推荐第1篇：《电解》教学设计
《电解》教学设计
一、教学目标 【知识与技能】
知道电解池的形成条件，能够正确判断电解池的阴阳极及两极所发生反应的类型;能正确书写典型电解池的电极反应式和电解池中发生反应的化学方程式。
【过程与方法】
通过电解氯化铜溶液的实验操作和对观察、分析实验现象，体验科学探究的过程。 【情感态度与价值观】
通过实验探究，学生能够逐渐形成良好的科学态度和科学方法，进一步理解由现象看本质的辩证唯物主义观点。
二、教学重难点 【重点】
电解池的组成与电极反应式的书写。 【难点】
电解过程中微粒的变化。
三、教学过程 第一环节：情景引入
【复习导入】回忆初中电解水的实验装置，初步理解电池、电极、电解质溶液。 第二环节：新课教学
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【演示实验】浸入CuC12溶液的两根碳棒分别跟直流电源的正极和负极相连接。接通电源，学生观察两极现象。(一个碳棒覆盖有一层紫红色物质，另一个碳棒表面有小气泡生成，用湿润的碘化钾淀粉试纸检验产生的刺激性气体，试纸变蓝色，说明该气体是氯气。) 【得出结论】氯化铜溶液受到电流的作用，在导电的同时发生了化学变化，生成铜和氯气。 【小组讨论】(1)通电前CuC12溶液中存在哪些离子?这些离子作如何的运动?(2)通电时溶液中的离子运动情况有何变化?电路中的电流与电子流向如何?(3)阴、阳离子移向碳电极表面时，哪些离子发生了变化?你能写出两个碳电极上发生的反应并指出反应的类型吗?总反应如何呢? 【学生活动】学生完成两极上的电极反应，并指出反应类型。 【视频演示】电解氯化铜微观模拟。
【提出问题】整个过程中能量是如何转化的?(电能转化为化学能) 【得出结论】电解是使电流通过电解质溶液而在阴阳两极上引起氧化还原反应的过程。把电能转化成化学能的装置为电解池。
第三环节：巩固练习
在利用电解水的方法制取氢气和氧气时，一般不直接电解蒸馏水，而是电解NaOH溶液或Na2SO4溶液，你知道为什么吗? 第四环节：小结作业
小结：引导学生共同总结本节课的内容。
作业：整理电解池与原电池的工作原理，列成表格。
四、板书设计
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以上为《电解》教学设计，希望对大家有所帮助。
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推荐第2篇：中学化学电解原理课教学设计探析
江苏省南通如皋市石庄高级中学 崔亚平
【摘 要】对教材进行分析，阐述中学化学电解原理课设计思路，提出教学目标，探讨教学过程，进行评析。
【关键词】中学 化学 电解原理 教学设计 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2014）04B-0060-02 电解池是人教版选修四中非常重要的一节。从学科体系看，它和原电池一同形成电化学的基础，是中学化学核心知识之一，是氧化还原反应理论上的拓展和现实中的应用。基于此，本文对中学化学电解原理课教学设计进行探析。
一、教材分析及设计思路
电解池与原电池有联系，更有差异，原电池利用的是自发的氧化还原反应，而电解则体现一种强制手段。从编排上看，教材将“电化学”整体置于“水溶液中的离子平衡”之后，便于学生从微观视角分析问题，而电解池的教学安排在原电池之后，既满足了学科的系统性，又为对比教学提供了很好的素材。
从宏观表象的观察到微观本质的分析，是化学的一大学科特点。深刻领会电解原理，需要先从微观的角度判断溶液中有哪些自由移动的离子，然后弄清它们移动的方向，进而分析哪些粒子发生氧化反应，哪些粒子发生还原反应，当放电粒子不止一种时，还需要思考放电顺序。这一系列问题，对学生来说，逻辑推理的能力要求高，思维障碍较大。
本节课设计了两个环节。第一个环节安排2个实验，3个问题，贴近学生的已有认知，层层递进，螺旋上升，让学生在对比中反思，在反思中总结。既揭示了电解池的基本原理，又为下一个环节创设情景，埋下伏笔。第二个环节在第一个环节的基础上，适当变换电解质溶液和电极材料，自然过渡，给学生创设进一步思考的空间。通过推理猜想、讨论交流、实验验证，不断拓展学生对电解原理的认识。整个过程关注学生的主动参与，在实验观察和理性思考中不断感悟提升。
二、教学目标
本节课的教学目标如下。一是通过实验观察和问题探究，领悟电解池的工作原理，知道阴阳极发生反应的差异，能分辨电解池和原电池。二是初步学会根据离子放电顺序判断电极反应并正确书写。
三、教学过程及评析
（一）对比思考，领悟电解池的工作原理
实验一：按图1装置进行实验，将湿润的淀粉碘化钾试纸放在右边电极附近。观察试纸颜色和U形管内的变化。
学生汇报：右端电极产生气泡，试纸变蓝，溶液颜色变淡，左端电极上覆盖着红色的物质。可以推测生成了铜和氯气。 问题一：Cu能在Cl2中燃烧生成CuCl2，说明CuCl2比较稳定；为什么上述实验却能以CuCl2原料反向生成Cu和Cl2呢？到底依靠什么力量实现了这样的转化？
学生讨论后一致认为装置中的外加直流电源起到关键作用。在教师的点拨引导下，学生联想到原电池的特点，继而展开微观想象，逐步领悟到以下3点：一是与电源负极相连的左端电极（阴极）必须获得电子，不是一种自愿而是强制，与电源正极相连的右端电极（阳极）则必须失去电子。二是阴极因为获得电子，附近负电荷集中，阳离子定向迁移至阴极；阳极因为失去电子，附近正电荷集中，阴离子定向迁移至阳极。三是阳离子在阴极得到电子，被还原，发生还原反应，铜离子变成铜；阴离子在阳极失去电子，被氧化，发生氧化反应，氯离子变成氯气。至此，在学生头脑中电解池的工作原理已初步形成，但仍需强化。 实验二：按图2两个装置进行实验，观察现象。
问题二：两个装置中均可以观察到碳极上有气泡，铁极逐渐溶解。但为什么在电解液相同的情况下右图的实验更剧烈？
学生思考交流后进一步认识到电解是一种更强的氧化还原手段。 问题三：原电池和电解池有何差异？请填写表1。
评析：教师没有用讲解和灌输的方式直接呈现电解池的工作原理，而是立足学生已有的经验，设计对比情景，引发认知冲突，促使学生思维从浅入深不断升华。3个问题本身具有对比性，彼此之间又层层递进、环环相扣。
（二）变换情景，探究电解过程中的放电规律
问题四：如果将实验一中的电解液换成氯化钠溶液，请问能否继续在阳极生成气体，在阴极得到金属？如果不能，请推测可能发生什么变化？
讨论初期，有的学生认为阴极会析出钠，但随着交流的深入，这个观点被否定，钠的活泼性决定了它不可能从水溶液中制备。阴极到底生成什么物质，学生讨论后尚不能形成统一意见，少数学生认为可能生成H2。
实验三：惰性电极电解饱和食盐水。
学生观察到两个电极均产生气泡，纷纷产生验证气体成分的冲动，在学生的共同参与下，检验出生成物为氯气、氢气、氢氧化钠。
问题五：根据电解原理，被吸引到阴阳极的离子分别是什么？是不是所有离子均能在电极上第一时间放电？如果不是，它们放电的顺序遵循什么规律？水溶液中的氢氧根离子又是怎样产生的？
在教师的点拨下，学生经过思考，认识到放电顺序一般取决于离子得失电子的能力。而氢氧根离子是水电离出的氢离子放电后留下的。
问题六：如果将实验一中的阳极材料换成金属铜，其余不变，请推测可能的现象。写出相关的电极反应。
实验四：对问题六进行实验探究。
学生没有观察到气泡的生成，阴极石墨表面却覆盖着红色的物质，电解液的颜色几乎未变，阳极逐渐消耗。由此，学生认识到，放电顺序还应考虑电极材料。
评析：教师通过变换情景设计探究性问题，学生有充分的机会思考交流、推理想象。教师适时进行实验验证，让学生在兴奋之余收获知识，提升能力。同时为下一步认识电解在生产实践中的应用奠定基础。
综上所述，电解原理这节课的教学环节简洁明了，问题设计指向明确，学生参与热情高。教师没有将现有结论直接呈现给学生，也没有挤占学生的思维空间，而是设计活动，让学生思考和辨析，倾听学生的疑惑和见解，让学生在探索中获得知识，在碰撞中提升素养。
推荐第3篇：水电解教学案例
水电解教学案例
一、教学背景与定位：
课型：新授教学起点分析：在上节中学生已经了解到在物理变化中分子本身没变，本节继续采用学生熟悉的水做知识载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到分子在化学变化中分解成原子，原子再重新组合形成新的分子，从而理解化学反应的实质。教学的起点定位于引导学生从观察宏观现象到用微观观点分析化学反应的实质。教学主要方式：实验探究，信息技术与学科整合。
二、教学资源与设备：仪器与药品：水电解器 12 套（玻璃管中注满了 10%~15% 的 NaOH 溶液），启普发生器一套，锌，稀硫酸，火柴，烧杯，橡皮导管，尖嘴玻璃导管多媒体材料：课件：（ 1 ）水的电解示意图（ 2 ）电解水实验的指导文字资源：《初中化学新教案》中的“课外探究
三、教学实录：
（一）提出问题导入（师）我们已经知道，水在加热时变成水蒸气。水的三态变化，只是水分子间隔改变。而“每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”，这一事实始终没变。那么，如果在水中插入电极，通以直流电，情形是否有所不同呢？
（二）解决方法：用实验验证（生）猜想同或不同（师）那么用什么来验证我们的猜想呢？（生）实验
（三）学生分组实验（共 12 个小组，每组 4 人，实验时学生只需插上电源即可）展示多媒体指导实验（师）同学们在实验中要学会运用观察法，仔细观察实验现象（ 1 ）两个电极，两支玻璃内液面有什么变化：（生）两个电极产生气泡，并且与正极连接产生的气泡慢，负极连接产生的气泡快。通电一段时间后，两极玻璃上部汇集的气体体积比大约是 V 正极： V 负极 =1 ： 2 。（每次学生回答实验现象后，点击多媒体出示答案。）（师）水通电产生气体是什么呢？是不是水蒸汽呢？我们来检验一下。（ 2 ）用燃着的火柴接近液面下降较快的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察所发生的现象。（生）管中的气体被点燃（师）这种气体是不是水蒸汽呢？为什么？（生）不是，因为水蒸汽不能被点燃。（师）对，这种能被点燃的气体就是氢气。也就是在氢气球里所装的气体。（ 3 ）用带火星的木条，接近液面下降较慢的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察所发生的现象。（生）带火星的木条复燃（师）这种气体是不是水蒸汽呢？（生）不是（师）这种能使带火星的木条复燃的气体就是氧气，也就是我们呼入的气体。（板书）水通电文字表达式：水→氢气 + 氧气（师）分析此反应特点，反应物一种，生成物二种，像这种由一种物质生成两种或两种以上的其他物质的反应，我们叫它是分解反应。分解反应首先必须是化学反应，而且要符合“一变多”的特点。（练习）判断是否为分解反应（ 1 ）蒸发食盐水（ 2 ）碳酸钙→氧化钙 + 二氧化碳
（四）发散思维多角度分析实验（师）看待一个问题，我们不能仅限于表面，而应从多角度分析，深入思考。下面老师提醒几个角度，你们分析一下。（ 1 ）从能量角度（ 2 ）从元素组成的角度（ 3 ）从微粒的角度（此时将很多问题展示给学生，让学生无所适从）教师一一点拨，生逐一回答（ 1 ）水吸收了电能生成了氢气和氧气（师）化学变化中伴随着能量的变化，通过化学反应，我们不紧得到了所需要的千千万万的新物质，而且也可以吸收或释放能量，从而实现能量的转换或储存。（ 2 ）水由水分子构成，氢气由氢分子构成，氧气由氧分子构成。
（五）建立模型得出化学变化实质结合课本中的模型（师）想象一下，刚才看到的水通电形成氢气和氧气在微观世界里，他们的微粒经过了怎样的变化？小组讨论（生）小结：水在通过时，水分子里的氢原子跑到了一起，形成氢气。氧原子跑到了一起，形成了氧气。（评价）这位同学说得比较好，有没有同学补充一下。（生）水通电时，水分子里面的氧原子和氢原子分开，每两个氢原子形成一个氢分子，氢分子聚集在一起形成氢气，每两个氧原子形成一个氧（师）完美的描述，道出了化学变化的实质，请同学们给点掌声。（展示多媒体）水电解示意图（师）刚才所说的电解水，生成氢气和氧气与加热水变成水蒸汽，他们的微粒变化有什么不同呢？（生）水通电时分子变成了原子，原子重组成新分子水加热时，分子没变，变的只是分子的间隔（师）这就是物理变化和化学变化的本质区别
（六）介绍分子原子构成的常见物质（师）我们知道水，氢气，氧气都是有分子构成的，分子是构成物质的一种基本粒子，实际上，原子、也是构成物质的一种基本粒子，有很多物质就是由原子直接构成的，比如（抬手）看手上的这枚戒指，就是由金原子构成的，而中间的钻石，也就是金刚石是由碳原子构成的，还有惰性气体氦气也是有氦原子构成的。因为原子也是一种微观粒子，当然也就具有微观粒子的的一般性质
（七）反馈练习及作业
（八）小结通过这节课，你都学到了什么？（生畅言）
四、教学效果与课后反思评价本节教学，从课堂气氛来看很活跃，充分调动了学生的积极性，师生的互动及小组生生互动进行的很好。学生分组实验，教师演示实验都很成功。采用多媒体，纸片模拟微观世界中水的分解与合成有效突破了本节教学的重难点。本节教学中充分体现了新课标中以学生为主的教学思想，教学过程中始终贯穿着实验探究，学生的思维创新能力等得到了培养提高。不足之处是本节教学内容涉及面广，教师在处理教材时把握的尺度不够好，尤其是在第一课时中，从多角度分析电解水实验，教师对学生的情况分析不到位，设计问题缺乏一定的艺术性，造成学生回答困难，好在由于及时更正，使学生在第二课时表现良好。从整体教学过程及学生的练习反馈来看，这是一节较成功的新授课，不过通过本课教学再次提醒教师要充分备学生。 教研活动水电解教学案例
推荐第4篇：电解教案
《电解》课堂教学设计
教学目标：
知识目标
1、了解电解及电解池的基本概念
2、掌握电解池的工作原理
3、知道离子的放电顺序及电解规律并能加以运用
4、熟练电极反应式的书写及判断 能力目标
1、培养学生的观察、思维能力
2、培养学生的归纳、总结、分析推理能力
情感目标 培养学生的科学探索精神并养成正确的科学态度 教学重点 电解池的工作原理 教学方法 多媒体教学 教学过程
[导入]通过对原电池的复习引入电解池 [多媒体展示]电解池的电极与电源的关系
[讲述]通过与原电池电极的比较来讲解电解池的电极 [多媒体]“电解
一、电解原理
1、电极
阳极：与电源正极相连；阴极：与电源负极相连 活性电极：既导电又参加氧化还原反应； 惰性电极：只导电不参加氧化还原反应”
[多媒体展示]用flash展示电解CuCl2溶液的微观世界变化情况
[讲述]对氯化铜溶液的电解情况做详细解释同时引出电极反应和放电的概念 [多媒体]“
2、电极反应（阳氧阴还）
阴极：Cu2+ + 2e →Cu（还原反应）
阳极：2Cl- - 2e →Cl2↑（氧化反应）
放电：阴离子失电子而阳离子得电子的过程”
[讲述]在学生理解上述知识的基础上由学生归纳、总结电解及电解池的概念 [多媒体]“
3、电解
电解：电流通过电解质溶液而在阴阳两极上发生氧化还原反应的过程 电解池：借助电流引起氧化还原反应的装置既电能转化为化学能的装置”
[思考]电解氯化铜溶液为什么阳极是氯离子放电而不是氢氧根放电；阴极放电的是铜离子而不是氢离子？
[讨论]学生就上述问题进行讨论，教师就学生实际情况加以引导，得出结论：离子的放电是存在先后顺序的
[多媒体]“
4、离子的放电顺序
前提条件：阳极——惰性电极
（1） 阳离子在阴极上的放电顺序（得e）
Au3+>Ag+>Hg2+>Fe3+>Cu2+>H+>Pb2+>Sn2+>Fe2+>Zn2+>Al3+>Mg2+>Na+>Ca+>K+ （2） 阴离子在阳极上的放电顺序（失e）
S 2->I ->Br ->Cl ->OH ->NO3 ->SO42-(等含氧酸根离子）>F-”
[提问]根据上述离子的放电顺序，能否归纳出常见物质的电解规律？ [学生讨论] 教师在学生讨论的基础上适当引导从而归纳总结出结论 [多媒体]“
5、电解规律
（1） 电解含氧酸、强碱溶液及活泼金属的含氧酸盐，实质上是电解水 （2） 电解不活泼金属的含氧酸盐，阳极产生氧气，阴极析出不活泼金属 （3） 电解活泼金属无氧酸盐，阴极产生氢气，阳极析出非金属 （4） 电解不活泼金属无氧酸盐，实际上是电解电解质本身”
[学生归纳]让学生从电极名称、电极材料、电流方向、电极实质、能量转换五个方面对原电池和电解池作比较
[多媒体]展示上述比较所得结论 [练习]
课后感想
本节课基本能完成教学目标，但同时也存在着不少缺陷：
1、对概念的讲解不到位。在对电解的概念介绍时，没有充分向学生解释清楚其概念的内涵，造成部分学生的概念模糊
2、上课内容的量太多，节奏过快，学生无法跟上教师的上课速度
3、上课重点不突出
4、在讲解电解规律时，可以通过具体的实例加以说明，学生比较容易接受
5、在播放电解氯化铜溶液的FLASH时，可以先做一个演示实验，这样所得结论就更有说服力
6、整堂课教师的感染力不够，无法充分吸引全部学生的注意力。
推荐第5篇：电解原理(第一课时教学设计)何卫宁
第四章电化学基础 第三节电解池教案(第一课时)
银川一中 何卫宁
教学目标
知识技能：使学生掌握电解的原理，能够准确判断电解池的阴、阳极；正确书写两极所发生的反应及电解的总化学方程式；会判断两极所发生的是氧化反应，还是还原反应；掌握惰性材料做电极时，离子的放电顺序。
能力培养：通过演示实验，使学生亲自感悟求知过程，培养观察能力，以及分析问题、解决问题的能力；通过一些设问及质疑，培养学生的思维能力，概括总结的能力，以及形成规律性认识的能力。
科学思想：从实验现象分析得出宏观现象和微观本质的关系，使学生领悟到感性认识到理性认识的过程。
科学品质：通过演示实验，并准确描述实验现象的过程，调动学生学习的积极性，提高学习兴趣，培养学生求实的精神及团结合作精神。
科学方法：观察实验现象，记录实验现象，分析实验过程，结合电极上的氧化还原反应，得出电解的概念，通过分析过程，使学生领悟到科学的正确的分析问题的方法。
重点、难点 电解的基本原理；离子放电顺序。学习分析问题的方法，从而提高解决问题的能力。
教学过程 设计
【复习提问】上节课我们学习了原电池，原电池是一套什么样的装置？ 【学生回答】原电池是一套把化学能转化为电能的装置。
【引入新课】那把电能转化为化学能的装置就是我们今天所要研究的电解。 【板书】第四章 第三节电解池
一、电解原理
1.电解池：把电能转化为化学能的装置。
【演示实验】1．将两根碳棒分别插入装有CuCl2溶液的小烧杯中，浸一会，取出碳棒观察碳棒表面现象
2．用导线连接碳棒后，再浸入CuCl2溶液一会儿，取出碳棒，观察碳棒表面变化.【学生回答】均没有现象。
【演示实验】3．浸入CuCl2溶液中的两根碳棒，分别跟直流电源的正极和负极相连接，接通一段时间后，观察两极上的现象并用湿润的KI-淀粉试纸检验所生成的气体。 【学生回答】通电一会儿发现，与电源负极相连的一端的碳棒上有红色固体物质析出，与电源正极相连的一端碳棒上有使湿润的淀粉-KI试纸变蓝的气体生成。
【分析判断】红色物质为铜，黄绿色使湿润淀粉-KI试纸变蓝的气体为氯气。
【讲述】在类似的实验中，规定：与直流电源负极相连的电极叫阴极；与直流电源正极相连的电极叫阳极。
【提问】1．通电前溶液中存在哪些离子？这些离子是如何运动的？ 2．接通直流电后，原来的离子运动发生了怎样的改变？ 3．有关离子在两极发生了什么样的反应？
【学生讨论分析】1．通电前溶液中Cu、Cl、H、OH自由移动。 2．通电后带正电的Cu2+、H+向阴极移动；带负电的Cl-、OH-向阳极移动。 3．Cu2+在阴极得电子变成了单质Cu，Cl-在阳极失电子变成了Cl2 【板书】2.电解：使直流电通过电解质溶液，而在阴阳两极引起氧化还原反应的过程。 【提问】像这样使直流电通过电解质溶液的装置就是电解池，它的组成是什么呢？
2+
-+
-【学生讨论分析】 3.电解池的组成：（1）形成条件： ①外加直流电源
②与电源相连的两个电极 ③电解质溶液或熔融的电解质 ④用导线连接形成闭合回路 【讲述】a．电极必须能导电 b．电极材料可相同亦可以不同。 （2）电极
活性电极：参加氧化还原反应的物质。除Pt、Au外的其他金属做阳极
惰性电极：只起导电作用，不参与反应的物质。石墨、Pt、Au做电极，及金属做阴极 （3）两极反应：
阴极（接电源负极）：阳离子得电子—还原反应
阳极（接电源正极）：失电子—氧化反应（有时是金属失电子，所以不能写作阴离子失电子） 电解质溶液中各种离子在两极上得失电子是有一定顺序的，我们称之为放电顺序，放电顺序涉及到多种因素，我们在中学阶段只要求掌握：
阳离子放电顺序：按金属活动性顺序越不活泼的金属其阳离子越容易得电子。 阴极：Ag+>Hg2+>Fe3+>Cu2+>H+(酸)>Pb2+>Sn2+>Fe2+>Zn2+>H+(水)>A13+>Mg2+>Na+>K+
阳极：金属>S2－>I－>Br－>Cl一>OH－>含氧酸根>F－
指活泼电极
【提问】OH－失电子会产生什么物质？结合原电池氧气得电子的情况讨论。 【学生讨论分析】OH－失电子产生氧气和水。 【提问】整个电解池中电子的流动方向是怎样的？
【学生讨论分析】 电源负极→电解池阴极→电解液中的阳离子(被还原)电解池中阴离子(被氧化)→电解池阳极→电源正极 【讲述】（5）表示：电极方程式 阳极：2Cl－2e=Cl2↑ 阴极：Cu+2e-=Cu 电解 总方程： CuCl2==== Cu+ Cl2 ↑
【引导学生分析】惰性电极电解氯化钠溶液 通电前：分析电解质溶液中的离子情况 阳离子：H+、Na+ 阴离子：OH-、CL-
通电后：在直流电的作用下，
H+、Na+移向与电源负极相连的阴极，其中H+ 得电子能力强于Na+ ，所以H+得到电子变成H2，发生还原反应。
OH-、Cl-移向与电源正极相连的阳极，其中Cl-失电子能力强于OH- ，所以Cl-失去电子变成Cl2，发生氧化反应。
阳极：2Cl-－2e=Cl2↑ 阴极：2H++2e-=H2↑
电解
总方程： 2NaCl+2H2O=====2NaOH+H2+Cl2↑
【学生练习】惰性电极电解硫酸铜溶液，硫酸溶液，氢氧化钠溶液 【总结】电解步骤： 1．看电极
2．判断阴阳离子种类，比较放电能力 3．确定微粒形式 4．总反应=阴极+阳极
【小结】本节课学习了电解池及其组成，以及两极的反应，重点在两极的反应如何发生，希望大家通过练习掌握两极放电顺序，会写电解电极方程式，注意发现规律，下节课研究电解规律及应用。
【板书】第四章第三节电解池
一、1.2.电解原理 2+-电解池：把电能转化为化学能的装置。
电解：使直流电通过电解质溶液，而在阴阳两极引起氧化还原反应的过程。 3.电解池的组成：（1）形成条件：①外加直流电源 ②与电源相连的两个电极 ③电解质溶液或熔融的电解质 ④用导线连接形成闭合回路 （2）电极
活性电极：参加氧化还原反应的物质。除Pt、Au外的其他金属做阳极
惰性电极：只起导电作用，不参与反应的物质。石墨、Pt、Au做电极，及金属做阴极 （3）两极反应：
阴极（接电源负极）：阳离子得电子—还原反应
阳离子放电顺序：Ag+>Hg2+>Fe3+>Cu2+>H+(酸)>Pb2+>Sn2+>Fe2+>Zn2+>H+(水)>A13+>Mg2+>Na+>K+ 阳极（接电源正极）：失电子—氧化反应
失电子顺序：金属>S2－>I－>Br－>Cl一>OH－>含氧酸根>F－
指活泼电极
（4）电子的流动方向：负极→阴极→阳离子(被还原)阴离子(被氧化)→阳极→正极 （5）表示：电极方程式
【课后反思】本节课积极主动地创设民主、尊重、宽容、协商、对话的教学情景和气氛，在课堂教学中掌握好分寸，做到张弛有度，达到课堂所要求的“思维之活”，课堂上老师活跃，学生也活跃，最大可能的把学生的热情，积极性，主动性，调动起来，给他们一个充满乐趣的时间和空间，同时也注重基础知识凿实，运用灵活的教学技艺，把握好教学的时机，尤其是板书设计得到了大家的肯定，成为这节课的亮点。存在的问题是由于内容较多，时间紧所以老师有些问题有包办代替回答的情况。
推荐第6篇：用电解造句
电解拼音
【注音】： dian jie
电解解释
【意思】：利用电流的作用分解化合物，如把水电解成氢和氧。这个方法可用来提取金属、盐类、碱类等，又用来镀金属。
电解造句
1、好了，电解水消耗了能量。
2、水通过电解可以分解为氧和氢。
3、相反他认为大规模生产氢的解决方案在于使用可更新的电通过电解方式从水中提取氢。
4、例如，我们在中国拥有两座生产厂，在电解程序中使用阴极材料把铝从氧化铝中分解出来，以供应我们西伯利亚的炼厂。
5、在电池内电解氯化镁,我们能在其中一个电极上得到镁。
6、现在我们有来自其他各个国家的水果汁、电解液、维生素水、特制饮料、小孩饮料、运动饮料、苏打水和泉水。
7、氢也可以通过电解水产生，甚至可能从生物燃料中获取。
8、此外，在帮助人体血液达到电解与平衡上，椰子汁也有同样的功效。
9、这样，我们可以喝上水，种植粮食，和呼吸空气——利用电解，分离出氢气和氧气。
10、电解水，催化分解碳氢化合物？
11、从技术层面来讲，其原理与伏特先生1799年发明电池的原理差不多：铜和锌（即柠檬下面的长钉）在盐溶液或酸溶液（如柠檬）中电解。
12、典型的传统电池，使用的是电解液，会发生令人讨厌的化学反应，从而损坏电池的阴极。
13、所以许多研究者有很多工业考虑，他们要在电极原料和他们钻研和发展的电解原料中做出选择。
14、它是丝状的，以锡的氧化物为正极，锂钴氧化物为负极，悬浮在离子电解液中。
15、利用WWS资源生产的电能分解水（电解）可以制造出氢气，用来补充燃料电池，供飞机及整个产业的消耗使用。
16、法拉第做了银的电解实验。
17、相比之下，电解铁没有效果。
18、这种时钟可以从柠檬酸的电解过程中获取能量，这样你就不需要用那些有害的电池了。
19、例如专业水力发电项目是为铝电解工厂提供大量的电力资源。
20、这会产生电流并使金属在电解液中重新合成。
21、铝和镁都是,由离子液体电解而成，就像我昨天讲的。
22、加载电荷后，电解液中的离子各自集聚在碳涂层板的表面。
23、这里没有一个真正的不同，因为他们是在利用一个叫\"电解\"的过程创造氯。
推荐第7篇：电解开工会
我公司二期项目离子膜电解槽基础设计工作
开工会圆满完成
2011年9月26日至27日，我公司与日本旭化成公司在天辰设计院召开了离子膜电解槽基础设计开工会，我公司副总经理赵驰峰、副总工程师席引尚、相关专业负责人以及日本旭化成公司、天辰设计院的项目与专业负责人参加了会议。
离子膜电解槽是我公司二期项目单项金额最大的装置，是二期项目建设最为关键的核心设备，同时其相关设计工作能否按期完成关系到项目整体进度。为积极落实集团公司有关加快我公司二期项目进度的要求，同时确保顺利完成此次开工会，我公司二期项目指挥部高度重视，在会前做了大量工作和精心的准备，组织召开了多次的内部会议，就澄清事项及会议安排事项进行讨论，完善更新准备内容。
开工会上，我公司与日本旭化成公司和天辰设计院三方协商共同确定了电解装置PID工艺流程图；电解装置设备布置图；界区交接点条件、电气仪表条件、设备和材料的材质；修改了部分仪表供货范围等。为确保离子膜电解槽基础设计工作如期进行，我公司领导与日本旭化成公司代表就离子膜电解槽基础设计文件的提交、基础设计审核会、交货等时间进度再次进行了明确。
历时两天的开工会，标志着我公司二期项目离子膜电解槽基础设计工作正式启动。离子膜电解槽基础设计工作开工会圆满完成为我公司二期项目顺利进行奠定了坚实的基础。我公司二期项目所有成员有能力也有信心，在集团公司领导的全力支持下，与其他合作单位一起密切配合、团结奋战、全力以赴，确保二期项目顺利推进。
推荐第8篇：电解分厂先进事迹
2019年电解分厂先进事迹-范文汇编
2004年电解铝分厂在公司、党委的正确领导下，在公司职能部门的鼎力支持下，分厂领导班子团结奋进、开拓务实，带领广大员工认真学习党的十六大四中会议精神，努力实践“三个代表”重要思想，继续走技术创新管理创新道路，细化内部管理，在电费提价、限电压负荷、氧化铝上涨等情况下，全年完成电解铝48000 吨，铝杆10980吨，板锭8450吨（包括立式板锭产量），圆铸锭38270吨，利润800万元，全面完成公司下达的各项生产经营任务和考核指标。获得11个红旗班组、1个巾帼文明班组、1个优秀党支部、1个先进职工之家、3人次评为十佳杰出青年，还获得公司首届职工运动会获得女子软排球团队第一名，男子篮球第三名。在电解铝行业全面进入困境的情况下，分厂能取得如此业绩实属不易，归纳起来主要抓了以下几方面工作。
1、党政领导团结、细化管理，思想政治工作鼓舞士气。
年初分厂领导班子就根据公司下达的各项生产经营考核指标，进行认真研究，统一思想，把指标细化到部室工段班组，明确分工、各司其职，强化管理。因受国家宏观调控影响，电解铝行业全面进入困境，员工思想难免有些波动，总支除每周组织管理人员学习外，还经常深入到工段班组及时把党中央一系列方针政策、林董的各种讲话精神和公司的管理理念和职工进行广泛的平等、坦诚、交流、教育，从而稳定了职工队伍，激发了职工爱岗敬业，争做一流员工、争创一流效益的劳动热情，使分厂形成一支团结奋进，积极发向上的队伍。
2、抓好240KA电解槽工艺技术条件考核，稳定电解生产大局
电解铝稳定生产对公司至关重要， 240KA生产线经过一年多时间的运行，各项指标已达到国内先进水平，但我们丝毫不能松懈。分厂要求电解工段必须把稳定工艺技术条件，尤其是将槽温控制稳定性作为一项重要工作来抓。工艺技术组每周检查两次温度，对于超出技术条件范围的槽子，严格考核电解两个工段。每个月测一次所有槽的三点测定和炉底压降，生产部根据三点测定和炉底压降的情况组织工艺技术组、电解两个工段的工段长召开技术条件分析会，定出下个月的炉别基准和工艺参数，以保证电解槽生产的稳定。
由于限电、电解用电和氧化铝的提价等因数的影响，对电解槽影响较大。1～3月电解生产只能保持在235KA，4～6月由于实行新的峰谷电价，我们积极采取避峰措施：白天保持231KA生产，晚上保持236KA生产；九月电流调整为：白天保持235KA生产，晚上保持240KA生产，我们及时调整电解技术条件来适应低电流的生产，确保电解槽生产的稳定。
为了探索和优化240KA电解生产工艺，我们选六台槽作为试验。通过六台槽工艺技术条件的探索和优化，基本按照试验的目的方向走，成熟的经验已经在其它槽子推广使用。通过六台槽试验阳极炭素保护环，目的是在延长阳极换极周期后，保证钢爪不会被电解质冲刷和钢爪变形。六台试验槽阳极周期已经成功的延长到29天，11月5日起全部电解槽已经推广使用阳极炭素保护环生产。根据公司“比先进比指标”的要求，我们选择山东信发铝电集团作为参考对象，通过
9、10月份的努力，电解工艺条件比较稳定，单槽平均电压从4.22伏降低到4.18伏，吨铝降低126度电。
3、积极改进铸造工艺，改善铸锭内在质量和降低铸造成本
铸造作为出产品和中间产品的重要生产线，指定一名分厂领导负责铸造生产管理工作。由于铸造合金品种增加，增加一名配料工，同时加强对工艺技术员、配料人员的考核工作。为了提高圆铸锭产品质量，分厂和质计处经过两个多月的努力，把华银精练剂与正帮精练剂对比试验结果进行比较，避免精练剂对铸造产品质量的影响，同时十月初分厂在铸造建立现场生产工艺数据库管理后，铸造产品质量水平明显提高。
铸造工段克服了由于技改等因素影响，对出厂的园铸锭全部用人工清洗
为了降低铸造成本，把平铸生产线停产后，改为立铸生产板锭。分厂还组织开展提高立式板锭成品率竞赛，通过三个月时间探索与改进，立式板锭成品率已经达到86.21%（理论计算值为89.6%）。通过努力，圆铸锭油耗降低3kg,产品质量明显比去年提高了。
4、加强分厂的安全卫生定置管理。多次组织员工参加安全消防知识培训，观看消防现场演习，去瑞闽铝板带参观学习等。分厂与生产部、设备部下属10个工段签订《2004年目标管理考核责任状》和《2004年安全生产责任状》。其目的是将带“长”一级的管理人员和班组长的“责、权、利”进一步明确到位，以进一步调动各部室及下属工段和班组内部严抓管理的积极性和创造性。分厂每周深入到部室工段班组检查督促，每月对十个工段考核评比一次，奖励前三处罚后三，直接与部室分管领导和工段长的当月效益工资挂钩。尤其是开展百日安全无事故活动以来，使分厂安全定置管理取得了良好的效果，特别是铸造一工段现场安全定置管理有明显的进步，现场物料堆放整齐、规范。连续获得公司安全、现场管理考核评比
三、四季度的第一名，全年安全、消防综治指标控制在公司考核范围内。
5、在分厂内部实行目标责任考核，确保生产任务顺利完成
从四月份起将各部室领导、工段领导和综合管理员月效益工资划出来，由综管部按分厂下达给每个人的量化责任指标进行单列考核计奖，对于敢抓、敢管和工作业绩好的部室分管领导、工段领导或班组长，将实行月效益工资上下浮动10%。与此同时，在明确带“长”一级的管理人员和班组长的“责任”和“利益”的同时，并赋予其应有的“权利”。从一月份开始，分厂将逐级下放给各部室、各工段或班组40%效益工资的自主分配权，由各单位和考核单元体内部自订立各种量化管理考核细则，开展以各种产量、工艺技术、操作质量达标和各种专项管理为内容的劳动竞赛。通过半年时间运行，这种考核制度能有效的调动员工积极性，体现“多劳多得”的原则。
6、大力开展技术创新活动，不断优化工艺和设备，降低生产成本
年初分厂技术创新办对职代会提出十项创新进行调研和立项，并落实责任人，分头组织立项实施。已经实施或正在申报实施有七项，由于公司经营形势比较困难，还有三项未实施。
分厂创新办一共收到合理化建议710条，实施433条，实施率为61％。其中有43项合理化建议实施后，产生了较大的社会和经济效益，作为今年的科技进步奖评比，经专家确认，年创效益574.12万元，已创经济效益约280万元。
这些已实施或正在实施的项目中，充分体现了广大电解人面对电解生产严峻的现实，众志成城、群策群力，以科学、严谨的态度，发扬敢想敢干的拼搏精神，依靠小改小革、技术进步，努力节支降耗，为公司分忧解难。
7、240KA铸造配套技改方面：
7.1配合技改工程部把铸造18米、15米跨厂房施工，及铸造现场定置画线，分区标识，使现场整齐有序。
7.2仅用半个月时间，拆卸、维修、安装调试好加工分厂旧打包机。
7.3用短短一个月时间加班加点筑好40吨保温炉炉内衬，11月16日开始烘40吨保温炉炉内衬，烘炉时间为240小时。
7.4配合技改作好铸造循环水泵及高位水塔调试、运行工作。
7.5配合技改做好20吨地中衡安装调试工作，把原来铝水分点过磅不安全因素消除掉，同时提高工作效率。
8、加强以专业点检制度，不断提高设备完好率和降低维护费用
分厂在去年基础上，进一步完善以“专业点检”为主线的设备预知管理体系，对关键设备实行定人、定点、定量、定时、定法地进行检查、维修和管理，使设备的运行经常处于受控状态并保持良好的技术状况，保证设备持续、稳定运行。今年设备部克服新增设备多，维修工作量增加等困难，通过加强点巡检制度，保证设备正常运行。完成40吨保持炉筑炉与烘炉工作，20kg铸造机、铝渣处理系统进行改造工作，完成制作短锭料框480个，铸造打包机盖板制作任务。
专业点检制度在电解两个工段、阳极，供给、铸二运行比较好，使设备即能满足生产需要，又有足够的时间点检与维护。但在铸造一工段，转炉、行车和短锭锯床的点检时间我们全部安排在下半夜或凌晨进行，时间比较紧，所以效果不是很好。明年设备管理主要是在铸造一工段如何运行专业点检制度，保证生产正常运行。
9、深挖内部潜力，节支降耗
9.1四月十一日起，公司调整内部电价计算方式，调整电解供电：8：30～21：00电流为231KA，21：00～第二天8：30电流为236KA生产。在降电流期间为了节约生产成本，根据阳极实际消耗情况，延长一天阳极更换周期，每月节约16万元左右。
9.2板锭改为立铸生产后，使园铸锭产品油耗从四月份以前35kg降低到30kg。因为降低中间库存量，短锭周转量不够，11月13日板锭转回平铸生产。
9.3阳极覆盖料减少用新鲜氧化铝，中缝全部用结壳块，节约氧化铝约80吨，节约成本30万元。
9.4由于加强各种有效措施和管理，使吨铝电耗比去年下降了350kwh/t。
电解铝分厂
二○○四年十二月二十四日
推荐第9篇：电解原理教案
《电解原理》教学设计 北京市第十五中学 王冬松
一、指导思想与理论依据
核心思想：
（一）以教学单元为整体。基于学生原有认识、凸显认知冲突在原理和规律的形成过程中的作用，设计富有驱动性的以认知冲突及其解决为主题的课堂活动增强课堂时效性。
通过对以往教学经验的回顾和分析发现学生对于电解原理的理解是相对滞后的，往往需要在习题中大量碰壁和再次学习才能形成正确认识。放电顺序虽然记住但是不会应用。究其原因我认为是在初始课教学的时候没有充分调动学生的思维，没有通过富有驱动性的认知冲突去形成感悟和结论。
何谓原理教学初始课的实效性？我认为就是通过该课形成令初学者眼前一亮，耳目一新的新认识，建立基本的思考一类问题的思维模型，相对于此，概念理解的细节雕琢反而是其次的。要实现这个实效性，就必须设计针对学生有真正触动的问题序列，建立有效的认知冲突，而要有效就必须是基于学生原有认识。
原有认识有些是我们思考的工具和基础：如离子反应提供了微粒观、水的电离平衡提供了平衡观、氧化还原规律提供了氧化还原观等。还有一些成为我们建立认知冲突发现和完善规律的支撑。如本节课的第一个环节就是对电解质溶液如何导电的深入思考，进而引出通电使溶液发生氧化还原反应的认识假设（针对理论思考能力较自觉的学生）。而稀硫酸和铜是否可以反应生成氢气这个“不是问题的问题”成为完善放电顺序中未知项的依据。化学史是最鲜活的科学思维教材，认知冲突也可以源于此，如戴维电解制取金属钾的失败引发我们对放电顺序的思考。
2、关注原理和规律形成过程中认识层级和认识难度的递进设计单元整体教学以及课堂活动。
原理的学习需要首先建立一个整体、总括性的认识才有进一步细化和强调的基础，才能将规律的应用变成自觉。如本课的认识阶段可分为
认识层级
课堂活动设计
1、什么是电解及其与氧化还原的关系。
溶液导电微观解释的追问和假设，设计实验验证假设。用电环流解释并记忆电解中的氧化还原规律。
2、在认知冲突中发现并完善放电顺序
戴维电解法发现钾的成与败带给我们的思考。稀硫酸与铜的反应如何实现的思考。
3、电解是进行非自发氧化还原的手段
接上述活动
4、电解是电能转换为化学能的途径
利用化学蓄能电站对电解与原电池的能量转化进行对比。
就整个单元来说，尽管思考进程大致遵循一个首先建立理论然后学习规律最后应用的递进层级，但其中电解规律的应用（放电顺序、电解问题的一般分析思路）其实是一个核心问题，需要在整个单元整体设计的时候考虑到每个环节对这些能力层面的目标落实到什么地步，真对本节课作为初始课的铺垫作用，另一方面考虑到对电解概念认识过程中所引用的事例的角度（戴维电解制取钾、电解法实现稀硫酸和铜的反应）将单元教学内容作了如下调整：将放电顺序的讲解放到第一课时。在应用课时中强化和发展这个方法。
1、
基于以上两点设计的和以往教学设计不同的几个教学环节：
（1）
从溶液导电这个熟悉的事实出发提出溶液具体是如何导电的这个问题。通过对已有知识的利用以及教师新输入认识的整和建立溶液导电可能是发生了氧化还原反应这一推测。
（2）
完善和细化上述推测并选择通电的溶液预测实验现象，通过实验验证。从而建立电解过程的微观认识模型。
（3）
从化学史上戴维制取钾的成功和失败中吸取教训，认识放电顺序的存在。
（4）
通过对电解法实现稀硫酸与铜的反应完善放电顺序的认识，同时建立电解是实现非自发氧化还原的手段的认识。
二、教学背景分析
学习内容分析：
（一）
电解原理是化学反应原理中要求层级较高的内容它以氧化还原反应、离子反应、原电池、水溶液中的离子平衡作为基础，同时是对化学反应中的能量变化，化学反应进行的方向知识的应用与提高。学生的原有认识能在这里发挥巨大的基础作用。同时电解教学把理论研究和实验探究都放到了十分重要的位置。是利用理论知识对各种途径信息所带来的认知冲突进行分析、归纳的试炼场，是培养学生综合学科能力和科学思维品质的大好契机。
（二）
从单元整体教学的角度来说电解的原理是学习电解的应用的基础，电解应用是对电解原理的内化和提升，也是与原电池相结合对电化学知识从装置、电极反应、能量变化、自发非自发进行对比梳理的前提，因此教材在本节最后安排了原电池和电解池的比较。电化学知识综合应用于解决实际问题在电解理论、规律学习完成之后成为可能，因此整个单元可以在最后加设一节电化学综合应用课时从解决实际问题的角度开拓学科视野丰富知识外延。
（三）
在电解原理的教学中教材安排了电解CuCl2溶液作为电解的引入并以其现象作为与氧化还原反应联系的桥梁，我在做教学设计之初对教材选取该实验的目的和使用策略做了如下思考：
首先选取CuCl2作为电解对象是一个巧妙、合理的设计。一方面因为Cu2+和Cl-在放电顺序中分别在水电离的H+和OH-之前使不了解放电顺序的学生不会产生困惑，另一方面电解的产物（Cu和Cl2）特征明显，便于检验。
其次我在思考该实验的使用策略时产生了两个疑问：
一、教材通过这一个溶液导电是发生了氧化还原反应这个事实，推广到溶液的导电过程都是发生了氧化还原反应是否缺乏普遍性？
二、学生能根据产物把现象和氧化还原联系起来，但很可能会跨越了微观形象思维，这个思维却是学生理解电解原理以及今后应用的很重要的思维模型，在以往的教学中这个微观的过程多由教师展示的动画来表现和补充，但如果学生的思维能力较好是否也可以把它交给学生由他们从这里出发对溶液导电的微观过程思考和假设呢（老师用动画作为思维的辅助）？作为大胆尝试，我在本课中设计了“电解质溶液是如何导电的？”这个看似简单实则却引发了对微观过程思考的大设问 (具体见教学过程设计)用对它的推理和验证作为电解原理学习的主要线索。为了让这样的一个预测不流于形式和主观臆断，真正发挥引导学生向知识和能力目标方向思考我设计了推测的三个阶段如图：
这样不仅把过分开放的设问变得有指向性，具体化，而且在学生的主动中实现了对知识目标中离子移动方向，氧化、还原反应得、失电子和电极的对应关系的思考起到了在原理课教学之初真正调动学生思维理解原理本质的作用。
通过合理的设计学生自己也选择了CuCl2,这样一来把实验设计的自主性交给了学生。后续当讲解完放电顺序之后安排了一个反思：使用CuCl2做电解质溶液研究电解是我们的幸运？为什么？使学生更深入地理解了教材以及编写者的意图。
(4)放电顺序的认识和应用是电解教学的难点和重点，教材的处理是讲解应用时从电解氯化钠的实验现象引入并在电镀和电冶金中应用，但限于学生对它的陌生能马上运用得流畅自如很不容易。为了和电解的应用形成适当的衔接，我设计了在电解原理的课时利用化学史上戴维电解法制取钾单质的失败与成功的例证来引出放电顺序，在电解实现了稀硫酸与铜的非自发反应的例证中完善和补充了这个顺序。实现了教学素材的多角度挖掘和使用，并为单元整体教学中重点知识铺垫了比较平均的认识上升阶梯。
学生情况分析：
通过必修2和选修4的学习学生掌握或了解了关于氧化还原反应规律、离子反应、能量变化、反应自发性的知识，并有了一定的微观过程思考能力。针对的授课班级是市重点中学程度较好的理科班但老师是第一次给该班学生授课。通过前测，发现学生对于氧化还原反应和原电池电极反应之间的关系比较熟悉占到调查学生的84%，从微观的角度思考电极放电过程（原电池）比较生疏27%，因此本节课渗透了这种思考角度（引入问题），思考电极反应的能力方面，学生记住了典型原电池的电极反应，但对正极反应书写时有得失电子先后顺序的问题较为陌生（对理解放电顺序有铺垫作用），对吸氧腐蚀的正极反应较为陌生（对理解OH-放电反应有借鉴作用）。关于学生对于电解的前认识，学生知道电解水和电解法制取铝、钠等活泼金属但是对于电解质溶液的导电是发生化学变化并不熟悉。对于电解法制取铝为什么要电解融化的三氧化二铝而不电解铝盐溶液的原因不明。
教学方式与教学手段说明：
方式：教师和学生共同参与的演绎、实证法。反思法，通过实践完善理论的归纳法，总结和展望。
手段：师生共同讨论，学生设计实验教师演示，多媒体动画辅助思考，图形化记忆，结合图片和文字的化学史展示等。
技术准备：制作了辅助思考溶液导电过程的以及电解氯化铜过程的微观动画演示，设计了使用实物投影展示的电解氯化铜溶液实验，设计了用电解水器演示的电解氢氧化钾溶液并验证产物的实验。搜集并删选了化学史素材，搜集并筛选了电解在能源方面应用的信息。
前期教学状况、问题、对策等研究说明：
在进行这次教学设计之前使用的是原人教并版教材，使用的方法主要是从电解实验引出用氧化还原原理解释实验现象。进而说明在其中发生了氧化还原反应。放电顺序的教学一般是用几个电解溶液实验产物的对比来完成的。实验比较多现象观察不是非常明显，所以放电顺序的观点得出不够自然流畅，给学生的触动不够。另外由于一开始思考电解过程并未从微观入手，所以学生后期理解离子的移动方向等问题比较困难。课堂教学和实际问题之间的台阶过高，导致学生听讲容易做题难。所采用的对策就是在一方面把溶液如何导电？尤其是在两个电极上发生了什么微观过程作为整个讨论的起点，另外把原来引入的实验变成了需要学生设计的验证实验。针对化学史上制取钾单质成功失败的深入思考得出对放电顺序的认识。用形象化的方法（电环流）记忆电解过程中的电极反应、微观变化力求一开始学习这个理论就让学生体会到分析电解问题的一般方法并意识到微粒观、氧化还原顺序、能量转化观等观点对于分析电解问题的重要性。尽管初始课可能让学生感觉思维跨度有一定难度，但随着第二第三课时不断强调这种分析方法使学生最终能把电解的原理规律内化于心，自觉应用。
三、本课教学目标设计
基本目标：
知识与技能：
（1）
明确电解的含义，电极的判断，电极反应与氧化还原反应之间的对应关系。
（2）
会判断电解过程中微粒的流动方向，并简单根据放电顺序写出电极反应，描述实验现象。
（3）
明确电解过程中的能量转化，电解是完成非自发反应的一种手段。
过程与方法：
（1）
通过理论推测、实验，提高分析、探讨、对比、总结和语言表达能力；
情感态度与价值观：
培养从熟悉的过程中发现问题的钻研精神，培养合作学习的能力，
发展性目标：
知识与技能：结合微粒观、平衡观、能量观、氧化还原观处理电解问题的技能。
过程与方法：体验问题解决的过程。
情感态度与价值观：通过对化学史的学习感受化学对于人们认识自然的基础性和工具性。
教学内容安排：
见教学流程图。
四、教学过程与教学资源设计
本部分是教学设计的核心，应把教学内容、教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚，可附教学流程图。
教学过程(表格描述)
教学进程
教学内容和策略
学生活动
设置意图
资源应用
创设情境引入
【教师引导并提问】1800年伟大的物理学家伏打在他的朋友的启发下发明了世界上第一个获得持续电流的装置伏打电池，也因此引发了很多科学家对电流的好奇心，那么当时第一个好奇就是哪些物质可以导电，他们为什么导电？
大家能回答这个问题么？
回忆并回答金属导电的原因：存在自由电子。
电解质溶液导电的原因：存在自由移动的离子
从学生熟悉的解释出发建立探究氛围。
投影伏打电池发明的简单历程。
从熟悉解释的组合建立认知冲突、从认知冲突建立初步假设
【质疑】教师引导下用这个看似合理的解释对最简单的溶液导电实验装置进行分析。同时提出阴极阳极的电极名称和连接方式
回路的两半：导线中移动的是电子，溶液中移动的却是离子。导线中的电子从何而来又到哪里去了，你怎样解释这个闭合回路的导电过程呢？
教师从学生的回答中和学生一起总结出
推测的第一阶段：溶液导电可能发生了氧化还原反应。
用讨论的方法，合作解决问题。提出在这个导电过程中不仅有离子的移动还应该有电子的得失。
从突然出现的认知冲突，让学生自觉地进入微观的思考层面。
理论推测应该是有层次的，首先有一个总体推测。
投影简单溶液导电装置，并标记思考重点在两个电极上。
对初步假设具进行深化
【提问】如果推测正确，结合图示：有离子在阳极上失去了电子，有离子在阴极上得到电子，具体到 一个电解质溶液什么离子子啊阳极上失电子，又是什么在阴极上得到电子呢？你如何思考这个问题。
【给予支撑】在闭合回路中带有同种电荷微粒转动方向一致形成电环流：
根据氧化还原知识以填空形式总结出推测的第二阶段：阳离子在阴极得到电子，发生还原反应，而阴离子在阳极失去电子发生氧化反应。
从可能的几个出发点思考离子的移动：阴离子已经得到电子应该失去；电荷同性排斥异性吸引。从老师给予的支撑证实自己的推测。
明确了具体什么离子得失电子以后才能判断电解可能的实验现象，是粗略的理论推测到精确地现象预测必须要跨越的桥梁
展示电环流图示
将理论假设深化到最高形式：设计实验并预测实验现象
【实验设计、现象预测】根据老师给出的两组阴、阳离子，选择一对组成溶液，并预测如果上面的推测正确你会看到什么现象。并说说你选择的理由
推测的第三个阶段：设计实验、预测现象
选择合适的溶液（CuCl2）预测在阴极有红色物质生成，阳极有黄绿色气体生成。选择的理由：共存、产物明确等。
变“要我接受”为“我要验证”将不明确的观察变为有目的的观察。训练验证性实验设计的一般思路渗透科学研究方法。
投影供选择的离子。
实验验证
【教师实验】按学生设计给CuCl2溶液通电，通过实物投影并用淀粉碘化钾试纸展示实验结果。符合大家的预测。
观察结果，体验一次完整的理论推测的成功带给自己的成就感。
根据实验现象写出电极反应。
至此展示一个完整的理论建立的过程
投影电解氯化铜实验。
总结认识的第一阶段
小结上述理论建立过程，得出电解的概念和电解池的概念。并再次用电环流简单归纳电解中氧化还原发生的位置，微粒的移动方向和得失电子情况。
阶段总结和回顾，明确地记忆结论。
投影第一认识阶段
以化学史为契机深入认识电解规律
【讲解、设问】电解可以使物质分解的性质早在伏打电池刚发明就被人们关注了，展示戴维试图用电解氢氧化钾水溶液的方法的到钾单质的化学史，并提出设问:能够成功吗？
【演示实验】重复戴维电解氢氧化钾的实验并验证产物是氢气而不是金属钾。
【任务】请你试着写出符合这个实验现象的电极反应。（当学生对阳极反应感到困难的时候，一方面提醒：阴离子只有氢氧根，另一方面借鉴吸氧腐蚀逆过程推测氢氧根失去电子的反应）
【引导】溶液中有钾离子为什么氢离子会得到电子呢？
【讲解】继续化学史的介绍,戴维的实验失败的原因是什么？怎么才能成功？展示戴维成功的经历（电解熔融物质成功）。
对电解的应用产生了好奇，并期待实验现象。
学生写出在阴极氢离子得到电子的反应。
领悟到是得电子能力的问题。
失败源自于用的是水溶液。
领悟要成功需要电解融化的物质。
用实验结论和预测的认知冲突引出放电顺序的问题。
用电解水装置演示电解氢氧化钾溶液的实验，收集并验证产生的气体。
投影化学史素材
总结、展示认识的第二阶段
【展示并提问】投影放电顺序(金属阳极先失电子空缺)并提问和你熟悉的什么顺序有关？
理解放电顺序和氧化还原性顺序的一致性。
放电顺序不能绝对化这里不必要做过详细讲解。只强调放电顺序时氧化还原能力的一种体现。
投影阴阳离子放电顺序。
放电顺序带来的新视角
【设问】如何用稀硫酸和铜反应制得硫酸铜呢？展示某实验方案及反应现象：
试着根据实验现象写出电极反应和总反应。对刚才放电顺序的空缺你有什么补充呢？
【反思1】选用CuCl2溶液作为电解原理的验证实际上是我们的幸运。为什么？
【反思2】电解实现了我们通常认为不能发生的氧化还原反应，因此是一种实现非自发氧化还原反应的途径。
唯一可能出现铜离子的原因：
铜电极本身放电
金属阳极优先于离子放电。
反思如果选用了放电顺序中在H+和OH-之后的离子则现象无法预测。
利用该实验一方面补充了放电顺序中金属做阳极优先放电的空缺，另一方明展示了电解是一种实现非自发氧化还原反应的手段。
展示电解法使稀硫酸和铜片反应的实验装置和现象。
认识的第三个阶段
【板书】电解是实现非自发氧化还原反应的手段。
理解记忆
认识的第四个阶段
【展示】水力发电带来的烦恼，非用电高峰的冗余电能问题。
展示其化学解决方案电解蓄能电站。
并由让学生得到结论：
电解池是把电能转化成化学能的装置。
通过和原电池能量转化的对比明确电解池是把电能转化成化学能的装置 从实际出发理解学习理论的意义。
投影电解蓄能电站的示意图。
小结
通过小结总结本节课所得到的知识、技能、方法并学习科学家的思维方法。
为后续应用教学做好铺垫。
投影小结
五、学习效果评价设计
对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析，评价方式应尽可能做到目的性和可操作性强，灵活多样。
评价方式：
1、课下访谈，
访谈提纲及反馈：
（1）通过这节课得到的最主要的认识是什么？最主要的观点是什么。简单说说这节课的思维历程。
【反馈】：学生基本能回答到本节课的几个认识阶段：电解是通电在阴阳极上发生氧化还原反应，溶液中有放电顺序的问题等。并回顾出整个课的思维脉络，好一点的学生能把溶液导电过程引发对电解的推测过程说得比较详细。程度一般的同学对验证实验的印象比提出假设的印象更深刻。
（2）给定一些溶液换用惰性或是金属电极电解，让同学进行现象的预测并用反应解释。
【反馈】：明显感觉到氧化还原知识是电解原理理解的基础，氧化还原反应化合价升降电子得失关系明确的学生可以比较顺利地按照课堂上学习的思路去分析一个反应，不太熟练地学生，有一部分记住了老师给的记忆口诀后说氧化还原也变得明白了。但是感觉到放电顺序尤其是阴离子放电顺序比较陌生，需要看着笔记才能进行分析。由于有了一开始建立假设的时候直接引入离子移动和得失电子的导向所以大部分学生都能从微粒观的角度去理解电解过程，几乎没有学生再去以整个物质作为讨论对象。
（3）你对戴维制取钾的化学史部分有什么感受和收获。
【反馈】感觉事例挺生动的，感觉一些失败的实验可以给人更多的启示。后来的实验有一点疑问，有学生提出一开始电解出了钾又和水反应了所以生成了氢气（不了解有放电顺序）后来联系到老师说的放电顺序和以前讲的氧化还原知识知道这是不可能的。还有学生希望能多看几个体现放电顺序的实验。对它的得出过程比较好奇。
（4）你觉得电解制取硫酸铜的反应给你什么启示。
【反馈】认识比较统一----电解是实现非自发反应的途径、金属做阳极是可以优先放电的。（得出以上认识的学生仍然是氧化还原反应认识比较清楚的）
（5）你觉得本课的难点在哪里，你认为老师对你解决这个难点都提供了哪些帮助？（当学生提出来以后老师继续追问这样的设计和老师直接给你这个规律对于你学习有什么不同？）
【反馈】难点
1、推测的第二阶段，认为电环流对这个推测的完成有帮助，但有的学生对电环流这个名词不是很理解愿意用同性相斥异性相吸解释。
2、硫酸铜制备实验的理解。但当老师问到意图的时候很多同学能回答出问题（4）中的答案。觉得对自己以往的认识造成了比较大的冲击。
2、对教学方式的问卷调查
3、
（1）关于电解的含义：从字面的“通电使物质分解”到后来的电解是通电发生的氧化还原反应这种认识的过渡有以下两种方式你更喜欢哪一种？
结果：此题87人回答有效，答1人数33占37.9%，答2人数54占62.1
1、老师先做电解氯化铜溶液的实验让同学观察实验现象提出解释。得出结论溶液导电发生了氧化还原反应。（必要也可以再做其他实验）
2、像本节课一样，先对一个溶液导电的整个回路进行分析产生疑问假设，并在老师帮助下完善这个假设，最终设计一个实验（除氯化铜以外也可以是其他的）来验证。
选1的同学认为它的优点是什么（
）可多选
结果：回答AC占多数
A思路比较条理B能很清楚地明白老师的意图C用较短的时间说明概念，可以留点时间练习，教学效率高，有助于提高成绩。D以前的老师讲概念都是这样的我习惯这种学习方式。
选2的同学认为它的优点是什么（
）可多选
结果：回答ADE占多数。还有相当一部分回答了ABCDE
A比较有悬念，可以促使自己动脑B在我们的结论和课本一致的时候有成就感C锻炼了我概括和发现的能力D自己推断出的结论记得牢E这样课堂比较活跃生动。
简单说说你认为另外一种不足的地方在那里？你还有什么好的设想吗？
结果：选1方式的学生认为它清晰条理能在较短时间说明概念，相反觉得2方式不知道老师要干什么，有难度，还有学生认为加强习题练习比深入讲概念更重要，有的学生说不愿意思考那么多直接点比较好。
选2方式的学生认为它生动，主动，能调动起求知的欲望自己推出的结论记得住，有一种参与研究而获得成功的感觉，反而觉得1方式陈旧而枯燥，但有的学生也提出了2方式效率不一定高，课堂时间短，其实挺好的但可能没太想明白就过去了。
（2）A、深入研究一个实验得到有放电顺序这样一个概念，再由老师给出完整的顺序。
B、从一系列实验中得出放电顺序。
你认为哪个对于你学习更有帮助。为什么？
结果：此题88人回答有效，其中选A的为60占68.2%选B占31.8%。
选A的学生大多认为本身电解就是陌生的给出很多陌生现象一起分析难度大，老师带领分析一个实验，尤其是戴维制取钾的实验感受比较深，选B的学生认为实验比较能说明问题，否则只了解一个表象不能深刻理解，
3、习题评价：
主要以具体电解问题考察学生对电解原理中氧化还原反应，电极判断，离子、电子流向、放电顺序的理解程度，不涉及计算以及后续反应。要求描述现象。具体习题略
（六）教学反思（和以往教学相比较的不同之处）
基本概念教学起始课如何培养学生的逻辑思维能力、应用已学知识去理解或是提出合理假设的能力？有的时候我们以为基本概念的初始课是陌生的所以就用严谨的陈述代替了学生的思考，落实了一些概念却落空了一些观念观点。而在将来的高考中所面临开放性问题的时候这些观点观念有的时候才是更重要的。
本节课与以往同内容的教学设计相比最大的特点是：让学生从理论的、微观的、逻辑的层面应用常识（包括物理常识）、前有概念来进行基本概念和原理的科学假设。而这个假设最终用设计实验预测现象来验证并依靠实验探究发现更多深层次规律和方法。这种教学模式比较具有挑战，对于学生和教师的要求都比较高。尤其是对老师的设问梯度把握能力和问题的引导方向把握能力是一种挑战。但我个人认为这样一种思维过程更大程度上展现了一个深入钻研者的心路历程对学生思维习惯的培养是有益的，同时也在一定程度上训练了老师把握课堂的能力。
此外通过此课的教学让我认识到除了简单地提出假设而马上验证外，还可以在讨论一个难度较大假设的时候将其拆分成几个层次逐级细化，也就是将假设分成阶段，最终落实到严谨的实验或是事实的预测，然后再做实验，这样一方面可以避免我们的设问过于开放而将能力目标落空，另一方面这种探究方式将有利于训练学生的严密细致逻辑推理能力，同时也会给我们落实知识和方法目标提供更多的生长点和可能性。但这样一种教学方式应该不是一节课可以完成的，需要对学生长期引导和影响才能真正有效果。
其次对于实验学科实验的重要性是毋庸置疑的，但是如果用一个原理模糊充满实验探究的课堂去占领学生的视听就能带来真正的能力提高吗？反观自然科学进步的历史，在原理和思维能力不强的初级阶段这种依靠大量实验的摸索得出结论的例子很多，可是随着理论的建立数学工具的使用，提出假设、巧妙地设计实验验证的方式带来的发现和成功却越来越多这无疑也是学生思维应该发展的一个方向。鉴于以上思考我把放电顺序交由一个电解制取钾的成败化学史来实现对其认识的突破，即我认为：让学生意识到有这样一个顺序在处理电解问题时需要考虑这样一个顺序时首当其冲的，至于它的细节以及由此引出的几种电解类型应该是下一个认识阶段。
再次一个教学素材的挖掘应该是多角度的，如戴维制取钾实验的失败与成功既是我们对电解原理理解后实际操作的一次演练、实践、同时也制造了认识放电顺序这一问题的认知冲突点。而电解法制取硫酸铜的反应一方面补充了放电顺序同时还讲解了电解是实现非自发反应的一种途径。
本节课留下的遗憾是一方面和学生磨合时间仅有一节课，师生互动不是很充分，学生的思维表达比较拘谨。另一方面由于课的理论难度不小有可能对于某些中等或是偏差的学生造成了人为地认知障碍，希望能通过完善教学模式和角度强化记忆和操作来扶助这样层次的学生。更希望能把这样一种基于对理论的思考假设验证的教学模式作为一种教学常态，这样学生就不会在突然面对这样的教学样式时感到不安了。
推荐第10篇：电解工艺控制经验总结
电解工艺控制经验总结
一、现场第一，曲线与报表第二，事先预防
1.关注现场，深入现场了解的实际与真实情况：第一就多与员工交流讨论问题，员工每时每刻都在现场，对现场的问题是最了解最清楚的，让员工把现场实际操作中碰到的现象与变化及时反馈，使自己能找到真正问题，并有效解决；第二就是自己每天现场检查时间不少于3小时，每台槽子每天巡视二次，早上上班前从烟道端看一遍槽子，对火眼，角部极保温料，角部极阳极上调情况，打击头火苗情况及氧化情况进行记录；测量两水平的时候对电解质粘度，打击头火苗情况，角部极保温料，角部极异常，打击头粘包，氧化铝下料情况进行记录，初步判断电解槽的运行情况，如槽子热或凉，过热度大或小等。主要看电解槽的火苗、电解质颜色和沸腾等情况。火苗呈淡蓝色，强劲有力，电解质颜色红、黄适中，沸腾均匀，属正常槽；火苗呈蓝紫色，结壳厚，表面一片死沉，电解质颜色发红，形成黑色碳渣结壳封闭表面，属于冷槽的表现；火苗发黄而无力，且到处冒火，电解质颜色发亮，沸腾呈现出翻滚状态，在相对平静的电解质表面飘浮细粉碳末，不结壳等，属于热槽表现。 2.事先预防：现场的槽况变化一般要1到3天才会在曲线与报表一上体现，所以等到在曲线与报表出现异常时，已经对生产影响了，处理起来也困难些，损失了大些，如果我们能从现场细微的变化来判断槽子趋势，做到事先预防，这样调整起的也容易达到效果，损失也会小，所以真正的高手是预防异常的出现，而不是处理异常异常，分析方式应该是根据现场的变化情况结合曲线报表进行分析，而不是根据曲线报表上的异常再去现场找原因，真正做的预防控制。
二、勤于统计分析，建立台账，以数据说话
1.对报表的统计分析，通过长期的数据统计分析，主要根据效率、电耗、下料量、电压摆、效应综合分析，制定单槽最佳工艺参数控制标准，找出最优槽，找出规律性，根据最优槽来确定最佳的温度、分子比、电压、铝水平等工艺控制参数基准；找出最差槽，分析原因，制定整改措施，稳定的差槽一般是槽子内热大，主要是铝量少，电压过高或过低，极上料过厚，不稳定的差槽主要是炉膛不好，伸腿大，先要规整炉膛，稳定槽况，再按最优槽控制的工艺参数的标准进行控制，把差槽转换成好槽。
2.对每台槽长角情况进行统计，定期进行分析，分析伸腿的发展趋势，分析长角的规律，提高提查的准确率，按照周期规律进行提查，如果提查周期缩短或提查组数增加，就要分析伸腿是不是在长，还是提查工作质量变差；对每台槽电解粘或清亮情况进行统计，如果槽子电解质长期粘，则要去分析槽子凉的原因，是极上料少？铝水量大？还是电压低？找准原因后及时针对原因进行调整；对每台槽的取电解质量、打击头粘包堵料槽况进行统计，都能及时分析槽子的冷热趋势，针取电解质量、打击头粘包多的槽，要结合曲线进行调整工艺调整，减少异常的工作量。
三、一切以过热度控制为中心
工艺参数调整要多看、少调、微调，控制思路要运用疗程管理的思想，切忌大起大落，在工艺控制过程出现异常时，首先自己要能稳住阵脚，越是在槽况出现大的波动时，越要冷静、仔细分析，切忌同时调整多个参数，遵循工艺控制原则，只有这样电解槽才有可能往你想要的方向发展。树立九区的控制思想，一切以过热度为调整中心，铝水平、电压、分子比是过热度控制的关键参数，参数要单一化调整，铝水平控制最为容易有效，而且是后期副作用小，铝水平主要因槽而异，根据槽内热情况判断，内热大、效率低、下料少的槽子，铝水走上限，但不能造成长伸腿与产生大量沉淀，保持合适的总高，总高要饱满。总之用铝水来保持电解过热度在8-12度，稳定过热度来维持电解槽的高效。
九区控制思路 现象
初晶温度低，槽温低
初晶温度低，槽温合适，过热度大
初晶温度低，槽温高，过热度大 措施
过热度小：电压上升，出铝加大过热度大：减少氟盐 减少氟盐
减少氟盐，减少出铝，下降电压 现象
初晶温度合适，槽温低，过热度小
初晶温度合适，槽温合适，
初晶温度合适，槽温高，过热度大 措施
电压升高，加大出铝 保持
减少出铝，下降电压 现象
初晶温度高，槽温低，过热度小
初晶温度高，槽温合适，过热度小
初晶温度高，槽温高 措施
加大氟盐，加大出铝，提高电压
氟盐加大，出铝加大
过热度小：加大氟盐
过热度大：电压下降，减少出铝，增加氟盐
高温槽氟盐调整：火苗有力，炭渣分离清楚，阳极工作正常，电流分布正常，可以连续降低电压、增加氟盐，表面无炭渣漂浮或炭渣表黏糊，可提高电压。
四、分子比控制
关于氟盐调整： 通过统计确定单槽氟化铝的控制基准，如一期的氟盐平均在在20kg,也就是说生产一吨必须要的氟化铝消耗量，那氟盐的控制基准量一般在20±10 kg，所有槽往中心值靠，尽量要稳定，不要大起大落，当偏离了这个区间，心理要非常清楚氟盐是加多或加少了的，当槽况发生转变后，氟盐加量一定要参考前期多加或少加的量。温度高的槽子，考虑到挥发量增大，氟盐加量要在基准量上加大5 kg，温度低的槽子，考虑氟化铝的析出，氟盐加量要在其准量上减少5 kg，如果分子比温度持续走低，则可以考虑抬电压，加大出铝，氟盐尽量不停。加大氟盐量时首先要考虑的是会增加过热度，那就要想怎么通过其它参数调整来消除过热度的增加带来的影响，否则由于过热度的增加造成化炉帮，造成分子比降不下来。电解低可以加大氟盐，电解质高要考虑是不是氟盐加大了；槽过热度大不要用氟盐来降分子比，过热度低可以加大氟盐来降分子比。 正常情况下调整：
1.槽温度高、高分子比：过热度小，加大氟盐；过热度大，电压下降，减少出铝，增加氟盐
2.槽温度合适、高分子比：氟盐加大，出铝加大 3.槽温低、高分子比：加大氟盐，加大出铝，提高电压
4.槽温低、分子比低：过热度小，电压上升，出铝加大；过热度大，减少氟盐
5.槽温度合适、分子比低：减少氟盐
6.槽温度高、分子比低：减少氟盐，减少出铝，下降电压 异常调整：
1.当分子比出现系列影响造成大幅波动时，要检查氧化铝钠含量、氧化铝载氟量、氟化铝质量、环境温度的变化，这些变化都会造成分子比系列的波动，这时可能根据计算值进行大幅调整，同时综合考虑对设定电压与出铝量进行调整。
2.长角造成分子比上升的，要先及时提查处理长角，同时加大氟盐量 3.第二点堵料、打击头粘包氟盐不能下入槽内，造成分子比高，先要梳通堵料点，可以人工从其它畅通点人工加氟盐
4.发生效应的槽子，要考虑效应造成的挥发损失，氟盐要比基准加大5 kg 5.不下氟或漏氟，二天对下氟情况进行一次检查，异常及时修复，不下氟造成分子比高的，可以人工补加氟化铝，漏氟造成分子比低的，要停氟，上抬电压。
五、温度、电压、铝水、NB、电解质控制
1.关于电解质温度控制，首先学会对槽温进行预测，通过观察电解质及槽内火苗状况，心中对槽温有一个预判值，再与测出的温度进行对比，有疑义的及时进行复测，避免出现误判，其次关注效应、电解质水平、氧化铝浓度、换A1B1角部极、下料时都会影响测量温度的准确性，还有就是测量的温度只是出铝口的一个点，并不能真实反映整个槽子温度，所以对温度进行调速要充分考虑这些影响因素，综合对温度进行判断，提高准确性。
2.关于电压调整：电压主要是要与铝水平相匹配，来维持热平衡，与炉底压降、电解质成份相匹配，来保证有效极距，不轻易动电压，低过热度、电压摆要及时调整槽电压，抬电压需等电解槽稳定后降回，通过单槽的统计，找到单槽的临界极距，确立单槽的最佳控制电压。3.关于铝水平控制：当天下的是第二天出铝量，所以要对槽子的发展趋势来下达出铝量，出铝量根据下料量、温度、铝水平及曲线发展趋势综合分析下达。铝水平控制因槽而异，内热大的槽子，铝水走上限，但不能造成长伸腿与产生大量沉淀，要保持合适的总高，总高要饱满，用铝量来保持电解过热度在8-12度，稳定过热度来维持电解槽的高效，当槽子过热度小时，铝水低也要加大出铝，当槽子过热度大时，铝水高也要减少出铝，来控制过热度。 4.关于NB控制：根据过欠比例进行调整，过量要明显大于欠量，并且均匀，否则要适当拉长NB，效应频发槽，效应预报频发槽则要适当缩短NB。
5.关于电解质控制：电解质测量准确，调取准确，测量时要考虑电压摆电压高，换极中，出铝后，电解质粘造成测量误差，调整时考虑槽子的冷热趋势来判断，冷槽会缩电解质，可以保持高点，热槽电解质会上涨，则保持下限。
六、怎么减少电压摆与漏底、化爪
1.规范调极，单槽调极严禁超过二组，通过交接班对电压摆槽进行检查调极组数，各组相互形成约束，各组每天对责任槽调极进行跟踪检查，超过两组的及时放回；每天对电压摆的槽子进行检查评价，设置专门的调极记录本，上班调极无效的，下班及时放回；处理电压摆时不要急，组长处理不好的电压摆，自己要亲自处理，不让组长乱动极 2.选择责任心强的专人上炭环与上极上料，班组原铝质量与上炭环人的业绩挂钩；对全月无漏底化爪，给予奖励，全年无漏底化爪，给予评优评先；每天抽查2组极安装质量，指出问题，不断帮助改进 3.以责任槽为单位每天对中缝氧化处理，班组每天进行检查；对因氧化造成化爪，提查，防控工作量增加宣导，提高员工主动浇好中缝氧化积极性；对责任槽出现因氧化造成化爪的，对责任班组与组长进行评价
工艺控制以炉膛管理为根本，过热度控制为中心，合理匹配铝水、电压与分子比的关系，达到利润最大化，做到“多看、多问、勤摸、少调”控制时做到现场与曲线报表相结合，做到工艺与操作相结合，电解槽的工艺管理实际上就是处理好五个参数之间的关系，难的地方在于自己要能发现电解槽出现的细微变化，及时做出正确处理。
第11篇：电解各工种实习大纲
电解各工种实习大纲
一、电解工
Ⅰ、基本要求
知识要求：
1、掌握设备使用维护规程，岗位责任制及有关规章制度；
2、熟练掌握电解槽技术参数及其调整；
3、了解机电基础知识，槽控机原理；
4、掌握阳极工艺及阳极工作周期等知识；
5、掌握电解工艺焙烧与启动知识；
6、掌握各类病槽的特征、产生原因及处理
方法。 技能要求：
1、掌握各项设备故障检查报修工作；
2、掌握各种技术条件之间的关系及对生产指标的影响并能对其进行调整；；
3、正确判断系列电解槽运行情况，预见其发展趋向并采取相应措施；
4、讲授电解铝理论知识及实际操作技能知识；
5、参加新电解槽的验收工作。专业知识：
一、铝电解槽：
1、铝电解槽的发展；
2、现代预焙阳极电解槽的结构；
3、打壳下料装置；
4、母线配置；
5、铝电解生产的计算机控制。
二、铝电解原理：
1、铝电解的原料——氧化铝；
2、铝电解的溶剂——氟化盐；
3、电解过程及反应；
4、两极副反应。
三、工业铝电解及其性质：
1、工业铝电解质的基本组成；
2、铝电解质中的添加剂；
3、铝电解质的酸碱性。
四、电流效率：
1、电流效率概念；
2、影响电流效率的因素；
3、电流效率的测定作业；
4、提高电流效率的措施。
五、直流电耗：
1、直流电耗的基本概念及计算；
2、影响铝电解直流电耗的因素；
3、降低直流电耗的途径。
六、预焙槽的正常生产及常规作业：
1、铝电解槽正常生产的技术条件；
2、大型预焙槽的加工制度；
3、更换阳极作业；
4、电压调整作业；
5、熄灭阳极效应；
6、电解质成分的调整；
7、电解槽脱机时的异常情况操作；
8、铝电解槽的焙烧和启动
9、报表种类及作用。
七、铝电解槽磁场及其影响：
1、铝电解槽磁场的产生；
2、磁场对铝电解生产的影响；
3、减弱磁场影响的措施。
八、主要技术经济指标：
1、铝产量；
2、铝电解电能消耗；
3、铝质量；
4、原材料消耗；
5、铝的成本。
相关知识：
一、计测抬母线工基本知识：
1、“两个水平”的测量方法；
2、槽温度的测量方法；
3、阴极、阳极电流分布的测量方法；
4、抬母线的操作程序。
二、相关工种一般工艺知识：
1、原铝的相关知识；
2、出铝过程的基本知识；
3、天车的简单操作知识；
4、铸造的相关知识。基本操作技能：
1、铝电解槽的更换阳极操作；
2、铝电解槽的熄灭效应方法；
3、捞铝电解槽中碳渣；
4、取电解槽中电解质；
5、为电解槽整形；
6、调整电解槽电压；
7、测量电解槽“两个水平”；
8、测量电解槽温度；
9、天车的简单操作；
10、生产异常问题的排除；
11、焙烧启动新电解槽。
工具设备：
一、工具的使用与保养：
1、铝电解常用工具的合理使用与保养；
2、正确使用水平尺、直尺、万用表、热电偶进行测量。
二、设备的使用与维护：
1、经常巡视电解槽，并及时发现一般故障并处理；
2、及时槽后三联件一般故障并排除；
3、爱护槽后气控柜、槽控箱等设备，并及时发现其一般故障。安全：
一、安全文明生产
1、正确执行安全技术操作规程；
2、按厂部有关文明生产的规定，做到工作地整洁，工器具摆放整齐。
二、吸出工
Ⅰ、基本要求
知识要求：
1、掌握设备使用规程，岗位责任制及有关规章制度；
2、掌握负压吸出原理和影响包内真空度的各种因素；
3、掌握出铝过程中发生异常情况的处理方法；
4、掌握出铝不正常的原因和消除方法；
5、了解天车称的工作原理和发生故障时的处理方法。
技能要求：
1、能烘烤新砌好的抬包；
2、能判断抬包内衬的损坏程度；
3、能讲授出铝方面的理论知识和实际操作技能知识；
4、能在天车称坏的情况下完成观察电压出铝工作。
专业知识：
一、真空抬包：
1、真空抬包的发展更新过程；
2、现代真空抬包的结构；
3、一般故障的排除方法。
二、出铝操作：
1、负压吸出原理知识；
2、出铝操作的工作程序；
3、出铝操作的注意事项；
4、新砌好的抬包烘烤方法。
三、铝电解基本知识：
1、铝电解槽正常生产技术条件；
2、工业电解质的基本组成；
3、铝电解质的酸碱性；
4、电解过程及反应；
5、原铝的性质。相关知识：
一、电解工基本知识：
1、捞碳渣的操作方法；
2、电解工的其他相关知识。
二、相关工种一般工艺知识：
1、原铝的相关知识；
2、天车的简单操作知识；基本操作技能：
1、出铝操作
2、烘烤新砌好的抬包；
3、排除抬包的各种故障。
工具设备：
一、工具的使用与保养：
1、出铝常用工具的合理使用与保养；
2、真空抬包的正确使用，做好保养工作。
二、设备的使用与维护：
1、经常检查真空抬包，并及时发现一般故障并处理；
2、爱护真空抬包，并保持其清洁；
3、烘烤长期未使用的冷包。安全：
一、安全文明生产
1、正确执行安全技术操作规程；
2、按厂部有关文明生产的规定，做到工作地整洁，工器具摆放整齐。
三、计测及母线提升工
Ⅰ、基本要求 知识要求：
1、熟悉电解车间其他工种的一般知识和相关理论；
2、熟知母线提升框架的结构与原理；
3、熟知测量工具的工作原理；
4、了解国内外测量工具的发展动态及采用的新技术；
5、能够解决测量工具、母线提升框架的疑难故障；
6、掌握常见故障及部件损坏的原因和预防
措施。
1、可以用三视图表示所需工器具；
二、相关工种一般工艺知识
1、熟练掌握铝电解知识，两水平、槽温等技术参数的实际意义与合理性；
2、掌握电解槽母线配置及电压平衡的测量；
3、了解电解多功能机组有关的技术参数。
三、人际关系
1、懂得指挥技巧；
2、掌握人与人之间的沟通方法。
3、管理学相关知识。工具设备
一、工具的使用与维护
1、掌握并独立完成常用工具的使用与保养、修理，并提出改进方法；
2、熟练使用测量叉等工具，做好保养维护工作；
3、测量工具的机构原理；
4、掌握母线提升框架的修理方法；
二、设备的使用与维护
1、能够独立指挥，协同天车工完成母线提升，并及时发现疑难故障；
2、能够独自完成对测量叉等工具的使用及维护修理；
3、能对母线提升框架完成维护。安全
一、安全文明生产
1、精炼掌握、正确执行安全技术操作规程；
2、按企业有关文明生产的规定，做到工作地整洁、工具摆放整齐、记录规整。
技能要求：
1、操作熟练，具有处理紧急情况的能力；
2、培训新工人，讲授技术课；
3、参加提升框架验收，正确判断提升框架的返修原因；
4、参加新设备、新技术和革新项目的试验工作；
5、对提升框架、测量工具技术性能、使用效果做出评价；
6、能够解决使用过程中出现的各种疑难问题。
工作实例：
1、验收新提升框架，大修后的提升框架；
2、处理提升框架放不到位的故障；
3、讲授改进提升框架，测量工具的性能及提高使用寿命和经济价值的专题课。专业知识：
一、铝电解知识
1、了解铝电解行业的发展动态铝的性质及用途；；
2、铝电解的工艺流程；
3、铝电解技术条件实际意义；
4、阳极效应的产生机理、避免方法、处理方法。
5、铝电解槽的结构特点，电压平衡；
二、测量知识
1、掌握有效数字、统计学原理；
2、熟练掌握所用工具的类别及型号、牌号；
3、掌握所用工具的使用原理、结构原理；
4、了解国内测量工具的发展动态。
三、母线框架
1、掌握气力学原理；
2、掌握机械原理；
3、掌握母线提升框架的定位知识并能够修理；
4、熟练掌握对母线提升过程中的突发事故处理方法；
6、掌握母线提升过程中电压变化趋势。
7、独立指挥完成母线提升操作。相关知识：
一、画图知识
四、天车工
Ⅰ、基本要求 知识要求：
1、机组日常维护，能够发现问题并及时处理；
2、熟知天车的结构及工作原理；
3、掌握机组大修的技术标准；
4、了解国内外多功能机组的发展动态及采用的新技术；
5、掌握诊断疑难故障的有关知识；
6、能总结先进经验，提高机组使用性能和
经济性能；
7、掌握常见故障及部件损坏的原因和预防措施；
技能要求：
1、操作纯练精练，具有处理紧急情况的应变能力；
2、参加机组大修的验收，正确判断机组返修原因；
3、训新工人，讲授技术课；
4、参加新设备、新技术和革新项目的试验工作；
5、对机组的技术性能，使用效果作出评价；专业知识
一、电解多功能机组基本知识
1、机组的主要结构、特性及工作原理；
2、机组润滑与维护；
3、机组的主要规格及技术参数；
4、机组适用的工作条件和工作环境；
5、机构联锁和限位；
6、机组安装与调整的基础知识；
7、机组的试验与调试的基础知识；
8、机组验收知识；
二、机组液压站基本知识
1、液压系统主要技术参数及技术性能；
2、液压站组成；
3、使用液压站系统方法；
4、液压系统的维护；
5、各主要功能组成部分；
（1）泵组的组成及工作原理；
（2）压力、流量控制阀组的组成及工作原理；
（3）工具和阳极控制阀组的组成及工作原理；
（4）打壳机构控制阀组的组成及工作原理’；（5）工具回转马达双平衡阀的组成及工作原理；
6、液压站调试验收。
三、空气压缩机基本知识
1、气压机润滑油循环；
2、润滑油/空气分离系统；
3、仪表、仪器型号、名称；
4、操作方法；
5、维护保养。
6、电气系统；
7、气量控制系统。
8、调节装置调整规则；
9、空气压缩机安装细则；
10、空气压缩机验收细则；
11、疑难故障分析；
四、多功能机组
国内电解多功能机组的发展动态及相关新技术、新成果。 相关知识
一、电解工基本知识
1、铝电解的发展史、铝的性质与用途；
2、电解车间主要设备的功能用途；
3、熟悉电解工艺、技术参数；
二、起重吊具、索具知识
1、起重吊具、索具的种类；
2、负荷试验方法；
3、报废标准。
4、国家、我区、我厂有关管理制度。工具设备
一、工具的使用与维护
1、工具的合理使用与保养；
2、工具小车合理使用与保养。
二、设备的使用与维护
1、精炼操作机组，并及时发现疑难故障；
2、保证自用机组的润滑、卫生；
3、按本厂规定，做好机组的维护保养工作；安全
一、安全文明生产
1、正确执行安全技术操作规程；
2、按我厂有关规定，做到工作地点整洁，设备洁净；
第12篇：电解工实践考试题
电解工实践考试题
一、现场考问（50分）
1、电解槽各绝缘点要求标准是多少？全电流时短路口压降标准是多少？（5分） 答：大于2MΩ；不大于12mv。
2、电解槽焙烧的目的是什么？（5分）
答：烘干内衬；烧结炉膛，接近或达到正常生产温度。
3、散热孔发红的原因有哪些？你应采取哪些对策，避免散热孔发红？（5分）
答：①槽子热收入过多，对策：降低设定电压；②调高铝水平；③减少极上保温料；④减小炉底压降，处理沉淀、结壳；⑤保证槽子运行平稳，不能出现电压异常和供料异常；⑥及时清捞碳渣，防止侧部碳渣过多，电流旁路，引起侧部炉帮熔化。
4、提出残极厚薄不一的原因，做为电解工你应该怎样做？（5分）
答：原因：①阳极设置不准高低不一；②处理电压异常，随便乱提极。
做为电解工应把好阳极设置，处理异常要少提极，提极不能太随意。
5、碳渣多的原因及打捞的三个时机？（5分）
答：原因：阳极质量问题；阳极上保温料未加到位，引起阳极氧化；槽温高、炉帮空，都能加速阳极氧化引起碳渣多。
打捞时机：交接班时；效应后；更换角部极时。
6、打击头长包你应该怎么样处理？掉到槽中的危害有哪些？（10分）
答：把包打下并扒出砸碎；防止掉到槽中引起堵料，掉入槽内大包不容易熔化，加速大包长结。
7、阳极长包的判断及处理？（5分）
答：判断：出现电压波动；测全炉时长包阳极mv值过大；槽子局部温度过高；效应电压低或时间长不来效应。
处理：根据包的大小适当抬高电压，使其脱离铝液；用大铲铲平长包；用较高的电压或效应烧平；规整炉膛；控制温度，保持高的铝水平；吊出长包阳极，打平后再装上。
8、换极步骤？（10分）
答：工具准备；物料准备；劳保穿戴；确认槽极号；联系计算机；打开盖板并扒料；开口；拔出残极；兜尺画线；捞块；擦母线灰尘；新极导杆清刷；新极定位；安装新极；收边及清扫物料。
二、现场实际操作（50分）
1、灭效应作业？（25分）
2、换极操作各质量控制点？（25分）
天车吸出工实践考试题
一、现场考问（55分）
1、停车后的注意事项？（10分）
答：停车后必须检查各部位情况，吹扫天车卫生；及时断掉控制电源，拔掉电钥匙；停车后司机室上锁，不允许无关人员上车。
2、天车操作注意事项？（10分）
答：不允许开飞车，避免碰撞事故及其它事故发生；不允许利用限位停车，以防限位开关破坏造成设备事故；不允许打反挡、高速运行突然停车；不允许无故反复停车、启动，造成电器零件损坏；不允许同时操作两个以上动作避免事故发生。
3、多功能天车点检内容？（5分）
答：空压机部分；液压系统。
4、十不吊内容？（10分）
答：信号不明或违章指挥不吊；超载不吊；工件捆绑不牢不吊；吊物上、下有人不吊；吊绳、吊具不合格不吊；工件埋在地下不吊；光线阴暗视线不清不吊；棱角物件无防护措施不吊；斜拉工件不吊；铝水包过满不吊。
5、出铝精度控制点为多少？（10分）
答：-10—+50㎏。
6、吸出工岗位责任制？（10分）
答：⑴吸出工必须按工区长下达指示量进行TAP作业，将铝液送铸造。
⑵吸出工必须确保各槽TAP作业精度，认真填写TAP报表及时送各有关单位。 ⑶吸出工对所用抬包、风管、电子称及工作材料负责，认真交接班。
⑷吸出工应加强技术学习，确保TAP进度，会排除一般故障。
⑸吸出工必须确保安全生产，不出现人身、设备事故，和天车工配合，不堵管、断管、不抽电解质，及时降电压，时刻手扶抬包轮，不能碰撞。
⑹作业完毕，吸出工及时收拾出铝洞口，打扫现场卫生，工具材料归位，及时盖好槽炉门。 ⑺吸出工要按规程操作增强责任心，杜绝重出、漏出、误差过大等现象。
⑻吸出工在确保TAP作业按时保质保量完成的同时，力求达到电解槽工作状况稳定。 ⑼吸出工结合实践要及时做好技术改进，设备改造，提合理化建议，力争使TAP作业更加完善。
⑽及时完成车间及调度安排的临时性工作。
二、现场操作（45分）
1、换极操作？（25分）
2、出铝操作？（10分）
3、抬母线操作？（10分）
计测工实践考试题
一、现场考问（40分）
1、简述阳极压降测量方法？？（10分）
答：①准备好所需工具，把钢钎和毫伏表正极相连接，将负极连接到测量棒上；②在测量槽选择有代表性的三点，打开洞口；③将钢钎从洞口插在炉底碳块上，测量棒插在与碳块相对应的阴极钢棒与软连接的焊接点上并压紧；④读准毫伏表上的读数，待稳定后做好记录。
2、为什么要进行抬母线作业？（5分）
答：阳极导杆固定在电解槽阳极大母线上，随着阳极的不断消耗，母线位置不断下移，当母线接近槽上部的底板时，就需要进行抬母线作业。
3、抬母线的联系方法是什么？（5分）
答：调度——班长——工区（运行班长）——天车工——计算机。
4、短路口短路作业规程？（10分）
答：答：①确认短路母线作业口，准备好工具；②用风管将短路口积灰吹净，以降低母线短路口的压降；③确认后，迅速将紧固螺母松开，并撬开短路口接触面，将绝缘板抽出后，拧紧螺母，使母线接触面紧贴在一起；④确认短路口母线安装完后，联系供电送电，送电后测短路口是否符合要求；⑤短路口母线压接面的压降经测量后，符合10mv以下要求时，带上工具撤离现场。
5、抬母线过程中阳极导杆与大母线打火的原因有哪些？（5分）
答：①阳极导杆与阳极大母线接触面粗糙，中间有杂物使之接触不充分，阳极大母线移动时产生打火现象；②阳极母线提升框架的顶部抱紧气缸不工作或突然停止供气，致使阳极导杆与阳极大母线接触不充分发生打火事故；③突发阳极效应。
6、计测工岗位责任制？（5分）
答：①严格按作业基准对以下项目进行测定：铝水平、电解质水平、电解质温度、极距、炉底压降、阴极电流分布、阴极钢棒温度、短路口绝缘以及槽上部绝缘所需数据的测量；②依照铝电解测量制度将测量结果报送有关单位；③负责仪表、仪器及工具的保养，做到经常检查维护，保证设备完好；④对测定项目认真操作，做到测定项目数据准确无误；⑤按时保质保量完成上级下达的其它临时任务。
二、现场操作（60分）
1、两水平测量？（20分）
2、电解质温度测量？（20分）
3、炉底压降测量？（20分）
附：考试人员成绩
电解工：
郭生85分孟宾87分李岩79分郑少宜73分王振72分王哲80分雷雷84分邓奎82分白东峰79分王明83分邓亮79分杨军85分王法平80分
天车吸出工：
林坤73分
计测工：
余飞82分
王欢欢78雷磊85分张楠楠72分邓冰81分魏长城81分 分
电解二车间
二00八年三月五日
第13篇：电解原理 教案 说课稿
电解原理
各位评委老师好！我叫XXX，我申请的学科是高中化学，我抽到的说课题目是《XXXXXX》。 下面是我的说课内容。
本节选自全日制普通高级中学教科书（必修加选修）化学（人教版）第三册第四单元《电解原理及其应用》的第一节的内容—电解原理。电解原理的教学要求为理解层次，通过电解原理的学习，学生要能够领会概念、原理的基本含义，能够解释和说明一些简单的化学问题。同时这部分知识是历年高考的重要知识点之一，经常考查电极名称的确定、电极反应的书写、电解产物的判断、电解（离子）方程式的书写等，考查涉及的知识范围较宽，有一定的综合度，但难度不大。
一、教学目标
根据本节内容特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标：
①通过实验探究，掌握电解池的工作原理和形成条件，从而能够区分电解池与原电池 ②能够正确判断电解池的阴、阳极，并与原电池的正负极区分 ③能够正确判断电解产物，并能正确书写电极反应、电解方程式
④过对电解原理的实验探究，培养学生观察、分析、推理、归纳、总结、探究等能力，巩固实验探究的一般方法。
二、教学重、难点
根据以上对教材的分析可知：本节课的重点是电解池的工作原理和形成条件，而电解池的工．．作原理则是本节的难点即①电极反应的书写②电解产物的判断③电解(离子)方程式的书写。 ．．
三、教学程序
【复习提问】必修2中我们学习了原电池原理，请同学们回忆原电池原理及构成原电池的条件是什么？
【总结】构成原电池的条件：
1.活泼性不同的两个电极；2.电解质溶液并形成闭合电路3.自发氧化还原反应。
原电池原理：化学能转化为电能
一． 电解原理
【引入】若以氯化钠为原料制备金属钠，则需要外界提供能量（如电能）。这就需要电能转化为化学能，那么，电能又是如何转化为化学能呢？这就是我们这一节课要解决的问题？ 【投影仪显示图1】
【讲述】这是一电解CuCl2 溶液的装置，我们又称为电解池。
【板书】阴极：与电源的负极相连的电极；阳极：与电源的正极相连的电极。
仔细观察实验现象 实验现象：在通直流电的条件下，阴极的石墨棒上有红色铜析出，
阳极的石墨棒上有气泡放出，同时湿润的淀粉KI试纸变蓝，可以断定，放出的气体是Cl2↑
CuC1
2Cu + C12↑
这个实验告诉我们，CuC12溶液受到电流的作用，在导电的同时发生了化学反应，生成了Cu + C12↑，那么为什么CuC12溶液在电流的作用下会分解生成Cu + C12↑？
【设问】为什么会有这样的结果呢？ 【讨论】：
①通电前，氯化铜溶液里有哪些离子？这些离子的运动情况怎样？
通电前溶液中Cu2+、Cl-、H+OH-
自由移动
、②通电时，这些离子的运动情况有什么变化？为什么？
通电后带正电的Cu2+、H+向阴极移动；
带负电的Cl-、OH-向阳极移动。
【教师总结】通电前氯化铜溶液里存在着自由移动的氯离子和自由移动的铜离子，通电时，电解液中的阴阳离子发生定向移动。电子由原电池负极流向电解池阴极，电解液中的阳离子（铜离子,氢离子）移动过来铜离子得到电子，生成铜单质，发生还原反应；电解液中的阴离子（氯离子,氢氧根离子）移向阳极，氯离子失去电子,生成氯气，发生氧化反应.
【讲述】CuCl2溶液在外加电场的作用下，在阴阳两极发生了氧化还原反应，我们把这个过程叫做电解。
【板书】电解：使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极引起氧化还原反应的过程，叫做电解。
阴极：Cu2+ + 2e == Cu （还原反应）Cu2+在阴极得电子变成了单质Cu, 阳极：2Cl- - 2e == Cl2 ↑ （氧化反应）Cl-在阳极失电子变成了Cl2。 总反应：CuC12
Cu + C12↑
电解池（或电解槽）：把电能转变为化学能的装置 【设问】在CuCl2溶液中有自由移动的Cu2+、Cl-、H+、OH-，为什么只有Cu2+、Cl-得失电子，而H+、OH-却不能在两极上得失电子呢？
【讲述】当用惰性电极电解并且离子浓度相同时，水溶液中含有多种阳离子时，离子在两极上放电顺序是有一定规律的，根据大量事实，人们总结出一些离子的放电顺序。阴极上，金属阳离子得电子能力越强，越先放电。它们在阴极上放电的先后顺序是：Ag＞Hg2＞Fe3+＞Cu2＞(H+)＞Fe2＞Zn2；水溶液中含有多种阴离子时，阴离子失电子能力越强越先放电，它们的惰性阳极上放电的先后顺序是：S2＞I＞Br＞Cl＞OH- ＋＋
＋
＋
＋
－
－
－
－由此看出由惰性电极电解CuCl2溶液
【设问】在电解过程中，电子是如何形成闭合回路的？
【教师归纳总结】电子的方向与电流的方向相反，电子从电源负极流出，流向电解池的阴极，阴极附近的Cu2+在阴极得电子被还原为铜，溶液中的阴阳离子定向移动，阳极附近的Cl-在阳极失电子被氧化为氯原子。氯原子结合形成氯气分子，失去的电子从阳极流回电源的正极，从而形成了闭合电路。 【小结】电解质溶液电解的过程就是电解质溶液导电的过程。 练习+作业
第14篇：教师资格证面试电解
高中化学《电解》
一、考题回顾
二、考题解析 高中化学《电解》主要教学过程及板书设计 教学过程
第一环节：情景引入
【复习导入】回忆初中电解水的实验装置，初步理解电池、电极、电解质溶液。 第二环节：新课教学
【演示实验】浸入CuC12溶液的两根碳棒分别跟直流电源的正极和负极相连接。接通电源，学生观察两极现象。(一个碳棒覆盖有一层紫红色物质，另一个碳棒表面有小气泡生成，用湿润的碘化钾淀粉试纸检验产生的刺激性气体，试纸变蓝色，说明该气体是氯气。) 【得出结论】氯化铜溶液受到电流的作用，在导电的同时发生了化学变化，生成铜和氯气。
【小组讨论】(1)通电前CuC12溶液中存在哪些离子?这些离子作如何的运动?(2)通电时溶液中的离子运动情况有何变化?电路中的电流与电子流向如何?(3)阴、阳离子移向碳电极表面时，哪些离子发生了变化?你能写出两个碳电极上发生的反应并指出反应的类型吗?总反应如何呢? 【学生活动】学生完成两极上的电极反应，并指出反应类型。 【视频演示】电解氯化铜微观模拟。
【提出问题】整个过程中能量是如何转化的?(电能转化为化学能) 【得出结论】电解是使电流通过电解质溶液而在阴阳两极上引起氧化还原反应的过程。把电能转化成化学能的装置为电解池。 第三环节：巩固练习在利用电解水的方法制取氢气和氧气时，一般不直接电解蒸馏水，而是电解NaOH溶液或H2SO4溶液，你知道为什么吗? 第四环节：小结作业
小结：引导学生共同总结本节课的内容。
作业：整理电解池与原电池的工作原理，列成表格。 板书设计
答辩题目解析
1.本节课的教学目标是什么?【教学设计问题】 【参考答案】
知识与技能目标：能够正确判断电解池的阴阳极，会判断两极所发生反应的类型;能独立地正确书写几种电解池的电极反应式和电解池中发生反应的化学方程式。 过程与方法目标：通过对电解氯化铜溶液的实验操作及对实验现象的观察、分析和推理，体验科学探究的过程。
情感态度与价值观目标：通过实验探究，进一步形成科学态度和科学方法，渗透由现象看本质、由个别到一般、由一般到特殊的辩证唯物主义观点。 2.简要说明电解的原理。【专业知识问题】 【参考答案】
第15篇：电解习惯性违章表现
电解车间习惯性违章常见表现
1.进入生产现场不按规定戴好安全帽，不系帽带，用安全帽当座位，女职工未将头发盘入帽内。
2.工作期间工作服和袖口未系扣。
3.穿高跟鞋、凉鞋、背心、短裤或裙子进入生产场所。
4.在班中嬉戏、干私活、打瞌睡、离岗、串岗、脱岗、玩手机、等做与工作无关的事。5.酒后上岗或班中饮酒。6.在生产现场、检修现场抽烟。7.倚高处平台栏杆。8.使用沙轮机、磨光机等高速旋转工具时不戴防护眼镜。9.带手套或单手抡大锤。10.扳手当榔头使用，扳手反打，用扳手不注意开口大小就加力。11.直接踏在电解槽壳面上作业。12.粉尘浓度超标时未按规定使用防尘保护用品（口罩）。13.生产单位外包工程或使用临时工时无人监护。14.擅自操作非本岗位操作的设备。15.无票操作，无票作业，违反操作票制度。16.进入工作现场前，工作负责人未向工作班人员交待安全措施及注意事项。17.学员单独进行工作时，现场无人监护。18.乱用消防设施或将消防器材移作他用。19.在易燃易爆高温等危险区域休息、逗留。20.电气、仪表上方放置盛水器皿。21.与高温熔液接触的工具、物料未经预热直接使用。22.行车启动、起吊前、接近地面人员时未鸣铃。23.起重作业多人指挥。24.行车起吊过程中开动大小车。25.行车无专人指挥或操作人员不能直接看到指挥信号。26.超负荷起重。27.吊物歪拉斜吊。
28.在行车吊物下行走、停留、观望。29.抬包烘烤时间不够就投入使用。30.公司领导带头违反安全规定及制度。31.铝水装车时汽车司机未离开驾驶室。
第16篇：电解检修应知应会
设备润滑技术、电解设备检修基本知识
问:设备润滑的“五定”是指是什么? 答：定人加油、定时换油、定点给油、定质选油、定量用油。 问:设备润滑的“三过滤”是指是什么? 答：入库过滤、发放过滤、加油过滤。 问:设备的润滑方式有那些？ 答: 飞溅、油浸、涂抹、注射 问:设备的润滑材料有那些？
答：凡士林、二硫化钼、透平油、专业液压油、机械油 问:对设备润滑装置有什么要求？
答：润滑装置应完整可靠，能起到良好的润滑作用，并有效防止灰尘、铁等杂物进入的密封装置。
问: 各类润滑油（脂）存放有什么要求？
答：各类润滑油（脂）要有明确标志且定点存放，存放地点应保持干燥通风、清洁整齐、严禁烟火，并有相应的灭火器材。 问：设备检修的方式有那些？ 答：计划检修、事后抢修、预知维修。 问：计划检修的种类有那些？ 答：小修、中修、大修。 问：计划检修的特点与不足？
答：计划检修是强调计划，安装周期检修，与设备的实际运行状况没有结合，容易造成设备过修、欠修，同事不能避免设备故障、事故的发生。 问：设备检修方式的发展趋势是什么？
答：设备检修方式的发展，越来越强调故障率最低，经济效益最大，对设备根据重要性区分位关键设备、一般设备，也可以分为A、B、C三类设备，也可以分为生产线系统设备、有备用的关键设备、非生产线设备，因而采用预知维修、计划检修（特种设备）相结合的方式。 问：什么是预知维修？
答：预知维修是基于设备状态监测诊断技术，根据设备监测和诊断的结果，视设备劣化或故障的程度，安排在适当的时间进行必要的设备维修。
1 问：实施设备预知维修的优点是什么？
答：实现预知维修能够防止不足维修而造成的事故，避免过剩维修造成的浪费，提高设备使用合理性、运行安全性和经济性，实现设备使用、维修、生产的现代化，是当前设备维修制度发展的趋势。
问：实施设备预知维修的基础是什么？
答：设备量化点检定量的测定设备的运行状态和劣化程度，点检人员利用仪器对设备状态进行综合测试，实现了设备点检由定性到定量的转变，量化点检降低了点检人员主观因素的影响，将设备的运行状态数字化，使大量设备状态信息的计算机分析、存储和管理成为可能，为实现设备的预知维修和现代化管理奠定了基础。
问：钢丝绳是起重设备起升机构的关键组成部分，它直接影响起重设备的安全使用，钢丝绳常见故障有那些？ 答：磨损、断丝。
问：天车的起重钩头是厂房内完成各种生产、设备起吊、转运的关键部件。起重吊钩多为直柄吊钩，其主要故障有那些？
答：除正常磨损外，在长时间交变载荷的作用下吊钩容易产生疲劳，严重时会导致吊钩发生塑型变形或断裂。
问：起重设备（天车）检修基本要求有什么？ 答：1各项功能齐全。
2整车卫生干净，无粉尘堆积和任何杂物堆放。 3安全装置完好可靠，无磨损。
问：起重设备安装装置检修基本要求有那些？ 答：1车栏杆无松动，无变形，无损坏。
2车电气柜门开闭、密封、固定均良好。 3整车限位灵敏可靠，制动系统完好。 4各撞头及缓冲装置完好无损。 5刮轨器无变形，无松动。
问：电解多功能天车机械部分主要检修要求有什么？ 答：1各金属结构联接部位固定螺栓无松动，连接可靠。
2关键部位焊缝连接良好，无裂纹。
2 3行走机构的行走轮、水平轮转动正常，有润滑，无损坏，连接可靠。 4付小车联轴器连接可靠，无错位，转动正常，润滑良好。 5各减速装置油位合适，无变质，无泄漏，无严重磨损和断齿。 6付小车动定滑轮转动正常，有润滑，无别劲，无松动，轮槽无裂纹。 7起重装置钢丝绳润滑良好，无锈蚀，无卡轮，断丝不超过规定标准。 8空压机卫生干净，主机无异音，管路无跑、冒、滴、漏现象。 9旋转部件符合静、动平衡试验要求。
问：电解多功能天车电气部分主要检修要求有什么？
答： 1电动机电流在允许范围内，出力达到铭牌要求，外表清洁，零部件完整，轴承有润滑，不漏油。
2电动机转动时，轴的振动不大于规定值。
3配电箱、控制柜、变压器等电气设备，主体完整清洁，零部件齐全、良好，外观整洁。 4启动、保护、测量装置齐全，灵活可靠，接地装置良好齐全。 控制部分的操作完整、灵活，指示灯齐全良好。
5布线规整。
6熔断器熔体的选择符合标准。 7电气保护装置动作灵敏可靠。
8各部接头的绝缘包扎安全可靠，不漏电。 9设备的照明齐全，声、光信号齐全。 10各部电气绝缘测定值在规定值以内。
问：电解槽的维修基本要求有那些？
答：1打壳，手动、自动均可靠，且有力同步。
2下料，手动、自动均可靠，且均匀、同步、定量。 3出铝口手动打壳有力，手动下料均匀有控制。 4手动阀、电磁阀工作正常。 5零部件齐全。
6无跑、冒、滴、漏现象。
7传动系统工作可靠，润滑良好，无较严重磨损。
8桁架无变形，焊缝良好，风动溜槽料仓、下料拉杆、插板完好。
3 9指示灯、计数器工作正常。
10打壳、下料气缸与桁架连接稳固可靠。
11阳极母线水平度误差不大于5mm，垂直度误差不大于0.5mm。 12阳极挂钩与母线连接稳固可靠。
13上部结构与下部结构，阳极母线与上部结构，电动机与上部结构等绝缘均在1兆欧以上。
14烟道畅通无阻，开闭灵活。
15墙壁料箱不漏料，无变形，下料正常。 问：阳极母线提升机维修基本要求？ 答：1固定部位连接螺丝无松动。
2焊接部位无裂纹，片杆长头，提升杆、支退等无变形。 3气动系统无跑冒现象，各种气动阀动作灵活。 4润滑良好，保证气动系统润滑正常。 5设备清洁卫生。
问：真空抬包的维修基本要求？
答：1 检查操作按钮起动和停止接触是否良好。
2 检查电动机温度不超过40℃，轴承温度不超过70℃。 3 减速机内油位不低于规定值。
4 检查所有焊接件和焊缝是否有裂开现象，对焊接件和焊缝的符合要求。 5 所有铰钉必须牢固地按其布置图焊在抬包盖内表面上，不得歪斜或随意布置。 6 检查进气管，排气管是否通畅，若有堵塞现象应及时处理。 7 吊耳连接处是否有损坏和磨损现象，若有要及时处理。 8 横梁是否有弯曲变形，若有应校直或更换。
9 链条转动处要经常添加润滑剂，防止生锈，减少磨损。
10 摆线针轮减速机要定期添加润滑油，并且加到规定的油位和定期清洗更换润滑油。 11 经常清扫抬包的外表面上的灰尘和杂质，保持清洁、干净。
问：智能模糊控制槽控机（以下简称槽控机）在铝电解生产过程中的维修基本要求？
答：1 箱体无变形、无各种缺陷，各附属部件、装置完好齐全。
2 机内布线整齐，元器件齐全，接线牢固，无接触不良现象。 3 提升机绝缘良好，零部件完整，轴承不缺油，运转时无异常声音。 4 机器各控制功能动作正常可靠，自诊断时无故障信息。
4 5仪器指示标准，面板显示正常，操作开关好用。 6 系统通讯正常，数据传送正确。 7 计数器齐全。
8 仪表显示正常，效应灯正常，效应报警系统正常。
9 软硬件保护正常：硬件到时跳闸，软件切除交流口内输出信号。 10 槽控机与主机的通讯要正常，节点号、故障码以及命令位要正确无误。 11 车间语音报警声音清晰、宏亮。
问：离心锅炉引风机（以下简称排烟机）的使用前检查事项有那些？ 答：1 检查清理设备及周围，排除一切有影响设备运转和不安全因素。
2 检查固定部位是否紧固，连接传动部分符合要求，转动部分有无碰撞和摩擦。 3 检查油位及润滑是否良好。 4 检查冷却部分是否正常。 5 检查阀门是否关闭（卸荷启动）。 6 各附件，安全防护装置是否安全可靠。 7 检查电气线路是否正常。
问：离心锅炉引风机（以下简称排烟机）的风机的启动和运行操作有那些？ 答：1 关闭多叶阀。
2 通知低压配电室给启动风机送电。
3 打开励磁柜上的门，合上空气开关及主令开关。
4 将准备启动的风机的入口、出口电动蝶阀打开，不启动风机的出口、入口电动蝶阀关闭。
5 励磁柜上的转换开关打到“调整”侧，调整励磁电流。
6 转换开关打到“允许”侧，允许合闸指示灯亮，按下风机合闸按钮，再次调整励磁电流。
7 按下合闸按钮，风机即可启动。
8 风机正常运转后，调整励磁电流及功率因数。 9 启动多叶阀，观察风机主电流变化。 10 风机每次正常运行后，观察各表读数。
11 风机在运行中，必须每半小时进行观察检查一次。 12 风机启动只能逐台启动。
13 电动蝶阀关、开情况要到现场检查，以确保烟道畅通。
5 14 风机主电流超过限定值时应立即调整以防飞车。
问：离心锅炉引风机（以下简称排烟机）发现那些情况之一时，须进行紧急停车？ 答：1风机有剧烈振动和撞击时。
2电机轴承温升超过40℃，表温高于80℃。 3冷却水中断，又无法立即供上时。 4电机主电流超过限定值时，阀门关闭无效。 5运行过程中励磁突然中断时。
问：离心锅炉引风机（以下简称排烟机）的使用注意事项有那些？ 答：1 风机必须按规定的程序安装，试车运转后，方可投入生产。
2 风机启动前必须关闭进风门，待启动后再慢慢打开风门，至满足需要为止，以免电动机因启动电流过大发生事故。
3 风机运行中如发生不正常情况，应立即停机查明原因，排除故障后方可投入运行。 4 轴承箱冷却水压力不超过0.4MPa，通水量一般在0.5－1m3/h之间，注意水压情况，以免通道内结垢堵塞影响冷却效果。
5 风机叶轮如已磨损，焊接修复后应重新作动平衡试验。 6 风机的使用转数不得超过允许的最大使用转数。 7 轴承用稀油润滑。
8 风机应根据使用情况定期进行检修。 9 正常运转时轴承箱的振幅不超过0.12mm。 10 风机输送气温度不超过250℃。
问：浓相输送系统的维修基本要求有那些？ 答：1 供料及时准确，满足生产需要。
2 气力提升机完好，压力料罐完好无损。 3 主机控制系统运行正常。
4 各手动阀、电磁阀、气缸动作灵活可靠。 5 氧化铝输送管道畅通无阻、无泄漏。 6 各压力容器，仪表正常。
7 各管接头处无漏料、胶管、尼龙管无破损。
8 连接处螺栓紧固，无松动，且密封良好无氧化铝泄漏。
9 气力提升机的进料风动溜槽，出料管畅通无阻且不泄漏，阀门灵活可靠。
6 10 压缩空气压力足够，露点符合标准。 11电子称准确可靠。
12各规格的压力容器及附件完好可靠。
13压力计、装料阀、屏气阀、料仓、锥阀均完好。 14各控制系统正常可靠。
问：反吹风袋式除尘器的维修基本要求有那些？
答：1主体完整无缺，可随时开动，运转正常，达到原设计性能。
2气缸密封良好，无泄漏，气缸动作灵活可靠，润滑良好。 3气动三联件无堵塞、无泄漏。
4电磁阀卫生干净，无腐蚀，工作正常，无漏电、短路。 5袋滤室布袋密封良好，无脱落、破损，无氧化铝堆积。 6压缩空气管道畅通，电气线路规范。
7布袋除尘器入口、出口阀门灵活可靠，出入口烟道畅通无阻。 8压差计完好，压差范围在要求之间。
9控制系统正常，集中反吹控制按程序要求动作。
问：反吹风机、高压风机的维修基本要求有那些？
答：1联轴器完好，销钉齐全紧固，缓冲弹性套齐全，无过量磨损，钉孔盘间隙适当、紧固件拧紧无松动。
2安全防护罩齐全完好。
3油池干净无积污，油位适当，无渗油、漏油现象，油堵螺钉齐全紧固无损。 4风机运转平稳，无异常噪音。
5风叶与轴连接紧固，符合动平衡要求，无擦壳、偏摆、漏风现象。 6风机轴与电机轴的同轴度、联轴器两端的平行度，偏差均不大于0.05 mm。 7机体整洁无缺损，附件齐全，灵活好用。
问:罗茨风机的维修基本要求有那些？
答：1联轴器完好，销钉齐全紧固，缓冲弹性套齐全，无过量磨损，钉孔盘间隙适当、紧固件拧紧无松动。
2各部位润滑油足量润滑良好。 3各紧固连接部位牢靠。
4仪表、电气线路规范，符合要求。
7 5安全防护罩齐全完好。
6风叶与轴连接紧固，符合动平衡要求，无擦壳、偏摆、漏风现象。 7风机轴与电机轴的同轴度、联轴器两端的平行度，偏差均不大于0.05 mm。 8风机运转平稳，无异常噪音。
9机体整洁无缺损，附件齐全，灵活好用。 问：桥式天车机械部分的维修基本要求有那些？ 答：1各项功能齐全。
2整车卫生干净，无粉尘堆积和任何杂物堆放。 3安全装置完好可靠，无磨损。 3.1车栏杆无松动，无变形，无损坏。 3.2车电气柜门开闭、密封、固定均良好。 3.3整车限位灵敏可靠，制动系统完好。 3.4各撞头及缓冲装置完好无损。
4各金属结构联接部位固定螺栓无松动，连接可靠。 5关键部位焊缝联接良好，无裂纹。
6行走机构的行走轮、水平轮转动正常，有润滑，无损坏，连接可靠。 7各联轴器连接可靠，无错位，转动正常，润滑良好。
8各减速装置油位合适，无变质，无泄漏，无严重磨损和断齿。 9整车动定滑轮转动正常，有润滑，无别劲，无松动，轮槽无裂纹。 10起重装置钢丝绳润滑良好，无锈蚀，无卡轮，断丝不超过规定标准。 11整车无异音，管路无跑、冒、滴、漏现象。 12通常符合静、动平衡试验要求。 问：桥式天车电气部分的维修基本要求有那些？
答：1电动机电流在允许范围内，出力达到铭牌要求，外表清洁，零部件完整，轴承有润滑，不漏油。
2电动机转动时，轴的振动不大于规定值，见下表。
3配电箱、控制柜、变压器等电气设备，主体完整清洁，零部件齐全、良好，外观整洁。 4启动、保护、测量装置齐全，灵活可靠，接地装置良好齐全。 控制部分的操作完整、灵活，指示灯齐全良好。
5布线规整。
6熔断器熔体的选择符合标准。
8 7电气保护装置动作灵敏可靠。
8各部接头的绝缘包扎安全可靠，不漏电。 9设备的照明齐全，声、光信号齐全。
10各部电气绝缘测定值在规定值以内（见下表）。 问：连续铸造机机械部分的维修基本要求有那些？ 答：1各项功能齐全。
2整机卫生干净，无粉尘堆积和任何杂物堆放。 3安全装置完好可靠。
4各金属结构联接部位固定螺栓无松动，连接可靠。 5关键部位焊缝连接良好，无裂纹。
6链轮转动正常，有润滑，无损坏，连接可靠。 7各联轴器连接可靠，无错位，转动正常，润滑良好。
8各减速装置油位合适，无变质，无泄漏，无严重磨损和断齿。 9 整机无异音，管路无跑、冒、滴、漏现象。 10铸机冷却装置是否完好。
11联轴器两轴不同轴度（径向位移0.1，倾斜0.8/100 ）不超标准，间隙不超1～1.5mm。 12拉、提、接、翻、推、抓，各装置无明显磨损、工作可靠、无泄漏。 13桁架无严重磨损、腐蚀。
14打印装置打印轴与轴承座转动灵活可靠。 问：连续铸造电气械部分的维修基本要求有那些？
答：1电动机电流在允许范围内，出力达到铭牌要求，外表清洁，零部件完整，轴承有润滑，不漏油。
2电动机转动时，轴的振动不大于规定值。
3各操作台、控制柜、变频器等电气设备，主体完整清洁，零部件齐全、良好，外观整洁。
4启动、保护、测量装置齐全，灵活可靠，接地装置良好齐全。控制部分的操作完整、灵活，指示灯齐全良好。
5布线规整。
6熔断器熔体的选择符合标准。 7电气保护装置动作灵敏可靠。
8各部接头的绝缘包扎安全可靠，不漏电。
9 问：混合炉的维修基本要求有那些？
答：1混合炉控制柜线路整齐、接线牢固、保险容量适当、无短接、卫生干净、线号齐全、元器件无异音，工作正常。
2 混合炉控制柜指示灯完好、指示正常，按钮开关、接触器等完好、动作可靠、接线牢固、有线号。
3导电母排整齐、完好。 4炉丝完好、耐火砖齐全。
5炉丝电源电缆接头，无发热、绝缘良好。 6电缆绝缘良好、无破损。 7倒铝液电源装置完好。
问：电动葫芦的维修基本要求有那些？ 答: 1各项功能齐全。
2整车卫生干净，无粉尘堆积和任何杂物堆放。 3安全装置完好可靠，无磨损。 4整车限位灵敏可靠，制动系统完好。
5各金属结构联接部位固定螺栓无松动，连接可靠。 6关键部位焊缝联接良好，无裂纹。
7行走机构的行走轮转动正常，有润滑，无损坏，连接可靠。 8各减速装置油位合适，无变质，无泄漏，无严重磨损和断齿。 9 滑轮转动正常，有润滑，无别劲，无松动，轮槽无裂纹。 10钢丝绳润滑良好，无锈蚀，无卡轮，断丝不超过规定标准。 11整车无异音，管路无跑、冒、滴、漏现象。
12电动机电流在允许范围内，出力达到铭牌要求，外表清洁，零部件完整，轴承有润滑。 13布线规整。
14熔断器熔体的选择符合标准。 15电气保护装置动作灵敏可靠。
16各部接头的绝缘包扎安全可靠，不漏电。
问：多功能天车小修维修作业的内容，技术条件和要求？
答：1检查所有的螺栓，特别是大梁和端梁的联结螺栓，付小车框架联结螺栓，回转盘与z型架联结螺栓，固定吊的联结螺栓等必须十分注意，不得有任何松动。
10 2检查主要焊缝有无裂纹，裂纹处应铲除干净，然后用优质焊条焊接，保证焊接质量。 3对传动系统进行全面润滑，若发现严重磨损件，应立即更换。 4检查气动系统有无跑、冒、滴、漏现象，更换和修复失控的电磁阀。
5检查液压系统有无跑、冒、滴、漏现象，更换和修复失控的电磁阀和管路磨损件。 6对起重系统的钢丝绳进行全面润滑，并检查其腐蚀和断丝情况。 7检查打壳系统，更换磨损件。
8检查下料系统，有无跑冒料现象，更换磨损件。 9检查钩头的联接和润滑情况。
10检查主小车回转机构、齿轮的润滑与磨损情况。
11通常情况下小修应遵循先传动系统，后固定部位；先车上，后车下，先难后易。机械电气同步、异步均可，但必须配合默契。
12对空压机进行全面清洗，更换空滤器芯。
13清扫各控制柜的灰尘，修复或更换工况不好的电气元件 问：多功能天车中修维修作业的内容，技术条件和要求？ 答：1包括小修的全部内容。
2对传动系统各减速机、联轴器、行走轮、水平轮及其它有轴承转动处进行解体清洗，更换磨损件。
3校正变形机构件。
4对气动系统进行全面密封和管路走向校正。 5解体清洗液压系统。 6测量桁架挠度及对角线。
7判断空压机主机是否有异音，更换油过滤器芯。 问：多功能天车大修维修作业的内容，技术条件和要求？ 答：1包括中修的全部内容。
2包括中修的全部内容。
3对传动、液压、气动系统及其它轴承处，全部进行解体清洗。彻底润滑，更换磨损零部件。
4对电气系统进行彻底整修与更换
5对空压机主机进行解体清洗，更换磨损件。
6对属于淘汰的能耗大、效率低，性能差的部件、零件必须进行更新和技术改造。 7测量以下数据：
11 主梁上拱度 主梁下挠度 主梁跨距误差为 桁架对角线误差为 主小车轨距误差 小车轨道接头处的高低差 同一截面上大车两个轨道高低差 主小车行走对角线误差
问：多功能天车无负荷试车有关要求有那些？
答： 1启动大车、主小车、付小车行走电机；使行走轮转动运行平稳，无异音，无卡住现象，无负荷试车时间不少于10分钟。
2启动付小车提升机构电机，使其上下运行，无异音，转动运行平稳，无卡住现象，无负荷试车时间不少于10分钟。
3回转机构正转5分钟，反转5分钟。
4阳极更换提升装置各动作齐全，柱塞泵及电机运转平稳，无异音，试车时间不少于5分钟。
5启动空压机运转平稳，无异音，压力调整合适，运行时间不少于10分钟。 6打击头装置的动作试车时间不少于5分钟，打击有力，振动良好。
7主小车车轮在轨道全长上接触间隙不得超过1mm，间隙区不得大于1m，有间隙的区间累计长度不得大于2m。
问：多功能天车静负荷试车有关要求有那些？
答：1先给主小车加一定负荷，将主小车行至大梁中间，大车、主小车不动（付小车开到大梁的一端）阳极提升机构吊一定重物在原地上下运行10次，然后将阳极提升改吊
T重物，将主小车来回在大梁上运行数次，卸去负荷，将主小车开至端部测量主梁的上拱度。
2将阳极提升的重物按照标准增加，主小车在大梁中间上下运行10次，然后将主小车行至端部，测量实际上拱度应在规定范围内，最后记录主小车开到跨中提升标准重物，测量下挠度不得大于规定值。
3主小车开至跨中，付小车也开至跨中，大车不动，付小车吊标准重物上下运行5次，然后在大梁上往复运行10次后，检查付小车各机构是否有变形和损坏现象，联接部位螺栓是否松动。再吊增加后重物上下运行5次，在大梁上来回运行10次以后，最后将主小车和付小车开到端部，测量主梁的上拱度仍应在规定范围内。
12 4将主小车和付小车开到跨中，用两个固定吊电葫芦，提升到额定重物上下运行5次，放下后再提升到额定上下运行5次，测量上拱度是否在规定范围内。 问：多功能天车动负荷试车有关要求有那些？
答：1付小车开到跨中，用主小车阳极提升吊运一定重物，同时开动主小车和大车，并开动回转机构，累计时间不少于10分钟。
2付小车吊一定重物，大车、主小车提升运行，累计时间不少于10分钟。 3主小车、付小车不带负荷，用固定吊吊一定重物，开动大车运行10分钟。 4开动打击头，进行打击试验，不少于10分钟。
5开动液压系统，测量卡具开闭机构，回转力矩调节到逆时针时额定扭据，顺时针为合适扭据。
第17篇：电解省级青年文明号申报材料
立足岗位争一流 青春奉献铅冶炼
——记陕西有色金属矿山公司冶炼厂电解车间
陕西有色金属矿山公司冶炼厂电解车间现有职工89名，青年职工74人，占总人数的83%，其中党员10人，中专以上学历28人，分为维修班、行车班、电调班、出装槽班、阳极板班组、始级片班组、循环压滤班组、成品班、烧火班9个班组，是公司冶炼厂生产线上一支能吃苦，敢打硬仗，讲奉献的青年队伍。自开展“青年文明号”活动以来，车间始终把创建“青年文明号”活动作为凝聚青年，团结青年，带领青年建功立业的有效形式，以倡导职业文明为核心，以规范文明、立足本职、敬业爱岗、无私奉献为工作理念，建厂以来电解车间先后荣获了公司“先进班组”“先进集体”“集团公司级青年文明号”等荣誉称号。
一、打造一流团队，创造知名品牌
“优秀的团队没有最好，只有更好。”陕矿冶炼厂电解车间的领导深深明白。在新的形势下，只有抢抓机遇，克难奋进，紧紧围绕自身的 “安全生产，达产达标，优质高效，规范创新”的工作方针，按照厂领导下达的生产任务量，结合车间青年员工较多的特点，不断深化青年文明号活动，不断提高操作技能和超产量完成任务，才能向公司和厂里展示电解车间强盛的生产力和良好的精神风貌，创造良好的经济效益和社会效益。
2007年建厂以来，车间一直以争创公司级、集团公司级、省级“青年文明号”为目标，以创建生产性企业为抓手，以
提高员工素质为核心，充分发挥青年职工的积极性、主动性和创造性，始终坚持以生产为主、以质量为本、以节能降耗为荣，大力开展争创“青年文明号”活动，努力塑造一流的生产车间形象、铸造一流的质量品牌、创造一流的生产业绩、打造一流的员工队伍，激励全体员工勇于创新，勇往直前，在平凡的岗位上谱写冶金行业最美丽的篇章。
二、提高员工素质，培养一流人才
“千秋大业，学习为本”，要实现高品质的生产，就必须建设一支高素质的员工队伍，这是开展青年文明号创建工作的根本保证。青年人是企业的希望，青年人的素质高低直接关系到一个企业的成败。为此，车间将教育人、培养人作为“创青”的根本目标和落脚点，把创建活动与培养青年岗位能手有机的结合起来，以人为本，不断提高员工综合素质。
1、坚持开展政治学习活动和思想道德教育。团组织通过组织员工定期和不定期学习，并开展党课学习，让员工受到深刻的爱党、爱国教育。大力开展“诚实守信”为主要内容的职业道德教育，在全体员工中树立“明礼诚信、敬业奉献”的思想，增强员工的道德修养和文化修养。
2、注重提高员工科学文化水平。加大资金投入，在厂区建立了阅览室，车间领导鼓励员工以各种途径参加再学习，增加爱好、提高兴趣。并组织开展青年读书活动，鼓励每一位员工每月“读一本好书”，做到学习有计划，学后有感想。
3、加强技术学习，提高操作技能。车间积极推荐青年
职工到别的同规模的冶金行业参观学习，并将自己的差距和学习的东西详细记录，回厂后与同事们共同研讨，积极发表建议，并对生产设备进行改造，大大提高生产效率，同时又培养和锻炼了一批青年职工。生产四年多来，做到了学习形式多样化，坚持集中学习与自学相结合；理论学习与现场操作相结合；班组学习与岗前训话相结合。学习内容全面性，包括安全操作规程、规章制度、安全生产等方面的知识，在车间形成了“比、学、赶、帮、超”的浓厚氛围，大大增强了员工的工作积极性与安全生产意识，提高了生产效率，降低了安全事故的发生率。
4、开展竞争上岗，促进提高人才。人只有在适合自己的岗位上才能最大发挥潜能。四年来，车间按照公平、公正、公开与择优录用的原则，参与竞岗选手通过严格的层层考验，实行了管理人员的竞争上岗，将竞争上岗作为管理工作选好人、用好人的常用手段，并通过竞争上岗，激发了员工敢于挑战、勇于争先、奋发向上的斗志，纠正了工作追求一般化的思想。
5、开展文体活动，增强团结，凝聚人心；开展社会公益活动，引导青年人关心社会文明进步。组织开展了丰富多彩的业余活动，乒乓球比赛、篮球比赛等，让员工在工作之余，心情得到陶冶，培养了集体主义和团队精神。组织广大青年积极参与扶贫帮困，如：车间协议工于发智同志，其妻子不幸煤气中毒，急需住院治疗，其家境贫寒，无力支付费用。车间领导得知后带头捐款并积极动员大家为其捐款，使
青年真正成为关心社会、贴近人民群众的桥梁和纽带，弘扬职工奉献社会的时代风尚。
三、建设文明车间，提前达产、达标、达效。
“生产有起点，产量无止境。”车间始终把生产工作作为中心来抓，对一线生产精益求精，对质量严格要求。厂领导的满意是车间生产的标准，达产、达标、达效是生产的目标。
1、开展理性管理 。职工、设备有问题，急时去解决，做到职工开开心心上班来，平平安安回家去。有个好的心情来上班，有安全做保障，稳定职工的心。
2、做好设备检查。车间专门成立了设备检查小组，对设备的运转和维护详细记录在案，对易老化、已破损的及时给与更换，为车间的正常生产奠定基础。
3、开展爱心社会服务。在车间的统一组织下，动员全体员工扶贫济困，奉献爱心。
四、全面推进技术改造，为生产创造良好条件
1、行车滑线改造
长期以来，行车滑线故障一直影响着车间的正常生产，去年8月，车间利用检修时间对行车滑线彻底改造，改造后从未因此问题影响生产。
2、循环酸泵改造
循环酸泵在改造以前也是影响正常生产的一个主要问题，只要停电，重新起泵至少需2小时，严重影响电解周期及产量，改造后不仅提高了工作效率，而且减少了职工劳动
强度。
3、高位槽加热铜管改造
原有加热铜管的设计与生产不相符从而造成加热管的腐蚀，使得酸耗和蒸汽消耗增大，通过实地考察和理论论证，进行了加高设计从而使热量充分利用并且易于检修，保证了电解液温度，使得电效得到大幅度上升，酸耗蒸汽耗也得到下降。
4、循环加料槽改造
循环加料槽时常因蒸汽压力不够，而导致加料困难，即便加入到电解液，短时间很难融化，这样会对析出铅质量产生影响，很难保证产品的质量。现改为桶式加料法，效果明显，降低了职工的劳动强度，同时降低了蒸汽使用量，提高了效率，降低了成本。
5、电解槽槽体改造
电解槽回液管管口过高，导致整体电解液液面上升，从而使得电密减小，循环量与之不相符，造成电效下降，另外大量的掉极使得电解液质量无法保证，影响到整个析出铅的质量，改造后阳极板露出液面1.2cm，效果明显，质量得以保障，电效大大上升。
五、开拓进取，创造一流的业绩。
1、积极创新，不断谋发展。2011年，为适应现代企业发展的需要，厂部在年初就将车间质量、产量、各项指标、职业健康安全管理体系导入到日常的生产中。 为使此项工作全面展开，先后举办了5期质量、环境与职业健康安全管
理体系认证知识培训。使广大员工充分认识到开展质量、产量、指标、职业健康安全管理体系认证工作的重要性。
2、为完成年度5.5万吨的产量任务，车间每周召开专题会议，互相学习交流。同时加强废旧利用，为车间降低生产成本，追求更多利润。
3、强化细节管理，促进工作规范。对员工的着装，言行举止，劳动纪律等诸多方面加大了稽查力度，加强现场巡查监督力度，使员工岗上行为得到了进一步规范。
4、突出岗位管理，强化绩效考核。进一步明确各级员工的岗位职责与要求，量化考核标准，突出岗位工作实绩与绩效工资挂钩，拉大分配档次，极大增强了各岗位人员的工作责任心。
近年来，在上级团组织和各级领导的关心支持下，电解车间的青年们奉献激情、智慧和汗水，积极投身省级“青年文明号”的创建工作，并在创建的过程中得到锤炼、快速成长。在有色冶金行业改革的新形式下，电解车间将继续深入开展创建省级“青年文明号”、争当“青年岗位能手”活动，团结带领团员青年们立足岗位，依靠科技进步创新创效，以优异的成绩为陕矿冶炼厂做出新贡献。
共青团陕西有色金属控股集团有限责任公司委员会 二〇一一年三月
第18篇：电解铅的冶炼工艺流程
电解铅的冶炼工艺流程
铅冶金是白银生产的最佳载体：一般铅对金银的捕集回收率都在95%以上，因此金银的回收是与铅的生产状况直接相关的。现在世界上约有80%的原生粗铅是采用传统的烧结一鼓风炉熔炼工艺方法生产的。传统法技术成熟，较完善可靠，其不足之处在于脱硫造块的烧结过程中，烧结烟气的SO2浓度较低，硫的回收利用尚有一定难度，鼓风炉熔炼需要较昂贵的冶金焦炭。为了解决上述问题，冶金工作者进行了炼铅新工艺的研究。八十年代以来，相继出现了QSL法、闪速熔炼法、TBRC转炉顶吹法、基夫赛特汉和艾萨熔炼法等新的炼铅方法。其中，QSL法是德国鲁奇公司七十年代开发的直接炼铅新工艺，加拿大、韩国和我国虽然先后购买了此专利建厂，但生产效果不甚理想；闪速熔炼法尚未实现工业化生产；TBRC法是瑞典波里顿公司所创，但此法作业为间断性的，且炉衬腐蚀严重；基夫赛特法由原苏联有色金属研究院研究成功，现已有多个厂家实现了工业化生产，是一种各项指标先进、技术成熟可靠的炼铅新工艺，但采用该法单位投资大，只有用于较大生产规模的工厂时，才能充分发挥其效益。
艾萨炼铅技术基于由上方插入的赛罗浸没喷枪将氧气喷射入熔体。产生涡动熔池，让强烈的氧化反应或者还原反应迅速发生。在第一段，熔炼炉产出的高铅渣经过流槽送还原炉，氧化脱硫所产的烟气经除尘后送制酸系统。在第二段还原炉中，所产粗铅和弃渣从排放口连续放出，并在传统的前床中分离，所产烟气进行除尘处理后经烟囱排放。
艾萨法熔炼流程。该工艺流程先进，对原料适应性广、生产规模可大可小，比较灵活、指标先进、SO2烟气浓度高，可解决生产过程中烟气污染问题；同时冶炼过程得到强化，金银捕集率高，余热利用好，能耗低。它不仅适应308厂铅银冶炼的改建要求，而且能够对我国的银铅冶金生产和技术进步起到推动作用，故推荐引进艾萨法作为本项目粗铅冶炼生产工艺的第一方案。
传统的鼓风烧结——鼓风炉法虽然在烟气制酸方面尚有一定困难，但近年来，我国株洲冶炼厂、沈阳冶炼厂、济源冶炼厂等大型铅厂的改扩建工程仍然采用此法，是因为它具有建设快、投产、达产快的优点。
粗铅精炼工艺有火法和电解法两种。一般来说，电解法对银、金、铋和锑的分离效果好，铅、银等金属的回收率高，劳动条件好，机械化自动化程度高。电解法的缺点是基建投资较火法高。采用火法需要处理大量中间产物，能耗较高，致使其生产成本较电解法高。鉴于本项目粗铅含银、铋等金属较多。
常规方法处理铅阳极泥是采用火法——电解法流程获得金、银，渣进行还原熔炼，精炼得精铋等，流程简单、技术成熟，工人易操作，但有价金属回收率不高，锑、铅呈氧化物形态挥发进入烟尘，不但不便于综合回收，而且造成第二次污染。
第19篇：车间电解工实习心得
伴随七月的艳阳，告别静谧的校园，走进了鑫丰铝厂，我光荣的成为了一名电解工。实习已一月有余，在这段时间里，我增长了知识和见闻，很有收获，也很有感触，同时更加坚定了我的一个信念-------要努力学习知识和技能，充分实践‘节能挖潜，提效增值’的指导精神，提高个人的综合素质，为将来发展鑫丰乃至神火的经济贡献自己的力量。
在此我要感谢我的班长以及领导们一直以来对我的悉心照顾和帮助，正是他们的支持和关爱，让我浮躁的心渐渐安定下来并开始更加努力的工作，没有他们的帮助和讲解，我也不会学到那么多的知识，有那么多的收获，非常感谢他们。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。书本上的知识都是最基本的知识，不管客观因素如何变化，抓住了基本的就可以以不变应万变。经过实习之后，才发觉很多理论知识已用不到。为此我迷茫过、埋怨过、一度也曾想放弃过。但班长发现了我们的问题后，及时对我的工作进行指导，用他的经验指引我的工作和生活，让我认识到书本知识的重要性，尤其金融风暴仍在漫延的当今，社会经济环境可谓瞬息万变，没有扎实的基础理论知识作铺垫，又哪能应付瞬息万变的社会呢？也只有经过实践检验过后，才知道我对理论知识掌握的是多么的浅薄。
有人说：电解工苦。是的，八百来度的高温，在盛夏愈显浮躁；清理电解槽更是即热又脏；而频繁的换极，也是对人耐力和责任心的考验。但我更坚信：苦中苦，人上人。所谓宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一个人要取得成就，就要能吃苦，多锻炼，靠自己的努力来赢取胜利。同时我也坚信，历经暴风雨洗礼后，看到的定会是彩虹。
“千里之行，始于足下”，这一个月短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自公司领导和老师傅的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。
第20篇：电解工车间实习心得体会
电解工车间实习心得体会
在此我首先感谢鑫丰铝厂给了我这份工作，感谢领导们一直以来对我的关爱和照顾，是你们将我领进了电解的大门，教给我专业技能，并用你们的爱心给予我无微不至的关怀，我深信这种关怀还将一直持续下去，我会努力工作，用我的行动来回报公司。
我来到公司已经一月有余，在此期间我从一个心高气傲的学生成为了一个基本上称职的电解工，从对铝业一知半解到熟悉电解的操作流程然后具体操作，每天的工作经历都让我感觉生活的很充实，一月的磨练虽短暂，但已坚定了我一直走下去的信念。对前一月的工作及生活我也颇有感触，总结为以下几点：
一、提高了我对铝业这个行业的认识。作为重工业的一种，它的重要性是不言而喻的，而作为铝业冶炼的源头，我们的工作也是很重要的。从熔炼成铝水再铸成铝锭，虽然技术含量不是太高，但每一个环节都要注意到，稍有不慎就会出现问题，甚至出现事故。我们只有不断的学习电解的知识，熟练掌握电解的操作流程，才能避免意外的发生，也才能更好的实践公司“节能挖潜，提效增值”的精神。
一、让我认识到安全生产的重要性。“宁可少赚一个亿，不可工亡一个人”是我们的追求；质量为本，安全为天是我们的信念。安全生产向来是公司一再强调的，但安全是需要全体鑫丰人共同努力，时刻装着安全生产的意识的，所谓“安全来自长期防范，事故源于瞬间麻痹”，这就提示我们要注意每个细节，首先在上班前检查自己的劳保用品是否配备齐全，然后在工作时充分考虑哪些环节容易出事，提前做好预防，下班前仔细检查设备是否运行正常并做下记录，在交班时安排到下个班组。
二、让我更加成熟，这点我感觉是对我最重要的。总所周知电解车间的工作环境是很恶劣的：高温、高强度并且很脏。如论是换极，还是清理电解槽都要认真并且很有耐心的完成。有时从上班到下班一直要忙个不停。但所谓苦难是人生最好的老师，正是从这种劳累中，体会到我的价值，也只是在这种磨练后，完整了我的性格。寒霜忝异类，卓然见高枝，对于工作我从未埋怨过，我也深知一个人要想成功，必须有一个坚强的心理素质。而在电解车间的工作正是给了我这个磨练自己的机会，我会好好的把握的。
实习才刚过一个月，以后的路还很长，再次感谢班长以及领导们作为我的师傅将我领进了门，并给予我那么多支持和帮助，让我在迷失中找到了方向，失落后却未言放弃。最后我想用前人的一席话作为我努力的方向并以自勉：吃自己的饭，流自己的汗，自己的事情自己办，靠天靠地靠父母，不算是好汉。
