推荐第1篇：集体生活邀请我
《集体生活邀请我》教学设计
❶教学分析 【教学目标】
知识与能力 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
过程与方法 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。 情感态度与价值观 培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。 【教学重难点】 个人与集体的关系。 ❷教学过程
一、导入新课：
（多媒体出示PPT图片）：
由比尔·盖茨的名言及学生思考回答引出集体的重要性，提出本单元的课题要求，展现课题及学习目标。
二、新课讲授
目标导学一：集体的温暖
活动一：展现出一组有关集体获得成功的图片。 想一想：什么是集体？
提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：
（1）成员间相互关联的程度； （2）集体对成员的重要性； （3）成员间相互交流的频率；
（4）成员对共同目标的共识程度；
（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。 活动二：情景探究
情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。 情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？
提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
目标导学二：集体的力量 情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。 思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？
教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。 教师归纳：集体力量的来源 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 情景二：“三个和尚没水喝”的故事。 思考：为什么三个和尚却没水喝？
提示：通过分析，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。 思考：集体力量与个人力量的关系？
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是 有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是‘起音’起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。
思考：以上事例说明集体有怎样的力量？
教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
三、课堂小结及练习。
❸板书设计 集体生活邀请我
1、集体的含义
2、集体的温暖
3、集体的力量 ❹教学反思
教学联系了学生的实际，通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过案例分析，让学生理解团结的集体团结的集体才能发挥巨大的力量，把抽象的知识具体化，更更好的培养学生的集体荣誉感。
PPT课件也起到了很好的辅助作用但是，反思本课教学也有需要改进的地方：课堂还不够开放，没有充分让学生讨论，教学设计的重难点实施的还不是太合理，教学方法还不够灵活和生动，应把更多的时间和空间还给学生，教师包办的还是有点多。
总之，虽然本节课存在的问题不少，但整体是比较成功的常规课。
推荐第2篇：集体生活邀请我
第三单元 在集体中成长 第六课 “我”和“我们” 第1课时 集体生活邀请我
一、选择题：
1.每个人的生活都与集体息息相关。下列不属于集体的是（ ）
A.双汇集团 B.七年年级(3)班 C.“嫦娥二号”科研团队 D.传销团伙 2.一般来说,个体感知到的集体温暖的多少取决于（ ） A.集体的联结度 B.集体成员的多少 C.集体力量的大小 D.集体荣誉的多少
3.个人认同自己属于群体中的一员,被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体,这种感受是( ）
A.安全感 B.归属感 C.自豪感 D.信任感 4.集体的力量来源于（ ）
A.成员数量的多少 B.成员共同的目标和团结协作 C.集体的规则和制度 D.集体成员的意愿 5.集体的力量是强大的,它的表现有（ ） ①在某种程度上可以影响甚至改变一个人 ②有助于我们获得安全感和自信心
③有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长 ④有助于我们学习、遵守规范和秩序
A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④ 5.集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。当集体取得成绩和荣誉时,我们（ ） ①可以体验到集体荣誉感
②会感到骄做、自豪,体验到集体的温暖和力量 ③会受到激励,不断前进
④会开始承担前进的精神负担
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
6.“一枝竹篙耶,难渡汪洋海;众人划桨呦,开开动大帆船。”这句歌词告诉人们的道理是（ ）
①集体的力量来源于成员共同的目标秒闭结协作 ②个人的力量通过优化组合可以产生强大的合力 ③集体的力量是强大的,个人的力量是微不足道的 ④个人的力量是有限的,集体的力量是无穷的/ A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
6.两个实力相当的班级进行篮球比赛,其中一个班级由于主力队员之间有矛盾,整个团队无法正常发挥水平，结果另一个实力相对较弱的班级取得了胜利。实力强的班级不能取胜的主要原因是（ ） A.该班骄傲自满,狂妄自大
B.该班缺乏共同的目标和团结协作 C.该班过于轻敌,没有发挥优势 D.对方班超水平发挥,竞技水平有所提高 7.下列属于集体的是（ ）
A.共青团 B.传销组织 C.购物人群 D.影院观众 8.开学第一天,我们迫不及待地回到学校,同学们相互问候、打闹……我们就像鸟儿一样,又回到了快乐的树林里。这是因为（ ） A.我们们不喜欢待在家里
B.我们对班级和学校有强烈的归属感 C.同学们分离多日,再见面时总会很热情 D.我们班又来了新同学 9.“千人同心，则得千人之カ;万人异心,则无一人之用。”这句话的意思是（ ） A.建成优秀班集体需要很多人 B.一个优秀集体要有共同目标 C.班集体的成员人心各异,照样能成大事 D.一个集体要有千万人才有力量 10.“一支竹篙耶,难渡汪洋海;众人划桨呦,开动大帆船;一棵小树耶,弱不禁风雨;百里森林呦,并肩耐岁寒……”这首《众人划桨开大船》对我们建设新的班集体的启示是（ ）
A.班级成员团结协作,互相配合,才能促进集体进步 B.创建良好班集体要有共同的目标
C.一个人好了,就可以带动其他人好二点
D.为创建良好的班集体,班级成员要各尽其能
11.在班级和学校中学习生活,我们能够（ ）
①在学习上互相帮助 ②在生活上互相照顾 ③在精神上互相支持 ④结成小团体
A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③ 12.“时代楷模”、“感动中国”2015年度人物阎肃，一生创作了一大批脍炙人口的红色经典作品。他说,一首歌、一台戏,唱响它、演好它,不是哪一个人的功劳,它是“红花绿叶相映美”的结果。从个人与集体关系看,阎肃的话告诉我们（ ）
A.个人对集体来说是不重要的 B.集体的力量取决于成员数量的多少人 C.保障个人利益是集体的责任 D.集体的力量取決于成员之间的组织配合 13.“蜘蛛合力,足以网住狮子。”这句谚语所揭示的道理是（ ） A.集体的力量取决于人数的多少 B.任何个人的影响都是微不足道的 C.团结就是力量 D.集体利益和个人利益是对立的
14.2013年8月,环球集团在多功能厅举行了团队协作与拓展训练。通过这样 个训练活动,大家充分认识到了团队的力量,也让员工们明白任何一个人或部门都不是孤立存在的个体,只有团结协作才能实现共同发展。上述材料告诉我们（ ）
A.人多力量大,人多好办事,人越多越好 B.集体的力量取决于其成员数量的多少 C.事业的成功主要靠个人的顽强拼搏 D.团结的集体才有凝聚力和战斗力
二、文字题：
亲爱的同学们,我们都有过这样的经历:背上书包,迈着匆匆忙忙的脚步，步入一个新学校,来到一个新集体,此时我们的心情很激动。希望同学们能友好相处,团结协作,共同建设我们的“新家”…… 为帮助同学们更好地适应新集体,某校七年级(5)班开展了以“集体生活激请我”为主题的教育活动,请你参与其中并完成下列任务。
(1)【拟订标语】为营造和渲染气氛,请你为本次活动设计两条标语。
(2)【板报宣传】请你完成板报的相关栏目。 ①“写一写”:写几句歌颂集体团结的名言。
②“想一想”:思考一下良好班集体的标准。
③“议一议”:讨论一下增强集体力量的方法。
(3) 【感受集体温暖】请你说说在集体中感受到温暖的事例。
(4)【出谋划策】围绕主题,请你为本次活动再设计几种活动方式。
推荐第3篇：6.1《集体生活邀请我》教学设计
《集体生活邀请我》教学设计
教学目标
知识与能力 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。 过程与方法 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
情感态度与价值观 培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
教学重难点
个人与集体的关系。
教学过程
一、导入新课：
（多媒体出示PPT图片）：
图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了 图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？
二、新课讲授
目标导学一：集体的温暖 活动一：感悟歌曲
（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》） 问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？ 提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。 想一想：什么是集体？
提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关： （1）成员间相互关联的程度； （2）集体对成员的重要性； （3）成员间相互交流的频率； （4）成员对共同目标的共识程度；
（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。 活动二：情景探究
情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？ 提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
目标导学二：集体的力量
情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。 思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？ 教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。
教师归纳：集体力量的来源
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
情景二：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。 思考：为什么三个和尚却没水喝？
提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。
思考：集体力量与个人力量的关系？
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是
有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是‘起音’起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。
思考：以上事例说明集体有怎样的力量？ 教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
三、课堂小结
以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。
推荐第4篇：11集体生活邀请我
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们” 第一框题 集体生活邀请我
【学习目标】
1.知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
2.让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。3.培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。 【重点难点】
教学重点：怎样正确认识集体的温暖 教学难点：对集体力量的认识 【教学过程】
一、导入新课
（多媒体出示PPT图片）：
图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了 图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？
二、新课讲授
目标导学一：集体的温暖 活动一：感悟歌曲
（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》） 问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？ 提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。 想一想：什么是集体？
提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关： （1）成员间相互关联的程度； （2）集体对成员的重要性； （3）成员间相互交流的频率； （4）成员对共同目标的共识程度；
（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。 活动二：情景探究
情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。 讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？ 提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。 目标导学二：集体的力量
情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。 思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？
教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。 教师归纳：集体力量的来源
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 情景二：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。 思考：为什么三个和尚却没水喝？
提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。
思考：集体力量与个人力量的关系？
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是‘起音’起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。 思考：以上事例说明集体有怎样的力量？
教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
三、课堂小结
以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。
推荐第5篇：6.1集体生活邀请我知识点
6.1集体生活邀请我
1、集体的含义？P53 集体是人们联合起来的有组织的整体。
2、我们每个人都有过集体生活的情感需要P53这些情感需要包括：(1)安全感 （2）归属感 （3）荣誉感 P54
2、在集体中，我们想获得哪些情感需要？P54 (1)安全感 （2）归属感 （3）荣誉感
3、作为集体的一员，我们应该怎样做？P54 散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
4、集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。P54
5、集体的力量来源于什么？P55 来源于成员共同的目标和团结协作。
6、个人的力量是什么样的？P56 （1）个人的力量是分散的，但在集体中汇集，就会变得强大；
（2）个人的力量有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
7、集体的力量是什么样的？P57 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
8、集体对个人影响的表现？P57 （1）个人在集体生活中会自觉不自觉地产生和集体要求相一致的态度和行为。
（2）集体有助于我们获得安全感和自信心。
（3）集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
推荐第6篇：集体生活邀请我课时作业
6.1集体生活邀请我
1．谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。下列关于集体的说法正确的是( ) A．只有学生有过集体生活的情感需要 B．集体一般不具有共同的目标
C．集体是人们联合起来的有组织的整体 D．集体都是松散的群体
2．集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度________，成员感受到的集体温暖就________。( ) A．越小 越高
B．越小 越低 C．越高 越小 D．越高 越多
3．我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为( ) ①我们在集体中受到尊重和关爱 ②集体带给我们温暖 ③有了集体我们什么都不缺了 ④在集体中我们能获得安全感和归属感
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
4．一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。当你处在一个集体中的感觉跟你预想和相差不是很大的时候，你感到你属于这个集体，这个集体需要你。对于归属感说法正确的是( ) ①每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体 ②人人都希望在集体中获得安全感 ③个人认同自己属于群体中的一员就容易产生归属感 ④归属感就是荣誉感 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④
5．人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的一员( ) ①应散发自己的光和热 ②应相互体贴、相互帮助
③首先要满足个人利益 ④要不断传递自己对他人的温暖和关爱 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
6．小明想竞选班长带领大家一同创造良好的班集体。以下是他的演讲提纲，其中不恰当的是( ) A．作为集体的一员，我们应散发自己的光和热，照亮他人、温暖他人 B．集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉 C．我们班的事务我都会一肩挑，负全责 D．集体是一个有共同目标、分工明确的整体 7．人们常说“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“人心齐，泰山移”。集体的力量来源于( )
A．个人力量的相加 B．成员数量的多少 C．成员共同的目标和团结协作 D．超强的个人实力 8．“一个人像棵小草，集体则是抗拒暴风雨的森林”。这句俗语揭示的深刻道理是( ) ①一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才最有力量 ②集体的力量在于成员数量的多少 ③团结的集体才有凝聚力和战斗力 ④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 9．三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这启示我们( ) ①集体的力量是强大的 ②集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人 ③个人的力量是有限的 ④集体的荣誉感是强大的 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 10．童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。” 漫画：
解读童谣和漫画，从中你得到了哪些启示？
11．湫水中学七年级(6)班是新建立的一个班级，在这个班级中师生团结一致，共同打造了一个强有力的集体。
镜头一 班级实行了任务承包制，班级中的讲台、饮水机、窗户、班级周报、垃圾回收、班级图书馆、卫生监督、纪律监督都被同学们专人承包。承包任务的同学都能做到恪尽职守，圆满完成任务。 镜头二 通过大家的共同讨论，一致决定把“让优秀成为一种习惯”作为班级的奋斗目标，所有的人都努力地从生活、学习等方面严格要求自己。而且，同学们之间互帮互助蔚然成风，一些后进的同学在大家的帮助下不断取得进步。
(1) 什么是集体？谈谈你对集体的理解。
(2)简述集体荣誉感的产生和作用。
(3)作为集体中的一员，怎样感受集体的温暖？
12．某中学要举行秋季运动会，七年级(2)班的同学们纷纷报名，跑步、跳高、扔铅球„„他们都跃跃欲试，希望发挥自己的特长，为班级争光。可是，三级跳远很棒的王蕾却在默默地做作业。“快去报名吧，你一定能夺得冠军，我班这个项目一定会因你而精彩！”同桌陈美说。“这与我有什么关系，我只要学习好就行，何况我的优异成绩是我个人努力的结果，集体是靠不住的，我又何必为集体浪费时间和体力呢！”王蕾理由充分地回应道。
(1)假如你是陈美，你会对王蕾说些什么？
(2)你觉得王蕾应该怎样做？
答案：
1---9 CDBBB CCDA 10.①集体的力量来源于成员共同的目标和团结一心，这种向心力可以凝聚集体成员的力量，一起为完成共同目标而努力。②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们才得到完成许多单凭一己之力无法完成的事。
11.(1) 集体是人们联合起来的有组织的整体。我们每个人都有过集体生活的情感需要。在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重、理解和关爱，获得安全感和归属感。
(2) ①产生：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。②作用：集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
(3) 作为集体的一员，我们散发自己的光和热，照亮他人、温暖他人；相互体贴、相互帮助，彼此传递关爱和温暖。
12.(1) 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心；有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
(2) 应该和其他同学一样积极报名参加秋季运动会，发挥自己的优势和特长，以自己的实际行动维护集体的荣誉和利益，为集体增光添彩。
推荐第7篇：第六课第一框《集体生活邀请我》
第六课第一框题《集体生活邀请我》
【教学目标】
1．知识与技能：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系； 2．过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3．情感态度与价值观：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。 【教学重点】人在集体中感受到温暖 【教学难点】个人与集体的关系；
【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法 【教学过程】
一、导入新课——多媒体导入
（出示PPT图片）：图片一：根据学校规定，我们几个组建了文学社，大家可有共同语言了；图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了；图片三：我参加了少年宫的书法班，这里有小学生也有高中生，我和他们都能聊得来。 想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？
二、新课讲授
播放歌曲：《爱的奉献》
思考：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？ 提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：
（1）成员间相互关联的程度； （2）集体对成员的重要性； （3）成员间相互交流的频率； （4）成员对共同目标的共识程度；
（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
所以，就像歌曲里唱的一样，只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间。
情景一： 结合歌曲，再现情景故事。
情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？ 提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。 请同学说一说：在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
思考：自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？
提示：仔细回忆从接到比赛通知，到确定比赛人选，再到为比赛做的准备，在这个过程中，有哪些人，给予了怎样的帮助？
教师总结：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果，荣誉是我们共同的荣誉，集体成员有了共同的目标，团结协作，共同奋斗才能充分发挥集体的合力。
当集体取得成绩受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
情景二：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。 思考：为什么三个和尚却没水喝？
提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，这样能否形成良好的集体？
教师总结：这三个和尚的做法体现出他们不团结，于是得出，成员简单相加并不能形成集体，要形成良好的集体，要让集体发挥作用，要发挥集体的合力，集体中的成员必须团结一致。
情景三：阅读感悟：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐
队变成团队。第一是‘起音’起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。
思考：以上事例说明集体有怎样的力量？个人在集体中要怎样做才能充分发挥集体的力量？
教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人，个人在集体中要在顾全大局的同时，充分发挥自己的力量，为集体作出贡献，集体要发挥合力，必须靠每个成员的团结一致。
三、巩固练习：做练习册本节
四、课堂小结
以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。
五、布置作业
结合身边事件，谈谈对集体力量的理解。 【板书设计】
第一节 “我”和“我们”
（一）、集体的含义
（二）、集体的温暖
（三）、集体的力量 【教学反思】
通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过“三个和尚没水喝”故事的角色扮演，让学生理解团结的集体团结的集体才能发挥巨大的力量，把抽象的知识具体化，
更好的培养学生的集体荣誉感。
推荐第8篇：6.1《集体生活邀请我》同步练习
集体生活邀请我
一、单选题
1．人总是生活在一定的集体中的。集体是( ) A．许多人集合在一起形成的团体
B．由一定数量的人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体 C．我们学习和生活中关系比较密切的人所形成的群体 D．为了错误的目标而组织起来的团伙
2．一个富有凝聚力的班集体的形成，靠的是( ) A．班主任的管理 B．班长的个人魅力 C．班级成员的团结与互助 D．班委的管理
3．下列行为体现出集体荣誉感的是( ) A．班级要参加学校歌咏比赛，小兰以学习太紧张为由拒绝参加 B．学生会主席晓阳偷改学校检查结果，使自己的班级当选文明班级 C．学校开运动会，小丽虽然不能上场比赛，但是她努力为同学们加油 D．小华拒绝帮助学习较差的同桌
4．俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句话告诉我们，集体力量的形成是靠( ) A．唯我独尊，瞧不起人 B．拉帮结派，建立自己的小团体 C．只埋头学习，其他的事概不关心 D．加强同学间的团结合作
5．“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。我们正在度过一段美好的人生时光。若干年后，步入社会的我们或许在心底怀念这一段集体时光。我们怀念的是( ) ①生病了在家休息，同学打电话来问候，并为我辅导当天的功课，让我觉得很温暖 ②班级的活动办得有声有色，就连内向的我也变得越来越活泼，越来越自信 ③班级里几个同学常在一起，慢慢地，我们的口头禅甚至捋头发的动作也越来越像 ④我在学校运动会赛道上被隔壁班的同学故意绊倒，打了一架后被通报批评 ⑤升旗仪式时，我们全体肃立，大家都被带入庄严的氛围中
A．①②③④ B．①②③⑤ C．①③④⑤ D．②③④⑤
6．梁启超说：“人者固非可独立生存于世界也，必有群然后人格始能独立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。下列对“我们”的认识正确的是( ) A．有组织的整体，在其中能得到别人的夸赞 B．有组织的整体，能获得安全感和归属感 C．少数人临时组成的整体，可以体验到集体荣誉感
D．人们联合起来的有组织的整体，可以体验到集体荣誉感，大家有福同享，有难同当 7．关于归属感，以下说法正确的是( ) ①人都希望归属于某个团体，成为其中一员 ②人都希望得到团体的认可、尊重，获得安全感和归属感
③人都希望有个美好的未来 ④人都希望有着良好的情绪 A．①④ B．①② C．③④ D．②③
8．远远上学迟到了，他灵机一动，在迟到登记本上写上别班同学的名字。远远的做法( ) A．是有集体荣誉感的表现，值得学习B．说明远远很聪明，反应敏捷
C．说明远远热爱集体，虽然有错，但可以借鉴 D．看似聪明，但实际上会损害班集体的荣誉，应改正
9．“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”这句话告诉我们( ) A．集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的 整体 B．一个有力量的集体需要很多人 C．人数众多的集体才是有力量的集体
D．个人的力量是分散的，再怎么优化组合也无法产生强大的合力
10．诗人但丁说：“要是白松的种子掉在石头缝里，它只会长成很矮的小树。但要是它长在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这句话告诉我们( ) ①白松不能适应环境 ②个人离不开集体，良好的集体是个人成长的摇篮和沃土 ③只有在良好的集体中，个体才能茁壮成长，焕发生机 ④集体对个人的成长没有什么影响
A．①② B．②③ C．①②③④ D．②④
二、简答题
11．家是一片蓝天，家是温暖的避风港，家是一把伞……
家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。 家像一个石榴，紧紧地团结在一起。 家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。
家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我们的班级精神。 家像一个芦柑，苦中带着甜，甜中带着乐。
在读了上面小诗后，光明中学七年级(3)班的李强同学认为“班级和学校就像我们的家”。下面是他设计的探究活动的一部分，请你帮助他来完成。
探究(1)：在下列情景中，你会怎么做？
①看到班级和学校取得的成绩或荣誉时，我会______________________。 ②当我生病，老师和同学来看望我时，我感到____________________。
③看到学校周边经常被一些发传单的弄得一片狼藉时，我想到______________ ____________________________________________。
④当学校开运动会时，我为本班同学加油，我希望_______________________ ____________________。
探究(2)：请分享你在学校、班级里快乐的事。
参考答案
1—5 BCCDB 6--10 BDDAB 11.略
推荐第9篇：6.1集体生活邀请我(教师案)
2017学年下学期七年级道德与法治第三单元学案教师版 主备人：政治组 审核人 班级：_____ 姓名：_______ 家长签名：_____日期：_____
6.1集体生活邀请我
一、教学目标：
1、知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
2、让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3、培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
二．教学重点难点：
教学重点：知道集体力量的来源，理解个人与集体之间的关系。 教学难点：让学生理解只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量
三、教学方法：事例分析法、讨论法、活动体验法等
四、教学准备：多媒体课件
五、教学时间：1课时
六、教学过程
（一）自学过程 课前预习并完成
1、集体的含义
集体是人们联合起来的___有组织的整体_____。一般来说，集体的联结度__ 越高______，个体感知到的集体温暖就___越多_____。我们每个人都有过集体生活的____情感需要______________。
2、集体带给我们的温暖
（1）在集体中，我们希望___被认可和接纳___，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递___关爱和温暖____。
（2）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到____集体荣誉感_______。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们__温暖和力量__，激励我们不断前进。___集体荣誉____是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 3.集体力量的来源
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的__目标和团结协作_____。
（二）合作学习分小组问题探究：
1.用一些关键词描述你对集体生活的感受。
1 2.请说一说你在集体中感受到哪些温暖？
3.探讨集体有哪些力量？说说集体力量和个人力量的关系。
（三）检测练习：
1．谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。下列关于集体的说法正确的是(C ) A．只有学生有过集体生活的情感需要 B．集体一般不具有共同的目标
C．集体是人们联合起来的有组织的整体 D．集体都是松散的群体
2．集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度________，成员感受到的集体温暖就________。( D ) A．越小 越高
B．越小 越低 C．越高 越小 D．越高 越多
3．我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为( B ) ①我们在集体中受到尊重和关爱 ②集体带给我们温暖 ③有了集体我们什么都不缺了 ④在集体中我们能获得安全感和归属感
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
4．一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。当你处在一个集体中的感觉跟你预想和相差不是很大的时候，你感到你属于这个集体，这个集体需要你。对于归属感说法正确的是( B ) ①每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体 ②人人都希望在集体中获得安全感 ③个人认同自己属于群体中的一员就容易产生归属感 ④归属感就是荣誉感 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④
5．人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的一员(B ) ①应散发自己的光和热 ②应相互体贴、相互帮助
③首先要满足个人利益 ④要不断传递自己对他人的温暖和关爱 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
6．小明想竞选班长带领大家一同创造良好的班集体。以下是他的演讲提纲，其中不恰当的是( C ) A．作为集体的一员，我们应散发自己的光和热，照亮他人、温暖他人 B．集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉 C．我们班的事务我都会一肩挑，负全责 D．集体是一个有共同目标、分工明确的整体 7．人们常说“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“人心齐，泰山移”。集体的力量来源于(C )
A．个人力量的相加 B．成员数量的多少 C．成员共同的目标和团结协作 D．超强的个人实力 8．“一个人像棵小草，集体则是抗拒暴风雨的森林”。这句俗语揭示的深刻道理是( D ) ①一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才最有力量 ②集体的力量在于成员数量的多少 ③团结的集体才有凝聚力和战斗力 ④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 9．三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这启示我们( A )
2 ①集体的力量是强大的 ②集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人 ③个人的力量是有限的 ④集体的荣誉感是强大的
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
（四）能力提升：
10．童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。” 漫画：
解读童谣和漫画，从中你得到了哪些启示？
①集体的力量来源于成员共同的目标和团结一心，这种向心力可以凝聚集体成员的力量，一起为完成共同目标而努力。②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们才得到完成许多单凭一己之力无法完成的事。
11．湫水中学七年级(6)班是新建立的一个班级，在这个班级中师生团结一致，共同打造了一个强有力的集体。
镜头一 班级实行了任务承包制，班级中的讲台、饮水机、窗户、班级周报、垃圾回收、班级图书馆、卫生监督、纪律监督都被同学们专人承包。承包任务的同学都能做到恪尽职守，圆满完成任务。 镜头二 通过大家的共同讨论，一致决定把“让优秀成为一种习惯”作为班级的奋斗目标，所有的人都努力地从生活、学习等方面严格要求自己。而且，同学们之间互帮互助蔚然成风，一些后进的同学在大家的帮助下不断取得进步。
(1) 什么是集体？谈谈你对集体的理解。
集体是人们联合起来的有组织的整体。我们每个人都有过集体生活的情感需要。在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重、理解和关爱，获得安全感和归属感。
(2)简述集体荣誉感的产生和作用。
①产生：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。②作用：集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
学习反思 ：
推荐第10篇：七年级下册道德与法治《6.1集体生活邀请我》教学设计
6.1集体生活邀请我
【教学目标】
知识与能力 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
过程与方法 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
情感态度与价值观 培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。 【教学重难点】 个人与集体的关系。 教学过程
一、导入新课：
（多媒体出示PPT图片）：
图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了 图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？
二、新课讲授
目标导学一：集体的温暖 活动一：感悟歌曲 （多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）
问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。 想一想：什么是集体？
提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关： （1）成员间相互关联的程度； （2）集体对成员的重要性； （3）成员间相互交流的频率； （4）成员对共同目标的共识程度；
（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。 活动二：情景探究
情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。 讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？ 提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
目标导学二：集体的力量 情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。 思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？
教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。
教师归纳：集体力量的来源
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
情景二：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。 思考：为什么三个和尚却没水喝？
提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。
思考：集体力量与个人力量的关系？
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是
有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是‘起音’起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。
思考：以上事例说明集体有怎样的力量？
教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
三、课堂小结
以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。 板书设计
“我”和“我们”
1、集体的含义
2、集体的温暖
3、集体的力量 教学反思
通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过“三个和尚没水喝”故事的角色扮演，让学生理解团结的集体团结的集体才能发挥巨大的力量，把抽象的知识具体化，更更好的培养学生的集体荣誉感。
第11篇：人教版《道德与法治》七年级下册6.1 集体生活邀请我 教案
第六课第一框《集体生活邀请我》详细教案
知识目标：了解集体、集体的联结度的内涵。了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵。知道个人与集体的关系。
能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
情感态度价值观目标：感受集体带给我们的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。 重点：集体的温暖、集体的力量 难点：集体的力量
导入：国家主席习近平出席2014年亚太经合组织（APEC）领导人非正式会议时，把亚太经合组织的21个成员比作21只大雁，说到：“今天我们聚首雁栖湖，目的就是加强合作、展翅齐飞，书写亚太发展的新愿景。”并在结尾引用古诗，“一花不是春，孤雁难成行”。
可谓独行快，众行远！独和众就是“我”和“我们”。今天我们来学习第六课第一框《集体生活邀请我》。 正课讲授：
环节一：
1、集体的内涵？
出示学习目标：
1、集体的内涵
2、如何获得集体的温暖？
3、集体力量的来源
4、集体力量与个人力量的关系
5、集体力量对个人的影响/作用
图片感悟：什么是集体？让我们从四幅图片中感悟。 生答：集体是人们联合起来的有组织的整体。
问：那么，我们的班级是不是集体？有没有组织？当然有，有班主任，班长，各科科代表，有卫生委员，有纪律委员，这叫有组织。根据以上所学，判断下面是集体吗？
生答：不是。
总结：可见，集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。班级有没有共同目标？考上各自心仪的学校，不断成长。而且，分工明确：老师教书育人，大家学知识学做人。
总结：
1、集体的含义
集体是人们联合起来的有组织的整体。
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 过渡：除了班级，你还知道哪些集体呢？
比一比：请尽可能多地列举出你所知道的集体。 篮球队、少先队、班级、学校、军队、国家等。 环节二：
2、如何获得集体的温暖？
过渡：温暖的集体是每个人所向往的，那么，如何获得集体的温暖，值得我们探讨。 集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。（集体是人们联合起来的有组织的整体。所以，集体的联结度越高，集体温暖就越多。一盘散沙的集体，恐怕很难从中感知到温暖。
过渡：除此之外，还有什么方法获得集体的温暖呢？请大家回忆一下：你在集体中感受温暖的片段。
生答：略 温暖片段：
片段一：在学校举办的朗诵比赛上，我发挥失常，同学们没有埋怨我，而是理解我，安慰我，那一刻很温暖。
片段二：上体育课，我不小心扭伤了脚，同学们轮流背着我上学放学，帮我复习功课，那一刻很温暖。
片段三：学校为我们免费提供热水，作为我校学生，那一刻很温暖。
总结：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。什么是安全感和归属感呢？
安全感：每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感。（让你去陌生的班级上课，周围都是不认识的同学和不熟悉的老师，你是否有安全感？）
归属感：个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。（总算找到组织了）
过渡：除此从集体中我们获得温暖，但我们不能只索取而不付出，我们还要给他人带去温暖。
说一说：在集体生活中，你有过帮助别人的经历吗？请讲述。
生答：耐心地给同学讲解试题，男生主动帮女生承担重体力活儿：搬书、搬校服、搬水。
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
过渡：知道了什么是安全感和归属感，什么是集体荣誉感呢？ 说一说：你所在班级获得过哪些荣誉？
在获得荣誉时，你有什么感受？
生答：获得校篮球比赛第一名 获得学校优秀班集体
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。（集体荣誉感的作用）
过渡：说到集体荣誉感，不得不提到昨天的重大新闻。
时政链接：2017年4月26日，中国第一艘完全自主建造的航空母舰正式下水。给大家简单普及一下：虽然图片不大，但这绝对是个烧钱的庞然大物。光这一艘就得100多亿人民币，还要给它配备战斗机、预警机、以及周围的驱逐舰、护卫舰等，整个航母战斗群造价得七八百亿人民币。所以，航空母舰绝对是综合国力的象征。全世界只有十个国家有航母，其中三个国家是买的别人的，自己不会。而我们中国，不仅有钱造航母，且能独立国产。听闻这个消息，你有什么感受？
民族自豪感、集体荣誉感
2、如何获得集体的温暖？
集体的联结度越高，个体感知到集体的温暖越多。
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 环节三：
3、集体力量的来源
过渡：集体是温暖的，集体的力量还是巨大的。一则视频感受一下集体的力量。
观看视频：《Union is strength》出现了三次，什么意思？团结就是力量。集体的力量是强大的！
感受集体力量的强大：从人类社会发展中，也能感受集体力量的强大。比如，原始社会，生产力低下，野兽横行，人们只有成群结队，依靠集体才能生存下去！ 当今社会，集体的力量也不容小觑：中国速度：中国高铁运行速度能达到三四百公里每小时；中国高度：去年，神州十一号和天空二号成功交会对接，我们是世界上第三个独立掌握空间交会对接技术的国家，这是中国高度；中国深度：蛟龙号载人潜水器下潜深度超过7000米；海翼号水下滑翔机下潜6000多米，刷新世界纪录。任何一项，没有集体都无法办到。中国特色社会主义有集中力量办大事的优势！
关于集体力量的谚语或俗语：
1.众人拾柴火焰高。
2.人心齐，泰山移。
3.独行快，众行远。
4.千人同心，则得千人之力；万人异心， 则无一人之用。
5.一根筷子易折断，一把筷子难折断。
6.能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。
俗语分析：集体的力量是强大的。所以，有俗语“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”可，也有“三个和尚没水喝”怎么回事？三个和尚，为什么发挥不出集体的力量？
生答：不团结
可见，集体的力量是大是小，要看这个集体是否团结，是否有共同的目标。
3、集体力量的来源：集体的力量源于成员共同的目标和团结协作。环节四：
4、集体力量与个人力量的关系
过渡：下面要考考大家：
你知道大雁为什么编队飞行吗？（生答：运用空气动力学）每年的九月至十一月，大雁都要成群结队的往南飞，到南方去过冬。第二年的春天再飞回原地繁殖。在航程中，他们要遭遇猎人的枪口，历经狂风暴雨、电闪雷鸣与缺水的威胁，但每一年他们都能成功往返。而且，大雁的飞行速度很快，每小时能飞68—90千米，飞行的路程很长，每一次迁徙需要1—2个月才能完成全部旅程。这是因为它们飞行时排成“人”字形或“一”字形，借助别雁扇动翅膀带来的气流，不仅省力还减少阻力。所以，燕群编队飞行比孤雁单飞提升了71%的飞行能量。
问：大雁编队飞行，你有什么启示？
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。 你知道拔河的技巧吗？重心后移，通常把体重最重，力量最大的队员放在最后，体重最轻，力量最小的放在最前头。
问：拔河的技巧给你什么启示？
个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
4、集体力量与个人力量的关系
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。（1+1=2）
个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。(1+1大于2) 环节五：
5、集体力量对个体的影响
情境一：七年级（6）班的活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连性格内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。这说明集体有怎样的力量？ 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
情境二：升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。这说明集体有怎样的力量？
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。 情境三：在实验小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。这说明集体有怎样的力量？
集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
情境四：班里有几位同学常在一起，慢慢地，他们说话轻浮的语气、不好的口头禅甚至过于另类的着装都越来越像。集体的力量是强大的，这些力量都是正面的吗？（任何事物都是一分为二的。）
不一定。如果班风不好，同学之间攀比之风盛行，就会对一个人的身心健康产生不利影响，甚至走上违法犯罪的道路。
5、集体力量对个人的影响/作用
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。 集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 课堂总结：略 课堂练习：
1、（单选）漫画《齐心协力》说明集体不是成员的简单相加，而是A A、有共同目标、任务明确的整体 B、个人毫无保留地奉献整体
C、齐心协力，朝着各自的目标前进
D、各尽所能，各显神通
2、（单选）近年来，中小学生欺凌事件频繁见诸媒体，校园暴力事件成了校园上空的一块阴霾。2016年11月底，国家教育部会同中央综治办等八部门，制定和出台了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》。这一意见的出台有利于我们获得 B A、集体归属感 B、集体安全感 C、集体自豪感
D、集体荣誉感
3、（单选）小明想竞选班长带领大家一同创造良好的班集体。以下是他的演讲提纲，其中不恰当的是C A、作为集体的一员，我们应散发自己的光和热，照亮他人、温暖他人 B、集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉 C、我们班的事务我都会一肩挑，负全责
D、集体是一个有共同目标、分工明确的整体
4、（多选）下列有关集体荣誉感的说法正确的有ABD A、集体荣誉感就是当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感
B、就是当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感
C、就是我们希望被集体认可和接纳，得到尊重和理解
D、集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉
5、（多选）下列说法能体现集体力量对个人强大影响的是ABC A、个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为 B、集体有助于我们获得安全感和自信心
C、集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长
D、凭借集体的强大合力，我们可以完成任何单凭一己之力无法完成的事情
第12篇：人教部编版七年级道德与法治下册教案：6.1集体生活邀请我教案
淮安市古寨乡初级中学电子稿教案
第 六 课 第 一 框
集体生活邀请我
一、教学目标
1.知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
2.过程与方法 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3.情感态度与价值观 培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
二、教学重难点
个人与集体的关系。
三、教学过程
1、导入新课：
（多媒体出示PPT图片）：集体中的温暖
2、新课讲授：集体的定义
活动一：畅所欲言，想一想：什么是集体？
提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：
（1）成员间相互关联的程度；
（2）集体对成员的重要性；
（3）成员间相互交流的频率；
（4）成员对共同目标的共识程度；
（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景探究
情景：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。 淮安市古寨乡初级中学电子稿教案
情景：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？
提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
总结补充集体的定义：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
讲授新课：集体的力量
活动一（畅所欲言）：集体给你带来了哪些改变？
你能给集体做些什么？
教师归纳：集体力量的来源
集体形成的三要素：有一定的组织；有共同的目标；每个成员分工明确、团结协作。
情景：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。
思考：为什么三个和尚却没水喝？
提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。
思考：集体力量与个人力量的关系？
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是
有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
四、课堂小结
以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。
第13篇：集体生活成就我教学设计
集体生活成就我教学设计
【教学目标】
知识与能力 知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性；
过程与方法 通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。
情感态度与价值观 激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。
【教学重难点】
集体生活与个人发展的关系。
❷教学过程
一、导入新课：
（多媒体出示此材料）
情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
情景二：从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也情不自禁的大声读起来。
想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？
提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述
教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。
二、新课讲授
目标导学一：在集体中涵养品格
（PPT展现元元给老师的一封信）想一想：
（1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。）
提示：元元担任主编后很负责任。因为他做事很真真，主动与同学交流合作。主动自觉的完成任务。
（2）担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？
提示：提升了自己的交往能力。主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。
元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。
教师总结：
集体生活是如何涵养品格的？
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体生活中所担任的角色不同，所承担的责任也不同。同时，我们在认真做事的过程中能够实现自身价值，培养自己的责任意识，做一个能担当的人。集体生活可以培养积极、主动、自觉的人生态度，可以提升了自己的交往能力，还可以培养了自己的责任意识。
目标导学二：在集体中发展个性
（PPT展示课本60页探究与分享）
想一想：
（1）四位同学的个性特点对于他们的成长有什么影响？
提示：甲同学：她追求完美的个性，这样的个性能激发自己的潜能，让自己充分发挥特长，这是同学甲的优点。但是，考不好会哭，这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再完美一些。
乙同学：他在集体生活中认识到了自己个性中的不足，即“小心眼”于是，他调整自己，改进了不足，最后加入了班级足球队。
丙同学：他虽然能充分认识到自己在集体中的位置，在集体中发挥自己的特长，既快乐了自己，又给集体贡献了力量。
丁同学：个性是乐观，用自己的乐观个性去感染身边的人，给别人带来快乐的同时也快乐着自己。
想一想：说出自己的个性特点，你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？
提示：每一位同学说出自己的一个个性特点，并举出事例说明这个个性特点给自己带来的影响。
教师总结：
怎样在集体中发展个性？
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”也是集体生活重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
③集体给我们发展个性提供了平台。集体生活为我们个人发展提供了条件和可能。作为集体中的一员，在实现集体目标的过程中，我们积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
三、课堂小结
这节课我们学习了“集体生活成就我”，集体生活能涵养我们的品格，集体生活能发展我们的个性，我们要在集体中，在与他人的不断交往中，认识自己的个性，不断完善、发展、丰富自己的个性。
❸板书设计
集体生活成就我
一、在集体中涵养品
1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
2.集体生可以培养人际交往的基本态度和能力。
二、在集体中发展个性
1.在集体中我们展示个性、发展个性、不断完善自我。
2.集体的力量是强大的，它可以影响甚至改变一个人。
❹教学反思
本节课通过阅读教材58页“运用你的经验”，设置情景，让学生亲身体会集体生活对自己的影响。运用谈话的方式让学生描述自己的个性，让学生在谈话过程中理解每个人的个性特点不同，在集体中需要学会包容、接纳不同的个性，并进一步懂得个性需要在与他人的交往中，在集体生活中不断的丰富和发展。
第14篇：秋季版七年级道德与法治下册在集体中成长第六课“我”和“我们”第1框集体生活邀请我同步练习1
3.6.1 集体生活邀请我
一、选择题
1．下列属于集体的有 ( ) ①小明的家庭②小明所在的班级③小明所在的年级④小明所在的学校 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③
2．中国女排队员团结协作、顽强拼搏，以3：1战胜塞尔维亚队，夺得巴西里约热内卢奥运会冠军。这启示我们（ ）
A．集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉 B．尖子学生的威望和成绩是班级获得荣誉的关键 C．班集体中的每一个成员有着共同的目标
D．个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力
3．某校举行趣味运动会。集体跳长绳、三人齐步走、五人绑腿跑、投篮接力比赛，赛出了集体的凝聚力。一个集体的凝聚力表现为（ ）
A．有共同目标、分工明确，有强大的合力 B．各干各的，一盘散沙，单打独斗 C．没有共同的奋斗目标 D．得过且过，没有上进心
4．在一次集体春游活动中，玲玲不慎与同学们走散，她感到很害怕。当同学们找到她时，她悬着的心终于落了地。这说明 （ ）
A．个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为 B．集体是有组织的整体 C．集体有助于我们获得安全感
D．集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长 5．漫画告诉我们的道理有 （ ）
①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力 ③集体的团结能使我们战胜一切困难，完成一切任务④集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人
A．①② B．①③④
1 C．①②③④ D．②③④
二、综合题
6．某中学召开秋季运动会。女子1600米接力赛是当天的“重头戏”，七年级(3)班获得了第一名。赛后队员们认为“团结至上”是获得成功的主要原因。“夺得第一很兴奋，大家当时抱在了一起，因为(接力赛)不像单项比赛，比赛时大家的心都是在一起的。”
(1)你所在的集体有类似材料中的经历吗?请列举几例。请你谈谈七年级(3)班夺冠的原因是什么。
(2)“赛后队员们认为‘团结至上’是获得成功的主要原因。‘夺得第一很兴奋，大家当时抱在了一起，因为(接力赛)不像单项比赛，比赛时大家的心都是在一起的。”’请你结合所学知识谈谈这段话体现了教材的哪些道理。
(3)“‘团结至上’是获得成功的主要原因。”这句话给我们带来哪些启示?
三、名校试题
1．(长沙长铁一中期末检测)下列对“集体的归属感”认识正确的是（ ） A．它就是思念某位同学 B．它就是思念班主任老师 C．它就是对学校生活感兴趣 D．它就是对集体的依赖和需求的感觉
2．(郑州外国语学校期末检测)对下面两幅图片分析正确的是（ ）
①个人的力量是无所不能的 ②这样做有利于建设良好的班集体 ③良好的班集体能给予我们温暖和力量
④个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
四、综合探究
2 小品赏析《五指争功》
拇指：对人来说，我最重要，拿东西时，没有我，什么也握不住、抓不牢。 食指：伸出来我就是第一，指路时我就是方向。 中指：我站得最高，身体最挺拔、俊美。
无名指：虽然我没有名字，但我起着承上启下的作用。
小指：我特别善于做精细活，缝隙、小洞，我都能钻进去，我最重要。 这则寓言故事对你有何启示?
参考答案
一、选择题 1．C 解析：集体是人们联合起来的有组织的整体。家庭不是集体，排除①。 2．A 解析：本题考查我们对集体荣誉的认识。中国女排队员团结协作、顽强拼搏，获得了奥运冠军，这说明集体荣誉的取得是集体成员共同奋斗的结果，A项正确；B项观点错误；C、D两项与题意无关。故选A。
3．A 解析：本题考查我们对集体凝聚力的认识。一个集体的凝聚力表现为有共同的目标和强大的合力，A项正确；B、C两项做法是缺乏凝聚力的表现；D项观点错误。
4．C 解析：玲玲的感受体现了集体给个体带来的安全感，C项符合题意。 5．A 解析：漫画中“团结互助”一词体现集体成员团结协作的重要性。③的说法夸大了团结协作的作用；④体现集体对个体的影响，与题意不符。
二、综合题
6．(1)有。①举例略。②原因：成员有共同的目标和团结协作。(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。(3)我们要努力融人集体，努力维护集体的团结，为实现共同的目标而努力。
解析：第(1)问列举的例子只要能够体现集体团结协作即可，原因围绕集体力量的来源回答即可；第(2)问围绕集体力量的产生回答；第(3)问能够体现把个人融入集体、维护集体团结即可。
三、名校试题 1．D 解析：本题考查我们对集体的归属感的含义的认识。集体的归属感不是思念某个同学或老师，也不是对学校生活感兴趣，A、B、C三项不符合题意；D项是对集体的归属感的正确认识。故选D。
2．B 解析：本题考查我们对集体的力量的认识。图片中的做法能给我们温暖和力量，有利于凝聚力量，有利于建设班集体，①说法绝对，②③④说法正确。故选B。
方法：本题要求通过分析图片内容回答问题。回答本题可结合漫画分析题的思路，读懂图片要表达的意思，进行概括，然后对照题肢分析哪些符合图片要表达的意思。
四、综合探究
(1)集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共
4 同的目标和团结协作。(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
解析：本题以生动幽默的话题为背景材料，考查我们对集体的作用的理解，可以结合教材知识从集体的作用和力量角度进行回答。
第15篇：《怎样帮助孩子走进集体生活》教学设计岳韵
全国教育科学规划2010年度教育部重点课题
《怎样帮助孩子走进集体生活》教学设计
安徽 岳韵
教学话题：怎样帮助孩子走进集体生活
教学依据：《家庭教育》（一年级）教育部基础教育课程教材发展中心组织编写，教育科学出版社，2010年9月版。
教学内容：本话题是《家庭教育》教材的第四章第六课内容。本部分内容是：怎样帮助孩子走进集体生活。具体内容：一是为什么有些孩子不能融入集体生活？二是怎样指导孩子走进集体生活。
教学分析：现在很多家长反应自己的孩子非常聪明，但是，极少和周围的小伙伴合作游戏；在课上小组讨论或合作操作时，很少参与讨论。对集体的事情不关心，学习有投机取巧行为，上课不专心听讲；缺乏与人交往合作的精神。家长们的困惑就是不知道怎样帮孩子走进集体生活。
教学目标：
1、认知目标：帮助家长明确怎样帮孩子走进集体生活，培养孩子与人交往合作的意识和能力。
2、能力目标：帮助家长分析具体原因，掌握帮助孩子怎样帮孩子走进集体生活。
3、情感目标：帮助家长改变观念，关注孩子的思想行为，着力培养孩子的交往能力，尽快融入集体生活。
教学重点：帮助家长明确怎样帮孩子走进集体生活。
教学难点：帮助家长分析具体原因，掌握帮助孩子怎样帮孩子走进集体生活。
教学时间：1.5小时
教学年级：小学一年级学生家长 教学方法：
创设和谐的成长环境对子女健康成长的影响与实践研究
1、教法：案例分析法、集中讲授法、媒体辅助法、情景教学法、问答引导法
2、学法：合作交流法，探究学习法、小组谈论法
教学准备：
1、多媒体平台
2、课件 教学过程：
一、激情导入
（一）【导入话语】：
尊敬的各位家长，大家好! 感谢你们在百忙之中抽出宝贵的时间前来参加这次家长会，我代表一年一班的孩子和全体任课教师对各位家长的到来表示诚挚的欢迎和衷心的感谢。
今天，我要和大家探讨的话题是：怎样帮助孩子走进集体生活。 （多媒体展示话题板书：怎样帮助孩子走进集体生活）
围绕这一话题，我将和大家探讨两个方面的问题：一是为什么有些孩子不能融入集体生活？二是作为家长，怎样指导孩子走进集体生活。
首先，让我们先看第一个问题：
一、为什么有些孩子不能融入集体生活？ （多媒体展示标题）
（二）【设计理念】：开门见山，直奔主题。
二、情景展示：
请大家先看下面的案例：
（一）【情景显示】 案例(课件展示) 小鹏是一个非常聪明的小男孩。他喜欢看书、绘画，喜欢一个人独自、安静的活动，极少和周围的小伙伴合作游戏；对集体的事情漠不关心，不爱劳动，而且对其他小伙伴的行为还表现出嘲讽的意味；学习时有偷懒的行为，自己上课不专心听讲，然后做题时照搬别人的答案；在活动中我行我素，对老师的批评不屑一顾，非常固执。在课上小组讨论或合作操作时，很少参与讨论。对集体的事情不关心，学习有投机取巧行为，上课不专心听讲；缺乏与人交往合作的精神。
2 全国教育科学规划2010年度教育部重点课题
1、老师提问：各位家长，看了上面这位家长的孩子的表现，请大家讨论三个问题：
（1）孩子这样的行为表现好吗？ （2）为什么？
（3）你的孩子也有这种现象吗？
2、家长回答。
3、教师小结：（1）当然不好。（2）如果这种情况持续下去，慢慢地就习惯成自然了，影响孩子健康成长。（ 3）许多孩子都有这样的问题。
（二）【归纳总结】：
各位家长，看了以上两个案例，你认为这种情况对孩子有什么影响？
1、家长回答。
2、老师小结：素质教育需要我们培养高素质的人才，造就无数有灵性、会学习、能创新的综合型人才。我国教育家陈鹤琴先生说得好：习惯养得好，终身受其益。习惯养不好，终身受其累。如不及时引导，将对孩子的生活、学习及个性发展造成不良影响。
（三）【设计理念】：引起注意，认清形势
三、问题探究
（一）【老师过渡】
各位家长，你知道我们的孩子为什么有些孩子不能融入集体生活吗？（多媒体展示标题板书：
一、为什么有些孩子不能融入集体生活？）
（二）【问题谈论】
请各位家长思考谈论一下，你们认为这是什么原因造成的？ （老师巡视）
（三）【家长回答】
家长1：独生子女天性内向，不善于交流。
家长2：现在很多家长对孩子太溺爱，养成了孩子骄纵的性格，容易与他人产生矛盾，不合群。
创设和谐的成长环境对子女健康成长的影响与实践研究
家长3：我们平时工作太忙，很少与孩子沟通交流，对孩子的思想变化很少关注。
家长4：小孩子从幼儿园到小学，没有接受必要的交往技能指导，不懂得如何与人交往。
（四）【老师总结】
刚才，各位家长就为什么有些孩子不能融入集体生活说了许多原因，说得非常好，其实孩子有些孩子不能融入集体时候，不仅有孩子自身的原因，更主要的原因还在于家长的教育方法。
1、自身因素。
有的孩子家里是个独子，天性内向的他不善与同伴交流，不愿与同龄人交往。和同龄的孩子接触少，性格也变得比较孤僻。
2、家庭因素。
由于爸爸妈妈上班没有时间陪在孩子的身边，孩子的日常生活由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶对他过度宠爱有加，在家里是他的“专职玩伴”，被他呼来呵去的。爸爸妈妈为了弥补对孩子的亏欠，对孩子的各种物质需求都尽量满足，但对孩子的心理需求关注很少，不能及时把握孩子的内心想法。
3、班级环境因素。
长期处于孤独环境中的孩子，不愿意主动和人讲话，与人交往。陌生的周边环境，陌生的人际环境，使他更加沉默寡言，缺乏自信，不合群。一段时间后，他既没有自己的好朋友，也不被社交小团体所接纳，于是逐渐成了远离集体的“排斥儿童”，时常为了引起别人的注意采取攻击破坏行为。
（五）【设计理念】：激发兴趣，引起关注。
四、教材感悟
（一）【老师过渡】
各位家长，请打开课本，请大家快速浏览教材第99-102页，思考这一部分主要告诉我们什么？
（二）【家长阅读】
（三）【问题谈论】
4 全国教育科学规划2010年度教育部重点课题
通过阅读，请大家谈谈如何让自己的孩子融入集体生活？
（四）【家长回答】
（五）【老师总结】
对于孩子人际交往适应问题，我们应予以重视，并给予具体的指导，主要指导措施包括以下几条。
1．改变自我中心的交往观念
改变孩子自我中心的、片面的人际交往观念，使他们对人际关系有一种积极、全面、正确的认知，这是改善和建立良好人际关系的基础。首先，老师和家长在实施教育时，要让孩子懂得尊重他人，理解他人；其次，在人际交往中运用转换角色的方法，站在别人的立场思考问题，能体会别人的感受；再次，学会欣赏别人，取长补短。教师可以结合具体的交往冲突的例子，引导孩子转换角色，体会对方的感受，冷静地进行自我批评等，使他们不仅仅把人际交往看成是自己单方面的作用，而是同学和伙伴之间的双向互动。
2．正确调控情绪，避免人际冲突
积极健康的情绪能促进孩子更好的人际交往。对于孩子在人际交往中的不良情绪，教师应不失时机地引导他们按照当时的情境，对自己的情绪加以调控。即通过让他们进行自我反省、自我评估来认识交往中不良情绪反应的不良后果，避免在人际交往中与同学产生冲突。同时，指导他们在遇到人际冲突情境时，如何运用克制、忍让、注意力迁移等方法进行自我调节，缓解自我情绪，避免不良情绪对人际交往的影响。
3．学习交往技能，注意灵活运用
处理人际关系是能力，也是技巧，它可以通过学习和训练来提高。因此，老师和家长应教给孩子一些基本的交往技巧，并根据不同情况灵活运用。
首先，增加与同学的交往频率是亲密关系的一个重要手段。因为人只有通过接触，才能了解；只有了解，才能理解；只有理解，才能建立友谊。而交往频率的增加，是增加接触、了解的重要手段。
其次，要学会真诚关心同学，真正为他人着想。只有对人真诚，才能获得真诚。教育学生不虚伪，不做作，真实地表现自己，才能与他人坦诚相处，进行真正的交流。
创设和谐的成长环境对子女健康成长的影响与实践研究
第三，要讲究褒贬的方式。人人都有自尊心，因此，在与他人交往时，应注意尊重他人。批评他人的缺点时要含蓄委婉，不夸大，不使他人难堪；在与别人讨论问题、陈述看法时则要注意谦逊，切忌好为人师，动不动就教训别人；而在赞美别人时，应诚心诚意，实事求是。
第四，要学会聆听。耐心、虚心、会心的聆听，会使人有心领神会之感，而东张西望，心不在焉，不等别人讲完就打断，甚至他说他的你做你的，则使人有“话不投机半句多”之感。如果在交往中还能注意运用一些身体语言，注意交往距离等，则可收到更好的交往效果。
（六）【设计理念】：促使学习，领悟话题
五、知识讲授
（一）老师过渡
各位家长，教材中从哪几个方面阐述了孩子缺乏与人交往的原因？孩子不合群我们该怎么办？
（二）学习新知
三种原因：
1、多媒体展示标题板书：（1）自身原因。（2）家庭原因。（3）班级环境原因。（4）交往技能的缺乏。
2、共同研习
指导家长阅读书上相关内容。 教师小结：
家长永远是孩子最好的老师，家长有了正确的观念，才能更好的教育孩子。今后，如果各位家长在教育孩子时遇到了难题，或者有什么好的建议，欢迎您及时与我们沟通联系共同解决。我想，老师和家长有着共同的心愿，共同的出发点，共同的愿望，那就是一切为了孩子......
相信有各位家长和我们老师的共同努力，每个孩子都会在岳张集镇中心学校这个温暖的大家庭中快乐的成长。
下面我们来看一个情景模拟，巩固一下今天所学习的内容。
（三 ）【设计理念】：更新理念，提升水平
6 全国教育科学规划2010年度教育部重点课题
六、体验拓展
（一）情景模拟
如果你的孩子今天放学回家，闷闷不乐，吃饭也无精打采。结合今天所学的知识，谈谈你将如何处理这件事。
（二）【家长谈论】
（三）【老师总结】
家长要多关注孩子的内心需求，多和孩子交流，主动了解孩子的思想动态。
（四）【设计理念】：学以致用，加深理解
七、课后作业
（一）【布置作业】
各位家长，经过今天的学习，相信大家对“怎样帮助孩子走进集体生活”这个话题有了更明确的认识。下面，给大家留一个作业：
请反思一下自己在教育孩子方面有什么不当之处，写出你的改进计划。作业完成后发到我的邮箱：908725301@qq.com
(二)【设计理念】：体验践行，完善自我
八、本课总结
（一）老师总结
家长朋友们，今天我们就《怎样帮助孩子走进集体生活》这个话题和大家交流谈论了两个问题：
一、孩子为什么不愿意走进集体生活？
二、如何帮助孩子走进集体生活？我给大家一些建议，请你们做参考：
（1）每天挤出些时间亲近孩子，保证有一定的时间跟孩子交谈，引导孩子说出一天的学校生活，认识的新伙伴及有趣的事情等。
（2）创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。节假日带孩子区公园或亲朋好友家串门，多为孩子提供交往锻炼的机会，鼓励孩子欢迎主动上门来玩儿的小伙伴，并为孩子提供交往的环境、游戏和感兴趣的玩具等。
（3）尊重孩子，切忌随意训斥、打骂。家长经常与孩子玩亲子游戏，建立
创设和谐的成长环境对子女健康成长的影响与实践研究
宽松、自由、民主、和谐的新型家庭关系，让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。谢谢大家！
（二）【设计理念】：故事激励，提升认识 附录：
一、教学反思：
家长教育课是一个与家长面对面交流、沟通的形式，通过家长教育课可以与家长交流育儿知识、教育经验，更好的来解决家长心中所疑惑的教育难题。
这次培训，刚开始我出示了这次培训的目标，然后通过具体案例讲了许多孩子经常出现的毛病，在家长谈论环节，家长朋友们畅所欲言，你一言我一语，说着自己对孩子的不满，表达着自己望子成龙望女成凤的急切心情。此时，我让大家带着问题开始思索，分析为什么导致我们的家长呈现出现在的状态，我们哪个教育环节出现漏洞了。接下来，我和家长便在这讨论中互相学习着。
家长们对今天的授课模式很感兴趣，都希望学校以后多开设一些这样的家庭教育课。
本节课的设计也有一些不足的地方，有些措施没有完全展开讨论，以后，我将在以后的教学中更多地引导家长分析讨论，让家长学校成为家长成长的乐园，也同时成为家校沟通的有用桥梁。
二、板书设计：
《怎样帮助孩子走进集体生活》
1、孩子为什么不愿意走进集体生活？
2、如何帮助孩子走进集体生活？
三、内容注释
①新型家庭文化：新型家庭人口文化是适应新时期家庭建设和人口发展形势提出的一项微观领域的文化建设任务，既是切合家庭兴奋点和关注点、构建和谐社会网底工程的重要举措，也是统筹解决人口问题、促进人口长期均衡发展的重要切入点，具有重要的现实意义。
四、参考文献
8 全国教育科学规划2010年度教育部重点课题
《家庭教育》（一年级），教育部基础教育课程教材发展中心组织编写》，教育科学出版社，2010年版
第16篇：前领导跳槽后邀请我加入他的新公司,我该不该去
前领导跳槽后邀请我加入他的新公司，我该不该去？
主题描述：
我毕业后一直在现在的公司从事人力资源工作，到目前已经3年了,前一段时间人事总监离职了,最近他给我打电话说想邀请我加入他的新公司,辅助他推进人力资源部的工作。
记得刚参加工作那会，人资总监很照顾我，经常教我一些工作方法，有时工作中遇到困难，他也会及时给予支持。现在他邀请我加入他的新公司，除了高兴，我也有很多顾虑，因为现在的领导很器重我，我也不知道应不应该跟着他去新公司。
请教各位，前领导跳槽后邀请我加入他的新公司，我该不该去？
专家支招1：
我之前也遇到过这样的一些类似的事情，老领导被挖走后对其下属抛下橄榄枝，想一起带走。但是跟着老领导去的人呢，几乎大部分都是比原来的公司混的还更不好。有很大的原因是适应新环境的速度较慢，跟不上公司的运行脚步，从而被淘汰。
这样的弊端很大，因为老领导毕竟前面带了个老字，遇事处事都会更加的心思缜密。所以来说，换了一个新环境老领导可以不用花费更多时间去适应这个环境。而你却不一样了，从事人力资源工作时间不够长，还有很多的事情没遇到过。当你跟着老领导去了之后，老领导也不可能事事都帮的了你。也总有一天你要单独面对种种的困难挑战。
如果你觉得这个前领导有足够的能力，能带你稳稳的在新公司屹立不倒。那倒可以去试试，换个环境也可以挑战自己的新高度，更有利于积累自身的阅历。所以说去与不去，只是自己对自己的认可与自信。如果跟老领导打好招呼，也问清楚了跳槽的那家公司的工资待遇，凭着自身的感觉来走，觉得是老领导带着自己比自己在老公司里待着更好呢？还是怎么样的，都要自己去权衡利弊，也是根据自身情况而定。
也可以先拿新任的人事总监和原来的老人事总监作比较，因为新来的也不一定会对你如同老上司一样。而且现在只是领导器重你，万一这个新领导的嫉妒心比较强，就是看不惯你被上层领导器重呢？这也是说不清楚的，所以你可以先和之前的老领导说：能不能晚些时候给您答复呢？如果他同意了的话，那么就可以趁这些天时间去试探下这个新领导的脾气。很多居人篱下的员工，想要把手头上的事情顺利完成的话，必须掌握领导的脾气。也不是叫你去强行去拍领导的马屁，而是适当的时候说上一两句恭维的话，会比较利于自身工作的开展。毕竟一个新来的领导肯定需要来立威的，不然他也很难做事。所以试探的时候千万别太过，要是触了霉头对于今后的工作是很难进行下去。
最后来说呢，其实先安于现状比较好一些。不管老领导也好新领导也罢，这些都是自身的外力，而不是属于自己的力量。待在原来的公司可以更好的弥补自身的不足，外力也比较多。而去了新公司，就一个老领导这一棵大树，有一句老话：树大招风。不管是谁，都会有自身难保的一天。所以去新公司的情况会比老公司的事情多，毕竟一个新的环境无论是你适应别人还是别人适应你，都需要时间，而在老公司待了三年了，时间说长不长说短不短，自己对公司的人与物都比较的了解。所以呢我建议还是待在老公司比较的好，等自己羽翼够丰满的时候，就是你跳槽给自己原下属抛下橄榄枝了！
专家支招2：
每一个岗位的学习、提高都有循序渐进的过程，作为从事人力资源（HR）的新兵也是如此，然而在即将要进行任何调动工作时，特别是在原有领导的招唤时必须三思而后行。这不仅是职业的需要，更是为了自己今后规划和发展的需要。根据我历来的工作经验，对此我的建议是：实行以下三步曲，并在认真分析、思考的基础上作出正确的判断。
一、自身业务能力是考虑是否变动的基础
1、作为人力资源管理的专业的毕业生，虽然具有一定的专业知识，但这只是纸上谈兵，往往会因为缺乏实际能力而造成在企业工作中的水土不服。
2、人力资源的实践就象是一把金钥匙，它会随着工作阅历的增长而不断积累实战经验和体会，同时它也是需要量的积累，不可能一蹴而就的。
3、只有在具备专业知识的前提下，只有在工作中不断积累实战经验并加以提升，在实践中不断加深学习才能使自己成长、成熟和成才，并为社会所认可的人力资源管理方面的行家里手。
二、考虑现有企业对自身发展环境的影响
1、虽然在毕业后的第一个工作单位只是让她作为辅助人力资源的管理者，但不管怎样，经过三年的努力也可以从中得到工作的经验和学习机会。
2、尽管这三年在本企业只是做人力资源的基础性工作，但它是增长才干所必须的，同时现在的领导对自己也较器重他，会因此给自己营造了良好的工作环境这不好吗。
3、还有目前的同事也已经熟悉、友好相处了三年，在具体的工作中也会因此会顺人顺手，这在很大程度上便于更好地工作、学习；当然也并不排除到新企业的可能性，只是目前仍然是学习、熟悉期，最好是稳定些，等有了一定的基础再思考。
三、如果在新环境自己是否有帮助的思量
1、作为原企业的总监在工作中对自己帮助、照顾很大是不可否认的，对此作为新人当然是非常感谢。
2、但如果要我放弃原有公司，在一个新的企业任职你做好足够的思想、工作准备吗？如果草率从事会严重影响你的人生规划和职业生涯。
3、同时不得不考虑一系列问题，其中最主要的一条就是如果放弃原企业的人脉，在新的环境中其适应性如何？能持续坚持做下去吗。
总之，只有冷静思考自己的专业能力、全面分析自己的工作特点，并由此作出符合自己的正确的决择！ 专家支招3：
毕业后一直在一家公司跟随领导从事人力资源工作受益匪浅，3年时间从菜鸟到当下受到新领导的器重，现如今原领导跳槽到新单位并且向自己伸出橄榄枝，自己不知如何办？可见你是一个懂得感恩的人，孺子可教也！按道理应该追随原来领导去到新单位继续麾下效力，这种情况也是比较多见，毕竟在职场遇到一个愿意带自己的领导并且还受益多多是一个幸事。但是，我的建议是最好别去。
原因有以下几点：
第一，从自身职业定位来讲，现在的单位是自己当初的选择，而且这种选择使得自己较为认同现在的企业和行业，并且从事的工作也得到了单位的认可和认同，这本身就是一种很好的开端和能够继续待下去的理由。干的是自己喜欢的工作，而且也得到新领导的赏识和器重，干嘛要易主他方呢？！而且自己由于工作年限还不是很长，羽翼是否丰满只有自己心里清楚，所以，从升职先升值的角度讲，还是跟着新领导再积累一些经验，在熟悉的工作环境里尽力去辅佐现任领导，机会总会在该出现的时候会出现的。
第二，从自身收益来讲，目前单位的收入相必你是满意的，即使不满意，也是因为入行较短或者从事的人资工作还需要锻炼，需要积累更丰富的经验以迎接更重要的重任和挑起重担，沉下心来才能做好事。而且，如果追随原来的领导去到新单位，待遇和岗位是否就一定好过现在也是未知数，即使对方单位待遇不错，还有很多新的未知的东西需要自己去探索和摸索，未必就能够适应和接受。毕竟新的环境新的行业或者单位，必然要有一定的过程和时间去了解和熟悉掌握，而结果也未必如想象般那样顺当。这就要看你的适应力和承受力如何了。
第三，从原来的领导离职原因方面来分析。人有新的追求没有错，关键是原领导为什么从原单位离职？这一点你或许会从一起共事的历程中获取到一些信息，也或许原来的领导会跟你讲过为什么要离开原单位，是因为新单位待遇好还是在原单位没有发展或者其它人事方面的原因，要尽可能搞清楚。但不管怎样，原领导离开的原因如果不搞清楚，对于你选择是否跟随原领导会产生影响。这也是你纠结是否追随的主要原因。如果是因为人事的问题，原领导的问题以后自己也会遇到，只有吸取教训防止发生在自己身上。如果是因为待遇问题，人往高处走并没有错，但是自己目前的能力和水平是否能够驾驭新单位的工作？这一些问题和疑虑都要自己去分析清楚，想想明白。
第四，从原领导进入新单位的前景来讲。进入新的一家单位，总会有很多新的问题要面对，不仅仅是行业和单位，更主要的还是新单位的人际关系。原领导是被挖过去的，还是自主应聘过去的，也要搞明白。因为最直观的问题就是面对新的环境和人员，原有领导是否能够尽快搞的定、是否能够立住脚？如果一旦原领导自身就不保，那么你跟过去，下场一般也会不好，而且会造成新单位更大的警惕性，对于你自身更是一种挑战。
因此，如果考虑原领导的邀请不好交代，那么就先感谢一下原领导的栽培，找出自己不愿意过去的理由，这种理由最好不要伤到原领导，具体话语怎么讲，自己润色一下多练练再说。而基于上述的分析和考虑，加之很多新的未知的东西较不确定，不如在现有单位积聚力量，做好自身的工作为妙。
专家支招4：
母乳一般喂养十个月，就该断奶了。老领导已经喂了你三年，你该做好准备自己走路去上学了。难不成，你还留恋奶香？
分析：
1.三年的HR，在我眼里还只是个毛孩子，处于玩泥巴、弄脏了衣服却自己擦不干净的阶段。
2.对于领导的理解：
(1)“人资总监很照顾我，经常教我一些工作方法，有时工作中遇到困难，他也会及时给予支持。”
这不是什么皇恩浩荡，这是一个上级最基本的职业素养，没什么说头。
(2)“现在的领导很器重我”
器重到何程度？我混了十来年职场，我都不敢说领导器重我!因为我觉得我不够份量!”器重”,首先我自身应该是一把利器一把利剑，我还得有足够的重量和份量!所以，被器重前，先问问自己有没有被器重的资本。如果只是平常的一些P工作，就当成器重，那你太小看领导也太高看自己了。再者,即使器重你,也没有必要以生相许紧随其后吧。
(当然，有人说我是个扣字眼的家伙，扣的另一层面是指“认真”，你们自己理解吧！) 解析:
“前领导跳槽后邀请我加入他的新公司，该不该去？” 你的江湖,我不懂;但哥的自由,一直由自己争取!
人活一辈子,我不想成为任何人的附庸，不然，真的没有意思。讲讲我的经历吧:
我以前总说我自己是一个安份之人，喜欢安逸，在一个公司不是呆三天就是呆三年，我真心不喜欢折腾，所以，我是一个安静之人，一个可以安下心整夜整夜写豆腐文之人，追电视剧可以追到昏天暗地之人...就是这样一个人。有一天，一个女上司在我离职之后告诉我，说“语夜，你内心就不是一个安份之人”，哗的一瞬间，我才愰悟，看看我的十年职场，哪里安静过？哪里安份过？我本想安静，却不得不 不安份，这是为什么？因为我需要自由！因为我曾经非常不自由：
曾经作为人资的我，却被委担任公司网络管理员，公司千余人，电脑几百台，国外部那些台湾干部经常喝着咖啡拔我号码，我就得屁癫屁癫地在桌子底里弄呀拆的，令我无比火大的是，经常是一些插头未紧的鬼事,多次愚弄后,我醉了!但想着自己那可怜的晕文单词，我又忍了，我就是晕文不好才混到人力部的？既然英文不通，我就努力把国文弄的像样点吧，我真不想被人随意地呼来喝去„
曾经公司管理层就我最小，资历最嫩，当公司制度无法推行时，我曾求爷爷告奶奶就差没下跪，有时真逼不得下跪了，还被一通数落，他们哟喜了,我只能咬碎了八颗牙往肚里吞，我要寻找出路„
曾经整个办公室就我最小，那时却被委以办公室主任之衔， 可是她们都是老资历、皇亲国戚，强势的业务，而我徒有虚职，最后我一个人也没管下来！自己倒是被她们收拾的体无完肤，这个位置，我窝囊的曾想上吊„
（注：委屈和逆境，只能作为上进的理由，不能成为抱怨的借口！）
„
我真的厌倦了行政锁事，厌烦了被人大呼小叫，真心不喜欢被人指手划脚，我是一个受不了窝囊气的人，所以我要自由，我渴望自由,我受不了不自由; 想想少年时,我是那么喜欢领略风景，那么喜欢一揽众山...那么壮志豪情,那么凌云心境„可现实矛盾着„
你现在夹在两总监之间,你没有自由,你觉得为难!你也矛盾着„你的江湖,我真的不懂;
但哥的自由，职场中,我一直自己争取。
在烦杂锁事和一揽众山的矛盾中，我拔开迷云下定决心自己要当一名领导!男人,终有一天是要学会自己长大!
我一直坚信:鸟大了,什么林子会没有? 要成为一只大鸟甚至是一只雄鹰,就要敢于沉舟破斧,既然选择了华容道,就要敢于披荆斩刺一往向前，吃别人剩下的或者吃别人吃过的,我是没有味口的！所以，我开始规划自己如何成为一只鸟，一只能够随时起飞的鸟！一只能随时闻到花香的鸟，但我也知道，翅膀是不会自然硬的，自由也不会自然来，苦练成精,百炼方成钢，我要抓住一切成长的机会，顺势而上。
当然，在路途中，我不介意有一个领导偶尔某时和我目标一致一同前往，但路途中，我丢下他或他丢下我，都只是因为每个人的目的地不同而已，不用刻意为之！
我们的人生，终究需要我们自己去完成！ 专家支招5：
你为什么选择这份工作，理由可能有很多。薪酬、发展平台、工作氛围、领导魅力、福利、面子、上班距离或方式、行业连续性、职业规划„„但鱼与熊掌不可兼得，选择更多的时候意味着放弃。
就像选择一条回家的路，你是选择最近的，还是选择最快的？很多时候，人们往往认为最近的就是最快的，但上班族应该深有体会：最近和最快，很多情况下很难划等号。
你说，人资总监很照顾你，经常教你一些工作方法，有时工作中遇到困难，他也会及时给予支持。这说明你懂得感恩，这必须提出表扬。没有谁必须要帮你，包括你的父母和你的领导。帮你是情分，不帮你是本分。客观来看，领导和下属只是一种平等的同事关系，而不是师徒关系。这份恩情怎么回报？是义无反顾的追随？还是像舒婷在《致橡树》中写得那样：我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起;我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭流岚、虹霓„„
你为什么犹豫不决？仅仅因为新领导器重你吗？器重可是一个稀缺词汇啊，我工作这么多年，印象中器重我的领导不超过三个。什么是领导的器重？什么样的人才值得领导器重？我觉得必须更客观一些，才容易理清事实真相。
你在这家公司三年了。前总监离职，新领导上任。三年，应该让你具备了一定的专业能力和不错的人脉，算是较为资深的员工了。试问，有那个新上任的领导会傻到打压你这样的员工？不要把新领导的拉拢看成器重，在面临选择的时候，我们必须要对自身有清醒的认识。
为什么会对老领导的召唤犹豫？因为你已经有了职业规划的模糊概念。这时候，我们不要参杂太多的个人情感因素。什么恩情啊，器重啊，都统统见鬼去吧。我们做一个假设，向你抛来橄榄枝的不是你的老领导，而是一家猎头公司，你会是什么心情？是不是欣喜欲狂？坐立不安，到处转圈，念叨去不去去不去？然后逐渐冷静下来，开始算总账。那边待遇如何？发展平台怎么样？对我的职业生涯会起到怎样的促进？
那么，我们什么情况下会选择跳槽？有能力，闭着眼睛都能工作，需要挑战更大的发展平台和职位；单位不正规或者没有发展潜力；对现有薪水不满，希望挑战更高的薪水，如一般的行规，薪水高于现有的25%以上，就可以考虑跳槽了；与上司不合拍，工作氛围及员工关系不好，想换个环境；想换个行业重新开始。
这样剖析下来，问题其实很简单了：我们只需要关注发展平台和职位以及薪水即可。分析下来不外乎下列几种情况：与现有公司相比，新公司平台很不错，职位也有提升，薪酬更是超出想象，那还犹豫什么？直接去就是了；新公司平台不错，但去了还是专员，薪水也没大幅度提升，毕竟是陌生的环境，如果你看重平台就去，如果你看重薪水就拒绝；平台一般，但薪水超出现在30%，那你需要评估新企业的持续发展如何，这个薪酬还是值得去博一下的，如果你的性格是安逸型，那就不建议去尝试了；如果平台一般，职位有明显变化，直接从专员到主管甚至经理，薪酬相比专员提升很多，但相比同岗位属于一般，职位不同看待事物的思维就有差异，这看你对自身的定位了，想尽快的完成蜕变，还是一步步的往上走；至于剩余的情况，似乎只剩拒绝了。
选择一份工作的理由，与拒绝一份工作的借口，其实异曲同工。让恩情和器重统统见鬼去吧，这时候你会发现，看似很多的点和面，但关键的往往只有一两个。平台、薪酬、职业定位„„这些只有与自身的性格、需求等结合起来，才能做出最适合自己的判断。
第17篇：团结互助的集体生活
团结互助的集体生活
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。师傅耐心教导我们柜面业务知识，在出纰漏时，不会立即责骂，而是叫我问问自己哪里出错了，是不是说过了，还提醒我们要懂得随机应变，举一反三，不能死板照做，学会思考问题，为啥这样处理业务，用意何在。
从刚来白纸一张，到现在经过师傅前辈们的悉心教导，我学会了很多知识，那些是书本上学不到的东西，实践真的要与理论相结合，我的进步是不容小觑的，但是仍有很大进步空间，比如我开始单指单张点钞都不会，到现在会开扇五张一点，虽然乌龟跑的速度，但是我会继续加油，赶上大家的进程，不落伍。
虽然笨手笨脚，很多东西都不懂，他们用宽大的心包容我的过错，不断在我身旁提醒，由衷感谢那些帮助过我的前辈们，同时努力提高自己的能力，补差补缺，在哪里跌倒就在哪里站起来，可是同样的错误不允许自己重复犯。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，坚定沿着自己的轨迹走，虚心接受师傅们的意见，不断完善自我。
李舒怡
第18篇：公司请我来做什么
公司请我来做什么？
公司请我来是解决问题， 而不是制造问题， 如果我不能发现问题， 或解决不了问题， 我本人就是一个问题。
我能解决多大的问题， 我就坐多高的位子， 我能解决多少问题， 我就能拿多少银子。 让解决问题的人高升， 让制造问题的人让位， 让抱怨问题的人下课。 【解读：问题就是我的机会 】
公司的问题：就是我改善的机会；
客户的问题：就是我提供服务的机会；
自己的问题：就是我成长的机会；
同事的问题：就是我提供支持建立合作机会；
领导的问题：就是我积极解决获得信任的机会； 竞争对手的问题：就是我变强的机会。
董事长和总经理＜管理之道＞
一、【管理中的阴阳之道】
1、一个感性的老板 在煽动，一个理性的总经理在执行。
2、一个外向的老板在激励，一个内向的总经理在操作。
3、一个董事长在思考，一个总经理在实践。这 才是完美的配合，才是成长的必备。古人说： 一阴一阳谓之道，管理的道也是如此。
二、【管理忌六心】
1、私心，必让你威信扫 地；
2、贪心，必让你立场错乱；
3、妒心， 必让你丧失理智；
4、偏心，必使团队内讧；
5、疑心，必使同伴离散；
6、粗心，必然功 败垂成。
需要的是公心、恒心、耐心、细心、小心、操心。当老大是不容易的，哪怕只是个 小主管。
如何能快点成功
成功需要因素很多，更需要自身修炼和宽阔的视野！众人帮助！
第一：高人开悟
每一个成功的男人，都经历过高人的开悟甚至指路。解决人的智慧和觉悟及方向等人生关键问题，是需要有高人指点的。
在人的成长过程中，高人开悟应该是成本最低也是最为关键的一步。
第二：贵人相助
人的成长和追求成功过程中，总会出现若干次拐点，或者低洄处。这时候，若能得到贵人的真心支持，容易走出困境。 第三：内人支柱
这个道理不言自明。就是说，每一个成功的男人后面，都有一个杰出的女性为你修筑港湾。港湾，是一种精神象征，起着心灵休憩和精神支柱的作用。
第四：对手（敌人）鼓舞
没有对手，人是不能不断创造、不断开拓的。所以，要做成大事情（如果没有大的目标就算了），一定要找到对手，通过对手来鼓舞你的事业。最高的境界是，没有对手，着力培养对手„„ 第五；小人成就
如果只想做小事情，一定要拒绝小人。但是，做大事情则需要小人来成就你。小人让你时时刻刻警觉、清明。没有小人来成就的男人，通常容易自满，容易妄自尊大，容易迷失„„所以，上帝就制造了小人，小人是用来成就大人物的。
优秀的且能成大事的男人，总是在奋斗的过程中，发现、珍惜这五种人。
更加要紧的是，要感谢他们，感谢高人，感谢贵人，感谢内人，感谢对手，感谢折磨你的小人。
10种手 段：
1、敢于决断——克服犹豫不定的习性
很多人之所以一事无成，最大的毛病就是缺乏敢于决断的手段，总是左顾右盼、思前想后，从而错失成功的最佳时机。成大事者在看到事情的成功可能性到来时，敢于做出重大决断，因此取得先机。
2、挑战弱点——彻底改变自己的缺陷
人人都有弱点，不能成大事者总是固守自己的弱点，一生都不会发生重大。转变；能成大事者总是善于从自己的弱点上开刀，去把自己变成一个能力超强的人。一个连自己的缺陷都不能纠正的人，只能是失败者！
3、突破困境——从失败中撮成功的资本
人生总要面临各种困境的挑战，甚至可以说困境就是“鬼门关”。一般人会在困境面前浑身发抖，而成大事者则能把困境变为成功的有力跳板，坚韧不拔，百折不挠，勇往直前。
4、抓住机遇——善于选择、善于创造
机遇就是人生最大的财富。有些人浪费机遇轻而易举，所以一个个有巨大潜力的机遇都悄然溜跑，成大事都是绝对不允许溜走机遇，并且能纵身扑向机遇。
5、发挥强项——做自己最擅长的事情
一个能力极弱的人肯定难以打开人生局面，他必定是人生舞台上重量级选手的牺牲品；成大事者关于在自己要做的事情上，充分施展才智，一步一步地拓宽成功之路。
6、调整心态——切忌让情绪伤害自己
心态消极的人，无论如何都挑不起生活和重担，因为他们无法直面一个个人生挫折，成大事者会高速调整心态，即使在毫无希望时，也能看到一线成功的亮光，这就是自信。
7、立即行动——只说不做，徒劳无益
一次行动胜过百遍心想。有些人是“语言的巨人，行动的矮子”，所以看不到更为实际现实的事情在他身上发生；成大事者是每天都靠行动来落实自己的人生计划的。
8、善于交往——巧妙利用人力资源
一个人不懂得交往，必然会推动人际关系的力量。成大事者的特点之一是：善于靠借力、借热去营造成功的局势，从而能把一件件难以办成的事办成，实现自己人生的规划。
9、重新规划——站到更高的起点上
人生是一个过程，成功也是一个过程。你如果满足于小成功，就会推动大成功。成大事者懂得从小到大的艰辛过程，所以在实现了一个个小成功之后，能继续拆开下一个人生的“密封袋”。
10、组织团队------具有充分战斗力
一个篱笆三个桩，一个成功的人必须具有三个帮，团队要抱成一团，能上下同心、同苦、同谋、同战的团队，才能达到预定完成的目标。可以讲任何一种手段，都可以导致一种结果，但这个结果是不是最佳的结果，恐怕就很难说了。成大事者总是选择最佳的手段，达到最完善的结果，这就是非一般人所能做到的。因此在成功之路上，你要想成大事，首先要解决的问题就是：你的手段你的环境对你推动成功的计划是否立竿见影！
第19篇：《集体生活真愉快》教案
《集体生活真愉快》教案
《集体生活真愉快》教案需要怎么备课？让自己讲的容易，以及同学们容易吸收到？以下是小编为大家搜集整理提供到的《集体生活真愉快》教案范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
针对现在独生子女自私、任性的特点，展开讨论，让学生在讨论中形成正确的人生观、价值观。养成友好、合作的良好品质。
小黑羊和小白羊的头饰；发生在班级里的几件不团结、不谦让的事情的录象。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？最近动物王国里发生了件事情，需要同学们的帮助，谁愿意帮助他们？下面我们就来看看一看到底发生了什么事情，想想他们这样做对吗？
师：故事看完了，大家来说说他们这样做对吗？
生：他们这样做是不对的。因为小黑羊和小白羊不懂得谦让，结果落到了河里，这个结果多不好啊！
师：他们应该怎样做？
生：应该互相谦让。
生：他们应该说话和气，谁有事情谁先过桥。
师：这个办法真好。谁愿意来表演一下？
学生表演两只小羊互相谦让，顺利过桥的场景。
师：小山羊的事情我们帮着解决了。可是最近经过老师的调查，在我们班级也存在着不谦让、不团结的事情，我们应该怎样处理呢？请看这几件事情的情景再现。
播放情景1：两个同桌同学，小李要向小王借铅笔，并且在小王没有同意的情况下自己动手去拿。小王一把抢下铅笔，小李毫不犹豫地打了小王。
师：我们大家来讨论一下这件事情，你们认为这样做好吗？
生：我认为这样做不好，同学之间应该互相帮助。
生：同学有困难，我们应该帮助他，他借铅笔是因为他当时有困难，应该借给他。
生：我觉得小王不应该那么小气。
生：我认为小李也不对，他跟别人借东西，应该得到别人的允许后再拿
该自己去拿，更不该打人。
师：如果我们同学之间都这样不团结，我们的集体会是什么样子？
生：同学之间都不会成为好朋友。
生：有困难没有人能帮助你。
生：人与人之间没有友好，只有自私。
师：这是多么可怕的事情啊，所以说，我们同学之间要互相帮助。
师：再来看一个片断：
——两个同学因为一盘影碟是谁的发生争执。甲说是他的，乙说他吹牛，彼此之间发生争吵以至动手打了起来。
师：大家来评说这件事情。
生：他们做的不对，同学之间不能打架。
生：同学之间说话要和气，不能伤和气。
生：我妈妈说过，做事情要冷静，不能冲动，他们这样做就是冲动。
师：他们这样做，如果没有人及时制止，会有什么后果？
生：他们这样做会打坏对方的。
生：现在我们每个人都是爸爸妈妈的宝贝，打坏了谁都不好。
师：是啊，伤害了别人，给自己也带来了痛苦和经济上的损失，所以说做事请要多思考，处理事情要冷静。
展示情景3：两个学生拿着篮球走出教室，有个同学想要和他们一起玩，遭到两个同学的拒绝，因为他们想单独玩儿。
师：谁来谈一谈这件事情？
生：我们生活在集体中，同学之间就像兄弟姐妹，应该一起玩。
生：我认为这两个同学有些自私，大家应该一起玩。
师：同学们说的很好。针对刚才的事情都谈了自己的看法。如果在我们的集体中，不铲除这些坏现象，我们的集体将会是个什么样子？
生：每天在不愉快的环境中生活，会很不开心。
生：同学之间不团结，像敌人，那我就不喜欢上学了。
生：我们的班级就不是一个优秀的集体，学校就不会表扬了。
师：在一个不好的集体中成长，你就不会形成优秀的品质，就不会成为国家的栋梁。
师：大家来说说怎样做才能在集体中健康成长？
生：同学有困难要互相帮助。
生：遇到事情要为他人着想。
生：不能自私。
生：对待同学要宽容大度，不能小气。
生：应该遵守纪律。
师：能说说怎样做才是守纪律？
生：遵守课堂纪律，老师在不在都一样。
生：走廊要站排，不讲话。
生：到食堂吃饭不讲话，按要求排队，这也是守纪律。
生：按照学校的要求戴好红领巾。
师：同学们说的对，我们每个人都这样做，我们的集体就是个优秀的集体，我们每个人在这样的集体中成长就会茁长健康。
师：通过刚才的讨论，现在你可能对自己以前的一些行为感到后悔，还因为一些事情和某个同学有些摩擦，现在利用这个时间，向你的朋友道个歉，并向他许下诺言：让我们在团结互助、谦虚礼让的集体中健康成长。
师：最后让我们在一首儿歌中结束这次班会。
小朋友，要记牢
遇事要为别人想
宽容大度是美德
团结互助讲谦让
遵章守纪为集体
健康成长成栋梁
第20篇：《集体生活真快乐》教案
《集体生活真快乐》教案
教学目标：
（1）让学生在丰富多彩的活动中感受到合作真好。
（2）交流活动成果，让学生学会分享快乐。
教学重点：让学生在丰富多彩的活动中感受到合作的快乐。 教学难点：交流活动成果，让学生学会分享快乐。 课前准备：
（1）以小组为单位，开展形式多样的活动，以展示集体的力量。
（2）准备相关资料。 教学方法：
交流 教学过程：
1、导入，同学们，我们人类不是以个体存在的。我们生活在社会中，是属于集体的。只有在集体中我们才能体会到真正的快乐，有了快乐就与大家分享会得到更多的快乐。
（同学们读序言）
2、感受“合作真好”，观看微视频。
3、快乐要与大家分享
4、小组评论。
5、播放资料片。
6、总结：
国家大事要发扬民主，由大家商量决定。集体生活中有关集体的事情同样也要发扬民主，由大家一起商量。我们要像雷锋叔叔那样，以集体利益为重，把集体的利益放在第一位，把个人的利益放在第二位，并尽总结的力量为集体服务。这样，才能把集体的事办好，才能更多的体会到”集体生活真快乐“。
板书设计：
集体生活真快乐
合作真好
分享快乐
