推荐第1篇：“可能性”教学设计 教育在线博客
“可能性”教学设计
【学生分析】
教学对象是24人的小班，男生12人，女生12人。24位学生的个性差异较大，有少部分学生的知识面很广，常能给数学课堂增添“鲜亮”的素材。常态下课堂常把全班学生分成6个组，每个组中有擅长组织小组合作的学生，也有善于深入思考问题的学生，更有娴熟于口头表达的学生，因为人少，学生之间合作、交流的机会就多，因为组少，教师经常可以参与到学生的学习中去，一起学习，一起探究…… 【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书〃数学》三年级上册第104～106页的内容。 【教学目标】
（一）知识目标
1.初步体验生活中确定和不确定现象，并能用“一定”“不可能”和“可能”正确地描述这些现象。
2.能列举出简单的不确定事件可能出现的所有结果，知道其不同结果出现的可能性是有大小的，并领悟到可能性大小与其可能出现的不同结果所占数量多少的密切关系，渗透等可能性。
（二）能力目标
培养学生思维的严谨性及口头表达能力，观察、推理能力，发散思维，小组合作及团结协作能力，运用所学的知识解释和解决生活中简单问题的实践能力。
（三）德育目标
通过活动，激发学生的学习兴趣，培养团结协作的团队精神，渗透美育。
（四）数学思想方法
渗透猜测、实验等数学思想方法。 【教学重点】
体验、描述生活中的确定和不确定事件。 【教学难点】
通过实验、游戏等多种活动，使学生领悟到可能性大小与其可能出现的不同结果所占数量多少的密切关系。 【教学准备】
课件，乒乓球（两种颜色），小球（四种颜色），幸运大转盘。 【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1、出示多哈亚动会的一些中国运动员夺冠的瞬间，刘翔110米栏夺冠的场面，最喜欢哪些运动员？
2、预测刘翔能在2008北京奥运会上夺冠吗？
3、小结：看来这个事件是不一定的，用数学语言表达是“不确定的”。现实生活中有很多事件发生的结果是不确定的，这节课我们就要研究有关可能性的知识。（帖出可能性）
二、自主探索，获取知识
（一）进一步体会事件发生的可能性 1．同学们，刘翔能否夺冠，我们猜不准，箱子里有什么颜色的球让你猜一猜，你准不会有问题吧（出示玻璃箱）
2、先猜再摸游戏，（先箱子里都放红球），4个学生上前摸，发现都是白色
3、导凝：这是怎么回事，你能估计箱子里放了什么颜色的球（抽掉板，发现里面全是白球）引出里面全是白球，摸到的一定是白球（贴出一定）
4、看来这件事发生的结果是肯定的，用数学语言表达就是“确定”。（板书“确定”）
5、从盒子里有可能摸出另外颜色的球吗？为什么？（贴出不可能）
6、这件事发生的结果也是确定的。（从确定处引出两个箭头分别至一定和不可能）
7、再放进一些黄球，再让学生摸，会出现什么情况，引出可能（帖出可能）
师：大家猜一猜他会摸出什么颜色的球？为什么？（让学生自由发言，验证自己的猜测）。 师：这个事件发生的结果是不一定的，也就是不确定的。（板书：不确定）
3．师：刚才，同学们通过猜测并实验验证知道了：盒子里只有白球，摸出来的一定是白球；盒子里没有黄球，摸出来的就不可能是黄球；盒子里既有白球，又有黄球，摸出来的可能是红球，也可能是黄球。
（二）反馈练习
1、（出示教材105页下面的6幅图）判断哪些事件的发生是确定的，哪些事件的发生是不确定的。学生独立思考完成，再进行讨论。
2、说一说生活中有哪些事是一定的、不可能的，可能的，学生举例（这是一个难点）
三、动手操作，亲身体验
初步研究事情发生的可能性的大小。
师：事情发生时有种种可能性，那么事情发生的可能性与什么有关呢？就拿台前的玻璃箱中，哪种球容易摸到，引出可能性还有大和小，那么可能性大和小与数量有怎样的关系呢，我们一起做个实验，
1．学生实验，得出规律。
（1）小组合作实验，明确要求：每次摸取一个球，记录下它的颜色，再放回去摇匀，每人摸3次，并思考发现什么了。记录时，把两种球摸中的次数在表格中涂色：如摸中一次红球，就在红球上方涂一格。
（2）小组实验，提供给每组的球都不一样（包含三种情况：一多一少两种颜色的球；两种差不多数量的两种颜色的球；一多一较多一少三种颜色的球） （3）展示，汇报交流。 师：看着每组的统计结果，你发现了什么？
得出：数量多，可能性就大，数量少，可能性就小（完成板书） 2．应用生活。
（1）要使摸到白球的可能性大，该怎么放？（上前对玻璃箱放球） （2）白球不拿出来，要使黄球摸到的可能性和白球差不多，又应怎么办？ （3）引导学生出题，学生放
4．生活中除了摸球可能性有大有小，其实生活中还存在很多可能性，如莫妈妈每天晚上都要接莫雨晨回家，在学校门口金鸡路和山阴路口交叉口有一盏红绿灯，情况如下，请问莫妈妈来接莫雨晨回家时遇到什么灯的可能性较大。（红灯30秒，绿灯20秒，黄灯4秒） 追问：还能从红绿灯的设置上看出哪条路较繁忙。
四、实际应用，深化知识
引语：沿着山阴路一直往东开，我们来到萧山大润发超市，大润发超市正在举行两周年店庆活动，凡购物满88元的都可举行抽奖活动，在每10000张奖券中有一等奖10张，二等奖100张，三等奖300张，纪念奖9590张（请你结合实际生活连线） 10张 三等奖 洗衣粉1袋 100张 纪念奖 电视机1台 300张 一等奖 电风扇1台 9590张 二等奖 台式电脑1台
1．（出示实物转盘）师：旋转后指针落在红色部分的可能性大还是落在白色部分的可能性大？为什么？
生：因为红色部分占的区域大，所以指针落在红色部分的可能性大。
2．2007年元旦快到了，开店开公司的人都会想办法搞一些促销活动，出示练习纸
3、展示学生的作品
五、全课总结，课外延伸
这节课我们学习了什么知识？例举生活中的“一定、可能、不可能”的现象及“可能性大”和“可能性小”的一些事件。
推荐第2篇：《用数学》教学设计 教育在线博客
《用数学》教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第47页
教学理念
新课程强调，让学生在生动具体的情景中学习数学，引导学生独立思考与合作交流，创设问题情景，激发学生的问题意识，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。《用数学》这一课意在让学生主动地参与数学活动，经历和体会“用数学”的乐趣，感受到数学就在自己的身边，从而培养起主动学习数学的意识。
教学目标
1、
通过学生观察生活情景，使学生会用学过的数学知识提出并解决生活中简单的实际问题：初步认识大括号和问号。使学生感到生活中处处有数学。
2、培养学生的观察、猜想、语言表达及解决简单实际问题的能力。培养学生的合作、交流、倾听及评价意识。
3、培养学生热爱大自然、热爱数学的思想感情。
教学重点
让学生从生活中发现、提出并解决问题，初步认识大括号、问号。
教学难点
从生活中提出问题、理解大括号、问号的意义。
教学准备
教学过程
一、创设情景，导入新课
谈话：小朋友，谁知道现在是什么季节？在金色的秋天，空气非常清新，天空又高又蓝，在郊外还能看到又大又甜的果实。你们想不想去郊外游玩呢？好，老师就领你们去郊外看看美丽的秋天。（伴随着动听的乐曲演示课件）
（设计意图：为学生探讨新知，创设和谐愉悦的氛围。使学生感到数学课也很美，从而激发学生学习数学的兴趣）
二、放手学生，探究新知 （出示探讨图1）
1、引导观察，提出问题
师：你看到了什么？（学生：我看到了太阳；我看到了云彩；我看到了弯弯的小河；我看到了蝴蝶；我看到了小朋友在捉蝴蝶等等。）看了这副图，你能提出什么数学问题？（学生提出：左边有5只蝴蝶，右边有2只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？左边有一朵白云，右边有两朵白云，一共有几朵白云？有四位小朋友在捉蝴蝶，又来了二位，一共有多少人？等等）
（设计意图：引导学生认真观察，大胆提问，培养学生的问题意识；体现学科之间的联系，培养学生语言表达能力）
师：你们能发现这么多问题，真了不起！师指小朋友捉蝴蝶的画面：我们先来看这部分。
2、大胆猜想，初步认识大括号和问号。（1） 出示： （2） 问：老师带来两位朋友，你想了解它们的什么情况？
（学生有可能说出：我想知道它们的名字；我想知道它们表示什么意思；我想知道它们有什么用等等）
（3）分组探讨新符号的名字、意义。 （4）学生汇报研究符号的情况。
3、用数学本领解决学生提出的所有问题（即列式）。
（设计意图：引导学生自己提问、猜想，即“自我探究从而培养学生的观察、语言表达、想象等多种能力，使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心）
4小结：通过研究，我们自己发现、提出并解决了问题，还研究了大括号，真聪明。下面我们再去果园看一看 （出示探讨图2
石榴图）
1、引导观察，提出问题
① 师：问号还在大括号下面吗？问号到了这里，又有什么新的问题呢？
② 同桌互说图意，提出问题（石榴树上有6个石榴，摘下来3个，还剩几个？）
③ 学生汇报
2、解决问题
3、师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢？请小组讨论一下。 生1：关键看问号的位置。
生2：对，我们小组编了顺口溜：用数学，用数学，看看问号求哪些，两堆中间用加法，一堆上面用减法准没错。
4、小结：通过探讨，我们知道哪里有问号，哪里就有问题，问号的位置不同，提出的问题也就不同。计算的方法也不同。接下来我们看两场电影。 （组织看电影，及时反馈）
1、演示小狗图（有6只小狗，走了2只，还剩几只？）
2、演示小兔图（有4只小兔，又来了3只，一共有几只？） 学生依次叙述情景，列式解决。
（设计意图：变换形式，激发兴趣，及时巩固新知，进一步明白大括号、问号的意义，并适时渗透爱护动物，保护环境的思品教育）
四、结合实际，应用新知
1、师生合作：老师先拿出5个乒乓球，又拿出2个乒乓球。老师有7个橘子，给同学3个。学生叙述情景，列式解答。
2、同桌互相出题，并列式计算
（设计意图： 让学生联想生活中的问题，再次让学生体验与感觉到生活中处处有数学，激发学生提出问题并用数学本领解决问题的乐趣；培养学生合作、交流及语言表达能力。） 五、及时总结，大胆延伸
引导学生自己总结：今天你们学到了什么知识？是怎么学到的？
同学们，小狗能做题，小白兔能做题，那么你们家里的杯子能不能做题？椅子呢？碗呢？请同学们今晚回家也编几题给爸爸妈妈做，让他们一起享受一下数学的乐趣，好吗？
（设计意图：让学生自己总结，能使学生懂得合作交流是一种重要的学习方法，提高了学生学习数学的积极性，把知识引向课外，体现课堂小天地，天地大课堂。）
推荐第3篇：《小熊过桥》教学设计 【老百晓在线】——中小学语文 …
《小熊过桥》教学设计
（湘教版一年级语文上册第八课） 娄星区教研室 陈坚红
清潭小学 刘海燕
(limingrosy@163.com)
【教材简介】
本课是一首饶有情趣的儿童叙事诗。写的是小熊过桥的经历。诗的内容贴近儿童生活，诗中的小动物几乎就是儿童身边的小伙伴。读起来很容易唤起儿童的生活回忆，激起儿童的情绪体验，从中受到潜移默化的熏陶。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文课上要着重于读写基础知识的掌握和基本技能的训练，学生养成良好的学习习惯，良好的思想品德和良好的意志品质等。
【教学目标】
1、认识14个生字，学写“不、心、鸟、叫、出、巴”6个字。了解象声词“哇哇”“哗哗”的意思。
2、有感情地朗读课文。
3、学习小熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。【教学重点】
掌握6个生字的音、形、义，初步了解象声词的意思。 【教学难点】
从故事中得到启迪，受到教益。 【教学时间】 两课时 【教学准备】
多媒体课件，课前每组发信封，信封里装苹果生字卡，黑板上画苹果树，田字格。
第二课时
【教学过程】
一、复习生字，指导书写
1、学生拿出每组信封里的经苹果，自由读苹果上的生字。
2、老师读拼音，学生将苹果贴到黑板上的苹果树上，全班齐读两遍。
3、师画小熊。小熊要过桥去摘苹果，我们帮忙把桥搭好。引出要写的字。
4、指导书写生字，重点指导“心”“鸟”。
二、精读课文，感悟文义
（一）通过读，了解内容
1、板书课题，齐读课题。
2、学生展示第一课时的学习成果，指名读课文，引导学生评议。
3、小熊过桥开始有点害怕，你从课文中哪里儿知道的？
（出示句子：立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳）指导读出害怕的语气。
4、小熊是在谁的鼓励下，勇敢过桥的。生说师画鲤鱼。
5、学生找到鲤鱼说的话，引导学生朗读体会，指名读、自由读、齐读。
6、小熊在你们的鼓励下勇敢地过了桥，你们为它高兴吗？谁能把最后这句话读出高兴的语气？
（二）通过读，体会象声词
1、当小熊害怕时，鲤鱼是在鼓励他，而乌鸦和流水表现呢？师画乌鸦、流水。课件出示句子，比较句式，体会哇哇、哗哗等象声词。
2、生说知道的其他象声词。
3、生仿说句子。
三、熟读成诵
1、引导有感情地通读全文。
2、师范读
3、分男女生比读
4、看板书试背课文
5、小组自由演背课文
6、小组上台演背课文，全班演背
四、拓展延伸
1、小朋友们，你们平时有没有害怕的时候？平时都怕什么？
2、今天我们学了《小熊过桥》这篇文章，你想对自己说些什么？ 【教学反思】
通过这一课的教学，我认识到，在进行低年级语文教学时注意；
1、要落实读写基础知识 读书形式要根据儿童心理的课文的特点，灵活多样。我通过让学生自读，开火车读，小组轮读，男女生竞赛读、表演读等多种形式，把自己的感受带到朗读中，使学生从中受到教益。
本课的重点要掌握6个生字的音、形、义。我先让学生观察，讲讲写字要注意的地方，跟老师书空后再写到田字格中，把语文基础知识的掌握落到实处。
2、要用丰富多彩的语言进行组织教学，及时对学生的学习进行引导评价。一年级小朋友注意力容易分散，在进行组织教学及对学生的学习进行评价引导时，忌语言单调，用命令式的口气，宜用激励的方法，用丰富多彩的语言吸引学生。
3、要有扎实的基本功，给学生起好模范作用。
俗话说：“要给学生一滴水，自己必须有一桶水”。确实，要成为一名优秀的语文教师，自身读、写、画、唱、跳各方面的能力都要过硬。在本课的教学中，我用简笔画的形式把课文内容板书出来，板书就是一幅美丽的画，给学生以美的享受。另外，我声情并茂地范读、美观大方的粉笔也给学生起了一个很好的示范作用。
推荐第4篇：16春华师《教学系统设计》在线作业
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华师《教学系统设计》在线作业
一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）
1.（）是指当前所学的内容（新观念）具有较广泛的包容性与概括性，因而能把一系列原有观念总结于其中（也就是使一系列的原有观念类属其下）。在此情况下，新观念处于上位，而原有观念则处于下位。 .类属关系 .总括关系 .并列组合关系 .教学策略关系 正确答案：
2.（）是对评价作“质”的分析，运用的是分析和综合、比较和分类、演绎和归纳等逻辑分析方法，对评价所获取的数据资料进行思维加工。.绝对评价 .相对评价 .定性评价 .诊断性评价 正确答案：
3.情境——陶冶教学策略有时也称暗示教学策略，由保加利亚心理学家（）首创，主要通过创设某种与现实生活类似的情境，让学生在思想高度集中但精神完全放松的情境下进行学习。.克内克 .格雷戈克 .罗扎诺夫 .威特金 正确答案：
4.（）是 以描述性理论揭示的客观规律为依据， 关注达到理想结果所采用的最优策略与方法，可用“条件-策略”来表示。 .规定性理论 .描述性理论 .最优化理论 .设计性理论 正确答案：
5.按照（）的定义，认知结构是指个体的观念的全部内容和组织， 或者就教材而言， 指个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。 .加涅 .梅瑞尔 .瑞格卢斯
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.奥苏贝尔 正确答案：
6.（）是在某项教学活动过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。 .总结性评价 .事后评价 .诊断性评价 .形成性评价 正确答案：
7.（）是指当前所学的内容（新观念）与学习者认知结构中的原有观念既不存在类属关系，也不存在总括关系，但却具有某种共同或相关属性的情况。.类属关系 .总括关系 .并列组合关系 .上下位关系 正确答案：
8.（）也称教学前评价或前置评价。.总结性评价 .事后评价 .诊断性评价 .形成性评价 正确答案：
9.（）也称上下位关系，是指当前所学内容（新观念） 类属于学习者认知结构中某个包容性更广、抽象概括程度更高的原有观念，即把原有观念处于上位，新观念处于下位。 .类属关系 .总括关系 .并列组合关系 .教学策略关系 正确答案：
10.（）是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存贮、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。.电视教材
.教学实况录象片 .多媒体教学软件 .网络课程 正确答案：
11.（ ）就是运用系统论的思想、观点，研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法，即按照事务本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。 .教学方法 .哲学方法 .逻辑方法 .系统方法
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正确答案：
12.（ ）的细化理论为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏策略。 .加涅 .梅瑞尔 .瑞格卢斯 .奥苏贝尔 正确答案：
13.第二代教学设计的代表性模式是（）。.“肯普模式”
.“史密斯-雷根式模式” .“九五矩阵” .“细化模式” 正确答案：
14.第一代教学设计的代表性模式是（）。.“肯普模式”
.“史密斯-雷根式模式” .“九五矩阵” .“细化模式” 正确答案：
15.根据耶克斯——多德森律，动机（）程度的激发或唤起，对学习具有最佳的效果。.高等 .中等 .低等 .不同等级 正确答案：
华师《教学系统设计》在线作业
二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.分析学习需要的基本步骤包括（）。.规划 .收集数据 .分析数据 .写出分析报告 正确答案：
2.网络教学的评价过程包括（）等阶段。.准备阶段
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.实施阶段 .处理阶段 .反馈阶段 正确答案：
3.布卢姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为（）等三大领域。.认知 .言语 .动作技能 .情感 正确答案：
4.网络教学的评价要素包括（）等。.对学习者的评价 .对教师的评价 .对教学内容的评价
.对网络教学支撑平台的评价 .对学习支持与服务系统的评价 正确答案：
5.内部参照需要分析法的特点包括（）。
.把参照系数放在学习者（工作者）所在的机构内部 .形成的差距分析是针对内部的差距分析 .不能与社会需求结合起来 .可以与社会需求结合起来 正确答案：
6.理论按性质，可以分为（）。.基础理论 .应用理论 .规定性理论 .描述性理论 正确答案：
7.外部参照需要分析法的特点包括（）。
.把参照系数放在学习者（工作者）所在的环境即机构外部 .形成的差距突破的机构内部的要求 .不能与社会需求结合起来
.对于社会需求的描述具有超前性和预测性 正确答案：
8.梅瑞尔认为所有教学系统设计理论都由（）等要素组成。.关于要学习的知识和技能的描述性理论 .关于促进学习的教学策略的描述性理论
.关于把学习结果和策略联系起来的规定性理论 .关于要学习的知识和技能的规定性理论 正确答案：
9.从理论基础和实施方法上看，教学系统设计过程模式可分为（）等几种。.以教为主的教学系统设计模式
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.以学为主的教学系统设计模式 .网络教学模式
.“教师为主导，学生为主体”的教学系统设计模式 正确答案：
10.设计活动的特征包括（）。.设计活动具有普遍性
.设计活动是一种重要的后理性认识活动 .设计活动的主体是设计者
.设计活动主要是一种理论的应用活动 正确答案：
11.基布勒等人于1981年提出应把动作技能分为（）等四类。.全身运动 .细微协调动作 .非言语性表达 .言语行为 .认知 正确答案：
12.教学目标的设计原则包括（）等。.教学目标的整体性 .教学目标的灵活性 .教学目标的层次性 .教学目标的可操作性 正确答案：
13.SL过程模型系统大致可分为（）等阶段。.学习者特征分析 .分组 .学习过程 .总结评价 正确答案：
14.按评价的功能不同，教学评价可以分为（）等。.诊断性评价 .形成性评价 .总结性评价 .自我评价 正确答案：
15.按评价分析方法的不同，教学评价可以分为（）等。.定性评价 .定量评价 .总结性评价 .形成性评价 正确答案：
16.美国学者马杰认为，一个完整的教学目标应该包括三个要素，即（）等。.行为
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.条件 .要素 .标准 正确答案：
17.以学为主的 I 理论研究中出现的几种偏向包括（）。 .忽视教学目标分析 .忽视教师的指导作用 .忽视自主学习设计 .忽视教学结构设计 正确答案：
18.皮亚杰的认知发展阶段理论把儿童认知发展划分为（）等阶段。.感知阶段 .前运算阶段 .具体运算阶段 .形式运算阶段 正确答案：
19.教学内容具体编排的原则包括（）等。.由整体到部分，由一般到个别，不断分化 .确保从已知到未知
.按照事物发展的规律排列 .注意教学内容之间的横向联系 正确答案：
20.加涅的学习与记忆的信息加工模型把学习过程看成是由( )等三个系统协同作用的过程。
.加工系统或操作系统 .执行控制系统 .反馈系统 .预期系统 正确答案：
华师《教学系统设计》在线作业
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）
1.定性评价是对评价作“量”的分析，运用的是分析和综合、比较和分类、演绎和归纳等逻辑分析方法，对评价所获取的数据资料进行思维加工。.错误 .正确
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正确答案：
2.广义的研究性学习泛指学生主动探究的学习活动，它是一种学习的理念、策略与方法， 适用于所有学科。 .错误 .正确 正确答案：
3.教学内容是指为了实现教学目标， 要求学习者系统学习的知识、技能和行为规范的总和。 .错误 .正确 正确答案：
4.掌握学习教学策略由奥苏贝尔等人提出，旨在把教学过程与学生的个别需要和学习特征结合起来， 让大多数学生都能够掌握所教内容并达到预期教学目的的教学策略。 .错误 .正确 正确答案：
5.媒体选择的基本思想是尽可能选择高代价、高功能的教学媒体。.错误 .正确 正确答案：
6.外部参照需要分析法是由学习者所在的组织机构内部，用已经确定的教学目标（期望状态）与学习者的学习现状做比较，找出两者之间存在的差距，从而鉴别出学习需要的一种分析方法。.错误 .正确 正确答案：
7.学习评价，即根据明确的目标，采用科学的方法，对测量数据按照一定的标准进行量化，并对量化的结果作出价值性的判断。.错误 .正确 正确答案：
8.前苏联加涅运用马克思主义认识论对赫尔巴特的五段教学加以改造，提出一种新的五段教学论--激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果。.错误 .正确 正确答案：
9.接受学习的基本特点是：\"所学知识的全部内容都是学习者自我发现。\" .错误 .正确 正确答案：
10.学习文件夹是由教师和学生收集的、主要由于存放反映学生学习过程和学习进步的各类成果。.错误 .正确
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正确答案：
11.电视教材是以文字说明为主呈现教学内容，声音解说、活动图象起辅助性作用的一种视听结合的教学媒体。.错误 .正确 正确答案：
12.学习需要分析，也称“前端分析”、“学习需要的评价”，其核心是寻求解决问题的方法。.错误 .正确 正确答案：
13.自我提高内驱力是指学习者希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。这是一种内在的学习动机。 .错误 .正确 正确答案：
14.不可逆性即指儿童无法改变思维的方向，使之回到起点。.错误 .正确 正确答案：
15.认知内驱力是指学习者希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。.错误 .正确 正确答案：
推荐第5篇：《莫高窟》第二课时教学设计 教育在线博客
《莫高窟》第二课时教学设计
昆山市司徒街小学
王亚英
一、复习导入，激发兴趣
1．齐读课题
2．出示词语：注意加点字的读音
卧佛 威风凛凛 惟妙惟肖 轻拨银弦
（1）指名读 （2）齐读
出示词语：
保存 宏伟 瑰丽 怀抱 神态各异 慈眉善目 精妙绝伦 举世闻名 （1）生领读
（2）齐读
3．师：通过上节课的学习，你们知道课文描写了莫高窟里的什么文物？
板书： 彩塑
壁画
藏经洞
师：让我们先走进莫高窟的彩塑，去欣赏一下吧！哪个同学愿意当小导游，领着我们进去呢？ 指名读第二自然段
二、精读品味，多向互动
1．品读“彩塑”一段。
（1）师：谁来交流一下你最喜欢这节中的哪句话呢？为什么？（随机进入） 出示：这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。
（2）出示小卡片：慈眉善目 威风凛凛 强壮勇猛
师：谁来把这些词语读好？个别读 齐读
（3）这句话中“慈眉善目、威风凛凛”都是抓住什么来写的？（人的神态）你还知道哪些词语形容人的神态的？（凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、„„）
（4）你们想不想看一看莫高窟的彩塑呢？电脑媒体播放：莫高窟彩塑图片 （5）师：现在谁能把这句话给读好了？ 个别读 齐读
师小结：这些彩塑真是个性鲜明，神态各异。
板书：个性鲜明 神态各异
（6）你还喜欢这节中的哪句话？生交流
出示：有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。 A师：“从哪里可以看出卧佛神态安详？”生交流
B出示卧佛图片，师：同学们，你们看这就是卧佛，它侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。
C指导朗读，师：“谁能把这句话给读好？”指名读
师：要把卧佛的神态安详读好，你觉得语速快一点好，还是慢一点好？指名读
（7）这些彩塑非常逼真，课文中用了哪个词来形容？（惟妙惟肖）还有哪些词也是这个意思？（形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活灵活现„„） （8）看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不----------（啧啧赞叹） 师：什么样的赞叹是啧啧赞叹呢？ 师：那你能用语言来赞叹吗？ 生交流
（9）指导朗读：同学们对莫高窟的彩塑都赞叹有加，让我们把对莫高窟彩塑的赞美之情给读出来。 出示全段 齐读
（10）按原文口头填空：
这些彩塑-------------，----------------。有----------------的菩萨，有----------------的天王，还有---------------的力士。
过渡：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有„„（宏伟瑰丽的壁画）
2．品读“壁画”一段。
（1）师：同学们，你们猜猜看课文接下来会写些什么呢？
引出过渡句，承上启下 指名读
师：你从哪儿觉得莫高窟的壁画宏伟？（四万五千多平方米）
师：四万五千多平方米有多大呢？
我们的教室大约60平方米，四万五千多平方米有多少个教室那么大？
（750多个教室那么大！） 师：哦，现在想说什么？
师：谁来把这句话读一下，要让人听出宏伟。
指名读，齐读 （2） 师：莫高窟的壁画宏伟瑰丽还可以从哪里看出来。请同学把你最喜欢的句子来读读看。
出示：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞„„
A、你为什么喜欢？ 把你的喜欢之情读出来。
B、听了他的朗读你有相同的感受吗？让我们大家一起带着喜欢之情来读句子。
C、从这里的省略号上你体会到了什么？（还有许多形态各异的飞天） D、过渡：你能想象出还有什么样的飞天吗？ E、电脑播放：敦煌壁画飞天的图片
练习说话：有的„„，„„有的„„，„„
F、你喜欢这些飞天吗？让我们把它们深深地刻画在脑海里。齐读。 G、小结：这些飞天的形象真引人注目啊！
板书：引人注目
（4）这一节中还有说明壁画宏伟瑰丽的语句吗？
出示：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。
A师：这句话是围绕哪个词来写的？ 生交流
板书：丰富多彩
B电脑播放：敦煌壁画的图片 C指导朗读
D师：老师把这句句子改了一下，你们读读看，行不行？
出示：壁画的内容丰富多彩，有描绘佛教故事的，有记录神佛形象的，有描摹民间生活的，还有反映自然风光的。
师：为什么不可以，我不服气，谁来说服老师？生交流
齐读 引读：“这宏伟瑰丽的壁画无不让人惊叹，看着这些精美的壁画，就像是走进了---------------------（灿烂辉煌的艺术殿堂） 过渡：我们欣赏了莫高窟的精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画，莫高窟还有什么让你喜欢的？（藏经洞） 3．品读“藏经洞”一段。
生自读课文，根据自己查到的资料，想想你读懂了什么？ （1） 出示第二句：你读懂了什么？
指导读（读出自豪感）
（2） 齐读第三句。
请同学介绍有关帝国主义掠夺破坏的情况。
（3） 了解到这些情况，你有话想说吗？
指导读
（4）过渡：我国古代劳动人民是那样的智慧，给我们留下了那么多的遗产，却由于清王朝的腐败无能，大量文物被帝国主义掠走。 让我们带着这种既自豪、又惋惜的感情朗读第四自然段。齐读
三、走向生活，拓展伸延
师：这藏经洞、壁画、彩塑无一不是我国古代文化艺术的瑰宝。让我们赞美它吧！齐读第五自然段。
下节课，我们有一个语文实践活动，为莫高窟聘请小导游，条件就是对莫高窟的内容很熟悉（要会背诵课文），对莫高窟的了解要更多一些，（也就是搜集一些课文之外的资料），看谁能被聘上，希望同学们回去以后好好准备。
板书设计：
11 莫高窟
彩塑 个性鲜明 神态各异
壁画 丰富多彩 引人注目
藏经洞
推荐第6篇：在线答题系统数据库设计
在线答题系统（选择题、判断题）数据库设计
选择题由choice_question和choice_answer组成，分别用于存储选择题的题目信息和考生的答题记录。
choice_question的各列分别用于存储题目的序号（主键，自增）、分数、题目、选项ABCDE、正确答案。 choice_answer中的user_id、ques_id、answer分别表示用户id、题目id，作为外键分别指向qs_user表中的id和choice_question表中的id，
为了提高当用户修改题目答案，即修改answer的速度，我们将user_id和ques_id作为主键，并建立索引。
判断题部分的judge_answer和judge_question设计思路和选择题部分是一样的。 config表用户保存考试的开始和结束时间。 所谓的修改考试的开始和结束时间，不过是不断update这条记录罢了。 qs_admin，用户保存管理员的用户名和密码，管理员的密码加密规则是这样的。 密文 = sunstr(md5(明文+\"gxdr\"),5,20); qs_user用于存储考生的信息
lock用户标识考生是否交卷，grade用于记录考生的成绩。
推荐第7篇：设计选题_在线检测技术
要求：
（1）以5人左右的小组为单位，注意发挥集体的力量。对问题的讨论务必注意叙述的清晰性、严谨性。
（2）最后的结果必须以word文档和Powerpoint 文档提交，每组只提交一份文档即可。注意，文件的格式、图表的规范将作为评价的一部分。其中图必须采用Microsoft Visio描画。 （3）每组在班级作10-15分钟交流。
（4）可以进行自由选题，问题可超出教师拟定的问题之外。
1、大直径钢管直线度在线测量
大直径钢管直线度测量一直是困扰现代化工业生产的一个重要的技术难题。目前国内外对大尺寸直线度测量的主要方法有:激光准直法、自准直仪法、拉线法、三坐标测量法等。上述所有这些测量方法只能适用于离线抽检，不能进行在线实时自动测量。如对大型无缝钢管轴心线直线度在线实时自动检测，国外至今都没有很好的解决；国内无缝钢管生产厂家是采用目测的方法测出钢管圆柱外表面若干母线的直线度，从而估计出轴线在任意方向上的直线度。试设计钢管直线度在线测量仪。
注：直线度的定义：空间曲线偏离理想直线（拟合直线）的最大误差值。
2、热轧中板宽度智能检测
轧钢生产过程中钢板的宽度是一个重要的参数，它直接决定着成材率。目前国内轧钢厂中，热连轧带钢厂大部分都配备了光电测宽仪。中板厂由于设备及生产环境的关系，大部分还没有智能测宽装置，仍然采用人工卡尺测量的方法在轧制过程中对炽热钢板宽度进行测量。测量工作既危险精度又不高。试设计测宽仪。测量误差为士2m m。
3、三相异步电动机效率的在线监测
感应电动机作为一种重要的机电产品，广泛应用于从工农业生产到日常生活的各个领域。电动机的能效水平直接关系到国家的能源节约、环境保护以及资金节约，因此电动机本身效率的精确测定具有重要意义。针对标准制定的测量电动机效率的方案，选取并综合得到一个较为简单可行且准确的电机效率测量方案。
试根据课程所学知识，完成三相异步电动机效率的在线监测系统原理设计及硬件系统设计。
4、线材重量在线测量
线材生产厂家都采用手工机械秤称重的方法，原材料消耗较大，自动化程度低，有些厂家用计米测长方法来间接代替称重，减轻了工人的劳动强度提高了生产效率。由于加工线材直径的波动，最高的测量精度只能达到3%，使原材料损耗更加严重，不仅给生产厂家造成了很大的经济损失，同时也不能满足用户的要求。设计一种线材（圆形截面）在线自动称重系统，测量精度：
5、储油罐液位、温度实时检测 我国石油资源丰富,采油炼油企业众多,储油罐是储存油品的重要设备,储油罐液位的精确计量对生产厂库存管理及经济运行影响很大。但国内许多反应罐、大型储油罐的液位计量仍采用人工检尺和分析化验的方法,其他参数的测定也没有实行实时动态测量,这样易引发安全事故,无法为生产操作和管理决策提供准确的依据。采用计算机自动监测技术,实时监测储油罐液位、温度等参数,可以方便了解生产状况,及时监视、控制容器液位及温度等,保障安全平稳生产。试设计储油罐（圆柱体型）液位、温度的实时监测系统；
6、管道泄漏监测及定位
泄漏是输油管道运行中的主要故障。在输油管道运行过程中，由于腐蚀穿孔及其它外力破坏等原因，泄漏事故时有发生，给油田造成巨大的经济损失。特别是近年来，油区社会治安形势日益恶化，有组织的盗油活动猖獗，严重干扰了正常的输油生产，也给生产带来重大安全隐患。因此，泄漏监测不仅成为输油管道安全生产管理的重要工作内容，也是管道正常运行不可缺少的保障。实现输油管道的泄漏监测，对于及时发现泄漏故障、确保输油生产和管线的安全运行、减少盗油案件的发生、提高长输管道的现代化管理水平等具有重要的意义。
试设计管道泄漏监测、报警及定位系统。
7、旋转轴扭矩测量
测量旋转轴所传递的扭矩，由于轴本身在旋转，不能直接在其上面贴应变片测量。为此，往往采用各种集流环装置进行测量。
扭矩会使物体产生某种程度上的扭转变形，当轴有扭矩作用时，只要轴的尺寸、材料确定，则轴的剪应变和轴2个端面的相对转角就只与轴所承受的扭矩有关，且成正比例关系。一般扭矩的测试方法正是基于这种关系，用各种传感器将轴的剪应变或2端面的相对转角变换成电量，再经测量电路进一步处理，实现对扭矩的测量。常见的扭矩测量方法可分为应变式及相对转角式。
试设计扭矩测量系统。测量误差：士0.1Nm。
8、智能心音监测仪
心脏疾病是造成病残和死亡的常见疾病，在发达国家中，心血管系统疾病已成为最为常见的疾病和致死的重要原因，而随着我国人口老龄化，心血管疾病的比例也一年比一年高。心音包含了大量有关心血管状况的生理病理信息,对诊断心血管疾病具有重要的临床应用价值。心音听诊目前被广泛使用。由于心音的频率较低而且非常微弱，这种医务人员通过听诊器根据自己的知识和经验对听得的心音做出主观的分析判断的方法并不一定可靠，因此将心脏听诊不能记录的心音信号或不容易分辨的信号用图形的形式记录下来，能够有效的弥补心脏听诊的不足。试设计一套自动化心音监测系统，对心音信号进行自动采集、记录及显示。
9、智能轮胎监测系统 轮胎是车辆重要组成部件之一，其主要功能是支撑车质量．向地面传递驱动力、转向力和制动力，保证车辆具有良好的乘坐舒适性和行驶平顺性。对轮胎的要求是安全、耐久、经济及舒适等．其中安全尤为重要．轮胎气压过高或过低都会缩短轮胎的使用寿命．并影响油耗及行车安全性。轮胎气压过高，胎面磨损加速。轮胎气压过低，胎体变形较大。胎侧易出现裂口。车辆轮胎温度和压力关系到轮胎的使用时间，甚至对车辆中的人员安全造成威胁。试设计一种智能轮胎监测系统，能在线检测胎内压力和温度，具有实时液晶显示及超过阈值报警功能。
10、非接触式体温监测仪
体温是人体最基本的生理参数，对于日常护理和病情检测都是非常重要的。有许多疾病都能通过体温的变化来预测。与传统的体温测量方式相比，非接触式体温仪除无须和病人接触之外，还具备测定速度快，结果精确、可靠、安全、卫生、重复性好等特点，能大量快速筛选流动人群人体体温，特别适合于出入境口岸、港口、机场、码头、车站、机关、学校、影剧院等场合使用。试完成一种非接触式体温计原理设计。
推荐第8篇：网络教学平台——在线学习的平台反馈功能的设计
网络教学平台——在线学习的平台反馈功能的设计
目前一些在线学习的平台中的评价系统，对学生学习成效的评价往往只有终结性评价，而缺少形成性评价。部分实现了形成性评价的学习的平台则只采用电子档案的形式，大大增加了教师和学生的工作量。从另一方面来看，大部分的反馈系统都只涉及到对学生的评价，而很少有学生对教学资源(包括教师、课程资料等)的评价。要想取得更好的教学效果，需要在学生和老师之间形成互动，既能对学生进行评价，又能对教学资源进行评价。
一、在线学习的平台反馈信息的统计实现
对反馈信息的处理，首先要把获得的信息进行统计分析，然后通过连接Excel软件，将数据以统计图的形式展现出来，这样能更直观地展示事物的全貌及其分布特征，供教学决策参考。
1.Asp中连接Excel
(1)环境配置
要求服务器端Office版本不能太高，以防止客户机下载后不能正确显示。服务器端还要设置COM组件的操作权限。在服务器上点击开始―运行―输入 “DCOMCNFG”，则进入COM组件配置界面，接下来选择Microsoft Excel后，点击属性按钮，系统将弹出该应用程序的属性窗体，将三个单选项都选择自定义，并将Everyone用户加入所有权限，保存完毕后重新启动服务器。
(2)ASP对Excel的基本操作
基本操作包括新建、打开、保存、退出等操作，这里不做详细介绍。
(3)ASP操作Excel生成数据表
首先在一个选定范围内插入数据，并选中一个范围，接下来分别在单元格左、右、上、下四个方向画粗线条，然后给单元格设定背景色，最后合并单元格，插入行和列，生成数据表。
(4)ASP操作Excel生成Chart图
生成图表分成以下几个步骤：首先设定Chart图种类，图的种类分为二维折线图、二维饼图和二维柱形图等，设定Chart图标题，通过表格数据设定图形，接下来绑定Chart图，最后显示数据表和图例。
(5)服务器端Excel文件浏览及下载方法
2.教学评价图
(1)教学资源评价图
教学资源的好坏，直接决定了该学习的平台的优劣。根据学生对已有教学资源的评价和对教学资源的要求，来及时更新补充学习资料，从而达到更好的学习效果。教学资源主要包括课件、视频教程、历年考试资料等内容。学生在每次学习结束之后，可以给自己所学的学习资料进行打分，或者提意见。系统会将学生提供的信息数据通过连接Excel生成图表。这样教师就可以知道教学中的缺点和不足，及时更新教学资料。
(2)答疑评价图
通过结果图教师可以大致了解自己的答疑效果，也可以浏览到学生对教师答疑的建议和反馈意见，根据这些意见，教师可对自己的教学方法及时进行改进。
3.学生在线学习反馈信息统计
根据收集到的学生反馈信息的统计结果，教师可以掌握每个学生学习的大致情况，包括每个学生每个学习环节的情况，以及不同栏目学习的详细情况。进而可以对学生进行个别辅导，对知识点掌握不准确的学生，再加大训练强度。
二、学习的平台反馈信息的关联分析实现
数据挖掘是从数据库或数据仓库中发现隐藏的、预先未知的、有趣知识的过程。它的主要功能包括：聚类、分类、数据概化、预测、关联规则、时间序列分析。数据挖掘产生的知识可以用于决策支持、信息管理等许多领域。
关联规则挖掘就是在海量的数据中发现数据项之间的关系，关联规则挖掘算法是从给定的事务数据库中挖掘产生关联规则的过程。关联分析的目的就是找出数据库中隐藏的关联信息。我们对学生的反馈信息进行关联分析，目的是要充分挖掘这些数据隐藏的信息，为老师教学和学习的平台的管理提供有利的数据支持。
根据数据挖掘理论，通过对习题知识点之间存在的相关性和依赖性进行分析，从而找出数据中潜在的知识点之间的关联规则，对学习的平台的课程教学知识点和练习题目作出修订和改善。
1.关联规则发现
通过对学生的学习成绩和其浏览的网页内容以及浏览时间进行分析，找出成绩好的学生在哪些页面上花费的时间比较多，从而分析出学生浏览的网页内容以及浏览时间对他们成绩的影响，判断出该网页是否重要，如果重要，可以向其他同学推荐该页面。
2.分类
要想对所有学生进行分类，首先要对提取的数据进行分析。分析的依据是根据学生浏览页面的时长、学习成绩和学习兴趣等因素划分学生的类别。如果某个学生浏览网页的时间主要是在重要的页面上，那么可以认为该学生是认真的。如果某个学生浏览网页的时间大部分都消耗在导航页面上，那么则认为该学生的学习态度不明确，要给予特别的指导。
3.聚类
为了了解学生的分类情况，把所有数据进行聚类，即将学生分成不同的类别，并概括每个类别学生的特征，这样有助于教师因材施教，从而达到更好的教学效果。
4.学习监测
学习监测是指在学生学习的过程中，监测学生的学习行为，及时提出宝贵建议。
进入数据挖掘阶段，需选择合适的挖掘工具，使数据挖掘达到更好的效果。本课题选用sql2005作为数据挖掘工具，关联算法采用Apriori算法。sql2005的组件功能非常强大，操作比较简单，并为用户提供了创建和使用数据挖掘模型的集成环境。该集成环境包括数据挖掘算法和工具，有了这些算法和工具，实施各种数据挖掘项目就变得更容易。
从挖掘的结果，我们可以得出以下几个结论：
(1)学生在线学习时间如果少于该课程必须达到的学习时间，该学生总评成绩不合格的可能性就比较大。
(2)学生如果对教师答疑和课件评价低的话，学生总评成绩往往不太理想。
(3)在线测试是一种比较好的衡量学生知识掌握水平的方法和指标。所以要大力建设在线测验题库，充分发挥该模块在提高学生学习成绩方面起到的作用。
推荐第9篇：《巫峡赏雾》教学设计3杨老师在线
第二单元主要是以自然景观为主题的，同学们回忆一下第3课和第4课分别描写了什么（老北京的风和雷雨的自然景象）作家准确生动的语言、形象逼真的画面让我们感受到了大自然的神奇。雾，也是一种自然现象，尤其是巫峡的雾堪称为秀美绝妙的雾。这节课就让我们走进快乐读书屋一去领略它那如梦如幻的雾景吧。从题目我们不难看出这是一篇写景的抒情散文。 同学们回家已经预习了课文，老师先来检验同学们的预习情况，你了解巫峡了吗？（生介绍巫峡）通过预习你知道巫峡还有一个名字叫什么（雾峡） 认读字词
1、指名读课文，说说哪一自然段概括了巫峡的雾给人的总体感觉。（第二自然段）你从哪些词语中体会到的？（俊秀迷人、如梦如幻）标记出来。让我们美美地读一读。注意我们标记的词语。
2、过渡：快速浏览课文，文中重点描绘了巫峡哪几种不同的姿态的雾呢？（生答师板书）分别在哪几个自然段？这几个段与课文第二段有什么关系？（总起——分述）
3、请同学们读一读每一段开头的句子，说说你有什么发现？（每一段的开头一句话，都概括了这一段的主要内容，这样写能让读者很快抓住这一段的主要内容。）请把写出各种雾特点的词画出来。
4、请选择一种你最喜欢的雾好好欣赏它，用“我最喜爱（）雾，我欣赏它的（）。”的句式说话。同时要完成“快乐小贴士”的任务：
5、a、你喜欢的雾有什么特点？
6、b、作者运用了哪些写作手法把它的特点具体、形象地描绘出来的？d、根据画面和自己的想象美美地读出来。
1、汇报第三自然段 问：你最喜欢哪一种雾？谁来读给大家听听，说说你为什么喜欢这段？它有什么特点？
2、（1）齐读这一段，问：作者运用哪些写作手法把它的特点写具体的？（作者用拟人的手法，巧妙地点出了太阳和山帽子雾形成的时间和天气状况。）
3、过渡：是啊，作者用拟人的手法，形象地展现了山帽子雾独特的景象，作者由美丽的山帽子雾又产生了联想，实虚结合，多么巧妙。那么，半山雾又有什么特点呢？作者又是怎样把这一特点写具体的呢？谁来读读第四自然段
4、（1）从这个比喻句中你读懂了什么？它是把什么比作什么？（形象说明半山雾浓重）（2）作者写黄牛、放牛人、小路有什么用呢？（进一步说明雾之浓和雾的动态美）由“只闻其声，不见其人”你体会到什么？（表现了雾浓，浓到对面不出人的程度。） 小结过渡：作者运用比喻的手法，写出了半山雾的浓重，还写出了它的动态美，给人一种身临其境之感，让我们再次走进课文，去感受这种美景。齐读
5、（1）谁喜欢轻纱雾呢？又有什么特点？作者又是怎样把它写具体的呢？（用比喻，排比的手法，写出了它的动态美）（女生读）（2）引读：轻纱雾——如此珍品——微风轻拂——于是——
6、是啊，每到春天，是起江雾的时候，让我们一起去江边欣赏一下吧。 2）江雾是怎么形成的？你从文中的哪句话看出来的？
（3）哪些句子写出了江雾的变化？找出本段中的拟人句，比喻句，分组读，说说你从中读懂了什么？（比喻和拟人手法的运用，形象地写出了江雾动中有静，静中有动的美感。
5、这里还有一种雾，可了不起了，你知道它是什么雾吗？
你知道跑马雾的名字是怎么来的吗？课文主要写了它的什么特点？作者运用
了哪些修辞手法？你从中体会到什么？课件（气势磅礴，声势浩大）
引读：跑马雾，气势磅礴。——那雾看上去如同——这时，从峡口吹来一陈风——一时间——
作者为什么能把跑马雾写得如此活灵活现？ （由于作者观察细致，想象丰富，用词准确，把本来没有生命的，静止的雾写得活灵活现，呼之欲出）
五、总结升华
1、齐读最后一段，巫峡的雾，真是迷人的雾。这一段在全文中起什么作用？（总结）放课件
再读课文的开头，写了什么？（二然段）这两个自然段与第3理7自然段有什么关系？（课件）
2、作者是怎么样把巫峡的雾写具体的呢？（抓特点，运用多种修辞手法，既要写出景物的静态，也要写出景物的动态，这样才能把景物写具体。） 小结：巫峡是长江三峡奇秀壮丽的山水画廊之一，从古至今，许多文人墨客都在这里留下了不朽的篇章和作品。请同学们把课前收集到的有关描写巫峡或长
山帽子雾——大而圆—— 半山雾——浓而高——
轻纱雾——薄而轻—— 江雾——变化快——
跑马雾——气势磅礴——
江三峡的诗文与大家分享。《巫峡》——唐·陆龟蒙巫峡七百里，巫山十二重。年年自云雨，环佩竟谁逢？《杨柳枝》——唐·刘禹锡巫山巫峡杨柳多，朝云暮雨远相和。因想阳台无限事，为君回唱竹枝歌。《巴东三峡歌》——无名氏巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。巴东三峡猿鸣悲，猿鸣三声泪沾衣。
为了让更多的人领略到巫峡雾的迷人，请你试着用几句话给巫峡雾写一段广告词。（生动笔写） 生读 达标测评
法国雕塑家罗丹说：生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现，的确，大自然中的美是无处不在的，希望同学们能用你的眼睛去发现，用心去体会，并能用文字把它们描述出来与大家分享。
作业：选一种最喜欢的雾，写成导游词，然后为同学作导游，介绍一下你最喜欢的雾。
推荐第10篇：思科网迅在线教学系统设计与实施.
合肥工业大学 硕士学位论文
思科-网迅在线教学系统设计与实施 姓名:王顺
申请学位级别:硕士 专业:工商管理 指导教师:刘林 20091001 思科一网迅在线教学系统设计与实施 摘要
随着IT技术发展和互联网应用的普及,在线会议与在线教学全面展开。本 论文主要讲述的是目前全球市场占有率第一的思科一网迅在线教学系统的设计 与实现方式。
C/S和B/S是目前信息系统设计较常见的两种平台,论文指出了各自的特 点,并分析了各自的优点和缺点。确定了基于WEB的MVC模式为系统的设计 模式,根据系统的技术实现,论述了J2EE技术和中间件技术,并基于UML技 术对系统需求,系统功能和系统架构进行了建模分析。
MVC设计模式分离了数据的控制层和表现层,在实现多层Web应用系统 中具有明显的优势。Struts是一个基于J2EE平台,实现MVC设计模式的成熟
框架,它全面减轻构建多层Web应用的负担,提供可复用的软件架构。在软件 工程和软件设计模式的思想指导下,论文论述了基于Struts框架的在线教学系 统的系统设计与实现过程,主要包括系统体系结构设计、系统功能设计、数据 库设计,系统界面设计,系统实现和软件测试。
为保证在线教学系统的顺利进行,系统引入了全面项目管理的理念,包括 项目计划、进度控制、质量管理、文档管理等。论文最后对系统实现进行了总 结,并对系统的发展进行了展望。
关键词:在线教学;上机实验室:J2EE平台;Struts;MVC模式 洗纹身机http://www.daodoc.com/
插图清单
J 2E E体系架构……………………………………………7上机实验室子系统流程分析图………………………………l 4Struts实现的M V C框架…………………………………一14上机实验室子系统类图……………………………………・15上机实验室子系统用例图…………………………………・16上机实验室子系统顺序图…………………………………一17上机实验室子系统活动图…………………………………・1 8在线教学系统主要功能模块………………………………一20界面设计:查看实验室机器预订情况…………………………27上机实验室子系统业务逻辑层功能实现………………………・28用JProfi l er进行性能测试…………………………………・-30 用JMeter进行压力与回归测试 (3 1III 1l 23456l 2345-----------.2 3 3 3 3 3 3 44444图图图图图图http://www.daodoc.com/
特别声明
本学位论文是在我的导师指导下独立完成的。在研究生学习期间,我的导师要求我坚决抵制学术不端行为。在此,我郑重声明,本论文无任何学术不端行为,如果被发现有任何学术不端行为,一切责任完全由本人承担。
43 学位论文作者签名:2川炙 签字日期:叫年,易月f『日 洗纹身机http://www.daodoc.com/
致谢
本论文是在合肥工业大学管理学院刘林副教授直接指导下完成的,在论文的选题及其写作思路上刘林副教授多次给予指导,多次修改论文提纲。当论文的初稿完成之后,刘老师从繁忙的工作中抽出时间,认真仔细地阅读了全部初稿,提出很多宝贵的修改意见。本人的论文工作能得到刘林副教授的指导倍感荣幸,刘老师严谨的治学作风、极高的学术造诣、热情诚恳的待人态度无不给我留下深刻的印象,对我今后的工作产生极大的影响,值此论文完成之际,特向刘林副教授表示衷心的感谢和诚挚的敬意。
此外,在论文的书写过程中,得到了思科网迅软件公司合肥分公司很多同事的大力帮助,在此一并致谢。
在论文将要发评之际,对我的导师、同学、同事和家人给予的帮助和关心再次表示衷心的感谢1
3 作者:砂I灸刎年胁月f1日 洗纹身机http://www.daodoc.com/
行外部输出显示。
(4采用WebLogic应用服务器及Eclipse开发工具,以Java语言作为基本 开发语言进行系统开发。 (5采用Struts框架技术。 1.3论文的结构安排 本文的章节按如下方式组织
第一章为绪论,介绍了课题的研究背景及采用的主要技术。
第二章阐述J2EE技术的发展以及其体系结构,从传统的二层体系结构到 J2EE体系结构,基于WEB的分布式组件技术的简介和比较,基于RUP的系统 开发。
第三章基于UML的可视化建模系统分析,系统需求获取系统流程分析, 系统分析与建模。
第四章阐述在线教学系统的设计与实现。系统研发的原则、系统设计、用 户界面(UI设计、系统开发平台及工具选择、系统实现与系统测试。 第五章主要阐述在线教学系统项目管理,包括项目范围及变更管理、项目 工作计划的编制与进度控制、项目质量管理、系统的跟踪与维护管理、系统的 文档管理、系统实施的风险管理和对系统评价。
最后,对全文工作进行了总结,并且对进一步研究提出展望。 2 洗纹身机http://www.daodoc.com/
2.1.3早期的基于Web的应用体系结构
Web的引入改变了一切。因为二层和传统的三层体系结构都不支持Web应 用的开发,因此早期的Web应用程序开发人员不得不想出一些新的途径。他们 使用各种Web服务器插件扩充,利用存储在企业数据库中的信息,动态地构造 HTML文档。同样,这种Web服务器的扩充也从提交的HTML表单中,将信息加
入到企业数据库中。
这种扩充的典型例子就是CGI(Common Gateway Interface脚本。虽然CGI 脚本和类似的机制允许企业应用开发者构建简单的Web应用,但是CGI方式并不
适用于更复杂的企业应用,原因如下: (1CGI脚本不提供内部业务流程或者一个业务实体的结构完善的方案。 (2CGI脚本难以开发、维护和管理。高层次的应用开发工具没有为CGI脚 本的开发提供良好的支持。
(3CGI脚本将业务过程的实现和呈现逻辑的实现缠绕在一起。当更改任何 部分的实施,就有可能改变其它的部分。
(4CGI脚本不利于业务规则完整性的维护。企业业务规则的实现被分散到 多个CGI脚本程序中,它们被部署到企业中的几个w曲服务器上,因此,企业维 护其业务规则的完整性是困难的【3】。 2.1.4J2EE应用体系结构
J2EE是一个体系结构,它以Java程序设计语言为基础。企业能够使用J2EE 体系结构进行应用的开发和部署,从而有效地替代二层和三层模型。对于互联 网应用的发展,我们可以有效地取代基于CGI的方法。同时,J2EE也提供了对 于二层和三层应用的支持。
在J2EE中,容器是一个重要的概念。容器是一种运行在服务器上的软件实 体,用于管理特定类型的组件。它为开发入员开发J2EE组件提供了执行环境。 通过这些容器,J2EE体系结构就能在开发和部署之间提供无关性,并在不同类 型的中间层服务器上提供可移植性,容器还负责管理部署在其中的组件的生命 周期。J2EE平台2种常用容器分别是EJB容器和web容器。
(1EJB容器提供适用于各个企业的企业Bean。企业Bean是实现业务过程和 实体的组件开发、部署以及运行时管理的环境。
(2w曲容器提供适合于Servlet和JSP(Java Server Page开发、部署以及运行 时管理的环境。这些Servlet和JSP称为Web应用的可部署单元,在Web中实现了
一个企业应用的呈现逻辑pJ。 4 洗纹身机http://www.daodoc.com/
模型、CORBA(公共对象请求代理结构和J2EE/EJB。它们都实现了组件对象 逻辑分层和位置分布的透明性,以及相关服务,给系统开发人员提供了诸多方
便„41。
2.2.3微软的组件对象模型COM,DCOM标准
DCOM是微软公司提出的一种分布式组件对象模型(Distributed Component Object Model技术。DCOM起源于动态数据交换(DDE技术,通过剪 切、粘贴实现两个应用程序之间共享数据的动态交换,对象连接与嵌入(OLE 就是从DDE引伸而来的。为了适应网络环境,DCOM主要的任务是在COM的基
础上,实现远程调用,并采取一些策略,以适应和优化网络环境。DCOM建立 在标准的分布式计算环境(DCERPC引擎之上,拥有DCE提供的通用服务集, 如远程过程调用(Remote Procedure Calls,RPC、命名、线程管理,以及安全性 等。DCOM对DCE RPC进行面向对象的扩展,故又称对象RPC(ORPC。DCOM 运行于网络的最高层,相当于ISO/OSI中的应用层,它具有协议无关性,可以使 用TCP/IP,UDP和IPX/SPX,以及NetBIOS等底层面向连接或无连接协议。 2.2.4公共对象请求代理结构CORBA概述
CORBA(Common0bj ect Request Broker Architecture是对象管理组织
(OMG为解决分布式计算环境(Distributed Environment中硬件和软件系统的互 连而提出的一种解决方案。在CORBA体系中,组件既可以是客户,也可以是服 务器。从本质上来说,如果该组件包含为其它对象提供服务的CORBA对象,该
组件就是服务器组件。OMG定义了为CORBA规范提供作用域和上下文的更高
级规范OMA(Object Management Architecture,OMA在ORB构架之上,还定义了 很多为高级别的企业服务定义的标准接口,如命名服务、交易服务对象、关系 服务等等,程序开发成员最普遍的访问层次是与ORB进行交互,对于这些服务 只要由产品提供直接应用即可。因此使用符合CORBA规范的产品开发分布式应
用,基本不用考虑底层的发布编程问题,可以将精力集中在上层应用上。因此 CORBA被越来越多的设计人员所青睐,并有越来越多的大公司在其软件和应用 服务器中提供对CORBA的支持。
2.2.5Sun公司J2EE分布式应用架构及其优越性 (1J2EE的多层分布式体系结构
J2EE多层分布式应用模型将应用逻辑根据功能划分成组件,这些组件包括 应用客户组件(Application Client Components,Enterprise Java Beans组件、Servlet及Java Server Page(JSP页面组件、Applets等等,可以在同一个服务器或 不同的服务器上安装这些不同的组件。一个应用组件被安装的地方取决于该应 6 洗纹身机http://www.daodoc.com/
图3—1上机实验室子系统流程分析图
3.5系统分析与建模 3.5.1在线教学系统分析 (1系统分析架构
基于需求分析的确定,并且根据计算机软件的发展,我们考虑到系统对灵 活性、可靠性和开放性的需要,以及满足网络跨平台开发的需要,从系统结构 上采用J2EE标准的4层结构。 (2系统设计模式和框架的选用
鉴于采用B/S结构,为了提高系统可维护性和组件的复用性,提高软件开 发效率,决定采用基于J2EE的成熟框架和Struts结构的MVC设计模式。 MVC是一种设计模式,Struts是一种框架(FrameWork,它是基于MVC的 Web应用框架,在Struts框架中,模型由实现业务逻辑Java Bean或EJB组成, 控制器由ActionServlet和Action来实现,视图由一系列JSP文件组成…】。如 图3—2显示了Struts实现的MVC框架。 乒册 l鼬一删| 图3—2Struts实现的MVC框架 14 洗纹身机http://www.daodoc.com/
排队等假使用
图3—4上机实验室子系统用例图
实验室管理员(LabAdmin主要是对上机实验室的管理:包括创建、修改、删除实验室,创建、修改、删除计算机,把计算机放在相应的实验室中便于管 理,以及能有效的管理每个实验室的计算机使用情况。
具有安排会议权限的用户(Host User,主要对会议进行处理,能安排In seion的上机实验室课程,On demand上机实验室课程,能连接与断开远程计 算机,并能邀请人使用远程计算机等。
普通用户(Normal User,对于受邀请的人普通用户,可以通过邀请时收到 有密钥有限的使用远程计算机、查看远程计算机的相关信息、断开计算机的连
接或目前没有空闲的计算机而处于等待队列。
通过用例建模,每个角色主要做的工作就非常的清晰,便于模块功能的划 分,以及后面系统功能的设计与实现。 (3上机实验室予系统顺序建模
图3—5通过顺序建模,能清楚的知道:当某(几台远程计算机突然断电或 其他原因掉线后,然后如何自动重新连接到会中,供会内人使用,这也是远程 计算机比较强的功能之一。 16 洗纹身机http://www.daodoc.com/
(4上机实验室子系统活动建模
图3—6通过活动建模展示:当某(几台远程计算机突然断电或其他原因掉 线后,然后如何自动重新连接到会中,供会内人使用。 图3—6上机实验室子系统活动图 18 洗纹身机http://www.daodoc.com/
图4-1在线教学系统主要功能模块 现对本系统的各个功能模块简单介绍如下 (1会议子系统
思科一网迅在线教学系统中以会议为中心的系统,会议主持人(Host,可以 根据需求安排各种类型的会议、邀请相关人员加会,在相应的时间中把会开起
来,受邀请的人加入到会中,进行形式多样的教学、研讨等。 (a安排会议
会议主持人根据教学的特点,安排各种类型的会议(可以是单次的会议, 也可以是按工作日、按每周几、按每月的第几天或每月的第几个星期几等安排 循环的会议,也可以安排一些不规则日期的会议。 (b邀请加会人
会议主持人邀请相关人加入到本次或系列的会议中。如果会议的类型是要 求注册的,那么所有参会的人,都需要注册并得到批准后才能加会。 (c启动会议
会议主持人在相应的时间内把会议启动起来。 (d受邀人加会
接受邀请的人通过各种途径(包括从web网页、通过Yahoo集成、通过 Outlook集成、通过智能手机等加入到在线的会议中。 (2考试子系统
考试子系统用于对学生的在线测试,有完善的试卷库管理,可以安排学生 课前或课后考试,也可以是在某段时间内的考试,试题可以自动评分也支持教 师对部分特殊题型的手动评分,学生可以查询自己的考试成绩和考试题目的明 细信息。 (a试卷库管理
考试系统对所有的试题提供试卷库管理功能,教师在创建试卷时,可以设 置存放在公用的试卷库中,也可以放在私有的试卷库中。学生的考试试卷可以 从试卷库中生成。 20 洗纹身机http://www.daodoc.com/
(a会议报表
用于对会议开始与结束时间、加会人信息等相关内容的跟踪。 (b考试报表
用于对参加考试学生信息、考试成绩、教师评分等相关内容的跟踪。 (c录制课程报表
用于对播放与下载录制课程信息等相关内容的跟踪。 (d上机实验室报表
用于对上机实验室预定与使用情况等相关内容的跟踪。
鉴于网上在线教学系统的复杂性,我们主要选定上机实验子系统进行阐述。 根据需求分析,我们可以把上机实验室子系统功能细分为如下几个模块,包括 实验室管理、远程计算机管理、会内使用远程计算机(In seion HOL、即时使 用远程计算机(On-demand HOL。 表4-1上机实验室子系统主要功能
实验室管理远程计算机管理In seion HOL0n.demand HOL 用户级别管理安装远程计算机预定会内HOL预订即时HOL 创建实验室修改远程计算机验证有效性验证有效性 修改实验室移动远程计算机删邀请人参加邀请绑定人 删除实验室除远程计算机预分配计算机 4.2.2系统体系结构设计
依据系统的需求分析及系统设计的先进性和可扩展性原则,结合J2EE技 术的特点,拟定了如下的体系结构,即四层体系结构:表示层、控制层、业务 层和数据层。
我们采用的J2EE四层结构与组件技术的WEB应用系统来进行系统构架, 系统的每个模块都是严格遵循四层这样一个架构模式的。表示层由浏览器支持,
用户在客户端启动一个浏览器,通过网络连接到JSP/Servlet产生动态Html信 息的WEB服务器,再由控制层将用户要求的服务传达给业务逻辑层(Java Bean 层来进行相关的分析处理,最后通过查询数据层的数据库,得到解答用户问题 的信息,再经过逐层转化,处理,返回给用户Web页面格式信息,也就是用户 在客户端得到需求的信息。 4.2.3数据库设计
数据库就是存储在一个或多个文件中的一个永久性的、自描述的数据仓库。 数据库的设计在一个系统开发中是至关重要的,它的设计好坏直接影响整个系 统的性能。
数据共享与交换平台的核心是数据库,安全问题来自两个方面,一是物理 安全即数据库遭到外力物理损坏;二是逻辑安全即包括对数据保密性的保护, 也包括保证数据库内部逻辑一致,即通过良好的设计和管理,保证数据库的完 洗纹身机http://www.daodoc.com/
(bWbxRaHost:主要用来存放计算机信患 表4—3WbxRaHost表设计
字段名类型及宽度能否能为空是否主键字段说明 SITEID NUMBER(10,0否否站点编号 CoMPUID NUMBER(10,0否是计算机编号 oWN ERUID NUMBER(10,O否否创建人编号 CoMPUNAME VARCHAR2(200否否远程计算机名 PASSWoRD VARCHAR2(100是否连接密码 STATUS NUMBER(3,O是否计算机状态
注:计算机状态(STATUS:~88:等待批准:O:不可用;1:可以使用;2:
正被连接中;3:暂时阻止连接
(cWbxRaHostLab:主要用来存放实验室与计算机关联关系表 表4-4WbxRaHostLab表设计
字段名类型及宽度能否能为空是否主键字段说明 SlTE【D NUMBER(10,0否否站点编号 COMPUTERID NUMBER(10,0否否计算机编号 LABlD NUMBER(10,O否否实验室编号
(dWbxLabSchedule:存放实验室计算机被预订的情况 表4~5WbxLabSchdule表设计
字段名类型及宽度能否能为空是否主键字段说明 SCHID NUMBER(10,0否是预订计算机编号 SITEID NUMBER(I O,0否否站点编号 CONF【D NUMBER(10,O是否会议编号 LABID NUMBER(10,O是否实验窒编号
HOSTNUMBER NUMBER(1O,O是否预订计算机数 STARTTIME DATE是否会议开始时间 REFNUMl NUMB ER(3,0是否区分预定类型
注:区分预定类型(REFNUMl:0:In seion HOL;1:On demand HOL (eWbxSeionExt-安排使用实验室中的远程计算机
表4-6WbxSeionExt表设计
字段名类型及宽度能否能为空是否主键字段说明 SITEID NUMBER(10,0否否站点编号
HOLSESSIONID NUMBER(10,0否是实验室会编号 CONFID NUMBER(10,0>是否会议编号 CONFNAME VARCHAR2(512是否会议名称 STARTTIME DATE是否会议开始时间 ENDTiME DATE是否会议结束时间 LABID NUMBER(10,O是否实验室编号
COMPUNUMS NUMBER(10,O是否使用计算机数 24 洗纹身机http://www.daodoc.com/
(3统一管理 (a统一权限管理
统一身份与权限管理的功能包括统一认证和统一权限两个方面。统一认证 能实现一次登录(SSO、密码同步、支持多种认证与加密协议、支持证书的安 全存储等功能。 (b统一用户管理系统
统一用户管理系统(User Services,为区域网上实验室平台各应用系统提 供统一的、高可靠性和安全的用户管理服务,它集中存放以前分散在各应用系 统的用户信息和组织机构信息,并按照管理流程,实现信息在各系统之间的流 转和同步,并为各系统提供人员创建、调动、注销和密码同步等功能。
(4系统安全防护
系统安全防范和保护是主要安全措施之一,它的主要任务是保证信息系统 资源不被非法访问。 (a防火墙系统
通过防火墙实现物理隔离,有效抵抗来自外部网络的非法访问。对来自外 部网络的用户实施安全访问控制策略,提供可用性和可靠性服务。 (b防病毒系统
网络防病毒主要对网络内所有计算机系统做防病毒保障,保证网络数据的 完整性和保密性。 (c入侵防御系统
入侵检测机制能够对网络系统各主要运营环节进行实时入侵检测,以便能 够及时发现或识别攻击者的企图或系统资源被误用、滥用、盗用的行为。当实 时入侵检测系统发现异常时,网络系统及时做出适当的响应,通知网络管理员、通知被害主机【13】【141。 4.2.5用户界面(UI设计 (1用户界面设计原则
一个良好的用户界面(UI设计对一个系统的成功是至关重要的。一个使用起 来困难的界面,会造成用户直接拒绝使用该系统,而不管系统的功能如何。因 此,用户界面的设计是系统成功完成的重要组成部分。
用户界面是Web应用和用户交互的窗口。用户界面可以向用户输出信息, 也可以接收用户的输入信息。根据用例,可以制定出用户界面,包括用户界面 的功能、与用户交互的信息,以及用户界面之间的切换信息。 洗纹身机http://www.daodoc.com/
4.3系统实现
4.3.1系统开发平台与工具的选择
在系统开发过程中,为了编写和调试程序,需要建立一个开发环境。~个 稳定和使用方便的工作平台,可以大大的提高工作效率。为统一标准,我们采 用的是JDKl.4.2,WebLogic8.1服务器,Eclipse3.5和Struts2.0。 (1采用J2EE平台
为体现系统设计的开放性和标准化原则,我们采用是的J2EE开发平台。 (2选用WebLogie服务器
BEA WebLogic Server具有开发和部署关键任务电子商务Web应用系统所需 的多种特色和优势,包括:领先的标准、无限的可扩展性、快速开发、部署更 趋灵活等。这也是系统采用WebLogic服务器的最主要原因【16】。 (3使用Eclipse开发工具
根据系统开发的可扩展性原则,我们决定采用Eclipse作为软件开发的工具。 因为Eclipse是一种可扩展的开放源代码IDE。同时Eclipse允许在同一IDE中 集成来自不同供应商的工具,并实现了工具之间的互操作性,从而显著改变了 项目工作流程,使开发者可以专注在实际的嵌入式目标上【15】【171。 (4采用Struts框架
Struts是MVC的一种实现,它将Servlet和JSP标记(属于J2EE规范用作 实现的一部分【l引。
4.3.2系统的业务逻辑层功能实现
远程计算机管理的主要功能是创建计算机,修改计算机,删除计算机,连 接计算机,断开计算机等,图4-3显示了业务逻辑层的主要功能实现。 r辔c蚋.webex.webal甲.tra慵拼印ter.删肌啪.坛.c.omptJter 囱・耋Import declarations 白…o§HyComputerMgrlmpl1,41(mcu.kkv
:-t・„n。Jogger:WbxLogcjer h・o4myCompu￡erMgr:MyComputerlVlgrZmpl 卜・眷。MyComputerlgrlmpl( o e3getlnstanceO }●A addMyComputerApp(10ngJ long,5tring b-9^addHyComputer(10ng,long,String[】,RaHost }~・●^connectin口Mycomputer(10ngJ IongJ Iong 卜‟9A connectlVtyComputeroongJ longJ longJ StringJ StrIngJ StringJ int p“o▲delMyComputerApp(IongJ longJ longJ strincj 卜„●A disconnectingMyComputer(IongJ Iong 一一●▲disconnectHyComputer(10ng,longJ String k。o^editMyComputer(10ng,long,RaHost }”o^editMyComputerWithoutApp(IongJ longJ AaHost 卜一●^getMyComputeroongJ longJ IongJ Iongj String 卜・●A Iogir—lyComputer(10ngJ long,String,StringJ String.殳r¨1口 卜●A getRAMeeting(10ngJ long
■・„●A remoteAcceMyComputer(Iong,long,IongJ longJ StringJ StringJ Sting 一‟●A unregisterHyComputor(IongJ Iong,long[]J5tring 图4—3上机实验室子系统业务逻辑层功能实现
28 洗纹身机http://www.daodoc.com/
是多发区。常见现象如CPU在不断增长,Memory常常溢出,系统性能逐渐 下降甚至死机等等。这些问题在实际的产品线更容易暴露出来,缺陷导致的后 果也是很严重。产生这些问题的原因大多数是数据库连接没有释放,基于JMX, JMS的操作连接没有释放,创建过多的对象等等。在这方面的测试,JProfiler 是一个很好的测试丁具,它通过实时的监控对系统CPU,memory,thread,来 很好的监控JVM的运行和性能状况。图4-4显示了用Jprofiler进行性能测试的
界面
图44用Jprofil er进行性能测试 443用JMeter进行压力与回归测试
JMeter是个开源的压力测试工具,可以模拟多用户对软件做压力测试,它 可以测试静态和动态资源程序的性能,例如静态文件Servlets,FTP服务,Java 对象,Perl/CGI脚本,数据库等等。
对于写web服务的脚本,囚为大多数web服务的过程比较复杂,般采用 Badboy先录制”…,然后以JMeter脚本格式导出,即可使用。同时可以通过设 置线程数,响应断言,查看结果树和图形结果,使得要测试的对象与效果更为 具体。
因JMeter中保存的脚本,可以重复使用,所以他也可以用于回归测试,剥 开发每次发过柬的新包,可以得过且过用JMeter对已有功能进行验证,这样也 减少了许多手工操作,节省人力。用4-5显不用Jmeter进行压力与回归测试的 界面
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第5章在线教学系统项目管理
为保证在线教学系统有条不紊的进行,必须有一套切实可行的项目管理的 思想和方法支撑。项目管理是一种目标导向性的过程管理方法,它的任务是根 据功能要求,确保在规定的时间和成本预算内提交符合目标要求的产品和服务。
项目管理通过对工作范围、时间、成本、质量等关键约束要素的使用控制,确 保管理过程的严密性、科学性。它被运用于项目的整个生命周期,从而提高项 目成功的概率。
项目管理直接关系到整个项目的成败,一个工程从立项、实施到最终建设 完成及运行期的系统维护,都必须有严格项目管理制度和流程,其目的是确保
各项工作可以按步骤有计划地进行,并达到预期的产品及服务目标。 5.1项目范围及变更管理
项目范围是指产生项目产品所包括的所有工作及产生这些产品所用的过 程。项目范围管理是指对项目包括什么与不包括什么的定义与控制过程。这个 过程用于确保项目组和项目干系人对作为项目结果的项目产品以及生产这些产 品所用到的过程有一个共同的理解t20|。
通过项目实践,我们知道:项目中不可避免的会发生范围的变更,不论是 在项目的开始阶段或是项目的将要结束阶段,都有可能会发生项目范围的变更, 而项目范围的变更会自然而然地对项目有影响,所以,怎么样控制项目的范围 变更是项目管理所需要做的一个重要内容。
项目所处的阶段越早,项目不确定性就越大,项目调整或变更的可能性就 越大,同时带来的代价比较低。但随着项目的进行,不确定性逐渐减小,而变 更的代价、付出的人力、资源逐渐增加,就会增加决策的困难度。这时,如果 研发团队缺少明确的需求变更控制过程或采用的变更控制机制无效,抑或不按 变更控制流程来管理需求变更,那么非常可能造成项目进度拖延、成本不足、人力紧缺,甚至导致整个项目失败。当然,即使按照需求变更控制流程进行管 理,由于受进度、成本等因素的制约,软件质量还是会受到不同程度的影响。 但实施严格的软件需求管理会最大限度地控制需求变更给软件质量造成的负面 影响。
为保证在线教学系统的顺利进行,对需求变更管理主要遵循如下三原则: (1建立需求基线。需求基线是需求变更的依据。在研发过程中,需求确定 并经过评审后,能建立第一个需求基线。此后每次变更并经过评审后,都要重 新确定新的需求基线。
(2制订简单、有效的变更控制流程,并形成文件。在建立了需求基线后提 出的所有变更都必须遵循这个控制流程进行控制。 32 洗纹身机http://www.daodoc.com/
第11篇：在线教学系统的优缺点
在线教学系统的优缺点
随着时代的变化，传统的教学方式方法已开始满足不了学生学习的需要，不少的传统教育也都纷纷融资，从线下转到线上。在线教学软件行业也是在不断尝试中成长起来，其中我们可以看到它给我们带来的便利，同时也有些不足之处。
在线教学系统在我看来最主要的两块还是在线学习系统和考试系统。在线学系统系统可以根据多风格模块选择，智能匹配课程引导购课，并支持各平台移动设备，使在线教育更轻松。例如268教育的在线学习系统，支持安卓系统、iOS系统、iPad平台，视频可以支持flv.mp4.swf等网络视频播放，无缝对接个主流视频平台，方便学生的学习需要。考试系统因有更灵活的随机出题策略功能，更强大的试题批量录入功能，可定制的专题模块，完善的考试总结功能。如今268教育可以支持专业化分类考试和练习，通过不断的练习来高效提升自己的专业知识支持多种题型图单选，多选，判断，材料分析，根据不同的题型，加强自己的掌握能力支持考点解析功能，全面分析考点难点，更好的帮助学生快速理解每一个知识点模拟正式考试，时间限制，考试纪律和考试统计，随机打乱试题显示顺序和候选项显示顺序，避免抄袭防止考试中通过拷屏、复制等手段泄露试题。
在线教学系统对情感目标(思想品质、心理素质等）和动作技能目标（如体育、实验、手术技能等）的教学效果还不是太理想。对教师主导作用的要求比较高，不太适合利用网络进行自主学习，对教学设备的要求也较高。但这些问题也将不断进行改进和完善。
第12篇：在线教学系统的优点
在线教学系统的优点
现在，互联网正在颠覆几乎所有的传统行业，教育行业也无规避这一趋势。不过，目前在线教育领域还暂时没有出现绝对巨头，这个行业还处于最激烈原始资本积累的竞争阶段、可以预估在未来能够生存下来的将是凤毛麟角。
在线教育从地域和时间的束缚中解脱，随时随地教学现在整个教育资源分布不平衡，在一些特大型城市，或者大型城市中的学生更有机会接触到优质教师资源。同时，因为城市交通的便利也可以在很大程度上凸显地域优势。而一些三四线城市或者农村的孩子，因为这些资源分布的不平衡，难以享有相对优质的资源。因为在线教育的存在，分布在天南地北的教师和学生可以跨越地域和时间的限制，通过双向选择达成授课和上课。因为在线，老师学生也可以免除路上的奔波，轻松通过键盘的点击就形成高效地互动，实现远程教育。做好在线教育当然离不开一个好的在线教学系统。在线教学系统是为在线教育服务的，一套完整的系统包括对学生的管理、考试、互动等功能。制作此系统268教育软件的在线学习系统拥有自己完整的方案，支持功能定制等。在线教育的奇妙在于它不仅是一种教育的形式，更是从思路、内容，老师的工作模式以及基于大数据而挖掘的学习系统，视频交互，APP应用的不断改进等……这几大方面将使在线教育发挥出在线教育更多的可能性。
第13篇：水果素材手机海报在线设计
水果素材手机海报模板在线设计
本篇模板特辑是关于水果类手机海报模板的。水果酸酸甜甜，味道很天然，相信大家都是很喜欢吃的吧！而且大部分的水果其实颜值都挺高的，看着也很赏心悦目。这不，创客贴就打上了水果的主意，将水果素材运用在了手机海报上面，可别小看它们，水果们可是很诱人的。一起来看看这些水果素材的手机海报模板素材吧！
新鲜可口石榴海报
这张手机海报模板以石榴作为主角，它的颜色和画面上的石榴其实还很搭呢，看那饱满多籽的石榴，那满是水珠的新鲜感，真想一个一个扒下来吃掉。
遇见好时光海报
这张手机海报模板有种文艺范儿，背景是大海和沙滩，沙滩上面放着一个菠萝，却是非常突出的，给了大家很深刻的印象！
小清新美食橙子海报
这张手机海报呈现着暖色调，是温暖的橙黄色，它的水果元素便是橙子，满满的都是刚刚切开的新鲜橙子，看起来很鲜美多汁的模样，立马就想吃掉它。
红色简约西瓜清凉夏日微信配图海报
这张手机海报有着漫画风格，红色的背景下画着一块西瓜，上面搭配的文字很有意思，让人会心一笑。不过这颜色有点太亮了，夏天看着不太清爽，要不，您换
换？
水果可以算是大家食物链当中非常重要的一环了，在生活中可是随处都可以见到水果元素呢，您不妨将其运用起来，放在手机海报上不就是一个很好的选择吗，看起来还有种自然的感觉。如果喜欢这种水果元素的手机海报，您就赶紧定制吧，不容错过哦！
第14篇：机房ups在线监控系统设计
机房ups在线监控系统
一 概述.............................................................................................................................................2 二 ups监控系统 ..............................................................................................................................2 三 ups的重要性 ..............................................................................................................................2 四 ups的作用 ..................................................................................................................................3
娇龙
一 概述
UPS在机房监控系统中属于的动力设备，动力设备就是为机房供电的。机房监控系统一般对UPS的只提供数据监测，不对其进行控制。常规监测的数据量输入电压、输入电流、输出电流、输出电压、旁路电压、电池使用剩余时间、电池电流、电池温度等等，具体的监控数据根据厂家提供的协议来定。
二 ups监控系统
若机房中使用的1台UPS具备RS232/RS485接口，则可通过UPS的智能接口及通讯协议与现场监控服务器保持通信，可实现实时地监测输入/输出相电压、相电流；整流器、逆变器、旁路、负载等各部分的运行状态与参数。
一旦UPS报警，系统将自动切换到相应报警UPS的运行画面。出现越限的参数将变色显示，提醒值班员注意，并立刻通过短消息进行报警。
对于重要的UPS运行参数，系统可进行曲线记录，曲线的存储时间可超过1年。曲线中提供了方便的定位查询线，可以显示具体参数值和最大值、最小值、平均值等，方便管理员全面了解UPS的运行状况，及时地发现并解决UPS运行中出现的各种问题。
三 ups的重要性
UPS即不间断电源，是一种含有储能装置，以整流器、逆变器为主要组成部分的稳压稳频的交流电源。主要利用电池等储能装置在停电时给计算机/服务器、存储设备、网络设备等计算机、通信网络系统或工业控制系统、需要持续运转的工业设备等提供不间断的电力供应。当市电输入正常时，UPS 将市电稳压后供应给负载使用，此时的UPS就是一台交流式电稳压器，同时它还向储能装置如电池组充电；当市电中断（事故停电 ）时，UPS 立即将储能装置（如电池组或飞轮储能系统）的电能，通过逆变转换的方法向负载继续供应交流电，使负载维持正常工作并保护负载软、硬件不受损坏。UPS 设备通常对电压过大和电压太低都提供保护。
UPS作为保护性的电源设备，它的性能参数具有重要意义，应是我们选购时的考虑重点。市电电压输入范围宽，则表明对市电的利用能力强（减少电池放电）。输出电压、频率范围小，则表明对市电调整能力强，输出稳定。波形畸变率用以衡量输出电压波形的稳定性，而电压稳定度则说明当UPS突然由零负载加到满负载时，输出电压的稳定性。
还有UPS效率、输入功率因数、输入谐波电流含量以及逆变与旁路转换时间等都是表征UPS性能的重要参数，决定了对负载的保护能力和对市电的利用率。性能越好，保护能力也越强，总的来说，后备式UPS对负载的保护最差，
娇龙
但效率最高；在线互动式略优之，在线式则几乎可以解决所有的常见电力问题。当然成本也随着性能的增强而上升。因此用户在选购UPS时，应根据负载对电力的要求程度及负载的重要性不同，而选取不同类型的UPS。
UPS按照输出容量大小划分:小容量3KVA以下、中小容量3KVA~10KVA、中大容量10KVA以上。UPS按输入/输出方式可分为三类：单相输入/单相输出、三相输入/单相输出、三相输入/三相输出。对于用户来说，三相供电其市电配电和负载配电容易，每一相都承当一部分负载电流，因而中、大功率UPS多采用三相输入/单相输出或三相输入/三相输出的供电方式。
四 ups的作用
UPS具有以下几项基本功能：
1.电网电压正常时，市电电压通过UPS稳压后供应给负载使用，性能好的UPS本身就是良好的交流稳压器，同时改善电源质量；同时它还对机内的电池进行充电，储存后备能量。
2.电网电压异常时（欠压、过压、掉电、干扰等）UPS的逆变器将电池的直流电能转换为交流电能维持对负载的供电。
3.UPS在电网供电和电池供电之间自行切换，确保对负载的不间断供电。而且可以根据设备的精密程度来选择可承受的切换时间。
可提供中及英文UPS监控软件：(1)经由 TCP/IP网络远程监控UPS、(2)故障实时可由语音告警、网络广播、拨呼叫器及送E-Mail通知管理、(3)完整系统图与实时电表、(4)历史图示与SRAM 故障序列记忆、(5)事件记录与查询、(6)可关闭NT，LINUX，UNIX操作系统主机、(7)可程序设定定期自动测试电池放电与记录结果、(8)密码保护功能。
3 娇龙
第15篇：华师17春秋学期《教学系统设计》在线作业
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一、单选题（共15道试题，共30分。）V1.（）对教学系统设计理论提出了很多富有创见的观点：教学系统设计理论就是“教学科学”；教学系统设计理论是规定性的教学理论。 A.加涅 B.梅瑞尔 C.瑞格卢斯 D.奥苏贝尔
2.（）的成分显示理论为具体知识点教学提供了行之有效的、可操作的微策略。A.加涅 B.梅瑞尔 C.瑞格卢斯 D.奥苏贝尔
3.（）是根据教学大纲的规定，采用电视图象和声音表达教学内容的一种形声教材。A.电视教材
B.教学实况录象片 C.多媒体教学软件 D.网络课程
4.（）是在某项教学活动过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。 A.总结性评价 B.事后评价 C.诊断性评价 D.形成性评价
5.（）提出了“最优化”理论。A.巴班斯基 B.梅瑞尔 C.瑞格卢斯 D.奥苏贝尔
6.（）在加涅理论基础上加以总结，构成了“九五矩阵”。A.加涅 B.梅瑞尔 C.瑞格卢斯 D.奥苏贝尔
7.（）也称教学前评价或前置评价。A.总结性评价 B.事后评价 C.诊断性评价 D.形成性评价
8.（）是对评价作“质”的分析，运用的是分析和综合、比较和分类、演绎和归纳等逻辑分析方法，对评价所获取的数据资料进行思维加工。A.绝对评价 B.相对评价 C.定性评价 D.诊断性评价
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9.美国著名教育心理学家（）对教学系统设计理论的建立做了开创性的工作，他的教学设计思想比较丰富，其核心思想是“为学习设计教学”的主张。A.加涅 B.梅瑞尔 C.瑞格卢斯 D.奥苏贝尔
10.（）就是运用系统论的思想、观点，研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法，即按照事务本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。A.教学方法 B.哲学方法 C.逻辑方法 D.系统方法
11.（）是将某一教学过程真实地拍摄下来，以供观摩、分析和评价使用。A.电视教材
B.教学实况录象片 C.多媒体教学软件 D.网络课程
12.（）是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把该群体中每一成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判定其优劣。A.绝对评价 B.相对评价 C.定性评价 D.诊断性评价 13.（）是以描述性理论揭示的客观规律为依据，关注达到理想结果所采用的最优策略与方法，可用“条件-策略”来表示。 A.规定性理论 B.描述性理论 C.最优化理论 D.设计性理论
14.（）也称上下位关系，是指当前所学内容（新观念）类属于学习者认知结构中某个包容性更广、抽象概括程度更高的原有观念，即把原有观念处于上位，新观念处于下位。A.类属关系 B.总括关系 C.并列组合关系 D.教学策略关系
15.第二代教学设计的代表性模式是（）。A.“肯普模式”
B.“史密斯-雷根式模式” C.“九五矩阵” D.“细化模式”
二、多选题（共20道试题，共40分。）V1.基布勒等人于1981年提出应把动作技能分为（）等四类。 A.全身运动
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B.细微协调动作 C.非言语性表达 D.言语行为 E.认知 BCD 2.情境——陶冶教学策略主要包括（）等步骤。 A.创设情境 B.自主活动 C.集体活动 D.总结转化 BD 3.一般地，教学系统可以区分为（）几个层次。 A.机构层次的系统 B.管理层次的系统 C.教学层次的系 D.学习层次的系统 BCD 4.加涅的学习与记忆的信息加工模型把学习过程看成是由()等三个系统协同作用的过程。 A.加工系统或操作系统 B.执行控制系统 C.反馈系统 D.预期系统 BD 5.按评价的功能不同，教学评价可以分为（）等。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.自我评价 BC 6.皮亚杰的认知发展阶段理论把儿童认知发展划分为（）等阶段。 A.感知阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 BCD 7.以学为主的教学设计评价的特点包括（）。
A.重视对动态的、持续的不断呈现的学习过程及学习者的进步的评价 B.强调基于真实任务的背景驱动的评价 C.采用多样化的评价标准和评价方法 D.重视高层次学习目标的评价 BCD 8.美国学者马杰认为，一个完整的教学目标应该包括三个要素，即（）等。 A.行为
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B.条件 C.要素 D.标准 BD 9.斯滕伯格认为，认知结构有（）等三种成分组成。 A.元成分 B.操作成分 C.知识获得成分 D.元认知成分 BC 10.加涅将学习结果分为()等类型。 A.言语信息 B.智慧技能 C.认知策略 D.动作技能 E.态度 BCDE 11.理论按性质，可以分为（）。 A.基础理论 B.应用理论 C.规定性理论 D.描述性理论 D 12.教学内容具体编排的原则包括（）等。 A.由整体到部分，由一般到个别，不断分化 B.确保从已知到未知
C.按照事物发展的规律排列 D.注意教学内容之间的横向联系 BCD 13.“肯普模式”认为：在教学系统设计过程中应强制()等基本要素。 A.教学目标 B.学习者特征 C.教学资源 D.教学评价 BCD 14.教学系统设计的学科性质是（）。
A.教学系统设计是一门应用性很强的桥梁性学科 B.教学系统设计是一门理论性很强的桥梁性学科 C.教学系统设计是一门设计学科 D.教学系统设计是一门描述性学科 C 15.瑞格卢斯把教学策略变量细分为（）。 A.教学反馈策略
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B.教学组织策略 C.教学管理策略 D.教学传输策略 CD 16.分析学习需要的基本步骤包括（）。 A.规划 B.收集数据 C.分析数据 D.写出分析报告 BCD 17.电视教材的电视特点包括（）等。 A.视听结合，多维度呈现教学信息 B.存储再现，克服时空局限性 C.传送方式多样化 D.传送方式单一化 BC 18.网络教学的评价过程包括（）等阶段。 A.准备阶段 B.实施阶段 C.处理阶段 D.反馈阶段 BCD 19.瑞格卢斯把教学理论的变量分为（）。 A.学习者 B.教学条件 C.教学策略 D.教学结果 CD 20.示范——模仿教学策略也是教学中常见的一种策略，主要由（）等步骤组成。 A.动作定向 B.参与性练习C.自主练习D.技能的迁移 BCD
三、判断题（共15道试题，共30分。）V1.广义的研究性学习泛指学生主动探究的学习活动，它是一种学习的理念、策略与方法，适用于所有学科。 A.错误 B.正确
2.前苏联加涅运用马克思主义认识论对赫尔巴特的五段教学加以改造，提出一种新的五段教学论--激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果。A.错误 B.正确
3.学习评价，即根据明确的目标，采用科学的方法，对测量数据按照一定的标准进行量化，
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并对量化的结果作出价值性的判断。 A.错误 B.正确
4.媒体选择的基本思想是尽可能选择高代价、高功能的教学媒体。A.错误 B.正确
5.所谓焦虑是指个体对某种预期会对他的自尊心或自身利益构成潜在威胁的情境所产生的担忧反应或反应倾向。按焦虑的性质，可以分为正常焦虑和过敏性焦虑。 A.错误 B.正确
6.发现学习的基本特点则是："要学的主要内容不是（由教师）传递的，而是在从意义上被纳入学生的认知结构以前必须由学习者自己去发现出来。" A.错误 B.正确
7.节点是存贮数据或信息的单元，每个节点表示一个特定的主题，它的大小有严格的限制。A.错误 B.正确
8.由于多媒体技术自身的集成性、控制性、交互性等特点的影响，使多媒体技术的教学应用过程与传统的教学过程或一般的电化教学过程不同。A.错误 B.正确
9.教学内容是指为了实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和行为规范的总和。A.错误 B.正确
10.自我提高内驱力是指学习者希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。这是一种内在的学习动机。 A.错误 B.正确
11.多媒体教学软件的教学设计，就是要应用系统科学的观点和方法，按照教学目标和教学对象的特点，合理地选择和设计教学媒体信息，并在系统中有机地组合，形成优化的教学系统结构。A.错误 B.正确
12.所谓渐进分化是指学科的最一般和最概括的观念应首先呈现，然后按细节和具体性逐渐分化。A.错误 B.正确
13.认知内驱力是指学习者希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。A.错误 B.正确
14.根据教学系统设计理论和电视教材的特点，电视教材的教学设计一般采用“以学为主”的教学系统设计模式。A.错误
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B.正确
15.掌握学习教学策略由奥苏贝尔等人提出，旨在把教学过程与学生的个别需要和学习特征结合起来，让大多数学生都能够掌握所教内容并达到预期教学目的的教学策略。A.错误 B.正确
第16篇：16春华师《教学设计与学科教学论》在线作业
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华师《教学设计与学科教学论》在线作业
一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.下列教学方法在实践的发展中与教育技术的形成无关的是____。.视听教学的发展 .程序教学发展
.系统化设计教学的发展 .学科教学的发展 正确答案：
2.教学设计为了追求___的优化，不仅关心如何教，更关心学生如何学；因此在系统分析、解决具体教学问题的过程中，特别关注把人类对教与学的研究结果和理论连接起来并应用于教学实践____。 .学习理论 .教学效益 .教学效果 .教学过程 正确答案：
3.教学设计作为一个计划的过程，是应用___研究、探索教学系统中各个要素之间的本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配置，使各要素有机结合，共同完成教学系统的功能____。.管理方法 .系统方法 .评定方法 .分析方法 正确答案：
4.受环境因素影响大的学习者属于下列认知方式中的____。.场独立型 .场依存型 .反思型 .冲动型 正确答案：
5.智力技能中，最低一层是____。.辨别 .形成概念 .使用规则 .解决问题 正确答案：
6.在___运动等背景下，所得出的定义认为教育技术是教学过程中所应用的技术手段和技术
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方法____。 .程序教学 .系统设计教学 .视听教学 .媒体教学 正确答案：
7.美国T的1994年定义明确指出了它的目的是为了促进学习，研究对象是____。.教学与设计 .过程和资源 .开发和利用 .管理和评价 正确答案：
8.合作学习不仅使学习者更好地获得和记忆所学内容，而且也促进了___和思维技能的发展____。.人际关系 .学习技巧 .自学能力 .创新意识 正确答案：
9.教案或教学材料初步形成后，请一位或几位有经验的教师或专家进行咨询，甚至可以对具有代表性的学生样本进行试行。这一过程称为____。 .形成性评价 .即时评价 .教师评价 .总结性评价 正确答案：
10.教学媒体应用于教学过程的主要依据和指导思想是____。.经验之塔 .个别化教学 .程序教学
.计算机辅助教学 正确答案：
11.对学习者学习态度的分析，分析的方法是____。.学习动机越高越好
.学习动机过高或过低都是不利的
.学习动机对学习与保持不产生实质性的影响 .学习动机对学习只产生正的作用 正确答案：
12.在总结视听教学理论及视听教学实践的基础上提出了著名的以“经验之塔”为核心的“教学中的视听方法”的是____。.斯金纳 .伯克 .戴尔
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.普莱西 正确答案：
13.在教学之前先明确提出具体的目标，有悖于____。.发现法的学习.接受法的学习.训练法的学习.新知识的学习正确答案：
14.“细化理论”的提出者是____。.加涅 .史密斯 .瑞格卢斯 .梅瑞尔 正确答案：
15.在学生做出反应，表现出行为之后，应及时让学生知道学习结果。通过___，学生能肯定自己的理解与行为是否正确，以便及时改正____。 .“提供学习指导” .“诱引行为” .“提供反馈” .“评定行为” 正确答案：
16.为促进检索与归纳的内部过程，使学生牢固掌握所学内容，培养应用所学知识与技能解决新问题的能力，就需要____。.提供学习指导 .提供反馈
.增强记忆与促进迁移 .刺激对先前学习的回忆 正确答案：
17.以下非投影视觉媒体中抽象程度最低的是____。.图表 .照片 .实物 .简略图 正确答案：
18.在大多数情况下，要比较学生或对学生排名次，常常使用的模式是____。.标准参照评定 .设计审查 .专家审查 .常模参照评定 正确答案：
19.奥苏贝尔的“先行组织者”的思想认为：教学顺序的起点应确定在学习层次的____。.初级水平.中级水平
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.较高点 .高点 正确答案：
20.最适合个别学习者需要和特点的教学模式是____。.个别化教学 .机器教学
.系统化设计教学 .视听教学 正确答案：
华师《教学设计与学科教学论》在线作业
二、判断题（共 30 道试题，共 60 分。）
1.教学大纲是课堂教学的依据。.错误 .正确 正确答案：
2.建构主义的创始者是美国皮亚杰。.错误 .正确 正确答案：
3.学习理论和教学理论的侧重点不同。.错误 .正确 正确答案：
4.各条教学原则都有自身的特点和作用，它们之间没有联系。.错误 .正确 正确答案： 5.课堂上，师生之间有问有答就必然体现教师主导作用和学生自觉性积极性相结合的原则。 .错误 .正确 正确答案：
6.态度类内容的学习只能通过教学完成。.错误 .正确 正确答案：
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7.信息加工分析法是布鲁姆研究的成果。.错误 .正确 正确答案：
8.教学的原则是必须遵循的。.错误 .正确 正确答案：
9.教师只要认真而正确地传授科学知识，就可以使学生受到积极的政治、思想、品德和心理教育。.错误 .正确 正确答案：
10.在动作技能学习时也可能培养认知情感类的知识。.错误 .正确 正确答案：
11.教学设计的核心理论基础是学习理论。.错误 .正确 正确答案：
12.前端分析就是学习需要分析。.错误 .正确 正确答案：
13.同样的教学内容原则可以应用任何的分析方法分析。.错误 .正确 正确答案：
14.学习对象分析主要是分析其认知特点。.错误 .正确 正确答案：
15.信息加工分析法是从内在心理变换的角度进行分析的。.错误 .正确 正确答案：
16.外部参照法要和内部参照法结合起来。.错误 .正确 正确答案：
17.教学的直观性就是让学生接触实物。.错误
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.正确 正确答案：
18.行为主义学习理论代表人物是加涅。.错误 .正确 正确答案：
19.教学原则与教学规律是相互统一的。.错误 .正确 正确答案：
20.各种内容的学习不是对立的，而是相互联系的。.错误 .正确 正确答案：
21.教学效果如何同教学中是否正确地运用教学原则有着直接的关系。.错误 .正确 正确答案：
22.课程体系等于课程规划 .错误 .正确 正确答案：
23.义务教育与高等教育体系是不连续的。.错误 .正确 正确答案：
24.教学方法是统一的的，没有变换。.错误 .正确 正确答案：
25.学习新知识也是积极地巩固旧知识。.错误 .正确 正确答案：
26.课程标准是根据课程体系制定的。.错误 .正确 正确答案：
27.课程标准是教学大纲的依据。.错误 .正确 正确答案：
28.掌握知识和发展能力，在教学过程中两者是同步进行的。
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.错误 .正确 正确答案：
29.各种学习内容分析方法本质是一样的。.错误 .正确 正确答案：
30.教学设计的一般模式是所有模式的总结和归纳。.错误 .正确 正确答案：
第17篇：基于在线课程的混合式教学设计与实践探索
基于在线课程的混合式教学设计与实践探索
摘要：混合式教学已成为当前信息化教学背景下的主流教学模式。在对教学模式要素分析的基础上，本研究对基于在线课程的混合式教学模式进行了设计，并在“网站设计与开发”课程实施中开展了两年多的教学实践，随后结合实践阐述了该模式的关键环节和实施策略，最后对应用效果及实践问题进行了总结与反思。
关键词：在线课程；混合式教学；MOOC；SPOC
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）11-0081-04
一、问题的提出
在线课程的建设与应用已成为现阶段高校教学信息化变革的重要举措。如何应用在线课程实现传统教学模式的创新已成为信息化教学背景下教育者聚焦的问题。近年来，各高校纷纷开展MOOC、SPOC以及各种在线课程平台支持的信息化教学实践，教师们不论是借助开放在线课程还是自己建设私有在线课程，都广泛地开展了新形式的教学应用探索。而且，随着实践的深入以及对在线教学的深刻反思和理性回归，人们也越来越清醒地认识到，混合式教学才是在线教育的主流应用模式和未来趋势[1]，它也是高等教育教学模式的现实选择。
在此背景下，本研究依托“优质课程”建设项目以及相关课题支持，对基于在线课程的混合式教学模式进行了设计与实践。研究的核心问题是如何在课程教学中结合在线课程与传统教学二者优势设计与实施混合式教学，重点是混合式教学实践中的具体路径和实施策略。
二、混合式教学理念与现状
混合式教学来源于人们对在线学习的理性反思基础上对信息化教学模式的重构，它是指把传统教学方式的优势和在线学习的优势结合起来，充分实现学习环境的混合、学习资源的混合、学习方式的混合，进而实现有效的教学。如何设计混合式教学，是人们关注的核心问题。目前国内外有多种混合式教学设计框架和模式，比较典型的有黄荣怀等人[2]提出的“混合式学习课程的设计框架”，他们将混合式学习课程的设计分为前端分析、活动与资源设计和教学评价设计等三个环节。
在实现方式上，混合式教学主要有两种典型的范式：一是基于活动的混合式教学模式；另一种是基于资源的混合式教学模式。活动导向的混合式教学就是教师根据教学目标、教学内容、教学情境灵活选择和设计各种活动，让学生在活动中进行学习，不同的活动序列组合就形成多种教学模式的混合。[3]而基于资源的混合式教学则更加强调混合式教学中资源的设计和支持，应该关注如何为学习活动提供必要的资源。[4]基于这些考虑，在本研究中的混合式教学模式设计中，同时考虑了教学活动及资源的设计与组织。
三、基于在线课程的混合式教学模式设计
教学模式是在一定教学思想和理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动框架和活动程序，它是为完成教学目标和任务而实施的教学方法和形式的总称。每一种教学模式都是由多个要素有机组合构成的整体，一般包括：理论依据、教学目标、教学程序、实现条件、教学评价。基于对这些要素的分析与解构，我们对在线课程支持下的混合式教学模式进行了具体的设计，其原型如图1所示。该模式集中体现了教学的几个核心要素及实现流程，为教学实践提供理论指导。
1.理论依据
混合式学习理论，即在教学中根据实际需要将传统课堂面授与网络在线学习相结合，在学习资源的设计与应用上，要做到在线课程资源与传统教育资源的结合应用，在教学互动上实现传统课堂互动与网络教学互动的有效组合。
2.技术基础及实现条件
基本条件是在线课程的建设，特别是课程资源的建设。对于在线平台或在线课程来说，其功能主要体现在多种教学资源的整合以及丰富的教学互动和管理方面。本研究是在卓越课程中心平台上实现在线课程的建设与应用，它能实现各种数字化教育资源的集成和发布、多种教学互动方式、教学测评和网络考试等，它为教师的教学模式创新、学生的个性化及自主学习、课程资源共享等提供了良好的技术支持。
3.教学目标是教学模式设计的关键要素
它是对教学的基本导向和最终目的。该模式重在实现学生知识获取与应用能力的协同发展，通过在线课程的支持以及教学中的任务、项目组织来培养学生自主探究与项目协作能力的提升。
4.教学程序及方法是用于指导实践的操作序列
在线课程使得教学和学习的内涵和范围都有了极大的扩展，即教学不在局限于传统的课堂，学习也不再局限于传统的课程资料，因此，我们设计的混合式教学模式中，其教学程序主要包含课前、课中、课后三个阶段，每个阶段包含了教师及学生所要进行的主要活动、流程以及课程资源的应用和输出情况。
5.教学评价
该模式的教学评价设计需要实施多种评价相结合的方法，尤其重视过程性评价，如课堂中学生参与学习活动的情况和表现，学生的课堂形成性练习以及课后学生的单元作品等都是评价的内容。
四、基于在线课程的混合式教学模式的关键环节及实施策略
自2013年秋季开始，笔者们便在本校教育技术学专业的实践操作类课程――“网站设计与开发”课程中开展了基于在线课程的混合式教学实践，并逐渐形成了较为稳定的实施过程和方法。因此，本研究以该课程为例说明基于在线课程的混合式教学模式的关键环节及实施策略。
1.在线课程资源的设计与开发
在线课程资源的设计与开发是混合式教学模式实施的一个重要环节，它是决定课程教学成败的一个重要因素。参照江净等人[5]的研究，按照教学过程中应用数字化教育资源的过程和功能的不同，我们将在线课程的资源分为三类：指导性资源、内容性资源、生成性资源。在实践中，我们对课程资源的总体设计如图2所示。
（1）指导性资源
指导性资源处于塔尖，它对整个课程实施起着引导性的作用，是课程实施的纲领性文件和资源。结合课程的应用性特点及学生的实际水平，依托教学改革项目，我们制定了一系列课程体系改革的方案和措施，包括教学大纲、教学计划、教改措施等方面的信息，以便学生了解和熟悉课程定位和课程目标。
（2）内容性资源
它处于中间层，是连接上下层的枢纽，它是课程内容和知识的载体，承载着教学设计与学生学习活动之间纽带的作用，也是课程资源设计与开发的重点，内容性资源设计不好，将直接影响着学生的学习活动。我们在课程实施中对内容性资源设计与开发的主要思路是遵循“项目法/模块化”的原则，即将课程内容按照一定的体系和相互之间的关系，进行模块化的划分，每个模块相对独立，能使学生完成一定的实验项目和任务。例如，在课程资源设计中我们将“静态网页制作技术”和“动态网站设计与开发”部分各分为5个大的项目，分别为“网站建设基本操作”、“基本网页的创建与编辑”、“网页布局技术与实现”、“网页样式表的编辑（CSS技术）”、“综合静态网站设计与实现”和“使用visual studio建立基本网站”、“基本动态网页的创建与编辑”、“ASP.NET常用对象的应用”、“网站中数据库的访问与操作”、“综合网站开发实践”。在内容性资源的表现形式上，主要有：多媒体教学课件、教学微视频、课程教学录像以及拓展性资源。多媒体教学课件是按照教学计划在每一个模块、每一个章节呈现的完整章节内容及教学辅助资源，主要用于课前学生的预习以及课中教学活动过程中的演示；教学微视频是以章节知识中的重难点为内容，以5～12分钟左右的时间呈现的视频学习资源，主要供学生自主学习以及对于难度较大的学习内容反复演示观看；课程教学录像则是对课堂教学的过程实录，便于学习者进行课后反思；拓展性资源主要包含了与该课程相关的知识和案例，如在网站设计与开发课程中，我们在拓展资源模块提供了数据库的知识、网页设计技巧等，以供学习者拓展学习之用。
（3）生成性资源
它处于整个教学活动的最底层，与教学实践联系最紧密，当然也是最具体、最丰富的资源形式。它与前两种资源有着明显的区别，前两种资源属于预设的资源，而生成性资源是在教学过程中动态生成的，特别是在教学互动以及学生自主学习和反思过程中产生的，在该教学模式中主要反映在课堂教学活动开展中以及课后的提升阶段。本课程中的生成性资源形式主要有：学生的课堂问题记录、教学建议、学生的实验作业和优秀作品以及讨论区的问题解答等。
2.教学活动过程与策略方法
在该模式的教学应用中，教学活动主要分为三个阶段：课前的准备阶段、课堂教学阶段、课后提升阶段展开。
（1）课前的准备阶段
课前准备阶段主要采用在线模式，学生利用在线课程进行学习。教师的主要活动包括教学设计和教学资源的设计与开发。在每一次课前教师根据教学设计将本课的教学内容制作成多媒体课件以及根据需要设计与制作微视频，并上传至课程中心。学生的主要活动是观看教学资源，了解和熟知预设的学习内容，并进行自主学习，对基础知识形成一定认识，为课堂教学活动的开展奠定知识基础。
（2）课堂教学阶段
课堂教学阶段是整个教学模式的中心环节，主要开展师生面对面的教学活动。实施中，我们主要采用任务驱动式教学法。任务驱动式教学是以任务为载体，使学习者在完成特定任务的过程中获取知识和技能的一种教学方法。实践证明，它是一种能够很好地实施实践性与操作性较强的教学内容教学的有效方法。[6]任务驱动教学围绕任务这一主线，实施“任务的设定――任务分析与案例演示――任务实施与协助指导――任务完成与总结”等几个主要的教学活动和教学环节。
1）任务设定
教师通过展示相关案例（如优秀网页案例）给学生，分析其中的技术要点和功能，明确课堂活动的目标。在任务设定中，教师既要考虑学生的实际水平和课前学习程度，也要考虑任务所包含的知识的串连性和难度。
2）任务的分析与案例演示
设定了课程任务目标后，后续的活动就是如何解决问题，完成任务。由于学生在课前需要开展基于资源的自主学习，因此课堂中教师将聚焦具体任务，通过案例演示让学生理解知识及其应用情境。当然，为弥补学生课前学习的不足，教师仍需在教学中对基础知识进行讲解，只不过在这种方法中教师是将基础知识讲解融入到具体的任务分析中，重点是告知学生知识如何应用，避免干涩地讲授理论知识。
3）任务实施与协助指导
学生根据教师对任务的讲解和案例演示，自主或协作完成任务要求。通常，在信息技术类课程中的任务有两种类型：模仿操作型任务和综合创新型任务。我们对于模仿操作型任务一般是要求学生自主完成，并且在课堂中及时完成的。而对于综合创新型任务，一般是进行分组协作完成（组员不超过4人），而时间也相对宽松，在课后通过进一步深入学习和协商讨论完成。在任务实施过程中，教师可以“解放出来”，进行协助指导，特别对有问题或困难的学生进行针对性的指导。
4）任务完成与总结
任务完成后，教师对课堂活动中任务的实施情况进行反馈，提出任务实施中的关键问题和知识点，并对教学活动进行总结。
（3）课后提升阶段
针对课堂活动中任务完成情况的不同，学生在课后可以通过课程中心平台基于相应的资源进行学习提升。在课堂的任务活动中，由于学生的差异以及课前学习基础的不同，任务的实施会出现不同的情况，一部分学生能较好、较快地完成任务，因此他们在课后可以通过拓展性资源进行深入学习；而另一部分学生需要在教师的指导和点拨下才能勉强完成任务，这些学生则在课后利用教师制作的教学微视频以及课堂教学录像进行巩固学习。同时，课后的交流与讨论也是学习提升的一个策略。虽然在线课程中提供了完善的交流和讨论功能，但在实践中学生却更偏爱日常交流工具（如QQ、微信等），因此，我们在课程实践中更多是利用这些日常交流工具来实现师生、生生的在线交流与讨论。教师在课后除了与学生进行交流讨论外，还要对课堂教学进行反思以及对学生进行评价，收集学生的相关作品，并择优上传至课程中心，以供学生参考和交流。
3.学生评价的设计与实施
在“网站设计与开发”课程的混合式教学中，我们采用的是多样化的评价设计，结合学生的学习过程和学习质量进行考核与评价。评价的内容包括课程考试成绩、课程学习情况（课前预习情况、课中任务完成情况）以及学生提交的课堂作业以及项目作品质量等；评价形式上，我们采用阶段性评价和综合性评价相结合的方式，阶段性评价主要是在学生在完成一个项目（单元）的学习，就安排一次阶段性的任务或项目来考核，以了解学生的学习进展，而综合性评价是在学生学完整门课程后以一个设计性、综合性实验项目来验收和评估学生的学习效果。当然，在评价实施中尤其注意教师对学生的及时反馈，根据学生学习情况阶段性地反馈给学生，以利于学生的学习进程。
五、总结与反思
1.表现
在实践中，基于在线课程的混合式教学对于改善教学效果、提升学生的学习质量具有明显的效果，具体表现在以下几个方面：
（1）学生课外学习的积极性和主动性显著提高，在线课程受到学生的广泛欢迎。在本专业学生人数较少的情况下，网页制作技术基础课程点击率达到3000多人次，动态网站设计与开发课程点击率达到1800多次。
（2）学生在课堂学习中学习目的性明显加强。以往教学中，学生在课上忙于听讲，实践环节也多是机械模仿，缺乏问题意识，更不用谈创新性了。而在该模式的教学中，学生的学习意识加强了，学生在课堂上的问题意识加强了，学习的目的性和实践能力都有明显的提升。
（3）学生的实践能力得到提升，主要表现为学生的阶段性作业和综合性作品的质量较以往都有较为明显的提高。
2.反思与研究
当然，实践中也存在一些问题值得反思与进一步研究：
（1）教学模式实施效果的保障问题。我们需要有一些保障措施来保证该教学模式的有效应用，主要有以下三个方面：
1）首先，丰富、针对性的课程资源是基础，课程资源还有待进一步完善，特别是在生成性资源的形式还可以更加丰富和多样化。
2）其次，教师的能力与贡献是关键，这主要体现在教师对课程资源的设计与开发能力、教师的课堂教学设计能力、教师对课程的贡献及投入的精力。
3）第三，学生的学习投入及兴趣是核心，在教学过程来看，不仅需要学生课外的主动学习，同时还需要学生课堂中的协作、思考、创新等。
（2）内容的适应性以及教学方法的设计。本研究是以实践性、技能性课程为例开展教学试验的，但它对其他课程特别是理论性较强的课程是否具有同样的效果还有待实践检验。当然，针对不同课程和教学内容，其教学方法必然需要重新设计。
随着教育信息化的深入推进，混合式教学已成为高校教学改革的重要策略和发展方向。而本研究仅仅是一个起点，还有很多问题值得深入研究，如：在应用中如何对学生的自主学习过程进行设计与监测，该模式应用效果如何从量化的角度加以论证与评价等。
参考文献：
[1]杨丹.混合式学习和翻转课堂是是在线教育的未来趋势[EB/OL].http：//edu.ce.cn/zg/201311/19/t20131119_ 1216365.shtml.
[2]黄荣怀，马丁，郑兰琴等.基于混合式学习的课程设计理论[J].电化教育研究，2009（1）：9-14.
[3]叶荣荣，余胜泉，陈琳.活动导向的多种教学模式的混合式教学研究[J].电化教育研究，2012（9）：104-112.
[4]白文倩，李文昊，陈蓉蕾.基于资源的混合式学习的教学设计研究[J].现代教育技术，2011（4）：42-47.
[5]江净.基于数字化资源的课堂教学模式构建[D].武汉：华中师范大学硕士学位论文，2012.
[6]郭绍青.任务驱动教学法的内涵[J].中国电化教育，2006（7）：57-59.
（编辑：杨馥红）
第18篇：华师16秋《教学设计与学科教学论》在线作业
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一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）
V 1.奥苏贝尔的“先行组织者”的思想认为：教学顺序的起点应确定在学习层次的____。 .初级水平.中级水平.较高点 .高点
标准答案：
2.在学生做出反应，表现出行为之后，应及时让学生知道学习结果。通过___，学生能肯定自己的理解与行为是否正确，以便及时改正____。 .“提供学习指导” .“诱引行为” .“提供反馈” .“评定行为”
标准答案：
3.加涅的___的意图，是使学生有可能充分利用他的认知结构中已有的合适的观念来同化新知识，有助于避免机械学习____。.“刺激对先前学习的回忆” .“呈示刺激材料” .“提供反馈” .“评定行为”
标准答案：
4.在大多数情况下，要比较学生或对学生排名次，常常使用的模式是____。.标准参照评定 .设计审查 .专家审查 .常模参照评定
标准答案：
5.最适合个别学习者需要和特点的教学模式是____。.个别化教学 .机器教学
.系统化设计教学 .视听教学
标准答案：
6.程序教学方法的基本思想是____。.以学习者为中心 .系统设计 .依靠教学资源 .依靠教学录像片
标准答案：
7.教育技术这一术语是在20世纪20～50年代从___的视听教育运动中演变而来的____。.英国 .法国 .美国
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.中国
标准答案：
8.五六十年代是程序教学思想迅速发展的时期，其代表人物是哈佛大学的____。.克劳德 .斯金纳
.戴维?约翰逊 .罗杰?约翰逊
标准答案：
9.在___运动等背景下，所得出的定义认为教育技术是教学过程中所应用的技术手段和技术方法____。.程序教学 .系统设计教学 .视听教学 .媒体教学
标准答案：
10.在当前，对于传统的教学设计____。.应该一概否定 .可以全盘继承
.要运用现代教学设计克服其局限性 .只要将现代教学媒体运用其中就可以了
标准答案：
11.美国T的1994年定义明确指出了它的目的是为了促进学习，研究对象是____。.教学与设计 .过程和资源 .开发和利用 .管理和评价
标准答案：
12.合作学习不仅使学习者更好地获得和记忆所学内容，而且也促进了___和思维技能的发展____。.人际关系 .学习技巧 .自学能力 .创新意识
标准答案：
13.下列教学方法在实践的发展中与教育技术的形成无关的是____。.视听教学的发展 .程序教学发展
.系统化设计教学的发展 .学科教学的发展
标准答案：
14.“细化理论”的提出者是____。.加涅 .史密斯
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.瑞格卢斯 .梅瑞尔
标准答案：
15.教案或教学材料初步形成后，请一位或几位有经验的教师或专家进行咨询，甚至可以对具有代表性的学生样本进行试行。这一过程称为____。 .形成性评价 .即时评价 .教师评价 .总结性评价
标准答案：
16.教学媒体应用于教学过程的主要依据和指导思想是____。.经验之塔 .个别化教学 .程序教学
.计算机辅助教学
标准答案：
17.教学设计为了追求___的优化，不仅关心如何教，更关心学生如何学；因此在系统分析、解决具体教学问题的过程中，特别关注把人类对教与学的研究结果和理论连接起来并应用于教学实践____。 .学习理论 .教学效益 .教学效果 .教学过程
标准答案：
18.以下非投影视觉媒体中抽象程度最低的是____。.图表 .照片 .实物 .简略图
标准答案：
19.对学习者学习态度的分析，分析的方法是____。.学习动机越高越好
.学习动机过高或过低都是不利的
.学习动机对学习与保持不产生实质性的影响 .学习动机对学习只产生正的作用
标准答案：
20.教学设计作为一个计划的过程，是应用___研究、探索教学系统中各个要素之间的本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配置，使各要素有机结合，共同完成教学系统的功能____。.管理方法 .系统方法 .评定方法 .分析方法
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标准答案：
二、判断题（共 30 道试题，共 60 分。） V 1.课程标准是教学大纲的依据。 .错误 .正确
标准答案：
2.教学方法是统一的的，没有变换。.错误 .正确
标准答案：
3.课程标准是根据课程体系制定的。.错误 .正确
标准答案：
4.各种内容的学习不是对立的，而是相互联系的。.错误 .正确
标准答案：
5.课程体系等于课程规划 .错误 .正确
标准答案：
6.教学大纲是课堂教学的依据。.错误 .正确
标准答案：
7.学习对象分析主要是分析其认知特点。.错误 .正确
标准答案：
8.掌握知识和发展能力，在教学过程中两者是同步进行的。.错误 .正确
标准答案：
9.学习新知识也是积极地巩固旧知识。.错误 .正确
标准答案：
10.教学设计的核心理论基础是学习理论。.错误 .正确
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标准答案：
11.外部参照法要和内部参照法结合起来。.错误 .正确
标准答案：
12.教学设计的一般模式是所有模式的总结和归纳。.错误 .正确
标准答案：
13.行为主义学习理论代表人物是加涅。.错误 .正确
标准答案：
14.建构主义的创始者是美国皮亚杰。.错误 .正确
标准答案：
15.教学的原则是必须遵循的。.错误 .正确
标准答案：
16.各种学习内容分析方法本质是一样的。.错误 .正确
标准答案：
17.前端分析就是学习需要分析。.错误 .正确
标准答案：
18.信息加工分析法是从内在心理变换的角度进行分析的。.错误 .正确
标准答案：
19.教师只要认真而正确地传授科学知识，就可以使学生受到积极的政治、思想、品德和心理教育。.错误 .正确
标准答案：
20.态度类内容的学习只能通过教学完成。.错误 .正确
标准答案：
21.课堂上，师生之间有问有答就必然体现教师主导作用和学生自觉性积极性相结合的原
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则。 .错误 .正确
标准答案：
22.信息加工分析法是布鲁姆研究的成果。.错误 .正确
标准答案：
23.义务教育与高等教育体系是不连续的。.错误 .正确
标准答案：
24.在动作技能学习时也可能培养认知情感类的知识。.错误 .正确
标准答案：
25.同样的教学内容原则可以应用任何的分析方法分析。.错误 .正确
标准答案：
26.各条教学原则都有自身的特点和作用，它们之间没有联系。.错误 .正确
标准答案：
27.学习理论和教学理论的侧重点不同。.错误 .正确
标准答案：
28.教学原则与教学规律是相互统一的。.错误 .正确
标准答案：
29.教学的直观性就是让学生接触实物。.错误 .正确
标准答案：
30.教学效果如何同教学中是否正确地运用教学原则有着直接的关系。.错误 .正确
标准答案：
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第19篇：16秋华师《教学设计与学科教学论》在线作业
奥鹏17春16秋华师《教学设计与学科教学论》在线作业
一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）
1. 奥苏贝尔的“先行组织者”的思想认为：教学顺序的起点应确定在学习层次的____。A.初级水平B.中级水平C.较高点 D.高点 正确答案：
2. 在学生做出反应，表现出行为之后，应及时让学生知道学习结果。通过___，学生能肯定自己的理解与行为是否正确，以便及时改正____。 A.“提供学习指导” B.“诱引行为” C.“提供反馈” D.“评定行为” 正确答案：
3. 加涅的___的意图，是使学生有可能充分利用他的认知结构中已有的合适的观念来同化新知识，有助于避免机械学习____。A.“刺激对先前学习的回忆” B.“呈示刺激材料” C.“提供反馈” D.“评定行为” 正确答案：
4. 在大多数情况下，要比较学生或对学生排名次，常常使用的模式是____。A.标准参照评定 B.设计审查 C.专家审查
D.常模参照评定 正确答案：
5. 最适合个别学习者需要和特点的教学模式是____。A.个别化教学 B.机器教学
C.系统化设计教学 D.视听教学 正确答案：
6. 程序教学方法的基本思想是____。A.以学习者为中心 B.系统设计
C.依靠教学资源 D.依靠教学录像片 正确答案：
7. 教育技术这一术语是在20世纪20～50年代从___的视听教育运动中演变而来的____。A.英国 B.法国 C.美国 D.中国 正确答案：
8. 五六十年代是程序教学思想迅速发展的时期，其代表人物是哈佛大学的____。A.克劳德 B.斯金纳
C.戴维?约翰逊 D.罗杰?约翰逊 正确答案：
9. 在___运动等背景下，所得出的定义认为教育技术是教学过程中所应用的技术手段和技术方法____。A.程序教学 B.系统设计教学 C.视听教学 D.媒体教学 正确答案：
10. 在当前，对于传统的教学设计____。A.应该一概否定 B.可以全盘继承
C.要运用现代教学设计克服其局限性
D.只要将现代教学媒体运用其中就可以了 正确答案：
11. 美国AECT的1994年定义明确指出了它的目的是为了促进学习，研究对象是____。A.教学与设计 B.过程和资源 C.开发和利用 D.管理和评价 正确答案：
12. 合作学习不仅使学习者更好地获得和记忆所学内容，而且也促进了___和思维技能的发展____。A.人际关系 B.学习技巧 C.自学能力 D.创新意识 正确答案：
13. 下列教学方法在实践的发展中与教育技术的形成无关的是____。A.视听教学的发展 B.程序教学发展
C.系统化设计教学的发展 D.学科教学的发展 正确答案：
14. “细化理论”的提出者是____。A.加涅 B.史密斯 C.瑞格卢斯 D.梅瑞尔 正确答案：
15. 教案或教学材料初步形成后，请一位或几位有经验的教师或专家进行咨询，甚至可以对具有代表性的学生样本进行试行。这一过程称为____。 A.形成性评价 B.即时评价 C.教师评价 D.总结性评价 正确答案：
16. 教学媒体应用于教学过程的主要依据和指导思想是____。A.经验之塔 B.个别化教学 C.程序教学
D.计算机辅助教学 正确答案：
17. 教学设计为了追求___的优化，不仅关心如何教，更关心学生如何学；因此在系统分析、解决具体教学问题的过程中，特别关注把人类对教与学的研究结果和理论连接起来并应用于教学实践____。 A.学习理论 B.教学效益 C.教学效果 D.教学过程 正确答案：
18. 以下非投影视觉媒体中抽象程度最低的是____。A.图表 B.照片 C.实物 D.简略图 正确答案：
19. 对学习者学习态度的分析，分析的方法是____。A.学习动机越高越好
B.学习动机过高或过低都是不利的
C.学习动机对学习与保持不产生实质性的影响 D.学习动机对学习只产生正的作用 正确答案：
20. 教学设计作为一个计划的过程，是应用___研究、探索教学系统中各个要素之间的本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配置，使各要素有机结合，共同完成教学系统的
功能____。 A.管理方法 B.系统方法 C.评定方法 D.分析方法 正确答案：
华师《教学设计与学科教学论》在线作业
二、判断题（共 30 道试题，共 60 分。）
1. 课程标准是教学大纲的依据。A.错误 B.正确 正确答案：
2. 教学方法是统一的的，没有变换。A.错误 B.正确 正确答案：
3. 课程标准是根据课程体系制定的。A.错误 B.正确 正确答案：
4. 各种内容的学习不是对立的，而是相互联系的。A.错误 B.正确 正确答案：
5. 课程体系等于课程规划 A.错误 B.正确 正确答案：
6. 教学大纲是课堂教学的依据。A.错误 B.正确 正确答案：
7. 学习对象分析主要是分析其认知特点。A.错误 B.正确 正确答案：
8. 掌握知识和发展能力，在教学过程中两者是同步进行的。A.错误 B.正确 正确答案：
9. 学习新知识也是积极地巩固旧知识。A.错误 B.正确 正确答案：
10. 教学设计的核心理论基础是学习理论。A.错误 B.正确 正确答案：
11. 外部参照法要和内部参照法结合起来。A.错误 B.正确 正确答案：
12. 教学设计的一般模式是所有模式的总结和归纳。A.错误 B.正确 正确答案：
13. 行为主义学习理论代表人物是加涅。A.错误 B.正确 正确答案：
14. 建构主义的创始者是美国皮亚杰。A.错误 B.正确 正确答案：
15. 教学的原则是必须遵循的。A.错误 B.正确 正确答案：
16. 各种学习内容分析方法本质是一样的。A.错误 B.正确 正确答案：
17. 前端分析就是学习需要分析。A.错误 B.正确 正确答案：
18. 信息加工分析法是从内在心理变换的角度进行分析的。A.错误 B.正确 正确答案：
19. 教师只要认真而正确地传授科学知识，就可以使学生受到积极的政治、思想、品德和心理教育。A.错误 B.正确 正确答案：
20. 态度类内容的学习只能通过教学完成。A.错误 B.正确 正确答案：
21. 课堂上，师生之间有问有答就必然体现教师主导作用和学生自觉性积极性相结合的原则。A.错误 B.正确 正确答案：
22. 信息加工分析法是布鲁姆研究的成果。A.错误 B.正确 正确答案：
23. 义务教育与高等教育体系是不连续的。A.错误 B.正确 正确答案：
24. 在动作技能学习时也可能培养认知情感类的知识。A.错误 B.正确 正确答案：
25. 同样的教学内容原则可以应用任何的分析方法分析。A.错误 B.正确 正确答案：
26. 各条教学原则都有自身的特点和作用，它们之间没有联系。A.错误 B.正确 正确答案：
27. 学习理论和教学理论的侧重点不同。A.错误 B.正确 正确答案：
28. 教学原则与教学规律是相互统一的。A.错误 B.正确 正确答案：
29. 教学的直观性就是让学生接触实物。A.错误
B.正确 正确答案：
30. 教学效果如何同教学中是否正确地运用教学原则有着直接的关系。A.错误 B.正确 正确答案：
第20篇：信息系统的设计与实现作业在线
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您的本次作业分数为：96分单选题
1.【新全部章节】当需要获得真正的实时性能时不应该使用SOA，因为：
A service registry在发布和查找服务时引入了显著的性能开销 B SOA允许多个服务消费者消费同一个服务提供者的服务 C SOA不能确保服务提供者和消费者之间subsecond响应时间 D ESB的mediation services引入的显著的性能开销
正确答案:C 单选题
2.【新全部章节】将服务映射为流程中的活动时，以下哪些是可能的。
A 一个服务映射为一个活动 B 一个服务映射为活动的一部分 C 一个服务映射为多个活动
D 服务不可映射为流程中的任何活动
正确答案:D 单选题
3.【新全部章节】Web Services技术有很多应用场合，但是它也不是万能的，下列哪个不适合应用它。
A 跨防火墙的通信 B 应用程序集成 C 局域网的同构应用程序 D 软件和数据重用
正确答案:C 单选题
4.【新全部章节】下列哪个是SOAP、WSDL、UDDI、BPEL的共同基础技术。
A ASP B XML C HTML D ORB
正确答案:B 单选题
5.【新全部章节】哪个业务交互建模方法被推荐为导致业务灵活的SOA方法。
A 所有的点集成与点到点的集成，应用构件之间建立起技术敏感的桥梁 B 所有的点一次集成到网络，发布服务并进行服务请求 C 所有的点一次集成到Hub，订阅有限数量的服务
D SOA并不严格推荐单一的方法，因为根据多个不同因素，方法将不相同 正确答案:B 单选题
6.【新全部章节】下列哪个不是组件开发中的参与者。
A 提供者（Provider）--设计Bean
B 安装者（Deployer）--将EJB安装到EJB容器中 C 容器使用者（Container User）--使用运行环境 D 容器提供者（Container Provider）--提供运行环境
正确答案:C 单选题
7.【新全部章节】一个服务需要包含mediation component以完成诸如消息验证、基于内容的路由等任务，哪种架构最有效。
A SOAP消息 B Metadata C Web服务绑定 D ESB
正确答案:D 单选题
8.【新全部章节】为什么readine和风险评估是重要的initial SOA governance activity。
A 它减少了在SOA项目后期所需要进行的风险评估
B 它识别出企业当前和未来的面向服务状态之间的鸿沟和障碍 C 它为每个功能推荐所需要定义的服务的数量 D SOA是基于大量技术和开发标准的，其复杂性应该在早期考虑 正确答案:B 单选题
9.【新全部章节】下列哪个不属于UML动态模型。
A 状态图 B 顺序图 C 类图 D 合作图
正确答案:C 单选题
10.【新全部章节】那种情况下SOA最能增强竞争力和生产力。
A 业务功能具有单一平台环境 B 业务功能针对性能进行了高度优化
C 未来有收购（acquisition）时业务功能易于集成 D 业务功能已经定义为Web应用
正确答案:C 单选题
11.【新全部章节】SOA Registry的主要功能是什么。
A 通过存储所有的设计和实现制品而便于复用 B 通过存储所有的设计和实现制品而便于复用 C 通过查询人员将人员分配到进程的实例中 D 支持业务服务的动态发布、定位和管理
正确答案:D 单选题
12.【新全部章节】一个企业发送订单到另一个企业，以便制造和发货。制造商的SOA管理策略要求对原始的订单请求进行单点验证。在哪一点进行验证最好。
A ESB
B SOAP security header C 在防火墙 D 在UDDI registry
正确答案:A 单选题
13.【新全部章节】ESB哪个构件允许消息行为的定制。
A Mediation B Proxy Service C Meaging Service D Web Services Gateway
正确答案:A 单选题
14.【新全部章节】网络应用绝大部分都可分为以下四个层次:表现层、事务层、数据逻辑层和数据存储层。在C/S结构中,表现层和事务层都放在客户端,而数据逻辑层和数据存储层则置于服务器端。这种组织安排带来诸多的限制，下列哪个不是它所带来的限制。
A 事务层不能与跨平台的客户端共享
B 没有统一的数据逻辑层来提供不同种类的数据存储层 C 孤立了不同的逻辑组件 D 不能实现复杂的应用逻辑
正确答案:D 单选题
15.【新全部章节】哪个标准允许请求服务时携带任何相关的数据。
A XHTML B ESB C UDDI D SOAP
正确答案:D 单选题
16.【新全部章节】哪个SOA entry point与下面的话最匹配? “开始先对正在处理的业务流程进行建模，消除瓶颈，然后模拟并部署优化后的流程”。
A 人员 B 流程 C Connectivity D 信息 E 复用
正确答案:B 单选题
17.【新全部章节】Web Services技术能成为下一代分布式系统的核心支持部分有几方面的原因，下列哪项不是它的原因：
A 互操作和交互性 B 专有性
C 低进入屏障，易于开发 D 行业广泛支持
正确答案:B 单选题
18.【新全部章节】SOA业务分析师准备将业务过程归档，SOA业务分析师应该将业务过程描述为：
A ESB
B 软件部署的序列
C 为了完成业务任务所需的XML Web服务 D 一个或多个业务服务的组合
正确答案:D 单选题
19.【新全部章节】哪一个业务因素最不是SOA的推动因素。
A the force of change B Enterprise reconstruction C Industry deconstruction D Oranizaitonal stablilty
正确答案:D 单选题
20.【新全部章节】下列哪个不是常见的UML工具。A Rational Rose B MS visual Modeler C JTogether D MS Project
正确答案:A 单选题
21.【新全部章节】基本排队模型[M / M / 1]:[∞/∞/FCFS]处于概率稳态的条件是（λ：到达速率；μ：离去速率）。
A 00 D μ>0，λ>0
正确答案:A 单选题
22.【新全部章节】哪个是最重要的保证SOA governance成功的影响因素。
A 相关的management parties受益于信息封装 B 减少跨组织的决策 C 业务随着市场动态变化 D 松耦合策略增强组织的策略
正确答案:C 单选题
23.【新全部章节】为了安全，一个SOA实现需要将其通信协议由HTTP变更为HTTPS，哪个SOA生命周期会受到影响。
A Model B Monitor C Deploy D Manage 正确答案:C 单选题
24.【新全部章节】为了能被各种服务使用者访问，SOA中的服务必须具有：
A 松耦合 B 企业层 C 接口 D 封装
正确答案:C 单选题
25.【新全部章节】下面有关SOA架构的哪个说法是错误的。
A Web服务并不一定要使用http作为协议，事实上任何能够将SOAP消息从一点携带到另一点的协议都可以作为服务总线
B Meaging system可以用来实现服务总线 C HTTP协议用来实现服务总线的成本比较高 D HTTPS协议对Web服务来说几乎没有用处
正确答案:D 单选题
26.【新全部章节】IBM的经验中，公司以生命周期这一术语来思考SOA，这个生命周期从哪一阶段开始。
A model B aemble C deploy D govern
正确答案:A 单选题
27.【新全部章节】三层/多层结构的应用有很多优点，以下哪一项不属于它的优点：
A 性能方面 B 互联方面 C 集成方面 D 维护方面 正确答案:C 单选题
28.【新全部章节】哪个SOA实现的变更需要合适的服务versioning。
A 现有服务中增加新的操作 B 改变UDDI Registries的位置 C 改变服务的实现 D 改变传输的实现
正确答案:A 单选题
29.【新全部章节】下列哪个因素是性能模型所考虑的问题。
A 客户访问站点功能节点的频度 B 客户访问站点功能节点的系统开销 C 客户访问站点的功能节点次数 D 客户访问站点的功能节点流程
正确答案:B 单选题
30.【新全部章节】一个企业管理委员会授权对业务服务进行升级，该变化去除了对某些特性的支持，并增加一些新的功能。企业服务生命周期管理流程应该关注于什么。
A 保持与服务有关的元数据不变 B 通知所有相关方 C 坚持6 Sigma重构机制 D 确保所升级的服务是细粒度的
正确答案:B 单选题
31.【新全部章节】SOA最重要的业务和技术优点是什么。
A 为各种多样、复杂的业务系统提供标准的集成 B 能够对变更提供快速响应，从而获得竞争优势 C 保护已有的IT资源投资成本 D 对关键商业应用提供真正的实时性能 E 提高客户的忠诚度，增强终端用户的体验 正确答案:B 单选题
32.【新全部章节】下列哪个不属于组件技术。
A CORBA B COM/COM+ C EJB D J2EE
正确答案:D 单选题
33.【新全部章节】企业什么时候才能获得有竞争力的业务敏捷性。
A 当所有的服务使用相同的通信机制，从而得到高响应速度时 B 当业务流程的变更不需要修改应用程序的逻辑时 C 当服务的数量比单个业务所需要的更少时 D 当公司的服务比竞争对手的可比较的服务更快时 正确答案:B 单选题
34.【新全部章节】下面哪个描述是正确的。
A Web服务是业务过程的实现，可在同一个组织中使用 B Web服务是可以使用标准HTML来执行的业务功能
C Web服务是包含WSDL服务定义的XML文档，可跨组织复用 D Web服务是基于标准的、跨平台的、面向消息的服务实现
正确答案:D 单选题
35.【新全部章节】需求分析报告一般应该包括四种需求部分，以下哪个不是四种主要需求之一。
A 质量需求 B 用户需求 C 业务需求 D 功能需求
正确答案:A 单选题
36.【新全部章节】对业务流程执行进行形式化的最可行的方法是：
A ebXML B XML Parser C WS-Coordination D SOAP4J E BPEL
正确答案:E 单选题
37.【新全部章节】在SOA生命周期的部署阶段。
A 服务将被监控，以获得诊断和修复故障时所需的关键性能指标 B 服务将被配置和安装，以便提供健壮、可扩展、安全的运行环境 C 服务将被创建，以满足业务需求和定义集成点 D 服务将被模拟以便为服务的消费者提供服务模型接口
正确答案:B 单选题
38.【新全部章节】下面哪个描述最精确地描述了XML在SOA（以Web服务实现）中所起的角色。
A ESB通过XML协议进行通信
B UDDI是通过网络传递以XML所写的消息的机制 C 服务的meage和interface是通过XML构造和发布的 D WSDL是用XHTML写的，它给出所执行的方法的细节
正确答案:C 单选题
39.【新全部章节】一般的多层网络应用系统中，中间层是技术含量最高的部分，请找出下列哪个不属于中间层。
A 事务服务 B 消息服务MSMQ C 目录服务ADSI,UDDI D 数据访问ADO.NET
正确答案:D 单选题
40.【新全部章节】下列哪个通常是7X24小时应用。
A 证券交易系统 B 银行储蓄业务系统 C 企业管理信息系统 D INTERNET网上购物系统
正确答案:D 单选题
41.【新全部章节】在决定采用SOA时，哪个因素最不可能是关键的业务动力的。
A 现有组织的基础设施所采用的技术太复杂和昂贵，难以维护 B 现有系统显示出公司处于数据处理技术前沿 C 现有系统不能提供各种新的商业挑战所需的能力
D 在busine merger, acquisition, downsizing和upsizing等方面存在着巨大的文化变化 正确答案:B 单选题
42.【新全部章节】UML技术中，动态视图起着举足轻重的作用，其中泳道和生命线分别是哪两种视图特别强调的概念。
A 活动图和顺序图 B 协作图和顺序图 C 状态机图和顺序图 D 顺序图和用例图
正确答案:A 单选题
43.【新全部章节】BPEL4WS取代了下面哪些规范。
A XLANG B WSFL C WSDL D SOAP
正确答案:B 单选题
44.【新全部章节】定义具有合适粒度的服务：
A Endpoint listener B Service broker C Service registry D outbound service
正确答案:C 单选题
45.【新全部章节】IBM DB2是一个：
A 数据库管理系统 B 数据库系统 C 数据库 D 数据仓库
正确答案:A 单选题
46.【新全部章节】如果将现有服务替换为低成本的、具有相似接口的服务，如下哪个论述是正确的。
A WSDL进行更新后可以使用新的服务
B 新服务可在不修改客户端逻辑的情况下进行切换 C 新的服务需要安装在ESB中，以便被每个客户执行 D 旧服务的客户需要重新部署，将其绑定到新的服务 正确答案:B 单选题
47.【新全部章节】下面哪个不是principle of SOA design style。
A Modularity B Encapsulation C Loose coupling D Separation of concerns E Fine-grained
正确答案:E 单选题
48.【新全部章节】SOA中，connectivity services是通过：
A Service registry B XML名字空间 C ESB
D plumbing layer
正确答案:C 单选题
49.【新全部章节】SOA管理委员会考虑SOA构件之间传递信用卡号的私密性，哪个管理策略将减轻暴露这类信息的风险。
A 对IT人员的背景检查 B 不传递信用卡失效日期 C 将ESB配置为记录所有消息 D 将ESB配置为加密所有消息
正确答案:D 单选题
50.【新全部章节】组织中采用SOA所面临的挑战主要来自什么因素。
A 技术标准的稳定性和一致性 B 服务构件的协同定位（Co-location） C 不同平台间的全局互操作性 D 定义具有合适粒度的服务 正确答案:D 单选题 51.【新全部章节】SOA的服务接口的目的是：
A 隐藏服务提供者的实现细节
B 为SOA所需的每个业务功能识别大量业务对象及其属性和行为 C 处理业务的主要功能区 D 识别企业业务模型的业务过程
正确答案:A 单选题
52.【新全部章节】两个公司都有CD这一概念，一个公司中指Certificate of Deposit financial instrument，另一个公司中指Compact Disc music media.这两个公司如何在同一个SOA中交互而不产生问题。
A 将数据绑定于不同的WSDL端口 B 为不同数据使用SOAP信封
C 在ESB中对命名进行协调以确保唯一性 D 使用XML名字空间
正确答案:D 单选题
53.【新全部章节】下列哪个是SOAP、WSDL、UDDI、WSFL的共同技术基础。
A ASP B XML C HTML D ORB
正确答案:B 多选题
54.【新全部章节】一个在线购物车应用需要使用SOA shipment proceing服务，对于购物应用，在SOA生命周期的建模和装配阶段，对于服务提供者的哪两个是最不需要考虑的。
A 性能需求
B 服务实现的硬件/软件平台 C 服务间的调用模式 D 服务实现的编程语言 E 服务提供者的位置
正确答案:BD 多选题
55.【新全部章节】下面哪两个精确描述了SOA的事务处理能力。
A 事务处理服务在维护事务完整性(integrity)的同时更新共享数据 B SOA中的事务说明需要多层分离的操作
C 由于总是有一个事务实例与client相关联，事务维护着会话状态 D 松耦合使得SOA更加容易支持事务
E Web服务的规范中没有包括SOA的事务处理能力 正确答案:AB 多选题
56.【新全部章节】针对QOS需求， SLA应提出哪两个需求。
A 性能 B 实现平台 C 可靠性
D Service API Transport E SOAP Headers
正确答案:AC 多选题
57.【新全部章节】电子标签与传统的条形码相比有哪些好处。
A 成本低 B 信息量巨大 C 不易碎 D 可任意书写
正确答案:BCD 多选题
58.【新全部章节】哪两个人员或技术因素对公司采用SOA是否准备就绪具有正面影响。
A 业务操作团体所使用的语言与IT团体使用的技术行话具有明确的区分 B 关注于技术问题而不是考虑组织问题
C 找到一种企业方法，可以允许业务领导人和IT人员meet in the middle D 开启出新的方法，能够关注于业务驱动的软件变更与实现问题 E 现有的对各种软件技术的投资
正确答案:CD 多选题
59.【新全部章节】数据挖掘是人工智能和数据库技术结合的产物，能从已积累的数据中发现未知的规律。数据挖掘的一般过程包括哪些阶段。
A 结果分析和评价 B 数据分析与挖掘 C 数据准备 D 结果利用
正确答案:ABC 多选题
60.【新全部章节】下面哪两个是餐馆的业务流程。
A 餐馆经理雇佣了五个服务员
B Food critic在报纸上发表有关餐馆的专栏 C 银行柜员机将现金提供给顾客购买午餐 D 服务员拿来菜单，下单，上菜 E 服务员业余在外打工
正确答案:AD 多选题
61.【新全部章节】不使用SOA有哪些影响。
A Acquisition和divestiture更难 B 无法创建可服用的构件 C 地理上的扩展更加方便 D 以上都不对 正确答案:AB 多选题
62.【新全部章节】哪些SOA starting point可以将IT项目与企业的需要连接在一起。
A people
B procees infomation C connectivity D reuse
正确答案:ABC 多选题
63.【新全部章节】governance 应该包括回答如下哪两个有关业务服务变更的问题。
A IT如何识别、评估、解决和接受变更的？ B 元数据存储是否需要伴随着进行升级？ C 服务层粒度是否足够细？ D 需要通知谁？
E 哪些业务流程会受到影响？
正确答案:DE 多选题
64.【新全部章节】在UDDI的互操作协议中采用的标准协议有。
A TCP/IP B HTTP C XML D SOAP
正确答案:ABCD 多选题
65.【新全部章节】In partnership with 7 Management Consulting, IBM识别出三个核心的以业务为中心的SOA starting point和两个以IT为中心的starting point。这两个以IT为中心的starting point是：
A People B Proce C Connectivity D Policy E Reuse
正确答案:CE 多选题
66.【新全部章节】下面哪些描述是正确的。
A 只有存在多平台环境才能从SOA中受益 B 只有存在多编程语言环境才能从SOA中受益
C SOA通过loose coupling, reuse和extensibility提供busine agility D loose coupling在连接的两端不再需要使用相同的技术实现 正确答案:CD 多选题
67.【新全部章节】下面哪些属于随需应变环境的技术构架。
A Web Service B 信息集成 C 自治能力 D 网格计算 E 刀片计算
正确答案:ABCDE 多选题
68.【新全部章节】组建WEB站点时，除操作系统以外，还需要哪些系统软件。
A 数据库管理系统 B 应用服务器 C WEB服务器 D 网上订购系统
正确答案:ABC 多选题
69.【新全部章节】以下哪些使得SOA中松耦合成为可能。A 业务流程模型 B SOA governance C ESB D JDBC adapter E Web服务接口
正确答案:CE 多选题
70.【新全部章节】哪两个是采用SOA的障碍。
A 现有的构件基础
B A deliberate, well-conceived path from the C 多个产品部门之间无法协作 D 面对面的客户会面所消耗的时间 E 企业有种能用就好的倾向
正确答案:CE 多选题
71.【新全部章节】SOA能够为IT界提供的三个好处是：
A homogenize of IT environment 均质化 B 推动服务复用 C 推动灵活的解决方案 D 控制IT环境中可使用的产品 E 保护IT投资
正确答案:BCE 多选题
72.【新全部章节】在数据库领域结合云计算概念会带来什么变化。
A 数据的分布式存储 B 数据服务的高可用性 C 成本投入的单元效率提升 D 数据的安全性得到本地化提升
正确答案:ABC 多选题
73.【新全部章节】BPEL4WS是由下面哪些公司联合提出的。
A IBM B Microsoft C BEA D SUN
正确答案:ABC 多选题
74.【新全部章节】Web服务是实现SOA的主要技术选择，因为Web服务。
A 广泛支持
B 针对平台platform-specific C 面向消息 D 关注客户
E 安全、可扩展、健壮
正确答案:AC 多选题
75.【新全部章节】采用SOA的两个收获是：
A 容易获得定制的点到点的集成 B 易于改变顾客和供应商 C 使用依赖于位置的服务 D 易于产品或服务的展示
E 限制了需要管理的通信机制的数量
正确答案:BD 多选题
76.【新全部章节】在配置网络服务器时，必须考虑的因素有。
A 数据流量 B 存储容量 C 安全性 D 稳定性
正确答案:ABCD 多选题
77.【新全部章节】组件技术的三大流派是下面哪三种。
A COBRA B JBN C B/S D COM
正确答案:ABD 多选题
78.【新全部章节】哪两个人员或技术因素对公司采用SOA是否准备就绪具有负面影响。
A 理解SOA需要一种范式能够进行更加灵活的业务模型 B 对组织中变化的拒绝 C SOA管理团队的授权 D 高级经理的支持
E SOA的Vision尚未与IT部门的交付(delivery)能力进行协调
正确答案:BE 多选题
79.【新全部章节】下面哪些是IBM提供的随需应变运行环境具备的特征。
A 集成化 B 虚拟化 C 可自我管理的 D 自动化
正确答案:ABD 多选题
80.【新全部章节】哪两个是合法的SOA管理测度。A SOA信息技术成本
B 每秒所进行的服务事务数量 C IT项目的投资回报率(ROI) D 最大服务响应时间 E 每1000行代码的缺陷数
正确答案:AC 多选题
81.【新全部章节】关于ESB的描述以下哪些是正确的。
A Mediation可以实现为有状态seion EJB
B Endpoint listener允许用户创建gateway和broker服务
C Endpoint listener通过HTTP或JMS侦听所接受到的Web服务请求，并传递给相关的inbound服务
D Mediation是定义在BUS中的
正确答案:CD 多选题
82.【新全部章节】银行贷款业务流程：首先顾客填写纸质的贷款申请，clerk将信息输入安全的数据库。银行想通过让顾客在线申请并将信息自动录入数据库而增强该流程。银行的IT环境不是多平台的，并使用同一种编程语言。下面哪些描述是正确的。
A 该公司无法从采纳SOA中受益，因为它没有多平台环境 B 该公司无法从采纳SOA中受益，因为它没有多编程语言环境 C 将信息录入数据库，这一任务用SOA服务来表示将使其更加易于使用 D 填写申请的任务涉及人的交互，可将其作为组合SOA过程的起点 E 只有当银行将填写申请变成在线的之后，才能采用SOA 正确答案:CD 多选题
83.【新全部章节】哪两个fit the need for SOA分布式安全模型。
A SOA governance要求分布式事务
B 多个应用可具有不同的用户身份registries C OASIS WS-Security是分布式安全标准 D 业务伙伴的服务在企业防火墙之外 E 必须防止业务服务的消费者访问业务流程 正确答案:BD 多选题
84.【新全部章节】哪两个是识别服务的一部分。
A 业务分析 B 与开发人员面谈 C 业务流程分解
D 将现有公共方法发布为服务 E 将现有的应用封装进Adapter
正确答案:AC 多选题
85.【新全部章节】下面哪些是典型的应用服务器。
A Web Logic B IBM Websphere C Oracle D Sybase
正确答案:AB 多选题
86.【新全部章节】分析人员需要记录一个Web服务，该Web服务执行扩越其他业务服务的条件流，可以使用哪两个技术。
A SOAP B XML Parser C WS-Coordination D SOAP4J E BPEL 正确答案:CE 多选题
87.【新全部章节】企业为什么要注意SOA governance。
A 组织的业务操作和底层的IT基础设施必须快速响应新的商业机会 B SOA governance回答了SOA项目中如何定义每个人的角色和职责很重要 C SOA governance回答了如何align busine和IT
D SOA governance回答了如何控制和评估服务及服务提供者 E SOA governance定义了服务的实现
正确答案:ABCD 多选题
88.【新全部章节】哪几个因素是采用SOA的障碍。
A 在发明新产品时寻求用户的输入 B Obseed with time-to-market C 冒险型的管理风格 D Organizaitonal silos E 合作伙伴缺乏技能
正确答案:BDE 多选题
89.【新全部章节】以下关于SOA building block的描述哪些是正确的。
A busine-level服务与现实世界中的活动及业务功能紧密相关 B Infrastructure-level服务可以包含业务逻辑
C 服务管理包括QoS、transformation等usage management D Service directory提供了注册功能
正确答案:AD 判断题
90.【新全部章节】VPN也是广域网建设的解决方案之一。
正确错误
正确答案: 错 判断题 91.【新全部章节】Java与操作平台无关，可一次开发多处使用。
正确错误
正确答案: 错 判断题
92.【新全部章节】web站点的建设过程包括计划阶段、设计阶段、生产阶段、测试和评估阶段。
正确错误
正确答案: 对 判断题
93.【新全部章节】Java可以在WWW上应用。
正确错误
正确答案: 对 加入错题集关闭 窗体底端
