推荐第1篇：《动物是我们的朋友》教学设计
《动物是我们的朋友》教学设计
活动目标：
知识与技能：通过制作“动物明星卡”及开展动物知识竞赛等活动，引导学生了解一些动物习性。
过程与方法：通过交流、游戏，搜集资料等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。
情感与态度：培养学生珍爱动物，热爱大自然的情感，培养学生的生命意识和环境意识。
教学重点：培养学生喜爱动物的情感。
教学难点：如何使学生从简单的喜欢动物的情感转变为对动物生命的尊重和热爱。
教学准备：
学生准备：了解有关动物信息。
教师准备：
1.根据教学设计制作课件。
2.动物图片。
3.奖励的“智慧星”等。
一、导入活动――引入主题
1.导入：非常高兴认识各位小朋友。今天江老师来的时候请来了几位小客人，小朋友们可要看仔细了，如果认识它，就大声地和它们打声招呼。（观看视频）
2.喜不喜欢这些动物呀？
3.今天就让我们一起走近动物，了解动物，和动物交朋友。（生齐读课题：7动物是我们的朋友）
二、情境创设――激发兴趣
1.可爱的小动物们生活在美丽的动物王国里。那里的朋友特别想邀请大家去做客，它们还派来了友好大使――熊大和熊二，给我们送来了邀请信。
2.出示邀请信（指名读），小朋友们想不想去呀？
3.想去，可要先拿到门票。熊大和熊二给你们准备了几道谜语，只有闯关成功才能拿到去动物王国的门票。现在我们开始闯关――猜猜我是谁？
活动一：闯关夺门票――猜猜我是谁？
出示谜语：
1.“一个动物长得美，两只耳朵三瓣嘴。前腿短来后腿长，赛起跑来最擅长。”
真聪明！老师就把这只小兔子奖给你们这组，让它陪着你们一块上课。我们继续猜！
2.“一个小小游泳家， 说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。”
对极了。让这只小青蛙做你们这组的学习伙伴吧！继续猜。
3.“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”
对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。仔细听！
4.“形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。”
真聪明！小松鼠就是你们这一组的学习伙伴了。小朋友们真是猜谜高手！
5.祝贺同学们顺利闯关，拿到了熊大和熊二送给我们的动物王国的门票，
6.看！我们课堂上现在有四个小组，分别是小兔子组、小青蛙组、小猴子组和小松鼠组。接下来我们将开展夺星比赛，答对一个问题，就奖励你们组一颗智慧星，智慧星最多的组获胜。
7.现在让我们跟着熊大和熊二开始动物王国一日游吧！
活动二：动物明星馆――了解动物
1.首先我们跟随熊大和熊二来参观动物明星馆。在明星馆的墙上有许多明星卡，我们先来看看熊大熊二的明星卡。
2.你们最想看到哪个动物明星的明星卡？
3.熊大熊二说了，把你最想看到的动物明星卡做出来，就可以贴到明星馆的明星墙上！请同学们先看书34页，然后完成你的明星卡。可以独自完成，也可以小组合作完成。
4.老师请几位同学来把自己喜欢的动物明星卡和大家分享分享。
交流方式：（1）向大家介绍自己喜欢的动物明星。（2）说说动物的特征，其他小朋友猜。
5.学生交流，并将明星卡贴在黑板的明星墙上。
活动三：游乐场――快乐游戏
过渡：熊大熊二对明星墙满意极了，奖励你们玩两个小游戏。
（一）听听我是谁
1.听音猜动物：小猫等。
2.玩得高不高兴啊？好，我们玩下一个游戏――模仿秀一秀。
（二）模仿秀一秀
小提示：可以模仿动物的声音，也可以模仿动物的动作，还可以声音加动作一起模仿。
活动四：知识窗――动物知识竞赛
1.过渡：刚才同学们在“听听我是谁”和“模仿秀一秀”这两个活动中有非常出色的表现。下面让我们走进知识窗。好，请大家看35页下面的知识窗，在这部分内容里，你知道了什么？（生交流）
2.壁虎的尾巴断了能再生，好奇怪，谁来说说原因？
3.鲸鱼为什么不是鱼？谁知道？（生交流）
4.现在你们知道鲸鱼为什么不是鱼了吗？
哦，我们知道了鲸鱼不是鱼有三点重要的原因：
鲸鱼是哺乳动物。像羊呀，狗呀，都是哺乳动物。鲸是用肺呼吸的，而鱼都是用腮呼吸的。鲸身上没有鳞片。蚂蚁的触角又是怎样传递信息的呢？谁知道？看老师带来的相关信息。（课件出示，生读）
5.哦，蚂蚁就是这么传递信息的，挺有趣的。
6.鸵鸟是世界上最大的鸟，它怎么不会飞呢？
7.同学们知道的可真多，熊大和熊二不服气了，要举行一次动物知识竞赛来考考你们，比一比哪组的小朋友课外知识最丰富。首先来看看比赛规则：
（共5道抢答题。答对一题奖励一颗智慧星。抢答的时候可以先举手，不可以抢先说出答案，不然倒扣一颗智慧星。如果有哪组的小朋友不遵守比赛规则，也要倒扣本组一颗智慧星。）
8.举行动物知识竞赛。
9.通过刚才的比赛，老师发现，小朋友们对动物的了解可真不少。熊大熊二也替你们高兴。你们知道它们最喜欢看到什么画面吗？我们来看看：（课件出示）
活动五：走进“观察哨”――保护动物
1.过渡：在这么高兴的时刻，熊二这个急性子，它不顾熊大的眼色，又拿出了一封信。（课件出示）这封信的信封上还写着“SOS”。（课件出示SOS的知识）
2.这封信里写了哪些动物在求救，它们为什么要求救？小朋友们快打开36页的“动物SOS”看一看。
3.交流：谁来说一说，哪些动物在求救？它们为什么要求救？
4.是呀！乌鸦、天鹅、青蛙正遭受人们的伤害，我们来听听它们的求救声。（课件出示）
5.听了它们的求救，我们非常的伤心。如果你看到这些现象，你会怎么做？
6.生活中像这样伤害动物的行为还有哪些？
7.由于人类的伤害，一些动物已经灭绝。还有一些动物面临灭绝的危险，它们被称为“珍稀动物”。它们也向人类发出了“SOS”的信号。我们来看看。（课件播放）
8.讨论到这里，看到这里，同学们一定有许多话想说。（指名说）
9.是呀！保护动物，从我做起！
教师引导，学生呼吁：
为了让动物不再成为餐桌上的美味――保护动物，从我做起。
为了让动物的眼里不再饱含泪水――保护动物，从我做起。
为了让动物和人类共享一片蓝天――保护动物，从我做起。
三、爱心活动
我们应该怎样才能更好地保护动物？熊大熊二可是有任务给你们的呦！
1.请小朋友们回去制定爱护动物公约。
2.自己动手养一种小动物，把小动物成长过程中的有趣瞬间记录下来。
推荐第2篇：《动物是我们的朋友》教学设计
道德与法治 二（下）
第四单元 环境小卫士 主题二保护动物
《动物是我们的朋友》教学设计
教学目标：
1、树立动物是人类好朋友的观念，爱护动物。
2、了解动物在人类生活、劳动中的作用。教学过程：
一、导入。
二、动物知识知多少。
师：谁来介绍自己知道的有关动物为人类做贡献的事例。 生：会捕鱼的鸬鹚。 生：会翻地的蚯蚓。 生：森林医生——啄木鸟。 生：……
三、动物与我们的生活。
师：一日三餐，我们平时都需要些什么营养，吃些什么，是哪种动物为我们提供的？
生答。
师小结：如牛奶、蛋类、肉类、鱼类等。动物能为我们提供丰富的营养，我们也要精心照顾他们。但是野生动物是不能吃的。
师出示：国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法捕猎或者破坏。 ——《中华人民共和国野生动物保护法》
四、你最喜欢什么小动物？为什么？ 生答。
注意：动物虽然可爱，可是接触它们一定要注意安全！
五、总结，布置作业。
如果你对动物有兴趣，可以去阅读有关的图书。（推荐书目：看课本P53页下面的介绍。）
推荐第3篇：我们是朋友
朋友 我们是朋友，我们应该互相帮助，难道不是吗。相处了一段时间，我们彼此都互相了解，或许我们之间有许多的误会，但是这都不是太大的问题，只要我们互相认知，互相宽容，我相信我们的友谊会像酒一样更加的持久迷香。
推荐第4篇：我们是朋友
《我们是朋友》
教学目标：
1、学会演唱《我们是朋友》这首歌曲，培养学生懂得与热爱朋友之间的友谊之情。
2、培养学生懂得与热爱朋友之间的友谊之情为目标，从多种角度让同学们
体验人间伟大、纯洁、美好的友谊之情，从而懂得珍惜朋友之间的友谊。 教学重难点：
1、通过歌曲《我们是朋友》的学习，能用歌声、音乐、语言、美术、文学
作品等抒发自己热爱同学、珍惜同窗学友之间的情感。
2、能用自己喜欢的音乐表现方式体验歌曲中的意境或者表达自己心中的友 谊之情。 教学准备：
教学方法： 任务驱动法课型： 教学课时： 一课时 教学过程：
一、导入
1、老师有感情的朗诵一首（有关友谊）诗，请同学们猜猜这是一首关于什
么内容的诗。（放背景音乐）
2、老师非常有感情演唱歌曲《我们是朋友》，请同学们模仿歌星出场和演唱会的模佯为老师加油，老师在演唱中可与同学们做握手、签名、致谢等活动，活跃气氛，缓解公开课课堂紧张气氛。
3、请同学们说出刚才演唱歌曲的主题思想是什么 （答案是有关友谊的歌曲）
4、自我评价：刚才老师唱的还不是很好，不过受了同学们的鼓励，我仿佛成了一位真正的歌星，过了一把明星瘾。下面我想请一位真正的明星为他家演唱， 他就是——顾海滨！
二、教学新歌：
1、听、想
简单讲述一个歌曲的背景，然后播放1988年春节晚会上顾海滨演唱的《我们是朋友》，请同学们初步感受音乐速度、力度、情绪。
2、听、唱再听音乐，请同学们跟着音乐哼唱。
3、唱、析
请同学们对乐曲进行分析，用彩色的笔将音乐中相同的乐句用相同的颜色，或者相同的线条做记号，看看歌曲的结构是什么，哪儿有重复乐句，歌曲共有多少个乐句组成。
4、跟唱、学唱
播放伴奏音乐，请同学们跟随伴奏与老师的歌声一起演唱。（在演唱不太正确或者有困难的地方应及时纠正并教唱，只演唱高声部旋律）
5、扩展（分组竞赛游戏），全班共分四个组，具体如下：
1）回忆一下和友谊有关的学习过或者自己所知道的的歌曲或乐曲，向同学们介绍一下。
2）请同学们介绍你所知道的和友谊有关的名言、名句。
3）说说和友谊有关的古今中外的故事。
4）游戏——猜猜他是谁：规则，说你和同班同学之间友谊的一件事情但不准说出真实姓名，请同学猜猜他是谁？
5）看看谁能用自己的一句话来说说你对友谊的理解。请同学们模仿刚才的
名人名言写一句有关友谊的话，培养学生的即兴写作能力，并通过自己的朗读，
模仿名人的感觉，培养成功精神。
6、创造与尝试——我是小小音乐家
请同学们为你所收集到的有关友谊的名言、诗句或者自己刚才创作的的一句
有关友谊的话用歌曲中的任何一句旋律为它填配，或者自己为它创作一句旋律。
推荐第5篇：《我们做朋友》教学设计
《我们做朋友》教学设计
一、教学目标: 知识与技能：学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
过程与方法：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
情感态度价值观：激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
二、教学重点、难点。
教学重点：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
教学难点：能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
三、教学准备:教学课件。
四、教学过程:
一、创设情境，导入课题。
她是谁？
(1)今天站在讲台上的这个人是谁？
(2)师：大家想和我做朋友吗？想要和我做朋友，先得过我两关，请看第一关：谁能说好这句——“我们做朋友”（板书：我们做朋友），谁就是我的好朋友了。
（二）出示课件，展示课题。——《我们做朋友》。
二、出示课件，展示课题。——《我们做朋友》。 1.课件出示要求：
(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 (2)声音要洪亮。 生读“我们做朋友”
(3)说话训练。(课件出示：我和老师做朋友) 师：第二关：谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。生自由发言，教师相机点评。
2.师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？ 师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。 生齐：我和老师做朋友。 师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。
三、说优点，介绍自己 1．谈交友标准。
师：你想和什么样的同学成为好朋友呢？生自由发言，师相机点评。
师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生„„ 2．找自己的优点。
师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(课件出示：我的优点真不少) 3．说话训练。
师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。[课件出示：你好，我是一年级(
)班的(
)，我的优点是(
)。] 4．介绍我自己。(学会自我赏识) 师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。(课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。) (1)在四人小组介绍自己。
师：接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。 (2)面向全班介绍自己。
师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。 师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。
四、看优点，选朋友。
1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。 2．多媒体课件出示：我想和(
)交朋友，因为他(她)(
)。我还想和(
)交朋友，因为他(她)(
)。
3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。
4．过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好(
)，我叫(
)，我的优点是(
)。因为你(
)，所以我想和你交朋友。
让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具„„
在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。 5．师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？ 6．音乐交友会。
师：同学们，你们想不想也像xx、xxx同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？ 生：想！
师：接下来老师就给大家这个机会。 请看交友规则：
(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。 (2)要有诚意，注意礼貌用语。
师：赶快准备好你的自我介绍，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！ 音乐响起，交友大会开始。 在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。
四、课堂总结，布置作业。师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？
六、板书设计
我们做朋友
1、说优点，介绍自己
2、看优点，选朋友
3、音乐交友会
推荐第6篇：《我们做朋友》教学设计
一、口语交际话题： 我想和你做朋友
二、口语交际要求：
要求学生围绕“我想和你做朋友”这个话题进行交流，你想和哪位同学做朋友？为什么想和这位同学做朋友，把自己的想法跟朋友说一说，并用一两句话写下来。
三、教学目标：
1、先“说话”、然后“对话”、最后“写话”。以“对话”促进写话，以口头表达带动书面表达，提高学生说话、写话水平。
四、课前准备：
1、准备《找朋友》的音乐歌曲、录音机。
2、词语卡片，小黑板《判断题》。
3、寻找身边的好朋友。
五、课时准备：
一课时。
六、教学过程：
一、激情导入，拨动情弦。
唱（或播放）《找朋友》这首歌，引入新课
1．小朋友们，你们喜欢这首歌吗？会唱的小朋友一起唱吧。
2．你们想找自己的朋友吗？这节课我们就来说说你想和哪位同学做朋友，为什么想和这位同学做朋友？（课件出示说话要求）翻开书64页。
3.辩别是非，正确导行
师：我出几道判断题，大家帮我判断一下哪对能算是好朋友，行吗？
① 小方：小明，别忙写作业，我们先去玩电子游戏吧！
② 小华：小华，我们去河里捉鱼吧！
③ 小红：小林，我们去帮奶奶做家务吧。
④ 小倩：小海，你不会做这道题吗？我来帮你写吧。
⑤ 小莉：小明，刚才哪个人欺负你，你告诉我，我去帮你收拾他。
⑥ 小玉：小张，刮大风了，我们去把学校的窗关好吧。
⑦ 小芳：小李，学校里的花真美呀！我们采几朵送给老师吧。
⑧ 小明：小东，你别跟小李玩，他不讲卫生，太脏了。
⑨ 小丽：小晴，你的手出血了，我帮你上药吧。
⑩ 小冬：小海，我们踢足球时不小心把办公室的玻璃打破了，你可千万别告诉老师。
学生边听老师念题，边作出答复，选择正确的判断，并要求学生说出自己的想法和理由，师随堂作答，及时指导，使生能正确辨别谁是谁非。
4、老师示范说。（出示课件填空）
二、尽情倾诉，真情告白
1、同桌合作练说。
2.师：（抽生汇报）：你想和谁做朋友，为什么？能说给大家听听吗？
3.师按生的回答，把交友原因写在黑板上。
A、乐于助人 B、勤备好学 C、讨人喜欢 D、热爱劳动 E、共同爱好等等
（设计意图）：指导生用自己真诚的语言描述自已的好朋友，说出自己喜欢他（们）的理由，师随机点拨指导，抓住亮点，启发生用最贴切的语言赞美自己的好朋友。
（设计理念）：一年级的学生，年纪小，学生每时每刻都在与社会接触，面对生活，面对大千世界，面对形形色色的人，有些不良行为的存在，严重影响了小学生良好道德品质的形成。而学生辨别是非能力差，对一些事物，不良现象，不法行为缺乏正确辨别，容易交上不良行为的朋友，通过此节教学，意在深化认识与良化行为并行。可让生认清什么是好，什么 是坏，帮助他们增强择友的标准。锻炼学生基本的社会交往能力、初步的道德辨别能力。
4.举例具体说说想和他做朋友的原因。例如：你从哪件事上看出他爱学习。
三、以卡会友，互动交流
学生把自己喜欢朋友的原因写在卡片上，放音乐，读给朋友听，送给朋友。
（设计意图）：巧妙地设计“以卡会友”的情境，以游戏的形式创设了一种生动活泼、自由合作、真实感人的学习氛围。把主动权交给学生，让他们置身其中，畅所欲言，面对面尽情地表达对朋友的真实情感。又能真正体现出朋友间的互助互爱、互相帮助的友谊。
推荐第7篇：我们是朋友作文
我们是朋友
非常喜欢这个小故事：从前，有一个脾气很坏的男孩.他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易的多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴的把这件事告诉了爸爸。
爸爸说：\"从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子.\" 日子一天天过去，最后，钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说：\"儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就象你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。\"插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。你的朋友是你宝贵的财产，他们让你开怀，让你更勇敢。他们总是随时倾听你的忧伤。你需要他们的时候，他们会支持你，向你敞开心扉。
是啊！朋友，是每个人的世界里最独特的风景，是天空里最耀眼的星星！于是， 友谊便成了世界上最单纯的最美好的东西。人生聚散无常，但真挚的友情却可以带来几许温暖，几多温馨。
真正的友情，如一缕明丽的春风，伯牙与子期\"高山流水遇知音\"
的友谊境界，让世人称颂不已，李白的\"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情\"成为千古传颂的情谊诗篇，鲁迅与瞿秋白，马克思与恩格思更是古今中外的真正友谊典范。
\"君子之交淡如水\"。真正的友情，是朋自远方来的笑，是天涯若比邻的心境， 更是患难见真情的感动。当阮恒颤抖举起生命小手，朋友，便成了山间清澈见底的小溪， 当中国国际救援队浸透衣服的汗水洒落在异国他乡，朋友，便成了林中长青的大树。
于是，朋友 ，便跳出个圈，跨越国界，迈向大洋彼岸，架起中非那抹友谊的彩虹。
于是，那个不知名的少年，用那小小的木雕，诠释礼轻情义重的友情真谛。
地球，我们共同的家园，虽然我们肤色不同，语言不同，但我们都有一个共同的愿望，那就是让世界充满爱，让人间充满信任，充满理解，只有这样，人类的明天才会更美好！
推荐第8篇：只因我们是朋友
每年的大年初一，总少不了她的问候和祝福，带着她的问候和祝福，我的思忆又回到1997。
97年我担任高三毕业班班主任，初次担任班主任且为高三毕业班，深感任重道远，唯有埋头苦干，但愿一帆风顺，闯出名堂。
当时，作为镇属高中，我校升入普通高校的毕业生不多，学校和班主任都是指望班内前几名的尖子生能为校争光，潘旋和高霜两人在级中成绩最好，是我们唯一寄予厚望学生。
一日，星期六补课放学，我仍在办公室备课，高霜来找我，情绪低落，让座之后我询问她情况时，总是闪烁其词，想说又拿不定主意的样子，我唯有顺其意聊天，争取她的信任，20分钟后，她终于道出了心里话：她“拍拖”了，但很担心，不知如何是好。当时我真有点不知所措，第一次面对如此难题，第一次面对学生如此直截了当，第一次面对最有前途的学生的“失足”，我们间寂静了几分钟，我头脑在几分钟内飞速运转，整理思路，制订应对的教育措施。
我耐心地询问了她们的恋情：初中已开始，他是初中本班一名男生，后因恋情被校方发现并在班内公开点名批评，从而成绩剧退，本能升入重点高中的她只能以一般的成绩进入我校，而男生则进入社会工作，时隔近三年，那男生又向她展开猛烈的“进攻”，使她难以招架，顺从了他，但面临高考，又使她极度不安，更恐重复初三的“悲剧”，思前想后，决定尝试找我，希望能寻得“良方”。
能得到她如信任，我非常高兴和紧张，冷静后的交谈，我没有责备她，没有表现出“遇过街老，人人喊打“的神情，认真和她分利弊，但谈得更多的是应对这种情况的方法，很实际地，甚至结合自己大学“拍拖”失败的经历劝其放弃不该有的早恋，道出“不是播种季节种下的禾，只开花不结果”的道理等等，以老师、朋友的身份交替进行教育和谈心，最后终于使他下定决心“绝交”，恢复了往日的自信，排除外界的干扰，专心投入到高考的备考中。
七月，她终于成为我校的第一位本科生。
她每年给我的部候各祝福，不但增强我为人师表的满足感和成功感，更提醒我为师一定要尊重和信任我们的学生，要理解我们的学生，要成为学生的良师益友
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《我们做朋友》教学设计
一、教学目标: 知识与技能：学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
过程与方法：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
情感态度价值观：激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
二、教学重点、难点。
教学重点：能讲清楚想和谁交朋友及原因。
教学难点：能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
三、教学准备:教学课件。
四、教学过程:
一、创设情境，导入课题。
1.分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领。
(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
二、出示课件展示课题。——《我们做朋友》。 1.课件出示要求：
(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 (2)声音要洪亮。 生读“我们做朋友”
(3)说话训练。(课件出示：我和老师做朋友) 师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。 生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。 师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！ 生：我和老师做朋友，我喜欢老师。 师：能成为你的朋友，我真荣幸！ 师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？ 师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。 生齐：我和老师做朋友。 师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。 2.说话的时候应该注意什么？生回答，师总结：看着对方的眼睛，声音要洪亮，吐字清晰，说普通话。
3.引导学生介绍自己，说说自己都有什么优点，有什么兴趣爱好。(1)对同桌介绍自己。 (2)在四人小组介绍自己。 (3)面向全班介绍自己。 4.看优点，选朋友。
(1)出示课件。看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们看优点，选朋友。
(2)师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？ 李明：你好王博，我叫李明，我的优点是爱踢球。因为你也特别喜欢踢球，所以我想和你交朋友。 师：你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张笑脸作为见面礼！那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？ 王博：我也喜欢踢球，这样我们就可以一起玩了。我愿意和他成为好朋友。 师：请你俩带上交友卡到前边来，表演给大家！(王博和李明到前面互换交友卡，学生给予掌声作为鼓励。)师：我宣布：交友成功，一人一张笑脸作为祝贺！
三、拓展训练。1.音乐交友会。
师：同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？ 生：想！ 师：接下来老师就给大家这个机会。
2.请看交友规则：
(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。 (2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。
(3)要有诚意，注意礼貌用语。 师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！ 音乐响起，交友大会开始。
四、课堂总结。
学生说说本课的收获教师进行小结。
五、布置作业
回家后把你的好朋友向你的父母介绍一下。
六、板书设计
我们做朋友
1.分享小朋友成长的快乐。2.说话的时候应该注意什么？
3.说说自己都有什么优点，有什么兴趣爱好。4.看优点，选朋友。 5.音乐交友会。
推荐第10篇：人教版《我们做朋友》教学设计
人教版《我们做朋友》教学设计 教学目标
1.在绘本的交际情景中学习表达和倾听。
2．在绘本的合作阅读中使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)
3．在角色的自由扮演中练习想象和表演。 教学过程
一、创设情境，导入课题
1.师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。今天我们一起来一节口语交际课《我们做朋友》。那么，你能告诉老师从开学到现在你交到了哪些朋友？都是怎么交的呢？来，我们分享一下！
2.师：和小伙伴第一次见面你是怎么介绍自己的呢？跟大家分享一下吧。
二、读绘本，学交友
1．认识巴弟
过渡：那这节课我们就一起来交更多的朋友。今天老师给大家带来一个新朋友，他啊，也想交朋友了，他叫巴弟。来，一起跟巴弟打打招呼吧！你想听听巴弟的故事吗？ 师讲述巴弟的故事。
2.讨论巴弟交不到朋友的原因
师：原来就是因为巴弟不敢靠近大家，不敢面对面大声地跟大家介绍自己，才交不到朋友啊。师：那小朋友觉得交朋友的时候应该怎么做？（生讨论）
预设： 注意看对方的眼睛
是啊，这就是我们的交友小法宝之一。还有吗？ 让我们一起来大声地读出这三个交友小法宝。 3.说话训练
师：小老鼠和巴弟又一次见面了，有了这三个小法宝，小巴弟我现在有信心多了。谁想来当当小老鼠？ 师生共演。
你好！我叫（ 巴弟 ）。（我刚搬到镇上来，我平时很喜欢跑步，玩游戏，我最喜欢的食物是肉骨头）你愿意跟我做朋友吗？ 谁也想当当巴弟？ 4.演一演
巴弟还想交到更多的朋友，他该怎么做呢？我们一起帮帮他。 请小朋友们选一幅画和同桌一起演一演。
5.故事的最后所有的朋友都吃了一小块小老鼠做的蛋糕，然后，一起快乐地玩到太阳下山。
三、同学之间诚交友 1.自我介绍
师：这就是小狗巴弟的故事，从它的故事里我们知道了交朋友的时候要大声说，认真听，还要看着对方的眼睛。帮完了巴弟，现在就让我们再带上这三个法宝来帮我们自己找找朋友吧。 先请大家同桌互相介绍一下。 谁想先来试试介绍一下你自己。 小朋友们愿意和他做朋友吗？ 2.交友大会
现在就请你带上三个法宝去找你平时没怎么说话的小伙伴做朋友吧。 音乐响起，交友大会开始。
3.师小结： 看着小朋友们的张张笑脸，老师就知道大家一定都交到了朋友。让我们再一起用心读读这三个法宝，把他们记到心里。但是这只是第一步，要想让友谊之花常开不败，还需要我们平时的细心浇灌哦！
第11篇：《我们的动物朋友》教学设计
教学目标：
1、指导学生了解哺乳动物的特征，即身体表面有毛、胎生、靠吃妈妈奶长大。
2、指导学生认识鸟的共同特征，身体表面有羽毛，有翅膀，卵生。
3、培养学生归纳概括的能力（归纳概括出哺乳动物和鸟的共同特征）。
4、培养学生合作意识；爱护动物，保护生态平衡。
教学重、难点：
归纳、总结哺乳动物和鸟类的特征。
教具准备：
猫、狗等动物卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
同学们，看过中央电视台的幸运52吗？我呀，就是幸运52的新主持人李老师，听说我们班的同学都是最聪明，各方面最棒的，所以我来邀请同学们参加幸运52节目，愿意参加吗？（愿意）那我们今天节目的选手就是各小组同学，今天节目的主题是“我们的动物朋友”。在今天的节目中，同学们一共要挑战三关，三关过后获得幸运星最多的组就是今天的幸运之星，本期的擂主。
二、探究活动
（一）游戏——第一关 幸运抢答（确定一种动物的特征）
（1）游戏规则：学生在老师的描述后抢答，答对一道并说出理由者，获一颗幸运星。
（2）开始游戏，老师说出兔子的6项特征，学生抢答并说出理由。
（3）请同学们帮老师出题考考其他组怎么样？（行）
（4）小组合作，按要求出题。
（5）继续游戏，一组出题，其他组抢答，直到游戏结束。
三、观察与讨论——总结哺乳动物的特征
（一）总结哺乳动物的特征
（1）出示几种动物图片，让学生观察并讨论它们有哪些共同特征？（学生答）
（2）提问：它们是怎样繁殖后代的？也就是小兔、小猫、小狗、小老虎从哪儿来？（学生答）
教师小结：它们都是它们的妈妈直接生下来的，也就是小猫一生下来就是一只猫，小狗一生下来就是一只狗，长得跟它们的妈妈很像，我们把这种繁殖后代的方法叫胎生。
（3）刚生下来的小猫、小狗是靠吃什么长大的？（靠吃妈妈奶长大的）
（4）教师总结：象家兔这样，身体表面有毛、胎生、靠吃妈妈奶长大的动物都是哺乳动物。也就是哺乳动物的特征是身体表面有毛、胎生、靠吃妈妈奶长大，凡具有这些特征的动物都是哺乳动物。
（二）游戏——第二关 幸运考场
（1）出示游戏规则：小组合作，认真填写表格，答对最多的一组可以得一颗幸运星。
（2）教师出示一些动物图片，小组合作，判断它们哪些是哺乳动物，哪些不是哺乳动物。
（3）学生汇报交流。
（4）教师小结：哺乳动物的种类很多，人、鲸、海豚、蝙蝠等都是哺乳动物。哺乳动物并不都生活在陆地上，无论地上跑的，水中游的，还是空中飞的，只要符合哺乳动物的特征就都是哺乳动物。
四、观察与交流——归纳鸟类的共同特征
（一）归纳鸟类的共同特征。
刚才我们判断的这些动物中只有小燕子不是哺乳动物，那么它是什么？（鸟）你还认识哪些鸟？认识它们吗？
（1）教师出示几种鸟的图片，学生仔细观察它们有什么共同特征？
（2）提问：小鸟从哪儿来的？鸟蛋怎样才能变成小鸟?(课件出示小鸟繁殖后代方法)这种繁殖后代的方法叫卵生。
（3）小结：从这几种鸟的共同特征，我们可以归纳鸟的共同特征就是身体表面有羽毛、有翅膀、卵生。只要符合鸟的共同特征的动物都是鸟。
（二）游戏——第三关 幸运擂台
我们了解了鸟的特征后，我们再来挑战第三关，幸运擂台。
（1）课件出示游戏规则。
（2）开始游戏，直到游戏结束。
（3）小结：鸟的种类也很多，现知大约有8600多种，多数鸟都善于飞行，但也有少数鸟不善于飞行，如：鸵鸟、企鹅等。只要符合鸟的共同特征，无论它们会不会飞都是鸟。
（4）评出今天的幸运之星，本期的擂主。
五、向学生进行保护动物教育
在激烈的闯关游戏中，大家表现得都非常出色，并且在这三关中，我们还学到了很多动物知识。动物与人有什么关系呢？（课件出示资料）
教师总结：我们与各种各样的动物生活在一起，头顶同一片蓝天，脚踏同一块大地，动物是人类的亲密朋友，我们应该保护它们。那么我们该如何保护动物呢？课下，请各小组制定一个保护动物计划，下节课我们来挑战擂主。
第12篇：《我们是朋友》教案02
《我们是朋友》
教学目标：
1、学唱《我们是朋友》。
2、学会演唱《我们是朋友》这首歌曲。
3、培养学生懂得与热爱朋友之间的友谊之情。
4、培养学生懂得与热爱朋友之间的友谊之情为目标，从多种角度让同学们体验人间伟大、纯洁、美好的友谊之情，从而懂得珍惜朋友之间的友谊。
教学重、难点：
1、通过歌曲《我们是朋友》的学习，能用歌声、音乐、语言、美术、文学作品等抒发自己热爱同学、珍惜同窗学友之间的情感。
2、能用自己喜欢的音乐表现方式体验歌曲中的意境或者表达自己心中的友谊之情。
教学过程：
一、导入：
1、老师有感情的朗诵一首（有关友谊）诗，请同学们猜猜这是一首关于什么内容的诗。（放背景音乐）
2、老师非常有感情演唱歌曲《我们是朋友》，请同学们模仿歌星出场和演唱会的模样为老师加油，老师在演唱中可与同学们做握手、签名、致谢等活动，活跃气氛，缓解公开课课堂紧张气氛。
3、请同学们说出刚才演唱歌曲的主题思想是什么？（答案是有关友谊的歌曲）
4、自我评价：刚才老师唱的还不是很好，不过受了同学们的鼓励，我仿佛成了一位真正的歌星，过了一把明星瘾。下面我想请一位真正的明星为他家演唱，他就是——顾海滨！
二、教学步骤：
1、听、想：
简单讲述一个歌曲的背景，然后播放1988年春节晚会上顾海滨演唱的《我们是朋友》，请同学们初步感受音乐速度、力度、情绪。
2、听、唱：
再听音乐（教材的录音版本），请同学们跟着音乐哼唱。
3、唱、析：
请同学们对乐曲进行分析，用彩色的笔将音乐中相同的乐句用相同的颜色，或者相同的线条做记号，看看歌曲的结构是什么，哪儿有重复乐句，歌曲共有多少个乐句组成。
4、跟唱、学唱： （重点、难点、知识点的处理）播放伴奏音乐，请同学们跟随伴奏与老师的歌声一起演唱。（在演唱不太正确或者有困难的地方应及时纠正并教唱，只演唱高声部旋律）。
5、看看谁能用自己的一句话来说说你对友谊的理解：
请同学们模仿刚才的名人名言写一句有关友谊的话，培养学生的即兴写作能力，并通过自己的朗读，模仿名人的感觉，培养成功精神。
6、演奏与演唱：
抽取刚才学生较好的填词的作业由全班同学演唱出来，学生自我作曲的作业并请部分同学用牧笛或者其他乐器演奏出来，没有乐器的同学演唱旋律。
三、教学小结：
让我们再一次唱响这《我们是朋友》，用歌声和掌声感谢同学们今天的努力和收获，希望今天和未来，我们永远是朋友！请同学们站起来一起演唱这首歌曲。在歌声中，老师在此朗诵一首有关友谊的诗，在诗与歌中结束课程。
第13篇：爱过后,我们是朋友。
恋人在爱过之后做不做朋友跟爱的深浅是没有关联的，所谓爱的太深，分手后不能做朋友，只是内心不曾释怀而已，或许是不懂得爱，爱是包容，是理解，是认同，是谦卑，是仁慈。并非占有，奢求，相互谴责，要求彼此公平。
为什么会分手？可能是无休止的争吵，缺乏安全感，无法沟通，层次不同，价值观、人生观不同等。若她提出分手的理由是无理取闹，凭空捏造的，那你也要认为对方觉得你不是最好的，她相信会遇到更好的，既然如此，若是真的爱对方何不放下执念，给对方自由，以朋友的身份送上真挚的祝福。
感觉，其实就是身体和精神的欲望，比如：性欲，占有欲，保护欲。人生会遇到很多个有感觉的人，很多人都错把对其有感觉的人当成了对的人。是的，对其没有感觉的人，肯定不会是对的人，因为爱情，始于欲望，终于欲望。对其有感觉的人里才会出现对的人，有感觉的人是需要相互交融，磨合后才能决定是否是对的人。我认为，爱情是不需要刻意讨好，努力经营，两个人在一起顺其自然的舒畅。如果一场恋爱，得让你耗费巨大的精力来取悦，这注定不是对的人，恋爱是精神上的享乐，而非压力和苦痛折磨。与其恋人关系时苦痛折磨，不如换个位置做个朋友。或许是感觉出了错，本就该是朋友，却选错了位置成了恋人。恋人分手之后促成的朋友会是一生之中不可多得的朋友，因为之前彼此的深入了解和亲密关系时一般朋友不存在的。
分手之后不要埋怨对方种种过错，想想自己不好的地方，没人是完美无瑕的，就算在一份恋爱里你做到了完美，也要说是自己遇错了人，怪自己气运不佳。每一次恋爱都是一场情感的历练，每一次分手总结一下原因都会有或多或少的成长。让我们感恩曾经的恋人，感谢她让我们成长，让我们学会以最好的姿态去相遇、珍惜对的人，让我们以朋友的位置送给她最美得祝福。
第14篇：动物是我们的朋友
动物是我们的朋友，请珍爱生命
看见报上的一幅图画，一口烧热的油锅中有一条弓身的鳝鱼。图画的插图大意是说，下油锅的鳝鱼极力弓起身体，厨师不解，拿出鳝鱼用刀剖之，才知其腹内怀有一条小鳝鱼，它是为了保护腹中的小生命，努力的弓起了腹部。
听友人讲起一件他目睹的很悲惨的事。一条有黑缎般光亮皮毛的雄性狗，离开刚下狗娃的花狗准备到街对面不远处的一家肉食小店去拾一些骨头。大约是被爱情及爱情的结晶冲昏了头脑，它从北向南穿过十字路口时，没注意到一辆微型客车正从东风驰电掣般开来，“哐”的一声，被车撞了个正着。车子几乎连速度都未减一下，就开跑了。车子刚刚离开，狗就在车子喷出的废烟中，一个鹞子翻身站起来，撒腿往肉食店跑去。在它被撞倒的路中间，有滩红色的血慢慢向四周流动和凝固，像一个心的形状。血中间漂浮着几根黑亮的毛。
黑狗迅速地跑到小铺子，用嘴拾起一根粗大的带肉的骨头，转身又飞一样奔回它的花狗和小狗娃的身旁，并将拾来的食物喂给了它们。这一系列行为在不过10分钟内全部完成，而且，当它把捡到的骨头转给花狗时它就无力的垂死般地倒在了花狗的身旁。谁也不会想到，从路上站起来跑掉时，“身手敏捷”的黑狗怎么会在一瞬间死去。
友人说，黑狗将骨头转给花狗时，它听清了它们相互间那种类似安慰的，狺狺的低语。与它们的声音不同，它们的眼睛都充满了那么深深的哀痛，悲伤。尤其是黑狗的眼睛，似乎是含着泪光，充满对生命的留恋，它那么固执地看着自己的爱侣，看着自己的孩子，连眼睛都不转一下。那种目光，即使铁石心肠的人看了都会心颤。
我还知道，几年前冰岛政府否决了原本拟定的再次允许捕鲸的计划，原因是“找不到能使鲸迅速了结痛苦的捕鲸枪”。
在引起我们兴趣的事件日益增多的日益刺激的今天，珍爱生命这件事显得书生意气。然而，假如阅读黑狗含泪的眼睛，鳝鱼竭力弓起的身体，以及听到冰岛政府人道的尊重生命的决定，心不猛烈的跳动，并向生命致以你最诚恳的敬礼，那么，活着就失去了它最本质的快乐。不是吗？
第15篇：动物是我们的朋友
动物是我们的朋友
教学目标：1.让幼儿了解动物与人类的关系及给人们带来的：好处；
2.培养幼儿喜爱动物的思想感情。教学重点：了解动物给人们带来的好处。 教学难点：表达对动物的喜爱之情。 教学准备：动物图片，课件。 教学过程：
一、激趣导入:小朋友们，你们喜欢动物吗？你喜欢什么动物？来给小朋友们说一说好吗？
请幼儿说一说自己喜欢的动物，并且模仿一下动物的动作或叫声。 “看来,小朋友们都喜欢动物，这是个好习惯，因为动物是我们的朋友，今天呀！我给你们带来了几位动物朋友，你们想来看一看吗？” 二、学习新知：小动物呀！很顽皮，喜欢和你们做游戏，要小朋友们猜谜语，猜对了它们才出来，你们想来猜吗？
请小朋友听好：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。这是什么动物？幼儿猜谜，师引导，是小燕子，有一首儿歌唱的是小燕子，你们会唱吗？一起来唱一唱吧！幼儿随课件画面一起唱儿歌。小燕子每到春天就到我们这里来，它们来做什么呢？你知道吗？引导幼儿思考，探索。
“小燕子不只是来游玩，还为了捉害虫，小燕子可厉害了，一只燕子一天就能捉六十只害虫，它们是保护庄稼的小能手。”出示图片。
“请听好，下一位动物要登场了，面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。这是什么动物？”幼儿猜谜，出示猫头鹰图片，“猫头鹰威武凶猛，擅长捉田鼠，一只猫头鹰一天大约就能捉五十只田鼠，它们是保护森林和庄稼的小卫士。”
三、互动交流：“除了它们还有什么动物能捉害虫，你知道吗?”引导幼儿思考回答。“生活在池塘里，唱起歌来呱呱呱的是谁呢？学一学它的叫声吧！”幼儿模仿青蛙，“青蛙也是捉害虫的能手，发现害虫就会伸出长长的舌头一吸，把害虫吸到肚子里。”
“还有一种动物，像一架小飞机一样，在空中飞行，也喜欢捉害虫，是谁呢？幼儿可说是蝴蝶或蜜蜂等，引导幼儿了解它们的用处，引出蜻蜓，出示图片。”
“下一位小动物着急了，直接登场了，我们看一看它是谁吧！” 出示小鱼图片：它有什么用？幼儿说一说，“鱼味道鲜美，营养丰富，多吃鱼会使我们聪明又健康，还能制成鱼肝油，保护我们的视力，增强我们的体质。”
“小动物们是不是很有用呢？你还知道有什么动物对我们有好处吗？”幼儿谈一谈。
“ 不只如此，小动物们还会预报天气，例如：蜻蜓晴天时怎样飞？”幼儿表演，“阴天时，蜻蜓怎样飞？”幼儿表演。“鱼儿在水里怎样游？”幼儿表演。“要下雨了，就会在水里透不过气，一个劲得往水上跳？”你能来表演吗？幼儿表演。“就连小小的蚂蚁也能预报天气，要下雨了，它们就会怎么样？”幼儿回答并表演。于是就有了这样一首歌谣：（出示课件）“蜻蜓低空飞，鱼儿水上跳，蚂蚁忙搬家，大雨要来到。” 师幼互动，动作表演，幼儿小组比赛表演，比较谁表演得形象。 师：“小朋友们，小动物们这么有好处，我们怎样对它们呢？”幼儿充分思考，说一说。“小动物们这样可爱，来表达你对它们的喜爱吧！”
四、拓展延伸：幼儿表演，唱歌，跳舞、说儿歌，表达对动物的喜爱之情。
师：“小朋友们这样喜欢动物，它们一定会高兴的，请小朋友回家以后，把你喜欢的动物画一画，把它拿给家人看，让他们也都来喜欢动物，爱护动物好吗？”
第16篇：我们是邻居教学设计
四年级品德与社会上册《我们是邻居》教学设计 教学目标：
情感态度价值观：愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，这样不仅大家愉快，还有利于社会的安定团结。学生在亲身经历的生活中去了解事物，分析事物，从而形成正确地认识，形成正确的道德观念，养成良好的行为习惯， 做一个文明的人。 过程与方法：
通过自己的亲身经历或是向父母、长辈调查与邻居相处的故事，初步培养学生获取信息以及运用信息说明问题的简单能力。在引导组织学生分组讨论、协作学习过程中，培养学生相互协作的能力。 知识与技能：
邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。 教学重点：
邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，这样不仅大家愉快，还有利于社会的安定团结。 教学难点：
愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。 课前准备：
1 选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。 教学过程
一、引入话题，唤醒生活
1．教师谈话揭题：同学们居住在同一个小区，或者左右隔壁、楼上楼下的人家，都是我们的邻居，在平时的生活中我们常常需要邻居的帮助。俗话说“远亲不如近邻”今天我们谈论的就是有关邻里之间的话题。
2．师板书出示课题“我们是邻居”。
二、合作学习，体验生活
1、介绍我的邻居
你有怎样的邻居？并进行简单介绍。 生介绍自己的邻居。
师小结：是啊，多好的邻居啊！左邻右舍，大家既是邻居，又是朋友。
你和你的邻居之间发生过哪些难忘的故事？
2、我和邻居间难忘的事
课前老师让你们搜集相关资料，都搜集到了吗？好，现在请你们以小组为单位把搜集到的邻居之间的小故事说一说，然后分享给大家听。（教师引导5—6个不同类型的故事：互相帮助、互相关爱、互相尊重、密切交往、互相理解，并采访部分同学和这样的邻居相处有什么感受？）学生以小组为单位汇报交流。
师深入学生之中，倾听、感受、捕捉感人事例。
2 生每组选出感人的事例汇报。
师：听了同学们的汇报，让老师也深受感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。
3、我心中的好邻居
同学们介绍了这么多和邻居之间的故事，你心中的好邻居是怎样的？（生：……）
4、各种各样的邻里关系（出示三幅图）
每个家庭都有自己的邻居。有些邻里之间亲热如同一家人，有些很少往来，说说图上邻里之间是怎样相处的？你从图中看到了什么？你喜欢哪种邻居之间的关系？
师小结：和邻里和睦相处，可以使自己生活在一个十分融洽的环境中，有什么困难，可以及时得到帮助，拥有一个好邻居，比金银财宝都好。邻居之间要互相关心，说话、做事都要考虑对方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。
教师过渡：同学们，从古到今，不管是富贵还是贫贱，我们中华民族都有和邻居和睦相处的传统美德。下面让我们一起来看一个故事。
1、播放视频：“六尺巷”的故事。
学生看视频，思考：我们从这个故事中体会到了什么？故事讲的是谁和邻居之间的故事？它对我们今天处理邻里关系有什么启发呢？ 学生回答问题（预设：让一让 ）
3 过渡：是啊 ，让一让和谐美好，退一步海阔天空。邻居之间难免会有一些小矛盾。有时是我们给邻居添了麻烦，有时是邻居给我们的生活带来了不便。
2、出示4幅图（图一：王红浇花把水滴到楼下王阿姨晒的衣服上面去了。图二：深夜，楼上还在大声唱卡拉ok。影响了楼下的正常休息。图三：李叔叔刚刚晾晒的地瓜干，被邻居的小朋友追逐打闹中给碰翻了。图四：王明和张小青是邻居。一天，俩人在院子里玩，王明不小心将张小青撞倒在地，头上还流了血。张小青的妈妈不明真相，说王明欺负张小青。）
教师提问：你想说什么？学生说出心中的感受。
如果想避免矛盾，保持和睦友好的关系，邻里之间相处的时候应该注意什么呢？小组交流（生：……）
师小结：生活中，谅解可以产生奇迹。谦让有利于邻居之间的团结。这一对邻居之间会发生怎样的故事呢？
3、续编故事
出示图片，展开你的想象，说一说。
教师小结：当邻居家有困难时，应主动帮助；当邻居和你家有矛盾时，应多为别人想一想；如果妨碍了邻居的利益，就应主动承认错误，并立即改正。我们只有这样互相体谅、互相关心、互相帮助，邻居之间才能和睦相处，大家都会感到心情愉快、生活安定。
三、深化感悟，引导生活
1、课前老师还搜集到了一些有关邻居的谚语，我们一起读一读。
4 屏幕出示：
千金买房，万金买邻。亲戚好不过舅官，亲家亲不过近邻。 邻居相处好，如同捡个宝；邻居处不好，如同围墙倒。 宁愿得罪五亲六眷，莫要得罪左邻右舍。 远亲不如近邻，隔壁赶不上对门。 遇到好邻胜过亲。
关于邻居，孔子是这样说的：屏幕出示： 子曰：“里仁为美，择不处仁，焉得知？”
孔子认为，只有邻居是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。
2、聆听歌曲《好邻居》
总结：同学们，生活中的每个人、每个家庭都离不开他人的帮助，而邻居是我们最近的朋友，所以说，只有邻里之间和睦相处、互相帮助，我们的生活才会更愉快、更美好。让我们在这首《好邻居》的歌声中结束我们今天的学习！
四、课后践行，内化感悟
以小组为单位，将处理邻里之间矛盾的好方法制成小报，带回家与父母共勉。
5
歌曲：好邻居
小小社区我们住在一起，门对门墙挨墙结成了好邻居。有空儿去串串门儿，没事儿来下下棋，楼下炒菜楼上香味儿四溢。看你家的胖丫丫跟我家的小妞妞，常在一起过家家，还拍手做游戏。赵钱孙李我们亲如一家，心换心，情暖情，永远是好邻居。友爱像好姐妹，宽容似亲兄弟，一家有喜事，几家忙碌欢喜。看门前的树荫下和对面的花丛里，扶老携幼心相随同唱这好日子。好邻居啊好邻居，亲密的好邻居，家家窗户都关不住那欢歌笑语。好邻居啊好邻居，和睦的好邻居，天天见面也聊不够这邻里情意。
第17篇：《口语交际：我们做朋友》教学设计
口语交际
“我们做朋友”教案设计
教材分析
本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。 教学目标
1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点) 4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前准备
1．多媒体课件。(教师) 2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生) 教学过程
一、创设情境，导入课题
师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？ 来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步) 1．分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。 2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。 课件出示要求：
(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 (2)声音要洪亮。
3．说话训练。(课件出示：我和老师做朋友) 师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。 师：能成为你的朋友，我真荣幸！
师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？
师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。 师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。
二、说优点，介绍自己
1．谈交友标准。
过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。 课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。 师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？ 学生举手。
师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？ 师：他也是老师的好朋友。我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。 那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？ 学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：
师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生…… 2．找自己的优点。
师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(课件出示：自我介绍) 3．说话训练。
师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。[课件出示：你好，我是一年级(2)班的(
)，我的优点是(
)。] 4．介绍我自己。(学会自我赏识) 师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。(课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。) (1)对同桌介绍自己。
师：来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。
生1：刘子嘉你好，我是一年级(2)班的李阳，我的优点是爱读书。 生2：李阳你好，我是一年级(2)班的刘子嘉，我的优点是讲卫生。
(2)在四人小组介绍自己。
师：接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。
(3)面向全班介绍自己。
师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。 师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。
三、看优点，选朋友
1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。
2．多媒体课件出示：我想和(
)交朋友，因为他(她)(
)。我还想和(
)交朋友，因为他(她)(
)。
3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。 4．过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好(
)，我叫(
)，我的优点是(
)。因为你(
)，所以我想和你交朋友。
让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具……
在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。
5．师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？ 6．音乐交友会。
师：同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？ 生：想！
师：接下来老师就给大家这个机会。 请看交友规则：
(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。 (2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。 (3)要有诚意，注意礼貌用语。
师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！ 音乐响起，交友大会开始。 在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。
设计意图：“以人为本”是《语文课程标准》倡导的一种教育理念。教师要尊重学生，站在学生的角度设计教学环节，提出要求。尊重学生体现在课堂上的每个环节里，表现在教师的每一句话、每一个动作之中。课上，教师让学生积极地参与到交友的活动中，各抒己见，不仅锻炼了口语表达、逻辑思维能力，还激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
四、诚交友，谈收获 (《找朋友》的音乐停止) 师：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。 同学们快速数出自己的交友卡。 师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？
第18篇：口语交际：“我们做朋友”教学设计
第四单元
口语交际《我们做朋友》教学设计
教学目标：
1.和班里不熟悉的同学交朋友，懂得和不熟悉的人该如何交流。2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。 学习重点：
1和不熟悉的人交流时应该注意什么。 2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。 学前准备：多媒体课件，图片 教学过程：
一、激趣引入新课：
1.同学们，我们作为小学生进入学校学习已经两个月了，那么，在这两个月里，你认识了班里的哪些新朋友，你能说出他们的名字吗？ 2.师板书“朋友”。生回答问题，师相机讲解“朋友”之意。
二、提出要求，认知：如何和别人交朋友。
1.我们大家都有这么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）认识的呢？ 2.学生分小组讨论：我是如何跟别他（她）交上朋友的。 3.小组代表交流，其他学生注意倾听。 4.教师总结，并板书：
ｘｕé ｘí 学习lｉáｏ tian聊天
5.学生读板书词语，师相机总结交朋友的途径有哪些。
三、看视频，学会交朋友的一条途径：聊lｉáｏ天 1.播放《花花的新朋友》视频，提醒学生认真看。 2.刚才故事的主人公是谁？她的朋友叫什么名字？ （根据学生回答，师板书：ｈｕā ｈｕā）
2.花花是怎样和红红交上朋友的？（引导学生简单叙述） 3.根据生回答师板书：ｈｕā ｈｕā ｔōｎɡ xｕé lｉáｏtiao 同学聊天
ｊｉāｏ ｐéｎɡ ｙoｕ 交朋友
四、师生情景模拟：交朋友。
老师请一个学生上台，模拟口语交际的情景，通过自我介绍，互交朋友。让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍，相互了解对方，也能成为好朋友。
五、学生进行认识新朋友活动。
1.同学们，通过刚才你们的回答，我们知道了交朋友的途径有很多，那么，就请同学们按我们了解的途径，下位去认识你不熟悉的同学吧！
2.学生下位认识新朋友，师相机板书：我们做朋友。
六、老师总结，布置作业。
今天这节课，我们把班上不熟悉的同学都认识了，我们现在都成了朋友了，今后，我们班就是一个幸福和睦的大家庭，我们一定会在这个大家庭中快乐健康地成长！好，我们就带着这种幸福和快乐，把今天认识的新朋友回家讲给家长听！
第19篇：我们做朋友口语交际教学设计
【知识目标】
讲清楚想和谁交朋友以及原因。
【能力目标】
在交际中准确表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。
【情感目标】
培养学生在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通兴趣。
教学重点讲清楚想和谁交朋友以及原因。
教学难点：
在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。
教具准备：
1、学生自准备彩色卡纸（做交友卡）
2、多媒体课件。
教学过程
一、歌曲导入 激发兴趣
小朋友都听过一首歌《找朋友》，今天我们就一起来欣赏这首歌，欣赏时，想唱的同学唱一唱，想跳的同学跳一跳，，想拍手的同学可以跟着节奏拍拍手。
（老师和同学们一起边唱边跳，也可以请两个同学上台表演）
二、创设情境 初步交流
1、老师：小朋友想不想和老师交朋友？（想）谁能用这句话来说一说。（老师在黑板上出示句子“我想和_________做朋友。”）
学生A说（老师评价：你第一个举手，真是个勇敢的孩子，我愿意和这样大胆的孩子交朋友，来握握手吧！）
学生B说（老师评价：你说话的声音真响亮，我喜欢和这样能大声响亮回答问题的孩子交朋友，来，握握手吧！）
学生C说（老师评价：你说话清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，来，握握手吧！）
2.老师：还有很多小朋友想和老师交朋友，对不对，那么大家能大声的用“我想和_________做朋友.”的句子,说一说吗?(能)好，大家一起响亮地说。(全班学生大声地说,我想和（ ）老师做朋友!)
3.老师在屏幕上用PPT配乐展示本班同学一起做操，一起春游，一起劳动的各种活动中的照片。
过渡语：除了想和老师做朋友，小朋友是不是更想和周围的小朋友成为好朋友呢？和朋友一起学习，一起游戏，共同进步，我们的童年会更快乐，更多姿多彩！那么，现在咱们一（）班的现场交友大会就开始了！
小朋友知道怎样快些交到朋友吗？既然（）老师和大家已经是好朋友，那就让我把“成功交友三步法”交给大家，小朋友要不要快点学一学?(要)
三、深入沟通交流
“成功交友三步法”
（一）第一步就是大声说出你想和谁交朋友。
老师：“成功交有友三步法”第一步就是大声说出你想和谁交朋友，谁用黑板上的句子来试一试。
学生A说我想和李某某做朋友。（老师评价：你看李某某的眼睛都笑眯眯的，每个人听到别人想和自己交朋友都会很高兴，因为这样可以看出他是个受欢迎的人。）
学生B说我想和王某某做朋友。（老师评价：你们瞧王某某嘴巴都笑得合不拢了。）
学生C说我想和张某某做朋友。（老师评价：你说话大声响亮，张某某也一定想和你做朋友的。
老师：看到很多同学们把手举得高高的，老师建议我们一起大声的把自己想和谁交朋友说出来，好吗？(全班同学一起大声响亮的说出来)。
过渡语：第一步小朋友轻而一举就做到了，第二步可有些难度，小朋友要不要试一试？（要）
（二）第二步：说说你想和他（她）交朋友的原因
老师：第二步就是用因为_________,所以_____________。这个句子说一说，你想和他（她）成为朋友的原因。
1、小朋友先和周围的同学说一说，互相帮忙，看看怎么说的流利，清楚。需要老师帮忙的，向老师招招手。
2、同学之间自由讨论交流,大约5分钟。老师巡堂指导。
3、全班交流，老师引导学生发现同学们的优点，学生能说到爱学习、有礼貌、乐于助人等（评价语：你有一双善于发现的眼睛；你真是善于观察的孩子；你不但能说发现同学的特点，而且能清楚的说出来，真棒！）
过渡语：同学们真是了不起，一下就懂得了第
一、二步，第三步可有难度，同学们敢挑战吗？（学生大声回答：能）
（三）第三步：在第二步的基础上用上，举个事例把同学的特点说具体来。
1、先和周围的同学说一说，比一比，谁说得最好，，有需要帮助的地方向老师招招手。老师巡视指导。
2、全班交流，老师引导同学把事情的经过讲清楚。并且从中体会到同学的优点或特点，值得成为朋友。同时引导同学讲话声音响亮，讲得清楚明白。
（四）写一写
小结：小朋友学到了“成功交友三步法”真了不起，这三步是什么?第一步是_______第二步是_____,第三步是_____(老师引导全班同学一起说出来),那么小朋友是不是要来检测一下,这个方法灵不灵?(想)请同学们拿出自己的交友卡，在卡片上写上你想和谁交朋友，并且写上想和他（她）交朋友的原因。等一下就让同学们和自己想交朋友的同学现场面对面的交流，好吗？老师给出格式：
_____同学:你好!我想和_______做朋友。因为__________,所以_____________。
（同学动笔写一写,老师巡视指导,同时提醒同学们写字姿势。）
四、交换交友卡 增进交流
1、老师提要求：上台的同学要大方；讲话大声响亮；有礼貌；台下同学认真听，做有礼貌的小观众。
2、请一组同学上台表演，老师引导孩子们面对面交谈，注意礼貌用语将清楚想和他（她）交朋友的原因，最后握手表示交友成功，台下的同学根据老师给出的要求评价，说说做得好的地方和不足的地方。
3、请第二组同学上台表演，能体现出层次差别，能比第一组同学表演得好。
4、朋友面对面。
老师：还有很多同学想和朋友面对面交流对吗？下面老师就给大家提供平台，音乐起开始下座位找到同学交流，音乐停回到座位。（老师播放《友谊地久天长》的轻音乐，同学们开始下座位自由交流，老师巡堂指导。）
5、小结。音乐停，孩子们回到座位，老师请同学说说交到朋友了吗？成功交友三步法有用吗？你还有什么要补充的？（还要有礼貌，要真诚。
五、总结：
今天我们知道了\"成功交友三步法\"就是，引导全班同学一起说，还要加上同学们想到的有礼貌、要真诚，我们就可以交到许多好朋友了。从刚才同学生们说的来看爱学习，乐于助人，讲礼貌的孩子，别人受欢迎，我们也要做那样的孩子，希望同学们都交到许多朋友，和好朋友一起学习，一起游戏，让自己的生活更快乐，更丰富多彩！
六、作业：
1、课后向爸爸妈妈介绍你的“成功交友三步法”，听听家长们对于交朋友还有什么好的建议。
2、向爸爸妈妈介绍你的好朋友
第20篇：失败是我们的朋友的失败的演讲稿
同学们好！今天，我要演讲的题目是——失败是我们的朋友。
有光明的地方，就会有阴影；有成功的地方，就会有失败。不论是在生活中，还是在学习上，失败，像是那颗被虫蛀的牙，时不时会刺痛你的神经；等它潜伏了，人们便将它忘记。但是失败不能像拔牙那样，被连根拔起。它有个兄弟叫“挫折”，有个姐妹叫“打击”。它们仨总是锲而不舍地跟着我们。
失败总是讨人厌。因为失败让我们的处境变得尴尬，失败让我们的信心悄悄溜走，失败让我们的生活被笼罩上阴影。考试考差了、比赛没名次、投稿被退回……“又失败了！”“好丢脸！”“怎么办啊……”抱怨的声音此起彼伏。但是失败这个黏人的小屁孩，你越抗拒它，它便越要缠着你。我想起了一个故事。有两个人去挖井，一个东挖挖不出，西挖挖没有，没过多久，便垂头丧气地说自己被失败弄怕了，不想再挖了，还劝另一个人也别干了。哪知那人却说：
“失败得越多，经验就越多，离成功不就更近了吗？”
讲得多好！失败，何尝不是一种积蓄呢？力量的积蓄，经验的积蓄，智慧的积蓄。为下一次努力积蓄，为成功积蓄！爱迪生寻找适合做灯芯的材料的时候，试了上千次，都失败了。有人问他，你从上千次失败中收获了什么呢？爱迪生笑着说，我知道了这么多材料不适合做灯芯啊！这一次的失败，离下一次的成功便更近了一步。
让我们来看看那些叫人敬仰的人吧。居里夫人经历了不知多少次失败后，发现了镭；袁隆平经历了不知多少次失败后，发明了杂交水稻……他们之所以令人敬佩，不正是因为他们不畏失败，笑对失败，享受失败吗？对于他们而言，失败不是绊脚石，而是通向成功的垫脚石。对于我们来讲，也是同样的。把失败当做自己的朋友，因为它帮你认清了自身的不足；把失败当做自己的朋友，因为它是你的资本和经验；把失败当做自己的朋友，因为它带你走向成功。
归根结底，我们看待失败的角度不同，只是我们的心态不同罢了。你惧怕失败，它在你眼中便如阴影；你坦然接受失败，它就是你的光明。望我们每个人都能笑迎失败，从而使自己的生活更充实，心态更坚强，精神更崇高！
谢谢大家！
