答辩教学设计（精选多篇）

发布时间：2020-07-19 08:35:45 来源：教学设计收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：设计答辩演讲稿

设计答辩演讲稿

尊敬的领导、评委、老师、同学们：

大家上午好！

我是装饰0801班的胡戚伟，我今天毕业设计答辩的题目是湘江酒店大堂的设计。

首先，我将对湘江酒店大堂设计进行整体概述：湘江酒店大堂占地2600多平米，层高4200mm,地处湘江之畔，风景秀丽，交通便利，沿岸风光带更是形成了一个天然的观光、休闲、娱乐、散步的绝佳场所，并且伴随着衡阳市经济的快速发展以及市政建设的蓬勃展开，再加上衡阳市独特的地理优势，都将使得这里的发展前景非常可观，尤其是商业方面，因此我对湘江酒店的类型定位是城市商务型酒店，因为是城市商务型酒店，所以我们必须明白，商务型酒店是以商务客人而非旅游度假客人为主的酒店。商务型酒店在地理位置、酒店设施、服务项目、价格等方面都以商务为出发点，尽可能地为商务客人提供便利。为了达到这一目标，我将湘江酒店大堂划分为大堂吧、接待区、休闲区、大堂副理、行李寄存室、员工更衣室、工作区、咖啡厅、中西餐厅、卫生间，设备室、安保室。同时应遵循以下原则，第一，酒店以客人为中心，做到人性化、合理化。第二，注重给客人带来美的享受，创造出宽敞、华丽、轻松的气氛。从酒店的形象定位，投资规模、建筑结构等方面条件决定大堂的整体风格和效果，力求在酒店的每寸土地上都要挖金，充分利用大堂宽敞的空间，以开展各种经营活动。第三，对于湘江酒店风格选择上应提倡突破传统，创造革新，重视功能

和空间组织，注重发挥结构构成本身的形式美，造型简洁，反对多余装饰，崇尚合理的构成工艺；尊重材料的特性，讲究材料自身的质地和色彩的配置效果。

下面我将对此次设计的几个重点位置进行讲解：

1、大堂接待区部分

吊顶以石膏板平顶和菱形茶镜为主，地面以抛光砖和拼花转为主，墙面以大理石和发光石为主，柱子因为是1000mm×1000mm，所以选择以方形为主，考虑其美观以设计要求，以石材干挂和金箔造型为主，接待台则以简单的石材造型为主

2中式餐厅部分

吊顶以石膏板造型加上木纹线条装饰，柱子的造型与大堂的柱子造型相适应，只是将石材干挂改为面板饰面，墙面的造型以木质面板为主，辅以造型衬托；主席台以传统的木雕花，木质造型及窗帘为主。

3、咖啡厅兼西餐厅部分

吊顶以传统的西式圆顶辅以石膏线条装饰，原顶面以墙纸粘贴，柱子以圆柱为主，石材干挂；地面为拼花砖；墙面以白色墙裙和壁纸装饰；钢琴区抬高后铺木地板，背景墙用装饰画及壁灯修饰。

以上就是我的答辩内容，接下来是效果图汇总赏析，希望各位评委、老师及同学点评、斧正。

推荐第2篇：教学基本功答辩

数学课标复习提纲

1、数学的定义。

数学是研究数量关系和空间形成的科学，是人类文化的重要组成部分。

2、义务教育阶段的数学课程性质。基础性、普及性、发展性。

3、义务教育阶段数学课程基本理念。

（1）数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要。（2）课程内容符合学生的认知规律。

（3）有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。（4）应建立目标多元、方法多样的评价体系。

（5）数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术。

4、义务教育阶段数学课程内容分哪四部分？（1）数与代数（2）统计与概率（3）图形与几何

（4）综合与实践每学期至少一次

5、义务教育阶段数学课程总目标是什么？通过义务教育阶段数学学习，学生能

（1）获得四基

基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（2）增强能力

发现问题、提出问题、分析问题、解决问题（3）培养科学态度

6、义务教育阶段数学教学中应注意处理的四个关系是什么？（1）面向全体学生与关注学生个体差异的关系（2）“预设”与“生成”的关系（3）合情推理与演绎推理的关系

（4）使用现代信息技术与数学手段多样化的关系

7、课标中的四基、四能指什么？

8、如何让学生喜欢数学这一学科？

9、教学过程中情境导入目的是什么？举一教学实例。

10、教学过程中，采用分组讨论探究，小组如何划分？

11、课堂上对学生进行评价，你采用的方式有哪些？

12、在新课程教学中，还要不要讲授性学习，谈谈你的看法。

13、教学中怎样激发弱势群体的学习热情。

14、教学中，你认为最好的初中数学课是哪一节，设计亮点是什么？

15、数形结合的结合思想主要体现在哪四种? （1）用方程、不等式或函数解决有关几何量的问题。（2）用几何图形或函数图象解决有关方程或函数的问题。（3）解决一些与函数有关的代数、几何综合性问题（4）以图像形式呈现信息：应用性问题。

16、谈一下初中数学教学中“概念“课怎么上？

17、《课标》中陈述课程目标的动词分两类，它们分别是什么？（1）描述结果目标的动词（2）描述过程目标的动词

18、你认为课堂教学语言技能主要包含哪些方面

（1）科学性。（2）教育性。（3）启发性、趣味性（。4）符合学生的特点。（5）合理使用身体语言。（6）掌握多重口语技巧，并能灵活应用。

19、谈谈你对数学教学的看法。20、简述说课的内涵。 21中学数学常用的教学方法。讲授法探究式

合作学习

22、数学教师教学基本功包括（1）教学设计的技能（2）语言表达的技能（3）组合调控课堂的技能（4）实践操作的技能

23、简述创设良好的课堂教学氛围的意义。

24、教学设计主要包括哪几方面内容。

分析教学学习背景，确定教学目标，选择数学教学模式，设计数学教学策略，设计课堂评价方案。

25、简述课堂提问技能的实施要点

（1）目的明确，重点突出。（2）提问应当含蓄，不能太直白。（3）

提问要准确把握时间（4）对学生的回答要认证倾听。

26、合作学习小组一般应遵循什么原则？组内异质组内同质

27、创设教学情境的基本原则有

现实性

趣味性

科学性

探究性

发展性

28、如何理解“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。

培养合格公民，个体差异因材施教

29、在教学中，教师的主导性如何发挥？（1）处理好教师主导与教师角色之间的关系。（2）面向全体，注重启发式和因材施教。（3）处理好讲授和学生自主学习的关系。 30、课标中10个核心概念是什么？

数感符号意识空间观念几何直观

数据分析观念

运算能力

推理能力

模型思想

应用意识和创新意识

31、义务教育阶段数学课程的具体目标是什么？知识技能数学思考

问题解决

情感态度

32、你对“基础知识和基本技能”是怎样理解的

33、你对“基本活动经验”是怎样理解的

推荐第3篇：教学能手答辩

教学能手答辩题

基本要求：

1、抓住问题重点，紧扣主题，精要、准确回答。

2、思路清晰，能结合自身工作实际，明确表达自己的

观点，表达要自然、谦虚、具有亲和力。

3、回答务必真实、具体，成果具有实用性、科学性、和创新性。题目：

1、什么叫校本研修？校本研修的目的意义、方式与途径是什么？

2、简要谈一下校本研修三年规划中，你的目标是什么（用一句话回答）及开展过程？

3、你参加了哪些校本研修活动？过程及成果（收获、成绩、成就）？（含教学、教研）

4、校本研修对于提高教师素质有哪些有效途径？

5、校本研修的基本原则有哪些？

6、结合实际教学内容，回答新课标、教材或教学中提出的问题。分值：回答校本研修方面的问题占

3分; 回答新课标、教材或教学中提出的问题占2分。

赛教答辩题目（提示答辩要素）：一：高效课堂

1、高效课堂的特征。平等、互助、和谐、高效

2、高效课堂要求教师课堂讲授时间不超过多少分钟？ 15分钟

3、如何评价课堂是否高效。课堂目标落实进程的“五化”。以学定教；教材目标化——目标问题化——问题要点化——要点练习化——练习应用化。

4、学生合作学习的任务是什么？

①在学生个人自学的基础上，以小组为单位，通过同质对学和异质帮扶，解决导学案中预设的学生自学、互学后没有解决的问题和学生自学、互学过程中新生成的问题。②培养学生的实践能力和团队精神。③发现收集整理问题，为小组展示作准备。

5、优化教学设计的要素有哪些？你在平时如何实施的。教学设计：确立教学目标、选择方法策略、安排教学进程。

二、校本研修

1、什么是校本研修，其基本形式是什么？为了教学，在教学中，通过教学；自我反思、同伴互助、专家引领

2、你是如何理解“研”和“修”，平时是怎么进行研修的？

3、校本研究的基本方式。教学反思、教育叙事、课堂观察、教学案例研究（主题教研活动）、课题研究。

三、素质教育

1、素质教育的含义。

1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”

素质教育是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想和教育活动。其实质是“两全”——全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。

2、实施素质教育的目标内容有哪些？

思想道德素质教育；科学文化素质教育；身体素质教育；审美素质教育；技能素质教育；心理素质教育。

3、素质教育与课程改革的关系。

新课程改革要破除的是不符合素质教育的课程体系——如过于注重知识传授的课程目标，过于强调学科本位的课程结构，过于注重书本知识的课程内容，过于强调接受学习的课程实施，过于强调甄别和选拔的课程评价，过于集中（课程管理中央集权）的课程管理。

新课程改革要建立的是符合素质教育要求的新的基础教育课程体系——课程目标：三个维度；课程结构：体现均衡性、综合性、选择性；课程内容：密切课程内容与生活和时代的联系；课程实施：改善学生的学习方式；课程评价：建立与素质教育相一致的评价和考试制度（立足过程，促进发展）；课程管理：实行三级课程管理制度（增强课程对地方、学校、学生的适应性）。

结合教学实际谈谈你如何实施校本研修。

1.校本研修的途径校本研修又名校本培训，是基于学校，为了学校，发展学校的研修。要切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。基本途径是：

（1）教师不脱离工作岗位，转换角色，就在学校接受全面的研修。

（2）因校制宜地制定校本研修的方案、计划，建立校本研修的管理制度、评价制度、激励机制，从而保证校本研修的针对性和实效性。

（3）贴近学校的教育教学实际，有常规性的全员研训模式和非全员性个别化的研训模式。

2.结合教学实际谈谈你如何实施校本研修。从事教育工作的老师需要不断地学习，以适应社会的需求。要从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯，从自己的教学中寻找突破口，促使自己的教学工作再上一个新台阶。（1）要按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。要开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，发严格要求自己，在每周听一节课之后，与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。（2）要经常进行自我反思。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

（3）参加多种研修模式，全面提升自我素质。积极参与远程研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。同时进行自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。

3.谈谈你对“教学有法，教无定法”的理解。

[参考答案]在人类历史上，已经形成了一些且是有用的教学方法。但必须根据每节课的教学目的任务、教学内容、学生的年龄特征、教师本身的特点、教学的时间和空间、班集体的特征、教学的环境和教学手段的现代化程度选用这些方法，也就是说，在这些因素中有一个因素不同，所使用的教学方法就有可能不同，即使教同样的内容，教学方法也有可能变化。所以教无定法。所以这句话充分体现了教学不仅是一门科学，而且是一门艺术，不能照搬别人的教学，而应选择最适合自己的学生、所教的内容、能实现教学目标，自己用起来得心应手的方法。

校本研修大讨论

1．校本研修的指导思想是什么？

以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进中小学教师队伍专业成长，为我省基础教育提供有质量、高水平的师资保障。

2．校本研修的目标任务包括哪些方面？

（1）．建立省、市、县三级校本研修实验区和示范基地。（2）．培育一支校本研修指导教师骨干队伍。（3）．建立一批校本研修优质课程资源。（4）．全面提升校本研修水平。（5）．提高教师业务水平，促进中小学教师队伍建设。

3．校本研修的概念和内涵是什么？

概念：校本研修，是指立足于本校工作实际，根据教师自身专业发展需要，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。

内涵：（1）、“为了学校和教师的发展” 这是“校本研修”的根本目的。“校本研修”目的：是以促进学校、教师的发展为目的，实实在在、一点点、一步步、看得见的发展。表现在“改进学校的课程与教学，提升办学水平和教育质量，促进教师专业化发展和提高”。（2）、“基于学校和教师的发展”。这是“校本研修”的基本问题。“校本研修”问题：是学校、教师实际中发现、思考、迫切想要解决的问题，而不是由专家批示的问题，甚至是看起来很小、别人以为很肤浅，但必须研究与解决的问题。表现在“学主体，学校研修在促进学生发展的同时，也要有促进教师发展的功能”。

（3）、“通过学校和教师的发展”。这是“校本研修”的主要对策。“校本研修”对策：“在学校（以在学校为主），由教师（以教师为主），有组织、有针对性“（包括学习、培训、进修）”与教育研究“（包括学科教研、教育科研）”统一的工作，从目的、内容、形式、活动到管理等方面有机融合在一起，实现“研与修”一体化，进而促进教师专业化“以学校所面临的突出问题和学校发展的实际需要为出发点，依托自身的资源优势和特色进行教师教育”。简单说“学校和教师的问题，主要由学校和教师通过„研修‟来解决”。

4．校本研修的三大要素是什么？

（1）、教师个人：自我反思（实践反思）。即教师对自我教学行为及结果的审视和分析过程。自我反思是建立于教学经验基础上的，是校本研修活动的起点，是承担“校本研修的个人责任”的具体落实，教师只有在回顾基础上提提出问题，才能在实践中去解决问题。（2）、教师小组：同伴互助（共同发展）。同伴互助是校本研修的基本形式，它是建立在教师之间的合作基础之上，力求通过合作互动，同伴之间相互影响，以团队的形式进行研究。（3）、教育专家：专业引领（专业提升）。校本研修的实质是理念和实践的结合，校本研修虽然基于学校，对学校问题进行研究，提升，需要专家的专业指导和学术支持。

5．我区开展校本研修的主要背景是什么？

自我区开展课题研究、实施“课题促进工程”以来，在全区教师积极参与下，取得了一定的成绩，特别是教师的专业化能力有了一定的提高。但在活动进行的过程中也发现了一些问题，突出的是学校管理人员和教师对开展课题研究、实施“课题促进工程”的目的不清，意义不明，方式方法模糊，课题研究假、大、空，流于形式等，鉴于此，有必要在全区大力校本研修工作。

6．推行校本研修的理论依据是什么？

（1）.从学校出发，解决学校和教师面临的问题研训。（2）.学校享有充分的自主权，教育行政部门和教师研修机构与校本研训是指导与合作的关系。（3）.它既满足教师的需要，也满足学校发展的需要，两者有机协调和统一。校本教材具有实用性，让学生了解本地与科学内容的信息及发展趋势。（4）.这调动了教师再学习再创造的激情，有助于教学科研能力的提高。（5）.它应该与学校和教师的教育教学活动紧密联系。

7．校本研修实施的途径和基本方式有哪些？

一、行动学习。教师的“进修”要善于从实践中学习，在学习中改进实践，即行动学习。

二、项目研究。透过实践中的诸多现象而提出问题，通过层层取舍而深入到本质，提出真正的问题，是教师专业发展的必经之路。

三、读书交流。教师阅读是校本研修的重要组成部分，教师只有博览群书，让阅读成为习惯，才能不断地吸取专业营养，拓宽教师的知识视野，提升教师的职业品位。

四、学科教学资源库建设。学科资料库建设是校本研修的重要资源建设，具有双重功能，一是提供校本研修所需的知识资源，二是为教师的校本研修提供个人生成的知识成果。

五、教研组工作改进。教研组是校本研修的基本单位，要在工作目标、工作方式和教研方法等方面加以改进，建设成为学习型组织。

8．你校开展校本研修，教师的现状是什么？

创造了有利于教师研究的氛围，使教师有机会对教育教学中遇到的问题进行公开而自由的讨论，鼓励了思维的独立性与创造性，加深了教师对教学目标的理解，能够达到促进教师的专业发展的目的。校本研修创设了和谐浓厚的研究氛围，实现了主研与群研结合，行为与理念互动，理论与实践统一，唤醒了教师的主体意识，促进了教师的教育观念、教学行为、学习方式和历练方式发生全方位的变革，为教师的成长提供了肥沃的土壤。

9．你校开展校本研修的优势是什么？

（1）、领导高度重视，我校成立了校本研修领导小组，校长作为第一责任人，两名副校长负责校本研修的培训和指导，教研室和各教研组组织实施。（2）、制度先行，我校相继制定了“校本研修制度”、“校本研修管理制度”、“校本研修集体备课制度”、“校本研修自主学习制度”等多项制度。制度中的相关内容与教职工量化考核评价挂钩，考核办法中若干个子项，对教师参加校本研修的情况进行考核。

10．你校推行校本研修的阻力和困难是什么？（1）、极个别教师思想上不重视，行动上应付差事。（2）、音、美学科薄弱，校本研修活动开展不均衡；（3）、设施设备不完善，校本研修条件改善速度缓慢。 11．如何推进校本研修？

第一步：集体备课。集体备课在以往的实践中存在“备课的人有事，其余人没事”的现象。为确实保证集体备课的质量，可以制定“三步备课”制度：自备（同一个内容，也可以不同；可以分板块备）、议课（议论备的课）和改课。通过“三步备课”，教师的集体智慧得到了运用和发挥。

第二步：互动研讨。备课工作完成后，研修小组要实行轮流听课制度。听完课后，要安排一堂课的时间进行讨论，通过讨论要找到教学中存在的需要进一步解决的问题。

第三步：课例学习。为借鉴经验，引来提高教学能力的活水，研修小组还要适当组织教学课例的学习。课例可以是校外的，也可以是校内的。可以是校内示范课，也可以是名家的录相课，看完后要做好学习与研讨工作。

第四步：专题论坛。在研修过程中，各研修小组可能会出现一些共性或个性的问题，问题出现后研修小组要举行组内或跨学科跨年级的专题研讨活动。研讨要积极邀请市内有名望的优秀教师、教育专家参与，发挥专家的引领作用。

第五步：课题研究。为了能在研修中总结出规律性的东西，学校鼓励研修小组在以上研究的基础上更上一层楼，积极组织课题研究。当然课题不一定要立项、拿奖，目的是促进发展，而不是形式上的肯定。

12．在学校针对校本研修的概念我们的入手点和方法是什么？（1）校本研修的阵地在学校,中心在课堂。依托学校资源、发动全体教师、聚焦课堂教学、解决实际问题、促成人的发展是校本研修的核心工作。

（2）校本研修的目的是改进实践。学校管理、学校德育、学校教学以及学校队伍建设等方面出现的困惑和面临的问题，都应该从校本研修的角度去思考改进的策略。

（3）校本研修的主线是问题研究。在教育实践中，学校校长及教师要善于发现、分析、研究并解决问题，分清问题的轻重缓急，找准问题的切入点，把握解决问题的方法和策略，有计划、分阶段逐个突破难点。

（4）校本研修的特征是研训一体。既然研修包括研究、培训和自修的含义，校长的管理就应该整合学校教研、科研、培训和进修的内容和资源，从学校整体的角度来规划、实施校本研修。

13．校本研修的主要内容有哪些？校本研修的内容，应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校（或区域）特点，科学构建、合理设计。一般包括以下几个方面：

（1）、学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。

（2）、教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。

（3）、教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。

（4）、班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。

14．教师开展校本研修需要建立的三个方面的平台是什么？建立实践反思、同伴互助、专业引领“三结合”的校本研修平台。 15．为什么校本研修是促进教师专业成长的有效途径?

校本研修是以校为本，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为主体的教师发展和教学研究制度的简称。其出发点是学校教育教学的实际问题，落脚点是教师专业发展。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师队伍建设是教育创新的根本，队伍建设的核心是教师专业发展。多年来，教育界探索和实践了多种促进教师专业发展的模式，并在不断进行新的探索。校本研修作为促进教师专业发展的关键举措和有效模式已经成为教育界的共识，也已经成为教师的内在需求。

校本研修包含校本培训和校本研究两方面含义，是为满足学校和教师的发展需求，针对学校和教师实际，由学校自主确定研修目标、研修内容、研修方式，以解决教育教学实际问题，全面提升教师整体素质的一种继续教育活动。其中校本培训是校本研究的基础，校本研究是校本培训的拓展。校本研修的目的是使教师发展为“研究者”，实现教师的专业化发展。

校本研修的出发点符合教师的职业特点、认知特征和情感需求，创造了有利于教师研究的氛围，使教师有机会对教育教学中遇到的问题进行公开而自由的讨论，鼓励了思维的独立性与创造性，加深了教师对教学目标的理解，能够达到促进教师的专业发展的目的。

校本研修创设了和谐浓厚的研究氛围，实现了主研与群研结合，行为与理念互动，理论与实践统一，唤醒了教师的主体意识，促进了教师的教育观念、教学行为、学习方式和历练方式发生全方位的变革，为教师的成长提供了肥沃的土壤。

16．为什么校本研修是不断深化课程改革的迫切要求？

在实施新课程的背景下，认真开展教本研究意义重大，影响深远。首先，是实施新课程的迫切需要。新课程的理论与教师的教学行为之间，还有不同程度的反差，许多教师想变革教学行为，但由于把握不准或理解不深，教学行为的变革往往呈现出形式化、表层化的特点，反映在教学效率依然低下，教学中的无效或低效劳动依然存在，其主要原因还是缺乏实事求是的研究，如果教师能从教学实践中不断地发现问题、研究问题，并着力在解决问题，那么，新课程的实施不仅能有效的解决好新课程理念的衰减和走样的问题，而且能不断的创新。

其次是学校可持续发展的需要。发展教育要靠发展学校来实现，而发展学校主要是靠发展教师来实现，发展教师不能只是发展个别的、少数的教师，而要发展整个教师群体。校本研究的普遍性、实践性、生成性的特征将给教师群体的发展构建自我提升的在线平台。教师的专业发展一靠学习、二靠实践。校本教研正是教师学习和实践相结合的有效活动形式。因为校本教研所要解决的问题，正是教师自身发展的问题。

教学即研究，一旦教师树立了这样的理念，那么他的一切教学活动都是在研究中发生，在研究中开展，有效的研究活动，必然是带来观念的改革。新理念的吸收和教学行为的变革是理论、经验和实际工作能力的同步成长。这样的过程，是教师终身学习的过程，具有内驱性、主动性。所以校本教研是教师专业化发展的必由之路。

再次是提高教学效率，提高教学质量的需要。提高教学质量必须靠提高教学效率。校本教研是以课堂为中心的教学研究，其直接目的是提高课堂教学效率。研究的问题来自课堂，研究的行为发生在课堂，研究的结果也必须落实在课堂，这样的教学研究效率，服务于学生的发展，作用于学生学习质量的提高。

总之，以校为本的教学研究，将使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我创新的内在机制，它将作为一种新的学校文化，使学校成为真正意义上的学习化组织。

17．学校校长的校本研修责任是什么？校长是校本研修制度的第一责任人。校长要真正树立科研兴校的办学理念，建立校本研修的导向机制、激励机制和保障机制。大力建设校本研修制度，发挥学校的研究职能，促进学校发展，努力把学校建成真正意义上的学习化组织。

18.学校的校本研修制度建设应该着重建立起那些基本的管理制度?为什么?

（1）、学校教研室确保每个教研组每周有一节课的时间专门用于开展教研活动。（2）、教研组长学期初依据学校整体教学工作计划制订出教研工作计划，坚持每周一次的教研活动制度。（3）、发挥教研组的组织作用和团队精神，克服常规教研活动流于形式的弊病。（4）、校本研修中严格做到“时间、地点、人员、内容”四个落实，并认真做好教研记录。（5）、在教科研理念的指导下提高教研活动质量，尤其是要在教研活动中体现教科研理论与教育思想的引领。（6）、学期结束每位教师要对自己的教学实践进行反思总结，形成自己的教学研究成果（可以包括：教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等形式。（7）、建立校本研修检查、考评机制，定期与随机相结合的方式检查教师的学习情况，培养教师的学习习惯。（8）、建立校本研修激励制度。给每位教师建立个人专业发展档案，定期对教师进行评价，有计划地培养骨干教师、教学能手，为教师成长提供各种条件。（9）、建立校本研修保障机制。从人力、物力、财力上对校本研修予以保障。定期聘请专家为教师讲课，为教师教科研活动提供必要的经费保障。（10）、学期结束组织一次教学案例、教学反思、课例研究的评比活动，每个教师提供一个自己在教学活动中，最得意、最成功的反思，学校将把这些教学研究成果装订成册，供广大教师学习借鉴。

三、校本研修的方法

（一）、培训学习提高校本研修

营造学习氛围

提供学习条件

打造学习型团队 1、展开学习讨论、碰撞思维火花与教师共同探讨学习的重要性。

A、怎样才能与教师达成共识，首先给教师树立自信心。有的教师认为名人遥远，我就说：名人并不神秘，名人之所以出名，只不过是善于学习、善于观现、善于思考、善于积累罢了。如当今的魏书生、李镇西、朱永新等何尝不是实他们也很一般，他们所做的，我们每一个教师都有能力做到。他们只不过能角去观察咱们日常教育教学中的所作所为。从不同的角度去发现、去思考，这样看课堂、跳出自己看自己，然后进行整理、积累、创作，形成自己的东西，产应，成为名人。我们也都有可能成为名人，只要我们也能善于学习、善于思考现，学会积累、创造、应用。总之，让教师觉得这样付出有用，使他们受益。高水平的教师是如何得到社会与家长的认可的，使他们明白学习也是他们自身生存发展的需要。

B、让教师经历头脑风暴。使教师明白：家长、教授、校长、教师都是“ 起点，都是平凡的，都应重新洗牌。做教师的出路，不学习就意味着淘汰。连专家都还需要不断地探索和学习，我们做为教理由逃避学习呢？现在的学习是为自己的将来储蓄着幸福和成功。）这样沟通多了，教师慢慢地理解了我，明白教师不能只拥有管用一时的知贯穿一生的知识，才能满足学生和社会发展的需要，所以必须建立终身学习的

学习和可持续性发展不仅是教育工作者对学生的教育目标，更是对教师自身的 2、培养读书和学习的习惯

第一是确立学习原则，成立专门的领导检查小组。给教师布置任务并检查。第二是确保学习时间。每周抽出三个固定的时间学习。

第三为教师提供学习书籍。如《给教师的建议》、《新课程评价操作与案例》、《课堂教学最优化》、《和教师的谈话》（赞可夫）等。让教师阅读大量的教育专家的书籍，努力创造条件让教师与教育大家进行零距离接触、对话、交流，提高理论素养。同时让教师阅读经典书籍，益心智、怡情怀、变化气质、提高价值。在阅读与熏陶中，教建构，丰厚了文化底蕴，提升自身的文化涵养。第四是注重精神激励。通过学习笔记展示、评比，让教师感受只有学习精彩，人生才会精彩；只有学习成功，人生才会成功。第五是为教师搭建网络学习的平台。学校投入大量资金，建立校园区域网找资料、开拓视野。

第六是灵魂触动。现场论文（现场命题答辩，没有材料，没有资料）。 --- 复地读书、认真思考。这样，让每个人心中都有一点压力，让教师感到只有学习博引，答辩出精彩有人生；只有学习，才拥有成功、骄傲和自豪。这样，当他们经过一段时间学有所获的时候，学习的热情你想挡都挡不住。

（二）、课题研究：

1、确立多种主题，通过以人为本的校本研修，促进教师专业提升有了坚实的理论作基础，教师也学会了主动去观察，去发现，能从不同的角度理解、思考，挖掘出有价值的内容。此时，教师们已具备了研修的基本功。学校就决定以校本研修为载体，建立以校为本的研修模式。即“实堂研讨、同伴互助） ------ 案例反思（反思自己日常教育教学行为） ----- 课题大做注重主题活动教学化，日常化，将主题活动渗透到日常教学中，以实际本研修的有效进行。） ------ 研修提升（撰写论文） ---- 创造新经验、形成新此来促进教师的专业进一步发展。

课堂教学研讨（抓住案例教学：着重化解教学难点，解除教学困惑，（采取的方式）一是坚持教研组的论坛式教研活动，每个教研组每两周开展一次的课堂教研活动，在课堂教学后，进行说课、议课，促进了教师运用新课程理念讲课、议课。专题研讨会上，教师直接与授课教师对话、研讨，（听课教师必须做到带着问题走出课堂。你听课时的关注点是什么？你发现了什么问题？你的解决方法是什么？也可以向授课教师提问：你为什么会设计这样的问题？这个问题是想对哪一类学生的提出的？等；授课教师必须做到站在讲台上，每发问，都应明确知道自己为什么要这样做？同时要向听课教师汇报你的教学思路课的设计还有哪些困惑？你想让听课教师帮你关注什么？让听课者也不消停，教师在听中思考。）这样在议课过程中，教师就会以课堂教学的某一环节或相关知识而深入的研究，抓住课堂教学中认为有所欠缺的问题进行切磋、探讨。从而在质疑中，不断提高，化解了教学难点，解除了教学困惑，真正地帮助教师走出困境。二是采取案例评课，将授课教师的教学片断录下来，让教师跳出自己看自己，思考自己的教学行为。通过自己看自己的课，教师就会发现自己这一节课中设计问题？有多少次表扬是无效的？哪一个环节真正引起了师生的和谐互动等，这样教师自己会真正地做到心中有数。通过课堂研修，教师从中受益之后，更是激发了教师内存的学习动力，研了一个质的转变 ----- 由原来的被迫完成任务到自觉主动的投入，自我需求。也就是研修让教师受益的时候，教师的参与行为将会变成自觉的自我需求行为。

2、案例反思日常化：讲述自己的教育故事

（进行案例反思写作促进课堂教学的改进与提升可以说是学校的一个特色。在交流中反思，在反思中超越，这应成为教师成长方式式，它为教师的专业化发展打下了坚实的基础。）案例反思，是一种培养教师时刻思考自己教学活动是否合理的一种有效形式涉及到自己在教育细节上对学生关注的成功与不足、优秀案例对自己的启示、课活动中对其他教师的教学活动的感悟等。这样的案例反思不仅是对自己教学与反思，同样，也带给其他教师带来积极的借鉴价值。同时，通过案例撰写，了练笔的机会，提供了记录自己的“教育故事”的条件。更为重要的是，使教师成为一种自觉行为。随着校本研修工作的深入开展，我校教师能够随机、积极的教育教学行为和他人教育教学行为。一个好的案例有利于教师的分析、反思与运用，因此案例反思在青年教师中起着积极的推动作用。我们要求教师通过案例进行反思，倡导“讲教师自己的事”。正是在这叙事化的描述过程中，教师经历了一个感知、分析、判断、决定的历程。这一过程，也恰恰是教师成长的过程。

通过活动，教师们的思想在改变，理念在飞跃。（如： 1 思维源于放飞、2 别低估了孩子 3、规律是这样形成的 4、这不是马虎惹的祸 5、让学生在错误中掌握概念 6、家长请你松松手7、早知现在何必当初）等一系列优秀的反思从教师中产生，形成一个个精彩的个案。（为了让老师们亲眼目睹自己的成果，享受付出的成功的快乐，每月活动结束之后，我们还可以将教师们的心灵触动，精心编排，精美的校刊，取名教师回音壁） 3、从小抓起，从实抓起。

开展课题研究，在课题研究中，学校紧紧抓住教学中的难点、热点问题性地进行研究，引导教师炼就一双“火眼金睛”，从纷繁芜杂的教育教学题，进行筛选，建立起有价值的研究课题即课题问题化。（那也就是说课题研起，争取课堂问题化、问题课题化、课题研究化、研究常规化，做到小课题大过课题研究式的研修活动，既丰富了教师的专业知识，又提高了科研能力和水平，对教师的教育教学带来很大的促进和发展。

4、撰写论文：校本研修理念的提升。有感必发，有思就写，撰写论文。及时在研修茶座上上传自己的所想所思们的行为习惯，促使教师自觉不自觉地去思考、总结、积累、综合。从而达到丰富自己的目的。实践的提升，理念的飞跃，让教师于不知不觉中成长、发展长了一批优秀教师。为学校的可持续发展提供了优质的师资保障。

通过解决课堂教学的难题，提高教师授课水平的有效办法是校本研修；培养教师自我反思习惯，造就一批研究反思型教师需要依赖的是校本研；解决理论与实践脱节的困惑的有效办法是校本研修中；提升教师的专业发展还是校本研修。教师的行为改变和专业水平的提高，最有力量、最有长效的动力来源是出自教师的主动需求。而校本研修就是以解决教师自身遇到的教学现实问题为切入点，每个教师的自主需求，把教师教育活动变成教师自觉自主的学习、研修活动，是最有利于教师自主成长的研修之路。拥有一流的师资，就能办成一流的学校，就能实现一流的教育。教师素质的高低某种程度上决定着学校教育的质量和水平，制约着学校的整体发展。校本研修提升了教学能力，教师发展了，教学效果相应提高，学生也跟着发展，学生的发展带快速发展。金碑银碑不如百姓的口碑，所以说教师的发展不仅是为了自己，更是为了学生，没有教师的发展，便没有学生的发展，没有学生的发展，便没有学校的发条相辅相承的发展规律。校本研修既是教师的发展之路，更是学校的发展之路。

（三）、校本研修的几个环节 1.、确定研修主题

研修主题可以分为两类：第一类是比较综合的、出现得较多的研修主题，表现形式为以课堂教学为载体，集体备课、上课、听课、评课、再备课。它的价值取向是多元的，涉及到教学理论、教学方法和手段，也涉及到信息技术与课程整合等。第二类是在课改的背景下，以本校学生、教师的实际情况为基础，确定校本研修主题。它一般是从问题到主题再到课题，建立起紧密联系课堂教学的研修课题。这种研修课题比较明确、单一。我们认为这两种研修主题应该并存，而第二种研修主题对提高校本研修的有效性更为有益。

案例：上海市静安区教育学院附属学校在推行“绿色学业”的过程中，遇到了新问题——学生的空余时间如何玩？目前的现状是学生不知道怎么玩，而学生家长怕学生出事不让学生玩。针对这样的问题，年级组就确定了“如何玩得有意义，玩得快乐”的研修主题。如为改变我校教师在教学中传统教学与课改教学的良好过度和有机结合，改变传统满堂灌的做法，让课堂真正活跃而又不是花架子；有知识的获得而又充满活力，我们开展了“互动式”教学模式的研修课题。

2、确定研修目标

校本研修的目标可分为直接目标、近期目标、长远目标。提出从以下三个方面创办特色学校的思路，即：

（1）、通过加强德育教育和科研课题《学生健全人格的养成教育》的实施，让学生形成良好的行为习惯，如不乱扔东西、不说粗话脏话、不吃零食、不乱涂乱画、不乱攀折花草果物等等。

（2）、通过学校规范化管理，使教学活动规范化、教师管理规范化、教师形象规范化、学生形象规范化、学生日常规范化、学校卫生规范化、校园规划绿化规范化。

（3）、以教育科研兴校，对确立的课题认真组织实施，让所研究的课题服务于教学和管理中。

这是长期目标。为了实现这个目标，分学（年）度分步推进。在每年（学）中紧紧围绕上述核心思路，确定一定的管理和科研课。

3、确定研修人员及任务校本研修应是一种开放的活动，它的资源和人员都应该是开放的，不应局限于一个学校。学校与学校之间应该互相合作，不但学校教师搞研修，还可邀请相关专家参与校本研修，甚至还可以在异地搞校本研修。也正因为这样，研修人员是多种多样的，可以是来自一线的实践者，也可以是专业研究人员组成的团队。在确定研修人员时，要充分开发和利用教师与教师的差别、专家与教师之间的差异资源。如何确定研修任务呢？主持者或者设计者要对参与研修的人进行分析，分析参与的教师到底关注什么、缺少什么。主持者还应对全过程的持续性、有效性负责。参与者也应该有任务，研修的主题应该事先知道，并明白要准备些什么，包括想提的问题、需要收集的资料。引领人员也应该明确任务。

4、设计研修问题

校本研修有各种组织形式，讨论式是主要形式之一。在这种形式下，主持者的问题设计对研修的成败至关重要。设计的研修问题要在教师最近的专业发展区内，而且有层次性和逻辑结构。

案例：在一次校本研修活动中，主持者设计了四个较有层次性和逻辑结构的问题：在确定教学专题时遇到过哪些困难？反思自己的教学历程，以前的教学专题是否都受学生欢迎？为什么有些专题受学生欢迎，而有些不受学生欢迎？在选择专题时，怎样去贴近学生？

5、确定研修形式

校本研修的形式应该是多种多样的，可以是听课、说课、评课、研讨、访谈、听讲座、看书学习、小组讨论等。形式是为目标服务的，校本研修的组织者要考虑何种形式能为目标服务，为我们的教师服务，也有必要为教师创设良好的研修氛围。

案例：例如在初中生物实验中，口腔上皮细胞观察实验，先做时很多学生看不到，后来经过反复研究，发现在取口腔上皮时最容易出问题，于是在这个环节上进行改进后，实验效果明显好转。

6、调控研修过程

在研修活动中，有很多是预设的问题，但也常会有生成的问题产生。因此，主持者要有驾驭的能力。

仍以生物实验为例。观察水骚的心脏跳动，通过反复多次实验，无法成功，后经研究，发现是我们的现有显微镜倍数可能太小，故作为及时的调整。

7、进行活动归纳

校本研修的支持者有必要对活动进行小结，当然也有可以请专业引领人员小结。

8、进行活动反思

参与研修的人员、研修的主持人都应进行反思。作为支持者应该反思本次活动是否达成了预定的目标，是否解决了问题，对活动过程调控得如何，对生成的问题解决得是否妥当，整个活动中是否调动了教师的群体智慧。参与人员需要反思，反思自己获得了什么，在以后的教育活动中怎么跟进

（四）、三个话题：

1、实践—反思校本研修

2、同伙互助校本研修

3、专业引领校本研修

（五）、各自的工作

校长要研究学校的办学思想、资源开发。研究教师，研究学生。研究教学工作。主持或参与课题的研究。教研主任要研究和解决教育教学工作中的困难和问题。

教研组长要组织和研究好本学科教育教学中的问题为教育教学服好务。

（六）、研究的方向：

校本教研应该要研究学生、研究教师、研究教材、研究校本资料、研究中考、研究自己在教育教学的困难和问题。学科调查如研究学生：有这样一个案例。谈某校的分班教学情况关于毕业班现状的几点思考.doc 如研究教师：谈研究专业结构状况、优势专业与劣势专业。如何调整专业结构使之更合理化研究教材（课标）：研究中考资料

推荐第4篇：教学问题答辩

1、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。作为教师你对这一教学现象怎么看？

答：这种现象确实非常的普遍。表面上看，是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的人性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际。造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导着。上面的案例，忽视了老师引导的功能。学生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处于一种杂乱，无效的状态。引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式。读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯。

2、有观点认为，语文课程标准淡化了语文知识的教学，这就意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的你怎么认为？

答：新课标非常重视学生语文素养的培养，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其中的要素就包括语文知识新课标中是这样表述的：不宜刻意追求语文知识的系统和完整应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律这一表述至少提供了三个信息：一是仍然要学习语言知识，但必须从小学生的实际出发，要考虑到学生的已有能力和接受程度，要有利于学生语言能力的发展，要随文学习，而不是概念的演绎；二是不求系统和完整，也就是不要把大学生中文系要学的汉语的系统知识全都下放到中小学，而是要根据需要适当教学；三是以语言运用能力的提高为目的，小学语文学习是以语言运用主的，而不是以语言运用规律的研究为主的，因而语言的学习和运用，必须重视语言环境新课程改革也好，传统教学也好，从来没有否定过语文知识的教学，淡化语文知识的教学，只不过是从中小学语文学习的实际出发，不再像过去那样系统地学习语文知识，而不是意味着语文知识教学不重要，语文教学是可有可无的离开知识的能力是不可设想的，轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义误区在小学阶段，教学一定的汉字音形义的知识常用标点的知识基本的语法和修辞知识常用的段落和篇章结构知识基本阅读和写作方法知识等，是非常必要的

3、有教师认为新课标提倡自主学习的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节，维持一下教学纪律就可以了，你赞同这种观点吗？为什么？

答：我不赞同这种观点，因为自主学习，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。因此这是一种不听命不依赖于别人的独立自主的学习自主学习能提高学生的主体精神，是从物本到人本的提升，从认知活动到生命活动的提升，是符合时代精神的儿童观当然，自主并不是指那些无节制地沉湎与学业以外的活动，放任自流的行动方式，不是我想怎么样就怎么样，谁也管不着的天马行空式的学习态度。语文课程标准倡导的自主在于学生有充分的时间读书，有足够的时间思考，有较多的机会实践自主学习是一种学习方法，在缺乏有效支持和正确引导的情况下，学生无法履行这种方法所以如果教师在组织自主学习时为了体现学生的自主，一味地对学生放任自流，只在一边串接一下教学环节维持一下教学纪律是远远不够的教师支持性的参与对学生来说更有意义学生主动学习的精神，需要教师经常地启发点拨和引导，帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯所以如何发挥教师的引导作用决定了自主学习效率的高低教师除了要在学生自主学习时串联教学环节维持课堂纪律，保证活动有序进行外，还需要对学生的学习提供更多的支持教师提供支持的形式可以包括：（1）组织：组织学生，建立民主平等的师生关系，重视课堂上的师生情感交流，提供开放的学习环境（2）教学：教师应提供学习目标或方法上的建议，帮助学生训练技能提供反馈，解释学习中的理论概念（3）引导：帮助学生完成向更独立更高层次的学习方式的过渡总之，教师要调整好与学生间的站位关系把自己变成一位顾问一位交换意见的参与者一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人同时树立正确的学生观，努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型发现型的学习

推荐第5篇：教学能手答辩

1、按照《中华人民共和国教育法》的规定，我国的学校教育制度分为哪几个阶段？

2、在你的课堂上，突然飞进教室一只小鸟。你如何处理？

3、教师备课应做到哪些？

4、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？

5、按照教师法的规定，教师应履行哪些义务？

6、教师在组织、实施课堂教学过程中，要注意哪些问题？

7、你如何来判断一节课是否是高效课堂？

8、教师在教育教学中应当如何对待学生？

9、根据《中华人民共和国教育法》的规定，父母或其他监护人不送适龄子女或其他被监护人入学的，应如何处理？

10、什么是教学反思？如何反思？

11、简述中小学教师职业道德规范的主要内容。

12、请你说说中小学德育的途径有哪些？至少列举出6种。

13、你知道那些场所应向中小学生优惠开放？请说出五个。

14、在布置、批改学生作业时要注意哪些问题？

15、班里有两个孩子，一个是女生，叫刘洋；一个是男生，叫刘阳。请你至少想出三种方法来区分这两个名字，以便在喊他们时不至于弄混淆。

16、根据自己的教学经验谈谈如何建立一个良好的班集体？

17、课堂提问应该注意哪些方面？

18、请你谈谈你心目中优秀教师应该具备哪些素质。

19、新课程改革提出的三维教学目标是指哪三个层面？你是如何理解的？

20、你认为一堂好课的标准有哪些？

21、在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？

请根据思维的原理进行分析。

22、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”从教育理论的角度去分析，你认为这句话对吗？为什么？

23、有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。请你分析一下这位老师评价的成功之处。

24、“听课”是一种很经常的教研活动。听课活动应该怎样进行才能更好地提升教师的素质呢？谈谈你对这个问题的思考。

25、在教学中，如何合理使用“大屏幕”和“黑板”？请你对教师同行提一些建议，并加以简要的说明。

26、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？

27、实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？

28、教师如何提高驾驭课堂的能力？

29、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

30、请你谈谈教师和家长应该如何进行有效沟通。

31、请你列举新课程改革倡导的学习方式，并就每一种学习方式加以简单说明。

32、听评课是是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段，请谈谈你从哪些方面来评课？

33、谈谈你对高效课堂的认识。

34、请谈谈你对校本研修的认识。校本研修成果的表述有哪些？

35、请根据自己的教学经验谈谈如何才能建立良好的师生关系？

推荐第6篇：毕业论文(设计)答辩操作规程

浙江农业商贸职业学院

毕业论文（设计）答辩操作规程

一、准备工作

1、审查学员参加毕业论文答辩的资格

参加毕业论文答辩的学生，要具备一定的条件。这些条件是：

（1）必须是已修完学院规定的全部课程的应届毕业生和符合有关规定并经过院方批准同意的上一届学生。

（2）学员所学课程必须是全部考试、考查及格。

（3）学员所写的毕业论文必须经过导师指导并有指导教师签署同意参加答辩的意见。

以上三个条件必须同时具备，缺一不可，只有同时具备了上述三个条件的学生，才有资格参加毕业论文答辩。另一方面，具备了上述三个条件的学生，规定要进行论文答辩的除了个别有特殊情况经过批准者外，只有经过答辩并获得通过才准予毕业。

2、组织答辩委员会确定各级答辩时间并填写“毕业论文（设计）答辩安排表”。

3、布置答辩会场

毕业论文答辩会场地的布置会影响论文答辩会的气氛和答辩者的情绪，进而影响到答辩会的质量和效果。因此，各系应该重视答辩会场的设计和布置，尽量创造一个良好的答辩环境。

二、毕业论文答辩的一般程序

1、学员必须在论文答辩会举行之前一周，将经过指导教师审定并签署过意见的毕业论文一式三份及学生毕业论文手册交给答辩委员会，答辩委员会的主答辩老师在仔细研读毕业论文及手册的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会，并安排人员做好答辩记录。

2、在答辩会上，先让学员用一定的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。

3、答辩组组长提问。答辩组组长一般提三个问题。要求学员当场立即作出回答(没有准备时间)，随问随答。可以是对话式的，也可以是答辩组组长一次性提出三个问题，学员在听清楚记下来后，按顺序逐一作出回答。根据学员回答的具体情况，答辩组组长和其他答辩组教师随时可以有适当的插问。

4、学员逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。

5、召回学员，由答辩组组长当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向学员宣布通过或不通过。至于论文的成绩，一般不当场宣布。

6、对答辩不能通过的学员，提出修改意见，允许学员待半年后另行答辩。

推荐第7篇：百分数应用题教学设计反思说课答辩

《百分数应用题》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

使学生掌握稍复杂的求比一个数多（少）百分之几的另一个数是多少的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。

2、过程与方法：

教学中采用迁移类推、合作交流、自主探究的方法使学生能正确的解答稍复杂的求比一个数多（少）百分之几的另一个数是多少的应用题。

3、情感态度价值观：

感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。

教学重点：

掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。

教学难点：

正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。

教学过程：

一、复习导入：出示复习题：

1、找出下列句子中的单位“1” ①桃树的棵数是梨树的75%。 ②科技书的本数是连环画的50% ③全校男生的人数是女生的98% ④桃树的棵数比梨树少25%。 ⑤科技书的本数比连环画多50% ⑥全校男生的人数比女生少2%。

2、学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了25 。（1）提问：根据给出的这两个条件，你能提出什么问题？（2）你能自己解决吗？试试看。

（提示学生找出这道题目的分率句，确定单位“1”，并根据数量关系列式）

二、新授

1、教学例4 出示例题：

学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？

请小组合作，完成下面几个问题：

（1）、增加的12%是谁的12%？单位“1”是谁？（2）、数量关系是什么？

（3）、怎么列式计算解决这个问题（有几种方法）？第一种：1400+1400×12%

第二种：1400×（1+12%）

=1400+168

=1400×112%

=1568（册）

答：现在图书室有1568册图书。

2、通过这道题的学习，你明白了什么？

（求一个数的几分之几和求一个数的百分之几，都要用乘法计算）

3、师生共同归纳总结比一个数多（少）百分之几的应用题的解题方法。

4、巩固练习：完成“做一做”第

1、2题。

三、拓展练习

某校六（1）班有男生20人，女生比男生少10%，六（1）班一共有多少人？

四、课堂小结：

通过本节课的学习，你认为解决这类应用题的关键是什么？

五、板书设计：

百分数应用题

例4：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？

第一种：1400+1400×12%

第二种：1400×（1+12%）

=1400+168

=1400×112%

=1568（册）

答：现在图书室有1568册图书。

《百分数应用题》教学反思

呼兰区东方红小学

郎亚文

本部分内容是“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的应用题，它是在学生会求一个数比另一个数多（少）几分之几的基础上学习的，与“求比一个数多（少）几分之几”的应用题相似，只是相应的分率转换成了百分率。因此，在复习上，我安排了与例题较为相似的分数应用题，以旧引新，做好充分的迁移准备，通过对题目的改变，让学生了解二者的联系。因为题型及解题方法几乎都相同，学生学起来也较为容易。

在教学过程中，我注重做好了这几点：注重数量分析；抓重点，突破难点，鼓励学生用不同的解法，提高学生灵活的思维能力；精讲多练，有层次；联系密切联系生活实际，使学生感悟到百分数的应用非常广泛，学好百分数可以解决很多生活问题，提高学生的学习兴趣；学生的错题能够及时的反馈探索并纠正。

如果下次再上这节课，要改进的地方有：

1、讲授新课时，先让学生去讨论问题所表示的含义，再和同桌或四人小组画图研究解决问题方法，再让学生尝试解答，注意发掘有创造性解法。

2、解答后再由学生代表展示、交流自己的解题思路，通过交流，进一步使学生理解数量间的关系。

3、对于有创造性解法，给予表扬、鼓励。

4、探索算法的时候，多给学生一些时间去讨论，探索加深对数量关系的理解。效果会更好些。

5、出示一些一题多变的练习，提高学生的审题能力和辨别能力。这样训练可能效果更棒！

《百分数应用题》说课稿

呼兰区东方红小学

郎亚文

一、说教材１、教学内容

这节课的教学内容是人教版六年级上册第五单元用百分数解决问题中的，具体是百分数应用题中的“求比一个数多（或少）百分之几的另一个数是多少”的两步计算应用题。本节课的教学目的就是让学生在已学过的分数三类基本应用题基础上，学习解答较难一点的百分数应用题，从而进一步提高学生分析解答应用题的能力。

２、教学目标

（1）、通过创设情境，独立尝试，理解“求比一个数多（或少）或百分之几另一个数”的应用题的数量关系，并能正确解答。 (2)、通过自主探究，合作交流，探索解决问题的有效方法，体验解决问题方法的多样化，发展学生的思维。

（3）、通过解决生活中的实际问题，培养学生的应用数学意识，进一步体验数学与生活的紧密联系。

３、教学重点、难点

（1）、掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。

（2）、分析理解百分数应用题的数量关系，正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题，掌握解题方法。

４、教学方法：

迁移类推、合作交流、自主探究、讲练结合。

二、说学法

１、为了实现教学目标，突出重点，解决难点，利用学生已学过的分数三类基本应用题探究解决问题的方法。

２、采用此种方法的目的在于通过提出问题，找出解决问题的方法，让学生亲身体验知识形成的过程，获得基本的数学知识和技能，从而激发学生的学习兴趣，增加学生学好、用好数学的信心。

３、从以旧引新的探究过程中，主动参与知识的形成，提高学生思考问题、解决问题的能力。

三、说教法

１、整体思路

本节课的内容是在前面第

一、三单元学习分数乘法、除法一步应用题基础上进行的继续学习，是一节新旧知识联系密切的教学内容。因此，我认为教师为学生创识一种问题背景下的探索活动，使学生在一种动态的探索过程中自己提出问题，发现解决问题的方法，从而体验成功的快乐，感受数学的思想方法。基于这一点，我以让学生根据条件，提出问题，分析应用题中的数量关系，找出不同的解法为教学重点，创设一种“复习－探究－应用”教学形式，以“自主学习”贯穿课中，引导学生迁移旧知，大胆尝试，突出学生的学习过程。

２、利用旧知，导入新课

以学生身边熟悉的问题引出条件，让学生根据这些条件提出可以解答什么样的问题。设计用意，好问是学生的天性，利用这一特性可以很快抓住学生，使他们大脑迅速运转，回忆旧知，切入正题。同时

也是从学生已有的经验和已有的知识背景出发，找准新知识的最佳切入点，为学生后面的学习做好准备。

３、讲授新知

（1）、出示例题的条件：“学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。”教师提出：根据你自己的理解，可以提出什么问题，这样去激发学生兴趣，调动学生的思维活动，从而得出不同需要解答的问题，此时在教师的引导下，把所提的问题归纳成本节课所要讲的内容，紧接着放手让学生独立解答，得出不同的解法，学生互相对照，探讨研究，总结方法，教师再给以指点和总结，然后再练习，及时巩固所学的知识。

设计意图，利用新旧知识的密切关系，使学生在提出问题解答问题的过程中，比较自然地在头脑中进行了比较－探究－总结的过程，学生实际能力不一，提出的问题可能不够准确，甚至是错误的，我认为这并不重要，重要的是学生利用自己已有的知识及经验进行了一次有意义地探索过程。

（2）、新知识的应用

练习的目的：练习是理解知识，掌握知识形成基本技能的基本途径，同时又是运用知识、提高能力，形成知识结构的重要步骤，让学生通过不同层次的练习，得到不同层次的收获，使学生在思维能力有所发展，增加用数学的意识。４、结尾。

让学生说说认为解决这类应用题的关键是什么？突出重难点。

《百分数应用题》答辩题

呼兰区东方红小学

郎亚文

1、本课的以旧引新是如何做到的？

答：我在教学时充分重视知识的迁移性，利用学生已有的知识来学习，让学生借助同类的分数问题的解决方法来解决百分数问题。首先我以学生身边熟悉的分数问题引出条件，让学生根据这些条件提出可以解答什么样的问题。设计用意，好问是学生的天性，利用这一特性可以很快抓住学生，使他们大脑迅速运转，回忆旧知。根据你自己的理解，可以提出什么问题，这样去激发学生兴趣，调动学生的思维活动，从而得出不同需要解答的问题，此时我把题中的分数改写成百分数，把所提的问题归纳成本节课所要讲的内容，紧接着放手让学生独立解答，得出不同的解法，学生互相对照，探讨研究，总结方法，教师再给以指点和总结，然后再练习，及时巩固所学的知识。

2、本课主要采用了怎样的教学形式？

答：本节课的内容是已有的分数应用题的基础上进行的继续学习，是一节新旧知识联系密切的教学内容。因此，我为学生创识一种问题背景下的探索活动，使学生在一种动态的探索过程中自己提出问题，发现解决问题的方法，从而体验成功的快乐，感受数学的思想方法。基于这一点，我以让学生根据条件，提出问题，分析应用题中的数量关系，找出不同的解法为教学重点，采用了“复习－探究－应用”的教学形式，以“自主学习”贯穿课中，引导学生迁移旧知，大胆尝试，突出学生的学习过程。运用知识、提高能力，形成知识结构的重要步

骤，再让学生通过不同层次的练习，得到不同层次的收获，使学生在思维能力有所发展，增加用数学的意识。

3、解决本课这类应用题的关键是什么？

答：、新课标指出:“学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系,学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题,加深对所学知识的理解,获得运用数学解决问题的思考方法。”百分数应用题解题虽说复杂,但都是有章可循。解答百分数应用题的关键是找准“单位1”的量，把握数量之间的相等关系。本课的应用题也是百分数应用题，所以解决的关键也应是先找单位“１”的量，然后分析理解百分数应用题中的数量关系，多（或少）的百分之几是谁的百分之几，从而找出等量关系列出算式解答问题。

推荐第8篇：学校教学模式答辩

课堂教学模式答辩

一、教学模式名称

（一）新授课教学模式：“三环六步”教学模式模式解读：

“三环”是：学案（目标）导学、合作探究、反馈检测。 “六步”是：①明确目标；②自学展示；③合作探究；④精讲点拨；⑤达标检测；⑥拓展提高。

1、明确目标：根据课程标准和教学任务，确定每单元及每节课的三维目标。

2、自学展示：贯彻“学为主体，先学后教”的原则，自学是在教师指导下自学。“先学后教”包括：先学后讲，先练后讲，先考后讲等。教师指导学生自学要做到“四明确”：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。“学生主体”体现为：课前学生先预习，课上学生先展示，课中学生为主讲。

3、合作探究：贯彻“三主原则”：即“主体、自主、主动”。学生在自学中遇到的问题，让学生先通过合作的形式探究解决。学生合作的形式分为“二个层次，四个阶梯”。“二个层次”是生—生，师—生。“四个阶梯”是：首先是二人的合作，然后是小组内的合作，第三是全班的合作，四是师生合作。

4、精讲点拨：贯彻“不愤不启，不悱不发”原则。精讲原则：围绕重点、难点、疑点讲；围绕学生的需要讲；围绕规律方法讲。讲授时间不超过1／3.

5、达标检测：贯彻“学以致用，以用检学”原则。自学是探究新知，练习是巩固新知，检测是查漏补缺。练习和检测以本节课所学内容为主。力求做到堂堂清、人人清。

6、拓展提高：贯彻“因材施教，举一反三”原则。在完成基本教学任务后，根据教学内容进行适当拓展。特别是给学优生以发展的空间。

以上为我校课堂教学基本模式。不同学科可在这一模式的基础上灵活变通。

（二）复习课和讲评课教学模式：

复习课教学模式目标导学归纳梳理合作解疑系统点拨检测达标讲评课教学模式呈现问题合作探究精讲点拨达标检测

二、教学模式要解决的问题

1.规范教师的课堂教学行为，提高课堂教学效率，探索打造高效课堂的有效途径。

2.突出学生学习的主体性地位，培养学生的自主学习能力。3.解决班级授课制中学生参与面和参与度狭小的问题，为全体学生创造和提供平等参与教学活动的机会。

三、模式建立的依据

1.布鲁纳的认知教学理论及其发现教学方法。强调学习过程。布鲁纳认为，学生的认知发展主要是遵循其特有的认识程序。学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。教师的角色在于创设可让学生自己学习的环境，而不是提供预先准备齐全的知识。因此，他极力倡导使用发现法，强调学习过程，强调直觉思维，强调内在动机，强调信息提取。

2.罗杰斯的非指导性教学理论。强调教师的促进作用。教师作为“促进者”在教学过程中的作用表现为四个方面：①帮助学生澄清自己想要学什么；②帮助学生安排适宜的学习活动与材料；③帮助学生发现他们所学东西的个人意义；④维持某种滋育学习过程的心理气氛。罗杰斯认为，发挥促进者的作用，关键不在于课程设置、教师知识水平及视听教具，而在于“促进者和学习者之间的人际关系的某些态度品质”。这种态度品质包括三个方面：真诚、接受、理解。我校的“三环六步”教学模式力求突显教师的主导性和学生的主体性，依据即为上述两方面的理论。 3.布鲁姆的“掌握学习”理论。核心观点：只要提供恰当的材料和进行教学的同时，给学生充分的学习时间和恰当的帮助，那么几乎所有的学生都能达到掌握规定的目标。这种教学策略的思想核心是：许许多多的学术之所以没有取得良好的学习成绩，其原因不在于智力方面，而在于未能得到适合于他们不同特点所需要的教学帮助和学习时间。因此，我校的模式强调三点：提供恰当的教学材料、建立合理的学习组织、保障必要的学习时间。

4.经验借鉴。洋思的“先学后教，当堂训练”模式，邱学华的“先试后导、先练后讲”尝试教学法。一个完整的尝试教学过程包括以下六个步骤：尝试准备→尝试问题→尝试指导→尝试练习→尝试评价→再次尝试。各类学校的各门学科都可以按照上述的通用模式来设计各自的教学操作程序。根据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中逐步形成一套基本操作模式，其教学程序分成七步进行：准备练习→出示尝试题→自学课本→尝试练习→学生讨论→教师讲解→第二次尝试练习。

四、推进措施

1.加强理论学习，先解放思想更新观念。集体学习和自学相结合。 2.做实听评课活动，纳入日常教研工作，思、听、做紧密结合。 3.纳入教师业绩考核，用管理手段引导和推动。

五、成效

1.教师教学行为进一步规范，学生自学能力有一定程度提高。2.引领教学研究特别是小课题研究向纵深发展。

六、总结和反思

1.教学模式本身有待进一步完善。小学段学生的年龄对其心智发展影响较大，各年级不适于套用一个模式。本模式只针对中高年级，但各年级在运用时仍需进行较大调整，合作探究环节应该有较大的弹性。

2.部分教师在运用教学模式时还欠缺自觉性，需要进一步把该模式内化为自己的教学思想。

七、设想与打算

1.以课堂教学模式为载体，深化课堂教学研究。将“校模”创建过程中发现的问题进行细化，以小课题的形式进行深入研究，逐步形成以“校模”创建为主导，以问题研究为主体的教学研究体系。

2.在低年级（

一、二年级），借鉴情境教学思想构建我校的教学模式，争取每个年级都有相应的比较符合实际的教学模式。

3.建立教师专业发展机制，鼓励教师进行课堂教学改革和研究。

推荐第9篇：《本科毕业论文(设计)答辩流程》

南开大学现代远程教育学院本科生论文答辩有关规定

《本科毕业论文（设计）答辩流程》

本流程在远程教育学院本科生论文答辩时参考使用，如有特殊情况，由答辩委员会主任临时处理，并应明确记录。

一、答辩人应当使用标准普通话，准确清楚地进行答辩，否则答辩委员会将酌情扣分。

二、答辩采用学生首先进行答辩陈述3分钟，陈述后，由答辩委员提问，学生直接回答问题（每人限3分钟），然后由答辩委员给出评语和分数（分项成绩）。

三、学生陈述、回答问题均采用计时器，在规定时间内没有表达完毕时，必须停止，接受答辩委员会提问。学员可以在回答问题时间富余的情况下自行决定是否补充陈述，但必须先回答问题。

四、未在规定时间内表达完毕者，由答辩委员会酌情处理。如有不服从答辩管理，执意不停止陈述、回答问题的，每超过1分钟，扣5分。

教学教务部

推荐第10篇：毕业论文（设计）答辩情况记录

浙江经贸职业技术学院

学生毕业论文（设计）答辩情况记录

专业班级

企业经营与管理200301

学生姓名

骆建伟

学号

2003105147

答辩组长

蒋丽君

答辩记录人

叶霏

答辩日期

2006-6-9

答辩小组成员

李伟庆

叶培群

选题（题目）

浅析颐香斋食品厂人力资源管理的现状

答辩成绩

优秀良好中等合格不合格未交论文（请在相应选项前打√）

提问及回答情况记录：

1、在文中提到颐香斋食品厂进行在生产旺季到安徽等经济不是很发达的地区招聘很多的临时工，这样可以降低人力成本，但是现在的食品企业经常被曝光质量问题，所以请问颐香斋食品厂如何保持良好的产品质量？

回答：

1、颐香斋食品厂在旺季生产时，虽然招聘很多临时工，但是并不影响整个企业的产品质量，主要原因在于：（1）对产品质量影响很重大的步骤都是由固定员工操作，只有在技术要求不高的生产步骤才会采用临时工。（2）临时工在上岗之前会进行相关知识的培训。（3）质检人员会定时、不定时地进行抽检，以保持产品质量达到要求，并保持一定的稳定性。

浙江经贸职业技术学院

学生毕业论文（设计）答辩评审意见表

班级

企业经营与管理2003级

姓名

骆建伟

学号

2003105147

论文题目

浅析颐香斋食品厂人力资源管理的现状

指导

教师

评审

意见

1、评语：

运用所学人力资源管理方面的专业知识和理论，结合毕业实习岗位，论述人力资源管理的概念及意义，分析颐香斋食品厂人力资源管理方面的优势及缺点，并提出改进的建议。论文内容较完整，能体现部分个人见解，论点准确，论据较充分，对专业基础知识的掌握尚好，应用能力较强。该论文对于颐香斋食品厂的人力资源管理具有一定的实际应用价值。

2、评分建议：中指导教师签名

2006年6 月 7 日

答辩

小组

评审

意见

1、评语：

该论文选题能符合本专业的培养目标，具有一定实际意义。但论文对问题的分析不够深入，在深度和广度上尚需进一步加强，论文质量一般。答辩时思路较清晰，回答问题基本准确、清楚，答辩表现中等。

2、评分：中答辩小组组长签名

2006年06 月09日

答辩

委员

会

评审

意见

1、评语：

2、评分：答辩委员会主任签名

年月日

备注

教务处印制

第11篇：届毕业论文(设计)答辩流程

人文学院

2014届毕业论文（设计）答辩流程

一、毕业论文答辩前的准备

1．2014年3月15日之前，将符合毕业论文格式的毕业论文打印并装订好上交（具体打印几份，请等通知）。

2．答辩时间：2014年5月10日8：30开始

3．每个学生的毕业论文（设计）都要进行答辩，通过答辩者方可取得论文成绩和相应学分。

二、毕业论文答辩程序

1.自我介绍（1-2分钟/每人）

2.答辩人陈述（5-10分钟/每人）

自述的主要内容：

（1）论文标题。

（2）简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况。

（3）描述有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果。

（4）重点讲述答辩人承担的具体工作、解决方案、研究结果。

（5）侧重创新的部分。

（6）结论、价值和展望。

（7）自我评价。答辩人对自己的研究工作进行评价，要求客观，实事求是，态度谦虚。经过参加毕业设计与论文的撰写，专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步，研究的局限性、不足之处、心得体会。

3.提问与答辩

（1）答辩教师的提问一般为2——3个问题.

（2）答辩人准备答辩材料。时间10分钟/每人，地点：答辩休息室。

（3）答辩人回答问题。（5-8分钟/每人）

4．答辩完成后，学生退场，答辩评审小组讨论答辩成绩（优、良、中、及格、不及格）并写出评语。

三、其他

未按时答辩者，按不及格处理。

秘书学教研室

2014年5月5日

第12篇：届毕业论文(设计)答辩规范

人文传媒学院毕业论文（设计）答辩规范

一、答辩安排：

各位老师可以到教务办公室领取论文材料的材料带，按封面要求整理提交材料。

3月17日之前请各位指导老师提交开题报告、任务书、毕业论文、考核表的电子稿， 3月下旬公布初审合格名单及答辩分组， 4月7日-16日论文答辩，

4月25日之前，由指导教师向教务员提交开题报告、写作任务书、毕业论文（设计）、考核表的电子稿与纸稿；

5月5-9日，补答辩；

5月15日之前，向学校推荐优秀毕业论文（设计）。

一、答辩前的准备工作

1.指导教师督促学生认真填写《开题报告》、《考核表》、《任务书》等材料，在规定时间内提交毕业论文（设计）定稿一式三份，交给指导教师及论文评阅教师。指导教师与评阅教师及时填写上述材料中的相应内容。

2.答辩小组成员必须详细审阅本组内每名学生的毕业论文材料，了解论文质量，作出中肯评价，准备好答辩时向学生提出的问题，为答辩作好准备。

3.参加答辩的学生按计划完成毕业论文（设计），由指导教师和评阅教师确定其是否具备答辩资格。指导老师与评阅教师在答辩考核表上签字同意后，学生方可参加答辩。

4.指导教师务必及时通知学生论文答辩时间、地点及答辩要求。如果出现时间冲突等特殊情况，参加论文答辩的学生必须及时向答辩组长请假，以便另行安排时间答辩，否则将进入补答辩程序。

5.本次毕业论文（设计）答辩，每个答辩小组将安排两名学生做答辩秘书，请答辩组长做好指导工作，以保证答辩材料的完整、规范。

二、毕业论文（设计）答辩

1.学生参加答辩的顺序，由答辩小组组长根据实际情况确定, 并于答辩正式开始前公布。 2.答辩开始前，由答辩组长介绍答辩小组组成情况、答辩程序及要求。以下答辩程序供参考：

1.答辩小组就毕业论文（设计）答辩情况写出评语，给出答辩成绩。成绩采用无记名投票方式评出。

2.答辩小组按学校统一的评分标准和评分办法，评定每个学生的总成绩。毕业论文（设计）成绩由三部分组成：指导教师考核评阅成绩占40%、评阅人评审成绩占30%、答辩成绩占30%。答辩不合格者，毕业论文（设计）以不合格计。每部分成绩均按百分制进行打分；毕业论文（设计）的最终成绩采用五级记分制（优秀、良好、中等、合格、不合格）。百分制与五级记分制折合标准，优秀：90分及以上；良好：80分至89分；中等：70分至79分；合格：60分至69分；不合格：60分以下。

3.答辩小组应适当控制优秀比例，以不超过20%为宜。

四、毕业论文答辩结果公布

根据_____________等______名同学提交的毕业论文答辩材料及现场回答情况，经答辩委员会讨论，一致（或根据实际同意的人数）同意以上_______名同学通过本次毕业论文答辩。

建议__________等______名同学根据南京师范大学泰州学院人文传媒学院毕业论文（设计）写作规范以及答辩委员会提出的修改建议，进一步完善毕业论文（设计）等相关材料，并在规定时间上交给论文指导教师，由论文指导教师将所有材料交给教务员（综合教学楼A315办公室），以便及时上报南京师范大学泰州学院学位评审委员会评审。

【答辩组长】请参加毕业论文（设计）答辩的同学发言。

五、优秀毕业论文推选

每个答辩小组推选2～3份优秀毕业论文（设计）参加学校毕业论文（设计）评优，并于毕业论文答辩结束后提交下述材料的纸质稿及电子文本：

1.《南京师范大学泰州学院本科优秀毕业论文（设计）推荐表》（附件四）；2.《南京师范大学泰州学院本科优秀毕业论文（设计）推荐排序表》（附件五）； 3.毕业论文（设计）打印稿及电子版文档； 4.毕业论文（设计）开题报告（原件）； 5.毕业论文（设计）考核表（原件）； 6.毕业论文（设计）答辩记录。

六、毕业论文答辩材料归档

指导教师于答辩结束后两日内向教务员提交以下材料：

1.毕业论文（设计）定稿电子文本、纸质文本（封面自行打印，不再使用学校下发的封面）各一份，纸质文本A4单面打印，左侧装订。

2.《开题报告》、《论文写作任务书》纸质文本、电子文本各一份，《考核表》纸质文本一式两份、电子文本一份。《开题报告》、《考核表》A3双面打印，中缝装订；《论文写作任务书》如果只有2页，A4双面打印，如果2页以上，A3双面打印，中缝装订。《答辩记录》需要答辩组长在指定位置签字确认。

3.论文答辩纸质文本及电子文本上交时间为答辩结束后两日内，电子文本请发至rwcmlw@126.com。密码：201403 4.上述所有材料经审核不合格者将退回学生本人，如果不能在规定时间内修改并向教务办公室提交规范材料，因此造成的后果由学生本人承担。

人文传媒学院

二○一四年三月二日

第13篇：答辩

竞选上岗面试答辩题

1、胶印车间主任的工作职责是什么？

2、上任后，首先要解决和改善的问题是什么？

3、当你走上了胶印车间主任的领导岗位，发现工作压力、强度远远超过了你当初的想象，你会怎么做？

4、首件签样是我们经常说的一件事，你认为怎么做，才能把首件签样工作做好？

5、胶印常见的质量现象，如：色差、墨皮、搭过、规线不一，你有什么解决方法和控制措施吗？

6、现场管理喊了很多年了，为何总是做不好？你上任后如何改变？

7、现执行的“纸张放损考核”和“辅助材料考核”你对此有何看法？今后你计划怎么去做才能取得成效？

8、你对材料仓库发来的纸张经常出现短缺现象怎么解决？

9、如果有员工迟到、上班玩手机的现象，你将如何解决？

10、企业一定要强化安全生产意识，把安全生产放在首位贯穿始终。请问你准备怎么做好安全生产工作？

11、问：如果你担任胶印车间主任，与车间员工发生矛盾，你会怎样处理这件事？

12、你认为在胶印车间里，主管应该如何留住人才？

13、设备的保养，以前总是有人说，胶印机的保养从来就没真正的认真做过，你上任后，有什么措施能把每周一的保养工作真正做好？

14、遇到重大质量问题或暂时解决不了的质量问题，怎么办？

15、订单在生产前应该注意哪里问题？

16、你认为目前四色机班产量75000印和双色机班产量67200印的产能合理吗（12小时工作制）？如何才能进一步提高产能，加强机器的利用率？

17、对印刷设计出错、出版异常、样张与实际生产的产品不相符等，如何在生产前能发现，杜绝因前道出错而生产下去产生的严重后果？

18、生产部要求车间做好看板管理，每天把生产计划、质量事故、现场问题和劳动纪律等反映到看板管理上，你能做到吗？

19、晚班车间没有主管，班组生产时经常出现没纸张、没版子（或版子坏了）、没样稿、辅助材料不够、原纸欠数等，这些现象怎么解决？

20、从外加工印刷来看，2014年868万印，2015年1-6月也达到了392万印，你觉得从那几个方面入手，在不增加印刷机的前提下减少印刷外发？

21、有人认为：“工作要注意细节，细节决定成败”，也有人认为“成功的关键在于把握重点，抓大放小”。请你联系管理工作实际谈谈自己的看法。

22、为推行生产各级主管“能上能下”的管理制度，公司计划对年度考核的排名顺序，实行主管“末位淘汰制”。请你谈谈对公司实行末位淘汰的看法。

23、在工作中，假如遇到主要领导对你工作不支持，该怎么办？

24、当与制度发生矛盾的时候怎么办？

25、你怎样评价“敢想、敢说、敢干”这一句对人评价的话？

26、你能说说自己在过去的工作存在的不足之处吗？如：个人素质、工作能力和工作技能等的评价和存在的不足；

27、工作中存在的风险、困难，要求得到怎么的支持与帮助？

28、每天早上上班前，能不能花5-10分钟时间开个早会，简要的通告一下昨天的生产质量情况和今天的工作计划？

29、请谈谈你对今后工作的设想，你认为目前项目管理中存在哪些问题和不足？您的解决思路是什么? 30、您在此前的管理工作中遇到过什么困难使您印象深刻？您是如何克服的？

31、您喜欢和什么样的领导共事？

32、管别人是一种技术，而当下属是一种艺术。你认为作为下属，最有挑战性的事情是什么？

33、您将如何建立部门员工对您的信任和尊重？

34、您如何让您的部下有杰出的工作表现？对于工作表现不尽理想的员工，您会以什么样的激励方式来提升其工作效率？

35、说说您曾经鼓励并奖励员工积极主动或创新性的一些做法。您是怎样鼓励员工的，有时怎样奖励他们的？

36、您感觉目前部门内部成本费用控制存在的问题有哪些？您有什么好的意见或建议。

37、您对末位淘汰怎么看？（您对待岗培训怎么看？）

38、在你过去的工作，你觉得你最有成绩感的一件事是那件事？

39、你怎么看待“没有不合格的员工，只有不合格的管理者”这句话？ 40、当员工做错事时，你是怎样鼓励员工把实情讲给你？

41、当你的管理理念、管理方式与公司领导层发生冲突的时候，你如何与领导层进行沟

通？

42、你认为一个管理人员最基本的素质是什么？为什么？

43、你如何描述自己的管理风格？你的风格可以给你竞聘的部门带来怎样的好处？

部分答辩题答案

1、胶印车间主任的工作职责是什么？

车间主管工作职责

负责整个班组的统筹安排，配合装订车间做好管理工作和产品生产，具体职责如下：

（1）熟练阅读生产单，了解并掌握关键工艺点，有疑问时联络协调工作；

（2）分配车间人员的工作，并把主要工艺点安排清楚，并且具体工作安排具体到位；

（3）|印前、后车间主管|确认开机前生产单是否与产品存在质疑，确认实际原材料和工作单是否正确合理，并协调产品关键点的注意事项。确认装订工艺，督促检验并发现装订、裁切当中的质量问题。 |印刷车间主管|确认开机前生产单是否与产品存在质疑，确认开机前油墨的种类，确认开机时的印刷半成品的颜色，不符合标准的并督促改善半成品的颜色。确认印刷半成品的首张、印中的质量，并督促印刷工的检验和发现质量问题。

（4）在生产过程中，要不断发现、解决实际质量问题，必要时把质量问题进行汇报；

（5）遇到重大质量问题或暂时解决不了的质量问题，协助相关人员或支持人员进行进一步改进并听从安排；

（6）安排并协助车间人员完成辅助工作，如机器维护、清洁保养、报表的记录和整理；

（7）组织和指导车间人员解决和改善问题，协助并完成员工的培养及培训提高工作，力求取得大家的进步。

3、当你走上了胶印车间主任的领导岗位，发现工作压力、强度远远超过了你当初的想象，你会怎么做？首先不要气馁（něi），不要轻易打退堂鼓。要坚定信心，以积极的心态去面对困难和压力，勇敢的挑战它，战胜它。

其次全面梳理工作中的各个环节，分析阻碍工作发展的原因，采取措施逐个解决。同时，不断修正自己的工作思路，决策，计划。第三是积极处理好上下级之间、各部门之间、部门内部的各种关系，营造和谐的人际环境，形成内外合力，共同促进车间各项工作向好发展。第四善于总结，不断提高。

9、如果有员工迟到的现象，将如何解决？首先调查了解这位职员迟到的原因，如果因实际困难而迟到，帮他解决实际困难，创造条件使他按时上班；如果是因为纪律散漫，则让他认真学习单位制度，由他自己按照制度提出处理办法

12、你认为在胶印车间里，主管应该如何留住人才？（ 1 ）用事业留人，让其感到在单位有用武之地，能充分施展个人才能；（ 2 ）用感情留人，领导者要做事公道、待人诚肯，营造良好的人际环境；（ 3 ）用待遇留人，领导干部要为属下办实事，为他们排忧解难，按照贡献大小，给予相应待遇。

15、订单生产应该注意哪里问题？确认开机前生产单是否与产品存在质疑，确认开机前油墨的种类，确认开机时的印刷半成品的颜色，不符合标准的并督促改善半成品的颜色。确认印刷半成品的首张、印中的质量，并督促印刷工的检验和发现质量问题。

22、为推行“能上能下”的干部管理制度，公司计划对年度考核的排名顺序，实行领导干部“末位淘汰制”。请你谈谈在干部管理中实行末位淘汰有哪些好处？（ 1 ）通过实行末位淘汰制，把干部推向了赛场，增强了干部工作的危机感、紧迫感、事业心和责任感；（ 2 ）可以在领导干部中树立“无功便是过，无为便无位”的思想观念，克服惰性，形成自加压力，争先创优的良好工作氛围；（ 3 ）在一定程度上减少选人用人上的人为因素，优胜劣汰，通过公开、平等、竞争，疏通“出口”，扭转干好干坏一个样的局面。 “末位淘汰制”。请你谈谈在干部管理中实行末位淘汰有哪些好处？

23、在工作中，假如遇到主要领导对你工作不支持，该怎么办？（ 1 ）冷静对待，认真分析，首先从自己身上找原因；（ 2 ）调查研究，了解情况，分析问题，找出症结所在；（ 3 ）若属自己失误，应及时调整工作思路，与主要领导在思想上、行动上保持一致；（ 4 ）若是主要领导失误，应讲明情况，说明理由，求得支持；（ 5 ）若遇特殊情况，可及时向上级领导反映。

24、当与制度发生矛盾的时候，应坚决按制度办事，因为没有规矩，就不成方圆。如果没有严格的制度，那么车间就无法进行管理；如果车间无法进行管理，那么就不能把企业做好。

25、你怎样评价“敢想、敢说、敢干”这一句对人评价的话？ ①持肯定的态度，说明敢为天下先的精神对推动管理起着巨大作用。 ②但“敢想、敢说、敢干”不是妄想、胡说、乱干，要在科学方法的指导下去创新、探索，才能取得好的效果。

39、你怎么看待“没有不合格的员工，只有不合格的管理者”这句话？这是对管理者的一种高要求作为管理者应该有这种姿态为下属的过错来承担责任至于管理者职权范围处理不了的可以向上反映这又是领导放权问题了.总之在管理者的严格管理下及时发现问题把问题消灭在萌芽状态我想下属不会出大问题

40、当员工做错事时，你是怎样鼓励员工把实情讲给你？站在他的角度上分析问题，同时也要让同事觉得你有愿意听他把这个事情讲完，也有能力帮他出出主意什么的，要不然他觉得你还不如他能力强，他觉得给你说了和没说一样，那就根本不会跟你讲了

41、当你的管理理念、管理方式与公司领导层发生冲突的时候，你如何与领导层进行沟通？先分别分析我自己与领导的观念方式的利与弊，如果我的管理方式给公司和组员带来的利益更小，我会采纳领导层的方式；如果确认我的管理方式带来的利益要大于领导层的管理方式，那么我会依据实例、分析利弊优先与自己的直属领导沟通，如果他同意我的想法，再与公司领导层沟通。

42、你认为一个管理人员最基本的素质是什么？为什么？最基本的素质：主动性、执行力、关注细节、影响力、培养他人的能力、带领团队的能力以及专业知识与技能具备下列十项品德：

一、责任感：

二、使命感：

四、进取性，

五、信赖性，

六、诚实：

七、忍耐：

八、热情：

九、公平：

十、勇气

43、你如何描述自己的管理风格？你的风格可以给你竞聘的部门带来怎样的好处？团队式的管理风格并与下属一同展开工作，注意倾听下属的意见与感受，激励下属积极地参与。其管理行为模式是：“我们探讨，我们决定”。其使用的管理工具是参与、鼓励、合作和承诺。他将给我们团队带来活力，团结紧张，严肃活拨。

第14篇：答辩

1.先自我介绍，问各位评委好

2.介绍题目，根据关键词介绍背景资料

3.简明扼要讲技术路线图：本文设计以用水提取法和乙醇回流提取法,提取鹿衔草、牛耳大黄、扁蓄、岩陀的有效成分,通过体外抑菌试验筛选抑菌效果最好的中草药进行体内抑菌试验。4.应用步骤详细补充 5.结合图表分析结果 6.讨论及做出结论

当然要先介绍自己的班级、姓名、论文题目、然后介绍论文啊有可能的话做一个PPT有利于你答辩我刚答辩完过了感觉还不错啊

其实一般老师会利用你的陈述时间看你的论文，然后提问题，不太认真听，最简单的方法是照着内容摘要念一遍。至于老师提问题，就情况很不同了，老师不想为难学生，提出一些你的简单错误，要是碰见找事的，先说你的论文立论就有问题，有时候还会死咬住一个点问的你哑口无言，不过只要态度好，老师一般不能让你不过，除非太差，不会就说下去改就行，禁忌顶嘴，不然就有你好果子吃了。大概就这些了。

尊敬的答辩组的各位老师和同学：

大家早上好！

我是来自2006级xxx的学生xx，我的论文指导老师是xxx老师。我的论文题目是《贵州酒文化旅游开发探析》。

首先，我想谈谈我写这篇毕业论文的目的及意义。

其实关于酒文化的旅游开发和设计虽然已经有很多人做了研究，其中关于贵州酒文化的旅游开发也有涉及，但是我依然选择了这个作为自己的论文题目，首先是基于自己的兴趣爱好；同时，也是基于了以下三个方面的考虑：

1.现在随着国内旅游业发展的进一步深入，旅游模式逐步升级，开始由观光游时代向体验游时代转变，旅游类型也开始由大众旅游向专业化、多元化方向发展，专题旅游已经成为一种旅游发展的趋势。本文的酒文化旅游正是一种专题旅游。本文的写作目的也就是在专题化旅游开发的大背景下，为我省的旅游规划和发展提供一种声音，一个思路。

2.我们知道，旅游的生命在于特色，有了特色旅游业的发展才能长远，酒文化旅游就是贵州旅游的一大特色。贵州作为茅台的故乡，不仅有悠久的酒文化历史，更有丰富的酒文化旅游资源。探讨贵州的酒文化旅游开发，不仅对贵州有着特别的意义，对国内酒文化的旅游开发也是一种典范带动。

3.我选择这个题目，老实说，我一开始是觉得这方面的文献资料比较充分，应该易于开展论文的撰写，所以选择了它。呵呵....

其次，我想重点说一下本文的主要内容及探讨的主要问题

本文主要阐述了酒文化以及酒文化旅游的内涵，同时重点对贵州发展酒文化旅游的条件和存在的问题进行了分析，在此基础上对贵州酒文化旅游产品的开发提出了一些建议。

本文主要有五个组成部分：

1.酒文化旅游概述，在这一部分我首先介绍了酒文化、酒文化旅游的定义，并重点阐明了贵州酒文化旅游资源的类型。

2.对贵州开展酒文化旅游的条件进行了分析，主要从地理气候、资源条件、社会文化、政府政策等方面做了阐述，从而充分论证了贵州酒文化旅游开发的可行性和必要性。这是本文的一个难点。

3.对贵州酒文化旅游开发中现在存在的突出问题进行了分析，如酒旅分家严重，产品单一，开发创新力度低，缺乏专业化的策划、推广和营销等。我认为这是本文的亮点。

4.针对贵州现存的问题，我尝试给出了贵州酒文化旅游产品开发的建议，通过挖掘﹑整合、再塑造贵州酒文化，进一步开展酒文化旅游节庆活动，彻底激活酒旅游的活力，从而塑造民族酒品牌、创造出品牌效应，进而开展酒乡旅游，打造出成熟的酒文化旅游线路，最终结合其他行业推进贵州酒旅游的综合开发，真正实现贵州旅游业的再发展，再辉煌。我认为这正是本文为数不多的一个创新之处。 5.最后总结全文，给出方向。

最后我想说一下本文的缺陷及我的写作体会

由于本人水平所限对某些概念和方法的理解还不是很深刻，其中关于开发的畅想也只是学生凭着现在学的知识，在分析了贵州现状的基础上给出的一些建议，思考肯定还不够深刻也不够全面。同时我觉得本文的最大缺憾是没有相应数据分析和图表解释，以致文章的阐述缺乏足够的说服力。这一方面是自己的专业数据收集、处理能力不够，另外就是现有专业的、权威的、最新的酒文化旅游的数据缺乏。没有相应部门的统计，获取当然不易。此外虽然我已经很仔细的检查过了，但是依然可能还存在一定的错别字或语句不是很通顺的地方。

关于体会：坦白说通过这次论文的写作，在信息检索、阅读写作、基础知识、沟通能力等方面都得到了一定程度的提高。（真有提高吗？哈哈.......）但是，这篇论文的写作以及分析的过程，也是我越来越认识到自己知识与分析能力薄弱的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行的论文写作和分析，但论文还是存在许多不足之处,分析不透彻或者建议不具体，还有待改进。所以请各位老师多批评指正，让我在今后的学习与工作中做到更好。

我的陈述完毕，请老师提问。谢谢！

大学生毕业论文答辩中的常见问题与对策建议1

论文答辩，是在讲述论文的基础上，答复别人的提问，为自己的论文和观点辩护。答辩分为两个基本步骤，一是讲述论文，而是回答提问。

教师等根据学生的个人讲述、对所提问题的回答等来判断论文真伪或独立完成的程度，判断学生对论文的结构和内容的熟悉程度，考察学生的知识面、外语水平、理论水平、应变能力，了解学生对课题未来发展前景的认识等等。

有必要总结大学生毕业论文答辩中容易出现的问题，以供将来借鉴。

一、论文讲述中的常见问题

1、仪表不够得体

上场答辩，要求答辩人仪表不仅要整洁，而且要得体。问题主要是个别女生不够得体，例如过度化妆，浓妆艳抹，不像是参加学术活动，倒像是参加舞会或相亲会。男生装束打扮也可能出差错，例如有男生戴项链出场答辩，显得怪异，不够庄重。

2、仪态不够从容

面对台下众人，尤其是面对众多教师，仪态不够从容，甚至神情慌乱，声音发抖，眼睛不知往何处看，低头不敢看台下，或看窗户外或天花板以躲避，手足无措，站立不正，或不自然扭动或走动。有的笑不像笑，硬挤出来的笑，很不自然，甚至比哭还难看。或者，死死盯住台下某人，令双方都很不自在。或者说话不流畅，犯语病。

3、声音语速问题

个人音质不由自己定，但声音高低由自己定。有的学生声音太高，如同吵架；有的学生声音太小，如同蚊子在叫，连坐在最前排的教师都听不见，遑论坐在后排的人；更有甚者，简直是用鼻子发音，像是在哼哼。语速，则语速偏快说不清楚的多，语速偏慢不连贯的少。

4、时间把握不准

讲述论文时间太短或偏长。短的，只有1分多钟。报过论文题目，然后说分为若干章，第一章是什么，第二章是什么，直到最后一章是什么，接下来便无话可说。长的，则超时，一般是念论文原文。念论文原文，

七、八千字的论文，也得半个小时左右，一万五千字左右的论文，得一个小时左右。讲述论文限定时间十分钟之内，时间到了，才念了个开头，主持教师不得不叫停。

5、讲述不流畅

多数学生不能脱稿讲述，而是念稿子，有的念都念不利索。稍微好的，则是背稿子，不是讲论文，而是背课文。最不好的，是念论文。背论文的情况则显特殊。曾有一名学生把7000多字的论文背下来，背诵约26分钟，一字不差，一气呵成，反映该生记忆力奇好而且对论文极其熟悉，但严重超时，因为讲述应该在10分钟以内。

6、其它问题例如支持手段不足，缺少挂图，甚至连个目录挂图都没有。还有吐字不清，普通话不标准等问题。综合问题，则是一个学生同时出现上述两方面甚至更多方面的问题。例如，一名男生，上台后从头到尾一直埋着头，恨不得钻到讲台之下，念稿子，声音很软很小，哼哼唧唧，好不容易才把论文“哼”了一遍，严重超时。

二、回答提问时的常见问题。

1、回答问题态度不积极

避重就轻，绕开主要的、复杂的问题，捡非主要的、容易的问题回答，或者，对需要重点详细回答的问题只作粗略回答，对只需要简略回答的非重点问题作冗长的回答。回避问题，对某些问题避而不答，不作任何交代，好像这些问题不曾提过一样。表情或语气显出不耐烦，等等。

2、老问题都回答不好

有时候，多个学生写相同或相近的论文题目，可能被问到相同或相近的问题。有的问题，前面学生答不好或答不上来，按理，后面的同学被问到同样问题，应该比前面的学生答得好，但实际情况有时是，前面同学回答过的问题，后面的人还答不好，令人失望。例如，“策略”的定义是什么，第一个学生回答不了，过一阵第二个学生还回答不了。

3、回答问题数量少

大学生毕业论文答辩，属于本科或专科层次，不同于硕士生或博士生等的毕业论文答辩，问题不会太多，一般每生被提问5个左右问题，回答至少3个问题即可。问题是有的学生只回答2个甚至1个问题，或者只能答好1个问题，数量太少，占问题总数比例太低。

4、答案有缺陷

答案不完整，例如某学生写关于中国—东盟自有贸易区的论文，回答“东盟包括哪些国家？”时，列举目前东盟国家名称与数量，与标准答案相差不多，但毕竟不完整。回答“中国与东盟哪些经济体经济往来最多？”时，缺陷更大。某国际商务专业毕业生撰写的论文题目是党政官员带病提拔问题，不仅文字内容没有向商务领域倾斜或靠拢，回答问题时也对商务领域党政官员带病提拔的问题浑然不知，对商务部高官被捕概不知晓。某学生撰写有关企业家能力的论文，但该生不仅没有在论文中对著名企业家进行列表分析对比，而且连国内最著名的企业家都数不上几个来，连大名鼎鼎的海信集团的负责人是谁都不知道，显然相关知识不足。

5、答案不正确或答不上来某学生论文一再提到我国沿海发达地区，回答“沿海发达地区如何界定？”时，答案不正确，因为其答案是“沿海地区就是发达地区”。实际上，沿海也有不发达地区。

某学生写地理文化对FDI（外商直接投资）的影响，回答“外商直接投资与间接投资的区别有哪些？”时，无言以对。还有商科专业毕业生不知道WTO的全称是World Trade Organization，更有甚者，连三个单词中的一个都说不出来。

6、答案根本错误

例如写“孙子兵法在市场营销中的应用”，回答问题时答“孙子兵法第36计”云云，把孙子兵法与三十六计混为一谈，违反了起码的常识。论文写兵法，却连孙子兵法与三十六计都分不清，缺乏起码的常识，犯了原则性错误。还有，写区域经济问题，论文中贯穿着“长江三角洲”的用词，讲述中也一再提到“长三角”、“珠三角”如何如何，但被要求回答“什么是长三角？”这样简单的问题时，却一再说长江流域如何如何，原来该生连长三角与长江流域都分不清，经教师现场提示，仍然不清醒。论文主题词都根本理解错误，而且大错特错。

7、对论文摘要英译不熟悉

400字左右的中文摘要，翻译成英语，篇幅会有所增加，但不会增加太多，作者应当十分熟悉。但实际上，有的作者不熟悉自己论文摘要的英语翻译。例如，中文摘要中出现“金融危机”，摘要英译中也有“financial crisis”，但被问及“金融危机”如何翻译成英语时，却答不上来，只回答说自己英语底子不好。类似还有“central government”、“local government”、“furious market competition”等等，都是出现在论文中，但作者答不上来。这种情况下，翻译工作往往不是作者自己完成的。

8、其它问题

例如，审题不清，答非所问。过度回答，画蛇添足。胡蒙乱撞，信口开河甚至狡辩、强词夺理等。

教师看到论文摘要英译篇幅明显短少，并发现有整句甚至整段没有翻译，属于偷工减料或粗心大意，于是提出疑问，有的学生回答是意译，不肯承认是自己工作不足。

三、对策建议

1、学生要正确认识论文答辩

学生务必要明白，毕业论文答辩是必不可少的教学环节之一，是管理方考察学生知识与能力以及论文真实性的重要方式之一，也是学生展示自己才学风度的难得机会。答辩，既是一项责任，也是一项权利。通过答辩，不仅可以锻炼提高自己，还可以培养同学之间的情谊等等。答辩中学生辛苦，教师也辛苦，大家为了共同的事业而走到一起。

毕业论文答辩可能只是人生一系列答辩的开始，以后求职应聘或完成工作任务，都极可能遭遇答辩，继续深造攻读硕士或博士学位，则必然再答辩。因此，大学生毕业论文答辩是人生一系列答辩的基石。

2、熟悉论文，了如指掌

回答问题需要很多知识，需要熟悉论文，学生很难在短期内增加大量知识，但可以在短期内熟悉论文。其实，论文写作几个月，真要是自己写的东西，早该滚瓜烂熟了，哪一章是什么，哪一节是什么，哪一段是什么，早该了然在胸。抄袭拼凑则另当别论。就算是抄袭拼凑，抄几遍后也该相当熟悉了。

对论文的创新点、不足之处等要重点掌握，对扩展性问题、课题未来前景问题等也要有所准备。

3、写答辩稿

有没有答辩稿，对答辩效果影响很大，所以学生最好写答辩稿。

论文，要短，可以短到一句话，这句话就是论文标题，一般只有十几个甚至几个字，几秒钟就能说完；要长，可以长到上万字，最长就是全文，几十分钟才能念完。中间有许多状态，就是说论文可以缩写为各种篇幅，例如8000字、5000字、3000字、1000字、500字左右等等。按一般的语速，如果要求讲述5分钟左右，答辩稿应在1000字左右，如果要求讲述8分钟左右，则答辩稿应在1500字左右，余类推。当然，答辩稿与论文缩写稿之间，还是有区别的。论文缩写稿是论述性语言，是书面语；答辩稿则是讲课语言，介于书面语与口语之间。

4、模拟试讲

在正式答辩前搞模拟演习，可以由指导教师组织本组学生实施，也可以由学生自行组织，可以以本组为单位，也可以以宿舍或其它为单位。不论以何种形式组织，都可望取得明显效果。试讲与不试讲，有云泥之别。通过试讲，发现和纠正各种问题，可以大幅提高答辩质量。多次试讲，效果尤佳。百闻不如一见，百见不如一行，只有亲自讲一讲，才能体察个中滋味。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，也是这个意思，提倡模拟试讲。模拟试讲，好比军事演习，也好比节目排练，作用不容忽视。

5、为可能提到的问题预备答案教师提问，问题可能是论文涉及的基本理论问题、基本概念、数据图表闭合或衔接问题、相关知识、英语（或其它外语语种）语法词汇等问题。例如，某论文写报关行业题目，同时提到报关员、报关从业人员、报关专业人才三个名词，那么，就要从名词解释的高度分清三个名词的关系，搞清各自的内涵和外延。再如，某论文写打造文化强市，那么，就需要搞清什么是文化、主要的文化产业有哪些、什么什么是文化强市等基本问题。还有，写现代企业的题目，需要搞清现代二字的含义；写中小企业的题目，需要搞清中小企业的划分标准；写中国汽车开拓国际市场，需要搞清怎样才算中国汽车、主要中国汽车品牌有哪些；写企业家能力，需要搞清什么是企业家、著名企业家有哪些等等。

当然，答辩人也不必过分紧张劳累。论文涉及的问题无边无际，不可能准备完全；教师提问的目的，是考察督促，不是为难什么人。

6、每生用时15分钟左右为佳

每生讲述论文时间限定8分钟左右较好。时间太短，说不清楚，表现不出水平；时间太长，没有必要，容易浪费资源。用时恰好8分钟者为最佳，短者不低于7分钟或长者不超过9分钟者为次佳，6-7分钟或9-10分钟者再次，低于5分钟或超过10分钟者为劣。每次答辩的学生数量不同，时间紧张或充裕程度不同，每个学生享有的时间长短不同，但以不突破上述范围为佳。

每生回答问题的时间以7分钟左右为宜，灵活性稍大。

7、精心组织，虎头虎尾

班级等要提前布置答辩会场，保证有个良好开端，自始至终同学之间要互相关照，互相服务，特别注意为最后几名同学的答辩捧场。一般情况是，刚开始时，出于新奇感、观摩需要等因素，会场观众多，气氛热烈，接着，新奇感渐消，出现疲劳感，加之答辩过的人已经觉得万事大吉而逍遥去了，于是观众渐少，场面渐冷。特别是，到了最后，学生已极度疲劳，已经没有人需要观摩，容易冷场。精心组织，有意识地为后场捧场，有利于提升答辩人的信心，有利于加强班级的团结。

8、其它方面

保持嗓音清亮。声音甜美与否主要在于天赋，而声音响亮与否主要在于态度。学生不必为了答辩而专门练嗓子，但可以为了答辩吃润喉片，或者预防感冒等。平常有意识训练。在一切可能的场合有意识训练自己的演讲、应变能力，与答辩相互促进。

有的学生善于答辩，讲述论文恰到好处，从容不迫但声情并茂，回答问题胸有成竹对答如流，应该成为其他同学学习的典范，善于答辩的学生也要积极帮助其他同学。跨年级观摩。组织非毕业生观摩答辩，即组织大

三、大二乃至大一学生观摩答辩，为未来的答辩打基础。

教师等组织管理方也要在每届答辩会之后进行总结，分析成败得失，总结经验教训，不断创新，不断改进，让后续答辩不断完善。

特别地，应该准备药物，制定应急计划，以防出现晕厥等突发事件。

第15篇：答辩

答辩词

各位老师，你们好！

我是10级计图班....，我的答辩题目是《平面建筑图设计方案》。下面我将从以下几个方面向老师们一一汇报，恳请各位老师批评指导。A设计观念； b设计无国界；c设计理念；d设计内容；e绘图的基本原则：清晰，准确，高效

二、图层设置原则：

1、在够用的基础上越少越好。

2、0层的使用。0层上是不可以用来画图的，而是用来定义块的。.

3、图层颜色的定义。清晰，防止多杂

4、线型和线宽的设置，与图形大小要求一致

三、室内设计原则：

1、满足功能要求，力求舒适实用。室内布置的根本目的，是为了满足人们的生活需要。因此，室内布置，应求得合理性与适用性。

2、布局完整统一，基调协调一致。在室内布置中根据功能要求，整个布局必须完整统一，这是陈设设计的总目标。尽管室内布置因人而异，千变万化，但每个居室的布局基调必须相一致。

3、器物疏密有致，装饰效果适当。家具是家庭的主要器物，它所占的空间与人的活动空间要配置得合理、恰当，在平面布局上格局均衡。且装饰效果应以朴素、大方、舒适、美观为宜，不必追求辉煌与豪华。

4、色调协调统一，略有对比变化。明显反映室内陈设基调的是色调。对室内陈设的一切器物的色彩都要在色彩协调统一的原则下进行选择。在统一中求变化，又在变化中求统一的和谐。

四、天棚定义

天棚，又称顶棚，是室内界面的顶面，它是室内空间的重要组成部分，也是室内空间装饰中最富于变化、引人注目的界而。天棚的作用

天棚，是现代室内装饰的一个重要组成部分，它是除墙面、地面之外，用以围合室内空间的另一个大面。因此，室内装饰的风格和效果，与天棚的造型及天棚装修材料的选用之间有着十分密切的关系。另一方面，顶棚的装饰处理通常需综合考虑音响、照明、暖通、防火等技术要求，全面地安排好照明灯具、通风口及音响系统等设备天棚的设计原则

天棚是室内空间的顶部界面，是室内空间的“天”，人们习惯以上为天，下为地。天要轻，地要重，这是人的视觉心理的作用。天棚设计应顺应人的心理需求，无论在形式、色彩、质地和明暗处理上都要充分考虑上轻下重的原则，否则便会产生“泰山压顶”的压抑感。至于特殊的空间（如咖啡厅、舞厅等），就要因地制宜地特殊对待。

天棚设计还要考虑人的生理需求，要让人感受到舒适和惬意。在设计中要力求简洁、完整、生动，有主从和重点，从大处着眼，从小处着手，使天棚设计达到协调和统一。

天棚装饰应保证顶面结构的合理性和安全性，同时应综合考虑灯具形式、灯具布置、空调设置、管线敷设以及声光效果等方面的因素。

五、插座的布置：遵循原则

客厅：是人员主要活动场所，家用电器相对集中，设计中应适量增加插座数量卧室：里面家具较多，设计的时候应注意避免被其他物品遮挡，

厨房：中有专用的电器柜，应在安全、方便、美观的原则根据相应的位置和功能设置插座的位置。

卫生间：是比较潮湿的地方，因此在设置插座时，应注意设置特殊的装置或保护措施，以保护用户的人身安全。

电源插座布置的设计看是简单的问题，在我们的设计中却存在很多不尽如人意的地方，或者说我们的设计还远远不能满足人们生活中使用方便的需求。这需要我们插座布置加强布置，在设计中不断改进和完善，是设计达到“以人为本”的设计层次

六、开关布置

1、开关安装高度一般离地1.4米，且处于同一高度，相差不能超过5mm；

2、门旁边的开关一般安装在门右边，但不能在门背后；

3、几个开关并排安装或多位开关，应将控制电器位置与各开关功能件位置

相对应，如最左边的开关当控制相对最左边的电器；

4、靠墙书桌、床头柜上方0.5米高度可安装必要的开关，便于用户不用起

身也可控制室内电器；

5、厨房、卫生间、露台，开关安装当尽可能不靠近用水区域。如靠近，当

加配开关防溅盒；

随着我答辩的结束，我的大学生活就要画上休止符了，在此，感谢这三年以来各位老师和同学们对我的关系和帮助。最后，请允许我把最真诚的祝福送给大家。

注：标高在CAD中用小三角符号标识，标高0.000表示此处设为地平线。你若以地面做地平线，则标高为0.000，那么你顶则标高300.000

第16篇：答辩

1、自己为什么选择这个课题？

2、研究这个课题的意义和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？

4、全文的各部分之间逻辑关系如何？

5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？

6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？

7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？

8、写作论文时立论的主要依据是什么？对以上问题应仔细想一想，必要时要用笔记整理出来，写成发言提纲，在答辩时用。这样才能做到有备无患，临阵不慌。

(1)检验真伪题，就是围绕毕业论文的真实性拟题提问。

(2)探测水平题，这是指与毕业论文主要内容相关的，探测学生水平高低、基础知识是否扎实，以及掌握知识的广度深度如何等方面来提出问题的题目，主要是论文中涉及到的基本概念，基本理论以及运用基本原理等方面的问题。

(3)弥补不足题，这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节，如对论文中论述不清楚、不详细、不周全、不确切以及相互矛盾之处拟题提问，请作者在答辩中补充阐述或提出解释。针对论文答辩的目的和内容，学生在论文答辩前至少要做到以下几点：

1、对自己所写论文的观点、关键问题、解决思路和创新点等要了然于胸。尽量用言简意赅的语言陈述出以上问题，这是你陈述论文时的必备技巧。这里也是答辩老师检验真伪最容易出题的范围。

2、对论文中出现的基本概念、专业词汇、引用的文献要明白其涵义。这里往往是答辩老师检验真伪和探测你水平的一些地方。

3、对自己论文中的相关的观点和理论要进行一定的涉猎，这是论文答辩得高分的技巧。大多数论文仅仅知道自己文章的单方面观点，对于其它观点要么知之甚少，要么一无所知，如果能对相关的理论进行了解，那么在答辩中基本上不会遇到答不上来的尴尬场面。

4、心情尽量放松，语速不要太快。放松的心情可以使得思维活跃，不会出现语言重复、答非所问等现象。适当的语速，有利于你的表达被听众清晰得接受。

各位老师好！我叫XXX，来自XXX，我的论文题目是“行政系统中的非正式组织评估”。在这里，请允许我向XX老师的悉心指导表示深深的谢意，向各位老师不辞劳苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢。下面我将从论文的思想内容、结构框架、遣词造句三个方面向各位老师作一大概介绍，恳请各位老师批评指导。

首先，在思想内容上，本文以行政管理学的一个遗漏点，即行政系统中的非正式组织为切入点进行探索。通过对图书馆近百本著作进行调查，我发现其中仅有复旦大学出版社出版的行政学原理、公共行政学涉及到了行政系统中的非正式组织。非正式组织作为官场中的“第二种友谊”，对公共部门人力资源管理会产生很大影响。因此，论题本身具有一定的理论和现实意义。作为矛盾的统一体，任何行政组织内都会产生一定的非正式组织结构。行政组织或多或少受到非正式组织的影响，纵观非正式组织正反两方面的作用，它可能成为正式组织发展的助力，也可能成为正式组织发展的阻力。因此，组织管理者应对其加以正确认识并积极引导，把握其概念、和特点和作用，正确运用其正向功能，克服其负向功能，从而使非正式组织朝着更有利于组织发展和目标实现的方向迈进。

其次，在结构框架上，本文分成三个部分：

第一部分为行政系统中非正式组织概述，包括行政系统中非正式组织的概念、特点及其沟通。

第二部分从正反两方面对行政系统中非正式组织的作用进行剖析。

第三部分介绍了行政系统中非正式组织的管理对策。

最后，在遣词造句上，虽然我对全文做了细致修改，但个别语句语序凌乱、语句僵硬、口语化的问题依然不可避免。另外，全文仅是对行政系统中非正式组织的一次初探，对管理心理学、组织行为学、领导科学等方面的知识涉及较少，期盼今后加以完善。

书到用时方恨少，事非经过不知难。在老师的指导下，我知道了毕业论文怎么写。通过此次毕业论文写作，我愈发感觉到自己知识的匮乏和视野的狭窄。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。小小拙作，敬请各位老师雅正。

再一次谢谢各位老师。

各位评委老师，同学们：

上午好！我是苏州科技学院中文系03汉师(1)班的学生。我毕业论文的题目是《试论凌叔华笔下的女性意识》，我的指导老师是何清老师。我当时之所以选择研究凌叔华的女性意识是因为：在五四时期的作家中，凌叔华是给了我别样感受的一个女作家。她的小说中很少有惊心动魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的气势，但她小说中的文字仍有力量，只不过这力量是深蕴于内的，而且叙述的调子是平静的。她的作品是百分之百女性的，它们“幽深、姻静、温婉、细致，富有女性温柔的气质。”我想就是这样的一种风格吸引了我，使我在不知不觉间走进了她的世界。而且，作为一名女性，我想我更能看清凌叔华笔下那种时而讽刺鞭挞，时而同情无奈的女性心理，这也体现了五四时期的女性意识，为我们全面了解我国女性意识的发展历程及其表现特点提供了一个独特的视点。凌叔华写作的小说是本文最直接的文本基础，此外，我在大学期间还选修了女性文学相关课程，对女性意识有一定的了解和认识,也积累了一定的写作素材,有利于该课题的研究和写作工作的开展。

我的论文《试论凌叔华笔下的女性意识》从五四时期的女性文学入手，解读凌叔华笔下的女性意识，但本论文的写作是以孩子为视角，将笔触集中在凌叔华作品中孩子眼中的女性世界，希望能够多角度、多方面的去研究凌叔华的小说作品，更深入地挖掘凌叔华在其小说中所呈现的独特魅力，以及更好地感受她笔下所展现的女性意识，从而促进现今女性意识的更好发展。

具体来说，我的论文分为以下四个部分：

第一部分，主要是解读五四时期的女性文学及凌叔华笔下的女性意识，指出凌叔华成为女性意识由向外索取客体转向自觉地对女性意识本体进行精心注目和审视的最早的女作家。这种内审为女性意识的成熟做了最初的奠基工作。

第二部分，论述凌叔华是怎样通过孩子这一视角来展现女性世界、表现女性意识的。主要结合其小说集《小哥俩》中的具体的作品从“十足”的孩子和“小大人”的孩子两方面进行具体的分析论述。以实证来论证凌叔华的女性意识。

第三部分，主要论述凌叔华小说中独特的表现手法。孩子视角的运用，第三人称的写作手法，画面感的表现形式，这些都突出了凌叔华女性意识的表达力度，更能表现出凌叔华作品的独特魅力。

第四部分，主要是将凌叔华在写作中关于孩子的作品与冰心作比较，从她们写作孩子的目的、立场、角度的不同来突现凌叔华隐身于孩子的女性意识。突出凌叔华在五四时期所展现的独特女性意识。

近年来随着学术界对于女性意识研究的日渐深入。20世纪初期的一些女作家也就被纳入到考察的视野，凌叔华就是其中一位。但长期以来，众学者对于凌叔华的研究大多集中在她小说中的女性形象，小说的写作独特性以及她与契诃夫、曼叔菲尔德的比较上。但是较少有学者关注凌叔华作品中在儿童视角下所展现出来的女性意识，这是关于凌叔华研究的一个很好的方向。它可以让我们多角度、全面的了解凌叔华的女性意识。

第五部分，大部分都是毕业论文结束语。例如：在毕业论文的准备和写作过程中，我阅读了大量的苏轼寓惠散文方面的相关书籍和学术期刊论文，并参考了部分毕业论文总结范文。。这得得益于我们学校图书馆丰富的参考书籍和中国学术期刊网中的专业论文。本论文经过一二三稿并最终定稿，在这期间，我的论文指导老师——何清老师对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议和意见。在这里，我对他表示我最真挚的感谢和敬意！

以上就是我这次的毕业论文答辩自述，希望各评委老师给予评价和指正。谢谢！

各位老师：大家好！

我叫xx，我的毕业论文题目是《试论独立董事制度和小股东权益的保护》，毕业论文是在xxx导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文写作的理论和现实意义及主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈为什么选这个题目及这篇文章的理论和现实意义。

本文写于新《公司法》起草期间，独立董事制度是否必要订于公司法及公司法应如何加强对小股东权益的保护问题，都是学界讨论热烈的课题。对独立董事的问题，有从独立董事的责任探讨的，有从独立董事制度的可行性探讨的，有从独立董事和监事会的功能协调方面探讨的等等。对小股东权益保护的问题，有从公司法对股东权保护完善方面探讨的，有从少数股东权在股东大会中行使和保护探讨的等等。但对独立董事制度的根本宗旨即是保护小股东权益方面探讨的不是很多。本文主要采用归纳、比较和实证的方法，在独立董事制度和小股东权效力保护的内在联系方面作一些肤浅的探讨，为独立董事制度的法定化做一些呐喊，也就如何完善独立董事制度以保护小股东权益提一点意见。

笔者认为，在新《公司法》中确立独立董事制度，使该制度法定化，并完善该制度以保护小股东权益具有极其重要的理论和现实意义。大家都知道，一项好的法律制度也是生产力，能促进经济的增长，近

一、二百年来，在世界经济的飞速增长中，公司制度起着至关重要的作用。而公司制度的基础是人民投资的热情，故股东特别是小股东的权益是否充分地得到保护关系到人民的投资热情并最终影响到经济繁荣。从国处的经验看，独立董事制度是保护小股东权益的有效手段，在我国特色下，如何引进独立董事制度、如何完善该制度保护小股东权益，以激励人民的投资热情对我国经济的持续健康发展意义重大。

近几十年的现代公司发展中，公司股份日益公众化、社会代、分散化，小股东因其在公司结构中所处的弱势地位，不仅要负担管理层机会主义行为的代理成本，还可能受到处于控制地位的大股东的侵害，保护小股东不受大股东和内部人滥用优势地位的损害是各国公司立法中共同面对的问题。与发达国家现代公司制度的形成更多地表现为自发性制度变迁过程不同，我国建立现代企业制度更多地表现为诱导性甚至强制性制度变迁过程。政府在推动国有企业公司代过程中起到举足轻重的作用。表面上看，公司化改革轰轰烈烈，大批所谓现代公司被“生产”出来。但实际上，这种政府主导的公司化改革不可避免地带来很多先天性的缺陷，表现在股权结构上国有股权一股独大，流通股本所占比重过小且高度分散。在这种股权结构下，大股东利用其控股权选出占董事会绝对多数董事，实际控制了董事会，董事会基本上成为大股东的代理人，股东大会实际上成为大股东会议或大股东控制下的董事会扩大会议，使小股东的权益更容易受到损害。同时，我国公司治理结构的缺陷、监事会的形同虚设、股东权利保护机制的欠缺，对受损害的小股东权益无从救济。因此我国穷尽一切措施，保护小股东权益，更具迫切的现实意义。

各个国家都在探索保护小股东权益的途径，其中独立董事制度不妨是一种行之有效的方法。独立董事制度起源于20世纪30年代美国许多投资基金的失败，因关联交易、投资基金公司的自我监督不足，公司和小股东的权益受到损害，使小股东失去了他们的投资。鉴于管理者、大股东和小股东之间利益存在的冲突，为确保小股东权益得到保护，美国国会于1940年通过《投资公司法》，要求投资公司董事会至少有40%的成员为独立董事，独立董事作为一项制度开始正式出现。在此后多年的发展中，独立董事制度在小股东权益的保护上发挥着不可替代的作用。独立董事制度于2001年，由证监会《关于在上市公司建立独立董事制度的指导意见》，以完善我国上市公司的治理结构和保护小股东利益为宗旨，正式引入我国。引入的这几年来，独立董事制度在保障了小股东的权益方面起了一定的作用，但由于存在缺少法源基础、理论界对独立董事的作用认识不清定位不准、没给予足够的重视等问题，使我国上市公司的独立董事没有发挥好保护小股东权益的应有作用，更多的是在智囊与咨询方面发挥着积极的作用。理论界如何从独立董事制度是保护小股东权益的基石的高度定位该制度，并以应有的重视程度去研究完善该制度的措施，以促进立法界将该制度法定化，提升该制度的法阶效力，使该制度能在保护小股东权益上发挥应有的作用，具有重要的理论意义。

其次，我想谈谈这篇文章的结构和主要内容。

本文分成三个部分，第一部分从独立董事制度的起源（产生的目的）、独立董事的本质特征“独立性”的内涵、及独立董事在公司治理结构中的作用来阐述独立董事制度是保护小股东权益的基石，明确独立董事对小股东权益的保护不是直接的而是通过其监督功能，监督内部董事和管理层来发挥保护小股东权益作用的。

第二部分从我国上市公司“一股独大”的股权结构特点及我国特色的“内部人控制”来阐明我国上市公司的小股东权益更容易受到损害；从我国公司治理结构中关于监事会具体规定中存在的缺陷来阐明我国的公司治理结构对受损害的小股东权益无从救济；从而推论出我国上市公司引进独立董事制度来保护小股东权益的必要性。同时，在这部分也叙述了独立董事在我国的发展，指出我国独立董事在实践上走在了制度的前面。并阐述了我国目前的独立董事制度，虽然在规范上市公司运作、使决策民主化及加强上市公司监督方面发挥了一定的作用，在一定程度上保障了小股东的权益，但由于存在对独立董事的作用认识不清定位不准、缺少法源基础、独立董事制度的推行没发挥企业的自身作用和市场力量、独立董事和监事会等机构的关系有待理顺、独立董事的责任和回报不相称、独立董事的独立性、知情权和工作时间得不到保证等问题，使我国上市公司的独立董事没有发挥好保护小股东权益的应有作用，更多的是在智囊与咨询方面发挥着积极的作用。

第三部分是笔者从完善独立董事制度以保护小股东权益的角度提出的若干建议。包括建立公正的提名机制、采用“累积投票制”、保障独立董事的独立性、增加独立董事人数以加强小股东的代言力度等措施从程序规制上确保独立董事真正代表小股东权益；通过加强独立董事的激励机制、保证独立董事的知情权、明确独立董事的法律责任等措施从实体规制上明确独立董事保护小股东权益的权利义务；通过整合独立董事与监事会的功能定位、改变国有股“一股独大”的格局、培育独立董事的人才市场等措施为独立董事保护小股东权益创造环境条件。

最后，我想谈谈这篇毕业论文存在的不足。

这篇文章的写作过程，也是我越来越认识到自己学识浅薄的过程。虽然，我尽可能地收集材，例如毕业论文样本，但由于识识能力的不足，在理解上有诸多偏颇和浅薄的地方，有些观点是幼稚的；也由于理论功底的薄弱，存有不少逻辑不畅和辞不达意的问题；因时间的紧迫及自己的粗心，在找印上也存在一些误、漏。以上种种，垦请各位老师见谅。无论如何我将继续努力。

尊敬的各位老师：

大家上午好！

我叫×××，本次论文指导老师是×××老师，我选的毕业论文题目是《提升浙江省出口优势产业集群竞争力的对策研究》，下面我先汇报一下自己选择这篇论文的动机以及论文选题背景、基本写作思路、理论与实践意义。

先来陈述一下我的写作动机。我来自台州，在没写这篇论文之前我仅知道台州各地存在生产相同产品的特色乡镇，比较熟悉的有临海的太平洋彩灯城、台州的的服装机械、玉环的阀门等等，根据2005年底的统计数据，其中阀门水泵占全国出口的60%以上，缝纫机和电动裁剪机在国际上占有70%的市场份额等等。而浙江，众所周知是一个贸易大省，我想出口与产业集群应该有醒目的联系，所以，我就选择了《提升浙江省出口优势产业集群竞争力的对策研究》，一方面是希望通过这篇论文能让自己更加清楚的了解浙江省出口优势产业集群的分布、现状及国际竞争力，二则因为自己属于国贸专业，也希望以后能从我省的优势产业集群中挖掘更多的商机，为自己的未来作些理论的铺垫。

其次，我要陈述的是本篇论文的主要论点及结构。虽然这篇论文的选题有点长，但我觉得中心还是应该扣在最后的几个字上，即“集群竞争力的对策分析”。所谓“产业集群”，是指在某一产业的上下游企业在一定区域内大量集聚，形成了竞争优势的经济群落。北京大学教授王缉慈在论坛中指出，提高出口竞争力的关键是发展富有特色的产业集群，力避产业集群的同质性的重复建设。因此，我的论文从浙江省出口优势产业集群的发展现状和主要特点着手，力求寻找到我省出口优势产业集群具有优势的软硬件基础。我总结出来的几点是规模喜人、产业结构合理、产品分工细致、出口竞争优势显著等。

在论证浙江省出口优势产业集群竞争力及其竞争优势的时候，我主要分析浙江省产业集群的几个关系，比如企业集聚与生产效率、国际竞争力的关系，集群竞争力与竞争压力、创新能力的关系，“区位品牌”与集群竞争力的联系等。而出口优势产业集群竞争力的决定因素也常规的从国家层面、集群层面、企业层面“先大角度再小口径”地分析。

这篇大学生毕业论文对浙江省出口优势产业集群竞争力指标分析也主要集中在第三部分，这也是我对策研究的理论根据。其中包括集群占浙江省近几年六成左右的主要经济指标----浙江省03~06年的进出口额，浙江省出口优势产业集群中主要企业在各地区的分布情况，例举温州民营中小企业对海外市场进入方式偏好，而竞争力指标也主要围绕贸易竞争力指标（TC指数），出口分散度等进行论述。并进一步提出浙江省出口优势产业集群竞争力的制约因素。这些都是浙江省出口优势产业集群竞争力的对策提出的基础。

论文的重心也是通过以上的分析来给出提升浙江省出口优势产业集群竞争力的对策。我借鉴了大学经济类科目的主要归纳方法，分别从政府、企业、行业协会三个角度来提出相应的对策。也可以说是宏观与微观对策的双重分析来应答如何提升浙江省出口优势产业集群竞争力。

在写完这篇论文的时候，自己感觉条理上还不是很严谨，出现了一些观点的重复，对一些具体数据的收集还有许多不足，使得这篇论文在对浙江省出口优势产业集群竞争力的的思考还停留在比较粗浅的层面，不论在理论方面，还是在实践方面都有许多问题需要继续进行深入、细致地探索。但也因为通过写这篇论文使我对浙江的出口优势产业集群的分布、产业集群状况及出口总体概况有了大致的了解，大学本专业所学的部分知识也重新被认识与肯定，因此也可以说一篇论文使我受益匪浅。

最后，恳请各位老师进行批评指正，谢谢大家！

尊敬的各位答辩老师，早上好：

我是来自2005级美术史论专业的某某，我的毕业论文题目是《中国传统文化对现代广告设计的影响》。本篇论文是在孙小明老师的指导下完成的，在此，我十分感谢他长期以来对我精心的指导。以下是本篇论文选题的意义、文章的论点、论据、论证方法和文章结构。

一、选题的意义

二、本文论点：

论据：

论证方法：文献检索法、调查法、访谈法、归纳总结法。

三、本文的结构

1、

2、

3、

四、毕业论文结束语

由于本人能力有限，论述过程中还存在很多的问题，请答辩老师提出宝贵的意见。陈述完毕，谢谢！

第17篇：答辩

1、高调做人，低调做事，雷锋精神践行也是如此，请问，你怎么看。

2、雷锋做好事不留姓名，是不是低调的体现，请问对方辩友回答是，或不是？

3、践行雷锋精神的人每天有多少？你知道的多,还是不知道的多？不知道的多，是因为践行雷锋精神的人都低调的去做，而不是每天宣扬我做了多少好事。

4、雷锋所做的所有的是都不是什么惊天动地的大事，而是我们每个人都可以做的体现在我们生活中的点点滴滴的小事，你摔倒了，我扶你一把，说到底就是那没简单。我是实实在在的想帮你，不为了名，不为了利，也不为了能成为媒体的焦点。而恰恰是这种默默无闻的精神更能感动我们身边的每一个人，让他们感受到爱的温暖，让这种精神在社会上长存下去。就像我们今天在社会上高调宣传的“雷锋三月”，虽然在一定的时间会产生一定的影响，我们的学校或者一些企业社会团体会举办一些学习雷锋精神的活动，但是当三月过后，四月、五月、六月、七月呢？这种精神还会在社会上那么高涨吗？给别人一句问候，一个微笑，给别人一个好的心情，这些都是我们今天所提倡的雷锋精神，关键是我们做还是不做。

5、低调践行是高调弘扬的基础和前提。对方一辩在其立论陈词中强调高调弘扬并不是只说不做，那好，那么我们去弘扬一个人精神的依据在那？就像我们每年的的感动中国十大人物，我们的政府和媒体之所以能够去发掘、去弘扬他们的精神，并让亿万中国人为之落泪，是因为他们起初已经为了广大人民群众默默无闻的付出了自己的心血和汗水，也正是因为有了这一基础我们才能去弘扬去发展并让更多的人去学习。一棵树因为有了根才能成为树，火车因为有了轨道才能飞速前行，我们同样因为有了低调践行这一基础才能去高调弘扬。高调弘扬仅仅是我们对外扩展的一个辅助工具，低调践行才是我们实实在在真真正正的东西。我方并不否认好的精神应该去弘扬让更多的人去学习，在社会上产生一定影响力。但我们弘扬是有一定基础和前提的，那就是低调践行。

6、如果我们仔细去分析两者关系的话，很容易形成这样的思维：低调践行是针对各人而言的，而高调弘扬是针对社会而言，在社会上产生一定影响力，但社会是由个人组成的·······

7、如果我们看其本质的话：低调践行——高调弘扬——低调践行。基础是有人低调践行，目的也是让跟多的人去低调践行，高调弘扬只是中间的一个桥梁。（同时也说明他们两者是辩证统一的关系，两者缺一不可，这也是每一个辩题共有的特性，只有相对性，没有绝对性，而往往很多人却犯了一个很明显的错误，就是一味强调绝对性”没有什么会怎样“的问题。其实那样就失去了辩论题的真正意义所在。

8、正方：小悦悦事件、老人跌倒扶不扶，当今社会，如此多的负面现象不得不引人深思。在当今社会人际冷漠的社会现状下，高度弘扬雷锋精神更有必要性。通过对雷锋精神的高调弘扬，可以弘扬正气、凝聚人心，培育更加高贵的民族精神。

反方：学雷锋是让我们谦虚而全心全意地奉献自己帮助他人，而谦虚意味着低调，奉献意味着践行。默默奉献才能让人感受到为他人服务所带来的认同感与归属感，而高调的喧嚣只会让这一切变味。好事是为他人而做，而绝非为给他人看而做。当今社会浮躁作秀之风愈演愈烈，不否认雷锋精神需要弘扬，只是在当下，高调弘扬的意义不大。学雷锋的主体是社会中的绝大多数人，做远远比说有意义。同时，反方认为，低调践行是高调弘扬的基础和根本。

9、正方：

1) “我们讲‘学雷锋’要高调弘扬，并不是空喊口号，我们既要以身作则地去做又要去弘扬。高调是积极向上、乐观的态度，通过高调弘扬感染更多人。”

2) 高调弘扬不应把眼光局限于“学习雷锋的行为”这样浅显的层面，而应该透过现象看本质，把目光投向行动背后所蕴含的雷锋精神。“我们学雷锋的最终目的是在整个社会弘扬雷锋精神，正是因为对好人好事、雷锋精神的弘扬，我们才知道了最美妈妈吴菊萍的事迹，而她的事迹反过来又影响了很多人，感动了很多人，从而带动更多的人去行动。” 3) 高调弘扬既可以宣扬雷锋精神又可以引导更多的人一起做好事，能产生全面集中的效应，可以实现效率最大化。

4) 用“感动中国”、“青春领袖”等鲜活案例来增强自己的说服力。“这些评选本身不也是在高调弘扬一种雷锋精神吗？而通过这样的评选，又有多少人在无形中受到感化呢？”正方四辩金徐磊在总结陈词中说，学习雷锋应高调弘扬，让那些默默付出的平凡人的事迹广为人知，集结社会各界爱心人士的力量，这才是更好地贯彻雷锋精神。 “‘学雷锋’不仅是个人的事情还是社会的事情，人也是社会的一部分，社会也是学雷锋的主体。”

5) 一个人的时间是有限的，如果仅靠自己默默的去做只能影响到周围的少数人，而如果动用社会的力量，高调的去弘扬雷锋精神，则能利用有限的时间影响到更多的人。反方：

 用自己的例子进行了反驳：“低调践行才能感动周围的人，就像雷锋一样，它是基础，而高调弘扬只是低调践行的副产品。天天喊口号并不能打动人，而身边的人做的小事却能真真打动我。”同时，他表示，高调弘扬会带来一些不好的东西。“比如吴菊萍，她是先低调做了接孩子的事，后来众人的关注让她的生活产生了很大的不便。

 “当你以一颗高调的心、一个炫耀的姿态去做好事时，你还能全心全意地投入吗？这是不是违背了雷锋精神的本质呢？”施成反问正方，他认为，与其高调弘扬消耗时间和精力，不如用这些时间和精力默默地做更多好事，这样意义更大。

 用“感动中国”评选来论证自己的观点：“‘感动中国’宣传的都是低调践行的事。其实真正感动人心的都是低调践行的人和事，天天喊口号能感动得了中国吗？感动得了我们吗？为什么郭明义、吴菊萍的事迹那么打动人，让大家感同身受，就是因为他们在低调做事情。低调践行更能做实事，为什么要追求形式上浮夸的东西呢？”

 “低调是一种态度，而非刻意营造的结果，低调践行能让身边的每个人都感觉到温暖。高调弘扬则是让一锅沸水继续受热，泡沫横飞，响声震天，而结果呢？低调践行更能影响别人。社会由个人组成，个人才是学雷锋的主体和基本单元。与其说一本高高在上的《雷锋日记》打动我们，不如说是我们身边的活雷锋把我们打动，影响我们。”一辩汪正东如是总结。

10、从个人平时的做法来看，应该去低调践行，而从雷锋精神看，则应该去高调弘扬。有些事情越是平凡，反而越能打动周围的人，言传身教的意义很大。雷锋曾说，一滴水怎样才能不干枯？要把它放在海洋里面。希望同学们能自己默默地做事情，影响身边的人，让身边的人都成为这一滴水，然后汇聚成学雷锋的海洋。其实雷锋精神很宽泛，他的爱岗敬业、无私奉献、助人为乐等等，在方方面面，我们每个平凡的人都能学到很多东西。

11、其实高调弘扬和低调践行本质上并不冲突，辩论应抓住不同的主体，个体在做好事时可以低调，社会在弘扬正义时应当高调。

12、

 低调论：雷锋不应“三月来，四月走”

“低调践行，表示一种谦虚谨慎而不张扬的方式。高调弘扬则是指强调性的大力宣扬。二者都是学习雷锋的方式，到底该如何取舍？”来自湖南师范大学公共管理学院的正方一辩孙雅芳以雷锋精神的本质为据点，引用雷锋的事迹，阐述了“雷锋做的不是惊天动地的大事，而是每个人都可以做到的小事。区别只是我们对于做与不做的选择。雷锋精神的实质就是默默地为人民服务。”

自由辩论环节正方认为：“雷锋常态化一直是大家所追求的，我们力求避免‘雷锋叔叔做好事，三月来了四月走’的事情再次发生，惟有低调践行才能使得学习雷锋精神免于流于形式。”

 高调论：高调践行更有影响力

“邵逸夫给学生捐资修了一栋楼并命名，难道说这种高调行为就不是做好事么？”反方一辩从弘扬和实践的对比出发，突出了弘扬的优越性，指出：“我们说应该高调弘扬，是不应把眼光局限于学习雷锋的行为这样浅显的层面，而应该透过现象看本质，把目光投向行动背后所蕴含的雷锋精神。”

总结陈词中，反方四辩妙语连珠：“在雷锋离开我们半个世纪的今天，面对拜金主义、享乐主义、极端个人主义等现象，高度弘扬更有必要性。他的事迹承载着社会主流道德的价值取向，体现着我们所倡导的人生观、价值观，他为一个社会注入了高贵的精神给养和不懈的前行动力。”

13、攻辩、自由辩：

正方三辩：我们学雷锋的最终目的是在整个社会弘扬雷锋精神，正是因为对好人好事、雷锋精神的弘扬，我们才知道了最美妈妈吴菊萍的事迹。而她的事迹反过来又影响了很多人，感动了很多人，从而带动更多的人去行动。

正方一辩：学雷锋不仅是个人的事情还是社会的事情，人也是社会的一部分，社会也是学雷锋的主体。一个人的时间是有限的，如果仅靠自己默默地去做只能影响到周围的少数人，而如果动用社会的力量，高调的去弘扬雷锋精神，则能利用有限的时间影响到更多的人。

正方二辩：我们讲“学雷锋”要高调弘扬，并不是空喊口号。我们既要以身作则地去做又要去弘扬。高调是积极向上、乐观的态度，通过高调弘扬感染更多人。

正方三辩：高调弘扬既可以宣扬雷锋精神又可以引导更多的人一起做好事，能产生全面集中的效应，可以实现效率最大化。

正方四辩：“感动中国”、“青春领袖”，这些评选本身不也是在高调弘扬一种雷锋精神吗？而通过这样的评选，又有多少人在无形中受到感化呢？

正方四辩：学习雷锋应高调弘扬，让那些默默付出的平凡人的事迹广为人知，集结社会各界爱心人士的力量，这才是更好地贯彻雷锋精神。

反方三辩：低调践行才能感动周围的人，就像雷锋一样，它是基础。而高调弘扬只是低调践行的副产品。天天喊口号并不能打动人，而身边的人做的小事却能真正打动我。

反方四辩：为什么郭明义、吴菊萍的事迹那么打动人，让大家感同身受，就是因为他们在低调做事情。低调践行更能做实事，为什么要追求形式上浮夸的东西呢？”

反方二辩：在你帮助别人的时候，你帮助的那些人会受到你的影响，心存感激之心，一心向善，而你身边的旁观者也会受到你的感染，默默地做善事，这种方式难道不比喊口号更有意义吗？

反方三辩：当你以一颗高调的心、一个炫耀的姿态去做好事时，你还能全心全意地投入吗？这是不是违背了雷锋精神的本质呢？与其高调弘扬消耗时间和精力，不如用这些时间和精力默默地做更多好事，这样意义更大。

反方四辩：入选“感动中国”的人物，恰恰都是低调践行的人或事。其实真正感动人心的都是低调践行的人和事，天天喊口号能感动得了中国吗？感动得了我们吗？

反方一辩总结：低调是一种态度，而非刻意营造的结果，低调践行能让身边的每个人都感觉到温暖，更能影响别人。个人才是学雷锋的主体和基本单元。与其说一本高高在上的《雷锋日记》打动我们，不如说是我们身边的活雷锋打动我们，影响我们。

14、低调践行不仅是雷锋精神的发展本质、发展构成更是雷锋精神的最终归宿。当今社会，许多人急功近利，沽名钓誉，这种呼声很高、实践很少的“假大空”现象已让我们对高调弘扬雷锋的现象产生质疑。所以我们要做的就是让雷锋精神融入到生活，成为一种习惯、落实成一种行动。 15 记者;

80后的年轻人其

人一起做好事

弘扬产生的影响力更大”。

可谓旗鼓相当。正方举出了“彭宇案”、“小月月”等事件向大家阐述了“高调弘扬”的一系列坏处

士的力量

第18篇：答辩

最近看来论坛许多关于博士、硕士论文答辩时候幻灯片制造的情况，其实一个好的幻灯片在答辩的时候能得到导师和同学的一直好评，结合我当年个人答辩的情况的会议和论坛各位朋友的感想，我做了如下总结！欢迎大家一起讨论如何制造好效果的答辩幻灯片

一、幻灯总体设计：

1.篇幅：由于时间的限制，博士答辩一般应在70张左右，硕士在50张左右，除去封面和篇章标题页和致谢等无内容页面，真正需要讲解的分别为60－65和45张左右。

2.封面：幻灯封面内容一般选择特征性图片，最好是校园风情照片，上面点缀欢迎词（可设置闪烁），图片也可制作成反复播放的动画，用于等待答辩前播放。

3.母版：由于科学研究的严肃性，不同于市场推广，幻灯母版应选择深底浅字，office里面附带的母版太烂，实在体现不出你的水平，你最好自己设计一个或者到网上下载一个。

二、幻灯正文内容顺序：可采用以下顺序进行陈述：

标题页：包括课题名称、研究生和导师姓名等内容，由于系学术性幻灯，字体和编排均应适当严肃，该页不宜花哨。课题假设（Hypothesis）

研究设计（Design of the study或study design）研究方案（Study Protocol）

第一部分：（每一部分中又包括目的、方法、结果、讨论和小结（Summary）等内容。） „„ 第N部分：总结（Conclusion）：

研究意义与创新（Importance & Innovations）：致谢。

三、课题幻灯片制作大忌：

1.忌讳大量文字与数字堆砌：幻灯最好采用标题式，讲解时按照标题发挥。将表格转换为统计图（如直方图）更为直观。每页幻灯文字不宜多于10行，正文字号不宜小于5号。

2.忌讳铺天盖地不留余地：幻灯片应适当留出边缘，忌讳每页幻灯片内容都塞得满满地，看了头也大了。

3.忌讳过于单调与过分花哨：一个人穿上一身的朴素衣服显得单调，浑身上下都穿上花衣服也未必好看。幻灯的生动体现在背景与文字的颜色搭配、图片与动画的适当应用等诸多方面，关键是两个字－－“和谐”！

4.忌讳讨论漫无边际：由于课题是自己知识的强项，一个特别容易犯的错误就是，讨论时毫无收敛，漫无边际，结果非但有“说教”之嫌疑（要知道自己是学生，不是老师作报告！），而且往往是内容复杂化，过多暴露疑点难点，给提问部分留下隐患！

一个聪明的学生应该“就事论事”，仅围绕自己的结果进行简单讨论，尽量简单讨论，这样提问的问题往往更为简单，回答更为顺畅。一句话，把你说知道的留下来回答问题吧！

四、幻灯制作必杀技巧：

在制作幻灯前，下列技巧你必须掌握：

1.图片压缩与编辑：幻灯片中经常会用到位图和插图，扫描和部分下载的bmp图片太大，插入幻灯后将令幻灯立刻“肥胖”，你必须学会压缩为jpeg等格式，压缩和裁减图片使用acdsee等就可以搞定；当然，PowerPoint 2002可以在这方面为你效劳，在创建幻灯的过程中，用户可以随时通过调用\"图像\"工具条对一个或几个位图图片进行压缩，依次选择\"视图\">\"工具?quot;>\"图片\"，点击工具条上的\"压缩图片\"按钮即可。

另外，很多网上下载的图片往往需要复杂修改，你当然必须掌握photoshop等软件；作为高手，往往还需要自己制作部分重要的矢量图，需要掌握一种相关软件。

2.统计图表的制作：一般的图表在powpoint里面就可以搞定，需要标记标准差的直方图则需要在excel里进行编辑，复杂的统计图甚至需要在统计软件里搞定。

3.插入多媒体与动画：如果你像为你的幻灯添加动感，你还必须掌握插入多媒体（如avi）和动画（如swf）的方法以及

设置播放的技巧，如果你还不会，赶紧在网上看看教程或请教别人吧。

4.其他文字与动画技巧：学会制作不断闪烁的文字或图案，定义动画，定义幻灯片切换方式等可以使你的幻灯更加生动。

我做幻灯也有7~8年的时间了，因此也有不少的体会，在这里和大家一起分享。第一讲：先谈谈幻灯片的历史

最早我见过的幻灯片，应该就是电影胶片，也就是正片。当时用在医学教育上，主要是病理片、X光片、细胞学的涂片等。当然也可以用手写，做成正片，但用的很少，因为太奢侈。

上个世纪80年代末，有了计算机，研究生论文可以打印。幻灯片也多了起来，我们学校制作一种调蓝的幻灯，你把文字打印出来，当然是黑白的，当时都只有针式打印机，制作成蓝底白字的幻灯片，是用来答辩和大会交流的唯一选择。 90年代初，有了window3.1，微软出的office 4.3，是哪个时候用来制作slide的软件，powerpoint4.0 其实没有汉化，要外挂中文平台，一般用中文之星，因此输入的文字容易乱码，需要通过汉字后面加空格来解决。那个时候，微软还没有独霸天下，同时用的办公软件还有荷花公司的lotus1-2-3 Freelance Graphics ,其实也是一个不错的幻灯制作软件。另外还有一个Harvard Graphics3.1，是一个很好的幻灯制作软件，当时是从国外带来的，windows升级以后，我在D版市场一值寻找这个软件，只找到过一个Harvard Graphics4.0 for win95，后来因为支持中文很差，也就不再寻找了。

幻灯做好以后，不象现在投影仪那么普遍，那时是很昂贵的东西，因此必须做成幻灯片。做成幻灯片最常用的形式，是用富士的正片胶卷，直接用相机对着屏幕拍照，当时普遍用的是14寸屏幕，也没有纯平，因此拍出来的幻灯片通常有弧型的边界，但毕竟是彩色的了。一般晚上拍好，第二天送到富士快冲店，下午就能拿到冲好的胶片，自己把它剪下来，插到幻灯片的架子里就行了。

条件好的，我们医院一个研究所有一个直接用来把幻灯片输出胶片的相机，可以保持幻灯片的本来面目，是真正的彩色幻灯片，一般一卷胶卷要化一个晚上的时间拍摄，96年我到香港参加第六届感染病会议，就是这样做的幻灯，在当时是相当不错的。

这样的幻灯片制作，一值要延续到90年代末，随着投影仪的跌价和普及，目前已经用不着再制作成真正的幻灯片了，你可以随时在电脑中修改。制作幻灯的软件也基本是powerpoint为主，powerpoint也从9

5、9

7、2000到现在的xp，功能也越来越强大，目前powerpoint制作已经是研究生必需具备的能力了。

第二讲：幻灯片的模板

由于我做幻灯片的时间比较长，因此许多新手向我讨教的时候，总是希望我提供给他们一个好的幻灯模板，包括在丁香园的许多战友，也一再希望提供好的幻灯片模板的下载，其实在我看来，用来答辩的幻灯片模板其实是很少的，重要的不是模板的好坏，而是你的整个表达方式。

1.页面大小的选择：幻灯片模板的选择第一步是幻灯片页面大小的选择，许多人从来没有用过这个设置。打开文件，页面设置，选择幻灯片大小，默认设置是屏幕大小，其实你可以根据你的要求更改设置，我一般喜欢用35mm胶片，长度就要宽一些。

2.幻灯片的通用模板：大家在丁香园可以找到许多，特别是office xp，同一个模板可以选择不同的配色方案，因此就有了很大的选择，但你会发觉，其实你喜欢的模板实在太少，你钟意的又被别人用得太滥，很想有一点自己的创意。 3.自己制作模板：由于模板是可以编辑的，因此要和别人不一样并不是很难做到的。选择一个幻灯片模板，然后选择菜单视图，母版，一般有标题模板和文本模板二个式样，这个时候你会发觉原来普通视图下不能更改的许多东西，如插在上面的符号，图片都可以编辑了，如果你想要每一张幻灯片都有你学校的校徽，插在模板上就行了，文字的颜色也可以统一编辑，事实上你可以自己设计一个全新的模板。但设计一个全新能用的模板是很难的事情，我的策略是，找到一个喜欢的模板，然后做一些稍微的改动，看上去就和别人的不同了。

第19篇：教师资格面试小学音乐《映山红》试讲答辩教学设计

一、教学目标

1.欣赏歌曲《映山红》，感受歌曲表达的情感。

2.采用聆听法、教唱法、小组合作等方法，体会歌曲情感表达的变化。3.了解音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用，并能演唱歌曲的主旋律部分。

二、教学重难点【重点】

欣赏歌曲《映山红》，感受歌曲的情绪情感。【难点】

歌曲中节奏的掌握。

三、教学用具钢琴、多媒体

四、教学过程 (一)新课导入

播放电影《闪闪的红星》视频片段，提问学生电影的名称。教师总结“刚才播放的是电影《闪闪的红星》视频片段，这部电影故事以一九三七年红军长征作故事背景，讲述了艰难困苦的环境中成长起来的少年英雄潘冬子的故事。在这部电影里面有三首红歌广为流传，它们分别是《红星歌》《红星照我去战斗》，以及今天我们要欣赏的歌曲《映山红》。”

(二)初步感知

1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲的情绪是怎样的? 学生自由发言;

2.再次聆听歌曲，教师设置问题：歌曲的速度是怎样的? 学生自由发言; 教师进行总结：歌曲的速度是舒缓的。 (三)探究学习

1.学生聆听音乐，对照歌词，体会歌曲表达的情感;2.引导学生分析歌词的反复句及作用; 3.教师钢琴伴奏，带学生学唱歌曲部分; 4.播放《映山红》在《闪闪的红星》电影里出现的视频片段，讲述该电影片段的故事背景，加深对歌曲的理解; 5.学生思考电影插曲在电影中的作用; 6.学生跟随音乐有感情地演唱歌曲。 (四)拓展延伸

欣赏《闪闪的红星》中的插曲《红星照我去战斗》，对比歌曲《映山红》分小组讨论，两首歌曲有何异同，并由小组代表进行发言。

(五)课堂小结

今天我们学习了歌曲《映山红》，通过歌曲感受到了电影所表达的思念之情和爱国之情。那些不能忘记的历史，会通过不同的艺术形式一直传承下去，我们应该牢记革命烈士为我们今天的幸福生活所作的努力，向我们的英雄们致敬!同学们也可以利用课余时间观看《闪闪的红星》这部电影，加深对今天所学歌曲的理解。

五、板书设计