仁爱英语八年级教学设计（精选多篇）

推荐第1篇：仁爱版八年级英语下册Unit4T1SectionD教学设计

仁爱版八年级上Unit 4 Topic 1 SectionD 教学设计

刘燕波

一、教学目标

1.Learn some new words and a phrase: in danger, bear, wolf, bamboo, land, whale, kill, Chinese tiger, south 2.Learn a useful sentence:

They feed on bamboo.3.Review the comparative and superlative degrees of adjectives: (1)But now they have le and le land to live on.(2)Pandas are becoming fewer and fewer in number.(3)They are the oldest type of tigers living in the world.4.Review how to describe animals and plants.5.Love and protect animals in our world.

二、教学重难点 1.课文的学习。

2.学习用比较级和最高级描述动物和植物。

三、教学流程 Step 1 Review

通过复习形容词比较级和最高级，提高学生灵活运用语言知识的能力。

(通过对话，复习本话题中的重要句型。)

T: Hello! S1, do you like the countryside or the city?

S1:I like the countryside.

T: Why?

S1:Because the air is fresher, the sky is bluer, and there are also greener trees and clearer rivers. Hello! S2, do you like the countryside or the city? S2: …

(学生用接龙形式操练此句型。)

T: Most of us like the countryside better.Do you like plants or animals?

S3:I like the animals.

T: Which kind of animal do you like best? S3:I like dogs best. T: Why? S3:Because they are more friendly than other animals.(教师示范后，找两组学生进行表演。) T: According to your talking, I know some students like animals better, and some students like plants better.Now who can tell us something about rainforests? S4, please.S4:Rainforests cover 6% of the earth’s surface, … (学生分组复述，教师评出优胜组并表扬。) T: We know the rainforests are very important to us.In fact, water is also important to us.Please tell us the importance of water, S5.S5:Water is very important to all living things.All animals can’t live at all without water.Water makes up the largest part of the human body, but water is becoming le and le, so we must save

1 every drop of water.

Step 2 Presentation

通过对熊猫、蓝鲸、华南虎生活状况的了解，培养学生的阅读理解能力，增强保护野生动物的意识。

1.(教师出示熊猫、蓝鲸、华南虎的图片，引出生词，导入新课。) T:Well done! I have some wild animals’ pictures here.Can you tell me their names? Ss: Yes, they are pandas, tigers and …

T:Good, they are pandas, blue whales and Chinese tigers.(对于学生说不出的生词，教师给予补充。) (板书并要求学生掌握whale；理解wild。) wild, whale T: (出示熊猫的图片。)Where do pandas live? Ss:They live in the forests and mountains.T: Right, they live in the forests and mountains of Southwest China.(板书并要求学生理解。) southwest T: What do pandas feed on? Ss:They feed on bamboo.(出示竹子的图片帮助学生回答。) (板书并要求学生掌握。) bamboo T:Pandas are becoming fewer and fewer in number because they have le and le land to live on.(板书并要求学生掌握。) land T:(出示蓝鲸的图片。)Are blue whales the largest animals in the world? Ss:Yes, they are.T:Where do they live? Ss:They live in the ocean. T: What do they feed on? Ss:They feed on the smallest sea animals. T: (出示华南虎的图片。)Where do the Chinese tigers live? Ss:They live in the south of China.(帮助学生回答。)

(板书并要求学生掌握south；理解Chinese tiger。) Chinese tiger, south T:Their number is getting smaller and smaller, too.They are in danger, because people kill lots of them.Why do people kill them? Ss:They kill them for money.T:Right.People kill them for their fur and bones.

(板书并要求学生掌握in danger, kill；理解fur, bone。) in danger, kill, fur, bone T: Pandas, blue whales and Chinese tigers are all wild animals.Can you name other wild animals? Ss:Yes, monkeys, bears, wolves.(教师出示图片帮助学生回答。)

(板书并要求学生掌握。) bear, wolf

2 T: What do you think of blue whales, pandas and Chinese tigers?

Ss:We like them very much.2.(让学生读短文，回答问题。) T: Do you want to know more about them? Please read the paage and answer the questions in 1.(核对答案。)

Step 3 Consolidation

通过复述短文内容，增强学生保护动物的意识。 1.(让学生听1录音，写出关键词。)

T: Listen to the tape and write down the key words.

(板书) pandas: forests and mountains, bamboo, le and le land, fewer and fewer blue whales: ocean, largest and heaviest, sea animals, kill, ocean water, dirtier Chinese tigers: south, oldest type, small animals, fur and bones, in danger 2.(让学生根据关键词复述课文。)

T: Please retell the text according to the key words.

(两分钟后找几位学生复述。) 3.(让学生通过分组讨论，增强保护动物的意识。)

T: There are many wild animals in danger, such as bears, wolves and pandas.Can you think of more? What should we do to protect them? Discu in groups.

(两分钟后回答。)

S1:Monkey …

S2:Deer …

S3:We should plant more trees.

S4:We should keep the water clean.

S5:We shouldn’t kill them.(最后教师补充。)

Step 4 Practice

进一步复习形容词比较级和最高级，提高学生运用语言知识的能力。 1.(利用多媒体或小黑板，复习形容词比较级和最高级的用法。) T: Now, listen to the tape.And then read 3a together.(几分钟后。) T: Well done.Let’s do exercises.用所给词的比较级或最高级填空：

(1) But now rainforests are becoming ____ and _____ (small).(2) I like cats best, because they are _____ _____ (lovely) than other animals.(3) He is the _____ (tall) boy in his cla.(核对答案。) 2.(做一些有关形容词比较级和最高级的书面练习。)

(1)(用多媒体出示。)

T: Please write down the comparative and superlative degrees of adjectives given below.Adjective Comparative Superlative dirty little important large long thin

3 (2)(用多媒体出示。) T:Fill in the blanks with the proper forms of words given below.①Jim is

(tall) than Tom.②Peter is the

(tall) student of the six students.③Michael is the

(fast) swimmer of all the students.④Kangkang’s drawing is

(beautiful) than Jane’s.⑤Sally’s English is the

(good) in her cla.3.(学习3b，掌握常用的短语。) (1) Listen to 3b and repeat.(2) Read and write the useful expreions.(3) Make sentences or a dialog with the phrases in the table.4.(运用形容词比较级比较农村和城市的差别。完成2。)

T: Compare the two pictures in 2 carefully and write a paage about them.Then I’ll let some of you report it.

Step 5 Project

通过对动物与植物，农村与城市及水资源的重要性的讨论，增强学生保护自然和节约用水的意识。完成4。

1.(分组讨论，比较动物和植物，农村和城市，并谈一谈水资源的重要性。然后写一篇题目为“我眼中的世界”的短文。) T: Boys and girls, now let’s discu the questions in 4 together.Then write a paage with the title“The World in My Eyes”.(两分钟后。) T: Boys and girls, from the discuion we know the earth is our home, no matter we live in the countryside or in the city, we all want to have a beautiful home.Plants and animals are our friends, they share the same world with us.Water is very important to us.All the living things need water.So if we want to live more happily, we must take good care of the animals and plants around us, and save every drop of water.2.Homework: 假设你是一名濒危野生动物保护专家或者环境保护专家，写一篇演讲稿呼吁人们保护环境。 板书设计: Plants and animals are important to us.Section D give sb.joy

They have le and le land to live on.make up

Pandas are becoming fewer and fewer in number.share … with …

They are the oldest type of tigers living in the world.in danger

4 课件是为仁爱英语八年级上学期Unit 4 Topic 1 Section A 编写的教学课件。本课主要通过谈论和比较动物，对比城市和乡村的环境引入主要语法项目：形容词的比较级和最高级的用法。训练学生听、说、读、写能力，使其善于归纳、总结所学语言知识和语言材料，能够主动地在听说交际和写作中运用。培养学生热爱自然、保护自然的意识。同时建立自主学习的概念和意识，培养任务型学习方法与技巧，从而在多媒体教学模式下，更好地优化教学过程、增强师生互动、活跃课堂教学氛围。本课件明确以学生为中心，发挥其首创精神、将知识外化和实现自我反馈。设置“情境”，设计学习环境，让学生协作学习，利用各种信息资源来支持“学”。

导入 —— ①看图对话引入生词。（幻灯片

2、

3、

4、5）

②通过对话谈论动物生活的乡村，导入1a 。（幻灯片6）

③观看视频1a，初步理解对话。（幻灯片7，点击视频1a，进行超链接） ④听录音1a，完成1b与1c，引入主要语法项目：形容词比较级和最高 级。（幻灯片

8、

9、

10、

11、12，点击录音1a，进行超链接）

呈现 —— ①归纳总结形容词比较级和最高级的规则变化，先由学生自己总结变

化规律，然后老师总结。（幻灯片

13、14）

②完成2b，检查学生对形容词的比较级和最高级的变化的掌握情况。 （幻灯片15）

③补充练习，形容词比较级和最高级的练习。（幻灯片16） ④听录音2a，完成对话填空。（幻灯片

17、18，点击录音2a，进行超 链接）

⑤运用比较级和最高级谈论第3部分图片上的动物。（幻灯片

19、20、21）

巩固 —— 让学生两两做对话练习，并表演。（幻灯片

22、23） 小结 —— 本课的语法点：形容词的比较级和最高级。（幻灯片24） 作业及结束 ——（幻灯片

25、26）

推荐第2篇：仁爱英语八年级英语说课稿

仁爱英语八年级（上） Unit 3 Topic 2 Section A说课稿

一、教材分析

1、教材的地位、作用及处理 1）教材的地位、作用

本单元的核心教学项目是谈论个人兴趣爱好，共三个话题，整个教学内容主要以Hobbies为中心，围绕日常生活中的事情，如兴趣爱好，音乐等而展开的。我说课的内容为第三单元的第二话题，主要介绍了音乐的分类，如claical music，pop music和folk music 并介绍了一些乐器，乐队，歌手等的情况，让学生会使用英语谈一谈每个人自己的爱好，包括以前的和现在的业余生活，与学生喜欢的非常接近，能较大地提高学生的积极性。在这一话题中，语法be going to 的用法贯穿始终，为下一话题学习过去进行时做好铺垫。本课是Topic2的第一课，主要学习一些乐器名称和谈论音乐会，及学习英语海报的制作。作为话题的第一课，首先是为后面的内容提供话题和语境，同时具有为后面的学习扫清语言和文化障碍的作用。因此，本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论音乐方面话题的能力及了解各种乐器，用懂得的材料进行语言交际训练，为进一步谈论音乐及表达自己的兴趣爱好打基础。 2）教材处理

本课课型为听说课。Section A分为五个小部份。重点活动是1a，2a和2c部分。本课时的重点是通过谈论音乐会来复习be going to 的结构并着重学习感叹句，同时学习部分乐器名称。课改提倡教师“用教材”而不是“教教材”，因此，我将部份内容做了调整。

首先，1a部分是本课的重点一般将来时和感叹句呈现的部分，因此我先播放《泰坦尼克号》的主题曲My heart will go on ，通过谈论歌手Celion Dion的音乐会来呈现重点，同时还可以培养学生的音乐智能及提高学生学习英语的兴趣。

其次，1b部分是“同一首歌走进大别山”的海报，我把它设计成“同一首歌走进福安”让学生对此充满新鲜感，更易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。让学生真正体会在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。

最后，2a ,2b主要谈论乐器及个人对乐器的喜好，所以我将他们整合为同一部分。既节省了单独处理的时间，又可以使课程衔接更加自然流畅。

2、教学目标

根据英语课程标准的要求及本话题的任务，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。 （1） 知识目标 a: 学习和掌握词汇concert pity lend singer violin drum pa 理解词汇：hip hop musical instrument artist folk 短语：at the concert give the concert go to the concert lend„to play the piano

b: 句型：How exciting! It sounds great! Wonderful!

What a pity! Who is going to sing at the concert? Where is she going to give the concert? c.语法： 复习be going to 句型的一般将来时

掌握what/how引导的感叹句的构成方式

（2）能力目标：能使用一般将来时来表达将要发生的事情；能听懂并领会说话者对事物表达的情感；能够正确使用适当的形容词评论事物，学会使用感叹句来表达说话情感；能制作简单的图表和海报等形式传达信息；激发学生学习的积极性和主动性，善于抓住英语表达的机会。 （3）德育目标：学会通过谈论音乐方面的兴趣爱好来打破交际中的僵局；了解他人的喜好，增进情谊；培养学生的兴趣爱好和对未来生活的一种积极态度，增强自信心，提高学习效率。

3、教学重点及难点

（1）重点：复习一般将来时，学习感叹句。 这些语言是本单元及今后进一步学习的基础。因为感叹句是新课程标准要求学生掌握的重要语法之一，本课时是对该语法教学的第一课，因此要对学生进行正确的语言输入，为以后的教学打下坚实的基础 （2）难点：①感叹句的两种方式，学生常常将what和 how混淆。

②

lend „ to 把„„借给

. borrow „ from 向„„借（入） 二.学情分析

1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课以多媒体课件展示，并配以丰富的图片及色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。

2．初二的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还有着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。

三、教学方法及教学手段：

本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论音乐和表达个人观点的能力。我主要选择了五指教学法(Review、Presentation、Consolidation、Practice、Project)作为基本的上课脉络，同时使用交际教学法及任务型教学法，通过交际来完成任务。因为五指教学法符合孩子的认知规律。而通过交际完成学习任务，符合课改要求，让孩子体验所学知识会让他们学得更多更好。

在具体教学中以直观教学及活动教学为主。利用图片、多媒体、录音等直观教具和电化手段创设情景，培养学生直接用英语理解和思维的能力。在具体教学过程中始终将学生置于主体地位，使他们不停的动脑子将零散的语言组织到一起，并积极表达出来，达到培养和强化学生的语言实践能力。

四、学法及学法指导

新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。

1、学习方法的指导

培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。

2、学习积极性的调动

我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。如步骤一的谈论个人兴趣爱好；步骤三的表演对话等。

3、学习能力的培养

通过连贯的听说读写，如步骤二的听录音回答问题；步骤三的编写与1a类似对话并表演对话等，有助于培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

4、学习策略的指导

本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，如步骤五的动手制作海报，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。如我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现；充分利用多媒体，录音等是资源策略的体现。

五、教学程序：

主要流程：谈天说地，切入主题→寓乐于学，激趣呈现→回归课本，夯实基础→旧知新用，情景再现→活学活用，综合探究 本节课采用五指教学模式：复习、呈现、巩固、练习、综合探究活动贯穿教学过程。 Step 1 Review

（时间：8分钟）

1 .检查上次作业，请2～3名学生口头表述my hobby，其他学生认真听，如有错误，指出并改正。 2.再请一个学生将上次调查结果向全班学生做汇报。

设计意图：回顾如何表达自己及他人的兴趣爱好，达到交际目的，并巩固used to do sth 的句型。 3.教师放一首歌曲My Heart Will Go On让学生听，然后设计一个语言情景，并由此导入新课1a.设计意图：欣赏歌曲，给学生创造一种轻松愉快的学习氛围，这样能激发学生的学习兴趣，为学习新课打好基础。

Step 2 Presentation（时间：10分钟）

1.通过step1对音乐会的渗透,设置听力任务，呈现屏幕上的问题。（1）What is Sally going to do this Sunday evening? （2）Who is going to sing at the concert? （3）Where is she going to give the concert? （4）What time is it going to start? （5）Is Jack going to the concert ? Why? （学生听完录音，抢答问题。如有困难，可再听一遍。学生回答后呈现答案，为下一步学生不看书表演对话打下基础。）

设计意图：任务性听力训练，然后进行抢答。充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

2.让学生看1a对话，划出感叹句。然后叫几个学生读出感叹句，并翻译成汉语。（教师将感叹句写在黑板上。） 3.让学生观察图片，并根据提示使用what/how 引导的感叹句来表达个人情感。

设计意图：采用图片形式进行语法讲解既达到练习及巩固新语言项目的目的，又保持了学生的学习兴趣。 Step 3 Consolidation

（时间：10分钟）

1.教师放录音1a，让学生跟读，注意语音语调的变化。2.将学生分成两大组，分成男女生，朗读对话。

3.让学生准备三分钟表演对话。学生不能看书，但可以根据屏幕上的问题和回答及感叹句，不局限于原对话。（教师可以采用一些评价手段以激励学生。分别从学生朗读的流利程度、语音、语调等方面进行评价。）

4．通过呈现明星图片，创设情景，让学生为“同一首歌走进福安”大型演唱会制作一张海报。 5.根据海报，编一个与1a类似的对话。（请2～3组同学到讲台前表演）

设计意图：通过跟读，朗读，表演等形式，使学生处于积极思维的状态之中，全方位，多角 度培养学生运用英语的能力,发展他们的思维能力。

让学生在小组间展开讨论，使学生在轻松和谐的氛围中练习使用所学语言。通过师生互动、生生互动，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成就感。 Step 4 Practice （时间：12分钟）

1.通过呈现图片，认识乐器，学2a部分与乐器有关的单词及短语。

(教师在这个活动中，有意识地加上感叹句，巩固本话题的目标语言。）

设计意图：通过多媒体直观形象的展示乐器图片，使学生更加深刻的记住所学新单词，提高教学效果。 2.听录音，完成2a。

3.创设情景，导入2c。阅读2c中的短文，选择正确答案。 （学生读完短文，核对答案。）

设计意图：培养学生阅读信息，提取信息的能力。 Step 5 Project

（时间:5分钟）

假设你是本校文娱部成员，元旦即将到来，班里要办一个文艺晚会，欢迎全体师生来观看。请你设计一个海报（四人一小组），并附上节目单。

设计意图：我设计了制作海报这一目的明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生。学生需要用语言来交际完成任务，从而本课需复习、巩固、掌握的有关“打算做某事、感叹句”等交际用语就自然地融入其中。这样就符合了《课标》中 “活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力”。 Homework: （1） 完成step 5 中海报的制作。 （2）复习本课的内容。

（3）上网查询有关音乐的资料，做好Section B的预习，以便下节课谈论。

六、板书设计：

Topic 2 It sounds great! Section A 1.lend „ to „ Can you lend your book to me? borrow „ from „ May I borrow your book?

2. play +the +乐器(play the piano/guitar/violin/drums)

3.感叹句的结构：

What +(a, an）+形容词+可数名词(单数)+主语+谓语 What a pity! What +形容词+可数名词（复数）+主语+谓语 What beautiful stamps! What +形容词+不可数名词+主语+谓语 What bad weather! How +形容词或副词+主语+谓语 How exciting! 七．课后反思：

1.在新课程标准和教学设计思想的指导下，我比较成功、顺利地实施了本课的教学。通过本课的学习学生基本掌握感叹句的两种方式，并通过谈论音乐会比较自如运用了be going to 句型来描述将要发生的事情，基本达到了预期目标。

2.备课时，我对教材内容作了适当调整，使教学过程更加流畅，更加贴近学生生活。比如，通过呈现学生喜爱的明星照片导入“同一首歌走进福安”演唱会，极大激发了他们学习英语的兴趣，从而使更多学生积极参与到英语学习中来。 3.通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。

本课中，我设计了制作海报这一目的明确的教学任务，有助于培养学生的听说读写能力。此外任务教学不能仅限于课堂内，因此我还要求学生在课后继续完成制订海报的任务，将任务教学延伸到课堂以外的学习和生活之中。

4.充分运用和发挥多媒体辅助教学的作用，使本课教学更加直观生动。如对乐器的展现，更加吸引了学生的注意力，也使语言教学变得趣味化。

5.但本节课还存在一些不足之处

首先，一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点,很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，个别学生合作不主动,而这部分学生主要是学习困难生。因此,在今后的教学设计和教学过程中，既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。

其次，本节课我利用了五指教学法，倡导通过交际完成任务，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。

推荐第3篇：八年级仁爱英语教学计划

八年级（2）班英语教学计划

——钱 媛

本学期我仍然担任八年级（2）班英语教学任务，本班共有学生47人，虽然学生的基础参差不齐，但基本上养成良好的学习英语的习惯，只是是学习方法还有所欠缺。针对学生基本情况及心理特点，为了圆满的完成教学任务，特制定以下教学计划。

一、教学目标

1.培养学生对英语学习的积极性和自信心；

2.能听懂较难的对话和故事，读懂故事及其他文体的书面材料；

3.能参照范例或借助图片写出各种时态的句子，参与各种角色扮演活动；

4.正确使用常用的标点符号，通过写作练习，提高综合运用语言的能力；

5.使学生在掌握一定的语言基础知识和基本技能的基础上，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，培养语感获得初步的运用英语的能力，通过各种任务和活动，使学生能够运用多种手段，综合运用所学语言知识，生动地与他人进行交流，并展开课题探究活动。

6.通过阅读训练，培养学生的文化意识和跨文化交际能力，使学生在学习语言知识的同时，了解西方文化，了解西方历史，为以后的学习及口语交际打下坚实的基础。

二、教材分析

八年级《Project English》的体例结构有单元→话题→功能→任务等部分组成，起点低，循序渐进，阶梯性强，语言地道，以话题（Topic）来安排书的主线；三个话题构成一个单元，每两个单元后安排一个复习单元；每个话题用四至六个课时教授。其中Section A为新授课；Section B为操练课；Section C为拓展课；Section D为巩固课，共有词汇400多个。详见：

UNIT 5 Feeling Excited

Topic 1 I am so happy.

Topic 2 I am feeling better now.

Topic 3 Many things can affect our feelings.

UNIT 6 Enjoying cycling

Topic 1 I have some exciting news to tell you.Topic 2 How about exploring Tian’anmen Square? Topic 3 Bicycles riding is good exercise.

UNIT 7 Food Festival

Topic 1 We are preparing for a food festival.

Topic 2 I’m not sure whether I can cook it well.Topic 3 The food festival is now open!

UNIT 8 Our clothes

Topic 1 We will have a cla fashion show.

Topic 2 We can design our own uniforms.

Topic 3 He said the fashion show was wonderful.

三、教学措施

本教材阶梯性强，内容丰富，练习形式多样，生动活泼，图文并茂，根据这些特点，实施以下措施。

1） 狠抓教学常规，重点放在差生的管理上。如经常检查笔记及作业，多进行个别辅导，培养他们良好的学习习惯和纪律行为。

2） 以落实书本知识为主，对知识重，难点精讲精练。

3） 多组织单元测试，以定期进行质量分析，发现问题，及时采取措施。

4） 认真批改作业，加强作业讲评。

5） 注重培养学生学英语的方法和好习惯，多读；多听；多练；多说。

6） 提高课堂40分钟的效率，让学生学得好，学得轻松愉快。

7） 开展“结对子”活动，以优带差，互帮互助。

8） 教学过程中恰当渗透法制教育。

四、教学内容安排

UNIT 5 Feeling Excited

WEEK1Topic 1 I am so happy.

WEEK2Topic 2 I am feeling better now.

WEEK3Topic 3 Many things can affect our feelings.WEEK4同步语法讲练测

UNIT 6 Enjoying cycling

WEEK5Topic 1 I have some exciting news to tell you.WEEK6Topic 2 How about exploring Tian’anmen Square? WEEK7Topic 3 Bicycles riding is good exercise.WEEK8

WEEK9-10

WEEK11

WEEK12

WEEK13

WEEK14

WEEK15

WEEK16

WEEK17

WEEK18

WEEK19

WEEK20语法讲练测 期中复习及其中考试 UNIT 7 Food Festival Topic 1 We are preparing for a food festival.Topic 2 I’m not sure whether I can cook it well.Topic 3 The food festival is now open!语法讲练测 UNIT 8 Our clothes Topic 1 We will have a cla fashion show.Topic 2 We can design our own uniforms.Topic 3 He said the fashion show was wonderful.语法讲练测 期末总复习期末考试（放假工作安排）

张家湾镇补作小学

2014年2月28日

推荐第4篇：仁爱英语八年级上册教学工作计划

2011-2012年仁爱英语八年级上册教学工作计划

翠华中学任课老师：吴启翔

一、学生基本情况分析：

本学期我担任了八年级（119）（120）两个班级的英语教学任务，其中（120）班稍微好些，但尖子生少，（119）班不仅尖子生特少，但差生也多，还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 为了更好的完成教育教学任务，我制定了本计划，具体工作计划如下：

二、加强教学常规管理，强化质量意识

1、在学习课程标准，吃透教材的基础上，认真备课。在了解学生的基础上，明确了解每课时的重点、要点，条理清晰，使学生掌握每课的内容，并把每课的心得体会，反馈在教学后记中，有助于以后更进一步地改进自己的教学水平。

2、认真组织好课堂45分钟的教学，因材施教，在传授学生知识的同时，教给学生科学的学习方法，努力改进自己的教学方法，融入到自己的教学中，探索英语教学新模式，打破旧框架，形成自己的教学风格和特色。

3、对学生的作业要适量。自身深入题海，然后精选题目，做到少而精，切实减轻学生的负担，提高教学质量。每次作业，教师认真批改，并及时发放，重视讲评。

4、精讲多练，培养学生听、说、读、写能力。

5、做好尖子生的辅导工作，并积极转化后进生，提高班级整体素质。

三、教材分析：

这套教材零起点，针对性强; 体例，体系新颖，以康康等四位主人公相识，相知，成长，生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚，所学内容符合学生实际需要。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A，B, C和D四部分。A部分是基本的语训练，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。C部分是语言学习的补充，单元语法的再现，结合练习训练。D部分是写作部分，根据单元所学的内容，完成相关话题的作文。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

四．教学重点难点

本册教材的重点是一般将来时用法；反义疑问句；过去进行时的用法；表感官和直觉的系动词的用法；动词不定式的用法；情态动词may mightmust can的用法。

本册教材的难点是：一般将来时的用法；动词不定式的用法；情态动词maymightmustcan的用法。

五、教学进度表：

周次授课内容课时安排 第一至第五周Playing Sports22

1.Are you going to play basketball?8

2.Would you mind teaching me?7

3.which sports will you take part in?7

第六至第九周Keeping Healthy21

1.You’d better go to see a doctor.7

2.I must ask him to give up smoking.7

3.Must we do exercise to prevent the flu.7

第九周review of Units 1-2第九周For middle exam

第十至第十四周Our Hobbies

1.What hobbies did you use to have?7

2.What sweet music!7

3.What were you doing at this time yesterday?7

第十五至第十八周Our World

1.Plants and animals are important to us.7

2.Are you sure there are UFOs?7

3.The workers used live models, didn’t they?7

第十九周Review of Units 3-4

第二十周For final exam

2012年8月2821 22 21

推荐第5篇：仁爱八年级英语教学设计

教学设计

教材地位及作用

Unit 2的教学内容主要围绕谈论看病和如何保持健康，了解疾病的表达和健康的重要性活动展开的。

Topic3 Must we exercise to prevent the flu?.SectionC的核心内容是谈论保持健康。让学生学习如何表达是自己健康的方法以及注意事项。由于这一话题与学生的生活贴近，能较大地提高学生的积极性。通过本单元的学习，鼓励学生多运动多食水果蔬菜，并保持愉悦的心情，从而培养学生积极向上的情感，活泼开朗的个性，为学生的终身发展奠定基础。

一、教学目标

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述和英语教学大纲的规定，结合第二单元第一话题的教材内容，我将本课的教学目标细分为知识目标、能力目标、情感目标三大方面： 知识目标:

学习掌握关于生病的症状的名称、询问他人意见、表达关心，自己动手写一篇如何保持健康的英语短文。 能力目标:

在小组合作、交流过程中提高语言技能，综合运用语言的能力。着重培养学生英语语言的表达和组织能力，归纳、总结能力及写作能力。 情感目标：

培养学生学习英语的浓厚兴趣及良好的兴趣爱好和对生活、未来的一种积极态度。在学习中敢于用英语来表达自己的看法，培养大胆实践的精神。培养学生积极向上的情感，活泼开朗的个性，为学生的终身发展奠定基础。

3教学重点、难点

重点：使用课文自己总结段落大意，复述课文。

难点：如何把书中有关爱好的信息和同学谈论中有用的素材进行加工整理，写出保持健康方面的文章。 二、学情分析 1.经过一年多的英语学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。

2.本单元学情剖析：本课课型为综合课。主要采取任务型教学法和小组合作的学习策略，帮助学生复习重点句型，以便学生能比较好地运用到写作中。 三、教学策略：

（1）开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。

（2）兴趣激发策略。只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。

（3）任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固往往有良好的效果。

（4）循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由易及难，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子。 学习策略：

（1）培养学生有信心，热情地参与课堂上各种活动

（2）合作学习，任务要求要明确。学会思考，学会表达，学会讨论，学会倾听，学会评价。注意学习方法，及时提问并注意倾听他人意见。在小组合作中，学习他人之长处，学习沟通技巧。 （3）课前或课后能作延伸学习。 四、教学手段

本课采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。用音乐，图片使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景．

五、教学步骤 Step 1 Warming-up

Greetings between the teacher and the students.Step 2 Review the names of symptoms,ask for others’advice,expre care.Step 3 Pre-reading

The students discu whether the habits in 1a good or not Step 4 Skip the paage and find out the topic sentences.Step 5

Retell the paage according to 1b and cultivate the confidence of the students.Step6 Further consolidate and practice what we’ve learned in this cla by writing a composition about how to keep healthy.教学反思 ：本课以谈论爱好为主线，采用任务型教学法，设计梯度不同的任务来引导学生对本话题进行系统的复习，并始终伴以闯关比赛的形式进行，让学生在竞赛中完成任务，并在此过程中实现三维目标的整合，即：知识与技能、过程与方法、情感与价值观。若学生的开口能力强的话，会有热烈的气氛。为了让学生有更多的机会开口，让学生说的时间会占较多，因此，笔头练习可能会安排时间较少，练习得不充分。

Unit2 Keeping Healthy Topic3 Must we exercise to

prevent the flu?

SectionC 教学设计

孟津送庄初中 魏向锋

推荐第6篇：仁爱英语八年级上册Unit 3 Topic 3 教学设计

仁爱英语八年级上册Unit 3 Topic 3 教学设计

黔西县沙窝中学

付坤

一、教学设计理念

在设计本课时，重点突出我校“自主合作，动态生成”的课堂模式。运用任务型语言教学模式，通过训练逐渐培养学生对语言的综合运用的能力。与此同时，在课堂中关注学生的学习方式的转变，课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。在教学中，突出课堂教学的有效性，注重听说读写的实用性，通过交际活动，逐步培养运用英语语言进行交际的习惯，从而形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。在课堂上，还要关注学生课堂的思维含量，通过设置有梯度的任务和小组合作学习的形式，进行有步骤有层次的训练，最终达到“动态生成”的目标。

二、本课的教学内容分析

1）教材分析：本单元是《 仁爱英语 》八年级上册的第三单元话题三的内容。它的中心话题是过去进行时的学习和应用。本课是一节以语法为学习主线，以任务为语言教学模式的起始课，主要教学内容是过去进行时。通过教学任务来整体感知过去进行时用法和语言环境。引导学生初步学会用过去进行时表达意思。

2）教学目标

知识目标：初步感知过去进行时态，进一步培养听、说、读、写的能力。

能力目标：通过听力练习，锻炼英语听力理解能力；通过口语操练，锻炼学生说的能力和交际能力。

情感态度：以自主和合作相结合的学习方式，鼓励学生在小组中协作，共同完成学习的任务， 逐步形成“团队”意识。 3）教学重点和难点

教学重点：过去进行时基本形式及用法。

教学难点：① 在对话和阅读中整体感知过去进行时语境。 ② 创设情景，设计话题，在交际活动掌握语法项目。

三、学情分析：

学生在七年级已经基本掌握了现在进行时的用法，初步掌握现在进行时的结构和特征，已经熟练掌握了现在分词，为这一节课的学习做好了铺垫。但是学生在实际交际中，运用was/were v+ing 这一基本结构以及由它变化出来的否定句、一般疑问句和特殊疑问句很容易出现错误。因此在课堂中应该设置有梯度的任务，通过有效的交际训练，来达到教学目标。

四、教具准备：

多媒体，黑板和粉笔。

五、教法设计：

在教学过程中，以任务型语言教学模式为主，直观式教学和竞赛激励教学方式为辅。课堂以学生为主体，以任务为主线，通过师生互动和生生合作，达到自主合作的学习目的。以电脑多媒体辅助教学为基本的教学手段，创设生动有趣的语言教学情景。通过小组竞赛，交际合作等方式激发学生的学习热情。展示图片和情景，加强教学的直观性，提高课堂教学效果。贯彻兴趣激发策略、互动性和启发性原则，培养学生学习英语的兴趣。努力使学生在教师的指导下，通过在语境中体验学习内容，最终生成学习英语语法的方法。

六、教学过程：

Step 1. Warm up

Divide the students into 4 groups, and have a competition.Review the present participle.Teacher: Let’s have a competition.There are 4 groups in cla.Group One, Group Two, Group Three and Group Four.Look at the screen.Change the verbs into the ing form.If one student’ answer in your group is right, your group can get a flag.Let’s see which group is the winner.设计意图：从已知的现在分词进行导入，从而降低学生的学习难度；通过小组竞赛，使孩子思维快速进入紧张状态，以便孩子快速进入角色。

Step 2.Check out the preparation of the past continuous tense.Let students learn the usage of he past continuous tense by themselves.设计意图：检查预习，体现学生自主学习的过程，也体现“先学后教”的教学方式。 Step 3.Learn 1a on Page 69.(1) Watch the flash, and answer some questions.(通过视听手段对一般现在时有个整体感知，并通过问题来反馈他们听的情况。) (2) Read the dialogue as different roles, and then follow the voice from flash.(熟悉对话，检查学生读的语音语调；跟读对话，目的是模仿录音的语音语调，有利于学生语音语调的养成。) (3) Find the phrases in the conversation.（自己找出短语，体现自主学习，引导学生注重语言点的学习。）

(4) Read the phrases twice.（巩固短语。） Step 4.Make a survey.

According the form, interview many students.设计意图：通过调查，创设情境，达到一般过去时的肯定句和否定句的操练。

（1）Use the structure on the screen to do it in order that the example can help students with tasks well.(给出句型结构，通过例句进行指导，这就降低了学习难度，从而有利于学生通过交际完成任务。)

（2）Report.(检查一般过去时的肯定句和否定句的运用情况。) Step 5.Read the paage, and then finish the tasks.

Task 1.Read the paage, and find some new words, and then finish Question One.(整体感知文章，排除阅读障碍，检查学生对文章的理解情况。)

Task 2.Find the time adverbials of the past continuous tense in the paage.And then find the sentences of this kind of the tense.(找时间状语，是为了帮助学生判时态；找过去进行时的句子是为了帮助学生熟悉时态的基本结构。)

Task 3.Ask some questions.The students had better use what, where or when.(既考察学生对文章的理解的情况，又练习了过去进行时的特殊疑问句。) Step 6.Pair work

Task 1.Interview your partner and ask what he/she or his/her family was doing from 8 to 9 yesterday.And then make a conversation after the example.(创设情境，通过对话，练习特殊疑问句，来达到熟练句型的目的，也有利于学生交际和沟通能力的培养；给出例句，是为了降低学生学习难度。)

Task 2.Report.(通过汇报，能检查学生听力以及总结的能力。) Step 7.Homework.

1.Listen to 1a on Page 69 and imitate it.2.Write a paage about Kangkang according to the pictures on Page 74.3.Finish 3 on Page 75.设计意图：作业1，听力模仿，目的是帮助学生形成良好的语音语调；作业2，看图写作，训练学生从句过渡到段；作业3，通过文章语境，来判断时态。 板书设计：Topic 3 what were you doing from seven to nine yesterday?

Group 1 Group 2

Group 3

Group 4

(students’answers)

推荐第7篇：仁爱版八年级英语(上)教学设计Unit4Topic2 SectionB

八年级（上）英语教学设计

Unit4

Our World Topic2 Are you sure there are UFOs?

Section B 【知识梳理】：本话题词汇，比较级和最高级这个语法项目

【教学目标】:

1、掌握词汇从rainforest到deep.2.继续巩固形容词的比较级和最高级的用法。3.增强学生保护水资源和森林资源的意识。

【教学重难点】：形容词级别的应用和阅读能力 方法的培养

【教学设想】：大部分学生能掌握词汇的音和意。能掌握文本含义。学困生能够掌握简单的词汇，能通读文本对话，明白大意。有基本的听说能力 【教学过程】：

一、情景导入，呈现目标。

学生大声朗读教学目标，教师板书教学目标。 教学目标：

1、掌握8

7、88页的单词。

2、继续学习be(not) sure… 句型，并运用这个句型谈论有关飞碟和外星人的情况。

3、复习一般过去时和过去进行时的用法。

二、交流预习，呈现问题。

请同学们在学科长的带领下讨论预习指南的内容，并将本组内解决不了的问题记录下来，以便同学们帮你们解决。同时完成预习检测题。 (一)听磁带并跟读，读准单词并会拼写。用正确的语音语调熟读1a和2。 (二)结合课文注释，工具书等认真预习，完成下列任务。

预习指南

(一)结合课文注释，工具书等认真预习，完成下列任务。梳理出be sure 有哪些句型（3个）

写出过去时的结构： 过去进行时的结构： (二)预习检测。

1、请同学们阅读全文，找出下列短语。

八年级英语上教学设计

1 (1)飞过我的头顶______________________(2)生物_________________ (3)很确信_____________________(4) 朝∕往……方向走_____________ (5)不确信____________________ (6 )可能是___________________ (7)一定是_____________________ (8)不可能是__________________ (9)把……错当成……__________________ (10)人造物体_____________ (11)获得关于……的信息_______________

(12)醒来__________ (13)从……中出来___________________(14) 寻求、需要_____________ (15)在其他行星上_____________________

2、经典句型。补全下列句子并翻译。

(1) A UFO______ _______my head while I was__________ ________the bus stop

yesterday.(2)Even scientists_______ _________whether there are UFOs.(3)I’m not sure_____________robots will make humans lose their jobs.(4)People often_________some man-made objects________ ______kites or balloons_______UFOs.(5)An alien_______ ________ _________the UFO and said to him……

三、重点讲解，解决问题。

各组同学将本组解决不了的问题提出来，班级同学共同解决。教师适当点拨并就重点问题重点讲解。1．be not sure 句型。

四、深入文本，听读课文。

1.播放1a和2的录音各两遍，第一遍听，注意语音语调。第二遍模仿录音跟读。

2.学生四人一组练习1a并表演。3.学生自读1a,完成1b,并核对答案。

4.学生朗读2,然后根据内容选出适合文章的最佳题目。

5.双人活动。教师呈现一些与机器人和飞碟相关的句子，鼓励学生两人一组仿照1c的例句，反复操练be sure 和be not sure if∕whether句型。 6.阅读3a,用所给词的正确形式填空，并核对答案。让学生掌握call for 和wake up这两个短语。

7.根据3a,让学生分组讨论3b中的问题，并核对答案。

五、达标检测，巩固提高。课内达标测试

1、根据句意及首字母提示填写单词。

(1) ——Can you say the o________in English?

——No problem.(2)We can get a lot of useful i_________________on the Internet.(3)The earth is one of the sun’s p_________.

八年级英语上教学设计

2 (4)There are lots of toy b__________flying in the sky.(5) ——May I take your order?

——A p________of fish and some rice.

2、单项选择。

(1) He saw a UFO flying_______his head at 8 o’clock last night.A.in B.on C.over D.at (2)He doesn’t like the music, and I don’t like it,_______.

A.also B.too C.either

D.as well (3)Please _______tomorrow.

A.wake up me B.wake me up C.wakes up D.to wake me up (4)I’m not sure_______he will arrive.

A.whether B.weather C.that D.∕ (5)He _______be at school now, because I saw hin on the street just now.

A.must’t be B.may C.can’t be D.can

六、课后小结，留有余地。

在今天的课堂上你收获了哪些知识、学到了哪些方法？哪些地方还存在不足？请总结一下吧！ 教后反思：

课外达标检测，巩固提高。

(一)根据汉语提示补全句子。

1.我很困，明天早晨不到8点不要叫醒我。

I am_______, Don’t________me______ _________8 o’clock tomorrow morning.2.她看起来像简，因此我经常把她错当成简。

She_______ _______Jane , so I often_________her_______Jane.3.当我在河边散步时，听到有人求救。

When I _____ __________by the river, I heard someone________ _______help.

4.他还不能确定他们是否会参加这场比赛。

He______ ________ ________ _________they will take part in the game.5.我们可以用竹子来取代木头。

We can use bamboos to________ _________ _________ ______using woods.(二)按要求完成下面各题。

1.I’m not sure.Can robots do all the things ?(用if将两句合成一句) I’m not sure______robots______do all the things.

八年级英语上教学设计

3 2.He is the tallest in his cla.(同义句转换) He is_______ ________any other student in his cla.3.The Kings were having supper.(变一般疑问句) _______the Kings ________supper? 4.Liu Hui gets there early,too.(改为否定句) Liu Hui_______get there early,_______.5.He’s mending his bike now.(用at this time yesterday替换now改写) He______ __________his bike at this time yesterday.(三)用适当的介词填空。

1.He saw two policemen coming___________hin. 2.He mistook Lucy_____Lily. 3.They are______danger, and they are calling______help. 4.The students often get the knowledge_______books or the Internet. 5.I’m not sure______that.(四)单项选择。

1.I’m afraid there are______buses in this part of town.------ You must take a taxi.

A.not B.no C.not a D.some 2.There was a loud knock at the door______Li Mei was sleeping.

A.whether B.while C.if D.because 3.——Nobody answered the phone, so Jim______be at home.

——I think so.

A.can’t B.mustn’t C.may not D.must

八年级英语上教学设计

4

推荐第8篇：仁爱英语八年级下Unit7 Topic2 SectionA 教学设计

仁爱英语八年级下Unit7 Topic2 SectionA 教学设计

仁爱英语八年级下Unit7 Topic2 SectionA 教学设计

一、教学目标：

本课是仁爱版英语八年级下Unit7 Topic2的第一部分。根据教材内容和学生的实际情况，我拟定了以下教学目标：

1、知识目标：

A、掌握重点词汇：cut、fry、add等词的用法。 B、学习以whether引导的宾语从句。 C、掌握表示顺序的副词用法。 First„Next„Then„Finally„

2、语言目标：培养学生运用英语描述制作炒饭的过程。

3、情感目标：培养学生勇于实践，不怕困难、永保乐观的探索精神。同时，增强学生尊重长辈的意识，树立团结互助的思想。

二、教学重难点：

1、宾语从句的应用。

2、制作炒饭的程序。

三、本课设计的教学理念：

新课程强调“课程是经验”，本课紧紧围绕着“How to make fried rice”这一主题，让学生积极体验和参与，大胆实践，形成积极的学习态度，达到学以致用的目的。通过对话的学习与实践，进一步学习体验煮面条的过程。通过小组活动，使学生在心智发展的同时，在情感上也能逐渐成熟起来。

四、本课教法分析

本课我采用了直观教学法导入新课。比如：呈现实物引入新课。此外，在教学过程中通过任务型教学“来实现”为用而学，用中学，学了就用的理念，充分发挥学生的主动性各创造性，以交流与合作的学习方式，实现任务目标，让学生感受成功，学会独立思考的良好习惯。培养热爱劳动，珍惜劳动成果的良好风尚。

五、教具：录音机、实物等。

六、教学过程：

Step1.Review

T:Do you still remember Daniel Igali? In Topic1,we know he wants to build a school for his village.Kangkang and his clamaters plan to have a food festival to raise money for him.Now Kangkang is learning to make fried rice (fried rice的图片)，Today we will learn Section A,Topic2.Step2.Presentation 1.Group work:

Talk about the ingredients of cooking fried rice.2.Pair work:

Read 1a and answer the question: How to make fried rice? Step3.Consolidation 1.Work alone.Finish 1b.

2.Listen to 1a and read after the tape.Pay attention to the pronunciation and intonation.Then find out the difficult points.Step4.Practive 1.Work alone

Read the instructions for cooking noodles carefully and fill in the blanks with the proper forms of the given words.Pay attention to the uses of adverbs.Then do 2b.

2.Listening practive

Listen to the paage carefully and choose the best answers.Finish 3.Step5.Project

Write a short paage about how to make fried rice with your own words.

推荐第9篇：学年八年级仁爱英语上册教学工作计划

2017年秋八年级仁爱英语上册教学工作计划

为全面提高自己的教育教学能力和个人专业素养，成为一名德才兼备、富有科学理论和创新能力的英语教师，并能适应新世纪教育发展的需要，实现促进教育质量和办学水平全面提高的目的，在本学期制订教学计划，并能充分利用进行教学。

一、教材情况分析

教学教材是由国家免费提供的“义务教育教科书，北京市仁爱教育研究所编著，2013年4月第一版，2014年7月第六次印刷，这套教材零起点，针对性强;，体例，体系新颖，以Kang kang, Michael, Maria等四位主人公相识，相知，成长，生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚，所学内容符合学生实际需要。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A，B, C和D四部分。A部分是基本的语训练，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。C部分是语言学习的补充，单元语法的再现，结合练习训练。D部分是写作部分，根据单元所学的内容，完成相关话题的作文。我认为，这套教材是基于城市学生的状况编写的，单词量大，学生学起来的确有些吃力。尽管如此，我必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。本册教材的重点是一般将来时用法，反义疑问句，过去进行时的用法，表感官和直觉的系动词的用法，动词不定式的用法，情态动词may might must can的用法。

二、学生情况分析

本学期我担任八年级英语教学工作。在七年级学段已经掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能。另外，注意培养学生对英语的兴趣，让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流，大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、确定教学目标

1.总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

2.具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和七年级知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。

四、教学指导思想

以校领导对英语工作的要求为指导，以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线，以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。进一步创设我校的英语特色教育，在全校创造浓厚的英语氛围，使英语教学工作不断推向深入，为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗！

五、教学应采取措施 1.要求学生坚持记单词，这是学习英语的根本。 2.每天听写课文中的单词。要求学生多记单词， 3 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。

4.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率；5.发挥学生主体和教师主导作用：

6.营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；7.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用； 8.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。 9.加强听力训练。

六、教学安排：

Unit 1 Play sports

第一周：复习七年级学年期的内容。

第二至第三周：Topic 1 I’m going to play basketball?

第四至第五周： Topic 2 I’ ll kick you the ball again.（中秋节和国庆节放能放假）

第六至第七周：Topic 3 The school sports meet is coming.

Unit 2 Keeping Healthy

第七至第八周：Topic 1 You should broush your teeth twice a day.

第八至第九周： Topic 2 I must ask him to give up smoking.

第九至十周：Topic 3 Must we exercise to prevent the flu?

第十至十一周：Recycle 1 Review of Units 1-2

第十二周： 复习中考( 最多两天半就考结束)

Unit 3 Our Hobbies

第十三至十四周：Topic 1 What’ s your hobby ?

第十四至十五周：Topic 2 What sweet music!

第十五至十六周：Topic 3 What were you doing at the time yesterday?

Unit 4 Our Word

第十六至十七周：Topic 1 what’s the strongest animal on the farm?

第十七至十八周：Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake?.

第十八至十九周：Topic 3 The internet makes the world smaller.

第十九至二十周： Recycle 2 Review of Units 3-4

第二十至二十一周：复习段考（全面复习八年级上册知识）

总之，教学是要有兴趣的，有了兴趣就会产生精神，有了精神就会生发记忆，读书是靠记忆的，那么，就让兴趣、精神、记忆在计划中产生吧！

推荐第10篇：秋仁爱英语八年级(上)教学工作总结

八年级上册英语教学工作总结

鄢岗一中 刘洁

本学期由我担任八年级两个班的英语教学工作。说实话，刚接到这个任务压力的确很大，接触到八年级两个班的学生，发觉他们的英语基础知识非常的差，而且他们也跟我坦白他们讨厌学英语，这时候心里面就更没底了。面对两个班近100名学生，面对他们很差的英语功底，面对他们对英语无奈的表情，我只能想尽办法鼓励他们，尝试用各种方法提高他们学习英语的兴趣。

八年级是整个初中阶段的关键性的一年，这个阶段学生两级分化严重，对英语教学的展开也提出了严峻的考验，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在考试中取得优异的成绩，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：

一、认真搞好备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

二、培养学生良好的英语学习习惯

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。 其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。

第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。 第四，教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在教学中，我坚持认真了解学生学习情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习。力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

第11篇：秋仁爱英语八年级(上)教学工作总结

仁爱英语八年级（上）教学工作总结

杨琴

本学期由我担任八年级两个班的英语教学工作。说实话，刚接到这个任务压力的确很大，毕竟以前一直担任的是小学数学和英语的教学工作，突然跨越到了八年级，心里面不是很有底。

接触到八年级两个班的学生，发觉他们的英语基础知识非常的差，而且他们也跟我坦白他们讨厌学英语，这时候心里面就更没底了。面对两个班近100名学生，面对他们很差的英语功底，面对他们对英语无奈的表情，我只能想尽办法鼓励他们，尝试用各种方法提高他们学习英语的兴趣。

八年级是整个初中阶段的关键性的一年，这个阶段学生两级分化严重，对英语教学的展开也提出了严峻的考验，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在考试中取得优异的成绩，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：

一、认真搞好备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

二、培养学生良好的英语学习习惯

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。

第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。 第四，教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在教学中，我坚持认真了解学生学习情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习。力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

第12篇：学年八年级仁爱英语上册教学工作计划

2016-2017学年八年级仁爱英语上册教学工作计划

为全面提高自己的教育教学能力和个人专业素养，成为一名德才兼备、富有科学理论和创新能力的英语教师，并能适应新世纪教育发展的需要，实现促进教育质量和办学水平全面提高的目的，在本学期制订教学计划，并能充分利用进行教学。

一、教材情况分析

教学教材是由国家免费提供的“义务教育教科书，北京市仁爱教育研究所编著，2013年4月第一版，2014年7月第六次印刷，这套教材零起点，针对性强;，体例，体系新颖，以Kang kang, Michael, Maria等四位主人公相识，相知，成长，生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚，所学内容符合学生实际需要。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A，B, C和D四部分。A部分是基本的语训练，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。C部分是语言学习的补充，单元语法的再现，结合练习训练。D部分是写作部分，根据单元所学的内容，完成相关话题的作文。我认为，这套教材是基于城市学生的状况编写的，单词量大，学生学起来的确有些吃力。尽管如此，我必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。本册教材的重点是一般将来时用法，反义疑问句，过去进行时的用法，表感官和直觉的系动词的用法，动词不定式的用法，情态动词may might must can的用法。

二、学生情况分析

本学期我担任八年级（3）班英语教学工作。在七年级学段已经掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能。另外，注意培养学生对英语的兴趣，让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流，大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、确定教学目标

1.总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

2.具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和七年级知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。

四、教学指导思想

以校领导对英语工作的要求为指导，以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线，以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。进一步创设我校的英语特色教育，在全校创造浓厚的英语氛围，使英语教学工作不断推向深入，为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗！

五、教学应采取措施

1.要求学生坚持记单词，这是学习英语的根本。2.每天听写课文中的单词。要求学生多记单词， 3 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。

4.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率；5.发挥学生主体和教师主导作用：

6.营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；7.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用； 8.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。 9.加强听力训练。

六、教学工作安排如下 ：

9月份：

1.熟悉所教学科内容并制定教学计划。

2.制订出竞赛辅导的计划。

10月份：

1.落实教学计划。

2.辅导学生参加全国中学生英语能力竞赛初赛

11月份：

1.组织学生听力竞赛。

2.期中考试质量分析并总结教学上的得与失。

12月份：

1.组织八年级学生参加全国中学生英语能力竞赛决赛。

2016年1月：

1.复习期考。

2.写好期末科组总结和个人工作总结。

七、教学安排：

Unit 1 Play sports

第一周：复习七年级学年期的内容。

第二至第三周：Topic 1 I’m going to play basketball?

第四至第五周： Topic 2 I’ ll kick you the ball again.（中秋节和国庆节放能放假）

第六至第七周：Topic 3 The school sports meet is coming.

Unit 2 Keeping Healthy

第七至第八周：Topic 1 You should broush your teeth twice a day.

第八至第九周： Topic 2 I must ask him to give up smoking.

第九至十周：Topic 3 Must we exercise to prevent the flu?

第十至十一周：Recycle 1 Review of Units 1-2

第十二周： 复习中考( 最多两天半就考结束)

Unit 3 Our Hobbies

第十三至十四周：Topic 1 What’ s your hobby ?

第十四至十五周：Topic 2 What sweet music!

第十五至十六周：Topic 3 What were you doing at the time yesterday?

Unit 4 Our Word

第十六至十七周：Topic 1 what’s the strongest animal on the farm?

第十七至十八周：Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake?.

第十八至十九周：Topic 3 The internet makes the world smaller.

第十九至二十周： Recycle 2 Review of Units 3-4

第二十至二十一周：复习段考（全面复习八年级上册知识）

总之，教学是要有兴趣的，有了兴趣就会产生精神，有了精神就会生发记忆，读书是靠记忆的，那么，就让兴趣、精神、记忆在计划中产生吧！

兴仁县泽文学校

执教人：刘

成

2017年8月28日

第13篇：仁爱英语八年级上册教学计划

2018-2019学年度仁爱版英语八年级上学期

教学计划

新的一个学期又开始了，本学期我将完成八年级的英语教学。为了顺利完成教学任务，我特制定如下计划：

一、课标要求

以“英语课程标准”为宗旨，适合新课程改革的需要，面向全体学生提高学生人文素养，增强实践能力和创新精神，正确把握英语学科的特点，积极倡导合作探究的学习方式，培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教材编写特点

仁爱版八年级下册英语教材，全书共有4个单元，每个单元分为3个Topic，每个Topic分为Section A- Section D部分： Section A 主要是对话学习，有语言目标，主要的功能项目与语法结构及需要掌握的的基本词汇；Section B 部分是Secion A部分的知识扩展和综合语言运用；Section C 和Section D 都是阅读课文，以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。

三、具体教学目标

1.让学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基本的语言知识和语言技能，养成良好的外语学习习惯，为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.通过对学生的鼓励和辅导，初步建立学生学习英语的自信心。

3.课前做好充分准备，努力营造学生喜欢的课堂，

以调动学生学习英语的积极性和兴趣。

4.通过多做、多练、多听、多写，提高整体成绩，减少低分率。

四、所教学生的基本情况分析

通过初中一年的英语学习，只有极少数学生能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉话题交换信息。但是由于学生有来自农村，不好学，整体英语基础较差，学习很吃力而自暴自弃。另外，许多学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的固定和积累。

五、具体措施

1.认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一节课。确定每堂课的基础内容，预备内容和扩展内容，满足不同层次学生的不同要求。

2.充分利用现有的教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

4.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

5.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如单词接龙比赛，朗读比赛，英语手抄报比赛，学唱英

文歌曲，课前五分钟活动等。

根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导。在面向全体学生的基础上培优补差。 6.每天要求学生背诵课文的对话或短文，每天记当天学过的单词并在下节课进行听写。每组成立2位组长负责抽查组员的背诵和记单词情况。老师每天进行检查。进行阶段性检测并且进行检测分析。

7.针对学生写作能力差的问题，每周要求学生写一篇英语作文，每周要求学生从课外阅读两篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，教师定期检查。

8.提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语、课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。

9.不断学习，加强自身素质和业务能力。

六、教学进度安排 Unit1 Playing Sports 第一周：上期期末试卷分析及教学准备工作 第二至第三周：Topic 1 I`m going to play basketball 第三至第四周： Topic 2 I’ll kick you the ball again 第四至第五周：Topic 3 The school sports are coming Unit 2 Keeping Healthy 第六至第七周：Topic 1 You should brush your teeh twice a day 第七至第八周：Topic 2 I must ask him to give up smoking

第八至第九周：Topic 3 Must we exercise to prevent the fiu? 第九至第十周：review of Units1-2 Unit 3 Our Hobbies 第十一至十二周：Topic 1 What’s your hobby ? 第十二至十三周: Topic 2 What sweet music ! 第十三至十四周：Topic 3 What were you doing at this time yesterday ? Unit4 Our World 第十四至十五周：Topic 1 What’s the strongest animal on the farm ? 第十五至十六周：Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake ? 第十六至十七周：Topic 3 The internet makes the world smaller .第十八周： Review of Units3-4 第十九至二十周：期末复习迎接考试

第二十一周： 期末考试，质量分析，总结。

第14篇：仁爱英语八年级上册教学计划

龙场中学2014-2015第一学期八年级英语教学计划

教师：

一、学期教学目标：

《课程标准》指出，八年级学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论，能读供八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意，能根据阅读目的运用适当的阅读策略，能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务，能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法，在学习和日常交际中能注意到的差异。

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用语法翻译法，让学生在老师的指导下，实现目标，感受语言带来的快乐；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生基本情况分析：

本学期我担任八年级二班英语教学工作。掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、教材分析：

教材针对性强; 体例，体系新颖，每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A，B, C和D四部分。A部分是基本的语训练，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。C部分是语言学习的补充，单元语法的再现，结合练习训练。D部分是写作部分，根据单元所学的内容，完成相关话题的作文。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

本册教材的重点是一般将来时用法；过去进行时的用法；表感官和直觉的系动词的用法；动词不定式的用法；情态动词may might must can的用法。

本册教材的难点是：一般将来时的用法；动词不定式的用法；情态动词may might must can的用法。

四、教学实施：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用语法翻译法，让学生在老师的指导下，实现目标，感受语言带来的快乐；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

五、教学措施：

1.要求学生坚持记单词，这是学习英语的根本。2.每天听写课文中的单词。要求学生多记单词，

3 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信； 4.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率； 5.发挥学生主体和教师主导作用：

6.营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；7.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用； 8.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。 9.加强听力训练。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

六、教学进度表：

周次 授课内容 课时安排 第一至第五周 Playing Sports 22 1.Are you going to play basketball? 8 2.Would you mind teaching me? 7 3.which sports will you take part in? 7 第六至第九周 Keeping Healthy 21 1.You’d better go to see a doctor.7 2.I must ask him to give up smoking.7 3.Must we do exercise to prevent the flu.7 第九周 review of Units 1-2 2 第九周 For middle exam 第十至第十四周 Our Hobbies 21 1.What hobbies did you use to have? 7 2.What sweet music! 7 3.What were you doing at this time yesterday? 7 第十五至第十八周 Our World 21 1.Plants and animals are important to us.7 2.Are you sure there are UFOs? 7 3.The workers used live models, didn’t they? 7 第十九周 Review of Units 3-4 2 第二十周 期末复习

第15篇：仁爱英语八年级英语语法小结

八年級上下冊知識結構體系

八年級上下冊教材中，學生們將要學習到更多の語言知識，進一步提高英語語言運用能力。本教材共涉及8個單元，24個話題の內容。這些內容由900多個生詞和詞組，600多條知識點和各話題の重點語法將其貫穿，使得話題與內容密切相關，較為詳細地介紹了西方國家の風土人情、文化習俗、學生生活等。以下是對本教材の重點知識進行の系統小結。

Unit1 Playing sports

Topic1 I’m going to play basketball.

一般將來時(一)：be going to 結構

① 表示主語計劃、打算做某事。這種打算常經過預先考慮並含有自己做好某些准備の意思，因此通常認為用be going to表達の行動很可能會見諸實踐。 I’m going to play basketball with my clamates this Sunday.我打算本周日和同學們一起打籃球。

②表預測，指根據跡象推測，而且馬上或很快就要發生。 Look at those clouds.It’s going to rain.瞧那些烏雲！快要下雨了！

Topic2 I’ll kick you the ball again.

一、主語+及物動詞+雙賓語（間接賓語+直接賓語）

1.直接賓語表示動作作用の對象，通常指物；間接賓語表示動作所指向の人，通常人在前，物在後。

---He gave me a pen.他給了我一支筆。

2.如果物在前，人在後，則由介詞to，for等引出，成為介詞間接賓語。

---He gave a pen to me.他給了我一支筆。

3.如果直接賓語和間接賓語同時使用介詞時，需由介詞引出間接賓語。

---He gave it to me.

二、will用作表示意願の情態動詞。

1.Will表示意願時，用作情態動詞，意為“願，會，要”。---will you join us? 你會加入我們嗎？

2.Would也可以表示意願，比will語氣更委婉。

Topic3 The school sports meet is coming.一般將來時(二)： 1.will + 動詞原形

表示單純の將來事實，常與表將來の時間狀語如:tomorrow, soon, later, next time(week/month/year…)等連用。will not = won’t; 縮略形式為’ll.

① 表示作出立即の決定。這種意圖並未經過事先の考慮或計劃，是臨時の一種決定。

---I’m sorry.I’ll do it right away.對不起。我馬上就去做。 ② 表示預測。指說話人對於將來の看法、假設和推測。 Maybe she will go to the gym.也許她會去體育館。 ③ 表示許諾。

I’ll visit you tomorrow.明天我會去看你の。

句式：肯定句：I/She/He/They will go to play baseball soon.否定句：I/She/He/They won’t go to play baseball soon.一般疑問句：Will you/she/he/they go to play baseball soon? 回答：Yes, I/she/he/they will. No, I/she /he/they won’t.

2.動詞plan, come, go, leave等瞬時動詞用現在進行時表示將要發生の事。

---I’m coming.我就來。

---He is leaving for Shanghai.他將到上海去。 ---We are going to Beijing.我們將去北京。

Unit2 Keeping Healthy Topic1 You should brush your teeth twice a day.情態動詞shoud，had betterの用法：

一、shouldの用法

1.表示勸告、建議，意為“應該、應當”。

---You shoud help each other.你們應該相互幫助。 2.表示預測、可能。

She should be in the claroom.她應該在教室裏。 3.表示說話人の感情。

---Why shoud I go? 我為什麼應該去？

二、had better の形式和用法

1） 固定短語had better具有情態意義，也可以看作情態動詞。譯為―最好‖，它只有一種形式，沒有人稱和數の變化，後常跟動詞原形，是給人提出建議の一種方式。如：

---You had better go to see the doctor.你最好去看醫生。

---You\'d better eat a lot of fruit and drink plenty of water.你最好多吃水果，多喝水。

2）Had betterの否定結構為 had better not。如：

---You\'d better not eat hot food.你最好別吃辛辣の食物。 ---You\'d better not work today.你今天最好別工作。

Topic2 I must ask him to give up smoking.

情態動詞must，mayの用法。

一、情態動詞must 1.must 譯為―必須做......‖其否定意義―不必做......‖，用don\'t have to/needn\'t/don\'t need to表示，而不用must not 。如： ——Must Ifinish it tonight? ——No, you don\'t have to/needn’t...2.其否定形式 為must not/mustn’t.譯作―禁止做......‖。如：

You must not throw litter about.=Don\'t throw litter about.別到處亂扔垃圾。

二、情態動詞may ①表示請求允許，譯作―可以‖。如：May I come in? 我可以進來嗎？ ②表示推測，譯作―可能‖。如：

You may get a headache when you work too hard.當你工作太累時你可能回感到頭疼。

Topic3 Must we exercise to prevent the flu?

一、情態動詞must/have toの用法區別

1.must通常表示由於責任、義務等主觀原因而必須做某事。

---we must obey the school rules.我們必須遵守校規。 2.have/ has to表示由於客觀原因而必須做某事，有被迫之意，可以用於多種時態。

---I have to stay at home to look after my sister。我必須在家照顧我の妹妹。

二、反身代詞の用法

1）―by+反身代詞‖表示―單獨地，獨自一人地‖。如：

The boy couldn\'t make the model plane by himself.那個男孩不能獨自制作飛機模型。

2）反身代詞常與一些動詞連用。如： ―teach+反身代詞‖表示―自學‖；

― hurt+反身代詞‖表示―傷到自己‖。如： Jane teaches herself English.簡自學英語。

Lily fell down and hurt herself yesterday.昨天莉莉自己摔傷了。 注：反身代詞與個別動詞搭配使用，意思發生變化。如： ―help +反身代詞+to...‖表示―隨便吃...‖； ― enjoy+反身代詞‖表示―...玩得開心‖。

Help yourself to some strawberries,please.請隨便吃些草莓。

They enjoyed themselves at the party last night.昨晚在晚會上他們玩得很開心。 3）反身代詞作名詞或代詞の同位語時，起加強語氣の作用，可譯為―親自，本人‖。如：

You\'d better ask your teacher about it yourself.你最好親自去問你の老師。

Unit3 Our hobbies Topic1 What’s your hobby?

Used toの用法：

Used to do sth意為“過去常常做某事”。

1.表示過去の習慣、狀態，常用過去形式，時態不變。

--- I used to go fishing.我過去常常去釣魚。

2.與一般動詞相同，否定句用didn’t use to，也可用used not/usedn’t to,但常用didn’t use to。

---He didn’t use to drink.他以前不常喝酒。

Topic2 What sweet music! 感歎句

1.感歎句用來表達說話時の驚異、喜悅、氣憤等情緒。2.感歎句の基本結構：

(1)What+a/an+adj.+可數名詞單數+主語+謂語！ ---what a good idea (it is)!

(2)What+adj.+可數名詞複數/不可數名詞+主語+謂語!

---what clever boys (they are)!

---good news (it is)! (3) How+adj./adv.+主語+謂語!

--- How cold (it is ) today! Topic3 What were you doing at this time yesterday? 過去進行時

1.過去進行時表示過去某個時間或某段時間正在進行の動作，時間狀語往往是表示過去の某一時間點。

2.謂語結構：was/were+現在分詞（v.-ing） 3.標志詞（表示過去の時間狀語）：

(1)at that time,at that moment,at this time yesterday,at nine yesterday morning...

(2)as/when/while引導の時間狀語從句。

Unit4 Our world Topic1 What’s the strongest animal on the farm?

形容詞の比較等級

（一）

1.形容詞の三個等級：原級，比較級，最高級。表示兩者比較時用比較級，常用於 “比較級結構+than”。表示三者或三者以上比較時用最高級，常用”最高級+of(in)+範圍”。

2.構成規則（規則變化） a.一般在詞尾加er或est; b.以字母e結尾の形容詞，加r或st; c.以重讀閉音節結尾の詞，詞尾只有一個輔音字母時，應雙寫這個輔音字母，再加er或est; d.以輔音字母+y結尾の雙音節詞，先改y為i，再加er或est; e.部分雙音節詞和多音節詞前面加more或most構成比較級或最高級。 3.不規則變化

good/well-better-best

little/few-le-least

many/much-more-most

bad/ill-worse-worst

far-farther/further-farthest/furthest Topic2 How can we protect ourselves from the earthquake? 形容詞の比較等級

（二） 1.比較級の特殊用法

a.比較級+and+比較級

越來越……..b.The+比較級…..,the+比較級…….

越……就越…… c.比較級形式表示最高級

比較級+than any other+名詞單數

比較級+than the other+名詞複數

2.修飾形容詞比較級の程度副詞：much, a lot, far, even, a little等。

Topic3 The Internet makes the world smaller.主語+動詞+賓語+賓語補足語

1.賓語補足語：有些及物動詞後接賓語時，需要一個詞或短語來補充說明賓語の特征、狀態等情況，使句子結構變得更加完整，這樣の詞或短語叫做賓語補足語。

2.可以做賓語補足語の詞有名詞、形容詞、副詞、介詞短語、動詞不定式、V-ed形式或V-ing形式等。

常用句型：主語+動詞+賓語+賓語補足語，如：

---The Internet makes the word smaller.

Unit 5 Feeling Excited Topic 1 You look excited

一、連系動詞

1.連系動詞也稱系動詞（Link Verb），是表示主語―是什麼‖或怎麼樣‖の詞。它本身有詞義，但不能單獨用作謂語，後邊必須跟表語（亦稱補語），構成系表結構說明主語の狀況、性質、特征等情況。 2.系動詞後不可接副詞，接の是形容詞。系動詞主要有：be, become, get, turn, grow, look, feel, seem, sound, taste, smell, appear等。 3.常見の連系動詞可分為以下五類：

（1）表示―是‖の系動詞be, 用來表示主語の特征、狀態或性質。 （2）表示保持一種狀態或態度の連系動詞，如keep, stay, remain等。 （3）表示從一種狀態轉變為另一種狀態の連系動詞。如：become, get , grow, turn, go 等。

（4）表示\"看起來像\"の連系動詞，如：look, seem, appear。

（5）表示其他感官動詞の系動詞，如：feel, smell, sound, taste等。

二、以-ing和-ed結尾の形容詞

–ed形容詞表示―感到の‖，其主語是人，在句中作表語或定語；–ing形容詞表示―令人の‖，其主語多為事物一類の名詞，在句中作表語或定語。類似の詞有： excited 激動の； exciting 令人興奮の

surprised(人）感到吃驚の；surprising 令人吃驚の； interested感興趣の；interesting 令人感興趣の，有趣の

frightened 感到害怕の； frightening 令人害怕の，引起恐懼の

Topic 2 I’m feeling better now.

一、原因狀語從句

1.定義：在句中用來說明主句原因或理由の句子叫原因狀語從句。2.常用引導詞: because (因為), as (由於), since (既然), now (that) (既然)

3.時態：原因狀語從句一般都是根據實際情況選用適當の時態。通常是主過從過，主現從現。

4.because, since，as和forの區別：

（1）because引導の原因狀語從句一般放於主句の後面，because從句位於句首時要用逗號分開，放在句末時，可不用逗號分開。because表示直接原因， 語氣最強， 最適合回答why引導の疑問句。because of 也表示原因，但它後面不接從句, 只能接名詞, 代詞或動名詞。注意：because 和so 不可同時出現在一個句子裏。

（2）since引導の原因狀語從句一般放於主句之前表示已知の、顯然の理由(通常被翻譯成―既然‖= now that )， 較為正式， 語氣比because弱。

（3）as 引導原因狀語從句時表示附帶說明の―雙方已知の原因‖，含有對比說明の意味， 語氣比since弱， 較為正式， 位置較為靈活(常放於主句之前)。 （4）for引導の是並列句表示原因但並不說明主句行為發生の直接原因， 只提供一些輔助性の補充說明， for引導の並列句只能放於主句之後並且必須用逗號將其與主句隔開。

二、形容詞の同級比較結構：

（1）肯定句の句式結構。

A+ be+ as+ adj.原級+ as+ B: 表示A、B兩者比較程度相同，即―A和B一樣……‖。

（2）否定句の句式結構。

B. A+ be+ not + as/so+ adj原級+ as + B: 表示A、B兩者程度不同，即―A不如B那麼……‖

（3）表示倍數，如―一半/兩倍/三倍/四倍……‖相當於―half/twice/three times/four times/....+ as....as....‖結構。

Topic 3 Many things can affect our feelings.簡單句の六種基本句型 （1）S + V（主語+謂語）

（2）S + V + O （ 主語+謂語+賓語） （3）S + V + P（主語+系動詞+表語）

（4）S + V+ IO + DO（主語+謂語+間接賓語+直接賓語） （5）S +V + O + OC（主語+謂語+賓語+賓語補足語）

Unit 6 Enjoy Cycling Topic 1 We’re going on a three-day visit to Mount Tai.動詞不定式

1.動詞不定式是非謂語動詞の一種。所謂非謂語動詞就是不作謂語，沒有人稱和數の變化。 不定式の構成：to do sth (do 代表動詞原形)，其否定形式是not to do sth，有時也可以不帶to。 2.具體用法如下：

(1)作主語：一般位於句首，謂語用單數。為了平衡句子，通常用it做形式主語代替不定式，即： It’s+名詞/形容詞+for/of sb.+to do sth.

(2)作賓語： 動詞不定式作及物動詞の賓語，常用の及物動詞有：

Begin, want, hope, forget, remember, like, love, need, try, ask, learn, wish, agree, choose, start, plan, decide, refuse 等。 (3)作賓語補足語：

做動詞ask,like,tell,want,order,invite,wish,allow,teach等の賓語補足語時，動詞不定式要帶to。

表示感官和做使役動詞有listen to, feel, hear, see, watch, make,let,have等，作這些動詞の賓語補足語時，要省略不定式to。

作動詞help の賓語補足語，不定式to 可帶可不帶。 (4)作表語：

主語是不定式（表示條件），表語是不定式（表示結果）。

主語是duty, hope, idea, job, plan, problem, purpose, thing, wish等名詞為中心の短語，或是以what引導の名詞性從句，不定式短語對主語起補充說明の作用。常用在系動詞be, seem, get, remain等後作表語。

(5)作定語：動詞不定式作定語時，總是後置。當被修飾の詞是它の邏輯賓語時，則不定式動詞必須是及物動詞。如果不定式動詞是不及物動詞，就要必要の介詞，使其構成及物の短語動詞。

如果不定式動詞是不及物動詞，後面就得加相應の介詞。 下列詞語後常接動詞不定式作定語。

chance, wish, time, way, the first, need, the only, the second, the last, right, promise等。

(6)作狀語：作目の狀語：作結果狀語從句：作原因狀語從句： (7)動詞不定式の否定形式：在to前加not。

動詞不定式短語可以和疑問詞what，which，how，where, when等連用。

Topic2 How about exploring Tian’anmen Square?

時間狀語從句

1.在時間狀語從句中，要注意時態一致。主句是一般將來時，從句用一般將來時；主句是過去時態，從句也要用相應の過去時態。

2.引導時間狀語の連詞有：when，while，as，as soon as，before，after，since，till，until等。

3.時間狀語從句課分類如下：

（1）表示同時性，即主句和從句の謂語動作同時發生或幾乎同時發生。其連詞有：when，while，as，as soon as，once等。

（2）表示先後，即主句の動作發生在從句之前或之後。其連詞有：after，before等。

（3）表示持續或瞬間性。其連詞有：since，ever since，until，till等。

Topic 3 Bicycle riding is good exercise.條件狀語從句

1.條件狀語從句由if（如果），unle(除非), in case（萬一），so/ as long as （只要）， as/so far as（就……而言），suppose（假設）等詞或短語引導の。 2.在條件狀語從句中，從句用一般現在時，主句用一般將來時。

Unit 7 Food Festival

Topic 1 We’re preparing for a food.

賓語從句

（一）

一、當一個句子充當賓語時，這個句子就稱為賓語從句。

二、學習賓語從句要注意三個方面：引導詞、語序和時態。

1.由連詞that引導の賓語從句：that在句中不充當任何成分，只起連接作用，可省略。

2.賓語從句要用陳述語序。3.賓語從句の時態：

（1）主句使用現在時時，從句可以用任何時態。從句時態可與主句一致，也可由從句中の時間狀語自行決定。

（2）主句使用過去時，從句須使用過去時態の某種形式。

（3）如果賓語從句陳述の是客觀真理、事實、自然狀況等，其時態不受上述限制，用一般現在時。

Topic 2 I`m not sure whether I can cook it well.

一、賓語從句

（二）

1.由連接詞 if 或 whether 引導の賓語從句，其中 if/whether 意為―是否‖，―是不是‖，賓語從句要用陳述句語序， 2.比較

1 ）whether 和和 if 在從句中不充當任何句子成分，只起連接作用，但不能省略。

2 ）Whether 與 if 引導賓語從句時，一般可以通用，但從句後面有 or not 時,whether 不能換成if.

二、副詞の比較級和最高級（I）

1.副詞和形容詞一樣，也有原級、比較級和最高級三個等級。其構成方式有規則變化和不規則變化。

2.規則變化の一般規律是：

(1)單音節詞の比較級和最高級在詞尾加‐er 或‐est; (2)大多數雙音節詞、多音節詞以及‐ly 結尾の副詞（early 除外），前面加 more 或 most 。 3.不規則變化：

原級

比較級

最高級

well

better

best badly

worse

worst little

le

least much

more

most

far

farther/further

farthest/ furthest

Topic 3 I cooked the most succefully.

副詞の比較等級和最高級

（二）

一、副詞の比較級

比較級表示の是兩個人或物中―一方程度比另一方更...也可用於兩部分之間の比較。

1.句型：A+謂語（行為動詞）+副詞の比較級+than +B 意為―A做某事比B更...2.說明―和B比起來，更喜歡A‖，用like(s) A better than B句型。 3.表示―...不如...‖用le+原級+than結構。

4.不與其他事物相比，表示本身程度の改變，用―比較級+and+比較級‖，意為―越來越...‖

5.表示一方隨隨著另一方程度變化時，用the +副詞比較級，the +副詞比較級結構，意為―越„„，就越„„‖。

6.表示―幾倍於...時‖，用倍數+as.....as來表示，也可用倍數+比較級+than.....來表示。

7.用much，even，still，a lot，far，a little，a bit等副詞來修飾副詞の比較級時，表示程度，放在比較級之前。

二、副詞の最高級。

1.表示三個或三個以上の人或物の比較時，用副詞最高級。副詞最高級のthe可省略。結構為―the+副詞最高級+比較範圍。

即：A+謂語（行為動詞）+（the）副詞の最高級+in/of/among+比較範圍‖。 2.用比較級の形式表達最高級の含義。這類句型常見の結構為： 比較級+than+（any other +單數名詞/ all the other +複數名詞）。

3.最高級可被序數詞以及much，by far，nearly，almost等詞修飾，表示程度。

Unit 8 Our clothes Topic 1 We will have a cla fashion show.結果狀語從句

一、結果狀語從句表示主句の動作所引起の結果，可以用so....that....，such.....that.....來引導。

二、區別：

1.so....that....結構中，so 是副詞，與形容詞或副詞連用，其結構是...so + adj./adv.(原形)+ that + 從句。so...that可變成enough to...‖或―...too...to‖句型。

（1）當主句和從句の主語一致，且that從句是肯定句時，可用―enough to do sth.‖來轉換。

（2）當主句和從句の主語一致，且that從句是否定句時，可以用―too...to‖來替換。

（3）當主句和從句の主語不一致，且that從句是肯定句時，

可用―enough for sb.to do sth.‖來替換，但須注意不定式の賓語要省略。 （4）當主句和從句の主語不一致，且that從句是否定句時，可用

―too...for sb.to do sth.‖來替換，不定式の賓語要省略。

2.such.....that....結構中，such是形容詞，後跟可數名詞或不可數名詞；名詞前可以帶形容詞，也可以不帶。如果其後是單數可數名詞，前面需加不定冠詞a或an。因此，such.....that.....の句型結構可分為以下三種：

（1） such +a / an + 形容詞+單數可數名詞+ that + 從句。

（2） such + 形容詞+複數可數名詞+ that + 從句。

（3） such + 形容詞+不可數名詞+ that + 從句。

3.如果名詞前面有many, much, little, few等表示數量多少の詞修飾時，只能用so, 不用such。

4.當名詞為單數時，such +a/an+adj.+n=so+adj.+a/an+n.Topic 2 We can design our own uniforms.賓語從句（Ⅲ）

1.賓語從句の引導詞：由what, who, whose, which, why, when, where, how 等連接詞引導。

2.賓語從句の語序：必須是陳述句語序，尤其要注意whether/if和wh-連接詞引導の賓語從句の語序，即按照―主語+謂語……‖の語序。

Topic 3 He said the fashion show was wonderful.

賓語從句（IV ）

一、賓語從句の時態

1.主句中謂語動詞是一般現在時，賓語從句中の時態不受影響。

2.主句中の謂語動詞是一般過去時，賓語從句則使用相應の過去時態。3.【注意】

（1）如果賓語從句所表達の內容是客觀真理和客觀事實，從句動詞の時態不受主句謂語動詞時態の限制。

（2）當動詞所表示の狀態或動作在引述仍然繼續，從句中動詞の時態不受主句中謂語動詞時態の限制。

二、學習賓語從句應該注意以下幾點

（1 ）當賓語從句跟在動詞 think,believe, suppose （猜想，認為），expect（盼望，指望）等表示―想，相信，認為‖等の動詞後邊時，如果從句是否定含義，則不用否定形式，而將詞 主句謂語動詞 think 等變為否定形式，即―否定前移‖。同時要注意，否定前移必須是主句の主語為第一人稱，第

二、第三人稱則不前移。

（2 ） 在think，believe，imagine ，suppose, gue, hope 等動詞以及 I’m afraid 等後，可用 so 代替一個肯定の賓語從句，用 not 代替一個否定の賓語從句。

（3 ）許多帶複合賓語の句子中，that 引導の賓語從句經常前移到句子後面，而且用 it 作形式賓語。

第16篇：仁爱英语八年级英语语法小结

八年级上下册知识结构体系

八年级上下册教材中，学生们将要学习到更多的语言知识，进一步提高英语语言运用能力。本教材共涉及8个单元，24个话题的内容。这些内容由900多个生词和词组，600多条知识点和各话题的重点语法将其贯穿，使得话题与内容密切相关，较为详细地介绍了西方国家的风土人情、文化习俗、学生生活等。以下是对本教材的重点知识进行的系统小结。

Unit1 Playing sports

Topic1 I’m going to play basketball.

一般将来时(一)：be going to 结构

① 表示主语计划、打算做某事。这种打算常经过预先考虑并含有自己做好某些准备的意思，因此通常认为用be going to表达的行动很可能会见诸实践。 I’m going to play basketball with my clamates this Sunday.我打算本周日和同学们一起打篮球。

②表预测，指根据迹象推测，而且马上或很快就要发生。 Look at those clouds.It’s going to rain.瞧那些乌云！快要下雨了！

Topic2 I’ll kick you the ball again.

一、主语+及物动词+双宾语（间接宾语+直接宾语）

1.直接宾语表示动作作用的对象，通常指物；间接宾语表示动作所指向的人，通常人在前，物在后。

---He gave me a pen.他给了我一支笔。

2.如果物在前，人在后，则由介词to，for等引出，成为介词间接宾语。

---He gave a pen to me.他给了我一支笔。

3.如果直接宾语和间接宾语同时使用介词时，需由介词引出间接宾语。

---He gave it to me.

二、will用作表示意愿的情态动词。

1.Will表示意愿时，用作情态动词，意为“愿，会，要”。---will you join us? 你会加入我们吗？

2.Would也可以表示意愿，比will语气更委婉。

Topic3 The school sports meet is coming.一般将来时(二)： 1.will + 动词原形

表示单纯的将来事实，常与表将来的时间状语如:tomorrow, soon, later, next time(week/month/year…)等连用。will not = won’t; 缩略形式为’ll.

① 表示作出立即的决定。这种意图并未经过事先的考虑或计划，是临时的一种决定。

---I’m sorry.I’ll do it right away.对不起。我马上就去做。 ② 表示预测。指说话人对于将来的看法、假设和推测。 Maybe she will go to the gym.也许她会去体育馆。 ③ 表示许诺。

I’ll visit you tomorrow.明天我会去看你的。

句式：肯定句：I/She/He/They will go to play baseball soon.否定句：I/She/He/They won’t go to play baseball soon.一般疑问句：Will you/she/he/they go to play baseball soon? 回答：Yes, I/she/he/they will. No, I/she /he/they won’t.

2.动词plan, come, go, leave等瞬时动词用现在进行时表示将要发生的事。

---I’m coming.我就来。

---He is leaving for Shanghai.他将到上海去。 ---We are going to Beijing.我们将去北京。

Unit2 Keeping Healthy Topic1 You should brush your teeth twice a day.情态动词shoud，had better的用法：

一、should的用法

1.表示劝告、建议，意为“应该、应当”。

---You shoud help each other.你们应该相互帮助。 2.表示预测、可能。

She should be in the claroom.她应该在教室里。 3.表示说话人的感情。

---Why shoud I go? 我为什么应该去？

二、had better 的形式和用法

1） 固定短语had better具有情态意义，也可以看作情态动词。译为―最好‖，它只有一种形式，没有人称和数的变化，后常跟动词原形，是给人提出建议的一种方式。如：

---You had better go to see the doctor.你最好去看医生。

---You\'d better eat a lot of fruit and drink plenty of water.你最好多吃水果，多喝水。

2）Had better的否定结构为 had better not。如：

---You\'d better not eat hot food.你最好别吃辛辣的食物。 ---You\'d better not work today.你今天最好别工作。

Topic2 I must ask him to give up smoking.

情态动词must，may的用法。

一、情态动词must 1.must 译为―必须做......‖其否定意义―不必做......‖，用don\'t have to/needn\'t/don\'t need to表示，而不用must not 。如： ——Must Ifinish it tonight? ——No, you don\'t have to/needn’t...2.其否定形式 为must not/mustn’t.译作―禁止做......‖。如：

You must not throw litter about.=Don\'t throw litter about.别到处乱扔垃圾。

二、情态动词may ①表示请求允许，译作―可以‖。如：May I come in? 我可以进来吗？ ②表示推测，译作―可能‖。如：

You may get a headache when you work too hard.当你工作太累时你可能回感到头疼。

Topic3 Must we exercise to prevent the flu?

一、情态动词must/have to的用法区别

1.must通常表示由于责任、义务等主观原因而必须做某事。

---we must obey the school rules.我们必须遵守校规。 2.have/ has to表示由于客观原因而必须做某事，有被迫之意，可以用于多种时态。

---I have to stay at home to look after my sister。我必须在家照顾我的妹妹。

二、反身代词的用法

1）―by+反身代词‖表示―单独地，独自一人地‖。如：

The boy couldn\'t make the model plane by himself.那个男孩不能独自制作飞机模型。

2）反身代词常与一些动词连用。如： ―teach+反身代词‖表示―自学‖；

― hurt+反身代词‖表示―伤到自己‖。如： Jane teaches herself English.简自学英语。

Lily fell down and hurt herself yesterday.昨天莉莉自己摔伤了。 注：反身代词与个别动词搭配使用，意思发生变化。如： ―help +反身代词+to...‖表示―随便吃...‖； ― enjoy+反身代词‖表示―...玩得开心‖。

Help yourself to some strawberries,please.请随便吃些草莓。

They enjoyed themselves at the party last night.昨晚在晚会上他们玩得很开心。 3）反身代词作名词或代词的同位语时，起加强语气的作用，可译为―亲自，本人‖。如：

You\'d better ask your teacher about it yourself.你最好亲自去问你的老师。

Unit3 Our hobbies Topic1 What’s your hobby?

Used to的用法：

Used to do sth意为“过去常常做某事”。

1.表示过去的习惯、状态，常用过去形式，时态不变。

--- I used to go fishing.我过去常常去钓鱼。

2.与一般动词相同，否定句用didn’t use to，也可用used not/usedn’t to,但常用didn’t use to。

---He didn’t use to drink.他以前不常喝酒。

Topic2 What sweet music! 感叹句

1.感叹句用来表达说话时的惊异、喜悦、气愤等情绪。2.感叹句的基本结构：

(1)What+a/an+adj.+可数名词单数+主语+谓语！ ---what a good idea (it is)!

(2)What+adj.+可数名词复数/不可数名词+主语+谓语!

---what clever boys (they are)!

---good news (it is)! (3) How+adj./adv.+主语+谓语!

--- How cold (it is ) today! Topic3 What were you doing at this time yesterday? 过去进行时

1.过去进行时表示过去某个时间或某段时间正在进行的动作，时间状语往往是表示过去的某一时间点。

2.谓语结构：was/were+现在分词（v.-ing） 3.标志词（表示过去的时间状语）：

(1)at that time,at that moment,at this time yesterday,at nine yesterday morning...

(2)as/when/while引导的时间状语从句。

Unit4 Our world Topic1 What’s the strongest animal on the farm?

形容词的比较等级

（一）

1.形容词的三个等级：原级，比较级，最高级。表示两者比较时用比较级，常用于 “比较级结构+than”。表示三者或三者以上比较时用最高级，常用”最高级+of(in)+范围”。

2.构成规则（规则变化） a.一般在词尾加er或est; b.以字母e结尾的形容词，加r或st; c.以重读闭音节结尾的词，词尾只有一个辅音字母时，应双写这个辅音字母，再加er或est; d.以辅音字母+y结尾的双音节词，先改y为i，再加er或est; e.部分双音节词和多音节词前面加more或most构成比较级或最高级。 3.不规则变化

good/well-better-best

little/few-le-least

many/much-more-most

bad/ill-worse-worst

far-farther/further-farthest/furthest Topic2 How can we protect ourselves from the earthquake? 形容词的比较等级

（二） 1.比较级的特殊用法

a.比较级+and+比较级

越来越……..b.The+比较级…..,the+比较级…….

越……就越…… c.比较级形式表示最高级

比较级+than any other+名词单数

比较级+than the other+名词复数

2.修饰形容词比较级的程度副词：much, a lot, far, even, a little等。

Topic3 The Internet makes the world smaller.主语+动词+宾语+宾语补足语

1.宾语补足语：有些及物动词后接宾语时，需要一个词或短语来补充说明宾语的特征、状态等情况，使句子结构变得更加完整，这样的词或短语叫做宾语补足语。

2.可以做宾语补足语的词有名词、形容词、副词、介词短语、动词不定式、V-ed形式或V-ing形式等。

常用句型：主语+动词+宾语+宾语补足语，如：

---The Internet makes the word smaller.

Unit 5 Feeling Excited Topic 1 You look excited

一、连系动词

1.连系动词也称系动词（Link Verb），是表示主语―是什么‖或怎么样‖的词。它本身有词义，但不能单独用作谓语，后边必须跟表语（亦称补语），构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。 2.系动词后不可接副词，接的是形容词。系动词主要有：be, become, get, turn, grow, look, feel, seem, sound, taste, smell, appear等。 3.常见的连系动词可分为以下五类：

（1）表示―是‖的系动词be, 用来表示主语的特征、状态或性质。 （2）表示保持一种状态或态度的连系动词，如keep, stay, remain等。 （3）表示从一种状态转变为另一种状态的连系动词。如：become, get , grow, turn, go 等。

（4）表示\"看起来像\"的连系动词，如：look, seem, appear。

（5）表示其他感官动词的系动词，如：feel, smell, sound, taste等。

二、以-ing和-ed结尾的形容词

–ed形容词表示―感到的‖，其主语是人，在句中作表语或定语；–ing形容词表示―令人的‖，其主语多为事物一类的名词，在句中作表语或定语。类似的词有： excited 激动的； exciting 令人兴奋的

surprised(人）感到吃惊的；surprising 令人吃惊的； interested感兴趣的；interesting 令人感兴趣的，有趣的

frightened 感到害怕的； frightening 令人害怕的，引起恐惧的

Topic 2 I’m feeling better now.

一、原因状语从句

1.定义：在句中用来说明主句原因或理由的句子叫原因状语从句。2.常用引导词: because (因为), as (由于), since (既然), now (that) (既然)

3.时态：原因状语从句一般都是根据实际情况选用适当的时态。通常是主过从过，主现从现。

4.because, since，as和for的区别：

（1）because引导的原因状语从句一般放于主句的后面，because从句位于句首时要用逗号分开，放在句末时，可不用逗号分开。because表示直接原因， 语气最强， 最适合回答why引导的疑问句。because of 也表示原因，但它后面不接从句, 只能接名词, 代词或动名词。注意：because 和so 不可同时出现在一个句子里。

（2）since引导的原因状语从句一般放于主句之前表示已知的、显然的理由(通常被翻译成―既然‖= now that )， 较为正式， 语气比because弱。

（3）as 引导原因状语从句时表示附带说明的―双方已知的原因‖，含有对比说明的意味， 语气比since弱， 较为正式， 位置较为灵活(常放于主句之前)。 （4）for引导的是并列句表示原因但并不说明主句行为发生的直接原因， 只提供一些辅助性的补充说明， for引导的并列句只能放于主句之后并且必须用逗号将其与主句隔开。

二、形容词的同级比较结构：

（1）肯定句的句式结构。

A+ be+ as+ adj.原级+ as+ B: 表示A、B两者比较程度相同，即―A和B一样……‖。

（2）否定句的句式结构。

B. A+ be+ not + as/so+ adj原级+ as + B: 表示A、B两者程度不同，即―A不如B那么……‖

（3）表示倍数，如―一半/两倍/三倍/四倍……‖相当于―half/twice/three times/four times/....+ as....as....‖结构。

Topic 3 Many things can affect our feelings.简单句的六种基本句型 （1）S + V（主语+谓语）

（2）S + V + O （ 主语+谓语+宾语） （3）S + V + P（主语+系动词+表语）

（4）S + V+ IO + DO（主语+谓语+间接宾语+直接宾语） （5）S +V + O + OC（主语+谓语+宾语+宾语补足语）

Unit 6 Enjoy Cycling Topic 1 We’re going on a three-day visit to Mount Tai.动词不定式

1.动词不定式是非谓语动词的一种。所谓非谓语动词就是不作谓语，没有人称和数的变化。 不定式的构成：to do sth (do 代表动词原形)，其否定形式是not to do sth，有时也可以不带to。 2.具体用法如下：

(1)作主语：一般位于句首，谓语用单数。为了平衡句子，通常用it做形式主语代替不定式，即： It’s+名词/形容词+for/of sb.+to do sth.

(2)作宾语： 动词不定式作及物动词的宾语，常用的及物动词有：

Begin, want, hope, forget, remember, like, love, need, try, ask, learn, wish, agree, choose, start, plan, decide, refuse 等。 (3)作宾语补足语：

做动词ask,like,tell,want,order,invite,wish,allow,teach等的宾语补足语时，动词不定式要带to。

表示感官和做使役动词有listen to, feel, hear, see, watch, make,let,have等，作这些动词的宾语补足语时，要省略不定式to。

作动词help 的宾语补足语，不定式to 可带可不带。 (4)作表语：

主语是不定式（表示条件），表语是不定式（表示结果）。

主语是duty, hope, idea, job, plan, problem, purpose, thing, wish等名词为中心的短语，或是以what引导的名词性从句，不定式短语对主语起补充说明的作用。常用在系动词be, seem, get, remain等后作表语。

(5)作定语：动词不定式作定语时，总是后置。当被修饰的词是它的逻辑宾语时，则不定式动词必须是及物动词。如果不定式动词是不及物动词，就要必要的介词，使其构成及物的短语动词。

如果不定式动词是不及物动词，后面就得加相应的介词。 下列词语后常接动词不定式作定语。

chance, wish, time, way, the first, need, the only, the second, the last, right, promise等。

(6)作状语：作目的状语：作结果状语从句：作原因状语从句： (7)动词不定式的否定形式：在to前加not。

动词不定式短语可以和疑问词what，which，how，where, when等连用。

Topic2 How about exploring Tian’anmen Square?

时间状语从句

1.在时间状语从句中，要注意时态一致。主句是一般将来时，从句用一般将来时；主句是过去时态，从句也要用相应的过去时态。

2.引导时间状语的连词有：when，while，as，as soon as，before，after，since，till，until等。

3.时间状语从句课分类如下：

（1）表示同时性，即主句和从句的谓语动作同时发生或几乎同时发生。其连词有：when，while，as，as soon as，once等。

（2）表示先后，即主句的动作发生在从句之前或之后。其连词有：after，before等。

（3）表示持续或瞬间性。其连词有：since，ever since，until，till等。

Topic 3 Bicycle riding is good exercise.条件状语从句

1.条件状语从句由if（如果），unle(除非), in case（万一），so/ as long as （只要）， as/so far as（就……而言），suppose（假设）等词或短语引导的。 2.在条件状语从句中，从句用一般现在时，主句用一般将来时。

Unit 7 Food Festival

Topic 1 We’re preparing for a food.

宾语从句

（一）

一、当一个句子充当宾语时，这个句子就称为宾语从句。

二、学习宾语从句要注意三个方面：引导词、语序和时态。

1.由连词that引导的宾语从句：that在句中不充当任何成分，只起连接作用，可省略。

2.宾语从句要用陈述语序。3.宾语从句的时态：

（1）主句使用现在时时，从句可以用任何时态。从句时态可与主句一致，也可由从句中的时间状语自行决定。

（2）主句使用过去时，从句须使用过去时态的某种形式。

（3）如果宾语从句陈述的是客观真理、事实、自然状况等，其时态不受上述限制，用一般现在时。

Topic 2 I`m not sure whether I can cook it well.

一、宾语从句

（二）

1.由连接词 if 或 whether 引导的宾语从句，其中 if/whether 意为―是否‖，―是不是‖，宾语从句要用陈述句语序， 2.比较

1 ）whether 和和 if 在从句中不充当任何句子成分，只起连接作用，但不能省略。

2 ）Whether 与 if 引导宾语从句时，一般可以通用，但从句后面有 or not 时,whether 不能换成if.

二、副词的比较级和最高级（I）

1.副词和形容词一样，也有原级、比较级和最高级三个等级。其构成方式有规则变化和不规则变化。

2.规则变化的一般规律是：

(1)单音节词的比较级和最高级在词尾加‐er 或‐est; (2)大多数双音节词、多音节词以及‐ly 结尾的副词（early 除外），前面加 more 或 most 。 3.不规则变化：

原级

比较级

最高级

well

better

best badly

worse

worst little

le

least much

more

most

far

farther/further

farthest/ furthest

Topic 3 I cooked the most succefully.

副词的比较等级和最高级

（二）

一、副词的比较级

比较级表示的是两个人或物中―一方程度比另一方更...也可用于两部分之间的比较。

1.句型：A+谓语（行为动词）+副词的比较级+than +B 意为―A做某事比B更...2.说明―和B比起来，更喜欢A‖，用like(s) A better than B句型。 3.表示―...不如...‖用le+原级+than结构。

4.不与其他事物相比，表示本身程度的改变，用―比较级+and+比较级‖，意为―越来越...‖

5.表示一方随随着另一方程度变化时，用the +副词比较级，the +副词比较级结构，意为―越„„，就越„„‖。

6.表示―几倍于...时‖，用倍数+as.....as来表示，也可用倍数+比较级+than.....来表示。

7.用much，even，still，a lot，far，a little，a bit等副词来修饰副词的比较级时，表示程度，放在比较级之前。

二、副词的最高级。

1.表示三个或三个以上的人或物的比较时，用副词最高级。副词最高级的the可省略。结构为―the+副词最高级+比较范围。

即：A+谓语（行为动词）+（the）副词的最高级+in/of/among+比较范围‖。 2.用比较级的形式表达最高级的含义。这类句型常见的结构为： 比较级+than+（any other +单数名词/ all the other +复数名词）。

3.最高级可被序数词以及much，by far，nearly，almost等词修饰，表示程度。

Unit 8 Our clothes Topic 1 We will have a cla fashion show.结果状语从句

一、结果状语从句表示主句的动作所引起的结果，可以用so....that....，such.....that.....来引导。

二、区别：

1.so....that....结构中，so 是副词，与形容词或副词连用，其结构是...so + adj./adv.(原形)+ that + 从句。so...that可变成enough to...‖或―...too...to‖句型。

（1）当主句和从句的主语一致，且that从句是肯定句时，可用―enough to do sth.‖来转换。

（2）当主句和从句的主语一致，且that从句是否定句时，可以用―too...to‖来替换。

（3）当主句和从句的主语不一致，且that从句是肯定句时，

可用―enough for sb.to do sth.‖来替换，但须注意不定式的宾语要省略。 （4）当主句和从句的主语不一致，且that从句是否定句时，可用

―too...for sb.to do sth.‖来替换，不定式的宾语要省略。

2.such.....that....结构中，such是形容词，后跟可数名词或不可数名词；名词前可以带形容词，也可以不带。如果其后是单数可数名词，前面需加不定冠词a或an。因此，such.....that.....的句型结构可分为以下三种：

（1） such +a / an + 形容词+单数可数名词+ that + 从句。

（2） such + 形容词+复数可数名词+ that + 从句。

（3） such + 形容词+不可数名词+ that + 从句。

3.如果名词前面有many, much, little, few等表示数量多少的词修饰时，只能用so, 不用such。

4.当名词为单数时，such +a/an+adj.+n=so+adj.+a/an+n.Topic 2 We can design our own uniforms.宾语从句（Ⅲ）

1.宾语从句的引导词：由what, who, whose, which, why, when, where, how 等连接词引导。

2.宾语从句的语序：必须是陈述句语序，尤其要注意whether/if和wh-连接词引导的宾语从句的语序，即按照―主语+谓语……‖的语序。

Topic 3 He said the fashion show was wonderful.

宾语从句（IV ）

一、宾语从句的时态

1.主句中谓语动词是一般现在时，宾语从句中的时态不受影响。

2.主句中的谓语动词是一般过去时，宾语从句则使用相应的过去时态。3.【注意】

（1）如果宾语从句所表达的内容是客观真理和客观事实，从句动词的时态不受主句谓语动词时态的限制。

（2）当动词所表示的状态或动作在引述仍然继续，从句中动词的时态不受主句中谓语动词时态的限制。

二、学习宾语从句应该注意以下几点

（1 ）当宾语从句跟在动词 think,believe, suppose （猜想，认为），expect（盼望，指望）等表示―想，相信，认为‖等的动词后边时，如果从句是否定含义，则不用否定形式，而将词 主句谓语动词 think 等变为否定形式，即―否定前移‖。同时要注意，否定前移必须是主句的主语为第一人称，第

二、第三人称则不前移。

（2 ） 在think，believe，imagine ，suppose, gue, hope 等动词以及 I’m afraid 等后，可用 so 代替一个肯定的宾语从句，用 not 代替一个否定的宾语从句。

（3 ）许多带复合宾语的句子中，that 引导的宾语从句经常前移到句子后面，而且用 it 作形式宾语。

第17篇：仁爱英语八年级作文[推荐]

仁爱英语八年级下册作文集锦

1.请根据下面的图片和提示的单词展开想象以“Old Mrs.Green Is Happy Again”为题写一篇短文（开头已给出，不计入总词数）。

Old Mrs.Green Is Happy Again Old Mrs.Green use to be happy.Years later her husband died and she has no children, so old Mrs.Green has to live along.She often stays at home and watches TV alone.She always feels lonely.She always looked very sad when I met her, so I often visit her on weekends.I help her do some washing and cook for her.I brought a pretty pet dog for her.Sometimes we walk the pet dog together after supper.After a few days, old Mrs.Green is happy again.

2.目前大部分同学的学习很紧张，不得不放弃很多自己喜欢的活动， 为此他们感到很苦恼。以 Ran的名义写一封e-mail， 向心理医生Dr.Li询问， 请他给出如何面对这种烦恼， 以及调整好自己生活的建议。 Dear Dr.Li,

I have a problem.I really need your help.I love playing basketball.But now it becomes more and more difficult for me to play it.Both my teachers and parents don’t let me play it any more.They said it was bad for my study.Is it true? I hope I can play it as before.I’m very upset.I don’t know how to stop these unhappy feelings.Would you please say something about that and give me some suggestions?

3.在日常生活和学习中， 你一定会遇到一些困难。那么如何面对困难呢？下面是中学生经常面临的问题及解决问题的建议， 根据表格内容，写一篇80字左右的短文。 Problems Solutions[sə'lju:ʃən]解决方案 和学生相处不好 相互理解，分享快乐

沉迷于电子游戏 累的时候可以玩一会儿

成绩差，被人嘲笑 请老师指导，人真难学习It’s common for us to have different kinds of problems.Some times we can’t get on well with our clamates, and even fight with each other.We should understand each other, share happine and problems with each other.When we do badly in our leon, we should ask our teachers for advice to improve our ways of study and work harder.Sometimes we lose ourselves in computer games and show no interest in(在„方面表现出没有兴趣) study.It’s bad for our health and study.We should stop doing that or play such games only when we feel tired.If we can solve these problems, we will feel better.

4.在你的成长过程中， 家长倾注了大量的心血。 家长不仅关注你的学习和生活， 还会提一些建议， 但作为子女的你总会在某些问题上和父母分歧。 看看下面的提示词， 搜索你记忆的长河。， 看看有没有值得你回忆的事情。提示：watch TV, be strict with, as usual, understand, love

My mother is a kind and nice woman.But she is very strict with me.One Sunday night, when I was watching the film Harry Potter very happily, mother asked me to go to bed.I didn’t move.Then she got angry and turned off the TV.I was so sad that I went into my room and cried.The next day she talked with me as usual.I didn’t answer but she didn’t mind.She said, “I want you to have a good rest.” Then I understood her.I love my mother.

5.Learn to Smile 学会微笑

Smile is an attitude to life.In our life, there may be something unpleasant.For example, you fail in an exam, or your friends don’t understand you.These things may make you feel bad.Then what will you do? Why not learn to smile? Smiling to yourself can bring back your confidence.Sometimes, the greatest enemy is yourself; that’s to say, sometimes you beat yourself.We should also learn to smile to others.It will help you to get close to others.So, smile is the most widely understood language.

Sunshine in My Life生活中处处都有阳光

I live in a happy family and I think life is beautiful and full of sunshine.

I can remember one day when I got a cold, my parents took me to the hospital.After being examined, I took some medicine and went back home.My parents asked me to have a rest.I had a good sleep.When I woke up, I found my parents sitting beside me.They didn’t sleep and stayed with me for a whole night.I felt very warm.

In a word, my parents love me and I love my parents, too.I think life is beautiful.

6.① 今年五一假期， 你打算和父母一起乘飞机去青岛度假。 你们要在那里待三天。 在那里你们要观光，游泳， 吃海鲜，购物等。 请你把这个好消息告诉你的澳大利亚笔友Pole。 Dear Pole,

How are you?

I have great news to tell you.This May Day I’m going to Qingdao with my parents for holidays.We are going there by plane.We plan to stay there for about three days.When we are there, we will visit some places of interest, and go swimming in the sea.We also plan to go shopping and eat some delicious seafood.I hope we can have a good time there.

Do you have a May Day holiday in your country? What’s your plan? I’m looking forward to hearing from you.

Yours,

Li Jun ②假设上星期你和家人到长城旅游， 谈谈你去之前， 到之后及回家后的感受。

Last week, my mother and I visited the Great Wall.I always looked forward to going there.So in the night before we started, I was so excited that I couldn’t fall asleep.When we got to the Great Wall, I found it very great and couldn’t help jumping up and down.We took lots of photos while we were climbing up the Great Wall.We had a wonderful time there.After the trip, I felt a little tired, but very happy.

7.现在有汽车的人越来越多了， 骑自行车的人越来越少了， 你能否简单地阐述一下骑自行车的好处，静儿宣传一下，让更多的人骑自行车。

More and more people have their own cars.Fewer and fewer people go to work by bike.We should encourage more people to ride bicycles every day.Riding a bicycle is a good way to keep healthy.It’s also easy to park because the bicycle needs le space than the car.Besides, riding bicycles saves more time for us than walking.It also saves money and energy and it can avoid air pollution.I hope more and more people will ride to work instead of driving cars.

8.加入你是班长， 明天是星期六， 你们将组织一次野外徒步旅行。 请写一份口头通知。内容：1.明天早上六点半在校门口集合， 不要迟到。2.要穿结实的鞋， 因为要登上附近的山顶。 3.要带些食物和饮料， 将在山上野餐。 Attention, please!

We are going hiking tomorrow.We will meet at the school gate at 6:30 tomorrow morning.Don’t be late.All of us must wear strong shoes because we are going to climb the mountain nearby And we should bring some food and drinks, because we are going to have a picnic there.That’s all.Thank you.

A Bike Accident自行车事故

At 18:00 on April 14th, claes were over and some students rode bikes home quickly.They were riding and playing.They didn’t notice the crazy traffic until a car hit a student’s bike at the gate of the school.The student’s head hit the wall and was badly hurt.The front wheel of the bike was broken, and he was lying on the ground.The driver got out of the car quickly and sent him to the hospital.

9.假如你的英文名字交Jenny，请你给曾经教过你的外籍教师Mi Rona发一封e-mail。内容提示：1.爸爸在上海找到新工作，你现在就读于上哈第八中学；2.校园和家乡的校园一样绿树成荫，整洁美丽； 3.食物不如家乡的可口，交通拥挤；4.与老师和同学相处融洽； 5.在上海生活的感受。 Dear Mi Rona,

How’s everything going? I’m now in Shanghai because my father found a new job here.I’m studying in No.8 Middle School.It’s as clean and beautiful as that in my hometown with many trees in it, but the food isn’t as delicious as that in my hometown and the traffic is too heavy.On my way to school, I’m often worried to be late.But I get along very well with my teachers and clamates, they are all friendly to me.So I like living in Shanghai, and I think I’ll get used to the life here soon.

Jenny

10.假如你是赵阳，你的班主任韩老师想了解班上男同学的状况， 以便有针对地对学生进行考前心理辅导。请你根据下面的内容要点给韩老师写封信， 说明自己的情况，并请她给你提一些建议。 内容要点：1.学习任务中，睡眠不足，缺少体育活动，没有时间与同学们沟通和交流。 2.在家不能看电视、上网、听音乐等，感到苦恼。 Dear Mi Han,

I’m very glad to write to you.I have a lot of troubles there days.Every day have a lot of homework to do.So I don’t have enough time to sleep.And I nearly have no time to do sports.My friends and I can hardly find time to talk or play together.When I get back home, my parents don’t let me watch TV, surf the Internet or listen to my favorite music.I don’t know what should I do .could you please give me some suggestions?

Best wishes.

Yours,

Zhao Yang

11.①如你是杨丽，是北京六中的学生。你们学校将于5月17日在学校操场举办一次国际美食节，一次筹集一些钱捐助给汶川，帮助汶川震后的重建工作。现请你谢枫邀请函，邀请温家宝爷爷来参加这次美食节。 Dear Grandpa Wen,

I’m a student of No.6 Middle School of Beijing.My name is Yang Li.The students of our school plan to have an international food festival.We’ll have it in our school playground at 9:00a.m.on May 17th.We’ll sell many delicious food in order to raise money for the rebuilding work in Wenchuan.We know it’s our duty to help the people there.

Sincerely, Yang Li ②美国朋友Jane 在中国度过了两年， 即将回国。 假定你是李华， 现在由你给她写一封信，邀请她星期六晚上来你家参加晚会。提示：祝贺她顺利通过考试，她的学习进步很大，大家都为她骄傲。 感谢她帮助你学习英语。 非常怀念那些野餐、郊游、聚会和一起度过的美好时光。 Dear Jane,

I know you will go back to your country very soon.I received your letter yesterday.I’m very glad that you are doing so well in your studies.

Congratulations on your paing all the exams.

Do you enjoy these two years in China? You have really made so great progre in your Chinese that it often sounds as you were a Chinese girl.We are proud of you.And we all appreciate([ə'pri:ʃieit]感激) your help with our English.We will always remember the picnics, parties and the other wonderful time we spent together.

It’s a pity that you will go back soon.We’re going to have a party in my home this Saturday evening.Could you come at 18:00? We’ll have dinner together.

Yours,

Li Hua

12.请根据参考词汇，用英语写一篇短文，叙述制作水果沙拉的全过程， 参考词汇：peel 剥去„的果皮，mix混合，stir搅拌，cream salad 奶油沙拉 ① This is how to make a fruit salad.First，we need an apple, a pear, 20 grapes, an orange and two bananas.Then wash the apple, pear and grapes, and peel the orange and bananas.After that, cut them into small pieces and put them on a plate.Next, add some cream salad, a little sugar and salt.Mix and stir([stə:] 搅拌)them up.Finally, put the grapes around on the plate to make the salad look nicer.Now the fruit salad is ready.②

Chicken Soup鸡汤

Chicken soup is very delicious, and it’s good for our health.Would you like to eat chicken soup? Well, let’s cook it together.First, cut up chicken and the green onions.Next, wash the chicken and put it in a deep pot 70%-80% full of water.Then, boil the chicken for 2 hours.Finally, add some salt, the green onions and so on.Now the chicken soup is ready and you can enjoy it.

13.良好的生活习惯对于成长中的我们是非常重要的，你认为良好的生活习惯是怎样的呢？ 柑橘下面信息提示，写一篇作文。1.健康饮食，保持饮食平衡，各种食物都是必要的。一定要吃早餐。 2.不要熬夜，早睡早起。 3.参加运动，强身健体。

①

I think a good lifestyle is very important for us.As we all know, we should keep a balanced diet.Different kinds of foods are neceary.Remember to eat more fruits and vegetables and le junk food.Breakfast is very important.It gives us energy for the morning.Staying up late at night is bad for our health.We should go to bed early and get up early and get up early.Of course, it’s also neceary for us to take exercise.Exercise will keep us active and strong.②.

As we know, food gives us energy.We have enough food to keep us healthy.If we choose the right food, we can have healthy eating habits.We should eat more fruit and vegetables instead of cream biscuits, hamburgers, Beijing Roast Duck and so on.We should eat fewer snacks and candies.Different foods help us in different ways.We should have different kinds foods such as fruit, vegetables, grain（[ɡrein]谷物）,egg, milk, meat and fish.Besides, we should exercise more often so that we can become healthier.③

Ways to Keep Healthy保持健康的方法

Health is very important to us.Good health can help us enjoy our life more.But how to keep us healthy? First, we should eat healthy food.We’d better eat more vegetables and fruits.It’s important for us to keep a balanced diet.Second, we have to get rid （/ri:d/使摆脱）of bad habits.We must have a regular breakfast.The more regularly we eat, the healthier we are.Third, it’s good for us to go to bed early and get up early.Finally, we need to take enough exercise to make us strong. If we do all the things above, we’ll have a happy and healthy

④

Eating Habits and How to Eat Healthy in China Dear Rose, I’m glad to hear that you will visit China. I’d like to tell you something about eating habits in China.In the southern part of China, people eat rice a lot.And in the north they often eat noodles and dumplings.All Chinese people eat with chopsticks. There are many kinds of delicious foods in China.I believe you will enjoy them very much.We should eat bread, meat, fish, milk, and lots of fruit and vegetables, but we should eat le junk food.If we eat regularly, we can keep healthy. I’m looking forward to seeing you. Best wishes!

Yours,

„

14.假设你的Nina， 请根据以下表格所提供的信息，给Jack写一封信，帮助他解决问题。提示词：lifestyle生活方式。

Name: Jack Age: 14 Height/Weight:160cm/70kg Hobbies playing computer games, watching TV, reading Food likes ice cream, fried meat, chips dislike fruits, vegetables Problems too fat, unhealthy, tired all the time

Dear Jack.How are you? I know you have some problems.You’re too fat and unhealthy.What’s more, you feel tired all the time.I think you should change your lifestyle.Don’t play computer games or watch TV too much.You’d better do more outdoor activities and play more sports.They can help you lose weight and keep you active.

Healthy eating is important for you.You have to eat more vegetables and fruit.They make you healthier.Fried meat, chips and ice cream are delicious, but you shouldn’t eat too much.Eating too much of them is bad for your health.Here is my advice.Wish you good health! Best wishes!

Yours,

Nina

15.张洁的学校下周要举办第一届时装秀，她们正在积极准备。今天张洁和她的同学买了各式各样的衣服。请以她的语气写一篇日记，描述一下所买的服装。

Saturday, May21st

Sunday

Our school will have the first fashion show next week.We are very excited and begin to prepare for it.

Today my clamates and I went to a big store to buy new clothes.We bought lots of nice clothes.Zhu Yanli bought a silk dre.I think she looks more beautiful when she wears it.Lucy likes cotton skirts, so she bought one.Li Tao got a T-shirt.I bought an overcoat.It’s made of natural material.I also like its color.Some other students bought Hanfu.We all had a good time today.

16.Susan是一名初三学生，她们学校正在征集对校服的款式和颜色搭配的意见。请你根据下面表格的提示，以Susan的名义给校长Mr.Ling 写一封信， 说明她关于校服设计的想法。 ① Boys Girls White shirts and red ties White blouse (made of silk) Black pants Pink or light blue skirts Dear Mr.Ling , I’m writing to tell you something about our school uniforms.I think boys should wear shirts and pants.The shirts should be white so that they could wear them with red ties.Black pants are really suitable for them to wear.As for girls, I think they should wear blouses and skirts.The color of the blouses should be white.The blouses should be made of silk.The skirts should be pink or light blue.What do you think of my ideas?

Yours, ②

My Ideal （[ai'diəl] 理想的）School Uniform

Susan

At school, we have to wear school uniforms.But most of my clamates hate uniforms because they make us look much older.If our school allows us to design our own uniforms, we will be happy to wear them.I have some good ideas about the uniforms.First, we will think more about the suitable styles.Second, the uniforms will be made of cotton because cotton clothes are soft and comfortable, especially in summer.Third, we will choose light colors instead of dark ones because light colors make us look active.

17.牛仔服越来越受年轻人喜爱， 你对牛仔服了解多少呢？ 你喜欢牛仔服吗？ 请你写一篇关于牛仔服的短文。提示词：first made in America, strong cloth, heavy cotton, different styles and colors, active No matter where you go, you can see people wearing jeans.Jeans were first made in America over 100 years ago.They were made of strong cloth.In the past, many workers wore heavy cotton jeans.But today, clothing factories make many different styles and colors of jeans.They are still a fashion in the clothing world.They are nice to wear and can also make you feel active.So I think jeans are the most popular choice of clothing for young people.

A Fashion Show时装秀 Hi, Lily, I have good news to tell you.There is going to be a fashion show in Xidan Shopping Center on Saturday, October 16th.We can see many famous models from different cities in our country.They will model all kinds of minority（/ mai'nɔrəti /少数民族）costumes.Would you like to go with me? I think we can learn lots of knowledge about minority costumes, and maybe we can make many friends.I’m sure we’ll have a special weekend.If you’d like to go, please let me know.

Li Ping

18.在你的成长过程中，有些日子会让你开心快乐，经久难忘。请以My Pleased Day为题，记叙你那天的活动感受（如：exciting, fun„）

Ways to relax TV; Computer; A short trip; Music; Sports; Shopping Work Homework; Housework (cooking/cleaning) Other things Enough sleep; Delicious food My Pleased Day I had a pleasant day last month.In the morning, I got up a little late.It was really wonderful to have enough sleep.After breakfast, my younger sister and I finished our homework first and then we played computer games.It was really fun.At noon, I cooked delicious bone soup for families.They were pleased with what I did.In the afternoon, mom and I went shopping.She bought a nice scarf for me.at night, I listened to some music.It made me relaxed.What a happy day!

第18篇：仁爱八年级上英语课件

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库。下面为了大家分享了八年级上的英语课件，欢迎参考！

教学目标

1语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。

2 技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。。

3 情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。

通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。

教学重难点

掌握情态动词should shouldn’t.的用法

学习have的用法

教学工具

多媒体

教学过程

Step 1 Warming up and new words

1.Look at a picture and learn the parts of the body.

2.New words and phrases.

Step 2 Presentation

1a Look at the picture.Write the correct letter [a-m] for each part of the body.

___arm ___ back ___ ear ___ eye ___ foot

___hand ___ head ___ leg ___ mouth

___ neck ___nose ___ stomach ___ tooth

Step 3 Listening

1b Listen and look at the picture.Then number the names 1-5

Listen to the conversations again and fill in the blanks.

Conversation 1

Nurse: What’s the matter, Sarah?

Girl: I ___________.

Conversation 2

Nurse: What’s the matter, David?

Boy: I _________________.

Conversation 3

Nurse: What’s the matter, Ben?

Boy: I _________________.

Conversation 4

Nurse: What’s the matter, Nancy?

Girl: I _________________.

Conversation 5

Betty: What’s the matter, Judy?

Ann: She __________________.

Step 4 Speaking

1c Look at the pictures.What are the students’ problems? Make conversations.

Examples

A: What’s the matter with Judy?

B: She talked too much yesterday and didn’t drink enough water.

She has a very sore throat now.

A: What’s the matter with Sarah?

B: She didn’t take care of herself on the weekend.She was playing with her friends at the park yesterday.Then it got windy, but she didn’t put on her jacket.Now she has a cold.

Step 5 Gueing games

Gue what has happened to the students by using the important sentences.

Step 6 Listening

2a Listen and number the pictures [1-5] in the order you hear them.

2b Listen again.Match the problems with the advice.

Step 7 Speaking

2c Make conversations using the information in 2a and 2b

A: What’s the matter?

B: My head feels very hot.

A: Maybe you have a fever.

B: What should I do?

A: You should take your temperature.

Step 8 Role–play

Imagine you are the school doctor.A few students have health problems.Role-play a conversation between the doctor and the students.

2d Role –play the conversation

Step 9 Language points and summary

1.What’s the matter?

这是人们特别是医生和护士询问病人病情时最常用的问句, 意思是“怎么了?”其后通常与介词with连用。类似的问句还有:

What’s wrong? 怎么啦?

What’s wrong with you? 你怎么了?

What’s your trouble? 你怎么了?

What’s the trouble with you? 你怎么了?

What’s up? 你怎么了?

2.have a cold伤风, 感冒, 是固定词组

表示身体不适的常用词组还有:

have a bad cold 重感冒

have a fever 发烧

have a headache 头痛

have a stomachache 肚子痛, 胃痛

have a toothache 牙痛

Summary

1.牙疼 have a toothache

2.胃疼 have a stomachache

3.背疼 have a backache

4.头疼 have a headache

5.喉咙疼 have a sore throat

6.发烧 have a fever

7.感冒 have a cold

8.躺下并且休息 lie down and rest

9.喝热蜂蜜茶 drink hot tea with honey

10.喝大量水 drink lots of water

11.看牙医 see a dentist

12.量体温 take one’s temperature

13.看医生 go to a doctor

Step 10 Exercises

根据上下文意思填空。

Mandy: Lisa, are you OK?

Lisa: I _____ a headache and I can’t move my neck.What ______ I do? Should I

_____ my temperature?

Mandy: No, it doesn’t sound like you have a fever.What _____ you do on the

weekend?

Lisa: I played computer _____ all weekend.

Mandy: That’s probably why.You need to take breaks _____ from the computer.

Lisa: Yeah, I think I sat in the _____ way for too long without moving.

Mandy: I think you should ____ down and rest.If your head and neck still hurt tomorrow, then go to a _______.

Lisa: OK.Thanks, Mandy.

翻译下列句子。

1.你怎么了？我头痛。

2.他怎么了？他发烧

3.李雷怎么了？他喉咙痛。他应该多喝水。

4.如果你的头和脖子明天仍然疼的话，请去看医生。

Homework

Make up a conversation between a doctor and a patient.

第19篇：仁爱八年级英语上册说课稿

仁爱八年级英语上册说课稿

香山中学

王桂兰

各位老师大家好，今天我的说课内容是仁爱八年级英语上册 一 说课标

1.总目标：就是英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合的人文素养。

2..学段目标：有明确的学习需要和目标，对于学习应表现出较强的自信心。能在所设的日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点，能读懂常见问题的小短文，能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事，能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。

课程标准：综合语言运用能力包括语言知识，语言技能，学习策略，情感态度，文化意识。

（1）语言知识——语篇中的语音；200-250左右的新单词；65-70左右的习惯用语或固定搭配；一般将来时，一般过去时，过去进行时 等语法现象； 情感、娱乐、科技三大方面话题。

（2）语言技能——听：听懂语段，理解情节发展，记录信息；说：交谈，并在指导下参与角色扮演；读：朗读课文，理解大意，找出关键信息，猜测生词含义，运用工具书，阅读量10万；写：写出60词以上的简单文段。

（3）学习策略——学习需要和目标，提取信息，教育资源,计划和安排学习任务,

学习方法.

（4）情感态度——自信心相互学习帮助, （5）文化意识——注意到中外文化的差异. 二.说教材

1教材体例特点：六大特点（1）.突出语言的实践性、交际性、真实性、实用性，注重学生的语言能力的培养。（2）.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步或终身学习奠定基础。（3）注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需的能力。（4）培养学生学习兴趣，以不同方式

最大限度激发学生的学习学习动机。（5）注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次的学生的需求。（6）注重中小学各阶段的衔接，保证个学段的顺利过渡，提高整体素质。 2教材内容

Unit1 词汇quite a bite,cheer…on….；grow up；Spend ….(in) doing

语言知识 (1)掌握一般将来时be going to …的用法(2).会用would you mind doing …的句型提出意见或建议( 3）谈论体育活动，个人爱好，未来梦想，道歉以及怎样应答。

语言技能

听：1.能听懂有关体育活动个人爱好及习惯行为的对话和文2.能听懂他人提出的建议和请求3.能听懂有关学校运动会及奥运会的对话或短文，说：1.能用英语谈论自己的爱好及习惯行为2.能用简短的句子谈论自己梦想的工作和未来的计划3.能用英语提出建议和请求并进行交流沟通.读：1.能读懂对话或短文。2.能读懂有关体育的个人爱好的课外读物.3能读懂简短的学校运动会及奥运会

方面的文章.写：正确写出有关体育活动，个人爱好以及行为习惯的短文，能用简单的句子描述学校运动会及所了解的奥运会的相关知识。

学习策略

积极探索适合自己的学习方法，抓住用英语交际的机会，在现实生活中不断提高用英语解决实际问题的能力，不断开阔自己的文化视野，扩大知识面。

情感态度

培养学生积极向上人生态度，提高学生英语实践活动的兴趣，引导学生学习不屈不挠的奥运精神，鼓励学生磨练意志，培养他们的爱国热情.Unit2 词汇 记住像follow …one’s advice, check …over…. Give up doing …等重点的词组。

语言知识

掌握句型“What’s wrong?和What’s the matter?并用其谈论身体状况”记住should 和shouldn’t 并能用其表达建议。谈论身体状况，谈论健康的生活习惯，练习使用打电话的交际用语。 语言技能

听：1.能听懂建议性指令，谈论感觉身体不适的感觉对话及短文。2，能从所听的语言材料中获取所需信息补充短文或对话。说：1.能用英语同他人交谈身体的健康状况，并且能提建议，关心他人的健康情况2.能用英语简单的表达所听所读短文的大意。读：1.能正确认读本单元的生词短语，2.正确模仿所听对话的语音语调。3,具有阅读整篇短文后，获取短文大意的能力。写：1.正确使用常用的标点符号。2.能用英语写出有关身体病痛的句子以及表达建议的句子3.能把所学的语言组织起来，写成语句连贯，表意正确的短文。

学习策略

善于创设情境，提高语言技能，突显语言交际功能善于归纳总结所学语言知识和语言材料。

情感态度

乐于与人交流，在交际中锻炼并提高各种英语技能。通过谈论的话题树立理解他人关心他人，乐于帮助他人的情感态度。 Unit3 语言知识 谈论个人的爱好与兴趣，了解乐器的名称，音乐的分类，学会表达同意与不同意。

语言技能

听：1.能听懂比较熟悉的个人爱好的话题，能跟据简单的指令和问题做出适当的反应。能听懂并领会说话者对事物的情感态度。说：1.能根据个人喜好话题进行简单的对话。在教师的指导下能提供个人的信息和资料。能简单的评价事物，并准确的表达个人观点。读：1.能正确的朗读课文，理解简单的书面指令，并根据要求进行学习活动。能读懂简单的短文和故事，抓住大意。写：

能用短语和句子描写一系列图片，编写简单的故事，能写出表达个人爱好方面的短文。

学习策略 初步建立自主学习的概念和意识，积极探索适合自己的学习方法，能总结所学语言材料中的语言规律并加以利用。善于抓住英语交际机会。

情感态度

培养学生敢于用英语来表达自己的看法和大胆实践的精神。培养学生的学习兴趣，增强他们学习的自信心，学习效率提高。 Unit4 语言知识 了解自然界与人类，科普知识与现代科技和文化遗产等。

语言技能 听：.能听懂简单的故事，理解其中的主要人物和事件，

能听懂谈论自然现代科技和历史遗迹的对话或短文。能从所听的语言材料中获取信息，补充短文和对话。说：.能用简单的句子描述自然谈论现代科学和历史遗迹。简单陈述所听所读对话或短文大意。读：1.能正确读本单元单词，短语和准确模仿所听的对话，的语音语调，能读懂对话和短文并掌握主要信息，能读懂自然，现代科技和历史遗迹。写：能用短语和句子描写自然，现代科技和历史遗迹。能将所学语言组织起来，写出简单的短文。

学习策略 善于总结归纳所学语言知识，能够主动地在交际中运用这些语言知识，利用所学的语言知识拓展知识面，树立自主学习的意识。 情感态度 培养学生对自然的爱护之情和保护自然的意识，培养学生对当代科技的兴趣，引导他们树立积极向上，勇于探索的精神。 三.说建议

教学建议

1面向全体学生注重素质培养；2整体设计目标，体现灵活开放；3突出学生主体，尊重个体差异；4采用活动途径，倡导体验参与；5注重过程评价，促进学生发展；6开发课程资源，拓展学用渠道。

课程资源利用建议 1 英语教材 2相关学习材料 3学校资源 4信息技术 5互联网络

总之，通过不断出现的任务和活动，使学生能够用多种手段生动的与他人交流，并开展课题研究。他将最先进的语言知识和教学方法植入课堂，为学生将来能用英语与他人自信、有效地交流做好准备。

第20篇：仁爱英语八年级期末试题

农村中学英语教学问题及策略探究 天景中学李智

《英语新课程标准》中提出：“使每一位学生都得到发展是教师神圣的天职。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育”。

我们目前倡导的素质教育就是要全面提高学生的素质，但长期以来，初中英语教学中两极分化是许多学校普遍存在的问题，并且它随着年级的升高而日趋严重。以致于到了九年级很多学生开始放弃英语，使得英语教学堕入了被动难堪的场面。因此，我认为如何运用新课程理念，转化英语学困生，使其英语学习获得最大限度的发展，解决两极分化，是每一位一线教师必须考虑的重要问题。

一、初中英语教学两极分化的成因

每个学科都存在两极分化，英语表现的特别突出，为什么英语两极分化现象明显比其它学科严重?需要我们认真的分析。

(一)初中生自身特质是学生两级分化的潜在主因

在七年级的英语课堂上，部分学生因学习基础从一开始就跟不上全班的学习步伐，成了英语学科的学困生。接着，学困生因无明确的学习目标，用消极悲观的态度看待自己的学习，他们又处在身心发育阶段，意志力薄弱，逆反心理强，基本上没有预习和复习等好习惯。许多教师对这样的学生黔驴技穷，最后只要听之任之，而这些学生也自暴自弃，不求进取，这直接影响了英语教学效果，导致很多学生成为后进生。

(二)学生的学习办法不得当。学习办法是发挥学生学习才能的手腕，也是促进学生学习才能的途径。假如有良好的学习才能而无恰当的学习办法，犹如有箭无弓。我们学生是在汉语环境中学习英语的，因而受母语的影响很大，习惯用汉语思想方式去学习英语，这样干扰了英语学习的开展，随着对英语新颖感的消逝和教材内容的加深，不少学生开始慢慢对英语产生厌倦的情绪，兴味和积极性降落，学习成绩必然下滑。长此下去这些学生也就成为了后进生。

二、转化后进生的对策

依据以上的剖析，学生英语学习呈现两极分化的缘由是多方面的，如不及时处理定会呈现恶性循环。因而转化后进生已成为火烧眉毛的问题，我在此引入一些个人不成熟的办法。 (一)加纳德的多元智力理论告诉我们，学生的问题不再是聪明与否的问题，而是在哪些方面聪明，怎样聪明的问题。我们要做的就是从内外因出发，把学困生培养成为不同类型的人才。改变学困生的不利内因是转化的关键

1．帮助学困生形成正确的学习动机。有许多学生对失败感到羞耻，却不做任何努力来改变现状，是因为他们产生了这样一种信念：无论怎么努力都不能避免失败。于是他们在课堂上既不以掌握知识为目标，也不以成绩为目标，而是以应付师长，打发时间为目标。这时，教师应当用“勤能补拙”的道理激发其学习动机。给学困生指出切实可行的目标而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现他们的目标定得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。

2．培养学生良好的学习习惯，提高学生的意志力。授人以鱼不及授人以渔。教会学生学习方法是提高英语教学质量的关键因素之一。

在起始阶段教师应要求学生形成良好的书写习惯；学会国际音标，避免因使用汉字注音而造成的发音错误；勤于读写，做好预习工作，帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音，熟悉词性及词义。而大部分学困生就是因为记不住单词，掌握不住词性慢慢的赶不上英语学习的进程而拖了班级的后退。最终导致英语课堂听不懂。想学也来不及。 (二)建立师生间的和谐互动是转化的实质

1．教师以饱满的精神状态上好每一堂课，从仪表到一言一行向学生传递出热爱并热衷于教学活动的信息，积极参与教学活动，是教学成功发展的第一步。 2．绝大部分学生反对“填鸭式”的教学方法。因此教师在教学中应注重教学方法和艺术，以简洁、明快、幽默的语言，并且把教学活动搞得生动有趣。根据初中生表现欲强的特点，组织学生表演有关问路，购物，打电话，看医生等交际性强的活动，且引入竞争机制，并给予一定的奖励，则更能激起学生的学习积极性，消除学生的厌学，弃学情绪。

3．有效的沟通促成和谐的师生关系。在课堂教学中教师必须做到让学生各有所得，而不能只顾几个优秀生。没有什么东西比成功更能鼓励进一步追求成功的努力，增强后进生的学习自信心。对后进生的点滴进步教师应及时予以表扬和鼓励，让他们体验到成功的喜悦。在课堂教学中，对后进生的大胆参与教师应给予“特殊的评价”。

从心理上来讲，后进生更需要教师的关心和尊重，只有在人格上受到尊重和爱护，他们才能在轻松和谐的学习环境中愉快地学习。

消除英语教学中的两极分化现象是一项长期而又十分艰辛、细致的工作，决非数月悉心指导，半载严格训练所能奏效的，而应坚持不懈，努力实践，尽量避免学生两极分化。

另外，在教学过程中教师还应注意观察学生的变化，即使是点滴的变化也不容忽视，然后及时调整教学方法及目标。

总之，只有消除英语教学的两极分化，提高全体学生的英语水平，才有利于我国英语水平的整体提高，有利于加快我国现代化建设的步伐。

浅谈多媒体在英语教学中的合理利用 天景中学李智

随着信息时代的到来和教育教学改革的深入，多媒体教学已成为教学现代化的标志之一。它作为一种现代化、信息化的教学手段，在英语教学过程中以其独特的魅力，颇受广大教师的青睐。是否利用多媒体教学甚至已成为评价课堂质量的重要标准之一，它自身所具有的形象性、直观性、应用面广、信息量大、知识结构新、效率高等特点对提高英语教学效率，促进英语教学质量的提高，的确发挥其举足轻重的作用。于是在英语课堂中大量无选择的、有时甚至没有必要的情况下仍使用多媒体，使我们英语课堂失去了生机，使学生的发散性、创造性思维受到抑制，干扰学生学习的主动性和创造性。那么如何掌控多媒体的应用，从而取得“最优”的教学效果？笔者认为，我们要做到几个“勿让”。

一、勿让课件片面新颖性，分散学生注意力

多媒体能运用图、形、声、色等多种形式来展示传统教学手段中所不能展示的内容。但有的老师总觉得一堂多媒体课如果不追求漂亮、华丽、高科技，如果没有几段电影剪辑或音乐片段或几张甚至十几张精美的图片的展示，就有愧于“多媒体”这三个字。在这种思想指导下，于是把界面搞得五彩缤纷，繁杂艳丽，从图、形、声、色 各方面来“狂轰滥炸”。而处于青春期的学生对新鲜事物多易产生猎奇的心理，这无疑极大分散了学生的注意力，享受太多感官刺激的同时，忽略了对教学内容的深入理解，尤其教学重、难点易被弱化，严重影响了英语课堂教学效果。因此，多媒体应以精简为原则，突出教学主题、重点、难点，艺术性、教育性和科学性有机统一，才能取得“最优”的教学效果，从而达到真正的教学目的。

二、勿让“课件”代替“备课”

多媒体课件制作需要充足的资料，因而制作它往往会花很多时间，有的老师甚至一味地花时间制课件，而忽视了备课这一重要环节。错误地认为制课件的过程就是备课的过程。现代教育理论认为，备课是寻求、搜索、构造、备选教学方法的过程，同时也是一个检验、评价、挑选满意的过程。可以说备课是整个教学过程的总策划和总设计。虽然决定一堂课质量好坏的因素有很多，但备课是非常重要的条件，中学英语教师应以深入研究教材和学生为第一任务，在备好教材、教法和学生的基础上，再恰当、科学地制作多媒体课件，以此来辅助英语课堂教学，进而提高课堂效率和教学质量。

三、勿让“屏幕”代替“黑板”

现在的多媒体英语课，老师“尘满面，灰满身”的现象已很少见了。有的老师把该板书的知识点、词汇、问答及练习材料全都输入电脑中，课堂上鼠标一点，所有的内容都通过大屏幕一一显示，这样虽快捷、美观、便利、省时、省力，可屏幕上的内容一幕幕一闪而过，学生恐怕想记笔记都来不及，又怎能对整堂课的教材重点、难点掌握和运用?虽然教师的粉笔字没有电脑中完美的字体漂亮，但有老师的个性体验，让学生感到亲切，对学生有较强的感染力。优秀的板书设计，教师还可以根据学生提出的疑问随时调整，修改其内容；课堂中即兴发挥，顺手在黑板上写几个字或画一幅简画，都可以向学生展现教师的人格魅力和亲和力。这对提高课堂教学有益而无害。因此，传统的板书是不可能在多媒体上进行的。在课堂教学中应根据其内容来选用，既使用屏幕，又在需要时使用黑板，则能达到鱼和熊掌兼得的效果，让每一节英语课都能给学生留下点美好的记忆。

四、勿让教师成为“放映员”

多媒体在英语课堂的运用，目的是创设更好的情景，让学生在逼真的情境中表演、操练，从而达到培养学生的语感，增强学生的口语及听力，提高他们的交际能力，进而改变现代中学生会学不会说的“哑巴英语”现状。然而在英语课堂中，科学、合理地运用多媒体，使其发挥应有的作用，并不是所有的英语教师都能做得很好。有的教师在所有的教学步骤和环节中过多地运用多媒体，英语课变成了课件展示课。教师只需忙着播放预先制作的课件或剪辑的资料，无须太多的语言讲解，一切尽在“影片”中，什么教学目标、教学重点、难点、知识点，都像放电影一样那么快，一闪而过。把学生变成教师课件的“观众”和“听众”，教师也成了课件“放映员”，导致学生和教师、学生和学生本应亲切的口语交流变成冰冷冷的人机对话。我们知道，人与人之间的自然语言是最具亲和力，最灵活的语言。师生之间课堂互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。在课堂教学过程中，教师的一个微笑、一个手势、一个简单的动作，在提高教学效果中都会起着重要的作用。因此，教师应该根据教学需要正确运用多媒体，课堂可以没有多媒体，但不能没有教师。

五、勿让学生失去学习的主体性

新课程的英语教学是以弘扬学生为主体为宗旨，课堂教学是师生互动、共同探究、共同创新的过程。在这个过程中，教师是指导者、组织者，引导学生走进课堂，指导学生去发现问题并确立学习目标，引导学生多思善问，使学生在循循善诱下主动、活跃地参与学习。也就是说，我们的英语课堂是学生的舞台，在教师的引导下，学生可以在这个舞台上，尽情发挥他们的主体性和创造性。而多媒体是为了产生预定的教学效果而使用的一种辅助手段。目前有许多教师盲目依赖多媒体，把“辅助”当做“替代”，主导整个课堂教学过程，教师和学生几乎都退居“二线”。学生和教师都被多媒体牵着鼻子走，学生在多媒体世界里应接不暇，思维速度跟不上播放的速度，根本没有足够的时间去深入思考，只能顺着多媒体中的设计作一些简单的“人机对答”。整堂课下来，教师根本没有关注学生在每个环节中的学习状态和学习方法。在这“以学生为中心”的英语课堂教学的今天，是有百害而无一利的，我们不能以“多媒体的流程图”来主宰我们的课堂。

总之，在英语课堂教学中应根据具体内容，恰当使用多媒体来辅助教学，科学、合理地将多媒体及其他教学因素糅合在一起，真正发挥多媒体辅助英语教学的有利作用，不仅能为课堂添光增彩，而且往往会起到画龙点睛、拨云见日的效果。这样才能真正提高课堂效率，提高教学质量。

新时代语文教师素养初探 天景中学阳小玲

在传统的语文教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为：一是以教为中心，学围绕教转。二是以教为基础，先教后学。总之，传统语文教学只是教与学两方面的机械叠加。

在长达半个世纪的思考后，叶圣陶先生概括出 “教是为了大到不需要教”这一至理箴言，他认为教学必须确定学生的主体地位，必须让学生养成学习语文的良好习惯，必须树立生活本源观，同时实现不教的关键在于教师素质的提高。

下面从新时代语文教师所需具备的素养角度出发，来谈谈对叶老这一教育思想的认识。

一、语文教师的理念转变

我们都熟知“教是为了不教”的教育教学原则，但我们好多语文教师的教学观念却是：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。走讲课堂，我们常常会看到这样的现象：上课一开始，学生似乎都会了，都懂了，但教师事先已辛辛苦苦地备了很详尽的教案，只好生拉硬扯地把学生拉回来，让学生“假装不懂”。在这样的语文课堂上“双边活动”变成了“单边活动”，教师越教，学生越不爱学。教代替了学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学了。

其实，我们语文教师首先应在备课中从“以学生为主体”的理念去创新、设计教学方案，使教师充当参与、促进和指导的角色。教师不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位。学生对后来知识的学习，必须在已经有的知识基础上进行。

因此，正确分析学生已有的知识基础就显得格外重要。学生所具有的知识基础，不光只有在教材中学到的，来自学生生活经验的知识基础分析也同样重要，教师对此不应忽视。

总之，语文教师需尽快转变传统的教育理念，在教学过程中落实“以学生发展为本”的理念，才能真正实现“教是为了不教”的育人目的。

二、语文教师的角色转换

“教，是为了不教”，我们知道，教师作为知识传授者的角色是不能被淘汰的，不管怎么说，首先还得“教”，关键在于“教”什么，怎么“教”。如果只是一味地教给学生知识，那教师就只好一辈子“教”了，而如果像陶行知先生说的：“先生的责任不在教，而在教学生学”，教师教的可是探求知识的方法，那可真就可以“不教”了，这叫会“偷懒”。“懒惰”的教师培养勤快的“学生”，这句国外的谚语正是教师要放手让学生独立完成任务的意思，与叶老先生的观点不谋而合。 具体地说，在语文课堂教学中，我们必须改变教师唱“独脚”大包大揽的主角地位，担当起在知识探索、能力培养上的主导作用。

例如：朗读背诵课文；研读各类文体的课文时，如何质疑设问，如何寻找答案，如何进行文章和语言、写法的赏析；如何笔记，如何整理知识，如何复习；这些都有法可循，但学生不是生来就会，让学生自己摸索，诚然能训练能力，但学生的经历和时间有限，最终形成的学习能力和学习效率无疑是很低的。因此，教师的主导作用，不是去给学生分析课文，而是指导学生在“自主合作探究”学习中，学会运用一些学习方法，并运用这些方法更广泛的去做学习上的“自主合作探究”。

“授之以鱼，不如授之以渔”，我们分析课文只是给学生一条“死鱼”，我们教会学生学习方法，是给学生“渔”，让学生成为一个真正的捕鱼能手。与此同时，还能鼓励学生在运用一些现成方法学习中找到更适合自己的学习方法。

三、语文教师的能力提升

“以己之昏昏，焉能使人之昭昭”。要教会学生，教师先要会。因此，语文教师就不能满足于会讲——把参考资料搬到教案上，又“贩”到课堂上，而应该实实在在学点看家的本领——离开教参能品出文章的“味”来，提起笔来能写出“自己”的文来。柯瓦列夫曾说过：“教师应当知道的东西，要大大超过要教给学生的范围，要具有更宽广的科学视野，否则，他就不能唤起和发展对本门学科的兴趣，就不能满足他们的需要。”兴趣是最好的教师，学生往往对某些课外知识很感兴趣，在课堂教学中，如果语文教师只局限于教材而不适当拓宽，学生学得索然寡味，效果自然好不到哪里去。要提高文学素养，要拓宽文化视野，还得听从鲁迅教导“读书要像蜜蜂采蜜一样杂采众家”，多看“闲书”，除了经典名著外，语文教师还应该读精的、新的、富有鲜明时代特色的当代优秀作品，凡是学生应该读的、适合学生读的、学生喜欢读的，教师都必须读。

语文教师也只有“博观约取”，才能“厚积薄发”，做到会写、善写，进而用自己的写带动学生去写，使学生学写有法可依，有章可循。

教学是教与学的交往、互动，对新时代语文教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程；交往还意味着教师角色定位的转换：教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。

这将是一条漫长而曲折的路，需要我们共同努力，把握住教师理念转变、角色转换，以及自身能力的提升，让学生自主学习真正落到实处，实现从“教”到“不教”的飞跃。

《仁爱英语八年级教学设计.doc》

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