推荐第1篇：《我爱你,中国》教学设计
《我爱你，中国》教案
[教学目标]
知识：了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系。
能力：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。 情感：培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感。 [教学重点]
了解并认同我国灿烂的历史文化。 [教学难点]
教育学生自觉以实际行动维护民族团结。 [教学过程]
一、情境导入：
1、导入语：（见教材P14页导言部分）
2、板书标题：我爱你，中国
二、讲授新课
1、可爱的祖国
（1）祖国的壮丽河山 情境活动一：《江山如此多娇》
在人民大会堂里悬挂着的巨幅画卷——《江山如此多娇》，生动地描绘了祖国山河的壮丽景象。在这幅画面上，我们可以看到东西南北的地域和春夏秋冬的不同季节，它体现了我们祖国的辽阔广大。
观察《江山如此多娇》画面，把自己看到的景象写下来。近景：。 中景：。远景：。
搜集歌颂祖国山河壮美的图片、文章、歌曲等，与同学分享交流。教师讲述：
（教师可按教材P15页正文讲述。让学生从中感受祖国的壮丽河山，激发他们对祖国河山的热爱之情。）
情境活动二：览胜祖国大好河山（见教材P15图片材料） ①雅鲁藏布江：
雅鲁藏布江是中国最高的大河之一，发源于喜马拉雅山北麓，在中国境内长2057千米。雅鲁藏布江的上游是高寒地带。这里河谷开阔，大部分是平浅谷地，水流缓慢，多湖塘沼泽。原始的大面积草场是天然的动物乐园，生活着藏羚羊、岩羊、野驴、野牦牛等许多野生动物。中游地带，河谷宽窄相同，一放一束，呈串珠状分布。下游地区，江水绕过喜马拉雅山东段的高山，折向南流，形成了世界上最大的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。它呈马蹄形，以雄伟、险峻和奇特闻名于世。雅鲁藏布江流域是藏族文化的发源地，有拉萨、日喀则、江孜和林芝等重要文化和旅游城市。
②桂林山水：
桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。
③三峡美景： 长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。长江三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。它西起四川奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，长二百零四公里。这里两岸高峰夹峙，江面狭窄曲折，江中滩礁棋布，水流汹涌湍急。"万山磅礴水泱漭，山环水抱争萦纡。时则岸山壁立如着斧，相间似欲两相扶。时则危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑无。瞿塘峡为长江三峡之一，西起奉节县白帝山，东迄巫山县大溪镇，总长八公里，是三峡中最短的一个，但最为雄伟险峻。巫峡又名大峡，以幽深秀丽著称。整个峡区奇峰突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，绵延不断，是三峡中最可观的一段，宛如一条迂回曲折的画廊，充满诗情书意，可以说处处有景，景景相连。特别是巫山十二峰，千姿百态，其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女，婷婷玉立于云雾缥缈之中，时隐时现，给人间留下了许多神奇的传说。两岸风景优美，大诗人屈原、李白、杜甫、苏东坡、陆游等都曾游此留诗。 西陵峡东起香溪口，西至南津关，约长七十公里，是长江三峡中最长的一个，以滩多水急闻名。解放后，经过多年的整治，航道已大为改善，从而结束了"三峡千古不夜航"的历史。
在这壮丽的山川之中，曾经闪耀着大溪文化的异彩，诞生过伟大的爱国诗人屈原和千古才女昭君。三国时代，这里曾是吴蜀相争的战场。唐宋以来，李白、杜甫、白居易、刘禹锡、范成大、苏轼、陆游等许多诗圣文豪，在这里写下了许多千古传诵的诗章。我们的祖先在这里创造了丰富的文化，留下了许多名胜古迹。今天我们优秀的人民，将以创造性的劳动，开发三峡，建设三峡，把它装点得更加美丽多姿！
④雄伟长城：
我国古代伟大的防御建筑工程，是中华民族艰韧不拔、不怕困难和集体智慧的体现。其历史之悠久，规模之宏大，气势之磅礴，堪称世界之最和奇迹，因城墙修筑逾万里，故名万里长城。长城像一条奔腾的巨龙，蜿蜒飞驰在北国的群山峻岭之中。它东起于河北省秦皇岛市之山海关，向西横跨河北、天津、北京、山西、陕西、宁夏、甘肃等7省、自治区、直辖市，西止于甘肃省嘉峪关市的嘉峪关，全长12700多里。长城始建于公元前七世纪，前后间歇修筑持续2200多年。其中修筑规模最大的要算明代，从建国初年的洪武起至万历年间，先后经过18次修筑，历时200多年，最终完成了浩大的长城全部工程。现在看到的长城就是明代长城。雄伟的长城城墙是用巨大条石及砖土砌成的，有的条石长达3米之多，重约1千斤，这在生产力不发达的时代，其艰巨性、复杂性是可想而知了。长城的雄伟磅礴不仅表现在它的浩大艰巨，据说登月球的宇航员从月球看地球的建筑物，就能看到伟大的万里长城。长城的防御建筑体系也是较完备和科学的。它根据战略地位和地形的特点，分别筑有碉堡、峰火台、关隘、城台等设施，对当时保卫北部边陲的安宁和中原经济、文化等的发展都曾起过重要作用。
自己游览过祖国的哪些名山大川？想一想：
下面的诗句反映的是祖国什么地方的景色？请在括号内填写相应的地名：（见教材
P15页）
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。（杭州西湖）
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（济南大明湖）
万紫千红花不谢，冬暖夏凉四时春。（四川省凉山彝族自治州 ）
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。（这是一首怀古诗。凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛）
过渡：我们的祖国不仅有壮丽的河山，而且还有悠久的历史和灿烂的文化。 （2）祖国的悠久历史和灿烂的文化 ①悠久的历史
情境活动三：回顾与思考（见教材P26页）
说一说：通过中华文明的世纪回眸(huimuo) ，我们能得出什么结论？
（我们的祖国历史悠久，是人类最早的发祥地之一，是世界上著名的文明古国，有文字可考的历史近4000年。）
②灿烂的文化
在悠悠的历史长河中，中华民族创造了灿烂的文化。中华民族灿烂的文化突出表现在“文字典籍”、“艺术创造”和“科技发明”等方面。
文字典籍
艺术创造
科技发明
“文字典籍”：汉字是世界上使用时间最长的文字之一，汉语是世界上使用人数最多的语言之一。
《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲、明清小说等优秀作品，是中华民族灿烂文化的重要组成部分，也是世界文化宝库中的瑰宝。
相关链接：（见教材P17页链接材料） “艺术创造”：（见教材P17页正文） “科技发明”：（见教材P17页正文） 情境活动四：（见教材P17页
说一说：说说你知道的从古到今，反映我国科技领域趣的突出成就的科技发明？ 过渡：祖国悠久的历史、辉煌灿烂的文化以及勤劳勇敢的人民不由得让人发自内心的对祖国、祖国的文化产生一种热爱之情！产生一种作为炎黄子孙的自豪感！每一个中国人都应该热爱自己的祖国、热爱祖国灿烂的文化！
（3）热爱祖国的表现 阅读与思考：（阅读教材后思考问题）
热爱自己祖国都有哪些表现呢？（见教材P18页正文划线部分） 情境活动五：（见教材P18页材料） 说一说：
①自己熟悉并能背诵的中华文化经典篇目有多少？ 我们该如何对待我国的优秀传统文化？（中国是有着五千多年历史的文明古国。中国有着十分丰厚的传统文化，对传统文化中的优秀文化，我们应该充分地肯定并加以继承和发扬光大。）
②以“爱我中华，爱我中华文化”为主题，开展班级演讲活动。（可让学生以此主题办一期手抄报）
过渡：我们的祖国不仅有着壮美的河山、悠久的历史和灿烂的文化，而且是一个统一的多民族国家，各民族人民共同缔造了华夏文化，共同书写了灿烂辉煌的中华民族历史。各民族之间结下了密不可分的兄弟情谊。
2、五十六个民族是一家
（1）我国民族团结的历史传统
（指导学生阅读教材P18图文材料。从中感受各民族兄弟团结友爱，民族大家庭其乐融融的氛围。然后阅读教材P19页第一段正文。）
情境活动六：（见教材P19页链接材料）
说一说：松赞干布和文成公主对汉藏两个民族和睦相处的贡献。
（文成公主入藏后，增进了汉藏两族的手足情谊，促进了中原和西藏地区的政治、经济、文化、艺术、科学、技术、宗教的交流。她带去的谷物种子，在西藏高原上广为种植；带去的工匠帮助藏族人民制造农具、纺织机、碾米机，兴办制陶、酿酒、造纸、制墨等手工业；带去的宫娥教会藏族人民纺纱织布。文成公主还鼓励和帮助大臣吞米桑布札创造了藏文。后来，她又把许多汉族书籍译成了藏文，促进了汉藏的文化交流。 ）
教师讲述： 历史上，我国各民族之间多方面的相互交往，丰富了中华文化，开拓了祖国的疆域，推动了社会发展。我国民族团结的优良传统不仅表现在和平时期，还表现在当祖国遭受外来侵略的时候。……
相关链接：（见教材P19页链接材料） （2）民族团结、繁荣稳定的新局面 在社会主义现代化建设的今天，各民族更是相互团结、相互支持。在祖国的土地上，少数民族主要分布西部地区，由于历史和自然的原因，西部地区的经济、文化相对落后。为此，党和国家及时做出了西部大开发的战略，以帮助少数民族地区的经济迅速发展，并有力地支持东部地区的经济建设。
西部大开发战略的实施，有力地说明，新时代民族团结有了新的发展，加强民族团结是实现国家统
一、繁荣和稳定的重要保障。这就要求我们要加强和维护民族团结，那么，维护民族团结对我们都有些什么要求呢？
（3）维护民族团结的要求
说一说：维护民族团结的要求有哪些呢？
维护民族团结要求我们：①要热爱祖国的民族大家庭；②要维护民族团结，反对民族分裂，多做有利于民族团结的事。
作为中学生，我们在学校生活中如何维护民族团结呢？
在学校生活中，各民族同学之间要互相关心，互相帮助，尊重各民族的风俗习惯，以实际行动自觉履行维护民族团结的光荣义务。
拓展探究：（见教材P20页材料）
三、课堂小结：（教师可按板书简单小结）
四、巩固练习（见同步）
五、作业在民族团结方面青少年应该怎样做？
结合实际情况，开展一次与少数民族同学手拉手活动。
推荐第2篇：《我爱你中国》教学设计
五年级第一单元第四课 《我爱你中国》教学设计
郑村小学
张霞
教学目标：
1、了解我们祖国的心脏、祖国的明珠香港澳门和台湾的历史和现在。
2、明白解放军是保卫祖国的中坚力量，保卫祖国大好河山依靠解放军。
3、进行爱国主义思想教育。
教学过程：
一、导入新课
我们热爱我们的祖国，不仅应为它拥有悠久的历史、灿烂的文化，而且因为我们是炎黄子孙，我们对这片世世代代生活的土地的感情十分深厚，下面我们介绍一下祖国的心脏——北京、刚刚回归祖国的香港和澳门、还有以后肯定会回归祖国的宝岛台湾。
二、进行新课
第一部分：祖国的心脏（投影出示图片）
教师：你知道祖国的心脏在哪里吗？对，祖国的心脏就是我们的首都北京。北京是世界闻名的历史名城，你知道有几代王朝曾经在这里建都？留下了哪些历史遗迹？
学生：回答
教师：同学们都知道，心脏是人体的中心，为什么说北京是祖国的心脏呢？看课件，说出北京是中国的哪些中心。
学生：略
第二部分：香港和澳门（投影出示图片）
教师：香港和澳门分别在1997年和1999年回归祖国，那可是我们祖国的两件大喜事呢，同学们还记得当时的情景吗，让我们一起来回顾一下。
教师：在国歌声中，中华民族共和国国旗和香港特别行政区区旗、澳门特别行政区区旗冉冉升起，真是太激动人心了！同学们谈谈你们的感受吧。
学生：回答略。
第三部分：宝岛台湾（投影出示图片）
教师：大家都知道，台湾自古以来就是中国的领土。在远古时代，台湾与大陆相连，后因地壳运动分隔成岛。清朝在台湾设置台湾府，属福建省管辖。台湾风景秀丽，气候宜人，名胜古迹众多，还有浓郁的民族风情。谈一谈你对台湾了解多少？
学生：回答略。
教师：台湾现在还没有回归祖国，但是我们相信宝岛台湾最终会与大陆统一。
第四部分：解放军保卫祖国（投影出示图片）
教师：同学们一定很熟悉解放军这个名称，在抗灾的第一线，保卫祖国的战场…….，我们都会看到这个熟悉的身影，解放军叔叔总是冲锋陷阵在前。你知道哪些解放军叔叔保卫祖国的故事，愿意跟我们一起分享吗？
学生：回答略。
三、总结评价（投影出示图片）
本课主要是培养学生热爱祖国的良好感情，课本从几个比较典型的城市塑造我们祖国的大概轮廓，使同学们了解祖国的伟大，增强同学们热爱祖国的情感，此外，解放军保卫祖国的事迹也可以激发学生热爱祖国的情感。
推荐第3篇：《我爱你,中国汉字》教学设计
《我爱你，中国汉字》教学设计
【设计理念】
教学中，我引导学生浏览课文，以“魅力”这个词在文中出现了几次为切入点展开教学，指导学生整体感知课文后，品读感悟这些句子后在书的旁边做批注，给足时间学生，引导他们合作探究，体会感情。
全文语言优美，在教学中以读为本，让学生充分地读，抓住重点词句，在读中感悟中国汉字的魅力以及作者对中国汉字的喜爱之情。
【教学内容】
《我爱你，中国的汉字》是我国当代诗人刘湛秋的一篇散文。课文紧紧围绕着“汉字的魅力”，尽情抒发着对汉字的喜爱之情。赞美它是有着独特性格的精灵，赞美它能给使用它的人带来诗的灵性，赞美它维系了一个统一大国的存在，赞美它在科学发展中焕发了青春。
【教学目标】
1、学会10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解汉字的特点和魅力，体会作者对汉字的喜爱与赞美之情。
4、欣赏本文语言的特点，品味、积累语言，学习表达方法。
1 【教学重难点】
感受汉字的魅力，体会作者对汉字的喜爱之情。
【教学过程】
（第一课时：初步感知课文内容，自主学习字词，读准字音。读通课文，了解课文大意，学习课文第一段）
第二课时
一、激情诱趣，导入新课。
中国汉字渊源流长，一个汉字如一幅画，诗人刘湛秋对汉字更是情有独钟。这节课我们跟着作者一起来欣赏中国汉字，了解它们的特点，感觉它的独特魅力。
二、研读课文，读中感悟。
1、快速浏览课文，找出文中出现“魅力”的句子，多读读，体会感情，可以在旁边做批注。
2、“魅力”这个词在文中出现了三次，生圈画出以下三个句子，师生一起朗读回味，。
A、这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些有色彩、有声音、有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呀！（出自第3段）
B、它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一大国的存在……但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥。（出自第4段）
C、我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊二
2 它的再生活力和奇特魅力。（出自第6段）
3、读完这一组句子，你有何感想？
（生：感觉到作者是从心底里喜爱、钟情中国的汉字）
（生：觉得作者是发自内心竭力赞美中国汉字）
板书：爱汉字，赞汉字
三、咬文嚼字，回归课本
作者爱汉字，赞汉字，对汉字的喜爱之情流露在字里行间，再小声读读
3、
4、5段，回味一下这几句话，说说作者是怎样赞中国汉字。
1、读第3自然段，说说你的感受
（赞美汉字有诗的灵性）板书
2、读第4自然段，谈谈你读书后的收获
（生：这一段用了形象的比喻句，把“汉字的魅力”比喻成“交响乐队的总指挥”，它维系着一个统一大国的存在，说明汉字有着“举足轻重”的地位。）
板书：维系大国存在
3、自学默读第5自然段，交流学习体会。
（生：赞美汉字在科学发展中焕发了青春）
小结：奇妙而神奇的汉字有诗的灵性，它维系大国存在，在科学发展中焕发了青春，魅力四射。你们知道吗？这些汉字还是可爱的小精灵啊！请同学们感情朗读第二自然段。
四、重点解读，感受情怀
3
1、读第二自然段，体会作者是怎样赞汉字的。
作者说汉字不是
，而是
。你看吧，每个字都有不同的风韵。（学生接着老师的话朗读完成空白处） A、谈谈你对这句话的理解。（生：表达了作者对汉字的喜爱之情）
B、交换角色，感情朗读，读出你对这些小精灵的喜爱之情 吧！
2、你还有哪些理解，交流江报（预设学生的回答略）
3、多媒体展示书法作品，学生欣赏，教师朗诵：它们更能生发出无穷无尽的变化……（出自第二自然段）
小结：汉字之美，美在风骨，美在精髓，作为一个中国人因拥有神奇的汉字而自豪，所以，作者情不自禁地说，读最后一段（啊！像徜徉……）
五、升华感情，点明中心
1、读最后一段，领悟作者的内心情感，抒发自已内心的感情。 （对汉字的珍爱、赞美之情）
2、指导朗读
3、你来赞一赞中国的汉字
总结：我钟情于中国的汉字，我为中国汉字而骄傲！同学们，我们齐读课文最后一段，让我们用深情的朗读来表达我们对中国汉字的喜爱与赞美吧！
4 板书：
我爱你，中国的汉字 爱汉字
赞汉字
教学反思：
本课是篇散文。全文语言优美，对汉字特点及魅力的描述栩栩如生，非常适合于感情朗读，在教学中，我引导学生整体感知课文后，找出“魅力”这个词在文中一共出现了几次，通过重点品读、体会，回归课本感悟这几个环节来体会汉字的魅力及作者对汉字的喜爱与赞美。学习活动中，学生的学习兴趣还是比较高的，通过朗读、品读在课文里走了几个来回之后，对汉字的特点和魅力都有了解，并且深深地被作者钟爱汉字，赞美汉字的情怀所感染。有的同学甚至拿着书法作品琢磨、欣赏，似乎对平时司空见惯、屡见不鲜的汉字有新的感觉，我想，这正是作者写这篇文章的真正目的吧！中国历史悠久，文化灿烂，当代儿童确实应该多读类似的好文章，从而了解、学习自己祖国的文化，从小潜移默化受到熏陶，做一个“魅力”十足的中国人。
推荐第4篇：我爱你,中国教学设计（材料）
1、《我们爱你啊，中国》教学设计
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
4、学习本文的写作方法创作一首诗。
二、教学重点
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学时间：两课时
五、学情分析：
《我们爱你啊，中国》这首诗歌的作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大。面对不太出家门的农村孩子可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。
第一课时
〖你 课前准备：看雄伟的**图片，听《大中国》。
课前通过音乐、图片创设良好的情景把学生带入诗中的情景。）
一、激情导入
1、老师激情演唱《大中国》“我们都有一个家名字叫中国„„”每当听到这熟悉的旋律老师都会情不自禁唱起这首歌，因为“中国”这个名字，对于所有华夏儿女来说，是多么亲切！在升旗仪式时，同学们在《义勇军进行曲》的旋律中一定无数次默念着它。你的脑际一定也无数次出现它雄鸡状的版图，你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲——中国呢？相信你若读了《我们爱你啊，中国》，一定会产生强烈的共鸣。
2、今天我们要学习这一首歌唱祖国的诗歌。
3、读题《我们爱你啊，中国》
（教师的激情导入为学习诗歌打下了良好的基调。让学生深情地，高昂地读题，潜移默化地感受诗中的爱国情感。）
二、配乐范读
1、每当打开课本，看到这激扬的文字，老师都想大声朗诵，想听吗？
2、教师配乐（我爱你，中国）朗诵。
（教师的范读引领学生走进诗中情景。）
三、学生齐读
四、学习第一小节
1、多媒体出示第一段，教师范读后让学生自由读这小节，边读边想象诗中描绘的画面。
2、交流脑海中出现的画面，以及读后的感受。
3、多媒体演示文中的画面，感受祖国的幅员辽阔。
4、试背第一小节。
(一句诗就是一幅画，让学生读诗后想象诗中画面，留给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。)
五、学习第二小节
1、引读课文
2、读了这一小结你的脑海中出现了哪些画面？全班交流。
3、多媒体演示诗中描绘的画面，感受祖国山河的壮丽。
4、你还了解哪些祖国的名胜古迹、名山大川？全班交流。
5、仿照第二小节写法，创作一段小诗，然后全班交流。
（通过学习诗歌，多媒体演示感受祖国山河的壮丽，再交流自己了解的祖国的名胜古迹，名山大川，进一步感受祖国的大好河山，并为仿写打下基础。模仿诗歌进行创作，虽有一定难度，但学生有兴趣，教师要求不高能写几句就写几句，学生很乐于创作。）
六、学习第三小节
1、齐读。
2、交流脑海中出现的画面。
3、多媒体演示诗中描绘的画面，感受祖国丰富的物产。
4、说说我们伟大的祖国还有哪些物产？
5、仿照第三小节写法，创作一段小诗，然后交流。
（有了前面仿写经历，学生再写时，文思泉涌，在创作的过程中又一次领略到中华大地的物产丰富。）
七、学习四——六小节
1、自由读诗。
2、想象画面，小组交流。
3、多媒体演示诗中的画面。
4、仿照课文，创作小诗。
5、全班交流。
（有了前面的学习铺垫，再放手让学生自由学习
四、
五、六小节，小组交流学习经验、体会、创作的诗，学生学得轻松自然，而且感受到祖国异彩纷呈的民族风情，渊源流长的五千年的文化。）
八、学习第六小节
1、齐读。
2、读了这段你体会到什么？
3、齐背。
过渡：学到这你的心情如何？
九、学习第七小节。
1、我们自豪地、骄傲地齐读课文。
2、读了这小节，谈谈你的体会。
（通过学习，学生感受到祖国的地大物博、民族众多、文化深厚，骄傲自豪之情溢与言表，这种情感在齐读中得到共鸣。）
十、欣赏歌曲《我爱你，中国》
1、听歌曲。
2、读歌词。
（歌曲欣赏，调节了课堂气氛，爱国之情在歌曲中升华。）
十
一、作业
1、有感情朗读背诵课文。
2、完成自己课上创作的诗歌。
3、我们家乡也有着百年的历史，也有着各种物产，也有着先贤、名人，也有着美丽的风景，你能模仿《我们爱你啊，中国》的结构，以赞美家乡为主题，写一首诗吗？试试看。
（让学生写赞美家乡的诗，由仿到创，学生经历了课上的学习，创作诗歌有了一定的经验，家乡的风土人情学生比较熟悉，因此，能创作出一定质量的诗歌。同时创作诗歌的过程也是爱国爱家乡的情感内化的过程。）
[教学过程以读为主，先读再想，留给学生想象的空间，再通过多媒体的演示让学生真真切切感受到祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就。让学生仿写，在调动了学生已有知识经验的同时，也进一步感受到祖国的伟大。最后通过欣赏歌曲《我们爱你啊，中国》学生的爱国之情在优美的歌曲声中得到升华。]
第二课时
一、复习
1、听写词语。
2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段
1、学习第2节。
（1）朗读第2节。提出不理解的词语。
（2）查字典并联系上下文解决问题。
（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）
（4）有感情朗读第2节。
（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。
（6）朗读、背诵。
（7）小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。
第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。
第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。
第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。
3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。
三、学习第三段
1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）
3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗
五、作业
1、有感情朗读背诵课文。
2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。
仿写
1、我们爱你——京剧的字正腔圆，皮影的活灵活现，书法的笔走龙蛇，国画的栩栩如生。
2、我们爱你——万里长城的蜿蜒起伏，北京故宫的雄伟壮观，苏州园林的意境深远，长江三峡的峰峦雄伟。
3、我们爱你——九寨沟的诗情画意，长城的连绵不绝，西藏天空的一碧如洗 陕西华山的群峰挺秀、
4、我们爱你——万里长城的雄伟壮观，兵马俑的惟妙惟肖。九寨沟的诗情画意，山西云冈的神奇美妙。
5、我们爱你——长江三峡的宏伟壮观，鸟巢的雄伟华丽，水立方的独特新潮。
6、我们爱你——九寨沟的诗情画意，兵马俑的规模宏大，万里长城的绵延不止，敦煌壁画的宏伟瑰丽。
7、我们爱你，莫高窟的精妙绝伦，长城的绵延万里，兵马俑的宏伟壮观，九寨沟的美不胜收。
8、我们爱你——九寨沟的风景如画，莫高窟的精妙绝伦，兵马俑的规模宏大，长城的绵延万里。
9、我们爱你——雁荡山的奇异秀美，苏州园林的娇小玲珑，青海长云的大气磅礴。
10、我们爱你——敦煌莫高窟的唯妙唯肖，西安兵马俑的千姿百态，万里长城的恢宏气魄，
11、我们爱你——长城的连绵起伏，九寨沟的诗情画意。龙门石窟的惟妙惟肖，兵马俑的规模宏大。
12、我们爱你——杭州的东坡肉香飘万里。北京烤鸭，令人垂涎三尺。南京桂花鸭，清淡美味。西安的羊肉波馍让人回味无穷。
13、我们爱你——兵马俑的规模宏大，莫高窟的宏伟瑰丽，黄果树瀑布的雄伟壮观，九寨沟的诗情画意
14、我们爱你——规模宏大的兵马俑，绵延起伏的万里长城，怪石嶙峋的石林，火焰山的热火。
15、我们爱你——乌江的声势浩大，黄果树瀑布的一泻千里 九寨沟的青山绿水，珠穆朗玛峰的巍然屹立。
16、我们爱你——古筝的情悠意长，笛子的悠扬婉转，二胡的柔婉连绵，腰鼓的厚重回响。
17、我们爱你——桂花鸭的苏脆，百味鸡的独特，南京十字绣的惟妙惟肖，哈尔滨冰雕的天工巧夺。
18、我们爱你——敦煌莫高窟的惟妙惟肖，万里长城的绵延不绝，四川盆地的如画景色，黄果树瀑布的奔腾不息。
推荐第5篇：《我爱你中国汉字》教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文，感受作者对汉字的喜爱。
2.从作者运用的多种修辞手法中体会所蕴含的思想感情。体会比喻、排比、拟人、反问修辞手法在文中表情达意的作用。
3.通过重点段的学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情。
教学过程：
一、导入新课
1.读题：今天，我们一起来学习当代作家刘湛秋发表在《读者》上的一篇文章——《我爱你，中国汉字》。
2.课前同学们作了预习，请自己浏览一遍课文，思考课文主要讲了什么？
抽学生讲述课文主要内容，教师点评强化“借助课题归纳课文主要内容”的方法。
3.就课题，你能提出什么问题？（预设：作者为什么爱中国汉字？）
二、围绕主要问题学习课文：
1.整体感知课文，学生带着问题用自己喜欢的方式读课文，在文中寻找答案。
2.根据学生的回答，引导学习文章的重点段落。
预设
1从学生的回答中抓“精灵”“灵性”（板书）这两个关键词，引导学习
（一）引导学生理解“精灵”：
（１）“精灵”是什么意思？人们常把精灵比作什么？（生：施展魔力；超自然能力的人）
在作者眼里，什么是精灵？（文字）在六年的学习中，你们有没有发现文字成了精灵？作者怕我们不和他同感，就专门举了几个例子（学习重点段二自然段）
（2）示例字段，几个汉字标红：仔细看作者举的八个汉字，有什么感受？说自己喜欢的字（生：“笑”咪咪眼，像小孩子在做表演，是讲外国人上课“笑”“哭”例；“重”，一望而沉醉；“幽”，生说不出来，师引领组词，然后出示图片，用师的感受做引领，问：有感受了吗？）齐读，指导带着想象读好“日”“月”后再齐读。重点再指导读好“幽”。
（3）第一次点题，齐读课题。
（二）点灵性
出示文段：这些美丽而富有魅力的汉字生来就给使用它的人带来诗的灵性，看着这些单个的，有色彩、有声音、有气味……
（１）读划横线部分的感受
（２）回头出示“字例文段”，你从哪些字看到色彩、声音、气味？交流后点出：一个汉字就是一幅画。再齐读“例字段”。
（３）第二次点题，齐读。（以上先提升学生对汉字的认识——汉字象形的美，再揭示汉字音形意完美结合的美。）
预设２
师：也难怪作者会有这样的描写（出示）：它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的浪花愉悦你的眼睛。
（１）你喜欢这句话吗？为什么？（提升学生理解，作者运用比喻和拟人的修辞手法，让读者感受到汉字的活力和魅力。）
（２）你认为汉字像什么？把这句话带进段落去读，你会有更深的感受。（齐读第一段）
预设３：
谁帮他实现了愿望？出示二段中“在书法家的笔下……或凝滑如脂……”
（１）理解这段话有难度，我们请专业人士来帮我们理解（学过书法的同学自由谈）
（２）示范写“龙”，课件展示书法家笔下的龙，师边解释：真像挺拔如峰；清亮如溪；浩瀚如海；凝滑如脂。
（３）抽读文段。
（４）为什么喜欢这句？用了什么修辞？（排比），为什么要用排比？（节奏感）
（５）齐读。指导读四个“或……或……或……或……”，读出节奏感。
（６）省略号：师述——如……如……如……，何止一个“龙”字，快速出示各种“龙”字书法。
（７）难怪作者要说（出示齐读）：在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族那样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？
师：能变一种说法读吗？（抽读）出示此句肯定句型，男读反问句，女读肯定句。
师：哪一种句式表达的语气更强烈？
（８）板书：“多变”
（９）第三次点题，齐读课题。
预设４：
（１）还有哪些句子能说明作者为何喜欢中国汉字？（略学４、５段）
据生读末段板书：珍惜 喜爱
还有哪些句子？
（２）出示关于汉字名言，齐读：一个汉字就是一幅画……
（３）让我们发自内心呼喊：第四次点题读题。
板书：
３１ 我爱你，中国汉字 为什么爱？
精灵 珍惜 笑 哭 幽
龙 灵性
多变 喜爱
推荐第6篇：《我爱你,中国汉字》教学设计
教学目标
1、自主学会本课的8个生字，并能正确、工整、美观地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力。
3、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。
4、把握故事的主要内容，理清文章脉络。
5、体会文中作者采用修辞手法的作用。
教学重点难点
1、重点：能带着自豪、激动的情绪朗读课题和课文，感受汉字的独特魅力。
2、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会我对中华民族优秀文化的热爱之情。
教学准备
搜集和了解有关汉字的知识
课时划分
两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴；有着独特的文化魅力；有着深厚的爱国情结，由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝。下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。
2、师板书课题：我爱你，中国汉字
3、齐读课题，你读出什么含义来了？
二、初读课文，了解大意
1、生用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字、词、句子多读几遍。
2、出示本课生字、生词，指名读并把生字所在的句子读一读。
3、分小组读课文，注意在评价中正音。
4、小组合作，理清文章结构。
三、细读课文，感受情感
1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。
2、交流批注结果，师相机引导学生深入对课文的理解。
3、指名分段读课文，师相机指导读好文中的长句子。
四、课堂小结
这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟，从而让我们也重新认识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力，让我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧。
五、布置作业
1.抄写生字、新词。
2.有感情地朗读课文。
3.积累自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习导入
1、听写本课生字、新词，同桌相互批阅。
2、让学生说说课文的主要内容。
二、学习第一段
1、找出这一段中最能表达作者情感的词。（动情）从这个词中你感受到了作者怎样的情感？（表现了作者对中国汉字的深深热爱之情）
2、作者把汉字比作什么？（活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花）你从中体会到了什么？（作者对汉字无比的喜爱）
3、说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？
4、师生交流自己的感受。
三、学习第二自然段。
1、为什么说中国汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？什么叫僵硬？风韵指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？
2、作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢？
（每个汉字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷）
3、指名读真的这是一些多么可爱的小精灵啊！说说你还读出什么感受？
师述：是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：明是由两个象形字日和月组成的会意字。是太阳公公和月亮公公在一起，雷雪霜三个字都是形声字，
同样富有形象性，在辞义上都与雨有关。这四个字都富有典型性和趣味性。太阳这个词，使你感觉到了热力，而月亮却又闪着清丽的光辉；轻字给人漂浮感这是一些多么可爱的精灵啊！
4、而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰任你尽情地飞翔与驰骋。在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无穷？你从中体会到句子中蕴涵了什么样的感情？试着读出这样的感情。
四、默读课文
三、四五自然段，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感解？
1、你是怎样理解汉字是有色彩、有声音、有气味的字
2、体会轻而易举是什么意思？说明了什么？
3、理解句子像徜徉在夏天夜晚的星空下并震惊于它的生命力和奇特魅力。
五、再读课文，深化感情
1、读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情？
2、面对这些可爱的中国汉字，你想说些什么？
3、带着自己的感情，深情地读课题----我爱你，中国汉字
六、师小结
汉字是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他汉字不能比拟的魅力。形如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，有的洋人还慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种的美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。下面我们就付诸行动吧。
七、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、积累自己喜欢的语段。
板书设计
31
我爱你，中国汉字
性格独特
风韵各异
的汉字------被世人喜爱
变化无穷
魅力奇特
推荐第7篇：我爱你中国的汉字教学设计
《我爱你中国的汉字》教学设计教材分析
汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着深厚的爱国情结。《我爱你，中国的汉字》中，作者把汉字的丰富多彩比作“活泼可爱的孩子”，比作“美丽多姿的鲜花”，不仅通俗易懂，而且生动形象，富有文学色彩和感情色彩，因此对孩子有着巨大的吸引力的就是汉字的魅力。
知识与技能：
1、学会10个生字。积累好词佳句。
2、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：
1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会作者热爱汉字，热爱中华民族优秀的文化的情感。
教学重点、难点：
能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想感情。
课时安排：2课时
教学过程：
推荐第8篇：《我爱你啊,中国》 第二课时 教学设计
第二课时
教学内容：精读课文 课时目标：
1．能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2．通过理解诗歌语言、吟诵诗句，激发学生对伟大祖国的热爱之情。 教学进程：
一、复习
1、听写词语。
飘渺
恢弘
气魄
银装素裹 开拓
博大
巍峨
波澜壮阔 任选其中三个词语说一段话。
2、朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。
二、学习课文
1、学习第一段
⑴、齐读第一段，问：这一段写了什么？从那两个方面来写祖国的幅员辽阔的？
⑵、最后一句在全诗中有什么作用？（总领全诗，全诗的主旋律）应该用什么语气来读？（满怀豪情、深情、高昂）
⑶指名学生有感情朗读背诵
2、学习第２节。
⑴朗读并理解诗中部分词语。 ⑵读了这几句，你仿佛看到了什么？
⑶诗中着重写了哪几个地方？（桂林山水、杭州西湖、黄山、庐山、长江、黄河）
⑷用自己的朗读来表现祖国山河的雄伟壮观。
⑸你能向同学们介绍这些地方吗？亲自游览、或从书上、电视上、广播里、网上了解到的都可以。
⑹播放相关录象，了解祖国壮美的河山。
⑺除了诗中写到的，你还知道哪些美丽的风景？说一说。 ⑻小结学法：
朗读诗句，理解词语。 展开想像，再现画面 联系积累，丰富画面。 感情朗读，练习背诵。
三、运用学法，自渎自悟
1、用同样的方法自学3～6节，再交流、讨论，教师适当指导补充。⑴、第3节；介绍祖国名产 ①文中写了些什么？
②我们的家乡有哪些特产？以作广告的形式向大家介绍。 ⑵第4节：各民族有代表性的景物。结合图或录象进行介绍。 ⑶第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就
结合图片进行介绍战国编钟，小组交流：你还知道哪些我国的古老灿烂的文化遗产？“滚滚春潮”、“希望之火”指什么？
⑷第6节：伟大的民族精神
①文中的哪些词能表现中华民族的精神？
②你能举例说说从哪些地方可以看出中华民族的这些伟大精神？ ⑸朗读第2～6节，进一步体会祖国的迷人可爱。
四、学习第三段，总结全文
1、朗读第七节，说说“骄傲”、“自豪”是针对什么说的，“奋发”、“开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。
3、朗读试背，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。布置作业：
1、朗读并背诵课文。
2、把自己游览过的某个地方向同学们介绍下
推荐第9篇：《我爱你啊,中国》 第一课时 教学设计
1 我爱你啊，中国
教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重点：
能够正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 教学难点：
凭借具体的语言材料，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 教学方法：
诵读感悟法、启发讨论法 教具准备：投影仪、录音机、小黑板 课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文 课时目标：
1.能正确、流利地朗读诗歌。
2.学会本课的生字,理解有生字组成的词语。教学进程：
一、导入
今天我们来学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。
二、初读课文，了解大意
1、轻声读课文，
⑴、注意读准生字的音，读通课文。
⑵画出生字组成的词或不理解的词，同桌互相交流。 ⑶想一想书中展示了祖国哪些可爱之处？
1、检查自读情况
⑴出示生字，读准音，识记形。 ⑵读词语。
云雾飘渺
清奇俊秀
银装素裹 浓妆淡抹
恢弘气魄
天工巧夺 ① 指名读正音
② 提出不理解的词语，集体解决。 ⑶指名分节朗读，要求读通顺。
3、默读全诗，想想课文主要讲了祖国的哪些可爱之处，边读边划出重点词句。
4、从全诗的内容和表现形式看，课文可以分为几个部分？（小组讨论小结）。
5、朗读全诗，初步体会祖国的可爱。四指导学生写字。
1、巩固生字的读音。
2、讨论：在写这些字的时候应注意些什么？
3、用钢笔描红、临写。布置作业：
1、朗读课文。
2、抄写词语。
推荐第10篇：《我爱你,中国的汉字》教学设计之三
教学目标
１、通过阅读相关材料，体会作者热爱汉字的感情，积累文中好词佳句。
２、通过综合性学习，继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。
３、关注学生语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、书本学习与实践活动的紧密结合；能运用汉语表达自己美好的情感。
【教学过程】
一、导入主题
师：同学们，中秋节刚过，那天，一定都吃月饼了吧。圆圆的月饼让你想到了什么？
生：月亮、团圆。
师：那你知道远古时代甲骨文中的‘月’是怎样写的吗？请看大屏幕。（课件演示甲骨文‘月’）这就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半个月亮）随着汉字的演变，月字的字形渐渐发生了变化，你看（课件演示‘月’的变化：他从最早的甲骨文，演变成金文、小篆、隶书、到现在广泛运用书写的楷书、草书、行书。同学们，‘月’字从月亮弯弯的样子演变成现在这个样子，你觉得怎么样？
生：我感受到汉字非常有趣、很神奇„„
师：让我们一起进入今天的综合性学习《我爱你，中国的汉字》。（生齐读）
师：看着这个主题，你有什么疑问？
生：中国的汉字有什么值得我们热爱？汉字是怎样演变的？„„
师：就让我们带着这个问题一起探究。
二、探究汉字
师：为了让大家解决好这个问题，老师为你们准备了一些资料。现在，请大家自由地阅读《我爱你，中国的汉字》这篇文章，也许你会从文章中发现汉字值得我们热爱的原因，把你发现到的相关语句作上记号。
（生自由阅读相关资料。）
师：让我们来交流汉字值得我们热爱的原因。
１、交流之一：字形美：
师：你搜集到哪些资料足以说明汉字值得我们热爱？说说你的第一处发现。
生：（找到比喻句）师出示课件。
师：我们自由地读读这句话，你从这句话中，感受到什么？
生：汉字很可爱、很美丽（板书：美丽可爱）
师：对呀，那让我们一起来看看ｐ８５的资料“汉字的演变”，你觉得这一个个汉字哪些地方可爱？
生：汉字很生动、形象。
汉字那么生动、有趣，让我们一起有感情地读读这句话。
（生齐读。）
师：正是因为汉字的可爱、美丽，蕴含着丰富的文化，所以，我们要由衷地说：（我爱你，中国的汉字）生齐读。
２、交流之二：意境美：
师：你还搜集到哪些资料说明汉字值得我们热爱的？
生：（找到汉字风韵的那段话）课件出示。
师：是一群有着独特性格的小精灵。让我们自由地读读这段话，看看这些小精灵给作者带来了什么样的遐想。
生自由读这段话。
我看到哭和笑着两个字的时候，也有和作者不同的感受（师示范让我们拿起手中的笔，以你最喜欢的一个字为例，写一写这个汉字给你带来的遐想，交流交流。
师：一个汉字就是一幅画、一首诗，一个汉字就能带给我们无尽的遐想。（板书：风韵独特）让我们带着对汉字的热爱之情，把心中的感受说出来吧：我爱你，中国的汉字（生齐读课题）。
３、交流之三：字体美：
师：在我们眼里，每个汉字都有自己的风韵。在书法家的笔下，汉字又是什么样的呢？
生交流资料（课件打出文字）。
师：你瞧，老师把两位著名书法家的书法作品带来了，让我们一起来欣赏欣赏。
展示书法作品，师配乐介绍书法风格。
师：接下来，还有几幅书法作品我们要一起欣赏，同学们边看，边想，如果你是书法赏析大师，你会用什么样的语言来评析这三幅作品。
（逐一出示楷书、草书、隶书三种书法作品。）
师：现在我们分成四人学习小组，选一幅你最喜欢的作品进行赏析交流。你可以先读读材料《赞汉字》，借鉴其中的好词来评析；还可以用上平时积累的好词佳句；会书法的同学还可以借助平时书写的经验来评析。
在小组交流的过程中，请组长做好记录，把组员的发言整理成一句或一段话，再在全班进行交流。
生交流并对进行评价，可以是精彩的，值得借鉴的，也可以是还需要改进和加强的。
师：这三幅作品，各有千秋，各有各的风韵，难怪作者说它变幻无穷汉字是世界上最有诗意与灵性的文字，书法又是汉字最完美的表现形式，它真不愧为中华文化的瑰宝，让我们再次深情地把心中的赞美表达出来吧：我爱你中国的汉字（生齐读课题。）
三、赞美汉字
师：除了我们，还有许多人也同样热爱着祖国的汉字。老师给大家带来了两段资料，请看屏幕：
１、奥运会会徽。
２、《中国娃》。
师：不管是用写文章的方式、还是绘画、写歌，都真挚地表达着对祖国语言文字的热爱。你们想用什么方式来表达对汉字的热爱之情。
生：认真写字、不写错别字„„
四、延伸课外
师：可是，你看（课件演示街头错别字）在我们使用汉字的过程中，还有不规范的地方，下节课，我们也来开展一个社会用字调查活动，并把这些不规范用字的现象向有关部门反映反映；在我们的作业和习作中，也要规范用字，不写错别字，让我们也为纯洁祖国文字作一些力所能及的事情，让汉字更美。
第11篇：我爱你，中国的汉字 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
知识与技能
1、学会“框、韵、坠、幽、勒、脂、慧、骋、魅、赖”10个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、扣住文章重点词句理解课文,体会作者所表达的思想感情。
4、体会文章综合运用比喻、排比、拟人、反问等多种修辞手法的表达效果。过程与方法
1、有感情的朗读课文，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。
2、画出重点词语，理解课文，体会作者热爱汉字，热爱中华民族优秀的文化的情感。情感、态度、价值观
能够通过理解课文、朗读课文体会作者热爱汉字，热爱中华民族优秀的文化的情感。
2. 教学重点/难点
教学重点：
了解汉字特点和魅力，读出作者对汉字的喜爱和赞美；品味、积累语言，体会语言特点和表达方法。
教学难点：
品味语言，体会作者对汉字的喜爱和赞美之情。
3. 教学用具
ppt 4. 标签
鄂教版
教学过程 释题激趣创设语境 1.师：知道老师今天要和你们一起学习哪一篇课文吗？ 2.出示课题：我爱你，中国的字（观察学生的反应）
3.学生质疑：是“我爱你，中国的汉字”，不是“我爱你，中国的字”。4.相机提问：你们的眼睛真厉害！可这有什么不同？
5.在祖国的大家庭里有56个民族，这56个民族使用很多种文字，如蒙古文、藏文、满文、东巴文等等。而汉字不仅是汉族的文字，也是全国各个少数民族通用的文字，是在国际生活中代表中国的法定文字。作者是对中国的汉字发出由衷的赞叹，（师改写板书，再手指课题）所以是——（生再读课题：我爱你，中国的汉字！）
初读课文整体感知 1.检查预习的情况。 （1）听写字词。
方框、风韵、沉坠、幽深、勾勒、凝滑如脂、智慧、驰骋、魅力、赖以 （2）组内批改，交流反馈，师指导书写。 B生组织批改，A生指导观察，C、D生练习发言。 ①“骋”是后鼻音，“赖”是边音，“勒”是多音字lēi。
②“框”右半边书写顺序及相同结构的字书写顺序，“幽”字先写中间“竖”再写两边“绞丝”，“魅”字“鬼”部的起笔是“撇”不要忘记“厶”。 （3）生练字本上练习书写“幽”“魅”。 （4）齐读词语。
2.默读课文，想一想，作者为什么对中国的汉字情有独钟，发出“我爱你”的赞叹呢？
3.交流反馈：同学们谈了这么多，归结为一点，作者就是因为汉字的什么而产生热爱之情？请用书上的一个词概括。（师板书“魅力”）
4.那么，课文为我们展现了汉字的哪些魅力呢？请大家默读课文，把找到的关键语句做上记号。（生默读、思考、勾画。） 5.交流反馈： 师边梳理学生发言边出示：
☆ 不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。 ☆ 给使用它的人带来了诗的灵性。
☆ 培育古老文化，维系一个统一大国的存在。 ☆ 以其瑰丽雄健的生命力证明存在价值。 顺学指导直奔重点
1.让我们先来感受它的第一种魅力。（师指板书说）“真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。”在你们的印象中，“精灵”都是什么样的，有些什么特点？ 预设回答：
精灵长着翅膀，总是飞来飞去帮助别人；精灵会魔法，
像《小飞侠》、《睡美人》中的小精灵都能施魔法；精灵都是很机灵、很可爱的„„
2.是啊！可汉字怎么也是有着独特性格的精灵呢？请自由朗读课文第二自然段，勾画特别能打动你的词句，并把自己的感受简单地写在旁边。（生边读边勾画、作批注。） 3.全班交流。
4.指导学生用“读”来表现这些汉字的不同风韵。（课件出示第二自然段。） （1）指名读这一自然段的第3句。（师点击课件，加粗这句话。）
（2）听了他的读，你们能感触到“太阳”的热和力，“月亮”闪着清丽的光辉吗？（师点击课件，放大“太阳”、“热和力”、“月亮”、“清丽的光辉”。）
（3）生评读。再指读这句话。
（4）师引读：“太阳”这个词，使你感触到——（生接读：热和力，）而“月亮”却又——（生接读：闪着清丽的光辉。）
请学生自己练读
4、
5、6句话。（师点击课件，加粗这三句话。）
（5）分别请一位女生和一位男生分读第
4、
5、6句。（女生读每句话的前一个分句，男生读后一个。） （师点击课件，放大“轻”、“漂浮”、“重”、“沉坠”、“笑”、“欢快”、“哭”、“流泪”、“冷霜”、“寒气”、“幽深”、“森林、院落”。）
（6）师相机评价。（看能否从学生的朗读中，仿佛看到了那些时而漂浮，时而沉坠，时而欢笑，时而流泪，时而散发出寒气，时而带我们走进森林和宁静院落的汉字精灵。）
（7）谁能向他们发出挑战，再带我们去看看那些可爱的精灵！ （8）请三名学生分读这三句话。生评读。
（9）请生拿起笔在纸上写一个“人”字，再谈谈写这个字的感受。 （10）师也在黑板上写一个“人”字，问：想知道我的感受吗？
（11）师（指着黑板上的“人”字）：一“撇”一“捺”相互支撑就是一个“人”字，我们人与人之间不也要相互支持，相互关爱，和睦相处吗？ （12）师：书上有一个词道出了我们此刻最真切的感受。（师点击课件，加粗第七句话）
（13）指名说。 （师点击课件，放大“人”、“肃然起敬”。） （14）师:再看“天”和“地”的创造，说说你们的看法。 指名说。（师点击课件，放大“天和地”、“赞叹不已”） （15）师：请带着你们的感受读读书上这句话吧！ （16）生自由练读。 （17）指名读。师评读。
（18）师：我们一起来赞叹汉字的不同风韵吧！（师生合作朗读2至7句话。） 5.师：正如作者在文中写道：“它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。”此时此刻，还有哪些字能够瞬间走进你们的想象，似有影无形的图画，似横竖勾勒的奇妙组合呢？ 预设回答：
看到“船”字，就像真的有一只船向我开过来；看到“香”字，我仿佛来到了花丛中，闻到了花的芬芳；看到“爱”字，我会想到爱我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，心里特别温暖；看到“明”字，我觉得到处亮堂堂的，一切充满希望„„） 6.师引读：这是一些多么可爱的小精灵啊！（出示PPT）难怪作者由衷地赞叹：“真的——它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。” 7.师：这一部分还有哪些地方让你感受到汉字的这一“魅力”？ （1）生说后，读11至13句。
（2）什么东西称得上“瑰宝”？（师点击课件，放大“瑰宝”。） （3）非常珍贵的东西才称得上“瑰宝”。
（4）中国书法称得上“瑰宝”吗？你对中国书法有哪些了解？能结合课文内容谈一谈吗？ 预设回答：
中国书法称得上“瑰宝”，因为他是世界上独一无二的艺术形式，它的历史十分悠久；中国书法称得上“瑰宝”，因为它千变万化，给人们带来无尽的想象；欣赏好的书法作品就是一种美的享受„„
（5）师：耳听为虚，眼见为实。赶快看看！这些有着独特性格的精灵在书法家的笔下，到底演绎了怎样的精彩？（课件出示一组书法作品。）
师：（指着其中的一幅作品）：看了这幅作品，你想把什么词语送给它？ 师：（指着其中的另一幅作品）：看了这幅作品，你又想把什么词语送给它？ 师（又指着其中的另一幅作品）：看了这幅作品，你们想说些什么？ 师小结评价。
（6）师：作者又把哪些词语，哪些赞美的话送给了这些精美绝伦的书法作品呢？ （7）生自由读第
11、
12、13句。（课件加粗这三句话。）
（8）指名读第11句。请生找出与“挺拔如峰”、“清亮如溪”、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”对应的书法作品，感受书法的变化无穷和作者用词的形象、生动以及音韵美。 （9）再指名读。 （10）生评读。
（11）师范读第12句。（生边听读边随课件再次欣赏书法作品。） （12）师：“飞翔”和“驰骋”不是一回事吗？ 预设回答：
“飞翔”是在天空中飞翔，“驰骋”是在大地上奔驰。 （13）师：一个和“天”对应，一个同“地”对应。 （14）请生再自读这一句话，再欣赏书法作品。
（15）师：欣赏着、朗读着，你的思绪又如何尽情地飞翔与驰骋呢？ （16）指名说。
（17）请生读“在人类古老的长河中，„„这么丰富的书法瑰宝？” （18）师：此时，你心中涌动着什么样的情感？ （19）带着各自的感受再读这句话。 8.生诵读第二自然段。
课堂小结
小结课文：下节课，我们再去感受汉字魅力之
二、
三、四。
课后习题
1、
给生字选择正确地读音。
勒lè nè
坠zhuì zuì（考察对生字的掌握。）
2、
读课文第二节，完成练习。
（1）课文从哪两个方面写汉字是“有着独特性格的精灵”？
（2）汉字在书法家的笔下都有哪些变化？划出相关句子，并说说这里运用了什么修辞手法？你还能用其它词来形容这些书法吗？
（3）将文中“在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？”这一句子改为陈述句，并说说从中你体会到了什么？ （将课文理解及修辞方式的赏析融为一体） 展示几幅书法作品，如果你是书法赏析大师，会怎样评析这些作品。（尽量运用多种修辞手法）（小练笔）
板书
6、我爱你，中国的汉字
魅力
有独特性格的精灵
宝
丰富的书法瑰
珍惜喜爱
交响乐队的总指挥 瑰丽雄健的生命力
第12篇：《我爱你,中国的汉字》教学设计[全文]
一、教材说明：
《我爱你，中国的汉字》是长春版小学语文三年级上册第八版块的一篇课文。课文讲述了世界上独一无二的方块字——汉字的奇特魅力，借以表现中华民族的伟大智慧和丰富的想象力、创造力，引导学生热爱祖国的语言文字，传承祖国的文化。这篇课文通过写自己对汉字的感受，抒发了作者的爱国之情。全文共三个自然段，第一自然段写“我”写字时常常动情。第二自然段写不同的汉字带给“我”不同的感受，它们是一群可爱的精灵。第三自然段抒发自己的情感，认为汉字将会被世界珍爱。
二、教学目标：
1、会认“僵、触、辉”等12个字，会读“肃然起敬、横竖勾勒”等8个词语，会写“触、竖、组、啊、族、富”。掌握一个多音字“勒”。
2、理解“我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力”，体会作者对汉字和祖国的喜爱之情，发挥想像，积累文中好词佳句。
3、继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，激发爱国情感。学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：有感情地朗读课文、积累语言、学会生字和新词。 教学难点：通过学习理解课文内容，体会作者的感情。
三、教学过程： 第一课时
（一）导入新课
师：（出示“得、不、了”三个字），这里有三个字，请同学们动脑把它们组成意思不同的词语，每个字每次只能用一次。 生：了不得，不得了，了得不，得不了„„
师：你们真了不起，只用了三个字就说出了这么多意思不同的词，这就是我们中国汉字的魅力，这节课我就来共同学习《我爱你，中国的汉字》。
（二）初读课文，认字读词
师：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，自己能解决的生字标出拼音，反复读几遍。
生独立读文，解决生字词。
师：谁愿意读一读课文，注意要读准字音，读通顺句子。 指名读课文，教师相机指导。
师：请声音宏亮地读一读这些字词：
僵硬 感触 光辉 沉坠 挺拔如峰 浩瀚如溪 民族 丰富 瑰宝 思维 师：默读课文，思考并说一说每一自然段写了什么？ 生：第一自然段写了“我”写字时常常动情。
生：第二自然段写不同的汉字带给“我”不同的感受，它们是一群可爱的精灵。 生：第三自然段抒发自己的情感，认为汉字将会被世界珍爱。
（三）了解课文内容
师：轻声读课文，说说这篇课文主要写了什么内容？
生：这篇课文主要写了作者很喜欢汉字，汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，是我们中华民族独有的书法瑰宝。赞美了汉字的生命力和奇特魅力，并将有更多的人珍爱和热衷于它。 师：把每个自然段的主要内容连接起来就是一种很好的概括文章主要内容的方法。
（四）认写结合，规范书写
师：“触”这个字谁有好办法记住它？
生：我知道蜗牛是一种虫子，它有两只角叫触角，我就记住“触”了。 生：触是形声字，表示角的活动。本义是用角抵物。 师：“竖”字容易记错，有好办法吗？ 生：我知道“竖”的上半部分和“坚”的上半部分一样，我的办法是把东西立起来就是竖，而要想让物体坚固可以用土。
师：真不错！“富”字老师有一个办法记：你们想听吗？ 生：想！
师：富也是形声字，“宀”表家庭。本义是家里财物丰足。
生：老师，我也有一个办法记住它：宝字盖儿表示房子，下面的“
一、口”表示一口井，“田”表示田地，一个人有房子住，有水喝，有粮吃就是富有，这样就可以记住“富”字了。
师：有的同学可能还有自己的办法，总之能记住这些字就是好办法，请动笔在虚宫内写一写这三个字，一定要观察好，注意每个字的间架结构和每一笔在虚宫格内的位置，比一比看谁写得规范美观。 第二课时
（一）、激趣引入 师：亲爱的同学们，请拿出虚宫本，用最正确的姿势写出你此时此刻最想写的字、词或者一句话，并说说你为什么写它？
生：我写的是“关爱”，因为我觉得不管是在学校，在家还是在其他地方，人和人之间，人和动物之间都需要要关爱。
生：我写的是“花”，因为我喜欢花，什么样的花我都喜欢。
生：我写的是“我要考大学”，因为爸爸妈妈最希望我考上大学，我不想辜负他们的期望。 生：„„
师：看！一个简单的句子、一个词甚至一个字，都包含着一种情感，一个汉字就是一幅画、一首诗，一个汉字就能带给我们无尽的遐想。让我们带着对汉字的热爱之情，把心中的感受说出来吧：我爱你，中国的汉字（生齐读课题）。
（二）、理解课文，激发对汉字的热爱和自豪之情。
1、感受作者对汉字的喜爱之情。
师：整篇课文围绕一个字来表达作者的情感，你们知道是什么字吗？ 生：是“爱”字，因为题目中就有：我爱你，中国的汉字
师：真是个细心的孩子！请默读课文，把表现作者对汉字的喜爱的词语或句子画下来。 生：我画的内容是：我写着写着，常常为我面前的一个个方块而动情。我是从“动情”一词知道的。
师：“动情”是什么意思？为谁而动情？
生：“动情”就是产生爱慕的感情，作者为方块字动情，就是为汉字而动情。 师：是啊，可是作者为什么要为汉字而动情呢？ 生：因为“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。 师：这是两个比喻句，谁知道把什么比作了什么？ 生：第一个比喻句把汉字比作了可爱的孩子，第二个比喻句把汉字比作了美丽多姿的鲜花。
师：说得真完整！你们能像这样完成这个填空吗？
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，
生：像（一群肥壮的牛群、羊群在山坡上吃草), 生：像 (一个个听话的士兵排着整齐的队伍在接受教官的训练) 生：„„
师：你们的想象力可以和幻想家媲美！于是“这时我真不忍（生接读）将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。此时此刻，你体会到了什么？
生：我体会到了作者因为喜欢这些汉字，而想给它们自由。
生：我体会到了作者因为喜爱这些汉字，想让它们自由自在地享受自己的欢乐！
2、感受汉字之美，激发喜爱汉字和爱国情怀。
师：你还在哪些地方找到了表现作者喜欢汉字的词语或句子？
生：我觉得“这是一些多么可爱的小精灵啊！”能表现作者对汉字的喜爱。 师：想一想，作者为什么要把汉字比作“小精灵”？
生：我认为精灵有很多种，比如火精灵，水精灵，风精灵等，每个精灵都有自己的特点，汉字也是一样，每个汉字都有自己不同的含义，所以作者把汉字比作了小精灵。
师：看得出你的课外知识非常丰厚，这一定是读书带给你的好处，所以同学们一定要多读课外书哦！谁来读一读第二自然段，看看哪句话和这名同学说的意思一样？
生：我觉得第一句话和他说的意思一样。 师：读一读！
生：它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。
师：找得真准！这句话是第二自然段的中心句，作者举了哪些例子来说明每一个汉字都是可爱的小精灵？说说你的理解。（用做动作、换个词、找反义词等方法理解“清丽的光辉、漂浮感、一望而沉坠、肃然起敬） 生：太阳、月亮、轻、重、笑、哭、冷霜、幽深和人。 师：你觉得哪些字或词也让你有这样的感受？ 生：“春”这个字能让你想象到繁花似锦的美丽景色；“秋”字一望似乎得到丰富的果实。
生：“阳光”两字让人感到温暖，而“雨天”却十分凄凉。
生：“蓝天”让你感觉到天空的魅力，神清气爽，“白云”使你的心像吃了棉花糖一样甜。
生：“花草”二字一定会让你心旷神怡。“小鸟”将带你走进动听的歌唱王国。 生：„„
师：是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字，“是太阳公公和月亮公公在一起”。“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人飘浮感„„.这是一些多么可爱的小精灵啊！你们喜欢它们吗？ 生：喜欢！ 师：这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，在记忆中留下无穷的回味。于是作者在心底发出了由衷的赞叹：我爱你，（生接）中国的汉字！ 师：汉字又是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。（课件出示书法作品）行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，或（生接）挺拔如峰，或（生接）清亮如溪，或（生接）浩瀚如海„„ 师：于是作者自豪地说：“在人类古老的长河中，有哪一个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝？”谁愿意带着自己的感受再来读一读这句话。（教师相机指导朗读）。
能不改变的意思，给这个句子换个说法吗？
生：在人类古老的长河中，没有一个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝。 师：作为一个中华儿女，此时此刻你有什么感受？ 生：此时此刻我觉得很骄傲，很自豪！ 生：我觉得我更喜欢中国的汉字了！ 生：我觉得中国的汉字真有趣！
生：我很佩服造汉字的人，我觉得他们很聪明！ 生：„„
（三）、理解最后一句话，升华情感。师：汉字之美，美在精髓，美在真情。请同学们带着自己的情感齐读最后一段话。 读这段话时有什么感觉？ 生：有点上不来气儿！
师：像这样的长句子要在句子中间适当地停顿（教师示范）：我真的是无限钟情/我赖以思维和交往的/中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。” 生：谁来试着读一读？
师：请默读最后一段谈谈你的理解。
生：“钟情”这个词让我感受到作者很爱中国汉字。
生：“赖以思维和交往”让我觉得作者可能是个作家，经常用到汉字。 生：老师，我不太明白汉字为什么会有生命力？奇特魅力又指什么呢？
师：这个问题问得好！老师带来了一份资料，请大家在阅读的同时讨论一下汉字为什么会有生命力？奇特魅力又指什么？
（课件出示资料）汉字是中华民族优秀文化的重要组成部分。最近，来自中国和美国的一个研究小组提出，中国文字的历史可以追溯到８０００年前。他们认为，在河南省一个新石器洞穴中发现的刻在龟壳上的记号是后来发展成为汉字的最早雏形，这些符号可能用于宗教目的。
汉语还是当前世界上使用人口最多的语言文字。目前地球上使用汉字的人口大约有14亿，占世界人口的26%，几乎相等于合用英语的15亿人口（以英语为母语的书面语的只有3亿人）。据联合国教科文组织提供的数据，它也是因特网上的第二大语言文字。随着我国加入WTO以及申奥成功和国民经济持续高速发展，世界各地学习汉语的兴趣日益升温。汉字不仅使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语，写汉字。目前全世界已有60多个国家的学校开设了华文课程，美国有200多所大学设有中文课程，许多人已看到华文中还蕴藏着无限商机。 生：中国汉字已经有8000年的历史，到现在还一直在使用，所以说它有生命力。 生：不仅中国人喜欢汉字，连外国人也喜欢汉字，而且我觉得全世界会有越来越多的人喜欢汉字，当然就说它有魅力了！ 生：„„
师：同学们，作者用一篇充满着深情的文章来表达对汉字的喜爱，你想用什么方式来表达对汉字的热爱之情呢？ 生：我要认真写字，不写错别字。 生：我看到别人写错字要纠正。
师：是呀，在我们的作业中，也有不少的错字，希望学过这篇课文，大家能规范书写汉字，让我们也为纯洁祖国文字作一些力所能及的事情，让汉字更美，好吗？现在就让我们付诸行动吧！把上节课剩下的三个字规范地写在虚宫格本上。 生书写：组、啊、族。
第13篇：我爱你中国
我爱你中国
A：
百灵鸟从蓝天飞过 飞过古老的长城 飞过簇新的村落 飞过帕米尔高原 飞过乌苏里江河 深情的颤音与天宇和唱 与山川同歌
唱响一曲--我爱你中国！ B： 我爱你中国 你是升腾的红日 将东方的神韵 写进辉煌的史册
你的光芒铺满神奇的天路 映红布达拉宫的经幡 尽染兴安岭的丛林 普照长-江黄河 啊--，我的祖国 C： 我的祖国
你是一部厚重的史书 从“蔡侯纸”上的四书五经
我看到你睿智的光芒在历史的长河熠熠闪烁 鸟巢上空绽放的烟花
1 延续了祖先最原始的发明
飘逸的唐装娟秀着丝绸古路上美丽的传说 A： 我的祖国
翻阅你苦难的昨日
我听到你被列强蹂躏的呻吟 我看到你被铁蹄践踏的凄苦 撩开你浸染血泪的衣襟 轻抚你伤痕累累的胸脯
甲午战争的风云、圆明园的大火 焦灼了你肥沃的疆土 摧残了你善良的人民。 B： 我的祖国
纵观你辉煌的今日
我的眼里已溢满了幸福的光泽 你是豪壮的诗篇 你是飞跃的蛟龙
我从你高亢的音符里聆听你铁马豪歌的悲壮
我从你荡气回肠的旋律里解读你打不垮拖不烂的顽强 我从你日新月异的巨变里感悟你的博大精深
虎门硝烟、八年抗战，喷射着炎黄子孙不屈不饶的魂魄 世界各地的中国维和
以及首次多国参加的黄海海军大检阅 是中国军队走向强大的步伐！ C：
2 昨夜边城马蹄声声烈 今日飞天豪歌冲霄月 当神舟飞船腾空而起
硕大的蘑菇云像花一样绽放在辽阔的大漠 满载中华民族的辉煌 将千年的梦想镶嵌在银河 从太空传来的那一声： “我为祖国感到骄傲”！ 这是穿越时空的赞叹
这是中华儿女对母亲由衷的自豪！ A：
当远渡的航船驶向太平洋的彼岸 我深情地回望着你--我的祖国 蜿蜒的长城，浩瀚的湖泊 是我视线里永不消失光波
我单薄的双手紧紧挽住祖国的肩膊 无论我漂泊多久，无论我漂泊多远 你的神采始终荡漾着我幸福的笑窝。 B：
我的祖国啊，
礼仪兴邦、自强不息是你博大的襟怀、坚强的品格 向往和平，捍卫主权是你不可侵犯的尊严 我把满腔的爱恋融进黄河的洪流 我把梦中的笑靥绽放成十月的花朵。 C： 我爱你中国
3 我爱你勤劳的人民 我爱你如画的山河 开国第一宴
象征着一个伟大的民族屹立在世界的东方 奥运国宴那是中国人向全世界发出的邀请函
让世人来品尝中国经济腾飞、体育腾飞、外交理念飞跃的大餐 我站在体坛的最高领奖台上 向世人自豪地说： 我的家在中国！
我看到一双双蓝眼睛里飘过惊羡的目光 我看到白皮肤黑脸庞
正在方方正正的汉字里触及你悠远的历史脉搏。 A： 我的祖国
我是你不离不弃的子孙 我是你开拓进取的建设者 60年的团结(ping) 60年的拼搏(gao) 60年的发展(ping) 60年的改革(gao )， 中国腾飞崛起 人民扬眉吐气 新农合遍及村村落落 病有所医，老有所养
让老年人脸上的微笑像花一样堆起了幸福的皱褶。B：
我爱你中国， 我是你怀抱里的乳儿 我是你阳光下的花朵
我是你沃土中的胚芽，我是你未来的创业者 我要以蓬勃的朝气把祖国的前景描画 。 C：我爱你中国 我爱你稻浪滚滚的江南 我爱你大豆飘香北国（落停）。 我站在**城楼高唱：我爱你中国！ 我爱你中国 我爱你海疆辽阔 我爱你群山巍峨
我站在珠穆朗玛峰之巅高唱一曲 合：
我爱你中国！
第14篇：我爱你,中国
我爱你，中国
婷：我爱你，中国
小时侯，妈妈对我讲：
我们生长在一个美丽的地方。
玲：她，从西到东，郁郁葱葱，连绵不断；
她，从北到南，海岸线碧波荡漾；
她的形象从此深深地铭刻在我幼小的心灵。
靖：上学了，老师对我讲：
这个美丽的地方就是炎黄子孙的故乡。
她幅员辽阔，有着九百六十万平方公里的国土；
她美丽富饶，象一颗明珠镶嵌在世界的东方；
婷：她延续了五千年的文明历史；
她创造了五十年的灿烂辉煌。
合：她：就是中国——全世界人民景仰的地方；
她：就是母亲——中华民族鲜红的太阳！
婷：我爱你，中国，
爱你是一个勤劳、善良、情同姐妹的五十六个民族的大家庭，还爱你十三亿英雄儿女那不屈不挠的性格、
坚韧不拔的毅力、奋发图强的决心和博大坦荡的胸膛 ；
靖：我爱你，中国，
不仅仅爱你的黄山、黄河、长城、长江，
更爱你的澳门、香港、宝岛台湾和每一寸属于你的地方！玲：我自豪，我是中国人，
我们耕耘在祖先生活过的土地上；
婷：我自豪，我是中国人，
我们收获着前辈播种的希望；
靖：我自豪，我是中国 人，
我们肩负着人类和平、进步的重任；
婷：我自豪啊，我是中国人，
走进新时代，人人是栋梁！
靖：为了祖国的统
一、为了祖国的富强、
婷：为了祖国的尊严、为了祖国的荣光：
我们学习、我们向上、我们奋进、我们坚强！
玲：创建首善环境，创设首善学校，
以善为首完善自我不断超越是我们共同的目标
婷：一张纸，我们能描绘新的蓝图，
蓝图上五环相连，白帆徜徉；
靖：一只笔，我们能谱写美的乐章，
乐章的主旋律是更快、更高、更强；
玲：一双手，我们能托起一轮太阳，
太阳照耀着新北京、新奥运、新赛场；
婷：一分热，我们要发出十分光，
长江后浪推前浪，一代更比一代强！
靖：我们是二十一世纪的主人，
我们是中华民族的精英、未来世界的希望。婷：我们开拓进取、
我们与时俱进、
玲：我们昂起头颅、
我们挺起胸膛！
婷：听吧：新纪元的钟声在五洲鸣响；
靖：看吧：鲜艳的五星红旗将永远在神州大地上合：高高飘扬！！！
第15篇：我爱你中国
中国，半目都不能少！ ----------我爱你，中国
最近因为南海问题，微信群里和朋友圈里铺天盖地，各种各样不同的爱国表达，甚至说不让去麦当劳肯德基的建议，急于表达爱国可以理解，倡议这种幼稚行为真怕把孩子带坏了。
我什么也没发，我是一个心里纵然激情澎拜也不愿意表达出来的人。但是不代表我不爱国，我很少看体育节目，但是奥运会的转播基本上都是从头看到尾，每当看到五星红旗升起的时候，我都会热泪盈眶，哪怕是现在正敲到这几个字也是如此。
关于食物。因为我的中国胃，爱国深深的埋藏在我的胃里！
越是在国外就越是爱国，想必大家都有这样的体验，出国没三天就开始无比怀念中国菜。记得三年前带孩子去缅甸，虽然风光无比优美，人民特别友善，但是一日三餐面对永远一样的食物，我和孩子到最后虽然饿，也只能吃的下一点点。我们后来那几天报菜名，麻辣小龙虾红烧排骨水煮鱼可乐鸡翅羊肉串……第四天终于到达缅甸第二大城市曼德勒，从华人开的小超市买到了康师傅红烧牛肉面，那个激动啊，回酒店立马煮了一包，当吃到第一口的时候就想念中国！无比想念中国！
同学的孩子在美国读书，每次回国无论几点到都必须先去金鼎轩簋街胡大吃一顿，然后再回家！ 和孩子们聊起中国的食物，为什么中国食物好吃呢，因为中国大啊，所以食材丰富啊，文化历史悠久啊，所以各地食物都是有讲究的。我们都是这么爱着它的。
关于安全感。昨天看到哈佛女孩儿许吉如在我是演说家里的演讲，当她讲到她的叙利亚同学说虽然我们在哈佛都是国际生，而毕业后你是中国公民，可以回到自己的祖国，而我是叙利亚难民，我回不去的时候，许吉如说感悟到：安全感所带来的自由选择的权利，是一个国家赋予年轻人，最好的礼物。我同样会热泪盈眶！只有祖国的强大才可以给国民带来强大的安全感，我为我的祖国感到自豪！
2015年也门撤侨事件，虽然我们不能亲历现场，可是看到电视画面上中国人井然有序的撤离，有多少双渴望离开的眼睛在羡慕中国人啊，持有中国护照就可以上船，国家保护你！这几天闹的南海问题，没有中国人害怕，只是因为祖国强大，我们有着被祖国保护的深深的安全感。
爱国是什么？曾经很官方的说法是爱国就是做好本职工作，虽然有新闻联播的味道，但是一点儿也没错啊！爱国并不是一件多了不起的大事儿，爱国就是做好你当下的工作，无论你的工作是摊鸡蛋灌饼的还是教围棋的的还是正在写字的，爱自己爱工作爱家人爱朋友爱城市爱我们这个可爱的国家！让我们爱国从做好自己的工作学习开始吧！
第16篇：我爱你中国
我爱你,中国
男领
当/灿烂的太阳/跳出了你/东海的碧波，
你的帕米尔高原上/依然是/群星闪烁。 女领
当/你的北国/还是银装素裹/的世界啊！
你的南疆/早已/到处洋溢着/盎然的春色。
领合
我爱你，中国！ 全合
我爱你,中国! 男合
我爱你/敦煌飞天/的曼舞轻歌，
爱你/杭州西湖/的淡妆浓抹， 女合
我爱你/桂林山水/的清奇秀丽，
爱你/黄山云海/的神秘莫测。
全合
我爱你，中国！
男合
我爱你世界屋脊上布达拉宫的巍峨，
爱你傣家竹楼前如水的月色，
女合
我爱你吐鲁番的葡萄/哈密的瓜果，
爱你呼伦贝尔大草原上/洁白的云朵。 全合
我爱你，中国！
男合
我爱你青年人的热情奔放，
中年人的深沉不惑，
女合
我爱你孩子们/天真烂漫的笑脸，
老人们舞姿的/婆娑。 全合
我爱你，中国！
男合
我爱你战国编钟/奏/出的古曲，
爱你腾飞时代/唱/出的新歌，
女合
我爱你黄昏里/紫禁城那层层殿宇，
爱你夜色中/建筑上/辉煌的灯火。 全合
我爱你，中国！
女领
几度阴晴，几度离合， 男领
几度舒缓，几度壮阔，
全合
我爱你斗争、创造/谱写的诗篇。 女领
几番耕耘，几番收获， 男领
几番荒芜，几番蓬勃，
全合
我爱你血水、汗水/浇灌的肥沃。 女领
几多欢乐，几多苦涩， 男领
几多失落，几多赢得，
全合
我爱你坚韧、执着/塑造的性格。
我爱你博大的胸怀,恢弘的气魄， 我爱你祖祖辈辈，生生不息跳动的脉搏啊。 我爱你，中国！
女合
你是涅磐的烈火中飞出的凤凰， 男合
你是神州大地上舞动的巨龙。 全合
你是东方的醒狮啊，
你是走过/无数风风雨雨的/伟大的/人/民/共和国，
我爱你，中国！
男女领合
中国啊，我的祖国， 全合
回眸/你的/过去，
面对/你的/今天，
展望/你的/未来！
女领
我们思虑，我们焦灼， 男领
我们奋发，我们开拓， 女领
我们努力，我们探索， 男领
我们跋涉，我们拼搏！
全合
我们要让你古老的大地/焕发出/更加耀眼的/青春光泽，
我们要让你成为世界民族之林中/繁荣、富强、民主、文明的佼佼者。 男女领合
中国啊，我的祖国， 全合 我们为你/自豪，
我们为你/骄傲，
我们热爱你呀，中国！
第17篇：我爱你中国
我爱你中国我爱你长江清澈的水
我爱你黄河万丈的涛
我爱你北国雪的洁白
我爱你南国风的绿潮
我爱你中国
你多姿的丰彩让我爱恋
你宽大的心怀让我自豪
我是你的儿女
流自内心的雀跃问一声
祖国妈妈您好
我爱你中国
你有千里茫茫的戈壁
你有辽阔绒绒的绿洲
你有东海荡漾的碧波
你有南海岛屿的富饶
我爱你中国
你宽广的疆域让我心弛神往
你坦荡的胸怀让我心声吐畅
我是你的儿女
热血涌动着我的喉咙
轻轻地问一声
祖国妈妈您好
我爱你中国
我爱你珠峰屋脊的雄伟
我爱你台弯宝岛的闪耀
我爱你长城的雄壮弯延
我爱你丝绸之路慢慢的驼铃萦绕
你的内容如此丰富
我怎能不诉说
你的诗篇如此壮丽
我怎能不欢唱
我是你的儿女
仰不住内心的激动
屏住呼吸深情的问一声
祖国妈妈您好
我爱你中国
我爱你五谷丰登的喜悦
我爱你民族融合的面貌
我爱你巨人稳健的脚步
我爱你经济腾飞的号角
我爱你中国
你博大的精髓让我仰望
你豪迈的精神时刻把我照耀
你屹立在世界的东方
炎黄子孙为你骄傲
我是你的儿女
心潮澎湃
情不自禁喊一声
祖国妈妈您好
我爱你中国
我爱你，中国
我爱你雄伟的北京**
我爱你迎风飘扬的五星红旗
我爱你九百六十万平方公里的土地
我爱你十三亿黄皮肤的龙的传人
我爱你，中国
我爱你巍峨绵延的万里长城
我爱你高昂傲立的珠穆朗玛
我爱你滚滚东流的长江波涛
我爱你汹涌奔腾的黄河巨浪
我爱你，中国
我爱你每一条河流，因为每一条河流都流淌着龙的血脉
我爱你每一座山峰，因为每一座山峰都蕴藏着远古的文明
我爱你每一寸土地，因为每一寸土地都撒满了华夏儿女的汗水 我爱你每一座村庄，因为每一座村庄都留下了炎黄子孙的足迹中国，我亲爱的母亲
你用乳汁养育了英雄的儿女
你用汗水浇灌这富饶的土地
你用勤劳播种下无数个希望
你用坚韧铸成了我们坚定的信念
中国，你的名字叫骄傲
是你撞击出第一颗火种，从此，人类踏上文明的旅途
是你创造了四大发明，从此，人类加快了发展的步伐
是你传承了五千年博大精深的文明，从未中断
是你创造了一个又一个奇迹，震惊世界
中国，你的名字叫坚韧
数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背
数百年的暴雨打不倒你笔直的身躯
你用六十年摆脱了贫穷、落后
你用三十年实现了小康、富强
中国，你的名字叫不屈
你征服了百年不遇的九八大洪水
你抵御了突如其来的南方雪灾
你战胜了五一二汶川大地震
你禁住了侵袭全球的金融危机
中国，你的名字叫发展
你砸碎了千年的枷锁
你迎来了改革开放的春天
你成功举办了奥运盛会
你终于实现了神七飞天
中国，我亲爱的母亲
你是昂首高吭的雄鸡，唤醒拂晓的沉默
你是冲天腾飞的巨龙，叱咤时代的风云
你是威风凛凛的雄狮，舞动神州的雄风
你是首倡和平的使者，高唱正义的凯歌
中国，我亲爱的母亲
你不再守着清贫与自足
你用敏锐明亮的眼光眺望，以挑战者的形象出现，以胜利者的英姿登场你用奥运会上的金牌，体现一个民族的强健
你用发射场上的火箭，再现巨龙腾飞的形象
你用香港澳门的回归，证明综合国力的强大
祖国啊，我亲爱的母亲
在你希望的田野上，我是一粒金秋的小麦
在你茂密的绿树上，我是一只飞翔的子规
在你迎风远航的风帆上，我是一颗小小的螺丝钉
在你辽阔宽容的大海上，我是一朵微笑的浪花
虽然我十分渺小，虽然我微不足道
但我会用自己的方式装点你的美丽
我要用我小小的光芒映照你灿烂的金黄
我要用我清脆的歌声填满你满园的春色
我要用我全身的力量推助你伟大的远航
我要用我欢乐的微笑奏响你华美的乐章
祖国啊，我亲爱的母亲
我要为你唱一支歌，一支最动听的歌
起来，不愿做奴隶的人们
没有共产党就没有新中国
我们唱着东方红，当家作主站起来
我们讲着春天的故事，改革开放富起来
祖国啊，我亲爱的母亲
让我为你开启一坛百年陈酿的好酒
让醉人的芳香洗去你旅途的疲惫
让我为你点燃六十支红红的蜡烛
让迷人的烛光许下你一千个祝愿
祝你繁荣富强，祝你灿烂辉煌
祝你繁荣富强，祝你灿烂辉煌
第18篇：我爱你中国
我爱你，中国
有一首歌我们已经听过无数次，却总是百听不厌；有一位歌唱家演唱了几十年，观众也总是喜欢听。一曲《我爱你，中国》让所有人记住了她的名字——叶佩英。她是马来西亚归来的华侨，她是我国着名的女高音歌唱家，她用自己的经历诠释了这首歌，她用自己百灵般的声音演绎了这首歌。这是她发自内心深处的呼唤，源自一颗赤子之心。我爱你中国，我爱你中国！当你远在他国，你才能深切得体会到思念故土之情意；当你远在他国，才发现，祖国，才是你最好的归宿。回来吧，回来吧！听到祖国妈妈的召唤了吗？这曲《我爱你，中国》把海外游子眷念祖国的无限深情抒发得淋漓尽致。
《我爱你中国》，这首歌就是中国1979年拍摄的影片《海外赤子》的主题歌曲。1980年改革春风吹起，归国华人增多。在这样的时代背景下，我国拍摄了一部反映爱国华侨心系祖国的电影《海外赤子》。这是一部反映海外同胞悲欢离合的故事影片，这是一个介绍一位拥有清脆婉转歌喉、而录取工作受到了阻力，但最终登上舞台的华侨女儿的故事。之后随着该影片的热播，《我爱你，中国》遍由叶佩英在中国大地上唱响。每当唱起这首歌，都能让人体验到一片喷涌而出的激情，让每一个炎黄子孙心中都荡漾着对祖国的崇高之爱。在1980年优秀群众歌曲评奖中《我爱你，中国》被评为“优秀群众歌曲”，1983年获第一届优秀歌曲评选“晨钟奖”。
《我爱你，中国》，这是一首非常具有代表性的艺术歌曲。歌曲表达的情谊是那样深刻，让人听起来总能感觉到深深的爱国之情。我觉得这首歌很难，需要很好的嗓子才能唱好。我觉得叶佩英唱的还是很不错的。很多歌唱家也都唱过这首歌，有殷秀梅、刘紫玲等。我最喜欢听的还是原版叶佩英的《我爱你，中国》。后来的版本都是继承她传下来的，只能说新事物总是很难取代第一个位置吧！刘紫玲版的我认为，声音太过温柔，感觉不到力度。她翻唱过很多歌唱家唱过的经典作，有《珊瑚颂》、《红梅赞》、《映山红》等。说实话，真的很难听，因为伴奏都是DJ式的。我觉得，这简直是对艺术歌曲的玷污。而且，她主要是唱流行方面的，对于艺术歌曲，我感觉达不到美声、民族歌唱家的造诣。
其实，说起我喜欢的声音，确切的说应该是音色，我比较喜欢汤灿一类的。叶佩英的声音也很好听，但是她的声音也不算是我喜欢的类型。我喜欢听起来让人感觉很舒畅，声音很美、很甜的声音。汤灿的歌我都比较喜欢听，如《我永远爱你，中国》、《雪意》、《家乡美》、《幸福万年长》、《只因你太美》等。记得有一次丽水市青年教师歌唱比赛，决赛在我们学院的音乐厅进行。陈老师的那一曲《我爱你，中国》一直扣动了全场观众的心弦。而我，一辈子也忘不了她唱过那首歌，真的很好听，声音美极了！
瞿琮，一位能写出这么动人歌词的作词家。而《我爱你，中国》这首歌的歌词采用我国传统词律“赋比兴”的写作手法，一咏三叹，字句凝练。其中运用叠句、排比等手法，对祖国的秧苗硕果、青松红梅、南海北国、森林群山、小河清波等作了形象的描绘和细腻的刻画，表达了海外游子对祖国的满腔炽热和真挚的爱国主义情感。
歌曲由三部分构成。一句“百灵鸟从蓝天飞过，我爱你中国”，引入全曲。节奏较自由，气息宽广，音调明亮、高亢，旋律起伏跌宕，把人们引入百灵鸟凌空俯瞰大地而引吭高歌的艺术境界。“我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果，我爱你青松气质，我爱你红梅品格，我爱你家乡的甜蔗，好像
乳汁滋润着我的心窝；我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国，我爱你森林无边，我爱你群山坞，我爱你淙淙的小河，荡着清波从我的梦中流过。”这是歌曲的主体部分，节奏较平缓，旋律逐层上升，委婉、深沉而又内在，铺展了一幅祖国大好河山的壮丽画卷。这不由得让我想起毛主席写过的一首诗《沁园春·雪》。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”这两首词都描写了祖国的大好河山和富饶的国土。尽管歌词质朴无华，却有动人心魄的激情。毛主席说得好，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。勤劳朴素的人民，智慧的生产者„„数风流人物，还看今朝！
今年是新中国成立62周年，中国在革命风雨中饱经沧桑，而今日益蓬勃发展，这象征着中华民族的自强不息。
《我爱你，中国》也是一首极具爱国情怀的歌曲，深深的体现了我们对祖国的热爱之情，字字句句都是“我爱你，中国”， 使“我爱你，中国”的主题思想不断深化。 “我爱你中国，我爱你中国，我要把最美的歌儿献给你，我的母亲，我的祖国；我爱你中国，我爱你中国，我要把美好的青春献给你，我的母亲，我的祖国。”
最后，以一句“啊„我要把美好的青春献给你，我的母亲，我的祖国！”尽情的抒发了感情，并引向歌曲的最高潮。末尾句“我的母亲，我的祖国”在高音区结束，倾泻出海外儿女对祖国满腔炽烈的爱国主义情感。曲调起伏迂回，节奏自由悠长、与第一部分相呼应。
一曲以美声独唱形式、高亢激情的《我爱你中国》，献给所有的海外学子、经商者和长居海外的华人，以表其对祖国妈妈的思念之情。
第19篇：我爱你,中国
我爱你，中国
爱国是范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；是秋瑾的“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”；是文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”„„革命英雄、爱国志士凭着他们的满腔热血，挽救了危在旦夕的祖国。忆往昔
着名的北宋文学家文天祥，凭着自己满腔热血，宁死也不向元军屈服，不论等着他的是怎样残酷的暴行。临死时，万民悲泣，文天祥的妻子欧阳氏来收尸的时候在文天祥的衣兜里发现一首诗，内容以宁死不屈，坚贞不屈，热爱祖国，不做亡国奴为意。
看今朝
我们唱着豪迈的国歌走进崭新的时代，为国付出是多么光荣，为国争光，更为自己争光，李娜的大满贯，徐海峰实现了中国金牌0的突破，郭晶晶从跳水板上跳下划出了一条优美、华丽的曲线。刘翔的12秒88令世人惊叹，令国人自豪。
展未来
中国人民在经过磨炼之后，发奋图强，更加珍惜美好生活，坚信明天会更好。人们说过世界上有一个民族叫不弯腰的民族，我相信，中国，就是另一个不弯腰的民族。中国，中国，一个豪迈的民族，一个令人骄傲的名字。
革命烈士用鲜血染红了国旗，染遍了神州大地。中国，我爱你。你有流动的动脉——黄河；你有追溯历史的静脉——长城。你有你伟大的身躯，伟大的精神，你是一个包含13亿人民的大国，虽然还在发展中，但你是子孙内心永远的家园，永远的骄傲，无论走到哪！我们都会铭记——我们是炎黄子孙。
初二:柒尛心
第20篇：我爱你,中国
我爱你，中国
——《厉害了，我的国》观后感
有这么一个小孩，
他出身遥远而神秘的东方地域， 古老又坚韧的基因赋予了他沉重的使命， 为此，他跋山涉水， 他浴血奋战，
他在宇宙的不屑中顽强成长。 失败过，破落过， 执着过，伤痛过，
支撑着他日复一日、年复一年前进的， 始终是唯一不变的信念。
慢慢的，他长成了少年，虽然稚嫩但是充满活力的少年， 后来，他长大了些，原本稚嫩的脸上增加了几许坚毅，
如今，他是壮年，经年累月，脸上已有磨灭不去的风霜，但每一道细纹里，却有无法被忽视的威严。
这威严，开始让全宇宙为他侧目，让道…… 我们，是他的13亿子孙， 我们爱他， 敬他， 永远拥护他！ 他的名字，叫中国！
