推荐第1篇：思想品德教学设计
《我的一家人》教学设计
教学目标：
1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。
课前准备：
1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照。
3、教师准备一张自己童年的家庭生活照
教学设计
学习内容 明确家庭的含义 了解老师的家人情况，学习表述方式
学生活动 介绍自己家里人 看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况
教师活动
1、结合发言情况进行指导、总结
2、结合照片进行介绍
3、老师巡视指导
4、老师指导并对说的好的同学给与表扬
5、进行爱家人教育 互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福小组介绍自己家人情愉快 况 让全班同学了解我的请同学到前边介绍，家人 其他同学看照片听 总结，进行尊重普通和老师共同总结本课劳动者的教育 的收获
教学过程设计：
一、导入
谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）
二、学习新课
（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”
2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）
4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？
板书：工作 爱好习惯
（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）
（二）介绍自己的家人
1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。
2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）
3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）
三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？
教学反思：
这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的思考。介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。孩子们都想让别人我的一家人
推荐第2篇：思想品德教学设计
湘教版九年级思想品德第二单元活动课
“不堪重负的母亲河”教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：通过活动，普及环保知识，增强环保意识；通过活动，让学生掌握调查的一般步骤、方法，学会利用网络查找资料，培养学生构建资料发现问题、解决问题的能力、进而提升学生的综合实践能力；在实践过程中，培养学生的自主学习和合作探究的能力。
2、过程与方法：通过调查取样、调查访问和查阅资料，了解我们家乡的母亲河——马尾河的水土流失与水体污染情况，分析造成水土流失及水体污染的原因；结合本乡本土的生产生活实际，通过综合分析，共同探讨解决马尾河水土流失、环境污染的策略。
3、情感、态度与价值观：增强学生的资源意识和环保意识，培养学生参与环保活动的意识和实际能力，争做环保小卫士；通过活动，培养学生对家乡的热爱之情并发挥主人翁精神，积极参与家乡的建设；在实践过程中，把发挥个人特长和团队协作结合起来，培养学生的自主意识和团队精神。
二、教学重点
1、普及环保知识，增强学生的环保意识；
2、通过调查了解马尾河水土流失及环境污染的现状，分析造成马尾河水土流失、环境污染的原因；
3、结合本乡本土的生产生活实际，共同探讨解决马尾河水土流失及环境污染的策略。
三、教学重点
1、学习调查研究的一般步骤、方法，以及查找、筛选、分析资料的方法；
2、结合本乡本土生产生活实际，共同探讨解决马尾河水土流失、环境污染的策略。
四、教学过程
准备过程：
1、成立学习活动小组：根据自愿原则，将学生分为四个学习活动小组，选好组长；
2、根据活动主题，明确各小组的分工：第一小组调查来自农业生产造成的水土流失情况；第二小组调查来自工业的污染情况；第三小组调查来自日常生活的污染情况；第四小组调查来自城乡建设造成的水土流失情况。
3、各小组制定详尽的调查计划和方法，设计好调查表格和访问记录表，组员分好工，共同商讨在调查过程中可能出现的问题及解决的办法。
4、各小组根据分工积极开展活动，教师适时给与指导。实施过程：
1、实施调查活动阶段：各小组按分工实施调查活动；
2、分析探讨材料阶段：集中各小组的材料，共同合作探讨；
3、总结阶段：展示成果，交流分享，组织评价；教师总结学生提升：
1、多媒体播放一组以“美丽的莲塘，魅力无边的马尾河”为主题的图片，激发学生对家乡莲塘、对母亲河——马尾河的热爱，明确如果不注意保持水土、保护环境，二十年好这一切美丽的景色将不复存在，让学生感受到环保的重要。
2、富裕美丽的莲塘
让学生介绍莲塘的自然景观，从而让学生认识到家乡的美。
3、介绍我们莲塘的母亲河——马尾河 （1） 学生介绍母亲河——马尾河；
（2） 多媒体展示一组图片，显示马尾河对我们莲塘人民生产生活的重要，明确马尾河养育了莲塘人民，但今天马尾河已不堪重负。
4、揭示课题：不堪重负的母亲河——马尾河
5、探讨新知： （1） （2） （3） （4） 各小组展示调查水体污染、水土流失的情况；
学生共同探讨解决马尾河水体污染、水土流失的策略；师生互动，教师总结。 教师小结：马尾河今非昔比，保护马尾河迫在眉睫! 多媒体展示“侵蚀沟”组图，学生枚举马尾河水土流失、环境污染的现象
① 分析马尾河水土流失、环境污染的人为原因； ② 探讨解决马尾河水土流失、环境污染的策略。
教师小结：造成马尾河水土流失、环境污染的根源在于“利益驱使、见利忘义”，“发展以牺牲环境为代价”也屡见不鲜。
6、总结提升：
我们共同探讨了我们家乡母亲河——马尾河的环境污染与解决策略。相信通过同学们积极参与这节课，大家对环保有了较深刻的认识。环境保护不仅仅是一句口号，更是实际想行动。只要我们每个人都积极行动起来，我们一定会让我们的家园更加美丽。
推荐第3篇：思想品德教学设计
思想品德教学设计 第一节: 第二起跑线
教学目标:
1、情感目标:让学生自我体验中学生活和成长感受，激发学生自我意识，在正确认识自我的基础上，主动寻求自我发展，从而转变为内在成长的动力。
2、能力目标:对陌生环境的适应能力，基本的社交能力，初步的自我认识能力。
3、知识目标:了解中学阶段这一特殊时期的基本心理现象，心理变化规律并尝试适应该变化。教学重点:感受人生的新体验。 教学难点:激发学生的自我意识。 教学过程: 课前展示:我最喜爱的一句话:“一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它 的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育，人们的远见卓识和品格的高下，这才是真正的利害所在，真正的力量所在”。 (人的思想和品德不是天生的，也不是固定不变的，它可以通过个人修养而获得，也可以通过外在教化来塑成，而得益的将是整个民族。这就是初中设思想品德课的目的。) 本学期在初一《道德与法制》课中我们将开设我最喜爱的一句话栏目，希望能积极投稿。(对人生、理想、事业、学业、交友等方面感受最深的一句话。) 自我介绍:希望成为大家的朋友，与大家一路同行。
新课导入:新学期开始了，同学们离开了小学，跨进了中学的校门，再次欢迎大家的到来!见面礼:看两段录相。 胜利了;这就是刘翔，他成功了，为中国人创造了奇迹。2004 雅典奥运会上中国运动员的杰出表现是大家最为关心的话题:哪块金牌的份量最重?有人说是刘翔。为什么?是因为中国仍至亚洲在短跑项目上从来没进过前八名，所以似乎在被人看死的情况下， 竟然出现的奇迹，不能不令人振奋。雅典奥运会男子110 米栏的比赛，成绩:12 秒91 除了这一块，还有一块唯一的球类集体项目金牌--女排20 年后再现辉煌。其对中国的重要性也不言而喻，更由于其比赛过程也是一波三折，艰苦卓绝，靠不服输的气慨，团队合作， 奋力拼博，最后反败为胜。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，今天，我们有缘同窗就读，只有团结协作，才能建成一个优秀的班集体。再次验证了--拿破仑曾说过:中国是一头沉睡的雄师，一旦它醒来世界将为之震撼! 老师说了那么多，轮到你们发言了。 新的同学，新的环境，新的起点，一定有很多新的感受。老师首先想知道:当你跨入中学大门时，你的希望是什么? 新课: 走进中学 当我跨进中学大门时，我希望是什么？几天下来，又有哪些新体验? 让我们一起来说说初中生活的第一次。(初一年级，是人生道路上的一个新起点，在这个新 的起点上。我们有着许许多多的第一次，这许许多多的第一次拉开了初中生活的序幕。) 1)校园里第一次给你留下深刻印象的人是(不知名字可描述特征) 理由:2)校园里第一次给你留下深刻印象的事是: 理由: 3)学校里第一次给你留下深刻印象的活动是: 理由: 4)校园里感动你的名人名言是: 有没有以下情形:图。 期待与新同学交往，又害怕别人不接受自己。学习科目更多，学习更有挑战性。有远大理想，却不知从何做起。你还有哪些体验?请用图画或文字的形式表现出来。 总结
同学们，你们的体验很丰富，你们真得长大了。你们可以去理想的大海里自由地遨游了，但是，为了走好你的人生道路--千万不要忘记:带好‘救生圈’-父母、老师、成人的正确 指导和帮助。
教后感:学生反映较好。初一学生的三大习惯养成需进一步努力。
推荐第4篇：思想品德教学设计
《让地球喘喘气》教学片段2设计
一、活动一：了解世界的人口发展现状及人口急剧增长带来的影响。
1．刚才我们通过学习研究，已经知道世界人口发展的特点是快。人口的急剧增长具体给我们带来了哪些方面的影响呢？请同学们四人为一个小组，围绕这些关键词开展三分钟的讨论，可以老师发的教材上写下你们讨论的内容。（根据学生回答，相机板书）
（1）拥挤（多媒体出示印度图，共4张）
印度没有控制人口，目前是世界上人口增长速度最快的国家。专家估计，到2050年时印度人口将达到16 亿人，超过中国，成为世界人口第一大国，挤。
（2）就业（多媒体出示就业图1张）
据统计，全球每年大约有10万人失业，这意味着什么？（意味着这些人没有饭吃，没有地方住，生病了也没钱去医院。不敢结婚生孩子，生了也养不起。）
（3）住房（多媒体出示住房图2张）
人越来越多，房子也越盖越多。地球不堪重负。
印度加尔各达的基础设施可以保障200万人的生活，而现在却有1100多万人。大多数人都是居住在条件环境极差的贫民窟。
（4）水（多媒体出示缺水图2张） 缺水会导致农业欠收。
目前全球有80多个国家和地区严重缺水。每年还有300多万人死于和水有关的疾病。
（5）资源（多媒体出示资源图1张）
专家们预测，石油大约还可以用50年，天然气大约还可以用60年，煤炭大约还可以用120年。
（6）战争（多媒体出示战争图2张）
20世纪的许多战争都是因石油而起，而到21世纪水将成为引发战争的主要根源。其实现在因水资源而引起的冲突和战争，已在亚洲、非洲和中东等水资源短缺的地区愈演愈烈。
（7）环境（多媒体出示环境图3张）
人口太多，造成垃圾堆积成山，森林资源锐减，生态环境恶化，自然灾害频
1 繁等一系列环境问题。
过渡：世界人口发展太快导致了环境恶化、资源匮乏等一系列的问题。（指板书）世界人口如此爆满，俄罗斯却出台了无子女税，鼓励生育。这是怎么回事呢？我们去看看。（请一个学生读新闻.）
二、活动二：研究世界人口分布情况。
1．（多媒体出示新闻及配图）：俄罗斯为什么鼓励生育呢？人少不好吗？人口太少也会带来人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题。人口过多、过少都不利于一个国家的正常发展。（贴条）我们中国开始实施计划生育后，人口出生率逐年下降。现在又成为了世界人口增长最慢的国家，所以我们2016年开始全面实施二孩政策。
2．（多媒体出示）：这是世界人口分布图，仔细研究一下，看看能用一个什么关键词概括你的发现？（板书：分布不均）
3．小结：世界人口分布的最大特点就是不均衡性。亚洲人口最多，密度最大，其次是欧洲。大洋洲平均人口密度才3人。
三、活动三：设计世界人口日的宣传标语。
1．（多媒体出示）：知道7月11日是什么日子吗？知道为什么定在7月11日吗？
1987年7月11日，南斯拉夫的一个婴儿降生，被联合国象征性地认定为是地球上第50亿个人，宣布地球人口突破50亿大关。并决定从1988年起把每年的7月11日定为“世界人口日”，以提高人们对世界人口问题的重视。此后，每年7月11日联合国都要确定一个宣传主题，宣传人口问题。
2．（多媒体出示内容）：如果联合国邀请你担任今年的世界人口日的宣传大使，你会在今年的7月1日怎样宣传？请选择一个宣传活动，为控制世界人口的快速增长尽一份微薄之力。让大家都来关注人口问题，为地球妈妈减减负。（板书：让„„喘喘气）
2
推荐第5篇：思想品德教学设计
三年级品德与社会《公共场所的文明》
教学设计
教学目标：
1、引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。
2、知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。
3、培养学生初步判断是非的能力。教学重点：
引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。 教学难点：
知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。 教法：讲解法、谈话法。 学法： 探究与合作、参与活动。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程：
一、情景导入，引出主题
1、播放课件,引出主题（课件：破坏公用电话，破坏路灯，等有关图片）
思考：从刚才的图片中，你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果和危害?
2、讨论,交流
3、师生共同小结，引出主题
图片-----出示教师收集的破坏公共设施的相关图片情景。 通过图片的播放，创设轻松的学习氛围，激活学生的情感，为下面的学习打下基础。
二、出示公共设施破坏视频
1、出示教师收集的公共设施被破坏的视频，让学生仔细观看视频。
2、引发学生思考，解决方法。
三、学法知法
1、学习有关《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定。
2、讨论：
（1）生活中遇到过哪些破坏公共设施的行为？这时你会怎么做？ （2）说说自己身边的文明行为。
破坏公共设施，将受到《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定处罚。
四、遵守公共道德
1、出示图片，引发思考，图中行为对吗？如果不对错在哪儿？
2、交流汇报。
3、引发学生反思：你有过这样的行为吗？
4、引导学生总结：会给人们的生活和学习带来很多的不良影响，我们将不会有良好的公共环境，不能安心、快乐地学习和生活。
五、全课小结
今天我们学到了什么？
推荐第6篇：思想品德教学设计
根河市第一中学 成华雪 《为坚强喝彩》教学设计
一、教学目的：
1.让学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦环境中磨砺坚强意志。
2.让学生能够分析自己的意志品质。
3.使学生知道坚强意志的四种表现：自学性、果断性、自制力、坚韧性。知道培养坚强意志的作用。
二、教学重、难点：坚定正确的人生方向；意志品质的表现。
三、教学准备：教学磁带。
三、教学过程：
（一）导入新课：用录音机播放保卫黄河的歌曲，然后让学生回答“冼星海是凭着什么优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰乐章的？”
（二）讲授新课：
1.让几位学生用声情并茂的语言讲述课本上提供的四个小故事，然后组织学生思考：坚强意志的人有哪些表现？最后师生共同归纳意志坚强者的四大表现。
2.把全班同学若干小组，用抢答的形式，看哪组学生说出坚强意志品质作用最多，对优胜者给予奖励。
（三）课堂讨论：
（1）在看电视与做作业只能选择其一的时候，我们应该怎么做？ （2）我们还会经常受到哪些诱惑呢？请把它们说出来。
（四）知识反馈：
1.当当小医生（下面是一些“病人”的 “病状”，请你找出“病因”，再设计出治疗“方案”）：
（1）只要有坚强的意志，我们就能成就一番事业( ) （2）坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。( ) （3）小明家离学校较远，上学不方便，他常因迟到而受到老师的批评。但他认为“坚持到底时意志坚强的表现”，所以他坚持“迟到”( ) 2.谁是英雄（请同学们说出表达坚强意志的名言名句，看谁说得多）
推荐第7篇：思想品德《寸金难买寸光阴》教学设计
《寸金难买寸光阴》教学设计
《寸金难买寸光阴》是浙教版《品德与社会》第一册第三单元的最后一课,也是课程标准中“珍惜时间,学习合理安排时间”的内容落实和扩展。时间是个比较抽象的概念,如果采用成人化的空洞说教向学生讲解珍惜时间的重要性,是收不到好的效果的。因此,在课堂中要开展符合学生身心发展特点的,富有情趣性的活动,让学生在活动中增强切身体验,真正理解“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”的含义,从而学会珍惜时间,合理地安排时间。
[学习目标] 1.通过抄写游戏、体育竞赛等开展“一分钟”的活动,了解一分钟在所起的作用,认识到时间的价值,体会到“寸金难买寸光阴”的含义,懂得时间的宝贵。
2.学会提高专注力,合理地安排时间。
3.通过评选“时间小主人”的活动,激励学生更好地珍惜时间,争做时间的主人。课前准备：
生：1.有关活动资料：跳绳、口算题、方格本等。 2.收集惜时格言，制作成书签。 3.调查一分钟时间的价值。
师：简单课件，设计好学生讨论完成的课余时间安排表格。 教学活动预设：
一、感受一分钟的重要，初知价值不同
1． 出示《匆匆》第一段：能说会道，书写汉字特别工整，美观 2． 静静地抄写一分钟 3． 时间到，自觉放下笔。交流。
4． 点评：短短一分钟，有的同学抄了一句话，开了个好头，有的同学抄了两句话，有的同学甚至抄了三句话，挑战了自己的能力。 5． 还想挑战一分钟吗？
二、体验一分钟的精彩
1． 我们来跳战第一关，口算比赛：全对
2． 现在，我们来跳战第二关，跳绳赛：最快的4人，8人数。记录分数。 3． 我们来汇报下挑战结果，跟预期的目标距离比较远。你有什么感受？
4．是啊！在激烈的挑战中，时间又是那么短暂。时间真的很奇妙。
三、认识一分钟的价值
1． 那么，在学习、生活中，一分钟时间还可以做这么多的事情，老师也收集了一些资料，咱们一起去了解一下。（领读资料内容）一分钟可以阅读一篇5六百字的文章，可以浏览一份40多版的日报，看5-10个精彩的广告短片，跑完400米，速读500-600字的故事，做20多个仰卧起坐，可以决定一场比赛的胜负，拯救一个人的生命.可以改变一个人的心情……网络之间可以传输600GB的数据。讯息万变(股市大涨或大跌).想通一件事。早晨起床，用一分钟穿衣裤，一分钟理被子，一分钟刷牙，一分钟洗脸。看，才四分钟，我们就可以做到以前十分钟才能做好的事。
2． 课下，大家还可以再去了解感受
四、懂得每一分钟的宝贵。
1． 一分钟时间是多么可贵啊，记得元元吗？他因为多睡了一分钟，遇到了什么麻烦？是啊！我们二年级时上过一篇课文《一分钟》，主人公元元因为晚起了一分钟，过十字路口的时候遇上了红灯；终于过了红绿灯，好不容易赶到车站，公交车开走了；他只好走路到学校，结果却迟到了20分钟。仅仅浪费了一分钟，却造成这么严重的后果。 2． 我们应该如何去利用一分钟时间呢？让我们一起走进小宝一天的生活，看看他是怎么对待时间的。（同桌学生对话朗读----请一桌上台表演，你觉得小宝做得对吗？为什么？那么，你想对他说些什么呢？ 3． 假如元元也准备这样一个小闹钟，结果会有什么不一样？ 4． 是的，时间有限，一去不回，朱自清写道，听老师读： 5． 你有做事拖拉吗？有抓不住时间的经历不？
五、牢记惜时的深刻含义 1.齐读《明日歌》
抓住一分一秒的时间是多么重要啊！其实，我们的古人、名人、作家留下了许多谚语警句，出示，背诵下来。让我们抓紧时间，提高效率，争取在一分钟时间内完成，开始吧！ 2.请背最多的那位总结经验：不磨蹭，专注之外，还要掌握一些方法。就像之前，有小朋友抄这段，到三句的，肯定有高招，分享。
3.时间很珍贵，但也很公平。所以怪不得，人们常说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”原来，时间就是荣誉，再比一次，抄第二段。
六、传递惜时的真挚情谊
1．金钱买得到荣誉吗？时间就是生命，金钱买得到生命吗？时间就是一切，金钱买得到一切吗？
让我们把这些智慧的语言告诉你的同学、老师、朋友、亲人，让他们也一起来珍惜宝贵的时间。请把你最喜欢的关于惜时的谚语写在漂亮的书签上，送给你的同学、老师、朋友或亲人。
2．好！你想把书签送给谁？同学、老师都可以，把特别想说的话告诉他。 3．只要我们好好利用时间，肯定能做时间的主人。
4.课后作业：讨论完成课余时间安排表格。
附件：
认真抄写以下文字： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
推荐第8篇：九年级《思想品德》教学设计
九年级《思想品德》教学设计
漳州九中
林亦佳
第七课
关注经济发展
第三框题
学会合理消费
教学目标 1．知识目标 通过教学使学生：
〈1〉 了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化。
〈2〉 学会合理消费和理财，提高适度消费，理性消费的能力。 2．能力目标
〈1〉 通过创设问题情境和对生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
〈2〉 从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 3． 情感态度和价值观目标
通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 教学重点与难点
我们的生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费？ 课前准备
师、生在课前逛一逛永乐、思文电器城了解商场里的电视机的品牌、款型、价位及销售情况。 教学手段
多媒体
教学方法
情景教学法、讨论法、互动教学法 教学过程 [导入新课] （多媒体显示学生中常见的四种消费情景——似曾相似；镜头
一、镜头
二、镜头
三、镜头四）
引导学生对照自已的日常生活，思考；
〈1〉 在你的日常生活中，是否也有过类似的经历？ 〈2〉 镜头中的同学的做法你赞同吗？为什么？ 教师总结并引出课题；学会合理消费 （多媒体显示）板书：学会合理消费
一、消费面面观
（设计意图：以学生熟悉的消费情境导入，引发学生思考，激发学生学习、探究本课题的兴趣和热情） [讲授新课] （过渡）说到消费，同学们马上会想到些什么？学生发言，教师总结，——消费内容涉及到吃、穿、住、行、用、娱乐等多方面的内容，我们就先从同学们都非常熟悉的家用电器——电视机了解起吧。 活动一：感受消费选择的多样性
（多媒体显示教材第96页上的小栏目“扬洲的烦恼”）
引导学生探究、交流
（1） 商场里的电视机有哪些品牌？ （2） 商场里的电视有哪些款型？ （3） 最低和最高的价位分别是多少？ （4） “杨洲的烦恼”说明了什么？
教师小结：现在，市场上的电视机品牌越来越多，功能越来越齐全，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
（多媒体显示）板书：
1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
（设计意图：意在通过引导学生了解我国的商品越来越丰富，人们的选择越来越多样化，人们的消费需求越来越高的现状，感受我国经济社会前进的步伐。）
活动二：分析“人们的消费趋向”感受消费观念的变化。
（多媒体显示教材P96页上的小栏目）
人们的日子好了，也更会消费了。近年来越来越多的人喜欢： *自助旅游 *考驾照 *去健身房健身 *自费到国外留学 „„
（1） 除此之外，人们还喜欢哪些消费呢？ （2） 这些消费方式分别满足了人们哪些需要？ （3） 你能发现漳州的消费热点吗？
学生讨论、交流，教师总结：现在人们的生活水平越来越高，消费追求也发生了很大变化。过去追求的是不愁吃、不愁穿的温饱型消费，现在则是追求享受和发展型消费，人们的消费观念在不断发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。 （多媒体显示）板书：
2、人们的消费观念在发生变化 （设计意图：引导学生感受近年来人们消费方式的变化，感受消费观念的变化和生活水平的不断提高）
（过渡）：消费市场越来越丰富，产品越来越多样化，给我们提供更多的选择，同时，也对我们的消费能力提出更高的要求，在这样纷繁复杂的消费品面前，需要我们有更强的能力来进行选择。显然，我们应该学会理财、合理消费。
（多媒体显示）板书：
二、学会理财 合理消费 活动三：探究学生零花钱的处理方式
（多媒体显示教材Ｐ９７调查表） 小调查１：你如何花零花钱？ 你每个月的零花钱约是
元。 你的零花钱一般是这样安排的：
零食
约
元 学习用品
约
元 上网
约
元 其它
约
元 节余
约
元 节余的钱你是存进银行，还是
你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？
学生填表（教材Ｐ９７小栏目），讨论、派代表交流，在学生自评的基础上，教师点评学生处理零花钱的合理及不合理之处。
（设计意图：意在引导学生分析自己对零花钱的处理方式，培养学生科学理财的意识，提高理财的能力。）
活动四：探究学生在消费过程中所面临的多方面选择 （多媒体显示教材Ｐ９７—９８小栏目，小调查２：你如何选择商品？）
同学发言，教师点评：在选择购买商品的时候，诱人的广告，同学的推荐、推销人员使用各种各样的推销手段、跟风等都对中学生具有极大的影响，以致在相当多的情形下，一些中学生失去了自我判断能力，不是根据自己是否需要，不问商品的质量，就稀里糊涂地购买，买了之后又后悔，或买了自己并不需要的东西。显然，同学们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在多方面因素影响的情况下，中学生要做出自己的判断和选择，就必须学会理财，学会消费，在消费时应多一些理性，少一些盲目。
（多媒体显示）板书：１、学会理财，学会消费
（设计意图：通过列举的方式，引导学生把各个方面的因素都说出来，然后看看哪些方面的因素对自己的影响比较大，分析一下其中的原因，进行理性的反思，减少盲目性，增强理性消费的能力。） 活动五：通过具体情景分析，引导学生理性消费
（多媒体显示）
遇到下面一些问题时，你会怎么办？ １、你生日，同学要你上麦当劳请客。 ２、你想买手机，但暂时没有支付能力。 ３、一些同学拥有某件名牌商品，怂恿你也买
４、面对打折、优惠、返券、你„„（配漫画） 学生讨论，师生分享消费经验，教师小结。 （多媒体显示） 小结
１、消费前，先作出预算，把钱花在关键的地方。２、避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品。
３、不与周围的人进行盲日攀比，不浪费金钱。
（设计意图：通过具体情景分析，师生互动（分享消费经验），培养学生在消费过程中多一些理性，少一些盲目。重在培养学生自我辩别、自我判断，理性消费的能力。）
活动六：分析林眉与郑蕊两人在消费观念方面的区别
（多媒体显示教材第９８页的小栏目“林眉与郑蕊一起购物”）
阅读材料、分析问题：
（１） 如果你是郑蕊，你如何看待林眉的行为？ （２） 林眉的行为体现了怎样的消费观念？
（３） 郑蕊的行为是件“不算什么”的小事吗？为什么？ 学生讨论：引导学生看教材第９９页的“相关链接”
引导学生在讨论基础上小结：中学生在消费过程中要有环保意识，进行绿色消费，要注意节约，适度消费。
（多媒体显示）板书：２、适度消费，提倡节俭，绿色消费 （设计意图：引导学生探讨，能给学生身临其境的感觉。结合林眉与郑蕊的对话加以发散，引导学生正确消费。） 课堂小结：
通过本节课的学习，我们知道：在商品、服务日益丰富，消费水平不断提高，消费观念不断变化的今天，我们要合理理财，理性消费，适度消费，提倡绿色消费，建设节约型的社会。
（多媒体显示本节课内容结构——板书设计）
（设计意图：总结本节课所学的内容，进一步提升学生的思想境界）
作业设计：
１、绿色消费我来做 ２、家庭节能我有招
（要求：把你能做到的绿色消费行动、能想到的家庭节能妙招一一列出）
（设计意图：实现本课知识的延伸，提高学生践行绿色消费、适度消费、勤俭节约的能力）
附：
板书设计
学会合理消费
一、消费面面观
１、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。２、人们的消费观念在发生变化。
二、学会理财，合理消费 １、学会理财，合理消费 ２、适度消费，提倡节俭
推荐第9篇：九年级思想品德教学设计
《灿烂的文明之花》教学设计（九年级思想品德）
一、教材分析：
本框主要在帮助学生了解精神文明建设活动室我国人民移风易俗、改造社会i、建设美好生活的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的基础上，明确社会主义精神文明建设的根本任务。
二、学生分析：
社会主义文化在我国居于主导地位，但是，由于历史的原因，一些腐朽的思想文化还影响着学生的发展，引起学生思想上的变化，所以，学生很有必要认真学习这些内容。
三、教学目标
【情感、态度与价值观目标】
通过学习，使学生树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识；培养学生在精神文明创建活动中的使命感；引导学生积极主动地参与精神文明创建活动，自觉用“四有”标准衡量自己。
【能力目标】
通过教学，使学生能够正确辨别、抵制各种落后文化和腐朽文化；培养学生自觉投身社会主义精神文明创建活动的能力。
【知识目标】
精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；精神文明创建活动的形式、根本任务以及积极作用。
引导学生从日常生活感受中体会到，先进文化建设无论对于个人、单位还是经济社会发展都具有重要作用和意义，通过教学，给他们以入情入理的引导和启发，自觉抵制各种落后、腐朽的文化，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民
四、教学重点和难点：
加强社会主义精神文明建设的根本任务；引导和启发，自觉抵制各种落后、腐朽的文化
五、课时安排：1课时
六、教学方法和手段
（1）启发式教学法、情境教学法、合作探究学习法等。 （2）既要注重引导学生自主进行研究，又要从理论上进行提升； （3）用几个具有关联性的典型材料把一堂课的内容贯通起来；
（4）注意引导学生分析各种负面现象。在这一过程中，提高学生全面认识事物的能力。
七、教学过程：
第三框
灿烂的文明之花
㈠神州开遍文明花
展示材料图片：（社会上存在的不文明现象和两则时事新闻）） 目的：
1、引导学生分析加强社会主义精神文明建设的必要性和紧迫性
2、理解社会主义精神文明建设的根本任务：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有文化、有纪律的公民。
分析：复习社会主义精神文明建设的内容；成为“四有”新人的原因。联系：人才与国际竞争的关系；生产力对劳动者的素质要求
目的：突破重点：社会主义精神文明建设的根本任务
3、展示材料图片（精神文明创建活动的形式） 分析：丰富多彩的精神文明形式：
“创三优”活动；“文明户”评选；“三下乡”活动……
（1）、强调“创三优”活动、“三下乡”活动的内容 （2）、联系广州的“创模”活动
（3）、引导学生理解班集体精神文明建设的情况
目的：分析精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。激发同学们对广州和班集体的热爱之情，并积极参与精神文明创建活动中
4、精神文明创建活动的积极作用： 推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。
㈡细微之处见行动
活动一：（中学生中流行隐行笔〉［学生列举身边的事情］ 思考:
1、对于在我们周围有那些不健康的文化现象？剖析各种不健康文化的种种危害。
①色情、淫秽、凶杀、暴力等书刊音像制品；解梦、测名、占卜命运的网站；算命、祭鬼神、等封建迷信活动；巫婆神汉利用封建迷信骗钱害人；违规占地修坟和兴建庙宇等。
②危害：败坏社会风气，损害精神文明建设。（略讲）
2、面对不健康的文化，我们应该怎么做？
分析：A、要弘扬社会正气，就要自觉抵制歪风邪气。B、要发扬先进文化，就要改造落后文化，抵制腐朽文化。C、要善于辨别各种消极文化并自觉地加以抵制。D、要远离、拒绝、反对不健康文化，宣传科学文化知识，举报违法行为。
归纳：辨别各种消极文化并自觉抵制
活动二：〈在社区交流会上……〉 分析反映了社区的哪些问题？我们应该怎样做？
归纳：（1）开展环保宣传和社区环境清理；（2）开展社区文化宣传活动和文艺活动；（3）举办法制宣传教育和安全教育活动
八、总结（板书设计略）
九、练习与作业
一、单项选择题。
1．随着我国农村经济的发展，农民逐步走上了富裕的道路。 可是富裕起来的农民的文化生活却十分贫乏，赌博、吸毒现象、“吸光”的例子屡见不鲜。这告诉我们
（
）
A．富裕了的人容易思想退化
B．只要加强教育就能消除富裕起来的农民存在的不良行为 C．发展农村经济的同时必须加强社会主义精神文明建设 D．人民的物质文化生活水平不断提高
2、北京奥运吉祥物福娃受到多奥运吉祥物
（
）
①是中国文化对奥林匹克文化的丰富； ②展示了我国传统文化的单一性； ③具有鲜明的民族性和时代感； ④是对我国传统文化的创新和发展
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．海南省某小学为全校考得好成绩，组织学生在学校操场集体拜神，并要求学生每人吃下两个拜神用的鸡蛋。小学的做法是_______行为。
（
）
A．迷信表现，损害社会主义精神文明 B．培养学生集体主义精神 C．关爱学生 D．变相体罚学生
4．《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：努力提高未成年人思想道德素质，是国家事业后继有人的重要保证。这是因为思想道德建设
A．是发展先进文化的重要内容和中心环节
（
） B．是文化建设的基础工程
C．决定着我国文化事业的性质和方向 D．是我们立党立国的根本
5．“微尘”起初是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民，后来扩展为关爱他人“微尘现象”的出现有利于
（
）
①增强公民的社会责任感； ②加强思想道德建设； ③从根本上消除贫困现象； ④弘扬中华民族的传统美德
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 6．社会主义道德的原则是主义
（
） A．爱国主义
B．社会主义
C．集体主义 D．国际主义
7.2007年3月，中央文明委发出通知，要求深入开展“迎奥运讲文明树新风”活动，活动开展有利于
（
）
①促进精神文明建设
②推动政治文明建设
③提高公民文明素养
④加强思想道德建设 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 8．下列属于促进精神文明建设举措的是
（
）
①治理整顿书刊市场；
②清理整顿非法网吧；
③修建青藏铁路
④新建和扩建一批图书馆、博物馆、科技馆、档案馆、文化馆
A．①②④ B．①③④ c．②③④ D．①②③ 附：答案
1.C 2.C 4.A 6.C 8.A 3.A 5.C 7.D
推荐第10篇：初中思想品德教学设计
《维护消费者权益》 教学设计
保山市实验中学 八年级思想品德
李莉
2013年5月7日
维护消费者权益 教学设计
一、教学目标
1、知识目标：掌握一些消费以及消费者权益保护方面的知识，知道消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。
2、能力目标：学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力。当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。
3、情感态度与价值观目标：学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。
二、重点和难点
1、教学重点：掌握消费知识及维权途径。、
2、教学难点：增强维护消费者权益的意识和能力。
三、教学方法：展示法、讲解法、讨论法
四、教学用具：多媒体 自制教学课件
五、教学时间： 1课时
六、教学过程：
（一）复习提问巩固上节课内容；
消费者享有哪些权益？它们的具体内容是什么？ （ 二）导入新课
从学生自己的亲身经历，所见所闻引起情感共鸣，设置问题，引导学生学习本节课内容，培养其学习兴趣。
（三）进行新课
1、展示各类“有奖销售”和“打折促销”的图片，即如何看待五花八门的有奖促销活动？怎样甑别非法的有奖促销？ 如何识别广告的真伪？让学生找到课堂知识与生活现象紧密联系的感觉，激发其继续学习本课内容的心理动机。让学生自己判断是否参与这样的销售行为，从而了解“有奖销售”的各种不合法行为、明白“打折”销售的真正意图，让学生感受“雾里看花”，从而需要炼就一双“慧眼”，做一个聪明的消费者。
2、通过课本案例以及一些侵权图片与学生互动，总结出炼就“慧眼”的方法即（1）要增强自己的判断能力和选择能力。（2）学习和掌握有关消费的知识。（3）掌握有关消费权益保护的知识。
3、结合课本漫画，让学生参与课堂，体验出消费者要具有良好的权利意识和自我保护意识。
4、通过合作探究，设置案例，让学生通过讨论明白权利被侵犯了不能忍气吞声，不能“吃一堑长一智”，引导学生明确消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。在总结过程中带领学生当堂记忆，再以课本案例进行巩固。
5、适当的练习来巩固本节内容。
6、课堂小结。
7、课后思考。
板书设计
维护消费者权益
1、如何炼就一双“慧眼”？
2、维护权益的途径：
第11篇：八年级思想品德教学设计
八年级（下）思想品德
时 间：地 点：麒麟中心学校阶梯教室班 级：八
（七）班授课人：朱天民
公 开 课 教 学 设 计
2009年5月14日
第六课 人之根本
一、教育目标：
[知识目标] 把握诚信的含义；了解诚信是做人之本，是社会发展之基；知道诚信需要智慧，有时还需要勇气。
[能力目标] 进一步增强区分诚信与虚伪的能力；运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。
[情感、态度、价值观目标] 自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响；在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。
二、教学重点：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。
三、教学难点：怎样把诚信落实到学生的日常生活中。
四、教学方法：案例教学法；
模拟情境、感悟教学法； 合作学习法。
五、教时安排：三课时
六、教学过程：
第三课时
（一）温故知新：
1、通过上两节课的学习，你知道诚信多么重要吗？ （指名回答，教师带领回顾）
2、诚信既然这么重要，生活中就要我们不论青红皂白什么事都和盘托出吗？
（二）师生互动大课堂：
三、事情没那么简单（板书）
分析：“简单”的反义词是什么？（复杂）本节课就从诚信需要智慧，诚信需要勇气两个方面来说明生活中要真正做到诚信还是要动一番脑筋的。
投影：学习目标
学习新知：
1、诚信需要智慧（板书）
中央电视台有个栏目叫《实话实说》，顾名思义“实话实说”就是要人们说实话。可是我们的生活中，有时候讲出来的实话别人却不爱听，这是为什么？我们先阅读一下国学大师季羡林《论撒谎》（片段），也许同学们从中能懂得某些道理。
投影：季羡林《论撒谎》（片段）
讨论：我们在生活中讲诚信无疑是正确的，但有时实话别人为什么不喜欢听？
学生回答，教师得出结论。
诚信需要智慧：①“讲实话”要区分场合。（板书） 投影：《忠言逆耳》组画
情景模拟：如果是你，会有怎样的感受。
对人提建议不一定要“苦口”，不一定要逆耳，而应娓娓道来，尊重人。
诚信需要智慧：②实话要讲，但要考虑表达方式，不能不尊重人。（板书）
当堂练习：在现实生活中，我们会经常遇到以下情况，想一想，在这些情况下，自己应该如何去做？
投影：林浩的谎言……
黄玲的话……
诚信需要智慧：③“善意的谎言”更显出对他人的尊重和关爱。（板书） 齐读黑体字内容。
2、诚信需要勇气（板书）
创设情境，讨论在遇到两难境遇时怎么办？
投影：这次又考砸了，老师批评了我一顿，表扬了冬青…… 辨一辨：讲诚信吃亏吗？当别人不讲诚信时，我们还要不要讲诚信？
学生辩论后，教师得出结论：
讲诚信会得到别人的信任。从眼前看，可能吃亏，但从长远看是不吃亏的，当别人不讲诚信时，我们还是要讲诚信。
坚持诚信，有时需要付出巨大的代价，甚至受到不公正的对待。坚持诚信，在特殊时刻还要特殊的勇气。（板书）
3、我们青少年怎样坚守诚信（板书）
教师明了：“让诚信成为习惯，让荣誉成为理念”。为了让诚信伴随我们每一分钟，让我们来共同制定班级的诚信誓言、诚信公约、奖惩记录办法，并选举诚信执行委员会。
学生当堂练习。 投影：实践营地
4、小结。本节课主要学习了讲诚信要智慧和勇气及怎样坚守诚 信。
（三）总结第六课
同学们，通过这一课的学习，我们懂得了诚信的重要。让我们从小做到信守诺言，恪守诚信，言必行，行必果。积极上进，学会做人，为打造“诚信社会”做自己力所能及的事吧！
（四）作业：
（五）播放音乐《诚信之歌》。再见！
板书设计
三、事情没那么简单
1、诚信需要智慧
①“讲实话”要区分场合。
②实话实讲，但要考虑表达方式，不能不尊重人。 ③“善意的谎言”更显示出对他人的尊重和关爱。
2、诚信需要勇气
坚持诚信，有时需要付出巨大的代价，甚至受到不公正的对待。坚持诚信，在特殊时刻还要特殊的勇气。
3、我们青少年怎样坚守诚信 ①我们的诚信誓言。 ②我们的诚信公约。
③让诚信成为习惯，让荣誉成为理念。
第12篇：初中思想品德教学设计
教学设计
名称 依法治国 执教者 李凤 课时 1 基本信息
所属教材目录 九年级教科版第十二课第一框
《依法治国法律的尊严》是九年级思想品德(教科版)第四单元第十二课《法律的尊严》第一课时的教学内容。《法律的尊严》包括“依法治国”和“与法同行”两部分。而“依法治国”是本课的重点和难点，也是整个九年级的一个重要知识点。今天，我们还处于社会主义初级阶段，社会主义民主法制度还不够完善，因此，为建设民主法制国家，党和国家提出了实施依法治国的治教材分析
国方略，通过对本课的学习，让学生了解依法治国的重要性及其基本要求，提高自身法治意识，依法律已，做一个知法、守法的好公民。九年级思想品德教学内容之一是进行国情国策教育，通过了解今天中国的基本国情，对学生进行国情教育，增强学生的爱国情感和社会责任感。
本课的教学对象是九年级的学生，经过两年多的学习，他们有一定的自主学习能力，而且，今天的学生获得知识的渠道多，有电视、杂志、报纸、Internet等，他们个性张扬、好胜、自主、乐于探索、独立分析能力强，并敢于表达自己的不同看法。本课学情分析
利用多媒体课件教学，通过采用多种形式展示近段时间内发生的社会热点案例，让学生自主讨论、合作交流，激发学生的学习兴趣，完成本课的探讨和教学任务。
认识依法治国的含义、重要性及其基本要求；知识与
认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护能力目标
法律的权威。
过程与结合案例教学，培养学生依据案例事实进行理性 教学目标方法目标 分析的能力和有条理的表述能力。 情感态
自觉树立法律意识，形成有法必依，法律至上的度与价值观
价值取向，维护法律的权威，做一人合格的公民。
目标重点 依法治国的重要性及其基本要求。
教学重难点
难点 依法治国的重要性及其基本要求。
充分发挥学生的主体作用，打造高效课堂，提高学生分析、解决问题的能力。本课在课堂上，主要通过学生在认真阅读教材、教学策略吃透教材的基础上，对本课的教学内容进行创造性处理，师生共同探讨，感悟知识。
与 设计说明
教学过程是师生互动交流的活动过程，教师起主导作用，学生在教师的启发引导下充分发挥主体作用。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 导入：视频导入
教师活动
学生活动
设计意图
1．观看“党十七届四中全会”视学生分组讨创设情
频。 论或自由发言。教境，引出本
师要把学生的话课的主题3分钟 2．教师借此引导：建国60年来，题引导到“用法律“走依法治我们的祖国和我们的生活变得越来越来治理国家，走依国之路”
美好，中国共产党人近代以来从没停法治国之路”的思
止过对图强复兴的道路探索。建设富路上来。
强民主和谐的社会主义现代化国家，
需要我们怎么做呢？ 学生根据教
学要求，在教师的
指导下自学阅读
后分组讨论交流，
让学生1.提问检验学生的自学效果，学总结本课要掌握
了解依法治生回答课堂知识点（依法治国的含义、的知识点或问题。
国的含义
重要意义和基本要求）
环节一：
学生齐读依依法治国的
2．师生共同分析“依法治国”的法治国的含义。含义 含义。
P83
12分钟
展示“依法治国”的相关背景资料：1997年9月，江泽民在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。
学生讨论 分析案例
“依法治国，就是广大人民群学生讨论交
众在党的领导下，依照宪法和法律规流后在课本上找定，通过各种途径和形式管理国家事出相关观点
层层分务，管理经济文化事业，管理社会事
解依法治国务，保证国家各项工作都依法进行，
的含义，使逐步实现社会主义民主的制度化、法
学生加深对律化。”
概念、定义的掌握和理（3）分解“依法治国”： （幻
解 灯片）
【新闻在线 】
1．观看新闻视频：《新疆乌鲁木齐7.5事件》
讨论：结合材料，运用所学的法律知识，谈谈法治的重要意义。
(学生讨论交流，发表见
解)
2．引导学生回归课本，总结归纳依法治国的重要意义。
1．师生讨论：我国如何实施依法环节二：治国的方略，要做到哪几个方面？
依法治国的重要意义 要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
12分钟
2．解疑：
依法治国，首先要做到有法可依。
有法可依是依法治国的前提。
其次要做到有法必依、执法必严。
它要求执法机关和执法人员在执行法律时要做到一丝不苟、依法办事。有 法必依是依法治国的中心环节。
环节三：违法必究，是指凡违法行为都要依法治国的受到法律的追究和制裁，不允许任何基本要求 人或组织享有凌驾于法律之上的特权，坚持公民在法律面前一律平等的15分钟 原则。
3.【法治论坛】
案例：2009年6月20日开始，重庆市重剑出击， “扫黑除恶”风暴在重庆拉开 ，至9月，1500多名涉黑犯罪嫌疑人被缉拿归案，14个横行多年的黑恶势力团伙被打掉。陈明亮、黎强等67名黑恶团伙首领和骨干先后被警方逮捕，另有50多名涉黑官员入狱，其中包括重庆黑恶势力“保护伞”，原重庆司法局长文强被捕。2009年１０月１２日，重庆人民法院依法
通过活动和案例分析，引导学生了解我国实施依法治国的重要性
通过学习活动分析引导学生了解我国依法治国方略的基本要求
对其中的涉案人员进行审理。 讨论：（1）重庆“扫黑除恶”行动，体现了教材中的哪些观点？
（2）从这一案例中我们得到什么启示？
引导学生学会回归课本，归纳课本知识，明白“材料在课外，知识在课内”的道理
课堂小结 本节课我们认识了依法治国的含义、重要性及其基本要求，认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
2分钟 布置作业 1分钟 搜集体现依法治国基本要求的时事材料。
板书设计
依法治国
含义
重要性
基本要求
1、在本节课设计中，体现了新课程理念，落实了思想品德的教学原则，理论联系实际，组织学生通过自主、合作、探究的方式，了解依法治国的含义、要要性和基本要求，体会法治的重要意义，增强守法意识，为积极推进依法治国承担责任。
2、新课程理念强调学生是课堂的主体，教师在教学过程中只起主导作用。在课堂中我比较注重学生的主体地位，通过各种时政热点和案例，充分地调动和引导学生自主合作探究，引导学生发言。教学反这节课中，我运用了多媒体教学手段辅助教学，课前进行了深入备课，时政材料、图片、教学视频准备充分，并精心设计并制作教学思 课件，提高了课堂教学容量，拓展了学生思维，提高了课堂教学效率。
3、精心设计各个教学环节与活动，做到了教学思路清晰，在课堂教学中共分时政导入、教学三环节、课堂小结、课堂练习五个教学情节，中间以“新闻在线”、“法治连连看”、“法治论坛”等教学活动丰富了教学内容。
3、在教学中，我结合时政，引入了大量的时政热点和案例，丰富的教材内容，在使教材同时，也做到用好教材，如党十七届四中全会、建国60周年、新疆乌鲁木齐“7.5”事件、重庆“扫黑除恶”行动等，这些在2009年刚刚发生的社会大事，用视频、图片、材料等形式重现在课堂中，有效地吸引了学生的目光和兴趣，而且大量的时政案例的引用，使本课中的枯燥而又极具理论性的知识显得简单易懂，学生学起来也更得心应手，更有兴趣去学。另一方面，在课堂中把社会时政热点或案例与课本知识和中考的相关考点有效结合起来，可以让学生更及时地了解中考的趋势和方向，培养学生的“中考观”。
当然在教学中，教师也还有很多应改善之处，在与其他教师的交流中我知道在今后还须再加强加强情感教学，在课堂上教师的情感或面部表情应更丰富一些等。
第13篇：初中思想品德教学设计
教学设计
名称依法治国
执教者李凤课时 1 基本信息
所属教材目录九年级教科版第十二课第一框
《依法治国法律的尊严》是九年级思想品德(教科版)第四单元第十二课《法律的尊严》第一课时的教学内容。《法律的尊严》包括“依法治国”和“与法同行”两部分。而“依法治国”是本课的重点和难点，也是整个九年级的一个重要知识点。今天，我们还处于社会主义初级阶段，社会主义民主法制度还不够完善，因此，为建设民主法制国家，党和国家提出了实施依法治国的治教材分析
国方略，通过对本课的学习，让学生了解依法治国的重要性及其基本要求，提高自身法治意识，依法律已，做一个知法、守法的好公民。九年级思想品德教学内容之一是进行国情国策教育，通过了解今天中国的基本国情，对学生进行国情教育，增强学生的爱国情感和社会责任感。
本课的教学对象是九年级的学生，经过两年多的学习，他们有一定的自主学习能力，而且，今天的学生获得知识的渠道多，有电视、杂志、报纸、Internet等，他们个性张扬、好胜、自主、乐于探索、独立分析能力强，并敢于表达自己的不同看法。本课学情分析
利用多媒体课件教学，通过采用多种形式展示近段时间内发生的社会热点案例，让学生自主讨论、合作交流，激发学生的学习兴趣，完成本课的探讨和教学任务。 认识依法治国的含义、重要性及其基本要求；知识与认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护能力目标法律的权威。
过程与结合案例教学，培养学生依据案例事实进行理性教学目标方法目标分析的能力和有条理的表述能力。
情感态自觉树立法律意识，形成有法必依，法律至上的度与价值观价值取向，维护法律的权威，做一人合格的公民。目标
重点依法治国的重要性及其基本要求。教学重难 点难点依法治国的重要性及其基本要求。 充分发挥学生的主体作用，打造高效课堂，提高学生分析、解决问题的能力。本课在课堂上，主要通过学生在认真阅读教材、教学策略吃透教材的基础上，对本课的教学内容进行创造性处理，师生共
同探讨，感悟知识。 与设计说明
教学过程是师生互动交流的活动过程，教师起主导作用，学生在教师的启发引导下充分发挥主体作用。
第14篇：初中思想品德教学设计
基本信息
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
人的生命的独特性
课
执教者 刘新超
时
所属教材目人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认录 识新自我》第三课《珍爱生命》的第二框。 教材主要从生命的个性层面与学生共同探讨如何珍爱生命。教材首先从自然到人，引导学生探讨任何生命都是独一无二的，人的生命有别于自然，人与人之间也是各不相同。从而进一步激发学生热爱珍惜自己生命之情。为下一科探讨生命价值打下基础。通过教学使学生充分不认识到，对任何生命都要抱有肯定其意义，尊重其存在的态度。感受“天生我材必有用”。
生命是独特的。每个孩子都会有不同的自然购造，不同的兴趣爱好，不同的潜能天赋。不同的个性和需要。要为他们提供合适的教育，每个孩子都能成材。因此，在教学中要因材施教，发现孩子的独特的潜能和价值，让孩子成为不同类型的人才，成为一个不可替代的真正自我。
知识与知道人类是自然界的一部分。认识人生命的独特能力目标 性。
过程与提高观察和思维能力，真正理解人生命独特性的方法目标 意义
情感态
悦纳自己的生命，尊重他人的生命，理解生命的度与价值观
意义不在于长短而在于内涵。
目标重点 感受人类生命和每个生命的独特性。
激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷难点
的热爱爱与珍惜丰富多样的生命。 本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教
名称
教学策改新理念。力求将抽象的内容具体化，形象化，枯燥的内容生动略与 设计说主题中，突出学生的体验和感悟。通过学生自身的实践，启迪学明 生的独立思考，真正的感悟生命的多彩与可贵。因此在教学中，主要采取主题探究法和游戏活动法相结合的教学方法。 化。课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴含于妙趣横生的活动
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
导入新课
学生活动 设计意图
生命具有独特性
教师展示各种图片，让学生猜
同学们了解导入新课 自己的指纹，笔
激发学生迹个性特征导入
兴趣 新课 测图片上的物品，教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可能性。可行性和可靠性。提问，学生家里有没有指纹锁？学生有两种情况，一是说有，老师再问，难道你就不怕小偷就也按一下指纹锁进去吗？二是没有，老师要问，如果你家也装了指纹锁，你担不担心。绝大多数同学说不担心。老师进而追问，难道指纹真那么神奇吗？从而引导学生探究这一主题。
让学生四人了解生命一组观察自己的具有独特性 指纹，要学生用
理解万事准备的印泥白纸
收集。让各组学万物都有其存生说说指纹的形在的价值。 状疏密螺纹的弯
这一活动曲度等方面的差
异。让学生总结起到了一箭双出生命是丰富多雕的作用，一彩的，每个生命方面展现了人
类的智慧，另都有其独特性。
一方面也展现每个生命都有其独特性，每个生命都是不可替代的，正因为如此，活动一 了学生方面的
差异性。 我们的世界才会丰富多彩。
四人一组展
让学生放教师提问，人类与其他生物相开竞赛，先是组比，有哪些独特性？这个问题与学内选出一句最好飞自己的理生密切相关，所以学生可以尽情回的，然后全班评想，将课堂气
氛推向高潮，答。利用环境认识自己改造自己，出最好的。例如：发展自己的潜能都是人类独特的能我们没有鸟的翅提升课堂实力。使学生真正懂得人类与其他生膀，但也可以飞效。 命的根本区别在于人类拥有非凡的上蓝天。没有鱼智慧。在此基础上做一个智力游戏，的鳃鳍，也可以“编写我们人类智慧的诗句” 遨游海洋。 不同的人就会有不同的人生道路。实现人生价值的方式和途径也不同。下面让同学们根据自己的个性、特点、兴趣、爱好、特长、成长环境等方面的分析，为自己设计一颗未来的生命之树，老师给每个同学发一张空白的红色卡片，让学生把内容写在上面。
活动二
播放抒情的音乐作为背景，让学生在轻松愉快的环境中思考自己的个性、特点、兴趣、爱好、特长、以帮助学老师送上真诚的祝福，祝愿所有生开拓自己的思同学在今后的学习和生活中，热爱路。 珍惜生命，尽情展示自己的才华、个性和能力。开拓美好的未来，实现美好的理想。
通过本课的学习和探究，引导学生探讨任何生命都是独一无二课堂小的，人的生命有别于自然，人与人之间也是各不相同。从而进一步结
激发学生热爱珍惜自己生命之情。并引导学生根据自己的实际情况，对未来的人生之路有一个初步的设计，并且要为实现自己的理想而2分钟
努力奋斗。 布置作业 1分钟
设计一份有关生命独特性的手抄报。
人的生命的独特性
1、每个人的生命都具有独特性
2、人生命独特性的表现
3、发挥自身生命的独特性怎么办？
本教学设计在实施过程中，引导学生进行自主合作探究学习，注意发挥学生的主体作用，培养学生多种能力，促进学生身心健康发展，教学效果很好。教学过程中最精彩的活动是学生们总结自己的个性、兴趣、爱好、能力、特长这一环节，真是五花八门，看得出学生们的确经过了认真思考。不足之处教学是布置得作业，本意是锻炼学生的自己动手整理材料的能力，不料学生们把主要精力大部分放到了版面的设计、色彩的运用上，而忽略了材料内容的甄 反思选，以至于有的材料滥竽充数，有的材料根本文不对题。老师应吸取这一教训，以后布置作业时不能一留了之，对于可能要出现的问题要有一个预判，要未雨绸缪，要提前对学生有一个具体的指导，这样，整个教学过程才会日臻完善，教学相长。
板书设计
第15篇：初中思想品德教学设计
初中思想品德教学设计
必修作业模版内容 1．教学设计学科名称
2．所在班级情况，学生特点分析 3．教学内容分析 4．教学目标 5．教学难点分析 6．教学课时 7．教学过程 8．课堂练习9．作业安排
10． 附录（教学资料及资源） 11． 自我问答
一、教学设计学科名称：九年级思想品德《人民当家作主的法治国家》
二、所在班级情况，学生特点分析：
在我国，一切权力属于人民。那么，人民通过什么途径行使国家权力？人民怎样行使国家权力？依法治国的意义
是什么？这些政治生活中的问题离学生很遥远，甚至认为行使政治权利是大人的事，与自己无关等等。帮助学生正确
认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。
三、教学内容分析
本课时主要帮助学生了解人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度，人民代表大会制度是我国的根本政治制 度，人民代表大会与其他国家机关的关系，全国人民代表大会的职权；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，
依法治国的意义和内容。
四、教学目标：
知识目标：1 知道各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关
2 全国人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权
3 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
能力目标：1.认识到人民代表大会是人民当家作主、行使国家权力的机关。人民代表大会制度是我国的根本政治制 度。
2．知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。
情感态度价值观: 认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。
五、教学重难点
教学重点：依法治国的内容和意义
教学难点：人民是怎样行使当家作主权利的
六、课时安排：2课时
七、教学过程
第一课时
（一）、人民怎样当家作主( 板书)
我国宪法规定：中华人民国内共和国的一切权力属于人民。 那么人民是怎样行使当家作主的权利呢 （ 1）人民怎样行使权力？
人民——选举代表——（组成）人民代表大会——（产生）其他国家机关（行政、审判、检察等机关——管理国家、
维护社会秩序(从左至右)
① 各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关 ② 人民代表大会制度是我国根本的政治制度。
③ 全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，其地位最高，权力最大
讨论：
该市中级人民法院工作报告未获该市人民代表大会通过，我们可以说： （学生回答）人民代表大会对“一府两院”具有监督作用；人大代表由人民选出，人大代表不满意，就是人民群众不
满意；人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力。 从中可以得出人民代表大会与其他国家机关的关系：
他国家机关由人民代表大会产生，对它负责，并受它监督，向它报告工作。 全国人大同其他中央国家机关的关系：
全国人大，地位最高，权力最大。其它中央国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督。国务院、最高人民法
院、最高人民高检察院都要向它报告工作，全国人大有权对过务院及其各部门提出质询案。
④ 全国人民代表大会的职权：
修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权；重大事项决定权、监督权。
第二课时
（二）生活在法治国家里
讨论：从P75图示中我们可以得出什么结论？ 这说明我国法律制度在逐步完善；社会生活中得很多问题都通过法律来解决；各项工作逐步走上法治的轨道。也说明
中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义的法治国家 ① 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
② 依法治国的含义：就是依照宪法和法律的规定管理国家.③ 依法治国的基本要求： 有法可依，这是依法治国的前提。
有法必依，要求任何组织和个人都要依法办事。这是依法治国的中心环节。 执法必严，要求执法机关和执法人员严格依照法律规定办事，严肃执法、严格执法，坚决维护法律的权威和尊严，这
是依法治国的关键。
违法必究：指凡违法行为都要受到法律的追究和制裁，不允许任何各人或组织享有凌驾于法律之上的特权，坚持公民
在法律面前一律平等。公民在法律面前一律平等,指公民平等地享受权利、平等地履行义务、适用法律上平等。这是
依法治国的必要保证。
④ 任何国家机关都必须依法行使职权..
P76小字部分告诉我们：国家行政机关是重要的法律实施机关。我国绝大部分法律包括涉及国家经济、政治、文化、
科技以及与人民群众利益有关的法律都要由行政机关去落实。
因此，行政机关能否依法行政，直接影响人民群众对国家机关的看法，影响人民群众对党的认识，也影响我国依法治
国方略的实施。
⑤ 行政机关要依法行政P77
⑥ 依法治国对公民个人的要求：学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。
八、课堂练习青少年应该怎样落实依法治国的要求？
第一，认真学习法律知识，增强法制观念，提高法律意识，维护法律尊严，自觉守法、护法；
第二，法律提倡的积极去做，法律禁止的坚决不做，法律要求的—定要做，依法行使权利和自觉履行义务；
第三．积极向人民群众宣传法律，敢于同违法行为作斗争。推进依法治国的进程。
九、作业安排：配套练习相关内容
十、附录（教学资料及资源）
各级人大代表如何产生
各级人大代表都是依照法律规定，民主选举产生的。
1、公民选举权和被选举权是普遍的。凡年满18岁的中国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教
信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
2、选举采取直接选举和间接选举两种方式。不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人大代表，由
选民直接选举产生。全国人大代表、省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人大代表，通过间接选举方式，由下
一级人民代表大会选举产生。 十
一、自我问答
10、如何使依法治国的基本方略顺利实施，建设社会主义法治国家？ P76-77
⑴一切国家机关都是依照宪法和法律规定组织和建立起来的，立法机关、行政机关和司法机关都必须依法行使职权。
⑵依法行政是依法治国的重要环节。政府及其工作人员要依法行政，使国家的公共管理活动依法进行，符合法律的规
定。 ⑶人人都要自觉学法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。
第16篇：七年语文下册第一课教学设计
七年语文下册第一课《从百草园到三味书屋》教学设计
教学思想
结合文章特点及学生生活实际，以学生为主体，引导学生以孩子独有的纯真的童心和天真的想法去感受、体验、探究课文内容，理清文章思路，理解作者的思想感情，培养树立热爱生活、勇于探索的积极人生态度。 教材分析
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生1926年写的一篇回忆童年生活的文章，是作者儿童时代生活的恋歌。全文前写百草园，后写三味书屋。写百草园含三大块内容：夏天的百草园、美女蛇的传说、冬天的百草园。写三味书屋，先写三味书屋座落的位置及格局陈设，写第一次行礼、第二次行礼，插叙“怪哉”虫的传说，后写读书生活及溜到后园里玩耍，再写师生朗读，写孩子们偷偷在课堂上做戏、描绣像。文章像一位精明热心的导游，引导我们对百草园、三味书屋的环境及童年时代鲁迅在这里充满情趣的活动，一步步地有了深切的了解。通过比较手法，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害。 学情分析
对于初一的学生来说，他们刚刚跨入初中，童年生活离自己并不遥远，不同的年代、不同的童年、不同的趣事，但有着一样天真的想象、一样求知的欲望、一样活泼的天性，他们对此类怀念童年的文章充满极大的兴趣。我们要充分利用这一有利因素，运用启发式教学，引导学生质疑、解疑，引领学生在自主、合作的气氛中完成对文章从感性到理性的探究，培养学生独立思考、自觉学习的能力，从而来激发学生的学习兴趣。 教学目标
1、知识目标：了解鲁迅及其作品和对他的评价；掌握课文中重点生字新词；体会描写景物的方法和作用及对比写作手法的运用。
2、能力目标：学习抓住景物特点进行多角度有序描写的方法；学习对比、过渡的写作方 1 法；学习利用时间顺序和地点转移巧妙安排文章内容；灵活运用联系比较法进行探究学习。
3、情感态度价值观：培养热爱大自然、关注生活、追求新知识的人生态度；理解文章深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。 教学重点
1、学习掌握本文写景的方法，了解写景的基本原则和常用手法。
2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。教学难点
主题的理解及对学习、对生活的正确认识。 教学准备
1、范读录音；
2、歌曲罗大佑的《童年》；
3、写有生词的小黑板。课时按排
2课时 教学流程
第一课时
教学重点
1、理清课文脉络结构。
2、整体感知课文，把握和理解作者透过文字所表达的情感。教学过程
一、导入新课：
1、播放歌曲罗大佑的《童年》。童年是快乐的、幸福的，当然也会有小小的烦恼。无论怎样，童年的回忆，有无限的童趣，有烂漫的风景，有天真的幻想，更有成长的快乐。今天，让我们一同走进鲁迅的童年，探寻一代文豪的成长足迹。
2、板书课题，学生介绍鲁迅，教师根据情况补充。
3、讨论释题，学生交流从题目中获得的相关信息？（明确本文有两部分内容：一是百草园生活，二是三味书屋生活。）
二、检查预习：
1、用小黑板检查学生生词音义掌握情况。①给加点的字注音：
确凿 záo 菜畦 shuaì 竹筛食mì 渊博．．qí 蟋蟀．．shāi 觅．．．yuān bó 鼎沸 dǐngfâi 绣像 xiù 鉴赏．．．．．jiànshǎng 脑髓．．nǎosuǐ 盔甲．．kuīｊiǎ 蝉蜕．．chán tuì 秕谷．．bǐgǔ 锡箔．．xī bó 倜傥．．tìtǎng ②加点字释义：
人迹罕至（稀少） 人声鼎沸（水开） 敛在盒里（放） 攒成小球（凑在一块） ．．．．高枕而卧（睡） 总而言之（说） 无处觅食（寻找） ．．．
2、学生根据预习进行质疑。
三、朗读课文，整体感知。
1、听范读录音，标记出自己喜欢的部分。
2、小组内讨论自己喜欢的部分，并说明理由，组内推荐1名代表进行交流。
3、提问：百草园和三味书屋两部分的起止各在哪里? 两部分是怎样衔接的？ 讨论并归纳：
① 百草园：从开头到“我的覆盆子们和木莲们！„„” ②三味书屋：从“出门向东”到结尾。
③运用承上启下过渡段衔接：第9自然段“我不知道为什么家里的人„„”
4、归纳板书：
从 “百草园” 到 “三味书屋”
（1——8） （9过渡段衔接） （10——24）
5、提问：本文写了哪些内容？你最感兴趣和最不感兴趣的内容各是什么？为什么？
3 学生交流并归纳：
（1）最感兴趣的内容，因为美、有趣。 ①看美景：百草园的春夏秋冬景物 ②听故事：长妈妈讲的美女蛇故事 ③学捕鸟：润土的父亲传授的方法
④做乐事：a（百草园里）跳栏杆、投砖头、毁墙根、翻断砖、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、拍雪人、塑罗汉、雪地捕鸟；b（三味书屋里）爬上花坛折梅花、梅花树上寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁、做戏、画画儿。
（2）最不感兴趣的是在三味书屋里的学习内容和教学方法，因为单调、陈旧、乏味。
四、主旨探究：
1、提问：本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?
2、小组讨论后，全班交流。（言之成理即可）
五、体验反思：
自己的童年是怎样度过的？谈谈自己的童年趣事。
六、布置作业：
1、积累识记生字词和有关文学常识；
2、收集几篇名人的童年趣事，同学间交流。
第二课时
教学重点
1、学习体会百草园的景物描写方法，深刻理解作者对百草园的感情。
2、认识并理解过渡的手法。教学过程
一、导入新课：
4 上节课，我们梳理了文章结构，了解了文章所饱含的思想感情，这节课我们主要来研究学习本文写景、叙事的方法，进一步体会佳词妙句的作用。
二、研读赏析：
1、研读赏析第一部分：
思考回答：（1）百草园里有哪些景物？（2）作者是怎样写这些景物的？（3）在描写百草园景色时，作者用了哪些修辞方法？作者把百草园写得有声有色、亲切感人的原因是什么？（4）为什么要写美女蛇的故事? （5）找出写捕鸟方法的动词，分析这些动词的表现力量。（学生可在书上划记号，小组讨论后回答。）
①提问：百草园里有哪些景物？
明确：有“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑椹”、“鸣蝉”、“黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“班蝥”、“何首乌”、“木莲”、“覆盆子”。
②提问：为上述描述对象加上能突出其特点的词语，作者用了怎样的修辞手法、调动了怎样的感觉来写景的？
明确：拟人：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”；比喻：覆盆子“像小珊瑚珠攒成的小球”，以及排比等。
菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色；“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉。这真叫有声有色、有滋有味。
③提问：百草园的景物有些是详写的，为什么要详写？作者把百草园写得有声有色、亲切感人的原因是什么？
明确：对百草园的景物的描写的详略是与中心意思紧密相关。描写有整体到局部，既写静物，又写动物，“泥墙根一带”是详写，目的是以“点”映“面”，既然这里都有“无限趣味”，可见百草园里好玩的地方很多，突出“我对百草园的喜爱之情”，表现出儿童的好奇、求知的心理特征和对大自然的热爱。
④提问：为什么要写美女蛇的故事？
5 明确：既体现了童年鲁迅强烈的好奇心，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。 ⑤提问：找出写捕鸟方法的动词，分析这些动词的表现力量。
明确：作者用“扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、罩住”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。
2、认识并理解过渡的写法。
齐声朗读“我不知道家里的人„„”这段，讨论这段在结构上起什么作用？
3、研读赏析第二部分：
百草园的生活是自由的，新奇的，活泼的，带有探险意味的，这怎能不是儿童的乐园呢？ 离开它又怎能不恋恋不舍呢？那么，作者在三味书屋内的学习生活又是怎样呢？
思考交流回答：
①提问：作者对“三味书屋”是什么态度？ 概括回答：不满、讨厌。
②提问：为什么计厌“三味书屋”？
概括回答：礼节繁琐，教师冷漠，读书内容枯燥难懂。 ③提问：本部分是从哪三个方面描写三味书屋的？
概括回答：学习环境压抑；学习生活单调；教学方法死板。
④提问：你如何看待文中的“寿镜吾”老先生？与今天教我们的老师比较，你更喜欢哪 一个？结合实际谈谈你对现行教育体制的看法。（小组讨论交流，答案有理有据即可。）
三、拓展交流：
学生讲述自己搜集到的名人童年趣事。
四、课堂总结：
这篇散文是鲁迅先生四十五岁时用充满童真童趣的语调，回忆了儿时的生活，我们从中不但可以捕捉鲁迅先生成长的足迹，体味他的一腔深情，而且还可学到他高妙的写景叙事技巧。
五、布置作业：
1、自由背诵第二或第七段。
2、结合第二或第七段仿写一段话。
第一课时板书设计
从 “百草园” 到 “三味书屋”
（1——8） （9过渡段衔接段） （10——24）
①看美景：百草园春夏秋冬景物
②听故事：长妈妈讲美女蛇故事 老师迂腐冷漠 ③学捕鸟：润土的父亲传授方法 ←对比→ 内容单调乏味 ④做乐事：按斑蝥、拔何首乌、方法陈旧呆板 摘覆盆子、拍雪人、塑罗汉、雪地捕鸟
第二课时板书设计
写作特点：
1、极富情致的写景 ：整体→局部 静景→动景 触觉→视觉→味觉
2、准确生动的语言 ：光滑 肥胖 轻捷 高大 紫红
扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、罩住
3、平和自然的过渡
4、两相比照的结构 ：百草园（乐园）
三味书屋（枯燥乏味）
教学反思：
回顾《从百草园到三味书屋》这篇课文两个课时的授课情况，让我感触颇深。在课堂教学的实施过程中，我采用谈话及合作探究的教学方法，注意激发学生的学习兴趣，引导其深入思考，尊重和保护学生的独立见解和创造性思维，着重培养学生团结互助的集体主义精神， 7 营造了宽松、民主的课堂气氛，收到了较好的课堂教学效果。一是行为认知上有新意，比如，有同学从捕鸟一事中读出了血腥，提出快乐不应建立在其他动物的痛苦之上，应尊重和保护其他生命。二是感性理解上有突破，通过反复朗读文中描写精彩的段落，学生能结合自己的经历和体验去更好的理解课文内容，感受作者的童真童趣。三是理性把握上有深度，有学生认为三味书屋学习生活的枯燥乏味也一定程度上存在于我们的现实生活中，家长及社会的良苦用心造成的课业负担过重，无形中扼杀了孩子的天性。这充分说明，在宽松、民主的课堂环境中更能有效保护和激发学生学习的积极性和创造性，更有利于学生自主意识和独立思维能力的形成，更有利于积极人生观和健全人格的塑造。在课堂教学中，比基础知识和基本能力培养更重的是一种人文关怀，是一种对差异发展的认同和尊重。并不是每一堂课都需要用小组合作探究、谈话引导、演示归纳等方法，最根本的是教师不能牵着学生的鼻子走，要知道没有主动性，就没有创新和效率。
第17篇：初中思想品德教学设计反思
初中思想品德教学设计反思
思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。
一、要自觉提高自身素质
一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。
1、坚持学习。随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。知识是相关的，互通的。因此，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。
2、勇于反思。老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。
3、师也要尊重学生。这恐怕是最重要的一点，学生尊重老师是应该的，但老师也应该尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，而常常忽略学生的权利。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的小课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自己做法欠妥当，也不敢面对。
二、充分利用课堂提高课堂教学效率
初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学， 必须坚持“老师为主导、学生为主体”的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的，我根据不同教学内容，结合学生实际，采用不同的教学方式。总之，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。
三、与社会实践相结合。理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合 。其主要方式就是学到相关知识的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际 。 这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会的认识和追求，有效地提高学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。
反思带来的收获我感受颇深，受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。
第18篇：八年级下学期思想品德教学设计
八年级下学期思想品德教学设计
课 题
正确认识个人与集体的关系 备 课 人 潘 娜
年 级 八年级 课 时 1 课 型 新授课 三
维
目
标
情感、态度、价值观
珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益。
能力
认识成长的各种集体环境，提高生活适应能力。
知识
正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。
教学重点 集体与个人的关系（
1、集体对个人的作用；
2、个人对集体的作用。） 教学难点
集体团结的作用。
教学方法
自主学习法，情境体验法，案例分析法，合作探究法
教学资源
网络资源，新闻案例，时政热点
教 学 过 程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
1、导入新课
展示拔河比赛的两幅图片，并提出问题：拔河比赛怎样才能顺利赢得胜利？
我们每个人都生活在不同的集体中，你是否体验过集体的力量呢？我们应该怎样处理个人与集体的关系？为什么团结的集体才有力量呢？要回答这些问题，就让我们一起来正确认识个人与集体的关系。
学生讨论此问题，总结拔河比赛赢得胜利的因素，并找出最关键的因素。
利用学生经常进行的活动导入课题，在思想上确认团结的重要性。
2、“集体的特征”内容教学 展示图片：班集体、运动队、商场顾客、旅游团游客。请学生来判断哪些是集体？
集体中的成员有着共同的目标，在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，不可分割。
学生根据教材中“集体的特征”内容来进行判断
学会区分集体和群体，能找出其中的差别。
3、“集体与个人的关系”内容教学
个人离不开集体
请同学们阅读课本第四页的事例，想一想，这位主持人为什么要这样做？同时请同学们写一写集体对自己的帮助。可见，个人离不开集体，个人的生活、学习都离不开集体。
集体离不开个人
播放视频：女排夺冠后的视频。问题：从惊心动魄的比赛到最后赢得胜利，女排赢得胜利的原因是什么？
集体离不开每个成员，也就是说，每个成员的点滴行为都会影响集体的荣辱。
综上，我们知道了集体与个人的关系是，个人离不开集体，集体也离不开个人。
学生合作讨论问题，并写出集体对自己的帮助，从学习、生活、心理需要、道德认识、个人成长等方面来写。
学生观看视频，并讨论回答问题。女排赢得胜利的原因是团结，每个队员不懈努力和坚持。女排夺冠离不开每个队员的努力。
注意引导学生用自己的实际事例，从学习、生活、心理需要、道德认识、个人成长等方面，认识集体在个人成长中的重要作用。
从视频的播放中让学生体会，个人是集体的细胞，每个人的点滴行动成就集体的荣辱。适时进行道德价值观的教育。
4、“团结就是力量”内容教学
投影寓言故事：有三头公牛总是在一块吃草。一头狮子很想吃掉它们，可这三头公牛非常团结，一旦发生情况便互相合作，共同对敌。
为了吃这三头公牛，狮子绞尽脑汁，终于想出了一条诡计。
它先找到牛老大，对它说：“牛大哥呀，你这么聪明强壮，怎么能跟那两个蠢牛在一起呢？它们处处占你的便宜，你找到了嫩绿的草地，它们便毫无理由地吃。它们还在背后说了你许多坏话„„”牛老大信以为真，很生气。狮子见到这种情形，暗暗高兴，便离开了。
它又找到了牛老
二、牛老三，对它们说了同样的话，牛老
二、牛老三也相信了。
早晨，这三头公牛都绷着脸，各自只顾自己，分散吃草。
狮子一看机会来了，找到了牛老三，把牛老三咬死了，美美地吃了一顿。它决定第二天再去吃那两头笨牛。
然而，这个消息传到了另外两头公牛的耳朵里，它们这才醒悟过来，决定团结起来，打败狮子。
第二天，狮子刚走进草地，牛老大、牛老二齐心协力向狮子扑去，终于赶走了狮子。他们感慨地说：“团结就是力量，团结才能胜利呀！”
问题：从民谚和寓言故事中,聪明的你能受到怎样的启示?牛老三被吃掉的原因是什么?牛老大和牛老二面对现实又是怎样做的？
从以上的寓言故事中，我们知道了，集体团结的重要作用。
学生阅读故事，并讨论问题，积极回答。
通过寓言故事来讲解通俗易懂的道理，学生在日常生活中已经深刻体会到团结的重要作用，但是往往被忽略到，利用寓言故事中的对比结果，让学生再次深刻体会团结的重要性，从而升华集体主义感，反思自己的行为，为班集体的建设贡献自己的力量。
5、“集体团结的重要性”内容的教学
展示红杉林的图片并说明：美国，红杉树国家公园，位于加州海岸。成熟的红杉树树干高大，高达70——120米，树龄800——3000年。公园的导游最喜欢问游客的一个问题就是：这么高的树，你知道他的根能扎多深吗？
请你想一下，红杉树的根会有多深？
其实红杉的根很浅，大多只是生长在地层的表皮上。那么为什么面对狂风暴雨，红杉树却能安然无恙呢？
原因就在于每一棵树的根都与其他树的根紧紧地结合在一起，他们相互扶持，相互支援。
你从红杉树的生存中得到什么启示？
从红杉树的生存技能上我们看到了集体团结的力量，这个力量是强大的。 学生通过图片去猜测红杉树的根会有多深（直觉上，因为红杉树的高度很高，树龄也很古老，从这些数字上，学生会去判断红杉树的根部会很深）
给学生答案，学生在震惊之余，会去合作探究红杉树为什么会高大古老。
从图片中可以看出，红杉树的根紧密的交错在一起，互相缠绕着，学生得出了结论：团结就是力量。
学生总结集体团结的重要作用。 先设疑，从学生没有见过的事物，给出相关的图片，让学生从感官上去判断，为下面的学习内容做了铺垫。
事实与学生的答案截然相反，激发起了学生探究的兴趣，提高了学习的积极性。
从科学的事实中，学生了解到了团结的力量之伟大，让学生从心里真正为集体团结的力量而震撼。
6、小结
（一）集体的特征
同一集体中的成员有着共同的_____，在_____上相互支持，_____上相互依存，_____上荣辱与共，形成了一个不可分割的____。
（二）个人与集体不可分
1、集体是个人生存的______，是个人成长的______，个人的_____、_____和______都离不开集体。（集体对个人的作用）
2、个人是集体的____，集体的发展离不开每个成员的_____。（个人对集体的作用）
（三）团结就是力量
1、任何一个集体，只有在_____上高度统
一、在_____上目标一致、在_____上共鸣，才能心往一处想、劲往一处使，从而形成强大的____，达到预期的目标。
2、集体的团结能给每个人以______ 和______ ，使个人的_____得到充分的发挥；
3、集体的团结可以把每个人的______集中起来，形成一股强大的_____。我们依靠这种力量，能够完成 ______无法完成的任务，战胜个人无法克服的_____。
学生先看教材，在教材上标识相关的问题，做好笔记。然后进行填空。并回答。
学生谈学习完教学内容的感受。
给出填空题式的提纲，让学生明确本框题的内容和问题，更好地总结答案和复习。让学生来谈感受和收获，要求实事求是，可以进一步升华集体主义情感，实现情感态度价值观目标。
板
书
设
计
1．集体的存在形式、特征
一．个人与集体不可分
2．集体的作用
正确认识个人
3．个人与集体的关系
与集体的关系
1．集体团结的作用
二．团结就是力量
2．维护集体团结
堂堂清练习
达标作业相关框题的练习题
作业
设计
品德周记《我与我的班集体》
要求：
1、我心目中的班集体是什么样的集体；
2、我的班集体是怎样的一个集体；
3、我要为我的班集体成为优秀的有活力的班集体 。
自 我 反 思
特色与创新之处
存在问题与不足
第19篇：八年级下册思想品德教学设计
八年级下册思想品德教学设计 课题：尊重和维护隐私权 授课人：任志红
授课时间：2006年3月22日 教学目标：
知识目标：让学生知道我国法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护，知道个人隐私受侵害时的法律救济方法以及侵权者所应承担的法律后果 能力目标：让学生掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐私权
情感、态度、价值观目标：树立人格独立观念，强化学生尊重他人隐私的责任与信誉意识。 教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，强化责任与信誉意识。 教学难点：如何运用法律维护自己的隐私权。 教学方法：、阅读、讨论教学法，案例分析法，情感体验法。 教学过程： 导入新课：
通过上一节课的学习，我们知道了每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。那么，如何运用法律维护自己的隐私权？这一节课我们就来学习第五课第二框 尊重和维护隐私权。
第二框 尊重和维护隐私权（板书）
一、尊重隐私是道德的期盼（板书） 我们在现实生活中，经常可以遇到父母擅自翻阅子女日记和擅自折阅子女信件的事情，想一想：
（1）父母的做法正确吗？为什么？ （2）如何避免这类事件的发生？
（3）你认为应该如何尊重别人的隐私？
学生发言，教师小结：通过上一节课的学习，我们知道了法律保护公民的通信秘密和通信自由，也包括我们未成年人。父母不征得我们同意，擅自翻阅子女日记和擅自折阅子女信件，是不对的。如果发生这样的事情，我们应该采取恰当的方式，与父母沟通、交流，不要激化矛盾，问题一定会解决。我们应该如何尊重别人的隐私？ 第
一、尊重他人的隐私，就要树立隐私意识（板书）
我们要明白每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私，我们不能干涉他人的私事，不打听、不传播别人秘密，矫正不尊重他人隐私的陋习。 第
二、尊重他人的隐私，需要强化责任与信誉意识（板书） 学生活动：肖肖的案例分析
目的：通过案例分析，使学生明白尊重他人的隐私，需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。 要求：
1、学生阅读案例
2、讨论：
（1）如何评价肖肖的行为？
（2）思考在生活中自己是否有和荣荣相似的遭遇，当时感受如何？
3、老师归纳：尊重隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任意识和信誉意识，责任可以保证隐私的安全，信誉可以体现对他人的忠诚。只有责任和信用才能为我们的隐私建立安全的港湾。上面我们分析了家庭和学校隐私问题的几个场景，那么，下面让我们把眼光投向社会，看看人们对这一问题的关注程度。 第
三、相互尊重彼此的隐私。
处理“相关连接”的内容。分析日常生活中和隐私有关的情景，倡导大家应相互尊重彼此的隐私。
提问过渡：我们应该如何维护自己的隐私权哪？
二、依法维护隐私（板书）
1、学生活动：小旺和小松的案例分析
1）阅读材料，围绕教材提出的两个问题进行讨论。 2）讨论哪些行为属于侵犯隐私权的行为。
3）结合小松的做法，具体说明隐私权受到侵害后，应如何运用法律武器来维护自己的隐私权。
2、学生阅读补充案例，提高认识。
3、教师强调： 1）同学们列举的隐私权是受法律保护的，即使执法人员也得按照法定程序进行搜查，同时，公民有权用自己个人的信息从事有益于社会的活动，当然也不得滥用权利。
2）运用法律武器进行维护自身合法权益，并不意味着只有起诉（打官司）一种方式。除此之外，我们还要掌握一些其它方法。（学生回答）
4、教师建议
1）上网时，要掌握网上安全运行知识，以避免个人隐私在网络中被浏览和扩散。
2）当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需的理解和帮助。
课堂小结：通过本课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是道德的呼唤，又是法律的要求，也是现代文明的标志之一。希望每一位同学在保护隐私上能作到守口如瓶，让我们的生活少一些摩擦，多一些理解和宽容。 课堂练习：
（一）最佳选择
1．当隐私权受到侵害时，可采取______的方式来解决。
①与侵权人协商②自我封闭，与世隔绝③请求司法保护④以牙还牙 A①②
B②③
C③④
D①③
2．当好朋友向你讲了他个人的秘密，你应该这样做_______ ①承担起对这份隐私的责任和信誉，不能随便对别人讲②朋友的秘密能够对自己讲，自己也可以讲给别的好朋友听③为了安慰朋友，以及满足自己的好奇心，还可以向朋友打听私事④不能对别人讲，这不但能保护自己的隐私，也是对他人隐私的保护和尊重 A①②
B①④
C①③
D②④
（二）讨论：课本54页材料
（三）探究创新：
材料一：某班语文老师检查学生日记，目的是了解学生的学习，写日记的情况，承诺决不告诉任何人。同学们出于对老师的信任都上交了。结果，该老师把其中一些同学对某些老师的看法的内容传了出去，引发了师生矛盾。
材料二：小强最近一段时间，学习有点心不在焉，成绩下滑。针对他的异常现象，班主任偷偷地扣留了他的来信，查看了内容，并把情况告诉了他父亲。
材料三：玉宇这几天特别烦恼：自己的小秘密告诉了好友小刚，小刚却和他人聊天时说了出去，引起了别人对他的指手划脚。在家里，网上的个人信息被偷瞧，自己的卧室被妈妈翻了个遍。
针对上述材料，完成下列问题：
1、你知道哪些属于个人隐私吗（材料中的除外）
2、请你对上述材料中人物的行为进行评析。
3、请你谈谈上述事件对你有何启示。
（四）社会实践活动
寻找学校、社会中有哪些不尊重个人隐私的做法，向相关部门提出合理的建议。 尊重和维护隐私权
教学目标
1、知识与技能：尊重他人的隐私需要强化责任、信用意识和法律意识，维护自己的隐私需要强化自护意识，提高隐私意识和依法维护隐私权的能力。
2、过程与方法：通过典型案例分析、讨论的方法，帮助学生分析家庭生活中的隐私保护，学校生活中的隐私保护，社会生活中的隐私保护以及未来社会科技发展与隐私权的保护问题。
3、情感态度价值观：树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
教学重点：树立隐私意识，尊重和维护隐私 教学难点：尊重他人的隐私权 教学模式：案例教学 本课的线索: 逻辑主线：家庭生活中的隐私保护－学校中生活中的隐私保护－社会生活中的隐私保护问题－未来社会科技发展与隐私权的保护。
道德主线：保护公民的隐私既是道德的呼唤，又是法律的要求。 教学准备：老师与学生搜集有关隐私权的资料、案例，制成课件。 教学过程
教师活动学生活动设计意图
情景导入：老师手上拿着一封信，告诉大家，这是写给你们中的某一个同学的，问：“我能拆这封信吗？”“如果我强行拆了，怎么办？”学生发言后老师引导引出话题，设疑激趣。 引导：是的，现在一些家长懂得一些基本的法律常识，不去强行拆看孩子的信件，但对于孩子异常表现还是存在一些担忧和不放心。一些同学害怕家长拆看自己的信件，所以干脆不写信。科技的发展，互联网的普及，收发电子邮件、网上聊天已成为一种时尚。然而道高一尺，魔高一丈。引导过渡。 生活万花筒：
出示材料1（见附录）：“电子家长”。
设问1：你认为“电子家长”产生的原因是什么？你赞成哪种态度，为什么？ 设问2：那么，如何协调家长的监护权和孩子的隐私权的关系？ 老师总结：当家长的监护权和我们的隐私权发生冲突时惟有相互尊重和沟通才是理智的选择。学生讨论后发言从现实社会生活中选取与学生利益密切相关的材料，让孩子们有话可说。 引导：维护了我们家庭生活中的隐私权，下面我们来看看学校生活中我们的隐私权保护问题。 出示案例2：友谊与隐私（见附录中材料2） 设问：你如何评价肖肖的行为？ 总结：尊重隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任意识、信用意识，责任保证隐私的安全，信用体现对他人的忠诚。只有责任和信用才能为我们的隐私建立安全的港湾。学生结合自己的生活实际发言。以所给的材料抛砖引玉，让学生自己反思自己在交友上应尽的义务。 引导过渡：上面我们分析了家庭和学校隐私问题的几个场景，那么，下面让我们把眼光投向社会，看看人们对这一问题的关注程度。 材料（见附录中材料3）：患者的隐私权谁来保护 设问：那么，到底如何看待患者就医时的隐私保护问题？患者就诊时真的“医生面前无羞处”吗？医院该如何做才能顺应时代发展的要求？
老师归纳：在这方面医院还有许多事可做、要做。但从根本上要做的是加强服务意识、责任意识。当每一个医院、每一个医护人员、每一个医疗工作者把患者的隐私保护当作自己的责任时，患者到医院才能买到称心、放心和宽心，也才能尽可能减少医患纠纷。学生结合自己的生活实际发言。由学生面临的家庭生活中隐私权的保护到学校生活再到社会生活中的隐私权保护，扩展学生思维的空间。
老师引导：下面让我们聚焦一下未来。随着科技的发展，旧的矛盾没有彻底得到解决，又为隐私权的保护增添了新的矛盾和难度。 材料（见附录中材料4）：新型手机与隐私权保护
设问：手机的这些功能，可能给人们正常社会生活带来哪些侵害？如何预防、减少侵害现象的发生？
老师总结：科技本身就是一把双刃剑。个人在享受科技成果的同时，不能对社会利益和他人利益造成损害。手机拍照，有的还传播，使人们感到隐私权、肖像权受到侵犯；定位手机在给我们的生活带来种种便利的同时，如不当使用也会成为追踪、监视他人活动的工具，而这种监视妨碍了人们生活的安宁。在法律上，我们认为这些实质都是侵犯人们隐私权的行为。 可见，科技的发展给人们提出了更高的道德素质要求，要求社会成员强化自己对他人、对社会的责任意识，隐私意识。学生讨论后发言随着科技的发展，为隐私权的保护增添了新的矛盾和难度，通过本案例的分析强化学生对他人、对社会的责任意识，隐私意识。
小结：从以上的分析中我们可以看出，在维护隐私上，我们提得最多的一些词是“尊重、信用、责任”，总之，尊重隐私是道德的期盼，也是我们每个人应尽的义务。这就要求我们不要去偷听、刺探、窥视他人的隐私。通过小结归纳巩固学习成果 引导：那么，如果我们的隐私权遭到侵害怎么办呢？
老师归纳学生的发言：抓住不能心软手软，忍气吞声，必要时用法律捍卫自己的合法权益学生通过看书或与同学商议来回答让学生自主学习实践活动：小试锋芒，比比创造力
现在我国法律关于隐私权的保护分散在各个法律领域中，保护力度还很不够，新的《民法典》即将制定。这部全新的民法将对隐私权作出具体的规定。“将保护个人隐私权提到法律中去，这是中国法制建设的一大进步，也是中国社会进步和经济发展的缩影。”根据本节课的学习，在这部全新的民法中，你认为应该加上哪些有关隐私保护的内容？列举得越多越好。学生列举，可延伸至课后。扩展学生的思维视野，激发学生的创造潜能。
本课小结：通过这节课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是道德的呼唤，又是法律的要求，也是现代文明的标志之一。希望每一位同学在保护隐私上能作到守口如瓶，让我们的生活少一些摩擦，多一些理解和宽让容。升华情感，归纳巩固。 附录
材料1：可监控上网与聊天记录的“电子家长”羊城悄流行
近来，一种专门管理青少年使用电脑及上网的监控软件“电子家长”在广州一些家庭中流行起来。通过这套由教育部、广州市教育局、共青团广州市委等部门要求学校推荐家长使用的软件，不但可以过滤不健康的网站，家长还可看到孩子的上网记录、聊天记录等，但同时也有学生家长认为此举侵害学生的个人隐私权。
社会上人们对于这个事件给予了高度的关注，但看法又各有不同。
第一种意见认为：这种做法是一种很好的探索，值得提倡，让家长履行更好的监护权。 第二种意见：反对，认为此举侵犯了孩子的隐私权。 第三种意见：怀疑，“电子家长”能奏效吗？ 第四种意见：“电子家长”需要改进。 材料2：友谊与隐私
融融和肖肖是很要好的朋友，融融将自己的日记给肖肖看，并要求她为其保守秘密，但肖肖却公开了融融的日记内容。融融对朋友的不守信用很是气愤。 问题：你如何评价肖肖的行为？ 材料3：患者的隐私权谁来保护
床头卡曝光病人病情，隐私被他人“旁听”，医学观摩令隐私变教材，化验单对公众公开，注射室男女不避嫌，医院泄露病人隐私现象令人惊心。
在看病的过程中，病人不得不向医生袒露一些自己的隐私，而因为医院管理措施不当，这些隐私常会被曝光，直至口耳相传„„日前，据有关报道，今年年底深圳市民的电子病历档案将会在部分医院实现局部联网。由于这里存在着有病历泄漏隐私的隐患，从而使病人就诊隐私权的话题再次成为人们关注的焦点。 材料4：新型手机与隐私权保护
随着手机市场的发展，手机的功能越来越多，除基本通话、短信、呼叫转移等功能外，摄像功能和定位功能更成为手机新的时尚亮点。手机的这些功能，在给人们生活带来便利的同时，也可能给人们正常社会生活带来侵害。
在有些人利用科学技术损害社会和他人利益的情况下，国家的法律法规要及时调整。
材料：韩国要求用照相手机拍摄时必须自动发出响亮的快门声，以有效制止手机偷拍现象；日本政府制订规范，禁止在公共浴室、更衣室等偷拍高发地点使用照相手机；英国政府禁止人们携带手机进入任何可能进行偷拍的公共场所；美国芝加哥市规定，在公共浴池和淋浴间，未征得当事人允许，禁止对其进行拍照。芝加哥市议会提议，对违反规定的人处以5至500美元的罚款。
教学目标
一．知识目标 通过教学，让学生认识到该如何尊重和维护自己及他人的隐私，并探索出保护隐私的有效方法。提高学生尊重隐私的意识，学会用法律来维护隐私权。
二．能力目标 通过教学，能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。
三．情感态度与价值观目标
通过教学，让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的有效方法，懂得如何尊重和维护自己及他人的隐私权。
教学重点和难点
教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，强化责任与信誉意识。 教学难点：如何运用法律维护自己的隐私权。
教学过程
导入新课：
情景导入：老师手上拿着一封信，告诉大家，这是写给你们中的某一个同学的，问：“我能拆这封信吗？”“如果我强行拆了，怎么办？”
学生发言后老师引导：是的，现在一些家长懂得一些基本的法律常识，不去强行拆看孩子的信件，但对于孩子异常表现还是存在一些担忧和不放心。一些同学害怕家长拆看自己的信件，所以干脆不写信。科技的发展，互联网的普及，收发电子邮件、网上聊天已成为一种时尚。然而道高一尺，魔高一丈。
讲授新课：
一．尊重隐私是道德的期盼 出示材料1：“电子家长”。
可监控上网与聊天记录的“电子家长”羊城悄流行
近来，一种专门管理青少年使用电脑及上网的监控软件“电子家长”在广州一些家庭中流行起来。通过这套由教育部、广州市教育局、共青团广州市委等部门要求学校推荐家长使用的软件，不但可以过滤不健康的网站，家长还可看到孩子的上网记录、聊天记录等，但同时也有学生家长认为此举侵害学生的个人隐私权。
社会上人们对于这个事件给予了高度的关注，但看法又各有不同。
第一种意见认为：这种做法是一种很好的探索，值得提倡，让家长履行更好的监护权。 第二种意见：反对，认为此举侵犯了孩子的隐私权。 第三种意见：怀疑，“电子家长”能奏效吗？ 第四种意见：“电子家长”需要改进。
设问1：你认为“电子家长”产生的原因是什么？你赞成哪种态度，为什么？ 设问2：那么，如何协调家长的监护权和孩子的隐私权的关系？ 学生讨论后发言，老师总结：当家长的监护权和我们的隐私权发生冲突时惟有相互尊重和沟通才是理智的选择。 教师引导：维护了我们家庭生活中的隐私权，下面我们来看看学校生活中我们的隐私权保护问题。
出示材料2：友谊与隐私 友谊与隐私
融融和肖肖是很要好的朋友，融融将自己的日记给肖肖看，并要求她为其保守秘密，但肖肖却公开了融融的日记内容。融融对朋友的不守信用很是气愤。
设问：你如何评价肖肖的行为？
学生结合自己的生活实际发言。教师总结：尊重隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任意识、信誉意识，责任保证隐私的安全，信誉体现对他人的忠诚。只有责任和信誉才能为我们的隐私建立安全的港湾。
教师引导过渡：上面我们分析了家庭和学校隐私问题的几个场景，那么，下面让我们把眼光投向社会，看看人们对这一问题的关注程度。
材料3：患者的隐私权谁来保护 患者的隐私权谁来保护
床头卡曝光病人病情，隐私被他人“旁听”，医学观摩令隐私变教材，化验单对公众公开，注射室男女不避嫌，医院泄露病人隐私现象令人惊心。
在看病的过程中，病人不得不向医生袒露一些自己的隐私，而因为医院管理措施不当，这些隐私常会被曝光，直至口耳相传„„日前，据有关报道，今年年底深圳市民的电子病历档案将会在部分医院实现局部联网。由于这里存在着有病历泄漏隐私的隐患，从而使病人就诊隐私权的话题再次成为人们关注的焦点。
设问：到底如何看待患者就医时的隐私保护问题？
患者就诊时真的“医生面前无羞处”吗？
医院该如何做才能顺应时代发展的要求？
学生结合自己的生活实际发言。老师归纳：在这方面医院还有许多事可做、要做。但从根本上要做的是加强服务意识、责任意识。当每一个医院、每一个医护人员、每一个医疗工作者把患者的隐私保护当作自己的责任时，患者到医院才能买到称心、放心和宽心，也才能尽可能减少医患纠纷。
老师引导：下面让我们聚焦一下未来。随着科技的发展，旧的矛盾没有彻底得到解决，又为隐私权的保护增添了新的矛盾和难度。
材料4：新型手机与隐私权保护 新型手机与隐私权保护
随着手机市场的发展，手机的功能越来越多，除基本通话、短信、呼叫转移等功能外，摄像功能和定位功能更成为手机新的时尚亮点。手机的这些功能，在给人们生活带来便利的同时，也可能给人们正常社会生活带来侵害。
在有些人利用科学技术损害社会和他人利益的情况下，国家的法律法规要及时调整。
材料：韩国要求用照相手机拍摄时必须自动发出响亮的快门声，以有效制止手机偷拍现象；日本政府制订规范，禁止在公共浴室、更衣室等偷拍高发地点使用照相手机；英国政府禁止人们携带手机进入任何可能进行偷拍的公共场所；美国芝加哥市规定，在公共浴池和淋浴间，未征得当事人允许，禁止对其进行拍照。芝加哥市议会提议，对违反规定的人处以5至500美元的罚款。
设问：手机的这些功能，可能给人们正常社会生活带来哪些侵害？
如何预防、减少侵害现象的发生？
学生讨论，老师总结：科技本身就是一把双刃剑。个人在享受科技成果的同时，不能对社会利益和他人利益造成损害。手机拍照，有的还传播，使人们感到隐私权、肖像权受到侵犯；定位手机在给我们的生活带来种种便利的同时，如不当使用也会成为追踪、监视他人活动的工具，而这种监视妨碍了人们生活的安宁。在法律上，我们认为这些实质都是侵犯人们隐私权的行为。
可见，科技的发展给人们提出了更高的道德素质要求，要求社会成员强化自己对他人、对社会的责任意识，隐私意识。
教师小结：从以上的分析中我们可以看出，在维护隐私上，我们提得最多的一些词是“尊重、信誉、责任”，总之，尊重隐私是道德的期盼，也是我们每个人应尽的义务。这就要求我们不要去偷听、刺探、窥视他人的隐私。
二．依法维护隐私权
教师引导：如果我们的隐私权遭到侵害怎么办呢？
教师让学生看教材第53页，54页，55页的内容，
老师归纳学生的发言：个人隐私权受法律保护，当我们的隐私权受侵害时，要运用法律武器进行维护。除此之外，我们还要掌握一些其它方法。增强自我保护意识，不要随意透露自己的秘密。向别人敞开心扉时，要认真选择对象。上网时，要保护好自己的个人信息，掌握网上安全知识。
教师出示材料5：
小月的父母近来总是吵着要离婚，弄的小月无心学习，成绩下降。好友小芹及老师看在眼里，急在心头。想弄清小月成绩下降的原因并帮助她，可小月认为要保护自己的隐私，不能把情况告诉好友及老师。尽管小月很想找个人倾诉并希望得到帮助。
设问：保护隐私是不是等于自我封闭呢？
学生讨论，教师总结：保护隐私不等于自我封闭，在遇到困难，产生困惑、出现烦恼时应学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需的理解和帮助。
课堂小结：通过本课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是道德的呼唤，又是法律的要求，也是现代文明的标志之一。希望每一位同学在保护隐私上能作到守口如瓶，让我们的生活少一些摩擦，多一些理解和宽容。
大家好!今天我说课的内容是《尊重和维护隐私权》, 我将向大家介绍本课我是怎样力求体现新课标精神,突出学科教学特色,通过情感体验等方法来达成教学目标的。我主要从教材分析,教法分析、学法分析,教学过程等方面进行简要说明。
一、教材分析
1、说教材的地位和作用 《尊重和维护隐私权》是人教版思想品德八年级下册第二单元第五课第二框。从教学内容来看,本框题讲解了如何尊重隐私,依法维护隐私。依据课程标准"我与他人的关系"中"交往的品德"和"权利与义务"的相关部分:"知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重他人隐私。"《尊重和维护隐私权》这框在第五课中承接第一框内容,是第五课整个链条上的不可或缺的一环,具有不可替代的作用和地位。
2、说教学目标
依据《课程标准》和教材内容,以及学生的个人隐私经常受到侵犯和学生经常侵犯他人个人隐私的现实,和我们思想品德学科的特点,我确立了以下的教学目标: 情感、态度、价值观目标:树立人格独立观念,强化学生尊重他人隐私的责任与信誉意识。 过程、方法目标:利用多媒体辅助教学,采用音乐欣赏、案例分析、小组讨论等方式让学生对获取的信息进行分析、感悟。 知识、能力目标:让学生知道要尊重他人的隐私,及如何维护隐私权;使学生掌握保护个人隐私的技巧和法律方式,实践中能运用法律维护自己的隐私权。
3、教学重点、难点
教学重点:掌握保护个人隐私的技巧和法律方式,强化责任与信誉意识。 教学难点:如何运用法律维护自己的隐私权。
二、教法分析
本课教学设计紧紧围绕生活实际设置情境,选取案例,教师以指导者的角色贯穿于课堂教学的始终,引导学生阅读、讨论交流、归纳、总结。
从教法看,本节课着重从以下几方面贯穿新课程标准的理念: 1.针对学生在隐私方面的模糊认识,我本着解放学生的手,解放学生的嘴,让学生阅读、讨论、大胆表达自己的思想。
2.关于尊重他人的隐私,我采用体验式教学,引导学生以案例主人公的角度交流隐私受到侵害时的感受,从而体会"己所不欲,勿施于人"的道理。
3、对如何依法维护隐私权,我采用情景式教学,引导学生讨论归纳。
三、学法分析
现代教学思想尤其注意学生的主体作用,重视学生学的方法。这堂课,我引导学生掌握和运用以下学法。 1.案例分析法。
充分利用典型案例,组织学生阅读-讨论-归纳,提高学生的分析能力。 2.参与学习法.我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来,活起来,在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作,学会学习,学会维权,学会做人。
四、教学程序
在这节课的教学过程中,各项活动的安排注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课: 思品课强调情境和氛围,所以在导入环节我采用了音乐欣赏的方式(欣赏歌曲《小龙人》)。这首歌曲节奏明快,歌词贴近本课内容,所以在让学生听歌的同时,关注歌词的内容,进而引出同学们都有不愿意让别人知道的小秘密,从而导出本课主题"尊重和维护隐私权"。本环节采用音频辅助教学的方式,更好的渲染了课堂气氛,充分调动学生的积极性。
2、指导学习: 在本环节中,主要向学生阐明两个问题,即如何尊重他人隐私和如何维护隐私权,主要采用的是案例教学法。
(一)如何尊重他人隐私
幻灯片展示案例一"荣荣的困惑"。主人公荣荣的妈妈总想看她的聊天记录还要密码,他觉得很苦恼,想请她的同学帮忙出主意。这时把问题抛给学生,让同学们一起帮他想办法。通过讨论总结出:尊重他人隐私,要树立隐私意识。
幻灯片展示案例二"荣荣的无奈"。荣荣告诉了好友自己曾经得过肝炎的事,并希望朋友保密。但她的朋友却告诉全班同学,致使大家都不愿接近她,她去找那个朋友理论,朋友却认为自己没错。进而向学生提问,为什么荣荣会感到痛苦?(体会隐私被透露后带来的痛苦心情。)那么她的朋友认为自己没错,这种想法对吗?(让学生能正确判断出侵权现象。)从而总结出:尊重他人隐私,需要强化责任与信誉意识。
通过对这两个案例的分析,结合书本内容,让学生概括出"如何尊重他人隐私"这一问题,完成本环节第一个知识点的学习。
两个案例的展示图像使用的QQ聊天的形式,非常贴近学生的生活,引起学生的共鸣,最大限度的调动学生参与学习讨论的积极性。 (二)如何维护隐私权
通过案例二的分析,让学生完成一段话的填空"个人隐私受法律保护。侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为,既是违反社会道德的行为,也是违法行为。" 找学生自己在横线上打上相关的文字,完成句子。既培养了学生计算机的使用技能,也加强了学生对这一知识的记忆。
接着让学生例举现实生活中侵犯隐私权的行为,培养学生学会观察生活,发现身边的侵权现象。然后用幻灯片展示一些侵犯隐私权的具体行为,让学生加深印象。
由侵权自然过渡到维权,进而提出本环节的第二个知识点"如何维护隐私权"先由学生根据所学知识自主回答,然后通过展示幻灯片让学生更直观认识如何来维权。
最后还要让学生知道,除了发生侵权时如何维权外,还要注意自己在日常生活中对隐私的保护。用幻灯片出示"认真选择倾诉对象""在上网时注意保护隐私"两个话题,让学生进行探讨,进一步让学生树立隐私意识,给自己的隐私上把锁。
3、探究与实践
本环节由两个活动组成。活动一是"感悟隐私 ",结合前一个环节中的案例,主人公意识到要保护好自己的隐私,于是决定封闭自己,与世隔绝。对此让学生进行讨论,这种想法是否正确。以用来纠正部分同学的这种错误观念。此处选用的背景图片与此案例相呼应,具有渲染气氛的作用,更易于学生的体会和感受,从而达到更好的教学效果。
活动二是"解读生活",让学生谈谈自己生活中有没有遇到过隐私遭到侵害的事,并说一说面对这种情况时我们该怎么办?这一活动不仅培养了学生自主探究的能力,还巩固强化了本节课所探讨的知识内容。
教师赠言:能够自觉尊重和维护隐私及隐私权,是现代文明的标志,是社会进步的体现,让我们一起做现代文明人,尊重和维护隐私及隐私权。 板书设计: (反思)思想品德课具有很强的理论性和现实性,要想有效地完成教学任务,实现教学目标,就必须激发学生学习的积极性和能动性,使之"爱学"、"会学"、"学会",使用多媒体正是一种行之有效的途径和方法,能充分调动学生学习的积极性,培养创新精神,从而达到教学目。本节课我在教学中充分利用多媒体设备辅助教学,渲染课堂气氛,调动学生学习兴趣,增强教学的效果。当然也存在着不足之处,例如可以增加一些侵权的图片,或者真实的案例视频,这样更利于教学效果的实现。对这些资料的采集、编辑还需要进一步加强,以便更好的实现信息技术与思想品德学科的整合。
第20篇：小学思想品德教学设计探究
小学思品教学设计探究
回归生活，关注儿童现实生活，要求小学思想品德课教学，要以儿童的现实生活为学习背景，依据活动、体验、内化的逻辑规律，从儿童生活中普遍存在的问题生成教学活动主题。通过生活化的活动和实践，引领学生用心去经历生命的美好艰辛，用心去体验生活的酸甜苦辣，用心去感受人生的奋斗与幸福，从而丰富他们的情感世界，提升他们的思想境界，让儿童的心灵变得敏感起来，细腻起来。
一、回归生活：切入点在哪里?
学生个性的形成过程，是作为主体的“自我”的人的社会化过程，需要外部的灌输和行为的塑造来完成，更需要依靠自己的体验、经验来发现的“自我”发展和完善的过程。生活化教学的根本任务，就是引领儿童从书本世界走向日常的现实生活，把教育的触角伸向儿童的真实内心，在儿童的心灵深处产生触动和影响。
学生通过学习活动体验的道德认识，能否得到现实生活的认同，是儿童道德认识与道德行为实践的冲突所在，这就是小学思想品德课教学生活化设计的根本依据和切入点。从这一点切入，通过展开生活化教学，引发儿童在生活实践中思考：我应该怎么做?人们会有什么评价?使之逐渐在生活中树立正确的是非观念和善恶观念，自主建构起个性特色的内心道德标准。
二、回归生活：学生的主体地位如何具体体现?
1、形式和内容的趣味性设计，评价方法的多元构建：让孩子在过程中感悟、体验，促进学生个性发展
小学思想品德课的教育教学目标，既有明确的显性目标，又有模糊的隐性目标，而儿童又具有喜欢新、奇、怪和注意力不能长时间集中的心理特点，这就需要依据不同教学内容的特点，灵活采用儿童喜闻乐见的形式，如编儿歌，趣说公益广告用语，编童谣，师生共同表演，做游戏，画卡通画，讲童话故事和科幻故事等方法，通过自由、主动、生动地参与活动，在活动中潜移默化地明理，在活动中导行，在活动中发展个性特长。
如设计《热爱动物》和《保护环境》的教学，可以将两课的内容有机结合在一起：
首先，布置学生收集有关动物、环境有关的新闻，在课堂上发布。学生在信息交流中得出结论：动物是人类的朋友，爱护动物应该与保护环境紧密地结合起来。
其次，设计一项调查活动，了解我们现在居住的地球遭到了哪些破坏，出现了哪些危害人民生活和社会发展的环境问题，怎样才能更好地保护环境，从而把学习活动向课外延伸。学生们在老师和家长的指导下，到图书馆、到网上查阅，收集有关的图片和报道，或在家长的帮助下，走访环保局，等等。
再次，指导学生将自己调查的资料以学习小组的形式交流、整理，在搜集、整理、汇报的过程中，学生完成了自悟的过程。同时将这一活动扩展为环保活动，由学生自编小品、小诗，设计宣传板报、小队报，在校园内外宣传保护坏境、热爱动物的意义。
2、学科之间有机渗透：实现综合性体验
小学思想品德课是一门生活化、活动化、综合化的综合性学科，客观上需要结合相关学科的教学内容和教学进度进行生活化教学，实现综合性体验。
如上《团结友爱》一课，数学课正好上到“几加几等于7”，可以设计这样一组练习：
①、小朋友做游戏，5个做小鸡，1个做老母鸡，1个做老鹰，有几个小朋友在做老鹰抓小鸡游戏?
②、学习小组原来有5个文明学生，在他们的帮助下，又有两个后进生被评为文明学生，现在这个小组有几个文明学生?
③、星期天上午，有4个少先队员在红领巾小区花坛清除杂草，后来又来了3个，一共有少先队员在清除杂草?
通过思考练习，既使学生懂得同学之间要一起游戏，一起做好事，互相帮助，共同进步，又巩固了数学知识，从而使学生从积极评价中、自己的愉悦情感体验中获得正确的认识。
3、在生活化的片断、情景中提炼主题：在体验中思辩，在思辩中内化
依据特定的教材内容，贴近学生生活，设计片断式的话题、范例、情景，引导学生思辩和提炼其中的主题，深化学生对教学主题的认识和理解。
如设计《团结力量大》一课，让大家合作制作水果拼盘，这既是生活技能的训练，也是小组成员团结合作的成果。老师与学生共同讨论制作步骤：先观察再讨论，给作品起个好听的名字;分工时碰到不是自己最想做的怎么办?水果不够了怎么办?有人不会做怎么办?这一系列的问题，都是学生会在生活中碰到的实实在在的问题，解决好了，事情做好了，同学们能够更深刻地体会到团结力量大的涵义和意义。
三、回归生活：如何艺术化地运用教学方法?
1、教学内容设计：具体、简洁、实际
把教材内容由大变小、化繁为简、变虚为实地进行处理，将抽象的道理用浅显通俗的形式使之更形象化，引导学生从力所能及的小事做起。如：《古人刻苦学习的故事》一课，是用古人陈正之、苏秦、孙敬……刻苦学习故事作为教材内容的，与我们现代的生活实际已经有较远距离，这就需要补充本地、本班刻苦学习的优秀事例。
2、教学目标设计：激发兴趣、涵养情感、激发求知欲和参与意识
把情感作为贯穿课堂的基本线索，具体地变换信息刺激的内容、形式和强度。如在导入新课时，可创设与主题相对应的游戏活动、实物演示、智力竞赛、猜谜语等趣味性活动，从相关的直观情景导入，让学生在愉快的情绪感染下进入课文意境;在明理阶段，可利用幻灯、实验、图画、故事、游戏、语言等教学形式，精心设计出趣味横生的情境，让学生从多种感官参与感知，激活学生的想象力，感悟新观点的内涵。
3、教学情景设计：拉近时空距离，提炼真实主题
引入学生听得到、摸得到的生活热点问题或社会热点问题，并从中提炼出学生能够真实感受的主题，不能让学生产生虚幻、飘浮的感觉。如学习《神州巨变》一课，可以用家乡农村生活的改善、乡镇企业的腾飞、学校面貌变化、城市建设的发展等各方面的事例，让学习走一走、看一看、算一算，真真切切地去体会神州巨变。
4、教师角色设计：学生学习活动的合作者、欣赏者
用学生的语言、情感合成和演绎教学活动，让学生在活动中尽情展示自己的情感世界，心灵上产生触动，情绪上受到感染，情感上形成体验。如：重视学生通过自我思考、感受、体验所认识到的学习对象的价值和意义，帮助学生提升问题价值，引导和指导学生在不断的尝试、判断、失败与成功中积累经验与教训，使学生经常获得解决问题的成就感。
5、教学过程设计：情景再现----体验领悟----内化升华
教学向学生的生活领域拓展、延伸，让学生在现实生活的特定环境中进行探索，自主地运用所学知识推理、判断，尝试独立地解决自己遇到的各种实际问题，进而生成为一种自我意识，形成主体的自我约束、自我教育、自我发展能力。如教学《当老师不在的时候》一课，可以特意离开教室一会儿，让大家自习。上课了，学生有做作业的、画画的、看书的、讲笑话的、做游戏的，等等。然后走进教室让学生自我评判：当老师不在的时候，我在干什么?对不对?谁在干什么，值得我们学习?谁还需要改正?引导学生对自己的行为进行剖析。
6、课外实践活动设计：注重情境训练
尤其要善于借助特定的情境进行行为训练，激发学生的道德情感，强化行为养成。如二年级的《学会过马路》，可以用儿歌配合进行“安全过马路”的行为训练：“横道线内过马路，先看左、后看右，红灯停、绿灯行，看清车辆才可走。”用琅琅上口的儿歌形式配合训练，有利于学生接受，并在行动中经常对照。
总之，生活化的活动和实践是儿童认知发展的关键，儿童只有在环境中活动，才能触摸世界、感知万物，才能实现认知结构的完善与发展。通过向生活开放，向现实开放，让学生到生活中去活动、体验、内化，才能促使其道德认识的深化，形成较为稳固的道德观点与信念，并以此来指导、规范和约束自己的道德行为。
