing sthkeep doing sthremember to do sthremember doing sthforget to do sthforget doing sth

第11篇：人教九年级上教案

1、沁园春

雪

教学目标及重点：

一、理解、积累

学习修辞方法：比喻、拟人、对偶

二、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。

三、培养学生阅读和欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。

四、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。教学课时：一课时

教具：投影仪，小黑板，录音带 教学步骤： 一．导入新课：

北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。（板书课题） 二．教学新课

（一）明确教学目标及重点：（投影） 1．正音：分 娆 逊 数 汗

解词：惟余 竞 折腰 红装素裹 风骚

（二）整体感知

1．范读全词（或放朗诵录音），学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。 2．齐读一遍。

3．教师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。

（三）重点学习与训练

1．学习上阕。指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。

解题思路：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。 2．逐层分析上阕结构：

①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

解题思路：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。 ②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？

解题思路：字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在“驰”是形象地写出了万 里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！

③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。 解题思路：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！

3、学习下阕，指名学生朗读，提问：下阕可分几层？

解题思路：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。

4．逐层理解下阕：

①问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？

解题思路：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。

②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？

解题思路：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。 ③“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？

解题思路：“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流我物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！

④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

解题思路：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。

5．齐读这首词两遍（可放录音或范读，让学生小声跟读一遍，第二遍高声齐读）

（四）梳理、总结、扩展

1、总结这首词的层次与思路。（先引导学生思考，然后教师归纳）

词作由写景开始，上阕先概括、再小结（总－分－总）下阕先过渡，由景入情，写历史人物，最后深化开掘。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。

（四）布置作业：

1、背诵、默写这首词。

2、写一段雪景的文字。字数不限。

2、雨说

教学目标

1、理解、积累词语。

2、激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。

2．初反复朗诵，感知清新明朗，节奏欢快的 诗歌语言。

教学重点

1．用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 2．理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。

教学方法

1．诵读感悟法。2．联想想像法。 3．评析欣赏法。4．探究学习法。

教学用具 录音机、教学带。

教学课时 1课时

教学步骤

一、导语设计

大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗?在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。

二、解题

郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。

《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。

三、研习课文

1．朗读课文，整体感知。

(1)指定一名学生朗读，请其他学生正音。

田圃(pǔ) 禁锢(jìngù) 留滞(zhì) 喑(yīn)哑(yǎ) 襁(qiǎng)褓(bǎo) （2）在读准字音的基础上，再请一位学生有感情地朗读，其他学生边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，感受全诗洋溢着的音乐美。

朗读指导：

（语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。

停顿：如“等待久了的／田圃跟牧场”“当／田圃／冷冻了一冬／禁锢着种子”

重音：如“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”“只要你们笑，大地的希望就有了”“要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加点的词要重读。）

2．具体研习。

(1)播放范读录音带(并配音乐)，请学生找出自己感受最深的意象词语，并通过联想、想像把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画。

意象词语如：雨、田圃、牧场、鱼塘、小溪、雷电、风、门窗、帘子、蓑衣、斗笠、柳条儿、石狮子、小燕子、旗子、你们等。

画面描绘(如第五节)：在淅淅沥沥的春雨里，田圃肥沃的泥土上孩子们嬉戏的脚印清晰可见，牧场上的新苗正在抽发，池塘里的鱼儿活蹦乱跳，还有唱着歌谣的溪水……

(2)自由吟咏，请学生结合自己想像的画面，给“雨”前边加上恰当的修辞成分，并思考诗人寄予“雨”怎样的内涵。

明确：大地企盼的春雨；亲切温柔充满爱心的春雨；与孩子一起嬉戏的春雨；勇敢地笑着的春雨……

雨，滋润大地，播种希望，她给自然界带来生机和活力，她是生命的源泉。全诗抓住“雨”这些特点，赞颂人间永恒的爱，于是“雨”成了春的脚步，爱的使者，她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。

(3)找出你认为最能体现本诗主旨的一些诗句，反复吟咏，细细品味。

明确：如“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”“只要你们笑，大地的希望就有了”“当你们自由地笑了，我就快乐地安息／有一天，你们吃着苹果擦着嘴／要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”。 (4)齐读第

七、八节，品味其中的“笑”。

明确：第七节中，诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。第八节，用两句气势高昂的对仗句“只要旗子笑，春天的希望就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”将感情推向高潮。有了爱，才会有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。

3．欣赏品味。

(1)细腻精巧的运笔

“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。”

赏析：“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。

“有一天，你们吃着苹果擦着嘴／你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。”

赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，化为“祝福的心意”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格。

(2)拟人化的艺术手法

诗人赋予“雨”人的思维和行为，她时而“温声细语”，时而欢呼雀跃，一会“探访”大地，一会“亲近”孩子，田圃、牧场、山峰、云端，到处都有她的身影，既亲切又生动，这浑身散发的灵气和展现的真情，怎不让人与之产生强烈的共鸣? 四．课堂小结。

涵泳全诗，诗人郑愁予为我们送来了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者，我们也和那些孩子们一起，沉浸在“雨”的滋润里，意犹未尽。让我们从现在开始“作诗的知己吧!让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的色彩、感情的汁液，融人我们的生命，使我们的精神世界永不成为沙漠和荒原吧!”(邵燕祥语)．

五、作业布置

模仿本文，以“ 的述说”为题，写一首诗歌。

3、星星变奏曲 教学目标：

1、了解朦胧诗及其审美特征。

2、感知诗中“星星”的 形象，领会其象征意义。

3、找出比喻句并理解含义

4、诵读，体会诗歌的 情景，意蕴和诗人的 思想感情，理解诗歌主旨。 重点难点：

1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。

2、难点是“星星”的象征意义。教学方法：诵读法 联想想象法 教具准备：录音机，录音带 教学过程

一、导入

回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。

二、了解朦胧诗

朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。 是新时期的一个非常重要的文学流派，*后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。这种诗，有三四十年没有出现在中国的文学报刊上了。最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。 这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。

三、诵读诗歌，整体感知、讨论

1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？ (象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)

2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？

（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）

四、问题研究

（一）

1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？

这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。 诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。

2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星 星” “风吹落一颗又一颗瘦小的星星”

3、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？

“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。

4、“寂寞地燃烧”是什么意思？

在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。

（二）

反复朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情境，探究下列问题。

1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？

“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。

2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？

“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。

3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？

“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。

诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。

五、课堂小结。

六、作业布置

试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。

提示：注意诗歌的语言形式与内容表达的联系，并在鉴赏的基础上仿用诗中的基本句式，使用不同的句式表达同样的情感。

4、外国诗两首 教学目标：

1、了解济慈和叶赛林及其田园诗的特点。

2、理解诗歌内容，把握匠心独运。

3、揣摩诗句，领悟诗歌的意境美和声韵美。

4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣

重点难点：反复诵读，在诵读中用心领悟田园诗的 意境，体会诗人的情感。 课时安排：1 教具准备：录音机，录音带。 教学方法：诵读法 感悟法 教学过程：

一、导入

同学们，面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使平常的昆虫的 叫声，在 诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。今天，我们将在英国浪漫主义诗人济慈的引领下，区倾听生命的赞歌。

二、学习和欣赏第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》

作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。

三、读熟诗歌，注意体会所表达的感情

四、整体把握；

这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。

五、问题研究：

这首施在构思上有什么特点？

（提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。）

六、课后练习一：

诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。

第二首：《夜》

一、作者简介：

叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。

二、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美 第一节：写夜的静谧 第二节：写溪水的歌唱 第三节：写月光下大自然的美丽 第四节：再次写到美丽的月色

三、结合课后练习二训练：

1、用自己的话，描绘所写的夜景

2、这首诗传出诗人怎样的心境 ？

四、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景

五、布置作业：完成课后研讨与练习题三的 写作训练。

5、敬业与乐业 教学目标

1． 理解积累词语。

2． 积累记诵文中的经典语句，格言。

3． 学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。

4．理解文章的中心论点，了解\"敬业\"与\"乐业\"的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。 教学重点、难点

1．初步理解“举例子，讲道理”两种论证方法。

2、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。3．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。 教学方法：研讨探究法 教学时数

两课时 教学过程 第一课时

一、导入新课

《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。

二、题解

梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称\"康梁\"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。

三、指导学生阅读课文

要求：1．把不理解的字词，难懂的语句做上记号； 2．试把每一段的段意归纳出来； 3．课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。

明确：课文共七段，总体结构是\"总一分一总\"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。

第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。

第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。

第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。

四、研讨课文内容

(一)学习第一部分。

思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心? 学生讨论、交流。

明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是\"断章取义\"造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 (二)学习第二部分。

1．朗读第

三、四段。课文第

三、四段是论述\"敬业\"的重要，可作为第二部分的第一层。

思考：(1)作者怎样阐述什么叫\"敬\"?(2)如何论述怎样才能做到\"敬业\"? 学生讨论、交流。

明确：第三段作者阐述什么叫\"敬\"，引用了朱熹的名言\"主一无适便是敬\"后，紧配上自己的通俗化的解释：\"凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。\"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，\"其性质都是可敬\"的，并举\"当大总统\"与\"拉黄包车\"这两件事加以证明，侧重点在\"凡职业没有不是可敬的\"，\"因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。\" 第四段论述怎样才能做到\"敬业\"，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要\"丝毫不肯分心到事外\"(即\"敬业\")。接着从反面论述\"一个人对于自己的职业不敬\"的害处，指出\"敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利\"，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。

2．朗读第

五、六段。这两段论述\"乐业\"的重要，作为第二部分的第二层。

思考：作者举了怎样的例子来论述\"乐业\"的重要，又是如何论述\"乐业\"的道理的? 学生讨论、交流。

明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹\"做工苦\"这个实例，说明要\"从劳苦中找出快乐来\"，很自然地点到了\"乐业\"的\"乐\"。第六段，更深入一步，论述\"乐业\"的道理，分四点说明\"凡职业都是有趣味的\"，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明\"人生能从自己职业中领略出趣味\"(即乐业)，\"生活才有价值\"，\"这种生活\"才算得\"人类理想的生活\"。

五、小结

讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才算是敬业。

六、布置作业

1．探究练习二。

2．选用随堂练习。 第二课时

一、复习旧课，检查背诵

学生背诵\"我老实告诉你一句话……真算得人类理想的生活了。\"

二、继续学习课文第三部分

学生朗读第七段。

明确：作者根据自己的亲身经验，指出\"责任心\"和\"趣味\"跟\"敬业\"与\"乐业\"的关系最为密切：\"责任心\"就是\"敬业\"广趣味\"就是\"乐业\"。他认为做事必须具备责任心和善于\"从职业中领略出趣味。\"一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味发扬敬业与乐业的精神，专心致志做圆满，就是\"人类合理的生活\"。结束句\"我望诸君和我一同受用!\"用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。

三、探究活动

(一)思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。

学生小组合作，讨论、交流。

明确：文章中的观点如下：

1．\"敬业乐业\"四个字，是人类生活的不二法门。

2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

3．凡职业没有不是神圣的。

4．凡职业没有不是可敬的。

5．人生在世，是要天天劳作的。

6．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

7．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。

9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。

10．从劳苦中找出快乐来。 10．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

12．每一职业之成就，离不了奋斗。

13．因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。

14．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

15．敬业即是责任心，乐业即是趣味。 ……

学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加深对文章的理解。 (二)做资料卡片。

让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片的类型等；书写要清楚规范。

四、小结课文。

五、布置作业 1．背诵课文第六段。 2．选用随堂练习。

6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

一.教学目标：

1、整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇 敬之情。

2、体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。

学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和 “智者”形象的方法。

3、背诵精彩片段，增加语言积累。二.教学重点、难点：

1.理解伏尔泰对人类文明作出的贡献，认识雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙思想在当代阐发。

2.理解文中重点词句的深刻含义。三.教学安排：2课时 教学方法：诵读法 讨论点拨法 四.教学过程：

1、导入：。

从今天开始我们要用两节课的时间，通过学习一篇演说词，走近法兰西的两位杰出人物：伏尔泰和维克多?雨果。他们相差整整一个世纪，伏尔泰于 1778年病逝，雨果生于1802年，他们二 人并没有面对面的交往。但是，阅读过本文的人，无不被雨果对伏尔泰的敬爱 与景仰之情感染。

二.阅读全文，整体感知 1.理清结构：

第一部分：（1）介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时代，高度评价其世纪性的贡献。

第二部分：（2－9）歌颂伏尔泰的丰功伟绩，从两个方面评价其卓越的贡献。

1.2－8 介绍他在思想领域的启蒙作用。

2.9 介绍他积极投身于现实的、为一个个手迫害者辩护的具体斗争。正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟大。

第三部分：（10－12）赞扬伏尔泰的非凡人格。雨果专门赞美伏尔泰“睿智的微笑”。这微笑蕴涵有哲理的忧伤 ，又有含有黎明的曙光。他用智慧的微笑，照亮真理、正义、仁慈和诚实，催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。

第四部分：（13－14）介绍伏尔泰的时代意义。伏尔泰标志着一个新纪元，新时代需要伏尔泰。雨果表达了追求伏尔泰，于黑暗斗争到底的决心和信念。 2．有感情地范读节1，让学生思考并回答以下问题：

a．在节l中找出最能够体现雨果对 伏尔泰评价的一个词和一句话。

b．为什么雨果认为伏尔泰是永生的?

c．世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨 果呢? 总结学生的发言，提升认识：伏尔泰 获得祝福和诅咒，都是因为他向旧社会宣战。

明确：

a．“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。”

b．因为他有长寿的岁月，有等身的著作，还担负着培育良知、教化人类的 责任。

c．世人有两种态度：诅咒和祝福。雨果认为，这是荣誉最美好的两种形式。

3．组织学生自由讨论，体会雨果对伏尔泰的评价。

结合课文中的重点句子，以及查找到的资料，理解雨果的评价。

4：伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果口中他是什么样子的呢？请学生独 立思考，找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。总结学生的发言，分析得出：文中的伏尔泰表现出两种形象：斗士、智者。

明确：如：节8中“他孤军奋战”、“具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”；节1l中“从这深邃的双目里露出了微笑”。 5．分析“斗士”的形象。组织学生自读、讨论：

a．斗争的原因是什么? b．对象是谁? c．以何种方式? d．具体的表现是什么?

e．结果怎样? 明确：

a．时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。 „

b．对象：宫廷、贵族、金融界、教会。

c．方式：独自一人，一枝笔(轻如和风，猛如雷电)。

d．表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。

e．结果：胜利。

6．总结学生的分析结果，归纳提升：伏尔泰是“法兰西思想之父\'‟，他经历了君主专制由鼎盛到衰败的转折期，为当时的人们带来了自由和民主的声音。引导学生说说最令自己感动的句子，并结合鲁迅的形象，谈谈自己的理解。 明确： (倔强的斗士形象) 7.分析“智者”的形象：雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的? 明确：抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。

8．师生共同朗读节12，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。

明确：有感情地放声朗读，能够读出雨果激动的心情和情感。理解作家借助“微笑”，呈现出伏尔泰的成就。

9．提问：为什么要选择这个特点进行描写？

明确：对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的

性格，感染的效果更加强烈 三.提高认识，拓展思路：

2．提问：雨果由对伏尔泰的赞扬，进而又写了什么? 3．雨果写这些哲学先驱的目的何在?

4．组织学生讨论，结合演说的特点，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的语言。 1．结合自己对于课文的理解，有感情地朗读节14，能够读出作者的激情。

2．作者由伏尔泰联想到一批哲学伟人：卢梭、狄德罗、孟德斯鸠等先驱哲学家们。 ，

3．回答：重申自由、民主和真理的重要，鼓舞人们能够继承前人的精神，向现实宣战。

4．充分讨论，积极发言。可以结合自己所阅读过雨果的作品来谈。

四、本课总结

本文是雨果著名的演讲之一，全文贯穿着自由、民主、和平的精神，闪耀着真理的光芒。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。文中有许多意义深刻、内涵隽永的句子，需要结合时代背景和人物经历细细体会。

7、《傅雷家书两则》

教学目标：

1、积累词语，并学会运用。

2、了解作者。

3、感知课文内容，把握作者情感。

4、人生有坦途，更有坎坷，培养学生在不同的 人生境遇中的良好心态。 重点难点：

重点:作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望，难点:对于“坚强”完整而深刻地理解。 教学方法：文献法 自读法 讨论法 教具准备：多媒体 教学过程：

（一）整体把握

这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。

第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充满感情。但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。 第一封信的开始，傅雷首先宽慰儿子：不必担心父母会因为知道了孩子的精神消沉而烦恼或不安。而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？首先，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。”他还用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”的比喻，说明控制情绪的必要。其次，“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事情”，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。“惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”，从而越来越坚强。对于感情的创作，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。 第二封信，起因于傅聪在音乐会上的历功演出。孩子的成功总是父母最大的幸福与骄傲，但傅雷与其他父母不同的是，他的幸福与激动还来自于艺术的成功、祖国的光荣。“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”，“我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！”作为父亲的傅雷，毫不矜持地对儿子表达了他异常激动的心情：“我们真是心都要跳出来了！”

若是一般的父母，也许仅止于此了，而傅雷的伟大，就在于他借助儿子的成功之机，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。他首先赞许儿子：“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！”而这，正是“坚强的最好的证据”。如果说，上一封信是要儿子在消沉时保持坚强，那么，这里所说的成功时“不为胜利冲昏了头脑”，更是坚强的表现。只有做到了坚强，才能永远不怕孤独。傅雷对“坚强”含义的理解，浸透了人生的感悟，十分耐人寻味。“坚强”的最高境界，乃是保持一颗纯洁的“赤子之心”。因为“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”这可以说已经是人生至境了！

接下来，傅雷奔放的思绪又从艺术飞到了中国的“黎明”。他从傅聪如流水般的演奏风格中，想到了克里斯朵夫，进而想到了新中国的“复旦”，想到了滔滔不竭的中华文明。他激励儿子，被这般伟大的文明之河哺育过的艺术家，“应该有气冲斗牛的表现才对”，洋溢着对新中国的热情，对中华文化的信心。

书信最后，傅雷再次回到了情绪的“矛盾与快乐”问题。第一封信里，他曾说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；这一次，他又强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。从而鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中趋向“完美”，让“完美”的地平线永远激励着我们向前进。

（二）问题研究

1.对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解？

这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。傅雷对儿子说：“只要你能坚强，我就一辈子放了心！”可见坚强对人生的重要意义。坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击”，“即使孤独也不怕”（见第二封信），并且“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”（见第一封信）。二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。第一封信里所讲的“心理相当平衡，不至于受伤”，“高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。也都是这个道理。

但“坚强”的最高境界，可以说还在于葆有一颗“赤子之心”。“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。”

2.如何理解“赤子之心”与“孤独”？ w ww.x kb1 .com 傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友，当代哲学家周国平则说过，孤独、寂莫和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面；只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱……傅雷对孤独的理解，与之和而不同。傅雷相信：“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？”正因为赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！周国平说“孤独产生于爱”，傅雷说“爱让赤子不孤独”，实在是异曲同工。

赤子之心无比纯洁，剔除了纷纭杂念，才可能“体会到前人的心灵”并以之“打动听众的心灵”。艺术的最高境界，人生的最高境界，便都在这里企及了。 3.如何理解“矛盾正是生机蓬勃的明证”？ 文中提到罗曼?罗兰笔下的约翰?克里斯朵夫（以贝多芬为原型），说傅聪常以克里斯朵夫自命，其个性也与之相像；又说“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。新课标 第 一网

（三）关于练习

1.此题目的是要弄清文章的主要内容和思想含义。第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。第二封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。

2.此题目的是要体会傅雷与傅聪的父子深情，理解“朋友”的真正含义。可以从不同角度回答这一问题。有些方面可以从《傅雷家书》的其他篇章中寻找例子。

“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。

附：书信格式的要求 信封

左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。它可以是写信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的观点，实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为寄信人地址及邮编。 正文

1.称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。

2.问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。 3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。

4.祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。

5.具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。

如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。

8、致女儿的一封信

教学目标：

l．了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累； 2．理解文章中故事的寓意。

3．学习作者组织材料，安排结构的技巧。

4、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。教学重点和难点：

利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。

教学时数：一课时。

教学方法：讨论研讨相结合，以学生自主学习为主。 教学内容与步骤：

一、课前活动

1．查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍，了解有关书信的写法；

2．搜集有关爱情的名言警句；

3．收看古今中外的经典爱情故事：《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》 《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥追梦》《乱世佳人》等等。

二、导入新课

无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉 过方知酒浓，爱过方知情重。同学们，人在花 季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间 有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等 着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林 斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。 新课内容：

1．学生自读课文，完成基础知识的积累（媒体辅助教学）：

苏霍姆林斯基是（国籍），出身在一个农民家庭，一生著作颇丰，主要有《、》《学生的精神世界》《》和《全国发展的人的培养问题》。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士，1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。不少国家的教育领导机构和有影响的学术团体，纷纷邀请他出国讲学。1968年他再次当选为苏联教育科学院通讯院士，p年9月被选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家。 2．课文内容研讨：

门面对女儿的问题，作者没有轻下结论，他是怎样解释“什么是爱情”的？作者到底认为什么是爱情？请用自己的话概括一下。

（2）作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”？这样写有什么好处？

（3）怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候” 这句话的含义？ （4）有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。最后，他垂头丧气出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑挑捡捡，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一棵麦穗也没有。这时，苏格拉底告诉他：这就是爱情！

课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。爱情是美好的，是人类历久常新的话题，对于爱情，你是怎样理解的？（学生也可以用故事的形式解释。）

3．积累：爱情是这样美好，是人类最伟大的情感，看看名人是怎样看待爱情的：要求学生展示课前准备好的资料（教师也准备一些）。

爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。 ----苏霍姆林斯基《爱情的教育》

那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情，才能算是一种高尚的热情；而使我们自私自利，胆小怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是一种邪恶的热情。 法国作家乔治?桑

真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。 ----德国诗人、剧作家席勒

爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它渗人灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。 ----英国散文家、文学评论家艾迪生

爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。 ----英国学者理查?德?弗尼维尔

三、拓展

爱情，不同时期被赋予不同的内容，为了更深入地理解爱情的真谛，我们再读下面一篇文章。

三个故事

很复杂，其实也很简单。

爱情是什么？朋友给我讲了这样三个故事。

第一个故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说：

“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程…… ” 丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。

第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。

处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。水库打开，哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯；有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。一个士兵阻拦道：“船上只允许上妇女，不许运男人。”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。 朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。这个游戏由6对夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位女士的手，从而摸出自己的妻子。 前3位都模错了，惹得现场观众哈哈大笑。第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上，接着原地转了三圈，同时又示意六位女士互相调了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说：开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的时间，对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来

秒时间，他对主持人说：“她是我妻子。” 说后，主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉，这期间，现场的观众已经向这位男士报以热烈的掌声了。无疑这位男士猜对了。主持人不失时机地问那位男士：“你摸得这么准，其中有什么秘密？”那位男士对着话筒，郑重其事地说：“没有什么秘密，我凭的是手感，是结婚十多年来培养出来的手感。”这时画面上出现了那位男士妻子的脸，此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚。 “爱你一生一世足矣，我想，这就是爱情。” 朋友最后说道。

四、讨论

同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？可以就早恋现象谈谈自己的认识。

五、总结

“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。

六、拓展活动

同学们，爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段随笔，更可以是一篇文章。

第12篇：仁爱版九年级英语教学设计

仁爱版九年级英语教学案例 牛营子初级中学

温海艳

UNIT4 Topic1 Section D

指导思想：仁爱教材倡导通过任务型活动，巩固所学的语言知识，通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，培养学生独立思考的习惯以及口语表达和合作学习的能力，强化了语言的运用，充分体现了语言交际的本质 —— 学以致用。因此，在教学中以发展学生综合运用语言的能力为中心，把学习和运用语言的过程作为培养学生的主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的能力。培养学生综合运用语言的能力，就成了基础教育阶段英语课程的总目标。 教材的分析

本课处于仁爱英语九年级（上）Unit4 Amazing Science Topic1 Spaceships Are Mainly Controlled By Computers第四课时，话题主要围绕谈论神舟五号和嫦娥一号进而涉及到电脑在航天中的应用。本话题从令人关注的神五入手，贴近生活，时代感强。然后，，由飞船的成功运行联想到电脑科技，最后，由电子邮件的发送与接收回到电脑的应用的实际生活中。教学中本着整合教材的精神，把本课的内容顺序进行调整，使之浑然成为一个整体，因为学生在学习本课前已经学习并掌握了部分关于谈论电脑科技的的句型，所以，教材的要求与学生现有的水平相一致。通过本课的学习，学生对祖国的科技有了更深的了解。更乐于接触现代科技:电脑、太空知识，口语表达能力和书面表达能力都会有所提高。 学生分析：

我所任教的中学，是以优异的教学成绩闻名远近的初级中学，学生在严格的教学管理中，形成了良好的学习习惯，对英语学习有较浓厚的兴趣，英语基础扎实，他们活泼、有好奇心、有创新精神。他们争强好胜，渴望成功。他们追逐新鲜事物，对电脑、手机、MP

3、宇宙飞船都非常感兴趣，本教材的选择符合学生的心理特点，在学习本课之前，学生已经掌握了有关电脑在科技中的用途、优点和缺点，和一些基本的语法、单词和句型，已初步具备了小组合作学习的能力和语言表达能力。教学目标

1、知识目标

(1) Review Grammar: The Object Complement.

(2) Know about the parts of computers and the use of them.(3) Know about how to send and receive an e—mail.

2、教学方法

Task—based Language Teaching

3、途径

Listing, speaking, reading, writing, debiting,

4、理论依据

Project English 通过各种任务性的活动，巩固所学的语言知识；通过思考、体验、合作等方式来学习，培养学生独立思考的习惯以及口语表达和合作学习的能力，强化语言的运用和习得的过程，充分体现了语言的交际本质----- 学以致用（Learning to do things）。

5、辅助手段

采用多媒体电脑投影图片、PPT教学课件、充分利用网络资源；增大了课堂的容量；这样做是因为作为内驱动力的积极活跃的心理因素，对学习起到催化剂的作用，能大大提高学生对语言学习的兴趣和求知欲；这样能创设情景；活跃课堂气氛；营造语言氛围；吸引学生注意力；促进学生主动学习是课堂变得生动活泼、色彩鲜明、绚丽多彩是教学内容趣味化；提高英语教学的课堂教学效率。 重点:

1.Sum up “Verb+ object+ complement.” 2.Useful expreions.

难点:

Know about how to send and receive an e-mail.

教具:

Pictures, ppt, recorder, multimedia 教学方法:

Speaking, listening, reading, talking, writing, debating.Teaching Procedure（教学过程）:

Step1.Review(5`)

1.T: Good morning, everyone! I`m very happy to see you here today.Before cla begins please look at the big screen.Talk about the pictures.

(1)(Teacher shows the picture of Chang`e flying to the moon.) T: Who is she? Who can tell me?

S1: She is Chang`e.She is a beautiful godde.The ancient legend about her flying to the moon is known to all the Chinese.It shows… (2)(show the picture of Yang Liwei) T: Who is he? what is she doing?

S2:He is Yang Liwei, he is the first Chinese to travel into space.和is our national hero.In 2003,he traveled around the earth in Shenzhou V for 21 hours…All of us are very proud… (3)(Show a picture of a computer.) T: What`s this? S3:It`s a computer.

T: Do you know the name of every part of computers? Do you often use computers? What do you use it for? S4:...chat with my friends.T: What about you?

S5:..download the music and songs…

…shopping on line…

…watching movies…

…get information…

T: Great, I often use the computer at home or at school as well, you know.To tell you a secret, I often use computers to send and receive an e—mail.Do you know how to send and receive an e—mail? Let me tell you.Please come to 1a.

(通过这一部分的内容，复习展示了2b内容。)

Step2.Presention(10`)

Listen to 1a and learn the new words and expreions:

First paragraph(show some pictures.) turn on,

connet to,

evenlope,

click on…

Second paragraph：

click on“new”, “to”,

“subject”, “send”

Third paragraph:

“inbox”, “a list of meage” click on “new meage”, finish reading ,go back to “inbox”

Step3 Consolidation(10`)

1.Let students retell the steps of sending and receiving an—mail.2.Let students read 1a again and put the following pictures in the right order according to1a.Finish 1b.

3.Let students send and receive an e-mail on the multimedia.

Step4.Practice(12`)

Divide the students into two groups, one is succe group their opinion is: Computers are good things; the other is dream group，their opinionis: Computers are bad things.(Debating the advantages and disadvantages.) Affirmative debater1:

Computers have become every important in many areas of work and leisure.There is no doubt computers are very useful in technology and busine.So we think computers are good things.Negative debater1:

Though computers improved our lives ,they have brought many problems, too.So we think computers are bad things.Affirmative debater2:

In space, computers help the astronauts control the speed and direction of a spaceship`s flight.It proves computers are good things.Negative debater2:

If we work on computers too much time ,we may get headache and sour eyes.Bad for our health, so computers are bad things.

… …

According to the SectionA---- SectionC, debating the uses of computers and disadvantages of computers .T :sum up:

Well done! everyone! I think all of us want to know which group will win, I tell you they both win, because they agued are both sides of one problem, computers are good things because they are one of the great inventions in the 20th century, helping human beings in many ways; computers are bad things because they can cause many problems.We must use computers properly, make them serve us better…(呈现2a句子，适时对学生进行思想教育。) Step5 Project(8`)

Design a wall newspaper about the uses of computers in groups, pay attention to the advantages and stick them on the blackboard.Homework: write a composition about computers.课后反思：

本节课基本达到了教学目标。优点和亮点：把主动权交给学生，教师只是指导和组织者，采用形象生动的多媒体教学，提高了学生学习英语的积极性，注重学生听说读写的综合能力，设计有趣的活动（如：看图片师生问答、听录音、看flash动画、复述课文、操作电脑发送和接收e—mail、辩论、画墙报、写作文）让学生将所学的知识大胆的运用到实际中去，拓展所学，扩大学生知识面。在设计wall newspaper 时，欣喜地看到了同学们智慧和创新的火花：刘学同学写到：There was a very good boy named Zhang Yi, he was a good student, but he spent too much time on computer games, and he couldn`t get out of it , at last he killed himself.What a pity! Keep away from the computer games!!! 他把墙报设计成黄色花朵，有警示的含义，还写上了：Pay attention! 从稚嫩地语言看出了孩子纯洁的心灵，这是孩子在这一课里学习到的思想深层次的东西，也是最大的收获。

李丹同学在作文中这样写道: Computer is a very useful machine，It is very popular today.Computers are used in many ways--- in office, in factories, in big shops, at schools and even at home.It can help us to learn about the real world …I learned how to send an e---mail,we can send and receive an e—mail in a few minutes to our friends far away.It shows us a very nice picture of tomorrow.虽然语法表达上还不尽善尽美，但她把wall newspaper 设计成红色花朵，似心形，像花蕾。也表现了孩子们对电脑的喜爱。

最后教师把自己设计的小帆船展示出来，把整个课堂内容升华。

第13篇：课题资料九年级英语教学设计

课

题资料九年级英语教学设计

贺兰县第三中学

Unit 1 How do you study for a test? How do you study for a test?

第一课时

（贺兰三中 胡宁芳）

Unit 1 How do you study for a test? 教学目标

1．能运用以下句型进行口头交际：

How do you study for a test?

I study by working with a group．

2．对目标语言的听力训练，提高听力技能。

教学过程

一、导入（Lead-in）

1．新学期的问候：

让几位学生描述他们的summer holidays。

说明：教师亲切的问候，调动学生情堵，激发他们新学期学习英语的热情。

2．引入新课

通过和学生的简短对话引入新课—how to study for a test 。

二、教学SectionA -1a

老师板书标题： How do you study for a test？

利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -1a的图片、动画和人机交互自测程序进行下列教学活动。

让学生给出不同的回答，强调语言结构verb+by／with gerund．教师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。

1．展示一些学习实物，如抽认卡，磁带，教科书和词汇表等介绍la中的一些学习方法。

2．掌握了语言结构verb +by／with gerund后，学生补充他们自己的两到三种学习英语的方法。

3．检查学生掌握情况，让两到三个学生讲出他们的学习方法。(叫一个成绩很好的学生起示范作用，同时让二位学习稍差的学生表达，以便能发现问题，教师应及时帮助纠正典型错误。)

三、教学SectionA-1b．

利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件SectionA-1b和SectionA－ 1a谈论图片所表达的信息。

1． 让学生看着图画，说出图画中所指的学习方法：

by making flashcard，by listening to caettes，by asking the teacher for help

2． 听对话，写出相应的字母编号。

说明：把听的任务与说的任务结合起来，体现教学过程中的语言综合运用。

四、教学SectionA -1c．

1．让一对学生朗读书上的示范对话。

A：How do you study for a test?

B：I study by working with a group．

2．学生两人之间互相询问，交流学习方法。

3．让两到三对学生展示他们的对话。

五、教学巩固

1．Small competition：让学生以四人小组为单位列出一个表格，在规定的时间内，看哪个小组能够用所学结构verb十by／with gerund列出最多好的英语学习方法。

说明：以竞赛形式出现的任务，使学生处于兴奋状态，集中注意力，有效巩固了所学语言结构。

2．Make a survey：在讨论和列举了一些英语学习方法之后，进一步巩固目标语言：

How do you study．．．? I study by+v-ing．让学生采访班上语文，数学，政治，物理等不同科目擅长的同学，他们怎样学习这些科目。

说明：在这个过程中，帮助学生解决一些词汇及语法问题，特别是对目标语言的运用。

3．最后让几位学生向全班同学读出他们的调查结果。老师适当归纳总结。

六、作业(Homework)：

1．复习SectionA -1a中的英语学习方法。

2．采访其他班级的学生或自己的家人，朋友，试图发现一些书上没有介绍的学习方法，并且make a list。

第三课时

（贺兰三中 胡宁芳）

教学目标

1．听力理解。

2．掌握更多的词汇。

3．对目标语言在口头交际中的理解。

教学过程

一、导入（Lead-in）：

检查家庭作业的同时，又让学生复习和巩固了上节课所学的目标语言，重要词汇。为以下的新课作好铺垫。

说明：通过口语练习，既激发了学生的学习积极性，让学生在轻松的氛围中复习了上节课的

目标语言，又引出新课。

二、教学SectionB-la．

1．

引导学生回答一些problemls。

2．让不同的学生讲出他们学习英语所遇到的困难，教师总结一些普遍的problems。

3．板书SectionA -1a 的problems，让学生大声朗读这些problems。

板书：I can’t pronounce some of the words.

I can’t spell some English words.

I can’t understand spoken English.

I make mistakes in grammar.

I read very slowly.

4．让学生根据自己的情况单独完成SectionB-la的任务。

5．

确定学生掌握了SectionB -1a的内容后，接着让学生笔头补充自己学习英语的困难。教师在这过程中，及时给出帮助和指导。

三、教学SectionB -2a，SectionB-2b．

利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB -2a，SectionB-2b进行下列教学活动。

1． 让一位学生朗读方框中的challenges．教师解释生词challenge，it means“problem\"。

适当渗透其文化差异：Americans通常喜欢用challenges表达生活和工作上的一些问题，体现了一种积极向上的人生观。

2． 帮助学生明确听力要求。

例：Say，you will hear a conversation between Paul and his teacher，Ms Mitchell．

3． 播放二次录音，核对答案。

4．

让学生朗读2b方框中的solutions，教师做出一定的解释。 5．播放录音，学生完成SectionB-2b的任务。

说明：学生通过听力练习，巩固了本课的目标语言。

四、教学SectionB -2c 1．吸引学生的注意力到示例对话，让两位学生大声朗读对话。

2．让学生结对练习对话，然后模仿编造对话。(在这过程中，教师应在教室移动以便帮助学生解决一些语言，词汇上的问题。)

3．让两到三对学生展示所编对话。

五、教学巩固

利用中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB -3a进行下列教学活动。

1．阅读文章 “How I learned to learn English．” （1）让一位学生朗读文章。

（2）播放课件中的示范录音，让学生纠正语音错误。

2．板书出重点词汇和词组，教会学生读并且解释意思，必要时造句。

3．让学生通过课件对文章后面的题目进行判断。检查对文章理解。

4．教师朗读一次文章，让学生注意语音，语调以及句子的停顿。之后，学生模仿朗读文章。

说明：通过综合性的活动，培养了学生的语言综合运用能力。

五、作业(Homework)：

1．课外完成SectionB -3c的书画表达。

2．用词组first of all, to begin with, later on, laugh at, be afraid to, take notes造句。

Unit 6 I like music that I can dance to.I like music that I can dance to.

第一课时

（贺兰三中 冯云）

教学目标

学习由关系代词who，that引导的定语从句，并且能运用它们描述自己的喜好。

教学设计

导入

教师与学生谈论天气。

板书：I like weather that is sunny, too.

教师问另外的学生，引导学生以I like weather that is warm/cool„句型进行练习。

3．展示多姿多彩的时装和各种不同的菜式的图片，和学生谈论衣服、食物等。运用句型：

What kind of clothes do you like? I like clothes that are comfortable/soft/not expensive.

说明：以旧带新，引入新课，通过对学生的逐一操练，让学生在轻松的环境中接受新知识——that引导的定语从句。

二、教学SectionA－ 1a

1．播放学生熟悉的带有歌词的流行歌曲，用一首悠扬抒情的音乐和一曲热情奔放的音乐，引出新词lyrics／gentle／energy。

利用媒体资源中课件中的内容，让学生学习新词。

中的

2．让学生交流他们对一些歌曲的看法。运用黑板上的句型：

板书：

What kind of music do you like?

I like music that is gentle.

I like music that I can dance to.

I like music that I can sing along with.I like music that has great lyrics.

3．A survey让每组每个学生分别问其他5个学生关于音乐的爱好，然后写他们所说的句子，如：Mary like music that she can sing along with，再得出结论，最后全班同学的结果展示给大家。

说明：通过在不同的环节根据学生自己对生活经验和自己的兴趣爱好入手，设计不用的任务，循序渐进，将语法教学巧妙结合在任务型教学中。

三、教学SectionA－1b

利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-1b进行下列教学活动。

明白听力任务，再让学生听对话，按要求完成1b，由学生做答案，教师检查学生答案。

再播放一遍录音，学生跟读。

说明：训练学生的听选信息的能力，再让学生跟读，培养语流和语调。

四、教学SectionA－ 1c

（1）操练(Practice) lc小组练习(Groupwork)

根据所听到的对话，模仿练习。

（2）拓展(Extension)

板书引出本课重词汇：prefer

3．展示一些有人物的图片：比如班上同学集体活动时的照片，或者是某部电影中的剧照等。让学生练习句型The man/woman who is„

例如，展示自己的有浓郁生活气息的一张家庭生活照，将以下句子呈现给学生：

让学生看其他图片练习句型。

说明：通过句子，让学生归纳、比较that和who引导的定语从句，培养自己观察能力。也为下一步的听力理解打好基础。

五、教学SectionA -2a，2b

利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -2a, 2b进行下列教学活动。

1．让学生明白4句话的意思。

2．听力训练(Listening)。听第一遍，完成 2a，再听第二遍，将答案填写在2b的空格里。

3．教师强化定语从句中that，who的用法。注意学生填写2b时句子是否完整，进行更正。

4．跟读对话。

六、教学SectionA -2c

1．模仿2b的对话模式，让学生进行对话。引导学生正确运用who，that引导定语从句。

2．让学生分小组，通过模仿对话归纳who，that引导定语从句语法规则。然后各小组向全班陈述。

3．教师根据学生的归纳，利用媒体资源中课件中的语法讲解内容，进行语法讲解。

说明：让学生在特定的语境中去体会语法，归纳语法规则，培养他们探究式学习。

七、巩固练习

用that，who，which填空。

1．I prefer apples are sweet．

2．He has some friends can him a 1ot.

3．The orange skirt is hanging there is my favorite．

4．No one likes books are boring．

5．We prefer singers write their own 1yrics．

第四课时

（贺兰三中 冯云）

教学目标

通过对who，that引导的定语从句的熟练掌握，运用到阅读理解之中，通过对别人喜好的了解，培养自己的审美情趣。

教学过程

一、导入

1．教师呈现形形色色的图片，有活泼可爱的小动物，有新潮的电影明星，有世界闻名的足球明星，有款式新颖的MP3，有画面生动的漫画书等等，让学生对图片中所涉及的人物、地点或者事件进行议论，运用that，who，引导从句进行谈论。

2．让学生看 3a的三幅图片，谈谈每个画面将可能涉及的内容。

说明：温习已学知识，让让学生带着问题进入阅读。

二、教学SectionB -3a

利用中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -2a进行下列教学活动。

播放 3a短文的语音，让学生理解文章大意，画出生词。根据上下文猜生祠意思。

板书：

让学生用英语解释，或者教师用猜词游戏的方式进行生词教学，确保学生能读这些单词、词组，理解它们的含义。

精读

让学生仔细阅读三段文章，圈出他们喜欢的东西，在他们不喜欢的东西后下面划横线。

3．让学生互相对答案，如有不同看法，教师及时纠正错误看法。

三、教学SectionB-3b

根据 3a信息写出喜欢和讨厌的理由。

说明：通过该活动用语言目标提供阅读、口语训练和写作练习。

四、教学SectionB-4 Groupwork

根据表格以及图画提示，让学生谈谈他将参加哪项活动，说明原因。

说明：与现实联系在一起，更能激发学生的兴趣。

五、教学SelfCheck

1．SelfCheck 1

让学生用所给单词进行填空，检查答案，再用这些词语分别造句。

2．Selfcheek 2 小组合作学习(Groupwork)

阅读这封信，给Lingling写一封回信。模仿她的内容，写自己的学习、生活、饮食习惯、业余爱好，鼓励他们采用比较的方式进行描述。先自己单独写作，再在小组间进行交流互相改正存在的语法和其他的错误，教师取一些小组之中的代表作展示给全班同学。

六、教学巩固（口语训练Just for fun!）

让学生自由谈论图片的情节。

说明：利用有趣的图片，让学生结合本单元的语言知识点，进行训练，将口语训练与知识技能训练结合在一起。

七、作业

写作：根据SectionB -3c要求写的内容写一篇大约60个词的文章。

Unit 8 I\'ll help clean up the city parks.I\'ll help clean up the city parks.

第一课时

（贺兰三中 闫玉平）

教学目标

能运用以下句型进行交际：

I\'d like to work outside．

You could give out food at a food bank．

教学过程

一、导入(Lead-in)：

展示几张需要帮助的人或事的图片。(如：sick people，homele children，dirty park，hunger)

通过图片让学生充分展开想像力，针对每一幅图片进行描述，激起学生的同情心和对以下内容的兴趣。

二、句型引入和操练(Presentation and practice)

1．版书：What can you do to help sick people?

I could visit them in the hospital．

I’d like to buy them some flowers．

I hope to cheer them up．

让学生给出不同的回答，强调I’d like to，hope to，volunteer to，could和其他动词的搭配。老师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。

2．结对练习对话

另外再让学生结对操练句型：

通过反复操练，巩固句型，体会以上句型的结构，为后面的讨论作铺垫。

三、教学操练(Practice)

利用学习指导中中学英语人教课标版9年级Unit8的多媒体课件中的图片、动画进行以下教学活动。

1．教学 1a， 1c， 2c．

Step1: 让学生根据内容对话，引出volunteer，work outside，cheer up，help sb.with sth．，give out，clean up，in the 1aospital．并用刚刚学到的目标句型来操练。（若有学生不明白，老师可先示范一次。)

Step2: 抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。

2.教学1b， 2a，2b．

Step1: 帮助学生明确题目的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b，2a and 2b。

Step2:重放一遍录音内容，学生跟读。学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。

四、教学巩固

通过版书引导学生完成一个任务：

假设你有个朋友周末生日，他打算在家开个生日舞会。他现在有很多事情忙不过来，你能给他提供什么帮助？

说明：通过来完成一个任务。让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源于书本又高于书本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，达到新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。

五、作业 (Homework)：

1．下周你们班将去老人院，去那里有什么可以做的，罗列4～5点。

2．翻译下列短语。

(1)打扫

(2)张贴

(3)去医院看望生病的小孩

(4)在外面工作

(5)提供帮助

(6)推迟

(7)分发

(8)无家可归的人

第二课时

（贺兰三中 闫玉平）

教学目标

A．能运用所掌握的语法、句型和词汇进行交流。

B．如果学校开展志愿者活动，能比较流利地讲述自己能够做的事情。

C．能运用语言和语法知识进行阅读并理解文章意思。

D．能运用句型：You could help coach a football team．

F．掌握词汇及短语：spend„doing，set up，each of，put off，cheer up

教学过程

一、教学 3a

1.导入(Lead—in)

2.利用中学英语人教课标版9年级Unit8的多媒体课件中的动画内容阅读理解短文，设法找出学生提出的问题的答案。

当学生进行阅读时，教师列出以下表达：

版书：spend„doing，set up，each of，put off，cheer up

说明：这些词组句型都是以前学过的但是经常使用，列出来给他们加深印象，以便他们能更灵活运用到各种场合。

二、教学 (Practice)3b

Group work仿照书上的示范，用书上的提示让他们集体讨论解决方法。

先由学生小组讨论，由两三组同学起来表演他们的对话。

说明：通过这些对话，让学生能针对不同的地方发表自己的不同的见解，使他们能流利运用英语进行交流，引导学生关心和帮助他人。

三、教学巩固

完成一个任务：Group work: A survey

全班活动。利用课文4的表格，询问同学的兴趣爱好以及根据自己的兴趣爱好可以做哪些帮助人们的事。

说明：同学们对自己感兴趣人提问题，并且罗列出爱好和可做的事情。通过来完成一个任务。让学生运用所学内容，既复习第一课时所学的语言目标和巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，培养了学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力。

四、作业(Homework)：

1．句型转换。

假设你们班打算组织学生去敬老院慰问，以下表格是你们班个别同学的爱好，请根据表格，安排他们能做的事情。

2．汉译英。

(1)我自愿打电话通知朋友。

(2)你愿意去医院看望小孩吗?

(3)我昨晚花了2个小时做作业。

(4)我们不能再推迟会议了。

Unit 9 When was it invented?

第一课时

（贺兰三中 张瑞芹）

教学目标

学习一般过去时的被动语态和特殊疑问句。

教学过程

导入（Lead-in）：

Ask the students to be familiar with the words below according to the pictures on computer．(叫学生根据图片或通过多媒体熟悉如下的单词。)

telephone，calculator，car，personal computer，TV，electric light，light bulb，alarm，clock，microwave oven，electric slipper．

二、教学句型

1.教学When was the car invented? It was invented in„

Choose、the three inventions of these and ask students to gue when each 0ne was invented．(选出其中三项发明，然后让学生猜每个发明的时间。)

比如：你可以选择汽车、电话、手提电脑。让一些不同学生猜并且把日期写在黑板上。

Repeat the proce with several different inventions．(通过同一方法重复不同的发明。)

At last，make students find out the real dates．(当学生对句型理解后，学生找出那些发明正确日期。)

2．教学Who were the light bulbs invented by? And what are they used for?

首先，老师利用图片，呈现Edison and light bulbs的画面。

Tell the students Edison invented light bulbs．(让学生知道Edison发明light bulbs。)

Then ask the students to answer the questions below。(叫学生回答如下的回答。)

Repeat the proce with several different inventions．(通过同一方法重复不同的发明。当学生明白后，教师接着问。)

教学la，lc，2c．

利用中学英语人教课标版9年级Unit9的多媒体课件中的图片、动画进行以下教学活动。

学生运用多媒体课件进行学习，把la．1c．2c.中的语言点综合起来，叫学生互相之间回答问题。(Ask the students to ask and answer the questions each other·)并用刚刚学到的目标句型来操练。(若有学生不明白，老师可先示范一次。)最后，抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。(说明：让学生操练目标语言，并为听懂听力内容打下基础。)

教学lb，2a，2b．

利用中学英语人教课标版9年级Unit9的多媒体课件中的图片、动画进行以下教学活动。

首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成lb，2a and 2b。

最后，重放一遍录音内容，学生跟读。

(学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。)

教学巩固

完成一个任务：

Ask some students to read about an invention using an encyclopedia or other book from the library，or by looking up information on the Internet．Have the students write up a short report and draw a simple picture of the invention or bring in a photo of It．Ask each students to show the picture and read his or her report to the cla.

说明：通过来完成一个任务．让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的思维跳出了课本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。

六、作业

1．根据时间和人物写出发明物。

(1)1885_____________

(2)1876_____________

(3)1927_____________

(4)1976_____________

(5)Julie Thompson _____________

(6)Chelsea Lanmon _____________

2．回答问题。

(1)When was the car invented?____________________________________ (2)What are the car used for? ____________________________________ (3)What is the telephone used for? ____________________________________ (4)What is heated ice cream scoop used for? ____________________________ (5)Who was papermaking invented by? __________________________________

第二课时

（贺兰三中 张瑞芹）

教学目标

熟练掌握被动语态用法，学会用被动语态表达对创造和发明事物的认识和看法。

教学过程

一、复习

通过图片展示出以下句型及一些发明物for example：computer，telephone，car，TV，calculator„

组织同学应用以下句型进行对话，并把句型写在黑板上。

版书：

二、教学helpful，annoying

Ask students to give some examples to show what each word means．

For example：

A vacuum cleaner is helpful．

A very loud truck is annoying．

确信学生知道helpful，annoying的含义。

三、教学 3a．

1.首先，老师利用图片，呈现alarm clock，light bulb，microwave oven的画面．Then ask the students the following questions．

通过此方法让学生表达对创造和发明事物的认识和看法。

注：让学生根据自己写出的五个helpful inventions和五个annoying inventions与同伴进行俩俩对话．

2.Then ask the students to make a list of five helpful inventions and five annoying inventions on their own．Give the cla about five minutes to do this．(接着要求学生写出五个helpful inventions和五个annoying inventions，五分钟完成。)

注：当学生做时，教师应全班移动来帮助学生。完毕，四人一组互相分享答案。最后，要求一些学生读出他们的答案，并且解释为什么。

四、教学3b．

Ask the students to work in pair the following talk using the target language．(叫学生用语言目标进行俩俩对话。)

让学生根据自己写出的五个helpful inventions和五个annoying inventions应用以下句型与同伴进行俩俩对话。教师将应用句型写在黑板上。

版书：

说明：此活动用目标语言为学生提供听说练习。同时进一步让学生表达自己对创造和发明事物的认识和看法。

五、教学巩固

完成一个任务：Group work

Imagine that you are alone on a tiny island．Choose five inventions you would like to have on the island with you．Tell the group what you chose and why．

Maybe you can use the following drills：

I’d like to have a„because I could„

It’s used for„

I think the most helpful invention is„

But that’s not going to help you leave the island．I think it would be better to leave„

说明：通过来完成一个任务．让学生运用所学内容，既复习第一课时所学的语言目标和巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，培养了学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力。

六、作业

1．句型转换。

(1)She was seen to come out of the library by him．(变为主动语态)

He ________ ________ ________ out of the library．

(2)When are trees often planted?(变为主动语态)

When ________ people often ________ ________?

(3)The League was founded in Guangzhou in 1922．(就画线部分提问)

________ ________ ________ ________ the League ________?

(4)Did the students wear the school clothes a lot?(变为被动语态)

________ the school clothes ________ a lot?

(5)Kate took good care of the baby yesterday evening．(变为被动语态)

The baby ________ ________ well by Kate yesterday evening．

(6)His aunt bought him a bicycle．(变为被动语态)

A bicycle ________ ________ him by his aunt．

2．汉译英。

(1)计算机是何时发明的?_______________________________________

(2)谁发明了计算机? _______________________________________

(3)计算机是用来做什么? _______________________________________

(4)你认为什么是最有用的发明? _______________________________________

(5)它能够给人们更多时间工作和玩。_______________________________________

第14篇：_九年级英语教学设计与反思

公开课教案

英语九年级上册 Unit 3：Teenagers should

be allowed to choose their own clothes.

张业美

2011年9月20号

九年级上册 Unit 3教学设计与反思

【教学说明】

1.教学内容：

Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.2.教学方法和目标：

通过集体讨论的形式， 谈论一下学校制度或家庭制度， 以练习“答应做某事”（allow somebody to do something ）“应该被答应做某事”（should be allowed to do something ）的用法。

3.情感态度与价值观目标：

通过对学校或其他制度的讨论，培养学生自我判定是非的能力，作为学生什么该做、什么不该做，要做到心中有数，同时针对一些社会的不良现象，也应该有极强的判定力和正义感。

4.能力目标：

能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态（should be allowed to do something ）结构表达自己对事情的看法和观点。

5.探究活动（任务）：

结合班上的实际情况，分小组分别讨论，编写 一份行之有效的、受同学们欢迎和认可的班级规章制度，并与其他小组进行比较和修改，最后将之作为正式的班规张贴起来。

【教学过程】

1.导入。

T：Do you love our cla？ Ss：Yes.

T：Did you do anything bad for our cla？Do you have any bad manners？

Ss：Yes.

T：Can you say something about it？ （学生七嘴八舌地议论起来。）

S1 ：Some students often make noises. S2 ：Someone sleeps in cla. S3 ：Someone is often late for school.

S4 ：Someone often throws litter on the ground of our claroom. S5 ：Someone often draws on the wall and make it very dirty. （ 一些基础差的学生也谈论起来，只不过他们用中文，英语好的学生帮助他们用英语表达。）

2.分组讨论。

T：What should you do to make our cla better？Discu in groups. （全班分成 9个小组，每组有6 个人，人人参与，各抒己见。小组长主持并作笔录。教师巡查指导） 以下是第一小组的讨论情景。

Group 1

S1：I think students should keep quiet in cla.

S2：I agree with you.We should listen to the teacher carefully.Students shouldn\'t be allowed to make noise in the claroom.

Group Leader：Have you ever been sleeping in cla？（问一个上课经常睡觉的学生） Do you know “sleep ”？（做睡觉状） S3：（不好意思地说）：Yes.yes，sometimes… Group Leader ：What should you do from now on？

S4：No sleep.（其他组员帮他纠正。）

Ss：Are you sure you will not sleep in cla？We don\'t think you should be allowed to sleep in cla from now on.（大家鼓掌认可 ，那位同学红着脸表示接受。）

Group Leader ：Do you know who often throws the rubbish in the claroom or from the window？ （随手做扔垃圾状。）

Ss：He --（大家都指着一位男生） You shouldn\'t be allowed to throw the rubbish anywhere.you will be a good student if you don\'t do that again！

S；Sorry， anyone is not allowed to litter anywhere and I want to be a good student！（鼓掌通过） …

我巡视了整个教室，各个小组都讨论得非常热烈， 连那些平时英语学得差的学生也跟着议论起来 ，有时用英语 ，有时用汉语，其他成员有时帮他们翻译。

3.制定班规。

为了操练句型 should be allowed to do something，我让6个小组做计时游戏比赛 ，规则是每个小组分别说出几条班规，由组长先说，然后传给另外一个成员，依次传下去，每个成员必须小声传话，最后一个成员到事先预备好的记录员处陈述本小组制定的班规。规定时间为两分钟。最后以制定的班规条数多而且句型运用正确的小组获胜。游戏一公布开始，6个小组群情激昂，不甘落后。课堂气氛达到高潮，然后6个小组在黑板上呈现本组制定的班规。有些小组竟然说出6条班规来，而且每句都正确运用了句型。我非常惊奇，我知道刚才的小组讨论起了很大的作用。我心里非常开心，我的预期目标达到了。最后经过对比筛选出了十条班规。我让班长大声公布，每一条都让全班同学举手表决通过，制定出正式的班规，张贴公布，最后全班朗读班规。

Students shouldn\'t be allowed to sleep in cla. Students shouldn\'t be allowed to make noises.

Students shouldn\'t be allowed to throw the rubbish in the claroom. Students should be allowed to speak English loudly. Clamates shouldn\'t be allowed to get to cla late.

…

（分析：根据班级实际通过学生自己制定的班规 ，学生轻易接受。这样既严明了班级纪律，也锻炼了学生运用英语交际的能力。）

教后反思

1.本节课，我主要运用了小组内合作学习法，通过讨论培养了学生探究问题和自主解决问题的能力，同时培养了学生的团队精神。

2.我根据本节课的语言目标（情态动词+be+v.pp），从学生熟悉的事物入手，创建一个与学生生活密切相关的问题情景（制定班规），适当运用Body language 来启发学生带着问题思考，从而寻找解决问题的办法。

3.通过“任务型”的学习活动，给学生提供产生“成就感”的机会，非凡是对于一部分英语基础差的学生，使他们感受一下成功的喜悦。从而促进学生实践能力和创新思维的发展，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，从而达到交际的目的.

4.在设计任务型教学活动时，我主要注重到了以下几点：（ 1）活动的目的性和可操作性；（2）活动中以学生的真实生活和爱好为焦点话题，内容形象生动，学生易理解把握；（3）通过活动让学生习得英语语言知识、更重要的是发展学生的语言技能；（4）分组活动时尽量创造机会，促使学生主动获取、处理和使用信息，尝试用英语与他人交流，提高用英语解决实际问题的能力。

第15篇：九年级英语教学设计与反思

九年级英语Unit12 第一课时教学设计与反思

前言：

1.为进一步深入开展新课程改革实验工作，以学生发展为本，培养学生自学能力，提高课堂教学效率，我校结合本校实际情况，学习江苏洋思中学“先学后教、当堂训练”教学方式以及江苏东庐中学用“讲学稿”实施“教学合一”等先进有效的教学模式，开展了课堂教学改革，以期进一步减轻学生课业负担，提高教育教学质量。

2.为了让学生能学好本课时的内容，本人在各环节中安排了大量的活动和练习，层层推进，环环相连。增加本节课的动感和趣味性。

3.这一节课，上九年级下册Unit 12 Section A的第一课时，即本单元的第一课时。本课时的讲学稿设计如下：

Unit 12 You are supposed to shake hands.Period 1 Section A 1a—2c 【学导目标】

1.熟练掌握以下词汇：custom ,shake hands ,bow, ki , be supposed to do ,for the first time, （in）the wrong way 2.熟练掌握以下句型：

What are you supposed to do when you meet someone? You’re supposed to ki/bow/shake hands. 【学导重点】

1．认知并掌握有关礼仪的词汇和句型，能熟练应用You’re supposed to 进行交际和表达。

2．从听、说、读、写四方面提高学生语言技能。

【学导难点：】

通过所学的句型和语法规则，熟练介绍和询问社交风俗。 【学导过程】：

一、课前预习导学

Translate the following vocabularies into Chinese.

Custom_______ shake hands_______ bow _______ ki_______ be supposed to do___________ for the first time _______（in）the wrong way_______

二、课堂学习研讨及成果展示

Task 1.1a.Do If you meet someone in the following countries, what are you supposed to do , ki ,bow or shake hands? Please show your conversations in pairs.

★ Brazil ★ the United State ★ Japan ★ Mexico ★ Korea 先研讨，再展示答案。 Task 2．1b,Listening.

1）listen to 1b twice, check your answers in 1a..

2) Check..First, check in pairs, then ask one pair to give the answer. 3）Listen to 1b again, repeat 4）Read aloud alone or in pairs for practice.先听，再展示答案。

Task 3.1c, Pairwork.What are people in different countries supposed to do when they meet for the first time? 结合1a的材料编写对话，也可自选材料。

A: What are people in China supposed to do when they meet for the first time? B: 先小组编对话，再在全班表演对话。 Task 4.2a ,2b listening.

1）listen to 2a twice, and check the mistakes Maria made. 2) Check.First, check in pairs, then ask one pair to give the answer. 3）Listen to 2b twice.Fill in the blanks in 2b.

4)Check.First, Check in pairs, then ask one pair to give the answer. 5) Fill in the chart according to 2a & 2b:Maria’s mistakes

Maria was supposed to ,arrived late greeted others the wrong way wore the wrong clothes 先听，再展示答案。

6)Read 2a 2b aloud alone or in pairs for practice.Task5.知识精讲

先叫学生讲，然后老师点评补充。 1.be supposed to do的用法

be (not) supposed to do sth.被（不被）期望/ (不)应该做某事,与should (not) do sth.意思相同。 （1）We are supposed to be here at seven.我们应该七点钟到。

（2）The library is supposed to open at eight in the morning.图书馆应在早晨八点钟开门。

（3）What are you supposed to do when you meet someone? 当你遇到某人的时候应该怎么做？ 随手练：(1)她不应当开会迟到。 She ___________________late for the meeting. (2)如果你见到小偷，你该怎么办？What ______you ________ to do if you see a thief? (3)你不应该握手。You________________ to shake hands. 2.shake hands 意为“握手”，表达“与„握手”用shake hands with sb.

注意：shake vt.& vi.摇，抖动，动摇，挥舞，摆脱，它的过去式和过去分词是shook和 shaken，此外它还可作名词用表示“摇动，震动，一刹那”。

随手练：

(1)昨天那位歌手与她的歌迷在音乐会上握手。

The singer__________________ her fans in the concert yesterday. (2) shake(过去式)__________ （过去分词）__________ 3.should +have +P.P“本应该...”

eg:You should have asked what you were supposed to wear.

否定：You should not have asked what you were suppose to wear.

三、课堂小结

1.老师提问：今天你在课堂上得到了什么收获？ 2.学生回答： 3.老师概括：

①了解了在中国、美国、墨西哥；日本、韩国；巴西，加拿大等国家第一次见面时的礼节

②学会正确使用“be supposed to do和be not supposed to do” ③学会使用should have +P.P和should not have +P.P

四、当堂训练巩固

1.回答问题：

What are people supposed to do when they meet for the first time in Mexico/Brazil/Korea/Japan/the United States? 2.根据首字母填空

1.It is British c________ to drink tea at 4:00 each afternoon.2.We are s_______ to shake hands.

3.I gue in most w___________ countries we shake hands.4.You were supposed to shake hands i___________.5.The man s_______ his fist(拳头) as he spoke.3.按要求改写句子

1.I was supposed to get to school at 6:30.(对划线部分提问) _______ _______ ________ you supposed to get to school?

2.It took me 10 minutes to go to school by bike.(改写句子，句意不变) I _______ 10 minutes _______ to school. 3.He should ki.( 改写句子，句意不变) He ________ ________ ________ ki.

五、当堂检测：完成句子

1.你不应该那样做。You _______ _______ _______ do that.2.他理应五点到。 He _______ _______ _______ arrive at 5:00.3.我们应该每天早上读英语。

We are supposed to _______ English every morning.4.中国人初次见面经常握手。

Chinese often shake hands when they meet _______ _______ _______ _______.5.我认为你本应该问一下你应该穿什么衣服。

I gue you _______ _______ ________what you were supposed to wear.

六、课后反思

本单元的话题是谈论不同国家的习俗及餐桌礼仪。要求学生通过学习了解在一些国家第一次见面的礼节以及就餐时的餐桌礼仪。为了使学生能学好这一课，我做了以下的举措：

1.通过多媒体，呈现学生感兴趣的图片，让学生对对某个国家第一次见面的礼节和参观就餐时的习俗有一个直观的认知。为此，我精心准备了各个国家的动态国旗、动态礼节及餐桌习俗图片。让学生学的开心，印象深刻。

2.通过大量的练习使学生充分的熟悉和运用be (not) supposed to do 和should (not) have +P.P新的知识。在口头上得到充分的训练。

3.训练形式多样，兼顾着“听、说、读、写”的训练。在学生对新的知识有充分理解的基础上，让学生进行听力的训练。在课文中P94, 1b和P95,2a,2b安排了听力的训练，通过多媒体可以马上展示答案，让学生立马知道自己的答案是否准确。保持高涨的学习热情。在说的方面，在课堂中特意安排了学生间的对话，谈论不同国家的初次见面礼节及就餐时的餐桌礼仪。至于写，因为是本单元的第一课时，写作就在后面的课时进行，但一些笔头的练习就必不可少了。具体在讲学稿上体验出来。

4.注意总结。在课件上安排了一个课时小结，让学生在一系列的口头，笔头等大量的练习之后，对所学的知识有一个理论的提高。 通过课堂实践、课堂检测，学生们学得很好。他们既学到了知识，又提升了能力。

第16篇：九年级英语教学设计与反思

九年级英语Unit12 第一课时教学设计

Unit 12 You are supposed to shake hands.Period 1 Section A 1a—2c 【教学目标】

1.熟练掌握以下词汇：custom ,shake hands ,bow, ki , be supposed to do ,for the first time, （in）the wrong way 2.熟练掌握以下句型：

What are you supposed to do when you meet someone? You’re supposed to ki/bow/shake hands. 【教学重点】

1．认知并掌握有关礼仪的词汇和句型，能熟练应用You’re supposed to 进行交际和表达。

2．从听、说、读、写四方面提高学生语言技能。

【教学难点：】

通过所学的句型和语法规则，熟练介绍和询问社交风俗。 【教学过程】：

一、课前预习

Translate the following vocabularies into Chinese.

Custom_______ shake hands_______ bow _______ ki_______ be supposed to do___________ for the first time _______（in）the wrong way_______

二、课堂学习研讨及成果展示

Task 1.1a.Do If you meet someone in the following countries, what are you supposed to do , ki ,bow or shake hands? Please show your conversations in pairs.

★ Brazil ★ the United State ★ Japan ★ Mexico ★ Korea 先研讨，再展示答案。 Task 2．1b,Listening.

1）listen to 1b twice, check your answers in 1a..

2) Check..First, check in pairs, then ask one pair to give the answer. 3）Listen to 1b again, repeat 4）Read aloud alone or in pairs for practice.先听，再展示答案。

Task 3.1c, Pairwork.What are people in different countries supposed to do when they meet for the first time? 结合1a的材料编写对话，也可自选材料。

A: What are people in China supposed to do when they meet for the first time? B: 先小组编对话，再在全班表演对话。 Task 4.2a ,2b listening.

1）listen to 2a twice, and check the mistakes Maria made.

2) Check.First, check in pairs, then ask one pair to give the answer. 3）Listen to 2b twice.Fill in the blanks in 2b.

4)Check.First, Check in pairs, then ask one pair to give the answer. 5) Fill in the chart according to 2a & 2b:Maria’s mistakes

Maria was supposed to ,arrived late greeted others the wrong way wore the wrong clothes 先听，再展示答案。

6)Read 2a 2b aloud alone or in pairs for practice.Task5.知识精讲 先叫学生讲，然后老师点评补充。 1.be supposed to do的用法

be (not) supposed to do sth.被（不被）期望/ (不)应该做某事,与should (not) do sth.意思相同。 （1）We are supposed to be here at seven.我们应该七点钟到。

（2）The library is supposed to open at eight in the morning.图书馆应在早晨八点钟开门。

（3）What are you supposed to do when you meet someone? 当你遇到某人的时候应该怎么做？ 随手练：(1)她不应当开会迟到。 She ___________________late for the meeting. (2)如果你见到小偷，你该怎么办？What ______you ________ to do if you see a thief? (3)你不应该握手。You________________ to shake hands. 2.shake hands 意为“握手”，表达“与„握手”用shake hands with sb.

注意：shake vt.& vi.摇，抖动，动摇，挥舞，摆脱，它的过去式和过去分词是shook和 shaken，此外它还可作名词用表示“摇动，震动，一刹那”。

随手练：

(1)昨天那位歌手与她的歌迷在音乐会上握手。

The singer__________________ her fans in the concert yesterday. (2) shake(过去式)__________ （过去分词）__________ 3.should +have +P.P“本应该...”

eg:You should have asked what you were supposed to wear.

否定：You should not have asked what you were suppose to wear.

三、课堂小结

1.老师提问：今天你在课堂上得到了什么收获？ 2.学生回答： 3.老师概括：

①了解了在中国、美国、墨西哥；日本、韩国；巴西，加拿大等国家第一次见面时的礼节

②学会正确使用“be supposed to do和be not supposed to do” ③学会使用should have +P.P和should not have +P.P

四、当堂训练巩固

1.回答问题：

What are people supposed to do when they meet for the first time in Mexico/Brazil/Korea/Japan/the United States? 2.根据首字母填空

1.It is British c________ to drink tea at 4:00 each afternoon.2.We are s_______ to shake hands.

3.I gue in most w___________ countries we shake hands.4.You were supposed to shake hands i___________.5.The man s_______ his fist(拳头) as he spoke.3.按要求改写句子

1.I was supposed to get to school at 6:30.(对划线部分提问) _______ _______ ________ you supposed to get to school?

2.It took me 10 minutes to go to school by bike.(改写句子，句意不变) I _______ 10 minutes _______ to school. 3.He should ki.( 改写句子，句意不变) He ________ ________ ________ ki.

五、当堂检测：完成句子 1.你不应该那样做。 You _______ _______ _______ do that.2.他理应五点到。 He _______ _______ _______ arrive at 5:00.3.我们应该每天早上读英语。

We are supposed to _______ English every morning.4.中国人初次见面经常握手。

Chinese often shake hands when they meet _______ _______ _______ _______.5.我认为你本应该问一下你应该穿什么衣服。

I gue you _______ _______ ________what you were supposed to wear.

2016年3月

九年级英语Unit12 第一课时课后反思

Unit 12 You are supposed to shake hands.Period 1 Section A 1a—2c

2016年3月

本单元的话题是谈论不同国家的习俗及餐桌礼仪。要求学生通过学习了解在一些国家第一次见面的礼节以及就餐时的餐桌礼仪。

一、为了使学生能学好这一课，我做了以下的举措：

1.通过多媒体，呈现学生感兴趣的图片，让学生对对某个国家第一次见面的礼节和参观就餐时的习俗有一个直观的认知。为此，我精心准备了各个国家的动态国旗、动态礼节及餐桌习俗图片。让学生学的开心，印象深刻。

2.通过大量的练习使学生充分的熟悉和运用be (not) supposed to do 和should (not) have +P.P新的知识。在口头上得到充分的训练。

3.训练形式多样，兼顾着“听、说、读、写”的训练。在学生对新的知识有充分理解的基础上，让学生进行听力的训练。在课文中P94, 1b和P95,2a,2b安排了听力的训练，通过多媒体可以马上展示答案，让学生立马知道自己的答案是否准确。保持高涨的学习热情。在说的方面，在课堂中特意安排了学生间的对话，谈论不同国家的初次见面礼节及就餐时的餐桌礼仪。至于写，因为是本单元的第一课时，写作就在后面的课时进行，但一些笔头的练习就必不可少了。具体在讲学稿上体验出来。

4.注意总结。在课件上安排了一个课时小结，让学生在一系列的口头，笔头等大量的练习之后，对所学的知识有一个理论的提高。 通过课堂实践、课堂检测，学生们学得很好。他们既学到了知识，又提升了能力。

“思之不慎，行而失当”反思意识人类早就有之。“反求诸己，扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为教师，在教学中也应适时反思教育的得与失，消去弊端，得教益。

二、我在本课教学过程中缺点。

1、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。

2、课堂教学不能针对学生实际，缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节；对教材的处理和把握仍然拘泥于教材，没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透，学生原有的知识不能得到及时、适时地活化；课堂密度要求不足，学生参与机会少、参与面小；课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。

3、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依赖于复习资料，缺乏对资料的精选与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建，从而课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养。

4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。

三、学生英语学习存在的问题。

由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习与复习出现了许多问题。

1.学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3.部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。

4.基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，初三英语教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：

1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。

2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进行教学反思，由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。教师要突破现行教材的局限性，在重点语法项目上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽。

4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。

四、今后中应注意的几个原则：

一是抓住课本，有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握教学大纲中对基础知识与能力的要求。

二是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。

三是专项练习，有的放矢。对于以往总复习暴露出来的问题，教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平时在各方面出现的错误，逐题突破。

四、复习提示和建议。

在复习中，教师应要求学生学会整理错题，把试卷和做过的练习题里的错题整理出来，专门抄写在一个本子上，及时订正反馈。教师要加以选择，并要求学生有选择性地做基础知识练习，让学生走出题海。关于阅读理解，现在出题内容越来越接近生活，因此，学生复习时应加强阅读量、提高阅读速度，广泛接触各种题材、体裁的文章，拓展知识面，同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧，从而可减少中考时的答题失误。

总之，中考英语复习阶段非常重要，复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的初三英语课堂的目标还存在一定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。

第17篇：九年级物理 力教学设计 人教新课标版

力的教学设计

课题 力

课时 1课时 课型 新授课 时间 2010年5月25日星期二 教学目标

1、知识与技能

⑴ 知道力的概念和力的单位。

⑵ 知道力的三要素，能用示意图表示力。 ⑶ 认识力的作用效果。

⑷ 知道物体间力的作用是相互的。

2、过程与方法

⑴ 通过活动和生活经验感受力的作用效果。

⑵ 通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3、情感态度价值观

⑴通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动。

⑵通过作力的示意图，培养学生严谨、规范的科学态度。 教学重难点

1、重点：认识力的概念和力的三要素以及能用力的示意图表示力。

2、难点：对力可以改变物体的运动状态的理解。教学方法

自主学习、学生实验、小组合作学习

教材分析

用心

爱心

专心 1

1．学生在生活中对力有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。

2．教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容： （1）力是一个物体对另一个物体的作用。 （2）物体间力的作用是相互的。

（3）力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

3．本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象，教学要求不宜过高、过急，力的概念和力的示意图在今后的教学中还会逐步深化。

4．通过多媒体，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点。 5．教学过程自始至终贯穿新课程的三维课程目标。 教学过程

一、激情导入

通过学生大屏幕上誓词宣誓，

师：刚才的宣誓，让老师看到了大家昂扬的斗志，不知道同学们留神了没有，誓词中，有什么特别的地方吗？（学生回答），非常好，同学们观察的很仔细，力字特别大，颜色还不同，在我们的日常生活生产中常常提到“力”这个字。比如张三推了李四一下，就有了推力；老师们经常提醒我们上课要集中注意力；抗震救灾过程中需要提高我们部队的战斗力等等。

力是物理学中一个很重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说有很大的区别。那么，又有谁见过力究竟是什么样子呢？是方的？圆的?还是扁的？下面就让我们一起带着疑问开始今天的学习吧！相信学完了这节课，我们每一位同学都能很好的认识它了。（板书力的课题）

二、自主学习

师：首先请同学们结合自学提纲对照课文自己先来学习，比一比看谁学的最专心，解决的问题最多！牢记：不动笔墨不读书，把你认为的关键内容画下来。

用心

爱心

专心 2

教师用课件出示自学提纲（利用携手助学中刚刚学过的Freemind，制作思维导图服务教学，脉络清晰，学生对本节课所学知识一目了然），学生对照提纲，认真自学课文，教师巡回指导，及时发现学生可能存在的问题。

三、合作交流

师：从同学们专注的神情中，老师看到了大家的认真与努力，那么你还有哪些疑问，大胆的提出来，让我们来帮助你解决吧。（课件展示，合作交流环节）

经历了自主学习环节，学生对一些简单的问题都有了一定的认识，对于不太清楚的问题，先采取小组合作交流学习，由物理组长负责组织，小组成员向组长提交问题，然后组长安排会的学生进行帮助学习。

四、师生（共同）释疑

师：刚才的合作交流中，组长的认真引领，成员的激烈讨论，动手参与设计实验，，都让老师更加领略到凝聚力的魅力，哪个组来展示一下你们的创新和收获？（学生展示）

太精彩了！那么又一轮的思想碰撞，小组中还有什么想不明白的地方吗？提出来，我们一起来解决。大家对力的概念、作用效果、作用点和示意图、物体间力的作用是相互的还有一些细节地方不是太清楚，请同学们看大屏幕，我们先来认清力的概念。

小组合作学习之后，会再次解决一部分问题，对于小组内不能解决的问题，可以由组长提交到班级进行交流，对于这部分问题，我则采用师生共同释疑的方法来进行，这个小组提出的问题，别的小组能解决的，教师坚决不讲，给学生提供展示交流的平台，不仅让学生的思维动起来，同时还能很好的锻炼学生的语言表达能力，组间竞争能力，团结协作能力。

用心

爱心

专心

对于学生可能存在的问题进行预测：

1、对力的概念的认识

通过大屏幕举多个例子，

⑴ 手拍桌子 ⑵ 人推车 ⑶ 磁铁吸引铁钉 ⑷ „„

让学生对照屏幕进行总结体会，力是物体对物体的作用。 然后引领学生总结：

⑴ 力不能脱离物体而单独存在； ⑵ 要有力产生，至少有两个物体； ⑶ 有力产生时，物体不一定互相接触。

2、力的作用效果

可以让学生结合书中插图和身边的物品来谈谈自己的认识和理解。

难点在于力可以改变物体的运动状态，运动状态包括运动的速度和方向，此时还可以用多媒体课件补充钟表的摆运动情况、小孩荡秋千、汽车在盘山公路上匀速行驶等图片，强化学生对此的理解和认识。

用心

爱心

专心

3、对于力的三要素的学习

对于力的作用点对力的作用效果的影响的认识，学生可能不太容易理解，我设计采用让学生过来推教室门的方法，先让学生清楚力的作用点的含义，然后，学生亲自体验来感知，效果应该会好一点。再通过大屏幕展示学生生活中熟悉的用扳手拧螺丝的现象，帮助理解作用点对作用效果的影响，然后通过让学生解释大力士不敌小孩童的幽默漫画的原因，轻松化解难点。

4、力的示意图

力的示意图的画法，在此，由于还没有系统的学习各种常见的力，例如重力、摩擦力、支持力等，所以可以先给出力的示意图的画法口诀，再书中插图为例，进行简单练习，在后续的学习中不断进行练习巩固。

5、物体间力的作用是相互的

让同学们用力拍桌子，同桌相互谈感受，来体会物体间力的作用是相互的，教师还可再举游泳的例子，人用手臂向后划水，而人会向前进。人穿溜冰鞋用力推墙，人反而会后退，都是因为力的作用是相互的。结合生活中熟悉的现象来帮助学生理解物理知识，符合从生活走向物理的理念。

五、巩固练习

1、下面几个关于力的说法，正确的是（ ） A.两个物体不接触就不会发生力的作用

B.发生力的作用时，两个物体都要受到力的作用 C.单独一个物体，也能产生力的作用 D.没有施力物体，物体也能受到力的作用

2、画出悬挂的电灯的力的示意图。

3、踢球时，对球施力的物体是 ，这时 也受到球的作用力。

4、游泳时，人用手臂向后划水，人会向前进，这是因为 。

5、下列现象中，物体的运动状态没有改变的是（ ） A.发动汽车使它由静止变为运动； B.汽车匀速向右拐弯； C.石头在空中越落越快； D.降落伞从空中匀速下落。

用心

爱心

专心 5

6、用绳子系住水桶，手抓住绳子从井中提水，手会感到竖直向下的拉力，这个拉力的施力物体是（ ）

A.地球； B.水桶； C.绳子； D.手。

六、小结

小组竞赛，更是把我们的团结拼搏的精神发挥到了极致，我们不愧是一群潜力无穷的人，相信只要我们去拼搏、去奋斗，我们的团队凝聚力就一定会让我们克服重力、弹力、摩擦力，去战胜压力、浮力，获得更大的支持力！

这样的小结是对学生后续学习的很好的导引，用物理的力一语双关，既让学生知道了力的种类，又利用其另外的含义对学生进行积极的心理的引导。 布置作业

1、复习记忆本节课所学内容；

2、四点导学上相应练习；

3、预习第五节：牛顿第一定律。反馈

这是我在5月份参加河南省教学技能比赛准备的课，用的是我校五环自主教学模式：激情导入----自主学习----合作交流----精彩点拨----反馈检测，我们的课前宣誓也是我校的一大亮点，此举在于激发学生的斗志，让学生以饱满的热情开始新课的学习，整个课堂设计理念坚持：学生自学会的教师不讲，学生经过合作交流会的坚决不讲，把学生学习的主动权还给学生。

在工会运动会上，此课曾让我荣获了济源市技术能手称号、河南省教学技能竞赛初中物理一等奖、河南省教学标兵称号。在此和大家一起交流分享，请同伴们多提宝贵建议。

用心

爱心

专心 6

第18篇：人教九年级英语6页翻译

第14页The Spirit of Christmas圣诞精神

很多人同意这种观点:当我们想到圣诞节时，我们可能想到礼物、圣诞树和圣诞老人。但隐藏在这一切背后的是(lie存在)圣诞节的真谛:分享与给予我们周围的人爱与欢乐的重要性。《圣诞欢歌》的故事或许是这一点最好的例子。

圣诞欢歌》是查尔斯·狄更斯写的著名短篇小说。这篇小说讲述的是一位叫斯克鲁奇的从来不笑的老人的事。他吝啬自私，从不与人为善。他只关心能否挣到更多的钱，并且厌恶圣诞节。一个圣诞前夕，斯克鲁奇看到了他死去的生意伙伴雅各布·马利的鬼魂。马利过去曾经就像斯克鲁奇一样，所以在他死后受到了惩罚。他告诫斯克鲁奇，如果他不想最终像他一样，就要改变他的癖性。他还告诉斯克鲁奇将有三个(圣诞)精灵年拜访他。 那天夜里，三个鬼魂拜访了斯克鲁奇。首先，“圣诞节的过去之灵”带他回到了他的童年时代，使斯克鲁奇回想起孩提时代的欢乐时光。

然后，第二个精灵“圣诞节的现在之灵”，带他去看其他人是如何度过今年的圣诞节的。每个人，甚至穷人都很幸福。最后一个，“圣诞节的未来之灵”带他去了未来。斯克鲁奇看到他死了，但没人在意他。他惊恐万分地在他的床上醒来，发现正是第二天早晨圣诞节了。

他决定改变他的生活，承诺做个更好的人。他开心地同亲戚们一起庆祝圣诞节。他还送给需要帮助的人礼物。现在无论走到哪里，他都用善良与热情待人，传播着爱与欢乐。那就是真正的圣诞精神!

《圣诞欢歌》这本书真的很好看，可以去看看哦~ 第11页

Full Moon, Full Feelings 满月,圆满的感情

中国人庆祝中秋节和吃月饼的习俗已经有几百年了.月饼有着中秋之夜里满月的的形状,它包含着人们对家庭的爱和思念.关于这个节日,有许多民间的故事.然而,大多数人认为其中有关嫦娥的是最感人的.嫦娥是后羿的美丽妻子,在后羿射下9个太阳后,一个女神给了他一种魔药表示感谢.无论是谁喝了它都将获得永生,而且后羿准备和嫦娥一起喝了它.可是一个坏人,逢蒙,试图在后羿不在家的时候去偷药.嫦娥不肯给他喝,于是就自己一个人喝完了.她开始变得特别轻,居然飞到了月亮上面.后羿非常伤心以至于他每天晚上对对着月亮大声呼唤她的名字.一天晚上,他发现月亮又亮又圆,并且看到了他的妻子在那里.他很快的在花园准备了把她最喜欢的水果和甜点.他是多么希望嫦娥能回来啊! 在这之后,人们开始了赏月并且与家人分享月饼的习俗.

第24页 could you please...的课文翻译

当你在外国旅游时,知道如何礼貌地寻求帮助是很重 要的.例如：“休息室在哪里?”或者“请问能告诉我 休息室在哪里吗?”是问一个地方在哪里的相似问法.两种说法语法都正确,但是第一种没有第二种听起来礼 貌.那是因为第一种问法太直接.只是正确地提问还不 够.当我们在寻求帮助的时候,我们还需要学会如何在寻 求帮助时表现礼貌而且用不那么直接或者更间接的方法.就像中文里,在英语中我们会和不同的人交谈改变不 同的说话方式.你使用的短语可能取决于你说话的 对象或者你了解他们的程度.如果你对老师说“哪天去 校游?”,这可能听起来不太礼貌.但是如果你说“韦斯特先 生,打扰一下,你知道哪天去校游吗?”,这样听起来会礼 貌得多.但是,在某些情况下直接提问是没有关系的,比 如和你的同学们在一起.礼貌的问题通常比较长,而且包含例如“请问你 能„„?”或“我可以问一下„„?”等更多的语言.“彼得,请问你能告诉我你的邮箱地址吗?”比“彼得,告诉我你 的邮箱地址.”听起来更礼貌.有时候我们甚至需要花时间 来引到请求上.例如,和陌生人在街上,我们可能会在寻 求帮助前先开始说：“打扰一下,不知道你是否可以帮我”或 者“很抱歉打扰你,但是„„”

礼貌地说话比起直接说话可能看上去更难.但是,学 会如何使用正确的语言很重要.这还会有助于你把 英语学得更好,或者其他任何你想说的语言.

第3页我是怎样学习英语的

去年,英语课很难.首先,老师讲话的时候我很难听懂.开始的时候,她讲的太快,我听不清每一个单词.之后,我才意识到听不清每一个单词这并不重要.我也很害怕在课堂上发言,因为我害怕同学们会取笑我.因为我还不能造完整的句子,我就开始看英语电视节目,这很有用.我认为大量的做听力练习是成为一名成功学习者的秘诀.另外,我还发现英语语法很难,于是我决定在每一堂课上做些笔记.然后用学到的语法知识点来造句,让人惊讶.现在我很乐意学习英语,这学期考试还得了一个A.老师对我印象很深刻.

第6页

How Can You Become a Succeful Learner?怎么样你才能成为一名成功的学习者? 每一个人天生都有学习的能力.但是否你能学得好取决于你的学习习惯.研究显示,成功的学习者一般都具有某些好习惯.对所学习内容产生兴趣

研究显示,如果你对某物有兴趣,你的大脑就更活跃,而且对于你长时间关注它也会更容易一些.优秀的学习者经常把他们需要学习的东西与某些有趣的东西联系起来.例如,如果他们需要学习英语,而且他们喜欢音乐或者体育,他们就会听英文歌或者观看英语体育节目.通过这种方法,他们不会觉得（学习英语）枯燥无聊.练习并从错误中学习

优秀的学习者会考虑他们擅长什么和他们更加需要练习什么.切记,“不用则废.”即使你某些东西学好了,也会忘记它,除非你使用它.“熟能生巧.”优秀的学习者会不断练习他们已经学会了的东西,而且他们无惧于犯错误.亚历山大格拉姆贝尔可不是一夜就发明了电话机的.通过许多次的尝试和从错误中学习,他成功了.发展他们的学习才能

仅有学习是不够的.优秀的学习者知道他们学习的最佳途径.比如说,他们可能通过写下关键词或者绘制思维导图来做笔记.他们还会寻找方法来复习他们已经学会了的东西.他们可能是通过每天阅读笔记或者通过向别的同学解释信息而做到这一点的.不耻下问（勤学多问）

优秀的学习者经常课堂上或者课后提问.他们甚至互相提问并努力寻找答案.学问源于提问.学习是一生的旅程,因为每一天都会带来新的东西.你所学到的一切,会成为你的一部分并改变着你.所以,聪明地学习并好好学习吧.

第19篇：九年级思想品德总结(配人教)

九年级思想品德 第一课 责任与角色同在

我对谁负责 谁对我负责

1．责任的含义

责任是一个人应当做的事和不应该做某些事情。

2．责任的产生、表现、来源

责任产生于社会关系之中的相互承诺。表现在生活的方方面面。

责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

3．有关常见角色的主要责任与责任来源是什么？

（1）父母亲：责任是抚养教育子女。责任来源：

（2）学生：责任是认真学习。责任来源：

（3）警察：责任是依法执行公务。责任来源：

（4）医生：责任是治病救人。责任来源：

4．作为中学生，我们时常扮演的角色与责任分别有哪些？

作为子女，孝敬父母；作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务；作为朋友，忠诚、互助、互谅；作为陌生人，扶危济困；作为普通公民，遵守法纪，爱国忧民；作为社会成员，维护正义、热爱和平、保护环境。

5．谁在对我负责？自己对自己负责。自己对自己负责的重要意义及表现？

意义：只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。

表现：（1）做好自己的事情；（2）约定守时；（3）信守诚信；（4）自尊自信；自立自强等。

6．当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。

不言代价与回报

1．责任=代价+回报，其中，承担责任的代价和回报分别是什么?

回报：不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，这种回报更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。

代价：承担责任还意味着付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到的责备，甚至收到处罚。

2．承担责任有什么重要意义？

对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。

3．对于可以选择的责任，我们应该怎么选择？而对于不能选择的责任，我们又该如何办？

对于我们可以选择的责任，我们应该有勇气和信念，凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，做出最合理的选择，一旦作出选择，就义无反顾的承担。

对于非自愿选择的责任，我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色，我承担，我无悔。

4．在我们周围总有许多人，他们履行社会责任，不计较代价与回报，集中表现为什么精神？他们这样做的意义何在？

我们周围有这样的人，他们在不言代价与回报地履行责任，集中表现为奉献精神。奉献精神是社会责任感的集中体现。

奉献就意味着付出代价，有人付出金钱；有人以辛苦为代价；有人付出智慧；有人以牺牲健康和生命为代价……他们这样的意义是：我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。

第二课 在承担责任中成长

承担关爱集体的责任

1．个人利益与集体利益的关系？

集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。

2．关爱集体的意义（原因）？

集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护体积，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

3．关爱集体的表现？如何承担集体的责任？

（1）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量；（2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；（3）在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

4．建立良好的班集体是全班同学的共同责任，你打算为班集体做哪些贡献？（具体做法）

例如：我跑步快，积极参加校运动会，为班级赢得荣誉；我写字好，为班集体办黑板报；我力气大，动手能力强，为班集体修桌椅；我成绩好，帮助学习上有困难的同学等。

承担对社会的责任

1．公民在做好本职的同时，要主动为国分忧，为社会奉献吗？这些举动会产生什么影响？

作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

2．作为公民如何承担对国家的责任？

（1）当维护国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益；（2）当国家处在困难时刻，主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关；

（3）中学生肩负着民族辉煌的使命。

3．中学生如何肩负起民族辉煌的重任？

（1）我们对祖国尽责应该体现在好好学习上；（2）体现在校园里、教室里主动捡起垃圾；关掉教室里的灯；关掉水龙头等具体细节上。

4．中学生可以参加哪些社会公益活动？

（1）参加义务植树；（2）向居民宣传防火知识；（3）去福利院或老年社区做义工；（4）向贫困地区、灾区捐款捐物；（5）参加五月助残月活动；（6）做车站排队引导员等。

5．为什么要参加公益活动？参加公益活动有什么意义？

原因：作为社会的一员，每个人都应自觉承担关爱社会的责任；多参加社会公益活动，既承担着社会责任，又在帮助他人，在奉献的社会的过程中提升自身的价值。

意义：参加社会公益活动既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升；用自己的行动和倡议带动更多的人，社会生活才会变得更加美好。

6．结合自身谈谈中学生应怎样来服务社会、奉献社会？

作为学生，我们就是要尽到做学生的责任。在学校这个小社会里，我们应认真学习，互帮互助，尊重老师，爱护校园。此外，我们还要积极参加社会实践活动，多参加社会活动，逐渐体会自己在社会中所起的作用，主动承担应有的社会责任，奉献我么自己的一份力量。

做一个负责人的公民

1．怎样做一个负责任的公民？

（1）要慎重许诺，坚决履行诺言；（2）做错事时，要勇于承认，并承担相应的责任；（3）要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐；（4）不断反思自己的责任，在承担责任中成长。

2．什么叫自觉承担责任？

自觉承担责任，就是我要承担责任，我愿意承担责任、我主动承担责任。

第三课 认清基本国情

我们的社会主义祖国

1．列举近年来我国在经济、政治、文化、科技等方面的重大事件各两例。

经济：加入世贸组织 ，2007年GDP总量世界第四；

政治：解决朝核问题 ，港澳回归；

文化：申办并成功举办北京奥运会 ，中俄互办国家年；

科技：神州五号、六号、七号的成功发射，嫦娥一号成功发射；

2．上述材料说明了什么？为什么会有这么大的变化呢？

说明当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。

原因：新中国成立特别是改革开放以来，我们抓住历史机遇，实行改革开放，集中精力进行经济建设，社会主义现代化事业取得了举世瞩目的成就，社会主义制度的优越性得到了初步显示。

3．当今世界国际局势变化的趋向：世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。

4．面对机遇和挑战我们应该怎么办？

国家：必须始终坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，也就是要始终高举中国特色社会主义伟大旗臶。

我们青少年：认清国情，树立远大理想，勤奋学习，立志报国，实现中华民族的伟大复兴。

5．列举我们生活中近几年的变化：餐桌上鸡鸭肉鱼不用说，营养结构有讲究；着装亮丽，品位高雅；住的宽敞明亮，个性化、舒适化；小汽车进入寻常百姓家；国内外旅游经常化。

6．我国发展取得巨大成就的原有哪些？或人民群众生活发生很大变化的原因是什么？

（1）中国共产党领导人民群众走社会主义道路；（2）实行改革开放；（3）贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观；（4）坚持了党的基本路线。

根本原因：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

7．我国处在社会主义初级阶段的原因（表现）

（1）生产力水平还比较低。 （2）科学技术水平和民族文化素质还不高。（3）社会主义具体制度还不完善。

8．初级阶段的含义及时间

含义：初级阶段就是指不发达阶段。这种不发达表现在经济、政治、文化生活的各个方面。

时间：社会主义初级阶段从1956年社会主义基本制度建立到21世纪中叶，至少需要一百年时间。

9．初级阶段的主要矛盾：人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

10．初级阶段的根本任务：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。

11．一个重要的关系：基本国情决定主要矛盾；主要矛盾决定根本任务；

12．回顾我党历史，四件对中国社会影响较大的事件是什么？各产生什么样的影响？

（1）中国共产党的成立，是开天辟地的大事，自从有了中国共产党中国革命的面貌就焕然一新。（2）中华人民共和国成立，开辟了中华民族新纪元。（3）1978年的十一届三中全会。重新确立解放思想、实事求是的思想路线；工作重点转移到现代化建设上来，改革开放拉开了序幕。使我国进入社会主义事业发展的新时期。（4）2007年党的十七大，提出了中国特色社会主义理论体系和有中国特色社会主义道路，为我国各项事业的科学发展指明了道路。

13．这四件大事说明了什么？

（1）中国共产党是以马克思主义为指导思想的政党。

（2）在不同的历史时期，中国共产党对于马克思主义都有新的发展。

（3）中国共产党始终是全国各族人民的领导核心。

（4）在中国共产党的领导下，我国新民主主义革命取得胜利，现代化建设成就辉煌。

14．改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因是什么？

开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

15．中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表’’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

16．科学发展观的内容：“坚持以人为本，全面、协调、可持续发展的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展”。

17．科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

18．在当代中国，我们应该举什么旗？走什么路？坚持什么样的指导思想？

当代中国我们要始终高举中国特色社会主义伟大旗臶；坚持走中国特色社会主义道路；坚持中国特色社会主义理论体系。

党的基本路线

1．我们美好的愿望如何才能变成现实呢？

（1）以经济建设为中心，不断发展社会生产力。（2）坚持改革开放。（3）坚持走社会主义道路，坚持中国共产党的领导。（4）全国人民自力更生，艰苦创业。

2．基本路线提出的依据：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段（基本国情）

3．基本路线提出的出发点：全国各族人民的根本利益

4．初级阶段基本路线的内容：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

5．初级阶段基本路线的核心内容：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。简称“一个中心，两个基本点”。

6．为什么要以经济建设为中心？

以经济建设为中心，就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。

7．“红色旅游”蓬勃发展的原因是什么？

（1）改革开放20多年来，坚持党的基本路线，经济建设上了一个大台阶，综合国力上了一个大台阶，人民群众的生活水平上了一个大台阶。（2）广大人民群众深受我党优良传统作风和伟大民族精神的鼓舞，缅怀党的革命历史。（3）广大人民群众拥有深刻的爱国情怀。（4）党的路线、方针、政策深入人心，受到人民群众的衷心拥护。

8．请结合红色旅游的作用谈谈对“四项基本原则是立国之本”的理解。

（1）“红色旅游”有利于增强人们爱国主义情感，加强革命传统教育，发扬艰苦奋斗精神，弘扬和培育民族精神，坚定社会主义信念，增强社会责任感；

（2）只有坚持社会主义道路；坚持人民民主专政；坚持中国共产党的领导；坚持马克思列宁主义、毛泽东思想；我们才获取了新民主主义革命的胜利，迎来了国家和民族的曙光，从此中国人民过上了民主自由的生活，建立了美好幸福的家园。所以四项基本原则是我们的立国之本。

（3）我们青少年要继承和发扬优良的革命传统，勤奋学习，艰苦奋斗，牢记自己神圣的使命，坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力。

9．假如你将要参加集体组织的一次红色旅游你会建议去哪里？为什么？在旅游的过程中，应该注意哪些问题？

延安。因为延安是中国革命的圣地。或井冈山。因为井冈山是毛泽东开辟的第一块红色革命根据地。在“红色旅游”中应注意的事项：文明旅游，注意安全，环境保护，团结合作等。

10．四项基本原则的内容：坚持社会主义道路；坚持人民民主专政；坚持中国共产党的领导；坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。

11．为什么要坚持四项基本原则？

四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石。

12．为什么要实行改革开放？

改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。

13．改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的必由之路。

14．谈起今天的美好生活，你最想说的是什么？

坚持党的基本路线不动摇，我们的生活就越来越好 。

15．如今老百姓过上幸福生活的主要原因有哪些？

主要原因有:（1）中国共产党领导人民群众走社会主义道路；（2）实行改革开放政策；（3）贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观（4）创造了和谐、稳定的社会环境；（5）坚持了党的基本路线。根本原因：开辟了中国特色的社会主义道路，形成了中国特色的社会主义理论体系。

16．发展中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

17．怎样坚持党的基本路线不动摇？

（1）把“一个中心”和“两个基本点”统一于发展中国特色社会主义的伟大实践。

（2）在实际工作中就要牢牢把握“抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定”的大局。要正确处理好改革、发展、稳定三者关系。

（3）牢牢把握党的基本路线，一百年不动摇，国家就能长治久安，中国就大有希望。

18．如何理解改革、发展和稳定之间的关系？（教材P40）

（1）改革是动力。发展的动力是改革，只有进行改革，我们的事业才能发展，不改革开放，就是死路一条。（2）发展是目的。发展经济，进行社会主义现代化建设是我们的根本目的，也是我们国家的根本任务。（3）稳定是前提。发展的前提是要有一个安定团结的政治局面，所以稳定是是发展的前提，当然也是改革的前提。

总之，改革、发展和稳定是相互紧密联系的有机的整体，缺一不可。

统一的多民族国家

1．我国民族分布有什么样的特点？

经过了长期的经济文化等方面的交往，各族人民形成了你中有我、我中有你的亲缘关系。

2．我国是怎样管理少数民族地区的？或我国的民族政策是什么？

民族区域自治制度。这是我国的一项基本政治制度，是建设中国特色社会主义民主政治的重要内容，是我国的基本民族政策。

3．现阶段，我国社会主义新型民族关系具有什么样的特点？我们处理民族关系的原则是什么？

特点：平等、团结、互助、和谐。原则是：民族平等、团结和共同繁荣。

4．中学生如何维护民族团结？

自觉履行维护民族团结的义务；同破坏民族团结的行为做斗争；在实际生活中，要做到尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字。

5．我国最广泛的爱国统一战线是什么？它共同政治基础是什么？

全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。政治基础：为了祖国的统一和繁荣。

6．为了最终完成祖国统一大业，党和政府制定了什么基本方针？简述具体涵义？

“一个国家、两种制度”，简称“一国两制”。“一个国家”，是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。“两种制度”，是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

7．香港和澳门的回归说明了什么？

丰富了“一国两制”的实践，用事实证明了“一国两制”方针是完全正确的，具有强大的生命力。“一国两制”、高度自治的方针，保持了香港、澳门特别想赚钱的繁荣、稳定和发展。

8．我国对台湾的基本立场是什么？两岸关系和平发展的政治基础是什么？

基本立场：世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。政治基础：坚持一个中国原则。

9．解决台湾问题的基本方针是什么？处理台湾方面的法律依据是什么？

“和平统一，一国两制”。法律：《反分裂国家法》

第四课 了解基本国策与发展战略

对外开放的基本国策

1．中国加入世贸组织的看法。

加入世贸的有利面：（1）有利于我国企业结构调整并提高竞争力；（2）有利于中国引进外资和技术；（3）入世可以改变我国产品在国际上受歧视的状况，享受最惠国待遇；（3）有利于消费者得到更优质更廉价的产品和劳务；（4）可借助世界贸易的争端解决机制解决中外贸易争端，有利于我国产品打入国际市场；（5更好的国际环境，可促进国民经济的增长。

加入世贸的弊端：世界贸易组织要求权利与义务的平衡，在享受权利的同时也要履行义务。在基本失去关税和进口数量限制的情况下，中国企业与外国竞争,恐怕要付出很大的代价。中国的金融企业在国外强手压境下，难以招架。我国的农业生产也可能受到很大的冲击，我国面临的经济风险会显著增加。

总之，中国入世的利大于弊,对外开放水平将不断提高。

2．我国为什么要实行对外开放？

（1）随着现代科学技术的不断发展，世界越来越开放。在开放的世界中国家要发展壮大，必须把自己融入世界，闭关自守只能导致落后。（2）我们国家要发展、要进步、要富强，就要吸收和借鉴一切先进的东西。坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平。

总之中国的发展离不开世界，实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。

3．我国对外开放体现在哪些方面？请举例说明。

经济方面：进出口贸易，我国纺织品、家用电器等为世界许多国家人民所使用；

政治方面：国家领导人互访，举行朝核六方会谈，非洲发展论坛北京峰会举行；

文化方面：中俄互办文化年，美国好莱坞大片深受青少年喜爱，举办韩国歌友会；

教育方面：我国许多高校与国外大学合作办学，许多国家设立了孔子学院；

体育方面：我国成功的举办奥运会、残奥会，中国乒乓球队参加世锦赛；

4．什么是对外开放？有什么意义？

我国的对外开放是对世界上所有国家开放，经济、政治、经济、文化等各个方面都要开放。意义：对外开放使中国逐渐融入世界，与世界各国相互取长补短，在竞争与合作中加快自己的发展步伐。

5．在国产汽车如何发展的问题上，我们应该怎么看？

（1）应该坚持独立自主、自创品牌。（2）应该坚持对外开放，全面引进。对于以上两个观点我们认为：我们应该在独立自主、自力更生的基础上，坚持对外开放，发展我国的汽车行业。

6．我国应该如何实行对外开放的基本国策？

（1）我国对外开放是对世界上所有国家开放，经济、政治、文化等各个方面都要开放。（2）我们社会主义大国搞建设，必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点，同时必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来。（3）我们要坚定不移地坚持对外开放的基本国策，既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。

计划生育与保护环境的基本国策

1．联合国确定“世界人口日”有什么意义？

日益增多的世界人口已经对人类赖以生存的地球造成巨大的压力，全球性的人口问题已经成为人类面临的重大挑战之一。联合国确定“世界人口日”，就是提醒世界各国认识到人口问题的严峻性。

2．我国人口现状的特点是什么？我国人口的具体国情是什么？

我国人口的总特点：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。

我国人口的基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。

我国人口的其他特点：农村人口多，人口老龄化速度加快，人口分布不平衡，男女性别比例失衡。

3．人口问题会带来什么影响？

（1）人口过多过快增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高；（2）增加就业困难；（3）给自然资源和生态环境带来沉重压力等等。人口问题从本质上讲就是发展问题。

4．实行计划生育的根据是什么？

实行计划生育，是从我国社会主义初级阶段的国情出发制定的一项基本政策。

5．我国在处理人口与计划生育问题上，有法可依。这部法律是《人口与计划生育法》。

6．计划生育基本国策的目的、具体要求、意义是什么？

目的：控制人口数量，提高人口素质；

具体要求：提倡晚婚晚育、少生优生。

意义：实践证明，从中国的国情出发，实行计划生育有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增加国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平。计划生育是我国的一项基本国策，必须毫不动摇的长期坚持下去。

7．面对着我国人口国情，中学生该怎么做？

（1）关注人口发展，了解我国人口国情现状；（2）自觉宣传我国人口政策；（3）努力提高自身素质，为中华民族的伟大复兴奠定良好的基础。

8．你生活的地区存在哪些环境问题？

河水水质反复受污染；河水水质恶化趋势长期存在；个别农产品有农药残留；部分街道污水横流，垃圾乱放等。

9．我国的环境问题主要表现在哪些方面？

污染物排放总量还相当大，远远高于环境自净能力；工业污染治理任务仍相当繁重，有些经过治理的地方又出现反复，城镇生活污染比重明显增加；不少地区农业水质、土质污染日渐突出，有些地方的农产品有害残留物严重超标，影响人体健康和产品出口；部分地区水土流失、荒漠化仍在加剧；等等。

10．我国的环境现状有什么特点？我国环境的具体国情是什么？

从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前环境形势依然相当严峻，不容乐观。

11．环境问题有么危害？

(1)威胁生态平衡；(2)危害人类健康；(3)直接制约着我国经济和社会的可持续发展。

12．怎样坚持保护环境的基本国策？或：发展经济与保护环境是什么关系？

在推进现代化建设中，我们在保持国民经济持续较快增长的同时，必须把环境保护放在突出的位臵。保护和改善环境也是保护和发展生产力。绝不能以破坏环境为代价，绝不能把环境保护同经济建设对立起来或割裂开来，绝不能走先污染后治理的老路。保护环境和节约资源，作为我国的基本国策，直接关系到现代化建设的实现和中华民族的复兴。

13．我国在保护环境方面的法律有：《环境保护法》《森林法》《水法》《土地管理法》等。

14．面对着我国环境国情，中学生该怎么做？

（1）学习我国环境的基本状况，了解保护环境的基本知识；（2）自觉宣传我国环保的相关法律与政策；（3）积极行动起来，从小事做起，保护环境，节约资源，创建美好的学习与生活环境；（4）同破坏环境的人和事进行斗争。

实施可持续发展战略

1．我国的资源现状有什么特点？我国资源的具体国情是什么？

自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大。长期以来，我国资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。

2．大自然与人类的关系的认识。

人类不是大自然的主人，不能随心所以的向它发号施令；人类也不是大自然的奴隶，无所作为，止步不前；人类是大自然的一部分，大自然是人类赖以生存的基础。

3．以环保、可持续发展为主题的公益广告。

（1）拯救地球，就是拯救未来 （2）大地需要绿色，人类心灵需要绿色（3）保护环境爱家园，健康生活每一天（4）让地球生机勃勃，让家园绿色融融

4．可持续发展的含义与要求。

含义：可持续发展就是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

要求：可持续发展要求人类与自然和谐相处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

5．为什么要走可持续发展的道路？

（1）我国资源的现状：见1。（2）人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机等一系列的世界性问题，已经成为我们和子孙后代的生存。面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化的全过程中必须实施可持续发展战略。

6．如何实现可持续发展？

（1）树立一个观念：以人为本的全面、协调、可持续的科学发展观；（2）处理好一个关系：正确处理人口、资源、环境的关系；（3）认准一条发展道路：生产发展、生活富裕、生态良好的和谐发展道路，推动生态文明建设。

7．我们青少年能为可持续发展战略的实施做些什么？或：为构建资源节约型、环境友好型社会做些什么？

（1）我们青少年学习我国人口资源环境的相关知识，贯彻和落实科学发展观；

（2）自觉宣传我国的人口资源环境的相关政策与法律；（3）在日常生活中，我们可以做到：循环利用各种资源，如废纸、塑料瓶的回收，一水多用，步行或乘坐公共交通工具，绿色消费等。

实施科教兴国的发展战略

1．人类文明的发展史告诉我们，科技有重大作用？

（1）科技的每一次重大突破，都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步；（2）科学技术是第一生产力，是生产力中最活跃的因素，科技的发展，必将对人类社会的发展产生更加深刻的影响。

2．你知道我国的哪些科技成就？

“神舟”系列飞船的成功发射；“嫦娥一号”绕月探测卫星成功发射；“龙芯一号”研制成功；袁隆平的“杂交水稻”；我国新型战机歼—10和支线客机ARJ21,“翔凤”下线。

3．我国科技发展的现状是什么？

我国在尖端技术的掌握和创新方面，已经建立起坚实的基础，在一些重要领域已走在世界的前列，但是从整体上看，我国科技的总体水平同世界先进水平相比仍有较大差距，同我国经济社会发展的要求还有许多不相适应的地方。

4．为什么我国要加快发展科学技术？

要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，必须加快发展科学技术。只有加快技术的发展，才能发挥我国社会主义制度的优越性，才能推进改革开放，才能推动社会的全面进步。

5．教育对国家的重要性：当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。从一定的意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。

6．教育对个人的重要性：面对日益激烈的市场竞争、迎接未来知识经济的挑战，教授良好的教育，已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运。

7．科教兴国和人才强国重大战略提出的背景。

党中央、国务院站在时代的高度，分析了全球范围内科技革命的突飞猛进，对各国经济发展、社会进步和综合国力的增强所产生的巨大推动力量，以及对我国的严峻挑战，审时度势、提出了实施科教兴国和人才强国的重大战略决策。

1995年5月，《中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决定》中，首次提出实施科教兴国的战略。

2005年10月《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》强调树立人才资源的观念，加快推进人才强国战略。

8．如何实施科教兴国战略和人才强国战略？

（1）推进科教兴国和人才强国战略，就必须加强科技创新和教育创新，要提高科技创新能力，首要的是提高教育创新能力；（2）全面深化科技、教育体制改革，积极推进科技、教育与经济社会发展相结合。

9．科技创新的重要性。

科技创新能力，已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。在激烈的国际竞争面前，如果我们的自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。

10．青少年应当如何将自己培养成为祖国需要的人才？或：面对科教兴国战略，青少年能做些什么？

（1）中学生要树立崇高的理想，增强责任感和使命感，树立热爱科学的精神，报效祖国。（2）要培养创新精神和创新能力，要努力学习科学文化知识。

（3）要敢于质疑，敢于向传统、权威挑战，树立“敢为人先”的精神，努力探索，注重实践，养成勤动脑、勤动手的好习惯，争取早日成才。

第五课

中华文化与民族精神

第一框

灿烂的中华文化

1．中华文化是怎样产生的（懂得）

我国各族人民共同创造了灿烂的中华文化。

2．中华文明具有生生不息的力量原因（懂得）

文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力中。

3．中华文化的组成。（教材P65）

4．中华文化的特点（体会）

博大精深、源远流长。

5．中华文化的地位（体会）

源远流长、博大精深的中华文化是世界文化大花园中的一朵璀璨的奇葩。

5．中华文化的影响（体会）

中华民族在自己发展的长河中，形成了优良的历史文化传统。这些传统，随着时代变迁和社会进步获得发展，不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了重大的作用。

6．中华民族的传统美德有哪些？（教材P67）

第二框

弘扬和培育民族精神

1．什么是民族文化的精髓？（知道）

民族精神是民族文化的精髓。

2．伟大的民族精神在中华民族的历史发展中起着什么作用（懂得）

中华民族历经无数考验，伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战神强敌与苦难的不竭力量之源。

3．中华民族民族精神的内容（了解）

在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

4．在中国共产党领导下新民主主义革命时期和社会主义建设时期对民族精神有哪些丰富和发展（了解）

新民主主义革命时期形成了井冈山精神、长征精神、延安精神等。新中国成立后形成了大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神等。

5．改革开放赋予民族精神哪些新的内涵？（了解）

改革开放以来，我们的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识、求知精神、科学精神、服务精神、开拓创新精神等大大增强。这些精神素质既使中华民族精神的蕴涵更加丰富，又使民族精神在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌。

6．青少年如何弘扬和培育民族精神（体会）

面对实现中华民族伟大复兴的崇高历史使命，每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。青少年是国家和民族的希望和未来，让我们一起努力，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

7．为什么要弘扬和培育民族精神？

（1）民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。（2）面队世界范围内各种思想文化的相互激荡，面对实现中华民族伟大复兴的崇高历史使命，我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。（3）弘扬和培育民族精神，即使中华民族精神的蕴涵更加丰富，又使民族精神在保持优秀传统的同时更具有现代气息和时代风貌。

第六课 参与政治生活

第一框 人民当家作主的法治国家

1．人民怎样当家作主、行使管理国家权力的（了解）

广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。

2． 人民行使当家作主的权力机关（知道）

全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

3． 我国的根本政治制度（知道）

人民代表大会制度。

4．全国人民代表大会的地位（知道）与其他国家机关的关系（了解）

全国人民代表大会地位最高，权力最大。其他中央国家机关都由它产生、对它负责，并受它监督。国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向它报告工作。

5．作为最高国家权力机关，全国人大是如何行使它对国务院及其各部门的监督的（了解）

全国人民代表大会可以对国务院及其各部门提出质询案，如果觉得它们的行为有问题或者对它们的工作不满意，全国人民代表大会可以提出来并要求他们答复，并有权组织调查委员会来对特定问题进行调查。

6．我国的最高国家权力机关（知道）

全国人民代表大会。

7．全国人民代表大会的主要职权（了解）

修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权，国家主席、中央军委主席、国务院总理等的选举或任命；重大事项的决定权、监督权。

8．党领导人民治理国家的基本方略（知道）

依法治国。

9．依法治国的含义（了解）

是党领导人民治理国家的基本方略。是依照宪法和法律的规定管理国家。

10．为什么要实行依法治国（懂得）

依法治国是建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的要求。

11．实行依法治国，建设社会主义法治国家要求（了解）

有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。

12．怎样理解一切国家机关都必须依法行使职权（理解）

我国是一个法治国家，一切国家机关都是依照宪法和法律规定组织和建立起来的，立法机关、行政机关和司法机关都必须依法行使职权。

13.依法治国的重要环节（知道）

依法行政。

14．政府依法行政的重要性：

政府能否自觉地依法行政，严格依法办事，直接影响到宪法和法律的尊严、权威，直接关系到依法治国基本方略能否顺利实施，建设社会主义法治国家的宏伟目标能否顺利实现。依法行政是依法治国的重要环节。政府及其工作人员要依法行政，使国家的公共管理活动依法进行，符合法律的规定。

15．建设法治国家对公民的要求（了解）

人人学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。

第二框 宪法是国家的根本大法

1．依法治国的核心（知道）

依宪治国。

2．宪法的作用（懂得）

宪法是实行依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有极其重要的作用。

3．宪法在国家法律体系中的地位（知道）

宪法具有最高的法律地位和法律效力。

4．怎样自觉维护宪法的尊严（体会）

我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。

5．为什么宪法具有最高的法律地位和法律效力（理解）

宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题，是国家立法活动的基础，因此，宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力。

6．宪法具有最高法律效力表现（理解）

表现在：（1）宪法是其他法律的立法基础和立法依据。（2）宪法在法律体系中具有最高的权威，法律、行政法规的内容和精神都不得同宪法相违背，否则，就会因违宪而无效。（3）宪法是一切组织和个人的根本活动准则。（4）宪法制定和修改的程序更为严格。

7．宪法是国家的根本大法、治国安邦的总章程（知道）

8．你能说出宪法与其他法律的关系吗？

是“母子”关系。即：A、宪法是其他法律的立法基础和立法依据。普通法律是依据宪法制定的，是宪法的具体化。B、宪法与普通法律相比，具有最高的法律效力。宪法在法律体系中具有最高的权威，法律、行政法规的内容和精神都不得与宪法的原则和规定相违背，否则，就会因违宪而无效。C、宪法是一切组织和个人的根本活动准则。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。D、宪法的制定和修改程序比普通法律更严格。

第三框 依法参与政治生活

1．公民政治权利（知道）

公民政治权利是指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。

2．公民行使政治权利的表现（懂得）

关注国家建设、国家管理，对于改善环境、整顿秩序、维护治安等身边的事乃至国家大事，可以向有关部门提出自己的建议。对于发现的违法犯罪行为，要及时举报。对于国家机关及其工作人员，有提出批评和建议的权利；对其违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利。

3．公民行使建议、监督权的渠道（了解）

公民可以通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映。可以采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映。还可以通过电视、广播、报纸等媒体进行监督。

4．正确行使监督权等政治权利应注意的问题是什么？（懂得）

要在法律允许的范围内正确行使。应当实事求是，以事实为依据如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。投诉和举报时，不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。

5．国家安全的含义：

国家安全，包括国家的主权、领土完整不受侵犯，国家的机密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏等。

6．国家安全的重要性

国家的安全关系着整个国家和民族的生死存亡。没有国家的安全，公民自己的安全就无法得到保障。

7．公民应该如何维护国家安全？（公民应怎样保守国家秘密？）

①保守国家秘密。②发现危害国家安全的行为及时向国家安全机关或公安机关报告。③公民要配合国家安全机关工作，为国家安全机关执行公务提供便利和协助。

第七课

关注经济发展

第一框

造福人民的经济制度

1．我国经济社会发展的“三步走”战略目标（了解）

第一步：从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；

第二步：到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步：到21 世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

2．我国人民生活水平总体上达到小康是在哪一年、哪一战略目标实现之后达到的？（了解）

至20世纪末，我们实现了现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标，人民生活总体上达到小康水平。

3．我国社会主义经济制度的基础（知道）

公有制是我国社会主义经济制度的基础。

4．公有制经济包括哪些经济成分（了解）

公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

5．怎样理解国有经济？（理解）

国有经济可以有很多实现形式。但是，无论表现为什么形式，它都是生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。

6．国有经济在国民经济发展中的地位和作用（理解）

在我国，国有经济是国民经济的主导力量，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。

7．为什么说国有经济是国民经济的主导力量（理解）

在我国，国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，集聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。

8．怎样理解集体经济（知道）

集体经济也可以有多种具体形式，但无论采取什么形式，它都是生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。

9．为什么说发展集体经济对发挥公有制经济的主体地位具有重大意义（理解）

在我国，集体经济广泛存在于城乡各行业中。作为公有制经济的重要组成部分，集体经济体现着共同致富的原则，可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收。

10．在我国，发展公有制经济应采取什么态度（知道）

在我国必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济。

11．我们对待个体、私营经济的态度（知道）

在毫不动摇地巩固和发展公有制经济的同时，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。

12．非公有制经济在社会主义经济建设中具有什么作用（理解）

个体，私营经济等多种形式的非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力的发展具有重要的作用。

13．我国社会主义初级阶段的基本经济制度（知道）

公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。

第二框 走向共同富裕的道路

1．社会主义初级阶段分配制度（知道）

坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的制度。

2．实行社会主义初级阶段的分配制度应注意哪些问题？（理解）

在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均注意，又要防止收入差距悬殊。

3．社会主义根本原则（知道）

共同富裕是社会主义根本原则。

4．怎样才能逐步实现共同富裕（理解）

实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。

5．怎样理解在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容（理解）

在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。改革开放以来，广大中西部地区根据自己的条件发挥资源优势的同时，在各个方面支持了沿海地区先发展起来。

当改革开放发展到了一定阶段之后，党和政府又采取有力措施，实施“西部大开发”战略，推动先富起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。

6．作为个人，应该怎样抓住改革开放带来的有利条件实现自我价值（体会）

改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献。

第三框

学会合理消费

1．人们的消费观念发生怎样的变化？

随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化。

表现：①体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。②人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

2．我们应当树立的正确消费观念（体会、运用）

在消费前，我们可以先作出预算，避免非理性消费，根据自己的经济能力购买物有所值、经济适用的商品；不盲目攀比、不浪费金钱。

在消费的过程中，应该用环保的眼光去选购商品。

应该适度消费，提倡节俭。

在满足基本的物质消费需求后，更应该注重自己的精神上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。

3．我们应怎样进行绿色消费？

A、要认清绿色食品标志以保障自身健康；B、选用无氟制品以保护臭氧层；C、购买无磷洗衣粉以保护江河湖泊免受污染；D、购买环保电池以防止汞镉污染；E、选择绿色包装以减轻垃圾灾难等等。

第八课

投身精神文明建设

第一框

建设社会主义精神文明

1.中国特色社会主义是全面发展的社会（了解）

中国特色社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会。

三个文明的关系：

在社会主义条件下，物质文明、政治文明和精神文明彼此紧密联系而又有各自的发展规律，互为条件、互为目的、相辅相成。

①物质文明的发展处于基础的地位。物质文明不断发展，政治文明和精神文明的发展才有必要的物质条件。

②政治文明为物质文明的发展提供政治保证和法律保障，精神文明为物质文明的发展提供思想保证、精神动力和智力支持，它们对物质文明的发展能够产生巨大的促进作用。

2．发展先进文化的特点（了解）

在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

3．当代中国，发展先进文化就是建设社会主义精神文明（知道）

4．牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的指导思想（了解）

马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想。

5．社会主义精神文明建设包括哪两个方面（了解）这两个方面在文化建设中的地位如何（知道）

社会主义精神文明建设包括两个方面的内容：一是思想道德建设，二是教育、科学、文化建设。

加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。

发展教育和科学，是先进文化建设的基础工程。

6．我们所要建立的社会主义思想道德体系是怎样的？（了解）

建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。

7．我们应该如何提高自身道德修养？（在建立社会主义思想道德体系过程中，我们应该怎样做？）（懂得）

我们要以实际行动弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，自觉履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，提高思想道德水平和境界。

8．我国公民基本道德规范是什么？（了解）

“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。

9．如何理解发展教育和科学是先进文化建设的基础工程？（教材P104）

第二框

灿烂的文明之花

1．加强中国先进文化建设的有效形式及表现（知道）

精神文明创建活动是加强中国先进文化建设的有效形式。

①创建文明城市的活动——“创三优”活动：创建优美环境、建立优良秩序、搞好优质服务。

②创建文明村镇的活动——“文明户’’的评选、文化科技卫生“三下乡’’活动、“万村书库”活动及其他各种移风易俗活动。

2．精神文明创建活动的作用

A、丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。B、是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。

3．社会主义精神文明建设的根本任务（了解）

社会主义精神文明建设的根本任务，就是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

4．面对不健康的文化传播，我们青少年应该怎么做？（运用）

A、要弘扬社会正气，就要自觉抵制歪风邪气。B、要发扬先进文化，就要改造落后文化，抵制腐朽文化。C、要善于辨别各种消极文化并自觉地加以抵制。D、要远离、拒绝、反对不健康文化，宣传科学文化知识，举报违法行为。

第九课

我们的共同理想

第一框

我们的共同理想

１马克思主义所揭示的人类社会发展规律是什么？（知道）

马克思主义科学地揭示了人类社会发展的客观规律，指出人类最终将发展到共产主义社会。

2．共产主义社会有哪些特点？（了解）

共产主义社会将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。

3．我们的最高理想（知道）

我们的最高理想是共产主义。

4．现阶段我国各族人民的共同理想（了解）

在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

5．共同理想与最高理想的关系

①实现共同理想，是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。只有实现了共同理想，社会主义制度的优越性才能充分显示出来，从而为实现共产主义准备好物质条件和打好思想基础

②实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的。

③在现阶段，我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗，也就是为共产主义远大理想而奋斗。

6．现阶段我国的小康水平处于何种程度（理解）

我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

7．全面建设小康社会的奋斗目标是什么（了解）

全面建设小康社会目标的实现，我们的祖国将更加繁荣富强，人民的生活将更加幸福美好，中国特色社会主义将进一步显示出巨大的优越性。

8．我们应该如何为全面建设小康社会而奋斗？

我们应该立足中国的基本国情，着眼全面建设小康社会的发展目标，关注世界共同的问题，自觉投身于中国特色社会主义政治、经济和文化建设，抓住机遇，迎接挑战，担当起实现中华民族伟大复兴的使命。

9．和谐社会的提出

和谐社会有着深厚悠久的思想渊源，始终是人类孜孜以求的社会理想。构建社会主义和谐社会，是我们党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务。

10．我们所要建设的社会主义和谐社会是怎样的？

应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

11．我们应如何构建社会主义和谐社会？

构建社会主义和谐社会各级党委和政府是指挥者，负有重大责任。和谐美好的社会，需要脚踏实地的艰苦奋斗，需要全体人民的共同参与。只要着眼长远，又立足当前，人人有责、人人有行动、人人有贡献，构建社会主义和谐社会的宏伟目标，就能早日变为美好的现实。

12．你认为社会中还有哪些方面反映了社会的不和谐？（举两例）请你例举我国政府为构建社会主义和谐社会所做的努力。（举两例）

（1）当前社会存在的不和谐有：A、人口过多和增长过快同经济增长、资源、环境的矛盾；B、城乡差距；C、区域性经济和社会发展的差距等。（2）举措：①减免农业税、增加农民收入，缩小城乡差别；②搞好就业和再就业工作；③完善社会保障制度；④坚持效率优先和兼顾公平的分配原则；⑤积极稳妥地推进政治体制改革；⑥大力弘扬民族精神，繁荣发展文化事业和文化产业；等等。

13．艰苦奋斗精神是中华民族的传统美德，是革命战争年代发扬的一种精神。但是，时代不同了，物质条件改善了，生活富裕了，因此不再需要发扬艰苦奋斗精神了。这种想法对吗？请说明理由。

这种想法不对。因为：（1）艰苦奋斗精神是中华民族传统美德，我们应继续发扬光大。（2）人类社会的发展史，就是人类艰苦奋斗的创业史；人类社会的一切文明成果，都是艰苦创业精神的结晶。要不断追求进步，不断提高自己的生活质量，就必须艰苦奋斗。艰苦创业精神不是某个时代所特有的精神，而是与人类社会发展同在的。（3）艰苦创业在不同的时代有不同的内容。艰苦创业的精神，作为一种积极、健康的生活态度，一种思想境界，无论什么时代，都被人们视为成就事业必不可少的精神力量和崇高的美德。（4）建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的伟大事业。伟大的事业需要并将产生崇高的精神，崇高的精神支撑和推动着伟大的事业。在新时期，推进现代化建设，更需要大力倡导和发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。

第二框

艰苦奋斗

开拓创新

1．怎样理解艰苦奋斗是代代相传的精神？（懂得）

中华民族是依靠艰苦奋斗精神才历经沧桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林的。艰苦奋斗精神在革命战争年代，得到了充分的体现。在中国特色社会主义现代化建设的新时期，继续发扬光大。

2．什么是艰苦奋斗？艰苦奋斗精神的集中表现是什么？（知道）

艰苦奋斗，不仅是一种勤俭节约，艰苦朴素，反对铺张浪费、奢侈挥霍的 生活作风和道德品质，也是一种不畏艰难、坚忍不拔、奋发图强、拼搏创业的精神状态和高尚情操。

艰苦奋斗集中表现为创业精神。

3．新时期为什么还要大力倡导和发扬艰苦创业精神？（体会）

艰苦创业，不同时代有不同的具体内容。艰苦创业的精神作为一种积极、健康的生活态度，一种思想境界，无论在什么时代，都被人们视为成就任何事业所必不可少的精神力量和崇高的美德。在新时期，推进现代化建设，更需要大力倡导和发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。

4．你能说说新时期的艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面吗？

团结协作、自力更生、勇于攀登、不怕困难、顽强拼搏、坚忍不拔、自强不息、努力学习、不断创新、无私奉献等。

5．在今后的学习和工作中，我们应该怎样发扬艰苦创业的精神？

①从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起。②勤奋学习，认真完成作业，努力学习并掌握丰富的科学文化知识和技能技巧。③勤奋工作，做好本职工作，兢兢业业。④勤劳俭朴、自强不息、勇于进取、迎难而上。

第十课

选择希望人生

第一框 正确对待理想与现实

1．理想的含义是什么？（懂得）

理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。

2．人生为什么要有理想？（懂得）

理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用；在人生发展的过程中，理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。

3．怎样才能实现理想（体会）

实现理想，需要对人生作出规划；要根据实际情况对自己的理想适当进行调整；通向理想的道路只有一条，就是脚踏实地、全力以赴。

第二框

理智面对学习压力

1．学习需要适度的压力：适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥；学习没有压力，可能会使我们非常轻松，也有可能使我们失去动力，止步不前；我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习动力。P128

2．如何缓解学习压力？

A、明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。B、了解学习压力，学会正确对待压力，学会将压力化为动力。P129

3．导致考试焦虑的原因有哪些？

A、面临的考试很重要，或者考试难度过大；B他人、自己的过高要求超过了个人的实际能力；仅以考试的成绩来判断个人的价值……P129

4．适度的焦虑体现了我们对考试积极认真的态度，但过度的考试焦虑，则会干扰我们的学习，对身心健康造成不利影响。我们要克服过度的焦虑，从容对面对考试。P130

5．怎样才能从容面对考试？P131

A、要树立正确的考试观念。B、要实事求是地调整自我期望。C、要增强自身实力。

第三框

未来道路我选择

1．我们的生活充满选择，选择越来越多，选择机会越来越多，选择面越来越大。对影响我们人生较大的人生岔路口和关键点，要认真对待和慎重选择。

2．如何学会最佳的选择？

在作出人生的重要选择之前，我们：A、要掌握一些科学的方法和策略。B、要弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别、筛选信息；C、还要考虑目标的重要性以及实现的可能性；等等。这样，才能作出最佳选择。

3．勇于为自己的选择担负起责任

世界上没有十全十美的选择，我们在选择中通往不同的道路。不管选择升学还是选择就业，都有各自的理由。每一个选择都会带来相应的后果和责任。我们要有勇气自己作出选择，并且为自己的选择担负起责任。

4．学会自己选择的意义

学会自己作出选择，我们才能做自己的主人，才能在作出合理的选择时，享受到成功的快乐；或者在作出错误的选择时，从中吸取教训，提高选择能力。通过不断的自主选择并从中总结成败的经验和教训，我们的选择会更为明智，人生会更加积极。

第四框

拥抱美好未来

1．为什么说21世纪对我们的素质提出了更高更新的要求？（体会）

21世纪是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。因此对人的素质也提出了更高更新的要求。

2．怎样理解创新精神？（理解）

创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。

3．中学生如何培养创新精神？

(1)培养自主探究的学习能力；(2)拓宽思维，多角度思考问题；(3)敢于质疑，善于质疑；(4)敢于向传统挑战、向权威挑战；(5)提高观察能力和创造性思维；(6)培养动手能力，勤于实践；(7)把创新热情与科学态度结合起来，努力做到有所发明，有所创造，有所前进。

4．团队精神的重要性

社会发展需要个人的智慧，同时更需要发挥团队的力量。具备了团队精神，我们才能更好地施展个人才华，实现自身价值；才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。

5．一个人为什么要终身学习？

（1）终身学习是社会发展的必然要求。面临即将到来的知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。（2） 终身学习是个人可持续发展的要求。终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。因此，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。

6．终身学习对中学生的要求

①终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习的过程中，我们不仅掌握了知识，而且增强了获取知识、自主判断与选择的能力，确立了终身学习的观念，养成了主动学习、持续学习的习惯。

②初中毕业以后，无论选择升学还是就业，都是发展之路。从学校走向社会后，终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者，更有助于我们不断开拓新的发展天地。终身学习，成就自己美好的未来；人人学习，成就祖国辉煌的明天!

第20篇：冀教版英语教学设计

Unit1 Leon2 May I Invite Danny and Jenny? 教学设计

一、课前系统部分

（一）课标分析

根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。

（二）教材分析

本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动。

本课涉及到本单元的重点内容有：

1、Talking about Distance e.g.Canada is far from China.

2、Asking for Permiion.e.g.May I invite them, Mom?

3、Showing Intentions e.g.I want them to come on our trip to Beijing.

而本课的主要内容就是在讨论距离be far from请求许可.May I „? Yes， you may.

No, you may not.表明意图I want to„ 中展开教学活动。

（三）学生分析

1.我班学生已有的认知水平和能力状况起点都比较低。

2.分析学生存在的学习问题是：在日常的英语学习中，他们不敢张嘴开口说英语。

3.学生在学习过程中需要鼓励和夸奖，同时话题应选择他们感兴趣的。

（四）教学目标

1.帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、短语、句型

2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语。

3.帮助学生正确表达与本课有关的Distance、Permiion、Intentions内容

（五）教学重点与难点

１.词汇want ，come，hello， with， who， when， do， leave， for， arrive

２.短语 leave for

arrive in /at

talk to /with

３.句型 1.want somebody to do something

2.invite somebody to somewhere

3.Thanks for„

4.Oh, please, Mom? Please, please.

（六）教学策略

教学设计力求活用教学方法，全方位、多角度、多层次调动学生的主动性、积极性、培养合作意识和探究能力，由点到面、循序渐进、环环相扣，让学生在轻松、活跃的气氛中得到听、说、读、写四种技能的培养及能力的提高。

（七）教学用具

1.教学方法的选择：个人阅读、小组讨论、师生互动 2.教学用具的设计与准备：Multimedia

Recorder and Tape

二、课堂系统部分——教学过程

Step1 Lead-in

(1 minute) As we all see in the pictures, Beijing is preparing for the coming Olympic Games.Many visitors are hoping to Beijing.Do you want to go to Beijing?

Step 2

Fast Reading

( 5 minutes )

学生快速阅读课文

第一 获取全文整体信息，而后回答Who does Li Ming want to take to Beijing ? 第二 找出本课不会的单词与新单词，并且让两个学生板书这些词汇。

Step 3

Studying new words

( 5 minutes )

１.首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。教师巡回发现错误及时引导纠正；

２.教师领读、讲解单词及用法；

３.学生领读，后齐读单词；

４.在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的已学单词

５.单词拼写训练

1)

Will you i_____ Mrs Smith to your party? 2) I w______ to go shopping with you.

3) W______ will you have your birthday party? 4) We c______ the cat “Mimi 5) He is l_____for Ji’nan tomorrow.

Step 4

Intensive Reading

( 10 minutes )

１.学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言点， 加以巩固复习。教师鼓励学生积极回答而后利用多媒体一起复习。

２.小组成员一起找新语言点，共同探究。然后讨论不理解的句子，译出恰当的汉语。

３.师生互动，一起学习课文。在这个环节教师只需调控课堂，针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生积极活动，教师适时引导和讲解就可以了。

Step 5.

Listening

( 6 minutes )

1.听录音回答两个问题辅助理解课文

1.Who does Li Ming want to invite to China? (He wants to invite Danny and Jenny)

2.When does Li Ming leave? (He leaves on February 1 st in the morning.)

2.学生跟读,培养他们的语言模仿能力.

Step 6. Practice

(10 minutes ) １.技能训练

小组练习打电话邀请对方去旅行，利用多媒体图画，采用情景训练。教师巡回适时鼓励、引导。这种情景训练激发了学生的兴趣和表演欲望，既活跃了课堂气氛，又达到了教学目的，取得了事半功倍的效果。选择两组当场

2．语言知识训练

利用多媒体训练学生语言知识的运用，通过学生填词复习重点词汇及其用法。 1． He（离开）Canada on February 23rd.

2.

He wants his father（买） a new computer for him.3.

He（到达）the U.S .on February 24t h. 4.

He invites me（看） a film.5. He（邀请） me to cinema.

6. He is talking（介词） his teacher.

7. He leaves（介词）Beijing. 答案：leave ,to buy, arrives in, to see, invites, to/with, for （如果时间紧张就把语言知识训练作为家庭作业）

Step 7

Consolidation ( 5 minutes )

利用多媒体,设计一篇对话,让学生填词 短语 句型系统巩固知识 Tom : Hello , May I speak w___1___ Mr.Smith, please? Mr.Smith: Yes, t____2__ is Mr.Smith speaking.Who is t___3____? Tom : This is your friend Tom.I w__4___ to i___5___ you to my birthday party.Can you come？

Mr.Smith: Yes, I talk t___6___ my wife.Tom : That is w _____7_____. Mr.Smith: W____8__ do I get to your home? Tom : At a___9___ half past six tonight. Mr.Smith: Okay, thanks f___10___ your invitation.Good-bye.Tom: Bye. 1.____________ 2.__________ 3.______________

4.__________

5.___________

6._________7.___________ 8.____________ 9.__________ 10.____________ 答案：（1.with2.this3.that4.want5.invite6.to 7.wonderful8.when9.about10.for）

Step 8

Summary (2 minutes ) 由学生总结所学内容，教师再次强调易错、易混点，点明本课在中考中的重要性及考点与题型。

Step9

Homework (1 minute )

1.Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside.

九、板书设计.

（Blackboard Design） Words & phrases

１.leave离开

leave„ for 离开某地去某地

leave for动身去某地

2.arrive in /at到达大/小地方

3.talk to /with和某人交谈

4.want 想要

want to do something想做某事

want somebody to do something想要某人去做某事

5.invite邀请

invite somebody to do something邀请某人去做某事

invite somebody to a place邀请某人去某地

6.Canada is far from China.Is Canada far from China? 7.Oh, please, Mom? Please, please.

十、教学反思

本课的设计以电话邀请为主线，使学生增加了口语练习的机会，学生主动参与，形成互助互动的学习氛围，师生互动为学生提供了巩固知识的平台，拓宽了 知识面。我觉得不足之处有几个同学电话用语和实际生活用语中的人称经常混淆，下一节需要讲解练习。

《人教版九年级英语教学设计.doc》

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